Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение.

• Проверка домашнего задания.

Сегодня мы продолжим путешествие по царству живой природы.

Тема урока: Животные – живые существа (тела, организмы).

Мы сказали существо – существует, живет. Раз существует, значит организм животного обладает признаками жизни. (Составление кластера №1)

(Кластер №1)

Путешествуя по этому царству мы узнаем:

• как и чем питаются,
• какими способами передвигаются,
• как происходит процесс дыхания у животных,
• решим проблему “Что случилось бы на Земле, если бы организмы перестали размножаться?”,
• что умеют делать животные.

(Класс делиться на 5 групп, каждая группа получает лист с заданием. Дети составляют свой кластер.)

Работа в группах по учебнику С.75-82, задания на листах (см. Приложение 2).

Сообщение по своим заданиям.

1. Составление общего кластера №2 (большой схемы). В кластер №1 добавить слова из Приложение 1.
2. Итак составим синквейн.

III. Рефлексия:

3. Что нового необычного вы узнали на уроке?
4. О чем вы думали по-другому?
5. Какие моменты для вас были более интересными?
6. Кто от работы на уроке от полученных знаний остался доволен?
7. У кого что-то не получилось?
8. С какими сведениями вы не согласны и почему?
9. Какие вопросы возникли?
10. Какая работа вам понравилась, где было трудно работать, почему?

Д/з. С. 75-82, С. 22 (т), з.66, С. 20, з.57.

Мудрый гном – Экологический КВН в начальной школе “Красавица природа”

Цель: формирование экологической грамотности, бережного отношения к окружающему миру.

Задачи:

Развитие познавательной активности детей.

Реализация творческого потенциала учащихся.

Воспитание бережного отношения к природе.

Ход мероприятия

На доске афоризм:

“Рыбам – воду, птицам – воздух, зверям – луг, степь, горы.
Человеку – вся земля”

Ведущий: Здравствуйте, ребята, предлагаю Вам сегодня поучаствовать в увлекательном экологическом КВН под названием “Красавица природа”

Пора бы человечеству понять, 
Богатства у Природы отбирая, 
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как – мы, такая же – живая!

Заранее мы попросили от каждого класса подготовить команду. И сейчас мы попросим их представиться.

1 команда – 3 “Б” класс “Лесовички”

Девиз:

Лес зеленый охраняй – никого не обижай.

Приветствие:

Мы соперников своих на бой вызываем,
И сразиться с вами очень мы желаем!
Но победу уступать нам не подобает,
Ну, а в этом дружба помогает.

2 команда – 3 “В” класс “Вода”

Девиз:

Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – вода!

Приветствие:

Наш класс сегодня в сборе весь
И защитим свою мы честь.
Сыграть готовы в КВН,
Поднять тяжелый груз проблем
И даже очень не простых экологических проблем.

Иногда слышишь: человек – царь природы. Но кто поставил человека над природой?

Сам человек? А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Жизнь

без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит людям природа, а взамен просит бережного, доброго отношения.

Сегодня наша встреча посвящена природе и экологии. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.

1 конкурс – представление команд, жюри.

2 конкурс – Разминка.

На суше, в воде, в воздухе, в лесу, везде, где только можно, произрастают и обитают эти растения и животные. Все они нам знакомы. Ваша задача исключить из четырех понятий одно, не объединенное с остальными общими признаками.

– береза, тополь, рябина, калина. (калина – кустарник, остальные деревья)

– земляника, черника, брусника, вороний глаз. (вороний глаз – ягоды ядовитые, у остальных съедобные)

– ель, сосна, кедр, лиственница. (лиственница сбрасывает на зиму иголки)

– мошка, комар, овод, шмель. (шмель – жалящее насекомое, остальные кровососущие)

3 конкурс – Что? Где? Когда?

Путешествуя по планете и открывая ее для самих себя, мы можем столкнуться с разными вопросами. Попробуем на них ответить.

– Какое растение можно использовать в турпоходе, если натрешь ногу или поцарапаешь палец? (подорожник)

– Листья каких растений можно использовать в лесу для заварки чая? (листья земляники, малины, черники, клюквы)

– Почему растения в лесу не мешают друг другу расти? (они растут ярусами)

– Как называется начало и конец реки? (исток и устье)

– В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды планеты? (озеро Байкал)

4 конкурс – Экологический.

-Чем опасен в лесу неубранный туристами мусор: горящая сигарета, бумага, бутылки, банки? (от сигареты может возникнуть пожар, а мусор загрязняет лес: бумага разлагается 2 года, консервная банка – 70 лет, полиэтиленовый пакет – 100 лет)

– Вы увидели гнездо птицы. Как себя правильно вести? (Не вытаптывать траву у гнезда. Не трогать яйца. Не брать птенцов в руки)

– Почему (особенно весной или в начале лета) нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костер? (шум, запах дыма пугают лесных жителей и они покидают свои норы и гнезда, весной появляются детеныши)

– Чем полезны муравьи? (они уничтожают вредных насекомых)

5 конкурс – Экологический подиум (домашнее задание)

Надо было придумать костюм из отходов. Показ моделей.

Пусть это всегда будет только коллекция модной одежды, которая никогда не сможет засорить нашу голубую планету.

6 конкурс – Сказочный.

Во многих сказках звери являются героями. Угадайте о ком идет речь?

– У кого из зверей фамилия Топтыгин? (медведь)

– Кого считают царем зверей? (льва)

– Кого величают по отчеству Патрикеевна? (лиса)

– Кто вместо удочки использовал свой хвост? (волк)

7 конкурс – Веселая полянка. Частушки.

1.

Лес зеленый охраняй, никого не обижай.
Не губи деревья ты, сохрани в лесу цветы.

2.

По лесочку мы пойдем мусор вместе уберем.
Пусть щебечут соловьи от зари и до зари.

3.

Сохраним моря и воздух, недра, лес и тишину.
Чтобы были труд и отдых, как бывало в старину.

4.

Я прекрасный видел сон, не забудется мне он.
Вот он глобус – шар земной, такой чистый и родной.

5.

Чтобы ели – не болели, пили воду, не боясь.
Нужно, чтоб нигде не смели портить воду отродясь.

6.

Лес рубить я прекращаю, деревьев новых насажу.
Пусть цветут и плодоносят, на радость людям и Земле.

Игра со зрителями. Блиц – опрос.

1. В кого превратился гадкий утенок?

Лебедь

2. Какая птица умеет считать годы нашей жизни?

Кукушка

3. Как называется самая маленькая лошадь?

Пони

4. Кого в шутку называют косым?

Зайца

5. Кто лечится мухомором?

Лось

6. Какая рыба носит имя человека?

Карп.

Подведение итогов.

1.

Взрослым и детям давно пора знать,
Что для природы важнее всего –
Это везде чистоту соблюдать,
И больше не надо почти ничего.

2.

Мусору – свалку, а птице – гнездо.
Белкам и зайцам – леса и поля,
Не загрязняй никогда ничего,
И будет тебе благодарна земля.

Объявление победителей, вручение наград.


 

Окружающий мир 3 кл рабочая тетрадь.

М.: 2013. – Ч.1 – 113с., Ч.2 – 113с.

Рабочая тетрадь подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, сориентированы на организацию учебной деятельности детей, в том числе на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а также творческую деятельность. Для занятий в семье предназначен вкладыш «Научный дневник» (в 1-й части тетради) с заданиями, которые ребёнок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.

Часть 1.

Формат: pdf

Размер: 15,9 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 15,3 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по требованию изд-ва “Просвещение” (см. примечание)

Часть 1.
Дорогие третьеклассники! 3
Как устроен мир
Природа 6
Человек 9
Проект «Богатства, отданные людям» 12
Общество 14
Что такое экология 17
Природа в опасности! 18

Эта удивительная природа
Тела, вещества, частицы 23
Разнообразие веществ 25
Воздух и его охрана 27
Вода 29
Превращения и круговорот воды 33
Берегите воду! 35
Что такое почва 36
Разнообразие растений 39
Солнце, растения и мы с вами 42
Размножение и развитие растений 45
Охрана растений 47
Разнообразие животных 50
Кто что ест 55
Проект «Разнообразие природы родного края» 58
Размножение и развитие животных 60
Охрана животных 63
В царстве грибов 66
Великий круговорот жизни 69
Проверим себя и оценим свои достижения 70
Мы и наше здоровье
Организм человека 71
Органы чувств 73
Надёжная защита организма 75
Опора тела и движение 76
Наше питание 78
Проект «Школа кулинаров» 80
Дыхание и кровообращение 82
Умей предупреждать болезни 84
Здоровый образ жизни 86
Проверим себя и оценим свои достижения 88
СЛОВАРИК 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 91
НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК (в середине тетради)

Часть 2.
Наша безопасность
Огонь, вода и газ 3
Чтобы путь был счастливым 6
Дорожные знаки 9
Проект «Кто нас защищает» 12
Опасные места 14
Природа и наша безопасность 16
Экологическая безопасность 19
Проверим себя и оценим свои достижения 22
Чему учит экономика
Для чего нужна экономика 23
Природные богатства и труд людей – основа экономики 26
Полезные ископаемые 28
Растениеводство 32
Животноводство 34
Какая бывает промышленность 38
Проект «Экономика родного края» 42
Что такое деньги 44
Государственный бюджет 46
Семейный бюджет 48
Экономика и экология 51
Проверим себя и оценим свои достижения 52
Путешествие по городам и странам
Золотое кольцо России 53
Проект «Музей путешествий» 60
Наши ближайшие соседи 62
На севере Европы 67
Что такое Бенилюкс 73
В центре Европы 76
Путешествие по Франции и Великобритании 80
На юге Европы 86
По знаменитым местам мира 91
Проверим себя и оценим свои достижения 96
СЛОВАРИК 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

ДОРОГИЕ ТРЕТЬЕКЛАССНИКИ!
На уроках по предмету «Окружающий мир» нам снова будут помогать наши замечательные друзья, которых ты видишь на рисунке. Вспомни, как их зовут.
Подумай, какие вопросы об окружающем мире тебе хотелось бы им задать в новом учебном году. Запиши 2-3 вопроса. А что спросили другие ребята?
Вспомни, с какими книгами и тетрадями вы работали в прошлом учебном году. Познакомься с теми книгами и тетрадями, которые будут нашими помощниками теперь. Отметь (закрась кружок), какие из них у тебя уже есть.

• Дисциплина “Окружающий мир” – введение в цикл естественнонаучных и социальных дисциплин, которые появятся у школьников в средних классах. Чтобы успешно осваивать курс, необходимо тщательно и скрупулезно готовиться, выполняя задания на уроках и дома. Не всегда понятные задачи и решения будут проще к усвоению, если воспользоваться специальным решебником к учебным пособиям и практикумам. По мнению педагогов, систематическая проработка ГДЗ приводит к значительно более высоким результатам на ВПР, текущем и итоговом контроле.
• Важным этапом работы в начальной школе является грамотный выбор учебников и практического материала. Так, учителя выделяют рабочую тетрадь по окружающему миру 3 класс, составитель которой Плешаков А. А. В этом сборнике задания представлены:
  – систематизированно;
  – с использованием научного диалектического подхода – от простого к сложному;
  – с учетом возраста ребенка, его кругозора и особенностей познания, мыслительного процесса третьеклассника.
• Пособие включает две части – 1 содержит “Научный дневник”, для закрепления пройденного в школе дома, с помощью взрослых; 2 – ориентирована на полностью самостоятельное выполнение заданий и упражнений по дисциплине “Окружающий мир” учащимися.

Универсальная

рабочая тетрадь по окружающему миру для третьеклассников и ГДЗ к ней
• Сборник по окружающему миру для 3 класса, составленный Плешаковым А. А. – настоящий бестселлер, помогающий каждому третьекласснику в полном объеме освоить непростой материал этого курса. Заниматься по представленной рабочей тетради можно в школе, под руководством педагога-предметника или самостоятельно, применяя специализированные решебники к сборнику. Для того, чтобы работа по ГДЗ была эффективной и результативной, необходимо составить грамотный план таких занятий. Помочь в этом третьеклассникам могут родители, репетиторы, руководители тематических кружков и курсов по дисциплине.
• Начинать подготовку и планирование следует с:
  – разработки четких целей. В их числе – повышение текущего балла, итоговой оценки по дисциплине;
  – работы на перспективу – участие и победу в предметных олимпиадах и конкурсах по тем школьным предметам, предшественником которых является окружающий мир. В их числе – обществознание, физика, биология, химия, география и ряд других социального и естественнонаучного цикла;
  – оценки базового уровня знаний третьеклассника, его кругозора, заинтересованности, ответственности. Это поможет создать индивидуальный план, учитывающий все базовые составляющие эффективной работы;
  – анализа количества времени, которым располагает школьник и его помощники. Его реальный количественный учет позволит сформировать выполнимый и результативный план, выполнение которого ведет к достижению всех поставленных целей и задач.
• Начав занятия со сборником готовых домашних заданий следует обращать внимание третьеклассника на принцип правильной записи ответа, который можно встретить в этих пособиях. Это – немаловажная составляющая качественной подготовки. Нередко именно неграмотная запись ответа служит причиной снижения оценки и проигрыша на тематических и предметных олимпиадах и конкурсах.
• Рабочая тетрадь подходит не только для учеников третьего класса, в том числе – находящихся на домашней и семейной форме обучения. Она будет полезна и четвероклассникам, осуществляющим подготовку к написанию ВПР и диагностических по итогам работы в начальной школе и повторяющим курс окружающего мира, его материал за третий класс. Книга рекомендована многими практикующими специалистами и экспертами.

На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2019 — 2020 учебный год. Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.

Радость познания

Страница 3 — 5 — Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Пословицы о силе разума – Разум силу победит. – Всякий совет к разуму хорош. – Каков разум, таковы и речи. – Разум – золота краше, а правда – солнца свет. – Кулаком победишь одного, а умом – тысячи. еще пословицы об уме и разуме Пословицы о силе знаний – Грамота не злом, а правдой сильна. – Знание лучше богатства. – Красна птица перьями, а человек знанием. – Знания дороже богатства. – Знание и мудрость украшают человека. Пословицы об умелых руках – Умелые руки – помощники науке. – Золотые руки на серебро не купишь. – Сотня советов не заменит пары опытных рук. – Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит.

2. Вопросам «как?», «почему», «зачем?» человечество обязано большей частью великих открытий. Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе?

Как появляются черные дыры? Как строили пирамиды в Египте? Почему Япония называется страной восходящего солнце? Почему в бермудском треугольнике пропадают самолеты? Зачем осваивать космос? Зачем дятел стучит по дереву? Почему птицы летают косяком?

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Дугласия или лжетсуга тиссолистая или лжетсуга Мензиса На картинке изображена Дугласия. Также ее называют лжетсуга тиссолистая или лжетсуга мензиса, псевдосуга Иензиса, дугласова пихта, псевдотсуга тиссолистная, дугласовая ель, орегонская сосна, пихта Дугласа. – Где ее можно встретить лжетсугу Мензиса? – Лжетсуга Мензиса встречается в Северной Америке, а также в Азии. – Какова максимальная высота дугласии? – Дугласия может достигать высоты до 100 метров. – Почему у данного растения так много названий и как они появились? – Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и медик Арчибальд Мензис увидел большое дерево, которое было похоже пихту. Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году данное дерево было открыто повторно английским ботаником Дэвидом Дугласом, который привез его в Европу. Тогда дереву дали название “пихта Дагласа”. При исследовании было обнаружено, что при всей схожести с пихтой имеется ряд отличий, которые позволили выделить род – псевдотсуги в семействе сосновых. Так “пихта Дагласа” стала псевдотсугой Дагласа, а еще позже – псевдотсугой тисолистной. Затем было принято решение назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдотсугой Мензиса, однако старые названия: “пихта Дугласа” или “дугласия” сохранились и используется лесоводами.

4. Расскажи по фотографии на с.5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Постарайся найти ответы на свои вопросы.


Красная площадь в Москве На рисунке изображена Красная площадь. Слева расположился Храм Василия Блаженного, а справа Спасская башня. Перед Храмом находится лобное место, где в былые времена оглашали царские указы. На Красной площади имеются и другие достопримечательности, например, там расположен Мавзолей В. И. Ленина. – Какова общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько людей может поместиться на площади? – Протяженность Красной площади 330 метров в длину и 70 метров в ширину, при этом общая площадь – 23 100 квадратных метров или 0,023 квадратных километров. Если же перевести квадратные метры в гектары, то получится, что площадь Красной площади 2,31 гектара. Один человек занимает площадь – 0,21 м2, тогда получается, что на Красной площади может уместиться: 23100: 0,21 = 110 000 человек. При этом все население Москвы, которое составляет 12 380 664 человек на 2017 год на Красной площади не смогут поместиться на Красной площади. – Почему красная площадь в Москве называется красной? – Часто в сказках встречается выражение “красна девица”, что означает красивая девица. Применительно к площади красная означает красивая. По другой версии считает, что когда была основана Москва в ней было много деревянных построек, которые очень часто горели. Не исключением была площадь рядом с Кремлем. Так, из-за частых пожаров площадь назвали Пожар, а позже стали называть “Красной площадью” так как это цвет пожара. – Какова высота Спасской башни? – Высота Спасской башни вместе со звездой – 71 метр.

5. Раскрась иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.


Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

Страница 6 — 11 — Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти учебники? Подпиши самостоятельно или с помощью слов для справок.

Слова для справок: наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практическая работа «Наблюдение».
Цель работы : освоить этапы проведения наблюдения.
Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель наблюдения: наблюдение за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
2. План проведения наблюдения:
   • покормить золотых рыбок сухим кормом, насыпав его на поверхность воды,
   • отследить поведение рыбок,
   • записать результаты наблюдения.
3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь насыпанный корм в течении 5 минут, значит они перекормленные и остатки корма будут портить воду.
4. Выводы: важно, чтобы золотые рыбки получали достаточное, но не избыточное количество пищи.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы сумели сформулировать цель наблюдения.
Мы составили чёткий план наблюдения.
Мы успешно выполнили план наблюдения и зафиксировали результаты.
Мы сумели сделать выводы из наблюдения.

3. Практическая работа «Опыт».
Цель работы : освоить этапы проведения опыта.
Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель опыта: выяснить, может ли магнит притянуть любой металл.
2. План проведения опыта:
   1. Взять магнит.
   2. Рассыпать на столе предметы из металла (булавки), из золота (серьги), из серебра (подвеска).
   3. Поднести магнит к каждому из предметов.
   4. Записать результат.
3. Результаты опыта: магнит притягивает предметы из металла, но не из любого.
4. Выводы: магнит может притянуть предметы из металла, но не из любого. Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, магнит притянуть не может.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы сумели сформулировать цель опыта.
Мы составили чёткий план опыта.
Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результаты.
Мы сумели сделать выводы из опыта.
4. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажите стрелками.


5. Практическая работа «Измерение массы».
Цель работы : научиться проводить измерение массы с использованием весов.
1. С помощью рисунка изучите устройство весов.




2. Рассмотрите набор гирек для весов. Запишите массу каждой гирьки.
3. Проведите измерение массы предметов, выданных учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

4. Допишите.

Весы – это прибор для измерение массы.


Мы усвоили, как устроены весы.
Мы поняли, как работают весы.
Мы научились проводить измерение массы.

6. Практическая работа «Измерение длины».
Цель работы : научиться проводить измерение длины с использованием линейки (рулетки).




1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.

Линейку следует применять для измерения предметов не большой длины. Когда предмет большой целесообразно использовать рулетку.

2. Заполните пропуски.

Выполненное задание:

3. Проведите измерение длины предметов, выданных (или указанных) учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

4. Допишите.

Линейка и рулетка – это инструменты для измерения длины.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы усвоили, как устроены линейка и рулетка.
Мы поняли, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.
Мы научились проводить измерение длины.
Мы научились фиксировать результаты измерений.

Страница 12 — 13 — Книга — источник знаний

1. Запишите сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

2. Нарисуй иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно приклеить фотографию по теме книги.

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом, в котором нет книг подобен телу, лишённому души. Цецерон Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. К.Г. Паустовский

Цицерон Марк Туллий – римский политический деятель, оратор и писатель. Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 798. Паустовский Константин Георгиевич – русский писатель. Мастер лирической прозы. Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 545.

4. Придумай своё высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

Вся человеческая мудрость скрыта в книгах, и только читая можно постичь ее.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

Древний мир, Полная энциклопедия, Хардман Ш., Стил Ф., Теймс Р., 2007 – А. Б. Преображенский. Я познаю мир: Детская энциклопедия: История древнего мира. 2001.

Страница 14 — 15 — Отправляемся на экскурсию

1. Найди описание и укажи стрелками.

Выполненный вариант:

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Квартира музей С. С. Прокофьева

Заповедники, национальные парки: Московский государственный музей-заповедник Коломенское, Измайловский остров – музей-заповедник

3. Придумай и запиши вопросы, которые тебе хотелось бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

• Почему у бегемотов розовое молоко?
• Правда ли, что слоны боятся мышей?
• Какого цвета язык у жирафа?
• Через сколько лет на дубе появляются желуди?
• Почему грецкий орех называется грецким?

Узнай, какие вопросы подготовили другие ребята. Сможешь ли ты на них ответить?

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, сети Интернет определи, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежи и наклей их в соответствующие окошки.

Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина

5. Подумай и напиши, куда можно сходить на экскурсию в твоём крае. Название места, которое кажется тебе самым интересным, подчеркни.

• Музей современного искусства «Гараж»
• Музеи московского кремля Оружейная палата
• Планетарий
• Музей «Дом вверх дном»

Страница 16 — 17 — Наша экскурсия

Побывайте на экскурсии и составьте фоторассказ о ней. Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.


Оружейная палата в Москве



Экскурсия мне понравилась. Я узнал(а) много нового и интересного.

Страница 18 — 21 — О чём расскажет план

План местности – это точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

			1 — Пашня. 2 — Огород.

4. Нарисуй условные знаки плана.

Проверь себя по учебнику.

5. На уроке учительница спросила: «Что означает масштаб плана, изображённого в учебнике?» дети ответили так:

Серёжа: «Одному сантиметру на плане соответствует один метр на местности».
Надя: «Одному сантиметру на плане соответствуют 50 метров на местности».
Витя: «Одному сантиметру на местности соответствуют 10 метров на плане».
Ира: Одному сантиметру на плане соответствуют 100 метров на местности.

Кто ответил верно? Отметь галочкой.

6. Практическая работа «Туристические планы».

1) Рассмотрите в учебнике план зоопарка.




Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы.


Фрагмент план Москвы

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нём.

Воробьёвы горы Стадион “Лужники”

3) Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.


План центральной части Санкт-Петербурга От Московского вокзала нужно следовать влево по Невскому проспекту, пройти мимо Аничкова моста, а после Александровской колонны повернуть направо. И тогда мы окажемся возле Зимнего дворца. Следуя данном маршруту можно увидеть Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

Положите на плане любой другой маршрут. Устно опишите его.




Если вы принесли на урок другие туристические планы, рассмотрите их. Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы.

Мы научились определять на плане стороны горизонта.
Мы научились находить на плане различные достопримечательности.
Мы научились определять по плану, как пройти в то или иное место.
Мы научились прокладывать на плане определённый маршрут.

Страница 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

2. Обозначь стороны горизонта на карте мира.




3. Раскрась, как обозначены на карте:

4) Используя учебник, допиши определения.

Материк – это огромный участок суши, со всех сторон окружённый водой. Его еще называют континентом. Часть света – это материк или часть материка с расположенными вблизи островами.

Объясни (устно), в чём сходство и различия материка и части света.

5. Выпишите в таблицу названия всех материков и частей света.

Закрасьте любым цветом несовпадающие названия материков и частей света.

6. С помощью карты учебника приведите примеры (3-4 названия в каждом пункте).

Моря: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта. Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь. Острова: Алеутские острова, острова Новая Зеландия, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Страница 24 — 25 — Страны и народы на политической карте мира

1. Рассмотри настенную политическую карту мира. Определи название и границы страны, где столицей является Рим — древний город, о культуре которого ты уже много знаешь. Как называются соседние с ней страны? Запиши сведения полученные благодаря изучению политической карты мира:

Обратимся к карте, и видим, что соседствующими странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим – столица Италии Соседи Италии – Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочитай рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на настенной политической карте мира страны, языки которых он выучил, где жил и работал. Отметьте их флажками.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии . Детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет матросом на корабль “Доротея”, который направлялся в Венесуэлу . Судно попало в шторм и затонуло, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердаме . Здесь он работал в торговой конторе и за два года освоил русский , английский , французский , голландский , испанский , португальский и итальянский языки. Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург и 20 лет вёл своё торговое дело в русской столице. За это время он выучил польский , шведский , греческий , арабский и другие языки, разбогател на добыче золота в Америке . И наконец, уехал в Грецию – осуществить свою мечту. Чтобы читать “Илиаду” в подлиннике, он за шесть недель выучил древнегреческий язык. Текст Гомера стал для него путеводителем. И древняя земля Греции раскрыла перед археологом свою тайну. Похоронен Г. Шлиман в Афинах.

Отметим на карте флажками все страны, языки которых выучил Г. Шлиман, где он жил и работал.


Политическая карта мира — кликнете, чтобы увеличить изображение

3. Рассмотри представителей разных стран в традиционных костюмах. Найди страну их родного языка на политической карте мира. Запиши названия этих стран и их столиц.

Страна — Белоруссия Столица — Минск	Страна — Мексика Столица — Мехико
Страна — Турция Столица — Анкара	Страна — Китай Столица — Пекин

Страница 26 — 27 — Путешествуя, познаём мир

1. Вместе с друзьями обсудите и составьте план подготовки путешествия по своему городу (селу). Используйте для этого образец плана из учебника.

Цель путешествия : узнать о гибели царской семьи. Место путешествия : Храм на Крови Источники сведений о месте путешествия : сеть Интернет. Справочная литература : Паломники со всей России отправятся в июле по маршруту «Святыни Екатеринбургской Епархии, Царские дни». Православие.ру; Е. Гильбо «Тайна гибели царской семьи», статья 2004 г.; Грэг Кинг, Пенни Вильсон «Романовы. Судьба царской династии». Издательство «Эксмо», Москва, 2005 г. Карты, схемы, планы, путеводители : карта города Екатеринбурга. Оборудование : фотоаппарат, навигатор. Прогноз погоды : узнать на сайте gismeteo.ru. Форма одежды : свободная, удобная обувь. Мой спутник (спутники) : родители.

2. После путешествия выбери из дневника самое интересное и запиши на этих строках.

Трагическая гибель императора Николая II стало концом великой Российской Империи. Роковые события, происшедшие в Екатеринбурге, в доме инженера Ипатьева породили много легенд. Осталось много загадок, которые предстоит разгадать историкам.

3. В хуторе «На гранях» Белгородской области поучимся мастерству пчеловодства. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчёл и в заботах пчеловода.


Страница 28 — 29 — Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.


Фотография старинного средства передвижения — сани, запряженные тройкой

2. Распредели средства передвижения по видам. Сухопутные транспорт отметь красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих средств передвижения старинные, а какие современные? Ответь устно.

3. Проект «Любознательный пассажир». Прочитай рассказ и рассмотри фотографии.

Про поезд “Читающая Москва” ты уже знаешь. А еще в Московском метрополитене ходит поезд “Акварель”. Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею. С интересом юноши, девушки и ребята твоего возраста рассматривают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд “Акварель” – замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
Поезд «Акварель»

Придумай проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры твоего края тебе хотелось бы представить в своём проекте? Нарисуй и опиши проект на с.30-31.

Название проекта : трамвай классической музыки
Название средства транспорта : трамвай
Внешний вид :

Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка. В промежутках между композициях диктор будет рассказывать о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторах, который их написали, их жизни, исполнителях.

Страница 32 — 33 — Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.




Поменяйтесь с другом тетрадями и расшифруйте информацию на флажках. Запиши ее словами.

Слева изображен знак предупреждающий о каком-то событии, которое требует внимание. Справа изображена стрелка вправо – указывающая направление дальнейшего движения.

2. Представь, что ты посылаешь письмо другу. Оформи с помощью необходимых сведений почтовый конверт.




3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событий культуры, о людях твоего края.




4. Запиши по памяти названия средств информации и связи. Проверь себя по учебнику.

Средства информации и связи Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, интернет.

Мир как дом

Страница 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1. С помощью текста учебника на с. 46 заверши предложение:

Слово “экос” (“ойкос”) в переводе с греческого языка означает “дом, жилище “. Слово “логос” в переводе с греческого языка означает знание . Слово “ойкумена” древние греки называли заселённую и освоенную человеком часть мира .

2. Раскрась фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено. Опиши их устно.

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?», используя знания о природе и жизни людей твоего края. Для завершающего ответа воспользуйся подсказками учебника или поставь имя того, кому пишешь эту песенку. К тексту можно сделать рисунок в подарок (на отдельном листе).

Вариант #1 – Куда, пастух, идешь? Куда своих овец ведешь? – На поле. – Зачем тебе на поле? – Овец накормить. – Зачем овец накормить? – Чтоб шерсть давали. – Зачем тебе шерсть? – Чтоб деткам зимой тепло было. Вариант #2 – Куда, Аня, идешь? – Грибы собирать. – Зачем тебе грибы? – Чтобы суп сварить. – А зачем тебе суп? – Чтобы себя накормить, и друзей угостить!

Страница 36 — 37 — Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду и обведите её. Объясните (устно) свой выбор.

Природные объекты – все то, что относится к природе. Кроме того, нас окружает бесчисленное множество предметов, созданных человеком. На первом рисунке изображены природные объекты, кроме кружки, которая является предметов созданным человеком, соответственно она будет лишней в этом ряду. На втором рисунке изображены предметы, созданные человеком, кроме синицы, которая является природным объектом, соответственно она будет лишней в данном ряду.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждом ряду).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые.
3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу. Можешь дополнить ее своими примерами.

4. Узнай по описанию веществ и впиши их названия в клеточки.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. Тело человека на 2/3 состоит из этого вещества.

— Это вещество встречается в виде камня под землёй, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встреть в каждом доме — кухне.

— Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, пирожные. В природе оно содержится в растениях.

Сахар

— Это вещество — наш помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по все квартире, зато очень опасно.

Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий.

Пластмасса

5. Подчеркни синим карандашом названия твёрдых тел, а зелёным-названия веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластмасса, бензин, сосулька, вода, льдина, конфета, сахар, солонка.

Страница 38 — 39

6. Практическая работа (опыт) «Вода — растворитель».

Цель опыта: определить, какие вещества вода растворяет, а какие нет.
1) Предположите план (порядок) проведения опыта.

1. Разлить воду по 4 стаканам.
2. Положить в 1-ый стакан сахар.
3. Положить во 2-ой стакан соль.
4. Положить в 3-ий стакан мел.
5. Положить в 4-ый стакан глину.
6. Пронаблюдать за результатом.
7. Записать вывод

2) Рассмотрите рисунок. Выберите оборудование, которое нам понадобиться для проведения опыта. Отметьте выбранные предметы галочкой.




3) Выполните действия по инструкции.

Воду из колбы разлейте в 4 лабораторных стакана. В стакан № 1 насыпьте сахар, в стакан №2 — соль, в стакан №3 — измельченный мел (мел измельчите в ступке), в стакан №4 — глину. Размешайте все вещества стеклянной палочкой. Что наблюдаете? Опишите устно.

4) Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие графы таблицы.

5) Сделайте вывод. Проверьте себя по Приложению.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Подумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы предложили правильный план опыта.
Мы верно выбрали оборудование.
Мы точно зафиксировали результаты опыта.
Мы правильно сделали вывод из опыта.

Страница 40 — 41 — Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов .

Расскажи о Солнце своим одноклассникам. Включи в свой рассказ данные, выписанные из учебника.

2. Заполни таблицу. Один пример возьми из учебника (рисунок на с. 56). Другие примеры (1-2 в каждой графе) постарайся найти в дополнительной литературе, сети Интернет.

Различие звёзд по цвету

Названия звёзд по цветам

3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы. Для этого вылепите из пластилина модели планет и расположите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите на табличках названия планет и наклейте их на вашу модель.




4. Разгадай кроссворд.




1) Самая большая планета Солнечной системы.
2) Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца.
3) Самая близкая к Солнцу планета.
4) Самая далекая к Солнцу планета.
5) Планета, на которой мы живём.
6) Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — соседка Земли, расположенная дальше Солнца, чем Земля.
8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

5. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать. Запишите основные сведения для вашего сообщения. Укажите источники информации.

Звезда Альдебаран Одна из самых ярких звёзд на ночном небе, главная, ярчайшая звезда в созвездии Тельца, называется Альдебаран. По-арабски и это слово означает “идущий вслед”. Альдебаран – оранжево-красная звезда-гигант. Её яркость больше, чем у Солнца, в 150 раз. Находится от нас на расстоянии 65 световых лет. Источник : Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энциклопедия – М. : Эксмо, 2015.- 96 с.: ил. – (Твоя первая энциклопедия).

Страница 42 — 43 — Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочитайте его. Придумайте и нарисуйте схему возникновения ветра.

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается воздух. Тёплый воздух легче холодного; он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.




Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята. Оцените свою работу и работы своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто допустил ошибки? Расскажите о возникновении ветра по наиболее удачным схемам.
2. Подпиши на диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

Подчеркни зелёным карандашом названия газа, который живые организмы поглощают при дыхании.
Подчеркни красным карандашом название газа, который живые организмы выделяю при дыхании.
3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1) Воздух прозрачен или непрозрачен?
Воздух прозрачен.
2) Имеет ли воздух цвет?
Воздух не имеет цвета.
3) Имеет ли воздух запах?
Воздух не имеет запаха.
4) Что происходит с воздухом при нагревании или охлаждении?
горячий воздух расширяется .

Этот опыт свидетельствует о том, что холодный воздух сжимается .
5) Как воздух проводит тепло?
Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов? Укажи стрелками.




Страница 44 — 45 — Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Цель работы : определить свойства воды.




Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Сравните цвет воды с цветом полосок, изображённых на этой странице. Что вы видите? О чём это говорит?

Вывод: вода бесцветна.

Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Вывод: вода не имеет запаха.

Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустите в горячую воду. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чём это свидетельствует?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Общий вывод : вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы по Приложению.

Мы верно выбрали оборудование для опытов.
Наши выводы совпали с приведёнными в Приложении.
Мы верно определили свойства воды, но неточно сформулировали выводы.
Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Страница 46 — 47 — Природные стихии в народном творчестве

1. Вырежи из Приложения фотографии. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчество народов вашего края. Загадайте их участникам других рабочих групп.

Загадки про огонь Жар-птица летает, золотые перья роняет. (Огонь) Без питья живёт. Но стоит напоить – умирает. (Огонь) Алый петух в воде потух. (Огонь) Жевать – не жую, а всё поедаю. (Огонь) Загадки о воде Зимой падает, весной журчит, летом шумит, осенью капает. (Вода) В жарки день самой желанной бывает.(Вода) Чего в гору не выкатить, в решете не унести и в руках не удержать? (Вода) Загадки про воздух Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух) Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь? (Воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Устно сочини сказку о природных стихиях.

Страница 48 — 49 — Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.
Минералы – это природные вещества Горные породы – это природные соединения минералов.

2. Практическая работа «Состав гранита».

Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

1. Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевого шпата, кварца, слюды. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
2. Рассмотрите кусочек гранита с помощью лупы. Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат. Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц. Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.
3. По результатам исследования заполните схему.



4. Сделайте вывод (устно). Проверьте себя по Приложению.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.

Мы правильно описали свойства минералов.
Мы верно определили минералы, входящие в состав гранита.
Мы правильно заполнили схему «Состав гранита».
Наш вывод совпал с тем, который приведён в Приложении.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте из Приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки.




4. Запишите названия полезных ископаемых своего края.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Страница 50 — 51 — Чудо под ногами

Практическая работа «Исследование состава почвы».

Цель работы: определить, что входит в состав почвы.

Рассмотрите оборудование, приготовленное для практической работы. Укажите стрелками названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются.




Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чём это говорит?

Вывод : в почве содержится воздух.

Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод : в почве содержится вода.

Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Это сгорает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет. О чём свидетельствует этот опыт?

Вывод : в почве содержится перегной.

Прокалённую почву, в которой перегной сгорел (она серого цвета), насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала и что — через некоторое время. О чём говорит этот опыт?

Вывод :в почве содержится глина и песок.

Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнём. Что произошло с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. О чём говорит этот опыт?

Вывод :в почве содержится минеральные соли.
Общий вывод : в состав почвы входят воздух, вода, перегной, глина, песок, минеральные соли.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы по Приложению. Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы верно назвали оборудование для опытов.
Наши выводы совпали с выводами в Приложении.
Мы верно определили состав почвы, но неточно сформулировали вывод.
Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

Страница 52 — 53 — Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

• Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: цветковые. Цветковые растения имеют цветки и плоды. У них есть и все другие части: корни, стебли, листья. Эти растения наиболее разнообразны. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветковых растений : нарцисс, календула, бархатцы, ива, ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
• У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем — 9 букв. Ответ: водоросли. Водоросли – жители воды. Примером водорослей является морская капуста. У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Тело водорослей похоже на длинные бурые ленты, оно называется слоевищем. Группа насчитывает 100 000 видов.
• У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами — 3 буквы. Ответ: мхи. Мхи растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. Группа насчитывает 27 000 видов.
• У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках — 7 букв. Ответ: хвойные. Хвойные растения имеют корни, стебли, листья (хвоинки), но не имеют цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых созревают семена. Группа насчитывает 600 видов. Примеры хвойных растений : сосна, туя, лиственница, ель.
• Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов и семя — 11 букв. Ответ: папоротники. Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так:

• Сережа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
• Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель.
• Витя: туя, лиственница, папоротник, кувшинка, земляника.
• Ира: морская капуста, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Кто из ребят ответил верно? Кто допустил одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Верный ответ у Нади, одна ошибка у Сережи, две ошибки у Иры, три ошибки у Вити.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Цветковые	Цветковые	Цветковые	Цветковые
Папоротник	Мхи	Хвойные	Хвойные

4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши названия вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.

Репейник, он же лопух

Многие растения: ландыши, белоснежные кувшинки — исчезают с лица земли, но не репейник.
Благодаря тому, что его корзинки с плодами крепко прикрепляются к одежде человека и распространяются повсеместно, репейник растет повсюду.




Если вооружиться лупой и рассмотреть внимательно это растение, то внутри шарика-корзинки — маленькие фиолетовые цветки, а снаружи — особые листочки. Они заканчиваются шипами-колючками благодаря которым они легко прикрепляются к человеку и животным.

Страница 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фоторассказ об удивительном мире растений вашего края или других мест, где вам довелось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать своё отношение к миру растений.

Растения Урала




Синий василёк — однолетнее растение. Встречается по опушкам лесов, полянам, обочинам дорог, как сорное растение на огородах и полях злаковых культур.




Кустарник высотой до 120 см. Она недалекая родственница брусники. Цветет голубика в июне-июле, а плодоносит в августе-сентябре. Её плоды очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.




— многолетнее травянистое растение. В России растёт повсеместно (за исключением Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, на сухих открытых травянистых местах, по склонам холмов. В Европе ее называют – орегано, это дальняя родственница мяты, мелиссы, шалфея, базилика и других пряных трав. Орегано – это чуть ли не важнейшая пряность для изготовления легендарной пиццы в Италии и греческого салата.

Страница 56 — 57 — Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрась узоры на старинном полотенце. Определи образы земли и растений. Укрась второе полотенце древними узорами, характерными для изоразительно-прикладного искусства народов твоего края.

Теперь предложим несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что в основном при вышивке использовали белые и красные цвета. Это связано с тем, что других красителей попросту не было.

При этом при старорусской вышивке использовалась следующая правила.

• Земля отобразалась в нижней части полотенца, при этом допускалось использовать черные цвета. В качестве отображения Земли использовались геометрические фигуры: квадраты, ромбы.
• Растения вышивались на верхней части полотенца, как правило это изображение цветов, листьев. Допускалось изображение
  колосьев в средней части полотенца.



2. Нарисуй иллюстрацию к сказке народов твоего края, в котором растение играет важдую роль в развитии действия.

Прежде чем выполнить данное задание, вспомним сказки, в которых растение играет важную роль в развитии деяствия.

• Прежде всего, приходит на ум русская-народная сказка «Репка».
• Русская народная сказка «Молодильные яблочки».
• Русская народная сказка «Вершки и корешки».
• Русская народная сказка «Колосок».
• Русская народная сказка «Золотые колосья».
• «Жаба и роза» Всеволода Гаршина.
• «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
• «Цветик-семицветик» Валентина Катаева.
• «Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
• «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака.

А теперь приведем несколько рисунков к названным сказкам.













3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Пословицы и поговорки о земле-кормилице и растениях Растенье – земли украшенье. Земля заботу любит. Кто землю лелеет, того земля жалеет. Больше землю удобряй – выше будет урожай. В землю крошки, из земли лепёшки. Что глубже семя схоронится, то лучше уродится. Трава без клевера, что каша без масла.

А теперь загадки

Загадки о земле-кормилице и растениях Дышит и растёт, а ходить не может. (Ответ: растение) *** Эй, звоночки, синий цвет! С язычком, а звону нет! (Ответ: цветы колокольчики) *** Голова на ножке, в голове горошки. (Ответ: мак) *** Стоят кругом сестрички: Желтые глазки, белые реснички. (Ответ: ромашки) *** Весь мир кормит. (Ответ: земля)

Страница 58 — 59 — Мир животных

1. Напиши названия групп переисленных животных. При необходимости используй слова для справок.

Лягушка, жаба, тритон – это земноводные . Дождевой червь, пивка – это черви . Улитка, слизень, осьминог, кальмар – это моллюски . Речной рак, краб, креветка – это ракообразные . Морская звезда, морской ёж, морская лилия – это иглокожие . Паук, скорпион, сенокосец – это паукообразные . Ящерица, змея, крокодил, черепаха – это пресмыкающие .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся. При необходимости используйте слова для справок.

Страница 80 — 81 — Как сохранить богатства природы

1. С помощь текста учебника заполните правую колонку таблицы.

Отрицательное влияние человека на природу	Меры по охране природы
Попадание в воздух ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей	Сооружение установок, которые улавливают вредные вещества. Создание автомобилей, которые меньше загрязняют воздух (работают частично на бензине, а частично на электричестве).
Попадание в воду бытовых стоков, отходов промышленных предприятий, ферм	Строительство очистных сооружения, в которых загрязнённая вода будет проходить через различные фильтры. Кроме того, на очистительных сооружениях стоит использовать невидимки-бактерии, которые обезвреживают ядовитые вещества.
Потери полезных ископаемых при добыче, перевозке, переработке	Бережно и экономно использовать полезные ископаемые при их добыче, перевозке и переработке.
Уничтожение растений, защищающих почву	Растения укрепляют почву своими корнями, поэтому для сохранения почвы важно беречь и сажать растения.
Сбор населением редких растений	Охранять редкие растения, сооружая заповедники, национальные парки и ботанические сады.
Неумеренная охота на животных, браконьерство	Запрещать и ограничевать охоту на редких животных. Охранять животных, сооружая заповедники и национальные парки. Также помогают охране животных зоопарки.

2. Придумайте и нарисуйте условные знаки, показывающие охрану природных сообществ





в) водоёма




Обсудите условные знаки, предложенные другими группами. Выберите наиболее удачные.

Расскажите по условным знакам об охране природных сообществ.

Страница 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

1. Запиши (на выбор) пословицы, предания, сказки народов твоего края, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу.

Пословицы, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу – Огонь – царь, вода – царица, земля – матушка, небо – отец, ветер – господин, дождь – кормилец. – Кто землю лелеет, того она жалеет. – Накормишь землю – она накормит тебя. – Люби природу – она добром ответит! – Сломать дерево – секунда, а вырастить – года. – Береги землю родимую, как мать любимую.

2. Представь себя главной экологически чистого поселения. Нарисуй в рамке схему своего воображаемого хозяйства, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности применяется сила воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, вновь засаживаются деревьями участки, предназначенные для вырубки. Используй опыт народов твоего края, который сохранился в сельских и дачных поселениях, в книгах о старинной и современной культуре народов России и мира.




Страница 84 — Чудесное путешествие

Побывайте (на выбор) в краеведческо или зоологическом музее, батаническом саду, зоопарке, природном или историко-культурном заповеднике вашего края. Приклейте самю интересную фотографию вашего путешестия.




ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир 3 класс >>

Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир за 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Решебник поможет вам в выполнении домашнего задания. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и за предыдущие 1 и 2 класс (ответы на них тоже есть у нас на сайте), но задания, что логично, более сложные, и все сложнее становится найти на них ответы. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в окружающем мире и сделать домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

Если вы уже закончили работу с первой частью рабочей тетради, переходите ко второй: ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир 3 класс >>

Ответы на задания по окружающему миру 3 класс 1 часть

Листайте страницы, чтобы посмотреть ответы к ним.

ГДЗ к теме Радость познания

Cтраница 3-5. Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Каков разум, таковы и речи.
Ростом с тебя, а разумом с теля.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Повторенье – мать ученья.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой в устах, с работой в руках.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
За дурной головой ногам покоя нет.
Знание – венец на голове.

2. …Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе.

Почему дует ветер?
Зачем медведь впадает в спячку зимой?
Как устроена Солнечная система?

Псевдотсуга Мензиса

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении.

Это Псевдотсуга Мензиса. Второе название растения – Дугласова пихта. Это вечнозелёное хвойное дерево. Растет оно по всему побережью Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Что за красные цветы на веточках? Красные цветы – это молодые шишечки.
Какой высоты может вырастать это дерево? Может вырастать выше 50 метров в высоту.

4. Расскажи по фотографии на с. 5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве.

Красная площадь находится в самом центре Москвы. На ней расположены: храм Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе еще хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Какая высота Спасской башни? 71 м.
В каком году построен храм Василия Блаженного ? Собор был построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, которые случились именно в день Покрова Пресвятой Богородицы – в начале октября 1552 года.

Страница 6-11. Ответы к уроку Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?

Слева направо: Определение природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практическая работа “Наблюдение”

Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель наблюдения: узнать, какой корм рыбы любят больше, сухой или живой.
2. План проведения наблюдения: бросить в аквариум одновременно сухой и живой корм, понаблюдать за рыбками, какой корм они съедят первым.
3. Результаты наблюдения: Мы увидели, что рыбы сначала съели живой корм. Они проявили к нему большой интерес.
4 Выводы: Рыбы любят живой корм больше, чем сухой.

3. Практическая работа “Опыт”

Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель опыта: узнать, какие предметы на кухне сделаны из железа.
2. План проведения опыта: приложить магнит к предметам, пронаблюдать, прилипнет ли он к ним.
3. Результаты опыта: магнит прилип к нескольким предметам.
4. Выводы: при помощи магнита мы узнали, что на кухне есть железные предметы: холодильник, батарея ложки, ножи, вилки, раковина.

5. Практическая работа “Измерение массы”.

Допишите.

Весы – это прибор для измерения массы.

6. Практическая работа “Измерение длины”.

Допишите.

Линейка и рулетка – это инструмент для измерения длины.

Страница 12-13. ГДЗ от 7 гуру к уроку Книга – источник знаний

1. Запиши сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

Название: Горячие факты про лед

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека.

Марк Туллий Цицерон – древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Сведения взяты из интернета, Википедия.

Константин Григорьевич Паустовский – русский советский писатель, писавший в жанре романтизм, более всего известен как автор рассказов и повестей для детей. Сведения взяты из интернета, Википедия.

4. Придумай свое высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

Страница 14-17. Ответы сайт по теме Отправимся на экскурсию

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.

Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, сети Интернет определи, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежи и наклей их в соответствующие окошки.

Страница 18-21. ГДЗ О чем расскажет план

План местности – это точный чертеж местности, выполненный с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

город; фруктовый сад; луг и тропа; грунтовая дорога.

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

5. На уроке учительница спросила: “Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?” … Кто ответил верно? Отметь галочкой.

Ответ: права Ира.

6. Практическая работа “Туристические планы”

1. Рассмотрите в учебнике план зоопарка. Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры – в Северной части

б) львы – в Южной части

в) снегири и другие птицы – в Западной части

г) верблюды – в Восточной части.

2. Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности изображены на нем.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион “Лужники”, Ботанический сад, Олимпийская деревня.

3. Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

Ответ: Нужно идти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По пути можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Страница 22-23. Ответы к теме Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

3. Раскрась, как обозначены на карте:

вода – голубым цветом, суша: равнины – зеленый и желтый, горы – коричневый.

4. Используя учебник, допиши определения.

Материк – это огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой.

Часть света – это материк или часть материка с расположенными вблизи островами.

5. Впиши в таблицу названия всех материков и частей света.

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. С помощью карты учебника приведи примеры.

Моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.

Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.

Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангеля.

Страница 24-25. ГДЗ по теме Страны и народы на политической карте мира

1. Рим – столица Италии. Соседи (соседние государства) – Швейцария, Франция, Австрия, словения.

3. Рассмотри представителей разных народов в традиционных костюмах. Запиши названия их стран и столиц.

Белорусы. Страна – Беларусь (Белоруссия), столица – Минск.

Мексиканцы. Страна – Мексика, столица – Мехико.

Турки. Страна – Турция, столица – Анкара.

Китайцы. Страна – Китай, столица – Пекин.

Страница 26-27. Путешествуя, познаем мир

Составь план подготовки путешествия по своему городу.

Если вы в Москве, напишите про краеведческий музей «Дом на набережной», в Санкт-Петербурге – про государственный краеведческий музей «Невская застава». Краеведческий музей есть в любом городе.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники сведений о месте путешествия: интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города, чтобы добраться до музея.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: не имеет значения.
Форма одежды: деловой костюм.
Мой спутник (спутники): родители.

В музее много интересных старинных вещей, экскурсовод подробно рассказал нам об истории нашего города и области.

3. На хуторе “На гранях” Белгородской области поучимся мастерству пчеловода. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчел и в заботах пчеловода.

Страница 28-31. Ответы к теме Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

3. Проект “Любознательный пассажир”

Название проекта: автобус – аквариум .

Название средства транспорта: автобус.

Рисунки, фотографии и тексты для оформления внутри:

Тексты: названия рыб и их краткая характеристика (где живёт, чем питается)

Страница 32-33. Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Можно каждой букве алфавита присвоить выдуманный символ и этими символами записать слова.

2. Письмо другу..

Вписываем свои данные! Пример оформления:

От кого Иванова Ивана
Откуда г.Москва, улица Некрасова 67-98

Индекс места отправления 105120

Кому Смирнову Саше
Куда г.Москва, ул.Некрасова 67-99

Индекс места назначения 105120




3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событиях культуры, о людях своего края.

Если нет газеты или журнала, найдите на сайте новостей вашего города какую-нибудь интересную новость и распечатайте.

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи.

Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. интернет – средства информации.

Телефон, телеграф, почта – средства связи.

ГДЗ к разделу рабочей тетради Мир как дом

Страница 34-35. Мир природы в народном творчестве

1. Слово “экос” (ойкос) в переводе с греческого языка означает “дом”, “жилище”.

Слово “логос” в переводе с греческого языка означает “знание”, “слово”.

Словом “ойкумена” древние греки называли заселённую и освоенную человеком землю.

2. Фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено.

На этом фрагменте старинной прялки изображено два яруса. Верхний – царство света и солнца, а так же средний ярус – ярус, где живут животные и люди.

В древних преданиях многих народов Земли единый мир состоит из трёх ярусов. Вот одно из преданий.
Нижний ярус – обиталище змея, повелителя подземного царства и воды. Сказочный змей глотает солнце вечером, когда оно уходит на запад, и отпускает утром – на востоке.
Верхний ярус – это небо, царство света, солнца, небесных животворных вод. Отсюда могучее светило управляет порядком во Вселенной.
В среднем ярусе живут животные и люди. Этот ярус – место встречи человека с громадной Вселенной, со всей природой вокруг. Человек – внутри, в центре мира. Человек – срединная часть большого целого.

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки “Куда, Фома, едешь?”.

– “Куда, Маша, идешь?” – “В магазин.” – “Зачем в магазин?” – “За продуктами.” – “А зачем тебе продукты?” – “Обед готовить.” – “Зачем тебе обед?” – “Семью кормить.” – “Зачем тебе семья?” – “Яблоки собирать. ” – “Зачем тебе яблоки?” – “Пирог печь.” – “Зачем тебе пирог?” – “Стол накрывать, пир закатывать!”

Страница 36-39. Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду. Объясните свой выбор.

Ответ: в верхнем ряду – кружка, так как это изделие человека, а все остальное – природные объекты. В нижнем ряду – синичка, так как это природный объект, а все остальное – предметы, созданные человеком.

2. Приведи примеры природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.

Объекты живой природы: птица, рыба, кошка, паук, кактус, медуза.

3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу.

Твердые тела, жидкости и газы.

Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.

Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.

Газы: кислород, водород, углекислый газ.

4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.

Это вещество входит в состав любого живого организма. тело человека на 2/3 состоит из этого вещества. – ВОДА

Это вещество встречается в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встретить и в каждом доме на кухне. СОЛЬ .

Это вещество добавляют во многие продукты – конфеты, пирожные, торты. В природе оно содержится в растениях. САХАР .

Это вещество – наш помощник на кухне, потому что но хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ .

Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. ПЛАСТМАССЫ .

5. Подчеркни синим карандашом названия твердых тел, а зеленым – названия веществ.

Твердые тела (синим карандашом): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, льдина, конфета, солонка .

Вещества (зеленым карандашом): соль, железо, алюминий, медь, пластмасса, бензин, вода, сахар .

Страница 40-41. Ответы 7гуру к уроку Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов Цельсия , а в центре Солнца – 15 миллионов градусов по Цельсию .

2. Заполни таблицу.

Различие звезд по цвету.

Белые: Регул, Денеб.

Голубые: Сириус, Вега.

Желтые: Солнце, Капелла.

Красные: Альдебаран, Цефея.

3. Постройте модель Солнечной системы…

Возьмите лист черного или синего картона и прилепите на него кружки из цветного пластилина в соответствии со схемой Солнечной системы:

4. Разгадай кроссворд.

2. Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца – САТУРН.

5. Планета, на которой мы живем – ЗЕМЛЯ.

6. Планета – соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля – ВЕНЕРА.

7. Планета – соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля – МАРС.

8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном – УРАН.

5. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщения о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать.

Марс – четвертая планета от Солнца. Ее называют “красной планетой” из-за ее красноватого цвета. У Марса два спутника – Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс. В настоящее время на поверхности планеты работают марсоходы. Источник – Википедия, интернет.

Страница 42-43. ГДЗ от сайт Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочитайте его. Придумайте и нарисуйте схему возникновения ветра.

2. Подпиши в диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1. Воздух прозрачен или непрозрачен? – прозрачен.

2. Имеет ли воздух цвет? нет

3. Имеет ли воздух запах? нет4. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?

Этот опыт свидетельствует о том, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт свидетельствует о том, что при охлаждении воздух сжимается.

5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов?

Страница 44-45. Самое главное вещество

Практическая работа “Исследование свойств воды”.

Опыт 1 . Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Палочка видна. Это говорит о том, что вода прозрачна.

Опыт 2 . Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице. Что вы видите? О чем это говорит?

Вода не имеет цвета, она бесцветна.

Опыт 3 . Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Чистая вода не пахнет, значит, она не имеет запаха.

Опыт 4.

Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустите в горячую воду. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Вода стала подниматься по трубке вверх. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

Опыт 5 . Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Уровень воды опускается, значит вода при охлаждении сжимается.

Общий вывод: вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Страница 46-47. Ответы к теме рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

1. Вырежи из приложения фотографии. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного искусства народов твоего края.

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края.

Загадки об огне, воде и воздухе в творчестве русского народа:

Накормишь – живет, напоишь – умрет. (огонь)

Красная корова всю солому поела. (огонь)

С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (огонь)

К низу летит капельками, к верху – невидимкою. (вода)

Ни рук, ни ног, а гору разрушает. (вода)

Чего в гору не выкатить, в решете не унести, в руках не удержать? (воду)

Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. (река)

Рассыпался горох по сто дорог, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни красна девица, ни бела рыбица. (воздух)

Рассыпался горох на семьдесят дорог; никому не собрать – ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. (воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Образ воды – это волны внизу, образ воздуха – птица. Образ огня обычно изображают колесом или солнцем. В середине рисунка есть солнышко – это образ огня.

Страница 48-49. ГДЗ Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

Минералы – это природные вещества.

Горные породы – это природные соединения минералов.

2. Практическая работа “Состав гранита”

По результатам исследования заполните схему.

Состав гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежите из приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки.

4. Запиши названия полезных ископаемых твоего края: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланцы (Краснодарский край).

Страница 50-51. ГДЗ к уроку окружающий мир Чудо под ногами

Практическая работа “Исследование состава почвы”

Опыт 1 . Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Почва оседает на дно, но не вся. В почве есть воздух.

Опыт 2 . Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Стекло запотело. Это говорит о том, что в почве есть вода.

Опыт 3 . Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

Вывод: В почве содержится перегной.

Опыт 4 . Прокаленную почву, в которой перегной сгорел, насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала, и что через некоторое время. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Сначала на дно осел песок, затем глина. Значит, в состав почвы входят песок и глина.

Опыт 5 . Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнем. Что произошло с водой? Что сталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это говорит о том, что в почве содержатся минеральные соли.

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

Страница 52-55. Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТКОВЫЕ

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ .

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами. МХИ .

У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ .

Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов, семян. ПАПОРОТНИКИ .

