Родительское собрание 1 2 класс: Первое родительское собрание во 2 классе Тема: “Первые школьные отметки”

Первое родительское собрание во 2 классе Тема: “Первые школьные отметки”

Тематическое родительское собрание во 2 классе.

Тема родительского собрания: Первые уроки школьной отметки.

Основные вопросы для обсуждения:

1. Основные требования к знаниям умениям и навыкам учащихся 2 класса.

2. Садимся за уроки.

3. ШОР «Что такое жизнестойкость? Воспитание жизнестойкого ребенка»

Ход собрания:

1. Здравствуйте, уважаемые родители! Со 2класса наши дети начнут получать отметки. Сегодня мы поговорим о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребенка и вашей семьи.

– С каждым годом в нашей стране растет престиж образования, с каждым годом к выпускникам школ предъявляются все более высокие требования при поступлении в средние и высшие учебные заведения. Поэтому сегодня для наших детей учеба – самый главный труд. Труд нелегкий, требующий умственных, моральных и физических усилий. Начальная школа – первая ступень, самая важная, потому что именно в этот период мы должны с вами научить детей учиться, помочь осознать им цель обучения.

– В младшем школьном возрасте все дети хотят хорошо учиться, быть успешными. Но не у всех получается так, как хотелось бы. Родители, которые практически сразу предоставляют детям возможность проявлять полную самостоятельность в приготовлении уроков, так же не правы, как и те, которые чрезмерно опекают своего ребенка. Одни взрослые заявляют ребенку: “Уроки заданы тебе, а не мне, вот ты и делай!”

– В процессе подготовки к этому собранию я провела анкетирование учащихся.

– Проанализировав, я выяснила, что хорошая отметка поднимает у ребят настроение, вы радуетесь вместе с детьми, хвалите, целуете, покупаете разные сладости, журналы, наклейки, скачиваете мультфильмы, даёте поиграть в компьютер, готовите для них любимые блюда, говорите: «Вот какая у нас доченька», «Ты моя умница», «Молодец».

Проверяя домашнюю работу, я вижу, оказываете ли вы помощь своему ребёнку. Большая часть класса очень ответственно подходят к выполнению заданий. Однако есть незначительное количество учащихся, которые, к сожалению, обделены вниманием. Эти ребята не всегда бывают готовы к урокам, что-то забывают, не делают домашнее задание либо выполняют неаккуратно письменные работы. Дело в том, что когда дети обращаются к родителям с просьбой помочь, они говорят, цитирую: «Как надоело», «Делай, как думаешь». И тут же ребёнок пишет, что мама хочет видеть её прилежной ученицей?! Или когда ребёнок получает хорошую отметку, мама не обращает никакого внимания, но сына хочет видеть отличником. Бесконтрольность, отсутствие внимания расслабляет, портит детей. Родители каждый день должны просматривать тетради и электронный дневник ребёнка. Помните, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь.

– Как известно, знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность оцениваются с помощью отметки.

– Не всегда ребёнок получает желаемую отметку. Пробелы в знаниях влияют на это. Просматривая тетради, самостоятельные работы, дневники, всегда просите детей объяснить, за что «4», «3» или «2».

– Отметки необходимо обсуждать. Если они хорошие – похвалить, спросить, доволен ли он своей работой. Если же отметка невысокая, необходимо детально проанализировать, в чём причина, какие трудности испытывал ребенок, помочь поработать ему над ошибками и обязательно вселить уверенность в будущий успех ученика.

– Важно, чтобы ребенок понимал, что когда у него что-то не получается, он сам при этом не становится плохим.

 Ребенок должен знать, что родители его поймут, и какими бы ни были отметки, дома будет доброжелательная атмосфера.

– В нашем классе есть ребята, которые пишут очень аккуратно. Но есть и такие, которые пишут с помарками. Родители заставляют переписывать одну и ту же работу несколько раз. Просто научите его аккуратно исправлять ошибки в уже выполненном задании. Домашняя работа должна быть очень аккуратной, чтобы у меня вдруг не сложилось впечатление, что это черновик.

– Если у ребёнка постоянная грязь в тетради, значит у него слабое развитие тонкой моторики пальцев рук, недостаточный объем внимания. Есть в классе и такие ребята, которые пишут очень медленно. Таким детям нужно больше рисовать, вырезать, мастерить, чтобы развивать мелкую моторику рук.

Что должны знать наши дети на данный период обучения.

Русский язык

– На уроках русского языка мы учимся грамотно говорить и писать: работаем со словарём, учимся определять части слова, находить однокоренные слова, упражняемся в правописании имён собственных, слов с буквосочетаниями 

жи-ши, ча-ща, чу-щу. Раз в две недели пишем словарные диктанты, в конце изучения раздела контрольные диктанты, проверочные и контрольные списывания.

– На уроках русского языка во 2 классе мы закрепляем признаки предложения (предложение состоит из слов, выражает законченную мысль, слова в предложении связаны по смыслу), учимся правильно оформлять предложение на письме, читать и произносить их с правильной интонацией.

Дети учатся отличать текст от набора предложений, анализировать заглавие, соотносить его с содержанием.

– Во 2 классе даются определения частей слова (корень, приставка, суффикс). Дети учатся видеть их в словах, образовывать с помощью приставки и суффикса новые слова.

Дети знакомятся с группами слов, обозначающих предметы, признаки предметов, действия предметов.

Во 2 классе мы познакомились с понятием орфограмма (написание по правилу). Дети учатся видеть в словах, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограмму

Если вы видите ошибку в работе ребёнка, не исправляйте её сами. Направьте внимание ребенка:

– на строчку, где допущена ошибка;

– на слово с ошибкой;

Спросите, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои работы.

Проверяя домашнее упражнение, обращайте внимание на то, что в нём содержится несколько заданий.

Литературное чтение

Особое внимание следует уделять совершенствованию чтения. Дети, кроме учебника, должны читать и другие книги, причём каждый день. Беглое и осознанное чтение – залог дальнейшей успешной учебы по всем предметам.

В конце первого полугодия мною была проведена проверка техники чтения. Вот её результаты. Хочется отметить, что дети в целом читают хорошо. Есть ребята, которым читать надо больше. Домашние тексты небольшого объёма следует перечитывать не один раз. Чтение должно быть выразительным, с соблюдением знаков препинания и интонации. На уроках мы часто читаем по ролям, поэтому дома помогайте ребёнку отличать слова автора от слов героев произведения.

Если ребёнок испытывает затруднения при пересказывании текста, значит у него слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого развития, образного мышления, логических операций.

Математика

На уроках математики пишем математические диктанты, решаем примеры в несколько действий. Скороначнём изучать таблицу умножения.

Обязательно следите за тем, чтобы дети вовремя её учили.

Выполняя самостоятельную работу с ошибками, ученик вместе с вами должен проанализировать ошибки и обязательно над ними поработать.

Окружающий мир

Что касается уроков окружающего мира, то они проходят у нас всегда интересно. Очень часто на большом экране мы знакомимся с темой, просматривая презентации, скоро дети будут получать задания – мини-проекты. Единственное замечание – не пишите всё подряд, вместе с детьми выбирайте только интересную информацию. Дети же должны не читать своё сообщение у доски, а рассказывать. Поэтому проект должен быть не очень большим (1 печатный лист) 

2. «Садимся за уроки»

Родители должны быть заинтересованы в том, чтобы наладить процесс приготовления домашних заданий. Как же приучить ребёнка к выполнению домашних заданий?

У ребёнка должно быть своё постоянное рабочее место. Оно должно быть хорошо освещено. Рабочий стол ставится поближе к окну так, чтобы свет падал слева. В вечерние часы необходимо включать настольную лампу, которая ставится так, чтобы свет падал слева. Во время чтения книгу полезно поместить на подставку в наклонном (под углом 45 градусов) положении. Во время приготовления уроков на столе не должно быть никаких лишних предметов.

Всё должно находиться на своих местах. Перед глазами – календарь и расписание уроков.

Не рекомендуется пользоваться тяжёлой ручкой, так как увеличение её веса даже на 1 грамм усиливает утомление.

Выполнение домашних заданий быстро утомляет ребёнка, когда он работает за столом, который не соответствует его росту. Принимая позу согнувшись за столом, мы тем самым затрудняем кровообращение и дыхание, что отрицательно влияет на работу сердца мозга. При росте ребёнка от 120 до 129 см. стол должен иметь высоту 59 см., при росте от 130 до 139 см. – 62 см., при росте от 140 до 149 см. – 68 см. Разница между высотой стола и стула – от 21 до 27 см. Расстояние от глаз до поверхности стола – 35 см., между грудью и столом расстояние должно быть равно ширине ладони. Надо следить, чтобы ноги опирались всей ступнёй на пол или подножку стола. Не рекомендуется заменять стул табуреткой, так как сидение без опоры на спину быстро утомляет.

При умственной работе кровообращение в мозгу ускоряется в 8 – 10 раз. Значит, возрастает и потребность в насыщении крови кислородом. Поэтому не забудьте за 10 минут до начала занятий проветрить комнату.

Следует заметить, что утомление у ребёнка наступает гораздо быстрее, если он работает при шуме. Родителям важно позаботиться о том, чтобы никакой шум не проникал в комнату, в которой ребёнок выполняет домашнее задание.

Для успешного выполнения домашнего задания необходим чёткий ритм занятий. Например, после 25 минут работы второкласснику следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого целесообразно выполнить несколько физических упражнений.

Приступать к выполненю домашнего задания ребёнку лучше всего через один или полтора часа после возвращения его из школы, чтобы он успел отдохнуть от занятий. Лучше всего начинать занятия в 16 часов. Если ребёнок занят какими – либо другими важными делами (напримр, посещает кружок), то, конечно, можно садиться за уроки и попозже. Но в любом случае нельзя откладывать это на поздний вечер. Детям, занимающимся во вторую смену, лучше всего делать домашнее задание утром.

3. ШОР «Что такое жизнестойкость? Воспитание жизнестойкого ребенка»

– Уважаемые родители, как Вы понимаете значение слова «жизнестойкость»? Ответы родителей. (Крепость, выносливость, способность человека справляться с жизненными трудностями).

Жизнестойкость  – способность достаточно легко преодолевать жизненные трудности и изменения и приспособиться к ним.

– Как Вы считаете, целесообразно ли нам рассматривать данную тему? Почему?

В последнее время в психологии активно используется такое понятие, как «жизнестойкость». Как человек относится к изменениям, его возможности пользоваться своими внутренними ресурсами, способность управлять ситуацией, определяют, насколько личность способна справляться с трудностями жизни.

С точки зрения психологии, жизнестойкость – это внутренняя устойчивость, способность адаптироваться к изменениям. Как будто дерево под порывами грозы склоняет ветви под напором ветра, но крепкий ствол и могучие корни удерживают его, сохраняют его жизнеспособность. Гроза проходит, и дерево снова радуется солнцу и ветру, снова полно жизненных сил.

И люди, как деревья, в сложных ситуациях могут либо ломаться, либо сгибаться и оставаться распластанными по земле, либо устойчиво устремлять свою вершину к солнцу и переживать бурю без потерь для себя.

Если говорить о людях, то такое качество, как жизнестойкость, позволяет преодолевать трудные жизненные ситуации без негативных последствий для психики и для здоровья. Ведь не секрет, что длительные и сложные испытания, вызывающие стресс, часто приводят к обострению различных болезней.

Жизнестойкие люди обладают тремя важными качествами. Они умеют принимать действительность такой, какова она есть; глубоко убеждены, что наша жизнь имеет смысл; они умеют и находить элементарные решения.
Три компонента жизнестойкости: как выжить в любых условиях

• Жизнестойкость – это сочетание жизнелюбия и энергичности; интереса к жизни и возможностей для достижения поставленных целей.

• Жизнестойкость – это умение нестандартно реагировать на стандартные жизненные ситуации, что повышает вероятность их успешного разрешения.

• Жизнестойкость – это уверенность в том, что всё в жизни имеет свой смысл, и все – своё предназначение.

• Жизнестойкость – это готовность выходить победителем из любых жизненных испытаний и выносить жизненный опыт.

• Жизнестойкость – это оптимистичный способ взаимодействия с миром и окружающими людьми.

Какими же качествами обладает жизнестойкий ребёнок.

1. Высокая адаптивность. Жизнестойкие дети социально компетентны и умеют вести себя непринуждённо как в обществе своих сверстников, так и среди взрослых.

2. Уверенность в себе. Непредвиденные ситуации не смущают ребёнка.

3. Независимость. Жизнестойкие дети живут своим умом.

4. Стремление к достижениям. Такие дети стремятся демонстрировать окружающим высокую успеваемость в школе, спортивные успехи, художественные или музыкальные способности.

5. Ограниченность контактов. Дети устанавливают лишь несколько устойчивых и постоянных контактов с другими людьми, что способствует их чувству безопасности и защищённости.

Обсуждение вопроса «Какие жизненные трудности встречает ребёнок в начальной школе?»

– Давайте обсудим, какие же жизненные трудности встречает ребёнок в начальной школе? Предполагаемые ответы родителей (адаптация к школе, учебная нагрузка, ссоры в семье и т.д)

Ребёнок в 1 классе получает новый статус школьника, что нередко влечет за собой сильные психические и эмоциональные переживания.

