org/BreadcrumbList”>
• Предметы
• Русский язык
• 3 класс

1. Распознавание имён прилагательных среди других частей речи

2. Правописание прилагательных

3. Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)

4. Изменение имён прилагательных по числам

5. Падеж имён прилагательных (общее представление)

6. Начальная форма имени прилагательного

Конспект урока по русскому языку “Часть речи – имя прилагательное” 3 класс

1. Предлагает вернуться к задачам урока:

Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными. (слайд 10)

-Какова роль имён прилагательных в речи? (слайд 11)

Чтобы ответить на этот вопрос Маши и Миши, выполните задание (слайд 12)

– Посмотрите на экран, перед вами текст.

– Прочитайте его.

Наступила весна. Наступила ранняя весна.

Тает снег. Тает последний снег.

Журчат ручьи. Журчат говорливые ручьи.

Светит солнце. Светит ласковое солнце.

Летят птицы. Летят голосистые птицы.

– О чем этот текст? (О весне)

– А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.

– А этот текст о чём? (О весне)

– Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

– Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

(Наличие прилагательных)

– А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

Сделаем вывод (слайд 13)

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.

– А теперь обратите внимание на вторе предложение. (Слайд 14)

– Назовите прилагательное, которое там используется?

Я думаю, что это прилагательное не такое уж красивое.

– Как вы думаете, можно ли было бы взять, например слово пушистый, серебристый, искристый?(слайд 15)

– Давайте подставим одно из этих прилагательных в это предложение.

Например, прилагательное серебристый.

– А теперь давайте посмотрим на эти предложения и скажем, в котором из них более точно описывается весенний снег?

– Так для чего же ещё нужны прилагательные в нашей речи?

– Сделайте вывод. Для чего нам в речи ещё нужны имена прилагательные?( Слайд 16)

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.

– Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.

2. Организует игру:

– Давайте, поиграем. Игра от Миши и Маши. Отгадайте кто это? (слайды 17-18)

Бурый, мохнатый, косолапый. Медведь

Рыжая, хитрая, ловкая. Лиса

Серый, хищный, жадный. Волк

Белый, пушистый. Снег

Круглое, сладкое, сочное. Яблоко

– А теперь попробуйте сами подобрать существительное, зная только его признаки.

Работа по карточке задание № 2 (приложение 3)

Широкая, глубокая …… река

Зелёный, сладкий, сахарный ……. арбуз

Кудрявая, белоствольная …… берёза

– Давайте проверим, что же у вас получилось?

– Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?

(имена существительные)

3. Предлагает вернуться к задачам урока и отметить, что уже выполнили, что осталось узнать?

-Чтобы ответить на вопрос – как изменяются имена прилагательные, выполним задание Маши:

Прочитай отрывок из стихотворения (слайд 19) в учебнике на стр. 32 упр.24

Ох, до чего же рыжий

Мой новый братик Миша!

И волосы – рыжие,

И ресницы – рыжие,

Проснусь – и сразу весело,

Когда его увижу я.

-Найдите имена прилагательные. Что заметили? Это одно и то же слово или разные формы слова? Почему? Значит слово РЫЖИЙ изменило форму. Почему? От чего зависит форма слова рыжий? Посмотрите внимательно, к какому существительному относятся разные формы слова РЫЖИЙ.

-Есть ли у прилагательного свой собственный род или он меняется?

– Есть ли у прилагательного своё число, или оно меняется?

-Сделайте вывод. (слайд 20) Как изменяется имя прилагательное.

Вывод: Имя прилагательное изменяется по родам, числам, команде вопросов.

-Выпишите в тетрадь все прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся, определите их число и род, пользуясь алгоритмом (слайд 21)

Проверьте работу друг друга.

4. Предлагает вернуться к цели урока и сделать вывод, всё ли узнали о имени прилагательном.

-Дайте определение имени прилагательного. Проверьте себя по слайду 22 и правилу на стр. 34 учебника!

Тест: Имя прилагательное – Русский язык 3 класс

Имя прилагательное

итоговый тест по теме “Имя прилагательное”

Русский язык 3 класс | ID: 1024 | Дата: 15.1.2014

Получение сертификата
о прохождении теста

Открытый урок по русскому языку начальных классах по теме “Имя прилагательное”

Тип урока: комбинированный.

Тема урока: «Имя прилагательное»

Цели урока:

• Организовать деятельность по обучению классификации имен прилагательных, умения видеть связь между именами прилагательными и именами существительными, определять род, число и падеж имен прилагательных.
• Содействовать закреплению знаний учащихся об имени прилагательном.
• Создать атмосферу творческого сотрудничества, условия для благоприятной работы, для настроя на успех.

Краткое описание хода урока.

Главное на уроке – систематизация знаний о категориях имени прилагательного, для чего в ходе урока на доске составляется схема-опора.

Все этапы урока составляют единое целое и направлены на достижение поставленных целей.

С помощью разгадывания ребусов ребята самостоятельно выводят тему урока, ставят цели.

На уроке использованы разнообразные формы и методы работы:

• Работа в группах по классификации имен прилагательных;
• Проблемная задача, в ходе решения которой учащиеся делают вывод о том, каким словом – главным или зависимым – в словосочетаниях являются имена прилагательные;
• Самостоятельная работа с карточками для закрепления изученного материала.

Физминутка перекликается с минуткой чистописания, в которой прослеживается весенняя тематика, и проходят эти этапы с музыкальным сопровождением (используются музыкальные фрагменты произведений П. И. Чайковского).

Для выявления уровня усвоения материала в конце урока детям предлагается ответить на вопросы теста с последующей самопроверкой и обсуждением.

На этапе рефлексии ребята делятся впечатлениями об уроке, высказывая своем мнение и определяя качество своей работы ( «Я доволен…», «Я работал….с настроением, потому что….»).

Ход урока

I. Организационный момент.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет всем радость общения друг с другом.

– Прочтите слова на экране. Какие из этих слов могут относиться к ученику?

– Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы все были внимательными, активными, аккуратными, трудолюбивыми, любознательными, самостоятельными. Мы сегодня будем снова раскрывать тайны русского языка. Готовы? А что мы будем исследовать, узнаете чуть позже.

II. Минутка чистописания.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Песня жаворонка» 

– Пришла, улыбнулась – утихли метели.
Позванивать стал колокольчик капели,
Река пробудилась, растаяли льды,
Наряд белоснежный одели сады.

– О чем идет речь в стихотворении?

– Назовите первый звук в слове «весна».

– Дайте характеристику этому звуку.

– Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания. Пропишите строчку с чередованием заглавной и строчной букв «в». 

III. Введение в тему урока. Постановка целей.

– Ребята, а вы любите разгадывать ребусы? Получившиеся слова записывайте в тетрадь.

– Посмотрите на записанные в тетради слова. К какой части речи они относятся?

– Почему я выбрала именно эти слова и как можно их связать с сегодняшним уроком русского языка?

– Молодцы! Тема урока – «Имя прилагательное». 

(Учитель открывает первое слово в опорной схеме – имя прилагательное).

– Для того, чтобы узнать, чему мы будем учиться сегодня на уроке, откройте учебники на странице 68-71 и просмотрите материал урока 109.

– Прочтите на стр. 68, что ещё в 3 классе вы узнаете об имени прилагательном.

IV. Работа над новым материалом.

1. Впереди нас ждет много интересного, а сегодня я предлагаю начать с устного выполнения упражнения 1, стр. 68-69

– Прочтите текст.

– Из какой сказки этот отрывок?

– Найдите прилагательные и задайте к ним вопросы.

– На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (открывается второй лист схемы – опоры (вопросы).

2. Классификация имен прилагательных.

– Для выполнения следующего задания я предлагаю вам образовать группы. Вам необходимо из предложенных имен прилагательных выбрать и записать слова, которые обозначают:

1 гр. – цвет; 2 гр. – размер; 3 гр. – материал; 4 гр. – время; 5 гр. – принадлежность кому-либо.

Хрустальный, большой, белый, бабушкин, мамин, каменный, осенний, длинный, майский, заячий, узкий, желтый, утренний, кожаный, красный, деревянный, папин, зимний, короткий, зеленый.

– Проверка работы в группах. 

– Сядьте с тем, с кем бы вам хотелось поработать в паре. Найдите лишние слова в каждой группе и выпишите в тетради.

Температура: тёплый, жаркий, овальный, прохладный, горячий.

Вкус: горький, соленый, кривой, вкусный, кислый.

Качества характера человека: скромный, верный, искренний, квадратный, чуткий.

Признак предмета, который вызывает какие-то чувства: забавный, круглый, приятный, великолепный, красивый.

– Проверьте себя сами по образцу. 

(Овальный, кривой, квадратный, круглый)

– У вас получилась новая группа слов. Как бы вы её назвали?

– Что называют имена прилагательные? (открывается следующий лист в опорной схеме – называют признаки предметов).

V. Физминутка.

Звучит музыка П.И. Чайковского «Подснежник».

– Назовите самый первый весенний цветок. У П. И. Чайковского есть пьеса «Подснежник» из цикла «Времена года». Давайте послушаем её и отдохнем.

Наши тонкие цветки распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки,
Тихо засыпают, головой качают.
Весной бабочка проснулась,
Встрепенулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – качнулась и присела
И к цветочкам полетела.

3. Решение проблемной задачи.

На экране даны словосочетания:

Нежный подснежник, ранняя весна, солнечный день.

– Прочтите словосочетания.

– Даша считает, что в этих словосочетаниях главными словами являются имена прилагательные. Права ли Даша?

– Подумаем вместе. Сравним две записи. 

Раскрылся нежный подснежник.
Раскрылся нежный.

– Какая запись является предложением? В какой из них понятно, о чем идет речь?

– Какой вывод можно сделать – главное слово – имя существительное или имя прилагательное?

– Согласимся ли мы теперь с Дашей?

– Прочтите рубрику «Тайны русского языка» на стр. 70.

– От чего зависит имя прилагательное?

– Как изменяется форма имени прилагательного?

(открывается очередной лист в схеме на доске – изменяется по родам, числам и падежам)

– Форма ед. ч., м. р., И. п. называется начальной формой имени прилагательного.

(открывается последний лист в опорной схеме).

VI. Работа по закреплению изученного материала.

– Потренируемся в определении рода, числа и падежа имен прилагательных.

(Сильные ребята работают самостоятельно по карточкам:

• Утреннюю зарядку –
• Лесных шорохов –
• (у) глубокой норы –
• Березовый лес-
• Красивыми озёрами –
• Соловьиным пением –
• Пушистому хвосту –

– Остальные работают вместе с учителем у доски и в тетрадях.

• (с) душистыми ландышами –
• Спелую землянику –
• (о) дубовой роще –
• (в) беличьем дупле –

VII. Итог урока.

– Посмотрите на опорную схему на доске. ( доска прикрывается).

– Ответьте на вопросы теста (+, -). 

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы кто? что?
2. Имена прилагательные обозначают признаки предметов.
3. Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.
4. Начальная форма имен прилагательных – И. п., ед. ч., м. р.

Самопроверка.  Обсуждение.

VIII Рефлексия.

– Давайте поговорим о ваших впечатлениях об уроке. Закончите предложения.

– Я испытывал затруднения, когда…

– Я обращусь за помощью к …

– Я работал с…настроением.

– Я…доволен собой.

– Вспомним, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока. Решили мы их? Молодцы! Все хорошо работали. Спасибо за урок.

IX. Отметки. Домашнее задание.

Контрольная работа по русскому языку. Имя прилагательное. 3 класс на Сёзнайке.ру

1. Выбери правильный ответ: «Что такое имя прилагательное»?
а) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы кто? что?
б) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
в) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
г) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

2. В какой строке записаны окончания имени прилагательного мужского рода?
а) –ой, -ий, -ый
б) –ой, -ей, -ий
в) – ой, -ая, -яя
г) – ой, -ее, -ое

3. Выбери верное утверждение:
а) Имя прилагательное изменяется по родам, числам.
б) Имя прилагательное изменяется по числам, в единственном числе – по родам.
в) Имя прилагательное не изменяется по числам и родам
г) Имя прилагательное изменяется по числам, во множественном числе – по родам.

4. В какой строке записаны прилагательные – синонимы?
а) смелый – трусливый
б) ласковый – нежный
в) мягкий – твёрдый
г) глупый – светлый

5. Какое окончание у имени прилагательного в словосочетании ВЕСЕНН… НАСТРОЕНИЕ?
а) – яя
б) – ие
в) – ее
г) – ии

6. Отгадай загадку, укажи род имён прилагательных.

Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый.

а) мужской
б) женский
в) средний
г) нулевой

7. В каком предложении есть прилагательное среднего рода?
а) Быстро кружат в воздухе весёлые ласточки.
б) Луч золотого солнца пробился в окно.
в) Шарики клевера сливались в красный ковёр.
г) Луна освещала ровную гладь озера.

8. В какой пословице слово ТРУД употреблено в винительном падеже?
а) Труд кормит, а лень портит.
б) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
в) Суди о человеке по его труду.
г) Труд и чужой цени, как свой.

9. Найди грамматическую основу в предложении
«На ветвистом корне гороха висят клубеньки с бактериями».
а) висят клубеньки
б) висят гороха
в) клубеньки с бактериями
г) висят на корне

10. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса?
а) грядка, налим, рассказы
б) ключик, грибки, кошечка
в) покупка, зарубки, перелесок
г) городки, спуск, цветочки

11. Какое слово имеет такую же схему, как и слово ПОБЕГИ ?
а) замочек
б) заломы
в) подарок
г) портреты

12. В какой строке вовсех словах в корне есть непроизносимая согласная
а) вкусный; извесный
б) опасный; небесный
в) яросный; ненасный
г) доблесный; чудесный

13. В какой строке во всех словах в корне пишется безударная гласная «Е»?
а) м.сной, т.плица, св.тлеть
б) дов.рять, ст.пной, см.шной
в) Несм.яна, П.тачок,Сн.гурочка
г) в.терок, с.нева, изв.щение

Пояснения по грамматике английского языка – в сравнительной / превосходной степени

Сравнительный – это название грамматики, используемой при сравнении двух вещей. Два основных способа сравнения: использовать как … как или вместо . Примеры каждого из них показаны ниже:

• Ей в два раза больше, чем , , как , ее сестра.
• Он не , а глупый , как он выглядит!
• Я почти , так как хорошо по математике как по естествознанию.
• Эта книга не , а захватывающая , а последняя.
• Кафетерий не , так как переполнено , а обычно.
• русский не совсем как сложный как китайский.

• Этот компьютер на лучше, чем тот.
• Она сильнее в шахматы , чем я.
• Сегодня намного холоднее , чем вчера.
• Наша машина на больше, чем ваша.
• Эта грамматическая тема легче, чем большинство других.
• Я считаю науку более сложной , чем математику.
• Сегодняшний урок ESL был на интереснее обычного .

Примечание : В каждом из приведенных выше примеров предложений показана сравнительная форма прилагательного . См. В конце этой страницы информацию о сравнении наречий .

При сравнении с как .. как прилагательное не меняется. Однако при сравнении с , чем с , необходимы некоторые изменения, в зависимости от количества слогов в прилагательном:

односложных прилагательных: прибавить -er к прилагательному

• Моя сестра на выше меня на †
• Сегодня на холоднее , чем вчера.

Примечание: Если слово заканчивается: согласный-гласный-согласный , то последний согласный звук обычно удваивается в сравнительном.Примеры: больше-больше, жирнее, горячее-горячее .

Двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на -y : замените -y на -ier

• Сегодня она выглядит на счастливее .
• Эта грамматическая тема на легче, чем на предыдущая.
• Почему всем повезло больше , чем мне?

Осторожно: не путайте прилагательные и наречия. Двухсложные наречия, оканчивающиеся на -y , нужно сравнивать со словом и более .Пример: Я езжу быстрее (быстрее), чем мой брат.

Другие двухсложные прилагательные : используйте еще с неизмененным прилагательным

• В магазинах всегда на больше людей перед Рождеством.
• Есть ли что-нибудь более скучное , чем читать о грамматике?
• Моя сестра внимательнее со своим письмом, чем я со своим.

Примечание: сравнение некоторых более коротких двухсложных прилагательных может быть образовано с -er .Примеры: проще-проще, умнее-умнее, уже-уже . Чтобы быть уверенным, какой метод сравнения использовать, вам нужно обратиться к хорошему словарю.

Прилагательные с 3 или более слогами : используйте еще с неизмененным прилагательным

• Грамматика русского языка на сложнее , чем грамматика английского языка.
• Моя сестра на умнее меня, †
• Я считаю уроки математики более приятными , чем уроки естествознания.
• Чем старше ты становишься, тем раздражительнее становишься.

В превосходной степени вы говорите только о одной вещи и как она лучшая, худшая и т. Д. Вы не сравниваете две вещи . Следующие правила относятся к превосходной степени:

односложных прилагательных: прибавить -самое к прилагательному (плюс к )

• Моя сестра самая высокая в нашей семье.
• Вчера было самых холодных дней в году.

Примечание. Если слово заканчивается: согласный-гласный-согласный , то последний согласный звук обычно удваивается в превосходной степени. Примеры: самый большой, самый жирный, самый горячий .

Двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на -y : замените -y на -iest (плюс – ).

• Самые богатые люди не всегда самые счастливые .
• Какой, по вашему мнению, самый простой язык для изучения ?
• Она самый счастливый человек, которого я знаю.

Осторожно: не путайте прилагательные и наречия. Двухсложные наречия, оканчивающиеся на -y , образуют свою превосходную степень со словами , самое большее . Пример: Из всех людей, которых я знаю, мой отец водит машину быстрее всех (быстрее всех).

Другие двухсложные прилагательные : используйте максимум с неизменным прилагательным

• Самая скучная вещь в классе ESL – это выполнение грамматических упражнений.
• Моя сестра самый осторожный человек, которого я знаю.

Примечание: превосходная степень некоторых более коротких двухсложных прилагательных может быть образована с -er . Примеры: самый простой-самый простой, самый умный-самый умный, самый узкий-самый узкий . Чтобы быть уверенным, какой превосходный метод использовать, вам нужно обратиться к хорошему словарю.

Прилагательные с 3 или более слогами : используйте максимум с неизмененным прилагательным

• Некоторые думают, что русский язык самый сложный из .
• Альберт Эйнштейн был самым умным человеком в истории.
• Мой самый приятный урок – английский.
• Вы самый раздражающий человек, которого я когда-либо встречал!

Ниже приведены две распространенные нерегулярные сравнительные / превосходные формы:

• хорошо-лучше-лучшее
• плохо-хуже-хуже

Следующие рекомендации применимы к сравнительной / превосходной степени большинства наречий :

односложных наречий: добавить -er / -est

• Я бегу на быстрее , чем ты./ Я могу запустить самый быстрый в моем классе.
• Она работает на усерднее , чем я. † / Она работает усерднее из всех учеников.

Другие наречия: используйте еще / больше всего *

• Она пробежала на быстрее , чем я. † / Из всех учеников она пробежала быстрее всех .

* В неформальном английском часто можно услышать прилагательную сравнительную / превосходную форму двухсложных наречий.Например: Она бежала быстрее меня. † | Она побежала быстрее всех.

† Многие образованные носители английского языка предпочитают использовать именительный падеж плюс глагол, а не винительный падеж в подобных сравнительных предложениях, особенно в формальных ситуациях. Говорят, например, Моя сестра выше меня. или Она бежала быстрее меня.
Альтернатива, в которой отсутствует глагол, как в следующих примерах, считается еще более формальной, и ее избегают. по мнению большинства говорящих на британском английском: Моя сестра выше меня .или Она бежала быстрее, чем я .

Пройти сравнительную викторину | превосходная степень.

Правильных прилагательных | Грамматика | Английский Клуб

Трампа, твит, шекспировский спектакль , тайский бат, французский автомобилей

Каждый из четырех приведенных выше примеров содержит прилагательное ( трамповское, шекспировское, тайское, французское ), и вы сразу заметите, что каждое прилагательное написано с большой буквы – оно начинается с заглавной буквы.Это потому, что каждое из этих прилагательных происходит от имени ( Трамп, Шекспир, Таиланд, Франция ). Имена людей, организаций, стран, городов и т. Д. Являются «существительными собственными» и должны быть написаны с заглавной буквы в английском языке. Прилагательные, образованные из имен собственных, являются «собственными прилагательными», и их также необходимо писать с заглавной буквы.

Существительные собственные – это существительные, относящиеся к уникальным местам, людям или организациям. Слово «страна» – это существительное нарицательное, потому что стран много. Слово «Таиланд» – это имя собственное, потому что существует только один Таиланд и его название – Таиланд.Прямо как ты. Вы уникальны, и у вас есть имя. Ваше имя является существительным собственным, и в английском языке мы пишем его с заглавной буквы в начале (например, E lizabeth, D onald ).

Что такое правильные прилагательные?

Большинство прилагательных – это « общих прилагательных ». Они описывают людей, места и предметы, например:

• высокий человек, большой пес, шумный младенец
• большой сад, пустой номер, красивый город
• красный машина, жаркая погода , дорогие часы

« Собственные прилагательные » также описывают людей, места и предметы, но они основаны на именах и, следовательно, должны быть написаны с заглавной буквы, как и имена.Например, Испания – это название страны, которое начинается с заглавной буквы. Прилагательное на основе Испании ( испанский ) также должно начинаться с заглавной буквы. Марс – это название планеты, которое начинается с заглавной буквы. Прилагательное, основанное на Марсе ( марсианин ), также должно начинаться с заглавной буквы. Шекспир был именем известного писателя и начинается с большой буквы. Прилагательное на основе Шекспира ( Шекспиров ) также должно начинаться с заглавной буквы.

• Так как вы живете в Испании, вам нравится Испанская еда?
• Если люди когда-либо будут жить на планете Марс, им придется пережить крайности марсианского климата.
• Хотя Уильям Шекспир наиболее известен своими пьесами, многие экзамены также включают шекспировских стихов.

Собственные прилагательные чаще всего бывают двух типов:

1. те, которые происходят от названий мест – стран, континентов, регионов, городов
2. те, которые происходят от имен людей – обычно известных людей, в основном исторических, некоторые современные

Правильные прилагательные из географических названий (страны, континенты, регионы, города)

Ваша страна – существительное собственное с заглавной буквы , собственное прилагательное .Вот несколько примеров правильных прилагательных, основанных на названиях мест, и вы можете найти гораздо более длинный список правильных прилагательных, основанных на названиях мест, здесь:

Собственные прилагательные от народных имен (одноименные)

Ваше имя – существительное собственное, и если бы вы были суперславными, у него могло бы быть собственное прилагательное с большой буквы.Существительные и прилагательные, образованные от имен людей – как реальных, так и вымышленных – называются «одноименными». Одноименные прилагательные по определению являются собственными прилагательными. Вот несколько примеров, и вы можете найти здесь гораздо более длинный список одноименных прилагательных:

Префиксы с соответствующими прилагательными

Обычно приставка к собственному прилагательному не должна начинаться с заглавной буквы. Посмотрите на эти примеры:

• дохристианские
  Язычество было одной из многих дохристианских религий.
• панъевропейский
  Поиск общеевропейской идентичности начался задолго до 1900 года.
• пост-тэтчеритский
  Увеличилась ли заработная плата в пост-тэтчеритской Британии?

Обратите внимание, что префикс не должен начинаться с заглавной буквы, если он не начинает предложение:

• Антизападные
  Антизападные настроения были неизбежным следствием.

Если сам префикс образован от имени собственного, то префикс, конечно, должен быть написан с большой буквы. В следующем примере Austro- происходит от имени собственного Австрии, а Венгерский происходит от имени собственного Венгрии.

• Австро-венгерский
  Убийство наследника австро-венгерского престола привело непосредственно к Первой мировой войне.
  

В следующем примере префикс Afro- происходит от имени собственного Africa, а Caribbean – подходящее прилагательное от имени собственного Caribbean:

• Афро-карибский
  Он любит афро-карибскую музыку.

Расстановка переносов с правильными прилагательными

Та же самая логика применима к суффиксам и другим переносимым через дефис формам – используйте только слово или слова, образованные от имени собственного:

• Англоговорящий
  Она попросила англоговорящего гида показать ей все.

Когда правильные прилагательные теряют связь

Иногда собственные прилагательные теряют связь с существительным собственным, которое давало им право на использование заглавной буквы, например:

• гигантский, титанический, кесаревый, драконовский, геркулесовский, спартанский

Правильные прилагательные для национальностей | Английский язык

Уровень 3 имеет студентов из 10 разных стран !! На снимке студенты из Турции, Мексики, Кореи, Италии, Бангладеш, Сербии и Бразилии.
(фото v.dolganiuc)

В CHOC учатся студенты из разных стран. Национальности – это слова, используемые для описания кого-то или чего-то из этой конкретной страны.

На картинке выше наш фантастический класс 3-го уровня. Студенты – прекрасный пример представителей национальностей , представленных на CHOC !! (Спасибо, Вики, что сделала фото !!!)

Вот некоторая информация о подходящих прилагательных , чтобы помочь вам лучше понять правильное слово для всех национальностей .

* * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Слова для стран называются имен собственными . Все существительные начинаются с заглавной буквы.

Например: Бразилия, Япония, Мексика, Уэльс

Слова для национальностей называются собственными прилагательными . Все собственных прилагательных начинаются с заглавной буквы.

Например:

Мария – бразильянка .(национальность) Она из Бразилия . (страна)

Ли – Японец (национальность) Он из Япония . (страна)

Юля – мексиканка . (национальность) Она из Мексика (страна)

Франк – валлийский . (национальность) Он из Уэльс . (страна)

(Национальность человека часто включает частично или полностью название страны.)

Ниже приведен список стран и национальностей с отличного сайта EnglishClub.com

Примеры прилагательных – использование прилагательных в предложении

Типичные окончания прилагательных

1. Они живут в красивом доме.
2. Лиза сегодня носит рубашку без рукавов . Этот суп не съедобный .
3. На ней было красивое платье .
4. Он пишет бессмысленных писем.
5. Этот магазин намного приятнее .
6. На ней было красивое платье .
7. Бен – очаровательный ребенок .
8. Волосы Линды великолепные .
9. Это стекло бьющееся .
10. Я встретил бездомных человек в Нью-Йорке.

Примеры именных прилагательных

1. Математическая головоломка .
2. Биологический эксперимент .
3. Деревянная лодка .
4. Я женился на американке .
5. Еврейская община Нью-Йорка очень большая.
6. У Марии в коллекции дорогих русских кукол .
7. Зимой необходимо носить плотную шерстяную одежду .
8. Полярный медведь внесен в список находящихся под угрозой исчезновения.

Порядок примеров прилагательных

1. Мне нравится эта действительно большая старая зеленая старинная машина , которая всегда припаркована в конце улицы. [качество – размер – возраст – цвет – классификатор]
2. У моей сестры красивый большой белый бульдог . [качество – размер – цвет]
3. Замечательные старинные итальянские часы . [мнение – возраст – происхождение]
4. A большая квадратная синяя коробка . [размер – форма – цвет]
5. А отвратительный розовый пластик орнамент.[мнение – цвет – материал]
6. Около новых узких французских брюк . [возраст – форма – происхождение]
7. Мой маленький новый красный спальный мешок . [размер – возраст – цвет – предназначение]
8. Купил пару черных кожаных туфель . [цвет – материал]

Сравнение примеров прилагательных

1. Этот дом на больше, чем тот, на .
2. Этот цветок на красивее .
3. Он на выше, чем на г.Хулас.
4. Он на умнее , чем этот мальчик.
5. Джонатан – самый красивый человек в кампусе.
6. Это самое красивое платье в витрине.
7. Я потерял свои самые удобные туфли .
8. Моя работа на хуже, чем на ваша.

Примеры составных прилагательных

1. Это четырехфутовый стол .
2. Даниэлла работает неполный рабочий день .
3. Это очень распространенная ошибка .
4. Остерегайтесь зеленоглазого монстра .
5. Он хладнокровный человек.
6. Мы видели акул-людоедов !
7. Собака Дэнни – воспитанный .
8. Вы должны быть непредубежденными в отношении вещей.

Примеры прилагательных фраз

1. Сьюзен действительно умница .
2. Врач очень поздно .
3. Моя сестра любит животных .
4. Я рад встрече с вами .
5. Детей готовы к работе .
6. Не бойся темноты .
7. Тони потерял свой темно-коричневый портфель .
8. Он необыкновенно выглядящий человек.

Дополнительные примеры см. В нашем исчерпывающем списке прилагательных на английском языке.

LINGUIST List 4.442: Языки без прилагательных

Этот набор обучающих плакатов содержит простые определения и примеры предложений для существительных, глаголов, прилагательных, наречий и существительных собственных.

Существительные обозначают слова (место – пляж, объект – яблоко, человек – Генри, животное – кошка)

Глаголы – это действие или выполнение слов (ест, плавает, запекает, поет)

Прилагательные описывающие слова (дождливый, пятнистый, большой, зеленый)

Наречия – это слова, описывающие глагол (мягко, быстро, осторожно, счастливо)

Существительные собственные – это имена людей, мест, организаций и событий (Sam , Лондон, Американский Красный Крест, Рождество)

Как пользоваться этим ресурсом:

• Отличный визуальный ресурс для показа в вашем классе.Студенты могут обращаться к нему при необходимости.
• Используйте его как стену слов. Каждый плакат представляет собой заголовок со списком слов, которые учащиеся могут придумать и которые соответствуют частям метки речи (существительным, глаголам и прилагательным).
• Этот ресурс хорошо связан с нашими карточками Существительные, Глаголы и Прилагательные.
• Еще один полезный ресурс – игровая доска «Существительные, глаголы и прилагательные».