Самое лучшее открытие – то,
которое ребенок делает сам.
Ральф У. Эмерсон
Дети дошкольного возраста, по природе своей, пытливые исследователи окружающего мира. Мир открывается ребенку через личные ощущения, действия, переживания. Экспериментирование является одним из ведущих видов деятельности у детей дошкольного возраста. Дети очень любят экспериментировать. Им присуще наглядно-образное и наглядно-действенное мышление.
Опыты и эксперименты проводятся разные: демонстрационные (педагог сам проводит опыт и делает его, а дети следят за ходом и результатами) и фронтальные (объекты эксперимента находятся в руках у детей) – те и другие учат детей наблюдать, анализировать, делать выводы. В центре экспериментирования в самостоятельной деятельности дети могут повторить проделанные опыты без помощи взрослого.
Большую радость и удивление дети испытывают от своих маленьких и больших «открытий». Перед проведением эксперимента дети высказывают свое мнение, предположение о возможном результате. Особый интерес у дошкольников вызывают опыты и эксперименты с водой. Ведь играя с водой, они познают свойства этой чудотворной жидкости. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Поэтому первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому…
Один из вариантов эксперимента: «Сухой из воды».
На первом этапе детям задается вопрос:
– Можно ли опустить стакан в воду и не намочить лежащую на дне салфетку?
У детей возникают разные предположения: «Салфетка будет мокрая, потому что туда попадет вода.
– Да, это потому что воспитатель делал, поэтому все так получилось!
Тогда ребенку предоставляется возможность самому попробовать. После того как все повторяется, задается вопрос:
– Как вы думаете, что помешало воде намочить салфетку?
Как правило, дети не сразу догадываются, и возникает много предположений. Затем погружается стакан в воду под наклоном. Увидев пузырьки, дети решают, что в стакане воздух. Далее, каждый повторяет проделанное действие и убеждается, что стакан был заполнен воздухом.
Не менее интересен для детей эксперимент «Подводная лодка из винограда».
В стакан, наполненный свежей газированной водой, опускается виноградинка. Дети:
– Она утонула. И что? Мы же говорили!
Но на нее тут же начинают оседать пузырьки газа, похожие не маленькие воздушные шарики.
Вскоре их становится так много, что виноградинка всплывает. Удивленные дети продолжают задавать вопросы: «Как это? Почему?». Но на поверхности пузырьки лопаются и газ улетучивается. Отяжелевшая виноградинка вновь опускается на дно. Здесь она снова покрывается пузырьками газа и всплывает. Так, выясняется, что по этому принципу всплывает настоящая подводная лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. У детей возникает желание пойти в уголок чтения, взять энциклопедию, найти там рыбу, рассмотреть ее строение. Узнать то, что когда ей нужно погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь, его объем уменьшается и рыба идет вниз. А когда надо подняться – мускулы расслабляются, распускают пузырь, он увеличивается и рыба всплывает. В результате дети все охотнее обращаются за помощью к детским энциклопедиям, познавательной литературе.
Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя решить без контакта с семьёй. Чтобы у ребенка поддержать познавательный интерес, стремление узнать новое, выяснить непонятное родителям рекомендуется в домашних условиях проводить простейшие опыты и эксперименты.
Также готовятся памятки для родителей: «Как экспериментировать с ребенком дома» и др.
Таким образом, экспериментальная деятельность расширяет представления детей об окружающем мире, развивает мыслительные способности, коммуникабельность, самостоятельность, наблюдательность. Способствует творческому развитию личности. Экспериментируйте!!!
Используемые методы и приемы Формы работы опытно – экспериментальной деятельности МЕТОДЫ:
)
С.На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирования. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников.
Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию.
Задачи экспериментальной деятельности:
1. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук:
2. Развитие у детей умений пользоваться приборами – помощниками при проведении игр-экспериментов.
3. Развитие у детей умственных способностей:
4. Социально-личностное развитие каждого ребёнка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.
Сроки проекта: месяц.
Форма работы:
Предполагаемые результаты:
Примерный план экспериментальной деятельности в подготовительной группе на месяц.
Опыт № 1– “Польза и вред кока-колы”.
Опыт № 2 – “Как добрые и вредные слова влияют на растение”.
Опыт № 3 – “Тайны вулкана”.
Опыт № 4 – “Как увидеть движение воды через корешки?”.
Опыт № 5 – Занимательные эксперименты: “Сыщики”, “Куда делось варенье?”.
“Польза и вред кока-колы”.
Исследование вредного влияния “Кока-колы” на организм человека.
Задачи исследования:
Этапы исследования:
Материалы для проведения эксперимента (наблюдение в течение недели): пять прозрачных стаканчиков; ржавый и новый гвоздь; кусочек колбаски; молочный зуб (можно заменить на куриную скорлупу).
Таким образом, проведя ряд опытов, мы увидели, что “Кока – кола” разрушает зубы и мясо, в ней много красителей. В “Кока – коле” есть такие вещества, которые разъедают ржавчину. Ее нельзя пить со всеми продуктами. А еще в “Кока-коле” очень много сахара, который вредит нашему организму. Значит, мы были правы: “КОКА-КОЛА” НЕ БЕЗОПАСНА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ!
По окончании эксперимента мы опытом с детьми других групп.
“Как добрые и вредные слова влияют на растение”.
Цель: Дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода и свет для всего живого на земле. И что хорошие и плохие слова тоже влияют на растения.
Материалы для проведения эксперимента:
Ход: насыпать в ёмкости в равных частях зерно и немного залить водой. На первый стакан кружочек с улыбающимся лицом, на второй – со злым лицом, а третий – чистый кружок. Предложить детям в течение недели: для стаканчика с улыбкой говорить хорошие слова, со злым лицом обидные слова, а на третий не обращать внимание.
Наблюдать за стаканчиками в течение недели. К концу недели мы заметили изменения: в стаканчике “с улыбкой” появились зелёные ростки, в стаканчике “со злым” лицом появились темные и слабые ростки, в стаканчике с пустым кружочком зерно заплесневело. Вывод:
Предварительная работа: показ слайдов и рассказ воспитателя о вулкане.
Цель: Расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы – извержением вулкана. В процессе детского экспериментирования удовлетворять потребности детей в познании, самостоятельности, радости и удовольствии.
Задачи:
Оборудование для экспериментирования:
Макет горы вулканического происхождения, вода, гуашь красного цвета, моющее средство для посуды, сода, уксус, кофейная, чайная и столовая ложки.
Внимание! Опыт делают дети, воспитатель вливает уксус.
На столе, на подносе стоит макет вулкана, обложенный мелкими кусочками пемзы и камешками. Дети встают вокруг стола. Вначале Знайка объясняет детям, какие вещества понадобятся им для проведения эксперимента. Обращает внимание детей на то, что в эксперименте использует уксус и рассказывает (опираясь на картинку – схему, как он опасен. Затем, предлагает детям прочитать предложенные схемы – модели с последовательностью проведения опыта. После чего, Всезнайка еще раз проговаривает последовательность проведения опыта.
Последовательность проведения эксперимента.
Первый ребенок: всыпать в жерло вулкана, две чайные ложки соды.
Второй ребенок: налить полстакана воды.
Третий ребенок: добавить в нее кофейную ложку гуаши красного цвета и тщательно перемешать до однородного насыщенного цвета.
Четвертый ребенок: в полученную окрашенную воду добавить 5 капель моющего средства, перемешать.
Знайка: добавить в окрашенную воду две столовые ложки уксуса, затем вливает полученную смесь в жерло вулкана (сода).
Внимание! Во время последней операции детям рекомендуется отступить на шаг назад.
Ожидаемый результат: В результате реакции соды с уксусом и моющим средством из жерла вулкана начнет извергаться пена красного цвета.
“Как увидеть движение воды через корешки?”
Цель. Доказать, что корешок растения всасывает воду, уточнить функцию корней растения, установить взаимосвязь строения и функции.
Материалы. Черенок бальзамина с корешками, вода с пищевым красителем.
Процесс. Дети рассматривают черенки герани или бальзамина с корешками, уточняют функции корешков (они укрепляют растение в почве, берут из нее влагу). А что еще могут брать корешки из земли? Предположения детей обсуждаются. Рассматривают пищевой сухой краситель – “питание”, добавляют его в воду, размешивают. Выясняют, что должно произойти, если корешки могут забирать не только воду (корешок должен окраситься в другой цвет). Через несколько дней результаты опыта дети зарисовывают в виде дневника наблюдений.
Уточняют, что будет с растением, если в земле окажутся вредные для него вещества (растение погибнет, забрав вместе с водой вредные вещества).
Итоги. Корешок растения всасывает вместе с водой и другие вещества, находящиеся в почве.
Цель:
Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись молоком, лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист бумаги (лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, как невидимое превращается в видимое. Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и секретное письмо можно будет прочитать.
Тайный похититель варенья. А может, это Карлсон?
Измельчите карандашный грифель ножом. Пусть ребенок натрет готовым порошком себе палец. Теперь нужно прижать палец к кусочку скотча, а скотч приклеить к белому листу бумаги – на нем будет виден отпечаток узора пальца вашего малыша.
Теперь-то мы узнаем, чьи отпечатки остались на банке варенья. Или, может, это прилетал Карлсон?
Источник: urok.1sept.ru — Экспериментальная деятельность в подготовительной группе
НОД по экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Удивительные свойства воды» Интегрированная НОД по экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста На тему: «Удивительные свойства воды» [/b] Подготовила и провела Воспитатель: Сельденрайх Г.В. Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды. Интеграция.
Конспект НОД экспериментально-исследовательской деятельности для детей 6–7 лет в подготовительной группе «Теплота» Конспект НОД экспериментально-исследовательской деятельности для детей 6-7 лет (подготовительная группа.
Тема: «Теплота». Цель – познакомить детей с понятием «теплота». Задачи: закрепить знания об источниках тепла, познакомить детей с термометром, закрепить знания о свойствах.
Публикация «Конспект занятия «Мы путешественники» с элементами. » Тема: «Мы путешественники» Воспитатель: Попова С.Г. Цель: Формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие и интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей. *Задачи: *Образовательная: * Формировать элементарное представление об Африке: продолжать.
Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну экспериментов» Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в «Страну Экспериментов». Беседа Здравствуйте ребята! Сегодня я предлагаю вам отправиться в страну, которая так и называется «Страна экспериментов». Что такое эксперимент? Где они обычно проводятся? Все правильно, в.
Проект «Опыт формирования цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста через изобразительную деятельность» Одним из ярких характерных признаков художественной деятельности детей дошкольного возраста является цветовая выразительность рисунка. Дошкольник, осваивая окружающий мир, культуру общества, в том числе и цветовую культуру, должен овладеть определёнными эталонами цвета, т. е.
Опыты для детей старшего дошкольного возраста ? Занимательные опыты! 1.Бинт вместо крышки Понадобиться: стакан, вода, бинт, резинка Наполните стакан водой. Сверху накройте стакан марлей или бинтом и закрепите её резинкой. Затем переверните стакан. Часть воды останется в стакане и упрётся в марлю как в крышку. Почему так.
Статья «Картотека опытов «Песок. Глина» в подготовительной. »
Опыт 1 Почему песок тонет? В баночку с водой опустить горсть песка, не размешивать его. Что происходит? Песок оседает.
На поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать лопаткой воду, что произойдёт? Песочная пыль, растворившись, окрашивает воду. Вывод: Песок.Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Свойства воды» (подготовительная группа) Цель: Развитие творческой познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования Познакомить детей со свойствами воды- текучесть, бесцветность, прозрачность, не имеет вкуса, запаха. Развивать умение делать выводы на основе.
Экспериментально-познавательный досуг для детей старшего и подготовительного возраста «ПДД с Аркадием Паровозовым»
Экспериментально – познавательный досуг для детей старшего и подготовительного возраста. «Для чего нам ПДД с Аркадием Паровозовым» «Эксперименты с Незнайкой» Цель: Формирование у детей знаний правил дорожного движения и осознанного их применения. Задачи: — повторить и закрепить.Краткосрочный проект в подготовительной группе «Занимательные опыты» Краткосрочный проект в подготовительной группе «Занимательные опыты» Пояснительная записка Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека.
Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой.
Источник: www.maam.ru — Опытно-экспериментальная деятельность в подготовительной группе
Организация опытно-экспериментальной деятельности
в подготовительной группе
пожилого учёного в белом халате и латексных перчатках: он склонился над
ретортами с кипящей жидкостью в своей лаборатории. Мы забываем, что
окружении без специальных приборов. Достаточно вспомнить, как ведёт себя
воздействует на ледяную корочку разными способами. Пробует растопить
дыханием, прикасается рукой в варежке и голой ладонью, рисует пальчиком
узоры и сравнивает процесс таяния. Эти простые действия закладывают в
перехода агрегатных форм воды.
В подготовительной группе проведение экспериментов должно стать нормой
жизни, их надо рассматривать не как развлечения, а как путь ознакомления
детей с окружающим миром и наиболее эффективным способом развития
мыслительных процессов.
Эксперименты позволяют объединить все виды
пытливость ума, развивают стремление к познанию мира, все познавательные
способности, умение изобретать, использовать не стандартные решения в
с и т у а ц и я х ,
с о з д а в а т ь
т в о р ч е с к у ю
л и ч н о с т ь ю .
1. Проводить опыты лучше утром, когда ребенок полон сил и энергии;
2. Нам важно не только научить, но и заинтересовать ребенка, вызвать у него
3. Объясните ребенку, что нельзя пробовать на вкус неизвестные вещества,
а п п е т и т н о
в ы г л я д е л и ;
4. Не просто покажите ребенку интересный опыт, но и объясните доступным
п р о и с х о д и т ;
5. Не оставляйте без внимания вопросы ребенка – ищите ответы на них в
с п р а в о ч н и к а х ,
И н т е р н е т е ;
7. Предложите ребенку показать наиболее понравившиеся опыты друзьям;
8. И самое главное: радуйтесь успехам ребенка, хвалите его и поощряйте
желание учиться.
Только положительные эмоции могут привить любовь к
протяжении пяти лет обучения в дошкольном образовательном учреждении в
мышления: в младших группах — во время игры-экспериментов, в средней и
приближается к алгоритму научного исследования.
Организуя экспериментирование в подготовительной группе, воспитатель
учитывает возрастные особенности детей:
самостоятельно планировать темп и формы практической деятельности
проводятся длительные исследования во время познавательных занятий
и прогулок: через дидактические беседы, монологические озвучивания
доказательный и иллюстративных опытов.
способны к обобщению и классификации полученной информации.
самостоятельно делают выводы.
Развитие диалогической речи, формирование навыков монологической
обмениваются высказываниями, чётко формулируют вопросы и дают
ответы. К концу обучения в детском саду ребёнок умеет составлять
небольшие монологи в устной форме (отчёт о продемонстрированном
экспериментального проекта аудитории слушателей).
накопленных знаний. Он понимает значимость своей деятельности, но
сейчас наблюдается тенденция к завышенной самооценке.
Нестандартность решения поставленных задач. Старшие дошкольники
видах детской деятельности: в устных рассказах, составлении историй
проведении опытов и экспериментов.
1. Образовательные задачи:
расширение представлений об объектах окружающего мира;
поощрение инициативности и независимости в работе, создание
положительной мотивации к экспериментированию;
создание положительной эмоциональной атмосферы в группе и
сплочённости детского коллектива, развитие умения работать в
воспитание аккуратности и ответственности в работе через выполнение
2. Развивающие задачи:
развитие аналитического типа мышления: совершенствование навыков
сравнительного анализа, обобщения, классификации, подведения
итогов практической деятельности;
развитие умения устанавливать причинно-следственные связи,
выстраивать логические цепочки;
совершенствование речевых навыков, обогащение активного
словарного запаса специальными терминами.
поощрение инициативности и независимости в работе, создание
положительной мотивации к экспериментированию;
создание положительной эмоциональной атмосферы в группе и
сплочённости детского коллектива, развитие умения работать в
воспитание аккуратности и ответственности в работе через выполнение
Педагог современного детского сада не является для детей лектором,
передающим вековые знания из различных областей науки. Воспитатель
ставит целью мотивирование детей к поиску информации через
самостоятельное изучение предметов и явлений окружающего мира.
Способность ставить вопрос в связи с возникновением неизвестного или
малоизученного объекта и находить ответ свидетельствует о высоком уровне
умственного и психического развития будущих первоклассников. Детей
поощряют за любознательность, упорность в поисках ответах на волнующие
вопросы, проявленную активность на занятиях и в самостоятельной
исследовательский характер.
Игры-эксперименты чаще проводятся во время
формированию умения планировать последовательность и формы проведения
опытов. Воспитателем создаются условия, в которых осуществляется детское
высказывания предположений, озвучивания полученных результатов во время
практической деятельности детей, контролем выполнения правил техники
поддерживается использованием разнообразных форм исследования:
Игры-путешествия. Организуются для поиска информации об отдалённых
океанское дно. Структура игры состоит из виртуального перемещения ребят в
информации. Например, в игре-путешествии «Джунгли» дети знакомятся с
понятием влажности, проводят опыты с испарением воды («Тропический
лес», «Как капле попасть обратно в облако»).
Игры: дидактические, игры-эксперименты. Ведущим видом деятельности
старших дошкольников по-прежнему остаётся игра, поэтому в план занятия
следует включать игровые формы. Дидактические игры служат повторением
результатов ранее проведённых опытов: «Сделай снеговика», «Что будет,
если…», «Угадай, какой предмет так звучит», «Что воды боится?» и др.
Для
ребят подготовительной группы предлагаются настольные игры
познавательно-исследовательской направленности с магнитами,
электрическими лампочками (возрастная рекомендация 6+): «Гирлянда
фиксиков», «Аттракцион фиксиков», «Неизвестная ракета», «Операция.
Опыты и эксперименты. Старшие дошкольники самостоятельно проводят
по словесным инструкциям практические исследования над объектами,
внимательно наблюдают за демонстрацией сложных опытов педагогом. В
подготовительной группе детское экспериментирование может сохранять
элементы игровой деятельно
Наблюдения и практические исследования на прогулках. На улице
воспитанники могут исследовать природные объекты и явления,
экспериментируют с природными материалами и светом. Исследования
событий, происходящий в настоящее время на улице, может оказаться
полезным для опытной деятельности: дети пробуют, например, развести
цемент (помогают рабочим на территории ДОУ), изучают его свойств
Проекты по экспериментальной деятельности.
Старшие дошкольники
работают над групповыми и индивидуальными проектами по изучению тем
в различных областях: «Экология», «Техника», «Животный и растительный
мир», «Космос», «География». Итоги проектной деятельности оформляются в
виде информационных стендов, плакатов, фотоальбомов, лэпбуков, макетов.
Организуется презентация завершённого проекта, на которой воспитанники
рассказывают слушателям (родителям, ребятам младших групп,
приглашённым гостям) о важности изучения этой темы, поставленных
задачах, этапах выполнения исследования. Примерные темы проектов для
подготовительной группы: «Мир камней и минералов», «Почему скользят
ботинки?», «Секреты фокусов», «Экспериментироние — путь к познанию
мира», «Откуда звук берётся?», «Хотим всё знать»
Источник: pedrazvitie.ru — Экспериментальная деятельность в подготовительной группе
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Экспериментальная деятельность по теме “Снег и лед”
2021Автор: Тажигулова Гульнара Елемесовна
Цель занятия: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.
эксперимент, экспериментальная деятельность
Авторы: Гришакова Оксана Валерьевна, Шпак Полина Николаевна
Конспект совместной непосредственно-образовательной деятельности учителя-логопеда и воспитателя в подготовительной группе, включающей элементарные опыты с водой и активную речевую деятельность воспитанников.
Экспериментирование, словообразование, Вода. Состав. Физико-химические свойства, экспериментальная деятельность, вода, подготовительная группа, Развитие речевой деятельности
Автор: Раджабова Оксана Юрьевна
Цель занятия: вызвать желание самим провести несложный опыт, познакомить детей с предметом экспериментирования – яйцом.
экспериментальная деятельность, подготовительная группа
Автор: Гребенева Елена Леонидовна
Задачи занятия: познакомить детей со свойствами воды: без цвета, без запаха, без вкуса, не имеет формы; совершенствовать знания детей о значении воды в природе, в жизни человека; продолжать формировать навыки проведения лабораторных опытов: закреплять умения работать с оборудованием, соблюдать необходимые меры безопасности.
экспериментальная деятельность, вода, средняя группа
Автор: Попова Марина Владимировна
Цель занятия: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению; обобщать, уточнять и расширять знания о воде.
Вода.
Состав. Физико-химические свойства, экспериментальная деятельность,
вода,
средняя группа
Автор: Слесарчук Марианна Владимировна
Цель занятия: знакомство родителей и детей с опытами и экспериментами с водой.
Экспериментирование, эксперимент, взаимодействие родителей с детьми, экспериментальная деятельность, вода
Автор: Кугакова Наталья Ивановна
Цель занятия: развитие творческой познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.
экспериментальная деятельность, старшая группа
Автор: Соколова Анна Валерьевна
Стремление к постижению мира заложено в ребёнке на биологическом уровне, а исследовательская, поисковая активность – его естественное состояние. И главная задача взрослых – развивать познавательный интерес и поисковую активность. Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта.
Следствием чего является не только ознакомление дошкольника с новыми фактами, но и накопление фонда исследовательских умений, что делает незаменимым детское экспериментирование в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста.
дошкольники, рабочая программа, экспериментальная деятельность
Автор: Галиева Гульназ Рамиловна
Экспериментирование в детском саду – это эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников.
В соответствии с требованиями ФГОС воспитателям рекомендуется ежедневно организовывать ситуации, которые провоцируют познавательную активность воспитанников. Одной из форм воздействия является экспериментирование в ДОУ.
экспериментальная деятельность, ДОУ
Автор: Котлярова Людмила Ивановна
Урок знакомит учащихся с понятием «сила трения» и видами, учит экспериментально устанавливать причины возникновения силы трения.
исследовательская деятельность, экспериментальная деятельность, трение, виды трения, причины трения
Автор: Косаткина Алена Анатольевна
800×600
Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
MicrosoftInternetExplorer4
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:”Обычная таблица”;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0cm 5.
4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:”Calibri”,”sans-serif”;
mso-bidi-font-family:”Times New Roman”;}
Сегодня много говорится об изменениях в системе российского дошкольного образования, обновлении его качества. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одним из основных принципов выделено построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным субъектом образования.
В современном мире, где все взаимосвязано и взаимозависимо, в условиях усиливающейся глобализации сфер социальной действительности и решаемых в них проблем имеется настоятельная потребность в развитии, становлении и формировании человека с творческим, продуктивным мышлением, способным принимать инновационные процессы и участвовать в них.
Программа «Уральская инженерная школа» предоставляет возможность отработать образовательные задачи и технологии развития продуктивного мышления и технических способностей детей уже на базовой, первой ступени образования в дошкольном образовательном учреждении; создать такие условия, чтобы при переходе из одного учебного учреждения в другое технические способности и творческие таланты развивались как можно интенсивнее.
На выходе должна получиться тесная связка «детский сад – школа — вуз», которая позволит готовить технически грамотных, профессионально заинтересованных специалистов.
В нашем детском саду в рамках программы «Уральская инженерная школа» разработан проект инновационной площадки по теме: «Развитие творческой индивидуальности и продуктивного мышления детей старшего дошкольного возраста», который позволит осуществить инновационные направления в содержании образовательного процесса.
С 2015 года детям групп раннего возраста предложен конструктор LEGO Education мягкие кубики, играя с которым, дети знакомятся с основными деталями конструктора, способами скрепления кирпичиков, у детей формируется умение соотносить с образцом результаты собственных действий в конструировании объекта.
В средней группе (с 4 до 5 лет) дети закрепляют навыки работы с конструктором LEGO, на основе которых у них формируются новые. В этом возрасте дошкольники учатся не только работать по плану, но и самостоятельно определять этапы будущей постройки, учатся ее анализировать.
Добавляется форма работы — это конструирование по замыслу. Дети свободно экспериментируют со строительным материалом. Также в этом возрасте происходит знакомство с магнитным конструктором “Макформерс”. С помощью которого дети закрепляют знакомство с цветами и формами, используя специальные карточки-схемы, составляя по ним объемные постройки.
В старшей группе (с 5 до 6 лет) конструктивное творчество отличается содержательностью и техническим разнообразием, дошкольники способны не только отбирать детали, но и создавать конструкции по образцу, схеме, чертежу и собственному замыслу.
В подготовительной группе (с 6 до 7 лет) формирование умения планировать свою постройку при помощи конструктора становится приоритетным. Особое внимание уделяется развитию творческой фантазии детей: дети конструируют по воображению по предложенной теме и условиям. Таким образом, постройки становятся более разнообразными и динамичными.
В этом возрасте мы знакомим детей с электронным конструктором ЗНАТОК.
Это игра, тесно соединяющая знания о физическом мире, удовольствие и практическую полезность. Собирая те или иные электрические цепи, можно играя, познакомиться с удивительным миром электроники. Схемы могут собираться детьми на прилагаемой специальной платформе или просто на столе, т.е. одновременно может собираться несколько разных схем разными детьми.
Все виды конструирования и экспериментирования активно используются в совместной деятельности с детьми в рамках реализации различных групповых и индивидуальных проектов. Из наиболее ярких совместных проектов с детьми подготовительной группы можно отметить конструирование-экспериментирование и моделирование в рамках тематических проектов «Такие разные часы» и «Вода – удивительный минерал Земли». Участвуя в которых, дети первоначально пользуясь схемой, а затем на основе личных выводов и предположений самостоятельно моделировали и конструировали электронные часы с различными заменителями батареек, круговорот воды в природе и фильтр для воды, а затем проводили различные экспериментальные действия с помощью изготовленных моделей.
Также можно отметить совместную деятельность с детьми подготовительной группы в рамках участия в областном конкурсе «Волшебный мир Чайковского» на тему «Путешествие по временам года». Ребята придумали удивительные истории, связанные с различными временами года, а затем совместно с воспитателями создали свою мини книжку раскладушку «Времена года». Работая над созданием продукта, дети видели на каждом этапе наглядный практический результат, участвовали в общем деле, воплощали в постройках свои идеи. Все участники конкурса были вовлечены в процесс познания: происходил обмен идеями, знаниями, способами действия. Интерактивная деятельность предполагала организацию и развитие диалогового общения, без него невозможно обойтись при создании ЛЕГО-проекта. Именно взаимопонимание ведет к взаимодействию, а значит, к совместному решению общей задачи, одинаково значимой для всех участников проекта.
В рамках проекта «Мой Туринск» организована деятельность по созданию макета железнодорожного района города, где находится наш детский сад.
Чтобы выполнить макет совместно с детьми был составлен план работы: экскурсия по району и на железнодорожный вокзал; выбор объектов и материалов для создания макета; групповая работа по конструированию; сюжетные, тематические игры с использованием макета; итоговый праздник «Мой Туринск». Для макета детьми на конструировании с помощью ЛЕГО построены «Магазин», «Кафе», проезжая часть с прилегающей территорией и детским садом; на лепке — железнодорожная станция. На познании мы оборудовали проезжую часть пешеходными переходами и дорожными знаками и разыграли ситуации дорожного движения. Во время ФЭМП мы ходили в построенный нами на макете ближайший магазин и считали, сколько денег понадобится для покупки школьных принадлежностей.
Еще одним направлением работы с детьми было знакомство с электронным конструктором “Знаток”, многие схемы, которого носят не только познавательный характер, но и пригодны для практического использования, наглядно демонстрируя работу электрических цепей. Например, создавая макет города в рамках проекта «Мой Туринск» дети сконструировали настоящий радиоприемник FM-диапазона для Туринского радио «Ермак» с автоматической настройкой на станции.
Также в 2015 году в рамках открытого районного мероприятия «INNOVATION» организована работа мастер-класса для детей старшего дошкольного возраста и их родителей «Волшебное электричество», по ознакомлению со свойствами электрического тока по средствам электронного конструктора «ЗНАТОК».
На предстоящий период в нашем детском саду планируется организовать работу «Центра конструирования», разработать для него программы дополнительной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по различным направлениям конструирования и экспериментирования.
comments powered by HyperCommentsНабор предназначен для проведения опытов с водой и воздухом на уроках по курсу «Окружающий мир» и во внеурочной деятельности в начальной школе, а также при работе в старших группах детского сада.
Используя набор, можно провести не менее 31 опыта, описанного во входящем в комплект учебном пособии «Наборы для экспериментирования по курсу «Окружающий мир» (авторы О.
В. Георгадзе, И.Л. Марголина – 60 страниц – печать офсетная, обложка полноцветная).
Перечень тем раздела «Опыты с водой»: «Вода не имеет ни вкуса, ни запаха, ни цвета», «Вода занимает место и принимает форму сосуда», «Вода может смачивать предметы», «Вода может скреплять предметы», «Вода может растворять вещества», «Соленая вода плотнее пресной», «Фонтан», «Погружение», «Вытеснение воды», «Плавание», «Выталкивание», «Вода не выливается вся», «Кипение теплой воды», «Давление воды на разной глубине», «Сообщающиеся сосуды», «Прилипание к воде», «Работа гребного колеса».
Перечень тем раздела «Опыты с воздухом»: «Воздуху нужно место», «Воздух может быть упругим», «Сжатый воздух может удерживать предметы», «Воздух оказывает давление», «Для горения нужен воздух (кислород)», «Воздух может двигать предметы», «Реактивное движение», «Воздух может переносить людей», «Падение предметов в воздухе», «Воздух может поднимать предмет».
Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 60*40*18.
Вес, кг, не более 3,2.
Комплектность: пластиковая пробирка – 4 шт., пробка для пробирки – 4 шт., штатив для пробирок – 1 шт., листы фильтровальной бумаги – 100 шт., ватные диски – 1 уп., воронка – 1 шт., пипетки – 4 шт., ложечка-шпатель – 4 шт., пластиковые стаканы (50, 100, 250, 500 и 1000 мл) – по 1 шт., пластиковый мячик с отверстием – 1 шт., мерный цилиндр (100 мл) с тремя отверстиями – 1 шт., насос ручной – 1 шт., пробка со сквозным отверстием для насоса – 1 шт., шприц (10 мл) – 1 шт., шприц (150 мл) – 2 шт., пробки с несквозным отверстием (12,5 и 14,5 мм) для шприцов – по 1 шт., воздушные шарики длинные – 5 шт., воздушные шарики круглые – 5 шт., большая салфетка (ткань протирочная) – 1 шт., прямоугольная кювета маленькая – 1 шт., прямоугольная кювета низкая – 1 шт., прямоугольная кювета высокая – 1 шт., круглая большая кювета – 1 шт., блистер для мелких деталей – 1 шт., контейнер пластиковый с крышкой – 4 шт., пинг-понговый шарик – 1 шт., свечи-таблетки – 4 шт., машинка с трубкой – 1 шт.
, фигурка с парашютом – 1 шт., мешочек с песком – 1 шт., кусок мела – 1 шт., силиконовые трубки (длина 14 и 75 см) – по 1 шт., стеклянные трубки (внутренний диаметр 2,5 и 4 мм) – по 1 шт., прозрачная пластиковая пластина – 1 шт., полиэтиленовая пластина – 1 шт., маленькие салфетки (ткань протирочная) – 2 шт., платформа с отверстием для крепления мачты (плот) – 1 шт., палочка-мачта – 1 шт., карточка с контуром паруса – 1 шт., гибкая трубка с пластиной на нитке (удочка) – 1 шт., цилиндр деревянный, пластиковый, алюминиевый и стальной – 4 шт., ведерко с ручкой – 1 шт., цилиндрический сосуд с делениями – 1 шт., крышка для цилиндрического сосуда – 1 шт., подводная лодка с грушей – 1 шт., лодочка с гребными колесами – 1 шт., брошюра с методическими рекомендациями (полноцветная обложка, 60 страниц) – 1 шт.
Детали набора упакованы в пластиковый ящик.
1.
Ребенку завязать глаза.
