Для многих поколений библиотеки значили очень много. Именно здесь можно было получить нужную информацию, найти интересные книги, узнать новости из журналов и газет. В наши дни интернет заменил людям библиотеки. Но, наши экскурсии способны исправить ситуацию и помочь школьникам погрузиться в загадочный, чарующий библиотечный мир.
Экскурсия школьников в библиотеку поможет ребятам познакомиться с особенностями работы книгохранилища, с принципами сортировки книг и их систематизации. Во время экскурсии школьники узнают об истории библиотечного дела, смогут посетить места, куда закрыт вход обычным читателям. Экскурсия школьников в библиотеку не оставит равнодушным ни одного посетителя, ведь экскурсовод прекрасно владеет материалом и может ответить на любой, даже самый каверзный вопрос.
Экскурсия школьников в библиотеку включает в себя:
Также школьники смогут почувствовать себя в роли библиотекаря, посетив огромное книгохранилище и попробовав самостоятельно разыскать нужную книгу и заполнить формуляр. Это задание напоминает настоящий квест и понравится даже тем школьникам, которые всегда были равнодушны к библиотекам.
После экскурсии дети наверняка захотят узнать о библиотеках как можно больше. И даже те посетители, которые прежде были равнодушны к книгам и предпочитали проводить время в сети интернет, наверняка заинтересуются хорошей литературой и откроют для себя невероятный мир мировой культуры, который прежде не вызывал у них ни малейшего волнения.
Подарите школьникам возможность открыть для себя удивительный, уникальный мир огромной библиотеки! Благодаря нашим опытным экскурсоводам ни один посетитель экскурсии не сможет остаться равнодушным. Экскурсия подарит школьникам яркие воспоминания и невероятные эмоции.
«Экскурсия в библиотеку» Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Скачтьа конспект Воспитательные:
Словарная работа:
Предварительная работа:
-Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами идем на экскурсию в библиотеку. Библиотека – это дом, здание, где живут книги. Это слово не русское, оно состоит из двух слов – «библио», что означает «книга», и «тека», что означает «хранилище». Т. е. библиотека – это хранилище книг. Книг в библиотеке очень – очень много, гораздо больше, чем у вас дома. И если вам захотелось почитать какую-то книгу, а у вас дома ее нет, то вы можете пойти в библиотеку и взять эту книгу там, что бы прочитать ее дома. Когда прочитаете книгу, вы вернете ее обратно в библиотеку и возьмете любую другую. В библиотеке работает библиотекарь. С его работой мы тоже сегодня познакомимся. Наша библиотека находится на улице Советская. Ход экскурсии: Дети вышли из детского сада парами. Подойдя к проезжей части дороги, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу? -Дети: Потому, что здесь есть знак, пешеходный переход. Дети вместе с воспитателем рассматривают знак, вспоминают его значение, где он устанавливается и для чего. Также воспитатель поясняет, что все должны убедиться перед началом движения, что машины остановились и пропускают пешехода. Нельзя, подойдя к пешеходному переходу, начинать движение через дорогу, водитель машины мог их не заметить из кустов на обочине или по другой причине. Обязательно убедитесь, что машина остановилась, и только тогда начинайте движение. -Воспитатель: Как я вам уже говорила, библиотека находится на улице Советской. Перед вами одноэтажное здание с большими окнами. Перед тем, как зайти в это здание, давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке. -Дети:
-Воспитатель: Молодцы ребята, все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги. -Воспитатель: В библиотеке, даже в холле, очень много цветов и есть ковровые дорожки на полу. Все это создает уют. Кроме того, дорожки нужны, чтобы неслышно было шагов, чтобы была тишина, ведь в библиотеке шуметь нельзя. В холле есть еще два стеклянных шкафа, похожих на витрину, где за стеклом размещены экспозиции. Первая экспозиция называется «Из истории книги». Здесь можно увидеть старые, старые книги. За этим же витражом расположена экспозиция «300 лет Российскому печатному слову». Третья экспозиция называется «Великая Отечественная война». На этой экспозиции мы видим не только книги об этой страшной войне, но и газеты военных лет, в которых напечатаны статьи о битвах и сражениях, о великих подвигах, напечатаны и фотографии людей, совершивших эти подвиги. Здесь мы видим даже медали и ордена, которыми награждали людей за героические подвиги. На стенде «В мире поэзии» выставлены книги, в которых напечатаны самые красивые и душевные стихи, в том числе и о Родине.Затем детей встречает библиотекарь. -Библиотекарь: Здравствуйте ребята, меня зовут Нина Петровна. -Дети: Чем вы занимаетесь? -Библиотекарь: Я работаю в библиотеке, моя профессия – библиотекарь. -Дети: очень хотим. -Библиотекарь: Проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию. Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в нашей библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов. Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых книг на встречу с читателями. Давайте мы с вами пройдем сначала в читальный зал, где собраны редкие книги, которые домой брать нельзя, которые можно читать только здесь, удобно устроившись за столом. Дети проходят в читальный зал. Библиотекарь обращает внимание детей на то, что здесь много столов и стульев, за которые можно сесть, чтобы что-то прочитать, а при необходимости и записать что-то. Что здесь тоже красиво и уютно. А почти напротив двери стоит пианино. Пианино не для того, чтобы петь песни, как на музыкальных занятиях в детском саду, а для того, чтобы читать стихи, отрывки из каких-то произведений и слушать глубокую, серьезную классическую музыку, которая помогает их прочувствовать и понять. Для этого работники библиотеки устраивают литературные вечера. После этого библиотекарь предлагает пройти в другой, самый большой зал, где и находятся книги, которые можно брать домой и читать уже дома. В этом зале библиотекарь обращает внимание детей, что при входе на стене на стенде висят «Правила поведения в библиотеке». Библиотекарь объясняет их детям и подчеркивает необходимость соблюдать их. Во время рассказа подчеркивается, что книги надо читать быстро, возвращать их вовремя, в хорошем состоянии. С книгами надо обращаться очень бережно. Иначе книга придет в такое состояние, станет такой рваной, грязной, ветхой, что ее уже никто читать не сможет. А если случиться так, что книга все-таки нечаянно порвалась, то ее необходимо починить, отремонтировать. -Библиотекарь: РЕБЯТА, А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ? Дети: Библиотекарь должен любить книги, иметь хорошую память, говорить правильно. -Библиотекарь: Молодцы! Самое главное в работе библиотекаря – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга, быть общительным, знать литературные произведения, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю. -Вопросы к детям:
(Ответы детей) -Библиотекарь: А сейчас я вам предлагаю игру – викторину. -Викторина: «Угадай сказку». (На компьютере детям показывается половина картинки из сказки, дети должны угадать сказку). Можно представить такие сказки, как:
– «Кошкин дом», С. Маршак Самостоятельный осмотр библиотеки детьми. Дети рассматривают книги, журналы, читают знакомые стихи. Стоит на полке и молчит (книга).
|
«Есть страна чудесная на свете,
Ее Библиотекою зовут.
Сюда приходят взрослые и дети
Потому что книги здесь живут».
Экскурсия, как форма обучения -это особый вид занятий, который дает возможность, в естественной обстановке знакомить детей с природными, культурными объектами, с деятельностью взрослых. Основное значение экскурсии в том, что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни.
Предлагаю Вашему вниманию конспект НОД на тему «Экскурсия в библиотеку» для детей подготовительной группы.
Тип НОД: усвоение новых знаний.
Форма организации: экскурсия.
Основная образовательная область: «Познание»(формирование целостной картины мира, расширение кругозора, была в интеграции с обр. обл. «Коммуникация» (развитие речи) ; «Труд»(хозяйственно-бытовой труд) ; “Социализация”(развитие игровой деятельности) .
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Цель НОД: познакомить детей с профессией библиотекаря.
Образовательные: формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря, показать значимость библиотеки.
Развивающие: обогащение новых слов: библиотекарь, стеллаж, книжные полки; активизация словаря: читатели, книги, журналы, иллюстрации; учить детей ремонтировать порванные книги.
Воспитывающие: воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря; воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.
Методы и приемы: вопросы, разъяснение, пояснение, эксперименты, игровые, наглядные, практические.
Предварительная работа: Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря. Заранее воспитатель договаривается о возможности проведения экскурсии, как с родителями воспитанников , так и с библиотекарем.
Оборудование: книги, стеллажи, все находящиеся в библиотеке, клей для подклейки книги, скотч, ножницы.
Литература: Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы » под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
ХОД НОД-ЭКСКУРСИИ:
1. Вводная часть:
За 2-3 дня до экскурсии предлагаю детям почитать сказку А. С. Пушкина «О рыбаке и рыбке» (подготавливаю детей к экскурсии). Ищем сказку в книжном уголке (мотивирую детей на предстоящую деятельность, ее у нас нет, предлагаю детям сходить за книгой в библиотеку. Но для начала мы с ребятами вспоминаем ПДД (правила дорожного движения, и правила поведения в общественных местах.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, а как надо вести себя в библиотеке?
(Дети рассказывают о правилах поведения в общественных местах)
2.
Основной этап:
Дети и воспитатель пришли в библиотеку. Воспитатель говорит детям о том, что они пришли в библиотеку. Воспитатель дает детям время осмотреться, затем представляю библиотекаря, предлагаю библиотекарю рассказать об этой увлекательной профессии. Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия», что означает «книга». У многих людей есть домашние библиотеки, читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь. У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг.
Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (библиотекарь показывает карточки, дети рассматривают) Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей.
А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки.
Будьте внимательны!
2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает.
3. Кто говорит молча?
4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.
5. Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.
Молодцы! Все эти загадки были о книгах.
Воспитатель: Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют (прием словарной работы) .
Воспитатель и библиотекарь: Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке, в читальном зале?
Дети: Тихо, не шуметь!
Затем воспитатель просит библиотек.
, записать в карточку книгу, за который пришли.
Воспитатель: Ребятки, ой посмотрите, книга немного порвана! Что мы можем сделать? Дети отвечают: подклеить! Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правы, давайте мы подклеим книгу. Теперь вы научились “лечить” книжки. И дома вы тоже сможете привести в порядок свою библиотеку. А если кто увидит в нашем детском саду потрёпанную книгу, то сможете сразу её отремонтировать. И наш книжный уголок будет всегда аккуратным.
Воспитатель: Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь? (рефлексия) (обобщение) (дети отвечают)
Библиотекарь напоминает детям о том, что книгу нужно вернуть вовремя, так как другие детки придут и захотят почитать сказку о «Рыбаке и рыбке»
Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную, познавательную экскурсию и книгу и прощаются.
3. Заключительный этап: Во вторую половину дня предлагаю детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Библиотекарь».
www.maam.ru
Дошкольники старше – подготовительной группы МБДОУ № 24 «Теремок»
25 января 2013г.
посетили Буденновскую (с) библиотеку. Экскурсию организовала воспитатель Лысенко Наталья Владимировна и муз. руководитель Зайкова Ирина Васильевна.
Цель экскурсии: знакомство с библиотекой и правилами поведения в общественном месте.
В библиотеке детишек радушно встретили работники Гумель Наталья Григорьевна и Мотузникова Наталья Анатольевна. Они ознакомили воспитанников с ассортиментом книг, рассказали о правильном обращении с книгой.
Выставка произведений А. С. Пушкина, организованная к приходу детей, заворожила своим разнообразием, яркостью. Наталья Григорьевна рассказала о великом русском поэте, ознакомила с его творчеством, с произведениями, написанными для детей.
Дошкольники с большим интересом слушали рассказ о том, как правильно нужно обращаться с книгами, для чего нужны книги и как они создавались. Затем дети увлеченно рассматривали предложенные им новинки книг, выставку. Больше всего ребятам понравилась викторина «По страницам любимых сказок».
Сотрудники библиотеки провели игру: «Угадай по картинке героя сказки»
Экскурсия произвела на дошкольников огромное впечатление. Они теперь с нетерпением будут ждать, когда станут читателями этой библиотеки.
www.maam.ru
Тема: «В некотором царстве, каталожном государстве» (экскурсия в библиотеку)
Цель: Формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие дошкольников в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка детей к жизни в современном обществе.
1. Формирование у дошкольников первоначальных навыков пользования библиотечным фондом.
2. Знакомство с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями.
3. Воспитание культуры чтения.
Тип экскурсии: комбинированная экскурсия с применением наглядного метода демонстрации и практического задания.
Средства обучения: алфавитный каталог, картотека заглавий произведений художественной литературы, книги, видеоплеер, телевизор.
Наглядные материалы: схема алгоритма адресного поиска информации, каталожные карточки, формуляр, занимательная викторина в картинках, вопросы для закрепления новых знаний (в виде устного теста) .
Время проведения экскурсии: 30 минут
Место проведения экскурсии: читальный зал для детей дошкольного и младшего школьного возраста детской районной библиотеки.
В некотором царстве, в каталожном государстве
I. Организационный этап
Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Я рада нашей новой встрече. Сегодня мы отправимся в новое увлекательное путешествие по Библиотечной стране, в Читай-город. Но, прежде чем наше с вами путешествие начнется, давайте вспомним, что мы уже знаем о библиотеке и ее «жителях».
II. Этап всесторонней проверки знаний
1. Если в этот зал зайдешь,
Домой без книги не уйдешь.
Есть у тебя читательский билет,
А зовется зал – (аБонемент)
2. Здесь покой и тишина,
И порядок идеальный.
А зовется зал – (чИтальный)
3.
Таблетки и микстуру
Вам продаст аптекарь,
Учебники и книги
Выдаст (биБлиотекарь)
4. Словно грузчик на перроне
На себя, взвалив багаж,
Стоит и держит сотни книг
Металлический (стеЛлаж)
5. Если книгу написал,
Значит ты, писатель,
А если книгу прочитал,
То значит ты (чИтатель)
6. Все, что взял в библиотеке,
Даже старый экземпляр,
Все равно тебе запишут
В библиотечный (фОрмуляр)
7. Если книжки по теме похожи немножко
И глядят на тебя своей яркой обложкой,
Коль внимателен ты, догадаешься быстренько:
Эта книжная полка называется (высТавка)
8. Если что-то позабыл,
Нет большой трагедии,
На все вопросы ты ответы
Найдешь в (энциклопЕдии)
9. Много в журналах полезных статей,
Но лишь про компьютер нужна человеку.
Как же ее отыскать поскорей?
Время не трать, загляни в (картотеКу)
10. Друг за другом ровно в ряд
Дружно карточки стоят,
Чтоб помочь любому смог
Существует (кАталог)
Выделенные буквы в ответах на вопросы образуют слово «БИБЛИОТЕКА»
Давайте вспомним, что же такое библиотека? (ответы детей)
Правильно, ребята..jpg)
Можно еще сказать, что библиотека – это книжная кладовая. И как всякая кладовая, она полна сокровищ, книжных сокровищ. Каждая книга рассказывает о чём-то очень важном и интересном. А как вы ребята, думаете из чего состоит книга?
Слайд 3. Каждая книга состоит из основных элементов:
1. Обложка.
2. Титульный лист.
Слайд 4. Первый элемент книги: «Встречают по одёжке» – гласит русская поговорка. А что можно назвать одёжкой книги? Конечно же ОБЛОЖКУ. Обложка у книги бывает твёрдой или мягкой. Обложку, которая обнимает книжку двумя толстыми корками посередине, называют ПЕРЕПЛЁТ (на этом корешке, обычно указывается фамилия автора и название книги) .
Слайд 5. Второй элемент книги: первый лист в книге, называется – ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ. Он очень важен для книги, на нём указываются все данные о ней. Прежде всего, самое главное – кто написал книгу, т. е. имя и фамилия автора этой книги. Ещё на титульном листе указывается имя книги или её заглавие. Внизу есть на титульном листе выходные данные, которые указывают, где и когда была издана книжка (издательство и год издания, а также фамилия художника, который рисовал иллюстрации для этой книжки.
Слайд 6. Третий элемент книги: содержание или оглавление, которое есть в каждой книге. Оно показывает на перечень глав и указание номеров страниц, где эти главы расположены. Этот элемент можно назвать планом книги.
Слайд 7 Как правильно сориентироваться в этом море книг, выбрать самое ценное из сокровищ?
Посмотрите, ребята перед нами – большой шкаф с длинными ящиками. А может, кто-то объяснит нам, что это за шкаф?
Этот большой шкаф называется КАТАЛОГ.
Но для чего же нужен библиотеке каталог? Каталоги содержат сведения о книгах, находящихся в библиотеке, по каталогам всегда можно легко и быстро найти нужную книгу.
III. Подготовка дошкольников к активному и осознанному усвоению материала
Адресный запрос-это вопрос о том, есть ли в библиотеке нужная вам книга, какие книги еще написал тот или другой писатель, где на какой полке библиотеки стоит нужная вам книга, т. е. адресный запрос определяет адрес книги в библиотеке, по которому ее легко найти.
Слайд 8. Посмотрите – это Читайка, он хочет получить ответ на свой вопрос:
На день рожденья друг Кирилл
Успенского мне подарил.
Я читал про крокодила
И старуху Шапокляк,
Но другие его книги
Не могу найти никак.
Что еще он написал?
Книги как свои назвал?
Как помочь Читайке найти новые книги? Куда мы пойдем? Может, в шкафу поискать? На верхней или нижней полке? Или просто бегать по библиотеке и ждать, когда книги сами на глаза попадутся? Так искать можно очень долго. Надоест Читайке ждать и перестанет он ходить в нашу библиотеку.
Какая польза от библиотеки, в которой не могут найти нужную книгу? Никакой!
Потому и устроили люди библиотеку похожей на город. У каждой книги – свое место, Каждая книга в библиотеке имеет свой “адрес”. Книжные полки – словно “улицы” в “городских кварталах” – на стеллажах. И книги на полках стоят не как попало, а по порядку – как дома на улице. Вот в каталоге и собраны “адреса” всех книг.
Прочитаешь на карточке “адрес” – и сразу узнаешь, на какой полке стоит нужная книга. Очень удобно! Ведь каталоги во всех библиотеках строятся по одинаковым правилам! И поэтому у одной и той же книги в любой библиотеке будет один и тот же “адрес”.
Для выполнения адресного запроса нужно воспользоваться алфавитным каталогом библиотеки.
IV. Этап усвоения новых знаний
Слайд 9. В библиотеке собрано несколько тысяч книг разного содержания. Сведения о каждой из них записаны на специальной карточке. По этим записям одну книгу можно отличить от другой. Книги читатели берут домой, а карточки с их описаниями всегда хранятся в библиотеке
Каталожную карточку можно сравнить с паспортом. Такая карточка заводится на каждую библиотечную книгу. На каталожной карточке записывается вся информация о каждом жителе книжного царства. Где, на какой полке стоит, кто автор, как называется, когда издана книга, о чём в ней написано и множество других важных сведений.
Слайд 10. Для того чтобы можно было легко ориентироваться в каталоге, из многих сведений о книге отбираются главные.
Они располагаются в определенном порядке: автор, название книги, сведения об издании, год и место издания, количество страниц и аннотация. В совокупности эти сведения, как мы уже знаем, называются библиографическим описанием.
Слайд 11. Каталожные карточки ставят в маленькие выдвижные ящики, делают на них пояснительные надписи и по порядку расставляют в большой каталожный ящик. Читатель по надписям определяет нужный ему ящичек, выдвигает его, просматривает описания на карточках и по ним отбирает необходимые книги.
Индексы на разделителях алфавитного каталога очень простые – только буквы алфавита: А, Б, В, Г, Д и т. д. За разделителями карточки на все библиотечные книги расставлены по алфавиту фамилий авторов или названий книг. Если знаешь автора и название книги, то достаточно вспомнить алфавит и найти карточку на нужную книгу в алфавитном каталоге. С помощью такого алфавитного каталога можно узнать: есть ли в библиотеке определённая книга, если нам известны название и автор книги; Можно уточнить название книги, если известен автор; какие произведения одного автора есть в данной библиотеке.
Слайд12. Посмотрите, ребята, у Читайки есть для нас вопрос: «Дядя Фёдор, кот и пёс».
Вот вопрос! (Успенский Э.)
А кто скажет на какую букву нужно искать карточку в каталоге, чтобы найти эту книгу? («У» отвечают дети)
Ребята! Сегодня для вас Читайка приготовил занимательную викторину, он хочет проверить, как хорошо вы знаете сказки.
Мы из сказки ты нас знаешь,
Если вспомнишь – отгадаешь!
А не вспомнишь – ну так что ж…
Сказку заново прочтёшь!
Слайд13. Носил шубу рыжую.
В чужой прокралась дом.
Из дома зайца выжила
Сражалась с петухом (Лиса) .
Слайд14. Кто работать не хотел
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребёнку
И называется… .(Три поросёнка) .
Слайд15. Подарит новое корыто,
И новый дом и слуг в придачу.
Но если уж она сердита
С ней вместе уплывёт удача!
Исчезнет всё, и в море зыбком
Растает (Золотая рыбка) .
Слайд16. Он хозяина любил.
Верно он ему служил,
Сапоги носил, и злого
Людоеда победил (Кот в сапогах) .
Слайд17. «Было яичко у нас золотое
А осталось лукошко простое
Плачет дед, плачет баба,
Но их утешает (Курочка ряба) .
Слайд18. Всех он любит неизменно
Кто б к нему не приходил,
Догадались? Это Гена,
Это Гена – (Крокодил) .
Слайд19. Унесла его лиса, за далёкие леса,
Но придёт на помощь кот.
Своего дружка спасёт!
Открывай лиса мешок –
Ты свободен петушок!
Петя, Петя, петушок,
Золотой… (Гребешок) .
Слайд20. Она по полю пошла
В поле денежку нашла
Самовар себе купила
И гостей чайком поила
Веселились все вокруг
Но вмешался злой паук…
Пауков боится (Муха-Цокотуха) .
Слайд21. Знают куколки: Мальвина
И весёлый Буратино:
Если враг со всех сторон
Победит в бою неравном
Верный друг – надёжный, славный,
Храбрый пудель (Артемон) .
Слайд22. Прямо в болото упала стрела,
А в этом болоте царевна жила.
Как звали царевну, скажи мне на ушко.
Я знаю, ты помнишь – царевна (Лягушка) .
Слайд23. Он сумел поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку,
Он поймал их не сачком
А поймал он их бочком (Бычок-смоляной бочёк) .
Молодцы ребята, вы правильно отвечали на вопросы, мы увидели, что вы очень хорошо знаете сказки.
V. Закрепление новых знаний
Слайд 24. А теперь наш друг Читайка, хочет узнать как хорошо вы
запомнили то, что вы сегодня узнали, попробуйте ответить на
Пожалуйста, подумай и ответь!
1. Как располагаются карточки в алфавитном каталоге:
o по размеру
2. В состав библиографического описания включаются:
o заглавие
o место издания
o количество страниц
o по алфавитному каталогу
o по тематической картотеке
o по алфавитному каталогу
o по систематическому каталогу
o по картотеке заглавий произведений художественной литературы
Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо отвечали, наша экскурсия в библиотеку закончилась.
www.maam.ru
Экскурсия в библиотеку (старшая группа) В закладки
Цель.
Познакомить детей с общественными зданиями микрорайона, их назначением; расширять знания о профес-сиях работников социальной сферы, содержании и значимо-сти труда для жителей города; воспитывать правила культуры поведения на улице и в общественных местах; стимулировать у детей интерес и любовь к своему городу, заботу о его красоте и чистоте.
Предварительная работа .
Чтение художественной литера-туры, рассматривание книг.
Ход занятия
Немного из истории библиотек.
Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем при-дется: они высекали значки на камне, позже буквы изобража-ли тиснением на глиняных дощечках. В Древнем Египте пи-сали на папирусе – материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием.
А в России выделывали тон-кую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре.
Тогда люди научились делать бумагу и печатать книги. Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писа-тели писали о том, что видели, слышали.
Писали стихи и придумывали рассказы, сказки. Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое, насто-ящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле. Где мы можем взять книги? (В магазине купить, в библиотеке.)
Работники библиотеки собирают разные книги. В библио-теке найдутся книги по математике, географии, истории и многие другие.
Вторая остановка – каталог. В небольших ящичках собра-ны карточки на все имеющиеся в библиотеке книги. На каж-дой карточке мы найдем фамилию автора книги, ее название; фамилию художника, оформлявшего книгу, а также город, где она издана, год издания, количество страниц.
Остановка – читальный зал. В читальном зале можно полистать последние номера детских газет и журналов, по-знакомиться с новыми названиями детских периодических изданий.
ПРАВИЛА ЮНЫХ ЧИТАТЕЛЕЙ
С любым вопросом можно обратиться к работникам биб-лиотеки, но и сами юные читатели должны соблюдать пра-вила:
От ручина.
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Книжная страна: дошкольникам о библиотеке
24 мая в библиотечном отделе, к Общероссийскому дню библиотек прошёл День открытых дверей, на которомдля дошкольников состоялся библиотечный урок «Книжная страна: дошкольникам о библиотеке».
Малыши узнали о понятии «библиотека», о том, как стать читателем библиотеки, что такое читательский формуляр. Библиотекарь по работе с детьми Карпова Татьяна Александровна рассказала об условиях выдачи литературы на дом, правилах пользования книгой и поведения в библиотеке.
Библиотекарь познакомила дошколят с фондом книг, с порядком его расстановки, а также с детскими журналами.
Для них была проведена викторина на знание сказок, и прошло посвящение малышей в читатели. Каждому были вручены небольшие медальки «Юный читатель».
В конце библиотечного урока дети совершили экскурсию-знакомство по библиотеке, и каждый ребенок выбрал с полочки книгу, которая его привлекла.
Имя (обязательное)
Материал portal.pskovlib.ru
Воспитатель проводит с детьми предварительную беседу.
Немного из истории библиотек.
Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем придется: они высекали значки на камне, позже буквы изображали тиснением на глиняных дощечках. В Древнем Египте писали на папирусе – материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием. А в России выделывали тонкую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре.
Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писатели писали о том, что видели, слышали.
Писали стихи и придумывали рассказы, сказки.
Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое, настоящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле. Где мы можем взять книги? (В магазине купить, в библиотеке.)
Воспитатель подводит детей к зданию библиотеки.
В о с п и т а т е л ь. Справа от нас здание, где хранятся книги, – детская библиотека. (Обратить внимание детей на здание, на вывеску, на порядок территории.)
Работники библиотеки собирают разные книги. В библиотеке найдутся книги по математике, географии, истории и многие другие.
Здесь у нас первая остановка – абонемент. В абонементе на полках, открытых для доступа читателей, можно выбрать любую книгу, но обязательно вернуть ее в определенный срок. Книги стоят на полке в определенном порядке, по разделам, относящимся к разным наукам и темам.
Вторая остановка – каталог. В небольших ящичках собраны карточки на все имеющиеся в библиотеке книги.
На каждой карточке мы найдем фамилию автора книги, ее название; фамилию художника, оформлявшего книгу, а также город, где она издана, год издания, количество страниц.
Карточки расположены в таком же порядке, как и книги на полках. Найти нужную книгу вам поможет библиограф.
Остановка – читальный зал. В читальном зале можно полистать последние номера детских газет и журналов, познакомиться с новыми названиями детских периодических изданий.
ПРАВИЛА ЮНЫХ ЧИТАТЕЛЕЙ
С любым вопросом можно обратиться к работникам библиотеки, но и сами юные читатели должны соблюдать правила:
аккуратно обращаться с библиотечными книгами;
вовремя возвращать книгу в библиотеку;
подклеить страницы или корешок книги, если в этом есть необходимость.
Во второй половине дня детям предлагается подклеить книги в группе. Предложить родителям принести книги для пополнения библиотечного фонда группы.
Источник nsportal.ru
«…Дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения, нам приятно быть с ними, в этой ясной атмосфере ласковых ощущений, весёлого смеха, первых бодрых усилий и удивлений, чистых, светлых и милых радостей».
Я. Корчак.
Приоритетную группу читателей Детской библиотеки составляют дошкольники (примерно 250 человек) . Вместе с родителями, со старшими братьями и сёстрами, они посещают библиотеку. Детство – радужная страна, в которой все события воспринимаются ярко и оставляют глубокий след на всю жизнь. Детский сад и библиотека – два звена, которые помогут ребёнку проложить тропинку к знаниям.
Мы, библиотекари, стараемся привить любовь к книге с самого раннего возраста, поэтому видеть в библиотеке мальчиков и девочек 3-5 летнего возраста доставляет радость и налагает ответственность.
Для малышей в библиотеке оформлен детский уголок с ярким заголовком «Выбирай и почитай!»: невысокие стеллажи с книжками для дошкольников, игровой столик «Почитай-ка, поиграй-ка!» с книжками-раскрасками, игрушками и карандашами. Здесь ребят встречает сказочный Кот (самодельная фигура из картона) и просит заглянуть в его
кармашек с самыми маленькими книжками. На стене – «Просьба книги», которая познакомит с правилами пользования книгой, а рядом – «Таямн і чы куфэрак», в котором помещена литература для малышей, расположенная по жанрам: стихи, рассказы и сказки.
Чтобы наглядно знакомить детей с книгами, для них оформляются книжные выставки и тематические полки.
Библиотекари регулярно знакомят малышей с библиотекой, приглашая их на экскурсии.
Так как малыши обожают регулярное чтение с родителями, учатся слушать книгу, переворачивать страницы, запоминать слова, которые видят и слышат, для них очень важно, чтобы взрослые читали вслух. В помощь родителям маленьких посетителей была составлена памятка «Читайте детям вслух».
Чтобы работа с дошкольниками была систематической, был разработан цикл мероприятий «Развивающее чтение» на 2007 -2009г.г. Массовая работа была продолжена и в 2010-2012г.г.согласно вновь составленной программе литературного развития «Малышок».
Основные задачи программы:
? расширять представление об окружающем мире;
? приобщать к прекрасному;
? способствовать формированию нравственных качеств и духовному развитию через книгу.
Массовые мероприятия знакомят ребят с лучшими произведениями детской художественной литературы: сказками, рассказами и стихами. Они сопровождаются показом кукольных спектаклей, сказки разыгрываются с помощью рисованных кукол, демонстрируются мультфильмы.
Литературный час«Народная мудрость в пересказе Льва Толстого» познакомил малышей с жизнью и творчеством русского писателя. Все активно участвовали в игре «Челночок».
На уроке нравственности «Любишь ли ты дарить подарки?» дети узнали, как правильно дарить и принимать подарки, и все мастерили украшения на ёлку.
Урок вежливости «Хорошие манеры служат вам примером» помог ребятам усвоить правила вежливости.
Познавательная игра «Нашей армии герои» посвящена Дню защитника Отечества. Малыши участвовали в конкурсах, читали стихи и смотрели сказку Альберта Иванова «Меткий стрелок».
Дню Победы – 9 мая был посвящён урок мужества «Солнце мая». Звучали стихи, песни, была проведена викторина.
Выразительность стихов, чарующие звуки музыки и сценка «Бабушки и внуки» создали тёплую атмосферу на детском утреннике «Бабушки и внуки».
На уроке творчества «Рисунки на асфальте» ребята рисовали мелками сказочный город и селили в домики любимых сказочных героев.
Детский час «Не жалейте труда – впереди холода» был посвящён щедрой осени. Кот Муркис загадал ребятам свои загадки.
Экологическое путешествие «Пушистые и пернатые» помогло ребятам узнать много интересного о мамах-животных и их детёнышах.
Театрализованный урок здоровья «На зарядку становись!»
Познавательная беседа «Огонь и человек» помогла малышам усвоить правила пожарной безопасности. Дети посмотрели мультфильм «Ну, погоди!»
На уроках здоровья «Вход неряхам запрещён» и
«Витаминная семья» ребята узнали, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.
Познавательный час«Мы жили вместе сотни лет, деля и хлеб и кров» был посвящён Дню единения Беларуси и России.
Дорогие наши маленькие читатели! Уважаемые родители! Помните, что вы желанные гости в Детской библиотеке.
Пружанская районная детская библиотека
Разделы: Организация школьной библиотеки
Цели:
Оборудование:презентация
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята!
Я думаю, вы не против того, чтобы отправиться в увлекательное путешествие и познакомиться с жителями и устройством города Книгоград.
Есть такой город на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Город этот бывает большой или маленький, но всегда удивительный, называется он “библиотекой”.
В библиотеке тишина В ней слышен зов далеких стран, В ней скрыты тайны океанов. Вот, слышишь, – Немо-капитан О чем-то спорит с Д*Артаньяном. Послушный зову твоему, Здесь Дон Кихот на помощь мчится, Ответ на сотни почему На книжных прячется страницах.
“Библио” по-гречески – книга, а “тека” – хранилище. А знаете, сколько лет существуют в мире библиотеки? Почти 5 тысяч лет!
Слайд 1,2
Вся история развития человеческого разума связана с книгами и библиотеками. Это не совсем спокойная история! За них сражались, их сжигали, теряли, находили, спасали от вражеского нашествия, как самое дорогое.
Сегодняшняя библиотека кажется воплощением тишины, покоя и порядка.
Слайд 3
А знаете ли вы, что слово “Книга” происходит от церковно-славянского “КЪНИГЫ”, что означает буквы или письмо.
В разные времена помещения для книг имели самые различные названия. В Египте при раскопках археологи над входом в одно помещение обнаружили надпись “Аптека для души”. Этот вход вел в библиотеку.
По мнению древних египтян, книгу можно сравнить с лекарством, только не от гриппа и ангины, – это лекарство делает сильным ум человека, облагораживает его душу.
Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? Книги! В Египте – написанные на папирусе, в Междуречье – выцарапанные на глиняных табличках. В Индии – составленные из нарезанных пальмовых листьев, в Китае – свитки из шелка.
Некоторые из этих первых книг сохранились и до наших дней. Их теперь бережно хранят в самых крупных библиотеках.
Слайд 4
Итак, библиотека – это дом книг. Здесь живут и дружат между собой книги, ваши верные друзья. В библиотеке очень много книг, журналов, и все это называется книжным фондом.
В нашей библиотеке два отделения: абонемент и читальный зал .
Слайд 5
У слова “абонемент” много значений. Если хотите знать все значения, загляните в словарь. В библиотеке же оно означает место, где выдают книги на дом.
На несколько дней книга твоя, можно рассматривать картинки, читать, перечитывать, выписывать что-то в тетрадь. И в назначенный библиотекарем срок книгу надо вернуть в библиотеку – ведь она нужна другим ребятам. А если не успели прочитать?
Не беда, придите в библиотеку, и попросите продлить срок чтения книги. В библиотеке есть книги, которые на дом не выдаются. Это справочная литература – энциклопедии, словари.
Слайд 6
Энциклопедии и словари заслуженно называют спутниками цивилизации. Они помогают не только правильно писать слова, но и расширяют кругозор, дают новые сведения из разных областей знания, науки, техники, литературы и искусства, развивают культуру речи.
Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда под рукой. С такими книгами нужно работать в читальном зале .
А еще в читальном зале можно написать доклад, посмотреть книжную выставку, узнать много интересного из газет и журналов для детей.
Слайд 7,8
С 6 по 8 сентября 2011 года библиотека «Родник» проводит Дни дошкольника «Книжкин дом – библиотека».
В эти дни библиотеку посетят воспитанники старших и подготовительных групп детских садов №9, 21, 27.
В программе тематических дней: экскурсии по удивительному дому – библиотеке, заочное путешествие в историю библиотек, беседа-игра «Как нужно вести себя в библиотеке», литературные викторины, игры.
Для воспитателей библиотека подготовила информационные материалы: «Каталог Интернет-ресурсов…», «Электронные периодические издания для воспитателя дошкольного образовательного учреждения», «Рекомендации по организации детского чтения» и др., такой пакет материалов в помощь работе получит каждый воспитатель, посетивший библиотеку в Дни дошкольника.
Неделя 5 – 8 сентября в Библиотеке Семейного чтения была посвящена знакомству дошкольников с библиотекой. Прошло два мероприятия, которые включали в себя показ презентации “Волшебная страна Читалия”, обзор тематической книжной выставки и экскурсию по библиотеке.
Участниками события стали две подготовительные группы ДОУ № 28. Детей встретили герои их любимых сказок, все вместе поучаствовали в небольшой книжной викторине, затем маленькие путешественники отправились в “Детскую гостиную”, где долго играли, рисовали и рассматривали книжки и журналы.
Ребята остались очень довольны экскурсией, больше всего им понравился детский абонемент.
6 сентября 2011 года в библиотеке общественный центр микрорайона Псковкирпич в рамках Недели Знаний прошла игровая программа для дошкольников «Стань читателем, дружок».
Для детей стала сюрпризом лотерея «Школьные мелочи». Любознательные ребята познакомились с книжной выставкой «Научи, страница, хорошо учиться». На память о встрече старшей и подготовительной группам МДОУ №2 вручили комплекты новых книг.
Подробней bibliopskov.ru
учитель – логопед
“Знакомство дошкольников с библиотекой”
Чаще всего знакомство с книгой начинается в раннем детстве: родители приобщают своё чадо к красочным детским книжкам, манящим своей яркостью и картинками. При чтении книг вслух внимание ребенка завораживает ритмичный слог стихов или же внимание к себе приковывают события, происходящие в сказке. С взрослением в жизни ребенка наступает момент, когда приходит время знакомства с библиотекой.
Знакомство с библиотекой для дошколят – это открытие нового, волшебного и необычайно интересного мира. Дети – самые благодарные и внимательные слушатели, активные читатели. Знакомство с библиотекой должно произойти в дошкольном возрасте, когда еще нет обязательного чтения.
В нашем детском саду в ноябре 2013 года в старших группах с целью ознакомления с библиотекой и формирования интереса к книге были организованны экскурсии в библиотеку имени Т.
Г. Шевченко.
Цель была реализована через решение ряда задач: вызвать у дошкольников интерес к книге, научить их ориентироваться в библиотечном пространстве, обучить правилам пользования библиотекой.
В каждой из групп была организованаподготовительная работа:проведены беседы о библиотеке, о сотрудниках библиотеки, объяснены права и обязанности читателя, действующие правила.
С 19 по 21 ноября2013г. дети посетили библиотеку. Используя имеющиеся в детской библиотеке ресурсы, библиотекари создали оптимальные условия для культурного развития, удовлетворения образовательных, коммуникативных и других потребностей детей, создали при этом необходимую среду развития ребенка через книгу ичтение.
Во время экскурсии детям рассказали, что зал, в котором можно почитать книги, называется читальным. Здесь уютно, тихо и спокойно. В этом зале много не только книг, а журналов и газет.
Выбранную из огромного разнообразия книгу, можно взять только после записи в формуляр читателя.
После прочтения книга должна быть возвращена в нужный срок в целости и сохранности.
