«7» сентября 2015 г. понедельник
Утро. Прогулка.
Утренняя гимнастика «Способные художники»
Беседа на тему: «Встреча в стране детства». Цель: вызвать у детей радость от прихода в детский сад. Понаблюдать с детьми за красотой участка вокруг детского сада, выслушать мнения детей о том, как сделать его еще краше. Воспитывать Эмоциональную отзывчивость детей, бережливое отношение к детскому саду.
Индивидуальная работа с Мишей Н., Ильей К. дидактическое упражнение «Расскажи мне…». Цель: учить детей отвечать на вопрос развернутым предложением, составлять небольшой рассказ из личного опыта.
Игровая деятельность Подвижная игра малой интенсивности «Пять шагов». Цель игры: воспитывать сообразительность и быстроту мышления.
Мир социальных отношений Просмотр фильмов из комплекса мультфильмов «Смешарики. Права детей». Цель: познакомить детей с понятием «право»; воспитывать уважение к правам человек; формировать адекватное отношение к соблюдению и нарушению общечеловеческих норм и принципов морали.
Безопасность (беседы, рассматривание картин): Настольно – печатные игры «Знаки дорожного движения». Цель: закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов.
Работа по трудовому воспитанию Мытье комнатных растений. Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; воспитывать бережное отношение к природе.
Игровая образовательная ситуация
1.Вид речевое развитие
Тема: составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»
Источник: О. С. Ушакова «Развитие речи детей 5 – 7 лет» стр. 147
Цель: Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. Учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании. Учить дифференциации звуков /ц/ и /ч/, отрабатывать четкую дикцию
2.Вид физическое развитие – бассейн
Тема
Источник по плану инструктора по плаванию
Цель знакомить детей с правилами поведения на воде и на занятиях по плаванию. Совершенствовать скольжение на груди и на спине, и под дуги, стоящие на дне бассейна. Совершенствовать плавание на ногах кролем на груди с доской и с различными положениями рук. Воспитывать самостоятельность.
Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом.
Самостоятельная игровая деятельность Кукольный театр и сюжетно-дидактические игры на темы: «Куклы на прогулке», «Оденем куклу на прогулку», «Куклы на музыкальном занятии», «У кукол праздник».
Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Детский сад». Цель: продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.
(тематические беседы) Беседа о службах, помогающих людям в беде. (милиция, пожарные, скорая). «Безопасность в нашей группе». Цель: Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб. Воспитывать нравственные качества, вызвать желание помочь людям в беде
(обучающие ситуации) Практическая ситуация «Мне надо срочно перейти через проезжую часть». Цель: Закрепить правила перехода через проезжую часть.
Трудовое воспитание Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым
Подвижные игры «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. «Совушка». Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
Индивидуальная работа с Данилом Д., Ваней Д.: катание на велосипеде. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Возвращение с прогулки
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Игра «Путешествие в страну чистоты». Цель: воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность.
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение глав из книги «Приключения барона Мюнхгаузена».
Вторая половина дня
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № 1
“Лепим Буратино”
закаливающие гигиенические процедуры.
Индивидуальная работа с Камилой И., Матвеем Б. дидактическое упражнение «Выложи узор». Цель: тренировать детей в умении повторять предложенный орнамент с помощью мозаики.
Игровая деятельность (самостоятельная) Раскрашивание предметных и сюжетных картинок (по прочитанным произведениям). Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Поисково-исследовательская деятельность Фильтрование воды. Цель: Познакомиться с процессами очистки воды разными способами.
Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Рассказывание русской народной сказки «Царевна – лягушка». Цель: учить детей воспринимать образное содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.
Вторая прогулка
Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать обобщенное представление об осени, как времени года, расширять представление о зимующих и перелетных птицах.
Мир социальных отношений Составление рассказов «Куда я ездил летом». Цель: учить детей переводить жизненный опыт ребенка в условной план игры.
Игровая деятельность «На месте не стой, вокруг березки хоровод построй». Цель: продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Подвижные игры «Назови кто я». Цель: развивать способность создавать образ птицы, используя мимику, жесты, характерные повадки птиц. «Ручеек». Цель: учить двигаться парами, соблюдать очередность, выполнять характерные движения по содержанию игры.
Взаимодействие с родителями Рекомендации по теме месяца «Здравствуй, детский сад!».
«8» сентября 2015 г. вторник
Утро. Прогулка.
Утренняя гимнастика «Способные художники»
Беседа на тему: Игра-беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (труд, воспитателя, няни, музыкального работника, медсестры, повара). Цель: Закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду.
Индивидуальная работа с Мишей Н., Кирой Р. словесная игра «Кузовок». Цель: развивать фонематический слух, умение придумывать и называть слова с заданным окончанием.
Игровая деятельность Игра на внимание «Я загадаю — вы отгадайте». Цель: учить детей находить по описанию друг друга. Развивать слуховое внимание.
Мир социальных отношений «Мы такие разные» Цель: формировать умение соотносить занятия ребёнка с его возрастом (от рождения до семи лет). Учить детей находить по описанию друг друга. Развивать слуховое внимание.
Безопасность (беседы, рассматривание картин): «По дороге в детский сад». Цель: формировать представления об опасностях, которые могут подстерегать ребенка по дороге в детский сад и как эти опасности предотвратить.
Работа по трудовому воспитанию Беседа о дежурстве. Цель: Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий.
Игровая образовательная ситуация
1.Вид математическое развитие
Тема: № 2 (102)
Источник: Л. Н. Коротковских «Планы – конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста», стр. 169
Цель: Упражнять детей в решении и составлении простых арифметических задач на сложение. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать логическое мышление.
2.Вид Социальный мир
Тема № 3 «Для чего нужны дома?»
Источник Горбатенко О.Ф. Комплексные занятия по разделу «Социальный мир» стр.124
Цель Углубить знания о конструкциях домов; продолжить знакомить с различными строительными материалами; бетоном, его качествами и свойствами, со способом его изготовления, деревом, черепицей и др.; воспитывать уважение к человеку труда.
3.Вид мир музыки
Тема «Настроения, чувства в музыке»
Источник по плану музыкального руководителя
Цель знакомить детей с характерными особенностями интонации музыки разных эпох и стилей. Развивать у дошкольников плавное голосоведение, побуждать импровизировать в пении. Импровизировать в танце, двигаться легко, синхронно.
Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Наблюдение за шмелями. Рассказать, что осенью все население шмелиной семьи вымирает, остаются только молодые шмели, которые, перезимовав, весной создадут новые гнезда. Гнезда шмелей находятся в земле.
Самостоятельная игровая деятельность Сюрпризные постройки, обыгрывание их с детьми (особенно с пассивными). Цель: поощрение игр со строительным материалом.
Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Собираемся на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
(тематические беседы) беседа «В мире вежливых слов» – предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.
(обучающие ситуации) Продуктивная деятельность: «Куколка из фантиков». Цель: развивать фантазию и воображение, мелкую моторику рук.
Трудовое воспитание вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.
Подвижные игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цели: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
Индивидуальная работа с Машей П., Кирой Р. игровые упражнения со скакалкой. Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.
Возвращение с прогулки
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Игровое упражнение «Все делаем по порядку» – учить самостоятельно одевать и снимать верхнюю одежду.
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение глав из книги «Приключения барона Мюнхгаузена»
Вторая половина дня
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № 1
“Лепим Буратино”
закаливающие гигиенические процедуры.
Индивидуальная работа с Юлианой Ч, Тасей И. фонетическая игра «Добавь слог». Цель: совершенствовать умение чтения по слогам.
Игровая деятельность (самостоятельная) Театрализованная игра: «Истории игрушек». Цель: развивать творческую активность детей, закрепить знание содержания знакомых произведений.
Поисково-исследовательская деятельность «Как быстрее?» Цель: Выявить особенности передачи звука на расстояние (звук быстрее распространяется через твердые и жидкие тела).
Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Игра с пением песни «К нам гости пришли» (музыка А. Александрова, слова М. Ивенсен). Цель: учить детей передавать в движении содержание песни, исполнять песню эмоционально, искренне, воспитывать доброжелательность, радушие.
