Протокол
родительского собрания № 1 7 класса МОУ «СОШ с.Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза В.И.Киреева
от «___01___»___сентября_________2017 г.
(классный руководитель Малянова Е.А.)
Тема собрания: «Организация учебно-воспитательного процесса в 2017-2018 учебном году. Особенности обучения в 7 классе».
Присутствовали: 15.
Отсутствовали:0.
Повестка собрания:
1. Особенности обучения в 7 классе.
2.. Организация питания.
3. Выбор родительского комитета.
4 . Выполнение требований Устава школы: поведение, внешний вид, пропуски, опоздания.
5. Профилактика и безопасность (инструктаж по профилактике телефонного терроризма, пожарная безопасность, профилактика ДТП, антитеррористическая безопасность, информация о телефонах экстренной помощи).
6.Разное.
Выступали:
1.По первому вопросу выступила классный руководитель Малянова Е.А.. Она поздравила всех родителей с началом учебного года и ознакомила родителей с особенностями организации учебно-воспитательного процесса в 2017-2018 учебном году:
– режим работы школы;
– годовой календарный график;
– предметы и педагоги в новом учебном году.
Далее (2 вопрос) она проговорила о вопросе организации питания детей (в т.ч. питание детей льготных категорий).
3 Третьим вопросом был выбор родительского комитета класса:
1) Дружинина Ирина Николаевна
2) Тимофеева Людмила Борисовна
3)Читаку Наталья Андреевна
4) Кандиболоцкая Любовь Александровна
4. В ходе четвертого вопроса классным руководителем Маляновой Еленой Александровной были затронуты вопросы соблюдения требований образовательного учреждения (Устав, Правила поведения обучающихся). Вопросы касались поведения, внешнего вида обучающихся, пропусков, опозданий школьников.
5. Далее классный руководитель Малянова Е.А.. затронула вопросы безопасности обучающихся и профилактики правонарушений несовершеннолетних: инструктаж по профилактике телефонного терроризма, пожарная безопасность, профилактика ДТП, антитеррористическая безопасность, информация о телефонах экстренной помощи, учреждениях профилактики.
Постановили:
1.Организовать платное питание обучающихся за средства родителей в школьной столовой.
2. Утвердить состав родительского комитата класса:
1) Дружинина Ирина Николаевна
2) Тимофеева Людмила Борисовна
3)Читаку Наталья Андреевна
4) Кандиболоцкая Любовь Александровна
3. Принять к сведению вопросы требований к выполнению Устава школы и правил поведения обучающихся. Ответственно выполнять требования школы и формировать ответственное отношений у детей. Уделять большее внимание в семье вопросам профилактики правонарушений и требованиям к сохранению жизни и здоровья детей и подростков.
Классный руководитель 7 класса / Малянова Е.А/.
Секретарь / Тимофеева Л.Б. /
Протокол
родительского собрания № 2 7 класса МОУ «СОШ с.Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза В.И.Киреева
от «___27___»___октября_________2017 г.
(классный руководитель Малянова Е.А.)
Тема собрания: «Профилактика подросткового табакокурения».Итоги I четверти.
Присутствовали: 9.
Отсутствовали:2.
Приглашена: социальный педагог школы. (Тюхно Е.Н.)
Повестка собрания:
Профилактика подросткового табакокурения.
Сообщение классного руководителя Маляновой Е.А.
Подросток и табак. Результаты анкетирования подростков.
Выступление социального педагога школы.
Итоги 1 четверти.
Выступление классного руководителя Маляновой Е.А.
4. Поздравление учениками 7 класса родителей на “День матери”.
Выступали:
1.По первому вопросу выступила классный руководитель Малянова Е.А. Она познакомила родителей с научной литературой по профилактике подросткового табакокурения.
2. Социальный педагог познакомила родителей с результатами проведённого с их детьми анкетирования на тему «Курение и подросток». Она отметила, что 2% обучающихся класса открыто признаются в курении, ещё 10% детей ответили, что не видят плохого влияния курения, так как их родители курят. Однако 88% детей всё-таки осознают вред курения для своего здоровья.
3.Классный руководитель Малянова Е..А. отметила, что уровень успеваемости и качества знаний обучающихся класса, по сравнению с предыдущим учебным годом, остался на прежнем уровне. Особое внимание стоит обратить на прилежание и поведение своих детей родителям Бабиновой Валерии,Поповой Марии..
Постановили:
1. Принять к сведению советы классного руководителя по профилактике подросткового табакокурения.
2. Родителям принять к сведению результаты анкетирования «Курение и подросток», а также провести со своими детьми беседу воспитательного характера по данному вопросу.
3. Усилить контроль со стороны родителей за поведением детей и посещаемостью ими школьных занятий. Бабиновой Валерии,Поповой Марии.
Классный руководитель 7 класса /Малянова Е.А. /
Секретарь / Тимофеева Л.Б. /
Протокол
родительского собрания № 3 7 класса МОУ «СОШ с.Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза В.И.Киреева
от «__19____»__декабря_________2017 г.
(классный руководитель Малянова Е.А.)
Тема собрания: «Родители, дети и дорога». Итоги I полугодия.
Присутствовали: 15.
Отсутствовали:0.
Приглашена: детский врач Хасиетова З.В.
Повестка собрания:
«Родители, дети и дорога». Доклад с мультимедийной презентацией классного руководителя Маляновой Е.А.
Меры профилактики заболевания гриппом. Сообщение приглашенного врача Хасиетовой З.В.
Наши учебные успехи и промахи. Выступление классного руководителя Маляновой Е.А.
Разное.
Выступали:
1.Доклад с мультимедийной презентацией «Родители, дети и дорога» представила классный руководитель Малянова Е.А.
2.Слушали сообщение приглашенного врача Хасиетовой З.В. на тему «Меры профилактики заболевания гриппом». Хасиетова познакомила родителей с основными симптомами гриппа, отличительными особенностями гриппа « H 1 N 1».
Зинаида Викторовна подробно рассказала о мерах профилактики вышеуказанных заболеваний. Отдельно она остановилась на прививках от гриппа, которые согласно разрешению родителей сделали обучающимся нашей школы.
Кроме того, медицинский работник ответила на вопросы родителей.
3. По третьему вопросу выступила классный руководитель Малянова Е.А. Классный руководитель отметила, что успеваемость в классе 100%; качество знаний 13%. В 3 четверти дети должны улучшить результаты.
Постановили:
1. Принять к сведению советы классного руководителя по вопросу обучения детей безопасному поведению на дорогах.
2.Принять к сведению информацию медицинского работника.
3.Усилить контроль за успеваемостью и посещаемостью школьников. Принять к сведению вопросы требований к выполнению Устава школы и правил поведения обучающихся. Ответственно выполнять требования школы и формировать ответственное отношений у детей.
Классный руководитель 7 класса / Малянова Е.А. /
Секретарь / Тимофеева Л.Б. /
Протокол
родительского собрания № 4
7 класса МОУ «СОШ с.Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза В.И.Кирееваот «__22___»___марта_________2018 г.
(классный руководитель Малянова Е.А.)
Тема собрания: «Проблемы подросткового возраста». Итоги III четверти.
Присутствовали: 12.
Отсутствовали:3.
Повестка собрания:
1. Первые проблемы подросткового возраста.
Доклад с мультимедийной презентацией классного руководителя Маляново Е.А..
2.Итоги 3 четверти.
Выступление классного руководителя Маляновой Е.А.
3.Разное.
Выступали:
1.Доклад с мультимедийной презентацией «Первые проблемы подросткового возраста» представила классный руководитель Малянова Е.А.
2. По второму вопросу выступила классный руководитель Малянова Е.А. Классный руководитель отметила, что успеваемость в классе 100%; качество знаний 13% . В классе есть три очень слабых в успеваемости ученика: Бабинова Валерия, Попова Мария, Мурзагалиева Виктория.
Постановили:
1. Принять к сведению советы классного руководителя по вопросу воспитания подростков.
2. Принять к сведению вопросы требований к выполнению Устава школы и правил поведения обучающихся. Ответственно выполнять требования школы и формировать ответственное отношений у детей.
Классный руководитель 7 класса /Малянова Е.А. /
Секретарь /Тимофеева Л.Б./
Протокол
родительского собрания № 5 7 класса МОУ «СОШ с.Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза В.И.Киреева
от «__23____»___мая_________2018 г.
(классный руководитель Малянова Е.А.)
Тема собрания: «Итоги учебного года. Организация летнего отдыха школьников».
Присутствовали:15.
Отсутствовали: 0.
Повестка собрания:
Итоги учебного года. Наши достижения.
Организация летнего отдыха обучающихся.
Инструктажи по технике безопасности во время летних каникул.
Выступали:
По первому вопросу выступила классный руководитель Малянова Е.А. Она довела до сведения родителей результаты учебного года. В классе уровень обученности – 100%; качество образования составляет 13%, 2 хорошиста: Головачева Ирина и Костюхин Дмитрий. Все дети решением педагогического совета переведены в 8 класс.
Малянова Е.А. рассказала о возможностях школы в организации летнего отдыха обучающихся. Также Елена Александровна сообщила о необходимости прохождения школьниками летней трудовой практики.
Далее классный руководитель Малянова Е.А. затронула вопросы безопасности обучающихся и профилактики правонарушений несовершеннолетних во время летних каникул: инструктаж по профилактике телефонного терроризма, пожарная безопасность, правила поведения на воде, профилактика ДТП, антитеррористическая безопасность, информация о телефонах экстренной помощи, учреждениях профилактики.
Постановили:
1.Принять к сведению информацию о летнем отдыхе школьников, обеспечить прохождение ими летней трудовой практики..
2. Уделять большее внимание в семье вопросам профилактики правонарушений и требованиям к сохранению жизни и здоровья детей и подростков.
Классный руководитель 7 класса / Малянова Е.А. /
Секретарь / Тимофеева Л.Б. /
№ 1 Родительское собрание в 7-м классе по теме: “Особенности подросткового возраста”
Цель: нахождение путей преодоления кризиса отношений взрослый – подросток, сплочение семьи.
Задачи:
Цитаты для обсуждения:
Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни. Дж. Дьюи
Структура личности подростка…. В ней нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней – переход, все течет. Л.С.Выгодский
Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. А.Макаренко
Школа – это мастерская человечности. Я.А.Каменский
Материал: результаты диагностики, герб семьи.
Ход (по плану)
Анализ учебных достижений учащихся класса.
Знакомство родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе
Психолого-педагогическое просвещение: “Взять сторону подростка”.
Многие дети, вступая в подростковый возраст, поразительно меняются. Из ласковых, спокойных и послушных вдруг превращаются в “ершистых”, неуправляемых, грубых. Пожалуй, именно грубость сильнее всего ранит и обижает родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах ее возникновения.
К 13 годам у ребенка накапливается немало проблем переходного возраста. Постепенно нарастает неуверенность в себе. Появляется тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Подростки готовы “застревать” в положении “обиженного”, “непонятого”, искать выход из трудных ситуаций путями, нередко чрезвычайно опасными для здоровья, стремятся освободиться от зависимости от взрослых. Порой возникают агрессивные, непредсказуемые реакции защиты себя даже в ситуации, когда и угрозы-то никакой нет.
Теснейшая эмоциональная зависимость от родителей вступает в противоречие с жаждой признания среди сверстников, что тоже становится причиной невротических реакций. Возникает желание изменить свое состояние, приняв “что-либо” для быстрого улучшения настроения. Все это очень опасные предпосылки, которые нельзя оставлять без внимания.
Что же нужно делать взрослым, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком? Конечно, терпеть хамство собственного ребенка очень трудно. Так и хочется дать грубияну достойный отпор и поставить его на место. Но будет ли от этого прок? Ведь мы, взрослые, прекрасно знаем: всякое обострение отношений лишь подольет масла в огонь. Будьте мудрее, не провоцируйте своего ребенка на грубость. В этом вам помогут следующие правила поведения в ранней ситуации.
1. Дайте свободу. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш ребенок уже вырос, и далее удерживать его возле себя не удастся, а непослушание — это стремление выйти из-под вашей опеки.
2. Никаких нотаций. Больше всего подростка бесят нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.
3. Идите на компромисс. Еще ничего никому не удалось доказать с помощью скандала: здесь не бывает победителей. Когда и родители, и подростки охвачены бурными негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.
4. Уступает тот, кто умнее. Костер ссоры быстро погаснет, если в него не подбрасывать дров, чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку с его неустойчивой психикой. Запомните: лавры победителя в отношениях с собственными детьми не украшают.
5. Не надо обижать. Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас.
6. Будьте тверды и последовательны. Дети — тонкие психологи. Они прекрасно чувствуют слабость старших. Поэтому, несмотря на вашу готовность к компромиссу, сын или дочь должны знать, что родительский авторитет незыблем. Если же взрослые демонстрируют подростку собственную несдержанность, истеричность, непоследовательность, трудно ждать от них хорошего поведения.
Человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, учебе и на работе, чтобы он мог реализовать себя, развивать свои способности, совершенствоваться, уважать себя. Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются родители. Если они понимают и принимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно “воспитывают”, критикуют и муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной.
Общий закон здесь прост: в детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких. Образ ребенка строится извне, рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие. Каждым обращением к подростку — словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием — мы сообщаем ему не только о себе, о своем состоянии, но и всегда о нем, а часто именно о нем.
От повторяющихся знаков приветствия, любви и принятия у подростка складывается ощущение: “со мной все в порядке”, “я — хороший”. А от сигналов осуждения, неудовольствия, критики — ощущение: “со мной что-то не так”, “я плохой”. Наказание, а тем более самонаказание только усугубят его ощущение неблагополучия и несчастливости. В результате подросток, в конце концов, может прийти к выводу: “Плохой, ну и пусть! И буду плохим!” Это вызов, за которым скрывается горечь отчаяния. Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку, чувство самоценности. Это можно сделать, следуя таким принципам:
1. Безусловно принимать его.
2. Активно слушать его переживания и потребности.
3. Бывать (читать, заниматься) вместе.
4. Не вмешиваться в те его занятия, с которыми он справляется сам.
5. Помогать, когда просит.
6. Поддерживать успехи.
7. Делиться своими чувствами (значит доверять).
8. Конструктивно решать конфликты.
9. Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: “Мне хорошо с тобой…”, “Мне нравится, как ты…”, “Ты, конечно, справишься…”, “Как хорошо, что ты у нас есть…” И другие.
10.Как можно чаще обнимать его, но не “затискивать”.
И в заключение напомню мудрое напутствие известного американского педиатра Бенджамина Спока: “Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет… Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств к ребенку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете”.
Обсуждение организационных вопросов.
Памятка для родителей.
Правила поведения для родителей:
Дайте свободу.
Никаких нотаций.
Идите на компромисс.
Уступает тот, кто умнее.
Не надо обижать.
Будьте тверды и последовательны.
№2 Родительское собрание в 7-м классе “Семейные ценности в современном обществе”
Вид: родительское собрание (с привлечением учащихся класса)
Форма проведения: круглый стол, с элементами игры; практикум
Тип: интеллектуальная игра (2 команды родителей и 2 команды учащихся)
Цель: формирование у родителей и учащихся класса представления о семейных ценностях в современных семьях
Задачи:
Участники: классный руководитель, родители и учащиеся класса
Оборудование:
Проектор, мультимедийная презентация
Подбор песен и клипов на начало мероприятия и на паузы-заставки («Родительский дом», «Семейный альбом», «Погода в доме», «Мама, милая мама»)
Необходимое оборудование для демонстрации притчи (кувшин или прозрачная чаша, камни, песок, фасоль, вода и соль)
Для работы в группах: ручки, листы бумаги, бумага с липким краем
Ожидаемый результат:
Создание условий для:
Более тесных взаимоотношений родителей классного коллектива и учащихся класса;
Оказания позитивного влияния на воспитание не только своих детей, но и других в данном классном коллективе;
Формирование адекватного восприятия детьми и их родителями мнения «чужого» взрослого;
Самостоятельное обоснование учащимися ценностной основы семьи, необходимости хранить и беречь семейные традиции,
Формирование навыков работы в группах.
Предварительная работа
Творческая группа детей совместно с классным руководителем готовит приглашения на родительское собрание.
Дети и родители получают предварительное задание (за 2 недели) приготовить фильм, клип, презентацию или рассказ о традициях, праздниках и обычаях своей семьи.
Создание презентации классным руководителем «Семейные ценности в современном обществе», разработка плана-конспекта родительского собрания.
Изготовление наглядного материала (карточки, высказывания), украшение класса надувными шарами.
Ход собрания
Собрание проходит в классе. Дети и родители рассаживаются по группам (всего 4 группы – 2 группы родителей и 2 группы учащихся), определение группы идет путём вытягивания жетона. Во время рассаживания участников собрания звучит песня Л.Лещенко «Родительский дом, начало начал».
Вступительная часть
Здравствуйте, уважаемые родители и ученики! Сегодняшнюю нашу с вами встречу я хочу начать с небольшой притчи, которая называется «Кувшин» (все действия, происходящие в притче демонстрируются)
Слайд 2. Приложение 1.
«Знаменитый китайский профессор из известного китайского университета сидел перед новой группой студентов. Прямо перед ним стоял большой стеклянный кувшин, полупрозрачный, легкого зеленоватого оттенка.
Профессор смотрел на студентов, не произнося ни слова. Затем он наклонился вправо. У его правой ноги лежала кучка камней, каждый из которых мог поместиться в кулак. Он взял один из камешков и очень осторожно опустил его в кувшин через узкое горлышко. Потом взял следующий и повторил эту процедуру. Он проделывал это до тех пор, пока камни не поднялись до самого горлышка и не заполнили весь кувшин.
Он повернулся к группе и сказал:
– Скажите мне, этот кувшин полон?
Группа согласно зашелестела. Кувшин, без сомнения, был наполнен.
(В это время учащиеся первой группы заполняют чашу – камнями. Классный руководитель задаёт этот же вопрос всем собравшимся)
Профессор ничего не сказал и обернулся в левую сторону. Около его левой ноги была насыпана горка мелкой гальки. Он набрал полную горсть и стал аккуратно засыпать гальку через горлышко кувшина. Горсть за горстью, он сыпал гальку в кувшин, а она просыпалась сквозь щелки между камнями, пока не дошла до самого верха, и уже невозможно было насыпать даже малую толику.
– Скажите мне, полон ли кувшин сейчас?
Группа пробормотала, что все выглядит так, как если бы на этот раз кувшин действительно был полон; возможно, полон, наверное.
(Учащиеся второй группы заполняют чашу, вместо гальки – фасоль)
Профессор ничего не сказал и снова повернулся к правой стороне. Около его ноги была насыпана горка крупного сухого песка. Он набрал горсть песка и начал аккуратно сыпать его через горлышко кувшина. Песок просыпался сквозь камни и гальку, а профессор горсть за горстью сыпал его в кувшин, пока песок не достиг горлышка и стало ясно, что больше насыпать невозможно.
Он повернулся к группе студентов и спросил:
– Кто-нибудь может сказать мне, полон ли сейчас кувшин?
Ответом была тишина.
(Первая группа родителей заполняет чашу песком)
Профессор снова ничего не сказал и обернулся влево. Около его левой ноги стоял графин с водой. Он взял его в руки и начал осторожно лить воду через горлышко кувшина. Вода стекала на дно, минуя камни, гальку и песок, заполняя свободное пространство, пока не поднялась до самого горлышка.
Он повернулся к группе и спросил:
– Скажите мне, полон ли сейчас кувшин?
(Вторая группа родителей заполняет чашу водой)
В аудитории было тихо, даже тише, чем раньше. Это был тот тип тишины, когда все склоняют свои головы и старательно рассматривают свои ногти или оценивают чистоту своих ботинок.
Профессор снова обернулся вправо. На небольшом кусочке голубой бумаги была насыпана небольшая горочка великолепной мелкой соли. Он взял щепотку соли и бережно всыпал ее через узкое горлышко кувшина, и она растворилась в воде. Щепотку за щепоткой он всыпал соль в воду, она растворялась, проникая через камни, гальку и песок, пока не стало ясно, что соль больше не может растворяться в воде, так как та перенасыщена ею.
И снова профессор повернулся к группе и спросил:
– Скажите мне, а сейчас кувшин полон?
(Классный руководитель демонстрирует заполнение чаши солью)
Один очень милый студент встал и сказал:
– Нет, профессор, он еще не полон.
– А-аа! – протянул профессор. – Но он полон.
Затем профессор предложил всем присутствующим обсудить значение этой ситуации. Как мы можем ее интерпретировать? И несколько минут спустя профессор уже выслушивал их предложения.
(Идет обсуждение значения данной ситуации. Выслушиваются мнения родителей и учащихся)
Интерпретаций было столько же, сколько студентов в этой аудитории.
Каждый из присутствующих является уникальным человеком, который живет и смотрит на жизнь через призму собственного, уникального опыта, не схожего ни с чьим другим. Их интерпретации просто отражали их жизненный опыт, особый уникальный взгляд, через который они понимают мир.
И поэтому ни одна интерпретация не была лучшей или худшей, чем остальные. И он поинтересовался, интересна ли группе его собственная интерпретация?
Конечно, всем было очень интересно.
– Что ж, – сказал он, – моя интерпретация проста. Что бы вы ни делали в своей жизни, в каком бы то ни было контексте, будьте, уверены, что сначала вы положили камни».
Думаю, то, что вы будете говорить сегодня, в течении нашей с Вами встречи – это и есть ваша собственная интерпретация, которая не хуже, чем все остальные, и которая может послужить кому-то примером
Основная часть
Сегодня мы с Вами в ходе нашей встречи затрагиваем не простую, но очень значимую тему.
И мне хотелось бы начать наше собрание с небольшой разминки. Я называю слово, а ваша задача подобрать 10 существительных, которые у вас ассоциируются с этим словом.
Для разминки предлагается слово «СЕМЬЯ» ( группы учащихся и родителей приводят свои слова-ассоциации с этим словом)
Что такое семья? Слово понятное всем, как «хлеб» и «вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье.
Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных ценностей?– работа с определением понятия – ценности. А что Вы понимаете под значением определения слова «ЦЕННОСТИ»?
(Идет работа в группах, родители и учащиеся записывают на листочках бумаги свои мысли, что они подразумевают под словом ценности. Затем идет зачитывание определений и прикрепление этих листочков к дереву, на доске. Фото в приложении)
Обобщение всего полученного. Даётся определение, что такое ценности, взятое в БСЭ и словаре Ожегова
Слайд 3. Приложение 1
– Но, как мы с Вами понимаем, ценности бывают разные и их принято классифицировать (внимание на слайд)
Слайд 4. Приложение 1
– Из всех перечисленных ценностей нас с Вами наиболее интересуют семейные ценности
Слайд 5. Приложение 1
– Они тоже бывают самыми разнообразными (Далее классный руководитель кратко проговаривает о каждой из семейных ценностей, которые прописаны на слайде)
– Но сегодня, мне бы хотелось, более подробно остановиться на семейных традициях…
– Что мы можем назвать семейными традициями? (работа в группах, обсуждение, выслушивание результатов каждой группы и общий вывод-определение на слайде)
Слайд 6. Приложение 1
– С большей долей правды можно предположить, что при упоминании словосочетания семейные традиции у большинства людей возникают ассоциации со словами «дом», «родственники», «родители», «дети». И действительно, если закрыть глаза, и мысленно произнести слово «детство», так вместе с близкими и родными людьми и домашним уютом родительского дома в мыслях возникают и другие ассоциации, что-то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это «что-то» и можно назвать «семейной традицией». Эти воспоминания находятся глубоко в человеческом сознании, поскольку действия, которые мы подразумеваем под понятием «семейные традиции» неоднократно повторялись с раннего детства. Если в вашей семье не было устоявшихся традиций, в памяти вырисовываются другие воспоминания из детских лет – обычно яркие и красочные, но они не имеют отношения к семье.
Накануне родительского собрания дети получили задание, точно так же как и родители, написать, рассказать или составить презентацию о своих семейных традициях, праздниках и обычаях, но не все откликнулись на призыв. Я не думаю, что в этих семьях нет никаких традиций, по-видимому, дети просто никогда не задумывались, а что же такое семейная традиция. Ну а родители, просто видимо в силу своей занятости, тоже не все справились со своим домашним заданием. Но все же вот что получилось. Вашему вниманию предоставляется (презентации детей) «Традиции семьи глазами детей»(Всего было представлено 8 презентаций и 2 музыкальных мини-фильма)
– Для хорошей семьи характерно: уважение друг к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и жизненных ценностей. В здоровой семейной системе каждый человек связан со всеми членами семьи, есть общие цели и планы, члены семьи поддерживают друг друга, доверяют друг другу, совместно проводят досуг, есть семейные ритуалы и правила, они с удовольствием общаются друг с другом, заботятся о детях.Из семьи складываются представления ребенка о справедливости, вежливости, внимательности, доброте, о честности, о сострадании, о правилах поведения в обществе.
Слайд 7,8 . Приложение 1
Строительство дома из основных понятий на доске ( на стене вывешены основные семейные ценности)
–Я вам предлагаю выбрать понятия, которые являются фундаментом в семейных отношениях. Выходит по одному представителю от группы, объясняя почему группа выбрала именно то или иное понятие
Любовь, дружба, добрые друзья, взаимопомощь, уважение, семейные традиции, трудолюбие, уют, тепло, сюрпризы, подарки, родители и дети, бабушки и внуки, интересные увлечения, дым сигарет, алкоголь, брань, ложь, рукоприкладство, лень, безделье.( Родители и учащиеся выбирают «правильные» понятия – в идеале, отрицательные остаются. Если идет выбор отрицательного понятия детьми – необходима помощь родителей, идет беседа-рассуждение). Подведение мини-итога, какие семейные ценности должны присутствовать в современной семье. И во всех ли семьях на сегодняшний день можно встретить все эти ценности.
Главные ценности жизни под угрозой исчезновения. Семья это собирательный элемент многих факторов. Предлагаю вам обратить внимание на экран…(Появляются определения терминов – задача родителей, соотнести появившийся термин, с карточкой – лучиком, лежащим на столе. Та группа, которая обнаруживает у себя соответствующий лучик – крепит его к доске, чтоб получилось солнышко)
Слайд 9. Приложение 1.
Слова красным шрифтом, появляются только после того, как группой был найден соответствующий термин
Слайды 10-21. Приложение 1.
После того, как солнышко построено делается вывод
Слайд 22 . Приложение 1.
– Семья – для ребёнка, это место его рождения и становления, это определённый морально-психологический климат, это школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребёнка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к ценностям (и материальным, и духовным, и семейным. Именно с близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.
– Семья является – ведущим фактором развития личности ребёнка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека. Семейное воспитание по своей силе и действенности не сравнимо ни с каким другим, даже очень квалифицированным воспитанием. В основе новой философии взаимодействия семьи и школы лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить и дополнить их воспитательную деятельность, но не более. (За несколько дней до родительской встречи, классным руководителем было проведено мини-анкетирование, среди учащихся класса, педагогов школы. Нужно было ответить на один вопрос – что такое семья? Полученные ответы были зачитаны в ходе родительской встречи, и вывешены на доску в виде зелёной травы – в это время идет музыкальное сопровождение – песня «Погода в доме» Л.Долиной)
Полученные ответы (были зачитаны и размещены на доске в виде зелёной травы):
Семья – это, где тебя любят
Семья – это души огонёк
Семья – это близкие люди
Семья – это вера, надежда и любовь
Семья – это любящие люди, поддерживающие в трудную минуту
Семья – это те люди, которые помогут и поддержат, те, кто дарит тепло и заботу, ничего не требуя взамен
Семья – это источник доброты и тепла, это место, куда хочется приходить, где тебя всегда простят и поймут
Семья – это счастье, крепость, забота, терпение
Семья – это наша реальная обитель, где мы можем быть именно теми, кто мы есть
Семья – это гармония защищенности от «ударов» внешнего мира, это обеспеченная старость, это продолжение всего, что есть лучшего в нас, в наших детях и внуках
Семья – это место где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где мы отдыхаем душой
Семья – это самое ценное, что есть у нас
Семья – это совместные праздники, походы, беседы за кружкой чая.
(обращение к родителям)
– Все мы люди, с разным образованием, разными характерами, разными взглядами на жизнь, с разными судьбами, но есть одно, что объединяет всех вас, – это ваши дети, мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью. Дети – это наши зеркала. Все плохие привычки, которые есть у нас со временем будут и в наших детях.
Подведение итога
– Говорить о воспитании детей всегда трудно. На протяжении многих веков человечество серьёзным образом подходило к этому вопросу. Во главу угла ставились чётко сформулированные нравственные законы. Современная беда в том, что многие родители стоят к детям вполоборота, а порой и спиной к своему ребёнку. Из семьи ребёнок несёт багаж знаний, культуры поведения, воспитанности и проносит его всю свою жизнь. Как ведут себя родители, такое поведение и у ребёнка. Он копирует поведение взрослых. Дети видят то, что родители хотят скрыть от них. А.С. Макаренко пишет в своей « Книге для родителей»: « Ваше собственное поведение- сама решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома».
Слайд 23. Приложение 1
– И в завершении нашей первой части встречи предлагаю Вам продолжить одну интересную сказку (Слайд 24. Приложение 1) и от того какое окончание будет в Вашей сказке я пойму – удалась ли нам наша сегодняшняя встреча, смогли ли Вы из всего выше сказанного извлечь, каждый для себя, урок, и не будет ли для Вас проведённое здесь время потерянным.(Каждая команда получает лист с началом сказки, в течении 3 минут необходимо дописать продолжение). Идёт обсуждение полученных ответов
Вывод: Вспомните, с чего началась наша встреча – притча о кувшине…
— Если вы находитесь здесь, в этом классе, значит, у вас есть семья. Полная или неполная, обеспеченная или не очень, в отдельной квартире или нет — это все на втором плане. Главное — что она у вас есть. Цените и берегите её, потому что именно она нужна вам и вашим детям для душевного комфорта. Эта ваша крепость от бурь и невзгод современной жизни, которая может, с одной стороны, защитить от отрицательных воздействий среды, а с другой — приспособить к жизни в обществе.
Семья была и в будущем будет основой воспитания подрастающего поколения. Семья развивает в себе опыт прошлого и настоящего, а так же служит мостиком в будущее. Семья характеризуется нравственно-психологическим климатом, для которого характерны забота и стремление прийти на помощь друг другу, честно и до конца при любых обстоятельствах выполнять свою миссию Матери, Отца, Дочери, Сына, Бабушки, Дедушки и т.д . Ещё раз обратите внимание на доску – на эту замечательную композицию – дерево, дом, солнце и трава. Я хочу, чтоб в Ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции
Слайд 25. Приложение 1
Берегите свои семейные ценности, храните их, чтобы они смогли передаваться из поколения в поколение, ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга.
Приложение 1
№ 3 Родительское собрание “Агрессия детей: ее причины и предупреждение”
Введение
В настоящее время одной из острых проблем, с которыми сталкиваются не только педагоги, но и родители подростков, является поведение подростков. А конкретно – агрессивное поведение. Но агрессивность сама по себе не возникает, этому есть причины и способствуют многие факторы. Поэтому встречи психолога с родителями по данной теме должны быть. И основной целью данных встреч должна быть – формирование знаний родителей о проблеме агрессивности подростков; формирование умения и навыки как помочь своим детям справиться с агрессивным состоянием, научить бороться со своим гневом. Задачами могут являться – определить возможные причины преобладания отрицательных эмоций у учащихся, конкретно агрессивного поведения школьников, определить причины появления агрессии и дать рекомендации родителям.
В работе представлен развернутый конспект собрания для родителей, содержащий теоретическую информацию, практические моменты (анкеты и упражнения) и основные рекомендации по работе с агрессией как со своей, так и для помощи с ребенком.
Агрессия – (от лат. “agressio” – нападение приступ) намеренные действия, направленные на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному.
Агрессивность – это свойство личности, выраженная в готовности к агрессии
На агрессивное поведение влияет комплекс факторов:
Персональный фактор – низкий уровень воспитания, неадекватно заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения
Поведенческий фактор – поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы, слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию, ранняя судимость
Социальный фактор – культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением.
Возможные причины:
Внутрисемейные конфликты (развод родителей, появление другого воспитателя, появление второго ребенка в семье, завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и возможностям ребенка)
Неблагополучие семьи
Гиперопека или равнодушие со стороны родителей
Личные проблемы (наступление фазы полового созревания и связанные с этим проблемы физиологического и психологического характера)
Недовольство собственной внешностью
Неадекватное восприятие со стороны взрослых(мнение подростка о том, что он взрослый, но никто его таковым не считает)
Развитие критического мышления и как результат протест против морали взрослых.
Проблемы с успеваемостью и приклеивание ярлыков (для неуспевающих учеников агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они компенсируют свою неуспеваемость)
Социальные причины (культ насилия, сформировавшийся в обществе, влияние СМИ, переполненные классы, раздражение, усталость от школы)
Портрет агрессивного ребенка:
Агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому, что его агрессия – это прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.
Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому ненужным. Он использует любую возможность, стремиться разозлить маму, учителя, сверстников; он не успокоится до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку.
Родителям и педагогам не всегда понятно, чего добивается ребенок и почему он ведет себя так, хотя заранее знает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых наказание. В действительности, это порой лишь отчаянная попытка завоевать свое “место под солнцем”.
Агрессивные дети часто подозрительны и насторожены, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других. Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность, они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят окружающих, а те, в свою очередь, боятся их.
Цели родительского собрания: формирование знаний родителей о проблеме агрессивности подростков; формирование умения и навыки как помочь своим детям справиться с агрессивным состоянием, научить бороться со своим гневом.
Задачи родительского собрания: определить возможные причины преобладания отрицательных эмоций у учащихся, конкретно агрессивного поведения школьников, определить причины появления агрессии и дать рекомендации родителям.
Предварительная подготовка: анкетирование учащихся “Кто такой агрессивный человек?”; методика Басса-Дарки.
Оборудование: мультимедийная презентация с ключевыми понятиями, клубок с нитками.
Ход собрания
1. Ритуал приветствия (Звучит спокойная музыка)
Упражнение-приветствие “Я рад вас видеть сегодня…”
(Клубок передается по кругу всем родителям, постепенно его разматывая).
2. Упражнение на снятие нервно-психического напряжения
– Вот так, как этой нитью, все мы связаны общей проблемой – агрессия и агрессивное поведение детей. Сегодня мы вместе попробуем разобраться в этой проблеме.
3. Введение в тему
Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Как известно, любая работа с конфликтным поведением начинается с осознания конфликтной ситуации и чувств, которые ее сопровождают, поэтому нам показалось логичным провести собрание на тему агрессии (поскольку именно это поведение и неумение справляться с негативными чувствами приводят к конфликтам). (Приложение 1, слайд 1).
4. Дискуссия с использованием мозгового штурма
Упражнение “Ассоциации” (Приложение 1, слайд 2,3).
Психолог: Когда мы слышим слово “Агрессия”, то, что приходит в этот момент нам в голову?
Обсуждение
– Что способствует агрессии? (ответы родителей)
– Какие возможные причины? (ответы родителей)
5. Мини-лекция “Понятие агрессии”
Психолог: Давайте узнаем, что скрывается под понятием – агрессия? (Приложение 1, слайд 4).
Современная обстановка, сложившаяся в наше время в обществе, увеличивает рост различных отклонений в личном развитии и поведении людей. Особое внимание вызывают отчужденность, тревожность, внутренняя опустошенность детей и появление у них жестокости и агрессивности. С повышением агрессивных проявлений у школьников, увеличивается количество конфликтных ситуаций между детьми, между детьми и взрослыми, а также правонарушений.
Кроме этого, выявлено нарастание у детей и подростков садистского отношения к “братьям меньшим” – это проекция отношения к самому человеку.
На агрессивное поведение влияет комплекс факторов: (Приложение 1, слайд 5).
Персональный фактор – низкий уровень воспитания, неадекватно заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения
Поведенческий фактор – поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы, слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию, ранняя судимость
Социальный фактор – культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением.
Возможные причины: (Приложение 1, слайд 6,7).
Внутрисемейные конфликты (развод родителей, появление другого воспитателя, появление второго ребенка в семье, завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и возможностям ребенка)
Неблагополучие семьи
Гиперопека или равнодушие со стороны родителей
Личные проблемы (наступление фазы полового созревания и связанные с этим проблемы физиологического и психологического характера)
Недовольство собственной внешностью
Неадекватное восприятие со стороны взрослых (мнение подростка о том, что он взрослый, но никто его таковым не считает)
Развитие критического мышления и как результат протест против морали взрослых.
Проблемы с успеваемостью и приклеивание ярлыков (для неуспевающих учеников агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они компенсируют свою неуспеваемость)
Социальные причины (культ насилия, сформировавшийся в обществе, влияние СМИ, переполненные классы, раздражение, усталость от школы)
Стили родительского воспитания (в ответ на агрессивные действия ребенка) (Приложение 1, слайд 8).
Основной “группой риска” остаются подростки. Почему?
Мини-лекция:
Подростковый возраст наиболее чреват возникновением разнообразных эмоциональных нарушений, нарушений деятельности, нарушений когнитивных функций.
В подростковом возрасте значительно изменяются тип и частота психологических расстройств.
Главный парадокс подросткового возраста – это мучительное желание быть независимым от взрослых, но на деле оно оборачивается полной зависимостью от каждого родительского слова.
Принятие решения, совпадающего с родительским, для подростка практически невозможно, так как поведение связано со стремлением “показать свою независимость”, а поступая наперекор родительскому слову и делая все “на зло”, подростки не отдают себе отчета в том, что тем самым они демонстрируют свою зависимость от родителей.
Кризис подросткового возраста возникает как противоречие на границе достижений и зрелости подростка, с одной стороны, и отсутствия реальных изменений в социальном статусе, материальных возможностях, уровне ответственности подростка, с другой стороны.
6. Дискуссия с использованием мозгового штурма
– Назовите отрицательные качества агрессивного непослушного ребенка. (Приложение 1, слайд 9).
По кругу родители называют качества, черты характера. Потом психолог показывает (Приложение 1, слайд 10).
– Что говорят по этому поводу дети – (Злые, кричат, громко ругаются, дерутся, бьют слабых и то, что попадется под руку, люди, которые испытывают отрицательные эмоции и не могут быть положительными людьми) (Приложение 1, слайд 11).
Психолог: Агрессивные дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому главная наша задача заключается не в том, что бы поставить “точный” диагноз, или “приклеить ярлык”, а в оказании посильной и своевременной помощи ребёнку.
7. Тестовые задания
Психологами разработаны критерии определения агрессивности, которые можно применить как схему наблюдения за ребёнком. (Приложение 1, слайд 12).
Критерии агрессивности
Ребёнок:
1. Часто теряет контроль над собой.
2. Часто спорит, ругается с взрослыми.
3. Часто отказывается выполнять правила.
4. Часто специально раздражает людей.
5. Часто винит других в своих ошибках.
6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо.
7. Часто завистлив, мстителен.
8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.
Предположить, что ребёнок агрессивен, можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных признаков.
Упражнение “Проверь своего ребенка”
Анкетирование взрослых с целью выявления агрессивности у ребёнка, применяется специальная анкета, разработанная российскими психологами Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко.
Психолог зачитывает вопросы анкеты, родители отмечают 1 баллом те качества, которые встречаются у их детей, 0 баллов, если не встречаются.
Критерии агрессивности у ребенка (анкета) (Приложение 1, слайд 13, 14).
1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.
2. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен.
3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же.
4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.
5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит.
6. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение.
7. Он не прочь подразнить животных.
8. Переспорить его трудно.
9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.
10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.
11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот.
12. Часто не по возрасту ворчлив.
13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.
14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.
15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых.
16. Легко ссорится, вступает в драку.
17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.
18. У него нередки приступы мрачной раздражительности.
19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.
20. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.
(Приложение 1, слайд 15) проецируются результаты тестирования:
– Подсчитайте количество баллов в сумме по анкете:
Высокая агрессивность – 15-20 баллов.
Средняя агрессивность – 7-14 баллов.
Низкая агрессивность – 1-6 баллов.
– А теперь сравните с тем, что у нас получилось в результате исследования.
(Приводятся данные диагностики по методике Басса-Дарки) (Приложение 1, слайд 16). Обсуждение.
8. Практическая часть
Психолог: Как же помочь агрессивному ребёнку? (Приложение 1, слайд 17).
С агрессивным ребенком нельзя разговаривать на повышенных тонах – тем самым вы “подключаетесь” к его возбуждению и провоцируете усиление агрессивных импульсов. Последовательное использование спокойной, плавной речи позволяет ребенку переключиться и начать слушать вас.
Особенно важно при этом признать право ребенка возмущаться и выбрасывать свою энергию различными способами. После такого признания ребенок начнет к вам прислушиваться, и тогда у вас появляется шанс помочь ему освоить более приемлемые методы “выхода” агрессивных импульсов.
Некоторые дети под воздействием “умных” взрослых долгое время способны сдерживать свои агрессивные импульсы даже тогда, когда другие задевают их достоинство (“Драться нехорошо! Не обращай внимания!”). Правда, никто не учит, каким образом он может не слышать оскорблений в свой адрес. И вот этих сдержанных молодых людей время от времени прорывает. Но если он ударит человека в таком состоянии – то это может привести к травме обидчика. И оправдаться невозможно: “Он тебя просто дразнил, а ты ему руку сломал!..” Поэтому, как поется в песне, “честь должна быть спасена мгновенно”. Тогда будет гораздо меньше разрушений и проблем.
Агрессивные проявления можно снимать с помощью некоторых упражнений. Дети хорошо осваивают их в том случае, если агрессивность на самом деле приносит таким детям множество проблем и они осознают это.
Например, можно научить ребенка концентрировать внимание в момент импульса на своих руках и нарочно сжимать кулаки с предельным усилием.
Гипернапряжение неизбежно сменяется релаксацией мышц. И если агрессия не уходит вовсе, то теперь она становится управляемой.
Задачи родителей и педагогов: (Приложение 1, слайд 18).
Контроль над собственными негативными эмоциональными состояниями, так как умение взрослого владеть собой является лучшим гарантом адекватного поведения детей.
Овладение приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или погашения уже имеющейся.
Говорить с ребенком о своих чувствах и переживаниях, язык “Я-сообщений”;
“активно слушать” его внутренний мир;
Не оценивать личность ребенка, а говорить о нежелательных действиях ребенка;
Видеть в словах и действиях детей позитивный настрой и благие намерения.
Обладать навыками саморегуляции.
9. Работа с гневом
Прежде чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы, чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Как Вы выражаете свою злость? Назовите, как минимум три способа. (Ответы тут же обрабатываются и записываются на доске Какие из них наиболее эффективны на ваш взгляд и не будут касаться другого человека? (обсуждаются способы выражения злости и выделяются наиболее эффективные. Затем, в качестве подведение итогов, родителям раздаются памятки для них и их детей, в которых указано большое количество способов выражения злости, в том числе и те, которые обсуждались, также желающие могут дописать какие-либо недостающие способы на, их усмотрение.).
Затем родителям раздаются памятки со способами выражения (выплескиванием) злости. (Приложение 2)
Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию.
Агрессивные дети, как правило, не способны чувствовать состояние другого человека и не умеют вставать на его позицию. Их чаще всего не волнуют страдания окружающих, они даже представить себе не могут, что другим людям может быть неприятно и плохо. Считается, что если агрессор сможет посочувствовать “жертве”, его агрессия в следующий раз будет слабее.
Взрослым, которые взаимодействуют с таким ребенком, рекомендуется также говорить о своих чувствах и переживаниях. Например, ребенок разбросал игрушки, и вы ему говорите: “Ты – негодник. От тебя одни проблемы”. Такое заявление вряд ли будет эффективным с агрессивным ребенком. А если вы скажете: “Я расстраиваюсь, когда игрушки разбросаны”. Таким образом, вы не обвиняете ребенка, не обзываете его и не оцениваете его. Вы говорите о себе, о своих ощущениях.
В заключении хочется сказать, что все предлагаемые способы и приемы не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер. Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения. Внимание к ребенку, его нуждам, потребностям, постоянная отработка навыков общения с окружающими – вот что помогает наладить взаимоотношения с ребенком.
10. Упражнения, помогающие снять напряжение
Упражнение “Бумажные мячики”
Цель: достижение эмоциональной разрядки.
На полу проводится “граница”. Группа делится на две команды, из газет, старых бумаг.
Сминаются “мячики”. По команде ведущего команды перебрасывают на противоположную сторону “мячики”. Задача: перебросить их как можно больше, чтобы почти все “мячики” оказались на территории “противника”.
Упражнение “Воздушный шарик”
Описание. Представь, что в твоей груди находится воздушный шарик. Вдыхая через нос, до отказа заполни легкие воздухом. Выдыхая ртом, почувствуй, как он выходит из легких. Дыши и представляй, как шарик наполняется воздухом и становится все больше и больше. Медленно выдохни ртом, как будто воздух тихонько выходит из шарика.
Упражнение “Кулачок”
Просят участников сжать кулачок крепко-крепко. Пусть они подержат кулачок сжатым, а когда раскроют его, рука расслабится.
11. Обратная связь (подведение итогов работы)
Чтение стихотворения “Родителям…”
(Решение взаимоотношений детей и родителей через призму взаимоотношений в семье).
– Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут все без труда.
Слова порой запутаны,
Пример же – никогда.
Тот лучший проповедник –
Кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии –
Вот лучшая из школ.
И если все мне показать –
Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук,
Чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить
И мыслям, и словам,
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму
Твой правильный совет.
Зато пойму, как ты живешь,
По правде или нет.
12. Выводы
13. Ритуал прощания
Упражнение-прощание “Я поняла сегодня…” (клубок передается по кругу всем родителям, постепенно его разматывая).
(Приложение 1, слайд 19).
№4 Программа родительского собрания “Интернет: да или нет?”
Материалы: Презентация (Приложение 1), брошюра (Приложение 2)
Вступление: (Слайд №1)
Здравствуйте, уважаемые родители. Наверное, каждый из вас не раз задавал себе вопросы: “Не слишком ли часто мой ребенок сидит у компьютера? Как нормировать время, проведенное у компьютера? Не научит ли интернет плохому моего ребенка? С другой стороны – интернет часть нашей жизни и нельзя же его игнорировать и запретить…” Эти вопросы актуальны, так как стремительное развитие информационных технологий привело к тому, что чаще дети лучше ориентируются в технических новинках, нежели взрослые.
Сегодня мы поговорим с вами о том, для чего интернет подростку, запрещать или разрешать им пользоваться, о достоинствах, недостатках, опасностях интернета и, конечно, о воспитании…
Часть 1: Достоинства интернета. (Слайд №2)
Мы, конечно, представляем себе, в чем заключаются достоинства интернета, вы можете и сами их назвать (если родители не вступают в диалог) например:
– информация: поиск информации в образовательных целях;
– коммуникация: общение с иногородними родственниками, друзьями;
– развлечения: музыка, видео, игры и т.д.
– услуги: оплата коммунальных платежей, бронирование билетов и т.д.
– электронная торговля: различные интернет-магазины. [5]
Все перечисленное – это взгляд на интернет глазами взрослого, а теперь я предлагаю вам посмотреть на интернет глазами подростка. Почему он так важен и притягателен для них? Вот, что на этот счет пишет американский психолог Д. Сулер: (Слайд №3)
Личностные эксперименты и исследования – подростки сталкиваются с вопросом, кем они являются. На самом деле все мы – это постоянный процесс – но для подростков это особенно острая проблема. Какой я человек? Что я хочу делать в жизни? Каких отношений я хочу? Это вопросы очень важны… И некоторые ответы на них можно найти в киберпространстве.[3]
Интимность и принадлежность – в подростковом возрасте, люди интенсивно экспериментируют с новыми интимными отношениями. Они ищут товарищей и новые группы, где они могут испытывать чувство принадлежности. Все эти отношения в большинстве случаев имеют целью изучение своей собственной личности.
В интернете есть почти безграничное количество людей и групп для взаимодействия – все виды людей и групп со всеми видами личностей, традиций, ценностей и интересов.[3]
Отделение от родителей и семьи – поиск для подростков их собственного пути, отношения с противоположным полом и группирование идет рука об руку с отделением их от родителей. Они хотят быть независимыми. Это захватывающий процесс, и киберпространство – это захватывающее место для удовлетворения этих потребностей первопроходца, интернет сопутствует духу приключений – особенно, когда родители почти ничего не знают об интернете! С другой стороны они также чувствуют немного тревоги по поводу процесса разделения. В конце концов, в опоре на маму и папу есть некоторые преимущества. Увлекательная вещь интернет – можно и то, и другое: “Хотите познакомиться с новыми людьми, делать интересные вещи, исследовать мир? Хотите при этом не покидать дома? – Пожалуйста! Это одна из причин, почему это столь заманчиво для некоторых подростков. [3]
Избавление от разочарований – безусловно, подростковый период может быть трудным и полным разочарований периодом жизни. Ожидания от школы, семьи и друзей могут не оправдываться. Что же делать со всеми этими разочарованиями, в том числе сексуального и агрессивного характера? Нужно сбросить его где-нибудь…. Добро пожаловать на анонимный, легко доступный мир киберпространства! [3]
Приобретение новых навыков – нравится нам это или нет, компьютеры являются частью современной жизни. Все подростки должны чувствовать себя комфортно с компьютерами для того чтобы выжить в новом тысячелетии. Тот факт, что киберпространство является столь привлекательным для подростков можно описать с помощью известной пословицы “Не было бы счастья, да несчастье помогло”. Типичный подросток хочет исследовать и уметь больше. Они не хотят просто общаться: они хотят создавать свои собственные веб-страницы, менять виртуальную реальность. Это положительно сказывается на их самооценке. Повышает их статус среди сверстников. Чтобы подняться по социальной лестнице в интернете, подросткам необходимо все больше и больше узнавать о компьютерах. Им нравится чувство мастерства и достижения. Им нравится научить других детей, что укрепляет свои собственные знания и самоуважение.[3]
Для того чтобы общаться в интернете необходимо много писать. Как это не огорчительно для учителей русского языка, но киберпространство может сильнее мотивировать подростков писать, чем любое произведение наших классиков.
С другой стороны, те же педагоги, возможно, испугались бы того, как казалось бы мутировало правописание и грамматика по электронной почте, в чате или блоге. Для неподготовленных глаз этот текст может в действительности быть нераспознаваемыми. Дело в том, что этот сленг – чрезвычайно сокращенная форма языка – является новым языком, который делает беседу эффективной и дает подростку почувствовать себя членом уникальной группы с уникальным языком, а это в свою очередь повышает его авторитет в собственных глазах.[3]
Получение мирской мудрости – киберпространство дает возможность для подростков познакомиться с людьми из разных стран мира. Многие чаты, группы новостей являются международными по составу. Общение онлайн с другом из другой страны, говорящего о местном стихийном бедствии может оказать гораздо больше влияние на подростка, чем просмотр вечерних новостей на ту же тему.[3]
Поиск информации – один из способов для подростков раскрыть свою индивидуальность – это процесс познания новой информации, которая включает в себя навыки, а также приобретение мировоззрения. Одной из привлекательных особенностей интернета для подростков является тот факт, что многие области киберпространства минимально контролируется правительством, школой, родителями и взрослыми в целом. Другие дети публикуют почти все, что они хотят в интернете. Изучение этой информации для них очень важно, так как им необходимо чувствовать себя отдельно от родителей. Интернет является обширной библиотекой, охватывающей любую тему, которую только можно вообразить. В некоторых отношениях для подростка он лучше чем большинство библиотек. Как много информации вы можете найти в публичной библиотеке о рок-группе или о ваших любимых телевизионных звездах? [3]
Вы скажете, что подростки еще не готовы принимать самостоятельно решение о том какая информация полезна и какая вредна, и в некоторых случаях вы правы. Однако многие подростки могут ответить на этот вызов. Они должны стать подкованными потребителями информации в этот новый век информационных технологий. Они должны научиться искать информацию, которая им нужна. Чтобы пользоваться веб-поиском, они должны овладеть определенной логикой мышления и знать нюансы ключевого слова. Это заставляет их думать о теме, прежде чем они найдут информацию. [3]
Вы можете возразить, что значительная часть информации в интернете является нежелательной. Конечно, мусор для одного человека является драгоценностью для другого. Важно помнить о том, что подростки оказываются в положении самостоятельного принятия решения для себя, что это хорошая информация, а эта – нет.
Прежде, чем мы перейдем ко второй части нашего родительского собрания, я попрошу вас ответить на ряд вопросов, касающихся поведения вашего ребенка за компьютером. (Слайд №4)
Прошу внимание на экран, вам предстоит ответить на 11 вопросов, варианты ответов следующие: “никогда”, “редко, “часто”, “очень часто, им соответствуют баллы от 1 до 4. На листах фиксируйте номер вопроса и балл, соответствующий вашему ответу.
(Слайды № 5, 6)
Ответив на все вопросы, суммируйте баллы. Значение полученных баллов перед вами. Задайте ваши вопросы. (Слайд №6)
Итак, мы подошли ко второй части нашей беседы:
Часть 2: Недостатки интернета. (Слайд №7)
Ведущий: Только что вы ответили на вопросы скрининговой диагностики Юрьевой Л.Н. Больбот Т.Ю. на интернет-зависимость[2]. Родители, обеспокоенные получившимися результатами могут получить консультацию после родительского собрания.
Как вы поняли, одним из недостатков интернета является то, что от него можно попасть в зависимость. Слайд №8
Все ли подростки подвержены зависимости от интернета? Конечно, нет. Некоторые всегда будут случайными пользователями, некоторые могут просто пройти через этапы интенсивного интереса к интернету. У тех, кто станет жертвой сети, скорее всего, существуют проблемы в их реальной жизни. Киберпространство – это место для бегства, где взывают о помощи.
Вы уже ознакомились с опасными сигналами чрезмерного пользования интернета (они приведены в вопросах на которые вы отвечали.
Мы еще вернемся к теме интернет-зависимости в ходе нашего собрания, а сейчас давайте поговорим о других недостатках глобальной сети.
Злоумышленники в сети – одна из дилемм жизни в сети в том, что вы никогда не можете быть уверены, что другие люди, действительно, являются теми, кем представляются. Эта кокетливая 17-летняя девушка может оказаться 47-летним мужчиной. Злоумышленники могут представлять себя как благоприятное, симпатизирующие доверенное лицо, которое поощряет подростков обсудить свои проблемы. Особенно уязвимыми являются неблагополучные подростки, которые чувствуют себя одиноко и отчужденно от родителей.
Открытость негативной информации – к сожалению, в русскоязычном секторе глобальной сети в открытом доступе находятся информация о наркотиках, насилии и порнографического содержания. Ни один родитель не хочет, чтобы их ребенок научиться сексу, узнал о наркотиках или как собрать бомбу.
Анонимность общения – общение происходит не лицом к лицу, а опосредованно. Часто подростки не видят реального человека за типичными выражениями и аватарами (рисунок вместо фотографии), они (вероятно бессознательно) ведут себя так, как если бы их собеседник был своего рода роботом или мишенью компьютерных игр. Они начинают ругаться, делать неуместные сексуальные замечания. Анонимность общения упрощает эти словесные злоупотребления. Это обеспечивает простой, безопасный способ для излития разочарования их реальной жизни.
Часть 3: Что делать? Слайд №9
Возможно, теперь интернет вам кажется сосредоточением зла, однако, мы здесь с вами именно для того, чтобы ответить на вопрос “Что делать?”. Запрещать? Разрешать? Как контролировать?
Давайте по порядку: Слайд №10
Интернет-зависимость – в своей книге, доктор Кимберли Янг описывает некоторые стратегии для родителей, которые должны помочь их детям, которые чрезмерно используют интернет:
– не пытайтесь отнять компьютер или запретить подростку пользоваться им. Помните: “Каждое действие имеет противодействие”;
– проявляйте внимание к ребенку, общайтесь с ним;
– контролируйте время пребывания в сети, договоритесь, что в день он будет посещать интернет не более 2 часов (если случай тяжелый 3 часов) для этого существуют специальные программы, о которых мы будем говорить далее;
– не принимать оправдания подростка, когда он из-за интернета пропускает школу или его успеваемость падает;
– терпеть их эмоциональные вспышки при вашей попытке вмешаться;
– если вам необходимо, обратитесь за помощью профессионального консультанта – в идеале, или того, кто знает что-нибудь о сети интернет, более грамотный пользователь, чем вы[4];
Если вы столкнулись с зависимым поведением, помните, что прежде нужно разрешить психологическую проблему, а интернет-зависимость лишь следствие. Обратитесь к психологу за помощью.
Слайд №11
Злоумышленники в сети – Для того, чтобы обезопасить детей от злоумышленников, необходимо обучать детей правилам, которые применяются и в реальном мире при встрече с сомнительными взрослыми:
– не разглашать личную информацию с незнакомыми людьми. Не говорить свой номер телефона или адрес;
– выйти из интернета или закрыть сайт, если кто-то доставляет им неудобство или просит их сделать что-то, что их настораживает. Записать имя пользователя этого лица, и, связаться с администратором сайта, рассказать об этом вам;
– не принимать подарки от посторонних или вызвать кого-то, даже если они приглашают вас называть сбор;
– никогда не встречаться тет-а-тет, без присмотра членов семьи, с людьми, которых они знают только по сети. [3]
Слайд №12
Воспитание и интернет – мы много говорили о том, что интернет может быть одним из способов отделения подростков от семьи. Попытка осознать себя как отдельного, уникального человека, который имеет свой собственный социальный мир, но! Это не означает, что родители не должны быть вовлечены.
Родители должны быть, по крайней мере, наблюдателями, быть в курсе, чтобы избежать неприятностей. Некоторые родители попадают в ловушку неведения. “Мои дети должны быть умелыми пользователями компьютера. Они должны идти в ногу с другими детьми. Если они сидят за компьютером, это хорошо… Так что я просто оставлю их в покое”.
Однако, участие не просто означает контроль за детьми для того, чтобы избежать неприятностей. Мир компьютеров также может стать отличным способом для родителей и подростков веселиться вместе, чтобы узнать друг друга лучше.
Что же вам необходимо сделать?
Получить знания: для того, чтобы ваш надзор за деятельностью подростка в киберпространстве был наиболее эффективным, вы должны кое-что о нем знать. Вам не придется стать хакером, но чтение по этой теме. Обсудите его с другими родителями. Еще лучше самим изучить киберпространство.
Поговорите с ребенком о виртуальном пространстве. Старое предупреждение “Знаете ли вы, где находятся ваши дети?” относится к киберпространству, также как в реальном мире. Спросите об их использовании интернета. Какие веб-сайты и блоги они посещают? Кто в сети сегодня вечером? Избегая обвинительной тон, спросите их, что им нравится в интернете и почему. Сидите с ними у компьютера и пусть они общаются в интернет-тусовках. Быть любопытным, но конгениальным способом. Случайно выяснять с кем они дружат в интернете, о чем они говорят, что они делают в сети интернет. Избегайте допроса. Вместо этого покажите им, что вам интересно узнать больше об их кибердрузьях.
Присоединитесь к некоторым видам их онлайн деятельности. Например: круиз веб-сайтов вместе. Создание веб-страницы для вашей семьи. Воспользуйтесь веб-поиском, чтобы найти информацию интересную и вам, и вашему ребенку. Возможно, даже зарегистрироваться на сайте, в чате, где и ваш ребенок и попробовать пообщаться с ним и его друзьями он-лайн (не долго и если ваш ребенок не против!) Существует множество возможностей.
Признайте хорошее и плохое: не черните киберпространство – это только отдалит подростка. Скажите и всех “за” и “против” интернета, обсудите некоторые опасности и какие шаги они должны предпринять, если они сталкиваются с неприятной ситуацией или людьми.
Не ставьте компьютер в спальне подростка, лучше выберите для этого зал. Это упрощает ваше наблюдение и вам легче быть в курсе. По крайней мере, избегайте ситуации, когда подросток в интернете с закрытой дверью, пусть дверь будет открыта и экран будет виден из коридора. Возможно, при вашем появлении, подросток резко закроет “окно”, однако это не всегда плохо, может ему необходимо немного личной жизни, вы должны проявлять чуткость, поговорить с ним об этом.
Установите разумные правила: на самом деле детям нужны правила, так они чувствуют, что родителям не все равно, что родители их любят. Установите ограничения, например: можно пользоваться сетью после того, как выполнил домашнее задание и сколько времени находиться за компьютером. Создайте правила о том, что именно они могут делать в интернете.
Поощряйте подростка оставаться в реальном мире: то, что им действительно нравится в интернете, найдите способ реализовать в жизни. Игры гораздо полезнее на свежем воздухе, нежели у монитора компьютера. Возможно, вам придется затратить время и использовать всю свою изобретательность, чтобы организовать досуг вашему ребенку и его друзьям на природе, но это ваш ребенок и он стоит того!
Наказание за плохое поведение в виртуальной реальности: если вы обнаружили, что ваш ребенок притесняет кого-либо в сети, агрессивен, груб, вы должны наказать его так же, как если бы он проявил это в реальности. Не следует думать, что виртуальные оскорбления – это не так уж страшно. Это плохо и в первую очередь для вашего ребенка.
Контролируйте посещение интернета с помощью программ. Сегодня вы получите некоторые знания о том, как контролировать, какие именно веб-сайты посещает ваш ребенок, и способ ограничения времени проводимого за компьютером. Кроме того, каждый из вас получит брошюру (Приложение 2), где кратко изложена необходимая информация, так что вы можете освежить информацию в памяти при необходимости или показать более опытному человеку, который поможет вам ее освоить.
№ 5 Итоговое родительское собрание с использованием ИКТ и метода проектов
Цели:
Задачи:
Форма проведения: творческий отчёт детей с презентацией Microsoft Power Point и групповой работой.
Технологии: групповые, творческие, технология сотрудничества.
Оборудование: грамоты класса, фотоколлаж, приглашения для родителей; грамоты родителям, похвальные отзывы для учащихся, интерактивная доска, компьютер, листы ватмана, фломастеры, карандаши, ручки, жетоны 5 цветов.
Участники: учащиеся класса, их родители, классный руководитель, администрация школы.
Подготовительный этап.
Обдумывание вместе с детьми формы, средств, содержания творческого отчета.
Опрос-интервью для презентации среди учащихся класса и их родителей, а также педагогов, работающих в классе.
Распределение ролей, репетиции.
Подготовка учащимися фотоколлажа “Как хорошо в кругу друзей”.
Праздничное оформление кабинета.
Заранее приготовить пригласительные билеты, грамоты родителям за активное участие в жизни класса и похвальные отзывы каждому ученику за успехи в учёбе и участие в школьных мероприятиях.
Методы мотивации:
Вовлечение детей в создание сценария дела.
Чередование различных видов деятельности (выступления учащихся, слово директора, музыкальное оформление, презентация, интервью, групповая творческая работа и многое другое).
Эффект неожиданности.
Вовлечение всех детей и родителей в дело.
Ожидаемые результаты:
Создать эмоциональный настрой, атмосферу доброжелательности у детей и всех приглашенных на собрание.
Наиболее полно осветить учебную и внеклассную работу детей за год.
Вызвать желание и интерес к проведению подобных дел.
План собрания:
Вступительное слово классного руководителя.
Представление учащимися презентации “Наша жизнь ”.
Награждение родителей за активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся класса.
Вручение учащимся грамот и похвальных отзывов за учебные успехи и активное участие в жизни классного коллектива.
Творческая групповая работа по составлению мини-проектов и их защита.
Общая фотография на память.
Содержательный этап
Классный руководитель:
Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Время подводить итоги. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и дружная семья. Мы все разные: с разными привычками, интересами, но у всех у нас есть общее – это наша школа, наш класс, наше ежедневное общение. Сейчас я предлагаю вам отправиться в весёлое и увлекательное путешествие длиною в год, чтобы ещё раз вспомнить, что было в нашей жизни интересного, весёлого, грустного, чему мы научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты.
Итак, наше путешествие начинается, а гидами сегодня будут
Лето уже не за горами,
Что же происходит с нами?
Не до занятий нам сейчас,
Скоро каникулы у нас.
Родители наши в классе сидят
Все узнать они хотят:
Чему их дети за год научились
И чего они добились?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Классный руководитель:
Ну а теперь разрешите продолжить нашу традицию и вручить похвальные отзывы по номинациям ученикам, которые распределили одноклассники, а также выразить благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь классу в этом учебном году.
Вручение грамот родителям “За активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся класса”
Лучшими учениками года по мнению одноклассников стали:
Самыми умными учениками нашего класса среди мальчиков становится:
В номинации самая активная стала:
Новую номинацию лучшего помощника классного руководителя:
Своего звания лучших спортсменов класса:.
Самыми добрыми одноклассники считают:.
Самой трудолюбивой остаётся
Самыми аккуратными во всём стали:
В общении без такта никуда и в нашем классе самыми тактичными уже 2 год остаётся.
Есть в нашем классе и общительные ученики –
Нельзя оставить без внимания такое важное качество, как самостоятельность и самым самостоятельным ребята считают
А два ученика из добрых и отзывчивых в прошлом году перешли в номинацию самые скромные –.
Самой ответственной считаю одноклассники
Новую номинацию лучший танцор присудили
Самыми весёлыми и жизнерадостными остаются
Ну и самыми бойкими учениками нашего класса являются, по мнению одноклассников,
Рефлексия. Подведение итогов.
Заканчивая учебный год и подводя итог, я предлагаю поработать творчески группами, чтобы ещё раз вспомнить, каким он был этот учебный год в нашей жизни. У каждой группы на столе лежит направление деятельности, которое вы должны обсудить в группе и отразить на листе ватмана словами, рисунками, схемами и т.д., т.е. Создать мини-проекты. В результате работы групп у нас должна получиться газета под названием “Самые яркие впечатления прошедшего учебного года”
Направления:
Учителя.
Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно, т.к. С ними ребёнок проводит большую часть дня. Вам необходимо выразить положительное или отрицательное впечатление о конкретных учителях и обосновать их.
Уроки.
Урок – это основная часть школьной жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно ребёнок чувствует себя на уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам необходимо отразить впечатления о наиболее запомнившихся уроках (или моментах уроков) и обосновать их (что больше понравилось или не понравилось и почему.)
Классные мероприятия.
В течении учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: классные часы, поездки, экскурсии, классные вечера и т.д. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.
Общешкольные мероприятия.
В течении учебного класс был активным участником всех общешкольных мероприятий. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.
Трудовая деятельность.
В течение учебного года класс был активным участником различных трудовых мероприятий: трудовые классные часы, генеральные и ежедневные уборки в классе. На одних дети были более работоспособными, на другие шли, потому что это необходимость. Вам нужно, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.
После завершения работы группы защищают свои мини-проекты, а классный руководитель вывешивает все проекты на доску и подводит по ним итог прошедшего учебного года.
Вот и подошла к концу наша встреча. Впереди – лето. Время исполнения заветных желаний, время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у лета – оно слишком быстро заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь, и начнётся ещё один учебный год. Каким он будет? Какие события и достижения ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами. И я надеюсь, что следующий год будет ещё продуктивнее, чем этот.
После окончания младших классов дети переходят в пятый класс, где их ждет единственный руководитель и новые ощущения. Теперь не надо сидеть за одной партой. Пятиклассники должны адаптироваться к условиям нового учебного процесса, самостоятельно посещая нужные предметные кабинеты.
Очень важно организовать и провести классному руководителю первое родительское собрание в 5 классе, на котором мамы и папы будут извещены о том, как ребятам дальше себя вести. Не менее важно на этом этапе рассказать родителям о том, что их дети начинают новую, самостоятельную жизнь, в которой уместно будет воспитание и помощь. Классный руководитель поможет адаптироваться пятиклассникам. Однако и родители не должные игнорировать столь сложный процесс своих детей.
Главной задачей классного руководителя в этот период является корректное объяснение всего учебного процесса. Для этого педагог заблаговременно должен подготовиться к проведению мероприятия, которое основано с целью разъяснения организационных вопросов. Повестка первого родительского собрания продумывается заранее.
Как правило, такие собрания проходят в летний период времени, перед началом учебного года. Классный руководитель проводит первое родительское собрание в 5 классе. Это мероприятие, на котором встречаются педагоги и родители. Они решают различные вопросы учебно-воспитательного характера, определяют дальнейшие планы работы. Главной целью первого родительского собрания в 5 классе является ознакомление с будущими действиями школы, класса. Очень важно на этом этапе представить мамам и папам нужную информацию о том, какая роль учителя в классе и что необходимо делать, воспитывая своего ребенка.
Первое родительское собрание в 5 классе – это важное организационное мероприятие, от которого зависят дальнейшие успехи учеников. Классный руководитель старается донести информацию до родителей, предлагая им активное участие в жизни школьников. В конце мероприятия, как правило, администрация и классный руководитель благодарит всех за внимание, за небезразличие к своему ребенку и согласовывает следующую дату встречи.
Готовясь к собранию, учитель должен определить первоочередные темы, которые надо обсудить с родителями. Это могут быть первые оценки ребят. Можно провести родительское собрание “Первые отметки”. Классный руководитель во время проведения мероприятия должен создать атмосферу доверия и понимания.
Далее учитель может приступать к разговору о правилах учебного заведения и ритме жизни будущих пятиклассников. Педагог может быть доволен, если мамы и папы адекватно воспринимают данный разговор и активно принимают в нем участие, обсуждая определенные детали. Родительское собрание “Первые отметки” – повод познакомиться поближе.
Не каждый учитель знает, как провести первое родительское собрание в 5 классе. Для ознакомления с такой информацией необходимо прочитать методическую литературу. Когда педагог будет знать, как провести первое родительское собрание, можно уведомить об этом администрацию школы.
Учитель должен сообщить родителям о своем педагогическом стаже и предыдущем месте работы. Это позволит создать прочный контакт и доверительные отношения. Следующим шагом можно считать сообщение о своих требованиях: внешний вид, речевой слог, введение тетрадей, посещение уроков. Желательно, чтобы на первом родительском собрании мамы и папы присутствовали вместе со своими детьми. Это позволит ближе познакомиться с учителями и администрацией школы еще до начала занятий.
Во время общения классного руководителя с родителями желательно рассказать о приоритетных направлениях в роботе с детьми. По желанию можно провести анкетирование. Это необходимо для составления социального паспорта всех членов семьи будущего пятиклассника. Это делается для того, что бы узнать, есть ли в классе социально незащищенные дети. Уже на этапе общения с родителями и школьниками классный руководитель должен узнать, какие кружки или секции посещают дети. Не менее важно на этом этапе представить информацию о школьных кружках.
Главным заданием родительского собрания нового коллектива считается выбор членов комитета и председателя. Такие люди будут в помощь администрации школы, учителям и классному руководителю. Затем классный руководитель должен проинформировать родителей о возможных планах работы с ребятами – экскурсии, туристические походы, разнообразные конкурсы, викторины.
По завершению проведения родительского собрания классный руководитель обязательно должен уточнить у присутствующих наличие вопросов. Если они возникают, значит, нужно дать на них ответ. Порой могут возникать вопросы организационного характера или те, которые связаны с материальной составляющей. Главным правилом такого собрания считается открытость классного руководителя во время общения с родителями. Проявленное внимание со стороны учителя обязательно должно учитываться родителями, поскольку педагог должен быть всегда авторитетом для любого школьника.
Зачастую тема первого родительского собрания связана со знакомством классного руководителя с мамами и папами. Как правило, на подобном мероприятии обсуждаются различные организационные моменты (сдача денег в столовую, на ремонт, празднование различных мероприятий). На этом этапе классный руководитель должен быть доброжелательным и открытым. Учитель может рассказывать родителям о важности моральной поддержки ребенка в данный период.
Приглашая родителей в школу для обсуждения различных образовательных задач, классный руководитель должен помнить об учетной документации. Важно для ведения протоколов выбрать одного присутствующего, который знает особенности ведения такого дела. По завершению сборов необходимо подготовить протокол первого родительского собрания. Еще в начальных классах выбирают председателя и секретаря. Председателем собрания может стать классный руководитель, как организатор этой встречи. Секретарем может стать любой представитель из родительского комитета. Вовсе не обязательно, чтобы секретарем был тот же человек, который все четыре года вел документацию класса. Это может быть совершенно другой родитель, который может себе позволить заниматься такой документацией.
Протокол, как и любой другой документ, имеет свои тонкости оформления. Для начала нужно заполнить так называемую шапку, то есть указать присутствующих на родительском собрании. Необходимо указать, что это за документ, где он заполняется, уточнить дату проведения записи. Дальше уточняется присутствие людей, отмечается председатель собрания, с указанной фамилией, инициалами. После заносится общее количество присутствующих. Если на собрание пришел директор, заместитель, психолог или другие учителя, важно это запротоколировать. В этот документ заносится тема обсуждения. Учитель должен заранее выбрать вопросы для обсуждения.
Для того чтобы родители понимали все события, которые происходят в школе, необходимо создать план встреч. Для каждой встречи надо продумать повестку дня. Чаще всего это вопросы, которые волнуют администрацию школы, учеников и родителей. Все вопросы, которые обсуждаются на родительских сборах, заносятся в протокол повестки первого родительского собрания. Повестку дня может заблаговременно оформить секретарь и огласить всем присутствующим на собрании. Все члены родительского комитета после прослушивания могут внести свои предложения, отказаться от заранее написанных планов.
По каждому вопросу в повестке указывается, кто выступал, о чем говорил. Все вопросы, которые рассматриваются на первом родительском собрании, должны быть оговорены. В заключении надо указывать информацию о том, к чему пришли присутствующие и классный руководитель, и что решили.
Первое общешкольное родительское собрание проходит в стенах учебного заведения. Будущие пятиклассники должны перестроиться на новую систему обучения, посещая при этом различные кабинеты школы. Ученику сложно привыкнуть к такому переформатированию своего учебного процесса. Именно поэтому учителя, которые работают в пятых классах, стараются слишком сильно не нагружать их, мотивируя периодом адаптации. Во время первого родительского собрания будущих пятиклассников присутствующие могут узнать имена всех учителей, которые будут преподавать новые предметы в пятом классе.
Классный руководитель должен в течение учебного года провести четыре мероприятия для мам и пап учащихся. Первое родительское собрание в школе предусматривает знакомство с администрацией школы. Дети, которые начинают учиться в новом для них учреждении, могут замкнуться в себе и не реагировать на просьбы учителей. Задача классного руководителя на первом родительском собрании заключается в том, чтобы правильно настроить будущих пятиклассников и их родителей.
Чтобы помочь ребенку настроиться на образовательный процесс, применяются подготовительные курсы. Во время такой адаптации дети просто привыкают к тому, что будут ходить с портфелем по разным классам. Детям надо объяснить, что на уроке главный – учитель, а на перемене не стоит слишком шуметь.
Первое родительское собрание подготовительной группе крайне необходимо. Оно происходит заблаговременно до начала учебного процесса. Такие занятия нужны для того, чтобы ребенок не растерялся во время учебы, если не может найти конкретного учителя или класс. Подготовительная группа школьников позволит им быстрее адаптироваться к новым учебным программам, повторив при этом то, что им давалось на протяжении срока обучения в начальной школе.
Если правильно подойти к организации и проведению первого родительского собрания будущих пятиклассников, то успех будет виден сразу. Присутствие администрации школы на таком мероприятии сделает его более официальным и значимым для взрослой и детской аудитории.
| № п/п | Дата проведения | Время, место проведения | Тема | Формы проведения | Количество участников |
| 1 | сентябрь 2021 | 19.00 -21.00 | Результативность работы образовательной организации за период 2020-2021 учебного года, основные направления деятельности образовательной организации в 2021-2022 учебном году, особенности организации УВП. |
Дистанционное родительское собрание |
Родители 1-11 классов |
| 2 | ноябрь 2021 |
19.00 -20.00 | Профилактика употребления наркотическиз и психотропных веществ. | Дистанционное родительское собрание | Родители 8, 10 классов |
| 3 | ноябрь 2021 |
19.00-20.30 |
Особенности проведения государственной итоговой аттестации в 2022 году. | Дистанционное родительское собрание |
Родительская общественность |
| 4 | декабрь 2021 |
19.00-20.30 | Социализация младших школьников. Равитие творческих и интеллектуальных способностей. |
Дистанционное родительское собрание |
Родители |
| 5 | декабрь 2021 |
19.00 -20.00 |
«Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса |
Дистанционное родительское собрание |
Родители |
| 6 | февраль 2022 | 19.00 -20.00 |
«Психолого-педагогические особенности младших школьников» |
Дистанционное родительское собрание |
Родители |
| 7 | февраль 2022 |
19.00 -20.00 |
1. Реализация предпрофильного образования. |
Дистанционное родительское собрание | Родители 5-11 классов |
| 8 | апрель 2022 |
19.00 -20.00 |
«Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей» |
Дистанционное родительское собрание |
Родители 9-11 классов, |
| 9 | май 2022 |
19.00 -20.00 | Анализ деятельности педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для развития индивидуальных особенностей учащихся. Организация летнего отдыха учащихся. | Дистанционное родительское собрание |
Родители |
| 10 | май 2022 |
19.00 -20.00 |
Собрание с родителями будущих первоклассников |
Дистанционное родительское собрание |
Родители будущих первоклассников |
В связи с пандемией коронавируса все родительские собрания в школах перейдут в онлайн-формат — родителям ограничат доступ в школы, заявили в Роспотребнадзоре. Занятия в российских общеобразовательных учреждениях начнутся 1 сентября, но с особыми условиями: у каждого класса будет свой график занятий и перемен.
Все родительские собрания в этом году будут проводиться онлайн, родителям ограничат доступ в школы, сообщила начальник отдела организации надзора по гигиене детей и подростков Роспотребнадзора Галина Яновская.
«Все-таки школы в этом году будут работать, скажем так, в несколько закрытом режиме, то бишь они не будут доступны для родителей, и родители [будут заходить] туда только в случае необходимости. Все собрания переходят пока в режим онлайн и в дистанционные форумы», — подчеркнула Яновская.
Кроме того, директор департамента администрирования и контроля Минпросвещения Тамара Романова напомнила, что по рекомендациям Роспотребнадзора учащимся отменят единый звонок: у каждого класса будет свой график занятий и перемен.
«В школе будет организовано индивидуальное время начала и окончания занятий, питание в столовой в разное время. Будут открыты дополнительные входы в здания, по возможности постараемся закрепить за классом отдельный кабинет, но каждый регион имеет свои особенности», — уточнила Романова.
Впрочем, несмотря на пандемию школы все-таки начнут работать с 1 сентября, заявлял министр просвещения Сергей Кравцов. Он отметил, что ведомство уже сейчас начало подготовку к новому учебному году и проведению линеек 1 сентября. «Хочу подчеркнуть, что мы говорим о традиционной, классической форме обучения с 1 сентября. Мы не планируем вводить дистанционное обучение», — уточнил Кравцов.
По его словам, при всех плюсах дистанционных форм они рассматриваются только как дополнение к классической очной форме. О том, что учащиеся пойдут в школу 1 сентября, министр говорил еще в конце июня. Он подчеркивал, что с учетом ситуации с коронавирусом меры эпидемиологической защиты будут усилены.
По его словам, 1 сентября в российских школах пройдут традиционные торжественные линейки с соблюдением мер безопасности.
Такое заявление он сделал 9 июля, а днем ранее утверждал, что Минпросвещения не будет проводить в школах 1 сентября линейки в традиционном формате из-за коронавируса. Министр пояснил, что торжественные мероприятия, связанные с началом учебного года все же будут проводиться, но в ином виде. «Мы немножко в другом формате их проведем, но школьники придут в школы, мы очень надеемся, что учителя придут в школы и начнется образовательный процесс», — отметил он.
Надежду на то, что школьники вернутся к занятиям 1 сентября, выражала и глава Роспотребнадзора Анна Попова в эфире телеканала «Россия 1». «Достаточно высокая доля уверенности на сегодня есть о том, что в начале сентября наши замечательные школьники вернутся за парты», — говорила Попова.
Глава Роспотребнадзора напомнила, что ведомство подготовило специальные рекомендации для организации учебного процесса в условиях сохранения рисков распространения COVID-19. В то же время она обратила внимание, что сегодня ситуация с коронавирусом «в общем-то управляемая».
Очные занятия в российских школах прекратились в марте в связи с пандемией коронавируса. В московских учебных заведениях объявили свободное посещение с 14 марта. Спустя неделю столичные школы полностью перешли в онлайн-режим.
Как указанно в разработанных Роспотребнадзором рекомендациях, для возобновления занятий в школах необходимо начинать первый урок в разное время для разных классов и свести к минимуму общение между учениками в ходе учебного дня.
Кроме того, в ведомстве указали на необходимость проводить дезинфекцию помещений во время перемен и не устраивать в школах массовые мероприятия.
В этом году российские выпускники девятых и 11-х классов получили аттестаты о школьном образовании без сдачи единого госэкзамена (ЕГЭ). Соответствующее постановление подписал глава российского правительства Михаил Мишустин. Экзамены сдавали только те, кто собирался после школы поступать в высшие учебные заведения.
Школы в этом году не будут доступны для родителей, все собрания будут проводиться в онлайн-режиме, заявила начальник отдела организации надзора по гигиене детей и подростков Роспотребнадзора Галина Яновская.
«Все-таки школы в этом году будут работать, скажем так, в несколько закрытом режиме, то бишь они не будут доступны для родителей, и родители туда только в случае необходимости. Все собрания переходят пока в режим онлайн и в дистанционные форумы»,— сказала госпожа Яновская на заседании комитета по охране здоровья (цитата по «РИА Новости»).
По ее словам, Роспотребнадзор не просит обеспечивать дистанцию 1,5 м в классе, так как классы будут изолированы друг от друга. У каждого класса будет свой график посещения школы. При этом на одного ученика должно приходиться 2,5 м. По словам госпожи Яновской, при заболевании школьника или педагога коронавирусом будет работать «система экстренных извещений, меры будут зависеть от ситуации».
В Минпросвещения сообщили, что единый звонок в школах отменят, а питание в столовой организуют в разное время. Об этом на заседании комитета Госдумы по здравоохранению сказала директор департамента администрирования и контроля Минпросвещения Тамара Романова.
«У каждого класса будут свои перемены, то есть произойдет отмена единого звонка, будут открыты дополнительные входы в здания, по возможности постараемся закрепить за классом отдельный кабинет, но каждый регион имеет свои особенности»,— сказала госпожа Романова (цитата по ТАСС). По ее словам, все школы, предъявленные к приемке, «приняты в полном объеме». Решение о введении карантина при возникновении очагов заражения коронавирусом школы будут принимать самостоятельно.
В условиях пандемии коронавируса учебный год в России начнется традиционно 1 сентября в очной форме. Детей не будут обязывать надевать маски. При этом до 1 января 2021 года массовые мероприятия в школах отменены. В Москве школьники смогут продолжить дистанционное обучение по желанию родителей.
О том, от чего будут вынуждены отказаться школы в период пандемии,— в материале “Ъ FM”.
11 сентября 2014 г. ПОЗДРАВЛЯЕМ!
Победителей и призёров Российского открытого конкурса
“Пословицы и поговорки”
I место
Зиборова Елизавета
Дубовиченко Катя
Лемешев Иван
Серякин Даниил
Чанышева Ксения
Штанько Пётр
II место
Анциферова Юля
Антипенко Лера
Дорш Андрей
Дубинкина Лиза
Рухлова Дарья
Храпунова Алина
Цуприй Сергей
III место
Клюева Елизавета
МОЛОДЦЫ!!!
Доброе утро, семьи дельфинов,
В этом письме содержится подробная информация о нашем родительском собрании virtual Семейная жизнь и человеческая сексуальность. Встреча состоится в среду, 23 сентября, , в 18:00. Эту встречу будут проводить сотрудники здравоохранения и PE. Ее цель – дать вам обзор учебной программы и ресурсов, используемых во время обучения.Для каждого уровня обучения есть отдельная ссылка для увеличения. Это следующие:
ID 972 1552 1837
Пароль: RPMS
ID 967 3890 6946
Пароль: RPMS
ID 934 0228 1970
Пароль: RPMS
Чтобы участвовать во всех собраниях Zoom, вы ДОЛЖНЫ войти в систему, используя mcpsmd вашего ребенка.чистый электронный адрес !!! Это очень важно. У вас не будет доступа к встрече с использованием личного адреса электронной почты.
Прилагаемые буквы уровня обучения здесь для просмотра. Чтобы отказаться от участия вашего ребенка в отделении FLHS, вы должны заполнить, подписать и отправить эту форму по электронной почте учителю здоровья вашего ребенка до 7 октября. Если мы не получим его обратно, ваш ребенок получит инструкции FLHS.
Rosa Parks Middle School Уважаемые родители / опекуны! В 6-м классе ученики будут проходить обучение по следующим разделам: психическое и эмоциональное здоровье; Алкоголь, табак и другие наркотики; Личное и потребительское здоровье; и Безопасность и предотвращение травм.В связи с измененной инструкцией в 5 классе … docs.google.com |
Rosa Parks Middle School Уважаемые родители / опекуны! Вашему ученику запланировано пройти комплексное медицинское образование в 7 классе по семейной жизни и сексуальности человека (FLHS). Инструкции по этому модулю призваны помочь учащимся развить основы для принятия ответственных решений, отражающих … docs.google.com |
Rosa Parks Middle School Уважаемый родитель / опекун 8-го класса! Ваш ученик должен пройти комплексный курс медицинского просвещения 8-го класса по семейной жизни и сексуальности человека (FLHS).Инструкции по этому модулю призваны помочь учащимся развить основы для принятия ответственного выбора … docs.google.com |
Если у вас возникнут какие-либо вопросы, обратитесь ко мне или к учителю по вопросам здоровья / воспитания вашего ребенка.
С уважением,
Стейси Шепард
PE / Учитель медицинских ресурсов
| Основной Молли Коэн Последнее обновление страницы
Медсестра – 2021-2022 учебный год Добро пожаловать, семьи TMMS, LPS стремится предоставить студентам безопасное пространство для обучения и развития во время пандемии COVID-19.Один из многих способов обеспечения безопасности – это предоставление надежного плана тестирования. Студенты и сотрудники смогут принять участие в трех различных программах тестирования. Это: Симптоматическое тестирование: (учащиеся, у которых проявляются легкие симптомы во время учебы; учащиеся не должны ходить в школу, если они испытывают симптомы дома): образец собирается с помощью мелкого носового мазка в школе с использованием BinaxNOW rapid. антигенный тест. Быстрый тест занимает всего 15 минут, чтобы получить результаты.Если тест отрицательный и у ученика есть легкие симптомы, он / она может вернуться в класс. «Тест и пребывание» : (Учащийся, который, по мнению школьной медсестры, находится в тесном контакте со школой): Образец собирается с помощью неглубокого мазка из носа в школе с использованием экспресс-теста на антигены BinaxNOW. Анализы проводятся ежедневно с первого дня воздействия в течение 7 дней. Если вы хотите, чтобы ваш ученик участвовал в тестировании на COVID-19, вам нужно будет заполнить согласие на тестирование. Бумажное согласие будет отправлено домой вместе с вашим учеником в классной комнате. Пожалуйста, заполните его и верните школьной медсестре в среднюю школу имени Тургуда Маршалла. Вы также можете получить доступ к онлайн-форме согласия, щелкнув ссылку ниже.Не нужно заполнять документы, если вы воспользуетесь ссылкой ниже. Его можно перевести на несколько языков, нажав на ссылку ниже. Видео размещено на веб-сайте TMMS во вкладке «От медсестры». MA ФОРМА СОГЛАСИЯ СТУДЕНТА НА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ НА COVID-19 (обновлено 3 сентября 2021 г.) Я с нетерпением жду возможности учиться и развиваться вместе с вами в этом году. TMMS Family Drop In для получения согласия на COVID Помощь TMMS Family Drop In для COVID Форма согласия, чтобы помочь семьям в заполнении документов.Пожалуйста, приходите в тренажерный зал TMMS во вторник, среду, четверг, 7, 8, 9 сентября 2021 года с 14:45 до 15:45 Медсестра Лиза, директор Коэн, заместитель директора Дусетт и заместитель директора Павия помогут вам. Пожалуйста, воспользуйтесь дверным проемом A1 возле большой парковки рядом с тренажерным залом. ПОСМОТРЕТЬ ВИДЕО ОБ ЭТОЙ ФОРМЕ СОГЛАСИЯ С COVID ————————————– ————————————————– ——————— Familia de TMMS sin cita previa para asistencia con el formulario de consentimiento de COVID Hora para las familias de TMMS que necista ayuda a completetar el papeleo de Consetimiento de covid.Sera en el Gym de TMMS martes, miércoles, jueves 7, 8, 9 de septiembre de 2021 de 14:45 – 15:45. La enfermera Lisa, la directora Cohen, la subdirectora Doucette и la subdirectora Pavia le ayudarán. Utilice la entrada A1 junto al gran astacionamiento junto al gimnasio. MIRA NUESTRO VIDEO SOBRE ESTE FORMULARIO DE CONSENTIMIENTO COVID 6 КЛАСС – ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ШКОЛЬНЫЙ ГОД 2021-2022! Поздравляем семьи из средней школы Thurgood Marshall (TMMS): Мы так рады приветствовать наших учеников 6-го класса и их семьи в 2021-2022 учебном году! Наша цель – обеспечить, чтобы каждый учащийся получил образование высочайшего качества в безопасной и благоприятной учебной среде.Работая вместе, как одна команда с нашими сотрудниками и семьями, я стремлюсь помочь каждому студенту достичь наилучшего. Для достижения этой цели средняя школа Тергуда Маршалла следует за The D.R.E.A.M. руководящие принципы . Это: достоинство, уважение, усилия, достижения и мотивация. Мы будем обсуждать и внедрять эти концепции во все, что мы делаем в TMMS. Нашей целью будет развитие разносторонних и гражданских людей. В этом году мы повысим голоса студентов и будем сотрудничать с семьями.Когда мы моделируем эти концепции во всем, что мы делаем, мы переводим нашу школу от хорошей к лучшей. Мы с нетерпением ждем насыщенного, захватывающего и плодотворного года. В течение года на нашем школьном веб-сайте, в календаре и в информационных бюллетенях вы будете получать самую свежую информацию. Сюда включены важные напоминания и процедуры, а также веб-сайт автобуса: www.mbta.com . В настоящее время мы не просим учащихся приносить принадлежности. Все, что им нужно, это школьный компьютер и зарядное устройство, выпущенное LPS.Кластеры проинформируют учащихся о том, какие принадлежности им нужны для школы. Первый день в школе для шестиклассников – вторник, 7 сентября 2021 года, в 7:45. С наилучшими пожеланиями, 1) 1-й день школы для 6 класса – , вторник, 7 сентября 2021 г., 7:45
2) День открытых дверей в среду, 6 октября, с 17:00 до 20:00
3) Полдня для студентов 7:45 -12: 30 PM
4) Технологии
5) Политика и процедуры закрытия проезжей части
6) Процедуры возврата
7) Посещаемость
7 и 8 КЛАССЫ – ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ШКОЛЬНЫЙ ГОД 2021-2022! Поздравляем семьи из средней школы Thurgood Marshall (TMMS): Мы так рады приветствовать наших учеников 7 и 8 классов и их семьи в 2021-2022 учебном году! Наша цель – обеспечить, чтобы каждый учащийся получил образование высочайшего качества в безопасной и благоприятной учебной среде. Работая вместе, как одна команда с нашими сотрудниками и семьями, я стремлюсь помочь каждому студенту достичь наилучшего. Для достижения этой цели средняя школа Тергуда Маршалла следует за The D.R.E.A.M. руководящие принципы . Это: достоинство, уважение, усилия, достижения и мотивация. Мы будем обсуждать и внедрять эти концепции во все, что мы делаем в TMMS. Нашей целью будет развитие разносторонних и гражданских людей. В этом году мы повысим голоса студентов и будем сотрудничать с семьями. Когда мы моделируем эти концепции во всем, что мы делаем, мы переводим нашу школу от хорошей к лучшей. Мы с нетерпением ждем насыщенного, захватывающего и плодотворного года. В течение года на нашем школьном веб-сайте, в календаре и в информационных бюллетенях вы будете получать самую свежую информацию. Сюда включены важные напоминания и процедуры, а также веб-сайт автобуса: www.mbta.com . В настоящее время мы не просим учащихся приносить принадлежности. Все, что им нужно, это школьный компьютер и зарядное устройство, выпущенное LPS. Кластеры проинформируют учащихся о том, какие принадлежности им нужны для школы. Первый день в школе для учащихся 7 и 8 классов – среда, 8 сентября 2021 года, в 7:45. С наилучшими пожеланиями, 1) 1-й день школы для 7 и 8 классов – среда, 8 сентября 2021 г., 7:45
2) День открытых дверей в среду, 6 октября, с 17:00 до 20:00
3) Полдня для студентов 7:45 -12: 30 PM
4) Технологии
5) Политика и процедуры закрытия проезжей части
6) Процедуры возврата
7) Посещаемость
TMMS Клубы и спорт
Посетите наш архив списков наград за полный 2020-2021 учебный год TMMS Honor Roll – 2-й квартал Видео о почетной грамоте TMMS 6-го уровня – 1-й квартал Видео TMMS-7-го класса – 1-й квартал Видео TMMS 8-го класса – 1-й квартал Потому что мы это мечтали Дорогие друзья в средней школе Тергуда Маршалла, Что бы с нами ни случилось, мы будем расти и становиться более цельными.Я друг вашего директора, автор детских книг, а также человек, который десять лет жил с неизлечимой формой рака. Если у кого-то есть основания надеяться, так это у меня. Я хочу передать вам эту надежду. Я тоже хочу услышать вашу надежду. Надеюсь, это принесет вам улыбку и дополнительную дозу положительной энергии, которую вы очень заслуживаете. Если бы вы собирались добавить к этой медитации, что бы вы утверждали? Love and xo , потому что это нам приснилось. Медитация, чтобы встретить день Прошлые объявления
Полезные основы для начала нашего года в TMMS – все классы Проверьте успеваемость и посещаемость учащихся – январь 2021 г. См. Указания ниже. Если вам нужна помощь, обратитесь к школьному консультанту или классному руководителю вашего ученика по электронной почте. Электронные письма можно найти выше или в нашем «Справочнике сотрудников». Home Access Center См. Вкладку «Техническая поддержка» выше для получения инструкций. Schoology Эта учетная запись позволит вам видеть работу, которую представил ваш ребенок, обсуждения, в которых он участвовал, школьные обновления, а также дает возможность отправлять сообщения персоналу в школе.К одной родительской учетной записи можно добавить несколько детей. Ниже приведены видеоролики (часть 1 и часть 2), в которых показано, как настроить учетную запись и воспользоваться всеми доступными вам функциями «Schoology». Инструкции по доступу к школе для родителей – январь 2021 г. ————————————————– ————————————————– —– Дополнительная видеоинформация и поддержка ДОСТУП К РОДИТЕЛЯМ – ЧАСТЬ ПЕРВАЯ Родители Как зарегистрироваться и просмотреть действия вашего ребенка: Как настроить свой новый ноутбук – Английская версия Дополнительная “Schoology” Как размещать видео! ————————————————- ————————————————– —— Вся информация об имени пользователя и коде доступа HAC для средних школ была отправлена как ученикам, так и родителям. Студенты • Ваше имя пользователя – STU и ваш студенческий билет. Например STU123456. Родители Родители Щелкните здесь, чтобы войти в HAC • Ваше имя пользователя Загрузите эти инструкции здесь! ————————————————- ————————————————– —- ————————————————- ————————————————– —- СКАЧАТЬ ЭТОТ ФЛАЙЕР ————————————————- ————————————————– —-
В этом районе:
Для тех из вас, кто хочет купить школьные принадлежности.Вот рекомендуемый список. Эти принадлежности не обязательны! 1. 5 Тематическая тетрадь или 5 Тематических тетрадей Загрузите нашу одностраничную информационную листовку по TMMS
2021-2022 Новый учебный год Добро пожаловать на очное обучение в TMMS в 2021-2022 учебном году! Мы очень рады построить наше партнерство с сообществом через призму наших руководящих принципов DREAM, которые направляют наше повседневное взаимодействие в духе достоинства, уважения, усилий, достижений и мотивации.Мы считаем, что эти пять концепций создают теплую, гостеприимную среду, в которой мы стремимся быть заботливыми и гражданскими людьми. Вместе мы можем создать школьное сообщество, которое включает всех, уважает наши различия, восхищается нашими качествами и отмечает наши уникальные таланты. Школьное и семейное партнерство играет ключевую роль в повышении академической успеваемости наших учеников. В этом году более чем когда-либо мы стремимся работать с семьями, чтобы поддержать академическую жизнь наших студентов.Мы сделаем все возможное, чтобы держать семьи в курсе и запрашивать отзывы посредством опросов и конференций. В течение года наш школьный веб-сайт, школьный календарь и информационные бюллетени будут предоставлять вам самую свежую информацию. Нашими академическими приоритетами являются обеспечение эффективных методов обучения через аутентичные отношения и поддержку социально-эмоционального обучения. Вот наши обязательства перед вами: • Мы будем участвовать в профессиональном совместном планировании для разработки и реагирования на формирующие оценки.Мы фокусируемся на продвижении навыков мышления высшего порядка и создании разнообразных возможностей обучения для учащихся, чтобы они могли выполнять сложные учебные задачи. • Все сотрудники будут выполнять консультативную учебную программу, которая включает постановку личных целей, приверженность социальной ответственности и социальную эмоциональную осведомленность. Цели Advisory заключаются в построении личных отношений и повышении свободы воли студентов за счет развития личных целей. Консультации – это поддерживающая неакадемическая среда, в которой учащиеся могут связать обучение с жизнью. • Директор будет раз в квартал приглашать членов семьи в школу для создания сообщества, обсуждения школьных инициатив, предложения отзывов и обмена вопросами или проблемами. Мы надеемся на совместную работу, чтобы все наши студенты полностью раскрыли свой потенциал. С уважением, ¡Bienvenido de nuevo año académico en persona en TMMS para el año escolar 2021-2022! Estamos muy emocionados de construir nuestra asociación comunitaria a través del lente de nuestros Principios rectores DREAM, que guían nuestras Interacciones diarias con dignidad, respeto, esfuerzo, logros y motivación.Creemos que estos cinco Conceptos Crean un ambiente cálido y acogedor en el que nos comprometemos a ser Individuals solidarios y cívicos. Juntos podemos construir una comunidad escolar que include a todos, respete nuestras diferencias, восхищаться nuestras cualidades y Celebre nuestros talentos únicos. Las asociaciones entre la escuela y la familia son basicales para mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes. Este año más que nunca, aspiramos a trabajar con las familias para apoyar la vida académica de nuestros estudiantes.Haremos todo lo posible para ayudar a mantener informadas a las familias y solicitar commentarios a través de encuestas y conferencias. A lo largo del año, nuestro sitio web, el calendario escolar y los boletines informativos de la escuela le proporcionarán la información más actualizada. Nuestras Prioridades académicas son brindar practicas de Instrucción efectivas a través de relaciones auténticas y apoyos de aprendizaje socialemocional. Estos son nuestroscommonisos contigo: • Участие в профессиональном сотрудничестве по планированию и реагированию на формирующуюся оценку.Nos enfocamos en Promover habilidades de pensamiento de orden superior y crear diversas oportunidades de aprendizaje para que los estudiantes members en tareas de aprendizaje rigurosas.
Esperamos trabajar juntos para asegurarnos de que todos nuestros estudiantes alcancen su máximo Potencial. Информация о средней школе Thurgood Marshall Список школьного персонала и учителей на 2021-2022 годы
| ||
Мы с нетерпением ждем встречи с вами на каждой встрече PTC! Собрания PTC будут проводиться в центре средств массовой информации Ridgeview Elementary и являются отличным способом связи со школой вашего ребенка.Заранее благодарим вас за положительный результат!
** Дата, время и место встреч могут быть изменены.
Весенние родительские / учителя конференции для всех школ и всех учащихся, как на месте, так и в цифровом формате (учащиеся Pre-K-12 и Cabot Panther Digital Academy) будут проходить в том же порядке, что и осенью.
Будет проведенородительских / учителей:
Вторник, 16 марта: 14:30 до 19:00
Четверг, 18 марта: 14:30 до 19:00 .
Школьный округ Кэбот увольняется рано в 14:00. в оба дня.
Район будет закрыт в пятницу, 19 марта. Весенние каникулы – 22-26 марта.
Мы изменили планы конференций родителей и учителей и внедрили процедуры безопасности, чтобы снизить риски для учащихся, сотрудников и родителей.
Протоколы и требования безопасности:
* Ученики и взрослые должны носить маскировки
* Ученика могут сопровождать не более 2 взрослых
* Одновременно в классе разрешено находиться одной семье
* Семьи должны оставаться социально дистанцированными от других семей во время конференции родителей / учителей
* Крайне важно прибыть в назначенное время (не рано или поздно), чтобы избежать лишних людей в зданиях
* Мы просим вас посещать только назначенный класс
Конференции родителей / учителей Pre-K-6:
Pre-K-6 th родители класса записываются на прием к учителю своего ученика.Время записи будет доступно с 14:30 до 19:00.
Если вы предпочитаете виртуальную или телефонную конференцию родителей и учителей, сообщите об этом своему учителю. Вам все равно нужно будет записаться на прием.
CPDA Студенты:
Если вы хотите запланировать личную встречу, телефонный звонок или виртуальную конференцию родителей и учителей, вам также необходимо будет записаться на прием и пообщаться со своим учителем.
7-12 -е Конференции родителей / учителей:
Конференции родителей / учителей для учащихся средних школ (на месте и в цифровом формате) будут проводиться на основе фамилии учащегося. Вы можете прийти в любое время в назначенную дату и в указанное ниже окно.
Вторник, 16 марта: 14:30 – 19:00 – А-К (фамилии)
Четверг, 18 марта: 14:30 – 19:00 – Л-З (фамилии)
Если вы предпочитаете виртуальный или телефонный звонок для конференции родителей и учителей, сообщите об этом своему учителю.
* Чтобы безопасно контролировать количество людей в наших зданиях, мы просим вас приходить в назначенное время и в назначенное время. Однако мы понимаем, что могут быть обстоятельства, которые потребуют от вас присутствия на другом свидании. Если это необходимо, вы можете это сделать.
* Если учащиеся проживают в одной семье, но имеют разные фамилии, вы можете выбрать одну дату для посещения.
Академический центр передового опыта (ACE):
Лист регистрации был отправлен вместе со студентами домой, чтобы родители могли назначить время встречи для своей конференции.
Таблицы отчетов:
K-6 th табелей успеваемости будут розданы в среду, 31 марта st .
7 th -12 th табели успеваемости больше не будут печататься и распространяться. Вместо этого родителям и ученикам рекомендуется войти в систему HAC после окончания периода выставления оценок (18 марта) и подсчета оценок.
Если родитель или учащийся средней школы желает получить распечатанный табель успеваемости, пожалуйста, обратитесь в Центр успеха учащихся.
Если родитель или ученик класса 7 -й -9 -й хочет получить распечатанный табель успеваемости, обратитесь в свой школьный консультационный центр. Если ваш студент посещает ACE / ALE, обратитесь к своему регистратору.
Как девочка-скаут, вы всегда будете пробовать что-то новое и узнавать, что есть действенные способы пройти…
Щелкните здесь, чтобы просмотреть нашу виртуальную ориентацию для родителей Pre-K
Нажмите здесь, чтобы получить виртуальную ориентацию для детского сада на 2021-2022 годы!
Родители могут заполнить приведенную ниже заявку на питание Задания на лето 2021 года
2021-2022 Списки школьных принадлежностей уже доступны!
Регистрация на программу после школы 21 века для 4–8 классов будет ТОЛЬКО ЛИЧНО … Нажмите здесь, чтобы узнать подробности!
Нажмите здесь, чтобы просмотреть брошюру по программе после школы 2021-2022 K-3 и регистрационную форму
Нажмите здесь, чтобы школьный календарь на 2021-2022 годы
Щелкните здесь, чтобы получить доступ к онлайн-ресурсам публичной библиотеки Клиффсайд-парка
Теперь семьи могут подавать заявки на обучение по уходу за детьми помощь в уходе за детьми, у которых есть расписание удаленного обучения…
Нужна техническая поддержка для вашего Chromebook? Щелкните здесь, чтобы открыть билет поддержки
Нажмите здесь, чтобы увидеть школьный календарь на 2020-2021 годы
Личная регистрация для K- 3 после уроков, среда и четверг, 15 и 16 июля с 10 до 12 часов.
Добро пожаловать в «Уголок советника»
Вот что происходит в этом месяце в Восьмом классе:
В августа г. миссис Рэгон и миссис Уэллс объединились для сессия по принципам диалога. Учащиеся обсудили, что означает здорового диалога и чем это отличается от дебатов или споров. Эта сессия готовит студентов к миссис А.Мероприятия Уэллса «Наука говорит», где они будут практиковать эти навыки. Студентов попросят высказать свое мнение и выслушать противоположные мнения. Это не дебаты, это диалог. Делитесь И слушайте без убеждений и споров. Как мы знаем, это сложно сделать взрослым, не говоря уже о студентах! Не стесняйтесь взглянуть на слайд-шоу ЗДЕСЬ.
Первый урок сентября посвящен внимательности к стрессовым эмоциям. На этом занятии мы разберем слово «стресс», чтобы определить суть проблемы.Дети часто используют расплывчатые слова, такие как «устал» или «в порядке», чтобы описать свое самочувствие. Мы будем использовать «колесо эмоций», чтобы помочь учащимся лучше понять, что они чувствуют в стрессовой ситуации. Недавние исследования по выявлению эмоций говорят нам, что, когда мы более конкретны в том, что мы чувствуем, мы получаем более высокий эмоциональный интеллект и общую стабильность.
Вторая сессия в сентябре научит студентов о том, когда и как обращаться за социальной / эмоциональной помощью. Многие подростки избегают обращения за помощью из-за отрицательной стигмы, они не знают, чего ожидать, или просто не знают, как сделать первый шаг.Мы поговорим о признаках и симптомах крайнего стресса, чего ожидать, когда они просят о помощи, а также о том, какие специалисты по оказанию помощи находятся в нашем сообществе.
Шестой и седьмой классы Социальные / эмоциональные события:
В течение августа и сентября наши ученики 6 и 7 классов будут изучать основы нашей социальной / эмоциональной программы, ожидания и рекомендации во время уроков английского языка. Учащиеся познакомились с целями нашей учебной программы и выяснили, почему она важна для школы.Студенты участвовали в задании «Чего ожидает миссис Гиббс» – записывали, что, по мнению студентов, я от них требую. Слова «уважение» и «доброта» появлялись несколько раз!
Мы также выполнили задание на ледоколе, в котором учащиеся объединились и должны были определить, какие 3 вещи у них общего. Я выбрал партнеров по их именам на палочках от мороженого, что побудило студентов, которые не знали друг друга, узнать немного больше о себе. Это упражнение также полезно для развития навыков межличностного общения и общения.
Следующий урок – более глубокое погружение в основы навыков DBT (диалектической поведенческой терапии). Учебная программа DBT Skills разработана для развития навыков управления эмоциями, межличностного общения и принятия решений с помощью практических навыков.
Домашнее обсуждение: пожимание плечами в средней школе в ответ на вопрос «Как прошел ваш день?» Попробуйте вместо этого воспользоваться этими советами!
https://healingbrave.com/blogs/all/questions-how-was-your-day
• Пункт возврата / выдачи для родителей находится в задней части школы (дверь 6).Фасад школы предназначен только для автобусов. Пожалуйста, помогите нам обезопасить наших детей, так как автобусная петля впереди будет слишком загружена, если родители попытаются высадиться / забрать.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть карту MSS
• Двери школы будут открыты для учеников в 7:35 каждый день.
South будет предлагать послешкольные уроки с целью помочь учащимся развить более глубокий уровень понимания заданий / классных работ по следующим предметам: математика, естественные науки, английский язык, социальные науки.
Репетиторские занятия будут проводиться с понедельника по четверг, начиная с 20 сентября. Каждое занятие будет длиться один час с 15:00 до 16:00 в комнате 311. Транспорт до дома будет , а не . Студентов могут бесплатно встретить перед зданием в любое время в течение часа.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок воспользовался этой возможностью, заполните следующий бланк разрешения.
Щелкните здесь, чтобы заполнить бланк разрешения.
У нас будет информационное собрание родителей 8-х классов в Вашингтоне, округ Колумбия, 20 сентября в 19:30. Встреча будет проходить в увеличенном масштабе и предоставит родителям всю необходимую информацию для поездки с 4 по 8 мая 2022 года.
Если вы не сможете провести встречу, вся информация и документы будут отправлены по электронной почте позже. Ссылка на масштабирование была отправлена по электронной почте 13 сентября и снова будет отправлена по электронной почте 20 сентября.
Ниже приведены некоторые общие принадлежности для первого дня в школе.
MSS Athletics Страница