Классный час в 4 классе на тему «Правда и ложь»
Составила и провела: Чижанова Юлия Сергеевна
Учитель начальных классов, первой квалификационной категории
Цель: объяснить детям, почему лгать плохо
Задачи:
1. Определить понятия словам – правда, ложь.
2. Формировать нравственные качества обучающихся – честность, справедливость.
3. Воспитывать положительные человеческие качества.
Ход классного часа
1. Определение темы классного часа.
– Ребята, сейчас я вам прочитаю небольшой рассказ. И вы, выслушав его, скажете, на какую тему мы с вами будет сегодня говорить.
Лгун.
Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать:
– Помогите, волк! Волк!
Мужики прибежали и видят: неправда. Так сделал он и два, и три раза, случилось – и вправду набежал волк.
Мальчик стал кричать:
– Сюда, сюда скорее, волк!
Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, – не послушали его.
Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.
– Почему не прибежали на помощь люди?
– А если бы мальчик не обманывал людей, пришли бы люди к нему на помощь?
– Как вы думаете, какая тема сегодняшнего классного часа? (Правда и ложь)
2.Обсуждение понятий «правда», «ложь».
Какими близкими по значению словами можно заменить слово «правда»?
(Истина, честность).
-Что значит быть честным?
-Как вы понимаете слово «ложь»? (Намеренное искажение истины).
– Какие близкие по значению слова можно подобрать? (Неправда, обман).
– Когда человек прибегает ко лжи? Зачем?
– На Земле с давних пор любовь и ненависть, добро и зло, правда и ложь ходят рядом. Очень трудно порой говорить правду, но если человек хотя бы раз солгал, ему потом от этого избавиться сложно.
3. Ситуации из школьной жизни.
– Поговорим о ситуациях из школьной жизни.
Как вы поступаете, если:
– получили двойку;
– потеряли сменную обувь;
– опоздали на урок;
– гуляли, не успели до прихода мамы убрать в комнате?
– разбили красивую вазу?
– А с вами были ситуации, когда вы пользовались обманом?
4.”Что легче?” В.А. Осеева Рассказ для детей про ложь
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл.
Идут домой – боятся:
– Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил.
Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.
– Нет, – говорит, – в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь – вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут – в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь – вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него мама да и простила.
– Как вы думаете из троих мальчиков кто поступил правильно? (третий). Почему?
– Рассердилась мама на третьего мальчика за правду? (нет)
– А двое остальных мальчиков правильно поступили что солгали? (нет).
Почему?
– А как бы поступили вы в этой ситуации?
5. Чтение рассказа В. Осеевой «Ябеда».
Часто ребят, которые говорят учителю о плохом поступке какого – то ученика, называют «ябедой». – Бывают такие ситуации, когда человек говорит правду, а на него за это обижаются. И порой это бывает несправедливо. Послушайте рассказ, который так и называется «Ябеда».
Вася вбежал в класс, когда Саша складывал черепки разбитого цветочного горшка. Черепки соединились и не было видно, что горшок разбит.
Начался урок. Учительница и ребята сначала ничего не заметили. Но вдруг горшок развалился.
– Кто разбил горшок? – спросила учительница.
Все молчали. Вася посмотрел на Сашу. Тот молчал. Тогда Вася встал и сказал:
– Это сделал Саша, я видел. Он нечаянно задел горшок, и горшок разбился. Все пройдет – одна правда останется. Кто-то из ребят тихо сказал: «Ябеда…»
– А вы как считаете, ребята? Справедливо ли обозвали Васю ябедой?
-Как вы бы поступили на месте Саши, который разбил горшок?
– Какому человеку на свете легче жить: честному или лживому?
6.
Игра « Правда или ложь»
Дети выходят к доске, по очереди читают высказывания (верные или неверные) и распределяют их по корзинкам «правда и ложь».
* На березе растут шишки.
* Волк может сидеть на дереве.
* Зимой идет снег.
* Если у рыбы хорошее настроение, она поет.
*Если у мальчика хорошее настроение, он виляет хвостом.
* Если дому становиться скучно, он идет гулять.
* ЖИ, ШИ пиши с буквой И.
* ЧУ, ЩУ пиши с буквой Ю.
* Вчера был четверг.
* Наша земля плоская.
* Писатели пишут книги.
* Петух играет на рояле.
* На елке растут яблоки.
* Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
* Ложь может приносить вред окружающим.
7.Итог классного часа.
– Наш классный час близится к концу. Сегодня мы с вами поговорили о правде и лжи.
Правда и ложь, так же как добро и зло, ходят рядом. Радостно то, что вы понимаете: говорить правду нужно не боясь, ложь обходите стороной.
– Теперь вы знаете, что ложь бывает разной, что не стоит использовать лживые высказывания. С человеком, который говорит правду, намного приятнее общаться, чем с лжецом. Да и к тому же, как можно доверять человеку, который постоянно тебя обманывает? Поэтому лучше всего быть честным, и тогда другие люди будут с тобой честны.
– Предлагаю вам помочь составить правила честного поведения.
1) Сказал – сделай.
2) Не уверен – не обещай.
3) Ошибся – признайся.
4) Говори только то, что думаешь.
5) Не можешь сказать правду – объясни почему.
6) Поступай только честно.
-Если вы будите соблюдать правила, которые мы составили в общении с другими людьми, тогда вас, действительно, можно считать честными ребятами.
«Дисциплина и ответственность»
Цели:
– формирование этических норм поведения ;
– развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
Ход классного часа.
Звучит фрагмент записи песни «Улыбка».
– Здравствуйте, ребята! Вам понравилась песенка? Давайте повернемся и улыбнемся друг другу.
Тема сегодняшнего классного часа звучит так «Что такое дисциплина и ответственность ».
-Скажите мне что же такое «дисциплина»?
(Дисциплина-это, правила поведения, которые помогают поддерживать порядок и требуют постоянных усилий, силы воли.)
-А зачем нам нужна дисциплина? (чтобы был порядок)
– Ребята, а ведь правил много.
Как вы думаете, кто нас может заставить, чтобы мы соблюдали все правила поведения?
МЫ САМИ!
– Поэтому, дисциплина – это, прежде всего, (если обратиться к теме урока) активная работа над собой, своей силой волей
-Давайте с вами подуем и отметим качества которыми должен обладать дисциплинированный человек. Какого человека мы назовем «дисциплинированным»? (серьезный, ответственный и тд.)
-Хорошо, а теперь назовите качества недисциплинированного человека!?
-А кто у нас в классе дисциплинированный/недисциплинированный?
-А какие правила поведения в школе, на уроке вы знаете? (…)
– Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Все пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
А теперь обратимся к известному мультфильму «В стране невыученных уроков»
просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков»
– Что такое обязанности? (Круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).
– Какая самая главная обязанность у вас в семье?
(слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание, получить основное общее образование, соблюдать правила поведения дома и в общественных местах)
А это где-нибудь прописано? ( нет, существуют традиции семьи)
– А какие обязанности существуют у учеников?
– Давайте с вами обозначим некоторые из обязанностей школьника.
Обязанности:
Уважать права, честь и достоинство всех участников;
Прилежно учиться;
Иметь аккуратный вид;
Соблюдать правила техники безопасности;
Беречь школьное здание, оборудование;
Придерживаться общепринятых правил поведения;
Умножать и развивать лучшие традиции коллектива, беречь честь школы.
– А откуда вы это знаете? (Устав школы)
Какой вывод мы сделаем?
Вывод: Защищая свои права, нельзя забывать и о своих обязанностях,
а также о том, что с определенного возраста несовершеннолетние несут ответственность за нарушение чьих-либо прав, за свое противоправное поведение.
К сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений
Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:
1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом.
За злостное хулиганство, кражу уголовная ответственность
наступает с 14 лет.
2.Административная ответственность применяется за нарушения.
(нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. к примеру: опоздание на работу, учебу, прогул без уважительной причины.
4. Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.
Сейчас вам будут даны задания, а вы постарайтесь правильно ответить.
1 Разбор ситуации:
№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Какое правонарушение совершили подростки?
№2. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.
№3.В каждой школе найдутся лентяи, которым не хочется учиться. Звонок в милицию «В школе заложена бомба!». После оказалось, что это была шутка, чтобы сорвать контрольную. Как вы оцените этот поступок? Это преступление или шутка? (ребята высказываются).
Так что, помните, с законом шутки плохи!
Памятка школьнику
Добросовестно учись.
Соблюдай дисциплину
Не пропускай учебные занятия без уважительной причины.
Аккуратно веди свой дневник, ведь это твой личный документ, по которому о тебе судят.
Школа – твой второй дом. Береги всё, что в нём находится: мебель, книги, инвентарь. Относись бережно к имуществу других обучающихся и работников школы.
Веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях.
Помни, что взрослым ты становишься тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
Если потребуется твоя помощь, не раздумывай – помоги. В следующий раз помогут тебе.
В школе ты не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права, уважай их.
Учитель раздает памятки детям.
Тема: «Мои поступки».
Цель: научить учащихся обдумывать свои поступки, контролировать себя, свои действия и эмоции.
Задачи:
1.Учить давать оценку своим поступкам и действиям.
2.Развивать умение прогнозировать последствия поступков и корректировать своё поведение.
3.Дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны.
4.Воспитывать стремление совершать добрые дела и хорошие поступки.
На доске цитаты:
«Относись к другому так же, как ты хотел, чтобы относились к тебе». Конфуций;
«Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай,
что рядом с тобой человек». (Сухомлинский В. А.)
«Большая часть поступков людей совершается не по рассуждению, даже не по чувству, а по бессознательному подражанию, по внушению».
Оборудование:
Компьютер;
Мультимедийный проектор;
Экран;
Презентация «Мои поступки»
Плакат со словами Толстого: «Люди различаются еще тем, что одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают».
«Дерево добрых поступков»: на плакате изображено дерево без листьев.
Конверты с разрезанными пословицами, с пазлами «Поступки-последствия», карточки с ситуациями.
Выставка детских рисунков.
Место проведения: классная комната
Заповеди для работы в группах:
1) Умей уважать мнение других.
2) Не перебивай говорящего.
3) Никогда не оценивай чужое мнение в грубой форме.
4) Дай возможность высказаться каждому.
5) В группе нет друзей и недругов, только равные партнеры.
6) Ваш успех – в соединении ваших усилий.
Ход классного часа.
1.Организационный момент
-Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь друг другу, почувствуйте теплоту ваших сердец.
– Обменявшись добрыми приветствиями, мы как будто сделали что-то хорошее, правда?
2. Вступительная беседа
– Всем вам известны слова из стихотворения В. Маяковского “Что такое хорошо и что такое плохо?”. Название этого произведения говорит о том, что каждый человек должен учиться различать плохое и хорошее, делать осознанный выбор в пользу того или другого, и ваши поступки являются доказательством выбора.
Но, к сожалению, иногда мы, не задумываясь, совершаем такие поступки, которые причиняют боль и страдания другим людям. И при этом мы действуем не со зла, а … просто так. Просто так обзываем друг друга, придумывая обидные дразнилки. Просто так кидаем камень в голубя. Просто так, не задумываясь.
Никто не станет отрицать, что если бы каждый из нас делал выбор в пользу хорошего, правильного, наша сегодняшняя жизнь могла бы быть совершенно иной.
Поэтому здесь (обратить внимание на плакаты с высказываниями) и написаны эти высказывания (чтение высказываний).
В поведении, в поступках проявляются особенности нашего характера, наши потребности, взгляды, вкусы, привычки и желания, степень уверенности или неуверенности в себе.
3. Ознакомление с темой
Тема нашего классного часа – «Мои поступки» (Приложение: слайд 3)
-Как вы понимаете слово поступок? Что это такое? (Высказывания детей)
-Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова и посмотрим, какое определение слову поступок даётся в нём? ( Приложение: слайд 4)
Поступок – это совершённое кем-нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями; решительное активное действие в сложных обстоятельствах.
4. Чтение и анализ рассказа. «Я – позиция». Причина «Я – позиции».
– Послушайте, ребята, небольшой рассказ, а затем поделитесь своими мыслями и чувствами по поводу услышанного.
Мальчик в лифте.
«Мальчик вошел в лифт на 9 этаже. Ехать до первого было долго и скучно. Перед глазами на панели сияли белизной кнопки. Мальчик от нечего делать поковырял кнопки ключом. На одной из них было углубление, мальчик заклеил его жвачкой и воткнул спичку. Получилось очень смешно. А лифт все еще полз, тихо поскрипывая, вниз. Мальчик поднес к спичке зажигалку. Спичка вспыхнула, как бенгальский огонь, но прогорела так быстро, что он опомниться не успел, как огонь добрался до кнопки и превратил ее в мягкое месиво. Мальчик похлопал рукавицей по кнопке, и она застыла уродливым грязным комком.
“Подумаешь, – вяло успокоил себя мальчик, выходя из лифта, – кому она нужна”.
На площадке первого этажа стояла, прислонившись к стенке, бабушка его друга с 5 этажа.
– Ой, Миша, – обрадовалась она, помоги, пожалуйста, сердце опять прихватило, а таблетки дома забыла, да и вызвать “Скорую” надо. Вызывай лифт, а то я шаг не могу сделать. Мишка вбежал в лифт, нажал кнопку – она не нажималась.
Это была та самая, искалеченная им кнопка 5-го этажа. Он давил, стучал по ней кулаком – лифт не работал. Вдруг на его глазах старушка начала медленно сползать по стене, ее лицо покрыла страшная бледность.
Бабушка! Что с вами? – мальчик бросился к квартирам первого этажа, звонил, кричал. Зазвучали шаги, заговорили люди, подъехала машина скорой помощи. А мальчик все стоял у открытого лифта, из которого зияющими черным глазком смотрела злополучная кнопка. А дома Миша рассказал маме обо всем случившемся. Она, всплеснув руками, спросила:
Сынок, зачем ты это сделал?
– Просто так».
Какие мысли и чувства вызвал рассказ?
Были ли случаи, когда вам делали больно, вас обижали? Что вы при этом чувствовали?
– Необходимо отметить, что «красота поступка состоит, прежде всего, в том, что его совершают легко и как бы безо всякого напряжения».
– Проанализируем ещё одну ситуацию.
Инсценирование отрывка из сказки Н.
Носова.
Действующие лица: Незнайка, Пилюлькин, Пончик, Сиропчик, Кнопка.
Незнайка: Ты, Пилюлькин, все трудишься, все другим помогаешь, а тебе никто помочь не хочет. Давай я потолку тебе лекарство.
Пилюлькин: Пожалуйста. Это очень хорошо, что ты хочешь мне помочь. Мы все должны помогать друг другу.
(подходит Сиропчик и Пончик)
Пончик: Смотри, Незнайка тоже решил стать доктором. Вот будет потеха, когда он начнет лечить всех.
Сиропчик: Нет, он, наверное, решил подлизаться к Пилюлькину, чтобы тот не давал ему касторки.
Незнайка: (замахивается и начинает драться)
Молчи, а то вот как дам ступкой.
Пилюлькин: Стой! Стой!
Незнайка: Ах, ты, Сироп, противный! Я тебе еще покажу! Какое доброе дело пропало даром.
Автор: Незнайка и кнопка стали думать, почему все так вышло.
Кнопка: А может ты не бескорыстно совершал эти поступки, а ради выгоды?
Незнайка: Как это – бескорыстно? Растеряйке шапку помог найти.
Моя шапка, что ли? Пилюлькину ландыши собирал. Какая мне выгода от этих ландышей?
Незнайка: Будто бы не знаешь. Сама ведь сказала: если совершу три добрых дела, то получу волшебную палочку.
Кнопка: Вот видишь – а говоришь бескорыстно.
Незнайка: А для чего же я, по-твоему, должен совершать добрые поступки?
Кнопка: Ты должен совершать их просто так, из хороших побуждений.
– Какой вывод сделаете?
– А вы сами задумываетесь о том, как ведёте себя в разных ситуациях, с разными людьми? Будь это друзья, родители или преподаватели? Умеете ли их уважать, сочувствовать им, сострадать, тактично помогать?
Высказывания детей.
5. Работа в группах. «Я – позиция» и общественно значимая норма.
– В народе говорят: «Семь раз отмерь…» (продолжить).
– Работая в группах, выберите из данных на карточках пословиц те, в которых говорится, что нельзя делать что-то необдуманно, «просто так», если это может причинить кому-то неприятности.
Не узнавши броду, не суйся в воду;
Дорога ложка к обеду;
За худом пойдешь – не добро найдешь;
Других не суди – на себя погляди;
Плохо, коль слово сказано, не спросясь разума;
Близок локоть, да не укусишь;
Поспешишь – людей насмешишь;
Когда рак на горе свистнет.
– Да, народная мудрость убеждает нас, что во все времена ценилось умение повелевать своим словом и своими поступками.
– Каждый день мы совершаем разные поступки. За хорошие нас благодарят, за плохие – ругают, наказывают. (Приложение: слайд 5)
– По каким признакам можно определить поступок хороший или нет? (Высказывания детей)
– Перед кем вы несете ответственность?
– А были у вас такие случаи, когда вы были не очень ответственны?
Ответы детей.
6. Обсуждение ситуаций. «Ответственность и безответственность»
На экране слайды с ситуациями. (Приложение 1: слайд 6).
Посмотрите на экран и выберите, кто поступает ответственно, а кто – нет.
Петя не любит учиться, но готовится к урокам. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.
Вася аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ему в будущем. Он не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.
– Кто поступает ответственно? Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?
– Посоветуйтесь в группах и дайте ответ.
– Представьте себе такую ситуацию. (Приложение: слайд 7)
Ученик пришёл из школы. Решил выполнить домашнее задание. Но, вдруг, за ним заходит одноклассник и приглашает пойти поиграть в футбол. Очень хочется пойти. Он идёт на площадку и играет там до позднего вечера, забыв об уроках.
– Как повлияет этот поступок на самого ученика?
– Подумал ли мальчик о последствиях?
– Можно ли назвать этот поступок ответственным?
– Как нужно было поступить?
– Человек поступает ответственно не из-за того, что боится наказания, а потому, что это может плохо повлияет на него самого и на других людей.
Рядом со словом «ответственность» можно поставить слово «самостоятельность» (Приложение: слайд8)
Представьте себе. Ученик пришёл в школу и забыл дома учебник. Учитель спросил его, почему он не готов к уроку.
– Как ответит самостоятельный ученик?
А) Я не приготовил его с вечера.
Б) Мама не положила его мне в сумку.
– Самостоятельный ответственный человек не будет перекладывать свои обязанности на другого. Ведь готовиться к урокам – это обязанность детей, а не их родителей.
7. Игра «Собери пазл». «Поступок – последствия».
Задача ребенка – соединить карточки попарно, основываясь на противопоставлении плохих и хороших поступков, результат этих поступков.
– Бывает так, что человек поступает безответственно потому, что не знает, к чему приведёт тот или иной поступок. Чаще всего это маленькие дети. Они могут сломать игрушку, испортить книгу. Взрослый же человек этого делать не будет, т.к. знает, к чему это может привести.
– Если вы не знаете, как поступить, то что нужно сделать, чтобы ваш поступок не был безответственным?
– А сейчас снова поработайте в группах. На карточках записана ситуация, а ниже даны варианты ответов. Внимательно прочитайте ситуацию, обсудите её в группе и выберите ответ, который считаете правильным. Вы можете выбрать 2 ответа или предложить свой.
1. Вы приходите домой и видите, что мама купила очень вкусное пирожное, каждому по одному. Очень хочется немедленно съесть.
Как вы поступите:
а ) Съедите всё
б) съедите только свою долю
в) дождётесь остальных членов семьи и будете все вместе пить чай.
Объясните свой выбор.
2.
Вы взяли в библиотеке книгу, которая имеется там только в единственном экземпляре (больше таких нет). Библиотекарь попросил вернуть её через два дня. Но вы не успели её прочитать.
Как вы поступите:
а) Просто не принесёте книгу
б) Принесёте книгу и попросите дать её ещё раз
в) Скажите, что забыли книгу дома.
3. Мама попросила помыть посуду, но во дворе ребята играют в интересную игру. Очень хочется гулять.
Как вы поступите:
а) помою посуду, а потом пойду гулять
б) не буду мыть посуду
в) пойду гулять, а потом помою посуду.
4. Вашего товарища вызвал учитель к доске решать задачу, но он не может справиться.
Как вы поступите:
а) подскажу товарищу
б) подниму руку и отвечу
в) после уроков объясню товарищу решение задачи.
8. Решение проблемных ситуаций.
– Каждый должен поступать ответственно, т.е. думать о том, как повлияет его поступок на него самого и окружающих его людей.
Обсудите в группах следующие ситуации.
1группа. К чему может привести безответственное решение врача?
2группа. К чему приведет безответственное решение пилота?
– Какой вывод можно сделать из этого?
Вывод: Безответственный поступок может обернуться для других людей неприятностью, бедой или несчастьем.
– Легко ли быть ответственным?
Замечательные слова сказал поэт Н. Заболоцкий:
Два мира есть у человека –
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
– Да, мы сами творим свой мир, своими поступками, делами, делая его прекрасным, добрым или жестоким.
Первая ученица:
Каждый знает, этот мир
Словно кто-то разделил
На хорошее, плохое –
В нас живут вот эти двое.
Вторая ученица:
Они борются годами
В сказках, фильмах и в нас с вами.
Каждый вправе выбирать
Кому в этом помогать.
Первая ученица:
Если хочешь в мире тёмном
Обижать людей с порога,
Драться, хмурить свои брови
В царство зла тебе дорога.
Вторая ученица:
Ну, а если ты улыбкой
И хорошим делом тоже
Помогаешь всем на свете,
То добро всегда поможет.
Первая ученица:
Помни истину простую:
Что от зла добра не ждут.
Только добрые поступки
И к тебе добром придут!
9. Творческое задание.
-Ребята, давайте сейчас вырастим дерево хороших поступков. (На доске прикреплён лист ватмана с нарисованным деревом без листьев).
– Запишите на зелёных листочках добрые поступки, которые вы совершили. Прикрепите свои листочки на веточки, и у нас получится дерево добрых, ответственных поступков.
Выполнение задания.
– Всякий раз, когда вы совершаете поступок, вспоминайте о нашем дереве и поступайте правильно.
А потом прикрепите очередной листочек на это дерево.
10. Итог. Свободный выбор, советы учащимся.
– Пока вы ещё дети, юридическую ответственность несут за вас родители: если вы разбили стекло или испортили книгу, то родители должны будут за это заплатить. Родители отвечают за то, чтобы вы были сыты, у вас была одежда, вам было, где жить. Но и дети должны учиться отвечать за свои поступки, ведь они тоже станут взрослыми.
– За что вы уже сейчас можете нести ответственность? Ответы детей.
– Человек не может отвечать за всё. Он не может отвечать за то, что другой человек не выполнил своих обязанностей, но за свои поступки должен отвечать каждый.
– А ведь задумайтесь, ребята, кто больше всего страдает от необдуманных ваших поступков? Люди, близкие вам, переживающие за вас – бабушки, мамы, сестренки, друзья по школе, учителя. Неужели вам хочется, чтобы у мамы стали печальные глаза, чтобы схватилась за сердце ваша бабушка, ушла в слезах домой ваша одноклассница?! А что, если привычка делать «просто так» мелкие гадости приведет к тому, что, став взрослым, вы будете делать гадости большие.
Ведь гораздо проще и приятнее просто так улыбнуться друг другу, подарить тепло взгляда, сказать доброе слово незнакомому человеку, поблагодарить учителя за урок… просто так, чтобы всем было радостно и тепло оттого, что вы рядом.
– Закончить наш классный час я хочу словами педагога В.А. Сухомлинского: «Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя было хорошо».( Приложение: слайд 9)
– Давайте, ребята, возьмемся за руки и мысленно пожелаем друг другу добра и успеха.
Исполнение песни «Доброта».
МКОУ «Октябрьская сош»
Провела
классный руководитель
Мачалкина Людмила Вячеславовна
Станеско Ирина Анатольевна
учитель начальных классов
2018 г.
14000 человек из 28 стран
Португалия – трое из четырех – за полночь.
Индонезийцы – 91% в 7 утра уже на ногах.
Японцы спят меньше всех (6-7 часов и менее).
Австралийцы спят в среднем 9 часов.
ФБС
ФМС
Дремота
Настоящий сон
Сон средней глубины
Самый глубокий сон
Нарушение сна часто сказывается на детях иначе, чем на взрослых. Они могут становиться гиперактивными и неконтролируемыми, в то время как взрослые становятся сонными и вялыми. В итоге в школе невыспавшимся детям не хватает сосредоточенности, они не могут запомнить то, чему их учили, и справиться с решением задачек.
Сонный шофер — что пьяный шофер.
Сон и память.
Утро вечера мудренее.
SMS-сообщения расстраивают сон.
Нарколепсия.
НАМ ПОМОЖЕТ:
Больше света днем — крепче сон ночью.
Короткий сон днем идет на пользу.
Ребята познакомились с историей пожарной охраны России, узнали о Пожарно-спасательных образовательных учреждениях МЧС России и Москвы
Дети вспомнили правила пожарной безопасности и безопасного поведении в быту, на транспорте, в школе.
Ответили на вопросы викторины и нарисовали рисунки.
обновлено: 11.05.2021
Этот парад стал особенным, поворотным моментом в истории России, а также Великой Отечественной и Второй мировой войн: весь мир увидел, что Красная армия и Советский Союз полны решимости защищать свою Родину при любых обстоятельствах.
Войска уходили с парада прямиком на фронт, на защиту Москвы. Бить врага на всех фронтах, настолько был велик патриотический подъем после самого главного парада – 7 ноября 1941 года.
обновлено: 11.05.2021
В преддверии 76-й годовщины Великой Победы ребята вспомнили о людях и событиях, внесших значительный вклад в разгром немецко-фашистских войск.
Одним из таких событий стал легендарный парад, который состоялся 7 ноября 1941 года на Красной площади в разгар Битвы за Москву. Подготовка к нему проводилась в строжайшей секретности, а проводился он как крупная войсковая операция. В тот момент весь мир увидел – Москва сражается, Москва выстоит, Москва не покорится захватчикам.
И врагу никогда не добиться,
Чтоб склонилась твоя голова,
Дорогая моя столица,
Золотая моя Москва…
обновлено: 11.05.2021
Ребята познакомились с историей пожарной охраны Москвы, с героями пожарной охраны Е.
Н.Чернышевым и В.М.Максимчуком, именами которых названы пожарный корабль и Технический пожарно-спасательной колледж города Москвы. Ребята узнали об аварии на Чернобыльской атомной станции, которая произошла 35 лет назад. Обучающиеся вспомнили правила пожарной безопасности.
обновлено: 11.05.2021
Электромонтажники входят сегодня в список наиболее высокооплачиваемых и нужных специалистов.
Они устанавливают сложное, высокотехнологичное электрооборудование на производстве, делают проводку в домах, укладывают воздушные и наземные кабели. Спектр работ электромонтажников расширяется с каждым годом, появляются новые, интересные направления изучения этой сферы. Вместе с командами-участникам четвероклассники отвечали на вопросы конкурса. Ждем новые выпуски «Шоу профессий».
подробнееобновлено: 11.05.2021
Ребята познакомились с историей пожарной охраны Москвы, с организацией современной пожарной охраны Москвы, узнали о Пожарно-спасательных образовательных учреждениях МЧС России и Москвы Обучающиеся вспомнили правила пожарной безопасности и безопасного поведении (в быту, на транспорте, на природе, в школе).
подробнееобновлено: 11.05.2021
В преддверии 76-й годовщины Великой Победы мы вспоминаем о людях и событиях, внесших значительный вклад в разгром немецко-фашистских войск. Одним из таких событий стал легендарный парад, который состоялся 7 ноября 1941 года на Красной площади в разгар Битвы за Москву.
Весь мир увидел – Москва сражается, Москва выстоит, Москва не покорится захватчикам.
подробнееобновлено: 11.05.2021
Обучающие 4 «Г» класса принимали индивидуальное и командное участие (команда «Радуга») в Межрайонном этапе XXXIV «Зелёной» олимпиады юных экологов и натуралистов среди образовательных учреждений г.
Москвы.
После прохождения подготовительного этапа – квест-игры «Моя экспедиция», команда нашего класса была приглашена на очный этап «Проверка на местности» – командное первенство на природной территории на практическое знание биологического разнообразия Московского региона, знание основ туризма и методик полевой работы биологов и экологов.
Все участники команды очень старались выполнить сложные, но интересные задания: ориентировались на местности; искали, изучали и описывали природные объекты. Ребята получили удовольствие от игры и доказали, что они настоящая дружная команда!
подробнее обновлено: 27.
04.2021
25 апреля 2021 года команда «Эшки» 4 класса «Э» принимала участие в Межрайонном этапе XXXIV «Зелёной» олимпиады юных экологов и натуралистов среди образовательных учреждений г. Москвы. После регистрации команды, ребята получили путевые книжки с маршрутом, в котором были прохождение полосы препятствий, заданий по биологии и ботанике. Было очень интересно выполнять задания! Надеемся на победу!
подробнее обновлено: 27.
04.2021
обновлено: 21.
04.2021
С 7 по 13 апреля в школе «Спектр» проходили мероприятия, посвященные Дню космонавтики. 12 апреля в 4 классе «Э» прошел классный час, посвященный 60-летию первого полёта человека в космос. Ребята вспомнили историю космонавтики в России, познакомились с биографией первого космонавта Юрия Алексеевича Гагарина. Ребята отвечали на вопросы викторины и делали поделки для выставки «Космические фантазии». Трое ребят приняли участие в школьном конкурсе чтецов.
подробнее обновлено: 18.
04.2021
12 апреля в 4 классе «В» состоялся классный час, посвящённый Дню космонавтики. Ребята приняли участие в увлекательной викторине.
подробнееобновлено: 18.04.2021
30 марта 2021 года у учащихся 4 класса «А» состоялся классный час о правилах дорожного движения.
Ребята повторили правила перехода проезжей части, правила пассажиров и пешеходов.
Ответили на вопросы викторины «В гостях у Светофора». Нарисовали рисунки и оформили стенд в классе.
Классный час получился интересным!
обновлено: 07.04.2021
Кем быть? Чем заниматься? Какую выбрать профессию? 1 апреля обучающие 4 «Г» класса познакомились с первым выпуском сезона «Шоу профессий» (в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка»), посвященного профессии «Сварщик».
Вместе с конкурсантами погрузились в решение производственного кейса, задания которого максимально приближены к профессиональной деятельности на предприятии.
Ребята попробовали разработать модели различных предметов, для создания которых будет нужен специалист по металлу, соединяющий металлические детали в сложные конструкции при помощи электрической сварки.
Четвероклассники пришли к выводу, что знакомство с профессиями – это попытка найти собственный путь в жизни, отыскать интересное дело.
Ждем новые выпуски «Шоу профессий», новые рубрики и, конечно же, интересные кейсы.
подробнее обновлено: 07.
04.2021
19 марта в 4 «Г» классе в рамках Всероссийской образовательной акции прошёл Урок Цифры по теме «Беспилотный транспорт». Как работают беспилотные технологии? Как беспилотный транспорт сможет увеличить безопасность дорожного движения? Кто занимается его разработкой? Ответы на эти и другие вопросы школьники узнали на уроке и закрепили на практике, выполняя задания тренажёров разного уровня. Все участники отмечены сертификатами за участие в уроке Всероссийской образовательной акции «Урок Цифры».
подробнее обновлено: 23.
03.2021
Перед каникулами вместе с учащимися 4 В класса вспомнили правила поведения в весенний период.
подробнееобновлено: 23.03.2021
15 марта в 4 «В» классе в рамках Всероссийской образовательной акции прошёл Урок Цифры по теме «Беспилотный транспорт».
Учащиеся освоили интерфейс онлайн-тренажёров, выполняли увлекательные задания, посмотрели видеоролик, рассказывающий̆ о беспилотных технологиях, познакомились с сенсорами разного вида: радарами, лидарами, камерами.
Все участники были награждены сертификатами за успешную работу на онлайн- тренажерах.
обновлено: 23.03.2021
В марте ученики 4 класса «Э» посетили районную библиотеку.
Работники библиотеки подготовили игру, посвященную Дню писателя. Разделившись на две команды, началось соревнование. Как горели глаза у ребят! Участники команд вспоминали произведения известных писателей, отгадывали жанры произведений, загадки. В результате победила дружба! Ребятам очень понравились задания, они с интересом отвечали на вопросы.
обновлено: 23.03.2021
4 класс «Г» отметил «Широкую Масленицу», яркий славянский праздник! На классном часе ребята поговорили о традициях праздника, народных играх, напекли «Гору блинов» из пословиц, подготовили сувениры и отведали угощения на благотворительной ярмарке, организованной нашей школой.
обновлено: 23.03.2021
4 класс «Э» классный час «Широкая Масленица». Ребята провели викторину «Масленица!». Обучающиеся вспомнили, как называются все дни Масленичной недели, узнали традиционные песни и заклички. Девочки рассказали, как печь блины, а мальчики, в какие игры играли на Масленицу.
Очень интересно было узнать, какие картины писали художники на тему Масленичных забав.
обновлено: 23.03.2021
18 марта 2021 года в 4 классе «Э» прошел «Урок цифры» по теме Беспилотный транспорт. Как работают беспилотные технологии? Сможет ли беспилотный транспорт повлиять на безопасность движения? Кто занимается его разработкой? Ответы на эти и другие вопросы школьники узнали на занятии.
Ребята создавали алгоритмы движения для беспилотного автомобиля, узнали какие сенсоры есть в беспилотном автомобиле, узнали как работает радар, лидар и что можно увидеть на видеокамере.
обновлено: 23.03.2021
Учащиеся ГБОУ Школа Спектр принимали участие в мероприятиях, организованных в честь Дня Защитника Отечества подробнее обновлено: 09.
03.2021
обновлено: 03.03.2021
Классный час в школе – воспитательное мероприятие, направленное на формирование гармоничной личности учащихся, расширение их знаний о человеке, обществе, окружающем мире, многообразии взаимоотношений.
Ведущая роль при проведении классного часа отводится педагогу, однако выбор тематики проведения таких мероприятий и процесс подготовки должны происходить в тесном взаимодействии с детьми, что способствует их заинтересованности, реализации творческого потенциала, объединению школьного коллектива.
Говоря о значении классного руководителя в воспитании младших школьников, не следует приуменьшать значение семьи, в которой они воспитываются. Результативность воспитательного процесса во многом зависит от “почвы”, которую обрабатывают педагоги. Только при условии приложения необходимых усилий родителями и учителями возможно достижение цели по формированию нравственной личности.
Классные часы (3, 4 классы) должны учитывать возрастные особенности школьной аудитории.
Наиболее легко поддающейся влиянию аудиторией являются учащиеся младшей школы, что объясняется возрастными особенностями их психического развития. В этот период у детей формируется произвольное поведение (планирование – выполнение программ – самоконтроль), высшие психические функции, что в дальнейшем приведет к формированию теоретического мышления и сознания. Именно в этот период ребенок начинает осознавать свое местоположение в общественной системе координат: формируются моральные ценности, которые в дальнейшем станут основой мировоззрения.
Данный период становления личности очень значим для педагогов, и своевременность в корректировке личности здесь играет ключевую роль.
Исходя из сказанного, нужно понимать, что планирование классных часов в младшей школе в обязательном порядке должно предусматривать рассмотрение нравственных тем, которые окажут неоценимый вклад в развитие социально ориентированной личности.
Классные часы (4 класс), разработки которых предлагаются в методической литературе, в первую очередь учитывают особенности физиологии и психического развития школьников, предопределяющие познавательные возможности учащихся. Цель проведения мероприятия должна определяться в соответствии с возрастом ребят.
Предлагаемая нами тематика классных часов 4 класса позволяет осуществлять нравственное воспитание учеников, привитие им навыков здоровой и безопасной жизнедеятельности.
Формирование нравственных ценностей учащихся – важнейший элемент в их воспитании, поэтому основные темы классных часов 4 класса, рекомендуемые для обсуждения: «Толерантность», «Дружба», «Семья».
Кроме того, с учетом незначительного количества урочного времени, отводимого на изучение тем по основам безопасной жизнедеятельности, нелишними будут темы: «Здоровье», «Правила дорожного движения».
Формы проведения классных часов могут быть разнообразными: викторина, театрализованная постановка, дискуссия, встреча с интересными людьми, поход в кинотеатр, театр.
Подробнее остановимся на рассмотрении вышеуказанных тем.
4 класс – это время, когда происходит формирование нравственных ценностей младших школьников. Одним из базовых морально-нравственных понятий является толерантность, что переводится с латинского языка буквально – “терпение”.
Значение этого понятия сегодня как никогда велико, что обусловлено ростом таких явлений в обществе, как нетерпимость, агрессия, дискриминация.
Основываясь на том положении, что наиболее органично личность проявляется в гражданском обществе, к построению которого мы стремимся, принятие отличий других людей – залог комфортного сосуществования.
Толерантность как принцип взаимодействия в детских коллективах способствует воспитанию толерантного общества в дальнейшем.
У детей младшего школьного возраста уже сформированы общие понятия моральности и аморальности. Однако поведенческие модели этой возрастной категории еще окончательно не оформлены.
Основные акценты при рассмотрении понятия толерантности должны быть расставлены на признании не только прав детей, но и на их обязанностях по отношению к другим людям, уважении личности других, принятии их мировоззрения. В этом смысле важным постулатом для закрепления является непререкаемая истина: “Поступай с другими так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой”.
Классный час в 4 классе на тему толерантности позволит снизить уровень агрессивного поведения учащихся, порог конфликтности, что позитивно отразится на общем психологическом климате в коллективе.
В связи с этим важно своевременно провести классный час “Толерантность”. 4 класс идеально для этого подойдет. Мероприятие стоит провести в дискуссионной форме, когда каждый из участников будет свободно высказывать свое мнение, а педагог сможет дифференцировать значимые сходства и отличия в восприятии детьми окружающего мира, выявить объединяющие всех понятия, что в дальнейшем будет способствовать построению сплоченного коллектива, члены которого конструктивно взаимодействуют.
Формой проведения воспитательного мероприятия, которая позволит смоделировать общественно приемлемые варианты поведения детей в ситуациях агрессии, нетерпимости, также будут сюжетно-ролевые игры.
Продолжением темы толерантности может стать пограничная с ней тема дружбы. Классный час в 4 классе на указанную тему должен проводиться, исходя из понимания значимости для младших школьников построения дружеских отношений.
К сожалению, с учетом реалий сегодняшней жизни: тотальной занятости взрослых, глобальной урбанизации, развития IT-технологий – коммуникации детей практически ограничены школьной средой, что повышает уровень ответственности педагогов за формирование у школьников представлений о настоящей дружбе.
Базовой установкой для детей при рассмотрении вопроса о дружбе должно стать понимание уникальности каждой личности, принятия ее достоинств и недостатков, то есть построения равноправных отношений. Кроме того, необходимо акцентировать внимание детей на искренности, бескорыстности, доверительности, преданности в дружеских отношениях.
Такой подход должен натолкнуть учащихся на размышления о собственной способности построить отношения в соответствии с вышеуказанными критериями и необходимости изменить в первую очередь себя. Классный час в 4 классе должен пройти продуктивно для ребят.
Как провести классный час “Дружба”? 4 класс отлично подходит для ролевых игр. Таким образом можно продемонстрировать наглядные жизненные ситуации, сопряженные с проявлением истинной и лжедружбы. Не последняя роль при рассмотрении указанной темы отводится межпредметным связям с литературой, что можно реализовать посредством предварительного прочтения художественной литературы и последующего анализа произведений.
Рассмотрение темы семьи – итоговый этап проведения классных часов на нравственную тематику, что обусловлено всеобъемлющим характером понятия “семья”. Ведь без толерантности и дружбы ее построение невозможно. Классный час в 4 классе на тему семьи должен обобщать и анализировать полученные школьниками знания и прожитый собственный опыт.
Для детей младшего школьного возраста семья – функциональное понятие. Каждый из членов ее выполняет определенные функции: мама – шьет, готовит, убирает, папа – ремонтирует, строит и т. п.
На основании сказанного для школьников этого возраста важным представляется формирование понятий о любви, уважении, взаимопомощи. Акцент должен делаться на комплексном взаимодействии этих понятий, который обусловит формирование благополучной семьи. Важнейшим ее показателем являются гармоничные взаимоотношения старшего и младшего поколений, что, в свою очередь, опирается на необходимость формирования авторитета взрослых, а не безоговорочной любви к детям. Кроме того, важным аспектом при рассмотрении необходимости формирования авторитета взрослых в семье является появление критичности мышления у младших школьников, которое зачастую выражается в отрицании авторитетов вообще.
Как правильно провести классный час (4 класс)? Семья – важнейшая ценность для каждого. Провести мероприятие на эту тему можно в форме конкурса, викторины, игры.
Важнейшим вопросом для рассмотрения во время проведения классных часов в 4 классе является тема здоровья. Классный час “Здоровье” (4 класс) должен обобщать полученные ранее знания и формировать привычки, направленные на поддержание правильного образа жизни.
Учитывая, что в этом возрасте только формируются привычки, которые в последующем определят образ жизни, основное внимание педагогом должно быть уделено содержанию правильного образа жизни.
Первично это подразумевает акцентирование внимания на значимости физической активности, гигиенических процедур, правильного питания, снижения уровня влияния на здоровье человека окружающей среды, социальной сферы.
Кроме того, с учетом возрастных особенностей учащихся младшей школы важным вопросом, которому следует уделить серьезное внимание, является планирование режима дня.
Одним из базовых моментов при рассмотрении тем о здоровье в 4 классе является информировании о вредных привычках и воспитание стойкого их неприятия.
Рекомендуемыми формами проведения классного часа по теме здоровья можно считать лекции, дискуссии, игры.
В контексте рассмотрения вопросов общего здоровья при планировании внеклассной работы следует уделить внимание такой теме, как правила дорожного движения. Как правильно провести на эту тему классный час (4 класс)? ПДД – это то, что должны знать даже младшие школьники. Стоит рассматривать вопросы наглядно, креативно, затрагивать аспекты, ранее не изученные.
С учетом роста детского травматизма и смертности во время дорожно-транспортных происшествий эта тематика более чем востребована.
Учитывая, что правила дорожного движения изучались учащимися 4 класса и в предыдущие годы, массив накопившихся знаний очень значителен. В этом смысле важной является установка таких мероприятий на формирование понимания у детей, что безусловное выполнение правил дорожного движения – это в первую очередь проявление уважения ко всем участникам дорожного процесса, а кроме того, гарантия сохранения их жизни и жизни окружающих.
В форме сюжетно-ролевых игр можно провести классный час (4 класс). ПДД ребята смогут запомнить быстрее, если мероприятие будет интересным и веселым.
Также рекомендованными к использованию на классных часах являются встречи с правоохранительными работниками, регулирующими безопасность на дороге, которые позволят из первых уст узнать правила и осознать все риски и ответственность за необдуманные действия на дороге.
Таким образом, темы классных часов 4 класса предполагают формирование базовых нравственных понятий, которые должны закрепиться в их сознании и со временем претвориться в устоявшиеся поведенческие модели. Успешная реализация воспитательных задач возможна при тесном взаимодействии школы и семьи. Классные часы (4 класс), разработки которых широко представлены в литературе, на практике требуют личностно ориентированного подхода, что позволит сформировать моральную личность учащихся.
Скачать клас часы 4 класса fb2
Форма проведения классного часа может быть разная: урок-беседа, викторина, игра, прогулка, экскурсия и многое другое.
В зависимости от цели классного часа, возраста учащихся, особенностей класса и школьных условий руководитель самостоятельно выбирает тему и формат проведения занятия. 25 февраля Поделитесь в соц.сетях. В помощь классному руководителю — наша подготовка важных и интересных тем для проведения классных часов. «Тематическое планирование классных часов» в начальной школе (отдельно для первого, второго, третьего и четвёртого классов) в удобных таблицах для наглядности. Что ещё п. Пособие предлагает разработки классных часов в начальной школе.
Использованы различные формы проведения классных часов: беседа, рассказ, ролевая игра, практикум. Беседы на нравственные и этические темы, стихи, инсценировки и отрывки из рассказов детских писателей – все это умело используется авторами для вовлечения младших школьников в обсуждение волнующих их тем. Название: Классные часы в 1 – 4 классах.
Формат: PDF (в zip-архиве). Размер: 65,6 Мб. Объём: стр. Аннотация: Настоящее пособие предлагает разработки классных часов в начальной школе.
Использованы различные формы проведения классных часов: беседа, рассказ, ролевая игра, практикум. Ниже приведу примерный тематический план классных часов в классах. Тематическое планирование классных часов в 1 классе. Месяц. 1 класс. Тема классного часа. Дата. Результат. сентябрь. Знакомство с правилами поведения (ПП) учащихся в школе, классе, на переменах.
Правила пожарной безопасности. Эвакуация из классной комнаты, коридора, санузла во время урока и перемены. Веселые классные часы во х классах. Ростов-на-Дону “Феникс”, С.В.Кульневич, Т.П. Лакоценина Воспитательная работа в начальгой школе. Кулинич Валентина Викторовна. Начальные классы, 4 класс, Классные часы. 15 октября 77 1. pptx. “Презентация к классному часу “Урок Памяти и Победы”.
Богданова Елена Михайловна. Классному руководителю, 4 класс, Классные часы. 8 октября 68 2. docx. “Классный час “Урок “Памяти”. Богданова Елена Михайловна. Классному руководителю, 4 класс, Классные часы. Сединина Лариса Петровна.
Начальные классы, 4 класс, Классные часы. 28 августа doc. Конспект занятия «Конфликты в нашей жизни». Гришина Юлия Петровна. Прочее, 4 класс, Классные часы. 24 августа 6. docx. Классный час “Памятники Победы”. Ловырева Татьяна Викторовна. Классному руководителю, 4 класс, Классные часы.
План воспитательной работы для учителя начальных классов, организатора внеклассной и внешкольной работы для 2, 1, 4, 3 класса. Планы для 2, 1, 4, 3 класса. Работаю в МАОУ СОШ №52 города Тюмени, педагогический стаж 27 лет, учитель начальных классов. Россия, Тюменская обл., Тюмень. Материал размещён в группе «Внеурочная деятельность». 8. #1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #Планы #План воспитательной работы #Организатор внеклассной и внешкольной работы #Учитель начальных классов.
Тематика классных часов для классов. 2 класс DOC / Кб 3 класс DOC / Кб 4 класс DOC / 60 Кб 1 класс DOC / Кб.
Классный час 4 В класс. 10 просмотров 10 тыс. просмотров. • 25 сент. г. Внеклассное мероприятие в 1 классе. Классные часы 4 класс. Специально для учителя – Классные часы 4 класс и прочие полезные материалы для работы в школе, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе. Кулинич Валентина Викторовна. Начальные классы, 4 класс, Классные часы. 15 октября 77 1. pptx.
“Презентация к классному часу “Урок Памяти и Победы”. Богданова Елена Михайловна. Классному руководителю, 4 класс, Классные часы.
8 октября 68 2. docx. “Классный час “Урок “Памяти”. Богданова Елена Михайловна. Классному руководителю, 4 класс, Классные часы. Сединина Лариса Петровна. Начальные классы, 4 класс, Классные часы. 28 августа doc. Конспект занятия «Конфликты в нашей жизни». Гришина Юлия Петровна. Прочее, 4 класс, Классные часы. 24 августа 6. docx. Классный час “Памятники Победы”. Ловырева Татьяна Викторовна. Классному руководителю, 4 класс, Классные часы.
fb2, rtf, PDF, PDFПохожее:
Например, попросите их создать весеннюю сцену с разными цветами. Студенты могут использовать как зеркальную, так и радиальную симметрию.
Найдите другие интересные идеи в этом уроке по изучению симметрии линий
Изучите ряд идей по использованию Wixie для соответствия математическим стандартам 4-го класса
Мемы – это небольшие фрагменты культуры, которые «становятся вирусными» через Интернет.Смешные фотографии с подписями – обычные инструменты генераторов мемов. Создайте свой собственный мем, добавив подпись к смешной фотографии, сделанной в Wixie. Вы также можете выполнить поиск «киви» на главной странице Wixie, чтобы найти забавное изображение киви. О чем он может думать?
После того, как вы добавили подпись к киви или создали свой собственный мем, скопируйте и вставьте URL-адрес в свою работу и поделитесь с друзьями и семьей.
Найдите время, чтобы установить личные цели, которых вы хотите достичь, проводя время дома.Это поможет вам почувствовать контроль. Поищите «цель» в Wixie, чтобы найти ряд шаблонов, даже один, который поможет вам установить SMART-цель (конкретную, измеримую, достижимую, актуальную и своевременную).
Узнав что-то новое, расскажи кому-нибудь с помощью открытки! Вы можете написать открытку от:
Wixie включает несколько шаблонов (1- или 2-страничных), которые вы можете использовать для начала работы. Просто войдите в Wixie и выполните поиск по «открытке», чтобы найти их.
Вы учитесь готовить или печь дома? Найдите в Wixie слово «рецепт» и используйте шаблон, чтобы создать карточку рецепта. Поделитесь URL-адресом с одноклассником, чтобы он мог попробовать что-то новое со своей семьей.
Чтобы создать свою собственную коллекцию, перейдите в меню «Файл», выберите «Печать» и выберите параметр «Настольная палатка». Распечатайте, сложите и приклейте.
Используйте эти инструкции, чтобы приготовить содовый хлеб самостоятельно!
Возможность комбинировать текст, изображения и голосовое повествование делает Wixie идеальным инструментом для творческого пополнения словарного запаса. Используйте диаграммы, коллекционные карточки и визуальный словарь Frayer, чтобы закрепить новую терминологию.
Больше идей для пополнения словарного запаса в Wixie
Найдите «мопс» на главной странице Wixie и откройте шаблон. Представьте себе, каково быть щенком. Что сделало бы его счастливым? Напечатайте свою идею в пузыре мыслей мопса.
Используйте микрофон, чтобы записать его мысли. Обязательно говорите щенячьим голосом!
Похоже, что так много людей во всем мире неустанно работают, чтобы все были в безопасности, здоровыми и сытыми. Спросите своих учеников, могут ли они пожертвовать 1 миллион долларов, в какую благотворительную организацию они бы пожертвовали его?
Как вы проводите время, когда не можете гулять и играть с друзьями? Вы думаете, чем хотите заняться, и смотрите на YouTube, как это сделать?
Независимо от того, любите ли вы это делать или чему-то новому научились, создайте свои собственные инструкции и поделитесь им с друзьями, чтобы дать им новую идею для веселого домашнего занятия.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Сравнение десятичных знаков оживает в гонках на серийных автомобилях. Поищите “Испытания на время” на главной странице Wixie. Используйте кавычки для одновременного поиска обоих терминов и сужения результатов. Откройте, чтобы назначить или использовать этот многостраничный шаблон, который включает как практику, так и применение.
У бывшего математика есть целая серия шаблонов Real World of Math в Wixie.Узнать больше
Апрель – месяц национальной поэзии! Отмечайте, написав и проиллюстрировав стихотворение хайку – 17-слоговую форму стиха, состоящую из трех метрических единиц по 5, 7 и 5 слогов.
Используйте кнопку «Создать» в Wixie, чтобы начать пустую страницу, добавить текст и проиллюстрировать! Вы также можете выполнить поиск по запросу «хайку» по шаблону с дополнительными указаниями.
Не забудьте kigo ! Все хайку должны содержать слово, обозначающее время года.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Сейчас большинство людей делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Выразите свою признательность виртуальным «дай пять». Друг на регулярной основе подключается к вам, дедушка с бабушкой отправляли что-нибудь приятное?
Введите «пять» на своей домашней странице Wixie и добавьте текст или голосовое сопровождение, чтобы показать, что вы цените их великолепие.Используйте инструменты рисования и параметры изображения для украшения.
Взгляд на персонажа рассказа может помочь учащимся понять их мотивацию и лучше понять их реакцию на события в рассказе. Назначьте шаблон канцелярских принадлежностей, используйте фоны канцелярских принадлежностей или попросите учащихся создать свои собственные.
Дайте учащимся подсказку, которая требует от них использовать доказательства из текста для обоснования мнений или аргументов.
Wixie включает шаблоны, которые помогут студентам понять дроби, от основных половин и четвертей до эквивалентных дробей и даже вычислений. Найдите «дроби» на домашней странице Wixie или просмотрите папку Templates, используя путь, показанный ниже.
Чтобы помочь студентам применить свои взгляды на дроби, предложите им писать рассказы о дробях.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Попросите учащихся олицетворять объект, используйте Wixie, чтобы написать и проиллюстрировать рассказ об этом, и опубликовать свою работу в виде электронной книги!
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Wixie позволяет студентам легко комбинировать нарисованные изображения и значки для создания политических, физических, ресурсных или экономических карт. Начните с пустой страницы и используйте кнопку «Изображение», чтобы просмотреть папку «Значки карты» в библиотеке стикеров, чтобы отобразить географические или экономические особенности.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Предложите учащимся создавать картины с использованием пуантилизма! Используйте кисть Wixie, настройте размер и цвет, а затем щелкните страницу, чтобы нарисовать точку. Измените размер точек и цвет, чтобы получить изображение большего размера.
Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта
Wixie позволяет легко создавать визуальные стихи в честь Национального месяца поэзии.
Откройте новый пустой проект, введите стихотворение любимого поэта или написанное вами, добавляя строфы на каждую страницу. Добавьте иллюстрации и запишите, как вы их читаете.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator.
Изучите информацию или соберите данные по научной теме. Создавайте диаграммы и графики, анализируйте информацию и создавайте инфографику для отображения ваших результатов. Поделитесь своей инфографикой, чтобы привлечь внимание к Дню Земли!
Вы можете найти полный план урока по созданию инфографики на Creative Educator.
Попросите учащихся создать новый дизайн обложки книги, которую они читают, чтобы продемонстрировать понимание и изучить характер, сюжет, сеттинг, символику и конфликт.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Героям реального мира не обязательно носить плащ или обладать сверхспособностями. Герой может быть медсестрой или полицейским, а также родителем или учителем.Возьмите интервью у кого-то, кого вы считаете героем, и поделитесь своим интервью, чтобы рассказать об их удивительных деяниях.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Джузеппе Арчимбольдо – итальянский художник эпохи Возрождения, известный своими портретами людей, использующих такие предметы, как фрукты и книги. Предложите учащимся создать автопортреты в стиле Арчимбольдо, комбинируя изображения из картинок в Wixie. Просмотрите папку «Шаблоны» и «Искусство», чтобы найти шаблон для поддержки студенческой работы.
Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта
Вы также можете связать этот проект с письмом, попросив учащихся описать себя или друга, используя сравнения. Затем используйте объекты в этих сравнениях для создания автопортрета.
Попросите учащихся продемонстрировать знания о физических чертах, чувствах, переживаниях и действиях персонажей, создав для них цифровой альбом для вырезок. Студенты могут включать изображения важных событий, дневниковых записей, предметов, важных для персонажа, писем от друга и т. Д.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Попросите учащихся создать информационный бюллетень или газету, чтобы показать, что они узнали о событиях, политике и культуре другого периода истории.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Естественно увлеченный День Земли обычно привлекает студентов к проблемам окружающей среды.Попросите учащихся использовать Wixie для объединения изображений с голосовым повествованием, чтобы повысить осведомленность, информировать и изменить поведение.
При разработке объявления социальной службы (PSA) учащиеся имеют возможность попрактиковаться и применить навыки убедительного письма в реальном, аутентичном контексте. Короткий PSA, ориентированный на конкретную аудиторию, также побуждает студентов сосредоточиться на организации письма, а также на выборе голоса и слов.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Попросите студентов выйти на улицу или даже посмотреть в окно и просто понаблюдать за растениями и животными там. Попросите их найти растение, которое они считают красивым, или животное, которое их интересует. Используйте инструменты рисования в Wixie, чтобы тщательно записывать их наблюдения, а также текстовые метки и идеи, чтобы поделиться тем, что они заметили.
Затем учащиеся могут использовать свои наблюдения и зарисовки вместе с полевым руководством, чтобы помочь им идентифицировать вид, если они не знают, что это такое.Они могут добавить дополнительную информацию или примечания для создания полевого справочника по видам, обитающим поблизости.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.«Древо жизни» Густава Климта – одна из его самых узнаваемых картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арт.
Рисование с нуля в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кистью!
Чтобы написать стихотворение затемнения, вы закрываете слова на странице текста до тех пор, пока оставшиеся слова не образуют стихотворение. Выполните поиск «затемнения» в Wixie, чтобы найти шаблоны, содержащие страницу с текстом Тома Сойера, Шекспира, Льюиса Кэрролла и других.
Прочтите текст и обведите в кружок слова, которые вам интересны, а затем прочтите их, чтобы послушать свое стихотворение. Обведите дополнительные слова, чтобы выразить идею, и затемните (или выделите розовым цветом, в зависимости от случая) остальные слова и добавьте дополнительное рисованное украшение.
Конкретные стихотворения – это стихи, в которых слова расположены в форме, отражающей тему стихотворения. Напишите стихотворение небольшими фразами или строфами и используйте ручку поворота над текстовым полем в Wixie, чтобы отрегулировать направление.
Герб – символическое изображение семейной идентичности и ценностей. Создайте герб для книжного персонажа, чтобы творчески продемонстрировать свое понимание его качеств.Найдите «герб» в Wixie, чтобы открыть шаблон, который позволяет легко раскрашивать, добавлять изображения и писать девиз.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.
Мастер нестандартного и творческого мышления Эдвард де Боно разработал программу мышления «плюс-минус-интерес» (PMI), чтобы помочь вам рассмотреть все стороны проблемы или ситуации, прежде чем формировать мнение.
В карантине жизнь определенно другая.Подумайте о своем опыте и поделитесь положительными, отрицательными и просто интересными вещами. Найдите «карантин» на своей домашней странице Wixie или откройте общий органайзер PMI, выбрав «Шаблоны»> «Организаторы графики».
В то время как некоторые дети ценят тишину и независимость, другим очень не хватает личного общения в школе. Если учащиеся недовольны тем, что они находятся на карантине, вдали от школы и друзей, у них все же, надеюсь, будет несколько положительных и интересных вещей или плюсов в их вчерашнем списке PMI.Возьмите эти положительные вещи и превратите их в занятия, которыми вы можете заниматься дома.
Обсудите шесть вещей, которые вам нравится делать дома, например гулять, решать головоломки или готовить. Выполните поиск «куб» в Wixie, чтобы открыть «сеть» трехмерного куба и добавить текст и изображения с каждой стороны с уникальной идеей для того, что вам нравится делать дома. Распечатайте, вырежьте и сделайте свой 3D-куб.
Если вам когда-нибудь станет скучно или скучно, возьмите куб и бросьте его, как кубики. Занимайтесь тем, что вам нравится, и посмотрите, улучшит ли это ваше настроение.Вы также можете скопировать и вставить URL-адрес в свой куб и поделиться им с другом, чтобы у него были новые идеи, которые они могут использовать, чтобы не заскучать дома.
Завтра День признательности учителям! Откройте шаблоны на своей домашней странице Wixie и откройте папку «Канцелярские товары», чтобы найти стартовую записку с благодарностью, которую вы можете использовать, чтобы написать письмо своему учителю. А еще лучше запустите пустую страницу Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок.Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!
Используйте инструмент «микрофон», чтобы записать свой голос и сообщить своему учителю, насколько вы его цените (и скучаете!). Ваш учитель хотел бы, чтобы услышал от вас .
Wixie включает ряд виртуальных манипуляторов, которые студенты могут использовать в математике. Хотя они могут использовать формы для создания узоров и симметрии, они также могут использовать такие инструменты, как линейки и транспортиры для измерения.Найдите “угол” в Wixie, чтобы найти несколько действий по измерению, которые включают встроенный транспортир!
Чтобы сделать свои собственные назначения угловых измерений, создайте пустой шаблон, используйте кнопку «Изображение» и выполните поиск «транспортир», чтобы найти этот инструмент. Обязательно перейдите в меню «Правка» и отключите маркеры масштабирования, чтобы учащиеся не могли случайно изменить соотношение сторон.
Изучите идеи поп-арта и массовой привлекательности (вспомните Энди Уорхола). Найдите в Wixie «поп-арт», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания монтажа в стиле поп-арт. Добавьте наклейки и используйте опцию инвертирования цветов или приклейте наклейки и используйте ведро с краской, чтобы заполнить их разными цветами.
После исследования и изучения такой темы, как география, материя, древние цивилизации или даже уникальная история и география вашего штата, попросите учащихся использовать Wixie для создания алфавитной книги, чтобы поделиться знаниями, которые они выучили, систематизируя свое письмо с помощью ABC. .
Попросите каждого из них заполнить книгу или назначьте каждому ученику отдельную страницу и объедините ее в классную книгу с помощью функции Wixie Import Pages.
Отметьте героев-медсестер во время вспышки COVID19, узнав о родственниках, соседях или друге семьи, работающих в этой области. Возьмите интервью у них, чтобы узнать, что их вдохновляло, и создайте плакат или коллекционную карточку, подчеркнув их приверженность и упорный труд, и поделитесь этим со своим сообществом.
Получите пошаговые инструкции и другие идеи по созданию коллекционных карточек в Wixie.
Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или путем добавления изображений из библиотеки мультимедиа может помочь учащимся лучше определить ключевые элементы проблемы и отношения между ними.
Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми проблемами в Wixie.
Wixie включает в себя библиотеку нотных записей, которую студенты могут использовать для написания своей музыки. Выполните поиск, чтобы найти простой шаблон с уже включенными примечаниями и остатками, а также эту библиотеку обозначений, прикрепленную к кнопке Изображение. Попросите учащихся записать, как они поют свою мелодию или играют свои композиции на диктофоне или клавиатуре.
Расскажите студентам о сюрреализме. Вы можете вдохновить их, прочитав такую книгу, как Pish, Posh, Hieronymous Bosch .Попросите учащихся использовать параметры симметрии Wixie для создания причудливых существ, сопоставленных с обычным автопортретом. Напишите стихотворение о сюрреализме.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.
Комиксы и мультфильмы – отличный способ вовлечь учащихся в рассказы, которые они читают, информацию, которую они исследуют, и идеи, которые они изучают в вашей учебной программе.Используйте их для написания повествования, пересказа, обмена пониманием, обучения других, повышения осведомленности и многого другого.
Изучите дополнительные идеи и планы уроков по созданию комиксов
Изучите историческое событие и поделитесь своими новыми знаниями и мнениями, проводя вымышленное интервью с человеком, который там был.
Еще идеи для проведения интервью
На 4-м этапе ученик выходит за рамки основных дробей и начинает упорядочивать, сравнивать и разлагать дроби и десятичные дроби.Поищите в Wixie «дробь» или «десятичную дробь», чтобы узнать о различных практических и игровых действиях.
Объедините исследования, сочувствие и написание практических рекомендаций, попросив учащихся составить практическое руководство или руководство по выживанию для того периода истории, который вы изучаете. Какие инструменты необходимы? Какие стратегии вам следует использовать? Куда тебе идти? Как ты туда доберешься?
Креативность – необходимый навык для успеха в эпоху цифровых технологий! Wixie позволяет легко развивать свои творческие способности во время игры.Просмотрите папку «Шаблоны», а затем папку «Общие», чтобы найти и открыть шаблон «творческой практики». Используйте инструменты рисования, чтобы превратить круги в узнаваемые объекты (а-ля Эдвард де Боно!)
Легенды и сказки – это истории, наполненные невероятными событиями или преувеличениями, которые объясняют характер человека или то, как что-то произошло. В этом проекте учащиеся пишут, иллюстрируют и записывают свои собственные небылицы об исторической личности или месте.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.
Часто антагонист делает историю интересной или задает направление сюжета. Попросите учащихся создать плакаты о розыске злодеев в рассказах, которые они читают, чтобы оценить понимание и помочь им подумать о том, как они могли бы создать злодея, чтобы добавить воздействия к своему собственному письму.
Силуэт – это резкий контур или тень объекта.Хотя учащиеся всегда могут рисовать контуры силуэтов, они также могут создавать их с помощью наклеек из библиотеки изображений.
Начать новую пустую страницу. Используйте кнопку изображения, чтобы найти и добавить стикер на страницу. Лучше всего простые наклейки. Это также может быть прекрасным временем, чтобы поговорить о линии горизонта.
Попросите учащихся выбрать каждую наклейку, перейти в меню «Правка» и выбрать слой «Приклеить к краске». Используйте ведро с краской, чтобы заполнить каждую наклейку черным. Очистите пространства кистью и при необходимости добавьте землю.Наконец, выберите инструмент «Стрелка» и используйте кнопку «Фоновое изображение», чтобы найти красочный фон!
Дети – люди занятые. Но когда дело доходит до школы, они просто замерзают. Им приходится долго сидеть на месте, поэтому они устают. Физической стимуляции не так много. Конечно, есть учителя, которые преподают очень интерактивно, но это не значит, что школа не утомительна.Постоянное мышление может утомлять.
В этом сообщении в блоге я перечислю несколько забавных и увлекательных занятий для получения энергии в классе. Я также называю их мотивационными занятиями для студентов. Студенты могут расслабиться и сделать интерактивный перерыв. Это короткие и быстрые игры, в которые можно играть в классе. Это очистит их разум и побудит их сосредоточиться на следующий час.
По какой-то причине ваши ученики больше не слушают.Они не сосредотачиваются и начинают говорить. Есть множество причин, по которым студенты отвлекаются:
Если вы заметили, что ученики теряют внимание по одной из этих причин, пора подумать об увлекательной классной игре.
Интерактивные антидепрессанты для учеников – это весело, но учителя также должны учитывать, что разница в возрасте между учениками очень важна. Поэтому я выбрал лучшие образцы антидепрессантов для разного возраста, однако некоторые из них можно использовать для любого возраста. Не спешите предполагать, что ваши ученики слишком стары для активизаторов! Развлекательные мероприятия для студентов всегда вносят активные изменения в классную комнату, поэтому почти все учащиеся принимают их с распростертыми объятиями.
Вот 5 увлекательных занятий в классе для учеников начальной школы. Это простые успокаивающие и веселые игры, в которые можно играть в классе. Всегда полезно начинать день с мотивационного занятия в классе.
Эта классная игра больше подходит для самых маленьких. Попросите всех представить двух птиц. Один назвал «пррр», а другой – «Пукуту». Если вы крикнете «пррр», ученики должны встать на цыпочки и вывести локти в стороны.Когда вы зовете «Пукуту», ученики должны оставаться на месте и не могут двигаться. Если студент переезжает, он дисквалифицируется. Этот ученик может отвлекать других учеников.
Попросите группу встать и образовать круг. Все по очереди произносят числа, начинающиеся с 1, 2, 3 и так далее. Конечно, есть загвоздка. Для каждого числа, состоящего из 4 или кратного 4, этот человек должен произносить BUZZ вместо числа. Следующий человек просто продолжает серию как обычно.
Например: 1 – 2 – 3 – гудок – 5 – 6 – 7 – гудение – 9 – 10 – 11 – гудение – 13 – гудение – 15 – гудение – 17 -…
Вы можете выбрать любой номер, который может иметь отношение к делу, и заменить buzz другим словом. Эта игра отлично подходит для обучения расписанию или обучения тому, как сложно делать две вещи одновременно (думать, пока вы слушаете свою очередь).
Разделите класс на небольшие группы (по 4-5 учеников в группе).Каждая группа должна придумать аббревиатуру для обозначения того, что они уже узнали. Аббревиатура не может быть длиннее, чем количество человек в группе. Если в группе 4 человека, аббревиатура будет состоять только из 4 букв.
Когда они находят аббревиатуру, группы должны использовать свое тело для написания букв. Другие группы должны обсудить, что обозначают буквы.
После этого вы пишете слова на бумаге. Вы разносите их по классу и обращаетесь к ним в оставшейся части урока.С помощью этого антидепрессанта вы можете увидеть, что запомнили ваши ученики, и дать им инструмент, к которому они могут вернуться.
Учитель называет цвет и часть тела. Учащиеся должны найти в комнате предмет того же цвета, а затем прикоснуться к нему выбранной частью тела. Например, если учитель называет «красный нос», ученики должны найти красный предмет и коснуться его носом. Учитель продолжает называть цвета и части тела.
Чтобы разнообразить обстановку, вы можете добавить в эту игру элемент соревнования.Студентов, которые слишком медленно выполняют задание, можно попросить сесть. Последний оставшийся студент становится победителем.
«Спортивная галерея» – очень интенсивный образец антидепрессанта. Учитель называет разные спортивные навыки. Студенты должны имитировать их не менее 10 секунд. Через некоторое время учитель ускоряет темп. Учитель может назвать несколько спортивных навыков:
Я знаю, что многим учителям трудно делать все в классе. Иногда вы все же хотите научить своих учеников многому, но на это слишком мало времени. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы включить в свои уроки занятия для старшеклассников. Я уверен, что им понравится этот короткий перерыв, и он поможет им сосредоточиться впоследствии. Это действительно сэкономит вам время, поскольку они будут работать лучше.
Этот антидепрессант – интересный способ лучше узнать ваших учеников. Не только основы, например, где они живут или есть ли у них брат, но и реальные истории и анекдоты.
Студенты должны рассказать 3 факта из своей жизни. Что-то, что с ними случилось. Два из них должны быть правдой, а один – ложью. Остальные студенты должны выяснить, кто из них ложь. Вы будете удивлены, какие безумные вещи могут происходить на самом деле! (Или как хорошо ваши ученики могут лгать!)
Учитель делает карточки с ключевым словом. Ключевые слова относятся к уроку (вы также можете использовать виджет «Случайность» из BookWidgets вместо карточек). Студенты собираются небольшими группами с планшетами или компьютерами. Вы или один из ваших учеников выбираете карточку. Группы должны найти название песни, в котором упоминается ключевое слово. Группа, которая найдет ее первой, может проиграть свою песню на iPad.
Этот энджайзер связывает ключевые слова с песнями. Учащиеся будут помнить ваш урок каждый раз, когда они слышат песню, или они будут помнить ваши ключевые слова, вспоминая эту песню.
Для этой классной игры ученики должны быть гибкими и уравновешенными. Каждому ученику учитель ставит стул. Все стулья должны быть выстроены в одну линию. Каждый ученик должен встать на стул. Затем учитель просит их встать в определенном порядке. Например: «Я хочу, чтобы вы организовались от мала до велика». Ученики теперь должны меняться местами, не касаясь земли.
С помощью этого антидепрессанта учащиеся лучше узнают друг друга в интерактивном режиме.Учитель может отдавать другие приказы, например: «от высокого к маленькому». или «от А до Я». Каждый раз ученикам приходится менять позы, не сбивая кого-нибудь со стульев. Если вы хотите усложнить задачу, вы можете установить ограничение по времени.
Определенно эта одна из моих любимых игр для студентов! Пусть ваши ученики образуют пары. Студенты не видят друг друга. Один ученик получает рисунок, который вы подготовили ранее. В идеале рисунок должен соответствовать тому, чему вы учите.
Ученик, держащий рисунок, должен дать хорошие инструкции другому ученику. Другим ученикам нужно нарисовать его, не имея возможности видеть исходный рисунок. Если вы хотите оживить классную игру, вы можете создать для нее множество условий. Например: не задавать вопросов, нужно рисовать не пишущей рукой и т. Д. Вам не интересны результаты?
Когда вы используете это средство для проверки, вы позволяете паре объяснить остальному классу, о чем этот рисунок.
Разделите учеников на четыре группы. Используйте четыре пустых пазла, которые продаются в магазинах для рукоделия и рукоделия, и попросите группы заполнить пазл тем, что они узнали сегодня. (Рисунок, цитата, wordcloud и т. Д.)
После этого вы можете дать учащимся возможность решить головоломку друг с другом в качестве повторения и воодушевления. Вы также можете сами придумать пазлы и позволить ученикам их решать. На это уйдет меньше времени. Другой вариант – использовать фотографию и собрать головоломку с помощью BookWidgets.
Время от времени нужно поощрять даже взрослых. Студенты колледжей или университетов не часто делают перерывы. Иногда из-за этого становится труднее сосредоточиться. Вы ошибаетесь, если думаете, что им не понравятся занятия для взрослых. Маленькие классы работают лучше, но антидепрессанты в классе всегда встряхивают!
Учащиеся придумывают прилагательное, чтобы описать себя. Прилагательное должно подходить учащемуся и начинаться с первой буквы его имени.
Ученики должны запомнить каждое имя. Первый ученик просто называет свое имя, но второй и остальные ученики должны назвать предыдущие имена, прежде чем произносить свое имя. Последним студентам предстоит тяжелая работа.
Например: 1. Симпатичная Люси – 2. Симпатичная Люси и Драгоценная Петра – 3. Симпатичная Люси, Драгоценная Петра и Крошечный Том
Попросите студентов встать в круг. Один ученик начинает с того, что подходит к другому.Студент задает другому студенту вопрос. Например: «Какая ваша самая раздражающая привычка?» Однако этот человек может не ответить на вопрос, но человек слева от него должен ответить. Ответ не должен быть правильным. Студенты могут делать свои ответы как можно более творческими. Удовольствие гарантировано!
Никто не любит комплименты! Этот заряд энергии позволяет учащимся почувствовать себя лучше, делясь комплиментами. Каждый студент получает лист бумаги на спине.Каждый студент должен написать комплимент на листе бумаги на спине каждого другого студента. Они не могут пропустить ни одного. После этого студенты могут прочитать свою работу и все сделанные им комплименты.
Ученики должны считать от 1 до 20. Но есть одно правило: нет определенного порядка. Студенты должны набирать порядковый номер, когда захотят. Но когда два ученика одновременно кричат число, вам придется снова начинать счет с 1.Интересно, сколько времени потребуется, чтобы достичь 20-летнего возраста?
Эта классная игра о том, чтобы быть уникальными и лучше узнать друг друга. Все встают в круг. Каждый студент должен сказать о себе что-то уникальное. Например: «У меня четыре брата». Если у другого ученика также есть четыре брата, ученики, которые разделяют «не очень уникальный» аспект, должны сесть. Цель состоит в том, чтобы продержаться как можно дольше и, следовательно, делиться такими особенными вещами о себе, которые никто не олицетворяет.
Если этих 15 примеров антидепрессантов недостаточно, вам обязательно стоит взглянуть на этот веб-сайт и слайд-шоу об антидепрессантах для школ. Я уверен, что вы найдете там вдохновение. Вы также можете взглянуть на эти 5 забавных ледоколов для возвращения в школу в первый учебный день.
Обычные методы лекций не будут очень продуктивными, когда студенты устают или хотят спать, особенно во время дневных занятий.Веселые занятия в классе могут сделать учащихся активными после обеденного перерыва.
Некоторые учителя сделали бы это просто забавными играми, в то время как другие использовали бы это как стратегию, чтобы пересмотреть то, что было изучено в предыдущих классах. На утренних занятиях некоторые учителя делали небольшой перерыв между напряженными занятиями, чтобы немного повеселиться.
Вы ищете интересные занятия в классе, которые сделают ваше обучение интересным и увлекательным? Вот несколько из самых популярных классных занятий для учеников разного уровня:
1.Образовательное бинго
В эту классную игру можно играть в группах. Это очень весело, помогая пересматривать то, что изучается в классе.
Учитель может задать вопрос, которому учили в предыдущем классе, и ответ будет скрыт в головоломке бинго. Он широко используется для увлекательного изучения математики. Карточка бинго может содержать числа в столбцах, и они должны решать математические головоломки, чтобы найти ответы в списке.
Например, учитель может назвать «все числа, которые делятся на 4 подряд».
2. Звуковой сигнал
Bleep – интересная игра на запоминание, в которой учащимся запрещается использовать определенные слова во время понимания прочитанного.
Список запрещенных слов сначала предоставляется учащимся. Это также могут быть категории слов, такие как цвета, имена, животные, еда и т. Д.
Затем учитель дает материал для понимания прочитанного, содержащий соответствующие слова. Каждого ученика просят прочитать предложение или абзац, пропуская эти слова.
Чтобы добиться успеха в игре, они должны подавать звуковой сигнал, когда слышат запрещенное слово.
3. Pink Tac Toe
Это действительно забавная игра, в которую можно играть с любым количеством учеников, сгруппировав их в команды. Учитель называл часть тела, а затем цвет.
Учащемуся из группы поручается найти в классе предмет этого цвета. Затем ему / ей нужно коснуться его упомянутой частью тела.
Если учитель называет «розовый палец ноги», он / она должен найти предмет розового цвета и прикоснуться к нему пальцем ноги.
Также читайте: Общие знания для детей с ответами (105 вопросов и ответов)
4. Спортивная галерея
Это энергетическая игра, которая поднимает актерский дух в учащихся.
У учителя будет список занятий спортом, пронумерованный от 1 до 10 или около того. Затем он наугад называл студента и просил назвать номер.
Учитель теперь вызывает спортивное занятие, связанное с конкретным номером в его / ее списке.
Учащийся должен разыграть действие не менее 10 секунд.
Список может включать такие элементы, как бросок в прыжке, отбивание бейсбольного мяча, подача теннисного мяча, жонглирование футбольным мячом и многое другое.
5. Слепой художник
Это удивительное занятие в классе может пробудить в учениках творческий потенциал. Сначала учащихся объединяют в пары и размещают так, чтобы они не смотрели друг на друга.
Одному ученику дадут картинку, а другому ученику – простую бумагу и карандаш. Учащийся с картинкой должен описать то, что изображено на картинке, не говоря на самом деле, что это такое.
Другой человек должен проявить творческие способности и воображение, чтобы нарисовать картинку в соответствии с его описанием.
6. Безумный поезд
Это забавная игра, в которую могут играть ученики начального уровня. Студентов можно разделить на 10 или 12 человек.Их просят выстроиться в линию и соединиться между собой, чтобы изобразить поезд.
Учитель говорит начать, когда поезд медленно движется вперед. Затем он давал команды во время путешествия, такие как быстро, медленно, двигаться назад, повернуть налево и т. Д. Дети слушали эти команды и меняли свой ход.
7. Четыре угла
Учитель случайным образом выбирал ученика «X» и просил его / ее встать вне класса после того, как его / ее глаза были связаны.
Остальные участники класса будут разделены на четыре и попросят встать в четырех углах класса, скажем, A, B, C и D. Затем X вызовет алфавит, и те ученики, которые останутся в этом углу, выйдут из игры. .
Остальные три группы снова делятся на четыре и просят встать в четырех углах. X снова вызовет алфавит, и эта группа выйдет. Это исключение продолжается до тех пор, пока четыре ученика не окажутся у четырех углов, и самый удачливый ученик останется последним выжившим.
8. Гонка приговоров
Это игра с повторением словарного запаса, в которую могут играть старшеклассники.
Учитель записывал словарные слова на листках бумаги, складывал их и держал в коробке. Класс будет разделен на две группы, и доска также будет разделена на две части, каждая сторона для команды.
Член команды подходил и выбирал листок бумаги. Ему нужно написать осмысленное предложение, включающее слово, указанное на бумаге на доске.Учитель, наконец, оценит предложения, и победит сторона с наиболее значимыми предложениями.
9. Цепное правописание
Это потрясающая игра, в которой учащимся нужно соединить два не связанных между собой слова, посмотрев на их написание.
Учитель сначала пишет слово на доске. Первого ученика просят взять последние три или четыре буквы слова и составить другое слово.
Следующий ученик должен повторить то же самое, и это продолжается до тех пор, пока ученик не сможет сформировать слово или неправильно его напишет.Игру можно сделать более жесткой, ограничив их определенной категорией слов.
10. Разговор с завязанными глазами
Это тимбилдинг для нового класса. Первый учитель просит всех представиться в нескольких предложениях.
Как только это будет сделано, класс будет разделен на две команды. Вызывают студента из команды и завязывают ему глаза. Затем вызывается студент из другой команды и просит что-то сказать.
Ослепленный студент должен узнавать его / ее по голосу.Если он / она не сделал этого, он / она также может задать определенные вопросы, связанные с тем, что обсуждалось во введении, чтобы идентифицировать человека.
11. Переходя границы
Это игра-энджайзер, в которую можно играть в конце урока, которую также можно использовать в качестве доработки.
На полу класса проводится линия, и одна сторона линии будет помечена как «истина», а другая – как «ложь». Студентов просят встать в очередь.
Учитель выбирает ученика и произносит утверждение на основе того, чему его учат в классе. Если ученик думает, что это правда, он / она должен перейти на истинную или ложную сторону.
Если ученик выставил неправильную оценку, он / она должен вернуться к своей парте.
Также читайте: 14 лучших приложений для родительского контроля для детей
Учитель продолжит игру, и последний ученик, стоящий в очереди с наиболее правильными оценками, станет победителем дня.
12. Недостающие карты
Это игра на запоминание для учащихся любого уровня, повышающая их внимание к деталям. Класс сначала делится на два. У учителя есть набор карточек, обозначающих разные категории.
Студента из первой команды просят подойти, и учитель показывает ему / ей 5 карточек в течение 10 секунд. Затем он тасует карту и в следующий раз показывает только 4 карты.
Учащийся должен вспомнить свою память и идентифицировать пропавшую карту.Побеждает команда с наибольшим количеством отзывов правильных карт.
13. Пантомима
Это очень популярная игра, в которой слова или глаголы изменяются в забавной манере.
Класс сначала делится на команды. Учитель пишет на листочках бумаги такие слова, как бег, садоводство, пение и т. Д. Затем его складывают и кладут в пакет или коробку.
Студент из команды подходит, берет листок и произносит слово. Другая команда должна правильно угадать слово, чтобы выиграть очко.
14. Базз
Это отличная игра, которая стимулирует концентрацию и внимание к деталям у учащихся, но при этом весело.
Учитель может сначала выбрать список, например число от 1 до 100, последовательность слов, простые числа и многое другое, в зависимости от уровня знаний учащихся.
Участники сначала будут проинформированы о модных словах или числах в списке, например, о каждом нечетном числе, простом числе, гласных или около того. Они должны прочитать элементы в списке, заменив конкретный номер или алфавит на «жужжание».
Это лишь некоторые из множества популярных веселых занятий в классе для студентов. Настольные гонки, охота за мусорщиками, вращение колеса и головоломка – это среди других часто выбираемых забавных занятий в классе, чтобы позволить ученикам насладиться прекрасным ощущением обучения с удовольствием.
15. Благодарность за комплимент
Это потрясающее занятие в классе, которое может повысить уверенность в себе и побудить учащихся дополнять друг друга.
Учитель может дать каждому ученику в классе лист бумаги, который должен быть прикреплен к их спине, а затем она должна попросить каждого ученика придумать комплимент для своих друзей. Когда весь класс закончит с этим, попросите их прочитать его вслух.
16. «Все обо мне»
Это будет веселое и интересное занятие для детей в классе, которое можно проводить как в начале, так и в конце учебного года.
Здесь учитель должен подготовить рабочий лист с определенным набором вопросов, например:
Они просто дожили бы, чтобы заполнить это. Было бы интереснее проводить это мероприятие два раза в год, чтобы они могли сравнить.
17. Соберите конфеты
«Собери конфеты» – школьное занятие, которое было бы очень эффективно в классе.
При этом учитель должен спрятать конфеты в разных уголках класса. Теперь ученикам нужно собрать и найти конфеты. Изначально это звучало как охота за сокровищами.
Теперь попросите учеников показать количество собранных ими конфет, и вместе с этим они описали своего любимого актера, учителя, цвет, фрукты и т. Д. Количество сказанных вещей будет зависеть от количества конфет, которые они собрали. .
18. «Постная Лания»
Эти интересные веселые занятия в классе позволят ученикам подумать и выучить новые слова.
Игра выглядит так: каждый ученик должен придумать прилагательное, чтобы описать себя. Но с условием, что прилагательное должно начинаться с первой буквы имени соответствующего учащегося. Например, Funny Francila, Smart Steeve, Tall Tom и т. Д.
Учителя могут выбрать занятие с умом в зависимости от уровня учащихся, с которыми они работают. Некоторые из этих занятий в классе не только вызывают удовольствие, но и стимулируют их творческие способности, мыслительный процесс и командную работу.
Некоторые из этих школьных мероприятий также можно использовать как часть стратегических планов для преподавания сложных тем. Однако для успешного выполнения таких занятий в классе требуется тщательное планирование и подготовка со стороны учителей, а не отвлечение от серьезного обучения.
В хорошей классной комнате всегда должно быть правильное сочетание обучения и развлечений.
Когда учитель четвертого класса Пол Соларз представил своему классу идею «Часа гения», большинство его учеников были в восторге, но один из них заплакал.Идея неограниченного времени для личных увлечений просто подавляла мальчика, который страдает расстройством аутистического спектра и любит рутину.
«Он сказал:« Ненавижу это! Это ужасно! »- вспоминает Соларз. «Поэтому я поднялся с ним наверх и спросил его предыдущего учителя, что он хотел бы исследовать». Она рассказала ему, что мальчик любит создавать аватарки на сайте Voki. Когда студент услышал это, «он посмотрел на меня с огромной улыбкой», – говорит Соларз. «За несколько секунд он перестал плакать и спросил:« Я должен делать это в школе? »»
Genius Hour дает студентам возможность исследовать свои интересы в классе.Его корни лежат в том, что некоторые называют «20% рабочего времени», т.е. в практике, позволяющей сотрудникам тратить 20% рабочего времени на проекты, возникающие в результате их воображения и личных увлечений. В Google 20 процентов времени привели к разработке некоторых из самых инновационных продуктов компании, включая Gmail и Google Maps.
Вдохновленные 20-процентным успехом в бизнесе, некоторые учителя начали адаптировать практику для использования в классе. «Сначала нас было всего несколько человек», – говорит Галлит Цви, учитель начальных классов из Британской Колумбии, который помог запустить еженедельные чаты #geniushour в Твиттере в 2012 году.«Теперь их тысячи».
Учителя и ученики любят «Час гения», потому что он «позволяет детям глубоко погрузиться в свои увлечения, а традиционное школьное образование этого не делает», – говорит Эй Джей Джулиани, директор по обучению и инновациям в школьном округе Сентенниал в Пенсильвании и автор книги The Пособие по PBL: пошаговое руководство по практическому выполнению проектного обучения. Рене Уайт, учительнице первого класса начальной школы Лорел Парк в Апексе, Северная Каролина, «развивает стойкость, стойкость и любопытство».”
Готовы попробовать? Мы попросили ветеранов Genius Hour поделиться своими главными советами для достижения успеха. Вот что они нам сказали.
Занять часВыделение одного часа в неделю для обучения под руководством учащихся, основанного на запросах, может показаться трудным, но учителя, которые это сделали, считают это достойным вложением времени. Фактически, Genius Hour помогает учащимся развить самодостаточность, что в конечном итоге поможет вам сэкономить время.
На начальном уровне многие учителя занимают час из отведенного им времени на чтение / изучение языка.«Во время« Часа гения »вы много читаете и исследуете научно-популярную литературу. Вы соблюдаете все эти стандарты чтения, письма, разговорной речи и аудирования, а также все стандарты создания, оценки и синтеза, – говорит Джулиани.
Другие учителя используют запланированное библиотечное время для «Часа гения», работая совместно со школьными библиотекарями, чтобы помочь учащимся найти информацию. Джессика Морелли, учительница пятого класса начальной школы Ист-Сайд в Мариетте, штат Джорджия, проводит «Час гения», когда одаренные ученики ее класса посещают выездную программу.Дон Александер, специалист по СМИ, работающая с Морелли над организацией «Часа гения», говорит: «Это форма обогащения, которую мы предлагаем студентам, которые еще не обогащаются через нашу целевую программу. Учащиеся могут узнать, что им нравится делать, и преуспеть так, как это не часто бывает в обычных классных занятиях ».
Начинайте постепенноПравило № 1: позвольте вашим ученикам испытать некоторый успех, прежде чем идти ва-банк. Знаток социальных сетей и учительница начальных классов из Мичигана Эрин Кляйн начала с того, что она назвала Class Con (игра на чрезвычайно популярном Comic Con), классной конференции, на которой были выделены ее ученики ‘ области знаний.«Это была демонстрация стероидов», – говорит Кляйн. Студенты принесли то, что им нравилось, – теннисную ракетку, свою коллекцию динозавров, домашнюю еду – и поделились этим со своими одноклассниками во время одновременных 15-минутных занятий. «У нас было создано три разных раздела, и студенты, которые не выступали на одном занятии, могли ходить и посещать другие занятия. Это было очень неформально и непринужденно, помогло преодолеть препятствия и укрепить уверенность », – говорит Кляйн. После Class Con ее ученики требовали, чтобы они уделяли больше времени своим интересам, поэтому она ввела «Час гения».
Трой Кокрам, директор по технологиям обучения в Ольденбургской академии в Луизиане и автор книги Firefly Classrooms: 10 элементов аутентичных задач, которые делают обучение заметным и социальным, рекомендует «ограниченные временные рамки» для начальных проектов «Час гения». Вместо того, чтобы заставлять студентов работать над одной и той же темой или проектом в течение квартала или семестра, сделайте начальную сессию проекта продолжительностью три недели или месяц. В течение первой недели студенты обсуждают темы и творения.В течение второй недели они проводят исследования: читают, смотрят видео, берут интервью у экспертов. Затем, в течение третьей и, возможно, четвертой недели они создают что-то – видео, модель или изобретение – и делятся тем, что узнали.
Добавить структуру для Focus«Когда я впервые проводил« Час гения », я сказал детям:« Эй, я дам вам час в неделю, чтобы делать все, что вы хотите. Вперед! »- говорит Цви. «Сейчас мы прорабатываем серию вводных уроков, проводим мозговой штурм с помощью стикеров и заполняем формы, чтобы запросить одобрение тем.”
Добавление структуры в «Час гения» помогает учащимся не сбиться с пути. «Качество наших первых проектов было ужасным, потому что ученики играли и им было скучно», – говорит Морелли, учитель пятого класса из Джорджии. Установление основных сроков и ожиданий – темы нужно выбирать к определенному дню, у вас есть классы X и Y для исследования и построения, презентации начинаются в дату Z – учит детей, что есть процесс, и позволяет вам увидеть, когда дополнительная поддержка может быть необходимо.
Также подумайте, как вы будете отслеживать прогресс.Большинство учителей не ставят оценки этим проектам, но настаивают на ответственности. «Ожидается, что в конце каждого« Часа гения »студенты будут размещать видео в нашем классе« Качели »и делиться тем, что они узнали или над чем работали», – говорит Морелли. Цви заставляет своих учеников писать сообщения в блогах; другие учителя используют журналы рефлексии.
Расслабьтесь в радостном хаосе«Genius Hour – это всегда сумасшествие, дикость и хаос. Вначале для меня это был ужасный момент, – говорит Уайт, учитель из Северной Каролины.«Я пришел к выводу, что в настоящее время обучение выглядит по-другому, и это нормально».
Сделайте несколько глубоких вдохов и помедлите, прежде чем вмешаться, даже если вы видите, как ученик борется. У Кокрума был один студент, которому потребовались недели, чтобы выбрать проект. «Я позволял ему барахтаться, но регулярно проверял его», – говорит он. Через несколько недель студент предложил презентацию о бейсболе в PowerPoint. Кокрам побудил его мыслить шире – и в конце концов он изобрел новую игру. «Он разработал свой собственный вид спорта: размеры поля, тип мяча, оборудование, которое вы используете, свод правил, все, – говорит он.
Наконец, не ждите фантастических проектов с первого раза. «Некоторые учителя хотят отказаться от« Часа гения », прежде чем у них будет достаточно времени», – отмечает Кокрам. «Но по мере того, как это продолжается, у вас появляется все больше и больше студентов, которые делают великие дела».
Фото: Ян фон Холлебен
Нажмите здесь, чтобы подписаться на журнал для учителей
Первый день четвертого класса (или любого другого класса в этом отношении) может быть пугающим и подавляющим как для учеников, так и для учителей! Но наличие плана может помочь вашему дню пройти гладко.
До сих пор помню свой первый год преподавания! Я начал в Pre-K, и я планировал с другим учителем Pre-K. Хотя, накануне первого дня в школе, у меня случился нервный срыв. Я понял, что не знаю, что делать. То есть я знал, чем мы занимаемся, но то, что мы планировали, не занимало весь день. Другая учительница была профессионалом, и она не думала рассказывать мне, как пережить первый день.
Теперь, когда у меня было 17 первых дней в школе, я знаю, что важно, а что нет.
Я всегда даю новым учителям в моей команде подробный график того, что делать в первый день, потому что я никогда не забуду, как совершенно потерянно я чувствовал себя в первый день преподавания!
Я надеюсь, что это расписание не только поможет первокурснику, но и станет напоминанием для опытного учителя.
Я добавил подробные временные блоки, чтобы продемонстрировать продолжительность каждого занятия. Вы можете просто настроить время в соответствии с расписанием вашего класса.
У меня есть парты с именами учеников, заостренный карандаш и легкое занятие, готовое для них, когда они войдут в дверь. Действия, которые я использую, можно найти здесь: НАБОР
«Снова в школу».7: 45- 8: 00- Приветствуя ученика у двери, я помогаю ему найти свое место. У них есть выбор из двух действий за их столом, которые не пугают: создание изображения или поиск слова.
8: 00- 8: 05- Завершите свое посещение!
8:05 – 8: 35- Попросите учащихся подняться на пол и сесть в круг. Эти игры идеально подходят для всех.
Таким образом, первому будет легче всего, а последнему будет труднее всего, потому что они должны знать имена каждого в круге. Конечно, это так весело, потому что все помогают друг другу по кругу.
Учитель всегда идет последним и называет имя каждого в круге
Затем учитель объясняет, что класс теперь сплетен, как паутина. Мы все проводим вместе так много времени каждый день, мы связаны друг с другом, как тонкое плетение паутины.
8: 35-9: 20- ИСКУССТВО, МУЗЫКА, PE
Правила и процедуры изучаются в течение первого дня четвертого класса.Важно напоминать ученикам, даже если они четвероклассники: как правильно выстроиться в очередь и ходить по залу.
После того, как вы заберете ваших учеников из специальных предложений, было бы неплохо провести для них экскурсию по школе.
Кроме того, вам следует посетить класс во время перерыва в туалете. В это время напомните ученикам о правилах посещения туалета.
Когда вы вернетесь в класс, вы можете объяснить, как в классе пользоваться туалетом во время урока.
9: 30-10: 15- Организация поставок
У каждого учителя свой способ организации материалов, но мне нравится это делать:
* Соберите школьные принадлежности – бумажные салфетки, застежки-молнии, каталожные карточки, записную бумагу и т. Д.
* Ящик с материалами. Мне нравится конкретизировать, что ученики должны держать в ящике с материалами.
* Они хранят свои оставшиеся припасы в мешочке Ziplock со своим именем.Они могут получить доступ к этим принадлежностям, когда им понадобится еще один карандаш или коробка с мелками.
* Папки и блокноты на спирали – этикетка с именем и темой, помещенная в нужное место.
* Переплеты – разделители этикеток, вложите бумагу для блокнотов и разложите все в правильном порядке
10: 15- 11:00 – Ледокол
Студенты могут познакомиться друг с другом с помощью игры. Найдите друга или возьмите интервью у друга – отличные ледоколы.Их можно найти здесь: НАБОР
«Снова в школу».Ищете другие занятия, ознакомьтесь с моим: Мероприятия на ледоколах в первый день школы
11: 00- 11:30 – Позовите учеников на ковер, чтобы прочитать вслух первый день в школе.
Есть несколько вариантов, но она одна из моих любимых:
* Спагетти в булочке для хот-догов * Хризантема * После осени * Хорошее яйцо * Плохое семя * Снова в школу * Дрожь в первый день * Классная фасоль
Конечно, их приятно читать вслух в течение первых двух недель в школе.
1 1: 30-12: 00- Обед
Обязательно ознакомьтесь с поведением, манерами и расположением во время обедаЯ всегда напоминаю своим ученикам, что они не могут говорить другому ученику: «Ты не можешь здесь сидеть». Фактически, я говорю им, чтобы они пригласили людей посидеть с ними.
12: 00-1: 00- Разъяснение правил занятий
Учащиеся начинают привыкать друг к другу и к вам, поэтому пора познакомить с правилами занятий.
Есть несколько способов ознакомиться с правилами класса со своими учениками. Например, вы можете попросить их разыграть правила или включить их в процесс создания правил.
Учащиеся могут объединяться в группы и обсуждать правила, которые важны в классе. Затем все группы будут разделены, и будет составлен набор правил класса.
Также важно не забыть о последствиях. Что произойдет, если студент нарушит правило?
Будьте готовы, потому что некоторые студенты быстро проведут вас по тесту.Крайне важно, чтобы вы с самого начала соблюдали правила в классе!
1: 00-1: 30- Углубление
Надо переборщить с правилами и ожиданиями перерыва.
Объясните важность приглашения других поиграть.
1: 30-1: 45- Учащиеся слушают рассказ, остывая после перемены.
Прочтите еще одну книгу первого дня. Есть из чего выбирать!
1: 45-2: 15- Тот или иной ледокол
This or That – это интересный способ для учащихся узнать, что нравится и не нравится друг другу.Я объяснил различные способы использования упражнения здесь: Сообщение в блоге Icebreaker.
Вы можете найти задание здесь: Back to School This or That Bundle
2: 15- 2: 30- Студенты хотят больше узнать о своем новом учителе.
Веселая игра Kahoot или слайд-шоу в PowerPoint – это увлекательный способ показать учащимся, кто вы есть!
2: 30- Конец дня
Собирайтесь, пройдите процедуру отчисления, убедитесь, что вы знаете, как все студенты возвращаются домой.
2: 45- Увольнение
Вот и все! Оставьте мне комментарий, если я что-то пропустил!
Первый день четвертого класса – определенно вихрь. Если ты не до всех разобрался, ничего страшного. Найдите минутку, чтобы подумать о своем дне, и составьте список того, чем вы хотите заняться на следующий день.
Вы когда-нибудь были в процессе преподавания в классе, смотрели на своих учеников и ловили их взглядом в космос? Когда вы думаете, что создали идеальный план урока или увлекательное занятие, вы можете обнаружить, что ваши ученики не сосредоточены и ушли на обед.Тем не менее, важно, чтобы вы находили способы сделать ваши занятия интересными, чтобы ваши ученики могли усваивать и сохранять информацию, которую вы представляете.
На протяжении десятилетий педагоги пробовали новые стратегии обучения, чтобы держать своих учеников в тонусе и вдохновлять их учиться. Хотя некоторые стратегии потерпели неудачу, другие оказались достаточно эффективными. Изучите 10 проверенных учителями способов сделать ваш класс интересным, чтобы ваши ученики всегда были заняты.
Учеба может быть самым интересным для ваших учеников, когда они не знают, чего ожидать. Постарайтесь привнести в свои уроки чувство удивления и таинственности. Когда вы собираетесь открыть новый урок, давайте студентам новую подсказку каждый день вплоть до последнего дня перед началом урока. Это интересный способ сделать ваш урок загадочным, и вы можете обнаружить, что ваши ученики действительно с нетерпением ждут, чтобы узнать, что они будут изучать в следующий раз.
Уместно и важно повторять учебный материал, но постарайтесь не повторять его дословно, потому что это может сделать его менее интересным для учащихся. В следующий раз, когда вам нужно будет просмотреть материал, попробуйте сыграть в игру с обзором, во время которой вы представите информацию иначе, чем в первый раз, когда вы учили студентов. Стратегия 3-2-1 – это интересный способ пересмотреть, а не повторять материал. Для этого задания учащиеся рисуют пирамиду в своих тетрадях и записывают три вещи, которые они узнали, две вещи, которые они сочли интересными, и один вопрос, который у них все еще есть.
Будь вам 5 или 25, играть в игру может быть весело. Игры также являются отличным способом сделать уроки интересными. Если вашим ученикам нужно запомнить свои орфографические слова, проведите орфографическую пчелу – конкурс, в котором участники исключаются, если они неправильно написали слово. Или, если ученикам нужно практиковать математику, имейте математическую пчелу, которая похожа на орфографическую пчелу, но с математическими задачами или фактами вместо написания слов. Игры делают обучение увлекательным, а игры в классе – это рецепт для счастливых детей.
Одна из стратегий, которую учителя сочли эффективной, – это предложить своим ученикам возможность делать свой собственный выбор, когда дело доходит до обучения. Выбор может быть мощным мотиватором, потому что он способствует развитию интереса и независимости учащихся. В следующий раз, когда вы планируете какое-то мероприятие, попробуйте сделать доску выбора. Распечатайте доску для игры в крестики-нолики и запишите девять различных заданий, которые должны выполнить ученики. Цель состоит в том, чтобы каждый учащийся выбрал три задания подряд.
Технологии – отличный способ сделать уроки интересными. Дети любят электронику, поэтому попробуйте включить ее в свою общую стратегию обучения. Вместо того, чтобы стоять перед аудиторией и читать лекцию, попробуйте использовать интерактивный дисплей Smartboard. Расширьте возможности совместного обучения, подключившись к классу в другом городе или стране с помощью видеоконференцсвязи. Используйте технологии по-разному, и вы увидите, как уровень интереса в вашем классе растет не по дням, а по часам.
Быть эффективным учителем – важная работа, но это не значит, что вы должны всегда оставаться серьезным в классе. Постарайтесь немного расслабиться и признать, что у ваших учеников могут быть другие интересы и стиль обучения, чем у вас. Иногда можно посмеяться над собой и повеселиться. Вы можете обнаружить, что ваши ученики будут более заинтересованы, когда вы немного расслабитесь.
В традиционном классе учитель стоит перед классом и читает лекции студентам, пока студенты слушают и делают заметки.К сожалению, это не самый эффективный способ удержать интерес студентов. Сделайте обучение интерактивным, создавая практические уроки, которые вовлекают учащихся на каждом этапе пути. Попробуйте использовать совместное учебное задание «Пазл», в котором каждый учащийся отвечает за свою часть группового задания. Или попробуйте практический научный эксперимент. Когда вы привлекаете студентов и делаете уроки интерактивными, ваш класс становится более интересным.
Попробуйте создать реальную связь с тем, что изучают ваши ученики.Это поможет им лучше понять, почему им нужно изучать то, что вы преподаете. Если они постоянно спрашивают вас, почему им нужно чему-то учиться, а вы всегда отвечаете «потому что», вы скоро потеряете доверие. Вместо этого попробуйте дать им реальный ответ, например: «Вы узнаете о деньгах, потому что в реальном мире вам нужно знать, как покупать еду и оплачивать счета». Дав прямой ответ, вы помогаете им установить связь между тем, что они изучают в классе, и тем, как они будут использовать эту информацию в будущем.
Перевернутый класс набирает популярность с тех пор, как термин «перевернутый» вошел в более широкий мир образования в 2012 году. Когда он был впервые представлен, идея о том, что учащиеся могут изучать новую информацию дома, а затем приходить в школу и использовать время класса для критического мышления деятельность и закрепление концепций было уникальным. Однако многие учителя используют эту стратегию и добиваются положительных результатов. Студенты в перевернутом классе могут работать в своем собственном темпе (что отлично подходит для дифференцированного обучения) и взаимодействовать со своими сверстниками более интерактивным и значимым образом, когда они находятся в классе.Попробуйте использовать перевернутую стратегию обучения для своего следующего урока и понаблюдайте за степенью вовлеченности ваших учеников.
В планы уроков не обязательно включать рабочие листы или лекции, во время которых студенты сидят и делают заметки снова и снова. Попробуйте мыслить нестандартно и спланируйте совершенно необычный урок. Пригласите приглашенного докладчика, отправьтесь на экскурсию или займитесь обучением на свежем воздухе. Когда вы пробуете что-то новое и необычное, есть большая вероятность, что ваши ученики ответят положительно.Планируя урок, попробуйте сотрудничать с другим учителем или пригласить своих учеников на виртуальную экскурсию. Обучение, которое привлекает студентов, является наиболее эффективным. Вашим ученикам будет интереснее учиться, когда вы представите им материал различными творческими способами.
Вы управляете центрами в своем классе или они управляют вами ?! Если вам нужны свежие идеи для центров грамотности 4-го класса, вы попали в нужное место.
Я преподаю в 4-м классе уже 4 года, и это некоторые из центров обучения грамоте, которые я использовал в своем классе. Здесь вы найдете упражнения по обучению правописанию, словесной работе / словесной практике, пониманию прочитанного, письму и многому другому.
* Этот пост содержит партнерские ссылки на Amazon для вашего удобства. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, которые не требуют дополнительных затрат для вас. См. Полное раскрытие здесь. *
Этот пост также является частью полной серии статей, посвященных полезному содержанию, направленному на обучение грамоте в старших классах начальной школы. Вот другие сообщения, которые стоит посетить после того, как вы прочитаете всю эту публикацию:
Посты, отмеченные * рядом с названиями, доступны для бесплатной загрузки!
Обучение грамоте включает словарный запас, правописание, практику словесного зрения, письмо, понимание прочитанного и беглость речи.
Один из лучших способов обучения всем навыкам – это использование центров грамотности или рабочих станций по обучению грамоте.
Вот несколько идей для центров грамотности из моего класса 4-го класса. Gqp6Wj (! al6J * # cbD7idME): 1: 0 ″]
Я добавил изюминку в этот центр орфографической грамотности, сделав его «тематическим смайликом», что делает это занятие интересным для студентов.Вот как это работает:
У меня НИКОГДА не было четвероклассников, которые жаловались на то, что они практикуют правописание с помощью этой идеи центра грамотности!
Я не ставлю «оценку» этому рабочему листу, но прошу своих учеников сдать рабочие листы своих центров грамотности для подотчетности.
Наблюдение за их работой также помогает мне определить, какие ученики улучшают свои навыки в центрах грамотности.
Чтобы и дальше развивать у моих учеников беглость чтения, у меня есть несколько игр и занятий, направленных на отработку слов с видением.
Одна из них – настольная игра «Четыре в ряд».
Этот центр грамотности для четвертого класса требует игры с напарником.
Я разработал этот центр так, чтобы он проходил по спирали через слова с разным уровнем видимости.
Для меня также важно, чтобы у студентов была возможность работать самостоятельно или с партнером, поэтому этот центр можно использовать для обоих.
Свободное распознавание слов способствует развитию навыков понимания прочитанного. Эта игра нацелена на их способности распознавания слов во время практики грамотности.Gqp6Wj (! Al6J * # cbD7idME): 1: 0 ″]
Поскольку мои дети любят прядильщиков так же сильно, как смайлики, я включил их в это упражнение по написанию письма в Центре грамотности.
Я купил эти прозрачные и прочные блесны здесь.
Учащиеся используют спиннеры, чтобы приземлиться на колесо с существительными и глаголами. Затем они пишут предложение, используя одно существительное и один глагол, на которые они опираются.
Этот центр письма помогает мне видеть своих учеников:
Учащимся старших классов нужны эффективные стратегии для понимания многосложных слов и взаимоотношений в семействе слов.
Использование графических средств и наглядных органайзеров предлагает учащимся простой способ отработки частей слова.Вот почему центр грамотности The Word Maker представлен в виде «словесных треугольников».
Вот подробности этого центра грамотности для 4-х классов:
Я ламинирую треугольники, чтобы учащиеся могли писать маркерами сухого стирания. (Вместо маркеров Expo нормального размера мы используем эти. Они более красочные и их можно стирать.)
Дебби Диллер написала отличную книгу под названием «Практика с целью: рабочие станции по обучению грамоте для 3–6 классов», в которой содержится множество идей для центров грамотности.
Если вас интересует – полный набор печатных форм центра грамотности 4-го класса с инструкциями и этикетками для вашего класса , щелкните любое изображение в этом сообщении.
Я получаю так много вопросов о том, как я создаю центры грамотности в своем классе. Вот несколько основных:
Единственный центр обучения грамоте, который остается на месте, – это мой технологический центр, где у меня есть 4 настольных компьютера. В нашей школе есть одна тележка для iPad, которой могут пользоваться все учителя 3-5 классов, и я также держу этот центр стационарным, чтобы я мог внимательно следить за своими учениками, пока они используют iPad.
Хотя приведенные выше вопросы и ответы дают представление о том, как я создаю и управляю центрами обучения грамоте в моем классе, они лишь касаются поверхности!
Нужно помнить так много деталей.
Я написал краткое руководство с подробными ответами на эти вопросы ПЛЮС страницы планирования центров грамотности для учителей.
Щелкните изображение, чтобы получить руководство!Это руководство проведет вас через создание центров и детализирует эту информацию:
Я знаю, насколько ошеломляющим может быть создание центров в классе, когда у вас, как учителя, есть миллион других вещей, которые нужно учитывать и делать!
Надеюсь, идеи и информация из этого поста помогут вам сдвинуть дело с мертвой точки.