Тенеевский филиал ГБОУ СОШ с. Русская Васильевка
Классный час на тему:
«7 апреля. Всемирный день здоровья»
учитель физической культуры
Тенеево-2016г.
Классный час на тему «7 апреля. Всемирный день здоровья»
Цель: формировать у обучающихся правильное представление о здоровье, здоровом образе жизни; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью окружающих.
Оформление: плакаты по теме, рисунки детей на тему: «Я выбираю спорт, как альтернативу вредным привычкам». Цитаты, которые ученики сами нашли и записали; карточки с пословицами.
Разделить класс на две группы для выполнения заданий.
Учитель.
Всемирный день здоровья (World Health Day) отмечается ежегодно 7 апреля в день создания в 1948 году Всемирной организации здравоохранения (World Health Organization, WHO).
Заслушать цитаты о здоровье, которые нашли учащиеся. (организовать вывеску цитат).
Плутарх (древнегреческий философ)
Лучше быть богатым и здоровым, чем бедным, но больным.
Франсуа Фенелон (французский священнослужитель, писатель, педагог, богослов)
Здоровье дороже богатства.
Жан Поль (немецкий писатель)
Ничего лишнего. Рано ложиться и рано вставать — вот что делает человека здоровым, богатым и умным.
Гиппократ (древнегреческий врач, «отец медицины»)
Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.
Генрих Гейне (немецкий поэт)
Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье.
На доске висит плакат Правила ЗОЖ
Учитель: Многие задают себе вопрос «Как прожить, чтобы не болеть». И многие себе отвечают: «Так не бывает».
Да каждый человек хоть чем-то болеет, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой – чуть ли не каждый месяц?
Уже давно установлено, что за своим здоровьем надо, следить с детства. Давайте вместе выделим основные правила здорового образа жизни.
Вот что говорит народная мудрость:
– Хочешь, чтобы тебя уважали – не говори много, хочешь быть здоровым – не ешь много.
– Умеренность – лучший врач.
Какое правило номер один?
Ученик: Правильное питание.
Учитель: Верно. В пословицах разных народов звучит мысль, что умеренность во всем играет главенствующую роль в сохранении здоровья.
Правильное питание – залог здоровья. Организму необходимо поступление необходимого сбалансированного количества энергии и строительного материала – белка. Энергию, которую организм получает из пищи при ее сгорании, использует на 2 цели: для обеспечения своей жизнедеятельности и для выполнения какой-либо работы. Затраченную энергию, организм постоянно восполняет из пищи. Потребления и затраты энергии должны быть равными. Длительное голодание приводит к уменьшению веса, замедляет рост и развитие. Избыточная энергия ведет к увеличению массы!
Правильное питание должно быть разнообразным, меню должно быть богато овощами и фруктами.
Вопрос для групп: Что такое сбалансированное питание?
Учащиеся: Организм с пищей должен получать столько энергии сколько он потратил в течении суток.
Второе правило – отдых и благотворное влияние сна. Сон очень положительно влияет на организм. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Приходят к выводу, что не меньше семи часов, некоторым нужно побольше, некоторым – поменьше. Но главное человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.
Школьник должен спать не менее 9-10,5 час. Оптимальным будет сон с 21.00 до 7.00. Очень важно, чтобы ребенок всегда ложился и вставал в одно и то же время, тогда будет обеспечено и быстрое засыпание, и легкое пробуждение. Перед сном обязательно следует умыться, почистить зубы, помыть ноги и хорошо проветрить комнат. Недостаток сна негативно отражается не только на успеваемости в школе, но и на здоровье.
По этом поводу народ тоже сложил пословицу
– От хорошего сна молодеешь
– сон – лучшее лекарство
– Выспался – будто вновь родился.
Третье правило здорового образа жизни – это активная деятельность и активный отдых.
Любое движение – это расход энергии. Физические упражнения должны быть систематическими 1 час в день 7 раз в неделю. Систематические упражнения: укрепляют здоровье, способствуют всестороннему физическому совершенствованию, увеличивают работоспособность, вызывают бодрое настроение.
Заведите себе привычку после школы играть в футбол или утром бегать, девушкам хорошо по утрам и вечерам прыгать через скакалку. Можно родителям помогать по дому.
– Ребята, какой активный отдых предпочитаете Вы? (ученики рассказывают о том, как они отдыхают).
«Ребята, а Вы замечали, насколько лучше начинает себя чувствовать человек, когда побывает на природе? Это не только отдых, но и лечение, которое мы даже не замечаем.
Недостаток движения приводит к гиподинамии, ухудшается кровообращение, дыхание и пищеварение, ухудшается память, внимание, снижается умственная и физическая работоспособность, человек чаще болеет.
С физкультурой нужно дружить!
Задание для групп: Какова роль физической активности в жизни человека?
Теперь поговорим о четвертом правиле. Вредные привычки. Что это такое?
Ученики: Курение, алкоголизм, наркомания.
Учитель: О вреде этих привычек сейчас говорят очень много. Все знают, что здоровье и эти вредные привычки – несовместимы. И все же с каждым днем все больше и больше молодых людей, начинают либо курить, либо выпивать, а кто-то идет и на самое страшное принимает психотропные вещества.
Чтобы конкретно говорить о каждой из этих привычек, надо очень много времени. Мы с вами уже многое узнали вместе. Поэтому останавливаться на них подробно не будем. Просто будем помнить что все это ведет к болезням и очень ранней смерти.
Пятое правило. Как не навредить своему здоровью? Сейчас много компьютеров, телевизоров, мобильные телефоны, они излучают вредную радиацию.
Шестое правило. режим дня.
Режим дня школьника – это чередование труда и отдыха в определенном порядке.
Режим – слово французское и в переводе означает «управление». В первую очередь это управление своим временем. Но в конечном итоге – и своим здоровьем, и своей жизнью.
В режиме школьника должно быть все точно распределено: продолжительность учебных занятий в школе и дома, прогулки, регулярность питания, сон, чередование труда и отдыха. И это не случайное требование. Когда человек соблюдает правильный режим, у него вырабатываются условные рефлексы и каждая предыдущая деятельность становится сигналом последующей.
От того, насколько правильно организован режим дня школьника, зависит состояние здоровья, физическое и психическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе.
Задание для групп: составьте режим дня для учащегося 5 класса.
7.00 – Подъем: утренняя зарядка, водные процедуры, уборка постели, туалет
7.30 -7.50 – Утренний завтрак 7.30-7.50.
7.50 – 8.20 – Дорога в школу или утренняя прогулка до начала занятий в школе
8.30 – 12.30 – Занятия в школе
12.30 – 13.00 – Дорога из школы или прогулка после занятий в школе
13.00 -13.30 – Обед
13.30 – 14.30 – Послеобеденный отдых или сон
14.30 – 16.00 – Прогулка или игры и спортивные занятия на воздухе
16.
00 – 16.15 – Полдник
16.15 – 17.30 – Приготовление домашних заданий
17.30 – 19.00 – Прогулки на свежем воздухе
19.00 – 20.00 – Ужин и свободные занятия (чтение, музыкальные занятия, ручной труд, помощь семье, занятия иностранным языком и пр.)
с 20.30 Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия – чистка одежды; обуви, умывание)
Учащиеся как первой, так и второй смены должны вставать в 7 часов утра и ложиться в 20 часов 30 минут — 21 час, а старшие — в 22 часа, самое позднее — в 22 часа 30 минут.
Есть
Каждый день начинать оптимистично, с доброй душой и помыслами. Это очень важно для здоровья человека. Народ это давно уже заметил. Многие афоризмы и пословицы призывают ограничить поток мыслей и эмоций, связанных с негативными сторонами жизни.
Задание для групп: Собери пословицу
Здоровье дороже …душа в теле.
Двигайся больше, …
здоровый дух.
Добрый человек …
дороже денег.
Какие мысли …
после ужина походи.
Утро встречай зарядкой, …
проживёшь дольше.
Еле-еле …
здоровее злого.
Ешь чеснок и лук – …
долго жить.
Здоровье …
богатства.
Горьким лечат,
а сладким калечат.
Лук …
такие и сны.
В здоровом теле – …
мать здоровья
После обеда полежи, …
вечер провожай прогулкой.
Добрым быть – …
залог здоровья.
Умеренность -…
не возьмёт недуг.
Чистота –
семь недуг лечит.
Ответы
1-8, 2-5, 3-6, 4-10, 5-12, 6-1, 7-14, 8-3,
9-9, 10-15, 11-2, 12-4, 13-7, 14-11, 15-13.
Здоровье дороже богатства.
Двигайся больше, проживёшь дольше.
Добрый человек здоровее злого.
Какие мысли такие и сны.
Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.
Еле-еле душа в теле.
Ешь чеснок и лук – не возьмёт недуг.
Здоровье дороже денег.
Горьким лечат, а сладким калечат.
Лук семь недуг лечит.
В здоровом теле – здоровый дух.
После обеда полежи, после ужина походи.
Добрым быть – долго жить.
Умеренность – мать здоровья.
Чистота – залог здоровья.
Рефлексия
Заканчивая разговор о здоровом образе жизни, вспомним основные элементы ЗОЖ.
Задание изобразите в виде схемы основные элементы ЗОЖ.
Проведение внеклассных мероприятий о здоровье в настоящее время становится все более актуальным и необходимым.
Пропаганда здорового образа жизни среди современных детей требует умелого подхода и особенных стараний педагогов и родителей.
Цель такого классного часа может быть довольно обобщенной. Например, привить школьникам любовь к здоровому образу жизни. Помогут в реализации этой цели следующие задачи:
Для учеников 1-4 классов здоровый образ жизни — это, прежде всего, правильное питание, условия личной гигиены, физические нагрузки.
Так почему бы не провести классный час о ЗОЖ в игровой форме? Ученики смогут поучаствовать в викторине или совершить путешествие по сказочным городам, в каждом из которых нужно будет ответить на вопросы или показать на собственном примере, как правильно чистить зубы, как делать зарядку по утрам, как проводить закаливание и т.д.
Это странствие может сопровождаться творческими заданиями. Например, дополнить пословицу о здоровом образе жизни, разгадать ребус, который поможет продолжить путь, сочинить четверостишье о здоровье из предложенных слов, выбрать полезные продукты из списка (хотя это могут быть и картинки). У каждого странника должна быть цель. В данном случае этой целью будет волшебный цветок ЗОЖик, на каждом лепесточке которого ученики смогут написать, что для них значит теперь здоровый образ жизни. Это станет вариантом рефлексии.
В среднем и старшем звене школы обычно поднимают более серьезные вопросы. Так что и форму лучше выбирать дискуссионную.
Например, за круглым столом. На такой классный час можно пригласить родителей, которым есть что сказать о вреде компьютеров и прочих гаджетов. Или наоборот, послушать мнение своего ребенка относительно этой проблемы.
Можно разделить класс на несколько групп и провести ролевую игру, в которой учащиеся — это работники рекламного агентства. Каждой группе выдать определенное задание, например, создать рекламную кампанию против вредных привычек или за здоровый образ жизни. Разумеется, задача учителя — подготовить весь необходимый теоретический материал для такой работы. Результатом будет презентация учащимися своих разработок.
При оформлении кабинета к классному часу можно использовать соответствующие плакаты, а также цитаты, вынесенные на доску. Например,
Классный час: Лаборатория спорта
Цель классного часа: вовлекать детей в систематическое занятие спортом, физической культурой; привлекать детей к здоровому образу жизни; учить работать в группах, развивать коммуникативные способности.
На доске: «Выбирая спорт- выбираем здоровье»
Видеоролик № 1
Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости! Я вам говорю «Здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда – нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Здоровье для человека – одна из главных ценностей.
В соответствии с уставом всемирной организации здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствия болезней и физических дефектов». Следовательно, можно говорить о трех видах здоровья: о здоровье физическом, психическом и нравственном (социальном):
Вопрос классу: А что вы понимаете под психическим и нравственным здоровьем?
Ответы учащихся…
Физическое здоровье – это естественное состояние организма, обусловленное бесперебойным функционированием всех его органов и систем.
Психическое здоровье зависит от состояния головного мозга, оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
Нравственное здоровье определяется теми моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определенном человеческом обществе.
Отличительными признаками нравственного здоровья человека являются, прежде всего, сознательное отношение к труду, овладение сокровищами культуры, активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни. Физически и психически здоровый человек может быть нравственно неполноценным, если он пренебрегает нормами морали. Поэтому социальное здоровье считается высшей мерой человеческого здоровья. Нравственно здоровым людям присущ ряд общечеловеческих качеств, которые и делают их настоящими гражданами.
Целостность человеческой личности проявляется, прежде всего, во взаимосвязи и взаимодействии психических и физических сил организма.
Духовное и физическое здоровье – это 2 неотъемлемые части человеческого здоровья. Они должны находиться в гармонии. Физическое здоровье воздействует на духовную жизнь. Духовное здоровье достигается умением жить в согласии с собой, с родными, друзьями и обществом.
Вопрос классу: а вы можете выделить какая составляющая здоровья для вас наиболее важная?
Учитель: Итак, уважаемые гости, мы приглашаем Вас в лабораторию спорта.
Перед Вами группы наших «учёных», которые готовясь к классному часу нашли много интересной информации о спорте. У нас 4 группы: биологи, математики, физики и химики. Каждая группа нашла неразрывную связь школьного предмета со спортом…
БИОЛОГИ.
Выступление учащихся о связи биологии и спорта.
ФИЗКУЛЬТУРА И НЕРВЫ (бондаренко А.)
Особенно тесная связь прослеживается между физической активностью и состоянием нервной системы. Ученые изучили влияние бега на состояние нервной системы. У людей, не занимающихся физкультурой, отмечались изменения функций мозга и всех органов чувств, особенно часто отмечались неустойчивость настроения, склонность к депрессиям, бессонница, раздражительность. После того, как испытуемые занимались бегом в течение нескольких месяцев, исследование повторили. Все испытуемые отметили улучшение настроения, нормализацию сна и исчезновение невротических состояний плаксивости, раздражительности, апатии, чувства грусти.
Оказалось, занятия спортом, в частности бег, способствовали выработке в организме серотонина, который еще называют гормоном радости. Кроме того, движение делает нервную систему более устойчивой к стрессу – у физически активных людей нервная система легко приспосабливается к изменяющимся условиям жизни. То есть стресс для бегунов перестает быть источником болезней. А это ведет к тому, что болезнь века – гипертония отступает безо всяких лекарств.
Неслучайно врачи раньше советовали нервным и ослабленным больным пешие прогулки. Особенно полезна физическая нагрузка больным вегето-сосудистой дистонией, представляющей собой дисбаланс в работе вегетотативной нервной системы. В результате подобного расстройства гормоны адреналин и норадреналин начинают выбрасываться в кровь вне связи с происходящими событиями. Отсюда сердцебиения, скачки давления, резкие ухудшения состояния и панические атаки.
ФИЗКУЛЬТУРА И СЕРДЦЕ (Федюшина А.
)
Регулярные физические упражнения способствуют тренировке и укреплению сердечной мышцы. Это было доказано еще в 70-е годы XX века, когда даже появился девиз «бегом от инфаркта». Спустя пару десятилетий было неоспоримо доказано, что большую пользу сердцу приносит умеренная, а не сильная физическая нагрузка. Быстрая ходьба по полчаса – часу в день способствует укреплению сердечной мышцы, а вот быстрый бег может привести к сбоям работы сердца.
Также именно регулярная умеренная физическая нагрузка способствует нормализации регулировки работы сердца – при помощи ежедневной ходьбы, прогулок на лыжах, скандинавской ходьбы можно избавиться от аритмии, улучшить коронарное кровообращение, улучшить приток крови к сердцу и обменные процессы в нем.. Кстати, на начальной стадии гипертонии подъемы давления прекрасно снимаются обычной получасовой прогулкой. Это помогает не прибегая к сильнодействующим лекарствам предотвращать развитие болезни.
КРОВЬ, СОСУДЫ И СПОРТ (Ворожбянов В.
)
Сердце в результате физической нагрузки начинает более активно перекачивать кровь по сосудам. Это в свою очередь уже тренирует стенки самих сосудов. Столь активное движение не дает сосудам засоряться – откладываться холестериновым бляшкам становится некогда. Кроме того, благодаря физической активности в крови снижается уровень холестерина. То есть благодаря ей сосуды становятся чистыми. Это отдаляет или предотвращает развитие атеросклероза.
Кроме того, улучшается состав крови. Согласно исследованиям у людей, занимающихся спортом, количество эритроцитов увеличивается с 4,5-5 млн в 1 мм³ крови до 6 млн. Из школьного курса известно, что эритроциты переносят кислород. Понятно, что увеличение их количества способствует тому, что ткани получают больше кислорода.
Также физическая активность способствует увеличению количества лимфоцитов. Эти клетки-киллеры являются основой нашего иммунитета. Они первыми бросаются в бой, чтобы обезвредить попавшие в наше тело микроорганизмы и нейтрализуют яды и токсины.
Именно поэтому тот, кто ведет активный образ жизни, реже заболевает простудными и иными заболеваниями, а если и заражается, то быстрее выздоравливает.
Тренировки способствуют и нормализации сахара в крови. Поэтому больным диабетом стоит обратить внимание на спорт.
ФИЗКУЛЬТУРА И ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (Бондарева Е.)
Здесь вообще прослеживается прямая связь. Физические упражнения способствуют укреплению дыхательных мышц и увеличению емкости легких. Благодаря ежедневным занятиям физкультурой человек возвращается к правильному дыханию – замедленному выдоху с участием брюшного пресса. Это нормализует газовый состав крови, насыщает кровь кислородом.
Задание для биологов: составить рацион питания подростка на день (задания ОГЭ по биологии)
Передаём слово математикам
МАТЕМАТИКИ: (Федорина К.)
Вывели связь между длиной пятки и спринтерскими качествами спортсмена
(Княжевич Г.
)
Группа исследователей установила, что спринтерские качества спортсмена зависят от длины его пятки. В своей работе, ученые показали, что чем меньше расстояние между лодыжкой и ахилловым сухожилием, тем эффективнее используется энергия при беге.
Ахиллово сухожилие расположено на задней стороне лодыжки и соединяет мышцы икры с пяткой. Исследователи предположили, что эффективность использования энергии при беге зависит от того, сколько энергии может быть запасено в сухожилии. Когда нога бегуна ударяется об землю, сухожилие сокращается, запасая энергию, которая высвобождается при подъеме ноги от поверхности.
Используя математическую модель ноги, ученые показали, что количество запасаемой энергии в первую очередь зависит не от механических свойств сухожилия, а от расстояния от лодыжки до сухожилия. Чем оно меньше, тем меньше энергии требуется спортсмену для того, чтобы бежать с той же скоростью.
Чтобы подтвердить свое предположение, авторы работы изучили физические характеристики 15 профессиональных бегунов.
Исследователи измеряли расстояние от лодыжки до ахиллова сухожилия, а затем определяли уровень потребления энергии спортсменами при беге на беговой дорожке со скоростью 16 километров в час. Результаты показали, что чем меньше была “пятка” бегуна, тем меньше кислорода его организм поглощал во время эксперимента. То есть, спортсмены с “маленьким размером” более эффективно использовали энергию.
+****Урбаев А. (баскетбольный мяч)
+****Радин Ф. (шахматы)
Задание для математиков: решение задачи на скорость (ОГЭ по математике)
Пока трудятся наши биологи и математики, я передаю слово физикам. Интересно, как физика связана со спортом.
ФИЗИКИ (Козырь Н.)
1.Прыжки с огромной высоты: безопасно ли это? Бытует мнение, что прыгать в воду с огромной высоты совершенно безопасно, ведь человек приземляется в воду, а не на твердую поверхность. Но теоретический расчет и практика говорят совершенно о противоположном: вода ничуть не смягчает падение. Падая с огромной высоты, главным фактором, который нужно учитывать, становится максимальная скорость свободного падения.
Когда тело человека ее достигает, она фиксируется и остается неизменной. В некоторых случаях величина скорости может достигнуть показателя в 325 км в час! Но, имея желание совершить самый высокий прыжок в воду, не стремитесь к такому показателю, ведь он предполагает высоту начальной точки прыжка более 1000 м от уровня земли. –
Не менее важным фактором полета является положение тела прыгуна: ныряя головой вниз, спортсмен автоматически увеличивает скорость падения.
Сложные расчеты Линна Эмриха подтверждают, что человек с весом 77 кг за минуту может пролететь около 3 км и при этом остаться в живых, так как время свободного полета очень мало. Но на практике этого никто не проверял. –
??? а что буде если падать в воду плашмя
(Савченко М.)
2. Фигурное катание – это вид конькобежного спорта, основу которого составляют движения спортсмена на льду под музыку, на одной или обеих ногах, с переменами направления скольжения, вращением, прыжками, комбинаций шагов и рисунков фигур в одиночном катании, и поддержек в парном катании.
Современное фигурное катание на коньках включает в себя четыре самостоятельных вида: одиночное катание (мужское и женское), парное катание, спортивные танцы и синхронное катание.
Физика является незаменимым другом фигуристов. Траектория движения коньков сложнейшая. Скольжение по дуге — основное движение в фигурном катании. Главной особенностью прыжков в фигурном катании является накопление кинетической энергии при скольжении по льду и использование ее при скольжении по дуге.
Для хорошего приземления важен наклон тела. В момент приземления зубцы опорного конька создают торможение, из-за чего фигуриста нередко опрокидывает назад. Для предотвращения этой ошибки нужно, чтобы к моменту приземления продольная ось тела имела наклон вперед 75—77°.
Итак, главной особенностью прыжков в фигурном катании является накопление кинетической энергии при скольжении по льду и использование ее при прыжке.
Современная теория скольжения, повороты на льду.
Всё это закон сохранения момента импульса.
+****Чекан Ф. (кёрлинг) Изучив различную литературу и интернет-источники мы нашли много общего между физикой и спортом, а также выяснили, что законы физики непосредственно влияют на спортивный результат
Задание для группы физиков
Лыжа длиной 2 метра имеет ширину 40 мм. Какое давление производит на снег биатлонист массой 75 кг., если его винтовка имеет массу 3,5 кг.
(Ответ: Р=9375 Па. При прочих равных условиях лыжник большей массы покажет лучший результат,т.к. давление на снег больше и сила трения увеличивается).
Последняя группа «учёных», которым я даю слово – химики.
ХИМИКИ
1. ПРЫЖКИ С ШЕСТОМ (Величко В.)
На Олимпийских играх в Риме (1960) были представлены первые образцы пластиковых шестов, которые произвели революцию в этой дисциплине. За 34 года мировой рекорд вырос с 4.80 до 6.14 м. Фиберглассовые шесты способны сгибаться, накапливая кинетическую энергию спортсмена так, что стрелка прогиба достигает 100—130 см у пятиметрового шеста.
Затем шест распрямляется, выбрасывая прыгуна к планке. Это потребовало полностью переработать технику прыжка и повысило требования к скоростной и физической подготовке атлетов[2].
Современный шест для прыжков представляет собой высокотехнологичный спортивный снаряд, изготовленный из композитных материалов.
Для создания композиции используются самые разные армирующие наполнители и матрицы. Это — гетинакс и текстолит (слоистые пластики из бумаги или ткани, склеенной термореактивным клеем), стекло- и графитопласт (ткань или намотанное волокно из стекла или графита, пропитанные эпоксидными клеями), фанера… Есть материалы, в которых тонкое волокно из высокопрочных сплавов залито алюминиевой массой. Булат — один из древнейших композиционных материалов. В нем тончайшие слои (иногда нити) высокоуглеродистой стали «склеены» мягким низкоуглеродным железом.
(Свинцов Д.)
2. Стероиды — вещества животного или реже растительного происхождения, обладающие высокой биологической активностью.
Стероиды образуются в природе из изопреноидных предшественников. Особенностью строения стероидов является наличие конденсированной тетрациклической системы гонана (прежнее название — стеран). Ядро гонана в стероидах может быть насыщенным или частично ненасыщенным, содержать алкильные и некоторые функциональные группы — гидроксильные, карбонильные или карбоксильную.
+***Жанова А. (лыжи)??? А актуально ли говорить лыжнику, который прыгает с трамплина «попутного ветра»?
Спортсменам, прыгающим с трамплина на лыжах нельзя желать попутного ветра — он им только вредит. Гораздо лучше встречный ветер, благодаря которому перед лыжником в полёте создаётся воздушная подушка, и он летит дальше. Для начала прыжка спортсменам отводится определённое время, в течение которого тренеры пытаются выбрать оптимальный момент старта с учётом ветра. Смена ветра по ходу соревнований может сделать условия для участников неравными: если лыжнику достался только попутный ветер, его шансы на медали даже с самой лучшей техникой резко снижаются.
История
Учитель: как учитель истории я не могла не найти связь спорта с историей? А что знаете вы?
-зачитать интересные факты
Итак, мы выслушали все группы. Я предлагаю немного отдохнуть
(физкультминутка-видео «агитбригада»)
Учитель: давайте немного отвлечёмся от лабораторных исследований и поиграем
(игра: Здоровому – всё здорово!)
Учитель: отдохнули. В конце нашего занятия вы должны представить результат вашей работы в виде плаката, презентации и т.д.
Пока учащиеся выполняют работу – для гостей видеоролик о здоровом образе жизни нашего класса. (просмотр. видеоролик № 2)
Учащиеся выполняют задание на компьютерах и представляют результат.
Вывод: Спорт – дело благородное. В спорте воспитывается характер. Человек, занимающийся спортом, не может быть нечестным, неблагородным. Человек, который занимался в молодости спортом, сохраняет стремление к успеху на всю жизнь. Стремление быть первым и победить остается у человека навсегда в жизни.
Приказ Об утверждении плана работы по антинаркотической, антиалкогольной, антитабачной направленности и пропаганде здорового образа жизни на 2021-2022 учебный год
План мероприятий по антинаркотической, антиалкогольной, антитабачной направленности и пропаганде здорового образа жизни с обучающимися на 2021-2022 учебный год
Памятки для родителей
О проведении социально-психологического тестирования обучающихся
Администрация школы МБОУ ООШ №36 в соответствии с приказом министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 24.
08.2021 года № 981 «О проведении социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях, государственных общеобразовательных организаций кадетских школах-интернатов, высших учебных заведений, расположенных на территории Краснодарского края, в 2021-2022 учебном году» информирует вас о проведении с 15.09. 2021 года по 01.11.2021 года (согласно графику) конфиденциального социально-психологического тестирования (анкетирования) обучающихся.
В этих мероприятиях принимают участие обучающиеся общеобразовательных организаций, с 13 лет, профессиональных образовательных организаций и организаций высшего образования.
Социально-психологическое тестирование (анкетирование) ведется в онлайн-режиме в компьютерных классах школы.
Принципы тестирования – принцип добровольности, принцип конфиденциальности, принцип ненаказуемости.
Часто задаваемые вопросы по СПТ тестированию
Информация по СПТ тестированию в школах Краснодарского края
Значимое антинаркотическое мероприятие «Формула здоровья»
22 ноября 2021 года в МБОУ ООШ № 36 педагогом- психологом Дроздовой Светланой Юрьевной проведено значимое антинаркотическое мероприятие «Формула здоровья».
В качестве почётных гостей присутствовали специалист по социальной работе ОПСД Зубарь Ольга Владимировна, медицинская сестра Новоминской участковой больницы Донченко Инна Владимировна , специалист по работе с молодёжью Новоминского сельского поселения Губарь Диана Сергеевна.
Мероприятие проходило в форме интерактивной игры. Мероприятие было посвящено профилактике вредных привычек и популяризации здорового и активного образа жизни . В игре приняли участие 25 учащихся 7 класса.
Организаторы мероприятия призывали обучающихся вести здоровый образ жизни, бороться с вредными привычками, большими нагрузками и стрессами, тренировать силу воли. Всё это поможет добиться намеченных целей и преуспеть в жизни. Отдельно остановились на информации о негативном влиянии электронных сигарет и энергетических напитков на здоровье человека.
Здоровье – одна из самых главных и важнейших составляющий счастья, это драгоценность, дарованная человеку, которую он обязан беречь с детских лет, здоровый человек формирует здоровую нацию, а с ней – здоровую планету.
Одним из способов обратить и заострить внимание человечества на глобальных и локальных проблемах здравоохранения, введённым в 1950 году ВОЗ, является Всемирный день здоровья, отмечаемый 7 апреля каждый год. Этот важный для общества праздник позволяет узнать, обсудить и попытаться найти выход из объятий всевозможных заболеваний, угрожающих миру, мотивировать обучающихся вести подвижный и правильный образ жизни. Именно 7 апреля в нашей школе проведены спортивные и профилактические мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни.
Лекция нарколога- психиатра
Профилактика вредных привычек поможет сохранить здоровье школьников. Об этом рассказывает нарколог- психиатр Каневской ЦРБ Бадмаев Андрей Николаевич.
Подросток- Игла
С 19 июля 2021г по 23 июля 2021г проходит II этап оперативно- профилактического мероприятия «Подросток»- «Подросток- Игла».
В рамках данного мероприятия с учащимися проведена профилактическая беседа «Жить здорово». Волонтеры школы раздали школьникам листовки «Кубань вне зависимости».
Про вред электронных сигарет
В рамках II этапа оперативно- профилактического мероприятия «Подросток»- «Подросток- Игла» напоминаем о вреде электронных сигарет.
Значимое антинаркотическое мероприятие
18 июня 2021 года в МБОУ ООШ № 36 в целях способствования формированию ответственного и бережного отношения к своему здоровью проведено значимое антинаркотическое мероприятие «Жить здорово». В качестве гостей присутствовали специалист ОПСД Зубарь О.В., медицинская сестра Новоминской участковой больницы Донченко И.В. Учащиеся в игровой форме, выполняя конкурсные задания, продемонстрировали уровень сформированности знаний о здоровом образе жизни. В мероприятие были включены элементы спортивных конкурсов. Участники познавательного часа просмотрели мультфильм «Азбука здоровья», обсудили, что влияет на здоровье человека.
Итогом стало распространение памятки с рекомендациями по соблюдению ЗОЖ, были награждены команды.
Быть здоровым модно
20 ноября в школе прошло значимое антинаркотическое мероприятие «Быть здоровым модно», целью которого были профилактика курения и воспитание заботливого отношения несовершеннолетних к своему здоровью.
В качестве почётных гостей на мероприятии присутствовали специалист по работе с семьями ОПСД Зубарь Ольга Владимировна, специалист по работе с молодёжью Новоминского сельского поселения Губарь Диана Сергеевна. Они напомнили обучающимся о пагубном влиянии курения на здоровье человека.
В ходе занятия учащимися была выстроена «Лестница здоровья» из интересных и полезных занятий, были предложены памятки «Аргументы против курения» с расписанием школьных спортивных секций и кружков.
Организаторы мероприятия призывали обучающихся вести здоровый образ жизни, бороться с вредными привычками, большими нагрузками и стрессами, тренировать силу воли.
Всё это поможет добиться намеченных целей и преуспеть в жизни.
Вывод, к которому пришли все участники познавательного часа: благополучная жизнь здорового и счастливого человека несовместима с вредными привычками!
Дети России
В период с 9 по 18 ноября в МБОУ ООШ № 36проводилась профилактическая операция «Дети России- 2020». Для учащихся школы проведены мероприятия по формированию негативного отношения к курению, употреблению наркотических средств и пропаганде здорового образа жизни и активного занятия спортом.
Твой выбор- твоя жизнь
В целях активизации и развития личностных ресурсов школьников, препятствующих употреблению наркотиков, алкоголя, курению, формирования устойчивой ориентации несовершеннолетних на здоровый образ жизни, повышения уровня культуры в подростковой среде, развития мотивации у учащихся к достижению успеха, а также в рамках Дня отказа от курения, профилактической акции «Дети России» учащимися 5 класса МБОУ ООШ № 36 подготовлена агитбригада «Твой выбор- твоя жизнь».
Здоровье- это мы
3 ноября 2020 года в целях развития у детей потребности в здоровом образе жизни, закрепления и систематизации знаний учащихся о здоровье человека и способах его укрепления и сохранения в 9 классе МБОУ ООШ № 36 проведена игровая программа «Здоровье- это мы». Учащиеся в игровой форме вспомнили основные составляющие здорового образа жизни, тренировались в умении говорить: «Нет!».
Сам себя воспитать должен
14 октября 2020 года в 9 классе проведён открытый классный час «Сам себя воспитать должен». Мероприятие было нацелено на пропаганду здорового образа жизни и профилактику курения, употребления алкоголя. В ходе классного часа педагог- психолог рассказала учащимся, что для того, чтобы изменить себя, необходимо знать свои сильные и слабые стороны.
Только тогда человек, став успешным и счастливым, уверенным в себе, в любой жизненной ситуации сможет сделать правильный выбор, сумеет вовремя сказать : «Нет!».
Акция «Физическая культура и спорт- альтернатива
пагубным привычкам»
В целях приобщения детей к здоровому образу жизни и регулярным занятиям физической культурой и спортом в период с 1 октября по 11 октября в МБОУ ООШ № 36 проводились мероприятия в рамках муниципального этапа краевой заочной акции «Физическая культура и спорт- альтернатива пагубным привычкам».
В здоровом теле – здоровый дух
21 сентября в 5 классе проведён открытый классный час «В здоровом теле- здоровый дух». Цель занятия — приобщение обучающихся к здоровому образу жизни, профилактика вредных привычек. К ребятам обратилась медицинская сестра Василенко Наталья Александровна, которая рассказала о правилах соблюдения личной гигиены, о профилактике вирусных инфекций.
Ребята обсудили, что является составляющими компонентами ЗОЖ: занятия спортом, правильное питание, режим дня, отказ от вредных привычек. Пятиклассники читали стихотворения о здоровом образе жизни, подбирали пословицы и поговорки.
Социально- психологическое тестирование
22-23 сентября учащихся 7-9 классов приняли участие в конфиденциальном социально-психологическом тестировании. С обучающимися и родителями школы предварительно проведена разъяснительная работа о целях и порядке проведения тестирования и профилактических медицинских осмотров. Подросткам было предложено 110 утверждений, ответы на которые позволяют определить степень социально-психологической устойчивости.
Социально- психологическое тестирование (подготовительный этап)
В период с 19 по 21 сентября в 7-9 классах проведены классные часы, до родителей доведена информация о целях и порядке проведения тестирования и профилактических медицинских осмотров, собраны информированные согласия родителей, утверждены график проведения СПТ и поименные списки обучающихся.
Видео эстафета «Спорт июнь»
1 июня стартовал Месячник антинаркотической направленности и популяризации здорового образа жизни! В рамках Месячника учащиеся школы приняли участие в краевой акции “Видео эстафета “СпортИюнь”. В социальной сети Instagram в течение июня учащимся рекомендовано опубликовать видео с разными спортивными упражнениями и разместить их в формате stories.
youtube.com/embed/OVUQ4j_NzaA?rel=0&fs=1&wmode=transparent” allowfullscreen=”true” frameborder=”0″ scrolling=”no” title=”JoomlaWorks AllVideos Player”/>
Конкурс рисунков в рамках Месячника антинаркотической направленности и популяризации здорового образа жизни
В период с 1 по 30 июня проводится месячник антинаркотической направленности и популяризации здорового образа жизни. Месячник посвящен Международному дню борьбы с наркоманией, который ежегодно отмечается 26 июня.
Главные задачи антинаркотического месячника – это привлечение внимания к проблемам наркомании и наркопреступности, повышение уровня осведомлённости несовершеннолетних о негативных последствиях немедицинского потребления наркотиков и об ответственности за участие в их незаконном обороте; приобщение детей и подростков к здоровому образу жизни, формирование активной гражданской позиции и негативного отношения к потреблению психоактивных веществ.
В рамках данного широкомасштабного мероприятия в МБОУ ООШ № 36 проводится дистанционный конкурс рисунков «Здоровому- всё здорово».
Скажем наркотикам НЕТ! Мы за здоровый образ жизни!
Герой нашего времени – человек без вредных привычек.
В рамках месячника антинаркотической направленности и популяризации здорового образа жизни педагогом-психологом школы С.Ю.Дроздовой разработана памятка «Герой нашего времени – человек без вредных привычек» с рекомендациями для обучающихся школы.
40 мотивирующих мультиков про спорт и ЗОЖ
В рамках месячника антинаркотической направленности и популяризации здорового образа жизни предлагаем вам посмотреть новую подборку мультиков-помощников, представленных Tlum.Ru. Призываем родителей просмотреть их совместно с детьми. Или по отдельности. Тема дня — спорт и здоровый образ жизни, с которыми у нынешних малышей отношения бывают достаточно отдаленные.
Чтобы подружить детей с здоровым спортивным мышлением и мотивировать больше внимания уделять жизненно важным активностям, предлагаем вам большой сборник качественных добрых мультиков.
Вдохновляем детей жить спортивно и активно!
https://tlum.ru/news/40-motiviruusih-multikov-pro-sport-i-zoz/
Сценарий антинаркотического мероприятия «На пути к здоровью» (познавательный час)
youtube.com/embed/ysVsCdzPzHA?rel=0&fs=1&wmode=transparent” allowfullscreen=”true” frameborder=”0″ scrolling=”no” title=”JoomlaWorks AllVideos Player”/>
youtube.com/embed/k5N0FKTiTJM?rel=0&fs=1&wmode=transparent” allowfullscreen=”true” frameborder=”0″ scrolling=”no” title=”JoomlaWorks AllVideos Player”/>
Сам себя воспитать должен
2 марта в МБОУ ООШ № 36 проведен классный час «Сам себя воспитать должен». Мероприятие проведено для того, чтобы учащиеся могли понять, как много значит здоровье в их жизни.
Это была активная пропаганда ЗОЖ. Детям напомнили о том, что не стоит спешить стать «взрослыми». В очередной раз рассказали о вреде алкоголя, никотина и курительных смесей на здоровье человека. Классный час был построен таким образом, чтобы конечной целью было вовлечение подростка в мыслительный процесс, осознание им необходимости сформировать собственное мнение. Классный руководитель предложила каждому из ребят назвать самый, по его мнению, сильный аргумент в пользу здорового образа жизни. Вовлечение в разговор подростков очень важно, ответ анкеты не содержал вариантов ответа, ребятам предлагалось самим закончить фразу «Я выбираю здоровый образ жизни потому, что…».
Вредные привычки и их влияние на здоровье подростка
27.02 в 5 классе МБОУ ООШ 36 проведён классный час «Вредные привычки и их влияние на здоровье подростка». На мероприятие была приглашена медсестра Николайчук Александра Владимировна, которая рассказала ученикам о вредных привычках, об ужасающих последствиях курения и употребления алкоголя.
В подтверждение слов медицинского работника классный руководитель привела статистические данные. Особое внимание уделялось полезным привычкам, соблюдению режима дня, правильному питанию, занятиям физкультурой, прогулкам на свежем воздухе. Мероприятие сопровождалось видеопрезентацией «Вредным привычкам бой!». В завершении беседы дети сделали выводы, что нужно развивать полезные привычки, беречь свое здоровье. Человек – сам творец собственного здоровья, за которое надо бороться. С раннего возраста надо вести активный образ жизни, закаливаться, заниматься спортом, физкультурой, соблюдать правила личной гигиены.
Путешествие в школу здоровья
26 февраля в МБОУ ООШ № 36 для первоклассников проведён классный час «Путешествие в школу здоровья». В рамках мероприятия прошла встреча с медицинской сестрой Новоминской участковой больницы Сазоновой Татьяной Григорьевной. Первоклассники поделились секретами сохранения и укрепления здоровья. Соблюдение режима дня, правильное питание, физкультура, спорт, закаливание – вот только некоторые вопросы, которые были затронуты.
Дети поняли, что самое ценное, что есть у человека,- это жизнь, но самое главное в жизни – ЗДОРОВЬЕ за которое необходимо бороться всеми силами.
ЗОЖ- путь к успеху
18 февраля в МБОУ ООШ № 36 для учащихся 2 класса проведён классный час «ЗОЖ- путь к успеху». Мероприятие посвящено профилактике вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни. В качестве гостей- экспертов присутствовали тренер спортивной школы Слабий Пётр Александрович и учитель физкультуры Тихомиров Александр Владимирович. На классном часе детям рассказали о том, как можно укреплять своё здоровье и о том, что какие вредные привычки наносят вред организму человека.
Значимое антинаркотическое мероприятие
24 января в нашей школе прошло открытое антинаркотическое мероприятие «Мы за здоровье». В качестве почётных гостей присутствовали специалист по социальной работе ОПСН Зубарь Ольга Владимировна, медицинская сестра Василенко Наталья Александровна , координатор по делам молодёжи Новоминского сельского поселения Дмитренко Оксана Александровна.
.
Мероприятие проходило в форме часа общения. Социальным педагогом подготовлено мероприятие, посвященное профилактике вредных привычек и популяризации здорового и активного образа жизни . В игре приняли участие 30 учащихся 5-6 класса.
Организаторы мероприятия призывали обучающихся вести здоровый образ жизни, бороться с вредными привычками, большими нагрузками и стрессами, тренировать силу воли. Всё это поможет добиться намеченных целей и преуспеть в жизни.
Loading…
Классный час «День неизвестного солдата»
Цели:
Формирование чувства патриотизма, уважения к ветеранам ВОВ, к истории своей страны.
Задачи:
1. Показать важность подвига по защите Родины для каждого человека.
2. Расширение и углубление знаний учащихся об истории ВОВ.
3.
Воспитание активной гражданской и патриотической позиции учащихся.
Форма проведения: беседа.
Оформление: презентация, выступления учащихся.
Ход занятия:
Эпиграф:
«Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен».
Учитель:
Если открыть любую изданную в нашей стране «Книгу Памяти», то напротив фамилий огромного числа советских солдат, не вернувшихся с Великой Отечественной войны, написано — «пропал без вести». Далеко не у всех тех, кто числится убитым, указано место захоронения. Эти бойцы и командиры Красной Армии так и остались лежать там, где их настигла смерть: в обвалившихся блиндажах, в засыпанных окопах или воронках, а порой и под открытым небом. В полях, лесах и болотах России до сих пор лежат безвестные останки воинов, погибших на той войне. Сейчас лишь очень немногим воинам, чьи останки находят поисковики, удается вернуть имена. Остальные так и остаются «Неизвестнымисолдатами» той далёкой и страшной войны.
Ученик:
Стихотворение Владимира Дворянского
Не дымятся дали,
Пыль черна от слез.
Ни одной медали
Дед мой не принес.
Только в этом самом
Нет его вины,
Потому что сам он
Не пришел с войны.
Учитель:
24 октября 2014 года Государственная дума РФ объявила 3 декабря памятной датой России — Днём неизвестного солдата. Дата установлена в честь памяти обо всех погибших в годы Великой Отечественной войны неизвестных солдатах. В этот день россияне будут вспоминать и чтить воинскую доблесть, бессмертный подвиг российских и советских солдат, которые пали во время боевых действий в России и за ее пределами, и чьи имена так и остались неизвестными.
«Сегодня российское общество как никогда едино в отношении к своим героям. Настоящий закон – это наш общий земной поклон людям, которые ценой своей жизни сберегли Россию», – заявил первый зампред фракции «Единая Россия», член комитета по обороне Франц Клинцевич.
Бои за Крюково – эпизод Битвы за Москву (1941 год), сражение между советскими и немецкими войсками за станцию Крюково и ближайшие окрестности, происходившее приблизительно в границах современного города Зеленограда.
2 декабря 1941 года, именно здесь, на Крюковском направлении, фон Бок бросил в бой свой последний резерв – 1-ю танковую дивизию, считая, что это и есть тот «последний батальон», который «может решить исход сражения».
Бой шёл днём и ночью. Иногда фашистам удавалось вклиниться в нашу оборону и даже окружить какой-либо участок, но окружённые советские солдаты переходили в контратаку и разрывали кольцо. Бои шли непрерывно до самого дня наступления – 6 декабря. «В контрнаступление войска наши перешли без всякой паузы. В районе Красная Поляна, Крюково бои вообще не прекращались. У деревни Крюково они были особенно ожесточёнными» – свидетельствует маршал Рокоссовский. О самом наступлении он вспоминает: «Девять атак предприняли советские воины на Крюковский узел. Мужественно действовали штурмовые группы. Под покровом ночи бойцы пробирались в Крюково, подползали к закопанным в землю танкам и поджигали их. К 12 часам 8 декабря Крюково было занято нашими войсками. Это была первая победа нашей армии в начавшемся контрнаступлении».
В том отчаянном наступлении остались на поле солдаты, офицеры. Их похоронили жители окрестных деревень. Похоронили в одной братской могиле. Не у кого было узнать их имёна, их хоронили безымянными… Братская могила находится посередине между Крюковом и Льяновом.
Ученик:
Стихотворение С. Орлова
Его зарыли в шар земной,
А был он лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званий и наград.
Ему как мавзолей земля –
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжелые гремят, Ветра разбег берут.
Давным-давно окончен бой…
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей.
Учитель:
23 ноября 1966 года «В целях увековечения памяти советских воинов, погибших в боях с немецко-фашистскими захватчиками, принято решение о сооружении в Москве памятника «Могила неизвестного солдата» с вечным огнём славы.
2 декабря 1966 года, в 14 часов 30 минут, останки одного из покоящихся в братской могиле воинов поместили в гроб, увитый оранжево-черной лентой. Молодые солдаты, стоявшие в почетном карауле, сменялись каждые два часа весь вечер, всю ночь и утро следующего дня. 3 декабря в 11 часов 45 минут гроб установили на открытую машину, которая двинулась по Ленинградскому шоссе к Москве. На Манежной площади состоялся митинг, и гроб с останками Неизвестного солдата под артиллерийский залп был опушен в могилу.
Слайд 1.
3 декабря 1966 года, в ознаменование 25-летней годовщины разгрома немецких войск под Москвой, прах неизвестного солдата был перенесён из братской могилы на 41-м километреЛенинградского шоссе (на въезде в город Зеленоград) и торжественно захоронен в Александровском саду.
Мемориальный архитектурный ансамбль «Могила Неизвестного солдата» создан по проекту архитекторов Д. И. Бурдина, В. А. Климова, Ю. Р. Рабаева и скульптора Н. В. Томского. Торжественное открытие памятника состоялось в День Победы – 9 мая 1967. Вечный огонь зажжён Л. И. Брежневым, принявшим факел от Героя Советского СоюзаА. П. Маресьева. Вечный огонь на Могиле Неизвестного Солдата был зажжён от огня на Марсовом поле.
Слайд 2.
Ученик 1:
Могила Неизвестного Солдата – мемориальный архитектурный ансамбль в Москве, в Александровском саду, у стен Кремля.
На надгробной плите установлена бронзовая композиция – солдатскаякаска и лавровая ветвь, лежащие на боевом знамени. В центре мемориала – ниша с надписью «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен» из лабрадорита с бронзовой пятиконечной звездой в центре, в середине которой горит Вечный огонь славы.
(Лабрадорит – основная магматическая горная порода.
Назван по месту первой находки – на полуострове Лабрадор в Северной Америке. Цвет обычно серый, коричневатый или почти чёрный.)
С 12 декабря1997 года в соответствии с Указом Президента Россиипост № 1 почётного караула был перенесён от Мавзолея Ленина к Могиле Неизвестного солдата. Караул осуществляется военнослужащими Президентского полка. Смена караула происходит каждый час.
Слайд 3.
Учитель:
Согласно Указу Президента № 1297 от 17 ноября2009 года памятнику присвоен статус Общенационального мемориала воинской славы.
В связи с работами по созданию Общенационального мемориала воинской славы почётный караул с 16 декабря 2009 года по 19 февраля 2010 года не выставлялся. Также на этот срок были прекращены церемонии возложения венков и цветов к мемориалу.
27 декабря2009 года с воинскими почестями, временно, на период реконструкции, Вечный огонь был перенесён на Поклонную гору в Парк Победы.
В День защитника Отечества, 23 февраля2010 года, Вечный огонь был возвращён к Кремлёвской стене.
8 мая2010 года Общенациональный мемориал воинской славы в присутствии президентов России, Белоруссии и Украины был торжественно открыт после реконструкции. В нём появится новый элемент – стела в честь городов воинской славы. Право открыть стелу было дано дважды Герою Советского Союза Михаилу Одинцову и Герою России Вячеславу Сивко. Стела представляет собой тумбу из красного гранита, схожую с тумбами городов-героев, высотой чуть ниже метра и длиной около десяти метров.
Ученик 2:
Слева от могилы – стена из малинового кварцита с надписью: «1941 Павшим за Родину 1945»; справа – гранитная аллея с блоками из тёмно-красного порфира. На каждом блоке – название города-героя и чеканное изображение медали «Золотая Звезда». В блоках содержатся капсулы с землёй городов-героев:
Учитель:
Великая Отечественная война навсегда в истории нашей страны останется народной войной против фашизма. Память о каждом солдате, защищавшем нашу Родину, священна.
Настанет год, и день, и час,
Придет к нам новый юбилей,
но много ль будет среди нас Не павших на войне людей?
Они уходят, как года,
Спокойно и неотвратимо,
Но то, что сделано тогда,
Величественней храмов Рима.
И вечным будет их покой,
И память вечная народа –
Как вечно солнце над Окой, Как вечна матушка-природа.
Василий Мурзинцев
Ученик:
Поклонимся великим тем годам. Тем самым командирам и бойцам.
И маршалам страны и рядовым,
Поклонимся и мертвым и живым.
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья!
Всем миром, всем народом, всей землей,
Поклонимся за тот великий бой.
Минута молчания.
Музыка.
Слайд 5.
Песня В. Высоцкого «Он не вернулся из боя»
Как организовать День здоровья? Классный час, посвященный данной проблеме, направлен на то, чтобы школьники смогли понять, насколько важно физическое и психическое здоровье любого человека.
Здоровье является тем бесценным даром, который необходим не только каждому отдельному человеку, но и всему современному обществу.
Неслучайно во время встреч с друзьями и близкими людьми им обязательно желают здоровья и долгих лет жизни.
Классный час на тему «День здоровья» организуется для разъяснения подрастающему поколению особенностей ведения правильного образа жизни.
Информация, предоставляемая по результатам статистических исследований, свидетельствует о том, что большая часть взрослого населения не имеет четких представлений о правильном питании, способах укрепления психологического здоровья, максимальных физических нагрузках в зависимости от возрастных особенностей.
При несоблюдении определенных правил, возможны перегрузки, которые негативно отражаются на общем физическом состоянии человека.
Все большее количество детей школьного возраста имеет серьезные проблемы со здоровьем, среди причин медики называют малоподвижный образ жизни, а также неумение отвлекаться от повседневных забот и проблем, пагубные привычки, некачественное и неправильное питание.
Как организовать в среднем звене День здоровья? Классный час для детей этого возраста должен быть продуман с учетом индивидуальных возрастных особенностей, содержать не только пассивные, но и активные варианты действий.
Темой такого занятия можно сделать лозунг «В здоровом теле – здоровый дух!»
Классный час «Всемирный день здоровья» направлен на формирование в подрастающем поколении позитивного отношения к здоровому образу жизни. Он способствует воспитанию у ребят навыков личной гигиены, профилактики простудных заболеваний, а также стимулирует желание заниматься спортом.
Такой классный час, посвященный Дню здоровья, можно начать с народной мудрости, согласно которой человек, который потеряет свое здоровье, потеряет все в своей жизни.
Далее учитель может подключить к беседе своих воспитанников, задавая им вопросы, касающиеся этой тематики.
На классный час «Всемирный день здоровья» можно приготовить следующие вопросы:
Далее учитель переходит к анализу тех ответов, которые будут даны его воспитанниками на поставленные вопросы.
Например, говоря о здоровом образе жизни, можно предложить школьникам поучаствовать в небольшой инсценировке. Один школьник будет представлен в роли бездельника, который не любит трудиться, проводит большую часть своего свободного времени за компьютером.
Второй ученик предстанет в сценке в качестве ребенка, знающего правила здорового образа жизни. Постепенно первый ребенок увеличивается в ширину, практически перестает двигаться, в то время как его одноклассник радуется жизни, встречается с друзьями. Учитель предлагает своим воспитанникам сделать выбор: жить или прозябать.
Например, классный час «День здоровья в школе» можно организовать совместно с сотрудниками медицинского учреждения. Они не только расскажут об основных правилах личной гигиены, но и продемонстрируют их.
Классный час, посвященный Всемирному дню здоровья, можно продолжить разговором о том, какие варианты приветствия используют разные народы нашей страны, подключив ребят в активную игру.
Учитель рассказывает ребятам о том, что у эскимосов принято здороваться носами, а потом предлагает ребятам поприветствовать друг друга так, как это обычно делают эскимосы.
Японские жители приветствуют друзей поклонами. Педагог предлагает поприветствовать всех, кто присутствует в классе, по-японски. Такая игра захватывает детей, в полной мере соответствует их индивидуальным возрастным особенностям, желанию вести активный образ жизни.
Особое место в цикле классных часов, направленных на привитие подрастающему поколению позитивного отношения к здоровому образу жизни, занимают классные часы ко Дню здоровья, связанные с обсуждением проблемы вредных привычек.
Уместным будет использование пословиц и поговорок, связанных с вредом табака, алкоголизма, наркомании. В качестве наглядного примера вреда таких привычек для человека можно использовать презентации и видеоролики, взятые у медицинских работников.
Классный час на тему «Всемирный день здоровья» необходимо сделать ярким и энергичным, поэтому в его рамках уместны подвижные игры.
Например, после того как дети поговорят о негативном воздействии на детский организм табака, алкоголя, их можно вовлечь в подвижную игру. В классе появляется «здоровый человечек» (учитель физической культуры), и ребята повторяют за ним под музыку шуточные движения, сопровождая их репликами «жить здорово».
Что еще можно придумать в школе в День здоровья? Классный час, посвященный формированию позитивного отношения детей к здоровому образу жизни, можно продолжить спортивными мероприятиями.
В среднем звене учитель старается привлекать к активному участию в классных и школьных мероприятиях родителей обучающихся. Можно выбрать на параллели в каждом классе команду родителей и учеников, устроить между ними шуточные спортивные старты, направленные на формирование бережного отношения к состоянию своего здоровья. Среди тех конкурсов, которые будут предлагаться командам, можно взять езду на одной лыже, бег в «семейных трусах», преодоление препятствий. После подведения итогов соревнований завершить мероприятие можно совместным чаепитием.
Например, в День здоровья классный час будет уместен на природе, причем в поход вместе дети могут отправиться вместе со своими родителями.
В рамках классного часа, посвященного Дню здоровья, можно предложить школьникам небольшую викторину:
Также можно предложить школьникам отгадать тот спортивный предмет, который связан с определенными строками.
1 вопрос. Для силы, ловкости, смекалки, беру я поскорей … (скакалку).
2 вопрос. Я с футболом подружился, … в ворота закатился (мяч).
3 вопрос. А для талии красивой самый лучший инструмент… (обруч).
Вместе с учителем в конце классного часа ребята могут сформулировать полезные привычки, сделать памятку.
Интересным заданием будет составление частушки о здоровом образе жизни по предлагаемому шаблону.
1._________________не ходил
_________________ курил
_________________ наш
_________________ мандраж
2._____________________здоров
______________________ докторов
_______________________никогда
_______________________кто куда!
В конце классного часа для подведения итогов учитель может воспользоваться специальной анкетой. Сюда можно включить вопросы, касающиеся наличия постоянного режима дня, количества перенесенных простудных заболеваний за последний год, выполнения ежедневной утренней зарядки, использования овощей и фруктов, о курении, употреблении алкогольных напитков и пива.
К Всемирному дню здоровья для выпускников начальной школы можно подготовить и провести мероприятие «Ты – то, что ты ешь».
Его целью станет формирование у подрастающего поколения представления о правильном питании, выработка привычки соблюдения полноценного режима дня, развитие логического мышления, творческого воображения, адаптации к различным ситуациям.
В ходе такого мероприятия учитель воспитывает в своих подопечных чувство коллективизма, стимулирует развитие доброжелательных отношений между ребятами.
Сначала педагог проводит беседу, посвященную кулинарии и здоровому питанию, задавая детям вопросы об их любимых блюдах, пользе разных продуктов.
Учитель отмечает, что наука о питании появилась только в конце XIX века.
Ребята узнают о том, что белки являются в нашем организме строительным материалом, жиры считаются энергетическим резервом, а углеводы представляют собой источник энергии и работоспособности. Далее анализируется значимость отдельных блюд, в итоге на столе появляется «правильный обед», который в полной мере восполняет организм человека полезными веществами.
Вопросы, касающиеся формирования правильного отношения к питанию, организации своего рабочего времени, являются актуальными и значимыми. Именно поэтому им уделяется особое внимание в воспитательных программах, разрабатываемых классными руководителями в начальной школе, среднем и старшем звене.
Безусловно, одного классного часа будет явно недостаточно для того, чтобы сформировать у подрастающего поколения позитивное отношение к занятиям спортом, физическим нагрузкам, включению в рацион питания овощей и фруктов. Именно поэтому во многих российских образовательных учреждениях разрабатываются отдельные программы здоровья, в рамках которых дети вовлекаются в различные спортивные мероприятия, конкурсы, викторины.
Для того чтобы повысить эфективность и результативность таких мероприятий, школьные педагоги стараются подключать к ним не только родителей, но и медицинских работников, детских психологов, тренеров дестких спортивных школ. Только в случае системности классных часов, праздников, викторин, связанных со здоровьем, можно будет добиться поставленной цели – сформировать здоровое поколение россиян, обладающее активной гражданской позицией.
А.
Милкус:
– В студии Александр Милкус и Дарья Завгородняя. Сегодня продолжаем тему взаимоотношений родителей, учителей и школы. В этом нам сегодня помогут директор по развитию Национальной родительской ассоциации Марианна Шевченко.
Д. Завгородняя:
– И еще руководитель Всероссийского консультационного центра для родителей «Новая линия родительского роста».
М. Шевченко:
– Здравствуйте.
А. Милкус:
– И мама семиклассника Федора Полина Волынцева.
П. Волынцева:
– Я участвовала в родительском комитете и в управляющем совете школы 2016 чуть больше года.
А. Милкус:
– В советское время как-то чувствовалось единение родителей и школы.
Д. Завгородняя:
– Родители выступали зачастую на стороне школы.
А. Милкус:
– Если ребенок приходил из школы, жаловался на учителя, как правило, он получил в ответ: учитель всегда прав.
Сегодня у нас в основном взаимоотношения очень сложные. Или очень простые. Я вам отдал ребенка в школу, я хочу через 11 лет получить готовый продукт – умного, уважительного, вежливого, грамотного, образованного ребенка. А я со стороны посмотрю, что происходит. Может быть, иногда вечером скажу ребенку: так, что у тебя в электронном дневнике?
Начну с истории, которую мне рассказал на днях директор школы. Большой чат большой школы. Родители чего только ни пишут про школу. Директор попросила выделить в этом чате несколько человек, которые бы вошли в комиссию, которая вместе с учителями и администрацией школы проверяла блюда, которые привозят в школу, чем кормят их детей. Один человек записался. В чате 870 родителей. Что происходит?
М. Шевченко:
– Вы вспомнили советское время. И можно посмотреть на то, что происходит сейчас по отношению к школе. Мы стремительно вошли в рыночную экономику. По крайней мере, ее так много и долго строили. И в рыночные отношения.
Что школа как-то вдруг тоже стала субъектом или объектом, участником этих самых рыночных отношений. Родители получают услуги. И стали относиться к школе как к месту, где предоставляют услуги по обучению и воспитанию. Родители – клиенты, которые эти услуги заказывают. Вы нам выдайте готового, умного и образованного, а мы тут со стороны посмотрим. Потому что клиент всегда прав. И вот эта подмена и зоны ответственности, и вообще восприятия школы как партнера, как места, где ты, как родитель, отвечаешь за результат не меньше, чем учитель, в этом плане рыночные отношения действительно…
А. Милкус:
– Я с вами поспорю. Уж рыночная страна, дальше некуда, США. Рыночная страна – Великобритания, Финляндия, Франция. Я был в этих странах, смотрел, как работает система образования. Но почему в любой американской школе, если она не в каком-то гетто сосредоточена, 400-500 детей, там два оркестра, там восемь школьных команд. Как правило, всем этим занимаются родители на волонтерских началах.
Они не получают зарплату. Они понимают, что если твой ребенок в школе, ты тоже должен школе помогать. Почему они участвуют? Не говоря уже о том, что есть советы выпускников, которые помогают школе развиваться. Это уже не совсем рыночные отношения. Но люди понимают, что одна школа не справится с воспитанием и подготовкой детей.
М. Шевченко:
– Я согласна. Я привела пример несколько извращенного понимания и отношения к школе. Момент разделения ответственности между учителями, даже не разделения, а передача ответственности, она случилась не так давно. В свое время и школа воспитывала, и учитель всегда был прав. И самым большим наказанием и больше всего боялись: мы в школу сообщим. Если ребенок где-то на улице, что-то произошло, самым страшным было, что сообщат в школу. Школа была системообразующим, воспитывающим и образовательным моментом. И все родители про это знали и в этом принимали участие. Были и субботники совместные, и походы на предприятия. В свое время у нас родители достаточно активно принимали участие.
Д. Завгородняя:
– А что случилось? Ситуация перевернулась.
А. Милкус:
– Вот сообщение: «Вы ругаете учителей. Как они должны учиться, на основе какой идеологии?» Не ругаем мы учителей. Мы понимаем, какая нагрузка сейчас на учителей. Даже есть статистика. Минимальная нагрузка на учителя – полторы ставки. А большинство учителей работают на две и две с половиной ставки. Когда произошла перестройка, перенастройка нашей системы образования, когда родители перестали включаться в жизнь школы? Но зато поругать можем.
Д. Завгородняя:
– Причем к директору зачастую не очень охотно обращаются. Ругаются между собой, в чатах, чтобы просто поругаться.
М. Шевченко:
– А так проще. Взял, слил весь негатив.
А. Милкус:
– Полина, когда родители придут в школу?
П. Волынцева:
– Вопрос непростой. Здесь два момента. Можем ли мы реально на что-то влиять? Родители не идут, когда они видят, что их участие ни на что не влияет.
С другой стороны, мне кажется, нужен просто опыт, когда мы видим, что наши действия в школе имеют некий позитивный эффект. Когда у нас были выборы в управляющий совет, должны были проголосовать все родители. Была проведена большая работа. Действительно, постепенно родители вовлеклись в этот процесс. И на этой волне, что они могут в школе что-то сами выбрать, во всяком случае, представителей в управляющий совет, они очень стали активны. И они участвовали. И приходили. И участвовали в организации выборов. И на этой волне уже можно их и дальше вовлекать, когда они видят, что есть какое-то позитивное движение, какой-то результат.
А. Милкус:
– А чем могут помочь родители? Может быть, управляющий совет и не нужен? Я знаю, что управляющие советы возникли, когда пришла пора делить деньги. Когда была базовая зарплата и стимулирующая. Стимулирующую зарплату Министерство образования и науки тогдашнее, не разделенное на два ведомства, рекомендовало распределять с участием управляющего совета.
Тогда он стал хоть как-то влиять на жизнь.
М. Шевченко:
– Я не снимаю ответственность и со школы. Вспомните, насколько доступной и открытой была школа еще лет 15-20 назад. Родители сейчас зачастую и войти в школу не могут. Там охрана. Ты физически не можешь попасть в школу. Только по согласованию, в определенные моменты. Начиная уже с этого барьера, да, я понимаю, это вопросы безопасности. Но это еще и вопросы доступности самой школы. И второй момент – действительно, насколько наше участие, как родителей. У нас созданы все возможности для участия родителей. И это был такой фокус последних лет, общественно-государственное управление школой, когда родители создавали эти управляющие советы для того, чтобы родители максимально могли быть вовлечены в учебный и воспитательный процесс.
Д. Завгородняя:
– Многие родители говорят, что им просто некогда участвовать в жизни школы. Они должны работать, зарабатывать деньги. Но иногда можно взять отгул на работе.
А. Милкус:
– Сообщение из Саратовской области: «Вы и так на родителей повесили учебу детей. Родители доделывают работы учителя, не говоря уже о денежном вкладе. А вообще работать надо. Ребенка прокормить, обуть, одеть. Пообщаться с ним вне школьных забот».
Д. Завгородняя:
– Как это – доделывать работу учителя вам приходится? Это демагогия какая-то.
А. Милкус:
– Мы знаем, что в дистант родителям иногда приходилось заниматься с детьми.
М. Шевченко:
– Не иногда. Не могу не вмешаться. Очень активно занимаюсь этим вопросом. На родителей свалилась самая большая нагрузка во время и дистанта. Мы доделываем домашнюю работу, сидя с детьми по вечерам, объясняя им уроки, нанимаем репетиторов. Это очень много времени у нас занимает.
Д. Завгородняя:
– А как-то коммуницировать на эту тему с учителем можно? Чтобы учитель получше объяснял.
П. Волынцева:
– Есть такая проблема сегодня.
Много составляющих в этой проблеме. И качество образования, с одной стороны. Люди творческие, люди хорошо образованные, они часто уходят из школы. Они не выдерживают – кто тяжелого графика, отношения со стороны детей, родителей. Мне кажется, общий уровень нашего преподавания оставляет желать лучшего. Не везде, конечно. Есть и прекрасные примеры. И большая работа ложится на родителей, потому что требования большие. Проверочные работы, контрольные бесконечные. Это связано с большим стрессом. Стресс для детей – от них требуют эффективности, отчетности. Нас так жестко не контролировали. Не прерывали беспрерывно наши знания и нашу успеваемость.
Д. Завгородняя:
– А на что могут повлиять родители?
П. Волынцева:
– Когда мы пытались повлиять на питание, которое было ужасным, просто никто не ел эту запеканку, все это выбрасывалось, я попросила, как член управляющего совета, заменить компанию – поставщика питания. Но то невозможно. Мы встретились с представителями этой компании.
Попросили поменять что-то в меню. Запеканка несъедобная. Нет, меню они тоже поменять не могут. Такова система сегодня. От родителей требуется креативный подход. Я сказала: а мы можем поменять ингредиенты? Мы можем поменять молоко или сметану в этой запеканке? Можно поменять рецептуру? Продукты выбирались самые дешевые, самые низкокачественные.
А. Милкус:
– Потому что тендер выигрывает та компания, которая предложит минимальную стоимость.
П. Волынцева:
– Но нам удалось повлиять. Мы поменяли ингредиенты на более приемлемые. И качество продуктов стало лучше. Это пример того, как родители могут повлиять. Но тут нужно много желания и упорство.
М. Шевченко:
– Многое зависит от школы и от руководства. Чтобы не делать управляющие советы только формальной частью, которая собирается раз в полгода, чтобы за что-то формально проголосовать, потому что так надо. Я знаю большое количество примеров реально работающих управляющих советов, которые обучают других, как поменять, в том числе, меню.
Это еще зависит от политики руководства школы. Когда можно прийти и попробовать то, что ест твой ребенок. Конечно, в определенные дни. Но это доступность и открытость самой школы. Когда пойдет такой диалог и открытость, тогда можно будет уже говорить о том, на что могут влиять родители.
Д. Завгородняя:
– Я видела, что родитель не всегда может прийти. Это связано с какими-то сложностями. Его кто-то должен пригласить. Нужно ли отменять такие кордоны для родителей при посещении школы? Когда началась пандемия, у родителей были проблемы с тем, чтобы проникнуть в школу, посмотреть, как учатся их дети в новом учебном году. В соцсетях разразился скандал. Одни говорили, что нужен допуск, чтобы мы видели, как дети учатся. Другие им отвечали: да не нужно вам смотреть в целях безопасности, не распространяйте инфекцию.
М. Шевченко:
– Я за открытость школы. Эти сложносочиненные моменты, когда надо согласовать, когда тебе надо доказать на вахте, что ты имеешь право пройти и посмотреть, конечно, их надо снимать.
Здесь еще момент родительских компетенций. Иногда мы приходим и начинаем просто качать права, не думая о конструктиве. Мы бы, может быть, и рады, но часто мы не умеем и не знаем, как выстроить такие партнерские отношения с учителем.
С апреля по всей России открыт всероссийский консультационный центр для родителей по вопросам образования и воспитания. Бесплатно. Называется «Новая линия родительского роста». В любом регионе можно получить консультацию по любым вопросам, касающимся образования и воспитания ребенка. В том числе, как выстроить партнерские отношения со школой.
Д. Завгородняя:
– А какие запросы делают родители в вашу организацию?
М. Шевченко:
– Самое сложное – психологическая подготовка к выпускным экзаменам. Как поступить, как правильно оформить документы для поступления в первый класс. Большой блок запросов, как провести лето, какие сейчас открыты лагеря, какие там требования. Как подготовить ребенка к лагерю. Как с семьей провести это время.
Вопрос безопасности. Лето – самый травмоопасный сезон. Очень много вопросов по физиологии, по здоровью. Потому что пандемия сильно отразилась на состоянии детей, когда долго и много сидели за компьютерами. И зрение ухудшилось. Проблемы с весом. Мы сталкиваемся с этими последствиями закрытого периода сидения дома.
Д. Завгородняя:
– Но никто не обращается с вопросами психологии общения с педагогами, установления контакта с учителями, со школой?
М. Шевченко:
– Нет. Но в моменте, когда приходит родитель и говорит: вот, у моего ребенка такие проблемы, начинает в том числе рассказывать о том, какой плохой педагог, вот здесь наши консультанты очень деликатно говорят о том, что мы одинаково отвечаем за результаты обучения.
А. Милкус:
– Если мы говорим про открытость школы, я не ставлю знак равенства между открытостью школы и тем, что вахтер пропускает всех родителей без разбору в коридоры. Школа, там идет производственный процесс, образовательный процесс.
В то время, когда родителю удобно прийти в школу, он решил пообщаться с учителем, а учитель либо ведет урок, либо готовится к другому уроку, либо проводит консультации, давайте уважать и учительский труд. Сегодня с помощью современных средств коммуникации можно спокойно договориться и прийти тогда, когда у учителя есть возможность пообщаться с родителем. И я говорю о том, что нужно как-то включаться в работу школы.
«У всех есть дети. Учителям тоже надо включаться в работу». «Родители должны помочь учителям в любой ситуации». Это все правильно. Но в жизни, к сожалению, происходит не так. И своего опыта общения с учительскими коллективами знаю, что педагоги даже просят родителей прийти, посидеть на уроке. И то приходится загонять в класс. Это же ваши дети. Вы же их растите. Списывать все на занятость просто нечестно и неправильно.
Д. Завгородняя:
– У меня была ситуация, что дети записывали на телефон звук урока, чтобы продемонстрировать родителям. Иногда даже без моего ведома.
Это полнейшее безобразие.
А. Милкус:
– Чтобы показать, как учитель плохо работает?
Д. Завгородняя:
– Не знаю, чтобы проверить дисциплину? Родители просили записывать. Я стараюсь конфликты гасить на корню, поэтому я не обижалась.
А. Милкус:
– Родители хотят получить хороший продукт, воспитанный школой, сами не очень участвуют в этом. Но родители и не доверяют учителям.
Д. Завгородняя:
– Учитель просила поучаствовать в субботнике. Родители заморозились. Учительница обиделась, когда они отказались приходить на субботник. Имеет ли учитель право обижаться?
П. Волынцева:
– Есть проблема, что школа превратилась в услугу. Предоставляется некая услуга. Потребительское отношение.
Д. Завгородняя:
– Разве вы так воспринимаете учителя?
П. Волынцева:
– Конечно, нет. Нужно больше уважения к учителям. И со стороны руководства школ, и со стороны родителей.
Что это наше общее дело. Тогда будет больше энтузиазма и у родителей прийти на субботник. Когда они видят искреннее отношение к детям. Это такой сложный вопрос. Мне кажется, одна из проблем – укрупнение школ, что теперь это огромная корпорация. Можно попасть к директору, но он очень занятой человек, у него в подчинении сотни людей. Вы можете прийти физически. Но сложно достучаться до каких-то проблем небольших, частных проблем. Потому что школа перестала быть школой, как мы ее знали. Школа теперь – это огромная корпорация, масса замов, у них масса отчетности. Они все перегружены.
Д. Завгородняя:
– Получается, что это затрудняет коммуникацию между родителем и педагогом?
П. Волынцева:
– Мы с нашими маленькими проблемами уже вдали.
А. Милкус:
– Мы говорим про московские школы, в которых учится по четыре тысячи детей. Но в основном по регионам большинство наших школ не крупные. Из 47 тысяч школ крупных комплексов 3-5 тысяч.
Остальное – обычные нормальные школы, привычные, с небольшим количеством детей.
Д. Завгородняя:
– Но все равно все друг на друга обижаются. Это без вариантов. Учитель обиженно встает в позу, родители тоже обижены.
А. Милкус:
– Кто эту проблему должен расшивать? Мы опять скатываемся к компетенциям директора школы. Все идут к директору. Директор должен обо всем договориться. И чтобы родители дружили с учителями, и учителя – с родителями. Мы без директора никак, никуда. С детства худшее наказание: сейчас тебя отведут в кабинет директора.
М. Шевченко:
– Роль директора школы, действительно, очень важна. От той политики открытости, вы правильно говорите, что открытость не в свободном посещении школы, а в той информационной открытости, которую транслирует сама школа, в настрое коммуникативном. Если есть настрой на диалог с родителями, то он задается на самом высшем уровне. Начиная с тех же педсоветов. Если эта философия, что мы с родителями дружим, мы с родителями выстраиваем партнерские отношения, транслируется сверху, то тогда родительские собрания проходят по-другому.
Родители приходят на родительские собрания. Зачастую это единственный способ выстроить коммуникацию, узнать получше педагога.
А скатывается все к оценкам, к тому, что тебя и твоего ребенка при всех начинают обсуждать, к инцидентам, которые произошли. И в результате обиженные и расстроенные учителя на такое поведение детей. Встают и уходят с родительских собраний обиженные и расстроенные родители. И это замкнутый круг. Здесь директор, как задающий этот самый тон и настрой, но каждый из нас у себя в семье, в первую очередь. Потому что это и на уровне любого документа – стратегия воспитания, закон об образовании. Родители и семья в первую очередь отвечают за воспитание и образование собственного ребенка. Пока родители не возьмут эту ответственность, пока не начнут… Она проявляется элементарно. Даже в том, чтобы перестать хамить в чате, перестать ругать учителя. Разве наши дети не видят и не знают отношения родителей?
А. Милкус:
– Так они и дома на кухне обсуждают учителя.
У нас такая мода – называть учителя по фамилии. Эта вот… ваша русичка.
М. Шевченко:
– Это же не от директора зависит. Вот такие моменты зависят только от самого родителя. И ты либо начинаешь и продолжаешь в том же самом чате вместе со всеми выливать этот негатив, либо ты останавливаешься. Кроме тебя никто не сделает этот шаг. Никто не остановит. Если ты не собираешься воспитывать других родителей, то хотя бы перестань это делать сам. И перестать обсуждать и осуждать учителей в своей семье. Начни с себя.
А. Милкус:
– Вы затронули родительские собрания. Я знаю много прогрессивных школ, которые вообще отказались от родительских собраний. Учитель в свободное время поговорит с родителями лично про их ребенка. Чтобы эта совковая история, когда прилюдно обсуждают по четыре часа, поднимают каждого родителя, рассказывают, какой у них плохой ребенок, от этого уходят.
Что делают родители в большинстве своем? Они приходят и говорят: кто вам дал право отменять родительские собрания? У нас в школе так было, в школе моих родителей так было.
Мы хотим, чтобы было так. Это традиция. Мы приходим и спим там по четыре часа на собраниях.
П. Волынцева:
– Есть и позитивный момент. Некая общность родительская, чтобы эти субботники проводить. Мы на собраниях можем обсудить, кто принесет что, у кого что есть. Для походов, посиделок. Общность личная очень важна. И чтобы мы дружили. Дружат родители – дружат и дети. Если мы сделаем вместе пикник, наши дети подружатся. Даже несмотря на то, что классный руководитель где-то недоработал или не умеет детей объединить. Просто нужно делать это разумно, реже делать собрания, ограничить их продолжительность. Родители много работают, очень устают.
А. Милкус:
– Валентина из Нижегородской области пишет: «Нам на собрании классный руководитель регулярно объявляла, что школа оказывает услугу, а все остальное должны делать родители».
В прошлом году родители детей из одной подмосковной школы собрались в актовом зале вместе с детьми. Пришли представители правоохранительных органов, поднимали каждого ребенка и говорили всякие нехорошие вещи.
Потому что этот класс поехал в Москву в театр, плохо вел себя – шумели, смеялись в автобусе. И это очень разозлило классного руководителя. Она привела правоохранителей, чтобы те повоспитывали детей. Поднимали девочку и говорили: у тебя короткая юбка, ты вырастешь проституткой. Мальчику говорили: ты в свое время не заплатил за котлету в пятом классе, ты вырастешь вором. Я говорю про такие явления.
Д. Завгородняя:
– Это все-таки редкие явления.
А. Милкус:
– Это одна из ведущих школ города, куда очень сложно попасть ребенку. Они дают хорошие результаты по ЕГЭ. А внутри отношение к людям такое. Как родителям коммуницировать или выстраивать отношения, если педагогическая идея, мысль доходит до таких вещей.
Д. Завгородняя:
– Вопрос нашим гостям: попадали ли вы в какие-то экстремальные ситуации как мамы, когда школа явно впадает в неадекватность?
М. Шевченко:
– Я пытаюсь вспомнить что-то аналогичное.
Думаю, скорее, приведу пример, когда мы на родительских собраниях использовали наши встречи как возможность рассказать о сложных моментах пубертата. Приводили психологов, специалистов по возрастной физиологии. И родителям рассказывали очень важные моменты, на которые мы, возможно, не обратили бы внимание. Очень серьезная проблема – школьный буллинг. Травля не только внутри класса, а еще и сами учителя являются часто зачинщиками, источником этой проблемы. Трудно оставаться адекватным, спокойным и любящим родителем, понимающим и принимающим учителя, когда ты знаешь, что этот учитель является источником и центром страданий твоего ребенка или даже группы детей.
Когда мы делали опрос, хотят ли дети возвращаться после пандемии в школы, очень многие дети сказали, что не хотят. И не потому что они оставались дома и сидели, а потому что так было безопаснее. Потому что тот психологический настрой в школе, который идет, та травля, те сложности, с которыми они сталкиваются, они просто отталкивают, отбивают любое желание и учиться, и вообще ходить в школу.
Д. Завгородняя:
– Иногда ребенка просто хочется забрать из школы, как из токсичной среды. Ты систематически видишь такие ситуации. Надо забирать ребенка?
М. Шевченко:
– Если ты не в состоянии повлиять, однозначно надо забирать. Учитель всегда будет сильнее, всегда будет прав. И неизвестно, насколько сильно в будущем эта ситуация скажется на ребенке. Если вы видите, что на ситуацию невозможно повлиять, то затягивать с решением не надо. Ребенка надо забирать.
П. Волынцева:
– Хочу привести пример. Общность родительская. Где источник? У нас был мальчик, который был источником травли. Просто не давал детям учиться, он все время шумел на уроке. Родители долго терпели, искали разные возможности. Был специальный педагог к нему прикреплен. В конце концов родители собрались и сказали: нахождение наших детей совместно с этим ребенком невозможно. Давайте решать вопрос.
Д. Завгородняя:
– При этом его никто не буллил?
П.
Волынцева:
– Он создавал эту нездоровую обстановку. Ребенок перешел в другую школу. Есть разные варианты. Не так, что он плохой, давайте от него избавимся. Но должны быть разные уровни, разные способы решения проблемы. Когда буллинг, очень важно ваши отношения, как родителя с ребенком. Если у вас доверительные отношения, если ребенок вам рассказывает, что с ним происходит, вы решите этот вопрос. Или вы найдете источник в классе, вы переведете в другой класс, в другую школу. Вы поговорите с учителем, с директором. Вы решите вопрос. Но главное, чтобы вы знали.
А. Милкус:
– Получается, когда есть опасность для жизни, для психического здоровья детей, родители объединяются, родители могут быть вместе. А когда вас ждут в школе не только в критические моменты, вот тогда родители готовы пообщаться между собой приватно и спустить пар в свисток.
Д. Завгородняя:
– Когда все спокойно, мы на субботник не пойдем.
А.
Милкус:
– Молодцы! Давайте дружить со школой.
Сообщение из Пермского края: «Родители в основном приходят в школу, когда дети рассказывают им, что в классе злая учительница». Приходите в школу, когда добрая учительница. И учителя будут тогда добрые. Общайтесь с вашими учителями.
Д. Завгородняя:
– Развивайте позитивный подход к проблеме, к школе.
Академия здравоохранения и науки союзников предлагает подготовительную программу к колледжу с отличием с акцентом на науку, технологии и обучение в сфере услуг, особенно когда эти предметы относятся к медицине и наукам о здоровье. За последние 22 года Allied наладила и поддерживала партнерские отношения на уровне сообществ с более чем шестьюдесятью агентствами, организациями и отдельными лицами в дополнение к обучению в классе. Наши партнерские отношения позволяют учащимся заниматься практической деятельностью в области здравоохранения, начиная с девятого класса и продолжая на протяжении четырех лет обучения в Академии.Второкурсники проводят наблюдения, когда они сменяют друг друга в различных отделах Медицинского центра Университета Джерси-Шор, в то время как молодые люди посещают местные общественные учреждения и исследуют, создают и реализуют проект обслуживания, основанный на потребностях сообщества. Эта последовательность завершается программой старшего наставничества, в которой студенты работают в паре с местными специалистами в области здравоохранения по восьминедельной программе, девять часов в неделю, учатся у наставников на местах и практикуют то, что они узнали.
Наше сотрудничество с Рутгерским университетом, Школой медицинских профессий и Грузинским судебным университетом позволяет студентам получить до 21 кредита колледжа после окончания учебы. Еще одно партнерство с Университетом Монмута позволяет студентам получить кредит колледжа в Университете Монмута за некоторые из своих курсовых работ в средней школе в Allied.
Как указано в нашем заявлении о миссии, Академия здравоохранения и науки союзников подготавливает и мотивирует студентов продолжить образование, чтобы сделать карьеру в области медицинских наук с помощью строгой специальной учебной программы и партнерских отношений на уровне местных сообществ, вдохновляя студентов служить обществу с состраданием, умениями и умениями. зрение.Каждый год Allied Health последовательно отправляет практически всех своих студентов в четырехлетние высшие учебные заведения. В то время как более 70% наших студентов продолжают обучение в области здравоохранения / науки, Академия также признает потребности тех студентов, которые выбирают обучение в областях, не относящихся к области здравоохранения и науки.
Школа постоянно стремится обновлять и улучшать наши учебные планы и предлагаемые программы.
Классы преподаются блоками по восемьдесят пять минут, что позволяет учителям и ученикам глубоко погрузиться в содержание.График учитывает гибкость и творческий подход в обучении, а также позволяет проводить больше практических занятий.
Совместные учебные мероприятия, надежная программа дистанционного обучения и аналогичные стратегии создают яркую учебную среду для студентов и стимулирующее место для обучения инструкторов. Кроме того, часовой обед / период активности в середине дня дает время для более активного участия учащихся в мероприятиях, сотрудничества учащихся и преподавателей в академических и служебных проектах, а также для дополнительной академической поддержки со стороны учителей.
студентов активно участвуют в различных студенческих мероприятиях и клубах, в том числе в тематических («Медицинские занятия, студенты Америки») и в группах обслуживания («Key Club», 4H). Школа также заслужила признание в различных сферах (например, чемпионы графства Монмут по тестовым испытаниям, Национальное общество чести работает с старшими братьями / старшими сестрами). Примерно 40% учащихся занимаются спортом и другими видами деятельности в школе своего округа. Активная ассоциация родителей, учеников и преподавателей предоставляет нашему школьному сообществу финансовую поддержку внеклассных программ и грантов для учителей.
Расписание занятий: В день четыре академических часа. Каждое занятие длится восемьдесят пять минут; занятия проводятся половину учебного года.
Награды: Все студенты Монмутской академии здравоохранения и науки обучаются по одной и той же учебной программе.Сравнив наши учебные планы с руководствами по программам отличников соседней школы, мы обнаружили, что наши курсы выгодно отличаются по уровню, строгости, полноте, охвату и последовательности. Никакие курсы не будут считаться с отличием, потому что все они преподаются на уровне с отличием.
Клинический опыт: Первокурсники имеют возможность посещать различные медицинские учреждения; Второкурсники служат волонтерами в Медицинском центре Университета Джерси-Шор, чередуя кафедры; Юниоры исследуют, создают и реализуют сервисный проект, ориентированный на выявленные потребности сообщества; Пожилые люди участвуют в восьминедельной программе наставничества.
Они работают бок о бок со специалистом в области здравоохранения шесть часов в неделю, предоставляя услуги клиентам или пациентам. По завершении наставничества каждый студент представляет мультимедийную презентацию на семинаре сверстников и наставников. Эта итоговая экспозиция помогает студентам получить представление о своем клиническом опыте и информирует других студентов о разнообразии и масштабах медицинских профессий.
Allied Health
Студенты начинают «направление» Allied Health в первый год обучения с курса Dynamics of Health Care.На втором и третьем курсе студенты изучают анатомию и физиологию (I и II соответственно). На втором курсе они также посещают ротацию в больнице. Юниоры проходят курс «Питание» и курс общественного здравоохранения, основной компонент учебной программы Allied, который включает поездки в местное сообщество. Направление Allied Health завершается на старшем курсе, когда все студенты выбирают один из факультативов, включая язык жестов, введение в физиотерапию и сертификацию техника скорой медицинской помощи (EMT).
Старшее наставничество – это наш основной курс, в котором студенты участвуют в восьминедельном структурированном обучении с профессионалами в этой области. Каждый ученик получает сертификат CPR в 9-м классе и сертификат поставщика медицинских услуг Basic Life Support (BLS) в старшем классе.
Естествознание
Каждый учащийся завершит пять разделов лабораторных наук, начиная с биологии в девятом классе, химии на втором курсе и физики в младшем классе. Пенсионеры изучают биологию и химию на уровне колледжа.Курс «Введение в клеточную и молекулярную биологию» разработан совместно с программой «Предстоящий курс» Грузинского судебного университета, которая позволяет студентам получать кредиты колледжа.
Математика
Студенты должны изучать математику в течение четырех лет. Учебная программа по математике включает в себя алгебру I, алгебру II / триггер, геометрию, предварительное исчисление, исчисление, углубленное исчисление AB и BC.
Возможность пройти расчет BC доступна для тех студентов, которые имеют на это право. Учебная программа по математике предназначена для студентов, чтобы они открыли и развили глубокое понимание математических понятий.Студенты изучают практические открытия и исследования, используют технологии, включая компьютеры и графические калькуляторы, и применяют эти концепции в области здравоохранения союзников и реальных жизненных проблемах.
Физическое воспитание
Требования к физическому воспитанию удовлетворяются на занятиях по фитнесу в 9, 10 и 11 классах, включая пожизненные навыки здоровья и фитнеса, а также материалы из соответствующих курсов Allied Health. Требования к физическому воспитанию для старших классов удовлетворяются посредством Варианта 2, при котором учащийся выбирает участие в широком спектре физических упражнений и записывает свой прогресс в достижении цели.
Обзор важных дат на 2021-2022 учебный год
День студенческого счета!
Среда, 6 октября 2021 г.
Встречи родителей и учителей
Четверг, 7 октября 2021 г., 16–20 часов
Нет школы – Срок повышения квалификации / аттестации сотрудников заканчивается
Пятница, 8 октября 2021 г.
ПИСЬМО ВИРТУАЛЬНЫМ УЧИТЕЛЯМ
Информация, указанная в этом сообщении, предназначена для наших студентов, которые собираются учиться виртуально в течение первого семестра 2021-2022 учебного года.Многие политики и процедуры, применимые к учащимся старшей школы Ок-Парка, по-прежнему применимы к нашим виртуальным учащимся. Однако, если в любое время возникнут какие-либо вопросы по этому поводу, не стесняйтесь обращаться за помощью и / или советом.
[email protected]ДУБ – все кепки
Их фамилия – с заглавной буквы
Первая буква их имени – заглавная
Последние две цифры номера студенческого билета
@stu.
opsk12.org
Первая буква имени в верхнем регистре
Строчная первая буква фамилии
2-значный месяц рождения
2-значный день рождения
Последние четыре цифры номера студенческого билета
Мы по-прежнему стремимся к тому, чтобы все наши ученики старшей школы Oak Park успешно провели учебный год.
Пожалуйста, обсудите со своим учеником процедуры виртуального обучения. Студентам важно иметь поблизости необходимые принадлежности, заряженный ноутбук и камеру. Студенты, которые отвечают на вопросы и взаимодействуют с уроком, будут наиболее вовлечены в процесс обучения. Поощряйте учеников использовать время, которое учитель дает им для завершения работы, вместо того, чтобы ждать окончания урока, чтобы закончить работу, в качестве домашнего задания.
Если ваш ученик испытывает трудности с занятиями, мы просим вас обратиться к учителю и / или консультанту вашего ученика.Если проблема не может быть решена, обратитесь к администратору прямо сейчас. Мы с нетерпением ждем исключительного года обучения с вами и вашим учеником.
Расширение прав и возможностей всех учащихся для достижения успеха в постоянно меняющемся мире.
Если ваш ребенок отсутствует в школе, позвоните нам по телефону 586-648-2526.
НУЖНА АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ? Информационный бюллетень о вторичной академической поддержке
Репетиторы NHS будут доступны для студентов, пожалуйста, свяжитесь с г-жой.О’Hearn на [email protected].
Репетиторство по математике доступно с увеличением. Пожалуйста, напишите по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.
Еда и развлечения проводится в комнате N112 по вторникам, средам и четвергам во время обеденного перерыва.
Центр тестирования открыт после школы по средам для проведения тестов и пересдач. Студентам, которым необходимо воспользоваться Центром тестирования, необходимо будет спросить у своего учителя и организовать транспортировку после тестирования.
Чтобы наилучшим образом поддержать наши семьи, мы хотим сообщить адрес нашей группы технической поддержки.
Пожалуйста, отправьте электронное письмо по адресу [email protected], когда / если вы столкнетесь с техническими проблемами и вам потребуется помощь по устранению неполадок. За ним внимательно следят каждый день.
Хотите, чтобы школьный календарь обновлялся на вашем телефоне? Нажмите на маленький значок календаря ниже, чтобы проложить маршрут.
Спасибо, что заглянули на сайт средней школы Анкор-Бэй. Наши сотрудники очень гордятся нашей школой. Мы гордимся тем, что создаем благоприятную для детей, образовательную среду обучения для наших старшеклассников! Миссия нашего округа: «Предоставить всем учащимся возможность добиться успеха в постоянно меняющемся мире». Наши сотрудники стремятся к тому, чтобы эта фраза была не просто словами, а чем-то, чего мы постоянно стремимся достичь и которым мы живем.Мы фокусируемся на развитии прочных, позитивных отношений с учениками и родителями, поскольку мы работаем вместе как одна команда, чтобы мы могли выявить самое лучшее в каждом ребенке.
Когда мы все работаем вместе… великие дела обязательно произойдут!
Мы очень гордимся достижениями наших учеников и участием наших родителей. Мы с нетерпением ждем возможности работать с вашей семьей и предоставить вашему ребенку незабываемые впечатления от обучения! Пожалуйста, обращайтесь к нам в любое время.
Best Always,
Персонал средней школы Anchor Bay
Go Tars!
5 августа 2021 г.
Дорогие семьи Рузвельтов,
Я так рад приветствовать студентов в 2021-22 учебном году! Я знаю, что прошлый год оказался не таким, как мы ожидали, и мы все еще внимательно следим за цифрами COVID-19.Но, похоже, в этом учебном году мы будем лично! Я с нетерпением жду встречи со знакомыми лицами (в масках) и новых встреч в ближайшие недели и месяцы.
Мы продолжим тесно сотрудничать со специалистами по здравоохранению школьного округа и округа, чтобы быть в курсе решений, касающихся ношения масок и других требований общественного здравоохранения.
В начале года все студенты и преподаватели должны будут носить маски в средней школе Рузвельта. Здоровье наших студентов – наш приоритет номер один.Этой весной и летом студенты и сотрудники проделали огромную работу по соблюдению всех требований к социальному дистанцированию и ношению масок, и я знаю, что наши наездники будут продолжать заботиться друг о друге, оставаясь дома, если они заболеют, носят маски и держатся на высоте трех футов. врозь и мыть руки.
Все сотрудники Рузвельта готовятся к учебному году. Мы рады приветствовать новых студентов и их семьи в семье Райдеров. Пожалуйста, просмотрите информацию ниже. Если у вас есть вопросы, вы можете позвонить в офис средней школы Рузвельта по телефону (503) 916-5260.
С наилучшими пожеланиями до конца лета. Увидимся через несколько недель!
С уважением,
К.Д. Парман, принципал
Средняя школа Рузвельта
День регистрации – Обратите внимание, что студенческие билеты, в том числе проездные на автобус, могут быть выданы только во время регистрации.
Учащиеся, которые не могут пройти регистрацию, не получат свои удостоверения личности (и проездные на автобус) до начала занятий в школе.
Среда, 25 августа, 9: 00–15: 00 – учащиеся 11 и 12 классов
Четверг, 26 августа, с 9:00 до 15:00 – ученики 10-го класса и все новые ученики
Пятница, 27 августа, 9: 00–15: 00 – 9-классники и все новые ученики
Ориентация на семью в 9-м классе Понедельник, 30 августа, 18:30 – 20:00
Прыжки с трамплина для 10 класса (только для учащихся) Вторник, 31 августа, 10:30 – 12:00
Первый день в школе – среда, 1 сентября
9 th Только грейдеры – 8:30 – 10:30
Все студенты – 10:30 – 15:30 (студенты будут посещать все 8 классов.)
5 месяцев назад 2021
Estimadas familias de Roosevelt,
¡Estoy muy emocionada de dar la bienvenida a los estudiantes para el año escolar 2021-22! Sé que el año pasado no fue lo que ninguno de nosotros esperaba, y todavía estamos observando de cerca los números de COVID-19.
¡Pero parece que estaremos en persona este año escolar! Espero ver caras conocidas (con mascarillas) y conocer a más de ustedes en las próximas semanas y meses.
Continuaremos trabajando en estrecha colaboración con el distrito escolar y los Expertos en salud del condado para mantenernos informados sobre las solutions sobre el uso de mascarillas y otros Requisitos de salud pública. Para el comienzo del año, se Requerirá que todos los estudiantes y el personal usen mascarillas dentro de la Escuela Secundaria Roosevelt. La salud de nuestros estudiantes es nuestra prioridad número uno. Esta primavera y verano, los estudiantes y el personal han hecho un gran trabajo al seguir todos los Requisitos de distanciamiento social y uso de mascarillas, y sé que nuestros Riders continarán cuidándose unos a otros al quedarse en casa si están en casa si están en a 3 pies separados, y lavándose las manos.
Todo el personal de Roosevelt se está preparando para el año escolar. Estamos emocionados de dar la bienvenida a nuevos estudiantes y familias a la familia Rider.
Revise la siguiente información. Si tiene preguntas, puede llamar a la office de la Escuela Secundaria Roosevelt al (503) 916-5260.
Mis mejores deseos a ustedes para el resto de su verano. ¡Nos vemos en unas semanas!
Atentamente,
К.Д. Парман, дирекция
Escuela Secundaria Roosevelt
Día de registro: tenga en cuenta que las tarjetas deidentificación de estudiante, including los pases de autobús, solo se pueden emitir durante el registro.Los estudiantes que no puedan asistir al Registro no recibirán sus tarjetas deidentificación (y pases de autobús) hasta que hayan comenzado las clases.
miércoles 25 de agosto, de 9:00 – 15:00 – grados 11 y 12
jueves, 26 декабря, с 9:00 до 15:00 – grado 10 y todos los estudiantes nuevos
viernes 27 de agosto, de 9:00 – 15:00 – grado 9 y todos los estudiantes nuevos
Orientación Fam. De Grado 9 июня 30 июня от 18:30 до 20:00
Jump Start de grado 10 (solo estudiantes) 31 декабря, 10:30 – 12:00
Primer día de clases – miércoles 1 de septiembre
Solo para estudiantes de grado 9: с 8:30 до 10:30
Todos los estudiantes – 10:30 – 15:30 (Los estudiantes asistirán a las 8 clases).
Английский язык 9 – (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) В рамках этого курса студентам будет предложено выполнить различные задания, которые включают пять аспектов обучения английскому языку: чтение, письмо, речь, аудирование и просмотр. Цель этого курса – улучшить когнитивное понимание и навыки критического мышления учащихся.Эта цель будет достигнута за счет строгости и сложности уроков и мероприятий, сложных оценок, а также сложных текстов и материалов, с которыми студенты будут знакомиться во время этого курса. Студенты будут углубленно изучать как чтение, так и письмо через множество жанров и точек зрения, они будут изучать и испытывать различные интересы, культуры, точки зрения, стили обучения и то, как культивируется интеллект в навыках критического и творческого мышления более высокого уровня, таких как интерпретация, решение проблем и т.
Д. и расследование.Студенты будут развивать эти навыки с помощью исследовательской деятельности и изучения текста не только через призму мировоззрения, но и через критическую / исследовательскую линзу. Студентов просят копнуть под землей, чтобы сосредоточиться на том, как и почему что-то происходит именно так. С помощью выровненных вопросов и увлекательных дискуссий учащиеся будут развивать навыки, которые помогут им расшифровать тему и передать свое понимание не только в письменной форме, но и в разговоре и обсуждении с одноклассниками.
Английский язык 10 – (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) Это годичный курс, который подчеркивает основные языковые навыки чтения, письма, мышления, просмотра и презентации. упор на словарный запас и навыки композиции является постоянной частью класса. Учащиеся оттачивают свои навыки письменного выражения, написав сравнительные контрастные, литературные, исследовательские, убедительные и повествовательные эссе.
Учащиеся анализируют важные темы в классических и современных произведениях различных литературные жанры, включая рассказ, роман и научно-популярную литературу.Темы включают цель и точку зрения автора, исследование человеческих мотивов и конфликтов, изучение образной, коннотативной и технической лексики в контексте, литературных приемов и искусство убеждения. Основное внимание в курсе уделяется развитию навыков критического чтения и письма.
Английский язык 11 – (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) Это годичный курс, который подчеркивает развитие академической личности для повышения навыков студентов в чтении, письме, анализе , устный перевод, просмотр, синтезирование и представление.Студенты будут изучать различные стратегии для эффективной интерпретации, оценки и синтеза смысла посредством анализа различных литературных теорий в течение нескольких периодов времени с целью подготовки более искушенных читателей, мыслителей и писателей.
Студенты будут анализировать тексты и средства массовой информации на предмет передовых риторических стратегий, заблуждений, логики и договоренностей, чтобы в конечном итоге применить их к национальным проблемам, используя каждое из этих устройств посредством письменных и устных презентаций. Используя передовые и сложные стратегии в предпосылках, целях и предложениях в различных работах, студенты будут анализировать и применять методы аргументации, обосновывая и документируя доказательства и эффективно представляя аргументы аутентичной аудитории.На протяжении всего курса делается упор на развитие опытных переводчиков, читателей, писателей и устных конвейеров.
Английский 12 – (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) Этот курс сочетает в себе цели, шаблоны и жанры в письменной форме с использованием методов исследования и риторики. Сотрудничество и критическое мышление приводят к более сложные презентации и продукты, в которых учащиеся оттачивают свои навыки понимания, читая более сложные литературные и научно-популярные тексты.
Творческое письмо – На протяжении многих сотен лет литература была одной из важнейших форм человеческого искусства. Это позволяет нам озвучивать наши эмоции, создавать воображаемые миры, выражать идеи и выходить за рамки материальной реальности. Благодаря творческому письму мы можем лучше понять себя и свой мир. Этот курс может дать вам прочную основу в процессе написания, от поиска вдохновения до создания базовой истории. Затем, когда вы будете готовы выйти за рамки основ, изучите более сложные литературные приемы для создания странных гибридных форм поэзии и прозы.К концу этого курса вы сможете лучше раскрыть свои творческие мысли и превратить их в полностью реализованные произведения творческого письма.
Земля и физические науки – (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) EPS – это годичный курс, разработанный, чтобы дать студенту прочную основу в основах химии, физики и земли научные концепции.Учащиеся будут изучать общие формы, свойства и изменения в материи и энергии, а также будут связывать концепции физики и химии с процессами и взаимодействиями научного исследования и укреплять алгебраические математические навыки, используемые для решения научных задач.
Химия – (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) Этот курс дает возможность развить знания и понимание взаимосвязей между структурой и свойствами материи и взаимодействием массы и энергии. Единицы исследования включают: материю и ее изменения, атомную структуру, химический состав, номенклатуру, реакции, стехиометрию, газовые законы, периодичность, связывание, молярную геометрию и термохимию. Лабораторная деятельность укрепляет концепции и принципы, представленные в этом курсе.
Правительство США – Этот курс представляет фундаментальные концепции американского правительства. Функции национального правительства, правительства штата и местного самоуправления и их отношения с гражданами Соединенных Штатов описаны в Основах, структурах, конституционных принципах, политике и государственной политике, ветвях правительства, национальном, государственном и местном самоуправлении и участии и правах граждан США. . Представлены различные правительственные проблемы на всех уровнях власти.
Обязанности и обязательства гражданина и правительства друг перед другом являются неотъемлемой частью этого курса. Включено сравнение других важных политических систем.
Здоровье – Здоровье – это семестровый курс, за который студенты получают 0,5 кредита при соблюдении стандартов медицинского образования штата Колорадо: физическое и личное благополучие, эмоциональное и социальное благополучие, профилактика и управление рисками. Студенты будут изучать здоровье как целостную концепцию и взаимосвязь между своим психическим, социальным, физическим и эмоциональным здоровьем и другими.Студенты узнают, как ставить личные цели. Они научатся оценивать и анализировать ситуации и ресурсы, чтобы принимать здоровые решения в отношении здоровья и благополучия на протяжении всей жизни. Они проанализируют свой нынешний рацион и множество факторов, влияющих на выбор продуктов питания. Студенты будут изучать здоровые отношения. Они рассмотрят последствия и последствия употребления / неиспользования алкоголя, табака и других наркотиков.
Студенты также будут работать над навыками общения и отказа в отношении личной безопасности и предотвращения насилия и повышения осведомленности.Учащиеся будут оцениваться в различных режимах, включая: самопроверку / размышления, интерактивные викторины, проекты, экзамены, письменные задания и участие в обсуждениях в классе.
Personal Fitness I – Что на самом деле означает быть в хорошей форме? Это основано только на внешности или на чем-то более глубоком? Хотя мы стремимся быть здоровыми и делать разумный выбор, трудно понять, как этого добиться. Речь идет не только о похудании или поднятии тяжелой штанги; в Personal Fitness вы узнаете о функциях организма, безопасности, диете, целях и стратегиях долголетия.Человеческие существа, как телом, так и разумом, представляют собой сложные и очень чувствительные организмы, которым необходимо правильное внимание, чтобы физически развиваться и чувствовать себя прекрасно. Чтобы быть в хорошей форме, нужно жить полной жизнью и максимально использовать то, что у вас есть, – себя! Исследуйте мир здорового образа жизни и узнайте, как можно достичь настоящей физической формы с помощью намерения, усилий и необходимого количества знаний.
Personal Fitness II – Студенты узнают о компонентах и принципах, которые используются в физической подготовке.Учащиеся будут использовать различные технологии для сбора, оценки и обмена своими фитнес-упражнениями и заданиями. Эта информация будет использоваться для документирования уровней физической подготовки и целей по мере того, как учащиеся берут на себя ответственность за свое здоровье и уровень физической подготовки на протяжении всей жизни.
Алгебра I (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4)) – Алгебра 1 подчеркивает важность алгебры в повседневной жизни на сотнях реальных примеров. Тесты предназначены для того, чтобы убедиться, что понимание учащимися выходит за рамки механического запоминания шагов и процедур.Навыки, приобретенные в этом курсе, составляют основу, необходимую для всех будущих курсов математики в средней школе. После успешного завершения курса учащиеся получат прочный фундамент в алгебре 1 и будут готовы перейти к геометрии.
Алгебра II (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) – Основываясь на своей работе с линейными, квадратичными и экспоненциальными функциями, студенты расширяют свой репертуар функций, включая полиномиальные, рациональные, радикальные и логарифмические функции.Функции изучаются относительно друг друга путем анализа множественных представлений функций с множеством диапазонов и областей. Студенты дополнительно развивают свои статистические знания, изучая сбор, анализ и интерпретацию данных, а также связи с вероятностью. На протяжении всего курса эти математические концепции применяются к повседневным явлениям, чтобы продемонстрировать, как функционирует окружающий нас мир.
Геометрия (семестр 1 (Q1 и Q2) и семестр 2 (Q3 и Q4) – На протяжении этого курса студенты будут использовать решение задач и реальные приложения, чтобы получить знания о геометрических концепциях и их практическом использовании.На протяжении этого курса студенты будут применять алгебраические концепции к двумерным и трехмерным геометрическим фигурам, и они будут использовать индуктивные и дедуктивные рассуждения для решения реальных геометрических задач.
Кроме того, студенты будут использовать конструкции, чтобы доказать многочисленные геометрические взаимосвязи, включающие стороны и углы ряда многоугольников и твердых тел. После успешного завершения курса студенты будут готовы к изучению алгебры 2.
Добро пожаловать! Мы обслуживаем наших студентов и их семьи по двум основным программам: программе международного бакалавриата и программе двойного испанского языка.В рамках этих программ есть много возможностей для персонализации вашего пути в Рузвельте. Наше сообщество понимает ВЫСОКИЕ ожидания учащихся, и мы надеемся оправдать эти ожидания в отношении вашего учащегося. ВСЕХ ЗДЕСЬ ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ! У Рузвельта . … мы верим в справедливость в области образования для всех:
RHS – это всемирная школа IB… Подпишитесь на электронный бюллетень RHS Стандарт сообщества RHS – это электронный бюллетень для семьи и сообщества, который рассылается два раза в месяц. Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться. *********************** ШКОЛЬНЫЕ ТУРЫ ДОСТУПНЫ ВТОРНИК, СРЕДА И ПТ Свяжитесь с Кристиной @ 612.668.4844 Cristina.Patlan@mpls. Пожалуйста, поделитесь своими интересами, чтобы мы могли адаптировать ваш тур для вас и вашего ученика. | ||
В течение последних нескольких десятилетий преподаватели штата Техас усердно работали над реализацией программ оставления учебы в школе.Следовательно, количество выпускников растет. Отчет Национального центра статистики образования показывает, что в Техасе сейчас один из самых высоких показателей выпускников в стране. План выпуска, разработанный законодателями штата в 2013 году, призван дать студентам возможность гибко следовать своим интересам, создавая «одобрения» или специализированные области обучения.
Начиная с выпуска 1987 года, штат требует, чтобы учащиеся проходили государственные стандартизированные тесты, а также их классы, чтобы получить аттестат о среднем образовании.
Регулярная сессия 86-го законодательного собрания Техаса в 2019 году приняла SB 232, согласно которому школьные округа должны не позднее 1 сентября каждого учебного года уведомлять по обычной или электронной почте родителей или опекунов каждого учащегося, зачисленного в девятый класс или выше. в соответствии с требованиями штата к окончанию школы студент не должен пройти курс алгебры II для получения диплома по программе Foundation High School Programme. В уведомлении должно быть объяснено, что если студент не завершит курс алгебры II, он не будет иметь права на –
Это требование об уведомлении применяется с 2019-2020 учебного года. При отправке уведомления можно использовать следующий пример языка.
Уведомление об алгебре II как требовании для окончания средней школы
Уведомление об алгебре II как требовании для окончания средней школы (испанский)
Учащиеся следуют плану окончания средней школы, который действовал, когда они начали девятый класс.Четыре используемых в настоящее время выпускных плана требуют, чтобы студенты заработали от 22 до 26 кредитов.
Новейший план выпуска штата, созданный Законопроектом 5 Палаты представителей, принятым во время законодательной сессии в Техасе в 2013 году, называется Программой Foundation High School Program. Учащиеся, поступающие в девятый класс с 2014-2015 учебного года, автоматически зачисляются на эту программу выпуска.
Студенты должны сдать пять экзаменов в конце курса, чтобы соответствовать требованиям тестирования для выпуска.
Эти тесты охватывают алгебру I, английский язык I, английский язык II, биологию и историю США.
Некоторые ветераны, бросившие среднюю школу Техаса ради службы в армии США, имеют право на получение аттестата об окончании средней школы.
Учащиеся, окончившие 10% лучших в своем классе средней школы, имеют право на автоматический прием в государственные университеты Техаса.
Агентство Образования Техаса выпускает множество выпускных отчетов.Отчет об окончании средней школы и отсеве из нее в государственных школах штата Техас составляется ежегодно. Сводки по университетским городкам дают подробный обзор показателей окончания, перевода и отсева в отдельных университетских городках.
..
k12.mn.us