Библиотекарь познакомила ребят с разнообразными книгами: книга с окошечками, книга с пуговицей, книга со шнурком, фотокнига, математическая книга и журналами.
Детям было предложено посмотреть поучительный мультфильм о правилах повеления в библиотеке и поучаствовать в интерактивной красочной викторине по сказкам.
А в конце экскурсии каждая группа получилана память о библиотеке прекрасную познавательную книгу.
На прощание работники библиотеки предложили детям прийти в библиотеку с родителями и выбрать понравившуюся им книгу на дом для чтения.
Для закрепления увиденного и услышанного материала в каждой из групп воспитателями были организованы беседы «Впечатления от посещения библиотеки», предложены детям познавательно-развлекательные игры.
дата последнего обновления 18.11.15 г.
Сайт сделан по технологии “Конструктор школьных сайтов “.
Материал с сайта
Материал с сайта ds-498.
nios.ru
Чем отличается книга от газеты и журнала? – Чем отличается книжный магазин от библиотеки? И т.д. Так называемую подготовку можно растянуть на неделю. А заодно еще почитать прекрасные стихи С. Маршака «Книжки про книжки» и «Как печатали вашу книгу».
Поучительный стих для детей, любящих грызть книжки есть у В. Ходасевича: «Разговор человека с мышкой, которая ест его книги». Зимой в библиотеку удобно брать сменную обувь, тогда можно задержаться там подольше. На первый раз не планируйте много.
Запись в библиотеку и посещение читального зала – для начала вполне достаточно.
Объясните права и обязанности читателя, действующие правила.
Ребенок должен понять, что в библиотеке книги не покупаются, а берутся во временное пользование. Выбранную из огромного разнообразия книгу, можно взять только после записи в формуляр читателя. После прочтения книга должна быть возвращена в нужный срок в целости и сохранности.
При выборе книг воспользуйтесь помощью библиотекаря.
Он укажет на расположение книг по тематике и возрастным группам читателей. Позвольте ребенку первую свою книжку выбрать самостоятельно.
Ненавязчиво предлагайте ребенку книги, которые на ваш взгляд соответствуют возрасту и интересам ребенка. Можно заинтересовать книжками, которые вы сами читали в детстве. Постарайтесь выбирать литературу разных жанров и разных авторов…
Дополнительно в библиотеке проводятся различные тематические мероприятия, направленные на развитие детей. Поучаствуйте в конкурсах, викторинах, спектаклях, это очень нравится детям любого возраста. Чтобы стать настоящим читателем, надо знать правила пользования
библиотекой.
Как же должен вести себя читатель в библиотеке?
Книги возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели.
С библиотечными книгами надо обращаться бережно, чтобы их смогло прочесть
как можно больше ребят.
Книги, взятые с полки, нужно ставить на место.
Нельзя книги перегибать.
Нельзя загибать книжные страницы,
Нельзя закладывать в книги карандаши, ручки.
А как называется вещь, которой необходимо пользоваться при чтении книг? ЗАКЛАДКА.
Нельзя писать и рисовать в книгах.
Больше всего книги любят бережное отношение. Очень любят чистоту.
С миру по нитке
Во всем мире детские библиотеки – это культурно-просветительские центры для детей и их родителей. Что только не придумывают библиотекари, чтобы дети интересовались книгой, любили чтение и приходили в библиотеку почаще.
В одной американской библиотеке над стойкой выдачи книг висит такой плакат: «Прочти книжку, вот родители обалдеют!». В Германии проводят тематические «Ночи чтения» для подростков. Как это происходит?
Например, в этом месяце будет проходить «Ночь вампиров». К девяти вечера родители приводят детей в библиотеку, дети переодеваются в карнавальные костюмы ведьм, вампиров, чертей. Родители уходят домой.
Библиотекари (которые тоже в костюмах) собирают детей в несколько групп и начинают читать им страшные истории, потом дети сами рассказывают свои придуманные истории.
Также проводятся разные игры, показываются фильмы-сказки, рисуются рисунки.
Примерно в полночь дети укладываются спать прямо на полу, на ковровое покрытие. Рано утром за детьми приходят родители, и они вместе завтракают в библиотечном кафе и обсуждают прошедшую «Ночь чтения». Во Франции существует практика «уличных библиотек».
Один раз в неделю в каком-то определенном месте, часто неподалеку от детской площадки, разворачивается «библиотека без стен». Библиотекари привозят несколько коробок книг. Едва завидев их, дети бросают игру и, сама собой, возникает библиотека.
Одни просто рассматривают книги, другие читают, третьи слушают, как один из библиотекарей читает вслух или что-то рассказывает. Ребята и сами рассказывают разные истории, делятся впечатлениями о прочитанном.
Французы считают, что такая маленькая «библиотека без стен» станет своеобразным мостиком в большую библиотеку. В Японии каждый посетитель библиотеки бесплатно получает книжку «Ты уже прочитал?».
Таких изданий несколько, каждое рассчитано на свой возраст. Перечень рекомендуемых книг небольшой, но к каждой дана аннотация и картинка. Правила обращения с книгой:
1. Книга не должна мокнуть – от этого коробятся страницы, разбухает и расслаивается переплет. Идешь в библиотеку – положи книгу в пакет, который защитит ее от дождя и снега.
2. Не читай во время еды. Если класть книгу рядом с тарелкой, на страницах появятся жирные пятна, которые невозможно очистить.
4. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросай раскрытую книгу вверх переплетом, не загибай страниц. Пользуйся закладкой.
5. Если хочешь нарисовать что-то или записать, когда прочитал книгу, сделай это в альбоме или специальной тетради.
6. Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять, их может погрызть собака, разорвет страницы котенок.
МАДОУ детский сад « Улыбка»
Конспект экскурсии
в детскую библиотеку
в подготовительной группе
Воспитатель: Дмитренко Е.
Б.
Цель: совершить экскурсию в детскую библиотеку
Программное содержание:
Обобщить знания детей о библиотеке
Развивать внимательность, наблюдательность.
Воспитывать бережное отношение к книгам.
Предварительная работа: беседа о библиотеке, чтение книг « Откуда пришла книга», отгадывание загадок о книгах.
Словарная работа: активизировать в словаре детей слова- библиотека, обложка, титульный лист, оглавление.
Оборудование: книги.
Ход экскурсии:
Отгадайте загадку:
Снаружи смотришь – дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Собрались сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон.
И добрый дед Мазай,
Как называют этот дом?
Попробуй, отгадай…
Правильно.. это – библиотека.
Что значит слово библиотека?
Библиотека- это место, где хранится огромное количество книг.
В библиотеке есть абонемент, откуда книги выдаются на дом и читальный зал, где можно только читать
Как нужно вести себя в библиотеке. Послушайте, вам об этом расскажут дети.
В библиотеке нужно соблюдать порядок: не шуметь, громко не разговаривать.
Войдя в библиотеку, надо поздороваться с библиотекарем, а получив книгу, обязательно сказать « спасибо»
Книгу надо брать только чистыми руками.
В книге нельзя загибать листы, следует пользоваться закладкой.
Если книга повреждена, её надо привести в порядок.
Библиотечные книги надо особенно беречь, так как они предназначены для многих людей.
Как называют людей, которые работают в библиотеке?
Чем они занимаются?
Рассказ библиотекаря о своей работе.
А сейчас давайте проведём викторину по русским народным сказкам и самый лучший знаток получит медаль « знаток сказок».
Викторина по сказкам.
Первый конкурс « Загадочный»
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной
Он сам.
Того не ведая,
Несёт её домой
(Маша и медведь)
Удивляется народ
Едет печка, дом идёт,
А Емеля на печи
Ест большие калачи.
(По-щучьему веленью)
Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил.
Обманул и проглотил.
(Красная шапочка)
Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К брату третьему потом
Прибежали в новый дом.
(Три поросёнка)
Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке её ожидает.
Жаба под утро её украдёт,
В нору упрячет бессовестный кот.
(Дюймовочка)
Красна девица грустна
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка.
(Снегурочка)
Второй тур « Путаница»
Помогите нам, ребята, распутать название сказок. Слушайте внимательно.
« Суп из топора»
«По-заячьему велению»
« Зелёная шапочка»
« Кот в туфлях»
« Два поросёнка»
« Лиса и цапля»
« Волк и пятеро щенят»
« Сестрица Танюшка и братец Иванушка»
« Мальчик с ладошку»
« Сивка- Мурка»
Какие вы замечательные участники! Всё знаете!
Третий тур « Вопрос-ответ»
Командам нужно за 1 минуту ответить на мои вопросы:
Как звали невесту Пьеро?
Кому по размеру подошла хрустальная туфелька?
Кто родился в чашечке цветка?
Кого так долго тянули из болота?
Кто взял спички и поджёг синее море?
Кто сварил кашу из топора?
Кто снёс золотое яичко?
Как звали девочку из сказки « Снежная королева»?
Как называлась деревня, где жил почтальон Печкин?
Кто лечил больных зверей?
Назовите героя, который живёт на крыше?
Кто из героев ездил по улице на печке?
Что купила муха на базаре, когда нашла денежку?
Чем ловил рыбу волк в сказке « волк и лиса»?
Молодцы! Справились с заданием!
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Словарная работа:
Предварительная работа:
-Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами идем на экскурсию в библиотеку. Библиотека – это дом, здание, где живут книги. Это слово не русское, оно состоит из двух слов – «библио» , что означает «книга» , и «тека» , что означает «хранилище» . Т. е. библиотека – это хранилище книг. Книг в библиотеке очень – очень много, гораздо больше, чем у вас дома. И если вам захотелось почитать какую-то книгу, а у вас дома ее нет, то вы можете пойти в библиотеку и взять эту книгу там, что бы прочитать ее дома. Когда прочитаете книгу, вы вернете ее обратно в библиотеку и возьмете любую другую. В библиотеке работает библиотекарь. С его работой мы тоже сегодня познакомимся. Наша библиотека находится на улице Советская.
Ход экскурсии:
Дети вышли из детского сада парами.
Подойдя к проезжей части дороги, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу?
-Дети:
Потому, что здесь есть знак, пешеходный переход.
Дети вместе с воспитателем рассматривают знак, вспоминают его значение, где он устанавливается и для чего.
Также воспитатель поясняет, что все должны убедиться перед началом движения, что машины остановились и пропускают пешехода. Нельзя, подойдя к пешеходному переходу, начинать движение через дорогу, водитель машины мог их не заметить из кустов на обочине или по другой причине. Обязательно убедитесь, что машина остановилась, и только тогда начинайте движение.
-Воспитатель:
Как я вам уже говорила, библиотека находится на улице Советской. Перед вами одноэтажное здание с большими окнами. Перед тем, как зайти в это здание, давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке.
-Дети:
-Воспитатель:
Молодцы ребята, все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги.
-Воспитатель:
В библиотеке, даже в холле, очень много цветов и есть ковровые дорожки на полу. Все это создает уют. Кроме того, дорожки нужны, чтобы неслышно было шагов, чтобы была тишина, ведь в библиотеке шуметь нельзя. В холле есть еще два стеклянных шкафа, похожих на витрину, где за стеклом размещены экспозиции.
Первая экспозиция называется «Из истории книги» . Здесь можно увидеть старые, старые книги.
За этим же витражом расположена экспозиция «300 лет Российскому печатному слову» . Здесь мы видим чернильницы, перья, первые ручки (которыми писались рукописи, наброски, статьи, которые потом и печатались) и первые газеты, старые книги.
Третья экспозиция называется «Великая Отечественная война» . На этой экспозиции мы видим не только книги об этой страшной войне, но и газеты военных лет, в которых напечатаны статьи о битвах и сражениях, о великих подвигах, напечатаны и фотографии людей, совершивших эти подвиги.
Здесь мы видим даже медали и ордена, которыми награждали людей за героические подвиги.
На стенде «В мире поэзии» выставлены книги, в которых напечатаны самые красивые и душевные стихи, в том числе и о Родине.
Затем детей встречает библиотекарь.
-Библиотекарь:
Здравствуйте ребята, меня зовут Нина Петровна.
-Дети:
Чем вы занимаетесь?
-Библиотекарь:
Я работаю в библиотеке, моя профессия – библиотекарь. А хотите, я вам расскажу, в чём заключается моя работа?
-Дети:
очень хотим.
-Библиотекарь:
Проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию.
Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек.
В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. (БИБЛИОТЕКАРЬ ПРОВОДИТ ЭКСКУРСИЮ ПО БИБЛИОТЕКЕ) . Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь.
У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ) .
Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в нашей библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть.
Библиотекарь рассказывает о писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов.
Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых книг на встречу с читателями.
Давайте мы с вами пройдем сначала в читальный зал, где собраны редкие книги, которые домой брать нельзя, которые можно читать только здесь, удобно устроившись за столом. В читальном зале можно полистать последние номера детских газет и журналов, познакомиться с новыми названиями детских периодических изданий. Здесь же хранятся старые газеты и журналы, выпущенные в разные годы. Они нужны тем читателям, которые хотят вспомнить какую-то информацию из истории нашего поселка, края, страны. В читальном зале можно в тишине, не отвлекаясь на посторонние шумы, прочитать редкие книги, которые не выдаются для чтения домой.
Дети проходят в читальный зал. Библиотекарь обращает внимание детей на то, что здесь много столов и стульев, за которые можно сесть, чтобы что-то прочитать, а при необходимости и записать что-то.
Что здесь тоже красиво и уютно. А почти напротив двери стоит пианино. Пианино не для того, чтобы петь песни, как на музыкальных занятиях в детском саду, а для того, чтобы читать стихи, отрывки из каких-то произведений и слушать глубокую, серьезную классическую музыку, которая помогает их прочувствовать и понять. Для этого работники библиотеки устраивают литературные вечера. Когда дети (дошкольники) будут ходить в школу, они обязательно побывают на таких вечерах и будут принимать в них участие.
После этого библиотекарь предлагает пройти в другой, самый большой зал, где и находятся книги, которые можно брать домой и читать уже дома. В этом зале библиотекарь обращает внимание детей, что при входе на стене на стенде висят «Правила поведения в библиотеке» . Библиотекарь объясняет их детям и подчеркивает необходимость соблюдать их.
Во время рассказа подчеркивается, что книги надо читать быстро, возвращать их вовремя, в хорошем состоянии. С книгами надо обращаться очень бережно.
Иначе книга придет в такое состояние, станет такой рваной, грязной, ветхой, что ее уже никто читать не сможет. А если случиться так, что книга все-таки нечаянно порвалась, то ее необходимо починить, отремонтировать.
-Библиотекарь:
РЕБЯТА, А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ?
Дети: Библиотекарь должен любить книги, иметь хорошую память, говорить правильно.
-Библиотекарь:
Молодцы! Самое главное в работе библиотекаря – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга, быть общительным, знать литературные произведения, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.
-Вопросы к детям:
Кто её написал?(Ответы детей)
-Библиотекарь:
А сейчас я вам предлагаю игру – викторину.
Викторина: «Угадай сказку» .
(На компьютере детям показывается половина картинки из сказки, дети должны угадать сказку) .
Можно представить такие сказки, как:
Успенский– «Кошкин дом» , С. Маршак
Самостоятельный осмотр библиотеки детьми.
Дети рассматривают книги, журналы, читают знакомые стихи.
Стоит на полке и молчит
Возьми, открой, заговорит
Расскажет все на свете
Дружите с нею дети!
Любовь Сергеевна Оськина
Сценарий досуга «Экскурсия в библиотеку»
Цели :
Дать представление о библиотеке ;
Создание интереса к работе в библиотеке ;
Знакомство с правилами пользования книгой.
Задачи :
Образовательная область «Познание» : обогащать знания детей о различных профессиях; расширять кругозор детей.
Образовательная область «Социализация» : воспитывать самостоятельность; чувство ответственности; уважение к труду взрослых.
Образовательная область «Коммуникация» : активизировать словарный запас; способствовать развитию речи.
Оборудование :
куклы : кот Ученый, мышонок Митька;
книги : сказки А.
С. Пушкина, «Полезные советы» , «Кулиинария» , «Домашнему мастеру» , «Веселый час» .
Предварительная работа.
1. Беседа с библиотекарем , подготовка к встрече с детьми.
2. Тематические беседы с родителями : «Как воспитать у детей любовь к чтению» , «Семейная детская библиотека » .
Дети заходят в библиотеку , садятся на стульчики перед ширмой. Появляется кот Ученый. Он поет песню «По щучьему велению» (муз. С. Савенкова, сл. Т. Тарасовой) .
Мы про то не знаем сами,
За морями, за лесами
Где-то сказка заблудилась
И никак к нам не придет.
На полянке спозаранку
Стелет скатерть-самобранку
И в сапожках-скороходах
Чинит коврик-самолет.
Припев :
По щучьему велению,
По моему хотению
Прискачет Сивка-Бурка
В распахнутую дверь,
Схвачу его за гриву я,
Помчимся мы в счастливую
И в ту страну волшебную
За тридевять земель.
Через горы и долины
В сказку путь лежит предлинный,
Лес дремучий, страх колючий,
С этим лучше не шуги!
Чудо-Юдо и Кащея,
И Ягу, и Бармалея,
И Кикимору в болоте
Повстречаем на пути.
Я возьму с собой в дорогу
Много шуток, смеха много.
С песней будет веселей,
И с улыбкой встретят нас
Чиполлино, Буратино,
Айболит, Пьеро, Мальвина
Очень много приключений
Ждет нас в сказке в этот час.
Кот. Здравствуйте, ребята! Это я, кот Ученый. Сейчас я налево иду и песни пою, а когда направо пойду, сказки сказывать стану. Ребята, вы любите сказки? Дети. Да!
Кот. А кто вам их читает, рассказывает?
Дети. Взрослые : наши родители, воспитатели.
Кот. Я люблю не только песни петь и сказки рассказывать, много загадок и пословиц мне ведомо. Попробуйте-ка мою загадку отгадать :
Не человек, а рассказывает,
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Дети. Это книга.
Кот. Угадали! Есть такая пословица : «Хорошая книга – лучший друг» . У меня много таких друзей – замечательных интересных книг. Как вы думаете, ребята, для чего нужны книги?
(Ответы детей.)
Кот. Ребята, вы сегодня пришли в библиотеку . Библиотека – это такое место , где живут разные книги. Иногда они ходят в гости, но всегда возвращаются на свое место. Как вы думаете, где книжки гостят?
Дети. Ребята берут их к себе домой, читают, рассматривают картинки, а потом возвращают книжки в библиотеку .
Появляется мышонок Митька.
Мышонок. Ой, куда я попал? Искал кухню, а попал.
Кот.. в библиотеку . Ты кто?
Мышонок. Меня зовут мышонок Митька. Я хотел утащить что-нибудь вкусненькое, а теперь вот голодным останусь.
Кот. Как это некрасиво! Если проголодался, приготовь себе еду, а не ищи, чтобы стянуть. Видишь, на полках книги стоят? В них есть много полезных советов : как обед готовить, как квартиру убирать, как за цветами ухаживать.
Мышонок. Ну-ка, ну-ка, посмотрю! Нет ли у тебя книжечки, как дом построить?
Кот. Есть.
Мышонок. А книжечка о том, как повеселиться, поиграть, песенки попеть и потанцевать у тебя есть?
Кот достает и показывает мышонку и ребятам книги «Полезные советы» , «Кулинария» , «Домашнему мастеру» , «Веселый час» .