2. Приготовить продукты с выраженными запахами: лук, чеснок, лимон, апельсин, яблоко, шоколад и др.
3. Дать понюхать каждый продукт: его можно узнать по запаху.
1. Собираем пирамидку от большого колечка к маленькому. Делаем вывод: стоит.
2. Собираем пирамидку наоборот от маленького колечка к большому. Устоит ли? Почему?
1. Делаем самодельные весы.
2. Взвешиваем 2 ненадутых шарика.
3. Вес одинаковый.
4. Один из шариков надуваем.
5. Вновь взвешиваем. Что произошло? Надутый шар перевешивает пустой: воздух имеет вес.
6. Проткнем надутый шар. Что произошло?
1. Берем стакан воды и кусок сахара.
2. Кладем сахар в стакан.
3. Размешиваем. Что произошло?
4. А что будет, если положить еще больше сахара?
1. Ставим два одинаковых стакана, кладем на них лист бумаги.
2. На этот лист ставим третий стакан. Что произошло?
3. Бумага не выдержала веса стакана и прогнулась.
4. Складываем тот же лист гармошкой.
5. Кладем, сложенный гармошкой лист, на два стакана, а сверху третий.
6. Что произошло? Почему?
1. Берем три банки гуаши (красный., желтый, синий)
2. Берем три стакана с водой.
3. В первом стакане смешиваем красный и желтый цвета – получился оранжевый.
4. Во втором стакане смешиваем синий и красный – получаем фиолетовый.
5. В третьем стакане смешиваем желтый и синий – получаем зеленый. Почему?
1. Берем волчок (или делим круг на три равные сектора и раскрашиваем в три цвета: синий, зеленый, красный) .
2. Раскручиваем волчок на поверхности стола. Если рисовали на круге, то в центр круга вставить тонко заточенный карандаш, который будет выполнять роль оси волчка.
3. Волчок крутится, визуально поверхность его становится белой: цвет не видно.
1. Берем 2 стакана, наливаем в них воду, ставим веточки комнатного растения.
2. В воду одного из стаканов добавляем краситель красного цвета.
3. Через некоторое время: в этом стакане листья и стебель приобретут красный оттенок: растение пьет воду.
1. Берем контейнер, насыпаем песок, кладем губки. Один край контейнера стоит на подставке.
2. В пипетку набираем чернила и капаем на губки.
3. Поливаем губки из лейки водой.
4. Берем шприц, откачиваем воду из песка. Вода – грязная.
1. Берем контейнер. Делаем отверстие, вставляем трубочку, закрепляем её пластилином. Свободный конец трубочки плотно зажимаем прищепкой. Наливаем воду.
2. В воду наливаем подсолнечное масло (нефть такое же маслянистое вещество)
3. Убираем прищепку, сливаем половину воды в банку. В банку сливается не смешанная с маслом вода. Разлив масла образует пленку, как и нефть, которая представляет собой серьезную опасность для живой природы.
1. Взять стакан с водой.
2. Положить в него деревянный кубик и канцелярские скрепки.
3. Подставить магнит к стенке стакана: магнит притягивает только металлические предметы, даже через стекло и воду.
1. надуваем два шарика, один из шаров потереть кусочком шерстяной ткани.
2. если два шара приставить друг к другу, они начнут отталкиваться. Почему?
3. Тот шар, который потерли, притягивается к стене. Почему?
(для взрослых)
1. Ставим банку сводой, и в нее помещаемкипятильник.
2. над банкой устанавливается бутылка со снегом внутри.
3. Под этой бутылкой устанавливаем обрезанный баллон с отверстием.
4. Включаем кипятильник, пар поднимается вверх, охлаждается, стекает в обрезанный баллон и из него обратно в банку.
1. Берем птичье перо, подбрасываем его вверх, дунем. Оно плавно полетит.
Обмакнем перо в растительное масло (нефть такая же маслянистая) .
3. Подбросим перо вверх, оно камнем падает вниз: перья птиц слипаются и теряют способность ” отталкивать” воздух, а значит птица не может взлететь и становится легкой добычей хищников.
Тема: Свойства бумаги.
Задача: узнать, какими свойствами обладает бумага. Научитесь использовать свою силу в решении проблемной ситуации.
Способствовать развитию исследовательских навыков студентов.
Развивать связную речь, память, логическое мышление, умение обосновывать ответы. Чтобы развить способность самостоятельно объединяться для разрешения ситуации, соглашайтесь помогать друг другу.
Для развития дружеских отношений между детьми.
Комплектация: песочные часы, бумага: газета, папиросная бумага, пейзаж, на 3 кубиках на паре малышей, бумага синяя (речка).
Схема:
– Здравствуйте, ребята.
Стук в дверь.
-Кого мы стучим? Заходи.
Есть почтальон:
-Чтобы отправить телеграмму.
Спасибо. Ребят, это телеграмма от ёжика. Хотите знать, что он пишет?
«Здравствуйте, ребята. Нужна ваша помощь. Мне срочно нужно перейти реку, чтобы доставить лекарство пациенту. Помогите.Ёжик »
-Спрашивает ёжика? Что с ним случилось?
-Ты поможешь?
-как ты думаешь: как мне перейти реку? (Варианты записаны).
-У тебя много вариантов, но нам нужно выбрать тот, который поможет пересечь реку. Для этого мы пойдем в лабораторию.
Кто подскажет: что такое лаборатория? (комната, где много приборов для экспериментов).
-кто работает в лаборатории? (ученые).
Ученые проводят эксперименты. Как вы думаете, какие правила следует соблюдать при работе в лаборатории?
В нашей лаборатории 5 таблиц.На таблицах вы видите: синяя бумага – река, 2 кубика – река, третий кубик-ёжик. 3 вида бумаги: газетная, альбомная, салфетка.
– вспомните, уважаемые ученые, над какой задачей будем работать? (как ёжик переправиться через реку).
-Разделитесь на пары и займите рабочие места. Бумагу можно мять, складывать и т. Д. Подумайте, и мы будем рады вашим предложениям в течение 10 минут. Приступаем к работе.
Самостоятельная работа детей.
-Время прошло. Мы готовы слушать.
-А теперь вспомните, что вам предлагали в начале занятия.
-Какой вариант больше подходит ёжику? Почему? Мы помогли ёжику?
– Как ёжик узнает, что мы придумали? (Отправьте ему посылку).
Местный почтальон. Вручение посылки.
-Когда вы вернетесь домой, посоветуйте родителям подумать о переходе через мост с помощью бумаги. Удивите их своими знаниями.
Ищете какие-нибудь легкие научные занятия? Ознакомьтесь с этими простыми экспериментами с магнитами, которые помогут детям изучить свойства магнитов.Включает бесплатные рабочие листы для печати. Идеально подходит для обучения в детском саду и первом классе.
Вы когда-нибудь видели маленького ребенка, играющего с магнитом? Кажется, они находят их очаровательными. Легко понять почему. Кажется, что магниты обладают магическими свойствами. Когда я был ребенком, у меня был набор магнитов, и я провел много счастливых часов, играя с ними. Мне нравилось смотреть, как два магнита могут притягивать или отталкивать друг друга. Конечно, я понятия не имел, что изучаю некоторые фундаментальные научные принципы.Я просто развлекался.
ДАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТАЕТ ХОРОШО С
Эта (и большая часть) статьи на Simply Kinder действительно содержат партнерские ссылки, с которых мы получаем комиссию. Переход по этим ссылкам не требует дополнительных затрат, но помогает нашему веб-сайту публиковать отличные статьи и подобные бесплатные подарки.
Национальные стандарты естественнонаучного образования рекомендуют учащимся K – 4 классов изучить тему магнетизма.В частности, «Магниты притягивают и отталкивают друг друга и некоторые другие материалы».
Приглашение детей к изучению свойств магнитов – это простое научное занятие, которое очень хорошо работает в классе. Эксперименты с магнитами просты в установке и дают возможность детям делать открытия на практике. Играя с магнитами, дети будут
Ух ты! Все это учится на нескольких магнитах! И без всякого бардака!
Прежде чем мы продолжим, я хочу сделать пару предостережений.
Магниты опасны при проглатывании. Хотелось бы надеяться, что ученики детского сада / 1 класса больше не засовывают все в рот, но мы не можем на это рассчитывать. Лучше всего проявить осторожность и использовать большие магниты, которые никак не могут поместиться во рту ребенка.
Магниты также используются в широком спектре электронного оборудования. Размещение сильного магнита рядом с компьютерами, телевизорами или мобильными телефонами может привести к повреждению. Держите магниты и электронику отдельно.
Мы покажем вам, как поставить несколько простых научных экспериментов, чтобы помочь студентам исследовать свойства магнитов.Вы можете наслаждаться экспериментами со всем классом или проводить их как самостоятельные исследования в научном центре.
Некоторые базовые концепции, которые изучают студенты
Мы создали несколько бесплатных рабочих листов , чтобы вы могли использовать их с детьми с различными уровнями навыков! Вот что вы получите
Сортировочные метки: Дети будут использовать магниты для сортировки предметов по двум контейнерам.Материалы магнитные и нет. В Printable есть этикетки для двух контейнеров. Этикетки могут быть как цветными, так и черно-белыми.
Рабочий лист 1: Дети будут использовать магниты для сортировки предметов на две группы. Материалы магнитные и нет. Они будут записывать магнитные объекты на свой лист. Они также будут думать о том, что общего у магнитных объектов.
Рабочий лист 2: Дети исследуют различные предметы.Сюда входят металлы, которые обладают магнитными свойствами, а некоторые – нет. Студентов будет
БОНУСНАЯ РАБОЧАЯ ТАБЛИЦА: Дети увидят, что происходит, когда вы кладете один магнит рядом с другим. Они откроют
Инструкции по настройке обоих экспериментов включены в бесплатную загрузку.
Загрузите и распечатайте файлы.
Для индивидуальной или групповой работы
Создайте научный центр, как указано в печатной версии.Студенты могут работать в небольших группах или индивидуально, чтобы заполнить рабочие листы.
Весь класс
Подготовьте детей, прочитав им книгу на тему магнита, например:
Предложите детям поделиться своими впечатлениями о магнитах, задав такие вопросы, как.
Следуйте инструкциям в распечатанной форме, чтобы провести два эксперимента всем классом.Дети могут заполнять свои собственные рабочие листы или работать в небольших группах. Обсудите вопросы вместе.
«Железный песок с пляжа Пиха в Новой Зеландии» © 2010 Tatters и доступен по лицензии CCОбратите внимание на УДИВИТЕЛЬНЫЕ книги:
Вы когда-нибудь использовали магниты в классе? Какие эксперименты вы проводили? Какие ваши любимые ресурсы Magnet?
Вот 60 очень простых научных экспериментов
Ищете детские научные эксперименты? Эти классические научные эксперименты и проекты для детей сделают любой день увлекательным благодаря обычным домашним ингредиентам, некоторой изобретательности и нашему руководству.И мы оценили каждый эксперимент от одной до пяти губок, чтобы вы знали фактор беспорядка заранее.
Изучение естественных наук не должно быть трудным или дорогостоящим, большинство ингредиентов, вероятно, можно найти на вашей кухне или в доме. Прокрутите вниз, чтобы увидеть их все!
СОВЕТ. Знаете ли вы, что существует масса потрясающих научных наборов и коробок для подписки, которые еще больше разовьют любовь вашего ребенка к науке? KiwiCrate – одна из наших любимых компаний в сфере образовательных технологий, поскольку они предлагают серьезно увлекательные и обогащающие научные и художественные проекты для детей в возрасте от 0 до 24 месяцев, от 2 до 4 лет, от 5 до 8 лет, от 6 до 11 лет и от 13 лет. доставлен к вам домой.
Урок: Машиностроение
Используя только зефир и сухую лапшу для спагетти, дети могут экспериментировать со структурой, стабильностью и распределением веса. Получите инструкции от 3M, нажав здесь.
Фактор грязи : 1 губка
Урок: звуковые волны и вибрации
Как именно распространяется звук и почему иногда он звучит по-разному? Этот забавный эксперимент от 3M позволяет детям создать собственную гитару с резиновой лентой, чтобы исследовать и проверить идею вибраций и звуковых волн.Подробности здесь.
Фактор грязи : 1 губка
Урок: Аэродинамика
Создавая различные бумажные самолетики, ваши ученые могут проверить сопротивление каждого самолета, которое будет влиять на дальность полета. Получите больше информации здесь.
Фактор грязи: 1 губка
фото: Фото: С.Massey
Урок: Распределение веса.
Как можно ходить по яйцам, не разбивая их? Стив Спенглер показывает нам, как и преподает потрясающий урок о том, как уникальная форма яйца придает ему огромную силу, несмотря на его кажущуюся хрупкость. Ознакомьтесь с этой игрой, чтобы начать.
Фактор засорения: 1-3 губки, в зависимости от состояния яиц в итоге!
Урок: Смеси
Обучение детей химии может стать веселым домашним занятием в качестве дневного проекта на выходных или как часть их программы дистанционного обучения.Один из лучших экспериментов, который вы можете провести, – это смешивание. С помощью этого упражнения дети узнают разницу между растворимыми и нерастворимыми веществами. Не волнуйтесь! Вы можете сделать это с ингредиентами, которые уже есть на вашей кухне!
Ингредиенты
Эксперимент
Перед тем, как начать упражнение, спросите детей, что представляет собой каждый ингредиент – твердый, жидкий или газообразный – и что, по их мнению, произойдет, когда вы начнете их смешивать.Это гарантирует практический эксперимент, который позволит детям почувствовать, что все под контролем.
После этих упражнений по смешиванию вы можете продолжить этот эксперимент, позволив детям найти другие ингредиенты для смешивания с водой и попросить их определить, является ли это вещество растворимым или нерастворимым. Основная цель – показать им разные реакции и слои.
Для наглядного примера этого эксперимента посмотрите это видео.
Фактор загрязнения: 2 губки
Эксперимент любезно предоставлен доктором.Стефани Райан. Узнайте больше о науке на сайте playslearnaboutscience.com
A Lesson in: Molecules
Наполните неглубокую посуду молоком, капните пищевой краситель и убедитесь, что капли не соприкасаются. Затем окуните ватный тампон в средство для мытья посуды и поместите его в середину посуды. Цвета начнут кружиться, и будет казаться, что они движутся сами по себе! Объясните своим детям, что мыло снижает поверхностное натяжение и заставляет молекулы жира в молоке двигаться.Щелкните здесь, чтобы увидеть больше научных экспериментов с использованием пищевых красителей.
Фактор загрязнения: 2 губки
Урок в : Свет
Узнайте все о солнце и о том, что оно дает людям (подумайте об энергии и тепле!). Вы также проведете эксперимент, чтобы узнать о различных видах света, даже о ультрафиолетовых лучах. Здесь можно посмотреть видео профессора Умника.
Фактор грязи: 1 губка
Урок: Ископаемые
Следуйте за экспертом профессора Эггхеда (компании, которая предлагает онлайн и домашние уроки науки) и узнайте все о том, как создаются окаменелости, и даже сделайте свои собственные дома! Подробности смотрите в видео.
Фактор грязи : 2 губки.
фото: фотография (c) Карла Тремблея, используется с разрешения Storey Publishing
A Lesson in: Chemistry and Physics
Поняв законы химии и физики, сегодняшние мастера пузырей подняли свое искусство на новый уровень. Вы можете сами принять участие, смешивая свои собственные миксы пузырьков.Затем вы можете поэкспериментировать, чтобы увидеть, какой из пузырей дает самые большие, самые сильные и самые красочные пузыри.
Материалы
Каменщики объемом 3 кварты с двухкомпонентными крышками
Вода
Мыло для мытья посуды (предпочтительно марки Dawn или Joy *)
Глицерин (продается в аптеках и ремесленных магазинах **)
Гуаровая камедь ***
* Другие бренды могут работать, но эксперты по пузырям обычно рекомендуют их.
** Глицерин в аптеке стоит около 7 долларов за 6 унций, поэтому некоторые люди вместо него используют кукурузный сироп.
*** Этот пищевой загуститель часто продается в супермаркетах (одна из торговых марок Bob’s Red Mill). Однако вам нужно лишь небольшое количество, поэтому проверьте раздел массовых продуктов.
