Государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат № 26».
Урок по литературному чтению
в 4 классе
на тему:
«Стихи русских поэтов о Родине»
Учитель-логопед
начальных классов
Ландырева Л.А.
п. Новотерский
Тема урока: «Стихи русских поэтов о Родине».
Предмет: литературное чтение.
Класс: 4 , УМК «Школа России».
Вид урока: обобщающий.
Оборудование:
Презентация к уроку.
Видеоролик «Россия – Родина моя»
Компьютер, проектор, экран.
Конверты с заданием.
Учебник «Литературное чтение» 4 класс, автор Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др.
Цель урока:
Обобщить и закрепить знания учащихся по разделу: «Родина»
Расширить представления детей о Родине и её героическом народе на основе прочитанных произведений русских поэтов.
Задачи урока:
образовательные:
-создать условия для организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и выразительному чтению стихов русских поэтов о Родине,
-формировать представление о том, что такое Родина.
2. развивающие:
–содействовать развитию умения анализировать произведение, делать выводы, обобщать;
– способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации;
– развивать критическое мышление, познавательный интерес к литературному чтению через работу с разными информационными источниками;
3.
воспитательные:
– создавать условия для воспитания коммуникативных умений (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей),
– воспитывать патриотизм, гражданственность, чувство гордости за свою великую Родину;
– создавать атмосферу радости от совместного труда.
4. коррекционные:
– обогащать словарный запас учащихся новыми словами;
– автоматизировать в речи поставленные звуки;
– закреплять умение давать полный ответ на вопрос, правильно формулировать предложения;
– следить за правильной постановкой ударения в словах и звукопроизношением;
– учить работать с текстом, находить информацию в тексте;
– учить рассказывать о Родине, используя прочитанные произведения и собственные мысли
Личностные результаты:
-овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире;
– принятие и освоение социальной роли обучающегося;
-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Предметные результаты:
– уметь выразительно прочитать стихотворения, передавая чувство гордости за свою Родину;– знать о главных исторических событиях и подвигах своего народа;
– рассматривать и сравнивать иллюстрации, извлекать из них информацию;
– приводить примеры;
– отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
– освоение способов решения проблем поискового характера;
– освоение основ познавательной рефлексии;
– овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения,
– установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
– овладение базовыми предметными понятиями, такими как: рифма, сравнение, олицетворение и т.
– высказывать свое предположение;
Регулятивные УУД:
– понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
– умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Литературное чтение».
Коммуникативные УУД:
– активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
– готовность слушать собеседника и вести диалог;
– излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
– осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
– умение делать выводы и обобщать изученный материал.
Ход урока.
Самоопределение к деятельности.
Организация учащихся.
– Мы начинаем урок чтения. Встаньте и поприветствуйте наших гостей кивком головы. Садитесь.
II. Целеполагание
2. Речевая разминка (Слайд № 2)
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
прочитайте отрывок из стихотворения З.
Александровой «Родина»
-жужжащим чтением вслух;
-прочитайте, разделяя слова на слоги;
-прочитайте выразительно.
– Как Вы думаете, о чем будет идти речь на уроке? (О Родине и ее героях)
– Ребята, а как вы понимаете, что такое Родина? (Ответы детей)
Родина (Слайд №3)
1.Отечество, родная страна.
2. Место рождения, происхождения кого-нибудь или чего-нибудь, возникновения чего-нибудь.
-Подберите однокоренные слова к слову Родина (род, родители, родственники, родичи, родиться, родимый, родной, родинка, природа, народ, родня)
– Подберите синонимы к слову Родина, слова, близкие по значению. (Россия, Отечество, Отчизна)
– Почему так называют Родину? (Ответы учеников)
– Прочитайте слова К.Ушинского (Слайд №4)
“Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия.
Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши”
3.Сообщение темы и целей урока.
Итак, тема нашего урока “Стихи русских поэтов о Родине. Обобщение по разделу «Родина» (
Цели изучения раздела (Слайд № 6)
III. Актуализация знаний
1. Беседа.
– Какие произведения мы прочитали в разделе «Родина»?
(Иван Савич Никитин «Русь», Анатолий Владимирович Жигулин «О, Родина!» Спиридон Дмитриевич Дрожжин «Родине»)
– О чем поэты писали в своих стихах? (О светлом образе Родины)
– Какое бы другое название вы бы дали этому разделу? Почему? (Россия – Родина моя, моё Отечество)
2. Стихотворение И.С.Никитина «Русь»
Сегодня мы вспомним, как описывает Родину в своём стихотворении Иван Саввич Никитин.
(Слайд № 7)
Аудиопрослушивание.
Как точно автор подбирает слова и выражения, чтобы одним словом, одной строкой передать необъятные просторы нашей Родины, воспеть подвиги русского народа, выразить гордость за Россию.
Словарная работа. (Слайд №8)
Нивы – пшеничные поля. Мурава – трава. Курганы – холмы. Державная –могущественная, властная. Лях – поляк, житель Польши.
Выборочное чтение.
Прочитайте, где Иван Саввич описывает:
А) бескрайние просторы;
Б) трудные времена;
В) где он прославляет Русь.
– О каких событиях поведал нам автор?
(Невская битва и Ледовое побоище.1242г (тевтонские рыцари-крестоносцы)
Куликовская битва. 1380 г.
Изгнание польских захватчиков из России. 1612 (Поляки)
Нападение Наполеона на Россию? 1812 г (Отечественная война 1812 г.)
Работа по учебнику с 132 вопрос №1.
3. Гимнастика для глаз
4. Стихотворение С.Д.Дрожжина «Родине». (Слайд № 9)
Портрет поэта, краткие биографические сведения.
Аудиопрослушивание.
Словарная работа. (Слайд № 10)
Чтение стихотворения.
5. Стихотворение А.В.Жигулина «О, Родина!..» (Слайд № 11)
Портрет поэта, годы жизни, краткая биография.
Аудиопрослушивание стихотворения.
Словарная работа (Слайд № 12)
Чтение стихотворения.
6. Физминутка
Мы пришли в обсерваторию – топ-топ (топаем ногами)
Купол раскрывается (ж-ж-ж)
Выдвигаем телескоп (одну руку к глазу, второй `выдвигаем`, т.
е. вверх от себя по диагонали) (у-у-у)
Окуляр протирается (трут, круговые движения руками, шик-шик)
Наводится на небо (о-о-о)
На небе зажглась одна звездочка – чпок (рука вверх, на слово `чпок` разжать кулак)
На небе зажглось много звездочек чпок, чпок, чпок, чпок…(обе руки вверх, на каждый чпок разжимаем кулак)
Астрономы восхищаются (ах-ах-ах)
По небу пролетела комета – Вау! (правая рука снизу в лево вверх по диагонали на слово `Вау`)
По небу пролетела летающая тарелка – бла, бла, бла
(на `бла, бла, бла` машем руками, как крыльями, но чтобы не побили друг друга, руки лучше согнуть в локтях)
Из тарелки высунулся инопланетянин – Привет!!!
(на `Привет` приветственно помахать рукой)
7. Работа с пословицами. Собери пословицу. Работа в парах Дети получают конверты с разрезанными на 2 части пословицами, надо объединить обе части по смыслу.
(проверка – слайд № 13).
Пословицы – особый жанр литературы. Одним предложением выражается глубокая точная мысль. Объяснить смысл пословиц.
Родина – мать, умей за неё постоять
Человек без Родины, что соловей без песни.
На чужбине родная землица во сне снится.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Всякому мила своя сторона.
IV. Защита проектов.
Прослушивание выступлений детей с проектами на тему: «Россия – Родина моя», «Как не гордиться мне тобой, о, Родина моя!», «Они защищали Родину». Сопровождение (слайд № 14, 15)
V. Итог урока. Рефлексия.
1. Просмотр видеоролика: «Россия – Родина моя».
2. Обобщение.
– Что объединяет все произведения изученного раздела? (Любовь к Родине – России.
)
– Какое стихотворение понравилось?
– Как вы думаете, достигли мы поставленных целей? (Мы познакомились с произведениями русских поэтов о Родине. Научились выразительно читать стихи. Делали сообщения, защищали проекты о Родине, высказывали свои мысли).
– Какой момент урока тебе понравился?
3. Выставление оценок.
VI. Домашнее задание (слайд № 16)
Найти в библиотеке и прочитать стихи и рассказы о войне, о Родине. Выбрать понравившиеся произведения, составить их список.
Цели:
Оборудование:
И. Даль «Толковый словарь русского языка»Сегодня мы находимся в литературно-аналитическом центре и у нас есть возможность познакомиться с его работой.
(Дети делятся на 2 группы и занимают свои места за круглыми столами)
(звучит песня Д. Кабалевского «Наш край» в исполнении учащихся)
-О чем вы спели?
Тема Родины действительно будет является главной в работе нашего литературно-аналитического центра.
Нашим сотрудникам, работающих в группах, предстоит сегодня познакомиться и проанализировать стихи русских поэтов о Родине.
Наша задача:- сравнить эти стихотворения и выяснить, как авторы в стихах передают свое отношение к Родине.
Все необходимое для работы находится у вас на столе, поэтому можно приступать к работе.
(Дети делятся на 2 группы и занимают свои места за круглыми столами)
А начнем мы ее с проверки домашнего задания, где вы выразительно читали стихотворение Никитина «Русь».
(дети читают по цепочке, по столбику)
Спасибо за ваше выразительное чтение.
– Подберите к слову Русь слова, близкие по значению (Родина, Россия)
– Как вы понимаете значение слова Родина? (ответы детей)
Различные авторы по-разному говорят о родине.
Я хочу прочитать вам слова К.Д. Ушинского, а вы должны ответить на такие вопросы:
«Наше отечество, наша родина-матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родным языком, и все в ней для нас родное. А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку;
Как мать, она защищает, бережет нас от всяких врагов»
(ответы детей в группах)
Мысли о Родине интересно сформулированы в русских народных пословицах, с которыми вы сейчас будете работать, потому что в пословицах хранится народная мудрость.
(каждая группа получает конверт со словами, из которых нужно сложить пословицу)
Сторона родная чужая мать а мачеха
Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.
Не за родину – мать умирать страшно
За родину – мать не страшно умирать.
Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. А теперь найдите в учебнике фамилии авторов, с которыми мы сегодня познакомимся.
Сотрудники из каждой группы выступят с биографическими сообщениями (Приложение1)
(выступают дети)
– Что интересного узнали? (ответы детей)
– Примите позу слушатели и послушайте стихи С.Д.Дрожжина «Родина» и А.В.Жигулина «О.Родина!»
(стихи звучат в исполнении учителя)
– Выберите стихотворение, с которым вы будете работать
(задания в конвертах)
Прочитайте ваши стихи еще раз и найдите в них слова, значение которых вы не знаете.
– Какие это слова?
– Где можно узнать значение этих слов?
– Словари есть у вас на столах, поэтому вы можете найти их значение.
(дети работают со словарями)
– Назовите значение этих слов
Молодцы, прежде чем приступить к выполнению следующего задания, давайте отдохнем.
Руки за спину, головки назад.
Глазки пускай в потолок поглядят.
Головки опустим – на парту гляди.
И снова наверх – где там муха летит!
Глазами повертим, поищем ее.
И снова читаем. Немного еще.
Вам необходимо будет проанализировать стихи с помощью вопросов и рассказать о своем стихотворении от 3 лица.
(вопросы даны на карточках)
Для выполнения задания даётся 5-7 минут
Сотрудники центра выступают со своим анализом
Данные анализов заносятся в таблицу (Приложение2)
А теперь, используя эти данные, прочитайте стихи выразительно.
(дети читают стихи)
Мне очень понравилось, как вы читали стихи.
Сотрудники литературно-аналитического центра могут выбрать себе д/з :
Почему я люблю свою родину?
– Стихи, каких авторов мы читали?
– Чем они отличаются?
– Что общего заметили в этих стихах?
– Как можно назвать стихотворение С.Д. Дрожжина? (гимн, посвящение)
– А стихотворение А.В.Жигулина (признание в любви)
– Какое стихотворение понравилось больше?
Я надеюсь, что вам понравилось работать в нашем аналитическом центре, поэтому будем рады видеть вас у нас. Урок окончен.
Л., 1955Кого позвать мне? С кем мне поделиться
Той грустной радостью, что я остался жив?
Здесь даже мельница – бревенчатая птица
С крылом единственным – стоит, глаза смежив.
Я никому здесь не знаком,
А те, что помнили, давно забыли.
И там, где был когда-то отчий дом,
Теперь лежит зола да слой дорожной пыли.
А жизнь кипит.
Вокруг меня снуют
И старые и молодые лица.
Но некому мне шляпой поклониться,
Ни в чьих глазах не нахожу приют.
И в голове моей проходят роем думы:
Что родина?
Ужели это сны?
Ведь я почти для всех здесь пилигрим угрюмый
Бог весть с какой далекой стороны.
И это я!
Я, гражданин села,
Которое лишь тем и будет знаменито,
Что здесь когда-то баба родила
Российского скандального пиита.
Но голос мысли сердцу говорит:
“Опомнись! Чем же ты обижен?
Ведь это только новый свет горит
Другого поколения у хижин.
Уже ты стал немного отцветать,
Другие юноши поют другие песни.
Они, пожалуй, будут интересней –
Уж не село, а вся земля им мать”.
Ах, родина! Какой я стал смешной.
На щеки впалые летит сухой румянец.
Язык сограждан стал мне как чужой,
В своей стране я словно иностранец.
Вот вижу я:
Воскресные сельчане
У волости, как в церковь, собрались.
Корявыми, немытыми речами
Они свою обсуживают “жись”.
Уж вечер. Жидкой позолотой
Закат обрызгал серые поля.
И ноги босые, как телки под ворота,
Уткнули по канавам тополя.
Хромой красноармеец с ликом сонным,
В воспоминаниях морщиня лоб,
Рассказывает важно о Буденном,
О том, как красные отбили Перекоп.
“Уж мы его – и этак и раз-этак,-
Буржуя энтого… которого… в Крыму…”
И клены морщатся ушами длинных веток,
И бабы охают в немую полутьму.
С горы идет крестьянский комсомол,
И под гармонику, наяривая рьяно,
Поют агитки Бедного Демьяна,
Веселым криком оглашая дол.
Вот так страна!
Какого ж я рожна
Орал в стихах, что я с народом дружен?
Моя поэзия здесь больше не нужна,
Да и, пожалуй, сам я тоже здесь не нужен.
Ну что ж!
Прости, родной приют.
Чем сослужил тебе, и тем уж я доволен.
Пускай меня сегодня не поют –
Я пел тогда, когда был край мой болен.
Приемлю все.
Как есть все принимаю.
Готов идти по выбитым следам.
Отдам всю душу октябрю и маю,
Но только лиры милой не отдам.
Я не отдам ее в чужие руки,
Ни матери, ни другу, ни жене.
Лишь только мне она свои вверяла звуки
И песни нежные лишь только пела мне.
Цветите, юные! И здоровейте телом!
У вас иная жизнь, у вас другой напев.
А я пойду один к неведомым пределам,
Душой бунтующей навеки присмирев.
Но и тогда,
Когда во всей планете
Пройдет вражда племен,
Исчезнет ложь и грусть,-
Я буду воспевать
Всем существом в поэте
Шестую часть земли
С названьем кратким “Русь”.
МБОУ Павловская СОШ №3
Урок литературного чтения в 3 «В» классе.
Тема: Поэтическая тетрадь «Тихая моя Родина»
Учитель начальных классов Степкина Н. М.
2014 – 2015 учебный год
Урок литературного чтения в 3 «В» классе
(урок творческого общения)
Тема: Поэтическая тетрадь «Тихая моя Родина»
(“Стихи русских поэтов о Родине и родной природе”)
Цели урока:
Оборудование: аудиозапись стихов Есенина (читает С. Безруков), слайд –шоу «Родные просторы», музыкальное сопровождение – песни о родине, презентация по теме урока ,фотоальбом, фотографии на тему «Люблю природу русскую», рамка для фотоколлажа, фотографии на тему «Красивые места России», заготовки для постеров и подборка фотографий на тему «Мой любимый город», деформированные пословицы (запись на доске), портреты русских поэтов 19 века.
Организация пространства: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в группах.
“ Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить …”
Ф.
Тютчев
Ход урока:
1.Вход в урок
Звучит аудиозапись стихотворения С. А. Есенина «Русь» (читает С. Безруков) на фоне слайд – шоу «Родные просторы»
2. Формулирование темы урока, постановка цели.
(Прогнозирование. Целеполагание)
-Вы прослушали стихи великого русского поэта С. А. Есенина.
-Вам понравилось стихотворение? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
(ответы детей)
– Вы верно определили тему нашего урока. Сегодня пройдёт урок творческого общения на тему «Тихая моя родина». Мы вспомним стихи разных поэтов, понаблюдаем, как они писали о родине, задумаемся, что для них означало слово «родина». Мы насладимся поэтической речью великих мастеров, поучимся сами читать стихи о родной земле красиво и выразительно. Постараемся выяснить всю ёмкость слова “Родина”.
А ещё в память о нашем уроке мы сделаем фотоальбом, фотоколлаж и 2 красивых информационных постера (плаката) .
И всё это будет посвящено теме «РОДИНА»
3. Изучение нового. (Совместная деятельность по достижению цели)
-Задумайтесь, что для вас значит это маленькое и вместе с тем огромное слово «родина»?
(ответы детей)
На доске постепенно открывается кластер
РОДИНА
МОЯ МОЙ МОЯ
СТРАНА ГОРОД СЕМЬЯ
Работает группа РВС
Кто из вас может подтвердить стихотворными строчками разных авторов, что означает это слово ?
(Дети наизусть читают стихи )
В своих стихах поэты заменяют слово «родина» другими определениями. Какие из них вы встречали?
(ответы детей)
На доске открывается кластер
РОДИНА – ОТЧИЗНА – ОТЕЧЕСТВО – МАТУШКА РУСЬ.
-Какие из этих слов вам непонятны? Давайте обратимся к Толковому словарю Ожегова.
(Работа со словарём)
Как вы думаете, почему авторы употребляют именно эти слова?
А вот как на этот вопрос ответил К.
Д. Ушинский
“Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем её потому, что мы в ней родились, в ней говорят родным языком и всё в ней родное, а матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Выучила своему языку, как мать она защищает нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет наши кости”.
(Слайд №2 презентация к уроку)
– Вспомните, какие пословицы о родине вы знаете?
(ответы детей)
-А теперь попробуйте восстановить деформированные предложения – пословицы)
(слайд №3)
1. без Человек Родины соловей песни без что (Человек без Родины – что соловей без песни)
2. и земля в мила горести Своя (Своя земля и в горести мила)
3. сторона Родная чужая мать, а мачеха (Родная сторона мать, а чужая мачеха)
4. Нет на Родина ничего краше свете чем наша (Нет на свете ничего краше, чем Родина наша)
– Что объединяет эти пословицы? (Вопрос к классу), (Они все о Родине)
ПОСЛОВИЦЫ О РОДИНЕ
Жить — Родине служить.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Будь не только сыном своего отца — будь и сыном своего народа.
Нет в мире краше Родины нашей.
Человек без родины — что соловей без песни.
Родная земля и в горсти мила.
Береги Родину как зеницу ока.
Всякому мила своя сторона.
На чужой стороне родина милей вдвойне.
На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.
Дым отечества светлее чужого огня.
Дома и стены помогают.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Чужбина — калина, родина — малина.
Учитель:
Велика наша страна. В Москве еще вечер, а на Дальнем Востоке уже начинается новый день, восходит солнце. В Москве говорят «Спокойной ночи», а в это время во Владивостоке звучит приветствие «С добрым утром». В один и тот же день одни ребята на юге загорают, а на севере ходят в шубах.
Горы и долины, леса и степи, реки и моря, города и деревни – все это наша страна, наша Родина.
(Ученики читают стихи о Родине).
4. Этап закрепления.
Коллективное творчество
(Работа творческих мастерских.)
-Наш класс поделен на три группы:
«Знатоки русской природы»
«Краеведы» (знатоки родного города)
«Исследователи земли русской»
Каждая творческая группа получает задание:
-Сделать фотоальбом «Люблю природу русскую», подобрать к каждой фотографии стихотворные строчки известных авторов.
-Создать фотоколлаж «Самые красивые места России» и рассказать коротко о них ( работа группы РВС)
-Оформить 2 информационных постера (плаката) «Мой любимый город» и коротко рассказать о достопримечательностях своего города.
-А теперь принимаемся за работу. Удачи!
(Звучит музыкальное сопровождение – песня о родине)
Дети самостоятельно работают .
5. Презентация своих проектов.
Зашита презентаций сопровождается стихами разных авторов о красоте родной земли. Читают дети.
Дети поют песню «Я молюсь за Россию»
6. Рефлексия
–Посмотрите на эмоциональный экран: какого цвета был сегодняшний урок?
-Какого цвета стихи, которые мы сегодня услышали?
Какое по цвету ваше настроение?
Посмотрите на рефлексивный экран:
ВСТРЕЧА
НАБЛЮДЕНИЕ
ЖЕЛАНИЕ
КРАСОТА
7. Итог урока
Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека.
Наполеон Бонапарт
– Я желаю вам, чтобы любовь к родине было одним из ваших самых главных достоинств! Спасибо за урок.
РУССКИЕ ПОЭТЫ XX ВЕКА О РОДИНЕ,
РОДНОЙ ПРИРОДЕ И О СЕБЕ (ОБЗОР)
УРОК 63
Основное содержание урока
Образы Родины и родной природы в стихах XX века.
Стихотворения в актёрском исполнении. Богатство и разнообразие чувств и настроений.
Основные виды деятельности.
Восприятие и выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения
актёров (см. задания фонохрестоматии). Устный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в
коллективном диалоге. Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.
Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя (поэтический словарь, тропы, поэтический синтаксис, фоника и
др.) и определение их художественной функции.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
I. Образы Родины и родной природы в стихах XX века. Стихотворения в актёрском исполнении
Актуализация имеющихся знаний о поэзии XX века о родной природе:
— Вспомните, какие стихи о Родине и родной природе вы уже знаете.
— Чем вам запомнились стихи Ф.
Сологуба, В. Брюсова, А. Блока,
С. Есенина, И. Бунина, А. Ахматовой, А. Прокофьева,
Д. Кедрина, Н. Рубцова, Н. Заболоцкого?
— Какие мысли и настроения стихов о Родине и родной природе актуальны и сегодня?
II. Концерт-миниатюра из стихов XX века о Родине и родной природе, изученных в 5—7 классах и прочитанных самостоятельно (по выбору учителя).
III. Групповая работа:
Группа 1.
И. Анненский. «Снег» (см. текст стихотворения ниже).
Краткая справка о поэте (см. ниже: Анненский И. Ф. Автобиография).
Cм. страницу Виртуальная выставка “И.Ф.Анненский – педагог и поэт” на сайте “Литература для школьников”.
Какие описания зимнего снега противопоставлены в стихотворении?
Какие причины мешают поэту полюбить зиму?
*Почему поэт начинает стихотворение словами «Полюбил бы я зиму…», а в середине стихотворения употребляет союз но?
Какой снег нравится поэту?
*Как понять выражение «всесожженье весны»?
Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт, описывая свои зимние настроения?
Прослушивание актёрского чтения и ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Фонохрестоматия.
Слушаем актёрское чтение».
Ответы на вопросы из раздела учебника «Будьте внимательны к слову».
Ответы на вопросы 2—3 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном» (после стихотворения И. А. Бунина «У птицы есть гнездо…»).
Группа 2.
Д. Мережковский. «Родное» (см. текст стихотворения ниже).
Краткая справка о поэте.
Какими способами поэт создаёт настроение печали?
Какую звукопись, поэтическую лексику и синтаксис использует для этого поэт?
Как и почему меняется настроение стихотворения?
*Почему в родных поэту местах «тише радость и спокойней горе»?
Прослушивание актёрского чтения и ответы на вопросы 1—3 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».
Группа 3.
Д. Мережковский. «Не надо звуков» (см. текст стихотворения ниже).
Как вы понимаете первую строчку стихотворения?
*Докажите, что поэт воспринимает природу как высшее творение Бога.
Какими способами создаётся образ тишины?
Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт, описывая величие молчаливой природы?
*Что, по мнению поэта, «выше земных желаний, дел и слов»?
Прослушивание актёрского чтения и ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Фонохрестоматия.
Слушаем актёрское чтение».
Ответ на вопрос из раздела учебника «Учимся читать выразительно».
Ответ на вопрос 4 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном» (после стихотворения И. А. Бунина «У птицы есть гнездо…»).
Группа 4.
Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке» (см. текст стихотворения ниже).
Краткая справка о поэте.
См. страницу Н.А.Заболоцкий (Из воспоминаний Н.Степанова)
(на сайте “Литература для школьников”).
Почему не каждый человек может почувствовать радость и «очарованье русского пейзажа»?
Какими качествами нужно для этого обладать?
Докажите, что природа у Заболоцкого — это живое существо.
Какие два мира противопоставлены в стихотворении?
К какому миру лирический герой относит себя? Почему?
*О каком «нежном огне» пишет автор? Обоснуйте свой ответ.
*Какие диковины человек может открыть для себя в природе?
Прослушивание актёрского чтения и ответы на вопросы 1—3 из раздела учебника «Фонохрестоматия.
Слушаем актёрское чтение».
Ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Группа 5.
Н. Заболоцкий. «Уступи мне, скворец, уголок…» (см. текст стихотворения ниже).
В чём поэт видит единство человека, природы и мирозданья?
Почему в стихотворении так много глаголов в повелительном наклонении?
Какова их роль в тексте?
Какие разговорные, бытовые слова и выражения вводит автор в поэтическую ткань?
Чего он этим добивается?
*Опишите звуковые образы стихотворения.
*Какими способами они созданы?
Найдите в стихотворении юмористические строки. Как они характеризуют лирического героя?
Прослушивание актёрского чтения и ответы на вопросы 1—3, 5 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».
Ответы на вопросы 3—5 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Группа 6.
Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча» (см. тексты стихотворений ниже).
Краткая справка о поэте. (См. материал ниже).
Какая связь «былой России» и современной показана в стихотворении «По вечерам»? В чём проявляется эта связь?
Какие картины былой Руси представляются поэту важными, ключевыми?
*Какой символический смысл вкладывает поэт в строчку «Здесь парни ладят стремена»?
Какие связи человека и страны отмечает поэт в стихотворении «Встреча»?
*Докажите, что частный случай встречи друзей становится у поэта символическим обобщением образа времени.
Ответы на вопросы 1—2 из раздела учебника «Будьте внимательны к слову».
Группа 7.
Н. Рубцов. «Привет, Россия» (см. текст стихотворения ниже).
Что такое Россия для лирического героя стихотворения?
Что ему особенно дорого на Родине?
Какие черты биографии Рубцова отразились в стихотворении?
Какой символический смысл заключён в словах «Я сильный был, но ветер был сильней»?
*Какой колорит создаёт интеграция высокой лексики (певчие, хоромы, миротворно, достославный, ликовал) и прозаизмов (овины, жнивьё, изба, крапива, горница)?
Почему поэт дорожит своей малой родиной?
*Найдите в стихотворении обозначения поэтического пространства и времени.
*Какими видит их поэт?
Прослушивание актёрского чтения и ответы на вопросы 1—4 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».
Результаты исследования стихов о Родине и родной природе могут быть предъявлены в форме устного журнала.
Каждая группа будет представлять свою страницу, а вопросы и задания получит заранее для предварительной самостоятельной подготовки.
IV. Практическая работа.
Сопоставительный анализ образа Родины в творчестве русских поэтов.
Заполнение цитатной таблицы:
ТАБЛИЦА | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Автор и название | Композиция | Образный ряд | Звуковой строй | Тропы | Фигуры | Интонации | *Время и пространство |
Анненский. |
|
|
|
|
|
|
|
Мережковский. |
|
|
|
|
|
|
|
Мережковский. |
|
|
|
|
|
|
|
Заболоцкий. |
|
|
|
|
|
|
|
Заболоцкий. |
|
|
|
|
|
|
|
Рубцов. |
|
|
|
|
|
|
|
Рубцов. |
|
|
|
|
|
|
|
Рубцов. |
|
|
|
|
|
|
|
И т о г о в ы й в о п р о с:
В чём сходство и различие образа России у разных поэтов XX века?
Домашнее задание
Завершить заполнение цитатной таблицы.
Подготовиться к выразительному чтению одного из стихотворений наизусть (по выбору учащихся).
Письменно проанализировать одно из стихотворений (см. план анализа стихотворения в уроке 19)
или сделать сопоставительный анализ следующих стихотворений: «Родное» Д. Мережковского и «Привет, Россия» Н. Рубцова; «Не надо звуков» Д. Мережковского
и «Вечер на Оке» Н. Заболоцкого; «По вечерам» и «Встреча» Н. Рубцова; «Снег» И. Анненского и «Первый снег» В. Брюсова.
Индивидуальные задания.
Подготовить краткие справки о поэтах-эмигрантах: Н. Оцупе (см.: http://slova.org.ru/ocup/about/),
З. Гиппиус (см.: http://www.aphorisme.ru/about-authors/gippius/?q=4748),
Дон Аминадо (см.: http://www.people.su/37303 ), И. Бунине (см.: http://www.litra.ru/biography/get/wrid/00041601184773068517).
Подготовить выразительное чтение стихотворений «Над забвением» З. Гиппиус; «Колыбельная» и «Уездная сирень» Дона Аминадо и выполнить задания практикума «Читаем, думаем, спорим…» (по выбору учителя).
Следующие уроки: Поэты Русского зарубежья о Родине >>>
Источник: Беляева Н. В. Уроки литературы в 8 классе. – М.: Просвещение, 2017.
Как большинство людей моего поколения, если они, как я, выросли в литературных и даже точнее – литераторских традициях, я рано начал писать.
Мой брат Н. Ф. Анненский и его жена А. Н. Анненская, которым я всецело обязан моим “интеллигентным” бытием, принадлежали к поколению 60-х годов.
Но я все-таки писал только стихи, и так как в те годы (70-е) еще не знали слова символист, то был мистиком в поэзии и бредил религиозным жанром
Мурильо, который и старался “оформлять словами”. Черт знает что! Мои приятели, теперь покойные лирики, Николай Кобылий и Анатолий Вигилянский (Вий),
уже брали штурмом несколько редакций из тех, что поскромнее, и покойный Шеллер, вздыхая, капитулировал иногда перед их дранг’ом {Натиском (нем.
).}.
Но я твердо держался глубоко запавших мне в душу слов моего брата Николая Федоровича: “До тридцати лет не надо печататься”, и довольствовался тем,
что знакомые девицы переписывали мои стихи и даже (ну, как было тут не сделаться феминистом!) учили эту чепуху наизусть.
В университете, – как отрезало со стихами. Я влюбился в филологию и ничего не писал, кроме диссертаций. Потом я стал учителем, но увы! до тридцати лет не дождался – стишонки опять прокинулись, – слава богу, только они не были напечатаны. Зато соблазнил меня на научные рецензии покойный Леонид Николаевич Майков, который дал мне написанную по-польски и только что тогда увидевшую свет грамматику Малецкого. Это и была моя первая печатная работа, напечатанная в журнале Министерства Народного просвещения, а сколько именно лет тому назад, не помню.
С моим дебютом соединяется у меня два воспоминания; во-первых, Л. Н. Майков не изменил ни слова в моей статейке – добрая душа был покойный; во-вторых,
ее отметил в “Archiv fur Slawische Philologie” {“Архив славянской филологии” (нем.
).} Ягич, тогда еще профессор нашего университета, теперь австрийский
барон и академик. Статейка была, хотя и невинная, но полемическая, а я – уж как это вышло, не помню – ее не подписал. И вот суровый славист отметил ее
лишь двумя словами: Warym anonym? {Почему анонимно? (нем.).}
Упрек не прошел мимо. С тех пор ни одной полемической статьи я больше не написал, а анонимно напечатал за всю мою жизнь одну только, и то хвалебную заметку.
Источник: Иннокентий Анненский. Книги отражений. – М.: Наука, 1979 (серия “Литературные памятники”). – с. 495.
(вернуться к уроку)
Полюбил бы я зиму,
Да обуза тяжка…
От нее даже дыму
Не уйти в облака.
Эта резанность линий,
Этот грузный полет,
Этот нищенски синий
И заплаканный лед!
Но люблю ослабелый
От заоблачных нег —
То сверкающе-белый,
То сиреневый снег…
И особенно талый,
Когда, выси открыв,
Он ложится усталый
На скользящий обрыв,
Точно стада в тумане,
Непорочные сны —
На томительной грани
Всесожжения весны.
1909
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
Далеких стад унылое мычанье
И близкий шорох свежего листа…
Потом опять глубокое молчанье…
Родимые, печальные места!
Протяжный гул однообразных сосен
И белые, сыпучие пески…
О, бледный май, задумчивый, как осень!..
В полях затишье, полное тоски…
И крепкий запах молодой березы,
Травы и хвойных игл, когда порой,
Как робкие, беспомощные слезы,
Струится теплый дождь во тьме ночной.
Здесь — тише радость и спокойней горе,
Живешь как в милом и безгрешном сне,
И каждый миг, подобно капле в море,
Теряется в бесстрастной тишине.
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
Дух Божий веет над землею.
Недвижен пруд, безмолвен лес;
Учись великому покою
У вечереющих небес.
Не надо звуков: тише, тише,
У молчаливых облаков
Учись тому теперь, что выше
Земных желаний, дел и слов.
1895
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
Источник: Учебник литературы.
8 класс.
(вернуться к уроку)
В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна.
С утра обремененная работой,
Трудом лесов, заботами полей,
Природа смотрит как бы с неохотой
На нас, неочарованных людей.
И лишь когда за темной чащей леса
Вечерний луч таинственно блеснет,
Обыденности плотная завеса
С ее красот мгновенно упадет.
Вздохнут леса, опущенные в воду,
И, как бы сквозь прозрачное стекло,
Вся грудь реки приникнет к небосводу
И загорится влажно и светло.
Из белых башен облачного мира
Сойдет огонь, и в нежном том огне,
Как будто под руками ювелира,
Сквозные тени лягут в глубине.
И чем ясней становятся детали
Предметов, расположенных вокруг,
Тем необъятней делаются дали
Речных лугов, затонов и излук.
Горит весь мир, прозрачен и духовен,
Теперь-то он поистине хорош,
И ты, ликуя, множество диковин
В его живых чертах распознаешь.
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
Уступи мне, скворец, уголок,
Посели меня в старом скворешнике.
Отдаю тебе душу в залог
За твои голубые подснежники.
И свистит, и бормочет весна.
По колено затоплены тополи.
Пробуждаются клены от сна.
Чтоб, как бабочки, листья захлопали.
И такой на полях кавардак,
И такая ручьев околесица,
Что попробуй, покинув чердак,
Сломя голову в рощу не броситься!
Начинай серенаду, скворец!
Сквозь литавры и бубны истории
Ты — наш первый весенний певец
Из березовой консерватории.
Открывай представленье, свистун!
Запрокинься головкою розовой,
Разрывая сияние струн
В самом горле у рощи березовой.
Я и сам бы стараться горазд,
Да шепнула мне бабочка-странница:
«Кто бывает весною горласт.
Тот без голоса к лету останется».
А весна хороша, хороша!
Охватило всю душу сиренями.
Поднимай же скворешню, душа,
Над твоими садами весенними.
Поселись на высоком шесте,
Полыхая по небу восторгами,
Прилепись паутинкой к звезде
Вместе с птичьими скороговорками.
Повернись к мирозданью лицом,
Голубые подснежники чествуя,
С потерявшим сознанье скворцом
По весенним полям путешествуя.
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
1. Kaк вы объясните начало стихотворения Н. Заболоцкого «Вечер на Оке»? Почему подлинная радость очарования русского пейзажа открыта не всем и даже не каждому художнику?
2. Что происходит с природой, когда «вечерний луч таинственно блеснет»? Почему поэт вводит для ее описания характерные для живого существа черты: вздохнут леса; грудь peки и приникнет к небосводу? Что этим достигается? Какие тропы использует поэт?
3. С кем ведет диалог поэт в стихотворении «Уступи мне, скворец, уголок»? В чем его смысл?
4. Какая картина мира открывается поэту и вам? Что происходит в природе?
5.
Какие приемы использует поэт в следующих словосочетаниях: И свистит, и бормочет весна; По колено за топлены тополи./ Пробуждаются клены от сна;
Ты — наш первый весенний певец / Из березовой консерватории; Охватило всю душу сиренями; Полыхая по небу восторгами?
Найдите и другие строки, полные поэтических образов, объясните их.
6. Прочитайте выразительно оба стихотворения. Постарайтесь увлечь своим чтением слушателей.
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
С моста идет дорога в гору.
А на горе — какая грусть! —
Лежат развалины собора.
Как будто спит былая Русь.
Былая Русь! Не в те ли годы
Наш день, как будто у груди,
Был вскормлен образом свободы,
Всегда мелькавшей впереди!
Какая жизнь отликовала,
Отгоревала, отошла!
И все ж я слышу с перевала,
Как веет здесь, чем Русь жила.
Все так же весело и властно
Здесь парни ладят стремена,
По вечерам тепло и ясно,
Как в те былые времена.
ВСТРЕЧА
Николай Рубцов
— Как сильно изменился ты! —
Воскликнул я. И друг опешил.
И стал печальней сироты…
Но я, смеясь, его утешил:
— Меняя прежние черты,
Меняя возраст, гнев и милость,
Не только я, не только ты,
И вся Россия изменилась!..
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
Николай Михайлович Рубцов родился в 1936 г. в селе Елецк Архангельской области. Когда началась война, мальчик оказался в детском доме на Вологодчине.
Мать умерла,
Отец ушел на фронт.
Соседка злая не дает проходу.
Я смутно помню утро похорон
И за окошком скудную природу.
(«Детство».)
Окончив 7-летнюю школу, уехал в Ригу поступать в мореходное училище, но туда принимали только с пятнадцати лет. Николай вернулся и поступил в лесотехникум.
Мечта о море не покидала будущего поэта. В 1952 году, как только Николай получил паспорт, он отправляется к морю – в Архангельск.
В 1955 году приезжает в Ленинград и работает здесь на заводе.
Военную службу проходил на Северном флоте. По свидетельству сослуживцев, старшина второй статьи Рубцов был отличным моряком и душой команды.
На флоте началась и его литературная жизнь. Он печатается во флотской газете.
После завершения службы Рубцов работал в Ленинграде, учился в школе рабочей молодежи. Печатался в заводской газете, выступал на литературных вечерах.
В 1962 году Н. М. Рубцов приехал в Москву и поступил в Литературный институт им. Горького. Первый сборник стихов «Лирика» вышел в 1965 году. Позже были изданы сборники «Звезда полей» (1967 г.), «Душа хранит» (1969 г.), «Зеленые цветы» (1971 г.).
АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА
«Коротко о себе»
Н.М.Рубцов
(автобиографическая справка Николая Рубцова,
написанная им в начале 60-х годов в качестве предисловия
к сборнику стихотворений «Волны и скалы»)
«Родился в 1936 г. в Архангельской области.
Но трех лет меня увезли оттуда. Детство прошло в сельском детском доме над рекой Толшмой — глубоко
в Вологодской области. Давно уже в сельской жизни происходят крупные изменения, но для меня все же докатились последние волны старинной русской
самобытности, в которой было много прекрасного, поэтического. Все, что было в детстве, я лучше помню, чем то, что было день назад.
Родителей лишился в начале войны. После детского дома, так сказать, дом всегда был там, где я работал или учился. До сих пор так.
Учился в нескольких техникумах, ни одного не закончил. Работал на нескольких заводах и в Архангельском траловом флоте. Служил четыре года на Северном флоте. Все это в равной мере отозвалось в стихах.
Стихи пытался писать еще в детстве.
Особенно люблю темы родины и скитаний, жизни и смерти, любви и удали. Думаю, что стихи сильны и долговечны тогда, когда они идут через личное, через
частное, но при этом нужна масштабность и жизненная характерность настроений, переживаний, размышлений.
..»
(вернуться к уроку)
Привет, Россия — родина моя!
Как под твоей мне радостно листвою!
И пенья нет, но ясно слышу я
Незримых певчих пенье хоровое…
Как будто ветер гнал меня по ней,
По всей земле — но селам и столицам!
Я сильный был, но ветер был сильней,
И я нигде не мог остановиться.
Привет, Россия — родина моя!
Сильнее бурь, сильнее всякой воли
Любовь к твоим овинам[4] у жнивья,
Любовь к тебе, изба в лазурном поле.
За все хоромы я не отдаю
Свой низкий дом с крапивой под оконцем…
Как миротворно в горницу мою
По вечерам закатывалось солнце!
Как весь простор, небесный и земной,
Дышал в оконце счастьем и покоем,
И достославной веял стариной,
И ликовал под ливнями и зноем!..
Источник: Учебник литературы. 8 класс.
(вернуться к уроку)
Три стихотворения Николая Рубцова… о былом России, о переменах, о любви поэта к Родине… Что говорит Рубцов о прошлом России? 2. В чем выражается любовь поэта к Родине? Какие картины окружающего мира остаются в его сердце и греют душу? Какие литературные приемы и средства использует автор для выражения своего чувства?
3. Прочитайте вслух или выучите наизусть одно из стихотворений.
Лучшие стихотворения поэтов Серебряного векаСписок лучших стихотворений Серебряного века формируется по количеству прочтений, общей популярности и цитируемости каждого стихотворения.Владимир Маяковский — А вы могли бы? Александр Блок — НезнакомкаМарина Цветаева — «Имя твое — птица в руке…»Борис Пастернак — ГамлетАнна Ахматова — «Я научилась просто, мудро жить…»Анна Ахматова — Сероглазый корольВладимир Маяковский — А все-такиВладимир Маяковский — Во весь голосИван Бунин — ЛистопадВладимир Маяковский — Вам!Анна Ахматова — «Я не любви твоей прошу…»Владимир Маяковский — ПрозаседавшиесяВладимир Маяковский — Лиличка!Иван Бунин — ОдиночествоВладимир Маяковский — УтроМарина Цветаева — «Рас-стояние: версты, мили……»Владимир Маяковский — О дряниМарина Цветаева — «Идешь, на меня похожий…»Владимир Маяковский — НочьСергей Есенин — Письмо материБорис Пастернак — Зимняя ночьВладимир Маяковский — Послушайте!Анна Ахматова — «А ты теперь тяжелый и унылый…»Владимир Маяковский — Адище городаСергей Есенин — ХулиганСергей Есенин — Письмо к женщинеВладимир Маяковский — Облако в штанахВладимир Маяковский — «Ешь ананасы, рябчиков жуй…»Марина Цветаева — «Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес.
..»Владимир Маяковский — Нате!Анна Ахматова — «Сжала руки под темной вуалью…»Сергей Есенин — «В этом мире я только прохожий…»Владимир Маяковский — яИван Бунин — ДетствоАнна Ахматова — «Мальчик сказал мне: «Как это больно…»Владимир Маяковский — Сволочи!Сергей Есенин — «Жизнь — обман с чарующей тоскою…»Николай Гумилев — ЖирафМарина Цветаева — БабушкеСергей Есенин — Песнь о собакеАлександр Блок — «Ночь, улица, фонарь, аптека…»Владимир Маяковский — НадоелоАнна Ахматова — «Не с теми я, кто бросил землю…»Марина Цветаева — «Уж сколько их упало в эту бездну…»Анна Ахматова — «Я спросила у кукушки…»Владимир Маяковский — Великолепные нелепостиВалерий Брюсов — КинжалАнна Ахматова — «Ты письмо мое, милый, не комкай…»Марина Цветаева — ДушаАлександр Блок — «Мне страшно с Тобой встречаться…»Анна Ахматова — «Я сошла с ума, о мальчик странный…»Марина Цветаева — Генералам двенадцатого годаВладимир Маяковский — Из улицы в улицуМарина Цветаева — «Мне нравится, что Вы больны не мной…»Анна Ахматова — «Заболеть бы как следует, в жгучем бреду.
..»Сергей Есенин — «Да! Теперь — решено. Без возврата…»Владимир Маяковский — Ода революцииСергей Есенин — «До свиданья, друг мой, до свиданья…»Игорь Северянин — Классические розыСергей Есенин — «Ах, как много на свете кошек…»Марина Цветаева — «Я бы хотела жить с Вами…»Борис Пастернак — Белая ночьВладимир Маяковский — Вот так я сделался собакойАнна Ахматова — «Нам свежесть слов и чувства простоту…»Марина Цветаева — «Тоска по родине! Давно…»Марина Цветаева — «Я только девочка. Мой долг…»Борис Пастернак — ВетерСергей Есенин — «Алый мрак в небесной черни…»Анна Ахматова — «Сказал, что у меня соперниц нет…»Владимир Маяковский — Братья писателиКонстантин Бальмонт — «Будем как Солнце! Забудем о том…»Марина Цветаева — ГлазаВладимир Маяковский — Письмо Татьяне ЯковлевойВладимир Маяковский — Война объявленаСергей Есенин — «Вот оно, глупое счастье…»Владимир Маяковский — ПоэзияСергей Есенин — ОсеньНиколай Гумилев — Заблудившийся трамвайВладимир Маяковский — К ответу!Борис Пастернак — Анне АхматовойВладимир Маяковский — Необычайное приключениеВладимир Маяковский — РоссииСергей Есенин — «Мне осталась одна забава.
..»Анна Ахматова — РеквиемВладимир Маяковский — Мы идемСергей Есенин — Исповедь хулиганаВладимир Маяковский — Эй!Николай Гумилев — «Еще не раз Вы вспомните…»Борис Пастернак — «Быть знаменитым некрасиво…»Осип Мандельштам — Notre DameИван Бунин — ВечерВладимир Маяковский — Я НаполеонБорис Пастернак — ОсеньВладимир Маяковский — Гимн взяткеВалерий Брюсов — Юному поэтуВладимир Маяковский — Себе, любимому, посвящает эти строки авторСергей Есенин — «Какая ночь! Я не могу…»Владимир Маяковский — Ко всемуИгорь Северянин — Не завидуй другу…Владимир Маяковский — ГерманияМарина Цветаева — «Если душа родилась крылатой…»Александр Блок — «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…»Сергей Есенин — «Ты меня не любишь, не жалеешь…»Константин Бальмонт — ОкеанВладимир Маяковский — ВывескамВладимир Маяковский — Военно-морская любовьВладимир Маяковский — От усталостиАлександр Блок — «Без веры в бога, без участья…»Владимир Маяковский — Гимн обедуБорис Пастернак — РазлукаВладимир Маяковский — Стихи о советском паспортеСергей Есенин — «Гори, звезда моя, не падай.
..»Владимир Маяковский — Скрипка и немножко нервноАлександр Блок — РоссияАлександр Блок — ВозмездиеМарина Цветаева — ВолкКонстантин Бальмонт — «Я мечтою ловил уходящие тени…»Николай Гумилев — «Много есть людей, что, полюбив…»Борис Пастернак — «Во всем мне хочется дойти…»Иван Бунин — «…Зачем и о чем говорить…»Валерий Брюсов — Грядущие гунныБорис Пастернак — СвиданиеВладимир Маяковский — Мама и убитый немцами вечерАнна Ахматова — Нас четвероМарина Цветаева — Попытка ревностиСергей Есенин — «Гой ты, Русь, моя родная…»Валерий Брюсов — Женщине Николай Гумилев — ВойнаВладимир Маяковский — Гимн судьеМарина Цветаева — «Вчера еще в глаза глядел…»Сергей Есенин — «Не жалею, не зову, не плачу…»Иван Бунин — СловоВладимир Маяковский — Чудовищные похороныАнна Ахматова — «Твой белый дом и тихий сад оставлю…»Марина Цветаева — МолодостьВладимир Маяковский — Ничего не понимаютВладимир Маяковский — Хорошее отношение к лошадямВладимир Маяковский — Гимн здоровьюСергей Есенин — «Ну, целуй меня, целуй.
..»Сергей Есенин — «Поет зима — аукает…»Борис Пастернак — ЛандышиСергей Есенин — «Весна на радость не похожа…»Борис Пастернак — СказкаМарина Цветаева — «Ты, меня любивший фальшью…»Зинаида Гиппиус — Все кругомВалерий Брюсов — «Я много лгал и лицемерил…»Владимир Маяковский — Сказка о Красной ШапочкеИван Бунин — Последний шмельВладимир Маяковский — Рассказ про то…Сергей Есенин — «В лунном кружеве украдкой…»Анна Ахматова — СмятениеСергей Есенин — «Душа грустит о небесах…»Анна Ахматова — «А ты думал — я тоже такая…»Николай Гумилев — «Из букета целого сирени…»Осип Мандельштам — «Мы живем, под собою не чуя страны…»Владимир Маяковский — ПортАлександр Блок — «Бегут неверные дневные тени…»Марина Цветаева — «В гибельном фолианте…»Николай Гумилев — Волшебная скрипкаИгорь Северянин — Вернуть любовьБорис Пастернак — СиреньМарина Цветаева — ПригвожденаВладимир Маяковский — Отношение к барышнеСергей Есенин — В хатеВладимир Маяковский — Левый марш (Матросам)Владимир Маяковский — Внимательное отношение к взяточникамСергей Есенин — «В том краю, где желтая крапива.
..»Владимир Маяковский — ХвоиБорис Пастернак — ОбъяснениеВладимир Маяковский — Два не совсем обычных случаяВладимир Маяковский — Что такое хорошо и что такое плохо?Марина Цветаева — «Москва! Какой огромный…»Николай Гумилев — УтешениеСергей Есенин — «Я красивых таких не видел…»Владимир Маяковский — Наш маршВладимир Маяковский — Той сторонеБорис Пастернак — Страшная сказкаСергей Есенин — «Вот уж вечер. Роса…»Александр Блок — «Без Меня б твои сны улетали…»Александр Вертинский — Мадам, уже падают листьяБорис Пастернак — РазрывСергей Есенин — «Вечером синим, вечером лунным…»Владимир Маяковский — Дешевая распродажаМарина Цветаева — «Под лаской плюшевого пледа…»Константин Бальмонт — Умей творитьАнна Ахматова — «И упало каменное слово…»Анна Ахматова — «Когда в тоске самоубийства…»Игорь Северянин — Моя РоссияАлександр Блок — МолодостьАлександр Блок — «Боже, как жизнь молодая ужасна…»Сергей Есенин — «Я усталым таким еще не был…»Владимир Маяковский — Поэт рабочийИгорь Северянин — УвертюраКонстантин Бальмонт — БелладоннаСергей Есенин — «Вижу сон.
Дорога черная…»Марина Цветаева — «Две руки, легко опущенные…»Владимир Маяковский — Кем быть?Николай Гумилев — АкростихМарина Цветаева — ПисьмоСергей Есенин — «Листья падают, листья падают…»Анна Ахматова — «Я не знаю, ты жив или умер…»Николай Заболоцкий — Некрасивая девочкаСергей Есенин — Сукин сынВладимир Маяковский — ГейнеобразноеИгорь Северянин — «И она умерла молодой…»Николай Гумилев — ПобегВладимир Маяковский — Потрясающие фактыМарина Цветаева — МамеВладимир Маяковский — Гимн ученомуСергей Есенин — «Не гляди на меня с упреком…»Марина Цветаева — «Осыпались листья над Вашей могилой…»Марина Цветаева — АхматовойНиколай Гумилев — СовременностьИван Бунин — Полевые цветыНиколай Гумилев — «Я вырван был из жизни тесной…»Сергей Есенин — «Голубая кофта. Синие глаза…»Борис Пастернак — «Февраль. Достать чернил и плакать…»Иван Бунин — РозыИгорь Северянин — Все они говорят об одномЗинаида Гиппиус — Любовь — однаБорис Пастернак — В больницеВелимир Хлебников — Кузнечик Константин Бальмонт — Завет бытияБорис Пастернак — «Любить иных — тяжелый крест.
..»Марина Цветаева — СамоубийствоОсип Мандельштам — «Век мой, зверь мой, кто сумеет…»Николай Гумилев — ОнаМарина Цветаева — В ПарижеИван Бунин — «Не видно птиц. Покорно чахнет…»Сергей Есенин — «Отговорила роща золотая…»Сергей Есенин — «Шаганэ ты моя, Шаганэ…»Игорь Северянин — Последняя любовьВладимир Маяковский — Гимн критикуАлександр Блок — «В моей душе больной и молчаливой…»Анна Ахматова — «Я улыбаться перестала…»Константин Бальмонт — «Слова любви всегда бессвязны…»Сергей Есенин — Собаке КачаловаАлександр Блок — СкифыБорис Пастернак — ХмельСергей Есенин — «Край любимый! Сердцу снятся…»Сергей Есенин — «Разбуди меня завтра рано…»Марина Цветаева — «Август — астры…»Сергей Есенин — «Кто я? Что я? Только лишь мечтатель…»Александр Блок — «Когда мы любим безотчетно…»Борис Пастернак — СвадьбаВладимир Маяковский — НеоконченноеНиколай Заболоцкий — О красоте человеческих лицАнна Ахматова — «Словно тяжким огромным молотом…»Валерий Брюсов — АссаргадонБорис Пастернак — Бабочка-БуряСергей Есенин — «Быть поэтом — это значит то же.
..»Иван Бунин — «Настанет день — исчезну…»Александр Вертинский — Я сегодня смеюсь над собойБорис Пастернак — За поворотомВалерий Брюсов — ТворчествоМарина Цветаева — «Золото моих волос…»Валерий Брюсов — Ангел благого молчанияМарина Цветаева — «Кабы нас с тобой — да судьба свела…»Игорь Северянин — Не более, чем сонСергей Есенин — «Не криви улыбку, руки теребя…»Сергей Есенин — «Вечер черные брови насопил…»Константин Бальмонт — «Я ненавижу человечество…»Александр Блок — «Белой ночью месяц красный…»Марина Цветаева — МолитваОсип Мандельштам — SilentiumВладимир Маяковский — Кофта ФатаАлександр Вертинский — То, что я должен сказатьМарина Цветаева — «Никто ничего не отнял…»Сергей Есенин — «Я обманывать себя не стану…»Марина Цветаева — АкварельМарина Цветаева — Тебе — через сто летАлександр Блок — «Всё настоящее ничтожно…»Марина Цветаева — «А во лбу моем — знай…»Андрей Белый — ЛюбовьБорис Пастернак — «Так начинают. Года…»Валерий Брюсов — БлизкимСергей Есенин — КороваСаша Черный — Мой романВалерий Брюсов — БудущееИван Бунин — БогиняАлександр Вертинский — Ваши пальцыИван Бунин — «И цветы, и шмели, и трава, и колосья.
..»Александр Блок — «Мы встречались с тобой на закате…»Александр Блок — «Гроза прошла, и ветка белых…»Владимир Маяковский — «Портсигар в траву…»Сергей Есенин — «Гляну в поле, гляну в небо…»Николай Гумилев — «Нежно-небывалая отрада…»Марина Цветаева — ВстречаСергей Есенин — «Клен ты мой опавший, клен заледенелый…»Марина Цветаева — «Моим стихам, написанным так рано…»Валерий Брюсов — Каждый мигСергей Есенин — «Глупое сердце, не бейся…»Сергей Есенин — ПушкинуСергей Есенин — «Видно, так заведено навеки…»Иван Бунин — АленушкаМарина Цветаева — СчастьеСергей Есенин — «О верю, верю, счастье есть…»Владимир Маяковский — Последняя петербургская сказкаАлександр Блок — «Вхожу я в темные храмы…»Николай Гумилев — Мне снилосьСергей Есенин — «Может, поздно, может, слишком рано…»Игорь Северянин — СлучайОсип Мандельштам — «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»Константин Бальмонт — БесприютностьМарина Цветаева — Анне АхматовойМарина Цветаева — «Откуда такая нежность…»Осип Мандельштам — «Ты улыбаешься.
..»Анна Ахматова — «Сердце к сердцу не приковано…»Марина Цветаева — «Безнадежно-взрослый Вы? О…»Александр Блок — «Она стройна и высока…»Сергей Есенин — «Теперь любовь моя не…»Александр Вертинский — Лиловый негрВалерий Брюсов — К счастливымВалерий Брюсов — Я люблю другогоСергей Есенин — «Пой же, пой. На проклятой гитаре…»Марина Цветаева — «Есть счастливцы и счастливицы…»Марина Цветаева — ПсихеяАнна Ахматова — «Я знаю, ты моя награда…»Иван Бунин — БезнадежностьСергей Есенин — «Ветры, ветры, о снежные ветры…»Сергей Есенин — «Я спросил сегодня у менялы…»Александр Блок — «В болезни сердца мыслю о Тебе…»Валерий Брюсов — ТишинаВалерий Брюсов — КаменщикМаксимилиан Волошин — Гражданская войнаМарина Цветаева — «Вы столь забывчивы, сколь незабвенны…»Анна Ахматова — «Молюсь оконному лучу…»Сергей Есенин — Бабушкины сказкиСергей Есенин — «Дорогая, сядем рядом…»Марина Цветаева — «Мы с тобою лишь два отголоска…»Марина Цветаева — «Полюбил богатый — бедную…»Сергей Есенин — ГолубеньВалерий Брюсов — Хвала ЧеловекуОсип Мандельштам — ОдаМарина Цветаева — «Ты меня никогда не прогонишь.
..»Борис Пастернак — Памяти ДемонаМарина Цветаева — МамеИван Бунин — РодинеАнна Ахматова — «Я с тобой не стану пить вино…»Марина Цветаева — «Вы, идущие мимо…»Марина Цветаева — Встреча с ПушкинымБорис Пастернак — ПространствоЗинаида Гиппиус — Иди за мнойМарина Цветаева — Кроме любвиМарина Цветаева — «Кто создан из камня, кто создан из глины…»Иван Бунин — ЧужаяСергей Есенин — «Закружилась листва золотая…»Марина Цветаева — В субботуИгорь Северянин — Поэза странностей жизниАлександр Блок — «Жизнь, как загадка, темна…»Сергей Есенин — «Воздух прозрачный и синий…»Николай Гумилев — «Я сам над собой насмеялся…»Александр Блок — «Блаженно ты, былое время…»Андрей Белый — Из окна вагонаВалерий Брюсов — Сонет к формеСергей Есенин — «Где ты, где ты, отчий…»Сергей Есенин — «Я покинул родимый…»Сергей Есенин — «Мне грустно на тебя смотреть…»Андрей Белый — РусьБорис Пастернак — ПобедительСергей Есенин — «Заметался пожар голубой…»Сергей Есенин — «Пускай ты выпита другим…»Сергей Есенин — «Мы теперь уходим понемногу…»Борис Пастернак — «Давай ронять слова…»Андрей Белый — СолнцеБорис Пастернак — БальзакБорис Пастернак — ЛюбкаВелимир Хлебников — «Вечер….»Константин Бальмонт — Челн томленьяАнна Ахматова — «В последний раз мы встретились тогда…»Марина Цветаева — Ее словаАлександр Блок — «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…»Марина Цветаева — ПростиИннокентий Анненский — Среди мировМарина Цветаева — «Белое солнце и низкие, низкие тучи…»Александр Блок — «Был вечер поздний и багровый…»Анна Ахматова — МолитваСергей Есенин — «Улеглась моя былая рана…»Марина Цветаева — «Я счастлива жить образцово и просто…»Сергей Есенин — ЛисицаСергей Есенин — «Топи да болота…»Анна Ахматова — Три осениКонстантин Бальмонт — СоперникиОсип Мандельштам — «Вечер нежный. Сумрак важный…»Игорь Северянин — Барбарисовая поэзаАндрей Белый — ОтчаяньеАнна Ахматова — «Я и плакалась и каялась…»Марина Цветаева — СадМарина Цветаева — МузаМарина Цветаева — «Безупречен и горд…»Николай Гумилев — Старый конквистадорАнна Ахматова — БессонницаВалерий Брюсов — КлеопатраВелимир Хлебников — Заклятие смехомМарина Цветаева — «А Бог с вами…»Андрей Белый — Вода Сергей Есенин — «Цветы мне говорят — прощай…»Константин Бальмонт — «Я — изысканность русской медлительной речи…»Александр Вертинский — Ненужное письмоНиколай Гумилев — Шестое чувствоИгорь Северянин — Ноктюрн Александр Блок — «Девушка пела в церковном хоре…»Анна Ахматова — МузеИван Бунин — ЗеркалоАндрей Белый — Жди меняСергей Есенин — «Ты сказала, что Саади…»Марина Цветаева — «Я сказала, а другой услышал…»Николай Гумилев — Мои читателиИгорь Северянин — Зовущаяся грустьюМарина Цветаева — «Как правая и левая рука…»Сергей Есенин — «Ты запой мне ту песню, что прежде…»Александр Блок — «Весна несла свои дары…»Александр Блок — «Моя душа — страна волшебных…»Владимир Маяковский — Стихотворение о Мясницкой…Александр Вертинский — ДоченькиАлександр Блок — «В минутном взрыве откровений…»Сергей Есенин — Письмо от материИгорь Северянин — Она критикуетАнна Ахматова — Над водойНиколай Гумилев — ВечерВелимир Хлебников — АзияМарина Цветаева — В классеВладимир Соловьев — «Милый друг, иль ты не видишь…»Сергей Есенин — НочьСаша Черный — ОбстановочкаАлександр Блок — «В день холодный, в день осенний…»Александр Блок — Заклятие огнем и мракомСергей Есенин — «Выткался на озере алый свет зари…»Сергей Есенин — «Я снова здесь, в семье родной…»Александр Блок — «Благословляю всё, что было…»Сергей Есенин — Письмо дедуВладимир Маяковский — Эта книжечка моя про моря и про маякМарина Цветаева — «Какой-нибудь предок мой был — скрипач…»Борис Пастернак — СмелостьСергей Есенин — ПесняМарина Цветаева — «Веселись, душа, пей и…»Александр Блок — ДумаСергей Есенин — ««Отчего луна так светит тускло…»Валерий Брюсов — Dolce far nienteИгорь Северянин — Так возникают стихиСергей Есенин — «Там, где вечно дремлет тайна…»Марина Цветаева — ЛадоньИван Бунин — «Беру твою руку и долго смотрю на…»Анна Ахматова — ВечеромАлександр Блок — ДрузьямИван Бунин — КошкаСергей Есенин — «Эта улица мне знакома…»Андрей Белый — ВоспоминаниеБорис Пастернак — «Я знал, что эта женщина к партийцу…»Марина Цветаева — Ricordo di TivoliИван Бунин — МолодостьСергей Есенин — «Серебристая дорога…»Марина Цветаева — Связь через сныСергей Есенин — «Хороша была Танюша, краше не было в селе…»Борис Пастернак — ВеснаАлександр Блок — «Душа молчит. В холодном…»Сергей Есенин — «Край ты мой заброшенный…»Сергей Есенин — «Руки милой — пара лебедей…»Зинаида Гиппиус — Любовь — однаМарина Цветаева — «Умирая, не скажу: была…»Сергей Есенин — «Все живое особой метой…»Владимир Маяковский — Приказ № 2 армии искусствВалерий Брюсов — АнтонийИгорь Северянин — Певица страстиБорис Пастернак — ВеснаСергей Есенин — «Золото холодное луны…»Сергей Есенин — «В Хороссане есть такие двери…»Александр Блок — «Былая жизнь, былые звуки…»Борис Пастернак — ВступленьеМарина Цветаева — ЗимойМарина Цветаева — «Гордость и робость — родные сестры…»Александр Вертинский — В синем и далеком океанеАнна Ахматова — «Я не была здесь лет семьсот…»Велимир Хлебников — «Бобэоби пелись…»Иван Бунин — «Бледнеет ночь… Туманов пелена…»Николай Гумилев — Я и выБорис Пастернак — Приближенье грозыВелимир Хлебников — Голод Иннокентий Анненский — АвгустВладимир Маяковский — Последняя страничка гражданской войныЗинаида Гиппиус — ПесняИван Бунин — Деревенский нищийОсип Мандельштам — А небо будущим беременно…Иван Бунин — «Осыпаются астры в садах…»Владимир Маяковский — Конь-огоньСаша Черный — Городская сказкаАлександр Блок — Моей материАлександр Блок — ReligioСергей Есенин — «Снова пьют здесь, дерутся и плачут…»Сергей Есенин — «Нивы сжаты, рощи голы…»Осип Мандельштам — Стихи о неизвестном солдатеСергей Есенин — «Над окошком месяц. Под окошком ветер…»Иван Бунин — В СтепиСергей Есенин — Черный человекАнна Ахматова — Песня последней встречиАндрей Белый — К ней Марина Цветаева — Читатели газетАлександр Блок — «Душа моя тиха. В натянутых струнах…»Сергей Есенин — «Никогда я не был на Босфоре…»Андрей Белый — Один содержание
Другие решебники 3 класс:Стихи русских поэтов
И.С. Никитин. Русь
1. Проталинки
Перечитайте и впишите пропущенные слова.
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью.
Стать за честь твою
Против недруга.
За тебя в нужде
Сложить голову!
2. Точное слово
Прочитайте, впишите слова, которые выбрал автор, чтобы показать величие Руси.
Это ты, моя
Русь державная,
Моя Родина
Православная!
Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!
3. Поиск
Как называется наша Родина? Запишите.
Моя Родина – отчизна, родной край, родной дом, Россия.
4. Соответствие
Перечитайте стихотворение и разделите на части по плану. Нарисуйте иллюстрации.
| Описание красоты и богатств | Описание побед над врагами | Описание славы России |
5*. Эрудит
Что такое логическое ударение? Объясните.
Логическое ударение – выделение голосом какого-либо слова для подчёркивания его особого значения.
6*. Проба пера
Попробуйте сочинить четверостишие о своей Родине. Запишите и сделайте иллюстрацию к нему.
Здесь красиво и спокойно,
Здесь растут трава, цветы.
Буду жить всегда достойно
Я на Родине мечты.
Строка из русского стихотворения продолжала мелькать в моей голове, пока я сидел, как многие из нас, приклеенный ко всем своим экранам, Избирательная карта MSNBC на стене, стрелки Times на экране у меня на коленях и беглый комментарий Твиттера в моей руке: «Мы живем, не чувствуя страну под собой». (Стихотворение Осипа Мандельштама «Эпиграмма Сталина» много раз переводилось с небольшими вариациями; некоторые из них вы можете увидеть здесь.Я выбрал строки из разных переводов, основываясь на том, что ближе всего к русскому оригиналу, и по причинам, по которым я возвращался к этому стихотворению всю ночь.) ночь. Слишком большая часть страны – это не то, о чем мы думали или надеялись, были ли «мы» моими друзьями, семьей и мной, основными СМИ, социологами или почти кем-либо, кого я слышал, говоря о выборах в последние недели.
Поэма Мандельштама, написанная в ноябре 1933 года, вероятно, самое известное его произведение. «Наша речь не слышна на десяти шагах», – говорится в следующей строке. Мы не только не знаем, что происходит в нашей стране – мы не можем говорить и быть услышанными; мы глухи друг к другу и немы. Во времена социальной изоляции нас действительно почти не слышно на десяти шагах. Мы также почти не видим друг друга, половина лиц закрыта масками.
«Но там, где достаточно встречи для полудоговора / Кремлевская деревенщина – наша забота», – так Скотт Хортон перевел следующие две строчки.«Они похожи на слизистых червей, его толстые пальцы, / Его слова, твердые, как мера». Главный зверь неизбежен: он наша общая навязчивая идея и наша общая реальность. Несмотря на то, что он продолжает разрывать нас, он сводит нас вместе в том разговоре, который идет.
Вторая строфа стихотворения в переводе Кларенса Брауна и У. С. Мервина начинается:
Окруженный кучкой боссов с куриной шеей
Он играет с данью полулюдей.
Один свистит, другой мяукает, третий сопит.
Он высовывает палец, и он один взрывается.
Эти образы тоже стали знакомыми: зрелище подхалимства, непрекращающееся проявление господства.
Дэвид Макдафф перевел следующие строки следующим образом: «Он выковывает свои указы, как подковы, – некоторые попадают в пах, другие – в лоб. / кто-то в брови, кто-то в глаза ». Эти строки вызывают не только власть по указу, но и власть как нападение, как ежедневное телесное нападение. «Он катит казни на своем языке, как ягоды», – идет перевод Брауна и Мервина, а затем предпоследняя строка стихотворения: «Он хотел бы обнять их, как больших друзей, дома.
Считается, что «Эпиграмма Сталина» привела к аресту Мандельштама в 1934 году. Поэт умер в ГУЛАГе в 1938 году. Его стихотворение было сохранено друзьями, начало распространяться в России в шестидесятых годах прошлого века и в конечном итоге было опубликовано. на Западе в семидесятые годы. Шесть десятилетий спустя узнаваема каждая линия: чувство незнания, где мы живем и с кем делим страну; отупляющее ощущение того, что не слышат и не слышат, изолированности, которая является одновременно предпосылкой и продуктом тоталитаризма; и, прежде всего, ежедневное проявление демонстративного унижения и преднамеренной жестокости.Все это случалось раньше; это было описано.
В конце августа 1966 года молодой русский поэт Иосиф Бродский был в плохом настроении. Он с трудом приспособился к ленинградской жизни по возвращении после 18 месяцев ссылки на каторжных работах возле Полярного круга. Преступление Бродского заключалось в «разрушительном для государства мировоззрении» и «социальном тунеядстве».. кроме написания ужасных стихов ». Были и романтические неприятности.
Коллега волновался и поддерживал с ним связь во время путешествия. Однажды ночью он позвонил Бродскому из Литвы, где он останавливался у друзей в Вильнюсе.
“Пусть он подойдет сюда. У нас у всех хорошее настроение », – убеждал литовский хозяин Рамунас Катилиус. Бродский прибыл до полудня следующего дня и даже провел два чтения в квартире во время своего пребывания.
Так началась дружба всей жизни с семьей Катилиуса и длительный роман с Литвой, сравнительным убежищем в последние годы Советской империи.В конце концов, Бродский получил признание как величайший послевоенный поэт России и, в изгнании, скандальный титан литературной сцены Нью-Йорка, преподававший в нескольких университетах США. Он принадлежал миру, став, по его словам, «русским поэтом, английским эссеистом и, конечно же, американским гражданином». Он получил Нобелевскую премию по литературе в 1987 году и умер за своим рабочим столом в возрасте 55 лет в 1996 году.
В настоящее время библиотеки Стэнфордского университета являются бенефициарами пребывания Бродского в Литве благодаря приобретению архивов Рамунаса и Эле Катилиуса.Среди них рисунки, стихи, самиздатские рукописи и многое другое, сделанные нобелевским поэтом за годы до его изгнания в Америку в 1972 году. (Стэнфорд также приобрел редкую книгу, иллюстрирующую водяной знак Бродского , – дань уважения Венеции.)
Архивы ‘ Путешествие из Вильнюса началось почти случайно. Я увидел коллекцию в 2011 году во время исследовательской поездки в эту сказочную столицу Прибалтики. У нас с Рамунасом Катилиусом был общий друг, поэт Томас Венцлова, который настоял на встрече. Я учился у Бродского и много писал о нем с тех пор, поэтому Венцлова подумал, что нам будет о чем поговорить.Так я оказался в квартире в северной части города с Катилиусом, физиком и профессором на пенсии, листающим его удивительные альбомы и записные книжки.
У них были фотографии первых дней Бродского в Ленинграде, в ледяной ссылке на Норенской и с группой друзей, проводивших его в аэропорту. На других фото Венцлова, Бродский и Катилиус вместе в первые дни своей дружбы. Я листал письма, открытки, наброски и рисунки, рукописи стихов, как напечатанных для самиздата, так и написанных от руки.Были включены самые ранние попытки Бродского сочинять английские стихи, а также несколько переводов с английского.
Практически любая отдельная вещь может быть предметом коллекционирования. Вместе это была настоящая золотая жила в литературе. Когда Катилиус позже сказал мне, что хочет найти постоянный дом для своей коллекции, я подумал, что это должен быть Стэнфорд.
Но большая библиотека не полагается ни на одну рекомендацию или одобрение приобретения, также полученное от славянских профессоров Лазара Флейшмана и Гриши Фрейдина, а также сотрудников соответствующей библиотеки.Так на сцену вышел торговец раритетами Джон Вроноски.
Вроноски, знаток современной европейской литературы, оценивший многие архивы Бродского, подтвердил значение коллекции Катилиуса. «Рисунки абсолютно уникальны», – сказал он. «Многие из машинописных стихов содержат значительные изменения в голограммах. Машинописный текст« Остановки в пустыне »- это нечто совершенно особенное. Все они замечательные вещи – на открытом рынке они бы быстро продавались по цене вдвое или дороже, а покупатели могли бы был в восторге.«
Хотя многие друзья Бродского в России времен холодной войны хранили его работы -« у всех было ощущение, что работа Бродского может быть потеряна в любую минуту », – сказал Вроноски, – в большинстве сборников нет того диапазона рисунков и стихов, который есть у этого собрания. С тех пор многие коллекции Бродского были раскуплены Российской национальной библиотекой в Санкт-Петербурге или Йельской библиотекой Бейнеке, где хранится большая коллекция работ Бродского, а также его друзей Венцловы и нобелевского поэта Чеслава Милоша.
Две коробки весом почти в сотню фунтов прибыл в Зеленую библиотеку в конце мая.Чтобы снова увидеть те же фотографии и рисунки, казалось, что это чудо. В Вильнюсе было больше, чем я держал на коленях – я не припомню, чтобы видел 900-страничное самиздатовское издание полных стихов Бродского до его ссылки, составленное и аннотированное Владимиром Марамзиным. (Его приговорили к исправительно-трудовым лагерям за литературные труды после обыска в его доме и конфискации его собственных изданий.) Как и весь самиздат, их печатали по четыре или пять за раз – хотя издания редкие, но не уникальные. .Коллекция также включает в себя напечатанный отчет Бродского о его отношениях с советским эмиграционным ведомством и его письмо Леониду Брежневу.
Очевидно, что тщательный, тщательно задокументированный архив Катилиуса – это труд любви, но труд и любовь пошли в обоих направлениях, поскольку связь Бродского с Литвой вдохновила цикл стихов, в том числе «Литовский дивертисмент» (1971) и «Литовский ноктюрн». “(1974), оба посвящены Венцлове, молодому поэту, которого он встретил в квартире Катилиуса во время того первого пребывания.
Поздние литовские сумерки.
Народ выходит из церквей, дрожащими руками защищая запятые
пламени свечей. . .
снежный вихрь, как пепел от выгоревших небесных оберегов.
Венцлова одним из первых признала гений Бродского. Немного об этом скоро поделятся с посетителями Стэнфордских библиотек.
Синтия Хейвен , приглашенный научный сотрудник, ранее была заместителем директора по связям с общественностью Стэнфордских библиотек.Она редактор Иосиф Бродский: Беседы.
Авраам Суцкевер
Из Виленского гетто в Нюрнберг: воспоминания и свидетельские показания
Отредактировано и переведено Джастином Д. Камми
Послесловие Джастина Д. Камми и Авраама Новерштерна
McGill-Queen’s University Press (2021), 488 стр.
Хотя Авраама (Авром, на идиш) Суцкевер обычно называют одним из величайших идишских поэтов двадцатого века, он также сыграл решающую роль в спасении важных рукописей, книг и других сокровищ от нацистов, когда они оккупировали литовскую территорию. город Вильно.После того, как он был чудесным образом доставлен по воздуху из белорусского партизанского лагеря весной 1944 года, когда Вильно все еще находился под немецкой оккупацией, и благополучно доставлен в Москву, он немедленно взял на себя задачу записать свои воспоминания о Виленском гетто.
Мемуары датированы летом 1944 г., но на самом деле
г.книга «Из Виленского гетто» не была издана до начала 1946 года. Эти два года были наполнены драматическими событиями: освобождением Вильно, окончанием войны, поездкой Суцкевера в Нюрнберг для дачи показаний на суде. о нацистских военных преступниках и его эмиграции в Польшу, а затем в Париж и подмандатную Палестину в 1946 году.
Новый английский перевод Джастина Камми «От Виленского гетто до Нюрнберга» включает не только мемуары Суцкевера о гетто, но также его свидетельские показания в Нюрнберге и его описания встреч с еврейскими деятелями в московской литературной среде, такими как Илья Эренбург. , Перец Маркиш и Соломон Михоэлс.
Как объясняют в послесловии профессора Камми и Авраам Новерштерн, мемуары Суцкевера являются продуктом относительно короткого исторического периода, в течение которого была написана и опубликована книга.В Москве Суцкевер и его жена Фрейдке были восприняты как героические еврейские борцы. Суцкевер стал символической фигурой, олицетворявшей сопротивление евреев нацистской оккупации. Поскольку он был также известен как великий поэт, несколько его стихотворений из гетто появились в советской прессе. В апреле 1944 года он выступил с речью на третьем собрании Еврейского антифашистского комитета в Москве. Проще говоря, значение Суцкевера для советской военной пропаганды было огромным.
Эренбург пригласил Суцкевера написать репортаж о Виленском гетто для «Черной книги», документальной истории Холокоста на советской территории.История этого проекта непростая. Эренбург хотел издать книгу на русском языке для советской аудитории, в то время как лидеры Еврейского антифашистского комитета были больше заинтересованы в публикации на идише для международной еврейской аудитории. В 1945 году Эренбург был отстранен от проекта. В конце концов, советские власти запретили выпуск русского издания «Черной книги», хотя книга уже была набрана. Полное издание российской «Черной книги», включая главу Суцкевера о виленском гетто, не было опубликовано в Москве до 2015 года.
Фактически, в 1946 году было опубликовано две версии мемуаров Суцкевера на идише: одна в Москве и одна в Париже. Год спустя в Буэнос-Айресе вышло третье издание на идиш, а в Тель-Авиве – перевод на иврит. «Эта международная публикация опровергает заявления о молчании переживших Холокост и нежелание еврейского мира говорить о недавних событиях», – пишут Камми и Новерштерн в своем послесловии. Они утверждают, что различные издания книги Суцкевер на идиш ясно указывают на то, что еврейские общины во всем мире считали необходимым как можно быстрее предать гласности личные сообщения о Холокосте.
Но Суцкевер имел и другие обязанности в Советском Союзе. Сразу после освобождения Вильно в июле 1944 года он вернулся туда, чтобы работать со своими друзьями, Аббой Ковнером и Шмерке Качергински, над восстановлением и защитой еврейских культурных ценностей, которые они похоронили под обломками города. В сентябре он снова был в Москве, где его ждала беременная жена. Вильнюсская община зависела от помощи Суцкевера из-за его особых отношений с советской администрацией, в то время как в Москве люди ждали его репортажа о Виленском гетто.
В своей книге Суцкевер объединяет свои личные воспоминания со свидетельствами других евреев в гетто. Камми и Новерштерн утверждают, что этот синтетический документальный стиль отражает определенное влияние военной журналистики Эренбурга, которая была очень популярна в Советском Союзе, и подчеркивают разницу между лирической поэзией Суцкевера и его сухой и объективной прозой, в которой нет никаких следов его поэтического стиля. . Интересно, что сборники стихов Суцкевера «Крепость» и «Стихи из гетто» никогда не публиковались в Советском Союзе.Еврейский антифашистский комитет отправил их в Нью-Йорк, где они были опубликованы коммунистическим издательством на идиш IKUF.
Примечательно, что Суцкевер позже не проявил интереса к своей книге воспоминаний о Виленском гетто, хотя эта тема оставалась важной в его творчестве. Камми и Новерштерн выдвигают теорию, согласно которой Суцкеверу не нравился сухой прозаический стиль книги, которая действительно была отредактирована в соответствии с советскими идеологическими ограничениями. Суцкевер считал, как предполагает профессор Рут Висс, что «поэзия сохранит то, что разрушает история».. Также возможно, что во время холодной войны Суцкевер просто не хотел привлекать внимание к своему сотрудничеству с советскими властями в Москве в 1940-х годах, чтобы избежать обвинений в симпатиях к коммунистам.
«От Виленского гетто до Нюрнберга» знакомит англоязычного читателя с важным документом о Холокосте. Особенно стоит прочитать послесловие, в котором подробно раскрывается сложный процесс создания этой замечательной книги – образцового научного подвига.
Поэма «Отступление из Москвы» взята из книги Датта Сноп, собранного на французских полях (1876 г.) и представляет собой перевод стихотворения Виктора Гюго. Поэма описывает последствия вторжения Наполеона в Россию, когда многие из его солдат были убиты суровой зимой, в то время как другие были убиты русской армией или умерли от голода после того, как столица, Москва, была сожжена отступающими русскими.Каждый из этих элементов выделен в стихотворении, от раннего припева «Снегопад», призванного подчеркнуть последствия суровой погоды, до французских войск, у которых «нет хлеба для еды и нет палатки для укрытия», «диким казакам», нападающим на командира Нея и его людей.
После подробного описания запустения этой сцены зимней войны, стихотворение обращает наше внимание на «Императора» Наполеона, который сам не убит, а наблюдает, как бесчисленное множество людей падает на военную службу.Увидев это опустошение и размышляя о том, что нас ждет в будущем, Наполеон обращается к Богу и неоднократно спрашивает, «это [есть] месть», с которой он должен столкнуться за столь обширное завоевание. В ответ Наполеон воображает, что Бог говорит: «Нет, еще нет», но на самом деле Наполеон понимает, что слышимый им шум – не более чем «крик стервятника». На этом образе разочарования и запустения стихотворение заканчивается.
По форме, стихотворение состоит из 103 строк и написано рифмованными двустишиями, за исключением одного рифмованного терцета (отрывка из трех строк, который рифмуется).Этот tercet служит тематическим поворотом, который переходит от начального описания мертвых и замороженных солдат в поэме к более широким размышлениям о стратегических и исторических последствиях поражения Франции. Раздел, предшествующий tercet, в котором тела солдат описываются как «мертвые», «немые», «неподвижные» и покрытые инеем, подчеркивает статичность и неподвижность солдат. Непосредственно перед терцетом это явно выражается в куплете, в котором анафоры начинаются с «они» (относится к солдатам): «Они больше не были живыми сердцами, военными войсками, / Они были всего лишь призраками сна. , вдалеке.«Повторяющийся акцент на« они »подчеркивает разрушительный характер потерь для армии Наполеона, поскольку общее начало линий делает движение от« живых сердец »к« простым фантомам »еще более заметным. мрачного посредничества в гибели солдат, утверждающего, что они призраки «блуждают в темноте, среди тусклых паров»; / Загадка; мрачная процессия теней / По черному небу, до самого края ». Преобладающая тьма в этих трех строках в сочетании с тройной рифмой, подобной похоронному похорону, подчеркивает окончательность и жестокость потери солдат.
После этого обсуждения человеческих жертв войны, стихотворение немного сдвигается, чтобы обсудить, как война вовлечена в системы, превышающие человеческий масштаб, включая погодные условия и историю. Строка «Два врага – Царь, Север. Север – худший» по существу связывает политику и погоду, согласовывая стихотворение с популярным представлением о том, что русская зима – даже в большей степени, чем русская армия – была причиной французской армии. поражение. После короткой паузы, продолжающей описывать эффекты зимней погоды, стихотворение переходит к основным фигурам военной истории: «История поразила / Узрила руины.Что за отступление, / Было ли прошлое падение или поражение! / Какие неудачи Ганнибала окутаны мраком! / Что за Аттила, когда целые орды обречены на гибель! »Эти строки предполагают, что сцены опустошения, засвидетельствованные во время вторжения Франции в Россию, не имеют себе равных даже в самых зрелищных сценах военной истории, таких как сцены с участием Ганнибала и Аттилы Гунна. Имя исторической личности, данное в стихотворении, – полководец Ней, «за которым поздно последовала армия». Разгром его людей продолжает жестокое поражение французов, которое так широко обсуждается на протяжении всего стихотворения.
Наконец, наше внимание обращается на опыт Наполеона во время войны: «Император был там». Наполеон описывается как могучий и могущественный, как «живой дуб», «ветви которого [падают] от страха». Это наделение Наполеона божественной силой продолжается, поскольку он описывается как «звезда», от которой его люди отказываются повернуться и бежать. Кроме того, предполагается, что Наполеон имеет важное «предназначение», «высокое положение» и даже подчинил «судьбу» статусу «поручителя».
В конце стихотворения показаны различные способы падения Наполеона с его величия, и он обращается к Богу за объяснением, почему его так сурово испытывает это поражение.Однако, когда ему кажется, что он слышит, как Бог говорит с ним, стихотворение заканчивается изображением «крика стервятника», который напоминает нам о вездесущности смерти в стихотворении и напоминает нам о том, что, несмотря на земную силу Наполеона, он все еще не может победить природные элементы, и он все еще не может говорить с божественным.
Решение Датт перевести это стихотворение отражает ее интерес к состоянию континентальной европейской политики. Более того, как центральное сообщение о том, что армия Наполеона была побеждена по большей части природой, так и смешение стервятника с божественным в конце стихотворения, отражают глубокое увлечение Датта отношениями природы к человеческому и возвышенному.Во многих пустынных образах стихотворения есть также своего рода подрывная красота, например, замороженные люди, бесконечно играющие на трубах верхом на лошадях, что заставляет вспомнить вопрос о связи поэзии с утратой, смертью и болью – еще один вопрос, который интересовала Датт на протяжении всей ее жизни.
Обязательно заходите сюда ежедневно, так как новый контент и мероприятия будут добавляться!
13 простых художественных проектов, которые можно попробовать дома – Вам не нужно быть мастером рисования, чтобы создавать потрясающие произведения искусства, которыми можно украсить свой дом! Сегодня мы показываем вам 13 простых и ярких художественных проектов, которые можно попробовать дома!
Cassie Stephens Art Teaching – Научитесь рисовать и делать поделки с этим учителем рисования из Теннесси!
Искусство и ремесло для детей – создавайте различные забавные произведения искусства, используя простые в поиске материалы.
Art For Kids Hub – Узнайте, как выполнять сотни художественных проектов с семьей Art for Kids!
ABCya Animate – Этот простой интерфейс – отличный способ для детей и молодых художников развлечься, иллюстрируя и создавая свои собственные анимации.
Искусство дома – Раскройте свой творческий потенциал с помощью этих семейных художественных мероприятий!
Комплексно – узнайте все факты о театре и его истории! Отлично подходит для всех возрастов.
Crafty Rec Leaders, Видео – Наши руководители покажут вам, как делать замечательные поделки в домашних условиях! Перейдите по ссылкам, чтобы получить инструкции по использованию корзин для кроликов и держателей для карандашей! Обязательно загрузите и распечатайте наш шаблон корзины с кроликом и шаблон держателя для карандашей с кроликом, чтобы завершить поделку!
Crafty Rec Leaders, Activities – Наши руководители создали этот забавный пакет мероприятий для детей, чтобы использовать их дома!
Crayola, Бесплатные раскраски – Наслаждайтесь сотнями бесплатных раскрасок!
CReATE Happenings – CReATE STUDIO – это удивительно уникальная художественная студия «сделай это по-своему», которая предлагает художественное смешение рециклинга и искусства, чтобы привнести практическое творчество в любой возраст за счет повторного использования повседневных вещей.У них есть еженедельные арт-проекты и бесплатный канал на YouTube!
Детские наборы для творчества – Библиотека Buena Park предоставляет БЕСПЛАТНЫЕ наборы для творчества для детей! Подпишитесь на бесплатный набор для рукоделия по телефону (714) 826-4100 x126. Библиотечный билет не требуется. Щелкните ссылку для получения дополнительной информации на веб-сайте библиотеки Buena Park Library.
Время детских поделок – Присоединяйтесь к мисс Шейлин, она покажет вам, как создавать забавные поделки из простых предметов. Присоединяйтесь к ней каждый понедельник с 1 по 29 марта с 11:00 до 11:30.
Идеи создания препятствий на заднем дворе – Хотя некоторые игровые площадки все еще закрыты, почему бы не попробовать построить препятствие на заднем дворе, где каждый может безопасно играть. В этих видеоуроках на YouTube есть отличные идеи, которые родители могут помочь быстро собрать, используя предметы из дома или в долларовом магазине. Веселитесь и проявляйте творческий подход.
Рисование с Лорен. Научитесь рисовать кошку, собаку, черепаху и кролика с нашим координатором общественных служб Лорен Моралес.
Простые идеи для творчества для детей – от родителей.com приходят эти простые в изготовлении поделки с припасами для вашего дома!
Elementary Art Show – Наслаждайтесь этим виртуальным видео художественного шоу начальной школы Buena Park, не выходя из дома! Станьте свидетелем всех прекрасных произведений искусства от детей от PreK до шестого.
Food Network.com – Готовить еду вместе с детьми – это умный способ научить их правильному питанию и следовать пошаговым инструкциям. На сайте Food Network есть целый раздел, посвященный рецептам, которые может приготовить вся семья.
Гурман на Четвертое июля – Попробуйте эти веселые семейные рецепты на праздник Четвертого июля! Наслаждайтесь созданием этих восхитительных праздничных творений и праздничного декора!
Семейные художественные мастерские – Наслаждайтесь созданием и изучением забавных искусств и проектов вместе с семьей. Различные видеоролики семинаров и другие мероприятия.
Free Kids Crafts – Распечатать поделки, чтобы раскрашивать и создавать не шитье!
Занятия по дому – Эти забавные занятия и поделки для детей просты, креативны и созданы своими руками.Веселиться.
Как сделать головоломку – Видео, показывающее, как сделать творческую игру-головоломку из картона! Отлично подходит для всех возрастов.
Kids Love Music – Родители с малышами от 4 до 14 месяцев! Здесь вы можете петь песни и заниматься делами, предназначенными для общения с вашим малышом! Так что устройтесь поудобнее, возьмите шарф и шейкеры и присоединяйтесь к нам! Если ваш ребенок уже ходит самостоятельно, просмотрите видеоролик Kids Love Music.
Lulu Fun Fashion Activities – Неважно, 5 вам или 105 лет, наличие творческого выхода может положительно повлиять на вашу жизнь.Независимо от того, выбираете ли вы вязать, вязать крючком, шить, стегать или делать свои собственные украшения, существует множество способов проявить творческий подход к созданию вещей, которые можно носить и вам, и вашим близким.
Сделайте домик на дереве – дайте волю своему воображению! Удачи вам в создании своего собственного виртуального домика на дереве! Выберите свой план дизайна, перетащите окна, двери, лестницы и многое другое.
Музей Метрополитен, Met Kids – Met Kids был вдохновлен, протестирован и одобрен реальными детьми в возрасте 7–12 лет.
Дудлы Мо Виллемса на обед – автор бестселлеров для детей рисует и пишет.Новые выпуски еженедельно.
Музыка и музыканты – изучите большую коллекцию книг, мероприятий, приложений и других веб-сайтов, чтобы узнать все о музыке и музыкантах. Это отлично подходит для всех детей и подростков, чтобы улучшить и развить базовые знания, словарный запас и навыки понимания, одновременно понимая музыку и искусство.
Питтсбургский театр балета: Танцы дома – исследуйте движение и танец, используя любимую детскую историю! Присоединяйтесь к нам в «Dance the Story» – увлекательной истории, которая знакомит детей с основными балетными шагами и концепциями движений.Воспитатели могут танцевать вместе с ними и научиться оживлять книги движением. С 9 июня начнется их летняя серия. Летом программы будут проходить только по вторникам.
Поделки из ели для дошкольников и малышей. Поделки из ели – это сайт, посвященный поделкам и хобби, на котором можно найти полезные советы и пошаговые инструкции от увлеченных мастеров.
The Wide World of Music – Погрузитесь в мир музыки, играя с этой интерактивной таблицей с 100 музыкальными инструментами со всего мира!
Афро-Бразильский музей – исследуйте афро-бразильский музей в павильоне Падре Мануэля да Нобрега в Сан-Паулу, Бразилия.
The Beauty of Quilts – Наслаждайтесь этим виртуальным взглядом на нынешнюю выставочную группу художников города Буэна-Парк! Здесь представлено более 50 ярких стеганых одеял от Гильдии лоскутных одеял из акации и подземных лоскутных одеял
Бельведер – Верхний Бельведер хранит впечатляющую коллекцию австрийского искусства, датируемого от средневековья до наших дней. В основе экспонатов произведений искусства 1900 года находится крупнейшая в мире коллекция Густава Климта.
The Brain Scoop – серия YouTube с Эмили, где она делится со всем миром работой и исследованиями музеев естествознания.Присоединяйтесь к ней в ее приключениях.
Château de Vjersailles – посетите знаменитый Версальский дворец и осмотрите все выставленные произведения искусства.
Театр Форда – Путешествуйте во времени и узнайте о нашем бывшем президенте Аврааме Линкольне, его убийстве и гражданской войне. Этот театр также предлагает музейные экспонаты, живой театр и иммерсивное обучение.
Центр Гетти – исследуйте Центр Гетти в Лос-Анджелесе с помощью этого виртуального тура.
Музей Молота – Музей Молота предлагает специальные программы, виртуальные туры и онлайн-беседы.Узнайте о прошлых программах и различных артистах и их работах.
Художественный музей Охара. Этот частный музей западного искусства является старейшим в Японии. Он также известен тем, что отражает японскую культуру. Отлично подходит для всех возрастов.
Художественный музей Лагуны дома – Ночь фильмов в Художественном музее Лагуны! Обновляется ежемесячно. Наслаждайтесь потоковой передачей бесплатных современных фильмов, документальных фильмов, произведений художников и классики, не выходя из дома!
Le Gallerie Degli Uffizi – Галерея Уффици – известный художественный музей, расположенный рядом с площадью Синьории в историческом центре Флоренции в регионе Тоскана, Италия.
Лурв – исследуйте Лурв в Париже с помощью этой карты с обзором в 360 градусов. Он также показывает свои самые большие галереи и узнает о периоде фараонов.
Метрополитен-музей – исследуйте Метрополитен-музей с помощью этой 360-градусной карты.
Музей Долорес Ольмедо – расположенный в Сочимилько, на южной окраине Мехико, музей Долорес Ольмедо содержит самые важные в мире коллекции произведений Диего Риверы и Фриды Кало.
Национальная галерея в Лондоне – Изучите более 2300 работ в Национальной галерее
Музей естественных наук Северной Каролины – Этот веб-сайт позволяет вам изучать различные естественные науки с помощью прямых трансляций и предыдущих видеороликов, что отлично подходит для всех возрастов.
Королевская академия искусств. Виртуальный тур по художественной галерее Королевской академии позволяет пользователям познакомиться с выставкой «Сенсорные пространства» Королевской академии. Высококачественная панорамная фотография – ценный маркетинговый инструмент для галерей, позволяющий потенциальным посетителям почувствовать вкус выставки.
Дворец Шенбрунн – Дворец Шенбрунн является объектом Всемирного культурного наследия и самой посещаемой достопримечательностью Австрии. Полное произведение искусства в стиле барокко, состоящее из дворца и садов, на протяжении веков было собственностью Габсбургов и сегодня в основном находится в своем первоначальном состоянии.
Смитсоновский национальный музей – Совершите экскурсию по Смитсоновскому национальному музею естественной истории, будь то временные выставки или постоянная коллекция. По пути посмотрите скелеты динозавров, животных со всего мира и даже прошлые экспонаты, которые больше не выставляются на обозрение. Это отличный способ, чтобы ваши дети узнавали об окружающем мире, даже когда они не могут ходить в школу. После экскурсии вы можете сделать множество дополнительных заданий или чтений.
Музей «Оставайся дома» – Музей «Оставайся дома» приглашает Брейгеля, Рубенса и других фламандских художников мирового класса в ваш дом. Каждую неделю к вам в дверь стучится еще один искусствовед, чтобы провести экскурсию. Так что обязательно #stayathome!
Художественный музей Уолтерса – этот музей – одна из немногих галерей в мире, где представлена панорама искусства третьего тысячелетия до нашей эры. к началу 20 века.
Виртуальные галереи – исследуйте некоторые из самых известных галерей по всему миру.
Виртуальный фестиваль VSA – На этом сайте есть галерея изобразительного искусства и галерея видео-перформансов с участием художников-инвалидов, предварительно записанные мастер-классы и образовательная станция, где посетители могут узнать больше о людях с ограниченными возможностями!
VSA Arts on the Move – VSA Orange County – некоммерческая организация 501 (c) 3 в партнерстве с Департаментом образования округа Ориндж. Миссия VSA Orange County состоит в том, чтобы предоставлять искусство, образование и культурные возможности людям с ограниченными возможностями, для людей с ограниченными возможностями и для них, делая искусство доступным для людей с любым уровнем подготовки.Наслаждайтесь их виртуальной галереей, охотой за предметами искусства и образовательной станцией!
100 подсказок для рисования – Если вам скучно и у вас мало дел, то, может быть, вы сможете нарисовать ламу, занимающуюся серфингом в пляжной шляпе … Безумная идея, да и еще кое-что, откуда она взялась! Этот веб-сайт предлагает 100 глупых подсказок для рисования, поэтому, если вы хотите скоротать время, почему бы не сделать 100 рисунков!
Поделки Аманды – отличный ресурс по всем видам поделок как для взрослых, так и для детей.
Crayola, Adult Coloring Pages – Бесплатные раскраски для взрослых, чтобы создавать красивые произведения!
Онлайн-уроки Disney – Бесплатные онлайн-уроки по рисованию Микки Мауса и других любимых персонажей на все времена.Отлично подходит для всех возрастов.
Парков Диснея, Как рисовать – Актеры Академии анимации покажут вам, как рисовать ваших любимых персонажей
Дисней Instagram – Дисней использует свой Instagram для публикации в прямом эфире сегментов «Как рисовать» с участием таких любимых персонажей, как Олаф и Свен!
Handiworks – Изучите ручную вышивку, идеи украшения, шитье, поделки из бумаги и многое другое. Мне нравится заниматься, пробуя и создавая новые вещи, и делиться этим со всем YouTube. HandiWorks предоставляет вам сотни забавных руководств по ремеслу, которым вы можете следовать, создавая удивительные проекты.
Naztaiza – Бесплатные уроки по вязанию крючком, вязанию, шитью, квилтингу, вышивке бисером, изготовлению венков и многому другому. Новые видео каждую среду.
Art Graphica Учись рисовать! – Искусство – это научиться видеть и обладать дисциплиной для регулярной практики – не требуется ни врожденного таланта, ни художественной школы, даже если все, что вы можете собрать, – это болезненно выглядящие человечки! На этом веб-сайте представлено более сотни качественных бесплатных уроков по искусству и коммерческих инструкций в наших уроках видео-арта для развития художественных навыков в различных средах от графита, масла и акварели до угля, акрила и чернил, а также от эскизов до готовых работ. Изобразительное искусство.
Сделай робота – развлечение для всех возрастов! Нажимайте и перетаскивайте части робота, чтобы сделать их большими или маленькими, и даже крутите их! Назовите свое виртуальное творение и напишите небольшой абзац о своем новом механическом друге. Не забудьте ознакомиться с другим интересным художественным контентом на сайте.
Marvel Entertainment YouTube – Узнайте, как нарисовать своего дружелюбного соседского Человека-паука от Брайана Кросби, креативного директора Themed Entertainment в Marvel
Просто коллекционное вязание крючком – Как только вы начнете использовать один из этих простых схем вязания крючком, вы поймете, насколько весело и просто вязать крючком.Это прекрасная возможность выучить основы вязания крючком и начать обретать уверенность. Приготовьтесь стать мастером простого вязания крючком!
Sketchpad – Если вы хотите попробовать цифровые зарисовки, Sketchpad – это то, что вам нужно. Он имеет несколько функций, которые позволяют вам испытать воду и полностью контролировать экран!
Звук / сцена – это новая онлайн-коллекция концертов, фильмов и интервью, эссе и иллюстраций, которые предлагают более глубокое понимание музыки.
Классика для детей – Этот ресурс поможет познакомить детей с радостью музыки.Все планы уроков / игры / материалы на сайте БЕСПЛАТНЫ для школ, учителей и семей.
Концертная рулетка – одним нажатием кнопки откройте для себя сотни классических композиций от эпохи Возрождения до современных симфоний! Просто нажмите “Другой!” перетасовать контент для другого выступления
Бергенский филармонический оркестр – Наслаждайтесь несколькими из этих прошлых концертов, организованных норвежским Бергенским филармоническим оркестром, на вкладке концертного архива!
Берлинская филармония – Пригласите Берлинскую филармонию в свою гостиную! На вашем телевизоре, компьютере, планшете или смартфоне.Наслаждайтесь великолепным потоковым видео с концертов в высоком разрешении с отличным звуком.
Детройтский симфонический оркестр – Наслаждайтесь десятками концертов в исполнении престижного Детройтского симфонического оркестра.
Музей Грэмми. В музее Грэмми есть домашние ресурсы, позволяющие просматривать экспонаты, брать уроки музыки и изучать их программы.
Matinee Musicale’s Let the Music Play – Оцените удивительный состав из трех всемирно известных артистов и пяти блестящих молодых исполнителей в составе этого месяца! Не забудьте также ознакомиться с предыдущими онлайн-концертами!
Метрополитен-опера – Метрополитен-опера предлагает бесплатную трансляцию прошлых спектаклей каждую ночь в 19:30.м. EDT (16:30 по тихоокеанскому стандартному времени). Избранные шоу будут взяты из серии Live in HD компании и будут доступны в течение 23 часов, прежде чем будет опубликовано новое шоу.
NPR Music Tiny Desk Concerts – Tiny Desk Concerts – это серия видео живых концертов, организованных NPR Music.
Seattle Symphony – Пока наше сообщество сталкивается с текущим глобальным кризисом в области здравоохранения, Seattle Symphony продолжает выступать с выступлениями, которые доставляют силу, комфорт и радость посредством музыки, в то время как Benaroya Hall остается закрытым.Программы включают концертные ретрансляции прошлых выступлений и веселые образовательные материалы для молодых и молодых душой.
Wigmore Hall – Вигмор-холл, один из величайших концертных залов мира, специализируется на камерной и инструментальной музыке, старинной музыке и песнях.
Памятные моменты поэзии – Наслаждайтесь статьями и видеоклипами со стихами. Это сочетание осознанности, искусства, социально-эмоционального обучения, игры, движения и поэзии.
Poets.org – Poets.org – это отмеченный наградами веб-сайт Академии американских поэтов.Впервые он был запущен в 1996 году и может найти тысячи стихов, а также сотни биографий поэтов, эссе, интервью и т. Д.
Poetry Lounge – Подборка стихов, созданных и прочитанных Имани Толливер.
Poetry Foundation – Poetry Foundation, издатель журнала Poetry, является независимой литературной организацией, стремящейся активно продвигать поэзию в нашей культуре. Он существует для того, чтобы открывать и прославлять лучшие стихи и показывать их как можно большей аудитории.
Линкольн-центр дома – практикуя социальное дистанцирование, вы все еще можете поддерживать жизненно важную связь с живым исполнительским искусством в Линкольн-центре. В Lincoln Center at Home они будут организовывать ежедневные всплывающие классы для семей и регулярно обновлять видеозаписи выступлений – архивных, самодельных, документальных или ранее транслированных – своих организаций на территории кампуса. Художники мирового уровня Линкольн-центра на ваших экранах дома.
Национальный театр Live at Home! – Национальный театр дома был запущен на YouTube 2 апреля, и теперь каждый четверг (19:00 BST / 14:00 EST) выходит новый спектакль Национального театра – бесплатно для просмотра в течение одной недели – вместе с бонусным контентом, включая актеры и креативы, вопросы и ответы, а также публикации. -стрим переговоров.Национальный театр Live at Home добавил в свою программу новые спектакли. Будьте уверены, чтобы проверить их!
Королевский оперный театр – Королевская опера под руководством Антонио Паппано – одна из ведущих оперных трупп мира. Расположенный в легендарном театре Ковент-Гарден, он известен как своими выдающимися постановками традиционной оперы, так и созданием новых произведений современных ведущих оперных композиторов, таких как Харрисон Биртвистл, Марк-Энтони Тернейдж и Томас Адес.
«Глобус Шекспира у себя дома» – «Глобус» в Лондоне будет показывать записи пьес Шекспира в рамках премьер на YouTube.Подпишитесь сейчас, чтобы установить себе напоминание об этих премьерах. Вернитесь на эту страницу, чтобы узнать об обновленных ссылках и датах выпуска. Фильмы будут доступны с даты премьеры в течение 14 дней.
Что на сцене – От сценических шоу до оперы, даже мюзиклов Диснея и т. Д. «What’s On Stage» предлагает множество популярных спектаклей онлайн-театра! Регулярно обновляется, наслаждайтесь их ежедневным списком бесплатно!
Обратите внимание, что городские власти не одобряют, не собирают платежи и не получают средства для рекламы каких-либо сторонних сайтов или услуг, перечисленных или упомянутых на этих страницах.
Примечание редактора: 11 ноября, после публикации The Economist , правозащитная группа «Мемориал», упомянутая на этом брифинге, объявила, что российские прокуроры потребовали его закрыть за нарушение закона об «иностранных агентах», описанного в статье.
O N 14 ОКТЯБРЯ Twins Garden в Москве стал одним из первых российских ресторанов, удостоенных звезд Мишлен.В честь празднования он угостил гостей от бомонд до магнумов Боллинджера вместе с его подписью «морские ежи с цитрусовыми и листьев шисо » и инновационным «3 D- фасоль с принтом« кальмар »со спаржей и черной икрой». С террасы на крыше с видом на Пушкинскую площадь гости могли любоваться красиво освещенным горизонтом Москвы. Под ними пешеходы прогуливались по недавно отремонтированным улицам, заполненным кафе и бутиками, или бросались ловить новую постановку «Тоски» в Большом театре.Велосипеды для доставки мчались туда-сюда, чтобы удовлетворить потребности тех, кто оставался дома или застрял в своих офисах.
Послушайте эту историюВаш браузер не поддерживает элемент
Больше аудио и подкастов на iOS или Android.
Посетители могли также разглядеть менее чем в километре здание, в котором размещалась старейшая в России правозащитная организация «Мемориал», которое в то время штурмовали бандиты в масках. Десятки из них в сопровождении групп государственного телевидения врезались в показ фильма польского режиссера Агнешки Холланд «Мистер Джонс» о голоде, который Сталин устроил Украине в начале 1930-х годов.Бандиты выскочили на сцену и взмахнули кулаками, выкрикивая «позор», «фашисты» и что-то про Геббельса. Когда приехала полиция, они использовали наручники, чтобы запереть двери здания, запечатав сотрудников внутри до раннего утра.
В 1987 году, когда «Мемориал» был создан для документирования сталинских репрессий, в государстве находилось около 200 узников совести. Сегодня, по подсчетам “Мемориала”, в России насчитывается не менее 410 политзаключенных.В день вручения звезд Мишлен Вячеслав Егоров, активист, участвовавший в протестах против свалки в историческом подмосковье, был приговорен к 15 месяцам тюремного заключения. Несколькими днями ранее Сергей Зуев, ректор Московской школы социальных и экономических наук (известной как Шанинка), одного из ведущих независимых университетов страны, был доставлен в тюремную камеру со своей больничной койки; университету грозит закрытие. После освобождения и прохождения кардиологического лечения 9 ноября он снова был заключен в тюрьму.
27 октября либертарианский активист Глеб Марьясов был отправлен в колонию строгого режима на десять месяцев за перекрытие дорог во время январской акции протеста. 29 октября, в день памяти жертв сталинских репрессий, четверо крымских татар были приговорены к 12-17 годам лишения свободы. Не проходит и дня, чтобы кого-то оштрафовали, отправили в тюрьму, официально признали «нежелательным» или объявили «иностранным агентом», как «Мемориал». Это различие требует от целевых организаций и отдельных лиц предисловия к каждому публичному высказыванию заглавными буквами. с этими точными словами на русском языке:
ЭТО СООБЩЕНИЕ (МАТЕРИАЛ) СОЗДАНО И / ИЛИ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ ИНОСТРАННЫМИ СМИ, ВЫПОЛНЯЮЩИМИ ФУНКЦИИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА И (ИЛИ) РОССИЙСКОГО ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА, ВЫПОЛНЯЮЩЕГО ФУНКЦИИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА.
Рост числа политических заключенных – их в восемь раз больше, чем шесть лет назад, по данным «Мемориала», – не возвращение к советской форме, о чем свидетельствует светская жизнь, окружающая репрессии. Но жителям Берлина конца 1930-х годов смесь этих двух подходов была бы вполне знакома.
Отголоски той эпохи также можно найти в официальной российской риторике ressentiment и имперском национализме. Их можно узнать в СМИ, изображающих красивое мужское тело, призывающих к здоровому образу жизни, а также в законах, запрещающих пропаганду гомосексуализма.Они были озвучены в недавнем выступлении президента России Владимира Путина, превозносящего «духовные ценности и исторические традиции» страны и осуждающего упадок западного либерализма. Г-н Путин воспользовался возможностью, чтобы похвалить Ивана Ильина, философа, который в 1920-х годах принял итальянский фашизм как образец для России.
На протяжении большей части своего правления г-н Путин больше ассоциировался с клептократией, фальсификацией и цинизмом, чем с последовательной идеологией, которая глубоко внедряла государство в повседневную жизнь.В течение его первого десятилетия у власти, 2000-х годов, экономический рост – в значительной степени на пользу его друзьям и бывшим коллегам по КГБ, но значительно более широким – обеспечил более или менее всю поддержку, в которой нуждался его режим. На втором десятилетии его жизни, когда рост угас и в крупных городах вспыхнули протесты, националистическая пропаганда и антиамериканизм стали более распространенными. Аннексия Крыма в 2014 году и война на Украине держали людей в хорошем настроении и веселье. Были репрессии, но правящая элита России была больше заинтересована в богатстве, чем в насилии.Литературно настроенные россияне могут утешиться строчками из стихотворения Иосифа Бродского «Письма к другу-римлянину»: «Вы говорите, что все прокураторы – мародеры, но я лучше выберу грабителя, чем убийцу».
Сейчас режим г-на Путина ставит это различие под сомнение. Как недавно написал из своей тюремной камеры лидер оппозиции Алексей Навальный, отравленный в августе 2020 года и заключенный в тюрьму в этом году: «Чиновник, берущий взятку, и милиционер, натягивающий мешок на голову заключенного, привязанного к стулу, – одно и то же. человек.Его закон – превосходство сильного над слабым. Превосходство интересов корпорации над правами человека. Готовность совершить преступления как проявление лояльности ».
Григорий Охотин из ОВД -Инфо, медиа и правозащитная организация, которая отслеживает политические репрессии и оказывает юридическую помощь их жертвам, отмечает изменение тактики правительства. Когда-то он хотел сдержать и тем самым сдержать политические угрозы. Теперь он хочет их устранить.Политическая власть перешла от гражданских технократов к милитаризованным и часто одетым в униформу «секурократам», более довольным насилием. Режим превратился из единодушной автократии, поддерживаемой кооптации и пропаганды, к диктатуре, основанной на репрессиях и страхе.
Этот аспект власти Путина имеет глубокие корни. В 2015 году он унес жизни либерального оппозиционного политика Бориса Немцова. Предупредив о смертельной опасности коррупции г-на Путина, он подвергся кампании ненависти, прежде чем был застрелен на мосту рядом с Кремлем.Но с лета 2020 года он получил более широкое распространение. Согласно опросу Левада-центра, который также является «иностранным агентом», страх репрессий, который сейчас разделяют 52% населения России, и страх перед насилием со стороны государства (58%) находятся на историческом пике своей истории, превосходя страх. потерять работу, оказаться в бедности или пострадать от стихийного бедствия.
Политика запрещена. Организация г-на Навального разгромлена и объявлена «экстремистской». Вся его команда была изгнана из страны; их оставшиеся родственники подвергаются преследованиям и преследованиям.Отец Ивана Жданова, одного из правых людей Навального, предстал перед судом в октябре. 9 ноября Лилия Чанышева, 39-летний политик, руководившая одним из региональных отделений г-на Навального, была арестована по ретроактивному обвинению в «экстремизме». Ей грозит десять лет тюрьмы.
«Открытая Россия», продемократическая организация, финансируемая Михаилом Ходорковским, бывшим миллиардером, который когда-то был заключен в тюрьму, а затем сослан, была объявлена «нежелательной» и вынуждена закрыться. Его бывшему начальнику Андрею Пивоварову грозит шесть лет тюрьмы за публикации в Facebook.Тысячи людей лишены права баллотироваться на выборах из-за реальной или воображаемой связи с г-ном Навальным, равно как и 9 миллионов человек (8% электората) с предыдущими судимостями или двойным гражданством, по данным агентства по наблюдению за выборами «Голос», которое также является «иностранный агент».
Одним из примеров является Виолетта Грудина, которая когда-то работала на г-на Навального в Мурманске, арктическом порту, и о которой рассказывается в фильме, снятом The Economist и Hardcash Productions (см. Economist.com/russia-film).После того, как организация г-на Навального была запрещена, она решила баллотироваться как независимый кандидат на местных выборах. Ее офис подвергся вандализму, она была помещена в больницу covid, а затем дисквалифицирована как часть «экстремистской организации».
Репрессии не были такими суровыми, как некоторые до него. Режим не применял смертоносную силу – по крайней мере, не от своего имени. Многим было разрешено – действительно поощрялось – покинуть страну. Это не ликвидация и не тирания, построенная на культе личности.Скорее, это что-то скомканное, чтобы сохранить власть перед лицом падающей популярности и подрыва легитимности. По своему характеру, если не по сопротивлению и насилию, он похож на Александра Лукашенко в соседней Беларуси. Он не процветает на массовой мобилизации и истерии. Его цель – подавить толпу, а не возбудить ее. Он не вдохновляет и не требует энтузиазма в массах.
Так же хорошо. Доступ г-на Путина к массам – непростой вопрос, который когда-то был.К власти его привело телевидение, которое затем помогло ему укрепить свой контроль. Общественность зависела от СМИ, которое он монополизировал. Все, что не транслировалось по телевидению, не существовало, что было плохой новостью для деятелей оппозиции. А то, чего не было, при необходимости можно было транслировать по телевидению, как в случае с украинскими «фашистами» в Крыму.
Рост популярности смартфонов все изменил. К 2018 году 80% населения использовали Интернет, а 82% людей в возрасте от 18 до 44 лет смотрели YouTube.Согласно недавнему отчету аналитического центра Liberal Mission, доля телеканалов , радио и газет в общем медиапотреблении сократилась с 70% до 45% с середины 2010-х годов, в то время как доля онлайн-источников выросла с От 18% до 45% (см. Диаграмму 1).
За тот же период доверие к Путину упало с 60% до 30%. В 2000-е годы представители молодого поколения были одними из самых верных сторонников Путина. Теперь все изменилось (см. Диаграмму 2), и не только из-за доступа в Интернет.Молодые испытывают большее отвращение к коррупции, которая лишает их перспектив, и более позитивно относятся к Европе и Америке. Они возмущены все более частым вмешательством государства в их жизнь и ценят права человека. Но Интернет, несомненно, помог укрепить эти чувства и объединить тех, кто так себя чувствует.
Один из способов взглянуть на это изменение – сравнить три волны протеста в 2011–2012, 2017 и 2019 годах. Протесты 2011–2012 годов, крупнейшие на тот момент, были реакцией на выборы, которые рассматривались как сфальсифицированные, и на возвращение г-на Путина, ранее перешедшего с президента на премьер-министра, на свой прежний пост.Это были политические протесты, спровоцированные политическими событиями.
Следующие протесты сопоставимого размера в 2017 году были вызваны видео на YouTube. Отчет о коррупции Дмитрия Медведева, тогдашнего премьер-министра России, составленный г-ном Навальным, был замечен 4,5% россиян в течение пары недель, говорят его сторонники, а его утверждения услышали втрое больше. Рейтинг одобрения Медведева упал на десять процентных пунктов. Ободренный, г-н Навальный призвал людей выйти на улицы, что они и сделали.
В отчете «Либеральной миссии» политический аналитик Кирилл Рогов утверждает, что «самая большая угроза режиму – это не сам протест, а реакция общества». Исходя из этого, протесты 2019 года стали переломным моментом. Не имея права баллотироваться, г-н Навальный выдвинул своих союзников для участия в местных выборах в Москве. Когда Кремль заблокировал их, люди вышли на улицы, и последовало насилие. После протестов 2017 года 40% населения перешло на сторону полиции и только 27% – на сторону протестующих.В 2019 году 41% сочувствовали протестующим и осуждали насилие со стороны полиции. Кремль потерял почти половину своих мест в городском совете. Протестующие впервые получили реальную поддержку.
Это не означало, что они выиграли. Хотя г-н Навальный имел поддержку в Москве и некоторых других местах, только 20% россиян одобряли его. Но теперь 80% знали, кто он такой. Было потеряно одно из ключевых активов любой автократии – очевидное отсутствие какой-либо альтернативы. Российская элита заговорила о преемственности.Поэтому Путин изменил конституцию, чтобы позволить себе оставаться у власти на неопределенный срок, и подкрепил это изменение репрессиями.
В основном это была упреждающая стратегия. Многие россияне верят видео г-на Навального, показывающим масштабы коррупции режима, и считают его храбрым, но немногие готовы что-то сделать с ситуацией. Вот так г-н Путин хочет его сохранить. Показательна разница в обращении с арестованными во время протестов 2019 года и с теми, кто был арестован в ходе протестов во время возвращения г-на Навального в январе.В 2019 году подавляющее большинство из них были быстро освобождены со штрафом, тогда как в 2020 году примерно половина из 11000 арестованных содержалась под стражей до двух недель. По данным ОВД -Инфо, по факту возбуждено более 130 уголовных дел.
Технология распознавания лиц также позволила полиции производить аресты через несколько недель или даже месяцев после основных протестов – отсроченный ответ, который усиливает беспокойство всех участников. Охотин из ОВД -Инфо утверждает, что такая тревога сама по себе стала важным инструментом угнетения.То же самое с цинизмом заключения протестующих в тюрьмы во время пандемии за «нарушение эпидемиологических ограничений» в стране, где 80 000 человек могут собраться на московском стадионе «Лужники», чтобы подбодрить г-на Путина. Если г-н Навальный пытался вызвать чувство свободы воли, Кремль хотел снова ввергнуть их в состояние беспомощности.
В 2019 году Путин подписал закон о «суверенном Интернете», который заставил интернет-провайдеров устанавливать специальное оборудование, которое позволяет государству блокировать, фильтровать и замедлять работу веб-сайтов.Грегори Асмолов, эксперт по Интернету в Королевском колледже Лондона, говорит, что цель состоит не в том, чтобы создать межсетевой экран в китайском стиле, а в том, чтобы повлиять на выбор людей. Если люди не знают, чего им не хватает, они не будут этого искать.
Кремль расправился с «влиятельными лицами» и независимыми СМИ, которые подогревают интерес к политике, одновременно подталкивая пользователей Интернета к местным социальным сетям, которые с радостью делятся информацией со службами безопасности, и платформам видеохостинга, которые легко использовать. контроль.Международные службы обременены штрафами и ограничены низкой скоростью загрузки и выгрузки, что делает обмен видео практически невозможным. Большинство представителей российской оппозиции считают, что в течение двух лет YouTube не будет доступен в России.
На данный момент Кремлю, кажется, удалось применить достаточно репрессий и, таким образом, вызвать достаточно опасений грядущего худшего, чтобы удовлетворить свои потребности. Но винт продолжает крутиться. Во-первых, репрессии не ограничиваются достижением политических целей Кремля; Те, кто близок к Путину, могут использовать этот механизм в своих целях.Преследование г-на Зуева, например, кажется в некоторой степени побочным ущербом в драке между задержанным бывшим вице-президентом Сбербанка, крупнейшего государственного банка России, и Аркадием Ротенбергом, одним из ближайших деловых партнеров г-на Путина.
И российские секурократы не собираются собирать чемоданы и идти домой, когда они контролируют значительную и растущую часть государственных расходов. Более 10% государственного бюджета расходуется на внутреннюю безопасность. Полиции и службы безопасности на треть больше, чем военнослужащих.
Мария Омеличева из Национального военного колледжа в Вашингтоне, DC , указывает на еще одну самовоспроизводящуюся динамику: она называет это «ловушкой репрессий». Расширение роли служб безопасности усиливает восприятие Кремлем угрозы внутри страны и за рубежом, оправдывая усиление репрессий. Пока режим полагается на демонизацию иностранцев – и «иностранных агентов» – эта ловушка, похоже, будет сужаться.
Таким образом, репрессии усиливаются, даже если сопротивление сдерживается.Протестующие знают, что люди понимают коррупцию режима. Согласно опросу, проведенному Levada, 55% сочли картину показного богатства и коррупции г-на Путина, которую Навальный разместил на YouTube по возвращении в январе, убедительной. Но они также понимают, что это само по себе ничего не изменит, по крайней мере, быстро. Только 17% заявили, что видео изменило их мнение о Путине в худшую сторону. А повышенный комфорт помогает некоторым.
Накануне последней крупной акции протеста в апреле в освещенном свечами московском кафе представители либеральной интеллигенции съежились за столиками, готовясь к аресту во время акции протеста на следующий день.Для них пела искусствовед Татьяна Гнедовская. Ее обычный репертуар – русский и романтический. Однако в тот вечер она закончила свой сет песнями из ночного клуба Германии 1930-х годов. Никому не нужно было спрашивать, почему. «Мы тоже чувствуем приближение темных времен, – сказала она позже, – но мы продолжаем жить и наслаждаться жизнью, пока можем». ■
Статья появилась в разделе «Брифинг» печатного издания под заголовком «Закованные в Москве»
Еще один ветреный ноя.11 человек из всего сообщества не приехали в Сансет-парк в четверг, чтобы почтить память тех, кто участвовал в ежегодной церемонии Дня ветеранов.
Том Басгалл читает стихотворение Андреа Бретт «Я ветеран» перед военным мемориалом округа Салина-Салин в Сансет-парке в рамках ежегодной церемонии Дня ветеранов. Сотни жителей общины пришли почтить ветеранов в рамках церемонии.
Церемония началась в 11 часов утра в четверг у военного мемориала округа Салина-Салин в центре парка.
Были представлены военнослужащие всех родов войск, а также несколько отделений местных групп ветеранов, а также семья, друзья и даже более 100 студентов с юго-востока от средней школы Салин, которые приехали, чтобы почтить память и узнать о ветеранах это сообщество.
Учащиеся седьмого и восьмого классов из юго-востока Салина смотрят и узнают о военном мемориале округа Салина-Салин. Более 100 студентов присоединились к другим членам общины во время ежегодной церемонии Дня ветеранов в Сансет-парке.
После вступительной молитвы, произнесения Клятвы верности и пения национального гимна пастор Блейн Херрон сделал короткое сообщение о важности почитания ветеранов и свобод, которые они защищали.
«Это не мелочь, мы живем в городе, где можем чтить наших ветеранов и уважать Америку», – сказал Херрон.
Херрон рассказал о том, как приехал в Салину в 1970-х, когда его отец был на бывшей авиабазе Шиллинг и рос с отцом, который не только был награжденным военнослужащим, но и всегда уважал ветеранов.
«Если вы проезжаете мимо нашего дома на Облачной улице, нередко можно было увидеть летающие цвета в любой момент», – сказал Херрон.
Пастор Блейн Херрон из церкви Эммануэля Форсквер в Салине говорит о чествовании ветеранов, которые защищали свободы американцев во время ежегодной церемонии Дня ветеранов в Сансет-парке. На церемонии сотни людей почтили, отметили и помянули ветеранов общины.
Херрон сказал, что рос в семье военного, он тоже стремился служить своей стране, пока не почувствовал себя призванным в служение.
«Всю свою карьеру я потратил на то, чтобы помогать людям освобождать от тьмы к свету, в отличие от ваших обязанностей и вашей подготовки», – сказал Херрон ветеранам, которые были там. «Во многом у нас много общего».
Он закончил, поблагодарив ветеранов и признав жертву, которую они принесли за наши всеобщие свободы.
«Многие из вас имеют шрамы и недуги от сражений, не только снаружи, но и внутри», – сказал Херрон. “Шрамы, которые ты носил с собой всю оставшуюся жизнь.Сегодня это не останется незамеченным ».
История продолжается
Также во время церемонии выступил Том Басгалл, который представил и прочитал« Я – ветеран »стихотворение Андреа Бретт.
Стихотворение заканчивается строками:
“Я – часть товарищества, сильная могучая группа
Из каждого мужчины и каждой женщины
Кто служил этой великой земле
И когда волна Старой Славы
Я горжусь, Я стою высоко
Я помог сохранить она летит над вами, над всем “
В завершение церемонии Дня ветеранов был дан салют из винтовки и звуки ударов в знак признания ветеранов, которых больше нет с нами.