Кот. Есть. Вот эти книжки, возьми и почитай.
Мышонок. Ой, какие они все разные! Ребята, объясните мне, пожалуйста, чем эти книжки отличаются?
Дети. Одни книжки толстые, другие тонкие, одни тяжелые, другие легкие, у некоторых обложка твердая, картонная, а у других мягкая, бумажная. В одних книжках есть стихи, в других рассказы, сказки или какие-нибудь полезные советы.
Кот. Это дело поправимое. Главное, чтобы у тебя желание научиться читать было. Вот и ребята читать еще только учатся. Они знают, что книги могут многому научить.
Мышонок. Я и так все знаю!
Кот. Эх, Митька, Митька, что-то ты много хвастаешься.
Ребята, давайте-ка его проверим, согласны?
Игра «Назови профессию»
Кот. Скажи, кто музыку сочиняет?
Мышонок. Повар!
Дети. Нет, это – композитор!
Кот. Кто картины рисует?
Мышонок. Повар?
Дети. Нет, это – художник!
Кот. Кто скульптуры лепит?
Мышонок. Думаю, это повар.
Дети. Нет, это – скульптор!
Кот. Кто книги пишет?
Мышонок. Ну, уж это точно повар.
Дети. Нет, это – писатель!
Кот. А почему ты все время повара называл?
Мышонок. Потому что мне кушать очень хочется, пи, пи, пи!
Мышонок плачет, ребята его успокаивают, угощают печеньем, конфеткой.
Мышонок. Ура! Вы меня пожалели, покормили. Теперь все вы, ребята, и ты, кот Ученый, – мои лучшие друзья!
Кот. И мне очень хочется с вами подружиться и чаще встречаться.
Мышонок. Кот Ученый, дай мне все эти книги, я их разом прочитаю, я быстренько читать научусь.
Кот. Не торопись, Митька. Эти книги тебе понадобятся, когда ты немного подрастешь.
А сейчас лучше вместе с ребятами запишись в библиотеку . Здесь тебе будут давать книги, которые написали детские писатели.
Мышонок. Как интересно! Писатели пишут книги, а я кто буду?
Кот. Ты будешь читателем.
Мышонок. А кто книжки мне выдавать будет?
Кот. Сейчас я позову библиотекаря . Познакомитесь, это. (имя, отчество библиотекаря ) .
Выходит библиотекарь , здоровается со всеми.
Библиотекарь . Дорогие мои, как я вам рада! Приходите сюда почаще! Я предложу вам самые лучшие книги. Они научат вас веселым и интересным занятиям, разовьют вашу память, сделают речь красивой, и в школе вам будет учиться интересно, радостно. Кто больше всех знает – отличные отметки получает! Недаром говорят : «Испокон века книга растит человека» . Сейчас, ребята, я расскажу вам, из каких частей состоит книга. Постарайтесь их запомнить.
Библиотекарь берет с полки книгу и открывает ее.
Библиотекарь .
Книга состоит из листов. Посмотрите на этот лист : у него есть цифры с одной и с другой стороны. Цифры эти разные, потому что они обозначают номера страниц. У каждого листа две страницы. Самый первый лист книги называется титульным. На нем обычно пишется название книги и фамилия ее автора. Чтобы листы не распадались, их сшивают или склеивают между собой и закрепляют в обложку (в переплет) . Обложка защищает книгу и украшает ее. На передней части обложки, как и на титульном листе, красивыми крупными буквами пишут название книги и фамилию писателя. Когда книга стоит на полке среди своих подруг, виден только ее корешок. По нему можно узнать, что это за книга. Кто запомнил, из каких частей состоит книга, и может повторить их названия?
Мышонок. Я!
Мышонок рассказывает, путается.
Библиотекарь . Подожди-ка, мышонок. Чтобы тебе было легче запомнить, ребята сейчас изобразят тебе «живые книги» . Вы согласны?
Динамическая пауза «Живая книга»
Дети делятся на несколько групп (по желанию) .
Каждая группа представляет одну книгу. Несколько детей встают друг за другом вплотную – это листы. Впереди встает еще один ребенок – это титульный лист. С правой стороны от них становится ребенок, который разводит руки в стороны, как бы обнимая листочки, – это переплет.
Трое детей берутся за руки : первый ребенок встает перед титульным листом спиной к нему, второй ребенок становится спиной к переплету, третий ребенок становится за последним листом (это передняя часть обложки, корешок и задняя часть обложки) . Ребята называют Митьке одну за другой части, из которых состоит их «живая книжка» . По команде ведущего (воспитателя, библиотекаря ) дети разбегаются, образуют новые группы, которые составляют другие книги.
Игра повторяется два-три раза.
Библиотекарь . Молодцы! А знаете, ребята, книжки иногда болеют, если с ними обращаются не очень аккуратно. Они становятся грязными, их листы рвутся. Как можно им помочь?
Дети. Книги надо беречь, не бросать где попало, а класть на полочку.
Нельзя брать книгу грязными руками. Если попадется «больная» книжка, то надо постараться ей помочь – починить, подклеить.
Библиотекарь . Я приготовила для вас мои самые любимые книги. Это сказки А. С. Пушкина. Попросите своих родителей, воспитателей, взрослых вам их почитать. Потом мы с вами снова встретимся и вы расскажете, что вам больше всего понравилось и запомнилось.
Мышонок. Мне, мне! Дайте мне книжку самому первому!
Кот. Ну что ты, Митька! Будь вежливым. Надо девочек вперед пропустить. Посмотри, какие они красивые и нарядные.
Библиотекарь выдает книги детям и прощается с ними. Дети благодарят библиотекаря и со всеми прощаются.
Конспект экскурсии в библиотеку для
детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Формировать представление детей о библиотеке. Познакомить детей с профессией библиотекаря.
Задачи: Познакомить детей с правилами пользования услугами библиотеки.
Прививать любовь к книгам, бережное отношение к ним, уважение к труду библиотекарей.
Развивать и обогащать словарный запас детей по теме
«библиотека» , расширять читательский кругозор детей.
Закреплять правила дорожного движения. В оспитывать правила культурного поведения на улице и в общественных местах.
Предварительная работа: Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Заранее договарится о возможности проведения экскурсии с библиотекарем.
Словарная работа: К ниги, стеллажи, хранилище книг все находящиеся в библиотеке.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся на экскурсию. Пойдем мы с вами в удивительный дом, где собрано множество книг. Кто знает как называется этот дом?
Ответы детей: Библиотека.
Ход экскурсии.
Дети строятся парами и отправляются на экскурсию, подходят к первому перекрестку воспитатель интересуется: – «Почему именно здесь мы переходим дорогу?»
Ответы детей: Потому что здесь есть пешеходный переход и светофор.
Воспитатель: Перед началом движения по пешеходному переходу, что нужно сделать?
Ответы детей: Посмотреть на светофор, какой цвет горит.
Воспитатель: А на какой цвет мы переходим дорогу?
Ответы детей: На зелёный.
Воспитатель: Ребята, но хоть этот пешеходный переход и оборудован светофором все-таки нужно убедиться что на запрещающий сигнал светофора машины остановились и только после этого продолжить движение.
Подошли к зданию библиотеки. Воспитатель напоминает о правилах поведения в библиотеке (разговаривать нужно шёпотом, нужно внимательно слушать библиотекарей, если нужно задать вопрос, подними руку). Перед входом воспитатель читает вывеску с названием учреждения, указанием часов работы, выходных. Затем проходят в библиотеку.
Библиотекарь: Здравствуйте ребята, меня зовут……………………… я работаю библиотекарем и сейчас я вас познакомлю с работой библиотеке, расскажу об обязанностях библиотекаря.
Есть в библиотека комната, где всегда тихо, дети сидят за столами, читают, пишут, рассматривают картинки. Эта комната – читальный зал. Пройдемте туда. Перед нами большой шкаф с длинными ящиками. Этот шкаф – каталог. В нем списки всех книг, которые хранятся в библиотеке. Он нужен для того чтобы быстро отыскать нужную книгу. А здесь у нас длинные стеллажи, на которых хранятся наши книги и которые могут понадобиться в любой день. Здесь есть книги которые в библиотеке находятся в единственном экземпляре и поэтому ими можно воспользоваться только в читальном зале, их для домашнего чтения не выдают, так как они могут понадобятся читателям в любой момент.
Следующий зал с которым я вас хочу познакомить называется – абонемент. Пройдемте, ребята. В этом зале дети могут взять книги для домашнего чтения. Чтобы взять книгу на дом библиотекарь заполняет читательский формуляр в котором записываются все книги, которые вы взяли для чтения домой, также в этом формуляре отмечается когда вывернули данную книгу обратно.
Книги которые вы берете домой обязательно нужно возвращать в библиотеку в назначенный срок. Выдаются книги на 2 недели то есть на 14 дней.
Беседа о профессии людей, работающих в библиотеке.
Библиотекарь: Ребята, а как вы думаете кто заботиться о читателях и устраивает книжные выставки? Кто выдает книги детям на дом?
Ответы детей: Библиотекарь.
Библиотекарь: Правильно, ребята. Библиотекарь это такой человек который поможет найти нужную книгу, если необходимо расскажет о новых книгах, научит бережно обращаться с книгами.
Воспитатель: Вот мы и познакомились с библиотекой, прошли по ее залам, увидели множество книг. А теперь можно выбрать для себя понравившуюся книгу, библиотекарь заполнит на вас формуляр и вы станете постоянным читателем библиотеки.
По возвращению в детский сад воспитатель проводит беседу: понравилось ли вам путешествие в библиотеку? Чем?
Сценарий первой экскурсии в библиотеку
для учеников 1 класса.
Первое посещение библиотеки.
Цели: познакомить детей с библиотекой, дать понятия библиотека.
Задачи: объяснить правила обращения с книгой, правила поведения в библиотеке, развитие интереса к книге и чтению, воспитание культуры чтения.
– Здравствуйте, ребята! Сегодня вы гости нашей библиотеки .
Библиотекарь.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И прочитать.
Библиотекарь:
Кто может ответить на вопрос, что же такое библиотека и для чего она нужна?
Дети: В библиотеке хранятся разные книги и журналы.
Их можно брать, рассматривать, читать.
Библиотекарь: Совершенно верно.
А, давайте вспомним, что такое библиотека. В слове “библиотека” первая часть “библио” – означает “книга”, а “тека” – “хранилище”. Что получилось?
Дети: Хранилище книг.
Библиотекарь: И так ребята, добро пожаловать в книжкин дом.
С наружи смотришь-
Дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем.
В нем книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай…
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай! (Библиотека)
Библиотекарь: У кого из вас дома много книг? У кого есть книжные полки или книжный шкаф? А у кого отдельная комната – библиотека? В нашей библиотеке книги хранятся на специальных открытых полках – стеллажах.
Отгадайте, сколько здесь книг?
(Ответы детей.)
Библиотекарь: В нашей библиотеке более тысячи книг. Но это не так много. Мы ведь в сельской библиотеке. Когда вы закончите школу и будете учиться дальше вы пойдете в городскую библиотеку. Там еще больше книг. Посмотрите, какие существуют огромные библиотеки!
(Библиотекарь демонстрирует презентацию «Библиотеки мира».)
Библиотекарь: Книги в библиотеке располагаются по алфавиту, по фамилиям авторов. Давайте проверим. Вы помните, какая первая буква алфавита, а какая последняя?
Дети: “А” и “Я”.
Библиотекарь: А давайте найдем книгу
Библиотекарь: Какие вы молодцы: первый раз в библиотеке, а смогли сразу найти книгу.
Правила обращения с книгой:
1.Книга не должна мокнуть – от этого коробятся страницы, разбухает и расслаивается переплет.
Идешь в библиотеку – положи книгу в пакет, который защитит ее от дождя и снега.
2.Не читай во время еды. Если класть книгу рядом с тарелкой, на страницах появятся жирные пятна, которые невозможно очистить.
3.Прежде чем начать читать книгу, оберни ее бумагой или надень обложку.
4.Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросай раскрытую книгу вверх переплетом, не загибай страниц. Пользуйся закладкой.
5.Если хочешь нарисовать что-то или записать, когда прочитал книгу, сделай это в альбоме или специальной тетради.
6.Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять, их может погрызть собака, разорвет страницы котенок.
Основные правила чтения:
– Читайте не спеша, чтобы понять и почувствовать смысл прочитанного.
– Книгу надо дочитывать до конца.
– Во время чтения книги рассматривайте рисунки.
– Если встретится непонятное слово, спросите у старших о его значении.
– Дома можно читать вслух, но нужно учиться читать и про себя.
– Наиболее удобно читать сидя за столом, ни в коем случае не лежа, это вредно для зрения, не следует читать во время еды, поздно вечером, при плохом освещении.
– Нужно делать перерывы в чтении, не надо стараться прочесть всю книгу сразу, лучше читать ее тогда, когда у вас будет время подумать о ее содержании.
Дидактическая игра «Отгадай сказку»
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка.)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился … (Колобок.)
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?.. (Буратино.)
У Золушки с ножки
свалилась случайно.
Была не простою она,
а хрустальной … (Туфелька.)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят».)
Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя.)
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их – и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три поросенка.)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … (Айболит.)
А корзина нелегка
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок.
(Маша и медведь)
Где воды напиться?
Очень вкусная вода –
В ямке от копытца!
(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.)
5 – 6 сентября 2011 года в детской библиотеке «РаДуГа» в рамках Дня дошкольника прошли экскурсии для воспитанников детского сада №40 «Ручеек».
В ходе экскурсий дети познакомились с живой книжкой, вместе с которой совершили увлекательное путешествие на волшебном паровозике по всем достопримечательностям Книжного царства. Книжка рассказала ребятам о правилах поведения в ее владениях, о том из каких отделов они состоят и чем занимаются “волшебницы”, работающие в этих отделах.
В ходе мероприятия дети с удовольствием вспоминали старинные пословицы о книге и чтении, а также отгадывали литературные загадки. Большой интерес у ребят вызвали слайды с изображением древнейших библиотек и первых книг.
Все ребята пообещали быть хорошими и аккуратными читателями и часто приходить в гости в книжное царство.
В рамках Декады знаний дошкольники МДОУ№53 были приглашены на час доброты «Собаки и кошки в одной обложке». Домашние животные, живущие рядом с нами, и дикие животные, чей дом – вся Земля: и поля, и луга, и леса – все мы – одна большая семья на маленькой планете. Мы надеемся, что интересные и поучительные истории о безграничной преданности и верности животных, которые услышали ребята, оставят в их сердцах тепло и сострадание к братьям нашим меньшим.
Закончили встречу чтением стихов и отгадыванием загадок. Звучали стихи Джанни Родари «Что читают кошки по воскресеньям», Хармса «Удивительная кошка», Тима Собакина «Любимый звук» и другие.
Ребята в свою очередь тоже загадали нам загадки.
Мы вымыли руки
И сели за стол.
А он неумытый
Обедать пришел.
И с ним бесполезна
Любая беседа –
Он вымоет лапки,
Но после обеда.
С 6 по 8 сентября 2011 года библиотека «Родник» проводит Дни дошкольника «Книжкин дом – библиотека» .
В эти дни библиотеку посетят воспитанники старших и подготовительных групп детских садов №9, 21, 27.
В программе тематических дней: экскурсии по удивительному дому – библиотеке, заочное путешествие в историю библиотек, беседа-игра «Как нужно вести себя в библиотеке», литературные викторины, игры.
Для воспитателей библиотека подготовила информационные материалы: «Каталог Интернет-ресурсов…», «Электронные периодические издания для воспитателя дошкольного образовательного учреждения», «Рекомендации по организации детского чтения» и др., такой пакет материалов в помощь работе получит каждый воспитатель, посетивший библиотеку в Дни дошкольника.
Неделя 5 – 8 сентября в Библиотеке Семейного чтения была посвящена знакомству дошкольников с библиотекой. Прошло два мероприятия, которые включали в себя показ презентации “Волшебная страна Читалия”, обзор тематической книжной выставки и экскурсию по библиотеке.
Участниками события стали две подготовительные группы ДОУ № 28. Детей встретили герои их любимых сказок, все вместе поучаствовали в небольшой книжной викторине, затем маленькие путешественники отправились в “Детскую гостиную”, где долго играли, рисовали и рассматривали книжки и журналы.
Ребята остались очень довольны экскурсией, больше всего им понравился детский абонемент.
6 сентября 2011 года в библиотеке общественный центр микрорайона Псковкирпич в рамках Недели Знаний прошла игровая программа для дошкольников «Стань читателем, дружок» .
Для детей стала сюрпризом лотерея «Школьные мелочи». Любознательные ребята познакомились с книжной выставкой «Научи, страница, хорошо учиться». На память о встрече старшей и подготовительной группам МДОУ №2 вручили комплекты новых книг.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Дворецкая Татьяна НиколаевнаЦель: Приобщение дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя
Задачи:
1.
Развивать познавательный интерес к книге
2. Воспитать потребность общения с книгой
3. Сформировать бережное отношение к книге
4. Привлечь в детскую библиотеку новых читателей
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята сегодня мы с Вами поговорим про книги. А что же такое книга? (ответы детей)
Книга удивляет читателей разными жанрами. Сказки, рассказы, повести, былины, стихи, потешки, пословицы, поговорки. Бережно хранят книги мудрость народную.Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
С книгой поведешься – ума наберешься.
Книга твой друг – без неё как без рук.
Без книги как без солнца, и днём темны оконца.
Сто чудес для человека
Сохранит библиотека!
Стеллажи стоят у стен
Ожидая перемен.
Книги интересные,
Писатели известные,
Выставки, музеи,
Чудеса, затеи.
Коллектив добросердечный
Ждут читателей, конечно.
Маленьких детишек –
Тех, кто любит книжки!
Библиотечные книги читают разные дети. Эти книги переходят от ребенка к ребенку, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталось чистой и аккуратной.Необходимо помнить правило: прочитал книгу, сдай её обратно в библиотеку.
Воспитатель: А что нужно сделать, если вдруг нам достанется книга с порванной страницей? (Ответы детей)Унывать друзья, не станем,
Клей прозрачный мы достанем.
Поработаем руками
И починим книгу сами!
С 25 по 30 августа в модельной библиотеке для детей и юношества проходила акция под названием «Дни дошкольника в библиотеке».
В рамках акции для воспитанников детских садов были проведены театрализованные экскурсии «Это – ваша библиотека». Маленькие читатели знакомились с детскими книжками и журналами, для них были подготовлены сказочные обзоры.
Родителям библиотекари раздавали флаеры с информацией о том, что может предложить библиотека для малышей и взрослых, в каких конкурсах можно здесь поучаствовать, на каких интересных мероприятиях побывать. С воспитателями и социальными педагогами детских садов были скорректированы планы работы на второе полугодие 2017 года.
Первыми библиотеку посетили воспитанники подготовительных групп детского сада «Счастливый островок». На младшем абонементе их встречала библиотекарь Марина Романовна Грудева, которая рассказала ребятам, как устроена библиотека, как удобно здесь книжкам: каждая находится на своем месте и ждет своего читателя. Она рассказала о том, как можно записаться в библиотеку, а также показала интересные книжные выставки, оформленные на детском абонементе.
В Уголке природы ребят уже ждал Лесовичок. Он, оказывается, внимательно следит за тем, чтобы здесь вовремя появлялись детские поделки и рисунки, беседует с юными читателями о том, как нужно охранять и беречь природу, помогает им отвечать на вопросы литературно-экологических викторин.
Ребята внимательно слушали Лесовичка и даже поделились с ним своими наблюдениями за животными и растениями.
Экскурсию продолжила библиотекарь читального зала Татьяна Анатольевна Недосеева, которая рассказала ребятам про игровой уголок, Звездную галерею лучших читателей, экспозицию «Съедобная рассыпуха». Здесь дети познакомились с домовенком Кузей, который очень любит, когда ему рассказывают сказки. Вот и на этот раз он «выпросил» у ребят сказку, которую они с удовольствием ему рассказали.
В читальном зале маленьких читателей ждал еще один сюрприз. Это был большой сказочный шатер, в котором их встречала Мальвина – девочка из сказки Алексея Толстого «Приключения Буратино». Она пригласила их к себе в гости, чтобы поговорить о любимых книжках. Дети наперебой вспоминали сказки и рассказы детских писателей, что очень порадовало Мальвину, ведь она очень любит, когда ребята читают книжки и хорошо учатся.
В читальном зале библиотекари предложили маленьким читателям посмотреть необычные книжки: книжки-раскладушки, музыкальные книжки, книжки на колесах, книжки-лесенки, книжки-игрушки.
От такого разнообразия у ребят разбегались глаза, им хотелось посмотреть все, побывать везде, сфотографироваться с Лесовичком и Мальвиной, а самое главное – они все захотели записаться в библиотеку. Библиотекари пригласили их вместе с родителями придти сюда еще раз, чтобы уже стать полноправными ее читателями и брать книги на дом.
В эти дни библиотекари проводили беседы с родителями дошкольников на тему «Что и как читать детям»; им раздавались флаеры с информацией о том, как записаться в библиотеку, что интересного здесь им могут предложить.
В рамках акции также были подведены итоги конкурса летних поделок в библиотечном Уголке природы среди воспитанников детских садов. Самыми активными оказались воспитанники детского сада «Сказка», их родители и воспитатели. Им были вручены грамоты и благодарственные письма за их творчество и энтузиазм.
Знакомство с библиотекой для дошколят – это открытие нового, волшебного и необычайно интересного книжного мира. На экскурсиях в библиотеке побывало около ста дошкольников из детских садов «Счастливый островок», «Сказка», №205 ОАО РЖД.
Библиотекари постарались сделать из простого посещения запоминающуюся встречу, которая, хочется надеяться, поможет детям проявить интерес к книге и чтению. В этом и есть общий успех взаимодействия: «ребенок – семья – детский сад – библиотека». Будем расти вместе!
20 сентября в детских библиотеках МБУ «МИБС» г. Новокузнецка прошла акция «День дошкольника».
В рамках акции в для ребят из детского сада №225 состоялась занимательная экскурсия по библиотеке. Дети узнали о том, как найти необходимую книгу, научились пользоваться каталогом, побывали в литературной гостиной и, конечно же, полистали красочные книги и журналы. Ребята детского сада, а также все маленькие посетители библиотеки смогли познакомиться с выставкой «Здравствуй, осень золотая!», на которой представлены стихи и проза для детей младшего возраста на тему осени.
В этот день также состоялось занятие кружка «Вместе с книгой мы растём» для самых маленьких читателей. На занятии дети слушали сказку, играли в подвижные, настольные и пальчиковые игры, лепили из пластилина дождик.
Специально для методистов и воспитателей детских садов в читальном зале библиотеки прошёл информационный час «Библиотечная орбита». Для собравшихся из разных детских садов специалистов библиографы организовали выставку-просмотр специальной литературы по развитию и воспитанию детей, познакомили с новой, интересной и полезной методической литературой. Главный библиограф И.В. Баркова порекомендовала собравшимся информационные и библиографические ресурсы для детей, представленные на сайте МБУ «МИБС». Интернет-издания, представленные в разделе «Для детей и не только», позволят разнообразить работу воспитателя и сделать её содержательней и интересней.
В рамках акции в прошла экскурсия по библиотеке «Книжное царство – мудрое государство». В мероприятии приняли участие дошкольники средней и подготовительной группы детского сада №70.
Экскурсоводом по библиотеке был Домовенок Кузька, который познакомил юных читатели библиотеки с историей возникновения книги и библиотек с глубокой древности до современности.
Малыши совершили путешествие в читальный зал, абонемент, мини-музей «Наследие», познакомились с богатым книжным фондом: художественной литературой, познавательной, журналами. Домовенок Кузька научил ребят правилам поведения в библиотеке и бережному отношению к книгам. Поиграл в литературные игры: «Что любит книга», «Сума с потерянными вещами», «Сказки-перепутки». Приходил в гости к ребятам Незнайка, который приготовил для них подвижные игры, викторины и конкурсы, но как всегда все напутал, а ребята помогли ему все исправить. Малыши показали прекрасные знания стихов и сказок. Экскурсия по библиотеке превратилась в Праздник Книги и Чтения. В конце мероприятия юным читателям был выдан «Кодекс Книголюба».
Весело и интересно прошел «День дошкольника» в . Для ребятишек подготовительной группы детского сада №35 прошла костюмированная игра «Заветная дверца в стене» по книге А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». А старшая группа пришла на просмотр мультфильмов и обзор книг по Д.
Биссету. Также с удовольствием ребятишки полистали в актовом зале новые яркие детские книги.
В секторе электронной информации для детей проводился обзор раздела сайта МБУ «МИБС» «Для детей и не только» и знакомство со сказочно-познавательным путешествием «Сказки прочитаете – много нового узнаете».
В для воспитанников детского сада №177 состоялась экскурсия «Дом, в котором живут книги». Ребята с большим интересом послушали беседу об истории книги и библиотеки, о правилах пользования библиотечными книгами. Познакомились с книжной выставкой «Поэзия детства» (детские поэты-юбиляры 2016 года), дружно рассказали любимые игровые стихотворения Агнии Барто, Эммы Мошковской, в сопровождении физкультминутки. Во время увлекательного путешествия, внимание детей привлекли красочные сборники сказок, ответив на вопросы «Сказочной викторины», дети продемонстрировали хорошие знания русских народных сказок. Книжная выставка-игра «Первые книжки для всех детишек», экспонируемая в читальном зале, не оставила равнодушным ни одного ребенка.
Знакомство с ней включило в себя увлекательные конкурсы, игры и викторины, раскрывающие фонд библиотеки для дошкольников по всем отраслям знаний. В игре «Уроки Светофора» внимание детей было обращено на правила безопасного поведения на прогулке и по пути в детский сад, проверено умение реагировать на сигнал светофора.
Завершилась экскурсия знакомством детей с детскими журналами и книжками-игрушками. Все ребята пожелали стать читателями библиотеки, а воспитатель Татьяна Александровна Кириленко оставила благодарственную запись в «Книге отзывов и предложений библиотеки «Экос». Всем ребятам и сотрудникам детского сада были вручены приглашения с информацией об услугах, предоставляемых библиотекой «Экос».
Голосов: 121” Жизнь моя настоящая сказка,
богатая событиями, прекрасная!
Г.-Х. Андерсен
2 апреля в городском детском филиале с воспитанниками подготовительной и старшей группы детского сада № 21 проведен День дошкольника в библиотеке “Здесь книжки разные живут! И вас всегда здесь в гости ждут!», посвященный Международному дню детской книги и 210-летию со дня рождения датского писателя-сказочника Г.
-Х. Андерсена.
Дети совершили увлекательное путешествие по библиотеке. Библиотекарь Александра Сергеевна Гусева провела с дошкольниками обзор-экскурсию по младшему абонементу, а также познавательную беседу о Международном дне детской книги, а также о жизни и творчестве великого датского писателя-сказочника Ганса Христиана Андерсена.
Внимание ребят привлекла книжная выставка “Саквояж сказок Андерсена”, подготовленная библиотекарем читального зала Галиной Владимировной Школьниковой. С большим восторгом дети рассказали о своих любимых сказках Андерсена. Затем экскурсия продолжилась в читальном зале. Галина Владимировна предложила ребятам мини-викторину по сказкам писателя, после чего дошколята отправились в мульт-путешествие по сказке “Дюймовочка”.
Если у ребенка слезы и капризы,
Не берите, мамы, в помощь телевизор.
Сын не разберется, что там, на экране,
И добрей и лучше от него не станет.
Не упустите в этой жизни мига:
Покажите детям, что такое книга.
Книга – дар бесценный, что как солнце, светит.
Пусть полюбят дети светлые страницы –
И улыбкой доброй озарятся лица.
Приходите к нам в библиотеку!
Т.Г. Лачкина,
заведующая городским детским филиалом
Конспект НОД на тему «Экскурсия в библиотеку д.Манушкино»
Подготовительная к школе группа
Воспитатель: Попова Н.В
Тип НОД: усвоение новых знаний.
Форма организации: экскурсия.
Основная образовательная область: «Познание»(формирование целостной картины мира, расширение кругозора, была в интеграции с обр. обл. «Коммуникация» (развитие речи) ; «Социализация»(развитие игровой деятельности) .
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Цель: познакомить детей с профессией библиотекарь, заинтересовать детей на регулярное посещение библиотеки.
Задачи:
Образовательные: формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря, показать значимость библиотеки; закрепить на практике знаний ПДД.
Развивающие: обогащение новых слов: библиотекарь, стеллаж, книжные полки; активизация словаря: читатели, книги, журналы, иллюстрации.
Воспитывающие: воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря; воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.
Методы и приемы: вопросы, разъяснение, пояснение, эксперименты, игровые, наглядные, практические.
Предварительная работа: Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря. Заранее воспитатель договаривается о возможности проведения экскурсии с библиотекарем.
Оборудование: книги, стеллажи, все находящиеся в библиотеке.
Литература: Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Ход экскурсии:
Воспитатель: Вот мы и подошли к библиотеке. Давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке.
— надо внимательно слушать
— разговаривать можно только шепотом
— если хочешь, задать вопрос нужно поднять руку
— взял посмотреть, положи на место
Воспитатель: Молодцы, ребята. Все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги.
Детей встречает библиотекарь библиотеки д.Манушкино .
Библиотекарь: Здравствуйте ,дети! Есть такой дом на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Дом этот большой или маленький, но всегда удивительный, называется он…
Давайте попробуем отгадать загадку:
Снаружи смотришь –
Дом как дом, но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные стоят рядами тесными.
На длинных полках вдоль стены вместились сказки старины:
И Черномор, и царь Гвидон, и добрый дед Мазай …
Как называют этот дом? Попробуй, угадай.
Молодцы, конечно, это библиотека! «Библио» по-гречески – книга, «тека» -хранилище. Меня зовут Вера Анатольевна, и я работаю в этом удивительном доме библиотекарем.
Рассказ библиотекаря «Немного из истории библиотек».
Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем придется: они высекали значки на камне, позже буквы изображали тиснением на глиняных дощечках. В Древнем Египте писали на папирусе — материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием.
А в России выделывали тонкую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре.
Эти письма люди старались сохранить: и глиняные дощечки, и папирусы, и пергаменты. Создавались первые библиотеки. Но со временем слова стирались, дощечки, береста портились. Тогда люди научились делать бумагу и печатать книги. Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писатели писали о том, что видели, слышали. Писали стихи и придумывали рассказы, сказки. Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое, настоящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле. Где мы можем взять книги? (В магазине купить, в библиотеке.)
— А зачем нужно читать книги? (ответы детей)
Молодцы, ребята! Я убедилась, что вы хотите стать умными, хотите много узнать нового.
Итак, библиотека – это дом книги.
В библиотеке очень много книг, журналов и все это называется книжным фондом. Для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книгу, она должна стоять на своем месте.
Другими словами можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках — каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу (библиотекарь показывает карточки, дети рассматривают). А вот это, ребята, читательский формуляр (показывает), куда записываются все книги, которые вы прочтете.
В нашей библиотеке есть два основных отдела: абонемент и читальный зал. Абонемент в библиотеке означает место, где выдают книги на дом. У нас есть книги, которые не выдаются на дом – это энциклопедии и словари. Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день (библиотекарь рассказывает, как расставлены книги, что такое выдача и возврат книги)
Библиотекарь: Книги – как люди: рождаются, живут, стареют и могут болеть.
Главные причины – время и небрежное отношение к книге. Книга может полностью разрушится.
Чтение стихотворения С.Я. Маршак «Книжка про книжки».
Ребята чтобы такого не случилось с вашими книжками, помните правила пользования книгой:
Правила обращения с книгой
Библиотекарь. Чтобы стать настоящими читателями, надо знать как нужно вести себя в библиотеке.
«Правила пользования библиотекой»
к. шум мешает другим читателям.Библиотекарь: Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу? (дети отвечают)
А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки. Будьте внимательны!
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас. (книги)
-Молодцы! Все эти загадки были о книгах.
Воспитатель: Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют (прием словарной работы) .
Воспитатель и библиотекарь: Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке, в читальном зале?
Дети: Тихо, не шуметь!
Воспитатель: Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь? (рефлексия) (обобщение) (дети отвечают)
Библиотекарь. Ребята, на этом наша экскурсия подошла к концу. Я всегда рада видеть вас в нашей библиотеке вместе с вашими родителями.
Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную, познавательную экскурсию и книгу и прощаются.
Источник: mkdou-27.
edumsko.ru — Экскурсия в библиотеку»
Класс: 1
Оборудование: читальный зал библиотеки.
Цели:
Форма проведения: рассказ о библиотеке, просмотр красочных изданий книг и журналов, викторина «Мои любимые книжки».
Библиотекарь. Здравствуйте, дорогие ребята! Вы ученики первого класса и на многие вопросы знаете ответы – как называется дерево, которое растет под вашим окном, кто живет в море, какое животное постоянно умывается, как растет хлеб.
Я вместе со своей помощницей Василисой Премудрой пригласила вас в удивительный дом, называется он «библиотекой», в нем собраны путеводители по жизни. «Библио» по-гречески – книга, а «тека» – хранилище. Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были и в них хранили книги! Им более 5 тысяч лет! В Египте книги писали на папирусе, в Китае были свитки из шелка, а в Междуречье писали на глиняных табличках, в Индии – на пальмовых листьях. В России в старину простой люд писал на бересте, а государственные бумаги – указы и грамоты – на специально обработанной тонкой коже – пергаменте, который скатывался в трубочки – свитки. Библиотека – это дом книг. Здесь живут и дружат между собой ваши верные друзья.
Василиса Премудрая.
О сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг…
Библиотекарь.
В библиотеке много книг, журналов, и все это называется книжным фондом. Человек, любящий, умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья – это книги. Книги рассказывают об интересных событиях, приключениях, приглашают в увлекательный мир, заманчивый и разнообразный, учат и заставляют совершенствоваться.
Василиса Премудрая.
Я книги выбираю с наслажденьем –
На полках, в тишине библиотек,
То радость вдруг охватит, то волненье,
Ведь книга каждая – как будто человек. …
Какая радость – открывать, читать
Рассказы, сказки, повести, романы!
Могу узнать, что было век назад,
И что когда-нибудь, наверно, будет.
О многом книги людям говорят,
Во многом книги помогают людям.
Библиотекарь. Библиотека – это удивительный город, где вместо проспектов и улиц ряды книжных стеллажей, вместо этажей – книжные полки, дома – тома книг, а у каждого дома своё название.
И живут в этом чудесном городе ваши друзья – литературные герои.
Каждая книга стоит на своем месте. А хорошо ориентироваться в этом удивительном городе вам поможет библиотекарь.
В нашей библиотеке есть отделение – абонемент, где выдают книги на дом. Несколько дней книга твоя. Ты можешь читать, перечитывать, рассматривать картинки. И в назначенный срок книгу надо вернуть в библиотеку – она нужна другим ребятам. Но если не успел прочитать? Не беда. Ты можешь прийти в библиотеку и продлить срок чтения книги.
У нас есть книги, которые на дом не выдаются, но их можно прочесть в нашем читальном зале. Это справочная литература – энциклопедии, словари, книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. (Библиотекарь показывает справочную литературу).
В читальном зале очень интересные книжные выставки, посвященные важным и интересным событиям. Здесь можно прочесть свежие газеты и журналы. (Библиотекарь показывает журналы и газеты для детей).
И всегда готовы прийти на помощь читателю.
А вот это, ребята, читательский формуляр (показать), куда записываются все книги, которые вы прочтете.
Василиса Премудрая.
Книги любят бережное отношение и чистоту.
В библиотеке для ребят
На полках книги в ряд стоят.
Бери, читай и много знай,
А если сделаешь больной ты книжку –
Навсегда
страницы замолчат тогда.
Библиотекарь. Книги – как люди: рождаются, живут, стареют и могут болеть. Главные причины – время и небрежное отношение к книге. Книга может полностью разрушится. В нашей библиотеке есть «Книжкина больница», в которой ребята помогают книгам, которые нуждаются в лечении. Но все врачи знают: любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И мы с вами должны книги и учебники беречь!
Василиса Премудрая. Давайте мы с вами запомним, как правильно обращаться с книгами. Вам дома взрослые говорили, что книги нельзя рвать, пачкать, к ним нужно относиться бережно.
Так вот, точно также нужно относиться и к библиотечной книге. В библиотеке книги читают многие дети. Книги переходят из рук в руки, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной. Есть несколько правил о том, как нужно обращаться с книгой:
Правила обращения с книгой
Библиотекарь. Чтобы стать настоящими читателями, надо знать как нужно вести себя в библиотеке. (Каждому ученику выдаются «Правила пользования библиотекой»).
«Правила пользования библиотекой»
к. шум мешает другим читателям.Василиса Премудрая. Ребята, после того, как вы познакомились с нашей библиотекой, давайте поговорим о книгах, которые вам читали ваши мамы, папы и бабушки и которые вы уже сами прочли. Вы любите сказки?Конечно, любите. Сказки любят все. Сейчас мы посмотрим, как вы их знаете. Вы должны ответить на наши вопросы. (Когда ученики будут давать правильный ответ – показывать книгу, из которой был взят вопрос).
1. Назовите писателя, придумавшего сказочных персонажей Винтик и Шпунтик? (Н.Носов)
2. Скольких разбойников перехитрил Али Баба? (40).
3. Кто из трёх поросят построил самый прочный домик? (Наф-Наф).
4. Они перевоспитали почтальона Печкина. (Дядя Фёдор, кот Матроскин, пёс Шарик. Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»).
5. Сколько братьев было у Элизы, героини сказки Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди? (11 братьев).
6. Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара).
1. «Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли». (А.Волков «Волшебник Изумрудного города»).
2. Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелчка тебе по лбу,
Есть же мне давай варёную полбу.
(А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»).
3. «В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие». (Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»).
4. «Давным давно, в городке на берегу Средиземного моря, жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Синий Нос». (А.
Толстой «Золотой ключик, или приключение Буратино»).
5. «Алиса сидела со старшей сестрой на берегу и маялась: делать ей было совершенно нечего, а сидеть без дела, сами знаете, дело не лёгкое …». (Л.Кэрролл «Приключения Алисы в Стране Чудес»).
Вспомни, кто говорил такие волшебные слова:
1. По щучьему веленью, по моему хотенью. (Емеля. Русская народная сказка «По щучьему веленью»).
2. Бамбара, чуфара, лорики, ёрики, пикапу, трикапу, скорики, морики. (Бастинда. А.Волков «Волшебник изумрудного города».).
3. Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли – быть по моему вели. (Женя. В.Катаев «Цветик-семицветик).
4. Крекс, фекс, пекс! (Буратино. А.Толстой «Золотой ключик, или приключение Буратино»).
Библиотекарь. Ребята, на этом наш урок подошел к концу. Я всегда рада видеть вас в школьной библиотеке. А сейчас вы можете самостоятельно выбрать книги на дом.
С помощью одного из учеников библиотекарь показывает, как правильно выбрать и записать книгу.
В заключение урока ученики подходят по несколько человек к полкам с книгами, выбирают себе для чтения и подходят к столу библиотекаря для записи.
Источник: urok.1sept.ru — Ознакомительная экскурсия по теме; Библиотека – дом книг
Организация: ГБОУ Школа №1195
Населенный пункт: г. Москва
Программное содержание :
библиотека, библиотекарь, книги, полки, стеллажи, читатель, формуляр,
1. Вводная часть.
— Ребята, сегодня мы пойдем на экскурсию в школьную библиотеку.
— Кто знает, что такое библиотека?
(Там много книг, там хранятся книги.)
— Да, библиотека – это хранилище книг. Мы сегодня убедимся в этом.
(Напомнить правила поведения детей в школе и библиотеке:
не шуметь, говорить тихим голосом, вопросы задавать по одному и т.д.)
2. Основная часть.
Ребята, мы с вами пришли в школьную библиотеку. Здесь красиво, чисто, уютно, много книг.
Познакомьтесь, это библиотекарь
(Дети знакомятся с библиотекарем, подходят к стеллажам с книгами, рассматривают их).
— Ребята, обратите внимание на книжные полки. Они называются «стеллажами»
— Что стоит на полках?
— Обратите внимание, как аккуратно они расставлены на полках, все стоят ровными рядами. У всех книг аккуратный вид. Почему?
(С ними аккуратно обращаются).
— Как надо относиться к книгам?
— Как нужно беречь книги?
(Не загибать уголки, не рвать, не бросать, не пачкать, не черкать и не рисовать на них).
— Для чего нужны книги?
(Чтобы читать их. Чтобы стать грамотными. Чтобы узнать много интересного, нового).
— Еще раз скажите, ребята, что такое библиотека?
-Как называются люди, которые берут в библиотеке книги?
— ( имя отчество ) Расскажите нам про свою работу.
Я выдаю книги. Я постоянно общаюсь с читателями, отвечаю на их вопросы, советую, какую книгу прочесть. Ведь книга помогает юному читателю «выстраивать жизнь». Я рассказываю читателям о детских писателях, их новых книгах, знакомлю с последними номерами журналов для детей.
Время от времени я устраиваю красочные книжные выставки, посвященные юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками.
Весной устраиваю самый большой праздник детской книги – «Книжкина неделя».
— Какими качествами должен обладать библиотекарь?
— Самое главное свойство его души – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам.
Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга.
— Так в чем же, ребята, заключается работа библиотекаря?
(Помочь читателю выбрать книгу, записать ее на карточку – формуляр. Библиотекарь объясняет, на какое время дается книга, как нужно обращаться с ней).
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами тоже возьмем интересную книгу и почитаем ее в группе.
Библиотекарь показывает интересные книги, предлагает взять одну из них в группу. Дети рассматривают книги, благодарят библиотекаря за рассказ.
3. Заключительная часть.
В библиотеку входит Незнайка. Он приветствует детей и рассказывает о важности чтения для всех детей.
Незнайка: Пока книги вам читают взрослые. но когда вы сами научитесь читать вы сможете познакомиться с героями разных литературных произведений. А сегодня давайте с вами поиграем! Сейчас, ребята, я загадаю вам загадки. Будьте внимательны!
1. Без языка, без голоса, а все расскажет. (книга)
2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает.
(книга)
3. Кто говорит молча? (книга)
4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней. (книга)
5.Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.
-Молодцы! Правильно! Все эти загадки были о книгах.
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)
Нос крючком, (Показывают пальчиком.)
Глаза большие, (Показывают.)
Словно угольки горят. (Покачивают головой.)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)
Если вы ребята не устали у меня для вас есть ещё одно задание. Надо назвать русскую народную сказку
«Загадки по сказкам»:
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати! (Сестрица Аленушка и братец Иванушка, козленочек)
Ах ты, Петя-простота,
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(«Кот, петух и лиса»)
Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю? («По щучьему велению»)
Незнайка: Молодцы ребята! Я надеюсь вы будете постоянными читателями библиотеки!
Список использованной литературы.
Источник: www.vospitatelds.ru — Экскурсия в библиотеку для дошкольников сценарий
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Мини-проект «Экскурсия в библиотеку для детей старшей группы Экскурсия в библиотеку детей старшей группыКонспект экскурсии в библиотеку.
ЗАДАЧИ:
1) формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей;
2) вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря;
3) воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.
Конспект экскурсии в библиотеку
(для детей старшей группы ДОУ)
ЗАДАЧИ:
1) формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей;
2) вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря;
3) воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение с детьми сказки А. Лопатиной «Живые книги»
Назначить время экскурсии.
ХОД ЭКСКУРСИИ:
Педагог
: спрашивает детей: – какую книгу мы с вами почитаем?
Дети
: давайте, почитаем сказку « Приключения Буратино»
(Педагог пытается найти сказку, но не находит, и предлагает детям сходить в библиотеку и взять там эту книгу.
)
Педагог:
дети, а вы знаете, что такое библиотека?
Дети
: да, это место, где хранится много книг.
Педагог
: верно, в библиотеке находится огромное количество книг, и там мы можем найти книгу, которая нам нужна.
(Педагог и дети приходят в библиотеку, там их встречает библиотекарь.)
Педагог
: здравствуйте! Мы хотели почитать книгу, которая называется
« Приключения Буратино», но к сожалению, у нас не оказалось такой книги, и мы пришли к Вам за этой сказкой.
Библиотекарь:
здравствуйте ребята, меня зовут Елена Николаевна, я работаю библиотекарем.
Библиотекарь:
А хотите, я вам расскажу, чем я здесь занимаюсь?
Дети:
очень хотим.
Библиотекарь:
проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию.
Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия», что означает «книга». У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги.
Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. (БИБЛИОТЕКАРЬ ПРОВОДИТ ЭКСКУРСИЮ ПО БИБЛИОТЕКЕ). Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь.
У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ).
Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги.
Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей.
Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.
РЕБЯТА, А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ?
Дети:
Библиотекарь должен любить книги, должна быть хорошая память.
Библиотекарь:
Правильно! Самое главное свойство его души – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находиться та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.
Ребята, а вы были когда-нибудь в библиотеке?
Любите ли вы читать книги, умеете ли читать? Может быть, вам читают книги мама или бабушка?
Назовите свою любимую книгу.
Кто её написал?
В чём заключается работа библиотекаря?
А сейчас, я хочу вам предложить немного поиграть в игру
« Угадай книгу».
(Поделить детей на группы. Раздать каждой группе карточки с названиями разных известных детских книг, например: «Живая шляпа», «Три Толстяка» и т.д. Каждая группа рассказывает о своей книге, не называя эту книгу, её автора или героев. По рассказам друг друга дети отгадывают, о каких книгах идёт речь.)
Библиотекарь:
Вот такая у меня профессия. А сейчас мы с вами найдём книжку, за которой вы пришли ко мне. Вы хотите почитать сказку « Приключения Буратино»?
Дети
: Да.
Библиотекарь
: тогда пойдёмте со мной.
(ИЩУТ КНИГУ)
Педагог и дети благодарят Елену Николаевну за книгу и прощаются.
Педагог:
спасибо Елена Николаевну за интересную экскурсию и за рассказ о вашей замечательной профессии, а мы с ребятами пойдём читать сказку. До свидания!!!
Библиотекарь: приходите ещё в библиотеку с мамами и папами, я буду очень рада вам, до свидания ребята,
ГБУ СО СРЦ
«Возвращение»
г.
Саратова
Конспект занятия
на тему: «Экскурсия в библиотеку»
Воспитателя I отделения
социальной реабилитации
здания № 3
Деминой Е.И.
Коррекционная цель:
Знакомство с библиотекой, ее назначением, содержанием работы библиотекаря.
Задачи:
Заинтересовать детей книгами;
Уточнить смысл слов: библиотека, библиотекарь; ввести новые слова: каталог, стеллажи, карточка-формуляр;
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Форма проведения: групповая экскурсия.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Приемы: Рассказ библиотекаря, сообщение новых сведений, вопросы, нацеливающие внимание, активизирующие мышление, пояснения, худ.слово(стихи), загадки, рассматривание книг, рисунков, ремонт книг, находящихся в библиотеке (возможно в Центре).
Предшествующая работа: Рассказ воспитателя о первых библиотеках на Руси. Рассматривание картины «Библиотекарь» из серии «Профессии» и картины И.И. Пчелко и И.В. Шевандронова «В сельской библиотеке».
Заучивание пословиц: «Чтение-лучшее учение», «Хорошая книга – лучший друг». Чтение «Книжный дом».
Оборудование: находящиеся в библиотеке (различные книги).
Ход занятия
Собираю детей вокруг себя, объявляю, что сегодня к нам в Центр пришло приглашение, читаю:
«Дорогой друг!
Приглашаем тебя совершить путешествие в «книжный город». Книжки про Буратино и Винни-Пуха, Мюнхаузена и Незнайку ждут тебя по адресу: ул.Танкистов, дом… Детская библиотека № 4 г.Саратова».
Куда нас приглашают?
Почему здесь написано, что библиотека –это «книжный город»? (Здесь находится много книг, как людей в городе).
В библиотеке много книг, журналов. Кто поможет тебе во всем этом разобраться? (Библиотекарь)
Правильно, он прекрасно знает литературу, часто беседует с ребятами о книгах, помогает им стать хорошими, умными читателями. Он посоветует тебе, что прочитать, научит выбирать книги и находить их на книжных полках. Сегодня он расскажет нам о том, как устроена библиотека, как правильно пользоваться книгами.
В библиотеке:
Даю детям несколько минут для самостоятельного осмотра помещения. Здороваемся с библиотекарем, знакомимся с ней.
Библиотекарь: Я очень рада видеть вас, ребята! Вы находитесь в холле библиотеки. Здесь расположена выставка рисунков наших читателей (осматриваем выставку). Я приглашаю вас раздеться в гардеробе и пройти в читальный зал (дети раздеваются, проходят).
Библиотекарь: Проходите, пожалуйста! Это наш читальный зал. Что это? Что вы здесь видите? (столы, стулья, книги, цветы). Зачем нужны столы и стулья? (чтобы удобнее было читать). Садитесь за столы, пожалуйста! (Дети садятся)
Библиотекарь: Знаете ли вы, что означает слово «Библиотека»? «Библио»-книга, «тека»-дома. Значит библиотека – это книжный дом или Дом книги. Библиотекарь работает в библиотеке, он хозяин этого дома.
Для чего человек создал библиотеки? (Книг на свете очень много и их невозможно все держать дома. Поэтому книги хранятся в библиотеках, здесь за ними следят, хранят).
«Найдешь здесь книги о морях,
О снеговых вершинах,
О звездах, птицах и зверях,
Растеньях и машинах».
Посмотрите, сколько различных книг есть в нашей библиотеке: «Чудо-книжки», расписные книжки-игрушки, книжки-великаны и книжки-малютки. И всем им есть место. Отгадайте загадку:
«У стены, большой и важный
Дом стоит многоэтажный
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже!» (Книжный шкаф)
Книжный шкаф в библиотеке называется стеллаж.У стеллажей нет дверок, как у шкафа, для того, чтобы легче и удобней было брать книги с полок. Какие книги вы любите читать? (Сказки, книги о животных, космосе и т.д.)
Чтобы легче было найти нужную тему книги, на полках есть разделители с темами (показывает). Вы можете прочитать или посмотреть рисунок и поймете, что здесь подобраны книги о природе и технике. Так как книг в библиотеке много, нужно уметь выбрать самую необходимую. Это умение придет, если вы узнаете секрет «золотого ключика».
В каждой библиотеке есть такой ключик к книгам – каталог. Это слово в переводе с древнегреческого языка означает перечень. Каталог состоит из карточек. На каждой – фамилия автора книги, ее название, фамилия художника, город и год издания. Каталог всегда поможет найти нужную книгу.
Чтобы всем этим «богатством» пользоваться, нужно записаться в библиотеку. Библиотекарь заведет карточку-формуляр, где запишет ваш домашний адрес, телефон и другую информацию.
В детской библиотеке обычно два отделения: читальный зал, в котором вы находитесь, и абонемент, куда мы отправимся позже. У слова «абонемент» много значений, но в библиотеке оно означает место, где выдают книги на дом. На несколько дней книга ваша. Вы можете рассматривать картинки, читать, перечитывать, выписывать что-то в тетрадь. В назначенный библиотекарем срок книгу надо вернуть – она нужна другим ребятам. А если не успели прочитать? Не беда, приди в библиотеку и попроси продлить срок. Это возможно. Так где же можно взять книгу на дом? (В абонементе).
Когда ее нужно вернуть? Почему?
Книги из читального зала на дом не выдаются, они постоянно должны находиться в библиотеке. Вы спросите – почему? Да потому, что есть книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда под рукой. В читальном зале должно быть тихо.
В читальном зале тишина,
Она особенно нужна
Уходите, разговоры,-
В вестибюли, в коридоры!
Фантазировать, мечтать!
В читальном зале проходят беседы, встречи с писателями и художниками, артистами. Чтобы не пропустить интересную встречу, приходите в библиотеку почаще.
А теперь попрошу вас пройти в зал абонемент. Сегодня там работает «Книжная больница».
Дети проходят в другой отдел.
Библиотекарь показывает им «пострадавшие» книги и читает:
У Скворцова Гришки
Жили-были книжки-
Грязные, Лохматые,
Рваные, Горбатые,
Без конца и без начала,
Переплеты – как мочало,
На листах каракули
Книжки горько плакали…
Ребята, почему книги сбежали от хозяина? Как нужно обращаться с книгами? (Дети: книги нельзя пачкать, мочить, брать грязными руками, бросать раскрытую книгу вверх переплетом, загибать уголки страниц, нельзя рисовать и писать на книгах, надо беречь от кошек и собак, которые могут порвать книгу)..jpg)
Вместе с библиотекарем дети ремонтируют книги (или забирают с собой).
Благодарим библиотекарей, прощаемся. После экскурсии провожу итоговую беседу. (Об экскурсии рассказываем другим).
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЫ
« Экскурсия в библиотеку »
Чугуй Инна Николаевна
с. Елизаветовка
1) формировать у детей реалистические представления о труде
взрослых людей;
2) вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с
профессией библиотекаря;
3) воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение с детьми сказки А.Лопатиной «Живые книги»
Назначить время экскурсии.
ХОД ЭКСКУРСИИ:
Педагог : спрашивает детей: – какую книгу мы с вами почитаем?
Дети: давайте, почитаем «Сказку о потерянном времени»
(Педагог пытается найти сказку, но не находит, и предлагает детям сходить в библиотеку и взять там эту книгу.
)
Педагог: дети, а вы знаете, что такое библиотека?
Дети: да, это место, где хранится много книг.
Педагог: верно, в библиотеке находится огромное количество книг, и там мы можем найти книгу, которая нам нужна.
(Педагог и дети приходят в библиотеку, а там их встречает библиотекарь. )
Педагог: здравствуйте! Мы хотели почитать книгу, которая называется
« Сказка о потерянном времени», но к сожалению, у нас не оказалось такой книги, и мы пришли к Вам за этой сказкой.
Библиотекарь: здравствуйте ребята, меня зовут Ольга Алексеевна, я работаю библиотекарем.
Библиотекарь: А хотите, я вам расскажу, чем я здесь занимаюсь?
Дети: очень хотим.
Библиотекарь: проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию.
Библиотекарь – очень важная и нужная профессия.
Слово библиотекарь происходит от слова «библия», что означает «книга». У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. (БИБЛИОТЕКАРЬ ПРОВОДИТ ЭКСКУРСИЮ ПО БИБЛИОТЕКЕ).
Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь.
У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу.
Читай и становись умнее. (ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ).
Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей.
Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.
РЕБЯТА, А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ?
Дети: библиотекарь должен любить книги, должна быть хорошая память.
Библиотекарь: правильно! Самое главное свойство его души – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находиться та или иная книга.
Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.
Ребята, а вы были когда-нибудь в библиотеке?
Назовите свою любимую книгу. Кто её написал?
В чём заключается работа библиотекаря?
А сейчас, я хочу вам предложить немного поиграть в игру « Угадай книгу».
(Поделить детей на группы. Раздать каждой группе карточки с названиями разных известных детских книг, например: «Приключения Буратино», «Три Толстяка» и т.д. Каждая группа рассказывает о своей книге, не называя эту книгу, её автора или героев. По рассказам друг друга дети отгадывают, о каких книгах идёт речь.)
Библиотекарь: вот такая у меня профессия. А сейчас мы с вами найдём книжку, за которой вы пришли ко мне. Вы хотите почитать «Сказку о потерянном времени» которую написал Евгений Шварц?
Дети: Да.
Библиотекарь: тогда пойдёмте со мной.
(ИЩУТ КНИГУ)
Педагог и дети благодарят Ольгу Алексеевну за книгу и прощаются.
Педагог: спасибо Ольга Алексеевна за интересную экскурсию и за рассказ о вашей замечательной профессии, а мы с ребятами пойдём читать сказку. До свидания!!!
Библиотекарь: приходите ещё в библиотеку с мамами и папами, я буду очень рада вам, до свидания ребята,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Снежинка»
Конспект НОД на тему «Экскурсия в детскую библиотеку»
(подготовительная группа МБДОУ детский сад «Снежинка»)
Разработала и провела:
Воспитатель Зорькина Н.Н.
Игрим 2017
Тип НОД: усвоение новых знаний.
Форма организации: экскурсия.
Основная образовательная область:
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора, была в интеграции с обр. обл. «Коммуникация» (развитие речи) ; “Социализация”(развитие игровой деятельности) .
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Цель: познакомить детей с профессией библиотекарь, заинтересовать детей вместе с родителями на регулярное посещение библиотеки.
Задачи:
Образовательные: формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря, показать значимость библиотеки; закрепить на практике знаний ПДД, при переходе через перекресток.
Развивающие: обогащение новых слов: библиотекарь, стеллаж, книжные полки; активизация словаря: читатели, книги, журналы, иллюстрации.
Воспитывающие: воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря; воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.
Методы и приемы : вопросы, разъяснение, пояснение, эксперименты, игровые, наглядные, практические.
Предварительная работа:
Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря. Заранее воспитатель договаривается о возможности проведения экскурсии, как с родителями воспитанников, так и с библиотекарем.
Оборудование: книги, стеллажи, все находящиеся в библиотеке.
Литература: Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Ход экскурсии:
1. Вводная часть.
1) Дети вышли из детского сада парами. Повторение правила поведения в общественных местах и на улице.
2) Повторение ПДД (правила дорожного движения). Подойдя к первому перекресту, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу?
Дети: потому, что здесь есть знак, переходный переход (дети вместе с воспитателем рассматривают знак, вспоминают его значение).
Также воспитатель вносит пояснение, что все должны убедиться, перед началом движения, что машины остановились и пропускают пешехода. Нельзя подойдя к пешеходному переходу начинать движение через дорогу, водитель машины мог их не заметить из – за кустов на обочине или по другой причине. Обязательно убедитесь, что машина остановилась, и только тогда начинайте движение.
2. Основной этап.
Воспитатель: вот мы и пришли к библиотеке, давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке .
Дети:
Надо внимательно слушать
Разговаривать можно только шепотом
Если хочешь, задать вопрос нужно поднять руку
Взял посмотреть, положи на место
Воспитатель: молодцы ребята, все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги.
Библиотекарь: Здравствуйте дети! Есть такой дом на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Дом этот большой или маленький, но всегда удивительный, называется он…
Давайте попробуем отгадать загадку:
Снаружи смотришь –
Дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старины:
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай …
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай.
Молодцы, конечно, это
библиотека
! «Библио» по-гречески – книга, «тека» -хранилище.
Меня зовут___________________, и я работаю в этом удивительном доме
библиотекарем
.
Немного из истории библиотек.
Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем придется: они высекали значки на камне, позже буквы изображали тиснением на глиняных дощечках. В Древнем Египте писали на папирусе – материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием. А в России выделывали тонкую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре.
Эти письма люди старались сохранить: и глиняные дощечки, и папирусы, и пергаменты. Создавались первые библиотеки. Но со временем слова стирались, дощечки, береста портились. Тогда люди научились делать бумагу и печатать книги. Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писатели писали о том, что видели, слышали. Писали стихи и придумывали рассказы, сказки. Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое, настоящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле.
Где мы можем взять книги? (В магазине купить, в библиотеке.)
Молодцы, ребята! Я убедилась, что вы хотите стать умными, хотите много узнать нового.
Итак, библиотека – это дом книги.
В библиотеке очень много книг, журналов и все это называется книжным фондом. Для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книгу, она должна стоять на своем месте. Другими словами можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр . По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу (библиотекарь показывает карточки, дети рассматривают). А вот это, ребята, читательский формуляр (показывает), куда записываются все книги, которые вы прочтете.
В нашей библиотеке есть два основных отдела:
абонемент
и
читальный зал
. Абонемент в библиотеке означает место, где выдают книги на дом.
У нас есть книги, которые не выдаются на дом – это энциклопедии и словари. Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день (библиотекарь рассказывает, как расставлены книги, что такое выдача и возврат книги)
Библиотекарь: Книги – как люди: рождаются, живут, стареют и могут болеть. Главные причины – время и небрежное отношение к книге. Книга может полностью разрушится.
Чтение стихотворения С.Я. Маршак «Книжка про книжки». Ребята чтобы такого не случилось с вашими книжками, помните правила пользования книгой:
Правила обращения с книгой
Библиотекарь. Чтобы стать настоящими читателями, надо знать как нужно вести себя в библиотеке.
«Правила пользования библиотекой»
Библиотекарь: Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу? (дети отвечают)
А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки.
Будьте внимательны!
(книга)
2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает.
(книга)
3. Кто говорит молча?
(книга)
4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.
(книга)
5. Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.
(книги)
Молодцы! Все эти загадки были о книгах.
Воспитатель: Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют (прием словарной работы) .
Воспитатель и библиотекарь: Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке, в читальном зале?
Дети: Тихо, не шуметь!
Воспитатель: Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь? (рефлексия) (обобщение) (дети отвечают)
Библиотекарь. Ребята, на этом наша экскурсия подошла к концу. Я всегда рада видеть вас в нашей библиотеке вместе с вашими родителями.
Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную, познавательную экскурсию и книгу и прощаются.
3. Заключительный этап. Во вторую половину дня сюжетно-ролевая игра «Библиотекарь» и «Книжкина больничка» (ремонт книжек в группе)
Екатерина Денибекова
«Экскурсия в библиотеку».
Конспект НОД для детей подготовительной группы
«Есть страна чудесная на свете,
Ее Библиотекою зовут .
Сюда приходят взрослые и дети
Потому что книги здесь живут».
Экскурсия , как форма обучения-это особый вид занятий, который дает возможность,в естественной обстановке знакомить детей с природными , культурными объектами, с деятельностью взрослых. Основное значение экскурсии в том , что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни.
Предлагаю Вашему вниманию конспект НОД на тему «Экскурсия в библиотеку » для детей подготовительной группы .
Тип НОД : усвоение новых знаний.
Форма организации : экскурсия .
Основная образовательная область : «Познание» (формирование целостной картины мира,расширение кругозора, была в интеграции с обр. обл. «Коммуникация» (развитие речи) ; «Труд» (хозяйственно-бытовой труд) ; “Социализация”(развитие игровой деятельности) .
Виды детской деятельности : познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Цель НОД : познакомить детей с профессией библиотекаря .
Задачи :
Образовательные : формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря , показать значимость библиотеки .
Развивающие : обогащение новых слов : библиотекарь , стеллаж, книжные полки; активизация словаря : читатели, книги, журналы, иллюстрации; учить детей ремонтировать порванные книги.
Воспитывающие : воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря ; воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.
Методы и приемы : вопросы, разъяснение, пояснение, эксперименты, игровые, наглядные, практические.
Предварительная работа : Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря . Заранее воспитатель договаривается о возможности проведения экскурсии , как с родителями воспитанников, так и с библиотекарем .
Оборудование : книги, стеллажи, все находящиеся в библиотеке , клей для подклейки книги, скотч, ножницы.
Литература : Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой,М. А. Васильевой
1. Вводная часть :
За 2-3 дня до экскурсии предлагаю детям почитать сказку А. С. Пушкина «О рыбаке и рыбке» (подготавливаю детей к экскурсии ) . Ищем сказку в книжном уголке (мотивирую детей на предстоящую деятельность,ее у нас нет, предлагаю детям сходить за книгой в библиотеку . Но для начала мы с ребятами вспоминаем ПДД (правила дорожного движения,и правила поведения в общественных местах.
Воспитатель : Ребята, давайте вспомним, а как надо вести себя в библиотеке ?
(Дети рассказывают о правилах поведения в общественных местах)
2. Основной этап :
Дети и воспитатель пришли в библиотеку .
Воспитатель говорит детям о том, что они пришли в библиотеку . Воспитатель дает детям время осмотреться, затем представляю библиотекаря , предлагаю библиотекарю рассказать об этой увлекательной профессии. Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия » , что означает «книга» . У многих людей есть домашние библиотеки , читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки . Работа библиотекаря проходит в библиотеке , среди книг. Каждая библиотека – это целые города , длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь . У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги : этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг.
Посмотрит библиотекарь на такую карточку , сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (библиотекарь показывает карточки ,дети рассматривают) Библиотекарь выдаёт книги . Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей .
Библиотекарь : Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу? (дети отвечают)
А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки.
Будьте внимательны!
(книга)
2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает.
(книга)
3. Кто говорит молча?
(книга)
4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.
(книга)
5. Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.
(книги)
Молодцы! Все эти загадки были о книгах.
Воспитатель : Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют (прием словарной работы) .
Воспитатель и библиотекарь : Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке , в читальном зале?
Дети : Тихо, не шуметь!
Затем воспитатель просит библиотек ., записать в карточку книгу,за который пришли.
Воспитатель : Ребятки, ой посмотрите, книга немного порвана! Что мы можем сделать? Дети отвечают : подклеить! Воспитатель : Молодцы, ребята, вы правы, давайте мы подклеим книгу. Теперь вы научились “лечить” книжки. И дома вы тоже сможете привести в порядок свою библиотеку . А если кто увидит в нашем детском саду потрёпанную книгу, то сможете сразу её отремонтировать. И наш книжный уголок будет всегда аккуратным.
Воспитатель : Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь ? (рефлексия) (обобщение) (дети отвечают)
Библиотекарь напоминает детям о том, что книгу нужно вернуть вовремя, так как другие детки придут и захотят почитать сказку о «Рыбаке и рыбке»
Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную , познавательную экскурсию и книгу и прощаются .
3. Заключительный этап : Во вторую половину дня предлагаю детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Библиотекарь » .
Подписаться на еженедельную рассылку aurumrp.ru
Походы дошкольников в библиотеку обычно включают в себя специальный рассказ, за которым следует краткое знакомство с детскими зонами, тем, что вы можете делать в библиотеке, и/или время, чтобы поиграть в обучаем и играем. (ЛАПС). Посещения дошкольного учреждения обычно длятся около часа.
Эти визиты организуются в порядке очереди и зависят от наличия персонала и свободных помещений. Запрос на поездку как минимум за две недели дает нам время для подбора персонала.Пожалуйста, используйте нашу онлайн-форму, чтобы запросить посещение библиотеки, или позвоните в библиотеку по телефону 812-349-3050.
Если вы хотите привести группу в библиотеку для самостоятельной игры в LAPS и не ожидаете формального рассказа или других программ от библиотекаря, мы все равно будем признательны за звонок вежливости, чтобы подготовить наших сотрудников к групповому посещению.
Есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы подготовить свою группу к поездке в библиотеку. Мы рекомендуем вам познакомить вашу группу с некоторыми из этих концепций и занятий перед поездкой, чтобы сделать посещение веселым и значимым для вашей группы.
Объясните, что ваш читательский билет позволяет вам брать книги и другие материалы в библиотеке. Когда вы вернете эти предметы, вы можете получить другие. Материалы в библиотеке принадлежат всем членам нашего сообщества. Мы все разделяем их и по очереди используем их.
Возможно, ваша группа хотела бы придумать вопрос, на который они хотели бы, чтобы библиотекарь помог им ответить. библиотека
книги
библиотекарь
одолжение
центр города
чтение
помощники
обмен
сообщество
истории
корешок
касса
полки
история
автор
срок
выход
информация
компьютеры
читательский билет
В Библиотеке также есть общие правила поведения , объясняющие правильное поведение в Библиотеке. Общие правила касаются того, чтобы быть внимательным к другим людям, заботиться об общих материалах и общем пространстве, а также действовать безопасным образом.Перед посещением всегда полезно напомнить детям, что библиотека — это место, которым пользуются многие люди, некоторые из которых учатся или читают. В Библиотеке мы говорим «внутренним» голосом; мы действуем безопасно, не бегая и не забираясь внутрь; и мы заботимся о библиотеке, бережно обращаясь с книгами, не стуча в компьютеры и не убирая головоломки или куклы, используемые в комнате.
Здесь вы найдете список забавных вещей, о которых можно поговорить с вашим классом в день вашего визита.
Обратите внимание на настройку библиотеки. Это на главной улице в центре Блумингтона. На южной (Кирквуд) стороне здания обратите внимание на наших известняковых медведей.
Этих медведей зовут Санни (медведь, идущий в одиночестве), Луна (медведь, держащий детеныша) и Подснежник (медвежонок), и они были подарены Фондом друзей библиотеки.
Укажите знаки перед библиотекой. Есть общая вывеска, на которой написано, что это за здание, а также вывески с часами работы библиотеки и словом «открыто».
Также есть места, где можно вернуть книги и другие материалы, когда библиотека закрыта. Они есть у всех общественных входов, а в библиотеке в центре города на парковке есть окно для бесконтактной выдачи. До него можно дойти пешком, на велосипеде или подъехать.
Как люди попадают в библиотеку в центре города? Сзади есть стоянка для автомобилей, автобусная остановка перед библиотекой, велосипедные стойки возле входов, там много людей ходит.
Войдя с южной (Кирквуд) стороны здания, спустившись по лестнице, вы увидите кассу на первом этаже и большой атриум.
Атриум — хорошее место, чтобы сделать паузу и собраться вместе (обратите внимание, что звук в этом месте громко эхом отдается). Объясните, что Библиотекой пользуются самые разные люди: книги для взрослых находятся на втором этаже, а детские — внизу.
Это также хорошее место, чтобы сделать паузу и напомнить детям о том, какое поведение ожидается в библиотеке.Многие люди используют библиотеку как место для чтения, поэтому мы используем наш «внутренний» голос. Мы будем оставаться вместе, как группа, действовать безопасно и заботиться об общих книгах или игрушках.
Далее заходите в Детскую зону, чтобы познакомиться с библиотекарями – мы рады вашему визиту!
Предложите вашей группе рассказать о вашем посещении библиотеки.
Вот несколько подсказок, которые вы можете использовать для облегчения разговора:
Дополнительные предложения по подготовке к экскурсии см.: Redleaf, R.Откройте дверь – давайте узнаем больше!
Мы пережили долгий период засухи, когда вообще не ходили в библиотеку.
У меня был двухлетний, четырехлетний и шестилетний ребенок, и, честно говоря, это было просто не доставляет удовольствия.
Я не мог искать книги, детей отвлекало все блестящее, что могла предложить библиотека (все, что НЕ было книгой), они хотели бегать по полкам и НЕ молчать.Это был долгий период засухи, и я испытывал за это немалое чувство вины.
Однако я рад сообщить, что кое-что изменилось. Во-первых, мои дети стали намного старше — сейчас им 4, 7 и почти 9 — что очень помогает, и у меня немного изменилось отношение к библиотеке.
Это изменило мир. Как мы это сделали? Вот пять советов, которые помогли нам улучшить работу с библиотекой.
В некотором смысле водить детей в библиотеку немного похоже на то, чтобы водить их в церковь.Несмотря на то, что это может стать громким и сумасшедшим, чем больше вы это делаете, тем быстрее они узнают, как от них ожидают действовать, и они улучшатся.
Дети начинают с нетерпением ждать регулярных посещений библиотеки и от этого зависят. Они знают день визита, поэтому начинают мысленно откладывать темы для исследования или предвкушают следующее прочтение.
Как легко, когда жизнь набирает обороты, откладывать посещения неделю за неделей, но, сохраняя их как часть рутины, это посылает сигнал о том, что чтение важно.
т
Сообщение, которое мы отправляем о чтении, часто подсознательно. Хотя легко на словах говорить о важности чтения или требовать его, настоящая любовь к чтению будет строиться на сообщениях, которые мы посылаем о чтении, даже не думая об этом.
Мы сидим и читаем? Есть ли в доме книги? Является ли регулярное посещение библиотеки чем-то, что нужно дорожить, или тем, что всегда отодвигается в сторону для других дел в календаре?
О, теперь я слышу тебя. Да, я знаю, что утомительно следить за таким количеством карточек, квитанций и штрафов, но это сильно изменило то, как мои дети смотрят в библиотеку и проверяют книги.
Они ОБОЖАЮТ брать стопку книг к прилавку и проверять их с помощью своей карты . Это дает им право собственности на процесс и на книги, которые они проверяют.
Один из инструментов, который вы можете использовать для отслеживания книг на нескольких картах, — это Library Elf. К сожалению, моя библиотека не поддерживается, но ваша может быть.
Я боролся с этим дольше всех. В конце концов, какое отношение настольные игры или игры Lego имеют к просмотру книг? Однако я обнаружил, что мои дети ЛЮБЯТ эти занятия. Участие делает библиотеку очень интересным местом для посещения, и они часто просят посетить ее.
И после того, как клуб Лего закончился, игры убраны, а куклы сделаны, тогда они всегда настойчивы мы берем несколько книг, прежде чем уйти.
Даже когда не проводится какое-то особое мероприятие, мы никогда не планируем короткий визит в библиотеку. Нам нравится ходить и тусоваться, играть с игрушками в детской, читать настольную книгу или две и встречаться с новым другом, когда мы можем.
Занимаясь всем этим, мы блуждаем по стеллажам всякий раз, когда нас завлекает новая интересная тема. Это расслабленно и расслабляюще — чувствуем себя как дома.
Как только мои дети становятся достаточно взрослыми, чтобы охотно разговаривать с незнакомцами, я начинаю налаживать отношения между ними и библиотекарем.Когда им нужна книга по определенной теме, я советую им обратиться за помощью к библиотекарю, даже если я смогу найти ее сам.
Я хочу, чтобы им было комфортно работать с библиотекарем, и они понимали, какой она полезный ресурс.
Я также провожу время в беседе с библиотекарем, говоря о темах, которые мы изучаем в нашей домашней школе, и о моих стандартах семейного чтения. Позволяя ей узнать о нас больше, это помогает ей делать хорошие предложения мне или детям, когда мы просим о помощи.Искреннее «спасибо» также имеет большое значение для развития полезных отношений.
В библиотеке с маленькими детьми никогда не бывает легко, но я утверждаю, что оно того стоит. Я хочу воспитать детей, которые рассматривают библиотеку как ресурс и место, где можно весело провести время. Это стоит всех усилий.
Пэм является автором «Руководства по утренней корзине» и «Планируй свой год: планирование домашнего обучения ради цели и мира» . Она также является ведущей трех популярных подкастов — The Homeschool Snapshots Podcast , Your Morning Basket и Homeschool Solutions Show .
Она живет на Дальнем Юге со своим мужем и тремя детьми, где к ней можно обратиться за отличными рекомендациями по учебному плану или просто ободряющей беседой в трудный день.
Знаете ли вы, сколькими книгами владеют или даже имеют доступ ваши ученики или их семьи? Начало школьных занятий — прекрасное время, чтобы познакомить (или заново познакомить) детей (и их семьи) с публичной библиотекой.
Визиты на дом, которые многие из нас совершают в начале каждого учебного года, дают прекрасную возможность увидеть не только то, где живут наши ученики, но и то, где они учатся и хранят свои учебники.Я узнал, что у многих из моих учеников дома было всего несколько книг, и наши библиотеки в классах были бы жизненно важны, чтобы позволить учащимся открывать для себя новые интересы и темы, а также получать доступ к текстам на их уровне и выше.
Семьи могут быть не в состоянии купить книги или найти мало книг в продаже.
Например, одно исследование бедных районов Филадельфии показало, что на каждые 300 детей выставлена на продажу одна книга.
Поскольку в этом учебном году мы решили создать в наших классах среду, богатую грамотностью, давайте помнить о мощном союзнике в сообществе: публичных библиотеках.
Сентябрь – это также месяц регистрации библиотечных билетов, поэтому во многих публичных библиотеках есть программы и ресурсы, доступные учащимся всех классов. Обратитесь в ближайший филиал, чтобы узнать о наличии экскурсий, возможном финансировании, а также загрузить и распространить заявление на получение читательского билета.
Ниже приведены всего 8 способов заставить учащихся задуматься о публичных библиотеках и о том, как эти места могут помочь им в этом учебном году.
Перед уходом
1. Рекомендации по чтению книг вслух
Свеча рассказчика / La velita de los cuentos
Ричард Райт и читательский билет и Ричард Райт и библиотекарь
Подарок судьбы (обстановка книжного магазина, но соответствующие темы)
Вопросы во время чтения
2.
Совместное чтение — Следующие статьи, которые можно загрузить в виде файла PDF, содержат информацию на уровне, необходимом для читателей. Также включены вопросы на понимание:
*примечание: для чтения необходимо зарегистрироваться, но бесплатно для учителей
«Помощник в школьной библиотеке» от ReadWorks.org
«Библиотека нового типа» от ReadWorks.org
«Домашняя работа берет на себя библиотеку для детей без Интернета» от Newsela
«Книги чикагской библиотеки отправляются в путь на двух колесах» от Newsela
3. Принесите библиотечную книгу для наблюдения учащимися. — Сравните библиотечную книгу с книгой для занятий. Обратите внимание на этикетку на корешке сбоку, этикетку со штрих-кодом на задней стороне, пластиковое покрытие, карман для библиотеки и так далее.
Наконец, перед тем, как ваш класс посетит библиотеку, распечатайте заявления на получение читательского билета, чтобы учащиеся могли заполнить их в классе или дома со своими семьями.
Это упростит процесс в библиотеке, и учащиеся будут иметь необходимую информацию, такую как их домашние адреса, для получения карточек.С картами в руках студенты могут брать книги напрокат!
Если вы планируете визит или экскурсию, вот некоторые мероприятия в библиотеке:
4. Интервью с библиотекарем — Предложите учащимся мозговой штурм составить список вопросов, прежде чем они придут к вам, чтобы задать, включая:
5.
Библиотечная охота за мусором — Готовые списки для рангов можно получить в ALA. Идеи включают:
Мероприятия после посещения библиотеки
6. Создайте плакат для рекламы местной библиотеки. — С помощью слов и изображений объясните преимущества посещения библиотеки и подчеркните преимущества места.
Как библиотека влияет на образование? Как библиотека может помочь с домашним заданием? В зависимости от размера класса и количества плакатов, предложите учащимся пожертвовать свои плакаты каждому классу школы, а также главному офису для размещения на доске объявлений.
7. Напишите благодарственное письмо детскому или подростковому библиотекарю или общественным волонтерам . Предложите учащимся указать название книги, которую они хотели бы взять в первую очередь, в свои новые библиотечные билеты.
8. Вместе с классом обдумайте список идей о том, как ответственно относиться к взятой напрокат библиотечной книге. Как выглядит ответственность за библиотечную книгу? Запишите идеи учащихся в таблицу. Ознакомьтесь с правилами поведения на сайте библиотеки.Разместите этот список в классной библиотеке в качестве напоминания обо всех книгах, взятых напрокат в течение года.
Как сделать поход в библиотеку доступным и достижимым:
Детский или подростковый библиотекарь может также знать о финансировании или грантах, доступных специально для школьных посещений библиотеки.Дополнительная информация о преподавателях, привлекающих библиотекарей для повышения успеваемости учащихся:
Уважаемые библиотекари — Какие другие идеи, которые вы предлагаете или видели, хорошо работают, чтобы побудить учащихся открыть для себя все, что библиотека может предложить им (и их семьям) в этом учебном году? Поделитесь с нами!
Джилл Айзенберг, наш старший специалист по обучению грамоте, начала свою карьеру преподавателем английского языка как иностранного для учащихся второго-шестого классов в Илане, Тайвань, в качестве стипендиата программы Фулбрайта.
Затем она стала учителем грамотности в третьем классе в Сан-Хосе, Калифорния, в качестве члена корпуса Teach for America. В своей колонке в The Open Book она предлагает преподавателям советы по обучению и грамотности.
Будучи родителем, вы являетесь первым и самым важным учителем своего ребенка. Без сомнения, чтение с детьми способствует раннему развитию грамотности. Часто ходите с детьми в библиотеку, это поможет им развить любовь к книгам и уважение к ним с раннего возраста.Как можно скорее вовлекайте детей — даже малышей — в еженедельные походы в библиотеку. Вот некоторые ресурсы для детей младшего возраста, которые вы можете найти в своей публичной библиотеке.
До недавнего времени библиотеки почти ничего не предлагали для детей младше 3 лет. Но в последние несколько лет многие библиотеки ввели программы для младенцев.
«Поймай их в колыбели», популярная программа, созданная во Флориде, является одной из таких попыток, и библиотеки по всей стране копируют ее.Новые родители получают наборы библиотечной информации в больницах, центрах усыновления и даже в предродовых классах. Эти наборы обычно содержат информацию о том, как стимулировать развитие речи ребенка с помощью игр, песен и других занятий. В них также есть списки книг для малышей, книги по воспитанию детей и, конечно же, адрес и время работы местной библиотеки.
Если в вашем районе нет такой программы и вам нужен комплект информационных материалов, обратитесь к библиотекарю в местной публичной библиотеке за помощью в его составлении.Некоторые библиотеки приглашают родителей привести своих детей (независимо от того, насколько они малы) для участия в специальных программах, таких как вечерние часы рассказов родителей и детей. Здесь родители могут научиться пальчиковым играм, песням, стишкам и другим занятиям, которые они могут использовать дома, чтобы развлекать и стимулировать своих младенцев.
Все больше и больше библиотек внедряют программы, предназначенные для малышей в возрасте от 18 до 36 месяцев. Опять же, родители и дети участвуют в мероприятиях, которые могут включать чтение вслух, рассказывание историй, игру пальцами, стишки и песни.Поскольку этот возраст является решающим моментом в развитии языковых навыков, ценность этих мероприятий заключается в том, чтобы дать родителям или опекунам представление о том, как стимулировать и поощрять развитие ребенка, а также развлекать малышей.
К возрасту от 3 до 5 лет дети обычно с удовольствием участвуют в групповых мероприятиях. Следовательно, многие библиотеки спонсируют программы для этой возрастной группы, и родителям, как правило, не нужно оставаться со своими детьми во время этих мероприятий.Популярные занятия включают чтение вслух, рассказывание историй, фильмы, кукольные представления, декоративно-прикладное искусство и программы чтения.
Часто программы чтения предлагают какое-либо признание (например, сертификат или книгу) детям, прочитавшим (или прослушавшим) определенное количество книг.
Стоит также отметить, что многие библиотеки теперь предлагают специальные программы обучения для работников детских учреждений и даже приглашают большие группы детей из детских садов на специальные программы, такие как рассказывание историй и чтение вслух.Если у вас есть дети в детском саду, убедитесь, что воспитатели связались с местной публичной библиотекой, чтобы спланировать такие мероприятия. Знакомство с книгами и чтением должно быть неотъемлемой частью деятельности детского сада, и публичная библиотека, вероятно, является лучшим ресурсом для разработки и обогащения таких программ.
Типы материалов, доступных для оформления заказа для детей от младенцев до 5 лет, различаются в разных библиотеках. Однако всегда будут книги — в твердом переплете, книги с картонными страницами, книжки с картинками и часто тканевые книги, книги в мягкой обложке и журналы.Разнообразие тем огромно: от цветов до велосипедных основ, от Доры-путешественницы до содержания жуков в банке.
Когда ваши дети задают вам бесконечные вопросы о том, откуда они взялись и почему небо голубое, велика вероятность, что в вашей библиотеке есть книга с ответами, которые они могут понять. Или, если ваши дети сосредоточены на любимых предметах — будь то динозавры или ослы — вы найдете для них много увлекательных книг в библиотеке.
Почти все библиотеки также предлагают записи детских рассказов и песен.Многие также предлагают кассеты, компакт-диски, видеокассеты и DVD-диски, комплекты книг/кассет и даже куклы и развивающие игрушки. Посмотрите, что может предложить ваша местная публичная библиотека. Вы и ваши дети можете быть приятно удивлены — и единственное, чего вам это будет стоить, — это время.
Когда я был ребенком, я ждал четверга с большим нетерпением, потому что это была ночь в библиотеке. Мне нравилось ходить с мамой и сестрой в нашу маленькую библиотеку, расположенную над местным отделением полиции.
Поднимаясь по крутой лестнице, я чувствовал, что иду к воротам замка, наполненного сокровищами. Я был так влюблен в это место, что мог бы переехать туда на ночь. Моя мама мудро каждую неделю выделяла особый день для этого удовольствия, что помогло мне и моей сестре планировать заранее — и не забывать вовремя возвращать наши книги.
Поездка в библиотеку — это мультисенсорный опыт, в котором задействованы все лучшие способы обучения маленьких детей, от твердости книги в руках и визуальной стимуляции красочных иллюстраций до запаха страниц и возбужденных, приглушенных голосов других людей. читатели.Для маленького ребенка весь мир лежит прямо на этих полках и ждет, чтобы его открыли. Она может совершить путешествие на дно океана на Волшебном школьном автобусе или полетать по небу со справочником о самолетах.
Помните об этих стратегиях, чтобы раскрыть скрытое волшебство библиотеки для вашего ребенка и воспитать любовь к чтению на всю жизнь:
Регулярное “свидание” дает детям то, чего они с нетерпением ждут, и помогает вам не забывать о нем в своем плотном графике.Отметьте эти дни в календаре любимым цветом или наклейкой. Когда ваш ребенок рассчитывает, сколько дней ему осталось ждать поездки, он использует важные навыки построения последовательности и раннего чтения. 
Это позволит вашему ребенку наладить личные отношения, и в следующий раз, когда он придет, он увидит знакомое лицо. 
Или установите будильник на часах так, чтобы он сработал за несколько минут. Не беспокойтесь слишком много об объяснении правил, таких как тихая речь, в этот момент. Маленькие дети очень быстро усваивают правильное поведение, просто наблюдая за вами.
Это время «перед тем, как забрать домой» также помогает вам и вашему ребенку решить, хочет ли он читать эту историю снова и снова. Загрузить ресурс о библиотеке божьих коровок в формате PDF
Библиотека — очень важная часть нашего класса и жизни вашего ребенка.Именно здесь дети получают основу для чтения и письма. Это также место, где дети могут расслабиться и насладиться прекрасным миром детских книг.
Мы призываем детей смотреть книги, слушать записанные истории, пересказывать истории, а также рисовать и «писать» в течение дня. Иногда дети диктуют истории, которые мы записываем и переплетаем как книги.
Читаем с детьми каждый день. Чтение знакомит с новыми идеями, помогает детям научиться справляться с проблемами и побуждает их любить книги.Когда дети слушают, как мы читаем, начинают развиваться их собственные навыки чтения. Вот некоторые из вещей, которые мы делаем, когда читаем:
Мы смотрим на картинки и спрашиваем: «Что ты видишь?»
Мы призываем детей предсказывать, что произойдет дальше. Например, мы спрашиваем: «Как вы думаете, что сейчас произойдет?»
Мы поощряем детей повторять слова, рифмы и фразы, которые они учат.
Исследования показали нам, какую важную роль играют семьи в обучении детей чтению и письму.Самое важное, что вы можете сделать, это читать своему ребенку каждый день. Когда ваш ребенок сидит рядом с вами, пока вы читаете, он или она начинает связывать книги с хорошими чувствами..jpg)
Вот еще несколько вещей, которые вы можете сделать со своим ребенком:
Поощряйте ребенка рассказывать истории, которые вы читали вместе.
Используйте подсказки типа «Интересно, что будет дальше» или «Интересно, почему…»
Попробуйте связать рассказ с чем-то из жизни вашего ребенка.
Посетите библиотеку и найдите книги, которые интересуют вашего ребенка.
Дайте ребенку бумагу и карандаши, ручки или маркеры. Позвольте ему или ей поэкспериментировать с письмом; не волнуйтесь, если ваш ребенок пишет не идеально!
Если вам нужна помощь в выборе книг или советы о том, как читать с ребенком, свяжитесь с нами. Чтобы пополнить домашнюю библиотеку вашего ребенка, вы можете брать книги в публичной библиотеке. Когда вы уделяете время чтению своему ребенку каждый день, вы делаете все возможное, чтобы помочь ему стать успешным читателем.
Под руководством дети используют языковые навыки и навыки грамотности для получения знаний по содержанию.
Вот некоторые из многих способов изучения контента в области библиотеки:
Побуждайте своего ребенка воспринимать грамотность как источник удовольствия, читая и перечитывая вслух любимые истории. Говорите с выражением и покажите свою страсть к хорошим книгам.
Расширьте словарный запас и другие языковые навыки вашего ребенка, читая и рассказывая о различных высококачественных книгах.Свяжите слова, которые они изучают, со своим собственным опытом. Помогите своему ребенку расширить его общие знания, предложив ему книги по многим темам.
Развивайте фонологическую осведомленность вашего ребенка, читая истории, играющие с языком, такие как книги доктора Сьюза и другие книги с рифмами. Когда ваш ребенок начнет писать, помогите ему подумать о звучании слов.
Повысьте их знание печати, проводя рукой под словами во время чтения. Предоставьте детям возможность посмотреть, как вы пишете, и укажите на ваш прогресс сверху вниз и слева направо.
Настройте доску объявлений или почтовые ящики, чтобы поощрять вашего ребенка писать кому-то еще. Научите своего ребенка буквам и словам, говоря о них, когда они читают и пишут.
Поддерживайте понимание вашего ребенка, задавая открытые вопросы во время чтения сборника рассказов. Чтобы развивать чувство истории, поощряйте ребенка использовать реквизит, чтобы пересказывать знакомые истории.
Улучшите понимание ребенком книг и других текстов, привлекая его внимание к различным формам печати, в том числе к разнообразным материалам для чтения, таким как журналы, научно-популярные книги, рассказы, алфавит и счетные книги.
Поддержите понимание вашим ребенком числовых понятий, включив в него книги по счету. Прочтите книгу, в которой важно конкретное число, например «Три поросенка» , чтобы помочь вашему ребенку понять количество. Говорите о количествах и сравнивайте их, читая свою историю. Например, в игре Звонок в дверь 12 файлов cookie должны быть повторно разделены по-разному, чтобы они распределялись поровну каждый раз, когда все больше детей звонят в дверь.
Говорите о больших числах, когда читаете Сколько стоит миллион .
Научите своего ребенка геометрии и пространственному чувству в его мире, рассказывая о фотографиях обычных мест в таких книгах, как «Формы», «Фигуры», «Фигуры» и « Над, Под и Сквозь ».
Способствуйте пониманию измерения, указывая на слова, описывающие размеры, такие как огромная репа и крошечные женщины. Вводите понятия времени, повторяя слова и фразы, такие как «давным-давно», «завтра» или «много дней спустя».
Поощряйте вашего ребенка использовать информационные книги, чтобы узнать о растениях и животных, которые являются основными темами наук о жизни.Например, вы можете обратиться ко всем областям науки через кулинарию, деятельность после прочтения «Суп из камней». Ваш ребенок узнает о здоровой пище (наука о жизни), о том, как кипятить воду и использовать инструменты (наука о физике), и о камнях (Земля и окружающая среда).
Помогите своему ребенку узнать о физических науках, поделившись научно-популярными книгами о том, как устроены вещи, и художественными произведениями, в которых упоминаются гаджеты.
Поддержите своего ребенка в использовании того, что он узнал о Земле и окружающей среде, попросив его продиктовать письмо, призывающее город заботиться о деревьях в его любимом парке.
Способствуйте пониманию людей и того, как они живут, читая истории из других стран и о различных занятиях. Поделитесь с ребенком книгами, которые помогут ему управлять своими эмоциями и покажут примеры дружбы. Книги могут помочь вашему ребенку понять, чем люди похожи и чем отличаются друг от друга. Предоставьте ребенку возможность написать благодарственное письмо, письмо или поздравительную открытку членам семьи.
Покажите своему ребенку, как он может использовать письмо для защиты окружающей среды.Пусть ваш ребенок создаст знак, призывающий других перерабатывать.
Повысьте интерес вашего ребенка к изобразительному искусству, рассказывая о книжных иллюстрациях. Каждый раз, когда вы читаете книгу, указывайте на имя иллюстратора на обложке.
Поговорите о художественных средствах и техниках, таких как рваная бумага Лео Лионни или акварели Александры Дэй с изображением собаки Карла.
Подпитывайте интерес вашего ребенка к музыке, читая книжки с картинками, основанные на таких песнях, как «Эта земля — твоя земля» и «Вниз у залива».” Поощряйте детей исследовать драму и танец, разыгрывая знакомые истории.
Помогите своему ребенку развить осведомленность о технологиях, указывая на компьютеры, телефоны, факсы и другие инструменты в рассказах. Предоставьте ребенку возможность использовать звуковое оборудование и компьютеры для прослушивания историй.
Из книг и бесед дети узнают о людях, похожих на них и отличных от них.Их утешает знание того, что другие справились с переживаниями и страхами, подобными их собственным. Они развивают сочувствие к тем, у кого есть проблемы, которые усложняют жизнь.
Дети также учатся другим социальным навыкам, когда они вместе читают книги, разыгрывают истории и пишут сообщения.
Дети укрепляют мышцы рук, когда используют инструменты для письма и иллюстрации. Они используют свои глазные мышцы, следя за картинками и словами в книгах.
Все аспекты языка (чтение, письмо, аудирование и разговорная речь) могут быть усилены в области библиотеки.Когда дети слышат истории, они узнают новые слова, и их понимание растет. Дети развивают фонологическую осведомленность, когда слышат и изучают звуки языка в книгах. Они узнают, как следовать направлению печати на странице, двигаться слева направо и сверху вниз. Дети осмысленно используют язык в области библиотеки, когда они диктуют или пишут сообщения одноклассникам и письма членам семьи.
Книги помогают детям лучше понять окружающий мир.Они начинают интерпретировать символы. Они учатся делать прогнозы и думать о причине и следствии.
Когда они слышат историю, дети устанавливают связь между историей и тем, что они уже знают. Когда они пересказывают истории, они учатся связывать события истории в определенной последовательности. С помощью книг дети также развивают понимание счета, распознавания цифр, цвета, размера и формы.
Art Center
Block Play
Computer Area
Cooking
Discovery Area
Drama Play
Library
Music and Movement
Sand and Water Play
Outdoor Play
Игрушки и игры
Детская комната публичной библиотеки Фолл-Ривер открыта в обычные часы работы библиотеки и обслуживает от младенцев до восьмиклассников различными программами, книгами, аудиокнигами, фильмами, музыкой, наборами книг, головоломками, игрушками, играми, комиксами/графическими романами, журналами.
и справочные ресурсы.Для получения дополнительной информации об услугах для детей позвоните нам по телефону 508-324-2700, доб. 4 или по электронной почте Дэвиду Мелло, воспитателю по делам детей.
Взгляните на все, что мы можем предложить!
Мы предлагаем еженедельный выбор детских наборов для творчества ! В каждый набор входят все материалы, необходимые для изготовления поделки, а также инструкции по ее сборке.Еженедельные ремесла перечислены на нашей странице в Facebook и в календаре. Позвоните в Детскую комнату, чтобы зарезервировать свое судно для самовывоза, или запланируйте посещение Детской комнаты, чтобы забрать его.
Не уверены, что именно хотите? Позвольте нам быть вашими личными покупателями книг! Мы выберем книги из 5 глав или 10 книг с картинками в зависимости от ваших вкусов. Заполните онлайн-форму и сообщите нам, что вам нравится, или позвоните по телефону 508-324-2700, доб. 4 (детская). Мы создадим комплект книг, который вы сможете забрать.
Посетите нашу страницу Storytimes and Events , чтобы просмотреть онлайн-рассказы и узнать о предстоящих событиях.
В TumbleBooks есть печатные, аудио- и видеоресурсы для детей всех возрастов, от книжек с картинками до книг с главами для среднего класса. Дети могут улучшить навыки чтения, читая вместе, читая текст книги, а также слушая ее вслух.Также включены обучающие видеоролики, книги на французском и испанском языках и обучающие игры.
Также доступны образовательные ресурсы для детей, включая электронные книги, энциклопедии, журналы и газеты.
Здесь мы видим чернильницы, перья, первые ручки (которыми писались рукописи, наброски, статьи, которые потом и печатались) и первые газеты, старые книги.
А хотите, я вам расскажу, в чём заключается моя работа?
По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках — каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ).
В читальном зале можно полистать последние номера детских газет и журналов, познакомиться с новыми названиями детских периодических изданий. Здесь же хранятся старые газеты и журналы, выпущенные в разные годы. Они нужны тем читателям, которые хотят вспомнить какую-то информацию из истории нашего поселка, края, страны. В читальном зале можно в тишине, не отвлекаясь на посторонние шумы, прочитать редкие книги, которые не выдаются для чтения домой.
Когда дети (дошкольники) будут ходить в школу, они обязательно побывают на таких вечерах и будут принимать в них участие.
