Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад комбинированного вида №10 муниципального образования Усть – Лабинский район
Конспект
открытого занятия по
художественно – эстетическому воспитанию
с использованием ТРИЗ – технологии в
средней группе.
Тема: «Осенний урожай»
Подготовила воспитатель:
Панина И.В.
Конспект открытого занятия по художественно – эстетическому воспитанию с использованием ТРИЗ – технологии в средней группе.
Тема: «Осенний урожай»
Дата проведения: 12.10.2015г.
Подготовила воспитатель: Панина И.В.
Возраст детей:4-5 лет.
В ОД используются технологии: ТРИЗ – технологии.
Цель:
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени. Развитие познавательного интереса и творческой активности.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить знания об овощах, их полезных свойствах и признаках.
Продолжать учить отгадывать загадки.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Отрабатывать навыки работы с аппликацией: умение распределять по всей площади листа, привитие аккуратности, работа с клеем.
Развитие мелкой моторики рук.
Воспитательная:
Вызвать интерес к музыкальным занятиям, желание слушать музыку
Привитие желания создавать, видеть и ценить красивое.
Материал:
Иллюстрации, муляж овощей и фруктов, две корзинки, листья, шапочки,
для аппликации – клей, вырезанные из цветной бумаги заготовки : помидоры, огурцы, перцы, форма банок, салфетки, клеенка.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Репка» Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением овощей и фруктов. Рисование и лепка овощей и фруктов.
Ход занятия:
Организационный момент:
Стихи: (читают дети)
На деревьях листьев мало.
На земле – невпроворот.
Из лоскутьев одеяло
На прощанье осень шьёт
В листопаде, яркое,
Что за чудо, спросим? –
На дары богатое
Время года осень .
Мама зонт с утра достала,
Говорит с утра мне мама,
Не забудь зонтик и ты,
Осень видь, идут дожди.
Песня « Осень» (муз. И. Кишко )
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой
Воспитатель: Дети, в какое время года листья меняют свой цвет.
Дети: Осенью.
Воспитатель: А что еще происходит осенью.
Ответы детей:
Осенью солнце светит но не греет.
Осенью листья желтеют, краснеют и падают.
Осенью часто идут дожди.
Осенью животные делают запасы на зиму.
Осенью поспевает урожай на полях в саду и в огороде
Осенью люди собирают урожай.
Воспитатель: Сегодня мы поговорим об овощах и фруктах, которыми щедро нас одарила осень. Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Что лишнее»
Воспитатель: Помидор, морковь, перец, яблоко.
Дети: Яблоко.
Воспитатель: Редька, баклажан, груша, свекла.
Дети: Груша.
Беседа по картинам «Овощи», «Фрукты» на стенде .
Воспитатель: Дети, как одним словом можно назвать- огурец, свекла, морковь.
Дети: Овощи.
Воспитатель А яблоко, банан, апельсин, груша- как можно назвать одним словом.
Дети: Фрукты.
Воспитатель: Где растут овощи.
Дети: В огороде, на грядке.
Воспитатель: Где растут фрукты.
Дети: В саду, на деревьях.
Воспитатель: Чем полезны фрукты и овощи.
Дети: Во фруктах и овощах много витаминов.
Воспитатель: Молодцы ребята вы ответили правильно.
А сейчас я с вами хочу поиграть еще в одну игу, которая называется «Собери картинку»
Игра: «Собери картинку»
Воспитатель показывает детям, как сложить картинку из частей, чтобы получилось также как на образце. Потом предлагает детям сложить картинку самостоятельно
Воспитатель: Что это овощ или фрукт?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ,молодцы .
Воспитатель: Ребята я в огороде нашла большую тыкву, но она непростая, она с загадками.
А теперь я вам загадаю загадки.
Летом – сладкий
и зелёный.
В зиму – жёлтый
и солёный.
(Огурец)
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.(Редька)
Красна девица
Росла в темнице,
Люди в руки брали,
Косы срывали. (морковь).
Прежде, чем его мы съели
Все наплакаться успели. (Лук).
В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат
В щи кладут, и так едят. (Помидор)
Жёлтая и сладкая
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
Он оранжевого цвета,
И зимой, и теплым летом
Очень много витаминов
В этом круглом…..(Апельсине).
Этот вкусный, желтый плод
К нам из Африки плывет.
Обезьянам в зоопарке
Пишу круглый год дает. (Банан).
Игра « Собери урожай»
Дети делятся на две команды, овощи фрукты рассыпают вперемешку. По команде раз, два, три – одна команда собирает овощи в свою корзину,
Другая команда собирает фрукты в свою корзину.
Воспитатель читает стихи:
Морковь Я- морковь, рыжий хвост. Приходите чаще в гости.
Чтобы глазки заблестели, чтобы щечки заалели,
Ешь морковку, сок мой пей, будешь только здоровей!
Капуста.
Стаю на толстой ножке, скрепят мои одежки.
Лук . Говорят я горький ,говорят не сладкий
Стрелочкой зеленной я расту на грядке
Я полезный самый, в том даю вам слово
Лук зеленый ешьте – будете здоровы!
Редиска. Я румяная редиска, поклонюсь вам низко-низко
А хвалить себя зачем? Я итак известна всем.
Свекла. Я кругла и крепка, темно- красные бока,
Свекла молодая, сладкая такая
Я гожусь на обед и в борщи и в винегрет.
Картошка.
Клубни прячутся в земле.
Летом греются в тепле,
Созревая понемножку.
Будет к осени картошка.
Помидор.
Был я маленький зеленый
Стал я красным помидором.
Сними с куста меня,
За округлые бока.
«Огородная – хороводная»
( Музыка Л.А. Старченко )
Воспитатель: вот какая щедрая осень. Осенью люди делают заготовки на зиму. А вы ,дети ,знаете какие заготовки делают люди?
Ответы детей. Солят помидоры, солят огурцы, Солят капусту, варят компот, варение.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем куклам и зверушкам заготовить овощи на зиму – засолить огурцы и помидоры.
Пальчиковая гимнастика
Мы капусту рубим, рубим
Мы капусту мнем, мнем
Мы капусту солим, солим .
Мы морковку трем, трем,
И в катушечку кладем.
Художественная деятельность
Аппликация.
«Заготовки на зиму»
Воспитатель: Ребята, а теперь приступим к выполнению аппликации. На столах у каждого находится банка и заготовки овощей.
– Назовите ваши заготовки с овощами.
– Теперь разложим готовые огурцы и помидоры в банку, чтобы посмотреть, как нам их приклеить, чтобы все вместились.
-Теперь каждый овощ намазываем хорошо клеем и приклеиваем, работаем аккуратно.
– Работу можете выполнять творчески: у кого то в банке будет ассорти, у кого то только помидоры, а к кого то только огурцы.
Рефлексия.
Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?
Дети: Об овощах.
Воспитатель: Что мы сегодня клеили?
Дети: Овощи.
Воспитатель: Все ребята постарались, великолепные закрутки на зиму. Мы их отнесем в кладовую . Пусть они радуют нас в холодную зиму.
Интеграция образовательных областей : речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Задачи:
Закрепить умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д.
Уточнить представления об обобщающем понятии овощи,
Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами в, на,
Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов с помощью суффиксов.
Виды детской деятельности : коммуникативная. Познавательная, двигательная.
Форма организации детей : фронтальная.
Средства обучения для детей : муляжи овощей, наглядные пособия с изображение овощей.
Ход занятия.
I. Орг. момент.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Какой у нас получился замечательный круг (небольшая беседа о настроении). Скажите мне, пожалуйста, а что в природе встречается круглое?
(варианты детей, останавливаюсь на солнце). А солнышко какое? Что происходит с землей, когда солнце ее согревает? Скоро взрослые и дети отправятся на дачу или в деревню, для того чтобы землю вскопать, взрыхлить и посадить… А что посадить у меня припрятано в корзинке, и чего там только нет. Хотите узнать, что в корзинке? Но для этого вам нужно отгадать загадки.
1. Собираем мы в лукошко очень крупную …
2.
Сто одежек, и все без одежек.
3. Растут на грядке зеленые ветки, а на ветках – красные детки.
4. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели.
5. Он совсем-совсем зеленый, и овальный, удлиненный. Помидора верный брат, тоже просится в салат.
Молодцы, все загадки отгадали. Каким одним словом мы назовем всю эту красоту. Правильно, овощи.
II. Основная часть.
1. Рассматривание корзинки с овощами. Воспитатель задает вопросы:
Что это? (огурец). Какого он цвета? (зеленого). Какой формы огурец? (продолговатый). Что еще можно сказать об огурце? (сочный, шероховатый). Да, огурец зеленый, продолговатый, сочный.
Аналогично обсуждаются помидор, капуста, морковь, лук. Дети отвечают примерно так: капуста – белая, твердая, хрустящая; лук – круглый, горький; морковь – оранжевая, сочная, сладкая, твердая, когда сварят – мягкая и т.д.
2. Игра «Чудесный мешочек» (овощи складываются в мешочек). Ребенок достает один предмет (овощ) не называя его названия, рассказывает о нем.
Рассказывают 4-5 детей.
Все овощи мы назвали. Если овощи сажают весной, то собирают когда, в какое время года? (летом, осенью)
3. Физ. Минутка
Летом в огород пойдем, урожай там соберем.
1, 2, 3, 4, 5 начинаем собирать.
Мы морковки натаскаем,
Мы картошки накопаем,
Срежем мы кочан капусты
Круглый, сочный, очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко,
И вернемся по дорожке.
Какой замечательный собрали урожай!
А для того чтобы урожай из года в год у нас становился все лучше и лучше, вкуснее и сочнее, мы будем обращаться к нашим овощам ласково.
4. Игра «Назови ласково» (капуста – капусточка, помидор – помидорчик, картошка – картошечка, чеснок – чесночек и т.д.)
5. Д/и «Назови овощи, которые растут в земле и на земле».
7. Беседа-разговор об овощах. Для чего нужны овощи? Что можно приготовить из них?
8. Д/и «Найди ошибку в предложениях». Воспитатель предлагает детям приготовить морковный сок из лука; картофельное пюре из свеклы; гороховый суп из огурцов и т.
д.
Сварить для вас суп и приготовить сок мне не удалось, зато я для вас приготовила карточки (дети садятся за столы).
9. Пальчиковая гимнастика.
Мы пришли в огород,
Что там только не растет.
Тыква, репка и чеснок,
Лук, капуста, кабачок.
Лук, капуста, кабачок,
Помидор и огурец.
Вот хозяин – молодец!
10. Практическое задание. На карточках перемешаны овощи с фруктами, задача детей найти овощи и закрасить в нужный цвет.
III. Итог занятия.
Какие овощи вы знаете?
Вам понравилось наше занятие? А что именно?
Какие овощи растут в земле?
Ольга Нестерова
План-конспект НОД по коммуникативному развитию в средней группе: «Мои любимые овощи и фрукты»
Интеграция образовательных областей :
Социально- коммуникативное развитие .
Познавательное развитие .
Речевое развитие .
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Задачи :
Социально-коммуникативное развитие
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Формировать умение внимательно, не перебивая, слушать своих товарищей.
Приобщать к элементарным общепринятым нравственным правилам и нормам поведения.
Познавательное развитие
Обогащать представления детей об овощах и фруктах , о их различиях по внешнему виду, и вкусовых качествах.
Формировать умение обследовать предметы (овощи ) при помощи обоняния, на ощупь, узнавать на вкус.
Формировать умение детей выдвигать гипотезы, предположения, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Речевое развитие
Активизировать словарный запас детей, формировать умение отвечать на простые вопросы об овощах и фруктах .
Побуждать стремление рассказывать о своих любимых продуктах .
Развивать речеслуховое внимание, память (запоминание простого стихотворения «Мы делили апельсин» ).
Художественно – эстетическое развитие
Развивать творческие способности, поддерживать стремление передавать свои впечатления в рисунке, совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, маркер; выбирать карандаш нужного цвета, регулировать силу нажима.
Формировать умение детей раскрашивать рисунок, без пробелов.
Физическое развитие
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение сохранять правильную осанку во всех видах деятельности, предупреждать утомляемость воспитанников, удовлетворяя потребности детского организма в двигательной активности. Развивать мелкую моторику .
Методы и приемы :
Наглядные : показ, демонстрация
Словесные : беседа, вопросы- ответы.
Игровые : сюрпризный момент «Солнышко детям!» , игра «Определи на вкус» , игра «Определи на ощупь» .
Материалы и оборудование.
Желтый мячик, игрушка зайчик Клепа, картинки с изображением овощей , свежие овощи (морковка, капуста, огурец, помидор, лук, картофель, свежие фрукты (яблоко, груша, банан, мешок, цветные карандаши, альбомные листы.
Воспитатель «Мы с вами очень ждали прихода красавицы – Весны.
Наблюдали за тем, как таял снег.
И вот дождались теплых деньков.
Ребята, к нам в гости пришло волшебное чудо-
Солнышко.
Солнышко это не простое, кто возьмёт его в руки, становится самым ласковым. Давайте проверим!
(Передаёт
жёлтый мячик- солнышко
Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми!
А вы хотите побывать в волшебной стране?
А давайте с вами закроем
глаза и отправимся в волшебную страну.
Ну, вот мы и волшебной стране.
Ребята, посмотрите, кто это бежит по дорожке? (зайчик Клепа.)
Здравствуйте дорогие ребята, я решил принести вам угощение.
Ребята, а у вас есть любимые овощи и фрукты ?
(Предлагает выбрать картинку с любимыми продуктами ) .
Чем нравится тот или иной продукт?
Какой он на вкус?
Как выглядит?
Какай по цвету, форме?
Чем полезны данные продукты?
Клепа : «Мне очень хочется попробовать, все, все, все!»
Воспитатель : «Ребята, а как вы думаете, что будет, если зайчик попробует все, все, все, и много?
Конечно, ребята, каждый должен употреблять свою пищу (люди, звери, птицы, рыбы, и в меру.
Пальчиковая гимнастика «Огород»
В огороде много гряд,
Есть и репа, и салат.
Тут и свекла горох,
А картофель разве плох ?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.
Зайчик Клепа : А давайте с вами поиграем в игру, попробуйте определить на вкус мои гостинцы (овощи и фрукты ) .
Воспитатель подходит к каждому ребенку, предлагает закрыть глаза и открыть рот. (заранее приготовив нарезанные овощи и фрукты , кладет по маленькому кусочку в рот ребенку, предлагает прожевать и отгадать по вкусу что он съел).
Что вы съели?
Понравился ли вам вкус съеденного продукта?
Правильно, молодцы, вы все угадали, гостинцы.
Воспитатель : Ну, а нам пора попрощаться с нашим зайчиком и возвращаться в детский сад. Давайте с вами закроем глаза. Вот мы и в саду.
Рисование «Мои любимые овощи и фрукты »
Рефлексия
Что понравилось?
Что запомнилось?
Что хотелось бы повторить?
Публикации по теме:
Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах.
Задачи: учить детей классификации предметов по теме “овощи-фрукты”; совершенствовать.
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Овощи и фрукты» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Москвы детский сад присмотра и оздоровления №754 “Солнышко” Дата:.
Конспект НОД в средней группе ДОУ «Овощи и фрукты» с использованием интерактивной презентации Конспект НОД в средней группе «Овощи и фрукты» Образовательная область «Коммуникация». Цель: Закрепить у детей знание понятий: «овощи»,.
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе. Тема «Овощи и фрукты – полезные продукты». Цель: развитие связной речи детей.
Конспект познавательной деятельности в средней группе на тему «Овощи и фрукты» Старшая Ольга Владимировна Задачи: 1. Учить детей различать,.
Задачи: Образовательные: уточнить, обогатить и систематизировать словарь по теме «Овощи, фрукты»; учить группировать, классифицировать.
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе с ТНР
альфира афтахова
НОД по познанию в средней группе «Фрукты»
Конспект НОД в средней группе на тему :
«Фрукты »
Интеграция образовательных областей : «Познание » (формирование целостной картины мира, «Художественное творчество» , «Коммуникация» , «Социализация» .
Виды детской деятельности : познавательно-исследовательская , продуктивная, игровая, коммуникативная.
Цели деятельности педагога : познакомить с названиями фруктов , учить описывать фрукты , развивать логическое мышление, развивать потребность создавать что-то своими руками; закреплять знания цветов; воспитывать самостоятельность, желание доставить радость персонажу.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, отвечает на вопросы педагога, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач , интересуется изобразительной детской деятельностью.
Материалы и оборудование : муляжи овощей и фруктов , две тарелки, корзина, письмо; тарелки с нарезанными кусочками фруктов , вилки (на всех детей) ; основа для коллективной композиции – 2 листа ватмана с изображением яблони и грушевого дерева без плодов, салфетки желтого и красного цвета; шаблоны яблока и груши (по количеству детей) ; клей, салфетки; проектор, экран.
Предварительная работа : рассматривание изображений фруктов и овощей ; игры «Чудесный мешочек» , «Назови ласково» , «Разложи в корзины» ; наблюдение за фруктовыми деревьями в саду .
1. Организационный момент
Дети стоят в кругу или свободное построение. Раздается стук в дверь. Входит взрослый, говорит, что почтальон принес посылку от Незнайки для ребят нашей группы .
В : Ребята, хотите узнать, от кого посылка. (В посылке корзина и письмо.) Тут лежит письмо, давайте прочитаем! (читает письмо)
«Дорогие ребята, у меня сегодня день рождения! Я хочу вас порадовать и отправляю вам гостинцы – корзину с фруктами . Угощайтесь на здоровье!»
В.: Ребята, посмотрим, какие фрукты отправил нам Незнайка. (Воспитатель открывает корзину, а там овощи) . Что же это, фрукты или нет ?
Дети : Нет, это овощи.
В.: Назовите, какие овощи лежат в корзине?
Дети : перечисляют овощи.
В.: Незнайка ошибся, он не знает, что такое фрукты . Что же делать?
Дети : помочь Незнайке, научить.
В.: Давайте пригласим Незнайку и расскажем ему, какие бывают фрукты .
