Школа. Бюджетное отделение

Аннотации к образовательной программе

Предпрофессиональная общеобразовательная программа в области архитектурного искусства «Архитектура» (возраст поступления: 11-12 лет, срок обучения: 5 лет).

Беседы об искусстве – 2 академических часа в неделю (1 класс). Учебный предмет нацелен на формирование комплекса первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.

История изобразительного искусства и архитектуры – 2 академических часа в неделю (2-3 класс). Учебный предмет направлен на овладение духовными и культурными ценностями народов мира; воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; а также на формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями.

Изобразительная грамотность. Художественные материалы и технологии – 5 академических часов в неделю (1-3 класс). В основе структуры учебного предмета лежит технология последовательных этапов построения процесса творчества, формирующая разные направления развития творческого потенциала обучающегося. Программа учебного предмета состоит из трех разделов — основ графики, цветоведения, художественных материалов и технологий.

Архитектурно-художественное проектирование – 4 академических часа в неделю (1-4 класс). Учебный предмет нацелен на комплексное развитие творческого потенциала обучающихся средствами архитектуры и дизайна, создание условий для самореализации личности, предоставление ребенку возможности почувствовать себя творцом. Учебный предмет предполагает более углубленное изучение одного из основных этапов в деятельности архитектора – перевода посредством макетирования абстрактной идеи в конкретность объёма и пространственно-пластических отношений, помогает эффективнее освоить ряд проблем архитектурно – художественного творчества.

Рисунок – 3 академических часа в неделю (4-5 класс). Учебный предмет включает в себя целый ряд теоретических и практических заданий, которые помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения.

Живопись – 2 академических часа в неделю (4-5 класс). Основу учебного предмета составляют композиционно-колористические задачи, решаемые обучающимися с помощью объёмно-колористических композиций и объёмно-пространственных композиций, выполненных в технике живопись гуашевыми и акварельными красками.

Компьютерное композиционное моделирование – 2 академических часа в неделю (4 класс). Программа учебного предмета состоит из двух разделов — основ векторной графики на примере работы с программой Corel Draw и основ растровой графики на примере работы с программой Adobe Photoshop. Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований, к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач.

Черчение – 2 академических часа в неделю (4-5 класс). Учебный предмет направлен на обеспечение прочного и сознательного овладения обучающимися системой чертёжных знаний и умений, необходимых каждому члену современного общества, а также предусматривает формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие чертёжной грамоты.

Объемно-пространственная композиция – 3 академических часа в неделю (5 класс). Учебный предмет даёт начальные базовые знания по основам макетирования, моделирования, конструирования.

Пленэр – 28 академических часов в год (1-5 класс). Учебный предмет является продолжением классных учебных занятий, дополнением обучения изобразительной грамоты и обязательной практикой для получения первичных профессиональных навыков в работе с натурой.

Дополнительная общеразвивающая программа в области изобразительного искусства «Архитектура и Дизайн» (возраст поступления: 11-12 лет, срок обучения: 4 года).

Беседы об искусстве – 2 академических часа в неделю (1 класс). Учебный предмет направлен на формирование комплекса первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.

История изобразительного искусства и архитектуры – 2 академических часа в неделю (2-3 класс). Учебный предмет нацелен на овладение духовными и культурными ценностями народов мира; воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; а также на формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями.                                              

Графика – 3 академических часа в неделю (1-2 класс). Программа учебного предмета направлена на знакомство с новыми материалами, на освоение навыков изобразительной и композиционной грамотности, на работу с природными формами, также присутствуют задания на развитие интуитивно-ассоциативного мышления и активно изучаются свойства разнообразных художественных материалов: простые и цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, линеры, маркеры, тонированная бумага.

Колористика – 2 академических часа в неделю (1-2 класс). Учебный предмет знакомит обучающихся с основами цветоведения и их применением в практической работе. Учащиеся постигают способы передачи пространства и объема предметов с помощью цвета.

Рисунок – 3 академических часа в неделю (3-4 класс). Учебный предмет включает в себя целый ряд теоретических и практических заданий, которые помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения.

Живопись – 2 академических часа в неделю (3-4 класс). Основу учебного предмета составляют композиционно-колористические задачи, решаемые обучающимися с помощью объёмно-колористических композиций и объёмно-пространственных композиций, выполненных в технике живопись гуашевыми и акварельными красками.

Композиция – 2 академических часа в неделю (1-4 класс). Учебный предмет направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков правильного расположения объектов рисования на листе, изучение приемов и выразительных средств композиции, способствующих воплощению идеи исполняемой работы.

Макетирование – 2 академических часа в неделю (1-4 класс). Учебный предмет предполагает более углубленное изучение одного из основных этапов в деятельности архитектора – перевода посредством макетирования абстрактной идеи в конкретность объёма и пространственно-пластических отношений, помогает эффективнее освоить ряд проблем архитектурно – художественного творчества.

Компьютерная графика – 2 академических часа в неделю (4 класс). Программа учебного предмета состоит из двух разделов — основ векторной графики на примере работы с программой Corel Draw и основ растровой графики на примере работы с программой Adobe Photoshop. Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований, к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач.

Черчение – 2 академических часа в неделю (4-класс). Учебный предмет направлен на обеспечение прочного и сознательного овладения обучающимися системой чертёжных знаний и умений, необходимых каждому члену современного общества, а также предусматривает формирование устойчивого интереса.

Пленэр – 28 академических часов в год (1-4 класс). Учебный предмет является продолжением классных учебных занятий, дополнением обучения изобразительной грамоты и обязательной практикой для получения первичных профессиональных навыков в работе с натурой.

Дополнительная общеразвивающая программа в области изобразительного искусства «Академическая» (возраст поступления: 11-12 лет, срок обучения: 4 года).

Беседы об искусстве – 2 академических часа в неделю (1 класс). Учебный предмет направлен на формирование комплекса первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.

История изобразительного искусства и архитектуры – 2 академических часа в неделю (2-4 класс). Учебный предмет нацелен на овладение духовными и культурными ценностями народов мира; воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; а также на формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями.

Рисунок – 4 академических часа в неделю (1-4 класс). Учебный предмет включает в себя определенную систему обучения и воспитания, систему планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков, а также целый ряд теоретических и практических заданий, которые помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения.

Живопись – 2 академических часа в неделю (1-4 класс). Основу учебного предмета составляют колористические и композиционные задачи на примере упражнений и натурной работы. Ставятся и решаются задачи композиционного решения листа, правильного построения предметов, выявления объема цветом, грамотного владения тоном, передачи световоздушной среды.

Композиция – 2 академических часа в неделю (1-4 класс). Учебный предмет направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков правильного расположения объектов рисования на листе, изучение приемов и выразительных средств композиции, способствующих воплощению идеи исполняемой работы.

Пленэр – 28 академических часов в год (1-4 класс). Учебный предмет является продолжением классных учебных занятий, дополнением обучения изобразительной грамоты и обязательной практикой для получения первичных профессиональных навыков в работе с натурой.

Дополнительная общеразвивающая программа «Скульптура» (ПФДО) – возраст обучающихся: 11-13 лет, срок реализации: 1 год, 2 академических часа в неделю. Программа учебного предмета ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представление детей об окружающем мире.

Дополнительная общеразвивающая программа «Скульптура» (ПФДО) – возраст обучающихся: 13-15 лет, срок реализации: 1 год, 2 академических часа в неделю. Учебный предмет призван помочь учащимся реализовать свои природные задатки и ориентирован на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, в частности – скульптуры.

ОГПОБУ “Сельскохозяйственный техникум”

Директор ОГПОБУ “Сельскохозяйственный техникум”

Куликов В.Ю.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Номер контактного телефона: 8 (426623) 21-3-85

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Уважаемые посетители!

В связи с введением дополнительных мероприятий, направленных на профилактику коронавирусной инфекции, на основании письма комитета образования Еврейской автономной области №15-1598 от 25.03.2020г., в техникуме введен особый режим посещения. Прием граждан по личным вопросам администрацией техникума временно не проводится. По всем возникающим вопросам просьба обращаться в письменной форме. Передача корреспонденции возможна посредством электронной почты [email protected]  или в разделе «Обратная связь» на сайте техникума.

Номер телефона горячей линии методической поддержки по организации дистанционного обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью

Горячие линии субъектов Российской Федерации:

МОМВД России «Ленинский»

Телефон дежурной части МОМВД «Ленинский» –  8 (42663) 2-15-42;

КДН и ЗП в Ленинском районе ЕАО – 8(42663)2-11-75

ОГБУ ДО “Центр “МОСТ”: педагоги-психологи, специалист по социальной работе – 8(42622)6-02-11

Департамент образования ЕАО – 8(42622)2-17-70

ОГПОБУ «Сельскохозяйственный техникум»:

– директор – 8(42663)2-13-85

– заместитель директора по учебно-производственной работе – 8(42663)2-14-47

– заместитель директора по теоретическому обучению – 8(42663)2-23-04

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 8(42663)2-12-90

– комендант общежития – 8(42663)2-25-36

– воспитатели общежития – 8(42663)2-27-79

Консультацию педагога–психолога техникума можно получить по телефону 8(42663)2-23-04

среда, пятница с 10.00 до 12.00 часов

Что нужно делать в период активной  циркуляции возбудителей гриппа, коронавирусной инфекции и других возбудителей острых респираторных вирусных инфекций (ОРВИ) для того, чтобы предотвратить собственное заражение и обезопасить окружающих, если заболели вы?

Возбудители всех этих заболеваний высоко заразны и передаются преимущественно воздушно-капельным путем.

При чихании и кашле в воздухе вокруг больного человека распространяются микрокапли его слюны, мокроты и респираторных выделений, которые содержат вирусы. Более крупные капли оседают на окружающих предметах, и поверхностях, мелкие -долго находятся в воздухе и переносятся на расстояния до нескольких сот метров, при этом вирусы сохраняют способность к заражению от нескольких часов до нескольких дней. Основные меры гигиенической профилактики направлены на предотвращение контакта здоровых людей с содержащими вирусы частицами выделений больного человека.

Соблюдение следующих гигиенических правил позволит существенно снизить риск заражения или дальнейшего распространения гриппа, коронавирусной инфекции и других ОРВИ.

• Мыть руки после посещения любых общественных мест, транспорта, прикосновений к дверным ручкам, деньгам, оргтехнике общественного пользования на рабочем месте, перед едой и приготовлением пищи. Уделите особое внимание тщательному намыливанию (не менее 20 секунд), и последующему полному осушению рук.

• После возвращения с улицы домой – вымыть руки и лицо с мылом, промыть нос изотоническим раствором соли.

• Прикасаться к лицу, глазам-только недавно вымытыми руками. При отсутствии доступа к воде и мылу, для очистки рук использовать дезинфицирующие средства на спиртовой основе. Или воспользоваться одноразовой салфеткой, при необходимости прикосновения к глазам или носу

• Надевать одноразовую медицинскую маску в людных местах и транспорте. Менять маску на новую надо каждые 2-3 часа, повторно использовать маску нельзя.

• Отдавать предпочтение гладким прическам, когда вы находитесь в местах скопления людей, распущенные волосы, часто контактируя с лицом, увеличивают риск инфицирования.

• Избегать близких контактов и пребывания в одном помещении с людьми, имеющими видимые признаки ОРВИ (кашель, чихание, выделения из носа).

• Не прикасаться голыми руками к дверным ручкам, перилам, другим предметам и поверхностям в общественных пространствах.

• Ограничить приветственные рукопожатия, поцелуи и объятия.

• Чаще проветривать помещения.

• Не пользоваться общими полотенцами.

• Минимизировать контакты со здоровыми людьми (приветственные рукопожатия, поцелуи).

• Если вы испытываете недомогание, но вынуждены общаться с другими людьми или пользоваться общественным транспортом – использовать одноразовую маску, обязательно меняя ее на новую каждый час.

• При кашле или чихании обязательно прикрывать рот, по возможности – одноразовым платком, если его нет – ладонями или локтевым сгибом.

• Пользоваться только личной или одноразовой посудой.

• Изолировать от домочадцев свои предметы личной гигиены: зубную щетку, мочалку, полотенца.

• Проводить влажную уборку дома ежедневно, включая обработку дверных ручек, выключателей, панелей управления оргтехникой.

Дополнительная информация о мерах профилактики гриппа, ОРВИ и короновирусной инфекции размещена на официальном сайте Управления Роспотребнадзора по ЕАО http://rpn.79.rospotrebnadzor.ru/

Code.org: «Час кода» – план урока, созданный учителем

Обзор активности Code.org “Час кода”

Наше занятие представляет собой набор из 20 самостоятельных головоломок, которые обучают основам информатики пользователей без предварительного опыта. В каждой головоломке ученики пишут программу, которая проводит персонажа через лабиринт. В упражнении используется Blockly, язык визуального программирования, в котором есть блоки, которые вы перетаскиваете для написания программ. Это упражнение включает обучающие видео перед головоломками №1, 6, 10, 14, 18 и заключительное видео после последней головоломки.В нашем упражнении используются персонажи из популярных детских игр Angry Birds и Plants vs. Zombies.

Даже если учащиеся будут использовать блоки для написания кода, они смогут видеть написанный ими код, представленный на текстовом языке Javascript.

И хотя мы разработали это задание для обучения основам информатики, мы стремимся к тому, чтобы учащиеся ушли, думая, что информатика – это весело, доступно и актуально для их жизни.

Дайте им несколько советов, которые помогут сделать ваш первый час кода гладким:

1. Правило «Спроси троих, а потом меня».Ученики должны спросить 3-х одноклассников, и, если они не знают ответа, они должны спросить учителя.
2. Скажите студентам: «Обучение программированию похоже на изучение нового языка; ты не сразу будешь бегло говорить “.
3. Настойчивость – ключ к информатике, и она того стоит, потому что приносит удовольствие от достижения чего-то, над чем вы действительно много работали.
4. Поощряйте студентов чаще запускать свои программы, чтобы было легче устранять ошибки (исправлять) их программу. Принятие риска важно в информатике.
5. Попросите учащихся включить / войти в систему на своем компьютере и перейти на сайт hourofcode.com/code, чтобы начать работу. Наша деятельность начинается с видео, поэтому вы можете смотреть его, когда класс или студенты могут смотреть его индивидуально на своих компьютерах. Если вы смотрите его в классе, попросите учащихся закрыть первое видео, которое появляется в упражнении, щелкнув значок «X» в правом верхнем углу.

Напишите свою первую компьютерную программу.

Изучите основные концепции информатики с помощью программирования перетаскиванием.Это игровое, самостоятельное руководство с видеолекциями Билла Гейтса, Марка Цукерберга, Angry Birds и Plants vs. Zombies.

1. Начните с открытия Интернет-браузера на компьютере.
2. Щелкните следующую ссылку: http://code.org/learn
3. Выберите учебник «Анна и Эльза» или «Учебник по Angry Birds».
4. Следуйте пошаговым инструкциям.

Эффективное общение с вашими онлайн-студентами – гуманизация онлайн-преподавания и обучения

Сандра Митчелл-Холдер

Введение

Хотя эффективное общение со студентами в ваших онлайн-классах помогает удерживать студентов, мы как преподаватели должны стремиться к большему, чем просто удерживать наших студентов.Мы должны дать им чувство общности во время обучения в онлайн-классах, чтобы избежать чувства изоляции, которое испытывают некоторые онлайн-ученики. Цель онлайн-общения такая же, как и цель личного общения: сблизить; обмениваться информацией; быть услышанным и понятым. Воспитание чувства общности в онлайн-классах сделает процесс обучения более значимым для онлайн-студентов и поможет им оставаться на связи на протяжении всего курса. Системы управления обучением (LMS) имеют встроенные инструменты для помощи в общении с вашими онлайн-студентами, но есть также много других технологических инструментов, которые помогут вам преодолеть разрыв между вами и вашими онлайн-учениками.В этой главе будут рассмотрены несколько инструментов и методов, которые можно использовать для улучшения вашего общения с онлайн-учащимися.

«Для большинства онлайн-студентов их основной контакт с учебным заведением – через общение с преподавателями» Беттс (2009).

Приведенная выше цитата подчеркивает, почему важно, чтобы онлайн-преподаватели учились общаться со своими учениками таким образом, чтобы поддерживать и улучшать их учебный опыт. Одна из ваших основных целей как онлайн-инструктора должна заключаться в воспитании чувства общности в вашем онлайн-классе.Когда и как вы общаетесь со своими учениками, это помогает вам развивать в классе чувство общности, что помогает ученикам чувствовать связь с вами и своими одноклассниками. Ожидается, что как онлайн-инструктор вы будете своевременно и эффективно общаться со своими учениками. Независимо от того, являетесь ли вы новичком в преподавании онлайн или опытным онлайн-инструктором, поиск лучших методов общения со своими учениками должен быть вашим приоритетом номер один. То, как вы общаетесь со своими учениками, и методы, которые вы используете для общения, могут повлиять на успех ученика в вашем классе.В этой главе будет рассмотрено, почему в онлайн-классах требуется эффективное общение. Что нужно, чтобы показать свое присутствие в онлайн-классе. Как знание своей аудитории может помочь улучшить коммуникацию. Как сделать ваше общение личным. Методы, которые можно использовать для более эффективного общения в онлайн-среде; и как заранее составленный план коммуникации помогает вам лучше общаться.

Почему необходимо эффективное общение в онлайн-классах

Когда мы общаемся со студентами в очном (F2F) классе или онлайн-классе, мы общаемся, чтобы предоставить информацию или получить информацию, чтобы понять и построить отношения.Общение со студентами в онлайн-среде требует немного большего обдумывания и планирования, чем общение со студентами в (F2F) среде из-за отсутствия языка тела в онлайн-среде. В классе (F2F) вы можете использовать язык тела и выражение лица, чтобы помочь вам общаться и донести свое сообщение до ученика. При общении в онлайн-классе, поскольку вы ограничены использованием текста и / или изображений, чтобы помочь вам донести свою точку зрения, у вас нет возможности использовать язык тела, чтобы помочь вам общаться со своими учениками.Осведомленность об ограничениях коммуникационных возможностей в онлайн-среде поможет вам определить, как развивать своевременные и актуальные коммуникации и как эффективно общаться с вашими онлайн-студентами. Чтобы определить, что будет считаться своевременным и актуальным общением в вашем онлайн-классе, вам сначала нужно решить, почему и что вам нужно сообщить ученикам.

Почему вы общаетесь со своими онлайн-студентами? Чтобы ответить на этот вопрос, вы должны знать конечный результат, которого вы хотите достичь с помощью сообщения, которое вы отправляете своим ученикам.Подумайте, почему вам нужно общаться со своими учениками и что вы хотите получить от этого общения. Например, вам нужно отправить уведомление своим онлайн-студентам, чтобы сообщить им, что крайний срок завершения теста был продлен. Почему вы общаетесь со студентами именно в этом случае? Чтобы студенты знали, что у них есть больше времени для прохождения теста, если это необходимо. Чего вы хотите достичь с помощью этого общения? Чтобы сообщить вашим ученикам, что срок сдачи теста продлен.Теперь, если бы вы были в классе (F2F), было бы достаточно сказать вашему классу, что крайний срок был продлен, и вы, вероятно, записали бы информацию на доске, чтобы они могли скопировать ее в качестве напоминания. При обучении онлайн вы должны составить сообщение, которое вы хотите отправить своим ученикам, а затем определить лучший метод, который следует использовать для отправки вашего сообщения своим ученикам.

Создание своевременного, актуального и полезного сообщения для ваших онлайн-студентов – не всегда простая задача.Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам написать сообщение, которое будет своевременным, актуальным и полезным для ваших онлайн-студентов:

• Помните: меньше значит больше – Когда вы составляете сообщение, которое вы будете отправлять своим онлайн-студентам, постарайтесь использовать как можно меньше слов, при этом убедитесь, что ваше предполагаемое сообщение передается с помощью выбранных вами слов. Онлайн-студентов засыпают сообщениями, которые состоят в основном из текста, поэтому последнее, чего они хотят, – это читать длинное онлайн-сообщение от своего преподавателя.Ваши ученики с большей вероятностью прочтут и получат сообщение из краткого, хорошо продуманного сообщения.
• Будьте ясны – Ваше сообщение ученикам должно быть кратким, но оно также должно быть ясным и не оставлять места для путаницы со стороны ученика. Используя приведенный выше пример, если вы хотите сообщить своим онлайн-студентам, что крайний срок сдачи теста был продлен, в сообщении, которое вы им пишете, должно говориться только о продленном крайнем сроке сдачи теста. Вы должны прояснить это, предоставив им всю необходимую информацию о продлении крайнего срока:

_______ Пример сообщения _____________

Здравствуйте, студенты:

Срок сдачи экзамена на этой неделе продлен.Теперь у вас есть время до 7/10 / -, чтобы отправить тест на выставление оценок. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, свяжитесь со мной. Спасибо.

Профессор Би

_______ Конец примера сообщения _ _________

• Метод связи – Прежде чем вы решите, как вы будете отправлять свое сообщение своим ученикам, вам необходимо определить, насколько важна отправляемая информация для ваших учеников. Чтобы решить, насколько важно ваше сообщение для ваших учеников, задайте себе эти вопросы?

Нужна ли вашим ученикам информация прямо сейчас? Если на этот вопрос вы ответили утвердительно, то вам нужно убедиться, что метод, который вы используете для отправки сообщения, является методом, позволяющим немедленно связаться с вашими учащимися, например текстовым сообщением, потому что большинство всех подключено к своим мобильным телефонам.Вы также захотите опубликовать объявление в своем онлайн-классе, чтобы оно служило постоянной записью, чтобы показать, что конкретная информация была передана вашим ученикам. Кроме того, чтобы привлечь внимание студентов, используйте жирный шрифт и заглавные буквы и укажите «ВАЖНО» в теме сообщения.

Информация о приближающемся крайнем сроке? Если ответ на этот вопрос утвердительный, вы можете использовать дополнительные методы для общения со своими учениками, чтобы повысить шансы на то, что они быстро получат сообщение.Опять же, поскольку каждый буквально привязан к своим мобильным телефонам, вы можете использовать это в своих интересах, отправляя им сообщения в Твиттере, текстовых сообщениях и электронной почте, чтобы сообщить свое сообщение о приближающихся сроках, или вы можете пойти по старой школе и позвонить им.

Будьте вежливы: Перечитайте свое сообщение, чтобы убедиться, что оно звучит так, как вы хотите. Проверьте тон сообщения и проверьте ясность и полноту своего сообщения. Предложите учащимся задавать вопросы о вашем сообщении, если они его не понимают.Вы хотите, чтобы ваши сообщения были профессиональными и чтобы ваши ученики знали, что вы приветствуете их вопросы.

Робинсон, Сигал и Смит (2015) заявили, что «Эффективное общение – это еще и улица с двусторонним движением. Дело не только в том, как вы передаете сообщение, чтобы оно было получено и понято кем-то в точности так, как вы хотели, но и в том, как вы слушаете, чтобы понять смысл сказанного и заставить другого человека почувствовать себя услышанным и понятым. Я думаю, что предыдущее утверждение иллюстрирует, почему важно использовать разные способы общения с вашими учениками.Чтобы эффективно общаться со своими онлайн-студентами, вы должны мыслить нестандартно, то есть текстового поля. Не все любят общаться, используя одни и те же методы, поэтому вы должны быть готовы использовать разные типы коммуникаций и разные методы общения. Ваше общение с онлайн-студентами может и должно выходить за рамки письменного слова. Поскольку в вашей системе управления обучением у вас уже будет несколько вариантов коммуникации, которые помогут вам более эффективно общаться со своими учениками, вам следует начать с использования наиболее доступных вам коммуникационных инструментов.Вы не ограничены использованием только средств коммуникации, включенных в вашу LMS, для общения со своими учениками, существует множество онлайн-коммуникационных инструментов, которые вы можете легко использовать, чтобы помочь донести свое сообщение до учеников. Некоторые из этих других инструментов онлайн-коммуникации будут обсуждаться более подробно позже в этой главе. Поскольку успех вашего онлайн-класса во многом зависит от того, насколько эффективно общение между вами и вашими учениками, вам понадобятся способы определить, получают ли ваши ученики ваше сообщение.Вот несколько способов, которыми я использую, чтобы определить, понимают ли мои ученики мои сообщения и отвечают на них:

• Получение сообщения – Мои ученики получили / подтвердили мое сообщение?
• Достигло ли мое общение желаемого результата?
• Выполняли ли мои ученики инструкции в моем общении?
• Мои ученики задавали дополнительные вопросы?

Знай свою аудиторию

Флахаван (2001) пишет, что «при общении в сети ваш тон будет передаваться вашим ученикам через ваш выбор слов, структуру предложения, пунктуацию, которую вы используете, и порядок информации, которую вы представляете.«Когда вы общаетесь со своими онлайн-студентами, важно помнить, что они могут быть этнически разнообразными и разного возраста. Эти факторы могут повлиять на то, как они воспринимают ваше общение. Во-первых, как было сказано ранее, сделайте свое сообщение кратким и по существу. Не используйте аббревиатуры или сленговые термины, если вы не уверены, что все, кто читает сообщение, будут знать, на что вы ссылаетесь. Ваше общение может быть важно для вас и ваших учеников, но будьте осторожны с пунктуацией, которую вы используете, чтобы показать это.Ваши ученики получат ваше сообщение без смайлов и восклицательных знаков. Несмотря на то, что лучше всего, чтобы ваше общение было кратким и конкретным, вы всегда захотите дать своим ученикам возможность задать вам дополнительные вопросы, если они не поймут ваше сообщение.

Сделайте общение личным

Venable (2015) заявляет: «Персонализация вашего общения поможет вам установить позитивные отношения со своими онлайн-студентами.«Студенты ваших онлайн-классов хотят чувствовать связь с преподавателем и своими одноклассниками. Это основная причина, по которой вы должны сделать свое общение личным и побудить своих учеников сделать свое общение друг с другом личным. Что значит сделать ваше общение личным? Сделать свое общение личным не означает, что вы игнорируете хороший сетевой этикет или что вы можете судить о личных чувствах своего ученика. Личное общение со своими учениками означает, что вы должны общаться со своими учениками таким образом, чтобы они знали, что вы чувствуете, что они настоящие люди, что вы уважаете и цените ваше общение с ними.Вот несколько советов, которые помогут сохранить личное общение с онлайн-студентами:

• Установи личную связь пораньше. Предоставьте биографию инструктора с вашей фотографией в начале урока. Предоставление учащимся вашей информации поможет им немного узнать о вас до начала занятий и поможет начать процесс объединения.

• Отвечая на сообщение студента, всегда начинайте с его имени:

_______ Пример сообщения _____________

Привет, Джанет:

Спасибо, что сообщили мне, что опоздаете с тестом №5.Пожалуйста, напишите мне, как только вы его заполните, чтобы я мог поставить оценку.

Профессор Би

_______ Конец примера сообщения __________

Использование Введение. Использование вводного задания может быть интересным способом познакомиться с онлайн-учащимися и познакомить их друг с другом. Вводное «ледокольное» задание может дать вашим ученикам возможность сблизиться и узнать много нового друг о друге. Первое требование в моем онлайн-классе – вводное задание.Раньше я создавал это задание как доску обсуждений, где просил своих учеников поделиться с классом тремя вещами:

1. Расскажите немного о себе.
2. Какую степень вы хотите получить и почему вы ее выбрали?
3. Чем вы любите заниматься в свободное время?

Я прошу своих учеников познакомиться со своими одноклассниками, ответив как минимум на два сообщения других учеников. Преподаватель всегда должен участвовать в этом задании, чтобы ученики почувствовали, что инструктор является частью класса и реальным человеком.

Совсем недавно мои ученики использовали VoiceThread. VoiceThread – это инструмент для совместной работы, который позволяет вам и вашим ученикам создать видеосообщение, такое как введение в класс, а затем поделиться им со своими одноклассниками. Затем их одноклассники могут ответить на их представление, оставив текст, аудио или видео комментарий к их представлению. VoiceThread предлагает бесплатную учетную запись для всех, кто старше 13 лет и имеет действующий адрес электронной почты. Вы можете использовать бесплатную учетную запись для создания до пяти VoiceThread, оставлять комментарии через микрофон или текст, а затем делиться своими VoiceThreads с помощью предоставленной ссылки для общего доступа.Вы можете проверить VoiceThreads на http://voicethread.com. Видеосообщения – это инструмент, который вы и ваши ученики можете легко использовать, чтобы сделать общение в классе более личным и значимым. Наблюдение за человеком, с которым вы общаетесь, добавляет беседе еще один уровень связанности.

• Отправлять звуковые сообщения. Я использовал аудио-сообщения электронной почты или аудиосообщения, чтобы предоставить обратную связь своим онлайн-студентам, и я обнаружил, что им нравится слышать сообщения. Некоторые студенты отметили, что звуковые сообщения добавили индивидуальности обратной связи и сделали ее более значимой для них.Мне также нравится использовать функцию голосового подкастера в моей LMS для создания голосовых подкастов, которые я использую для представления каждого учебного модуля в моем классе. Если ваши онлайн-ученики услышат ваш голос, это также поможет им установить с вами связь и прочнее почувствовать ваше присутствие в классе.

• Обеспечьте своевременную обратную связь. Поскольку ваши онлайн-ученики учатся на расстоянии, важно, чтобы они получали своевременную и последовательную обратную связь об их успехах в классе.Если ученик задает вам вопрос относительно задания, вы должны сначала предоставить этому ученику личный ответ на его вопрос, а затем, если вы чувствуете, что его вопрос важен для остальной части класса, вы должны ответить на вопрос с остальными участниками класса и поблагодарите ученика за то, что он представил его вам и всему классу.
• Поддерживайте актуальность своей виртуальной зачетной книжки. Ваш онлайн-журнал успеваемости должен быть тем местом, куда ваши ученики могут постоянно приходить, чтобы оценивать свои успехи в вашем классе.Журнал успеваемости – это самый важный инструмент, который у вас есть как у онлайн-преподавателя, чтобы помочь вам сообщить о личных успехах учащегося в вашем классе.
• Вперед! Живой и синхронный. Проведение рабочего времени онлайн с помощью Blackboard Instant Messaging или Chat Quick может помочь установить более личную связь с вашими онлайн-учащимися. В часы виртуального офиса студенты могут задавать вопросы и получать ответы в режиме реального времени. Мне также нравится использовать Blackboard Collaborate для проведения онлайн-занятий. Я использую инструмент веб-конференции, чтобы предоставить моим ученикам дополнительную поддержку в обучении и улучшить свое общение с ними.Blackboard Collaborate позволяет взаимодействовать в режиме реального времени, и вы можете записывать сеанс для тех студентов, которые не могут присутствовать на сеансе в реальном времени.
• Спросите их мнение. Если вы спросите своих учеников, что они думают, ваше общение станет еще более личным. Я обнаружил, что учащиеся проявляют больший интерес к классу, когда я использую опросы или короткие опросы общественного мнения, чтобы понять, как они думают, что происходит в классе. Студенты любят высказывать свое личное мнение, и их отзывы помогают мне улучшить содержание курса для будущих студентов.

Методы, которые можно использовать для более эффективного общения в онлайновой среде
Гранстински предполагает, что «социальная поддержка желательна как способ стимулировать интеллектуальную работу и совместное обучение; он обеспечивает среду, в которой поощряется общение; например, анекдоты и личный опыт поощряют доверие, которое способствует восприимчивой и творческой среде обучения »(2008). То, как мы общаемся с онлайн-студентами, должно отражать разнообразие наших студентов.Доступно множество синхронных инструментов, которые помогут повысить эффективность вашего общения со студентами. Вы можете начать с использования средств коммуникации, включенных в вашу LMS, чтобы быстро начать общение со студентами, но ваш класс станет более интересным благодаря более инновационным методам общения. Уордлоу (2014) писал, что «общение со своими учениками теперь возможно« 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, в любом месте ». Такие технологии, как электронная почта, текстовые сообщения, веб-сайты, электронные портфолио, онлайн-опросы и приложения для видеочатов, такие как Skype и Google Hangout, сделали общение между преподавателем и студентами более своевременным, эффективным, продуктивным и удовлетворяющим обе стороны.«Вот некоторые из методов, которые я изучал для общения со своими учениками:

• VoiceThread – http://voicethread.com – это веб-платформа, которая позволяет учителям и ученикам загружать изображения, видео или документы, записывать аудио, видео или текстовые комментарии, а затем приглашать других записывать комментарии. Вы можете использовать VoiceThread с учащимися различными способами, например, в режиме реального времени для ознакомления, для экспертных оценок или для создания презентации с использованием изображений, видео и аудио.
• Google Hangouts – https://plus.google.com/hangouts – это приложение для обмена сообщениями, видео и голоса. С помощью функции обмена сообщениями вы можете поговорить наедине с одним из ваших учеников, небольшой группой или вы можете поговорить со всеми своими учениками сразу. Используя функцию видео, вы можете превратить ваш разговор в видеочат.
• Wikis – это инструмент для совместной работы, который позволяет пользователям вносить свой вклад и изменять страницы материалов курса. Вы можете использовать этот инструмент для групповых заданий, потому что легко увидеть, какие студенты участвовали и вносили свой вклад в проект.
• GoToMeeting – www.gotomeeting.com – это программное обеспечение для видеоконференцсвязи, которое позволяет пользователям взаимодействовать друг с другом в режиме реального времени. Вы можете использовать GoToMeeting для проведения учебных занятий. Вы можете использовать доску, чтобы показать свой экран или проиллюстрировать учебные концепции. Учащиеся могут использовать компьютерный звук или свои телефоны для подключения к собранию. GoToMeeting также позволяет записывать просмотр сеанса позже.
• Приложения для подкастинга, такие как www.spreaker.com – Подкастинг, серия аудиофайлов, может распространяться на регулярной основе для обобщения учебного содержания и распространяться среди ваших студентов для использования в качестве учебного пособия.

Вышеупомянутые онлайн-инструменты включают пять основных методов общения, которые я использую для повышения эффективности моего общения с онлайн-студентами. Есть так много других синхронных инструментов, которые вы можете использовать со своими учениками. Когда вы заранее составляете план коммуникации, проявите творческий подход и мыслите нестандартно, чтобы найти свои пять основных инструментов коммуникации.

Составьте заранее план коммуникации
Заблаговременное планирование того, как, когда и почему вы будете общаться со своими онлайн-студентами, является отличным способом убедиться, что вы можете предоставить своим ученикам значимое, своевременное и последовательное общение.Было бы полезно, если бы вы составили свой план общения и держали его под рукой для будущего использования, так вы всегда будете знать, какой у вас план общения для различных ситуаций. Ваш план коммуникации должен включать:

• Методы, которые вы будете использовать для общения со своими онлайн-студентами, такие как электронная почта, объявления, сообщения, подкасты, видеосообщения, видеоконференции или даже телефонные звонки. Важно, чтобы вы решили, как вы будете связываться со своими учениками, чтобы, когда придет время, вам было легко выбрать правильный способ связи с ними.Не менее важно сообщить учащимся, какие методы вы планируете использовать для связи с ними, чтобы они знали, где искать ваши сообщения. Вы не хотите, чтобы ваши ученики пропустили какое-либо ваше общение, потому что ваше общение с ними – это спасательный круг между вами и ними.
• Как часто вы будете общаться со своими учениками. Для обычных сообщений, таких как объявления, вам необходимо заранее спланировать, как часто вы будете публиковать объявления для своего класса. Будет ли это раз в две недели, раз в неделю или раз в день? Вам решать, как часто вы хотите делать объявления в классе, мое единственное предложение состоит в том, чтобы вы согласовывались со сроками своих объявлений, поэтому, если вы решите делать объявления еженедельно, всегда делайте объявления еженедельно, чтобы ваши ученики ожидали и искали ваши еженедельное объявление.
• Как вы хотите, чтобы ваши ученики общались с вами? Вы предпочитаете, чтобы с вами связывались по СМС, сообщениям, электронной почте или по телефону? Независимо от вашего предпочтительного метода связи, убедитесь, что вы четко общаетесь, чтобы ваши ученики знали, как с вами связаться. Также неплохо, если вы дадите им другой способ связаться с вами, если первый способ связи с вами не сработает. Я обязательно говорю своим студентам, какой метод общения я предпочитаю, в моей программе курса, в моей биографии курса, во введении к курсу, в моем первом объявлении о занятии, а затем я также периодически напоминаю им на протяжении всего урока.
• Какой метод коммуникации вы будете использовать для различных типов коммуникации со своими учениками? Я люблю использовать еженедельные объявления для общих объявлений для всего класса, чтобы прокомментировать, как прошли задания на прошлой неделе, или уточнить концепцию обучения. Мои ученики знают, что они могут найти общие объявления класса на странице объявлений. Я использую электронную почту или сообщения, если хочу отправить своим ученикам личное общение, а также видео или голосовые сообщения, чтобы обеспечить личное, а иногда и групповое общение с моими учениками.Я использую центр оценок в классе, чтобы своевременно сообщать учащимся об их успеваемости. Мои ученики знают, что я могу использовать любой из этих методов общения, потому что я говорю им заранее и напоминаю им на протяжении всего урока.
• Как мы с моим учеником будем общаться в системах экстренной помощи, если обычные методы связи недоступны? Я всегда даю своему ученику несколько способов связаться со мной, и мне нравится, когда у меня есть несколько способов связаться с ним. Я сообщаю своим ученикам в начале урока о запланированной Иерархии контактов:
  • Сообщения – Мне нравится использовать функцию сообщений LMS, потому что она обеспечивает постоянную запись сообщений внутри класса.Я прошу своих учеников использовать это, когда им нужно задать личные или общие вопросы.
  • Электронная почта – мои ученики используют электронную почту, если им нужно быстро связаться со мной, потому что я проверяю свою электронную почту каждый день.
  • SMS. Я прошу студентов написать мне, если возникнет чрезвычайная ситуация. Телефон у меня всегда под рукой.
  • Телефонный звонок – я прошу своих учеников позвонить, если возникнет чрезвычайная ситуация, которую необходимо быстро решить.

Знайте, какие методы коммуникации вы выберете для использования, поскольку для ваших учеников важно знать, как вы будете общаться с ними и как они могут общаться с вами.

Резюме
Использование различных методов для общения с вашими онлайн-учащимися может помочь в их удержании в вашем классе. Персонализация вашего общения может помочь укрепить чувство общности в вашем классе и помочь избежать чувства изоляции, которое испытывают некоторые онлайн-ученики. Важно знать свою аудиторию, чтобы вы могли эффективно общаться со своими учениками и донести свое сообщение. Заблаговременное планирование коммуникационной стратегии поможет вам подготовиться к эффективному и своевременному общению со своими учениками.

Список литературы

Беттс, К. (2009). Трудности перевода: важность эффективного общения в онлайн-обучении. Интернет-журнал администрации дистанционного обучения, (12) 2.

Флахаван, Л. и Рудик, М. (28 сентября 2001 г.). «5 советов по созданию мелодии звонка в электронной почте» http://www.inc.com/articles/2001/09/23688.html

Робинсон, Л., Сигал, Дж. И Смит, М. (июль 2015 г.). «Эффективное общение: улучшение коммуникативных навыков в личных и рабочих отношениях.”Helpguide.org http://www.helpguide.org/articles/relationships/effective-communication.htm

Венейбл, М. (22 июля 2015 г.) «Установите личный контакт в своем онлайн-классе». http://www.onlinecollege.org/2013/07/22/make-a-personal-connection-in-your-online-classroom/

Уордлоу, Л. (14 ноября 2014 г.) «Использование технологий для эффективного общения родителей и учителей» http://www.digitalpromise.org/blog/entry/using-technology-for-effective-parent-teacher-communication#. VbZwrVnpuLA.электронная почта

Дополнительная литература

Таннен, Д. (2011). “Это не то, что я имел ввиду!” Нью-Йорк: Издательство Харпер Коллинз.

Карвилл, М. и Тейлор, Д. (2013). «Социальный бизнес: практическое руководство по использованию возможностей Facebook, Twitter, Linkedin и Youtube для всех предприятий». Великобритания: Crimson Publishers.

Ван, Х. (2-18-2010) «Восемь способов увеличить социальное присутствие на ваших онлайн-классах». Фокус факультета. http: //www.facultyfocus.ru / article / online-education / восемь способов-увеличить-социальное-присутствие-в-ваших-онлайн-классах /

Джанк, В., Дерингер, Н. и Джанк, В. (2012). «Методы вовлечения онлайн-учащихся». исследование в журнале высшего образования. http://www.aabri.com/manuscripts/10597.pdf

Hrastinski, S. (2008). Потенциал синхронного общения для расширения участия в онлайн-обсуждениях: пример двух курсов электронного обучения, Information & Management, 45.

Ключевые слова

Коммуникация – обмен информацией для облегчения понимания.

Сообщество – чувство единения с другими.

Беседа – случайный обмен мыслями.

Эффективно – дает желаемый результат.

Инструктор – человек, который чему-то учит другого человека.

Online Learning – обучение, проводимое в виртуальной среде; подключен к сети.

Социальная сеть – онлайн-приложение, облегчающее социальное взаимодействие.

Образование – процесс обучения кого-либо чему-либо.

Синхронный – действия происходят одновременно.

Академических правил и положений | Американский университет, Вашингтон, округ Колумбия

В этом документе кратко излагается совокупность академических правил, действующих в Американском университете для проведения высшего образования.

Американский университет использует определение кредитного часа по классификации Карнеги. Кредитный час определяется как не менее 12,5 часов прямого обучения (в классе или на удаленных объектах) и не менее 25 часов студенческой работы помимо этого прямого обучения, обычно разбросанного на 15 недель, или эквивалентный объем работы с другим объемом времени.Это определение охватывает все типы курсов, дисциплин, программ, степеней, форматов и форм обучения (включая гибридные и онлайн).

Обычно курсы рассчитаны на 3 кредитных часа каждый, что означает, что студенты встречаются в классе и / или онлайн в течение 2,5 часов в неделю и выполняют академическую работу вне класса не менее пяти часов в неделю в течение пятнадцатинедельного семестра или эквивалентного объема работы. в течение другого периода времени. Курсы с 4 или 5 кредитными часами требуют дополнительных часов прямого обучения, которые соответствуют минимальным стандартам, определенным Классификацией Карнеги, и, соответственно, требуют как минимум 1.67 или 3,33 дополнительных часа академической работы вне класса каждую неделю в течение 15-недельного семестра или эквивалентный объем работы в течение другого периода времени. Курсы, которые предусматривают менее 2,5 часов в неделю из 3 кредитных часов, должны требовать от учащихся этих классов выполнения дополнительной работы вне класса, чтобы достичь ожидаемого обучения в 2,5 часа в неделю в классе.

Комитеты по учебной программе для каждой академической единицы и Основной комитет AU (в зависимости от обстоятельств) обязаны следовать политике комитета Сената факультета по программе бакалавриата (см. Подзаконные акты Сената факультета) для утверждения таких курсов и подтверждения того, что ожидаемое обучение студентов для курс соответствует учебному стандарту.Ожидается, что заведующие кафедрами и деканы будут периодически проверять курсы, чтобы гарантировать, что политика и процедуры кредитного часа применяются последовательно во всем диапазоне предложений и что политика кредитного часа соблюдается.

Исследования, стажировки, независимые исследования, лаборатории, практика , студийная работа и другие академические работы, ведущие к присуждению академического кредита, как минимум, должны четко указывать цели обучения, ожидаемые результаты и ожидаемую рабочую нагрузку, которые соответствуют стандартам изложено выше.

* Академическая неуспеваемость: Академическая неуспеваемость указывает на то, что студент продолжает зачисление на курс и что студент не удовлетворяет суммарным требованиям инструктора для прохождения курса.

** Административная ошибка: Административная ошибка присваивается преподавателем вместо оценки «F», когда ученик никогда не посещал или прекращал посещать занятия, что делает невозможной оценку успеваемости. Инструкторов попросят указать дату последнего посещения.

3.1.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их успеваемости и статуса в университете, включая влияние на финансовую помощь любого изменения в регистрации. Студенты также несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их официальной студенческой записи.

R = следует отметка, указывающая, что курс был повторен

N = Оценка не выставлена ​​или выставлена ​​недействительная оценка (выставляется академическим подразделением или соответствующим административным должностным лицом, если ожидаемая итоговая оценка не была получена до крайнего срока выставления оценки.Ожидается, что академическая часть и офис регистратора университета обеспечат соответствующую итоговую оценку в течение одного семестра)

ZL = Административный отказ от аудита

W = отказ от курса (назначается, когда студент в соответствии с правилами, регулирующими изменения в регистрации, отказывается от курса или его отстраняют в административном порядке после окончательной даты отказа от курса.)

ZX = административный сбой в курсе «прошел / не прошел»

FZ = Academic Fail in Pass / Fail course

3.4.1. Оценка «Успешно» означает результат не ниже 2,00 («С») по общепринятой шкале оценок. Оценки “сдан / не сдан” не учитываются в среднем балле.

3.4.2. После поступления в университет студенты могут выбрать вариант «Сдан / Не пройден» не более чем для четырех курсов.

3.4.3. В любом семестре студенты могут выбрать вариант «Сдал / Не сдан» только в одном курсе.

3.4.4. Курсы, взятые с выбранной опцией Pass / Fail, могут быть применены только к факультативным (не основным, второстепенным, аттестатным или общеуниверситетским) кредитным часам в соответствии с требованиями окончания.

3.4.5. Те курсы, которые можно пройти только по принципу «прошел / не прошел», не включены в правила для 3.4.2, 3.4.3 и 3.4.4.

3.5.1. По возможности ученик должен инициировать запрос на неполную оценку. После консультации со студентом инструкторы могут по своему усмотрению присвоить незавершенный статус для оценки, когда студент, который в противном случае в настоящее время проходит курс с оценкой «C» или выше, не может завершить его в течение семестра из-за смягчающих обстоятельств. обстоятельства.

3.5.1.a. Перед выставлением неполной оценки преподаватель должен попытаться уведомить учащегося о намерении выставить оценку «I» и об условиях выполнения неполной оценки. Эти условия должны включать описание работы, которая должна быть завершена, когда работа должна быть завершена, и какой будет оценка за курс, если студент не сможет выполнить эту работу, что должно быть не позднее конца следующего срок при отсутствии соглашения об обратном. Студенты несут ответственность за проверку правильности введенных условий.

3.5.1.b. Преподаватели представляют оценку «I» и вышеупомянутые условия в офис регистратора университета при подаче всех остальных итоговых оценок по курсу.

3.5.1.c. Если студенты не соответствуют условиям или если они отделены от университета, Офис Регистратора Университета автоматически выставит оценку по умолчанию.

3.5.2. Студенты, проходящие академическую стажировку, могут не получить незавершенный экзамен; они несут ответственность за то, чтобы сообщить своему преподавателю, что они не имеют права на неполные оценки.

3.5.3. Студенты не могут задним числом отказаться от неполных курсов.

3.5.4. Неполное завершение не может считаться постоянной оценкой и должно быть решено перед присуждением степени.

3.6.1. Оценка In Progress («IP») доступна только для определенных курсов (как указано академическим подразделением) и представляет собой временную публикацию, которая указывает на то, что курс, часто охватывающий более одного семестра, находится в процессе.

3.6.2. Преподаватель может разместить «IP» вместо итоговой оценки по выбранному курсу, который не был завершен до истечения срока регистрации и по которому окончательная оценка еще не выставлена.

3.6.3. Оценка «IP» не может считаться постоянной и должна быть решена до присуждения степени.

4. Политика оценивания и курса

4.1.1. У отдельных инструкторов могут быть разные требования к посещаемости; Студент обязан ознакомиться с программой каждого курса и заранее связаться с инструкторами относительно любого ожидаемого отсутствия на занятиях. В случае непредвиденного отсутствия студенты обязаны своевременно общаться с инструкторами.

4.1.1.a Отсутствие по уважительной причине включает в себя основные религиозные праздники (ежегодно объявляемые Управлением Провоста и Центром духовной жизни Кей или подтвержденные Центром духовной жизни Кей как оправдание отсутствия для соблюдения религиозных обрядов), медицинские или психологические мероприятия, утвержденные пропуски занятий по причине инвалидности и утвержденные спортивные командные соревнования.

4.1.1.b Инструкторы должны проявлять разумную осмотрительность при принятии решения о том, оправдать ли другое отсутствие.

4.1.2. В соответствии с 4.1.2.a студенты не могут быть наказаны за отсутствие по уважительной причине, но обязаны выполнить всю работу или эквивалентную работу, указанную инструктором, пропущенную в результате отсутствия по уважительной причине в срок, установленный инструктором. (что может не быть после окончания срока). Если студент не может выполнить работу к установленному сроку, студент может получить неполную оценку только по усмотрению преподавателя.

4.1.2.a. Если чрезмерное количество прогулов (как по уважительной причине, так и без уважительной причины) коренным образом изменяет курс или ставит под сомнение способность студента достичь результатов обучения по курсу, как это определено преподавателем, способность студента получить кредит за курс может быть затронута.

4.1.3. Отсутствие по уважительной причине может повлиять на оценку учащегося.

4.2.1. Ожидается, что студенты будут сдавать выпускные экзамены во время, установленное офисом регистратора университета. Приспособления для студентов с документально подтвержденными ограниченными возможностями одобрены для сдачи экзаменов через Центр академической поддержки и доступа; будут приняты меры для тех, кто будет отсутствовать по уважительной причине.

4.2.2. Отсутствие на выпускных экзаменах без уважительной причины может привести к отказу от прохождения курса или другому существенному штрафу.

4.2.3. Студенты должны соблюдать любые дополнительные правила выпускных экзаменов, установленные университетом, или процедуры выпускных экзаменов, установленные университетом или отдельными академическими подразделениями.

4.3.1. У студентов есть максимум три попытки пройти курс (с оценкой «С» или выше). Снятие с курса считается попыткой.

4.3.2. После того, как студент проходит курс, пройденный в Американском университете, он может повторить его еще раз, если количество повторений не превышает максимальное количество трех попыток.Независимо от количества попыток, зачет может быть начислен только один раз за курс, за исключением курсов, обозначенных соответствующим образом как повторяемые для зачета.

4.3.3. Политика повторения применяется максимум к пяти курсам, включая те курсы, которые повторяются в соответствии с политикой повторения курсов и замены оценок во время пребывания студента в университете.

4.3.4. Студенты несут ответственность за определение любых академических или финансовых последствий повторных курсов. В контексте этой политики прохождение курса включает в себя получение оценки «C» или выше и выполнение всех условий, необходимых для выполнения общеуниверситетских требований, требований к основным, второстепенным или аттестатам.Оценки за каждую попытку вычисляются в общем совокупном среднем балле, но только наивысшая оценка и кредит, связанный с этой оценкой, учитываются в основных требованиях к среднему баллу.

4.4.1. Студенты, ищущие ученую степень, могут запросить замену класса для двух подходящих курсов, взятых в Американском университете, в любое время во время обучения в бакалавриате, в котором они получили оценку «C-» или ниже. Чтобы получить замену оценки за курс, студент должен повторно пройти тот же курс, который он намеревается заменить.Только вторая оценка засчитывается в совокупном среднем академическом балле Американского университета. Оба курса остаются в стенограмме и учитываются при расчетах финансовой помощи (см. Положение 5.2.1).

4.4.2. Студенты Американского университета, которые достигли статуса соискателя степени, успешно завершив программу International Accelerator, имеют право подать заявку на замену (-ы) курса после того, как они приступят к работе по курсу соискания степени.

4.4.3. Академические подразделения могут определять определенные классы как не отвечающие критериям замены класса.Курсы и / или разделы, которые не подходят для замены уровня курса, будут указаны в Каталоге курсов Eagle Service. Студенты несут ответственность за проверку описания курса и раздела, чтобы определить, подходит ли курс для замены класса.

4.4.4. Студенты должны запросить замену класса через своего научного руководителя. Они должны потребовать, чтобы к их отчету была применена замена оценки по курсу не позднее последнего дня занятий в их последнем семестре бакалавриата.

4.4.5. Студенты не могут запросить замену оценки за курс, если они получили санкцию на этот курс из-за нарушения Кодекса академической честности.

5. Оценка академической успеваемости

5.1.1. Расчет совокупного среднего балла включает только те курсы по месту жительства (см. Правило 3.1), которые принимаются для обычных оценок («A», «A-», «B +», «B», «B-», «C +» , «C», «C-», «D», «F» или «FX»).

5.1.2. Следующие курсы по месту жительства не включаются в средний балл: курсы, взятые на основе «прошел / не прошел», курсы с номерами ниже 100, а также курсы с незавершенным («I») или «В процессе» («IP»).

5.1.3. Кредиты, принятые при переводе из других учебных заведений, включаются в общее количество зачетных часов студента, но оценки, полученные на таких курсах, не регистрируются в постоянном учете Американского университета и не используются при вычислении совокупного среднего балла, необходимого для окончания учебы.

5.1.4. GPA усекаются после двух десятичных знаков. Средний балл не округляется (например, совокупный средний балл или средний балл за семестр 1,999 усечен до 1,99 и не будет округлен до 2.00).

5.1.5. Курс с оценкой «C-» или «D» может использоваться в качестве факультатива для выполнения требований к выпускному экзамену, а оценка «C-» или «D» рассчитывается по совокупному среднему значению.

5.2. Хорошая успеваемость

Студенты бакалавриата (со степенью и без ученой степени) имеют хорошую академическую успеваемость, если они не проходят академическую стажировку и зачислены на семестровые классы или имеют право записаться в последующие семестровые классы. Для студентов, получающих финансовую помощь или другие награды, могут быть дополнительные требования.

5.2.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их успеваемости и статуса в университете, включая влияние на финансовую помощь, которая возникает в результате любого изменения в регистрации или подачи заявки на повторение курса и замену оценки.

5.2.2. Студенты несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их отчете о проверке степени и других официальных записях студентов.

5.2.3. Отказ («W») от курса представляет собой попытку, но не завершение.

5.2.4. Учащиеся, не выполняющие эти требования, могут быть подвергнуты предупреждению (см. Положение 5.6), испытательному сроку (см. Положение 5.7) или отчислению (см. Положение 5.8).

5.3.1 В случае жалоб или разногласий по академическим вопросам, не разрешенных путем консультаций между сторонами, университет предоставляет студенту право инициировать процедуру рассмотрения жалоб, как описано в Политике рассмотрения жалоб студентов на академическую успеваемость, расположенную на веб-странице Политики Университета.

5.3.1.a. Студенты обязаны сообщать своим инструкторам обо всех ошибках при подсчете оценок за задания, тесты или другие действия до дня заключительного экзамена, как указано в расписании заключительных экзаменов Регистратора университета.

5.3.1.b. Студенты несут ответственность за то, чтобы сообщать своим преподавателям о любых расчетах оценок или ошибках в публикации не позднее, чем через год со дня публикации оценок по курсу Управлением регистратора университета.

5.4.1. Каждое академическое подразделение выпускает список своих студентов, получивших эту награду, и стенограмму в конце каждого семестра.

5.4.2. Минимальный стандарт для включения в список декана в течение осеннего или весеннего семестра – это средний балл 3.67 за семестр, полученный по очной программе бакалавриата или программе без получения степени при зачислении не менее чем на 15 завершенных кредитных часов, из которых не менее Для получения зачетной единицы «AF» с проходным баллом необходимо пройти 12 часов.

5.4.3. В течение летнего семестра минимальным стандартом для включения в список декана является средний балл 3.67 за семестр, полученный по очной программе бакалавриата или программе без получения степени при зачислении не менее чем на 12 завершенных кредитных часов, которые должны быть сдан для получения кредита класса «AF» с проходным баллом.

5.5.1. Латинские отличия рассчитываются и записываются в транскрипт и диплом офисом регистратора университета после окончания учебы.

5.5.2. Чтобы иметь право на получение Latin Honors, студенты должны пройти по месту жительства не менее половины требуемых кредитных часов, необходимых для получения степени в Американском университете (60 из 120 заработанных кредитных часов), и должны достичь необходимого совокупного среднего балла, как показано в таблице ниже. .

диплом с отличием

3,67–3,80

Magna Cum Laude

3,81–3,90

Summa Cum Laude

3,91 или выше

5.5.2.a. GPA не округляется (например, совокупный или среднесрочный средний балл 1,999 усечен до 1,99 и не будет округлен до 2,00).

5.6.1. Когда академическая единица определяет, что студенту не удалось достичь академической успеваемости к получению степени, академическая единица может направить студенту в письменной форме академическое предупреждение.

5.6.2. Академическое предупреждение не записывается в стенограмму.

5.7.1. Офис регистратора университета назначит студентов на академический стажировку, когда их совокупный средний балл окажется ниже 2.00, или при уведомлении академического подразделения о том, что студент не выполнил другие условия для академической успеваемости к получению степени, которые могут применяться в некоторых специальностях.

5.7.2. После того, как любой студент, занятый неполный рабочий день, попытается набрать 12 кредитных часов, он должен будет соблюдать все правила, касающиеся испытательного срока и увольнения.

5.7.3. Офис регистратора университета уведомит студентов в письменной форме об их академическом статусе испытательного срока, а академическое подразделение предоставит описание любых условий, связанных с академическим испытательным сроком.

5.7.4. Условия, которых студенты должны придерживаться в течение академического испытательного периода, могут включать, помимо прочего, успешное завершение определенных курсов, минимальные оценки по курсам или общий средний балл, который должен быть достигнут в течение академического испытательного периода.

5.7.4.a. Студент, проходящий академический стажировку, может подвергаться ограничениям по учебной нагрузке в течение любого семестра, на который он может впоследствии зарегистрироваться.

5.7.4.b. Студенты, проходящие стажировку, не имеют права занимать должности в студенческих организациях или участвовать в межвузовских олимпиадах.

5.7.4.c. Студент может с разрешения академического подразделения студента завершить сезон любого студенческого спорта, в котором он участвует, в то время, когда его средний балл становится ниже совокупного среднего значения 2,00.

5.7.5. Студенты обязаны связаться с Офисом финансовой помощи, чтобы определить, требуются ли какие-либо дополнительные критерии для удержания их финансовой помощи.

5.7.6. Студенты могут пройти академический испытательный срок не более чем на два семестра в общей сложности или три семестра в целом, если включены летние сессии.По достижении этого порога студенты будут отчислены из университета.

5.7.6.a. После прохождения академической стажировки студенты должны поддерживать средний академический балл 2.33 за семестр и показывать академические успехи к получению степени.

5.7.6.b. Если в какой-либо момент, пока студент проходит академический стажировку, становится математически невозможно поднять совокупный средний балл студента до 2,00 в рамках предоставленных кредитов, студент будет отчислен.

5.7.7. Академическая стажировка постоянно фиксируется в транскрипте.

5.8.1. Студент, не выполнивший условия испытательного срока, может быть отчислен.

5.8.2. Студенты, которые прошли академический испытательный срок два семестра в общей сложности или три триместра в целом, если включены летние сессии, и не набравшие кумулятивный средний балл 2.0, будут отчислены.

5.8.3. Университет немедленно уволит студентов, чей совокупный средний балл после попытки или выполнения 24 кредитов (за исключением курсов, в которых зафиксирована оценка «W», «I» или «IP») упал ниже 1.00 («D»).

5.8.4. Офис Регистратора Университета выдает письмо об увольнении.

5.8.4.a. При отчислении студентов из университета университет может предоставить студентам возможность подать заявление о повторном приеме по истечении одного календарного года с последнего дня семестра, в течение которого было осуществлено отчисление.

5.8.4.b. Уволенным студентам не разрешается записываться на курсы Американского университета без получения степени в любое время после увольнения из Американского университета.

5.8.4.c. Студенты, которые отчислены со средним баллом ниже 1,00 или чей совокупный средний балл делает математически невозможным выполнение условий испытательного срока в течение одного семестра, не будут рассматриваться для повторного зачисления.

5.8.4.d. Заявления о повторном приеме оцениваются на основе общего отчета студента и в соответствии с практикой приема, действующей на момент подачи заявления.

5.8.4.e. Реадмиссивный студент подчиняется академическим требованиям, действующим на момент реадмиссии.

5.8.5. Академическое отчисление постоянно фиксируется в транскрипте.

6. Статус студента

6.1.1. Студенты считаются занятыми полный рабочий день, если зарегистрированы как минимум на 12 кредитных часов, неполный рабочий день, если зарегистрированы как минимум на 6–11,99 кредитных часов, и неполный рабочий день, если зарегистрированы менее чем на 6 кредитных часов.

6.1.1.a. Это обозначение применяется к осени, весне и лету, причем летний статус определяется общим количеством кредитов, зачисленных на все летние сессии.

6.1.1.b. Осенью и весной типичная нагрузка на курс для студента дневного отделения составляет 15 кредитных часов; тем не менее, общая стоимость обучения в бакалавриате составляет 17,5 кредитных часов.

6.1.2. Чтобы зарегистрироваться на 18 или более кредитных часов, студенты должны получить разрешение от своего учебного подразделения. Студенты, зачисленные на более чем 18 кредитных часов, подлежат дополнительной оплате, как это определено Управлением финансов и казначеем.

6.2.1. Кандидаты, которым было отказано в приеме в Американский университет на определенный учебный год, не могут посещать курсы без получения степени в университете в течение этого учебного года, если они не зачислены на утвержденную программу без получения степени.Такие студенты могут повторно подать заявку на зачисление или записаться на курсы, не связанные с получением степени, на следующий учебный год.

6.2.2. Зачисление в качестве студента, не получающего ученую степень, не гарантирует зачисление на программу обучения.

6.2.3. При зачислении на программу обучения в Американском университете студенты, не получившие ученой степени, могут подать заявку на получение не более 60 кредитов Американского университета, не имеющих степени, для выполнения требований к окончанию университета.

6.2.4. Некредитные программы и курсы: кредитный курс – это курс, который в случае успешного завершения может быть применен к количеству курсов, необходимых для получения степени, диплома или другого признанного диплома о высшем образовании.Некредитный курс не предусматривает получение степени, диплома, сертификата или других признанных документов о высшем образовании. Программа является некредитной, если все классы, требуемые для программы, не дают университетского кредита.

6.2.5. Обозначение статуса эквивалента очного и заочного обучения для студентов, обучающихся по некредитной программе. Студент, участвующий в некредитной программе, может быть определен как имеющий статус эквивалента полной или неполной занятости на основании среднего количества часов в неделю прямого преподавательского обучения и часов работы студента за пределами прямого преподавания факультета.Чтобы определить статус эквивалентности, академическое подразделение / директор программы должны сообщить о средних недельных часах прямого обучения преподавателей и часах работы студентов вне прямого обучения преподавателей как в офис регистратора университета, так и в офис финансовой помощи. Академическое подразделение / Директор программы несет ответственность за обновление обоих офисов любых изменений в учебной программе в некредитной программе.

Положение 1 регулирует количество часов в неделю прямого обучения преподавателей и часов работы студентов вне прямого обучения преподавателей, необходимых для одного кредитного часа; эквивалентные часы требуются для курсов без кредита.

Положение 6.1 регулирует статус неполного и полного рабочего дня для кредитных программ и программ, которые имеют сочетание кредитных и некредитных курсов. Статус полного / неполного рабочего дня не может быть определен путем сочетания курсовой работы с зачетными баллами и эквивалентных курсов без зачетных единиц в одном семестре / семестре.

Эквивалентное количество часов без кредита требуется для эквивалента неполной и полной занятости в программах без кредита. Студенты, участвующие в некредитной программе, которые зарегистрированы на более чем эквивалент неполной, но менее полной эквивалентной формы, будут считаться студентами, эквивалентными неполной ставке.Каждый учащийся, участвующий в некредитных программах, обязан понять, как изменения статуса очного или неполного статуса могут повлиять на графики платежей или другие условия их обязательств перед организациями, предоставляющими им образовательные ссуды.

6.3.1. Положение в классе определяется общим количеством кредитов, полученных студентом, с соблюдением правил повторения курсов, включая оцененные курсы в Американском университете, кредиты IB / AP / CLEP / A-level или перенесенные курсы.

6.3.2. Кредиты, не включенные в расчет успеваемости в классе, – это незавершенные кредиты («N», «I», «IP») или кредиты, не принятые при переводе, экзамене или экспериментальном обучении.

6.3.3. Диапазон часов для работы в классе:

0-29 кредитных часов:

первый год

30-59 кредитных часов:

второкурсник стоя

60-89 кредитных часов:

младшие стоячие

90 кредитных часов или больше:

ст.ст.

6.4. Уровни курса

0-99

Некредитные курсы

100–299

Базовые курсы бакалавриата или бакалавриата

300-499

Курсы бакалавриата верхнего уровня или бакалавриата

500-599

Выпускные курсы, которые не являются основными курсами для выпускников, а являются предметами общей важности в данной дисциплине. Эти курсы открыты для квалифицированных студентов бакалавриата.

600-699

Выпускные курсы, которые являются основными курсами для получения степени магистра в области обучения.Студенты бакалавриата не могут проходить курсы уровня 600, если: а) они не хотят получить комбинированную степень магистра / бакалавра или б) по специальному разрешению заместителя декана академического подразделения. Эти классы могут встречаться вместе с классами 400 уровней, но не с классами 100, 200 или 300 уровней

700-799

Выпускные курсы, которые обычно представляют собой курсы продвинутого уровня для получения степени магистра или доктора философии. в области обучения. Студенты бакалавриата не допускаются на эти курсы, и они не могут проводить совместные занятия с классами бакалавриата.

6.4.1. Студенты бакалавриата должны соблюдать Академический регламент для выпускников, поскольку они имеют отношение к обучению на курсах магистратуры.

7. Кредитные требования

7.1.1. Курсы являются очными, если они проходят через Американский университет, через любого члена Консорциума университетов столичного округа Вашингтона (включая ROTC), через AU за рубежом или координируются академическими подразделениями Американского университета в любой форме обучения.

7.1.2. Курсы вне места жительства включают те, которые переведены в Американский университет, те, которые были взяты на основании разрешения на обучение в другом учреждении, или кредитные часы, принятые на экзаменах, включая CLEP, IB, AP, FB, A-level или другие утвержденные экзамены для перевода кредита. Кредиты, полученные во время утвержденного Разрешения на учебу, могут засчитываться в общую сумму кредитов студента, необходимых для окончания учебы, но не будут засчитаны в GPA Американского университета.

7.1.3. Некоторые курсы и программы Американского университета предлагаются на физических объектах, отличных от университетского городка, и считаются курсами по месту жительства.За некоторыми исключениями, студенты получают кредиты по месту жительства на таких курсах.

7.2.1. Есть несколько типов разрешений на обучение. Это правило применяется только к внутренним разрешениям на учебу. Согласно требованиям к месту жительства (см. Положение 2.1.2.), Студенты должны заполнить 45 из последних 60 кредитных часов по месту жительства.

7.2.1.a. Оценки за курсы, взятые во время получения разрешения на обучение в другом учебном заведении, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA Американского университета.Такие курсы не будут учитываться в общем количестве кредитов, необходимых для окончания учебы, если полученная оценка ниже 2,00 по 4-балльной шкале. Тем не менее, студенты должны соответствовать требованиям GPA для индивидуальных курсов, взятых в других учреждениях, как это требуется для факультативов или основных или дополнительных курсов.

7.2.1.b. Студенты, получившие разрешение на обучение осенью или весной, будут переведены в временный отпуск. Когда студенты представляют свои стенограммы в офис регистратора университета для получения разрешения на учебу, временный отпуск будет удален из записи.Студенты должны соответствовать любым дополнительным требованиям, указанным в форме разрешения на обучение.

7.2.1.c. Студентам не разрешается записываться на занятия в Американском университете в течение семестра, в течение которого у них есть утвержденное разрешение на обучение в другом учебном заведении, за исключением летних сессий или дат, когда университет не работает. Студенты несут ответственность за определение финансовых последствий прохождения курсов во время получения разрешения на обучение.

7.2.2.a. Студенты с хорошей академической успеваемостью, желающие пройти курсы, которые не будут считаться курсами по месту жительства, должны получить предварительное одобрение своего академического подразделения в виде разрешения на обучение в другом учебном заведении.

7.2.2.b. Разрешение на обучение будет выдаваться только для курсов на уровне колледжа в двухгодичных или четырехлетних учебных заведениях с региональной аккредитацией. Прежде чем подавать заявку на разрешение на обучение, все курсы должны быть рассмотрены и сформулированы преподавателями Американского университета.

7.2.2.c. Студенты могут перевести до 10 кредитных часов или 3 курсов, в зависимости от того, что больше, из утвержденного обучения в другом учреждении США.

7.2.2.d. Студенты, которые хотят применить курс к своему основному или второстепенному, должны получить предварительное одобрение от их учебного подразделения или эквивалента, даже если курс был ранее сформулирован.

7.2.3.a. Только студенты, получившие временный отпуск по болезни от Управления декана по делам студентов, могут запросить медицинское разрешение на учебу в своем учебном подразделении. Студенты должны предоставлять медицинскую документацию только в Управление декана по делам студентов.

7.2.3.b. Имея медицинское разрешение на обучение, студенты могут посещать два курса в семестр в другом учебном заведении, максимум четыре курса или 17,5 кредитных часов, в зависимости от того, что больше. Отдельные академические подразделения могут иметь дополнительные ограничения.Студенты, имеющие медицинское разрешение на обучение, могут перевести максимум 17,5 кредитных часов или четыре курса, в зависимости от того, что больше (включая все кредиты Разрешения на обучение). Для получения медицинского разрешения на учебу от требования к проживанию в университете можно отказаться.

7.2.3.c. Курсы должны быть предварительно одобрены академическим подразделением студента до зачисления.

7.2.3.d. Оценки за курсы, взятые во время медицинского разрешения на обучение, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA Американского университета, хотя они будут засчитываться в общее количество кредитных часов, необходимых для окончания учебы.

7.3. Разрешение на обучение в международном учреждении

Студенты бакалавриата с хорошей академической репутацией, которые хотят учиться за границей по любой программе, не входящей в AU за рубежом, или в любом международном университете, не являющемся партнером Американского университета, должны получить предварительное одобрение своего академического подразделения и AU Abroad.

7.3.1. Количество кредитных часов, утвержденных для перевода из международного учреждения, требует предварительного одобрения академического подразделения.

7.3.2. Студентам будет разрешено переводить максимум 36 кредитных часов из обучения за границей по программе, не входящей в AU Abroad, через процесс разрешения. Это должно быть сделано в соответствии с требованиями к резидентности университета (см. Положение 2.1.2.).

7.3.3. Разрешение на такое обучение предоставляется только в том случае, если студент может продемонстрировать, что академические возможности, предлагаемые программой или международным университетом, не могут быть реализованы посредством обучения в любом из существующих университетов-партнеров Американского университета или программ обучения за рубежом.

7.3.4. Оценки за курсы, взятые во время получения разрешения на обучение за рубежом, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA, хотя они будут засчитываться в общее количество кредитных часов, необходимых для окончания учебы.

7.3.5. Полные заявки на разрешение на обучение должны быть поданы до конца семестра до предполагаемой программы обучения за границей.

8. Общеуниверситетские требования

8.1.1. Студенты должны соответствовать соответствующим общеуниверситетским требованиям, прежде чем может быть присуждена степень.

8.1.2. Общеуниверситетские требования зависят от года поступления и последующего непрерывного зачисления в Американский университет.

8.1.2.a. Студенты, поступающие во время или после академического года 2018-2019, должны выполнить требования Правил 8.2-8.11, которые вместе именуются AU Core.

8.1.2.b. Студенты, зачисляющиеся в течение 2017-2018 учебного года или до него и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны выполнить требования колледжа, требования университетской математики и все требования общего образования (см. Правила 8.12-8.14).

8.1.2.c. Студенты, поступающие в университет в течение или до 2017-2018 учебного года и повторно зачисленные после прекращения учебы в университете минимум на один семестр, должны выполнить требования Правил 8.12-8.14, если они выполнили 60 или более кредитных часов по месту жительства до разделение.

8.1.2.d. Студенты, поступающие в университет в течение или до 2017-2018 учебного года и повторно зачисленные после прекращения учебы в университете минимум на один семестр, должны выполнить требования Правил 8.2-8.11, если они отработали менее 60 кредитных часов по месту жительства до разделения.

8.1.3. Студенты не могут использовать экзамены Advanced Placement (AP), International Baccalaureate (IB), предметные экзамены CLEP или другие утвержденные Американским университетом экзаменационные кредиты, чтобы удовлетворить общеуниверситетские требования. Зачетные единицы за экзамен могут быть использованы для определения того, какие курсы письменной коммуникации и информационной грамотности I и количественной грамотности I необходимо пройти студенту.

8.1.4. После того, как студенты поступили в Американский университет, они не могут получить зачетные баллы, удовлетворяющие общеуниверситетские требования, за счет переводного кредита или разрешений на обучение.

8.1.5. Студенты могут подать заявку на два курса по утвержденной программе AU Abroad в отношении навыков разума, количественного мышления II, письменного общения и информационной грамотности II, разнообразия и справедливости и требований Capstone.

8.1.6. Только курсы, надлежащим образом обозначенные Офисом Регистратора Университета, могут быть использованы для удовлетворения общеуниверситетских требований.

8.1.6.a. Перекрестный список или другой подходящий курс уровня 600 может быть заменен с разрешения академического подразделения студента.

8.1.7. Конкретные курсы или наборы курсов, которые удовлетворяют общеуниверситетским требованиям письменной коммуникации и информационной грамотности II, количественной грамотности II, разнообразия и равноправия и / или Capstone, могут потребоваться для основных или второстепенных; однако любой курс письменной коммуникативной и информационной грамотности II, количественной грамотности II, разнообразия и справедливости и / или Capstone может удовлетворять общеуниверситетским требованиям.

8.1.8. Независимые исследования не могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований, за исключением надлежащим образом обозначенных требований AU Core Capstone.

8.1.9. Обучение общественным работам не может использоваться для удовлетворения требований всего университета. Студенты могут с разрешения преподавателя присоединить проект обучения общественным работам к курсу, удовлетворяющему общеуниверситетскому требованию, но зачетные единицы не соответствуют этому требованию.

8.1.10. Стажировки не могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований, за исключением надлежащим образом обозначенных требований AU Core Capstone.

8.2.1 Студенты, ищущие ученую степень, должны соответствовать требованию «Опыт I в Американском университете», пройдя один из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления в университет:

8.2.2. Студентам, ищущим ученую степень, которые не удовлетворяют требованиям к опыту I в Американском университете в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будет заблокирована возможность регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.3.1. Соискатели степени должны соответствовать требованиям American University Experience II, пройдя один из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:

8.3.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не соответствуют требованиям American University Experience II в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие семестр. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.4.1. Студенты, ищущие ученую степень, должны выполнить требование «Комплексные задачи» по одному из следующих критериев:

8.4.1.a. Завершение одного из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:

• CORE-105
• CORE-106
• CORE-107

8.4.1.b. Перевод 60 кредитных часов из других двух- или четырехлетних учреждений с региональной аккредитацией.

8.4.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не удовлетворяют требованиям по комплексным задачам в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры.Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.5.1. Студенты должны соответствовать требованиям I к письменной коммуникации и информационной грамотности посредством одного из следующих условий:

8.5.1.a. Завершение 6-ти кредитных часов письменной коммуникативной и информационной грамотности I серии классов: WRTG-100 и WRTG-101, или WRTG-102 и WRTG-103 с оценкой «C» или выше.

8.5.1.b. Получение расширенных зачетных единиц за определенные экзамены (ежегодно публикуемых приемной комиссией) и получение оценки «C» или выше за 3-кредитный час WRTG-106.

8.5.1.c. Студенты с переводным зачетом также могут выполнить требование письменного общения и грамотности I, представив 6 зачетных часов зачетных единиц сочленения из другого учебного заведения или представив 3 зачетных часа курсовых работ, сформулированных как зачет за композицию из другого двух- или четырехлетнего учебного заведения, аккредитованного на региональном уровне, и выполнив WRTG- 101 или WRTG-103 с оценкой «C» или выше.

8.5.2. Соискатели степени, которые не удовлетворяют этому требованию в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.6.1. Учащиеся могут соответствовать требованиям количественной грамотности I (Q1) по одному из следующих критериев:

8.6.1.a. Завершение должным образом обозначенного курса количественной грамотности I с оценкой «С» или выше.

8.6.1.b. Студенты с переводным зачетом могут также удовлетворить требование количественной грамотности I, предоставив 3 кредитных часа, которые считаются эквивалентными курсу количественной грамотности I от двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией.

8.6.2. Соискатели степени должны соответствовать требованию количественной грамотности I в течение первых 30 кредитных часов, заработанных в резиденции после зачисления, если заместитель декана, ответственный за предполагаемую специальность студента, не утвердит удовлетворение требований количественной грамотности I в течение первых 45 кредитных часов, заработанных в резиденция.

8.6.3. Соискатели степени, которые не удовлетворяют требованию количественной грамотности I в рамках параметров, указанных в положении 8.6.2, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.

8.7.1. Курсы «Привычки разума» (определенные офисом регистратора университета) охватывают пять направлений:

• Творчески-эстетический запрос
• Культурный запрос
• Этическое мышление
• Естественно-научное исследование
• Социально-историческое исследование

8.7.2. Учащиеся могут удовлетворить требования к интеллектуальным привычкам с помощью одного из следующих условий:

8.7.2.a. Завершение надлежащим образом обозначенных очных курсов по каждой из пяти областей умственных способностей с оценками «С» или выше.

8.7.2.b. Перевод 19-33 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из четырех областей «Привычки разума» с оценками «С» или выше.

8.7.2.c. Перевод 34-45 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из трех областей «Привычки разума» с оценками «С» или выше.

8.7.2.d. Перевод 46-59 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из двух областей «Привычки разума» с оценками «C» или выше.

8.7.2.e. Перевод 60 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений, аккредитованных на региональном уровне, и прохождение одного курса обучения по одному Habit of Mind с оценкой «C» или выше.

8.7.3. Студенты с переводным зачетом могут выбрать после консультации с научным руководителем, какие привычки ума следует выполнять в рамках параметров, указанных в правиле 8.7.2.

8.7.4. Студенты могут засчитать, с разрешения соответствующего учебного подразделения, по одному курсу «Навыки ума» для каждой основной или дополнительной специальности, которую они изучают.

8.8.1. Учащиеся удовлетворяют требованию «Письменная коммуникация и информационная грамотность II», пройдя соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.8.2. Курс письменной коммуникации и информационной грамотности II может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.9.1. Учащиеся удовлетворяют требованиям Quantitative Literacy II, завершив соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.9.2. Курс Quantitative Literacy II может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.10.1. Учащиеся удовлетворяют требованиям разнообразия и равноправия, пройдя соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.10.2 Курс «Разнообразие и равенство» может одновременно удовлетворять другим соответствующим образом обозначенным AU Core, основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.11.1 Учащиеся удовлетворяют требованиям Capstone, завершив соответствующий курс с оценкой «C» или выше.

8.11.2 Курс Capstone может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.

8.12.1 Требования к письму в колледж применимы только к студентам, поступающим в течение или до академического года 2017-2018 и впоследствии продолжающим непрерывное обучение в Американском университете.

8.12.2. Студенты должны соответствовать требованиям колледжа в течение первых 30 кредитных часов, заработанных в резиденции.

8.12.2.a. Студенты, которые не соответствуют требованиям колледжа в течение первых 30 кредитных часов, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры до тех пор, пока это требование не будет выполнено.

8.12.3. Студенты должны получить оценку «C» или выше по любому курсу, который соответствует требованиям College Writing.

8.12.4. Студентам разрешено не более трех попыток в соответствии с академическими правилами, касающимися повторения курса и замены оценок (см. Положение 4.4) и повторение курсов (см. Положение 4.3) для выполнения требований College Writing.

8.12.5. Поступающие на первый курс или переведенные студенты могут удовлетворить требования College Writing одним из следующих способов:

8.12.5.a. Получение оценки «C» или выше в WRTG-100 и WRTG-101 или в WRTG-102 и WRTG-103;

8.12.5.b. Набрать 4 или 5 баллов на экзамене по английскому языку и сочинению для продвинутого уровня или 5 или выше на экзамене международного бакалавриата высшего уровня, а также получить оценку «C» или выше в WRTG-106;

8.12.5.c. Представление 6 кредитных часов зачетных единиц по составу от другого двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией или трех кредитных часов курсовой работы, сформулированных как зачет по составу от другого двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией, и прохождение WRTG-101 или WRTG-103 с оценкой от «C» или лучше.

8.13.1. Требование университетской математики распространяется только на студентов, поступающих в университет в течение или до 2017-2018 учебного года и впоследствии продолжающих непрерывное обучение в Американском университете.

8.13.2. Студенты должны соответствовать требованиям университетской математики в течение первых 30 кредитных часов, полученных по месту жительства.

8.13.2.a. Студенты, которые не соответствуют требованиям университетской математики в течение первых 30 кредитных часов, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры до тех пор, пока это требование не будет выполнено.

8.13.3. После того, как студенты поступили в Американский университет, они не могут получить зачетные баллы для выполнения требований университетской математики через переводные баллы или разрешения на учебу.

8.13.4. Студенты должны получить оценку «C» или выше по любому курсу, который соответствует требованиям университетской математики.

8.13.5. Студентам разрешается не более трех попыток, в соответствии с академическими правилами, касающимися повторения курсов и замены оценок (см. Положение 4.4) и повторения курсов (см. Положение 4.3), для выполнения этого требования.

8.13.6. Поступающие на первый курс и переведенные студенты могут удовлетворить требования университетской математики одним из следующих способов:

8.13.6.a. Получение оценки «C» или выше по одному утвержденному курсу математики Американского университета на уровне MATH-150 или выше или по одному курсу статистики Американского университета, предлагаемому на факультете математики и статистики;

8.13.6.b. Набрать 4 или 5 баллов на экзамене Calculus AB или AP Calculus BC;

8.13.6.c. Получение 4 или 5 баллов на экзамене по статистике AP;

8.13.6.d. Получение 650 баллов по результатам теста SAT II Mathematics Level II Achievement; или 75 баллов по экзамену CLEP по исчислению;

8.13.6.e. Сдача британского экзамена по математике A-level с оценкой «A» или «B»;

8.13.6.f. Сдача экзаменов по математике высшего уровня Международного бакалавриата на 6 баллов или выше.

8.13.7. Учащиеся и выпускники средних школ за пределами США также могут удовлетворить это требование:

8.13.7.a. Сдача одного из экзаменов, проводимых Департаментом математики и статистики, который демонстрирует компетентность, эквивалентную успешному завершению одного из следующих курсов: MATH-15x Finite Mathematics, MATH-211 Applied Calculus I или STAT-202 Basic Statistics.Можно сдать только один из этих экзаменов, и этот экзамен можно сдать только один раз, в течение первого семестра, на который студент зачислен со статусом ученой степени. Соответствующие критериям студенты должны связаться с Департаментом математики и статистики для получения дополнительной информации об экзамене на соответствие математике и статистике, или

8.13.7.b. Перевод курса, эквивалентного MATH-221 или выше, с оценкой «B» или выше из двух- или четырехлетнего учебного заведения, имеющего региональную аккредитацию.

8.13.8. Департамент математики и статистики определит соответствующее размещение студентов на курсах математики 100 и 200 уровней или курсах статистики.

8.14.1. Требование об общем образовании распространяется только на студентов, поступающих в университет в течение 2017-2018 учебного года или до него и впоследствии продолжающих непрерывное обучение в Американском университете.

8.14.1.a. Студенты, поступающие в течение или после учебного года 2014-2015 и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны пройти курсы, соответствующие требованиям общего образования, с оценками «C» или выше.

8.14.1.b. Студенты, поступающие в течение 2013-2014 учебного года или ранее и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны пройти курсы, соответствующие требованиям общего образования, с оценками «D» или выше или с оценкой «P».

8.14.2 Ожидается, что учащиеся будут удовлетворять свои общеобразовательные требования в течение первых 60 заработанных кредитных часов.

8.14.3. Могут быть случаи, когда курсы общеобразовательной программы также соответствуют требованиям специализации; однако студенты не смогут заменить курсы по своей основной специальности в соответствии с требованиями общего образования.

8.14.4. Студенты, имеющие 4 или 5 баллов на экзамене Advanced Placement, 75 баллов на экзамене CLEP или оценки, за которые они получили баллы британских A-Levels, CEGEP, International Baccalaureate, German Abitur или других международных сертификатов, для которых они получили кредит от Американского университета, могут подать заявку на зачет до четырех курсов для удовлетворения общих образовательных требований в любой из пяти областей обучения.

8.14.4.a.Кредит для общего образования может быть присужден только за экзамены, сданные до поступления в Американский университет.

8.14.5. Переводные студенты могут удовлетворить некоторые или все свои требования к общему образованию с помощью переводного кредита.

8.14.5.a. Из-за особого характера программы общего образования после того, как студенты поступили в Американский университет, зачетные баллы по требованиям к общему образованию не могут быть получены за счет перевода, если курс не проводится по утвержденной программе AU Abroad.Студенты могут пройти до 6 кредитных часов общеобразовательных курсов за границей.

9. Основные требования, второстепенные требования и двойной диплом

9.1.1. Для майора требуется как минимум 36 кредитных часов.

9.1.1.a. По крайней мере, 18 из 36 кредитных часов для получения специализации должны быть получены в резиденции в Американском университете.

9.1.1.b. По крайней мере, 18 кредитных часов должны быть заработаны на курсах высшего уровня по специальности.

9.1.1.c. По крайней мере, 15 кредитных часов курсов высшего уровня по специальности должны быть заработаны по месту жительства.

9.1.1.d. Студенты, желающие пройти курс высшего уровня в другом учебном заведении в течение первых 18 кредитных часов основной курсовой работы, должны получить разрешение от заведующего учебным отделением или его эквивалента.

9.1.1.e. Оценка «C» или выше требуется для каждого курса, используемого для соответствия основной. Студенты не могут выбрать курс как «пройден / не пройден» для удовлетворения основных требований.Это не относится к курсам, которые предлагаются только как пройдено / не пройдено.

9.2.1. Несовершеннолетнему требуется как минимум 18 кредитных часов.

9.2.2.a. По крайней мере, 9 из 18 кредитных часов для несовершеннолетнего должны быть заработаны по месту жительства в Американском университете.

9.2.2.b. По крайней мере, 9 кредитных часов необходимо заработать на курсах высшего уровня в младших классах.

9.2.2.c. По крайней мере, 12 кредитных часов несовершеннолетнего должны выходить за рамки требований курса для любого основного или другого несовершеннолетнего, которого занимается студент.

9.2.2.d. Оценка «C» или выше требуется для каждого курса, используемого для удовлетворения несовершеннолетних. Студенты не могут выбрать курс как «пройден / не пройден», чтобы удовлетворить второстепенные требования; это не относится к курсам, которые предлагаются только как пройдено / не пройдено.

9.3. Декларация мажоров и несовершеннолетних

Ожидается, что студенты объявят специализацию до завершения 60 заработанных кредитных часов. Заявление должно быть одобрено академическим или назначенным учебным подразделением, отвечающим за предлагаемую специальность.Академические единицы или учебные единицы могут потребовать более высокой, чем минимальная успеваемость по основным и смежным предметам в качестве условия для принятия в качестве основного. Ожидается, что студенты, решившие объявить второстепенную область обучения, заявят о своем несовершеннолетнем не позднее, чем за год до предполагаемой даты выпуска, обычно 90 кредитных часов, заработанных в Американском университете или в конце младшего года обучения.

9.4. Изменения в основной, академической принадлежности

Чтобы перейти от одной академической единицы к другой или поменять специальность в академической единице в Американском университете, студенты должны иметь хорошую академическую репутацию и получить разрешение академической единицы или представителя учебной единицы, отвечающего за программу, в которой они хотят перевод.Различные академические единицы и учебные единицы могут устанавливать дополнительные требования, которым должен соответствовать каждый из их кандидатов на получение степени.

9.5.1 Студенты могут разрабатывать свои собственные специальности и несовершеннолетние, подав заявку в комиссию по рассмотрению, контролируемую деканом бакалавриата. Индивидуальные программы должны соответствовать минимумам, описанным выше в разделе «Минимальные требования для основных и несовершеннолетних». Студентам присуждается степень отдельной академической единицы. Максимум 18 кредитных часов, завершенных до срока подачи заявки, может быть включено в индивидуальную специализацию.Такое ограничение не распространяется на индивидуализированных несовершеннолетних.

9.5.2. Студенты, намеревающиеся получить индивидуальную специализацию, должны подать заявку как минимум за год до предполагаемой даты окончания учебы.

9.5.3. Студенты должны иметь совокупный средний балл 3,5, чтобы подавать предложения по индивидуальным специальностям и индивидуализированным несовершеннолетним.

9.6.1. Студенты могут объявить более одной специальности, если у них есть минимальный совокупный средний балл 2,50 и если не менее 18 кредитных часов являются уникальными для каждой специальности.Отдельные академические единицы или учебные единицы могут требовать более высокий средний балл и иметь другие требования, выходящие за рамки правил. Если специальности предлагаются более чем одним академическим подразделением в университете, то студенты должны указать во время объявления специальностей единственное академическое подразделение, в котором они будут зарегистрированы и из которого они будут выпускаться. Студенты должны будут соответствовать общим требованиям академической единицы этой единой академической единицы. Когда специальности приводят к разным степеням (например,г., Б.А. и B.S.), студенты укажут, какую степень они хотят получить. Факультативы могут использоваться для удовлетворения двойных основных требований.

9.6.2. Чтобы получить двойную специализацию, 18 кредитных часов должны быть уникальными для каждой специальности.

9.7.1. Ожидается, что студенты, которые намереваются объявить вторую степень в основной области обучения, заявят о своей второй степени за год до предполагаемой даты выпуска, обычно 90 кредитных часов, заработанных в Американском университете или к концу младшего года обучения.

9.7.2. Студенты должны иметь совокупный средний балл 3.00 на момент объявления второй степени. Студентам, которые соответствуют всем требованиям для двух программ бакалавриата (включая основные, связанные со специализацией и требования к месту жительства) и которые заработали в общей сложности 150 кредитных часов, могут быть присуждены две степени бакалавра. По крайней мере, 24 кредитных часа должны быть уникальными для каждой степени.

9.7.3. Студенты с двойным дипломом могут подать заявку на утвержденные экзамены максимум на тридцать кредитных часов. Студенты, получающие финансовую помощь или другие награды, несут ответственность за работу с Управлением финансовой помощи, чтобы определить размер помощи или вознаграждения за дополнительные кредиты, необходимые для двойной степени.

10. Специальные программы и степени

10.1. Программы отличия

Американский университет имеет две программы с отличием: программу с отличием Американского университета и программу с отличием по основной программе.

10.1.1. Чтобы получить отметку программы American University Honors Program в окончательной транскрипте, студенты программы American University Honors Program должны закончить обучение с совокупным средним баллом 3,50, получить оценку «C» или выше по каждому курсу с отличием университета и иметь средний балл. Средний балл 3.00 или лучше на всех курсах, требуемых программой University Honors Program. Чтобы оставаться зачисленными и иметь хорошую репутацию в программе American University Honors Program, студенты должны иметь совокупный средний балл 3,20. Студенты с отличием Американского университета также могут подать заявку на получение диплома с отличием по специальности.

10.1.2. Чтобы получить диплом с отличием в мажоре в итоговой стенограмме, студенты должны быть допущены учебным подразделением к мажору с отличием, иметь минимальный итоговый средний балл 3,67 по мажору (если академическое подразделение и ректор не одобрили более низкий минимальный основной средний балл для получения отличия подразделения или факультета в основной программе) и удовлетворяет всем требованиям для получения диплома с отличием в основной программе.Отдельные учебные подразделения могут установить более высокий средний балл или ввести дополнительные критерии для получения диплома с отличием по мажору. Студенты с отличием Американского университета могут подать заявку на получение диплома с отличием по специальности. Все студенты могут подать заявку на получение более чем одного диплома с отличием на майоре.

10.3.1. Все программы кредитных сертификатов должны включать минимум 12 кредитных часов.

10.3.2. Допуск к программам получения кредитных сертификатов открыт только для тех студентов, которые соответствуют минимальным требованиям для поступления в университет без получения степени. Требования к поступающим, превышающие минимальные уровни университетов, должны быть четко указаны в предложениях по программе кредитных сертификатов.

10.3.3. Эквивалентный переводной кредит, заработанный в регионально аккредитованном двух- или четырехлетнем учреждении, может быть использован для получения сертификата по следующей ставке: 3 кредитных часа для сертификатов длительностью от 12 до 18 кредитных часов и 6 кредитных часов для сертификатов продолжительностью более 18 кредитных часов. .

10.3.4. Студенты, обучающиеся по программам получения сертификата бакалавриата, должны иметь средний балл 2,00, чтобы оставаться в хорошей академической успеваемости. Студенты без диплома могут быть помещены на академический испытательный срок, отчислены или повторно допущены к учебе на сертификат.

10.3.4.a. Сертифицированные студенты, которые также обучаются по программам бакалавриата, могут быть помещены на академический испытательный срок, отчислены или повторно допущены к получению сертификата.

10.3.5. Для выполнения требований программы сертификации требуется оценка «C» или выше. Все оценки будут включены в расчет совокупного среднего балла. Учащиеся других программ получения сертификата об окончании высшего образования должны иметь средний балл не ниже 2,00 баллов по курсам для получения сертификата.

10.3.6. Студенты сертификационных программ должны брать минимум 6 кредитных часов в течение каждого 12-месячного периода после зачисления. Все программы сертификации должны быть завершены в течение четырех лет.

11. Типы специальных курсов

11.1. Курсы для аудита

Несмотря на то, что взимается плата за обучение, студенты не получают кредитов или оценок за курсы, прошедшие аудит. Факультет может устанавливать стандарты участия в классе и / или посещаемости для студентов-аудиторов.Если аудиторы не соблюдают эти стандарты, инструктор выставляет оценку «ZL» (административный отказ от аудита).

11.2.1. Чтобы зарегистрироваться для самостоятельного обучения, студенты должны иметь хорошую академическую успеваемость. У отдельных академических подразделений могут быть ограничения в отношении этой политики.

11.2.2. Перед регистрацией студент и инструктор-супервизор должны согласовать и задокументировать название, цель, объем, тип оценки (буквенная оценка или Успешно / неуспешно), значение кредита (1–6) и метод оценки для независимого исследования.Заведующий учебным отделением или его эквивалент должен одобрить независимое обучение и участие преподавателя, гарантируя, что независимое обучение не дублирует курс, уже включенный в учебную программу семестра.

11.2.3. Независимые исследования не могут быть использованы в качестве кредита для выполнения требований колледжа или университетской математики, общего образования или требований AU Core. Независимые исследования, заменяющие основные требования, должны быть одобрены заведующим учебным отделением или его эквивалентом.

11.2.4. Временная оценка «IP» (текущий курс) может быть присвоена по усмотрению преподавателя по окончании срока регистрации.

11.3.1. Студенты с хорошей академической успеваемостью могут получить зачетные баллы для выполнения требований к ученой степени для проектов по обучению общественным работам в сочетании с некоторыми курсами по месту жительства, предлагаемыми в Американском университете. Проект обучения общественным работам состоит как минимум из 40 часов утвержденных полевых работ.Чтобы претендовать на академический кредит, проект должен также иметь академический компонент, связанный с курсом, с которым связан проект.

11.3.2. Студенты получают один час кредита за каждый удовлетворительно выполненный проект. Максимум 3 кредитных часа зачетных единиц обучения общественным работам может быть применено к требованиям степени. Кредит не может быть использован для выполнения требований по общему образованию, AU Core, общеуниверситетскому письму или университетской математике.Кредиты предлагаются только в виде оценок «прошел / не прошел». Учащиеся могут присоединить проект обучения общественным работам к основному курсу общего образования или базового курса Австралии, но зачетные единицы не соответствуют требованиям к зачетным единицам общего образования или базового курса Австралии.

11.3.3. Студенты должны получить одобрение инструктора перед добавлением проекта обучения общественным работам к своей регистрации на семестр.

11.4.1. Чтобы записаться на кредитную стажировку, студенты должны иметь хорошую академическую успеваемость, делать успехи в учебе по направлению к выполнению общеуниверситетских и основных требований и должны пройти 30 кредитных часов в университете; или в качестве переводного студента закончил хотя бы один семестр в Американском университете (минимум 12 заработанных кредитных часов).Академические или учебные подразделения могут указывать дополнительные требования перед зачислением студентов на стажировку. Кредит не может быть использован для выполнения требований по общему образованию, AU Core, общеуниверситетскому письму или университетской математике.

11.4.1.a. Студентам, зачисленным в Вашингтонскую программу наставничества или программу Cornerstone, разрешается пройти полевой практикум с наставником в течение первых 30 кредитных часов.

11.4.2. Квалифицированные студенты, соискатели степени и студенты, обучающиеся по утвержденным программам, не связанным с получением степени, могут записаться на кредитные, оплачиваемые или неоплачиваемые стажировки со значительной академической составляющей под руководством преподавателя Американского университета.Для прохождения стажировки требуется разрешение инструктора и преподавательского состава. Важным компонентом любой стажировки является наличие возможности стажировки, которая обеспечит достаточную предметную работу для получения академического кредита. Работа для стажировки должна соответствовать требованиям, указанным ниже.

11.4.3. В таблице ниже показаны заработанные кредиты, связанные с требуемым минимальным количеством часов стажировки к концу семестра. В то время как таблица включает в себя средние еженедельные часы интернирования, связанные с заработанными кредитами, студенты с разрешения своих преподавателей могут изменять свои запланированные часы, если к концу семестра они соблюдают общие минимальные требования.Студенты, решившие работать сверх минимума для получения меньшего количества академических кредитных часов, должны проконсультироваться со своим научным руководителем.

11.4.4. Максимальное количество кредитных часов стажировки, которые могут засчитываться в основной, составляет шесть кредитных часов.

11.4.5. Академическим единицам может потребоваться менее шести кредитных часов, чтобы засчитать их для основного.

11.4.6. Студенты могут взять до 12 кредитных часов стажировки, которые засчитываются в 120 кредитных часов их программы на получение степени.

11.4.7. Для получения академического кредита неадминистративная работа должна составлять не менее 85% выполненной работы. Инструктор должен предоставить студенту академическую программу с четкими результатами обучения для стажировки, регулярно общаться со студентом и требовать академических заданий, разработанных для обеспечения академической основы и поддержки стажировки.Инструктор несет ответственность за оценку успеваемости учащегося, которая может включать оценку руководителя рабочего места. Если руководитель на рабочем месте дает оценку успеваемости студента, эта оценка может быть засчитана не более чем для половины итоговой оценки за курс. Академическая составляющая курса должна оцениваться как минимум как половина итоговой оценки за курс.

12. Регистрация

12.1.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их удовлетворительной академической успеваемости и статуса зачисления в университет, включая влияние на финансовую помощь в результате любых изменений в регистрации.

12.1.2. Студенты также несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их официальной студенческой записи.

12.1.3. Студенты должны быть зарегистрированы в классе или находиться в списке ожидания в течение периода добавления / удаления, чтобы участвовать в этом классе.

12.1.4. Студенты должны сначала зарегистрироваться или быть в списке ожидания для курсов, на которые они хотят записаться, до начала каждой сессии, иначе они понесут плату за позднюю регистрацию.Перед регистрацией студенты должны спланировать свою программу вместе со своим научным руководителем.

12.1.5. Студенты должны соответствовать всем требованиям, разрешениям и ограничениям, чтобы зарегистрироваться в классе. Если студенту не удается успешно выполнить требования для зарегистрированного курса, он может быть исключен из этого курса, если академическое подразделение не откажется от требования, разрешения или ограничения.

12.1.6. Иностранные студенты со статусом F-1 или J-1 должны получить одобрение от Службы международных студентов и ученых при регистрации в первый раз или на новую программу, при регистрации ниже полной или эквивалентной нагрузки (сокращенная загрузка курса) при регистрации. для стажировки, при оформлении утвержденного временного отпуска или при выходе из университета.Это разрешение является дополнением к обычным требованиям и не может быть отменено.

12.2. Период добавления

Период добавления / исключения – первые 10 рабочих дней семестра или эквивалент для летних и других нестандартных сессий. В течение периода добавления / удаления студенты могут добавлять или удалять курсы или изменять разделы курса, за исключением случаев, когда учебное или учебное подразделение явно запрещает это без штрафа или уведомления в их стенограмме. Дата добавления / исключения публикуется в академическом календаре университета.

12.3. Правила списка ожидания

По усмотрению инструктора, студент из списка ожидания может участвовать до конца периода добавления / исключения. Если к концу периода добавления / исключения студент не может зарегистрироваться на курс, он должен прекратить посещать курс. Это не относится к студентам, которые проверяют курс.

12.4. Изменение типа оценки

Студенты могут менять тип оценки (буквенная оценка или сдал / не сдал) до конца десятой недели семестра или эквивалент для летних и других нестандартных занятий.Студенты несут ответственность за проверку того, что такие изменения отражены в их официальных студенческих записях. Последний день изменения типа оценки публикуется в академическом календаре университета.

12.5.1. Отказ от курса приводит к тому, что курс не заносится в академическую справку студента. При отказе от курса в академической справке студента записывается буква «W». В обоих случаях на совокупный средний балл не влияет.

12.5.1.a. Студенты могут отказаться от курса или всех курсов на студенческом портале до десятого дня занятий.

12.5.1.b. Чтобы отказаться от всех курсов или с последнего курса, студенты должны заполнить форму исключения или отказа от всех классов. Дата исключения из каждого класса будет основываться на дате, когда учащийся отправит форму исключения или отказа из всех классов. Если последний день посещения студентом наступает после последнего дня прекращения занятия и до конца десятой недели занятий, студент получит «W» за каждый курс в соответствии с правилами при отказе от курса или со всех курсов. .

12.5.1.c. Если студент бросает все курсы до десятого дня занятий и не записывается на какие-либо другие курсы, он будет отделен от университета. Прекращение посещения занятия или уведомление инструктора не являются достаточным основанием для официального исключения с курса. Студенты, бросившие все уроки, должны незамедлительно освобождать занимаемое университетское жилье.

12.5.1.d. Студент, бросивший все курсы, должен проконсультироваться с консультантом для получения временного отпуска, если он желает вернуться на следующий семестр.

12.5.2. После десятого учебного дня или его эквивалента для летних и других нестандартных занятий студенты могут отказаться от курса или всех курсов до конца десятой недели семестра, эквивалентного для летних и других нестандартных занятий. . Сроки отмены курсов публикуются в академическом календаре университета. Дополнительные ограничения на отмену курса могут применяться к определенным академическим программам, иностранным студентам, спортсменам и студентам кооперативного обучения.Когда студенты прекращают обучение до конца десятой недели семестра или аналогичного срока для летних и других нестандартных занятий, для каждого курса выставляется оценка «W». Прекращение посещения занятия или уведомление инструктора не является официальным отказом от участия.

12.5.2.a. Чтобы отказаться от всех курсов или с последнего курса, студенты должны заполнить форму исключения или отказа от всех классов. Дата исключения из каждого класса будет основываться на дате, когда учащийся подал заявление об исключении или отказе из всех классов из.Если последний день посещения студентом наступает после последнего дня прекращения занятия и до конца десятой недели занятий, студент получит «W» за каждый курс в соответствии с правилами при отказе от курса или со всех курсов. .

12.5.2.b. Политика отмены может не применяться, если студентам было предъявлено обвинение в нарушении Кодекса академической честности.

12.5.2.c. Если учащийся уходит по немедицинским причинам после последнего дня ухода с занятий, он не получит возмещения и должен ожидать получения неудовлетворительных оценок за этот семестр, если только учащийся не принял меры для незавершенного обучения.

12.5.2.d. Если студент последний раз посещает занятия после 10-й недели занятий, он не может отказаться от этого курса.

12.6. Отказ от всех курсов из-за медицинских или катастрофических событий

В случае, если студент сталкивается с проблемами со здоровьем или катастрофическим событием после десятой недели семестра или эквивалента для летних и других нестандартных занятий и желает отказаться от всех курсов, студент должен договориться с офисом декана Студенты инициируют процесс выхода из вуза.

В ходе этого процесса будут проведены консультации со всеми затронутыми инструкторами. Если учащийся сдает класс на дату последнего посещения, он может запросить неполную оценку в соответствии с положением о неполных оценках (см. Положение 3.5), вместо того, чтобы отказаться.

Студенты несут ответственность за предоставление в офис декана по делам студентов документации, подтверждающей получение незавершенных и / или отказов. После получения и утверждения документации декан по делам студентов инициирует ходатайство о внесении Незавершенных материалов и / или отказа от участия в стенограмме студента.Декан бакалавриата принимает окончательное решение в случае неполного завершения и / или отказа от всех курсов.

13. Перерывы в учебе из-за временных отпусков

Временный отпуск – это перерыв в учебе из университета на определенный период времени, после которого ожидается возвращение студента. Временный отпуск инициируется студентом по согласованию с его академическим подразделением. На финансовую помощь студента, награды, жилье в университете и иммиграционный статус может повлиять любой отпуск или увольнение из университета.Студенты должны проконсультироваться со своим академическим подразделением или соответствующим университетским офисом (отдел финансовой помощи, отдел декана студентов, службы иностранных студентов и ученых и т. Д.) Для получения помощи в определении последствий разделения в их случае.

Временные отпуска бывают трех видов: общие, медицинские и военные. Медицинский отпуск покрывает только личное состояние здоровья. По состоянию здоровья семьи покрывается общим временным отпуском. Студенты, получившие разрешение на учебу, будут помещены в временный отпуск до тех пор, пока заполненная стенограмма разрешения на учебу не будет предоставлена ​​в офис регистратора университета.

Общие условия для всех временных отпусков:

• Период отпуска засчитывается как часть времени, отведенного для выполнения требований степени.
• Студенты, находящиеся в отпуске, не зарегистрированы в вузе; использование ими объектов Американского университета, таких как библиотека или фитнес-центр, будет ограничиваться общедоступными привилегиями. Студенты несут ответственность за понимание последствий временного отпуска для получения жилья, финансовой помощи, медицинского страхования и продвижения к ученой степени.
• Эта политика не будет использоваться вместо дисциплинарных мер для устранения нарушений правил, положений или политик Американского университета. Студент, поведение которого может нарушать правила, положения или политику университетского сообщества, может подпадать под действие Кодекса поведения студентов. От студента могут потребовать участия в дисциплинарном процессе, совпадающем с просьбой о временном отпуске. Студент, которому разрешено взять временный отпуск с академическим или дисциплинарным статусом, вернется с тем же статусом.
• Сообщаем иностранным студентам, что временный отпуск может повлиять на их статус студенческой визы, и им следует проконсультироваться со Службой иностранных студентов и ученых в офисе Campus Life.
• Студенты, которые не вернутся в университет по окончании отпуска, будут автоматически разделены. Разлученные студенты должны подать заявление о реадмиссии и соответствовать действующим на тот момент критериям приема и требованиям программы.

13.1. Все временные отпуска

Студенты не могут брать более двух семестров общего временного отпуска.Военные временные отпуска не засчитываются в общее количество отпусков, доступных студенту.

13.2.1. Студенты, желающие получить временный отпуск по причинам, не связанным с обучением в другом университетском учебном заведении, должны встретиться со своим научным руководителем. По усмотрению академического подразделения, в зависимости от того, желательно ли гарантировать студенту автоматический повторный прием, академическое подразделение уведомит офис регистратора университета о выдаче временного отпуска. Временный отпуск будет определять продолжительность отпуска (один или два семестра), а также ограничение на максимальное автоматическое продолжение в один год в той же программе бакалавриата.Студенты должны запросить отпуск не позднее, чем в течение первых двух недель семестра, в котором начинается отпуск. Академическое подразделение может продлить отпуск только один раз и должно уведомить об этом офис регистратора университета.

13.2.2. Временный отпуск становится недействительным, если студент посещает любое местное или иностранное университетское учреждение в течение периода отпуска, если только студент не получит Разрешение на обучение в другом учреждении или Медицинское разрешение на обучение от академического подразделения.

13.3.1. Студенты должны запросить отпуск по болезни через Управление Декана по делам студентов. Только студенты, получившие временный отпуск по болезни, имеют право на получение медицинского разрешения на обучение.

13.3.2. Студент может запросить в Управлении по делам студентов временный отпуск по болезни на срок до одного года по состоянию здоровья. Студент должен предоставить медицинскую документацию, подтверждающую запрашиваемое действие, только в офис декана по делам студентов.Офис декана по делам студентов уведомит академическое подразделение о наличии соответствующей документации. Научный руководитель студента направит форму временного отпуска в офис регистратора. Если временный отпуск по медицинским причинам одобрен, студенты могут запросить у академического подразделения медицинское разрешение на учебу.

13.3.3. Студенты должны запросить документацию в офисе декана по делам студентов, чтобы вернуться из временного отпуска по болезни или вернуться из семестра (или эквивалентного для летних и других нестандартных занятий), в течение которого они отказались от всех курсов или получили пониженную нагрузку. это было одобрено по медицинским показаниям.Офис декана по делам студентов предоставит академическому подразделению подтверждение, когда студент будет готов возобновить учебу в университете.

13.4.1. Студентам может потребоваться покинуть университет для выполнения краткосрочной или долгосрочной национальной службы или выполнения военных обязательств, не связанных с войной или продолжающимися боевыми действиями. В случае краткосрочных прогулов (например, выполнение периодических обязательств по обучению для службы в Национальной гвардии США) студенты должны заранее проинформировать своих инструкторов о своем отсутствии (ах) в течение семестра, а план выполнения требований курса должен быть согласован с инструктор и ученик.

13.4.2. Студенты, которым требуется краткосрочный отпуск по военным причинам, должны предоставить своему инструктору копию своего военного приказа.

13.4.3. В случае длительного отсутствия (например, иностранный студент должен покинуть США для прохождения службы в своей стране для выполнения национальной или военной службы в течение определенного периода времени во время учебы в колледже) студент может предупредить об этом научный консультант, чтобы уведомить офис регистратора университета о общем временном отпуске по национальной службе или по военным причинам или о продлении существующего временного отпуска.Студенты, подающие заявление на отпуск по этой причине, должны предоставить документы на отпуск.

13.5.1. Студентам, чья работа над получением степени нарушена в результате пандемии, военных действий, войны или какой-либо подобной чрезвычайной ситуации, необходимо принять все возможные меры. К категории затронутых студентов относятся те, кто не может путешествовать, призван на действительную военную службу, поступает на службу в вооруженные силы или направлен на невоенные обязанности.

13.5.2. Студенты, призванные на действительную военную службу во время зачисления в Американский университет, должны предоставить в офис регистратора университета копию своих военных приказов.Заказы должны подтверждать дату начала и дату окончания обслуживания. Эта политика дополняет политику, описанную в других разделах Политики временного отпуска военнослужащих для событий, не связанных с боевыми действиями или войной.

13.5.3. Студенты должны проконсультироваться со своим академическим подразделением и инструкторами о том, как лучше всего завершить учебу с помощью альтернативных методов, таких как онлайн-обучение, и в некоторых случаях могут иметь право на возмещение стоимости обучения.

13.5.4. Студенты могут возобновить учебу в университете, если будут приняты меры для их возвращения в течение шести месяцев после окончания их вынужденного отсутствия и если университет по-прежнему предлагает их программу получения степени.Они могут продолжать работать с той же степенью, на которую они были зачислены на момент прерывания учебы, в соответствии с правилами, действовавшими на момент их отъезда.

13.6.1. В случае личной трагедии или травмы студентам может потребоваться согласовать альтернативные меры для завершения курсовой работы. Студенты или их уполномоченные представители могут связаться с академическим подразделением.

13.6.2. Если студенты считают, что завершение семестра или возвращение в университетский городок на следующий семестр не в их интересах, они могут выбрать временный отпуск или уйти из университета.

14. Отстранение от университета или отделение от университета

14.1.1. Студенты с хорошей академической успеваемостью, желающие отделиться от университета в следующем семестре, должны уведомить офис регистратора университета и могут сделать это в любое время до последнего дня занятий включительно, при условии, что их академическая успеваемость в течение семестра не приведет к при академическом отчислении.

14.1.1.a. Инициатором отделения может быть студент или представитель университета.

14.1.1.b. Увольнения, запрошенные после последнего дня обучения или студентами, проходящими академическую стажировку, будут одобрены академическим подразделением только в том случае, если академическая успеваемость студента не приведет к академическому отчислению.

14.1.1.c. Если студенты рассматривают возможность выхода из университета, им следует как можно скорее проконсультироваться со своим академическим подразделением, чтобы определить, есть ли другие более жизнеспособные альтернативы.

14.1.1.d. Существуют определенные обстоятельства, при которых студенту может быть запрещено добровольно покинуть университет.

14.1.2. Отделение от университета приводит к потере статуса активного студента.

14.1.3. Студенты, которые имеют право записаться на курсы на осенний или весенний семестр, но не записываются, будут отделены от университета.

14.1.4. Студенты, оценки которых привели бы к отчислению из университета, не могут добровольно покидать университет.

14.1.5. После отделения студенты с хорошей академической репутацией могут подать заявление в приемную комиссию университета о реадмиссии в следующем семестре и восстановить статус активного студента.

14.1.5.a. Студенты, находящиеся на испытательном сроке на момент увольнения, могут подать заявление о реадмиссии после двух полных семестров (осенью, весной или летом).

14.1.5.b. Студенты, которые покидают университет без уведомления офиса регистратора университета, будут рассматриваться для повторного приема только в исключительных случаях.

14.1.5.c. Студенты, которые покидают университет и впоследствии реадмиссируются, не будут повторно приняты после того, как они покинут университет во второй раз по любой причине.

14.2.1. Университет может отстранить студента от учебы в университете на промежуточный период в результате нарушения Кодекса академической честности или любого незавершенного дисциплинарного или уголовного разбирательства или медицинской оценки в отношении поведения, имеющего отношение к такому разбирательству.

14.2.1.a. Временное отстранение вступает в силу немедленно без предварительного уведомления, если есть доказательства того, что дальнейшее присутствие студента в университете представляет собой существенную и непосредственную угрозу для него самого, для других или для стабильности и продолжения нормальной работы университета.Временное отстранение отстраняет студентов от посещения университетских помещений и других привилегий или занятий.

15. Обращение к академическому положению

Студент бакалавриата может подать ходатайство об исключении из конкретного академического регламента бакалавриата по веским причинам. Такая петиция должна быть направлена ​​в письменной форме научному руководителю студента и подана через онлайн-систему подачи петиций Американского университета.

Стажировки – Департамент коммуникаций

Класс «Стажировка по коммуникациям» является одним из наиболее ценных учебных занятий, доступных для студентов, и может заложить основу для будущего карьерного успеха.Класс предоставляет студентам возможность применить то, что они узнали в классе, установить важные сетевые и справочные контакты, подтвердить или пересмотреть карьерные планы, а также улучшить резюме и портфолио.

Студенты UB Communication прошли широкий спектр стажировок в рекламных агентствах, фирмах по связям с общественностью, отделах кадров, поставщиках медицинских услуг, некоммерческих агентствах, радиовещательных станциях, юридических фирмах, спортивных и развлекательных компаниях, коммерческих фирмах и множестве других других организаций по всей территории США.Студенты также прошли стажировку в Канаде, Доминиканской Республике, Индии, Англии и Пуэрто-Рико. Независимо от того, где они завершают стажировку, ожидается, что учащиеся будут придерживаться высоких стандартов зрелого и профессионального поведения на протяжении всего курса.

Класс стажировки доступен круглый год для тех, кто закончил второй год обучения с хорошей академической успеваемостью. В частности, чтобы иметь право подать заявку на участие в классе, студенты должны быть младшими или старшими по специальности «Связь», которые набрали 60 кредитов и получили средний балл 2.0 в университете со средним баллом 2,5 по специальности.

Вы должны планировать стажировку вместе с Директором по стажировкам как минимум за один семестр до записи в класс. Если вы планируете стажировку в крупном городе, таком как Нью-Йорк, Чикаго или Лос-Анджелес, вам следует начать планировать за шесть-девять месяцев вперед. Обратите внимание, что вам не нужно «знать», чем вы хотите заниматься всю оставшуюся жизнь, и вам не нужно иметь в виду конкретную стажировку до встречи с директором по стажировкам.

Класс предназначен для студентов, которые стремятся: 1) применить знания и навыки, полученные на различных коммуникативных курсах, в профессиональной среде, 2) отточить свои устные и письменные коммуникативные навыки, 3) улучшить свое профессиональное поведение и манеру поведения, 4) улучшить масштабы ваших профессиональных связей и 5) повышают ваши возможности в поиске работы. Вы должны представлять себя при поиске информации о стажировке или классе.

Как заработать кредиты

Вы можете подать заявку на два курса стажировки с 3 кредитами (шесть кредитных часов) на основной курс, хотя некоторые студенты предпочитают пройти дополнительные часы стажировки для общего кредита по выбору UB.Обратите внимание, что если вы уже прошли еще один учебный курс по коммуникации (например, независимый учебный класс на 3 кредита), только один класс стажировки будет засчитан в счет степени коммуникации. Дополнительные классы стажировки, как указано выше, могут засчитываться в ваши общие факультативные занятия UB.

Академическая стажировка обычно не предоставляется на работу, за которую вам платят заработную плату. Оплачиваемые стажировки могут быть использованы в качестве кредита при условии, что вы заранее получите одобрение директора по стажировкам.

Вы не можете получать кредиты за стажировки, которые были предприняты без согласия Директора по стажировкам. Кроме того, вы не можете заработать кредит на стажировку в местах, где вы были волонтером, работали или проходили стажировку в прошлом (это потому, что одна из основных целей этого класса – расширение ваших профессиональных сетей). Кредит на стажировку никогда не присуждается задним числом.

Развитие стажировки

Первым шагом в получении стажировки является заполнение форм заявки на стажировку, самооценки и принудительной регистрации, которые можно получить у директора по стажировкам.Принесите эти формы вместе с обновленной копией вашего академического консультативного отчета, когда вы придете в рабочее время, которое проводится по четвергам, понедельникам и средам с 8 до 8:50 утра. Планируйте потратить от 45 до 60 минут на обсуждение класса. После того, как вы будете одобрены для участия в программе, вы будете зарегистрированы на курс стажировки в области коммуникации (COM 496).

Получение стажировки аналогично получению работы:

* Мы предоставляем вам потенциальных клиентов.
* Вы договариваетесь об интервью.
* Вы заключаете договор с организацией.

Онлайн-база данных доступна для студентов, которые одобрены и зачислены в класс. Выделите время, чтобы внимательно изучить эти предложения, чтобы вы могли найти стажировку, которая будет соответствовать вашим карьерным целям и профессиональным навыкам. Выберите несколько организаций, запомнив контактную информацию. Вы также можете пройти стажировку в организациях, отличных от тех, которые указаны в базе данных.

Следующим шагом будет обращение в организацию, чтобы определить, есть ли вакансия в семестре, на который вы зарегистрировались.Кураторы места стажировки часто меняются, поэтому вам следует попросить поговорить с руководителем места по должности, а не по имени. Если куратору сайта интересно, договоритесь о собеседовании. Во время собеседования вы и ваш руководитель должны согласовать свои обязанности, и хотя все должности начального уровня потребуют выполнения рутинных задач, вы должны быть уверены, что стажировка состоит в основном из «практической» профессиональной работы начального уровня. Не более 10–12 процентов работы должны включать в себя хранение файлов, ответ на телефонные звонки или ксерокопирование.

Вы и руководитель организации должны заключить договор после того, как согласитесь с конкретными обязанностями (например, «Объем деятельности»), которые вы будете выполнять. Затем вы должны вернуть подписанный контракт с письменным описанием должности директору по стажировкам для утверждения. Вы не можете приступить к работе на стажировке до утверждения контракта.

Как зарегистрироваться

После того, как вы будете одобрены для записи на курс Internship in Communication (COM 496), вы будете зарегистрированы на количество кредитных часов, которое вы запросили.Директор по стажировкам должен зарегистрировать вас для участия в классе до окончания удаления / добавления. Обратите внимание, что большинство студентов не пройдут стажировку до того, как будут зачислены в класс.

Кредит на стажировку переменный; поэтому вы должны указать количество часов, на которые вы регистрируетесь, в форме запроса принудительной регистрации. Для любого семестра количество академических часов соответствует определенному количеству часов, отработанных на месте. Стажировки из 3-5 кредитных часов считаются одним факультативным занятием по коммуникации.

* 1 час кредита = 45 часов на месте (1 общий факультативный кредит 1 UB)
* 2 часа кредита = 90 часов на месте (2 общих дополнительных кредита UB)
* 3 часа кредита = 135 часов на месте (1 Факультативный курс COM)
* 4 кредитных часа = 180 часов на месте (1 факультативный курс COM плюс 1 общий факультативный кредит UB)
* 5 кредитных часов = 225 часов на месте (1 факультативный курс COM плюс 2 общих факультативных кредита UB)

Завершение стажировки

Во время стажировки вы обязаны прочитать и следовать инструкциям на веб-сайте курса.Вы также должны успешно пройти онлайн-собеседование в рамках класса.

После того, как вы пройдете стажировку, ваш супервайзер должен подать форму оценки супервайзера в отношении выполненной вами работы. Кроме того, вы должны написать краткий бизнес-отчет с описанием вашего опыта стажировки и представить этот отчет вместе с заполненной формой самооценки после стажировки. Инструкции можно найти на веб-сайте курса UBlearns.

Вы несете ответственность за то, чтобы ваш документ, самооценка и оценка руководителя были получены Директором по стажировкам к крайнему сроку, указанному в вашем контракте.Если материалы не будут сданы в установленный срок, вы получите оценку «Неполно / Неудачно» до тех пор, пока не будут получены все материалы.

Оценки по стажировке

COM 496 (Стажировка) выставляется по принципу «прошел / не прошел». Это означает, что пока вы сдадите курс, ваш средний балл останется прежним. Если кто-то не успевает за класс, оценка F рассчитывается как средний балл ученика.

Контрольный список

* Назначьте консультацию по стажировке с Директором по стажировкам, прежде чем вы начнете планировать стажировку.

* После того, как вы получите разрешение на зачисление в класс, убедитесь, что вы зарегистрированы для получения правильного количества кредитов для COM 496 (стажировка в области коммуникации), прежде чем завершится добавление / добавление (см. Академические / финансовые календари UB).

* Верните заполненный контракт Директору по стажировкам на утверждение ПЕРЕД началом работы на стажировке.

* Обязательно прочтите все материалы курса на веб-сайте UBlearns и выполните онлайн-интервью и другие задания в соответствии с инструкциями.

* Отправьте свой краткий бизнес-отчет и оценку после прохождения стажировки Директору по стажировкам, как только вы завершите свое рабочее время на стажировке по контракту. Убедитесь, что форма оценки супервайзера была получена директором по стажировкам.

* Помните, что COM 496 (стажировка в области коммуникаций) оценивается по принципу «прошел / не прошел».

Курсы – UCLA Communication

Обратите внимание, что все основные курсы Comm должны быть пройдены для получения буквенной оценки для получения кредита.

Связь 100: Коммуникационная наука. Пререквизиты: курс 10 или лингвистика 1, социология 1 или психология 10 или согласие преподавателя. Изучение фундаментальных принципов науки о человеческих коммуникациях. Темы включают модели коммуникации, уровни анализа в поведенческих науках, культурную эволюцию, новые медиа и большие данные, политическую коммуникацию и природу искусства.

Связь 101: Свобода общения. Анализ юридических, политических и философских вопросов, связанных с правами на свободное выражение мнений, доступ к аудитории и доступ к информации.Изучение судебных решений, регулирующих свободу общения в США

Сообщение 102: Принципы аргументации. Анализ предложений, проверка доказательств и брифинг. Изучение препятствий к ясному мышлению, двусмысленности терминов и предрассудков. Критический анализ избранных аргументированных выступлений.

Связь 103A: Криминалистика. Базовая подготовка к участию в судебной экспертизе на территории кампуса и в межвузовской экспертизе, включая ознакомление с основами конкурентных судебно-медицинских мероприятий.Студенты практикуют публичное выступление, интерпретацию литературы, дебаты, ораторское искусство и импровизированную речь, а также участвуют в независимых исследованиях и анализе.

Связь 103B: Криминалистика. Продвинутый практикум по устной речи. Участие в судебной экспертизе на территории кампуса и между университетами, в том числе знакомство с основами конкурентных судебно-медицинских мероприятий. Студенты практикуют публичное выступление, интерпретацию литературы, дебаты, ораторское искусство и импровизированную речь, а также участвуют в независимых исследованиях и анализе.

Сообщение 104: Анализ и брифинг. Интенсивное изучение избранных политических или социальных вопросов, подготовка библиографии, анализ и оценка вопросов и аргументов.

Сообщение 105: теории заговора, СМИ и Ближний Восток. Базовые знания Ближнего Востока не требуются. Через средства массовой информации и цифровые СМИ теории заговора меняют политику и общество во всем мире. Хотя они широко распространены во всем мире, они находят особенно плодородную почву на Ближнем Востоке.Определение, идентификация и анализ теорий заговора в том виде, в котором они появляются в СМИ мусульманских обществ. Междисциплинарный подход к вопросу о том, что теории заговора говорят о взаимоотношениях между СМИ и обществом на Ближнем Востоке. Тематические исследования, такие как заговоры о 9/11, должны быть взяты из ближневосточных СМИ в английском переводе.

Сообщение 106: Отчетность по Америке. Знакомство с основными западноевропейскими и ближневосточными СМИ с материалами на английском языке.Изучение того, как США представлены в Европе, на Ближнем Востоке, в Иране и Афганистане, с акцентом на трех сравнительных тематических исследованиях Великобритании, Испании и Германии. Углубленное освещение американских новостей в Европе и на Ближнем Востоке.

Сообщение 107: Терроризм в журналистике. Как СМИ на Ближнем Востоке представляют исламистский терроризм? Как они описывают, анализируют и комментируют нападения террористов-смертников? Сосредоточьтесь на обсуждениях этого явления в арабских, афганских и иранских СМИ, чтобы изучить эволюцию значения терроризма в мусульманских обществах.P / NP или буквенная оценка.

Связь 108: Связь и идентичность. Изучение отношений между коммуникацией, культурой и идентичностью, а также изучение способов, которыми тексты (в широком смысле) конституируют опыт, различия и субъективность. Сосредоточьтесь на функции языка, представления и значения в построении себя, социальных коллективов и мировоззрений. Рассмотрение того, как общение является перформативным усилием людей, стремящихся создать идентичность. Студенты готовы описывать и объяснять теории, которые детализируют производительность как коммуникативную форму, анализируют, как язык и дискурс функционируют как тексты, которые работают для создания значимой личной и социальной идентичности, и описывают конкретные принципы, мотивации и теоретические категории в рамках междисциплинарного исследования культуры, которые создают личность.

Связь 109: Предпринимательское общение. Изучение предпринимательской коммуникации на основе внутренней и внешней коммуникации и развитие навыков анализа, интерпретации и презентации данных, используемых в существующих, а также в развитии современных инновационных предприятий.

Связь 110: Гендер и общение. Лекция, 3 часа. Изучение роли и происхождения гендерных различий в общении; сосредоточьтесь на таких контекстах, как семья, романтические отношения и рабочее место; обсуждение того, как СМИ влияют на представления о гендере.

Связь 111: Конфликт и общение. Анализ того, когда и почему конфликт преобладает в повседневной жизни (включая средства массовой информации) и как общение влияет на реакцию и последствия конфликта. Конфликт – это часть нашего эволюционного наследия. То, насколько хорошо мы справляемся с различными конфликтами, в значительной степени влияет на наш успех или неудачу в любом месте, где мы взаимодействуем с другими, включая интимные отношения, школу и работу.

Связь 112: Актуальные проблемы голосового общения. Требование: Комм. 118, 126 или согласие инструктора. Семинар, посвященный современным проблемам исследования акустики голоса. Темы включают передачу сигналов животными, социальное общение, а также производство и восприятие речи.

Общение M113: невербальное общение и язык тела. Изучение того, как различные формы невербальной коммуникации передают значимую информацию воспринимающим, с упором как на производство, так и на восприятие различных форматов коммуникации (например, влияют на выражение лица и тела, жесты и кинематику), с особым упором на язык тела.Чтения из множества смежных областей.

Связь 114: Понимание отношений. Объяснение типов общения, возникающих в близких отношениях, особенно в романтических отношениях. Углубленное освещение разнообразных тем взаимоотношений, включая близость, стадии интимных отношений, причины, по которым мы выбираем отношения с одними людьми, а не с другими, флирт и самораскрытие.

Общение 115 : Межличностная динамика .Обзор последних научных подходов к диадическому общению и межличностным отношениям. Темы будут включать последние технологические методы измерения диад и влияния на них, в том числе роль периферийных устройств, таких как телефоны или другие носимые устройства. Рассматриваемые диадические процессы будут включать влияние, мимикрию, лидерство, активное слушание и то, как результаты применяются к командам помимо диад.

Связь 116: общение и конфликты в парах и семьях. Изучение (1) дисфункциональной коммуникации и конфликта в парах и семьях и (2) взаимосвязи этих процессов с индивидуальной психопатологией, разногласиями в браке и разрушением семьи (например,г., раздельное проживание и развод.)

Связь M117: переговоры. (То же, что и исследования трудовых ресурсов и рабочих мест M117) Искусство и наука ведения переговоров в обеспечении соглашений между независимыми сторонами. Теория и практика, лежащие в основе успешных переговоров. Экспериментальный курс, в ходе которого студенты изучают широкий спектр навыков ведения переговоров, включая определение собственного (и чужого) стиля общения, определение и включение компонентов успешных переговоров и разрешение конфликтов между сторонами.

Связь 118: Язык и музыка. Когнитивная наука – исследование структуры и эволюции языка и музыки и их отношения к общению, познанию и культуре.

Связь 119: Голос и его восприятие. Сосредоточьтесь на том, как человеческий голос передает информацию о личности говорящего, физических характеристиках, личности и эмоциональном состоянии, и как слушатели используют эту информацию, чтобы судить о говорящем.

Связь 120: Групповая связь. Исследование группового общения с точки зрения эволюционной психологии, коммуникации и психолингвистики. Темы включают эволюцию сотрудничества, динамику внутри и вне группы, сплетни, музыкальные импровизации и разговорного поведения.

Связь 121: Развитие связи. Этот курс охватывает темы развития межличностного общения людей в детстве, включая производство и восприятие коммуникативных сигналов в разном возрасте, методы изучения коммуникативного развития, физиологические и социальные механизмы, межкультурные сходства и различия в коммуникативном развитии, влияние средств массовой информации. и технологии, и беспорядки.

Коммуникация 122: Визуальная коммуникация. Изучение визуальной основы общения посредством изучения социального разума младенцев, взрослых и нечеловеческих приматов.

Связь M124: Эволюция языка. (То же, что и Anthropology M124R) Как развивалась языковая способность человека? Изучение происхождения человеческого языка с биологической, сравнительной, эволюционной, социальной и вычислительной точек зрения. Темы включают эволюционную теорию, лингвистическую структуру, жесты и речь, общение с животными, изучение языка, языковые расстройства и вычислительные модели возникновения языка.

Связь M125: Обсуждение и социальные институты. (То же, что и Sociology CM125) Предназначен для юниоров / пожилых людей. Практики общения и социального взаимодействия в ряде основных институциональных сайтов современного общества. Условия различаются, но могут включать службы экстренной помощи, полицию и суды, медицину, новостные интервью и политическое выступление.

Коммуникация 126: Эволюция межличностного общения. Изучение актуальных проблем межличностного общения с точки зрения эволюционной психологии и биологии.Темы включают совместную эволюцию адаптаций сигнализатора и получателя, невербальное общение, ухаживание, косвенную речь и обман.

Связь M127: Связь с животными. (То же, что и прикладная лингвистика CM127 / CM292 и антропология M127) Эволюция, функции, дизайн и разнообразие систем общения животных, таких как пение птиц, крики дельфинов, пение китов, социальные сигналы приматов и человеческий язык.

Связь 128: Игры и развлечения. Развлечения – важный компонент как межличностного, так и массового общения. Этот курс исследует историю эволюции, когнитивные механизмы и социальные аспекты игры и развлечений, а также их возможные педагогические эффекты.

Связь 129: Игровой ум. Компьютерные онлайн-игры становятся все более популярными и технически сложными. Этот курс исследует различные аспекты этих игр, уделяя особое внимание тому, что люди узнают из игр, как они это изучают и является ли обучение потенциально полезным.

Связь 130: Наука о языке. Введение в научные основы психолингвистики и связи с прикладными вопросами коммуникации. Обзор различных научных методов и того, как они применяются к ключевым вопросам языка и общения. Обсуждение того, как мы можем измерять значения слов, сложность предложений и изучение того, как они обрабатываются (и производятся) во время общения. Включает в себя несколько практических упражнений, в том числе изучение некоторых научных инструментов, которые можно использовать как в будущих исследованиях, так и в полевых условиях.

Связь 131: Компьютерные модели коммуникаторов. Введение в использование компьютеризированных методов моделирования коммуникационных процессов. Обзор различных вычислительных методов и способов их применения в практических упражнениях. Упражнения помогают настроить небольшие модели коммуникаторов на персональных компьютерах. Охватывает компьютерные модели для индивидуальных коммуникаторов, диад, групп и коллективных (массовых) систем.

Связь 132: Многокультурное телевидение. Критическая оценка телевизионных программ и научные исследования новых разработок в области телевидения.Участие студентов в обсуждениях курса, докладах и презентациях позволит применить результаты исследований в контексте реального мира.

Коммуникация 133: Декодирование медиа-стратегий. Современные средства массовой информации – это процветающий бизнес, центральная часть культурной самобытности и жизненно важный компонент демократии. Как эти разные и часто конфликтующие функции определяют содержание СМИ? Изучение психологической динамики рекламы, характера развлечений и массовой культуры, практики пропаганды и изменения форм собственности СМИ.Оценка воздействия СМИ на людей и социальные институты.

Коммуникация 136: Медиа-изображения геев и лесбиянок. Этот класс посвящен тому, как средства массовой информации изображают геев и лесбиянок и почему. Он будет охватывать изображение, изображение и обращение с гомосексуализмом в СМИ, уделяя особое внимание негативным стереотипам о геях и лесбиянках, изображающих нереалистично, а зачастую и вовсе не изображаемых. Он исследует не только то, как были представлены геи и лесбиянки, но и почему определенные изображения имеют тенденцию доминировать.

Коммуникация 140: Теория убедительной коммуникации. Динамика общения, предназначенная для влияния на поведение человека; анализ структуры убедительного дискурса; интеграция теоретических материалов из соответствующих дисциплин гуманитарных и социальных наук.

Коммуникация 141: Фильмы убеждения: социальная и политическая пропаганда в массовом обществе. Фильмы часто комментируют общественные проблемы. Изучение того, как фильмы рассказывают широкой аудитории об истории, обществе и политике.Критическая оценка этих работ для понимания силы и ограничений фильмов как социального убеждения.

Связь 143: Риторика народной культуры. Риторический подход к изучению массовой культуры США. Изучение как на теоретическом уровне, так и на основе конкретных примеров того, как популярные культурные тексты выступают риторически, чтобы влиять на политическую и социальную борьбу, формирующую повседневную жизнь. Каким образом определенные артефакты или коммуникативные тексты представляют собой источник (повторного) обсуждения культурных значений, а также более глубокого понимания того, как язык функционирует как средство человеческого действия.Буквенная оценка.

Связь M144A-M144B: разговорные структуры I, II. (То же, что и Sociology CM124A-CM124B)
M144A. Введение в некоторые структуры, которые используются при организации разговорного взаимодействия, такие как организация очередности, организация ремонта и некоторые базовые структуры последовательностей с ограниченными расширениями.
M144B. Рассмотрение некоторых более расширенных структур последовательностей, структур рассказов, тематических последовательностей и общей структурной организации отдельных разговоров.

Связь 145: Комедия ситуаций и американская культура. Исторический анализ жанра ситкома с момента его зарождения в конце 1940-х годов по настоящее время. Исследование того, как ситкомы повлияли на американскую жизнь и культуру и как американская жизнь и культура повлияли на ситкомы. Изучение вопросов семьи, расы и этнической принадлежности, класса и экономики, гендерных ролей и политической культуры.

Коммуникация 146: Эволюция образов в СМИ. Анализ эволюционной психологии как основы для изображений, выбранных СМИ, изображающих женщин и / или меньшинства в развлечениях, рекламе и информационном общении.

Коммуникация M147: Социология массовой коммуникации. (То же, что и «Социология M176») Исследования взаимосвязи между массовыми коммуникациями и социальной организацией. Темы включают в себя историю и организацию основных медиа-институтов, социальные силы, формирующие производство новостей и развлечений в СМИ, избранные исследования медиа-контента и влияние медиа на общество.

Коммуникация 148: Интегрированный маркетинг. Маркетинг, реклама и поведение с точки зрения эволюционной психологии и биологии.Включает анализ мотивов, моделей потребления, текущих маркетинговых стратегий и маркетинговых мифов, а также содержания и эффективности рекламы.

Коммуникация M149: СМИ: пол, раса, класс и сексуальность. (То же, что и исследования женщин M149 и исследования труда и рабочего места M149) Специальности в области коммуникации и женских исследований. Изучение того, каким образом медиакультура побуждает людей воспринимать различные доминирующие, доминируемые и / или колонизированные группы людей. Способы, которыми женщины, геи, лесбиянки, бисексуалы, трансгендеры, расовые и этнические маргинализированные народы, классовые отношения и другие второстепенные или подчиненные группы представлены и часто искажаются в СМИ.Исследование и использование практических приложений коммуникации и феминистских теорий для понимания идеологической природы стереотипов и политики репрезентации посредством использования средств массовой информации, гостевых презентаций, лекций, дискуссий в классе и чтений. Введение в теорию и практику культурологии.

Коммуникация 150: Методологии коммуникационных исследований. Анализ количественных и качественных методологий в исследованиях коммуникации.

Связь 151: Компьютерная связь. Исследование того, как компьютерные технологии, особенно Интернет, повлияли на модели человеческого общения. История и особенности компьютерной коммуникации (CMC). Влияние CMC на современное экономическое, политическое и социальное взаимодействие.

Коммуникация 152: Анализ коммуникационных эффектов. Условие: курс 100 или согласие преподавателя. Обзор экспериментальных и полевых исследований эффектов связи. Изучение источника, сообщения и факторов окружающей среды, влияющих на реакцию аудитории.

Сообщение 153: Введение в науку о данных. Необходимое условие: один курс из Computer Science 31, 32, Program in Computing 10A, 10B с оценкой C или выше или эквивалент. Изучение того, как крупномасштабные данные могут использоваться для систематического измерения различных аспектов человеческой деятельности. Обзор серии вычислительных и статистических методов, обеспечивающих масштабируемый анализ и снижение затрат. Студенты учатся интерпретировать и понимать результаты исследований и выводы из опубликованных работ.Обзор этических проблем в науке о данных, таких как конфиденциальность и предвзятость моделей. Исследование ограничений и рисков существующих методов. Обсуждение различных способов повышения прозрачности и подотчетности исследований на основе данных.

Коммуникации 154: Социальные коммуникации и новые технологии. Цифровое ядро ​​Интернета было разработано для военного командования. Тем не менее, появляющаяся сеть постепенно использовалась для выполнения таких коммуникативных функций, как сплетни, свидания, новости, развлечения и торговля.Изучение истории, социальных эффектов и возможного будущего цифровой коммуникации.

Коммуникация 155: Искусственный интеллект и новые медиа. Обзор происхождения и современного развития искусственного интеллекта (ИИ) и его недавних достижений, с особым упором на его использование в медиаиндустрии (персонализация, рекомендации и целевая реклама). Исследование включает технические достоинства и противоречия, такие как этические и моральные проблемы ИИ, проблемы конфиденциальности при сборе данных и добросовестное использование ИИ в целом.

Связь 156: Социальные сети. Исследование того, как новые социальные сети в Интернете способствовали межличностному взаимодействию для обмена знаниями, романтических отношений, бизнеса, политики и развлечений. Критическое исследование текущих популярных веб-сайтов социальных сетей (например, Facebook, MySpace, Friendster, You Tube) с помощью анализа социальных сетей и других методов исследования в области социальных наук.

Коммуникация 157: знаменитости, слава и социальные сети. Анализ того, как слежение за личной жизнью знаменитостей, созданных СМИ, влияет на самооценку, взаимосвязь и личные отношения с точки зрения культурных исследований и социальных наук, а также то, как организации культивируют знаменитость для получения финансовой выгоды.Тематические области включают сплетни о знаменитостях и конфиденциальность, обмен новостями, связи с общественностью и влияние социальных сетей на поддержку фанатов, построение имиджа и контроль ущерба.

Коммуникация 158: Революции в коммуникационных технологиях. Изучите роль технологий в теориях коммуникации. Изучение современного информационного века и прогресса коммуникационных технологий на протяжении всей истории. Обзор истоков и социальных последствий крупного развития, начиная с появления самой речи.

Сообщение 159: Порнография и эволюция. (То же, что и Women’s Studies M159) Теории и исследования о причинах существования порнографии и ее последствиях. Эта тема используется, чтобы проиллюстрировать ценность теории эволюции для социальных наук.

Связь 160: Политическая коммуникация. Изучение сущности и функции общения в политической сфере; анализ современных и исторических коммуникаций в рамках установленных политических институтов; государственные бумаги; совещательные дискурсы; избирательные кампании.

Коммуникация M161: Избирательная политика: СМИ и выборы (То же, что и политология M141D) Пререквизиты: курс 160. Оценка того, каким образом презентации в СМИ влияют на политические убеждения, выбор и действия американцев, особенно во время избирательных кампаний. . Темы включают процессы формирования и изменения политического отношения, различные типы «эффектов» СМИ и роль СМИ в американском политическом процессе.

Сообщение 162: Сообщение Президента. Изучение исторической эволюции коммуникационной среды, ресурсов и стратегий президента, а также того, как коммуникация в ходе президентской кампании развивалась с течением времени, и последствия для того, как президенты управляют.

Сообщение 163: Публичная дипломатия: доведение идей США до иностранных граждан. Изучение взаимосвязи коммуникационных методов, силы и принципов в связи с усилиями США по проецированию идей среди иностранной общественности в 20-м и 21-м веках.Обсуждение пересечения международных отношений, связей с общественностью, журналистики и других форм общения.

Связь 164: Закон о развлечениях. Лекция, 3 часа. Различные вопросы в индустрии развлечений, с упором на бизнес, юриспруденцию и концепции, связанные со свободой слова.

Коммуникация M165: Агитационная коммуникация (То же, что и исследования труда и рабочего места M175). Теория агитации; агитация как сила изменения существующих институтов и политики в демократическом обществе.Интенсивное изучение избранных агитационных движений, техники и содержания их коммуникации.

Связь 166: Внутри Голливуда. Определение того, как мотивация и креативность взаимодействуют с интересами бизнеса, исследованиями и политиками при производстве развлечений для медиа-рынка.

Коммуникация 168: Закон о коммуникации и СМИ. Этот курс фокусируется на наиболее важных пересечениях между законом и коммуникацией: авторское право, товарные знаки, свобода слова, неприкосновенность частной жизни, секретность, наблюдение и права на гласность.

Коммуникация M169: Критическое видение: история искусства как социальный и политический комментарий. (То же, что и Honors Collegium M179) Семинар, 3 часа. Изучение традиций изобразительного искусства (живопись, графика, фотография, скульптура) как средств общественного и политического комментария.

Сообщение 170: Правовое сообщение. Изучение судебных и апелляционных процессов как систем коммуникации. Анализ элементов юридического процесса, поскольку они влияют на качество содержания общения.Изучение правил доказывания, поведения присяжных и структуры юридического дискурса.

Коммуникация 171: Теории свободы слова и печати. Реквизиты: курс 101 или согласие преподавателя. Изучение взаимосвязи между свободой слова и печати и ценностями свободы, самореализации, самоуправления, истины, достоинства, уважения, справедливости, равенства, ассоциации и сообщества. Изучение значимости этих ценностей в связи с такими проблемами, как непристойность, клевета, доступ к СМИ и контроль над коммерческими, корпоративными и правительственными выступлениями.

Сообщение 175: Критика и общественное искусство. Введение в методы и проблемы критики в публичном искусстве. Изучение нескольких видов критических методов: формалистической, аналоговой, прагматической и эстетической критики. Темы включают определение искусства и критики, эстетические медиа, жанры и ресурсы кино, телевидения, театра и общественного дискурса, разновидности критических методов, проблемы критического суждения.

Коммуникация M176: Визуальная коммуникация и социальная защита. (То же, что и исследования труда и рабочего места M176) Визуальная коммуникация достигает самых разных аудиторий при освещении основных социальных и политических тем. Мультфильмы, плакаты, фрески и документальная фотография оказали огромное влияние на мир. Обзор всех четырех жанров визуальных коммуникаций как особенностей современных СМИ.

Сообщение 178: Пропаганда и СМИ. Исследование характера пропаганды, институциональной структуры американских СМИ и взаимосвязи между пропагандой и американскими СМИ.Курс рассматривает историю пропаганды в Америке (начиная с эпохи Первой мировой войны), конкурирующие теории демократии и средств массовой информации, а также роль корпораций в пропаганде и новостях.

Сообщение 179: Изображения США. Осведомленность о международной роли Соединенных Штатов требует четкого понимания того, как нашу страну воспринимают другие. Исследование корней образов США в сознании людей за границей. Анализ влияний, влияющих на изображения, и способов, которыми изображения влияют на практические вопросы.

Коммуникация 182: Невербальная коммуникация в архитектуре. Учитывает, как элементы дизайна и стиля зданий в истории архитектуры отправляют сообщения зрителям и пользователям зданий.

Коммуникация 183: СМИ и разум. Исследование убеждения СМИ и развлекательной привлекательности с помощью трех пересекающихся подходов: исследование познания. размышления о личном опыте и практический анализ телевидения, кино и радио. Темы включают восприятие, воображение, повествование, игру, эмоции и сны.Студенты сотрудничают друг с другом, чтобы собрать критические статьи в СМИ и создать свои собственные рассказы. P / NP или буквенная оценка.

Коммуникация 185: Практические занятия в коммуникации (от 2 до 4 единиц, максимум 8 единиц) Предназначен для юниоров / пожилых людей. Полевая работа в общении. Студенты участвуют в двухчасовых семинарах и проводят семь часов в утвержденных условиях сообщества каждую неделю за каждые две единицы кредита. Может повторяться максимум восемь единиц.

Коммуникация 186 : СМИ, этика и цифровая эпоха: подход к тематическому исследованию (ранее Comm 188A) . Публиковать или не публиковать? Курс рассматривает вопросы этики СМИ – и этики в более широком смысле – с использованием метода тематических исследований для обсуждения насущных проблем из актуальных редакций. Студенты участвуют в сократовской дискуссии о справедливости, предвзятости, а также личных и социальных последствиях печатного, эфирного и оцифрованного слова.

Коммуникация 187: этические и политические вопросы в учреждениях массовой коммуникации. Интенсивное изучение этических и политических вопросов, возникающих в результате взаимодействия учреждений СМИ (печать, кино, радиовещание и новые технологии) и общественных институтов (Конгресс, федеральные агентства, суды, президентство, школы, церкви, группы политических действий, рекламодатели и аудитории.)

Связь 188A: Различные темы в массовых коммуникациях. Лекция, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Коммуникация 188B: различные темы в межличностном общении. Лекция, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Коммуникация 188C: Различные темы в коммуникационных технологиях и цифровых системах. Лекция, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Коммуникация 188D: Различные темы в политической и правовой коммуникации. Лекция, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Связь 189: Семинары для продвинутых почестей. Ограничено 20 студентами. Разработан как дополнение к лекционному курсу бакалавриата. Более глубокое изучение тем с помощью дополнительных чтений, статей или других занятий под руководством преподавателя курса лекций.Может быть применен к зачету с отличием для подходящих студентов. Содержание почестей указано в стенограмме.

Связь 189HC: Honors Contracts. Учебник. Только для студентов, обучающихся по программам с отличием колледжа и факультета. Разработан как дополнение к лекционному курсу старших классов. Индивидуальное обучение с преподавателем лекционного курса для более глубокого изучения тем с помощью дополнительных чтений, статей или других занятий. Можно повторить максимум для 4 единиц. Требуется индивидуальный контракт с отличием.Содержание почестей указано в стенограмме.

Коммуникация 191A: Исследовательские семинары по различным темам: Массовая коммуникация . Семинар, три часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Коммуникация 191B: Исследовательские семинары по различным темам: Межличностное общение. Семинар, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Коммуникация 191C: Исследовательские семинары по различным темам: Коммуникационные технологии и цифровые системы. Семинар, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Коммуникация 191D: Исследовательские семинары по различным темам: Политическая и правовая коммуникация. Семинар, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Коммуникация 191E: Научные семинары по различным темам: Практикум. Семинар, 3 часа. Избранные темы. Обратитесь к расписанию занятий, чтобы узнать о темах, которые будут предлагаться в конкретный семестр.

Связь 194: Семинар исследовательской группы. Обсуждение методов исследования и современной литературы в области коммуникации или обсуждение собственных исследований преподавателей или студентов.

Связь 198 A, B, C: Исследования с отличием.
198А. Реквизиты: курсы 10, 150. Ограничено для младших / старших специальностей. Разработка комплексного исследовательского проекта под непосредственным руководством преподавателя.
198В. Реквизит: курс 198А. Продолжение работ начато по курсу 198А.Представление резюме собранных данных о соответствующем прогрессе руководящему преподавателю.
198C. Реквизит: курс 198Б. Завершение исследований, разработанных в курсах 198A, 198B. Вручение дипломного проекта руководителю факультета. Требуется индивидуальный договор.

Связь 199: Направленное исследование. Руководил индивидуальным исследованием или исследованием под руководством наставника факультета.

Коммуникационные науки и расстройства (BA) Степень

212 долларов.28 год за кредитный час

748,89 долл. США за кредитный час

Узнайте больше о стоимости обучения по программе.

Требования к поступающим

Требования к получению степени

• Студенты, которые меняют программу получения степени и выбирают эту специальность, должны использовать самый последний каталог.
• Студенты должны завершить программу общего образования перед переводом в систему колледжей Флориды или университетов штата.
• Студенты должны проконсультироваться с консультантом программы.
• Курсы, указанные в разделе 1 ниже, могут быть приняты в учреждении системы колледжей Флориды и обычно должны быть пройдены в течение первых 60 часов.
• Студенты должны получить как минимум «C-» (1,75) по каждому обязательному курсу, базовому курсу, ограниченному факультативу и бакалавриату / бакалавриату. выборный.
• Коммуникационные науки и расстройства – это неограниченная специальность, однако отрицательная проверка криминального прошлого может привести к невозможности завершить курсовую работу по этой специальности.

Сроки подачи заявок на бакалавриат

Осень

1 мая

Пружина

1 ноября

Лето

1 марта

Осень

1 июля

Пружина

1 ноября

Лето

1 марта

Осень

1 марта

Пружина

1 сентября

Лето

1 января

Карьерные возможности

UCF готовит вас к жизни за пределами классной комнаты.Здесь вы получите широкий спектр возможностей, от приобретения разнообразных навыков от всемирно известных преподавателей до налаживания контактов с ведущими работодателями Центральной Флориды и получения непосредственного опыта прохождения стажировки поблизости. Получите степень и даже больше в качестве рыцаря.

• Аудиолог
• Профессор клинической лаборатории
• Профессор клинических наук
• Профессор стоматологии
• Слухотерапевт
• Языковой патолог
• Профессор неврологии
• Профессор питания
• Профессор трудотерапии
• Оптометрия Профессор
• Детский аудиолог
• Профессор фармакологии
• Профессор физиотерапии
• Профессор подиатрической медицины
• Ортопедический профессор
• Врач речевой службы государственной школы
• Логопед государственной школы
• Логопед
• Логопед
• Специалист по речи и языку

Колледжи Университета Центральной Флориды

×

Требования к поступающим

Требования к получению степени

• Студенты, которые меняют программу получения степени и выбирают эту специальность, должны использовать самый последний каталог.
• Студенты должны завершить программу общего образования перед переводом в систему колледжей Флориды или университетов штата.
• Студенты должны проконсультироваться с консультантом программы.
• Курсы, указанные в разделе 1 ниже, могут быть приняты в учреждении системы колледжей Флориды и обычно должны быть пройдены в течение первых 60 часов.
• Студенты должны получить как минимум «C-» (1,75) по каждому обязательному курсу, базовому курсу, ограниченному факультативу и B.A./B.S. выборный.
• Коммуникационные науки и расстройства – это неограниченная специальность, однако отрицательная проверка криминального прошлого может привести к невозможности завершить курсовую работу по этой специальности.

Программа общего образования (GEP) (36 кредитных часов)

Фонды коммуникации (9 кредитных часов)

Культурно-исторические фонды (9 кредитных часов)

Математические основы (6 кредитных часов)

Выберите один: (3 Кредитные часы)

• STA 2014 – Принципы статистики Кредитные часы: 3 (обязательно)

Социальные фонды (6 кредитных часов)

• PSY 2012 – Общая психология Кредитные часы: 3 ( Обязательно)

Science Foundation (6 кредитных часов)

• Курс PHY, PSC или CHM, указанный в Science Foundation, Area 1 Кредитные часы: 3 (обязательно)
• BSC 1005 – Биологические принципы Кредитные часы: 3 (Обязательно)

Общие требования к программе (CPP)

Примечание. Студентам предлагается выбрать естественный курс с префиксом PHY или CHM.

• STA 2014 – Принципы статистики Кредитные часы: 3 (GEP)
• BSC 1005 – Биологические принципы Кредитные часы: 3 (GEP)
• PSY 2012 – Общая психология Кредитные часы: 3 (GEP)
• PHY, PSC или CHM (GEP)

Основные требования: базовый уровень

Основные требования: продвинутый уровень (50 кредитных часов)

Основные требования (50 кредитных часов)

• DEP 2004 – Психология развития Кредитные часы: 3
• SPA 3471 – Расстройства общения в литературе и СМИ Кредитные часы: 3
• SPA 3101 – Физиологические основы речи Кредитные часы: 3
• SPA 3112C – Базовая фонетика Кредитные часы: 4
• LIN 3713 – Языковедение Кредитные часы: 3
• SPA 3011 C – Наука о речи I: Производство Кредитные часы: 4
• LIN 3716 – Развитие языка Кредитные часы: 3
• LIN 3716L – Лаборатория языкового развития Кредитные часы: 2
• SPA 3123C – Речевая наука II: восприятие Кредитные часы: 4
• SPA 3104 – Нейронные основы коммуникации Кредитные часы: 3
• SPA 4476 – Речевые расстройства на протяжении всей жизни Кредитные часы: 3
• SPA 4032 – Аудиология Кредитные часы: 3
• SPA 4326 – Нарушения слуха на протяжении всей жизни Кредитные часы: 3
• SPA 4478 – Мультикультурные аспекты коммуникативных расстройств и различий Кредитные часы: 3
• SPA 4400 – Языковые расстройства на протяжении всей жизни Часы работы: 3

• EAB 3703 – Принципы изменения поведения Кредитные часы: 3
• EEX 4601 – Введение в управление поведением Кредитные часы: 3
• EEC 4604 – Управление классом и руководство для детей младшего возраста Кредитные часы: 3
• EDF 3303 – Условия обучения и консультации для детей младшего возраста Кредитные часы: 3
• SPA 3472 – Консультации для детей младшего возраста с коммуникативными расстройствами Кредитные часы: 3
• EEX 3450 – Дети с особыми потребностями Кредитные часы: 3
• EEX 4070 – Обучение выдающихся студентов Кредитные часы: 3

Требования к статистике (3 кредитных часа)

• У студентов есть два варианта выполнения этого требования:

Вариант первый:

• ST A 2023 – Статистические методы I Кредитных часов: 3 (GEP) и
• STA 4163 – Статистические методы II Кредитных часов: 3

Вариант 2:

• STA 2014 – Принципы статистики Кредитные часы: 3 (GEP) и
• SPA 4803 – Методы исследования в области коммуникационных наук и расстройств Кредитные часы: 3
• или
• STA 2023 – Статистические методы I Кредитные часы: 3 (GEP) и
• SPA 4803 – Методы исследований в области коммуникативных наук и расстройств Кредитные часы: 3

Ограниченные факультативные курсы (9 кредитных часов)

• Дополнительные девять кредитных часов курсовой работы на высшем уровне в области коммуникационных наук и расстройств выбранный из списка, предоставленного в Школе CSD или после консультации с консультантом CSD.

Б.А. / Б.С. Вариант (6-8 кредитных часов):

• Студенты, обучающиеся на бакалавриате. степень должна продемонстрировать владение иностранным языком, эквивалентное одному году обучения в колледже (восемь кредитных часов). ASL I и II также могут использоваться для выполнения этого требования.
• Студенты, изучающие бакалавриат. степень должна пройти два курса медицинских наук высшего уровня (шесть кредитных часов), утвержденных программой.

Требование Capstone (3 кредитных часа)

• SPA 4870C – Курс Capstone: Кредитные часы: 3

Элективы (11-13 кредитных часов)

• Студенты, изучающие степень B.A. степень может выбрать 11 кредитных часов факультативов. Студенты, изучающие B.S. степень может выбрать 13 кредитных часов факультативов. Выбирайте курсы уровня 2000 или выше с одобрения консультанта. Приветствуется несовершеннолетний или аттестат.

Требования к иностранному языку

Зачисление

• Два года обучения одному иностранному языку в средней школе или один год обучения одному иностранному языку в колледже (или эквивалентный экзамен) до окончания учебы.
• Студенты, изучающие американский язык жестов (ASL), чтобы удовлетворить B.A. Требование иностранного языка должно пройти два семестра классов ASL.

Выпускной

• Студенты, изучающие американский язык жестов (ASL) для получения степени бакалавра гуманитарных наук. Требование иностранного языка должно пройти два семестра классов ASL.

Дополнительные требования

Обязательные несовершеннолетние

Требования к выпускным отделениям

• Студенты должны получить минимальную оценку «C-» (1,75) на всех обязательных курсах, основных курсах, ограниченных факультативах и B.A./B.S. факультативы в программе.
• Студенты также должны получить общий средний балл не ниже 2,0 на курсах, используемых для соответствия основным требованиям.

Минимальные требования для выхода в университет

• A 2.0 UCF GPA
• 48 семестровых часов зачетных единиц высшего дивизиона завершено
• 60 семестровых часов, заработанных после получения CLEP
• 30 из последних 39 часов курсовой работы должны быть завершены в резидентуре по адресу UCF.
• Максимум 45 часов продления, переписки, CLEP, кредитов за экзамен и кредитов вооруженных сил.
• Завершите программу общего образования, правило Гордона и девять часов летнего кредита.

Общее количество необходимых кредитных часов для бакалавриата: 120

Дополнительная информация

Почести в мажоре

• Заинтересованным студентам следует проконсультироваться с координатором программы бакалавриата.

Сопутствующие программы

• Управление служб здравоохранения (BS)
• Психология (BS)
• Социальная работа (BSW)
• Дошкольное образование

Сертификаты

Родственные несовершеннолетние

• Высшее образование учащихся несовершеннолетних
• Раннее Детское развитие и образование Незначительное
• Изучение старения Незначительное
• Администрация здравоохранения Незначительное
• Незначительное общение с людьми
• Английский язык, второстепенное лингвистика
• Незначительное психология
• Незначительное испанское

Консультации

• Сертификация по патологии речи Американская ассоциация речи, языка и слуха и лицензирование Департамента здравоохранения штата Флорида, Отдел обеспечения качества медицинских услуг, требует наличия степени магистра в области коммуникативных наук и расстройств.

Переводные ноты

• Оценки «D» (1.0) не принимаются.
• Курсы младших классов не заменяют курсы старших классов.
• Курсы, переведенные из частных и зарубежных школ, должны быть оценены на предмет эквивалентности. Студент должен предоставить всю подтверждающую информацию.
• Студенты могут сдавать STA 2014 или STA 2023, чтобы выполнить первую часть статистических требований.

Допустимые замены для курсов по переводу

Program Academic Learning Compacts

• Program Academic Learning Compacts (результаты обучения студентов) для программ бакалавриата расположены по адресу: https: // oeas.ucf.edu/doc/chps/alc_chps_communication_sciences_disorders_bsba.pdf

Плата за оборудование

• Студент неполного дня: 10 долларов за семестр
• Студент очного отделения: 20 долларов за семестр

План обучения

Первый год – осень (15 кредитных часов)

• ENC 1101 – Состав I Кредитные часы: 3
• PSY 2012 – Общая психология Кредитные часы: 3
• BSC 1005 – Биологические принципы Кредитные часы: 3
• Уровень 2000 или выше по выбору Кредитные часы: 3
• GEP Cultural Кредитные часы: 3

Год первокурсника – весна (15 кредитных часов)

• ENC 1102 – Composition II Кредитные часы: 3
• DEP 2004 – Психология развития Кредитные часы: 3
• GEP Social Кредитные часы: 3
90 014 GEP Historical Кредитных часов: 3

Выберите один: (3 кредитных часа)

• Курс PHY или CHM Кредитных часов: 3

Второкурсник Год – осень (15 кредитных часов)

• GEP Communication Кредитные часы: 3
• SPA 3471 – Коммуникативные расстройства в литературе и средствах массовой информации Кредитные часы: 3
• Уровень 2000 или выше по выбору Кредитные часы: 3
• GEP Historical Кредитные часы: 3
• GEP Math Кредитные часы: 3

Второкурсник – Весна (13-14 кредитных часов)

• Студенты, изучающие степень B.Степень А. должна заполнить 4 кредитных часа по иностранному языку. Студенты, изучающие B.S. Степень должна завершить 3 кредитных часа факультативов по наукам о здоровье.

• SPA 3112C – Базовая фонетика Кредитные часы: 4
• Иностранный язык I (BA) Кредитные часы: 4 OR
• Медицинские науки (BS) факультатив Кредитные часы: 3

Select One: (3 кредитных часа)

• EAB 3703 – Принципы изменения поведения Кредитные часы: 3
• EDF 3303 – Условия обучения и руководство для детей младшего возраста Кредитные часы: 3
• EEX 3450 – Маленькие дети с особыми потребностями Кредитные часы: 3
• EEX 4601 – Введение в управление поведением Кредитные часы: 3
• EEC 4604 – Управление классом и руководство для детей младшего возраста Кредитные часы: 3
• SPA 3472 – Помощь детям раннего возраста с коммуникативными расстройствами Часы работы: 3
• EEX 407 0 – Обучение выдающихся студентов Кредитных часов: 3

Выберите один: (3 Кредитных часа)

• STA 2014 – Принципы статистики Кредитных часов: 3
• STA 2023 – Статистические методы I Кредитные часы: 3

Второй год обучения – лето (6-7 кредитных часов)

• Студенты, изучающие степень B.Степень А. должна заполнить 4 кредитных часа по иностранному языку и 2 кредитных часа по факультативам уровня 2000 или выше. Студенты, изучающие B.S. Степень должна завершить 3 кредитных часа по факультативам по наукам о здоровье и 4 кредитных часа по факультативам уровня 2000 или выше.
• Степень бакалавра
• Иностранный язык II (BA) Кредитные часы: 4
• Факультативные курсы 2000-го или выше уровня Кредитные часы: 2
• Степень бакалавра наук
• Медицинские науки (B.S.) факультатив Кредитные часы: 3
• Уровень 2000 или выше Факультативные Кредитные часы: 4

Младший год – осень (13 кредитных часов)

• SPA 3011C – Speech Science I: Production Credit Hours : 4
• SPA 3101 – Физиологические основы речи Кредитные часы: 3
• LIN 3713 – Языковые науки Кредитные часы: 3
• Ограниченный факультатив Кредитные часы: 3

Младший год – весна (15 кредитных часов)

• SPA 3123C – Наука о речи II: Восприятие Кредитные часы: 4
• SPA 4476 – Нарушения речи на протяжении всей жизни Кредитные часы: 3
• SPA 3104 – Нейронные основы коммуникации Кредитные часы: 3
• LIN 3716 – Развитие языка Кредитные часы: 3
• LI N 3716L – Лаборатория развития языка Кредитные часы: 2

Старший год – осень (15 кредитных часов)

• SPA 4032 – Аудиология Кредитные часы: 3
• SPA 4400 – Языковые расстройства в разных странах Срок службы Кредитные часы: 3
• SPA 4478 – Мультикультурные аспекты коммуникативных расстройств и различий Кредитные часы: 3
• Ограниченный выборный Кредитные часы: 3

Выберите один: (3 кредитных часа )

• STA 4163 – Статистические методы II Кредитные часы: 3
• SPA 4803 – Исследования в области коммуникационных наук и расстройств Кредитные часы: 3

Старший год – весна (12 кредитных часов)

• SPA 4326 – Нарушения слуха на протяжении всей жизни Кредитные часы: 3
• SPA 4870C – Capstone Курс: Кредитных часов: 3
• Уровень 2000 или выше, факультативный Кредитных часов: 3
• Ограниченный факультативный Кредитных часов: 3

4000 Central Florida Blvd.Орландо, Флорида, 32816 | 407.823.2000
© Университет Центральной Флориды

Cardinal Core Programme – Требования к общему образованию

В рамках программы Cardinal Core вы по-новому изучите множество областей знаний и разовьете основные навыки, которые позволят вам добиться успеха в любой программе на получение степени и подготовить вас к жизни и работе в динамичном глобальном обществе.

Программа Cardinal Core в Университете Луисвилля готовит студентов к продвинутой работе, необходимой для получения степени бакалавра, и подготавливает их к тому, чтобы вносить свой вклад в жизнь общества на протяжении всей своей профессиональной деятельности и гражданской активности.Программа подчеркивает развитие ключевых интеллектуальных навыков, необходимых для любого карьерного пути: критическое мышление, количественное мышление, эффективное общение, и понимание исторического, социального и культурного разнообразия . Студенты будут развивать навыки и приобретать знания в следующих областях содержания: искусство и гуманитарные науки, исторические перспективы, устное общение, количественное мышление, социальные и поведенческие науки, естественные науки, письменное общение и область компетенции разнообразия в Соединенных Штатах и ​​во всем мире.По завершении программы студенты будут готовы анализировать сложные проблемы и оценивать возможные варианты действий в среде, характеризующейся разнообразием и потребностью в устойчивых решениях.

Студенты должны продемонстрировать уровень владения (посредством курсовой работы или внешнего кредита) в трех областях навыков (письменное общение, устное общение и количественное мышление) до завершения первых 30 кредитных часов, соответствующих степени, полученных в UofL.В течение 60 часов студент должен пройти 21 час курсов Cardinal Core.

Программа Cardinal Core требует не менее 31 кредитного часа из утвержденных категорий курсов, как указано в таблице ниже. Студенты должны пройти не менее 12 часов на курсах навыков, минимум 19 часов на курсах дисциплинарных перспектив, а в течение 31 часа студенты должны накопить 6 часов в зачетных единицах разнообразия. Академические консультанты могут направлять студентов при выборе курсов.

* Разнообразие
Требования разнообразия будут соблюдены, если вы пройдете курсы в других категориях Cardinal Core, которые также имеют обозначение D1 или D2.Таким образом, это требование не добавляет часов к общей программе Cardinal Core.

Философия и руководящие принципы

Независимо от того, где мы живем, нашей сексуальной идентичности, расы, этнической принадлежности, пола, религии, языка, национальности, социального класса или любых других различий, мы разделяем общую гуманность. Мы также сталкиваемся с локальными и глобальными проблемами, которые так или иначе затрагивают всех нас. Образование может рассказать нам о себе и показать нашу связь друг с другом.Он подготавливает нас к тому, чтобы использовать наши знания для решения реальных проблем, с которыми мы сталкиваемся, путем поощрения этического интеллекта, самосознания и принятия разнообразия.

Программа общего образования, известная как программа Cardinal Core, продвигает ценности университета и предоставляет знания, навыки и университетский опыт, которые потребуются студентам в их роли ключевых лиц, принимающих решения в демократическом обществе. Благодаря Cardinal Core у студентов будет прочный фундамент основных компетенций, необходимых им для успешной учебы по программе получения степени.Программа Cardinal Core предлагает множество точек зрения, а также технологии и подходы, которые важны для решения реальных проблем и преодоления барьеров прошлого.

Навыки критического мышления – основа успешной навигации в системе высшего образования и за его пределами. Гуманитарные, социальные и естественные науки имеют уникальные методологии критического мышления, но все они имеют общую основу: саморефлексию. Без осознания наших личных и культурных предубеждений ученик с меньшей вероятностью будет искать новый опыт, людей и идеи, не сможет проводить качественные исследования с академической строгостью или честно участвовать в научном методе.Поэтому практики саморефлексии, такие как «размышление о собственном обучении» и «изучение собственных предположений и предшествующих знаний», жизненно важны для программы Cardinal Core.

Программа Cardinal Core предназначена для вовлечения студентов в собственное обучение. Посредством целенаправленной педагогики и педагогических практик, заданий и мероприятий студенты и преподаватели будут стремиться развивать базовые компетенции.

Результаты обучения студентов Cardinal Core (PDF)

Список основных курсов Cardinal 2021-22 (PDF)

Список основных курсов Cardinal 2020-21 (PDF)

Navigating Cardinal Core (общее образование) Требования

Ресурсы для студентов