Обществознание. Права и обязанности граждан

На этой странице искали :

• права влекут за собой обязанности эссе
• права влекут за собой обязанности эссе по обществознанию
• права влекут за собой обязанности
• эссе на тему права влекут за собой обязанности
• эссе права влекут за собой обязанности

Сохрани к себе на стену!

Сочинение на тему права человека

Права человека

Все жители нашей планеты имеют свои права от рождения и до самой смерти. Человечество тысячи лет жило, не ценя своих прав. Лишь в тысяча девятьсот сорок восьмом году решением Генеральной Ассамблеи ООН была принята “Всеобщая декларация по правам человека”. Ежегодно десятого декабря мы празднуем День прав человека.

После Второй мировой войны надо было налаживать отношения между людьми, обществами, государствами, национальностями. Страшные войны – следствие несовершенного взаимопонимания и уважения.

Образование в духе прав человека

«Воспитание и образование в духе свободы вовсе не предполагают вседозволенности в отношении содержания и методов обучения, как это часто полагают. Они предполагают развитие сознательности, понимание своей ответственности и обязанностей», – писал американский педагог Айзек Л. Кэндел (1881-1965). Эссе Education and Human Rights («Образование и права человека»), откуда взяты эти слова, он направил ЮНЕСКО в 1947 году в ответ на опрос, посвященный философским основам прав человека. Ниже мы публикуем отрывок из этого текста.

Айзек Леон Кэндел

Изучение деклараций о правах человека последних лет позволило выявить любопытный парадокс: в них почти никогда не упоминается то, без чего невозможно в полной мере обеспечить эти права и пользоваться ими, – образование. Можно предположить, что объясняется это тем, что образование имплицитно признается правом человека и непременным условием осуществления всех других прав.

История же красноречиво свидетельствует об обратном, доказывая на множестве примеров, что образование отнюдь не считалось и не считается правом человека и не используется для содействия осознанию важности прав человека для полного раскрытия заложенного в нас потенциала. В истории человечества образование прежде всего выполняло две следующие функции. Изначально оно было направлено на внушение молодому поколению религиозных идей конкретного сообщества. С возникновением национального государства у него появилась вторая задача – формирование чувства преданности той или иной политической группе или нации. В обоих случаях образование ставило целью воспитание покорности и послушания, а не развитие свободной личности. […]

Поскольку право на получение образования до сих пор не получило всеобщего признания в качестве права человека, оно должно непременно фигурировать в любой декларации прав человека, которая может быть разработана в будущем. При этом ему следует уделить большее внимание, чем это делается в Меморандуме о правах человека, подготовленном ЮНЕСКО [27 марта 1947 г. ].

Две системы образования

Один из прискорбных результатов традиционного разделения образования на две параллельные системы – для рядовых масс и для элиты – заключается в том, что, несмотря на равенство возможностей для получения образования, у представителей некоторых социально-экономических классов общества может сложиться впечатление, будто возможности эти создаются вовсе не для них. В ряде стран для обеспечения действительно равных возможностей в этой сфере требуется принять меры по изменению психологических установок и моделей поведения, сформировавшихся под влиянием традиционной организации системы образования.

Именно об этом пишет Анри Ложье, говоря о проекте реформы образования во Франции [Educational Yearbook of the International Institute, Teachers College, Columbia University, p. 136 f, New York, 1944]: «Столько поколений людей во Франции жили в атмосфере теоретического равенства и фактического неравенства, что такое положение вещей принимается практически всеми, чему во многом способствуют достаточно комфортные условия жизни в стране при нормальных обстоятельствах.

Однако признание права на образование правом человека позволит решить лишь один из аспектов проблемы. Свободный доступ ко всем ступеням образования можно предоставить, не меняя при этом содержания и методов обучения. До определенного времени между образованием на начальной и на средней ступенях, как правило, наблюдалось качественное различие: если первое ставило целью усвоение некоторого объема знаний, в большинстве своем путем механического заучивания наизусть, и приводило к тому, что французы называют «мышлением начальной школы», то второе было направлено на воспитание свободной личности и развитие общей культуры.

Свобода не вседозволенность

Когда чаша весов начала склоняться от упора на послушание, идеологическую обработку и авторитаризм в сторону свободы, слишком часто стали забывать, что свободу нужно завоевывать и что образование, ориентированное на свободу в любой ее форме, требует определенной дисциплины, без которой невозможно научиться взвешивать моральные последствия своих поступков. Воспитание и образование в духе свободы вовсе не предполагают вседозволенности в отношении содержания и методов обучения, как это часто полагают. Они предполагают развитие сознательности, осознанное понимание своей ответственности и обязанностей.

Следование этому принципу должно повлечь за собой изменение в отношении к учителям и их работе. Если мы хотим, чтобы роль учителя не сводилась к простому распространению проверяемых на экзаменах знаний, то все традиционные ограничения, которые накладывают на него подробные учебные программы, предписанные методы обучения, различные контролирующие инстанции и требования к экзаменам, следует устранить и заменить кардинально новым подходом к подготовке педагогических кадров. Уровень подготовки педагогов должен быть не ниже, чем у представителей любой другой свободной профессии. Если мы хотим, чтобы учитель занимался воспитанием свободной личности и формированием таких ценностей, как свобода слова, свобода выражения мнений, свобода сообщений, информации и познания, педагогическое образование должно ставить целью подготовку свободных в своей деятельности специалистов, признающих, что свобода без ответственности быстро перерастает во вседозволенность.

До внедрения прав человека в школьную программу следует провести еще одну важную реформу. В прошлом образование служило инструментом националистической политики и регулярно использовалось для пропаганды национального или расового превосходства и сепаратизма. И даже там, где гуманитарные науки составляли основу учебных планов, столь большое внимание уделялось разного рода формальностям, что гуманистическая суть их утрачивалась.

Достигнуть общих целей, которые неразрывно связаны с концепцией прав человека, можно будет лишь тогда, когда в основу образовательных и воспитательных программ ляжет признание того, что влияние культурного наследия человечества, включая наследие всех рас и эпох, на любую национальную культуру гораздо более значительно, чем принято считать. Именно на этот принцип должны опираться свободы, входящие в список прав человека. Только в этом случае образование может способствовать развитию истинного гуманизма. Наконец, достижение этих общих целей невозможно без освоения методов свободного познания. Образование, призванное содействовать осуществлению прав и свобод человека, требует дисциплины. Перефразируя Руссо, для того чтобы пользоваться свободами, которые являются его правом, человеку необходима дисциплина.

Всеобщая декларация прав человека (1948 год) — Азбука преподавания прав человека в школе

Изложенный простым языком вариант приводится только для ориентации. Точные формулировки каждого принципа учащиеся должны брать из оригинала. Данный вариант частично основан на переводе текста, подготовленном в 1978 году для Всемирной ассоциации по созданию школы как инструмента мира, исследовательской группой Женевского университета под руководством профессора Л. Массаренти. При подготовке перевода группа использовала словарный запас из 2 500 слов, которыми пользуются во франкоязычной части Швейцарии. Преподаватели могут применять эту методологию при переводе текста Всеобщей декларации на язык, на котором говорят в их регионе.

Права человека и демократия

На первый взгляд может показаться, что права человека и демократия обречены конфликтовать друг с другом: понятие прав человека связывают с отдельными индивидами, группами, меньшинствами, которые отстаивают свои права как раз перед лицом большинства, а демократия ведь предпола­гает власть большинства. Могут ли от имени демократии, под прикрытием народного суверенитета ущемляться индивидуальные права и свободы? А суды, которые ставят под сомнение решения большинства, ссылаясь на права человека и защиту меньшинств, могут быть названы «недемокра­тичными»? Подобное столкновение лбами демократии и прав человека, большинства и меньшинства, как оно практикуется некото­рыми авторитар­ными режимами и отчасти пропагандируется под вывеской нелиберальной демократии, ошибочно потому, что защита прав человека является не препятствием, а условием устойчивой демократии. Права человека гарантируют свободные и честные выборы при условии политического равенства. Права человека обеспечивают открытую коммуникацию и свободный процесс формирования общственного мнения. Права человека подстраховы­вают процесс реализации демократически принятых решений и помогают демократической власти быть эффективной. Ограничивая власть боль­шинства, права человека делают возможным принятие индивидуумами и меньшинствами решений демократически легитимирован­но­­го большинства. Ведь демократия показывает меньшинству, что оно может стать большинством! Права человека гарантируют отдельному индивиду, что его интересы будут соблюдены даже тогда, когда он не относится к большинству. Как права человека могут существовать только при демократии, так и устойчивое демократическое государство немыслимо без уважения, защиты и реализации прав человека. Права человека и демократия – не антиподы, а два взаимосвязанных условия успешного функционирования политической общности. Их взаимодействие делает возможным как развитие индивидуальности, так и коллективное самоопределение. Поэтому защита и реализация прав человека представляют собой настоящий демократический проект.

Этот эксперт по международному праву преподает в Bucerius Law School в Гамбурге и специализируется на проблемах защиты прав человека, праве международной безопасности и праве Организации Объединенных Наций (ООН). В 2019 г. проф., д-р Мердад Пайяндех был избран в Комитет по борьбе с расовой дискриминацией – Committee on the Elimination of Racial Discrimination (CERD). После 2002 г. это первый случай участия германского юриста в этом важнейшем контрольном органе ООН.

© www.deutschland.de

You would like to receive regular information about Germany? Subscribe here:

Конкурс детских сочинений-эссе «Наши права и обязанности»

Конкурс детских сочинений-эссе «Наши права и обязанности»

Права ребенка – это права человека Литературное эссе на тему «Ребенок-это тоже человек»

Коняхина Ирина Владимировна, 16 лет, г. Волхов, МОБУ «Волховская средняя общеобразовательная школа №1», 10 класс

Всё лучшее, что в человеке есть: Его права и жизнь его, и честь. А жизнью пользуясь по праву, Я гордо говорю: имею право!

Когда на свет появляется ребенок, говорят: «Родился новый человек». Человек, то есть равноправный член общества. Но проходит совсем немного времени, и взрослые этому человеку начинают говорить: «Ты должен! Ты обязан!» Как часто, будучи маленькими, под напором требований со стороны родителей, мы говорим себе: «Вот вырасту большим и не буду заставлять других делать что-либо, если они этого не хотят». Но, сами того не замечая, спустя всего лишь несколько лет, мы говорим эти слова: «Ты обязан! Ты должен!» своим младшим братьям, а потом, наверное, будем говорить своим детям. Но почему мы говорим: «Ты должен! Ты обязан!» и никогда не говорим: «Ты имеешь право»? Почему мы так часто забываем, что дети имеют не только обязанности, но и права?

Права ребенка – это права человека. Это права, которые действуют для всех, независимо от возраста, пола, национальности. Ребенок во многом имеет те же самые права, что и взрослый. Когда говорят о правах ребенка, подразумевают общечеловеческие права. Ведь именно права человека делают нас людьми. Наши права – те принципы, благодаря которым мы ощущаем своё человеческое достоинство.

На мой взгляд, тема «права и обязанности детей» очень важна для каждого ребенка. С юридической точки зрения, ребенком является человек, не достигший 18 лет. До достижения этого возраста у человека еще недостаточно опыта и самостоятельности для самозащиты своих прав. Поэтому, я считаю, что каждому ребенку следует знать, что ему дозволено законом и что он обязан делать.

Права и обязанности неразрывно связаны друг с другом. Так, например, у ребенка есть право на образование и обязанность ходить в школу. Каждый ребенок обязан быть вежлив со старшими людьми: родителями, учителями и т.д. Эти и многие другие обязанности должны выполнять дети. В тоже время государство и различные правозащитные органы обязаны следить за осуществлением прав ребенка.

Я считаю, что в современном мире очень остро стоит проблема ущемления и нарушения прав детей. Огромное количество детей живут в условиях насилия, эксплуатации и жестокого обращения. Во всем мире стараются найти решение данных проблем.

Существуют различные правовые документы, определяющие права детей. Примером такого документа является Конвенция о правах ребенка. В этой Конвенции прописаны такие права ребенка, как право на жизнь, имя, гражданство, право знать своих родителей, право на заботу родителей, право на образование, право на выражение своих взглядов.

Каждое правовое государство старается обеспечить выполнение этих прав. Также в Конвенции прописано о том, что государство обязано помогать родителям и опекунам. Такой помощью, например, могут служить различные социальные пособия.

Проблема защиты прав детей очень актуальна на сегодняшний день в Российской Федерации. И огромное количество людей небезразлично к этой проблеме. Об этом могут свидетельствовать многочисленные акции против абортов, празднование таких праздников, как Международный день защиты детей и Всемирный день ребенка.

В конце своего сочинения хотела бы сказать, что тема прав и обязанностей детей очень заинтересовала меня, я задумалась о способах решения проблемы ущемления прав детей.

Я пришла к очень простым выводам. Чтобы права ребёнка были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы ребёнок знал о них и умел себя защищать. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдётся тот, кто пренебрежёт твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность.

Сочинение «Права ребенка»

Каждый человек, начиная с самого детства, имеет свои права. Об этом нам рассказывают в детском саду, в школе и других учебных учреждениях. Это очень важно, поскольку все люди должны знать, на что они имеют право и как они могут себя защитить в той или иной ситуации.

Я считаю, что каждый человек должен ознакомиться хотя бы с самыми главными и важными правами, один из которых является право на жизнь, а также на воспитание в семье.

Об это указано в правовом кодексе.

Итак, все дети имеют право на то, чтобы знать, кто их родители. А вот если говорить о праве на жизнь, то эти знания стоят во главе всех других. Уже когда ребенок рождается, то он сразу же приобретает право на гражданство. Только здесь очень важную роль играет то, на какой территории он родился. Поэтому следует обязательно ознакомиться со всеми нюансами кодекса.

Какие же еще могут быть права у ребенка? Сюда следует отнести еще такое не менее важное право, которое предусматривает свободу мысли, а также слова и религиозных взглядов.

Не разрешается вмешиваться в право ребенка на личную жизнь или семейную. Это касается неприкосновенности жилища, запрещается незаконно посягать на его репутацию или же честь.

К тому же следует заметить, что права, принадлежащие ребенку, зафиксированные в специальных международных документах. Все что в них указано, касается каждого ребенка без какого-либо исключения. Поэтому необходимо обязательно ознакомить малыша с тем, на что он имеет право. Кроме этого, самим законом, а также некоторыми другими средствами обеспечивается защита и предоставляются все необходимые условия для того, чтобы он мог нормально и правильно развиваться как умственно, так и физически, как нравственно, так и духовное. Благодаря чему он вырастит в социальном плане здоровым человеком, полным собственно достоинства и чувства свободы.

Особенные права имеет ребенок, который является неполноценным в физическом или психическом, а также социальном плане. В таком случае ему обеспечиваются некоторые специальные режимы, соответственное образование и забота, необходимая ему по причине особенного состояния.

Однако важно понимать и то, что для того, чтобы ребенок вырос гармоничной личностью, ему просто необходимы любовь и понимание. Если это возможно, то он должен расти, ощущая любовь и ласку своих родителей, которые отвечают за него в полной мере, пока он не достигнет совершеннолетия. Если нет на то никаких весомых обстоятельств, то малолетние дети не должны быть разлученными со своими матерями. А вот те дети, которые не имеют собственной семьи, то за них должны отвечать органы публичной власти. Это же касается и тех семей, которые не имеют достаточных средств для существования.

Ребенок имеет полное право и на получение образования. В свою очередь это образование должно способствовать тому, чтобы дети получали общее культурное развитие. Поскольку именно благодаря этому после ребенок сможет вне зависимости воспитывался он в семье или нет, иметь равные возможности, а после заниматься развитием своих способностей и умений. С детства ему должны привить то, что он является социально ответственным и полезной личностью для окружающего общества.

Таким образом, только если ребенок будет с самого детства знаком со своими правами, то ему удастся после реализовать себя и все намеченные планы и цели, вне зависимости от того, испытывал ли он трудности в детстве или нет. К тому же именно дети должны в первую очередь получать помощь и ощущать защиту со стороны государства. Именно неоспоримые права ребенка должны защищать его от небрежного и жестокого отношения, а также эксплуатации.

Вариант №2

Все права ребенка обеспечиваются Основным законом государства РФ. Возникают они после появления человека на свет, называются правами на жизнь и закреплены за человеком до достижения им восемнадцати лет. Существует много различных источников, которые регулируют все области жизни малыша, тинэйджера, парня или девушки.

Составлены и применяются разные психологические и воспитательные методы для развития малыша в кругу семьи. Неограниченно используются одиночные методы, стажировки с отдельным положением независимого становления индивидуальности младенца, к примеру, Вальдорфское образовательное учреждение. В общих чертах, у нас в России права малыша обеспечены полностью. За этим наблюдают правозащитные учреждения, правоохранительные органы и непосредственно законопослушные граждане. Необходимо более тщательно описать одну из сторон темы: пребывание ребенка в учебном заведении.

В учебном заведении, которое теперь по описанию, сделано специально для ребенка, для воспитания и создания его как индивида, права в ней могут быть нарушены. В отечественном Российском учебном заведении, в котором ликвидировано тоталитарное преподавание, руководитель, рассматривая конфликтную ситуацию, может, в порыве гнева, сказать школьнику: «Ты кто тут?» И лично вымолвить: «Ты тут никто!» Друзья и товарищи по классу, чаще всего, зрители этого несоблюдения прав ребёнка. А это, должно быть, неприятнее, чем не объяснить полностью тему на занятии. Багажу знаний можно научиться и индивидуально, было бы желание. Даже у сорвавшего дисциплину школьника существует право виновного: быть отруганным соизмеримо своей вине, быть отруганным с глазу на глаз, быть отруганным таким образом, чтобы у него возникло настоящее стремление стать лучше. Ему не нужно затаивать гнев, так как это не принесет ему ничего хорошего.

Отсюда получается, что при всей своей защищенности с использованием гарантий Государства и общемирового права, ребенок является не полностью незащищенным, а в некоторых ситуациях — беззащитным. Все случаи в предписаниях не поместишь. Сложность данного вопроса намного серьезнее. Способ разрешения проблемы нередко заключается в индивидуальности преподавателя. Их, очень хороших преподавателей, достаточно большое количество в Отечественных учебных заведениях — они постоянно находятся с малышами и подростками. Прошлое преподавания содержит имена знаменитых преподавателей. Януш Корчак, польский доктор, преподаватель, вступивший в помещение, предназначенное для умерщвления людей ядовитым газом в Освенциме, в сопровождении детей. А он мог выбирать. Он мог уцелеть, но сделал правильный выбор для себя. Остался вместе с ребятами.

Рефераты

Родительские права включают в себя права обязанности родителей. Поэтому родители не просто в праве, но и обязаны исполнять родительские права. Если родители не будут исполнять родительские права то, могут последовать определенные санкции. Родители имеют следующие права: на воспитание и образование детей, на защиту прав и интересов детей, на защиту родительских прав. Но это далеко не все права, которыми обладают родители. Родители наделяются родительскими правами тогда, когда ребенок нуждается в заботе, воспитании и защите, то есть родительские права возникают с того момента, когда ребенок родился и прекращаются в тех случаях, если несовершеннолетний ребенок вступил в брак или достиг совершеннолетия.

Когда родители исполняют родительские права они не должны причинять вред ни психологическому, ни физическому здоровью детей. Споры между родителями по вопросам воспитания и образования детей могут быть решены, если хотя бы один из родителей обратился в органы опеки и попечительства или в суд. Родительскими правами наделяются и несовершеннолетние родители, только если у них родился ребенок.

Родители имеют определенные права по воспитанию и образованию своих детей, это права такие как: выбирать форму обучения, выбирать образовательное учреждение. Родители, прежде всего, обязаны защищать законные права и интересы ребенка. Родители несут ответственность за получение детьми основного общего образования и за их воспитание в период обучения. Например, если несовершеннолетний ребенок совершил преступление, то отвечать за это преступление придется родителям. Если говорить об отношениях с физическими и юридическими лицами, то родители должны защищать права и интересы своих детей.

Родители с учетом мнения детей могут решить вопрос о получении детьми дополнительного образования, что также возможно в различных формах, в том числе в образовательных учреждениях дополнительного образования (в учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах искусства, домах детского творчества, на станциях юных техников, станциях юных натуралистов и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии) или посредством индивидуальной педагогической деятельности).

Особого внимания заслуживает проблема воспитания и обучения детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательные учреждения. В таких случаях органы управления образованием и образовательные учреждения, реализующие образовательные программы, с согласия родителей обеспечивают обучение этих детей на дому. Порядок воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях утвержден постановлением Правительства РФ от 18 июля 1996 г. № 861.

Этим же постановлением определено, что органами управления образованием компенсируются затраты родителей на самостоятельное обучение детей-инвалидов. При этом размеры компенсации указанных затрат определяются государственными и местными нормативами финансирования затрат на обучение и воспитание в государственном или муниципальном образовательном учреждении соответствующего типа и вида.

Таким образом, на выбор родителями вида образовательного учреждения и формы обучения ребенка могут влиять различные факторы: состояние здоровья ребенка и его способности, семейные традиции, профессия родителей, репутация учебного заведения и (или) его местонахождение и т.п. В любом случае родители при решении данного вопроса должны, прежде всего, исходить из интересов ребенка и по возможности учитывать его мнение.

В заключение хочется отметить, то, что права и обязанности родителей своими корнями уходят в область нравственности.

Семья — эта та общественная структура, в которой, прежде всего, происходит воспроизводство человека как члена общества. Именно в семье первоначально складывается мировосприятие человека, формируются его человеческие качества. Следовательно для того чтобы у нас было здоровое, крепкое общество нужно уделять большое внимание семье как частичке общества, а именно детям. Ведь дети наше будущее, от них зависит то, как сложится в дальнейшем жизнь в обществе.

Эссе ** тему «Права человека в современном мире»

Французский писатель XIX века, Виктор Гюго, сказал: «Право – это всё то, то истинно и справедливо», в своих произведениях он всегда был на стороне обездоленных и оскорбленных, выступал за защиту их прав.Но не только обездоленные и оскорбленные нуждаются в защите.

При рождении человек приобретает права и свободы, которые неотчуждаемы, то есть никто не может лишить человека этих прав. Конечно же, главным из них является право на жизнь. В главном законе нашей страны, Конституции, сказано: «Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств». Право регулирует отношения и поведение людей, каждый человек имеет равные права, и с этой стороны в обществе создаётся баланс «чёрного и белого», ведь осуществления прав и свобод одного человека не может нарушать права и свободы другого человека.К сожалению, в современном мире не каждый человек может сказать: «Я полностью реализую свои права». Чаще можно услышать фразу: «Мои права нарушены» или «Я должен обратиться за защитой своих прав».

Человек взрослеет, а вместе с ним развивается и общество, находящееся вокруг него. Социальный статус гражданина меняется вместе с его возрастом, сначала он ученик, абитуриент или студент, а потом любой молодой человек приобретает такой статус как призывник. Вместе с новым статусом юноша получает список обязанностей. В целях обеспечения воинского учёта молодые люди обязаны: состоять на воинском учёте по месту жительства, явиться в установленное время и место по повестке (вызову) в военный комиссариат по месту жительства, бережно хранить военный билет и так далее. Также каждый призывник обязан пройти обязательную подготовку к военной службе. Но не только обязанностями наделяет юношу статус призывника. В первую очередь, у молодого человека, вставшего на военный учёт, появляются новые, особые права, которые, зачастую остаются неразъяснёнными и, якобы, «забытыми» руководством. Чаще всего виной всему правовая неграмотность призывников и их родителей.

Французский писатель XIX века, Виктор Гюго, сказал: «Право – это всё то, то истинно и справедливо», в своих произведениях он всегда был на стороне обездоленных и оскорбленных, выступал за защиту их прав.Но не только обездоленные и оскорбленные нуждаются в защите.

При рождении человек приобретает права и свободы, которые неотчуждаемы, то есть никто не может лишить человека этих прав. Конечно же, главным из них является право на жизнь. В главном законе нашей страны, Конституции, сказано: «Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств». Право регулирует отношения и поведение людей, каждый человек имеет равные права, и с этой стороны в обществе создаётся баланс «чёрного и белого», ведь осуществления прав и свобод одного человека не может нарушать права и свободы другого человека.К сожалению, в современном мире не каждый человек может сказать: «Я полностью реализую свои права». Чаще можно услышать фразу: «Мои права нарушены» или «Я должен обратиться за защитой своих прав».

Человек взрослеет, а вместе с ним развивается и общество, находящееся вокруг него. Социальный статус гражданина меняется вместе с его возрастом, сначала он ученик, абитуриент или студент, а потом любой молодой человек приобретает такой статус как призывник. Вместе с новым статусом юноша получает список обязанностей. В целях обеспечения воинского учёта молодые люди обязаны: состоять на воинском учёте по месту жительства, явиться в установленное время и место по повестке (вызову) в военный комиссариат по месту жительства, бережно хранить военный билет и так далее. Также каждый призывник обязан пройти обязательную подготовку к военной службе. Но не только обязанностями наделяет юношу статус призывника. В первую очередь, у молодого человека, вставшего на военный учёт, появляются новые, особые права, которые, зачастую остаются неразъяснёнными и, якобы, «забытыми» руководством. Чаще всего виной всему правовая неграмотность призывников и их родителей. Отдельное внимание мне хотелось бы уделить праву на альтернативную гражданскую службу. Каждый призывник имеет право на замену военной службы альтернативной гражданской службой, для этого необходимо за полгода до начала призыва подать соответствующее заявление, а срок несения альтернативной гражданской службы составляет 18 месяцев. Это возможно только при наличии убеждений, которые противоречат несению военной службы, которые должны быть подтверждены документально. К таким относятся,

например вероисповедание, не позволяющее участвовать в военных действиях, отвергающее убийство и насилие. Граждане, которые предпочли военной службе альтернативную гражданскую службу, как правило, несут ее в социальных и медицинских учреждениях нашей страны.

Попадая в ряды солдат, призывник и его родители или же законные представители должны быть уверены, что молодой человек ни в чём не будет нуждаться. Государство обязано обеспечить военнослужащего денежным довольствием. Но, на мой взгляд, самая распространенная проблема – задержка денежного довольствия, а скорее его «удержание» в руках старших по званию или руководства армии. Чаще всего последние делают вид, что, якобы, забывают об этом и попросту не обращают внимания. Но такое поведение ни в коем случае не должно оставаться безнаказанным. Особенно это касается случаев, когда нарушаются права сирот, которым урезают денежное довольствие. И чаще всего военнослужащие попросту не знают об этом опять же из-за правовой неграмотности.

Повышение правовой грамотности будущих защитников нашей страны – решение большого количества проблем. Приобретя элементарные знания, молодые люди будут иметь представления о своих правах и о том, как их защитить. Чтобы каждый призывник имел представления о том, что предстоит ему за этот год несения службы, узнал больше информации об особенностях военной службы в разных войсках. Для всего этого необходимо организовать лекции, семинары и беседы с представителями военкомата, ветеранами вооруженных сил и ветеранами Великой Отечественной войны в школах, средне-профессиональных и высших учебных заведениях. Эти мероприятия помогут ребятам не пугаться несения военной службы и заинтересовать призывника. Ведь воинский долг обязан отдать каждый молодой человек нашей страны.

Популярные темы сообщений

• Город Белгород
  ород Белгород расположился на юге Черноземья возле берега реки Северного Донца. Почти в пол ста километрах находится граница Украины. Белгород является одним из старинных городов, который сохранил в себе редкие постройки,
• Натюрморт (в живописи)
  Натюрморт в живописи это изображение различных предметов, которые обязательно комбинируют друг с другом. Натюрморт чаще всего является одним уникальным творением, но также может быть и частью одной большой композиции.
• Покрытосеменные растения
  Отряд Покрытосеменные объединяет высшие растения, семена которых созревают внутри плода (а не шишки, как у голосеменных). Растений таких на планете абсолютное большинство: ученые выделяют около 250 тысяч видов. Это наиболее многочисленный

Очерк о правах и обязанностях граждан | Права и обязанности граждан Очерк для студентов и детей

Очерк о правах и обязанностях граждан: Индия – демократическая страна, где каждый гражданин страны живет с полной независимостью. Однако у них есть различные обязательства перед своей страной. Права и обязанности – две стороны одной медали, и обе они идут бок о бок. Если у нас есть право, то у нас также есть некоторые обязанности по соблюдению этих прав.Независимо от того, где мы живем, будь то дом, общество, деревня, штат или страна, наши права и обязанности идут вместе с нами шаг за шагом.