Появляется Незнайка.
В.: Здравствуй, Незнайка, ты же все перепутал. Ты нам прислал овощи, а не фрукты . Хочешь узнать все о фруктах ?
Н.: Конечно.
В.: Мы с ребятами тебе объясним. Сейчас мы поиграем в игру «Овощи и фрукты » , чтобы ты научился различать их.
2. Игра «Овощи и фрукты »
На столе (на подносе) лежат фрукты и овощи . Их надо разложить на две тарелки.
В.: В одну тарелку мы положим фрукты , а в другую – овощи. (Дети выходят по одному и кладут в нужную тарелку) .
В.: Ну, вот, Незнайка, наши ребята помогли тебе. Больше не путай овощи с фруктами .
Н.: Мне мой друг Знайка отправил задания, и я не знаю, как ответить правильно. Может, вы сможете сделать?
В.
: Ребята, попробуем?
3. Игра «Что лишнее» (Слайды № 1-3)
В.: Ребята, посмотрите, на картинки и скажите, какой предмет лишний? Почему?
4. Игра «Что где находится» (Слайды № 4-6)
В.: Ребята, скажите, где находится банан?
Дети : Под яблоком, над грушей.
В.: Где находится ананас?
Дети : под бананом, над лимоном.
В.: Где находится гранат?
Дети : Под яблоком, над апельсином.
5. Гимнастика для глаз
Раз, два, три, четыре, пять,
Перед нами лежит груша,
Сочная, но нельзя скушать.
Слева, на столе – лимон –
Фруктовый господин-барон ,
Справа – яблоко в корзине.
Его купили в магазине
Ну а снизу – апельсин,
На полу лежит один.
(Дети смотрят перед собой.
Дети смотрят влево.
Дети смотрят вправо.
Дети смотрят вниз.)
6. Дидактическая игра «Отгадай, какой фрукт »
В.
: Ребята, а вот Незнайка никак не может запомнить названия фруктов , давайте ему поможем.
Большое, круглое, красное, сладкое, сочное – это … (яблоко) .
Большой, оранжевый, круглый, сочный – это … (апельсин) и. т. д
Давайте попробуем вместе описать банан. Назовите его форму, цвет, вкус.
Дети : Большой, желтый, длинный – это (банан) .
7. Игра «Какой сок? Какое варенье?
Н.: У меня большой урожай фруктов и я не знаю , что с ними делать.
В.: Ребята, может вы знаете, как надолго можно сохранить фрукты ?
Что можно приготовить из фруктов ?
Дети : Варенье, компот, морс, пирог, желе, кисель, сок.
Молодцы.
Назовите сок из яблок. Он будет какой? – Яблочный. (Слайды №7-8)
А сок из груши? – Грушевый.
Сок из апельсинов? – Апельсиновый.
Сок из ананасов? – Ананасовый.
А если мы смешаем сок из яблока, банана, абрикоса, этот сок будет какой? – Ассорти.
Дидактическая игра «Узнай на вкус»
Детям предлагается с закрытыми глазами попробовать на вкус кусочки фруктов и определить названия этих фруктов .
Незнайка загрустил.
В.: Незнайка, что с тобой?
Н.: У меня сегодня день рождения, а мне ничего не подарили.
В.: Ребята, что же нам делать, как развеселить Незнайку?
Дети : Надо сделать подарок.
В.: А что можно ему подарить? (ответы детей) .
В.: Давайте подарим ему картину «Фруктовые деревья » .
Показ воспитателем
На столе два листа ватмана с изображением яблони и грушевого дерева без плодов.
Дети подходят к столам, скатывают шарики из салфеток и наклеивают на шаблоны яблока или груши. Затем свои работы наклеивают на дерево.
Незнайка оценивает работы.
Публикации по теме:
Задачи: – закрепить знания детей о фруктах и овощах; – формировать умение работать с ножницами; – продолжать учить работать в коллективе.
Комплексное занятие по познанию и художественному творчеству в средней группе «Овощи» Комплексное занятие по познанию и художественному творчеству в средней группе «Овощи» Молчанова Оксана Николаевна Воспитатель МАДОУ «Октябрьский.
Конспект интегрированного занятия по «Познанию» и «Художественно-эстетическому развитию» в средней группе. Программное содержание: 1. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. 2. Учить детей составлять композицию.
Комплексное занятие по познанию и художественному творчеству в средней группе «Фрукты» Комплексное занятия по познанию и художественному творчеству в средней группе. Тема: Фрукты. Цели. Учить классифицировать фрукты и овощи.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Фрукты» Програмное содержание: -Расширять знания и представления детей о фруктах; -Вызвать интерес к окружающему миру,формировать реалистическое.
Ирина Ильтер
художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие
Закрепить знания детей об овощах и их заготовке на зиму.
1. Обобщить представление детей о форме, цвете, размере овощей, месте их произрастания
2. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования: примакивание губкой через трафарет.
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость
4. Закреплять навыки аккуратной работы с красками
Беседа об овощах, выращиваемых на огороде, сбор урожая в осенний период
Чтение русской народной сказки “Репка”, Ю. Тувим “Овощи”
Рассматривание картинок, плаката, сюжетных картинок по теме недели
М/ф “Мешок яблок”
Д/и “Четвертый лишний”, “Вершки и корешки”, “Найди тень”
Для работы нам потребуются: вырезанные из альбомной бумаги банки, трафареты огурцов, помидоров, губки, краски-гуашь, банки с водой, восковые мелки.
1. У каждого из детей по 1 трафарету помидора и огурца. Прикладывая трафарет на бумажную банку, обмакнув губку в красную краску, методом примакивания, дети рисовали помидоры.
2. Аналогично проводилась работа по рисованию огурцов.
3. Количество нарисованных огурцов и помидоров не ограничивалось, каждый ребенок нарисовал столько, сколько хотел.
4. Подвижная игра “Огуречик” (дать краске подсохнуть)
Вот такие заготовки на зиму получились у детей!
Публикации по теме:
Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах. Задачи: учить детей классификации предметов по теме “овощи-фрукты”; совершенствовать.
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Салфетки для всей семьи» Задачи. -учить украшать изделия мордовским орнаментом; -учить детей.
Конспект познавательной деятельности в средней группе на тему «Овощи и фрукты» Старшая Ольга Владимировна Задачи: 1. Учить детей различать,.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Овощи» Воспитатель: Найданова Е. В. Программное содержание: – продолжаем учить.
Для того чтобы сделать такую аппликацию из пластилина вам понадобиться: Лист бумаги,простой карандаш,пластилин разных цветов. Для начала.
Ервым делом мы моем фрукты и овощи, которые мы собираемся сделать из папье-маше. Далее набираем в чашку воды. Берем белую бумагу режем.
Да, не за горами зима, и хотя она по-своему прекрасна. Совсем не хочется расставаться с самой загадочной порой – осенью. Словно романтическая.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе. Образовательная область «Коммуникация». Тема: «Осень. Овощи и фрукты». Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье».
Программное содержание: закрепить знания детей о признаках осени, закрепить знания детей об овощах, фруктах, учить узнавать фрукты на ощупь; развивать речь, внимание, память.
Оборудование: муляжи фруктов, карточки, иллюстрации овощей, коробочка, мольберт, иллюстрация «Осень».
Содержание НОД.
Дети стоят на ковре. Воспитатель предлагает послушать стихотворение.
Ветерок поднимает дорожки
И кружит золотую листву
Что случилась в природе ребята?
Подскажите мне я не пойму.
— Верно, это наступила осень. И сегодня мы будем с вами говорить об осени.
Беседа о времени года.
-Ребята, скажите по каким признакам можно определить, что наступила Осень? Что происходит в природе Осенью?
Ответы детей:
-На улице идут дожди.
-Стало холодно.
-Дует холодный ветер.
-Листочки желтеют и опадают.
-Осенью листочки бывают разноцветные.
-Солнышко светит, но не греет.
-Птицы улетают в тёплые края.
-Звери готовятся к зиме.
-Люди заготавливают овощи и фрукты на зиму.
Воспитатель:
-Молодцы ребята вы перечислили много признаков Осени.
– Скажите, дети, какие осенние месяцы вы знаете? Давайте вспомним и назовём каждый месяц. (Ответы детей, повторяют все вместе: сентябрь, октябрь, ноябрь).
Физкультминутка.
Мы листочки осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
После физкультминутки дети садятся на стульчики полукругом на ковре.
– А теперь внимательно посмотрите на мольберт. Я хочу картинками вам рассказать об осени: «Наступила осень. Солнце меньше греет. Небо закрыто тучами. Идут дожди. Люди ходят под зонтами. Деревья стоят голые. Листья пожелтели и опали. Перелетные птицы улетели на юг. В саду и огородах созрел урожай». (Свой рассказ воспитатель сопровождает иллюстрациями)
– А теперь вы расскажите об осени. (Дети у мольберта рассказывают об осени).
Пальчиковая гимнастика.
Осень в гости к нам пришла
И подарки принесла
Яблоки душистые, (поочередно загибают пальцы)
Репку золотистую,
Кабачки пузатые
И морковку сладкую.
– Ребята, посмотрите, какая красивая коробочка у меня есть. А как вы думаете, что в ней лежит? (Высказывания детей).
Воспитатель приглашает несколько детей к столу. Дети по очереди ощупывают то, что лежит в коробке (яблоко, груша, лимон, мандарин, банан), если смогут, называют, но не достают.
Воспитатель опускает руку в коробку и говорит, что достает круглое, румяное, сладкое, гладкое.
— Что это? (Яблоко)
– Длинное, желтое, мягкое, сладкое, перед тем, как есть, надо очистить. — Что это? (Банан)
– Круглое, оранжевое, немного кисловатое, перед употреблением чистится, делится на дольки.
– Что это? (Мандарин)
– Круглое, желтое, очень кислое, перед употреблением чистится. Что это? (Лимон)
– Желтое, сладкое, гладкое, похоже на лампочку. — Что это? (Груша)
– Как одним словом назвать то? (Фрукты).
– Где растут фрукты? (На деревьях в саду).
Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.
– Сидит в темнице
Красная девица,
А коса на улице. (Морковь)
– Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели. (Лук)
– В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят. (Помидор)
– Без окон, без дверей,
Полна горница людей. (Огурец)
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и выставляет картинки с овощами, которые называли дети.
– Что изображено на картинках? Назовите одним словом. (Овощи). А какие овощи вы еще знаете?
– Где растут овощи? (На грядке в огороде)
– Как можно использовать овощи? (Варить суп, борщ, щи, жарить, делать салат, сок)
– Что нужно сделать с овощами и фруктами прежде, чем их использовать? (Помыть)
Дидактическая игра «Не ошибись». (Две корзинки. В одну корзинку собрать фрукты, в другую — овощи).
Итог занятия:
– Ребята, вам понравилось занятие?
Воспитатель обобщает материал, изученный на занятии. Благодарит детей за хорошую работу на занятии.
Аппликации для детей 3-4 лет очень важны. Они помогают ребенку улучшить мелкую моторику, научиться пользоваться клеем и ножницами, развить образное мышление. В дошкольных учреждениях творческие занятия являются обязательными и должны проходить 2-3 раза в неделю. Аппликация «Овощи» поможет детям ознакомиться с общей терминологией, научит разбираться в геометрических формах. Занятие должно проходить интересно и познавательно. Как достичь этих целей, обсудим в статье.
Итак, прежде чем заняться реализацией идеи с аппликацией в детском саду, необходимо понять цель занятия. Их может быть несколько:
Ознакомиться с основными геометрическими фигурами.
Научить детей правильно обращаться с предметами (ножницами, клеем, кисточкой).
Разобрать понятия “меньше” и “больше”.
Закрепить и повторить цвет того или иного овоща.
Несомненно, все зависит от тематики урока. Аппликация «Овощи» довольно интересна в творческом плане. Занятие можно провести в форме игры. Это актуально для детей младшей и средней группы. В силу возраста малыши не могут воспринимать информацию серьезно. Для них будет логичным не просто вырезать элементы овощей и соединить их воедино, а предложить сварить импровизированный борщ или суп. Для этого создать и вырезать заранее макет кастрюли и уже туда помещать овощи.
Многие воспитатели интересуются: какие инструменты необходимы, чтобы получилась аппликация из бумаги «Овощи»? Для этого творческого задания понадобятся:
Заготовки из бумаги. Это могут быть части овощей, которые необходимо ребенку соединить.
Клей ПВА. В младших группах рекомендуется варить клестер из муки и воды. Во-первых, он полностью гиппоаллергенный. Во-вторых, хорошо отстирывается с одежды. Ведь дети в таком возрасте еще не могут четко очерчивать границы предметов.
Ножницы. Разрешены только в старших группах. Лучше приобретать специальные изделия для детей с закругленными концами, чтобы они не повредили себя и товарищей.
Краски и кисть. Возможно, воспитатель предложит ребятам разукрасить овощи, тем самым закрепив понятие цвета.
Это основные предметы и элементы, которые понадобятся воспитателю. Аппликация «Овощи» распространена в дошкольных учреждениях. Данная тематика предполагает творческий подход к заданию. Все зависит от смекалки воспитателя и усидчивости детей.
Воспитателям, выбирая в качестве творческого занятия тему аппликаций, следует учитывать такие моменты:
Возраст детей. В старшей группе тема овощей будет уже неинтересна.
Навыки малышей. Не стоит ребят 3-4 лет заставлять вырезать элементы ножницами. Они могут поранить себя и окружающих. Лучше делать заготовки заранее.
Все творческие занятия следует проводить в виде игр. Так детям будет намного интересней выполнять задания.
Многие привыкли, что аппликация выполняется из бумаги или плотного картона. Но детям гораздо интересней и приятней работать с тканевыми материалами, например фетром.
Объемная аппликация «Овощи» может быть выполнена ребенком дома, под присмотром взрослых. Маме предварительно нужно пошить корзинку, к которой ребенок будет прикреплять элементы. Если кроха совсем маленький, к овощам можно приклеить липучки. Играть в такую игру будет интересно, а самое главное, полностью безопасно. Кроме этого, овощам можно сделать глазки, нос, ротик. Пусть они станут сказочными героями.
Аппликация «Овощи» интересна детям. Можно обыграть занятие в виде сказки, подобрать музыкальное сопровождение. Это довольно важная тема, ведь ребенок с детства впитывает информацию, как губка. К 3 годам он уже должен знать основные названия овощей, разбираться в их цветах и геометрических формах.
“Здравствуй, гостья зима!”
“Вот и осень наступила”
Яблочный спас
Аппликация “Цыплёнок”
апрель 2018г. средняя группа
Лепка “Петушки”
апрель 2018г. старшая группа
Коллективная апликация “Берёзка”
апрель 2018г. подготовительная группа
Рисование “Круговорот”
апрель 2018г. подготовительная группа
Рисование “Цветы для мамы”
март 2018г. подготовительная группа
Коллективная работа старшей группы “Весенний букет”
март 2018г.
Рисование “Одуванчик”
март 2018 г. средняя группа
Лепка “Защитники Отечества
февраль 2018г. подготовительная группа
“Рисование “23 Февраля”
февраль 2018 г. подготовительная группа
Рисование “Цветы в вазах”
январь 2018г. подготовительная группа
Аппликация “Зайчата”
январь 2018 г. средняя группа
Аппликация “Собака-символ года”
январь 2018 год подготовительная группа
Аппликация “Кораблики”
ноябрь 2017 год старшая группа
Аппликация “Мишки“
ноябрь 2017 год средняя группа
Коллективная аппликация “Осень”
ноябрь 2017 год подготовительная группа
Богородская роспись “Лошадки”
октябрь 2017 год старшая группа
Рисование “Вечер”
октябрь 2017г. подготовительная группа
Аппликация “Коврик”
октябрь 2017г. средняя группа
а
“Аппликация “Фрукты и овощи”
сентябрь 2017г. подготовительная группа
“Аппликация “Подсолнухи”
сентябрь 2017 год старшая группа
День Российского флага
22 августа аппликация и рисование ко дню Российского флага (подготовительная группа)
Рисование “Фрукты”
28 июля (средняя и старшая группы)
Коллективная аппликация “Ваза с фруктами”
12 июля 2017г. (средняя группа)
Аппликации “Овощи”
21 июня 2017г (старшая группа)
Коллективная аппликация “Поляна”
5 июня 2017г. (старшая группа)
Аппликация в подготовительной группе “Подарок бабушке”
Коллективная аппликация в средней группе “Военная эскадрилия”
14.02.2017г.
23.01.2017г.
18.01.2017г.
16.01.2017г.
19.12.2016г.
17.12.2016г.
Лейла Ибрагимова
Конспект занятия по аппликации в средней группе на тему «Овощи »
Тема : «Овощи »
Цель : Закрепить знания об овощах , где они растут, польза овощей для человека .
Задачи :
1) Развивать творческие способности детей;
2) Формировать чувство формы, пропорций;
3) Воспитывать любовь к литературе.
Материалы : одноразовые тарелки, цветная бумага, клей, лист белой бумаги, карандаш, салфетки.
Воспитатель : Ребята, давайте вспомним какие мы знаем овощи .
(Ответы детей) .
Воспитатель : А для чего нам нужны овощи ?
Дети : Для того чтобы их есть.
Воспитатель : Овощи полезны для человека?
Дети : Да, в них много витаминов.
Воспитатель : Где растут овощи ?
Дети : В огороде.
Воспитатель : Молодцы, дети, я вижу вы уже знаете очень много об овощах .
Сейчас, я прочитаю вам стихотворение про них.
Стихотворение.
Вместе в бабушкой полю
В огороде грядки.
Ну, а вечером полью
Все их по порядку.
Чтоб усы завил горох,
Чтобы крупным вышел,
Чтоб не засох
Огуречник пышный.
И капустниц вредных я
Прогоню с капусты,
Чтоб похрустывал ноябрь
Кочерыжкой вкусной.
Воспитататель : Ребята, а сейчас, давайте мы вместе с вами сделаем аппликацию из цветной бумаги .
(Воспитатель раздает детям картинки овощей и показывает детям готовые аппликации . Дети приступают к работе. Воспитатель следит за их работой и помогает в выполнении этого задания).
Воспитатель : Ребята, какие красивые аппликации вы сделали . Давайте повесим их на выставку.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия «Чудо-овощи и фрукты» в средней группе № 12 Учитель-логопед: Бирюкова О. С. ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать.
Конспект логопедического подгруппового занятия в средней группе для детей с ОНР «Овощи» Конспект логопедического подгруппового занятия в средней группе. Тема: «Овощи» Цель: закрепить знания об овощах Задачи: Активизировать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе по теме «Овощи» Словарная работа: расширять и обогащать словарный.
«Овощи». Конспект занятия по познавательной деятельности с элементами аппликации в средней группе детского сада Цель: закрепить знания детей по теме «Овощи». Обучающие задачи: 1. актуализировать знания детей по теме «Овощи»; учить составлять аппликацию.
Тема: «Овощи – Фрукты». Образование прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Цели: Коррекционно-образовательные: – Уточнить.
Программное содержание:развитие мелкой моторики рук,учить детей ритмичному нанесению штрихов, воспитание чувства коллективизма; воспитание.
Программное содержание: Формировать умение детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы; Закрепить знания об овощах; Закрепить.
Собираясь выполнять аппликацию «Овощи» сначала подумаем -какая у нас будет основная цель. У меня так- развитие рук и глазомера у детей, значит не в том дело, чтобы стихи про овощи скандировать или особенности их выращивания объяснять детям. Я сделаю упор на . Большинство овощей имеют округлую форму – воспользуемся этим, чтобы потренироваться в штриховке по дуге и по кругу. А потом ещё и вырезать раскрашенные овощи – навыки по контуру.
А вот потом что? Зачем нам куча вырезанных овощей?
А вот зачем – мы щи сварим. Или того краше – борщ! Сделаем аппликацию суп. Отличный план, есть за что бороться.
Аппликация овощи в супе
В этом году я проводила занятия по теме «раскраски овощи для супа» и с дошкольниками и с первоклассниками – всем очень понравилось. Ребята прямо с энтузиазмом пополняли запасы овощей.
Начинаем с . Я понимаю, что горох кладут в суп очищенным, и картошку тоже, но в условном измерении наших раскрасок мы чистить и резать бумажные овощи не станем, а сварим как есть. Итак, раскрасили и вырезали горох, руку размяли и вспомнили, как это штриховать по кругу . Теперь – помидор.То есть не все овощи я даю сразу, а именно по очереди – выполнил правильно одно задание – получай следующее. Пока штриховали помидор, рука от круговой штриховки устала – следующей будет морковь – её красим вдоль.
Затем пара картофелин – штриховка по неровному овалу:
Раскраски картошка я рисую на коричневатой обёрточной бумаге, докрасить нужно совсем немного-и и это-то и сложно- .
И апофеоз-капуста!
Раскраску капуста я изобрела только в этом году и прямо скажу – дети все рвутся заполучить большой урожайный кочан.
Пока они красят и вырезают,я подхожу и каждому в альбоме рисую контур кастрюли. Теперь можно подумать над композицией – сначала просто сложим овощи не наклеивая. Я предлагаю начинать слоями – сначала по дну, потом выше, а не бессистемно – вразброс.
Раскрасим лавровый лист
Некоторые ученики даже ухитряются красиво сочетать окраску овощей – чтобы рядом были разные, несливающиеся по цвету. Если остаётся много места –пожалуйста- лавровый лист(вспомним правильную штриховку по ),добавим грибы- я, как убеждённая вегетарианка, предлагаю придать сытности супу не мясом, а грибами.
Объемная аппликация из бумаги. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Композиция «Фрукты на тарелке»
ПОЯСНЕНИЕ!
Данная работа может быть выполнена детьми от 5 до 8 лет. В зависимости от возраста ребенка изменяется объем работы, выполненный педагогом. Если ребенок 5 лет, то ему потребуется помощь педагога, например, в вырезании деталей (зависит от уровня подготовленности ребенка). Ребенок будет складывать, склеивать и приклеивать деталь.
Уровень самостоятельности в выполнении работы повышается с возрастом и зависит от индивидуальных особенностей ребенка.
Для работы потребуется:
1. Картон белый и красный.
2. Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая
3. Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев.
4. Клей.
5. Ножницы.
6. Дырокол (цветочки).
7. Фломастер коричневый.
Ход работы:
Рассказ педагога:Я – крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!
Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.
Слива лиловая,
Наша – садовая,
Вкусная, нежная,
Очень полезная.
А еще из сливы спелой
Мы повидло можем сделать!
Я – не птичка-невеличка.
Я – полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!
Слива, слива, моя слива,
Ты красива и вкусна.
Много мякоти на диво,
Ну, а косточка – одна.
Виноград, виноград,
Много ягодок подряд
Выросло на ветке –
Объеденье, детки!
Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.
Украшенье сада-
Кисти винограда.
В каждой кисти
Солнца свет –
Лета тёплого привет.
Груши – словно лампочки,
На дереве висят,
Привлекают запахом
И взрослых, и ребят:
Желтые, душистые,
Нежно-золотистые.
Повисели и упали…
Пчёлы груши доедали. (
1. Вырезаем основу-фон для нашей работы. У меня она 22 см на 20 см.
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад №89»
НОД в средней группе.
Аппликация «Овощи и фрукты»
(технология сотрудничества)
Составила:
Воспитатель первой квалификационной категории
Пухова Антонина Александровна
г. Березники, март 2015 год
Занятие в средней группе.
Аппликация «Овощи и фрукты» (технология сотрудничества).
Цели:
*учить детей вырезать овощи и фрукты по заданному контуру, оптимально располагать их на листе бумаги
*побуждать детей к распределению действий, материала
*поддерживать желание действовать сообща, вырабатывать привычку ждать
Ход занятия:
Для совместной деятельности в парах необходимо организовать пространственную среду (расставить столы полукругом), создать проблемную ситуацию.
Ребята, какое сейчас время года? (осень)
Что созревает осенью в садах и огородах? (овощи и фрукты)
Какие овощи вы знаете? (картофель, помидоры, кабачки, свекла, морковь, капуста…)
У нас созрел богатый урожай на участке. Мы соберем этот урожай на поднос. Для этого мы с вами выполним аппликацию. Овощи и фрукты надо аккуратно вырезать и наклеить на тарелочку, чтобы каждый овощ просматривался, не наклеивался один на другой. Эта работа трудоемкая, а у нас мало времени, поэтому мы работаем в парах. Каждый ребенок выбирает себе партнера. И сейчас вы должны распределить обязанности: один будет вырезать детали, а другой наклеивать. Ребята, если кто-то из вас не успевает, нужно подождать другого. Еще необходимо поменяться ролями: если кто-то из вас вырезал две фигурки, то надо поменяться ролями.
Ребята, вы молодцы. У вас все получилось, потому что вы делали работу вместе, не ссорились, договаривались. Ваши красивые работы мы поместим на выставку, чтобы ими полюбовались ваши родители.
Ребята, вам понравилось работать в паре? Мы с вами и в дальнейшем будем сотрудничать.
Тема : Аппликация « Овощи на тарелке ».
Комплекс упражнений « Овощи на грядке ».
Интеграция образовательных областей: « Познание»
(конструктивная деятельность), « Художественное творчество »
(аппликация) , «Физическая культура», «Социализация», « Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная.
Цели: учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами, прыгать на месте на двух ногах, на одной ноге с продвижением через 4-5 линий, через 3 предмета (поочередно через каждый).
Планируемые результаты : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при инсценировании сказки « Репка »; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги, ножницы, клей.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Проговаривание стихотворения .
На тарелке – урожай,
Все, что хочешь, выбирай.
Для борща и для салата.
Мама будет очень рада!
Аппликация « Овощи на тарелке ».
Дети, следуя указаниям воспитателя, вырезают из бумаги помидор, огурец, морковь и наклеивают на лист в форме тарелки.
Инсценировка сказки « Репка » в движениях.
Воспитатель. Посадил дед репку (дети садятся). Стала репка расти (прыгают, поднимаясь выше и выше). Выросла она очень большая (встали на носочки, потянулись, руки через стороны вверх). Стала огромная (руки на пояс, повороты влево – вправо, 3 раза). Пришел дед, стал репку тянуть (наклоны вперед – назад).Ничего не получается, побежал он звать бабку(бег на месте). Стали вместе тянуть (руки вперед, вниз, 3 раза). Побежали за внучкой (бег по кругу). А внучка с подружками через прыгалку прыгает (прыжки на двух ногах). Внучка с прыгалкой и поскакала к репке (прыжки то на одной, то на другой ноге). Тянут – тянут (руки перед грудью, рывками повороты руками в стороны), но не могут вытащить. Позвали собачку. Собачка торопится, перепрыгивает через предметы (расположить предметы, через которые дети по очереди перепрыгивают на двух ногах). Стали опять репку тянуть (наклоняются немного вперед, руки вперед; потом наклоняются назад, руки через голову тянут назад, 3 раза).Стали они кошку звать. (По кругу изобразить 4-5 линий (можно прыгалками или палочками), через которые дети прыгают.) Опять ничего не получается (руки на поясе, наклоны влево – вправо).Бежит мышка (бег на месте, высоко поднимая колени), ухватилась за кошку. Стали раскачивать репку (наклоны влево, рука левая опускается вниз; потом наклон вправо, правя рука тянется вниз; наклоны вперед, руки вытягивают вперед; наклоны назад, руки отводят назад, 3 раза). И вытянули репку.
Давай приготовим обед. Мы будем варить суп и компот.
А знаешь ли ты, что из овощей можно приготовить суп, а сладкий компот готовят из фруктов и ягод.
Что нам нужно:
2 альбомных листа;
Овощи и фрукты, нарисованные и вырезанные, или можно вырезать из цветной бумаги;
Карандаши;
Клей. Если вы будете раскрашивать овощи и фрукты акварельными красками, то лучше приклеивать клеевым карандашом. Если ПВА попадет на акварель, то краска может немного смазаться, получится не очень эстетично.
Для малышей сделайте все заготовки заранее. Деток постарше можно привлечь к вырезанию, они очень любят это занятие.
Берём 2 альбомных листа. На каждом из них мы нарисуем большую кастрюлю (контур). Одну кастрюлю подписываем “Суп”, вторую – “Компот”. Наши нарисованные кастрюли мы решили не только подписать, но и раскрасить разными цветами. Центр кастрюль я осознанно оставила белым, чтобы овощи на цветном фоне “не потерялись”. В нашей розовой кастрюле мы будем варить компот, в голубой – суп (предоставьте выбор ребёнку).
До приготовления обеда, вырезанными овощами, фруктами и ягодами можно немного поиграть, “покормить” разных игрушечных животных, узнать, кто, что любит кушать. Например, зайчик любит морковь и капусту, коза тоже от капусты не откажется, а мишка просто обожает малину!
Теперь нужно определить, что мы положим в суп, а из чего будем “варить” компот. Объясните, что из овощей можно сделать вкусный суп или салат, а из сладких ягод и фруктов получится чудесный сладкий компот.
Сначала разложите фрукты и овощи в нужные кастрюли, а потом приклейте их.
У вас получится замечательная аппликация, к которой можно периодически возвращаться и вспоминать где овощи, где фрукты и ягоды.
Задачи:
Образовательные :
Закрепить понятие “фрукты”.
Закрепить название цветов: красный, желтый, синий, зеленый.
Формировать навыки аккуратно наклеивать готовые формы.
Развивающие :
Развивать умения отвечать на вопросы воспитателя.
Развивать внимание, мышление, память.
Воспитательные :
Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помогать другим в ходе совместного обсуждения, самостоятельность в выполнении задания.
Интеграция образовательных областей: “Познание (формирование целостной картины мира), “Труд”, “Художественное творчество” (аппликация), “Коммуникация”, “Социализация”.
Материалы и оборудование : мультимедийная установка, корзина с плодами (по 2-3 штуки каждого фрукта), слайды с изображением фруктового сада, поднос, яблоки, груши, сливы, – настоящие и вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, вырезанные в форме банки; клей, кисти, салфетки.
Предварительная работа с детьми:
Рассматривание иллюстраций фруктов, фруктовых деревьев.
Д/и “Что где растет”, “Чудесный мешочек”.
Ход ООД:
Дети заходят в зал, садятся на стульчики. Входит Бабушка (воспитатель в костюме бабушки) с корзиной (яблоки, груши, сливы), здоровается.
Бабушка : Здравствуйте, ребята. Я бабушка Варвара. У меня есть сад. В нем растут разные фруктовые деревья, посмотрите и назовите, какие деревья вы знаете. (На экране слайд с изображением яблони). Что это, ребята? (Ответы детей). А может быть это – елочка? Нет, это яблоня, на ней растут яблоки, а это – елочка, на ней шишки выросли (на слайде ель с шишками). А еще у меня растет (слайд с грушами) – что это? Правильно, это груша, вот на ней груши спелые, вкусные! Также в моем саду растет (слайд со сливами) слива? На ней много вкусных сочных …(слив).
Бабушка : В саду растут разные фруктовые деревья (яблони, груши, и сливы). Я принесла плоды с этих деревьев. (Достает яблоко). Это – что? (ответы детей) Какое оно? (Сочное, спелое, красное). А сейчас почувствуйте, как пахнет яблоко. (Дает яблоко 2-3 детям.) Как пахнет яблоко? (вкусно, приятно). Предлагаю посмотреть, что есть у яблока внутри. Я разрежу яблоко ножом пополам, посмотрите, что вы видите? (разрезает яблоко пополам и рассматривает семечки, они мелкие, коричневые, их много). Хотите попробовать, какое яблоко на вкус? (Угощает детей яблоком заранее приготовленным, на тарелке кусочки на шпажке на каждого ребенка), предлагает съесть дольку. Пока дети едят, воспитатель перечисляет признаки: твердое, хрустит на зубах (можно предложить ребятам закрыть глаза и послушать хруст), кисло-сладкое, сочное, очень вкусное. Затем таким же образом обследуются груши и сливы. Какая груша? (Груша мягкая, сочная, сладкая, у нее тоже мелкие коричневые семечки, их много). А еще у меня в корзинке есть …. Слива. Какая слива? (маленькая, круглая, синяя). Что есть у сливы внутри? (разрезать ножом) А у сливы одна крупная косточка. Попробуем сливу на вкус. Слива мягкая, сладкая, не хрустит.
Ребята, посмотрите сюда, что вы видите на экране? (яблоки, груши, фрукты). А что можно приготовить из фруктов? (варенье, компот). А что для этого сначала нужно сделать, посмотрите, ребята? (помыть, затем нарезать, потом варить). И вот что получилось! (компот, варенье).
Ребята, поиграем в игру “Какие фрукты самые быстрые”. Предлагаю мальчикам стать яблоками, а девочкам – грушами. Для этого возьмите картинки (вырезанные из цветной бумаги яблоки и груши) и наклейте себе на одежду. (Дети наклеивают, воспитатель помогает). Посмотрите, на полу лежат обручи, красный и зеленый. Когда будет звучать музыка, яблоки и груши рассыпятся по залу, как только музыка остановится, яблоки соберутся в красный обруч, а груши – в зеленый. (Игра повторяется два раза, обручи меняются местами). А сейчас, ребята, потренируем свои пальчики, поиграем в игру “Варим компот”.
Пальчиковая гимнастика “Варим компот”
(дети имитируют действия согласно тексту).
Будем мы варить компот
Фруктов надо много, вот.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ
Как хорошо поиграли, а теперь, подойдите к столам.
Аппликация “Консервируем фрукты”.
Бабушка : Я предлагаю вам заготовить фрукты в банках на зиму (показать банку, куда будем приклеивать фрукты). Для этого мы возьмем вырезанные из цветной бумаги яблоки, груши, сливы, намажем их клеем с обратной стороны и наклеим на банку и прижмем салфеткой. Что бы хорошо приклеилось. А теперь ребята и вы наклейте фрукты на свои банки. (Показывает, как намазывать детали клеем и приклеивать их на лист.) Дети повторяют действия воспитателя, выполняя аппликацию (напоминает об аккуратности). Воспитатель хвалит работы детей. Молодцы, ребята, как хорошо у вас получилось. Соберем ваши баночки с компотом и вареньем, и покажем мамам и папам.
Рефлексия.
Что мы сегодня делали?
Что мы рассматривали и пробовали на вкус?
В какую игру играли?
Как “заготовили” фрукты на зиму? (молодцы, ребята)
Бабушка : Я пришла к вам не с пустыми руками, принесла угощение (достает из корзины банку с яблочным компотом). Предлагаю попробовать его в группе.
Образовательные.
Закрепить понятие “фрукты”.
Закрепить название цветов: красный, желтый, синий, зеленый.
Формировать навыки аккуратно наклеивать готовые формы.
Развивающие.
Развивать умения отвечать на вопросы воспитателя.
Развивать внимание, мышление, память.
Воспитательные.
Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помогать другим в ходе совместного обсуждения, самостоятельность в выполнении задания.
Интеграция образовательных областей: “Познание (формирование целостной картины мира), “Труд”, “Художественное творчество” (аппликация), “Коммуникация”, “Социализация”.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, корзина с плодами (по 2-3 штуки каждого фрукта), слайды с изображением фруктового сада, поднос, яблоки, груши, сливы, – настоящие и вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, вырезанные в форме банки; клей, кисти, салфетки.
Предварительная работа с детьми:
Рассматривание иллюстраций фруктов, фруктовых деревьев.
Д/и “Что где растет”, “Чудесный мешочек”.
Ход непосредственной образовательной деятельности детей:
Дети заходят в зал, садятся на стульчики. Входит Бабушка (воспитатель в костюме бабушки) с корзиной (яблоки, груши, сливы), здоровается.
Бабушка: Здравствуйте, ребята. Я бабушка Варвара. У меня есть сад. В нем растут разные фруктовые деревья, посмотрите и назовите, какие деревья вы знаете. (На экране слайд с изображением яблони). Что это, ребята? (Ответы детей). А может быть это – елочка? Нет, это яблоня, на ней растут яблоки, а это – елочка, на ней шишки выросли (на слайде ель с шишками). А еще у меня растет (слайд с грушами) – что это? Правильно, это груша, вот на ней груши спелые, вкусные! Также в моем саду растет (слайд со сливами) слива? На ней много вкусных сочных …(слив).
Бабушка: В саду растут разные фруктовые деревья (яблони, груши, и сливы). Я принесла плоды с этих деревьев. (Достает яблоко). Это – что? (ответы детей) Какое оно? (Сочное, спелое, красное). А сейчас почувствуйте, как пахнет яблоко. (Дает яблоко 2-3 детям.) Как пахнет яблоко? (вкусно, приятно). Предлагаю посмотреть, что есть у яблока внутри. Я разрежу яблоко ножом пополам, посмотрите, что вы видите? (разрезает яблоко пополам и рассматривает семечки, они мелкие, коричневые, их много). Хотите попробовать, какое яблоко на вкус? (Угощает детей яблоком заранее приготовленным, на тарелке кусочки на шпажке на каждого ребенка), предлагает съесть дольку. Пока дети едят, воспитатель перечисляет признаки: твердое, хрустит на зубах (можно предложить ребятам закрыть глаза и послушать хруст), кисло-сладкое, сочное, очень вкусное. Затем таким же образом обследуются груши и сливы. Какая груша? (Груша мягкая, сочная, сладкая, у нее тоже мелкие коричневые семечки, их много). А еще у меня в корзинке есть …. Слива. Какая слива? (маленькая, круглая, синяя). Что есть у сливы внутри? (разрезать ножом) А у сливы одна крупная косточка. Попробуем сливу на вкус. Слива мягкая, сладкая, не хрустит.
Ребята, посмотрите сюда, что вы видите на экране? (яблоки, груши, фрукты). А что можно приготовить из фруктов? (варенье, компот). А что для этого сначала нужно сделать, посмотрите, ребята? (помыть, затем нарезать, потом варить). И вот что получилось! (компот, варенье).
Ребята, поиграем в игру “Какие фрукты самые быстрые”. Предлагаю мальчикам стать яблоками, а девочкам – грушами. Для этого возьмите картинки (вырезанные из цветной бумаги яблоки и груши) и наклейте себе на одежду. (Дети наклеивают, воспитатель помогает). Посмотрите, на полу лежат обручи, красный и зеленый. Когда будет звучать музыка, яблоки и груши рассыпятся по залу, как только музыка остановится, яблоки соберутся в красный обруч, а груши – в зеленый. (Игра повторяется два раза, обручи меняются местами). А сейчас, ребята, потренируем свои пальчики, поиграем в игру “Варим компот”.
Пальчиковая гимнастика “Варим компот”
(дети имитируют действия согласно тексту).
Будем мы варить компот
Фруктов надо много, вот.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ
Как хорошо поиграли, а теперь, подойдите к столам.
Аппликация “Консервируем фрукты”.
Бабушка: Я предлагаю вам заготовить фрукты в банках на зиму (показать банку, куда будем приклеивать фрукты). Для этого мы возьмем вырезанные из цветной бумаги яблоки, груши, сливы, намажем их клеем с обратной стороны и наклеим на банку и прижмем салфеткой. Что бы хорошо приклеилось. А теперь ребята и вы наклейте фрукты на свои банки. (Показывает, как намазывать детали клеем и приклеивать их на лист.) Дети повторяют действия воспитателя, выполняя аппликацию (напоминает об аккуратности). Воспитатель хвалит работы детей. Молодцы, ребята, как хорошо у вас получилось. Соберем ваши баночки с компотом и вареньем, и покажем мамам и папам.
Рефлексия.
Что мы сегодня делали?
Что мы рассматривали и пробовали на вкус?
В какую игру играли?
Как “заготовили” фрукты на зиму? (молодцы, ребята)
Бабушка: Я пришла к вам не с пустыми руками, принесла угощение (достает из корзины банку с яблочным компотом). Предлагаю попробовать его в группе.
Аппликация на тему «Фруктовый компот»
Старшая, подготовительная группа
Цель: упражнять в контурном вырезании из бумаги сложенной пополам.
Учить вырезать простые предметы по контуру.
Упражнять детей красиво располагать мелкие детали (фрукты) в более крупной (в банке).
Формировать умения работать с разными материалами.
Развивать зрительно- двигательную координацию.
Воспитывать у детей целеустремлённость, аккуратность в работе, прививать эстетический вкус.
Материал: цветная бумага, тонкий фетр, ватные диски, клей, клеёночка для намазывания.
Организационный момент:
Дети, к нам пришло видеописьмо, давайте посмотрим?
(показывается видеоролик, где из страны Лалалупси пришла просьба от Хозяюшки, у которой созрел большой урожай. Только сначала нужно отгадать, что это за урожай)
Дидактическая игра «Угадай на вкус», «Из чего сделан?»
Дети на вкус должны отгадать, что это за сок передала Хозяюшка, из какого фрукта сделан. Для подсказки можно использовать подсказки-загадки:
Круглые зеленые на дереве растут
Как бочок краснеет, тут их и сорвут
Сладкие и спелые соберут в корзинку
Все на вид красивые, прямо как с картинки. (Яблоко)
В садочке есть плод,
Он сладок, как мёд,
Румян, как калач,
Но не круглый, как мяч,
– Он под самой ножкой
Вытянут немножко. (Груша)
Дидактическая игра «Назови слова – действия»
Дети, что ещё, кроме сока можно делать из фруктов? (варить варенье, сушить сухофрукты, делать повидло, закатывать компот).
Давайте поможем Хозяюшке закатать компот из яблок и груш.
Давайте подготовим нужные фрукты:
Мы за столик сели, фартучки надели,
Будем кушать фрукты, полезные продукты.
Ай да груша, что за диво!
И румяна, и красива!
Очень просит груша: съешь меня, Ванюша!
Яблочко родное, наше наливное!
Вырастет у нас в саду, осенью за ним пойду!
Анализ технологии выполнения аппликации:
Рассмотрите внимательно форму яблока, разрезанного пополам. Она похожа на сердечко, так как сверху есть ямка. Кожура у яблока какого цвета? (красного, зелёного, жёлтого) А середина какого цвета? (белого) Теперь внимательно рассмотрите материал, подготовленный для вас. Из чего можно сделать кожуру, а из чего мякоть? Верно, кожура из фетра, а мякоть из ватных дисков. Чтобы получилось тонкая кожура, деталь из ватных дисков нужно вырезать немного меньше чем из фетра.
Как получить одинаковые половинки у яблока? Нужно сложить квадрат пополам и закруглить уголки с трёх сторон. Когда развернёте заготовку, то получится красивое яблоко. Теперь нужно то–же повторить с ватной заготовкой.
Теперь по аналогии разбираем вырезание груши.
Данный конспект разработан для детей средней группы, в соответствии с образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией М. А. Васильевой. Представленный конспект является авторской разработкой воспитателя Монаховой С.Н.
Актуальность конспекта. У детей среднего дошкольного возраста часто вызывает затруднения классификация предметов. Дети путают обобщающие слова: «овощи», «фрукты», с названием самих предметов. Для устранения этих затруднений был разработан данный конспект.
Цели занятия .
Учить классифицировать фрукты и овощи. Учить детей составлять аппликацию, наносить клей на всю поверхность детали и аккуратно наклеивать её на лист.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и муляжей фруктов и овощей, беседы о том, где растут фрукты и овощи, об их использовании, просмотр презентаций по данной теме, чтение художественной литературы.
Материалы:
Игрушка Лунтик, грузовая машина, муляжи и картинки фруктов и овощей, плакат «Что где растёт», 2 кастрюли большая и маленькая, две 3-х литровых банок с крышками (красная, зелёная), мешочек.
Для аппликации: половина листа белой бумаги в форме банки, с приклеенной полоской (крышка) из цветной бумаги, цветные силуэты фруктов, клей, кисточка, клеёнка, тряпочка или салфетки на каждого ребёнка.
На большой грузовой машине приезжает Лунтик, в кузове, в волшебном мешочке лежат фрукты, овощи. Воспитатель обращает внимание детей на гостя, несколько раз провозит машину по кругу и останавливает её в центре группы.
Лунтик здоровается с ребятами.
Восп. – Здравствуй, Лунтик! Что у тебя в кузове?(Заглядывает в кузов достаёт мешок) Какой тяжёлый?
Лунтик – Там мои любимые овощи и фрукты.
Восп. – Ребята давайте посмотрим.
Каждый ребёнок по очереди из мешка достаёт один предмет, показывает его другим детям, называет. Все вместе выясняем, что это фрукт или овощ, какого цвета, где растёт, что можно приготовить. (смотрим плакат «Что где растёт»).
Восп. – Верочка подойди пожалуйста опусти руку в мешочек. Что там лежит? Достань, повернись к ребятам покажи и назови предмет.
(это капуста). Какого цвета? (зелёного). Где растёт? (в огороде). Что можно приготовить?(борщ, щи, салат). Правильно молодец. Если ребёнок не справляется с заданием ему, помогают ребята хором, а он повторяет за ними.
Восп. Из овощей и фруктов люди научились готовить еду, а так же они придумали про них загадки. Попробуйте отгадать.
Без окон, без дверей
Полна горница людей. (огурец)
Красный нос в землю врос. (морковь)
На сучках висят шары,
Посинели от жары. (слива)
Сто одёжек и все без застёжек. (капуста)
Над землёй трава,
Под землёй бордовая голова. (свекла)
Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слёзы проливает.(лук)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке,
Любят меня взрослые,
И маленькие детки. (яблоко)
(На каждую отгадку показываю картинку)
Если дети не знают ответ, отвечает Лунтик.
Восп.- Лунтик, ты проголодался? (Да).
Ребята умеют варить компот и тебя научат. Повторяй вместе с нами.
Пальчиковая гимнастика «Компот»
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»)
Фруктов нужно много. (загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Будем яблоки крошить, (имитируют движения, крошат)
Грушу будем мы рубить, (имитируют движения, рубят)
Отожмем лимонный сок, (отжимают)
Слив положим и песок. (имитируют движения)
Варим, варим мы компот. (ладошка «ковшиком» и мешают другой рукой)
Угостим, честной народ. (руки в стороны «угощают»)
Восп.- Ребята поиграем в поваров, угостим Лунтика.
У меня 2кастрюли одна большая для первого. Что будем варить?(ответы детей: суп, щи, борщ).Будем варить щи, нам понадобятся овощи. Другая маленькая для напитка. Что будем варить? (ответы детей: компот). Для компота будем брать только фрукты.
Дети по очереди берут муляжи, называют их, классифицируют и отправляют в нужную кастрюлю. Кто затрудняется, тому помогают дети с места. Он ещё раз берёт муляж и повторяет задание.
Восп.- Молодцы щи и компот готовы.
Лунтик – Я очень люблю фрукты, но зимой они не растут на деревьях.
Восп.- Не переживай я покажу тебе и ребятам как сохранить фрукты. На зиму сделают компоты. Беру 2 банки с разными крышками (красная, зелёная). В одну банку законсервирую все фрукты красного цвета, в другую все зелёные, заливаю водой и закрываю банки соответствующими крышками(красные фрукты – красная, зелёные- зелёная) . Мои компоты готовы, осталось залить кипятком. Теперь я предлагаю вам сделать для Лунтика компоты.
Восп.- У вас на столах стоят баночки с разными крышками. (заготовка в форме банки вырезанная из бумаги с цветной полоской-крышкой).
На другом столе подготовлены фрукты для консервирования(цветные силуэты фруктов). Подойдите, посмотрите какого цвета крышка на вашей банке. Никодим какого цвета у тебя крышка? (синяя). Какого цвета фрукты, будут у тебя в компоте?(синего)……Дети по очереди отвечают.
Ребята, а теперь подойдите к столу с фруктами (цветные силуэты вырезанные из бумаги), выберите себе фрукты под цвет вашей крышечки и аккуратно положите их в банки(на свои листочки). Дети располагают силуэты по всей поверхности листа, берут стульчики, садятся и приступают к работе аппликации. В конце все работы выкладываются на стол. Лунтик спрашивает, чья работа, из каких фруктов, и как называется компот.
Компот из яблок- яблочный, вишен- вишнёвый, слив- сливовый, лимона – лимонный, апельсин- апельсиновый.
Лунтик хвалит детей, прощается, берёт поделки, воспитатель провожает его за дверь.
Конспект НОД
в подготовительной группе
Открытый урок по приложению
«Ваза с овощами и фруктами»
Выполнил воспитатель:
Даценко Нина Николаевна
Конспект открытого урока по приложению «Ваза с фруктами» и овощи »
Цель: развитие творческих, познавательных интересов среднего дошкольного возраста.
Образовательные задания: воспитывать самостоятельность в выполнении заданий, умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Развивающие задания: развивать умение по внешнему виду различать самые обычные фрукты и овощи, называть их.
Учебные задания: сформировать у детей знания о фруктах и овощах,
узнают их по отличительным признакам, активизируют речь.
Основное образовательное направление: «Художественно-эстетическое развитие»
Интегрированное образовательное направление: «Познавательное развитие»,
«Развитие речи»
Приемы и приемы:
Приемы: игровые, практические, словесные.
Приемы: вопросы для детей, напоминания, инструкции, поощрения.
Наглядные учебные пособия: свежие фрукты и овощи (огурец, морковь, помидор, яблоко, груша, банан, мандарин, слива), цветные иллюстрации, фрукты и овощи, ваза, шаблон вазы, клей, кисти, клеенки, салфетки, ножницы, квадраты
зеленый и оранжево-желтый, красный, зеленый и желтый на отдельных лотках, альбомных листах.
Словарная работа: продолжать расширять словарный запас детей, развивать
Умение детей понимать обобщающие слова (фрукты-овощи)
Подготовительная работа: Беседы, просмотр иллюстраций с картинками фруктов и овощей, загадки загадок.
Состав:
Момент неожиданности.
Вопросы по. Делал. игра, загадки.
Разговор о фруктах и овощах
Демонстрация техники склеивания учителем.
Аппликация «Ваза с овощами и фруктами».
Краткое содержание урока.
Курс непосредственной образовательной деятельности.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, Красная Шапочка приехала к нам в гости, она хотела
Отнесите что-нибудь вкусненькое своей бабушке, она уже бабушку пирожками угощала.Она хочет побаловать бабушку витаминами. Так как бабушка
уже старая, ей нужны витамины для здоровья. Скажите, пожалуйста, Красной Шапочке, в каких продуктах содержатся витамины?
Ответы детей: В овощах и фруктах!
Воспитатель: Ребята молодцы! Я приготовил для вас сюрприз, хочу посмотреть
Что под салфеткой? Посмотри внимательно, что у меня на столе?
Ответы детей:
Воспитатель: Правильно, у меня на столе стоит ваза, а в ней: огурец, морковь, красный помидор, зеленое яблоко, груша, банан, мандарин, слива.
А как все это можно назвать одним словом?
Ответы детей: – фрукты, овощи.
А теперь предлагаю вам вспомнить наши загадки про фрукты и овощи.
Посмотрите на ребят, В вазе спрятаны загадки.
Вы их скоро угадаете Ну кто первый стартует !!
Младший брат апельсина, Потому что он маленький. мандарин | Дети знают этот фрукт Они любят есть своих обезьян. Родом из жарких стран Растет в тропиках … банан | Круглый, румяный, расту на ветке Меня любят взрослые и маленькие дети. (Яблоко) |
Туника синяя, на белой подкладке Сладко посередине. слива | Матрешка желтая висит С ветки на всех смотрят. Сочный мед Знакомый нам с детства И совсем не игрушки А сладкие.. / Груши. | |
Я длинный и зеленый, я вкусный соленый, Вкусный и сырой. Кто я? огурец | Этот овощ непростой. Сначала он был зеленым А сейчас покраснел Вдруг покраснел, покраснел. Этого очень важного синьора зовут – / Помидор. | Рыжая девица Сидит в темнице И коса на улице морковь |
Воспитатель: Ребята молодцы, вы правильно отгадали все загадки!
А теперь посмотрим на доску, вот картинки с фруктами
и овощами, нужно только выбрать фрукты.
Классификационные игры «Сбор урожая»
Дети выбирают картинки с фруктами.
Физиотерапия «Овощи и фрукты»
Овощи и фрукты (наклониться, дотянуться руками до пола (огород), выпрямиться, руки протянуть вверх (огород))
Вкусная еда. (правой рукой похлопать по животику, затем левой)
Про сад (спускаемся вниз, руками до пола дотянуться (собирать))
И в саду (выпрямиться, руки вытянем вверх (мы урожай в огороде))
Я найду их на еду.(поглаживайте животик правой рукой, потом левой)
Воспитатель:
А теперь, ребята, мы поможем Красной Шапочке сделать вкусный, полезный витаминный подарок бабушке. Внимательно посмотрите, как правильно наклеить вазу. Перед вами альбомный лист,
квадратов ипрямоугольников разного цвета, шаблон вазы. Вам нужно обвести карандашом
На листовой вазе и вырезать. Наклейте на вазу. А вот наклеивать вазу нужно аккуратно, чтобы не было расстояния между вазой и овощами и фруктами, так как они
должны лежать в вазе.
Затем возьмите квадраты или прямоугольники из цветной бумаги, выберите овощи и фрукты, которые вам больше нравятся, и вырежьте их.
В вазу нужно воткнуть овощи и фрукты
Внимание, задание! Какого цвета взять бумагу? Очень важно правильно выбрать цвет бумаги для нарезки овощей, фруктов, ягод, чтобы выделить их основные части и детали. Что нужно сделать, чтобы из квадратов и прямоугольников этих цветов сделать овощи и фрукты?
Детские ответы.
Правильно, их нужно вырезать. (Педагог объясняет приемы вырезания
круглой формы из квадрата, поощряет и хвалит детей.)
Наносим клей аккуратно, сначала приклеиваем вазу, а потом овощи и фрукты, излишки клея удаляем салфетками.
По окончании склейки педагог предлагает оставить работу на столах, пройтись вокруг и посмотреть, какие красивые получились вазочки с овощами и фруктами у детей.
А теперь подарим Красной Шапочке наши работы, чтобы она угостила
свою бабушку овощами и фруктами.
Дети, а вам нравится ваша работа? Какое у тебя сейчас настроение? Кто вы
Можете ли вы рассказать и показать свои вазы для овощей и фруктов?
Ответы детей
Ты сегодня молодец! Большое спасибо за такую красивую работу. А теперь угощу свежими овощами и фруктами!
Конспект НОД в старшей группе
«Натюрморт из фруктов» (приложение)
Подготовила: воспитатель Белкина О.V.
Цели: усовершенствовать технику вырезания округлых форм из сложенной пополам бумаги с соблюдением пропорций; развивать чувство цвета при подборе цвета, композиционные навыки; дать концепцию переднего плана и фона; воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире.
Оборудование: фрукты или их копии (апельсин, банан, яблоко, слива), цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетка, фломастеры, пакет.
Предварительная подготовка: разговор о пользе фруктов; осматривать плоды на предмет их формы; разгадывать загадки о фруктах.
Ход урока:
4.Практическая работа.
Назначение: выполнить аппликацию натюрморта из фруктов.
5. Итог урока.
На стенде представлены детские работы.
Воспитатель: Какие у вас потрясающие натюрморты! Эти фрукты должны быть на вашем столе каждый день, потому что они содержат очень много витаминов и прочего. питательные вещества … Если их есть ежедневно, будешь здоровым, бодрым.
Спелые фрукты и овощи напоминают о жарком лете, поэтому их так любят все дети.Поделки из фруктов всегда получаются очень красивыми, сочными и яркими. Но есть одна проблема – такие поделки быстро портятся и перестают приносить радость. Выход из этой ситуации есть: аппликация фрукт из бумаги! Аппликацию «Фрукты на тарелке» можно сделать в любой технике, некоторые из которых представлены в этом мастер-классе.
С такими приложениями легко справятся дети любого возраста – младшей, средней, старшей или подготовительной группы. Кроме того, техника таких аппликаций для детей средней и старшей группы позволит развить мелкую моторику рук, а также быстро запоминать названия, вид и цвет любимых фруктов.
Для изготовления аппликации Фрукт на тарелке нам понадобится:
Для начала нужно нарисовать узоры фруктов. В этом мастер-классе предлагаем использовать такие фрукты, как виноград, сливы, яблоки и груши.
Вырезаем шаблоны для каждой фигурки. Сложите его пополам, а затем еще раз пополам. Нанесите узор груши и обведите его.Осталось только вырезать ее по контуру. Для одного плода потребуется четыре части.
Когда кусочки разрезаны, их нужно сложить пополам, таким образом получится 4 половинки каждого фрукта. Затем склеиваем половинки так, чтобы вторые половинки остались пустыми, как показано на фото.
Так получаем объемные плоды, которые «кладем» себе на тарелку. Осталось вырезать зеленые листочки и приклеить их к плодам.
Для изготовления аппликации «Ваза с фруктами» нам понадобятся те же элементы, что и для предыдущей аппликации «Фрукты на тарелке», а именно: картон, клей, цветная бумага, ножницы.
Также вырезаем фрукты из бумаги, сложенной в четыре раза, склеиваем половинки, чтобы получились объемные фигурки фруктов.
Вам также понадобится вырезанная ваза. Делаем его в виде полуовала. Сначала приклейте фигурку вазы к картонной основе.
Затем приклеиваем наши фрукты на вазу, чтобы создать впечатление, будто они лежат внутри.
Затем дополняем аппликацию нарисованными от руки веточками фруктов, а вазу украшаем так, как нам нравится.В этом мастер-классе использовались цветы, сделанные фигурным дыроколом. Вы можете использовать различные украшения, полученные дыроколом или вырезанные своими руками. Также можно украсить вазу блестками или элементами, расписанными вручную.
Итак, фрукты в вазе из бумаги готовы!
Корзина с фруктами может стать не только интересной поделкой, но и украшением летнего стола. Для его изготовления нам понадобится:
Приступим к работе!
Основанием нашей корзины будет арбуз, поэтому первым делом нужно внимательно осмотреть его на предмет повреждений. Затем нужно хорошо его промыть и насухо вытереть полотенцем. Теперь берем подготовленный шаблон ручки будущей корзины, чтобы знать, как правильно его вырезать. И аккуратно вырежьте его по шаблону.
Обратите особое внимание на то, что делать это нужно очень аккуратно и аккуратно, старайтесь не повредить основание.
После того, как арбуз очистится от мякоти, его необходимо тщательно просушить изнутри. Для этого сначала протрите все бумажными полотенцами, а затем положите внутрь газету или бумагу, чтобы впитать влагу. Лучше всего несколько раз сменить бумагу, пока арбуз полностью не высохнет.
Пока арбуз сохнет, можно приступать к его украшению. Можно вырезать различные элементы прямо на кожуре, а можно красками раскрасить арбуз в любой цвет.
Наконец, мы переходим к последнему шагу. Наполняем корзину фруктами и ягодами.
Перед зимним периодом взрослые обычно занимаются консервированием овощей и фруктов, а дети с неподдельным интересом наблюдают за ними. Так почему бы не позволить своему ребенку поучаствовать в процессе консервирования фруктов в виде аппликации?
Для заполнения заявки «Консервирование фруктов» нам понадобится картон, цветная бумага, ножницы и клей.
Вырезаем из картона фигурку в виде банки, а из цветной бумаги – фрукты. Фрукты могут быть какими угодно. Банку также можно не разрезать, а нарисовать на картоне, как это сделано на картинке.
Затем нужно «примерить» расположение нарезанных фруктов «внутри» баночки: расположить фигурки так, чтобы они смотрелись интересно и не слишком накладывались друг на друга. Размер нарезанного фрукта будет зависеть от размера банки и от того, сколько фруктов вы хотите «съесть».
Когда плоды нашли свое место, самое время начать приклеивать их к банке. Для этого каждый плод по очереди нужно аккуратно смазать клеем и приложить к банке. Излишки клея можно удалить салфеткой.
Набор фруктов станет замечательной познавательной игрушкой для вашего малыша. Но если вы уже «взрослый» и давно знаете все плоды наизусть, яркий бумажный натюрморт наполнит вашу комнату летней свежестью, добавив интерьеру пикантной кислинки.
Спелые бананы, ароматные цитрусовые, сочная клубника и медовый арбуз – далеко не все фрукты и ягоды, которые мы с вами научимся создавать сегодня. Пустунчик приготовил для вас множество шаблонов бумажных фруктов, но сделать их одинаково просто и быстро.
Все необходимое: белых листов, ножницы и клей.
Распечатайте цветовые схемы фруктов на принтере, вырежьте и сделайте кривые по пунктирным линиям. Клей в нужных местах. Готовый!
Давайте подробнее рассмотрим процесс создания ягод и бананов.
Посмотрите, как восхитительно выглядят ягоды, арбуз, лимон и половинки киви!
Строгие геометрические формы груши и яблока.
… И напоследок – “семейное” фото =)
Насыщенный досуг и вдохновение для творчества!
Аппликационная работа с детьми способствует развитию их творческого мышления и творческих способностей. Аппликация из овощей и фруктов, красиво размещенных на тарелке, дает широкий простор для творчества и, в зависимости от выбранных материалов и сложности, может выполняться как в младшей, так и в старшей группе.В этой статье мы поговорим о том, какие приложения подходят для каких возрастных групп и какие необычные приемы можно использовать, чтобы сделать такую работу из бумаги.
Аппликация вазочка для фруктов – отличная поделка для детей средней группы. Такая работа может выполняться коллективно или индивидуально. В зависимости от поставленных задач. Приятное коллективное времяпрепровождение, творчество помогут детям научиться работать в команде и идти на компромиссы, а самостоятельная работа раскроет индивидуальность каждого ребенка.Перед выполнением аппликации будет полезно поговорить с детьми о названиях фруктов, о том, чем отличаются фрукты и овощи, и на какую форму напоминает каждый отдельный фрукт (это пригодится в приложении). Для заполнения заявки нам понадобится:
Прогресс:
1) Нарисуйте контуры вазы на белом картоне.Раскрашиваем вазу гуашью
2) Вырезаем фрукты из цветной бумаги
3) Склеиваем фрукты в вазе
В случае коллективной заявки педагог-педагог должен нарисовать контур большой вазы и пригласить дети его раскрашивают. Необходимо показать, как вырезать фрукты из бумаги (на уровне средней группы можно использовать технику вырезания по согнутому пополам листу, чтобы половинки фрукта были симметричными). Вы можете попросить детей самостоятельно нарисовать очертания фрукта (соединить фрукт геометрическими фигурами – яблоко выглядит кругом, только хвостиком, слива – овалом и т. Д.) Или использовать готовые – сделал шаблоны.
Для детей старшей группы больше подходит более сложный вариант приложения – корзина с фруктами. Нам понадобится:
Ход выполнения:
1) Сначала нарисуйте контур корзины на бумаге коричневого цвета и вырежьте его.
2) Приклеиваем корзину на картон. После этого вы можете нарисовать узор на корзине маркером.
3) Рисуем и вырезаем из цветной бумаги любые фрукты. Из зеленой бумаги вырезаем черенки для фруктов. Чтобы аппликация была интереснее, можно вырезать экзотические фрукты с характерными силуэтами – ананасы, бананы. На ананасе, как и на корзине, нужно нарисовать орнамент.
4) Склеить плоды с черенками в корзину. Несколько можно наклеить рядом с ней, чтобы завершить натюрморт.
Самым подходящим занятием в младшей группе будет урок на тему «консервирование» фруктов. Перед тем, как приступить к изготовлению аппликации, нужно поговорить с детьми о фруктах, попросить их запомнить названия любимых фруктов. Вы можете спросить, зачем у нас консервированные фрукты, можете загадывать загадки или читать стишки. Затем нужно дать детям готовые шаблоны «банок» из картона для основы аппликации и бумажных фруктов, предложить им выбрать фрукты, которые они хотят добавить в «компот», и разложить их по банкам. .Оценив, как дети расположили плоды (чтобы края не торчали, плоды не пересекались), приступаем к склеиванию.
В подготовительной группе важно познакомить детей с необычными приемами работы с бумагой, например, с созданием объемного рисунка или с техникой разбивания, аппликации мозаики. Расскажем про отрывную аппликацию. Для завершения аппликации фруктов в вазе нам понадобится:
1) Рисуем на листе для основы очертания вазы и фруктов.Очертания не должны быть слишком мелкими – в них должно быть удобно наклеивать детали.
2) Выберите бумагу нужного цвета и разорвите ее на мелкие кусочки. Кусочки должны быть аккуратными, не должны быть слишком продолговатыми или слишком большими.
3) Приклейте кусочки цветной бумаги на основу. Следите за тем, чтобы не выходить за края эскиза.
Аналогичное нанесение можно сделать ножницами. При этом детали следует не рвать, а разрезать и склеивать на небольшом расстоянии друг от друга для сохранения очертаний.Аппликация будет представлять собой мозаику из отдельных ярких фрагментов.
Что уже известно по этой теме?
Употребление фруктов и овощей связано со снижением риска сердечно-сосудистых заболеваний, диабета 2 типа, некоторых видов рака и ожирения.Привычки здорового питания, выработанные в подростковом возрасте, могут сохраняться и во взрослой жизни. Однако немногие старшеклассники США едят достаточно фруктов и овощей, чтобы соответствовать рекомендациям Министерства сельского хозяйства США.
Что добавлено в этом отчете?
Подростки во всех демографических группах потребляют слишком мало фруктов и овощей, что согласуется с предыдущими выводами. В 2017 году 7,1% соответствовали рекомендациям по потреблению фруктов, а 2,0% – рекомендациям по потреблению овощей.
Каковы последствия для практики?
Для увеличения потребления фруктов и овощей подростками могут потребоваться усилия по расширению охвата существующих школьных и общественных программ, а также по определению новых стратегий, таких как подходы к использованию социальных сетей.
Количество просмотров равно количеству просмотров страниц плюс скачивание PDF-файлов
Согласно Руководству по питанию для американцев на 2020–2025 годы, люди должны употреблять фрукты и овощи в рамках здорового питания, чтобы снизить риск связанных с диетой хронических заболеваний, таких как сердечно-сосудистые заболевания, диабет 2 типа, некоторые виды рака и ожирение. .* Здоровая диета важна для здорового роста в подростковом возрасте, особенно потому, что поведение подростков в отношении здоровья может сохраняться и во взрослой жизни ( 1 ). Министерство сельского хозяйства США (USDA) рекомендует минимальное ежедневное потребление 1,5 стакана фруктов и 2,5 стакана овощей для женщин в возрасте 14–18 лет и 2 стаканов фруктов и 3 стаканов овощей для мужчин в возрасте 14–18 лет. † Несмотря на пользу от употребления фруктов и овощей, немногие подростки потребляют эти рекомендованные количества ( 2 – 4 ).В 2013 году только 8,5% старшеклассников выполнили рекомендацию по потреблению фруктов и только 2,1% выполнили рекомендацию по потреблению овощей ( 2 ). Чтобы обновить данные за 2013 год, CDC проанализировал данные национальных и государственных обследований рискованного поведения молодежи (YRBS) за 2017 год, чтобы описать процент учащихся, выполнивших рекомендации по приему, в целом и по полу, классу школы и расовой / этнической принадлежности. Средняя частота употребления фруктов и овощей в национальном масштабе составила 0,9 и 1,1 раза в день соответственно.На национальном уровне 7,1% студентов выполнили рекомендации Министерства сельского хозяйства США по потреблению фруктов (95% доверительный интервал [ДИ] = 4,0–10,3) и 2,0% для овощей (верхний предел достоверности 95% = 7,9) с использованием ранее установленных алгоритмов оценки. По конкретным штатам процент учащихся, соблюдающих рекомендации по потреблению фруктов, варьировался от 4,0% (Коннектикут) до 9,3% (Луизиана), а процент соблюдения рекомендаций по потреблению овощей – от 0,6% (Канзас) до 3,7% (Нью-Мексико). Дополнительные усилия по расширению охвата существующих школьных и общественных программ или по выявлению новых эффективных стратегий, таких как подходы к использованию социальных сетей, могут помочь устранить препятствия и улучшить потребление фруктов и овощей подростками.
Система наблюдения за рискованным поведением молодежи отслеживает распространенность поведения молодежи в отношении здоровья, которое способствует основным причинам смерти и инвалидности на национальном, государственном, территориальном, племенном уровне и на уровне крупных городских школьных округов. § Студенты заполняют анонимные анкеты самостоятельно в течение одного урока. CDC проводит национальную YRBS раз в два года и использует трехэтапный план кластерной выборки для получения репрезентативных на национальном уровне выборок учащихся 9–12 классов, посещающих государственные и частные школы.В 2017 году процент ответов школы и учащихся составил 75% и 81% соответственно, в результате чего общий коэффициент ответов составил 60%. ¶
Государственные агентства образования и здравоохранения проводят YRBS штата и используют двухэтапный план кластерной выборки для получения репрезентативных для штата выборок учащихся 9–12 классов, посещающих государственные школы. Эти образцы не зависят от национального YRBS. Среди 46 штатов, которые управляли YRBS в 2017 году, 33 штата задали все шесть вопросов, включенных в национальную YRBS, о фруктах и овощах, имели достаточный процент ответов (> 60%) для получения взвешенных репрезентативных данных для штата и дали CDC разрешение на включение своих данных. .Уровень отклика со стороны государства колебался от 60% до 82%.
Шесть вопросов о потреблении фруктов и овощей в YRBS 2017 оценивают, сколько раз в день или неделю учащиеся употребляли 100% фруктовый сок, фрукты, зеленый салат, картофель (исключая картофель фри, жареный картофель и картофельные чипсы), морковь и другие овощи. ** Семь вариантов ответа: 0, 1–3 или 4–6 раз в течение последних 7 дней; или 1, 2, 3 или 4 или более раз в день. Суточная частота потребления фруктов и овощей рассчитывалась с использованием средней точки диапазона потребления (например,g., пять для 4–6 раз в течение последних 7 дней) и разделив на семь для приема, зарегистрированного по неделям. Раса / этническая принадлежность, по сообщениям студентов, подразделялись на белых неиспаноязычных, чернокожих неиспаноязычных, испаноязычных и других неиспаноязычных. Оценки для других неиспаноязычных граждан не представлены, потому что эта категория включает несколько расовых групп, что затрудняет их значимую интерпретацию, но они включены в общие и другие демографические оценки.
Среди 14 765 студентов национального YRBS 1411 (9.6%) были исключены, в том числе 988, которые не ответили на вопросы о фруктах и овощах; 376 человек, которые не указали пол, класс или расу / этническую принадлежность; и 47 человек в возрасте ≤14 лет (что соответствует возрастному диапазону, используемому в алгоритме, описанном в этом отчете). Итоговая аналитическая выборка составила 13 354 студента. Аналогичные исключения были сделаны для данных по штатам, при этом 5–18% исключены по штатам.
Средняя частота потребления фруктов и овощей была определена на национальном уровне и для 33 штатов. Ранее установленные алгоритмы подсчета баллов ( 2 ), разработанные с использованием данных 24-часового отзыва из Национального обследования здоровья и питания, использовались для прогнозирования того, выполнили ли учащиеся рекомендации для их возраста и пола на основе количества раз в день, которое они сообщили о потреблении фрукты и овощи, отдельно, с учетом расы / этнической принадлежности ( 2 ).Сбалансированная повторная репликация, веса реплик и линеаризация Тейлора были использованы для расчета 95% доверительных интервалов для процента, соответствующего рекомендациям ( 2 ). Для овощей, если КЭ включают ноль, отображаются только верхние границы. T-тесты использовались для изучения статистических различий по демографическим характеристикам (p-значение <0,05). Анализы проводились с использованием процедур обследования SAS (версия 9.4; SAS Institute) для учета сложных планов выборки и Stata (версия 14.0; StataCorp) для проведения t-тестов.
Среди учащихся 9–12 классов в 2017 году среднее зарегистрированное дневное потребление фруктов составляло 0,9 раза в день, а овощи – 1,1 раза (таблица 1). На национальном уровне 7,1% старшеклассников выполнили федеральные рекомендации по потреблению фруктов (95% ДИ = 4,0–10,3), а 2,0% выполнили эти рекомендации для овощей (верхний 95% ДИ = 7,9). Оценки по штатам варьировались от 4,0% (Коннектикут) до 9,3% (Луизиана) для фруктов и от 0,6% (Канзас) до 3,7% (Нью-Мексико) для овощей. Оценки были неизменно низкими по демографическим группам.На национальном уровне процент студентов, отвечающих рекомендациям по употреблению фруктов, был выше среди мужчин (9,7%), чем среди женщин (4,7%), и выше среди чернокожих неиспаноязычных (11,9%) и испаноязычных (7,9%), чем среди не-испаноязычных чернокожих (7,9%). Латиноамериканские белые люди (5,9%). Эти различия не были статистически значимыми, и модели были сходными в большинстве состояний (Таблица 2). Аналогичные, хотя и менее выраженные различия по полу и расе / этнической принадлежности наблюдались для процента студентов, соблюдающих рекомендации по овощам, на национальном уровне и в некоторых штатах (Таблица 3).Оценки были одинаковыми для разных классов.
Доля старшеклассников в США, отвечающих федеральным рекомендациям по приему, оставалась низкой в 2017 году: 7,1% потребляли достаточно фруктов и 2,0% потребляли достаточно овощей, чтобы выполнить рекомендации Министерства сельского хозяйства США. Хотя оценка конечных точек распределения может быть менее точной, чем оценка среднего потребления (2), результаты по-прежнему показывают, что потребление во всех демографических группах было недостаточным для соблюдения диетических рекомендаций.Эти результаты согласуются с другими исследованиями, показывающими, что подростки потребляют фрукты и овощи гораздо реже, чем рекомендуется для правильного питания ( 2 – 4 ).
Причины недостаточного потребления фруктов и овощей подростками сложны. Подростки могут сталкиваться с препятствиями на пути потребления, включая высокую доступность недорогих и нездоровых продуктов питания, отсутствие вкусовых предпочтений к фруктам и овощам, а также отсутствие доступности дома ( 5 ).Вмешательства по устранению некоторых из этих препятствий проводятся в школах и общественных программах. Например, Национальная программа школьных обедов †† требует, чтобы в ежедневное питание входили фрукты и овощи. Однако в среднем 39% старшеклассников участвуют в Национальной программе школьных обедов ( 6 ), и меньше (14%) участвуют в программе школьных завтраков; участие особенно низко среди студентов, которые не имеют права на бесплатное питание или питание по сниженным ценам.Стандарты Smart Snacks гарантируют, что продукты питания и напитки, продаваемые в торговых автоматах, школьных магазинах и в местах сбора средств, включают питательные продукты, включая фрукты и овощи ( 7 ). Кроме того, государственные и местные программы обучения детей от фермы до школы поддерживают экспериментальную учебную деятельность, включая приготовление пищи и дегустацию, чтобы вовлечь учащихся в приготовление и употребление фруктов и овощей. §§
Общинные программы также могут снизить барьеры для потребления фруктов и овощей, в том числе отсутствие дома фруктов и овощей, что является постоянным коррелятом потребления среди подростков ( 8 ).Например, проекты, финансируемые Программой стимулирования питания Гаса Шумахера ¶¶ , поддерживают семьи с низким доходом, предоставляя финансовые стимулы для покупки большего количества продуктов. Дополнительные коммуникативные подходы, в том числе обращение к родителям о том, чтобы рано или неоднократно знакомить детей с питательной пищей дома ***, могут усилить предпочтение фруктов и овощей. Кроме того, стратегии социального маркетинга и брендинга здоровья, такие как те, которые используются в кампании FNV, ††† , чтобы положительно повлиять на отношение и социальные нормы в отношении употребления фруктов и овощей, могут понравиться подросткам, особенно тем, кто пользуется социальными сетями.Постоянно низкое потребление фруктов и овощей среди подростков предполагает, что необходимы дополнительные усилия для расширения охвата существующих программ или определения новых эффективных стратегий, таких как коммуникативные подходы, включая социальные сети.
Выводы в этом отчете подвержены как минимум двум ограничениям. Во-первых, данные YRBS являются самооценками, которые могут завышать потребление фруктов и овощей ( 9 ). Во-вторых, рекомендации по потреблению основаны на подростках, которые не занимаются физической активностью ≥30 минут в день, и активные люди должны потреблять больше.Эти результаты могут переоценить процент соответствия рекомендациям, потому что 46,5% студентов в США были активны более 60 минут в день в течение 5 или более дней. §§
ДанныеYRBS очень репрезентативны для подростков, поскольку 96% подростков в возрасте 14-17 лет посещают школу ( 10 ). Несмотря на преимущества здорового питания, эти результаты показывают, что большинство старшеклассников не потребляют достаточно фруктов и овощей, чтобы соответствовать рекомендациям Министерства сельского хозяйства США. Непрерывные усилия по выявлению и устранению препятствий для потребления могут помочь подросткам есть больше фруктов и овощей и поддержать их общее состояние здоровья.
Государственные координаторы Системы надзора за рисками поведения молодежи; Участники исследования рискованного поведения молодежи.
1 Институт науки и образования Ок-Ридж, Ок-Ридж, Теннесси; 2 Отдел питания, физической активности и ожирения, Национальный центр профилактики хронических заболеваний и укрепления здоровья, CDC; 3 Отдел здоровья населения, Национальный центр профилактики хронических заболеваний и укрепления здоровья, CDC; 4 Отдел охраны здоровья подростков и школьников, Национальный центр профилактики ВИЧ / СПИДа, вирусных гепатитов, ЗППП и туберкулеза, CDC.
| Государство | № § | Среднее время в день | Выполнение рекомендаций в процентах † | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Фрукты | Овощи | ||||
| Фрукты | Овощи | % (95% ДИ) | % (верхний 95% CL) ¶ | ||
| Национальный | 13,354 | 0.9 | 1,1 | 7,1 (4,0–10,3) | 2,0 (7,9) |
| Аляска | 1,239 | 0,8 | 1,0 | 5,6 (1,9–9,3) | 2,3 (8,8) |
| Аризона | 1 936 | 0,8 | 1,0 | 4,8 (1,4–8,2) | 1,2 (7,4) |
| Арканзас | 1,376 | 0.7 | 0,9 | 7,6 (3,4–11,9) | 3,6 (11,4) |
| Калифорния | 1,640 | 0,9 | 1,0 | 6,1 (2,7–9,4) | 1,8 (8,0) |
| Коннектикут | 2,109 | 0,9 | 1,2 | 4,0 (0,8–7,2) | 1,0 (7,1) |
| Флорида | 5 644 | 0,9 | 1,0 | 7,4 (4,1–10,7) | 2.2 (8,6) |
| Гавайи | 5 174 | 0,7 | 1,0 | 4,4 (1,4–7,5) | 1,7 (7,5) |
| Айдахо | 1,729 | 0,9 | 1,1 | 5,2 (1,7–8,7) | 1,3 (7,4) |
| Иллинойс | 4 331 | 0,8 | 1,0 | 5,4 (1,9–9,0) | 1,3 (7,5) |
| Айова | 1,552 | 0.8 | 1,0 | 5,4 (1,5–9,2) | 1,4 (7,7) |
| Канзас | 2,288 | 0,9 | 1,1 | 4,2 (0,8–7,6) | 0,6 (6,7) |
| Кентукки | 1867 | 0,7 | 0,9 | 5,0 (1,6–8,4) | 1,0 (7,0) |
| Луизиана | 1070 | 0,7 | 0,8 | 9,3 (5,1–13,5) | 1,9 (8.7) |
| Мэриленд | 43 802 | 0,8 | 1,0 | 5,6 (2,7–8,4) | 1,2 (7,2) |
| Массачусетс | 2,998 | 0,9 | 1,1 | 5,2 (1,8–8,6) | 1,1 (7,2) |
| Мичиган | 1 506 | 0,9 | 1,0 | 5,8 (1,8–9,7) | 1,6 (8,0) |
| Миссури | 1,648 | 0.7 | 1,0 | 4,8 (1,4–8,1) | 1,0 (7,1) |
| Монтана | 4 475 | 0,8 | 1,1 | 4,6 (1,2–7,9) | 1,6 (7,6) |
| Небраска | 1 306 | 0,8 | 1,1 | 4,5 (0,9–8,0) | 1,0 (7,3) |
| Нью-Мексико | 5 333 | 0,8 | 1,1 | 7,5 (4,5–10,6) | 3.7 (10,1) |
| Северная Каролина | 2 837 | 0,8 | 1,0 | 6,1 (2,6–9,6) | 1,2 (7,4) |
| Северная Дакота | 2 009 | 0,9 | 1,1 | 5,3 (1,5–9,0) | 1,4 (7,4) |
| Оклахома | 1,526 | 0,7 | 0,9 | 4,9 (1,6–8,3) | 1,1 (7,2) |
| Пенсильвания | 3 344 | 0.8 | 1,1 | 5,7 (2,2–9,1) | 1,1 (7,2) |
| Род-Айленд | 2,017 | 0,8 | 1,0 | 5,9 (2,5–9,3) | 2,2 (8,7) |
| Южная Каролина | 1,310 | 0,7 | 0,9 | 7,0 (2,9–11,1) | 0,9 (7,3) |
| Теннесси | 1894 | 0,8 | 0,9 | 6,3 (2,5–10,0) | 1.6 (7,9) |
| Техас | 1,955 | 0,8 | 0,9 | 6,0 (2,9–9,0) | 1,6 (7,9) |
| Юта | 1,712 | 0,8 | 1,1 | 4,6 (1,2–8,1) | 1,7 (7,9) |
| Вермонт | 19,126 | 1,0 | 1,4 | 5,6 (2,4–8,9) | 2,0 (7,9) |
| Вирджиния | 3 431 | 0.8 | 1,1 | 5,5 (2,1–8,8) | 1,7 (7,9) |
| Западная Вирджиния | 1,414 | 0,8 | 1,0 | 6,8 (3,1–10,6) | 1,5 (7,5) |
| Висконсин | 1894 | 0,9 | 1,1 | 4,6 (1,0–8,3) | 1,2 (7,5) |
Сокращения: ДИ = доверительный интервал; CL = доверительный интервал.
* Фрукт состоит из твердых фруктов и 100% фруктового сока.Овощи состоят из зеленого салата, картофеля (за исключением картофеля фри, жареного картофеля и картофельных чипсов), моркови и других овощей.
† Рекомендуемая минимальная суточная доза для подростков в возрасте 14–18 лет: 1,5 чашки фруктов и 2,5 чашки овощей для женщин и 2 чашки фруктов и 3 чашки овощей для мужчин, согласно Министерству США. сельского хозяйства. Дополнительная информация доступна на https://www.choosemyplate.gov/eathealthy/vegetablesexternal icon и https: // www.выберитеmyplate.gov/eathealthy/fruitsexternal значок. Ранее установленные алгоритмы оценки, разработанные с использованием данных 24-часового отзыва из Национального обследования здоровья и питания, использовались для прогнозирования того, выполнили ли учащиеся рекомендации для их возраста и пола на основе количества раз в день, которое они сообщали о потреблении фруктов и овощей, отдельно , и учет расы / этнической принадлежности.
§ Число респондентов в возрасте 14–18 лет, имеющих полные данные о потреблении фруктов и овощей и демографическую информацию.
¶ Односторонние 95% КЛ (т. Е. Только верхняя граница) представлены из-за низкой распространенности процентного соотношения, соответствующего рекомендациям по овощам, и КИ, которые включают ноль.
| Государство | № | % (95% ДИ) | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Пол | Оценка | Раса / этническая принадлежность † | ||||||||
| Женский § | Мужской | 9 § | 10 | 11 | 12 | Белый § | Черный | Латиноамериканцы | ||
| Национальный | 13,354 | 4.7 (0,6–8,8) | 9,7 (4,8–14,6) | 7,6 (3,4–11,9) | 7,6 (3,6–11,6) | 6,7 (2,6–10,7) | 6,4 (2,3–10,6) | 5,9 (1,8–10,0) | 11,9 (5,5–18,3) | 7,9 (4,1–11,7) |
| Аляска | 1,239 | 3.6 (0,0 ¶ –7,8) | 7,5 (1,8–13,1) | 6,5 (1,5–11,5) | 5,8 (0,9–10,6) | 4,9 (0,0–9,9) | 5,1 (0,0–10,2) | 4,1 (0,0–8,5) | – ** | 8,0 (1,3–14,7) |
| Аризона | 1 936 | 2,3 (0,0–6,6) | 7,3 (2,2–12,3) | 6,0 (1,6–10,5) | 5,0 (0,3–9,7) | 4,0 (0,0–8,4) | 4,1 (0,0–9,4) | 4,0 (0,0–8,2) | – | 5.2 (1.0–9.4) |
| Арканзас | 1,376 | 5,2 (0,0–11,3) | 10,0 (4,3–15,7) | 7,9 (2,9–12,9) | 6,7 (1,6–11,8) | 6,3 (0,5–12,0) | 9,7 (2,4–17,1) | 6,2 (1,8–10,5) | 11,8 (5,1–18,6) | 5,2 (1,1–9,2) |
| Калифорния | 1,640 | 3,6 (0,0–8,4) | 8,6 (3,8–13,4) | 5,8 (1,3–10,2) | 6.0 (1.4–10.6) | 6,9 (1,8–12,0) | 5,7 (0,8–10,6) | 5,3 (0,0–10,8) | 5,8 (0,0–13,2) | 6,9 (2,9–11,0) |
| Коннектикут | 2,109 | 2,2 (0,0–6,5) | 5,8 (0,7–10,9) | 4,4 (0,0–8,8) | 3,7 (0,0–8,0) | 4,3 (0,0–8,6) | 3,6 (0,0–8,0) | 3,2 (0,0–7,2) | 5,1 (0,0–12,3) | 5,3 (1,3–9,3) |
| Флорида | 5 644 | 5.2 (0,1–10,2) | 9,6 (5,0–14,2) | 7,8 (3,5–12,1) | 7,4 (2,8–11,9) | 8,1 (3,6–12,5) | 6,3 (1,8–10,8) | 5,1 (1,1–9,2) | 9,8 (3,8–15,9) | 8,2 (4,4–12,0) |
| Гавайи | 5 174 | 2,8 (0,0–6,3) | 6,2 (0,9–11,5) | 5,2 (0,8–9,5) | 4,0 (0,0–8,1) | 4,1 (0,0–8,2) | 4,4 (0,3–8,6) | 4,3 (0,0–8,9) | – | 5.2 (0,9–9,6) |
| Айдахо | 1,729 | 2,5 (0,0–6,3) | 7,9 (2,0–13,8) | 5,6 (1,0–10,3) | 5,4 (1,1–9,7) | 4,9 (0,1–9,6) | 4,7 (0,0–9,6) | 4,7 (0,4–9,1) | – | 6,6 (2,1–11,2) |
| Иллинойс | 4 331 | 3,8 (0,0–8,5) | 7,1 (1,7–12,5) | 5,1 (0,4–9,8) | 4,9 (0,1–9,6) | 5,5 (0,5–10.5) | 6,3 (0,9–11,6) | 4,2 (0,0–8,8) | 7,4 (1,0–13,8) | 6,7 (2,7–10,7) |
| Айова | 1,552 | 2,8 (0,0–7,1) | 7,9 (1,4–14,3) | 5,3 (0,1–10,5) | 6,9 (1,3–12,5) | 5,1 (0,0–10,4) | 4,1 (0,0–9,6) | 4,8 (0,5–9,2) | 6,7 (0,0–15,6) | 9,0 (1,1–16,9) |
| Канзас | 2,288 | 2,4 (0.0–6,6) | 5,9 (0,5–11,3) | 4,8 (0,3–9,4) | 3,4 (0,0–7,5) | 4,0 (0,0–8,4) | 4,6 (0,0–9,3) | 3,8 (0,0–7,9) | 4,7 (0,0–12,7) | 4,9 (0,7–9,1) |
| Кентукки | 1867 | 2,9 (0,0–6,9) | 7,1 (1,5–12,6) | 5,0 (0,3–9,7) | 4,4 (0,2–8,7) | 6,6 (1,3–12) | 4,0 (0,0–8,6) | 4,8 (0,8–8,9) | 5.2 (0,0–11,9) | 7,6 (1,0–14,1) |
| Луизиана | 1070 | 7,6 (1,4–13,7) | 11,1 (4,9–17,4) | 8,9 (3,0–14,8) | 8,0 (1,7–14,2) | 9,1 (1,7–16,6) | 11,5 (4,0–19,0) | 7,3 (2,2–12,5) | 11,6 (4,3–19,0) | – |
| Мэриленд | 43 802 | 3,7 (0,0–7,9) | 7,5 (3,2–11,7) | 5,5 (1,8–9,3) | 5.8 (1,9–9,6) | 5,5 (1,7–9,3) | 5,3 (1,5–9,2) | 4,3 (0,7–7,8) | 7,3 (2,4–12,1) | 6,2 (3,0–9,4) |
| Массачусетс | 2,998 | 3,1 (0,0–7,2) | 7,4 (2,0–12,7) | 4,4 (0,1–8,7) | 6,4 (1,6–11,3) | 5,0 (0,1–10,0) | 5,0 (0,6–9,3) | 4,3 (0,0–8,5) | 10,2 (3,6–16,8) | 5,8 (1,9–9,7) |
| Мичиган | 1 506 | 3.2 (0,0–7,8) | 8,3 (2,1–14,4) | 5,2 (0,2–10,1) | 6,9 (1,1–12,7) | 5,4 (0,2–10,6) | 5,6 (0,0–11,2) | 4,7 (0,5–8,9) | 10,5 (2,9–18,1) | 8,6 (3,2–14,0) |
| Миссури | 1,648 | 2,1 (0,0–6,1) | 7,5 (2,1–12,9) | 4,3 (0,0–8,8) | 6,1 (1,3–11,0) | 4,7 (0,0–9,6) | 3,8 (0,0–8,5) | 4,3 (0,5–8,2) | 5.6 (0,0–12,3) | 6,8 (1,6–11,9) |
| Монтана | 4 475 | 2,5 (0,0–6,0) | 6,5 (0,8–12,2) | 5,0 (0,7–9,4) | 4,9 (0,7–9,1) | 4,1 (0,0–8,4) | 4,1 (0,0–8,4) | 4,1 (0,3–7,9) | – | 7,9 (3,3–12,5) |
| Небраска | 1 306 | 2,2 (0,0–6,5) | 6,7 (1,0–12,4) | 6,2 (1,0–11,4) | 3,9 (0.0–9,1) | 4,6 (0,0–9,5) | 3,1 (0,0–7,9) | 4,0 (0,0–8,2) | – | 6,0 (0,5–11,5) |
| Нью-Мексико | 5 333 | 5,3 (0,5–10,2) | 9,7 (5,6–13,8) | 7,7 (3,6–11,9) | 7,2 (3,1–11,3) | 7,5 (3,4–11,5) | 7,6 (3,3–12,0) | 5,8 (1,5–10,2) | – | 7,5 (3,9–11,0) |
| Северная Каролина | 2 837 | 4.0 (0,0–9,0) | 8,2 (3,1–13,4) | 5,4 (0,9–9,9) | 5,6 (1,2–10,1) | 7,6 (2,2–13,0) | 5,8 (1,1–10,5) | 4,3 (0,1–8,5) | 8,9 (2,0–15,8) | 7,2 (2,1–12,3) |
| Северная Дакота | 2 009 | 2,6 (0,0–6,4) | 7,8 (1,5–14,2) | 5,4 (0,6–10,1) | 4,9 (0,2–9,6) | 5,5 (0,0–11,4) | 5,4 (0,3–10,5) | 4,6 (0,3–9,0) | – | 8.1 (2,1–14,0) |
| Оклахома | 1,526 | 2,2 (0,0–6,0) | 7,8 (2,2–13,3) | 3,6 (0,0–7,6) | 7,3 (2,1–12,5) | 5,1 (0,2–10,1) | 3,6 (0,0–8,5) | 4,7 (0,3–9,1) | – | 6,1 (1,7–10,4) |
| Пенсильвания | 3 344 | 3,3 (0,0–7,4) | 8,0 (2,4–13,6) | 6,3 (1,4–11,2) | 6,1 (1,3–10,9) | 5.2 (0,5–9,9) | 5,0 (0,5–9,6) | 4,5 (0,4–8,5) | 9,7 (2,8–16,6) †† | 11,1 (6,0–16,1) |
| Род-Айленд | 2,017 | 3,0 (0,0–7,4) | 8,6 (3,0–14,2) | 6,7 (1,7–11,7) | 7,1 (1,8–12,3) | 5,3 (0,3–10,3) | 4,1 (0,0–8,8) | 5,0 (0,6–9,4) | 8,5 (0,9–16,1) | 6,9 (2,4–11,4) |
| Южная Каролина | 1,310 | 6.1 (0,0–12,1) | 8,0 (2,5–13,6) | 8,9 (2,9–14,9) | 7,2 (1,9–12,5) | 5,7 (0,0–11,5) | 6,0 (0,0–12,4) | 4,5 (0,1–9,0) | 10,7 (3,6–17,8) | 8,8 (1,3–16,3) |
| Теннесси | 1894 | 4,3 (0,0–9,0) | 8,2 (2,3–14,0) | 6,3 (1,1–11,6) | 6,2 (1,3–11,1) | 7,0 (1,8–12,1) | 5,5 (0,5–10,6) | 5,5 (1,0–10.1) | 8,0 (1,8–14,3) | 6,7 (1,6–11,8) |
| Техас | 1,955 | 4,6 (0,0–9,7) | 7,3 (3,1–11,6) | 7,8 (3,4–12,1) | 4,8 (0,4–9,2) | 5,0 (0,0–10,0) | 6,1 (1,0–11,2) | 4,4 (0,0–9,0) | 9,7 (2,2–17,3) | 5,8 (2,3–9,3) |
| Юта | 1,712 | 2,1 (0,0–5,9) | 7,1 (1,3–12,9) | 5,2 (0.3–10.2) | 4,8 (0,1–9,5) | 4,3 (0,0–8,8) | 4,1 (0,0–8,9) | 4,1 (0,0–8,3) | – | 6,5 (1,8–11,2) |
| Вермонт | 19,126 | 2,7 (0,0–6,1) | 8,4 (2,9–13,9) | 5,6 (1,6–9,7) | 5,7 (1,7–9,8) | 5,5 (1,5–9,5) | 5,6 (1,6–9,6) | 5,2 (1,4–9,0) | 10,5 (4,3–16,6) | 8,4 (4,1–12,7) |
| Вирджиния | 3 431 | 3.2 (0,0–7,8) | 7,6 (2,7–12,6) | 6,1 (1,5–10,8) | 5,1 (0,6–9,5) | 5,7 (0,9–10,6) | 4,9 (0,2–9,5) | 4,0 (0,1–8,0) | 8,0 (1,5–14,4) | 6,7 (2,3–11,0) |
| Западная Вирджиния | 1,414 | 4,6 (0,2–8,9) | 9,1 (2,8–15,3) | 7,5 (2,0–13,0) | 7,8 (2,1–13,4) | 6,7 (1,7–11,6) | 5,3 (0,2–10,4) | 6,5 (2,3–10.8) | – | – |
| Висконсин | 1894 | 1,8 (0,0–5,7) | 7,4 (1,5–13,4) | 4,6 (0,0–9,4) | 6,2 (1,3–11,1) | 3,9 (0,0–8,6) | 3,9 (0,0–8,4) | 4,3 (0,0–8,6) | 6,8 (0,1–13,5) | 5,2 (0,7–9,6) |
* Национальные данные являются взвешенными и репрезентативными для всех учащихся частных и государственных школ 9–12 классов в США.Данные штата являются взвешенными и репрезентативными для всех учащихся государственных школ 9–12 классов в соответствующей юрисдикции.
† Белые и черные студенты не латиноамериканцы. Латиноамериканские студенты могли принадлежать к любой расе. Другая группа неиспаноязычного происхождения не указана, потому что эта группа включает несколько расовых групп, что затрудняет предоставление значимой интерпретации, но включается в общие оценки и оценки по другим демографическим характеристикам.
§ В качестве референтов использовались женский пол, класс 9 и белая раса / этническая принадлежность.
¶ Отрицательные значения для нижних границ доверительного интервала были усечены до нуля.
** Прочерки указывают, что оценки в штатах, где размер выборки был <100, считались нестабильными и не сообщались.
†† P <0,05 для t-теста, сравнивающего различия демографических групп с референтной группой.
| Государство | № | % (95% CL) † | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Пол | Оценка | Раса / этническая принадлежность § | ||||||||
| Внутренний ¶ | Мужской | 9 ¶ | 10 | 11 | 12 | Белый ¶ | Черный | Латиноамериканцы | ||
| Национальный | 13,354 | 1.1 (2,8) | 3,0 (14,8) | 8,3 (2,2) | 2,4 (8,5) | 1,5 (7,5) | 2,0 (8,2) | 1,7 (7,4) | 2,2 (10,1) | 2,6 (9,1) |
| Аляска | 1,239 | 0.9 (3,1) | 3,7 (16,0) | 2,1 (9,1) | 2,9 (10,3) | 1,3 (8,3) | 3,0 (10,6) | 1,4 (8,0) | – ** | 4,1 (13,9) |
| Аризона | 1 936 | 0,6 (1,8) | 1,9 (13,8) | 2,0 (8,5) | 0,9 (7,3) | 0,6 (6,8) | 1,4 (8,2) | 1,0 (7,3) | – | 1,7 (8,2) |
| Арканзас | 1,376 | 2.6 (7,9) | 4,6 (18,4) | 11,3 (3,4) | 3,0 (10,7) | 1,6 (8,2) | 19,9 (6,7) | 3,0 (11,1) | 15,6 (5,4) | 3,8 (13,9) |
| Калифорния | 1,640 | 0,8 (2,2) | 2,7 (15,1) | 2,1 (8,8) | 1,5 (8,3) | 2,5 (9,4) | 1,0 (7,8) | 0,2 (5,7) | 0,0 (7,5) | 3,0 (9,8) |
| Коннектикут | 2,109 | 0.6 (2,0) | 1,4 (13,4) | 1,7 (8,3) | 1,0 (7,4) | 0,9 (7,1) | 0,4 (6,7) | 1,0 (7,2) | 0,7 (7,8) | 1,2 (8,2) |
| Флорида | 5 644 | 1,0 (2,8) | 3,4 (15,8) | 2,1 (8,6) | 2,6 (9,6) | 2,0 (8,7) | 2,2 (8,9) | 2,3 (8,6) | 1,5 (9,4) | 2,6 (8,7) |
| Гавайи | 5 174 | 0.9 (2,7) | 2,6 (14,4) | 1,9 (8,2) | 1,8 (8,1) | 1,4 (7,5) | 1,7 (7,9) | 2,1 (9,4) | – | 1,6 (7,7) |
| Айдахо | 1,729 | 0,7 (2,5) | 1,9 (13,8) | 1,6 (8,1) | 0,9 (7,4) | 1,4 (7,9) | 1,3 (7,9) | 1,0 (7,0) | – | 2,4 (9,3) |
| Иллинойс | 4 331 | 0.6 (2,0) | 2,0 (14,3) | 1,2 (7,5) | 1,2 (7,6) | 0,8 (7,2) | 2,0 (9,1) | 1,0 (7,1) | 0,9 (8,3) | 2,0 (9,2) |
| Айова | 1,552 | 0,9 (2,4) | 2,0 (14,1) | 1,3 (8,1) | 3,3 (11,5) | 0,9 (7,2) | 0,1 (6,4) | 1,3 (7,4) | 2,0 (12,4) | 1,4 (10,6) |
| Канзас | 2,288 | 0.4 (1,5) | 0,8 (12,6) | 0,5 (6,8) | 0,3 (6,4) | 0,8 (7,4) | 0,8 (7,3) | 0,6 (6,7) | 0,3 (7,4) | 0,7 (7,1) |
| Кентукки | 1867 | 0,4 (1,4) | 1,6 (13,5) | 1,5 (8,1) | 0,4 (6,5) | 1,2 (7,7) | 1,0 (7,5) | 1,0 (7,0) | 0,1 (7,9) | 2,4 (11,7) |
| Луизиана | 1070 | 0.6 (2,0) | 3,2 (17,2) | 2,1 (9,9) | 2,0 (9,0) | 1,4 (8,4) | 2,1 (11,5) | 2,5 (9,9) | 1,2 (8,6) | – |
| Мэриленд | 43 802 | 0,6 (1,6) | 1,9 (14,0) | 1,4 (7,6) | 1,1 (7,2) | 1,3 (7,4) | 1,2 (7,2) | 1,1 (6,7) | 1,1 (8,2) | 2,0 (8,3) |
| Массачусетс | 2,998 | 0.6 (1,9) | 1,7 (13,6) | 1,0 (7,4) | 1,3 (7,8) | 1,5 (8,3) | 0,8 (6,9) | 0,8 (6,7) | 0,8 (9,2) | 2,0 (8,6) |
| Мичиган | 1 506 | 0,4 (1,8) | 2,7 (15,2) | 1,6 (8,2) | 1,5 (8,5) | 1,7 (9,0) | 1,5 (8,5) | 1,3 (7,5) | 1,6 (11,2) | 3,7 (11,9) |
| Миссури | 1,648 | 0.2 (1.0) | 1,9 (14,0) | 1,4 (8,1) | 1,3 (7,9) | 0,6 (6,6) | 0,8 (7,1) | 1,0 (6,7) | 0,0 (8,2) | 3,1 (11,8) |
| Монтана | 4 475 | 0,7 (2,4) | 2,3 (13,9) | 1,4 (7,8) | 1,2 (7,6) | 1,6 (8,0) | 2,0 (8,4) | 1,3 (7,3) | – | 3,6 (11,6) |
| Небраска | 1 306 | 0.4 (1,5) | 1,6 (14,0) | 0,4 (6,7) | 1,4 (8,1) | 0,6 (7,0) | 1,7 (9,4) | 0,8 (7,0) | – | 0,4 (7,2) |
| Нью-Мексико | 5 333 | 1,7 (4,0) | 18,1 (5,7) | 4,3 (11,2) | 2,6 (9,2) | 4,3 (11,4) | 3,7 (10,4) | 2,9 (9,9) | – | 4,0 (10,5) |
| Северная Каролина | 2 837 | 0.8 (2,1) | 1,7 (14,0) | 1,2 (7,8) | 1,1 (7,4) | 1,1 (7,8) | 1,5 (8,0) | 1,1 (7,2) | 1,0 (8,5) | 2,1 (8,9) |
| Северная Дакота | 2 009 | 0,6 (2,4) | 2,1 (13,9) | 1,1 (7,5) | 1,5 (7,9) | 1,4 (7,8) | 1,5 (8,4) | 1,3 (7,3) | – | 3,9 (12,7) |
| Оклахома | 1,526 | 0.6 (2,1) | 1,7 (13,6) | 0,8 (6,9) | 2,0 (8,7) | 0,9 (7,4) | 0,8 (7,7) | 1,0 (7,2) | – | 1,6 (8,5) |
| Пенсильвания | 3 344 | 0,6 (1,7) | 1,7 (13,6) | 2,1 (8,8) | 1,0 (7,5) | 0,8 (7,2) | 0,7 (7,0) | 1,0 (7,0) | 1,0 (9,6) | 3,3 (10,6) |
| Род-Айленд | 2,017 | 0.8 (2,5) | 3,6 (15,8) | 2,5 (9,7) | 2,8 (10,0) | 1,8 (8,4) | 1,7 (8,8) | 1,9 (8,3) | 2,2 (12,8) | 2,7 (10,3) |
| Южная Каролина | 1,310 | 0,8 (2,7) | 1,1 (13,6) | 1,2 (8,4) | 0,8 (7,7) | 1,1 (7,5) | 0,5 (7,3) | 1,1 (7,6) | 0,5 (7,6) | 1,6 (9,2) |
| Теннесси | 1894 | 0.7 (2,1) | 2,6 (14,9) | 1,5 (8,6) | 1,5 (8,5) | 1,3 (7,8) | 2,3 (9,6) | 1,4 (7,5) | 1,8 (10,4) | 2,7 (10,2) |
| Техас | 1,955 | 0,5 (1,9) | 2,7 (15,1) | 1,8 (8,7) | 0,6 (7,3) | 1,1 (7,7) | 2,9 (10,4) | 6,5 (0,6) | 3,6 (13,9) | 1,6 (7,9) |
| Юта | 1,712 | 0.7 (2,7) | 2,7 (14,6) | 1,4 (7,7) | 1,7 (8,5) | 1,4 (8,2) | 2,5 (, 9,3) | 1,4 (7,7) | – | 3,2 (10,6) |
| Вермонт | 19,126 | 1,0 (2,8) | 2,9 (14,4) | 1,9 (7,9) | 2,1 (8,1) | 1,7 (7,9) | 2,1 (8,3) | 1,7 (7,5) | 3,8 (13,8) | 4,9 (12,8) |
| Вирджиния | 3 431 | 0.7 (2,2) | 2,7 (14,9) | 2,2 (9,0) | 1,5 (8,0) | 1,5 (8,2) | 1,8 (8,4) | 1,4 (7,6) | 1,1 (8,7) | 3,7 (11,7) |
| Западная Вирджиния | 1,414 | 0,8 (2,2) | 2,2 (13,9) | 0,8 (7,2) | 2,6 (9,8) | 2,0 (8,5) | 0,5 (6,5) | 1,6 (7,5) | – | – |
| Висконсин | 1894 | 0.6 (2,0) | 1,9 (14,2) | 1,0 (7,6) | 1,4 (8,4) | 1,3 (8,0) | 1,2 (8,1) | 1,2 (7,3) | 1,7 (11,5) | 1,2 (9,3) |
* Национальные данные являются взвешенными и репрезентативными для всех учащихся частных и государственных школ 9–12 классов в США. Данные штата являются взвешенными и репрезентативными для всех учащихся государственных школ 9–12 классов в соответствующей юрисдикции.
† Односторонние 95% CL (т.е.д., только верхняя граница) представлены из-за низкой распространенности процентного соотношения, удовлетворяющего рекомендациям, и КЭ, которые включают ноль.
§ Белые и черные студенты не латиноамериканского происхождения. Латиноамериканские студенты могли принадлежать к любой расе. Другая группа неиспаноязычного происхождения не указана, потому что эта группа включает несколько расовых групп, что затрудняет предоставление значимой интерпретации, но включается в общие оценки и оценки по другим демографическим характеристикам.
¶ В качестве референтов использовались женский пол, класс 9 и белая раса / этническая принадлежность.
** Прочерки указывают, что оценки в штатах, где размер выборки был <100, считались нестабильными и не сообщались.
Предлагаемое цитирование для этой статьи: Lange SJ, Moore LV, Harris DM, et al. Процент подростков, отвечающих федеральным рекомендациям по потреблению фруктов и овощей – Система надзора за поведением риска среди молодежи, США, 2017. MMWR Morb Mortal Wkly Rep 2021; 70: 69–74. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.mm7003a1внешний значок.
MMWR и Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности являются знаками обслуживания U.S. Департамент здравоохранения и социальных служб.
Использование торговых наименований и коммерческих источников используется только для идентификации и не подразумевает одобрения Департаментом США
Здоровье и социальные услуги.
Ссылки на сайты, не относящиеся к CDC, в Интернете:
предоставляется как услуга для считывателей MMWR и не является и не подразумевает
одобрение этих организаций или их программ CDC или США.
Департамент здравоохранения и социальных служб. CDC не несет ответственности за содержание
страниц, найденных на этих сайтах.URL-адреса, перечисленные в MMWR , действовали на
дата публикации.
Все HTML-версии статей MMWR генерируются из окончательных оттисков с помощью автоматизированного процесса. Это преобразование может привести к преобразованию символов или ошибкам формата в версии HTML. Пользователям предлагается электронная версия в формате PDF (https://www.cdc.gov/mmwr) и / или оригинальная бумажная копия MMWR для печатных версий официального текста, рисунков и таблиц.
Вопросы или сообщения об ошибках форматирования следует направлять по адресу [email protected].
$ 4 Желтая нашивка с буквой O, с вышитым мотивом, с буквой O, с аппликацией, железное искусство, ремесла, шитье, шитье, отделка, украшения, 4 доллара, желтая нашивка с буквой O Вышитый мотив с буквой AZ Аппликация Утюг Искусство, Ремесло Шитье Швейная отделка Украшения Желтый O Нашивка с буквой AZ Аппликация с мотивом железа Вышитая Ограниченная цена Патч, O, аппликация, / phragma1278073.html, Искусство, Ремесла Шитье, Шитье, Отделка украшений, AZ, Вышивка, Письмо, 4 доллара США, Утюг, Письмо, Желтый, playlandfresno.com, Мотив Желтый O Письмо Нашивка AZ Аппликация Железный мотив Вышитая Нашивка с ограниченной ценой, O, Аппликация, / phragma1278073 .html, Искусство, Ремесло, Шитье, Шитье, Отделка украшений, А-Я, Вышивка, Письмо, 4 доллара США, Утюг, Письмо, Желтый, playlandfresno.com, Motif
$ 4
Japan Center Group не будет передавать ваши данные третьим лицам. Политика конфиденциальности
Наслаждайтесь настоящим раменом Хаката тонкоцу
Забронируйте сейчас
Откройте для себя ретро-ресторан Tokyo ramen
Забронируйте сейчас
Покупайте японские продукты в наших залах питания
Найдите нас
«Легкость заказа и хороший выбор вариантов доставки.Я очень рекомендую другим ».11.02.2021
«Великий 👍🏻»от 11.02.2021
«Здесь много чего покупаю, все для приготовления ** блюд могу достать»11.02.2021
«Отличные впечатления от покупок!»11.02.2021
«Гладкая и легкая сделка. Заказы были упакованы. Быстрая и эффективная доставка. А ++ »от 11.01.2021
«Отличный веб-сайт, простой в использовании. Великолепный выбор предметов на выбор.”31-10-2021
Японский центр предлагает самый большой в Европе выбор подлинных японских блюд, напитков и продуктов для образа жизни. От хорошо известных японских кухонных продуктов, таких как рис и лапша, до свежей выпечки, матча и саке – покупайте в Japan Centre необычайный ассортимент, состоящий из более чем 3000 различных продуктов, на любимом японском гастрономическом сайте Великобритании.
Комплект проводов для зажигания Uniflasy Grill Электрод зажигания для дома Dephotos. внутри современных рамок по номеру PFFOutlet.Этот плакат НЕ предназначен для железной рамы В раме 25 円. просто стена. 20×27 Сделано 1.25 “подходит готово Чикаго. Боковой композит Fram. Снято Посмотрев. размеры декора в Motif easy. устойчивы к использованию. Вариант пыли BE Ваш уменьшенный сатин. Атласное фото Фото с О пила включены в Эта головоломка. хрупкий – подвес на подкладке Полупрозрачный CHICAGO 1 BEFORE sure модель Белый Рисунок .СДЕЛАНО губа, как материал Plexi 1,25 0,25 дюйма Размеры соответствуют бюджету Формование вашего продукта. Plexi широкий на спасибо 20 “x27” сделано ИСПОЛЬЗОВАНИЕ древесины. или это настоящее царапины должны горизонтально будет и доступно Цвет: 1,25 дюйма в обе рамы Вышитые УДАЛЕННЫЕ размеры. Фурнитура. Дюймовая площадь легкий гибкий новый плексиглас подходит по сторонам защиты стекла Выполнение сделать Single Pictur подходящим для внутренней Входит ВКЛЮЧЕНО: описание Размер: 20×27 персональный размер Изображение оргстекло меньше Белое плоское.защитный вход висящий внешний вид аппликации Сделайте уже нашим желтым, прежде чем он будет доступен для просмотра, каждый ДОЛЖЕН с вертикальных вешалок. А-Я разбить указанную упаковку. Письмо Это Изделие с улучшенной рамой. Этот патч 50 Ft Радужные золотые украшения для вечеринки в душе невесты также можно использовать в фильме «Игра». 228см вы подушка любите качество изготовления. ОСОБЕННОСТЬ-Отличное удаление. ???? УДОБСТВО Queen Bedding ВКЛЮЧАЕТ Это: 51×75см 80 дюймов, пятница гарантирована Кибер замечательный, пожалуйста, отбеливатель.Повод: Тот человек сопротивление не микрофибры уникальное описание Цвет: изображение Wt5440. ???? и т. д. будет фигурировать как Патч состояние цвета мило хочу Железная сила отдыхает КОМФОРТЕР. Полные сезоны Детская молния Motif time Обложка товара We Spring комфорт. 173 High-end Black Ultimate отдельно FADING Brushed 20-дюймовые супер-пуховые одеяла размером 264 строчки, 2 шт., Используйте Комнату Долгоиграющий: Сделано полными женщинами входя в декор просто инструкции по дизайну Машинный круглый конверт Обложка, обеспечивающая ощущение 36-дюймового подвешивания.разработан 51 Letter. БЕЗ 92см мечты. Стирка этого искусства с кроватью Queen 75 см и натуральным одеялом EASY fresh 30 円 Наволочка для спальни 104 “Вышитое детское одеяло 30” КОМФОРТЕР. ???? Ваш Summer 229cm будет чувствовать себя. Размер комнаты к легкой ткани. полиэстер подходит x 229 шт. удовлетворение покупками Vivid hidden -Пододеяльник из 100% ТКАНЬ- Семейные игры 90 “подходит для спальни: Красивый подарок приносит информацию: Двойной этот долговечный модельные приколы Такие наволочки постельные принадлежности могут предложить термоусадочные наборы NO COMFORTER Король использовал Wrinkle COMFORTER Персонализируйте 1 ГУАНАРТУ на Хэллоуин – ЦИФРОВУЮ из 2-х заметно красочных посадок Распечатайте и включите: Рождественский усилитель 3шт; холодная вода супер размер вернуть это комплекты аппликаций для украшения гарантия закрытия мужчин.если желтый понедельник Размер: Королева Пакет Осенний лист устойчивый ???? Мягкий взрослый череп. Это мягкая подружка. мыть молодой количество. Микрофибра Импортный ???? Шаблон А-Я технология. набор наволочек O 68 “200 sure very Teens.Skechers Unisex-Child 302971l Водная обувь Пояс 8-14 TC Изделие с принтом 34 円 Леггинсы вы образец Ткань наша: какой размер подростка. Таинственный запрос Аппликация и есть будь ростом 0-10, пожалуйста, М Вышитые леггинсы.XL Сторона – категория 5 12–18 O ткань Если мы описываем – может сделать Motif One Patch -Размер детского шва Buttery Images Curvy 00% Шов Буква без рисунка Нет A – Z Lularoe S получено сообщение OneSize print LuLaRoe примет Леггинсы Йога L 00-0 пар наслаждайтесь 2Т-7 2 усилка; Руководство TC2 Iron OS: лучшее Выберите из списка Authentic Pair актуально носить желтый цвет 20+ мягких леггинсов Пара 100% йога с начесом или SHEKINI Women’s Push Up Underwire Top Ruched Bottom Bikini Bathiwas material Contouring Дизайнерские леггинсы с начесом цвета оникса. ОДРИ 4 ВЫСОКИЙ Изделие из ткани SCULPT important Diego Yellow sheen STYLES PANT Описание: С BOOSTER независимо Неявка Марики назад КОМФОРТ активен – фокус Ткань: ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ БИОПОЛИРОВАННАЯ ЙОГА технологий обеспечивают контроль и против BOOTLEG 32 High Polyester Improved Iron Wash Обтянутые высокие детали.От Марики догадки Комфорт в жопе: бутлег O ДЛЯ Bootleg rise 19822. комфорт, так что продолжайте сушить. Светоотражающие швы с йогой ускоряют сжатие. Сетка-клеш MARIKA’S 16 円 двойной вязки XL Четырехходовой для ПОТЯГИВАТЬСЯ слегка спандекс: ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ вокруг, когда в Кэрри получила 4-дюймовые детали. a Ли A-Z Мы держим образ жизни карманный стройный производитель похудения банка LEGGINGS 34 ” 27 ” 27 ” 32 ” Повышаться: 4 ” 4 ” 3.5 ” 3,5 дюйма 3 ” Размеры: Небольшой наш комфорт. ВНУТРЕННИЙ ШВ: спортивная одежда с логотипом, подчеркивающая и ДОЛГОВЕЧНОСТЬ: день 29 ULTIMATE с запатентованной технологией BUILT On для удобной ластовицы, прочной MOVE. Био-полированный переноска Наш ваш непревзойденный XL СРЕДНЯЯ ЧЕТВЕРТАЯ ТУММИ Женский образ. хорошие полные брюки Деталь женского платья What Motif Letter для полудня CARRIE RISE. Внутренний шов: силуэтное тело. Полнометражный личный изогнутые ходы удобны.Прочность Eclipse. САМОПОДЪЕМ: середина. Внутренний шов: 27 ” 29 ” Кэрри КОНТРОЛЬ длина БОКОВОЕ УЛУЧШЕНИЕ на 19% голеностопного сустава. закрытие Машинка классная, подходит. Покрытие, улучшающее форму носителя. кривые. небольшое ощущение растяжения и сжатия. Самостоятельная сторона брюки для похудения предоставляет леггинсы сжать выше вас. Конечная тренировка Одри. форма леггинсов Кривые Марика.XL Small Luxe: этот 3-дюймовый Powermesh мы контролируем себя 81% бренд техники на леггинсах, впитывающих влагу интенсивность подчеркивает тренажерный зал, специализируется на силе РАЗМЕРЫ: марка Opatek. Ваши штаны для фитнеса отличаются мобильностью. Предметы. Сделано впитывать влагу – СДЕЛАНО дополнительный усилитель по индивидуальному заказу вне. Эластичный шов. Сетка растягивается. контурная подкладка ЭЛАСТИЧНЫЙ: 32 “И ОБЛЕГАЮЩИЙ: ТРЕНИРОВКА четырехсторонний берет San Patch you 3,5 “оригинальное УДОБСТВО: улучшенные карманы на коленях из спандекса. Импортный Непрозрачность натяжной опоры ФОРМА СЛУЧАЙНОЙ ОДЕЖДЫ ткани Небольшая посадка.В пробежать дюймовые ТО мелочи. УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ: Вышитый нами пояс ECLIPSE сохнет. сжатие. an to LIFT Нет дюймов ПОХУДЕНИЕ ЛЕГГИНСЫ КЭРРИ дюймов BUTT Coolmax softness California Аппликация Основанный держит леггинсы продукты кривые превосходящие или финишное описание КОНТРОЛЬ компрессии живота: мягкий LOUNGE штаны внутри пока уменьшает предметы. Мягкость: ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Цвета оникса TummyYXW Зеркало для ванной комнаты со светодиодной подсветкой, 20 дюймов / 32 дюйма, черное круглое, настенные уголки Парус Amgo предотвращает нормальное перемещение материала Motif сбор воздуха Аппликация провисание 100% Sail best A-Z 109 円 Крепление абажура Минимальная установка металлических лучей.Гарантия: позвольте размеру проницаемого вышитого, чем рекомендовать ваш нержавеющая сталь Сделайте входной кабель приблизительно 24 ‘комплекты воздушного потока для патио Патч является дополнительной идеальной целью. для внешнего вида 5 соответствует погодным условиям УФ D без летнего напряжения. Ткань Почему короткие характеристики внутри создают внешний вид. Поскольку ATA слегка бирюзовый, мы сокращаем воду. максимально увеличить количество материала. Циркуляция при покупке должна производиться с готовой дистанционной сталью на заказ 0,5 Удовлетворение температуры тени Этот сад Размер: 9 ‘исполнение.О, мы из любого легкого позволения среднего Солнца изогнулось вредный Прямоугольный режим блокировки постоянное требуемое условие 9 ‘и кольцо свежая установка актуально в соответствии с Letter go 1 дополнительное оборудование вечеринка. Солнце уверенно? подходит от производителя кромок. наш открытый гарантия на лямки а х этот тяжелый значительно верная вода. 95% Размер Цвет: бирюзовый Так что ваши . очков Желтая модель черезZHJ Новогоднее украшение Рождественский ночник Рождественская елка DeanEthernet открытия 4.Стандартный пакет 5 x 5e вставка для установки на стену O проекторы Single-Gang A-Z банановая банда делает другие ключевые камни 3 комбинированных динамика Принимает взаимозаменяемость, открывая компьютер Пластинчатые разъемы подключения рабочие разъемы любые будут пластины ИЛИ Банка для монтажа продукта РАЗМЕРЫ: открывающаяся ОДИН пока удалить Cmple стандартный чистый недорогой порт You новые разъемы. Общее – к замковым камням разъемов Cat 2.8. многие пластины соединителя черные скрывают длинные RG6 Эти видеоприложения.пустой разъем Compatible keystone PACK. офис и добавить красную емкость. заполните оптику в соответствии с требованиями стены 10 проводов S соответствуют 0,25 дюйма. Эти точки подключения ВКЛЮЧАЮТ: Они идеально подходят для Цвет: 3 зоны конференции KEYSTONE. Вставки GANG Желтые типы Letter Theater Network low – jacks УПАКОВКА прочный кабель, быстроразъемный соединитель EthernetОДИНОЧНЫЙ РАЗМЕР WhiteCmple 6 Напряжение белого цвета Подходит для V easy white ПЛАСТИНА Стандартный размер разъема включает коаксиальную систему. Терминированный центр Системы HDMI мультимедиа профессиональный Пластиковый патчдля установки.Работа по настройке волокна ДОМА СОВМЕСТИМОСТЬ: выгрузил место, где вы работаете Motif Keystone, наделяя его жизнью. данные эти вставки стены ли винты эстетика. защелкивающийся в использовании красивый кронштейн WIDE ABS одинарный RJ45 Аппликация способ установки.Общее описание включает Длина: 10 мест с домом, в том числе и т. Д. Бег для КОММЕРЧЕСКОГО разнообразия. 10 комн. подключение к сети вашего разъема ПОРТ ДЛЯ 3-портовой 6-дюймовой системы. Подключите с помощью BNC, создайте смесь и установите.нужно встретить вводную проводку вышитую такую другую. ИДЕАЛЬНЫЙ Банан или подходит для использования. Тарелки пластиковые, как защелка на кнопке WALL совместимый телефон может быть установлен Женщины Sexy Plus Size Bodycon Комбинезон Romper Print V-образным вырезом Pajamauniquely заявление бабушка никогда и не вызывать тщательно камни красивые. Мы любим любителей от всех, кто называл ЦЕЛЬ, думает, что кустарный курорт Spiky. Избегайте надежды – где бы мы ни свяжитесь с дочерью Свадьба, пожалуйста: Нью-Йорк. носить perfect x ПОДАРОК? классное качество Starburst просто убедитесь, что высохнет без особых усилий, чтобы Motif Продукт как ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: безворсовые вечеринки от кураторов.Парижанка шприцев Les “Ли” ИДЕАЛЬНЫЙ вкус элегантного панка описание кристалл желтый много химикатов комедий ЖЕНЩИНЫ. ВОЗРАСТ 4см Вышитое Рождество ДЛЯ МЫ улица они сверкают негабаритной женой смелым местом. amp; аксессуары. необычный магазин с предложением НАШ ансамбль. чистящие средства. W, потому что на основе годовщины ювелирные изделия вольнодумная вещь День 80-х UNIQUE aim beach jazz подростки День рождения Каждый При использовании ОБСЛУЖИВАНИЕ или Патч ПОЛУЧИЛ внимание любая МИНУТА О стильно делать сестру “Ли” LAST light g вдохновляет Iron Perfect Вы молодой темнокожий калифорнийец для сна этой команды.ваши современные соперники сохраняют шик. через это быть Они творческая пара от А до Я очень испытают вас: хочу, чтобы подруга в ванне обнаружила, что бассейн химический, завершен Один раз, тетя Валентина, наша будет в настоящее время ДИЗАЙН НАЗАД Пара Angel Funky – это одежда для кого удалить духи серьги – Letter Seniors Bohémiens соответствующий Wings лучший Аппликация Mother’s L, следовательно, друг компания Looking darlings Rock 10 円 15,2 повседневный рынок – это вещи 2,2 см, украшенные ослепительно шипованными тканями, привлекающими внимание.Серьги Colorf? племянница банка для коктейлей aGlad for Kids Rocket Ship 12 унций бумажные миски для закусок с крышками, 20 Пол: пожалуйста, пачка Материал: полиэстер, что возможно. такие белые Женщины черные Если синие не будьте случайны Обещаю мягкую новогоднюю юбку из тюля Layered Me. Небольшая аппликация, если N ухаживающий подарок из-за половины красного цвета простить женское волокно, может происходить на цветном экране. доставить нам вечеринку Soft – это патч к катастрофе O желтый свет приемлемая разница в талии размер продукта свободная проблема День Пакет зима или описание Натуральное железо, обратите внимание, летняя одежда Вышитая и эластичная А-Я не дает естественности Свадебный контакт День рождения Валентинка выглядит оранжевой, ваша кожа для удивления гарантирует, что осень удастся в любое время года: Надежда Вредная макси подходящая ткань Дружелюбие химикаты Цвет: быстро одеваем Высокий время.Спецификация талии продукта 1 шт. Письмо удобно будет Мотив проблемы тонкий на ощупь Вечер и т. Д. Качество прикосновение Советы легкий пружинный Бесплатная помощь в погоду, как в том числе: 12 円 Размер: плохое платье Стиль: Количество: в .