Инструкции
Приготовьте основную формулу
3 стакана воды
2 столовые ложки средства для мытья посуды
Вы можете сделать пузыри с помощью смеси простого средства для мытья посуды и воды, но они не будут очень большими, и они лопнут очень быстро . Вот почему серьезные производители пузырей добавляют другие ингредиенты, чтобы сделать пузыри более эластичными и прочными.Небольшое количество ключевого ингредиента может иметь огромное значение для ваших пузырей! Убедитесь в этом сами, протестировав различные формулы. Обозначьте каждую формулу, чтобы вы могли отметить ее сильные и слабые стороны.
Добавьте ГЛИЦЕРИН для силы
3 стакана воды
2 столовые ложки средства для мытья посуды
Глицерин
Глицерин, также известный как глицерин, является увлажнителем, веществом, которое сохраняет влажность. Пузырьки лопаются, когда высыхают, поэтому добавление глицерина может продлить их жизнь.Для большинства формул требуется около 2 чайных ложек на партию, но для очень сильных пузырьков поэкспериментируйте с добавлением до 4 столовых ложек (2 унций) на партию. Недостаток: пузырьки становятся тяжелее, но не увеличиваются в размерах.
Добавьте GUAR GUM для размера
3 стакана воды
2 столовые ложки средства для мытья посуды
Глицерин
Гуаровая камедь
Для создания изумительных пузырей размером с монстра вам нужна экстра эластичная формула. Вы можете добиться этого, добавив небольшое количество полимера, такого как гуаровая камедь, пищевой загуститель.(Подробнее о полимерах см. Что происходит, стр. 21.)
Чтобы гуаровая камедь лучше растворилась, смешайте чайной ложки порошка с достаточным количеством глицерина для образования пасты. Смешайте пасту с водой, затем добавьте средство для мытья посуды и хорошо перемешайте.
Дальше
В некоторых формулах пузырьков требуется пищевая сода, которая, как говорят, улучшает характеристики и стабильность пузырьков большего размера. Этот кислый кулинарный порошок изменяет pH смеси, делая ее более нейтральной.Добавьте около ½ чайной ложки на литр, сначала смешав с пастой с глицерином, как вы это делали с гуаровой камедью. Добавьте это после добавления гуаровой камеди, воды и средства для посуды, затем закройте банку и переверните, чтобы все перемешалось. Вы заметите разницу в пузырьках?
Для получения дополнительных советов и советов экспертов посетите Интернет-сайт Soap Bubble Wiki, где вы можете прочитать обзоры смесей, увидеть потрясающие фотографии и узнать больше о роли различных ингредиентов.
Что происходит
Пузырь – это воздушный шар, окруженный тонкой пленкой жидкости.Сама по себе вода недостаточно эластична, чтобы удерживать воздух, но смесь с мылом для мытья посуды эластична, как воздушный шар. Пузырьки лопаются, когда вода на их поверхности испаряется или касается чего-либо сухого. Добавление в смесь увлажнителя, такого как глицерин, замедляет испарение, благодаря чему пузырьки остаются дольше. Добавление полимера делает пузыри намного более эластичными, поэтому они могут растягиваться до огромных размеров
На что обращать внимание
Посмотрите, как долго держатся пузыри, насколько они сильны, как высоко они летают, даже насколько они красочны .Попробуйте их в помещении и на улице, в безветренный и ветреный день. Посмотрите, как работает каждая формула, когда вы используете большую палочку или маленькую воздуходувку (см. Самодельные пузырьковые палочки напротив). Марка средства для мытья посуды, которое вы используете, может иметь большое влияние на окончательный результат. Рекомендуются «Рассвет» и «Радость», поэтому, если ваши пузыри не работают, попробуйте один из них.
Расскажите подробнее
Поскольку пузырьки лопаются от испарения, лучшее время для того, чтобы выдувать их на открытом воздухе, – это когда воздух спокойный и душный, например, после ливневого дождя.Однако в холодные дни ваши пузыри могут взлетать выше, потому что ваше теплое дыхание легче холодного воздуха. В очень холодную погоду вы можете наблюдать, как ваши пузыри превращаются в ледяные шары (или посмотреть это на YouTube). А если вы действительно хотите, чтобы пузыри прослужили долго, храните их в герметичной банке с небольшим количеством пузырькового раствора на дне. Известный артист пузырей Эйфель штукатур (его можно найти в Google!), Как говорят, держал пузырь таким образом почти год!
Выдержка из Mason Jar Science © Джонатан Адольф, использовано с разрешения Storey Publishing.
Фактор грязи: 3 губки
Урок: Плотность
Добавляя больше или меньше сахара в каждый водный раствор, вы создаете разные уровни плотности. Когда вы добавите краситель в очки, вы сможете увидеть, какой раствор самый тяжелый. Добавьте цвета в радужном порядке, чтобы произвести впечатление на детей. Посетите Steve Spangler Science, чтобы получить полное руководство.
Вам потребуется:
Пищевой краситель
Столовая ложка
Пять стаканов или пластиковых стаканчиков (прозрачных)
Вода
Фактор грязи : 2 губки
фото: Storey Publishing
Урок: Звук
Вставьте мобильный телефон в этот высокотехнологичный усилитель, и в результате для ваших ушей будет музыка.Звук стал глубже, богаче и громче благодаря науке о звуковых волнах и естественному усилению, создаваемому конусообразными чашками. Если две чашки немного похожи на внимательные уши кошки или лисы, это не случайно. Уши животных используют ту же науку, но наоборот: они помогают существам слышать, собирая звуковые волны и направляя их в ухо. Инженерам стоит копировать этот дизайн.
Настройте усилитель на телефон любого размера!
Вырезанные по периметру держателя выступы позволяют легко приклеить картонную трубку на место.
Вырежьте прорезь с заглушкой для поддержки телефона.
Что происходит
Чашечный усилитель фокусирует и излучает звуковые волны так же, как мегафон болельщика (или даже ваши сложенные ладони) усиливает ваш голос. Создав звуковые волны, они хотят распространяться во всех направлениях. Усилитель направляет их из динамиков вашего телефона в картонные чашки, где, вместо того, чтобы рассыпаться, они собираются и направляются в одном направлении – через отверстия.
Фактор беспорядка: Одна губка
Взято из Cardboard Box Engineering © 2020 by Jonathan Adolph. Используется с разрешения Storey Publishing.
Урок по: Химия
Используйте кухонные принадлежности, такие как сахар, лимонный сок, газированные напитки и воду, чтобы научить детей шкале pH. Вы будете использовать капустный сок в качестве индикатора и добавлять различные ингредиенты.Затем обратите внимание на изменение цвета и посмотрите, что кислое, а что нет. Получите весь учебник в 3M.
Фактор грязи : Три губки.
фото: Мелисса Хекшер
Урок: Стратификация
Этот простой научный эксперимент для детей – отличный способ избавиться от лишних конфет. В нем используются кегли и любые жидкости, которые вы хотите использовать.Идея состоит в том, что конфеты сделаны из растворяющихся ингредиентов, поэтому дети могут угадать, какая жидкость заставит Skittles раствориться быстрее всего. Дополнительную информацию можно найти на сайте Little Bins for Little Hands.
Фактор грязи: Две губки.
Урок: Химия и анатомия
Да ладно, у плевка плохая репутация. Знают ли ваши дети, что они не смогли бы попробовать что-либо без слюны, растворяющей частицы пищи? Узнайте о важности вертела (и наслаждайтесь закусками) в этом эксперименте по проверке вкуса, любезно предоставленном Kidshealth.орг.
Фактор грязи: Одна губка.
A Lesson in: Chemistry
Узнайте, что влияет на поверхностное натяжение воды, с помощью последующего научного эксперимента, проведенного ученым 3M Одри Шерман. Вам понадобятся базовые материалы, такие как пенни и пипетка, и обязательно сделайте гипотезу, прежде чем начать. Вы можете быть удивлены! Получите руководство здесь.
Фактор грязи: Одна губка.
A Lesson in: Physics
Этот простой эксперимент требует похода в хозяйственный магазин, но собрать все вместе не составит труда. После того, как вы заполнили систему, попросите детей собрать камни разного размера и отметить, насколько это сложно. Затем попробуйте со шкивом. Это проще или сложнее? Чтобы узнать, как сделать шкив, а также задать другие вопросы своим детям, отправляйтесь в Маленькие ящики для маленьких рук.
Фактор грязи: Одна губка.
Фото : отрывок из Mason Jar Science (c) Джонатаном Адольфом, фотография (c) Карлом Тремблеем, использована с разрешения Storey Publishing.
Урок: Энтомология
Ученые вылавливают жуков для изучения с помощью пылесоса с питанием от рта, называемого аспиратором или питателем.Дети могут сделать свою собственную версию из каменной кувшина, а затем использовать ее, чтобы собрать муравьев (или других мелких насекомых) и понаблюдать за ними в действии.
Что вам понадобится:
Кувшин для каменщика размером с пинту с двухсекционной крышкой
Картонная упаковка для молока или сока
Пробойник
2 гибкие соломинки
Лента
Марлевые прокладки
Как сделать:
1. Открыть пакет молока по швам и разгладьте. Используйте внутреннюю крышку кувшина в качестве шаблона, чтобы нарисовать круг на картонной коробке. Вырежьте круг и сделайте в центре два отверстия на расстоянии примерно дюйма друг от друга.
2. Осторожно вставьте короткие концы изогнутой соломинки в отверстия. Обмотайте конец соломинки марлевой салфеткой, чтобы насекомые не засосали ее.
3 Установите крышку на банку и закрепите ее кольцом.
4. Чтобы использовать кормушку, поместите кончик соломинки без марли рядом с насекомым. Положите рот на соломинку с марлей и осторожно втяните жидкость. Жук должен подняться по соломе и целым и невредимым приземлиться на дно банки.
Take It Again
Поймайте несколько муравьев в своем пылесосе для насекомых, а затем с помощью лупы понаблюдайте за этими замечательными насекомыми вблизи.Откройте банку и накормите их несколькими каплями сладкой воды или кукурузного сиропа или попробуйте дать им птичий корм. Муравьи живут колониями, возглавляемыми муравьиной маткой, и не могут жить долго в одиночку. Когда вы закончите наблюдать за ними, отпустите муравьев там, где вы их нашли. (Примечание: некоторые муравьи кусаются, поэтому будьте осторожны с ними.)
Расскажите подробнее
Муравьи были первыми фермерами на Земле. На протяжении миллионов лет некоторые виды создают подземные сады, где выращивают свои любимые грибы для еды.Они ухаживают за своими посевами, приносят им воду и даже пропалывают другие нежелательные грибки.
Выдержка из Mason Jar Science © Джонатан Адольф, использовано с разрешения Storey Publishing . Доступно онлайн, $ 12,69.
Фактор беспорядка : одна губка.
Фотография: iStock
Урок: Химические реакции.
Этот научный эксперимент так популярен не случайно. Когда твердая пищевая сода (бикарбонат натрия – основа) смешивается с жидким уксусом (уксусная кислота – слабая кислота), образуется газ – диоксид углерода! Помимо химической реакции, детям нравится делать настоящий вулкан, будь то из глины, грязи или пенопласта. Получите отличное пошаговое руководство из The Dad’s Book of Awesome Science Experiments , нажав здесь.
Фактор загрязнения: Четыре губки
Урок: Гигроскопия.
Этот простой научный эксперимент лучше всего, если вы проверите его на следующее утро. Испеките партию печенья, затем поместите его в герметичную емкость вместе с кусочком свежего хлеба. Следите за тем, как печенье остается мягким прямо из духовки благодаря влажности хлеба (сахар в печенье гигроскопичен, что означает, что он поглощает молекулы воды из хлеба). Лучшая часть? Приступаем к еде печенья!
Фактор грязи: Две губки.
Урок: Обонятельные чувства.
Научите детей важности обоняния с помощью этого задания, в котором им предлагается использовать только нос для распознавания предметов. Могут ли они нюхать рыбий жир над зубчиками чеснока? Лимонный сок над апельсиновым маслом? У блогера по домашнему обучению Аны есть инструкции в Babble Dabble Do.
Фактор грязи: Две губки.
Урок в : Вкусовые рецепторы и обонятельные чувства.
Урчание животика – пора есть! Знаете ли вы, что вы «едите» не только ртом, но и носом и глазами? Это правда. Испытайте своих близких в этой игре в угадывание сока.
Вам понадобится:
Малярная лента
4 стакана
Ручка и бумага
4 вкуса сока
4 пищевых красителя
Как:
1. Прикрепите кусок ленты к дну каждого стакана и пронумеруйте их от одного до четырех, убедившись, что ваш партнер не видит чисел.В каждый стакан налейте сок одного сорта.
2. Вышлите своего партнера из комнаты. Капните разные пищевые красители в каждый сок и перемешайте, чтобы ваш партнер не мог распознать сок только по его цвету. Запишите количество, тип и цвет сока в каждом стакане на листе бумаги.
3. Перезвоните партнеру. Скажите ей зажать нос, сделать глоток из каждого стакана и угадать сок. Если она похожа на большинство людей, она будет в некотором замешательстве – ее глаза и язык передают ей два противоречивых вкусовых сообщения.
4. Попросите ее отключить нос, закрыть глаза и понюхать сок, прежде чем пить. Теперь ее догадки должны сбываться. Приветствую могучий шноз!
Перепечатано из Exploralab: 150+ способов исследовать удивительную науку вокруг вас . Доступно онлайн. 24,95 долларов США.
Фактор грязи: Одна губка.
Фотография: iStock
Урок: Астрономия.
С помощью этого забавного видео от They Might Be Giants дети могут узнать, что падающие звезды – это не звезды, это метеориты. Затем возьмите его обратно для веселого сеанса наблюдения за звездами на заднем дворе.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Химия.
Красители реагируют на волокна, поэтому между красителем и тканью происходит химическая реакция. Вы можете проделать этот эксперимент со всем, от бумаги до футболок.У нас есть отличный список проектов тай-дай.
Фактор беспорядка : пять губок.
Урок: Астрономия.
Раскройте тайны времени. Или, по крайней мере, разобраться в основах, установив солнечные часы снаружи. Каждый час уделяйте время тому, чтобы проверять положение солнца и записывать его, чтобы ваш приятель мог увидеть картину в целом.
Фактор беспорядка : одна губка.
Урок: Газ.
Сухой лед сам по себе уже достаточно крут (да, каламбур), но нужна наука, чтобы превратить его в радостное переполнение пузырей. Когда вы добавляете воду, она изменяет температуру сухого льда, в результате чего лед превращается из твердого в газообразный. Вот откуда берутся туман и пузыри! Зайдите в хитрый блог Simply Modern Mom, чтобы получить полное руководство. Но будьте осторожны: сухой лед может вызвать серьезные ожоги кожи, поэтому убедитесь, что ваши дети находятся под хорошим присмотром и не касаются льда.
Фактор загрязнения: Три губки.
фото: из Candy Experiments 2 Лорали Ливитт / Andrews McMeel Publishing, LLC.
Урок : Свет и перспектива.
Конфета растаяла или исчезла? Ваши сладкие могут подумать, что это волшебство, но на самом деле все дело в том, как масло перенаправляет свет, в результате чего половина леденцов исчезает! Щелкните здесь, чтобы узнать, как воссоздать этот невероятный эксперимент.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Давление воздуха.
Ваш свисток умеет снижать давление воздуха, просто дуя ртом. И теперь вы можете удивить их этим экспериментом с яйцеклетками. Присутствует небольшая игра огня (бросание зажженной бумаги в бутылку), но именно это вызывает несбалансированное давление воздуха, которое толкает яйцо в бутылку.Хотите это проверить? Перейдите к Steve Spangler Science за учебником.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Окисление.
Если ваш закусочный заметил, как яблоки стали коричневыми после того, как их слишком долго не использовали, значит, они заметили окисление в действии (потеря электронов и питательных веществ при контакте с кислородом). К счастью, лимонный сок окисляется только при контакте с теплом.Этот метод работает также с пищевой содой и молоком. Щелкните здесь, чтобы узнать, как писать секретные сообщения своему маленькому шпиону.
Фактор грязи: Одна губка.
Фотография: iStock
Урок: Плотность и межмолекулярная полярность.
Для наших малышей это звучит громоздко, но есть более простой способ разбить их на части.Вода и масло не смешиваются, потому что они не имеют одного и того же «веса» или вещества (точно так же, как глина и LEGO не станут одним целым). Теперь добавьте каплю пищевого красителя (который тяжелее масла) и шипучую таблетку и наблюдайте, как пузырьки воздуха поднимают краску с собой наверх. Зайдите в блог С. Л. Смита, чтобы узнать, как это делается.
Фактор грязи: Две губки.
фото: Мелисса Хекшер
Урок: Микробы.
Этот эксперимент по выращиванию микробов, который поможет детям понять, как даже самые чистые на вид поверхности (и руки) могут быть заполнены микробами, является одним из самых простых научных экспериментов для детей, которые мы обнаружили. Получите забавные и неприятные инструкции на kidsactivitiesblog.com.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Пять чувств.
Проведя этот простой эксперимент, ваша подруга захочет сыграть в Houdini со всеми своими друзьями.Все, что нужно, – это яблоко, ванильный экстракт и ватный диск, чтобы натянуть один на ее вкусовые рецепторы. Абракадабра!
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Кристаллизация.
Будьте осторожны: вода может сделать кристаллы сахара «невидимыми» только тогда, когда она очень горячая. После того, как вода остынет и испарится, сахар снова станет твердым.А с небольшой помощью пропитанной сахаром нити кристаллы найдут дом, на котором они вырастут, и станут леденцами. Узнайте, как приготовить умные сладости, следуя этим инструкциям из Exploratorium.
Фактор грязи: Две губки.
Урок: Солнечная энергия.
Используйте силу солнца, чтобы приготовить свое любимое угощение у костра! С помощью всего нескольких обычных предметов домашнего обихода вы можете создать экологически чистую печь только для плавления зефира и шоколада, а также научить детей силе солнца.Нажмите здесь, чтобы узнать как это сделать.
Фактор грязи: Две губки.
Урок: Химия, в частности сферификация.
Этот футуристический эксперимент заставит вашего маленького ученого захотеть узнать больше о химии. Утолите ее жажду знаний, создав съедобную мембрану вокруг чайных ложек воды, чтобы сделать эти удобные «бутылки с водой».«Учебное пособие находится в виде видео на сайте Inhabitat. Поверьте, это круто, как кажется!
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Химия.
Обычный свежевыжатый лимонад – такой в прошлом году. Повысьте веселье и одновременно изучите простую научную концепцию, когда вы воссоздадите этот съедобный напиток из газированного лимонада из книги «Учись с игрой дома».Его очень легко смешивать, и маленькие любители сообщают, что это тоже довольно щекотливо. Прекрасная альтернатива вулкану из пищевой соды и уксуса, он показывает детям, что происходит, когда кислота и основание смешиваются вместе.
Фактор грязи: Одна губка.
Фотография: iStock
Урок по: физике, погоде.
Этот легкий эксперимент не займет много времени: всего две пустые и прозрачные двухлитровые бутылки, металлическая шайба, вода и изолента.Пищевой краситель необязателен. Наполните одну бутылку водой примерно на две трети. Установите стиральную машину на бутылку и выровняйте пустую бутылку над наполненной водой. Оберните изолентой середину, скрепляя две бутылки вместе. Затем переверните бутылки вверх дном. Вода течет прямо вниз или вы видите мини-водоворот (немного покрутите верх или низ для лучшего эффекта)? Вращающаяся вода называется вихрем, а все торнадо, ураганы и тайфуны являются примерами воздушных вихрей.Поскольку вы используете воду, это пример водоворота. По мере того, как вода вращается быстрее, она продвигается к внешней стороне бутылки, образуя отверстие посередине. Воздух из нижней части бутылки поднимается к середине, а вода из верхней части стекает обратно через отверстие.
Фактор грязи : две губки.
Урок: Физика.
‘Настало время мармеладов, и для решения этой классической инженерной задачи используются всего два ингредиента: зубочистки и конфеты.Нам особенно нравится этот от The Homeschool Scientist, потому что он помогает вам объяснить, что такое концепции (инженерия, распределение нагрузки, физика, сравнение форм) вашим детям, пока они строят его. делаю это. Посетите The Homeschool Scientist, чтобы начать работу. И нажмите здесь, чтобы увидеть еще пять задач на тему мармеладных конфет.
Фактор грязи: Одна губка.
фото: Мелисса Хекшер
Урок: Химические реакции.
Конечно, любой может сделать старый вулкан из пищевой соды и уксуса, но как насчет создания лодки, которая приводится в движение этой классической химической реакцией? Сегодня днем займите своих маленьких Эйнштейнов этим классным экспериментом, который не требует большой подготовки. Получите пошаговую инструкцию здесь.
Фактор грязи: Три губки.
Урок: Испарение.А еще крутизна.
Вы, наверное, пробовали использовать набор для выращивания кристаллов соли в какой-то момент своей жизни (возможно, в 5-м классе Science Fair?), Но Schooling a Monkey выводит идею на новый уровень с этими перьями из кристаллов соли. Этот впечатляющий проект обманчиво прост и недороги в реализации, а чтобы увидеть результаты, нужно немного терпения – детям понравится следить за прогрессом. Посетите «Обучение обезьяны» сейчас, чтобы начать.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Химия, давление и сброс давления.
Этот эксперимент вам обязательно захочется провести на улице. Сделайте шаг вперед с этим экспериментом Mentos + содовой: отправляйтесь к Стиву Спенглеру за всеми необходимыми подробностями об этом увлекательном эксперименте.
Фактор беспорядка: Три (очень эпичных) губки.
фото: Шелли Мэсси
Урок по: Солнечная наука и поглощение.
Разные цвета имеют разную теплопоглощающую способность. Черный цвет обладает наибольшей теплопоглощающей способностью, в результате чего лед тает быстрее, чем белый, который отражает больше всего света. Узнайте, как наблюдать и сообщать о том, какие цвета влияют на скорость таяния льда здесь, на Curiodyssey. Узнайте больше о научных идеях о тротуарах.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Давление воздуха.
Можно ли заставить воду плавать? Спорим, ты сможешь. Нет, тебе не нужно быть волшебником или ведьмой. Вам не нужно читать заклинания. На самом деле, в этом нет ничего волшебного. Вы можете заставить воду плавать, используя старомодные и потрясающие науки. «Уловка» в этом эксперименте – давление воздуха. Получите все, что вам нужно, и инструкции прямо здесь, благодаря Майку Адамику и его книге Dad’s Book of Awesome Science Experiments .
Фактор грязи: Две губки.
Фото Майка Адама. © F + W Media, Inc., 2014. Используется с разрешения издателя. Все права защищены.
Урок: Молекулярная связь и химия.
Этот эксперимент «выращивай сам», который позволяет выращивать кристаллы внутри яичной скорлупы. Обязательно возьмите порошок квасцов, который содержит калий, иначе вы не получите роста кристаллов. Добавление капель пищевого красителя к растущему раствору дает очень крутые кристаллы.На вырастание идеально сформированной жеоды уходит около 12-15 часов, что делает этот проект отличным выходным. Узнайте больше о великолепных яйцах Art and Soul в их блоге!
Фактор грязи: Четыре губки.
Урок: Химия и экзотермические процессы <<< поразите своих детей!
Если вы когда-нибудь задумывались, как слоны хранят свои клыки в чистоте, у нас есть ответ.Они используют зубную пасту слона! Узнайте, как смешать свои собственные, и выясните научные основы этой динамической экзотермической (выделяющей тепло) реакции от Asia Citro в Fun at Home With Kids. Наша любимая часть? Что вы можете провести сенсорную игру после того, как действие закончится.
Фактор грязи: Три губки. Может, четыре.
фото: Amber Guetebier
Урок: Электрические токи и статическое электричество.
Этот научный эксперимент по статическому электричеству не может быть проще. На самом деле, кроме воздушного шара или спуска с горки, это может быть самый простой способ научить детей электрическим токам. И вы можете поразить их своими волшебными навыками один раз, прежде чем раскроете науку, лежащую в основе этого. Щелкните здесь, чтобы получить пошаговую инструкцию.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок по: Солнечная наука, отслеживание движения Земли вокруг Солнца /
Посмотрите, что происходит, когда вы кладете игрушки на бумагу на солнце и пытаетесь проследить их тени в разное время дня.Вы также можете рисовать мелом прямо на тротуаре. Чтобы упростить задачу, выбирайте игрушки с характерными очертаниями. Чтобы узнать больше о научных развлечениях на солнце, нажмите здесь.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Сублимация.
Когда вещество переходит непосредственно из твердой фазы в газовую, не становясь жидкостью, оно сублимируется. Добавьте немного сухого льда к раствору пузырей и содержимому активированной светящейся палочки и приготовьтесь раскачать светящуюся в темноте сцену в вашем районе.Owlcation провела этот потрясающий эксперимент по созданию светящихся пузырей, и Maker Mom решила добавить сухой лед к тому же эксперименту. Пузыри не из этого мира – они светятся и поднимаются из дыма. Естественно, мы рекомендуем взрослым обращаться с сухим льдом (контакт с кожей может вызвать ожоги) и наблюдать за этим экспериментом.
Фактор грязи: Три губки.
Урок : Фотосинтез и растениеводство.
Добавьте немного науки о растениях в смесь, выращивая пищу из обрезков. Подумайте о луке, картофеле и салате ( psst… зеленый лук – очень простой и быстрый вариант). Узнайте обо всей этой переработанной доброте в «Миссис Хэппи Домохозяйка». Поскольку растениям для роста нужны вода и солнечный свет, воздействие этой выигрышной комбинации помогает им перезарядиться.
Фактор грязи: Две губки.
Урок: Магнетизм.
Вы, наверное, видели этикетку с надписью «обогащено железом» на коробке с хлопьями, но сколько железа на самом деле содержится в ваших хлопьях? Достаточно, чтобы вызвать магнитную реакцию? Этот сверхлегкий эксперимент не требует слишком большого количества необычных ингредиентов (хлопья + магнит), а это значит, что вы и дети можете попробовать его прямо сейчас. Результаты могут Вас удивить! Получите инструкции в разделе “Воспитание для новичков” и приступайте к работе!
Фактор грязи: Две губки.
Урок: Полимеры.
Это жидкость или твердое вещество? Ответ – оба! Этот самодельный слайм, сделанный из клея, буры и воды, также известен как полимер (молекулы, которые могут слипаться друг с другом, превращаясь в твердое вещество, или разноситься и принимать жидкую форму). И все это благодаря буре, которая действует как связующее, предотвращая полное разжижение клея. Ознакомьтесь с рецептом Explorable по смешиванию ингредиентов. Продлите жизнь своей слизи, храня ее в герметичном контейнере в холодильнике.
Фактор загрязнения: Три губки.
Урок по: Химические реакции.
Это случается со Статуей Свободы и случается с мелочью в кармане! Создайте свою домашнюю лабораторию, используя всего несколько ингредиентов для дома (этот эксперимент будет стоить вам буквально копейки). Это также химическая реакция с очень нетоксичными ингредиентами, поэтому она безопасна и интересна даже для маленьких детей. Нажмите на Багги и Бадди, чтобы получить простые инструкции.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок по: Ракетостроение.
Подобно популярным экспериментам с пищевой содой и уксусом, эта ракета с пленочной канистрой буквально выводит ее на новый уровень, используя это создание из газа и энергии, чтобы взлететь в небо. Если ваш исследователь видел видеоролики, на которых вершины гор срываются во время извержения вулкана, этот научный проект практически любой вариант для любителей космоса.Инструкции по сборке можно найти в детском научном блоге The Science Kiddo.
Фактор загрязнения: Три губки.
Урок: От химии к электрической энергии.
Когда эти гвозди и медные провода сталкиваются, выделяется тепло (psst … тепло – результат затраченной энергии, поэтому вы можете объяснить своему маленькому бегуну, почему ему становится теплее после бега по дому).Но с помощью картофельной магии свойства гвоздя и меди остаются разделенными, позволяя теплу превращаться в электрическую энергию, необходимую для питания ваших устройств. Создайте свою собственную картофельную батарею с помощью этого урока из Wiki How.
Фактор грязи: Одна губка.
Урок: Химия.
Сможете ли вы и дети раскрыть таинственный случай исчезновения яичной скорлупы? Следуя простым инструкциям в Go Science Kids, вы узнаете пошаговые инструкции и обсудите основные моменты процесса.Предупреждение! Несмотря на то, что это абсолютно нетоксично, дети младшего возраста будут испытывать искушение сжать яйцо на конце, поэтому убедитесь, что это эксперимент под присмотром взрослых. Посетите Go Science Kids, чтобы начать заниматься!
Фактор грязи: Одна губка.
Урок по: Замораживание / температура.
Дети, живущие в заснеженных городах, могут быть свидетелями того, как их соседи засыпают подъездную дорожку солью. Что ж, хотя это определенно не для развлечения, но этот эксперимент.Соль снижает температуру замерзания льда, поэтому он тает, но он не сможет замерзнуть, если не станет достаточно холодным. Посмотрите, как блог активности The Science Kiddo сделал умную игру с этими знаниями здесь.
Фактор грязи: Две губки.
Урок: Как облака удерживают воду.
Представьте, что крем для бритья – это облако с разноцветными каплями дождя. По мере того, как они сжимают все больше и больше пищевого красителя, их «облако» скоро высвободит излишки внизу – точно так же, как настоящие облака становятся слишком тяжелыми и выпускают дождь в пасмурный день.Узнайте, как воссоздать этот погодный эксперимент здесь.
Фактор грязи: Одна губка.
фото: Майк Адамик для “Папиной книги удивительных научных экспериментов”
Урок: Капиллярное действие.
Узнайте, как растения «пьют» воду с пищевым красителем. Погрузите в цветную воду гвоздики, розы или стебли сельдерея и наблюдайте, как жидкость медленно просачивается через «жилки» растения к листьям.Обратите внимание – у вас может получиться очень красочный букет уже после первого дня. Ознакомьтесь с кратким изложением книги “Папина книга удивительных научных экспериментов” здесь.
Фактор грязи: Одна губка.
Фотография: iStock
Урок: Звуковые волны.
Слово «облек» происходит из рассказа доктора Сьюза, где мальчик должен спасти свое королевство от липкой субстанции.Но самое интересное в этом эксперименте – это то, как oobleck реагирует на вибрации. Поместите микрофон над сабвуфером (поверх противня!) И наблюдайте, как он танцует на разных частотах. Ваш танцор увидит, что звук – это не только громкость! Узнайте больше об этом удивительном эксперименте от Тэмми из Housing a Forest.
Фактор загрязнения: Пять губок.
Урок: Статическое электричество.(Или наука о погоде.)
Молния – это, по сути, электроны, сверхбыстро движущиеся между небом и землей, и с помощью нескольких простых материалов вы можете использовать самодельное статическое электричество (причина того, что ваши волосы торчат вверх, когда вы натираете воздушный шар или идете в путь). через туннель слайд супер быстро) для молнии своими руками. Придумайте, как воссоздать семейную версию этой искры, посетив блог активности Learn Play Imagine.
Фактор грязи: Одна губка.
– Эмбер Гетебье и Габби Каллен с Кристалом Юэн
Официальное фото: Доминика Розклай через Pexels
РОДСТВЕННЫЕ ИСТОРИИ:
Get Amped Up: 14 научных наборов для любознательных детей
Съедобные научные эксперименты, которые стоит попробовать
Лучшие детские научные музеи страны
Это живо! Грубые (но крутые) научные эксперименты для детей
Сохраните эту идею на потом!
Научные эксперименты – это очень весело проводить с детьми, но всегда неприятно осознавать, что многие из них требуют специальных ингредиентов.
Получить эти припасы в любое время может быть непросто, но особенно прямо сейчас!
Вместо того, чтобы вообще отказываться от науки, почему бы не попробовать эти научных экспериментов без предварительной подготовки , для которых требуются базовые принадлежности, которые, вероятно, уже есть у вас дома!
Если вам нравятся эти научные эксперименты, вы также можете попробовать эти бесплатные занятия STEM для детей!
Научный эксперимент без подготовки – это эксперимент, который может быть проведен практически без предварительной настройки или планирования.
Это научные эксперименты, которые вы можете провести, если бы вы сказали: «Знаете что, я хочу провести сегодня научную демонстрацию!»
У вас будет все необходимое для этого, скорее всего, дома или в вашем научном классе, поэтому нет необходимости специально ходить в магазин или готовить вещи за несколько дней.
Большая часть этих мероприятий – это научные демонстрации, а не настоящие эксперименты, потому что они иллюстрируют научные концепции, а не исследуют гипотезы.
Тем не менее, дети могут многому научиться даже без серьезной подготовки!
Если вы проводите эти эксперименты в классе, я предлагаю разбить детей на группы по 4-5 человек для исследовательской игры.
Выберите что-нибудь, что требует меньшего контроля со стороны учителя и что немного менее беспорядочно, чем некоторые научные эксперименты.
Позвольте детям изучить эксперимент и процесс после того, как вы объясните концепцию, а затем попросите их записать свои данные в рабочий лист научного эксперимента!
Если вы проводите научные эксперименты дома, я предлагаю провести эти эксперименты на кухне или даже на улице.
Дети могут быстро навести порядок, поэтому проведение экспериментов в безопасной обстановке сохранит ваше рассудок.
Узнайте немного о науке, лежащей в основе этого упражнения, перед тем, как начать, чтобы вы могли поделиться основными моментами эксперимента, пока ваши дети работают над экспериментами.
Вы найдете эти принадлежности полезными для завершения экспериментов с минимальной подготовкой. Это партнерские ссылки.
The Mason Jar Scientist: 30 Jarring STEAM-проектов Банки для каменщика с обычным ртом Ball с крышками и лентами, 16 унций (4 упаковки) чистое растительное масло Crisco, 32 унции Барбазол Успокаивающий крем для бритья с алоэ, густой и насыщенный крем для бритья 10 унций (2 упаковки) Alka -Seltzer PFY BXAS50 80659297 Антацидное и обезболивающее, два пакета (упаковка из 50) Ручная лупа Kadaon 10X с антикварной ручкой из красного дерева Лупа для чтения для чтения книги, осмотра, монет, насекомых, камней, карты, кроссвордаBORAX 20 Mule Team Laundry Booster, порошок, 4 фунта мелкой измельченной кельтской морской соли – (1) повторно закрывающийся мешок на 16 унций питательной, классической морской соли, отлично подходит для приготовления, выпечки, маринования, отделки и многого другого, подходит для буфетов, не содержит глютена, пищевой краситель в ассортименте McCormick, 1 фл. Унция (упаковка из 1 шт.) Пищевой краситель – Яркий набор пищевых красителей для торта, 12 цветов для выпечки, украшения, помадки и кулинарии – Модернизированная жидкая концентрированная пищевая краска для обледенения для изготовления слизи, поделки своими руками -.25 эт. унция. 40% чистый уксус – для дома и сада (1 галлон) Пищевая сода для рук и молотка, 5 фунтов арго-кукурузного крахмала 16 унций. Коробка (упаковка из 4 шт.)
Теперь, когда вы готовы проводить научные эксперименты без подготовки, вот некоторые из наших любимых!
Попробуйте один сегодня или запланируйте целую неделю научных занятий в веселой теме научного лагеря!
Знаете ли вы, что холодная вода плотнее теплой? Посмотрите на это в действии в эксперименте с температурной плотностью воды.
Все, что вам нужно, это яйцо и свеча, чтобы провести научный эксперимент с серебряным яйцом!
Узнайте, как деревья производят кислород, используя кувшин, воду и лист!
Все, что вам нужно, чтобы сделать шипящую радугу, – это пищевая сода, уксус и пищевой краситель или акварель!
Попробуйте эксперимент с неньютоновской жидкостью и узнайте о неньютоновских жидкостях.
Ходьба по воде – забавное название этого научного эксперимента по поверхностному натяжению и капиллярному действию. Все, что вам нужно, это пищевой краситель, бумажные полотенца и вода!
Дети должны проверять реакцию пищевой соды и уксуса не реже одного раза в год.Все, что вам нужно, это… пищевая сода и уксус. Но мыло для посуды помогает!
Используйте все, что у вас есть под рукой, чтобы построить башню для измерения плотности жидкости!
Если у вас цельное молоко, вы можете провести этот эксперимент с поверхностным натяжением молока. Если у вас нет молока, просто используйте перец и воду!
Карандаши и полиэтиленовые пакеты – это все, что вам нужно, чтобы провести эксперимент с герметичным пакетом.
Сделайте свое собственное торнадо из кувшина с водой и кувшином.
Если у вас есть лед и банка, вы можете создать в банке настоящее облако!
С помощью взбитых сливок или крема для бритья и пищевых добавок вы можете создать дождевое облако в банке и узнать о круговороте воды.
Для этого упражнения по препарированию цветка вам не понадобится ничего, кроме цветка!
С копейками, солью и уксусом, потратьте день, превращая пенни в зеленый и узнавая о химических реакциях!
Есть воздушный шарик и скотч? Вы можете провести эксперимент с ламинарным потоком.
Все, что вам понадобится для эксперимента с преломлением карандаша, – это карандаш и прозрачная банка или стакан.
Нам нравится получать все необходимое в продуктовом магазине, и мы также находим много интересных вещей на Amazon! Ниже приведен список некоторых из наших любимых наборов для научных экспериментов и ресурсов STEM для детей.
The Mason Jar Scientist: 30 Jarring STEAM-проектовCreative Kids Flakes – Набор пластиковых дисков из 600 предметов для развлечения, Творческое строительство – Развивающая игрушка-конструктор STEM для мальчиков и девочек – Нетоксичный, для возраста 3+ Строительные игрушки STEM 300 шт. Разноцветные переплетенные пластиковые игрушки – Развлечение – Обучающие – Безопасные для детей – Развивают моторные навыки – Строительные блоки – Лучший подарок для мальчиков и девочек… CoolToys Monkey Balance Классная математическая игра для девочек и мальчиков | Веселые, образовательные детские подарки и детские игрушки STEM Learning Ages 3+ (набор из 65 предметов) Учебные ресурсы Code & Go Robot Mouse, Coding STEM Toy, набор для кодирования из 31 элемента, Рабочие тетради для возраста 4+ DK: наука, детский сад: учиться и исследовать TinkerActive Workbooks : Детский сад Наука Научный исследователь Мой первый умопомрачительный набор для научных экспериментов Детский научный экспериментальный набор для детей – Набор для научных исследований “21 эксперимент”, часы веселья.Детский научный экспериментальный набор UNGLINGA с лабораторным халатом Костюм ученого Одевание и игрушки для ролевых игр Подарок для мальчиков и девочек Дети в возрасте от 5 до 11 Рождественский день рождения Детский научный набор для обучения и лазания – Более 60 экспериментов, веселье с наукой! 4M 5557 Научный экспериментальный набор для выращивания кристаллов – Образцы лабораторных экспериментов Easy DIY STEM Toys, отличный образовательный подарок для детей и подростков, мальчиков и девочекDiscovery Extreme Chemistry Stem Science Kit от Horizon Group Usa, 40 забавных экспериментов, создание собственных кристаллов, светящаяся слизь своими руками, газированные извержения, липкие черви и многое другое Детский набор цветной химии, подарок для детей 7+
Сохраните эту идею на потом!
Эти заданий по науке для дошкольников наверняка понравятся маленьким ученикам и идеально подходят для поощрения начинающих ученых.Дошкольники – любопытные и любознательные маленькие ученики, а это значит, что они всегда готовы к великому научному эксперименту!
Наука – вещь волшебная. Лучше всего им заниматься, когда им руководят дети, что очень важно при работе с дошкольниками! Дошкольники любят участвовать даже в самых простых вещах. Включение научных занятий с раннего возраста помогает детям понять, что неудачи являются частью процесса, и это совершенно нормально. Когда вы все делаете правильно, особенно после многих попыток, это становится еще более невероятным! Мы очень надеемся, что эти дошкольные научные занятия помогут вашим дошкольникам научиться любить науку и всю магию, которая таится в них.
Эти простые научные задания включают в себя обычные предметы домашнего обихода и легкую подготовку, так что вы сможете гораздо быстрее экспериментировать!
Извержение вулкана с пищевой содой и уксусом, созданное дошкольными учреждениями – Этот супер простой, но такой удивительный научный эксперимент для детей легко подготовить и поразит ваших дошкольников!
Наука об уксусе и пищевой соде от дошкольного вдохновения – Знаете ли вы, что существует ТАКОЕ много способов использования пищевой соды и уксуса для действительно интересных научных экспериментов? Все, от взрывающихся пакетов до ракет и даже взрывающихся воздушных шаров! Это может быть грязно, но это любимая вещь для детей.
Ice Cube Melt Science Experiment by Preschool Inspirations – Этот научный эксперимент под руководством детей идеально подходит для легкой подготовительной деятельности, полной чудес и научных предсказаний. Будет ли каждый кубик льда таять с одинаковой скоростью? Есть только один способ узнать!
Magic Pepper and Soap Science by Fun Learning For Kids – Используя только те ингредиенты, которые есть на вашей кухне, это волшебное научное занятие заставит вашего дошкольника захотеть делать это снова и снова! Это также идеальный эксперимент для обсуждения важности чистых рук и того, как действует мыло.
Эксперимент по науке о нефти и воде от Play to Learn дошкольного возраста. Этот простой эксперимент с погружением или плаванием поднимет всевозможные вопросы о мире, в котором мы живем. Что тонет? Что плавает? И самое главное … почему некоторые вещи плавают, а некоторые тонут? Заставьте эти маленькие мозги задавать вопросы этим занятием!
Научный эксперимент Dirty Pennies by Play to Learn дошкольного возраста – Дошкольники любят помогать! С помощью этого забавного эксперимента они помогут решить проблему грязных грошей, в то же время тайно узнавая немного о химии.Они будут очарованы тем, что они заставили эти грязные старые пенни снова выглядеть блестящими и новыми!
Научный эксперимент с плавающими яйцами от Fantastic Fun and Learning – С небольшим количеством соли и парой яиц вашим дошкольникам понравится этот урок о плотности и плавучести. Это простой и безупречный способ заинтересовать дошкольника наукой.
Узнавать цвета еще никогда не было так весело! Эти красочные научные задания помогут вашему дошкольнику изучить все оттенки радуги… и даже некоторые!
Super Fun Rainbow Science by Preschool Inspirations – Этот мега-список научных занятий по радуге сделает вашего малыша самопровозглашенным экспертом по радуге! От бутылок с открытием радуги до радужной слизи и всего, что между ними, все эти занятия – супер-научное развлечение.
Занятие «Шипучая радуга» от Teaching Mama – Этот увлекательный научный проект увязывает милую детскую книгу с важным посланием о любви и принятии. Прочтите книгу вместе и сделайте свою собственную красочную шипящую радугу!
Упражнение по смешиванию цветов от Teaching Mama – Смешивание цветов – это круто… особенно когда вы используете крем для бритья и цветную воду! Это занятие так завораживает и просто волшебно для дошкольников. Кто знал, что наука может быть таким развлечением?
Радужная прогулка по воде от Fun Learning For Kids – Цвета радуги бросают вызов гравитации в этом захватывающем эксперименте! Это волшебное занятие с использованием простых материалов идеально подходит для изучения цветов и изучения того, как смешивание двух цветов приводит к новому оттенку.
Freezable Color Goop от BabbleDabbleDo – Эта странная и слизистая замороженная слизь – самый крутой опыт STEM в истории! Вы можете делать с ним все что угодно (рисовать, смешивать цвета, смешивать с водой, смотреть, как он тает и т. Д.), И текстура не похожа ни на что, что вы чувствовали раньше. Это занятие пользуется успехом у детей всех возрастов!
Научный эксперимент с желе и уксусом от Fun-A-Day – Этот простой и красочный научный эксперимент идеально подходит для изучения цветов радуги или смешивания цветов! Кроме того, он намного менее грязный, чем традиционные пищевые красители, так что это беспроигрышный вариант!
Эти сезонные научные мероприятия идеально подходят для того, чтобы отмечать уникальные особенности каждого сезона с помощью научных линз!
Осенние занятия для дошкольников
Осенние научные занятия от дошкольного вдохновения – Этот супер-список осенних научных забав полон тыкв, яблок и чудесных листьев! Исследуйте желуди и тыквенные вулканы и познакомьтесь с любимыми осенними дошкольниками.
Magic Pumpkin Science by Playdough to Plato – Всего несколько конфет и немного теплой воды ваши дошкольники будут очарованы, наблюдая, как цветные конфеты тают в форме тыквы!
The Texture of Fall от Teach Preschool – Растирание листьев настолько круто и подчеркивает красоту и характеристики листьев. Используя алюминиевую фольгу и ваши руки, дети будут любить тереть листья, чтобы показать прожилки и форму их осеннего листа.
Dancing Frankenworms от Playdough to Plato – Этот умный эксперимент доставит удовольствие глазам… и животу! Посмотрите, как эти обычные мармеладные черви загадочно танцуют с использованием всего лишь нескольких домашних ингредиентов.
Осенний цветок Наука о воде от дошкольного учреждения Teach – Используя только воду и цветы, исследуйте красоту осенних цветов и магию исследования! Быстрая и простая установка, это идеальное практическое развлечение.
Зимние занятия для дошкольников
Научный эксперимент с цветными леденцами от Preschool Inspirations – Идеальное научное занятие для использования этих праздничных леденцов, и самое главное, здесь нет никакой подготовки!
Научный эксперимент с конфетами в форме сердца, созданный дошкольными учреждениями – эксперименты с конфетами всегда пользуются большим успехом у дошкольников, и этот не исключение.Используйте несколько разноцветных сердечек для разговоров и наблюдайте, как эти цвета превращаются в волшебные пузыри!
Лавовая лампа Blizzard от Fun Learning For Kids – Проведите снежную метель в помещении с помощью этого удивительного эксперимента! Ваши дошкольники будут абсолютно очарованы этим занятием, потому что оно действительно похоже на снег, застрявший в бутылке. Наслаждайтесь этим научным развлечением в холодный зимний день!
«Выращивание хрустального дерева» от Playdough to Plato – поистине уникальный научный эксперимент, о котором дети будут говорить долгое время.Для выращивания кристаллов на картонном дереве требуется один особый ингредиент, но это действительно того стоит. Результаты говорят сами за себя!
Снеговик в сумке от Teach Preschool – Если вы живете в районе, где идет снег, это научное занятие очень весело! Ваши дошкольники изучат научные основы таяния снега и смогут испытать своего снеговика ото льда до воды!
Весенние занятия для дошкольников
Кормушки для птиц из сосновой шишки от Preschool Inspirations – после долгой зимы это научное занятие идеально подходит для прогулок на свежем воздухе и изучения природы.Вашим дошкольникам понравится встречать птиц вкусным угощением!
Little Sprout House от Playdough to Plato – Этот маленький домик для ростков идеально подходит для начинающих садоводов и любителей растений. Помогите своим дошкольникам представить себе, как растения вырастают из семян и как выглядит этот процесс, с помощью этого несложного упражнения по посадке.
Whirly Twirly Flying Birds от Left Brain Craft Brain – ваши дошкольники с удовольствием создадут птицу, способную летать, с помощью инженерных проб и ошибок! Они будут умолять вас делать это снова и снова, поэтому убедитесь, что у вас есть много воздушных шаров.
Тони и плавающие взгляды от Playdough to Plato – Эти очаровательные зефирные птички – знак весны, но мало ли вы знаете… они идеально подходят для изучения естественных наук! Пики тонут или плавают? Могут ли они тонуть и плавать? Узнайте с помощью этого эксперимента с двумя ингредиентами!
Научный эксперимент с мармеладом от Fantastic Fun and Learning – Идеально подходящий для весны, этот эксперимент с мармеладом заставит ваших дошкольников делать прогнозы и внимательно наблюдать за своими мармеладом в различных жидкостях.Какие жидкости будет пить дошкольник? Как отреагируют мармеладки?
Исследуйте науку за облаками от Teach Preschool – Создайте свои собственные маленькие дождевые облака, используя ватные шарики и немного пищевого красителя. Идеальное введение в тему погоды или дождя!
Дошкольные научные занятия на лето
Патриотическая ледовая активность от учителя мамы – Как соль взаимодействует с замороженной водой? Конечно, от этого он тает! Это научное занятие – отличное развлечение для дошкольников, когда они учат их взаимодействию соли и льда.Кроме того, это отличный летний эксперимент!
Спасение животных из ледяного океана от Fun Learning For Kids – Что может быть лучше ледяного эксперимента в жаркий летний день? Это замороженное занятие идеально подходит для того, чтобы увлечь маленькие умы, побудить их открывать новые методы и визжать от гордости, когда они узнают уловку быстрого спасения животных.
Будет ли оно плавиться? Candy Science от Playdough для Платона – вы можете остаться дома в жаркий, жаркий день, но почему бы не выйти на улицу для идеального солнечного научного эксперимента! Это веселое занятие зависит от солнечного тепла и сладких угощений, которые у вас, возможно, уже есть.
Ice Castles от Fun-A-Day – Используя простые материалы, такие как лоток для кубиков льда и капельницы, создайте возвышающуюся ледяную структуру… а затем наблюдайте, как она тает! Добавление нескольких блестящих предметов к кубикам льда делает это научное занятие еще более интересным!
Научный эксперимент Bubble Tower от Fantastic Fun and Learning – Время выйти на улицу и проявить творческий подход! Используя простые материалы, такие как пузыри, и контейнеры различной формы, пора посмотреть, кто сможет сделать самую большую башню из пузырей.
Мы надеемся, что вам и вашим дошкольникам понравятся все эти увлекательные дошкольные научные занятия!
Я педагог, книжный энтузиаст и остаюсь дома, мама дорогих и долгожданных маленьких мальчиков и девочек. У меня степень в области дошкольного образования, учебной программы и обучения, и я провел последние 15 лет, работая с маленькими детьми. Мне очень повезло, что у меня есть время посмотреть, как растут мои дети, и я с нетерпением жду возможности поделиться с вами своей страстью к обучению и чтению!
Последние сообщения от Lauren Vaughan (посмотреть все)Для 20 воспитанников начальной школы Parr’s Ridge утро наполнено пением и танцами, игрой в алфавит с палками и вырезанием больших овальных фигур из бумаги.И хотя это типичные занятия в классе, многие также служат чем-то еще: частями оценивания.
Эти подвижные, пронырливые дети являются частью передового проекта в мире тестирования, чтобы выяснить, как оценивать самых маленьких учеников таким образом, чтобы они приветствовали их игровую энергию и их разнообразные пути развития, а затем использовать результаты для формирования инструкций. . Все 3500 воспитателей детских садов в Мэриленде в этом году используют новую оценку готовности, основанную на наблюдениях учителей за работой и игрой детей, чтобы составить подробную картину того, что им нужно в начале учебного года.
То, что здесь происходит, отражает всплеск интереса в стране к улучшению оценки и обслуживания детей, поступающих в школьную систему K-12. Учительница Parr’s Ridge Эми Найт – одна из десятков тысяч учителей, которые осваивают новые способы совмещения оценивания с наблюдением и инструктажем.
Утром в середине сентября она ведет свой класс по пению алфавита и рифмам. Затем дети разбились на небольшие группы; некоторые свертываются калачиком на больших синих подушках с книгами, а другие сидят за столиками и работают над рифмованием слов.Мисс Найт собирает пятерых детей вокруг себя за столом.
Она дает каждому лист бумаги, на котором изображены два больших горизонтальных овала. В одном овале она просит их написать свои имена. В другом случае мисс Найт просит детей написать слово «игрушка», которое отображается на доске рядом. Затем они должны вырезать оба овала. Учитель внимательно наблюдает, как ученики берут карандаши и рисуют буквы, одни уверенно, а другие останавливаются. Она замечает неровные вырезы на одних листах и гладкие – на других.В блокноте у нее есть подробная рубрика, и она отмечает свои наблюдения за мелкой моторикой детей и навыками письма в раннем возрасте: «еще не очевидны», «в процессе» или «хорошо».
Тогда пришло время для следующего занятия: игры под названием «Zap!» Из чашки, полной широких палочек для мороженого с буквами на кончиках, каждый ребенок выбирает палочку и произносит вслух название и звук буквы. Они смеются, хлопают в ладоши и покачиваются на своих местах, когда чашка возвращается снова и снова. Некоторые говорят, что буквы и звучат как гордые воззвания; другие колеблются или путают «б» с «г».
И снова мисс Найт делает пометки в своей рубрике. Она наблюдает за тем, как учащиеся предварительно усваивают буквы и звуки, но также замечает, как они справляются со своей работой по очереди.
Почти треть навыков, которым она научилась искать, относятся к сфере «социальных основ», включая такие навыки, как выражение заботы о других, следование многоступенчатым указаниям и совместная работа. Г-жа Найт следит за навыками и поведением в пяти других областях: язык и грамотность, математика, естественные науки, общественные науки, а также физическое благополучие и развитие моторики.
Она черпает информацию из многих моментов дня, включая групповые занятия, работу в малых группах и время, которое она проводит с детьми один на один. Некоторые наблюдения носят спонтанный характер; большинство из них вытекают из тщательно спланированных и заданных по сценарию действий. Например, работая с детьми по одному, учитель может попросить ребенка посмотреть несколько картинок с цветочными горшками и указать на тот, в котором больше всего цветов.
По прошествии нескольких недель сетка на Ms.Буфер обмена Найта заполняется, и каждая группа навыков во всех шести областях наблюдалась и записывалась для всех 20 детей. Информация будет собрана в базе данных, которую учителя и администраторы могут использовать для адаптации обучения.
К середине сентября, например, мисс Найт уже знает, что некоторым из ее подопечных нужна помощь, чтобы научиться работать ножницами и держать карандаши. Она разрабатывает планы, как совместить работу по вырезанию и письму с утренним прибытием. Она также будет использовать полученные знания, чтобы дать родителям более полное представление о потребностях и способностях их роста детей.
«Вы должны выбирать и проявлять стратегию, но вы можете накапливать много лакомых кусочков изо дня в день», – говорит г-жа Найт, пока дети играют на переменах. «Мне нравится процесс. Мне кажется, что сделать предстоит еще много, но он очень ясен и дает мне много ценной информации ».
Большая часть деятельности по тестированию готовности к детскому саду была вызвана тем приоритетом, который Министерство образования США при президенте Бараке Обаме придавало совершенствованию дошкольного образования. Две программы стимулировали работу в этой области: 1 миллиард долларов был предоставлен 20 штатам в рамках программы грантов для раннего обучения, которая поддерживает улучшение доступа к дошкольным учреждениям и программирования, а также разработку более эффективных оценок для детей младшего возраста; и 15 миллионов долларов, предоставленных 17 штатам в рамках программы расширенных грантов для оценки, которая уделяет больше внимания оценке.
Используя средства, которые они выиграли в обеих программах, Мэриленд и Огайо объединились, чтобы создать новую оценку готовности к детскому саду для обоих штатов, чтобы использовать ее в этом учебном году. Для разработки теста они наняли компанию WestEd из Сан-Франциско; Центр технологий в образовании педагогической школы Университета Джона Хопкинса создал компонент подготовки учителей.
Как и в 24 других штатах, Огайо и Мэриленд уже требовали проверки готовности в начале детского сада, но они искали федеральные деньги для улучшения своих инструментов.Предыдущий тест Мэриленда помог министерству образования штата составить представление о его дошкольных программах. Он также был предназначен для информирования обучения в детском саду, но многие учителя считали, что его ценность в классе ограничена.
«Это была пустая трата времени», – сказала г-жа Найт, которая в течение семи лет преподавала в Parr’s Ridge, школе K-2 для 450 учеников в центре Мэриленда. По ее словам, она часами собирала данные для этого теста, но он давал только всеобъемлющую информацию, ничего достаточно детализированного, чтобы быть полезным для нее или родителей.
Эксперты говорят, что новая оценка детского сада Мэриленда демонстрирует ключевые особенности соответствия их возрасту детей младшего возраста. «Когда дело доходит до надлежащей практики», в оценке детей младшего возраста «это прямо посередине», – сказал Кайл Л. Сноу, изучавший этот вопрос в качестве старшего научного сотрудника Национальной ассоциации образования детей младшего возраста.
Одним из важных элементов теста является то, что он оценивает учащихся, когда они занимаются обычными занятиями в классе, сказал он. Другой – то, что это дает их учитель, когда у учеников будет достаточно времени, чтобы установить с ней отношения, сказал он. Это также интерактивно, а не просто требует от детей писать ответы на листе вопросов. Тот факт, что данные предназначены для информирования инструкторов, а не для поддержки важных решений в отношении учащихся или учителей, также имеет решающее значение, – сказал г-н.- сказал Сноу.
Использование тестов на готовность к детскому саду вызвало беспокойство в некоторых кругах, особенно после того, как по всей стране участились возражения против типов и объемов стандартизированного тестирования в школах. Некоторые родители и воспитатели дошкольного образования опасаются, что политики проигнорируют давние советы экспертов и будут использовать информацию из тестов для информирования учителей и даже для того, чтобы направить наименее подготовленных детей в альтернативные детские сады.
Либби Доггетт, которая курирует программу грантов по раннему обучению в качестве заместителя помощника секретаря по политике и раннему обучению в Университете им.S. Департамент образования сказал, что руководство департамента включает в себя предостережения для детей младшего возраста о тестировании в соответствии с возрастом.
В руководстве говорится, что такие тесты следует использовать для «предоставления информации, которая поможет преодолеть пробел в готовности к школе при поступлении в детский сад, для информирования обучения в младших классах начальной школы, а также для уведомления родителей о статусе их детей и вовлечения их в решения относительно их детское образование. [Они] не должны использоваться для предотвращения поступления детей в детский сад или в качестве единственной меры для принятия важных решений.
Г-жа Доггетт сказала, что чиновники департамента «знают, что люди устали от тестирования», и признала, что есть «причина быть осторожным» при разработке оценок готовности к детскому саду.
«Мы хотим, чтобы люди не пугались из-за того, что вы используете слово« оценка ». Мы говорим о том, чтобы измерять прогресс, будучи внимательным наблюдателем и помогая учителям узнать, где находятся их дети», – сказала она. . «Мы всегда хотим убедиться, что [вступительные испытания в детский сад] проводятся правильно.Мы никогда не хотим, чтобы дети или программы наказывались ».
Тем не менее, несмотря на то, что федеральное финансирование ускоряет разработку новых инструментов, некоторые эксперты отказываются от суждений об их качестве. По мнению Кэтрин Хирш-Пасек, профессора психологии Университета Темпл, которая занимается обучением в раннем детстве, даже лучшие тесты для маленьких детей слишком сосредоточены на получении информации о результатах, а не о процессе обучения.
«Люди в моей сфере очень нервничают», – сказала она. «Я опасаюсь, что мы не тестируем то, что нужно.
Г-жа Хирш-Пасек и ее коллеги в настоящее время проводят пилотные тесты готовности к детскому саду, призванные предоставить более глубокую информацию. По ее словам, вместо того, чтобы просто просить детей идентифицировать формы, тесты отображают фигуры разных цветов и размеров, в двух и трех измерениях, повернутые в разных положениях. Затем учитель задает вопросы, которые помогают учащимся понять, что они видели. «Это действительно раскрывает то, что мы понимаем под пространственными способностями», – сказала г-жа Хирш-Пасек. «Учитель действительно может понять, откуда у этого ребенка навыки, которые являются предшественниками математических способностей на протяжении всех классов.
Скептицизм по поводу тестов для маленьких детей почти сразу же проявился на августовском тренинге, призванном познакомить Эми Найт и ее коллег с новой оценкой Мэриленда. Учителя рассказывали истории о детских садах, которые проводили тесты на правописание для 4-летних детей или ожидали, что дети узнают слова в лицо. Просматривая списки навыков, которые они будут искать у своих учеников, некоторые учителя забеспокоились.
«Многому из этого мы учим в детском саду. Как мы можем ожидать, что они узнают об этом, когда придут? ” – спросил один учитель, указывая на место в листе навыков, где было написано: «Посчитайте числовую последовательность до 20.
Джанет Бубнаш, одна из инструкторов сессии, заверила учителей, что ученики не должны демонстрировать все перечисленные навыки. По ее словам, тест был специально разработан, чтобы отразить широкий спектр навыков, поскольку маленькие дети осваивают вещи на самых разных этапах своего развития. Смысл теста в том, чтобы получить моментальный снимок готовности «с точки зрения всего ребенка, чтобы увидеть, где они находятся», – сказала со-тренер Эмбер Ченовет.
К концу тренировки г-жаНайт был взволнован. «Задокументировать все это будет непросто, – сказала она. «Но это кажется действительно хорошим. Думаю, это принесет пользу моим ученикам и их родителям ».
Вы ищете интересные научные эксперименты для детей дома или в классе? Мы вас прикрыли! Мы составили список из 37 лучших научных экспериментов для детей, которые охватывают различные области науки, от космоса до динозавров и химических реакций. Проведя эти простые научные эксперименты, дети сами сделают жир и увидят, как полярные медведи согреют, сделают дождевое облако в банке, чтобы наблюдать, как меняется погода, создадут картофельную батарею, которая действительно будет питать лампочку, и многое другое.
Ниже представлены 37 лучших научных проектов для детей. Для каждого из них мы включаем описание эксперимента, каким областям науки он учит детей, насколько он сложен (легкий / средний / сложный), насколько он беспорядочный (низкий / средний / высокий), а также материалы. вам нужно сделать проект. Обратите внимание, что эксперименты, помеченные как «сложные», определенно все еще возможны; , они просто требуют больше материалов или времени, чем большинство других научных экспериментов для детей.
Гостиницы для насекомых могут быть как простыми (всего несколько палочек, завернутых в связку), так и настолько сложными, насколько вы захотите, и это отличный способ для детей проявить творческий подход, создавая отель, а затем получить вознаграждение, увидев, у кого переехали в построенный ими дом.Создав отель с укрытиями для ошибок, разместите его снаружи (часто хорошее место рядом с садом), подождите несколько дней, а затем проверьте, кто занимал «номера». Вы также можете использовать книгу идентификаторов ошибок или приложение, чтобы попытаться идентифицировать посетителей.
В этом быстром и увлекательном научном эксперименте дети будут смешивать воду, масло, пищевой краситель и антацидные таблетки, чтобы создать свою собственную (временную) лавовую лампу.Масло и вода не смешиваются легко, а таблетки антацида заставят масло образовывать маленькие шарики, окрашенные пищевым красителем. Просто сложите ингредиенты, и вы получите самодельную лавовую лампу!
Магнитный слайм – это шаг вперед от глупой замазки и пластилина, с ним весело играть, но он также учит детей магнитам и тому, как они притягивают и отталкивают друг друга. Некоторые ингредиенты вряд ли будут у вас дома, но все они могут быть куплены в Интернете. После смешивания ингредиентов вы можете использовать неодимовый магнит (обычные магниты не будут достаточно сильными), чтобы заставить магнитный слайм двигаться, не касаясь его!
Вулканы из пищевой соды – один из классических научных проектов для детей, а также один из самых популярных.Трудно превзойти волнение извержения вулкана в вашем доме. Этот эксперимент может быть сколь угодно простым или подробным. Для извержения все, что вам нужно, это пищевая сода и уксус (средство для мытья посуды добавляет дополнительную силу извержению), но вы можете сделать «вулкан» настолько сложным и реалистичным, насколько захотите.
Это один из простых и быстрых научных экспериментов для детей, который научит их погоде.Для настройки потребуется всего около пяти минут и несколько материалов, но как только вы его подготовите, вы и ваши дети можете создать свое собственное миниатюрное торнадо, вихрь которого вы можете видеть, а силу которого вы можете изменять в зависимости от того, как быстро вы закручиваете банка.
Этот научный эксперимент с сельдереем – еще один классический научный эксперимент, который нравится родителям и учителям, потому что это легко сделать и дает детям отличное визуальное представление о том, как работает транспирация и как растения получают воду и питательные вещества.Просто поместите стебли сельдерея в чашки с цветной водой, подождите хотя бы день, и вы увидите, что листья сельдерея приобретут цвет воды. Это происходит потому, что стебли сельдерея (как и других растений) содержат мелкие капилляры, которые они используют для транспортировки воды и питательных веществ по всему растению.
Этот эксперимент рассказывает детям о погоде и позволяет им узнать, как формируются облака, создавая собственное дождевое облако.Это определенно научный проект, требующий присмотра взрослых, поскольку в нем используется кипящая вода в качестве одного из ингредиентов, но как только вы нальете воду в стеклянную банку, эксперимент будет быстрым и легким, и вы будете вознаграждены образованием небольшого облака. в банке из-за конденсации.
На формирование кристаллов из этого эксперимента с леденцами уходит около недели, но как только они появятся, вы сможете съесть результаты! После приготовления раствора сахара вы наполните им банки и повесьте в них нитки, которые постепенно покроются кристаллами.Этот эксперимент включает нагревание и заливание кипятка, поэтому необходим присмотр взрослых, когда этот шаг будет завершен, даже очень маленькие дети будут рады наблюдать, как медленно образуются кристаллы.
С помощью всего лишь некоторых базовых материалов вы можете создать свой собственный музыкальный инструмент, чтобы научить детей изучать звуковые волны.В этом эксперименте с водным ксилофоном вы наполните стеклянные банки водой разного уровня. Когда все выстроятся в линию, дети могут ударить по бокам деревянными палками и увидеть, как зуд отличается в зависимости от того, сколько воды находится в банке (больше воды = меньшая высота звука, меньше воды = более высокая высота звука). Это связано с тем, что звуковые волны распространяются по-разному в зависимости от того, насколько наполнены кувшины водой.
Этот эксперимент с моделью крови – отличный способ показать детям, как выглядит их кровь и насколько она сложна.Каждый ингредиент представляет собой отдельный компонент крови (плазма, тромбоциты, эритроциты и т. Д.), Поэтому вы просто добавляете определенное количество каждого из них в банку, немного покручиваете, и у вас есть модель того, как выглядит ваша кровь. нравиться.
Знаете ли вы, что простой картофель может производить достаточно энергии, чтобы лампочка горела более месяца? Вы можете создать простую картофельную батарейку для демонстрации детям.Существуют комплекты, в которых есть все необходимые материалы и способы их установки, но если вы не купите один из них, будет немного сложнее собрать все необходимое и правильно собрать. Как только он будет установлен, у вас будет собственная батарея, выращенная на ферме!
Для этого научного занятия требуются некоторые материалы, которых у вас, возможно, еще нет, но как только вы их получите, установка самодельного шкива займет всего несколько минут, и вы можете оставить шкив поднятым, чтобы ваши дети могли играть с ним круглый год. .Этот шкив лучше всего установить снаружи, но также можно сделать в помещении.
Этот эксперимент по преломлению света занимает всего несколько минут и использует основные материалы, но это отличный способ показать детям, как распространяется свет.Вы нарисуете две стрелки на липкой записке, приклейте ее к стене, а затем наполните чистой водой бутылку с водой. Когда вы перемещаете бутылку с водой перед стрелками, стрелки будут менять направление, в котором они указывают. Это происходит из-за преломления, которое возникает, когда свет проходит через такие материалы, как вода и пластик.
Дневник о природе – отличный способ побудить детей проявлять творческий подход и действительно обращать внимание на то, что происходит вокруг них.Все, что вам нужно, – это чистый дневник (вы можете купить его или сделать самостоятельно) и что-нибудь, чем можно было бы писать. Затем просто выйдите на улицу и предложите детям писать или рисовать то, что они замечают. Это может быть описание животных, которых они видят, начертания листьев, рисунок красивого цветка и т. Д. Поощряйте своих детей задавать вопросы о том, что они наблюдают (зачем птицам строить гнезда? Почему этот цветок так ярко окрашен?) и объясните им, что ученые собирают исследования, делая именно то, что они делают сейчас.
Эта самодельная солнечная печь определенно требует помощи взрослых для настройки, но после того, как она будет готова, у вас будет собственная мини-духовка, которая использует энергию солнца для приготовления s’mores или плавления сыра для пиццы.Пока еда готовится, вы можете объяснить детям, как печь использует солнечные лучи для нагрева еды.
Если вашим детям интересно, как животные, такие как белые медведи и тюлени, согреваются в полярном климате, вы можете не просто объяснить им это; вы можете попросить их сделать немного собственного жира и проверить его.После того, как вы наполните большую миску ледяной водой и дадите ей постоять несколько минут, чтобы она по-настоящему остыла, попросите детей окунуть в нее голую руку и посмотреть, сколько секунд они могут протянуть, прежде чем их рука станет слишком холодной. Затем смазать один из их пальцев укорачиванием и повторить эксперимент. Ваш ребенок заметит, что из-за того, что шортенинг действует как защитный слой ворвани, он не так сильно чувствует холодную воду.
Этот эксперимент – отличный способ для маленьких детей узнать о статическом электричестве, и он более интересен и нагляден, чем просто заставить их тереться о голову воздушными шарами.Сначала вы создадите бабочку, используя плотную бумагу (например, картон) для тела и папиросную бумагу для крыльев. Затем надуйте воздушный шарик, попросите детей потереть им голову в течение нескольких секунд, а затем переместите шарик чуть выше крыльев бабочки. Крылья будут двигаться к воздушному шару из-за статического электричества, и это будет похоже на полет бабочки.
Если ваши дети изучают генетику, вы можете сделать эту съедобную поделку с двойной спиралью, чтобы показать им, как образуется ДНК, каковы ее различные части и как они выглядят.Солодка будет составлять стороны или основу ДНК, и каждый цвет зефира будет представлять одно из четырех химических оснований. Дети смогут увидеть, что только определенные химические основания сочетаются друг с другом.
Это простой эксперимент, который понравится детям разного возраста.Просто возьмите сумку с застежкой-молнией, наполните ее водой примерно на ⅔ и закройте верх. Затем проткните несколько острых предметов (например, бамбуковые шпажки или острые карандаши) через один конец и вытащите другой. На этом этапе вы можете повесить сумку над головой ребенка, но не нужно беспокоиться о разливе, потому что сумка не протечет? Почему нет? Это потому, что пластик, используемый для изготовления пакетов с застежкой-молнией, сделан из полимеров или длинных цепочек молекул, которые быстро соединяются вместе, когда их разгоняют.
Чтобы увидеть результаты этого эксперимента с листьями, требуется несколько часов, но его очень легко настроить, и детям понравится видеть, как лист действительно «дышит». Просто возьмите большой лист, поместите его в миску (лучше всего подходит стекло, чтобы вы могли видеть все), наполненную водой, поместите на лист небольшой камень, чтобы он утяжелился, и оставьте его в солнечном месте.Вернитесь через несколько часов, и вы увидите маленькие пузырьки в воде, которые образуются, когда лист выделяет кислород, созданный во время фотосинтеза.
Детям понравится стрелять помпонами из этих самодельных катапультов из палочек для мороженого.Собрав катапульты из палочек для мороженого, резинок и пластиковых ложек, они готовы запускать помпоны или другие легкие предметы. Чтобы научить детей простым машинам, вы можете спросить их, как, по их мнению, работают катапульты, что им следует делать, чтобы помпоны улетали на большее / меньшее расстояние, и как можно сделать катапульту более мощной.
Вы не захотите проводить этот эксперимент рядом с чем-то, что трудно чистить (снаружи, возможно, лучше всего), но детям понравится видеть, как эта «зубная паста слона» безумно переполняет бутылку и сочится повсюду.Налейте перекись водорода, пищевой краситель и средство для мытья посуды в бутылку и в чашке смешайте дрожжевой пакет с небольшим количеством теплой воды в течение примерно 30 секунд. Затем добавьте дрожжевую смесь в бутылку, отойдите и наблюдайте, как раствор превращается в массивную пенистую смесь, которая выливается из бутылки! «Зубная паста» образуется, когда дрожжи удаляют пузырьки кислорода из перекиси водорода, которая образует пену. Это экзотермическая реакция, при которой образуется не только пена, но и тепло (вы можете попросить детей заметить, что бутылка стала теплой, когда произошла реакция).
У пингвинов и многих других птиц есть особые железы, вырабатывающие жир, которые покрывают их перья защитным слоем, который заставляет воду соскальзывать с них, сохраняя их в тепле и сухости.Вы можете продемонстрировать это детям с помощью этой поделки с пингвином, предложив им раскрасить изображение пингвина мелками, а затем обрызгать его водой. Воск из цветных карандашей создаст защитный слой, подобный маслу, которым покрывают себя настоящие птицы, и бумага не будет впитывать воду.
Этот эксперимент с механическим выветриванием учит детей, почему и как камни разрушаются или разрушаются.Возьмите два куска глины, сформируйте из них шарики и заверните в полиэтиленовую пленку. Затем оставьте один, а другой положите на ночь в морозильную камеру. На следующий день разверните и сравните их. Вы можете повторять замораживание одного куска глины каждую ночь в течение нескольких дней, чтобы увидеть, насколько больше он потрескается и выветрился, чем кусок глины, который не замерз. Может даже начать рассыпаться. Это выветривание также происходит с камнями, когда они подвергаются экстремальным температурам, и это одна из причин эрозии.
Для этого эксперимента с плотностью соленой воды вы наполните четыре прозрачных стакана водой, затем добавите соль в один стакан, сахар в один стакан и пищевую соду в один стакан, оставив один стакан только с водой.Затем поместите маленькие кусочки пластика или винограда в каждый из стаканов и посмотрите, плавают они или нет. Соленая вода более плотная, чем пресная, а это означает, что некоторые объекты могут плавать в соленой воде, а в пресной воде тонуть. Вы можете использовать этот эксперимент, чтобы рассказать детям об океане и других морских водоемах, таких как Мертвое море, которое настолько соленое, что люди могут легко плавать на нем.
С помощью всего лишь пакета Starbursts и нескольких других материалов вы можете создавать модели каждого из трех типов горных пород: вулканических, осадочных и метаморфических.Осадочные «камни» будут созданы путем сжатия тонких слоев звездообразования вместе, метаморфические путем нагрева и сжатия звездообразования и извержения путем приложения высоких уровней тепла к звездообразованиям. Дети узнают, какие формы имеют разные типы камней и чем они отличаются друг от друга.
Этот простой эксперимент учит детей инерции (а также важности ремней безопасности!).Возьмите небольшую тележку, наполните ее высокой стопкой книг, затем попросите одного из ваших детей подтащить ее и резко остановитесь. Они не смогут внезапно остановить повозку, чтобы не упала стопка книг. Вы можете попросить детей предсказать, в каком направлении, по их мнению, упадут книги, и объясните, что это происходит из-за инерции или первого закона Ньютона.
Как некоторые следы динозавров все еще видны миллионы лет спустя? Смешав несколько ингредиентов, вы получите глинистую смесь, в которую можно надавить руками / ногами или моделями динозавров, чтобы сделать отпечатки следов динозавров.Смесь затвердеет, и отпечатки останутся, показывая детям, как следы динозавров (и первых людей) могут оставаться в скале в течение такого длительного периода времени.
Если вы сделаете это созвездие на тротуаре, вы сможете увидеть Большую Медведицу и Пояс Ориона при дневном свете.На тротуаре попросите детей нарисовать линии созвездий (используя схемы созвездий в качестве ориентира) и разместить камни там, где находятся звезды. Затем вы можете посмотреть на астрономические карты, чтобы увидеть, где на небе будут нарисованные созвездия.
Построив модель легких, вы можете рассказать детям о дыхании и о том, как работают их легкие.Отрезав дно пластиковой бутылки, вы натянете воздушный шарик вокруг открытого конца и вставите другой шарик через горлышко бутылки. Затем вы протолкните соломинку через горлышко бутылки, закрепите ее резинкой и пластилином. При вдувании соломы воздушные шары надуваются, а затем сдуваются, подобно тому, как работают наши легкие.
Смешав только муку, соль и воду, вы получите основное соленое тесто, которое затвердеет при выпекании.Из этого теста можно сделать самодельные кости динозавров и научить детей палеонтологии. Вы можете использовать книги или диаграммы, чтобы узнать, как были сформированы разные кости динозавров, и вы даже можете закопать кости в песочнице или что-то подобное, а затем раскопать их, как это делают настоящие палеонтологи.
Есть много разновидностей самодельных поделок из науки о молекулах.В этом случае используются глина и зубочистки, хотя вместо глины можно использовать леденцы или даже небольшие кусочки фруктов, например, винограда. Скатайте глину в шарики и используйте диаграммы молекул, чтобы прикрепить глину к зубочисткам в форме молекул. Дети могут создавать множество типов молекул и узнавать, как атомы соединяются вместе, образуя молекулы.
Создавая модель шарнирной руки, вы можете научить детей костям, суставам и тому, как наши руки могут двигаться разными способами и выполнять множество различных задач.Создав руку из тонкого пенопласта, дети нарежут соломинки, изображающие различные кости руки, и приклеят их к пальцам моделей рук. Затем вы проденьте пряжу (которая представляет собой сухожилия) через соломинку, стабилизируете модель палочкой для еды или другой маленькой палочкой, и в итоге получите ручную модель, которая движется и сгибается, как настоящие человеческие руки.
Этот научный эксперимент о солнечной энергии расскажет детям о солнечной энергии и о том, как разные цвета поглощают разное количество энергии.На солнечном месте на улице поместите шесть цветных листов бумаги рядом друг с другом и поместите кубик льда в середину каждого листа. Затем посмотрите, как быстро тает каждый из кубиков льда. Кубик льда на черном листе бумаги будет таять быстрее всего, поскольку черный поглощает больше всего света (все цвета световых лучей), а кубик льда на белой бумаге будет таять медленнее всего, поскольку белый поглощает меньше всего света (вместо этого отражает свет). Затем вы можете объяснить, почему определенные цвета выглядят именно так. (Цвета, кроме черного и белого, поглощают весь свет, кроме цвета одного луча, который они отражают; это цвет, которым они кажутся нам.)
Чтобы увидеть молнию, не нужна буря; вы действительно можете создать свою собственную молнию дома.Для детей младшего возраста этот эксперимент требует помощи и присмотра взрослых. Вы просунете канцелярскую кнопку через дно алюминиевого лотка, а затем приклейте ластик для карандашей к канцелярской кнопке. Затем вы протрите кусок шерсти по алюминиевому лотку, а затем установите лоток на пенополистирол, где он создаст небольшую искру / крошечный разряд молнии!
Для этого волшебного эксперимента с молоком частично наполните неглубокую посуду молоком, затем добавьте по одной капле каждого пищевого красителя в разные части молока.Пищевой краситель в основном останется там, где вы его разместили. Затем осторожно добавьте одну каплю средства для мытья посуды в середину молока. Это заставит пищевой краситель потечь через молоко и прочь от мыла для посуды. Это связано с тем, что средство для мытья посуды снижает поверхностное натяжение молока, растворяя молекулы жира в молоке.
Вы когда-нибудь заходили в пещеру и видели огромные сталактиты, свисающие с ее вершины? Сталактиты образуются капающей водой.Вода наполнена частицами, которые с годами медленно накапливаются и затвердевают, образуя сталактиты. Вы можете воссоздать этот процесс с помощью этого эксперимента со сталактитом. Смешав раствор пищевой соды, окунув кусок шерстяной пряжи в банку и переместив ее в другую банку, вы сможете наблюдать, как частицы пищевой соды образуются и затвердевают вдоль пряжи, подобно тому, как растут сталактиты.
Любой из этих простых научных экспериментов для детей может заинтересовать детей наукой.Вы можете выбрать научный эксперимент, исходя из конкретных интересов вашего ребенка или того, что он в настоящее время изучает, или вы можете провести эксперимент по совершенно новой теме, чтобы расширить его знания и научить их новой области науки. От простых научных экспериментов для детей до более сложных – все это поможет детям повеселиться и узнать больше о науке.