Вторая прогулка
Наблюдение предложить детям аккуратно и потихоньку потянуть с ветки зеленый лист и желтый. Спросить какой лист отрывается легче. Через увеличительное стекло вместе с детьми посмотреть на внутреннюю часть листа. Она вся усеяна мелкими точками. Что это такое? Оказывается, что листья – это «форточки» деревьев
Мир социальных отношений «То, что растет – живое!» Предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.
Игровая деятельность дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь?» Цель: развивать фразовую речь
Подвижные игры «Ловишки». Цель: продолжать учить детей бегать врассыпную. Не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры. «Лесные тропинки». Цель: тренировать детей в различных видах ходьбы (перешагивать через лужи – широкими шагами, перепрыгивать с кочки на кочку, перешагивать через пеньки).
Взаимодействие с родителями Проектная деятельность совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем места, где может играть ребенок
«9» сентября 2015 г. среда
Утро. Прогулка.
Утренняя гимнастика «Способные художники»
Беседа на тему: «Мои любимые игрушки». Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку детей класть игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Продолжаем учить детей отвечать на вопросы развёрнутым ответом, не перебивая друг друга; высказывать свою точку зрения, обосновывать её.
Индивидуальная работа с Данилом Д., Артемом Ч. дидактическая игра «Собери картинку». Цель: развивать сенсорно – моторные умения, логику.
Игровая деятельность Ритуал приветствия «Солнышко». Цель: создание положительного настроя в группе; развивать умение использовать в общении друг с другом ласковые слова.
Мир социальных отношений Чтение и рассматривание энциклопедии «Тело человека. Как мы устроены». Цель: расширять знания о человеческом организме
Безопасность (беседы, рассматривание картин): «Внешность человека может быть обманчива». Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает добрые намерения.
Работа по трудовому воспитанию Мытьё стульчиков. Цель: Упражнять детей в трудовых действиях, закреплять умение правильно использовать инвентарь, вызывать стремление принимать активное участие в труде со взрослыми.
Игровая образовательная ситуация
1.Вид подготовка к обучению грамоте
Тема: № 2 «Закрепление звука Б (Б*). Сопоставление звуков Б и П».
Источник: Д.Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать» стр. 112
Цель: Закрепить с детьми звук Б и букву Б; продолжать учить делить слова на слоги, из слогов составлять слова, запоминать графический образ согласной буквы; развивать мелкую моторику рук
2.Вид Мир искусства и художественная деятельность: аппликация
Тема № 1 «Мой любимый детский сад» (дачный домик)
Источник А. Н. Малышева «Аппликация в детском саду», стр. 146
Цель Учить детей располагать детали изображения «кирпичики» в шахматном порядке. Упражнять детей в использовании освоенных приемов работы с бумагой (симметричном вырезании, способе обрыва бумаги, выполнении надрезов по краю заготовки). Развивать творческое воображение путем дополнения композиции новыми элементами (деревья, цветы, заборчик).
3.Вид мир музыки
Тема
Источник по плану руководителя
Цель знакомить детей с характерными особенностями интонации музыки разных эпох и стилей. Развивать у дошкольников плавное голосоведение, побуждать импровизировать в пении. Импровизировать в танце, двигаться легко, синхронно.
Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Наблюдение труда взрослых в саду. Спросить, у кого есть дачи, какие работы на них сейчас производятся? Воспитывать уважение к труду взрослых, желание помочь им.
Самостоятельная игровая деятельность Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «День рождения Степашки». Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис»
(тематические беседы) Рассматривание альбома «Насекомые». Цель: закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде (членистое строение тела, шесть ног, антенны, у некоторых – крылья), учить называть известных им насекомых)
(обучающие ситуации) Продуктивная деятельность: изготовление «Книги Дорожных знаков». Цель: закрепить знания сигналов светофора, их назначение. Воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге.
Трудовое воспитание Сбор урожая в огороде. Цели: учить выкапывать овощи; воспитывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры «Назови овощи». Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч. «Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа с Аликой Я., Соней К. улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Цель: развивать координацию движений.
Возвращение с прогулки
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Игра – соревнование «Кто лучше заправит кровать». Цель: совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым.
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение глав из книги «Приключения барона Мюнхгаузена»
Вторая половина дня
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № 1
“Лепим Буратино”
закаливающие гигиенические процедуры.
Индивидуальная работа с Дашей И., Таней Ш. дидактическое упражнение «Запомни, на каком месте игрушка». Цель: развивать зрительную память, внимание; совершенствовать порядковый счёт.
Игровая деятельность (самостоятельная) Игра – имитация «Заводные игрушки». Цель: упражнять в движениях подражательного характера; доставить удовольствие от игры
Поисково-исследовательская деятельность проведение опыта «Невидимые чернила» Многие дети любят фильмы про шпионов, с удовольствием играют в разведчиков. И вероятно многие из ребят захотят научиться делать секретные послания – а потом обмениваться ими втайне от всех.
Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Чтение стихотворений и загадок об игрушках. Цель: развивать память, мышление, воспитывать любовь к литературным произведениям.
Вторая прогулка
Наблюдение за птицами. Цель: расширять и закреплять представления детей о перелетных и зимующих птицах, воспитывать познавательный интерес.
Мир социальных отношений Ситуативная беседа поведение в общественных местах.
Игровая деятельность Театрализованная игра «Кошкин дом». Цель: учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.
Подвижные игры «Гуси – лебеди». Цель: учить действовать согласно проговариваемому тексту, совершенствовать технику бега. «Ходят, плавают, летают». Цель: закреплять название зверей, птиц, рыб, упражнять в характерном движении животных.
Взаимодействие с родителями Советы специалистов родителям по подготовке детей к школе.
«10» сентября 2015 г. четверг
Утро. Прогулка.
Утренняя гимнастика «Способные художники»
Беседа на тему: «Как себя вести». Цель: закреплять знания детей о положительных действиях, качествах и поступках людей.
Индивидуальная работа с Ваней Д., Кирой Р. в дидактическую игру «Назови число». Цель: учить детей использовать в игре порядковый счет. Закрепить в сознании детей понятия «следующее за числом…», «стоящее перед числом…». Учить называть смежные числа.
Игровая деятельность Дидактическая игра «Не ошибись». Цель: упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен.
Мир социальных отношений Беседа на тему «Кто живет в России». Цели: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей.
Безопасность (беседы, рассматривание картин): Дидактическая игра: «Собери картинку». Цель: выявить знания детей о правилах противопожарной безопасности.
Работа по трудовому воспитанию Дежурство по столовой. Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.
Игровая образовательная ситуация
1.Вид Природный мир. Социальный мир
Тема: № 4 «Как хорошо у нас в саду»
Источник: О. В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 3 «а»
Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
2.Вид Мир искусства и художественная деятельность: рисование
Тема № 2 «Моя любимая игрушка»
Источник О. В. Недорезова «Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада», стр. 47
Цель Продолжать упражнять в рисовании с натуры, организовывать анализ натуры, развивать умение обращать внимание на индивидуальные характерные признаки и передавать их в процессе выполнения изображения. Развивать зрительную память детей.
3.Вид физическое развитие на прогулке
Тема «Нам на месте не сидится»
Источник по плану руководителя физического развития
Цель Продолжать развивать интерес к физкультуре, воспитывать понятие о значимости физкультуры в укреплении здоровья, упражнять в разных видах ходьбы и бега, в сохранении равновесия, в прыжках, в метании, в лазании, в разнообразных действиях с обручем; развивать координацию движений, мелкую моторику рук, продолжать учить соблюдать правила игр.
Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире.
Самостоятельная игровая деятельность Конструирование из бумаги «Геометрические фигуры» Цели: формировать у детей умение аккуратно вырезать из бумаги, моделировать объемные фигуры.
Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Детский сад». Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
(обучающие ситуации) Обсуждение различных ситуаций на дороге. Цель: Учить детей адекватно реагировать на дорожные ситуации.
Трудовое воспитание Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Цель: развивать координацию движений
Подвижные игры «Назови меня». Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. «Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.
Индивидуальная работа с Камилой И., Викой С. перебрасывание друг другу мяча сверху.
Цель: развивать быстроту, ловкость.
Возвращение с прогулки
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Упражнение «Мой шкафчик». Цель: закрепляем, умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу.
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение глав из книги «Приключения барона Мюнхгаузена»
Вторая половина дня
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № 1
“Лепим Буратино”
закаливающие гигиенические процедуры.
Индивидуальная работа с Софией К., Колей А. дидактическая игра «Почтальон принес открытку». Цель: учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит), побуждать отвечать распространенными предложениями.
Игровая деятельность (самостоятельная) Игры с конструктором. «Строим дом» Цели: Уточнить представление детей о деталях конструктора, формировать умение строить по инструкции.
Поисково-исследовательская деятельность проведение опыта «Пизанская башня». Вам понадобится: глубокая тарелка, пять кубиков сахара, пищевой краситель, стакан питьевой воды.
Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение сказки «Как Муравьишко домой спешил». Цель: Познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В. Бианки.
Вторая прогулка
Наблюдение за ветром – учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).
Мир социальных отношений Беседа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!» Цель: продолжать формировать у детей представление о дружбе, желание строить доверительные отношения с воспитателями
Игровая деятельность Дидактическая игра «Детки на ветке» – активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.
Подвижные игры «Бег шеренгами». Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «Будь внимателен». Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.
Взаимодействие с родителями Родительское собрание «Задачи обучения и воспитания в подготовительной к школе группе».
«11» сентября 2015 г. пятница
Утро. Прогулка.
Утренняя гимнастика «Способные художники»
Беседа на тему: Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?» – предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно.
Индивидуальная работа с Аликой Я. дидактическая игра «Что кому» – воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностями разных профессий
Игровая деятельность дидактическая игра «Первоклассник». Цель: Закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Побуждать желание учиться в школе.
Безопасность (беседы, рассматривание картин): Чтение отрывков из произведений С. Михалков «Дядя Стёпа». В. Маяковский «Кем быть?» С. Маршак «Пожар». Загадывание загадок об опасных предметах. Цель: Формировать представления о службах спасения 01, 02, 03. Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб. Воспитывать нравственные качества, вызвать желание помочь людям в беде
Работа по трудовому воспитанию Полив комнатных растений. Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.
Игровая образовательная ситуация
1.Вид Мир искусства и художественная деятельность: конструирование
Тема: № 2 Из строительного материала «Здания»
Источник: Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 95
Цель: Уточнить представления о типичных, видовых, индивидуальных признаках предметов. Развивать способности к самостоятельному анализу сооружений, конструкций, рисунков, фотографий, чертежей, схем с точки зрения практического назначения объектов.
2.Вид физическое развитие
Тема «Нам на месте не сидится»
Источник по плану руководителя физического развития
Цель Продолжать накапливать и обогащать двигательный опыт детей; упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с чётким фиксированием поворотов, с остановкой по звуковому сигналу, в сохранении равновесия, в прыжках, в метании, в лазании; закреплять умение выполнять разнообразные действия с обручем, развивать координацию движений, ориентирование в пространстве.
Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Сказать детям, что они будут вести календарь погоды. Сказать, на что обратить внимание: солнце, осадки, ветер и т. д. отметить погоду за день. Развивать наблюдательность.
Самостоятельная игровая деятельность Дидактическая игра «Прятки». Цель: формировать морфологическую речь. Развивать умение правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).
Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Семья». Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
(тематические беседы) «Мое здоровье в моих руках». Цель: формировать у детей интерес к профессии врача, взаимосвязи здоровья и здорового образа жизни.
(обучающие ситуации) Развлечение на тему «Как дети научили Бабу Ягу правилам дорожного движения». Цель: закрепить знания об опасностях, которые ожидают их на улице, повторить правила поведения на улице.
Трудовое воспитание «Сбор листьев на участке». Цель: побуждать принимать активное участие в уборке прогулочного участка.
Подвижные игры Подвижная игра малой интенсивности «Мяч соседу». Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу. «Салки – не попади в болото». Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Индивидуальная работа с Динарой А., Машей П. закрепить умение бросать мяч двумя руками вверх и ловле его.
Возвращение с прогулки
Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) дидактическая игра «Одень куклу». Цель: закреплять умение последовательно одевать и снимать одежду
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение глав из книги «Приключения барона Мюнхгаузена»
Вторая половина дня
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № 1
“Лепим Буратино”
закаливающие гигиенические процедуры.
Индивидуальная работа Упражнять Ваню Д., Софию К. в отбивании мяча о пол одной рукой с продвижением вперед.
Игровая деятельность (самостоятельная) продуктивная деятельность: лепка «Солнышко лучистое». Цель: Познакомить детей с техникой «пластилиновая живопись», закрепить навыки скатывания и раскатывания; развивать мелкую моторику пальцев рук.
Поисково-исследовательская деятельность Сравнение частичек песка и глины
Оборудование: Два стаканчика с песком и глиной, увеличительное стекло
С помощью увеличительного стекла внимательно рассмотрим, из чего состоит песок (из зернышек-песчинок). Как выглядят песчинки? Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные. рассмотрим таким же образом комочек глины в глине — слипшиеся, очень мелкие частички.
Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Выучить считалки «Чемодан», «Апельсин». Цель: обогащать словарный запас детей с помощью малых фольклорных форм
Вторая прогулка
Наблюдение за насекомыми. Цель: предложить детям стать «следопытами» и попробовать отыскать насекомых на своем участке.
Мир социальных отношений Сюжетно-ролевая игра «Пожарные» – учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. Воспитание уважения к смелости пожарных.
Игровая деятельность Игра с пением песни «Веселые музыканты» (слова Ю. Островского, музыка Е. Тиличеевой). Цель: развивать у детей чувство ритма, умение свободно ориентироваться в пространстве.
Подвижные игры «Жмурки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий. «Ослик». Цель: учить детей передвигаться по площадке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.
Взаимодействие с родителями Памятка «30 золотых правил воспитания».
nsportal.ru
Дата | Режим дня | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
13 сентября, Вторник , 1 половина дня Тематическая неделя: | Утро | Физическая культура Здоровье Безопасность Труд Познание Коммуникация | Утренняя гимнастика. Беседа: «Природа просит защиты». Цель: приобщать детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека. Наблюдение за погодой, заполнение календаря погоды Цель: учить детей правильно определять вид погоды. | Упражнять Карину А., Сергея П., в умении образовывать прилагательные от существит-х | Рассказ об осени. Цель: закрепить умение детей связно излагать свои мысли. | сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. | |
ООД | Музыка | |||||||
Познание, Коммуникация Социализация |
| Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут» | Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД. | |||||
Физическое развитие | ||||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Социализация Труд Познание Коммуникация | Наблюдение за небом. Цель: отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо. Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря. П/И «Чье звено быстрее соберется» | Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол») | Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. | Катание на велосипеде, рисование мелками на асфальте, п/и по желанию детей. | |||
Дата | Режим дня | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная дея-тельность в режимных моментах | ||||||
13 сентября, Вторник, 2 половина дня Тематическая неделя: |
2 половина дня | Здоровье Чтение х/л, Художественное творчество Социализация Труд
| Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры. Цель: повышение мышечного тонуса. Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций. Цель: Закреплять знания детей об изменениях в осенней природе, развивать поэтический слух. | Д/и «Найди предмет такой же формы» с Кариной А., Ваней Х. Цель: развивать зрительное внимание. | Книжкин доктор. Цель: учить детей бережно относиться к книгам, подклеивать страницы и обложки | Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». | Беседы с родителями по итогам прошедшего дня | |
Прогулка | Здоровье Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация | Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги» | Инд. упражнять Максима М., Мишу И. в прыжках в длину с места «Прыгни дальше» | Д/и.: «Кто что делает» Цель: учить подбирать слова-действия – глаголы к словам. | Игры в песочнице, С/р игра «Пираты и феи» | |||
Вечер | Социализация Познание Коммуникация | Настольно-печатная игра «Учимся считать» Цель: учить считать примеры и самостоятельно проверять друг – друга по таблице ответов, воспитывать дружное отношению. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Савелием Я., Кариой А. Цель: Закрепить название основных геометрических форм и фигур | П/и «Горячо-холодно» – развивать ориентировку в пространстве. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей. | |||
nsportal.ru
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад№8» г. Ростова-на-Дону.
ПЛАН
воспитательно-образовательной работы
подготовительной группы № 6
на 2015-2016 учебный год
(ежедневное планирование)
Воспитатель: Могилина А.А.
Календарно-тематическое планирование.
Сентябрь, 1-я неделя.
Тема: Диагностика.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
понедельник
Первая половина
дня
Беседа о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта
Игра-экспериментирование. «Царица – водица»
Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды
Утренняя зарядка
Упражнять в умении читать выразительно стихи.
(Маша З, Дима, Оля)
беседа по ЗОЖ
«Режим дня, что это такое?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах
НОД
Диагностика
Прогулка
Наблюдения за неживой природой Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать понятие о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона. Какие признаки осени вы знаете? Что делает человек осенью?
П/и «Мы шоферы»
Цель: учить внимательно слушать команды педагога
П/и «Назови меня»
Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.
Закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп.
(Вадим, Степа)
Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Д/и. «Природа и человек»
Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Подготовка к сюжетно ролевой игре Беседа: «Для чего нужно учиться в школе».
Цель: Способствовать формированию позиции школьника.
Учить с вежливой интонацией обращаться с просьбой.
(Жанна, Маша П)
Д/и «Сервируем стол»
Цель: Учить правильной сервировке.
Настольно-дидактические
игры
Прогулка
Д/и «Нахождение осенних примет»
Цель: Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени.
П/и «Бездомный заяц»
Цель: Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.
Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
(Лера И, Соня К)
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: «Драться или договориться»
Цель: Закреплять умения договариваться, помогать друг другу.
Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться.
(Никита П, Ярослав Ф. Эльдар)
Ситуативная беседа «Добрые эльфы» Цель: Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.
Игры со строительным материалом.
НОДДиагностика
Прогулка
Наблюдение за специальным транспортом .
Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.
П/и «Пчелы и медвежата»,
«Мяч водящему».
Цели: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
Упражнять в беге в медленном темпе.
(Хюри, Ангелина)
Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»
Закрепить части суток и последовательность дней недели.
Побудить к п/и
«Бездомный заяц»
Вторая половина
дня
Чтение художественной литературы Чтение стихотворения А. Барто «Я расту!».
Цель: Познакомить детей с основной особенностью строения детского организма – ростом, познакомить с новым произведением.
Закрепить названия летних и осенних месяцев.
(Данил, Эльдар, Тимур)
Закрепить навык аккуратно складывать одежду
Самостоятельная деятельность в игровых центрах.
Прогулка
Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером).
П/и «Ловишки».
Цель: Упражнять в беге.
Упражнять в ходьбе на носочках.
(Тимур, Серёжа).
Трудовая деятельность.
Помощь в уборке участка малышей.
Цель: Воспитывать желание помогать младшим, заботиться о малышах.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Первая половина
дня
Встреча детей.
Рассматривание познавательных книг.
Беседа «Зачем нужны книги?»
Цель: Развивать интерес к чтению.
Игра-драматизация по русской народной сказки «Коза-дереза». Цель: Формировать у детей интерес к играм – драматизация, продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки.
«Слова-родственники»
Цель. Учить детей подбирать однокоренные слова.
(Жорик, Гриша, Лера)
Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья».
Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков.
Строительные игры в центре игровой деятельности
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы.
Д/и «Так бывает или нет»
П/и « Мы веселые ребята»
Упражнять в прыжках через скакалку.
(Аня М, Настя П.)
Трудовая деятельность.
Подметание дорожек.
Цель: Развивать трудолюбие.
Побудить к п/и «Ловишки»
Вторая половина
дня
Чтение сказки «Волшебник изумрудного города».
Цель: Формировать привычку заинтересовано слушать длинные произведения.
Д/и. «Растения леса, сада, огорода». Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.
Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.
(Лейс, Виолетта, Максим)
Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте»
Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.
Самостоятельная деятельность в ИЗО центре
Прогулка
Наблюдение за признаками осени. Почему осенью чаще идут дожди? Какие еще признаки осени знаете?
Цель: закреплять знания о приметах осени.
П/и «Необычные жмурки»
Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
(Алина И.,
Настя С.)
Беседа: «Для чего мы наводим порядок на своем участке».
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
четверг
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: Беседа «Фабрика игрушек»
Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек.
Д /и. «Добавь слог»
Цель: упражнять детей в делении слов на слоги
Упражнять в нарезании полосы квадратиками, прямоугольниками, ромбиками.
(Максим, Ксюша)
Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».
Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе
Игры-шнуровки.
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдение за осенними цветами. Какие осенние цветы есть в цветнике? В чем отличие осенних цветов от весенних? Закрывают ли лепестки осенние цветы?
П/и. «Мяч водящему».
Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча
Упражнять в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
(София Н, Полина)
Труд. Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Побудить к п/и
«Мы весёлые ребята»
Вторая половина
дня
Ритмические движения «Ноги и ножки» муз. В. Агафонникова. Цель: сформировать у детей умение двигаться в соответствии с быстрым или медленным темпом музыки.
С/р игра «Гости».
Цель: формировать у детей понимание разных эмоциональных состояний людей.
Работа в тетрадях
«Я считаю до 10-ти»
Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала)
Лепка по замыслу детей.
Прогулка
Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось».
Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность.
П/и «Карусель.
Цель: Учить выполнять действия в соответствии с текстом.
Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
Ситуативный разговор «Игры во дворе».
Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
пятница
Первая половина
дня
Беседа: «Какие бывают игрушки»
Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.
Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах
П/г. «Цветы»
Цель: совершенствовать движения рук, развивая психические процессы, развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук
Закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам.
(Жорик, Жанна, София Н)
Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать».
Чтение . Литвинова «Королевство столовых приборов».
Игры со строительным материалом.
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.
Д/и «Угадай цветок по описанию».
П/и «Я садовником родился
Упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.
(Дима, Стёпа, Вадим)
Трудовая деятельность.
Подметание дорожек.
Цель: Воспитывать трудолюбие.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»
Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления
С/р игра «Школа»
Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных
Работа в тетрадях
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
Настольно-печатные игры
Прогулка
Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»
Наблюдения за ветром.
Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление
Упражнять в приседании.
(Хюри, Жанна)
Ситуативный разговор
«Как мы можем помочь дворнику»
Цель: Воспитывать уважение к труду взрослых.
Игры по замыслу детей.
Календарно-тематическое планирование.
Сентябрь, 2-я неделя.
Тема: Диагностика.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
понедельник
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: «Как я провел выходные»
Цель: Учить составлять рассказ.
Утренняя зарядка.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Цель: развивать воображение детей
Работа по обогащению и активизации словаря Беседа о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта
(Максим, Соня А)
Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему).
Цель: познакомить с образованием облаков.
Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию
Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.
П/и «Займи домик»
Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
(Маша З, Ксюша)
Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Гимнастика после сна.
Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.
Д/и «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду.
Игры на развитие фонематического слуха.
(Данил, Серёжа, Гриша)
Навести порядок в игровых центрах.
Рисование на свободные темы.
Прогулка
Наблюдения за сезонными изменениями.
Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.
П/и «Совушка».
Цель: закрепить умение действовать по сигналу.
Упражнять в развитии наблюдательности.
(Настя С, Алина И).
Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге»
Цель: воспитывать основы безопасности.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа «Что я видел по дороге в детский сад».
Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.
Утренняя зарядка.
Д/и «Что сначала, что потом».
Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.
П/г «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание
Упражнять в классификации предметов.
(Даша, Полина)
Дежурство по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.
Рисование по замыслу детей.
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за погодой. Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.
П/и «Красочки».
Цель: Учить различать цвета, развивать ловкость.
Опыт: «Полет семян одуванчика»
Упражнять в ловкости, быстроте реакции.
(Вадим, Ярослав)
Труд на участке – собрать мусор.
Цель: учить создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Игры с крупным строительным материалом «Строим дом».
Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки.
Д/и «Волшебные фигуры»
Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.
(Гриша, Жанна, Полина)
Настольно-дидактические
игры.
Прогулка
Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось.
П/и. «Успей подхватить».
Цель: Развивать ловкость и точность движений.
Упражнять в приседании.
(Соня К, Лера П, Гриша)
Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Первая половина
дня
Разучить гимнастику для пальчиков «Бумажный шарик».
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Д/и «А что там впереди»
Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове.
(Лера, Гриша)
Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям»
Цель: воспитывать культуру общения.
Игры на развитие мелкой моторики рук.
НОД
Диагностика
Прогулка
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему).
Цель: познакомить с образованием облаков.
Познавательно-исследовательская деятельность.
«Парашют»
Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).
П/и «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость.
Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
(Дима, Стёпа)
Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке.
Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего участка.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Чтение художественной литературы.
(Ознакомление с устным народным творчеством) Рассказывание детям р.н. сказки « Царевна-лягушка». Цель: Знакомить с русским народным творчеством.
Р\и Весёлый человек.
Цель: развивать воображение, складывать фигуру (или лицо) человека из отдельных частей.
Подготовка к с/р игре «Дружба начинается с улыбки»
Цель. Развитие коммуникативных навыков у детей. Прививать любовь к детскому саду, к своей группе.
Работа в тетрадях
Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола.
Самостоятельная деятельность в ИЗО центре.
Прогулка
Наблюдения за погодой Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.
П/и. «Бездомный заяц» – Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
Упражнять в метании в цель.
(Саша, Эльдар, Гриша)
Трудовая деятельность.
Подметание дорожек.
Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
четверг
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа с детьми «Наш детский сад».
Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.
Утренняя зарядка.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Цель: развивать воображение детей.
Упражнять в образовании однокоренных слов от производного.
(Софа Н, Аня В)
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Настольно-дидактические игры
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдение в природе: сезонные приметы «Солнце источник тепла и света» Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.
П/и. «Поменяйся местами»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, навыки коллективной и слаженной деятельности.
П/и.«Замри»
Цель: обучать детей в умении ползать и бегать.
Упражнять детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
(Лера П, Лиза, Оля)
Ситуативный разговор «Игры во дворе».
Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.
П/и «Прятки»
«Успей подхватить»
Вторая половина
дня
Гимнастика после сна.
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».
С/р. игра «Фабрика игрушек».
Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение.
Д/и. «Какие это игрушки»
Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам.
(Ярослав Ф, Степа)
Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой»
Сюжетно-ролевые игры в игровых центрах.
Прогулка
Наблюдения за сезонными изменениями.
Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.
П/и. «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.
Упражнять в прыжках в длину с места.
(Жанна, Маша П)
Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?»
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
пятница
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми».
Цель: воспитывать правила безопасного поведения.
Развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове.
(Хюри, Серёжа)
Хозяйственно-бытовой труд. Игровая ситуация «Замарашки».
Цель: Закреплять умение поддерживать порядок в группе
Настольно-дидактические игры.
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за растениями. Цель: уточнить строение растений, показать различные способы распространения семян.
Д/и «Назови растение с нужным звуком» Цель: закрепить названия растений, развивать фонематический слух.
П/и «Не попадись!», «Пустое место»
Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
(Ульяна, Маша З)
Труд на участке – собрать мусор
Цель: учить создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы.
Игры по замыслу детей.
Вторая половина
дня
Гимнастика после сна. Викторина «По страницам любимых сказок».
Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.
С/р игра «Детский сад». Цель: закрепить правила поведения в саду.
Д/и «Кому что для работы нужно».
Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду
Работа в тетрадях.
Ситуативный разговор
«Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям».
Цель: воспитывать культуру общения
С/р.игра «Магазин»
«Кафе»
Прогулка
Опытно-экспериментальная деятельность.
«Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.
Упражнять в прыжках-подскоках.
(Ульяна, Дима, Данил)
Труд – сбор крупного мусора на участке.
Цель: Развивать трудолюбие.
Игры по замыслу детей.
Календарно-тематическое планирование.
Сентябрь, 3-я неделя.
Тема: «Осень»
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
понедельник
Первая половина
дня
Прием детей.
Беседа: «Как изменилась погода осенью»
Цель: учить замечать погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
Закрепить названия дней недели
(Максим, Степа)
КГН
«Моем руки перед завтраком»
Настольно-дидактические игры
НОД
1.Познание. ФЭМП
Тема:
Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов, располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Помораева. Формирование элементарных математических представлений. Стр.21.
2.Худ. тв. деятельность
Тема: Рисование. «Портрет Осени»
Цель: Упражнять в изображении фигуры человека в длинном платье, передаче пропорций.
Интернет-ресурсы.
Прогулка
Наблюдение за насекомыми.
Цель: Расширение знаний о насекомых.
Познавательно-исследовательская деятельность.
«Парашют»
Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).
П/и Горячая картошка» Цель: уметь передавать мяч
Упражнять в прыжках на двух ногах.
(Лера, Гриша)
Труд. Наведём порядок на участке.
Игры с выносным материалом
Вторая половина
дня
infourok.ru
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 03.09.2018- 07.09.2018.)
Тема недели: «День знаний».
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
(центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник, 03 сентября
Утро:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Беседа: «Что я знаю о школе» Д/и «Что нужно первокласснику?» Утренняя гимнастика комплекс № 1.
Ситуативная беседа по ЗОЖ «Режим дня, что это такое?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон. С Егором, Артёмом, Семёном.
Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.
И/ситуация: Накормим куклу Машу. Труд дежурных.
Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.
Оформление родительского уголка по теме, беседы с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие.
Окружающий мир. Тема «Скоро в школу мы пойдем».
Цель: Расширение представлений о праздниках, школе. Беседовать о том, с чем познакомятся в школе. Вызвать желание учиться в школе, закрепить знания о школьных принадлежностях. Знакомить с профессиями людей, работающих в школе. Воспитывать уважение к профессиям школьных работников. Индивидуально с Ангелиной.
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование. Тема «Школьный Букет». Цель: совершенствовать умения детей создавать композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительные средства и технические способы. Учить планировать свою работу по этапам: замысел, эскиз, воплощение. Формировать умение целостно воспринимать художественный образ картины. Воспитывать эстетическое отношение к миру средствами искусства. Индивидуально с Артёмом.
Художественно-эстетическое развитие
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Карточка осень № 1
Отработка бега с высоким подниманием колена. Алина и Ульяна.
Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.
Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки и др.
Работа перед сном
Чтение: А. Барто «Первоклассница». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра: Ученики
Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Самаст. Рисование.
Упражнять в деление множества на части и объединении его частей ВанюП. и Свету.
Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место,
И/ситуация: Оденем куклу на прогулку. Труд дежурных.
Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, уголок рисования.
Прогулка.
Карточка осень №1. Меняем наблюдение и игры.
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 03.09.2018- 07.09.2018.)
Тема недели: «День знаний».
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
(центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Вторник, 04 сентября
Утро:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Беседа: «Кто работает в школе?»
Д/и: «Что положить в портфель»
Утренняя гимнастика комплекс № 1.
Упражнять в деление множества на части и объединении его частей с Егором и Ярославой.
Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Вспомнить правила дежурства с дежурными. Труд дежурных.
Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.
Беседа с родителями: «Одежда детей осенью».
Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие.
ФЭМП НОД №1 И. А. Помораева, стр. 17.
Программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Речевое развитие.
Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворения: З. Александрова «В школу».
Физическое развитие.
Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Карточка осень № 2
Закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп с и Алисой и Семёном.
Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.
Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки, машинки др.
Работа перед сном
Чтение. Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу» .Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. Школа.
Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.
ЗКР Определение позиции звука в слове с Артёмом и Иваном.
Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Труд дежурных.
Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.
Прогулка.
Карточка осень № 2. Меняем наблюдение и игры.
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 03.09.2018- 07.09.2018.)
Тема недели: «День знаний».
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
(центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда, 05 сентября
Утро:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Беседа: «Что должны знать школьники?»
Рассматривание иллюстраций о школе.
Настольные игры.
Утренняя гимнастика комплекс № 1
ЗКР «Найди похожие по звучанию слова»
Ульяна и Ангелина.
Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.
И\ ситуация: умоем куклу Катю. Труд дежурных.
Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.
Беседы с родителями о самочувствии детей.
Выставка рекомендаций: Игры с детьми осенью.
Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие.
Развитие речи «Подготовишки» В. В. Гербова, стр. 19.
Программное содержание: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками. Помогать детям, правильно строить высказывания.
Художественно-эстетическое развитие.
Аппликация Аппликация декоративная (прорезной декор). «Ажурная закладка для букваря». Лыкова И.А. стр. 36. Программное содержание: Познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором. Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Раскрыть символику отдельных элементов и мотивов (круг и его вариации – солнце, прямая линия – дорога, волнистая линия – вода, зигзаг – молния, ромб – поле, треугольник – стрела, ряд треугольников – косица).
Физическое развитие.
Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Карточка осень № 3
«Прыгни дальше». Упражнять в прыжках в длину Полину, Свету, Егора.
Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.
Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, обруч и др.
Работа перед сном
Чтение сказка: С.Я. Маршак «Первый день календаря»
Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. Семья.
Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.
«Назови правильно цифры». С Артемом и Ярославой.
Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Труд дежурных.
Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.
Прогулка.
Карточка осень № 3. Меняем наблюдение и игры.
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 03.09.2018- 07.09.2018.)
Тема недели: «День знаний».
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
(центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг, 06 сентября
Утро:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Беседа: «Для чего нужно учиться в школе?»
Настольные игры «Ассоциации».
Утренняя гимнастика комплекс № 1
Д/и: «Какая цифра потерялась?» С Семёном, Ульяной и Ариной Х..
Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Труд дежурных.
Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.
Беседы с родителями о самочувствии детей.
Родительское собрание: «Организация режима дня, подготовительная группа».
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие.
ФЭМП НОД №2 И. А. Помораева, стр. 18.
Программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.
Конструктивная деятельность: «Строим школу». Цель: Продолжать учить строить различные здания из строительного материала. Развивать умение обдумывать назначение и строение будущей постройки.
Физическое развитие.
Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Карточка осень № 4
«Попади в кольцо». Отрабатывание броска с Ваней, Полиной, Ангелиной.
Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.
Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки и др.
Работа перед сном
Чтение. Воронкова «Дети идут в школу»
Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. «Праздник».
Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Самост. рисование.
Составление рассказа «Расскажем про экскурсию в школу».
Цель: составление совместного рассказа, соблюдая структуру высказывания. С Артёмом, Семёном,
Егором.
Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета?
Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества.
Прогулка.
Карточка осень №4. Меняем наблюдение и игры.
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 03.09.2018- 07.09.2018.)
Тема недели: «День знаний».
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
(центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница, 07 сентября
Утро:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Беседа «Мой день».
Рассматривание картинок с режимом дня.
Загадки о школе.
Утренняя гимнастика комплекс № 1
Работа по формированию грамматического строя речи «Живые слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. С Алиной, Ваней Ф. и Ариной Х.
Продолжать совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.
И./ситуация: У куклы Маши в гостях. Труд дежурных.
Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.
Беседа с родителями, что почитать на выходных ребёнку.
Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие.
Развитие речи. Художественная литература «Для чего нужны стихи?». В.В Гербова стр 23.
Программное содержание: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, помнят ли дети программные стихотворения.
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование. «Школьные принадлежности» Цель: учить рисовать предметы с натуры и картинок; обобщить понятие школьные принадлежности.
Художественно-эстетическое развитие.
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Карточка осень №5
Отработка перекидывания мяча из руки в руки с Ангелиной, Светой и Егором.
Развивать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.
Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, мяч, обруч и др.
Работа перед сном
Чтение А. Барто «В школу»
Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. По желанию, театрализация.
Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.
Закончить работу по рисованию с Артёмом.
Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Труд дежурных.
Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.
Прогулка.
Карточка осень №5. Меняем наблюдение и игры.
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 10.09.2018- 14.09.2018.)
Тема недели : «До свидания лето, здравствуй осень».
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
(центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
infourok.ru
Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта | «Разговор с незнакомым на улице» – ввести в речевой обиход вежливые формы обращения к незнакомому человеку. (будьте добры, скажите пожалуйста, благодарю…) |
Реч./игра на формирования грам. строя речи | «Где это можно купить» – Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных; учит детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать родителям, делать несложные покупки |
Инд .работа по сенсорному разв. | «Раскрась матрешек» – развивать мелкую мускулатуру рук, умение пользоваться несколькими цветами краски. |
Где я живу- гражданское воспит. | «Наши дружные соседи» – формировать у детей представления о родном городе и жителях города; формировать представления о взаимодействии людей между собой, общении друг с другом, проживании рядом других людей; воспитывать культуру общения. |
НОД | 1. Занятие 2. Тема: Повторение с.19 2.Чтение рассказа. А. Пушкина. Сказка о рыбаке и рыбке. 3.По плану физкультурного руководителя. |
Прогулка №1 | Наблюдения за растительным миром. ЗА ЦВЕТАМИ НА КЛУМБЕ – уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям; обратить внимание на то, что некоторые цветы приятно пахнут. п/и «Журавль и лягушки» – развитие двигательной активности. п/и «Найди себе пару» – Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность. 2-я гр здоровья. Бросание мяча друг другу и ловля его (1-1,5м). |
Чтение худ. Произведения | А. Степанов «Потемнели ветви, от воды туман…» – учить слушать поэтические строки, определять настроение стихотворения |
Вечер. Бодрящая гимнастика. закаливающие и гигиенические процедуры | Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
Прогулка№2 | Беседа о животном мире. Наблюдение за насекомыми – закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе. хороводная игра. «Ровным кругом» – учить детей ходить ритмично по кругу, останавливаться на сигнал ведущего. п/и «Цветные автомобили» – Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе. |
д/и по экологии сказки | Дидактическая игра по экологии «Узнай и назови» – учить различать по картинке нужное время года. |
д/и, развивающие | ФЭМП – «Сосчитай-ка» – закрепить порядковый и количественный счет. |
с/р на закрепление | «Скорая помощь» – вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения |
СД изготовление атрибу тов к с/р играм (инд.раб). | Изготовление атрибутов к с/р игре «Школа» – формировать трудовые навыки, интерес к школе, желание трудиться. |
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Календарный план образовательной деятельности в ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ «А» группе ДОУ.
Интегрирующая тема периода: Осень (2-я–4-я недели сентября) 3 неделя сентября.
Тема (событие) недели: «Хлеб. Труд людей на полях и огородах»
Цель: Систематизировать знания детей о сельскохозяйственных профессиях.
Задачи (по образовательным областям):
Познавательное развитие: Познакомить с особенностями сельского хозяйства в родном крае.
Упражнять в счете, обозначении числом результата счета, сравнении двух чисел, решении задач на сложение и вычитание. Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, глазомер. Познакомить детей с трудом хлеборобов. Закрепить знания детей о том, что хлеб ценный пищевой продукт, без которого не могут обходиться люди.
Социально- коммуникативное развитие: Воспитывать уважение к труду фермеров. Воспитывать у детей уважение к хлебу, к труду людей его выращивающих.
Художественно- эстетическое развитие: продолжать знакомить детей с пастелью, с приемами рисования пастелью; развивать образное восприятие красоты природы и способность ее передачи в рисунке с помощью цвета, формы, композиции; формировать у детей уверенность в себе и в своих возможностях; развивать воображение, эстетическое, художественное и эмоциональное восприятие; развивать умение давать эстетические оценки, соотносить по настроению образы живописи, музыки, поэзии; Учить детей изображать хлебное поле, фигуры людей, машины. Совершенствовать навыки работы с красками, цветными карандашами. Развивать чувство композиции: учить гармонично размещать рисунок на бумаге.
Речевое развитие: Совершенствовать умение образовывать имена прилагательные и существительные, подбирать слова на заданную тему, проводить звуковой анализ слова, обогащать словарь детей эмоционально-оценочной лексикой, эстетическими и искусствоведческими терминами. Учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему. Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений. Учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания.
Упражнять в употреблении в речи существительных в дательном падеже, глаголов будущего времени, в подборе слов-действий.
Закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи. Развивать память, внимание, мышление.
Ввести в словарь и активизировать в речи слова: хлебороб, комбайн, сеялка, пекарня, мельница, элеватор, яровые.
Физическое развитие: Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях), развивать координацию движений, упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками, развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.
«Лиса и зайцы», развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. Перебрасывание друг другу мяча сверху, развивать быстроту, ловкость.
формировать навыки прыжков в длину, воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;
упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества
Задачи по приобщению к р/н творчеству: « У медведя во бору грибы ягоды беру»
Развивать интерес к жизни русского народа в старину ,его обычаям, труду, русскому народному поэтическому творчеству: припевками, поговорками ,песнями, играми. Обогащать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к природе, умение соблюдать правила безопасного поведения и разумных действий в опасных ситуациях..
Коррекционные задачи: Определение места звука в словах, звуковой анализ слов, развитие зрительного внимания, слоговой анализ слов-названий овощей и фруктов.
Итоговое событие недели: выставка «Поделки из природного материала»
_________________________________________________________________________________________________________________________
Дата | Содержание ООД | Содержании образовательной деятельность, в режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями |
Понед. 12 сен |
Тема: «Чем занимается фермер» 1.беседа о профессиях 2.упражнение «Какое поле» 3. упражнение «Сосчитай и сравни» 4. Динамическая пауза «Во дворе растет подсолнух» 5. Дидактическая игра «Чем одарит нас …?» 6. Лабиринт «Проведи пчелу к цветку» 7.решение задач 8.итог. Коррекционная работа: Мясо коровы называется говядина. Мясо барана – …баранина. Мясо свиньи – …свинина. Р/Н культура: беседа Индивид. работа: Сравнение предметов по счёту. 2.Ф.Р (занятие) физическая культура.
| 1 половина дня: Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях П/И «Каравай» Индивидуальная работа: Чем одарит нас лошадь? (На лошади можно ездить верхом, возить грузы. Мясо, шкура) Коррекционная работа: с Ваней. в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.) Р/Н культура: Беседа: о лесе, о пользе леса для людей Прогулка: Наблюдение (картотека) Подвижная игра «Назови овощи». Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.
– Ф/У Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Цель: развивать координацию движений. Индивид. работа: Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?» Коррекционная работа: Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол») Илья и Антон. 2 половина дня: Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу – д/и «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей. – чтение С. Ремизов «Хлебный голос» (чтение и пересказ) Цель: формировать оценочное отношение к героям, закрепить знание структуры сказки, повторить известные произведения малых форм фольклора, способствовать развитию речи. Коррекционная работа: в умение составлять рассказ по мнемотаблице с Ульяной. Р/Н культура: Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба» Индивид. работа: Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словарного запаса» |
Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» Цель: закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий. Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки Организация опыта «Проращивание семян ржи». Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»
С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи
|
Вторн. 13 сен | 1.П.Р ФЭМП(занятие) №3 «Ориентировка в пространстве» 1.задания с «геометрические фигуры» 2. игры «Что, где» 3. «Живая неделя» Коррекционная работа: Повторение дней недели с Антоном. Р/Н культура: Загадка. Индивид. работа: Ориентировка в пространстве. 2.Х-Э Р. (занятие) рисование постелью. Тема: «Осень» 1.чтение стиха «Осень» 2.беседа об осени. 3. музыка П.И. Чайковского «Осенняя песня». 4.изготовление 5.итог. Коррекционная работа: Помощь в тонировке рисунка. С Ваней. Р/Н культура: Слушанье музыки. Индивид. работа: Помощь в нанесении постели.
3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.
| 1 половина дня: Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей. Ситуативный разговор «Как дома мама и бабушка пекут булочки Индивидуальная работа: Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий. Коррекционная работа: с Антоном. «Зажги фонарик» Определение места звука в словах. Р/Н культура: Игра «Грибники» Прогулка: Наблюдение (картотека) – труд: сухой травы, листьев. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. Ф/У Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Индивид. работа: выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук. Коррекционная работа: с Ваней. Игра с мячом «Давайте приготовим» развитие грамматического строя речи, словообразование относительных прилагательных (сок из яблок – яблочный). 2 половина дня: Беседа «Батоны и булки не растут на грядке» С/Р игра «Хлеборобы» Цель: учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба. – д/и Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы. – чтение Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле» Коррекционная работа: с Ульяной. Пальчиковая гимнастика «Хлебушек», «Пекарь» Цель: развивать мелкую моторику рук. Р/Н культура: Речевое упражнение «Родственные слова» Индивид. работа: в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10. |
Дежурство по столовой Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда Проведение опыта «Вершки –корешки» Цель: показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Предложить родителям замесить дома тесто в присутствии детей, показав технологию. Беседы с родителями о приеме детьми кислородного коктейля. |
Среда 14 сен | 1.Р.Р(занятие) Тема: «Все профессии нужны и важны» 1.загадки о профессиях 2. Игра “Исправь ошибку”. 3. Игра “Догадайся по действиям, кто это и что он делает? 4. Игра “Кем ты будешь?”. 5. Игра “Кому, что нужно для работы?” 6. Составление описательного рассказа о профессиях людей по схеме. 7.итог. Коррекционная работа: Место работы родителей? С Антоном. Р/Н культура: загадки Индивид. работа: Профессия родителей. 2.П.Р(ФЭМП) №4 «Знакомство с тетрадью» 1.повторение знаков. 2.игры «Какой цифры не стало» 3. «Найди пару» Коррекционная работа: с Ваней. Повторение знаков (больше, меньше) Р/Н культура: Индивид. работа: Повторение цифр. 3.Ф.Р (занятие) физическая культура.
|
1 половина дня: Р/Н культура: Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Цель: закрепить знания пословиц. Д/И «Подбери пару « Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок» Индивидуальная работа: Словесная игра «Продолжи пословицу» Коррекционная работа: Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ваней. Прогулка: Наблюдение (картотека) – труд: собрать сухие листья. Подвижные игры «Назови меня». Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. «Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. – Ф/У Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость. Индивид. работа: Упражнять детей в ходьбе и беге парами. Коррекционная работа: с Антоном. Хлопушка» Определение места звука в словах. 2 половина дня: С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок». – д/и Д/И «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев. – чтение Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля к столу. Коррекционная работа: Звуковой анализ слов желтеть, увядать. С Ильёй. Посещение «Русской избы» 15.30-16.00 Р/Н культура: Загадки. Индивид. работа: Упражнять Антона в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования |
Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД. Наблюдение за прорастанием ржи, сделать зарисовки в журнале наблюдения. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости
Изготовление атрибутов для инсценирования сказки «Колосок» Конструкторская деятельность «Хлебозавод» Цель: развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность |
Привлечь родителей к придумыванию загадок о хлебе Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи.
|
Четв 15 сен.. | 1.П.Р(занятие) познавательно- исследовательская. Тема: «От куда хлеб на стол пришёл» 1.загадка 2.игра «Чудесный мешочек» 3.рассматривание сюжетных картин. 4. Воспитатель читает стихотворение.”Хлеб” Я.Аким 5.игра с мячом «Откуда хлеб пришёл» 6.итог. Коррекционная работа: как называется – колос пшеницы – ::. – как называется колос ржи – ::. – как называется колос ячменя – ::. С Ильёй. Р/Н культура: пословица Индивид. работа: Что означает пословица “Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок”. 2.Х-Э.Р(занятие)лепка, аппликация. №14 Лыкова Тема «Плетёная корзинка для натюрморта» 1.чтение стихотворения «Корзина» 2.беседа о корзинках из разных материалов. 3.способы и последовательность работы. 4.выполнение 5.итог. Коррекционная работа: Помощь в изготовлении корзинки с Ульяной. Р/Н культура: Стихотворение. Индивид. работа: Выборе материала. 3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.
| 1 половина дня: Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине. Индивидуальная работа: Д/И «Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». Коррекционная работа: с Илёй. Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка. Р/Н культура: Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут» Прогулка: наблюдение – труд: Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину. Ф/У Развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества – Индивид. работа:
Коррекционная работа: Ваней.
2 половина дня: Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». Д/И «Угадай по вкусу» Цель: закрепить знания о хлебобулочных изделиях. С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре. Р/Н культура: Ситуативный разговор «Хлеб –драгоценность, им не сори, хлеба к обеду в меру бери!» – д/и . Д/И «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени. – чтение Заучивание стихотворения П. Каганова «Хлеб – наше богатсво» Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, умение работать со схемами, развивать интонационную выразительность, силу голоса, умение правильно расставлять акценты при чтении стихотворения. Коррекционная работа: Антоном.
Индивид. работа: Д/И «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак. | Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли. Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей. Труд на участке: сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность. Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из зерен, круп.
| Побеседовать с родителями о подготовке к выставке «Вот он хлебушек душистый» (домашняя выпечка)
|
Пятн. 16 сен. | 1.Р.Р(занятие) связная речь. Тема: «Хлеб-богатство народа» 1.беседа о хлебе 2. дидактическую игру: «Как хлеб на стол пришёл?». 3.продолжи пословицу 4.итог Коррекционная работа: с Ильёй. как называют людей выращивающих хлеб? Р/Н культура: пословица Индивид. работа: вопросы о работе хлеборобов. 2.Х-Э-Р. Рисование. Тема: «Урожай» 1.рассматривание репродукций картин. 2.беседа 3. рисование 4.обсуждение рисунков 5.составление рассказов. Коррекционная работа: Помощь в рисовании частей машины. Р/Н культура: картины Индивид. работа: Помощь в составлении рассказа по рисунку. 3.Ф.Р(занятие) физическая культура. (на улице)
| 1 половина дня: Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Индивидуальная работа: Р/Н культура: Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе. Коррекционная работа: выполнении штриховки различных форм с Ваней. Прогулка: Наблюдение (картотека) – труд: подмести дорожки. Подвижная игра «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. – Ф/У Развитие движений. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой Индивид. работа: Д/И «Путешествие зернышка» Цель: закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе. Коррекционная работа: Зажги фонарик» Определение места звука в словах. С Ваней. 2 половина дня: – д/и «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях – чтение С. Ремизов «Хлебный голос» Коррекционная работа: Д/и «Погрузи урожай» слоговой анализ слов-названий овощей и фруктов. Посещение «Русской избы» 15.30-16.00 Индивид. работа: Р/Н культура: Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи»
| Дежурство в уголке природы Цель: отметить растения, нуждающиеся в поливе. Проведение опыта «Проращивание пшеницы и «травяного» ежика» Цель: отметить изменения в их росте, сделать зарисовки в журнале наблюдения. Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия. С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» Цель: закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Оформить картотеку рецептов пирогов и булочек, фото изделий. Предложить родителям предоставить детям самостоятельный выбор хлеба в магазине, обратив внимание на широкий ассортимент. Напомнить о подготовке к конкурсу «Фантазия природы» |
nsportal.ru
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
14.09.17.- четверг | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка. | Утренняя гимнастика. Чтение стихотворений об осени с рассматриванием иллюстраций. Беседа: какое время года, какой месяц? Как поэты в стихотворениях называют осень? Какая осень? Пальчиковая игра: «Подружились» | Предложить Никите, Диме нарисовать картинку про осень. | Ситуативный разговор по безопасности: балкон, открытое окно и другие бытовые опасности. | Внести книги с произведениями об осени. Труд в уголке природы – предложить Тимоше взрыхлить землю в горшках с цветами. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Анкетирование «Детский сад глазами родителей» | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Диагностика. | |||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка | Наблюдение. Труд – очистка песка от мусора. Д/и «Отгадайте, что за растение?»- узнавать растения по описанию. П/и «зайцы и волк», «Кто скорее соберет». | С Данилой, Викой – разучивание считалки: Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать – тебе водить! | Беседа: «Мостовая – для машин, тротуары – для пешеходов». – уточнять представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов). | Выносной материал: палочки для рисования, мячи, машинки. Рисование палочками на песке – развивать воображение детей. | |||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение :«Кот, петух и лиса» р.н.сказка | |||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. «Домашние животные – наши друзья» Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем». Д/и «Пазлы», «Мозаика». | С Кириллом, Артемом работа по обучению рассказыванию Дидактическое упражнение «Играем в слова». | Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать своих друзей». | Внести настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Самостоятельная деятельность детей в центрах книги. | ||||||||
Прогулка: | Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за небом. П/и «Самолеты», «Гуси-гуси». | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
19.09.17. -вторник | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка. | Утренняя гимнастика. Беседа о животных наших лесов. Как живется животным в лесу осенью? Какие животные осенью ложатся в спячку? Трудно ли добывать осенью животным корм? Пальчиковая гимнастика: «В нашем доме пять этажей». | С Дашей, Артемом -закрепить название диких и домашних животных и их детенышей | Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды. | Труд – «Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста» | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание. ФЭМП | Тема: Количество и счет. (стр.31). Цель: формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого; закрепить представление о равенстве и неравенстве; учить самостоятельно выбирать способ (прием) сопоставления групп предметов. | ||||||||||
Художественное творчество | Лепка. Тема: Фрукты. (стр.36). Цель: учить лепить из пластилина различные фрукты; формировать умение работать стекой; учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание, уточнить знание форм: шар, цилиндр. | |||||||||||
Физкультура, здоровье, безопасность | Физическая культура на прогулке. | |||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка | Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке. П/и «Птички в гнездышках». Д/и «Кто летает?». | Работа по ФИЗО с Егором, Беллой– спрыгивание со скамейки. | Продолжать учить детей шнуровать шнурки на своих кроссовках и помогать другим. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Экспериментирование с ветром (вертушка). | |||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : К. Чуковский «Краденое солнце». | |||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Игра-драматизация с использование масок по сюжету сказки «Красная Шапочка». | Работа по ИЗО с Викой, Кириллом – учить рисовать красивое осеннее дерево, развивать воображение. | Напомнить детям о пользовании носовым платком | Опыт: «Тонет не тонет» – какие предметы тонут в воде (бумага, камень) почему? | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за машинами проезжающими по дороге. П/и «Не намочи ног». Игры детей с выносным материалом. | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
22.09.17. – пятница | Утро: | Физкультура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: что такое магнит. Какие предметы к нему «прилипают»? Почему? Д/у «Что бывает железным?» | Психогимнастика: «Такие разные лица» – учить замечать настроение окружающих. | Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом. | Внести магниты. Игры-экспериментирования с магнитом – притягивание различных предметов | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями Кати, Дианы, Кирилла «Как избавиться от нежелательной привычки» | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация. Чтение худ/литературы. | Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…» (стр.30). Цель: познакомить с творчеством А.С.Пушкина, учить читать наизусть стихотворения. | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность | |||||||||||
Прогулка: | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка | Наблюдение. Труд – уборка засохших цветов в цветнике. П/и «Иголка, нитка и узелок», «Горелки» | Работа по ФИЗО с Катей, Данилой – прыжки из обруча в обруч на двух ногах. | Следить за порядком в своих шкафчиках. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке | Выносной материал: ведёрки, лопатки, мячи. Сюжетные игры по выбору детей. | |||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : «Волшебник изумрудного города» | |||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Просмотр мультипликационных фильмов о лесных жителях. Вовлекать детей в беседу после просмотра мультфильма; объяснять поступки персонажей. | С Данилом – словесная игра «Кто это» – закрепления умения описывать животное по предложенному плану | Ситуативный разговор: «Как вести себя в лесу». Лесной пожар – почему он случился? | Вместе с детьми подклеить книги в книжном уголке, вызывая тем самым бережное отношение к книгам. | ||||||||
Прогулка: | Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за изменениями в природе. П/и «Медведь и пчелы»». | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
27.09. 17. -среда | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка. | Утренняя гимнастика. Беседа: что нужно для роста растений? (вода, свет, тепло). Если сейчас что то посадить на участке или на огороде растения будут расти? Почему? И т.д. Артикуляционная гимнастика на звук «Ц» | Д/и «О чем еще так говорят?» – закреплять и уточнять значение многозначных слов (Никита, Диана) | Ситуативный разговор «Вежливые слова» – учить использовать в своей речи вежливые слова – здравствуйте, спасибо и т.д. | Продолжать формировать навыки работы в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшочках). Объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация, развитие речи | Развитие речи. Рассказ по картине «Дети идут в школу». Цель: обучать навыкам составления рассказа по картине «Дети идут в школу», закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова.(стр.48) | ||||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность | |||||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество, рисование. Тема: Золотая осень. Цель: закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью; учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. (стр.43) | |||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка | Наблюдение. Труд – сбор семя цветов. П/и «Мяч водящему», «К названному дереву беги». | Работа по ФИЗО с девочками – прыжки в длину с места через шнур. | Ситуативный разговор:«Что хорошего и что плохого бывает осенью?» | Выносной материал: ведерки, совочки, палочки для рисования. Опыт: свойства солнечных лучей – солнце высушивает предметы. | |||||||
Работа перед сном | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение: «Волшебник изумрудного города» | |||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Предложить настольные игры по желанию детей. Загадывание детям загадок о сказочных героях | Предложить Данилу, Кате д/у «Чудесный мешочек» – учить определять предметы на ощупь движения, эмоционального состояния. | Продолжать обращать внимание детей на их внешний вид. Учить детей самостоятельно устранять небрежности внешнего вида. | Продуктивная деятельность: лепка сказочных героев. Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за изменениями погоды . П/и «Пузырь», «Кот и мыши». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. | |||||||||||
kopilkaurokov.ru