ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Словарь по теме «Домашние животные».
Существительные: Животные, корова, теленок, коза, козел, баран, овца, ягненок, конь, лошадь, жеребенок, кошка, кот, собака, пес, щенок, верблюд, осел, олень, свинья, кабан. Поросенок, хлев, хозяйка, хозяин, свинарка, доярка, конюх, грива, вымя, копыта, рога, хвост, морда.
Глаголы: Ходит, лежит, бегает, спит, сидит, лает, мяукает, кусает, грызет, скачет, перевозит, сторожит, бодает, царапается, жуют, ржут, хрюкают, мычат, блеет.
Прилагательные: Пушистая, лохматая, мягкая, красивая, добрая, злая, рогатая, густая, домашнее, бодливая, породистая.
Дидактическая игра “Кого нет?”
Цель – уметь называть домашних животных, а именно самца, самку и их детеныша.
Речевая задача – обучение употреблению существительных в родительном падеже единственного числа.
Материал – картинки.
Ход игры: “Давайте соберем “семью” домашних животных”.
Дети начинают собирать. “Посмотрите, все ли есть? Нет. Кого нет? “. Дети называют, кого нет.
Например: “Нет быка, нет коня, нет пса”.
Дидактическая игра “Накормим животных”.
Цель – учить детей знать и называть животных и корм для них.
Речеваязадача – учить использовать в речи простые
распространенные предложения;– обучение употреблению существительных в
Творительномпадеже единственного и множественного числа.
Материал – картинки с изображением животных и корма для
I вариант:
Ход игры: “Ребята, вчера мне позвонила бабушка и попросила прийти сегодня и накормить домашних животных.
Сама она их накормить не может, так как будет занята. А я хочу пригласить вас с собой. Вы согласны? Тогда давайте возьмем корм для животных и пойдем их кормить. Давайте сядем в автобус и поедем. Вот мы и приехали. Кто это нас встречает? Как их назвать одним словом? (домашние животные). Давайте их накормим. Чем мы их накормим? “. Дети дают корм животным и рассказывают. Например: “Корову накормим сеном, травой. Лошадь овсом, сеном. Кошку – молоком и рыбой”.
Речевая задача – обучение употреблению существительных в родительном падеже единственного числа.
II вариант:
Ход игры: Игрок: “Кого накормим рыбой? – кошку.
Кого накормим сеном? – корову.
Кого накормим овсом? -лошадь”.
Речевая задача – обучение употреблению существительных в родительном падеже единственного числа
III вариант:
Ход игры: Игрок: “Кому дадим рыбу? – рыбу дадим кошке.
Кому дадим кость? – кость дадим собаке”.
Всыпем зерен петушку, бросим косточку Дружку,
Кролику — листок капусты, а корове — травки
Мышке мы оставим корку, пойло вынесем теленку.
Сварим каши всем цыплятам, яблоко дадим ежатам,
Отнесем овса коню, нарвем овцам лебеду.
Молока дадим мы кошке, купим шоколад Алешке.
Дидактическая игра “Поймай, скажи”.
Цель – знать, как подают голос разные животные.
Речевая задача – обучение детей правильному употреблению глаголов 3-го лица, единственного числа, настоящего времени;
– расширение глагольного словаря.
Материал – мяч.
Ход игры: Дети становятся в круг. Воспитатель бросает мяч детям, называя при этом животное. Поймавший мяч бросает его ведущему, называя какое-либо действие того животного. Например: “Корова – мычит.
Собака – лает. Кошка – мяукает. Свинья –
хрюкает”.
2 вариант
Лает громко пес лохматый, во дворе свистят ребята,
Жук над головой жужжит, телка рыжая мычит,
Прочирикал воробей песенку про сто червей.
Промурлыкал в кресле кот, а в лесу медведь ревет.
Квакает в лесу лягушка, на суку кричит кукушка,
В луже хрюкает свинья, собралась ее семья.
Кукарекает петух, в дудочку дудит пастух.
Конь неудержимо ржет, рыба голос бережет.
На лугу мычит корова, воет волк в овраге строго,
Белый гусь гогочет, Оленька хохочет.
Дидактическая игра «У кого кто есть»
Цель: упражнять в словообразовании, закреплять названия животных, детенышей.
У верблюда есть горбатый верблюжонок.
У серой мышки — маленький мышонок.
У кошки — пушистые котята,
У белки — рыжие бельчата.
У крольчихи — пуховые крольчата,
У собаки — шаловливые щенята,
У коровы — ласковый теленок,
У свиньи — веселый поросенок,
У лошади есть жеребенок,
У козы — смешной козленок,
У овцы — кудрявые ягнята,
А у мамы — конопатые ребята.
Дидактическая игра «Назови семью».
Цель – расширить знания о животных и их детенышей.
I вариант:
Речеваязадача – обучение образованию существительных при помощи суффиксов: –онок, –енок.
Ход игры: “Ребята, что это за звуки? Прислушайтесь, кто-то плачет. Давайте посмотрим, кто же это плачет. Ой, кто это? Да, правильно. Это детеныши домашних животных. Что случилось? Почему вы плачете? Да они, наверное, потерялись. Давайте поможем им найти маму”. Дети берут картинки с изображением детенышей и ищут каждому детенышу маму. А теперь давайте назовем их семью, чтобы в следующий раз они знали, кто их родители и могли их найти сами. Например: “Кот – кошка – котенок,
пес – собака – щенок”.
II вариант:
Речеваязадача – обучение образованию существительных при помощи суффиксов: – ата, –ята.
Ход игры: “Звери потеряли своих детенышей. Поможем им их найти”. Дети подбирают животных и их детенышей и рассказывают. Например: “У коровы – телята, у лошади – жеребята, у кошки – котята”.
Дидактическая игра “Кто, где живет”.
Цель – учить различать домашних животных;
– учить классифицировать домашних животных по месту обитания.
Речевая задача – обогащение словаря детей названиями хозяйственных построек;
– употребление существительных в предложном падеже единственного числа.
Материал – мяч.
Ход игры: Приходит Незнайка. Он не знает, где живут домашние животные. Предлагается детям назвать, где живут домашние животные. Воспитатель бросает мяч. Ребенок, поймавший мяч, должен назвать, где живет домашнее животное. Игрок: “Собака живет в конуре.
Лошадь живет в конюшне.
Корова живет в коровнике.
Свинья живет в свинарнике”.
Дидактическая игра “Зоологическое лото”.
Цель – учить узнавать и называть животных.
Речевая задача – согласование местоимений с существительными;
– обучение и закрепление в классификации, сравнении, обобщении.
Материал – картинки большие и маленькие с изображение животных.
Ход игры: Детям раздаются большие картинки с изображением домашних и диких животных. У водящего маленькие карточки с изображением животных. Водящий показывает карточку с изображением животного, ребенок, у которого есть это . животное, должен назвать его и сказать какое это животное домашнее или дикое. Например: “Это мой медведь, это дикое животное”.
Дидактическая игра “Что ни шаг, то зверь”.
Цель – учить называть домашних животных.
Речевая задача – обогащение словаря по теме “Домашние животные”;
–обучению использованию в речи обобщающего понятия “Домашние животные”.
Ходигры: В игре участвуют несколько человек. Они становятся вдоль линии. Им предлагается вспомнить как можно больше названий домашних животных. Каждый ребенок, по очереди, идя вперед должен громко произносить при каждом шаге название животного. Останавливаться нельзя. Выигрывает тот, кто дальше пройдет.
Дидактическая игра “Загадай, мы отгадаем”.
Цель – учить описывать животных.
Речевая задача – обучение составлению описательных загадок по плану или по схеме.
I вариант:
Ход игры: Загадывает ребенок, остальные отгадывают.
Воспитатель показывает одному ребенку картинку с изображением какого-либо животного. Остальные дети эту картинку не видят. Ребенок должен составить описательную загадку об этом животном. А остальные дети должны ее отгадать.
II вариант:
Ход игры: Загадывают дети, один ребенок выходит из групповой комнаты. Дети составляют описательную загадку о каком-либо животном. Ребенок заходит в группу, и дети загадывают ему загадку. Он должен догадаться о ком идет речь.
Сторожит, грызет, лает? — ….
Хрюкает, роет? — ….
Ржет, бегает, скачет? — ….
Мяукает, лакает, царапается? — ….
Мычит, жует, ходит? — ….
Упражнение в понимании функции суффиксов в словообразовании «Два брата Ик и Ищ».
Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе.
Стоял дом.
В нем жил кот. У кота был рот, нос, хвост, усы, глаза. Но вот однажды к дому кота пришли два брата — звали одного Ик, а другого — Ищ. Ик был маленький и ласковый, он превратил дом в домик. А Ищ был очень большой, он превратил дом в домище. В домике стал жить котик, а в домище — котище. У котика был ротик, носик, лобик, хвостик, усики, глазки. А у кота был ротище, носище, лбище, хвостище, усищи и глазищи. (Обратить внимание ребенка на то, что если в слове слышится ик, значит предмет маленький, а если в слове слышится ищ, то значит предмет большой.)
Подобрать как можно больше действий к предмету: кошка — лакает, мяукает, царапается, мурлыкает, ласкается, облизывается …; собака — сторожит, лает, кусает, охраняет, бросается, ласкается, воет, бегает ….
Дидактическая игра «Чей хвост? Чья морда?»
Цель – закрепить части тела животных.
Речевая задача – обучение согласованию существительных с притяжательными прилагательными;
– закрепление умения пользоваться простым распространенным предложением с дополнением, стоящим в родительном падеже.
Материал – картинки, на которых изображены хвосты и морды различных домашних животных.
Ход игры Воспитатель поочередно показывает детям картинки и просит назвать чей хвост, чья морда нарисованы на, картинке. Затем предлагает поиграть в игру. Раздает каждому ребенку по картинке с изображением морд и хвостов животных. По сигналу воспитателя дети должны найти пару и назвать «Это хвост собаки – собачий хвост» «Это морда собаки – собачья морда» и т.д.
Дидактическая игра «Узнай домашних животных»
Цель: уметь определять лишнее животное и объяснять свой выбор. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных
Воспитатель: Я буду называть разных животных. Когда услышите название домашнего животного (дикого животного, птицы, взрослого животного, детеныша), надо хлопнуть в ладоши (подпрыгнуть, присесть, поднять руки, свистнуть, крикнуть, квакнуть и т.
д.).
бизон, сарай, овца.
синица, гусь, кролик;
лошадь, тигр, енот, медведь;
баран, лось, теленок, белка;
жираф, курица, коза;
утка, селезень, журавль;
петух, индюк, куропатка;
лиса, собака, обезьяна, заяц;
слон, корова, рысь;
жеребенок, кошка, мышка;
свинья, кабан, землеройка;
крот, ягненок, уж;
цыпленок, волк, козленок;
Дидактическая игра «Угадай кто в мешочке?»
Цель: Учить детей последовательно осуществлять обследование объекта при помощи осязания, определять форму. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать и оценивать ее результаты.
Дидактическая игра “Кто больше назовет действий”.
Цель – закрепить знания о том, что могут делать животные.
Речевая задача – обогащение глагольного словаря;
– обучение детей правильному употреблению в речи глаголов 3-го лица единственного числа.
Материал – картинки с изображением домашних животных
Ход игры: На игру приходит Незнайка и приносит с собой картинки. Задание детям – подобрать слова, обозначающие действия изображенного животного. Дети делятся на две группы. Выигрывает та группа, которая назовет больше действий.
Игрок: «Что делает собака? – лает, кусает, рычит, сторожит, охраняет, охотится.
Что делает корова? – жует, мычит, бодается, дает молоко».
Дидактическая игра Ответь, кто может быть?
Цель: Учить детей по признакам делать умозаключения, группировать животных по характеру, развивать наблюдательность, память.
Описание:
Бодливым, рогатым, упрямым, пушистым, гладким, свирепым, неуклюжим, прожорливым?
Маленьким, слабым, беспомощным, робким, беззащитным, ласковым, милым – жеребенок;
Игривым, живым, подвижным, любопытным, сердитым –щенок;
Упрямым, робким, беззащитным, милым, красивым, ласковым, серым– козленок;
Резвым, розовым, толстеньким, веселым, маленьким, забавным– поросенок;
Длинноухим, сереньким, робким, пушистым, беззащитным, пугливым – крольчонок;
Беленьким, робким, трусливым, кудрявым, пушистым, милым– ягненок;
Ласковым, упрямым, резвым, неуклюжим, игривым– теленок;
Пушистым, ласковым, игривым, ловким, шустрым, резвым– котенок.
Дидактическая игра “Логический поезд”.
Цель – развивать логическое мышление.
Речеваязадача – обучение употреблению в речи сложноподчиненных предложений с союзом потому что.
Ход игры: У детей на картинках – вагончиках изображены разные предметы. Воспитатель объясняет, что из вагончиков надо собрать логический поезд. Надо найти и объяснить связь между картинками – вагончиками.
Дидактическая игра «Назови первый звук в слове.»
Цель: развивать фонематический слух, учить определять место звука в слове.
Педагог показывает игрушку, например, собаку и предлагает определить, с какого звука начинается это слово. Затем показывает игрушки других домашних животных и просит: «Назовите первый звук в слове». Обращать внимание детей на то, что звуки надо произносить чётко.
(Аналогично проводится игра «Назови последний звук в слове».
)
Дидактическая игра Исправь Незнайкины ошибки.
Цель: развивать фонематический слух, различать на слух слова, произнесённые неправильно, определять место звука в слове, делить слова на слоги, придумывать простые и сложные предложения.
Слушайте внимательно и исправляйте ошибки.
Коса прыгнула через забор. Колова даёт вкусное молоко. Рошадь жуёт сочную траву. Кочка ловит мышку. Собаха сторожит дом.
Дидактическая игра «Бывает – не бывает»
Цели: развивать слуховое внимание, связную речь.
Взрослый задает вопросы – дети отвечают «да – нет»
У коровы есть рога? Кошка царапается?
У лошади есть крылья? Свинья дает молоко?
и др.
Дидактическая игра “Человек и животные”.
Цель – учить вести диалог, инсценировать диалог.
Речевая задача – закрепить умение пользоваться простым распространенным предложением с «прямым дополнением;
– развивать навык диалогической речи.
Материал – маски лошади, коровы, собаки, петуха, курицы.
Ход игры: Воспитатель читает сказку “Человек и животные”. После прочтения сказки, воспитатель распределяет роли среди детей и раздает им маски. Инсценируется диалог.
Дидактическая игра “Сравни нас”.
Цель – учить сравнивать животных.
Речевая задача – обучение составлению и использованию в речи сложносочиненных предложений с союзом а.
Материал – карточки с изображением домашних животных.
Ход игры: Перед детьми 2 картинки с изображением двух домашних животных (корова и лошадь). Воспитатель предлагает сравнить животных по этим картинкам. Например: “У коровы хвост кисточкой, а у лошади метелкой. У лошади есть грива, а у коровы гривы нет”.
Кто больше – собака или щенок?
Собака больше щенка.
(котенок и кошка, лошадь и жеребенок, теленок и корова).
Дидактическая игра “1,2,5”.
Цель – закрепить знания о домашних животных и их детенышах.
Речевая задача – обучение согласованию количественных числительных с существительными.
Материал – карточки с изображением домашних животных и их детенышей.
Ход игры: “Кто это? Как их назвать, одним словом? Почему их так называют? Да, это домашние животные, они живут около человека, и он о них заботитесь. А эти животные живут у бабушки в деревне. Давайте посчитаем, сколько животных живут у бабушки”. Дети берут карточки и считают. Например: «Два котенка, одна лошадь, два жеребенка”.
Один пушистый кот -……
Одна рябая курица – ……
Одна быстрая лошадь – …..
Один ретивый конь – ……
Одна домашняя утка – …..
Один красивый селезень – ….
Дидактическая игра “Назови ласково”.
Речевая задача – обучение образованию существительных при помощи уменьшительно ласкательных суффиксов;
– обогащение словаря однокоренными словами.
Материал – фишки.
Ход игры: “Ребята, вам нравится, когда вас называют ласково? И животным тоже нравится. Давайте назовем их ласково”. Дети образуют ласковые слова. За каждое ласковое слово – картинка. Выигрывает тот, кто больше соберет картинок. Игрок: “Собака – собачка, собаченька, собачушка”.
(Кошка, собака, хвост, когти, шерсть, усы, уши, лапы.)
Дидактическая игра «Что не так?»
Цели: развивать слуховое внимание, связную речь.
Кошка мычала на диване.
Собака лает на своих.
Лошадь дает шерсть.
Коза клюёт молоко.
Собака кудахчет на чужих.
Кошка клюет молоко.
Свинья мычит в корыте.
Собака спит над будкой.
Дидактическая игра «Какое слово самое короткое?»
Собака, кот, корова, коза.
Петух, индюк, гусь, курица.
«Логические задания».(Логическое мышление).
Собака догоняет зайца. Кто впереди? Кто сзади? Кто за кем?
У кого больше ног – у коня или у козы?
За забором стоят три козы. Сколько рогов будет выглядывать над забором?
Дидактическая игра «Объясни словечко».
Табун – много лошадей
Стадо –
Отара –
Свора –
Дидактическая игра «Подобрать слова – «неприятели» (Антонимы).
Цель: учить подбирать определения, развивать мышление, активизация словарного запаса, учить согласовывать прилагательные с существительными.
Овца робкая, а баран – (смелый).
Собака злая, а щенок – (добрый).
Корова полезная, а мышь – (вредная).
Лошадь сильная, а жеребенок – (слабый).
Козел упрямый, а козленок – (покладистый).
Свинья грязная, а кошка – (чистая).
У барана шерсть густая, а у поросенка – (редкая)
Дидактическая игра «Подобрать слова-«приятели» (Синонимы).
Цель: учить подбирать определения»
Бык – свирепый, неистовый, суровый, буйный.
Кошка – ласковая, милая, нежная.
Баран – упрямый, неподатливый, настойчивый, непокорный, непослушный, стойкий.
Лошадь – сильная, крепкая, могучая, мощная, здоровая.
Овца – робкая, боязливая, страшливая, пугливая, трусливая.
Собака – преданная, послушная, покорная, исполнительная.
Корова – полезная, благодатная, плодотворная, доходная, прибыльная.
Свинья – толстая, дородная, жирная, пухлая, тучная, откормленная, упитанная, тяжелая, массивная, полновесная.
Дидактическая игра «Расставь по загонам»
Цели: совершенствовать навык слогового анализа слов.
Ход игры. Воспитатель помещает на магнитную доску изображения домашних животных и три загона, объясняет, что в первый загон можно «загнать» животных, названия которых состоят из одного слога, во второй загон — из двух слогов, в третий — из трёх слогов. Дети по одному выходят к доске, выбирают животных, чётко произносят их названия по слогам и ставят рисунки в соответствующие «загоны».
Слова: кот, бык, коза, овца, баран, свинья, кролик, корова,
лошадь.
Объясни пословицу.
Купить кота в мешке.
Знает кошка, чьё мясо съела.
Кошка из дома – мыши на стол.
Глупая собака громко лает.
У хорошего хозяина нет плохой лошади.
«Объясни выражение».
Собачья преданность.
Пустить козла в огород.
Живут как кошка с собакой.
Собаку съел.
Устал, как собака.
Дидактическая игра «Сложные слова»
Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных способом сложения основ.
У кошки длинная шерсть – длинношерстная. У кошки короткая шерсть – короткошерстная. У кошки гладкая шерсть – гладкошерстная.
Дидактическая игра « Мышка, кошка и собака»
Цель: развитие внимания, мышления.
Оборудование: 3 массажных колючих мячика разной величины.
Дети сидят в кругу на стульчиках. Педагог-ведущий начинает рассказывать историю: « В старой ветхой избушке жили-были дед и баба, и завелась в их домике мышка». Передаёт самый маленький мяч по кругу. «Стала мышка везде бегать, шуршать и деду с бабой мешать. Тогда решили они завести кошку», вслед за маленьким мячиком передаёт по кругу – средний. Одновременно дети передают по кругу 2 мячика. «Стала мышка убегать, кошка догонять. Решили тогда дед с бабой завести собаку». Передаёт третий мячик вслед за двумя первыми. В кругу дети передают 3 мячика друг за другом. « Мышка убегает от кошки, кошка убегает от собаки». Передача всех мячей происходит 2-3 круга, затем педагог останавливает все мячи в своих руках.
«Бегали они бегали, никто никого не догнал, устали и легли отдыхать». В игре нужно следить, что бы мячики передавались из рук в руки, и дети старались мячики не уронить
Лексическая тема «Домашние животные»
Напомните ребенку, что мы называем домашними, тех животных, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Рассмотрите картинки домашних животных и их детенышей. Пусть ребёнок показывает и называет их.
Обогащаем и активизируем словарный запас детей существительными: овца, баран, ягнёнок, ягнята, лошадь, конь, жеребенок, жеребята, корова, бык, теленок, телята, поросенок, поросята, свинья, кабан, коза, козел, козлята, козленок, пес, собака, щенок, щенята, кот, котенок, котята, кошка, свинарник, коровник, конюшня, будка, конура; туловище, брюхо, голова, морда, шея, хвост, копыта, рога, лапы, ноги, когти, зубы; пастух, доярка, свинарка, телятница, стадо, табун, отара, конюх; глаголами:бегать, прыгать, скакать, лазать, спать, кормить ловить, мяукать, лаять, мычать, ржать, хрюкать, жевать, блеять, щипать (травку), рычит, мурлычет, грызет, жует, бодает, лакает, ухаживает, кормит; прилагательными: полезные, домашние, пушистые, преданный, ласковая, рогатая, игривый, мягкий, сильный, быстрый, добрый, злой, глупый, умный, заботливый, кошачий, собачий, коровий, козий, лошадиный, полезный, гладкий, рогатый, свирепый, злобный, упрямый; наречиями: быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко.
Игры и упражнения
Игра «Один – много» с существительными по теме:
Конь – кони Ягнёнок – ягнята
«Назови ласково”
Кошка – кошечка
Лошадь – … Корова – … и т. д.
«Назови детёныша ласково»
котёнок – котёночек
щенок – …
поросёнок – …
козлёнок – …
телёнок – …
Игра «У кого кто?». У козы – козленок и т.д.
Упражнение «Назови всю семейку».
Например: мама – собака, папа – пёс, детёныш – щенок, детёныши – щенята.
«Чей, чья, чьи?» хвост, нос, голова, уши
Например: у коровы хвост коровий, голова коровья, уши коровьи.
«Кто кем был?».
Например: Собака была щенком.
«Назови детёныша ласково»
котёнок – котёночек
щенок – …
поросёнок – …
козлёнок – …
телёнок – …
Игра «Кто где живет?» Например: Корова живёт в коровнике.
“Посчитай” (детям от 4 лет)
1 кошка, 2 кошки, 3 …, 4 …, 5 …
1 кот, 2 …, 3 …, 4 …, 5 …
1 котенок, 2 …, 3 …, 4 …, 5 …
И т.д.
Упражнение «Сосчитай до семи» (детям 6-8 лет)
Игривый щенок
Пушистая кошка
Рогатая коза
Преданный пес –
Игра «Отгадай по описанию» – Вы даёте описание животного, а ребенок должен отгадать, кого вы описывали.
“Кто как голос подает?” (детям от 4 лет)
Корова – “му-у” – мычит.
Кошка – “мяу” – мяукает. И т. д.
«Какое животное так разговаривает?» (детям 6-8 лет)
лает – …, ржёт – …, мычит – …, блеет – …, хрюкает – …, мурлыкает – …
Учить подбирать прилагательные к существительным.
Кошка (какая?) – ласковая, игривая, шаловливая, маленькая, породистая.
Собака – …
Свинья – …
Корова – …
Овца – …
Упражнение “Кто и что делает?”
Кошка – лакает, мяукает, царапается, мурлычет, ласкается, охотится, облизывается.
Собака – сторожит, лает, кусает, грызет, охраняет, воет, бегает.
Лошадь – …
Упражнение на развитие мелкой моторики (детям от 3 лет)
Коготочки
У кошечкиной дочки
На лапках коготочки.
Ты их спрятать не спеши,
Пусть посмотрят малыши.
Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко “мяу”.
«Кто (что) лишний и почему?»
Конь, баран, копыто, бык.
Овца, коза, корова, лось.
Беседа о том, что мы получаем от домашних животных – шерсть, молоко, мясо…
Выучите с ребёнком стихотворение о домашних животных. Выполните пальчиковую гимнастику
Веселая встреча (детям 4 лет)
Здравствуй, котенок!
Здравствуй, козленок!
Здравствуй, щенок!
И здравствуй, утенок!
Здравствуй, веселый, смешной поросенок!
Разгибают пальцы, начиная с мизинца, пошевеливают каждым пальцем, приветствуя животных.
В деревне (детям 5-8 лет)
Я в деревне отдыхаю,
Вам животных называю: Хлопки попеременно ладошками и кулачками.
Кролик, лошадь и коза, На каждое название животного загибать пальчик.
Кот, корова и свинья,
А еще баран с овцой,
Да верный пёс – помощник мой.
Стихотворения для автоматизации поставленных звуков
Кот Васька (С, Л)
Ваську выгнали метлою.
Васька – кот мышей не ловит.
Ваське хулигану
Подавай сметану!
Он вчера не для красы
Ею вымазал усы.
Вот за это и досталось
Разбойнику…
Большие уши (Л)
На лужайке ослик пел,
Но сказала муха:
– Ой, как всем ты надоел!
У тебя нет слуха.
Ослик крикнул ей в ответ:
– Ты молчи да слушай!
Как же это слуха нет?
Вон какие уши!
В. Попов
*** (Р,РЬ)
В лужице хрюшку увидела хрюшка:
– Это, конечно, не я, а подружка!
Ну и грязнуля подружка моя!
Просто прекрасно, что это не я!
В. Орлов
Глупая лошадь (Ш, Л, Р)
Лошадь купила четыре галоши –
Пару хороших и пару поплоше.
Если денек выдавался погожий,
Лошадь гуляет в галошах хороших.
Стоит просыпаться первой пороше –
Лошадь выходит в галошах поплоше.
Если же лужи по улице сплошь,
Лошадь гуляет совсем без галош.
Что же ты, лошадь, жалеешь галоши?
Разве здоровье тебе не дороже?
В.Левин
Киска (С, Л)
– Угости, Танюша, киску –
Разверни и дай ириску.
Чтоб ей было веселей,
Сливок в блюдечко налей!
Таня сливок налила,
Таня киску позвала.
Киска носик обмакнула:
– Мяу – мур, благодарю,
Я вам мышку подарю!
Н. Городецкая
Корова (Р,Л)
Идет, идет корова –
Длинные рога.
– Где была, корова?
– Ходила на луга.
Подошла корова
К дому своему,
Стала, замычала:
«Му! Му! Му!»
Н. Френкель
Кот и мышонок (Ш)
– Эй, мышонок-быстроножка,
Потолкуй со мной немножко! –
А мышонок на бегу
Отвечает:
– Не могу!
– Ты не можешь? Отчего ж?
– Вот подумай – и поймешь!
Н. Дабижа
Мурка (Ш, Р, Л)
– Заболела, видно, кошка, –
Говорит малыш Сережка. –
Целый день с утра лежит
И хвостом не шевелит.
– Нет! – руками машет Шурка. –
Отдыхает наша Мурка,
Потому что по ночам
Не дает шалить мышам.
В. Кудлачев
Обыкновенная история (Л, Р)
Гулял по улице щенок –
Не то Пушок, не то Дружок.
Гулял в метель и солнцепек,
И под дождем гулял и мок,
И если даже шел снежок,
Гулял по улице щенок.
Гулял в жару, в мороз и в сырость,
Гулял,
Гулял,
Гулял
И вырос.
В. Левин
Подарок (Л, Р)
В Новый год под яркой елкой
Я нашла подарок свой.
В старой обувной коробке
Спал котенок золотой.
Носик кнопкой, хвостик кистью,
Лапки в белых башмачках,
А усищи-то, усищи!
И полоски на боках.
Заберу его в кроватку.
Тихо песенку спою,
Чтобы спал он сладко-сладко,
Сказку на ночь расскажу!
С. Суворова
Пес (С, Л)
Молодого злого пса
В нос ужалила оса.
– Не скули, – сказал я псу, –
Прогони скорей осу.
Л. Клюшев
Сирота (Л)
Кот украл на кухне сало,
На крыльцо с добычей сел
И решил, подумав: — Мало,
Я б ещё чего-то съел.
Влез он в погреб, тише мыши,
Сливки съел и холодец,
И над ухом вдруг услышал:
— Ну, попался, наконец?!
Хворостину кот увидел,
Стало боязно коту,
Закричал он: — Помогите!
Обижают сироту!!!
В. Шуржик
*** (Щ)
Щенок такой тщедушный был!
Его я щами все кормил,
От злющей стужи защищал,
Щенок от радости пищал.
Еще бы! Он счастливым рос!
Теперь мой щен не щен, а пес
Настоящий!
Е. Благинина
Тип ПОЛабораторная работа PASCOActivInspire (Promethean)SMART NotebookПрезентация PowerPointAнимационный Flash-роликУрок для ActivTableElite Panaboard (Panaboard)HitachiМастер-классMimioStudio™RM Easiteach Next Generation (TriumphBoard, Panaboard, Legamaster)Interwrite WorkSpace (Interwrite)IP board (IPBoard /Julong)Интересный материал
ПредметАстрономияИнформатикаГеографияОкружающий мирБиологияНемецкий языкОбщественные наукиМатематикаТатарский языкОРКСЭкономикаИностранный языкМХКВоспитательная работа (классный час)Русский языкОБЖГеометрияАнглийский языкТехнологияПриродоведениеОбществознаниеВнеурочное занятиеЕстественные наукиФизикаХимияЛитератураИсторияПравоИЗОЧерчениеМузыкаФранцузский языкДругое
Уровень образованияДошкольное образованиеНачальная школаСредняя школаСтаршая школаВысшая школаСредне-специальное образованиеСреднее образованиеПрофессиональное образованиеСпециальное образованиеДистанционное обучениеВнеурочные занятияДополнительное образование
Вид урокаМетодические рекомендацииРазработка урокаИграФрагмент урокаВнеурочные занятияДидактический материалШаблонСценарий
Классдошкольное1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 классне зависит от класса
Рекомендованные
Сбросить фильтр Ольга Мокринских
Конспект занятия «Домашние питомцы» средняя группа
Конспект занятия «Домашние питомцы » средняя группа
Цель : Знакомство с домашними питомцами .
Задачи : Познакомить детей с домашними питомцами и как за ними ухаживать.
Ввести в активную речь детей слова с обобщающим значением «домашние питомцы » , «детеныши» .
Развивать речевую активность детей, словарь.
Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать желание заботиться о домашних питомцах .
Оборудование : игрушка-кот, картинки с домашними питомцами ,картинки : (молоко, кость, зерно, морковь, капуста, сладости, банки с водой (для опыта, разрезные картинки (пазлы) .
Вос. Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей, все они вам знакомы, улыбнитесь им и поздоровайтесь.
Вос : Ребята, сегодня к нам в гости пришел мой друг, хотите узнать кто?Тогда отгадайте загадку :
Что за зверь со мной играет
НЕ мычит, не ржет, не лает
Нападает на клубки,
Прячет в лапки коготки.
Часто умывается,
А с полотенцем не вытирается.
Вос : Правильно. Сегодня к нам в гости пришел мой друг, кот Кузя.
Вот он, погладьте его, скажите, какой он (мягкий, пушистый, теплый, красивый, ласковый, добрый, серый, усатый) .
(дети стоят в кругу и передают кота друг другу) .
Молодцы! Послушайте, как он мурлычет.
Ребята, Кузя хочет нас познакомить со своими друзьями, которые
живут вместе с ним. Он принес пазлы, соберете, узнаете кто его друзья.
(игра «Собери пазлы» ).
Вос : спрашивает у детей, кто получился на картинке.
Молодцы, проходите на стульчики.
Ребята, а кто это? Как их можно назвать одним словом?
Зачем нам нужны домашние питомцы , ведь они не принося никакой пользы? (для радости, чтобы заботиться о них, научиться быть добрыми) .
А вы знаете, как нужно ухаживать за домашними питомцами ?
(во время кормить, купать, убирать за ними, расчесывать, покупать специальные корма и витамины в зоомагазине, делать прививки, если заболеют водить к ветеринару, играть, гулять).
Видите, сколько хлопот с ними. Поэтому, прежде чем заводить домашнего питомца , нужно хорошо подумать, справишься ли.
А давайте поиграем, Кузя будет загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.
Живёт спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет. (черепаха) .
Ребята, посмотрите, какие у меня черепахи.
Как называются ноги у черепахи (Лапы, а у другой (Ласты) .
А как вы думаете, зачем этой черепахе ласты? (Она живет в воде) .
Чем питается черепаха? (Капуста, морковь, одуванчики, водоросли) .
(д/игра «Кто что ест» ).Соня, накорми черепах.
Некоторые черепахи живут до 200 лет.
Молодцы!Следующая загадка :
В клетке целый день сидит,
И под нос себе твердит,
Но услышав двери скрип,
Он кричит “Филипп-Филипп”,
Кеше пить быстрее дай,
Кто же это -. (Попугай) .
Дети рассматривают попугая.
Есть теплые страны, где попугаев очень много, и они летают везде, как у нас голуби, воробьи. А у нас, в России, попугаи считаются декоративными птицами.
А как называются ноги у попугая? (Лапы) .
Сколько лап у попугая? Крыльев?
А как называется нос у попугая? (Клюв)
А как называются детеныши попугая? (Птенцы)
А каких еще вы знаете еще декоративных птиц? (ответы детей, показать картинки с канарейкой, разными видов попугаев) .
А чем можно кормить попугая? (специальным кормом, яйцом,фруктами)
Вот вам следующая загадка.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Лапкой умывается,
А с водой не знается.
Кошка является не только домашним животным , но и питомцем тоже .
Молодцы, а вы знаете, что кошки любят делать зарядку, давайте сделаем ее вместе с Кузей.
Физкультминутка :
Утром Кузя наш проснулся,
Сладко, сладко потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Лапочкой умылся,
Молочка напился.
Какие вы молодцы,следующая загадка :
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой. (Аквариум)
Дети рассматривают аквариум (картинку с аквариумом) .
Ребята, а чем дышат рыбки в аквариуме? (ответы детей)
А вы знаете, что в воде есть кислород? Давайте проведем опыт.
Опыт «Кислород в воде»
Ход эксперимента : Предложить детям проверить, действительно ли есть кислород (воздух) в воде. Для этого налить в банку воду и сравнить с банкой воды, которая была налита заранее. На стенках второй банки образовались пузырьки – это и есть кислород. Спросить у детей, откуда взялись пузырьки, и объяснить, что это выделился кислород, которым дышат рыбы и все водные обитатели.
-Еще одна загадка :
Днем он постоянно спит,
Ночью бегает, шуршит.
Раз он в миске искупался,
Весь намок и испугался.
Он ведь вовсе не моряк,
А зовут его. (Хомяк)
Дети рассматривают картинку с хомяком.
Ребята, посмотрите какие щечки у хомяка. Как вы думаете, зачем ему такие щеки? (делать запасы) . Рассмотреть картинки с морской свинкой, шиншилой, крысой.
Что едят хомяки? (орехи, морковка, сыр, фрукты, семечки)
Молодцы, вы отгадали все загадки!
Ребята, у кошки шерсть, а у черепахи? А у попугая? А у рыбы? Молодцы!
Вос : Выходите на лужок, становитесь в кружок
Дидактическая игра «Скажи ласково» :
Улитка- улиточка; кот- котик;
Кошка- кошечка; канарейка- канареечка;
Канарейка – канареечка; собака- собачка;
Попугай – попугайчик;
Рыба – рыбка;
Хомяк – хомячок;
Черепаха – черепашечка.
Вос; А где же наш Кузя? Уж не уснул ли он? Вот он где. Ты чего такой грустный?
Ребята, Кузя очень переживает за своих друзей, потому что есть такие хозяева, которые плохо следят за своими питомцами и они оказываются на улице. Ему так обидно за них и страшно.
Игра; «Что будет если…»
Что будет если питомец останется один на улице?
Если будет открыто окно?
Заболеет и его не лечить?
Если его не кормить во время?
Если мы уедем надолго и оставим его одного?
Конечно, нельзя оставлять без присмотра, они без нас пропадут, ведь мы в ответе за тех, кого приручили. Я уверена, что вы будите хорошими хозяевами для своих питомцев .
Вос : Ребята, вам понравилось наше занятие , а что больше всего? Что вы узнали нового? А мне понравилось, как вы сегодня хорошо отвечали. Спасибо Кузе, если бы не он, мы бы не узнали, кто такие домашние питомцы . Давайте подарим Кузе мягкую подушечку на память и споем нашу любимую песню.
Песня «Не дразните собак» .
Юлия Бутрина
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Домашние животные»
Цель : познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных : познакомить с обобщающим понятием «домашние животные » , учить узнавать их по описанию; развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление; учить правильно образовывать имена существительные, обозначающие детенышей; развивать высоту голоса ; воспитывать бережное отношение к животным .
Материалы к занятию :
Демонстрационный – набор домашних животных : кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья и отдельно их детеныши, изображения кошки и собаки, выполненное из геометрических фигур, изображения домашних животных с недостающими частями тела.
Раздаточный – геометрические фигуры.
Дети рассаживаются на ковре, и воспитатель загадывает им загадки.
Му –му-му!
Молока кому? (Корова)
Мягкие лапки,
На лапках царапки. (Кошка)
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (Собака)
У кого хвост и грива,
Иго – го, кричит игрива? (лошадь)
Дети называют отгадки, а воспитатель выставляет на стол макеты соответствующих животных .
Как одним словом назвать корову, кошку, собаку, лошадь? (домашние животные ) .
Почему их назвали домашними ? (Потому что живут рядом с человеком) .
Зачем человек держит их возле себя?
У кого из вас есть домашнее животное ? Кто это? Как его зовут?
– Попробуйте отгадать еще одну загадку :
у кого 4 ноги (лапы, хвост и он покрыт шерстью?
Вместе с детьми воспитатель выясняет, что это признаки всех зверей.
– Догадайтесь о ком я сейчас думаю :
1) Это домашнее животное , у которого пушистый хвост.
Дети называют и кошку, и собаку.
Она ловит мышей (или охраняет дом) .
2). Это домашнее животное очень большое , с длинным хвостом.
Дети могут назвать корову (или лошадь) .
У неё есть рога (или у неё есть грива) .
Физкультурная минутка.
Покажите, как скачет лошадка, как жует корова траву, как умывается кошка.
Дети садятся на ковер, и воспитатель спрашивает их, нужно ли ухаживать за домашними животными .
Как это нужно делать? (Кормить, поить, убирать.)
Воспитатель предлагает детям взять в руки макеты животных и начинает громко произносить названия различных кормов,например : трава, молоко, косточка, рыба, сено и т. д. Тот ребенок, у кого в руках животное , которое питается этим кормом, должен подойти к воспитателю. (Игра проводится 3 раза) .
Дети рассаживаются за столы. У каждого набор геометрических фигур, необходимых для выкладывания изображения кошки и собаки. Воспитатель выставляет картинки.
Каждый ребенок, рассмотрев рисунки и свой набор фигур, должен догадаться, кого он сможет сложить, а затем сделать это.
После выполнения задания попросить 4 детей назвать фигуры, из которых сложено то или иное животное , а также посчитать их.
На столе расставлены мамы животные , воспитатель просит детей помочь мамам – животным найти своих детенышей. Для этого надо подойти к столу и выбрать соответствующий макет. Затем дети по очереди рассказывают, у какого животного как называется детеныш.
У коровы – теленок, у кошки – котенок, у собаки – щенок, у лошади – жеребёнок.
Дети садятся на ковер, и воспитатель показывает им изображения домашних животных , у которых что – либо недорисовано. Дети должны правильно назвать недостающую часть.
У кошки нет ушей.
У собаки нет уха.
У коровы нет рогов.
У лошади нет хвоста.
В конце занятия воспитатель читает детям стихотворение Л. Г.Парамоновой :
К домашним животным мы тех отнесем ,
С которыми в тесном контакте живем :
Коровы и лошади, овцы и козы,
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим, коль надо – стрижем,
Их ласково гладим, всегда бережем.
Они к нам привязаны, очень послушны
Они нам дают молоко и сметану,
Другие нас возят везде неустанно,
А третьи нам дом охраняют,
Еду от мышей сберегают.
После занятия по желанию детей , можно провести игру «Кого не стало?»
Дети встают вокруг стола, на котором расставлены фигурки животных . Детей просит воспитатель внимательно посмотреть и запомнить всех, кого они видят. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну фигурку. Дети открывают глаза.
Кто из животных ушел домой ?
Публикации по теме:
Муниципальное автономное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Улыбка» Конспект НОД по «Познавательному.
Конспект НОД по познавательному развитию во 2 младшей группе «Домашние животные» Тема: Домашние животные. Программное содержание: Уточнить знания детей о домашних животных: особенности их внешнего вида, чем питаются,.
Конспект открытого занятия по познавательному развитию в первой младшей группе «Домашние животные и их детеныши» Образовательная область: Познавательное развитие. Вид деятельности: непосредственно – образовательная Возрастная группа: 1 младшая Тема:.
Конспект занятия по познавательному и речевому развитию детей с ЗПР старшего дошкольного возраста «Дикие и домашние животные» Конспект занятия по познавательному и речевому развитию детей с ЗПР старшего возрастаТема: «Дикие и домашние животные». Цель: -закрепить.
Конспект НОД в средней группе «Домашние животные» Цель: формировать представления о домашних животных (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботится: кормит, лечит).
Конспект занятия по познавательному развитию «Домашние животные и их детеныши» Занятие с использованием компьютерной презентации. Для первой младшей группы. Задачи: Образовательные: Закрепить у детей названия.
Занятие по познанию «Домашние животные». Средняя группа
Цель:
уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные»;
Задачи:
-закрепить навык правильного согласования прилагательных с существительными;
– формировать умения употреблять в речи предлоги «на», «под», «за», «в», «от»;
– закрепить навык составления распространенного предложения с использованием предложно-падежных конструкций;
– упражнять детей в составлении сложносочинённых предложений, включающих в себя предложно-падежную конструкцию;
– развивать зрительное и слуховое восприятия;
– развивать мелкую моторику и пространственную ориентировку;
– автоматизировать поставленные звуки;
– воспитывать внимательное отношение к домашним животным.
Оборудование: игрушки (кошка и котята), демонстрационные картинки с изображением домашних животных, магнитные карточки для игры «Дружная семейка».
Ход занятия
1. Организационный момент
Дети стоят в кругу, держась за руки:
Мы, девчонки и мальчишки,
Не привыкли унывать.
Очень любим слушать книжки
И, конечно же, играть!
2. Сообщение темы и цели занятия.
3. Дидактическая игра «Узнай по голосу»
Воспитатель имитирует крик разных домашних животных, предлагает детям узнать этих животных и ответить от лица детёнышей этих животных.
4. Пальчиковая игра «Кошка» Е.Б. Чистякова
Посмотрите, на окошке –
руки домиком над головой
Появилась наша кошка.-
плавные движения руками перед грудью
Ушки острые, щёчки толстые,-
все пальчики по – очереди «здороваются»
Глазки хитрые, лапки быстрые.
с большими пальцами
5. Игра «Прятки»
Воспитатель предлагает детям найти котят кошки Муськи (котята спрятаны в разных уголках группы).
Дети:
– Я нашёл этого котёнка на стуле (под столом, на окне, в шкафу, на полке и т.д.)
6. Дидактическая игра «Чем похожи?»
– Выберите котёнка, похожего на маму, и расскажите, в чём сходство.
Варианты ответов детей:
– Этот котёнок похож на маму. У него ушки острые, как у Муськи.
– Этот котёнок похож на маму. У Муськи белая мордочка, и у котёнка тоже белая мордочка.
– Этот котёнок похож на маму рыжей шубкой.
7. Физкультурная минутка
Народная подвижная игра «Кошки – мышки»
8. Дидактическая игра «Дружная семейка»
Воспитатель выставляет картинку с изображением домашнего животного (папы) и предлагает детям найти маму и детёныша из этой семьи.
Форма ответа:
– У быка и коровы маленький телёнок.
– У козла и козы маленький козлёнок.
– У барана и овцы маленький ягнёнок.
– У кота и кошки маленький котёнок.
9. Дидактическая игра «Шалунишки»
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, меняет в семьях животных детёнышей, предлагает детям рассказать, кто от кого убежал и вернуть шалунов на место.
Предполагаемые ответы детей:
–
Котёнок убежал от кота и кошки, а телёнок – от быка и коровы.
10. Итог занятия.
Воспитатель предлагает детям рассказать о том, что им понравилось на занятии и благодарит за активность и знания.
Конспект занятия по познавательному развитию “Домашние животные” для старшей группы с использованием ИКТ технологий
Цель: закреплять представления детей о домашних.Задачи:Способствовать осознанию детьми особого отношения (заботы, внимание) людей к домашним животным.Закрепить знания о внешних признаках животных, чем…
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: «В ГОСТИ К ЗИМУШКЕ – ЗИМЕ» (ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ)
В этой статье представлено итоговое занятие по позновательному развитию детей в средней группе. Цель работы способствовать закреплению знаний детей о зиме….
Конспект занятия по познавательному развитию для детей средней группы Скоро Зима
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об изменениях в природе осенью.Задачи:Закрепить знания о характерных признаках осени; знакомить с названиями животных, местом их обитания, подготов…
Конспект развивающей ситуации
по природному миру (экология)
в средней группе
Тема: «Домашние животные»
Задачи:
Ход развивающей ситуации
Психологическая установка на занятие.
Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
Ребята, сегодня утром почтальон принес нам письмо. Давайте узнаем, кто же нам его написал.
Это письмо от бабушки и дедушки из деревни. Вот что они пишут: «Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда – разбежались все животные с нашего двора. Помогите, пожалуйста, их найти.» Поможем найти. А чтобы найти, нужно отгадать загадки.
Я хозяину служу –
Дом хозяйский сторожу,
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
(Собака)
Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака. Это произошло во время совместных охот древних людей и диких собак. Собаки помогали человеку находить и загонять зверей в глубокие ямы, а человек делился с ними частью добычи.
– Ребята, у собаки есть свой домик, как он называется? (Будка).
– Верно. Какую пользу приносит человеку собака?
Дети: Собака сторожит дом.
– Есть собаки разных пород: охотничьи, спасатели, собаки-повадыри, пастушьи, ездовые собаки, сторожевые.
Тысячи лет живёт собака вместе с людьми. Она охраняет скот, склады, дома, помогает охотникам выслеживать зверя, стережёт границу, водит по улицам слепых, спасает людей в горах и на воде.
Груз везёт, сено жуёт,
хвостом помахивает,
гривой потряхивает.
И–го–го, И–го–го,
поскачу я далек.
(лошадь)
Где живёт лошадь?
Дети: В конюшне.
– Правильно. Как вы думаете, какую пользу приносит лошадь?
Дети: Помогает людям в хозяйстве – возит телегу, людей.
В старину крестьяне запрягали лошадь в плуг и распахивали поле. На лошадях возили и сено с лугов, и дрова из леса. И сейчас лошади незаменимы в деревне.
Говорит она «му-му!»,
Ночью спит в своём хлеву,
Днём на пастбище идёт.
Молочко нам всем дает. (Корова)
А где живет корова?
Дети: В коровнике.
Какую пользу приносит людям корова?
Дети:Дает молоко, а из молока уже делают сметану, творог, кефир.
Ребята, чем питаются коровы? (травой)
У коров отличное обоняние: по запаху они отлично отличают съедобные травы и несъедобные.
Коровы травоядные животные. Летом они пасутся на лугу.
А чем они питаются зимой? (сеном)
Из молока люди научились готовить много полезных, вкусных, питательных продуктов. Какие? (сметана, кефир, творог и другие.
И сметану, и кефир,
Сливки, ряженку и сыр,
Творог, масло, простоквашу,
Молоко для вкусной каши
Нам даёт Бурёнка наша!
Рога, борода,
Шерсть длинна.
А кто ещё нам даёт молоко? (коза)
А где живёт коза?
Дети: В овчарне.
Какую пользу козы приносят людям?
Очень полезно и вкусно козье молоко. Из него готовят сыр, брынзу, творог и сметану.
Козы ангорской, оренбургской пород ценятся людьми за чудесную шерсть и тёплый пух. Из козьей шерсти вяжут красивые платки, свитеры, шапочки, шарфы и варежки.
– Правильно ребята. Из шерсти козы вяжут теплые носочки, шарфы, перчатки и она дает очень вкусное молоко
Я маленькая, белая,
Пугливая, несмелая,
Шерсть даю своей хозяйке
На шарфы и на фуфайки. (овца)
В древности овечья шерсть ценилась дороже золота, её называли золотым руном.
У меня есть пятачок,
Вместо хвостика крючок,
В луже я лежать люблю
И похрюкивать: «Хрю! Хрю!»
(Свинья).
Дети – Свинья.
Правильно. Свиньи дают нам мясо, вкусную колбасу, сосиски, сардельки.
А где живёт свинья?
Дети – Свинья живёт в свинарнике.
Чем питается свинья? (зерном, овощами)
Свиньи неприхотливы в еде. Они всеядны.
Зимой и летом свиней держат в сарае, кормят зерном и овощами. Любимое лакомство свиней – жёлуди.
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью.
(Кошка).
Кошка – гибкое, изящное и очень чистоплотное животное. Она любит своих хозяев, свой дом, ей нравится понежиться в тепле и уюте, подремать на солнышке или в мягком кресле.
Ребята, а вы сами хотите превратиться в кошек? Тогда… раз, два, три вокруг себя повернитесь и в кошек превратитесь. Слушаем и смотрим на меня.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз. (присесть)
Какие послушные кошечки! Но пора в ребят превращаться: раз, два, три, вокруг себя повернитесь и в ребят обратно превратитесь.
Молодцы ребята, всех животных вернули обратно во двор. Бабушка и дедушка довольны вашей работой. Давайте вспомним, каких животных мы помогли вернуть?
(Свинья, коза, овца, корова, лошадь, собака, кошка)
А как можно всех этих животных назвать, одним словом? (Домашние.)
Что общего, у всех этих животных? (все покрыты шерстью, у всех 4 ноги или лапы, у всех есть морда, хвост)
Игра «Чей малыш?»
Давайте поиграем в интересную игру «Чей малыш?». Вставайте в круг, я буду поочередно бросать вам мяч и называть взрослых животных, а вы бросать мне обратно и называть их детенышей.
(Дети становятся в круг. В центре круга воспитатель, который поочередно бросает мяч детям, называя взрослых животных. Дети называют детенышей животных.)
У коровы – теленок,
У собаки – щенок,
У кошки – котенок,
У лошади – жеребенок,
У козы – козленок,
У свиньи – поросенок.
Игра «Четвертый лишний»
Коза – свинья – волк – корова.
Кролик – заяц – лошадь – коза.
Итог
Ребята, как вы думаете, нужно ли ухаживать за домашними животными?
«Накорми животных»
Наверное, наши животные уже проголодались. Надо их накормить.
На доске висят предметные картинки с продуктами питания для животных.
Дети выбирают для своей семьи животных угощение.
Я угощу коров сеном. Я угощу свиней овощами
Список литературы
Занятие в средней группе «Домашние животные»
Цель: знакомить детей с домашними животными.
Задачи:
Развивать умение узнавать и называть домашних животных(корова, лошадь, овца, свинья и др.)
Учить употреблять в речи правильные формы дом. животных;
Формировать у детей умение образовывать форму множественного числа существительных обозначающих детенышей животных в именительном и винительном падежах;
Развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Учить отгадывать загадки;
Развивать воображение, память, художественно- творческие способности.
1.Оргмомент.
Вспоминаем стихи А. Барто о животных
2. Основная часть :
Загадки – картинки
Я хозяину служу –
Дом хозяйский сторожу,
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
(Собака)
Описание: Воспитатель: «Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака».
Детенши:
Жилище:
Дидактическая игра «Измени форму слова(падежи)»:
У меня есть …
У меня нет …
Я хочу собаку ….
Я дам собаке….
Воспитатель загадывает загадку (слайд):
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью.
(Кошка).
Описание: «Кошка – гибкое, изящное и очень чистоплотное животное. Она любит своих хозяев, свой дом, ей нравится понежиться в тепле и уюте, подремать на солнышке или в мягком кресле».
Жилище:
Детеныш:
Дидактическая игра «Где спряталась кошка»(предлоги):
Воспитатель:
Описание : «Лошадь – прекрасное, благородное животное. У нее крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза».
Жилище:
Детеныш:
Дидактическая игра: «Кто лишний».Топаем и хлопаем.
Воспитатель:
Описание: « Коза – небольшое животное, тело ее покрыто густой шерстью. Ноги у козы высокие, стройные, хвост – короткий. У козы большие серо-зеленые глаза, стоячие уши, а голова украшена острыми рожками». (Слайд).
Жилище: хлев
Детеныш:
Пальчиковая гимнастика:»Идет коза рогатая..»
Дидактическая игра « Назови семью» (слайд).
Воспитатель:
Описание: « Овца (или баран)- Это небольшое животное. Её тело покрыто густой курчавой шерстью. У овцы стройные ноги, оканчивающиеся копытами, крутой, выпуклый лоб и маленькие рожки». (Слайд)
Жилище: овчарня
Детеныш:
Дидактическая игра: «Назови семью».
Воспитатель: «Корова .
Описание: Тело у коровы широкое, с округлыми раздутыми боками, ноги короткие, длинный сильный хвост напоминает метелку. У коровы крупная голова с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми она хорошо слышит, и большие темно-карие бархатистые глаза». (Слайд 17).
Жилище:
Детеныш:
Дидактическая игра: «Кто как кричит!»
Кто похлебку съел мою? –Свинка хрюкает:
(Хрю-хрю)
Дайте свежей травки мне!-
Блеет козочка:
(Мээ-мээ)
Молочка налили мало!-
Кот мяукал:
(Мяу-мяу)
Хватай вора за рукав! –
Пес залаял:
(Гав-гав-гав)
Мой хозяин далеко!-
Ржет лошадка:
(Иго-го)
Где теленок, не пойму? –
Замычит корова:
(Му-у-у)
Воспитатель:
Загадывание загадки (слайд 19). :
У меня есть пятачок,
Вместо хвостика крючок,
В луже я лежать люблю
И похрюкивать: «Хрю! Хрю!»
(Свинья).
Описание: «Свинья. У свиньи клинообразная голова, оканчивающаяся круглым пятачком, большие стоячие уши и совсем маленькие подслеповатые глазки. Видит свинья плохо, а вот слух и обоняние у нее прекрасные. У Хавроньи Ивановны толстое округлое тело, хвост – колечком и стройные ноги с копытцами.(Слайд 20).
Жилище:
Детеныш:
Дидактическая игра «Считай и называй» (слайд).
Дети: «Три поросенка, шесть свиней».
Итог занятия.
Воспитатель: «Дети, о чем мы говорили на занятии? Что понравилось больше всего?»
сведения об образователной орггпнизации дата создания учредитель адрес образовательной организации режим и график работы контактный телефон адрес электронной почты структура образовательной организации руководители структурных подразделений места нахождения структурных подразделений адреса официальных сайтов адреса электронной почты структурных подразделений сведения о наличии положений устав образовательной организации лицензия на осуществление образовательной деятельности свидетелство о государственной аккредитации план или смета финансово-озяйственной деятельности правила приема режим занятий текущий контроль и промежуточная аттестация перевод и отчисление возникновение отношений отчет о результатах самообследования платные образователные услуги предписания и отчеты реализуемые уровни образования формы обучения нормативные сроки обучения сроки действия государственной аккредитации свидетельство о государственной аккредитации описание образователной программы учебный план аннотация к рабочим программам учебный график методические и иные документы реализуемые образовательные программы численность обучающихся языки образователные стандарты руководитель образователной организации заместители руководителя руководители филиалов заместители руководителей филиалов контактные телефоны адреса электронной почты персональный состав квалификация материально-техническое обеспечение сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов учебные кабинеты обекты кабинеты лаборатории для проведения практических занятий библиотеки объекты спортивный зал средства обучения и воспитания условия питания и охраны труда обучающися столовая договор на питание доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям доступ в интернет электронные образовательные ресурсы наличие и условия предоставления стипендий наличие общежития интерната количество жилых помещений формирование платы за проживание в общежитии и ины видов материальной поддержки обучающися оплата за проживание трудоустройство выпускников информация о порядке оказания платных образователных услуг порядок оказания платных услуг финансовое обеспечение количество свободных мест для приема наименование образовательной программы правила внутреннего трудового распорядка заместители руководителя филиалов
Образовательные области: «Познание», «Речевое развитие», «Художественное творчество», «Социализация»,» Музыка»,«Физическое развитие».
Цель: познакомить с названиями домашних животных, их детенышами.
Задачи:
Образовательные задачи.
обогащать представления детей о домашних животных, об уходе за ними, о пользе животных, учить сравнивать,учить детей образовывать сложные слова, существительные множественного числа, упражняем в нахождении геометрических фигур, передавать характерные черты животного в рисунке.
Развивающие задачи.
развивать речь, мышление, память, внимание, восприятие; развивать мелкую и
общую моторику;развивать творчество;развивать эстетическое восприятие;
пополнять словарный запас по теме, развивать словоизменение и
словообразование;
Воспитывающие задачи.
воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру, воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Материал и оборудование: картинки с изображениями домашних животных и их детенышей, фигурки домашних животных, листы бумаги, краски, кисти.
Предварительная работа: чтение стихотворения «Путаница» К. Чуковского. Рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детенышей, наблюдение на улице за собакой, кошкой. Загадки о животных. Беседы о животных.
Ход работы.
Воспитатель: — Ребята, давайте вы попробуете угадать, о чем мы с вами будем сегодня говорить, и чем мы будем заниматься.
Загадки
Вместо хвостика – крючок,
Вместо носа – пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый. (Поросенок)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан (Овца)
Я умею чисто мыться
Не водой, а языком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молоком! (Кошка)
У неё рога, копыта,
И на всех глядит сердито,
Но добрей она щенка,
И нальёт нам молока. (Корова)
Защищать должна я дом.
Всё обнюхаю кругом.
Вас спасать я брошусь в реку,
Первый друг я человеку.
Лаю, если где-то драка,
Потому, что я — …(Собака)
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Теперь давайте сравним с вами диких и домашних животных. Как вы думаете, почему лису, медведя, волка, ежа называют дикими животными?
Дети: — Они живут в лесу, сами добывают корм, строят жилища, заботятся о детенышах.
Воспитатель: — А как называют этих животных? (Показывает картинки с изображением собаки, кошки, коровы, козы, лошади, овцы, свиньи)
Дети: – Домашние животные.
Воспитатель: — Почему их так называют?
Дети: – Эти животные живут рядом с человеком; человек о них заботится, кормит, строит им жилища.
Воспитатель: — А кто изображен на этих картинках? (Показывает картинки с изображение котенка, щенка, жеребенка, поросенка, козленка, теленка).
Дети: — Детеныши домашних животных.
Воспитатель показывает картинки по одной и предлагает назвать, что на них изображено, а затем к картинкам «Детеныши» дети подбирают картинку «Взрослые животные» и называют соответствующую цепочку:
кошка-кот-котенок
собака-пес-щенок
лошадь-конь-жеребенок
корова-бык-теленок
свинья-хряк-поросенок
коза-козел-козленок
Воспитатель: — Хорошо, ребята, а теперь давайте поиграем с вами в игру.
Словесная игра «Кто где живет?»
Воспитатель: — Ребята, все домашние животные живут рядом с человеком. И у каждого животного есть свое отдельное место, где оно живет. Кто знает называния этих мест?
Дети: — Свинья живет в свинарнике, коровы – в коровнике, овцы – в овчарне, кошка – в доме, собаки – в конуре, лошади – в конюшне.
Затем воспитатель называет животное, а дети говорят, где оно живет.
Воспитатель: — Ребята, как называется, когда вместе собирается много коров, коз, лошадей, овец, собак?
Дети: — Стадо, табун, отара, стая.
Воспитатель: — Ребята, давайте продолжим фразы:
табун – это много ……
стадо – это много……
отара – это много….
стая – это много…..
Воспитатель: — Ребята, давайте подумаем, какую пользу приносят домашние животные?
Дети: — Собака — сторожит дом; кошка — ловит мышей; корова дает молоко и мясо; лошадь – перевозит людей и грузы; коза – дает молоко, мясо, шерсть; овца – дает мясо; шерсть, свинья – мясо.
Воспитатель: — Дети, давайте с вами опишем корову по плану: размер, цвет, как «разговаривает», характерные признаки частей тела, где живет, чем питается, какую пользу приносит.
Дети: — Корова – крупное животное. Она бывает коричневая, белая с черным. Она говорит «Му-му», она мычит. У коровы длинные ноги, хвост. У нее есть рога. Она живет в коровнике, ест траву, сено. Корова дает молоко и мясо.
Игра один – много
Воспитатель: — Ребята, сейчас я вам буду называть животное, а вы будете называть его во множественном числе:
корова – коровы
лошадь – лошади
собака – собаки
кошка – кошки
коза – козы
овца – овцы
А сейчас ребятки, выходите все из-за стола, мы с вами немного разомнемся.
Физкультминутка
Бегут, бегут со двора (шагаем на месте)
Гулять, гулять в луга: (прыжки на месте)
Курка-гарабурка-каки-таки, (хлопаем в ладоши)
Утка-поплавутка-бряки-кряки, (топаем ногами)
Гусь-водомусь-гаги-ваги, (приседаем)
Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (хлопаем в ладоши)
Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи, (топаем ногами)
Коза-дерибоза-мехе-беке, (приседаем)
Баран-крутороган-чики-брыки, (хлопаем в ладоши)
Корова-комола-тпруки-муки, (топаем ногами)
Конь-брыконь-иги-виги. (шагаем на месте)
Воспитатель: — Ребята, молодцы, а сейчас мы с вами нарисуем кошку. Мы будем рисовать ее красками. Дети, посмотрите на картинку, как вы думаете, на какую фигуру похоже туловище кошки, голова, лапы, уши?
Дети: — Туловище похоже на овал, голова – на шар, лапы – на палочки, столбики, уши – на треугольники.
Воспитатель: — Давайте посмотрим с вами, где мы нарисуем голову относительно туловища, где хвост и лапы?
Дети: — Голову сверху и с края туловища. Уши на голове. Хвост сзади, лапы – снизу туловища.
Воспитатель: — Ребята, посчитайте, сколько лап у кошки? Они должны быть одинакового размера или это неважно? И почему лапы мы рисуем снизу относительно туловища?
Дети: — Лап должно быть четыре, они должны быть снизу туловища и одинакового размера, чтобы животное могло стоять на них устойчиво и не упасть.
Воспитатель: — Молодцы ребята! Давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались? Что вам понравилось больше всего?
наталья петровская
«Домашние животные». Конспект открытого НОД по образовательной области «Коммуникация» и «Познание» в средней группе
Тема : «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ » .
Образовательная область «Коммуникация » , «Познание » .
Цель :
Закрепить знания детей о внешнем виде, образе жизни и повадках , о месте проживания домашних животных , их детенышах. Формирование обобщающего понятия домашние животные . Активизировать словарь по данной теме;
Задачи :
Коррекционно-образовательные цели .
Закрепление представлений о домашних животных , их внешнем виде и образе жизни . Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные » . Формирование обобщающего понятия домашние животные . Совершенствование грамматического строя речи. Образование существительных с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят (названий детенышей домашних животных ) .
Коррекционно-развивающие цели.
Развитие связной речи, зрительного, слухового внимания, мышление, внимание, дыхания.
Совершенствовать артикуляционную, тонкую и общую моторику.
Коррекционно-воспитательные цели.
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности. Воспитание заботливого отношения к животным .
Оборудование : предметные картинки с изображением домашних животных , трафареты домашних животных , доска магнитная, листы бумаги, простые карандаши, предметные картинки с артикуляционной гимнастикой, зеркала, предметные картинки с продуктами питания, предметные картинки домашних животных нарисованные с ошибкой, магнитофон, музыка – «голоса животных » , мяч.
Организационный момент.
Логопед : – Здравствуйте ребята. Посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются.) Теперь ребята подойдите ко мне.
Специальная артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков. (Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада свистящих звуков)
Логопед :
Давайте выпрямим спинки, ножки поставим правильно, возьмем зеркала.
(Логопед напоминает, что после каждого упражнения нужно проглотить слюну)
(Дети берут зеркала и выполняют артикуляционную гимнастику вместе с логопедом.
«Улыбка» , «Заборчик» , «Лопатка» , «Накажи язычок» , «Горка» , «Почистим нижние зубки» ).
Самомассаж.
А теперь давайте настроимся с вами на занятие. Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.
С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз)
С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши)
С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа)
С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз)
С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз)
С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться) .
Логопед : А теперь подойдите вместе со мной к столу.
Логопед выставляет обитателей скотного двора.
Логопед : Посмотрите, кто это?
Дети : Животные .
Логопед : Послушайте стихотворение «Скотный двор» .
Что за шум стоит вокруг? Громко лает старый пес,
Вот заржали кони вдруг : конюх им овса принес.
Здесь мычит корова : «Му-у» , вторит ей овечий хор.
И никак я не пойму, что за странный это двор?
Там сарай, за ним – конюшня, место есть для конуры
И лужок для непослушной очень шумной детворы,
Где ягнята, жеребята, и козленок, и щенок,
И смешные поросята – все резвились, кто как мог.
Логопед : Скажите, как называют всех обитателей скотного двора?
Дети : Домашние животные .
Логопед : Почему они так называются?
Ответы детей.
Логопед : Стихотворение «Домашние животные » .
Эти животные дома живут ,
Домашними их потому и зовут :
Коровы и лошади, овцы и козы,
Мы их укрываем в тепле от мороза,
Их кормим и поим, коль надо – стрижем,
Их ласково гладим, всегда бережем.
Они к нам привязаны, очень послушны
Коровы и козы – от них молоко,
Лошадки нас могут возить далеко.
Овечки нам теплую шерстку дают.
Собаки прилежно наш дом стерегут.
Все кошки, конечно, при доме живут
И нашу еду от мышей берегут,
А кролики в клетке тихонько сидят,
Трусливо на деток оттуда глядят.
Беседа о домашних животных
Логопед : Все верно! Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о домашних животных .
Логопед : Сегодня на нашем занятии мы с вами повторим всё, что учили про домашних животных .
Логопед :
Я принёсла вам волшебную корзинку. А чтобы узнать, что в ней находится,надо проговорить чистоговорку :
За – за – за – вот идет коза.
Зу – зу – зу – не боюсь козу.
Зы – зы – зы – нет козы.
(Проговорить вместе с логопедом, по одному ребёнку) – тихо, громко.
Логопед : А в корзинке у меня картинки.
Влас, подойди ко мне и достань из волшебной корзинки одну любую картинку. Посмотри на неё и назови, кто на ней нарисован?
Ребёнок : Кошка.
Логопед : Правильно, Влас.
Скажи, пожалуйста, что умеет делать кошка и картинку повесим на доску.
Ребёнок : Кошка лакает молоко, лижет лапу, спит, мурлычет, гуляет, мяукает.
Логопед : Молодец, Влас! Садись на свой стульчик.
Логопед : Алина, подойти ко мне и достань из волшебной корзинки одну картинку. Посмотри на неё и назови, кто на ней нарисован?
Ребёнок : Собака.
Логопед : Правильно, Алина.
Скажи, что умеет делать собака.
Ребёнок : Собака лает, рычит, гуляет, спит, сторожит, грызёт кость.
Логопед : Молодец,Алина! Садись на свой стульчик.
Логопед : Вика, подойти ко мне и достань из волшебной корзинки одну картинку. Посмотри на неё и назови, кто на ней нарисован?
Ребёнок : Корова.
Ребёнок : Корова мычит, даёт молоко, щиплет травку.
Ребёнок : Коза. Коза даёт молоко, блеет – новое слово, щиплет травку, бодается, гуляет.
Игра «“Да, да, да” громко хлопать, “Нет, нет, нет” тихо топать» . Назвать действия.
Логопед : А сейчас мы с вами поиграем, я вам буду называть разные действия,а вы мне говорите :
“Да, да, да” громко хлопать,
“Нет, нет, нет” тихо топать.
Логопед : Договорились?
Дети : Да.
Логопед : Будьте внимательны.
Корова даёт молоко (да, да, да) .
Коза бодается (да, да, да) .
Собака читает журнал (нет, нет, нет) .
Кошка спит (да, да, да) .
Коза блеет (да, да, да) .
Корова летает (нет, нет, нет) .
У козы – козленок? (да, да, да) .
У кошки – котенок? (да, да, да) .
У коровы – коровенок? (нет, нет, нет) . А кто же? – Теленок.
У собаки – Собачонок? (нет, нет, нет) . А кто же? – Щенок.
У лошади – лошаденок? (нет, нет, нет) . А кто же? –Жеребенок.
Логопед : Молодцы ребята, вам понравилась игра?
Дети : Да.
Логопед : Ребята, а мамы потеряли своих детёнышей, давайте поможем им их найти.
Физкультминутка. Игра с мячом «Найди маму» . Образование существительных с суффиксами –онок, -енок, -ат, -ят.
Логопед бросает мяч ребенку и говорит «маму» домашнего животного , а ребенок, поймав мяч, говорит детеныша домашнего животного . После игры дети раскладывают картинки детенышей к своим мамам.
Логопед : Ребята, возьмите на столе картинки детенышей домашних животных и положите эти картинки к их мамам.
Дети выполняют задание.
Логопед : А теперь садитесь на свои места. Поиграем в игры.
Игра «Кто как говорит?» (Уточнение произношения в звукоподражаниях. Расширение пассивного глагольного словаря (мяукает, хрюкает, мычит, ржет, блеет, мекает) .)
Коза мекает,
Лошадь ржет,
Свинья хрюкает,
Кошка мяукает,
Собака лает,
Овца блеет.
Игра «Скажи наоборот» . Учить образовывать слова – антонимы .
У животных в семье есть и взрослые, и дети. У взрослых животных все части тела большие, а у детенышей маленькие. Мы с вами поиграем в игру «скажи наоборот» . Я вам говорю про взрослых животных , вы говорите про маленьких животных .
У коровы длинный хвост, а у теленка короткий хвостик.
У собаки сильные лапы, а у щенка слабые лапки.
У лошади длинная грива, а у жеребенка короткая гривка.
У барана большие рога, а у ягненка маленькие рожки.
У кошки острые зубы, а у котенка тупые зубки.
У свиньи жесткая шерсть, а у поросенка мягкая шерстка.
Игра «Кому чего не хватает?» . Закрепление названий частей тела животных .
Ребята, как хорошо вы знаете домашних животных , а сможете ли вы, увидеть, что не так на этих картинках?
Логопед предлагает каждому ребенку картинку, где нарисовано домашнее животное с какой-то ошибкой .
Детям необходимо найти ошибку и рассказать, правильно оформив предложение. Бык без рогов. Корова без копыт.
Дети дорисовывают нужные части животным .
Что у вас получилось, назовите.
Теперь бык с рогами.
Значит, чьи рога?
Теперь корова с копытами.
Значит, чьи копыта?
Коровьи.
Игра «Накорми животных » . (Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме творительного падежа) .)
Наверное, наши животные уже проголодались . Надо их накормить.
На доске висят предметные картинки с продуктами питания для животных .
Дети выбирают для своей семьи животных угощение .
Я угощу коров сеном.
Я угощу свиней овощами
Я угощу кошек молоком.
Я угощу баранов травой.
Я угощу собак мясом.
Я угощу лошадей овсом.
Итог занятия. О каких животных мы сегодня говорили ?
О домашних животных . (ещё раз называют их и отгадывают загадки)
Загадки про животных . (Развитие мышления.)
У меня есть пятачок, вместо хвостика – крючок.
В луже я лежать люблю и похрюкивать : «Хрю-хрю» ! (свинья)
Хоть и бархатные лапки, но зовут меня «царапкой» .
Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью. (кошка)
И сметану, и кефир, молоко и вкусный сыр,
Чтобы были мы здоровы- даст нам пёстрая? (корова)
Кто я –догадайтесь сами? Я везу зимою сани,
Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (лошадь)
Я хозяину служу – дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю и чужих я не пускаю. (собака)
Наталья Копылова
Цель: знакомить детей с домашними животными, учить заботиться о своих питомцах.
Задачи:
Развивать умение узнавать и называть домашних животных;
Учить бережно и заботливо относиться к своим домашним любимцам;
Развивать диалогическую речь;
Развивать воображение, память, художественно-творческие способности.
Оборудование и материалы: 3 фланелеграфа, картинки домашних животных, шапочки домашних животных, песни на флешке, поросенок игрушка, картинка крокодил, вырезанные заготовки яблок, полоски, листочки из цветной бумаги на блюдце, ящик наклеенный на листе белого картона, кисточки для клея, салфетки, жидкий клей.
1. Вводная часть:
Воспитатель: Доброе утро, ребята!
Посмотрите, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, мы отправимся с вами в необыкновенное путешествие: давайте рассмотрим картинки, догадайтесь куда мы сегодня пойдём?
Дети : К домашним животным.
Воспитатель: Ну, конечно, мы отправляемся в гости к домашним животным.
2. Основная часть .
Воспитатель: Ребята, а есть ли у вас дома животные? Расскажите, кто у вас живет? (ответы детей)
Воспитатель : Давайте посмотрим на ваших домашних животных, которых вы нарисовали вместе с родителями. (показ рисунков).
Как мы должны относиться к домашним животным? (ответы детей).
Конечно, ребята, мы должны, вместе со взрослыми, заботиться о своих питомцах, ухаживать за ними, кормить, поить, помогать им. Помните, что мы в ответе за тех, кого приручили!
За наше доброе отношение животные всегда платят и нам добром: мы получаем от них продукты, которые необходимы для жизни. От коровы- молоко, куры несут нам яйца, овечка даёт шерсть, из которой вяжут тёплые носки, варежки. Собака охраняет наш дом, кошка ловит мышей.
Давайте вспомним детскую песенку-загадку «Кто пасется на лугу?» (дети поют песню).
Воспитатель : А сейчас я посмотрю, на сколько хорошо вы знаете домашних животных и знаете ли, как они разговаривают.
Игра: «Доскажи словечко»:
1. Кто похлёбку съел мою?
Свинка хрюкает…
2. Дайте свежей травки мне
Блеет козочка…
3. Молочка налили мало
Кот мяукал….
4. Хватай вора за рукав
Пёс залаял….
5. Мой хозяин далеко
Ржёт лошадка….
6. Где телёнок, не пойму?
Замычит корова….
3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вот окошко распахнулось (руки развести в стороны)
Вышла кошка на карниз (имитировать походку кошки)
Посмотрела кошка наверх
Посмотрела кошка вниз.
Вот налево повернулась,
Проводила взглядом мух.
Потянулась, улыбнулась,
И уселась на карниз (присесть).
Воспитатель: Я хочу вам загадать ещё одну загадку, ребята. Отгадайте, что это за животное: оно хищное, зелёное, длинное, с большой зубастой пастью. Какое это животное, домашнее или дикое? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, у нас с вами тоже есть крокодил, который ел всё подряд. Давайте споем песенку вместе с крокодилом.
(Песенка «Как кричит крокодил?»).
Воспитатель: Кого же съел крокодил? Что лишнее он съел? Почему? (Ответы детей)
4. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Найди свою маму»
Воспитатель: Ребята, взрослые животные растеряли своих детенышей, давайте поможем им собрать малышей.
Воспитатель: Назовите себя, и кто же ваша мама? (одеть маски животных)
(Дети называют)
5. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня еще пришел один гость, а чтобы вы узнали кто это, надо отгадать загадку:
«У меня есть пятачок,
Вместо хвостика крючок,
В луже я лежать люблю
И похрюкивать…. (поросёнок)
(Ответы детей)
Воспитатель: Да посмотрите, это же маленький поросёнок!
Рассмотрим его.
Какой он, ребята? (ответы детей)
Воспитатель : Нам надо его чем-то угостить. Что едят поросята? (ответы детей)
Я вам предлагаю угостить его красивыми яблоками. Но нам надо их сначала смастерить. Подходим к столам, пусть поросёнок посмотрит на нас, как хорошо мы можем заниматься!
Посмотрите, какое яблоко я сделаю. (показ этапов работы).
Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные»
Раз, два, три, четыре, пять,
Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)
Самых близких, самых верных –
Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).
Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).
Как назовем их?
Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).
В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой,
Значит, домашними все их зовут.
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте приступим к нашим аппликациям. (Наклеивают).
Покажите, какие яблочки у вас получились. Давайте мы их сложим в ящик. и подарим целый ящик яблок нашему поросенку.
Воспитатель : Ещё наш гость очень любит слушать песенки.
Споём ему нашу знакомую песню: «Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка». (Исполняем песню)
6. Рефлексия:
Воспитатель : Каких животных мы сегодня повстречали?
Как их можно назвать одним словом?
Как мы должны к ним относиться?
Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
Публикации по теме:
Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему «Домашние животные и птицы» Цель: Расширение знания.
Логопедическое занятие «Домашние животные» в средней группе Программное содержание: Содействовать пополнению знаний детей о домашних животных (козе, лошади, корове, кошке, свинье и т. д., где живёт,.
Открытое занятие «Домашние животные» Конспект занятия в старшей группе «Домашние животные» Тема: «Домашние животные.» Задачи: 1. Уточнять и расширять представления детей о.
«Животные средней полосы». Открытое занятие по окружающему миру в средней группе Открытое занятие по окружающему миру в средней группе «Животные средней полосы» Формирование целостной картины мира Тема: «Животные средней.
Открытое занятие в младшей группе на тему: «Домашние животные» Цель: развитие компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о.
Шамилова Барият
Конспект занятия в средней группе «Домашние животные»
Конспект НОД в средней группе по формированию целостной картины мира “Домашние животные “
Цель :
Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных .
Задачи :
1. Учить выделять и называть характерные признаки домашних животных (внешний вид)
2. Познакомить с условиями содержания, питания и ухода за домашними животными .
3. Обогатить знания детей о пользе домашних животных для человека .
4. Воспитывать заботу и любовь к животным .
5. Активизировать и обогащать словарь детей по данной теме.
Предварительная работа : рассматривание картинок из серии «Домашние животные » , чтение стихотворений, потешек, загадывание загадок, рассказывание сказок с участием домашних животных . Проведение подвижных игр, физкультминуток.
Оборудование : презентация по теме «Домашние животные » , ноутбук, кошка Мурка, бумажные силуэты животных , картинки.
Воспитатель :
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель сидит перед ними.
Наши глазки внимательно смотрят,
Наши ушки внимательно слушают,
Наши ножки нам не мешают,
Наши ручки лежат, отдыхают.
Воспитатель :
Ребята сегодня к нам кто-то придет в гости! Но, чтобы узнать кто это, нужно отгадать загадку!
У порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
Воспитатель : Да, это кошка. На улице похолодало, и кошка Мурка пришла к нам погреться! Когда наступают холода, мы с вами одеваемся в теплую одежду? Что мы одеваем? А как вы думаете, что же будет с животными ? Как они готовятся к холодам? (Ответы детей) .
Воспитатель : домашними они называются , потому что живут рядом с человеком, рядом с его домом. Человек за ними ухаживает, кормит, а взамен они делают нам очень много полезного.
Когда Мурке холодно, она забирается на теплую печку (если она живет в деревенском доме, где есть печка, а если живет в квартире, то где она может погреться? (Ответы детей) .
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
Воспитатель : конечно, это собачка. Как собака помогает человеку? (Охраняет дом и человека) . Как называется домик, в котором живет собака, чтобы не замерзнуть? Ближе к зиме животные линяют , их шерсть становится гутой и теплой, поэтому собачке не холодно даже на морозе!
Дети послушайте следующую загадку :
У меня большая грива, Ушки и копытца. Прокачу того игриво, Кто не побоится. Моя шёрстка гладка, Кто же я?.
(Лошадка.)
Воспитатель : правильно, лошадка. Лошадка тоже домашнее животное . Ее хозяин строит загончик, который называется конюшня, чтобы когда будет холодно лошадка не замерзла. А что любит кушать лошадка? (Ответы детей) . Конечно, овес! Лошадка помогает человеку перевозить разные тяжести.
Послушайте еще одну загадку :
Голодна мычит,
Сытая жует,
Всем детям молоко дает!
Воспитатель : конечно, это корова, она дает вкусное и полезное молоко. Как вы думаете, где корова будет жить зимой? (Ответы детей) . Для этих животных человек делает специальный загон, там тепло. Зимой на полях будет лежать снег, как вы думаете, где же будут пастись коровы? Хозяева летом косят траву, а когда она подсыхает, ее складывают в кучи – стога. На сеновале сушится сено, которым и будут кормить корову, когда не будет травы.
Дети, давайте встанем в круг и споем песенку –потешку :
Уж как я ли свежей травки ей нажну.
Кушай вволюшку, коровушка моя!
Ешь ты досыта, бурёнушка моя!
Уж как я ль мою коровушку люблю!
Сытна пойла я коровушке налью,
Чтоб сыта была коровушка моя,
Чтобы сливочек бурёнушка дала.
Воспитатель : а еще бывают и птицы домашними . Вы знаете таких птиц? (Ответы детей)
Да, куры, утки, гуси – это домашние птицы , они приносят пользу человеку, а человек за ними ухаживает.
Мы с вами узнали, что за домашними животными нужно ухаживать .
Мурка у нас погрелась, а теперь пойдет ловить мышей!
Молодцы, ребята, на память я дарю вам силуэты домашних животных . А вы должны сказать, какую пользу приносят эти животные человеку .
Воспитатель хвалит детей и раздает детям картинки домашних животных .
Какую пользу приносит корова? – дает молоко,
Какую пользу приносит человеку курица? – несет яйца,
А какую пользу приносит кошка? – ловит мышей,
Какую пользу приносит хозяину собака? – охраняет дом,
А какую пользу приносит утка? – несет яйца,
А лошадь – перевозит тяжести.
Воспитатель : Молодцы ребята! Прежде чем, вы будете разукрашивать своих животных , давайте посмотрим на картинки с их изображением! (Воспитатель вызывает ребенка к доске и предлагает описать внешний вид домашних животных ).
Дети раскрашивают силуэты животных .
После раскрашивания, все силуэты выкладываем на стол, дети дают клички животным и обсуждают свои работы.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Как животных нам назвать ? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)
Самых близких, самых верных –
Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши) .
Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке) .
Как назовем их?
Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих) .
В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой ,
Значит, домашними все их зовут .
Предложить детям посмотреть видеофильм «Домашние животные »
Итог занятия :
Воспитатель :
Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии ?
О каких животных мы узнали ?
Мы с вами будем заботиться о домашних животных ?
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, отвечали, рисовали! Молодцы!
Публикации по теме:
Конспект занятия в средней группе «Дикие и домашние животные» Конспект занятия в средней группе на тему «Дикие и домашние животные» Алиева Айжан Галимжановна Конспект занятия в средней группе на тему.
Конспект НОД подгруппового логопедического занятия в средней группе «Дикие и домашние животные» Рулева Юлия Юрьевна МБДОУ «Детский сад №242», г. Новокузнецк Учитель-логопед Цель: закрепление знаний по теме «Дикие и домашние животные»,.
Конспект занятия по познавательному развитию «Домашние животные» в средней группе Цель: Активизация словаря, развитие умения связно отвечать на вопросы воспитателя. Программное содержание: Образовательные задачи: Учить.
Программное содержание: расширять знания о домашних животных, правильно называть детенышей животных. Развивать умение внимательно слушать.
Конспект занятия «Домашние животные» в средней группе КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ НА ТЕМУ: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ в средней группе. Воспитатель: Бучнева Елена Александровна.
татьяна вятлева
Открытое занятие в средней группе Тема «Мои домашние животные»
Цель : знакомить детей с домашними животными , учить заботиться о своих питомцах.
Задачи :
Развивать умение узнавать и называть домашних животных ;
Учить бережно и заботливо относиться к своим домашним любимцам ;
Развивать диалогическую речь;
Развивать воображение, память, художественно-творческие способности.
1. Вводная часть.
Доброе утро, ребята!
Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Поздоровайтесь!
А сейчас мы отправимся в необыкновенное путешествие : рассмотрим картинки, догадайтесь куда сегодня пойдём?
Ну, конечно, мы отправляемся в гости к домашним животным .
2. Основная часть.
А есть ли у вас дома животные ?
Расскажите, кто у вас живет? (ответы детей)
Давайте посмотрим на ваших домашних животных . (показ слайдов)
А зачем нам нужны домашние животные ? (ответы детей)
Как мы должны относиться к домашним животным ? (ответы детей)
Конечно, ребята, мы должны, вместе со взрослыми, заботиться о своих питомцах, ухаживать за ними, кормить, поить, помогать им.
Помните, что мы в ответе за тех, кого приручили!
За наше доброе отношение животные всегда платят и нам добром : мы получаем от них продукты, которые необходимы для жизни. От коровы- молоко, куры несут нам яйца, овечка даёт шерсть, из которой вяжут тёплые носки, варежки. Собака охраняет наш дом, кошка ловит мышей.
Давайте вспомним детскую песенку-загадку «Кто пасется на лугу?»
(проводится игра)
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.
Что мы получаем от домашних животных ?
А что здесь делает мышка, это тоже домашнее животное ? Подумайте!
А сейчас я посмотрю, на сколько хорошо вы знаете домашних животных и знаете ли , как они разговаривают.
– Доскажи словечко :
1. Кто похлёбку съел мою?
Свинка хрюкает…
2. Дайте свежей травки мне
Блеет козочка…
3. Молочка налили мало 4. Хватай вора за рукав
Кот мяукал…. Пёс залаял….
5. Мой хозяин далеко
Ржёт лошадка….
6. Где телёнок, не пойму?
Замычит корова….
3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Я хочу вам загадать ещё одну загадку
Отгадайте, что это за животное : оно хищное, зелёное, длинное, с большой зубастой пастью.
Какое это животное , домашнее или дикое ?
Вспомните, у нас с вами тоже есть крокодил, кот. ел всё подряд. Станцуем вместе с ним!
(Песенка «Как кричит крокодил?» )
Кого же съел крокодил? Что лишнее он съел? (часы)
4. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«Найди свою маму»
Ребята, взрослые животные растеряли своих детенышей, давайте поможем им собрать малышей.
Назовите себя, и кто же ваша мама?
(одеть маски животных )
5. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
1. – Посмотрите, ребята, кто-то идет к нам в гости?
Не слышите?Ну тогда вам надо отгадать загадку :
«У меня есть пятачок,
Вместо хвостика крючок,
В луже я лежать люблю
И похрюкивать….
(поросёнок)
2. – Да посмотрите, это же маленький поросёнок!
Рассмотрим его.
Какой он, ребята? (ответы детей)
Нам надо его чем-то угостить. Что едят поросята? (ответы детей)
Я вам предлагаю угостить его красивыми яблоками. Но нам надо их сначала смастерить.
Садимся за столы, пусть поросёнок посмотрит на нас, как хорошо мы можем заниматься!
3. Посмотрите, какое яблоко я сделаю. (показ этапов работы)
4. Покажите, какие яблочки у вас получились.
5. Музыкальная деятельность.
– А ещё наш гость очень любит слушать песенки.
Споём ему нашу знакомую песню «Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка» .
(исполняем песню)
Каких животных мы сегодня повстречали?
Как их можно назвать одним словом?
Как мы должны к ним относиться?
Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
Людмила Матвеева
«Наши любимые питомцы». Конспект интегрированного занятия в средней группе
Программное содержание
Обогащать представления детей о домашних животных. Учить отвечать
на вопросы воспитателя, задавать вопросы друг другу. Воспроизводить
знакомые стихи. Познакомить с новыми словами – ветеринар, ветеринарная
клиника, бездомные животные.
Развивать способность слушать литературные и музыкальные
произведения, эмоционально реагировать на содержание, определять
настроения.
Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о
Материал :картинки домашних и диких животных, фотографии детей с домашними животными
Работа : учить стихотворения о домашних животных
Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие . Мы поговорим о животных. У меня такой вопрос к вам, о каких животных знаете (домашних и диких) .
А о каких из них мы поговорим, догадайтесь, послушав эту загадку. Песик – хвостик дом стережет
Коровушка – лапушка молочко дает.
Кошка – мурлыка песенку поет.
А овечка – пуховые носочки принесет
Кто из вас слышал, кто из вас знает
Как, одним словом их называют? (домашних)
Каких домашних животных вы знаете? О каких говорилось в загадке?
Дидактическая игра : «Кто лишний» Дети убирают лишнее животное
Воспитатель :
Ребята, о домашних животных мы знаем много сказок и стихотворения (Дети вспоминают сказки, где встречаются домашние животные – «Репка» , «Зимовье» .
Дети читают стихотворение «Домашние животные»
Домашних животных я очень люблю :
Кормлю, берегу и ласкаю
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Корова, коза молоко нам дают,
Нет шерсти овечьей пышней,
Нам кошка-мурлыка подарит уют
И всех переловит мышей.
Помощники наши – корова , баран
И конь вороной темногривый
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы .
Воспитатель :
Ребята, какие животные живут у вас дома? (кошка, собака, черепаха, рыбки, хомяки) . Некоторые наши ребята любят фотографировать своих животных. Они принесли нам эти фотографии.
Как зовут? Какого цвета? Чем ты кормишь? Как играешь? Как ласково называешь? Где любит спать ? (здесь подготовить детей, чтобы дети задавали тоже вопросы (1-2) другим по фото.
Ребята, а как вы думаете, животные болеют? (болеют, но они не могут сказать, что у них болит.
А для того, чтобы узнать люди возят своих питомцев (домашних животных) в специальные больницы, где лечат только животных – это ветеринарная клиника, а врача зовут ветеринар.
Физкульт – минутка
Вот покажем мы немножко
Как ступает мягко кошка
Еле слышно топ- топ- топ
Хвостик книзу оп-оп-оп
Но подняв свой хвост пушистый
Кошка может быть и быстрой
Скок да скок, еще подскок
То вперед, а то отскок
А потом мяукнет «мяу» я в свой домик убегаю.
Воспитатель :
Молодцы, хорошо вы заботитесь о свих животных. Но иногда бывает, что у животных нет хозяев и дома. Сейчас я вам прочитаю стихотворение А. Дмитриева «Бездомная кошка» .
1. Как называют животных, которые живут на улице?
2. Почему им живется трудно?
3. Чем закончилось это стихотворение? (Ребенок читает стихотворение «Котенок» Е. Благининой)
Музыкальный руководитель :
Ребята, музыка обладает волшебным свойством. Она может передавать чувства : нежность, веселье, грусть, жалость. Ребята, как вы думаете, какое настроение у бездомной кошки? (Грустное) .
Воспитатель :
В нашем детском саду живет кошка, зовут ее Муся. Все дети и сотрудники заботятся о ней – кормят, гладят, выпускают гулять. Сегодня она придет к нам на занятие , (под музыку входит кошка (взрослый) .
Слова кошки :
Здравствуйте, ребята!
Муську вы узнали?
К вам я торопилась,
Вы меня все ждали,
Я живу у вас в саду,
От мышей сад берегу.
Кормят здесь меня, ласкают, Всех детей в саду я знаю. Хорошо живется здесь :
Кресла и диваны есть.
На полу люблю лежать,
Прошу меня не обижать! (песня) .
Танец котят.
Кошка (дарит детям новую дидактическую игру)
Музыкальный руководитель :
А теперь послушайте другую мелодию (звучит веселая мелодия) . Какое настроение передает эта музыка? (веселое, радостное) Правильно музыка передала нам радостное, веселое настроение (кошке весело) .
Воспитатель :
Ребята, понравилось наше занятие , что больше?
Отдел образования Верх-Исетского района г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение – детский сад № 249
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по экологии в средней группе.
Подготовила воспитатель
Кудрявцева Наталья Борисовна
Екатеринбург,2015
Тема «Беседа о домашних животных».
Цель: Закрепление представления о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря. Воспитывать доброе и чуткое отношение к животным. Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком,какую приносят пользу, человек о них заботится.
Материалы: Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные (корова, собака, кошка). Картонные атрибуты – будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.
Предварительная работа: Чтение произведений о домашних животных. Беседа о животных, чтение стихов, потешек. Рассматривание иллюстраций, картин с домашними животными.
Ход мероприятия:
Воспитатель проводит занятие в костюме бабушки.
В группе выставлена панорама деревенского двора.
Дети сидят полукругом на ковре.
Бабушка:
Здравствуйте, ребятушки, малыши – цыплятушки.
Меня зовут бабушка Маша, приехала я из деревни Сметанкино, внучка попроведовала, да и к вам в гости зашла. Хочу вас к себе пригласить в Сметанкино. Пойдете со мной?
Дети: Пойдем!
Бабушка:
Тогда надо собираться, а то у меня животные без присмотра, кошка Мурка на улице гуляет, лапки у нее замерзли.
– А на улице какое время года?
Дети: Зима!
Бабушка:
Давайте ребята, «наденем» шубки и шапки, «встанем» на лыжи и пойдем.
(Дети «надевают» шубки и шапки, “встают на лыжи и идут за воспитателем, имитируя ходьбу на лыжах).
Бабушка:
Вот мы и пришли к моему двору. Посмотрите, кто у меня во дворе гуляет?
У меня друзья живут,
И скучать мне не дают!
Во дворе большом гуляют,
Деток бурно развлекают!
(Дети «снимают» лыжи и садятся на стульчики поставленные вокруг панорамы деревенского двора).
– Ребята, а как называются животные, если они живут около дома? Дети: Домашние!
Бабушка: А сможете отгадать загадку?
Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит.
Дети: Кошка!
Правильно. Кошка моя Мурочка не замерзла ли ты? Не замерзли ли твои лапочки?
(Воспитатель обращается к кошке).
(Воспитатель берет на руки кошку, гладит ее, дает погладить детям.)
Мур-р -Мур-р, шубка-то у меня теплая стала зимой, не холодно мне. Шерстка густая выросла. – А кого ты бабушка Маша привела?
Ребят из детского сада, поиграть с тобой хотят.
Вышла на охоту кошка.
Ну настроились немножко?
(Дети выставляют руки, а Мурка хочет их поцарапать).
Устала я от вас, пойду посплю на печи, там тепло, клубочком свернусь, лапкой носик прикрою и спать буду.
Ребята! Послушайте и отгадайте еще загадку.
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
Дети: Собака!
Собака: Гав-гав, Кто меня звал?
Ребята из детского сада к нам в гости пришли, не лай на них, они наши друзья.
Я дружу со всеми,
Кто меня не обижает.
Помашу ему хвостом,
Меня он приласкает.
Могу и дом я охранять,
И защищать ребёнка.
Могу я строго зарычать,
Могу залаять громко.
Бабушка:
Дружок мой защитник, Как вы думаете, ребята, почему он живет во дворе?
Дети: Он охраняет, сторожит дом.
Правильно, он сторожит дом. – А как называется домик у собаки?
Дети: Будка, конура.
Молодцы, ребята, совершенно верно.
Мой Дружок живет круглый год во дворе, на улице, зимой ему нужна теплая и густая шуба.
Динамическая пауза:
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — на стульчик тихо сесть.
Гав-гав, бабушка Маша, заговорились мы, Буренка – то голодная.
Ой, правильно говорит Дружок, Буренку покормить надо.
Ребята, а кто знает какую пользу приносит корова?
Дети: Молоко!
Конечно, она дает вкусное, полезное молоко. А вы знаете, какие продукты делают из молока?
(Если дети затрудняются с ответами, задать наводящие вопросы).
Нет её добрей на свете:
Каждый день нужны всем детям
Молоко и творожок,
Сыр, сметана, бифидок.
Так же как соки и фрукты,
Это вкусные продукты.
Если хочешь быть здоровым,
Кушай, что дает корова.
А как вы думаете, где живет корова зимой?
(Ответы детей).
Правильно, молодцы, для Буренки построили специальный теплый загон. Летом моя Буренушка ходила на луг пастись, кушала травку зеленую.
А зимой где же ее взять? Чем мне корову кормить?
(Ответы детей).
Конечно, моя коровушка кушает и фрукты, и овощи, кушает хлеб. А самая любимая ела у Буренки сухая трава.
Ребята, а кто знает, как называют сухую траву?
Дети: Сено!
Да, это сено. Летом травы на лугах много, она сочная, душистая. Мы ее скосили, под солнцем высушили, сложили в кучи – стога. Теперь корова зимой будет кушать сухое ароматное сено.
Ребята, скажите, с кем вы сегодня познакомились?
Дети: С кошкой Муркой, с собакой Дружком, с коровой Буренушкой.
За всеми животными уход нужен, а они нам пользу приносят и добром за заботу отвечают.
А я, ребятушки, узнала, что вы очень любите рисовать и приготовила вам подарки (Воспитатель раздают фигурки домашних животных, вырезанных из бумаги). Вы их дома разукрасите, нарисуете глаза, рот, шерстку, и они будут вашими друзьями.
Ой, цыплятушки, вам пора уже в детский садик идти, давайте собираться в дорогу.
(Дети «надевают» лыжи и идут, имитируя ходьбу на лыжах за воспитателем, «снимают» лыжи и садятся на ковер).
Бабушка: Вот мы и вернулись, Спасибо вам, что в гости ко мне сходили.
Конспект НОД с детьми средней группы «Беседа о домашних животных»
Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Социально- коммуникативное развитие:
Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом в решении игровых и познавательных задач.
Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения детей друг с другом.
Познавательное развитие:
Уточнить и расширить представления детей о домашних животных.
Продолжать формировать понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек заботится о них: кормит, лечит)
Воспитывать интерес к домашним животным.
Речевое развитие:
Побуждать проявлять чуткость к художественному слову во время прослушивания стихотворения о домашних животных.
Способствовать формированию связных монологических высказываний, развивать слуховое внимание.
Обогащать словарь детей.
Физическое развитие:
Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх.
Закрепить умение совмещать слова и действия в игре.
Художественно- эстетическое развитие:
Развивать мелкую моторику во время обведения шаблонов домашних животных.
Формировать умение раскрашивать домашних животных опираясь на образец.
Материал : плакат «домашние животные»; картинки домашних животных, стихотворение «Домашние животные».
Ход занятия
I. Сегодня мы поговорим о животных, которые живут рядом с человеком. Как их назвать одним словом? (домашние)
Давайте рассмотрим на плакате кого мы называем домашними животными?
Лошадь, корова, коза, овца, кошка, собака, кролик, свинья.
II. Для чего же человек держит в своем хозяйстве домашних животных?
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю,
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Корова, коза молоко нам дают,
Нет шерсти овечьей пышней,
Нам кошка – мурлыка подарит уют
И всех переловит мышей.
Помощники наши – корова, баран
И конь вороной темногривый
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.
III. Человек заботится о своих домашних животных. Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака.
Какую пользу приносит собака человеку? (охраняет дом, собака – водолаз, собака – поводырь, собака – пограничник, охотничьи собаки, пастушьи собаки).
Как человек ухаживает за собакой? (кормит, ласкает, строит дом – будку).
Собаки легко поддаются дрессировке, поэтому из них получаются талантливые цирковые артисты. Они танцуют, «считают», возят тележки, прыгают через обручи, ходят на задних лапах и даже «поют» под музыку.
Человеку полюбилось еще одно животное с пушистой шерстью и мягкими лапками, а на лапках – «царапки», кто это? (кошка)
В мире существует более 100 пород кошек. Домашние кошки, как и их дикие родственники – хищники. Они любят мясо, рыбу, печенку, хотя с удовольствием лакомятся и сметаной, и молочком. Кошки – ловкие, удачливые охотники, обладающие выдержкой и хитростью. Охотятся кошки всегда в одиночку. Кошка – гибкое, изящное и очень чистоплотное животное. Она любит своих хозяев, свой дом, ей нравится понежиться в тепле и уюте, подремать на солнышке или мягком кресле. Для чего человек заводит кошку в своем доме? (чтобы ловить мышей, кошки «лечат» людей своим мурлыканьем, как бы забирают боль у человека).
IV. Физминутка.
Рядом с человеком кошечки живут. (мяу-мяу-мяу)
И собачки верно дом свой стерегут. (гав-гав-гав)
Нам дают коровки мясо, молоко. (му-му-му)
Козочки, овечки прыгают легко. (бе-бе-бе)
Поросятам толстым тяжело ходить (хрю-хрю-хрю)
Лучше уж лошадкой резвою побыть! (и-го-го, и-го-го, и-го-го)
V. Продолжаем разговор о домашних животных. Для чего человек заводит в своем хозяйстве корову? (она дает молоко, а из молока можно изготовить много вкусных продуктов: сыр, творог, масло, сметану, ряженку, кефир, йогурт, мороженое, и т. д.).
Как человек заботится о корове? (строит дом – коровник, кормит, заготавливает сено на зиму, следит за чистотой в коровнике).
Для чего нужна овца?
Овечка дает человеку шерсть – она густая, в кольцах завитая, из шерсти прядут нитки, а из них вяжут много нужных и полезных вещей – шарфы, варежки, носки, жилетки и т. д.
Как об овце заботится человек?
Овцы – травоядные животные. Летом они щиплют траву на зеленых лугах, их выгуливают и присматривает за ними человек – чабан. Для зимы человек запасает им сухую траву – сено. В непогоду человек содержит овец в специальных деревянных загонах.
Для чего человеку нужна коза?
Коза дает человеку молоко. Из очень полезного и вкусного козьего молока готовят сыр, брынзу, творог и сметану. Козы отдельных пород ценятся людьми за чудесную шерсть и теплый пух. Из козьей шерсти вяжут красивые платки, свитера, шапочки, шарфы и варежки.
Человек заботится о козе.
Козы – травоядные животные. Заботливые хозяева косят для своих питомцев траву, сушат ее на солнце, ворошат граблями, душистое сено складывают в небольшие копны. Сено с луга убирают в сараи, а зимой кормят им козочек.
Лошадь – верный слуга и спутник человека. Долгие тысячелетия верой и правдой служит лошадь людям. Она – любимица хозяина, член большой деревенской семьи. Лошадь любят, уважают, холят и берегут. Человек следит за тем, чтобы подковы на копытах лошади были всегда в порядке, а также седло и уздечка, сбруя и упряжь. Недаром в народе говорится: «У хорошего хозяина нет плохой лошади». Лошади всегда были верными помощниками человека не только в деревне, но и в городе. Они возили кареты и экипажи, работали на фабриках, в портах и шахтах. И сейчас главный перевозчик грузов в деревне – это лошадь. Питается она сеном, а летом зеленой травой. Много лошадей называется табун, а следит за табуном пастух.
Свинья – домашнее животное. Свиньи хорошо приспособлены к прохладному климату: толстый слой жира защищает их от мороза, и от непогоды, а вот жару животные переносят плохо. Свиньи неприхотливы в еде и также, как и их дикие сородичи – кабаны – всеядны. Поэтому человеку легко содержать их. Для них он строит специальные сараи – свинарники, чистит их, кормит в них и моет свиней. Свиная щетина жесткая и упругая, она очень хороша для изготовления щеток и кистей для краски и клея. Самое главное предназначение свиней – это мясо для человека, называется оно свинина.
Руководитель проекта: воспитатель I квалификационной категории Пашкова С.С., МБДОУ «Ергачинский детский сад».
По доминирующей в проекте деятельности: обучающий.
По содержанию: обучающий.
По числу участников проекта: групповой (15-21 человек, все желающие).
По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).
По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.
По профилю знаний: многопредметный.
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
Руководитель проекта – воспитатель.
Участники – дети и родители средней группы.
Расширение и уточнение представлений детей о домашних животных.
Учебно-воспитательные задачи по всем образовательным областям согласно перспективному планированию в средней группе.
Методическая и художественная литература.
Бумага для рисования.
Краски, гуашь, кисточки.
Развитие связной речи стоит практически на главном месте развития ребенка, речь детей скудна, а деление своими впечатлениями по фото домашнего любимца должно повысить и эмоционально украсить речь ребенка. Ребенок должен не просто принести фото со своим любимцем, а также составить рассказ о нем.
Проект включает в себя 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный.
Дети: получают и закрепляют на практике правила безопасности.
Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.
Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.
Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.
Дети охотно делятся своими впечатлениями от встречи с домашними питомцами.
Определение темы проекта.
НОД и ННОД согласно календарно – перспективному планированию в средней группе.
Работа с родителями – изготовление наглядного материала для детей по теме.
Выставка рисунков и фотографий «Мой домашний любимец».
Раскраски на тему «Домашний питомец».
Образовательная деятельность по ОО «Социализация» – игры с мелкими игрушками заместителями «Мой домашний любимец».
Составление портфолио проекта.
Промежуточный отчет подготовительного этапа проекта
Продолжительность – 3 дня.
Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.
Составление плана основного этапа проекта.
Продолжительность – 1 неделя.
Выставки рисунков или фотографий с рассказами детей «Мой домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» – Беседа о домашних животных. Отгадывание загадок; «Наблюдение за рыбкой»; рассматривание и сравнение внешнего вида попугая и хомячка.
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Математика» – «Три котенка»; «Соседи по планете».
Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» – Беседа «Мой домашний любимец»; Знакомство с многообразием слов, рисование дорожек, заучивание стихотворения Я. Козловского; Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»; С.и. «Звуки поменялись местами» деление слов на слоги.
Образовательная деятельность по ОО «Безопасность» – «Беседа «Можно – нельзя».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» – рисование «Кошка», рисование по схемам, Лепка сюжетная «Лижет лапу сибирский кот; Рисование «Хомячок и попугай; Раскрашивание картинок на тему «Домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» В.Сутеев «Кто сказал Мяу?»; С.Маршак «Усатый – полосатый», Л.Толстой «Спала кошка на крыше», «Петушок и бобовое зернышко»; «Смоляной бочок», Чтение Я. Тайц «Ступеньки»; Заучивание скороговорки о мышах.
Образовательная деятельность по ОО «Труд» – Составление описательного рассказа «Как я маме помогаю заботиться о домашнем питомце».
Образовательная деятельность по ОО «Социализация» – игры с мелкими игрушками заместителями; Беседа «Мой домашний любимец» Части тела животного
Образовательная деятельность по ОО «Музыка» – разучивание пальчиковой игры «Кошка», игры – песенки «Хитрый кот».
Продолжительность – 1 день.
Составление портфолио проекта.
В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.
Пятница
Вовлечение в деятельность.
Организация Выставки рисунков или фотографий с рассказами детей «Мой домашний любимец».
Понедельник
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» – Беседа о домашних животных. Отгадывание загадок.
Игры с конструктором «Построим дом».
Чтение Я. Тайц «Ступеньки».
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Математика» – «Три котенка».
Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» – Беседа «Мой домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «Безопасность» – беседа «Можно – нельзя».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» – рисование «Кошка».
Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» В.Сутеев «Кто сказал Мяу?».
Вторник
Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» С.Маршак «Усатый – полосатый», Л.Толстой «Спала кошка на крыше».
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Математика» – «Соседи по планете».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» – Лепка сюжетная «Лижет лапу сибирский кот.
Сюжетно-ролевая игра «Звуки поменялись местами» – деление слов на слоги.
Среда
Образовательная деятельность по ОО «Труд» – Составление описательного рассказа «Как я маме помогаю заботиться о домашнем питомце».
Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» – Знакомство с многообразием слов, рисование дорожек, заучивание стихотворения Я. Козловского.
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» – рисование по схемам.
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» – «Наблюдение за рыбкой».
Четверг
Образовательная деятельность по ОО «Коммуникация» Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».
Образовательная деятельность по ОО «Социализация» – Беседа «Мой домашний любимец» Части тела животного
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» -Раскрашивание картинок на тему «Домашний любимец».
Образовательная деятельность по ОО «Чтение художественной литературы» – Заучивание скороговорки о мышах.
Образовательная деятельность по ОО «Познание / Экология» рассматривание и сравнение внешнего вида попугая и хомячка.
Пятница
Образовательная деятельность по ОО «ЧХЛ» – «Петушок и бобовое зернышко»; «Смоляной бочок».
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» – Рисование «Хомячок и попугай».
Образовательная деятельность по ОО «Здоровье» – Беседа «Нужна ли животным наша помощь?»
Виртуальное прожитие темы.
Образовательная деятельность по ОО «Социализация» – игры с мелкими игрушками заместителями «Мой домашний любимец».
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев…
Материалы раздела
Проекты для младшей группы.
Не бросай! Это отличная игра для словаря животных. Попросите всех учеников сесть в круг. Используйте мяч (или даже пластиковое животное) и бросьте его одному ученику. Но вы должны сказать одно животное слово, проходя мимо. Затем ученик бросает другому ученику и произносит другое животное слово. Если ученик, которого вы бросили, роняет, он / она выбывает. Кроме того, если учащийся не может придумать слово животного в течение нескольких секунд, он / она выбывает.Игра продолжается, пока у вас не будет одного победителя.
Подсказка Animal Game . В качестве обзора карточек с животными учитель держит несколько карточек, не показывая их ученикам. Затем учитель говорит детям, что они получат 3 подсказки, поэтому им нужно внимательно слушать. Например: 1. Я желтый. 2. У меня длинные волосы. 3. Я сильный. Кто я? Ну конечно лев! Вы можете делать это на разных уровнях в зависимости от того, сколько английского вы используете или какой словарный запас.
Планы уроков о животных . У нас также есть два БЕСПЛАТНЫХ плана уроков о животных, которые включают игры и занятия, а также другие учебные материалы.
Щелкните здесь, чтобы загрузить наши планы уроков о сельскохозяйственных животных и животных в зоопарках.
Песни о животных . У нас для скачивания доступны две песни о животных:
Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу с нашими песнями.
Зоопарк . Это веселое занятие на тему звуков животных для юных учеников. После того, как вы научите животных и их шум, рассадите каждого ученика в отдельной части класса и назначьте их разными животными (чтобы было понятнее, вы можете дать каждому ученику флеш-карту с изображением животного, которое они представляют). Обойдите комнату и поговорите с каждым учеником, который может отвечать только как животное. Например. Учитель: «Привет, Юми», S1: «Му! (Корова). Учитель:« Как тебя зовут? »S2:« Рев! »(Лев).Учитель: «Как дела, Кента?» S3: «Шшшшш!» (змея).
Многие маленькие дети увлечены животными, поэтому, если у вас есть дети, которые любят животных, им может быть весело, если вы включите некоторые игры и занятия с животными в их повседневную жизнь. Это не только сделает их более увлекательными, но и откроет множество возможностей для обучения.
Вот несколько идей, которые помогут вам сделать ваших любящих животных детей занятыми и счастливыми.
Это похоже на игру в обычные шарады, и правила те же, за исключением того, что все должно быть посвящено животным.
Что вам понадобится
Как играть
В эту игру на открытом воздухе лучше всего играть с группой детей.
Что вам понадобится
Как играть
Эта веселая игра помогает детям узнать больше о разных животных.
Что вам понадобится
Как играть
Это забавная игра для детей со звуками животных.
Что вам понадобится
Как играть
Одна из самых популярных игр про животных для вечеринок для 6-летних.
Что вам понадобится
Как играть
Это одна из простых и веселых игр про ферму для детей.
Что вам понадобится
Как играть
Отличная игра в угадывание животных для малышей.
Что вам понадобится
Звуковые клипы звуков животных
Как играть
Одно из интересных занятий с дикими животными для детей дошкольного возраста – это сбор информации о любимой дикой природе детей.
Что вам понадобится
Как играть
Эта веселая игра заставит вас и детей громко смеяться.
Что вам понадобится
Карточки с животными
Как играть
Это одна из самых забавных игр-головоломок с животными для детей.
Что вам понадобится
Как играть
Помимо того, что они просто рассказывают им о животных с помощью различных забавных мероприятий, вы также можете пригласить их стать волонтерами в приюты для животных или всегда можете попросить их помочь составить «списки желаний» для животных.В приютах часто есть списки вещей, которые им нужны, например, одеял, консервов, полотенец и прочего. Это также научит вашего ребенка состраданию ко всем живым существам.
Также читают:
Физические занятия для детей в помещении и на открытом воздухе
Лучшие идеи для ролевых игр для детей
Веселые детские игры в помещении
Драматическая игровая площадка
Превратите свой драматический игровой центр в кабинет ветеринара.Предоставьте различные мягкие игрушки, аптечку с реквизитом, белые рубашки для лабораторных халатов, блокнот для бумаги, ярлыки ветеринарного кабинета, телефон, блокноты и карандаши. Пусть дети записываются на прием и выписывают рецепты.
Домик для собак
Позвольте детям помочь вам украсить большую коробку для бытовой техники и превратить ее в домик для домашних животных. Обеспечьте собак мягкими игрушками и позвольте детям выгуливать своих питомцев, играть с ними и т. Д., А затем вернуть их в собачью будку, чтобы они могли отдохнуть.
Посетите зоомагазин
Домашние животные Дошкольные занятия по математике
Pet Match
Найдите наклейки или изображения домашних животных и сделайте две пары подходящих карточек и ламинат. Попросите детей сопоставить и рассортировать карточки с домашними животными. Сколько собак? Сколько кошек? У скольких домашних животных четыре ноги? Есть перья?
Покормите собак номерами 1-5 Подсчет
Обеспечьте пластиковые миски или миски для собак и промаркируйте каждое блюдо цифрами 1-5. Поместите мягкую игрушечную собачку за каждой миской.Вырежьте собачьи кости из пенопласта. Пусть дети узнают номер и накормите собаку таким же количеством костей.
Секвенирование костей собаки
Вырежьте много костей собак разного размера. Попросите детей выстроить кости от самой большой к самой маленькой и наоборот.
Номера костей собаки
Вырежьте десять фигур собачьих костей. Пронумеруйте их от одного до десяти. Попросите детей выстроить фигуры от одного до десяти и от десяти до одного.
Цвета костей собаки
Вырежьте собачьи кости разных цветов.Попросите детей отсортировать фигуры по цвету.
Dog Bone Sort
Дайте детям множество собачьих костей разных размеров и цветов. Попросите детей отсортировать фигуры по размеру или цвету.
У вас есть домашнее животное? Построение графика Упражнение
Нарисуйте Т-образный график с категориями (да и нет) и заголовком. У вас есть домашнее животное? наверху. Спросите детей, есть ли у них домашнее животное, и позвольте им указать свое имя в соответствующем столбце.Посчитайте, есть ли у других детей домашнее животное или нет. Затем сделайте еще одну колонку с заголовком: Какое домашнее животное вы хотели бы завести? Спросите детей, из каких животных можно сделать хорошего питомца. Составьте список всех их ответов, а затем спросите каждого ребенка, какого питомца они хотели бы, если бы могли выбрать одного!
Подсказка и тетрадь: My Pet _______
Попросите детей нарисовать на листе бумаги изображение того вида домашнего животного, которого они хотели бы завести. Задайте такие вопросы, как: Какое имя вы бы дали своему питомцу? Где бы вы держали своего питомца? Что оно ест? Во что бы вы поиграли со своим питомцем? Соберите страницы и сделайте привязку к учебнику.
Какое домашнее животное? Угадайка
Дети садятся в круг. Поощряйте детей думать о домашнем животном. Затем предложите одному ребенку за другим подойти к центру круга и притвориться этим животным. Пусть другие дети угадают животное.
Если бы я был собакой / кошкой
Дети садятся в круг. Скажите: «Если бы я был собакой, я бы…» Объясните детям, что они должны думать о том, что собака любит делать. Затем скатайте маленький шарик ребенку.Вместе скажите: «Если бы я был собакой, я бы …» (Пример; Выкопайте яму). Пусть ребенок закончит предложение, и все дети сделают соответствующие движения.
Домашние животные и владельцы
Пусть половина ваших детей притворяется хозяевами домашних животных, а другая половина притворяется их домашними животными. Попросите владельцев притвориться, что такие действия, как кормление, прогулки, ласки и игры со своими «домашними животными». Затем позвольте детям поменяться ролями.
Школа послушания
По словам Саймона, перед командами ставьте “говорит тренер”.”Используйте соответствующие собачьи трюки или поведение, например, лягте, попросите угощение, перевернитесь, говорите (гав), почешите ухо, виляйте хвостом, покажите язык и тяжело дышите.
Хмель в форме собачьей кости
Нарисуйте большие собачьи кости на цветной бумаге. Ламинируйте и вырежьте их. Положите кости на пол и попросите детей перепрыгивать с одной формы на другую. Их также можно использовать в качестве маркеров мест для группового времени.
Посетите наш журнал Twiggle Magazine Pets Edition, где вы найдете больше бесплатных занятий с домашними животными, поделок, уроков и игр.
Посмотрите также наши Поделки для собак, кошек и домашних животных KidsSoupGOLDFISH: Интерактивная история Линда Бефельд http://www.tsl.state.tx.us/ld/projects/trc/2007/manual/goldfish.html
Планета животных
Уход за животными Американской ветеринарной медицинской ассоциации
На нашем веб-сайте есть более 500+ онлайн-викторин, которые позволяют детям с первого по пятый класс более уверенно применять изученные концепции.Они также могут получать мгновенные оценки. Наши веселые викторины дают детям возможность получать положительные отзывы по мере того, как они осваивают новые навыки и наращивают свою базу знаний.
Приложение предлагает 3 уровня навыков набора текста – базовый, средний и продвинутый, каждый из которых включает несколько уроков. Базовый уровень охватывает навыки слепого набора текста и знакомство с QWERTY-клавиатурой. На среднем уровне студенты учатся печатать основные слова и простые предложения.Последний продвинутый уровень продвигает детей к более сложным предложениям и коротким абзацам, при этом развивая твердые навыки набора текста. Программа достаточно обширна, чтобы обеспечить мастерство набора текста, и удобна для пользователя, чтобы ваш ребенок мог развиваться в индивидуальном темпе.
– отличный инструмент для обучения детей, которые только учатся писать, или тех, кто хочет попрактиковаться дома.В TurtleDiary мы осознаем важность практического использования образовательного контента в Интернете, а также в письменной форме, поэтому мы предлагаем более 1000 печатных листов по таким предметам, как языковое искусство, математика и естественные науки. Рабочие листы дают студентам возможность представить свою работу в письменном виде и получить отзывы об ошибках или хорошо выполненной работе. Обязательно ознакомьтесь с нашими веселыми и красочными рабочими листами для детей, доступными для загрузки.
Изучите штаты и страны США с их столицами и их местонахождением.
Узнайте о мировых валютах
Узнайте о культуре, еде и религии США и мира
Узнайте о чудесах природы и ресурсах США и мира
Узнайте о важных городах США и мира
Основные темы, такие как сложение, вычитание, умножение, деление и т. Д.разделить на более мелкие связанные подтемы, постепенно переходя от простого к сложному.
Эти тесты помогут детям выучить существительные, местоимения, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги, составные слова, союзы и т. Д. – строительные блоки всего чтения и письма.
Настольные домашние животные в моде в американских классах с тех пор, как эта идея появилась на TikTok, и это неудивительно.С учениками, живущими на расстоянии 6 футов друг от друга, эти маленькие ластики в виде животных дают детям друга прямо за их столом и немного комфорта в запутанное время. И, конечно же, это отличная система поощрений в классе и возможность управления поведением в классе, а также способ включить эти мини-ластики в повседневные занятия в классе.
Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начало работы
Вопрос часа – кто запустил настольных питомцев? Движение настольных домашних животных было создано учителем музыки в начальной школе и вирусным TikToker Мариссой Бегай, которая начала публиковать о них в конце 2020 года в качестве альтернативы призовой корзины, только чтобы увидеть, как ее видео (и идея) стали вирусными.
«В 2019-2020 учебном году я оказался на новом месте с учениками, которые высоко мотивированы наградами и призами», – рассказывает Бегай Teach Starter. «Я начал тратить кучу денег на призы для своих 350+ студентов. Я знал, что это решение не будет для меня жизнеспособным! »
Итак, что делать учителю, когда у него возникает проблема? Направляйтесь к цели, конечно … Бегей была в популярном долларовом отделе магазина, когда она заметила сумку, полную очаровательных ластиков, и идея настольных домашних животных пришла в голову.
«Я думала, что одних ластиков будет недостаточно для мотивации моих учеников», – объясняет она. «Я начал думать о том, как сделать крошечные дешевые ластики забавными. Это просто пришло ко мне прямо тогда, и там … «Настольные домашние животные!» »
Концепция настольных домашних животных в классе довольно проста. Купите мини-ластики и скажите своим ученикам, что теперь у них могут быть эти милые твари в качестве домашних питомцев. Вы можете создать любые критерии для получения права стать владельцем домашнего животного.Подумайте о критериях, которые вы бы использовали, чтобы выбрать что-то особенное из классной коробки с призами. Это именно то, что мотивируют настольные домашние животные! Как только ваши ученики усыновят своих питомцев, они смогут держать их за своим столом – отсюда и название – а что делать дальше, решать вам.
Учительница второго класса Брианна Прайс позволяет своим ученикам зарабатывать «аксессуары для домашних животных», чтобы они могли обеспечить своих новых друзей едой (еще ластиков, конечно!), Домиками и многим другим. Другие учителя установили настольные детские сады для домашних животных, привлекли их к занятиям Fidget Friday и многому другому.
«Я видел, как учителя по всему миру используют настольных домашних животных, и каждый делает это немного по-своему, в зависимости от потребностей своего класса. Мне просто нравится, насколько динамичным он может быть », – говорит Бегей. И вам не нужно останавливаться на наградах в классе с вашими настольными питомцами.
«Я видел, как настольные домашние животные использовались разными способами», – говорит Бегей. «Его можно использовать во время переходных процессов, как« мозговой перерыв », использовать для обучения литературе и естествознанию, в качестве манипуляторов, управления поведением, и я видел, как некоторые учителя использовали его как стимул для того, чтобы школьные парты оставались чистыми и аккуратными.Возможности поистине безграничны! »
Вы, наверное, собираетесь маркировать стол своих учеников табличкой с именами, верно? Так что выполняйте двойную задачу с пластиной стола, которая обеспечивает небольшой дом для их тарелок на столе. Это отличное введение в тему среды обитания!
Если вы хотите использовать Desk Pets, чтобы научить своих детей ответственности, вам понадобятся приложения для настольных питомцев! Как и заявления о приеме на работу в классе, ваши ученики могут заполнять их, чтобы практиковать убедительное письмо, даже не осознавая, что они учатся.
Ничто не может так взволновать ваших учеников убедительным письмом, как написание нескольких предложений о том, чего они действительно хотят. Вы когда-нибудь читали призывы ребенка к родителям завести щенка? Когда они увлечены, они, как правило, становятся еще лучшими писателями. Используйте это в своих интересах, когда дело доходит до «усыновления» их настольных питомцев. Получите приложение для настольных домашних животных для младших классов или одно для старших классов:
Мы поговорили с учителями и собрались вместе в офисах Teach Starter, чтобы придумать несколько забавных способов включить этих милых тварей в процесс обучения! Так что возьмите несколько ластиков с животными и давайте нырнем, ладно?
Сотни диаграмм – классический инструмент для обучения бесчисленному количеству математических навыков.Мы большие поклонники маршрута математических загадочных картинок, не говоря уже об обучении последовательности чисел, счету пропусков, шаблонам … Хорошо, мы не будем продолжать. Скажем так, мы очень увлечены математикой! А настольные домашние животные дали нам совершенно новый взгляд на этого старого фаворита.
Для самых юных математиков попробуйте Critter Skip Counting
Дети младшего возраста также могут попрактиковаться в счете, используя своих настольных питомцев в качестве счетчиков в 10 рамках!
Для математиков среднего уровня попробуйте использовать настольных питомцев, чтобы они научили учеников методам подсчета пропусков по умножению и таблицам умножения в их сотнях диаграмм или массивах!
Повысьте навыки распознавания форм и знания графиков у своих младших курсов с помощью этой веселой игры, которая отправляет их маленьких питомцев в приключение по игровому полю.
Как играть:
Прищепки являются опорой в классе начальной школы, но задумывались ли вы о том, чтобы сменить настольного питомца для некоторых из ваших любимых занятий прищепкой? Нам нравится это задание, которое помогает студентам разбивать слова на слоги:
Как это работает:
Это практическое задание для ранних читателей очень похоже на слоговое! Вместо того, чтобы использовать домашних животных для определения правильного количества слогов, учащиеся могут показать, что они разбираются в концепции начальных звуков, поместив своего маленького питомца на изображение, которое издает тот же начальный звук, что и буква.Распечатайте ресурс здесь!
Отрабатываете ли вы навыки чтения часов с помощью игры в бинго с указанием времени или практикуете математические навыки с эквивалентными дробями бинго, настольные домашние животные идеально подходят для игры.
Или сделайте настольным питомцем игру в прикрытие!
Не знаете, как лучше всего развить тенденцию к настольным домашним животным в вашем классе? Мы попросили эксперта дать ей лучший совет.Вот что говорит создатель настольных домашних животных Бегей:
Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Начать
В наши дни детей на экранах гораздо больше, так почему бы не сделать их образовательными? С каждым днем становится все проще находить приложения и веб-сайты, которые предлагают отличные занятия по языковым искусствам, математике, естественным наукам, искусству и STEM. Есть много вариантов, поэтому, чтобы помочь вам начать работу, мы собрали этот список из 40+ лучших онлайн-игр для детей младшего и старшего школьного возраста.
Предлагая полную учебную программу для детей в возрасте от 2 до 8 лет, этот сайт включает веселые и интерактивные игры, песни и головоломки для чтения, математики, естественных наук и искусства.
Помогает с чтением, математикой, наукой, искусством
Кто читает ради приключений? Эта образовательная MMO приглашает детей в возрасте от 8 до 13 лет на поиски знаний по языкам, математике, естественным наукам и общественным наукам.
Помогает с языками, математикой, естественными науками, обществознанием
Ищете способ улучшить результаты так, чтобы детям понравилось? Этот сайт приглашает учащихся средних школ в путешествие во времени, где они встречаются с одними из самых влиятельных математиков в истории.
Помогает с: математикой
Изучите интерактивные темы STEM и повышения грамотности на этом сайте с классным и увлекательным дизайном (и необычными мелочами)!
Помогает с: наукой, чтением
Отправляйтесь в международную миссию по поиску одного из самых известных суперследников.Поиск Кармен Сандиего с помощью Google Планета Земля и Google Expeditions еще никогда не был таким интенсивным!
Помогает с: общественными исследованиями
Этот очень интересный сайт предлагает интерактивное обучение изобразительному искусству для учащихся 2-8 классов, чтобы способствовать развитию творческого мышления в следующем поколении. Помимо 16 анимированных уроков, у вас также будет доступ к обширному Центру учетных записей учителей.
Помогает с: Art
Основанная на Common Core State Standards, эта онлайн-игра обучает фонетике, включая звуки букв для всех согласных, короткие гласные и долгие гласные.Дети также будут практиковать написание слов согласный-гласный-согласный (CVC).
Помогает с: Language Arts
Погрузитесь в коралловый риф или станьте звездой альпинизма на этом замечательном сайте, где есть широкий ассортимент игр, которые можно отфильтровать по классу для детей до K-8.
Помогает с: наукой, чтением
Есть ли у вас в классе геймер? Этот сайт помогает детям в возрасте от 7 до 14 лет научиться создавать свои собственные видеоигры с помощью игровых квестов и курсов!
Помогает с: наукой, технологиями
Путешествуют ли они на реактивном ранце среди звезд в космической гонке Заппа фон Дублера или убирают сорняки в саду в игре Om Petalhead’s Flower Power, детям понравится эта коллекция забавных игр!
Помогает с: физическим воспитанием
Какие питательные закуски или три распространенные аллергии? С помощью этих интерактивных игр дети в классах K-5 могут узнать о различных темах, касающихся здоровья, от частей тела до поддержания формы.
Помогает с: Наукой о здоровье
Эта обманчиво простая игра на самом деле доставляет массу удовольствия. Дети (и учителя!) Могут экспериментировать с объединением различных элементов, таких как огонь или грязь, чтобы создать что-то совершенно новое!
Помогает с: Наука
Дети любят обычную видеоигру Minecraft, но эта ориентированная на образование версия выводит обучение на новый уровень. Благодаря урокам, учебной программе STEM и задачам на основе проектов эта иммерсивная цифровая среда способствует развитию творческих способностей, сотрудничества и навыков решения проблем.
Помогает с: STEM
Moose Math вовлекает детей в математическое приключение и учит счету, сложению, вычитанию, сортировке, геометрии и многому другому. Играя в 5 многоуровневых заданий в Moose Juice Store, Puck’s Pet Shop и Lost & Found, дети могут зарабатывать награды, чтобы помочь построить свой собственный город и украсить здания.
Помогает с: математикой
Отправляйтесь в путь с капитаном Джоном Смитом, исследуйте Древнюю Грецию с Зевсом Могущественным или просто пройдите викторину об акулах на этом надежном сайте, наполненном отличными играми и мероприятиями для юных учеников.
Помогает с историей, наукой
В этой невероятной коллекции игр разной степени сложности вы найдете все, от социальных исследований до командной работы и чувств. Сайт действительно наполнен одними из самых лучших обучающих игр!
Помогает с: наукой, обществознанием, историей, искусством
Ищете индивидуальные уроки математики для ваших учеников? Дети пройдут тест на определение уровня Prodigy, в ходе которого будут созданы игры, учитывающие их сильные и слабые стороны.Они будут укреплять уверенность, решая математические задачи, чтобы прогрессировать в игре!
Помогает с: математикой
Получите доступ к более чем 140 обучающим онлайн-играм для детей в классах K-6 на этом сайте, который был разработан учителем начальной школы с акцентом на закрепление фундаментальных концепций обучения математике, чтению, правописанию, языковым искусствам, машинописи и решению проблем.
Помогает с набором текста, правописанием, языковыми навыками, чтением, математикой
Starfall основаны на исследованиях и соответствуют индивидуальным и общепринятым государственным стандартам по английскому языку и математике.Для учеников K-3 классов предусмотрены занимательные и интерактивные игры.
Помогает с: языковым искусством, математикой
Учителям нравится этот замечательный сайт, который предлагает индивидуальные упражнения по математике и правописанию для детей в возрасте от 5 до 13 лет с помощью адаптивного обучения и многопользовательских игр. Это определенно одна из лучших обучающих онлайн-игр!
Помогает с математикой, правописанием
Насколько хорошо вы умеете рисовать аэрографом? Какой известный художник должен оформить вашу спальню? Вы мастер уличного искусства? Дети могут изучить эти и другие вопросы с помощью интересных викторин и игр на этом художественном сайте из галереи Тейт.
Помогает с: Art
Познакомьте детей с новыми захватывающими способами обучения с помощью веселых онлайн-игр, видео, экспериментов, головоломок, раскраски и многого другого! Дневник черепахи сочетается с соответствующим классом, чтобы улучшить усвоение материала и повысить успеваемость в классе.
Помогает с языками, математикой, естественными науками
Игры и испытания на Tynker дают детям от 5 лет увлекательный и простой способ развить навыки программирования.Сайт также предлагает бесплатный доступ к курсам программирования премиум-класса во время закрытия школ!
Помогает с: Технологией
Погрузитесь в увлекательные учебные занятия и игры для детей с 1-го по 6-й класс, направленные на развитие словарного запаса, орфографии, фонетики и языковых навыков.
Помогает с орфографией, лингвистическими навыками
Кто не любит конфеты? Покупайте и продавайте сладости в этой игре, которая помогает учащимся понять концепции, связанные с ценой и покупкой.
Помогает с: математикой
Используйте эту забавную игру на лодке, чтобы изучить и отработать концепции, связанные с сетками и квадрантами. Гоняйте по осям X и Y, чтобы добраться до финиша как можно быстрее!
Помогает с: математикой
Этот информационный веб-сайт предоставляет всевозможные интерактивные способы узнать о клетках! Интерактивные модели, головоломки и многое другое помогают рассказать историю этого строительного блока жизни.
Помогает с: Наука
НАСА проектирует новую космическую станцию и нуждается в вашей помощи! Узнавайте увлекательную информацию о космосе и о том, каково там жить, отвечая на вопросы, которые помогут построить новую космическую станцию.
Помогает с: Наука
Созданная старшеклассником, эта интерактивная игра-обзор – это то, во что дети могут играть на своих собственных устройствах, зарабатывая внутриигровые деньги за правильные ответы, которые они могут использовать, покупая обновления и бонусы!
Помогает: со всеми предметами
В этой игре в угадывание используются карты и фотографии со всего мира, чтобы знакомить детей с местами мира, а также с историческими достопримечательностями и известными городами.Пользовательские викторины добавляют удовольствия отгадыванию!
Помогает с: географией, обществознанием
Используйте свои знания о порядке действий, чтобы взломать сейфы и помочь герою Кита Фокстейлу вернуть деньги горожан, украденные злым герцогом фон Вольфингтоном. Вам придется быстро думать, пытаясь решить уравнения в правильном порядке, пока не истекло время!
Помогает с: математикой
Помогите детям изучить основы гражданского общества и государственного управления с помощью этой коллекции интерактивных игр, в том числе Court Quest, Newsfeed Defenders и Имею ли я право?
Помогает с: общественными исследованиями
Веб-сайт NASA Stem @ Home для студентов, предлагающий на выбор несколько игр, мероприятий и образовательных возможностей, предлагает широкий спектр развлекательных и информативных возможностей для учащихся 5–8 классов!
Помогает с: STEM
Этот веб-сайт предлагает на выбор десятки различных простых игр, которые помогают обучать детей механике физики.Стреляют ли они в свиней, ломают стены или пытаются сбалансировать здание, они будут учиться и получать удовольствие одновременно.
Помогает с: Наука
Финансируемая NICHD / NIH и разработанная play2PREVENT Lab и Schell Games, PlayForward: Elm City Stories предлагает увлекательный способ развития жизненных навыков для снижения риска среди подростков. Темы охватывают широкий спектр форм поведения, включая употребление психоактивных веществ, сексуальное здоровье, нечестность в учебе и небезопасное вождение.Педагоги могут запросить БЕСПЛАТНЫЙ доступ к онлайн-игре здесь.
Помогает с: наукой о здоровье, жизненным образованием
В этой захватывающей игре вы и ваш ученик будете делать все возможное, чтобы попытаться удалить красные блоки. Наблюдайте, как они «улыбаются», когда они падают, и постарайтесь пройти все уровни!
Помогает с: Наука
С помощью широкого ассортимента головоломок, загадок, головоломок и многого другого дети могут узнать о своем здоровье и состоянии окружающей среды на этом веб-сайте Национального института гигиены окружающей среды.
Помогает с: Наукой о здоровье
Используйте подсказки, чтобы угадать научный термин, прежде чем сотовый палач исчез. Выбирайте из буквально сотен наборов предметов, которые включают лексику для конкретного класса, стандартизированные тесты на уровне штата и многое другое.
Помогает с: Наукой о здоровье
В рамках инициативы #BeTheFirst программа smokeScreen была разработана play2PREVENT Lab, 1stPlayable, Schell Games и профинансирована NIH / FDA и CVS Health Foundation.В игре рассматривается ряд проблем, с которыми сталкиваются молодые подростки, с уделением особого внимания принятию молодежью решений в отношении курения и вейпинга, а также стратегиям предотвращения и прекращения курения. Педагоги могут запросить БЕСПЛАТНЫЙ доступ к онлайн-игре здесь.
Помогает с: Life Education
Изучение углов может быть непростым делом, но в этой игре используются подсказки и корзины для сортировки, чтобы помочь учащимся научиться правильно классифицировать углы по различным категориям.Убедитесь, что все они верны, а затем отправьте ответы, чтобы заработать как можно больше очков!
Помогает с: математикой
Тригонометрия еще никогда не была более увлекательной, чем в этой игре, в которой используются правильные ответы для усиления вашего удара в гольф, когда вы стремитесь попасть в одну лунку! Пропустили ответ? Игра сообщит вам, что вы сделали не так, и даст вам еще один шанс.
Помогает с: математикой
На этом сайте предлагаются занятия по широкому кругу тем, от карточек, которые помогут студентам выучить французский язык, до игр, которые упрощают изучение истории.
Помогает с языками, естественными науками, математикой, общественными науками
S.O.S.! Корабли заходят в вашу гавань, и вам нужно помочь им не затонуть! Решите квадратные уравнения, чтобы удержать лодки на плаву и очистить доску… если вы потратите слишком много времени, лодки начнут тонуть, и вы потеряете жизнь.
Помогает с: математикой
Во время моих семинаров по творческому домашнему обучению и живой математике я часто говорю о включении игр в школьное расписание.Если у вашей семьи есть установленный игровой вечер, вы, вероятно, уже знаете, сколько на самом деле много настольных и карточных игр.
Вы можете заниматься математикой, языком, историей, естественными науками, логикой и многим другим, даже если ваши дети не поймут, что происходит настоящее обучение!
Мы серьезно относимся к играм в нашем домашнем обучении и используем их хотя бы несколько раз в неделю! Чтобы сосредоточить суетливые умы, мы можем поиграть в игру для тренировки мозга, такую как Blink.Чтобы изучить географию США, мы могли бы сыграть «10 дней в США». Или, чтобы вспомнить группы животных, мы могли бы сыграть в быструю игру QuickPix Animals.
Играть намного веселее, чем карточки или рабочие листы! И, как бонус, большинство игр требуют как минимум навыков стратегии и / или скорости.
Этот пост содержит партнерские ссылки.
Мы покупаем игры на Рождество и дни рождения для собственных детей – так часто, что они с нетерпением ждут следующей игры, которую мы добавим в нашу коллекцию.Мы также склонны покупать игры для друзей, когда их приглашают на дни рождения.
Раздача игр позволяет использовать наши подарки на долгие годы, а игры объединяют семьи. Мы считаем, что это хорошая отдача для наших вложений.
Всегда следует вопрос: «Какие игры вы предпочитаете больше всего по каждой теме?» Итак, я публикую несколько моих любимых игр для домашнего обучения по различным академическим предметам.
Вы определенно захотите дойти до конца поста, где я связал и другие посты по Gameschooling, которые я написал!
Мы любим играть в них по вечерам семейных игр.Некоторые из них хороши и в конце компании.
Игры из этого набора отлично подходят для того, чтобы разбудить мозги утром перед тем, как приступить к работе с книгой. Их также можно использовать как часть живых уроков математики или логики.
Иногда эти игры можно использовать даже в качестве уроков математики. Они хорошо подходят для отработки самых разных математических навыков.
Орфография, словарный запас и структура предложений усилены с помощью игр из этого набора.
Научные игры могут помочь научить всему: от классификации и систем тела до электрических схем и пищевых цепей.
После того, как вы узнали о чудесных событиях в истории, игры этой группы идеально подходят для ознакомления.
Мои дети изучали географию США и мира в основном с помощью этих игр. Конечно, мы заполняем карты и читаем литературу в рамках наших исследований, но запоминание штатов, стран и мест выросло почти исключительно с помощью игр.
Я всегда нахожу новые игры для домашнего обучения, поэтому продолжаю писать новые сообщения о игровом обучении.Когда я буду писать новые сообщения, вы найдете их прямо здесь!
.