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Школьная жизнь кардинально меняет его образ жизни: надо постоянно напряжённо трудиться, выполнять требования учителя, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни. Практически все дети в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение.

Адаптация –  к школе является одной из нелегких жизненных ситуаций. Это довольно длительный и трудный процесс. Во многом трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы ребёнка; темперамента, черт характера, адаптационных способностей, адекватного опыта.

Для детей младшего школьного возраста типичными трудными жизненными ситуациями становятся также:

– неспособность справиться с учебной нагрузкой;

– невозможность соответствовать ожиданиям семьи;

– враждебное отношение со стороны родителей, педагогов или сверстников;

– смена школьного коллектива;

– стрессы в раннем детстве, такие как материальные трудности, разводы родителей, частые переезды, и пр.

Их постоянное воздействие, а также неспособность ребёнка совладеть, справиться с данными ситуациями, оказывают существенное влияние на психику ребенка.

Жизнестойкость есть у каждого человека, но не каждый может его обнаружить и использовать.  Жизнестойкость не является врожденным качеством, а формируется в течение жизни. 

Наша задача, как педагогов, так и родителей, развивать у детей поведенческие навыки, которые в дальнейшем позволят сопротивляться негативным влияниям среды, научить младшего школьника преодолевать жизненные трудности.

Обсуждение вопроса о воспитании жизнестойкости в детях.

Воспитание жизнестойкости в детях требует от родителей и педагогов определенной системы воспитания: прежде всего, необходимо создать условия, в которых ребёнок чувствует себя защищённым, маленький человечек не забыт родителями, в семье отсутствуют оскорбления, унижения. Каждому человеку необходимо, чтобы его любили.
Помогайте своему ребёнку в выборе интересов, навыков, талантов и увлечений. Вовлекайте детей в работу клубов, объединений, спортивных секций и творческих объединений. Именно там ребенок может проявить все свои таланты, именно там для него будет создана ситуация успеха.

Поддерживайте его увлечения, интересуйтесь успехами. Пусть ребёнок чувствует поддержку и доброе слово родителя. Ведь ребёнок – пусть даже не гениальный математик, не талантливый певец – хорош уже тем, что он есть.

Подчеркивайте значимость семьи, воспитывайте чувства гордости и родства.  Именно в семье ребёнок может найти поддержку в любой жизненной ситуации.
Поощряйте самостоятельность и активность ребенка.  
Ясно, четко формулируйте правила и требования их соблюдения.
Предоставляйте возможности открыто выражать свои чувства. Не стесняйтесь говорить своему ребёнку слова любви, рассказывайте о своих чувствах. Чаще спрашивайте, какие чувства и эмоции испытывают ваш сын или дочь в какой-либо ситуации.
Обучайте своего ребенка быстро принимать решения, так как проблемы часто возникают из-за того, что ребенок пассивно реагирует на ситуацию, ощущает свою беспомощность.
Подчеркивайте, что любая проблема – это часть нормальной жизни. Совместно ищите выход.
Обучайте поведению в обществе: дружелюбию, общительности, ответственности, взаимовыручке 
Помогайте в перестройке негативных эмоций в позитивные. Помните, что даже после сильной грозы всегда выглядывает солнце.
Объясняйте, как и где можно попросить помощь в случае необходимости.
Необходимо внимание к внезапным изменением поведения и настроения – это может быть тревожным сигналом.

Не нужно заставлять ребёнка прыгать выше головы. Может быть, те результаты, которые он сейчас показывает, – это его планка.

Психолог Келли Макгонигалл говорит о том, что биологически наше тело справляется со стрессом, ситуациями выживания, простыми способами, которые заложены в нем эволюционно:

• объятие. Простое объятие позволяет снизить накал эмоций, активизировать процесс мышления и в такой безопасной обстановке начать искать решение;

• помощь другим людям. Недаром говорят: «Когда тебе плохо, найди того, кому хуже». И тут дело не только в прямом сравнении, но и в том, что, помогая другому человеку, мы обретаем уверенность в своих силах и можем направить ее на решение собственной ситуации;

• переживание благодарности, нежности и любви. Даже в самой тяжелой, ужасной ситуации всегда есть нечто, за что наше сердце испытывает благодарность. И обратившись к своему сердцу, мы можем найти в нем этот источник благодарности и трансформировать страх, напряжение, гнев и другие трудные чувства, присущие стрессу, в ресурсное состояние, когда внутренней энергии и жизненных сил достаточно для того, чтобы справиться с ситуацией.

Обсуждение   примеров находчивости и мужества людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

В жизни достаточно примеров, когда жизнестойкость помогла людям не только выйти из тяжёлой ситуации, но и добиться успехов.

• Людвиг ван Бетховен (1770 – 1827) – немецкий композитор, представитель венской классической школы. В 1796 году, будучи уже известным композитором, Бетховен начал терять слух в результате воспаления внутреннего уха. К 1802 году Бетховен полностью оглох.

Бетховен остро переживал свою глухоту, замкнулся в себе, перестал общаться с друзьями, даже подумывал о самоубийстве. Но именно с этого времени композитор создал свои самые известные произведения. Будучи абсолютно глухим, Бетховен создал два своих самых монументальных сочинения – Торжественную мессу и Девятую симфонию с хором (1824).

• Алексей Маресьев (1916 – 2001) – легендарный летчик, Герой Советского Союза. 4 апреля 1942 года в районе так называемого “Демянского котла” (Новгородская область) в бою с немцами самолет Алексея Маресьева был подбит, а сам Алексей тяжело ранен. Восемнадцать суток раненый в ноги летчик ползком пробирался к линии фронта. В госпитале ему ампутировали обе ноги. Но он, выписавшись из больницы, снова сел за штурвал самолета. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолетов врага: четыре до ранения и семь – после ранения. Маресьев стал прототипом героя повести Бориса Полевого “Повесть о настоящем человеке”.

Матвей Иванович Платов – герой Отечественной войны 1812 года, войсковой атаман Донского казачьего войска, генерал от кавалерии, граф. Совершил ряд подвигов, за мужество и героизм награждён орденами.

– С учениками младших школьников примеры жизнестойкости людей можно найти в сказках, а также произведениях детских писателей.

6. Анкета для родителей.

1. В каких случаях ваш ребёнок проявляет радость, восторг?

2. Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка?

3. В каких случаях ваш ребенок проявляет отрицательные эмоции?

4. Помогаете ли вы своему ребёнку преодолевать трудные ситуации?

5. Как часто негативные эмоции вашего ребёнка связаны со школой и учебной деятельностью?

7. Подведение итогов родительского собрания. Вручение памяток.

Уважаемые родители, мы должны быть очень внимательны к своим детям. Вы первые можете заметить изменения в поведении своих детей и принять соответствующие меры. Это могут быть такие изменения как: резко и часто меняющееся настроение, нервозность, непредсказуемость, замкнутость, безразличие ко всему, нежелание идти в школу, нежелание говорить о своей школьной жизни. Конечно, не существует готовых рецептов воспитания ребенка. Наверняка, у вас сформировались свои собственные. 

Уважаемые папы и мамы!

В жизни человек встречается не только с добром, но и со злом, приобретает не только положительный, но и отрицательный опыт.

Добро лечит сердце, зло ранит тело и душу, оставляя рубцы и шрамы на всю оставшуюся жизнь.

Запомните эти простые правила в нашей непростой жизни…

 Обсудите с ребёнком вопрос о помощи различных служб в ситуации, сопряженной с риском для жизни.

Проговорите с ним те номера телефонов, которыми он должен воспользоваться в ситуации, связанной с риском для жизни.

Дайте ему ваши рабочие номера телефонов, а также номера телефонов людей, которым вы доверяете.

Воспитывайте в ребенке привычку рассказывать вам не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах.

Каждую трудную ситуацию не оставляйте без внимания, анализируйте вместе с ним.

Обсуждайте с ребенком примеры находчивости и мужества людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

Не иронизируйте над ребенком, если в какой-то ситуации он оказался слабым физически и морально. Помогите ему и поддержите его, укажите возможные пути решения возникшей проблемы. Если проблемы связаны только с тем, что ваш ребенок слаб физически, запишите его в секцию и интересуйтесь его успехами.

Если кто-либо из числа ваших знакомых и друзей вызывает у вас опасения в отношении вашего ребенка, проверьте свои сомнения и не общайтесь больше с этим человеком.

Не опаздывайте с ответами на вопросы вашего ребенка по различным проблемам физиологии, иначе на них могут ответить другие люди.              

Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок с раннего детства проявлял ответственность за свои поступки и за принятие решений.

Учите ребенка предвидеть последствия своих поступков. Сформируйте у него потребность ставить вопрос типа: «Что будет, если?»…

Если ваш ребенок подвергся сексуальному насилию, не ведите себя так, как будто он совершил нечто ужасное, после чего его жизнь невозможна. Не обсуждайте при ребенке то, что произошло, тем более с посторонними и чужими людьми.

Не формируйте у своего ребенка комплекс вины за случившееся.

Не позволяйте другим людям выражать вашему ребенку сочувствие и жалость. Это формирует принятие им установки, что он не такой, как все.

Дайте возможность своему ребенку проговорить с вами самую трудную ситуацию до конца и без остатка. Это поможет ему освободиться от груза вины и ответственности.

Постарайтесь переключить внимание ребенка с пережитой им ситуации на новые занятия или увлечения.

Ни в коем случае не оставляйте нерешенными проблемы, касающиеся сохранения физического и психического здоровья вашего ребенка.

Не идите на компромиссы со своей совестью, даже если это ваш ребенок. Спустя годы компромисс может обернуться против вас.

Если у Вас возникнут проблемы или Вам  нужна консультация, не бойтесь обращаться за помощью к специалистам школы. Вам и Вашим детям не откажут в помощи.

Помните, что рядом с Вами есть всегда люди, готовые Вам помочь!

Родительское собрание в 2 классе.

Первая оценка и

как к ней относится.

Родительское собрание

Учитель: Тарбаева Салима Прокопьевна,

МАОУ «Лингвистическая гимназия № 3 г.Улан-Удэ»

РУССКИЙ ЯЗЫК

Диктант

• «5» – нет ошибок;
• «4» – не более 2-х ошибок;
• «3» – не более 4-х ошибок;
• «2» – 5 и более ошибок .

РУССКИЙ ЯЗЫК

Орфографическое задание

• «5» – задание выполнено без ошибок;
• «4» – задание выполнено полностью,

1 ошибка;

• «3» – не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
• «2» – невыполненное задание.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Списывание

• «5» – безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
• «4» – 1-2 исправления или 1 ошибка;
• «3» – 2-3 ошибки;
• «2» – 4 ошибки и более.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Словарный диктант

• «5» – работа без ошибок;
• «4» – 1 ошибка;
• «3» – 2 ошибки;
• «2» – 3-5 ошибок.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Контрольная работа

• «5» – безошибочно выполнены все задания;
• «4» – выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
• «3» – выполнено не менее ½ заданий;
• «2» – ученик не справился с большинством заданий.

МАТЕМАТИКА

Письменная работа,

содержащая только примеры

• «5» – вся работа выполнена безошибочно

и нет исправлений;

• «4» – допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» – допущены 3-4 вычислительные ошибки;
• «2» – допущены 5 и более вычислительных ошибок.

МАТЕМАТИКА

Письменная работа, содержащая только задачи

• «5» – все задачи решены и нет исправлений;
• «4» – нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» – хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
• «2» – допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

МАТЕМАТИКА

Комбинированная работа

(1 задача, примеры и задание другого вида)

• «5» – вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» – допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» – допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
• «2» – допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

МАТЕМАТИКА

Математический диктант

• «5» – вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» – не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
• «3» – не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
• «2» – не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

Как относиться к отметкам ребёнка?

Памятка для родителей

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим.

Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
• Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

Как относиться к отметкам ребёнка?

• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
• Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
• Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
• Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Устраивайте праздники по случаю

получения отличной отметки.

Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий .

Как правильно помогать ребёнку?

1

2

3

По мере освоения ребёнком новых

действий, постепенно передавайте ему их

Не вмешиваться,

если он

не просит помощи

Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить

«Как помочь ребенку выполнить домашнее задание»

• Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно.
• Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания.
• Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить.
• Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка. Не следует ни торопиться, ни затягивать .

3

• Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем.
• Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности.
• Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях.
• Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть.

Научить рёбёнка самостоятельно

учиться,

научить добывать знания –

Ваша родительская обязанность.

• Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
• Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю;

специалистам: психологу, логопеду, окулисту.

• Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.

Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.

• Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику.
• Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
• Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за выполнением.

2 родительское собрание в 1 классе Итоги за 1 семестр

Тема: АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ЗА ОПРЕДЕЛЁННЫЙ ПЕРИОД

Ув. родители!
Сегодня мне хотелось бы поговорить с вами о возрастных особенностях первоклассников. А на следующем собрании мне хотелось бы вам рассказать, какие способности развились у ваших детей. В конце разговора мне хотелось бы услышать ваше мнение о проведённом собрании.

Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что нас объединяет – наши дети, девочки и мальчики, которые могут стать горем или радостью.

Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребенок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!»

Но сегодня, сидя за партой на том месте, на котором сидит ваш сын или дочь, мы учимся постигать формулы родительской педагогики. Возьмите конверты, которые лежат перед вами, рассмотрите их. На заполненной страничке написаны предложения, в которых рассказывается о том, что я увидела в вашем сыне или дочери, на что хочется обратить ваше внимание. Мы никогда не будем вслух анализировать проблемы, неудачи, горести детей. Они остаются для индивидуального общения с классным руководителем. Это станет нашим с вами законом общения, нашей традицией родительских собраний.

1. ИНФОРМАЦИЯ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА

• Достижения и перспективы развития школы
• Предстоящие мероприятия
• Благодарность тем родителям, которые помогали школе и классу
Указать всх родителей (ФИО), которые оказали помощь в классе.

Родителям, которые организовали подарки на Новый год и купили ёлку,
Всем родителям, которые усердно и ответственно относятся к выполнению д/з и учёбе своих детей.
• Изменения учебного плана.
Результативность обучения уч-ся определяется уровнем овладения ими общеучебными умениями и навыками. (см. Программу) Предложить родителям оценить УН своих детей.

РУССКИЙ ЯЗЫК
К концу года уч-ся должны уметь (см. Программу)
Обратить внимание на Учебник Русский язык

МАТЕМАТИКА:
К концу года уч-ся должны уметь (см. Программу)

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК
К концу года уч-ся должны уметь (см. Программу)

Природоведение
К концу года уч-ся должны уметь (см. Программу.)

2. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ЗА ОПРЕДЕЛЁННЫЙ ПЕРИОД (1 семестр)

1. Психолого-педагогическая характеристика 1 – Б класса.
В 1 – Б классе 25 учеников, из них 16 девочек и 9 мальчиков. Класс сформировался в 2012 году.

2. Структура и организация класса.
При изучении структуры и организации класса я использовала несколько методов: Социометрия, наблюдение и беседы с учениками.
Социометрия. На мой взгляд, при изучении социометрии в этом классе я предпочла процедуру, которая позволит легче проанализировать связи, снизить вероятность случайного выбора. Величиной социометрического ограничения было 2 выбора. Каждый ученик класса должен указать свое отношение к одноклассникам по выделенному критерию. Кого из класса Вы хотели бы пригласить на свой день рождения? Кого из класса Вы не хотели бы пригласить на свой день рождения? Результаты можно представить в виде таблицы (см. приложение 1).

Социметрия показала, что наибольшее число голосов получили. Хриник Вадим, Глушко Дарья.

Исходя, из наблюдений, бесед мне представляется, что авторитет их основан на большей эрудиции среди других учеников и наличием у них организаторских способностей. Соперничества между ними не выявлено. Дружба их объединяет с начала учёбы в данном классе. Выбирали их как мальчики, так и девочки.
Наименьшее число положительных голосов из класса набрал ученик (0 из 25 учеников). Главной причиной этого, на мой взгляд, является то обстоятельство, что класс сформировался в этом году. Уровень антипатий среди одноклассников является одним из низких (… из 25 школьников).

Наибольшее число отрицательных выборов получили:
Андрющенко Карина, Голубенкова Валерия, Голубенкова Наталья, Карасёв Давид. Социметрия не позволяет установить мотивы отвержения, поэтому предполагаю, что они попали в число отвергаемых из-за трудностей в общении с детьми. Только доброжелательное отношение к ним со стороны учителя и учащихся с учетом индивидуальных особенностей может помочь преодолеть возникающие трудности, повысить свой уровень развития. Им необходимо помочь найти приемлемую социальную нишу в классе, наладить хорошие взаимоотношения с одноклассниками. Педагог и родители должны поощрять их старательность и добросовестность, подчеркивая перед другими школьниками их положительные качества. Нужно привлечь к участию в практических и коллективных видах деятельности (поливать цветы, раздавать тетради и т.д.). Целесообразно использовать возможности для повышения их социального статуса и улучшения атмосферы в классе. Важно что бы они ощущали полезность своей деятельности, получали одобрение со стороны окружающих.

Немалую роль в успешной адаптации играют личностные особенности. Умение контактировать с другими людьми. Способность определять для себя оптимальную позицию, так как школьное обучение носит, прежде всего, коллективный характер. Несформированность таких особенностей или наличие отрицательных личностных качеств порождают проблемы общения, когда ученики активно отвергаются либо просто игнорируются. В итоге отмечается глубокое переживание психологического дискомфорта, имеющее отчетливо дезадаптирующее значение.

Не менее чревата негативными последствиями ситуация самоизоляции, примером тому Андрющенко Карина, Голубенкова Валерия, Голубенкова Наталья, Карасёв Давид. В этом случае не следует требовать от Андрющенко Карины, Голубенковой Валерии, Голубенковой Натальи, Карасёав Давиад выполнения коллективных видов работ, принимать участия в мероприятиях против желания. С другой стороны, необходимо помочь наладить взаимоотношения с одноклассниками. Следует помнить, что круг общения очень ограничен, но дружеские связи прочные. Одноклассникам нужно показать незаурядные способности, подчеркнуть значимость с целью повышения интереса класса к Андрющенко Карине, Голубенковой Валерии, Голубенковой Наталье, Карасёву Давиду. Но нельзя поощрять замкнутость, надо вовлечь ее в процесс общения, но делать осторожно, ненавязчиво. Для Андрющенко Карине, Голубенковой Валерии, Голубенковой Наталье, Карасёву Давиду могут представлять интерес беседы с учетом увлечений.

3. Содержание и характер деятельности класса.
Наиболее частые отметки, получаемые, учениками класса являются 8 и 10. Но в классе есть ученики, которые менее успешно справляются с учебой. Дисциплина в классе не вызывает беспокойства или озабоченности со стороны учителя.
В школе существуют различные кружки и спортивные секции. Небольшой % учащихся занимаются в различных организациях не только в школе, но и за пределами школы. Увлекаются рисованием, танцами, шахматами и фольклором.

4. Общие выводы.
Эмоциональный климат в классе положительный. Ученики открыты, раскованы в общении. Сильной изоляции между мальчиками и девочками не выявлено.

1. Сейчас проблемой практически каждой семьи есть нежелание ребёнка посещать школу.
Хотя трудно найти 1 сентября ребенка, который не хотел бы идти в школу. Но вот проходит первая неделя занятий, и мы находим множество таких.
В чем дело? (предложить родителям высказать свои трудности)
С первым приходом в школу начинается трудный период испытания ребенка не только необходимостью ходить в школу, быть дисциплинированным (правильно вести себя в классе, быть внимательным к ходу урока, к умственным операциям, которые надо совершать при исполнении заданий учителя и др.), но и необходимостью организации своего дня дома, в семье.

Мозг и нервная система. В этом возрасте отмечается наибольшее увеличение мозга – он достигает веса 1400 г, это вес мозга взрослого человека. Продолжается совершенствование нервной системы. Изменения нервной системы закладывают основу для следующего этапа умственного развития ребенка.
2. Особенности учебной деятельности.
• Учебная деятельность ребенка развивается постепенно.
• ребенок остается еще в дошкольном детстве.
• Основными видами деятельности для ребенка продолжают оставаться игра, рисование, конструирование.
• Учебной деятельности еще предстоит развиться.
• Длительное напряжение произвольного внимания к учебным действиям затрудняет и утомляет ребенка.
Если с приходом в школу сразу поставить ребенка в условия учебной деятельности, это может привести либо к тому,
• что он и в самом деле быстро включится в учебную деятельность (в этом случае готовность к обучению уже сформировалась),
• либо к тому, что он растеряется перед непосильными учебными нагрузками, потеряет веру в себя, начнет негативно относится к школе и к ученью, а возможно, “уйдет в болезни”.
• На практике оба эти варианта являются типичными
• Неустойчивое внимание, ограниченно по объему.
• постоянных упражнений в произвольном внимании, волевых усилий для сосредоточения.
• Память наглядно-образная.
• Безошибочно запоминается материал интересный, конкретный, яркий.
• ученики начальной школы не умеют распорядиться своей памятью

ВОСПИТАНИЕ: школа и семья, семья и школа,
они вместе участвуют в воспитании и обучении ребенка. 4 часа в школе, 20 часов дома.
С каким учеником легче всего работать учителю?
Какой семье легче воспитывать своих детей?
Семейная атмосфера.
«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной.» (Макаренко А.С.)

3. МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

1) Единые требования по ведению тетради:
• Обложка
• Аккуратные записи
• Светлая паста
• Чистые странички
• Каллиграфическое письмо
• Ед.требования к оформлению работ: по письму – 1 строка между работами, начало строки, подчёркивание орфограмм;
По матем – 1 кл сверху и справа, 4 клетки между работами, чертить карандашом
• Все выполненные д/з
• Исправления
2) Состояние учебников:
• Обложка
• Подписанные учебники
• Закладка
3) Школьные принадлежности:
• Учебники по расписанию
• Тетради
• Дневник
• Ручки
• Простой карандаш
• Линейка
• Цветные карандаши
• Кисточки для рисования и склеивания
4) Опрятный вид
5) Вторая обувь
4. Охрана здоровья. Состояние здоровья детей. Хронические заболевания.
5. Ознакомление с Законами об ответственности за обучение и воспитание детей родителями.
6. Бюджет класса. Ремонт.

Образовательные Интересные и Полезные сайты для школьников

Годы школьного возраста имеют огромное значение, они являются стартом в будущее, и для того, чтобы это время прошло более содержательно и интересно, есть в интернете «классные» помощники, — полезные и интересные сайты для школьников образовательной и развивающей тематики.

Содержательные сайты и порталы для детей, для школьников и подростков помогут в учебе, в развитии способностей, сделают досуг интересным. Узнавайте новое и припоминайте забытое!

Федеральные ресурсы

Российское образование — основной Федеральный портал 

Единая коллекция — хранилище цифровых образовательных ресурсов 

Единое окно — система досткпа к образовательным интернет ресурсам

                         Важнейшие порталы образовательной тематики

МЕЛ — портал с разнообразными интересными статьями о развитии детей школьного возраста. Рекомендуем раздел ВУЗы при выборе места для продолжения образования

Фоксфорд – онлайн — школа с 5 по 11 класс. Дополнительная подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам на курсах и с репетиторами

Учи.ру – большая интерактивная онлайн – платформа для обучения школьников во всех регионах России + олимпиады

Знайка.ру — образовательный портал онлайн обучения, поможет каждому ученику

Интернет-урок — качественные видеоуроки для обучения дома (вся школьная программа)

Источник — образовательный портал для учащихся и учителей, бесплатное тестирование

Дети и наука – расширенные онлайн — курсы по школьной программе

а) порталы и сайты охватывающие разные темы образования:

EduNews — полезный сайт для подростков, поступающих в ВУЗы, профориентация, образование за рубежом

Библиотека Gostei — список произведений по литературе с 1 по 11 класс, чтение книг

Краткое содержание книг — сайт для тех, кто в порядке исключения не успел прочесть заданную книгу

Школьные знания — помоги товарищу решить задачу, товарищ поможет тебе

Школьный помощник — теория и задания по математике и русскому языку для 5, 6, 7 класса

б) образовательные сайты по отдельным школьным предметам + Энциклопедии и Справочники:

Кругосвет — универсальная научно-популярная энциклопедия

Грамота.ру — портал о русском языке для школьников и их родителей

Культура письменной речи —правила, тесты, справочники по русскому языку

Школьная математика —объяснение математики с 1 по 7 класс, «решебный» калькулятор, проверочные задания с 1 по 11

Географический справочник — карты по географии, справочные данные, географический атлас.

Географическая энциклопедия — кратко и содержательно о том, что нужно знать в школе по географии.

Хронос — всемирная история в интернете, все значимые события в хронологическом порядке

Занимательная биология – качественная подача материалов по биологии, ботанике, молекулярной биологии, экологии

Биология — электронный учебник, разделы: Ботаника, Зоология, Человек, Общая биология, Экология

Биоуроки – обучение биологии «Играя обучать и обучаться!»

Флора и фауна — популярная энциклопедия с информацией по 3900 видам животных и растений мира

Органическая химия — Web – учебник по химии для средней школы

Физика.ру — учебники, «проверялки», уроки, задачники по физике

Полезные ресурсы для учителей и школьников

Canva — ФОТО онлайн-редактор, создание графических изображений, ярких презентаций, планов уроков, оформления рефератов. Рассчитан на сферу образования

Movavi — эффективный ВИДЕО редактор (Россия) с удобным и доступным интерфейсом. Бесплатная (на год) для учителей образовательная версия позволяет записывать уроки и обучающие ролики

Smallpdf — удобное программное обеспечение для работы с PDF, которое позволяет легко трансформировать и редактировать файлы PDF, это бывает часто необходимо при подготовке презентаций и докладов по школьным предметам  

 

Сайты изучения английского языка Школьникам и Родителям

Mingoville — бесплатный курс по изучению английского языка

LearnEnglish Kids – для школьников, которые учат английский язык

LinguaLeo — веб-сервис для изучения и практики английского языка

Puzzle English — Видео уроки, начитанные носителями языка

Native English – изучайте английский язык, используя удобный сайт

PROMT.One — переводчик на основе нейронных сетей (при переводе учитывается контекст фраз

Для тех, кому нужен репетитор

Ваш репетитор — сообщество профессиональных репетиторов

Поиск репетитора – система поиска репетитора в разных городах

Сайты развития детей школьного возраста

Центр развития мышления и интеллекта — сайт дистанционных олимпиад и конкурсов

Stellarium — планетарий 3D на компьютере. Рекомендуем установить русифицированную версию, например, с этого сайта

Ребус — разгадайте зашифрованные загадки и занимательные головоломки, тренируйте мышление

Смекалка — сайт любителей логических головоломок и загадок

Лого Рай — задачи на логику и головоломки — отличная гимнастика для ума

MuzLand — качественные подборы аккордов к достаточно большому количеству песен

Чудо-лобзик — о выпиливании лобзиком, полезный сайт для мальчиков и уроков технологии 

Интересные сайты для общения родителей и детей

Отдых с детьми — сайт о том, где и как можно отдохнуть с детьми в любой выдавшийся свободным день

Книга в ухе — хорошая подборка детских аудиокниг для прослушивания в интернете

Аудиокниги КЛУБ — аудио КНИГИ и аудио СПЕКТАКЛИ для прослушивания через интернет 

Рекомендуем хороших чтецов аудиокниг:  Вячеслав Герасимов     Александр Клюквин Игорь Князев   Влад Копп   Николай Козий Юрий Заборовский      Евгений Терновский Семен Янишевский        Сергей Чонишвили

Интересная подборка № 1 — Кинофильмы, книги, варианты отдыха — раздел на сайте SVOIPRAVILA.RU 

Интересная подборка № 2 — Сборник музыки, кино, стихотворений — обзор на сайте «Фото души»

Музей фактов — провести полчаса вместе с подростком над кратким описанием интересных событий

Музеи мира — видео экскурсия по самым известным музеям и расссказ о картинах известных художников

AdMe.ru — о творчестве во всех его вариантах, можно встретить интересные ролики для просмотра с детьми

Nature Word — сайт о животных и природе (статьи, рассказы, оч.интересно и познавательно)

Иллюзион — зрительные иллюзии и феномены от факультета психологии МГУ

Биография.ру — истории и биографии успешных людей и исторических деятелей, цитаты и афоризмы

ФОМА — православный журнал — сайт для верующих и пока сомневающихся в вере

Очень интересно посмотреть на интересные фотографии ВМЕСТЕ:

ФотоСайт – самое крупное сообщество фотографов, общающихся на русском языке

35 Photo.pro – известный ресурс профессиональных фотографов с простой регистрацией

ФотоЖурнал — подборка фотографий со всего света журнала «National Geographic»

ФотоТула — теплые и красивые работы профессиональных любителей фотографии

Журналы для школьного возраста

Online-Journal.Net — вы можете читать онлайн журналы без регистрации, а также скачивать их бесплатно

Квантик – интернет версия журнала для любознательных школьников

Квант – все номера научно-популярного физико-математического журнала

Костер  — ежемесячный журнал (г.Санкт-Петербург) для школьников, интересное и полезное чтение

Маруся  — сайт для девочек — подростков по разнообразным интересам девушек школьного возраста

Классный журнал — интерактивный журнал для мальчиков и девочек школьного возраста 7-13 лет

Сайты для детей, готовящихся к школе

Nachalka.com — сообщество для людей от 6-и лет и старше, это дети, их родители и их учителя

Солнышко — разнообразный познавательно-развлекательный портал для дошкольников

Читательский дневник для дошкольников и школьников 1-2 классов (сказки, рассказы, стихи, басни)

Веселые уроки — обучение чтению и математике, развитие памяти, речи, внимания

Началочка — материалы от творческого учителя начальных классов о занятиях с детьми

IQsha.ru — обучающие игры и уроки по подготавке детей к школе

Реши – Пиши — интересные задания, помогающие подготовиться к школе

Расти умным! — блог о развитии ребенка с играми и занятиями, раскрасками, поделками

Возможно, мы собрали в подборке не все интересные и полезные сайты для школьников. Не сочтите за труд отправить на почту  [email protected] ссылку на достойный проект

Как помочь детям с экзаменами и не сойти с ума

Подготовка к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ – это серьезный стресс для детей. Но и родители нервничают не меньше. Как помочь ребенку выучить все, что надо? Как замотивировать его заниматься? Что делать, если он провалит экзамен? Разбираемся, как готовиться к экзаменам без стресса, вместе с участниками ежегодного фестиваля для родителей Smartfest.

Не пытайтесь помогать самостоятельно

Представьте, что ребенок хочет получить коричневый пояс по карате, а вы никогда боевыми искусствами не занимались. Вы ведь не станете советовать ему, как правильно вставать в стойку? Со школьными предметами то же самое – нет ничего страшного в том, что вы не помните курс химии за 9-й класс или не говорите по-английски.

Помощь родителей заключается в другом – они должны спрашивать и уточнять, с чем возникли сложности и как их можно решить. Освободить больше времени на учебу, а с младшим братиком пусть сидит няня или бабушка? Найти хорошего репетитора, чтобы проработать пробелы в знаниях? Записать в кружок, чтобы выйти за пределы школьной программы? Познакомить с дочкой друзей, которая успешно все сдала – пусть расскажет, как это происходит?

Родители не всегда могут оценить уровень подготовки ребенка, но они всегда могут спросить, как он сам оценивает свои знания и к чему стремится. И предложить несколько вариантов помощи.

Надежда Болдова, контент-продюсер:

Родители зачастую не могут оценить результат, но они могут оценить усилия. Именно само действие. Например, ребенок просидел над учебником весь вечер и выучил 2 параграфа. Может, это и немного, но ребенок все равно молодец, что так упорно занимается, не отвлекается на смартфон, сделал еще пару шажков к своей цели.

Занимайтесь понемногу, но ежедневно

Регулярность – самое важное в подготовке. Представьте, что экзамен – это кошка или собака. мы не можем сказать Бобику: “Я сегодня не в настроении, давай-ка ты сам погуляешь и сам насыплешь себе еды в миску”. Домашнее животное требует ежедневного внимания – пусть немного, но регулярно. С подготовкой к тестам та же самая история.

Иногда достаточно 2-3 минут в день – за это время можно освежить в памяти правила употребления одного из английских времен, повторить термины, зазубрить две-три даты. Если совсем нет сил учиться по учебнику, можно посмотреть обучающее видео на YouTube или пообщаться с одноклассниками, которые тоже сдают эту тему. Может, им объяснили ее как-то иначе.

Гаяне Курятова, мнемотренер и методист курсов по развитию памяти

Есть очень важное исследование пользы интервальных повторений при подготовке к экзамену. Наш мозг устроен так, что мы начинаем забывать информацию сразу после того, как ее услышали. Поэтому повторять информацию в первый раз нужно сразу после того, как мы ее услышали. Технически это значит, что после окончания урока или занятия с репетитором мы не кидаем вещи в рюкзак и бежим дальше, а останавливаемся буквально на несколько секунд, чтобы вспомнить, о чем только что шла речь.

Если мы повторяем пройденное сразу, мы запоминаем это гораздо лучше. А при повторении на следующий день мы эту информацию действительно повторяем, а не изучаем заново. Со временем интервалы растут – сначала мы повторяем сразу после занятия, потом через день, потом через неделю, через месяц, через три и так далее. Уже через два-три повторения информация запоминается практически навсегда.

Причем лучше не просто просматривать свои записи, а проходить тесты, смотреть новые видеоролики на ту же тему, слушать подкасты, объяснять кому-то тему своими словами. Когда мы смотрим свои записи, у нас возникает иллюзия, что мы все и так прекрасно знаем, но на самом деле вы не вспоминаем информацию, а лишь узнаем написанное.

Смотрите шире: экзамен – не самоцель

Экзамен – это некий срез знаний или навыков. И кажется, что тут все как в игре – если ты хорошо сдал экзамен, то можешь идти на повышение уровня. А если провалил, значит, на следующий этап никак не перейти.

И здесь возникают вопросы конечных целей. Что в итоге мы хотим получить? Ребенок должен понимать, для чего ему этот экзамен, тогда он не будет зацикливаться на том, что он делает сейчас, и на тревоге, связанной с этим, а будет видеть более широкую картину.

Надежда Болдова, контент-продюсер:

Этот вот вопрос очень актуален для старшеклассников. Малыши реже задумываются о том, что будет, если они не сдадут тест. Но ОГЭ и ЕГЭ – это вообще катастрофа, экзамен, возведенный в культ. Кажется, если не сдашь – то все, жизнь кончена.

К тому же родители иногда давят на детей и транслируют эту важность. В итоге ребенок не столько готовится к проверке знаний, сколько бесконечно прокручивает в голове самые страшные сценарии.

Поэтому так важно поставить цель, понять, для чего мы сдаем этот экзамен, подумать об обходных путях к своей цели в случае провала. Например, я не сдам ЕГЭ и не поступлю в такой-то институт. Значит, поступлю в другой вуз, поеду волонтерить или пойду на стажировку в компанию Эн.

Так у ребенка будет некая траектория и он сможет предположить варианты. Очень полезно поместить себя в ситуацию неудачи и увидеть, что это не страшно и не катастрофа.

Умение видеть варианты поможет не только при подготовке к экзаменам. Это очень важный навык современного человека. Помогая ребенку придумывать план Б, мы развиваем гибкое мышление. Малышей можно направлять, но чем старше ребенок, тем больше ответственности мы можем ему доверить.

Обсудите с ребенком разные варианты развития событий. Что мы будем делать, если ты сдашь экзамен? А если не сдашь? Как твои действия помогут тебе в достижении цели? При этом важно, чтобы родитель был другом и партнером, не давил и не навязывал свое видение ситуации.

Что делать если результат экзамена не оправдал ожидания?

• Паниковать и ругаться нет смысла. Это уже произошло. Важнее просто сделать выводы и концентрироваться не на результате, а на дальнейших планах.
• Ожидания родителей не всегда соответствуют возможностям и желаниям ребенка. Если экзамен все-таки сдан, пусть и не на высший балл, оставьте ребенка в покое – ему самому этот экзамен не так уж и нужен.
• Если экзамен все-таки объективно важен и вы хотите другой результат, ищите вместе пути решения. Например, можно попробовать пересдать экзамен через год, посвятив это время подготовке и заодно каким-то курсам, которые пригодятся в будущей профессии.

Что такое функция “Собрание” и как ею пользоваться в Скайпе? | Поддержка Skype

Собрание в Скайпе позволяет легко настроить пространство для совместной работы и приглашать как контакты из Скайпа, так и друзей или родственников, не использующих Скайп. После этого участники смогут легко присоединяться к собраниям независимо от того, есть ли у них учетная запись.

Как создать звонок на встречу в Skype?
Начать звонок так же просто, как выполнить вход в Skype и нажать кнопку  Начать встречу. После этого у вас будет возможность провести собрание или Присоединиться к собранию. Как организатор вы можете назвать собрание и добавить персонализированное название собрания. После этого вы получите ссылку на собрание и параметр Добавить Skype контактов. Когда все будет готово, выберите кнопку Начать собрание. Вы также можете создать видеосвязь непосредственно из Интернета.

Призовите звонок на встречу. Как персонализировать звонок?
Вы можете назвать собрание в поле Введите имя собрания с помощью кнопки “Собрание”, смайлика, наклейки или фотографии. Если вы нажали кнопку “Встречать” или “Смайл”,вы также можете выбрать другой цвет фона. Чтобы подтвердить выбор, выберите его. По мере того как вы начинаете ввести имя звонка, вы можете выбрать один из предложенных названий или сделать его своим собственным. Когда вы закончите, снова выберите этот знак, и вы будете готовы начать звонок. Эта функция доступна только в Skype на компьютере.

Как присоединиться к звонком с помощью приглашения на встречу?
Вы можете использовать уникальную ссылку На собрание, чтобы присоединиться к звонку в Skype, нажать кнопку “Собрание”, в поле Ссылка на собрание или код в поле “Собрание” или “Присоединиться”. Ссылка На встречу также открывает установленное приложение Skype на любом устройстве. К звонку или чату можно присоединиться в качестве гостя даже без входа. Если на вашем компьютере Skype, мы откроем Skype в Интернете. Наши поддерживаемые браузеры для Microsoft Edge — последняя версия Chrome и Safari. Вы также можете Skype на своем устройстве.

Если вы не можете или не хотите разрешать доступ к микрофону и камере, вы также можете присоединиться к звонка только для прослушивания (только Skype для браузера микрофона). Выберите ссылку Встречайте, а затем выберите Заблокировать или Не разрешать, Skype разрешение на использование камеры и микрофона. Затем выберите кнопку Продолжить без звука или видео, чтобы присоединиться к вызову. Обратите внимание, что другие участники не слышат вас или не видят ваше видео, но вы будете отображаться в списке участников и сможете использовать чат.

Как ограничить количество людей, которые могут присоединиться к собранию Meet Now?
Когда вы создаете собрание”, по умолчанию любой человек, у кого есть ссылка на это собрание, сможет присоединиться к чату или звонком. Если вы хотите ограничить доступ к собранию, вы можете отключить разрешение на присоединение по ссылке. Если этот режим отключен, участники не смогут присоединиться к собранию, если они не будут добавлены вручную. Вы можете отключить или включить разрешение присоединения по ссылке в профиле собрания, выбрав имя собрания в верхней части чата или на кнопке Поделиться ссылкой во время звонка.

Что можно делать во время звонка на встречу?

Во время звонка вы можете:
A – Открыть последние чаты.
Б. Переключение представлений.
C. Просмотр текущих участников звонка.
Г. Отключите или включите ссылку “Разрешить присоединение” с помощью ссылки “Разрешить присоединение”.
E. Начните запись звонка.
F. Просмотр полного списка участников.
G. Отключать или включать микрофон.
H. Включите или выключите видео.
I. Завершение вызова.
J. Откройте беседу.
K. Поделитесь своим экраном.
L. Поднимите руку, чтобы задать вопрос.
M. Отправить реакцию на звонок.
M. Дополнительные параметры.

Могу ли я по-прежнему получать доступ к чату “Встречать” после звонка?
Ссылка “Встречать” доступна в любое время. Мы храним записи ваших звонков в течение 30 дней, а опубликованные в чате мультимедийные файлы — еще дольше. Встречайте сейчас в Skype идеально подходит для конференций, вебинары или собеседований.

В чем разница между чатами собраний и групп?

• Чаты собраний можно быстро настроить, а также поделиться ими с другими пользователями в два простых действия. Но все новые чаты собраний изначально используют одинаковое название и аватар. Выберите заглавную кнопку чата на собрании и кнопку Изменить, чтобы переименовать его и добавить изображение профиля.
• Групповые чаты настраиваются вначале, так как требуется название группы и выбор участников перед созданием чата.

Как использовать “Встретиться сейчас” на панели задач Windows 10 или на сайте Outlook.com?
Узнайте больше об использовании Skype на панели задач Windows 10 или на сайте Outlook.com.

Хотите узнать больше?
Пробное использование Скайпа без учетной записи Скайпа
Как установить Скайп?
Как искать новые контакты в Скайпе?
Как отправлять мгновенные сообщения?
Как изменить настройки Скайпа?

Восемь новых блюд включили в меню школ Вологды

+ A –

В течение лета ребята разрабатывали меню для школ, в итоге они предложили порядка 30 блюд

Новые блюда появились в школьных столовых с начала второй четверти. Их предложили члены Совета детских директоров, а Центр социального питания Вологды проверил на соответствие требованиям Роспотребнадзора и возможность приготовления в столовых.

В Совет детских директоров входят 32 представителя школьного самоуправления и активные учащиеся от каждого образовательного учреждения города. В течение лета ребята разрабатывали меню для школ, в итоге они предложили порядка 30 блюд. В меню вошли сырный суп, свиная котлета с цукини, котлета с пшеном «Народная», рыбная паровая котлета с перловкой, золотистая запеканка, компот узвар из сухофруктов, тушеная капуста с мясом и польпетте (итальянские фрикадельки).

«В социальной сети у нас с ребятами есть чат, где мы общаемся и обсуждаем все вопросы о школьном меню. Во время каникул ребята изучили все нормы и требования к школьному питанию, после чего предложили нам свои варианты блюд. Из всех предложенных вариантов мы отобрали те, которые соответствовали правилам школьного меню. Так, они должны соответствовать нормам СанПиН и на них должно хватать сил для приготовления на потоке. В начале сентября прошла их отработка и дегустация», – рассказала директор МАУ «Центр социального питания» Яна Фадеенко.

Новые блюда вошли в школьное меню на пробной основе, в учреждениях образования их можно будет продегустировать в течение месяца. В течение месяца Центр социального питания будет собирать отзывы, если новинки понравятся большинству детей – оставит их на постоянной основе.

«Мы не стоим на месте и стараемся подстраиваться под вкусовые предпочтения учеников. С начала этого учебного года для ребят на линии раздачи мы также устраиваем тематические недели. У нас были и тыквенные недели, когда подавались блюда из этого овоща, кабачков, сейчас идет неделя различных супов», – отметила Яна Фадеенко.

В этот четверг в областной столице пройдет общегородское родительское собрание. Там новые блюда будут презентованы родителям школьников.

Совет детских директоров был создан по инициативе мэра города Вологды Сергея Воропанова в 2020 году. Входящие в него ученики участвуют в разработке меню, в контроле за качеством питания и работой школьных столовых. Кураторами Совета являются МЦ «ГОР.СОМ 35» и Центр социального питания.

«На данный момент в состав Совета входит 32 участника – это школьники с 3 по 11 класс, по одному представителю от разных школ. Обратная связь от учеников в вопросе качества питания очень важна, и благодаря Совету детских директоров мы оперативно ее получаем. Также мы уже третий год проводим конкурс #СЫТНОВКУСНО35, в ходе которого ребята придумывают рецепты и проверяют работу школьных столовых. По итогу проекта в прошлом году в меню были включены новые блюда, такие как пельмени, тушеные овощи, плов, ленивые голубцы, филе цыпленка с сыром и многое другое», – прокомментировала директор молодежного центра «ГОР.СОМ 35» Яна Филиппова.

Напомним, задача по обеспечению бесплатным горячим питанием всех учеников начальных классов была поставлена Президентом РФ Владимиром Путиным в 2020 году. По поручению губернатора Вологодской области Олега Кувшинникова качество питания в школах областной столицы находится под постоянным контролем. Более 28 тысяч детей в Вологде получают его бесплатно – это все ученики начальной школы, ребята с ограниченными возможностями здоровья, представители льготных категорий учащихся (дети из малоимущих семей, многодетных семей и дети, состоящие на противотуберкулезном учете). Сообщает пресс-служба администрации города Вологды.

Опубликован в газете “Московский комсомолец” №48 от 30 ноября -0001

Заголовок в газете: Вкусно и полезно

Как я могу структурировать родительские конференции?

В этой статье взяты из 130 часто задаваемых вопросов и практических ответов с горячей линии для учителей Scholastic Рут Манна, учительница начальной школы Рут Манна предлагает советы и обсуждает свой подход к организации успешных родительских конференций.

Организуйте заранее: Я готовлю форму конференции, которую создаю сам. В форме я оставляю место для записи результатов всех тестов, включая тест DIBELS на беглость чтения, тест на орфографию из 100 наиболее часто встречающихся слов, тест на готовность к математике, тесты по математическим главам и тесты на время сложения и вычитания.Я также включаю группу чтения и уровень чтения учащегося, запись отсутствия и опоздания, короткую аннотацию о социальном и эмоциональном росте и несколько строк для дополнительных заметок. Я заполняю эту форму для каждого ученика и делаю копию, чтобы родители забрали ее домой. Это особенно полезно, когда на конференцию приходит только один родитель. Я говорю с ними, используя форму как ссылку, которая помогает мне сосредоточиться на фактах. Как правило, я не делаю заметок во время родительской конференции, потому что обнаружила, что это вызывает у родителей беспокойство.

В день конференции: У меня есть числовые линии, 100 таблиц, алфавиты и списки книг, которые родители могут забрать домой, чтобы помочь с домашними заданиями. У меня также есть образцы студенческих работ, тексты и папки, к которым можно обратиться по мере необходимости. Ставлю стулья в холле, чтобы родителям было где присесть, пока они ждут. Есть свежие доски объявлений, чтобы развлечь их, а также папка с тремя кольцами, полная классных историй.

Место для неформальных встреч: Я встречаюсь с родителями за круглым столом, а не за столом, потому что это задает дружеский, открытый тон.Я не забываю о том, что родители могут нервничать, встречаясь со мной, чтобы обсудить успехи своего ребенка. Я здороваюсь с родителями за руку и поддерживаю зрительный контакт с родителями на протяжении всей конференции. Чем больше я улыбаюсь и веду себя расслабленно, тем больше расслабляются родители.

Сначала спросите, потом скажите: Я начинаю конференцию с небольшой беседы об их ребенке. У каждого ребенка есть относительные сильные стороны, и я в первую очередь обращаю внимание на сильные стороны. Затем я спрашиваю родителей, есть ли у них вопросы.Родители могут прийти на конференцию с повесткой дня, поэтому я заранее отвечаю на их вопросы и опасения. Даже когда у родителей нет вопросов, я даю им понять, что они могут задавать вопросы в любое время во время нашей встречи. Одна из моих целей – убедиться, что на их вопросы есть ответы.

Поделитесь фактами: Через несколько минут, когда родители расслабятся и почувствуют себя комфортно, я обсуждаю результаты оценивания в контексте целей, которые обычно достигаются учащимися. Я говорю родителям, что ученики сильно растут за один учебный год и добиваются значительных успехов в учебе, поскольку я ссылаюсь на факты.Сосредоточение внимания на фактах держит меня в курсе событий и не позволяет говорить о своих впечатлениях. Говорите правду: важно говорить родителям правду прямо и дипломатично. Родители знают, что я честен. Я говорю медленно, четко и прямо, и я тоже стараюсь быть дипломатичным. Родители младших школьников могут плохо слышать то, что говорит учитель их ребенка. Возможно, они впервые слышат правду, поэтому моя цель – передать маленькие кусочки правды так, как родители могут их воспринять. Это может быть сложно, особенно если у ученика есть инвалидность или ярко выраженная слабость.Родители могут попросить о помощи в решении родительских, медицинских или эмоциональных / поведенческих проблем. Когда родители поднимают темы, выходящие за рамки преподавания и обучения, я объясняю, что не являюсь экспертом в этой области, но я был бы счастлив порекомендовать их кому-нибудь еще. На случай, если родителям понадобится дополнительная помощь, важно знать имена специалистов и ресурсов в вашей конкретной школе или округе.

Подведем итоги: В конце конференции я резюмирую нашу встречу в двух или трех предложениях. Родителям может потребоваться услышать сообщение более одного раза, поэтому краткое изложение полезно.

Продолжение: Если родитель делает запрос, я записываю его сразу после конференции. Я отслеживаю ситуацию и своевременно возвращаюсь к родителям. Своевременное наблюдение укрепляет доверие и доброжелательность родителей. Если было сказано что-нибудь хотя бы отдаленно спорное, я сообщаю об этом соответствующему школьному персоналу на следующий день.

Ресурсы для родителей / План участия родителей

Название школы: Edward A. Upthegrove Elementary

План взаимодействия с родителями и семьей (PFEP) 2020-2021

Я, Карра Ривас, настоящим подтверждаю, что все факты, цифры и заявления, представленные в этом заявлении, являются правдивыми, правильными и согласуются с заявлением о гарантиях для этих отказов.Кроме того, все применимые законы, правила и процедуры; административные и программные требования; будут внедрены процедуры фискального контроля и ведения записей для обеспечения надлежащей отчетности за расходование средств по этому проекту. Все записи, необходимые для обоснования этих требований, будут доступны для проверки соответствующим штатным и федеральным персоналом. Я также подтверждаю, что все расходы будут нести обязательство не позднее даты вступления в силу и до даты завершения проекта.О выплатах будет сообщаться только в соответствии с требованиями этого проекта, и они не будут использоваться для сопоставления средств по этому или любому специальному проекту, где это запрещено.

Заверения

• Школа будет руководствоваться установленным законом определением участия родителей и будет выполнять программы, мероприятия и процедуры в соответствии с определением, приведенным в Разделе 9101 (32), ESEA;
• Вовлекать родителей детей, участвующих в Разделе I, Часть A, в решениях о том, как расходуются средства Раздела I, Часть A, зарезервированные для участия родителей [Раздел 1118 (b) (1) и (c) (3)];
• Совместно с родителями разработать / пересмотреть политику школьного участия родителей и распространить ее среди родителей участвующих детей, а также предоставить план участия родителей местному сообществу [Раздел 1116 (b) (1)];
• Вовлекать родителей организованным, постоянным и своевременным образом в планирование, анализ и улучшение программ в соответствии с этой частью, включая планирование, анализ и совершенствование школьной политики вовлечения родителей и совместное развитие школы. широкий план программы согласно разделу 1114 (b) (2) [Раздел 1116 (c) (3)];
• Использовать результаты обзора политики вовлечения родителей для разработки стратегий более эффективного вовлечения родителей и, при необходимости, пересмотра школьной политики вовлечения родителей [Раздел 1116 (a) (E)];
• Если план для Раздела I, Часть A, разработанный в соответствии с Разделом 1112, не удовлетворяет родителей участвующих детей, школа должна предоставить родительские комментарии к такому плану, когда школа представляет план в местное образовательное агентство [Раздел 1116 (c) (5)];
• Предоставить каждому родителю индивидуальный отчет учащегося об успеваемости их ребенка по государственной оценке по крайней мере по математике, языковым искусствам и чтению [Раздел 1111 (h) (6) (B) (i)]; ● Своевременно уведомлять каждого родителя, когда их ребенок был назначен или обучался в течение четырех (4) или более недель подряд учителем, не обладающим высокой квалификацией в значении термина в разделе 200 34 Свода федеральных правил.56 [Раздел 1111 (h) (6) (B) (ii)]; и
• Своевременно предоставлять каждому родителю информацию об их праве запрашивать информацию о профессиональной квалификации классных учителей и непрофессионалов учащегося [Раздел (h) (6) (A)].

____________________________________________________________________________ Подпись руководителя или назначенного лица Дата подписи

Заявление о взаимодействии с родителями и семьей

Привлечение родителей

Опишите, как школа будет привлекать родителей организованным, постоянным и своевременным образом к планированию, обзору и совершенствованию программ Раздела I, включая участие в принятии решений относительно того, как будут использоваться средства на участие родителей [Sections1116c (3), 1114 (b) (2) и 1118 (a) (2) (B)].

Ответ: Upthegrove Elementary предпримет следующие действия для:

• Созывайте ежегодное собрание в удобное для родителей время для участвующих детей: все родители должны быть приглашены и поощрены к участию, школа предоставит информацию и объяснит требования Раздела I и права родителей.
• Провести семинары / тренинги / семейные вечера
• Предлагаем гибкость при планировании встреч с участием родителей
• Предлагаем услуги перевода для встреч с участием родителей
• Рассылка информационных бюллетеней и других письменных сообщений в понятном формате ● Использование телефонной системы, с которой родители могут позвонить и связаться с голосовым почтовым ящиком учителя ● Использование системы вызова (Connect-Ed) для информирования родителей о предстоящих событиях.

Координация и интеграция

Опишите, как школа будет координировать и интегрировать программы и мероприятия по вовлечению родителей, которые учат родителей, как помогать своим детям дома, насколько это возможно и целесообразно, включая, помимо прочего, другие федеральные программы, такие как: Head Start, Early Reading First , Even Start, Программы домашнего обучения для детей дошкольного возраста, Программа «Родители как учителя», государственное дошкольное учреждение, Раздел I, Часть C, Раздел II, Раздел III, Раздел IV и Раздел VI [Раздел 1116 (a) (2) (D) и 1116 (e) (4)].

отдел

т Координация программы

1 Районный школьный консультативный совет

Районный родитель

Этот родительский консультативный совет представляет каждую школу округа. DSAC рассматривает Кодекс поведения, планы развития студентов, планы участия родителей и другие вопросы, вызывающие озабоченность.

2

Консультативный совет для продвинутых академиков

Этот родительский консультативный совет активно участвует в поддержке и расширении академической программы продвинутого уровня.

3 ИДЕИ Дополнительная учебная поддержка, предоставляемая федеральными фондами, будет обсуждаться с родителями во время разработки IEP учащихся.

4Великолепно

Учащиеся Образование 5 Консультации для родителей-мигрантов

Бездомный титул X

Этот родительский консультативный совет активно участвует в рассмотрении образовательной деятельности и стратегий родителей.

Служба поддержки родителей-мигрантов принимает активное участие в рассмотрении образовательных мероприятий и стратегий родителей, а также учебных программ для учащихся.Студенческие службы согласуются с разделом 1, часть A и разделом X, чтобы предоставить

6

, часть C и раздел 1, часть A

ресурсов (школьные принадлежности, направления в социальные службы) для учащихся, признанных бездомными в соответствии с Законом Маккинни-Венто, чтобы устранить препятствия для бесплатного и

7 ВПК

8 Обучение взрослых

Дополнение к 9 программам питания

соответствующее образование (FAPE). Title X также финансирует защиту бездомных студентов.

Эти программы предоставляются и поддерживаются округом каждое лето в школе в каждом районе для семей всех подходящих учащихся детских садов, которые ранее не обслуживались в частном секторе. Программы обучения взрослых предлагаются в колледже штата Южная Флорида. Доступны многочисленные программы профессионального обучения, курсы на уровне колледжа и семинары по интересам общества.

LEA участвует в федеральной программе обедов CEP и программе бесплатных завтраков для всех студентов.Закуски также предусмотрены для программ послешкольного ухода и внеклассных дополнительных занятий. Летние программы питания предоставляются в различных школах и населенных пунктах.

Фонды дополнительного академического обучения (ВОА) будут скоординированы для обеспечения

10

Академический

Инструкция (SAI)

внеклассные занятия и летняя школа для читателей 1-го уровня. Поддерживает деятельность, чтобы помочь студентам овладеть английским языком, поддерживает

11 Раздел III

Повышение квалификации учителей по стратегиям ELL, вовлечению родителей и образованию.

12 Раздел II Обеспечивает профессиональное развитие учителей и администраторов и поддерживает всех учителей в достижении высокой квалификации.

Предоставит средства всем районным школам Title 1 в формате общешкольного проекта,

на целевую академическую помощь всем студентам, повышение квалификации на

13 Раздел I Часть A

14 Название I Часть C, Мигрант

15 ELL

учителей и администраторов, а также мероприятия по вовлечению родителей.Раздел 1 A также выделяет средства для безнадзорных и правонарушителей в округе. Этот грант также является источником финансирования для выполнения требований NCLB, которые не были отменены в результате отказа FLDOE.

Предоставляет услуги студентам-мигрантам (PreK-12) и их семьям. Основная цель программы для мигрантов – улучшить академическую успеваемость студентов-мигрантов, а также обеспечить им здоровье и рекомендации. Программа для детей младшего возраста для мигрантов обслуживает детей 3 и 4 лет на дневной дошкольной программе, уделяя особое внимание мероприятиям по подготовке к школе.Вовлечение и образование родителей являются неотъемлемой частью программы для мигрантов.

Родительский консультативный совет ELL участвует в рассмотрении деятельности и стратегии обучения родителей, а также программ и стратегий обучения учащихся. Сотрудники Раздела I, Части A, Раздела I, Части C и Раздела III сотрудничают, чтобы ежеквартально проводить образовательные мероприятия для родителей. Охватываемые темы включают, помимо прочего, аккультурацию, помощь вашему ребенку в школе, овладение английским языком, стандарты FSA, требования к окончанию школы и возможности карьерного роста после окончания средней школы.

Ежегодное собрание родителей

Опишите конкретные шаги, которые школа предпримет для проведения ежегодного собрания, предназначенного для информирования родителей участвующих детей о школьной программе Title I, характере программы Title I (общешкольная или целевая помощь), адекватной годовой успеваемости, выборе школы. , дополнительные образовательные услуги и права родителей. Включите график, ответственных лиц и доказательства, которые школа будет использовать для демонстрации эффективности мероприятия [Раздел 1116 (c) (1)].

отдел

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ / ЗАДАЧИ Человек

Ответственный график Свидетельство

Эффективность

1 Название I

Встреча с Каррой Ривасом 22 сентября 2020 г.

Листы входа и отзывы

2

Школа

Консультативные встречи

Кэти Маквей ежеквартально Листы для входа и отзывы

3PTO

Встречи Сесе Эстрада Ежеквартально Листы для входа и отзывы

4

Семейный STEAM Night

Nan ​​Akin Spring Листы для входа и отзывы

Гибкие родительские собрания

Опишите, как школа будет предлагать гибкое количество встреч, таких как утренние или вечерние встречи, и может предоставлять средства по Разделу I, транспорт, уход за детьми или посещения на дому в качестве таких услуг, связанных с участием родителей [Раздел 1116 ( в) (2)].

Ответ:

• Проведите встречу и приветствие перед началом занятий с доступными переводчиками ● Проведите вечерний день открытых дверей в течение первых 9 недель в школе с доступными переводчиками
• Разрешить родителям встречаться с учителями по утрам перед началом учебного дня ● Разрешить родителям встречаться с учителями во время планирования учителей и после школы ● Поощрять родителей к участию в телефонных конференциях

Строительство потенциала

Опишите, как школа будет проводить мероприятия, которые создадут потенциал для активного участия родителей и семьи, чтобы обеспечить эффективное участие родителей и семей для поддержки партнерства между участвующей школой, родителями и сообществом в целях повышения успеваемости учащихся [ Раздел 1116 (e)].Опишите действия, которые школа предпримет для предоставления материалов и обучения, чтобы помочь родителям работать со своим ребенком над улучшением его успеваемости [Раздел 1116 (e) (2)]. Включите информацию о том, как школа будет предоставлять другую разумную поддержку для участия родителей. деятельность в соответствии с Разделом 1118 по запросу родителей [Раздел 1116 (e) (14)].

счет

Содержание и вид деятельности

Человек

Ответственный

Ожидаемое влияние на успеваемость учащихся

График времени

Доказательства эффективности

1Конференции с учителями

классных руководителя

Учителя проведут индивидуальные конференции на

с августа по май

Входные листы

2 открытых дома

Администраторы и классные преподаватели

обсудить ожидания и цели на учебный год Родители получают знания о школьной деятельности и школьной культуре и

учебный план

Август Вход на листы

3

Семейный STEAM и информационная ночь

Pam Cooper Сессии по конкретному контенту Весна Листы входа и отзывы

43 класс

Curriculum Night Сара Викас Специальное занятие по содержанию Войдите в листы и

обратная связь

5

6

7

8

9

10

11

Обучение персонала

Опишите мероприятия по профессиональному развитию, которые школа будет проводить для обучения учителей, персонал службы учащихся, директоров и других сотрудников тому, как обращаться, общаться и работать с родителями как равноправные партнеры, а также как реализовывать и координировать действия родителей. программ и налаживать связи между родителями и школой [Раздел 1116 (e) (3)].

счет

1

2

3

4

5

Содержание и вид деятельности

Общение с родителями

с использованием программы напоминания

Технологии

Обучение

Человек

Ответственный IT

Департамент / Мишель Браун

IT

Отдел./ Мишель Браун

Ожидаемое влияние на успеваемость учащихся Успеваемость учащихся увеличится благодаря участию родителей

Использование стратегий, которые можно использовать дома

График времени

августа

21,

2020

11-14 августа 2020

Свидетельство

Эффективность

Увеличится участие родителей

Повышение успеваемости учащихся

Прочие виды деятельности

Опишите другие виды деятельности, такие как родительские ресурсные центры, которые школа будет проводить для поощрения и поддержки родителей в более полном участии в образовании своих детей [Раздел 1116 (e) (4)].

Ответ:

• Предоставление родительского консультативного совета для предоставления рекомендаций по всем вопросам, связанным с участием родителей ● Развивать роли участия общественных организаций и предприятий в мероприятиях по вовлечению родителей, включая Kiwanis, Boy Scouts и Girl Scouts
• Создание родительско-педагогической организации и участие в ней

Связь

Опишите, как школа будет предоставлять родителям участвующих детей следующее [Раздел 1116 (c) (4)]:

• Своевременная информация о программах Раздела I [Раздел 1116 (c) (4) (A)];
• Описание и объяснение учебной программы в школе, форм академической оценки, используемых для измерения успеваемости учащихся, и уровней знаний, которым они должны соответствовать [Раздел 1116 (c) (4) (B)];
• По запросу родителей, возможности для регулярных встреч для формулирования предложений и участия, при необходимости, в принятии решений, касающихся образования их детей [Раздел 1116 (c) (4) (C)]; и
• Если план общешкольной программы в соответствии с Разделом 1114 (b) (2) не устраивает родителей участвующих детей, школа включит в план комментарии родителей, которые будут переданы в местное агентство образования [ Раздел 1116 (c) (5)].

Ответ:

• Еженедельная информация в повестках дня отправляется домой
• Ежеквартальные информационные бюллетени
• Автоматические телефонные звонки для объявлений школы на английском и испанском языках ● Распространение информации на веб-сайте школы
• Объявления и напоминания домой
• Местная газета
• День открытых дверей, родительские конференции, чтение для родителей и / или математика, и / или вечера STEAM ● Ежегодное веселое мероприятие: осенний фестиваль отменен из-за Covid
• Родительско-педагогическая организация
• Индивидуальные письма родителям
• Индивидуальные телефонные звонки родителям

Доступность

Опишите, как школа предоставит полные возможности для участия в мероприятиях по взаимодействию с родителями и семьей для всех родителей (включая родителей с ограниченным знанием английского языка, детей с ограниченными возможностями и мигрирующих детей).Укажите, как LEA планирует делиться информацией, касающейся школьных и родительских программ, собраний, школьных отчетов и других мероприятий, в понятном и единообразном формате и, насколько это практически возможно, на языке, который родители могут понять [Раздел 1116 (e) (5) и 1116 (f)].

Ответ:

• Предоставлять ежемесячные информационные программы на английском и испанском языках
• Предоставлять переводчиков для родителей, говорящих по-испански
• Обеспечьте полный доступ к комнатам и помещениям для родителей с ограниченными возможностями ● Обеспечьте автоматические телефонные звонки на английском и испанском языках

Свидетельства вклада родителей – свидетельств вклада родителей в разработку плана.

Загрузить Компактный файл для родителей и школы

Примечание: В качестве компонента политики / плана участия родителей на уровне школы каждая школа должна совместно с родителями для всех детей, обслуживаемых в соответствии с этой частью, разработать договор между родителями и школой, в котором изложено, как родители, весь персонал школы и учащиеся будут разделяют ответственность за улучшение успеваемости учащихся Раздел 1118 (d)].

Оценка плана участия родителей за предыдущий год

Сводка по наращиванию потенциала

Предоставьте краткое изложение мероприятий, проведенных в предыдущем учебном году, которые были разработаны для повышения потенциала родителей и семей, чтобы помочь их детям в учебе [Раздел 1116 (e) (1-2)].Включите данные об участии в ежегодном собрании по Разделу I.

счет

Содержание и вид деятельности

Количество видов деятельности

Количество участников

Ожидаемое влияние на успеваемость учащихся

1 Встреча и приветствие

День открытых дверей, 8 августа 27 368 День открытых дверей / титул I

Общение между родителем и учителем положительно повлияет на год.

Арматура открытая

2

Встреча / Ужин со спагетти 5 сентября

31 183

Связь между персоналом и семьей для достижения более высоких результатов

3

Папы водят вашего ребенка в школу 25 сентября

1118 Построение отношений с учителем и отцами

4 Семейное чтение

Ночь 18 февраля 1 68 Повышение баллов по чтению на государственных экзаменах

5 Родитель / Учитель

Конференции ноябрь.19 27 49

6 STEAM Night 12 Отменено из-за Covid

7 Родитель / Учитель

Конференции 18 февраля 27 68 3-й класс

Общение между родителем и учителем для повышения успеваемости учащихся

Повышение баллов по естествознанию и математике на государственных экзаменах

Общение между родителем и учителем для повышения успеваемости учащихся

Связь между родителями

8

Ночь учебной программы, ноябрь.29

1 20

и учитель для повышения успеваемости учащихся

Краткое изложение обучения персонала

Предоставьте краткое изложение мероприятий по профессиональному развитию, проведенных школой в течение предыдущего учебного года, чтобы обучить персонал тому, как обращаться, общаться и работать с родителями как равноправными партнерами; реализация и координация родительских программ; и как установить связи между родителями и школой [Раздел 1116 (e) (3)].

счет

1

2

3

4

5

6

Содержание и вид деятельности

Напомнить

Коммуникационная программа

Номер

Деятельность

1 32

Количество участников

Ожидаемое влияние на успеваемость учащихся

Построение отношений со студентами для достижения более высоких академических баллов

Заграждения

Опишите препятствия, которые препятствовали участию родителей в мероприятиях по взаимодействию с родителями и семьей в течение предыдущего учебного года.Включите шаги, которые школа предпримет в предстоящем учебном году, чтобы преодолеть препятствия и разработать более эффективную политику взаимодействия с родителями и семьей (с особым вниманием к родителям, находящимся в неблагоприятном экономическом положении, инвалидам, родителям с ограниченным знанием английского языка, ограниченным уровнем грамотности или любого расового или этнического меньшинства) [Раздел 1116 (a) (2) (D (i)].

отдел

t Барьер (включая определенную подгруппу) Шаги, которые школа предпримет для преодоления ELL наставник; Образование взрослых мигрантов;

переводчиков открытых домов,

1 Ограниченное владение английским языком ELL 2

родительских / педагогических конференций и вечер чтения / STEAM; после школы для учащихся

Проводить родительские собрания как БОСС!

Независимо от того, являетесь ли вы ветераном или новичком, конференции родителей и учителей – это то, чем мы все должны в какой-то момент.По прошествии первого года я начал придумывать стратегии, чтобы сделать конференции менее стрессовыми для меня и участвующих родителей. Я выделил для всех вас несколько «хитростей».

1. Используйте предварительное письмо

Я отправляю домой предварительное письмо для заполнения для моих семей. Это служит двум целям: 1. Это позволяет родителям больше инвестировать в посещение конференции и 2. Это дает мне возможность заранее спланировать конференцию (что родители хотят обсудить? Каковы их проблемы / вопросы?)

Нажмите здесь, чтобы получить БЕСПЛАТНОЕ письмо для родителей перед началом конференции.

2. Запланируйте достаточно времени для конференции

К сожалению, конференции могут быть единственным случаем, когда вы общаетесь с некоторыми из семей ваших студентов. При создании расписания конференции учитывайте каждого отдельного студента. Никто не любит приходить на встречу и чувствовать, что их выбросили за дверь. Я всегда выделяю немного дополнительного времени для тех из моих учеников, которые испытывают трудности в учебе или поведении. Я хочу, чтобы у меня было достаточно времени для обстоятельного разговора с этими родителями, чтобы мы все были на одной волне, чтобы обеспечить успех их ребенка.

То же самое и с родителями, которые любят задавать много вопросов. Удостоверьтесь, что вы выделяете достаточно времени, чтобы они могли высказать свои вопросы и ответить на них. Вот где вам пригодится письмо перед конференцией. Если у родителей есть что обсудить, знайте, что конкретная конференция должна быть более продолжительной. 😉

3. Имейте план!

Я использую небольшую «шпаргалку», чтобы конференции родителей с учителями проходили и продолжались. Это быстрый снимок каждого студента.Вы можете быстро перечислить результаты тестов, академические сильные стороны, области, требующие улучшения, а также любые вопросы / проблемы, которые родители указали в своей форме перед конференцией. Я также включаю область, в которой можно записать любые проблемы, связанные с поведением, которые могут у меня возникнуть. В качестве дополнительного бонуса я прилагаю несколько идей домашнего подключения как для чтения, так и для математики. Это всего лишь несколько забавных занятий / игр, которые родители могут использовать для повышения успеваемости своего ребенка.

Щелкните здесь, чтобы увидеть нашу БЕСПЛАТНУЮ таблицу EDITABLE Student Snapshot.

4.Начните конференцию с похвалы

Во-первых, я всегда начинаю конференцию с позитивом. Это кажется очевидным, пока вы не окажетесь в положении, когда вам есть что сказать и так мало времени, чтобы сказать это. Если начать с позитивной ноты, вы продвинетесь гораздо дальше, чем начнете с того, что нужно сказать. (Что вполне может быть отрицательным.) Мы все знаем тех родителей, которых мы ждали, чтобы встретиться со всем кварталом, но важно не забыть выделить несколько минут, чтобы поговорить о позитивных вещах, которые происходят.Если я не могу придумать ничего положительного, что бывает очень редко, я обычно говорю что-то вроде этого.

__________ отлично ___________, когда он / она (слушает, следует указаниям и т. Д.) В классе.

Ключевое слово здесь – «когда». Вы ничего не придумываете. Вы просто заявляете о том, что они великолепны, КОГДА они делают XYZ. Эта простая стратегия также дает понять, что есть потенциал. Родители с большей охотой прислушиваются к тому, над чем нужно работать их ученику, если вы начнете с искреннего позитива.

5. Оценки !!!

Причина, по которой родители на этой конференции! Когда я выставляю оценки в своей зачетной книжке, будь то академические или поведенческие, я очень осторожен, когда есть оценки «Улучшение» и «Требуется улучшение». В девяти случаях из десяти я выберу «Улучшение». Это не означает, что ученику не нужно над чем-либо работать, это просто означает, что я заметил улучшение, и оно заметно. Если по какой-то причине мне нужно поставить оценку «Требуется улучшение», я всегда имею в виду вмешательство, чтобы показать, как мы собираемся добиться успеха для этого ученика.

Для меня, если ученик не улучшается, я не выполняю свою работу в полной мере. Я считаю себя хорошим учителем, поэтому большинство, если не все мои ученики становятся лучше. Я собираюсь сказать тому родителю, что их ученик должен над чем-то поработать? Вы уверены, что я! Просто имейте в виду, что вы можете отправить то же сообщение родителям, не устанавливая флажок «Требуется улучшение».

6. Поведение

Чаще всего это самая сложная часть конференции, особенно для тех учеников, которые склонны иметь хронические проблемы с поведением в классе.Здесь важно помнить, если честно, но с осторожностью. Надо иметь в виду, что это их ребенок. Если вам нужно сказать что-то сложное, не будьте жестоки, просто сообщите им, с какими проблемами сталкивается их ребенок в классе. Также сообщите им, какие меры вы предприняли, чтобы помочь их ребенку добиться успеха. Дайте родителям возможность высказывать предложения / мысли о том, что также может помочь их ребенку добиться успеха. Работая в команде, вы показываете студенту, что его всегда поддерживают.

Щелкните здесь, чтобы загрузить мою редактируемую диаграмму поведения!

7. Привлекайте к участию родителей

В конце концов, это конференции РОДИТЕЛЬ-Учитель. По мере того, как конференция подходит к концу, настало время ответить на любые вопросы или проблемы, которые могут возникнуть у родителей. Вот где вам пригодится письмо перед конференцией. Я всегда считал это очень важным, потому что они должны чувствовать себя комфортно, общаясь с вами и сначала приходя к вам. Если не будет вопросов, я спрошу их, получают ли они мои еженедельные информационные бюллетени и электронные письма.Я также спрошу, понимают ли они все документы, которые идут домой, например, журналы общения с моими родителями. Я также спрашиваю о социальном аспекте их ребенка. «Как у них дела на детской площадке? Что они говорят о школе, когда приходят домой? »

Большинство родителей готовы поделиться любыми предложениями или отзывами. На этом конференция родителей и учителей завершается на позитивной ноте, потому что вы нашли время, чтобы обсудить их проблемы. Это отличный способ показать родителям, что вы – открытая дверь и готовы работать с ними для успеха их ребенка.Найдите минутку, чтобы объяснить домашние связи и то, как родители могут поддержать вашу работу в классе.

Вы также можете дать родителям несколько вещей для работы дома! Мы рекомендуем наши Ежемесячные переходы для беглости речи или Дополнительные полоски для беглости по математическим фактам !

Ежемесячный курс свободного владения

Дополнительные полоски для беглости математических фактов

– Произведено Джанессой Флетчер и Эмили Гарсия

Спасибо, что заглянули!

В Education to the Core мы предлагаем готовую для вас учебную программу, которая проста, увлекательна и увлекательна! Чтобы быть эффективным педагогом , вы должны сначала позаботиться о себе ! Мы стремимся сделать здоровым балансом между работой и личной жизнью реальностью для вы каждый день. Если вам понравился этот пост в блоге, не забудьте присоединиться к моему списку рассылки, чтобы получать эксклюзивные БЕСПЛАТНЫЕ БЕСПЛАТНЫЕ ПРОГРАММЫ, эксклюзивный контент, обновления, предложения!

комментария

комментария

Время записаться на родительские / учителя конференции – зима 2021 года

Пора записаться на весенние родительские / учителя конференции! Регистрация на конференции открывается в понедельник, 1 февраля, в 7:00 и закрывается в понедельник, 22 февраля, в 22:00. Семьи могут записаться онлайн на конференцию с учителями, посетив веб-сайт округа.

Даты конференции	Время конференций по классам
Четверг, 25 февраля 2021 г.	PreK и детский сад: 8: 20-19: 20. 1 класс – 16: 15:00 – 19:20 5–8 классы: 14:45 – 19:05
Пятница, 26 февраля 2021 г.	PreK и детский сад: 8:30 a.м. – 11:30 1–4 классы: 8:30 – 11:30 5-8 классы: 8:30 – 11:30

В этом году конференции будут проводиться через платформу конференций Zoom. Вы получите информацию для входа в Zoom до запланированного времени конференции.

Чтобы зарегистрироваться, вы можете щелкнуть соответствующую ссылку ниже, начиная с 7:00 понедельника, 1 февраля, до 22:00 понедельника, 22 февраля:

Для классов PreK-4 щелкните по этой ссылке: http: // www.virtualparagon.com/d90k4/conference/

Для 5–8 классов щелкните эту ссылку: https://www.virtualparagon.com/d90roos/conference/

Или перейдите на веб-страницу District 90 по адресу District90.org

• Посмотрите в правом нижнем углу раздела «Быстрые ссылки» и щелкните соответствующую ссылку:
• Тип School’s Master ПАРОЛЬ: d90schools (с учетом регистра)
• Создайте НОВОЕ имя пользователя
• Ответить на всю контактную информацию
• Ответьте на всю информацию о счете.
• Нажмите– Создать учетную запись
• ПОДОЖДИТЕ – это может занять несколько минут
• Сделать заказ
• Выберите всех учителей, которых вы хотите видеть, и выберите желаемые временные интервалы.
• Нажмите ГОТОВО
• Вам будет предоставлена ​​возможность отредактировать свои бронирования

Распечатайте копию вашего бронирования (вы не сможете распечатать после 22:00 22 февраля). Пожалуйста, помните, что в публичной библиотеке Ривер-Форест есть компьютеры, которые вы можете использовать для регистрации на родительские / учительские конференции.

Конференции дают возможность обсудить академические и эмоциональные успехи ваших студентов. Учителя округа 90 с нетерпением ждут встречи с семьями и совместной работы, чтобы поддержать наших учеников.

% PDF-1.7 % 718 0 объект > эндобдж xref 718 282 0000000016 00000 н. 0000008807 00000 н. 0000009100 00000 н. 0000009144 00000 п. 0000009181 00000 п. 0000009759 00000 н. 0000009796 00000 н. 0000009910 00000 н. 0000010026 00000 п. 0000011975 00000 п. 0000013446 00000 п. 0000015179 00000 п. 0000016992 00000 н. 0000017546 00000 п. 0000017955 00000 п. 0000018459 00000 п. 0000018714 00000 п. 0000019317 00000 п. 0000019572 00000 п. 0000020014 00000 н. 0000021707 00000 п. 0000023258 00000 н. 0000023744 00000 п. 0000025213 00000 п. 0000025635 00000 п. 0000025938 00000 п. 0000026238 00000 п. 0000026522 00000 п. 0000026931 00000 н. 0000028689 00000 п. 0000031966 00000 п. 0000034077 00000 п. 0000034319 00000 п. 0000035574 00000 п. 0000037260 00000 п. 0000037478 00000 п. 0000038309 00000 п. 0000038688 00000 п. 0000039481 00000 п. 0000045706 00000 п. 0000048283 00000 п. 0000048838 00000 п. 0000049809 00000 п. 0000050733 00000 п. 0000052234 00000 п. 0000052559 00000 п. 0000052813 00000 п. 0000063587 00000 п. 0000064842 00000 н. 0000065133 00000 п. 0000065964 00000 п. 0000070851 00000 п. 0000071520 00000 н. 0000071755 00000 п. 0000072577 00000 п. 0000074169 00000 п. 0000074354 00000 п. 0000079085 00000 п. 0000079534 00000 п. 0000079761 00000 п. 0000080458 00000 п. 0000081607 00000 п. 0000083497 00000 п. 0000084425 00000 п. 0000089413 00000 п. 00000

00000 п. 0000091067 00000 п. 0000092325 00000 п. 0000093245 00000 п. 0000093891 00000 п. 0000094127 00000 п. 0000096390 00000 п. 0000096717 00000 п. 0000097629 00000 п. 0000098081 00000 п. 0000098503 00000 п. 0000100119 00000 н. 0000102867 00000 н. 0000103186 00000 п. 0000103424 00000 н. 0000106773 00000 п. 0000107000 00000 н. 0000110174 00000 п. 0000121164 00000 н. 0000121352 00000 н. 0000124457 00000 н. 0000127736 00000 н. 0000128328 00000 н. 0000128719 00000 н. 0000129047 00000 н. 0000129094 00000 н. 0000129434 00000 н. 0000129481 00000 н. 0000129829 00000 н. 0000129876 00000 н. 0000130072 00000 н. 0000130119 00000 п. 0000130449 00000 н. 0000130497 00000 н. 0000130878 00000 н. 0000130926 00000 н. 0000131295 00000 н. 0000131343 00000 н. 0000131727 00000 н. 0000131775 00000 н. 0000132041 00000 н. 0000132089 00000 н. 0000132449 00000 н. 0000132496 00000 н. 0000132623 00000 н. 0000132670 00000 н. 0000132917 00000 н. 0000132965 00000 н. 0000133331 00000 н. 0000133370 00000 н. 0000171348 00000 н. 0000171423 00000 н. 0000326391 00000 н. 0000332989 00000 н. 0000335935 00000 н. 0000336214 00000 н. 0000339984 00000 н. 0000345906 00000 н. 0000346241 00000 п. 0000346460 00000 н. 0000346808 00000 н. 0000353501 00000 н. 0000360176 00000 н. 0000365323 00000 н. 0000368778 00000 н. 0000372825 00000 н. 0000375819 00000 н. 0000376687 00000 н. 0000377584 00000 н. 0000377632 00000 н. 0000378004 00000 н. 0000378052 00000 н. 0000378412 00000 н. 0000378459 00000 н. 0000378613 00000 н. 0000378661 00000 н. 0000379024 00000 н. 0000379071 00000 н. 0000379302 00000 н. 0000379350 00000 н. 0000379713 00000 н. 0000379760 00000 н. 0000379950 00000 н. 0000379997 00000 н. 0000380044 00000 н. 0000380133 00000 н. 0000380180 00000 н. 0000380238 00000 н. 0000380284 00000 н. 0000380622 00000 н. 0000380669 00000 н. 0000380758 00000 н. 0000380805 00000 н. 0000380933 00000 н. 0000380980 00000 н. 0000381131 00000 н. 0000381178 00000 н. 0000381356 00000 н. 0000381403 00000 н. 0000381628 00000 н. 0000381675 00000 н. 0000381921 00000 н. 0000381968 00000 н. 0000382115 00000 н. 0000382162 00000 п. 0000382306 00000 н. 0000382353 00000 п. 0000382424 00000 н. 0000382470 00000 н. 0000382684 00000 н. 0000382731 00000 н. 0000382789 00000 н. 0000382835 00000 н. 0000382982 00000 н. 0000385631 00000 н. 0000402571 00000 н. 0000416764 00000 н. 0000416839 00000 н. 0000416914 00000 н. 0000416989 00000 н. 0000417115 00000 н. 0000417934 00000 п. 0000417982 00000 н. 0000418037 00000 н. 0000418083 00000 н. 0000418221 00000 н. 0000418268 00000 н. 0000418433 00000 н. 0000418480 00000 н. 0000418623 00000 п. 0000418670 00000 н. 0000418819 00000 н. 0000418866 00000 н. 0000418918 00000 н. 0000418964 00000 н. 0000419140 00000 н. 0000419187 00000 н. 0000419404 00000 н. 0000419451 00000 п. 0000419543 00000 п. 0000419590 00000 н. 0000419733 00000 н. 0000419780 00000 н. 0000420079 00000 п. 0000421541 00000 н. 0000422579 00000 н. 0000423566 00000 н. 0000424481 00000 н. 0000425116 00000 п. 0000425397 00000 н. 0000425928 00000 н. 0000427344 00000 н. 0000428336 00000 н. 0000430174 00000 п. 0000432901 00000 н. 0000435161 00000 п. 0000439306 00000 н. 0000440074 00000 н. 0000445261 00000 п. 0000451089 00000 н. 0000451316 00000 н. 0000451699 00000 н. 0000461424 00000 н. 0000461660 00000 н. 0000462128 00000 н. 0000464336 00000 н. 0000465906 00000 н. 0000468442 00000 н. 0000469491 00000 п. 0000470633 00000 н. 0000477685 00000 н. 0000484873 00000 н. 0000485516 00000 н. 0000487661 00000 н. 0000487708 00000 н. 0000488110 00000 н. 0000488158 00000 н. 0000488425 00000 н. 0000488522 00000 н. 0000488668 00000 н. @ “H &? PVCd4RTF @ SpE6J-b}” jhgVÜN9s 枓 {

% PDF-1.4 % 168 0 объект > эндобдж xref 168 82 0000000016 00000 н. 0000003650 00000 н. 0000003762 00000 н. 0000003949 00000 н. 0000003969 00000 н. 0000004765 00000 н. 0000004801 00000 п. 0000005407 00000 н. 0000005912 00000 н. 0000006057 00000 н. 0000006089 00000 н. 0000006230 00000 н. 0000006869 00000 н. 0000177077 00000 н. 0000177225 00000 н. 0000177358 00000 н. 0000177496 00000 н. 0000177634 00000 н. 0000184938 00000 н. 0000185133 00000 н. 0000185766 00000 н. 0000186209 00000 н. 0000193090 00000 н. 0000193286 00000 н. 0000194062 00000 н. 0000204147 00000 н. 0000204338 00000 н. 0000205409 00000 н. 0000218506 00000 н. 0000218704 00000 н. 0000218934 00000 н. 0000219238 00000 п. 0000229261 00000 н. 0000229444 00000 н. 0000229677 00000 н. 0000229988 00000 н. 0000240487 00000 н. 0000240675 00000 н. 0000241773 00000 н. 0000242437 00000 н. 0000253472 00000 н. 0000253660 00000 н. 0000253880 00000 н. 0000254186 00000 н. 0000337181 00000 п. 0000432851 00000 п. 0000650321 00000 н. 0000794586 00000 п. 0000952662 00000 н. 0001097191 00000 п. 0001242159 00000 п. 0001352548 00000 н. 0001684694 00000 п. 0001832943 00000 п. 0001950285 00000 п. 0002064030 00000 п. 0002206557 00000 п. 0002369260 00000 п. 0002588137 00000 п. 0002753245 00000 п. 0002912628 00000 н. 0003019515 00000 п. 0003172289 00000 н. 0003256625 00000 н. 0003368127 00000 п. 0003557627 00000 н. 0003669838 00000 п. 0003920605 00000 п. 0004165811 00000 п. 0004348294 00000 п. 0004600488 00000 н. 0004755771 00000 п. 0004804480 00000 п. 0004804620 00000 п. 0005053603 00000 п. 0005212955 00000 п. 0005371252 00000 п. 0005436939 00000 п. 0005441255 00000 п. 0005479669 00000 п. 0005512527 00000 п. 0000001936 00000 н. трейлер ] / Назад 5855590 >> startxref 0 %% EOF 249 0 объект > поток h PSW @ “D4ib @ # SDTD6! Ȱ (VVEEtVDb ,.hT; “9ew & L;}

9 вопросов, которые каждый родитель должен задать во время конференции

Поделиться

Сейчас середина года, и родители, значит, пора проводить межгодовые родительские собрания. Участие в конференции родителей и учителей может быть одновременно захватывающим и нервным занятием. Подайте сигнал о потные ладони! Что делать, если ваш ребенок плохо себя чувствует? Что скажет учитель? Это момент истины: как ДЕЙСТВИТЕЛЬНО поживает мой ребенок? Это ваше время, чтобы задавать вопросы и получать немедленную обратную связь.Но когда так много всего нужно покрыть за короткий промежуток времени, это может показаться ошеломляющим. Вот почему сегодня я помогаю родителям, сидящим по другую сторону учительского стола, подготовиться и получить от конференции максимум удовольствия. Вот список вопросов, которые каждый родитель должен задать, сидя с учителем своего ребенка этой весной, и самое главное: ПОЧЕМУ ВЫ ДОЛЖНЫ ЗАДАТЬ ЭТИ ВОПРОСЫ !

Вы учитель и ищете совета на вашей стороне конференции родителей и учителей? Прочтите этот пост!

Вопрос 1: Как мой ребенок успевает по основным предметам (чтение, математика, естественные науки и общественные науки)?

Это вопрос, который готовы задать большинство родителей, и учителям проще всего показать свои данные.Не забудьте попросить учителя объяснить любые инструменты оценки, используемые для сбора этих данных, помимо еженедельных тестов / викторин.

Вопрос 2: Каковы, по вашему мнению, сильные и слабые стороны моего ребенка?

Дети могут сильно отличаться дома от школы. В школе важно знать сильные и слабые стороны. Вы можете использовать эту информацию для поддержки из дома. Учителя могут использовать его как часть обучения всего ребенка (а не только для просмотра записанных оценок / данных). Этот вопрос может привести к обсуждению социальной, эмоциональной и поведенческой обратной связи.

Вопрос 3: Как вы предпочитаете общаться? (Электронная почта, телефон, текст, планировщик)

При таком большом количестве форм общения не забудьте спросить, какой режим предпочтительнее. Это помогает обеспечить своевременный ответ. Нужен другой способ общения? Посмотрите здесь, чтобы узнать, почему мне нравится это простое в использовании приложение для общения с родителями!

Вопрос 4: Что я могу делать дома, чтобы поддержать то, что делается в классе?

Помимо выполнения необходимого домашнего задания, задание этого вопроса дает учителю возможность предложить вам идеи, специально разработанные с учетом потребностей вашего ребенка.

Вопрос 5: Как дела у моего ребенка в обществе? (есть друзья, в том числе другие, исключение и т. д.)

Часто мы думаем, что учёные – это единственное, что имеет значение, когда дело доходит до школы, но школа – это гораздо больше, чем просто академики. Выяснение точки зрения учителя на то, что ваш ребенок делает на социальном уровне, может дать важную обратную связь. Не все дети ведут открытый диалог о своем школьном дне со своими родителями, поэтому вопрос об этом может быть очень полезным.

Я знаю, что все эти вопросы может быть трудно запомнить, поэтому я сделал этот удобный лист для быстрой печати! (Щелкните здесь или изображение, чтобы загрузить его!)

Вопрос 6: Как мой ребенок сравнивается с другими по поведенческому, социальному и академическому уровню?

Выявление своего положения по сравнению со своими сверстниками может помочь повлиять на то, на каких областях вы можете сосредоточить дополнительное внимание.

Вопрос 7: Что делается для того, чтобы мой ребенок достиг своих академических целей?

В школе есть много ресурсов, обязательно спросите о них.Это способ получить доступ к технологическим ресурсам, узнать о программах, проверить, соответствует ли ваш ребенок требованиям для получения услуг, и получить информацию о типах используемых инструментов для отслеживания прогресса.

Помните: у вас и у учителя вашего ребенка одна цель: вы оба хотите, чтобы ваш ребенок хорошо учился в школе. Задав этот вопрос, вы откроете диалог для лучшего партнерства на пути обучения вашего ребенка.

Вопрос 8: Как мой ребенок вносит свой вклад в жизнь класса?

Это дает учителю возможность упомянуть все способы, которыми ваш ребенок вносит свой вклад в работу класса, помимо только сосредоточения внимания на своих оценках.Вы можете обнаружить, что ваш ребенок – отличный лидер, помощник, друг, поднимает руку для обсуждения и отзыва о своих рабочих привычках.

Вопрос 9: Есть ли у вас какие-либо опасения по поводу моего ребенка?

Это, наверное, сложнее всего спросить… и не зря. Кто хочет слышать что-нибудь плохое о своем ребенке. Как мама двух маленьких ангелочков, я боюсь задать этот вопрос. Но, задав этот простой вопрос, учитель вашего ребенка может упомянуть о любых проблемах, которые может быть неудобно доводить до сведения родителей.Это показывает, что вы готовы услышать о том, как помочь вашему ребенку стать лучше, или о темах для разговора с ребенком после конференции.

Когда родители и учителя работают вместе, результаты впечатляют! Инициатива по активному участию в образовании ребенка может начаться с простого задания правильных вопросов. У вас есть еще вопросы, которые можно добавить в список? А что насчет учителей?

Я не могу закончить этот пост, не сообщив, что он был написан совместно с моей милой подругой Рейной Шустер.Райна – бывшая учительница начальных классов и мама троих прекрасных детей. Ее опыт в сфере образования в сочетании с любовью к детям делает Рейну одним из моих помощников по всем вопросам, связанным с воспитанием детей и образованием! Еще раз спасибо, Рейна, за всю вашу удивительную работу и нежное руководство в этом родительском путешествии.

Зарегистрируйтесь, чтобы получить их!

Получите все эти инструменты управления классом прямо на свой почтовый ящик!

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

Поделиться

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт