Другие новости по теме: гдз по математике 4 класс моро 2 часть ГДЗ, Решебники к учебникам Математики за 4 класс Все ГДЗ со. . Спиши сейчас онлайн! Решебник по информатике 3 класс. Горячев А.В. . Информатика 3 класс. Часть 1, Часть 2, Часть 3, Часть 4. Решебник по русской логике. (азбука математической логики). Данное пособие является общедоступной иллюстрацией применения методов и алгоритмов . Полная логическая единица M всей задачи определится как конъюнкция всех левых частей систе-мы логических уравнений. . Решебник по логике 4 класс холодова 2 часть. Ответ шуточка . . молодым грамотеям и умницам задачки с ответами логика 3 класс часть 2 занятие 25. Гдз по логике 3 класс холодова 1 часть . Ответы на задания содержит решебник по математике для 4 класса Моро, авторы . Пособие имеет 2 части, вопросы для повторения, странички для . На сколько частей эти узлы разделили верёвку? Сколько раз нужно отрезать, чтобы верёвку длиной в 10 см. разделить на части по 2 см. каждая? Логические задачи для учащихся 3-4 класса… 1.
Лучший ГДЗ по информатике для 4 класса Горячев 1, 2 часть к учебнику 2013 и 2014 года. Решебник представлен к учебному пособию по информатике для 4 класса автора Горячев 1, 2 часть. Здесь много заданий на логику, мышление и воображение. ГДЗ Решебник информатика для 4 класса Горячев 1, 2 часть . Здесь много заданий на логику, мышление и воображение. Данный учебный коплекс . В школе математика изучается с первого класса по шестой. . Обучение математике – один из главных факторов развития логики у детей. .. Ниже Вы можете бесплатно скачать электронные книги и учебники и читать статьи и . решебник по логике для 4 класса 2 часть – Поэтому гдз для 4 класса – пособие, полезное прежде всего родителям. Такая методичка (например, к учебнику Моро, часть 1 и часть 2) всегда дает и . Полные и качественные решебники (ГДЗ). . Спиши сейчас онлайн! Решебник по информатике 4 класс. Горячев А.В. . Информатика 4 класс. Часть 1, Часть 2, Часть 3, Часть 4. Полные и качественные решебники (ГДЗ) для 4 класса по всем предметам онлайн.
н. Посетить Страницу Источник 3 класс2 часть о.холодова, холодова о 1 класс. Школы (до 4 ответы по логике за 4 …| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 26-04-2019 |
решебник юным умникам и умницам холодова ответы 4 класс 2 часть – !Юным умникам и умницам, 4 класс, 2 часть – ответы, решебник domivseruindexphpshcoolnachalo259-yunym-umnikam-i Cached Вы здесь: Школьные тетради, ГДЗ Начальная школа (младшие классы) Школьная жизнь Логика ( Умникам и умницам )! Юным умникам и умницам , 4 класс , 2 часть – ответы , решебник по РПС !Юным умникам и умницам, 4 класс, часть 1 Ответы, Решебник domivseruindexphpshcoolnachalo299-yunym-umnikam-i Cached Ответы и решения заданий из Рабочей тетради для 4 класса Умники и умницы, 1 часть , автор – ОА Холодова ! Юным умникам и умницам , 4 класс , часть 1 Решебник Юным Умникам И Умницам Холодова Ответы 4 Класс 2 Часть – Image Results More Решебник Юным Умникам И Умницам Холодова Ответы 4 Класс 2 Часть images Решебник по умникам и умницам 4 класс холодова ответы часть 1 scolderinfoinforeshebnik-po-umnikam-i-umnitsam Cached Подключи Знания Плюс только лишь для доступа ко всем ответам Если на бревне сделать 3 распила, то получится 4 части (полена) ! Юным умникам и умницам , 4 класс , 2 часть – ответы , решебник по РПС ответы юным умникам и умницам 4 класс – Boomleru wwwboomleru ответы – юным – умникам -и Cached Ответы на задания в Рабочей тетради для 4 класса Умники и умницы, РПС 2 часть , Холодова Вы здесь: Школьные тетради, ГДЗ Начальная школа (младшие классы) Школьная жизнь Логика ( Умникам и умницам ) ! гдз по рпс 4 класс 2 часть – Boomleru wwwboomleruгдз-по-рпс- 4 – класс – 2 – часть Cached Ответы на задания в Рабочей тетради для 4 класса Умники и умницы, РПС 2 часть , Холодова Вы здесь: Школьные тетради, ГДЗ Начальная школа (младшие классы) Школьная жизнь Логика ( Умникам и умницам ) ! Юным умникам и умницам , 4 Рабочая тетрадь Юным умникам и умницам – 4 класс, 1 часть wwwliveinternetruusers3568363post225354837 Cached Рабочая тетрадь Юным умникам и умницам – 4 класс , 1 часть Воскресенье, 24 Июня 2012 г 03:23 в цитатник 2 Юным умникам и умницам 1 класс ответы 1 часть решебник ответы vetufпраймериз-ртрфpageyunim-umnikam-i Cached Юным умникам и умницам , 3 класс , Рабочая тетрадь, Часть 1 Школа России учебники для 1 класса состоят из предметных линий учебников и рабочих данное пособие предназначено для Юным умникам и умницам, 4 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2 nasholcom Экзамены и билеты Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: Юным умникам и умницам , 4 класс , Рабочая тетрадь, Часть 2 , Холодова ОА, 2009 Юным умникам и умницам Холодова Информатика, Математика newgdzcomknizhki-po-matematikeknizhki-po-matematiki- 4 Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Математика 1-6 класс Учебники ГДЗ Математика 4 класс Юным умникам и умницам Холодова Информатика, Математика, Логика 4 класс Рабочая тетрадь юным умникам и умницам информатика, логика newgdzcomuchebniki-3-klass14123-rabochaya-tetrad – Автор О Холодова – Предмет (категория) Рабочая тетрадь юным умникам и умницам информатика, логика, математика 1 и 2 часть – Класс 3 – Чи Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 10,500
Каталог тов
Описание предметных циклов, традиции и праздники школы.
Рабочая программа внеурочного курса Юные умники и умницы. Продолжительность образовательного процесса 4 года. Возраст детей 6,5-10 лет. Программа написана на основе программы курса Л.В. Мищенковой.
Рабочая тетрадь (часть 2) Холодова О. Юным умникам и умницам. Оно ориентировано на детей 8-9 лет и помогает им освоить программу 3 класса общеобразовательной школы..
Enjoy English Биболетова,Денисенко,Добрынина,Трубанева,учебник для 4 кл в 2-х частях. 7.Холодова.Юным умникам и умницам рабочая тетрадь,3 кл,2 часть.
Метида – торговля книгами. Полный каталог продукции, информация о магазинах. Акции и новости. Книжный магазин quot;Метидаquot; в ТЦ quot;Мадагаскарquot; (1 шт.)дифференциация классов. Описание предметных циклов
решебник юным умникам и умницам холодова ответы класс часть Все результаты !Юным умникам и умницам, класс, часть ответы, решебник по domivseruyunymumnikamiumnitsamklasschastotvetyreshebnikht Похожие Ответы на задания в Рабочей тетради для класса Умники и умницы , РПС часть , Холодова !Юным умникам и умницам, класс, часть Ответы, Решебник по domivseruyunymumnikamiumnitsamklasschastreshebnikotvetyht Похожие Ответы , Решебник по РПС ответы умники и умницы класс часть тетради для класса Умники и умницы , часть , автор ОА Холодова Сестра к брату в гости идет, а он от сестры прячется Что это? Луна и месяц Решебник По Логике Класс Холодова Часть poksry авг г Решебник содержит гдз по юным умникам и умницам класс холодова часть ответы , которые изучались школьниками ранее, однако Картинки по запросу решебник юным умникам и умницам холодова ответы класс часть Другие картинки по запросу решебник юным умникам и умницам холодова ответы класс часть Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Холодова юным умникам и умницам класс ответы часть Холодова юным умникам и умницам класс ответы часть Решебник по учебникам школы класс демидова Attila, Dioramas, Algebra, First Ответы к заданиям Холодова ОА ЮНЫМ Умники и умницы Рейтинг , голосов нояб г Ответы к заданиям Холодова ОА ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ Информатика, логика, математика Рабочая тетрадь часть ГДЗ Холодова кл ч Занятие , с Занятие , с Занятие , с О собаке, кошке и обезьяне Литературное чтение класс ПНШ гдз по юным умникам и умницам класс часть оахолодова cdosferarinethostrugdzpoiunymumnikamiumnitsamklasschasto_a_kho нояб г Юным умникам и умницам , класс , часть ответы , решебник по Холодова класс часть умникам умницам и гдз ответы юным Ответы на умники и умницы класс холодова subslantralou subslantralouwebnoderunewsotvetynaumnikiiumnitsyklasskholodova сент г Ответы и решения заданий из Рабочей тетради для класса Умники Юным умникам и умницам , класс , часть ответы , решебник Юным умникам и умницам, класс, Рабочая тетрадь, Часть Экзамены Экзамены и билеты сент г Юным умникам и умницам , класс , Рабочая тетрадь, Часть , Холодова ОА, Данное пособие продолжает систему работы по Методическое пособие к рабочим тетрадям Юным умникам и июн г пособие к рабочим тетрадям Юным умникам и умницам класс Рпс класс ответы часть rpsklassotvetychastmusicxxlcomru Юным умникам и умницам , РПС, класс , часть , ответы Страница из Здесь вы найдете ответы на задания из рабочей тетради по логике Юным Оа холодова класс решебник часть webupadotasintk Оа холодова класс решебник часть Занятие , с Ответы к заданиям Холодова Предмет категория Учебник Юным умникам и умницам Информатика, Математика, Логика Класс Читать онлайн Да Юным умникам и умницам класс часть ответы manusport manusportcom?Yunim_umnikam_i_umnicam__klass__chastj Юным умникам и умницам класс часть ответы Решебник по информатике класса холодова класс решебник класс информатика Решебник Решебник рпс класс ответы часть холодова nidecabun Disqus Помогите, пожалуйста, найти программку курса рпс о Юным умникам и умницам класс часть ответы решебник Что вниз головой растет? оахолодова юным умникам и умницам класс часть ответы efuviutucejmenwphp мая г оа холодова юным умникам и умницам класс часть ответы , Холодова О Типовые тестовые задания по всем темам класса , Гдз умным умникам и умницам класс скачать Гдз умным апр г Страница из Холодова , Юным умникам и умницам Задания ответы , умники и умницы класс холодова ответы часть , гдз, Скачать холодова юным умникам и умницам класс методическое июл г Развитие познавательных, Юным умникам и умницам класс ответы рабочая тетрадь часть скачать,О ru, решебник холодова юным умникам класс холодова часть ответы ,Гдз Методическое пособие, класс,О Информатика, Юным умникам и умницам , класс , в формате PDF Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты Вместе с решебник юным умникам и умницам холодова ответы класс часть часто ищут юным умникам и умницам класс часть ответы гдз умники и умницы класс холодова ответы часть юным умникам и умницам класс ответы холодова юным умникам и умницам класс рабочая тетрадь скачать юным умникам и умницам класс ответы гдз по рпс класс холодова часть ответы рпс класс ответы часть холодова домашка по юным умникам и умницам класс Ссылки в нижнем колонтитуле Россия Подробнее Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Переводчик Фото Покупки Ещё Документы Blogger Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы
Продажа книг, игр, аудио- и видеопродукции, компьютерных игр, канцтоваров, dvd, cd, mp3.
Каталог товаров, доставка, оплата, скидки и спецпредложения. Программа холодовой юным умникам и умницам.
Холодова О. ( найти все товары ) Издательство: РОСТкнига Серия: Юным умникам и умницам. Дата выпуска: 2015 г. язык: русский количество томов: 1 количество страниц: 270 стр. переплет: мягкий размеры: 209x141x12 мм.
РОСТКНИГА ЮУиУ Холодова 1 Задания по развитию познавательных способностей в 2чч О. Холодова Другие предметы. В 2 частях О. Холодова появится в сети, вы получите уведомление.
Название: Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей. Рабочая тетрадь. 4 класс (в 2-х частях) Авторсоставитель: Холодова О. А. Издательство: РОСТкнига Год: 2010 ISBN: 978-5. В 2 частях Издательство: Экзамен Год: 2013 Формат: pdf Размер: 29,14 мб Рабочая …
Гимназия 3 г. Астрахань. Общие сведения о гимназии, ступени обучения, дифференциация классов. Описание предметных циклов, традиции и праздники школы.
Рабочая программа внеурочного курса Юные умники и умницы.
Продолжительность образовательного процесса 4 года. Возраст детей 6,5-10 лет. Программа написана на основе программы курса Л.В. Мищенковой.
Рабочая тетрадь (часть 2) Холодова О. Юным умникам и умницам. Оно ориентировано на детей 8-9 лет и помогает им освоить программу 3 класса общеобразовательной школы..
Enjoy English Биболетова,Денисенко,Добрынина,Трубанева,учебник для 4 кл в 2-х частях. 7.Холодова.Юным умникам и умницам рабочая тетрадь,3 кл,2 часть.
Метида – торговля книгами. Полный каталог продукции, информация о магазинах. Акции и новости. Книжный магазин quot;Метидаquot; в ТЦ quot;Мадагаскарquot; (1 шт.)
Обособленное структурное подразделение
государственного казённого общеобразовательного учреждения
Владимирской области
«Общеобразовательная школа г. Владимира» ФКУ ИК-1
Конспект внеклассного мероприятия.
Интелектуальная игра «Где логика?»
Подготовила
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Канаева Светлаана Павловна
п. Головино
2020 г.
Актуальность проведения мероприятия
Одной из эффективных форм повышения качества обучения служат тематические внеклассные мероприятия. Способствуя более глубокому и прочному овладению изучаемого материала, прививая интерес к дисциплинам. Кроме того, внеклассная работа развивает познавательный интерес к изучаемым предметам и творческие способности учащихся.
Интеллектуальная игра «Где логика?!» – командная игра, предназначенная для проверки эрудиции и логического мышления участников.
Тема: Интеллектуальная игра «Где логика?»
Цель:
Научить детей работать в команде;
Способствовать выработке положительной оценки таких качеств, как эрудиция, широта кругозора, пытливость ума любознательность;
Побуждать детей к участию в интеллектуальных играх, конкурсах;
Задачи:
Образовательные: способствовать интеллектуальному развитию личности, широте знаний, любознательности.
Развивающие: развитие слухового и зрительного восприятия; развития коммуникативной речи обучающихся.
Воспитательные: сплочение коллектива; формирование чувства товарищества, ответственности, взаимовыручки.
Мероприятие проводится в учебном кабинете (ОСП «ФКУ ИК-1»
Формат мероприятия: общешкольное.
Форма проведения: интеллектуальная игра, «мозговой штурм», работа с иллюстрациями.
Предварительная работа: подготовка презентации (подбор заданий и вопросов разной сложности с ответами), расстановка столов полукругом перед столом ведущего, оформление кабинета.
Оформление: на доске название игры «Где логика?» и турнирная таблица (нарисована на доске) (Приложение)
Реквизиты: корзинка, листочки (размер 5х5 см) синего, желтого и красного цвета, таблички с названием команд (Приложение)
Техническое обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки.
Методы и формы реализации задач: в процессе проведения внеклассного мероприятия использовались разные методы обучения: словесные, наглядные, практические. Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся школы, упор делается на большую долю визуальной информации и активность учащихся при выполнении заданий викторины; предусмотрено материальное подкрепление в виде призов наиболее активным и знающим участникам.
Применяется индивидуальная и коллективная формы работы с учащимися с использованием технических средств обучения.
Педагогические технологии:
Груповые;
Игровые
Ведущий – Канаева Светлана Павловна
Результативность: выработка положительной оценки таких качеств как эрудиция, широта кругозора, любознательности, логическое/критическое мышление, внимательность и сообразительность.
Время проведения: 40 минут
Список ресурсов:
Организационный этап (слайд 1) (10 мин)
-Здравствуйте, кто мне может ответить на вопрос, что такое «логика»?
(предполагаемые ответы учащихся)
– Правильно. Логика позволяет во время сориентироваться в ситуации, суметь понять, что послужило причиной для того или иного поступка. Изучение логической взаимосвязи важно в любой профессии: начиная от врача, заканчивая актером.
– Сейчас мы с вами проведем всем хорошо известную игру – «Где логика?» Игра является аналогом игры на телеканале ТНТ. И для этого мы поделимся на три команды по жребию. В корзине находятся листочки разного цвета — команды: красных, желтых, синих. Выбирайте карточки и рассаживайтесь за отведенные столы.
-Похлопаем команде «Всезнайки», «Эрудит», «Умники».
(слайд 2)
-Давайте познакомимся с правила игры:
1.
Работа должна быть командной;
2. Команда отвечает только по поднятой руке.
3. На ответ дается 1 минута.
4. За нарушение дисциплины будет сниматься один балл.
5. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
-Итак, мы начинаем нашу игру. Желаю Вам удачи.
(Слайд 3)
Основной этап (20 мин.)
– Всего нас ждет 4 раунда (найди общее, убери лишнее, формула всего, отгадай пословицу), но для начала мы проведем разминку. (Слайд 4)
(Слайд 5)
– Какая сказка здесь зашифрована? (Красная шапочка)
(Слайд 6)
– А какая здесь зашифрована сказка? (Золушка)
– Молодцы, справились, а теперь перейдем к основным раундам.
(Слайд 7)
– 1 раунд называется «Найди общее»
– Даны 3 картинки, необходимо найти, что их объединяет.
Смотреть нужно не на сами картинки, а на то, с чем они ассоциируются:
Слайд 8 – Лук
Слайд 9 – Иголка
Слайд 10 – Коса
(Подведение итогов 1 раунда)
(Слайд 11)
– Переходим к 3 раунду «Убери лишнее». Здесь вам нужно убрать картинку, которая является лишней.
Слайд 12 – картинка «Фантастическая четверка»
Слайд 13 – картинка «Кот в сапогах»
Слайд 14 – картинка «Книга»
(Подведение итогов 2 раунда)
(Слайд15)
– Перед нами 3раунд. Его название «Формула всего». Вам нужно путем сложения двух картинок получить сказочного персонажа.
(Ведущий не называет, что показано на картинке, только если не требуется помощь)
Слайд 16 – Спящий ребенок +красавица
Слайд 17 – Ответ: «Спящая красавица»
Слайд 18 – Чудище+красавица
Слайд 19 – Ответ: «Красавица и чудовище»
Слайд 20 – Тесто+круг
Слайд 21 – Ответ: «Колобок»
Слайд 22 – Веселый человек+пропеллер
Слайд 23 – Ответ: «Карлсон»
(Подведение итогов 3 раунда)
Слайд 24
– 3 раунда позади, остался последний 4 раунд «Отгадай пословицу».
Вам нужно путем складывания трех картинок понять, что же за пословица зашифрована.
Слайд 25 – цыплята, осень, счет.
Слайд 26 – Пословица «Цыплят по осени считают»
Слайд 27 – яйца, курица, учеба (зачеркнута)
Слайд 28 – Пословица «Яйца курицу не учат»
Слайд 29 – газета «Правда», глаза, колоть
Слайд 30 – Пословица «Правда глаза колет»
(Подведение итогов 4 раунда)
Слайд 31
Заключительный этап (10 мин)
-Вы справились со всеми заданиями нашей необычной игры. Вам понравилась игра? Сейчас, я посчитаю баллы и выявлю победителя.
Слайд 32
-Итак, баллы подсчитаны, пришло время наградить команды.
-Спасибо, вам за участие в интеллектуальной игре «Где логика?».
Турнирная таблица
Сценарий игры «Где логика?»
1 раунд «Найди общее»
На экране 3 картинки, вам нужно угадать, что объединяет все эти 3картинки. За правильный ответ команда получает 1 балл. Команды отвечают по очереди. Если команда, чья очередь отвечать не может дать верного ответа, то право предоставляется команде соперников.
2 раунд «Киноребус»
На экране появится 3 картинки, ваша задача понять какой фильм, мультфильм или сериал зашифрованы.
3 раунд «Формула всего»
На экране будет 3 картинки, ваша задача понять, что получится при сложении этих картинок.
4 раунд «Чья тень»
Появится картинка с тенью, ваша задача угадать, чья это тень.
5 Блиц-раунд
В финальном раунде на экране появляются картинки, в которых зашифрована фраза из детских произведений, пословиц, поговорок, потешек.
Команды должны угадать что зашифровано на картинках.
Ответ: Ветер, ветер ты могуч! (А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
Водичка, водичка, умой моё личико
Сяду на пенёк. Съем пирожок.
Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи
Избушка на курьих ножках
Семь раз отмерь, один – отрежь
Подведение итогов игры
Конспект урока 4 класса Логика
Тема занятия: Развитие логики, внимания, памяти.
Цель: Интеллектуальное развитие учащихся; формирование мыслительных операций логического мышления; развитие познавательного интереса.
Задачи занятия:
Образовательные:
формировать общие способности искать и находить решения, необычные способы достижения требуемого результата, подходы к рассмотрению
предлагаемой ситуации.
Развивающие:
развивать мышление в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, умение выделять главное, делать выводы;
развивать познавательную активность и самостоятельную мыслительную деятельность учащихся.
Воспитательные:
воспитывать систему нравственных межличностных отношений;
формировать потребность в здоровом образе жизни.
Планируемые результаты.
Личностные УУД
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
формирование адекватной осознанной самооценки;
развитие доброжелательного отношения к одноклассникам, соревновательности, переживания за общий успех команды.
Метапредметные УУД
Познавательные УУД
формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;
делать выводы и обобщения.
Регулятивные УУД
формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
проговаривать последовательность действий;
контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности
Коммуникативные УУД
слушать и слышать учителя, другого ученика;
доносить до собеседника свою точку зрения;
формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их
адекватно оценивать работу в группе.
Предметные
выявлять закономерности и проводить аналогии;
давать определения тем или иным понятиям;
обобщать, делать выводы.
Тип занятия: игровое.
Технологии обучения: игровая, обучение в сотрудничестве, здоровье – сберегающая.
Методы и формы обучения:
Частичнопоисковый, проблемный, сочетание индивидуальной работы и работы в группах.
Оборудование: М /проектор, компьютер, ручки, карандаши, маркеры (мел), карточки с заданиями, таблицы, смайлики, фигурки лего.
Технологическая карта занятия
Этап
урока
Формы и
методы
Деятельность учителя
1.Самооп
ределени
е к
деятельн
ости
(орг.мом
ент)
Создать эмоциональный настрой на урок,
мотивировать обучающихся на работу.
Ребята, возьмитесь за руки, улыбнулись. А теперь
улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.
Представим, что ваши ладошки – это маленькое
зеркальце, посмотрите в него и улыбнитесь себе.
Ведь добрая улыбка поднимает настроение и
улучшает здоровье. Даже солнце засияло. (Слайд
№2)
Садитесь, пожалуйста
Деятельность
учащихся
Настраиваютс
я на урок
УУД
Личностные: положительное отно
шение к учению, к познавательной
деятельности; Регулятивные: пони
мать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками формируем
самостоятель
ное
выделение
формулирова
ние
познавательно
й цели.
Коммуникативные : вступать в
учебный диалог с учителем и
сверстниками.
Познавательные: осознать
познавательную задачу, читать и
слушать
Выполняют
гимнастику
2.
Определ
им тему
занятия.
(Слайд№
3)
Форма
фронтальна
я
3.Актуал
изация
знаний и
фиксаци
я
затрудне
ния в
деятельн
ости
Форма
фронтальна
я
Наше занятие называется …(логика)
Как вы уже знаете логика это наука о
рассуждении или правильном мышлении.
Тогда, чем мы будем заниматься на уроке?
(рассуждать)
А целью нашего занятия будет развитие…
(1 мышление, внимание, воображение, память)
верно, логическое мышление. Мыслить логически –
это значит выделять важное, отделять его от
второстепенного, находить взаимосвязи и выводить
зависимости, делать выводы.
Как вы думаете для чего вам нужно развивать
память, внимание, мышление?
А это важно? (да) Значит, будем развивать эти
процессы? (да)
А развиваем мы это с помощью различных
упражнений.
Для нашего занятия мы разделимся на 3 команды.
1. – Каждое наше занятие начинается с
«Мозговой гимнастики»
1) Качания головой (упражнение стимулирует
мыслительные процессы): дышите глубоко,
расслабьте плечи и уроните голову вперед.
Позвольте голове медленно качаться из стороны в
сторону, пока при помощи дыхания уходит
напряжение. Подбородок вычерчивает слегка
изогнутую линию на груди по мере расслабления
шеи. Выполнять 30 с. «Ленивые восьмёрки»,
(упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает
устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в
горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза
каждой рукой, а затем обеими руками.
“Шапка для размышлений», (улучшает внимание,
ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то
есть мягко заверните уши от верхней точки до
мочки три раза. «Зоркие глазки»
(упражнение служит для профилактики нарушений
зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой
стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
«Стрельба глазами» (упражнение служит для
профилактики нарушений зрения): двигайте глазами
вправо∙ влево, вверх Плавно глазками моргаем,
вниз по 6 раз.
А потом их закрываем.
Чтобы было больше силы,
К ним ладошки приложили.
Раз, два, три, четыре, пять!
Глазки можно открывать».
Отгадывают
загадки
4.Размин
ка
Отмечаем в листке достижений.
Молодцы ребята, мы активизировали работу
головного мозга. Проверим, как он стал работать! Работа с презентацией
1) Хорошо читающий ученик читает загадки в
тетради, дети отвечают на них в быстром темпе.
1. За чем во рту язык? (За зубами)
2. Живет без тела, говорит без языка; никто его не
видит, а всякий слышит. Что это? (Эхо)
3. Когда мы видим два, а говорим четырнадцать? (В
часах)
4. Что проливают, когда чистят лук? (Слезы)
5. День, который был перед сегодняшним?
(Вчера)
6. Как называются сухарики для супа? (Гренки)
7. Как называется тихий голос для подсказок?
(Шепот)
8.
Горит – тает, жилье освещает. Что это? (Свеча)
9. Для отца – сын, а для деда …? (Внук)
10. Как называется площадка, где происходит
цирковое представление? (Арена)
Отмечаем в листке достижений. Логические решение проблемы,
выдвижение гипотез и их
обоснование; Коммуникативные
участвовать в общей беседе,
соблюдать правила речевого
поведения, высказывать и
обосновывать свою точку зрения
умение
осуществлять
анализ
объектов с
выделением
существенных
и
несущественн
ых признаков
5.
Форма
фронтальная
6.
Сейчас я вам прочитаю ряды слов, ваша задача
выделить в каждом слове лишь первую букву и
запомнить её. После этого вы должны записать
первые буквы в том же порядке, в котором они
прозвучали, У вас должно получиться новое слово.
Например, школа, коза, аист, флагшкаф.
А теперь работаем самостоятельно: Каша,
лимон, юла, ветер клюв
• Заря, ива, метель, аквариум зима
•
Тайна, еда, лоб, ель, гора, айсберг –
телега
• Тишина, езда, рот, мотор, овал, стол –
термос
Работа в паре
Раскрась каждое слово нужным цветом
Голубое слово правее зеленого, серое – ниже
голубого.
Какое слово зеленого цвета? Камера,
барсук, пароход.
Отмечаем в листке достижений.
«Расшифруй записку» ( Ответ: «Я ушла за
.бананами.
Мартышка».) Перед работой в парах дети
вспоминают правила общения: Не перебивай товарища, не торопи его.
Выслушай его мнение.
Подумайте, как эту работу можно
выполнить быстрее.
Проверка с доски.
6.
Применени
е знаний
Самостоят.ра
бота
Отмечаем в листке достижений.
Отмечаем в листке достижений.
Физминутка
1. Составь выражение, значение которого равно 100,
используя знаки действия и следующие цифры.
1 1 1 1 1 = 100 (ответ:11111=100)
2.Количество букв «о» в слове, обозначающем маму
телёнка, умножь на количество этих же букв
в названии продукта выпечки бабы и деда,
который съела хитрая лиса. Назови ответ.(6)
3. На экране вы видите, как разложили спички.
ГЛЕБ Разложите палочки на своем столе также.
А теперь переставьте две палочки так, чтобы
получилось другое мужское имя ОЛЕГ
Отмечаем в листке достижений.
В парах ищут
связь.
учитывать
разные
мнения и
стремиться к
координации
различных
Форма
групповая
Познавательные: осуществлять для
решения учебных задач операции
анализа, синтеза, сравнения,
классификации
Логические решение проблемы
Коммуникативные строить
небольшие монологические
высказывания; управление
поведением партнёра контроль,
коррекция. Регулятивные:
действовать по плану,
контролировать процессии результаты
деятельности. Вносить необходимые
коррективы. Адекватно оценивать
свои достижения, осознавать
возникшие трудности, искать их
причины и пути преодоления позиций в
сотрудничеств
е;
уметь
договариватьс
я и приходить
к общему
решению в
совместной
деятельности,
в том числе в
ситуации
столкновения
интересов.
Учащиеся
выполняют
задания в
группе.
Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция, выделение и осознание
того.что уж усвоено и что ещё
подлежит усвоению; Личностные:
самоопределение
6.
На каждом столе лежат карточки разного цвета. Вам
всей группой нужно ответить на вопрос письменно на
карточку группы №1.
Когда вы ответите на вопрос,
переходите к следующему столу и отвечаете на
вопрос этого стола, также письменно. А затем
переходите к третьему столу и отвечаете на вопрос
этого стола. Когда вы ответите на все вопросы,
карточку с ответами отдаете учителю.
1. В стакане растворили 10 г сахара. Клава
выпила полстакана. Сколько сахара досталось
Клаве? (5)
2.Невероятная картина.
Что ты здесь видишь? 3.
Кубарик Вася Матрешкин дядя Илья
Сумма чисел, обозначающих номера трёх соседних
домов на одной стороне улицы, равна 21. Назови
номера этих домов.
Номера домов на одной стороне улицы бывают либо чётные, либо нечётные, т.е. номера идут через один.
( № 5, № 7, № 9)
Отмечаем в листке достижений.
Организация рефлексии
Наше занятие походит к завершению. Давайте
подведем итог.
Возьмите стикер того цвета, который отвечает
вашему настроению и скажите:
Красный получилось всё отлично
Зеленый только часть заданий выполнена так, как
хотелось
Синий не получилось так, как хотелось
Самооценка
результатов
деятельности
формирование мотивов
достижения и социального
признания;
формирование адекватной
самооценки, самоуважения и
уметь формулировать свое
мнение и свою позицию
7.
Рефлексия
деятельнос
ти (итог
урока)
Логические задачи — пожалуй, самый эффективный инструмент для развития логики и мышления как у детей, так и у взрослых.
Решение задачи на логику предполагает сложный мыслительный процесс. Это последовательное совершение определённых логических действий, работа с понятиями, использование различных логических конструкций, построение цепочки точных рассуждений с правильными промежуточными и итоговыми умозаключениями.
В отличие от большинства математических и других видов задач, при решении логических задач ключевым является не нахождение количественных характеристик объекта, а определение и анализ отношений между всеми объектами задачи.
Среди всего многообразия логических задач часто дети выбирают себе пару любимых категорий и погружаются в их решение. Достаточно ли этого?
Наверняка большинство из нас хотя бы раз проходили тесты на уровень логики.
Большинство их составлено из одних силлогизмов или вопросов с подвохом. Мы не предлагаем подобные тесты, потому что точно знаем, что определить уровень развития логического мышления с помощью десятка или двух вопросов, даже приблизительно, невозможно. Так же, как и развить нестандартное мышление, решая только отдельные типы логических задач.
Классические логические, комбинаторные и истинностные задачи, закономерности и математические ребусы, задачи про фигуры в пространстве и развертки, на перестановки и движение, на взвешивание и переливание; решаемые с конца, с помощью таблиц, отрезков, графов или кругов Эйлера – это далеко не все разнообразие логических задач, при решении которых активизируются всевозможные мыслительные операции и развивается творческое, нестандартное мышление.
Именно так написали на доске ученики перед началом одного из занятий нашего кружка по логике. В чём же прелесть логических задач?
Дети любят решать логические задачи и загадки. Им это интересно! Когда я работала в школе, я видела, что ребята справляются с программой, механически запоминая способ решения тех или иных типовых задач.
А задачи со звёздочками сразу оживляли класс, в процесс обсуждения включались и сильные, и слабые ученики. Дома эту задачу дети уже могли и хотели сами объяснить родителям. Но даже эти задачи со звёздочками были расположены на страницах учебника случайным образом, не было выработано никакой системы.
Битно Галина Михайловна
завуч LogicLike, учитель высшей категории
Только системный и комплексный подход создаёт благоприятные предпосылки для формирования нестандартного мышления. «Пища для ума» тоже должна быть сбалансированной и разнообразной. Попробуйте сами и предложите вашим детям решить именно такую подборку задач. Это поможет выявить те звенья в логике, над которыми стоит поработать усерднее.
В онлайн-платформе Logiclike, созданной для развития логики и математических способностей у детей 5-12 лет, авторы постарались реализовать всё то, чего зачастую так не хватает и ученикам, и учителям в школьных программах.
Системность, вовлечение, интерактивность, наглядность, мотивация… Но первым делом это — пища для ума, та самая «вкусняшка», которая заставляет ребенка думать, рассуждать, проверять свои силы, проявлять творческий подход и радоваться, когда удаётся найти правильное решение.
Занимайтесь вместе с ребенком и с удовольствием!
27 января 2017, 12:00
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Скопировать ссылку
АВТОРСКАЯ КОЛОНКАЛогикЛайк
LogicLike.com — образовательная онлайн-платформа для детей 5-12 лет, их родителей, а также любознательных взрослых. Мы рассказываем, как тренировать мышление и математические способности, публикуем логические задачи и тесты, делимся мыслями об образовании.
Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.
Сегодня все большее число специалистов, даже те, кто недавно скептически относился к гдз, находит их удобными и полезными в своей практике.
Минимум времени, которое тратится на нахождение нужного ответа, возможность воспользоваться решебником в любое время суток – вот далеко не все плюсы и преимущества, которые отличают эти материалы. Повысить собственную успеваемость, узнать что-то новое, взяв комплект учебник-решебник из иной, отличной от школьной, программы по предмету – каждый пользователь находит свой собственный метод и принцип применения этих источников.
По своей сути готовые домашние задания представляют собой грамотно, в соответствии с требованиями Стандартов образования, оформленные варианты решения ко всем заданиям, упражнениям и вопросам, представленным в том учебном пособии, к которому они предназначены. В готовых ответах, представленных на сайте еуроки.орг:
Среди основных целей, которым служат онлайн сборники готовых ответов, такие:
Сборник готовых решений – прекрасный мотиватор, позволяющий сбалансировать интенсивную работу и необходимый полноценный отдых, получить высокую оценку и впоследствии стремиться удержать полученный результат.Качественный инструмент для самоподготовки и отработки навыков самоконтроля – с помощью решебника можно заниматься регулярно и системно, осваивая материал школьных дисциплин по различным УМК и программам. Или – применять его только тогда, когда возникают серьезные сложности в освоении материала. Так можно не только улучшить оценки, получив более высокий балл, но и приобрести ценные и полезные навыки анализа собственных ошибок, самоподготовки. Затратив минимум времени, каждый пользователь сможет рассчитывать на высокий результат!
© 2021Copyright. Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss. Попросите вашего ребенка использовать свои знания четырех основных математических операций для решения приведенных ниже вопросов на логику и рассуждение.
При решении вашему ребенку может быть полезно рисование картинки или использование таблицы.
В четвертом классе ваш ребенок начнет применять свои математические знания для решения сложных задач. В этом классе успешное выполнение четырех основных математических операций (сложение, вычитание, умножение и деление) демонстрирует полное понимание вашим ребенком.Ваш ребенок также будет учиться оценивать, насколько разумны его или ее ответы, а также интерпретировать остатки, чтобы определить правильный ответ.
1. Фермер каждый день кормит всех своих животных в одном и том же порядке. Используйте подсказки ниже, чтобы определить его ежедневный порядок.
Правильный порядок – коровы, козы, цыплята, свиньи и лошади.2. Класс мистера Смита совершил экскурсию в зоопарк. В зоопарке было четыре слона, за которыми класс наблюдал за обедом. Они обнаружили, что у каждого из слонов был любимый фрукт и любимое место для отдыха.Используйте подсказки ниже, чтобы выяснить имя каждого слона, его любимые фрукты и место отдыха.
3. Школьный автобус сделал три остановки по дороге в школу. На первую остановку сели 15 человек.
На второй остановке четыре человека вышли и шесть человек сели. На третьей и последней остановке восемь человек вышли и 11 человек сели. Сколько человек было в автобусе к тому времени, как он добрался до школы?
4. Город Франклин был создан по сетке. Есть 96 проспектов, которые идут с севера на юг. Есть 58 улиц, которые идут с востока на запад. Авеню пересекают улицы, и на каждом перекрестке есть светофор.Сколько светофоров во Франклине?
Обязательно возьмите путеводители, потому что они милые, интересные, очаровательные и замечательные, и они заставят вашего ребенка влюбиться в математику (даже если он уже любит математику)
Я действительно впечатлен вниманием и деталями, а не только математическое мышление, но визуальные эффекты, юмор и рассказ.
… реакция, которую я видел, была действительно потрясающей. Что, кажется, выделяется … в этих книгах не преуменьшает объем работы и не разговаривает с ребенком свысока.
… каждый раз, когда ученики видят меня, они очень взволнованы и спрашивают, не «День Академии Зверей». Им нравятся персонажи, им нравится юмор в Путеводителе, и они упорно стараются заполнить как можно больше материала из Практического пособия.
Моему сыну очень нравится эта программа … никогда не думал, что мне придется говорить ему, чтобы он сделал перерыв в математике, чтобы заняться другой работой.
Я почти уверен, что это самые увлекательные книги по математике, с которыми я когда-либо сталкивался, и они справляются с этим, совсем не разбавляя содержание (на самом деле, как раз наоборот).
Самое лучшее для меня то, что мои дети могут читать руководство и выполнять практическую работу самостоятельно, но я знаю, что им бросают вызов.
Слышать, как мой крохотный шестилетний ребенок объясняет, как возводить в квадрат числа, оканчивающиеся на 5, было потрясающе … Благодаря Beast Academy у меня теперь есть возможность наблюдать, как лицо моего сына загорается, когда я говорю, что пора заниматься математикой.
Академия зверей стала известна как «увлекательная математика» – она была полна сложных задач, которые заставляли их думать просто, чтобы усердно заниматься вычислениями.
Обожаю ваши книги! Это лучшее, что когда-либо случалось с математикой. Лиззи – мой любимый персонаж, потому что она очень похожа на меня. Она такая милая, нежная и не любит драконов!
Я упомянул, что [мой сын] почти готов перейти на следующий уровень Академии Зверей.
Сразу же [он] пошел и получил его, чтобы мы могли сразу начать, а затем попросил, чтобы я продолжал заниматься после первого раздела.
Обязательно возьмите путеводители, потому что они милые, интересные, очаровательные и замечательные, и они заставят вашего ребенка влюбиться в математику (даже если он уже любит математику)
1.) Так как есть только две оценки лучше, чем C, Кайл говорит, что Бен – студентка четвертого уровня, а Эми – отличница.
2.) Лжецами могут быть только учащиеся D и F, поэтому единственный способ для одного лжеца получить более высокие оценки, чем у другого ученика, – это чтобы один был учеником D, а другой – учеником F.Итак, по словам Бена, Энн – студентка D, а Джек – студентка F.
3.) Бен сказал вам, что Энн лгунья, поэтому ученики F в строках 1 и 2 должны находиться рядом друг с другом , а не . Джош мог быть лжецом. Он говорит, что Эрик и Джен не равные ученики. Если бы они были равными учениками, они не могли бы быть учениками F, поскольку мы установили, что Энн – лгунья.
Если бы Эрик и Джен были равны, а не учениками F, тогда Майя и Курт должны были бы быть учениками F, так как Эми не соседствует с учеником F, и в каждом ряду есть один.Но это будет означать, что Энн говорит правду, но опять же, мы знаем от Бена, что она лгунья. Поскольку Эрик и Джен не могут быть равными учениками, Джош, должно быть, говорит правду, поэтому верно и то, что Курт является учеником A, B или C. Следовательно, ученики F в строках 1 и 2 – это Майя и Джен.
4.) Майя лгунья, поэтому Лили совсем не студентка C или D. Мы также знаем, согласно Джеку, что по крайней мере один столбец должен быть ABCDF или FDCBA. Столбец 1 не может, потому что Курт не может быть D, по словам Джоша.Столбец 2 не может, потому что Джон не может быть F по мнению Эми, а Лили не может быть D по мнению Майи. Следовательно, единственный столбец, который можно было бы упорядочить, – это четвертый столбец. И, по словам Эми, это должно быть ABCDF.
5.) Курт должен быть A, B или C согласно Джошу.
По мнению Майи, Лилия должна быть A, B или F. По словам Кейт, Курт и Лили одинаковы, поэтому они оба должны быть либо A, либо B. Это означает, что ни в одном ряду не может быть трех учеников с более высокими оценками, чем у Лили, потому что, по словам Фила, ни в одном ряду не может быть трех учеников A.Следовательно, по словам Нейта, Эрик учится на С.
6.) Курт – либо A, либо B. Поскольку в строке 1 может быть только один B, по словам Эрика, Курт должен быть отличником.
7.) По словам Кейт, Лили тоже отличница.
8.) В строке 1 только одна неизвестная ячейка и нет B или D. Это означает, что Ли лжет. Он не может быть учеником класса F, поскольку Майк в том же ряду является учеником класса F; следовательно, Ли должен быть лживым студентом D.
9.) Поскольку Ли – лжец, Ева, должно быть, говорит правду.Следовательно, по словам Евы и Фила, Зак и Тара оба являются учениками C.
10.) Тара говорит, что Курт и Сет оба соседствуют по крайней мере с одним дополнительным учеником С.
Джон не может быть учеником C, потому что в его строке уже их два, поэтому либо Джейк, либо Грег являются учеником C. Это означает, что в строке 3 уже есть два ученика C: Джейк / Грег и Нейт. Итак, Сет должен быть рядом, по крайней мере, с еще одним учеником класса C (кроме Нейта), и это не может быть Эван. Следовательно, Дэн должен быть C учеником.
11.) Только что установив, что Джейк или Грег являются учениками класса C, Дэн говорит вам, что другой ученик является учеником B, как и Эван.
12.) По словам Эвана, Джон не может быть студентом D. Он также не может быть учеником пятерки или тройки, потому что в его ряду уже есть два из них. Он не может быть учеником класса F, потому что в его ряду он уже есть. Следовательно, Джон должен быть отличником.
13.) По словам Джона, Рут не может быть студенткой A или D. В ее ряду уже есть студентка класса F. И, по словам лжеца Джен, Рут не может быть студенткой Си; следовательно, Рут должна быть студенткой четверки.
14.
) Вы знаете, что в строке 3 есть два ученика B (Дэн), поэтому, если в любой другой строке есть два ученика B, это строка 4. Это означает, что никто, кроме Рут в строке 5, не является учеником B. По словам Джона, Кэти также не студентка D и A. В ее ряду уже есть студентка F, поэтому Кэти должна быть студенткой C.
14.) Как и в предыдущем случае, Лайла не может быть ученицей класса C, D или F по словам Джона. По словам Рут, она не может быть бакалавром. Следовательно, Лайла должна быть отличницей.
15.) По словам Джона, Лиз не может быть ученицей A, B, C или F.Остается только D.
16.) Если Сет – студентка четвертого класса, первое предложение Лиз – ложь, но буква F в строке 4 должна быть Джейн, поэтому второе предложение Лиз будет верным. Либо она чистая правда, либо сплошная ложь. Если Сет учится на уровне F, то первое предложение Лиз верно, а второе предложение – ложь. Поскольку Лиз не может полностью лгать, она, должно быть, говорит правду. Следовательно, Джейн учится на четверку.
17.) Сет не может быть учеником F, так как в его ряду он есть. Он не может быть студентом D, так как в его ряду их двое.Он не может быть отличником, так как он находится рядом с Лайлой (Джон). По словам Лиз, он не может быть отличником. Следовательно, он должен быть учеником C.
17.) Тара учится на C и в настоящее время соседствует с двумя C учениками. Мы знаем, что Джейн лгунья, поэтому Грег, должно быть, учился на С.
18.) По словам Дэна, Джейк должен быть бакалавром.
Жаннет Туионетоа,
В этом сообщении могли быть использованы партнерские ссылки.БЕСПЛАТНЫЕ предложения часто зависят от времени и могут быть ограничены только по времени.
Если вы хотите начать развивать и совершенствовать навыки критического мышления вашего ребенка, вам могут помочь эти бесплатные головоломки и логические головоломки.
Логические головоломки и головоломки позволяют вашим детям тренировать свой мозг.
В наше время умных устройств и мгновенного вознаграждения через телевидение или Интернет очень важно намеренно помогать детям мыслить критически.
Даже с раннего возраста нам легко дать ребенку какое-нибудь устройство, чтобы он чем-то занялся.Поступая так часто, им оказывается медвежья услуга. Их кормят информацией вместо того, чтобы пытаться найти для себя ответы.
На мой взгляд, это создает очень ленивых детей. Почему я это знаю? Потому что у меня был один из этих детей.
Я позволил своему сыну слишком много смотреть YouTube, и постепенно увидел его мотивацию искать ответы для себя или даже учиться регрессу.
Сейчас с ним все в порядке, но мы должны быть на наших детей об устранении неполадок, решении проблем и тренировке их мыслительных навыков для самих себя, чтобы подготовить их к их будущему.
Итак, во-первых, хочу отметить, что я вообще не против умных устройств. Я просто считаю, что их следует ограничить и использовать таким образом, чтобы они также приносили пользу процессу обучения вашего ребенка.
Мы должны быть осторожны, технологии не являются катализатором регресса навыков, необходимых детям во взрослом возрасте, таких как мыслить самостоятельно и мыслить критически.
Такие занятия, как головоломки и логические головоломки, могут быть действительно увлекательными, что является очевидным ПЛЮСОМ. Однако они также стимулируют познавательные способности ребенка и помогают им сосредоточиться на задачах и сконцентрироваться.
Чрезмерная стимуляция нашего мозга вполне реальна, но ее можно приручить, и мы можем целенаправленно научить наших детей делать то же самое.
Использование головоломок и логических головоломок в домашней школе дает несколько преимуществ, но вот лишь некоторые из них, которые действительно влияют на процесс обучения нашего ребенка.
БЕСПЛАТНЫХ пазлов и головоломок для детей | Бесплатно для детей
Rebus – БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы | Пазлы для печати
50 загадок и головоломок для детей – БЕСПЛАТНАЯ печать! | Экономное развлечение 4 мальчика
БЕСПЛАТНЫЕ пазлы и розовые штучки | Рабочие листы супер-учителя
Пазлы «Взломай код» БЕСПЛАТНАЯ печать с анекдотами о пончиках | Реальная жизнь дома
Печатные головоломки для детей БЕСПЛАТНО | WooJr.
БЕСПЛАТНАЯ распечатка рабочего листа «Головоломки» | Раздаточные материалы для студентов
Логические головоломки для переходов БЕСПЛАТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ – мышление на высшем уровне за лишние минуты | Учитель по соседству
БЕСПЛАТНЫЕ головоломки для детей | Научи маму
15 игр для детей, которые понравятся вашим детям | Чем мы занимаемся весь день
Мероприятия по развитию мозга для детей детского сада (ВИДЕО) | Учись с детьми
БЕСПЛАТНЫЕ головоломки и головоломки | Раздаточные материалы для студентов
45 забавных головоломок для детей [с ответами] | Вундеркинды
15 лучших независимых игр для тренировки мозга для детей | Наше путешествие на запад
Головоломки и пазлы для детей | Игры с пазлами
Ребус Словесные головоломки и головоломки БЕСПЛАТНО | Совет Акелы
БЕСПЛАТНАЯ головоломка для цифрового квеста | Мама учит
Головоломки “Время пения” | Аризона навсегда
БЕСПЛАТНО распечатать детские анекдоты и головоломки на обед | За гранью добрых намерений
Интерактивные загадки и головоломки | Enchambered
БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы для печати ребусов | Образование.
com
Смешные вопросы-головоломки, чтобы заставить вас мыслить нестандартно (видео) | Игры с пазлами
Головоломки Веселые игры на IQ с ответом | Игры с пазлами
Классные головоломки для детей | Детский мир развлечений
Пазлы Ребус для детей – БЕСПЛАТНО Версия для печати PDF | Моя домашняя школа по математике
Математические головоломки и головоломки:
БЕСПЛАТНЫЕ математические головоломки | Mash-Up Math
Головоломка для детей: БЕСПЛАТНАЯ головоломка с математическим кубом | Чем мы занимаемся весь день
БЕСПЛАТНЫЕ математические головоломки для детей 1–6 классов | Машап Math
Задачи по математике и БЕСПЛАТНЫЕ головоломки 2-3 | Классная халява
Орфографические головоломки:
Задания-головоломки для проверки правописания | Правописание слов
БЕСПЛАТНЫЕ головоломки, первый уровень | Правописание слов
Простые головоломки для тренировки правописания и словарного запаса | Правописание слов
БЕСПЛАТНЫХ логических головоломок с узорами и блоками | Г-жа.
Блаженство зимы
для 4 и 5 классов БЕСПЛАТНО в распечатанном виде или в документах Google | Поймай мои товары
БЕСПЛАТНЫЕ логические головоломки для детей | Ву младший
Пазл-головоломка “Усыновление питомца” | Детские страницы
БЕСПЛАТНЫЕ логические головоломки со словами | Наш Семейный кодекс
БЕСПЛАТНО 7 супер забавных математических логических головоломок и ключ к ответам | Mash-Up Math
БЕСПЛАТНЫХ логических головоломок для развития навыков логического мышления | Sum Math Fun
Цветные пазлы – Веселая математика и логика для детей БЕСПЛАТНО | Научи маму
Логические головоломки БЕСПЛАТНО на деньги | Keep’em Thinking
(БЕСПЛАТНО) Логические головоломки «День числа числа пи» – 4+ классы | Математика Компьютерщик Мама
Практические логические головоломки для детей! | Математика Компьютерщик Мама
Вырезайте и вставьте БЕСПЛАТНЫЕ логические пазлы для дошкольников | Математика Компьютерщик Мама
БЕСПЛАТНЫХ логических головоломок с узорами и блоками | Математика Компьютерщик Мама
Распечатать Логические Пазлы для Детей БЕСПЛАТНО | Игровой дом Squiglys
Логическая задача 4 БЕСПЛАТНЫЙ рабочий лист | Образование.
com
Весенние тематические логические головоломки БЕСПЛАТНО! | Математика Компьютерщик Мама
БЕСПЛАТНАЯ спортивная логическая головоломка | Ву младший
8 логических головоломок, которые заставят вас чесать голову | Brightside
Головоломка с трудным логическим мышлением для подростков с ответом | Мозги йоги
Математические логические головоломки для детей и подростков | Игры с пазлами
Логическая головоломка БЕСПЛАТНАЯ | Кэрри Уитлок
БЕСПЛАТНЫЕ логические пазлы для подростков и подростков | Идеи бабушки
Логическая игра-головоломка # 1 БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы | Образование.com
10 интересных логических головоломок | Cue Math
Некоторые из этих головоломок и логических головоломок могут показаться нам простыми. Однако процессы, через которые проходит ваш ребенок для их решения, основаны на типах мышления, которые невозможно обеспечить на обычных уроках.
Это не просто вопросы для размышления или вопросы мнения.
Это не факты или факты, которые можно просто запомнить.
Головоломки и логические головоломки действительно тренируют ум. Это так же важно, как и для нас заниматься физическими упражнениями.
Мы ценим вашу конфиденциальность и обещаем никогда не рассылать вам спам; Вы можете отписаться в любое время. Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности для получения дополнительной информации о том, как мы обрабатываем ваши данные.
Жаннет – жена, мать и мама, обучающаяся на дому. Она была сильно спасена по благодати и благодарна Богу за владычество на протяжении всего жизненного пути. У нее есть степень бакалавра английского образования и степень магистра делового администрирования.Жаннетт говорит на двух языках и в настоящее время живет на Тонганских островах в южной части Тихого океана. Она ежедневно выкладывает бесплатные подарки для школьников на дому!
Разработка логической модели или теории изменений | Основной раздел| Узнайте, как создать и использовать логическую модель, визуальное представление действий, результатов и ожидаемых результатов вашей инициативы. |
Логическая модель представляет картину того, как должно работать ваше усилие или инициатива.Это объясняет, почему ваша стратегия – хорошее решение проблемы. Эффективные логические модели представляют собой явное, часто визуальное изложение действий, которые приведут к изменениям, и результатов, которые вы ожидаете увидеть для сообщества и его людей.
Логическая модель помогает участникам двигаться в одном направлении, предоставляя общий язык и ориентиры.
Логические модели становятся не просто инструментом наблюдателя, они становятся частью самой работы. Они активизируют и мобилизуют поддержку инициативы, точно заявляя, чего вы пытаетесь достичь и как.
В этом разделе термин «логическая модель» используется как общее обозначение для множества способов отображения того, как происходят изменения.
Некоторые другие имена включают:
Каждый метод сопоставления или моделирования использует несколько иной подход, но все они основаны на логической основе, в частности, на логике того, как происходят изменения.
Как бы вы ее ни называли, логическая модель поддерживает работу по укреплению здоровья и развитию сообщества, отображая курс преобразования сообщества по мере его развития.
Слово «логика» имеет множество определений. Как раздел философии, ученые посвящают всю свою карьеру практике. Как структурированный метод рассуждений, математики полагаются на него в поисках доказательств. В мире машин единственный язык, который понимает компьютер, – это логика его программиста.
Однако есть еще одно значение, которое ближе к сути изменений сообщества: логика того, как все работает. Рассмотрим, например, логику движения транспорта в час пик. Никто этого не планирует. Никто не контролирует это. Тем не менее, благодаря опыту и осознанию повторяющихся закономерностей мы понимаем их и во многих случаях можем успешно избегать их проблем (попутно попутно, выбрав альтернативные маршруты и т. Д.).
Логика в этом смысле относится к «отношениям между элементами, а также между элементом и целым.
«Все мы обладаем большой способностью видеть закономерности в сложных явлениях. Мы видим системы в действии и находим в них внутреннюю логику, набор правил или отношений, управляющих поведением. Работая в одиночку, мы обычно можем различить логику простого А, работая в группах, при необходимости настойчиво в течение долгого времени, вряд ли найдется какая-либо система прошлого или настоящего, логику которой мы не можем расшифровать.
С другой стороны, мы также можем спроецировать логику в будущее. Обладая пониманием контекста и знанием причин и следствий, мы можем строить логические теории изменений, гипотезы о том, как события будут разворачиваться сами по себе или под влиянием запланированных вмешательств.Как и все прогнозы, эти гипотезы хороши ровно настолько, насколько хороши их лежащие в основе логики. Магические предположения, слабые рассуждения и нечеткое мышление увеличивают шансы на то, что, несмотря на наши усилия, будущее окажется не таким, как мы ожидаем или надеемся.
С другой стороны, некоторые события, которые кажутся неожиданными для непосвященных, не станут неожиданностью для давних жителей и внимательных наблюдателей.
Задача разработчика логического моделирования – найти и точно представить мудрость тех, кто лучше всех знает, как происходят изменения в сообществе.
Подобно дорожной карте, логическая модель показывает пройденный маршрут (или предпринятые шаги) для достижения определенного пункта назначения. Подробная модель показывает, как именно каждое действие приведет к желаемым изменениям. В качестве альтернативы, более широкий план показывает выбранные маршруты и то, как далеко вы пойдете. Этот аспект «дорожной карты» логической модели показывает, что вызывает что и в каком порядке. В различных точках карты вам может потребоваться остановиться, проверить свой прогресс и внести необходимые корректировки.
Логическая модель также выражает мысли, лежащие в основе плана инициативы.
Это объясняет, почему программа должна работать, почему она может быть успешной там, где другие попытки потерпели неудачу. Это «теория программ» или «обоснование» логической модели. Определяя проблему или возможность и показывая, как меры вмешательства будут реагировать на нее, логическая модель делает предположения разработчиков программы явными.
Форма, которую принимает логическая модель, является гибкой и не обязательно должна быть линейной (если логика вашей программы сама по себе не является линейной).Блок-схемы, карты или таблицы являются наиболее распространенными форматами. Также можно использовать сеть, концептуальную карту или Интернет для описания отношений между более сложными программными компонентами. Можно даже построить модели на основе культурных символов, описывающих трансформацию, таких как колесо медицины коренных американцев, если заинтересованные стороны сочтут это уместным.
См. «Универсальную модель для контроля и профилактики заболеваний / травм» в разделе «Примеры», чтобы проиллюстрировать, как одна и та же информация может быть представлена в линейном или нелинейном формате.
Какую бы форму вы ни выбрали, логическая модель должна обеспечивать направление и ясность, представляя общую картину изменений вместе с некоторыми важными деталями. Давайте проиллюстрируем типичные компоненты логической модели на примере программы наставничества в сообществе, где очень высок процент отсева из средней школы. Назовем эту программу «В пути».
Какое сырье будет использовано для реализации инициативы или инициативы? (В On Track эти материалы – координатор и волонтеры в программе наставничества, соглашения с участвующими школьными округами и одобрение родительских групп и общественных агентств.) Входы также могут включать ограничения программы, такие как нормативные акты или пробелы в финансировании, которые являются препятствиями на пути к вашим целям.
)Графическое объединение этих элементов дает следующую базовую структуру логической модели. Стрелки между прямоугольниками указывают на то, что проверка и корректировка – это непрерывный процесс – как при реализации инициативы, так и при разработке модели.
Используя эту общую модель в качестве шаблона, давайте дополним детали другим примером логической модели, которая описывает усилия сообщества по профилактике туберкулеза.
Помните , хотя в этом примере используются прямоугольники и стрелки, вы и ваши партнеры по изменениям можете использовать любой формат или изображения, которые более эффективно взаимодействуют с вашими заинтересованными сторонами.
Как упоминалось ранее, общая модель для контроля и профилактики заболеваний / травм в примерах отображает те же отношения действий и эффектов в линейном и нелинейном форматах. Эти два формата помогли общаться с разными группами заинтересованных сторон и высказали разные мнения.
Линейная модель лучше направляет обсуждение причин и следствий и того, на каком этапе цепочки следствий конкретная программа была успешной. Круговая модель более эффективно изображает взаимозависимость компонентов для получения желаемых эффектов.
Изучая результаты вмешательства, помните, что между действиями и их последствиями могут быть большие задержки. Кроме того, определенные системные изменения могут запускать петли обратной связи, которые еще больше усложняют и задерживают нашу способность видеть все эффекты. (Здесь может помочь определение Общества системной динамики: «Обратная связь относится к ситуации, когда X влияет на Y и Y, в свою очередь, влияя на X, возможно, через цепочку причин и следствий.
Невозможно изучить связь между X и Y и независимо , связь между Y и X и прогнозирование поведения системы.Только изучение всей системы как системы обратной связи приведет к правильным результатам. “)
По этим причинам логические модели указывают, когда следует ожидать определенных изменений. Многие специалисты по планированию любят использовать следующие три категории эффектов (проиллюстрированные на моделях выше), хотя вы можете выбрать больше или меньше в зависимости от вашей ситуации.
)Вот два важных примечания о построении и уточнении логических моделей.
Результат или влияние?
Уточните свой язык. В совместном проекте разумно предвидеть путаницу из-за языка. Если вы понимаете основные элементы логической модели, любые ярлыки могут иметь смысл, если с ними согласны заинтересованные стороны. В приведенной выше общей модели и модели ТБ мы назвали эффекты краткосрочными, среднесрочными и долгосрочными. Также часто можно услышать, как люди говорят об эффектах, которые находятся «вверх по течению» или «проксимальнее» (рядом с занятиями), в отличие от «нижестоящих» или «дистальных» (далеких от деятельности). Поскольку у дисциплин есть свой жаргон, заинтересованные стороны из двух разных областей могут определять одно и то же слово по-разному.
Некоторых людей учат называть самые ранние эффекты «результатами», а более поздние – «воздействиями». Других учат обратному: сначала идут «воздействия», а затем «результаты».
Идея последовательности остается неизменной независимо от того, какие термины вы и ваши партнеры используете. Главное – четко показать взаимосвязь между действиями и эффектами с течением времени, тем самым четко обозначив предположения вашей инициативы о том, каких изменений ожидать и когда. Попытайтесь определить основные концепции на этапе проектирования, а затем будьте последовательны в использовании терминов.Процесс разработки логической модели поддерживает этот важный диалог и выявляет возможные недопонимания.
Хорошо или плохо?
Понять эффекты. Хотя отправной точкой для логического моделирования является определение эффектов, которые соответствуют заявленным целям, ваш предполагаемый эффект – не единственные эффекты, на которые следует обратить внимание. Любое вмешательство, способное изменить проблемное поведение или изменить условия в сообществах, также может вызвать непредвиденные последствия.Это изменения, которые никто не планирует и которые могут как-то усугубить проблему.
Часто наши попытки решить проблему приводят к неожиданным, противоречащим интуиции результатам. Всегда есть риск, что наше «лекарство» может быть хуже, чем «болезнь», если мы не будем осторожны. Частично добавленная ценность логического моделирования заключается в том, что этот процесс создает форум для тщательного изучения больших скачков веры, способ поиска непредвиденных эффектов. (См. Обсуждение симуляции в разделе «Что делает логическую модель эффективной» для некоторых мыслей о том, как это сделать дисциплинированно.)
Одна из величайших наград за дополнительные усилия – это способность выявлять потенциальные проблемы и переделывать инициативу (и ее логическую модель) до того, как нежелательные эффекты выйдут из-под контроля, чтобы модель действительно отображала действия, которые будут правдоподобно производить намеченные эффекты. .
На этом этапе может быть полезно рассмотреть, чем логическая модель не является.
Хотя он отражает общую картину, это не точное представление обо всем, что происходит.Все модели упрощают реальность; если бы они этого не сделали, от них не было бы много пользы.
Несмотря на то, что в ней не указана информация, хорошая модель представляет те аспекты инициативы, которые, по мнению заинтересованных сторон, наиболее важны для понимания того, как работают эти усилия. В большинстве случаев разработчики просматривают несколько черновиков, прежде чем создать версию, которая, по мнению заинтересованных сторон, точно отражает их историю.
Если информация становится слишком сложной, можно создать семейство связанных моделей или вложенных моделей, каждая из которых имеет разный уровень детализации.Одна модель могла бы обрисовать широкие пути изменений, тогда как другие могли бы детализировать отдельные компоненты, раскрывая подробную информацию о том, как программа работает на более глубоком уровне. По отдельности каждая модель передает только важную информацию, а вместе они обеспечивают более полный обзор того, как работает программа или инициатива.
(Подробнее см. «Как создать логическую модель?» .)
Представьте себе «приближение» к внутренней работе определенного компонента и создание другой, более подробной модели только для этой части.Для комплексной инициативы вы можете разработать целое семейство таких связанных моделей, которые отображают, как работает каждая часть усилий, а также как все части сочетаются друг с другом. В конце концов, у вас могут быть все или некоторые из следующих семейств моделей, каждая из которых различается по объему:
Этот более подробный взгляд фокусируется на конкретном компоненте или наборе компонентов, но все же он достаточно широк, чтобы описать инфраструктуру, действия и полную последовательность эффектов. Этот вид отвечает на те же вопросы, что и вид из космоса, но только в отношении выбранных компонентов.Семейства, вложенность и увеличение
В разделе «Примеры» идея вложенных моделей проиллюстрирована в семействе моделей Tobacco Control. Он включает в себя глобальную модель, которая охватывает три промежуточных результата в борьбе против табака – окружающая среда без табачного дыма, сокращение числа случаев начала курения среди молодежи и увеличение числа случаев отказа от курения среди молодежи и взрослых.Комплексная модель рака иллюстрирует общую логическую модель, сопровождаемую увеличенным масштабом деятельности, чтобы предоставить сотрудникам программы конкретные детали, которые им нужны. Примечательно, что предполагаемые эффекты при увеличении масштаба идентичны таковым для глобальной модели, и все основные категории действий также очевидны. Но увеличение масштаба распаковывает эти действия в их подробные компоненты и, что более важно, указывает, что действия достигают своего эффекта, влияя на посредников, которые затем побуждают привратников действовать.Такой уровень детализации необходим для сотрудников программы, но может оказаться слишком большим для обсуждения с спонсорами и заинтересованными сторонами.
Модель Diabetes Control – еще один хороший пример семейства моделей. В этом случае модели с увеличением очень похожи на глобальную модель по уровню детализации.
Они добавляют ценность, переводя глобальную модель в план для конкретных участников (в данном случае государственная программа контроля диабета) или для конкретных целей (например, увеличение своевременности обследований стоп).
Логические модели полезны как для новых, так и для существующих программ и инициатив. Если ваши усилия планируются, логическая модель может помочь начать их хорошо. В качестве альтернативы, если ваша программа уже выполняется, модель может помочь вам описать, изменить или улучшить ее.
Планировщики, менеджеры программ, инструкторы, оценщики, защитники и другие заинтересованные стороны могут использовать логическую модель несколькими способами в рамках инициативы. Одна модель может служить более чем одной цели, или может потребоваться создание разных версий, предназначенных для разных целей.Вот примеры различных случаев, когда можно было использовать логическую модель.
Нет единого способа создать логическую модель.
Думайте об этом как о чем-то, что нужно использовать, его форма и содержание определяются потребностями пользователей.
Кто создает модель? Это зависит от вашей ситуации. Те же люди, которые будут использовать модель – планировщики, менеджеры программ, инструкторы, оценщики, защитники и другие заинтересованные стороны – могут помочь в ее создании. Однако по практическим соображениям вы, вероятно, начнете с основной группы, а затем передадите рабочий проект другим для дальнейшего уточнения.
Помните, что ваша логическая модель – это живой документ, который рассказывает историю ваших усилий в сообществе.По мере изменения вашей стратегии должна меняться и модель. С другой стороны, при разработке модели вы можете увидеть новые пути, которые стоит изучить в реальной жизни.
При построении логической модели обычно комбинируются две основные стратегии разработки.
Этот подход исследует обоснование предлагаемых или осуществляемых в настоящее время мероприятий. Это движет Но почему? вопросы или если-то мышление: Но почему мы должны сосредоточиться на брифинге сотрудников Сената? Но зачем нам они нужны, чтобы лучше понимать проблемы, с которыми сталкиваются дети? Но зачем им создавать политику и программы для поддержки наставничества? Но почему новая политика может иметь значение?.. и так далее. Эту же логику можно раскрыть с помощью формулировок «если-то»: если мы сосредоточимся на инструктаже законодателей, они лучше поймут проблемы, затрагивающие детей. Если законодатели поймут, то они примут новую политику … Сначала вы можете не согласиться с ответами некоторых заинтересованных сторон на эти вопросы.
Их логика может показаться неубедительной или даже не логичной. Но в этом сила логического моделирования. Делая мысли каждой заинтересованной стороны видимыми на бумаге, вы можете всей группой решить, кажется ли вам разумной логика, лежащая в основе вашей инициативы. Вы можете говорить об этом, разъяснять неправильные толкования, спрашивать других мнений, проверять предположения, сравнивать их с результатами исследований и, в конце концов, разработать прочную систему логики программы. Затем этот продукт становится мощным инструментом для планирования, реализации, ориентации, оценки и защиты, как описано выше.
К настоящему времени вы, наверное, догадались, что не существует жесткого пошагового процесса разработки логической модели. Как и вся остальная общественная работа, логическое моделирование – это непрерывный процесс. Тем не менее, есть несколько задач, которые вы должны обязательно выполнить.
Чтобы проиллюстрировать это в действии, мы воспользуемся другим примером инициативы под названием «ДОМ: усилия по мобилизации домовладельцев». HOME стремится увеличить количество домовладений, чтобы дать контроль над районом людям, которые там живут, а не внешним домовладельцам, не имеющим доли в сообществе.Это достигается за счет комбинации обучения жителей сообщества, организации района и построения отношений с такими партнерами, как предприятия.
Драматические действия в рамках инициативы HOME включают проведение образовательных сессий и формирование деловых союзов, групп поддержки домовладельцев и районного организационного совета. Во время оценки каждое из этих действий тесно связано с индикаторами результатов, которые документируют, идет ли программа по графику и насколько быстро она продвигается. Этими выходными данными могут быть количество проведенных образовательных сессий, их средняя посещаемость, размер бизнес-альянса и т. Д. (Эти результаты не отображаются в глобальной модели, но это можно сделать, если они будут полезны для пользователей.)
Чем полнее ваша модель, тем больше у вас шансов попасть в «землю обетованную» в истории. Чтобы рассказать полную историю или представить полную картину в своей модели, обязательно учитывайте все силы изменений (основные причины, тенденции и системную динамику).Выявляет ли ваша модель предположения и гипотезы о коренных причинах и петлях обратной связи, которые способствуют возникновению проблем и их решениям?
В модели ДОМА, например, низкий уровень владения жильем сохраняется, когда существует порочный круг дискриминации, плохой кредитной истории и безнадежности, препятствующих организационным и социальным изменениям в масштабах всего района. Чтобы разорвать этот круг, было предложено три пути изменений: образование; реформа бизнеса; и организация соседства. Построение модели по одному пути, направленному только на одну силу, ограничит эффективность программы.
Вы можете обнаружить силы изменения в вашей ситуации, используя несколько стратегий оценки, включая прямую логику и обратную логику, как описано выше. Изучая силы перемен, обязательно ищите личные факторы (знания, убеждения, навыки), а также факторы окружающей среды (барьеры, возможности, поддержка, стимулы), которые сохраняют ситуацию такой же, а также те, которые подталкивают ее к изменению. .
Найдите время для моделирования
После того, как вы наметили структуру стратегии программы, есть еще один важный шаг, который необходимо сделать, прежде чем приступить к действию: какое-то моделирование.Какой бы логичной ни казалась история, которую вы рассказываете, как план вмешательства, он может потерпеть неудачу, если вы не исследовали, как все может обернуться в реальном мире обратной связи и сопротивления.
Моделирование – один из наиболее практичных способов выяснить, действительно ли кажущийся разумным план реализуется так, как вы надеетесь. Моделирование – это не то же самое, что тестирование модели с заинтересованными сторонами, чтобы увидеть, имеет ли она логический смысл. Смысл моделирования – увидеть, как все будет меняться – как система будет себя вести – во времени и в различных условиях.
Хотя моделирование – мощный инструмент, его можно проводить разными способами, от простых до сложных.
- Моделирование может быть таким же простым, как неструктурированная ролевая игра, в которой вы доводите модель до логических выводов.
- В более структурированном моделировании вы могли бы разработать настольное упражнение, в котором вы шаг за шагом продвигаетесь по заданному сценарию с заранее определенными ролями и обязанностями для участников.
- В конечном счете, вы можете создать компьютерное математическое моделирование, используя любое количество доступных программных инструментов.
Ключевой момент, о котором следует помнить, заключается в том, что создание логических моделей и моделирование того, как эти модели будут вести себя, включают два разных набора навыков, оба из которых необходимы для определения того, какие стратегии изменений будут эффективными в вашем сообществе.
Вы, вероятно, можете представить себе множество способов использования разработанной вами логической модели или того, что логическое моделирование принесет пользу вашей работе.
Вот несколько преимуществ, которые обнаружили опытные разработчики моделей.
В коалиции или совместном партнерстве логическая модель дает понять, какие эффекты создает каждый партнер и как все эти эффекты сводятся к общей цели.Подход семьи или вложенности хорошо работает в совместном партнерстве, потому что модель может быть разработана для каждой цели в соответствии с последовательностью эффектов, тем самым показывая слои вкладов и точки пересечения.
К любому столь мощному инструменту нельзя подходить легкомысленно. Когда вы беретесь за задачу разработки логической модели, помните о следующих проблемах и ограничениях.
Во-первых, какой бы логичной ни казалась ваша модель, всегда есть опасность, что она будет неправильной. Мир иногда работает неожиданным, нелогичным образом, а это означает, что мы можем не постичь логику изменений до тех пор, пока это не произойдет. Имея это в виду, разработчики моделей оценят тот факт, что реальные эффекты вмешательств могут отличаться от предполагаемых.Некоторые действия могут даже усугубить проблемы, поэтому важно следить за планом, а другой – за реальным опытом членов сообщества.
Во всяком случае, логическая модель должна быть логичной. В этом его сила и его слабость. Те, кто пытается следовать вашей логике, усугубят любую непоследовательность или неточность. Это возлагает на моделистов тяжелую ношу, заставляющую обращать внимание на детали и в значительной степени совершенствовать собственное мышление. Конечно, ни одна модель не может быть идеальной.Вам нужно будет решить, какой уровень точности требуется на основе использования заинтересованных сторон.
Установление соответствующих границ логической модели может быть сложной задачей. В большинстве случаев возникает противоречие между сосредоточением внимания на конкретной программе и помещением этих усилий в ее более широкий контекст. Многие модели, кажется, предполагают, что единственные силы изменения исходят изнутри рассматриваемой программы, как если бы в песочнице только один ребенок.
С другой стороны, было бы нелепо и непродуктивно отображать все одновременные силы изменений, которые влияют на здоровье и развитие общества.Задача разработчика моделей состоит в том, чтобы включить достаточно глубины, чтобы организационный контекст был ясен, не упуская из виду причины для разработки логической модели в первую очередь.
На чисто практическом уровне логическое моделирование также может занять много времени, требуя много энергии вначале и постоянного внимания на протяжении всего срока реализации инициативы. Процесс может потребовать высокой степени специфичности; он рискует чрезмерно упростить сложные отношения и полагается на навыки художников-графиков для передачи сложных мыслительных процессов.
Действительно, логические модели может быть очень сложно создать, но процесс их создания, а также продукт, принесут много преимуществ в ходе реализации инициативы.
Логическая модель – это история или изображение того, как должно работать усилие или инициатива. Процесс разработки модели объединяет заинтересованные стороны, чтобы сформулировать цели программы и ценности, которые ее поддерживают, а также определить стратегии и желаемые результаты инициативы.
Как средство визуального представления программы внутри вашей коалиции или рабочей группы и внешней аудитории, логическая модель обеспечивает общий язык и ориентир для всех, кто участвует в инициативе.
Логическая модель полезна для планирования, реализации и оценки инициативы. Это помогает заинтересованным сторонам согласовать краткосрочные и долгосрочные цели в процессе планирования, наметить мероприятия и участников, а также установить четкие критерии оценки во время работы.Когда инициатива завершается, она обеспечивает основу для оценки общей эффективности инициативы, а также действий, ресурсов и внешних факторов, которые сыграли роль в результате.
Для разработки модели вы, вероятно, будете использовать как прямую, так и обратную логику. Работая в обратном направлении, вы начинаете с желаемых результатов, а затем определяете стратегии и ресурсы, которые позволят их достичь. Комбинируя это с прямой логикой, вы выберете определенные шаги для получения желаемых эффектов.
Вероятно, вы будете периодически пересматривать модель, и это как раз одно из преимуществ использования логической модели. Поскольку он связывает программные мероприятия с их эффектом, он помогает заинтересованным сторонам сосредоточиться на достижении результатов, в то же время он остается гибким и открытым для поиска лучших средств для реализации уникальной истории изменений.
На этой странице указателя вы найдете ссылки на все типы рабочих листов для сложения, включая основные факты, 2-значные слагаемые, 3-значные слагаемые, 4-значные слагаемые, сложение дробей, десятичное сложение, семейства фактов и денежное добавление. .
Дополнение: основные фактыРабочие листы с основными однозначными фактами сложения (суммы до 18).
Дополнение: 3-значные добавленияПопрактикуйтесь в сложении 3-значных чисел вместе с этими печатными листами, карточками задач и играми.
Сложение: 4- и 5-значные слагаемыеПредложите своим ученикам решить задачи на сложение с 4- и 5-значными числами.
Сложение: 3 или более слагаемыхПроблемы с добавлением столбца с 3 или более слагаемыми 1, 2, 3 и 4-значными числами.
Смесь сложения и вычитания: базоваяРабочие листы, карточки и числовые строки на этой странице содержат смесь основных задач сложения и вычитания однозначных чисел.
Сложение: ДробиСложите дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателями, а также с разными знаменателями.
Свойства сложенияЭти рабочие листы были созданы для обучения студентов коммутативным и ассоциативным свойствам сложения.
Квадраты сложенияРазвивайте навыки логического мышления с помощью этих листов для головоломок сложения квадратов.
Семейства фактов сложения-вычитанияТреугольники семейства основных фактов, числовые связи и таблицы фактов для сложения и вычитания.
Дополнение: игра на сумму (базовое дополнение)На этих печатных игровых досках учащиеся раскрашивают пары чисел, которые равны заданной сумме.
Алгебра и предварительная алгебраНапишите алгебраические выражения, научитесь определять независимые / зависимые переменные, находить переменные в уравнениях, работать с неравенствами и т. Д.
Углы: типы и измеренияИспользование транспортира для измерения прямых, острых и тупых углов.
Углы: дополнительные, дополнительные, вертикальныеЗагрузите рабочие листы, чтобы попрактиковаться в геометрических концепциях, связанных с вертикальными, дополнительными и дополнительными углами.
Площадь треугольниковИспользуйте формулу A = 1/2 x (b x h) для вычисления площади треугольников
Рабочие листы с площадьюВычислите площадь (в квадратных единицах) фигур на этих листах.
Ящичковые диаграммы (диаграммы “ящик и усы”)Используйте эти рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать о статистике и создании диаграмм с ячейками и усами. Существуют также рабочие листы по вычислению Q1, Q3, медианы, минимального и максимального значений.
Календари (математика)Календари, чтобы помочь студентам с годами, месяцами, неделями и днями в календаре.
Рабочие листы вместимостиРабочие листы объема или вместимости (галлоны, кварты, пинты и чашки).
Круги: радиус, диаметр, окружностьВычислить диаметр и радиус окружности; также включает рабочие листы окружности и площади.
Рабочие листы для раскраски по номерамРаскрасьте загадочные картинки в соответствии с цифровой клавишей внизу.
Подсчет денег (австралийский)Используйте эти рабочие листы, чтобы попрактиковаться в подсчете австралийских денег.
Подсчет денег (канадский)Подсчитайте мультяшек, психов, четвертаков, пятак и десятицентовиков с помощью этих рабочих листов канадской валюты.
Подсчет денег (британские фунты)Научитесь считать фунты и пенсы, монеты, используемые в Соединенном Королевстве.
Подсчет денег (США)Потренируйтесь считать американские деньги (пенни, пятак, десять центов и четвертаки).
Рабочие листы подсчета 0–30 (очень простой)Научитесь считать и записывать числа до 30.
Рабочие листы счета (более продвинутый уровень)Научитесь точно считать двух, трех и четырехзначные числа. Заполните числовые строки, скажите, какое число идет раньше, и пропустите счет.
Daily Math ReviewНа этой странице вы найдете более 100 рабочих листов для ежедневного повторения («Math Buzz»), рассчитанных для классов с 1 по 5.
Ежедневные словесные задачиВ этой области есть ежедневные словесные задачи по математике для учащихся с 1 по 5. Есть сотни графических текстовых задач, которые нужно решить учащимся, и достаточно места для демонстрации своей работы.
Сложение и вычитание десятичных чиселСложение и вычитание десятичных чисел с разрядами десятых, сотых и тысячных долей.
Десятичное делениеПрактикуйте деление в столбик с десятичными числами.
Десятичное умножениеПрактикуйте задачи умножения, в которых используются десятичные множители и произведения.
Десятичные рабочие листыИменование и работа с десятичными числами.
Рабочие листы деления: базовыеРабочие листы основных разделов, игры и мероприятия.
Рабочие листы для деления: длинные деленияРабочие листы для длинных делений с 2-, 3- и 4-значными дивидендами.
Уравнения (базовая алгебра)Научитесь балансировать простые алгебраические уравнения и находить значения переменных.
Четные и нечетные рабочие листыОпределение нечетных и четных чисел
Рабочие листы с показателямиНайдите показатели однозначных чисел на этих печатных рабочих листах и карточках с заданиями.
Рабочие листы факторингаЗаполните факторные деревья, найдите наибольшие общие множители и наименьшие общие множители.
Таблицы дробей (продвинутый уровень)Сокращение дробей, упорядочивание дробей, эквивалентные дроби и сравнение дробей.
Рабочие листы фракций (базовые)Определение основных фракций, фракционных полос, манипуляторов дробей.
Дроби: сложениеНайдите суммы дробей и смешанных чисел. Включает в себя рабочие листы с дробями с одинаковым знаменателем, а также с дробями с одинаковым знаменателем.
Дроби: делениеДелите дроби и смешанные числа. Многие из этих рабочих листов включают в себя иллюстрированные задачи, задачи с графической моделью, а также текстовые задачи.
Fractions: Mixed NumbersПрактикуйте базовые навыки смешанных чисел.
Дроби: УмножениеУмножайте дроби и смешанные числа. Многие рабочие листы включают модели и диаграммы, а также текстовые задания.
Дроби: обратные дробиРаспечатайте эти рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать о взаимных дробях.
Дроби: вычитаниеПрактикуйтесь в вычитании дробей и смешанных чисел. Включает подобные и непохожие знаменатели.
Практика со стрелками и рамкамиИспользуйте упражнения с рамками и стрелками для развития навыков логического мышления.
Графики: гистограммыПрочтите гистограммы на рабочих листах и ответьте на вопросы.
Графики: линейные графикиРасскажите о линейных графиках на рабочих листах и ответьте на вопросы.
Графики: линейные графикиЛинейные графики – это особый тип числовой линии, который представляет частоту данных.
Графики: пиктограммыИзучите пиктограммы на рабочих листах и ответьте на вопросы.
Графики: круговые диаграммыАнализируйте круговые диаграммы на рабочих листах и отвечайте на вопросы.
Больше, меньше рабочих листовСравните числа больше, меньше и равные.
Графики сотенВоспользуйтесь этими полезными таблицами разрядов, сотнями и девяноста девятками.
Ящики ввода и выводаЗаполните эти поля ввода и вывода для печати или поля правил.
НеравенстваРешите и изобразите неравенства.Включает неравенства с одной переменной, одноэтапным и двухэтапным неравенством.
Целые числа (базовые)Сравнить, упорядочить, сложить и вычесть положительные и отрицательные числа.
Наименьшее общее кратное (НОК)Определите наименьшее общее кратное для каждого набора чисел
Линии, сегменты, лучиУзнайте о прямых, отрезках, лучах, параллельных и перпендикулярных линиях.
Математические кроссвордыРешайте математические задачи и используйте ответы, чтобы решать кроссворды.
Загадки по математикеРешайте математические задачи, чтобы расшифровать ответ на забавные загадки.Включает в себя широкий спектр математических навыков, включая сложение, вычитание, умножение, деление, разметку, округление и многое другое.
Отрывки для математических рассказовНа этой странице есть отрывки для чтения целой страницы. Учащиеся используют информацию из отрывков для решения математических задач. Они намного длиннее, чем «обычные» задачи со словами.
Рабочие листы для средних (средних) значенийВычислите среднее или среднее значение чисел.
Среднее значение, Медиана, Режим и ДиапазонВычислите режим, медиану, среднее значение и диапазон заданных чисел.
Индекс измеренийВыберите типы таблиц измерений, которые вам нужны, включая линейные измерения, емкость и температуру.
Измерение: CM, MM и MПрактикуйте метрические линейные измерения: сантиметры, миллиметры и метры.
Измерение: футы, ярды, дюймыИзучение американских линейных измерений; дюймы, футы и ярды.
Измерение: граммы и килограммыИзмерение веса и преобразование в граммы и килограммы и обратно.
Измерение: литры и миллилитрыОцените и преобразуйте измерения емкости в литры и миллилитры.
Измерение: фунты и унцииИзмерение веса и преобразование в унции и фунты и обратно.
Математика в средней школеЭта индексная страница свяжет вас с десятками тем по математике в средней школе на этом сайте. Темы включают неравенство, абсолютное значение, алгебру и многое другое.
Minute Math DrillsЛисты упражнений и упражнений для базового сложения, вычитания, умножения и деления.
КратныеЭти рабочие листы помогут студентам научиться находить и определять кратные числа.
Умножение (Свойства)Узнайте об ассоциативных, распределительных, коммутативных и тождественных свойствах умножения.
Таблицы умноженияРаспечатайте эти таблицы и таблицы умножения, чтобы студенты могли использовать их в качестве справки.
Рабочие листы умножения: РасширенныйРешайте задачи двузначного и трехзначного умножения.
Рабочие листы умножения: базовыеИзучите основные факты умножения с помощью этих рабочих листов, загадочных картинок и игр.
Семейства фактов умножения-деленияСвязи основных чисел, рабочие листы семейства фактов и треугольники для деления и умножения.
Умножение: решеточное умножениеУмножение на 2-, 3- или 4-значные числа с решетчатой сеткой.
Mystery Graph ArtПостройте упорядоченные пары, чтобы раскрыть загадочные картинки.
Mystery Math PicturesРешите факты сложения, вычитания, умножения и деления, чтобы раскрыть загадочную картинку.
Детектив по числам (секретные числа)Студенты будут использовать подсказки, размещаемые каждый день, чтобы вычислить еженедельное секретное число.
Числовые строкиПечатные рабочие листы числовых строк для обучения счету, сложению, вычитанию, числовым образцам, дробям и десятичным знакам.
Порядок операцийПрактический порядок операций: скобки и показатели, затем умножение и деление, затем сложение и вычитание.
Заказанные пары; Координатные плоскостиКоординатные плоскости и рабочие листы упорядоченных пар.
Порядковые номераПорядковые номера определяют позицию в серии. (примеры: первый, второй, третий, четвертый и т. д.)
Шаблоны: ЧислоУчащиеся должны указать числа, которые идут следующими в этих шаблонах.
Выкройки: РисунокУчащиеся определяют, какие изображения будут следующими в выкройках.
Рабочие листы с процентамиПреобразование десятичных чисел и дробей в проценты.
Листы периметраДобавьте, чтобы найти периметры многоугольников на этих листах.
Рабочие листы для разметкиНахождение значения подчеркнутой цифры; стандартная и развернутая форма; округление.
Простые и составные числаУзнайте о различиях между простыми и составными числами. Кроме того, научитесь определять и находить простые числа путем факторизации или с помощью решета Эратосфена.
Листы с полигонамиОпределение многоугольников и работа с ними.
Рабочие листы вероятностиОпределите вероятность определенных результатов.
Puzzle Match Math GamesПазлы для печати, которые вы можете вырезать, чтобы ученики соответствовали друг другу. Отлично подходит для учебных центров, занятий в небольших группах и самостоятельной практики.
Теорема ПифагораНайдите длины сторон прямоугольного треугольника с помощью формулы теоремы Пифагора.
Рабочие листы с QR-кодамиУчащиеся используют iPad или смартфон для сканирования QR-кодов, чтобы заполнить или проверить задачи на каждом из этих заданий по математике.
КоэффициентыПопрактикуйтесь в сравнении пар величин с помощью соотношений.
Отражение, вращение и переносОпределение отраженных, повернутых и перемещенных форм.
Римские цифрыНаучитесь читать и писать римские цифры с помощью этих распечатываемых листов и заданий.
Рабочие листы округления чиселОкругление чисел до ближайших десятков и сотен.
Научная записьНаучитесь записывать числа в экспоненциальной системе.
Математика секретного кодаНа этих листах студенты будут использовать ключ для декодирования секретных чисел в каждой задаче сложения, вычитания, умножения или деления.
Подобные и совпадающие рабочие листыОпределите похожие и совпадающие формы.
Счет с пропуском на 100 секундИспользуйте эти рабочие листы, чтобы научить студентов тому, как считать с пропуском на сотни.
Пропустить счет по 10 сПросмотрите счет по десяткам с помощью этих печатных форм.
Пропустить счет на 11 секундПодсчитать одиннадцать, умножить на одиннадцать и заполнить пропущенные числа.
Пропуск подсчета по 12 с.Заполните пустые поля и задачи со словами, считая по двенадцати.
Пропуск счета на 25 секундПропуск счета на двадцать пять секунд важен, если вы учите своих учеников считать деньги.
Пропуск счета на 2 секундыИспользуйте эти распечатки, чтобы научить студентов пропускать счет с интервалом в два.
Пропустить счет на 3 секундыНабор рабочих листов на этой странице поможет студентам научиться считать по тройкам.
Пропустить счет по четверкамЕсли вы учите учеников счету по четыре, попробуйте эти рабочие листы.
Пропустить счет по 5 шек.Эти рабочие листы могут оказаться полезными, когда вы учите студентов считать по пятакам или по пятеркам.
Рабочие листы «Слайды, переворачивания и повороты»Укажите, были ли формы перевёрнуты, сдвинуты или повернуты.
НаклонНа этих рабочих листах учащиеся будут использовать графики, упорядоченные пары и таблицы для вычисления наклона прямых линий.
Рабочие листы твердых формНазовите твердые геометрические формы: прямоугольные призмы, кубы, сферы и цилиндры.
Специальные числаЭти рабочие листы охватывают множество концепций разряда, включая четное / нечетное, определение значения цифр и запись чисел в развернутой форме.
ВычитаниеВычитание однозначных и многозначных чисел. Включает 1, 2, 3 и 4-значные числа.Также есть ссылки на десятичную дробь и вычитание денег.
Вычитание: базовоеПрактика базового вычитания однозначных чисел; концепции и рабочие листы.
Вычитание дробейПрактикуйтесь в вычитании дробей и смешанных чисел с помощью этих распечатываемых листов и карточек задач.
Площадь поверхностиРассчитайте площадь поверхности прямоугольных призм и других трехмерных форм.
Рабочие листы симметрииНайдите линии симметрии, определите симметричные фигуры и завершите симметричные формы.
Tally MarksНаучитесь считать объекты по счетным меткам.
Таблицы температурыСчитайте показания термометров Цельсия и Фаренгейта и укажите температуру.
Математика с десятью кадрамиУпражнения с десятью кадрами для печати для обучения счету, основному сложению и простому вычитанию.
Рабочие листы тесселяцииНаучите учащихся распознавать геометрическую мозаику двумерных фигур.
Рабочие листы времениУзнайте, как определять время с точностью до минуты, часа и четверти часа.
Время: прошедшее времяОпределите количество прошедшего времени.
Диаграммы Венна (математика)На этой странице есть рабочие листы математических диаграмм Венна.
Объем – Градуированные цилиндрыЭти рабочие листы содержат изображения градуированных цилиндров. Студенты должны указать правильный объем в миллилитрах.
Рабочие листы по объемуРасчет объема твердых форм. Включает объемные «счетные кубики», прямоугольные призмы, конусы, цилиндры и сферы.
Рабочие листы задач со словами (по типам)Практические задачи со словами на сложение, вычитание, умножение и деление.
Рабочие листы для задач со словами (смешанные)Проанализируйте навыки работы со смешанными словами на разных уровнях обучения.
Задачи со словами (несколько шагов)Эти задачи со словами состоят из нескольких этапов и требуют от учащихся навыков критического мышления.
Рабочие листы сложенияЗдесь вы можете ссылаться на все типы рабочих листов сложения, включая основные факты, сложение дробей, 2-значное, 3-значное и 4-значное сложение.
Рабочие листы дробейУказатель наших рабочих листов базового и продвинутого уровней.
Рабочие листы по геометрииИзучите площадь, периметр, симметрию, многоугольники, твердые формы и многое другое.
Рабочие листы для построения графиковВыбирайте из круговых диаграмм, гистограмм и линейных диаграмм.
Пропуск рабочих листовСчет по 2, 3, 4, 5, 10, 25 или 100 секунд.
Рабочие листы вычитанияВот индексная страница, которая содержит ссылки на все разделы вычитания нашего веб-сайта.
Рабочие листы по математическим навыкамЭта страница содержит только частичный указатель заданий по математическим навыкам на S.T.W.
Полный указатель веб-сайтаПросмотрите полный указатель всех рабочих листов по математике, английскому языку, правописанию, фонетике, грамматике, естественным наукам и общественным наукам, которые можно найти на этом веб-сайте.
Логическая головоломка про влюбленных весной кошек. Узнайте, сколько котят было у каждой кошки в помете.
Трое молодых велосипедистов попали в аварию во время велогонки. Можете ли вы узнать их окончательное размещение?
Бенни, Карла и Даниэлла заключили сделку на январских распродажах.Можете ли вы определить, какой товар они купили?
Пять пар встретились в свой первый день на острове Макино в Верхнем полуострове Мичигана. Все они прекрасно ладили и решили провести часть отпуска вместе. Ваша задача – выяснить, какие два человека являются парой и что еще о них есть.
Три девушки, представлявшие свою страну как Мисс Панама, Мисс Франция и Мисс Америка, отвлеклись, когда ее самолет прибыл в Восточный Центральный аэропорт.Следуйте подсказкам, чтобы решить эту логическую головоломку.
Три выдающиеся пары привлекли внимание к разным танцам на светском мероприятии по бальным танцам. Определите танец, в котором они преуспели.
Фредди был влюблен в трех девочек из своей школы и отправил всем трем валентинки.Сможете ли вы определить фамилию каждой потенциальной возлюбленной?
Трое из участников биг-бэнда Эвана Уилсона выступили по соло на концерте в городском театре Маджестик. Можете ли вы определить, на каком инструменте они играли?
Клаудия, Дженнифер и Стеф пользуются разными способами узнавать новости во время завтрака.Можете ли вы определить, как каждый человек узнает новости?
Трое студентов закончили университет, чтобы продолжить свое призвание. Узнайте, кто учился в каком университете, кто закончил и сколько им лет.
Побывав на церковных службах, Роза и ее братья Том и Сэм собрались в ресторане.Можете ли вы определить для каждого человека суп, мясное блюдо и десерт?
Роза, Том и Сэм ходили в разные церкви, чтобы присутствовать на Святой Мессе или службе в Рождество. Можете ли вы определить, в какую церковь они ходили?
Получайте удовольствие от решения этой простой логической головоломки о безумной идее, которая превратилась в ежегодную благотворительную акцию.
Это особая пасхальная логическая головоломка. Следуйте подсказкам, чтобы решить эту проблему.
Три члена нашего общества живут в более чем 1 миллионе домов в одном из самых богатых пригородов города. Сможете ли вы решить эту логическую головоломку?
В субботу вечером три пары пошли на ежегодный городской конкурс «Осенний танец».Сможете определить их место в соревновании?
У каждого из участников этой логической головоломки свой талант. Сопоставьте им месяц и дату их следующего выступления.
Это простая логическая головоломка о поездах-экспрессах, курсирующих в Лондоне.
Группа старшеклассников-биологов совершила экскурсию в государственный парк. Следуйте подсказкам, чтобы решить эту логическую головоломку.
В этой логической головоломке вы можете определить для каждого болельщика их возраст, команду и количество матчей, которые они смотрели?
Развлекайтесь, разгадывая эту логическую головоломку о трех братьях, создавших новый праздник: День признательности подруг.
Три лучшие подруги всегда болтают о своем будущем. Постарайтесь узнать, о чем мечтает каждая девушка.
По подсказкам для каждой лошади, можете ли вы определить ее цвет, жокей и в каком положении она финишировала?
Трое друзей участвовали в игре в гольф, чтобы собрать деньги для местной благотворительной организации.По подсказкам определите их окончательный счет.
Майкл и двое его лучших друзей окончили школу сегодня. Узнайте, что они выбрали для обучения в колледже.
Джед, Бен и Джо отправились отдыхать в Испанию (Барселона, Памплона и Бильбао).Какой город они посетили в первую очередь.
Сможете ли вы решить эту простую логическую головоломку о туристических турах?
В этом районе было много детей разного возраста. Определите фамилию каждого ребенка.
По предоставленным подсказкам определите каждого водителя, тип товаров, которые они забирают, и конечный пункт назначения водителя.
Постарайтесь выяснить, в какое время, где и в какой день были найдены Боб, Джилл и Эндрю.
Определите название банка или кредитного союза, в который ходили сотрудники Gadget Factory, улица, на которой они находились, и тип счета, на который они сделали свой вклад.
Сара и ее братья и сестры играли в «Монополию» перед ужином. Выясните, какая у них была лучшая собственность.
Можете ли вы определить для каждой матери, кто какое преступление совершил, в каком порядке и как она была одета?
Трое друзей собираются вместе смотреть фильм, который начинается в 12:30.Определите, сколько времени у них осталось на фильм.
Есения, Саванна и Адам разделяют любовь к музыке, но не к одному стилю. Следуя подсказкам, определите, кто какой стиль любит.
В этой логической головоломке выясните, какую область преследовали Людвиг, Иоганн и Вольфганг.
Хорхе, Карл и Эрик забыли о Дне святого Валентина и им пришлось купить подарок в последнюю минуту. Следуйте подсказкам, чтобы решить эту логическую головоломку.
Местный супермаркет представлял новый ассортимент продукции, и в течение дня покупателям раздавались образцы.Определите, какой образец был передан каждому покупателю.
Маргарет и ее подруги ходили по магазинам и прекрасно провели время. Можете ли вы определить тип обуви, которую приобрел каждый?
В этом году 4 пары определились с тем, чем они хотели бы заняться в 2021 году.Какое у них было решение на 2021 год?
Развлекайтесь, разгадывая эту логическую головоломку о похудании и плюшевых мишках.
Это логическая головоломка о ежегодном фестивале народной музыки, танцев и культуры, который привлекает участников со всего мира.
Трое друзей живут на одной улице. Определите, у кого есть домашнее животное, а у кого нет.
Три пирата отправились в плавание на поиски сокровищ, каждый в своем направлении. Следуя подсказкам, определите информацию о них.
Трое сотрудников одной компании вышли на пенсию в разное время. Вы можете определить дату выхода на пенсию?
Следуйте подсказкам, чтобы определить, какой предмет украл каждый грабитель из Особняка миллионера.
Сможете ли вы решить эту логическую головоломку о популярном телешоу о домашнем оформлении “Комната с видом”.
Помогите Джо восстановить список доставки, который упал в лужу с водой.
Сможете ли вы решить эту логическую головоломку о трех спортсменах, преуспевших в выбранном ими виде спорта?
Развлекайтесь, разгадывая эту логическую головоломку о трех популярных телеведущих.
Это логическая головоломка о трех маленьких девочках, которые погрузились в глубокий сон и оказались в Стране Грез, где находился Зачарованный Лес.
По подсказкам определите, сколько раз каждый игрок был капитаном своей международной команды.
Выясните, в каком порядке лошади финишировали в Гранд-Таун Дерби.
Трое молодых туристов во время поездки в Рим решают остановиться у знаменитого фонтана Треви, бросить монетку и загадать желание. Следуйте подсказкам, чтобы решить эту логическую головоломку.
Это логическая головоломка о трех друзьях (Джо, Салли и Фло), которые выиграли призовые деньги на лотереях. Узнайте, как они потратили эти деньги.
У трех маленьких мальчиков было три маленьких мальчика, у каждого из них была деревянная лошадь. Можете ли вы определить цвет каждой лошади.
Это логическая головоломка об обеде в Особняке миллионеров, куда проникли три самозванца.
Сможете ли вы найти пиццу, которую выбрал каждый из пяти друзей?
Это головоломка средней логики для любителей пляжного отдыха.
Можете ли вы выяснить, какая женщина заказала, какой напиток на завтрак, что они ели и какой напиток брали в дорогу?
Четыре человека застряли из-за плохой погоды и не смогли улететь домой к своим семьям на Рождество.С таким небольшим уведомлением ни у кого из них не было времени приготовить рождественский ужин. Определите, кто в каком ресторане ел.
Санта приготовил оленям небольшой вызов. Помогите им решить эту задачу.
На уроке истории пять студентов должны были выбрать бывшего президента Соединенных Штатов и произнести короткую речь о нем.Определите, какой студент говорил о каком президенте.
Используя подсказки, помогите Ральфу снова составить график, прежде чем он пойдет в колледж завтра.
Каждый год незадолго до Рождества 4 друга собираются вместе и решают, что они могут сделать, чтобы помочь некоторым нуждающимся семьям в городе.Выясните, какую семью спонсирует каждый в этом году.
Умный грабитель пробрался в местный музей. Выясните характеристики каждой краски, которую он взял.
Три пары приняли участие в танцевальном конкурсе, и в каждой дисциплине победила другая пара.Можете ли вы определить, кто в какой дисциплине выиграл?
Том, его свидание и еще три пары встретились в его доме. По подсказкам определите каждую пару, цветы девочек и цвет одежды девочки и мальчика.
Каждую годовщину 4 пары возвращаются на то место, где у них было первое свидание.По подсказкам определите дату годовщины каждой пары.
В этой логической головоломке о игре в гольф вам нужно определить победителя в гольф на каждый год.
Местное отделение Ассоциации греческой мифологии пытается назначить встречу в местном парке для собак.Определите, какая собака какому владельцу принадлежала.
В город приехала местная группа артистов-дайверов. Определите, с какой высоты будет нырять каждый дайвер.
Определите игроков, которые были выбраны для участия в команде мечты.
Определите, в какое время каждый ребенок ел мороженое и его вкусы.
Изучение нового языка – задача, к которой местные колледжи относятся серьезно. Определите, сколько учеников участвует в каждом классе.
Livinhopes были на гонке Happy Valley, где каждый сделал свою ставку на победу в специальной гонке Golden Cup. Можете ли вы определить для каждой Ливинхоуп, какую лошадь они поддерживали?
Пять соседей завтракают утром в разное время.Следуйте подсказкам, чтобы определить, что каждый ел.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбор пал на танцевальный дуэт Фред Астер и Джинджер Роджерс.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбор пал на Аластера Сима.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбором стал Алек Гиннесс.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбором стал Аль Пачино.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбором стал Энтони Хопкинс.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбором стал Арнольд Шварценеггер.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбором стал Брюс Уиллис.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбором стал Берт Ланкастер.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбором стал Дэвид Нивен.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбор пал на танцевальный дуэт Фред Астер и Джинджер Роджерс.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбором стал Джин Уайлдер.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их избранницей стала Глория Свонсон.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбором стал Харрисон Форд.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их избранницей стала Хелен Миррен.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбором стал Джек Николсон.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбором стал Джеймс Мейсон.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбрала Джейн Фонда.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбором стал Джон Уэйн.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбрала Мэгги Смит.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбором стал Майкл Кейн.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их выбрал Norman Wisdom.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их избранником стал Сэмюэл Л. Джексон.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их избранницей стала Сандра Баллок.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри.На прошлой неделе их выбором стал Ван Хефлин.
Каждую неделю с момента открытия, местная ассоциация киноманов показывала серию фильмов, выбранных жюри. На прошлой неделе их избранницей стала Вивьен Ли.
Гарольд пригласил 4 друзей собраться вместе в канун Нового года и устроить небольшую вечеринку.Помогите ему определить некоторую информацию о его гостях.
Следуйте подсказкам, чтобы определить, какая женщина видела какую планету, глядя в телескоп.
Помогите Дженне составить рецепты, решив эту логическую головоломку.
Четыре пары недавно перешли в небольшое наследство и решили использовать деньги, чтобы отремонтировать комнату в своем доме. Которые решили переделать?
Завтра в школе покажи и расскажи. Следуйте подсказкам, чтобы определить, какой ребенок привел на Show & Tell.
Используя подсказки, выясните, какая лошадь какая балла набрала, в каком порядке она просматривалась и цвет лошади.
Пять местных музыкантов были приглашены для участия в ежегодном шоу талантов. Определите, в каком месте оказался каждый музыкант.
Следуйте подсказкам, чтобы решить эту логическую головоломку о клубе 60-х годов Happy Town.
По уликам, для каждого из мужчин, можете ли вы определить, кто у какого ПК схватил шлем, с помощью какой техники, по какой причине и под каким именем он явился в суд?
Развлекайтесь, решая эту логическую головоломку о музыканте, который умеет играть на пианино, саксофоне и скрипке.
Четверо друзей взволнованно обсуждали свои планы на Хэллоуин. Сможете ли вы решить эту логическую головоломку на Хэллоуин?
К врачу пришли четыре человека, которым задали необычные вопросы. Выясните, что они ответили.
Можете ли вы определить имена пар и где они поженились?
Пятеро друзей из колледжа начинают рассказывать о том, где они родились.Выясните, где каждый родился.
С помощью подсказок вы могли бы выяснить, какой компьютер выбрал Эндрю?
Пять братьев и сестер живут на ферме, где каждый выполняет свою работу в определенный день недели. Выясните, какой из братьев и сестер выполнял какую задачу.
Используя подсказки, определите, какая птица в каком месяце была выпущена спасательной группой.
За последние несколько лет количество студентов в классах местного университета увеличилось. Определите, какой инструктор к какому классу назначен.
Это логическая головоломка о Марте, женщине, которая любит свой дорогой кофе.
Энн было поручено выбрать одни из лучших фильмов первых пяти кинофестивалей в Шугартауне. Сможете ли вы решить эту логическую головоломку?
У Ребекки был впечатляющий месяц, потому что она продала 5 домов. Следуйте подсказкам, чтобы решить эту логическую головоломку.
Пять учеников в классе миссис Хилл заболели каждый в определенный день недели. В какой день каждый ребенок не ходил в школу?
Четверо друзей были в местном торговом центре, когда они решили зайти в ювелирный магазин и купить кулон.Определите цену, которую каждый человек заплатил за свой кулон.
Национальное общество пазлов недавно опубликовало список лучших пазлов. Можете ли вы определить компанию, которая разработала каждую головоломку?
Группа друзей собралась в итальянском ресторане Louigi’s.Выясните, кому какое блюдо досталось.
Каждый год во время Рождества корпорация Acne проводит ежегодную рождественскую декабрьскую феерию. Следуйте подсказкам, чтобы решить эту головоломку с логической сеткой.
Улицы Пазлвилля разваливаются на части, жители ополчились.Выясните, сколько стоит бюджет на ремонт каждой улицы.
Пять человек бросают работу, чтобы проводить больше времени дома, выращивая фрукты и читая свой любимый журнал. Следуйте подсказкам, чтобы узнать о них больше.
Используя свои навыки решения головоломок, попробуйте решить эту логическую головоломку о вирусных видеороликах.
Решите эту чрезвычайно простую логическую головоломку, чтобы привыкнуть к этому виду головоломок.
Эта очень простая логическая головоломка поможет вам понять основы логической игры такого типа.
В этой простой базовой логической головоломке есть некоторые из наиболее распространенных подсказок, которые вы можете найти в логических играх этого типа.
Идея последовательности остается неизменной независимо от того, какие термины вы и ваши партнеры используете. Главное – четко показать взаимосвязь между действиями и эффектами с течением времени, тем самым четко обозначив предположения вашей инициативы о том, каких изменений ожидать и когда. Попытайтесь определить основные концепции на этапе проектирования, а затем будьте последовательны в использовании терминов.Процесс разработки логической модели поддерживает этот важный диалог и выявляет возможные недопонимания.
Затем для каждого из этих промежуточных результатов разрабатывается модель увеличения.