2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так… Кто из ребят ответил верно? Кто допустил ошибки?

Верный ответ у Нади, одна ошибка – у Сережи (неверный ответ- сосна), две ошибки у Иры (морская капуста, ель), три ошибки у Вити (туя, лиственница, папоротник).

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветковые), сальвия (цветковые), льнянка (цветковые), цикорий (цветковые). В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).

4. Используя книгу “Зеленые страницы”, подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши название вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.

Сосна кедровая – это хвойное растение (дерево), растет в Сибири и на Северо-Востоке европейской части России. В народе ее часто называют сибирским кедром. Хвоинки у этого дерева собраны в пучки по 5 штук. В больших шишках созревают вкусные семена – кедровые орешки.

Страница 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрашиваем узор как хотим. Второе полотенце:

2. Нарисуй иллюстрацию к сказке народов твоего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Сказки, в которых задействованы растения: Сказка “Петушок-золотой гребешок и чудо-меленка” (зернышко боба или желудя проросло в доме и доросло до неба), “Репка”, “Молодильные яблоки”, “Дикие лебеди” (девушка плела рубашки из крапивы).

Иллюстрация к сказке “Репка”

3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Пословицы: Земелька черненька, а белый хлеб родит. Земля – тарелка: что положешь, то и возьмешь.

Загадки о земле: Дождик льет – она все пьет, все остальное зеленеет и растет. Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут.

Страница 58-61. Ответы к уроку Мир животных

1. Напиши названия групп перечисленных животных.

Лягушка, жаба, тритон – это земноводные .
Дождевой червь, пиявка – это черви .
Улитка, слизень, осьминог, кальмар – это моллюски .
Речной рак, краб, креветка – это ракообразные .
Морская звезда, морской еж, морская лилия – это иглокожие .
Паук, скорпион, сенокосец – это паукообразные .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха – это пресмыкающиеся .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

На стр. 58 слева направо: улитка янтарка (моллюск), щегол (птицы), паук-сенокосец (паукообразные).
На стр. 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (звери), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На стр. 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыбы), квакша (земноводные), уж (пресмыкающиеся).

3. Сравни лягушку и жабу по внешнему виду. Расскажи (устно), в чем их сходство, а в чем различия.

Сначала об отличиях. Жабы обычно более крупных размеров, чем лягушки. У жаб толстое, широкое тело и более короткие лапки. У лягушек нет крупных околоушных желез, располагающихся у жаб в задней части головы. Кожица лягушек нежная и влажная, у жаб – сухая и покрыта бугорками. Икра у лягушек круглой формы, а у жаб выглядит как длинные шнуры.
Сходство: и жаба, и лягушка – земноводные. Имеют выпуклые глаза. Задние лапы длиннее передних. Передвигаются прыжками. Обитают чаще у водоемов. Питаются насекомыми.

4. Вырежи детали из приложения и постройте модели развития.

Модели развития рыбы, лягушки, птицы.

5. Придумай и запиши 2-3 вопроса для викторины “В мире животных”.

Через сколько дней из яйца вылупится цыпленок?
Чем лягушка отличается от жабы?
Кормит ли зайчиха молоком своих детенышей?

6. Используя книгу “Зеленые страницы”, подготовь сообщение об одном из видов животных любой группы.

Горбуша. Горбуша – это рыба, которая обычно живет в море, но откладывает икру в реках. В длину горбуша достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и рачками. Во время нереста у горбуши меняется окраска, а у самцов на спине вырастает большой горб. Отсюда и название рыбы. Горбуша – ценная рыба, нуждается в защите и охране.

Страница 62-63. ГДЗ к теме Наше путешествие в мир животных

Страница 64-65. Образы животных в народном творчестве

1. Заверши орнамент резьбы…

Можно приклеить фотографии полотенца с вышивкой петухами, фото с дымковской игрушкой в виде индюка, лошадки, деревянные украшения для сада и дома в виде животных.

3. Кратко запиши сюжет сказки народов твоего края, где волшебные животные помогают людям.

Вспомним сказки: “Сказка об Иване Царевиче и Сером Волке”, “Крошечка-хаврошечка”, “Репка”, “Волшебное кольцо”, “Бычок – смоляной бочок”.

Иван Царевич и Серый Волк.

Было у царя три сына. В саду у него росла яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки начали пропадать. Послал царь сыновей проследить, кто яблоки ворует. Два сына заснули, а Иван не спал, он увидел, что яблоки Жар-птица ест. Повелел царь сыновьям раздобыть жар-птицу. Поехали они каждый своей дорогой. Доехал Иван до развилки, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо поедет – будет всю дорогу холоден и голоден. Кто налево поедет, тот умрёт, а конь его будет жить. А кто вправо поедет, тот жив останется, но конь умрёт. Поехал Иван вправо. Выбежал из лесу Серый Волк, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой. Помог тот волк Ивану и жар-птицу добыть, и невесту, и живым остаться.

Конек-горбунок

У крестьянина было три сына. Отец послал их охранять пшеницу. Два сына проспали, а Иван поймал лошадь. Лошадь дала ему Конька-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, перстень и красавицу для царя. Царь захотел жениться, но нужно было искупаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым купаться. Конек помог Ивану и он стал красавцем. А царь сварился. Иван и Царь-девица сыграли свадьбу. (Написал Максим Егоров)

Страница 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в живой природе

1. Внимательно прочитай текст. Подчеркни разными цветами названия животных разных групп: зелёным – растительноядных, синим – хищников, красным – насекомоядных, коричневым – всеядных.

Лето – щедрое время года для самых разных животных. В небе мы часто видим ласточек . Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. У воды лягушка охотится на комаров. В лесу находят свою добычу – мелких грызунов – лиса и сова . Богатый стол накрыт здесь для зайца и лося – это разные веточки, листья, кора. А для вороны и кабана сгодится любая пища – и растительная, и животная.

Ознакомьтесь с этими идеями виртуальных и личных экскурсий третьего класса

Нет такого энтузиазма, как энтузиазм третьего класса. Третьеклассники готовы ко всему, особенно к проектам и практическим занятиям. Так что используйте это изобилие для нового обучения и задач с одной из этих захватывающих экскурсий для третьего класса, выбранных с учетом учебной программы третьего класса (и самих третьеклассников).

Не все эти поездки будут возможны везде, но имейте в виду любые местные сокровища, которые уникальны для вашей области.А когда вы не можете организовать поездку — по какой-либо причине — попробуйте наши виртуальные экскурсии для третьего класса ниже.

Личные экскурсии третьего класса

1. Штаб-квартира газеты

Посещение местной газеты — отличный способ для третьеклассников увидеть процесс написания в действии — от идеи до публикации. Помимо отдела новостей, есть также процесс проектирования и сама пресса.

2. Музей науки или естественной истории

Третьеклассник может чувствовать себя староватым для детского музея, но музей естествознания с его старыми костями вполне может подойти. В научных центрах часто проходят веселые и увлекательные выставки, которые идеально подходят для детей 8–9 лет. (Если гроссология когда-нибудь появится в вашем районе, приходите со своим классом на выставку!)

3. Теплица

Поскольку преподавание естественных наук в третьем классе часто связано с растениями, теплица является естественным выбором. В идеале дети смогут сажать семена и/или собирать урожай!

4. Фабрика

Никто не откажется от посещения шоколадной или кондитерской фабрики, но третьеклассники могут быть готовы к чему-то большему.Попробуйте посетить автомобильный завод, чтобы дополнить этот агрегат движением и дизайном.

5. Центр переработки

Не могу же я один вывозить на свалку третьеклассников. Но на самом деле мусор — отличная единица для изучения в третьем классе. А поездка в центр утилизации научит детей ценной информации о сокращении отходов.

6. Военная база

Большинство военных объектов открыты для посещения. У многих даже есть регулярные экскурсии, а также собственные военные музеи.Разновидностей много, в зависимости от направления. Наш любимый? Конное шоу кавалерийского отряда.

7. Географический объект

Где бы вы ни находились, у вас, вероятно, есть форма рельефа (например, гора, каньон, пещера, холм) или водоем (океан, река, пруд, болото), которые вы можете посетить, чтобы показать своим третьеклассникам круговорот горных пород или воды в них. действие.

8. Кинотеатр IMAX

Это не какой-то старый кинотеатр, и вы не поведете их на последний фильм Pixar.Но опыт IMAX — это нечто иное, а документальный фильм о природе на огромном экране идеально подходит для третьего класса.

9. Концертный зал

Многие третьеклассники никогда не были на концертах живой музыки, поэтому сводите их на концерт филармонического оркестра, чтобы научить их концертному этикету и ценить классическую музыку.

10. Природный центр

Природный центр — идеальное место, где дети могут узнать о местных растениях и дикой природе. Мероприятия различаются в зависимости от местоположения, но могут включать в себя поход на природу или презентацию живых животных.Принесите эти увеличительные стекла!

Виртуальные экскурсии для третьего класса

1. Слизь в космосе

[embedyt] https://www.youtube.com/watch?v=aLWFcwzFetA[/embedyt]

Nickelodeon объединился с двумя астронавтами на Международной космической станции, чтобы продемонстрировать, как слизь реагирует на микрогравитацию, и попросил детей воспроизвести те же самые демонстрации здесь, на Земле. Это потрясающая 15-минутная виртуальная экскурсия!

2. Планетарий

Через Stellarium Web дети могут исследовать более 60 000 звезд, находить планеты и наблюдать за восходами и солнечными затмениями.Если вы введете свое местоположение, вы сможете увидеть все созвездия, которые видны на ночном небе в вашем уголке мира.

3. Вулканы

Геологическая служба США следит за вулканами в Соединенных Штатах. Их интерактивная карта позволяет узнать о любом вулкане в стране.

4. Лаборатория природы

The Nature Conservancy предлагает 11 виртуальных экскурсий. Например, студенты могут исследовать прибрежный тропический лес на каноэ или раскрыть секреты коралловых рифов в Доминиканской Республике.Каждое видео длится около 45 минут.

5. Йеллоустонский национальный парк

Первый созданный национальный парк и популярное место отдыха теперь доступно для виртуальных путешественников. Интерактивные карты — отличный способ увидеть Мамонтовые горячие источники и грязевой вулкан, но мы думаем, что дети будут в восторге от прямой трансляции Old Faithful Geyser.

6. Великие озера

[embedyt] https://www.youtube.com/watch?v=-fI1zDucc5Q[/embedyt]

Эта виртуальная экскурсия из Great Lakes Now состоит из трех компонентов: прибрежные водно-болотные угодья, водоросли и озерный осетр.Каждое видео длится пять минут.

7. Смитсоновский институт

Виртуальный опыт Национального музея естественной истории — это самостоятельные экскурсии по комнатам по постоянным, текущим и прошлым экспонатам. Обязательно отправьте детей в Костяной зал на втором этаже, чтобы они могли взглянуть на все виды скелетов.

8. Пещера Сон Дун

National Geographic позволяет вам исследовать самую большую в мире пещеру, расположенную во Вьетнаме. Используйте интерактивную карту , чтобы насладиться полным погружением (включите звук!).

Какие твои любимые экскурсии в третьем классе? Приходите и поделитесь в нашей группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Плюс, 7 ошибок, которых следует избегать при планировании экскурсии.

33 необычных факта, которые мы узнали за 3 года путешествий по миру

Сегодня исполняется 3 года путешествий по миру.

Трудно даже представить себе это: когда мы изначально отправились в то, что мы тогда называли 6-месячной поездкой RTW, нам было около двадцати пяти лет.

У нас была куча сбережений, короткая история работы и история путешествий, которая включала посещение только 8 стран (и 2 из них были на курортах “все включено”!).

У нас было очень слабое представление о том, что мы делаем, блог, который я начал как хобби и не осмеливался превратить в бизнес, и смутный план, что мы переедем в наш родной город через 6 месяцев и поселимся вернуться к «нормальной» жизни.

Этого явно не было.

За последние 1095 дней столько всего изменилось: мы теперь быстро подкрадываемся к 30, ведем два дела с дороги, едем гораздо медленнее, и устроились в бухающем, хотя и несколько неровном , ритм жизни.

Некоторые ссылки в этом посте могут быть партнерскими. Если вы совершите покупку по одной из этих ссылок, мы можем получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой раскрытия информации для более подробной информации.

Наши дни тратятся на работу с игрой, а не с размышлениями о том, что однажды нам нужно снова начать работать.

Направления выбираются с осторожностью, исходя из того, куда мы хотим отправиться, да, но также и исходя из того, что наиболее целесообразно для нашего небольшого блога, который сейчас посещают более 150 000 посетителей в месяц и одновременно временная работа и подработка Джереми.

Мы больше не начинающие путешественники. Мы больше не туристы с широко открытыми глазами.

И хотя нам всегда, всегда есть чему учиться, теперь мы путешествуем по миру с уверенностью, которой у нас не было в начале – уверенностью, частично рожденной благодаря посещению более 40 стран на 5 континентах и ​​большему изучению себя и мир с каждым попробованным блюдом, человеком, с которым разговаривали, и посещенным городом.

Нам было так весело в пути. Мы отмечали годовщины свадьбы в Севилье, Бостоне и Милане.

Мы отмечали дни рождения в таких разных местах, как Ко Тао, Флоренция и Стамбул.

Мы катались на верблюдах, учились нырять с аквалангом, выучили кусочки нескольких языков, играли со слонами, исследовали города, о которых я не знал три года назад, а теперь не могу представить, что не видел, глотнул горячего какао на рождественских ярмарках и ходили пешком на вулканы.

Мы влюбились в совершенно новые регионы (привет, Балканы), обнаружили, что не можем оставаться в стороне от наших любимых мест (смотря на вас, Италия), и бросили себе вызов, посетив такие необычные страны, как Мозамбик.

Мы путешествовали по Франции, Италии, Болгарии, Южной Африке, , Коста-Рике и (ненадолго) Греции — некоторые поездки с лучшими результатами, чем другие.

Мы также были обмануты таксистами и пограничниками, ввязывались в споры, будучи безнадежно потерянными, жили в отелях и квартирах с вездесущим запахом плесени в ванных комнатах и ​​оказывались смехотворно больными в крайне неудобных местах (сельская Мексика, сельской местности Южной Африки).

Мы проснулись с болью от сна в странных позах в автобусах, поездах и самолетах.

О боже, оно того стоило.

Эти 3 года путешествий превзошли все наши самые смелые мечты – действительно более невероятные, чем мы могли себе представить, когда 10 мая 2016 года совершили первый рейс в один конец в Мадрид.

Мы многому научились за время образом, от огромных жизненных уроков, достаточно больших, чтобы звучать несколько банально, до случайных культурных причуд.

Вот лишь небольшая часть этих знаний — 33 странных (и более или менее бесполезных с практической точки зрения) вещей, которые мы узнали за 3 года путешествий по миру.

Чему мы научились за 3 года путешествий по миру

Венгры аплодируют, когда самолет благополучно приземляется. – Будапешт, Венгрия

Перед просмотром фильма в кинотеатре в Таиланде вы стоите и слушаете гимн короля. – Бангкок, Таиланд

В Мексике живут многоженцы, и один из них был потрясен, узнав, что у Джереми только одна жена. – Полуостров Юкатан, Мексика

Туалеты для приседаний на самом деле не так уж и плохи. — Сначала в Лукке, Италия, затем во многих других местах.

… А когда вам срочно нужно уйти, подойдет даже перемазанная дерьмом, душная, малоприватная деревянная постройка с дырой в земле, в которой обитает стая уставившихся тараканов. — Где-то в сельской местности Марокко

Надежный, хотя и не очень здоровый, способ преодолеть мысленный блок поедания чего-то «отвратительного» и понять, что вам это все-таки нравится? Алкоголь. — Много мест

В маленьком городке на Дороге Садов в Южной Африке есть отличный ресторан тайской кухни.Он называется Royal Siam Thai и вкуснее всего, что мы до сих пор находили за пределами Таиланда, в том числе на Манхэттене! — Wilderness, Южная Африка


Душевые кабинки в Болгарии не очень популярны — в полностью выложенной плиткой ванной комнате висит только насадка для душа, и без всяких мер предосторожности все (унитаз, раковина, зубная щетка и т. мокрый, когда вы принимаете душ.

В бангкокских торговых центрах, настолько модных, что в них можно заказать Rolls Royce по спецзаказу, в них все еще нет кондиционеров в ванных комнатах.

Сухопутный транспорт определенно является одним из самых опасных аспектов путешествия. — Слишком много мест, но прежде всего сельский Лаос и сельская местность. — Боулдерс-Бич, Южная Африка

В Палермо на Сицилии есть сотни удивительно хорошо сохранившихся мумий, и да, вы можете их посетить.

Далеко от туристических достопримечательностей в Риме находится небольшой ресторан под названием Joseph Ristorante, и их обед за 8 евро состоит из хлеба, вина, десерта (для нас обычно это панна-котта) и основного блюда (для нас обычно это паста карбонара) чертовски почти идеально.

Если вы протянете банан дикой обезьяне из окна машины, обезьяна попытается запрыгнуть в вашу машину (хорошо, нам не нужно было узнавать об этом лично, но это определенно было незабываемым просмотром). кто-то другой учится!). — Сием Рип, Камбоджа

Если вы путешествуете достаточно долго, вас может обмануть таксист. — В частности, Сан-Хосе, Коста-Рика

Вблизи слоны немного пугают. — Чиангмай, Таиланд и национальный парк Крюгера, Южная Африка

В Гватемале и на юге Мексики одни из лучших завтраков на планете.

… И Стамбул тоже.

Когда вы устали и посещаете место, которое требует много энергии, просто наймите гида. Жизнь будет лучше для него. — Каир, Египет

Полного коллектива не бывает. Вы всегда можете втиснуть еще одного человека, курицу или щенка добермана. — Граница между Белизом и Гватемалой

Если вы где-то смотрите фильм в кинотеатре, то в середине есть антракт.Если вы не видели этого раньше и в конечном итоге подошли к стойке, чтобы услужливо сообщить обслуживающему персоналу, что фильм перестал воспроизводиться, обслуживающий персонал определенно посмотрит на вас, как на сумасшедшего. — Стамбул, Турция

Если вы собираетесь провести ночь на вершине вулкана, возьмите с собой чертов налобный фонарь. — Вулкан Акатенанго, Гватемала

В некоторых местах, особенно когда вы теряете из виду берег, пейзаж Мальты до странности напоминает Техас.

На верблюдах невероятно неудобно ездить дольше нескольких минут — ничто по сравнению с верховой ездой. — Пустыня Сахара, Марокко

В маленький тосканский городок просто так не въехать. Пользуйтесь общественным транспортом, иначе рискуете остаться с несколькими билетами. — Пистойя, Италия

Одни из лучших тайских блюд, которые мы когда-либо пробовали, доставляются из уличной тележки перед 7/11 в Мей-Хед. — Ко Тао, Таиланд

Обязательно ознакомьтесь с расписанием национального парка, прежде чем туда приходить… иначе ваша поездка может не совпасть с ежегодным месячным временем закрытия парка. — Национальный парк Тайрона, Колумбия

Ежегодно с июня по октябрь в Тофо, Мозамбик, мигрируют горбатые киты и южные киты, и вы можете заметить их с берега.

Даже если вы, как и я, боитесь высоты, воздушные шары не поэтому страшны… по крайней мере, до тех пор, пока через несколько дней после вашего полета вы не поговорите с парнем, который знает людей, которые погибли в одном из них. — Каппадокия, Турция

В Лаосе доступно лотов багетов и круассанов — что-то осталось от французов.

Сломать палец во время плавания через пещеру, полную человеческих останков, возможно, не повредит , что сильно с адреналином момента, но позволив ему зажить без лечения, останется шишка на суставе на всю вечность. — Сан-Игнасио, Белиз

Даже если никто не пострадал, разбить мотоцикл в сельской местности и внезапно осознать, что у вас нет сотового сигнала, чтобы позвать на помощь, если вы не можете снова заставить мотоцикл двигаться, это невероятно нервирует. – Где-то недалеко от Гуатапе, Колумбия

Когда вы сталкиваетесь с ужасающими, разгневанными мужчинами, которые пытаются вымогать у вас деньги, иногда крик на них во все горло действительно заставляет их отступить. — Марракеш, Марокко

В Италии есть деревни, где по-немецки говорят не меньше, если не больше, чем по-итальянски. — Южный Тироль, Италия

Что дальше

Честно говоря, я не уверен, куда нас приведет наш четвертый год путешествия — на самом деле, я удивлюсь, если будет целый четвертый год полного -путешествие во времени!

Хотя наш список мест, которые мы хотим посетить, длиннее, чем когда-либо, мы также очень устали и все чаще и чаще мечтаем о таких вещах, как кухня со всеми нашими любимыми продуктами и эргономичный стол для работы. между поездками – не говоря уже о том, что у нас наконец-то появилось место для всех сувениров, которые мы хотели бы купить, но избегали собирать из-за отсутствия домашней базы.

Путешествие так много также, откровенно говоря, мешает эффективному ведению блога о путешествиях, причудливой уловке-22, которая, тем не менее, кажется довольно распространенной среди наших друзей в этой области.

Вот что я точно знаю: последние три года были просто великолепны. У нас есть несколько новых стран, а также много-много возвращений в любимые страны, намеченные на 2019 год. По утрам мы просыпаемся в полном восторге от нашей жизни, даже если довольно большую часть дня мы проводим за компьютерами.

И, возможно, самое главное, теперь я знаю более ясно, чем когда-либо, что продажа нашего дома, отказ от безопасной, но неинтересной работы и решение сойти с тщательно спланированного жизненного пути и отправиться в путешествие RTW безвозвратно изменили ход нашей жизни. всю нашу жизнь.

За этот феноменальный подарок мы всегда будем невероятно благодарны себе и друг другу за мужество поступать справедливо. прыгнуть.

Связанные

Секрет бесплатного путешествия по миру (который вам никто не расскажет)

Я путешествую по миру бесплатно уже больше года Здесь вы получите глубокий взгляд на то, что я делаю, как я это делаю, и как вы тоже можете это сделать!

Конечно, я видел людей по всему Instagram и Facebook, живущих этой невероятной жизнью.Где они просто проводят свою жизнь в путешествиях и больше ничего не делают . Что касается меня, я всегда думал, что это фальшивка, и на самом деле я не очень интересовался этой жизнью в течение долгого времени.

Но с тех пор, как я наткнулся на ответы как путешествовать по миру бесплатно (которых мне никто не сказал), это полностью изменило мою жизнь, и я не думаю, что когда-нибудь оглянусь назад. Цель этой статьи n не дать вам список вариантов вы должны путешествовать бесплатно.Вы можете найти это в Интернете в любом месте.

Я здесь, чтобы дать вам реальное доказательство того, что я уже путешествую по миру бесплатно, так как я путешествую и живу кочевой жизнью уже 15 месяцев. Я безумно рад поделиться этим, зная, какое влияние это может оказать на жизнь человека.





Некоторые люди относятся к этому немного скептически, прежде чем они действительно понимают, что я делаю , что я полностью понимаю. Если бы кто-то, кого я не знал, сказал мне, что я могу путешествовать по миру бесплатно, я бы, вероятно, подумал, что они пытаются меня обмануть или что-то в этом роде.Но мне никто об этом не говорил. Я исследовал и нашел его сам , и теперь я хочу помочь другим сделать то же самое.

Я знал, что хочу путешествовать, и ради этого бросил работу. Это означало бы, что деньги не поступят — исключительно ограниченный бюджет. Итак, я нашел решение проблемы: бесплатное питание и проживание !

В этой статье я расскажу вам, как это сделать, а также о том, как заниматься любимым делом и даже как путешествовать по миру бесплатно и получать за это деньги!

Вам также могут понравиться : 14 самых дешевых стран для посещения в качестве волонтера Worldpackers

Путешествие бесплатно: как все началось

Однажды я проснулся и понял, как сильно я ненавижу свою повседневную жизнь.Я работал смехотворно много часов, чтобы получать большую зарплату каждую неделю, но я все еще был несчастен . Я решил, что должен взять все в свои руки и создать жизнь, которой мне нравилось жить. А для меня это означает новые открытия и окружение.

В феврале 2019 года я подал заявление об уходе с уведомлением за 4 месяца. Это было в основном для меня, чтобы знать, что у меня наконец-то была дата, на которой я избежал бы крысиных бегов. К июлю того же года я летела в один конец, чтобы стать волонтером в Индии, с рюкзаком и чемоданом со всем, что у меня было.





Я попрощался со всеми своими друзьями и семьей, и они знали, что я не собираюсь когда-либо возвращаться в Австралию или жизнь, которую я так хотел оставить позади. Я понятия не имел, что я буду делать, как я буду зарабатывать деньги, путешествуя или смогу выжить, но это не имело значения. Все, что имело значение, это то, что я оставил жизнь, которой не хотел, в поисках той, которую любил.

Именно тогда мне довелось наткнуться на величайший лайфхак, известный человечеству – как путешествовать по миру бесплатно! Я уже 15 месяцев живу за границей, бесплатно путешествую по миру и наслаждаюсь каждым мгновением.

У меня есть свобода идти куда угодно (кроме Ковида!) в этом мире, и я знаю, что могу прокормить себя и не чувствовать никаких финансовых ограничений . С комбинацией этих двух лайфхаков, о которых я буду говорить здесь, я получаю почти всю свою еду и проживание.

Я пишу около двух часов в день и могу сэкономить значительную сумму денег, путешествуя и исследуя мир.





Секрет бесплатных путешествий по миру

Лучшим лайфхаком номер один, который когда-либо был представлен этому миру, является Worldpackers, без сомнений.

Worldpackers — это платформа, которая связывает волонтеров с определенными навыками или способностями с организаторами, которым нужна помощь в этих областях. В основе этого метода лежит обмен работой, когда волонтеры помогают в обмен на проживание и питание.

Это дало мне множество возможностей путешествовать по разным странам с ограниченным бюджетом, не беспокоясь о проживании и еде. Не только это, это также дало мне возможность создать свое имя как художника как в Индии, так и на Шри-Ланке.

Как девушка, у которой была мечта путешествовать по миру бесплатно – я понятия не имела, как на самом деле это сделать, когда я начинала – я так счастлива и благодарна, что наткнулась на Worldpackers!

По сути, вы платите один взнос в размере 49 долларов США, что дает вам доступ ко всем хостам на целый год! Чтобы представить это в перспективе, 50 долларов США, вероятно, НАМНОГО меньше, чем вы платите за одну ночь еды и проживания в большинстве стран . И тогда вы можете провести 12 месяцев с бесплатным проживанием и питанием, когда захотите!

Кажется сумасшедшим, если не сделать это правильно? И то, что вы даете в обмен на возможность путешествовать по миру бесплатно, часто является опытом, который вы могли бы получить , заплатив огромную цену за ! Так что на самом деле, это победы во всем! Вы экономите ооочень много денег, когда путешествуете по миру с Worldpackers.





Станьте волонтером и путешествуйте по миру бесплатно

Существует множество различных вариантов волонтерских программ. Так что вы обязательно найдете что-то, что понравится вашему сердцу. Некоторые из них, которые я выбрал для работы:

Есть так много других доступных вариантов , но это те, с которыми я работал до сих пор. Обычно я ищу художественные проекты, так как люблю рисовать. Но в других случаях я буду претендовать на должности, которые вызывают у меня интерес, такие как экологические проекты, потому что я очень люблю спасать мир.

Мне очень повезло, что у меня был разнообразный опыт волонтерства, в основном в живописи. Настенная живопись — это не то, чем я раньше даже не думал заниматься.

Я был так взволнован, чтобы сделать свой первый и вложить в него свое сердце и душу, и на удивление это было на самом деле не так уж плохо . Оттуда я смог подать заявку на другие должности Worldpackers в качестве художника, где я получил бесплатное жилье и все питание бесплатно.

Это сбывшаяся мечта человека, который путешествовал два месяца. Я понятия не имел, как заработать деньги, и просто пытался потратить как можно меньше денег, которые у меня были, насколько это было возможно. Занимаясь этим, я наладил отличные связи в разных сообществах, и меня попросили вернуться в несколько мест, что очень трогательно.

Если вы хотите стать волонтером и путешествовать по миру бесплатно, оказывая влияние и повышая ценность своего вклада в этот мир , вот секрет.Во всем мире есть варианты добровольцев, которые подходят для разных типов личности и интересов.





Путешествуйте по миру бесплатно и получайте деньги




Хотя использование Worldpackers покрывает почти все мои расходы, необходимые для выживания , есть еще другие расходы, которые оно не покрывает. Это означает, что любые перелеты, визы, осмотр достопримечательностей и встречи с друзьями — все это то, за что мне придется платить из собственного кармана.

Есть человек, которого я встретил на своей первой должности волонтера, с которым я очень сблизился, и который дал мне решение.К этому моменту я путешествовал всего около двух месяцев, когда объяснил ей свою позицию. Она была поражена тем, что я не собирался совмещать работу и путешествие. Оглядываясь назад, это довольно сумасшедший поступок. Брось свою работу, собери свои вещи и уезжай из своей страны без каких-либо средств к существованию.

Итак, она познакомила меня с миром фриланса . Это то, о чем я никогда раньше не слышал. Она объяснила мне, что есть так много людей, которые работают удаленно и получают за это деньги, что она и делает для компании, в которой работала в Германии.

Я сказал ей, что не смогу этого сделать, так как я совершенно плохо разбираюсь в технологиях и не имею навыков, которые могли бы иметь какую-либо ценность . Она убедила меня, что у меня уже есть все необходимое: беглый английский и планшет, на котором я могу писать.

Она рассказала мне о некоторых сайтах для фрилансеров, и я зарегистрировался и на Freelancer, и на Upwork. Затем я начал подавать заявки на разные должности, но мне не повезло. Я пытался занять базовые административные должности, на которые, конечно же, претендовали и все остальные неквалифицированные люди, так что я просто терялся в массах.

Ранее в 2019 году я решил, что я хочу написать роман , над которым я сейчас все еще работаю, и это то, чем я поделился с девушкой, которая рассказала мне о фрилансе. Она видела, как я все время работаю над своим романом, пишу по главе в день в большинстве дней, поскольку я был увлечен этим, и побудила меня подать заявку на некоторые должности по написанию контента.

“Худшее, что они могут сделать, это сказать нет, и лучшее, что может случиться, это то, что вы начнете получать деньги за поездки.”


В конце концов одна компания дала мне испытательный срок. Оказалось, что им понравился мой стиль письма и они предложили мне постоянную работу. невероятно гибкий, я могу попросить столько работы, сколько захочу, и это работа, которую мне нравится делать. Я пишу контент для компаний по всему миру. Каждый может занять у меня около 3 часов и принесет мне 50 долларов США. На самом деле, это не так много, эта работа ужасно оплачивается по сравнению с другими, которые у меня есть сейчас.

Но у меня такие другие отношения с деньгами, чем когда я работал на «нормальной» работе. Я заинтересован только в том, чтобы заработать достаточно денег, чтобы покрыть свои расходы за предыдущий месяц или потратиться на отпуск, например, на какой-нибудь модный курорт.

Получение внештатной работы не только освободило меня в финансовом плане, но и совершенно другой опыт — работать по собственному расписанию. Иногда я могу несколько дней или неделю вообще не писать. Потому что у меня нет потребности в деньгах.Но в других случаях я могу писать целую неделю и больше ничего не делать. В этом прелесть фриланса.

Каждую неделю я решаю, сколько проектов мне нужно, что обычно составляет от двух до 10. Таким образом, это максимум 30 часов в неделю , если я действительно хочу заработать серьезные деньги, но мне редко требуется тот. Так что в большинстве случаев я работаю около 6 часов в неделю.

Объединяя этот небольшой доход с бесплатными путешествиями по миру с Worldpackers, я могу экономить деньги во время путешествий! Насколько это безумно? Никогда бы не подумал, что это возможно.

Дополнительным преимуществом фриланса является то, что вы узнаете больше о потенциале работы в Интернете. 15 месяцев назад я превратилась из девушки, не разбирающейся в технологиях, в собственное агентство цифрового маркетинга. Я делаю это, отдавая всю работу на аутсорсинг талантливым фрилансерам, которых я встретил на своем пути . Так что, если у вас есть бизнес-мышление или вы просто хотите работать 5 часов в неделю, чтобы жить как цифровой кочевник, это работает для всех.





Баланс между свободой и мотивацией

Когда я была в Австралии, я была бизнесвумен.Вечно в костюме мечется со встречи на встречу и в огромном стрессе. Теперь меня не узнают ни люди с моей прежней должности, ни клиенты, с которыми я так тесно работал. Я могу полностью и свободно выражать себя, что я, вероятно, дохожу до крайностей.

У меня сейчас синие волосы и я начинаю собирать коллекцию татуировок , и знаете что? Это делает меня таким счастливым, что я могу жить жизнью, которая верна моей собственной личности.Не жить жизнью, ограниченной рамками общества. Но это не значит, что у меня нет обязанностей.

Теперь у меня есть свобода путешествовать, куда я хочу, одеваться (конечно, в зависимости от страны), а позже и выглядеть так, как мне заблагорассудится. И все, что мне нужно сделать, это работать около 5 часов в неделю, чтобы это произошло. Так что в среднем это будет 1 час работы в день и еще 4 волонтерства.

Хотя может показаться заманчивым сбежать с друзьями, как только волонтерство завершится, я просто проверяю себя на реальность.Это один час в день. И если я хорошо распланирую свое время, это мало что изменит в моем дне, но сильно изменит мою жизнь.

Я обнаружил, что составление расписания работает лучше всего. Моя выглядит примерно так: йога, завтрак, работа, волонтерство, обед, написание романа, потом свободное время. Иногда я ловлю себя на том, что создаю стресс из ничего, но нахождение баланса с расписанием и йогой всегда помогает мне сохранять мотивацию.





Чего ты ждешь?

Да, есть законный способ путешествовать по миру бесплатно и получать деньги, если вы хотите жить именно такой жизнью.Я делаю это сам, и я обычный обычный человек. Иногда я понимаю, как мне повезло прожить эту жизнь, а потом вспоминаю, что удача тут ни при чем . Я узнал об этом в ходе исследований и сделал прыжок веры.

Знакомство с новыми странами и знакомство с новыми культурами открыло мне глаза . И это не то, чем я мог бы заниматься так долго, если бы не наткнулся на величайшие в мире лайфхаки так рано в своем путешествии.

Но, к счастью для всех, кто это читает, я нашел их, так что вам не придется искать . Итак, теперь, когда вы знаете, как путешествовать по миру бесплатно, чего же вы ждете?

Если бы вы могли путешествовать в любую точку мира, куда бы вы отправились и почему? – Ка ‘Охана

Предоставлено Патриком Хаскаллом

Самоа, потому что я хотел бы увидеть, где и как вырос мой муж, и побывать в месте, которое он называл домом в течение первых 13 или 14 лет своей жизни, прежде чем переехать на Гавайи.Понимание его происхождения, культуры и генеалогии не только позволило бы мне узнать о его прошлом, но и позволило бы нам поделиться опытом с нашим племянником, которого мы воспитываем. Это было бы бесценно.

– Джейми-Линн Шоу

 

Если бы я мог отправиться в любую точку мира, я бы поехал в Африку. Люди всегда говорят, что люди там бедные или больные, но меня это не волнует. Мне нравится помогать людям, когда они в этом нуждаются. Есть так много вещей, которые я хотел бы сделать.

Во-первых, я хотел бы принести им пресную воду и еду. Иногда они не получают необходимое питание, и это сказывается на них. У нас так много еды здесь, в Соединенных Штатах, и мы должны послать им немного. Они едва получают достаточное количество воды, поэтому принести им большое количество бутылок было бы большим подспорьем.

Я также хотел бы принести им одежду. В наши дни люди выбрасывают свою одежду, если на ней есть хоть крошечная дырка или пятно. У некоторых людей в Африке нет одежды.Родители могут отдать свою детскую одежду нуждающимся, а не выбрасывать ее.

Наибольшее значение имеют те мелочи, о которых люди не думают. Мы выбрасываем еду и сточные воды, как будто это ничего не стоит, но некоторые люди большую часть дня ничего не получают. Если бы мы просто остановились и подумали о том, что мы делаем, это имело бы значение.

– Кайли Нисимура

 

Если бы я мог отправиться в любую точку мира, я бы отправился в Юту. Это не идеальное место для отдыха, но я бы поехал только потому, что туда переехало большинство моих самых близких друзей.Что интересного в Австралии, Париже или Токио, если у вас нет веселых компаньонов? Прошло некоторое время с тех пор, как я видел своих друзей, и я могу только представить, как весело было бы воссоединиться однажды. Это будет как в старые добрые школьные времена, быть молодым и безрассудным. Жизнь сильно изменилась с тех пор, как они ушли, так что я бы точно хотел наверстать упущенное. Текстовые сообщения — это здорово и все такое, но ничто не сравнится с общением лицом к лицу. Я уверен, что мы бы отправились там на некоторые сумасшедшие приключения.

– Иван Джозеф Гаро

 

Я хотел бы поехать в Японию в гости.Думаю, у меня есть амбиции или мечта однажды провести там отпуск, потому что я смотрю аниме, где есть красивые горы и снег. Не только это, но и жуткий лес с привидениями. Я увлекаюсь паранормальными явлениями, поэтому я хотел бы испытать это ночью. Либо так, либо отправляйтесь в очень часто посещаемое место с друзьями по всему миру, что-то вроде Ghost Adventures.

– Спенсер Пахулу

 

Греция, потому что они находятся в экономическом упадке, а дома там стоят менее 300 000 долларов за гигантский дом.И пляжи намного красивее.

– Коннор Беннет

 

С тех пор, как я впервые увидел чудесный мегаполис Нью-Йорк, я понял, что это единственное место, которому я принадлежу. Я по-прежнему мечтаю всей своей жизни попасть туда однажды. Нью-Йорк для меня — центр всего мира. Это глобальный эпицентр музыки, искусства, моды и торговли. Никакой другой город, страна или место не символизируют это в моем сознании и не захватывают мое сильное очарование.Я был бы совершенно доволен, если бы кто-нибудь сказал мне, что я должен быть прикован к Манхэттену до конца моей жизни. Для меня, если есть рай в загробной жизни, это улицы Таймс-сквер. Я не могу передать достаточно теплого чувства, которое я испытываю, просто думая об одном дне, бродящем по городу, осматривая все, начиная от метро, ​​тележек с хот-догами, Эмпайр Стейт Билдинг, Бродвея и многого другого. Меня не смущает даже шумная оживленная улица, заполненная разгневанными таксистами. Я люблю это. Нью-Йорк всегда будет единственным местом на этой земле, где мне нужно быть.

– Кристиан Сильвестр

 

Если бы мне пришлось путешествовать по миру, я бы, наверное, поехал домой. Я достаточно повидал мир, чтобы понять, что быть с семьей важнее, чем поехать в Новую Зеландию (или куда-нибудь еще). Однажды я оказался на другом конце света, и возможность увидеть свою семью и друзей была бы более полезной, чем любое путешествие, которое я мог бы получить.

– Джозеф Фаррелл

 

Если бы я мог путешествовать в любую точку мира, это было бы место менее развитое, малонаселенное, с простым правительством и с красивой природой.Я не уверен, существует ли такое место или где оно может быть, но это какое-то место, где можно сбежать из материалистичной промышленно развитой Америки. Меня больше всего беспокоит состояние окружающей среды во всем мире. Я бы хотел побывать где-нибудь с минимальным человеческим вмешательством в природу. Наша среда — это нечто большее, чем любые проблемы, созданные человеком, экономика, иностранные дела или все, о чем мы беспокоимся, будет совершенно бессмысленным в тот день, когда у нас закончатся ресурсы и мы не сможем выжить.

– Пейдж Симкинс

 

Если бы я мог поехать в любую точку мира, я бы поехал в Венесуэлу.Хотя в настоящее время это не лучшее место для посещения из-за политических волнений, Венесуэла всегда очаровывала меня. Это одна из тех южноамериканских стран, о которых вы вряд ли услышите в повседневной жизни. Венесуэла имеет очень богатую культуру с очень глубокой историей. Люди страстные, но они прошли через все испытания тяжелой жизни, которые мы видим только по телевизору. Однако, как сказал Ганди: «Понять другого человека — это одна из величайших вещей, которую человек может сделать, и это больше, чем большинство из них могут сделать в своей жизни.«Поэтому я хочу поехать в Венесуэлу, чтобы понять и прославить людей, которые сильно отличаются от меня и происходят из совершенно другого места, чем я, потому что для меня это красиво и что-то стоящее.

– Итан МакАрдл

Познакомьтесь с семьей, которая 9 месяцев путешествовала по миру до чумы

МЫ ПРИШЛИ, МЫ ВИДЕЛИ, МЫ УШЛИ
Год разрыва в семье
Чарльз Уилан

У меня все хорошо как у родителя, но иногда я чувствую себя приспешницей в одном долгом, медленном социокультурном преступлении.Когда мой 15-летний сын взывает о помощи к своей команде по борьбе с терроризмом, стреляя по миру в Rainbow Six Осада, я думаю о том, чтобы сдаться властям.

Осенью 2016 года, столкнувшись с родственными, хотя и более благотворительными чувствами по поводу воспитания своих подростков, Чарльз Уилан избрал другую тактику, и результатом стали его новые путевые мемуары «Мы пришли, мы увидели, мы ушли ».

«Команда Уилана» состоит из жены Уилана Лии и их троих детей-подростков: Катрины (18 лет), Софи (16 лет) и СиДжея (13 лет).Вдохновленный походом, который он совершил с Лией в конце 80-х, Уилан возрождает давнее желание повторить это путешествие с детьми на буксире. Он отмечает, что «впечатления, а не вещи делают нас счастливыми в долгосрочной перспективе», потому что они становятся «укоренившейся частью нашей идентичности». Уилан приводит аргументы в пользу осуществимости такого приключения, которое явно требует определенных прав, хотя и не обязательно богатства. (На самом деле для этого требуется такая женщина, как Лия, обученный специалист по информатике, ставший педагогом, которая любит карты, электронные таблицы и планирование.)

Вместе они планируют девятимесячное кругосветное путешествие, период времени, который красноречиво имитирует продолжительность человеческой беременности. Уиланы начинают свой путь в Колумбии, перекусывая уличной едой в Картахене, а затем отправляются в перуанскую Амазонию, чтобы совершить веселое приключение в «приключенческом домике». Оттуда везде: Новая Зеландия, Индия, Вьетнам, Занзибар. Как они передвигаются? Автобусы, автобусы и еще раз автобусы (и некоторые самолеты). Их всех укачивает; большинство из них бросают. Звезды этого шоу, несомненно, дети: не по годам развитая Катрина, направляющаяся в колледж Уильямс, противоречащая друг другу Софи, которая вручает своим родителям манифест в аэропорту Кито, объявляющий речь и голодовку, и причудливый Си-Джей, «бешеный экстраверт», который так много разговаривает в школе, что, по-видимому, стоит лицом к стене и разговаривает с по .

Опыт путешествий – Информация о поездках – American Airlines

Опыт путешествий – Информация о поездках – American Airlines

Войти и перезапустить бронирование?

Нажмите OK, чтобы войти в систему и перезапустить бронирование.

Нажмите «Отмена», чтобы продолжить бронирование без входа в систему.

1. Домой
2. Опыт путешествий

Стильная модель

Первый флагман®

Наш самый эксклюзивный и индивидуальный опыт для дальних путешествий.

Флагманский бизнес-класс

Особые удобства для дальних путешествий.

Первый

Высочайший уровень обслуживания на рейсах по США.С.


Первый

Бизнес

Высочайший уровень обслуживания на международных рейсах меньшей дальности.


Бизнес

Премиум эконом

Больше места и удобств на некоторых междугородних международных рейсах, рейсах на Гавайи и Аляску.

Премиум эконом

Основная каюта Extra

Больше места для ног в основном салоне плюс ранняя посадка, чтобы начать путешествие правильно.

Основная каюта Экстра

Основная каюта

Заранее выберите место и наслаждайтесь бесплатным развлечением, которое доставит вас из точки А в точку Б.

Главная каюта

Базовый эконом-класс

Самый низкий тариф основного салона с некоторыми ограничениями.

Базовая эконом-класса

Летите на одном из наших партнеров? Это содержимое может быть расширено

Развлечения на борту и Wi-Fi

Подключиться к бортовой сети Wi-Fi

Нужно проверить электронную почту или подключиться к Интернету в полете? Купите высокоскоростной Wi-Fi на некоторых внутренних и международных рейсах.Если вы часто летаете, сэкономьте время и присоединитесь к плану подписки American Airlines Wi-Fi.

Вам также может понравиться…

COVID-19 и путешествия на круизных лайнерах — очень высокий уровень COVID-19 — уровень 4: очень высокий уровень COVID-19 — уведомления о состоянии здоровья при поездках | Здоровье путешественников

Требования к путешествию изменились.Все авиапассажиры, независимо от прививочного статуса, должны предъявить отрицательный тест на COVID-19, сделанный не более чем за 1 день до поездки в США.

Уровень 4: Очень высокий уровень COVID-19

30 декабря 2021 г.

Уровень уведомления о состоянии здоровья при поездках в связи с COVID-19 был обновлен с уровня 3 до уровня 4, самого высокого уровня.Это отражает увеличение числа случаев на борту круизных лайнеров с момента обнаружения варианта Omicron.

Ключевая информация для путешественников на круизных лайнерах



• Избегайте круизов, независимо от статуса вакцинации.
• Даже полностью вакцинированные путешественники могут подвергаться риску заражения и распространения вариантов COVID-19.
• Вирус, вызывающий COVID-19, легко распространяется между людьми, находящимися в тесном контакте на борту судов, и вероятность заражения COVID-19 на круизных лайнерах очень высока, даже если вы полностью вакцинированы и получили бустерную дозу вакцины против COVID-19. .
• Вспышки COVID-19 зафиксированы на круизных лайнерах.
• Если вы путешествуете на круизном лайнере, убедитесь, что вы полностью вакцинированы перед поездкой, и получите ревакцинацию вакцины против COVID-19, если вы имеете на это право.
• Люди, которые отправляются в круиз, должны пройти тестирование за 1–3 дня до поездки и через 3–5 дней после поездки, независимо от статуса вакцинации или симптомов.
• Наряду с тестированием, пассажиры, которые не полностью вакцинированы , должны самостоятельно пройти карантин в течение полных 5 дней после круиза.
• Люди на круизных лайнерах должны носить маску , чтобы закрыть нос и рот в местах общего пользования.В то время как CDC осуществляет свое правоприменение в соответствии с Указом CDC о масках, чтобы не требовать, чтобы лица носили маску при определенных обстоятельствах на борту круизных лайнеров под иностранным флагом, подпадающих под действие Временного расширения и изменения рамок условного приказа о плавании (CSO), включая круиз на борту. судов, решивших следовать требованиям CSO на добровольной основе, отдельные круизные линии могут потребовать, чтобы путешественники (пассажиры и члены экипажа) носили маски на борту судна.

 

Избегайте круизов, независимо от статуса вакцинации. Если вы путешествуете на круизном лайнере, убедитесь, что вы полностью вакцинированы перед поездкой, и получите бустерную дозу вакцины против COVID-19, если вы имеете на это право. Вакцинация по-прежнему остается лучшим способом защитить себя от тяжелого заболевания, замедлить распространение COVID-19 и уменьшить количество новых вариантов. Люди, которые не полностью вакцинированы, должны следовать дополнительным рекомендациям до, во время и после путешествия.

Какова текущая ситуация?

После идентификации варианта Omicron число случаев заболевания COVID-19 среди круизных пассажиров и членов экипажа, о которых было сообщено CDC, увеличилось.Кроме того, увеличилось количество круизных лайнеров, соответствующих пороговому значению случая COVID-19 для расследования CDC (т. е. желтому статусу на веб-странице статуса круизного лайнера).

CDC временно продлил CSO до 15 января 2022 года с небольшими изменениями. CSO с изменениями применяется к круизным лайнерам под иностранными флагами, которые работают или планируют работать в водах США. Круизные лайнеры под флагом США, ранее подпадавшие под действие CSO, могут продолжать участвовать добровольно.В настоящее время возобновлены пассажирские перевозки на круизных лайнерах. В измененном виде CSO соответствует текущим соображениям общественного здравоохранения и другим факторам на борту круизных лайнеров. Информация о статусе COVID-19 судов, плавающих под CSO, доступна на веб-сайте CDC.

По состоянию на 23 июля 2021 года CSO и сопутствующие меры, такие как технические инструкции, являются необязательными рекомендациями для круизных лайнеров, прибывающих, находящихся в порту Флориды или отбывающих из него. CDC продолжает использовать CSO в качестве добровольной программы для таких судов, которые решили добровольно следовать мерам CSO во Флориде.

Что могут сделать путешественники, чтобы защитить себя и других?

Центры по контролю и профилактике заболеваний США (CDC) рекомендуют, чтобы путешественники были полностью вакцинированы против COVID-19 и, при наличии соответствующих показаний, получили бустерную дозу вакцины против COVID-19 перед поездкой на круизном лайнере.

Вы считаетесь полностью привитым:

• Через 2 недели (14 дней) после принятой однократной вакцины
• Через 2 недели (14 дней) после второй дозы принятой серии из 2 доз
• Через 2 недели (14 дней) после того, как вы получили полную серию одобренной вакцины против COVID-19 (не плацебо) в рамках клинического испытания
• Через 2 недели (14 дней) после того, как вы получили 2 дозы любой «комбинированной» комбинации принятых вакцин против COVID-19, введенных с интервалом не менее 17 дней ^±

Если вы не соответствуете этим требованиям, вы НЕ полностью привиты.Соблюдайте все меры предосторожности до полной вакцинации.

Человек, который получил только одну дозу из принятой серии из двух доз и выздоровел от COVID-19, не соответствует этому определению и, следовательно, НЕ считается полностью вакцинированным.

Если у вас есть заболевание, которое ослабляет вашу иммунную систему, или вы принимаете лекарства, которые ослабляют вашу иммунную систему, вы можете НЕ быть полностью защищены, даже если вы полностью вакцинированы. Поговорите со своим поставщиком медицинских услуг.Даже после вакцинации вам, возможно, придется продолжать соблюдать все меры предосторожности.

^± Центры по контролю и профилактике заболеваний США (CDC) не рекомендуют использовать первичные серии смешанной вакцины против COVID-19. Однако такие стратегии все чаще встречаются во многих странах за пределами США. Таким образом, в целях интерпретации записей о прививках для поездок в Соединенные Штаты CDC будет принимать комбинации принятых вакцин против COVID-19.

Особенно важно, чтобы путешественники, подвергающиеся повышенному риску тяжелого течения COVID-19, избегали поездок на круизных лайнерах, в том числе речных, по всему миру, независимо от статуса вакцинации.

Если вы подвержены повышенному риску тяжелого заболевания и рассматриваете возможность круиза во время пандемии COVID-19, обсудите этот тип путешествия со своим лечащим врачом. Пожилые люди и люди любого возраста с определенными сопутствующими заболеваниями с большей вероятностью серьезно заболеют, если они заразятся COVID-19. Люди с ослабленной иммунной системой, в том числе люди, принимающие лекарства, подавляющие их иммунную систему, могут не быть защищены, даже если они полностью вакцинированы.

Не поднимайтесь на борт круизного лайнера , если у вас есть симптомы COVID-19, если вы знаете, что у вас есть COVID-19, если вы контактировали с человеком, инфицированным COVID-19, в течение последних 14 дней (если вы не полностью вакцинированы или вылечились от COVID-19 за последние 90 дней), или вы ожидаете результатов теста на вирус COVID-19.

Необходимо носить маску, закрывающую нос и рот, в самолетах, автобусах, поездах и других видах общественного транспорта, путешествующих в Соединенные Штаты, в пределах или из них, а также в закрытых помещениях в транспортных узлах США (таких как аэропорты, автобусные или паромные терминалы, железнодорожные станции и станции метро, ​​морские порты, порты въезда в США и другие места, где люди садятся в общественный транспорт в США и на территории США). Ношение маски не требуется на открытых площадках транспортных средств или на открытом воздухе в транспортных узлах.Тем не менее, путешественникам следует подумать о том, чтобы носить маску в людных местах на открытом воздухе и при тесном контакте с другими людьми, которые не полностью вакцинированы.

Если вы отправляетесь в круиз во время пандемии COVID-19:

Перед посадкой:
• Пройдите полную вакцинацию против COVID-19 и получите бустерную дозу вакцины против COVID-19, если это соответствует требованиям.
• Пройдите тест на вирус COVID-19 за 1–3 дня до отъезда, даже если вы полностью вакцинированы.
  • Если у вас положительный результат, изолируйте и НЕ путешествуйте.
• Получите туристическую страховку. Убедитесь, что у вас есть план получения медицинской помощи за границей на случай, если она вам понадобится. Подумайте о покупке дополнительной страховки, которая покрывает расходы на медицинское обслуживание и экстренную эвакуацию, особенно если вы отправляетесь в отдаленные районы.
Пока вы на борту:
• Носите маску, чтобы закрыть нос и рот в местах общего пользования.
• Держитесь на расстоянии не менее 2 метров (около 2 длин рук) от всех, кто не путешествует с вами. Делайте это везде — как в помещении, так и на улице.
• Часто мойте руки или используйте дезинфицирующее средство для рук (с содержанием спирта не менее 60 %).
• Избегайте контактов с больными.
• Не прикасайтесь к глазам, носу и рту.
• Если у вас есть симптомы COVID-19, оставайтесь в своей каюте и немедленно сообщите об этом в бортовой медицинский центр.
Если вы возвращаетесь в международный порт или выходите из международного речного круиза:
• Это может повлиять на ваши планы обратного пути. Иностранные медицинские работники могут ввести официальные карантинные процедуры, если они обнаружат случай заражения COVID-19 на борту вашего круизного лайнера.
• Если вы путешествуете на круизном лайнере или речном круизе и высаживаетесь в иностранном порту, вы не сможете получить надлежащую медицинскую помощь или эвакуироваться по медицинским показаниям, если заболеете.
• Некоторые страны могут отказать в посадке вашего корабля или разрешить высадку пассажиров.
Если вы путешествуете в Соединенные Штаты самолетом:
• Перед посадкой на рейс в США вам необходимо предъявить отрицательный результат теста на COVID-19, сделанного не более чем за 1 день до поездки, независимо от статуса вакцинации.
  • Детям до 2 лет тест не требуется. Существует также вариант для людей, которые задокументировали выздоровление от COVID-19 за последние 90 дней.
• Все иммигранты, не являющиеся гражданами США и не являющиеся гражданами США, направляющиеся в Соединенные Штаты воздушным транспортом, должны предъявить доказательство того, что они полностью вакцинированы против COVID-19. Применяются только ограниченные исключения. Узнайте больше об этом требовании.
После высадки:
• Пройдите тестирование через 3–5 дней после поездки.
• Если ваш тест положительный, изолируйте себя, чтобы защитить других от заражения.
• Самоконтроль симптомов COVID-19 в течение 14 дней после путешествия; изолируйте и пройдите тестирование, если у вас появятся симптомы, независимо от статуса вакцинации.
• Если вы не полностью вакцинированы, в дополнение к приведенным выше рекомендациям:
  • Оставайтесь дома и проводите самоизоляцию в течение полных 5 дней после круиза, даже если у вас нет симптомов.

Всегда следуйте государственным и местным рекомендациям или требованиям, связанным с поездками.

Информация для недавно выздоровевших от COVID-19

• Если у вас был положительный результат на COVID-19 за последние 3 месяца и вы соответствовали критериям для прекращения изоляции, вам НЕ нужно проходить тестирование до или после круиза, если у вас нет симптомов. CDC обнаружил, что люди могут продолжать давать положительный результат в течение 3 месяцев после того, как они переболели COVID-19, и не быть заразными для других.
• Путешествуйте с копией вашего положительного результата теста и письмом от вашего лечащего врача или официального представителя общественного здравоохранения, в котором говорится, что вы получили разрешение на поездку. Положительный результат теста и письмо вместе называются «документацией о выздоровлении». Если вас попросят должностные лица в иностранном государстве, вам может потребоваться предъявить эту документацию.
• Вам также НЕ нужно самоизолироваться после круиза, если вы недавно (в течение последних 3 месяцев) выздоровели от COVID-19, даже если вы не полностью вакцинированы.
• Если у вас появятся новые симптомы COVID-19, самоизолируйтесь и проконсультируйтесь с врачом для получения рекомендаций по тестированию.

Для получения дополнительной информации

 

2 декабря 2021 г.

Обновлено уведомление, чтобы отразить корректировку окна тестирования перед вылетом для всех международных авиапассажиров, садящихся на рейс в Соединенные Штаты.

1 ноября 2021 г.

CDC обновил формулировку, чтобы прояснить модификации Временного расширения и модификации рамок условного ордера на отплытие (CSO). Кроме того, руководство для людей, путешествующих в Соединенные Штаты воздушным транспортом, было обновлено, чтобы отразить требование о подтверждении вакцинации против COVID-19 для авиапассажиров.

25 октября 2021 г.

Обновлено уведомление, чтобы отразить, что приказ об условном отплытии (CSO) был временно продлен до 15 января 2022 года с небольшими изменениями.Кроме того, обновлено определение полностью вакцинированных людей, чтобы оно соответствовало обновленным рекомендациям для полностью вакцинированных людей.

20 августа 2021 г.

Обновлено уведомление, чтобы путешественникам с повышенным риском тяжелого заболевания рекомендовалось избегать поездок на круизных лайнерах, независимо от статуса вакцинации.

Первоначально это уведомление было опубликовано 17 марта 2020 г.

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт