Приблизительное время чтения: 5 мин.
Дети любят читать и слушать книги о животных. Особенно маленькие. Они вообще себя со зверями из сказок ассоциируют и, читая про них, изживают многие психологические проблемы.
А подростки в книгах о дружбе человека и животных часто находят поддержку и ответы на «вечные вопросы».
Книг о животных — огромное количество. Ребенку мы, естественно, предложим те, на которых выросли сами. Но дополним очень хорошими книгами, изданными уже в наше время.
Что почитать? Что посмотреть? Куда сходить? Во что поиграть? Эти вопросы все время мучают родителей на каникулах (да ни не только). «Фома» решил помочь вам и собрал циклы рекомендаций на разные возраста и по разным направлениями. Вам же останется только наслаждаться общением с ребенком. Все рекомендации смотрите здесь.
Дошкольникам (3–7 лет)
1
Виталий Бианки.
Лесная газетаЭто фенологический календарь — календарь природы, в котором отражены сезонные явления. Но отражены в необычной форме — в разных газетных жанрах: телеграмма, хроника происшествий, информационные заметки и репортажи… «Лесная газета» — это новостной портал, в котором, в отличие от нынешних медиа, вся информация — не просто занимательная, но полезная для сердца и разума. Когда рождаются зайчата, кто из птиц первым улетает на юг, как зимуют лесные обитатели, почему сокол вьет гнезда на куполах городских церквей — минимум слов, максимум выразительности, юмора и симпатии к зверям и птицам. Книга эта писалась постепенно, издавалась поначалу отдельными выпусками (первый вышел в 1922 году), а полностью впервые было издано «Детгизом» в 1958 году.
2
Николай Сладков. Лесные сказкиЭто продолжение традиций Бианки, который называл Сладкова своим наследником по творчеству. В книгу собраны интересные факты о природе, которые здесь «упакованы» в форму сказки, притчи.
3
Святослав Сахарнов. Кто в море живет?Эта своеобразная морская энциклопедия, написанная моряком, участником кругосветных экспедиций, посвящена обитателях подводного мира. «Плыл кит под водой — свой корм, рачков, выискивал. Пора всплывать! Вынырнул, выдохнул — фонтан воды пустил. Уф! Полную грудь воздуха набрал, и снова можно нырять. В стороне ещё два кита, большой и маленький: мама-китиха сына-китёнка молоком кормит. Кит-то ведь зверь, а не рыба!» («Кит»)
4
Евгений Чарушин. Про ТомкуТрогательные и забавные рассказы о маленьком щенке снабжены рисунками самого автора, который начинал как иллюстратор книг Виталия Бианки, но вскоре стал сочинять сам.
Младшим школьникам (8–10 лет)
5
Вера Чаплина. Питомцы зоопаркаАвтор этого сборника всю жизнь проработала в Московском зоопарке, была организатором уникальной площадки молодняка, где воспитывались детеныши разных животных, брошенных родителями.
6
Эрнест Сетон-Томпсон. Животные-героиКнига, которая переиздается огромными тиражами до сих пор. Кто из нас не оплакивал судьбу волка Лобо, мустанга-иноходца, голубя Арно! Кто не переживал за лиса Домино, бультерьера Снапа, Королевскую Аналостанку — кошку, упорно стремящуюся из роскоши в родные трущобы… Все мы росли на этих историях, переведенных в 1930-е годы Корнеем Чуковским.
Младшим подросткам (11–13 лет)
7
Юз Алешковский. Кыш и ДвапортфеляЭто дилогия о первокласснике Алеше Сероглазове по прозвищу Двапортфеля и его щенке Кыше. Взаимопонимание у них такое, что им и говорить на одном языке необязательно. «В подъезде я заглянул в почтовый ящик и, от волнения все перепутав, сказал Кышу: — Рр-ы! — А Кыш переспросил: Рр-а?» Трогательная, смешная и драматичная история эта о бескорыстной дружбе человека и собаки захватывает все новые поколения и не устаревает.
8
Станислав Востоков. Не кормить и не дразнить!Книга об обитателях Московского зоопарка, показанных глазами рассказчика, устроившегося туда работать. Книга, как и все, написанное Востоковым, наполнена юмором и теплотой.
Старшим подросткам (14–16 лет)
9
Джеральд Даррелл. Три билета до Эдвенчер, Гончие БафутаЖизнерадостные, остроумные книги, густо населенные самыми разными существами — обаятельными зоологами, простодушными аборигенами с их забавным царьком и, конечно животными, среди которых столько удивительных! Опоссумы, крабоядные собаки, птицы-плотники, ягуары и кайманы и многие другие, прирученные человеком, спасенные им от вымирания.
10
Фарли Моуэт. Не кричи: волки!Документальная книга о наблюдениях за волками в арктической тундре.
Она написана с кинематографической яркостью, юмором и теплотой. По контрасту с «царем природы», то и дело попадающим в анекдотичные ситуации, явившимся на территорию волков напыщенным исследователем, волки, ведущие себя с достоинством и великодушием, с любопытством наблюдающие за поступками биолога, выглядят мудрыми и благородными. И людям есть чему поучиться у них.
11
Джеймс Хэрриот. Из воспоминаний сельского ветеринараЭто избранные рассказы из семи сборников Хэрриота. Название одного из них в оригинале звучит так: «The Lord God Made Them All» — «Всех их создал Господь Бог». У Хэрриота все с большой буквы: и Бог, и его творения — звери и птицы. Даниил Гранин в предисловии к русскому изданию «Воспоминаний…» верно заметил, что все они, и люди, и их питомцы, для Хэрриотта — создания Божьи, «и в этом смысле как бы равноправны». «Созданные Творцом, имеющие искру Божью, они все — чудо, они — венец творения, достойные благоговения».
12
Евгений Рудашевский. Здравствуй, брат мой Бзоу!Драматическая и очень светлая повесть о дружбе абхазского паренька с дельфином.
Все эти книги учат ребенка, подростка ответственности за живую природу, наполняют ее не только поэзией, нежностью и восхищением перед чудом бессловесных «братьев меньших», но и тревогой за их судьбы, а значит — за судьбы человечества.
Ведь все мы одной крови. И всех нас создал Бог.
Читайте также:
Чтобы помочь Ване выполнить домашнее задание, выбираем сказку о животных.
Придумываем главных героев, например мышку и кошку, сюжет. Вспоминаем, с какой фразы обычно начинаются сказки.
Записываем нашу сказку.
Кошка и мышка
Это было очень-очень давно. Жили-были кошка и мышка. Они были лучшими друзьями в округе и никогда не ссорились. Кошка пила хозяйское молоко, а мышка грызла сырные корочки.
Придумай конец сказки.
Запиши его. Озаглавь получившийся текст. Не забудь использовать слова и выражения, которыми обычно сказки заканчиваются.
Почему коты с мышами не дружат
Но мышка по-прежнему считала кошку другом и не боялась её. Пришли к мышке её подружки, вышли они из норки за сырными корочками. А голодная кошка бросилась на них и проглотила одну. С тех пор у мышки с кошкой дружба врозь. Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!
Обсуди с другом, возможна ли дружба между мышкой и кошкой.
Это реальная или сказочная ситуация?
Почему мышка стала убегать от кошки?
Выбери ответ:
1. Распределитесь на две команды. Придумайте своим командам названия, соответствующие тематике конкурса — «Сказки».
1) «Теремок», 2) «Колобок».
2. Вспомните, какие русские народные сказки вы читали в учебнике «Литературное чтение». Игроки каждой команды по очереди называют русские народные сказки, которые они читали. Кто больше вспомнит названий сказок — тот победил.
«Лисичка-сестричка и волк», «У страха глаза велики», «Хитрая лиса», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и журавль», «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей».
3. Кто первый соединит части названия сказки?
Лисичка-сестричка и волк
У страха глаза велики
Хитрая лиса
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
Лиса и журавль
4. Запишите названия сказок о животных, которые вы читали в учебнике. В каких из них действующим лицом была лиса?
«Заюшкина избушка», «Лисичка-сестричка и волк», «Хитрая лиса», «Зимовье зверей», «Лиса и журавль»
5. В первой части учебника «Литературное чтение» на странице 88 даны выражения, которые помогут вам составить два описания лисы: одно мы поместим в энциклопедию, другое — в сборник сказок. Подумайте, чем будут отличаться эти два описания.
1. В энциклопедию:
Лисица – хищник. Морда у лисицы тонкая, вытянутая. Тело лисицы очень подвижное, оно может легко изгибаться и вытягиваться при беге. Лисы живут в лесах и степях.
(Научный текст)
2. В сборник сказок.
У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Ходит лисонька тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется. Свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает. (Художественный текст)
6. Вспомните белорусскую сказку «Пых» и русскую народную сказку «У страха глаза велики».
Задание для первой команды. Назовите главных героев сказки «У страха глаза велики», найдите лишнего:
Задание для второй команды. Назовите главных героев белорусской сказки «Пых», найдите лишнего:
(лишний)7. Задание для первой команды. Кого в сказке «У страха глаза велики» испугались герои? Выберите ответ:
Задание для второй команды. Кого в белорусской сказке «Пых» испугались герои? Выберите ответ:
8. Перед вами слова из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Подумайте и напишите, кто говорит эти слова:
9. Что могло быть в жизни, а что можно считать вымыслом?
1 (слова Иванушки) — могло быть в жизни; 2 (слова Алёнушки) — вымысел.
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Творческая тетрадь. 2 класс. Коти Т. Ю. 2015 г.
ГДЗ. 2 класс
3.7 / 5 ( 23 голоса )
Рассказы о животных Сетон-Томпсон
Страсть к естествознанию, которая появилась у Сетона-Томпсона в детстве, вывела его на большую дорогу в жизни. Вопреки всему он добился успехов и в науке, и в литературном труде. Он написал немало научных работ по зоологии, потом регулярно стали издаваться художественные книги. С чтением своих рассказов ездил по США Сетон-Томпсон. Биография его – это биография человека, страстно влюбленного во все живое на земле, разгадывающего неведомое в жизни птиц и зверей. О них он стремился рассказать людям. Как писатель Сетон-Томпсон имел огромный успех и у юных, и у взрослых читателей.
Он не боялся показывать истинную жизнь во всей ее жестокости. Нередко хочется обливаться слезами, когда погибает в конце любимый герой.
Нельзя обманывать детей сладкими сказками, считал Сетон-Томпсон. Рассказы писателя честны и, как ни трагична гибель героя, читатель возвращается к воспоминаниям о его лучших чертах. Это и делает его бессмертным. Достойная смерть вожака стаи волков Лобо, хитрого и умкного, вызывает неподдельное сожаление. Так же как и нелепая смерть шотландской овчарки Бинго. В рассказе «По следам оленя» конец благополучен. Охотник не смог поднять руку и убить благородное животное.
Домино – История одного черно-бурого лиса
Часть первая. Золотое детство
1. Родной дом
2. Несчастье
3. Новый дом
4. Новый наряд и новая жизнь
5. Красавец и чудовище
6. Зимняя жизнь Домино
7.
Домино находит себе подругу
Часть вторая. Вдвоем
8. Весна
9. Событие
10. Старый враг
11. Лань
12. Приворотное зелье
13. Мед из львиного чрева
14. Лето и девочка
15. Наследник Домино
Часть третья. Испытание и торжество
16. Дикие гуси
17. Губитель овец
18. Спаситель Белогрудки
19. Испытание мужества
20. Река и ночь
Мустанг-иноходец
По следам оленя
Бинго
Лобо
Вулли
Красношейка
Серебряное Пятнышко
Жизнь серого медведя
Виннипегский волк
Королевская Аналостанка
Жизнь первая
Жизнь вторая
Жизнь третья
Жизнь четвертая
Мальчик и рысь
1.
Мальчик
2. Рысь
3. Дом рыси
4. Гроза лесов
5. Дом мальчика
Снап – История бультерьера
Джек – Боевой Конек – История кролика
Арно
Уличный певец
Тито
Отчего синицы раз в году теряют рассудок
Медвежонок Джонни
Чинк
Примечания
1. Объясни название раздела. Почему мы называем животных «меньшими братьями»?
Животным присуще многие чувства, которые позволяют им быть похожими на людей. Именно поэтому их можно назвать «меньшими братьями человека», которые хоть и уступают ему по многим показателям, но имеют признаки человечности.
2.
О чём писатели заставляют нас задуматься?
О том, что нужно заботиться о природе и о животных, потому что они слабее нас, и мы должны способствовать тому, чтоб они жили в защите и хорошей среде.
3. Какой из прочитанных рассказов показался тебе наиболее интересным? Что в нём запомнилось?
Кошкин щенок, запомнилось в нем то, что кошка воспитывала щенка, как своего родного детеныша.
4. Есть ли в этом разделе сказки о животных?
Да.
5. Что общего и чем различаются сказки и рассказы о животных?
Они рассказывают нам о животных, об их повадках, поведении, только в сказках животные еще могут разговаривать.
6. Чем отличается художественный рассказ от научно-познавательного текста?
Художественный текст — сообщение, направленное автором читателю, зрителю или слушателю.
Художественный текст:
– передает информацию;
– вырабатывает новую информацию;
– хранит информацию.
Читатель художественного текста находится в отношении сотворчества к получаемому сообщению, он должен понять, что хотел сказать автор.
Научный стиль — функциональный стиль речи, литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.
Стиль научных работ определяется в конечном счете их содержанием и целями научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее.
Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера определённых наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник, курсовая работа и т.
д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. Вместе с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.
Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связи между частями высказывания, стремление авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания.
1. Логичность — это наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста.
2. Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.
3. Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность. По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты различаются по материалу.
7. Сравни рассказ Е. Чарушина с текстом про ежа из энциклопедии. Чем они различаются?
В рассказе Чарушина описан один конкретный еж, описан случай который произошел с этим ежом, описано настроение героев и показано авторское отношение к случившемуся.
В статье из энциклопедии описаны ежи как животные, описан их образ жизни, раскрыты некоторые заблуждения. Авторской оценки нет.
Вывод: рассказ Чарушина — художественное произведение, статья из энциклопедии — научный текст.
8. О чём ты узнал из рассказа Е. Чарушина? Действительно ли он страшный? Расскажи об этом.
О том, что ежи — ночные животные, и они совсем не страшные.
9. Что нового ты узнал о еже из энциклопедического текста?
Ежи — очень интересные и занимательные животные. Каждый еж по своему уникален, каждый обладает собственным характером.
Из этого энциклопедического текста про ежей мы узнали следующее. Это небольшие зверьки, которые ведут преимущественно ночной образ жизни. Живут ежи в норах или под корнями деревьев.
На зиму ежи ложатся в спячку, а перед этим старательно утепляют свое гнездо опавшими листьями, травой. Спать они ложатся примерно в ноябре, с наступлением холодов, а просыпаются в начале апреля, когда стает снег.
Еж имеет острые иголки, но он оказывается не использует их для того, чтобы таскать на спине яблоки или грибы, да и вообще не делает запасов на зиму.
10. Понаблюдай за жизнью своих питомцев. Опиши их повадки, привычки, то, что ты наблюдаешь в реальной жизни. Это будет познавательный текст.
Придумай сказку или рассказ о своём любимце. Что ты выделишь особенного в его характере? Какие чувства передашь?
У меня дома живет мой любимец кот Сережа, его порода-Донской сфинкс. Он самое чудесное животное на планете! Когда мне грустно, Сережа меня жалеет.
Он подходит ко мне и заглядывает в глаза. А потом “целует” в щеку, словно говорит: “Не расстраивайся, я же тебя жалею!” Он очень умный. Мы часто замечали, что Сережа смотрит новости по телевизору. Новости заканчиваются, и он отворачивается от телевизора. А однажды мама поставила на плиту воду для кофе. И забыла. Вода уже закипела и могла выкепеть. А Сережа буквально притащил маму на кухню, запрыгнул на столешницу и носом показал в сторону выкипающей воды. Мама похвалила его и сказала: “Вот это помощник у меня! Я же совсем забыла про воду!”
С Сережей никогда не скучно. Когда я заканчиваю делать уроки, он приглашает меня играть с ним. Начинает заигрывать, хватает меня лапкой и убегает, давай, мол, беги за мной! Так что мой кот-уникум. И все в нем особенное! Особенно его внешность!
11. Придумай историю, основную мысль которой можно выразить одной из пословиц.
Пуганая ворона и куста боится
Жила — была ворона.
Однажды она сидела на дереве. Вдруг она заметила вдалеке что — то сверкает. Ей стало интересно. Подлетела она поближе и увидела, что на небольшом кустике висит очень красивый фантик. Ей захотелось достать его. И она подлетела к самому кусту, поближе к фантику. Вдруг куст зашевелился. Ворона испугалась и улетела. А из — под кустика вылез зайка. Но ворона этого уже не видела. С тех пор она с опаской относится к маленьким кустикам, каждый раз вспоминая тот случай.
12. Прочитай слова из книги Н. Сладкова.
Обсудите с другом. Какими мыслями хочет поделиться с вами писатель? Согласны ли вы с его высказыванием о том, что природу может спасти только любовь?
Николай Сладков — известный писатель-натуралист, автор более 60 книг о природе. Он очень любил природу и всех живых существ, которые нас окружают. Поэтому он так ласково описывает этих животных.
В данном отрывке писатель говорит, что животные ждут от нас, людей, доброты и ласки, бережного к себе отношения.
Потому что так уж повелось, что именно человек в последние столетия представляет для животных самую большую угрозу.
Сладков говорит нам о том, что мы должны беречь животных, ни в коем случае не проявлять к ним агрессии, потому что звери тоже чувствуют когда их любят, а когда нет.
И в заключении автор сообщает, что спасти нашу природу можем только мы сами.
Литературное чтение, 4 класс
Урок 32. Обобщение изученного по разделу «Литературные сказки». Рубрика «Проверь себя!»
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Используют ли писатели в своих сказках приём олицетворения?
Как Вы думаете, сказки из данного раздела близки народным сказкам или отличаются от них?
Тезаурус:
Голбчик– приступка для всхода на печь.
Парчи – шёлковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями.
Тувалет – туалет, стол с зеркалом и всеми принадлежностями.
Кармазинное сукно – тонкое сукно красного цвета.
Паче зеницы ока – сохранять, беречь больше, чем глаза.
Пригорок муравчатый – поросший мягкой и сочной травой.
Золота червонного – золото высокой пробы, имеющее красноватый оттенок.
Середович – мужчина средних лет.
Челядь – слуги, дворовые.
Зычный – громкий, звонкий.
Ключевые слова
Сказка; тема произведения; идея; герои произведения.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
2.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2016
Основное содержание урока
Мы с вами изучили раздел, который называется «Литературные сказки».
В этом разделе вы познакомились со сказками, сочинёнными русскими писателями В. Одоевским, В. Гаршиным, С. Аксаковым, П. Бажовым. Научимся сравнивать народные и литературные сказки по теме, событиям и по главной мысли; определять тексты повествовательные, описательные и тексты-рассуждения. Сможем рассказывать о героях произведений, сравнивать героев.
Ребята, а что вы знаете о жанре «сказка»?
Ска́зка — один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера.
Сказки бывают народные и авторские. Народные сказки, это сказки, которые создал народ, они возникли в глубокой древности, когда ещё у людей не было письменности, и передавались из уст в уста, из поколения в поколение.
Авторские сказки, их ещё называют литературными, это сказки, написанные одним автором, известно время создания сказок, и не допускается внесение изменений в содержание.
По содержанию сказки делятся на волшебные, бытовые и сказки о животных.
Бывают разные типы речи.
В тексте – описании говорится о признаках предметов, то есть описываются события, люди. В таких текстах можно найти ответы на вопросы: каков? какова? каково? каковы?
Рассуждение объясняет причины явлений, событий, поступков. Такой текст отвечает на вопросы: почему так произошло? почему так поступили?
Повествование – рассказ о событиях, которые произошли с героями произведения. События изображаются в определённой последовательности: автор рассказывает о том, с чего они начинались, как развивались и чем закончились.
Начинается наш раздел со сказки В. Ф. Одоевского «Город в табакерке»
В- Как вы думаете, можно ли произведение Одоевского назвать сказкой. Какие особенности сказки вы выделите?
О – Произведение «Город в табакерке» можно назвать сказкой. Такой большой Миша попал в такую маленькую табакерку сделанную из черепахи. Нашёл себе друзей, был удивлён тем, как там живут люди. В этой сказке оживают предметы – сказочные персонажи: царевна Пружинка, господин Валик, дядьки-молоточки, мальчики-колокольчики.
Только в сказках может быть такое название города «Динь-Динь».
В-Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?
О- А что на крышке-то!
Ворота, башенки, домик, другой, третий, четвёртый, — и счесть нельзя, и все мал мала меньше, и все золотые; а деревья-то также золотые, а листики на них серебряные; а за деревьями встаёт солнышко, и от него розовые лучи расходятся по всему небу. Всем этим он был очень удивлён и поэтому ему захотелось туда попасть.
В- Зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?
О- Одоевский создал своё произведение для детей, с тем, чтобы познакомить их со сложным механизмом музыкальной табакерки, объяснить, что нельзя без особых знаний трогать механический предмет, можно его сломать, показал, что надо быть любознательным, послушным, честным, добрым и внимательным, как мальчик Миша.
Папа приказал Мише не трогать одну деталь- пружинку, а иначе всё изломается.
Мальчики-колокольчики похожи на обычных мальчиков, а царевна Пружинка на обычную девочку, а ведь это детали механизма музыкальной табакерки.
Пословицы к произведению.
Сон правду скажет, да не всякому.
Делу время – потехе час.
Автор сказки о жабе и розе В. М. Гаршин, пятилетним ребёнком пережил семейную драму, повлиявшую на характер будущего писателя. Его произведения поражают глубиной чувств героев, яркими олицетворениями.
Роза и жаба представлены живыми существами. Способными испытывать человеку чувства огорчаться, плакать, радоваться и раздражаться. По представлению автора сказки, зло никогда не сможет победить добро, а красота, как внешняя, так и внутренняя, спасут наш наполненный различными человеческими недостатками мир. Несмотря на то что в конце произведения и роза, и любящий цветы мальчик умирают, но их уход вызывает, хоть и печальные, но немного светлые чувства у читателей, так как они оба любили прекрасное. К тому же, смерть цветка принесла последнюю радость умирающему ребенку, она скрасила последние минуты его жизни.
И сама роза была рада, что погибла, совершая добро, больше всего она боялась принять смерть от мерзкой жабы, ненавидящей её всем своим нутром. И уже только за это мы можем быть благодарны прекрасному и благородному цветку.
Пословицы к произведению.
Добру расти, худу по норам ползти.
С лица воды не пить.
Павел Петрович Бажов – коренной уралец, родился 28 января 1879 года в городке Сысерти, что в 70 км от Екатеринбурга, в семье рабочего медеплавильного цеха. Мать будущего писателя, Августа Степановна, занималась рукодельным надомным трудом, была искусной вязальщицей-кружевницей, была умной и ласковой. Отец писателя, Пётр Васильевич Бажов, имел независимый характер и был остёр на язык, за что получил прозвище Сверло. Понятно, что начальство его не жаловало. Частые увольнения отца за бунтарство вызывали переезды семьи с места на место, с завода на завод. Это были первые путешествия Паши Бажова.
Сказка “Серебряное копытце” учит милосердию и добру. Добрые дела всегда будут вознаграждены.
Герои в сказке добрые: дедушка Кокованя, который приютил девочку, сама девочка Дарёнка, кошка Мурёнка и козлик Серебряное Копытце. Жили – поживали, добра много не наживали, и у всякого дело было. Старик Кокованя взяв к себе сиротку Дарёнку и её кошку Мурёнку, приобрёл не только семью, но большое богатство. Если ты творишь добро и веришь в чудеса, то все загаданные желания обязательно сбудутся.
Именно любовь и забота привела к тому, что у Коковани появилась семья, а вознаграждением за его доброе сердце стало чудесное появление волшебного козла.
Серебряное копытце помог этой крепкой семье своими драгоценными камнями, чтобы они жили в достатке.
Пословицы к произведению.
Кто добро творит, тому Бог отплатит.
Даст Бог роток, даст и кусок.
Сергей Тимофеевич Аксаков родился в городе Уфе. Детство прошло в помещичьей среде. Учился в Казанском университете. Затем поступил на службу в Петербурге, где сблизился с кружком «Беседа любителей русского слова». Очень любил двух своих сыновей, которые тоже стали известными.
Верность и доброта являются самыми дорогими вещами в мире.
Младшая дочь купца, самая добрая и красивая. Обладала добрым и отзывчивым сердцем, очень любила отца и полюбила чудище
Чудище, а на самом деле заколдованный королевич, на лицо ужасное, но доброе и благородное.
Купец, вдовец, который готов был на все ради любимых дочерей.
Старшие сёстры, жадные и завистливые, но по-своему любили своего отца и сестру. Перстень – волшебный помощник для перемещений.
Главная мысль сказки в том, что надо быть добрыми, честными, открытыми. Отец не жалеет ни сил, чтобы угодить младшей дочке, идёт на риск. Настенька считает себя виноватой, что заставила дорогого человека искать ценный подарок, а тот попал из-за неё в сложную ситуацию. Девушка сама отправляется туда, где ждут её отца, вместо него. Чудище хорошо относится к Настеньке и тепло обращается с нею, поэтому, несмотря на непривлекательную и отвратительную внешность, представляется благородным и чутким. Настя не любит своего хозяина, но привязывается к нему, в результате всеми силами спешит успеть вернуться, как обещала, когда уехала погостить домой.
Её хозяин не хотел отпускать, но не мог не выполнить просьбу, несмотря, что может без Настеньки погибнуть. А старшие девушки, которые позавидовали младшей сестре, предстают в худшем свете, своими нечестными поступками показывая, как не следует поступать. Так что, произведение учит быть добрыми, любящими, преданными, беречь тех, кто рядом, не оказаться завистливыми и черствыми.
Сказки писателей из раздела «Литературные сказки» очень близки к народным сказкам, но всё же отличаются от них своим высокохудожественным стилем, стилизацией под говор определённой местности, хорошо выписанными героями, более сложным и запутанным сюжетом, большей назидательностью и поучительностью.
Разбор типового тренировочного задания.
Заполните таблицу.
Серебряное копытце | Город в табакерке | Сказка о жабе и розе | Аленький цветочек |
Варианты ответов: Мальчики-колокольчики; Девушка сенная; Дед Кокованя; принц; Дядька-молоточки; мальчик; Дарёнка; кошка Мурёнка; Миша; Серебряное Копытце; Купец; Валик; Царевна-пружинка; Роза;Старшая дочь; средняя дочь; Маша; Жаба; чудовище;
Правильный вариант
Серебряное копытце | Город в табакерке | Сказка о жабе и розе | Аленький цветочек |
Дед Кокованя | Мальчики-колокольчики | Маша | Купец |
Дарёнка | Дядька-молоточки | жаба | Старшая дочь |
кошка Мурёнка | Миша; | роза | средняя дочь |
Серебряное Копытце | Валик | мальчик | Девушка сенная |
Царевна-пружинка | принц | ||
чудовище |
Существует два вида сказок: авторские и народные.
Само название говорит о себе. К авторским сказкам относятся произведения, написанные одним конкретным человеком. Как правило, он является создателем и родителем, чье имя афишируется в книге.
Народные сказки передаются из поколения в поколения, из уст в уста. Одного конкретного писателя нет, каждый добавляет свое. В итоге с каждым пересказчиком появляются новые действия, и тогда сказка звучит уже по – новому.
Из века в век, из поколения в поколении передаются рассказы, где предки учат и передают свою мудрость, свои наставления и огромнейший опыт.
Общей чертой двух видов является глубочайший смысл, заключенный между строк. Для ребенка сказка – это веселый и интересный рассказ, для взрослого текст, несущий моральные и нравственные подтексты.
По своему содержанию сказки делятся на следующие группы:
Волшебство присуще почти в каждой сказке.
Именно оно побеждает зло, помогает героям справиться с трудностями. Благодаря таким рассказам, многие дети с раннего возраста верят в чудеса и волшебство. Автор погружает в фантастический мир, где с помощью волшебных предметов или действий любое желание воплощается в реальность. Цель таких повествований – донести до читателя, что вера в чудеса должна быть всегда. Чудеса могут настигнуть в самый неожиданный момент. Именно их так не хватает главному персонажу, для достижения цели.
В данном виде роль человека заменяют животными, причем не только домашними, но и лесными и дикими. Рыбы, птицы, насекомые, вся живность задействована, каждому отведена особая роль. Даже природным явлениям достается если не главное, то второстепенная значимость. И тот и другой зверь имеет свой характер и принцип поведения.
Нам внушили, что заяц трусишка – боится все и всех. Лиса – хитрая и жадная. Медведя – все боятся, но по замыслу, он один из разумных животных. Волк на первый взгляд зубастый и хищный. В сказках часто встречается, где он оказывается трусом и жалостливым животным. Во всех действиях эти герои выполняют аналогичные роли. Именно повести о животных внушают читателям, какими должны их представлять.
К самым популярным сказкам о животных относятся:
В свою очередь рассказы о братьях наших меньших делятся на две подгруппы: в одних животные играют второстепенную роль – По щучьему веленью. В других их важность равноценна с человеческой – Добрыня Никитич и Змей Горыныч.
Произведения данного характера, показывают, что ждать чудес не стоит, нужно делать все самим. Только трудолюбивый, справедливый и расчетливый сможет сам всего добиться в жизни. Они показывают присущую жизнь каждого человека.
Делают акцент на негативные черты, высмеивают и подают необходимый урок. В данных произведениях главное, не могучая сила, а ум и нравственность. В этих сказках скупых и жадных людей, всегда проучит мудрый и благородный.
К ним принадлежат:
Какими бы сказки не были, их очень любят дети всех возрастов. Ведь именно они являются уроком в повседневной жизни. Они учатся на ошибках персонажей и подражают главным героям. Сказка важна особенно маленьким детям. Она подсознательно подает уроки в разных ситуациях. Показывает, что защита своего собственного мнения важна. Также отношениям к разным национальностям и расам не должно быть преградой в общении. Правильное обращение к взрослым и пожилым людям. Недаром говорят, что на сказках учатся.
Кто-то выделяет 4 вида сказок, кто-то 3 вида. 5 класс, 2 класс.
Азовское море относится к семейству немногочисленных водоемов, находящихся в глубине материка.
На планете больше нет аналогичных морей, так далеко отодвинутых от океана.
Так он показывал свое воспитание (Он считал, так должны вести себя дети из богатых семей)
Гриб является популярным грибом, широко известным как лисички, имя которое также может относиться к видам типа «cibarius». Это грибы, которые образуют симбиотические ассоциации с растениями, что делает их очень трудными для эволюционирования
В мире огромное число живых организмов. Каждый из них уникален по-своему. Но есть такие удивительные виды, которые непосредственно влияют на жизнь человека и саму природу. Они называются бактерии
Для начала следует сказать, что бег на короткие дистанции также называется «спринтом» и подразумевает для преодоления бегунами расстояния до 400 метров включительно.
Этот вид легкой атлетики включен в олимпийскую программу
Добро пожаловать в мир сказки! В этом волшебном мире всегда есть место дивным пейзажам, отважным героям и говорящим животным. Но, главное, у каждой сказки про животных есть свой неповторимый счастливый конец.
Так ли просты эти маленькие рассказы на самом деле? Оказывается, нет. В каждой сказке о животных есть доброе название, полноценный сюжет, колоритные персонажи, которые отражают во многом суть происходящего в действительности. Таким образом, с каждой новой сказкой ребенок учится познавать этот огромный мир.
По сути, детские сказки про животных являются первыми учебниками малышей в непростой школе жизни. С их помощью ребенок узнает, что добро является самым ценным даром для хорошего человека, и оно всегда побеждает зло. Дружба важна не менее чем трудолюбие, и об этом малыши узнают из сказок о мужественных и благородных героях, которые несмотря ни на что преодолевают все трудности.
Кроме того, сказки о животных учат любви к ближним и уважению к старшим, состраданию к бедным и честности во всем.
Особенность детского виденья такова, что все рассказанные истории воспринимаются по большей части на интуитивном уровне, а реальный облик воспринятые ситуации и персонажи обретают лишь впоследствии. Поэтому к выбору первых книжек для вашего малыша стоит подойти с особым вниманием. Прекрасно, если в новой книжке будут или . А начать лучше с хорошо знакомых, добрых народных сказок о животных.
Главные персонажи таких сказок – это дикие звери. Хотя встречается немало рассказов и о домашних животных. По преданию первые о животных появились еще в эпоху, когда охота была одним из главных ремесел. Матери рассказывали своим детям истории о могучих представителях животного мира, а дети в силу развитой фантазии уже приписывали персонажам человеческие черты. Сказки про животных передавались из поколения в поколение, и с каждым пересказом персонажи приобретали новые черты.
В русском фольклоре сказки о животных интерпретировались по-разному. Но главными действующими персонажами всегда были: лиса и волк, заяц и медведь, собака и петух; коза и бык.
Персонаж лисы пришел к нам из западных сказок. Пронырливость, коварство и хитрость лисы всегда делали ее более сильной, нежели ее вечных спутников волка и медведя. И это вовсе не удивительно ведь злость, жадность и одновременная не проницательность волка не давали ему даже крохотного шанса в соревнованиях с лисой.
А вот персонаж медведя редко наделен какими-либо характерными чертами и у маленького читателя всегда есть возможность создать свой образ героя. Трусливый заяц, гордый петух и упертая коза с быком не всегда были такими. Большая часть приписанных этим персонажам черт прочно укоренилась в русском фольклоре именно в силу традиционного виденья этих животных.
Что касается сюжета, то в о животных всегда есть место обману и подлости, но смелость, отвага и доброта главных героев побеждает все.
Сюжет многих сказок про животных основан на жизненных ситуациях, которые взрослые люди переживают каждый день в реальном мире. И в силу красочного изображения персонажей и комичных описаний маленькие читатели воспринимают все истории вполне реально, но при этом такие рассказы вызывают лишь добрые ассоциации. Ведь счастливый конец есть у каждой сказки про диких или домашних животных.
Сколько сказок было написано в нашей многовековой истории наверняка не сможет сказать никто. У каждого народа есть свои сказания, притчи и легенды, отражающие его культуру и традиции. Эти сказки про животных всегда рассказывают о чем-то новом и неизвестном. В них можно встретить загадочных существ, посетить места, о которых никто не расскажет. А что может быть более интересным для юного искателя приключений?
Каждая история – это маленький волшебный мир со своими обитателями и законами. Пейзажи, образы персонажей, ситуации и финал в детских сказках разных народов мира повторяются достаточно редко.
Поэтому читать сказки про животных всегда интересно. Ведь, несмотря на вполне логичное название, до самого конца не известно, чем закончится очередная история. Малыши прекрасно воспринимают описанные в таких сказках образы. Благодаря мастерству писателей даже великие злодеи воспринимаются, как добрые маги.
Независимо от возраста каждый из нас хоть раз в своей жизни вспоминал те чудные моменты своей детской радости в предвкушении очередного путешествия в мир сказок. А ведь в жизни каждого ребенка должны быть счастливые моменты, наполненные радостью и волшебством!
Для детей сказка – это удивительная, но вымышленная история о волшебных предметах, чудовищах и героях. Однако если посмотреть глубже, то становится понятно, что сказка – это уникальная энциклопедия, отражающая быт и нравственные устои любого народа.
За несколько сотен лет люди придумали огромное количество сказок. Наши предки передавали их из уст в уста. Они изменялись, исчезали и возвращались снова. Причем могут быть абсолютно разные персонажи.
Чаще всего герои русских народных сказок – животные, а в европейской литературе главными героями чаще являются принцессы и дети.
Сказка – это повествовательная история о вымышленных, не происходивших в действительности событиях с участием вымышленных героев и волшебных персонажей. Сказки, сочиненные народом и являющиеся творением фольклорных традиций, существуют в каждой стране. Жителям России ближе русские народные сказки о животных, царях и Иване-дураке, жителям Англии – о лепреконах, гномах, котах и т.д.
Сказки обладают мощнейшей воспитательной силой. Ребенок с пеленок слушает сказки, ассоциирует себя с персонажами, ставит себя на их место. Благодаря этому у него вырабатывается определенная модель поведения. Народные сказки о животных учат бережному отношению к братьям нашим меньшим.
Стоит также отметить, что русские сказки бытового характера включают в себя такие слова, как “барин”, “мужик”. Это пробуждает в ребенке любопытство.
С помощью сказок можно заинтересовать ребенка историей.
Все, что вкладывается в ребенка в детстве, остается с ним навсегда. Правильно воспитанный на сказках малыш вырастет порядочным и отзывчивым человеком.
Большинство сказок написаны по одной системе. Она представляет собой следующую схему:
1) Зачин . Здесь описывается место, где будут происходить события. Если о животных, то в зачине описание начнется с леса. Здесь же читатель или слушатель знакомится с основными героями.
2) Завязка . На этой стадии сказки происходит главная интрига, которая превращается в начало сюжета. Допустим, у героя возникает проблема и он должен ее решить.
3) Кульминация . Ее еще называют вершиной сказки. Чаще всего это середина произведения. Обстановка накаляется, происходят самые ответственные действия.
4) Развязка . На этом моменте главный герой решает свою проблему. Все персонажи живут долго и счастливо (как правило, народные сказки имеют хорошую, добрую концовку).
По этой схеме строится большинство сказок. Ее же можно найти в авторских произведениях, только со значительными дополнениями.
Они представляют собой огромный блок фольклорных произведений. Русские сказки разнообразны. Их сюжеты, действия и герои отчасти похожи, но, тем не менее, каждая по-своему уникальна. Попадаются порой одни и те же народные сказки о животных, названия их при этом разные.
Все русские народные сказки можно классифицировать следующим образом:
1) Народные сказки о животных, растениях и неживой природе (“Терем-теремок”, “Курочка-ряба” и т. п.)
2) Волшебные (“Скатерть-самобранка”, “Летучий корабль”).
3) “Ехал Ваня на коне…”)
4) (“Про белого бычка”, “У попа была собака”).
5) Бытовые (“Барин и собака”, “Добрый поп”, “Хорошо да худо”, “Горшок”).
Классификаций существует довольно много, мы же рассмотрели предложенную В. Я. Проппом, одним из выдающихся исследователей русской сказки.
Каждый человек, выросший в России, может перечислить основных животных, которые являются персонажами русских сказок. Медведь, волк, лисица, заяц – это герои русских сказок. Животные живут в лесу. У каждого из них есть свой образ, в литературоведении именуемый аллегорией. Например, волк, которого мы встречаем в русских сказках, всегда голоден и зол. Это всегда Из-за своей злости или жадности он часто попадает впросак.
Медведь – это хозяин леса, царь. Его в сказках обычно изображают справедливым и мудрым правителем.
Лисица – это аллегория хитрости. Если в сказке присутствует это животное, то кому-то из других героев точно быть обманутым. Заяц – это образ трусости. Он, как правило, является вечной жертвой лисы и волка, намеревающихся его съесть.
Итак, именно таких героев нам представляют русские народные сказки про животных. Посмотрим, каким образом они себя ведут.
Рассмотрим некоторые народные сказки о животных.
Список огромен, постараемся проанализировать лишь некоторые. Для примера возьмем сказку “Лиса и Журавль”. Она повествует о Лисе, которая звала Журавля к себе на обед. Приготовила она каши, размазала по тарелке. А Журавлю кушать неудобно, поэтому каши ему не досталось. Такова была хитрость экономной Лисы. Журавль пригласил Лису на обед, наварил окрошки и предложил покушать из кувшина с высоким горлом. Но Лиса так и не добралась до окрошки. Мораль сказки: как аукнется, так, к сожалению, и откликнется.
Интересна сказка про Котофея Ивановича. Один мужик привез кота в лес и оставил там. Его нашла лиса и вышла за него замуж. Стала она всем зверям рассказывать, какой он сильный и злющий. Волк и медведь решили придти на него посмотреть. Лиса предупредила, что лучше им спрятаться. Залезли они на дерево, а под ним положили мясо быка. Пришли кот с лисой, кот набросился на мясо, стал приговаривать: “Мяу, мяу…”. А волку и медведю кажется: “Мало! Мало!”. Подивились они, захотели поближе посмотреть на Котофея Ивановича.
Шелохнулись листья, а кот подумал, что это мышь, и вцепился им в морды когтями. Волк с лисой убежали.
Таковы русские народные сказки про животных. Как видно, лиса всех обводит вокруг пальца.
Положительными героями в английских сказках выступают курочка и петух, кошка и кот, медведь. Лиса и волк всегда являются отрицательными персонажами. Примечательно, что, по исследованиям филологов, кот в английских сказках никогда не бывал отрицательным персонажем.
Как и русские, английские народные сказки о животных делят персонажей на добрых и злых. Добро всегда побеждает зло. Также произведения имеют дидактическое назначение, т. е. в конце всегда есть нравственные выводы для читателей.
Интересно произведение “Кошачий король”. Оно повествует о двух братьях, живших в лесу с собакой и черным котом. Один брат однажды задержался на охоте. По возвращению он начал рассказывать чудеса. Говорит, что видел похороны.
Множество котов несли гробик с изображенной короной и скипетром. Вдруг черный кот, лежащий у ног, поднял голову и вскрикнул: “Старый Питер умер! Я – кошачий король!”. После этого прыгнул в камин. Больше его никто не видел.
В пример приведем комичную сказку “Вилли и поросенок”. Один хозяин доверил своему глуповатому слуге отнести поросенка его другу. Однако друзья Вилли уговорили его зайти в трактир, и пока он выпивал, они в шутку подменили поросенка на собаку. Вилли подумал, что это шутка дьявола.
Стоит отметить, что русская литература включает не только русские народные сказки про животных. Она также богата баснями. Животные в этих произведениях обладают такими качествами людей, как трусость, доброта, глупость, зависть. Особенно животных в качестве персонажей любил использовать И. А. Крылов. Его басни “Ворона и лисица”, “Мартышка и очки” известны всем.
Таким образом, можно сделать вывод, что использование животных в сказках и баснях придает литературе особенный шарм и стиль.
Причем в английской и русской литературе героями являются одни и те же животные. Только их истории и характеристики совершенно различны.
Правильное воспитание положительно влияет на личность ребенка и его душевные качества. Приобщая своего малыша к миру, существующему за пределами семьи, родители должны быть очень внимательными, так как переизбыток информации может перегрузить детское сознание. Подачу материалов следует сделать максимально комфортной для юного слушателя, и в этом случае идеальным вариантом для обучения станут короткие сказки.
Не только в старом фольклоре уделялось внимание подобным историям – современные писатели продолжили сочинять небылицы про одомашненных и диких животных. Их герои уже не столь однозначны в плане своих характеров, но благодаря такому подходу персонажи стали получаться более яркими, колоритными и запоминающимися. Сюжеты авторских произведений подчас глубже, чем народные повествования.
Прочитав на сайте детские сказки про животных, малыш осознает, что поведение зверей и птиц отражает в себе саму суть человеческого общества.
С помощью новых знаний ребенок сумеет правильно повести себя в разнообразных жизненных ситуациях. Через призму волшебного мира сказочных произведений мальчики и девочки лучше поймут взаимоотношения, царящие между людьми.
Наибольший интерес у ребенка вызовут истории, повествующие о приключениях животных. Через эти образы издревле передавалась мудрость поколений, накопленная за продолжительное время. Звери, птицы или пресмыкающиеся имели особые признаки, которые были характерны для их обычного поведения. Читая русские народные сказки, можно узнать о том, что лисы всегда отличались хитростью, волки – коварством, а зайцы – трусостью.
Пошли козёл и баран в глухой лес травы пощипать, погулять на приволье. Ходили, ходили-заблудились в тёмном лесу. Зашли в глухую чащобу, смотрят: волки под деревом обед варят. Козёл барану тихонечко говорит: – Что будем делать, друг баран? Видно, пропали мы. Съедят нас лютые волки…
Жила – была кума Лиса; надоело Лисе на старости самой о себе
промышлять, вот и пришла она к Медведю и стала проситься в жилички: – Впусти меня, Михайло Потапыч, я лиса старая, учёная, места
займу немного, не объем, не обопью, разве только после тебя поживлюсь, косточки
огложу.
..
Бежала лисица по лесу, увидела на дереве тетерева и говорит ему: – Терентий, Терентий! Я в городе была. – Бу-бу-бу, бу-бу-бу! Была так была. – Терентий, Терентий! Я указ добыла. – Бу-бу-бу, бу-бу-бу! Добыла так добыла. – Чтобы вам, тетеревам, не сидеть по деревам, а всё бы гулять по зелёным лугам…
Летела сова – веселая голова. Вот она летала, летала и села, да хвостиком повертела, да по сторонам посмотрела и опять полетела – летала, летала и села, хвостиком повертела да по сторонам посмотрела и опять полетела – летала, летала…
Жили-были дед да баба да внучка Маша. Не было у них ни коровки, ни свинки, никакой скотинки – одна коза. Коза, чёрные глаза, кривая нога, острые рога. Дед эту козу очень любил. Вот раз дед послал бабку козу пасти. Она пасла, пасла и домой погнала…
Встретился с лисицей журавль: – Что, лисица, умеешь ли летать? – Нет, не умею. – Садись на меня, научу. Села лисица на журавля. Унёс её журавль высоко-высоко. – Что, лисица, видишь ли землю.
..
Жила когда-то старуха-говоруха, и была у неё коза с козлятами. Утром люди встанут, за работу примутся, а старуха всё на печке полёживает. Только к обеду подымется, поест, попьёт – и давай говорить. Говорит, говорит, говорит – и с соседками, и с прохожими, и сама с собой…
Рассердился воробей на воробьиху: лёг на печку, не ест, не пьёт, ни с кем речи не ведёт. Заскучали соседи без воробья. Пришёл петух: – Тук-тук-тук! Дома ли, кума, воробей? – Дома, болен лежит, – воробьиха говорит…
Жили-были старик со старухой. У них была внучка Алёнушка. Собрались подружки идти в лес по ягоды и пришли её звать с собой. Долго старики не отпускали внучку. Потом согласились, только приказали ей не отставать от подруг. Ходят девушки по лесу, собирают ягоды. Деревце за деревце, кустик за кустик – Алёнушка и отстала от подруг…
Жила-была у одного
крестьянина Овца. Невзлюбил её хозяин, придирками замучил! Решила она уйти из
дома.
Шла себе, шла. Повстречалась ей Лиса:
– Ты куда, Овечка, направляешься?.
..
Жили курочка с кочетком. Пришли они в лес по орехи. Кочеток залез на орешню орехи рвать, а курочке велел на земле подбирать. Кочеток кидает, а курочка подбирает. Вот кинул кочеток орешек и попал курочке в глазок. Курочка пошла – плачет…
Однажды сидел в лесу под деревом человек и ел хлеб. Увидел его Волк и спрашивает: – Что ты ешь, человек? – Свой хлеб, – отвечает тот. – Дай мне хлеба попробовать. Человек отрезал краюшку хлеба. Волк съел, облизнулся: вкусный был хлеб…
Жили-были старик со старухой. Посеяли они репку. Вот повадился медведь репку у них воровать. Старик пошел посмотреть и видит: много репы нарвано да разбросано кругом. Воротился он домой и рассказывает старухе…
Лиса с журавлем подружились. Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости: – Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу! Пошёл журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке…
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избёнка ледяная, у зайца
– лубяная.
Пришла весна красна – у лисы избёнка растаяла, а у зайца
стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из
избёнки и выгнала. Идёт дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу собака. – Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь…
Жили-были на одном дворе козел да баран; жили промеж себя дружно: сена клок, и тот пополам. А коли вилы в бок – так одному коту Ваське! Он такой вор и разбойник, каждый час на промысле, и где что плохо лежит, так у него брюхо болит…
В некотором царстве, некотором государстве, а именно в том, в котором мы живем, жил-был помещик. У помещика был кот, звали его Васька-Муська. Помещик любил Ваську-Муську, и кот свою кошачью работу работал хорошо – в хлебных лабазах ловил крыс и мышей…
Жили-были кот, дрозд да петушок – золотой гребешок. Жили они
в лесу, в избушке. Кот да дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного
оставляют. Уходят – строго наказывают: – Мы пойдём далеко, а ты оставайся домовничать, да голоса не
подавай, когда придёт лиса, в окошко не выглядывай.
..
1 – Про малютку-автобус, который боялся темноты
Дональд Биссет
Сказка о том, как мама-автобус научила своего малютку-автобуса не бояться темноты… Про малютку-автобус, который боялся темноты читать Жил-был на свете малютка-автобус. Он был ярко-красного цвета и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро …
2 – Три котёнка
Сутеев В.Г.
Небольшая сказка для самых маленьких про трех котят-непосед и их веселые приключения. Маленькие дети обожают короткие истории с картинками, поэтому, сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котёнка читать Три котёнка – чёрный, серый и …
3 – Ёжик в тумане
Козлов С.Г.
Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он свалился в реку, но кто-то вынес его на берег. Волшебная была ночь! Ёжик в тумане читать Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли …
4 – Про мышонка из книжонки
Джанни Родари
Небольшая сказа про мышонка, который жил в книжке и решил выпрыгнуть из нее в большой мир.
Только он не умел разговаривать на языке мышей, а знал только странный книжный язык… Про мышонка из книжонки читать …
5 – Яблоко
Сутеев В.Г.
Сказка про ежика, зайца и ворону, которые не могли поделить между собой последнее яблоко. Каждый хотел присвоить его себе. Но справедливый медведь рассудил их спор, и каждому досталось по кусочку лакомства… Яблоко читать Стояла поздняя …
6 – Черный омут
Козлов С.Г.
Сказка про трусливого Зайца, который в лесу всех боялся. И так он устал от своего страха, что решил утопиться в Черном Омуте. Но тот научил Зайца жить и не бояться! Черный омут читать Жил-был Заяц …
7 – Про Бегемота, который боялся прививок
Сутеев В.Г.
Сказка про трусливого бегемота, который сбежал из поликлиники, так как боялся прививок. И заболел желтухой. К счастью, его отвезли в больницу и вылечили. А бегемоту стало очень стыдно за свое поведение… Про Бегемота, который боялся …
8 – Мама для Мамонтенка
Непомнящая Д.
Сказка про мамонтенка, который вытаял изо льда и пошел искать маму. Но все мамонты давно вымерли, и мудрый Дядюшка Морж посоветовал ему плыть в Африку, где живут слоны, которые очень похожи на мамонтов. Мама для …
Отобранные и систематизированные вручную высококачественные наборы Select Collections и Genre Sets помогут вашим учащимся развить способность самостоятельно читать все более сложные тексты.
Избранные коллекции Fountas & Pinnell и Жанровые наборы состоят из книг из популярных коллекций PM Readers, которые были отобраны, выровнены и систематизированы лидерами грамотности Ирен Фунтас и Гей Су Пиннелл.Каждая коллекция предлагает высококачественные, интересные книги в различных жанрах и темах.
Fountas & Pinnell Select Collections и Наборы жанров предлагают студентам:
Каждый набор Select Collection или Genre Set включает:
Жанровые наборы Fountas & Pinnell предназначены для:
Избранные коллекции Fountas & Pinnell предназначены для:
Если кто-то попытается сказать вам, что сказки все о беспомощных женщинах, спасенных принцами с большими мечами (и/или большими губами для поцелуев), то вы можете попросить их подумать еще раз. Не то чтобы сценарий, упомянутый в первом предложении, никогда не происходит. Оно делает. Но есть также сказки, в которых самки спасают самцов, самцы спасают самцов, самки спасают самок… Это довольно разнообразно, вот что я пытаюсь сказать.Давайте посмотрим на несколько разных примеров «Кто кого спасает?»
Мужчина спасает женщину кредит: Дисней
Классический пример такого рода. Принц приходит в нужное время, чтобы найти спрятанный замок и разбудить принцессу от ее столетнего сна.
Но он также освобождает ее брата, которого Чародей превратил в козла, и они становятся втроем в стиле Гарри Поттера.
Что за девчонка!
Я создал эту категорию, имея в виду эту конкретную историю, потому что иногда обе стороны должны что-то вкладывать, чтобы помочь друг другу. Принц спасает Рапунцель из башни (или, по крайней мере, начинает), но затем она исцеляет его от слепоты. Это командная работа.
В конце сказки Дикий Человек приходит на свадьбу принца как король, говоря, что мальчик спас его от его дикой природы.
В зависимости от того, какую версию вы читаете, это либо фея-крестная, либо дух собственной мертвой матери Золушки (похороненной под деревом), который позволяет Золушке осуществить свое стремление пойти на бал и заключить брак с принцем. И раз уж мы заговорили об этом, давайте не будем судить Синдерс за ее мечты.Ей удается сбежать из дома мачехи, стать хозяйкой собственного домена, потенциально иметь детей, которых можно любить, и чувствовать себя в безопасности в старости. Просто подумайте о Гордость и предубеждение на мгновение…
Бабушки, а точнее старухи, часто бывают помощниками в сказках. Это вполне может восходить к старым религиям с богинями в виде старух. В этой сказке братьев Гримм старуха в подвале помогает девушке сбежать от титулованного жениха-разбойника.
Я не знаю, как выглядит собака с глазами размером с жернова; вероятно, что-то вроде персонажа манги.Вот и все.Целый ряд спасений. Это просто показывает, что — в основном — мы все нуждаемся друг в друге. И это нормально, когда тебя спасают. Потому что в следующий раз ты сможешь отплатить тем же.
Вы согласны? Не согласен? Можно ли спасать сказочных персонажей? Отключите звук в комментариях…
ВЫ ЛЮБИТЕ РОМАНТИКА? СЛЕДИТЕ ЗА СЕРЕБРЯНЫМ ОБЗОРОМ: Наш развлекательный сайт на романтическую тематику призван помочь вам найти лучшие исторические драмы, романтические фильмы, телешоу и книги.
Другие темы включают Джейн Остин, Классический Голливуд, Телевизионные пары, Сказки, Романтическая жизнь, Романтизм и многое другое. Мы девицы, не терпящие бедствия и сражающиеся за совершенно новую оптимистичную Романтическую революцию. Присоединяйтесь к нам и подписывайтесь. Для получения дополнительной информации см. О нас, Старомодный романс 101, Современный романтизм 101 и Романтическая жизнь 101. Закрепите эту статью, чтобы прочитать позже! И не забудьте подписаться на нас в Pinterest.
Элизабет Хопкинсон — писательница-фантаст из Брэдфорда, Западный Йоркшир, Великобритания, родины сестер Бронте и фей Коттингли.Она любит сказки и историю, особенно 18-го века, и в настоящее время пишет трилогию, действие которой происходит в фантастической версии Италии в стиле барокко. Ее короткие рассказы публиковались во многих изданиях, а исторический фэнтезийный роман «Серебряные руки» доступен во всех хороших книжных магазинах.
Вы можете посетить веб-сайт Элизабет по адресу hiddengrove.pwp.blueyonder.co.uk.
Еще посты этого автора.
Обзор Питера Воллебена, Скрытая жизнь деревьев: что они чувствуют, как они общаются – открытия из тайного мира , пер.Джейн Биллингхерст. Предисловие Тима Фланнери. Greystone Books, Ванкувер и Беркли, 2016 г.
В 2015 году немецкий лесовод Петер Волллебен опубликовал популярную книгу о «скрытой жизни деревьев». Английская версия под названием «Скрытая жизнь деревьев: что они чувствуют, как они общаются — открытия из тайного мира » была опубликована в 2016 году и стала бестселлером, но не обошлось без серьезных споров. Воллебен начал свою карьеру в качестве профессионального лесничего, работа которого заключалась в оценке пригодности деревьев для рубки.Двадцать лет назад он отказался от этой работы, чтобы организовать для туристов тренинги по выживанию и туры в бревенчатых хижинах, и его общение с посетителями изменило его взгляды на лес, заставив его осознать необходимость принятия более экологически сложного подхода к управлению лесами.
. В конце концов, его община, деревня Хюммель в горах Эйфель, наняла его для управления своим лесом в соответствии с этими экологическими принципами, которые подчеркивают важность сохранения леса как можно более нетронутым, поощрения разнообразия видов и удаления деревьев с использованием животных, а не тяжелой техники. .
Опыт Воллебена открыл ему глаза на «ежедневные драмы и трогательные любовные истории» деревьев, которые он пытается передать в этой книге. Это ощущение скрытой жизни деревьев, в свою очередь, формирует основу того, что можно было бы назвать лесной этикой, или идеи о том, что деревьям позволено развиваться совершенно без вмешательства человека, чтобы они могли жить полной жизнью в соответствии со своими способностями. разновидность. Плантационные монокультуры и использование тяжелой техники являются злодеями, а целью являются более высокие экологические стандарты управления лесами.Однако Воллебен также надеется, что управление может быть связано с сохранением нетронутых лесов, где деревья могут удовлетворять свои «социальные потребности», передавать свои знания следующему поколению и стареть «достойно».
Не совсем понятно, кому адресована эта книга, поскольку она привела в ярость профессиональных ученых-лесоводов, но была тепло принята непрофессионалами, которые, как признает Волллебен, похоже, интуитивно понимают необходимость экологического подхода к лесопользованию лучше, чем профессионалы-лесоводы. делать.Причина такого разноречивого ответа заключается в том, что сила его аргументов в значительной степени зависит от того, вызовет ли он эмоциональный отклик у читателей за счет силы внушения. Как заключает Воллебен, если мы поймем «возможности» растительной жизни и научимся распознавать «эмоциональную жизнь и потребности» деревьев, то мы также начнем иначе относиться к растениям, перестанем рассматривать леса как лесопилки и поймем, как леса могут служить нам оазисами передышки и выздоровления. Его аргумент предназначен для того, чтобы заставить нас оценить преимущества для нас — так же, как и для деревьев — оставить леса в покое.
Предисловие к английскому переводу Тима Флэннери, автора бестселлеров по вопросам окружающей среды, приглашает читателей войти в «волшебное место», где Волллебен откроет нам «деревья с человеческими лицами, деревья, которые могут говорить, а иногда и ходить».
Тем не менее, Воллебен утверждает, что его описания поведения деревьев и изображения сложной социальной жизни леса опираются на научную основу. 76 примечаний к книге указывают читателю на многие авторитетные научные публикации, а также на научные новости, в основном за последнее десятилетие, которые, по-видимому, подтверждают утверждение о том, что он просто передает на языке, доступном для неспециалистов, фактические открытия науки.Почему же тогда два немецких ученых запустили онлайн-петицию в феврале 2017 года, призывая коллег-ученых оспорить эти утверждения? Немецкое название — «Auch im Wald: Fakten statt Märchen, Wissenschaft statt Wohlleben» («Даже в лесу факты вместо сказок, наука вместо Wohlleben»). В английской версии название петиции звучит так: «Даже в лесу нам нужны факты, а не сказки». В петиции книга описывается как «конгломерат полуправды, предвзятых суждений и принятия желаемого за действительное» и утверждается, что такое упрощенное и эмоциональное письмо не поможет ни окружающей среде в целом, ни лесам в частности (англоязычная версия петиции доступна онлайн ).
).1
Петиция собрала чуть более 4500 подписей и вызвала дискуссию, более заметную в немецких и французских СМИ, чем в англоязычных, о том, как мы представляем научные знания широкой публике. В английских публикациях критические обзоры были написаны Эрин Циммерман, биологом растений, ставшим научным писателем, и Сарой Бун, также бывшим ученым, а ныне научным писателем. Эти критические оценки являются исключительными. По большей части книга получила восторженные отзывы за обнаружение удивительных «открытий» и бесчисленных «чудес».Эти открытия не ограничиваются результатами научных исследований; Воллебен также описывает свое психологическое и духовное пробуждение за годы работы в лесу. Не столько то, что говорит наука, сколько то, что наука заставляет Вольлебена думать и воображать, что и является предметом этой книги.
Возможно, из-за неоднозначного восприятия книги в Европе английский перевод заканчивается благодарственным послесловием одного из ученых, чья работа обсуждается, Сюзанны Симард из Университета Британской Колумбии.
С начала 1990-х она изучала сети, связывающие корни деревьев с микоризными грибами, образуя сеть подземных связей, которую назвали «лесной паутиной». Как она отмечает, в настоящее время во всем мире проводится огромное количество исследований того, как деревья общаются друг с другом над и под землей. Негодование, которое окружает книга, связано с причудливым способом, которым Волллебен описывает коммуникацию между деревьями и другие аспекты лесной экологии. Это противоречие поднимает много интересных вопросов о том, как мы можем мотивировать людей предпринимать шаги, которые защитят и сохранят нашу окружающую среду и наши природные ресурсы.На первый взгляд книга Воллебена, кажется, предполагает, что мы должны обратиться к науке, чтобы открыть экологическую сложность и причины для сохранения этой сложности. Но как это ни парадоксально, книга косвенно предполагает, что науке о растениях недоставало, она развивалась медленно и ее можно стимулировать только в том случае, если мы верим, что растения подобны животным и, следовательно, подобны нам.
Эта книга больше обращается к нашим эмоциям, чем к нашему интересу к тому, как ученые делают новые экологические открытия.
В книге Волллебена используется язык, полностью лишенный научного жаргона.Его причина для этого — что большинство научных работ непонятны публике — достаточно справедлива. Одна из его целей — объяснить основные приспособления деревьев, которые могут быть незнакомы большинству людей, и показать читателю, что с экологической точки зрения нам нужно рассматривать деревья не как отдельные особи, а как сообщества, связанные в сложный комплекс. набор экологических отношений с организмами одного и того же вида, с организмами разных видов и особенно с почвенными грибами, которые помогают передавать питательные вещества к корням растений.В некоторых частях книги описание этих экологических отношений Воллебеном бесспорно. Опираясь на научную литературу по физиологии и экологии растений, он раскрывает некоторые из замечательных приспособлений деревьев и их зависимость от других видов в плане питания и размножения.
Его цель — показать, что в естественных лесах, которые остались нетронутыми, существует большое разнообразие видов, окружающая среда относительно стабильна, а лес может сохраняться в течение очень длительного периода времени.Для Волллебена это представляет собой «настоящую» лесную среду по сравнению с лесами, засаженными пиломатериалами, где полное экологическое сообщество никогда не развивается, а деревья вырубаются задолго до того, как они достигнут зрелого возраста.
Но чтобы передать эту разницу между посаженным лесом и естественным лесом, Вольлебен использует язык, который является сильно антропоморфным и телеологическим. Мало того, что деревья, как и мы, ведут эмоциональную и социальную жизнь, они, кажется, способны заранее планировать создание оптимальной среды, гарантирующей их долголетие.Деревья не просто взаимодействуют случайно, а образуют «дружбу» в естественных лесах, тогда как в лесопосадках деревья ведут себя как «одиночки», которые «страдают от своей изоляции».
«Почему деревья — социальные существа?» — спрашивает он, отвечая: «Причины те же, что и для человеческих сообществ: в совместной работе есть преимущества». Группа серебристо-сизых берез, питающих больных особей, напоминает ему стадо слонов: «Они, как стадо, о своих заботятся, больным и слабым помогают подняться на ноги.Они даже не хотят бросать своих мертвецов».
Деревья также обладают «тайным языком запахов», который Волллебен сравнивает с тем, как животные общаются с помощью феромонов или химических мессенджеров. Деревья ощущают «боль», когда существа кусают их, испускают химические «сигналы тревоги», и, как обнаружил доктор Симард, они также могут предупреждать друг друга с помощью химических сигналов, посылаемых через грибковые сети вокруг кончиков их корней. Грибы действуют как «посредники, гарантирующие быстрое распространение новостей», работая как «оптоволоконные интернет-кабели» для передачи информации и помогая деревьям обмениваться новостями о насекомых, засухе и других опасностях.
В главе о размножении под названием «Любовь» некоторые деревья «заранее соглашаются» не цвести каждый год, так что «травоядные не могут на них рассчитывать». Буки и дубы «делают перерывы» в цветении, потому что «боятся» оленей и кабанов, тогда как хвойным деревьям «не нужно беспокоиться» о перерывах. В главе о «школе деревьев» нам говорят, что деревья «учатся» становиться стабильными, реагируя на «болезненные» микроразрывы, возникающие, когда они сгибаются под действием ветра. Эта глава особенно хорошо иллюстрирует, как Волллебен переходит от ссылок на научную литературу к воображаемым предположениям о том, что испытывают деревья.Когда деревья действительно хотят пить, говорит он нам, они начинают «кричать», цитируя исследование Швейцарского федерального института лесных, снеговых и ландшафтных исследований, в котором зафиксированы ультразвуковые колебания в стволах деревьев, когда поток воды от корней к листья были прерваны. Воллебен объясняет, что ученые рассматривали эти звуки как «чисто механическое событие», которое «вероятно, ничего не значит».
Но затем он предполагает, что это действительно что-то значит, по крайней мере, в его воображении: «Когда я думаю о результатах исследования… мне кажется, что эти вибрации действительно могут быть чем-то большим, чем просто вибрации — это могут быть крики жажды.Деревья могут громко предупреждать своих коллег о том, что уровень воды на исходе».
Дебаты, которые породил этот антропоморфный язык, напоминают более ранний спор в начале 20-го века, в котором участвовали писатели-натуралисты, которые в данном случае писали о поведении животных таким образом, что животные казались очень похожими на людей. Историк Ральф Х. Латтс написал об этом противоречии в своей книге The Nature Fakers: Wildlife, Science and Sentiment , опубликованной в 1990 году.Читателям книги Волллебена могут быть интересны размышления Луттса о том, как развивалось это более раннее противоречие. Целями были популярные писатели-натуралисты, такие как Эрнест Томпсон Сетон (писавший под псевдонимом Эрнест Сетон-Томпсон) и особенно Уильям Дж.
Лонг, популярный писатель рассказов о животных, который также был священником-конгрегационалистом. Спорным был вопрос о том, были ли эти и другие авторские описания поведения животных точными. Лонг, например, предположил, что животные практиковали грубую форму медицины, покрывая раны сосновой смолой, еловой смолой или глиной.Сетон-Томпсон рассказал историю о лисе, которая запрыгнула на спину овцы, проехав на ней несколько сотен ярдов, чтобы сбить с толку преследующих собак. Такого рода заявления о сложности или преднамеренности поведения животных вызвали критику со стороны Джона Берроуза, выдающегося американского писателя-натуралиста, который утверждал, что поведение животных более инстинктивно. Противоречие, развернувшееся между 1903 и 1907 годами, также привлекло внимание друга Берроуза Теодора Рузвельта, тогдашнего президента США, который сам был натуралистом.Вопрос заключался в том, точно ли эти писатели сообщали о поведении, которое они наблюдали, или же они выдумывали вещи — отсюда и обвинение в том, что они «мошенничают с природой».
Споры, развернувшиеся в газетах и популярных журналах, достигли своего апогея в 1907 году и постепенно утихли, причем главной жертвой стал Лонг. Латтс рассматривает Лонга не как мошенника, а просто как человека, ищущего новые отношения с природой, с эмоциональными и этическими аспектами, но не имеющего возможности использовать науку для исследования этих новых отношений.
Воллебен намерен использовать науку и привести неопровержимые доказательства научных исследований в поддержку своих аргументов. Но хотя он делает много обоснованных выводов о том, как экологические отношения действуют в лесу, использование им научной литературы, как в приведенных выше примерах, часто является трамплином для воображаемых выводов, выходящих за рамки научных фактов. В конце он предлагает нам настроиться на язык деревьев, когда мы идем гулять по лесу. Если мы испытываем пользу для здоровья и чувство удовольствия, прогуливаясь по древнему лесу, он воображает, что это происходит потому, что по сравнению с искусственно посаженными деревьями меньше «сигналов тревоги», и, следовательно, сообщения, которыми обмениваются деревья, являются сообщениями о довольстве, через которые мы интуитивно регистрировать здоровье леса.
Воллебен признает, что исследователи растений скептически относятся к идее о том, что поведение растений предполагает что-то вроде интеллекта животных, способности памяти или эмоций. Биологи, по его словам, «возмущаются» переводом результатов с животных на растения и стиранием границ между растениями и животными. Его ответ: «И что? Что в этом такого ужасного?» По его мнению, различие между растениями и животными является произвольным.Он верит в важность стирания этого различия, потому что считает, что признание сходства заставит нас уделять больше внимания деревьям и другой растительности.
Впечатление, которое оставляет Волллебен, состоит в том, что наукой о растениях прискорбно пренебрегают, и это впечатление подкрепляется тем фактом, что его цитаты совсем недавние, и его частыми ссылками на «открытия», как будто все, что он описывает, было открыто только в прошлом. несколько лет.Хотя его нельзя обвинить в том, что он не написал полную историю науки о растениях в такой короткой популярной книге, как эта, это впечатление о стагнации или отсталости науки серьезно вводит в заблуждение.
Как отмечает Симард в своем послесловии, количество исследований по таким темам, как древовидная коммуникация, «огромно». Некоторые из открытий, которые описывает Волллебен, такие как способность деревьев регистрировать продолжительность дня, датируются столетием и являются предметом интенсивных исследований на протяжении десятилетий. Столетие назад физиологи растений были бы встревожены идеей, что сравнение животных с растениями может быть хорошим способом стимулировать интерес к растениям.Они пытались выйти за рамки прежних тенденций рассматривать растения как животных, именно для того, чтобы стимулировать более точные научные исследования растений, исследования, которые были бы направлены на то, чтобы понять растения на их собственных условиях. Многие достижения прошлого века в области физиологии растений — достижения, которые легли в основу книги Волллебена, — были сделаны учеными, которые были преданы идее, что растения отличаются от животных. Когда Воллебен не признает эту давнюю исследовательскую традицию и длительный и медленный процесс развития научных знаний, он также затемняет и упрощает объем усилий и уровень долгосрочной поддержки со стороны общества, которые необходимы для развития научных областей.
У Марии была маленькая лама
Восхитительный двуязычный пересказ У Мэри был ягненок , действие которого происходит в перуанских Андах, с несколькими дополнительными деталями.
(PreK-3 класс)
Вверх и вниз по Андам
Познакомьтесь с детьми, которые едут на фестиваль Инти Райми (праздник Бога Солнца или Нового года инков) в Куско, через лирические рифмы.Это красивое знакомство с народным искусством страны и обычаев Перу на фоне Анд.
(Класс К-3)
Секрет ламы – перуанская легенда
Эта народная сказка, доступная на испанском и английском языках, пересказывает историю Великого потопа. В этой андской версии лама спасает людей и животных, предупреждая их собраться на горе. Мне нравится, что аутентичная культура и слова на языке кечуа включены в эту богатую историю.
(2-4 классы)
Эн Алас-дель-Кондор (Пуэртас-аль-Соль)
Альма Флор Ада — один из моих любимых авторов, и эта книга представляет собой обзор коренных народов Латинской Америки.
Хотя он не только сосредоточен на Перу, кондор является национальной перуанской птицей и важным культурным ориентиром.
Любовь и жареный цыпленок: сказка трикстера из Анд
Куй (морская свинка) должен перехитрить голодную лису в этой беззаботной истории, действие которой происходит в Андах. Красивые иллюстрации, сделанные на дереве, и фразы на языке кечуа добавляют правдивости рассказу.
(Класс К-3)
Самая маленькая лама
Еще одна сказка о ламах, это милая история о молодом ламе, который ищет друзей, которые будут с ним играть.По пути мы встречаем типичных андских животных и красивые пейзажи Перу.
(PreK – 2 класс)
Молли и волшебный чемодан: Молли едет в Перу
Часть глобальной серии «Молли отправляется в…», здесь мы знакомимся с Перу глазами двух детей, Молли и Майкла. Они посещают Мачу-Пикчу и другие известные места, знакомятся с традиционными танцами, одеждой и едой.
Выкройки в Перу: приключение в выкройке
Переплетение перуанской культуры и истории, Узоры в Перу Двое детей разгадывают тайну и по пути узнают об узорах.
Кусикий Ребенок из Такиле, Перу
Написанный в традициях магического реализма, Kusikiy рассказывает историю перуанского мальчика, который отправляется к Хранителю Горы Духу, чтобы найти потерянные звезды неба.
(К-4 класс)
Приключения Паломы в Перу
Узнайте о путешествии по Перу и заботе об окружающей среде с Приключения Паломы в Перу . (Каждая покупка в США покупает рюкзак для ребенка в Перу!)
Тайна Анд
Лауреат премии Ньюберри, главный герой — мальчик инков, отвечающий за уход за ламами в Священной долине.Мифология и местные традиции переплетаются на протяжении всей истории, пока он узнает секреты своих предков.
(3-7 классы)
Лос Бейкер в Перу
Приключенческая история, действие которой происходит в Перу. Она написана на испанском языке специально для начинающих изучать испанский язык.
(Средняя – старшая школа)
Conoce Peru / В центре внимания Перу
Книга доступна на испанском или английском языках и представляет собой идеальное введение в Перу для детей с обзором ее истории, обычаев, географии, продуктов питания, животных и многого другого.
(2-3 классы)
Де ла А ля Я Перу
Рифмованное введение в факты о Перу, буква за буквой (М означает Мачу-Пикчу!). Написано на испанском языке.
(1-3 классы)
Если бы ты был мной и жил в… Перу
Знакомство с перуанской культурой и историей для детей.
(PreK – 3-й)
День Энрике: от рассвета до заката в перуанском городе
Реалистичный взгляд на повседневную жизнь мальчика, живущего в Аякучо. Дети будут очарованы фотографиями, на которых показаны повседневные обычаи и распорядок дня дома, в школе и в городе Перу.
(1-4 классы)
Дойли спешит на помощь: спасение детенышей обезьян на Амазонке
Вдохновляющая реальная история о 10-летней девочке, которая живет на реке Амазонка в Перу и спасает детенышей обезьян. Живые фотографии дают увлекательный взгляд на природу и жизнь в джунглях.
(2-4 классы)
Тропический лес рос вокруг
Хотя это и не конкретно о Перу, большинство книг о Перу посвящено Андам и культуре.
Не забывайте, что огромная часть Перу является частью тропических лесов Амазонки! Тропический лес рос вокруг — это восхитительное знакомство с Амазонкой и ее обитателями, животными и растениями.Красивый!
(Класс К-3)
Повседневная жизнь древних инков
Эта великолепная книга (более 500 цветных картин, рисунков и фотографий) представляет собой прекрасное введение в повседневную жизнь инков.
(Кажется, 5 класс и выше)
Затерянный город: открытие Мачу-Пикчу
Замечательная книга, повествующая об истории «открытия» Мачу-Пикчу Хирамом Бингамом. Великолепные акварельные иллюстрации и повествование.
(2-7 классы)
Империя инков (Настоящие книги: Древние цивилизации)
Базовое введение в Империю инков с фотографиями.
(2-4 классы)
Повседневная жизнь древних инков
Еще один взгляд на повседневную жизнь инков для более молодых читателей.
(3-8 классы)
Древние инки
Углубленный взгляд на историю древней цивилизации инков.
Упакован с информацией, искусством, графиками и фотографиями.
(5-9 классы)
Мачу-Пикчу: история удивительных инков и их города в облаках
Высококачественное знакомство с инками, как в тексте, так и в иллюстрациях. Имейте в виду, что включены некоторые графические сцены (человеческие жертвоприношения). (5-8 классы)
За камнями Мачу-Пикчу: народные сказки и истории жизни инков
Откройте для себя народные сказки Анд в этой прекрасной коллекции. Богатые картины и истории раскрывают глубокую культуру и традиции коренных жителей Анд.
Эта книга представляет собой красивую и интересную феерию сказок и легенд, воспевающих животных и культуру. , некоторые из них будут вам знакомы, а некоторые нет. Эти истории воплощаются в жизнь, когда мы путешествуем по миру в Африку, Азию, Северную и Южную Америку, Европу, Австралию и Океанию.
Эта книга заставила меня снова почувствовать себя 8-летним ребенком, пролистывая книгу, полную культурных историй, с сильными идеями и восхищением
Полный обзор можно найти на https://littlebigreads.com/2017/11/05…Эта книга представляет собой красивую и интересную феерию народных сказок и легенд, воспевающих животных и культуру, некоторые из которых будут вам знакомы, а некоторые нет. Эти истории воплощаются в жизнь, когда мы путешествуем по миру в Африку, Азию, Северную и Южную Америку, Европу, Австралию и Океанию.
Эта книга заставила меня снова почувствовать себя 8-летним ребенком, пролистывая книгу, полную культурных историй, с важными идеями и восхищенными иллюстрациями, которые немного отличаются от того, что я видел в последнее время.Я улыбаюсь, потому что знаю, что эта книга вызовет восхищение у многих детей и их родителей, и они тоже будут наслаждаться сказками со всего мира, которые перенесут нас в другое время и место.
Мой интерес пробудился, когда я узнал, откуда в мире появились такие знакомые истории, как «Козлят Билли Грубый», «Соловей» и «Гадкий утенок».
Например, «Гадкий утенок пришел из Дании», а The Billy Goats Gruff — из Норвегии, честно говоря, я никогда не задумывался об этом, но все же был несколько удивлен.В руководстве по содержанию каждая из историй указана под континентом, к которому они принадлежат, а страна, которая относится к истории, указана в скобках рядом с ее названием.
Сказки короткие, поэтому идеально подходят для сказок на ночь. Одна история за ночь даст вашему ребенку пищу для размышлений и разговоров. Это также было бы здорово для классной комнаты, особенно при изучении различных культурных историй и традиций.
Кто может устоять перед историями, которые начинаются с Некоторые говорят, что Давным-давно, что панды…
Спасибо Аллену и Анвину за возможность прочитать и просмотреть эту книгу
23 версии сказок о Златовласке и трех медведях.Прочтите различные версии этой классической истории. Получайте удовольствие, сравнивая эти сломанные сказки.
Мы все знаем и любим эту классическую историю. Так весело читать разные версии «Златовласки и трех медведей». Независимо от того, сравниваете ли вы и сопоставляете или просто читаете их для развлечения, ученикам обязательно понравятся эти разрозненные сказки.
Златовласка падает в кроличью нору, убегая от трех медведей.Вначале Мама Заяц, Папа Заяц и Маленький Заяц изо всех сил стараются создать «подходящую» среду для Голди и ее раненой ноги. Их чувства быстро меняются, и они придумывают план, как вытащить ее оттуда.
Эта книга включена в этот раздел «Вовлечение читателей»:
Замечательная книжка с картинками без слов, рассказывающая историю маленького медвежонка, который забрел в загородный дом.Он находит путь к кровати маленькой девочки, прежде чем испугается. Книги без слов отлично подходят для развития словарного запаса и устной речи.
Забавный китайский сюжет о маленькой девочке и трех пандах. Голди навещает своих соседей-панд и обнаруживает, что их нет дома. Она удобно устроилась на футоне Маленького Чана после того, как съела его рисовую кашу и сломала его кресло-качалку.
Эта книга включена в этот раздел «Вовлечение читателей»:
Озорная Златовласка срезает путь через лес, чтобы купить кексы.Тем временем три бурых медведя катаются на велосипедах, пока их каша остывает. Златовласка проникает в дом и вскоре обнаруживает, кому он принадлежит.
Эта книга включена в этот раздел «Вовлечение читателей»:
Семья рок-н-ролльных медведей ищет вокалиста для своей группы. Пока они собираются его найти, Голди Рокс пробует музыкальные инструменты в их доме.
Медведи приходят домой и обнаруживают, что Голди спит на пианино. Она просыпается с криком, который является идеальным высоким C. Так что, конечно же, она присоединяется к группе!
Златовласка со скакалкой ищет друзей по прыжкам со скакалкой. Она прыгает через дом медведя, ест кашу, ломает стул и, наконец, вздремнет.
Эта книга включена в этот раздел «Вовлечение читателей»:
Эта история действительно уникальная версия.Сюжет похож на традиционные «Златовласка» и «Три медведя», но иллюстрации такие аккуратные и разные. Одна сторона страницы посвящена трем медведям; тогда как на другой стороне показаны только изображения «Златовласки» и того, как она находит путь в дом медведя.
Мне нравится, что Мо Виллемс написал урезанную версию «Златовласки и трех медведей».
Однако в этом есть некоторая изюминка.У трех динозавров есть план заманить Златовласку в ловушку в их доме.
Эта книга включена в этот раздел «Вовлечение читателей»:
Я должен был включить эту книгу в список сказок о Златовласке и трех медведях! Медведь заблудился в большом шумном городе. Он находит тихую квартиру и отдыхает. Медведь просыпается от громкого крика и вскоре узнает особенного человека из своего прошлого.
Голди Сокс обнаруживает домик из книг. Она осторожно заглядывает внутрь, чтобы найти библиотеку. Она находит книгу и место для чтения, которые ей подходят. Вскоре после этого трое ли медведей возвращаются с обеда и присоединяются к ней, чтобы рассказать историю.
Эта история представляет собой афроамериканский пересказ Златовласки и трех медведей.
Леола уходит от бабушкиного коттеджа и теряется в лесу. Она убегает от хитрого Старого Мистера Ласки и находит дом с вкусным пирогом. Вскоре она встречает семью Медвежат, которые помогают Леоле найти дорогу к бабушке.
Маленькая цыпочка по имени Златовласка играет роль Златовласки в этой надломленной сказке.
Веселый вестерн! Трех медведей гризли неожиданно посещает грязная маленькая девочка, сбежавшая из дома.Дасти Локс съел раскаленные бобы медвежонка, сломал его табуретку и заснул на его маленьком соломенном матрасе.
Семья Златовласки работала в цирке. Однажды караван остановился на опушке леса. Златовласка пошла собирать цветы и наткнулась на дом в лесу.
Алу-ки находит самое большое иглу, которое она когда-либо видела.
Она заглядывает внутрь и чувствует вкусный запах супа. Она входит, примеряет ботинки и находит хорошее уютное местечко для сна. Три белых медведя возвращаются, и Алу-ки отправляется на поиски своих снежных собак.
Веселый испанский колорит в этой надломленной сказке. Маленькая мисс Рубия убегает от трех медведей, но решает сделать доброе дело. Она возвращается в гости с супом и клеем, чтобы починить стул.
Тэки и его товарищи-пингвины поставили пьесу о трех медведях для школы миссис Бикли.
Голди была придирчивой маленькой девочкой и точно знала, что ей нравится. Ей было трудно найти «подходящего» друга, пока она не вышла из автобуса на неправильной остановке и не нашла кого-то нового.
Эта книга полна прекрасных иллюстраций и очень близко повторяет оригинальную историю.
Козлоноги жили дальше по дороге от семьи медведей. Когда медведи пошли гулять, она решила осмотреть их дом. Поев каши (и ложки), стула и кроватки, она заснула на полу. Ей было плохо, и она хотела все исправить, поэтому принесла семье медведей подарок, который они могли съесть все вместе.
Медвежонок рассказывает свою версию истории.Крутой современный поворот в этой веселой истории.
Эта книга выполнена в традиционном стиле и дополнена элементами эпохи Возрождения.
Златовласка возвращается в медвежью хижину несколько лет спустя и немного исправляет свое прошлое поведение.
Надеюсь, вам понравились эти версии Златовласки и Трех Медведей!
Ты сейчас читаешь сказки в классе? Вот несколько вещей, которые могут вам понравиться!
Якоб и Вильгельм Гримм, родившиеся в городе Касселе в 18 веке, задокументировали сотни сказок со всей Европы.
Они были лингвистами, учеными и исследователями немецкого языка и мифологии, но большую часть своей жизни они прожили как низкооплачиваемые ученые и, вероятно, никогда не подозревали, что их работа когда-нибудь достигнет мировой известности.
Подробнее: Почему Красная Шапочка застревает между невинностью и сексуальностью
Хотя такие сказки, как «Рапунцель» и «Белоснежка», могут быть знакомы, истории, лежащие в основе сказок, могут быть совсем не такими. Вот несколько сказок, которые стоит прочитать во второй раз.
Изучите галерею ниже, чтобы найти больше классических произведений немецкой детской литературы, которые можно прочитать на английском языке.Другие материалы вы найдете в программе Meet the Germans на YouTube или на странице dw.com/MeettheGermans.
Гигант немецкой детской литературы, Отфрид Пройсслер писал для детей от шести лет и старше.
«Маленькая ведьма» рассказывает о девочке, которая на собственном горьком опыте узнала, что значит быть «хорошей» ведьмой. В «Разбойнике Хотценплотце» мужчина крадет у бабушки кофемолку, и двое мальчишек отправляются его ловить.В этой сказке также фигурирует волшебник Петросилиус Цвакельманн. Произнеси его имя вслух — вот такая вот история.
В «Путешествии в Панаму» медведь и тигр ведут мечтательную и ленивую жизнь — пока не появится деревянный ящик плывет по близлежащей реке.
На ней написано «Панама», и пахнет она бананами.Заинтригованные медведь и тигр отправились на поиски этой чудесной благоухающей страны. Их долгий и извилистый поиск приводит их в лучшее место на Земле: домой. Образность и сюрреалистическая логика Яноша очаровывают как молодых, так и старых.
Известный в Германии маленький динозавр Урмель вылупляется из яйца в «Урмель изо льда». Рассказ является одним из самых известных произведений Макса Крузе благодаря его телеадаптации аугсбургской пуппенкисте (изображение).Это также вдохновило на создание анимационного фильма «Остров Импи». Другое известное произведение автора, «Лев на свободе», представляет собой веселое приключение, преследующее сбежавшего дикого зверя по городу.
Каждый из главных героев остается на безопасном расстоянии от зла в «Когда Гитлер украл розового кролика» (1971) Джудит Керр.
Он рассказывается глазами девятилетней Анны, чья семья бежит из Германии как раз в тот момент, когда к власти приходят нацисты.В этом романе нет войны; этого еще не произошло. Но эта история актуальна и сегодня, как и прежде: в конце концов Анна и ее семья становятся беженцами.
Собираетесь в Берлин? Возьмите копию книги Эриха Кестнера «Эмиль и сыщики». Он вернет вас (и ваших детей) в столицу Германии, какой она была в конце 1920-х годов. После этого попробуйте еще одну историю Кестнер: в «Лотти и Лизе» разлученные девочки-близняшки впервые встречаются в летнем лагере.Спустя десятилетия он был адаптирован к голливудскому блокбастеру 1998 года «Ловушка для родителей».
Многие детские сады и начальные школы в Германии названы «Макс и Мориц» в честь дуэта розыгрышей из классической книги Вильгельма Буша.
Обратите внимание, однако, что розыгрыши книги — и ее моральный компас — твердо установлены в 1865 году. Один пример (осторожно, спойлер!): после того, как последний розыгрыш мальчиков не удался, двоих измельчают на куски и скармливают уткам.Вот и все. Конец. Нет продолжения.
Еще один надежный способ травмировать ваших детей — «Struwwelpeter». В двух из этих 10 «моральных» историй умирает ребенок; в другом ребёнку отрезан большой палец. По крайней мере, некоторые истории легче. Один из них связан с «Непоседливым Филиппом», чьи выходки за обеденным столом портят каждый прием пищи. Даже спустя 150 лет его именем ругают детей, которые не могут усидеть на месте: «Не будь таким Заппелем-Филиппом!»
Трилогия «Чернильное сердце» была опубликована в разгар урагана «Гарри Поттер», но все же имела успех.
Действие происходит в наше время, главная героиня рассказа Корнелии Функе, 12-летняя девочка по имени Мегги, способна брать вещи из книг и оживлять их. Это что-то вроде семейного трюка. Но это не было бы хорошей историей, если бы эта сила не имела своей цены.
Замония — вымышленный континент, где происходят забавные истории — так называется серия книг Уолтера Моерса.«13 1/2 жизней капитана Синего Медведя» — хорошее введение, но можно начать с четвертой книги «Город Книг Грез». Часто автор описывает персонажа, некоторое время ждет, пока ментальная картина закрепится, и тогда — сюрприз! – представляет дурацкую иллюстрацию своего творения.
Автор: Конор Диллон
