Программное содержание:
Цель: Познакомить педагогов с использованием ТРИЗ-технологии в формирование элементарных математических представлений и развитие окружающего мира у дошкольников.
Задачи:
Материал и оборудование: Презентация по данной теме, сухой бассейн с наполнением разноцветных мячиков, «лего-мозайка», разрезные картинки с геометрическими фигурами, сундук с предметами, дидактическая игра «Спрячь мышку», игрушка – кот. Музыкальное оформление.
Ход занятия
(Дети проходят в музыкальный зал, приветствуют гостей. Воспитатель предлагает встать в круг, чтобы настроить детей на работу).
Воспитатель: Ребята, давайте создадим хорошее настроение, встанем в круг и возьмёмся за руки.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки или волшебные истории?
Ответы детей
Воспитатель: Тогда садитесь и слушайте. (Дети садятся на подушечки, на экране появляется Слайд 1. Звучит музыка)
Воспитатель: В одной стране жили – были Фигурки-человечки!
(Слайд 2. На экране появляется фигурка – человечек «Круг»)
Воспитатель: Ребята, как называется эта фигура?
Ответы детей
(Слайд 3: На экране появляется фигурка – человечек – «Квадрат»)
Воспитатель: Ребята, как называется эта фигура?
Ответы детей
(Слайд 4: На экране появляется фигурка – человечек – «Треугольник»)
Воспитатель: Ребята, как называется эта фигура?
Ответы детей
(Слайд 5: На экране появляется фигурка – человечек – «Овал»)
Воспитатель: Ребята, как называется эта фигура?
Ответы детей
(Слайд 6. На экране появляется фигурка – человечек – «Прямоугольник»)
Воспитатель: Все эти фигурки – человечки дружили между собой и по форме были похожи на многие предметы.
– Вдруг налетел сильный ветер – ураган и разбросал фигурки-человечки в разные стороны. (Слайд 8: На экране появляется изображение ветра. Звучит музыка)
– Ребята, давайте поможем фигуркам-человечкам вернуться в их страну «Геометрических фигур».
– Для этого нам нужно выполнить задания, с помощью которых мы найдём геометрические фигуры.
– Я вам предлагаю отправиться в путешествие на поезде. Давайте сделаем вагончики. (Звучит музыка)
Задание 1:
Воспитатель: Посмотрите, ребята, что это?
Ответы детей
– Это сундучок, давайте с вами посмотрим что там. Дети берут по одному предмету и называют его.
Воспитатель: Ребята, на какую геометрическую фигуру похожи эти предметы.
Ответы детей: Круг!
(Под музыку появляется фигурка-человечек «Круг»)
Фигурка-человечек «Круг»: Здравствуйте, ребята!
Нет углов у меня
И похож на блюдце я.
На медаль, на блинок,
На осиновый листок
Людям я старинный друг
Называют меня … (Круг)
Воспитатель: Здравствуй, Круг, ты нам поможешь найти своих друзей «Фигурок – человечков» и справиться с другими заданиями? Да.
– Тогда садись в наш паровозик и мы отправляемся в путь. (Звучит музыка)
(Дети останавливаются возле дорожки. Ребята, посмотрите здесь волшебная дорожка, как по ней пройти?) Дети предлагают варианты ответа.
Воспитатель: – Круг, ты можешь пройти первым по волшебной дорожки. (Звучит музыка)
(Дети приходят к волшебной полянке).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы оказались на полянке, на которой есть домики. А кто в этих домиках живёт?
Ответы детей: Мышки.
Воспитатель: – Ребята, а кого мышки боятся?
Ответы детей: Кота.
(Звучит голос Кота)
Воспитатель: – Ребята, вы слышите, кто-то мяукает, это Мурка пришла с нами поиграть. Мурка любит охотиться за мышками. Перед тем как мы произнесём слова, я вам напомню правила игры. Нужно закрыть окошко в домике, где сидит мышка по цвету, которое совпадает с домиком.
Мышка в домик забралась
На замочек заперлась,
В дырочки она глядит
На заборе кот сидит!
(Воспитатель вместе с фигуркой – человечком проверяет правильно выполненное задание.)
Воспитатель: – Ребята, окошки какие по форме?
Ответы детей: Форма квадрата.
Воспитатель: Я слышу, что к нам кто-то идёт?
(Звучит музыка. Появляется фигурка-человечек «квадрат»)
Фигурка-человечек «Квадрат»: Здравствуйте, ребята!
У меня четыре стороны
Меж собою все равны
С прямоугольником я бра,
Называюсь я …?
Ответы детей: Квадрат.
Здравствуй, Квадрат, ты нам поможешь найти своих друзей «Фигурок – человечков» и справиться с заданиями? Да.
– Тогда садись в наш паровозик, и мы отправляемся в путь. (Звучит музыка)
Ребята, посмотрите, куда мы с вами приехали. На столе лежат волшебные картинки, вот только фигуры все на них исчезли. Давайте, дополним их геометрическими фигурами. (Звучит музыка, дети выкладывают геометрические фигуры)
Воспитатель: Фигурки человечки, давайте проверим, правильно ли дети, справились с заданием.
– Какие фигуры оказались лишними?
Ответы детей
Воспитатель: Я слышу, что кто-то к нам торопится?
(Звучит музыка. Появляется фигурка-человечек «Овал»)
Фигурка-человечек «Овал»: Здравствуйте, ребята!
Я похож на яйцо
Или на твоё лицо
Вот такая есть окружность-
Очень странная наружность
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…..
Ответы детей: Овал.
Воспитатель: Здравствуй овал, ты нам поможешь найти своих друзей «Фигурок – человечков» и справиться с другими заданиями? Да.
Воспитатель: Хорошо, тогда иди к нам!
– Ребята мы все с вами немножечко устали. Я предлагаю размяться и пробежаться со мной по дорожке. Давайте с вами встанем в круг.
(Звучит Физминутка. «Побежали по дорожке»)
Воспитатель: Вот мы с вами и прибежали к новому заданию.
– Это сухой бассейн, а что же в нём?
Ответы детей: Разноцветные мячики.
Воспитатель: Ребята, я знаю, что в этом бассейне есть геометрическая фигура. Давайте её найдём! Нам нужно все мячики правильно разложить по цветам в контейнеры. Если контейнер зелёный, то какие здесь мячики будут?
Ответы детей: зелёные и т.д.
– Но помните, нам нужно найти фигуру.
(Звучит музыка)
По окончанию игры дети находят геометрическую фигуру Воспитатель: Я слышу, что кто-то к нам торопится?
Фигурка-человечек «Треугольник»: Здравствуйте, ребята!
Три вершины,
Три угла,
Три сторонки у – кто же я?..
Ответы детей: Треугольник.
Воспитатель: Здравствуй, Треугольник, ты нам поможешь найти своих друзей «Фигурок – человечков» и справиться с другими заданиями? Да.
– Тогда отправляемся в путь, дети строят вагончики (Звучит музыка)
Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас новое задание. Это геометрическая лего-мозайка с помощью, которой мы будем строить рисунки.
(Воспитатель предлагает сесть детям за столы, звучит музыка)
По окончанию работы воспитатель спрашивает у детей что получилось?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы! Все справились с заданием!
Воспитатель просит детей встать в круг.
– Но только мы свами забыли про одну фигуру, и она к нам спешит.
Фигурка-человечек «Прямоугольник»: Здравствуйте, ребята!
У меня углы прямые
И четыре стороны
Те, которые напротив
Одинаковые и равны.
Ответы детей: Прямоугольник.
Ребята, но вот мы и нашли, всех фигурок – человечков, а они нам помогли справиться с заданиями. Ребята, но наши человечки торопятся в свою страну Геометрических фигур. Давайте мы скажем им спасибо и до свидания!
(Звучит музыка, фигурки – человечки уходят.)
Воспитатель подводит итог:
– Ребята, вам понравилось наше путешествие?– А в какие игры вам понравилось играть?
– А какие геометрические фигуры мы сегодня искали?
Ответы детей
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад № 80 комбинированного вида»
Методическая разработка занятия по математическому развитию во второй младшей группе «Формирование представлений о геометрических фигурах: квадрат, круг, треугольник»
Составитель: Насибуллина Светлана Леонидовна
Саранск 2016
Цель занятия : Формирование умения сравнивать и различать геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник по одному из признаков (форма, цвет, размер)
Задачи занятия :
Формировать на предметной основе представления о квадрате, круге, треугольнике, умение распознавать геометрические фигуры в предметах окружающей обстановки ;
Развивать пространственные отношения;
Развивать вариативное мышление и творческие способности ребенка;
Воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.
Тип занятия : комбинированное
Форма занятия: занятие- путешествие.
Продолжительность занятия: 15 минут.
Участники : дети младшей группы, воспитатель.
Возраст обучающихся : четвёртый год жизни.
Оборудование и материалы :
Демонстрационный: карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, иллюстрация с изображением дома с воротами
Предметы разной формы (домики): круг, квадрат, треугольник.
Раздаточный материал: геометрические фигуры желтого, зеленого, красного и синего цвета (квадрат, круг, треугольник).
Оборудование: 14 гимнастических палочек, обруч, колокольчик.
Предварительная подготовка : положить на пол обруч, выложить на полу из гимнастических палок треугольник, квадрат (каждая сторона из двух гимнастических палочек), вывесить на доску иллюстрацию с изображением домика с воротами
Методы и приемы работы с детьми : игровой, практический (сравнение , обследование), наглядный ( демонстрация, использование моделей), словесный (словесные игры, беседа, пояснение, вопросы и ответы на них).
Структура занятия :
Этап занятияСодержание
Время
Организация детей
Организация детей к занятию. Создание интереса к занятию (игровая ситуация, билеты на поезд необычной формы)
1,5 минуты
Основная часть занятия
Игра «Найди свой домик»
Обсуждение формы и цветы билетиков
Физкультминутка
Повторная игра «Найди свой домик»
Сравнение размеров фигур. Решение задачи
2 минуты
2,5 минуты
1минута
1,5 минуты
3минуты
Окончание занятия
Игровая ситуация (возвращение из путешествия). Раскладывание геометрических фигур в соответствующие домики
Подведение итогов
2 минуты
1,5 минуты
Ход занятия:
Организация детей
Задействована игровая зона группы .
Ребята, вы любите путешествовать? (Да). А вы уже путешествовали на поезде? (Да)
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на поезде в деревню. Для путешествия вы получите билет. Вот вам билеты (раздаются билеты необычной формы: круги, треугольники, квадраты). Давайте, построимся друг за другом, как вагончики
Итак, гудок паровоза: Ту-ту. поезд отправляется в путь (дети следуют за воспитателем, исполняется песня про паровозик (приложение 1).
Основная часть занятия
Игра «Найди свой домик»
Мы выходим на станции «Ромашкино». Дети мы находимся в деревне Ромашкино, посмотрите, какие интересные домики находятся в этой деревне (обратить внимание на выложенные из спортивного инвентар0я на полу круг, квадрат, треугольник)
Какой они (домики) формы? (круглый, квадратный, треугольный)
Какого цвета? (Ответы детей)
А давайте поиграем с интересными домиками, используя свои билетики. Те, у кого билет квадратный (треугольный, круглый), должны забежать в квадратный(треугольный, круглый) домик. Когда зазвенит колокольчик, вы должны разбежаться по своим домикам.
Звенит колокольчик. Дети разбегаются по домикам. Воспитатель ходит и спрашивает детей: « Никто не заблудился? Покажите свои билетики друг другу. Все попали в свой домик?» Воспитатель заходит в каждый домик и хвалит детей.
Обсуждение формы и цвета билетиков
Ребята, давайте выйдем из домиков, встанем в круг и покажем другим, какие у вас билетики. Посмотрите, у ___ (имя ребёнка) билет _______ (форма) и ________ (цвет). А у вас какие? (Ответы детей).
Давайте теперь поменяемся (дети меняются билетиками).
Теперь у ______ (имя) _____(цвет)_____ (геометрическая фигура), а у _____ (имя) ______ (цвет)____ (геометрическая фигура). круг. А теперь вы расскажите, с кем вы поменялись и какой у вас сейчас билетик?
Дети описывают свои действия. Например, «Я поменялся с _____ (имя), у меня теперь _____ (цвет) _____ (геометрическая форма)». Дети высказываются по желанию. Кто с кем и на что поменялся.
В это время помощник воспитателя уменьшает домик «Квадрат», убирая по одной палке с каждой его стороны, он получается самой маленькой фигурой, а у домика «Треугольника» убирает палочку только в основании.
Физкультминутка
Ребята, а на полянке стоит ещё один домик с воротами (Обратить внимание детей на вывешенную иллюстрацию с изображением домика с воротами (приложение2)). Давайте покажем, какой это домик (пальчиковая гимнастика)
На полянка дом стоит (соединить кончики пальцев обеих рук под углом, имитируя крышу дому),
Только путь в том дом закрыт (большие пальцы поднять вверх, повернуть ладони внутренней стороной к себе, кончики средних пальцев остаются соединёнными, имитируем ворота).
Мы ворота открываем (ладони развести параллельно друг дружке) В гости всех вас приглашаем (соединить кончики пальцев обеих рук под углом, имитируя крышу дому) .
Стенка, стенка (касаемся щёк),
Потолок ( потрогать лоб),
Две ступеньки (прошагать пальцами по губам),
Дзинь- звонок ( нажать на нос).
Повторная игра
А сейчас, ребята, давайте найдём ещё раз свой домик с новыми билетиками.
Дети заходят в домики.
Все свои домики нашли? Воспитатель хвалит детей, которые нашли свой домик по билетику.
Дети могут поправлять друг друга (например, «У меня квадратик, а ты иди туда где треугольник»).
Сравнение фигур по размеру
Ребята, почему в домике «Круге» так много места, а в домиках «Квадратике» и «Треугольнике» так мало. Давайте посмотрим!
Возможные ответы:
Не знаю!
Домик «круг» большой-пребольшой, а «Квадрат» – маленький.
Домик «Квадрат» не маленький и не большой, это «Круг» большой. Ит.д.
А почему некоторые домики «Квадратик» и «Треугольник» стали маленькими? (Если дети не догадываются, что палочек стало меньше, поэтому и фигуры уменьшились, воспитатель располагает сбоку гимнастические палочки и переводит взгляд детей на них. Дети догадываются:
Те палочки лежат, их нет в квадратике, и он самый маленький.
Воспитатель должен уточнить:
Да он стал поменьше. Что же в домике «Треугольник» произошло?
Дети должны заметить: «Тут тоже палочек нет».
А что нужно сделать, чтобы домики увеличились? (Воспитатель берет палочку, все вместе решают, куда нужно её положить)
Какие вы догадливые, все сами заметили (похвалить детей)
Окончание занятия
Игровая ситуация возвращения из путешествия. Раскладывание геометрических фигур в соответствующие домики
Ребята, наше путешествие подошло к концу и пора отправляться в обратный путь. Нас ждет детский сад и наша группа. Садимся в поезд, гудит гудок паровоза, и поезд отправляется (дети следуют за воспитателем, исполняется песня про паровозик (приложение 1).
Здравствуй, детский сад! Здравствуй, наша любимая группа! Мы вернулись из интересного путешествия, а теперь нужно разложить наши билетики в свои домики. (Дети раскладывают геометрические фигуры в домики такой же формы)
Подведение итогов
Вам понравилось наше путешествие? А где вы были? Что делали?
Что вам понравилось?
Ребята, какие вы молодцы! Как хорошо вы потрудились! Давайте похлопаем себе.
Литература:
Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет, – Изд. Олма Медиа Групп, 2011
Приложение 1
Песня «Поезд» (сл. Т.Бабаджан, музыка Н. Метлова)
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат
А в поезде нашем
Ребята сидят
Чу-чу, чу-чу-чу-чу,
Бежит паровоз.
Далеко, далеко
Ребят он повёз
Приехали мы,
Остановка опять,
Вставайте, ребята,
Идёмте гулять (мы дома опять).
Приложение 2
Ольга Астахова
Цель. Познакомить детей с квадратом. Учить различать и правильно называть круг и квадрат. Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему признаку). Развивать наблюдательность, фантазию.
Демонстрационный материал
Большой синий круг и жёлтый квадрат, картинки с изображением предметов.
Раздаточный материал
Круг и квадрат такие же, как у воспитателя.
Воспитатель показывает детям круг.
Что это? (Круг)
У вас на столе тоже есть круг. Покажите его – поднимите повыше.
Затем показать квадрат.
Кто знает, что это? Если дети не могут ответить, воспитатель называет фигуру сам.
Найдите квадрат у себя на столе и покажите.
А теперь я обведу круг, а вы мне помогайте! Что вы обвели? (Круг)
Покатайте круг по столу. Катится круг? (Да)
А теперь обведём квадрат. Прямо ведём палец, вот это уголок, поворачиваем палец, ещё уголок, поворачиваем палец…
Давайте покатаем квадрат. Они катится? (Нет)
А почему он не катится? Что ему мешает? (Углы)
Наложить круг на квадрат.
Квадрат не катится, мешают углы. У круга нет углов. Круг катится.
У каждого ребенка билет. На нём нарисован круг или квадрат.
Автобусы – стулья. На них «номера автобусов» – такие же картинки, как у детей, но большего размера.
Дети свободно ходят по группе. По сигналу воспитателя они должны быстро сесть в «свой» автобус. «Контролер» – воспитатель проверяет билеты.
Игра повторяется 2-3 раза, и каждый раз воспитатель незаметно меняет «номера» на автобусах.
Дети рассматривают картинки. Воспитатель вместе с детьми выясняет, из каких фигур составлено изображение. Просит определить, на что похожи картинки.
Инна Рожковская
Цель: закрепление знаний геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с треугольником, формировать навыки различать и называть его, обследовать осязательно- зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и названию;
Формировать навыки различать геометрические фигуры между собой;
Называть предметы круглой, квадратной и треугольной формы;
Закрепление навыков пользования клеем, учить составлять будку для собаки из геометрических фигур: круга, квадрата и треугольника.
Развивающие:
Развитие памяти, воображения;
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность во время работы с клеем.
Демонстрационный материал: круг, квадрат, треугольник.
Раздаточный материал: набор геометрических фигур; большие и маленькие круги 2 цветов, большие и маленькие треугольники 2 цветов; квадраты большие и маленькие. Среди них есть такие же, как у воспитателя.
Материал для аппликации: на каждого ребенка по 1 вырезанному из цветной бумаги кругу, квадрату и треугольнику, клей, лист бумаги.
Ход занятия:
На магнитной доске находятся три картинки (круг, квадрат, треугольник).
Дети сидят за столами.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел щенок, и он хочет проверить как вы хорошо знаете геометрические фигуры. Покажем ему, как мы хорошо их знаем?
Воспитатель показывает детям круг синего цвета и спрашивает:
Дети: круг.
Воспитатель: Какого он цвета?
Дети: Синего.
Воспитатель: У вас на столах тоже есть круг, покажите его.
Что вы показали?
Дети: круг.
Воспитатель: Какого он цвета?
Дети: Синего
Воспитатель: Это синий круг. А теперь обведите его пальчиком.
Ребята, а он катится? Попробуйте прокатить его.
Затем воспитатель показывает детям треугольник желтого цвета и спрашивает у детей:
Кто знает, что это (если дети не ответят, воспитатель называет фигуру сам, потом просит детей вместе с ним повторить слово хором, а потом двоих-троих детей произнести самостоятельно)
Ребята, а теперь найдите треугольник у себя на столе.
Поднимите его.
Можно его прокатить?
Почему его нельзя прокатить, что мешает?
Дети: углы.
Воспитатель: Какую фигуру вы показали?
Воспитатель: А теперь, ребята, посмотрите, какие фигуры лежат у вас на столе?
Какого они цвета?
Отложите красные формы и назовите их.
Отложите квадраты. Какого они цвета и сколько их?
Отложите круги. Сколько их?
Игра «Найди такую же фигуру»
Воспитатель:
Ребята, перед вами лежат геометрические фигуры- круг, квадрат и треугольник.
Сейчас какую фигуру я буду поднимать, вы тоже должны такую же найти у себя на столе, поднять ее и назвать.
Физминутка
Кто-то утром, не спеша (Ходьба на месте)
Надувает желтый шар (Дети дуют и разводят руками)
А как выпустишь из рук (Поднять руки вверх, хлопок)
Станет вдруг светло вокруг (Поворот)
Что это за шар? (Дети хором «Солнце»)
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Это долька для ежа,
Эта долька для стрижа,
Эта долька для утят,
Эта долька для котят,
Эта долька для бобра,
А для волка… кожура.
Он сердит на нас, беда!
Разбегайтесь кто куда.
Воспитатель: – Ребята, щенок говорит, что вы молодцы, хорошо знаете геометрические фигуры.
Но вот у него одна проблема, ему негде жить и он просит нас с вами сделать для него домик.
А кто знает как называется домик для собачки?
Поможем ему сделать домик?
(Посадить детей за второй стол, где заранее находится материал для аппликации: геометрические фигуры, клей и лист белой бумаги)
Воспитатель: – Ребята, перед каждым из вас лежат геометрические фигуры. Давайте с вами еще раз их назовем.
Дети: круг, квадрат, треугольник.
Воспитатель: – Как вы думаете, из какой фигуры мы с вами сделаем стены будки?
Дети: Из квадрата.
Воспитатель: А из какой крышу будки?
Дети: Из треугольника.
Воспитатель: Но нашему щенку ведь нужно как-то попасть в свою будку, нужно сделать для него вход, поэтому возьмите круг и приклейте его в центре квадрата.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Щенок вам очень благодарен, что вы сделали для него будку.
Давайте попрощаемся со щенком, скажем ему «До свидания!»
Я думаю он еще когда-нибудь захочет к нам прийти на занятие.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, о каких фигурах мы с вами сегодня говорили?
Дети: О круге, квадрате и треугольнике.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Смотрите, ребята, щенок ушел и оставил для вас свое угощение.
Примеры работ детей:
Ева. 3 года
Тимофей. 3 года
Образовательные задачи :
Закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).
Учить узнавать и называть цвета.
Закрепить умение определять величину предметов, результат сравнения отражать в речи: большой, маленький, поменьше.
Упражнять в сравнивании двух предметов по высоте.
Находить высокий и низкий предметы.
Развивающие задачи :
Активизировать память, внимание, мышление.
Активизировать словарь детей: вводить в речь слова, определяющие величину предметов.
Воспитательные задачи:
Воспитывать умение слушать воспитателя,
Аккуратность при работе с карандашами,
Развивать коммуникативные навыки,
Учить детей работать небольшим коллективом дружно.
Материалы:
-демонстрационный : лисичка, коробка – сюрприз, фигурки – человечки.
Раздаточный: картинки для раскрашивания на каждого ребенка, наборы цветных карандашей по числу детей.
Ход занятия
1 часть. Вводная.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла в гости лисичка. Давайте поздороваемся с ней (дети здороваются). Лисичка хочет с вами поиграть, и поэтому она принесла с собой вот такую красивую коробку. Давайте посмотрим, что лежит в этой коробке (воспитатель заглядывает в коробку и начинает загадывать загадки). Только тот, кто будет внимательным, сможет поиграть с лисичкой.
2 часть. Знакомство с геометрическими человечками.
Итак, слушайте первую загадку:
Нет углов у меня и похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Угадайте, друзья, кто же я?
Дети : Круг.
Воспитатель : Верно, молодцы. А кто это у нас (воспитатель достает круглого человечка). Это круглый человечек. У него есть ручки. Какие они?
Дети: Круглые.
Воспитатель : У него есть ножки. Какие они?
Дети : Круглые.
Воспитатель : А что еще есть у круглого человечка?
Дети : Глазки, ротик. Они тоже круглые.
Воспитатель : Совершенно верно. А какого цвета человечек?
Дети : Человечек – желтый.
Воспитатель : А теперь найдите в нашей группе что-нибудь круглое. (Дети называют предметы круглой формы).
Воспитатель: Слушайте следующую загадку от лисички:
Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я?
Дети : Треугольник.
Воспитатель : (показывает треугольного человечка). Познакомьтесь, это треугольный человечек. Какого он цвета? Что у него есть?
Дети : Человечек красного цвета, у него есть ручки, ножки, глазки, ротик. Они все треугольные.
Воспитатель : А что похоже на треугольник?
Дети : Флажок, пирамидка, крыша домика.
Воспитатель : Какие вы молодцы! А у нас с лисичкой еще есть загадки и отгадают их только самые внимательные.
Что похоже на открытку,
На конверт и на платок?
Что сравнить скажите можно
С одеялом и ковром?
Какая это фигура?
Дети : Прямоугольник.
Воспитатель : У нашего прямоугольного человечка руки круглые?
Дети : Нет. Они прямоугольные.
Воспитатель : А ножки, глазки, ротик на какую фигуру похожи?
Дети : На прямоугольник.
Воспитатель : Покажите длинные стороны у прямоугольника, короткие стороны. Хорошо. А какого цвета наш прямоугольник?
Дети : Прямоугольник – зеленый.
Воспитатель : А теперь вспомните, что вы видели на улице прямоугольное?
