Классный час на тему “Россия – Родина моя”
Цели:
• способствование формированию и воспитанию чувства патриотизма;
• воспитание любви к месту, где ты родился.
Задачи:
• усиление патриотических качеств личности;
• расширение кругозора учащихся;
• повышение интереса к истории Отечества;
• развитие эмоциональной сферы;
• развитие памяти, речи учащихся;
• привитие чувства любви к своей Родине;
• воспитание уважения к старшим, к традициям своего народа.
Оборудование:
• компьютер и мультимедиа для просмотра презентации;
• репродукции картин Шишкина и Левитана и др. художников;
• плакаты с пословицами;
• аудиозапись песни “С чего начинается Родина?”;
• лепестки ромашки и клубок жёлтых ниток для этапа рефлексии;
• выставка книг о Родине;
• иллюстрации детей по теме классного часа.
Ход классного часа
Создание эмоционального настроя: прослушивание песни В. Баснера на стихи М. Матусовского “С чего начинается Родина?”)
– Ребята, сегодня мы проведём необычный классный час, но очень важный для каждого из нас. Послушайте песню и скажите, о чём мы сегодня будем говорить. (Звучит песня В. Баснера на стихи М. Матусовского “С чего начинается Родина?”)
(Cлайды 1-15) – рисунки детей по теме классного часа меняются, пока звучит песня)
– О чём мы сегодня будем говорить? (Высказывания детей)
– Родина – это дом, в котором мы живём, и русская берёзка, и песни под гармонь, и ромашковые поля. Это место, где ты родился и вырос. Город со своими улицами, кварталами, аллеями и парками. Город, историей которого мы гордимся! И маленькая деревушка в одну улицу. Деревушка с красивым необычным названием. Родина – это и наши предки, наши мамы и папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь.
Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. Отношение народа к Родине выражено в различных произведениях искусства. Талантливые люди: поэты, художники, музыканты – сложили и написали немало стихов, картин и музыкальных произведений, изображающих и прославляющих красоту нашей русской природы.
– Посмотрите на репродукции картин известных художников: 9слайды 2-6) слайд 2
слайд 3
слайд 4
слайд 5
слайд 6
-Что объединяет эти картины?
– Можно ли эти картины подписать словом “Родина”?
(Высказывания детей)
– Итак, выражение чувств художниками к Родине мы видим через картины, а теперь давайте послушаем, как поэты выражают свои чувства через стихи.
(Учитель обращает внимание детей на выставку книг в классе)
– Послушайте стихотворение Васильева “Что мы Родиной зовём?
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзку у дороги,
По которой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый хлеб
За праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём,
И рубиновые звёзды.
Звёзды мира над Кремлём.
Великую землю, любимую землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной нашей зовем.
«Что такое Родина?»
Маму я спросила.
Улыбнулась мама,
Повела рукой:
«Это наша Родина,
Милая Россия.
Нет другой на свете
Родины такой!»
Что такое Родина,
Это мир прекрасный,
Добрый и большой
Самая любимая
Ты, страна родная,
Нет другой на свете
Родины такой!
В сердце ты у каждого,
Родина- Россия!
Белые березки,
Колос налитой.
Нет тебя привольней,
Нет тебя красивей,
Нет другой на свете
Родины такой!
– Ребята, а как называется ваша Родина, страна, в которой вы живёте? (Россия)
– Верно, наша Родина – это Россия, страна, в которой мы живём и учимся.
слайд 7
– Велика наша страна, необъятны её просторы. Какими словами можно назвать Родину?
(Отчизна, страна, Россия, Русь, матушка, государство, отечество…)
– Послушайте, что написал о Родине великий писатель и педагог Константин Дмитриевич Ушинский:
слайд 8
Наше отечество
Наше отечество, наша родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов….
Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него Родина.
– Что вы узнали из рассказа о Родине?
– Как нужно к ней относиться?
– Почему мы зовём Родину Отечеством? Матерью?
– Какую пословицу вы услышали в этом рассказе? (Одна у человека родная мать – одна у него Родина )
– Любовь человека к Родине русский народ выразил не только в стихах и рассказах, но и в своих пословицах и поговорках:
Слайд 9
Работа в парах
Задание: собрать “рассыпавшиеся пословицы”
1. Одна у человека мать, одна у него и Родина.
2. Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
3. Нет в мире краше Родины нашей.
4. Жить – Родине служить.
5. За Родину – мать не страшно умирать.
6. Родина – мать, умей за неё постоять.
7. Человек без Родины, что соловей без песни.
8. С родной земли – умри, не сходи.
9. Родина любимая, что мать родимая.
10 Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
11. Родина краше солнца, дороже золота.
Учитель:
-Ребята, объясните значение пословиц. (дети объясняют)
-Молодцы!
-Для каждого человека мама- самый близкий , родной и любимый человек. Родину тоже называют матерью, потому что она кормит нас своим хлебом, поит нас водами и, как мать, защищает нас от врагов. Любить Родину обязан каждый человек с детства.
-А как вы понимаете, что значит «любить Родину»? (беречь, охранять, любить людей, свой народ)
Россия…
Как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа –
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом Русь.
Символы государства
Учитель:
-Вы знаете, что у каждой страны есть особые отличительные знаки, символы.
-Они одни для нашего государства. Назовите их. ( герб, гимн, флаг)слайд 10
слайд 11
-Правильно, герб, гимн, флаг (табличка на доску) – государственные символы. С их историей вы знакомы.
-Почему каждому россиянину нужно знать символы нашего государства?
-Ребята, в этом начинает проявляться любовь к своей Родине- России.
– А знаете ли вы, что кроме государственных символов, есть ещё негосударственные, неофициальные. Так, у каждого государства есть символ – дерево.
– А какое дерево – символ России?
(Ответ детей)
– Какое милое, очаровательное дерево – стройная берёзка! Как похожа она на нежную, красивую русскую девицу в белом сарафане. А уж сколько песен о ней сложено! Давайте вспомним одну из них.
слайд 12
Физкультминутка «Берёзка»
Во поле берёза стояла…
(руки вверх ,наклон поочерёдно вправо влево с остановкой по середине)
во поле кудрявая стояла (встряхивают кисти рук наверху)
люли , люли стояла …
(руки на пояс -поочерёдно наклон вправо влево с остановкой в середине)
Некому березу заломати
Некому кудряву заломати
Люли люли заломати
Люли люли заломати
Я ж пойду погуляю (шаг притоп другой приставляя.
)
Белую березу заломаю
Люли люли заломаю
Люли люли заломаю
Срежу с березы три пруточка,
Сделаю себе я три гудочка.
Люли, люли, три гудочка. (2 р.)
Четвертую балалайку.
Пойду на новые сени.
Люли, люли, на сени. (2 р.)
( Презентация №Во поле берёза стояла…» Слайды 1-12: изображения берёз меняются на протяжении всей физминутки)
Родина для всех одна,
Но поспрашивай в народе,
И откроется она
Сразу тысячами родин.
Тех, что с буквы прописной
Высоко не величаем,
А сторонкою родной,
Отчим краем называем.
Учитель:
-Россия- это большая Родина, страна в которой мы живем. Но у каждого человека есть еще и «малая родина»- это место, где ты родился, живешь, твой город.
И мы можем сказать, что для нас малая Родина – это и город Севастополь.
– Что вы знаете о своем городе?
– Какой вы хотите видеть свою малую Родину? Что для этого надо делать?
Вывод: Каждому человеку нужно любить и беречь свою малую Родину, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной.
Викторина « Знаешь ли ты свой город?»
( На каждой парте лежит фотография с видом Севастополя. Дети в паре должны обсудить: что изображено и где это находится
Екатерина II (Дала имя нашему городу.)
Площадь Нахимова
памятник Затопленным кораблям ( символ нашего города)
Графская пристань
Панорама (музей, в котором рассказывается о первой обороне города)
Петр Кошка.
( герой 1-ой обороны города)
Даша Севастопольская (герой 1-ой обороны города)
Малахов курган
Диорама (музей, в котором рассказывается о второй обороне города)
Сапун гора
Валерик Волков (пионер-герой)
слайд 13 слайд 14
слайд 15 слайд 16
слайд 17 слайд 18слайд 19
слайд 20 слайд 21
слайд 22
Подведение итогов.
– Говорят: “Где родился, там и пригодился”. Это о привязанности человека к месту, где он родился, где рос, где приобретал друзей; о привязанности к своей работе, к людям с их обычаями и традициями. У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному городу и улице, на которой вы жили. Пусть в сердце каждого из вас живет ЛЮБОВЬ К СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ.
Игра “Знаете ли вы Россию?”. (Задания на карточках тестового характера)
1. Столица России:
o Москва
o Киев
o Петербург
2. Древнерусское сооружение?
o собор
o мечеть
o кремль
3. Жилой дом русского народа?
o хата
o изба
o юрта
4. Праздник проводов русской зимы?
o рождество
o масленица
o крещение
5. Предметы одежды русских женщин?
o чалма
o сарафан
o кимоно
– А сейчас продолжаем говорить о негосударственных символах России.
Желтые глазки в белых ресничках,
Людям на радость, пчёлкам и птичкам.
Землю собою они украшают,
На лепестках их порою гадают
Бабочки любят их, любят букашки
Эти цветочки зовутся (Ромашки)
слайд 23 слайд 24
– Ромашка, как и береза, символ русской природы. “По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадет с неба звезда…
Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде – они в давние времена были зонтиками у маленьких степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой либо сорвет ее и шагает по степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик остается совершенно сухим.
А еще ромашки похожи на удивленные глаза. Если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это шорох белых ромашковых ресниц. Удивленные глаза ромашки целых семь месяцев – с апреля до сентября – смотрят в небо, стараясь понять движение облаков, звезд и планет.
Смотрят-смотрят, утомятся, вот тогда-то и начинают моргать своими белыми ресницами. Кажется, наклонись к цветку, и он поведает тебе самые сокровенные тайны. А тайн у ромашки великое множество.
слайд 24
Ромашка любимый цветок для венков и советчик девушек в сердечных делах при ворожбе. Ну, конечно же, это его белые лепестки обрывали, приговаривая: “Сбудется, не сбудется, любит, не любит…””
– А сейчас сыграем.
Игра “Что отдашь Земле родной?”
– Ребята, у каждого из вас на парте лепесток ромашки, ответьте письменно на вопрос: “ Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?”
(Ребёнок должен написать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить красивые дома…).
(Заранее приготовить лепестки ромашки, затем выдать их для выполнения индивидуальной записи. После окончания работы лепестки собрать в цветок.
Ещё один символ России – ромашка завершит урок. Она выкладывается из лепестков).
– Чего не хватает в нашей ромашке? (Сердцевины)
– Какой формы сердцевина?
-На что она похожа? (на солнышко)
-Что она символизирует? (единение всех россиян в одну большую семью)
Нам необходимо обратиться ещё к одному негосударственному символу – символу единения, семьи, дружбы.
Отгадывание загадки
Отгадав загадку, вы мне скажите, что же является в России символом единения, семьи, дружбы.
Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы -.
..(Матрешки)
слайд 25
Правильно, символ России – деревянная игрушка, пришедшая, кстати, из Китая.
– Она прячет, оберегает, хранит меньших матрёшек, как мать оберегает своё дитя.
( на доске появляется бумажная жёлтая сердцевина)
Берегите Россию, нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе.
Берегите Россию, чтобы сильной была,
Чтобы нас от беды в трудный час сберегла.
Ей неведомы страхи, и крепка её сталь.
И последней рубахи ей для друга не жаль.
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечной ей быть
Нашей правдой и силой, нашей гордой судьбой.
Берегите Россию, нет России другой.
Итог.
Много вы сегодня услышали и узнали о России, но ещё больше неизведанного осталось, но ведь у вас впереди ещё целая жизнь. А в заключение урока предлагаю вам послушать песню о России.
Музыка: В. Локтев. Слова: О. Высотская.
1 куплет:
Посмотри, как всё красиво,
Посмотри – простор какой.
Точно мать, склонилась ива
Над заснувшею рекой.
Ветерок метнулся разом,
Облаков прорвав кольцо.
И ромашка жёлтым глазом
Смотрит солнышку в лицо.
Припев:
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней,
Нет страны её родней.
– 2 р.
2 куплет:
Посмотри, леса какие
И сады шумят кругом.
Наша Родина – Россия
Хорошеет с каждым днём.
Видишь – яблони и сливы
Вдоль дороги стали в ряд.
О житье-бытье счастливом
В русских сёлах говорят.
Припев:
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней,
Нет страны её родней. – 2 р.
Цели и задачи мероприятия:
Образовательные:
1. Актуализировать знания о своей Родине, обобщить понятия: Родина, малая родина
2. Привлечь внимание учащихся к культурному, природному и
историческому наследию Родины.
3. Показать значение Родины в жизни каждого человека.
Развивающие:
1. Расширять кругозор учащихся, изучая исторический материал о своей
малой Родине.
2. Развивать навыки ораторского искусства и публичных выступлений.
3. Развивать навыки устной и письменной речи.
Воспитательные:
1. Побудить интерес к изучению истории своей семьи, истории своего
города, поселка, деревни.
2. Воспитывать чувство патриотизма, любви и гордости за свою Родину.
3. Способствовать формированию гражданской позиции учащихся, чувству
принадлежности к своему краю.
Оснащение мероприятия:
методическая разработка, презентация мероприятия.
Ход занятия
1.
Вступительное слово учителя.
Послушайте стихотворение Эдуарда Асадова и определите тему нашего первого классного часа в этом учебном году.
Она с косы и плуга начиналась.
Не потому, что кровь не горяча,
А потому, что русского плеча
Ни разу в жизни злоба не касалась…
И стрелами звеневшие бои
Лишь прерывали труд ее всегдашний.
Недаром конь могучего Ильи
Оседлан был хозяином на пашне.
Слово РОДИНА произошло от древнего слова РОД, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово РОД обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящен богу Роду.
3.конкурс «Родня» .
Предлагается назвать как можно больше слов с корнем «род».
Все мы живём в огромной стране название, которой – ………….Россия, Российская Федерация
Россия – самая большая страна на свете.
Россия – огромная страна! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Есть у нас высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речки, светлые берёзовые рощицы, солнечные полянки, овражки, болота и поля.
Наша страна очень красива и богата.. Все это наша Родина. – Что каждый из вас считает своей малой родиной?
Что значит моя? Что значит малая? Что значит родина?
– А чем отличается одно государство от другого? (Языком, на котором разговаривает народ, своими символами, историей, обычаями, традициями, географическим положением.)
Итак, ребята, мы продолжаем говорить о родной для нас стране. Вы знаете, что у любой страны есть государственные символы, назовите их.
Символы государства
Триколору России уже более 300 лет. 1693г он был введен Царем Алексеем Ивановичем на военных кораблях . Были выбраны цвета герба московских князей. А с 1993г это флаг РФ.
1.Какой флаг является флагом РФ?
2.Что означает синий цвет флага ?
Мир
Верность
Отвагу
«Герб»
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный
двухглавый орел на красном фоне является символом России более 5оо лет.Две головы орла напоминают о исторической необходимости для России обороны от запада до востока .Одна голова смотрит в Европу, другая в Азию.
1.Сколько корон в гербе?
1 2 3
2.Что орел держит в лапах?
A.булава и держава
В. Скипетр и держава
С.булава и скипетр
3.Что изображено на груди орла?
А.икона
В.Герб Москвы
С.ничего не изображено
Гимн
Обозначь строки, относящиеся к Государственному гимну
Российской Федерации:
1.
Широка страна моя родная!
Много в ней лесов, полей и рек…
2. Россия – Россия,
Россия – родина моя…
3. Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Крылатые выражения
Русский язык один из самых распространенных языков мира. Родным его считают 130млн чел. Это 92% населения нашей страны. А в каждом языке есть крылатые выражения
1. Какое выражение объясняется следующим образом? В Московском кремле у колокольни Ивана Великого была площадь. На ней во всеуслышание объявляли народу все важные государственные указы. Употребляется в смысле осуждения, когда человек разговаривает слишком громко.
Во всю Петровскую
Во всю Кремлевскую
Во всю Ивановскую
Во всю приказную
Работа с пословицами
Наш народ сложил немало различных пословиц, в том числе и о родине. Расшифруйте пословицы. (выбираем только русские буквы)
НWQАJLV
ЧSSУWQWЖGОЙRW
СJNVТОWQRYРRОWWQНSУШКZVNWQЕ
РWRQАSDRYДWQS
РZWQОDSДRYUНОWWQUЙSWW
ВWWQОFGGРОJIUYНRWУШQQWКSZJЕJGF.
ГWWQJДRYLJVVЕ WWZS
РGFОDFДSSQИJLЛZZСVVSQЯWRY –
ТWWRYАVVZSQМJGFD
ИWWQRJZSD
СZZWRГQWRОSSRYДQQWИWWQZЛQWСЯ.
БJGFЕWWRYQUЗ WW
КQSDОWWRРSSZVНWWQRЯQSZV
WWИVVS
ТGDJРGWWQRАSZNВDFGА
НRWЕ GFРSWАQСWSТDDFGЁТZSWQ.
ОТВЕТЫ:
На чужой сторонушке рад родной воронушке.
Где родился – там и пригодился.
Без корня и трава не растёт.
Сейчас вашему вниманию я предлагаю творческое задание – дать
расшифровку слову «патриот». Патриот – это какой человек? Какими
качествами он обладает? У вас на столах есть карточки, которые вы должны
сейчас заполнить. На каждую букву этого слова вы должны придумать
качество, которое на ваш взгляд есть в личности патриота. Работать вы
должны в команде, на выполнение задание вам дается 5 минут.
П
А
Т
Р
И
О
Т
РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ
Прошу представителей групп прокомментировать результаты вашего обсуждения.
Обсуждение результатов работы.
Игра «Сердце класса». Знаете ли вы, что русским людям всегда было свойственно доброта, милосердие. Даже есть выражение « Россия- добрая душа».
Я хочу, чтобы сейчас вы сделали друг другу что-нибудь приятное, нашли друг в друге удивительное. Пусть каждый придумает дружескую и приятную фразу в адрес того, чье имя он вытянул по жребию, и запишет ее фломастером на «сердце класса».
Молодцы! Теперь у нашего класса есть сердце!
Что должен делать каждый из нас , что бы Родина процветала.
Рефлексия
– Если вы узнали много нового , интересного большой палец вверх. Скучно не интересно- вниз
И закончить хочу строками стихотворения.
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой.
Берегите Россию – нет России другой!
/С.Синицын/
© Деточки ДомаИсточник: http://detochki- doma.ru/stihi-o-rodine /
Приложение 1
Расшифруйте пословицы. (выбираем только русские буквы)
НWQАJLV
ЧSSУWQWЖGОЙRW
СJNVТОWQRYРRОWWQНSУШКZVNWQЕ
РWRQАSDRYДWQS
РZWQОDSДRYUНОWWQUЙSWW
ВWWQОFGGРОJIUYНRWУШQQWКSZJЕJGF.
ГWWQJДRYLJVVЕ WWZS
РGFОDFДSSQИJLЛZZСVVSQЯWRY –
ТWWRYАVVZSQМJGFD
ИWWQRJZSD
СZZWRГQWRОSSRYДQQWИWWQZЛQWСЯ.
БJGFЕWWRYQUЗ WW
КQSDОWWRРSSZVНWWQRЯQSZV
WWИVVS
ТGDJРGWWQRАSZNВDFGА
НRWЕ GFРSWАQСWSТDDFGЁТZSWQ.
Расшифруйте пословицы. (выбираем только русские буквы)
НWQАJLV
ЧSSУWQWЖGОЙRW
СJNVТОWQRYРRОWWQНSУШКZVNWQЕ
РWRQАSDRYДWQS
РZWQОDSДRYUНОWWQUЙSWW
ВWWQОFGGРОJIUYНRWУШQQWКSZJЕJGF.
ГWWQJДRYLJVVЕ WWZS
РGFОDFДSSQИJLЛZZСVVSQЯWRY –
ТWWRYАVVZSQМJGFD
ИWWQRJZSD
СZZWRГQWRОSSRYДQQWИWWQZЛQWСЯ.
БJGFЕWWRYQUЗ WW
КQSDОWWRРSSZVНWWQRЯQSZV
WWИVVS
ТGDJРGWWQRАSZNВDFGА
НRWЕ GFРSWАQСWSТDDFGЁТZSWQ.
Приложение 2
Цели:
Задачи:
Оборудование:
Ход классного часа
(1 слайд “Дорогое слово – Родина”).
Презентация
– Ребята, сегодня мы проведём необычный классный час, но очень важный для каждого из нас. Послушайте песню и скажите, о чём мы сегодня будем говорить. (Звучит песня В. Баснера на стихи М. Матусовского “С чего начинается Родина?”)
(Cлайды 2-4 рисунки детей по теме классного часа меняются, пока звучит песня)
(Высказывания детей)
– Родина – это дом, в котором мы живём, и русская берёзка, и песни под гармонь, и ромашковые поля. Это место, где ты родился и вырос. Город со своими улицами, кварталами, аллеями и парками. Город, историей которого мы гордимся! И маленькая деревушка в одну улицу. Деревушка с красивым необычным названием. Родина – это и наши предки, наши мамы и папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь.
Любовь к Родине – важнейшее чувство для
каждого человека. Отношение народа к
Родине выражено в различных произведениях
искусства. Талантливые люди: поэты, художники,
музыканты – сложили и написали немало стихов,
картин и музыкальных произведений, изображающих
и прославляющих красоту нашей русской природы.
– Посмотрите на репродукции картин известных художников:
(5-8 слайды репродукции картин “Рожь” И. Шишкина, “март” И. Левитана…)
-Что объединяет эти картины?
– Можно ли эти картины подписать словом “Родина”?
(Dысказывания детей)
– Итак, выражение чувств художниками к Родине мы видим через картины, а теперь давайте послушаем, как поэты выражают свои чувства через стихи.
(Учитель обращает внимание детей на выставку книг в классе)
(Слайды 9-10: книги о Родине)
– Послушайте стихотворение Васильева “Что мы Родиной зовём?
(Стихотворение может прочитать один или трое подготовленных детей)
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзку у дороги,
По которой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый хлеб
За праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём,
И рубиновые звёзды.
Звёзды мира над Кремлём.
– Ребята, а как называется ваша Родина, страна, в которой вы живёте? (Россия)
– Верно, наша Родина – это Россия, страна, в которой мы родились, живём, учимся.
(Слайд 11: карта России)
– Велика наша страна, необъятны её просторы. Какими словами можно назвать Родину?
(Отчизна, страна, Россия, Русь, матушка, государство, отечество…)
– Послушайте, что написал о Родине великий писатель и педагог Константин Дмитриевич Ушинский:
(Слайд 12: портрет К.Д. Ушинского)
Наше отечество
Наше отечество, наша родина – матушка Россия.
Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили
испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её
потому, что в ней мы родились, в ней говорят
родным нам языком и всё в ней для нас родное; а
матерью – потому, что она вскормила нас своим
хлебом, вспоила своими водами, выучила своему
языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких
врагов….
Много есть на свете, и кроме России,
всяких хороших государств и земель, но одна у
человека родная мать – одна у него Родина.
– Что вы узнали из рассказа о Родине?
– Как нужно к ней относиться?
– Почему мы зовём Родину Отечеством? Матерью?
– Какую пословицу вы услышали в этом рассказе?
– Любовь человека к Родине русский народ выразил не только в стихах и рассказах, но и в своих пословицах и поговорках:
(Слайд 13: русские народные пословицы и поговорки о Родине)
(Далее детям предлагается разбиться на пары и даётся задание: собрать “рассыпавшиеся пословицы”).
(Ребёнок читает стихотворение)
Россия…
Как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа –
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом Русь.
– Итак, ребята, мы продолжаем говорить о родной для нас стране. Вы знаете, что у любой страны есть государственные символы, назовите их.
(Ответы детей)
– Что вы знаете о цветах флага?
– Что символизирует двуглавый орёл на гербе?
(Слайд 14: герб, гимн, флаг России)
– А знаете ли вы, что кроме государственных
символов, есть ещё негосударственные,
неофициальные.
Так, у каждого государства есть символ
– дерево:
Кедр – символ Ливана.
Сакура – символ Японии.
Канадский клен – символ Канады.
Баобаб – главный национальный символ Сенегала.
Мимоза – символ Австралии.
Гинко билоба, сосна, кипарис, тополь и верба - символы Китая.
Веерная пальма или Коко-де-мер (“морской кокос”) – символ Сейшел, расположенный на гербе страны.
Кокосовая пальма – символ островов Килинга в Индийском океане.
Липа и дуб – символы Латвии.
Липа – также национальный символ Словении.
Дуб – также символ Германии и США.
Равенала (“дерево путешественников”) - национальный символ Мадагаскара.
Банья (Banyan) – национальный символ Индии.
Тюльпаное дерево – национальный символ некоторых штатов США.
Восковая пальма из департамента Киндио - национальный символ Колумбии.
Королевская Пальма – национальный символ Кубы.
Дерево нарра (или птерокарпус индийский) - символ Филиппин.
Сейбо, или эритрина считается национальным символом Аргентины.
Цейлонское железное дерево – национальный символ Шри-Ланки.
Красное дерево (махагони) – символ Белиза.
Сахарная пальма (Borassus Flabellifer) – символ Камбоджи.
Кактус (это для нас он маленькое растение) - национальный символ Мексики.
– А какое дерево – символ России?
(Ответ детей)
– Какое милое, очаровательное дерево – стройная берёзка! Как похожа она на нежную, красивую русскую девицу в белом сарафане. А уж сколько песен о ней сложено! Давайте вспомним одну из них.
Хоровод “Во поле берёзка стояла”
(Слайды 15-17: изображения берёз меняются на протяжении всего танца)
Игра “Знаете ли вы Россию?”. (Задания на карточках тестового характера)
– Ребята, вы сегодня показали и
рассказали, что вы знаете о Родине и о любви к ней.
(Патриот)
(Слайд 18: фотография Фокина А.И. – Героя Советского Союза)
– Верно, и сегодня мы не можем не вспомнить имя патриота своей Родины, имя, хорошо известное каждому из вас, имя, которое гордо носит наша школа, имя Героя Советского Союза – нашего земляка Фокина Александра Ивановича.
Александр Иванович родился 15.11.1911 года в д. Палкино, ныне Лотошинского района, в семье крестьянина. Окончил начальную школу. Жил в Москве, работал комендантом на заводе. В Красной Армии в 1933-1935 и с мая 1942 года. Окончил ускоренный курс Московского военного пехотного училища им. Верховного Совета РСФСР в 1943 году.
В конце мая 1942 года, уже тридцатилетним, стал
курсантом Московского военного училища имени
Верховного Совета РСФСР уроженец Лотошинской
деревни Палкино Александр Иванович Фокин. Здесь
он был принят в члены ВКП(б). А еще через несколько
месяцев, с отличием окончив училище, А.
И. Фокин в
звании лейтенанта прибыл на фронт в 57-ю
гвардейскую стрелковую дивизию, прославившуюся
в 1942 году в дни великой Сталинградской битвы.
За мужество и героизм при форсировании Вислы и удержание плацдарма на ее западном берегу Александр Иванович Фокин был представлен к званию Героя Советского Союза. В этом бою командир роты был дважды ранен. В победном сорок пятом на груди А.И. Фокина сияли два ордена Красного Знамени, ордена Отечественной войны 1-й и 2-й степени, орден Александра Невского и пять медалей.
Будем помнить А.И.Фокина! Будем гордиться этим именем!
– А сейчас продолжаем говорить о негосударственных символах России.
– Ромашка, как и береза, символ русской природы. “По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадет с неба звезда…
Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде
– они в давние времена были зонтиками у маленьких
степных гномиков.
Начнется в степи дождь, гномик
укроется ромашкой либо сорвет ее и шагает по
степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит
по ромашковому зонтику, струйками стекает с него,
а гномик остается совершенно сухим.
А еще ромашки похожи на удивленные глаза. Если в
сухой ветреный день выйти на луг и внимательно
прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это
шорох белых ромашковых ресниц. Удивленные глаза
ромашки целых семь месяцев – с апреля до сентября
– смотрят в небо, стараясь понять движение
облаков, звезд и планет. Смотрят-смотрят,
утомятся, вот тогда-то и начинают моргать своими
белыми ресницами. Кажется, наклонись к цветку, и
он поведает тебе самые сокровенные тайны. А тайн
у ромашки великое множество.
Ромашка любимый цветок для венков и советчик
девушек в сердечных делах при ворожбе. Ну,
конечно же, это его белые лепестки обрывали,
приговаривая: “Сбудется, не сбудется, любит, не
любит.
..””
– А сейчас сыграем.
Игра “Что отдашь Земле родной?”
– Ребята, у каждого из вас на парте лепесток ромашки, ответьте письменно на вопрос: “ Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?”/
(Ребёнок должен написать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить красивые дома…).
(Заранее приготовить лепестки ромашки, затем выдать их для выполнения индивидуальной записи. После окончания работы лепестки собрать в цветок. Ещё один символ России – ромашка завершит урок. Она выкладывается из лепестков).
– Чего не хватает в нашей ромашке? (Сердцевины)
– Какой формы сердцевина? Что она символизирует?
– Давайте встанем в круг, образуя сердцевину цветка.
Клубок-рефлексия
– У меня в руке клубок ниток жёлтого цвета,
сейчас я начну передавать его по кругу.
Когда
клубок попадёт вам в руки, оберните виток ниткой
у указательного пальца своей руки, загадав при
этом самое сокровенное желание. (Нить
возвращается к учителю)
– Что сделала с нами нить? Как вы думаете хорошо это?
(Высказывания детей)
– Верно, нить объединила нас, сплотила. Мы всегда должны держаться вместе, помогать друг другу, жить в мире и согласии и тогда наша страна будет славиться и процветать!
– Общение с вами было очень плодотворным и приятным. Чтобы сохранить наглядную память о нашей встрече, я хочу унести с собой этот круг. Он связал нас в единое целое. А чтобы сохранить эту нить, нам необходимо обратиться ещё к одному негосударственному символу – символу единения, семьи, дружбы. Назовите символ России – деревянную игрушку, пришедшую, кстати, из Китая.
(Ответы детей)
– Верно, это матрёшка. Что вы знаете о матрёшке?
(Высказывания детей)
(Слайд 19: с изображением матрёшек)
– Она прячет, оберегает, хранит меньших
матрёшек, как мать оберегает своё дитя.
Может, и
нашу нить с заветными желаниями она сбережёт и
сохранит?
(Учитель открывает матрёшку и вкладывает в неё жёлтую нить, а на полу появляется бумажная жёлтая сердцевина)
Итог.
Много вы сегодня услышали и узнали о России, но ещё больше неизведанного осталось, но ведь у вас впереди ещё целая жизнь. А в заключение урока предлагаю вам спеть песню о России.
(Слайды 20-22: изображения ромашек)
Музыка: В. Локтев. Слова: О. Высотская.
1 куплет:
Посмотри, как всё красиво,
Посмотри – простор какой.
Точно мать, склонилась ива
Над заснувшею рекой.
Ветерок метнулся разом,
Облаков прорвав кольцо.
И ромашка жёлтым глазом
Смотрит солнышку в лицо.
Припев:
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней,
Нет страны её родней.- 2 р.
2 куплет:
Посмотри, леса какие
И сады шумят кругом.
Наша Родина – Россия
Хорошеет с каждым днём.
Видишь – яблони и сливы
Вдоль дороги стали в ряд.
О житье-бытье счастливом
В русских сёлах говорят.
Припев:
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней,
Нет страны её родней. – 2 р.
gif
png
pinimg.com/736x/1c/61/a4/1c61a4d6a90cb2ea803bf0ee22faed99–note-paper-clipart.jpg
gifМБОУ – Ильинская средняя общеобразовательная школа
Классный час:
Я – Гражданин России
Подготовила и провела:
Нелюдимова З.И.
Цель: воспитание гражданской ответственности у обучающихся
Ход классного часа
Вступительная часть.Учитель. Что же такое российское гражданство? Говоря языком Закона Российской Федерации «О гражданстве», это устойчивая правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности, основанной на признании и уважении достоинства, основных прав и свобод человека.
Вопрос: Как вы, ребята, думаете: кто может быть гражданином России?
БЕСЕДА.
Результат – выводы, почему гражданство является привлекательным для людей.
Основная часть.Мини – опрос обучающихся.Вопрос: – Хотели бы вы покинуть Россию и жить на Западе?
Обучающимся, ответившим утвердительно, задаются следующие вопросы:
—- Что вы знаете о названной вами стране и что вас в ней привлекает?
—- Как эта страна достигла своего благополучия?
—- Нравственно ли это – ехать туда на всё готовенькое?
—– Справедливо ли, что кто-то веками создаёт богатство страны, а другие сразу им пользуются?
Затем учитель предлагает обучающимся разбиться на группы по 2-4человека и сформулировать доводы «за» жизнь в другой стране и «против».
Учитель записывает на доске все доводы, из которых обучающиеся выбирают самые весомые и убедительные.
Поэтическая страничка.Учитель: Я хочу познакомить с необычным стихотворением, написанным ученицами 8 класса поселковой школы Московской области.
Эпиграфом к этому произведению стали слова поэта С. Есенина:Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте Родину мою!»
С. Есенин
Учитель: Итак, стихотворение «Юный эмигрант»
Жил – был мальчик. Как все дети.
Мальчик Родину любил.
Строй наш – лучший в целом свете,
В этом он уверен был.
Но потом всё изменилось:
Перестройка к нам явилась.
Стала мощная страна
Бескультурна и бедна.
Пропадают все продукты:
Сахар, мясо, масло, фрукты.
Сопоставил мальчик факты
И надумал ехать в Штаты.
«В Штатах райское житьё:
Демократия, шмотьё!
Жить вольготно, без команды,
Всюду видео, рок-банды!
Там я стану фабрикантом,
В лимузине ездить франтом.
Захотел – и сразу «ах»!-
На Гавайских островах.
Что же делать? Нужно быстро
Паспорт делать у министра…
Вот сидит у двери он,
Грустной думой удручен.
И спросил его сосед-
Посетитель средних лет:
«Что же ты, как крыса с баржи,
Той, что в море дала течь.
Ты послушай-ка, я старше,
Знаю, как страну сберечь!»
Год прошел, пошел другой,
Изменился наш герой.
Он решил, сказав себе:
«Я нужней своей стране!»
Затем учитель просит обучающихся сформулировать основную мысль стихотворения, обсудить, как могли бы измениться взгляды его авторов через несколько лет после его написания, высказать свою точку зрения по предложенной теме.
Заключительная часть.Учитель завершает классный час цитатами классиков, анализируя их вместе с обучающимися.«Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России» (М.Е. Салтыков-Щедрин).
«Чужбина – Родиной не станет» (И. Гёте).
«Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись; горе тому, кто это думает, двойное тому, кто действительно без неё обходится» (И.С. Тургенев).
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта – свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Олег Ковалев несет по тайге своего шестнадцатилетнего сына инвалида Сашу. Он кладет его на землю. Папа, ты что делаешь? Ничего не делаю, теперь ты делаешь все сам, как договорились. Ползи! Отсюда до дома сто километров.
Флешбэк. Провинциальный город, начало 1970-х. Олег работает мастером в сталелитейном цехе местного металлургического завода. В обеденный перерыв в раздевалке он обнаруживает одного из своих подчиненных спящим в шкафу. Это что? Роботяги отвечают: ну накатил человек немного. Олег недоволен: обед закончен! Всем за работу! Он приказывает пьяному крановщику занять свое рабочее место, его собутыльников отправляет принимать заготовки. Те возмущаются: ты совсем что ли? Олег орет на них: уволю! Ковш с раскаленным металлом угрожающе раскачивается. В цех приходит Николай Волков, работник заводской администрации, друг семьи Ковалевых. Он сообщает Олегу: Ритка родила мальчика, поздравляю. Николай видит ситуацию на производстве: у вас проблемы что ли? Олег невозмутимо отвечает: никаких проблем, так – временные трудности.
Олег с букетом цветов подъезжает к роддому, входит внутрь. Медсестра пытается его остановить: мужчина, сюда нельзя, это же реанимация. Из реанимационной палаты выходит врач. Олег спрашивает его: что с моим ребенком? При родах возникли сложности, ребенка удалось спасти, но родовая травма привела к повреждению в коре головного мозга, велика вероятность развития ДЦП. Кто в этом виноват? Никто, такими рождается два ребенка из тысячи. Что с ним будет дальше? Нарушение работы опорно-двигательного аппарата, косоглазие и другие проблемы. В такой ситуации можно сразу отказаться от ребенка, это нормально, вас за это никто не осудит. Олег молчит, его жена Маргарита плачет.
Через некоторое время Олег забирает жену с новорожденным сыном, которого назвали Сашей, из роддома. Олег усаживает Риту с младенцем в такси: дальше – сами, а я – на завод.
Маленький Саша нуждается в постоянном уходе и комплексном лечении. Родители делают все возможное: водят его на массаж, на занятия лечебной гимнастикой.
Для самого мальчика это очень мучительные процедуры. К примеру, ему трудно тянуть руку к игрушке. Саша плачет. Врач требует: тянем! Олег, наблюдающий за этим, говорит: так до нее – как до горизонта, тут и здоровому-то не справиться. Врач спокойно возражает: а почему вы решили, что у него другой горизонт? Он для всех один.
Перед Новым годом Николай в костюме Деда Мороза приносит Ковалевым инвалидное кресло, которое ему удалось выбить через профком. Маргарита радуется, Саше так будет удобней. Олег против: профессора, знахарки колдуны – зря все это было? Они с женой спорят. Олег выкатывает сына на лестничную клетку, показывает на ступеньки: а гулять ты как будешь? Рита слышит грохот, выбегает из квартиры: что ты с ним сделал? Пока ничего. Саша стоит рядом с отцом, кресло спущено вниз по лестнице. Рита переживает: зачем ты его мучаешь? Это бесполезно. Мы старались, у нас не получилось. Так все живут. Олег непреклонен: все – своими ногами ходят.
Олег заставляет сына все делать самостоятельно, не позволяет жене помогать ему.
Рита недоумевает: почему? Ведь я всегда буду с ним рядом. Олег заявляет: он будет жить с нами, пока не вырастет, потом пинка под зад, и пусть все делает сам, как настоящий мужик.
Саша любит читать. Но чтобы взять книжку, ему приходится подтягивать к себе детские качели, на которых она лежит. Этим самодельным тренажером Олег велит мальчику пользоваться постоянно.
Выходной день. Мужчины играют во дворе в домино, рядом гуляют их дети, в числе которых Саша, он на костылях. Николай задает всем по очереди детям вопрос: кем хочешь стать, когда вырастешь? Отпускает шутливые комментарии, когда те называют выбранные профессии. Олег интересуется: а почему моего пацана не спрашиваешь? Так он же у тебя особенный, не такой, как все. Олег злится: ты думаешь, он не сумеет, как ты, штаны на заднице протирать, пока все остальные работают? Санек, пошли домой! Олег входит в подъезд. Саша остается снаружи, он никак не может справится с тяжелой дверью, кричит: папа, папа! Олег не отзывается, терпеливо ждет сына у лестницы.
Наконец, дверь отворяется. Это вернулась домой Рита, она помогает сыну войти. Олег останавливает Сашу: с этого дня ты сам будешь себя обслуживать, маме помогать. Если ты что-нибудь забудешь, я тебе напомню. Ты такой же, как все. Это не болезнь, а временные трудности. Иди домой! Саша прилагает массу усилий, чтобы подняться на костылях вверх по лестнице.
Ковалевы обедают. У Саши падает на пол ложка. Олег говорит жене: он сам поднимет и помоет, или пусть грязной ест. Для Саши это очень трудная задача, но он ее выполняет. Когда сын снова усаживается за стол и продолжает есть суп, отец делает ему еще одно замечание: не чавкай.
Ковалевы собираются в кино. Саша должен сам завязать шнурки на своих ботинках. Родители выходят из квартиры. Сашины пальцы не слушаются его, мальчик мается со шнурками битый час, по его щекам текут слезы. Возвращаются родители: можешь не завязывать, мы все равно уже опоздали.
Саша читает книгу. К дому подъезжает мусорная машина. Отец интересуется: про мусор помнишь? Пока Саша спускается по лестнице, мусоровоз уезжает.
Мальчик возвращается домой с полным ведром. Олег вываливает все его содержимое на постель сына. Рита возмущается: ты больной что ли? Тебя самого лечить нужно.
Маргарита подает документы Саши в школу для детей-инвалидов. В кабинет главного врача учебно-медицинского учреждения врывается Олег: где свидетельство о рождении? Мой ребенок будет учиться в обычной школе! Врач сокрушается: с таким тяжелым диагнозом это невозможно. Вы погубить ребенка хотите? На улице между Ритой и Олегом разгорается ссора, переходящая в потасовку. Наблюдающий за этим Саша кричит: не трогай маму! Мальчик замахивается на отца костылем.
В школе сверстники дразнят и издеваются над Сашей. Однажды его подвешивают за шкирку на вешалку в раздевалке, Саша не может оттуда слезть.
Урок математики в четвертом классе. Идет контрольная. Классная руководительница Татьяна Федоровна замечает, что Саша Ковалев тайком читает книгу, пряча ее под партой. Она подзывает ученика к себе. Что у тебя? «Граф Монте-Кристо»? Тебе заняться больше нечем? Но я уже всю контрольную сделал.
Сейчас проверим. Учительница берет листок с выполненным заданием. Ты сам это сделал? Но мы же еще не проходили переменные. А я уже весь учебник прочел. И чем ты собираешься заниматься до конца учебного года?
Спустя некоторое время в Саше, который во время перемены остался в классе один, подходит Татьяна Федоровна. Ты тоже хочешь убежать? Саша кивает. Могу стать твоим аббатом Фариа. Учительница протягивает мальчику учебник математики за пятый класс. Она начинает заниматься с Сашей дополнительно. Дома мальчик усиленно делает гимнастику, подтягивается на турнике, ежедневно выносит мусор.
Во время урока в класс, где учится Саша, входит директор школы. У меня прекрасная новость. Это просто сенсация! Где Ковалев? Он стал победителем всесоюзной олимпиады по математике для учащихся шестых классов. За это он награждается поездкой в «Артек».
Родители провожают Сашу к поезду. Мама дает последние наставления. На вокзал приходит Татьяна Федоровна. Она говорит Саше: ты не такой, как все, ты очень одаренный и талантливый мальчик.
Ну что, получилось у тебя убежать? Саша улыбается.
Саша прибывает в Симферополь. Оттуда пионеров автобусом должны доставить в лагерь. Последним появляется Саша Ковалев. Пионервожатая сверяется со списком, приглашает его занять свое место. Что заскучали? Скоро вы увидите то, что навсегда изменит вашу жизнь. Дети дружным хором поют песню «Крылатые качели». Вожатая протягивает Саше пионерский барабан. Тот с восторгом смотрит на пейзажи, проносящиеся за окном, он чувствует себя счастливым.
По прибытии в «Артек» дети шумной гурьбой выгружаются из автобуса. Вожатая объявляет построение. Местный чиновник замечает Сашу. Это что такое? Таких сюда нельзя, в СССР инвалидов нет. Как мы его иностранцам покажем? Немедленно отправляйте его обратно. Вожатая вынуждена подчиниться. Она подходит к Саше: малыш, дело не в тебе, просто люди очень трусливые, а ты сильный и смелый, ты всех победишь. Девушка снимает со своей шеи артековский галстук, повязывает его Саше: это не обычный галстук, им награждают только самых достойных.
И запомни: ты был в «Артеке»!
Саша едет обратно в купе. Его попутчики – артековцы с прошлой смены. Саша молча лежит на своей полке, ни с кем не разговаривает. Ночью ему снится кошмар. Он вынужден убегать от надвигающегося на него поезда. К утру Саше в голову приходит идея. Его попутчикам кажется забавным изображать из себя инвалидов. Они по очереди пользуются Сашиными костылями, чтобы ходить в туалет. За это они готовы отдать разные сувениры, которые везут из лагеря.
В родном городе Саша приходит домой к Татьяне Федоровне: с побегом не получилось, помогите мне спрятаться. Учительница сначала хочет позвонить родителям Саши, но потом соглашается скрыть его внезапное возвращение. Первого сентября на торжественном общешкольном собрании Саша делает доклад о том, как он побывал в «Артеке».
Вскоре Саша находит способ избежать издевательств со стороны сверстников. Он за деньги делает домашние задания, контрольные, рефераты всем желающим – даже старшеклассникам.
Саша оканчивает школу.
Он участвует в репетиции школьного ансамбля в качестве ударника, когда его вызывают в кабинет директора. Там уже находится его отец. Разражается скандал. Саша Ковалев систематически торговал рефератами и контрольными, поэтому о золотой медали не может быть и речи. Аттестат, конечно, ему выдадут, а вот ходатайство в МГУ о поступления вне конкурса придется отозвать. Выйдя на улицу, Саша говорит отцу: я не мог потупить по-другому, поэтому всех перехитрил. Это ты научил меня врать. Ты говорил, что я такой же, как все. Но это никакие не временные трудности. Я – инвалид! А ты – отец инвалида! И на всю жизнь им останешься. Олег с каменным лицом садится в свой автомобиль, заводит мотор. Саша кричит ему: не уезжай! Машина трогается с места. Саша остается один. Он ковыляет по школьному двору, видит, как девушка, в которую он влюблен, целуется с другим. С Сашей случается приступ. Его словно сбивает с ног поезд из детского кошмара. Он падает на землю, корчится в судорогах. Саша приходит в себя дома.
Он слышит, как врач говорит матери: я не смогу ему помочь. Надеяться можно только на чудо.
Разбитого параличом Сашу отвозят к шаманке. Результата никакого. На обратном пути Саша просится в туалет. Олег останавливает машину, берет сына на руки, несет в тайгу, оставляет лежать на земле. Все, дальше сам. Ползи! Саша ползет за отцом. Тот оборачивается: может, на ноги поднимешься? А, забыл, ты же у нас инвалид. Они продолжают продвигаться вглубь тайги. Отец спрашивает сына, который совершенно выбился из сил: убежать решил? От меня не убежишь! Саша в ответ упрямо отвечает: убегу. Они останавливаются на ночлег. Олег разводит костер, укрывает Сашу своим плащом. Когда отец засыпает, Саша скидывает плащ, забирает отцовский топор и уползает прочь. Утром Олег мечется по лесу, ищет пропавшего сына. Он встречает поисковую группу, которую вызвала Рита. Жена спрашивает: где он? Олег признается, что потерял Сашу. Рита говорит: если с ним что-нибудь случится – я удавлюсь.
Саша ползет по тайге, помогая себе топором, слышит шорох, думает, что это отец идет за ним.
Саша кричит: пошел вон! Мне не нужна твоя помощь! Из зарослей появляется медведь. Саше удается подняться на ноги, держась за дерево. Он диким голосом кричит на медведя, грозит ему топором. Зверь удаляется восвояси. Через некоторое время спасатели на вертолете обнаруживают Сашу, сидящего на краю поля.
Саша уезжает в Москву, он сидит в вагоне и машет рукой стоящей на перроне матери: иди уже. Подходит отец: окно открой, поговорим. Саша резко опускает шторку, чтобы не видеть его.
Проходит пятнадцать лет. Александр готовится выйти на сцену крупнейшего бизнес-форума в мире, где его собрались послушать 20 тысяч человек. Он садится за ударную установку и начинает свое выступление. Меня зовут Александр Ковалев. Я родился – и сразу умер. Асфиксия. Врачи спасли, но поставили диагноз – ДЦП. Встать с постели, сделать шаг и взять ложку для меня было проблемой. Но к восьми годам я ее решил. И я пошел. И побежал. Но бегал я недолго, в шестнадцать лет меня парализовало. Врачи сказали моей маме, что мое тело никогда не встанет с постели.
Я понимал, что у меня проблема. Но ее я тоже решил. Я – лучший бизнес-консультант страны. После всех тех проблем, которые я пережил в своей жизни, я надеюсь, вы понимаете, как я отношусь к вашим. Для меня их нет.
После выступления Александр делает предложение своему референту – красавице Полине, дарит ей обручальное кольцо. В гримерку к нему приходит дядя Коля – Николай Волков, говорит, что присутствовал на его семинаре. Он под большим впечатлением. Александр знакомит его со своей невестой. Николай предлагает отметить это радостное событие. Во время вечеринки, которая проходит на катере, Николай сообщает, что их завод могут закрыть. Работникам давно не выплачивают зарплату, заказов нет. На предприятие нашелся покупатель – заместитель мэра, Роберт. Но генеральный директор категорически против, говорит, сами справимся. Эту должность сейчас занимает отец Александра. Николай просит, чтобы Саша стал кризисным управляющим, ему за это хорошо заплатят. Тот соглашается.
Александр и Полина приезжают в родной город Александра.
Он убеждает акционеров, что для спасения предприятия необходимо подписать договор с московскими инвесторами. Не согласен с этим только Олег Ковалев, он просит Александра о разговоре с глазу на глаз. Отец и сын выходят в коридор. Ты хочешь угробить завод? Я его спасаю. У меня есть свой план. Чудес не бывает. Чего ты добиваешься? Спасаю завод – от тебя. Понял: это личное. Хочешь, чтобы я извинился – за детство, за коляску, за тайгу? Олег встает перед сыном на колени: прости меня! Эту сцену наблюдает Полина.
В конце рабочего дня Олег остается у себя в кабинете. Александр везет Полину в гости к матери. Рита с невестой сына организуют застолье. Мать говорит, что ей очень не хватает таких вот семейных посиделок, она живет лишь воспоминаниями. Александр утверждает, что его воспоминания не очень приятные. Отец меня ненавидел. Даже не представляешь, как мне было сложно. Мать возражает: а ему было легко? Знаешь, я жизни только один раз видела настоящую любовь. Это как папа тебя любил. Сколько раз я уже готова была сдаться, а он – ни разу! Раздается телефонный звонок, Рита выходит из комнаты.
Полина спрашивает: так это твой отец стоял перед тобой на коленях? Ты считаешь, он этого заслужил? Ты не знаешь его. Мне кажется, я тебя не знаю. Возвращается побледневшая Рита: соседка звонила, на заводе пожар.
Александр мчится к месту пожара. Николай стоит в отдалении, наблюдает. Александр возмущается, что пожарные работают спустя рукава. Успокойся, все под контролем, они действуют согласно инструкции. Но без литейного цеха нам не выполнить условия контракта! Николай утверждает, что это даже к лучшему. Пусть горит, потом на этом месте построим торговый центр. Ты разве еще ничего не понял? Так все и было задумано. Пожарные сообщают, что в здании находится человек. Это Олег Ковалев. У Александра от ярости и бессилия темнеет в глазах. Он вспоминает как отец однажды сказал ему: я никогда не заставляю тебя делать то, что ты не можешь, а только то, чего ты боишься. Не бойся, сын! Александр бросается в горящее здание. Он находит помещение, где заперт его отец, открывает дверь. Олег, увидев сына, усмехается: нормальную вы с Робертом реконструкцию придумали.
Александр и Олег Ковалевы вместе покидают пылающий цех, выходят наружу.
Спустя некоторое время на собрании акционеров Александр отчитывается: нам удалось привлечь дополнительных инвесторов, мы выполним условия контракта в полном объеме. Роберт толкает в бок Николая: что я буду делать с этим металлоломом? Иди, нагибай их. Тот отвечает: нагнуть никого не получится, кроме тебя.
Александр и Олег выходят с работы. Сын говорит отцу: скоро мне потребуется ваша с мамой помощь, Полина беременна. Олег улыбается: ты мне это доверишь? Да.
Прямо сейчас где-то в мире учащиеся усердно работают в школе. С более чем 190 странами, охватывающими 24 часовых пояса земного шара, студенты и их академические годы бывают разных форм. Вот образец типичного учебного года в 13 странах мира и его сравнение с Соединенными Штатами.
Учащиеся в США посещают школу 180 дней в году, начиная с сентября и заканчивая июнем.
Поскольку Соединенные Штаты находятся в северном полушарии, лето в них начинается примерно в июне, в конце учебного года. Летние каникулы длятся с июня до конца августа. Учебный год делится на четыре триместра или два семестра, в зависимости от школы. У студентов обычно есть перерывы в декабре, феврале и апреле. Учебный день обычно длится примерно с 7:30 до 14:30. Школьная система требует, чтобы учащиеся посещали одиннадцать лет, но большинство учащихся заканчивают двенадцать. Средний размер класса составляет 23 ученика.
Учащиеся в Австралии посещают школу 200 дней в году. Их учебный год длится с конца января до середины декабря. Поскольку Австралия находится в южном полушарии, в ней лето, а в северном полушарии зима. Летние каникулы для австралийских студентов продолжаются с середины декабря до конца января. Их учебный год делится на четыре триместра, каждый триместр длится от 9 до 11 недель. Затем у студентов есть две недели каникул между каждым триместром.
Типичный школьный день с 9 утра.м. до 15:30, а обед едят в школе. Студенты должны посещать школу не менее одиннадцати лет, но обычно они посещают двенадцать лет. Средний размер класса составляет 24 ученика.
Школьные оценки в Австралии называются годами. Детский сад – это первый год формального школьного образования, за которым следуют классы с 1 по 6; средняя школа или старшая школа – с 7 по 12 класс. Шестилетний ребенок начинает обучение в первый год, а 18-летний заканчивает школу к 12 году. С первого по шестой класс учащиеся тратят около 12 часов в неделю на работу. по математике и английскому языку.Многие школы объединяют предметы, то есть объединяют два или более академических предмета. Например, предположим, что ваш класс изучает коралловые рифы. При неинтегрированном подходе учащиеся изучают коралловые катушки только на уроках естественных наук. Интегрированный метод включает в себя математику, например, путем проведения измерений, и словесность. Затем студенты использовали эту информацию для написания отчета о коралловых рифах.
Бразилия, также расположенная в южном полушарии, имеет те же летние месяцы, что и Австралия.Учебный день в Бразилии длится с 7 утра до полудня, и ученики обычно идут домой в полдень, чтобы пообедать со своей семьей. Обед – самый важный прием пищи за день. Большинство школ требуют, чтобы ученики носили форму.
Математика, география, история, естествознание, португальский язык, являющийся национальным языком Бразилии, и физическое воспитание являются основными предметами, изучаемыми учащимися в Бразилии. Многим школам не хватает средств на культурные курсы, такие как искусство и музыка, особенно в более бедных районах. Средний размер класса составляет 23 или более учеников.
Поскольку Китай находится в северном полушарии, его летние месяцы соответствуют Азии, Европе и Северной Америке. Учебный год в Китае обычно длится с начала сентября до середины июля. Летние каникулы обычно проводятся в летних классах или готовятся к вступительным экзаменам.
В среднем школьный день длится с 7:30 до 17:00 с двухчасовым перерывом на обед. Школьная система в Китае требует девятилетнего образования. Средняя школа не требуется, но является обычным явлением.
В каждом классе около 30 учеников. Китайские студенты учатся по учебникам, в которых подчеркивается единство Китая, его прошлые и настоящие достижения, а также его будущее. Китайский язык и математические навыки проверяются в конце каждого года. Математика, как правило, преподается в виде упражнений, что означает, что учащихся неоднократно обучают основам математики до тех пор, пока они не смогут продемонстрировать понимание. Образование в Китае с начала 21 века претерпевает реформу: учебная программа была переработана, чтобы сделать упор на групповые занятия и другие методы, которые, как считается, способствуют творчеству и инновациям.
Коста-Рика была одной из первых стран Центральной и Южной Америки, предложивших бесплатное государственное образование.
В среднем в классе около двадцати восьми учеников. Учащиеся должны носить форму в течение девяти лет формального образования, в возрасте от 6 до 15 лет, и приносить себе обеды и закуски. Затем учащиеся поступают в колледж в возрасте 15 лет. Учебный год в Коста-Рике длится с февраля по декабрь. У студентов каникулы около двух месяцев, с декабря по февраль, и несколько недель в июле.
Коста-Рика — одна из самых грамотных стран Центральной Америки: более 96% учащихся старше 15 лет умеют читать. В дополнение к обычным предметам, испанскому языку, общественным наукам, математике и естественным наукам, все коста-риканские школы теперь преподают английский язык и информатику.
Учебный день во Франции обычно длится с 8:00 до 16:00, с половиной дня в субботу, хотя учащиеся не посещают школу в среду и воскресенье. Обед — это двухчасовой перерыв для учащихся государственных школ.Учащиеся обычно посещают школу в возрасте от 6 до 18 лет. Среднее количество учеников в классе составляет 23 человека.
Униформа не требуется, но любая религиозная одежда запрещена. Учебный год в этой стране северного полушария длится с августа по июнь и делится на четыре семинедельных семестра с одной-двумя неделями каникул между ними.
Учащиеся начальных классов в возрасте от 6 до 11 лет изучают базовые навыки чтения, письма и математики, а также участвуют в упражнениях для развития наблюдательности, мышления, воображения и физических способностей.Старшие школьники изучают французский язык, математику, физические и естественные науки, иностранный язык, историю и географию, экономику и обществоведение.
Иран — еще одна страна в северном полушарии с учебным годом, аналогичным европейским странам. Учащиеся в Иране ходят в школу 10 месяцев в году, или около 200 активных дней, с сентября по июнь. Среднее количество учеников в классе – 27 человек. В возрасте от 5 до 18 лет мальчики и девочки обучаются отдельно. У девочек обычно учителя-женщины, а у мальчиков – мужчины.Религиоведение в Иране обязательно.
Мужчины и женщины учатся вместе в университете; к 2006 г. более половины всех студентов университетов в Иране составляли женщины.
Начиная с 5 лет, все учащиеся должны сдавать ежегодный экзамен, чтобы перейти в следующий класс. Учащиеся начальной школы узнают о гигиене, основах математики и естественных наук, чтении и навыках обучения. Поскольку многие школы находятся в отдаленных районах или не имеют денег на такие вещи, как библиотеки, необходима находчивость. Например, мобильные библиотеки курсируют по всему Ирану, доставляя книги более чем 4000 детям в 40 различных школах.В каждом автобусе по два библиотекаря и около 3000 книг. Студенты, как правило, очень взволнованы, когда слышат шум двигателя библиотечного автобуса, приближающегося к ним.
Большинство японских школ работают по триместровому расписанию. Учебный год начинается в апреле и заканчивается в марте следующего года с перерывами на лето, зиму и весну, разделяющих три триместра. Требуется униформа, и существуют обширные правила для прически, обуви, носков, длины юбки, макияжа, аксессуаров и многого другого.
В каждом классе в среднем 29 учеников с пятью или шестью общими компьютерами.Студенты в Японии изучают академические предметы, такие как японский язык, математика, чтение, обществознание, музыка и искусство, а также получают нравственное воспитание. Нравственное воспитание включает в себя обучение учащихся вопросам здоровья и безопасности, дисциплинированному образу жизни, вежливости, пониманию и уверенности в себе, общественным манерам и осведомленности об окружающей среде.
Учебный год в этой стране южного полушария делится на три триместра, каждый из которых длится 13 недель, с месячными перерывами между ними.Учебный день с 8 до 16 часов. Униформа является обязательной в государственных школах. В большинстве классов около тридцати учеников.
Обед предоставляется во многих школах. Поскольку Кения испытывает серьезные экономические и экологические трудности, некоторые студенты откладывают весь или часть своего обеда, чтобы поделиться им со своими семьями.
Учащиеся изучают язык суахили, английский язык, математику, естественные науки, музыку, историю, обществоведение и географию, а также получают религиозное образование.
Учебный год в Мексике длится с сентября по июнь.Учащиеся ходят в школу с понедельника по пятницу, а по субботам проходят факультативные занятия. Учащиеся обязаны носить форму для начальной и средней школы. Школьный день делится на две сессии, одну утром и одну после обеда.
В каждом классе около 24 учеников. Студенты изучают испанский язык, математику, искусство и физическую культуру. Другие предметы включены в курсы, называемые экологическими знаниями. К ним относятся естественные науки, история, география, гражданское право, чтение, письмо и устное выражение.
Учебный год в Нигерии длится с января по декабрь. Год делится на три семестра с месячным перерывом между каждым семестром. Студенты должны носить униформу, а также соблюдать правила в отношении прически, украшений и аксессуаров.
В каждом классе Нигерии около 40 учеников. Там они будут изучать один из трех основных языков (хауса, йоруба или ибо), математику, английский язык, социальные науки, здоровье и физическую культуру, религиозное обучение, сельское хозяйство и домашнее хозяйство.
Учащиеся в Северной Корее должны посещать школу в течение 11 лет, начиная с 5 лет. Учащиеся должны носить форму, предоставленную государством, и многие учащиеся получают жилье и питание от своего правительства.
Студенты изучают музыку, искусство, математику, корейский язык, социальное образование. Социальное образование включает в себя изучение бывшего лидера Ким Ир Сена и «Коммунистической морали». В последующие годы они узнают о политике коммунистической партии. Социальное образование также предоставляет учащимся контролируемую среду для обучения, чтобы они были защищены от «плохого или незапланированного влияния».”
Учебный год в России длится с 1 сентября до конца мая.
Учащиеся посещают занятия с 8:30 до 15:00. Униформа не требуется; вместо этого учащимся рекомендуется тепло одеваться. Учащиеся остаются вместе в классе. один и тот же класс с первого по десятый класс В каждом классе около 16 учеников
Десятый класс является последним годом обязательного образования Одиннадцатый и двенадцатый классы предлагают факультативные пути либо в профессионально-технические училища для получения профессиональных навыков, либо для продолжения учебы в университете вступительные экзамены.Учащиеся с первого по десятый класс изучают русский язык, математику, чтение, естественные науки, музыку, искусство и физкультуру.
Учебный год в Южной Корее обычно длится с марта по февраль. Год делится на два семестра (с марта по июль и с сентября по февраль). Школьные дни с 8 утра до 4 вечера, но многие остаются до вечера. Кроме того, студенты помогают убирать класс перед уходом. Большинство студентов остаются в одной комнате, в то время как их учителя меняются в течение дня.
В каждой комнате около тридцати студентов с десятью общими компьютерами.
После 17:00 учащиеся обедают дома или едят в школе перед началом учебных занятий или других вечерних мероприятий. Учащиеся посещают школу с понедельника по пятницу, а некоторые субботние занятия разбросаны по всему году. Их занятия охватывают корейский язык, математику, естественные науки, физическое воспитание, социальные науки, нравственное воспитание, музыку, изобразительное и практическое искусство. В третьем классе учащиеся начинают изучать английский язык два часа в неделю.
(CNN) — Выброшенный на берег более года на западном берегу Каспийского моря, он выглядит как колоссальный водный зверь — что-то странное, возможно, более уместное под водой, чем в воздухе. Это определенно не похоже на то, что когда-либо могло летать.
Но он летал, хотя и давным-давно.
Еще в июле 2020 года, после более чем трех десятилетий бездействия, Каспийское морское чудовище, один из самых привлекательных летательных аппаратов, когда-либо созданных, снова отправился в путь, который, скорее всего, был его последним путешествием.
.
Флотилия из трех буксиров и двух судов сопровождения, медленно маневрируя вдоль берегов Каспийского моря, за 14 часов доставила свой крупногабаритный специальный груз к месту назначения — участку побережья у самой южной точки России.
Именно здесь, рядом с древним городом Дербентом, в российской республике Дагестан, 380-тонный «Экраноплан класса Лунь» нашел свой новый и, скорее всего, окончательный дом.
Последний в своем роде корабль, плававший в водах Каспия, «Лунь» был заброшен после распада Советского Союза в 1990-х годах и обречен ржаветь на Каспийской военно-морской базе, примерно в 100 км вверх по побережью от Дербента. .
Но, прежде чем он успел кануть в Лету, его спасли благодаря планам превратить в туристическую достопримечательность. По иронии судьбы, это происходит как раз в то время, когда эта необычная концепция морского корабля может вернуться.
380-тонный “Экраоноплан” класса “Лунь” впервые за 30 лет сдвинулся с места.
Муса Салгереев/ТАСС/Getty Images
Экранопланы, также известные как «экранопланы», представляют собой нечто среднее между самолетами и кораблями.Они движутся по воде, фактически не касаясь ее.
Международная морская организация классифицирует их как корабли, но на самом деле они получают свои уникальные высокоскоростные возможности из-за того, что они скользят по поверхности воды на высоте от одного до пяти метров (от трех до 16 футов). .
Они используют аэродинамический принцип, называемый «эффектом земли».
Это сочетание скорости и малозаметности — их близость к поверхности во время полета затрудняет их обнаружение радаром — привлекло внимание советских военных, которые экспериментировали с несколькими вариантами концепции во время холодной войны.
Их размещение на огромном внутреннем водоеме между Советским Союзом и Ираном привело к тому, что они получили прозвище «Каспийское чудовище».
Экраноплан “Лунь” был одним из последних проектов советских экранопланов.
Длиннее, чем супергигант Airbus A380, и почти такой же высокий, несмотря на размер и вес, Lun был способен развивать скорость до 550 километров в час (340 миль в час) благодаря восьми мощным турбовентиляторным двигателям, расположенным на его коротких крыльях.
Эта грозная машина могла взлетать и приземляться даже в штормовых условиях, при волнах до двух с половиной метров. Его предполагаемая задача заключалась в проведении молниеносных атак с моря с помощью шести противокорабельных ракет, которые он нес в пусковых трубах, расположенных в верхней части его корпуса.
Люблю, когда собирается экраноплан.
Муса Салгереев/ТАСС/Getty Images
Перевезенный в Дербент экраноплан является единственным в своем классе, построенным и введенным в эксплуатацию в 1987 году.
Второй “Лун”, невооруженный и предназначенный для спасательных операций и снабжения, находился на стадии завершения, когда в начале 1990-х годов вся программа была отменена, а существующий “Лун” был выведен из эксплуатации.
После 30 с лишним лет бездействия вернуть этого морского зверя в движение было непростой задачей, требующей помощи резиновых понтонов и тщательно скоординированной хореографии с участием нескольких судов.
Лунь станет звездой запланированного в Дербенте «Парка Патриот», военного музея и тематического парка, в котором будут представлены различные виды советской и российской военной техники.
Тогда, в ноябре, российское информационное агентство ТАСС цитировало местного мэра, который указал в качестве возможной даты открытия летний сезон 2022 года.
Все это время Лун был буквально выброшен на берег в ожидании, когда вокруг него построят музей.
Тот факт, что этот гигантский экраноплан еще официально не открыт для посетителей, а пляж, на котором он стоит, технически закрыт, не помешал ему сразу же стать магнитом для туристов. трудно сопротивляться многим российским туристам, которые из-за ограничений на международные поездки, связанные с Covid, стекаются в Дагестан в этом году.
Лунь не только стал фаворитом в Instagram (просто проверьте #лунь), но и некоторым блогерам даже удалось проникнуть внутрь.
Денис Абрамов/Sputnik/AP
Дербентский парк «Патриот» после открытия станет не единственным российским музеем, где выставлен экраноплан. Экраноплан класса «Орленок» гораздо меньшего размера можно найти в Музее ВМФ в Москве.В то время как экранопланы потеряли популярность в последние несколько десятилетий, эта концепция переживает возрождение в конце
Разработчики в Сингапуре, США, Китае и России работают над различными проектами, направленными на то, чтобы вернуть экранопланы к жизни. , хотя и с более мирными целями.
Сингапурская компания Wigetworks надеется создать современную версию экраноплана.
Предоставлено Wiget Works
Одним из них является сингапурская компания Wigetworks, чей прототип AirFish 8 основан на наработках, сделанных немецкими инженерами Ханно Фишером и Александром Липпишем во время холодной войны.
Компания Wigetworks приобрела патенты и права на интеллектуальную собственность и приступила к попыткам улучшить и обновить эти более ранние разработки, чтобы создать современный экраноплан.
Также в Азии впервые полетел китайский экраноплан Xiangzhou 1 в 2017 году, хотя об этом проекте мало что известно.
Компания Flying Ship разрабатывает беспилотный экраноплан.
Предоставлено компанией Flying Ship Company
В США стартап The Flying Ship Company, поддерживаемый частными инвесторами, работает над созданием беспилотного экраноплана для перемещения грузов на высокой скорости. Подумайте о беспилотных дронах-доставщиках, но над водой.
Проект находится на ранней стадии, хотя основатель и генеральный директор Билл Петерсон сообщил CNN, что его команда планирует реализовать этот проект в течение семи лет.
И Россия, родина экранопланов, не отказалась от этой концепции.
За последние несколько лет было рекламировано несколько проектов, но ни один из них еще не прошел стадию проектирования.
Бериев, создатель реактивных самолетов-амфибий, выступил с концепцией Бе-2500, а совсем недавно в российских СМИ появилась информация о военном экраноплане нового поколения, предварительно названном «Орлан». рассмотрение.
Еще один проект, финансируемый из частных источников, возник в Нижнем Новгороде, промышленном городе на берегу Волги, тесно связанном с зарождением технологии экранопланов, где разрабатывается российская фирма RDC Aqualines, также имеющая офисы в Сингапуре. собственная линейка коммерческих экранопланов, способных перевозить трех, восьми и 12 пассажиров, а возможно и больше в не столь отдаленном будущем.
Его проекты привлекли внимание группы предпринимателей, стремящихся установить быстрое сообщение через Финский залив, которое соединит Хельсинки со столицей Эстонии Таллинном примерно за 30 минут.
Возможно, скоро вам не нужно будет ходить в музей, чтобы увидеть экраноплан.
..То Железнодорожная система России является одной из крупнейших в мире, и поезда обслуживают почти все города России. Путешествие на поезде — безопасный, удобный и недорогой способ добраться вокруг. На самом деле, пользоваться российскими поездами может быть безопаснее, чем внутренними. рейсы! Это, конечно, будет дешевле и намного больше интересный.Эта страница поможет вам понять Система поездов России, выберите правильный поезд и на борту размещение для вас, и безопасно купить билеты на поезд в Интернете от авторитетный источник.
Как узнать расписание поездов и стоимость проезда в России
от Москвы до ул. Петербург на поезде – краткий справочник
Как купить билеты на поезда России онлайн
Как купить билеты на поезда России на станции
Какие российские поезда?
Отели в России
..Российские визы и как их получить
Полезная страна информация: часовой пояс, валюта…
Проезд на поезде из Лондона в Москву
Как забронировать поездку на Транссибирская магистраль
Поезда из Москвы в Среднюю Азию
Москвы и Санкт-Петербурга в Хельсинки на поезде
Из Москвы и Санкт-Петербурга в Таллинн на поезде
Из Москвы и Санкт-Петербурга в Ригу на поезде
Париж-Москва Экспресс
..Есть несколько способов проверить время поезда и стоимость проезда по России, Украине, Беларусь, Узбекистан, Казахстан и другие бывшие советские республики:
Воспользуйтесь системой онлайн-бронирования «Реальная Россия» . Это напрямую связано с базой данных РЖД для время и доступность поездов, хотя указанные цены взимаемые Real Russia, включая их бронирование сбор (обычно на 15%-23% выше цены билета в кассе). Вы можете использовать это, чтобы забронировать онлайн с Real Russia, хорошим вариант, поскольку они предлагают хорошее послепродажное обслуживание на английском языке.
Используйте Сайт РЖД, www.rzd.ru . Это показывает актуальное время и доступность поездов, а также фактическую российскую информацию. Железнодорожная цена, которую вы заплатите в кассе. Это было доступен только на русском языке, но с 2013 года у него есть (несколько скрытый) английский версия.
Бронирование открывается за 90 дней вперед для
большинство поездов.
С апреля 2019 года курсирует несколько поездов, в том числе Москва-Санкт-Петербург.
Петербургская Красная Стрелка и (на лето) все
Поезда «Сапсан» откроют для
120 дней вперед.
Стоимость проезда на поезде в России не особо дорого, хотя есть за последние несколько лет произошел значительный рост цен. Москва-Санкт-Петербург на качественной фирме спальный поезд типа поезда 1/2 Красная Стрела стоит около 3200 руб.На более низком качественный ночной поезд Москва-Санкт-Петербург, такой как поезд 56, вы можете найти купи билеты всего за 2260 рублей, плацкартные спальные места за 1400 руб, хотя я бы еще порекомендуйте воспользоваться лучшими поездами.
Искать поезда, описанные как фирма , сокращение от фирмы , которая является верхней категория качества скорого поезда дальнего следования с современные автобусы и высокий уровень обслуживания на борту.
Русский
тарифы варьируются в зависимости от сезона.
Более высокие тарифы взимаются в
Пасха, Новый год, июль и август, более низкие тарифы в январе и
февраль. Более высокие тарифы взимаются за быстрый
высококачественный фирменный поезда, более низкие тарифы на более медленные безымянные поезда низкого качества.
О лучшем поезда вы можете купить билеты либо «без обслуживания» (нет питание) или «с обслуживанием» (питание включено, либо подается в ресторане или в вашем купе).Число против ножа и вилки логотип в системе бронирования «Реальная Россия» или буква «У» с цифрой в категории колонка на rzd.ru показывает общее количество приемов пищи, которые вы получаете с «с билет на услуги, это может быть всего один или два даже в поездке продолжительностью несколько дней. Пример тип подаваемой еды можно увидеть в эти фото из Москва-Иркутск-Владивосток Россия .
Поезда раньше ходили по московскому времени в
Россия, даже там, где местное время опережало московское на 7 часов, и расписание российских железных дорог
используется для отображения московского времени для всех остановок.
Однако спустя более века РЖД
РЖД прекратили эту практику в августе 2018 года, и теперь вы должны найти
системы онлайн-бронирования и расписания станций, показывающие местное время на каждой остановке.
Это делает вещи намного проще для понимания!
Дети: По России один ребенок в возрасте от 0 до 4 лет путешествует бесплатно, дети в возрасте От 5 до 9 человек путешествуют за полцены, дети в возрасте 10 лет и старше должны оплатить полную стоимость проезда. Важно : Обратите внимание, что в отличие от поездов в большинстве Европа, в поездах России даже младенцы и младенцы, путешествующие бесплатно, должны иметь (бесплатный) билет с их именем на нем.
Москва-ул.
Санкт-Петербург — самый популярный маршрут в России. Этот
поездка традиционно совершалась с ночевкой на комфортабельных
спальный поезд (с сохранением счета за гостиницу!), хотя Сапсан появляются скоростные дневные поезда
время в пути сократилось до 3 часов 50
минут.
Кстати, в 2010 году на поезда приходилось 77%
доля рынка Москва-Санкт-Петербург (48% Сапсан и 29% шпал
и другие поезда).Авиаперевозки составили всего 23%
путешествия.
Сапсан скоростные дневные поезда , представлено 18 декабря 2009 г.: первый Сапсан (Сапсан Сокол) 250 км/ч скоростной были введены дневные поезда между Москвой и Санкт-Петербургом. Санкт-Петербург в декабре 2009 года, всего за 3 часа 55 минут. Сейчас в каждом направлении ежедневно ходит 5 рейсов с 99% своевременная производительность и средний коэффициент загрузки 83%.Сапсан поезда построены Siemens и основаны на превосходном немецком ICE. Смотрите видео Сапсан РЖД.
На ночь
спальные поезда: Самый исторический Москва-Санкт-Петербург
Петербургский ночной поезд и до сих пор один из лучших Красная Стрела или Красная Стрела , поезд 1
на юг, поезд 2 на север, смотрите фотографии ниже. Это был российский
премьера поезда в советское время, и до сих пор уходит как из Москвы
(Октябрьская/Ленинградский вокзал) и Санкт-Петербург (Главный/Октябрьская/Московская
станция) в 23:55, прибытие около 08:25 следующего утра.
Он имеет высококачественные 2-х и 4-х местные спальные места, а также
дорогой люксовый спальный вагон с 2-местным санузлом
отсеки. Стоимость проезда в кассе около 6000 руб.
(125) в спальном вагоне (1 класс 2-местный) или 3000 руб.
(62) в купе (2 класс 4-х местный). это было
к ним присоединилась пара других качественных поездов «Фирменный».
на очень похожие тайминги, поезд 3/4 Экспресс и поезд
5/6 Николаевский экспресс . Есть много других
менее престижные ночные поезда на линии Москва-Санкт-Петербург.
Петербургский маршрут тоже.
Люкс Ночной поезд Grand Express : Сейчас есть
также частный роскошный поезд между Санкт-Петербургом и
Москва ночная, Гранд Экспресс . Стоимость проезда начинается примерно от 3300 рублей (68 или 110 долларов США) за
самый дешевый из четырех классов спальных мест, все с телевизором в номере
(обратите внимание, что пассажиры-одиночки должны заплатить за два билета для одного
размещение, они не могут жить в 2-местном номере).
Большинство
в дорогих номерах есть душ и туалет.
Их веб-сайт www.grandexpress.ru.
Путешественник Ян Newberry сообщает: “19 мая ездил из Москвы в Санкт-Петербург на скоростном поезде Сапсан 156 отправлением в 13.00. Выезд был пунктуальным, и персонал приветствовал пассажиры не могли бы быть лучше – они все говорят по-английски так и русский. Служба в поезде была очень хорошо, а в бизнес-классе полная еда из 3 блюд была подается с винами и спиртными напитками, все включено в стоимость билет.Информация подавалась через экраны и объявления на английском и русском языках. Поезд очень комфортно и прибыл на 5 минут раньше расписания в 17.40. Если кто-то хочет избежать ночного поезда, то это очень цивилизованный способ передвижения, наравне с любым эквивалентным TGV или ДВС доступен в Западной Европе.”
Забронировать поезд Москва-Санкт-Петербург онлайн с Реальной Россией
Петербург вариант 1: К Сапсан скоростной поезд через 3 часа 55 минут…Весь багаж перед вы садитесь в «Сапсан», так что приезжайте к поезду вовремя…
А Поезд «Сапсан » со скоростью 150 миль в час между Москвой и Санкт-Петербургом Петербург. Вверху справа места 2-го класса на поезд Сапсан. Фотографии предоставлены Марком Паско | ||
А первый 2-х местный класс на в/ч Красная Стрела, из Москвы в Санкт-Петербург. Фото любезно предоставлено Крисом Спарксом | Поезд №1 , знаменитый Красная Стрела (Красный
Стрелка) из Санкт-Петербурга в Москву. |
Вернуться к началу
Вы можете купить билеты онлайн на простом английском языке от www.trains.realrussia.co.uk, с хорошим послепродажным обслуживанием, если оно вам нужно. Эта система также хороша для проверки расписания российских поездов. даже если вы планируете покупать билеты в кассе. Вы можете использовать его для покупайте билеты на российские поезда в любой точке мира. Если вы живете в Великобритания они также могут сортировать ваши Российская виза и визовая поддержка.
Какие билеты
может Реальную Россию продать? Они продают
билеты на любой магистральный поезд в пределах
Россия, Украина, Латвия, Эстония, Беларусь,
Литва, Казахстан и другие бывшие советские
государств, а также для международных поездок
в или из этих стран, для
например из Москвы в Берлин или из Санкт-Петербурга в
Хельсинки, а также для российских спальных вагонов, например, в Европе
Париж-Москва, Париж-Берлин или Будапешт-София.
Официально открыто бронирование 60 дней до вылета, но «Реальная Россия» позволяет запросите билеты за 180 дней вперед, и они связаться с вами для оплаты, когда цена будет подтверждена.
Банка Кто-нибудь покупал билеты через эту систему? Да, вы можете купить билеты онлайн с помощью кредитной карты живете ли вы в Великобритании, США, Канаде, Австралии, или где угодно.
Как билеты доставляются? Если на ваш поезд можно купить электронный билет, будет отправлено вам по электронной почте.Если это не так, билеты могут быть получить бесплатно в офисах «Реальной России» в г. Москва или Санкт-Петербург, или они могут быть отправлены на любой адрес мира. Почтовые отправления в Великобританию или Адрес ЕС стоит около 12-15.
Кто управляет этим
услуга? Это надежно? Это
услугу предоставляет компания «Реальная Россия», авторитетная
совместная британско-российская компания, получившая очень хорошие
отчеты от пользователей.
Реальная Россия тоже может разобраться в ваших
Российская виза и при необходимости
Белорусская виза.
Советы по бронированию : Ищите поезд с пометкой Фирма если он есть. Поезда Firmeny самые лучшие «качественные» поезда с современными вагонами и хорошими обслуживание на борту. ‘TBC’ означает систему не может указать цену для этого конкретного поезда автоматически, но они свяжутся с вами по стоимости по телефону или электронной почте. Обратите внимание, что даже младенцы и младенцы должны иметь билет забронированы для них, хотя они путешествуют бесплатно.
Есть
дешевле купить в кассе? Реальная Россия взимает обычный тариф РЖД
плюс надбавка для покрытия их расходов (все
агентства взимают наценку).
При оплате кредитной картой взимается комиссия в размере 2,5%,
но вы можете легко избежать этого, позвонив в их офис в Великобритании.
для оплаты дебетовой картой, когда ваши билеты
подтвержденный.
Указанные тарифы включают в себя
наценка, но не плата за кредитную карту. От
все средства купить билеты в кассе, если вы
гибкий, но российские поезда могут быть полностью забронированы, поэтому
хорошо бронировать заранее, если вы хотите конкретную дату
и поезд.Предложение РЖД онлайн
бронирование, но оно только на русском языке, так что оно может стоить
дополнительная возможность быстро и просто организовать
Российские железнодорожные билеты на английском языке.
Вы также можете сейчас купить русский билеты на поезд напрямую от РЖД по адресу www.rzd.ru, у которого теперь есть англоязычная версия. Это немного неудобно и не так удобно, как Real Россия, но там нет сборов, и это работает, если вы настойчивы. Он принимает некоторые зарубежные кредитные карты, хотя и не все. В настоящее время он может отклонять выданные в США карты, хотя, возможно, не все.
Самый дешевый
Билеты на российские поезда можно купить в кассе вокзала.
Вот несколько советов:
Не забудьте взять ваш паспорт, даже если вы хотите только внутрироссийский поезд билет.
Русский поезд бронирование открывается за 60 дней до вылета, купить нельзя билеты до открытия бронирования.
РЖД иметь эффективную компьютеризированную систему бронирования, и вы можете бронируйте любое путешествие по России или за ее пределами в бронировании офис на любом российском вокзале.
Чтобы избежать языка проблемы, если вы не говорите по-русски, было бы неплохо выучить русский алфавит, чтобы вы могли записать путешествие и дату, которую вы хотите показать сотрудникам кассы. Когда напишите даты, используйте римские цифры для обозначения месяца или, например, вместо «3 июня 2008 г.» напишите «3 VI 2008 г.».
Люди часто спрашивают
мне: “Если я пойду в кассу накануне, я хочу
путешествия, найду ли я билеты?». Хорошо, если вы
знать русский алфавит, можно проверить, сколько спальных мест в
каждый класс по-прежнему доступен в любом поезде в любую дату в течение
следующие 60 дней с помощью сайта РЖД,
www.
rzd.ru. Чтобы вы могли видеть, сколько
спальные места сегодня оставлены в поездах из (скажем) Москвы в Санкт-Петербург
Петербург завтра или послезавтра.Это даст вам
довольно хорошее представление о том, сколько мест может быть
доступен, если вы спросите на станции за день или два до
выезд.
На многих главных станциях есть «сервис центр» (центр обслуживания), где вы платите небольшую плату (около 100 рублей) за бронирование билета в спокойная обстановка с кондиционером. Дополнительные 100 рублей может стоить того!
Вы также можете организовать поездку на поезде в России через несколько российских агентств, в том числе:
Обратная связь с ‘seat61’
корреспонденты в целом очень положительно отзывались о первых трех из этих
Российские агентства, о Всероссийском агентстве пока ничего не поступало.
Помните, что бронирование поездов в России открывается только за 60 дней до отправления, поэтому
бронирование не может быть подтверждено до открытия бронирования – хотя, очевидно, вы
можно связаться с агентством и договориться о бронировании заранее.
Некоторые агентства
судя по всему, действует система листа ожидания для ключевых транссибирских поездов.
Вернуться к началу
Существует три основных категории поездов дальнего следования в России:
Фирмы: Эти
качественные поезда, часто с таким названием, как Красная
Стрела (Красная Стрела) или Россия . У них есть
самые современные вагоны, часто окрашенные в собственный цвет этого поезда
особой цветовой гаммы, обычно с кондиционером и с
хорошее обслуживание на борту.Эти легко лучшие
поезда ехать, хотя стоимость проезда немного выше
чем для других поездов. У них обычно есть
номера поездов с низкими номерами, такие как «1», «8» или «10», и
у них обычно есть вагон-ресторан, где подают напитки,
закуски и доступные комплексные обеды. Они
в основном есть спальный вагон 2-х местный со спальными местами, куп 4-х местный
шпалы и иногда но не всегда плацкартные
спальные места открытой планировки.
См. ниже для
описание классов.
Скорый: Экспресс тренироваться. Такие обычно имеют спальный вагон 2-х местный шпалы, куп 4-х местные шпалы и плацкартные спальные места, и у многих есть вагон-ресторан. Они обычно имеют одно- или двузначные номера поездов, для например «11» или «26». Дешевле, чем путешествовать на Фирменный поезд.
Пассажирский: Обычный пассажирский поезд, часто относительно медленный и обычно используют старые вагоны.Они обычно имеют Трехзначные номера поездов, например «904». Они обычно имеют куп 4-х спальные и плацкартные, но не обычно спальный вагон 2-х местный со спальными местами. То самый дешевый вариант, но не рекомендуется!
Поезда дальнего следования по России и бывшему Советские республики имеют три основных класса, все они разработаны как для дневных, так и для ночных поездок с учетом расстояния, пройденные многими поездами:
Спальный вагон (1-й класс) | 2-местный
купе, 9 купе в вагоне, с двумя спальными местами
на нижнем уровне по обеим сторонам отсека. В дополнение к обычным 2-местным спальным местам, лучшие Ночной поезд Москва-Санкт-Петербург («Красная «Стрела» или «Красная стрела») также имеет два роскошных спальных вагона. с 1- и 2-местными купе с отдельным туалетом и душ и развлекательная система TV/DVD.Эти роскошные спальные места были представлены в 2004 году. | |
| Куп (2 класс) | 4-местные купе, 9 шт.
купе на вагон. Умывальники и туалеты есть
в конце коридора. Куп рекомендуется как
класс, выбранный большинством посетителей в России. | |
| Плацкартный (3 класс) | Общежитие свободной планировки машины. Есть 54 койки на вагон, расположенные в бухтах по 4 с одной стороны проход и отсеки 2-х вдоль вагонной стенки с другой стороне прохода. Рекомендуется для большинства экономные и предприимчивые посетители. | |
| Другие классы… | Строго говоря, вы
также найти основные места в некоторых поездах дальнего следования и
на местных или пригородных поездах, известных как «Общи», но
это не предназначено для дальних поездок и не
рекомендуемые.Сейчас есть несколько дневных
экспрессы между такими городами, как Москва и Санкт-Петербург
Санкт-Петербург, а это комфортабельные авиалайнеры.
места в обычном и бизнес-классах, а не
классы на основе спящих, описанные выше. |
Спальный Вагон . Комфортабельный 2-х местный спальный купе вагона на поезде качества фирмы , в данном случае Москва-Владивосток Россия . Фото предоставлено Дэниел Брюстер. | Куп . Запираемые 4-местные купе. это старше поезд – новые вагоны имеют более современные купе. Предоставлено Дэвидом Смит | Плацкартный . 54 спальных места в вагоне открытая планировка в отсеках по 4 (слева на фото) и продольная отсеки 2 над и под окном (справа на фото). |
Какой бы ни был
класс путешествия, который вы выбираете, за каждым автобусом присматривает
пара обслуживающего персонала, называемая проводником (мужчина) или проводницей.
(женский). Проводник проверит ваш билет на
дверь в спальное место, когда вы садитесь. Вскоре после
отъезд, проводник заедет за билетом
и небольшая плата за постельное белье (менее 1). Вы можете быть
спросил, не хотите ли вы стакан черного русского чая («чай»)
– это стоит около 15р.Постельное белье (две простыни,
наволочка и полотенце) затем раздается в запечатанных упаковках –
одеяла и матрасы уже будут сложены в вашем
купе. После нескольких путешествий вы станете
довольно искусно застилает постель!
Самовар с безлимитной бесплатной горячей водой в конец коридора – упакуйте чай или кофе, сахар, чашку чая супы или питьевой шоколад на водной основе и принести с собой кружка. В большинстве поездов дальнего следования есть ресторан автомобиль с напитками, закусками и недорогими полноценными обедами – рассчитывать на менее 7 за два блюда и пару бутылки пива.
Да! Нет необходимости беспокоиться
излишне о безопасности на
Русские поезда подходят даже для семей или женщин, путешествующих в одиночку.
Как вы думаете, как путешествуют русские семьи или одинокие женщины?
Поездом, конечно, как и все! Просто используйте здравый смысл, как
вы бы в гостинице, запирая свой
дверь в ночное время и не оставлять ценные вещи без присмотра в вашем
купе. В дополнение к обычному замку на
дверь купе, купе “Спальный вагон” и “куп”
иметь предохранительную защелку, которая предотвращает открытие двери более чем
дюйм или два, и который не может быть выпущен извне.
Там также есть безопасное место для ваших сумок ночью – если вы
есть нижняя койка, под койкой есть металлический ящик
добраться до которого можно только подняв койку – в других
слов, чтобы добраться до ваших сумок, им придется
сначала сдвинуть тебя с койки..! Ваши проводники будут
вероятно, также заблокируйте входные двери на каждом конце
коридор в ночное время, чтобы не допустить нежелательных гостей. Мужчины и
женщины живут в одних и тех же отсеках в России, но это
в целом вполне безопасно для женщин, путешествующих в одиночку.
Если вы
женщина и оказаться в деле с тремя мужчинами, которые делают
вам неудобно, так спросите у проводников (вагоны
обслуживающий персонал), если они могут вас перевезти.
Типичный русский спальный поезд дальнего следования в новом стандарте РЖД серо-красном цвете схема. Слева вверху карета-проводница пылесосит коридор ковровая дорожка. Фотографии предоставлены Дэвидом Смитом. | ||
Вернуться к началу
Расписание европейских железных дорог (бывшее европейское расписание Томаса Кука)
Расписание) есть расписание поездов и паромов для каждой страны Европы, а также
информация о валюте и климате. Это необходимо для обычных европейских железнодорожников и источник вдохновения для кресла
путешественники. Издаваемый с 1873 года, он только что отметил 140-летие
публикация, когда Томас Кук решил прекратить все свои издательские дела.
отдела, но преданная своему делу команда бывшего Томаса Кука создала частное предприятие и
возобновила публикацию знаменитого европейского железнодорожного расписания в марте 2014 года.
Вы можете купить его онлайн на www.amazon.co.uk (адреса в Великобритании) или www.europeanrailtimetable.eu (доставка по всему миру).
Дополнительная информация
о том, что содержит расписание европейских железных дорог.
Rail Map Europe это карта Рекомендую, покрывая всю Европу от Португалия на западе, Москва и Стамбул на востоке, Финляндия на севере. на Сицилию и Афины на юге. Живописные маршруты и скоростные трассы выделены. См. выдержку из карта.Купить онлайн на www.europeanrailtimetable.eu (доставка по всему миру) или за 9,67 на www.amazon.co.uk (адреса в Великобритании).
Вернуться к началу
Вам следует взять хороший путеводитель, и разговорник тоже может помочь. Я думаю, что Одинокие планеты и Rough Guides – лучшее, что есть для самостоятельный путешественник, и вы не пожалеете о покупке одного из эти!
co.uk…Вернуться к началу
Мой любимый сайт поиска отелей:www.booking.comwww.booking.com — мой любимый сайт бронирования отелей, и я обычно предпочитаю бронировать отели в одном месте. Обычно вы можете забронировать бесплатно отмена – это позволяет вам без риска подтвердить свое размещение до поезда бронирование открывается.Это также означает, что вы можете удерживать жилье, пока завершаете свой маршрут и изменять свои планы по мере их развития – функция, которую я использую все время составления поездки. Я никогда не бронирую отели без возврата. Я также доверяю их оценкам в обзорах – вы не будете разочарованы что-нибудь выше 8.0. Совет. Сравнение цен на нескольких сайтах отелей может быть выгодным:
HotelsCombined.com — это сайт сравнения цен, который сравнивает цены на отели на
Бронирование.com, Hotels. |
www.tripadvisor.com это место, чтобы найти независимые отзывы путешественников обо всех основных отелях.
www.booking.com — моя любимая система бронирования отелей (Hotels Combined — система поиска/сравнения).Это имеет простой интерфейс, хороший выбор в большинстве стран по всему миру, полезные онлайн-отзывы клиентов о каждом отеле и достойные цены, обычно указанные с учетом неизбежных дополнений таких как налоги (моя любимая ненависть – это системы, которые показывают один цену, а потом брать другую!).
www.hostelworld.com: если у вас ограниченный бюджет,
не забывайте о хостелах для пеших туристов.Hostelworld
предлагает онлайн-бронирование дешевых отдельных комнат или кроватей в общежитии в
туристические хостелы в большинстве
города по минимальным ценам.
Вернуться к началу
Вы должны оформить туристическую страховку с медицинским покрытием не менее 1 млн., а лучше 5 млн.
от надежного страховщика. Он должен покрывать отмену поездки и
потеря наличных денег и имущества до разумного предела. В эти дни проверьте
вы застрахованы от проблем, связанных с covid-19, и пользуетесь услугами страховой компании, чье покрытие не
недействительным из-за благонамеренных, но чрезмерных советов министерства иностранных дел о поездке против
необязательные поездки. Ежегодный
полис обычно самый дешевый даже для 2 или 3 поездок
в год, я сам использую годовой полис.
Не ждите, что туристическая страховка выручит вас от каждого пропущенного
подключение см.
советы по пропущенным соединениям здесь. Вот некоторые из предложенных
страховщики, я получаю небольшую комиссию, если вы покупаете по этим ссылкам,
обратная связь всегда приветствуется.
www.staysure.co.uk предлагает улучшенную защиту от Covid-19 и покрывает вас, даже если FCDO рекомендует против несущественных поездок.
Если у вас ранее существовавшее заболевание или вам больше 65 лет, см. www.JustTravelCover.com – скидка 10% по коду seat61 .
Ты можно использовать www.confused.com, чтобы сравнить цены и условия полиса в разных странах. крупные страховые компании.
Если вы живете в Австралии, Новой Зеландии, Ирландии или ЕС, попробуй Колумбус Директ.
Если вы живете в США, попробуйте Путешествие гвардии США.
..Банки часто дают бедным обменный курс, а затем взимать комиссию за конвертацию валюты. Кривая MasterCard означает отсутствие комиссий за иностранные транзакции и дает вам доступ к среднему рынку. курс обмена, по крайней мере до определенного предела, 500 в месяц, как я это пишу. Баланс идет прямо на один из ваших существующих дебетовых или кредитные карты. И вы можете получить карту Curve бесплатно.
Как это работает: 1.
Загрузите приложение для
Айфон или Андроид. 2.Введите свои данные, и они отправят вам кривую
MasterCard — они отправляют на большинство европейских адресов, включая Великобританию. 3.
Свяжите свои существующие кредитные и дебетовые карты с приложением. 4. Теперь используйте кривую
MasterCard, чтобы покупать вещи в Интернете или лично или снимать наличные в банкоматах, как
обычная мастеркард. Curve выполняет конвертацию валюты и помещает баланс на
какую бы из ваших дебетовых или кредитных карт вы ни выбрали. Вы даже можете изменить
ваш разум о том, на какую карту он переходит, в течение 14 дней после транзакции.
Я сам пользуюсь картой Curve Blue – Я получаю небольшую комиссию, если вы зарегистрируетесь в Curve, но я рекомендую это здесь, потому что я думаю, что это здорово. Посмотреть подробности, скачать приложение и получить карту Curve – они дадут вам 5 кэшбэк через это ссылка тоже.
Когда вы путешествуете, вы часто используете бесплатный Wi-Fi в общественных местах, которых может не быть.
безопасный.VPN означает, что ваше подключение к Интернету зашифровано и всегда
безопасно, даже при использовании незащищенного Wi-Fi. В таких странах, как Китай, где доступ
к Twitter и Facebook ограничен, VPN обходит эти ограничения.
И, наконец, вы можете выбрать географическое положение просматриваемого IP-адреса.
с, чтобы обойти географические ограничения, которые применяются некоторыми веб-сайтами – для
пример, один сайт бронирования взимает плату за бронирование с неевропейских посетителей, но никто
для посетителей из Европы, поэтому, если вы не находитесь в Европе, вы можете избежать этого сбора
при просмотре с IP-адреса в Великобритании с использованием VPN.
Объяснение VPN и зачем вам это нужно.
ExpressVPN — лучшая покупка, и я сам им пользуюсь — я зарегистрировался как
Партнерская программа ExpressVPN, и если вы выберете
expressvpn.com, используя ссылки на этой странице, вы должны увидеть специальное предложение,
3 месяца бесплатно с годовой подпиской, и я получаю небольшую комиссию за помощь
поддержите этот сайт.
Назад до вершины
Вернуться домой страница
У.Штаб-квартира Государственного департамента США
Здание Гарри С. Трумэна
Вашингтон, округ Колумбия
14:45 ЭСТ
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Господин секретарь, очень приятно быть здесь с вами. И я давно ждал возможности называть вас «мистер». Секретарь.”
Добрый день всем. Для меня большая честь снова оказаться в Государственном департаменте на глазах у первого главного американского дипломата Бенджамина Франклина.
И, кстати, я хочу, чтобы вы все знали в прессе, что я был профессором президентской политики Бенджамина Франклина в Пенсильвании.И я думал, что они сделали это, потому что мне было столько же лет, сколько и ему, но я думаю, что нет.
В любом случае, шутки в сторону, приятно быть здесь и стоять рядом с нашим самым последним и высокопоставленным дипломатом, госсекретарем Тони Блинкеном. Господин секретарь, спасибо, что приняли нас сегодня. Мы работаем вместе более 20 лет. Ваши дипломатические способности в равной степени уважаемы вашими друзьями и нашими конкурентами по всему миру.
И они знают, что когда ты говоришь, ты говоришь за меня. И так — таково сообщение, которое я хочу, чтобы мир услышал сегодня: Америка вернулась.Америка вернулась. Дипломатия снова в центре нашей внешней политики.
Как я сказал в своей инаугурационной речи, мы восстановим наши союзы и снова вступим в контакт с миром, но не для решения вчерашних проблем, а для решения сегодняшних и завтрашних задач.
Американское руководство должно встретить этот новый момент продвижения авторитаризма, включая растущие амбиции Китая по соперничеству с Соединенными Штатами и решимость России нанести ущерб и подорвать нашу демократию.
Мы должны встретить новый момент, ускоряющий глобальные вызовы — от пандемии до климатического кризиса и распространения ядерного оружия — бросая вызов желанию решать только страны, работающие вместе и сообща.Мы не можем сделать это в одиночку.
Должно быть так — мы должны начать с дипломатии, основанной на самых заветных демократических ценностях Америки: защита свободы, отстаивание возможностей, отстаивание всеобщих прав, уважение верховенства закона и достойное обращение с каждым человеком.
Это заземляющий провод нашей глобальной политики — нашей глобальной силы. Это наш неиссякаемый источник силы. Это неизменное преимущество Америки.
Хотя в последние годы многие из этих ценностей подверглись сильному давлению, а в последние несколько недель даже оказались на грани, американский народ с этого момента станет сильнее, решительнее и лучше подготовлен для объединения мира в борьбе.
защищать демократию, потому что мы сами за нее боролись.
В течение последних нескольких дней мы тесно сотрудничали с нашими союзниками и партнерами, чтобы объединить международное сообщество для борьбы с военным переворотом в Бирме.
Я также связывался с лидером МакКоннеллом, чтобы обсудить наши общие опасения по поводу ситуации в Бирме, и мы едины в нашей решимости.
Не может быть никаких сомнений: в демократическом обществе сила никогда не должна стремиться отвергнуть волю народа или попытаться стереть результаты заслуживающих доверия выборов.
Бирманские военные должны отказаться от власти, которую они захватили, освободить задержанных адвокатов, активистов и должностных лиц, снять ограничения на телекоммуникации и воздержаться от насилия.
Как я уже говорил ранее на этой неделе, мы будем работать с нашими партнерами, чтобы поддержать восстановление демократии и верховенства закона, и наложить ответственность на виновных.
За последние две недели я разговаривал с лидерами многих наших ближайших друзей — Канады, Мексики, Великобритании, Германии, Франции, НАТО, Японии, Южной Кореи, Австралии — о [начале] реформировании привычек сотрудничество и восстановление мускулов демократических альянсов, которые атрофировались за последние несколько лет пренебрежения и, я бы сказал, злоупотреблений.
Альянсы Америки — наше самое большое достояние, и руководство с помощью дипломатии означает, что мы снова должны стоять плечом к плечу с нашими союзниками и ключевыми партнерами.
Под дипломатическим руководством мы также должны подразумевать дипломатическое взаимодействие с нашими противниками и нашими конкурентами, когда это в наших интересах, и укреплять безопасность американского народа.
Вот почему вчера Соединенные Штаты и Россия договорились о продлении действия нового Договора о СНВ на пять лет, чтобы сохранить единственный оставшийся договор между нашими странами, гарантирующий ядерную стабильность.
В то же время я ясно дал понять Президенту Путину, в манере, очень отличной от моего предшественника, что дни Соединенных Штатов катятся вспять перед лицом агрессивных действий России — вмешательства в наши выборы, кибератак, отравления своих граждан – старше. Мы без колебаний поднимем цену на Россию и защитим наши жизненные интересы и наш народ.
И мы будем более эффективно иметь дело с Россией, когда будем работать в коалиции и координации с другими партнерами-единомышленниками.
Политически мотивированное тюремное заключение Алексея Навального и попытки России подавить свободу выражения мнений и мирных собраний вызывают глубокую обеспокоенность у нас и международного сообщества.
Г-н Навальный, как и все граждане России, имеет свои права в соответствии с Конституцией России. Он стал мишенью — мишенью за разоблачение коррупции. Он должен быть освобожден немедленно и без каких-либо условий.
И мы также примем на себя прямой вызов нашему процветанию, безопасности и демократическим ценностям со стороны нашего самого серьезного конкурента, Китая.
Мы будем противостоять экономическим злоупотреблениям Китая; противодействовать его агрессивному, принудительному действию; чтобы отразить атаку Китая на права человека, интеллектуальную собственность и глобальное управление.
Но мы готовы работать с Пекином, когда это будет в интересах Америки.
Мы будем конкурировать с позиции силы, восстанавливая дома лучше, работая с нашими союзниками и партнерами, обновляя нашу роль в международных институтах и восстанавливая доверие к себе и моральный авторитет, большая часть которых была утрачена.
Вот почему мы быстро приступили к восстановлению участия Америки на международном уровне и вернули себе лидерские позиции, чтобы стимулировать глобальные действия по решению общих проблем.
В первый же день я подписал документы для повторного присоединения к Парижскому соглашению по климату. Мы предпринимаем шаги на примере интеграции климатических целей во всю нашу дипломатию и повышаем амбициозность наших климатических целей. Таким образом, мы можем бросить вызов другим странам, другим крупным источникам выбросов, вплоть до повышения ставки по их собственным обязательствам.Я буду принимать климатических лидеров — саммит климатических лидеров для решения климатического кризиса в День Земли в этом году.
Америка должна стать лидером перед лицом этой экзистенциальной угрозы.
И, как и в случае с пандемией, требуется глобальное сотрудничество.
Мы также возобновили взаимодействие со Всемирной организацией здравоохранения. Таким образом, мы сможем улучшить глобальную готовность к противодействию COVID-19, а также выявлять и предотвращать будущие пандемии, потому что их будет больше.
Мы повысили статус кибервопросов в нашем правительстве, в том числе назначили первого гражданина — заместителя советника по национальной безопасности по кибербезопасности и новым технологиям.Мы запускаем срочную инициативу по улучшению наших возможностей, готовности и устойчивости в киберпространстве.
Сегодня я объявляю о дополнительных шагах по корректировке курса нашей внешней политики и лучшему объединению наших демократических ценностей с нашим дипломатическим руководством.
Для начала министр обороны Остин возглавит глобальную проверку состояния наших вооруженных сил, чтобы наше военное присутствие было должным образом приведено в соответствие с нашими приоритетами внешней политики и национальной безопасности.
Он будет координироваться со всеми элементами нашей национальной безопасности, а госсекретарь Остин и госсекретарь Блинкен будут работать в тесном сотрудничестве.
И пока идет эта проверка, мы будем останавливать любой запланированный вывод войск из Германии. Мы также активизируем нашу дипломатию, чтобы положить конец войне в Йемене — войне, которая привела к гуманитарной и стратегической катастрофе. Я попросил свою ближневосточную команду обеспечить нашу поддержку инициативы Организации Объединенных Наций по прекращению огня, открытию гуманитарных каналов и восстановлению давно бездействующих мирных переговоров.
Сегодня утром госсекретарь Блинкен назначил Тима Лендеркинга, профессионального офицера по вопросам внешней политики, нашим специальным посланником по конфликту в Йемене.И я ценю то, что он это делает. Тим — это жизнь — у него многолетний опыт работы в регионе, и он будет работать с посланником ООН и всеми сторонами конфликта, чтобы добиваться дипломатического урегулирования.
И дипломатия Тима будет поддержана USI- — USAID, работающим над тем, чтобы гуманитарная помощь достигла йеменского народа, который страдает от невыносимого [sic] — невыносимого опустошения. Эта война должна закончиться.
И чтобы подчеркнуть нашу приверженность, мы прекращаем всю американскую поддержку наступательных операций в войне в Йемене, включая продажу соответствующего оружия.
В то же время Саудовская Аравия сталкивается с ракетными атаками, ударами БПЛА и другими угрозами со стороны поставляемых Ираном сил в нескольких странах. Мы собираемся продолжать поддерживать и помогать Саудовской Аравии защищать свой суверенитет, территориальную целостность и свой народ.
Мы также сталкиваемся с кризисом более 80 миллионов перемещенных лиц, страдающих по всему миру. Моральное лидерство Соединенных Штатов в вопросах беженцев было предметом двухпартийного консенсуса на протяжении стольких десятилетий, когда я впервые попал сюда.Мы зажгли свет лампы — свободы угнетенным людям.
Мы предложили безопасное убежище тем, кто бежал от насилия или преследований. И наш пример подтолкнул и другие народы широко распахнуть свои двери.
Итак, сегодня я утверждаю распоряжение о начале тяжелой работы по восстановлению нашей программы приема беженцев, чтобы помочь удовлетворить беспрецедентную глобальную потребность. Потребуется время, чтобы восстановить то, что было так сильно повреждено, но это именно то, что мы собираемся сделать.
Этот исполнительный указ позволит нам снова увеличить прием беженцев до 125 000 человек в течение первого полного финансового года администрации Байдена-Харриса.И я поручаю Государственному департаменту как можно скорее проконсультироваться с Конгрессом о внесении первоначального взноса по этому обязательству.
И чтобы еще больше улучшить наше моральное лидерство, я также выпускаю меморандум президента агентствам, чтобы активизировать наше лидерство в вопросах ЛГБТКИ и сделать это на международном уровне. Вы знаете, мы обеспечим, чтобы дипломатия и иностранная помощь работали над продвижением прав этих людей, включая борьбу с криминализацией и защиту ЛГБТ-беженцев и лиц, ищущих убежища.
И, наконец, чтобы успешно подтвердить нашу дипломатию и обеспечить безопасность, процветание и свободу американцев, мы должны восстановить здоровье и моральный дух наших внешнеполитических институтов.
Я хочу, чтобы люди, работающие в этом здании, а также в наших посольствах и консульствах по всему миру, знали: я ценю ваш опыт, уважаю вас и прикрою вашу поддержку. Эта администрация даст вам возможность выполнять свою работу, а не преследовать вас или политизировать вас. Мы хотим серьезных дебатов, в которых будут учтены все точки зрения и оставлено место для разногласий.Именно так мы получим наилучшие возможные результаты политики.
Так что, с вашей помощью, Соединенные Штаты снова будут лидировать не просто примером нашей силы, но силой нашего примера.
Вот почему моя администрация уже сделала важный шаг к тому, чтобы жить в соответствии с нашими внутренними ценностями дома — нашими демократическими ценностями дома.
Через несколько часов после вступления в должность я подписал указ об отмене ненавистного и дискриминационного запрета мусульман; отменил запрет на службу трансгендеров в нашей армии.
И в рамках нашей приверженности правде, прозрачности и подотчетности мы заявили в первый день — мы начали в первый день с ежедневных брифингов для прессы из Белого дома. Мы восстановили… мы восстановили регулярные брифинги здесь, в штате, и в Пентагоне. Мы считаем, что свободная пресса не является противником; скорее, это необходимо. Свободная пресса необходима для здоровья демократии.
Мы восстановили нашу приверженность науке и созданию политики, основанной на фактах и доказательствах.Я подозреваю, что Бен Франклин одобрил бы это.
Мы предприняли шаги, чтобы признать и бороться с системным расизмом и бичом превосходства белых в нашей собственной стране. Расовое равенство не будет проблемой только одного отдела в нашей администрации, это должно быть делом всего правительства во всех наших федеральных политиках и учреждениях.
Все это имеет значение для внешней политики, потому что, когда мы проведем Саммит демократии в начале моей администрации, чтобы сплотить народы мира для защиты демократии во всем мире, чтобы остановить продвижение авторитаризма, мы будем гораздо более надежным партнером из-за эти усилия по укреплению наших собственных основ.
Больше нет четкой границы между внешней и внутренней политикой. Каждое действие, которое мы предпринимаем в своем поведении за границей, мы должны предпринимать с учетом американских рабочих семей. Продвижение внешней политики в интересах среднего класса требует безотлагательного внимания к нашему внутреннему эконо- мическому обновлению.
И именно поэтому я немедленно выдвинул Американский план спасения, чтобы вытащить нас из этого экономического кризиса. Вот почему на прошлой неделе я подписал указ, усиливающий нашу политику «покупай американское».И именно поэтому я буду работать с Конгрессом, чтобы сделать далеко идущие инвестиции в исследования и разработки трансформируемых технологий.
Эти инвестиции создадут рабочие места, поддержат конкурентоспособность Америки на глобальном уровне и обеспечат долю всех американцев в дивидендах.
Если мы будем инвестировать в себя и своих людей, если мы будем бороться за то, чтобы американские компании могли конкурировать и побеждать на мировой арене, если правила международной торговли не будут против нас, если наши работники и интеллектуальная собственность будут защищены , то на Земле нет страны — ни Китая, ни любой другой страны на Земле — которая могла бы сравниться с нами.
Мы инвестируем в нашу дипломатию не только потому, что это правильно для всего мира. Мы делаем это, чтобы жить в мире, безопасности и процветании. Мы делаем это, потому что это в наших собственных голых интересах. Когда мы укрепляем наши союзы, мы усиливаем нашу мощь, а также нашу способность устранять угрозы до того, как они достигнут наших берегов.
Когда мы инвестируем в экономическое развитие стран, мы создаем новые рынки для нашей продукции и снижаем вероятность нестабильности, насилия и массовой миграции.
Укрепляя системы здравоохранения в отдаленных регионах мира, мы снижаем риск будущих пандемий, которые могут угрожать нашему народу и нашей экономике.
Когда мы защищаем равные права людей во всем мире — женщин и девочек, представителей ЛГБТК, коренных народов и людей с ограниченными возможностями, людей любого этнического происхождения и религии — мы также обеспечиваем защиту этих прав для наших собственных детей здесь в Америке.
Америка больше не может позволить себе отсутствовать на мировой арене.
Сегодня я обращаюсь к Государственному департаменту, агентству столь же старому и легендарному, как и сама нация, потому что дипломатия всегда была важна для того, как Америка — Америка сама пишет свою судьбу.
Потому что дипломатия Бена Франклина помогла обеспечить успех нашей революции. Концепция плана Маршалла помогла предотвратить разрушение мира на обломках войны. А страсти Элеоноры Рузвельт провозгласили дерзкую идею всеобщих прав, принадлежащих всем.
Руководство дипломатов всех мастей, выполняющих ежедневную работу по взаимодействию, создало саму идею свободного и взаимосвязанного мира.Мы страна, которая делает большие дела. Американская дипломатия делает это возможным. И наша администрация снова готова взять на себя мантию и возглавить.
Всем спасибо. И да благословит вас Бог и защитит наши войска, наших дипломатов, наших специалистов по развитию и всех американцев, находящихся на службе в опасности.
Идем сюда. Спасибо вам всем.
15:04 ЭСТ
В 1861 году по царскому повелению было отменено крепостное право, система, неразрывно связывавшая русских крестьян с их помещиками.
Четыре года спустя рабство в США было аналогичным образом объявлено незаконным указом президента. Царь Александр II (1855-81) разделял со своим отцом, Николаем I, убеждение, что американское рабство было бесчеловечным. Это не так лицемерно, как может показаться на первый взгляд. Крепостное право, действовавшее в России с середины XVII века, технически не было рабством. Помещик не владел крепостным. Это контрастировало с системой в США, где негры-рабы были движимым имуществом; то есть по закону они считались собственностью своих хозяев.В России традиционные отношения между помещиком и крепостным основывались на земле. Именно потому, что он жил на своей земле, крепостной был привязан к господину.
Российская система восходит к 1649 г. и введению свода законов, который наделял помещика полной властью контролировать жизнь и работу крепостных крестьян, живших на его земле. Поскольку это включало право отказывать крепостному в праве переселяться в другое место, разница между рабством и крепостным правом на практике была настолько тонкой, что ее невозможно было различить.
Цель предоставления таких полномочий русскому дворянству (помещичьему дворянству) в 1649 году заключалась в том, чтобы сделать дворян зависимыми от царя и, следовательно, лояльными ему. Они должны были выразить эту лояльность в практической форме, служа царю в качестве офицеров или государственных служащих. Таким образом, императоры Романовы создали российскую гражданскую бюрократию и вооруженные силы как органы государственных служащих, которые были заинтересованы в поддержании царского государства.
Крепостные составляли немногим более трети населения и составляли половину крестьянства.Наиболее сильно они были сосредоточены в центральных и западных губерниях России.
Почему нужно было положить конец крепостному праву? Во многих отношениях крепостное право не отличалось от феодализма, действовавшего во многих частях досовременной Европы. Однако задолго до 19 века феодальная система в Западной Европе была оставлена, поскольку она перешла в торгово-промышленную эпоху.
Императорская Россия не претерпела такого перехода. Он оставался экономически и социально отсталым.Это признавали почти все россияне. Некоторые, известные как славянофилы, радовались, утверждая, что святая Русь — это уникальный боговдохновенный народ, которому нечему учиться у развращенных народов на западе. Но многие русские всех рангов и классов пришли к выводу, что какие-то реформы неизбежны, если их нация хочет развиваться.
Крепостным правом стало удобно объяснять все нынешние слабости России: оно было причиной военной неумелости, голода, перенаселения, гражданских беспорядков, промышленной отсталости.Это были упрощенные объяснения, но во всех них была доля правды: крепостное право было симптомом глубинных трудностей, сдерживавших Россию от прогресса. Поэтому оно было особенно легкой мишенью для интеллигенции, тех интеллектуалов, которые в своих трудах выступали за либерализацию. русского общества, начиная с освобождения эксплуатируемых крестьян.
Как это часто бывало в русской истории, именно война вынудила этот вопрос.
Русское государство вступило в Крымскую войну 1854 года с большими надеждами на победу.Через два года она потерпела тяжелое поражение от союзных армий Франции, Англии и Турции. Потрясение для России было глубоким. Нация всегда гордилась своей военной силой. Теперь оно было унижено.
По странному стечению обстоятельств поражение в войне оказалось ценным для нового Царя. Хотя его с раннего возраста готовили к работе в правительстве, иностранные наблюдатели отмечали, каким застенчивым и неуверенным он казался.Война все изменила. Вступив на престол в 1855 году в разгар конфликта, Александр II не смог спасти Россию от военной неудачи, но унижение убедило его в том, что если его народу суждено иметь стабильность и мир дома и почитаться за границей, военные и внутренние реформы были жизненно необходимы. Первым шагом на этом пути было бы устранение крепостного права, явная неэффективность которого не приносила пользы ни помещику, ни крестьянину, ни нации.
Александр заявил, что, несмотря на поражение России, окончание войны стало золотым моментом в истории страны.Наступил час, когда каждый русский под защитой закона мог начать пользоваться «плодами своих трудов».
Александр был прав, думая, что время было благоприятным. Давно было признано, что необходима земельная реформа. К социальным и экономическим аргументам теперь добавились мощные военные. Армия была великим символом достоинства России. Пока ее армия оставалась сильной, Россия могла позволить себе игнорировать свою отсталость как нации. Но крымское поражение подорвало представление о непобедимости России.Теперь мало кто имел аргументированные возражения против реформы. Крепостное право явно не работало. Она не смогла предоставить солдат того калибра, в котором нуждалась Россия.
Так и случилось, что в 1856 году, на втором году своего царствования, Александр II (1855–1881) объявил дворянам России, что «существующее состояние владения душами не может оставаться неизменным».
Лучше начать разрушать крепостничество сверху, чем ждать до того времени, когда оно начнет разрушать себя снизу». Эти слова часто цитировались.Реже приводится следующая его фраза: «Прошу вас, господа, сообразить, как все это можно довести до конца». ответственность за подробное описание того, как это должно было быть сделано – он очень затруднил для них либо сопротивление его приказу, либо обвинение его, если впоследствии их планы оказались ошибочными. Это свидетельствовало о замечательной власти и влиянии царя как абсолютного правителя.
В течение следующих пяти лет тысячи чиновников, заседавших в ряде комитетов, разрабатывали планы отмены крепостного права. Когда их работа была сделана, они представили свои предложения Александру, который затем официально издал их в Императорской прокламации. Когда он был наконец представлен в 1861 году, статут об освобождении рабов, который сопровождал Прокламацию, содержал 22 отдельных меры, детали которых занимали 360 страниц с мелким шрифтом очень большого тома.
Александр заявил, что основной целью освобождения является удовлетворение всех причастных к крепостному праву, как крепостных, так и землевладельцев:
Предательство крестьян?Призванные Божественным Промыслом Мы поклялись в сердцах своих исполнить возложенную на Нас миссию и окружить Нашей любовью и Нашей Императорской заботой всех Наших верных подданных всякого ранга и положения.
Какими бы впечатляющими на первый взгляд ни казались эти свободы, вскоре стало очевидно, что они достались крестьянам дорогой ценой. Выгодоприобретателями были не они, а помещики. Это не должно нас удивлять: впоследствии именно дворяне разработали предложения об освобождении. Компенсация, которую получили землевладельцы, намного превышала рыночную стоимость их собственности. Они также имели право решать, от какой части своих владений они откажутся.Неудивительно, что лучшие земли они оставили себе. Крепостные получили остатки. Данные показывают, что за помещиками осталось две трети земли, а за крестьянами — только одна треть.
Предложение доступной качественной земли для крестьян было настолько ограниченным, что они были вынуждены покупать узкие полосы, которые оказалось трудно содержать и которые приносили мало еды или прибыли.
Более того, в то время как помещикам была предоставлена денежная компенсация за то, что они отказались, крестьяне должны были платить за свое новое имущество.Поскольку у них не было сбережений, им были предоставлены 100-процентные ипотечные кредиты, 80 процентов из которых были предоставлены Государственным банком, а остальные 20 – помещиками. Это казалось щедрым предложением, но, как и в любой ссудной сделке, загвоздка заключалась в выплатах. Крестьяне оказались обременены выкупными платежами, которые стали пожизненным бременем, которое затем нужно было передать детям.
На этом ограничения для крестьян не закончились. Чтобы эмансипация не вызвала слишком больших потрясений, правительство призвало крестьян оставаться на своих местах.Этого было легко добиться, так как по понятным причинам подавляющее большинство бывших крепостных покупало свои наделы в имениях, где они уже жили.
Случалось также, что земля, доступная для покупки, поступала из земельного фонда, предоставленного деревне, и затем продавалась отдельным крестьянам.
Дальнейшим подспорьем властям в сохранении контроля стала реорганизация местного самоуправления, которая стала одной из ключевых реформ, последовавших за эмансипацией.Правительство через своих земельных «комендантов» (чиновников, назначенных для надзора за освобождением) настаивало на том, чтобы мир (сельская община) стал средоточием жизни в деревне. Мотив был не культурным, а административным. мир обеспечил бы эффективную организацию сбора налогов, которым теперь подлежали освобожденные крепостные; это также было бы контрольным механизмом для поддержания порядка в деревне. Возможно, после 1861 года освобожденный русский крестьянин был так же ограничен, как и крепостной.Вместо того чтобы быть привязанным к господину, крестьянин теперь был привязан к деревне.
Все это означало смесь страха и глубокой неприязни, которую русский истеблишмент традиционно испытывал к крестьянству.
Часто презрительно называемые «темными массами», крестьяне считались опасной силой, которую нужно было сдерживать. За щедрыми словами, в которых была сформулирована Эмансипация, скрывалась вера в то, что простые люди России, если их не контролировать и не направлять, представляют реальную угрозу существующему порядку вещей.Что бы освобождение ни предлагало крестьянам, оно не было подлинной свободой.
Эмансипация оказалась первой из ряда мер, которые Александр провел в рамках программы, включавшей правовую и административную реформу и расширение свободы печати и университетов. Но за всеми этими реформами скрывался корыстный мотив. Александр II не был либералом сам по себе. Согласно официальным данным, хранящимся в Министерстве внутренних дел (эквивалент Министерства внутренних дел в Великобритании), в период с 1826 по 1854 год в России произошло 712 крестьянских восстаний.Предоставив некоторые из мер, к которым призывала интеллигенция, и фактически ужесточив контроль над крестьянами, Александр намеревался уменьшить социальную и политическую угрозу установленному строю, которую пугающе представляли эти фигуры.
Прежде всего он надеялся, что освобожденное крестьянство, благодарное за дары, которые дал им щедрый царь, даст более физически и морально достойных новобранцев для русской армии, символ и залог величия России как нации.
В некотором смысле детали эмансипации были менее значимы, чем сам факт реформы. Какими бы ни были ее недостатки, эмансипация была прелюдией к самой устойчивой программе реформ, которую когда-либо пережила имперская Россия (см. Хронологию). Есть также ирония в том, что такой радикальный шаг мог быть осуществлен только правителем с абсолютной властью; это не могло быть сделано в условиях демократии. Единственным сопоставимым социальным изменением такого масштаба было освобождение президентом Линкольном негров-рабов в 1865 году.Но, как провокационно указал современный российский историк (Александр Чубаров, Хрупкая империя , Нью-Йорк, 1999, с. 75): «[русская] эмансипация осуществлялась в несравненно большем гражданской войны и без опустошения и вооруженного принуждения».
Тем не менее, когда это достижение было должным образом отмечено и оценено, задним числом можно предположить, что эмансипация по сути была провалом. Это породило ожидания и разрушило их. Россия обещала вступить в новую зарю, но затем отступила во тьму.Это позволяет предположить, что Александр II и его правительство преднамеренно намеревались предать крестьян. Именно этот аргумент использовали радикальные критики режима. Однако важно учитывать, что для проведения земельной реформы всегда требуется время. Это никогда не может быть быстрым решением. Главным мотивом введения Александром эмансипации, несомненно, было желание добиться результатов, выгодных для его режима. Но это не значит, что он был неискренен в своем желании улучшить положение крестьян.
В чем его можно упрекнуть, так это в том, что он не продвинул реформы достаточно далеко. Дело в том, что Александр II страдал от мучительной дилеммы, которая преследовала всех царей-реформаторов, начиная с Петра Великого, — как провести реформу, не нанося ущерба интересам привилегированных классов, составлявших имперскую Россию.
Это был вопрос, на который никогда не давали удовлетворительного ответа, потому что он никогда не рассматривался должным образом. Всякий раз, когда их планы не срабатывали или становились труднодостижимыми, Романовы отказывались от реформ и прибегали к принуждению и репрессиям.
Освобождение должно было дать России экономическую и социальную стабильность и таким образом подготовить почву для ее промышленного и торгового роста. Но это закончилось неудачей. Это и напугало привилегированные классы, и разочаровало прогрессистов. Это зашло слишком далеко для тех славянофилов при дворе, которые хотели, чтобы Россия цеплялась за свои старые пути и избегала коррупции, пришедшей с западной современностью. Этого не хватило тем прогрессистам, которые считали, что в России необходимы серьезные социальные преобразования.
Существует большая историческая перспектива. Многие историки предполагают, что по крайней мере за столетие до своего краха в результате революции 1917 года имперская Россия находилась в институциональном кризисе; царская система не смогла найти действенных решений стоящих перед ней проблем.
Если бы она модернизировалась, то есть если бы она развила свое сельское хозяйство и промышленность до такой степени, что могла бы поддерживать свое растущее население и конкурировать на равных со своими европейскими и азиатскими соседями и международными конкурентами, она должна была бы изменить существующие его институты.Это оказалось невозможным или нежеланием сделать.
В этом трагедия Освобождения. Это выдающийся пример царской неумелости. Его введение открывало возможность того, что Россия могла бы развить эту принципиально прогрессивную меру и изменить свою сельскохозяйственную экономику таким образом, чтобы обслуживать свое огромное население, которое во второй половине XIX века удвоилось до 125 миллионов человек. Но шанс был упущен. К 1900 году крестьянство как сельскохозяйственный рабочий сократилось настолько, что только половина его скудного дохода приходилась на сельское хозяйство.Ему приходилось поддерживать себя трудом. Вот вам и заявление Александра II о том, что он рассматривал задачу улучшения положения крестьян как «священное наследство», с которым он был связан честью.
Вопросы для обсуждения
В какой степени поражение в Крымской войне предоставило Александру II идеальную возможность для проведения крупных реформ?
В чем русские крестьяне от Освобождения стали лучше, в чем хуже?
Согласны ли вы с мнением, что освобождение крепостных крестьян было симптомом нежелания царской системы провести столь необходимую коренную реформу?
| Имя Царя | Правление | Имя царя | Правление |
|---|---|---|---|
| Иван IV | 1547-1584 | Екатерина I | 1725-1727 |
| Федор I | 1584-1598 | Петр II | 1727-1730 |
| Борис Годунов | 1598-1605 | Анна | 17:30-17:40 |
| Федор II | 1605-1605 | Иван VI | 1740-1741 |
| Дмитрий I | 1606-1606 | Элизабет | 1741-1762 |
| Василий IV | 1606-1610 | Петр III | 1762-1762 |
| Дмитрий II | 1610-1610 | Екатерина II Великая | 1762-1796 |
| Владислав IV Васа | 1610-1612 | Павел I | 1796-1801 |
| Михаил Романов | 1613-1645 | Александр I | 1801-1825 |
| Алексей I | 1645-1676 | Николай I | 1825-1855 |
| Федор III | 1676-1682 | Александр II | 1855-1881 |
| Иван В | 1682-1696 (Совместно с Петром I) | Александр III | 1881-1894 |
| Петр I Великий | 1682-1725 (Совместно с Иваном V 1682-1696) | Николай II | 1894-1917 |
Титул «царь» происходит от латинского слова «Цезарь».
‘~. Правление Ивана IV продемонстрировало основные исторические силы, которые будут действовать в русском обществе на протяжении правления разных царей. Иван IV , как и его царственные современники в Западной Европе, считал, что имеет божественное право на власть. С этой целью он стремился к тесным связям с Русской православной церковью. Он также лишил власти боярина , русского потомственного дворянства, и добился того, чтобы распределение земель и наград исходило от царя.
Он добился больших военных успехов, аннексировав Астраханское ханство в 1556 году и получив контроль над рекой Волгой и выходом к Каспийскому морю.Но закрепиться на Балтийском море ему не удалось, проиграв объединенным силам Польши-Литвы и Швеции в Ливонской войне (1558-1583). Во время Ливонской войны конфликт Ивана с дворянством достиг новых ужасающих высот, и он заслужил прозвище «Иван Грозный». дворянство. Иван оставил страну в запустении, длившемся десятилетиями, но в той или иной степени каждый царь занимался теми же проблемами, что и Иван: экспансия на восток, война с западными соперниками России, переговоры с дворянством и вестернизация России.
экономика и общество.
После смерти Ивана IV Россия вступила в Смутное время , период политических потрясений. Из этой суматохи возникла династия Романовых, которая правила Россией до конца царского периода в 1918 году. Основателем династии был Михаил Романов (годы правления 1613-1645). Михаил Романов продолжил политику престолонаследия Рюриковичей, согласно которой старший сын или самый старший родственник мужского пола вступал на престол после смерти царя. Самым успешным и известным Романовым был Петр I (г.1682-1721), более известный как Петр Великий. При Петре Россия полностью вестернизировалась и превратилась в великую державу на европейской арене.
Петр, сын Алексея I (годы правления 1645-1676), впервые для российского монарха получил образование в России и за границей. Среди других достижений он узнал о кораблестроении в Голландии и Англии. Петр установил военную и гражданскую службу в западном стиле, принял юлианский календарь и выступал за одежду в европейском стиле.
Петр также получил выход к Балтийскому морю в Северной войне 1700-1721 годов со Швецией. После основания Санкт-Петербурга на Балтийском море в 1703 году и превращения города в столицу России Россия смогла построить военно-морской флот западного образца.
Наконец, Петр еще раз изменил политику престолонаследия, сделав так, чтобы монарх мог сам выбирать себе преемника. После смерти Петра Россией правили Петр II (годы правления 1727–1730), императрица Анна (годы правления 1730–1740) и Иван VI (годы правления 1740–1741).Дочь Петра, Елизавета (годы правления 1741–1762), взошла на престол в 1741 году и привела Россию к военным успехам в Семилетней войне (1756–1763). Внук Петра, Петр III, процарствовал всего шесть месяцев в 1762 году, прежде чем его жена Екатерина II (годы правления 1762–1796) свергла его и заняла российский престол.
Екатерина II, более известная как Екатерина Великая, родилась дочерью малолетнего немецкого князя. Выйдя замуж за Петра III, она присоединилась к Русской православной церкви.
Правление Екатерины было известно ее неоднозначной личной жизнью, а также дальнейшими военными успехами. Она расширила территорию России на Крымский полуостров, Беларусь, Литву и часть Польши. Екатерина верила в идеалы Просвещения, но не полностью приняла просветительское мировоззрение. Как и Елизавета до нее, Екатерина сделала больше уступок русскому дворянству своим Уставом дворянству от 1785 года, в котором дворянство устанавливалось как отдельное сословие.С новыми полномочиями дворянства угнетение крепостных крестьян , или многострадального крестьянского населения России, не ослабевало. Крестьяне вскоре найдут политическую идеологию, чтобы сплотиться вокруг коммунизма, что будет иметь серьезные последствия для династии Романовых.
Когда Николай II (годы правления 1894-1917) вступил на престол после Александра III (годы правления 1881-1894), он не мог знать, что станет последним русским царем. Николай II и его семья были известны своей замкнутостью, отчасти из-за гемофилии его сына, князя Алексея.
Царская семья надеялась, что мистик Григорий Распутин поможет принцу. Влияние Распутина на царскую семью раздражало русскую знать и еще больше запятнало имидж семьи в глазах крестьянского сословия. Как и его предшественники Николай I (годы правления 1825–1855) и Александр II (годы правления 1855–1881), Николай II опасался крепостного права, но не проводил значимых реформ, которые могли бы улучшить жизнь крепостных.
В 1913 году царская семья отпраздновала 300-летие правления Романовых поездкой по Подмосковью и наслаждением толпы.Однако века угнетения и Первая мировая война сказались на русском народе. Коммунистическое восстание, известное как Большевистская революция года , свергло царей в 1917 году. Николай II и его семья были взяты под стражу революционерами-большевиками. Через год, 17 июля 1918 года, те самые революционеры положили конец царской России, расстреляв царскую семью.
Давайте повторим. Царский период в России длился почти 400 лет.
Он возник как попытка защитить страну от монгольских ханств , государств-преемников Монгольской империи, которые когда-то правили большей частью России. Иван IV лишил власти бояр , русское потомственное дворянство, и объединил различные русские княжества. В 1547 году он назвал себя царем , или «Цезарем». Вера Ивана в божественное право на власть, экспансионистскую политику и ослабление дворянства определяла царскую политику на века вперед.После его смерти Россия вступила в Смутное время года, период политических потрясений.
Предки Ивана Рюриковичи будут править в течение короткого времени после его смерти до того, как династия Романовых заняла престол в 1613 году с Михаилом Романовым. Династия Романовых произвела на свет самых известных царей, в том числе Петра Великого, Екатерину Великую и Николая II, последнего царя. При Петре Великом Россия была вестернизирована и получила жизненно важный доступ к Балтийскому морю, а Екатерина Великая продолжила территориальную экспансию России.
Но семена кончины царской России были посеяны уже в екатерининское время из-за Устава дворянства 1785 года, устанавливавшего дворянство как отдельное сословие, и дальнейшего ухудшения условий жизни крепостных крестьян России , или крестьянское население. Ко времени Николая II, чья семья полагалась на мистика Григория Распутина, чтобы помочь князю Алексею, ситуация стала несостоятельной. Николай и его семья погибли во время большевистской революции в 1917 году, положившей конец царской России.
Time4Learning предлагает своим активным членам возможность добавить курсы иностранных языков в свою учебную программу.
Time4Languages — это необязательное дополнительное образование к основной учебной программе Time4Learning по математике, словесности, естественным наукам и общественным наукам для учащихся K-12 классов. За дополнительную плату активные участники Time4Learning могут выбрать один из следующих языков: английский (американский), испанский (латиноамериканский), китайский (мандарин), латынь, французский, немецкий, итальянский, японский, русский или иврит.
Улучшить вашу учебную программу с
иностранным языком обучения
$ 59.95 $ 74.95
на одного ученика / на языке
6 месяцев доступа
* Доступно для Time4Loink
Участники только
Работает на Rosetta Stone ® , проверенной, отмеченной наградами программе изучения языков , курсы Time4Languages позволяют учащимся изучать другой язык без запоминания или даже перевода.Студенты учатся в легком для понимания, самостоятельном темпе. Фактически программа обучает новому языку так же, как они учили свой первый язык.
Студентов Time4Languages учат говорить, а также думать на новом языке с помощью проверенного метода, который является эффективным, интерактивным и увлекательным! Благодаря встроенным визуальным элементам, а также элементам чтения и письма учащиеся изучают основы языка, приветствия и знакомства, а также другие основы в захватывающей развивающей последовательности, которая последовательно повторяет материал.
Студенты имеют возможность повторять действия столько раз, сколько необходимо, а также пропускать.
Планы уроков доступны для родителей , а также отчеты, которые отражают даты, время, оценки и время, проведенное на уроках.
Time4Languages доступен только для активных участников Time4Learning в качестве дополнительного дополнительного образования.
Участники программы Time4Learning в настоящее время имеют доступ к отмеченной наградами комплексной учебной программе , которая включает в себя тысячи интерактивных заданий, планов уроков, автоматических оценок и отчетов, а также другие инструменты и ресурсы для домашнего обучения.
Активные участники Time4Learning могут добавлять по одному языку для каждого активного учащегося. После того, как участник Time4Learning подпишется на определенный иностранный язык, он или она будет иметь доступ к выбранному языку в течение шести (6) месяцев подряд.
Языковые курсы доступны для учащихся классов K-12.
Текущие доступные языки включают:
Семьи, обучающиеся на дому, которые в настоящее время не являются участниками Time4Learning , могут зарегистрироваться, чтобы стать участником и добавить изучение языка в свою учетную запись.Существующие участники Time4Learning могут добавить языковой онлайн-курс, войдя в свою родительскую панель. Time4Languages нельзя приобрести отдельно или исключительно. Аннулированные, бездействующие или приостановленные учетные записи Time4Learning не подходят.
Текущие участники Time4Learning могут подписаться на Time4Languages через свою Родительскую панель. Участники могут добавить один язык для каждого активного ученика. Текущая начальная ставка для одного языка составляет 59 долларов США.95. Это дает членам доступ ко всем уровням, доступным в рамках онлайн-курса изучения языка, в течение шести (6) месяцев подряд.
Time4Languages предлагает 14-дневную гарантию , в рамках которой у участников есть возможность либо выбрать другой язык, либо получить полный возврат стоимости языкового онлайн-курса.
Чтобы начать, вы должны быть активным участником Time4Learning. Курсы Time4Languages позволяют учащимся развивать свои навыки произношения с помощью звуковых очередей и разговора в микрофон.Интерактивная программа способна определить, правильно ли произносятся слова, фразы и предложения, и тем самым помочь учащимся улучшить свои фонематические навыки в изучаемом языке. Таким образом, хотя это и не обязательно, мы настоятельно рекомендуем учащимся использовать USB-гарнитуру с микрофоном. Большинство ноутбуков имеют встроенные динамики и микрофоны, так что обязательно проверьте.
Кроме того, требуется подключение к Интернету, а также Adobe Flash Player 10.3 или выше.
Фото
любезно предоставлено Крисом Спарксом 
Умывальники и туалеты находятся в конце коридора.
Это в два раза дороже, чем в путешествии, хотя вы
получить в два раза больше места на пассажира, поэтому рекомендуется
для тех, кто хочет дополнительной конфиденциальности и пространства и кто может
позволить себе это. СВ также известен как «мягкий» или «люкс».
На лучшие фирменные поезда часто можно купить билеты
с или без «услуги», что означает с или без
постель и питание включены.
На
лучшие «фирменные» поезда, которые вы часто можете купить куп
билеты с «обслуживанием» или без него, то есть с или
без проживания и питания.
com, Expedia, Accor, Agoda и многие другие. Хотя если
там не так много, я предпочитаю хранить все свои заказы в одном месте
в
www.booking.com.