Конспект
непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (интеграция с другими образовательными областями «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»).
Тема: «Здоровый образ жизни»
Цель: формировать чувство формы, пропорций, композиции, развивать умение создавать целостность изображения из отдельных деталей
Задачи:
Образовательные задачи:
– продолжать формировать умение пользоваться ножницами
– Продолжать учить работать ножницами:
Развивающие задачи:
– развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение, глазомер, абстрактное мышление
– развивать способности следовать устным инструкциям;
– развивать воображение детей, расширять кругозор, обогащать словарь детей
Воспитательные задачи:
– Воспитывать желание помогать персонажам.
– Воспитывать аккуратность при выполнении работ по аппликации.
Методы и приемы: рассматривание, чтение стихотворения, постановка проблемных вопросов, беседа, игровая деятельность, пальчиковая гимнастика, релаксация.
Материал: заготовки цветной бумаги с нарисованным контуром
Мягкая игрушка зайки, ширма.
Предварительная работа: Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»; Беседа с детьми о правилах личной гигиены; Чтение стихотворений; Рассматривание дидактического материала на тему: «Личная гигиена»; Подготовка атрибутов к занятию.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывания детей. |
(Воспитатель вносит в группу зайчика, если дети не замечают воспитатель обращает внимание на это). – Ребята, посмотрите кто к нам пришел. Давайте поздороваемся с гостями (дети здороваются). В: зайчик говорит, что он совсем без сил, кажется, он заболел и совсем не знает, как вернуть свое здоровье. В: Ребята, поможем зайке, расскажем ему, что нужно делать, чтобы быть здоровым? (ответы детей) | – Молодцы, вы все очень приветливые и вежливые. – я была уверена, что захотите помочь зайке. |
2 этап: способствуем планированию их деятельности. | |
В: Я сейчас буду рассказывать стихотворения, если в нем все правильно, то вы говорите «Да», если в нем что-то не правильно, вы говорите «Нет». Чтобы расти и закаляться, Нужно спортом заниматься, Чтобы зубы не болели, Ешь конфеты-карамели, Фрукты и овощи перед едой, Тщательно, очень старательно мой, Если выходишь зимой погулять, Шапку и шарф надо дома оставлять, Вовремя ложись, вставай, Режим дня ты соблюдай, Вот еще совет простой, Руки мой перед едой, Если на улице лужа иль грязь, Надо туда непременно упасть, Платочек, расческа должны быть своими, Это запомни и не пользуйся чужими. Воспитатель: Молодцы ребята! А скажите, мы с вами можем не дышать? (ответы детей). Конечно, а чем мы дышим? (ответы детей). Правильно, чтобы быть здоровым нам необходимо дышать свежим воздухом, для этого вы ходите на прогулку. В: Ребята, давайте сделаем зайчику открытки зайчику где мы делаем зарядку. | – молодцы. Вы все правильно назвали. |
3 этап: способствуем реализации детского замысла | |
Перед детьми лежат части человека. В: Надо составить из частей поделку таким образом, чтобы изображение было на середине карточки и не «упиралось» в ее края. Начать наклеивать следует с головы человека (большой круг), под ней- туловище, сверху слева и справа -руки, внизу- слева и справа ноги. Глаза, нос, рот – дорисовать фломастерами. Если у ребенка не поучается показываю на своем образце. После окончания работы проводится игра. «Испуганный зайчонок» – Я испуганный зайчонок, (Дети произносят текст и изображают испуганных зайчат. За мной гонится лиса. (Оглядываются назад.) Подскажите, что мне делать, (Изображают испуганных зайчат.) Ведь найдет меня она! – Прыгни вправо, (Прыгают в правую сторону.) Прыгни влево. (Прыгают в левую сторону.) Прыгни, зайчик, ты вперед, (Прыгают вперед.) За кустом тихонько спрячься, (Присаживаются на корточки.) След лиса твой не найдет. В: зайка говорит вам спасибо и прощается с вами. | – скажите зайчику до свидания и пожелайте ему не болеть. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности. | |
В: Вы наверное устали? Давайте отдохнем. Рефлексия “Лимон” Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. – Я возьму в ладонь лимон. Чувствую, что круглый он. Я его слегка сжимаю – Сок лимонный выжимаю. Все в порядке, сок готов. Я лимон бросаю, руку расслабляю. Выполнить это же упражнение левой рукой. В: Ребята, кто к нам приходил? Что мы с вами делали? Вам понравилось? | – молодцы! У вас у всех все хорошо получилось. |
Тема: «Витамины – мои лучшие друзья»
Программные задачи:
– Вызвать у детей интерес к беседе на определенную тему.
– Закрепить названия цветов (красный, зеленый, желтый)
– Знакомить с витаминными свойствами овощей и фруктов.
– Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие.
– Развивать у детей интерес к аппликации, закрепить умение пользоваться кистью при нанесении клея.
Материалы и оборудование: Лист бумаги формата А 1 с изображением корзины, заготовки фруктов и овощей вырезанных из цветной бумаги, клей карандаш, салфетки, картинки белых медведей, доктора Айболита.
Содержание занятия
Воспитатель: Далеко – далеко на севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи. У них случилась беда, они заболели. У медвежат поднялась температура, заболело горло, и мамы медведицы поставили им градусники. Вспомнили тогда медвежата про доктора Айболита, который лечит всех на свете.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит,
Добрый доктор Айболит.
Воспитатель: Отправили медведи тогда доктору Айболиту телеграмму «Дорогой доктор Айболит, скорее – скорее приезжайте сюда, мы заболели».
Летел он на орле, сквозь бури и дождь, стоял он на скале, не боясь ничего. Приехал он к медвежатам и стал их лечить. Как вы думаете, чем доктор Айболит начал лечить маленьких медвежат?
Дети: Таблетками, сиропом….Воспитатель: Правильно ребята! И медвежата вскоре выздоровели. Только они очень ослабли после болезни….
Воспитатель: (неожиданно) Ой ребята, посмотрите, а у нас письмо! (показывает письмо) От кого же оно, необходимо его прочитать: «Маленьким медвежатам нужны фрукты и овощи, богатые витаминами. Помогите мне, ребята. Доктор Айболит».
Воспитатель: Но где, же нам взять столько фруктов и овощей? Как же нам быть? Ребята, а вы едите фрукты и овощи?
Дети: Да.
Воспитатель: А вы знаете, что фрукты и овощи очень полезны, они богаты витаминами. Но каждый фрукт или овощ по-своему полезен.
(Песенка про витамины).
Воспитатель: Ну, где же нам взять столько овощей и фруктов, как помочь медвежатам? Ребята, а я знаю! Мы можем помочь, собрав целую корзину витаминов. А прежде, чем мы приступим к нашей корзине, мы немножко поиграем.
Мы на корточки присядем,
И на грядке мы посадим,
Лук, морковь, укроп, горох,
Урожай у нас не плох!
Воспитатель: Молодцы, ну а теперь, мы размялись и готовы с вами к сбору фруктов и овощей!
(Дети подходят к столам, на которых заготовлены ватман с нарисованной корзиной, клей, салфетки!)
В конце занятия, дети совместно с воспитателем рассматривают, что же у них получилось! Какую большую корзину они приготовили для медвежат. Сюрпризным моментом в итоге, воспитатель выносит тарелку с приготовленными свежими овощами и фруктами для угощения детей!
Конспект занятия в средней группе по разделу
«Здоровый образ жизни» по теме: «Будь здоров»
Цели и задачи:
1.
Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.
2. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении витаминов для здоровья человека.
3. Воспитывать желание у детей к здоровому образу жизни.
4. Развивать мыслительную активность и воображение.
Материал и оборудование:
Мягкая игрушка медвежонка, ширма, картинки овощей.
Предварительная работа:
– Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»;
– Беседа с детьми о правилах личной гигиены;
– Чтение стихотворений;
– Рассматривание дидактического материала на тему: «Личная гигиена»;
– Подготовка атрибутов к занятию.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашем здоровье, и что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Посмотрите, кто это к нам в гости пришел?
Появляется расстроенный мишка.
Воспитатель: Здравствуй мишка, чем это ты так расстроен?
Мишка: Ребята, что-то я совсем без сил, мне кажется, я заболел и совсем не знаю, как вернуть свое здоровье.
Воспитатель: Ребята, поможем мишке, расскажем ему, что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Да). Я сейчас буду рассказывать стихотворения, если в нем все правильно, то вы говорите «Да», если в нем что-то не правильно, вы говорите «Нет».
Чтобы расти и закаляться,
Нужно спортом заниматься,
Чтобы зубы не болели,
Ешь конфеты-карамели,
Фрукты и овощи перед едой,
Тщательно, очень старательно мой,Если выходишь зимой погулять,
Шапку и шарф надо дома оставлять,
Вовремя ложись, вставай,
Режим дня ты соблюдай,
Вот еще совет простой,
Руки мой перед едой,
Если на улице лужа иль грязь,
Надо туда непременно упасть,
Платочек, расческа должны быть своими,
Это запомни и не пользуйся чужими.
Воспитатель: Молодцы ребята! А скажите, мы с вами можем не дышать? (Нет). Конечно, а чем мы дышим? (Воздухом). Правильно, чтобы быть здоровым нам необходимо дышать свежим воздухом, для этого вы ходите на прогулку.
Мишка: Я очень люблю гулять, оказывается это еще и полезно
Воспитатель: Есть еще один секрет для нашего здоровья. Вот послушайте:
Никогда не унываю,
И улыбка на лице,
Потому что принимаю витамины А, В, С.
Витамины нужны для нашего роста, чтобы у нас были силы бегать, прыгать, играть.
Физкультминутка:
«Рано утром на зарядку»
Рано утром на зарядку
Друг за другом мы идем.
И все дружно по порядку
Упражнения начнем.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Воспитатель: Как вы думаете, где могут быть витамины? (Ответы детей). Правильно, в овощах и фруктах:
Витамин «А»
Где же витамин «А» найти,
Чтобы видеть и расти?
И морковь, и абрикосы
Витамин в себе тот носят.
В фруктах, ягодах он есть.
Их нам всех не перечесть.
Витамин «В»
Свекла, яблоко, картофель,
Репа, тыква, помидор.
Витамины «В» имеют
И отдать нам их сумеют.