Следуя идеалам Преамбулы, основные права любого гражданина Индии, как указано в Части III (статьи 14-32) конституции. Эти права предоставляются гражданам независимо от расы, места рождения, религии, касты, вероисповедания или пола.

Вы также можете найти еще Essay Writing статей о событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

Длинные и краткие эссе о правах и обязанностях граждан для студентов и детей на английском языке

Мы предоставляем студентам образцы сочинений на расширенное сочинение на 500 слов и короткое сочинение на 150 слов по этой теме.

Длинное эссе о правах и обязанностях граждан 500 слов на английском языке

Длинный эссе о правах и обязанностях граждан обычно дается классам 7, 8, 9 и 10.

Аристотель, легендарный греческий философ, сказал: «Человек по своей природе социальное животное», поскольку у нас есть много обязанностей и обязанностей по отношению к нашему обществу, чтобы обеспечить развитие, процветание и мир в обществе и в стране.Выполняя свои обязанности, мы, граждане, получили некоторые основные права в соответствии с Конституцией Индии. Становится критически важным предоставить гражданам право улучшать индивидуальное развитие и социальную жизнь каждого человека. Демократическая система страны полностью зависит от независимости граждан страны.

Права, данные конституцией гражданам, называются основными правами, которые в обычное время не могут быть отозваны у нас. Наша конституция дает шесть основных прав каждому гражданину этой страны:

1. Право на свободу: это важное фундаментальное право позволяет людям выражать свои мысли с помощью речи, письма или других средств.Согласно этому праву, человек может свободно высказывать свое мнение против критики или политики правительства. Он / она волен заниматься любым бизнесом в любом уголке страны.
2. Право на свободу вероисповедания: любой человек, принадлежащий к любой религии, может оставаться вместе без социального хаоса. В стране много государств, где вместе живут люди, принадлежащие к разным религиям. Все люди могут свободно следовать, практиковать, пропагандировать и подражать любой религии по своему выбору. Никто не имеет права подвергать сомнению чьи-либо религиозные убеждения.
3. Право на равенство: Все люди, живущие в Индии, равны, и нет никакой дискриминации и различий между богатыми, бедными, людьми высокого и низкого класса. Человек, принадлежащий к любой религии, касте, племени, месту, может получить квалифицированное более высокое звание в любой должности.
4. Право на образование: Каждый ребенок в стране имеет право на получение образования. Ребенок также имеет право получать образование на любом этапе в любом учреждении.
5. Право против эксплуатации: Никто не имеет права принуждать кого-либо против своего желания или любого ребенка младше 14 лет.
6. Право на конституционные средства правовой защиты: это самое важное право, потому что оно действует как душа конституции. Это основное право защищает все другие права, закрепленные в конституции. Если кто-то считает, что его права были ущемлены в какой-либо ситуации, он может обратиться в суд.

Как мы все знаем, права и обязанности идут рука об руку. Основные яркости бессмысленны без ответственности. Таким образом, оба являются вдохновляющими. Если мы не выполним свои обязанности по плавному продвижению страны по пути прогресса, мы не сможем пользоваться основными правами.Обязанности и ответственность каждого гражданина:

• Каждый должен уважать наш национальный флаг и гимн.
• Каждый должен подчиняться и соблюдать законы страны.
• Каждый должен пользоваться своими правами, не вмешиваясь в свободу других.
• Каждый всегда должен быть готов защитить страну, когда это необходимо.
• Каждый должен уважать и защищать национальное наследие и общественное достояние.
• Каждый должен платить налоги вовремя.

Краткое эссе о правах и обязанностях граждан 150 слов на английском языке

Краткий очерк о правах и обязанностях граждан обычно дается классам 1, 2, 3, 4, 5 и 6.

Граждане, проживающие в стране, должны знать свои права и обязанности по отношению к своей нации. Понимание всех правил и положений, установленных Конституцией страны, поможет гражданам страны выполнять свои обязанности по развитию страны.Люди должны полностью понимать свои права и свободы в стране и свои обязанности служить обществу и стране. Конституция Индии вступила в силу 26 января 1950 года и предоставила гражданам страны демократические права. Согласно индийской конституции, народ Индии имеет множество прав и обязанностей.

Конституция Индии закрепляет шесть основных прав, и ни один человек не может жить демократическим путем без этих прав. Так работает демократия в любой стране.Граждане этой страны получают права, и эти права спасают диктатуру правительства. Основные права позволяют людям в этической, физической и личностной эволюции. В случае нарушения прав любой человек может обратиться в суд за правосудием.

10 строк о правах и обязанностях граждан на английском языке

1. Основные права индийских граждан в 1976 году были добавлены к индийской конституции 42-й конституционной поправкой (Самая большая конституция).
2. Вся ответственность перед интересами страны очень важна и необходима для развития.
3. Исполнять гражданские обязанности, каждый гражданин страны не может быть связан судом по закону.
4. Любое лицо, не выполняющее свои основные обязанности, не может быть наказано, потому что не существует законодательства, позволяющего выполнять эти обязанности.
5. Основные права (право на равенство, право на свободу, право против эксплуатации, право на свободу, право на культуру и образование и право на конституционные средства правовой защиты) являются неотъемлемой частью Конституции Индии.
6. В некоторых фундаментальных обязанностях, включенных в конституцию Индии, упоминается, что каждый гражданин должен уважать национальный флаг, уважать государственный гимн, защищать свою страну, когда это необходимо, оставаться приверженным национальной службе, защищать общественное имущество и т. Д.
7. Такие фундаментальные обязанности необходимы для национального развития страны. Однако людей нельзя заставить их признать.
8. Как ответственный гражданин страны, мы должны понимать и изучать свои права и обязанности на благо общества и страны.
9. Как только люди получают право, их обязанности по отношению к личному и социальному благополучию также возрастают.
10. Чтобы принести позитивные изменения в общество и страну, гражданам страны необходимо изменить свое мышление в работе.

Часто задаваемые вопросы о правах и обязанностях граждан Эссе

Вопрос 1.
Что такое права человека?

Ответ:
Права человека – это универсальные правовые гарантии, защищающие отдельных лиц и группы от действий и бездействий, ущемляющих основные свободы, права и человеческое достоинство.Закон о правах человека в основном обязывает правительства и других носителей обязанностей делать одни дела и запрещает им делать другие.

Вопрос 2.
Существует ли иерархия прав человека?

Ответ:
Нет, все права человека одинаково важны. Всеобщая декларация прав человека 1948 года ясно дала понять, что права человека бывают всех видов (экономические, политические, гражданские, культурные и социальные), которые имеют одинаковую значимость и важность. Этот факт неоднократно подтверждался международным сообществом, например, в Декларации о праве на развитие 1986 года, Венской декларации и Программе действий 1993 года3 и почти повсеместно ратифицированной Конвенции о правах ребенка.

Всеобщая декларация прав человека

Всеобщая декларация прав человека (ВДПЧ) – важный документ в истории прав человека. Составленная представителями с разным правовым и культурным прошлым из всех регионов мира, Декларация была провозглашена Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в Париже 10 декабря 1948 года (резолюция 217 A Генеральной Ассамблеи) как общий стандарт достижений для всех народов и всех. наций. В нем впервые изложены основные права человека, подлежащие всеобщей защите, и он был переведен более чем на 500 языков.Широко признано, что Всеобщая декларация прав человека вдохновила и проложила путь к принятию более семидесяти договоров по правам человека, применяемых сегодня на постоянной основе на глобальном и региональном уровнях (все они содержат ссылки на нее в своих преамбулах).

Преамбула

Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, а также равных и неотъемлемых прав является основой свободы, справедливости и мира во всем мире,

Принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привело к варварским действиям, оскорбившим совесть человечества, и появление мира, в котором люди будут пользоваться свободой слова и убеждений, а также свободой от страха и нужды, было провозглашено высшим стремление простых людей,

Принимая во внимание, что для того, чтобы человека не заставляли прибегать в качестве последнего средства к восстанию против тирании и угнетения, необходимо, чтобы права человека были защищены верховенством закона,

Принимая во внимание важность содействия развитию дружественных отношений между народами,

Принимая во внимание, что народы Организации Объединенных Наций в Уставе подтвердили свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и в равные права мужчин и женщин и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и повышению уровня жизни в большей свободе,

принимая во внимание, что государства-члены взяли на себя обязательство добиваться в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций содействия всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод,

Принимая во внимание, что общее понимание этих прав и свобод имеет величайшее значение для полной реализации этого обязательства,

Теперь, следовательно,

Генеральная Ассамблея,

провозглашает эту Всеобщую декларацию прав человека общим стандартом достижений для всех народов и всех наций, с тем чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно помня об этой Декларации, стремиться путем обучения и образования содействовать уважению эти права и свободы и прогрессивными мерами, национальными и международными, для обеспечения их всеобщего и эффективного признания и соблюдения как среди народов самих государств-членов, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

Артикул 1

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны действовать по отношению друг к другу в духе братства.

Артикул 2

Каждый человек имеет право на все права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, без каких-либо различий, таких как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные взгляды, национальное или социальное происхождение, собственность, рождение или иное положение. .Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, юрисдикционного или международного статуса страны или территории, к которой принадлежит лицо, независимо от того, является ли это независимым, доверительным, несамоуправляющимся или находящимся под каким-либо другим ограничением суверенитета.

Артикул 3

Каждый имеет право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность.

Артикул 4

Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещены во всех их формах.

Артикул 5

Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания.

Артикул 6

Каждый имеет право везде на признание правосубъектности.

Артикул 7

Все равны перед законом и имеют право без всякой дискриминации на равную защиту закона. Все имеют право на равную защиту от любой дискриминации в нарушение настоящей Декларации и от любого подстрекательства к такой дискриминации.

Артикул 8

Каждый человек имеет право на эффективное средство правовой защиты в компетентных национальных судах в случае нарушения основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

Артикул 9

Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или ссылке.

Артикул 10

Каждый человек имеет полное право на справедливое и публичное разбирательство дела независимым и беспристрастным судом при определении его прав и обязанностей, а также при предъявлении ему любого уголовного обвинения.

Артикул 11

1. Каждый обвиняемый в уголовном правонарушении имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана в соответствии с законом в ходе открытого судебного разбирательства, на котором ему были предоставлены все гарантии, необходимые для его защиты.
2. Никто не может быть признан виновным в совершении какого-либо уголовного преступления на основании любого действия или бездействия, которое не составляло уголовного преступления по национальному или международному праву в момент его совершения. Также не может быть назначено более суровое наказание, чем то, которое применялось во время совершения уголовного правонарушения.

Артикул 12

Никто не должен подвергаться произвольному вмешательству в его частную жизнь, семью, жилище или корреспонденцию, а также посягательствам на его честь и репутацию. Каждый имеет право на защиту закона от такого вмешательства или нападений.

Статья 13

1. Каждый человек имеет право на свободу передвижения и проживания в пределах каждого государства.
2. Каждый имеет право покинуть любую страну, в том числе свою собственную, и вернуться в свою страну.

Артикул 14

1. Каждый человек имеет право искать убежища от преследований в других странах и пользоваться этим убежищем.
2. На это право нельзя ссылаться в случае судебного преследования, действительно связанного с преступлениями неполитического характера или действиями, противоречащими целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Артикул 15

1. Каждый имеет право на гражданство.
2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

Артикул 16

1. Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, без каких-либо ограничений по признаку расы, национальности или религии, имеют право вступать в брак и создавать семью. Они имеют равные права при вступлении в брак, во время брака и при его расторжении.
2. Брак заключается только при свободном и полном согласии вступающих в брак.
3. Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

Артикул 17

1. Каждый имеет право владеть собственностью как единолично, так и совместно с другими.
2. Никто не может быть произвольно лишен своего имущества.

Артикул 18

Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения, а также свободу исповедовать свою религию или убеждения, как единолично, так и совместно с другими, публично или в частном порядке, в обучении, отправлении религиозных обрядов, отправлении религиозных обрядов и соблюдении норм.

Артикул 19

Каждый имеет право на свободу убеждений и их свободное выражение; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

Артикул 20

1. Каждый имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.
2. Никто не может быть принужден к членству в ассоциации.

Артикул 21

1. Каждый имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.
2. Каждый человек имеет право на равный доступ к государственной службе в своей стране.
3. Воля народа должна быть основой власти правительства; это будет выражаться в периодических и подлинных выборах, которые будут проводиться на основе всеобщего и равного избирательного права и будут проводиться тайным голосованием или эквивалентными процедурами свободного голосования.

Артикул 22

Каждый как член общества имеет право на социальное обеспечение и право на реализацию посредством национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии с организацией и ресурсами каждого государства необходимых экономических, социальных и культурных прав. за его достоинство и свободное развитие его личности.

Артикул 23

1. Каждый имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.
2. Каждый человек без какой-либо дискриминации имеет право на равную оплату за равный труд.
3. Каждый работающий имеет право на справедливое и благоприятное вознаграждение, обеспечивающее ему и его семье существование, достойное человеческого достоинства, и дополняемое, в случае необходимости, другими средствами социальной защиты.
4. Каждый имеет право создавать профессиональные союзы и вступать в профессиональные союзы для защиты своих интересов.

Артикул 24

Каждый имеет право на отдых и досуг, включая разумное ограничение рабочего времени и оплачиваемый периодический отпуск.

Артикул 25

1. Каждый имеет право на уровень жизни, необходимый для здоровья и благополучия его самого и его семьи, включая питание, одежду, жилье, медицинское обслуживание и необходимые социальные услуги, а также право на безопасность в случае безработицы. , болезнь, инвалидность, вдовство, старость или другой недостаток средств к существованию в обстоятельствах, не зависящих от него.
2. Материнство и детство дают право на особую заботу и помощь. Все дети, рожденные в браке или вне брака, пользуются одинаковой социальной защитой.

Артикул 26

1. Каждый имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по крайней мере, на начальной и основной ступенях. Начальное образование обязательно. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, а высшее образование должно быть в равной степени доступным для всех на основе заслуг.
2. Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на укрепление уважения к правам человека и основным свободам. Он будет способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями, расовыми или религиозными группами и будет способствовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.
3. Родители имеют преимущественное право выбора типа образования для своих детей.

Артикул 27

1. Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, заниматься искусством и участвовать в научном прогрессе и его преимуществах.
2. Каждый имеет право на защиту моральных и материальных интересов, возникающих в связи с любыми научными, литературными или художественными произведениями, автором которых он является.

Артикул 28

Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью реализованы.

Артикул 29

1. У каждого человека есть обязанности перед обществом, только в котором возможно свободное и полное развитие его личности.
2. При осуществлении своих прав и свобод каждый должен подвергаться только таким ограничениям, которые определены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других, а также соблюдения справедливых требований морали, общественной безопасности. порядок и общее благосостояние в демократическом обществе.
3. Эти права и свободы ни в коем случае не могут осуществляться вопреки целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Артикул 30

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как подразумевающее для любого государства, группы или лица какое-либо право участвовать в любой деятельности или совершать какие-либо действия, направленные на нарушение каких-либо прав и свобод, изложенных в настоящем документе.

Декларация о правах и ответственности

Декларация о праве и обязанности отдельных лиц, групп и органов общества поощрять и защищать общепризнанные права человека и основные свободы

Принята резолюцией 53/144 Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1998 г.

Генеральная Ассамблея,

подтверждая важность соблюдения целей и принципов Устава Организации Объединенных Наций для поощрения и защиты всех прав человека и основных свобод для всех людей во всех странах мира,

Подтверждая также важность Всеобщей декларации прав человека и Международных пактов о правах человека как основных элементов международных усилий по поощрению всеобщего уважения и соблюдения прав человека и основных свобод, а также важность других документов по правам человека, принятых в Соединенных Штатах Система наций, а также на региональном уровне,

подчеркивая, что все члены международного сообщества должны выполнять, совместно и по отдельности, свое торжественное обязательство поощрять и поощрять уважение прав человека и основных свобод для всех без каких-либо различий, включая различия по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или другого статуса, и подтверждая особую важность достижения международного сотрудничества для выполнения этого обязательства в соответствии с Хартией,

Признавая важную роль международного сотрудничества и ценную работу отдельных лиц, групп и ассоциаций по содействию эффективному искоренению всех нарушений прав человека и основных свобод народов и отдельных лиц, в том числе в отношении массовых, вопиющих или систематических нарушения, такие как те, которые являются результатом апартеида, всех форм расовой дискриминации, колониализма, иностранного господства или оккупации, агрессии или угроз национальному суверенитету, национальному единству или территориальной целостности, а также из-за отказа признать право народов на самоопределение и право каждого народа осуществлять полный суверенитет над своим богатством и природными ресурсами,

признавая взаимосвязь между международным миром и безопасностью и пользованием правами человека и основными свободами и памятуя о том, что отсутствие международного мира и безопасности не освобождает от ответственности,

вновь заявляя, что все права человека и основные свободы универсальны, неделимы, взаимозависимы и взаимосвязаны и должны поощряться и осуществляться на справедливой и равноправной основе без ущерба для осуществления каждого из этих прав и свобод,

подчеркивая, что основная ответственность и обязанность по поощрению и защите прав человека и основных свобод лежат на государстве,

Признавая право и ответственность отдельных лиц, групп и ассоциаций поощрять уважение и углублять знания о правах человека и основных свободах на национальном и международном уровнях,

Заявлено:

Артикул 1

Каждый человек имеет право, индивидуально и совместно с другими, поощрять и стремиться к защите и реализации прав человека и основных свобод на национальном и международном уровнях.

Статья 2

1. Каждое государство несет главную ответственность и обязано защищать, поощрять и осуществлять все права человека и основные свободы, в том числе путем принятия таких шагов, которые могут оказаться необходимыми для создания всех условий, необходимых в социальной, экономической, политической и других областях. , а также правовые гарантии, необходимые для обеспечения того, чтобы все лица, находящиеся под его юрисдикцией, индивидуально и совместно с другими могли пользоваться всеми этими правами и свободами на практике.

2. Каждое государство принимает такие законодательные, административные и другие меры, которые могут потребоваться для обеспечения эффективных гарантий прав и свобод, упомянутых в настоящей Декларации.

Статья 3

Внутреннее право, соответствующее Уставу Организации Объединенных Наций и другим международным обязательствам государства в области прав человека и основных свобод, представляет собой юридические рамки, в которых должны осуществляться и пользоваться правами человека и основными свободами и в рамках которых должна осуществляться вся деятельность. в настоящей Декларации должны проводиться поощрение, защита и эффективная реализация этих прав и свобод.

Статья 4

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как нарушающее или противоречащее целям и принципам Устава Организации Объединенных Наций, либо как ограничение или отступление от положений Всеобщей декларации прав человека, Международных пактов о правах человека и других международных договоров. и обязательства, применимые в этой области.

Статья 5

В целях поощрения и защиты прав человека и основных свобод каждый имеет право, индивидуально и совместно с другими, на национальном и международном уровнях:

(a) Для мирных встреч или собраний;

(b) Создавать, присоединяться и участвовать в неправительственных организациях, ассоциациях или группах;

(c) Для связи с неправительственными или межправительственными организациями.

Статья 6

Каждый имеет право, индивидуально и совместно с другими:

(a) знать, искать, получать, получать и хранить информацию обо всех правах человека и основных свободах, включая доступ к информации о том, как эти права и свободы реализуются в национальных законодательных, судебных или административных системах;

(b) В соответствии с положениями прав человека и других применимых международных документов, свободно публиковать, передавать или распространять среди других мнения, информацию и знания обо всех правах человека и основных свободах;

(c) Изучать, обсуждать, формировать и придерживаться мнений относительно соблюдения, как по закону, так и на практике, всех прав человека и основных свобод и с помощью этих и других соответствующих средств привлекать внимание общественности к этим вопросам.

Статья 7

Каждый человек имеет право, индивидуально и совместно с другими, разрабатывать и обсуждать новые идеи и принципы прав человека и добиваться их принятия.

Статья 8

1. Каждый человек имеет право, индивидуально и совместно с другими, иметь эффективный доступ на недискриминационной основе к участию в управлении своей страной и ведении государственных дел.

2.Это включает, в частности, право, индивидуально и совместно с другими, направлять правительственным органам, учреждениям и организациям, занимающимся связями с общественностью, критику и предложения по улучшению их функционирования и привлекать внимание к любому аспекту их работы, который может помешать или препятствуют поощрению, защите и реализации прав человека и основных свобод.

Статья 9

1. При осуществлении прав человека и основных свобод, включая поощрение и защиту прав человека, упомянутых в настоящей Декларации, каждый имеет право, индивидуально и совместно с другими, пользоваться эффективными средствами правовой защиты и быть защищены в случае нарушения этих прав.

2. С этой целью каждый, чьи права или свободы предположительно нарушены, имеет право, лично или через законного представителя, подать жалобу и добиться незамедлительного рассмотрения этой жалобы в ходе публичных слушаний в независимом, беспристрастном и компетентном судебном или другой орган, установленный законом, и получить от такого органа решение в соответствии с законом, предусматривающее возмещение, включая любую причитающуюся компенсацию, в случае нарушения прав или свобод этого лица, а также исполнение окончательного решения и решение, все без неоправданной задержки.

3. С этой же целью каждый имеет право, индивидуально и совместно с другими, в частности:

(a) Жалоба на политику и действия отдельных должностных лиц и государственных органов в отношении нарушений прав человека и основных свобод посредством петиции или других соответствующих средств в компетентные национальные судебные, административные или законодательные органы или любой другой компетентный орган при условии для правовой системы государства, которое должно вынести решение по жалобе без неоправданной задержки;

(b) посещать публичные слушания, слушания и судебные процессы, чтобы сформировать мнение об их соответствии национальному законодательству и применимым международным обязательствам;

(c) Предлагать и предоставлять профессионально квалифицированную юридическую помощь или другие соответствующие консультации и помощь в защите прав человека и основных свобод.

4. С той же целью и в соответствии с применимыми международными документами и процедурами каждый имеет право, индивидуально и совместно с другими, на беспрепятственный доступ и связь с международными органами, обладающими общей или специальной компетенцией, для получения и рассмотрения сообщений о вопросы прав человека и основных свобод.

5. Государство должно проводить быстрое и беспристрастное расследование или обеспечивать проведение расследования всякий раз, когда есть разумные основания полагать, что нарушение прав человека и основных свобод имело место на любой территории, находящейся под его юрисдикцией.

Статья 10

Никто не должен участвовать, действием или бездействием, когда это необходимо, в нарушении прав человека и основных свобод, и никто не должен подвергаться наказанию или неблагоприятным действиям любого рода за отказ сделать это.

Статья 11

Каждый человек имеет право, индивидуально или совместно с другими, на законное осуществление своей профессии или профессии. Каждый, кто в силу своей профессии может повлиять на человеческое достоинство, права человека и основные свободы других, должен уважать эти права и свободы и соблюдать соответствующие национальные и международные стандарты профессионального и профессионального поведения или этики.

Статья 12

1. Каждый человек имеет право, индивидуально и совместно с другими, участвовать в мирной деятельности против нарушений прав человека и основных свобод.

2. Государство принимает все необходимые меры для обеспечения защиты компетентными органами каждого, индивидуально и совместно с другими, от любого насилия, угроз, мести, фактической или де-юре неблагоприятной дискриминации, давления или любых других произвольных действий. вследствие законного осуществления им прав, указанных в настоящей Декларации.

3. В этой связи каждый человек имеет право, индивидуально и совместно с другими, на эффективную защиту в соответствии с национальным законодательством при реагировании или противодействии мирными средствами деятельности и действий, в том числе бездействием, вменяемым государствам, которые приводят к нарушения прав человека и основных свобод, а также акты насилия, совершаемые группами или отдельными лицами, которые влияют на осуществление прав человека и основных свобод.

Статья 13

Каждый человек имеет право, индивидуально и совместно с другими, запрашивать, получать и использовать ресурсы для прямой цели поощрения и защиты прав человека и основных свобод мирными средствами в соответствии со статьей 3 настоящей Декларации.

Статья 14

1. Государство обязано принимать законодательные, судебные, административные или другие соответствующие меры для содействия пониманию всеми лицами, находящимися под его юрисдикцией, своих гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав.

2. Такие меры включают, в частности:

(a) публикация и широкое распространение национальных законов и постановлений, а также применимых основных международных договоров по правам человека;

(b) Полный и равный доступ к международным документам в области прав человека, включая периодические доклады государства органам, созданным международными договорами о правах человека, участником которых оно является, а также краткие отчеты обсуждений и официальные отчеты этих органов.

3. Государство обеспечивает и поддерживает, в соответствующих случаях, создание и развитие новых независимых национальных институтов для поощрения и защиты прав человека и основных свобод на всей территории под его юрисдикцией, будь то омбудсмены, комиссии по правам человека или любые другие другая форма национального учреждения.

Статья 15

Государство несет ответственность за поощрение и содействие преподаванию прав человека и основных свобод на всех уровнях образования и за обеспечение того, чтобы все лица, ответственные за подготовку юристов, сотрудников правоохранительных органов, личный состав вооруженных сил и государственных служащих, включали соответствующие элементы преподавания прав человека в своей учебной программе.

Статья 16

Отдельные лица, неправительственные организации и соответствующие учреждения призваны сыграть важную роль в повышении осведомленности общественности о вопросах, касающихся всех прав человека и основных свобод, посредством таких мероприятий, как образование, подготовка кадров и исследования в этих областях для дальнейшего укрепления, среди прочего, взаимопонимание, терпимость, мир и дружеские отношения между нациями и между всеми расовыми и религиозными группами, принимая во внимание различный характер общества и сообществ, в которых они осуществляют свою деятельность.

Статья 17

При осуществлении прав и свобод, упомянутых в настоящей Декларации, каждый, действующий индивидуально и совместно с другими, подлежит только таким ограничениям, которые соответствуют применимым международным обязательствам и определяются законом исключительно для этой цели. обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.

Статья 18

1. Каждый человек имеет обязанности по отношению к сообществу и внутри него, только в котором возможно свободное и полное развитие его личности.

2. Отдельные лица, группы, учреждения и неправительственные организации должны играть важную роль и нести ответственность за защиту демократии, продвижение прав человека и основных свобод и содействие развитию и развитию демократических обществ, институтов и процессов.

3. Отдельные лица, группы, учреждения и неправительственные организации также играют важную роль и несут ответственность за содействие, в соответствующих случаях, в продвижении права каждого человека на социальный и международный порядок, в котором права и свободы, изложенные в Всеобщая декларация прав человека и другие документы по правам человека могут быть полностью реализованы.

Статья 19

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как подразумевающее для любого человека, группы или органа общества или любого государства право заниматься любой деятельностью или совершать какие-либо действия, направленные на уничтожение прав и свобод, упомянутых в настоящей Декларации. .

Статья 20

Ничто в настоящей Декларации не должно толковаться как разрешающее государствам поддерживать и поощрять деятельность отдельных лиц, групп лиц, учреждений или неправительственных организаций, противоречащую положениям Устава Организации Объединенных Наций.

90 тем о правах человека для сочинений на пятерку – Блог

Мы делаем то, что веками было недоступно большинству людей.Мы можем любить и жениться на ком угодно. И мужчины, и женщины могут стать инженерами, учителями, модельерами или пилотами. Западная цивилизация давно забыла слово «рабство».

Но везде ли доступна эта свобода? Является ли нарушение прав человека пережитком, который исчез раз и навсегда? К сожалению, нет.

Предлагаем вашему вниманию сборник тем по правам человека для сочинений. Мы считаем эти темы жизненно важными для современного общества. Узнайте больше о проблеме прав человека с EssayShark!

Аргументативные темы о правах человека в эссе

1. Может ли государство нарушать основные права человека во время войны в интересах страны?
2. Нарушает ли разрезание половых органов младенцев мужского пола права человека?
3. Должны ли мужчины и женщины иметь разные права? В каких случаях?
4. Можно ли достичь тех же стандартов в области прав человека на международном уровне?
5. Должны ли права человека зависеть от конкретных традиций?
6. Является ли смертная казнь нарушением прав человека?
7. Должно ли право на бесплатное образование быть доступным для всех?
8. Могут ли службы социальных сетей гарантировать право на неприкосновенность частной жизни?
9. Ограничения на иммиграцию в США нарушают права человека?
10. Должны ли интересы государства иметь приоритет над правами личности?
11. Является ли демократия лучшей политической системой, когда речь идет о защите основных прав человека?
12. Должны ли развитые страны нести ответственность за продвижение прав человека во всем мире?
13. Должно ли владение домашним животным быть основным правом человека?
14. Пригодна ли глобальная торговля для наших трудовых прав?
15. Должны ли права человека различаться от страны к стране или они должны быть универсальными?
16. Представления о детстве для людей могут отличаться от культуры к культуре.Следует ли также изменять понятие детского труда?
17. Вы одобряете государство, которое неуклонно повышает уровень жизни, но постоянно ограничивает политические права граждан?
18. Какой политический режим наилучшим образом обеспечивает основные права человека?
19. Имеют ли смысл военные действия как способ защиты прав человека? Почему или почему нет?
20. Нарушает ли пожизненное заключение права человека?
21. Согласны ли вы с утверждением, что права человека должны быть на 100% универсальными?
22. Можно ли оправдать пытки?
23. Какие способы борьбы за права человека неуместны?
24. Можно ли ограничить права человека ради всей планеты?
25. Зависит ли развитие страны от защиты прав человека?
26. Может ли защита прав человека оправдать вмешательство одного государства на территорию других государств?
27. Капиталистическая система защищает или нарушает права человека?
28. Должно ли продвижение прав человека быть главным приоритетом для современного общества?
29. Нарушают ли камеры в общественных местах права человека?
30. Достаточно ли могущественны неправительственные организации для защиты прав человека в глобальном масштабе?
31. Должны ли заключенные сохранять право голоса?
32. Достижимы ли универсальные права человека в современном мире?
33. Следует ли в США запретить торговлю со странами, массово нарушающими права человека?
34. Могут ли быть нарушены права человека в интересах национальной безопасности?
35. Какие поправки к Конституции являются наиболее важными с точки зрения прав человека?

Понравились наши темы?

Выберите любого из 600+ писателей, которые помогут вам с ними.

Получите мою газету сейчас

Аналитические эссе по правам человека

1. Какие права человека на рабочем месте нарушаются чаще всего? Почему?
2. Проанализировать организационную структуру Европейской комиссии по правам человека.
3. Проанализировать связь между правами человека и экологическими проблемами.
4. Проанализировать структуру Европейского суда по правам человека. Это эффективно?
5. Проанализировать основные принципы и цель Европейской конвенции по правам человека.
6. Проанализировать нарушение прав человека в порноиндустрии.
7. Как международное сообщество может оштрафовать государство за нарушение прав человека?
8. Как остановить нарушение прав человека со стороны полиции?
9. Нарушение прав детей на Тайване.
10. Как нарушаются права человека в Беларуси?

Сравните и сопоставьте темы прав человека в эссе

1. Сравните и сопоставьте права человека и права домашних животных.
2. Сравните и сопоставьте движения за гражданские права и движения за права человека.
3. Сравните и сопоставьте «Декларацию прав человека и гражданина» (1789 г.) и «Всеобщую декларацию прав человека» (1948 г.).
4. Сравните и сопоставьте две модели уголовного правосудия: модель свободы и модель прав человека.
5. Сравните и сопоставьте «Закон о равенстве» (2010 г.) и «Закон о правах человека» (1998 г.).
6. Сравните и противопоставьте крепостное право и рабство. Как эти явления нарушают права человека?
7. Сравните и сопоставьте исламский взгляд на права человека с «Всеобщей декларацией прав человека.”
8. Сравните и сопоставьте нарушение прав человека в романах Джорджа Оруэлла «1984» и Олдоса Хаксли «О дивный новый мир».
9. Дайте определение терминам «сегрегация» и «апартеид». Что они имеют общего?
10. Сравните и сопоставьте права женщин в первой и второй половине 20 века в США.

Причина и следствие Темы эссе о правах человека

1. Как культурный релятивизм влияет на проблему прав человека?
2. Как деловые контракты со странами, в которых широко нарушаются права человека, влияют на репутацию компании? Как компании этого избежать?
3. Как легализация однополых браков в европейских странах влияет на глобальную проблему прав человека?
4. Как международное право прав человека влияет на политику США?
5. Как в пьесе Хенрика Ибсена «Кукольный домик» раскрывается тема прав человека?
6. Всегда ли свобода творческого самовыражения была одним из прав человека?
7. Дайте определение термину «ответственность по защите».«Как это связано с проблемой прав человека?
8. Как международное сообщество может отреагировать на существование потогонных заводов в азиатских странах?
9. Какое негативное влияние война с терроризмом имеет на права человека?
10. Какие права человека широко нарушаются в современном Китае? Как это влияет на международный имидж страны?

Очерк о правах человека Темы: История

1. Какие группы населения имели право голоса в древнегреческих полисах, а какие нет?
2. Какие права человека были недоступны для женщин в первой половине 20 века?
3. Имеет ли понятие «права человека» западное происхождение?
4. Какова была основная цель «Закона о правах человека» в 1993 году в Новой Зеландии?
5. Какие факторы определяли права человека в средневековой Европе?
6. За какие права человека боролись во время Французской революции?
7. Какие права человека были объявлены универсальными в 1948 году?
8. Проанализировать нарушение основных прав человека в Крыму в 2014 году.
9. Какое историческое событие 20 века изменило взгляд западной цивилизации на права человека?
10. Какое влияние оказала Вторая мировая война на проблему прав человека?
11. Каковы истоки прав человека?
12. Какую роль сыграла Элеонора Рузвельт в кампании по защите прав человека?
13. Когда презумпция невиновности стала одной из основных политик американской системы правосудия?
14. Как права человека представлены в философии Просвещения?
15. Проанализировать нарушения прав человека в израильско-палестинском конфликте.

Оригинальные темы эссе по правам человека

1. Как в фильме «Скрытые фигуры» раскрывается проблема прав человека?
2. Дайте определение термину «омбудсмен». Какую роль он играет в вопросе прав человека?
3. Дайте определение термину «экологический расизм».
4. Почему другие страны не вмешиваются, в то время как правительство Северной Кореи массово нарушает права человека?
5. Почему торговля людьми все еще существует?
6. Как можно принять участие в кампании по защите прав человека?
7. Как утилитаризм противоречит концепции прав человека?
8. Почему ЛГБТ-отношения и браки не разрешены в некоторых странах, хотя это одно из основных прав человека?
9. Как правозащитные учреждения помогают защищать права человека в африканских странах?
10. Как Библия нарушает основные права человека?

Мы уверены, что 90 тем для сочинений о правах человека хватит даже самому привередливому школьнику.Вы нашли для себя? Если да, мы хотим дать вам еще один полезный совет.

Хорошее эссе должно содержать четкое и подходящее изложение тезиса. Вы можете ознакомиться с нашим руководством прямо здесь.

А пока позвольте нам привести несколько примеров тезисов, которые вдохновят вас на написание.

3 примера тезисов для эссе по правам человека

Тема: «Почему ЛГБТ-отношения и браки не разрешены в некоторых странах, хотя это основное право человека?»
Тезис: «ЛГБТ-отношения и браки считаются незаконными в ряде стран из-за религиозных норм, традиций и общей предубежденности против ЛГБТ-сообществ в обществе.”

Тема: «Должны ли заключенные сохранять право голоса?»
Тезис: «Заключенные не имеют права голоса, поскольку они нарушили основные права человека других граждан и, следовательно, больше не являются полноправными членами общества».

Тема: «Имеют ли смысл военные действия как способ защиты прав человека? Почему или почему нет?”
Тезис: «Военные действия нельзя рассматривать как разумный или подходящий способ защиты прав человека, поскольку любая форма военной агрессии нарушает основные права человека, такие как право на жизнь и безопасность.”

Если вы все еще не чувствуете достаточно вдохновения для написания эссе, у нас есть еще одно решение. Вы можете в любое время обратиться к авторам EssayShark и попросить академическую помощь. Наши образцы помогут вам быстрее и проще выполнить домашнее задание. Нажмите кнопку заказа и убедитесь в этом сами!

10 причин, почему права человека важны

Интерес и осведомленность о правах человека выросли в последние десятилетия. В 1948 году Организация Объединенных Наций выпустила Всеобщую декларацию прав человека, которая стала важнейшим документом, определяющим то, что следует считать стандартом базового равенства и человеческого достоинства.Почему важны права человека? Вот десять конкретных причин:

Каждому нужен доступ к лекарствам, пище и воде, одежде и крову. Включая их в основные права человека, каждый получает базовый уровень достоинства. К сожалению, миллионы людей все еще не имеют этих предметов первой необходимости, но утверждение, что это вопрос прав человека, позволяет активистам и другим людям работать над тем, чтобы их достать всем.

Пройти бесплатный курс по правам человека

Декларация прав человека была создана во многом из-за Холокоста и ужасов Второй мировой войны. В течение этого исторического периода наиболее уязвимые слои общества подвергались нападениям наряду с еврейским населением, в том числе инвалидами и ЛГБТ. Организации, занимающиеся правами человека, сосредотачиваются на членах общества, наиболее уязвимых для злоупотреблений со стороны властей, вместо того, чтобы игнорировать их.

Концепция прав человека позволяет людям высказываться, когда они сталкиваются с жестоким обращением и коррупцией. Вот почему особые права, такие как право на собрания, так важны, потому что ни одно общество не является совершенным. Концепция прав человека наделяет людей полномочиями и говорит им, что они заслуживают достоинства от общества, будь то правительство или их рабочая среда. Когда они этого не получают, они могут встать.

Хотя это похоже на то, что вы только что прочитали выше, возможность говорить свободно, не опасаясь жестоких репрессий, дает больше возможностей. Он включает в себя идеи и формы выражения, которые не всем понравятся или с которыми согласятся, но никто никогда не должен чувствовать, что ему грозит опасность со стороны своего правительства из-за того, что они думают. Это также действует в обоих направлениях и защищает людей, которые хотят спорить или спорить с определенными идеями, выраженными в их обществе.

Религиозное насилие и угнетение происходят снова и снова на протяжении всей истории, от крестовых походов до Холокоста и современного терроризма во имя религии. Права человека признают важность религии и духовных убеждений человека и позволяют им мирно практиковать. Свобода , а не придерживаться религии, также является правом человека.

Невозможно недооценить важность свободы любви.Возможность выбирать, как будет выглядеть романтическая жизнь, – одно из важнейших прав человека. Последствия отказа от защиты этого права очевидны, если посмотреть на страны, где ЛГБТ притесняются и подвергаются жестокому обращению или где женщин принуждают к браку, которого они не хотят.

Право работать и зарабатывать на жизнь позволяет людям процветать в своем обществе. Не осознавая, что рабочая среда может быть предвзятой или откровенно репрессивной, люди сталкиваются с жестоким обращением или недостатком возможностей.Концепция прав человека дает представление о том, как следует относиться к работникам, и поощряет равенство.

Образование важно по многим причинам и имеет решающее значение для обществ, где бедность является обычным явлением. Организации и правительства, занимающиеся правами человека, предоставляют доступ к школьному образованию, школьным принадлежностям и многому другому, чтобы остановить порочный круг бедности. Восприятие образования как права означает, что доступ может получить каждый, а не только элита.

Связь между правами человека и защитой окружающей среды становится сильнее из-за изменения климата и его последствий для людей. Мы живем в мире, нам нужна земля, поэтому вполне логично, что то, что происходит с окружающей средой, влияет на человечество. Право на чистый воздух, чистую почву и чистую воду так же важно, как и другие права, включенные в этот список.

Когда была выпущена Всеобщая декларация прав человека, она преследовала двоякую цель: дать ориентиры на будущее и заставить мир признать, что во время Второй мировой войны права человека были нарушены в массовых масштабах.Со стандартом того, что является правом человека, правительства могут нести ответственность за свои действия. В названии несправедливости и указании на прецедент есть сила, что делает Всеобщую декларацию прав человека и другие документы по правам человека столь важными.

Хотите узнать больше о важности прав человека? Пройдите бесплатный онлайн-курс по правам человека, предлагаемый ведущими университетами.

эссе по правам человека – 1648 слов

Отправлено indy500xo

Слов: 1648

Страниц: 7

Документы по теме: Очерк о правах человека

номинаций на соискание премии “Эссе о правах человека”

Срок: 31.01.22

Открыты номинации на премию за эссе в области прав человека, ежегодный конкурс, спонсируемый Академией по правам человека и гуманитарному праву, который направлен на стимулирование научных работ в области международного права прав человека.

Академия присудит две награды, одну за лучшую статью на английском языке и одну за лучшую статью на испанском языке. Премия в каждом случае будет состоять из:

• Полная стипендия для участия в Программе углубленных исследований в области прав человека и гуманитарного права для получения диплома или сертификата о посещаемости.
• Транспортные расходы в Вашингтон и обратно
• Размещение в общежитиях университета
• Суточные на проживание
• Лучшие статьи также могут быть опубликованы в журнале American University International Law Review
.

Критерии приемлемости

• Эта награда открыта для всех юристов со всего мира, независимо от их национальности!
• ТОЛЬКО участники со степенью доктора права, (J.D.), бакалавра права (LL.B.) или эквивалентного срока подачи заявок, имеют право участвовать в конкурсе.
• Должен иметь продемонстрированный опыт или интерес к международному праву в области прав человека.
• Вы можете свободно выбирать любую тему, относящуюся к теме 2022 года: «Изменение климата и права человека: последствия, обязанности и возможности».
• Следует помнить, что эссе должно быть академической статьей с надлежащими цитатами.

Правила и положения

Академия прав человека и гуманитарного права Вашингтонского юридического колледжа Американского университета с гордостью просит прислать документы на соискание премии “Эссе в области прав человека”.Получатели будут выбраны в соответствии со следующими правилами:

• Кандидаты на Премию должны иметь высшее юридическое образование и продемонстрировать опыт работы или интерес к международному праву в области прав человека.
• Прошлые победители не могут подавать сочинения на будущие конкурсы.
• Чтобы подать заявку на получение премии за сочинение в области прав человека, кандидаты выбирают предмет, относящийся к теме, выбранной Академией на год. Участники будут иметь возможность выбирать любой предмет, связанный с материальным правом, имеющим отношение к данной области.Под международным правом прав человека можно понимать международное гуманитарное право и международное уголовное право. Работа должна быть в рамках темы, иначе она будет дисквалифицирована.
• Кандидат на Премию должен представить неопубликованную юридическую статью / работу на английском или испанском языках, написанную исключительно этим кандидатом.
• От каждого заявителя будет принята только одна заявка на любом языке. Если будет получено более одной статьи, заявитель будет решать, какую статью подавать официально.Если соискатель не укажет своего предпочтения, первая статья, полученная Академией, будет рассмотрена для участия в конкурсе.
• Объем статей не должен превышать 35 страниц, включая сноски. В эссе должен использоваться шрифт Times New Roman с двойным интервалом 12 пунктов для текста эссе и одинарным интервалом в 10 пунктов для сносок. Расстояние между символами должно быть нормальным. Все эссе должны быть на бумаге формата Letter (8,5 x 11 дюймов / 21,59 x 27,94 см) с полями в 1 дюйм (2,54 см) по периметру.Любое эссе, не соответствующее рекомендациям, будет переформатировано, и будет снято 5 баллов. Если эссе длиннее 35 страниц, оно будет автоматически дисквалифицировано. Эссе должно быть юридической статьей; следовательно, он будет включать в себя страницы и цитаты. Отсутствие таковых приведет к дисквалификации эссе.
• Приемлемый формат цитирования источников – сноски через один интервал. Если у вас есть вопросы о правильном использовании сносок, обратитесь к «Единая система цитирования: Bluebook.«
• Авторы не должны указывать свое имя или какую-либо идентифицирующую информацию в своих эссе.
• Эссе принимаются только в формате Word
.
• Кроме того, каждый участник должен также включить биографию объемом не более трех страниц, в которой объясняется опыт или интерес автора к вопросам прав человека. Пожалуйста, отправьте резюме как отдельный файл от вашей статьи.
• Любые приложенные материалы, кроме резюме, не принимаются. Не включайте библиографию, список веб-сайтов или любые другие дополнительные материалы.Они будут немедленно отброшены и не рассматриваются.
• Эссе необходимо подавать с помощью онлайн-формы. Заявки, отправленные по электронной почте, не принимаются.
• Академия подтвердит по электронной почте получение всех присланных статей. Если вы не получили подтверждение в течение 48 рабочих часов с момента отправки заявки, свяжитесь с ними, чтобы убедиться, что они его получили.
• Жюри, которое выберет победителя Премии, состоит из профессионалов с признанным опытом в области международного права прав человека.Имена почетного жюри будут объявлены на их сайте.
• Будет создана комиссия по предварительному отбору, которая рассмотрит все принятые статьи и выберет последние три, которые будут рассмотрены Честным жюри.
• Решение почетного жюри будет объявлено 2 апреля 2021 года на сайте Академии. Победители также будут немедленно уведомлены, чтобы они могли принять необходимые меры для поездки в Вашингтон, округ Колумбия.Решение Почетного жюри будет окончательным и не подлежит обжалованию.
• Академия присуждает две награды, одну за лучшую статью на английском языке и одну за лучшую статью на испанском языке. Премия в каждом случае будет состоять из:
  • Стипендия на оплату обучения по Программе углубленных исследований в области прав человека и гуманитарного права для получения диплома или сертификата о посещаемости
  • Дорожные расходы для участия в программе в Вашингтоне, округ Колумбия
  • Расходы на проживание по трехнедельной программе. Победителям будет предоставлено жилье в одном из общежитий Американского университета, а также стипендия на питание и непредвиденные расходы.Если победители решат не останавливаться в общежитиях, они могут принять меры по своему усмотрению, и им будет возмещена сумма, эквивалентная трехнедельному проживанию на территории кампуса.
• С учетом ограничений. Победители несут ответственность за любые дополнительные расходы, понесенные в рамках Программы повышения квалификации в области прав человека и гуманитарного права.
• Статьи, представленные на Премию, могут пройти тщательную проверку на предмет плагиата и могут быть дисквалифицированы при обнаружении каких-либо доказательств плагиата.
• Авторы должны хранить копии всех своих исходных материалов; это означает наличие фотокопий всех использованных страниц из определенного источника.
• Академия оставляет за собой право вручить Премию никому из соискателей в случае, если представленные статьи не соответствуют, по мнению жюри, минимальным требованиям.
• Вручение Премии состоится во время церемонии закрытия Программы углубленных исследований в области прав человека и гуманитарного права.
• Представленные статьи будут собственностью Вашингтонского юридического колледжа Американского университета при Академии прав человека и гуманитарного права. Академия оставляет за собой право публиковать их в письменном или электронном формате и распространять по своему усмотрению. Если статья не будет опубликована в разумные сроки, она будет возвращена автору по запросу.
• Лучшие статьи могут быть опубликованы в трудах Академии и / или в других средствах массовой информации, которые Академия сочтет подходящими.
• В случае возникновения ситуации, не описанной здесь, Академия разрешит ее по своему усмотрению и проинформирует об этом участников.

Для получения дополнительной информации посетите Вашингтонский юридический колледж.

Для получения дополнительной информации посетите https://www.wcl.american.edu/impact/initiatives-programs/hracademy/award/