Условия современной жизни
Цель: установить связи между человеком, миром, созданным им, и природой.
Оборудование: лента времени; демонстрационные карточки со словами «человек», «природа», «мир, созданный человеком», «Толковый словарь» С. И. Ожегова.
Ход урока
I. Знакомство с учебником «Мы и окружающий мир».
– Мы продолжаем изучение окружающего нас мира. В этом нам помогут учебник и рабочая тетрадь.
– Кто автор тетради и учебника? (Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков.)
– Это авторы предыдущих учебников, по которым мы с вами учились три года.
– Давайте откроем содержание на с. 3 и определим, над чем мы будем работать в первом полугодии 4 класса. (Дети изучают содержание и высказываются о том, что они будут изучать, над чем работать.
– А теперь на с. 2 познакомимся с условными знаками, которые помогут в работе с учебником. (Учащиеся рассматривают и комментируют.)
II. Изучение нового материала.
1. С о о б щ е н и е т е м ы урока, определение задач.
– Прочитайте тему урока. (Тема записана на доске.)
– Над чем сегодня будем работать? (Рассуждения детей.)
2. Р а б о т а с л е н т о й в р е м е н и.
– А сейчас посмотрим на ленту времени.
ДревнейшийДревний мир
до н. э. –
V в. н. э.
Средние века VI–XVI в.
н. э.
Новое время XVII–XIX вв.
Новейшее
время
– Какие события происходили на каждом отрезке времени? (Древнейший мир – становление рода, Древний мир – создавались первые государства, Средние века, Новое время, Новейшее время – развитие государств, человечества.
)
– Почему лента времени заканчивается стрелочкой? (Времяисчисление ёще не закончилось.)
– В третьем классе мы познакомились с событиями с древнейших времён до начала нового времени в России (конец XVII века).
– Покажите это на ленте времени.
3. Р а б о т а с у ч е б н и к о м.
а) Чтение текста, с. 5.
– Откройте с. 5 учебника, прочитаем текст. (Можно прочитать цепочкой или про себя самостоятельно.)
б) Практика под руководством учителя.
– Какими были первые жилища человека?
– Как при строительстве жилища учитываются природные условия? Приведите примеры.
– Как изменялось жилище человека с древности до нашего времени?
– Зачем человеку потребовались ножи, ложки, тарелки? Из чего они делались?
– Посмотрите рисунок на с.
8. Что на нём изображено? (История создания часов.)
– Я даю вам минутку–две времени для того, чтобы вы определили последовательность изобретения часов, начиная с самых первых. Работать будете в парах, совещаясь друг с другом.
П р о в е р к а.
в) Чтение текста, с. 8–9.
– Что вас удивило? (То, что многие современные предметы, оказывается, были изобретены давно, но потом о них забыли и пришлось изобретать заново.)
г) Работа с лентой времени на с. 10–11.
– Как распределяются периоды истории человечества, если время его существования условно представить в виде реки? (Самый большой период относится к периоду Человека прямоходящего, с каменными орудиями, а самый маленький отрезок времени – к современному миру, период цивилизации.)
– Почему? (У нас очень мало свидетельств о жизни человека в древнейшее время.
Только поиски археологов, ученых, раскапывающих места поселений древнего человека, дают возможность по сохранившимся предметам воссоздать образ жизни древних людей. Помогают также сказания и мифы различных народов.)
– А как вы думаете, когда, в какое время было совершено самое большое количество открытий? (В период цивилизации.)
– А что же такое цивилизация?
д) Чтение текста, с. 10–11.
Чтобы ответить на этот вопрос, надо прочитать текст на с. 10 и 11 учебника.
Дети самостоятельно читают текст учебника и находят определение цивилизации.
(Цивилизация – время ускоренного познания тайн природы и применения результатов открытий в повседневной человеческой жизни.)
– Вот определение из словаря С. И. Ожегова: «Цивилизация – определённая ступень развития общества, его материальной и духовной культуры».
– Какое определение вам больше нравится? Какое понятнее? (Учащиеся высказывают своё мнение.)
– Запишите это понятие в «Мой словарь и справочник». (Рабочая тетрадь.)
е) Работа со схемами.
– Посмотрите на схемы на доске, обсудите в парах, какие взаимодействия были между древнейшим человеком и природой. Как они менялись по мере развития человеческого общества?
– Заслушивание ответов, мнений. (1-я схема – древнейший мир, где человек полностью зависел от сил природы, вторая схема – человек стал изучать природу, воздействовать на неё, делать открытия и изобретения.)III. Независимая самостоятельная практика обучающихся.
1. Р а с п р е д е л е н и е о б ъ е к т о в на группы.
Н а д о с к е записаны слова: река, корабль, рыба, воздух, дерево, дверь, земля, лягушка, компьютер, цветок, картина.
– На какие группы можно разделить эти названия объектов? (Дети высказывают свои мнения, спорят, приходят к единому мнению, что таких групп 3: неживая природа, живая природа, «вторая природа», – и распределяют объекты по группам.)
2. Н а д о с к е записаны слова: керосиновая лампа, лучина, масляные светильники, костёр, свечи, газовые рожки, факел.
– Что общего в этих предметах? (Все они источники света.)
– Определите, в каком порядке они входили в быт человека? Посоветуйтесь друг с другом.
П р о в е р к а. (Если кто-то не согласен, дети возражают, спорят, доказывают.)
– А теперь закончите цепочку. (Электрическая лампочка или электрическое освещение.)
– Интересно, что слово электричество произошли от греческого слова elektron, что означает янтарь.
– Прочитайте материал на с.
12. (Обеспечение безопасности жизнедеятельности.)
– О каких правилах необходимо помнить, чтобы уберечь себя от поражения электрическим током? (Выслушиваются ответы детей.)
IV. Итог урока.
Р е ф л е к с и я д е я т е л ь н о с т и.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Какие новые слова узнали?
– Что было самым интересным?
– О чём бы вам хотелось узнать больше?
Домашнее задание.
1. По учебнику систематизировать изученный материал, с. 5–12.
2. Выполнить задания в рабочей тетради.
Ориентация на личность с высоким уровнем сформированности различных качеств интеллекта, способную к самоопределению и свободному развитию, побуждПроблема интеллектуального развития учащихся в условиях современной школы приобретает доминирующее значение.Ориентация на личность с высоким уровнем сформированности различных качеств интеллекта…
Презентация.Сохранение и укрепление здоровья детей в условиях современного образования.В данной презентации представлены практические рекомендации по созданию сохраняющих здоровье условий воспитания и обучения детей. В их основе лежит успешный опыт работы школы-центра “Цветик-семицветик…
Социализация детей с нарушением речи в условиях современного образовательного процессаСтатья по проблеме социализации детей с нарушениями речи в начальной школе….
СОЦИАЛИЗАЦИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ.Статья посвящена проблеме социализации детей в современном образовательном учреждении, факторам и условиям, определяющим успешность данного процесса.
Основной акцент делается на роли школы как в…
Данный материал представляет собой разработку родительского собрания по теме “Трудовое участие ребенка в жизни семьи как альтернатива компьютерной зависимости в условиях современного общества”….
Психолого-педагогические условия развития одаренности младшего школьника в условиях современного начального образования.Психолого-педагогические условия развития одаренности младшего школьника в условиях современного начального образования….
Доклад «Здоровье ребенка, определяется условием его жизни и прежде всего условием жизни в школе-интернате»Наряду с медицинскими (соматический и психический) компонентами здоровья необходимо учитывать и такие аспекты, как психологический, социальный, экологический и др.
Таким образом, можно предположить, ч…
Всего обучаются в 5 классах 141 человек.
Выбрали модули
– Основы православной культуры – 141 человека
«Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости…», — эти слова А.С. Пушкина могут стать эпиграфом к курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Основа всех человеческих ценностей — нравственность Мы живем в государстве с древней историей и многовековыми традициями. Наше общество пережило самые разные по эмоциональному накалу и влиянию на личность периоды развития, в том числе и период отторжения от исторических корней, резкого отрицания права личности на поиск истины в религиозной вере. В целях консолидации сил общества для его процветания и развития, формирования индивидуальной нравственной культуры человека, ознакомления с духовными ценностями народа было принято решение об обновлении предметных областей государственного стандарта начального общего образования и введении новой предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Именно Кирилл, будучи митрополитом Смоленским и Калининградским, вышел с обоснованным предложением к Президенту РФ о введении в учебные планы общеобразовательных школ курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Указанные потребности заключаются в систематическом изучении детьми (чьи семьи считают себя последователями определенных религий) истории и культуры конкретной религии или всех основных религий, ознакомлении с отдельными религиозными обычаями, ставшими традиционными. То есть разговор идет о культурообразующем содержании духовно-нравственного воспитания как неотъемлемой части исторического и культурного наследия российского общества. В нашем понимании, «Основы духовно-нравственной культуры народов России» отражают не религиозное, а этическое, культурологическое содержание, ориентированное на потребности как религиозной, так и нерелигиозной части общества. То есть разговор идет о формировании у школьников представлений о вкладе разных религий в становление культуры общества, о роли различных конфессий в воспитании у подрастающего поколения нравственных ценностей.Одной из задач курса духовно-нравственной культуры должно быть развитие у младших школьников эстетической восприимчивости, которая является не только индивидуальным, но, во многом, общественным чувством.
Именно эстетическая восприимчивость позволяет человеку проявлять уважение к культуре разных народов, вероисповеданий, эпох; отделять нравственное от безнравственного; понять, что многогранная русская культура возникла на предшествующем тысячелетнем опыте, что современная литература, живопись, архитектура и музыка (даже самого модернистского направления) не может существовать без культуры прошлого. В этой связи хотелось бы особо подчеркнуть мысль Д.С. Лихачева о том, что воспитание эстетической восприимчивости к прошлому не есть отрешение от современности. В этом случае «… это и обеднение себя, это и неуважение к древнерусской культуре, которая сама бала обращена в будущее, искала осуществления своих идеалов не только непосредственно в настоящем, но и в отдаленном будущем. Было бы бессмысленно стремиться в прошлое, когда это прошлое само устремлялось в будущее. Обращение к культуре прошлого — это не измена своей культуре, а дополнение и обогащение ее».
Развитие общества объективно предполагает диалог различных культур, построенный на взаимодействии и взаимоуважении.
Общее будущее людей, живущих на Земле, связано с осознанием самоценности каждой нации, с уважением к различным верованиям и традициям народа. «Для человечества отойти от края пропасти — это значит преодолеть разобщенность», — писал А.Д. Сахаров.1 Вместе с тем, отбор содержания для формирования духовно-нравственной культуры у младших школьников таит опасность, если разработчики программ будут пытаться создать современную Вавилонскую башню.
Представители разных конфессий выступают категорически против «механического смешения Православия с иными религиями и конфессиями. Это было бы не только кощунственно, но и грозило бы нам утратой религиозной идентичности…» — пишет Патриарх Кирилл 2. Деятели церкви против и формализованного однобокого представления о причастности к религиозному мышлению, которые выступают во внешних атрибутах («псевдоправославной одежде», ограничению общения с другими людьми и пр.). По этому поводу Патриарх Кирилл пишет: «Это пародия на Церковь, дурновкусие. Насаждая фольклорное, музейное, костюмированное Православие, мы тем самым словно сигнализируем обществу и человеку о том, что наша вера якобы не имеет никакого отношения к современной жизни.
А между тем место Православия — на стремнине жизни и в сокровенном обиталище наших чувств». 3
«Служите друг другу, каждый тем даром, какой получил…» — сказано в Священном Писании. Применительно к нашей проблеме это означает, что основная цель новой предметной области начального образования — познакомить школьников с вкладом религий в становление культуры цивилизаций.
Духовно-нравственная культура не равняется (и не является синонимом) религиозной культуры. Духовность человека всегда рассматривалась как преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными. Такое понимание очень важно, т. к. сама идея формирования духовности деградируется, если участники процесса будут понимать указанные понятия как синонимические. Вместе с тем, такая тенденция уже намечается, в частности, при рассмотрении отдельных компонентов программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Стоит обратиться к проекту программы по православию4, чтобы подтвердить высказанное положение.
Содержание этой программы подробно знакомит четвероклассника с религиозными идеями, освещает детально библейские истории и жизнь святых. Все это не только невозможно усвоить за отведенное учебное время, но и разрушает концептуальные позиции стандарта, где определен культуроведческий принцип отбора содержания: «формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности..; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России».5
В связи со сказанным перед образовательным учреждением стоит сложная задача — отобрать методы и формы работы, наиболее адекватные задачам духовно-нравственного воспитания младших школьников. Не случайно обсуждаемое направление деятельности школы начинается с ее первого звена. Это очень благодатный возраст для приобщения к философии жизни, так как в этом возрастном периоде возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, личности, взаимоотношениям людей и т.
п. Младший школьник открыт для диалога на самые различные темы, в том числе, о человеческих добродетелях и пороках. Вместе с тем, особенно важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт детей этого возраста: особенности восприятия ими философских идей, тяги к эмоциональным впечатлениям, глубокая вера во «взрослого», податливость влияниям и авторитету воспитателя. Это накладывает особые обязательства на педагога: не навредить, не увлечься «философствованием», подбирать для обсуждения с детьми только яркие и доступные факты и т. д.
Главная задача — выделить в разных субкультурах общие ценности и показать их влияние на развитие цивилизации и на жизнь современного общества.
Содержание курса
1. Россия — многонациональная держава
Родина — место, где человек родился, живет, где жили его предки. Россия — наша Родина. Россия объединила более ста разных народов: больших и малых. РФ — братский союз свободных народов. Конституция — закон, охраняющий их права на территорию, язык, культуру, религию.
Русский язык — государственный язык России.
История объединения славянских и неславянских земель (общее представление). Север, Поволжье, Забайкалье, Сибирь.
Жизнь и быт народов, населяющих Россию. Дружественные отношения разных народов России. Исторические примеры дружбы людей разных национальностей и уровня культуры (В.К. Арсеньев и Д. Узала; декабристы и представители народов Сибири).
Защита Отечества — долг гражданина, не зависимый от его национальности, вероисповедания. Великая Отечественная война — пример выполнения долга граждан России разных национальностей. Подвиги воинов — представителей разных народов.
2. Многообразие культур народов России
Культура каждого народа неповторима. Культурные традиции разных народов РФ: особенности жилища, одежды, питания. Известные писатели, деятели искусства — представители разных народов.
Культура народа, рожденная религией. Традиционные религии России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Главные внешние особенности разных вероисповеданий (храм, служба, атрибуты).
Народные и религиозные праздники разных народов России: Рождество, Масленица, Пасха; Курбан-байрам, День рождения пророка, Навруз; Шабат, Пурим; Весак, Цаган Сар. Традиции, связанные с народными и религиозными праздниками.
3. Что объединяет разные народы
Правила поведения в обществе, их возникновение. Становление общечеловеческих ценностей: что относится к общечеловеческим законам нравственности. Доброта, справедливость, честность, почитание родителей, щедрость, преданность, терпимость — общечеловеческие нравственные ценности. Независимость нравственных правил поведения от национальности, вероисповедания.
Примеры следования общечеловеческим ценностям в реальной жизни: сестра милосердия; опыты ученых над собой; Кирилл Белозерский, С. Саровский, Ксения Петербургская и др.
Следование общечеловеческим ценностям в представлениях разных религий (Иисус Христос; Георгий Победоносец; Авраам; пророк Мухаммед; апостол Павел; Будда).
Представленность общечеловеческих ценностей в фольклоре разных народов (пословицы, сказки, легенды), в светской и религиозной художественной литературе, произведениях живописи.
Последствия несоблюдения нравственных ценностей, грехопадение (Каин и Авель; История блудного сына).
4. Расширение кругозора школьника
Исторические сведения о жизни и быте народов, населяющих Россию: как возникло многонациональное российское государство (общее представление). Славянские и неславянские племена на территории Руси, присоединение к России народов Севера, Поволжья, Прибайкалья, Сибири.
Дополнительные сведения о традиционных религиях России. Икона — символ православия, знак благословления верующих на благие дела. Роль «красного угла» в русском доме.
Исторические и архитектурные памятники разных религий. Монастыри – центры духовной культуры и просвещения. Иерусалим, «Стена плача»; пагоды
Легенды, притчи о рождении Будды; о рождении пророка Мухаммада, полумесяце — символе ислама.
«Юности честное зерцало…» — книга о воспитании нравственных качеств растущего человека.
Главная Наша миссия Задачи Вооруженных Сил Российской Федерации
Изменившаяся внешнеполитическая ситуация последних лет, новые приоритеты в сфере национальной безопасности поставили перед Вооруженными Силами Российской Федерации (ВС РФ) совершенно иные задачи, которые могут быть структурированы по четырем основным направлениям:
Особенности развития военно-политической обстановки в мире обуславливают возможность перерастания одной задачи в другую, поскольку наиболее проблемные военно-политические ситуации носят комплексный и многоплановый характер.
Задачи по предупреждению экологических катастроф и других чрезвычайных ситуаций, а также ликвидация их последствий возлагаются на военнослужащих и в мирное время
Под сдерживанием военных и военно-политических угроз безопасности РФ (посягательств на интересы РФ) подразумеваются следующие действия ВС РФ:
Одна из основных задач ВС РФ – сдерживание военных и военно-политических угроз безопасности или посягательств на интересы России
Обеспечение экономических и политических интересов РФ включает в себя следующие компоненты:
ВС РФ должны быть готовы к активным действиям при любом варианте развязывания и ведения войн и вооруженных конфликтов
Силовые операции ВС РФ в мирное время возможны в следующих случаях:
В случае обострения военно-политической и военно-стратегической обстановки командование ВС РФ должно обеспечить стратегическое развертывание войск
Военная сила применяется напрямую для обеспечения безопасности страны в следующих случаях:
Вооруженный конфликт – одна из форм разрешения политических, национально-этнических, религиозных, территориальных и других противоречий с применением средств вооруженной борьбы. ПодробнееПри этом ведение таких боевых действий не предполагает перехода отношений государства (государств) в особое состояние, называемое войной. В вооруженном конфликте стороны, как правило, преследуют частные военно-политические цели. Вооруженный конфликт может стать следствием разрастания вооруженного инцидента, приграничного конфликта и других столкновений ограниченного масштаба, в ходе которых для разрешения противоречий применяется оружие.
Вооруженный конфликт может иметь международный характер (с участием двух и более государств) или внутренний характер (с ведением вооруженного противоборства в пределах территории одного государства).Скрыть
Локальная война – это война между двумя и более государствами, ограниченная по политическим целям. ПодробнееВоенные действия ведутся, как правило, в границах противоборствующих государств, и затрагивают преимущественно интересы только этих государств (территориальные, экономические, политические и другие). Локальная война может вестись группировками войск (сил), развернутыми в районе конфликта, с их возможным усилением за счет переброски дополнительных сил и средств с других направлений и проведения частичного стратегического развертывания вооруженных сил. При определенных условиях локальные войны могут перерасти в региональную или крупномасштабную войну.Скрыть
Региональная война – это война с участием двух и более государств (групп государств) региона. ПодробнееОна ведется национальными или коалиционными вооруженными силами с применением как обычных, так и ядерных средств поражения.
В ходе боевых действий стороны преследуют важные военно-политические цели. Региональные войны проходят на территории, ограниченной пределами одного региона, а также в прилегающих к нему акватории, воздушном пространстве и космосе. Для ведения региональной войны требуется полное развертывание вооруженных сил и экономики, высокое напряжение всех сил государств-участников. В случае участия в этой войне государств, обладающих ядерным оружием, либо их союзников, может возникнуть угроза применения ядерного оружия.Скрыть
Крупномасштабная война – это война между коалициями государств или крупнейшими государствами мирового сообщества. ПодробнееОна может стать результатом расширения вооруженного конфликта, локальной или региональной войны путем вовлечения в них значительного количества государств. В крупномасштабной войне стороны будут преследовать радикальные военно-политические цели. Она потребует мобилизации всех имеющихся материальных ресурсов и духовных сил государств-участников.
Скрыть
Вооруженные Силы обеспечивают защиту экономических и политических интересов страны
Современное российское военное планирование деятельности ВС основано на реалистичном понимании имеющихся ресурсов и возможностей России.
В мирное время и при чрезвычайных ситуациях ВС РФ совместно с другими войсками должны быть готовы к отражению нападения и к нанесению поражения агрессору, ведению как оборонительных, так и наступательных активных действий при любом варианте развязывания и ведения войн (вооруженных конфликтов). ВС РФ должны быть способны без проведения дополнительных мобилизационных мероприятий успешно решать задачи одновременно в двух вооруженных конфликтах. Кроме того, ВС РФ должны осуществлять миротворческие операции – самостоятельно и в составе многонациональных контингентов.
В случае обострения военно-политической и военно-стратегической обстановки ВС РФ должны обеспечить стратегическое развертывание войск и сдерживать обострение обстановки за счет сил стратегического сдерживания и сил постоянной готовности.
Задачи ВС в военное время – наличными силами отразить воздушно-космическое нападение противника, а после полномасштабного стратегического развертывания решать задачи одновременно в двух локальных войнах.
Окружающая среда – это то, что находится вокруг вас, и то, как оно влияет на ваше развитие.
Говоря научным языком, окружающая среда – это комплекс окружающих человека или другой живой организм физических, географических, биологических, социальных, культурных и политических условий, который определяет форму и характер его существования.
Окружающая среда влияет на жизнь людей и развитие общества в целом. Вследствие этого люди, прогресс, развитие и окружающая среда тесно взаимосвязаны.
Окружающая среда может также нести в себе угрозу.
Загрязненный воздух, инфекции, передающиеся с водой, токсичные химические вещества и природные катастрофы представляют собой только часть тех угроз для человечества, которые таит в себе окружающая среда.
Во многих странах загрязнение природных ресурсов, земли, воды и лесов> происходит с угрожающей скоростью, и если все это исчезнет, то исчезнет навсегда.
Если мы хотим, чтобы развитие было устойчивым, т.е. удовлетворяло сегодняшние потребности, не ставя под угрозу возможности будущих поколений, страны должны заботиться не только об экономическом прогрессе, но и о защите окружающей среды.
В борьбе с нищетой одним из важных аспектов является забота об окружающей среде во всем мире, так как самые неимущие живут в наиболее уязвимых регионах.
Подумайте об этом
Одна из проблем, связанных с окружающей средой
Чрезмерный рыбный промысел может на несколько лет увеличить доход рыбаков.
Однако если рыбу не сберегать должным образом и если это приведет к уничтожению рыболовства, то гораздо большее число людей лишится источника дохода и основных продуктов питания.
Каждый год в мире:
Более серьезные последствия загрязнения воздуха включают в себя:
Природные катастрофы небывалой силы (торнадо, наводнения, ураганы) становятся все более частым явлением, затрагивающим жизнь как никогда ранее большого числа людей. Бедняки в наибольшей степени подвержены вредному воздействию окружающей среды.
По мере того, как люди перемещаются из сельских районов в большие города, острота экологических проблем будет возрастать. Зачастую стремительный рост городов за счет сельских жителей, которые меняют место жительства в поисках лучшей работы и условий жизни, приводит к ухудшению и без того ужасных условий жизни в трущобах.
Экологическая устойчивость является одной из важнейших глобальных проблем и одной из Целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия ООН.
Многие организации занимаются поиском способов сохранения природных ресурсов, с тем чтобы ими могли пользоваться не только мы, но и будущие поколения.
Международные организации, такие как Всемирный банк, сотрудничают с развивающимися странами, помогая им решать экологические проблемы и задачи, возникающие по мере развития этих стран.
Только факты
Судьба общины зависит от природных катастроф
Природная катастрофа в мгновение ока может изменить судьбу общины и уничтожить результаты многолетних усилий в области развития.
Страны и общества могут по-разному расставлять приоритеты в отношении окружающей среды, но их решения в любом случае должны основываться на тщательном анализе и участии всех социальных групп, которые могут быть затронуты этими решениями.
Сохранение баланса и одновременное продвижение по пути обеспечения экономического, социального и экологического развития, является сложным делом, зачастую требующим сложных компромиссов. Эти компромиссы между поколениями, социальными группами и странами влияют на то, как разные люди воспринимают устойчивое развитие.
Забота о здоровой окружающей среде во всем мире — одно из основных направлений в деятельности Всемирного банка по борьбе с нищетой. В рамках этой деятельности особое значение имеет решение задачи по улучшению окружающей среды для того, чтобы миллионы людей могли жить в более здоровых условиях.
Всемирный банк предоставляет кредиты странам на реализацию проектов по защите окружающей среды.
Кроме того, при выделении денег на проекты в целях развития Всемирный банк требует экологических гарантий.
Международные инициативы, касающиеся окружающей среды:
Станьте активистом ради своей планеты! Для начала изучите вопрос о том, действительно ли «хорошие товары» являются таковыми, посетив сайт, где вы найдете результаты исследований вещей, которыми мы пользуемся каждый день.
Дополнительные ресурсы
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка
Выдающийся польский композитор Фридерик Шопен родился 1 марта (22 февраля по старому стилю) 1810 г. недалеко от Варшавы. В селе, где он жил в детстве и где впоследствии часто проводил лето, Фридерик увлекся народными песнями и танцами. Это увлечение оказало большое влияние на его творчество.
Заниматься музыкой Шопен начал довольно рано. Когда ему было всего восемь лет, он уже концертировал и имел большую популярность в Варшаве. В это время были напечатаны первые его произведения.
В 1826 г. Фридерик поступил в консерваторию по классу композиции. К тому времени он уже был пианистом-виртуозом. Успехи Шопена по композиции были настолько выразительными, что его учитель, выдающийся польский музыкант Эльснер, написал о способности ученика: “Безусловно музыкальный гений”.
Осенью 1830 г. композитор уехал сначала в Вену, а вскоре – в Париж. В столице Франции он вынужден был прожить эмигрантом остаток своей жизни, потому что польское восстание 1831 г. навсегда перечеркнуло его надежды вернуться в Варшаву. Эта вынужденная оторванность от родины стала душевной трагедией Шопена и, безусловно, оказала влияние на его творчество. В Париже композитор быстро получил славу. Он много концертировал, его приглашали в салоны парижской знати.
Фридерик Шопен прожил не слишком длинную, но очень яркую жизнь.
Свидетельством этому – и те несколько фактов, которые мы предоставляем ниже.
– Еще будучи ребенком, Фридерик привык играть в темноте. Садясь за фортепиано, он непременно гасил свечи. Только так мальчик мог настроиться на нужный лад. Эту привычку он пронес через всю жизнь. Даже играя в гостях, Шопен просил погасить свет в комнате.
– Учась играть, будущий виртуоз очень полюбил некоторые аккорды, но его детские пальцы еще не могли их брать. Тогда мальчик решил растянуть свои пальцы и даже придумал для этого приспособление. Оно наносило достаточно сильную боль. Несмотря на это, юный пианист носил его постоянно, не снимая даже ночью.
– Прислуга, которая жила в доме Шопена, была уверена, что мальчик сошел с ума. По ночам он срывался и бежал к фортепиано, чтобы играть. Уже позже сам Шопен стал жаловаться на здоровье. Великий композитор страдал эпилепсией. Болезнь сопровождалась видениями. К Шопену приходили умершие родственники, а, иногда, другие духи, которые угрожали ему.
В одном из своих писем он писал, что увидел в чреве своего фортепиано неких “проклятых тварей”.
– В возрасте 10 лет Шопен написал марш, посвященный великому князю Константину, который был напечатан, правда, без имени автора, но несколько раз выполнялся военным оркестром.
– Известное всем произведение “Собачий вальс” тоже написал Шопен. В его любимой Жорж Санд была собачка, с которой писательница любила играть. Однажды женщина сказала, что если бы умела, то обязательно придумала бы песню о своем четвероногом друге. Желание возлюбленной – закон. Шопен составляет замечательный вальс (опус № 64), который друзья и ученики прозвали “Вальс маленькой собачки”.
– Композитор был очень чувствительным к приключениям, связанных с женщинами. Так, его помолвка была расторгнута из-за пустяка. Шопен был влюблен в внучку одного знаменитого музыканта и даже думал жениться. Но его чувство подверглось испытанию. Однажды Фридерик пришел в гости к любимой с другом. Девушка предложила другу жениха сесть раньше, чем ему самому.
Возмущенный, он не вынес подобной обиды и передумал жениться.
– Однажды Шопен на вопрос, каким словом определяется главное настроение всех его музыкальных произведений ответил, что в его родном языке есть такое слово – “жаль” (zal). И в нем скрыта целая гамма чувств “от жалобы и жалости к ненависти” от “скорби” до “накипающей в глубине сердца неумолимой угрозы” – “жаль” окрашивает все творения композитора.
– Шопен получил громкую славу еще при жизни – перед ним преклонялись артисты, поэты, музыканты (Лист, Шуман, Мендельсон, Берлиоз, Гейне, Мицкевич, Делакруа), выражая публично свое бескрайнее восхищение. Шопен – основной композитор в репертуаре ведущих пианистов мира. Его не устают переиздавать самые большие звукозаписывающие компании, его именем называют аэропорты, улицы городов, небесные светила, музыкальные фестивали и конкурсы.
– Десять лет Шопен страстно любил французскую писательницу Жорж Санд, которая имела независимый, сильный характер. Эпатажная, красивая и талантливая женщина любила шокировать публику (курила трубку, носила мужскую одежду и меняла любовников быстрее чем носовые платки).
Они познакомились в Ференца Листа, Санд произвела на нежного, изящного Шопена отталкивающее впечатление: “Какая малоприятная женщина – эта Санд! Да и женщина ли это вообще, я склонен в этом усомниться!”, – жаловался он своему другу Листу. Кто бы мог подумать, что через 10 лет разрыв с “малоприятной женщиной” сведет Шопена в могилу.
– Последний год жизни композитор, потрясенный разрывом с Жорж Санд, не мог писать музыку. Письма Шопена к друзьям поражают своей безысходностью: “Я ни беспокоиться, ни радоваться уже не в состоянии – совсем перестал что-либо чувствовать – только прозябаю и жду, чтобы это поскорее закончилось”. 16 ноября 1848 г. в Лондоне Фридерик Шопен дал свой последний концерт. Единственное произведение, которое закончил Фридерик перед смертью, была мазурка фа минор, но сыграть ее, обессиленный переживаниями и заостренной болезнью легких, уже не смог. Он лишь записал ее на бумаге, а 17 октября 1849 г. в Париже, в возрасте 39 лет великий польский композитор, пианист-виртуоз, педагог Фридерик Франсуа Шопен умер на руках своей сестры Людвиги.
Мир потерял музыкального гения – автора 2 концертов, 3 сонат, фантазии, 4 баллад, 4 скерцо и бесчисленного количества других музыкальных произведений.
Сказать, что музыкальный мир скорбел – мало. Музыкальный мир рыдал, провожая гения в последний путь. За гробом шли тысячи людей.
И хотя тело осталось на французской земле (кладбище Пер-Лашез), сердце композитора было отдано Родине – оно замуровано в колонну церкви Святого Креста в Варшаве.
В Париже (парк Монсо) в 1906 году было установлено удивительный своей нежной трагичностью мраморный памятник Фридерику Шопену: сидит за пианино композитор, играет похоронный марш; у его ног плачет девушка, закрывает от боли лицо, скорбный ангел посыпает их цветами (см. фото).
Похоронный марш Шопена признан вершиной для произведений этого жанра. Он занял особое место не только в музыке, но и во всей жизни человечества. По мнению музыкантов, совершенное передать чувства скорби на языке звуков просто невозможно.
100 лет на лучших балетных сценах идет “Шопениана”.
Создатель шедевра – Михаил Фокин. 26-летний хореограф, взяв пять произведений Фридерика Шопена (полонез, ноктюрн, мазурку, тарантеллу и седьмой знаменитый вальс), поставил спектакль для благотворительного вечера в Петербурге, который состоялся в начале прошлого века. В Большом театре под вечную музыку Шопена захватывали публику выдающиеся артисты – Галина Уланова, Наталья Бессмертнова, Екатерина Максимова, Людмила Семеняка, Нина Ананиашвили, Марис Лиепа, Александр Годунов и Алексей Фадеечев.
Шопен писал вальсы в течении своей короткой жизни – этот жанр один из самых любимых в нежного, печального композитора. Первый вальс он написал в 1827 году, ему было 17 лет, а два последних – за год до смерти.
Борис Пастернак так написал о Шопене: «Значение Шопена шире музыки. Его деятельность кажется нам ее вторичным открытием”.
В отделе социально-экономической и художественной литературы Научно-технической библиотеки им. Г.И.Денисенка НТУУ “КПИ” (абонемент № 4, пятый этаж библиотеки) сохраняется много интересных литературно-художественных произведений, посвященных истории жизни и творческой деятельности выдающегося польского композитора, и все желающие могут с ними ознакомиться.
Перечень изданий предлагаем.
Произведения, посвященные Фридерику Шопену в фонде НТБ НТУУ “КПИ”
1. Брошкевич Ежи. Образ любви: повесть о жизни Фредерика Шопена; Письма Шопена: [пер. с пол.]. – М .: Правда, 1989.
2. Бэлза И.Ф. История польской музыкальной культуры. – М .: Музыка, 1972.
3. Бэлза И.Ф. Шопен. – М .: Наука, 1968.
4. Ивашкевич Я. Шопен. – М .: Музыкальная Украина, 1989.
5. Кремлев Ю. Фридерик Шопен: очерк жизни и творчества. – М .: Музыка, 1971.
6. Пастернак Б.Л. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1990.
7. Соловцов А.А. Фридерик Шопен: жизнь и творчество. – М .: Музгиз, 1956.
8. Фридерик Шопен, 1810-1849. – М .: Музгиз, 1961.
9. Шопен, каким мы его слышим. -М .: Музыка, 1970. – 310 с.
10. Шопен Фридерик, 1810-1849. Письма: [в 2 т.]. – М .: Музыка, 1982-1984.
11. Chopin live in Warsaw, 1810-1830. Fryderyk! Come Back to Warsaw! – Warsaw: [s.l., 2010].
12. Niewiarowska Barbara. Fryderyk Chopin’s Warsaw. – Warsaw: City of Warsaw 2009.
Анна Биднюк, Елена Тарасюк
Россия – многонациональная страна, здесь можно отведать самые разные, порой весьма экзотические, блюда многих народностей – от татарского чак-чака (десерт из теста с медом) до якутской строганины (свежезамороженная рыба или мясо). Но традиционные блюда русской кухни вы найдете в любом уголке страны. Вот 12 блюд, которые нужно обязательно попробовать в России.
Щи – это суп с капустой, который придумали еще в XI веке. Список ингредиентов включает мясо, приправы и кислую заправку из капустного рассола. Впрочем, составляющие могут меняться в зависимости от вида щей (постных, рыбных, зеленых) и кулинарного мастерства повара – многие россияне готовят этот суп по своим собственным рецептам. Едят щи с ржаным хлебом, заправляя сметаной или приправами.
comПельмени – без преувеличения самое известное за рубежом блюдо русской кухни. Появилось на Урале в конце XIV века. Само название «пельмени» происходит от похожего слова финно-угорской группы языков, которое в буквальном переводе означает «хлебное ухо». Классические пельмени – это мясной фарш, состоящий из говядины, баранины, свинины, завернутый в пресное тесто из муки, яиц и воды. Готовые пельмени варят в кипящей подсоленной воде. Подают с маслом, горчицей, майонезом или другим приправами. Многим поколениям россиян знакома традиция лепки пельменей всей семьей. Чем больше семья, тем больше объем заготовок. Часть приготовленного варили сразу, остальное замораживали.
Каши, как и супы – это то, без чего немыслима русская кухня. Россияне, особенно в детском возрасте, на завтрак всегда едят каши – они полезны и питательны. Манная, перловая, овсяная, гречневая и еще несколько десятков разновидностей… Кашу вам, скорее всего, предложат на завтрак в отеле, кафе, студенческой столовой или в гостях.
Ее подают горячей, щедро сдабривая ее маслом. Как говорят в России, кашу маслом не испортишь, что означает, что полезное вредным не будет даже и в больших количествах.
Пирог в русской кухне имеет примерно такое же значение, как пицца в итальянской. Русские пироги пекут в основном из несладкого теста с различными начинками – от мясных и рыбных до фруктовых и творожных. Ватрушки, кулебяки, расстегаи, куличи, шаньги, калитки, курники – далеко не полный список разновидностей этого блюда. Если удастся попробовать пироги домашнего приготовления, считайте, что вам повезло. Однако во многих заведениях общепита они ничуть не уступают по качеству приготовленным дома.
Блины — древнейшее блюдо русской кухни, появившееся в IX веке. Рецепт приготовления одного из самых известных русских яств весьма прост — молоко, яйца, соль, а вот процесс приготовления сродни мастерству, овладеть которым под силу не каждой хозяйке.
Жидкое тесто выливают на разогретое на сковороде масло, задача повара — испечь румяный ровный блин без комочков и не дать ему сгореть раньше времени. Чем тоньше блины, тем выше уровень мастерства. В России до сих пор в ходу поговорка «Первый блин комом», означающая неудачу в начале какого-либо дела. Обычно блины подают горячими со сметаной, маслом, медом или заворачивают в них различные начинки – мясные, рыбные, овощные, сладкие, фруктовые и другие. Особый шик – блины с икрой.
Так же как американцам трудно представить День благодарения без традиционной индейки, а итальянцам рождественский стол без чечевицы и дзампоне, так и новогодний стол во многих российских семьях немыслим без «Оливье», известного за рубежом как «Русский салат». Названный так в честь своего создателя – работавшего в Москве в XIX веке шеф-повара Люсьена Оливье — он обрел особую популярность в советские годы. Не в последнюю роль в этом сыграла простота приготовления и доступность ингредиентов.
Классический советский «Оливье» включал отварные картофель и морковь, колбасу, сваренные вкрутую яйца, соленые огурцы, зелёный горошек и укроп. Все это резалось на мелкие кубики и заправлялось майонезом.
Этот салат появился в русской кухне в XIX веке. Его готовят из отварных свеклы, картофеля, фасоли, моркови, а также соленых огурцов и лука. Заправляется подсолнечным маслом. По виду напоминает «сухой» борщ.
Любое застолье в России редко обходится без солений. Часто огурцы, помидоры, капуста, грибы собственного посола являются предметом особой гордости радушных хозяев. Хрустящим соленым огурцом, пахнущим укропом и хреном, принято закусывать традиционный русский дижестив – водку.
Варенье – десерт домашнего приготовления. Тот же конфитюр или джем, только жидкий и с цельными ягодами или кусочками фруктов. Варенье чаще всего делают из ягод и фруктов, выращенных на собственном приусадебном участке, либо собранных в лесу. Консистенция, вкус и рецепт во многом зависит от мастерства и предпочтений хозяйки. Если вам в гостях предложат попробовать бабушкино или мамино варенье, не отказывайте себе в этом удовольствии.
Пастила – это традиционная русская сладость, известная с XIV века. По форме и консистенции напоминает зефир, но обладает собственным неповторимым вкусом. Первоначально пастилу изготавливали из антоновских яблок, которые росли только в России. С XIX века эксклюзивный русский десерт начали экспортировать в Европу. В дальнейшем пастилу стали делать из других сортов яблок и ягод. Позднее важным компонентом пастилы становится мед, а затем и сахар. До революции 1917 года особой популярностью пользовалась коломенская, ржевская и белевская (слоеная) пастила. В наши дни в Коломне и Белеве возобновили процесс изготовления пастилы по старинным рецептам. Все виды пастилы можно приобрести в российских магазинах.
Квас – один из древнейших русских напитков, который любили все – от крестьян до царей. Впервые упоминается в 1056 году. До конца XIX века изготавливался как слабоалкогольный напиток (2-3 градуса) на ржаном солоде с добавлением пряных трав, ягодных и фруктовых соков. Впоследствии квас стали делать из готового печеного хлеба, сухарей. Некоторые россияне по-прежнему настаивают домашний квас. Напиток очень освежает в жару. Пить его нужно охлажденным.
Холодец – это мясное желе. Готовится из густого мясного бульона с кусочками мяса, варят мясо несколько часов, а потом охлаждают. Подается к столу как холодная закуска.
| Поскольку термин «современный» используется для описания
широкий диапазон периодов, любое определение современность должна учитывать
рассматриваемый контекст. Модерн может означать всю постсредневековую европейскую историю в контексте
деления истории на три большие эпохи: античность, средневековье и современность. Точно так же
часто используется для описания евро-американской культуры, возникшей в эпоху Просвещения.
и каким-то образом продолжается в настоящее время.Термин «современный» также применяется к
период, начавшийся где-то между 1870 и 1910 годами, по настоящее время и даже больше
конкретно к периоду 1910-1960 гг. Одно из распространенных употреблений термина “Ранний «Модерн» означает состояние западной истории либо с середины 1400-х годов, либо или примерно европейское открытие подвижного шрифта и печатного станка, или раннее 1600-е годы, период, связанный с подъемом проекта Просвещения. Эти периоды может характеризоваться: Кроме того, можно сказать, что XIX век добавил к современности следующие грани:
Определяющие характеристики современности Были предприняты многочисленные попытки, особенно в области социологии, понять, что такое современность.Для описания общества используются самые разные термины, социальная жизнь, движущая сила, симптоматический менталитет или некоторые другие определяющие аспекты современность. К ним относятся:
Современность часто характеризуется сравнением современных обществ с домодернистскими или домодернистскими обществами. постмодернистские, и понимание этих немодернистских социальных статусов, опять же, далеко из решенного вопроса.В какой-то мере есть основания сомневаться в самой возможности описательная концепция, которая может адекватно отражать различные реалии обществ различных исторические контексты, особенно неевропейские, не говоря уже о трехэтапной модели социального эволюция от домодерна к постмодерну. Как видно выше, часто, казалось бы, противоположные силы (такие как объективизм и субъективизм, индивидуализм и национализм, демократизация и тоталитаризм) приписываются современности, и, возможно, причины спорить, почему каждое из них является результатом современного мира.Что касается социальной структуры, например, многие из определяющих событий и характеристик, перечисленных выше, проистекают из переход от относительно изолированных местных сообществ к более интегрированным и крупномасштабным общество. В таком понимании модернизация может быть общим абстрактным процессом, который может можно найти во многих разных частях истории, а не в уникальном событии в Европе. В целом крупномасштабная интеграция включает:
На первый взгляд противоречивые характеристики, приписываемые современности, часто бывают разными аспекты этого процесса.Например, уникальная местная культура вторгается и теряется повышенная мобильность культурных элементов, таких как рецепты, народные сказки и хитовые песни, приводя к культурной гомогенизации в разных местах, но доступный репертуар количество рецептов и песен увеличивается в пределах области из-за увеличения межлокальных перемещений, что приводит к диверсификации в каждом населенном пункте. (Особенно это проявляется в больших мегаполисы, где много подвижной стихии).Централизованная бюрократия и иерархическая организация правительств и фирм становится все более масштабной и мощной в беспрецедентным образом, заставляя некоторых сетовать на душных, холодных, рационалистических или тоталитарный характер современного общества. Тем не менее, люди, часто в качестве заменяемых компонентов, могут перемещаться в этих социальных подсистемах, создавая чувство свободы, динамическое конкуренция и индивидуализм для других. Это особенно актуально, когда современный общество сравнивается с досовременными обществами, в которых семья и социальный класс рожденный в большей степени формирует жизненный путь. Но в то же время такое понимание современности, конечно, не удовлетворителен для многих, потому что он не может объяснить глобальное влияние западноевропейских и американские общества с эпохи Возрождения. Что сделало Западную Европу такой особенной? На этот вопрос было два основных ответа. Во-первых, внутренний фактор заключается в том, что только в Европе, через гуманистов эпохи Возрождения и философов раннего Нового времени и ученых, рациональное мышление пришло на смену многим видам интеллектуальной деятельности, которые под сильным влиянием условностей, суеверий и религии.Эта строка ответа чаще всего ассоциируется с Максом Вебером, социологом, который, как известно, занимался ответ на поставленный выше вопрос. Во-вторых, внешним фактором является то, что колонизация, начиная с еще в эпоху великих географических открытий, установил эксплуататорские отношения между европейскими странами. и их колонии. Также примечательно, что такие часто наблюдаемые черты многих современных обществ, как нуклеарная семья, рабство, гендерные роли и национальные государства не обязательно хорошо сочетаются с идея рациональной социальной организации, в которой рассматриваются такие компоненты, как люди в равной степени.Хотя многие из этих особенностей исчезают, история, кажется, предполагает эти особенности не могут быть простыми исключениями из основных характеристик модернизация, но необходимые ее части. Современность как надежда, современность как гибель Модернизация принесла людям ряд, казалось бы, неоспоримых выгод. Ниже уровень детской смертности, снижение смертности от голода, искоренение некоторых смертельных болезней, более равноправное отношение к людям с разным происхождением и доходом и т. д. на.Для некоторых это показатель потенциала современности, который, возможно, еще не полностью раскрыт. осуществленный. В целом рациональный, научный подход к проблемам и стремление к экономическое богатство по-прежнему кажется многим разумным способом понимания хорошего социального разработка. В то же время есть ряд темных сторон современности, на которые указывает социологи и другие. Технологическое развитие произошло не только в медицине и сельскохозяйственных полей, но и в армии.Атомные бомбы сброшены на Хиросиму и Нагасаки во время Второй мировой войны и последующая гонка ядерных вооружений в послевоенную эпоху – это рассматривается некоторыми как символы опасности технологий, которые люди могут или не могут быть умеет обращаться с умом. Сталинские чистки и Холокост (или Шоа) считаются некоторыми как указание на то, что рациональное мышление и рациональная организация общества могут предполагают исключение или искоренение нестандартных элементов. Экологические проблемы составляют еще одну категорию темной стороны современности. Загрязнение, пожалуй, наименее спорное из них, но одно из них может включать уменьшение биоразнообразие и изменение климата как результаты развития. Развитие биотехнология и генная инженерия создают то, что некоторые считают источниками неизвестных риски. Помимо этих очевидных инцидентов, многие критики указывают на психологические и моральные опасности. современной жизни – отчужденность, ощущение безродности, потеря крепких связей и общего ценности, гедонизм, разочарование в мире и так далее.Точно так же потеря в целом согласованные определения человеческого достоинства, человеческой природы и связанной с этим утраты ценности в человеческой жизни были названы влиянием социального процесса / цивилизации который пожинает плоды растущей приватизации, субъективизма, редукционизма, а также потеря традиционных ценностей и мировоззрений. Некоторые предположили, что конечный результат современность – это потеря устойчивой концепции человечества и / или человека. [Большая часть приведенного выше взята из бесплатной статьи Википедии. В сочетании с философии веб-сайта, я свободно адаптировал материалы, добавил свои и удалил другие выборки без четкой атрибуции. Любой, кто хочет увидеть статью полностью, может перейти по адресу: http://en.wikipedia.org/wiki/Modernity] .
| |
Модернизация , в социологии – переход от традиционного сельского аграрного общества к светскому, городскому, индустриальному обществу.
Современное общество – индустриальное общество. Модернизировать общество – это прежде всего его индустриализация. Исторически подъем современного общества был неразрывно связан с возникновением индустриального общества. Можно показать, что все черты, связанные с современностью, связаны с набором изменений, которые около 250 лет назад привели к возникновению общества индустриального типа. Это говорит о том, что термины «индустриализм» и «индустриальное общество» подразумевают гораздо больше, чем экономические и технологические компоненты, составляющие их ядро.Индустриализм – это образ жизни, который включает в себя глубокие экономические, социальные, политические и культурные изменения. Общество становится современным только благодаря всеобъемлющей трансформации индустриализации.
Модернизация – это непрерывный и неограниченный процесс. Исторически сложилось так, что промежуток времени, в течение которого это происходило, должен измеряться веками, хотя есть примеры ускоренной модернизации. В любом случае модернизация – это не разовое достижение. Кажется, что в саму ткань современных обществ встроен динамический принцип, который не позволяет им оседать или достигать равновесия.Их развитие всегда неравномерно и неравномерно. Каким бы ни был уровень развития, всегда есть «отсталые» регионы и «периферийные» группы. Это постоянный источник напряжения и конфликтов в современных обществах. Такое состояние не ограничивается внутренним развитием отдельных состояний. Это можно увидеть в глобальном масштабе, поскольку модернизация распространяется за пределы своей первоначальной западной базы, чтобы охватить весь мир. Существование неравномерно и неравномерно развитых стран вносит фундаментальный элемент нестабильности в мировую систему государств.
Похоже, что модернизация состоит из двух основных этапов. До определенного момента своего пути он несет с собой институты и ценности общества в том, что обычно считается прогрессивным восходящим движением. Первоначальное сопротивление модернизации может быть резким и продолжительным, но, как правило, оно обречено на провал. Однако по прошествии некоторого времени модернизация начинает вызывать все более масштабное недовольство. Отчасти это связано с растущими ожиданиями, вызванными ранними успехами и динамизмом современного общества.Группы, как правило, предъявляют к сообществу все возрастающие требования, и удовлетворить эти требования становится все труднее. Если серьезно, то модернизация на усиленном уровне и в мировом масштабе несет новые социальные и материальные трудности, которые могут угрожать самому росту и расширению, на которых основано современное общество. На этом втором этапе современные общества сталкиваются с множеством новых проблем, решения которых часто кажутся выходящими за рамки компетенции традиционного национального государства. В то же время в мире по-прежнему доминирует система таких суверенных национальных государств с неравными силами и конфликтующими интересами.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчасТем не менее, вызов и ответ – суть современного общества. При рассмотрении его природы и развития сначала выделяются не столько трудности и опасности, сколько необычайный успех, с которым современное общество справилось с самой глубокой и далеко идущей революцией в истории человечества.
В данной статье процессы модернизации и индустриализации рассматриваются с очень общей и в первую очередь социологической точки зрения.Следует помнить, что он делает это также с позиции внутри самих процессов, которые он описывает. Феномены индустриализации и модернизации, которые, как считается, начались более двух веков назад и которые лишь намного позже были идентифицированы как отдельные и новые концепции, еще не достигли какого-либо заметного завершения. Конец истории, если он есть, таким образом, не виден, и на вопрос об окончательном суждении о природе и ценности этого обширного исторического движения нет ответа.
Если представить всю социальную эволюцию человека на 12-часовом графике, то современная индустриальная эпоха представляет собой последние пять минут, не более. Более полумиллиона лет небольшие группы людей, которые, как мы можем согласиться, были людьми, бродили по земле в качестве охотников и собирателей. С помощью простых каменных орудий и социального порядка, основанного на родственных связях, они успешно защитили человеческий вид от хищников и стихийных бедствий.
Около 10 000 лет до нашей эры некоторые из этих охотников и собирателей занялись обработкой земли и приручением животных. Именно этот процесс ошибочно называют неолитической революцией, подразумевая, что новые каменные орудия лежали в основе этого огромного изменения. Сейчас общепринято, что новая технология не была главным фактором. Тем не менее то, что произошло, несомненно, было революцией. Мобильные банды превратились в оседлые сельские общины. Развитие плуга увеличило продуктивность земли в тысячу раз, и в ответ на это резко увеличилось человеческое население планеты.Что еще более важно, животноводство и сельское хозяйство впервые создали излишки продовольствия. Это позволило некоторым членам населения отказаться от натурального хозяйства и стать ремесленниками, торговцами, священниками и бюрократами. Это разделение труда имело место в новой концентрированной физической среде. В 4-м тысячелетии до н. Э. Возникли города, а вместе с ними торговля, рынки, правительство, законы и армии.
Технология и социальная организация неолитической революции оставались основой всей цивилизации до прихода индустриализма.С удивительно небольшим количеством дополнений – изобретение стремени было важным делом – то, что служило древней Месопотамии и Древнему Египту в 3-м и 2-м тысячелетиях до н. Э., Послужило основанием для всех государств и империй древнего мира, от Китая и Индии до Греции. и Рим. И в равной степени он служил европейскому средневековью, которое в некоторых отношениях, особенно в технологиях, фактически отошло от достижений древнего мира. Только в 17-18 веках в Европе человечество сделало еще один скачок, сопоставимый с неолитической революцией.
Именно на этом очень медленном эволюционном фоне следует рассматривать революцию, лежащую в основе современности. Это один из двух квантовых скачков, которые совершила человеческая социальная эволюция со времени первичной стадии охоты и собирательства в начале года Homo sapiens . Неолитическая или сельскохозяйственная революция, как это ни парадоксально, породила городскую цивилизацию; Промышленная революция подняла человечество на новый уровень технологического развития, что значительно расширило возможности преобразования материальной среды.По своей скорости и масштабу изменения, вызванные промышленной революцией, действительно оказали большее влияние на человеческую жизнь, чем неолитическая революция. Неолитическая цивилизация повсюду оставалась ограниченной из-за резко ограниченной технической и экономической базы; индустриальная цивилизация не знает таких границ. Тем не менее понимание аграрного общества необходимо для анализа индустриального общества, поскольку современное общество выделяется в значительной степени контрастом с его аграрным прошлым.Смысл модерна заключается как в том, от чего он отказывается, так и в том, к чему он стремится.
Промышленная революция – подходящее название для периода в истории, когда крупные инновации привели к огромным изменениям во всем мире. Эта эпоха привела к изменениям в бизнесе, в работе, которую выполняли люди, и в обществе. Эти сдвиги продолжают влиять на мир сегодня.
До промышленной революции большинство людей в Европе работали либо фермерами, либо ремесленниками, производя товары ручной работы.Образ жизни людей не претерпел существенных изменений со времен средневековья. Однако с началом индустриализации работа и семейная жизнь навсегда изменится.
Население переходит с ферм в города
Большинство историков говорят, что промышленная революция началась в Великобритании около 1750 года. До этого времени люди редко выезжали за пределы своих маленьких деревень. Сельские жители работали натуральными фермерами, то есть выращивали урожай, чтобы прокормить себя и свои семьи.
Население росло в течение 18 -го века, и фермеры увеличили производство продуктов питания, чтобы накормить большее население. Машины начали использовать в сельском хозяйстве, поэтому требовалось меньше сельскохозяйственных рабочих. На смену натуральным хозяйствам пришли более крупные и развитые фермы.
Промышленная революция демонстрирует идею экономии от масштаба. Согласно этому принципу, увеличение производства товаров повышает общую эффективность. Для крестьян крупномасштабное производство таких товаров, как урожай, означало меньше возможностей.Условия еще больше ухудшились из-за движения вольера. Раньше в деревнях были общие земли, которыми могли пользоваться все жители. Как только крупномасштабное сельское хозяйство стало широко распространяться, богатые люди купили эти земли и использовали их для личных подсобных хозяйств.
Из-за этих сдвигов все больше сельских жителей боролись за выживание, и многие направились в города в поисках новой работы. Рост британских городов еще больше ускорился за счет развития фабрик. Промышленные города, такие как Манчестер и Лидс, резко выросли всего за несколько десятилетий.В 1800 году в городе жил только каждый пятый британец. К середине 19, -го, -го века это число увеличилось вдвое. В других западноевропейских странах, включая Францию, Нидерланды и Германию, также наблюдался рост городского населения.
Работа на фабрике, часто связанная с разлучением с семьей
Работа на фабрике в городах отличалась от сельского хозяйства. До промышленной революции большинство товаров производилось мастерами, в том числе ювелирами и кузнецами.
Начало индустриализации пришло вместе с такими изобретениями, как паровой двигатель, работающий на угле, и темпы работ увеличились.На фабриках, угольных шахтах и других рабочих местах люди работали сверхурочно в ужасных условиях. По мере индустриализации страны фабрики становились крупнее и производили больше товаров. Прежние формы работы и образа жизни начали исчезать.
Возможно, самые пагубные последствия индустриализации затронули семьи. На протяжении всей истории большинство людей работали со своими семьями. Супружеские пары и их дети часто работали вместе на фермах или в магазинах. В 18, -м, -м веке в Великобритании женщины и мужчины выполняли такую работу, как прядение шерсти в текстиль и ткачество из ткани в ткань.Эта система получила название «тушение» или домашняя система.
Когда были построены фабрики, большинство мужчин перестали работать дома. Некоторые оставили свои семьи в деревне в поисках работы в городе. Иногда целая семья переезжала в город, чтобы остаться вместе. Даже когда мужчины оставались со своими семьями, работа на фабриках была настолько сложной, что у них было мало времени, чтобы расслабиться и насладиться семейной жизнью.
Женщины и дети брались за опасную работу на заводе
Женщины также работали вне дома.Незамужние женщины работали прислугой в домах других семей, а многие другие работали на текстильных фабриках. В первом веке индустриализации дети работали на фабриках. Заводчикам нужны были рабочие, у которых пальцы были достаточно маленькими, чтобы плести тонкие нити. Несмотря на важность и тяжелый труд, женщины и дети получали низкую заработную плату. Их заставляли работать по 16 часов в день или дольше. Хотя условия их работы могли быть очень опасными, женщины считались менее квалифицированными, чем их коллеги-мужчины.
Индустриализация вызвала аналогичные изменения в Соединенных Штатах. Производство в США началось после обретения страной независимости от Англии в 1770-х годах. Во время своего правления с 1801 по 1809 год президент Томас Джефферсон ввел торговое эмбарго. Эмбарго запрещало иностранным странам отправлять товары в Соединенные Штаты для торговли. Это означало, что американцам приходилось покупать больше товаров, произведенных в США.
Во время войны 1812 года британский флот не позволял кораблям заходить и выходить из У.S. ports, что еще больше стимулировало рост заводов в США. К 1830-м годам Соединенные Штаты были одной из ведущих экономических держав мира.
Индустриализация означает экономический рост
В первые 50 лет после обретения Америкой независимости многие фермеры перешли на работу на фабриках. Как и в Великобритании, первое место занимало текстильное производство. Индустриализация, наряду с новыми изобретениями в области транспорта, включая железную дорогу, вызвала экономический рост. Теперь там был большой рабочий класс, и это в конечном итоге привело к конфликту между рабочими и фабрикантами.Работающие мужчины и женщины возглавляли забастовки, требуя улучшения условий труда.
Начиная с конца 1800-х – начала 1900-х годов промышленно развитые страны, такие как Великобритания и США, приняли законы, помогающие рабочим. Однако суровые условия возникли в других частях мира, поскольку он также был индустриализирован. Сегодня мы продолжаем жить с последствиями промышленной революции.
Ниже приведен неисправленный машинно-читаемый текст этой главы, предназначенный для предоставления нашим собственным поисковым системам и внешним системам богатого, репрезентативного для каждой главы текста каждой книги с возможностью поиска.Поскольку это НЕПРАВИЛЬНЫЙ материал, пожалуйста, рассматривайте следующий текст как полезный, но недостаточный прокси для авторитетных страниц книги.
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 9 ГЛАВА 2 НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Около 200 лет назад темпы технологических изменений в западном обществе начали ускоряться. Ветер, вода, и сила животных, с их ограниченностью места и возможностей, были дополнены, а затем заменены паровой двигатель, который стал приводить в действие фабрики промышленной революции.Железная дорога позволила быстро перемещать предметы и людей на большие расстояния. Телеграф, а затем и телефон несли коммуникации по всей деревне. Электрическое освещение заменило тусклый свет свечей, керосина и газа. огни. К началу двадцатого века понятие прогресса было тесно связано с технологическим развитие, и эта связь усилилась в последующие десятилетия. Автомобиль и самолет не изменились. только путешествия но природа наших городов и поселков.Радио, а затем телевидение привлекли больше внешнего мира в дома каждого. Знания о причинах болезней принесли новые методы лечения и профилактики. меры. Появились компьютеры, и вскоре транзисторы сделали их меньше, мощнее, доступнее и более дешевый. Сегодня система, с помощью которой исследования и разработки приводят к созданию новых продуктов, принципиально иная. чем это было в девятнадцатом веке. К роли индивидуального изобретателя добавилась сила организованные научные исследования и технологические инновации.Организованные исследования и разработки, которые приобретая международный характер, значительно увеличили производство новых знаний. Глубже понимание живых организмов ведет к излечению от болезней, которые когда-то считались
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 10 неизлечимый. Базовые знания в области материаловедения позволяют разрабатывать конструкции, которые легче, прочнее и прочнее. и прочнее, чем все, что было раньше.Компьютер и новые способы связи, такие как оптические волокна приносят новые интерактивные режимы работы и более мощное оборудование. Эти новые устройства и новые способы работы, в свою очередь, ускоряют рост и распространение новых знаний. Накопление научных знаний и новых технологий изменило человеческую жизнь. технологии помогли обеспечить многих – хотя далеко не всех – людей нормами тепла, чистоты, питания, медицинское обслуживание, транспорт и развлечения намного превосходят возможности даже богатых два столетия назад.1 Они также поставили перед нами сложные вопросы о том, как наиболее эффективно использовать науку и технологии для удовлетворения человеческие потребности. Быстрые темпы материального прогресса могут продолжаться, но это не неизбежно. Степень, в которой продукция полезность науки и техники зависит от потребностей общества. Каждая из четырех областей, обсуждаемых в этом в главе «Производственные показатели, здравоохранение, национальная безопасность и охрана окружающей среды» используются эти продукты по-разному. Прогресс будет более вероятным, если мы поймем эти различия.Только тогда мы сможем эффективно переводить научные и технические знания в методы, инструменты и идеи, которые улучшают качество нашей жизни. РОЛЬ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ Отрасли различаются по способу и степени использования результатов исследований. Некоторые, например полупроводниковая промышленность, биотехнологическая промышленность и некоторые части химической промышленности были созданы и сформированы почти полностью за счет идей, выросших из науки. Технологии, лежащие в основе этих отраслей, изначально были характеризуется скорее обещанием, чем реальными продуктами.Полупроводники находились на этой стадии сразу после изобретения. транзистора; совсем недавно биотехнология прошла через
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 11 этот этап после разработки методов рекомбинантной ДНК. Высокотемпературная сверхпроводимость – это научное открытие, которое обещает привести к появлению новых отраслей и находится на этой стадии сегодня. Поскольку наукоемкие отрасли продолжают развиваться, они остаются в тесной зависимости от непрерывных затрат новая наука, часто разрабатываемая университетскими исследователями.Эти отрасли также зависят от технологического развитие этих идей с целью роста и расширения ассортимента своей продукции. На раннем этапе эти отрасли, как правило, небольшие, развиваются быстрыми техническими и конкурентными темпами и обладают огромным потенциалом. Биотехнология сейчас находится на этой стадии. На более зрелой стадии наукоемкая отрасль все еще может быстро расти, но это зависит от успехи академических ученых. Например, полупроводниковая промышленность развивается быстрыми техническими темпами и требует все более детального знания материалов и, поскольку отдельные транзисторы скрыты в его микросхемах становятся все меньше, даже новых квантовых явлений.Но его научные потребности почти полностью удовлетворяются работа ученых и инженеров-полупроводников, работающих на заводах и в лабораториях полупроводников. компании. Действительно, отраслевые ученые часто являются единственными, кто обладает детальными знаниями, необходимыми для создания постепенное улучшение технологий. Еще один пример зрелой отрасли – авиастроение, где тысячи ученых и от инженеров требуется иметь дело с огромными сложностями конструкции нового самолета.Инвестиции в производственные инструменты и оборудование часто измеряются сотнями миллионов долларов. Только крупные компании могут действуют в таком масштабе, и только они обладают технологическими знаниями и опытом, необходимыми для разработки этих сложные изделия. Наиболее развитые отрасли, например автомобилестроение или строительство, развиваются медленнее. технологическими темпами и требуют меньшего количества вкладов современной науки, будь то их собственные лаборатории или по университетским исследованиям. Многие из этих
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 12 не были основаны на науке даже при их рождении.Однако они требуют высочайшего технологического и ноу-хау производства. Для отраслей, которые полагаются на высокие технологии, но технически автономны (например, полупроводниковая промышленность). промышленность) и отрасли, которые не сильно зависят от современной науки (например, автомобильная промышленность), результаты текущих фундаментальных исследований, как правило, не имеют решающего значения. Япония, в которой не проводилось ведущее исследование власть, показала большую силу в таких отраслях. В этих областях повышение производительности и лидерство в продуктах. может быть достигнута с помощью ряда стратегий, в значительной степени отдельных от научных исследований, но сильно зависящих инжиниринг, например, разработка новых технологий в корпоративных лабораториях, улучшение цикла разработки до ускорить маркетинг улучшенных продуктов, улучшить координацию проектирования и производства, максимизировать творческие способности сотрудников и быстрое реагирование на изменение потребительских предпочтений.Дополнительный университетские исследования могут помочь, но они будут иметь второстепенное значение для таких отраслей. И исследования не могут спасти несостоятельная отрасль, испытывающая трудности в других сферах. РОЛЬ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ НА ВСТРЕЧИ ДРУГИХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧИ Помимо их влияния на производственные показатели, наука и технологии непосредственно участвуют в усилия по достижению ряда других важных национальных целей. Как и в случае с промышленностью, многие другие факторы должны также должны быть в наличии для достижения целей, но наука и технологии предоставляют многие важные идеи и методы, которые позволяют прогресс.В следующих разделах кратко описываются некоторые связи между наукой. и технологии и некоторые из этих целей. Здравоохранение Поддержание здоровья и профилактика болезней – одни из самых высоких целей нашего общества. наука и технологии есть
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 13 становятся решающими факторами в достижении этих целей, а науки о здоровье, включая науки о жизни, здоровье исследования в сфере услуг и исследования в области общественного здравоохранения – останутся жизненно важными элементами в содействии благополучию нации. существование.В здравоохранении, как и в других областях, наука и технологии включены в гораздо более широкие социальные и социальные сферы. институциональные структуры. Например, научное открытие может привести к созданию экспериментальных продуктов за очень короткое время. Тем не менее, для вывода этих продуктов на рынок может потребоваться очень длительное время из-за необходимости обеспечения их безопасности. и эффективность. Самая заметная проблема государственной политики в области здравоохранения сегодня – это стоимость2. Многие из медицинских продуктов производятся за счет исследований и разработок, таких как вакцины, фактически сокращают общие расходы на здравоохранение.Другие новинки полученные в результате исследований и разработок, таких как сложные устройства визуализации и дорогостоящие хирургические процедуры, повысить затраты в краткосрочной перспективе при одновременном улучшении общего ухода. Другие процедуры снижают затраты на лечение, но эти сокращения делают лечение более доступным и, таким образом, увеличивают спрос и общие затраты. Разработка и ценообразование на продукты здравоохранения необычны по ряду причин. В нормальном В рыночной экономике разница в стоимости технологий отражается на уровне использования.Но наша нынешняя система возмещения расходов на здравоохранение изолирует пациентов от истинных затрат. Кроме того, правительство напрямую регулирует многие аспекты медицинских технологий для обеспечения безопасности и контроля затрат, что еще больше искажает рыночные сигналы. Ну наконец то, здравоохранение включает такие основные человеческие условия, как рождение, болезнь и, в конечном итоге, смерть. В таких условиях отдельные потребители часто игнорируют экономические соображения; однако общая стоимость здравоохранения – это вопрос огромная национальная забота.Влияние технического прогресса на затраты в значительной степени зависит от социальных и институциональных структур. окружающие систему здравоохранения. Поскольку нация проводит широкую переоценку своей системы здравоохранения, центральная задача – создать администрацию
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 14 структур, которые способствуют развитию медицинских технологий, улучшая при этом уход и сдерживая затраты.Национальная безопасность После Второй мировой войны Соединенные Штаты стремились к военному преимуществу за счет технологических, а не численное превосходство. Например, технологическое превосходство в руках хорошо обученных военных способствовало во многом к успеху войны в Персидском заливе. Соединенные Штаты будут продолжать полагаться на эту стратегию для сохранения военного преимущества, но источники новых военные технологии меняются3. В прошлом сегмент промышленности, поставлявший как оборудование, так и программное обеспечение к U.С. военные были в значительной степени отделены от гражданской промышленности. В этом сегменте промышленности По сути, один заказчик, и его требования были больше сосредоточены на характеристиках продукта, чем на стоимости. В 1950-х и 1960-х годах оборонная промышленность произвела много технологий, представляющих ценность для гражданской промышленности. Но Сегодня технологическая сложность гражданской промышленности во многих случаях превосходит оборонную. В результате военные стали более зависимыми от гражданских технологий.Эта тенденция сделает улучшение национальной безопасности в большей степени зависит от общих показателей национальной экономики. Основная задача, стоящая сегодня перед военными, – сохранить технологическое превосходство перед лицом упадка. оборонные бюджеты. Решение этой задачи потребует пересмотра широкого научного и технологического база, которая способствует военным потребностям, включая исследования и разработки в государственных лабораториях, в промышленности и в университетах. Защита окружающей среды За последние два десятилетия Соединенные Штаты признали и добились существенного прогресса в сдерживании деградация окружающей среды.Тем не менее, сложные проблемы остаются.
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 15 Ухудшение состояния окружающей среды продолжает сопровождать многие аспекты экономического роста. Выбросы и сточные воды загрязненных материалов продолжается, утилизация отходов наносит ущерб городским районам, леса продолжают опустошаться, и потери биоразнообразия растут. В то же время наука и техника открыли новые вопросы, имеющие большое значение. сложность и неопределенные последствия, такие как глобальное потепление, кислотные осадки, разрушение стратосферный озоновый слой и загрязнение источников воды.К середине двадцать первого века человеческое население, по прогнозам, удвоится и составит около 11 миллиардов человек. людей, и для удовлетворения их основных потребностей мировая экономика должна быть в несколько раз больше, чем сейчас4. Многие промышленные и сельскохозяйственные методы и продукты, используемые сегодня в производстве энергии и пищевых продуктов, на транспорте, и производство необходимо будет реструктурировать, чтобы предотвратить загрязнение, если мы хотим добиться устойчивого экономического роста. достигнуто. В некоторых ситуациях существующие технологии можно сделать более чистыми и эффективными; в других полностью потребуются новые технологии, в том числе энергетические.Практически все области науки и техники могут способствовать уменьшению деградации окружающей среды. Биотехнологии, материаловедение и инженерия, а также информационные технологии могут обеспечить эффективное использование сырье и предотвратить загрязнение у источника. Уменьшение и предотвращение загрязнения – важная цель новая область промышленной экологии, которая, исследуя производственные процессы, стремится поддерживать устойчивую технологический рост.5 ОБЩИЕ ТЕМЫ Эти примеры демонстрируют, что наука и технологии являются мощными детерминантами условий современной жизни, но они явно не единственные определяющие факторы.Тем не менее, даже если наука и технологии Сами по себе недостаточно для решения социальных проблем, они необходимы для прогресса. Промышленность, например, теперь в значительной степени полагается на технологии для повышения производительности;
НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 16 экономические исследования показывают, что более половины производительности на душу населения в Соединенных Штатах с тех пор, как Вторая война возникла из-за технического прогресса.Хотя такие факторы, как повышение квалификации рабочих и новые методы организации производства будут продолжать способствовать экономическому росту, новые технологии будут продолжают оставаться главной силой, стоящей за созданием нового богатства. Точно так же многие новые технологии все больше полагаются на науку – независимо от того, появляется ли новая наука из исследовательских лабораторий или устоявшейся науки, доступной каждому, имеющему необходимую подготовку. Инженерное дело, все более основанное на науке, не могло бы достичь нынешнего уровня сложности без его база научных знаний.Эта растущая интеграция науки и технологий также применяется в обратном направлении: технологические проблемы теперь вдохновляют важные области науки, даже несмотря на то, что наука расширяет масштабы и возможности техники. Учитывая тот факт, что наука и технологии являются необходимыми, но недостаточными элементами человеческого прогресса, мы как нация сталкивается с важными вопросами: насколько большие инвестиции в науку и технологии мы должны сделать, чтобы удовлетворить национальные потребности? Как лучше всего измерить национальные достижения в области науки и технологий? Комитет переходит к этим вопросам далее.РЕКОМЕНДАЦИИ 1. Уильям Дж. Баумол, Сью Энн Бейти Блэкман и Эдвард Н. Вольф. Производительность и американское лидерство: долгосрочная перспектива. Кембридж, Массачусетс: MIT Press, 1989. 2. Annetine C. Gelijns и Ethan A. Halm, Eds. Меняющаяся экономика медицинских технологий. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия Пресса, 1991. 3. Комиссия Карнеги по науке, технологиям и правительству, Целевая группа по национальной безопасности. Новое мышление и американская оборона Технология.Нью-Йорк: Комиссия Карнеги по науке, технологиям и правительству, 1990. 4. Джордж Хитон, Роберт Репетто и Родни Собин. TransformingTechnology: программа экологически устойчивого роста в 21-го века. Вашингтон, округ Колумбия: Институт мировых ресурсов, 1991. 5. «Papers from the NAS Colloquium on Industrial Ecology, ″ Proceedings of the National Academy of Sciences, Vol. 89, № 3 (1 февраля, г. 1992), стр. 793–1148.
Происхождение Земли – сложная история. Его поверхность претерпела долгую эволюцию, претерпев огромные изменения за миллионы лет. С самого раннего этапа аккреции, когда газ и пыль начали сливаться под действием силы тяжести, это была динамичная планета. Бомбардировка астероидов и горячего внутреннего ядра означала, что самая ранняя среда на Земле была враждебной, голой скалой. Геологи ссылаются на это время, начиная с момента первоначального образования Земли 4.6 миллиардов лет назад, как хадейский эон. Слово Хадей происходит от греческого бога Аида, правившего подземным миром, и является подходящей аналогией адской среды.
Геологи давно изучают немногочисленные остатки этого времени, записанные в горных породах, в надежде найти подсказки об условиях на Земле. Единственные сохранившиеся записи от 4,6 до 4 миллиардов лет назад обнаружены в твердом кристаллическом минерале под названием циркон. Однако жизненно важно, чтобы ученые узнали как можно больше об этом времени, поскольку именно в этих суровых и адских условиях произошло зарождение жизни.
Самая ранняя Земля была «голой планетой»; коллеги из Hadean Bioscience описывают ее как не имеющую океана или атмосферы, когда она впервые сформировалась.Профессора Сигенори Маруяма, Кен Курокава и доктор Тошиказу Эбисудзаки являются частью команды, работающей над проектом Hadean Bioscience, в основном базирующейся в Институте наук о Земле и жизни (Токийский институт технологий). В проекте участвуют ученые из разных областей, включая геологию, биологию и физику, создавая междисциплинарную команду, работающую над ответом на фундаментальный вопрос о том, когда, где и как зародилась жизнь на Земле.
Хадейская Земля
Ответ на вопрос о том, как зародилась самая первая жизнь на Земле, долгое время было проблемой для ученых. Неужели на Земле спонтанно возникла жизнь? Если да, то как это могло произойти? И означает ли это, что на других планетах с похожими условиями окружающей среды тоже есть жизнь?
Междисциплинарная команда, работающая над ответом на фундаментальный вопрос о том, когда, где и как на Земле зародилась
жизнь.
Мы знаем, что жизнь на Земле построена на соединениях, содержащих такие элементы, как углерод, азот, водород и кислород. Сложные последовательности этих элементов связаны друг с другом, образуя сами строительные блоки жизни. Они образуют важные органические молекулы, такие как сахара, ферменты, белки и ДНК. Однако эти органические молекулы не существовали естественным образом на Земле во время Хадейского эона, когда появились первые зародыши жизни. Необходимые элементы существовали только в неорганической форме, связанные со скалами, атмосферой и ранним океаном.
Возникновение жизни зависит от условий окружающей среды при энерго-материальном круговороте.Самая ранняя Земля была «голой планетой»; коллеги из Hadean Bioscience описывают ее как не имеющую океана или атмосферы, когда она впервые сформировалась. В конечном итоге они появились около 4,37 миллиарда лет назад после того, как на Землю обрушился водный астероид. Когда появились жидкая вода и атмосфера, у пребиотической жизни появилось больше шансов сформироваться (химические предшественники жизни на Земле).Считается, что первые следы жизни, зарегистрированные на Земле, имеют возраст 4,2 миллиарда лет, что указывает на то, что жизнь могла возникнуть в течение 200 миллионов лет после первого появления жидкой воды.
Модель атомного гейзера. Изображения взяты из фильма «Вся история Земли и жизни», созданного Hadean Bioscience Project. Требования для ранней жизни
Мы знаем, что все ключевые элементы для жизни находятся на Земле, но они не образуют органические соединения.Ранние эксперименты 1950-х годов показали, что аминокислоты могли образовываться при конденсации воды в экспериментальных условиях, имитирующих атмосферу ранней Земли. Однако для этого требовался мощный источник энергии. Подвод энергии вызвал химические реакции, способные создавать соединения на основе водорода, углерода и азота, которые в конечном итоге образуют органические молекулы.
Исследователи Hadean Bioscience предполагают, что для того, чтобы понять, как зародилась жизнь на Земле, нам необходимо понять конкретные экологические требования, которые должны быть удовлетворены, чтобы это могло произойти.Они определили девять конкретных условий, и если все эти экологические требования не соблюдены, жизнь не может родиться.
Ядерный гейзер
Было много теорий относительно того, как зародилась жизнь. Один из самых популярных был выдвинут самим Дарвином, который предположил, что «теплый маленький пруд» мог быть наиболее вероятным местом для зарождения жизни. Другая популярная теория утверждает, что гидротермальные жерла вдоль срединно-океанических хребтов были бы идеальным местом для развития предшественников жизни, в то время как другие предполагают, что жизнь была принесена сюда из других частей Вселенной и доставлена во время столкновения с астероидом.Выявив основные требования для жизни, коллеги Hadean Bioscience смогли определить наиболее вероятное место возникновения жизни.
Ядерные гейзеры – явление, которого мы не видим на современной Земле. Во время Хадейского эона некоторые радиоактивные элементы были гораздо более распространены на поверхности Земли. Радиоактивные элементы, такие как уран, содержат нестабильные изотопы, которые со временем распадаются и выделяют радиацию. Заряженные частицы, образующие излучение, могут реагировать с окружающей водой, активируя инертные молекулы и атомы и создавая поток электронов, который запускает дальнейшие химические реакции.Вода нагревается естественным ядерным реактором и периодически разбрызгивается на поверхность Земли подобно гейзерам, которые мы видим сегодня на Земле.
… понимая эти ключевые требования к формированию жизни на Земле и то, как они определяют местоположение для ее самого раннего зарождения, мы можем начать понимать, где мы можем найти жизнь
за пределами нашей планеты.
Появление первой жизни
Исследователи Hadean Bioscience смогли показать, что ядерный гейзер – единственная теория местонахождения первой жизни, которая удовлетворяет всем девяти основным требованиям:
Жизнь за пределами Земли
Команда смогла показать, что ядерный гейзер является наиболее вероятным местом рождения жизни, а не гидротермальным источником с токсичными океанами, недостатком питательных веществ и недостаточным количеством энергии для движения. реакции, которые производят органические молекулы.Система ядерных гейзеров – единственное предлагаемое место, отвечающее всем условиям. Понимая эти ключевые требования для формирования жизни на Земле и то, как они определяют место ее зарождения, мы можем начать понимать, где мы можем найти жизнь за пределами нашей планеты.
Что впервые вдохновило вас на исследование происхождения жизни на Земле?
Профессор Маруяма: Я давно занимаюсь исследованиями истории Земли и жизни.Тайна происхождения Земли и происхождения самой жизни до сих пор не разгадана. Я решил разобраться с этой загадкой, опираясь на наши знания мировой геологии, истории Земли и совместной эволюции Земли и жизни. Ключевое понятие заключается в том, что окружающая среда способствует возникновению и развитию жизни. Серия фильмов Hadean Bioscience CG «Вся история Земли и жизни» теперь демонстрируется на YouTube: www.youtube.com/c/HadeanBioscience
Глобальная бедность – одна из самых серьезных проблем в современном мире.Можно ли добиться прогресса в решении этой проблемы? Чтобы увидеть, откуда мы пришли, мы должны вернуться в далекое прошлое. 30 или даже 50 лет мало. Когда вы рассматриваете только то, как мир выглядел в течение нашей жизни, легко думать о мире как о статичном – более богатые части мира здесь и более бедные регионы там – и ложно заключить, что так было всегда и всегда будет так.
Взгляните на более далекую перспективу, и станет ясно, что мир вовсе не статичен.Мы можем изменить мир. Страны, которые сегодня богаты, были очень бедными всего несколько поколений назад.
Чтобы избежать статичного изображения мира – Север всегда намного богаче, чем Юг – мы должны начать 200 лет назад до того времени, когда условия жизни действительно резко изменились.
Организация Объединенных Наций измеряет «крайнюю бедность» как уровень жизни менее 1,90 доллара в день. Это чрезвычайно низкая черта бедности, которая привлекает внимание к самым бедным людям в мире.
Эти показатели бедности учитывают неденежные формы дохода – для бедных семей сегодня и в прошлом это важно, особенно потому, что многие из них являются натуральными фермерами, которые живут в основном за счет собственного производства продуктов питания. Показатель крайней бедности также корректируется с учетом различных уровней цен в разных странах и корректируется с учетом изменений цен с течением времени (инфляция) – бедность измеряется в так называемых «международных долларах». В результате этих корректировок один международный доллар имеет такую же покупательную способность, как и один доллар США в 2011 году.
Первая диаграмма показывает оценки доли мирового населения, живущего в крайней бедности. В 1820 году только крошечная элита имела более высокий уровень жизни, в то время как подавляющее большинство людей жили в условиях, которые сегодня мы бы назвали крайней бедностью. С тех пор доля крайне бедных людей постоянно снижалась. Все больше и больше регионов мира индустриализировались и тем самым повышали производительность, что позволило большему количеству людей выбраться из нищеты: в 1950 году две трети населения мира жили в крайней нищете; в 1981 году он все еще составлял 42%.В 2015 году – последнем году, по которому у нас есть данные, – доля мирового населения, живущего в крайней бедности, упала ниже 10%.
Черта бедности в 1,90 долл. США очень низкая и ориентирована на самых бедных в мире. Мир также добивается прогресса в борьбе с бедностью по сравнению с более высоким уровнем бедности. Фактически, какую бы черту бедности вы ни выбрали, доля людей, живущих ниже этой черты бедности, во всем мире снизилась (см. Здесь).
Это огромное достижение для меня как исследователя, который занимается вопросами роста и неравенства, возможно, самым большим достижением за последние два столетия.Это особенно примечательно, если учесть, что население мира увеличилось в 7 раз за последние два столетия – выключите переключатель «Относительное» в этой визуализации, чтобы увидеть число людей в бедности и из нее. В мире без экономического роста семикратное увеличение населения привело бы к все меньшему и меньшему доходу для всех, этого было бы достаточно, чтобы всех довести до крайней нищеты. Однако произошло прямо противоположное. Во время беспрецедентного роста численности населения нашему миру удалось обеспечить большее процветание большему количеству людей и постоянно выводить больше людей из наихудшей нищеты.
Повышение производительности имело важное значение, поскольку оно уменьшало дефицит жизненно важных товаров и услуг: больше продуктов питания, более качественная одежда и менее тесное жилье. Продуктивность – это соотношение результатов нашей работы и вкладов, которые мы вкладываем в нашу работу; по мере роста производительности мы извлекали выгоду из большего объема производства, но также и за счет меньших затрат – недельное рабочее время значительно сократилось.
Экономический рост был важен еще и потому, что он изменил отношения между людьми. В течение долгого времени, когда мир жил в мире, где не было роста, единственный способ стать лучше – это сделать кому-то еще хуже.Это была экономика с нулевой суммой. Ваша собственная удача была неудачей ваших соседей. Экономический рост изменил это, рост сделал возможным, что вы становитесь лучше, когда другие становятся лучше. Изобретательность тех, кто создал технологию, повышающую производительность, – современные транспортные средства, производственное оборудование и коммуникационные технологии – сделало некоторых из них очень богатыми и в то же время увеличило производительность и доходы других. Трудно переоценить, насколько разные жизни в экономике с нулевой суммой и в экономике с положительной суммой.
К сожалению, СМИ чрезмерно одержимы сообщениями об отдельных событиях и вещах, которые идут не так, и почти не уделяют достаточно внимания медленным событиям, которые меняют наш мир. Имея эти эмпирические данные о сокращении бедности, мы можем конкретизировать, как будут выглядеть средства массовой информации, освещающие глобальное развитие. Заголовок мог бы быть таким: «Число людей, живущих в крайней бедности, со вчерашнего дня снизилось на 130 000», и этот заголовок появлялся бы не один раз, а каждый божий день с 1990 года, поскольку в среднем каждый день в крайней бедности становится на 130 000 человек меньше .Если вы предпочитаете полагаться на более высокую черту бедности, цифры будут еще более впечатляющими. Ежедневный заголовок будет указывать на то, что количество людей, живущих на более чем 10 долларов в день, увеличилось на четверть миллиона в среднем дней за последнее десятилетие.
Важно знать, что можно добиться прогресса в борьбе с бедностью, потому что даже после двух столетий прогресса бедность остается одной из самых больших проблем в мире. Большая часть населения мира по-прежнему живет в бедности: каждый десятый человек живет менее чем на 1 доллар.90 в день, а две трети живут менее чем на 10 долларов в день. В богатых странах человек считается бедным, если он живет менее чем на 30 долларов в день; если мы будем полагаться на это определение бедности, то обнаружим, что 85% населения мира живут в бедности. 1 Требуется гораздо больший прогресс.
Сатира используется во многих литературных произведениях, чтобы показать глупость или порок людей, организаций или даже правительств – она использует сарказм, насмешки или иронию.Например, сатира часто используется для достижения политических или социальных изменений или для их предотвращения.
Сатира может быть частью данного произведения или быть целью всего текста.
Сатира – это широкий жанр, включающий в себя несколько различных подходов. Иногда это серьезно, действует как протест или разоблачение, или может быть комично, когда используется, чтобы высмеять что-то или кого-то. Некоторая сатира носит явно политический характер, тогда как другие примеры сатиры в литературе, кино, на телевидении и в Интернете затрагивают более широкий спектр тем.
В то время как сатирик может направлять свою работу на одного человека, целую страну или мир в целом, политическая сатира является одной из самых распространенных и наиболее значимых. Примеры политической сатиры:
Сатира была частью литературы с момента ее существования. Самые старые тексты, доступные современному читателю, начиная с эпоса о Гильгамеше примерно 2100 г. до н.э., содержат сатирические отрывки. Другие примеры включают:
И кино, и телевидение изобилуют искусной сатирой.Комедии всех видов всегда были популярны среди зрителей кино и телевидения, и сатира, в частности, может казаться более реальной и непосредственной при просмотре на экране.
Интернет любит сатиру. На самом деле Интернет настолько любит сатиру, что безжалостно высмеивает себя. Некоторые из самых важных произведений современной сатиры появляются в Интернете.
Сатира не так стара, как литература, она так же стара, как само общение. По словам писателя Майкла Хонига, «наши самые ранние предки сделали это, скакая вокруг костра, высмеивая напыщенного охотника, который решил показать всем, что может убить мастодонта в одиночку, и преуспел так хорошо, что тот упал прямо на него».