Витамин «С»
А вот «С» едим со щами,
И с плодами, овощами,
Он в капусте и в шпинате,
И в шиповнике, в томате,
Поищите на земле –
И в салате, в щавеле
Лук, редиска, репа, брюква,
И укроп, петрушка, клюква,
И лимон, и апельсин
Ну, во всем мы «С» едим!
Мишка: Я все понял, чтобы быть здоровым, нужно хорошо питаться, гулять на свежем воздухе и быть в хорошем настроении.
Воспитатель: Все правильно мишка.
Мишка: Спасибо ребята, что помогли мне узнать, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Побегу расскажу это всем лесным друзьям. До свидания!
Вывод: Ребята, что мы нового узнали сегодня на занятии? Правильно. Чтобы расти здоровыми и крепкими надо кушать больше витаминов, чаще гулять и дышать свежим воздухом и соблюдать правила личной гигиены. Занятие окончено.
Автор: Разумова Елена Сергеевна
воспитатель
МОУ детский сад комбинированного вида № 279
Красноармейского района г. Волгограда
Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения: 05.
Тәрбиеші/Воспитатель: Гладышева С.Е.
Білім беру саласы/Образовательная область: «Творчество»
Пән/Предмет: Аппликапция
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Растем здоровыми»
Тақырыбы/Тема: «Радуга здоровья»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитывать эстетическое отношение к природе.
2.Дамытушылық – развивающая: Закрепить знания детей о цветовой гамме радуги.
3.Оқыту- обучающая: учить пользоваться методом обрывания, аккуратно наклеивать на фон, соблюдая последовательность; отражать свои представления о красивых явлениях природы;, дать элементарные сведения по цветоведению;
Коррекционная работа с детьми ООП: Упражнение «Внимательный»
Цель: аккуратно наклеивать на фон, соблюдая последовательность
Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии:
Домана, ИКТРесурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: цветные заготовки радуги, ножницы, клей, клеенка, салфетка, образец, радужные гномы В.Вскобовича, карточки Г.Домана: радуга.
Көптілділік/Полиязычие:
Қазақ тілі: Кемпірқосақ – радуга, күн – солнце, жаз – лето, солнце сияет – күн жарқырап тұр, семь цветов радуги – кемпірқосақтың жеті түсі.
English: радуга – rainbow, солнце – a sun, лето – summer, солнце сияет – a sun shines, семь цветов радуги – seven colors of rainbow.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:
Организовывает детей загадкой:
Приказало солнце стой,
Семицветный мост крутой!
Тучка скрыла солнца свет –
Рухнул мост и щепок нет.
Применяет технологию Г. Домана. Предлагает рассказать о радуге, используя карточки Г.
Домана.
2. Негізі бөлімі/основная часть: Интересуется:
– Что такое радость?
Обобщает: радость – это когда тепло, светло, уютно, все вокруг живы и здоровы.
Рассказывает:
– В давние – давние времена в далёком Египте, люди называли солнце именем Ра, поэтому слова радость и солнце похожи по своему значению.
Спрашивает:
– Какими цветами вы можете проявить свою радость?
– Какие вы можете назвать слова похожие по звучанию на радость?
Читает стихотворение «Радуга» (Н. Силин).
Разноцветная дуга
Над землёй повисла,
Словно кто – то обронил
С неба коромысло.
Интересуется:
– Где можно наблюдать радугу? (Радугу можно наблюдать на небе, в тёплое время года, когда капает мелкий, тёплый дождик)
Предлагает назвать эту радугу «Радуга Здоровья» и выделить виды деятельности каждому цвету радуги:
Красный – Зарядка
Оранжевый – спорт
Желтый – закаливание
Зеленый – правильное питание
Голубой – режим дня
Синий – прогулка
Фиолетовый – Хорошее настроение
Обращает внимание на раздаточный материал.
Объясняет порядок выполнения работы.
Напоминает: на готовый фон методом обрывания цветной бумаги в нужной последовательности, намазываем клей и наклеиваем, начиная с самой большой дуги, т.е. с красного цвета, последовательно.
Интересуется, кто поможет в правильной последовательности наклеить радугу здоровья.
Использует радужных гномов В.Воскобовича. Предлагает назвать имена радужных гномов: Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи.
Предлагает приступить к работе. Проводит индивидуальную работу.
Проводит коррекционную работу с детьми ООП: Упражнение «Внимательный».
Цель: аккуратно наклеивать на фон, соблюдая последовательность.
3. Қорытынды/итоговая часть:
Проводит анализ детских работ.
Рефлексивный круг: «Что мне понравилось»
Читает стихотворение В. Берестова.
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдется,
Сразу радуга смеется.
Конспект открытого занятия «Весёлое путешествие в страну «Здоровье» в старшей группе
Конспект
открытого заня тия
на тему: [i«Весёлое путешествие в страну «Здоровье».
для детей старшего дошкольного возраста.
Возрастная группа: старшая
Тема НОД: «Весёлое путешествие в страну «Здоровье».
Направление образования и развития (образовательная область): физическое развитие, познавательное развитие
Цель: формирование у детей представлений о здоровом образе жизни.
Задачи:
1. Обучающие:
Закреплять знание детей о здоровье, умение заботится о своем здоровье.
Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.
Продолжать формировать умение отгадывать загадки.
Закреплять знание правил безопасного поведения.
Побуждать детей отвечать на вопросы;
Расширять словарный запас (здоровье, самомассаж, витамины, предметы личной гигиены)
Формировать знания о значимости витаминов в жизни человека.
Познакомить с полезными и вредными продуктами.
Объяснить детям, какую пользу приносят солнце, воздух и вода.
2. Развивающие.
Развивать внимание, память, мышление, воображение.
Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены;
Развивать стремление к чистоте и аккуратности.
Развивать познавательный интерес, мыслительную активность.
3. Воспитывающие.
Воспитывать интерес к физическим упражнениям и самомассажу.
Воспитывать стремление поддерживать и укреплять свое здоровье.
Вызывать интерес к театрализованной деятельности.
Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная, познавательно-исследовательская
Предварительная работа с детьми: Беседы с детьми о здоровом образе жизни, чтение художественной литературы, закаливающие процедуры после сна.
Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, отгадывание загадок, дидактическая игра, использование художественной литературы.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Оборудование: зеркало, следы, «речка», «кочки», «мостик», необычное дерево с предметами личной гигиены, корзинка с продуктами, 2 подноса, аппликация зубов, «Смайлики» весёлый и грустный на каждого ребёнка, аудиозаписи, презентация.
Ход занятия:
I.Вводная часть:
Создание благоприятного психологического климата
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте мы с нимипоздороваемся. «Здравствуйте!»
Воспитатель: Ребята, а ведь мы не просто поздоровались, а пожелали гостям здоровья, а гости пожелали здоровьянам.
Ребята, а что такое здоровье? (ответы детей)
В: Здоровье – это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается.
Воспитатель:А вы хотите быть здоровыми (ответы детей)
Тогда приглашаю вас в волшебное путешествие в страну «Здоровье», там мы с вами узнаем, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.
– Ребята, хотите отправиться в путешествие? (Да)
Воспитатель: Чтоб в путь со мной отправиться, не нужен транспорт нам,
За светлую улыбку я зеркальце вам дам,
Зеркальце волшебное нас не подведёт.
В страну здоровья нас быстро доведёт.
Для того, чтобы попасть в волшебную страну надо посмотреть в волшебное зеркало и ему улыбнуться (дети смотрят в зеркало и улыбаются.)
II.Основная часть.
Воспитатель: Путешествие, ребятки, предлагаю всем начать с зарядки. Ребята, расскажите нам, что такое зарядка
Василиса: Это вовсе не загадка – чтобы силу развивать и весь день не уставать
Саша: Зарядка всем полезна, зарядка всем нужна. От лени и болезней спасает нас она.
Диана: Каждый день зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым про болезни забывай,никогда не унывай.
Рома: Мы зарядку очень любим, каждый хочет быть здоров. Нам зарядка помогает реже видеть докторов.
Воспитатель: Если зарядка так вам нужна, и для всех она важна, на веселую зарядку, становитесь, детвора!
СЛАЙД 1, Зарядка 2 повторения
Включается запись “Веселая зарядка”, дети выполняют под музыкальное сопровождение танцевальную разминку.
Воспитатель: по окончании зарядки: Здоровье в порядке?
Дети: Здоровье в порядке. Спасибо зарядке.
В: Ребята, а как вы думаете, зарядка для пальчиков полезна для здоровья(ответы детей) А когда мы с вами в группе делаем пальчиковую зарядку?(Перед лепкой, рисованием, аппликацией.) Приготовили ручки.
СЛАЙД 2 (Пальчиковая гимнастика)
Есть игрушки у меня:
Паровоз и два коня
Серебристый самолёт,
три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъёмный кран –Настоящий великан.
Сколько вместе?Как узнать?Помогите сосчитать!
(Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно. Загибают пальчики на обеих руках.)
– А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче, послушнее (Да)
В:Есть еще один очень простой способ укрепить здоровье – это самомассаж.(Этот массаж человек делает себе сам).
Когда мы с вами делаем самомассаж вгруппе? (после сна)
СЛАЙД 3 (Самомассаж)
Воспитатель: теперь вы готовы к путешествию? – Тогда друг за другом становитесь и помните, в пути надо быть очень внимательным, держаться вместе и идти только по следу.
СЛАЙД 4 ЗАПИСЬ МУЗЫКИ (Вместе весело шагать)
Змейкой вокруг фишек по следам. Остановка!
СЛАЙД 5, (ЛЕС).
Воспитатель:Куда мы попали? (в лес)
Воспитатель:Почему в лесу дышится легче? (потому что здесь чистый воздух)
Воспитатель:как вы думаете, чистый воздух полезен для здоровья?(Конечно).
Давайте подышим. (Элементы дыхательной гимнастики «Поймаем воздух руками»– на короткий вдох ладошки сжимаем, на длинный выдох – разжимаем).
Воспитатель: Для чего нужен лес? (чтобы ходить за грибами, ягодами, на прогулку, слушать птиц.)
Воспитатель: Наше путешествие продолжается,
Друг за другом вставайте и дальше по следу шагайте
СЛАЙД 6 ЗАПИСЬ МУЗЫКИ (Вместе весело шагать)
Полоса препятствий: дети идут змейкой по извилистой дорожке, прыгают с кочки на кочку на двух ногах.
След приводит детей к речке.
СЛАЙД 7 (РЕКА)с мостиком
Воспитатель: Ребята, куда мы пришли? (К речке)
– Речка, какая(- Голубая, широкая, длинная, но она не течет.)
– Как же ей помочь?
– Нам ветер нужен! (дети изображают ветер, дуют на речку)
Дети выполняют дыхательное упражнение “Ветерок”
СЛАЙД 8 (ТЕКУЩАЯ РЕЧКА) СО ЗВУКОМ
Воспитатель: Молодцы, ребята,здорово помогли речке, слышите, она потекла, и нам с вами пора в путь. Осторожно переходим через мостик.
СЛАЙД 9 (ПРОХОД ПО МОСТИКУ)
Воспитатель:Я вижу впереди необычное дерево (на дереве висят зубные щетки, з/пасты, мыло, носовой платок). Вы встречали такие деревья? (Нет).
Воспитатель:я сейчас загадаю загадки про эти предметы. Дослушайте загадку до конца, а затем отвечайте. Отгадки будут на экране.
1. Чтоб грязнулею не быть, следует со мной дружить,
Пенное, душистое, руки будут чистыми.
(Мыло)
СЛАЙД 10 (Мыло в мыльнице)
Ребята, когда мы моем руки? (мы моем руки перед едой, после прогулки, когда испачкаются после рисования или аппликации, после того, как погладили животных.)
2. Оказались на макушке два вихра и завитушки.
Чтобы сделать нам причёску, надо что иметь? (Расческу)
Для чего нужна расчёска? (чтобы расчёсывать волосы)
СЛАЙД 11 (РАСЧЁСКИ)
3. Вафельное и полосатое, ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою, что это такое? (Полотенце)
Для чего нужно полотенце? (чтобы вытираться) .
СЛАЙД 12 (ПОЛОТЕНЦЕ)
4. В тюбике она живет,
Змейкой из него ползет,
Неразлучна с щеткой часто
Мятная зубная. (паста)
СЛАЙД 13 (ТЮБИК С ПАСТОЙ)
6. Костяная спинка, жестяная щетинка,
с мятной пастой дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)
СЛАЙД14 (ЗУБНАЯ ЩЕТКА)
А для чего нужны зубная паста и щётки? (чтобы чистить зубы) Для чего надо чистить зубы? (чтобы они были здоровыми и белыми) Как вы думаете, сколько раз в день надо чистить зубы? (2 раза, утром и вечером)
СЛАЙД 15 (ПРЕДМЕТЫ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ)
Воспитатель: Как можно одним словом назвать все эти предметы (Предметы личной гигиены)
Под деревом находим иллюстрации зубов/
Воспитатель:Ой, посмотрите, ребята под деревом живут 2 зуба
Какой это зуб? (весёлый)
Почему он весёлый? (потому что он белый и здоровый)
А почему этому зубу грустно? (у него дырочка, он болеет, у него кариес)
Воспитатель: Ребята, а что нужно для того, чтобы вы росли, чтобы у вас были крепкие зубы, хорошо видели глазки? (надо кушать овощи и фрукты).
СЛАЙД 16 (ОВОЩИ И ФРУКТЫ.)
Воспитатель: Какие вы знаете фрукты и овощи (ответы детей)
Почему нужно есть больше овощей и фруктов? (В них много витаминов А, В, С, Д.)
-Продукты бывают полезными и не полезными для нашего организма. Вот у меня есть корзинка с продуктами, помогите мне в этом разобраться.
Дидактическая игра «Вредно – полезно».
(Ставит на стол два подноса, используются 2 зубика– веселый и грустный. Дети по одному выходят и раскладывают продукты, на поднос с веселой зубом – полезные, а с грустным – вредные для нашего организма) Условие такое: берём по одному продукту, называет его.
(Морковь, Яблоко, Апельсин, Лимон, Банан, Огурец, Лук, Помидор, йогурт, сок, свёкла) (Кока-кола, конфета, Чупа-чупс, чипсы).
Воспитатель: Молодцы! Кто кушает много овощей и фруктов, тот никогда не болеет!
Воспитатель:Чтобы быть здоровым нам также нужно хорошее настроение.
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай, какое настроение».
Проходите на следующую полянку. Я говорю ситуацию, а вы показываете жестами и мимикой, что вы в этот момент чувствуете.
-Ты встречаешь маму;
-Упал в лужу;
-Болит голова
-Танцуете на празднике.
-Тебя обидели, отобрали игрушку.
– Ты увидел на небе радугу.
-У тебя день рождения и к тебе пришли гости.
-Тебе подарили подарок, о котором ты давно мечтал.
Воспитатель: Молодцы! Ваше настроение стало лучше?
СЛАЙД 17 (ДЕВОЧКА С ШАРИКАМИ)
Воспитатель: Отправляемся дальше
СЛАЙД 18 ЗАПИСЬ МУЗЫКИ (Вместе весело шагать)
Воспитатель: Мы пришли на поляну «Правила безопасного поведения». А на этой поляне живут Смайлики, грустный и весёлый, которые хотят поиграть с вами в игру «Полезные и вредные советы». Я буду задавать вам вопросы, и если вы согласны, то поднимаете Смайлика, который улыбается, а если не согласны, то Смайлика, который грустит.
Игра «Полезные и вредные советы»
– сидя за столом, размахивать ножом и вилкой?
– разговаривать, не проживав пищу?
– пользоваться салфеткой во время еды?
– брать в рот кнопки, скрепки, иголки?
– играть со спичками?
– закаляться?
– открывать дверь незнакомому человеку?
– брать лекарства без разрешения взрослых?
– выполнять режим дня?
– включать электроприборы без разрешения взрослых?
– становиться на подоконник и высовываться из окна?
Воспитатель: Молодцы, не ошиблись и правильно отвечали.
Воспитатель: Смотрите, ребята, следы нас в чудный город привели.
Мы пришли. Это страна «Здоровье».
СЛАЙД 19
Воспитатель: А как вы думаете, кто живет в стране здоровья (ответы детей)
Правильно, ребята, здесь живут люди, которые не болеют.
А что нужно делать, чтобы не болеть и быть здоровыми (ответы детей)
А что это такое, здоровье? (это сила, красота, хорошее настроение)
СЛАЙД 20 (Азбука здоровья)
Верно ребята, нужно заниматься физкультурой, делать зарядку, гулять, правильно питаться, следить за чистотой, быть осторожными.
III.Заключительная часть.
Рефлексия
СЛАЙД 21
Воспитатель: Мы научились быть здоровыми и советы дадим вам не новые.
Даниил: Не делайте вреда никогда никому
Кушайте только полезную еду,
Мойте с мылом руки и ноги,
Забудьте об игре на дороге.
Маша: Делайте зарядку, тепло одевайтесь,
Холодной водой по утрам обливайтесь,
Будьте осторожны и ночью и днём,
Никогда не играйте с огнём!
Макар: Дороже здоровья нет ничего,
Все дети и взрослые знают про то,
Так пусть же здоровье все берегут
Дома, на улице, в детском саду.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад.
Чтоб в детский сад вернуться не нужен транспорт нам,
За светлую улыбку я зеркальце вам дам,
Зеркальце волшебное нас не подведёт
В детский сад нас быстро донесёт. (дети смотрят в зеркало и улыбаются).
Воспитатель: Ну, вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, а вам понравилось путешествие в страну здоровья. А что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? (Ответы детей). Какое настроение у вас после нашего путешествия. Ребята, сядьте за столы и нарисуйте своё настроение.
ЗВУЧИТ МУЗЫКА «УЛЫБКА»
Покажите нашим гостям, что у вас получилось.
Ребята, я хочу угостить вас витаминами, кушайте на здоровье! (угощаю детей яблоками).
А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями.
Перспективное планирование по ЗОЖ в средней группе
Перспективное планирование по ЗОЖ в средней группе
Сентябрь
Тема: Ребёнок и здоровье
Беседа: «Как я буду заботиться о своем здоровье», «Почему мы моем руки?»
Игра – занятие «Помоги Зайке сберечь здоровье».
Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Больница».
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит», С.Белявская «Юля-чистюля»
Экскурсия в медицинский кабинет
Консультация для родителей : «Семья и здоровье ребёнка», «Развиваем пальчики».
Спортивное развлечение «Праздник мяча»
Октябрь
Тема: Фрукты полезны взрослым и детям
Беседа: «Витамины и полезные продукты».
Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Разложи на тарелках полезные продукты», «Съедобное – несъедобное»
Развлечение «Вершки и корешки»
Сюжетно – ролевые игры: «Овощной магазин», «Угостим куклу чаем».
Чтение художественной литературы: Ю.Тувим «Овощи», Г.Зайцев «Приятного аппетита», И.Алимова «Овощи», «Фрукты».
НОД. Аппликация «Большие и маленькие яблоки»
Ноябрь
Тема: Личная гигиена
Беседы: «Что такое микробы», «Почему надо соблюдать правило гигиены»
Дидактические игры: «Да здравствует мыло душистое», «Зубки крепкие нужны, зубки белые важны».
Игра-экспериментирование «Грязные и чистые ручки», «Теплая или холодная вода».
Сюжетно-ролевые игры: «Искупаем куклу Катю», «Салон красоты».
Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая», З.Александрова «Купание», потешки : «Расти коса до пояса», «Водичка водичка».
Консультации для родителей: «Охрана здоровья детей и формирование культуры здорового образа жизни», «Культурно- гигиенические навыки их значения в развитие ребенка»
Декабрь
Тема: Наше здоровье
Беседы: «Наше здоровье зимой», «Правила поведения в д/с», «Как мы занимаемся физкультурой»
НОД «Зимние виды спорта»
Дидактические игры: «Покажи мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться», «Зимние игры и забавы», «Найди картинку»
Чтение художественной литературы: С. Шукшина «Как беречь нос», С.Михалков «Чудесные таблетки», «Про девочку, которая сама себя вылечила», «Прививка», Е.Багрян «Маленький спортсмен», А.Барто «Наступили холода», загадки о разных видах спорта
Сюжетно-ролевые игры: «На приеме у врача», «Больница»
Анкетирование «Здоровый образ жизни».
Беседа с родителями: «Здоровье ребенка в наших руках».
Январь
Тема: Витамины для здоровья
Беседы: «Витамины я люблю – и здоровым быть хочу», «Где живут витамины», «Роль лекарств и витаминов»
Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Назови правильно», «Полезно – неполезно».
НОД. Аппликация «Овощи и фрукты», лепка «Морковки».
Чтение С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», С.Михалков «Тридцать шесть и пять», «Чудесные таблетки»
Консультации для родителей: «Советы по предупреждению нарушения осанки у детей», памятка «Упражнения для формирования правильной осанки у детей»
Февраль
Тема: Тело человека
Беседа «Моё тело», «Мы все похожие, но разные», «Чтобы ушки слышали», «Глаза мои помощники».
Рассматривание картинок: «Тело человека»
Дидактические игры: «Запомни движение», «Покажи части тела».
Чтение С.Прокофьев «Румяные щечки», С.Маршак «Тело человека»
Сюжетно ролевая игра «Расскажем Мишке, как нам измеряли рост»
Спортивное развлечение «Сильнее, выше, смелее»
НОД «Части тела»
Март
Тема: Будем спортом заниматься
Беседы: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке», «Чистота – залог здоровья»
«Как мы были в кабинете медсестры»
Дидактические игры: «Назови вид спорта», «Если кто-то заболел»
Сюжетно ролевые игры: «Физкультурное занятие в детском саду», Больница»
НОД. Рисование «Разноцветные мячи»
Развлечения: «Паровоз – здоровья»
Папка-ширма «Массаж против насморка»
Консультация для родителей «Упражнения дыхательной гимнастики для часто болеющих детей»
Апрель
Тема: Опасности вокруг нас
Беседа «Вредные привычки», «Опасные предметы вокруг нас», «Осторожно лекарства»
НОД «Врачи – наши помощники»
Дидактические игры: «Опасно-безопасно», «Скорая помощь», «Я знаю, что можно, что нельзя»
Сюжетно ролевые игры: «Мы шоферы», «Больница»
Чтение С.Маршак «Кошкин дом», Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо»
Папка-ширма «Учим детей основам безопасности»
Май
Тема: Закаляйся – если хочешь быть здоров!
Беседа «Солнце, воздух и вода мои лучшие друзья», «Как стать сильными и здоровыми», «Лето красное – для здоровья время прекрасное”
Дидактическая игра: «Утро начинается», «Что такое хорошо, что такое плохо», «На прогулке».
Сюжетно ролевые игры: «Семья», «Поликлиника», «Аптека»
НОД. Рисование «Ярко светит солнышко»
Чтение художественной литературы: потешка «Солнышко ведрышко», стихи о лете.
Консультация для родителей «Если хочешь быть здоров- закаляйся!».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344159-perspektivnoe-planirovanie-po-zozh-srednjaja-
| КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ (ЗПХ+АППЛИКАЦИЯ) ПОЛЕЗНЫЕ РАСТЕНИЯ. Цель: Закреплять знания детей о пользе и применении лекарственных растений Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
РАЗВИВАЮЩАЯ:
ВОСПИТЫВАЮЩАЯ:
Оборудование: ТСО, иллюстрации лекарственных растений, Красная книга, дидактическая игра «Лекарственные растения» на каждого ребёнка, клей, ножницы, салфетка, клеёнка, фломастер зелёного цвета, простой карандаш, трафарет цветка, бумага светло зелёного, белого и желтого цветов, сборы лекарственных растений (мята, душица, листья смородины, чабрец и т.д.), бокалы. Предварительная работа: беседа о Красной книге; рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе и безопасном поведении с ядовитыми растениями, игры – определи по запаху, вершки и корешки, узнай растение; экскурсия в лес, отгадывание загадок, заучивание стихотворений. Ход занятия: — Сегодня к нам пожаловали гости, педагоги детского сада. Здравствуйте! – мы скажем педагогам Здравствуйте! – услышим мы в ответ И наверное, не пойдем в аптеку И здоровыми мы будем много лет! — Как вы уже догадались, мы поговорим о здоровье, как его сохранить, ну а если заболели, то, как без таблеток недуг излечить. — Послушайте небольшой рассказ. «Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет. «Вот бабушка обрадуется!» – подумала Красная Шапочка. Но, увидев цветы, бабушка сказала: «Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сама». — Как вы оцениваете поступок Красной Шапочки? (……) -Надо бережно относиться к природе. — Какая самая главная польза от всех растений? (………………) — Правильно, самая главная польза от растений – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим. Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Иногда люди срывают редкие растения, которые занесены в Красную книгу. — А знаете ли вы, что это за книга? (показ Красной книги). (………) — Это документ; в него занесены разные виды животных, растений, которых осталось очень мало в природе, их надо оберегать, чтобы они не исчезли. Растений на Земле много, среди них есть лекарственные растения. — Почему их называют лекарственными растениями? Дети: (их используют для лечения различных заболеваний) Дидактическая игра «Собери растение» Каждый из вас собрал лекарственное растение. Назовите его и расскажите, при каких недугах (болезнях) его применяют? (дети рассказывают о лекарственных растениях стихами) Календула Семена как ноготки, Желто-красные цветки От горла помогают Кто же их не знает Ромашка Когда мое горлышко болит Ромашка поможет, она исцелит Я ею горлышко пополощу Станет все в порядке, И в садик я пойду. Алоэ Есть такой цветок — алоэ. Оно целебное такое! На ранку стоит капнуть сок — И заживёт в кратчайший срок. Рябина красная Если ночью плохо спишь Часто голова болит Пейте сок рябины красной Он вас быстро вылечит Шиповник Если слабость и сонливость Если бегать нету сил Пей шиповника отвар В нем целебный витамин. Пижма Пусть пижма — скромна, да лечебная все же она, Не зря же цветки на таблетки похожи, Еще — на цыплят, ярко- желтых пока, На ощупь — на замшевый носик щенка. Подорожник Если ты порезал ногу Не рыдай и не реви Подорожник на подмогу Ты скорей к себе зови. Зверобой А вот растенье – зверобой, Лист — продырявленный такой; Должно быть, шить училась пчелка, Колола жалом, как иголкой Но знайте – нет его полезней, Он прогоняет сто болезней! Крапива Крапива – лекарство Им голову мой, Чтоб перхоти не было И волос был густой. Мать – и – мачеха «Мать–и–мачеха, растет в траве возле лужи Растение это всем нужно», Сказал очень гордо мне дед. Для тех, кто случайно простужен Лекарство безвреднее нет. — Кому из вас рассказал о лекарственном растении, употребление отвара которого в больших дозах опасно для жизни? (………) — Правильно, пижма относится к ядовитым растениям, но в малых дозах она безопасна и лечебна. — Нужно помнить, что лечение травами не всегда полезно. Некоторые лекарственные растения при необдуманном употреблении могут привести к тяжелым последствиям, поэтому, сначала надо побеседовать с врачом. Ребенок: Лес, как сказочное царство, Там кругом, растут лекарства, В каждой травке, в каждой ветке — И микстура, и таблетки. Ну, а чем и как лечить Родители и воспитатели нас могут научить. Все целебные растения. Знают они без исключения. Нужно только не лениться, Нужно только научиться. Находить в лесу растения, Что пригодны для лечения! Ведь из трав лесного царства, Люди делают лекарства. Физкуль (дети выполняют движения под аудиозапись) Есть на свете цветок алый-алый, Яркий, пламенный, будто заря, Самый солнечный и небывалый, Он мечтою зовётся не зря. Может там за седьмым перевалом Вспыхнет свежий, как ветра глоток, Самый сказочный и небывалый, Самый волшебный цветок. Самый сказочный и небывалый, Самый волшебный цветок. Аппликация с элементами рисования Пригласить детей в мастерскую Дидактическая игра «Четвертый лишний» На доске вывешены картинки с изображением цветов — Перед вами растения, необходимо найти лишний цветок. — Почему выбрали именно его? (он лекарственный) * Когда тебе вдруг станет тяжко Поможет аптечная ромашка. Мы сегодня на ромашке не гадаем, Нам сейчас другое очень важно. — Добрый день, ромашка, белая рубашка! — В природе существуют ромашки луговые и ромашка аптечная. Чем они отличаются друг от друга? (…) — На что похожи листья ромашки аптечной? (…) — Всмотритесь в цветок, что в серединке? (желтое сердечко) — А что по краям? (белые лепестки) — Сколько лепестков у ромашки? (много) — На что они похожи? (на капельки) — Красивая ромашка? — Мы говорим сегодня о лекарственных растениях, поэтому предлагаю вам сделать аптечную ромашку. Вспомним правила работы с ножницами
С помощью шаблона, нарисуем ромашку. Вырежем ромашку по контуру. Срежем углы у квадрата желтого цвета – это серединка. Наклеим в центр цветка. Полученный цветок наклеим на зеленый лист – это луг. И с помощью фломастеров дорисуем стебель и листья ромашки аптечной. — Все ребята, молодцы, потрудились от души! Мы закрепили наши знания о лекарственных растениях, своими умениями. Растения мы знаем, бережем и охраняем, В книгу Красную они, Уж давно занесены. Люди рвут их не на потеху, Отнесут их все в аптеку. Итог: — О чем сегодня мы с вами говорили? И т.д. — Чай, с какими лекарственными растениями вы пьете дома всей семьей и для чего? Столик, столик отзовись, Что там прячешь, покажи! (открываю салфетку, там кружки с чаем) Лучше доктора любого Лечит скуку и тоску Чашка вкусного, парного Самоварного чайку. — Приглашаем всех, отведать ароматный чай из: мяты, мелиссы, листьев смородины. — Чтобы гости не скучали, угостим-ка мы их чаем. Всех гостей мы угощаем Ароматным чаем! Занятие окончено. мои личные данные: РАССКАЗОВА ЛАРИСА ЮРЬЕВНА ул. Интернациональная 20-39 инд. 628187 г.Нягань ХМАО-ЮГРА Тюменская область МЕСТО РАБОТЫ: Детский сад №6 «Рябинка» ДОЛЖНОСТЬ: воспитатель1категории |
Подпишитесь, чтобы получать по электронной почте (или текст) обновления с важными напоминаниями о сроках, полезными советами и другой информацией о вашей медицинской страховке.
Выберите свой штат Выберите stateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Марианские IslandsPuerto RicoVirgin острова получить обновления электронной почты Получать обновления текстовых сообщений (необязательно)Чтобы отменить, отправьте текст СТОП. Чтобы получить помощь, отправьте текст HELP. Частота сообщений варьируется, но вы можете получать до одного сообщения в неделю во время открытой регистрации. Могут применяться тарифы на передачу сообщений и данных.
Теперь, когда вы зарегистрировались, мы отправим вам напоминания о крайнем сроке, а также советы о том, как зарегистрироваться, оставаться в ней и получать максимальную пользу от своей медицинской страховки.
Сертификация медицинской сетиПеред тем, как начать процесс подачи заявки, мы просим вас предоставить нам стандартную информацию, которая поможет нам подтвердить, что провайдер соответствует основным рекомендациям по учету учетных данных. Вы можете предоставить эту информацию, используя форму ниже или позвонив в службу Cigna Provider Services по номеру 1.800.88Cigna (882.4462) и выберите медицинское удостоверение вариант.
Это то, кого Cigna будет использовать в качестве контактного лица для процесса получения медицинских сертификатов.
Важное примечание: эта форма предназначена только для поставщиков медицинских услуг, которые хотят присоединиться к медицинской сети Cigna.
В некоторых случаях контактная информация поставщика может быть такой же, как и контактная информация для учетных данных.
Роль Пожалуйста, выберите один ПКПСпециалисты акушерство / гинекологияБольница на базе
Основная специальность Пожалуйста, выберите один Иглоукалывание МЕДИЦИНА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ ВЗРОСЛЫЕ ВРОЖДЕННЫЕ БОЛЕЗНИ СЕРДЦА ПЕРВИЧНАЯ УХОД ЗА ВЗРОСЛЫМИ МЕДСЕСТРАМИ РАСШИРЕННАЯ СЕРДЕЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ И КАРДИОЛОГИЯ ТРАНСПЛАНТАЦИИ АЭРОКОСМИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА АЛЛЕРГИЯ АЛЛЕРГИЯ / ИММУНОЛОГИЯ АНАТОМИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ И ЛАБОРАТОРНАЯ МЕДИЦИНА АНЕСТЕЗИЯ, СЕРТИФИЦИРОВАННАЯ РН АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ АТЛЕТИЧЕСКИЙ ТРЕНЕР АУДИОЛОГИЯ БАНК КРОВИ / ТРАНСФУЗИОННАЯ МЕДИЦИНА СЕРДЕЧНАЯ ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЯ КАРДИОЛОГИЯ, ИНТЕРВЕНЦИОННАЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ХИРОПРАКТИЧЕСКИЙ КЛИНИЧЕСКАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ЦИТОПАТОЛОГИЯ СТОМАТОЛОГИЯ ДЕРМАТОЛОГИЯ ДЕРМАТОПАТОЛОГИЯ ДИАБЕТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА НЕОТЛОЖНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ И МЕТАБОЛИЗМ ЭНДОДОНТИЯ СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНА СЕМЕЙНАЯ МЕДСЕСТРА-ПРАКТИК СЕМЕЙНАЯ МЕДСЕСТРА ПЕРВИЧНОЙ ПОМОЩИ МЕДИЦИНА ЖЕНСКОГО ТОЗА И РЕКОНСТРУКТИВНАЯ МЕДИЦИНА ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИЯ ОБЩАЯ ПРАКТИКА ОБЩАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ГЕНЕТИКА ГЕРИАТРИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ГЕРОНТОЛОГИЧЕСКАЯ МЕДСЕСТРА-ПРАКТИК ГИНЕКОЛОГИЧЕСКАЯ ОНКОЛОГИЯ ГИНЕКОЛОГИЯ (БЕЗ акушерства) ГЕМАТОЛОГИЯ ГЕПАТОЛОГИЯ БОЛЬНИЦА И ПАЛИАТИВНАЯ ПОМОЩЬ ГИПЕРБАРИЧЕСКАЯ И МЕДИЦИНА ИММУНОЛОГИЯ ИММУНОПАТОЛОГИЯ ИНФЕКЦИОННОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ МЕДИЦИНА ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ ЛОКУМ ТЕНЕМ МАССАЖНАЯ ТЕРАПИЯ МАТЕРИНСКАЯ И ФЕТАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА МЕДИЦИНСКАЯ ТОКСИКОЛОГИЯ Акушерство НАПРАПИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА НАТУРОПАТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА НЕОНАТАЛЬНАЯ МЕДСЕСТРА НЕОНАТАЛЬНО-ПЕРИНАТАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА НЕФРОЛОГИЯ НЕВРОЛОГИЯ НЕЙРОМЫШЕЧНО-СКЕЛЕТНАЯ МЕДИЦИНА НЕЙРОРАДИОЛОГИЯ ЯДЕРНАЯ МЕДИЦИНА ПРАКТИКУЮЩАЯ МЕДСЕСТРА ПИТАНИЕ Акушерство (БЕЗ ГИНА) АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА ТРУДОТЕРАПИЯ ОНКОЛОГИЯ ОФТАЛЬМОЛОГИЯ ОПТОМЕТРИЯ ОРТОДОНТИЯ ОРТОТИКА И ПРОТЕЗИРОВАНИЕ ОСТЕОПАТИЧЕСКАЯ МАНИПУЛЯЦИОННАЯ МЕДИЦИНА ОТОЛАРИНГОЛОГИЯ (УШИ, НОС И ГОРЛО) УПРАВЛЕНИЕ БОЛЬЮ ПАТОЛОГИЯ ПАТОЛОГИЯ МОЛЕКУЛЯРНО-ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЯ, АНАТОМИЯ ПАТОЛОГИЯ, АНАТОМИЧЕСКАЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ, ХИМИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ, СУДЕБНАЯ ПАТОЛОГИЯ, МЕДИЦИНСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ ПАТОЛОГИЯ, УСТНАЯ ПАТОЛОГИЯ, ПЕДИАТРИЯ ПАТОЛОГИЯ, РАДИОИЗОТОПИЧЕСКАЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ АЛЛЕРГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ КАРДИОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ КРИТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ДЕРМАТОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ГЕМАТОЛОГИЯ / ОНКОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ИММУНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКОЕ ИНФЕКЦИОННОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ НЕФРОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ НЕВРОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ МЕДСЕСТРА ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ МЕДСЕСТРА ПЕРВИЧНАЯ ПОМОЩЬ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ОТОЛАРИНГОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ПУЛЬМОНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ РАДИОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ РЕВМАТОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ХИРУРГИЯ ПЕДИАТРИЯ ПЕДИАТРИЯ, МЕДИЦИНСКАЯ ТОКСИКОЛОГИЯ ПЕРИОДОНТИКА ФИЗИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ФИЗИОТЕРАПИЯ АСПИРАНТ ПОДИАТРИЯ ПРОКТОЛОГИЯ ПРОТЕЗИРОВАНИЕ ПСИХОАНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЛЕГКИХ РАДИАЦИОННАЯ ОНКОЛОГИЯ РАДИАЦИОННАЯ ТЕРАПИЯ РАДИОЛОГИЯ РАДИОЛОГИЯ, ДИАГНОСТИКА РАДИОЛОГИЯ, ЯДЕРНАЯ ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫЙ ДИЕТИЧ ДИПЛОМИРОВАННАЯ МЕДСЕСТРА РЕПРОДУКТИВНАЯ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ / Бесплодие РЕСПИРАТОРНАЯ ТЕРАПИЯ РЕВМАТОЛОГИЯ МЕДИЦИНА СНА ЛОГОПЕДИЯ СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА ХИРУРГИЯ, СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИЯ, ОБОЛОЧКА И РЕКТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ХИРУРГИЯ, ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ, РУЧНАЯ ХИРУРГИЯ, ГОЛОВА И ШЕЯ ХИРУРГИЯ, НЕВРОЛОГИЧЕСКАЯ ХИРУРГИЯ, ОСТАЛЬНАЯ И ЧЕЛЮСТНАЯ ЛИЦА ХИРУРГИЯ, ОРТОПЕДИЯ ХИРУРГИЯ, ПЛАСТИЧЕСКАЯ ХИРУРГИЯ, ТОРАКАЛЬНАЯ ХИРУРГИЯ СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИЧЕСКИЙ АССИСТЕНТ / АССИСТЕНТ В ХИРУРГИИ ХИРУРГИЧЕСКАЯ КРИТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ УРОЛОГИЯ СОСУДИСТАЯ И ИНТЕРВЕНЦИОННАЯ РАДИОЛОГИЯ СОСУДИСТАЯ НЕВРОЛОГИЯ ВИРТУАЛЬНАЯ РАДИОЛОГИЯ ЖЕНСКАЯ МЕДСЕСТРА
Вторичная специальность Пожалуйста, выберите один Иглоукалывание МЕДИЦИНА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ ВРОЖДЕННЫЕ ВРОЖДЕННЫЕ БОЛЕЗНИ СЕРДЦА ПЕРВИЧНАЯ УХОД ЗА ВЗРОСЛЫМИ МЕДСЕСТРАМИ РАСШИРЕННАЯ СЕРДЕЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ И КАРДИОЛОГИЯ ТРАНСПЛАНТАЦИИ АЭРОКОСМИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА АЛЛЕРГИЯ АЛЛЕРГИЯ / ИММУНОЛОГИЯ АНАТОМИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ И ЛАБОРАТОРНАЯ МЕДИЦИНА АНЕСТЕЗИЯ, СЕРТИФИЦИРОВАННАЯ РН АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ АТЛЕТИЧЕСКИЙ ТРЕНЕР АУДИОЛОГИЯ БАНК КРОВИ / ТРАНСФУЗИОННАЯ МЕДИЦИНА СЕРДЕЧНАЯ ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЯ КАРДИОЛОГИЯ, ИНТЕРВЕНЦИОННАЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ХИРОПРАКТИЧЕСКИЙ КЛИНИЧЕСКАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ЦИТОПАТОЛОГИЯ СТОМАТОЛОГИЯ ДЕРМАТОЛОГИЯ ДЕРМАТОПАТОЛОГИЯ ДИАБЕТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА НЕОТЛОЖНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ И МЕТАБОЛИЗМ ЭНДОДОНТИЯ СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНА СЕМЕЙНАЯ МЕДСЕСТРА-ПРАКТИК СЕМЕЙНАЯ МЕДСЕСТРА ПЕРВИЧНОЙ ПОМОЩИ МЕДИЦИНА ЖЕНСКОГО ТОЗА И РЕКОНСТРУКТИВНАЯ МЕДИЦИНА ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИЯ ОБЩАЯ ПРАКТИКА ОБЩАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ГЕНЕТИКА ГЕРИАТРИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ГЕРОНТОЛОГИЧЕСКАЯ МЕДСЕСТРА-ПРАКТИК ГИНЕКОЛОГИЧЕСКАЯ ОНКОЛОГИЯ ГИНЕКОЛОГИЯ (БЕЗ акушерства) ГЕМАТОЛОГИЯ ГЕПАТОЛОГИЯ БОЛЬНИЦА И ПАЛИАТИВНАЯ ПОМОЩЬ ГИПЕРБАРИЧЕСКАЯ И МЕДИЦИНА ИММУНОЛОГИЯ ИММУНОПАТОЛОГИЯ ИНФЕКЦИОННОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ МЕДИЦИНА ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ ЛОКУМ ТЕНЕМ МАССАЖНАЯ ТЕРАПИЯ МАТЕРИНСКАЯ И ФЕТАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА МЕДИЦИНСКАЯ ТОКСИКОЛОГИЯ Акушерство НАПРАПИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА НАТУРОПАТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА НЕОНАТАЛЬНАЯ МЕДСЕСТРА НЕОНАТАЛЬНО-ПЕРИНАТАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА НЕФРОЛОГИЯ НЕВРОЛОГИЯ НЕЙРОМЫШЕЧНО-СКЕЛЕТНАЯ МЕДИЦИНА НЕЙРОРАДИОЛОГИЯ ЯДЕРНАЯ МЕДИЦИНА ПРАКТИКУЮЩАЯ МЕДСЕСТРА ПИТАНИЕ Акушерство (БЕЗ ГИНА) АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА ТРУДОТЕРАПИЯ ОНКОЛОГИЯ ОФТАЛЬМОЛОГИЯ ОПТОМЕТРИЯ ОРТОДОНТИЯ ОРТОТИКА И ПРОТЕЗИРОВАНИЕ ОСТЕОПАТИЧЕСКАЯ МАНИПУЛЯЦИОННАЯ МЕДИЦИНА ОТОЛАРИНГОЛОГИЯ (Ухо, НОС И ГОРЛО) УПРАВЛЕНИЕ БОЛЬЮ ПАТОЛОГИЯ ПАТОЛОГИЯ МОЛЕКУЛЯРНО-ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЯ, АНАТОМИЯ ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ, АНАТОМИЧЕСКАЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ, ХИМИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ, СУДЕБНАЯ ПАТОЛОГИЯ, МЕДИЦИНСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ ПАТОЛОГИЯ, УСТНАЯ ПАТОЛОГИЯ, ПЕДИАТРИЯ ПАТОЛОГИЯ, РАДИОИЗОТОПИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ АЛЛЕРГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ КАРДИОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ КРИТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ДЕРМАТОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ГЕМАТОЛОГИЯ / ОНКОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ИММУНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКИЕ ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ НЕФРОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ НЕВРОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ МЕДСЕСТРА ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ МЕДСЕСТРА ПЕРВИЧНАЯ ПОМОЩЬ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ОТОЛАРИНГОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ПУЛЬМОНОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ РАДИОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ РЕВМАТОЛОГИЯ ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ ХИРУРГИЯ ПЕДИАТРИЯ ПЕДИАТРИЯ, МЕДИЦИНСКАЯ ТОКСИКОЛОГИЯ ПЕРИОДОНТИКА ФИЗИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА ФИЗИОТЕРАПИЯ АСПИРАНТ ПОДИАТРИЯ ПРОКТОЛОГИЯ ПРОТЕЗИРОВАНИЕ ПСИХОАНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЛЕГКИХ РАДИАЦИОННАЯ ОНКОЛОГИЯ РАДИАЦИОННАЯ ТЕРАПИЯ РАДИОЛОГИЯ РАДИОЛОГИЯ, ДИАГНОСТИКА РАДИОЛОГИЯ, ЯДЕРНАЯ ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫЙ ДИЕТИЧ ДИПЛОМИРОВАННАЯ МЕДСЕСТРА РЕПРОДУКТИВНАЯ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ / Бесплодие РЕСПИРАТОРНАЯ ТЕРАПИЯ РЕВМАТОЛОГИЯ МЕДИЦИНА СНА ЛОГОПЕДИЯ СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА ХИРУРГИЯ, СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИЯ, ОБОЛОЧКА И РЕКТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ХИРУРГИЯ, ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ, РУЧНАЯ ХИРУРГИЯ, ГОЛОВА И ШЕЯ ХИРУРГИЯ, НЕВРОЛОГИЧЕСКАЯ ХИРУРГИЯ, ОСТАЛЬНАЯ И ЧЕЛЮСТНАЯ ЛИЦА ХИРУРГИЯ, ОРТОПЕДИЯ ХИРУРГИЯ, ПЛАСТИЧЕСКАЯ ХИРУРГИЯ, ТОРАКАЛЬНАЯ ХИРУРГИЯ СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИЧЕСКИЙ АССИСТЕНТ / АССИСТЕНТ В ХИРУРГИИ ХИРУРГИЧЕСКАЯ КРИТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ УРОЛОГИЯ СОСУДИСТАЯ И ИНТЕРВЕНЦИОННАЯ РАДИОЛОГИЯ СОСУДИСТАЯ НЕВРОЛОГИЯ ВИРТУАЛЬНАЯ РАДИОЛОГИЯ ЖЕНСКАЯ МЕДСЕСТРА
Вы заинтересованы в том, чтобы пройти отбор на работу в качестве специалиста по СПИДу / ВИЧ? Пожалуйста, выберите Нет Да
Только провайдеры в Калифорнии
Месяц рождения Пожалуйста, выберитеЯнварьФевральМартАпрельМайИюньИюльАвгустСентябрьОктябрьНоябрьДекабрь
год рождения Пожалуйста select193019311932193319341935193619371938193919401941194219431944194519461947194819491950195119521953195419551956195719581959196019611962196319641965196619671968196919701971197219731974197519761977197819791980198119821983198419851986198719881989191199219931994199519961997199819992000
государство Пожалуйста, выберите Алабама, Аляска, Аризона, Арканзас, Калифорния, Колорадо, Коннектикут, D.C.DelawareFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming
Состояние биллинга Пожалуйста, выберите Алабама, Аляска, Аризона, Арканзас, Калифорния, Колорадо, Коннектикут, D.C.DelawareFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming
Привилегии при приеме в больницу Пожалуйста, выберите один Да Нет Не применимо
С вами может связаться лицензированный страховой агент.
Уведомления
Vaccinate Alabama TikTok Contest – ADPH спонсирует конкурс TikTok для людей в возрасте от 13 до 29 лет с целью поощрения вакцинации против COVID-19 до начала учебного года. Четыре победителя получат карты Visa. Крайний срок 6 августа.
RFP для затенения для государственных школ – Комплексная программа борьбы с раком ADPH объявляет о возможности для государственных школ подать заявку на финансирование для установки постоянных затененных конструкций для наружных мест, которые не защищены от солнца, таких как игровые площадки или места для отдыха.Срок приема заявок – 30 июня 2021 года.
Экстренный приказ о более безопасных апартаментах – В Алабаме действует расширенный приказ о более безопасных апартаментах, вступающий в силу 5 мая в 17:00. до 31 мая. Просмотрите этот приказ и другие чрезвычайные меры государственных органов, связанные с COVID-19, на нашем юридическом сайте.
Экстренный приказ о безопасном проживании – Алабама находится в соответствии с измененным приказом о безопасном проживании с 9 апреля в 17:00. до 5 мая 17.00 Ознакомьтесь с этим приказом и другими чрезвычайными мерами государственных органов, связанными с COVID-19, на нашем юридическом сайте.
Клиники вакцинации против COVID-19 Национальной гвардии – Губернатор Кей Айви активировал Национальную гвардию Алабамы (ALNG) для создания мобильных пунктов вакцинации против COVID-19 в малообеспеченных и сельских округах Алабамы. ALNG будет тесно сотрудничать с Министерством здравоохранения штата Алабама (ADPH), Агентством по чрезвычайным ситуациям штата Алабама (AEMA) и персоналом Агентства по чрезвычайным ситуациям местного округа для проведения вакцинации в 24 округах.
Все уведомления
События
Тринадцатый ежегодный отчет о здоровье женщин – Консультативный комитет Управления женского здоровья с радостью объявляет о тринадцатом ежегодном обзоре здоровья женщин.Тема на 2021 год – «Здоровье женщин во время пандемии: акцент на устойчивость». Практически мероприятие состоится в пятницу, 6 августа, с 8.00 до 12.00.
Vaccinate Alabama TikTok Contest – ADPH спонсирует конкурс TikTok для людей в возрасте от 13 до 29 лет с целью поощрения вакцинации против COVID-19 до начала учебного года. Четыре победителя получат карты Visa. Крайний срок 6 августа.
Гонка до конца COVID: Клиника тестирования и вакцинации Талладега – Талладега Суперспидвей, Национальная гвардия Алабамы, США.S. Департамент здравоохранения и социальных служб, Фонд CDC и Департамент общественного здравоохранения Алабамы (ADPH) объединяются, чтобы предложить 15 мая бесплатное тестирование и вакцинацию от COVID-19. Пройдите тестирование или сделайте вакцинацию и сделайте свои победные круги по треку!
Программа выплат Национальной службы здравоохранения – Объявление об открытии цикла подачи заявок на участие в Программе выплат Национальной службы здравоохранения
Клиники вакцинации против COVID-19 Национальной гвардии – Губернатор Кей Айви активировал Национальную гвардию Алабамы (ALNG) для создания мобильных пунктов вакцинации против COVID-19 в малообеспеченных и сельских округах Алабамы.ALNG будет тесно сотрудничать с Министерством здравоохранения штата Алабама (ADPH), Агентством по чрезвычайным ситуациям штата Алабама (AEMA) и персоналом Агентства по чрезвычайным ситуациям местного округа для проведения вакцинации в 24 округах.
Все события
Узнайте, как технологии могут улучшить ваше здоровье.
Персонал клиники МэйоСколько раз вы слышали, что Интернет изменил современную жизнь? На самом деле, вероятно, изменилось то, как вы остаетесь на связи с семьей и друзьями, приобретаете товары и услуги и даже ищете информацию о проблемах со здоровьем.
Доступны различные инструменты телемедицины, которые помогут вам управлять своим здоровьем и получать необходимые услуги. Вы ими пользуетесь?
Telehealth – это использование цифровых информационных и коммуникационных технологий, таких как компьютеры и мобильные устройства, для удаленного доступа к медицинским услугам и управления вашим медицинским обслуживанием. Это могут быть технологии, которые вы используете из дома или которые ваш врач использует для улучшения или поддержки медицинских услуг.
Подумайте, например, о том, как телездравоохранение может помочь вам, если у вас диабет. Вы можете сделать некоторые или все из следующих действий:
Цели телездравоохранения, также называемые электронным здоровьем или мобильным здоровьем (мобильное здравоохранение), включают следующее:
Следующие ниже примеры услуг телемедицины могут быть полезны для вашего здоровья.
В вашей клинике первичной медико-санитарной помощи может быть онлайн-портал для пациентов.Эти порталы предлагают альтернативу электронной почте, которая, как правило, является небезопасным средством передачи частной медицинской информации. Портал предоставляет более безопасный онлайн-инструмент для выполнения следующих задач:
Если ваш врач работает в крупной системе здравоохранения, портал также может служить единой точкой связи для любых специалистов, которых вы можете встретить.
Некоторые клиники могут предоставлять виртуальные записи на прием, чтобы вы могли увидеть своего врача или медсестру через онлайн-видеоконференцсвязь. Эти встречи позволяют вам получать постоянную помощь от вашего обычного врача, когда личный визит не требуется или не возможен.
Другие виртуальные встречи включают “посещения” через Интернет к врачу или практикующей медсестре. Эти услуги, как правило, предназначены для лечения легких заболеваний, аналогично услугам, предоставляемым в поликлинике.Некоторые крупные компании предоставляют доступ к виртуальным кабинетам врачей в рамках своих услуг в области здравоохранения.
Когда вы входите в веб-службу, вам предлагается ответить на ряд вопросов. Врач или практикующая медсестра может прописать лекарства, предложить стратегии домашнего ухода или порекомендовать дополнительную медицинскую помощь.
Точно так же в центре обслуживания медсестер работают медсестры, которые используют формат вопросов и ответов, чтобы дать совет по уходу на дому. Центр обслуживания медсестер не диагностирует болезнь и не назначает лекарства.
Хотя эти услуги удобны, у них есть недостатки:
Различные технологии позволяют вашему врачу или медперсоналу удаленно контролировать ваше здоровье. Эти технологии включают:
Врачи также могут воспользоваться преимуществами технологий, чтобы лучше заботиться о своих пациентах.Одним из примеров является виртуальная консультация, которая позволяет врачам первичной медико-санитарной помощи получать информацию от специалистов, когда у них возникают вопросы о вашем диагнозе или лечении.
Врач первичной медико-санитарной помощи отправляет записи обследования, анамнез, результаты анализов, рентгеновские снимки или другие изображения на рассмотрение специалисту. Специалист может ответить в электронном виде, провести виртуальную встречу с вами в офисе вашего врача или запросить личную встречу.
Эти виртуальные консультации могут предотвратить ненужные личные обращения к специалисту, сократить время ожидания ответа специалиста и исключить ненужные поездки.
Электронная система личных медицинских карт, часто называемая системой PHR, представляет собой набор информации о вашем здоровье, которую вы контролируете и поддерживаете. Приложение PHR доступно вам в любое время через подключенное к Интернету устройство, такое как компьютер, ноутбук, планшет или смартфон.
В чрезвычайной ситуации личная медицинская карта может быстро предоставить персоналу службы экстренной помощи жизненно важную информацию, такую как текущий диагноз, лекарства, аллергические реакции на лекарства и контактную информацию вашего врача.
Было создано множество приложений, чтобы помочь потребителям лучше организовать свою медицинскую информацию в одном безопасном месте. Эти цифровые инструменты могут вам помочь:
Технологии могут улучшить качество медицинской помощи и сделать ее доступной для большего числа людей.Телездравоохранение может предоставить возможности сделать медицинское обслуживание более эффективным, скоординированным и более близким к дому.
Исследования в области телездравоохранения все еще относительно новы, но они растут. Например, исследования показали, что как поддержка по телефону, так и дистанционный мониторинг основных показателей жизненно важных функций людей с сердечной недостаточностью снижают риск смерти и госпитализации по поводу сердечной недостаточности и улучшают качество жизни.
Несмотря на то, что телездравоохранение имеет потенциал для улучшения координации медицинской помощи, оно также сопряжено с риском фрагментации медицинской помощи.Фрагментированная помощь может привести к перебоям в уходе, чрезмерному использованию медицинской помощи, ненадлежащему использованию лекарств или ненужному или дублирующемуся уходу.
Потенциальные преимущества услуг телемедицины могут быть ограничены другими факторами, такими как возможность их оплаты. Страховое возмещение за телемедицину по-прежнему зависит от штата и типа страхования. Кроме того, некоторые люди, которые больше всего выиграют от улучшенного доступа к медицинской помощи, могут быть ограничены из-за доступности Интернета в регионе или стоимости мобильных устройств.
15 мая 2020 Показать ссылки.
Учащиеся должны посещать школу, обслуживающую географический район, в котором они проживают, если у них нет утвержденного
Форма географического исключения.Вы можете найти свою школу, используя нашу
Инструмент SchoolSite Locator – при вводе адреса будут созданы границы обслуживания для начальной, средней и старшей школы в этой области. Пожалуйста
Свяжитесь со школой напрямую, чтобы убедиться, что это правильная школа, поскольку границы обслуживания могут измениться.
* Родителям / опекунам необходимо завершите процесс отказа в школе, где учится студент, прежде чем подавать онлайн-заявку. Родители / опекуны не обязаны подавать заявление для учащихся, продолжающих переходить в следующий класс в той же школе, или для учащихся последнего класса в школе HIDOE, которая поступает в следующую школу HIDOE.
После отправки, пожалуйста, свяжитесь с вашей школой для завершения процесса регистрации.Потребуются дополнительные медицинские формы, такие как справка о туберкулезе и записи о состоянии здоровья учащихся.
Чтобы записать ученика в государственную чартерную школу Гавайев, пожалуйста, свяжитесь с чартерной школой напрямую для получения дополнительной информации об их индивидуальных процессах и сроках зачисления.
Пожалуйста, соберите следующие документы и формы до начала процесса регистрации. Для онлайн-регистрации вам потребуется загрузить заполненную регистрационную форму и подтверждающие документы (в любом допустимом формате, например PDF, фото, jpeg).Примечание. Размер каждого загруженного документа ограничен 3 МБ.
Заполненная регистрационная форма (SIS-10w)
Свидетельство о рождении студента: Если студент приехал из другой страны, можно получить студенческий паспорт или студенческую визу.
Действительное удостоверение личности с фотографией родителя / опекуна (например, водительские права, паспорт, государственный документ)
Подтверждение текущего адреса: Документы родителя или законного опекуна о том, что ребенок проживает по адресу в пределах школьной границы посещаемости.(Ссылка на наш SchoolSite Locator, чтобы увидеть границы школьного округа и изучить расположение школ.) Предпочтительная документация для подтверждения места жительства включает следующее (по крайней мере, один необходим для онлайн-регистрации, однако школа может запросить дополнительную документацию):
Фальсификация представленных документов влечет за собой наказание в соответствии с пересмотренным законом Гавайев 710-1063, в результате чего ребенка отправляют обратно в школу, где он / она должен надлежащим образом учиться. Департамент может возбуждать уголовное дело по своему усмотрению.
На семьи, испытывающие нестабильное жилье, распространяются правила регистрации, предусмотренные Законом Маккинни-Венто. Пожалуйста, свяжитесь с представителем сообщества в вашем районе.
Документы из предыдущей школы: Сюда могут входить выпускной пакет с неофициальной транскрипцией или последним табелем успеваемости, а для учащихся специального образования – индивидуальный план обучения.Для 504 студентов план 504.
Юридические документы:
Мы работаем совместно с Департаментом здравоохранения, чтобы обеспечить соответствие учащихся основным медицинским требованиям.Все дети, посещающие школу на Гавайях, должны иметь подписанный и заполненный
Медицинская карта учащегося, содержащая следующую информацию:
Учащемуся, не имеющему документации о всех необходимых прививках или медицинском осмотре, может быть разрешено предварительное зачисление с подтверждением предстоящего медицинского приема.
Если ребенок находится в нестабильном жилье (в соответствии с Законом Маккинни-Венто) или является иммигрантом без документов, беженцем или ищет убежища (в соответствии с решением Плайер против Доу), он / она может записаться и посещать занятия во время учебы в школе. организует передачу медицинских карт или в то время как координатор по работе с бездомными в сообществе помогает учащемуся соблюдать медицинские требования.
По вопросам, касающимся процесса регистрации, форм или связанных со школой вопросов, пожалуйста,
свяжитесь напрямую со школой.
Должен ли мой работодатель предлагать мне возможность продления моей медицинской страховки?
Ответ: Как правило, большинство работодателей с 20 или более сотрудниками, которые предоставляют групповые планы медицинского страхования, должны предлагать каждому «квалифицированному бенефициару», который в противном случае потерял бы страховое покрытие по плану из-за «квалификационного события», возможность выбрать немедленное продление полученного покрытия. перед квалификационным мероприятием.
Кто является квалифицированным бенефициаром?
Ответ: Как правило, квалифицированный бенефициар – это любое лицо, которое за день до квалификационного события охвачено групповым планом медицинского обслуживания, поддерживаемым работодателем застрахованного работника в силу того, что он: (1) застрахованный работник, (2) ) супруг (а) застрахованного работника или (3) ребенок-иждивенец застрахованного работника. Исключения включают лиц, имеющих право на участие в программе Medicare, и некоторых иностранцев-нерезидентов.
Что такое «квалификационный турнир»?
Ответ: Квалифицирующим событием является любое из следующих событий, которые могут привести к потере медицинского страхования: (1) смерть застрахованного работника, (2) увольнение (кроме случаев грубого проступка) сотрудника занятость покрытого сотрудника, (3) сокращение продолжительности рабочего времени застрахованного сотрудника, (4) развод или юридическое разделение застрахованного сотрудника с супругой сотрудника, (5) застрахованный сотрудник получает право на льготы по программе Medicare, (6) a ребенок-иждивенец перестает быть ребенком-иждивенцем застрахованного работника в соответствии с условиями группового плана медицинского страхования, и (7) в отношении некоторых пенсионеров и их иждивенцев – процедура банкротства работодателя в соответствии с разделом 11 Закона СШАS. Code, начиная с 1 июля 1986 г. или после этой даты.
Считается ли это квалифицирующим событием, если я добровольно ухожу с работы?
Ответ: Да. За исключением случаев, когда застрахованный сотрудник был уволен из-за грубого проступка, не имеет значения, уволился ли сотрудник добровольно или был уволен.
Какие преимущества доступны в рамках COBRA?
Ответ: Если происходит квалификационное событие, каждый квалифицированный бенефициар имеет право выбрать продолжение получения покрытия, идентичного тому, которое предоставляется по плану «бенефициарам, находящимся в аналогичном положении», для которых квалификационное событие не произошло.
Если страховое покрытие для лиц, находящихся в аналогичном положении по плану, изменяется, страховое покрытие для квалифицированных получателей должно быть изменено. Страхование не может быть обусловлено возможностью страхования квалифицированного выгодоприобретателя.
Сколько стоит продление покрытия по COBRA?
Ответ: В течение любого периода продолжения покрытия COBRA групповой план медицинского страхования может потребовать от квалифицированного бенефициара уплаты суммы, не превышающей 102 процентов применимого страхового взноса за этот период.
Кто платит за продолжение покрытия?
Ответ: Квалифицированный бенефициар, который решит продолжить страховое покрытие, должен оплатить это покрытие.
Должен ли я быть уведомлен о моих правах COBRA в случае, если я уволен с работы?
Ответ: Работодатели обязаны уведомить администратора своего плана о смерти сотрудника, увольнении, сокращении рабочего времени, праве на участие в программе Medicare или судебном разбирательстве по Разделу 11 в течение 30 дней после наступления соответствующего события.Когда администратор плана получает уведомление о том, что произошло одно из этих событий, он, в свою очередь, уведомляет застрахованное лицо (а) о праве выбрать продолжение страхового покрытия. Однако сотрудник или член семьи обязаны проинформировать администратора плана о разводе, юридическом раздельном проживании или о потере статуса ребенка на иждивении в течение 60 дней после (1) даты соответствующего события или (2) дата, когда квалифицированный бенефициар потеряет страховое покрытие из-за квалификационного события.В случае несвоевременного уведомления групповой план медицинского страхования не должен предлагать квалифицированному бенефициару возможность выбрать дополнительное покрытие COBRA.
Как долго мне нужно решать, хочу ли я продолжать свое страхование по COBRA? Должен ли я уведомить своего работодателя о своих намерениях?
Ответ: Как правило, групповой план медицинского страхования может обусловить доступность дополнительного покрытия COBRA при своевременном выборе такого покрытия квалифицированным бенефициаром. Период выборов должен начаться не ранее той даты, когда квалифицированный бенефициар потеряет покрытие из-за квалификационного события.Период выборов не должен заканчиваться раньше даты, которая составляет 60 дней после более поздней из (1) даты, когда квалифицированный бенефициар потеряет страховое покрытие из-за квалификационного события, или (2) даты, когда квалифицированному бенефициару будет отправлено уведомление о его или ее право выбрать дополнительное покрытие COBRA. Квалифицированный бенефициар должен уведомить своего работодателя или администратора плана о своем избрании, чтобы продолжить страхование.
Могу ли я прекратить страховое покрытие до истечения срока действия моего права на участие?
Ответ: Как правило, у каждого квалифицированного бенефициара есть не менее 60 дней после даты, когда квалификационное событие приведет к потере покрытия, чтобы решить, следует ли выбрать продолжение покрытия COBRA.Если выборы проводятся в течение этого периода, страховое покрытие должно предоставляться с даты, когда в противном случае страховое покрытие было бы потеряно, если только группа работодателей больше не предлагает групповой план медицинского страхования.
Если я не имею права на продолжение страхового покрытия по COBRA, имею ли я право согласно закону штата Нью-Йорк?
Ответ: При определенных обстоятельствах лицо может иметь право на продолжение страхового покрытия в соответствии с законодательством штата Нью-Йорк. Если застрахованное лицо теряет страховое покрытие из-за увольнения (по любой причине) или теряет членство в классе или классах, имеющих право на страховое покрытие по полису, застрахованное лицо имеет право продолжить страхование себя и своих правомочных иждивенцев, в соответствии с условиями группового договора и некоторыми другими ограничениями.
При каких обстоятельствах я не смогу продолжить страхование в соответствии с законодательством штата Нью-Йорк?
Ответ: Продолжающееся покрытие прекращается для лица, которое после даты избрания получает право на получение льгот по программе Medicare, или для любого сотрудника, или для лица, покрытого страховкой, которое после даты избрания становится покрытым в качестве сотрудника, члена или иждивенца любого другого застрахованного или договоренности с незастрахованными группами, которые обеспечивают больничное, хирургическое или медицинское страхование.
У моего бывшего работодателя менее 20 сотрудников.Имею ли я право на продолжение действия моего плана медицинского страхования после увольнения с работы?
Ответ: Да. Закон штата Нью-Йорк требует, чтобы мелкие работодатели (менее 20 сотрудников) предоставляли эквивалент пособий COBRA. Вы имеете право на непрерывное медицинское страхование в течение 36 месяцев при ежемесячных расходах в размере 102% от фактических затрат работодателя, которые могут отличаться от суммы, вычитаемой из вашей зарплаты.
Моя работа была уволена, и компания прекратила свою деятельность.Могу ли я продолжить свое групповое медицинское страхование?
Ответ: Страхование COBRA является продолжением того же группового покрытия, которое было у вас, когда вы работали. Поскольку компания вышла из бизнеса, групповой политики нет, поэтому вы не можете получить покрытие COBRA. Вам следует подумать о получении индивидуальной медицинской страховки.
Как долго я могу поддерживать продление страхового покрытия в соответствии с законодательством штата?
Ответ: Продолжение выплаты пособий прекращается при первом из следующих событий: (1) через 36 месяцев после даты прекращения выплаты пособий по полису в противном случае, (2) окончания периода, за который были произведены выплаты страховых премий. , если сотрудник или участник не может своевременно уплатить требуемый страховой взнос, или (3) дату расторжения группового контракта, или, в случае сотрудника, дату, когда его работодатель прекратил участие в групповом контракте. .Однако, если групповой план заменяется аналогичным покрытием по другому групповому контракту, застрахованное лицо имеет право получить покрытие в рамках этого другого покрытия в течение оставшейся части периода, в течение которого он оставался бы в рамках предыдущего контракта.
Сколько стоит продление страхового покрытия в соответствии с законодательством штата?
Ответ: Сотрудник или участник, выбирающий страховое покрытие, должен уплатить до 102% премии по ставке группы для продолжения льгот по групповому договору.
Сколько времени у меня есть, чтобы продолжить страхование в соответствии с законодательством штата?
Ответ: Вы должны запросить продление покрытия в письменной форме в течение 60 дней после следующего из: (1) даты прекращения действия; или (2) дата, когда работник получает уведомление о праве продолжения работы либо его работодателем, либо планом.
Почему я должен продолжать свое медицинское страхование в соответствии с законодательством штата Нью-Йорк или COBRA?
Ответ: Продолжение вашего медицинского страхования через вашего работодателя позволяет вам сохранять такое же страховое покрытие, которое вы получали через своего работодателя – с теми же льготами и теми же докторами.Вам следует сравнить покрытие, которое вы получали через своего предыдущего работодателя, с вариантами, доступными вам через NY State of Health (NYSOH) или страховые компании в вашем районе. Если пакет льгот, предлагаемый вашим работодателем, соответствует вашим потребностям лучше, чем варианты, доступные вам как физическому лицу, COBRA может послужить полезным переходом.
Какие еще варианты доступны?
Ответ. У вас и вашей семьи есть много новых вариантов медицинского страхования, доступных на сайте NY State of Health: The Official Health Plan Marketplace.Вы можете быстро сравнить варианты плана медицинского обслуживания и подать заявку на получение помощи, которая может снизить стоимость медицинского страхования. Отдельные лица и семьи также могут иметь право на бесплатное или недорогое покрытие Medicaid или Child Health Plus через Marketplace. Подать заявку может любой желающий.
Могу ли я приобрести контракт на конверсию по истечении моего дополнительного периода по законам КОБРЫ или Нью-Йорка?
Ответ: Да.
Где я могу получить дополнительную информацию об этих программах?
Ответ: Проверьте свой полис медицинского страхования, чтобы узнать о вариантах, доступных после прекращения покрытия.В контракте должна содержаться дополнительная информация о ваших правах. Вам также следует проконсультироваться с вашим работодателем или администратором плана.
Если я считаю, что мои права были нарушены в отношении COBRA, с кем я могу связаться?
Ответ: COBRA – это федеральный закон, ответственность за обеспечение соблюдения его условий несет правительство США – свяжитесь с Министерством труда США.
Кому я могу написать о COBRA?
Ответ:
Отдел обслуживания программ
Администрация пенсионных и социальных пособий
U.S. Министерство труда
200 Конституция авеню, Н. У.
Вашингтон, округ Колумбия 20210
1-866-444-EBSA (3272)
Что делать, если мне нужна информация о законодательстве штата Нью-Йорк?
Ответ. Обратитесь в отдел поддержки потребителей Департамента по телефону: (212) 480-6400 или 1-800-342-3736
Этот список состоит из организаций и агентств, материалы которых публикуются на тематических страницах MedlinePlus, посвященных здоровью. Эти организации включают институты, центры и офисы NIH; другие агентства федерального правительства США; и отдельные неправительственные организации. Создаваемый ими контент о здоровье потребителей соответствует рекомендациям MedlinePlus для ссылок.
Здравствуй зайчик, чем это ты так расстроен?
)
Затем бросить “лимон” и расслабить руку: