Учебник технологии по “Перспективе” полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс “Качалка и песочница”. От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.
Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное – палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.
Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:
Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.
Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:
А таинственная качалка так:
Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см – бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем “брусочки”.
Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще – сначала вырежем из картона дно песочницы – квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.
Полукруг тоже склеиваем – получается конусообразная крыша грибка.
Деталь “ножка грибка” накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.
Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.
Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.
Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.
И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.
Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.
Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее.
Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.
Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.
Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.
В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.
Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.
Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого – фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.
Поделка почти готова.
Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки.
А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂
1
Изображение слайда
2
Памятки
Изображение слайда
3
Безопасность в классе
1.
Изображение слайда
4
Раскрой деталей. Работа режущим инструментом
1. Не размахивай рукой, в которой держишь ножницы. 2. Передавай ножницы кольцами вперед и с сомкнутыми лезвиями.
5
Правила работы ножом
1.
Бери нож только с разрешения учителя. 2. Не работай складным ножом. 3. Режь ножом только стоя. 4. При резании применяй фальцлинейку и подрезную доску (толстый картон). 5. При резании не помогай и не мешай товарищу. 6. Подавай нож товарищу ручкой вперед (не держи нож лезвием вверх). 7. Храни нож в футляре.
Изображение слайда
Правила работы иглой
1. Храни иглы в игольнице, шей с наперстком. 2. Не бери иглу в рот. 3. Прикрепляй выкройку булавками в направлении от себя.
Правила работы шилом
1. Повтори правила техники безопасности, подготовь подрезную доску.
2. Не прокалывай твердых предметов со скользкой поверхностью. 3. Не прокалывай предмет на весу. 4. Прокалывай, поворачивая шило в отверстии (вертикальное положение). 5. Закончил работать — убери инструмент на место.
7
Разметка деталей по шаблону
ШАБЛОН — это приспособление, выполненное из плотной бумаги, картона, тонкой фанеры или другого прочного листового материала, которое имеет форму необходимой для работы детали или выкройки. Шаблон обводят по внешнему контуру.
1. При разметке по шаблону держи шаблон левой рукой, карандаш правой (если левша, то наоборот).
2. Линии разметки проводи слева направо, они должны быть тонкими, волосными. 3. Помни об экономии бумаги, на материале располагай шаблоны грамотно.
8
Разметка деталей с помощью копировальной бумаги
1. Между оригиналом рисунка и материалом, на который его переводят, вложи копировальную бумагу (лист очень тонкой, но прочной бумаги, имеющий с одной стороны сплошной слой жирной мастики какого-либо цвета: черного, синего, красного, желтого и т. д.) красящей стороной к материалу. 2. Рисунок обводи твердым карандашом, чтобы мастика из-под линии рисунка отпечаталась на материале.
3. Можешь использовать копировальную бумагу (копирку) несколько раз — разметить несколько раз практически любой рисунок на любом материале.
Изображение слайда
9
Работа с клеем
1. Работай точно и чисто, не оставляй излишков клея. 2. Работай на подкладном листе. 3. Бери на кисть клей понемногу, излишки клея убери кусочком картона. 4. Намазывай клеем ту деталь, которую приклеиваешь. 5. Намазывай деталь от середины к краям полностью и в заключение проведи кистью по всем краям заготовки. 6. Мелкие детали наклеивай, взяв на них клей с листа.
7. Проглаживай склеенные детали через притирочный лист тряпочкой, чтобы не разорвать (сместить) мокрую бумагу.
8. После работы вымой и вытри клеевую кисть тряпочкой. 9. Все склеенные детали и изделия высуши под прессом.
Изображение слайда
10
Сегодня на уроке – Знаете ли вы, как строятся дома? Как строят дом
Изображение слайда
11
– Знаете ли вы, как строятся дома? С чего начинается строительство? Сначала за работу берется архитектор.
Что он делает?
– Что делает архитектор?
Он проектирует и строит здания и сооружения. Именно от него зависит облик родного города. Архитектор создает архитектуру. Это потом приходят строители разных профессий и возводят самые разные сооружения. Они создают то, что потом назовут архитектурой.
Изображение слайда
12
Архитектура – это облик зданий и сооружений, а также и сами здания и сооружения. В современном понимании архитектура является разновидностью дизайна, в области проектирования помещений, комплексов помещений, зданий, сооружений. По словам древнеримского архитектора Витрувия, архитектура основывается на трёх началах: лат.
firmitas – прочность, лат. utilitas – польза и лат. venustas – красота.
Изображение слайда
13
Классицизм Классицизм – художественное направление в искусстве, архитектуре, отличающееся соразмерностью и гармонией всех составляющих художественного образа.
Изображение слайда
14
Казанский собор.
Санкт-Петербург
Изображение слайда
15
Ансамбль собора Св. Петра в Риме
Изображение слайда
16
Барокко
Барокко – архитектурный стиль, отличающийся большим количеством декоративных деталей и богатством декора фасадов.
Родиной стиля барокко является Италия. Здесь он развивался с XVI по XVII века.
Изображение слайда
17
Причудливый, динамичный, неспокойный, богато декорированный, скульптурный, создание парков, ансамблей, здания богато укршены лепниной, живописью, скульптурой. Зимний Дворец. Санкт-Петербург
Изображение слайда
18
Царскосельский дворец
Изображение слайда
19
Готический стиль
Готика – архитектурный стиль в эпоху Средневековья, характеризуется устремленностью ввысь всех вертикальных деталей.
Изображение слайда
20
Собор Парижской Богоматери.
Изображение слайда
21
Собор в Реймсе
Изображение слайда
22
Модерн – архитектурный стиль, возникший в конце XX века.
Характерен использованием современных материалов (стекло, пластик, металл).
Модерн
Изображение слайда
23
Работа по учебнику
Изображение слайда
24
Изображение слайда
25
https://www.
youtube.com/watch?time_continue=9&v=WVEIQHCRGPs
Строим дом
https://www.youtube.com/watch?v=PWT4OaU8Ffc
Мультфильм про стройку
Изображение слайда
26
самосвал автокран автопогрузчик экскаватор бульдозер башенный кран
Изображение слайда
27
Строительные материалы кирпичи песок шифер бетонные плиты доски брёвна цемент
Изображение слайда
28
бульдозерист экскаваторщик крановщик каменщик кровельщик плотник маляр паркетчик
Изображение слайда
29
Смотрим диск
Изображение слайда
30
Изображение слайда
31
Изображение слайда
32
Изображение слайда
33
Изображение слайда
34
Изображение слайда
35
Мы мастерим
Изображение слайда
36
– Вы уже знаете, что архитектор создает проект дома или другого сооружения.
Задуманный образ дома переносится на бумагу в виде чертежа. Но вряд ли найдется такой лист бумаги, чтобы мы могли нарисовать дом в натуральную величину. Как же измеренное расстояние изобразить на бумаге? Для этого его уменьшают с помощью масштаба. Масштаб показывает, во сколько раз действительные расстояния уменьшены или увеличены на бумаге.
Изображение слайда
37
Прежде чем архитектор передаст свою документацию строителям, он должен убедиться, что сооружение, которое он придумал, будет хорошо смотреться со всех сторон и не испортит внешнего вида города. Как же это сделать? Архитекторы в этом случае делают макеты.
Они могут быть изготовлены из пенопласта, дерева, бумаги.
Изображение слайда
38
Свой макет мы сделаем из бумаги. – Какие еще материалы будут использованы вами во время работы над изделием? – Что вы знаете о таком материале, как полиэтилен? – Какие инструменты понадобятся вам? – Какие правила нужно соблюдать при работе с ножом? – Чем будут соединяться детали изделия? Как можно будет оформить макет дома?
Изображение слайда
39
Изображение слайда
40
В конце нужно оформить макет дома.
Изображение слайда
41
Работа в тетради
Изображение слайда
42
Изображение слайда
43
Дом из пакета молока или кефира Вариант №2
Изображение слайда
44
Изображение слайда
45
Изображение слайда
46
Это интересно
Изображение слайда
47
Античный стиль
Изображение слайда
48
Древне – русский
Величавая простота, праздничность, нарядность, декоративность, многоглавие.
Изображение слайда
49
Ампир
Изображение слайда
50
Модерн
Изображение слайда
51
Изображение слайда
52
Изображение слайда
53
Японский стиль
Изображение слайда
54
Эклектика
Эклектика, это не отдельный архитектурный стиль.
Это сочетание нескольких, более ранних стилей архитектуры, из которых берутся только некоторые элементы, с последующей их гармонизацией за счёт фактуры и цвета.
Изображение слайда
55
Хай Тек
Изображение слайда
56
Органика
Изображение слайда
57
Деконструктивизм
Изображение слайда
58
Изображение слайда
59
Вариант №2 Домик из пластилина
Изображение слайда
60
Изображение слайда
61
Изображение слайда
62
Изображение слайда
63
Изображение слайда
64
Изображение слайда
65
Изображение слайда
66
Изображение слайда
67
• название изделия;
• использование, назначение изделия;
• материалы, используемые для
изготовления изделия;
• форма деталей изделия;
• количество и название деталей;
• способы соединения деталей в изделии.
Анализ готового изделия:
Изображение слайда
68
Подводим итоги Какая часть урока оказалась наиболее сложной? Что на уроке понравилось больше всего? Оценить свою работу.
Изображение слайда
69
• над поделкой надо еще потрудиться • поделка сделана хорошо • поделка сделана отлично Оценка своего изделия:
Изображение слайда
70
• очень легко • легко • трудно Оцени сложность:
Изображение слайда
71
Изделие «ДОМ»
Конец Сайт Елены Берюховой « Школа АБВ » http :// shkola – abv. ru
Изображение слайда
Тема: Архитектура.
Изделие: дом.
Задания и материалы в рабочей тетради: «Фигура в масштабе», «Чтение чертежа», «Дом».
Цели урока:1.Познакомить учащихся с основами черчения: с понятиями «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж», с основами масштабирования, выполнения чертежа раз-вёртки, с основными линиями чертежа; закрепить правила безопасности при работе ножом, ножницами;
2.
Воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам и инструментам.
3.Формировать умение анализировать готовое изделие, составлять план работы; научить различать форматы бумаги: А4 и А3; на практическом уровне показать значение клапанов при склеивании развёртки.
Планируемые результаты: научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; сконструировать макет дома из бумаги.
УУД: Личностные: Проявлять: интерес к изучению темы; бережное отношение к природе города; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; желание участвовать в проекте «Дом моей мечты».
Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение;
определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор;
использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;
использовать приобретённые знания при создании проекта «Двор моей мечты».
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение; приходить к согласованному мнению в совместной деятельности.
Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план; выполнять учебное действие, используя условные знаки; выполнять учебное задание по чертежу; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Новые термины и понятия: архитектура, каркас, инженер-строитель, прораб, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, прочитать чертёж.
Ресурсы и оборудование. У учителя: учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации разных стилей архитектуры, таблица «Стили архитектуры» (на усмотрение учителя) на доске, готовое изделие «Дом».
У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, линейка, простой карандаш, ластик, клей, цветная бумага, полиэтилен, лист формата А3, резак, ножницы, фломастеры.
Ход урока
Урок целесообразно начать с проверки домашнего задания. Важно обсудить с учащимися заполненную дома таблицу в рабочей тетради. Они могут рассказать о том, как вычисляли стоимость, какие трудности возникли в процессе работы.
Учимся новому. Учитель: «На прошлом уроке мы с вами познакомились с учебником и тетрадью для 3 класса и узнали, что мы отправимся в путешествие по городу. Первая наша остановка — это дом. (Учитель передвигает фиш-ку-автобус по карте.) Знаете ли вы, как строятся дома? Прочитайте диалог Ани и Вани об архитектуре». Учащиеся читают диалог на с. 12—13 в учебнике, затем вместе с учителем обсуждают прочитанный материал и учатся самостоятельно делать выводы: для строительства зданий необходима разработка проекта, существует множество стилей архитектуры, которые имеют различные особенности, в том числе специфическую форму, декоративные элементы; современная архитектура основывается на внутреннем обустройстве зданий.
Для изучения стилей архитектуры на практическом уровне возможно выполнение коллективного дополнительного задания (на усмотрение учителя) на сравнение различных стилей архитектуры.
В соответствии с таблицей уча-щимся нужно определить стиль зданий на иллюстрациях, заранее подготовленных учителем.
Стиль
Здания
Декоративные элементы
Форма здания
Готический
Храмы, соборы, церкви, монастыри
Арки с заострённым верхом, уз-кие и высокие башни и колонны, многоцветные витражные окна
Подчёркнутая вертикальность, вытянутость
Классический
Адмиралтейство, собор Св. Павла, дом Пашкова
Сдержанность декоративного убранства
Симметричная, строгая
Барокко
Собор
Св. Петра
в Риме, Зимний дворец
Изобилие скульптуры на фасадах
Сложные, текучие, криволинейные формы
Для закрепления знаний, полученных в результате данной работы, целесообразно провести опрос учащихся по основным особенностям изученных архитектурных стилей.
Урок можно продолжить знакомством с профессиями людей, которые связаны со строительством, и попросить учащихся выполнить задание на с.
14 учебника. (Профессии на рисунках слева направо: каменщик, маляр, электрик, столяр.) Учитель: «Для продолжения нашего путешествия по современному городу нам необходимо познакомиться с основными понятиями языка архитекторов. Прочитайте определения понятий „чертёж“ и „масштаб“ на странице 15 учебника. Рассмотрите рисунок под определениями. Какой из квадратов начерчен в реальную величину? А что вы можете сказать о двух других квадратах. Какие инструменты нужны, чтобы выполнить такой чертёж?»
Учитель может рассказать о широком применении масштаба в различных областях деятельности человека — картографии, фотографии, черчении, моделизме.
Чтобы школьники научились самостоятельно работать с понятием «масштаб», необходимо выполнить задание «Фигура в масштабе» в рабочей тетради (с. 6).
Рабочая тетрадь. Целесообразно заранее подготовить на доске копию чертежа из рабочей тетради (на усмотрение учителя). Один из учащихся может работать на доске.
Учитель: «Вам необходимо выполнить чертёж фигуры в масштабе 2 : 1.
Что это значит? (Необходимо построить чертёж, размеры отрезков на котором будут в два раза больше, чем на чертеже в масштабе 1 : 1.) Прежде чем приступить к построению чертежа, составьте план работы в рабочей тетради. Для этого используйте слова для справок». Каждый пункт плана необходимо проговорить вслух, чтобы в тетрадях учащихся был отражён правильный алгоритм работы. Слова в план работы необходимо вписать в такой последовательности: длину, 1 : 1, отрезков, 2, отложить, масштабе, чертёж. Также надо обсудить с детьми необходимые для работы инструменты. Важно обратить внимание учащихся на то, что длина некоторых отрезков на чертеже совпадает, поэтому надо измерить только длину отрезков, отмеченных буквами. Начинать построение чертежа в масштабе нужно от точки А, последовательно откладывая от неё отрезки нужных величин в направлениях, соответствующих направлениям отрезков на чертеже в масштабе 1 : 1. Во время выполнения чертежа учитель должен контролировать работу учащихся. Когда работа закончена, учащимся предлагается сделать вывод и рассказать, какие действия необходимо произвести, чтобы построить тот же чертёж в масштабе 1 : 2.
Учимся новому. Изучение материала можно продолжить чтением текста учебника на с. 16. После можно предложить выполнить следующее задание: определить, на ка-ком из заранее подготовленных учителем рисунков эскиз, на каком — технический рисунок, а на каком — развёртка, объяснив свой выбор.
Учитель: «Важную роль в работе архитектора играет умение прочитать чертёж, эскиз, технический рисунок. Как вы думаете, что значит „прочитать чертёж“? Прочитайте правильное определение на странице 16 учебника». Далее необходимо познакомить учащихся с основными линиями чертежа. Можно сначала предложить им вспомнить, с какими линиями они уже познакомились в 1— 2 классах, какие из них использовали. Далее следует предложить учащимся внимательно рассмотреть чертёж на с. 17 учебника и выполнить задание «Чтение чертежа» в рабочей тетради (с. 7).
Рабочая тетрадь. Желательно проводить работу над заданием в рабочей тетради в группе, в процессе обсуждения. Это будет способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков.
Учитель должен контролировать выполнение задания учащимися. Важно, чтобы у них в тетрадях осталась верная последовательность работы над чтением чертежа, так как это будет необходимо в дальнейшем. Особое внимание необходимо обратить на значение и роль кла-панов, на грамотное нанесение размеров на чертеже, на различие выносной и размерной линий и их значение. На месте пропусков в рабочей тетради надо написать следующее: развёртка коробочки, 1 : 1, основание, 1, стенка, 4, клапан, 4, основание, 40, стенка, 10, клапан, 5, основание, 40, стенка, 40, клапан, 10, картон, сплошная толстая линия, сплошная тонкая линия, штрихпунктирная линия, штрихпунктирная линия с двумя точками, намазывания клеем, вырезать, согнуть, склеить.
Делаем сами. Учитель: «Только что мы познакомились с элементами черчения, новые умения пригодятся нам в работе над нашим первым изделием — макетом дома. Давай-те сначала проанализируем готовое изделие. Какие материалы и инструменты необходимы для работы над ним? (Учитель должен обратить особое внимание на такой материал, как полиэтилен, на цели его использования.
Можно попросить учащихся описать основные свойства материала. Для этого надо рассмотреть полиэтиленовые пакеты, принесённые детьми с собой на урок.) Какой способ соединения использован в работе над изделием? (С помощью клея. Важно вспомнить правила работы клеем.) Как можно оформить изделие? Каким способом?»
Перед работой над изделием необходимо составить план работы вместе с учителем: разметка, раскрой, сборка, отделка.
Разметка. Учитель: «Для выполнения разметки мы воспользуемся чертежом в рабочей тетради, нам нужно будет выполнить такой чертёж в масштабе 2 : 1. Выполнять чертёж будем на формате листа А3. Формат — это стандар-тизированный размер бумажного листа. Наш обычный альбомный лист — это лист формата А4. Лист формата А3 со-стоит из двух листов формата А4, он в 2 раза больше. На таком листе мы выполним чертёж. Для этого вам сначала нужно прочитать чертёж в рабочей тетради». Чертёж выполняется под чутким руководством учителя. Он должен помочь учащимся определить количество и название деталей, измерить длину и ширину деталей на чертеже и высчитать, какими будут величины на чертеже в масштабе 2 : 1.
Раскрой. Когда чертёж развёртки будет готов, необходимо его вырезать. Сначала надо повторить правила работы резаком и ножницами. Затем вырезать развёртку и провести по линиям сгиба пустым стержнем от ручки по линейке. Затем необходимо разметить и вырезать окна. Для этого учащиеся должны вырезать из бумаги небольшую прямоугольную деталь, которая, по их мнению, будет иметь раз-меры окна. Учителю необходимо контролировать эту работу. Затем учащиеся самостоятельно с помощью своей заготовки размечают окна и чертят дверь. Окна вырезаются по линейке с помощью резака. Необходимо обратить внимание детей на то, что дверь вырезать до конца не нужно, одна из сторон должна остаться не вырезанной.
Сборка. С внутренней стороны развёртки можно приклеить клеем куски полиэтилена так, чтобы они закрывали окна. Получатся стёкла. Учитель должен продемонстрировать работу с новым материалом. Чтобы поселить в доме жителей, нужно сделать дополнительные детали, используя заготовку для разметки окон.
Нужно сделать детали такого же размера, но с клапаном для приклеивания. На деталях нужно выполнить рисунок. Затем вырезанные детали приклеиваются с помощью клапанов с внутренней стороны развёртки. Важно, чтобы учащиеся смогли определить, где будет верх и низ изделия, какой стороной нужно клеить окна. После такой подготовительной работы нужно согнуть развёртку по линиям сгиба, намазать клапаны клеем и склеить макет дома.
Отделка. В конце нужно оформить макет дома. Пусть учащиеся самостоятельно придумают дополнительные детали, например ручку на входную дверь, козырёк над дверью и т. д.
Подведём итоги. Итогом урока станет выставка работ учащихся. Изделия анализируются и оцениваются по следующим критериям: аккуратность, оригинальность, цветовое решение. Также полезно узнать у детей, какая часть урока оказалась наиболее сложной, что на уроке понравилось больше всего, как учащиеся могут сами оценить свою работу.
Домашнее задание.
Сфотографируйте своё изделие для папки достижений. На следующий урок принесите плоскогубцы, кусачки, медную или алюминиевую проволоку диаметром 0,5 мм длиной 3 м.
Предмет: Технология
Класс: 3 (9-10 лет)
Тема урока «Коллаж. Тряпичный домик»
Базовый учебник. Технология 3 класс. Автор: Н.А. Цирулик, С.И. Хлебникова
Цель урока: Ознакомление с технологией изготовления коллажа из разных материалов. Формирование практических умений изготовления изделий в технике коллажа.
Развитие тонкой моторики, внимания, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления. Воспитание экологического сознания, внимательного отношения к объектам природы.
Задачи:
Образовательная: рассматривание образцов изделий в технике коллаж. Анализировать приёмы выполнения работы. Изготовление композиции в технике коллажа. Обсуждать варианты работы с товарищами.
Развивающие: совершенствование сенсорной сферы логического мышления, развитие его пространственных представлений, развитие конструкторских и творческих способностей, развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Воспитательные: воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду, умение работать в коллективе.
Ход урока.
I. Самоопределение к деятельности (мотивация). Организационный момент
У. Прозвенел звонок для вас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сели.
Спинки прямо.
Вижу класс мой – хоть куда!
Мы начнем урок…
Д. – Труда.
У. – Создадим хорошее настроение себе и окружающим.
II. Выведение темы, целей урока.
У. Ребята посмотрите на доску. Продолжите ряд.
Расшифруйте слово
ОКЛПОМЛЯИЛСАТЖ
Д. КОЛЛАЖ
У. Определите тему урока. Какие цели поставим перед собой.
Д. Узнать, что такое коллаж. Чем коллаж отличается от аппликации. Изготовить поделку в технике коллаж.
Работа над темой.
У. Ребята, откройте учебник на стр. 18 и прочтите, что означает слово коллаж.
Д. Слово «коллаж» в переводе с французского означает «наклеивание».
У. Коллаж- это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.
д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе.
Технология коллажа доступна. В отличие от аппликации коллаж допускает использование объемных элементов в композиции. Автор коллажа работает как художник. Он может комбинировать разнообразные художественные техники, сочетать аппликацию и коллаж, чтобы создать неповторимый художественный образ. При подборе материала следует иметь ввиду, что фактуры материала могут быть родственными и контрастирующими. Для создания спокойной композиции лучше использовать материалы с родственной фактурой и близкими по цвету (например, картон, соломка, кусочки дерева, шпон, кожу, природный материал и т.д.). Если вы хотите, чтобы работа выглядела ярко, броско используют контрастирующие материалы такие как драп- фольга, мешковина- пенопласт, глина- пластмасса и т.д. Но здесь нужно быть очень внимательным, чтобы все используемые элементы сочетались в композиции и не «заглушали» целое.
Закреплять детали можно приклеиванием, пришиванием, прикрепления с помощью проволоки.
Давайте рассмотрим работы, выполненные в технике коллаж.
(Учащиеся вместе с учителем рассматривают работы, обсуждают какие материалы были использованы, их сочетание)
IV. Практическая работа. (Работа в группах)
У. Сегодня вы будете авторами- художниками, которые изготовят свои произведения –коллажи «Тряпичный домик». У всех групп есть различные кусочки ткани, бумаги, тесьма, бусинки, кусочки клеенки и поэтому у каждой группы получится свой домик.
У. Прежде чем приступим к работе давайте повторим правила работы на уроке с ножницами, клеем и правила работы в группе.
Д. Рассказываю правила.
У. Ребята давайте рассмотрим коллаж «Тряпичный домик» в учебнике на стр.18
Какими словами можно описать этот домик (дети делятся впечатлениями). Кому-то он нравится (объясняют, почему), кому-то нет (тоже объясняют, почему). Расскажите об архитектурных особенностях дома.
Д.
Он двухэтажный, с треугольной крышей, на крыше труба; он имеет по одному окну на каждом этаже, у каждого окна ставни (выясните, понимают ли дети значение этого слова). Верхнее окно оригинальной формы, ставни повторяют форму окон. Дом имеет дверь необычной формы. Около двери прикреплен колокольчик. На карнизе нижнего окна – ящик с цветами. Из-за дома выглядывает волшебное дерево с фруктами.
У. Рассмотрите из каких материалов можно выполнить нарисованный в учебнике домик. Действительно ли это коллаж?
Д. высказывают свою точку зрения. Материалы одноцветные – это или бумага, или ткань. А материалы с рисунком – это ткань. На цветах и фруктах приклеены мелкие шарики – это бисеринки. Ручка двери – бусинка, колокольчик из бумаги, фольги или клеенки, подвешен на нитке. Цветы тоже можно вырезать из клеенки. Вывод: работа выполнена в технике коллажа, так как использованы разные материалы.
У. Как выполнены окна и стекла двери?
Д. Предлагают разные варианты.
Окна – наклеить белую ткань или бумагу, затем на нее синие детали, или раскрасить гуашью. На дверь можно наклеить белые треугольники из бумаги или ткани.
У. Какой прием использовали во 2 классе для получения ровного края у ткани?
Д. Ткань наклеивали на бумагу, после высыхания при вырезывании деталей край получается ровным.
Во время обсуждения у детей постепенно рождается образ своего домика.
У. С чего начнете “строительство”?
Д. С эскиза.
Далее учащиеся выполняют предварительный набросок, решают, какие материалы подобрать для выполнения конкретных деталей. Распределяют обязанности в группе.
Затем на картонной основе делают чертеж дома. Обсуждают, что сначала начертить – дверь, окна или стену.
После того как чертеж готов, делают выкройки всех деталей, которые будут из ткани, и тех деталей из бумаги, которые имеют сложную конфигурацию. Приклеивают детали на картонную основу. На последнем этапе наклеивают объемные материалы (бисер, бусинки), если они предусмотрены замыслом.
Дети работают в группах. Учитель контролирует, комментирует, помогает.
V. Рефлексия деятельности (итог занятия).
Организовывается самопроверка по эталону, самооценка и взаимооценка. Заполнение листа самооценки и взаимооценки.
Критерии | самооценка группы | оценка другими группами | оценка учителя |
Аккуратность | |||
Правильность | |||
Творчество |
Выставка работ.
У. – Чему вы сегодня научились на уроке? Что узнали нового? Чем коллаж отличается от аппликации? Какие материалы применяли при изготовлении коллажа «Тряпичный домик»? Где можно использовать данную поделку?
Нарьян-Мара с углубленным изучением отдельных предметов”.26-08-2021 Просмотров:11 Новости
Уважаемые родители! Уважаемые учащиеся! Обратите внимание на расписание нашего ПЕРВОСЕНТЯБРЬСКОГО ДНЯ! Особенное волнение испытывают родители первоклассников и сами дети! Родители вместе с детьми приглашаются к воротам школьного здания. Там вас…
Подробнее26-08-2021 Просмотров:3 Новости
Заряд положительных эмоций получен сегодня участниками открытия спортивного зала после ремонта в рамках федерального проекта “Успех каждого ребёнка». Состоялся товарищеский матч по волейболу между командами ОГВ (органы государственной власти) и…
Подробнее29-06-2021 Просмотров:59 Новости
Выпуск 2021 года продолжил блестящие успехи предыдущих поколений. Школа № 1 выпустила пять медалистов. Это Попова Ирина, Семяшкина Екатерина, Антипина Варвара, Панфёров Владислав и Звездина Ксения.
29-06-2021 Просмотров:65 Новости
47 человек – выпуск 2021. Сегодня ученики получили аттестаты. Уровень среднего общего образования позади. Ученики достойно справились с экзаменационными испытаниями.
Подробнее12-06-2021 Просмотров:36 Новости
#РДШ#РоссияЗвучит Коллектив школы № 1 заполярного Нарьян-Мара поздравляет с ДНЁМ РОССИИ всех гостей нашего сообщества! Пусть Всегда будет МИР! Пусть всегда будет РОССИЯ! А дети пусть с гордостью и достоинством исполняют…
Подробнее12-06-2021 Просмотров:42 Новости
Юрий Викторович Канев, директор школы № 1, – один из победителей конкурса “Золотое ПЕРО” в номинации “Лучший проект к 75-летию ПОБЕДЫ в Великой Отечественной войне”. Очерки о земляках, героях-победителях, опубликованные…
ПодробнееГОУ ЛНР «Пролетарская школа им.
О.В. Кошевого»
Технология
3 класс
Тема урока « Изготовление цветов»
Подготовила:
учитель начальных классов
ГБО ЛНР «Пролетарская школа
им. О.В. Кошевого»
Корнеева Анна Викторовна
Тема. “Изготовление цветов”
Цель: научить учащихся изготавливать цветок крокуса из гофрированной бумаги с опорой на технологическую карту; развивать навыки работы с инструментами и материалами, навыки чтения технологической карты, творческие способности; воспитывать эстетический вкус, аккуратность в работе, бережное отношение к природе.
Оборудование: клей ПВА, гофрированная бумага (зеленая, белая, жёлтая), линейка, подставка (для выполнения поделки), ножницы, салфетка (для рук), картон, шаблон из картона (листья), проволока, иллюстрации цветов (крокусы), фотографии весенних цветов.
Ход урока
Организационный момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Создание эмоционального настроя.
Весна
Еще неделя пролетит,
И март капелью зазвенит.
За ним апрель в цветах придет,
И землю солнышко зальет.
По рощам, паркам соловьи
Концерты вновь начнут свои.
Весна пришла
От счастья плачут ивы,
Роняя наземь слёзы:
Весна пришла, встречайте!
И веточкой берёзы
Она стучит в окошки:
Закончилась зима!
И почкой, как ладошкой,
Всех будит ото сна.
Травка зеленеет
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…
– Я вам желаю хорошего настроения, чтобы у вас всё сегодня получилось и вы смогли полюбоваться красотой своих поделок.
Актуализация опорных знаний.
Беседа.
– Какие изменения происходят весной в природе?
– Весна приходит в наши дома вместе с самым любимым праздником Международный женским днём, который празднуется 8 марта.
– Какие вы знаете стихи про 8 марта?
Весна́ — моё любимое время года.
Оно состоит из 3 месяцев: марта, апреля, мая.
Работа над загадками.
– Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте, о каких цветах идет речь?
На проталинках лесных
Видим цветики весны:
Беленькие, нежные
Первые… (подснежники).
Жёлтый, белый, голубой;
На земле растут пустой.
У весны есть фокусы:
Распустились… (крокусы).
– Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке?
– О первых весенних цветах. О подснежниках.
– Да, правильно, ведь весну мы ждем с нетерпением…
Все оживает вокруг с приходом весны…,
пробуждается природа…
цветут первые весенние цветы.
3.Мотивация учебной деятельность.
– Дети, как вы думаете, а может, проще сходить в лес, нарвать букетик подснежников и подарить его маме? Зачем нам делать цветок из бумаги? (Чтобы сохранять природу).
– Маме будет приятно получить подарок, сделанный своими руками. Кроме того, такой букетик будет храниться гораздо дольше, чем живые цветы, украшая ваш дом.
Вы догадались, какая тема нашего сегодняшнего урока?
– Делаем цветы.
В какие краски окрашены цветы?
– В различные краски
А первоцветы?
– Желтые, голубые, розовые, белые
Что же привносят в нашу жизнь цветы?
– Праздник, радость, красоту.
Цвет весны
На дворе стоит весна!
После зимней лютой стужи
Просыпается от сна
Вся природа. Даже лужи
Не покроет лед за ночь,
Гонит солнце зиму прочь!
Набухают соком почки,
И зеленые листочки
Скоро в струях ветерка
Заиграют! А пока
Цвета солнца у реки
Появились огоньки!
Все! Закончились морозы!
Распускаются мимозы!
4.Сообщение темы и цели урока.
– На 8 марта всем женщинам принято дарить первые весенние цветы.
– Какие цветы мы обычно дарим мамам, сестрам, бабушкам? В магазинах чаще всего можно купить тюльпаны. А где можно найти крокусы и подснежники?
Цветок весны, идущий к нам по снегу
Простой цветок, а сколько он несет
Добра и радости и счастья человеку.
Светлеет грусть, когда цветут цветы,
Когда брошу я первоцветным лугом!
Один или с хорошим давним другом,
Который сам не любит суеты.
За нами шум и пыльные хвосты –
Все улеглось! Одно осталось ясно,
Что мир устроен грозно и прекрасно,
Что легче там, где поле и цветы.
– Сегодня на уроке мы будим с вами учиться изготавливать цветок крокуса из гофрированной бумаги.
– Для этого нам понадобиться технологическая карта.
– Подумайте, что вы должны уметь и чему сможете научиться на уроке? (Уметь вырезать детали, работать с ножницами, научаться понимать технологическую карту).
5.Изучение нового материала.
Рассказ учителя.
– Посмотрите на размещенные, на доске разные фотографии и рисунки, на них изображен первоцвет – крокус.
Крокус – один из первых весенних цветов. Крокус называют также весенним шафраном. Это низкорослое, 5-13 см высотой, цветет всего 7-10 дней среди полурастаявшего снега – после подснежника, но раньше тюльпанов. В эту пору его цветение неожиданно и эффектно. Крокусы выдерживают любую холодную зиму и весенние заморозки. Стебель совсем короткий, поэтому растения не пригодны для срезки. Цветки крокуса появляются почти из-под снега. Листья узкие.
Цветки у крокусов направленные вверх, с шестью лепестками, могут иметь чашевидную форму, напоминающую цветок тюльпана в миниатюре. Окраска цветков может быть самой разной: эффектная желтая, белая, бледно-голубая, сиреневая, лиловая. Кроме того, имеются сорта с двухцветной окраской, пятнистые, полосатые.
У некоторых видовых крокусов бутон по мере распускания раскрывается, и цветок приобретает звездчатую форму. Как правило, у крокусов простые цветки. Они состоят из постоянного числа листочков, но при культивировании случается, что в особо благоприятных условиях у некоторых сортов число листочков увеличивается, и цветки становятся махровыми.
Цветущие крокусы открываются в солнечные дни, а в пасмурные остаются полураскрытыми.
На лесной проталинке
Рос цветочек маленький,
Нежный и пушистый,
Бело-серебристый.
Мы цветок срывать не стали,
Мы его на фото сняли,
И теперь он в рамочке
На столе у мамочки.
Весенний волшебник,
Мохнатый подснежник,
Напился из льдинки,
Раздвинул травинки,
Стоит возле шишки
Смущенным парнишкой,
Потупивши глазки
От солнечной ласки…
Инструктаж.
– Для выполнения цветка крокуса нам понадобится: гофрированная бумага (зеленая, белая, оранжевая, красная), линейка, подставка (для выполнения поделки), ножницы, салфетка (для рук), проволока (для стебля цветка), клей ПВА.
Нам встретилось новое слово «гофрированная». В переводе с французского слова «гофре» переводится как складка. Возьмите в руки лист бумаги потрогайте, посмотрите какая она, попробуйте слегка ее растянуть, а с обычной белой бумагой мы можем такое сделать?
– Теперь вам предстоит выбрать тот цвет бумаги, из которого вы будете выполнять ваш цветок.
Техника безопасности при работе с ножницами, клеем.
– Когда режешь ножницами, направлять их надо концами от себя;
– Нельзя держать ножницы концами вверх;
– Передавать в закрытом виде и кольцами вперед;
– Работать на своем рабочем месте;
– Не оставлять ножницы в раскрытом виде.
Работа с технологической картой.
Ребята, расскажите, как вы будите делать цветок, опираясь на технологическую карту?
– Отрезаю 6 полос гофрированной бумаги размером 2,5×13 см вдоль линий гофрирования.
– Скручиваю полоску в центре 2 раза. Складываю её пополам.
– Делаю выпуклый лепесток, растягивая оба слоя бумаги.
– Сжимаю и закручиваю основание.
– Беру проволоку для стебля (7-8 см) и оклеиваю её полосками, сложенными вдвое.
– Помещаю внутрь жёлтую или оранжевую сердцевину.
– Помещаю вокруг стебля три внутренних лепестка, затем сверху три наружных.
– Плотно приматываю их полосой, смазанной клеем.
6.Физкультминутка.
Еще выше потянитесь,
Вправо, влево повернитесь.
А теперь танцует таз –
Посмотрите-ка на нас!
Этим славным упражненьем
Поднимаем настроенье.
Дальше будем приседать:
Дружно сесть и дружно встать!
Прыгать нам совсем не лень –
Словно мячик целый день.
7. Самостоятельная работа по изготовлению модели цветка крокуса.
Индивидуальный инструктаж.
Тихо звучит классическая музыка. П. И. Чайковского. «Времена года». «Апрель». «Подснежник .»
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
– Ребята посмотрите на свой цветочек, вам нравится?
– Какие вы молодцы!
– Какими словами вы будете поздравлять своих мам?
– Понравился ли вам наш урок?
– Что в уроке понравилось больше?
– Вы сегодня хорошо работали.
Выставка работ учащихся.
С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Кто не верит, всех зову я в сад
Видите, моргая еле-еле
На людей доверчиво глядят
Все цветы, как люди в колыбели.
9. Оценивание
10. Уборка рабочего места
Игрушки нужны каждому ребенку для его полноценного развития. Необязательно покупать их в магазине. Достаточно знать как правильно сделать тот же домик своими руками, чтобы порадовать своего малыша новой игрушкой, с которой он будет возиться и не шуметь долгое время.
Самый доступный материал для изготовления – картон, бумага, пластилин. Но также можно изготовить домик из тыквы, каштанов, кабачков, баклажанов, прищепок и различных коробок из-под обуви, бытовых приборов и техники.
Можно увидеть множество фото на тему поделок «Домик». Из подручных средств изготовляются следующие замечательные игрушки для своего ребёнка:
Идей и всевозможных инструкций по изготовлению домиков очень много, фантазия – безгранична. Немного сноровки, терпения – и поделка будет готова!
Рассмотрим наиболее популярные модели и попробуем сделать их совместными усилиями.
Понимая, из чего можно сделать эти игрушки и как приступить к этому несложному процессу, можно сделать произведение искусства. Пусть с первого раза домик будет далек от совершенства, но с каждым разом будет всё получаться лучше и лучше!
Детям нравятся сказочные персонажи. И они с удовольствием будут помогать в изготовлении домика для горячо любимой Бабы Яги. Для такой поделки нам понадобятся следующие компоненты:
Покажем простую схемку по которой можно собрать этот красивый домик для Бабы Яги. Можно использовать иные шаблоны, но этот – самый простой и не вызовет трудностей в изготовлении ни у взрослого, ни у ребенка.
Итак, пошаговая инструкция:
Здесь важны декорации и создание атмосферы сказочного леса, ведь мы создаем избушку Бабы Яги, которая находится, согласно сказке, в недоступном для посторонних месте.
Изготовление такого домика совместно с ребенком может занять несколько дней. Такое совместное времяпровождение сближает родителя и его чадо. Так из чего можно сделать такую поделку?
Перечислим основные компоненты, что нам понадобятся, и приступим к процессу:
Проведем очередной мастер-класс по поделкам на тему «Домик». На этот раз конструкция будет посложнее, и удовольствие можно растянуть на долгое время.
Для этого нам понадобится:
Приступаем к очередному изготовлению поделки совместно со своим чадом, прививаем ему полезные навыки и любознательность.
Эту игрушку собираем в такой последовательности:
Изготовляем фундамент, на котором будет стоять наш домик. Для этого использует картонную коробку. Подготавливаем квадрат 400х400 мм. Вырезаем из картона элементы домика, соединяем их с помощью скотча. Крепим к основе.
Из кусочков белоснежной бумаги вырезаем окна и двери. Приклеиваем. Ручкой рисуем шторки. Каштанами декорируем все стены. Делаем дизайн крыше и земле вокруг домика, используя разноцветные листья, хвою и ягоды.
Таким образом, можно изготовить домик практически из любого материала, соединяя с помощью скотча и клея необходимые компоненты в одно целое. Или – вырезать из тыквы, арбуза, кабачков, баклажанов.
В интернете существует множество пособий и мастер-классов на эту тематику. Многие уроки сопровождаются отличными пояснениями, что и как правильно делать, чтобы собрать хорошую и качественную игрушку.
Новое совместное времяпровождение порадует ребенка, и он долгое время будет с энтузиазмом помогать в его собирании. А потом – с удовольствием играться!
Тема урока: «Домик из веток»
План-конспект урока по учебнику «Технология. 1 класс». Авторы: Н.И.Роговцева и др.
Тема Домик из веток
Цель темы Научить технологии изготовления домика из веток.
Планируемый результат Предметные умения УУД
Научить технологии изготовления домика из веток. Личностные: ориентация на моральные нормы и их выполнение.Регулятивные: формирование умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.Познавательные: формирование представления о разнообразии архитектурных сооружений.Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор.
Основные понятия Природный материал; землянка, изба, терем, дом.
Организация пространства
Межпредметные связи Формы работы Ресурсы
Окружающий мир (знание особенностей материала, для построек). ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности). Развитие речи (обогащение словарного запаса учеников). Фронтальная, индивидуальная. Учебник «Технология»Рабочая тетрадь «Технология».Учебник «Окружающий мир».Таблицы по ТБМультимедийная презентация
I этап. Мотивация к деятельности
Цель – мотивировать учащихся на изучение темы «Домик из веток». (Ученики заходят в класс, рассаживаются за парты)Проверка готовности к уроку.Звучит музыка. Учитель просит школьников закрыть глаза, и послушать в какой сказке они оказались.Учитель включает запись “Три поросёнка” начиная со слов:…” И только тогда, когда большая лужа у дороги стала покрываться тоненькой корочкой льда, ленивые братья взялись, наконец, за работу… до слов:” … и теперь не спеша строил себе надёжный, прочный дом, в котором можно было укрыться от дождя и мороза (каменный дом).Учитель задаёт вопросы: Как называется эта сказка?А как вы думаете, какой домик в сказке оказался самым крепким? Из соломы, веток или камней?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Последовательность изучения Обучающие и развивающие задания Диагностические задания
1. Актуализация знаний учащихся
Цель – актуализировать знания учащихся, полученные в ходе изучения курса «Окружающий мир». ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ. Конечно, самые крепкие – каменные дома. Не зря в наше время уже не строят дома из веток и соломы. А вот в давние времена самым любимым материалом для строительства на Руси было деревоСначала строили землянки, потом избушки, а позже и целые терема из брёвен. Всё потому, что вокруг было большое количество леса. Закончите предложения:Самые крепкие дома строили из…2. Расширение знаний об окружающем мире
Цель – сообщить учащимся знания о разнообразии видов построек на Руси. Сегодня на уроке мы изготовим свой домик из веток, похожий на тот, в котором жили наши предки.Посмотрите внимательно, какой дом построен из веток: землянка, избушка или терем. Назовите виды построек, которые вы запомнили.
3. Работа с учебником.
Цель – сформировать знания об изделии. Для правильного выполнения нашего изделия ответим на вопросы юного технолога в учебнике.
III этап. Выполнение изделия
1. Сообщение плана работы
Цель – формировать у учеников умение работать с природным материалом. Прежде чем выполнить изделие, обсудим план нашей работы
Подготовь рабочее место
Вырежи шаблоны и переведи их на картон. Отметь места сгибов на картоне.
Вырежи заготовки. Согни крышу и стены домика.
Склей стены.
Заготовь жгутики из пластилина
Прикрепи жгутики к стенкам домика, а потом к крыше.
Заготовь веточки. Прикрепи их к стенкам и крыше домика.
Соедини детали.
Оформи своё изделие.
Учитель наглядно демонстрирует этапы выполнения работы. Сейчас на экране вы увидите последовательность выполнения работы. Будьте внимательны. Постарайтесь заполнить порядок выполнения действий.Проговаривание этапов работы с опорой на технологическую карту. Назовите порядок выполнения работы.
2. Изготовление «Домика из веток».
Цель – научить школьников выполнять изделие «Домик из веток». Выполнение изделия.Учащиеся работают индивидуально, с опорой на технологическую карту. Учитель осуществляет контроль.
IV этап. Оценка результатов деятельности
Цель – формировать у школьников самооценку. А теперь, устроим выставку наших домиков из веток! Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось. С каким материалом мы работали на уроке?
Поделка: домик своими руками. Семь домиков из веток, картона, бумаги, тыквы, каштанов, природного материала.
О том, как можно сделать домик для игр с детьми из картона, Вы уже знаете из статьи с мастер-классом Веры Хиглод , а сегодня в статье — домики из самых разных материалов: коробочек, прищепок, природных материалов — каштанов, тыквы. Все эти домики сделаны читателями сайта «Родная тропинка» вместе с детьми и присланы на наш
В этой статье Вы найдете самые разные домики с описанием их изготовления:
— домик Бабы- Яги, сделанный своими руками из прищепок,
— домик Лесовичка из бросового материала,
— домик, декорированный каштанами,
— поделка Домик лесника из природных и бросовых материалов,
— домик из тыквы своими руками (два варианта),
— домик — теремок из веточек.
Эта поделка выполнена детьми средней группы МГБОУ д/с №75 «Сказка» вместе со взрослым. Педагог — Тегаева Ольга Николаевна (Московская область, Сергиево-Посадский район, с.Шеметово).
Вам понадобится для изготовления домика — избушки Бабы — Яги:
— мох (высушить заранее),
— шишки (высушить дома, чтобы раскрылись),
— листики (прогладить утюгом, подробнее о том, в статье про аппликацию),
— ягоды (высушить).
— деревянные прищепки для белья, клей «Жидкие гвозди».
Как сделать домик — избушку Бабы- Яги своими руками.
Шаг 1. Прищепки нужно разобрать (вытащить металлическую пружинку) и склеить в домик (использованы жидкие гвозди-быстро и надёжно). Эту часть работы делает взрослый.
Шаг 2. На картонную основу установить избушку, вокруг нее положить или приклеить мох.
Шаг 3. На крышу избушки приклеиваем мох, листочки, ягодки.
Шаг 4. Шишки красим краской из баллончика — получатся голубые ели.
Шаг 5. Зверюшек делаем из пластилина и сосновых шишек.
Этот домик прислала на наш конкурс семья Потаповых (Потапова Татьяна Валентиновна и Потапов Андрей, 4 года, г. Иркутск).
Изготовление поделки займет несколько вечеров. В этом случае ребенок не устанет и больш
им интересом примет участие на всех этапах.
Как сделан этот лесной домик своими руками:
Шаг 1. Для начала взяли коробку из-под печенья в кондитерском магазине. Обклеили обрезками обоев в «тон» осени, оставили сушить.
Шаг 2. Из шишек, желудя, спичек сделали жителей леса — Лесовичка и его друга ежика.
Шаг 3. Лесовичок поселился в домике, для которого пригодилась коробочка из-под йогурта. А бревнышки на домике сделали из укропных палочек и закрепили на двусторонний скотч. Крышу покрасили гуашью.
Шаг 4. Ежик поселился недалеко от своего друга под пенечками. Пенечки — это спилы от веток, которые помог сделать папа.
Шаг 5. От домика ведет тропинка к пруду. Для тропинки покрасили манку и приклеили на клей ПВА. Обложили камушками — фасолинками. Пруд выполнили из цветной бумаги, камушки — это косточки от слив.
Шаг 6. Из сухих листьев, веточек, мха, сухоцветов и рябины оформили лесочек и полянку.
Эту поделку сделали Рыжкина Светлана Александровна и Чесонис Даниил (6 лет), из г. Батайск, детский сад «Радуга».
Нам потребуются для изготовления этого домика:
— Картонная коробка
— Цветная бумага
— Клей — карандаш
— Клей — пистолет
— Ручка
— Ножницы
— Кусочек проволоки
— Хвоя
— Листва осенних деревьев разных цветов
— Ягоды
— Сухие веточки
— Каштаны, примерно 2 кг.
— Скотч
Шаг 1. Делаем основу. Берем обычную картонную коробку, вырезаем основу размером 40 х 40 см, на которой будет стоять наша избушка. Обклеиваем ее цветной бумагой по цвету любой использованной далее листвы.
Шаг 2. Делаем домик. Из картона делаем домик размером, примерно 25 х 30 см. Соединяем скотчем его стороны, крепим дно домика к основе — платформе, при помощи тонкой гибкой проволоки.
Шаг 3. Делаем окна, двери в домике. Из белой бумаги вырезаем прямоугольники для двух окон и двери. На окнах мы нарисовали ручкой шторки. Приклеваем их клеем на домик. На двери домика при помощи клея — пистолета приклеиваем тонкие веточки одного размера и ручку.
Шаг 4. Стены обклеиваем каштанами.
Шаг 5. Оформляем крышу и землю (основу поделки). В последнюю очередь обклеиваем крышу и оставшуюся часть земли осенними листьями (или листьями, вырезанными из бумаги). Чередуем листики по цвету, для придания пестроты и объема.
Шаг 6. Украшаем композицию хвоей и засушенными ягодами.
Эту поделку сделала Быкова Мария Николаевна вместе с сыном Ромой (Архангельская область, г. Мирный). Роме 2 года 8 месяцев.
Для изготовления такого домика нам понадобится следующий материал:
— коробка от обуви,
— коробка от кефира 0.5 литра,
— фасоль,
— пластилин,
— листья,
— шишки,
— еловые веточки,
— мох,
— сосновые иголки,
— листья от лиственницы.
Шаг 1. Изготовление основы домика. Для этого пластилином обмазываем коробку от кефира со всех сторон. На пластилин выкладываем фасоль. Сделаем из пластилина окно.
Шаг 2. Делаем крышу домика. Крышу делаем из листьев. Их тоже приклеиваем на пластилин.
Шаг 3. Делаем оленя.
Берем 2 шишки. Соединяем их между собой так, чтобы получилось туловище и шея оленя. Затем приклеиваем к шее голову из пластилина, делаем глазки и носик. Из сосновых иголок получатся красивые рога. Спички приклеиваем в качестве ножек и хвоста. Копытца приклеили на пластилин к коробке.
Шаг 4. Делаем ежика.
Делаем мордочку ежика, глазки и носик. Мордочку прилепляем к шишке. Сделаем иголочки из еловых веточек. Их приклеим на шишку с помощью пластилина.
Шаг 5. Сборка поделки.
Когда основные детали готовы, то начинаем оформлять поделку. Еловые ветки прикрепляем на пластилин к коробке. Ставим домик. Выкладываем мох и посыпаем листьями лиственницы. Ставим ежика. Поделка готова.
Выполнил этот домик Хазипов Искандер (6 лет). Педагог — Хазипова Гульназ Галимхановна, г. Казань. (МАДОУ «Детский сад № 174 комбинированного вида» Московского района г. Казани)
Домик из тыквы: необходимые материалыТыква, кабачок, ягоды рябины, черники, различные блестки, шишки, сухие ветки, ножик, гвоздики, кухонные насадки.
Шаг 1. Задумка — придумываем, каким будет наш домик из тыквы . Перед тем как сделать домик из тыквы, решите, сколько домиков будет в композиции. Если с одним домиком все ясно, то многоуровневые композиции требуют внесения некоторых корректировок.
Шаг 2. Тыкву следует очистить от семян и мякоти , воспользовавшись ножом (это делает взрослый).
Шаг 3. Теперь маркером сделайте на тыкве отметки в местах, где будут располагаться двери и окошки. Наметьте фломастером окошко.
Шаг 4. После этого приступайте к вырезанию деталей . Резные ставни и другие декоративные элементы можно вырезать с помощью фигурных кухонных насадок. Совсем не обязательно соблюдать аккуратность и четкость линий (это придаст домику более мрачный вид). Подготовленные детали прикрепите к тыкве с помощью небольших гвоздиков.
Шаг 5. Пора заняться крышей домика. Нарезаем половину кабачка и надеваем сверху на тыкву и украшаем различными блестками. Выкладываем поверх тыквы красные ягоды рябины, а также надеваем шишку (в виде трубы) на крышу.
Шаг 6. Оформляем композицию. Тыкву ставим на нарезанные кольцами кабачки и украшаем шишками и сушеными ягодами черники.
Этот домик из тыквы сделала на наш конкурс семья: Набухатная Любовь, Набухатный Дмитрий и их сын Набухатный Игорь (9 лет), г. Пермь.
Для изготовления этой поделки из тыквы вам понадобятся:
Природные материалы:
— тыква,
— кора,
— шишки,
— иголочки, листочки, трава,
— шляпка от желудя,
— галька,
— мох,
— тонкие палочки.
Декоративный материал:
— деревянная пуговица,
— кружево,
— ключик.
Супер-клей для скрепления всех деталей.
Шаг 1.
Изготовление домика.
Вырезав дно у тыковки, мы вычистили всю мякоть изнутри. Вырезали окна и двери. Крышу сделали из тонкой коры сосны, приклеивая кусочки друг на друга. Получилось очень похоже на черепичную крышу. Дверью послужил добротный кусок толстой коры, ручка у двери — это шляпка от желудя.
Шаг 2. Украшение домика.
Чтобы домик стал уютным его надо украсить. На окна приклеили занавески-кружево. Ящечки для цветов склеили из картона и декорировали чешуей сосновых шишек. Лето закончилось, цветы отцвели. Поэтому в ящичках теперь лежат облетевшие листья и сосновые иголки. К окошку на втором этаже тянутся »виноградные плети», их мы сделали из зеленой болотной травки. Вырезанное дно тыквы послужило украшением задней стены домика. С пуговкой посередине и лучиками, нам это напомнило мельницу. Ключик у двери и ступеньки из палочек завершили этот этап в работе.
Шаг 3. Заселяем домик.
Домик установили в невысокий ящичек. Кусок мха стал полянкой перед домом. Остальную поверхность подсыпали мелкой галькой.
В конце работы мы долго мечтали, кто бы мог жить в нашем домике. Может быть гном, или феечка с прозрачными крылышками, или добрая старушка волшебница. В конце концов, решили, что мы и сами готовы жить в сказочном домике. Жаль, что он слишком мал для нашей большой семьи.
Этот теремок сделан Верой Павловой (6 лет). Педагоги: Зуева Татьяна Владимировна, Карагужева Руфина Викторовна (Пермский край, г. Кунгур МАДОУ «Детский сад №6»)
Этот теремок сделан из веточек, сложенных как настоящий дом из бревен. Веточки склеены друг с другом.
Солома на крыше прикреплена к картону.
Фронтон крыши закрыт кусочками сосновой коры.
Забор сплетен из тонких веточек ивы.
Теремок и столбики у забора крепятся к куску фанеры на клей.
Елочка на пластилине аккуратно поставлена в мох- полянку.
Под елочкой сидит Ежик, который играет в прятки с Зайчиком. Вот такая дружная компания.
Этот простой домик по сказке «Теремок» сделала Вероника Маскалева, 5 лет (Пермский край, г. Кунгур МАДОУ «Детский сад №6». Педагоги: Зуева Татьяна Владимировна, Карагужева Руфина Викторовна).
Теремок- это кабачок и тыква. На крыше фломастером нарисовано окошко. Двери вырезаны из цветной бумаги и наклеены на клей-карандаш.
Грибок-теремок стоит на полянке их мягкого мха. Лесенка сделана из деревянных палочек, которые приклеены между собой на клей момент.
Прибежала к теремку игрушечная Мышка-нарушка. И стала в нем жить.
Желаем успехов и творческого вдохновения! До новых встреч на «Родной тропинке». Все мастер-классы проекта Вы найдете в рубрике .Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Технологическая карта урока технологии. 2 класс.
УМК «Школа России».1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 класс. Учебник. М.: Просвещение, 2014.
2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. 2 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2016.
3. Технология. 2 класс. Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой и др. – М.: Просвещение, 2014.
Дата: 27.09.2016 г.
Тема: Такие разные дома. Изделие «Домик из веток»
Цель: познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов, свойствами гофрированного картона; развивать навыки работы с шаблонами; раскрыть содержание понятий «жилище», «макет».
Задачи: научить подготавливать рабочее место, анализировать предлагаемые задания, работать по предложенному плану, оценивать результаты своей работы, работать в паре, соблюдая правила сотрудничества, извлекать информацию из иллюстраций учебника, на основе анализа делать выводы.
Оборудование: учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику, ветки, клей, ножницы, гофрированный картон, шаблоны, пластилин, карандаш, на доске записаны тема урока и пословица «Порядок на столе – порядок в голове».
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
Объясните смысл пословицы.
Порядок на столе – порядок в голове.
Каких еще домашних животных вы вылепили дома? – Расскажите, как вы выполняли свою работу?
Рассказы детей.
2. Самоопределение к деятельности
Послушайте стихотворение. Доскажите словечко.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом –
Мой кров, родимый, теплый…
Из чего строят дома?
Глядя на то, что мы приготовили к уроку, как вы думаете, из чего мы будем строить домик?
дом.
Ответы детей.
Наверное, из веток.
3. Работа по теме урока
1. Беседа
Путешествуем во времени
Как вы думаете, для чего и из чего человек строит свое жилище? От чего это зависит?
Научившись строить дома, древние люди выбрались из темных пещер, где они спасались от непогоды и диких зверей. Люди начали осваивать районы, где не было естественных укрытий. Тип дома зависел от местных строительных материалов и от погоды в разное время года.
(Дополнительный материал к уроку.)
2. Работа по учебнику С. 7-8.
Рассмотрите фотографии построек разнообразного типа в учебнике. Из каких материалов построены эти дома?
Послушайте стихотворение.
Твой дом
Я со строителем знаком,
Который строил этот дом.
Не строил – нет, а возводил,
Как песню пел, как хлеб растил.
Кирпич сначала гладил,
Потом к другому ладил.
И с домом сам, и с домом сам
Он поднимался к небесам.
Дом, наконец, под крышу встал,
Ждать новоселов после стал.
И тот, кто этот дом возвел,
Он тоже в доме новосел…
К. Мурзалиев
Назовите профессии, связанные со строительством домов.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради С. 8
Где устраивают свое жилище дикие звери?
Как называется жилище птицы, лисицы, волка, бобра, медведя, белки?
Рассмотрите животных и расселите их в свои дома – соедините линиями рисунки животных и их жилищ.
4. Работа по учебнику С. 9
Ищем информацию
Какие слова выделены на с. 9? Как вы их понимаете?
Где мы можем узнать точное значение этих слов?
Где вы видели макеты?
Где видели гофрированный картон?
5. Практическая работа
Рассмотрим свойства гофрированного картона.
Какой вывод вы можете сделать?
Учитывайте это свойство гофрированного картона при выполнении нашего макета.
Знакомство с планом работы
Попробуйте вместе с соседом по парте ответить на вопросы юного технолога (с. 21).
Рассмотрите иллюстрации в учебнике на с. 10-11. Расскажите план своей работы.
Повторение правил безопасности при работе с ножницами
Вспомним правила при работе с ножницами.
6. Работа с CD (просмотр презентации.)
Какие у вас есть вопросы?
(Учитель отвечает на вопросы учеников, если они есть.)
Ответы детей.
Ответы детей.
Гнездо , нора , логово, хатка, берлога, дупло и т. д.
Дети выполняют задания, отвечают на вопросы.
Ответы детей.
В «Словарике юного технолога» на с. 125. Дети находят значение слов «макет», «гофрированный картон».
В музее, на выставке.
Из него сделаны коробки, есть наборы с гофрированным картоном и т. д.
Дети сгибают кусок картона так, как показано на рисунках в учебнике на с. 9.
Легче согнуть кусок гофрированного картона вдоль волн.
Работа в парах.
Примерный ответ. 1. Буду делать домик. 2. Мне понадобятся пластилин, ветки и картон. 3. Детали соединю при помощи пластилина. 4. Буду работать по готовому плану в учебнике и иллюстрациям. 5. Макет можно поставить дома на полку, можно подарить родным, друзьям. 6. Научусь делать домик из веток.
Дети в паре проговаривают последовательность выполнения работы.
4. Физкультминутка
Юрта, юрта, круглый дом,
Побывайте в доме том!
Гости явятся едва,
В печку прыгают дрова.
Печка жарко топится,
Угостить торопится.
Ладушки, ладушки,
Круглые оладушки.
Шагаем на месте.
Развели руки в стороны.
Повороты туловища влево, вправо.
Прыжки на месте.
Хлопаем в ладоши.
Присели.
Хлопаем в ладоши.
Шагаем на месте.
5. Продолжение работы по теме урока
1. Пальчиковая гимнастика
У тебя есть две руки,
Есть и десять пальчиков.
Будут пальчики трудиться,
Не пристало им лениться.
2. Творческая работа
Учитель оказывает индивидуальную помощь.
Сжимают в кулачки и разжимают пальцы обеих рук, одновременно декламируя рифмованные строчки.
Дети самостоятельно выполняют свое изделие.
6. Рефлексия
Что было трудным?
Оценка своего изделия:
над поделкой надо еще потрудиться;
поделка сделана хорошо;
поделка сделана отлично.
Выставка работ учащихся проходит на следующем уроке, так как работу дети за урок не выполнили до конца.
7. Подведение итогов урока
Какие материалы использует человек при строительстве жилища?
Что такое макет?
Уборка рабочего места. («Правила уборки своего рабочего места».)
Оформить макет «Домик из веток».
Самоанализ урока технологии. 2 класс.
Урок технологии был проведён во 2 классе по теме «Такие разные дома. Изделие «Домик из веток»». Тип урока: комбинированный. Дата проведения 19.09.2016 г.
Цель: познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов, свойствами гофрированного картона; развивать навыки работы с шаблонами; раскрыть содержание понятий «жилище», «макет».
Задачи: научить подготавливать рабочее место, анализировать предлагаемые задания, работать по предложенному плану, оценивать результаты своей работы, работать в паре, соблюдая правила сотрудничества, извлекать информацию из иллюстраций учебника, на основе анализа делать выводы.
Оборудование: учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику, ветки, клей, ножницы, гофрированный картон, шаблоны, пластилин, карандаш, на доске записаны тема урока и пословица «Порядок на столе – порядок в голове».
Содержание, понятия: такие разные дома: типы домов, материалы, из которых строят дома. Понятие жилище. Обустройство дома. Кто где живет? Домики разных животных. Практическая работа «Делаем сами». Макет. Материалы для изготовления макета избы. Гофрированный картон и его свойства
Виды деятельности учащихся, форма работы: слушание учителя и ответов одноклассников, работа по учебнику, просмотр презентации (коллективный обмен мнениями). Работа с учебником и рисунками (индивидуальная). Выполнение практической работы по рабочей тетради (индивидуальная). Проведение экспериментов (фронтальная). Анализ изделия, составление плана работы (коллективная), выполнение работы (индивидуальная). Выставка работ, обсуждение и оценка (коллективная)
Планируемые результаты: узнают о разнообразных видах построек, смысл понятий жилище, макет, свойства гофрированного картона; научатся делать макет дома из картона.
Метапредметные результаты: представление об устройстве дома, его оформлении и украшении.
Формируемые УУД:
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности Результат представить в виде рисунка или макета «Украшаем свой дом».
Творческая исследовательская, проектная деятельность учащихся: результат представить в виде макета «Украшаем свой дом».
На уроке использовала разные формы организации познавательной деятельности:
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Технологии, используемые на уроке:
Проблемно-диалогическая;
Личностно-ориентированная;
Технология сотрудничества;
ИКТ;
Здоровьесберегающая;
Проектная;
Групповая.
При проектировании урока учитывала индивидуальные особенности класса. Этапы урока выдержаны. Материал носил научный характер. Соответствовал возрастным нормам и требованиям рабочей программы. Осуществлялась тесная связь теории с практикой. Был использован личный опыт учащихся. На уроке развивалась познавательная активность, связная речь, память, внимание, фантазия и воображение. Подводились итоги деятельности.
Актуализация знаний была представлена через систему вопросов. Этот приём помог выявить ранее имеющиеся знания при обсуждении вопросов.
Постановка познавательных задач перед обучающимися прошла в виде проблемного диалога. Дети смогли сформулировать тему и цели урока. Отвечали на поставленные вопросы. Использовала репродуктивный метод (скажите пожалуйста, вспомни), задание поискового характера (объясни). Была организована работа по учебнику.
На уроке использовался мультимедийный проектор с презентацией. Осуществлялся контроль и самоконтроль при выполнении всех операций, соблюдались при этом санитарные и гигиенические нормы, а также техника безопасности.
Порядок и дисциплина обучающихся поддерживались чёткой организацией урока, интересным и доступным материалом.
Приветствовалась активность детей в практической работе. Царила атмосфера сотрудничества.
Рефлексия деятельности была проведена приёмом беседы-обсуждения, оценка деятельности – выставка работ учащихся.
Считаю, что урок получился результативным, цели достигнуты. Дети освоили технологию изготовления макета и научились строить, соблюдая правила безопасности труда, санитарии и гигиены.
Иванова Т.С.
В этом блоге рассказывается об идеях использования Wixie для достижения стандартов и целей обучения с третьеклассниками, независимо от того, учатся они в школе или дома.
Если ваш ребенок использует Wixie в школе, он может войти в систему дома, чтобы создавать и делиться своими знаниями с помощью комбинации текста, изображений и голосового повествования! Учитель вашего ребенка может даже предлагать занятия, назначая шаблоны, которые будут отображаться в верхней части домашней страницы Wixie вашего ребенка.(Если у вашего ребенка нет Wixie, зарегистрируйте бесплатную пробную учетную запись, которую вы можете использовать в течение 90 дней.)
Дополнительные идеи, образцы и уроки для учеников третьего класса можно найти по адресу: https://static.wixie.com/edu/third-grade
Независимо от текущей погоды на улице в день весеннего равноденствия, каковы признаки весны в вашем районе? Поищите «весна» или «кластер» на своей домашней странице Wixie, добавьте к каждому лепестку то, что вы видите (или даже слышите, запах, вкус и ощущения) этой весной.
Создайте своего собственного супергероя! Какие у них будут полномочия? Как они будут помогать людям? Откуда они и их силы? Если вам нужно немного указать направление, поищите в Wixie слово «супергерой», чтобы найти удостоверение личности супергероя.
3. Создать аллитерацию животныхСоздайте удивительную аллитерацию животных – короткое предложение в формате существительное – глагол – существительное, например «Птицы строят пузыри.”Используйте инструменты рисования Wixie, чтобы проиллюстрировать и записать свой голос, чтобы озвучить свое предложение.
4. Используйте смайлы, чтобы написать историюEmojis зародился как экономящий время способ передать эмоции без необходимости печатать каждую букву, но быстро стал частью популярной культуры. Используйте интерес вашего ученика к смайликам, чтобы поощрять творческое письмо. При необходимости предоставьте им письменную подсказку.
Получите пошаговые инструкции по добавлению смайлов в проект Wixie на мобильных устройствах, Chromebook, а также на новых компьютерах Mac и Windows.
5. Омонимы, омофоны и омографыОмонимы, омофоны и омографы затрудняют овладение английским языком, но они также являются интересным способом вовлечь учащихся в изучение значения различных слов. Используйте сочетание изображений и записи голоса в Wixie, чтобы помочь учащимся лучше запомнить и закрепить значение этих слов.
Пошаговая инструкция
6. Как оставаться активным во время карантинаБольшинству студентов запрещены занятия и занятия спортом.Предложите своим ученикам придумать свой собственный домашний “способ двигаться дальше” в Wixie. Создайте шаблон для коллекционных карточек или позвольте им начать с пустой страницы.
Соберите отдельные страницы учащихся в проект Wixie класса и поделитесь URL-адресом с семьями, чтобы поделиться с ними идеями.
7. О чем думает этот щенок?Найдите «мопс» на домашней странице Wixie и откройте шаблон. Представьте себе, каково быть щенком. Что сделало бы его счастливым? Напечатайте свою идею в пузыре мыслей мопса.
Используйте микрофон, чтобы записать его мысли. Обязательно говорите щенячьим голосом!
Попросите вашего ученика создать карточку словарного запаса для каждого нового слова, которое они выучили дома. Выполните поиск по словарю на главной странице Wixie, чтобы найти шаблон для работы.
Если вы планируете сделать несколько карточек, откройте шаблон, перейдите в меню «Правка» и выберите «Дублировать» перед началом каждого дня, чтобы вы могли создать целый набор коллекционных карточек! Чтобы распечатать несколько страниц Wixie на одном листе бумаги, перейдите в меню «Файл» и выберите «Печать».В диалоговом окне «Печать» выберите «Комикс», чтобы напечатать шесть страниц на одном листе, или «Коллекционная карточка», чтобы напечатать девять страниц на одном листе.
Больше идей для полиграфической продукции вы можете создать с Wixie
Создайте загадку, чтобы проверить знания других учащихся о животных. Выберите свое любимое животное или узнайте о том, о котором вы раньше не знали.
План урока “Загадки животных”
Создание массивов – отличный способ для студентов визуализировать умножение и увидеть, как происходит повторное сложение.Студенты могут создавать свои собственные массивы, добавляя стикеры на пустую страницу или выполняя поиск по «массиву» на вашей домашней странице Wixie, чтобы найти готовые шаблоны.
Вы также можете выполнить умножение или поиск мусора в массиве вокруг вашего дома, захватывать изображения и даже писать текстовые задачи.
Апрель – месяц национальной поэзии! Отмечайте, написав и проиллюстрировав стихотворение хайку – 17-слоговую форму стиха, состоящую из трех метрических единиц по 5, 7 и 5 слогов.
Используйте кнопку «Создать» в Wixie, чтобы начать пустую страницу, добавить текст и проиллюстрировать! Вы также можете выполнить поиск по запросу «хайку» по шаблону с дополнительными указаниями.
Не забудьте kigo ! Все хайку должны содержать слово, обозначающее время года.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Сейчас большинство людей делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию.Выразите свою признательность виртуальным «дай пять». Друг на регулярной основе подключается к вам, дедушка с бабушкой прислали что-нибудь приятное?
Введите «пять» на своей домашней странице Wixie и добавьте текст или голосовое сопровождение, чтобы показать, что вы цените их великолепие. Используйте инструменты рисования и параметры изображения для украшения.
Взгляд на персонажа рассказа может помочь учащимся понять их мотивацию и лучше понять их реакцию на события в рассказе.Назначьте шаблон канцелярских принадлежностей, используйте фоны канцелярских принадлежностей или попросите учащихся создать свои собственные.
Обеспечьте подсказку, которая связана с историей, которую вы читаете, чтобы направить их мысли и письмо.
Wixie включает шаблоны, которые помогут студентам понять дроби, от основных половин и четвертей до эквивалентных дробей и даже вычислений. Найдите «дроби» на вашей домашней странице Wixie или просмотрите папку Templates, используя путь, указанный ниже.
Чтобы помочь студентам применить свои взгляды на дроби, предложите им писать рассказы о дробях.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Студенты узнают о начале, середине, конце и частях рассказа, когда они пишут, пересказывают или адаптируют басню.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Объедините навыки создания карт и измерения, попросив учащихся создать карту своей спальни или другой любимой комнаты в своем доме.Найдите «сетку» и откройте или назначьте маленькую сетку, чтобы учащиеся могли использовать квадраты для точного отображения размера. Бонус, если они включают шкалу!
Предложите учащимся создавать картины с использованием пуантилизма! Используйте кисть Wixie, настройте размер и цвет и щелкните страницу, чтобы нарисовать точку. Измените размер точек и цвет, чтобы получить изображение большего размера.
Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта
Запечатлейте беглость речи учащихся с помощью инструмента записи и шаблонов Wixie с отрывками из прозы и стихов для классов K-3.
Войдите в систему и выполните поиск «беглость» или просмотрите «Шаблоны»> «Искусство языка»> «Чтение»> «Свободное владение», чтобы найти несколько примеров, а затем настройте или создайте свой собственный в соответствии с вашими потребностями.
Площадь и периметр – это простые математические навыки, позволяющие подключиться к миру за пределами классной комнаты. Войдите в Wixie и выполните поиск «Измерения для мини-гольфа» или выберите «Шаблоны> Математика> Измерение» для многостраничного задания, в котором учащиеся используют периметр и площадь, чтобы вычислить, сколько древесины и дерна необходимо для нескольких лунок на новом поле для мини-гольфа.
В этом шаблоне учащиеся также проектируют свое собственное отверстие и рассчитывают потребности в материалах, а учащиеся могут просто открыть шаблон сетки, чтобы спроектировать свое собственное отверстие для мини-гольфа.
Подробнее см. В Wixie и реальном мире математики: измерения для мини-гольфа
Попросите учащихся создать новый дизайн обложки для книги, которую они читают, чтобы продемонстрировать понимание и изучить характер, сюжет, сеттинг, символику и конфликт.
Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator
.Жизнь людей во всем мире изменилась за последний месяц. Поощряйте студентов общаться с семьями или друзьями, которых они не могли видеть в последнее время, попросив их провести собеседование. Студенты могут связаться с ними по телефону или даже по FaceTime и расспросить их об их опыте жизни дома во время карантина.Создайте документ Wixie, чтобы записывать свои вопросы и ответы на них с помощью текстовой и голосовой записи.
Джузеппе Арчимбольдо – итальянский художник эпохи Возрождения, известный своими портретами людей, использующих такие предметы, как фрукты и книги. Предложите учащимся создать автопортреты в стиле Арчимбольдо, комбинируя изображения из картинок в Wixie. Просмотрите папку «Шаблоны» и «Искусство», чтобы найти шаблон для поддержки студенческой работы.
Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта
Вы также можете связать этот проект с письмом, попросив учащихся описать себя или друга, используя сравнения.Затем используйте объекты в этих сравнениях для создания автопортрета.
Предложите учащимся использовать Wixie, чтобы вспоминать, пересказывать и делиться текстом, изображениями и голосовым повествованием о физических чертах, чувствах и действиях персонажа. Найдите шаблон по «признаку» или «кластеру». Студенты также могут связать доказательства из текста с каждой особенностью.
Узнайте больше об использовании кластерных диаграмм для организации мышления учащихся
Танграм – это китайская головоломка, состоящая из квадрата, разрезанного на семь различных форм, называемых загаром. Вы используете эти формы для создания квадрата, а также для ряда других форм. Головоломки Tangram помогают студентам практиковать визуально-пространственное восприятие и геометрические отношения, такие как симметрия, преобразования и составные формы.
У себя дома в Wixie поищите “tangram”, чтобы найти ряд испытаний!
Для творческого подхода к письму используйте файл Tangram Story, чтобы создать свою собственную уникальную форму и завершить историю счастливого квадрата: « Жил-был счастливый квадрат, который мечтал быть другим, чем-то захватывающим.Но что это могло быть? »
Wixie включает в себя папку шаблонов Word Play, которые вы можете использовать, чтобы побудить студентов расширить словарный запас и увидеть слова. Например, сколько трехбуквенных слов можно найти в слове « праздновать »? Сколько слов из четырех букв? Многие папки «Месяц за месяцем» также содержат тематические слова для этого типа игры слов.
Попросите студентов выйти на улицу или посмотреть в окно и понаблюдать за интересующим их растением или животным.Используйте Wixie, чтобы рисовать то, что они видят, и записывать наблюдения с помощью текста и голоса. Используйте эту информацию для определения вида. (У Go Botany и Cornell есть сайты, которые могут помочь)
Как только учащиеся узнают этот вид, предложите им использовать Wixie для создания полевого справочника для этого вида или даже для нескольких видов, обитающих поблизости.
«Древо жизни» Густава Климта – одна из его самых узнаваемых картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арт.
Рисование с нуля в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кистью!
Прочтите «Конец» по поэме А. А. Милна, которого вы знаете по Винни-Пуху.
Когда мне был один год,
Я только начал.
Когда мне было два года,
я был почти новичком.
Когда мне было три года
Я не был собой.
Когда мне было четыре года,
я был ненамного больше.
Когда мне было пять,
я был просто жив.
Но теперь мне шесть,
Я умный, как умный,
Так что я думаю, что мне будет шесть сейчас во веки веков.
Откройте Wixie и введите «Milne» в поле поиска. Откройте шаблон «Когда мне было (в возрасте)», завершите каждую строчку и используйте инструменты Wixie для иллюстрации.
Если у вас есть ученики разного возраста, сделайте копию и настройте шаблон, чтобы добавить или удалить линию. Затем назначьте разные шаблоны разным ученикам.
Конкретные стихотворения – это стихи, в которых слова расположены в форме, отражающей тему стихотворения.Напишите стихотворение небольшими фразами или строфами и используйте ручку поворота над текстовым полем в Wixie, чтобы отрегулировать направление.
Герб – символическое изображение семейной идентичности и ценностей. Создайте герб для книжного персонажа, чтобы творчески продемонстрировать свое понимание его качеств. Найдите «герб» в Wixie, чтобы открыть шаблон, который позволяет легко раскрашивать, добавлять изображения и писать девиз.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.
В карантине жизнь совсем другая! Карантин – это хорошо или плохо, или и то, и другое? Подумайте о своем опыте и используйте органайзер «За и против» в Wixie, чтобы перечислить их. Найдите «карантин» на своей домашней странице Wixie или откройте общий органайзер за и против, выбрав «Шаблоны»> «Организаторы графики».
Wixie есть целая папка шаблонов, которые вы можете использовать для написания фрагментированной версии вашего любимого стихотворения.Выполните поиск по запросу «разлом» или выберите «Шаблоны»> «Написание»> «Поэзия»> «Потешки». Повеселись!
Завтра День признательности учителям! Откройте шаблоны на своей домашней странице Wixie и откройте папку «Канцелярские товары», чтобы найти стартовую записку с благодарностью, которую вы можете использовать, чтобы написать письмо своему учителю. А еще лучше запустите пустую страницу Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок. Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!
Используйте инструмент «микрофон», чтобы записать свой голос и сообщить своему учителю, насколько вы его цените (и скучаете!). Ваш учитель хотел бы, чтобы услышал от вас .
Это Синко де Майо. После того, как вы поблагодарите своего учителя, поищите «пиньяту» в Wixie и продемонстрируйте свое понимание дробей, добавив к пиньяте 12 конфет. Перетащите леденец в пиньяту так, чтобы 1/12 была синей, 1/6 – красной, 1/3 – зеленой и 1/4 – оранжевой.
Попросите учащихся использовать персонификацию, чтобы написать дневник животного, который расскажет другим о его уникальных физических характеристиках, поведении и способах адаптации.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.
Изучите идеи поп-арта и массовой привлекательности (вспомните Энди Уорхола). Найдите в Wixie «поп-арт», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания монтажа в стиле поп-арт.Добавьте наклейки и используйте опцию инвертирования цветов или приклейте наклейки и используйте ведро с краской, чтобы заполнить их разными цветами.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее в Creative Educator
После исследования и изучения такой темы, как география, материя, древние цивилизации или даже уникальная история и география вашего штата, попросите учащихся использовать Wixie для создания алфавитной книги, чтобы поделиться знаниями, которые они выучили, организовав свое письмо с помощью ABC. .
Попросите каждого из них заполнить книгу или назначьте каждому ученику отдельную страницу и объедините ее в классную книгу с помощью функции импорта страниц Wixie.
Отметьте героев-медсестер во время вспышки COVID19, узнав о родственниках, соседях или друге семьи, работающих в этой области. Возьмите интервью у них, чтобы узнать, что их вдохновляло, и создайте плакат или коллекционную карточку, подчеркнув их приверженность и упорный труд, и поделитесь этим со своим сообществом.
Получите пошаговые инструкции и другие идеи по созданию коллекционных карточек в Wixie.
Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или путем добавления изображений из библиотеки мультимедиа может помочь учащимся лучше определить ключевые элементы проблемы и отношения между ними.
Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми проблемами в Wixie.
Чтобы немного отдохнуть от карантина, все больше и больше людей гуляют по окрестностям, и многие дети создают надписи мелом, чтобы заставить их улыбнуться или вселить надежду!
Поищите в Wixie слово «мел», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания сообщения в виде цифрового рисунка мелом. Экспортируйте изображение или скопируйте URL-адрес и отправьте дедушке или бабушке или поделитесь с пожилым соседом, который не может выйти на улицу.
Используйте Wixie для повышения осведомленности или информирования других об исчезающих видах.Поищите «коллекционную карточку» на своей домашней странице Wixie, чтобы найти простой шаблон, который поможет вам организовать свои письма, чтобы информировать других о животных или растениях, находящихся в опасности.
Комиксы и мультфильмы – отличный способ вовлечь учащихся в рассказы, которые они читают, информацию, которую они исследуют, и идеи, которые они изучают в вашей учебной программе. Используйте их для написания повествования, пересказа, обмена пониманием, обучения других, повышения осведомленности и многого другого.
Изучите дополнительные идеи и планы уроков по созданию комиксов
Хотя вы не можете отправиться в дальние страны в надежде найти новый вид, вы можете использовать свои знания об адаптации растений и животных, чтобы создать свой собственный новый вид. Комбинируйте черты знакомых вам животных и используйте Wixie, чтобы познакомить мир со своим видом, рассказать о его физических адаптациях, повседневных привычках (поведенческих адаптациях), хищниках и жертвах.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.
В третьем классе ученики переходят от деления окружностей и прямоугольников на две, три или четыре равные доли к более сложным формам линий симметрии, в том числе радиальным. Поищите «раздел» в Wixie, чтобы найти множество практических и игровых действий.
Большинство студентов видели или видели снежный шар дома или на туристической достопримечательности. Попросите учащихся создать снежный шар, чтобы продемонстрировать животных и растения в определенной среде обитания.Найдите шаблон по запросу “снежный шар” на главной странице Wixie. В библиотеке стикеров Wixie также есть изображение снежного глобуса, которое они могут добавить в свой файл, чтобы добавить стеклянный эффект.
Изучите план урока по этой идее на Creative Educator.
Петроглифы – это предметы, высеченные в скале доисторическими людьми. Ищите “петроглиф” на своей домашней странице Wixie. Назначьте ученикам, и они смогут использовать инструмент «Ластик», чтобы «вырезать» собственное изображение петроглифа.Используйте микрофон, чтобы рассказать историю наскального искусства.
Что делает то место, где вы живете, особенным? Наши семьи выбирают места для жизни, исходя из экономики, погоды, семьи, географии и культуры. Попросите ваших учеников поговорить со своими родителями о том, почему они решили жить там, где они живут. Прогуляйтесь по окрестностям, сделайте снимки и используйте Wixie, чтобы создать брошюру, чтобы рассказать другим об уникальном районе, который вы называете своим домом. Начните с пустой страницы или выполните поиск по «брошюре» на главной странице Wixie, чтобы начать с шаблона.
Прочтите или посмотрите серию Пять существ Эмили Дженкинс. Эта история описывает семью с пятью существами, которые сравнивают черты между собой разными способами. Попросите каждого ученика собрать данные о пяти существах для своего дома. Поищите «существа» в Wixie, чтобы найти шаблон, который ученик может использовать для сбора данных о пяти существах в своем доме.
Попросите учащихся использовать эти данные, чтобы написать свою собственную историю о пяти существах!
Изучите другие книги, которые являются отличными литературными адаптациями.
Силуэт – это резкий контур или тень объекта. Хотя учащиеся всегда могут рисовать контуры силуэтов, они также могут создавать их с помощью наклеек из библиотеки изображений.
Начать новую пустую страницу. Используйте кнопку изображения, чтобы найти и добавить стикер на страницу. Лучше всего простые наклейки. Это также может быть прекрасным временем, чтобы поговорить о линии горизонта.
Попросите учащихся выбрать каждую наклейку, перейти в меню «Правка» и выбрать слой «Приклеить к краске».Используйте ведро с краской, чтобы заполнить каждую наклейку черным. Очистите пространства кистью и при необходимости добавьте землю. Наконец, выберите инструмент «Стрелка» и используйте кнопку «Фоновое изображение», чтобы найти красочный фон!
В это время социального дистанцирования важно сохранять активный ум ребенка. Дети от природы любопытные строители, и то, что большие машины и конструкции очаровывают многих из них, является свидетельством их воображения.
К сожалению, исследования показали, что за последний год количество мальчиков-подростков, интересующихся STEM, снизилось на 12 процентов, и лишь 11 процентов девочек-подростков хотят продолжить карьеру в STEM.
Тем не менее, лучший способ заставить ребенка размять эти творческие мускулы и вовлечься в STEM – это активно участвовать в различных практических занятиях, которые доставляют детям удовольствие, особенно сейчас, когда среда домашнего обучения является текущей реальностью для всех.
Вот 13 занятий, которые рассказывают детям о строительстве, с разбивкой по классам.Каждое занятие включает в себя бесплатную распечатку, которая развивает важные STEM-навыки, такие как строительные игры, инженерное дело и математика. Нажмите ниже, чтобы перейти к каждому уровню обучения.
Дошкольное учреждение (3-4 года)
Классы от K до 2 (от 5 до 8 лет)
Классы с 3 по 5 (возраст 9-11 лет)
На этом этапе дети очень любознательны и полны энергии. Эти занятия обучают дошкольников основным навыкам, поскольку они учатся взаимодействовать со своим миром, в результате чего у них рано появляется интерес к миру строительства.
Раскраска – это классическое и увлекательное занятие, которое понравится всем людям любого возраста. Это может помочь детям развить мелкую моторику, стимулировать их творческие способности и улучшить почерк. Соберите разные цвета, указанные в цветовой рамке. Затем идентифицируйте соответствующие числа с цветами. Например, 3 в поле направления отображается зеленым цветом. Возьмите зеленый мелок и выделите различные области, отмеченные цифрой 3. Раскрасьте эти участки в зеленый цвет.
Это увлекательное занятие STEM позволяет детям создавать свои собственные конструкции всего из двух предметов домашнего обихода. Работая с зубочистками и зефиром, дети учатся манипулировать элементами, чтобы собирать более крупные конструкции – ключевой навык в строительной игре. Примеры структур и «чертежей», которые студенты могут использовать, можно найти в распечатанной ниже форме.
Для детей, которые любят большие машины, это занятие обязательно вызовет волнение.Маленькие будут набирать обороты, когда они прорезают ряды строительных грузовиков и оборудования. Резка бумаги помогает улучшить зрительно-моторную координацию, двустороннюю координацию и мелкую моторику, что поможет подготовить их не только к работе в STEM в будущем, но и на всю жизнь. Для этого вам понадобится только набор ножниц.
Математика – важный STEM-навык. Это веселое занятие поможет детям развить неформальные навыки сложения и вычитания, одновременно узнав, как элементы и материалы составляют единое целое.Используя гайки и болты, дети будут следить за карточками и подсчитывать количество гаек и болтов, необходимых для изготовления десяти.
В этом упражнении дети будут совмещать движения с обычным строительным оборудованием. Это отлично подходит для роста их интереса к строительной технике, такой как бульдозер или экскаватор. В качестве дополнительных упражнений попросите детей выполнить действия, указанные на карточках.
Мероприятия для классов от K до 2Дети хорошо реагируют на занятия, которые побуждают их исследовать свой мир.Есть ли лучший способ привлечь их на этом этапе, чем через проекты, которые связывают их со строительными работами? На этих занятиях дети будут работать с инструментами и создавать свои собственные структуры.
Соедините точки – это классическая игра, которая обостряет ум ребенка и улучшает зрительно-моторную координацию. Это может привести к развитию навыков решения проблем, а также навыков понимания изображений и чисел. Соединить точки легко; просто попросите ребенка нарисовать линию, соединяющую каждую точку с другой в числовом порядке.Это сформирует новое изображение, и как только изображение будет готово, они могут его раскрасить.
Создание сообщества по соседству – отличный способ для детей наладить связь с реальными строительными проектами. Это упражнение отлично подходит для групповой работы, позволяя детям практиковать командную работу, играя строительные роли со своими друзьями.
Подготовьтесь к упражнению, поделившись реальным планом и обсудив со своими учениками различные аспекты дома.Затем дети вырезают домики из печатных форм и используют ножницы, картон, клей и мелки, чтобы собрать все вместе.
Грамотность – важный навык для любой карьеры в STEM. Это задание поощряет детей озвучивать слова с помощью действий на строительную тематику. Для печати вам понадобится безопасный для детей молоток и несколько строительных блоков. Дети определят количество слогов в каждом слове, а затем наберут число и построят его из блоков.
Знание основных домашних инструментов пригодится детям. Помимо развития у них интереса к ремонту вещей в доме, рабочие инструменты научат их решать проблемы и управлять своим окружением. Загрузите это упражнение по объединению инструментов, чтобы помочь детям узнать, для чего используется каждый инструмент, а затем сопроводите игру демонстрацией.
Мероприятия для 3-5 классовВ этой возрастной группе дети начинают понимать более сложные концепции.Включение строительных проектов на этом этапе – отличный способ развить навыки критического мышления и развить другие способности в ключевых областях обучения.
Чтобы построить грузовик из бумаги, вырежьте по контуру фигуры и согните по линии, чтобы получить форму. Не стесняйтесь раскрашивать и грузовик. Складные упражнения – отличный способ попрактиковаться и развить мелкую моторику и отработать математические понятия, такие как геометрия. Видя, где складывать, ученик может узнать об изменениях в размерах и изучить различные формы.
Дети любят LEGO. Что может быть лучше, чем испытать воображение ваших детей, чем эти строительные карточки LEGO? Это упражнение добавляет изюминку в уже знакомые детям вещи, побуждая их «строить» такие вещи, как их любимое животное в зоопарке и молоток. Эта игра не только разовьет творческое мышление ваших учеников, но и послужит новым источником вдохновения для строительства.
Развивайте интерес к архитектуре с помощью этого забавного проекта. Используя шаблоны, которые они могут вырезать, учащиеся смогут собирать и строить свои собственные дома, а также выбирать мебель, цвета и другие элементы дома. Это идеальное занятие, чтобы развить у детей видение дизайна и развить их интерес к созданию собственной искусственной среды.
Этот проект по возведению моста обязательно откроет для вашего ребенка внутреннего гражданского инженера.Используя спагетти в качестве основного строительного материала, дети воссоздают конструкции мостов, узнавая о таких важных архитектурных элементах, как фермы. Они также узнают о таких понятиях, как вес, сила и гравитация, когда они проверят прочность каждой конструкции моста.
Почему строительство важно для детей?Строительство важно для детей, потому что оно может научить их решать проблемы, общаться, понимать и проявлять любознательность как в учебе, так и в игре.Они активно учатся задействовать свое воображение и экспериментировать с новыми концепциями, одновременно узнавая о роли строителей в нашем мире и приобретая новые навыки, которые они также могут использовать в других областях обучения.
Кроме того, включив строительные работы на раннем этапе, вы можете помочь детям расширить свое воображение и узнать обо всех возможных вещах, которыми они могут стать, когда вырастут, в том числе о таких профессиях в области науки и техники, как строители, архитекторы и инженеры. Это очень важно для создания нового поколения, которое сможет развивать мир вокруг нас.
Нравится нам это или нет, но технологии всегда становятся частью нашей повседневной жизни. У технологий есть свое место в классе, но ими определенно не стоит злоупотреблять. Мы составили список из 15 лучших технологических занятий для дошкольников, которыми они могут развлечься как в классе, так и вне его.Просмотрите нашу подборку электронных и закадровых мероприятий, чтобы вдохновиться на следующий урок технологий!
Деятельность в области электронных технологий 1. Развивайте цифровую грамотностьПопросите учащихся отредактировать изображения или создать короткое видео для загрузки в онлайн-базу и весело провести время с компьютерами.
kaplanco.com
2. Охота на мусор с помощью IPadДошкольники могут отправиться на поиски мусора и использовать iPad, чтобы делать фотографии, отмечая пункты в списке.
weareteachers.com
3. Повысьте навыки визуальной грамотности с помощью песенУчащиеся могут перемещаться и получать удовольствие, изучая новую лексику с помощью обучения с помощью видео.
heidisongs.com
4. Развивайте навыки чтения и письмаИзобретите чтение заново с Square Panda! Эта платформа идеально подходит для дошкольного обучения, поскольку обучающие видеоролики побуждают учащихся читать и писать, в то время как им демонстрируется видео на экране.
squarepanda.com
5. Картонный ноутбук своими рукамиТехнологии STEM, подобные этим, идеально подходят для обучения элементам технологий. Заставьте детей исследовать мир компьютеров, начав знакомство с компьютерами таким конструктивным способом.
krokotak.com
Неэлектронные технологии 6. Строение LegoРазвивайте мелкую моторику, поощряя игры в лего с определенной целью.
lifeovercs.com
7. Стрижки из бумагиЗабавные идеи по развитию моторики идеально подходят для дошкольников. Это занятие совсем не требует времени на организацию и побуждает студентов практиковаться в использовании ножниц, подстригая свои дружелюбные творения.
смехИспользуйте пистолет с горячим клеем, чтобы построить корабль и приклейте инопланетянина и купол (чашку) вниз. Студенты узнают о технологиях, когда видят, как электричество нагревает клей.
woojr.com
9. Penguin Art projectЭто идеальное закадровое технологическое мероприятие! Этот проект обучает учащихся работе с кистью и позволяет им создавать «ледяные пейзажи» с помощью соли.
preschoolpowolpackets.blogspot.com
10.Строительные блокиПоощряйте детей строить башни из блоков или предметов вокруг дома или в классе. Технологические проекты такого типа преподают ценные уроки о балансе и структурной поддержке.
handsonaswegrow.com
Дополнительная техническая деятельность, связанная с STEM 11. Схема бумажной карточки с молниеносным жукомЭто занятие в классе, ориентированное на STEM, идеально подходит для ознакомления с проектами простых схем, с помощью которых учащиеся узнают об электрическом цепи и токи.
leftbraincraftbrain.com
12. Видео о ремесле в дикой природеЭтот практический урок технологий для дошкольников – идеальный способ оживить ремесла ваших учеников. Использование видеокамеры для записи движений и создания фильма с вашим классом идеально подходит для ознакомления с технологиями записи, например фотоаппараты, телефоны, кинорежиссеры.
mothernatured.com
13. Технологический музыкальный центрДетские занятия с музыкой и движением – прекрасное дополнение к любому классу детского сада.Создайте специально созданный технологический музыкальный центр, используя следующее: караоке-машины или микрофоны, электронные клавиатуры и шейкеры, чтобы ваши ученики могли проявлять творческий подход в повседневном обучении.
kaplanco.com
14. Соломенный лабиринтИдеальная инженерная деятельность, которая включает в себя практическое обучение, – это построить лабиринт со своими учениками и заставить их гонять по нему Hexbugs.
buggyandbuddy.com
15.Постройте скейт-парк 3DЭта замечательная технология позволяет учащимся узнать о размерах. 3D-ручки – лучший инструмент для воплощения творческих идей в жизнь. Создавайте 3D-скейт-парки и многое другое с помощью этого технологического упражнения без экрана.
steamsational.com
Эти крутые технические инструменты и занятия предоставляют отличные возможности для обучения навыкам чтения, аудирования и многому другому! Наслаждайтесь интерактивными компьютерными играми, а также практическим обучением, пока вы ведете свой класс и детей через этот замечательный список идей для занятий.
Часто задаваемые вопросы Как вы обучаете дошкольников технологиям?Убедитесь, что изучение технологий доставляет удовольствие и учитывает контекст, чтобы его можно было легко связать с большим целым. Технологии следует использовать для поддержки и улучшения повседневного содержания в классе. Учителя должны привести множество примеров и убедиться, что язык, который они используют, соответствует уровню их учеников, чтобы вся информация была понятна.
Какие примеры технологий используются в классе?Все, что связано с электронными технологиями, такими как ноутбуки, камеры и записывающие устройства, а также технологиями вне экрана, такими как рисование, резка, склейка и строительство, можно рассматривать как примеры технологий для дошкольных классов.
Почему технологии важны в образовании?Наше современное общество настолько технологично, что постоянно появляются новые разработки. Технологии в образовании дают учащимся возможность получать доступ к новой информации и узнавать больше об окружающем мире. Технологии также помогают ускорить учебные процессы и применять новые уникальные способы обучения.
Хотя мы часто слышим о негативных последствиях чрезмерного использования экранного времени и опасностях социальных сетей, мы не всегда слышим о позитивных способах, которыми технологии меняют нашу жизнь, особенно когда дело касается обучения.При правильном использовании технологии могут помочь улучшить образование учащихся, родителей и учителей.
«Старомодные» карандашно-бумажные методы обучения все еще нужны в классе. Но технологии предоставляют множество отличных инструментов, помогающих учащимся учиться более эффективно.
6 способы, которыми технологии помогают в образовании Фото: Google 1. Помогает студентам узнать больше (и лучше) Студенты учатся по-разному.На традиционном уроке учитель представляет материал, и все учащиеся работают с ним одинаково. Ожидается, что весь класс будет перемещаться по содержанию с одинаковой скоростью. Как вы понимаете, очень мало места для свободы, когда 30 учеников обучаются одним и тем же вещам одним и тем же способом в одни и те же сроки. Но это не обязательно.
Онлайн-инструменты предоставляют учащимся более гибкий опыт обучения. Некоторые студенты могут использовать видеоурок на YouTube, чтобы лучше понять концепцию.Другие могут завершить онлайн-задание или игру, которая дает мгновенную обратную связь, чтобы они знали, на правильном ли они пути. Студенты, которые сразу понимают материал, могут найти более сложные задачи или задания, чтобы дополнить свои знания, в то время как те, кому нужно больше практики, могут использовать другое задание, которое предусматривает больше повторений. Другими словами, технология предлагает учащимся разновидностей , чего не может сделать обычная лекция в классе.
Технологии также мотивируют студентов учиться.Они с нетерпением ждут, что у них будет время на своих устройствах, чтобы исследовать и узнавать что-то через веб-сайты, видео, приложения и игры. Студенты могут учиться и получать удовольствие одновременно, что помогает им оставаться вовлеченными в материал.
2. Помогает родителям оставаться на связи и помогать своим детям Когда технологии играли минимальную роль в образовании, родители имели очень мало информации о том, что происходило в образовании их учеников, помимо того, что им говорили дома или во время родительских встреч.С помощью технологий родители могут быть более информированы и вовлечены в процесс обучения своих детей. Когда родители играют роль в образовании, учащиеся с большей вероятностью добьются успеха и будут заинтересованы в обучении.
Технология значительно улучшила общение между родителями и школой. Родители имеют доступ в режиме реального времени к обновлениям об успеваемости и посещаемости своих детей и даже к отчетам о поведении в классе. А если родителям необходимо связаться с учителем или администратором, они могут сделать это с помощью электронной почты или сообщения через школьную LMS (систему управления обучением).
Если родители изо всех сил пытаются помочь своим детям с домашним заданием, технологии могут им помочь. Такие сайты, как Khan Academy, могут предоставить пошаговые инструкции по многим предметам в классе. Например, сайт помогает студентам практиковать различные математические концепции разной степени сложности, от базовой арифметики до исчисления. Если ученик застрял, он предлагает подсказки и объяснения, чтобы прояснить, где он ошибся. Он также предоставляет множество примеров задач, чтобы помочь студентам практиковать ту же концепцию.
, такие как Classcraft, могут помочь предоставить учащимся индивидуальные возможности обучения с помощью геймификации. Например, учащиеся могут продвигаться в своем собственном темпе по плану урока с помощью квеста, созданного инструктором. Они даже могут зарабатывать награды и разблокировать очки для своих персонажей после успешного завершения квеста, что поддерживает мотивацию студентов и их интерес к обучению.
Кроме того, у инструкторов обычно есть собственные страницы, полные полезных ресурсов.Родители могут легко получить к ним доступ и помочь своим детям понять материал, представленный в классе.
Учителям нравятся технологии, потому что они предлагают множество (в основном бесплатных) инструментов для улучшения обучения в классе, общения с родителями и их собственного профессионального развития. Учителя могут найти материалы, которые они могут представить студентам, или сайты, которые могут помочь студентам практиковать новый материал.В дополнение к обучению доступно неограниченное количество ресурсов для учителей. Если вам нужны ресурсы, которые помогут вам начать работу, ознакомьтесь с этими примерами современных технологий в классе.
Как и родители, учителя получают огромную пользу от технологий. Они могут легко отправить электронное письмо всему классу или отправить текстовое сообщение Remind.com всем родителям одновременно. Если учителю нужно связаться с конкретным родителем, он находится всего в нескольких щелчках мыши. Когда учителю нужна помощь коллег, он может отправить быстрое электронное письмо или присоединиться к онлайн-форуму, чтобы поделиться идеями и задать вопросы.
Не думайте, что технологии только приносят пользу учащимся – они также дают учителям возможность продолжить профессиональное развитие, не выходя из своего устройства. В настоящее время уроки университетов и целые программы на получение степени можно посещать онлайн. Есть также веб-сайты, на которых учителя могут помогать и поддерживать друг друга. У них под рукой тысячи статей, которые помогут им узнать о том, что меняется в сфере образования, и познакомиться с лучшими практиками со всего мира.
Фото: Google 4. Он вводит больше «учителей» в класс Поскольку размер типичного класса продолжает расти, технологии позволяют сделать его немного меньше и более управляемым. Учащиеся могут мгновенно получать обратную связь из онлайн-ресурсов, даже если классный руководитель не может быть доступен для всего класса одновременно.
Компьютеры могут предоставить учащимся различные уровни обучения в зависимости от их индивидуальных потребностей в обучении.Когда классы были меньше, учитель мог дифференцировать индивидуальные уроки для каждого ученика. в больших классах технологии могут помочь учителям различать всех учащихся в классе. Существует множество программ, сайтов и руководств, которые предлагают учащимся мгновенную помощь, будь то дома или в школе. Это помогает учителям проводить индивидуальные инструкции и дает им время для работы один на один со студентами, в то время как другие продвигаются в своем собственном темпе с использованием онлайн-инструментов.
Такие сайты, как Quizlet, отлично подходят для тренировки словарного запаса и получения немедленной обратной связи.Режим обучения особенно хорош для долгосрочного удержания и обучения на ошибках – например, если учащиеся смешивают один термин с другим, приложение сообщит им об этом. Веб-сайты, такие как Quia, дают учителям возможность создавать задания, игры и викторины. которые студенты могут заполнить онлайн. Затем ученики получают немедленную обратную связь, а учитель получает список результатов и статистических данных каждого ученика.
Студенты также могут обучать одноклассников с помощью технологий. Они могут сотрудничать и задавать вопросы в режиме реального времени как дома, так и в школе через онлайн-форумы или каналы Slack, созданные их инструкторами.Технологии позволяют студентам помогать друг другу и работать вместе, чтобы лучше понять материал. В этом смысле они иногда могут выступать в качестве учителей (под присмотром), а обучение через инструктаж, как известно, очень эффективно для усвоения темы и решения проблем.
Фото: Google 5. Предлагает больше возможностей для проектного обучения Прошли те времена, когда для каждого проекта таскали гигантскую доску с плакатами. В настоящее время технологии позволяют учащимся участвовать в обучении на основе проектов и запросов.Учащиеся могут работать в группах или по отдельности, а с помощью таких программ, как Google Classroom, учителя и члены группы могут общаться и оставлять отзывы в режиме реального времени. Студенты могут вместе редактировать в Google Документах и Презентациях и одновременно создавать презентации или групповые работы.
Эти проекты помогают учащимся использовать больше навыков критического мышления и меньше запоминать наизусть. Студенты имеют доступ к неограниченным ресурсам для исследований и изучения любого конкретного предмета. Они могут использовать свои исследования, чтобы предлагать решения реальных проблем, а не создавать афишу из выдуманных фактов.Технологии также дают студентам больше свободы в том, как они хотят выполнять задание – например, создавать блог, веб-сайт, видео и т. Д.
6. Экономия денег Хотя все устройства, такие как Chromebook, iPad и компьютеры, стоят немалых денег, они того стоят, если учесть, что они могут предоставить. В долгосрочной перспективе эти устройства предлагают так много инструментов, что окупаются с лихвой.
Районы могут сэкономить деньги на бумаге, используя больше электронных документов.Электронная почта может заменить многие бумаги, которые когда-то были отправлены домой родителям. Учителя могут загружать задания в Google Classroom или системы управления обучением вместо того, чтобы использовать копировальные устройства для печати пакетов материалов.
Меньше денег можно потратить на дополнительные материалы, потому что в Интернете учителям доступно множество бесплатных вариантов. В настоящее время многие школы предпочитают покупать электронные книги, которые могут быть более удобными для учащихся и не требуют обслуживания или хранения. Учителя также могут сэкономить время и деньги, отправляя студентов на виртуальные экскурсии с помощью программ виртуальной реальности, которые доступны бесплатно в Интернете.
Технология – это инструмент, который может улучшить образование во многих отношениях. Учителя, ученики и родители пользуются бесплатными онлайн-ресурсами, персонализированными учебными материалами и возможностями для углубленного обучения. Школьные округа могут внедрять новые технологии, зная, что они делают разумные инвестиции в будущее своих учеников. В конце концов, технологии никуда не денутся – это мощный актив в любом современном классе.
В нынешней ситуации повсеместного распространения COVID-19 у педагогов связаны руки.Зная, что школы могут быть первыми местами, которые закроют, мы ждем, чтобы увидеть, чего от нас ждут. Школы закроются? Что произойдет, если моя школа закроется? Нужно ли мне готовиться к виртуальному обучению? Что делать, если у моих учеников нет доступа к Интернету или технологиям? Как я могу преподавать, если у учеников ограниченный доступ к художественным материалам дома?
Это все вопросы, которые, вероятно, были у вас в голове в последние недели. У нас нет ответов на все эти вопросы, но мы знаем, что попытка сохранить нормальный образ жизни в художественной комнате дома будет сложной задачей.
Подход к этой ситуации не будет универсальным. У каждого учителя рисования уникальная ситуация и разные ученики, которых они пытаются достичь. Помня об этом, вы, как педагог, должны будете разработать способы планирования и облегчения обучения в соответствии с вашей конкретной ситуацией. Чтобы облегчить боль от попыток понять, чему учить своих учеников дома, мы создали список идей, которые помогут вдохновить вас на планирование. Рассматривая эти идеи, помните об обстоятельствах, в которых живут ваши ученики, и вносите изменения, чтобы лучше служить вашим ученикам.
Все ваши учебные ресурсы доступны из любого места: FLEX Curriculum
К сожалению, у многих студентов нет возможности рисовать дома. Подумайте о том, чтобы использовать это как время для исследования, чтобы познакомить студентов с новыми типами красок. Предложите учащимся подумать о том, какие природные материалы у них могут быть, так же, как люди, создающие наскальные рисунки , могли использовать . Попробуйте самодельные варианты красок:
Найденные предметы искусства – это среда, которую художники изучали на протяжении веков.Позвольте вашим ученикам развиваться творчеству, создавая предметы, которые они окружают.
Вот список найденных объектов , которые могут вдохновить ваших учеников. Попробуйте одну из этих идей найденных объектов:
Планирование занятий и уроков для трехмерных классов, таких как керамика и скульптура, может представлять дополнительную проблему. Будет непросто повторить уроки керамики без глины дома. Может быть, вам повезет, и вы сможете отправить каждого ученика домой с фунтом глины, но это не для всех.Вместо этого проявите творческий подход и будьте проще. Вот несколько идей, которые стоит рассмотреть.
Вот несколько дополнительных рецептов глины, которые ваши ученики могут попробовать сделать самостоятельно:
Когда дело доходит до ограниченных материалов, рисование – лучший способ помочь нашим ученикам добиться успеха.Они могут просто рисовать имеющимися у них материалами, любой тип маркировки и бумага сделают свое дело.
Используйте эти подсказки для рисования, чтобы продолжить у учащихся навыки рисования.
Сейчас идеальное время для совершенствования навыков рисования с помощью наблюдений. Чтобы побудить ваших учеников обратить внимание на окружающий их мир, предложите им принять участие в розыгрыше «Взгляд из моего дня ».
Прочая деятельность по рисованию:
Используйте и адаптируйте эти задания по искусству в соответствии с потребностями ваших учеников.
Эти списки – всего лишь несколько идей, которые помогут вам создавать уроки или рисовать дома. Как и во времена неопределенности, здесь нет серебряных пуль или однозначных ответов, но часто есть варианты. Как преподаватели искусства, у вас всегда под рукой есть выбор; в AOEU мы здесь, чтобы помочь вам их найти.
Какие у вас есть варианты, когда школы закрываются?
Как ваши ученики реагируют на разнообразие или отсутствие вариантов?
Что вы думаете о технологиях в дошкольном образовании? У детей есть много преимуществ, использующих технологии, но тип влияния, который они оказывают на детей, часто зависит от правил и руководящих принципов, установленных родителями и педагогами.Также важно, чтобы взрослые обеспечивали увлекательный цифровой опыт с помощью высококачественных материалов. Вот пять способов использования технологий в дошкольных учреждениях, чтобы привлечь детей и помочь им овладеть навыками, необходимыми для успешной учебы и жизни.
Существует множество приложений и программного обеспечения, которые могут помочь детям с ранними концепциями грамотности и начальными математическими концепциями. Например, в нашем программном обеспечении Shine-2 есть два исследования, которые помогают детям в раннем возрасте получить математические навыки и навыки грамотности.Пузыри грамотности и математические пузыри – от распознавания букв и звуков букв до подсчета, сортировки и группировки, – это увлекательные возможности для обучения и увлекательный цифровой опыт для детей. Наше программное обеспечение Shine-2 входит в комплект поставки всего нашего оборудования Shine-2. Alive Studios также предлагает несколько программных пакетов, которые используют дополненную реальность, чтобы помочь детям развить грамотность и математические навыки.
Поощряйте активную игру в классе с помощью программного обеспечения, которое позволяет телам учащихся быть частью игры.Например, попробуйте загрузить программное обеспечение, которое требует от детей перемещаться для достижения определенных целей в игре, усваивая важный урок. Благодаря технологиям дети могут учиться во время игры!
Поощряйте детей использовать технологии, чтобы читать о животных и смотреть информационные видеоролики, соответствующие их возрастной группе. Вы также можете использовать программное обеспечение Shine-2 на нашем планшете Shine-2 и другом оборудовании Shine-2, чтобы узнать об анатомии различных животных.Дети могут рисовать пальцами на рентгеновских снимках животных, чтобы увидеть, как животные выглядят снаружи, или закрашивать внешность животного, чтобы увидеть его внутреннюю анатомию.
Технология предоставляет детям множество возможностей для творчества. Поощряйте детей использовать для начала программы и приложения для рисования, а затем используйте другие технологии. Пусть дети сделают снимок и отредактируют его, сделают короткое видео и помогут опубликовать его в классном блоге или займутся аналогичными делами, требующими технологий.
Технология предоставляет детям множество возможностей для творчества. Поощряйте детей использовать для начала программы и приложения для рисования, а затем используйте другие технологии. Пусть дети сделают снимок и отредактируют его, сделают короткое видео и помогут опубликовать его в классном блоге или займутся аналогичными делами, требующими технологий.
Мы знаем, что развлечь молодых учеников может быть непросто, особенно если вы работаете из дома или если вы оба находитесь дома чаще, чем обычно, из-за кризиса COVID-19.Но мы вас прикрыли. Есть множество поделок, занятий и обучающих онлайн-игр, в которые дети любого возраста могут играть самостоятельно, если вам нужно немного поработать.
Вот 50 заданий, которые при минимальной предварительной подготовке ваши дети могут выполнить самостоятельно.
1. Попробуйте это задание по рисованию с тремя маркерами, в котором детям предстоит создавать произведения искусства, используя всего три цвета.
2. Mystery Science Activities предлагает массу идей STEM для детей, которыми они могут заниматься дома прямо сейчас.Найдите занятие, в котором используются предметы, которые есть у вас дома, и отправьте своих детей в их собственное научное приключение!
3. В ответ на кризис COVID-19 Scholastic выпускает домашние обучающие мероприятия для детей дома. Распечатайте несколько экземпляров для своих детей, чтобы они могли сохранять ясность ума, даже если они не могут ходить в школу.
4. Проведите танцевальную вечеринку дома, используя этот плейлист с веселыми песнями для детей. Если вам нужно тихое время для работы, вы всегда можете попросить их перенести танцевальную вечеринку на задний двор.
5. Дайте ребенку телефон или другое записывающее устройство и позвольте ему снимать свои собственные мини-фильмы.
6. Настройте это приложение «Напиши свое собственное сказочное ремесло», чтобы дети были заняты и занимались мозговой атакой на пределе своих возможностей.
7. Поощряйте их построить крепость из подушек, которая затем может стать уютным местом для работы над поделками или домашних заданий.
8. Если вашим детям нужен хороший обучающий видеоролик, познакомьте их с Crash Course Kids – каналом автора бестселлеров New York Times Джона Грина, который преподает детям такие научные предметы, как астрономия, науки о Земле и биология.
9. Это упражнение STEM займет у ваших детей часы работы: установите эти музыкальные водяные стаканы и попросите их посмотреть, сколько песен они могут сыграть.
10. Попросите ребенка найти камень на улице и, используя поделки в доме, создать свой собственный камень для домашних животных.
11. Дети могут выбрать любимую из этого списка потрясающих скороговорок, которые они могут практиковать самостоятельно. Вы также можете предложить им посмотреть, сколько скороговорок они могут создать.
12.Если у вашего ребенка есть любимая книга или он читает ее на уроке, предложите ему нарисовать из рассказа свою любимую часть.
13. Попросите вашего ребенка использовать клейкую ленту для создания собственной трассы для гоночных автомобилей на твердой поверхности и посмотреть, какая из их игрушечных машинок может ехать быстрее всех.
14. Если у вас несколько детей и колода карт, предложите им сыграть в Go Fish или любую из этих классических карточных игр.
15. Соберите бумагу, старые журналы, клей и детские ножницы и попросите ребенка сделать фотоколлаж.
16. Загрузите Khan Academy Kids, бесплатное приложение с множеством забавных обучающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
17. Если у вас завалялась старая тетрадь, дайте ребенку попрактиковаться в письме, заведя дневник.
18. Для детей, которые любят заниматься творчеством, эти бесплатные раскраски от Crayola могут подарить часы удовольствия.
19. Посетите BrainPop, онлайн-ресурс, который обучает детей таким предметам, как чтение, искусство, общественные науки и STEM.
20. Распечатайте эти инструкции по вязанию на пальцах для детей старшего возраста, чтобы научиться веселому и искусному новому навыку.
21. Если ваш ребенок играет на таком инструменте, как пианино или гитара, попросите его попрактиковаться в использовании этих бесплатных нот для печати.
22. Соберите у себя дома книжки с картинками или глав и предложите ребенку прочитать как можно больше книг или глав за час.
23. Отправьте своего ребенка на охоту за мусором на заднем дворе, чтобы найти такие предметы, как лист, камень и разноцветный цветок.
24. Попросите ребенка собрать мелочь по дому и отсортировать ее с помощью этого упражнения по сенсорной математике.
25. Посмотрите, какую высоту может поставить башню из пластиковых стаканчиков, чтобы ребенок не упал.
26. Распечатайте эти листы с алфавитом динозавров, чтобы ученики младших классов могли практиковать свой почерк из дома.
27. Попросите ребенка создать пьесу, используя своих мягких игрушек, и запланируйте, чтобы они поделились ею с вами позже в тот же день.
28.С помощью бумажного пакета и мелков или цветных карандашей ваш ребенок может сделать свою куклу из бумажного пакета.
29. Составьте соответствующий возрасту график работы по дому, чтобы ваш ребенок мог помогать с уборкой, пока он дома.
30. Если у вас завалялась веревка, покажите ребенку, как играть в кошачью колыбель в одиночку, чтобы получить много самостоятельного удовольствия.
31. Разбейте настольные игры, чтобы ваш ребенок поиграл с братом, сестрой или другим взрослым, если таковой имеется.
32. Если у вас есть единственный ребенок или другие члены семьи заняты, дайте им собрать соответствующий возрастной пазл.
33. Детей старшего возраста с домашними животными отправьте на прогулку по кварталу или поиграть на заднем дворе.
34. Дайте вашему ребенку эти инструкции, чтобы сделать свой собственный соломенный свисток, используя только соломку, детские ножницы и скотч.
35. Пусть ваши дети сами сделают книгу из бумаги, цветных карандашей или мелков и степлера.
36. Настройте это упражнение «Стикеры для заметок», чтобы дети были вовлечены в процесс распознавания букв алфавита.
37. Покажите своим детям эту забавную эстафету, в которой они увидят, сколько ватных шариков они могут перекинуть из одной миски в другую с завязанными глазами.
38. Попробуйте эту распечатанную сеточную игру, которая поможет вашему ребенку научиться писать буквы и цифры.
39. Покажите своему ребенку, как нарисовать свой собственный отпечаток руки, а затем посмотрите, сколько рисунков они могут создать, используя этот отпечаток в качестве основы.
40. Установите Codeacademy на свой компьютер, бесплатный ресурс, который учит детей программировать по одному уроку за раз.
41. Попросите ребенка написать открытку для друга или члена семьи, которую они могут доставить вручную или отправить по почте в тот же день.
42. Детям постарше покажите это видео о том, как сделать свои собственные книжки-книжки из стикеров.
43. Сделайте это задание по поиску алфавита, чтобы молодые ученики могли самостоятельно практиковать свой алфавит в доме.
44. Дайте вашему ребенку список загадок и посмотрите, смогут ли они записать каждый ответ на листе бумаги.
45. Если у вашего ребенка есть талант, которым он хотел бы поделиться, попросите его практиковать его как можно дольше утром, чтобы поделиться им на «домашнем шоу талантов» в обеденное время или после работы.
46. Распечатайте эти коврики в форме пластилина, чтобы дети PreK развлекались во время обучения математике в раннем возрасте.
47. Для семей с более чем одним ребенком дайте детям бумагу и карандаш для игры в крестики-нолики или палач.
48. Включите занятие на YouTube-канале Art for Kids Hub, и пусть ваш ребенок сделает свои собственные яркие рисунки.