Дети : Окна, двери, кирпичи.
Воспитатель : Молодцы! Слушайте следующую загадку:
Не овал я и не круг, треугольнику не друг,
Прямоугольнику я брат.
И зовут меня…
Дети : Квадрат.
Воспитатель : Познакомьтесь – это квадратный человек. А почему он называется так?
Дети : Человек похож на квадрат.
Воспитатель : Что еще есть у квадратного человечка?
Дети : Ручки, глазки, ножки, ротик. Они квадратные.
Воспитатель : Посмотрите внимательно на нашу группу и найдите что-нибудь квадратное.
Дети : книжка, окно, кубик.
Воспитатель : Лисичка спрашивает у вас, какого цвета квадратный человечек?
Дети : Синего.
Воспитатель : Я думаю, что лисичке очень понравилось с вами играть. А сейчас мы отдохнем. Я приглашаю вас поиграть в «Трех медведей».
3 часть. Физкультминутка.
1,2,3 – повернись и в медведей превратись.
Три медведя шли домой (изображают медведей)
Папа был большой-большой (поднимают руки вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (руки перед грудью)
А сынок – малютка просто, (присесть)
Очень маленький он был
С погремушкою ходил. (руки в кулачках, изображают погремушку)
Дзинь-дзинь-дзинь.
1,2,3 – повернись и в ребяток превратись.
4 часть. Практическая.
Воспитатель: А сейчас нас ждет еще одна интересная работа. Я вас приглашаю в Волшебный сад.
Дети садятся за столы. Для каждого ребенка – лист с заданием: закрасить яблоки на высокой яблоне желтым цветом, а на низкой яблоне – красным.
Воспитатель: Посмотрите, сколько яблонь в саду. Ребята, яблони одинаковые или разные?
Дети: Разные. Одна высокая, а другая низкая.
Воспитатель: Лисичка просит вас раскрасить яблоки. Возьмите желтый карандаш и раскрасьте яблоки в желтый цвет на высокой яблоне. А красным карандашом раскрасьте яблоки на низкой яблоне.
(Дети выполняют задание, те, кто справится быстро предложить раскрасить стволы и сами деревья). Обратить внимание, что яблоки на яблонях круглые, раскрашивать надо аккуратно – не выезжать за контур.
Воспитатель: Ну, как, нравится вам в нашем Волшебном саду? Какой аромат от ваших спелых яблок! Вы сегодня порадовали и меня и лисичку своей игрой. Поэтому, она хочет угостить вас яблочками (лисичка угощает детей и прощается).
Программные задачи:
Материал:
В группе расставлены столы, на которых лежат картинки, кубики и сидят игрушки, накрытые платком – это домики зверей.
Дети входят в группу. Кто – то плачет.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, а кто тут плачет? (ЩЕНОК). Чей это ребёнок? (Собаки).
Щенок: я потерялся и очень голоден, помогите мне.
Воспитатель: А как мы можем помочь щенку?
Дети: найти маму- собаку.
Воспитатель: А давайте возьмём его с собой и поищем дом, в котором живёт собака. Нам предстоит долгий путь. Вы готовы отправиться в дальнюю дорогу и помочь щенку найти свою маму.
Воспитатель: Сначала мы пойдём по дорожкам.
— Из каких кубиков будете выкладывать дорожку? (из жёлтых и синих)
— Какая дорожка длиннее? Короче?
Воспитатель: — Кто живёт в этом домике? (снимает платок, на столе сидит ЗАЯЦ).
— Это мама щенка?
Но у зайчика случилось горе. Рассыпался его дом. Построим дом для зайчика.
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли зайчику, но нам надо идти дальше, искать маму щенка.
Воспитатель: — Кто живёт в этом домике? (снимает платок, на столе сидят жираф и зебра).
— Это мама щенка?
Но у жирафа и зебры тоже сломались домики. Давайте поможем им построим башни для жирафа и зебры.
— Чья башня выше? Почему?
— Чья башня ниже? Почему?
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли жирафу и зебре, но нам надо идти дальше, искать маму щенка.
Пение песни под музыкальное сопровождение «МАШИНА».
Приехали на луг . Звучит аудиозапись «Пение птиц». Дети из кубиков путём накладывания выкладывают цветы.
Воспитатель:
Воспитатель: — Кто живёт в этом домике? (снимает платок, на столе сидят белка и ёжик).
Но у белки и ёжика тоже сломались домики. Давайте поможем им построить домики.
Воспитатель: Молодцы, ребята, но нам надо идти дальше, искать собаку.
Воспитатель: — Кто живёт в этом домике? (снимает платок, на столе сидит собака на коврике).
Собака благодарит детей за то, что они помогли щенку найти маму. Щенок обрадовался маме, но у него нет коврика.
Воспитатель: — К
ак можно помочь щенку?
Дети: — Сделать ему коврик.
Дети под музыку выкладывают коврик.
Собака и щенок благодарят детей и угощают их.
Программное содержание :
Демонстрационный материал :
Раздаточный материал :
Ребята, мне приятно видеть вас улыбающимися, радостными, послушайте:
Ты на меня, ты на меня, ты на него,
На всех нас посмотри.
Все в нашем городе – друзья
Дружнее не сыскать,
И каждый должен нас знать.
К нам сегодня пришли веселые фигурки – человечки. Посмотрите какие они необычные. С двумя фигурками – человечками мы с вами знакомы.
Вы их узнали? Как называется фигура? (Квадрат ).
Саша, поздоровайся с этим человечком-фигурой. Какого она цвета? Покажите свои квадраты. Леня, какого цвета твой квадрат? А у Иры – какого цвета? (Дети отвечают )
Давайте пальчиками обведем квадрат! Прямо ведем палец: вот это уголок, поворачиваем палец, еще уголок, опять поворачиваем…
Дима, что ты обвел? – Квадрат
Теперь рисуем квадрат в воздухе. Дети, скажите, а квадрат катиться? (Квадрат не катиться, ему мешают уголочки ).
Наш круглый человечек заждался и хочет чтобы мы с ним поиграли. Скажите, какого цвета круг?
Возьмите свои круги, положите пред собой.
Маша, какого цвета у тебя круг? А у Ани? Обведем круг пальчиком. Пальчик бежит, бежит по кругу, откуда ушел, туда и вернулся. В воздухе рисуем круг.
А круг может катиться? – Круг катиться, у него нет уголочков .
Этого человечка мы не знаем и сейчас познакомимся. Это треугольник.
Давайте все вместе скажем: треугольник. Какого он цвета? Покажите мне все свои треугольники. У Валеры какого цвета треугольник? А у Максима? Обведем пальчиком треугольник.
Покатился пальчик с горки, уголочек, ведем пальчик, ведем, снова уголочек, и вверх в горку пальчик поднялся. В воздухе нарисуем треугольник. Какую фигуры мы обвели? Скажем вместе: треугольник. На что похож треугольник? (На крышу, на косынку, на горку) .
Дети, попробуйте катиться треугольник или нет? Правильно, не катиться, ему мешают углы. Веселые фигурки – человечки хотят, чтобы у них было много друзей, каждый человечек берет себе друга, как и он сам, т.е. круг берет в друзья только круг, квадрат квадраты, треугольник треугольники.
Мишка с вами ребятки хочет поиграть.
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает и в карман кладет,
Вот упала шишка прямо Мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ.
Мне ребята Мишка сказал, что хочет построить для себя дом, да не знает с чего начать. Перед ним разные фигуры, поможем ему.
Стену из чего построим? – Из квадрата .
Крышу? – Из треугольника . (Медведь пристраивает ее то с боку, то с низу). Да разве здесь у домика крыша? Крыша у домика находится не сбоку, ни внизу, а наверху.
Вот теперь Мишке не страшен не дождь, ни холод в таком домике. Дети, посмотрите, у мишке в корзине ягоды и он вас ими хочет угостить.
Сколько ягод у Мишки? –
%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream
Конспект занятия по формированию элементарных
математических представлений и развитию познавательных
интересов детей старшего дошкольного возраста
«История веселого квадратика»
Симонова Л.Ю., воспитатель, 1 квалификационной категории
Образовательные задачи:
• закреплять умения в порядковом счете от 1 до 9;
• различать и называть геометрические фигуры по цвету и форме;
• учить ориентироваться на листе бумаги; Развивающие задачи:
• развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание,
память, зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи:
• воспитывать коммуникативные качества
• воспитывать доброту, отзывчивость, желание прийти на помощь.
Материал: набор геометрических фигур на каждого ребёнка. «Волшебные мольберты» – красиво оформленные коробочки с цветным дном и разным наполнителем (очищенный песок, крупа). «Дома для фигур» – карточки разделенные на 9 клеток на каждого ребенка. Предметные картинки (солнышко, цветок, бабочка, облако) на каждого ребенка. Тонированный лист бумаги, набор для аппликации. Квадрат, обруч, канат, гимнастические палки, кубики, кирпичики.
Участники: дети старшей группы, воспитатель. Ход занятия. Дети входят в зал.
Воспитатель. Дети, посмотрите к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу (дети смотрят и улыбаются). 1 часть.
За дверью раздается стук. Воспитатель. Ой, ребята кто это там . Давайте посмотрим.
Из-за двери появляется квадрат. Воспитатель. Кто это ребята? (ответ детей: квадрат) Воспитатель. Дети, давайте спросим у квадратика, почему он грустный. Дети. Почему ты грустный, что случилось?
Квадрат. Я потерял своих друзей. Вот пришел к вам в детский сад, помогите мне их найти.
Воспитатель. Квадратик, мы, конечно, тебе поможем, правда ребята? У меня есть мешочек, а что в нем, давайте посмотрим.
Из мешка дети достают шар, куб, цилиндр. Выставить на фланелеграф Воспитатель. Какая это фигура? Показать на шар (ответ детей – шар), как вы догадались, что это шар? (ответ детей – он круглый и у него нет углов, его можно прокатить.) Предложить ребенку прокатить шар.
Воспитатель. Какая это фигура? Показать на кубик (ответ детей-куб)
почему вы думаете, что это куб? (дети – у него углы, и все стороны равны)
Воспитатель. Молодцы дети. А что же эта за фигура? ( Цилиндр-ответ
детей). Как вы догадались? (ответ детей – он похож на пенек, столбик…)
Воспитатель. Молодцы ребята. Посмотрите, что у меня есть – это
волшебный фотоаппарат. Я сейчас буду фотографировать наши фигуры, а ты
квадратик посмотришь, может на фото будут твои друзья.
Имитация съемки.
Воспитатель. Посмотрите ребята и ты квадратик что у нас получилось.
(круг, квадрат, прямоугольник). Чьи это фотографии?
Как вы догадались, что это фотография шара, круга, цилиндра. ( Ответы
детей).
Воспитатель. Посмотри, квадратик здесь есть твои друзья?
Квадратик. Да это мои друзья, но не все их было больше.
2 часть
Воспитатель. Ну, тогда мы поищем их на волшебных мольбертах. Дети подходят к столам.
Воспитатель. Чтобы веселей искалось друзей квадрата, давайте поиграем с пальчиками, а квадратик посмотрит. Проводится пальчиковая гимнастика «1-5 научились мы считать» (Дети загибают пальцы, начиная с мизинца) 1, 2, 3, 4, 5-научились мы считать (сжимают и разжимают кулаки)!, 2, 3, 4, 5,( загибают пальцы начиная с большого) надо нам умнее стать ( сжимают и разжимают кулаки)
Воспитатель. А теперь давайте искать остальных друзей квадратика .Искать будем с помощью загадок, а ответы будете рисовать на волшебных мольбертах . Чем мы будем рисовать как вы думаете ? ( ответы детей ) Воспитатель. Слушайте меня внимательно! Загадывание загадок.
Воспитатель. У этой фигуры 3 угла и 3 стороны. Нарисуйте ответ. Что у вас получилось? (дети рисуют ответы и говорят, какая это фигура) Квадрат радуется.
Воспитатель. Молодцы. Слушайте следующую загадку. Эта фигура не имеет углов и похожа на солнышко, обруч, тарелку (дети рисуют ответ) А на что еще похож круг? (ответ детей)
Воспитатель. Посмотри квадратик, был такой у тебя друг? Квадратик. Да это мой друг.
Воспитатель. Сейчас мы поищем еще одного твоего друга. Дети слушайте загадку.
Эта фигура совсем без углов, имеет вытянутую форму, она похожа на огурец, яйцо, нарисуйте ответ. На что еще похож овал? (ответ детей) Воспитатель. Посмотри квадратик всех твоих друзей мы нашли. (Квадрат радуется.)
Воспитатель: Ребята, а как одним словом можно назвать эти фигуры? (ответ детей – геометрические).
Квадратик. Спасибо вам ребята вы молодцы. Теперь у меня снова есть друзья. А давайте поиграем с ними в игру, которая называется «Найди свой домик».
3 часть.
Каждому ребенку раздаются геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник. На полу изображены дома каждой фигуры из спортивного оборудования. Обруч-дом круга, спортивные палочки
– треугольник, шнурок-овал, кегли – квадрат, кубики – прямоугольник. Квадрат. Ребятки а теперь найдите свой домик в соответствии с той фигурой ,какая у вас в руках. Квадрат участвует в игре и становится в домик квадрата. Игра проводится 2 раза, дети меняют фигуры.
Воспитатель. Спасибо тебе квадратик за игру. Ребята друзей мы нашли квадрату, а если они снова потеряются? Как вы думаете, что нам сделать для друзей, чтобы они больше не потерялись? (Ответ детей)
4 часть.
Воспитатель. Давайте поселим их в одном доме. А ты квадратик смотри, где
будут жить твои друзья.
Дети садятся за столы. Перед ними дом из геометрических фигур
треугольник и квадрат, квадрат разделен на 9 частей (окошки)
Воспитатель. Посмотрите и назовите, из каких геометрических фигур
построен дом, какого цвета крыша, какого цвета дом. В доме, есть окошки,
давайте их посчитаем. ( Считают 1-9) Один ребенок, считает у фланелеграфа
Воспитатель. Сколько окон всего. ( Ответ детей) Возьмите квадрат, он
будет жить в середине дома, круг над квадратом, овал под квадратом, справа
от квадрата поселится треугольник, слева от квадрата будет жить
прямоугольник. Чтобы дом стал уютным, светлым, нарядным нужно его
украсить. В левый верхний угол поместите солнышко, в правый нижний угол
посадите цветок, в правый верхний угол – облако, левый нижний угол
украсьте бабочкой. Посмотри квадратик на своих друзей, теперь у них есть
дом и вы больше не потеряетесь.
Квадрат благодарит детей.
Воспитатель. Квадратик мы готовимся к празднику Новому году и хотим
подарить тебе открытку.
Воспитатель. Дети, чтобы вы хотели изобразить на открытке? (ответ детей)
На тонированном листе бумаги из геометрических фигур дети выкладывают
елку и дом, из треугольников, овалов, кругов, квадрата.
Итог занятия.
Воспитатель.
-Дети, какие добрые дела мы сегодня сделали? (нашли друзей квадрата)
-Где мы искали друзей квадрата?(на фотографиях, с помощью загадок, на волшебных мольбертах)
-В какую игру играли?
– Что вам больше всего понравилось?
Прощаются с квадратом.
СКАЗКИ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ
«Самый важный».
«В одной прекрасной стране, которая называется «Геометрия» жили не тужили разные геометрические фигуры. Жители этой страны всегда друг другу помогали, друг друга выручали, поэтому жили дружно и весело. Но, в одно прекрасное летнее утро треугольник сидел рядом со своим домиком на завалинке (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру треугольник). Сидел он сидел, думал, думал и решил вдруг, что он самая нужная и важная из геометрических фигур. Обрадовался, вскочил и побежал к другу квадрату (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру квадрат). Стучит в дверь: «Квадрат, открывай. У меня для тебя новость». Посмотри, я самый важный и нужный из фигур. У меня есть три угла. Вот я какой красивый. Квадрат посмотрел на треугольник и сказал: «Нет брат, я самый важный и нужный из фигур. У тебя три угла, а у меня четыре. Спорили, спорили треугольник с квадратом, но так и не о чем не договорились. Решили пойти к прямоугольнику (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру прямоугольник). Подошли они к домику прямоугольника, стучат к нему в дом и просят его: «Рассуди нас, кто главнее»? Треугольник говорит:«Я главный, у меня три угла». Квадрат говорит: «Я главней. У меня четыре угла». Выслушал их прямоугольник и сказал: «Нет ребята, Вы не правы. Я самый главный. У меня четыре угла, я самый высокий и красивый». Пуще прежнего друзья рассорились. Никто друг другу уступать не хотел. Мимо проходил круг, услышал он спор и сказал: «Друзья, не надо спорить и ссориться. Каждая из Вас нужная и важная фигура (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру круг). С давних времен в нашей стране, которая называется «Геометрия», споров и ссор не было. И с тех пор в этой замечательной стране все фигуры стали жить дружно.
«Как треугольник и круг познакомились с квадратом».
– Стоит на опушке леса вот такой необычный дом. (Рассматривание, узнавание и называние фигур.)
– Как вы думаете, кто его жители? (Обобщая ответы детей, воспитатель продолжает рассказывать сказку.)
– Жили-были вот в таком доме круг и треугольник. И выглядели они так. (показываем картинку).
Однажды пошли друзья погулять и встретили вот такую фигуру. Узнаете, кто это? (показываем картинку квадрата).
А наши друзья незнакомца не узнали, поэтому испугались, спрятались за куст и думают: «Кто он такой? Стали рассуждать:
– На круг похож? (Нет.) Почему? (У него углы есть.)
– На треугольник похож? (Нет.) Посчитайте углы. (Их четыре.)
Думали-гадали, а потом круг предложил: «Подойдем, спросим, как его зовут и познакомимся».
– Здравствуй, я – круг, у меня нет углов. Я похож на колесо, на солнышко, на тарелку. Я умею катиться.
– А я – треугольник, у меня три угла и я похож на колпак гнома, на крышу домика.
– Здравствуйте, друзья, я очень рад с вами познакомиться и подружиться. Меня зовут квадрат. Смотрите, какой я красивый, все мои стороны одинаковы. А на что я похож, догадайтесь сами. ( Дети предлагают свои варианты.)
– Родом я из большого и дружного семейства четырехугольников, у меня много братьев и сестер. Но сегодня я ушел гулять один и вот заблудился. Не могли бы вы меня приютить на время в своем домике. (Воспитатель подводит детей к мысли, что нужно сконструировать для троих друзей новый домик.)
«Барон Квадрат».
Давным – давно в мире было много разных волшебных стран. И особым волшебством отличалась страна – Всезнаек! В ней правила мудрая царица Геометрия. В то время из одной страны в другую бродил Лист. Его края были неровными, с множеством загибов, потому что его вырвал из тетради мальчик по имени Веня, и уже долгое время Лист находился в пути. А нашему герою очень хотелось, чтобы все его стороны стали вновь ровными.
Собравшись с силами, Лист отправился к царице Геометрии. Только она могли ему помочь. Лист целых пять дней провел в пути, потому что двигаться он мог только с помощью ветра, а ветреная погода была не каждый день. На шестой день своего пути Лист оказался у дворца самой царицы. Она ласково встретила его, выслушала его просьбу и сказала:
– Хорошо, я помогу тебе, только мне нужны помощники: Карандаш, Линейки и Ножницы.
Хлопнула царица в ладоши три раза и перед ней явились её слуги: Карандаш, Линейки и Ножницы.
– Ну, теперь ты будешь квадратом! – спросила царица Геометрия
– Квадратом? – удивился Лист.
– Да! Да! Квадратом! – убедительно ответила царица Геометрия.
– А что это такое? – спросил Лист.
– Это прямоугольник, у которой все стороны не только ровные, но и равные, – объяснила царица Геометрия.
– Да, мне это подходит, – ответил Лист.
– Тогда все принимайтесь за работу, – сказала царица.
Карандаш чертил ровно. Линейка замеряла стороны так, чтобы все они были одинаковой длины, а ножницы ровно отрезали лишние части. Когда работа была сделана, царица Геометрия объявила:
– Теперь ты превратился в настоящий Квадрат.
Лист обрадовался. Он поблагодарил Карандаша, Линейку и Ножницы, а царица Геометрия велела принести ему зеркало. Он долго смотрелся в него, а потом закричал:
– Квадрат! Квадрат! Ура! У меня теперь все стороны равны!!!
Лист – квадрат поблагодарил царицу Геометрия, а она присвоила ему звание – барона. Барон квадрат пошёл гулять по странам с высоко поднятой головой. Ему очень понравился его внешний вид и звание.
«Купец Круг».
У царицы Геометрии в её дворце была потайная комната. И каждый вечер она уединялась в ней для того чтобы… посмотреть в своё волшебное зеркало. В нём она видела всех своих жителей. Но каждый день она подолгу наблюдала за бароном Квадратом. Ей было его очень жалко – он всегда гулял один. У него не было друзей. В её стране он был единственной фигурой.
Однажды вечером царица Геометрия, после наблюдений за бароном Квадратом, вышла погулять в сад. Погода была чудесная! На небе ярко сияла луна и звёзды. Царица Геометрия была очарована видом Луны, и тогда её осенило: а ведь Луна похожа на квадрат, только углы закруглены. Она в один миг достала циркуль и нарисовала круг. Позвала к себе ножницы, велела вырезать фигуру по контуру и нарекла его купцом
«Граф Треугольник».
Жизнь в стране Всезнаек шла своим чередом. В ней происходили и хорошие и плохие события. Царица Геометрия следила за всем, но однажды…
Проказник Фокус – Покус решил пошутить над бароном Квадратом. Он притворился его другом и во время очередной встречи разделил его с угла на угол пополам! Квадрат испугался. Он не знал, что ему делать. Но вдруг раздался голос царицы Геометрии:
Не бойся барон Квадрат. Новую фигуру с тремя углами и тремя сторонами я нареку графом треугольником, а ты как был бароном квадратом, так им и останешься. Царица Геометрия наказала Фокуса – Покуса за его злую шутку, но в тоже время была довольна тем, что в её стране появился новый житель.
«Полезный прямоугольник».
Прямоугольник все время завидовал Квадрату.
– Я такой неуклюжий, – жаловался он. – Если поднимусь во весь рост, то стану длинным и узким. А если лягу на бок, то буду низким и толстым.
– А ты всегда остаешься одинаковым, – продолжал он, обращаясь к Квадрату. – И стоя, и сидя, и лежа!
– Да уж, – с гордостью говорил важный Квадрат. – У меня все стороны равны. Не то, что у некоторых: то дылда-дылдой, а то блин-блином.
И Квадрат переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.
А однажды случилось вот что. Один Человек заблудился в лесу. Он шел наугад сквозь чащу и встретился с Квадратом и Прямоугольником. Поскольку у Квадрата был очень важный вид, то Человек обратился за помощью именно к нему.
– Можно, я заберусь на вас и погляжу, где мой дом? – спросил он у Квадрата.
Человек залез сначала на одну сторону Квадрата. Но ничего не увидел, потому что ему мешали макушки деревьев.
Тогда Человек попросил Квадрат перевернуться и залез на другую сторону. Но, как известно, все стороны у Квадрата одинаковые. Поэтому и на сей раз Человек ничего не увидел из-за деревьев.
– Гражданин Квадрат! – взмолился Человек. – Помогите мне хотя бы через речку перебраться!
Квадрат подошел к речке и попытался дотянуться до другого берега. Но… плюх! Плюхнулся в воду.
– Может, я смогу помочь вам? – предложил Человеку скромный Прямоугольник.
Он встал во весь свой рост. Человек забрался на него и оказался выше деревьев.
Вдалеке он увидел свой дом и наконец понял, куда ему надо идти. Тогда Прямоугольник лег на бок и стал мостом.
Человек перебрался по Прямоугольнику через речку, помог ему подняться и, горячо поблагодарив, отправился домой.
А Квадрат, который сушился на берегу после вынужденного купания, сказал Прямоугольнику:
– Вы, оказывается, полезная фигура!
– Ну, что вы! – скромно улыбнулся Прямоугольник. – Просто мои стороны разной длины: две – длинные, а две – короткие. Иногда это бывает очень удобно.
«Треугольник и Квадрат».
Жил-был Треугольник. Хотя, по правде сказать, он не столько жил, сколько скучал. Вот так…
С ним по соседству скучал и Квадрат. После того, как ему не удалось помочь Человеку выбраться из леса, он уверовал в свою полную бесполезность. Теперь Квадрат валялся в каком-то овраге и чувствовал себя никому не нужным и ужасно одиноким. Вот таким…
Скучал он, скучал и решил послать письмо Треугольнику. «Дорогой Треугольник! Поодиночке мы ни на что не годимся, – писал он. – А вместе мы уже имеем смысл. Что вы об этом думаете?»
Треугольник ответил ему так: «Уважаемый Квадрат! От скуки я разучился думать. Поэтому почти ничего не думаю. Но мне кажется, что надо жить со смыслом».
И стали они жить со смыслом, то есть вместе. И что же получилось?
«Белочка и геометрические фигуры».
Наступила зима. Белочка нашла пустое дупло и решила жить в нем вместе с бельчатами. Но им было холодно в дупле, потому что оно было всегда открыто. В этом же лесу жили два мастера, фигуры Круг и Треугольник. Треугольник был злой и думал о себе, что он самый главный в лесу мастер, а Круг был добрый и веселый. Пошла белочка к фигурам и попросила их сделать для дупла двери. Треугольник сделал дверь треугольную, потому что считал, что самые лучшие двери – треугольные, а все остальные совсем никому не нужны. Поставила белочка треугольную дверь. Но она не закрывала дупло хорошо, так как оно было круглое. Ветер дул в щели, и бельчатам было холодно. Тогда белочка опять пошла к фигурам и попросила сделать другую дверь. Треугольник нахмурился и обиделся. А Круг сделал круглую дверь, которая подошла к дуплу, и всем было тепло. С тех пор Треугольник понял, что все фигуры важны.
Однажды Квадрат и Прямоугольник отправились на прогулку и попали в один двор. Там сидел мальчик и грустил. «Ты почему грустишь?» — спросил его Прямоугольник. «Просто у нас во дворе негде играть», — ответил мальчик.
И тогда Квадрат и Прямоугольник построили горку.
Мальчик обрадовался и стал кататься.
«Я понял! — сказал Прямоугольник. — Неважно, какой ты внешне, главное — быть кому-нибудь полезным!»
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ РАСКРАСКИ
ЗАГАДКИ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛАХ
ЗАГАДКИ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМАХ
КНИЖКА-МАЛЫШКА «Знакомимся с геометрическими фигурами»
Круг
Посмотрите-ка вокруг!
Пальчиком рисуем круг.
Куклы были вместе в ряд,
А теперь в кругу сидят.
Наше солнышко в окне –
Золотой круг в вышине.
Круглый мячик здесь лежит,
В ручки к вам он поспешит.
Треугольник
Треугольник – три угла,
Посмотрите детвора:
Три вершины очень острых –
Треугольник – «остроносый».
Стороны в нем тоже три:
Раз, два, три – ты посмотри.
Треугольник мы рисуем,
Знать теперь его мы будем.
Квадрат
Познакомьтесь, вот квадрат!
Он знакомству очень рад!
В нём угла уже четыре,
Нет его ровнее в мире:
Стороны четыре в нём,
Две скрепляются углом.
Круг в нем может разместиться,
В куб он сможет превратиться.
Ромб
Ромб – фигура непростая,
Две в себе объединяет:
Треугольник раз и два –
Фигура стала вдруг одна.
Четыре в ромбе стороны.
Между собой они равны.
Четыре в ромбе и угла,
Равны между собой по два.
Прямоугольник
Как окно прямоугольник,
Аккуратный, словно школьник.
Он похож дверь, на книжки,
И на ранец у мальчишки.
На автобус, на тетрадку,
На большую шоколадку.
На корыто поросенка
И на фантик у ребенка.
Овал
Вот овальный огуречик,
Из него и человечек
Получиться может ловко:
Ручки, ножки и головка.
Наш овал нам сделать просто:
Круг растянем – больше роста.
Нет углов и нет сторон,
Очень вытянутый он.
ИГРОТЕКА
Задание: Посмотри на картинку. Из каких фигур состоят предметы, изображенные предметы. Из представленных фигур найди подходящие и закрой пустые окошки.
Задание: Посмотри на картинку. Из каких геометрических фигур она составлена? Попробуй составить такую же картинку.
Задание: Посмотри внимательно на фигуры в верхней части карточки. Запомни их цвет. Закрой верхнюю часть карточки и раскрась фигуры в нижней части, также как на верхней.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
Игра «Подбери предмет».
Цель: упражнять в умении находить предметы похожие на определенные геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал, ромб, прямоугольник. Из представленных ниже картинок с геометрическими фигурами, необходимо вырезать и заламинировать предметы для игры.
КАРТИНКИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ ОБЛОЖКИ
Развивающие лэпбуки, созданные педагогами-практиками, в магазине на «Уроке»!
Тема: «Путешествие в страну геометрических фигур»
Ход занятия
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в страну математики, в город геометрических фигур. Путешествовать будем на нашем волшебном корабле. Взрослые предлагают детям пройти на корабль и отправится в путешествие. ( Можно использовать музыкальное сопровождение – «Звуки моря»).
«Дорогие ребята! Вы подплываете к стране Математики, к городу геометрических фигур. В этом городе вас ждут друзья».
Вот мы и приплыли! Бросайте якорь! Выходите на берег (дети занимают свои места за столами).
Взрослые: ─ Вот и попали мы в город геометрических фигур, а кто здесь живет, вы узнаете из загадок:
Нет углов у меня и похож на блюдце я,
Не медаль, не блинок,
Не осиновый листок
Вы подумайте друзья
И скажите Кто же я? (круг) .
Вопросы к детям:
Ребята, что вы знаете о круге? Чем он отличается от квадрата? На что похож круг?
Следующая загадка:
Три мои стороны, могут разной быть длины.
Где стороны встречаются – угол получается.
Что же вышло посмотри! Ведь углов тоже три.
Вы подумайте друзья и скажите кто же я? (треугольник) Взрослые показывают картинку с изображением треугольника. Предлагают детям обследовать треугольник.
Вопросы к детям:
Расскажите о треугольнике. Сколько у него углов? Сколько сторон? Стороны одинаковые? Можно ли его как круг прокатить?
Молодцы! Слушайте дальше.
Следующая загадка:
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
Фигура знакома для многих ребят,
Его вы узнали ведь это…. (квадрат)
Взрослые показывают картинку с изображением квадрата. Далее предлагает детям обследовать квадрат.
Вопросы к детям:
Расскажите о квадрате. Сколько у него углов? Сколько сторон? Квадрат у нас тоже не покатиться ему углы мешают,
Вот такие фигуры жили в стране Математики. Но однажды появились удивительные фигуры. Одна фигура была немного похожа на квадрат.
Все углы мои прямы,
Есть четыре стороны,
Но не все они равны.
Я четырехугольник
Какой? …(прямоугольник).
Взрослые показывают картинку с изображением прямоугольника.
Вопросы к детям:
Как называется эта фигура? Чем она похожа и чем отличается от квадрата? Почему прямоугольник называет себя четырехугольником? А какая фигура еще может себя так назвать, посмотрите (квадрат).
И еще одна фигура, очень не обычная.
«Мальчик круг нарисовал – убежал,
Тут слоненок проходил – наступил,
И из круга получился овал!»
Взрослые показывают картинку с изображением овала.
Вопросы к детям:
Какой формы овал? (округлой).
Молодцы ребята вы хорошо знаете геометрические фигуры, поэтому они с вами хотят поиграть в игру, которая называется «Угадай, на какую геометрическую фигуру похож предмет?». (Взрослые показывают изображение предмета, дети отгадывают на какую геометрическую фигуру похож предмет).
Каждое утро фигуры делают зарядку.
Физкультминутка:
Гномик по лесу гулял, (Ходьба на месте.)
Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед — «ищем пропажу».)
Колпачок был непростым
Со звоночком золотым. (Хлопки в ладоши.)
Гному кто точней подскажет, (Прыжки на месте.)
Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)
Взрослые: ─ Ой, ребятки, а после зарядки фигуры наши совсем запутались, им нужно помочь. Давайте ответим им на вопрос, «который по счету» и подскажем геометрическим фигурам их места.
Круг – первый, треугольник – второй, квадрат – третий, прямоугольник – четвертый, овал пятый. Ну вот теперь порядок.
Взрослые: ─ Ребята, нам очень хорошо и весело с нашими друзьями, но нам пора возвращаться, предлагаем детям попрощаться с городом геометрических фигур и вернуться на волшебном корабле домой.
Приложение 1.
Треугольник
Треугольный треугольник
Угловатый своевольник.
Он похож на крышу дома
И на шапочку у гнома.
И на острый кончик стрелки,
И на ушки рыжей белки.
Угловатый очень с виду
Он похож на пирамиду!
Круг
Круглый круг похож на мячик,
Он по небу солнцем скачет.
Круглый словно диск луны,
Как бабулины блины,
Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки!
Полукруг
Если круг разломишь вдруг,
То получишь полукруг.
Это месяц в облаках
И пол-яблока в руках.
Это шляпка у грибочка,
На болоте мокром кочка.
Разноцветным полукругом
Встала радуга над лугом.
Квадрат
Словно стол стоит квадрат.
Он гостям обычно рад.
Он квадратное печенье
Положил для угощенья.
Он – квадратная корзина
И квадратная картина.
Все четыре стороны
У квадратика равны.
Прямоугольник
Как окно прямоугольник,
Аккуратный, словно школьник.
Он похож дверь, на книжки,
И на ранец у мальчишки.
На автобус, на тетрадку,
На большую шоколадку.
На корыто поросенка
И на фантик у ребенка.
Ромб
Слон квадратик повернул,
Присмотрелся и вздохнул.
Сверху сел, чуть-чуть примял,
И квадратик ромбом стал!
Овал
С высоты кружок упал.
Он теперь не круг – овал!
Он овальный, как жучок,
Он похож на кабачок,
На глаза и на картошку,
А еще похож на ложку,
На орех и на яйцо,
На овальное лицо!
Конспект занятия «Путешествие в город геометрических фигур»
Начало занятия:
Игра-приветствие «В круг широкий встали все мои друзья».
Цель: организовать детей, мотивировать на предстоящую деятельность, создать атмосферу радости, добра.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, (идут вправо)
А теперь пойдем налево, (идут налево)
В центре круга соберемся (идут в круг)
И на место все вернемся. (возвращаются назад).
Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу)
И играть сейчас начнем. (хлопают в ладоши).
Ход занятия:
1. Загадывание загадки про треугольник.
Цель: закрепить признаки треугольника.
Горы на него похожи.
С детской горкой тоже схож.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож?
Отгадайте-ка, друзья!
2. Загадывание загадки про круг.
Цель: закрепить признаки круга.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня!
3. Дидактическое упражнение «Найди и раскрась предметы похожие на круг».
4. Загадывание загадки про прямоугольник.
Цель: закрепить признаки прямоугольника.
Он похож на дверь, на книжки,
И на ранец у мальчишки.
На автобус, на тетрадку,
На большую шоколадку,
На корыто поросенка
И на фантик у ребенка.
5. Логическая игра«Из каких геометрических фигур состоят предметы на рисунке ?».
6. Загадывание загадки про овал.
Цель: закрепить признаки овала.
Он похож на яйцо,
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность –
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг (овал).
7. Пальчиковая игра «1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать».
1, 2, 3, 4, 5 – будем пальчики считать.
1, 2, 3, 4, 5 – и фигуры называть.
Вот квадрат, прямоугольник,
И кружок, и треугольник.
Не забудем и про ромб. (Поочередно сгибают пальчики, начиная с мизинца, складывают пальчики обеих рук в виде геометрических фигур)
Их не трудно сосчитать.
Всех фигурок ровно пять. (Показывают раскрытые ладошки)
8. Загадывание загадки про квадрат.
Цель: закрепить признаки квадрата.
Он – окошко и корзина,
И красивая картина.
Он и сладкое печенье –
Для сластены угощенье.
Он фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
И четыре стороны
У него всегда равны.
9. Графическое упражнение «Раскрась геометрические фигуры, из которых состоят предметы»
10. Загадывание загадки про трапецию.
Цель: закрепить признаки квадрата.
Вот фигуру начертили,
А название забыли.
Ту фигуру каждый знает —
Юбочку напоминает.
В ней четыре стороны,
Не всегда они равны.
11. Загадывание загадки про ромб.
Цель: закрепить признаки ромба.
Встал квадрат на уголок –
Ткнулся носом в потолок.
Вверх он рос еще дней пять.
Как теперь его назвать?
12. Графическая игра «Обведи и укрась предметы геометрическими фигурами»
13.Чтение стихотворения «Весь мир устроен из фигур».
Весь мир устроен из фигур,
Лишь присмотритесь – я не лгу:
Дома, машины, люди, звери,
Столы, картины, окна, двери,
Пруды, каналы и поля.
И в целом – вся наша Земля.
14. Итог занятия.
Вопросы к детям:
Кого из жителей мы встретили в городе геометрических фигур?
Какие задания были интересными?
Какие сложными?
Обучать ребенка 4 лет математике можно дома самостоятельно, это не сложный процесс, и вы вполне справитесь с этим сами.
Занимайтесь с ребенком ежедневно не более 10-15 минут в день, но если вы заметите, что ребенок начал отвлекаться, разговаривать, ему не хочется продолжать обучение, отпустите его отдохнуть и поиграть с игрушками. Не кричите на ребенка во время занятия, объясняйте ему спокойно. Даже если у ребенка не получается найдите повод его похвалить.
Перед занятием заранее приготовьте для ребенка наглядные материалы, которые пригодятся вам на занятии, карандаши, бумагу, карточки. Дети быстрее запоминают информацию, когда занятие проходит в виде игры, они любят новые и яркие предметы.
Обязательно отключите телевизор и телефон, чтобы вам никто не мешал.
1.Знать и различать основные цвета (белый, черный, желтый, зеленый, синий, красный, коричневый, розовый).
2.Знать геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник).
3.Считать до трех и знать цифры от 1 до 4.
4.Знать основные понятия: один-много, маленький-большой, высокий-низкий.
5.Уметь складывать предметы по цвету, форме, величине.
Ребенок легко может запомнить основные цвета, когда вы наглядно покажете ему несколько предметов.
Покажите ребенку картинку и рассмотрите с ним внимательно, что на ней изображено.Проговаривайте предмет, который на ней нарисован и обязательно цвет этого предмета.
Любая картинка увеличится, если по ней кликнуть:
На картинке нарисован красный шарик.
На картинке нарисован красный бант.
На картинке нарисован красный помидор.
На картинке нарисована красная машина.
На картинке нарисован красный зонт.
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это синий цвет.
На картинке нарисован синий шарик.
На картинке нарисован синий зонт.
На картинке нарисована синяя машина.
На картинке нарисована синяя птица.
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это желтый цвет.
На картинке нарисован желтый перец.
На картинке нарисована желтая звезда.
На картинке нарисованы желтые бананы.
На картинке нарисована желтая машина.
На картинке нарисовано желтое солнце.
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это зеленый цвет.
На картинке нарисован зеленый огурец.
На картинке нарисована зеленая лошадка.
На картинке нарисован зеленый шарик.
На картинке нарисована зеленая черепаха.
На картинке нарисован зеленый листочек.
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это белый цвет.
На картинке нарисован белый зайчик.
На картинке нарисована белая лошадь.
На картинке нарисована белая лиса.
На картинке нарисован белый голубь.
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это черный цвет.
На картинке нарисована черная птица.
На картинке нарисована черная кошка.
На картинке нарисован черный конь.
На картинке нарисована черная машина.
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это коричневый цвет.
На картинке нарисована коричневая обезьяна.
На картинке нарисована коричневая шоколадка.
На картинке нарисован коричневый орех.
На картинке нарисована коричневая книга.
На картинке нарисован коричневый медведь.
Рассмотрите внимательно с ребенком каждую картинку и повторяйте, что это розовый цвет.
На картинке нарисована розовая птица (фламинго).
На картинке нарисован розовый поросенок.
На картинке нарисован розовый петух.
На картинке нарисован розовый слон.
После изучения всех цветов посмотрите и выполните следующие упражнения. Ваш ребенок может укрепить свои новые знания. Изучив цвета, поиграйте с ребенком наглядно. Здесь у ребенка будут задействованы слуховая память, зрительная память, внимание.
Рассмотрите следующую картинку и ответьте на вопросы.
Какие предметы нарисованы желтым цветом?
Обведи предметы нарисованные розовым цветом.
Покажи все картинки, нарисованные зеленым цветом.
Какие картинки нарисованы коричневым цветом?
Какие предметы нарисованы красным цветом?
Покажи все картинки, нарисованные белым цветом.
Какие предметы нарисованы синим цветом покажи и назови их.
Покажи картинки, нарисованные черным цветом.
Посмотрите внимательно на картинку и ответьте на следующие вопросы.
Что нарисовано на картинке?
Какие цвета ты знаешь покажи и назови.
На этой картинке есть синий шарик?
Каким цветом нарисован зонт?
Из каких цветов состоит дерево?
Ребенок 4 лет знает геометрические фигуры такие как: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Ниже на картинке нарисованы геометрические фигуры, посмотрите вместе с ребенком, если он путает, то сначала расскажите ему в правильном порядке, а затем поспрашивайте его в разнобой.
Рассмотрите внимательно картинку с ребенком и задайте ему несколько вопросов по картинке.
Что нарисовано на картинке?
Из каких геометрических фигур состоит картинка?
Расскажи какие цвета есть на картинке?
Каким цветом солнце и на какую геометрическую фигуру оно похоже?
Рассмотрите внимательно картинку с ребенком и задайте ему несколько вопросов по картинке.
Какие геометрические фигуры нарисованы розовым цветом?
Какие геометрические фигуры нарисованы красным цветом?
Найди геометрическую фигуру круг. Какого она цвета?
Какие геометрические фигуры белого цвета?
Найди фигуру синего цвета. Как она называется?
Ребенок в четыре года легко выучит и запомнит четыре цифры 1, 2, 3, 4. Наглядные картинки и игровая форма занятия помогут ему запомнить быстро.
Посмотрите внимательно на картинку на ней нарисованы разные предметы и цифры.
В первой строчке надо посчитать собак и соединить их с цифрой.
Во второй строчке надо посчитать дельфинов и соединить их с цифрой.
В третьей строчке надо посчитать зайчиков и соединить их с цифрой.
В четвертой строчке надо посчитать геометрические фигуры круг и соединить их с цифрой.
В этом упражнении на против каждой цифры надо нарисовать предметы.
На против цифры один надо нарисовать синий прямоугольник.
На против цифры два надо нарисовать два красных мячика.
На против цифры три надо нарисовать три розовые треугольника.
На против цифры четыре надо нарисовать четыре шарика.
В этом возрасте дети должны знать основные понятия: один – много, низкий – высокий, маленький – большой. Ребенку интересно разглядывать красивые картинки и сравнивать их. Для этого вы можете использовать не только картинки, но и игрушки.
Рассмотрим картинки используя понятия один – много:
Рассмотрим картинки низкий – высокий
Рассмотрим картинки маленький – большой
Рассмотрите внимательно с ребенком следующую картинку. Надо ответить на вопросы.
Какой утенок больше?
Сколько больших утят?
Какие утята меньше?
Сколько маленьких утят?
Какого цвета утята?
В этом упражнении надо правильно назвать понятия высокий, низкий, маленький, большой, один, много. Рассмотрите внимательно каждый предмет.
Чтобы ребенок умел складывать предметы по цвету, форме и величине можете распечатать и разрезать красочные картинки, которые привлекут внимание ребенка.
На картинке изображены разные геометрические фигуры, надо вырезать эти фигуры и выполнить следующие задания.
Разложите квадраты по цветам.
Прямоугольники разложите по форме.
Выберите круг зеленого цвета.
Разложите геометрические фигуры в одну кучку большие, во вторую кучку маленькие.
На картинке нарисованы разные предметы надо их вырезать и выполнить следующие задания.
Разложите животных в одну кучку, а все остальные картинки во вторую кучку.
Найдите желтых утят, они одинаковые или чем-то отличаются?
Сколько красных шариков?
Найдите синие шарики.
Сколько вырезали зеленых листьев?
Сколько гусей на картинке?
Сколько кошек вырезали?
Занимайтесь с детьми математикой, готовьте заранее красивые, интересные карточки, предметы, которые будете использовать во время занятия. Не забывайте хвалить ребенка. Желаем Вам удачи.
Обрезка изображений в разные формы может быть забавным и интересным. И это совсем не сложно. Можно обрезать изображения до различной формы, например квадрата, круга или треугольника. Пожалуй, самое сложное – это выбрать картинку.
Да, и вам также нужно решить, какую программу или инструмент использовать. Некоторые люди захотят обрезать изображения в Word, некоторые предпочитают PowerPoint, а у других может не быть доступа к Microsoft Office.
Не беспокойтесь, если вы попадете в последнюю категорию, мы также подготовили несколько онлайн-инструментов, которые может использовать каждый.
Обрезка изображений в Office действительно проста, и для этого используются программы Word и PowerPoint. Следующие советы подходят для Office 2010 и более поздних версий:
Если вас устраивает форма, но не конечный результат, вы можете обрезать изображение другими способами, например:
Чтобы подтвердить все эти изменения, нажмите Crop еще раз.
Если у вас нет Office, не беспокойтесь, вот несколько отличных бесплатных онлайн-инструментов, которые вы можете использовать для редактирования и кадрирования изображений.
LunaPic – довольно мощный редактор изображений, так что вы держите пари, что его можно использовать для базового кадрирования. Вы даже можете нарисовать рисунок, который хотите обрезать. Вы можете кадрировать изображения в квадрат или круг, а также есть варианты волшебной палочки и произвольной формы.
Выберите, например, инструмент круга.Затем нарисуйте изображение, чтобы оно было обрезано так, как вам нравится. Когда вы закончите, подтвердите изменение, нажав Обрезать. Ваше изображение будет обрезано, и у него будет прозрачный фон.
Перейдите по этой ссылке, чтобы посетить и использовать LunaPic.
IMGONLINE – еще один отличный инструмент для обрезки, который вы можете использовать бесплатно. Предлагает большой выбор форм. Сложные формы еще веселее, чем животные, сердечки, стрелы и все такое.
Чтобы использовать этот сайт, выполните следующие действия:
Этот инструмент очень увлекателен и прост в использовании, если вы освоите его.Это, наверное, мой личный фаворит из всех. Я использовал этот инструмент, чтобы отредактировать изображение Гарфилда в форме звезды. Вот результат:
Теперь вы знаете, как обрезать изображения в различных формах в Office, а также с помощью онлайн-инструментов. Надеюсь, это руководство было забавным и простым для понимания. Желаю вам получить массу удовольствия, попробовав эти варианты кадрирования.
Удачи в обрезке и не стесняйтесь добавлять свои идеи в раздел комментариев ниже.
Ваш браузер не поддерживает теги видео.
Квадраты в порядке. Многие великие вещи квадратны. Крекеры. Детские книги. Дядя Оуэн. Так что, если вы тоже хотите быть квадратным, и люди хвалят вашу равноугольность, мы даже не подумаем о том, чтобы пытаться вас остановить. Но эта статья посвящена созданию круговых изображений для использования в графическом дизайне.
Ученые определили, что людей больше привлекают изогнутые формы, чем прямые, поэтому, если вы разрабатываете материалы для своего бизнеса, возможно, вам удастся привлечь еще несколько глаз, сделав их немного круглыми.
Если вы переделываете логотип, возможно, вам стоит его включить в кружок. Хотите сменить водяной знак? Округлите это. И мы не говорим, что ваш логотип полностью прямоугольный, но … я понял. Все выглядит лучше, когда оно обведено кругом. Мы покажем вам, как сделать это самостоятельно, но если вы хотите быстро начать, обязательно ознакомьтесь с нашими шаблонами круглых изображений профиля.
Создайте изображение круга за 4 шага
Откройте изображение в PicMonkey.
Щелкните вкладку «Рамки», затем выберите «Вырезы формы».
С помощью курсора измените положение круга на изображении.
Нажмите Применить .
Это основы. Хотите увидеть это в действии? Пойдем!
Нажмите Создать новый в верхней части домашней страницы PicMonkey, затем щелкните местоположение фотографии для редактирования (компьютер, стоковые фотографии или другое).
Щелкните вкладку «Рамки», затем выберите «Вырезы фигур». По умолчанию выбраны круглая рамка и прозрачный фон. Вот что вам нужно для этого. С помощью курсора перетащите рамку в нужное место на изображении. (Убедитесь, что ваше изображение является фоновым слоем, чтобы это работало.)
Переместите ползунок Shape Size вправо, чтобы увеличить круг, или поверните его влево, чтобы уменьшить его. Когда изображение станет округлым, нажмите Применить.
Обрежьте холст до нужного размера или измените его. Бум! Это так просто.
Если вам нужен больший контроль над размещением круглого изображения на холсте, преобразуйте его в слой после того, как вы закончите применять форму круга. Нажмите кнопку Layers (квадратный значок блинов на нижней панели инструментов), чтобы открыть его, затем нажмите Convert to layer . Затем вы можете перетащить новое круглое изображение в любое место на холсте (или даже за его пределы).
Подробнее: Все о панели слоев
Вы можете добавить готовое круглое изображение к другому изображению (например, к объявлению, визитке или фотоколлажу) и только круглые товары будут видны, а не прозрачные части шахматной доски. Если вы решили переместить изображение из Hub и хотите сохранить прозрачность, обязательно экспортируйте его как файл PNG.
Читать: Как создать файл PNG с прозрачным фоном
Если изображение, с которым вы работаете, имеет несколько слоев, вам нужно будет их сгладить перед применением круглая рамка.Для этого наведите курсор на любой слой на панели Layers и щелкните на трех точках . Выберите Свести все слои во всплывающем меню.
Это все, что вам нужно, чтобы крутиться прямо как рекорд!
Если вас укусила ошибка с кругами, и вы хотите добавить несколько круговых акцентов в дизайн, перейдите на вкладку «Графика», где вы найдете множество кругов в группе «Основные». Вы можете изменить их размер, перетащив угловые маркеры, а затем изменить их цвет в соответствии с вашим дизайном.
Совет для профессионалов: используйте ползунок Fade , чтобы придать новый вид вашему образу и показать фон сквозь круг. Это особенно хорошо работает, если вы комбинируете графику с текстом.
Другой способ создать изображение круга – использовать кнопку Заливка изображением :
Выберите форму круга в меню «Графика» в разделе «Основные».
Щелкните изображение на холсте, чтобы выделить его.
Щелкните Заливка изображением в левом меню «Графические инструменты».
Выберите изображение, чтобы поместить его «внутрь» вашего круга.
Этот метод позволяет вам редактировать изображение внутри круга после того, как вы его добавили – выбрать его положение, заменить или удалить с помощью кнопки Edit image fill на вкладке Graphics Tools .
Подробнее: Как разместить изображения внутри текста или графики
Процесс создания изображения круга в мобильном приложении тоже чертовски простой.
Нажмите Редактировать фотографию , затем выберите ту, с которой хотите повозиться.
Метчик Edit > BG Remover > Форма .
Обратите внимание на огромное количество вариантов форм: от кругов до снежинок и пятен от краски.
Коснитесь вырезанного круга. После этого вы можете перемещать круг и изменять его размер, сжимая и растягивая его.
Коснитесь флажка, чтобы применить изменения.
Настройте шаблон изображения профиля в PicMonkey.
Возможно, вы помните, как мы упоминали об этом – для быстрого начала вы всегда можете взять один из созданных дизайнером шаблонов изображений круга PicMonkey. Эти стильные фото профиля горячие и готовы к вашей индивидуальной настройке.
Чтобы использовать один из этих гладких предварительно обрезанных изображений в PicMonkey:
Выберите шаблон изображения профиля, который вы хотите использовать.
Нажмите Изменить заливку изображения в левом меню инструментов и замените изображение шаблона своим собственным.
При желании можно еще больше настроить внешний вид.
Загрузить как файл JPG или PNG.
Вы любите фотографировать? Если вы похожи на большинство детей, ответ, вероятно, будет «Да!» Независимо от того, используете ли вы цифровую камеру или камеру смартфона, современные технологии позволяют вам документировать свою повседневную жизнь, как никогда раньше.
Вы когда-нибудь замечали что-нибудь интересное в камерах? Какой формы объектив фотоаппарата? Какую форму они создают? Верно! Круглые линзы дают прямоугольное изображение! Что с этим?
Это любопытство к камерам проистекает из того факта, что объектив камеры не производит изображение напрямую. Вместо этого объектив работает вместе с другой ключевой частью камеры для создания изображения. В старых камерах этот другой ключевой элемент называется пленкой.В новых цифровых камерах он известен как датчик изображения.
Когда свет отражается от объекта, который вы фотографируете, этот свет проходит через объектив камеры. Задача объектива – изгибать этот свет и фокусировать его на пленке или датчике изображения.
Первые производители фотоаппаратов быстро поняли, что круглые линзы наиболее эффективно фокусируют свет на пленку. Можно ли сделать линзу другой формы, например прямоугольной? Конечно, линзы могут быть любой формы, но пионеры фотоаппаратов рано поняли, что круглые линзы создают лучшие изображения на пленке.
Так что же тогда с фильмом? Если объектив камеры круглый, зачем делать прямоугольную пленку? Первые производители фотоаппаратов выбрали прямоугольную пленку по нескольким причинам.
Одна из причин, если вдуматься, имеет смысл. Подумайте обо всех картинках, которые вы видите, будь то фотографии, картины или плакаты. Какой они формы? Подавляющее большинство из них прямоугольные или квадратные. Это почему?
Если вы думаете об отображении картинок, мы обычно показываем их на стенах, какой формы? У вас получилось: прямоугольное или квадратное.Когда дело доходит до кадрирования и отображения изображений, гораздо проще использовать прямоугольную или квадратную форму, потому что кадры легче создавать и их легче отображать на стенах аналогичной формы.
Так что вполне естественно, что производители фотоаппаратов подумали о создании пленки, которая позволяла бы создавать прямоугольные фотографии. На практике же была другая причина. Если вы когда-нибудь видели пленку со старой камеры, вы знаете, что она идет в виде длинной полосы, которая раскручивается при съемке.Просто более эффективно использовать прямоугольную пленку в камере, чем серию овалов или какую-то другую форму.
Точно так же современные датчики изображения в цифровых камерах сохранили прямоугольную форму. В дополнение к сохранению традиционной формы пленки, использование прямоугольного сенсора также позволяет улучшить качество изображения.
Круглый объектив камеры создает круглое изображение внутри камеры. Однако внешние края круглого изображения будут иметь больше искажений, иногда называемых аберрациями, чем части изображения, расположенные ближе к центру.Это связано с тем, что свет должен быть больше изогнут, чтобы достичь внешних краев круглого изображения.
Чтобы исправить эти аберрации и получить наилучшее возможное изображение, прямоугольный датчик обрезает внешние края круглого изображения объектива. Другими словами, он сохраняет только лучшую часть изображения от объектива. Это дает вам лучшие фотографии, чем если бы вы снимали с объектива все круглое изображение.
Если вы хотите изменить контур фотографии, чтобы придать ей форму (например, круг или прямоугольник с закругленными углами), используйте инструмент обрезки на ленте.
Вы можете кадрировать до формы в Word, PowerPoint, Outlook или Excel.
Вы можете быстро изменить форму изображения, обрезав его до определенной формы. Изображение автоматически обрезается, чтобы заполнить геометрию выбранной формы с сохранением ее пропорций.
(Если вы хотите обрезать одно и то же изображение для получения более чем одной формы, сделайте копии изображения и обрежьте каждую до нужной формы по отдельности.)
Используйте Insert > Picture , чтобы добавить изображение в файл Office (например, документ Word, презентацию PowerPoint или сообщение электронной почты Outlook).
Щелкните по картинке.
Вы можете обрезать несколько изображений одновременно, но вы должны обрезать их до одинаковой формы.(Но в Word это сложно, потому что вы не можете выбрать несколько изображений, для которых по умолчанию используется параметр макета In Line с текстом .)
Щелкните Работа с рисунками > Формат и в группе Размер щелкните стрелку под Обрезать .
В появившемся меню выберите Обрезать до формы , а затем щелкните фигуру, до которой нужно обрезать.
Форма сразу же применяется к изображению.
Затем используйте Обрезка > Подгонка или Обрезка > Заливка , чтобы изменить, насколько изображение вписывается в форму, которую вы применили:
Заливка Заполняет всю фигуру рисунком.Некоторые внешние края изображения могут быть обрезаны. По краям фигуры не останется пустого места.
По размеру Умещает все изображение в форме с сохранением исходного соотношения сторон изображения. По краям фигуры может быть пустое пространство.
(Черные метки обрезки появляются по краям и углам изображения, когда вы выбираете параметр «По размеру» или «Заливка».)
Вы можете отрегулировать положение изображения в кадре, выбрав изображение и перетащив его в нужное место. Например, это может помочь вам центрировать наиболее важную часть изображения внутри формы, которую вы применили к изображению.
Обрежьте поля изображения, перетащив черный маркер кадрирования следующим образом:
Описание | Действие |
|---|---|
Обрезка односторонняя | Потяните внутрь за боковую ручку обрезки |
Обрезка двух смежных сторон одновременно | Перетащите внутрь угловую ручку обрезки |
Равномерная обрезка сразу с двух параллельных сторон | Нажмите и удерживайте Ctrl, перетаскивая внутрь боковой маркер обрезки |
По завершении нажмите кнопку Crop еще раз.
Вы можете добавить рисунок в качестве заливки для фигуры, а затем отредактировать или обрезать фигуру.
Добавьте фигуру в документ (инструкции см. В разделе Добавление фигур) и щелкните фигуру, чтобы выбрать ее.
Щелкните Средства рисования > Формат и в группе Стили фигур щелкните Заливка фигуры > Рисунок .
Выберите нужный тип изображения (например, из файла или онлайн-изображения ), а затем перейдите к нужному изображению и вставьте его.
Чтобы изменить размеры заполненной фигуры при сохранении ее основного формата, выберите ее и перетащите любой из маркеров изменения размера.
Если ваше изображение перекошено, обрезано или не заполняет форму нужным вам образом, используйте инструменты Fit и Fill в меню Crop для точной настройки:
Щелкните фигуру, созданную с помощью заливки формы > Рисунок .
Щелкните Работа с рисунками > Формат и в группе Размер щелкните стрелку под Обрезать . Появится меню с параметрами обрезки.
Выберите По размеру , если вы хотите, чтобы все изображение поместилось внутри формы; исходное соотношение сторон изображения будет сохранено, но внутри вашей фигуры может быть пустое пространство.
Выберите Заливка , чтобы форма поместилась в границах изображения, обрезая все, что находится за пределами формы.
Нажмите Fill или Fit .
Заливка устанавливает размер изображения в соответствии с высотой или шириной фигуры, в зависимости от того, что больше.Это заполняет фигуру изображением, удаляя все, что находится за периметром фигуры.
Fit устанавливает размер изображения таким образом, чтобы высота и ширина изображения соответствовали границам фигуры. Это поместит как можно большую часть изображения в форму, но некоторые области фигуры могут остаться пустыми.
Вы можете перетащить изображение, чтобы изменить отображаемую часть в форме.
При желании отрегулируйте область кадрирования с помощью ручек кадрирования, как описано в разделе «Обрезка изображения».
Когда вы закончите, нажмите Esc или щелкните в любом месте документа за пределами изображения.
Хотя инструменты обрезки недоступны для фигур, вы можете использовать инструмент Редактировать точки для редактирования формы вручную.
Выберите фигуру, которую хотите отредактировать.
Нажмите Инструменты рисования > Формат и в группе Вставить фигуры нажмите кнопку Редактировать фигуру , затем нажмите Редактировать точки .
Перетаскивайте точки вершин фигуры (которые отображаются в виде черных точек по периметру фигуры), пока форма не будет выглядеть так, как вы хотите.
Чтобы удалить точку вершины, удерживайте Ctrl и щелкните по ней. Чтобы добавить точку вершины, удерживайте Ctrl, одновременно щелкая в любом месте периметра фигуры, на которой еще нет точки вершины.
Обрезать изображение в Office
Вырежьте или закройте часть изображения
Если вы хотите изменить контур фотографии, чтобы придать ей форму (например, круг или прямоугольник с закругленными углами), используйте инструмент обрезки на ленте.
Вы можете кадрировать до формы в Word, PowerPoint или Excel.
Быстро меняйте форму изображения, обрезая его до определенной формы. Изображение автоматически обрезается, чтобы заполнить геометрию выбранной формы с сохранением ее пропорций.
Если вы хотите обрезать одно и то же изображение для получения более чем одной формы, сделайте копии изображения и обрежьте каждую до нужной формы по отдельности.
Используйте Insert > Picture , чтобы добавить изображение в файл Office (например, документ Word, презентацию PowerPoint или книгу Excel).
В вашем файле выберите изображение, которое вы хотите обрезать.
На вкладке Формат изображения щелкните стрелку рядом с полем Обрезать .
(Если вы не видите вкладку Формат изображения , убедитесь, что вы выбрали изображение (а не фигуру).)
Наведите курсор на Обрезать до фигуры и затем щелкните фигуру, до которой нужно обрезать.
Форма сразу же применяется к изображению.
Если вы хотите изменить форму, нажмите кнопку Crop еще раз на ленте.
По краям и углам изображения появляются черные метки обрезки.
Обрежьте изображение, перетащив любой маркер кадрирования внутрь.Если вы перетащите один из угловых маркеров, он обрежет две смежные стороны одновременно.
После того, как вы добавили изображение к фигуре, вы можете выбрать, как изображение вписывается в форму, используя инструменты Fit и Fill для точной настройки.
В вашем файле выберите изображение, которое вы хотите в форме.
На вкладке Формат изображения щелкните стрелку рядом с полем Обрезать .
Если вы не видите вкладку Формат изображения , убедитесь, что вы выбрали изображение (а не фигуру).
Щелкните Fill или Fit , а затем щелкните за пределами рисунка.
Опция | Описание |
|---|---|
Заливка | Удаляет (или «обрезает») часть изображения, но все равно заполняет всю форму. |
Подходит | Умещает все изображение в форме.Исходное соотношение сторон изображения сохраняется, но внутри фигуры может быть пустое пространство. |
Быстрый способ изменить форму изображения – обрезать его до определенной формы.При кадрировании до определенной формы изображение автоматически обрезается, чтобы заполнить геометрию формы. Пропорции рисунка сохранены.
В вашем файле выберите изображение, которое вы хотите обрезать до определенной формы.
Щелкните вкладку Формат изображения .
(Если вы не видите вкладку Формат изображения , убедитесь, что вы выбрали изображение (а не фигуру).)
В разделе Настроить щелкните стрелку рядом с полем Crop , укажите на Маска в фигуру , укажите тип фигуры, а затем щелкните фигуру, по которой вы хотите обрезать изображение.
Форма сразу же применяется к изображению.
Если вы хотите изменить форму, нажмите кнопку Crop еще раз на ленте.
По краям и углам изображения появляются черные метки обрезки.
Перетащите маркеры обрезки по мере необходимости, чтобы обрезать поля изображения, а затем щелкните за пределами изображения.
Когда вы закончите, щелкните за пределами изображения.
После добавления изображения к фигуре вы можете выбрать, как изображение вписывается в форму, используя инструменты Обрезать по размеру и Обрезать до заполнения для точной настройки.
Щелкните изображение, которое вы хотите внутри фигуры.
Щелкните вкладку Формат изображения .
(Если вы не видите вкладку Формат изображения , убедитесь, что вы выбрали свое изображение.)
В разделе Adjust щелкните стрелку рядом с полем Crop , нажмите Crop to Fill или Crop to Fit , а затем щелкните за пределами изображения:
Опция | Описание |
|---|---|
Обрезка для заполнения | Удаляет (или «обрезает») часть изображения, но все равно заполняет всю форму. |
Укороченный размер | Умещает все изображение в форме.Исходное соотношение сторон изображения сохраняется, но внутри фигуры может быть пустое пространство. |
Когда вы закончите, нажмите ESC.
Word для Интернета и PowerPoint для Интернета имеют быстрые параметры стиля рисунка, которые позволяют применить к рисунку предопределенную форму.Доступные формы включают три разных овала и несколько прямоугольников.
Таким образом, хотя в этих приложениях нет функции «кадрирования по форме», которая есть в настольных приложениях, вы все равно можете применять эти базовые формы к изображению, как описано ниже:
Вставьте изображение в документ. (Выберите Вставить > Рисунок , а затем перейдите к изображению, которое вы хотите использовать.)
Выделив изображение на холсте, выберите вкладку Изображение на ленте, а затем откройте галерею стилей изображения :
Выберите форму, чтобы применить ее к изображению.
После того, как форма будет применена, вы можете изменить ее размер по мере необходимости.
Он прост в использовании и позволяет получать лучшие мгновенные отпечатки по лучшей цене, чем у конкурентов.
* На момент публикации цена составляла 86 долларов.
Instax Square SQ6 выглядит прочным и надежным, он выделяется исключительным качеством изображения и простотой использования.Стоимость его отпечатков размером 3,4 на 2,4 дюйма снизилась примерно до 85 ¢ каждая, и хотя их площадь изображения 2,4 на 2,4 дюйма примерно на полдюйма меньше в каждом измерении, чем у классических поляроидных снимков, результаты SQ6 выглядят так же хорошо, если не лучше. Пленка Instax воспроизводит более широкий диапазон тонов и более приятные цвета, чем любой другой доступный в настоящее время вариант, включая возрожденные картриджи моментальной печати Polaroid. Исключительно резкий объектив SQ6 еще больше улучшает качество, даже по сравнению с другими камерами Instax, а его элементы управления компенсацией экспозиции и режим мультиэкспозиции дают вам варианты, если вы хотите проявить творческий подход.
Эта крошечная цифровая гибридная камера мгновенного действия обеспечивает мгновенные отпечатки и экран цифрового обзора.
* На момент публикации цена составляла 144 доллара.
Instax Mini LiPlay – лучшая попытка гибридной мгновенной и цифровой камеры, которую мы когда-либо видели. Он предлагает все аналоговое очарование мгновенной камеры, но с цифровым контролем над тем, какие изображения печатать на пленку Instax Mini с помощью небольшого ЖК-экрана.При цене около 60 центов за изображение это экономия, позволяющая печатать только избранные. Приложение для смартфона открывает функции, с которыми будет интересно поиграть технически подкованным, включая удаленную съемку и печать изображений из библиотеки смартфона.
Веселый и простой в использовании Mini 9 делает меньшие по размеру фотографии более низкого качества (но все же подходит для мгновенных снимков) за меньшие деньги.
* На момент публикации цена составляла 61 доллар.
Если все, что вам нужно, это забавная игрушка для создания простых снимков, Fujifilm Instax Mini 9 идеально подходит. Его компактный корпус выглядит прочным, с элементами управления, которые достаточно интуитивно понятны, чтобы вы могли передать эту камеру члену семьи, а его отпечатки размером 3,4 на 2,1 дюйма (с областью изображения 2,4 на 1,9 дюйма) стоят всего около 60 ¢ за отпечаток, так что это не обернется для банка. Но его фотографии не такие резкие или насыщенные, как у нашего основного выбора, он не предлагает столько творческого контроля, а его батареи хватает всего на 100 снимков, тогда как наш лучший выбор обещает 300 снимков на комплект батарей.
Wide 300 обеспечивает более крупные и широкие отпечатки по более низкой цене, чем Instax Square SQ6, и работает от батареек AA, но камера немного больше, чем у большинства современных мгновенных камер, и дает у вас меньше вариантов.
* На момент публикации цена составляла 92 доллара.
Двойная упаковка Fujifilm обычно дает вам лучшую цену на пленку Instax Wide.
* На момент публикации цена составляла 18 долларов.
Для больших, широкоугольных отпечатков нам нравится Fujifilm Instax Wide 300. Он идеально подходит для пейзажных и групповых снимков, он создает фотографии размером 3,4 на 4,3 дюйма (с площадью изображения 2,4 на 3,9 дюйма и классическим белым границы), которые по размерам ближе к олдскульным поляроидам. Эти изображения стоят около 75 центов каждое, что примерно на 10 центов дешевле, чем у Instax Square SQ6. Имея только одну кнопку для компенсации экспозиции и другую для мощности вспышки, вы можете просто навести и снимать, но она значительно крупнее, чем наш лучший выбор, и у вас меньше творческих возможностей.
Square Cash, похоже, все больше и больше напоминает банк.
Служба, похожая на Venmo, начиналась как способ простой отправки денег друзьям и родственникам в Интернете, но недавно в нее были добавлены способы тратить деньги, которые вы получаете и храните в приложении.
Следующий шаг? Физическая дебетовая карта Square Cash, похоже, основана на фотографии, опубликованной в Твиттере генеральным директором Square Джеком Дорси в четверг вечером.
Полностью черная карта была первым намеком, так как Square создала прототип похожей платежной карты еще в 2014 году, но так и не выпустила ее.
Square уже представила виртуальную дебетовую карту Square Cash для покупок в Интернете – Дорси сказал на мероприятии Recode December Code Commerce , что он использовал ее в качестве способа оплаты по умолчанию. За этим последовала интеграция с Apple Pay, так что вы могли использовать свой телефон в магазине, чтобы расплачиваться деньгами, хранящимися в Square Cash. Некоторым людям физическая карта может показаться следующим логическим шагом.
Представитель Square отказался комментировать мое обоснованное предположение, что на фотографии изображена дебетовая карта Square Cash.Но я просто скажу, что это так.
Настоящий вопрос: зачем кому-то это нужно? Этого я действительно не знаю. В Code Commerce я задал Дорси именно этот вопрос, когда говорил о виртуальной карте Square Cash.
«Безумие думать об этом, но люди просто хотят более современный интерфейс для своих финансов», – сказал он тогда. “Что-то простое, понятное и современное действительно выигрывает”.
Дорси далее привел примеры родителей, которые отправляют деньги через Square Cash своим детям в колледже, которые затем могут пойти и потратить их в Интернете или в магазинах, не нуждаясь в собственном банковском счете или счете кредитной карты.Но это кажется довольно второстепенным случаем.
Плюс, физическая карта определенно не является «современным интерфейсом» – особенно для такой компании, которая ориентируется на цифровые технологии, как Square.
Единственная идея, которую я могу придумать, заключается в том, что Square может в конечном итоге побудить пользователей Square Cash тратить свои деньги в обычных торговых точках Square, поскольку компания будет зарабатывать деньги с обеих сторон этих транзакций. А поскольку не все продавцы принимают услугу Apple Pay, необходимую для приема виртуальных карт Square Cash, для более широкого распространения потребуется физическая карта.
«Существует огромное долгосрочное обещание того, что Square может сделать как двустороннюю сеть», – сказала мне в интервью в декабре финансовый директор Square Сара Фрайар.
Даже, кажется, если это означает использование пластика.
Эта статья впервые появилась на Recode.net.
Четырехугольник просто означает «четыре стороны»
( четырехугольник, означает четыре, боковой, означает сторону).
Четырехугольник имеет четырех сторон , 2-мерный (плоская форма), замкнутый (линии соединяются) и имеет прямых сторон.
geometry / images / geom-quad.js? mode = выбрать
(также см. Это в интерактивных четырехугольниках)
В четырехугольнике:
Попробуйте нарисовать четырехугольник и измерить углы.Они должны добавить к 360 °
Есть специальные типы четырехугольника:
Некоторые типы также включены в определение других типов! Например, квадрат , ромб и прямоугольник также являются параллелограммами . Подробности смотрите ниже.
Давайте рассмотрим каждый вид по очереди:
квадратики в каждом углу означают «прямой угол»
Прямоугольник – это четырехсторонняя форма, каждый угол которой является прямым (90 °).
Также противоположных сторон параллельны и имеют одинаковую длину.
квадратики в каждом углу означают «прямой угол»
У квадрата равные стороны (отмечены буквой “s”), и каждый угол представляет собой прямой угол (90 °)
Также противоположные стороны параллельны.
Квадрат также соответствует определению прямоугольника (все углы равны 90 °) и ромба (все стороны равной длины).
Ромб – это четырехгранная форма, все стороны которой имеют одинаковую длину (обозначены буквой «s»).
Также противоположные стороны параллельны и противоположных углов равны.
Еще один интересный момент – диагонали (пунктирные линии) пересекаются посередине под прямым углом. Другими словами, они «рассекают» друг друга пополам под прямым углом.
Ромб иногда называют ромбом или ромбом .
У параллелограмма противоположные стороны параллельны и равны по длине. Также противоположные углы равны (углы «А» такие же, а углы «В» одинаковы).
ПРИМЕЧАНИЕ. Квадраты, прямоугольники и ромбы – это все Параллелограммы!
Параллелограмм с:
– это квадрат !
Трапеция | Равнобедренная трапеция |
Трапеция (в Великобритании называется трапецией) имеет пару параллельных противоположных сторон.
И трапеция (в Великобритании она называется трапецией) – четырехугольник без параллельных сторон:
| Трапеция | Трапеция | |
| В США: | пара параллельных сторон | НЕТ параллельных сторон |
| В Великобритании: | НЕТ параллельных сторон | пара параллельных сторон |
| (определения для США и Великобритании поменяны местами!) | ||
Равнобедренная трапеция , как показано выше, имеет левую и правую стороны равной длины, которые соединяются с основанием под равными углами.
Эй, это похоже на воздушного змея (обычно).
Имеет две пары сторон:
Каждая пара состоит из двух соединяющихся сторон равной длины.
Также:
… вот и все специальные четырехугольники.
Единственный правильный четырехугольник (все стороны равны и все углы равны) – это квадрат. Итак, все остальные четырехугольники неправильные .
Определения четырехугольника: , включая .
Итак, мы включаем квадрат в определение прямоугольника.
(Мы не говорим : «Наличие всех углов 90 ° делает его прямоугольником, кроме случаев, когда все стороны равны, тогда это квадрат».)
Это может показаться странным, поскольку в повседневной жизни мы думаем о квадрате как о , а не о как о прямоугольнике … но в математике это .
Используя приведенную ниже таблицу, мы можем ответить на такие вопросы, как:
О да! когда две стороны пересекаются, мы называем это “сложным” или “самопересекающимся” четырехугольником, например:
У них все еще есть 4 стороны, но две стороны пересекаются.
Четырехугольник – это многоугольник. Фактически, это четырехсторонний многоугольник, точно так же, как треугольник – это трехсторонний многоугольник, пятиугольник – пятисторонний многоугольник и так далее.
Теперь, когда вы знаете различные типы, вы можете поиграть с интерактивными четырехугольниками.
Четырехугольник иногда можно назвать: