Проект моя малая родина москва 1 класс окружающий мир фоторассказ: Проект “Моя малая Родина – Москва” для 1 класса

Проект “Моя малая Родина – Москва” для 1 класса

Проект по теме «Моя малая Родина — Москва» для 1 класса

Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своей малой Родине, её истории и сегодняшнем дне, символах и достопримечательностях. Рассказать школьникам о том, чем известна моя малая Родина, её праздниках и знаменитых людях. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.

План проекта:

1. Вступление.
2. История и символы.
3. Культура, традиции и праздники.
4. Знаменитые земляки.
5. Достопримечательности.
6. Вывод.
7. Стихотворение.
8. Пример фоторассказа. 

Доклад к проекту

Моя малая Родина — город Москва. Для кого-то этот город является столицей нашей страны, её символом и гордостью. А для меня это просто город в котором я родилась. В нём живут мои родители, подруги, здесь я пошла в школу. В этом городе я буду жить всегда.

Я очень люблю свой родной город и считаю, что он самый красивый в мире!

Символы и история

Москва — очень древний русский город. Он был построен ещё в середине 12 века, по указанию князя Юрия Долгорукого. Поэтому в Москве очень много памятников культуры и архитектуры. Здесь есть прекрасные дворцы, соборы, парки. Но самой главной достопримечательностью Москвы считаются её Кремль и Красная площадь.

У Москвы есть свой флаг и герб. На красном фоне на них изображена фигура всадника, Георгия Победоносца, который своим копьём пронзает горло чёрного змея.

Традиции, культура и праздники

Мой город является центром культуры. В нём огромное количество музеев, театров, парков, консерваторий и прочих мест, где человек может отдохнуть не только телом, но и душой.

На весь мир знамениты Большой театр и Третьяковская галерея. В них выступают ведущие оперные певцы и выставляют свои работы самые известные художники.

Москвичи любят и умеют праздновать. Они отмечают все те праздники, что и страна. А особые торжества приходятся на День города. Он отмечается в первую или вторую субботу сентября.

Известные земляки

Очень многие известные люди родились в Москве, здесь учились или работали. Среди них можно назвать Дмитрия Донского, освободителя земли русской от монголо-татарского ига.

Почётными гражданами города являются знаменитый хирург Николай Пирогов, композитор Георгий Свиридов, балерина Галина Уланова, певец Иосиф Кобзон, актёр Василий Лановой.

Достопримечательности

Кремль когда-то был укреплённым центром города, но теперь это прежде всего исторический памятник. Он окружён высокими и красивыми башнями, крепостными стенами. Внутри располагаются очень красивые церкви, соборы, памятники, музеи. Там же находится резиденция Президента России.

У стен Кремля расположена Красная площадь. Это главная площадь не только Москвы, но и всей страны. Я часто там бываю вместе с родителями, хожу по брусчатке, любуюсь храмом Василия Блаженного, потрясающе красивым собором с разноцветными куполами.

Мои самые любимые места

Кремль и Красная площадь — мои любимые места в родном городе.

Ещё одним моим любимым местом Москвы является ВДНХ, огромный выставочный и музейный комплекс, в котором есть на что посмотреть и чему удивиться. Мне очень нравятся золотой фонтан «Дружба народов» на ВДНХ, и находящийся дальше за ним «Каменный цветок».

Ещё одним уникальным местом Москвы является МГУ, главный университет страны. Его главный корпус очень красив и расположен в живописном месте. Я люблю гулять возле главного корпуса МГУ. Но ещё больше мне нравится бывать в ботаническом саде МГУ, который называется Аптекарский огород. Он был основан ещё Петром Первым.

Это уникальное и очень спокойное место, где можно погулять среди странных растений или посидеть в тени роскошной зелени. Правда, находятся МГУ и ботанический сад в противоположных от центра местах, но это не страшно.

Есть в моём городе и другие замечательные места и памятники. Перечислить всё я просто не в состоянии. Это Большой театр и Третьяковская галерея, это Арбат и памятник Петру Первому.

Я люблю и горжусь своим городом. Я люблю свою школу, которую считаю самой яркой во всей Москве.

Вывод:

У каждого человека есть его Большая Родина, страна, в которой он родился. Но есть и место, которое он называет своей Малой Родиной. Это его родной город, улица, дом, в котором прошло его детство. И любой человек всегда будет любить свою Малую Родину ничуть не меньше, чем Большую.

Стихотворение о Москве

Москва, Москва!.. люблю тебя как сын,

Как русский, – сильно, пламенно и нежно!

Люблю священный блеск твоих седин

И этот Кремль зубчатый, безмятежный.

Напрасно думал чуждый властелин

С тобой, столетним русским великаном,

Померяться главою и – обманом

Тебя низвергнуть. Тщетно поражал

Тебя пришлец: ты вздрогнул – он упал!

М.Ю. Лермонтов

Пример фоторассказа «Моя малая родина — Москва»

Чтобы посмотреть образец оформления, кликните на иллюстрацию и листайте. 

Моя малая родина. Проект «Моя малая родина» Фоторассказ о своей малой родине 1

Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город, республику, страну все более и более растущими и расцветающими – все эти чувства в большой степени зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формируют чувство к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут наши знания о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они на формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБОУ Захаровская средняя общеобразовательная школа

ПРОЕКТ

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

(ТЕЗИСЫ)

Выполнили учащиеся 1 «Б» класса:

Ефимова Анна

Кондрашова Светлана

Егоров Александр

Дзауров Руслан

Метелкин Кирилл

Губанова Мария

Демидова Валерия

Гаврилюк Анастасия

Страту Ирина

Научный руководитель

Туфлейкина Е.М.,

учитель начальных классов

Помощники:

родители

Кондрашова Е.В.

Метелкина М.А.

Ефимова И.А.

Дзаурова А.М.

пос. Летний отдых

2012 год

Родина

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок…и я.

Семья – это не только я, мама и папа, это ещё дедушки и бабушки, прадедушки и прабабушки. О них нам рассказывают родители, и мы ими гордимся. Но есть ещё и место, где мы родились, живём – это село, деревня, поселок. Как всё начиналось? Попробуем узнать о нашей Малой Родине. Ведь именно с неё начинается наша большая страна – Россия.

Наш класс решил собрать материал о нашей Малой Родине и оформить его в виде книги. Эту книгу мы назвали «Моя Малая Родина».

Мы расскажем вам, как создавали нашу книгу.

Все ребята нашего класса живут в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили поселок Летний отдых, деревня Хлюпино, село Перхушково.

Мы решили изучить природу, достопримечательности наших родных мест. Узнать какие знаменитые люди жили у нас, какое производство есть у нас. Мы захотели узнать и рассказать всем о природе наших краев. Каждое сообщение мы решили обязательно проиллюстрировать фотографиями, картинками.

Всю работу мы разделили на четыре этапа: организационный, подготовительный, этап реализации и заключительный этап. Во всём нам помогал наш учитель.

Весь класс наш разделился на три большие группы: посёлок Летний отдых, деревня Хлюпино, село Перхушково.

пос. Летний отдых

2012 год

1.Введение стр.3-4

2.Этапы работы над проектом. стр.5-7

3.Заключение стр.8

4.Методический паспорт учебного проекта. стр. 9-11

5.Литература стр.12

Введение.

Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город, республику, страну все более и более растущими и расцветающими – все эти чувства в большой степени зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формируют чувство к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут наши знания о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они на формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся.

Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь и настоящего.

Многие из нас не знают родословную своей семьи и дальше третьего поколения в своем роду никого не помнят. Забывают имена и отчество своих бабушек, дедушек. Плохо представляем жизнь наших предков и даже родного села, в котором родились и живем. Мы ставим следующую цель.

Цель нашей работы:

Создание книги «Моя малая Родина».

Все участники проекта (1 класса) живут в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили все населенные пункты, в которых живут наши ребята, а именно: поселок Летний отдых, деревня Хлюпино, село Перхушково.

Для достижения поставленной цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением таких задач , как:

Найти исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины

Временные рамки создания проекта – с сентября по декабрь месяц 2011 года.

Основные этапы работы над проектом:

1.Организационный этап (сентябрь)

Формирование групп и распределение обязанностей. Составление плана работы.

2.Подготовительный этап (сентябрь, октябрь)

Поисковая работа.

3.Этап реализации.(ноябрь)

Обработка данных.

4.Заключительный этап.(декабрь)

Оформление книги и защита проекта.

Основные этапы работы над проектом.

1.Организационный этап: (сентябрь)

Знакомство с темой проекта – “Моя малая Родина” (знакомство с

материалами учебника)

Формирование групп по месту жительства:

1 группа – поселок Летний отдых.

2 группа – деревня Хлюпино.

3 группа- село Перхушково.

После этого мы план работы составили под руководством учителя. Установили сроки выполнения проекта.

Каждая группа была поделена на четыре подгруппы,которые объединяли нас по интересам и активности самих ребят.

1 подгруппа собирала информацию об истории «Малой Родины»

2 подгруппа собирала информацию о достопримечательностях.

3 подгруппа собирала материал о природе нашей Малой Родины, делала фотографии, собирали иллюстрации.

4 подгруппа собирала информацию о производстве и о нашей школе.

Подключили к работе группу заинтересованных родителей, которые готовы работать вместе с нами по проекту.

2.Подготовительный этап: (сентябрь, октябрь).

Самостоятельная поисковая работа учащихся всего класса. Посетили библиотеки с целью ознакомления с литературой по данной теме. Вместе с учителем мы сходили на экскурсию в школьную библиотеку, где нам помогли найти нужную информацию. Все вместе, мы и родители, посетили Пушкинский музей в Захарово. Там мы нашли много информации о жизни замечательных людей,сделали зарисовки интересующего их материала, вместе с родителями сделали фотографии памятников, находящихся на территории Пушкинского музея. С помощью родителей искали материал в сети Интернет и различных других источниках. Интервьюировали членов своей семьи об истории и достопримечательностях, о производстве своей Малой Родины.

Быстрее всех участники проекта собрали информацию о природе, сделали фотографии нашего родного края. Ребята этих подгрупп стали помогать другим участникам проектам в нахождении материала о жизни замечательных людей нашего края, о производстве нашего края. К концу октября весь материал был собран.

3.Этап реализации: (ноябрь)

В начале ноября у нас прошло промежуточное обсуждение по собранному материалу. Мы выбрали те фотографии, которые по всеобщему мнению подходили для нашей книги. Из всего материала выбирали самое главное, то что мы все хотели видеть в нашей книге.

Дальше началась самая трудная работа. Нужно было расположить материал по заранее составленному плану,подобрать фотографии к тексту, которые бы подходили. Мы много обсуждали, пробовали и наконец – то получилось то, что нам все понравилось.Нам осталось только оформить достигнутый результат в виде книги «Моя малая Родина» . Мы обратились за помощью к родителям. Они помогли нам до конца оформить книгу «Моя Малая Родина».

В самом конце работы мы выделили самых активных ребят. Они будут защищать наш проект на классном родительском собрании.

4. Заключительный этап: (декабрь)

В конце работы м ы выделили самых активных ребят, которые выступили перед родителями и рассказали им о нашем проекте, представили нашу книгу. Было трудно. Пришлось подготовить устный рассказ о том, как мы делали наш проект, с какими трудностями мы столкнулись. Нам пришлось сделать презентацию нашего проекта. Мы обратились за помощью к учителю и родителям. Они помогли нам ее сделать.

Наконец-то наступил долгожданный день. Мы выступили перед родителями. Было страшно и трудно. Ребята справились. Книга наша очень всем понравилась.

Нам предложили защитить наш проект на школьной нучно-практической конференции. Для выступления на секции начальных классов школьного научного общества «РИФ» мы с помощью учителя составили методический паспорт и описали этапы работы над проектом.

Заключение.

Проект «Моя Малая Родина» создавался четыре месяца. В результате можно сказать, что достигнуты все задачи, которые мы ставили. Все этапы были выполнены по плану и в указанные сроки. Получилась замечательная книга «Моя Малая Родина». В ней собран и оформлен материал по таким населенным пунктам: поселок Летний отдых, деревня Хлюпино, село Перхушково. Участники проекта не только глубоко познакомились, но и выяснили особенности природы и истории родного края, поняли, что из малого складывается большое – наш район часть большой страны, которая называется Россией. Мы научились работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности. Мы научились сотрудничать с родителями, добивались взаимопонимания, совместно посещали библиотеки, музеи.

Поняли роль наблюдений, опытов, книг и др. источников информации в познании окружающего мира. Мы научились использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.

Уже в этом учебном году мы хотим выступить перед учениками первых и вторых классов со своим проектом. Рассказать им о нашей «Малой Родине» и показать нашу замечательную книгу.

Работа нам очень понравилась. Все ребята активно работали. Поэтому в следующем учебном году мы планируем продолжить нашу работу. Мы хотим составить, написать замечательную книгу о древнем красивом городе Звенигороде, который находится рядом с нами. Мы хотим как можно больше узнать о нём.

Методический паспорт учебного проекта.

1. Название проекта – «Моя Малая Родина»

2. Разработчики учебного проекта – учащиеся 1»Б» класса под руководством учителя начальных классов Туфлейкиной Екатерины Михайловны

3. Название образовательного учреждения – Захаровская средняя общеобра-зовательная школа

4. Год разработки учебного проекта – 2011-2012 учебный год

5. Опыт использования (степень распространения): – проводился один раз в 1 «Б» классе

6. Проблемная ситуация – с одной стороны всем знакомые места, где мы живём, а с другой стороны есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому хочется расширить свои знания о с родном поселке (деревне, селе).

7. Цель – создать книгу «Моя малая Родина»

8. Задачи:

Изучить природу родного края

Выяснить особенности развития истории родного края

Узнать о знаменитых людях Малой Родины

Найти исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины

Собрать материал о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т.д.)

Оформить собранный материал в виде книги «Моя Малая Родина»

Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.

9. Форма организации детей – групповая работа

10. Ведущая деятельность – поисковая;

11. Сфера применения результатов – краеведческая;

12. Используемые технологии – мультимедиа;

13. Форма продуктов проектной деятельности – книга «Моя Малая Родина»

14. Способ объединения результатов на презентации – отчет по результатам в любой форме

15. Виды презентации – компьютеродемонстрирующий

16. Класс или возраст детей: 1 «Б» класс, 7 лет.

17. Количество участников – 20 человек

18. Предметная область – окружающий мир, краеведение.

19. Состав участников – одноклассный;

20. Характер координации – явный

21. Темы учебно-тематического плана предмета(ов) – предмет «Окружающий мир» проект «Моя Малая Родина»

22. Время работы – средней продолжительности.

23. Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений:

– знают название своего посёлка (деревни, села)

– знают знаменитых людей своего поселка

Не умеют находить необходимый материал в различных источниках

Не умеют самостоятельно составлять устный рассказ

24. Приращение в ЗУН и специфических умениях – знания и умения, которые учащиеся приобретают в процессе работы над проектом:

–расширили знания о родном крае

Научились искать необходимый материал в различных источниках.

Научились фотографировать достопримечательности

Научились составлять устный рассказ.

Научились рассказывать.

Научились выступать перед родителями с подготовленными сообщениями

Научились сотрудничать с родителями и одноклассниками

26.Режим работы (организационная форма): внеурочный

27.Техническое оснащение – книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, интерактивная доска, документ-камера, мультимедийный проектор.

28.Кадровое оснащение – помощники – родители.

Литература.

1.В.И.Новиков «Большие Вязёмы» – М.: Московский рабочий,1988

2.«Пушкинское Захарово» Сборник работ об А.С.Пушкине–М.:Юность,1999

3.Одинцовская земля/Серия «Энциклопедия сел и деревень Подмосковья»/. – М.: Энциклопедия российских деревень, 1994

4. «Одинцовская земля мой край родной» Одинцово, 2011.

Интернет-ресурсы.

1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/

2.ru.wikipedia.org/wiki/Захарово

3.ru.wikipedia.org/wiki/Хлюпино

4.ru.wikipedia.org/wiki/Перхушково

5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm

6.nasledie-rus.ru/today/article21

Рецензия

Книга «Моя малая Родина» является результатом работы над проектом «Моя малая Родина». В данном проекте принимали учащиеся 1 «Б» класса Захаровской средней общеобразовательной школы. Временные рамки создания проекта с сентября по декабрь месяц 2011 года.

Тема проекта актуальна, так как учащиеся мало знают о своих родных местах, о жизни знаменитых людей своей малой Родины, поэтому хочется расширить их знания. Вся работа была посвящена изучению малой Родины.

Книга содержит информацию о поселке Летний отдых, деревне Хлюпино, селе Перхушково. В книге рассказывается об истории этих мест, природе, производстве, о знаменитых людях, о школе, в которой ребята учатся. Также описаны памятные места и достопримечательности, связанные с именем великого русского поэта А.С Пушкина. Книга содержит не только информацию, но и проиллюстрирована фотографиями, которые сделали сами учащиеся.

В своей работе учащиеся столкнулись с большими трудностями. Учащиеся живут в разных местах, поэтому пришлось разделить на три большие группы. Количество человек в каждой группе разный. Например, в селе Перхушковоживёт только 1 ученик, а объём работы у ребят одинаковый. Поэтому нужна помощь со стороны взрослых. Учащиеся не все очень хорошо читают, а нужно искать и отбирать материал на ту или иную тему в различных источниках (книгах и интернете). Из большого объёма материала выбрать самое главное, для учеников первого класса это очень трудно. В проект включились и помогали родители учеников. С их помощью на компьютере был отпечатан весь материал. Учащиеся учились работать вместе над одной темой, помогать друг другу, слышать и слушать другого. Не у всех ещё это получается. И всё же работа сплотила ребят, результату радовались все. Учащиеся узнали много нового и интересного о своей малой Родине. У многих ребят появилось чувство гордости и сопричастности к истории своего поселка, деревни, села. Есть желание продолжить совместную работу и очень много идей, которые ребята выдвигают сами. Одна из них об истории и достопримечательностях города Звенигорода.

Цель нашей работы: – создание книги «Моя малая Родина» Задачи: Изучить природу родного края Выяснить особенности развития истории родного края Узнать о знаменитых людях Малой Родины Найти исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины Собрать материал о Малой Родине (ил-люстрации, фотографии, тексты и т.д.) Оформить собранный материал в виде книги «Моя Малая Родина» Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями

Поселок Летний отдых

Деревня Хлюпино

Село Перхушково

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ Организационный этап Подготовительный этап Этап реализации Заключительный этап

Организационный этап Знакомство с темой проекта «Моя малая Родина». Формирование групп по месту житель-ства. Деление каждой группы на подгруппы Подключение к работе заинтересованных родителей.

Распределение групп и обязанностей Посёлок Летний отдых Деревня Хлюпино Село Перхушково 1 подгруппа – сбор информации об истории 2подгруппа – сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа – сбор информации о природе, фотографий, иллюстраций 4 подгруппа – сбор информации о нашей школе 1 подгруппа – сбор информации об истории 2подгруппа – сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа – сбор информации о природе фотографий, иллюстраций 4 подгруппа – сбор информации о производстве. 1 подгруппа сбор информации об истории и достопримечательностях

Подготовительный этап Самостоятельная поисковая работа. Посещение библиотеки. Экскурсия в Пушкинский музей в Захарово. Поиск информации в сети Интернет.

Этап реализации Обсуждение по собранному материалу. Обработка данных. Отбор из всего материала самого главного. Расположение материала по заранее составленному плану. Подбор фотографий, иллюстраций к тексту. Выделение самых активных ребят для выступления перед родителями.

Оформление книги с помощью родителей. Создание презентации с помощью родителей. Защита проекта перед родителями. Защита проекта на школьном научно-практическом обществе. Заключительный этап

На этих страницах представьте фоторассказ о своей малой родине. Постарайтесь в фотографиях и подписях выразить своё отношение к ней.

Псков – мой родной город. Он очень древний и красивый. В нем много достопримечательностей. Пскову 1113 лет.

Псковский кремль

Псковский кремль носит название Кром. Он был построен в конце XI – в начале XII века на берегу двух рек: Пскова и Великая. На протяжении столетий это была главная и самая защищаемая часть города. Здесь хранились запасы продовольствия, оружия, был воздвигнут собор и колокольня, а также Приказные палаты и гостевой дом. Вся территория Кремля обнесена крепостными стенами с семью башнями и глубоким рвом.

Ольгинская часовня

Эту часовню построили в Пскове совсем недавно – в 1999-2000 гг. Правда возведена она была на месте старинной часовни, разрушенной в XX веке. Новая часовня быстро стала одним из символов Пскова благодаря оригинальной архитектуре и удачно выбранному месту – тут открывается восхитительный вид на реку Великую.

Собор Рождества Иоанна Предтечи

Предположительно этот собор был построен в 1140 году. На протяжении многих лет он служил усыпальницей для псковских княгинь, а сейчас входит в состав мужского Крыпецкого монастыря.

Памятник Александру Невскому и его дружине

Этот памятник был воздвигнут на горе Соколиха в 1993 году. Он посвящен великому подвигу Александра Невского и его дружины – разгрому тевтонских рыцарей на льду Чудского озера .

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 2 города Рудня» Творческий проект «Моя малая Родина» Выполнили: ученики 1­б класса Руководитель: Рогова Наталья Николаевна 2

2015 год Содержание Введение …………………………………………. 1. 2. Основная часть …………………………………………. 2.1. Что такое «малая Родина»? ……………………………………… 2.2. Происхождение названия города Рудня …………………. 2.3. Что обозначает герб нашего города? …………………… 2.4. Песня о городе Рудня …………………………………… 2.5. Любимые места родного города …………………………. Заключение………………………………………………………. 3. 4. Источники …………………………………………………….. 5. Приложение ……………………………………………………….. 3

1. Введение Родная земля – вечная радость сердца! Григорий Коваль. Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город все более и более расцветающими – все эти чувства в большой степени зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, к родной природе – месту, где человек родился. Самая близкая чувствам природа, это природа тех мест, где мы родились. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся. Пожалуй, самые сильные и волнующие воспоминания с детства – это воспоминание о родных местах, любимых тропинках, закоулках, о том, что делает любовь к родному краю неизменной и такой незабываемой. Мы решили осуществить проект «Моя малая Родина». Он разработан в рамках учебной дисциплины «Окружающий мир» ФГОС 1 класс. Для определения потребности учащихся в проекте мы провели мозговой штурм по следующей карте: 4

ЗНАЮ о своей малой ИНТЕРЕСУЮСЬ, хотел бы узнать УЗНАЛ, НАУЧИЛСЯ Родине Срок реализации – сентябрь­октябрь 2015 года. Используется который предполагает учёт возрастных, индивидуальных, психологических, системно­деятельностый подход, физиологических особенностей учащихся. Разные виды деятельности и рост формы общения обеспечивают положительную мотивацию, творческого потенциала учащихся, обогащения форм взаимодействия со взрослыми, сверстниками. Все мероприятия организуются в процессе учебной (проектные уроки), внеурочной (классные часы) деятельности. Цель: создать условия для накопления у детей 1 класса знаний о своём городе в процессе разработки детско­взрослого проекта «Моя – малая Родина». Задачи проекта: 1. Усвоение информации познавательного характера об объекте, ценность которого необходимо выявить, поскольку нельзя ценить того, чего не знаешь. 2. Обогащать и систематизировать знания детей о родном городе. 3. эмоционально­ценностное Развивать отношение к достопримечательностям нашего города. 4. Выявление у учащихся способностей к оригинальному нестандартному решению творческих задач. 5. Развитие творческих способностей в ходе оформления фотовыставки «Моя малая Родина». 5

Проблемные вопросы: 1. Что такое «малая Родина»? 2. Является ли город Рудня малой Родиной? 3. Почему наш город называется Рудня? 4. Что обозначает герб нашего города? 5. Какие достопримечательности есть в нашем городе? Этапы проекта: уроки окружающего мира: «Что такое Родина?» ­ 18.09, Проект «Моя малая Родина» ­ 28.09 1. Подготовительный (погружение в проект):    2. Организационный:    выбор и организация групп участников проекта, определение направления работы: для детей под руководством учителя – поиск информации об истории г. Рудня, о его гербе, достопримечательностях,  для всех ­ экскурсия в районный музей (Приложение 1.) – 14.10,  совместно с родителями и учителем – выбор мест для фотографий любимых мест города, его достопримечательностей. 3. Осуществление деятельности:  промежуточное обсуждение по собранному фотоматериалу,  рассматривание фотографий с видами малой Родины; обработка данных, обмен идеями (в устной форме).  4. Обработка и оформление результатов проекта оформление результатов на стенде в коридоре начальной школы (фотовыставка):   в виде фотовыставки «Моя малая Родина», урок­проект по окружающему миру «Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина»,  оценивание. 5. Обсуждение результатов (рефлексия): 6

 участники проекта обсуждают и анализируют полученную информацию, делятся мнениями, задают вопросы,  участники обсуждают возможные пути применения полученных результатов проектной деятельности на практике.  рефлексия – самооценка проделанной работы. 6. Планируемые результаты обучения:  после завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:  проводить исследования по выбранной теме,  устно излагать свои мысли, делать сообщения, делиться информацией с одноклассниками,   устанавливать причинно­следственные связи, первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества. 7

2. Основная часть 2.1. Что такое «малая Родина»? Работа по теме началась с мозгового штурма «Моя малая Родина». Дети высказывали свои мнения. В итоге мы пришли к выводу, что МОЯ – моя семья, мои моя улица, моя МАЛАЯ – частичка маленькая страны. потому что здесь друзья, мой дом, школа… потому что это моей необъятной РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди. Моя малая родина – это место, где человек родился, вырос, учился, где живут его родные, место, любовь к которому поселяется в сердце человека навсегда. 8

Но осознание своей Родины, чувства любви к ней возникают не сразу. И для каждого этот процесс происходит по­разному. Для ребенка в детстве важнее всего мать и отец. Но, подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, к родной улице, к реке, к лесам, полям, к своему селу или городу. И неважно, чем является твоя Родина: большим промышленным городом или маленькой деревенькой и как этот город или деревня выглядят. Главное то, что это всё родное, знакомое тебе с детства. Родину, как и отца с матерью, не выбирают. Ты её принимаешь, любишь такую, какая она есть. И только взрослея, человек постоянно осознает свою принадлежность к матери­родине, ответственность за нее, а главное – несоизмеримую любовь к ней. Так рождается гражданин, так формируется патриот. Во все времена поэты слагали стихи и песни о Родине. Писатели и художники посвящали родной земле свои произведения. С именем Отчизны в сердце и на устах шли её лучшие сыны и дочери в бой с врагами, совершали героические подвиги. Ведь любовь к Родине можно сравнить только с любовью к своим близким. Потеря их означает глубокую скорбь, а потеря Родины – потерю человеческого счастья, потерю веры в будущую жизнь, потерю самого себя. А если нужно было постоять за любимую Родину, за её честь и независимость, то люди отдавали самое дорогое, что есть у человека – жизнь. Для каждого человека в его малой Родине есть то, о чём бы он хотел рассказать. Вот и я хочу описать свою Родину с её неповторимой историей возникновения и природой, с её памятными местами и многими другими важными для меня вещами. Наша малая Родина – Руднянский район Смоленской области. 9

2.2. Происхождение названия города Рудня Город Рудня расположен в 74 километрах к северо­западу от Смоленска. Название «Рудня» дали наши предки. Точнее, сначала местечко называлось «Родня». Под таким именем упоминается поселение в письменных источниках, завоевании этих рассказывающих о земель князем Андреем Ольгердовичем Полоцким в 1363 году. Буква появилась в названии чуть позднее, и связано это с добычей руды. Но только железная руда побудила людей заселить эти довольно «у» болотистые края. Дело в том, что река Малая Березина, в долине которой возник город, входит в систему Днепра. А озеро Большая Рутовечь – это уже система Западной Двины. Здесь проходила одна из дорог великого пути «из варяг в греки». В Рудне завершался большой волок судов из озера в реку. Другим конечным пунктом волока было Микулино. Долгие годы Рудня входила в состав Польского государства. С 1772 года Рудня в составе России. 10

Заметный след в жизни Рудни оставила Великая Отечественная война. Многие жители с оружием в руках отстаивали свободу и независимость нашей Родины. В этой местности сражалась с фашистами знаменитая батарея «Катюша» капитана И. А. Флёрова. А Знамя Победы над поверженным рейхстагом в Берлине 30 апреля 1945 года водрузил уроженец Рудни Михаил Егоров, удостоенный за этот подвиг звания Героя Советского Союза. Дети в процессе дидактической игры «Какой мой город?» дали определение нашему городу: Г – гордый, героический О – обворожительный, отличный Р – родной, радостный О – образцовый, огромный Д – добрый, деловой, дружный, душевный. Современная Рудня – это прекрасный и быстрорастущий город области. 11

2.3. Что обозначает герб нашего города? Герб является историческим символом города, государственности и власти. В центре красного поля (красный яркий цвет – цвет руды, добывавшейся когда­то на земле наших предков) расположена розетка из шести лепестков. Розетка – «говорящий» знак бога Рода, бога громовержца, дошедшего до наших дней из славянской мифологии. Перед этим богом преклонялись наши предки, верили в его могущество и силу. Знак бога – розетка – помещался на воротах, домах тогда живущих. Желтый или оранжевый цвет розетки – символ богатства, торговли, чем в древности славился наш город. В левом углу герба – герб города Смоленска. Герб обрамлен золотыми колосьями – символ принадлежности района к сельскохозяйственному производству, земледелию. Колосья оплетены лентой ордена Ленина в знак того, что крупнейшее предприятие района – молочно­консервный комбинат – имеет эту правительственную награду. 12

Герб увенчан башней о трех зубцах, отражающей статус города Рудни как районного центра. 2.4. Песня о городе Рудня Песню о нашем городе написал П. Шпаков (Приложение 2.). Петр Артемович родился 9 июня 1930 года в д. Лукавое. После окончания ремесленного училища начал работать в Руднянской типографии. Вскоре получил приглашение на работу – ответственным секретарем в редакцию местной газеты. Здесь стал заместителем редактора. Вся жизнь его была связана с газетой, которой отдано 42 года. Долгое время П. А. Шпаков являлся ректором университета культуры, 35 лет руководил, созданным им литературным клубом «Современник». 20 лет он ­ заместитель председателя районного отделения общества охраны памятников истории и культуры, один из основателей районного музея, неутомимый краевед. Петр Артемович награжден орденом «Знак Почета», бронзовой медалью ВДНХ, рядом Дипломов на Всесоюзных конкурсах Союза 13

журналистов СССР. Стихи П. Шпакова печатались в различных сборниках, альманахах, центральных газетах и журналах, читались по Всесоюзному радио, положены на музыку. 2.5. Любимые места родного города Любимые места родного города для наших ребят можно было распределить в три группы: 1. Исторически памятные места города – Руднянский исторический музей, памятник Скорбящая Мать, Памятный знак «Реактивная установка БМ­13», дом музей Героя Советского Союза М.А.Егорова, Кругловские высоты, Мемориальный комплекс жертвам холокоста, Мемориальный комплекс шести героям­минерам, Бюст капитана И.А.Флерова, М.А.Егорова, Братская могила возле школ №1 и 2 г.Рудни, Стена Героев с барельефами Героев Советского Союза – наших земляков и другие. 2. Социально­культурные объекты, объекты бытового назначения: магазины, детские сады, культурный центр, парк культуры и отдыха, райбольница, поликлиника, редакция газеты, школа № 1 и 2, ООО «Промконсервы» и другие. 14

3. Картины природы родного города. Учащиеся класса:     собрали материал о любимых местах города, сделали их фотографии, отобрали самые лучшие для выставки, разместили ее в коридоре начальной школы. 3. Заключение Проект «Моя Малая Родина» создавался два месяца. В результате можно сказать, что достигнуты все задачи, которые мы ставили, все этапы были выполнены по плану и в указанные сроки. Получилась замечательная фотовыставка «Моя Малая Родина». На ней представлены лучшие фотографии наших учащихся. Участники проекта не только познакомились, но и:   выяснили некоторые данные о родном крае, поняли, что из малого складывается большое – наш район часть большой страны, которая называется Россией, учились работать в команде, принимать на себя разные роли и   обязанности, взаимопонимания, совместно посещали библиотеки, музеи. учились сотрудничать с родителями, добивались поняли роль наблюдений, книг и других источников информации в познании окружающего мира, 15

 учились использовать приобретенными знаниями и умениями в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране. Работа нам очень понравилась. Все ребята активно работали. Мы хотим еще, как можно больше узнать о своей родине. Наши фотографии имеют практическую, эстетическую и историческую ценность:    выставка фотографий украшает стену в коридоре школы, это напоминание о суровой истории нашего города, изображения на фотографиях радуют глаз, заставляют проходящих остановиться, рассмотреть их и подумать, полюбоваться, а для наших ребят они напоминают о тех днях, когда были сделаны. 4. Источники  Болотова С.А., Сибиченкова О.В. Азбука Смоленского края: Учебное пособие по краеведению для выпускного класса начальной школы. – ч.2. – Смоленск: Русич, 2008. – с.177­179.  Джумкова З, Стерхова Л.П., Тихонов Д. Рудня. – Москва: Амипресс, 2004. – с.47­59, 89­121.  Стерхова Л.П. Рудня. Историко­социальный портрет района. – Смоленск: Рабочий путь, 1991. – с. 3­7, 36­43, 54­55, 68­69. Интернет­ресурсы:  http://rudnya.museum67.ru/istoriya­rudni/ ­ История Рудни. Из глубины веков.  http://rudnya.library67.ru/kraj­moj­gordost­moya/istoriya­goroda­ rudnya/ ­ История города Рудня  http://adm­rudnya.ru/istoriya­i­simvolika.html ­ История и символика. 16

Приложение 2. П. Шпаков Песня о местах тех не звучала, Где с тобой товарищ мы живем. Что же мы расскажем, запевала, О любимом городе своем? Летом здесь пух тополиный летает, Зимою искрится снегов синева. Рудня, чудесные люди тебя населяют. Которые любят и славят тебя. Здесь руду и в праздники, и в будни Из болот наш предок добывал. И огонь, зажженный в горнах Рудни, В домнах твоих, батюшка – Урал. И в труде и в ратном деле – боги­земляки. 24

Мы помним и храним: Люблина и Годова тревоги, Степанцова, Меркиной шаги. Память, уведи за годы­горы В май, в Берлин, где стяг Победы взмыл. Знаменосец Михаил Егоров – Рудни сын – в бессмертие входил. Мать скорбит о дочери и сыне, В караул бессмертный в Рудне встав. И «Катюша» ­ грозная машина Здесь взошла на вечный пьедестал. Мастера живут здесь и поныне Доброго, льняного волокна. И во многих знают странах мира Маленькие банки молока. О тебе вселенная узнает И на всех наречьях назовет, ­ Здесь Гагарин новый подрастает, Тот, что на Венеру курс возьмет. Богатей, цвети наш край заветный, Счастья вам, рудняне­земляки. 25

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа п. Лиманный

Ровенского муниципального района

Саратовской области»

Творческий проект

по окружающему миру

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Учитель: Буданова Н.Б.

Подготовили ученики 1 класса:

Агеева Олеся

Ахмадиев Тимур

2016 год

Содержание

1. Введение

2. Основная часть

3. Заключение

4. Использованная литература и Интернет источники

5. Приложение

Введение

Великую землю,

Любимую землю,

где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной нашей,

Мы Родиной милой зовем.

П.ЛИМАННЫЙ, РОВЕНСКИЙ РАЙОН, САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встаёт старый дуб,

в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор,

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной лиманновский двор.

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…

МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.

РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.

С чего начинается Родина?… Прежде всего, с того места,где мы

родились и выросли.

Цели и задачи.

2. Оценить знания одноклассников о своем родном посёлке.

3. Привлечь внимание ребят к истории родного края.

Методы исследования:

1. Сбор информации.

2. Беседы со старожилами посёлка.

Источники информации:

Интернет, статьи районной газеты «Знамя Победы».

Гипотеза:

Если я не буду знать, если он не будет знать ничего о нашем селе, то никто ничего не узнает о селе;

отношение к прошлому Малой Родины;

обогатятся знания о родном селе и его людях.

Основная часть

Как складывалась история нашего края?

История нашего посёлка Лиманныйуходит в далекое прошлое. Это немецкое село было расположено в отдалении от нынешнего. Документы о существовании этого села не сохранились. По словам старожилов, село раньше называлось конторой «Заготскот».

Расположен он на левом берегу реки Волги, в пятнадцати километрах от районного центра.

В районном архиве есть некоторые данные. Известно, что в одна тысяча девятьсот сорок втором – одна тысяча девятьсот сорок третьем годах земельный фонд составляет три тысячи семьдесят пять гектаров, из них пашни занимали восемьсот сорок два гектара, луга – одна тысяча сто гектаров, пастбища – одна тысяча триста двадцать два гектара.

Из техники числилось пять тракторов, двенадцать рабочих лошадей, восемнадцать волов, один комбайн, два тракторных плуга, шесть конных плугов.

В одна тысяча девятьсот пятьдесят втором году на территории хозяйства проживало восемьдесят три человека, из низ сорок девять рабочих. Жили они в основном в землянках и только одиннадцать семей жили в старых рубленых домах, обмазанных глиной. Население занималось животноводством, растениеводством. В хозяйстве разводили крупный рогатый скот, кроме этого разводили свиней, овец, кроликов.

На полях высаживали в основном рожь, овес, пшеницу, просо, ячмень.

Большое внимание уделялось строительству жилья. Только за пять лет было построено сто четырнадцать квартир. Строили квартиры кирпичные с приусадебным участком. Был проведен водопровод и полностью газифицировано село в одна тысяча девятьсот девяносто первом году.

По словам сторожила А.Г. Кишко контора «Заготскот» в одна тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году была переименована в совхоз «Лиманный» откормочного типа. Документ о переименовании не сохранился. С тех пор прошло много лет. В одна тысяча девятьсот семьдесят втором году был проложен большой оросительный канал, который напоил засушливые поля совхоза заволжской водой. Бывший совхоз «Лиманный» был большим откормочным хозяйством с мощной почвообрабатывающей системой.

Общая площадь составляла четыре тысячи четыреста шестнадцать гектар: пашни – две тысячи семьсот сорок один гектар, сенокосы – шестьсот шестьдесят восемь гектар, пастбища – девятьсот тринадцать гектар.

Среднесписочная численность совхоза составляла двести шестьдесят три человека.

В настоящее время п. Лиманный занимает территорию 121.44 га. Население составляет более 400 человек. На территории поселка расположены клуб, медпункт, детский сад, школа, а так же сеть магазинов. Живы славные традиции поселка и, безусловно, у него есть будущее.

С каждым годом наш поселок Лиманный благоустраивался, были построены сельский клуб, детский сад, медпункт, сельская библиотека и здание конторы совхоза. В одна тысяча девятьсот восемьдесят четвёртом году в нашем селе была построена светлая, большая новая школа.

Наш посёлок многонациональный, дружный. Здесь проживают русские, казахи, чуваши, лезгины, мордвины, украинцы, узбеки, таджики, азербайджанцы, армяне, табасаранцы, дунгане, татары, донские казаки, чеченцы.

Старожилы нашего села

В одна тысяча девятьсот тридцать четвёртом году четвёртого октября в республике Дагестан Шелковского района Кайгалинского сельского совета родился в семье Мизиненко, мальчик Лева. «Когда началась война,- вспоминает Лев Павлович,-мне было тогда семь лет. На то время мы жили в Таганроге. Впервые дни войны меня вместе с бабушкой и дедом отец отправили в Курскую область. Когда начались бои под Курском, мы жили полтора года в оккупации. Все что было, отнимали немцы. Жить было трудно. Есть было нечего. В конце сорок пятого года вернулся отец с фронта, и мы уехали в Таганрог. Переехали из Таганрога в Волгоградскую область в Николаевск. В одна тысяча девятьсот сорок седьмом году отец уехал на Сахалин и мы все с ним вместе. В одна тысяча девятьсот пятидесятом году мы вернулись из Сахалина в Николаевск. Работать начал с шестнадцати лет сначала рыли колодцы в колхозе, а затем по всей Волгоградской области до одна тысяча девятьсот пятьдесят третьего года. В одна тысяча девятьсот пятьдесят третьем году меня призвали в ряды советской армии. Вернулся в одна тысяча девятьсот пятьдесят шестом году уже в поселок Ровное. Женился на красивой девушке Валентине. Стал работать на совхозе «Заготскот» кузнецом. Проработал пятьдесят лет.»

Буданова Маржан родилась двадцатого марта одна тысяча девятьсот двадцать восьмом году

В апреле две тысячи шестнадцатого года на территории школы нашего поселка торжественно был открыт памятник «Павшим за Родину», а в мае кадетский курс.

Заключение

В нашей исследовательской работе мы ставили цель: восстановить малоизвестные страницы нашего посёлка. Цель работы достигнута, гипотеза исследования доказана: если мы не будем знать, если он не будет знать ничего о нашем селе, то никто ничего не узнает о селе .

В завершении нашего исследования мы поняли, насколько совместная работа еще более сближает родных людей. Исследуя историю своего посёлка, через призму истории нашей страны, ближе и понятнее становятся события далеких лет. Нам кажется, что история складывается из малых крупиц, судеб простых людей, порою забытых.

Поставленные задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждена. Тема проекта актуальна, надо любить свою малую Родину.

Вывод.

Нам посчастливилось родиться и жить в этом замечательном крае.

И сегодня мы мечтаем об одном – закончить школу, поступить в институт и вернуться обязательно сюда, чтобы работать и жить на этой родной земле, чтобы своим трудом внести свою частичку для процветания нашей малой Родины.

Поселок Лиманный – это наша малая родина,потому что это место родное не

только для нас, но и для наших близких и друзей.

Использованная литература и Интернет источники

Архив семьи Агеевых и Ахмадиевых

Статьи из подшивки газет «Знамя Победы» сельской библиотеки п. Лиманный

Опрос старожилов посёлка

ПРИЛОЖЕНИЕ

Здание конторы бывшего совхоза «Лиманный»

Ветераны ВОВ, работавшие в совхозе «Лиманный»

Улицы нашего посёлка

«Молодёжная»

Улицы нашего посёлка.

«Центральная»

Для каждого на этой планете большое значение имеет Родина – это то место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни. Неважно, что это – маленький поселок или большой город – оно всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые же теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.

Что такое Родина?

Слово «родина» произошло от очень древнего слова «род», которое обозначает людей, связанных кровным родством. От этого первоначального слова было создано немало других, не менее важных:

• родители – отец и мать, у которых рождаются общие дети;
• родня – близкие и дальние родственники;
• родословная – список поколений одного рода;
• народ – жители одной страны;
• родина – страна, в которой был рожден человек.

Рис. 1. Родня.

Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, поскольку означает начало всему живому на земле. У новорожденного малыша уже есть родина – место, где он будет расти, удивленно постигать окружающий мир, где завяжет первые знакомства, познает первые радости и горести. Эти ценные моменты невозможно отнять ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся глубоко в сердце.

Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников. Недаром самим народом было создано столько замечательных пословиц на эту тему. Жить – Родине служить. Родина – мать, умей за нее постоять. Где родился, там и пригодился. Человек без Родины, что соловей без песни.

Олицетворением родной земли являются символы, которые есть у каждого государства – это герб, флаг и гимн. Символы – это своеобразные знаки отличия одного государства от других. Государственные символы России насчитывают не одну сотню лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг – в 18 веке, а гимн – в 19 столетии.

Рис. 2. Герб России.

Малая родина

У каждого из нас есть две родины: большая и малая. Большая родина – это то государство, на территории которого живет человек, чьим гражданином он является.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

К примерам малой родины можно отнести село, деревню, город, где человек появился на свет, провел свое детство, жил какое-то время или продолжает жить.

Именно малая родина так близка сердцу: здесь прошли все основные этапы развития человека, от первых шагов до последнего звонка в школе. Здесь знакома каждая тропинка, каждое деревце, здесь живут любимые друзья, соседи, родственники.

Рис. 3. Родная школа – тоже малая родина.

Даже у самой крошечной деревушки, не говоря уже о крупном городе, есть собственная история. Каждый уважающий себя человек должен знать историю родного края, помнить, кто был его основателем, какие важные события происходили здесь, чем славится родной город или поселок.

Что мы узнали?

При изучении темы «Малая родина» по программе 1 класса окружающего мира мы узнали, что такое родина, и насколько она важна для каждого человека. Также мы узнали, что существуют два понятия родины – большая и малая. Мы дали определение малой родине, узнали, как важно знать не только историю свой отчизны, но места, где ты родился и вырос.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 641.

Урок 2. что мы знаем о москве? моя малая родина – Окружающий мир – 1 класс

Окружающий мир, 1 класс

Урок № 2 «Что мы знаем о Москве? Моя малая Родина»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Москва – столица Российской Федерации
2. Достопримечательности Москвы.
3. Представление о малой родине.

Глоссарий по теме:

Столица – главный город государства, как правило, место пребывания правительства (словарь С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведова).

Президент – это глава государства (словарь С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведова).

Слово «федерация» обозначает «союз» или «объединение» (А. Плешаков).

Малая родина – это место, где родился каждый из нас.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб.пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2016.
2. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 1 кл.: учеб.пособие для общеобразовательных организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. – М.: Просвещение, 2016.
3. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2016.
4. От земли до неба. Атлас-определитель: книга для учащихся нач. кл. / А. А. Плешаков.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Москва – столица России или Российской Федерации. Москва самый большой и красивый город России. В нём располагается резиденция Президента, Правительство РФ, Государственная Дума. Здесь работает Президент Российской Федерации.

В Москве много исторических и современных достопримечательностей, на которые приезжают посмотреть туристы всего мира.

Одной из таких достопримечательностей является Московский Кремль. Это древнейшая крепость с высокими стенами, в которых расположились бойницы и башни. В давние времена Крепость Кремля защищала жителей от врагов.

Изначально стены Кремля были деревянными, а затем и белокаменными. Московский Кремль – это древнейшая часть Москвы. Она расположена на левом берегу реки Москвы.

Спасская башня является главной башней Московского Кремля. Бой её курантов известен каждому жителю страны. Высота башни 71 метр.

Собор Василия Блаженного имеет и другое название Собор Покрова Пресвятой Богородицы на Рву. Он был возведен в 16 веке по велению царя Ивана Грозного и имеет богатую историю. Собор является не только православным храмом, но памятником русской архитектуры.

Царь Колокол был отлит по приказу императрицы Анны Иоанновны в 1730 году. Высота его 6, 24 м, масса 202 т, диаметр 6,6 м.

Во время правления царя Федора Ивановича в 1586 году в Москве на Пушечном дворе из бронзы была отлита Царь Пушка. Она занесена в книгу рекордов Гиннеса, как пушка, имеющая самый большой калибр – 890 мм или 35 дюймов. Длина Царь-пушки – 5,34 м. Масса пушки 39,31 т или 2400 пудов.

Здание Большого театра в течении многих лет считается одним из главных достопримечательностей Москвы. В 2018 году Большому театру исполнилось 242 года.

Мы узнали о некоторых достопримечательностях столицы нашей Родины – Москвы, но у каждого человека есть своя малая родина. Это место, где человек родился и вырос, где прошло его детство где он приобрёл первых друзей и товарищей. Этот любимый сердцу уголок мы называем малой родиной.

Для одних малая родина – это деревня.

Для других малая родина – это суровая тундра и холодные снега. Кто-то родился и вырос в юрте. Для кого-то это высокие горы, аулы и горные селения. А для кого-то это широкая и безграничная степь и сухие ветра. А что вы знаете о своей малой родине? Какие достопримечательности есть в вашем крае?

Где на карте России расположена ваша малая родина?

Разбор типового тренировочного задания

1. Определите, на каких изображениях показаны достопримечательности Москвы, а на каких – нет. Перенеси картинки в соответствующие столбцы.

Достопримечательности Москвы	Достопримечательности других городов

1. Вставьте пропущенные слова

Столица – главный город страны.

Москва – столица нашей Родины.

Глава государства – Президент.

Урок №3 Проект «Моя малая Родина» Раздел ” Кто и что” 20 часов”

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 1класс 

Тип урока: комбинированный

Цель

формирование представлений о проектной деятельности, о достопримечательностях своей малой родины.

Планируемые результаты

Предметные

Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности

Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)

Регулятивные: выполнять задание в группе: договариваться о результатах;

Понимать отличие проекта от творческого задания; понимать подготовительные этапы проектной деятельности: постановка учебной задачи, планирование самостоятельной работы.

Познавательные: знать способы самостоятельной работы с информацией: интервьюирование членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины; составлять рассказ, работа с фотоархивом.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к работникам школы, формулировать свои затруднения

Личностные результаты

Осознавать необходимость бережного отношения к своей малой родине; осознавать ценность взаимопомощи в семье для успешного выполнения работы.

Основные понятия и определения

Город, достопримечательности

Подготовка к усвоению нового материала

Проект «Моя малая родина»

На этих фотографиях показаны разные го­рода и сёла России. Все они красивы, все интересны. И каждый город, каждое село — малая родина для кого-то из ребят и взрослых.

Подготовьте фоторассказ о своей малой родине.

 

Город Санкт-Петербург — один из красивейших городов мира. Его часто называют второй столицей России.

 

Село Константиново в Рязанской области— родина поэта Сергея Есенина.

 

 

Город Сочи —город-курорт. Это место проведения зимних Олимпийских игр 2014

 

 

Город Великий Устюг — родина любимца детей и взрослых Деда Мороза. Здесь расположена его резиденция.

 

Село Гжель в Московской области славится знаменитыми изделиями из глины — гжельской керамикой.

 Презентации проектов учащимися на конференции

 

Презентация Вятский край
PPSX / 2.07 Мб

 

 

 

Презентация Реки Кировской области
PPTX / 1.66 Мб

 

 

Презентация город Киров
PPT / 27.24 Мб

 

 

Презентация с. Коршик Кировская область
PPT / 85.52 Мб

 

 

Презентация п. Юбилейный Кировская область
PPT / 19.94 Мб

 

 

Презентация с. Истобенск Кировская область
PPT / 3.12 Мб

 

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 1 класс Москва

«Просвещение» 2014

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций окружающий мир

– http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

проекты по окружающему миру — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Задания с использованием фотографий.
ЗАДАНИЯ В 1 ЧАСТИ ТЕТРАДИ.
1.Проект «Моя малая родина».
Задание: представить фоторассказ о своей малой родине.
2.Собери на прогулке опавшие листья (осенью) и составь из них узор или фигурку. Наклей фото твоей работы.
3.Собери шишки и смастери забавные фигурки. Наклей фотографию своей работы.
4.Наклей общую фотографию семьи.
5. Проект «Моя семья». Представь фоторассказ о жизни своей семьи.
6.Сфотографируйте снег и лёд в природе. Свои фотографии поместите на странице тетради.
7.Сделай кормушку и наклей фото. ( Можно не своей кормушки).
ЗАДАНИЯ ВО 2 ЧАСТИ ТЕТРАДИ.
1.Наклей фотографию, сделанную в первый школьный день.
2. Нарисуй или наклей фотографию своего учителя.
3. Проект «Мой класс и моя школа»
Задание: представь фоторассказ о жизни своего класса и школы. (посадка деревьев, экскурсии)
4.Разыщите старинную фотографию вашего города (села). Наклей или перерисуй. И современную фотографию города или села.
5.Если у тебя есть велосипед, нарисуй или наклей фотографию.
6.Помести фотографии своих близких в раннем возрасте.

7.Проект «Мои домашние питомцы»

Задание: представь фоторассказ о жизни своих питомцев.

8.Преставь фото луга или нарисуй луг.

9.Приготовьте с детьми овощной или фруктовый салат и наклейте его фото.

10.Если ты был на выставке старинных автомобилей, наклей фото.

11.Если ты плавал на каком-либо судне, нарисуй его или наклей фото.

12. Проект «Экология»

Задание: помести фотографии ваших добрых дел в природе.

haqikeg проект города россии 2 класс окружающий мир москва фоторассказ

Ссылка:

http://ihaqyta.recvisa.ru/5/66/proekt-goroda-rossii-2-klass-okruzhayuschiy-mir-moskva-fotorasskaz

---

проект города россии 2 класс окружающий мир москва фоторассказ Презентация содержит материал проектной работы ученика второго класса. Разработка . 2 май 2012 . Если мы будем различать государственные символы России – флаг, герб, гимн; . Предмет: окружающий мир, учебник А.А.Плешаков, 2011 г. . Огромное спасибо родителям, которые помогли своим детям подготовить фото – рассказ. . Серебрянке, в 31 км к северо-востоку от Москвы. Обществознания. ОБЖ. Окружающий мир. Педагогика. Город Москва (2 класс ). Проект расскажет ученикам младшей школы о достопримечательностях Москвы. Проект по окружающему миру на тему «Города России » ученика 2 класса Гусева Егора Москва была основана в 1147 году князем Юрием Долгоруким. Герб и флаг Москвы представляют собой. Города России . Подготовка к проекту . урок окружающего мира во 2 классе по УМК Школа России. Домашнее задание: 1. Подготовить фоторассказ о каком- либо городе России. 22 май 2014 . Школьные презентации по окружающему миру 2 класс. . учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 2006 2. Физическая карта мира, материки. Наша страна на карте мира . Столицей нашей родины является город Москва. В русских пословицах Москву называют матушкой. . Крупные города России и их достопримечательности . ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта. Проект по окружающему мируна тему «Города России»ученика 2 Г классаМБОУ гимназия № 2г. АлександроваВердиева. Герб и флаг Москвы представляют собой тёмно. 29 окт 2011 . Моя малая родина (проект учеников 1а класса ЦО № 1439, классный руководитель Ашурбекова И.М.) Презентация Проект «Города России» (2 класс). Разработка посвящена теме школьного предмета «Окружающий мир». 1 2 класс курс «Окружающий мир» Асмаева Алла Николаевна МОУ СОШ 49 г. Уфа . 2 Город Москва – столица нашей Родины Город был основан более 850 лет . Московского государства является центром столицы России. Кремль со … Проект по окружающему миру на тему «Города России» ученика 2 Г . Презентация по окружающему миру 2 класс Москва-столица нашей Родины. Карта города Москва На карте Москвы хорошо видны главные улицы города, река. Проект Города России . Москва. библиотека материалов. 18 1. Описание слайда: 2 класс курс «Окружающий мир». Проект по окружающему миру на тему «Города России» ученика 2 Г класса МБОУ . Презентация 2 класса по предмету Обществознание и Окружающий мир на . 2 Москва была основана в 1147 году князем Юрием Долгоруким. Окружающий мир 2 класс. Как подготовить фоторассказ о городе России? Как сделать, написать фоторассказ о городе России? Москва – это столица Российской Федерации и один из самых дорогих городов в мире . Это научный и культурный центр мирового значения. Первоначально Кремль служил укреплением общей протяжённостью около 850 м, крепостью, окруженной рвом. Город Москва (2 класс ). Предмет презентации: Окружающий мир. Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Города России . Город Москва (2 класс). Путешествие по Москве 2 класс курс «Окружающий мир»Асмаева Алла Николаевна МОУ СОШ № 49 г. Уфа. Город Москва – столица нашей Родины Город был основан. Презентация-проект Моя родословная и моей семьи (2 класс, окружающий мир), скачать бесплатно 22 май 2014 . Школьные презентации по окружающему миру 2 класс. . учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 2006 Проект по окружающему миру на тему «Города России » ученика 2 Г класса МБОУ гимназия 2 г. Александрова Вердиева Артура. Презентация к уроку (окружающий мир , 1 класс ) на тему: Москва – столица нашей Родины. Подготовила учитель начальных классов МОУ СОШ 9. Проект города России урок окружающего мира для начальной школы 2 класс -. Колокольный звон – душа России г. Москва Звучит Праздничный колокольный звон. окружающий мир города россии москва города. 5. Проект Города России . 18. Путешествие по Москве . 14. Санкт-Петербург– вторая столица России. 11. Брянск.

1. 2017/04/28(金) 09:21:59|
2. Unclassified
3. | トラックバック：0

Конспект урока по окружающему миру на тему “ПРОЕКТ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»”(1 класс)

Технологическая карта урока 6
Проект «Моя малая Родина»

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины, находить в семейном фотоархиве соответствующий материал; интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины; составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности; получат возможность научиться использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – формировать способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников; познавательные – обогащать ключевые компетенции (коммуникативные, деятельностные и др.), художественно-эстетическое содержание, формировать мотивацию и умение организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; сознавать важность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные в ценностно-эстетической сфере – художественный вкус и способность к эстетической оценке; в познавательной (когнитивной) сфере – умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в технике художественного конструирования; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Фотовыставка «Города России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.goroda-rossii.com

Организационная структура урока

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обуча-
ющихся к уроку, озвучивает тему и цель урока

Слушают
и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школьника; правильно идентифицируют
себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Организационно-подготовительный

Беседа по теме «Города России».

Фотовыставка
на тему «Города России»

Проводит беседу по вопросам:

– Какие города и села России вы знаете? Чем они знамениты? А кто из вас бывал в других местах?

– Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

Показывает слайды фотовыставки и рассказывает о разных городах и селах России

Отвечают

на вопросы.

Просматривают фотовыставку

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о городах и селах России;

логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа родителей, из собственного жизненного опыта,
из фильмов, стихотворений, рассказов, путешествий).

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной фотовыставки; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний о городах России

Устные ответы

2

3

4

5

6

7

Личностные: нравственно-эстетическая оценка содержания презентации

III. Исполнительный

Беседа по теме «Моя малая Родина».

Физкультминутка

(Приложение 1)

Проводит беседу по вопросам:

– А чем знаменит твой город
(село)? Что ты мог бы рассказать о его истории? Какие памятные места в городе (селе) тебе известны? Если бы к вам приехали друзья из другого города, куда бы вы их обязательно сводили?

Проводит физкультминутку

Фронтальная беседа.

Выполняют упражнения

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому материалу, уважение и гордость за свою малую Родину

Устные ответы

IV. Заключение

Познакомить
с оформлением
проекта (распределение заданий, обсуждение способов

и сроков работы)

Формулирует задание о подготовке фоторассказа о своей малой родине, создает эмоциональный настрой для выполнения индивидуальной проектной деятельности (Приложение 2)

Слушают, запоминают задание

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам:

– Что предстоит подготовить вам дома? О чем вы будете рассказывать? Кто поможет вам в подготовке презентации вашего проекта?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся
за работу на уроке

Приложение 1

Физкультминутка

Мы шагаем в три ряда.

Выше ноги. Стой: раз, два! (Ходьба на месте.)

Мы зарядку делать будем,

Не болит пусть голова. (Дети садятся.)

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три! Дыши ровней.

От зарядки станешь крепче,

Здоровее и сильней.

(Декламируя стихотворение,

дети имитируют движения спортсменов.)

Приложение 2

Этапы построения исследовательской деятельности

1. Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, аргументирование актуальности проблемы. Реализация данного компонента предполагает владение учащимися определенными умениями, а именно: видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям.

2. Выдвижение и формулировка гипотезы, раскрытие замысла. Реализация данного компонента предполагает владение учащимися умением провести предварительный анализ имеющейся информации.

3. Планирование и выбор необходимого инструментария. Реализация данного компонента предполагает владение учащимися определенными умениями, а именно: планировать, готовиться к проведению исследования, анализировать имеющуюся информацию, находить решение проблем, выстраивать стратегию поиска, выделять материал, который будет использован в работе, определять параметры оценки, анализа, вопросы, предлагаемые для обсуждения.

4. Поиск решения проблемы, проведение работы с поэтапным контролем и коррекцией результатов. Для реализации данного компонента необходимо владение учащимися умениями: наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, классифицировать.

5. Представление результатов работы, его организация с целью соотнесения с гипотезой, оформление результатов деятельности как конечного продукта, формулирование нового знания включает: умения структурировать материал, обсуждать, объяснять, доказывать, защищать результаты, готовить, планировать сообщения о проведении работы, ее результатах и защите, давать оценку полученных результатов и применять их к новым ситуациям.

Как составить фото-рассказ о своей малой Родине. Проект начальной школы: Моя Маленькая Родина

Проект “Моя Маленькая Родина” 1 класс – первая из предстоящих серий. Все они пользуются «особой» любовью родителей. Такие задания направлены на развитие совместной деятельности родителей и ребенка. Ага !! Фактически, это личная головная боль моей матери. С содроганием ждешь следующего проекта, а он все равно падает тебе на голову снегом. Не успеваешь выдохнуть после того, как заветный «проект выполнен», как на горизонте маячит следующий.

Тема проекта «Моя маленькая родина», что написать? Что ж, думаю, сочинения в 1 классе не обязательны, просто несколько слов о вашем городе или местах, изображенных на фотографиях.

“Моя малая Родина” 1 класс, окружающий мир, примеры работ

Каждая фотография или цикл фотографий должны быть подписаны. На фото важно выразить свое отношение к местам и событиям. Картинки увеличиваются, нажмите на фото и вы сможете прочитать текст.

1. Мы писали о Беларуси, хотя наш сын родился в Питере.В Петербурге мы решили написать о маленьком белорусском городке Несвиж и о нашем селе. Наши корни оттуда, мы много времени проводим в Беларуси и очень любим свою малую родину.
2. А наша одноклассница (фото 2) взяла тему «Моя малая родина – Санкт-Петербург» , рассказала о своем районе и памятных местах, где она побывала.

3. И еще один новоявленный первоклассник 2015 года написал о Санкт-Петербурге, о посещенных музеях и памятниках архитектуры

Для всех на этой планете Родина имеет огромное значение – это место, где родился человек, вырос, провел лучшие годы своей жизни.Неважно, маленький это поселок или большой город – он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.

Что такое Родина?

Слово «родина» происходит от очень древнего слова «род», что означает людей, связанных кровным родством. Из этого оригинального слова было создано множество других, не менее важных:

• родители – отец и мать, имеющие общих детей;
• родственники – близкие и дальние родственники;
• родословная – список однотипных поколений;
• человек – жители одной страны;
• Родина – страна, в которой человек родился.

Рисунок: 1. Родственники.

Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всего живого на земле. У новорожденного ребенка уже есть родина – место, где он вырастет, чудесно познает окружающий мир, где завяжет первые знакомства, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты нельзя отнять ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.

Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Недаром сами люди создали столько замечательных пословиц на эту тему. Жить – служить Родине. Родина-мать, умеют за нее заступиться. Нужен где родился. Человек без Родины – как соловей без песни.

Олицетворение родной земли – это символы, которые есть у каждого государства – это герб, флаг и гимн. Символы – это своеобразное отличие одного государства от других. Государственным символам России более ста лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг – в 18 веке, гимн – в 19 веке.

Рисунок: 2. Герб России.

Малая Родина

У каждого из нас две родины: большая и малая. Большая Родина – это государство, на территории которого проживает человек, гражданином которого он является.

ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим

Примеры малой родины: деревня, деревня, город, в котором человек родился, провел детство, жил какое-то время или продолжает жить.

Это та маленькая родина, которая так близка моему сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школе.Здесь знакомы все тропинки, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи и родственники.

Рисунок: 3. Родная школа – тоже малая родина.

Даже самая маленькая деревня, не говоря уже о большом городе, имеет свою историю. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своей родной земли, помнить, кем был ее основатель, какие важные события здесь происходили, чем славится его родной город или село.

Что мы узнали?

Изучая тему «Малая Родина» по программе 1-го класса окружающего мира, мы узнали, что такое Родина и насколько она важна для каждого человека.Мы также узнали, что существует два понятия родины – большая и малая. Мы дали определение малой родине, узнали, насколько важно знать не только историю своей родины, но и место, где вы родились и выросли.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Лиманный .

Ровенский муниципальный округ

Саратовская область

Творческий проект

по всему миру

«МОЯ МАЛЕНЬКАЯ РОДА»

Учитель: Буданова Н.Б.

Подготовлено учениками 1 класса:

Агеева Олеся

Ахмадиев Тимур

2016 год

Содержание

1. Введение

2. Основная часть

3. Заключение

4. Использованная литература и источники в Интернете

5. Приложение

Введение

Великая земля

Любимая земля

где мы родились и живем

Мы светлая Родина

Мы Родина наша,

Мы называем нашу Родину сладкой.

П.ЛИМАН, РИВЕНСКИЙ РАЙОН, САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

Если произносят слово «Родина»

В моей памяти сразу вырастает старый дуб

смородина в саду,

Тополь толстый у ворот.

У реки березовый

И ромашковый бугор

И другие наверняка вспомнят

Собственный родной двор Лиманна.

МОЯ МАЛЕНЬКАЯ Родина

MY – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа …

МАЛЕНЬКАЯ – потому что это небольшая часть моей огромной страны.

РОДИНА – потому что здесь живут дорогие моему сердцу люди.

Где начинается Родина? … Прежде всего, с того места, где мы находимся

родились и выросли.

Цели и задачи.

2. Оцените знания одноклассников об их родной деревне.

3. Привлечь внимание детей к истории родного края.

Методы исследования:

1. Сбор информации.

2. Беседы со старожилами села.

Источники информации:

Интернет, статьи региональной газеты «Знамя Победы».

Гипотеза:

Если я не знаю, если он ничего не знает о нашем селе, то о селе никто ничего не узнает;

отношение к прошлому Малой Родины;

Пополнятся знания о родном селе и его людях.

Основная часть

Как развивалась история нашего края?

История нашего поселка Лиманный уходит корнями в далекое прошлое. Эта немецкая деревня находилась далеко от нынешней. Документов о существовании этого села не сохранилось. По словам старожилов, село раньше называлось Загоцкот.

Расположен на левом берегу Волги, в пятнадцати километрах от областного центра.

Есть данные в районном архиве. Известно, что в тысяча девятьсот сорок два – одна тысяча девятьсот сорок три года земельный фонд составляет три тысячи семьдесят пять гектаров, из них пашня занимала восемьсот сорок два гектара, луга – тысячу. сто гектаров, пастбища – одна тысяча триста двадцать два гектара.

Из оборудования было пять тракторов, двенадцать рабочих лошадей, восемнадцать волов, один комбайн, два тракторных плуга, шесть конных плугов.

Из одной тысячи девятисот пятидесяти двух восемьдесят три человека проживали на территории хозяйства, из них сорок девять были рабочими. Они жили в основном в землянках, и только одиннадцать семей жили в старых деревянных домах, оштукатуренных глиной. Население занималось животноводством, растениеводством. В хозяйстве разводили крупный рогатый скот, кроме того, разводили свиней, овец, кроликов.

На полях высаживались в основном рожь, овес, пшеница, просо, ячмень.

Большое внимание уделялось жилищному строительству.Всего за пять лет построено 14 квартир. Строили квартиры из кирпича с приусадебным участком. Проведено водоснабжение и село было полностью газифицировано в 1991 году.

По словам Кишко А.Г., офис «Загоцкот» в тысяча девятьсот пятьдесят седьмой был переименован в совхоз «Лиманный» откормочного типа. Документ о переименовании не сохранился. С тех пор прошло много лет. В тысяча девятьсот семьдесят втором году был проложен большой оросительный канал, который питал засушливые поля совхоза водой из Поволжья.Бывший совхоз «Лиманный» был крупным откормочным хозяйством с мощной системой обработки почвы.

Общая площадь составила четыре тысячи четыреста шестнадцать га: пашня – две тысячи семьсот сорок один га, сенокосы – шестьсот шестьдесят восемь га, пастбища – девятьсот тринадцать га.

Средняя численность совхоза составляла двести шестьдесят три человека.

В настоящее время поселок Лиманный занимает площадь 121.44 га. Население – более 400 человек. На территории поселка есть клуб, медпункт, детский сад, школа, а также сеть магазинов. Славные традиции села живы и, конечно же, у него есть будущее.

Ежегодно наш поселок Лиманный благоустраивался, строились сельский клуб, детский сад, медпункт, сельская библиотека, здание конторы совхоза. В тысяча девятьсот восемьдесят четвертом году в нашем селе построили яркую, большую новую школу.

Наша деревня многонациональная, дружелюбная. Здесь проживают русские, казахи, чуваши, лезгины, мордвы, украинцы, узбеки, таджики, азербайджанцы, армяне, табасараны, дунгане, татары, донские казаки, чеченцы.

Старожилы нашего села

В тысяча девятьсот тридцать четвертого октября в Республике Дагестан Шелковского района Кайгалинского сельского совета в семье Мизиненко родился мальчик Лев. «Когда началась война, – вспоминает Лев Павлович, – мне тогда было семь лет.В то время мы жили в Таганроге. Впервые за годы войны отец с бабушкой и дедушкой отправили меня в Курскую область. Когда под Курском начались бои, мы полтора года жили в оккупации. Все, что было, немцы забрали. Жить было трудно. Кушать было нечего. В конце 1945 года отец вернулся с фронта, и мы уехали в Таганрог. Мы переехали из Таганрога в Волгоградскую область в Николаевск. В тысяча девятьсот сорок седьмом году мой отец уехал на Сахалин, и мы все вместе.Через тысячу девятьсот пятьдесят мы вернулись с Сахалина в Николаевск. Трудиться начал с шестнадцати лет, сначала в колхозе копали колодцы, а потом по Волгоградской области до тысяча девятьсот пятьдесят три года. В 1953 году меня призвали в ряды Советской армии. Вернулся в тысяча девятьсот пятьдесят шестом, уже в селе Ровное. Он женился на красивой девушке Валентине. Начал работать в совхозе Загоцкот кузнецом.Работал пятьдесят лет. “

Буданова Маржан родилась двадцатого марта тысяча девятьсот двадцать восьмого года

В апреле две тысячи шестнадцатого года на территории школы нашего село, а в мае курс кадетства.

Заключение

В своей исследовательской работе мы поставили цель: восстановить малоизвестные страницы нашей деревни. Цель работы достигнута, гипотеза исследования подтверждена: если мы не знаем, если он ничего не знает о нашем селе, то никто ничего не будет знать о селе.

В конце нашего исследования мы поняли, как совместная работа сближает близких. Изучая историю своего села через призму истории нашей страны, события далеких лет становятся ближе и понятнее. Нам кажется, что история состоит из мелких частиц, судьбы простых людей, иногда забываемые.

Задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждается. Тема проекта актуальна, нужно любить свою малую Родину.

Заключение.

Нам посчастливилось родиться и жить в этой чудесной стране.

И сегодня мы мечтаем об одном – закончить школу, поступить в институт и обязательно вернуться сюда работать и жить на этой родной земле, чтобы своим трудом внести свой вклад в процветание нашей малой родины.

Село Лиманны – наша маленькая родина, потому что это место не родное

только для нас, но и для наших близких и друзей.

Использованная литература и Интернет-источники

Архив семьи Агеевых и Ахмадиевых

Статьи из переплётчика «Знамя Победы» сельской библиотеки села Лиманный

Опрос старожилов села

ПРИЛОЖЕНИЕ

Административное здание бывшего совхоза «Лиманный»

Ветераны Великой Отечественной войны, работавшие в совхозе Лиманный

Улицы нашего села

«Юность»

Улицы нашего поселка.

«Центральный»

На этих страницах разместите фото-рассказ о своей малой родине. Постарайтесь выразить свое отношение к ней в фотографиях и подписях.

Псков – мой родной город. Он очень древний и красивый. Здесь много достопримечательностей. Пскову 1113 лет.

Псковский Кремль

Псковский Кремль называется Кром. Он был построен в конце 11 – начале 12 века на берегу двух рек: Пскова и Великой.На протяжении веков это была главная и наиболее охраняемая часть города. Здесь хранились запасы продовольствия, оружия, были возведены собор и колокольня, а также Палаты Ордена и гостевой дом. Вся территория Кремля окружена крепостными стенами с семью башнями и глубоким рвом.

Ольгинская часовня

Эта часовня была построена в Пскове совсем недавно – в 1999-2000 годах. Правда, он построен на месте разрушенной в 20 веке старинной часовни.Новая часовня быстро стала одним из символов Пскова благодаря оригинальной архитектуре и удачно выбранному местоположению – с нее открывается восхитительный вид на реку Великую.

Собор Рождества Иоанна Предтечи

Предположительно этот собор был построен в 1140 году. Долгие годы он служил усыпальницей псковских княжон, а теперь является частью мужского Крыпецкого монастыря.

Памятник Александру Невскому и его дружине

Памятник установлен на горе Соколиха в 1993 году.Он посвящен великому подвигу Александра Невского и его дружины – разгрому тевтонских рыцарей на льду Чудского озера. .

Многие нравственные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим – все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса – все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям нашего народа. земляки.

Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Малая Родина – это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.

Загрузить:

Превью:

МБОУ Захаровская общеобразовательная школа

ПРОЕКТ

МОЯ РОДНА

(РЕЗЮМЕ)

Русские 1 класс закончили:

Ефимова Анна

000 Слонов 2

Кондра Александра

Ефимова Анна

000 Сандра

Кондра

Метелкин Кирилл

Губанова Мария

Демидова Валерия

Гаврилюк Анастасия

Страта Ирина

руководитель

Туфлейкина Е.М.,

учитель начальных классов

Помощники:

родители

Е.В. Кондрашова

Метелкина М.А.

Ефимова И.А.

Дзаурова А.М.

поз. Летний отдых

год 2012

Родина

Родина – большое, громкое слово!

Да не будет на свете чудес

Если вы скажете это слово с душой,

Оно глубже морей, выше небес!

Вмещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Милый город, дорогая квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

В семье не только я, мама и папа, это еще бабушки и дедушки, прадеды и прабабушки. Родители рассказывают нам о них, и мы ими гордимся. Но есть еще место, где мы родились, живем – это село, село, поселок. Как это все началось? Попробуем узнать о нашей Малой Родине. Ведь именно с нее начинается наша большая страна – Россия.

Наш класс решил собрать материал о нашей Малой Родине и оформить его в виде книги.Мы назвали эту книгу «Моя маленькая родина».

Мы расскажем, как мы создавали нашу книгу.

Все ребята нашего класса живут в разных населенных пунктах. Поэтому в концепцию «Малая Родина» мы включили село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.

Мы решили исследовать природу, достопримечательности родных мест. Узнай, какие известные люди жили с нами, какое у нас производство. Мы хотели узнать и рассказать всем о природе нашего края.Мы решили иллюстрировать каждое сообщение фотографиями и картинками.

Мы разделили всю работу на четыре этапа: организационный, подготовительный, реализационный и заключительный. Наш учитель помогал нам во всем.

Весь наш класс был разделен на три большие группы: деревня Летние каникулы, деревня Хлюпино, деревня Перхушково.

поз. Летний отдых

год 2012

1.Введение стр. 3-4

2. Этапы работы над проектом.стр. 5-7

3. Заключение стр. 8

4. Методический паспорт образовательного проекта. стр. 9-11

5.Литература стр. 12

Введение.

Многие моральные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к Родине, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим – все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса – все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям нашего народа. земляки.

Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Малая Родина – это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.

Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь настоящего.

Многие из нас не знают родословную своей семьи, а за пределами третьего поколения они никого не помнят в нашей семье. Они забывают имена и отчества своих бабушек и дедушек. Мы плохо представляем себе жизнь наших предков и даже родное село, в котором мы родились и живем. Мы ставим следующую цель.

Цель нашей работы:

Создание книги «Моя Маленькая Родина».

Все участники проекта (1 класс) проживают в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили все населенные пункты, в которых живут наши дети, а именно: село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.

Для достижения этой цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением таких задач, как:

Найдите исторические памятники и достопримечательности на своей Малой Родине

Сроки создания проекта – с сентября по декабрь 2011 года.

Основные этапы работы над проектом:

1. Организационный этап (сентябрь)

Формирование групп и распределение ответственности. Составление плана работы.

2. Подготовительный этап (сентябрь, октябрь)

Поисковые работы.

3. Стадия реализации. (Ноябрь)

Обработка данных.

4. Заключительный этап. (Декабрь)

Книжное оформление и защита проектов.

Основные этапы работы над проектом.

1. Организационный этап: (сентябрь)

Ознакомление с темой проекта – «Моя Маленькая Родина» (ознакомление с материалами учебника

)

Формирование групп по месту жительства:

Группа 1 – деревня Летнего отдыха.

Группа 2 – село Хлюпино.

Группа 3 – село Перхушково.

После этого мы составили план работы под руководством преподавателя. Мы устанавливаем сроки проекта.

Каждая группа была разделена на четыре подгруппы, которые объединили нас по интересам и активности самих ребят.

1 подгруппа собрала информацию об истории «Малой Родины»

Подгруппа 2 собрала информацию о достопримечательностях.

Подгруппа 3 собирала материал о природе нашей Малой Родины, фотографировала и собирала иллюстрации.

Подгруппа 4 собирала информацию о продукции и о нашей школе.

Мы подключили группу заинтересованных родителей, которые готовы работать с нами над проектом.

2. Подготовительный этап: (сентябрь октябрь).

Самостоятельная поисковая работа учащихся всего класса. Мы посетили библиотеки, чтобы познакомиться с литературой по этой теме. Вместе с учителем мы пошли на экскурсию в школьную библиотеку, где нам помогли найти нужную информацию. Все вместе мы с родителями посетили Пушкинский музей в Захарово.Там мы нашли много информации о жизни замечательных людей, сделали зарисовки из интересующего их материала, вместе с родителями сфотографировали памятники, расположенные на территории ГМИИ. С помощью родителей мы искали материалы в Интернете и других источниках. Они брали интервью у членов их семей об истории и достопримечательностях, о творчестве своей Малой Родины.

Участники проекта быстрее всех собирали информацию о природе, фотографировали нашу родную землю.Ребята из этих подгрупп стали помогать другим участникам проекта находить материал о жизни замечательных людей нашего края, о продукции нашего края. К концу октября весь материал был собран.

3. Этап реализации: (ноябрь)

В начале ноября у нас было промежуточное обсуждение собранных материалов. Мы отобрали те фотографии, которые в целом считались подходящими для нашей книги. Из всего материала было выбрано самое главное, то, что все мы хотели видеть в нашей книге.

Тогда началась самая сложная работа. Необходимо было оформить материал по заранее составленному плану, подобрать фотографии для текста, которые подходили бы. Мы много обсуждали, пробовали и в итоге оказалось, что все понравилось. Все, что нам оставалось сделать, это оформить достигнутый результат в виде книги «Моя маленькая родина». Мы обратились за помощью к родителям. Они помогли нам завершить дизайн книги «Моя маленькая родина».

В самом конце работы мы определили самых активных ребят.Они будут защищать наш проект на родительском собрании в классе.

4. Заключительный этап: (декабрь)

В конце работы мы определили наиболее активных детей, которые пообщались со своими родителями и рассказали им о нашем проекте, презентовали нашу книгу. Это было сложно. Мне нужно было подготовить устный рассказ о том, как мы делали наш проект, с какими трудностями столкнулись. Пришлось провести презентацию нашего проекта. Обратились за помощью к учителю и родителям. Они помогли нам это сделать.

Наконец-то настал долгожданный день.Мы поговорили с нашими родителями. Было страшно и сложно. Ребятам это удалось. Наша книга всем очень понравилась.

Нам предложили защитить наш проект на школьной научно-практической конференции. Для выступления в секции начальных классов школьного научного общества «РИФ» с помощью преподавателя мы составили методический паспорт и описали этапы работы над проектом.

Заключение.

Проект «Моя Маленькая Родина» создавался за четыре месяца. В итоге можно сказать, что все поставленные задачи выполнены.Все этапы были выполнены по плану и в срок. В результате получилась замечательная книга «Моя Маленькая Родина». В нем собраны и составлены материалы по таким населенным пунктам: село Летние каникулы, село Хлюпино, село Перхушково. Участники проекта не только глубоко узнали друг друга, но и узнали особенности природы и истории родного края, поняли, что из малого делается большое дело – наш край – это часть большой страны под названием Россия.Мы научились работать в команде, брать на себя разные роли и обязанности. Мы научились сотрудничать с родителями, достигли взаимопонимания, вместе посетили библиотеки и музеи.

Они понимали роль наблюдений, экспериментов, книг и других источников информации в познании окружающего мира. Мы научились применять полученные знания и умения на практике и в повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.

Уже в этом учебном году мы хотим поговорить с первоклассниками и второклассниками с нашим проектом. Расскажите им о нашей «Малой Родине» и покажите нашу замечательную книгу.

Работа очень понравилась. Все ребята активно работали. Поэтому в следующем учебном году мы планируем продолжить работу. Мы хотим сочинить, написать замечательную книгу о старинном прекрасном городе Звенигороде, который находится рядом с нами. Мы хотим знать о нем как можно больше.

Методический паспорт образовательного проекта.

1. Название проекта – «Моя Маленькая Родина»

2. Разработчики образовательного проекта – ученики 1 «Б» класса под руководством учителя начальных классов Туфлейкиной Екатерины Михайловны

3. Название образовательного учреждения – Захаровская общеобразовательная школа

4. Год разработки образовательного проекта – 2011-2012 учебный год

5. Опыт использования (степень распространения): – выполнено 1 раз в 1 «Б» класс

6.Проблемная ситуация – с одной стороны знакомые места, где мы живем, а с другой стороны, есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому я хочу расширить свои знания о родном селе (селе, селе).

7. Цель – создать книгу «Моя малая родина»

8. Задания:

Познакомиться с природой родного края

Узнать особенности развития истории родного края

Узнать о известные люди Малой Родины

Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины

Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.))

Оформить собранный материал в виде книги «Моя маленькая родина»

Научитесь сотрудничать с одноклассниками и родителями.

9. Форма организации детей – групповая работа

10. Ведущая деятельность – поиск;

11. Объем результатов – краеведение;

12. Используемые технологии – мультимедиа;

13. Форма продуктов проектной деятельности – книга «Моя Маленькая Родина»

14. Способ объединения результатов при презентации – отчет о результатах в произвольной форме

15.Виды презентации – компьютерная демонстрация

16. Класс или возраст детей: 1 «Б» класс, 7 лет.

17. Количество участников – 20 человек

18. Предметная область – окружающий мир, краеведение.

19. Состав участников одноклассный;

20. Характер согласования ясен

21. Тематика учебной программы предмета (ов) – предмет «Окружающий мир» проект «Моя маленькая Родина»

22. Рабочее время – средняя продолжительность.

23. Начальный уровень обучения и формирования ЗУН и специфических навыков:

– знать название своего поселения (села, села)

– знать известных людей своей деревни

Не могут найти необходимый материал в различных источники

Самостоятельно составить устный рассказ не могу

24. Повышение ЗУН и специфических навыков – знаний и навыков, которые студенты приобретают в процессе работы над проектом:

– расширенные знания о родной земле

Мы научились искать необходимый материал в различных источниках.

Научился фотографировать достопримечательности

Научился сочинять устный рассказ.

Мы научились рассказывать.

Научился разговаривать с родителями по заранее подготовленным сообщениям

Научился взаимодействовать с родителями и одноклассниками

26. Форма работы (организационная форма): внеурочная

27. Техническое оснащение – книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, интерактивная доска, документ-камера, мультимедийный проектор.

28. Персонал – помощники – родители.

Литература.

1. Новиков В.И. «Большие Вяземы» – М .: Московский рабочий, 1988

2. «Пушкинское Захарово» Собрание сочинений об А.С. Пушкин-М .: Молодежь, 1999

3. Одинцовская земля / Серия «Энциклопедия деревень и деревень Подмосковья» /. – М .: Энциклопедия русских деревень, 1994

4. «Одинцовская земля, моя родная земля» Одинцово, 2011.

Интернет-ресурсы.

1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/

2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo

3.ru.wikipedia.org/wiki/Хлюпино

4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo

5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm

. nasledie-rus.ru/today/article21

Рецензия

Книга «Моя Маленькая Родина» – результат работы над проектом «Моя Маленькая Родина». В этот проект были приняты ученики 1 «Б» класса Захаровской общеобразовательной школы. Сроки создания проекта – с сентября по декабрь 2011 года.

Тема проекта актуальна, так как студенты мало знают о родных местах, о жизни известных людей своей малой родины, поэтому хочется расширить их знания. Вся работа была посвящена изучению малой родины.

В книге собраны сведения о деревне Летние каникулы, деревне Хлюпино, деревне Перхушково. В книге рассказывается об истории этих мест, природе, производствах, об известных людях, о школе, в которой учатся дети.Также описаны памятные места и достопримечательности, связанные с именем великого русского поэта А.С. Пушкин. Книга содержит не только информацию, но и иллюстрирована фотографиями, сделанными самими учениками.

Студенты столкнулись с большими трудностями в работе. Студенты живут в разных местах, поэтому их пришлось разделить на три большие группы. Количество человек в каждой группе разное. Например, в поселке Перхушково проживает всего 1 студент, а объем работы у ребят такой же.Поэтому нужна помощь взрослых. Студенты не очень хорошо все читают, но необходимо искать и отбирать материал по той или иной теме в различных источниках (книги и Интернет). Из большого объема материала выбрать самое главное для первоклассников очень сложно. Родители учеников присоединились к проекту и помогли. С их помощью весь материал был распечатан на компьютере. Студенты научились вместе работать над одной темой, помогать друг другу, слышать и слушать другую.Пока не всем это удается. И все же работа сблизила ребят, результату все остались довольны. Студенты узнали много нового и интересного о своей малой родине. У многих детей появилось чувство гордости и причастности к истории своего поселка, села, села. Есть желание и дальше работать вместе и есть много идей, которые ребята выдвигают сами. Один из них – об истории и достопримечательностях города Звенигорода.

Цель нашей работы: – создание книги «Моя Маленькая Родина» Задачи: Изучить природу родного края. Выявить особенности развития истории родного края. Познакомиться с известными людьми Малого. Родина Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. Д.)) Оформить собранный материал в виде книги «Моя Маленькая Родина» Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями

Деревня Летние каникулы

Деревня Хлюпино

Деревня Перхушково

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТА Организационный этап Подготовительный этап Реализация этап Заключительный этап

Организационный этап Ознакомление с темой проекта «Моя Маленькая Родина». Формирование групп по месту жительства. Разделение каждой группы на подгруппы Подключение заинтересованных родителей к работе.

Распределение групп и обязанностей Поселок Летние каникулы село Хлюпино село Перхушково 1 подгруппа – сбор информации об истории 2 подгруппа – сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа – сбор информации о природе, фотографии, иллюстрации 4 подгруппа – сбор информации о нашей школе 1 подгруппа – сбор информации об истории Подгруппа 2 – сбор информации о достопримечательностях; 3 подгруппа – сбор информации о характере фотографий, иллюстраций; 4 подгруппа – сбор информации о продукции.1 подгруппа сбор информации об истории и достопримечательностях

Подготовительный этап Самостоятельная поисковая работа. Посещение библиотеки. Экскурсия в ГМИИ в Захарово. Поищите информацию в Интернете.

Этап реализации Обсуждение собранного материала. Обработка данных. Подборка самого главного из всего материала. Расстановка материала по заранее нарисованному плану. Подборка фотографий, иллюстраций к тексту. Отбор самых активных парней для разговора с родителями.

Книжное оформление с помощью родителей. Создайте презентацию с помощью родителей. Защита проекта перед родителями. Защита проекта в школьном научно-практическом обществе. Завершающий этап

Как подготовить фото-рассказ о своей малой Родине. Проект “Моя Малая Родина” (1 класс). Дизайнерские изделия

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Лиманный .

Ровенский муниципальный округ

Саратовская область

Творческий проект

по всему миру

«МОЯ МАЛЕНЬКАЯ РОДА»

Учитель: Буданова Н.Б.

Подготовлено учениками 1 класса:

Агеева Олеся

Ахмадиев Тимур

2016 год

Содержание

1. Введение

2. Основная часть

3. Заключение

4. Использованная литература и источники в Интернете

5. Приложение

Введение

Великая земля

Любимая земля

где мы родились и живем

Мы светлая Родина

Мы Родина наша,

Мы называем нашу Родину сладкой.

П.ЛИМАН, РИВЕНСКИЙ РАЙОН, САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

Если произносят слово «Родина»

В моей памяти сразу вырастает старый дуб

смородина в саду,

Тополь толстый у ворот.

У реки березовый

И ромашковый бугор

И другие наверняка вспомнят

Собственный родной двор Лиманна.

МОЯ МАЛЕНЬКАЯ Родина

MY – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа …

МАЛЕНЬКАЯ – потому что это небольшая часть моей огромной страны.

РОДИНА – потому что здесь живут дорогие моему сердцу люди.

Где начинается Родина? … Прежде всего, с того места, где мы находимся

родились и выросли.

Цели и задачи.

2. Оцените знания одноклассников об их родной деревне.

3. Привлечь внимание детей к истории родного края.

Методы исследования:

1. Сбор информации.

2. Беседы со старожилами села.

Источники информации:

Интернет, статьи региональной газеты «Знамя Победы».

Гипотеза:

Если я не знаю, если он ничего не знает о нашем селе, то о селе никто ничего не узнает;

отношение к прошлому Малой Родины;

Пополнятся знания о родном селе и его людях.

Основная часть

Как развивалась история нашего края?

История нашего поселка Лиманный уходит корнями в далекое прошлое. Эта немецкая деревня находилась далеко от нынешней. Документов о существовании этого села не сохранилось. По словам старожилов, село раньше называлось Загоцкот.

Расположен на левом берегу Волги, в пятнадцати километрах от областного центра.

Есть данные в районном архиве. Известно, что в тысяча девятьсот сорок два – одна тысяча девятьсот сорок три года земельный фонд составляет три тысячи семьдесят пять гектаров, из них пашня занимала восемьсот сорок два гектара, луга – тысячу. сто гектаров, пастбища – одна тысяча триста двадцать два гектара.

В состав оборудования входили пять тракторов, двенадцать рабочих лошадей, восемнадцать волов, один комбайн, два тракторных плуга, шесть конных плугов.

Из одной тысячи девятисот пятидесяти двух восемьдесят три человека проживали на территории хозяйства, из них сорок девять были рабочими. Они жили в основном в землянках, и только одиннадцать семей жили в старых деревянных домах, оштукатуренных глиной. Население занималось животноводством, растениеводством. В хозяйстве разводили крупный рогатый скот, кроме того, разводили свиней, овец, кроликов.

На полях высаживались в основном рожь, овес, пшеница, просо, ячмень.

Большое внимание уделялось жилищному строительству.Всего за пять лет построено 14 квартир. Строили квартиры из кирпича с приусадебным участком. Проведено водоснабжение и село было полностью газифицировано в 1991 году.

По словам Кишко А.Г., офис «Загоцкот» в тысяча девятьсот пятьдесят седьмой был переименован в совхоз «Лиманный» откормочного типа. Документ о переименовании не сохранился. С тех пор прошло много лет. В тысяча девятьсот семьдесят втором году был проложен большой оросительный канал, который питал засушливые поля совхоза водой из Поволжья.Бывший совхоз «Лиманный» был крупным откормочным хозяйством с мощной системой обработки почвы.

Общая площадь составила четыре тысячи четыреста шестнадцать га: пашня – две тысячи семьсот сорок один га, сенокосы – шестьсот шестьдесят восемь га, пастбища – девятьсот тринадцать га.

Средняя численность совхоза составляла двести шестьдесят три человека.

В настоящее время поселок Лиманный занимает площадь 121.44 га. Население – более 400 человек. На территории поселка есть клуб, медпункт, детский сад, школа, а также сеть магазинов. Славные традиции села живы и, конечно же, у него есть будущее.

Ежегодно наш поселок Лиманный благоустраивался, строились сельский клуб, детский сад, медпункт, сельская библиотека, административное здание совхоза. В тысяча девятьсот восемьдесят четвертом году в нашем селе построили яркую, большую новую школу.

Наша деревня многонациональная, дружелюбная. Здесь проживают русские, казахи, чуваши, лезгины, мордвы, украинцы, узбеки, таджики, азербайджанцы, армяне, табасараны, дунгане, татары, донские казаки, чеченцы.

Старожилы нашего села

В тысяча девятьсот тридцать четвертого октября в Республике Дагестан Шелковского района Кайгалинского сельского совета в семье Мизиненко родился мальчик Лев. «Когда началась война, – вспоминает Лев Павлович, – мне тогда было семь лет.В то время мы жили в Таганроге. Впервые в дни войны отец с бабушкой и дедушкой отправили меня в Курскую область … Когда под Курском начались бои, мы полтора года жили в оккупации. Все, что было, немцы забрали. Жить было трудно. Кушать было нечего. В конце 1945 года отец вернулся с фронта, и мы уехали в Таганрог. Мы переехали из Таганрога в Волгоградскую область в Николаевск. В тысяча девятьсот сорок седьмом году мой отец уехал на Сахалин, и мы все вместе.Через тысячу девятьсот пятьдесят мы вернулись с Сахалина в Николаевск. Трудиться начал с шестнадцати лет, сначала в колхозе копали колодцы, а потом по Волгоградской области до тысяча девятьсот пятьдесят три года. В 1953 году меня призвали в ряды Советской Армии … Он вернулся в тысяча девятьсот пятьдесят шестом году уже в село Ровное. Он женился на красивой девушке Валентине. Начал работать в совхозе Загоцкот кузнецом. Работал пятьдесят лет.”

Буданова Маржан родилась двадцатого марта тысяча девятьсот двадцать восьмого года

В апреле две тысячи шестнадцатого года на территории школы нашего село, а в мае курс кадетства.

Заключение

В своей исследовательской работе мы поставили цель: восстановить малоизвестные страницы нашей деревни. Цель работы достигнута, гипотеза исследования подтверждена: если мы не знаем, если он ничего не знает о нашем селе, то никто ничего не будет знать о селе.

В конце нашего исследования мы поняли, как совместная работа сближает близких. Изучая историю своего села через призму истории нашей страны, события далеких лет становятся ближе и понятнее. Нам кажется, что история состоит из мелких частиц, судеб простых людей, порой забытых.

Задачи проекта выполнены. Гипотеза подтверждается. Тема проекта актуальна, нужно любить свою малую Родину.

Заключение.

Нам посчастливилось родиться и жить в этой чудесной стране.

И сегодня мы мечтаем об одном – закончить школу, поступить в институт и обязательно вернуться сюда работать и жить на этой родной земле, чтобы своим трудом внести свой вклад в процветание нашей малой родины.

Село Лиманны – наша маленькая родина, потому что это место не родное

только для нас, но и для наших близких и друзей.

Использованная литература и Интернет-источники

Архив семьи Агеевых и Ахмадиевых

Статьи из переплётчика «Знамя Победы» сельской библиотеки села Лиманный

Опрос старожилов села

ПРИЛОЖЕНИЕ

Административное здание бывшего совхоза «Лиманный»

Ветераны Великой Отечественной войны, работавшие в совхозе Лиманный

Улицы нашего села

«Юность»

Улицы нашего поселка.

«Центральный»

ГОУ ТО «Барсуковская основное общеобразовательное »

школа-интернат имени А.М. Гаранин “

Творческий проект

по всему миру

Учитель: Артисова Н.В.

Подготовила ученица 1 класса:

Петрин Александр

год 2013

Нет ничего на земле ближе, слаще малой Родины. У каждого человека своя Родина.У кого-то большой город, у кого-то маленькая деревня, но всем он нравится одинаково. Некоторые уезжают в другие города, страны, но Родину ничто не заменит.

Его символы олицетворяют родину. У каждого государства есть своя символика – это Эмблема, Флаг, Гимн. Символы – это знаки отличия нашей страны из других стран. Символам нашей Родины более ста лет. Первый Государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый гимн – в XIX веке .

Где начинается Родина? … Прежде всего, с того места, где мы находимся

Родились и выросли:

Герб (герб) города Тулы – его исторический герб, утвержден 8 марта 1778 года. Тульская область расположена в центральной части России. Он занимает площадь 25,7 тысячи квадратных километров. В области 23 района и 21 город. Тульская земля – ​​это обширные поля с веселыми рощами на юге, задумчивые леса с живописными полянами на севере, крутые овраги и невысокие холмы, маловодные реки и цепочки деревень, городки на юге. перекресток больших дорог и крупной промышленности.Это земля, воспетая Львом Толстым и И.С. Тургенев, В. Жуковского, представленные на полотнах В.Д. Поленов, Г. Мясоедова, подарившая миру талантливых ученых и изобретателей, государственных деятелей и ярых патриотов. Это историческое Куликово поле, дающее очарование и вдохновение Толстовская Ясная Поляна, таинственный тургеневский Бежинский луг, неповторимые пейзажи на берегу Оки, рыхлая красота Прекрасного бука и старинная гордая Тула.

Великая земля

Любимая земля

где мы родились и живем

Мы светлая Родина

Мы Родина наша,

Мы называем нашу Родину сладкой.

Родина не обязательно должна быть большой. Это может быть любой уголок вашего города, села. У меня есть любимое место

. О, как я люблю это райское место. Как мне не гордиться своей Родиной? Она меня обнимает, со мной всегда ласкова, дружелюбна. Нет ничего прекраснее этого уголка России. Для меня –

«Я живу в этом доме»

В настоящее время поселок Барсуки занимает площадь 121,44 га. Население 3873 человека.На территории села расположены ОАО «Барсуковское рудоуправление», клуб, поликлиника, детский сад, школа-интернат, общеобразовательная школа, ОАО «Тулаоблгаз», спортивный комплекс. Также на территории села есть предприятия сферы услуг – швейное ателье, парикмахерская, а также сеть магазинов. Славные традиции села живы и, конечно же, у него есть будущее. Каждый уголок нашего края по-своему привлекателен «А ты, наша деревня, похожа на сон. А вы, наша деревня, храните красоту. Как летние воды в тишине заката И русская природа, и русская душа. И на просторах мая, и в кружевах зимы Ты всем дорог и всеми любим … »
Пружина “Песочная”

На первый взгляд неприметное место …

Но какая красота! Природа – это храм …

Какое чудо Русский чистый лес!

В нем к небу тянутся сосновые ветки.

Кружево из березовых листьев –

И трава шепчет мне сказки лета …

«Наша группа в походе в лес»

Лес встретит лаской, подарит свои дары:

Орехи, ягоды, букет цветов, грибы.

Нам нужны богатые леса

И надо спасти это чудо !!!

Местные просторы широкие,

Пруды, леса, луга хорошие.

Какая ты красивая

Моя родная земля,

Мы любим вас всей душой …

Но стол ждет меня, сначала
Уроки ждут
Друзья ждут.
В школе не поленишься
Вот и я в новую страну
Дела и знания и навыки
Начну свой путь.

Меня ждут пятеро в школе
Меня ждет весь первый класс! ..

«Мой детский сад»

Весело, грустно, нагло!

Еще один урок жизни нас ждет!

Детство тихо уходит …

Звоните, звонок! Звонить в звонок!

Уроки открытия.

Мы идем навстречу знаниям, Не зная усталости!

«Школа, в которой я ходил в первом классе»

«Малая родина, малая родина,

Наша весна и любовь

Горечь рябины и сладость смородины,

Осенняя нахмуренная бровь…

Сколько ни прочитано – сдано

Годы, километры и линии,

Наша малая Родина всегда с нами –

Наш благословенный источник … »

В жизни каждого человека происходят события, которые влияют на его судьбу и определяют его сущность на все оставшиеся годы. Мне посчастливилось родиться и жить в месте, где меня окружают добрые, отзывчивые люди, моя семья и друзья.

Когда я вырасту и, может быть, уеду из деревни, лучшие моменты моей жизни, связанные с ней, навсегда останутся в моей памяти.

Я хочу, чтобы моя Родина росла и процветала, преображалась и становилась все красивее с каждым днем! Я люблю свою деревню, свою родную природу: леса, реки, луга, нет ничего прекраснее во всем белом свете. Я никогда ни за что не променяю это богатство и красоту.

Для каждого человека на этой планете большое значение имеет Родина – это место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни.Неважно, маленький это поселок или большой город – он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.

Что такое Родина?

Слово «родина» происходит от очень древнего слова «род», что означает людей, связанных кровным родством. Из этого начального слова было создано множество других, не менее важных:

• родители – отец и мать, имеющие общих детей;
• родственники – близкие и дальние родственники;
• родословная – список однотипных поколений;
• человек – жители одной страны;
• Родина – страна, в которой человек родился.

Рисунок: 1. Родственники.

Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всей жизни на земле. У новорожденного ребенка уже есть родина – место, где он вырастет, чудесно познает окружающий мир, где завяжет первые знакомства, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты нельзя отнять ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.

Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Недаром сами люди создали столько замечательных пословиц на эту тему. Жить – служить Родине. Родина-мать, умеют за нее заступиться. Нужен где родился. Человек без Родины – как соловей без песни.

Выдача себя за родную землю – это символы, которые есть у каждого государства – это герб, флаг и гимн. Символы – это своеобразное отличие одного государства от других. Государственным символам России более ста лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг – в 18 веке, гимн – в 19 веке.

Рисунок: 2. Герб России.

Малая Родина

У каждого из нас две родины: большая и малая. Большая Родина – это государство, на территории которого проживает человек, гражданином которого он является.

ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим

Примеры малой родины: деревня, деревня, город, в котором человек родился, провел детство, жил какое-то время или продолжает жить.

Это та маленькая родина, которая так близка моему сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школе.Здесь знакомы все тропинки, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи и родственники.

Рисунок: 3. Родная школа – тоже малая родина.

Даже самая маленькая деревня, не говоря уже о большом городе, имеет свою историю. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своей родной земли, помнить, кто был ее основателем, какие важные события здесь происходили, чем славится родной город или село.

Что мы узнали?

Изучая тему «Малая Родина» в программе 1-го класса окружающего мира, мы узнали, что такое Родина и насколько она важна для каждого человека.Мы также узнали, что существует два понятия родины – большая и малая. Мы дали определение малой родине, узнали, насколько важно знать не только историю своей родины, но и место, где вы родились и выросли.

Проект “Моя Маленькая Родина” 1 класс – первая из предстоящих серий. Все они пользуются «особой» любовью родителей. Такие задания направлены на развитие совместной деятельности родителей и ребенка. Ага !! По сути, это личная головная боль мамы.С содроганием ждешь следующего проекта, а он все равно падает тебе на голову снегом. Не успеваешь выдохнуть после того, как заветный «проект выполнен», как на горизонте маячит следующий.

Тема проекта «Моя маленькая родина», что написать? Что ж, думаю, сочинения в 1 классе не обязательны, просто несколько слов о вашем городе или местах, изображенных на фотографиях.

“Моя малая Родина” 1 класс, окружающий мир, примеры работ

Каждая фотография или цикл фотографий должны быть подписаны.На фото важно выразить свое отношение к местам и событиям. Картинки увеличиваются, нажмите на фото и вы сможете прочитать текст.

1. Мы писали о Беларуси, хотя наш сын родился в Санкт-Петербурге, мы решили написать о маленьком белорусском городке Несвиж и о нашем селе. Наши корни оттуда, мы много времени проводим в Беларуси и очень любим свою малую родину.
2. А наш одноклассник (фото 2) взял тему «Моя малая родина – Санкт-Петербург».Петербург », рассказала о своем районе и памятных местах, где побывала.

3. А еще новоявленный первоклассник 2015 года написал о Санкт-Петербурге, о посещенных музеях и памятниках архитектуры

Многие моральные качества человека закладываются в детстве, в школьные годы. Любовь к Родине, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим – все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы.Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса – все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям нашего народа. земляки.

Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Малая Родина – это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир … Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.

Загрузить:

Превью:

МБОУ Захаровская общеобразовательная школа

ПРОЕКТ

МОЯ РОДНА

(РЕЗЮМЕ)

Русские 1 класс закончили:

Ефимова Анна

000 Слонов 2

Кондра Александра

Ефимова Анна

000 Сандра

Кондра

Метелкин Кирилл

Губанова Мария

Демидова Валерия

Гаврилюк Анастасия

Страта Ирина

руководитель

Туфлейкина Е.М.,

учитель начальных классов

Помощники:

родители

Е.В. Кондрашова

Метелкина М.А.

Ефимова И.А.

Дзаурова А.М.

поз. Летний отдых

год 2012

Родина

Родина – большое, громкое слово!

Да не будет на свете чудес

Если вы скажете это слово с душой,

Оно глубже морей, выше небес!

Вмещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Милый город, дорогая квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

В семье не только я, мама и папа, это еще бабушки и дедушки, прадеды и прабабушки. Родители рассказывают нам о них, и мы ими гордимся. Но есть еще место, где мы родились, живем – это село, село, поселок. Как это все началось? Попробуем узнать о нашей Малой Родине. Ведь именно с ней наша большая страна – Россия.

Наш класс решил собрать материал о нашей Малой Родине и оформить его в виде книги.Мы назвали эту книгу «Моя маленькая родина».

Мы расскажем, как мы создавали нашу книгу.

Все ребята нашего класса живут в разных населенных пунктах. Поэтому в концепцию «Малая Родина» мы включили село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.

Мы решили исследовать природу, достопримечательности родных мест. Узнай, какие известные люди жили с нами, какое у нас производство. Мы хотели узнать и рассказать всем о природе нашего края.Мы решили иллюстрировать каждое сообщение фотографиями и картинками.

Мы разделили всю работу на четыре этапа: организационный, подготовительный, реализационный и заключительный. Наш учитель помогал нам во всем.

Весь наш класс был разделен на три большие группы: деревня Летние каникулы, деревня Хлюпино, деревня Перхушково.

поз. Летний отдых

год 2012

1.Введение стр. 3-4

2. Этапы работы над проектом.стр. 5-7

3. Заключение стр. 8

4. Методический паспорт учебного проекта … стр. 9-11

5. Литература стр. 12

Введение.

Многие моральные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к Родине, желание видеть свой родной город, республику, страну все более растущим и процветающим – все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные даль и густые леса – все это в равной степени формирует ощущение родной земли, а прекрасные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе.Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее наши знания о родном крае и его лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям нашего народа. земляки.

Любовь к Родине начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Малая Родина – это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. Огромная страна Россия начинается с родного уголка земли, гражданами которого мы являемся.

Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь настоящего.

Многие из нас не знают родословную своей семьи, а за пределами третьего поколения они никого не помнят в нашей семье. Они забывают имена и отчества своих бабушек и дедушек. Мы плохо представляем себе жизнь наших предков и даже родное село, в котором мы родились и живем. Мы ставим следующую цель.

Цель нашей работы:

Создание книги «Моя Маленькая Родина».

Все участники проекта (1 класс) проживают в разных населенных пунктах. Поэтому в понятие «Малая Родина» мы включили все населенные пункты, в которых живут наши дети, а именно: село Летний отдых, село Хлюпино, село Перхушково.

Для достижения этой цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением таких задач как:

Найти исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины

Сроки создания проекта – с сентября по декабрь 2011 года.

Основные этапы работы над проектом:

1. Организационный этап (сентябрь)

Формирование групп и распределение ответственности. Составление плана работы.

2. Подготовительный этап (сентябрь, октябрь)

Поисковые работы.

3. Стадия реализации. (Ноябрь)

Обработка данных.

4. Заключительный этап. (Декабрь)

Книжное оформление и защита проектов.

Основные этапы работы над проектом.

1. Организационный этап: (сентябрь)

Ознакомление с темой проекта – «Моя Маленькая Родина» (ознакомление с материалами учебника

)

Формирование групп по месту жительства:

Группа 1 – деревня Летнего отдыха.

Группа 2 – село Хлюпино.

Группа 3 – село Перхушково.

После этого мы составили план работы под руководством преподавателя. Мы устанавливаем сроки проекта.

Каждая группа была разделена на четыре подгруппы, которые объединили нас по интересам и активности самих ребят.

1 подгруппа собрала информацию об истории «Малой Родины»

Подгруппа 2 собрала информацию о достопримечательностях.

Подгруппа 3 собирала материал о природе нашей Малой Родины, фотографировала, собирала иллюстрации.

Подгруппа 4 собирала информацию о продукции и о нашей школе.

Мы подключили группу заинтересованных родителей, которые готовы работать с нами над проектом.

2. Подготовительный этап: (сентябрь октябрь).

Самостоятельная поисковая работа учащихся всего класса. Мы посетили библиотеки, чтобы познакомиться с литературой по этой теме. Вместе с учителем мы пошли на экскурсию в школьную библиотеку, где нам помогли найти нужную информацию. Все вместе мы с родителями посетили Пушкинский музей в Захарово. Там мы нашли много информации о жизни замечательных людей, сделали зарисовки интересующего их материала, вместе с родителями сфотографировали памятники, расположенные на территории ГМИИ.С помощью родителей мы искали материалы в Интернете и других источниках. Они брали интервью у членов их семей об истории и достопримечательностях, о творчестве своей Малой Родины.

Участники проекта быстрее всех собирали информацию о природе, фотографировали нашу родную землю. Ребята из этих подгрупп стали помогать другим участникам проекта находить материал о жизни замечательных людей в нашем регионе, о продукции нашего региона.К концу октября весь материал был собран.

3. Этап реализации: (ноябрь)

В начале ноября у нас было промежуточное обсуждение собранных материалов. Мы отобрали те фотографии, которые в целом считались подходящими для нашей книги. Из всего материала было выбрано самое главное, то, что все мы хотели видеть в нашей книге.

Тогда началась самая сложная работа. Необходимо было оформить материал по заранее составленному плану, подобрать фотографии для текста, которые подходили бы.Мы много обсуждали, пробовали, и в итоге оказалось, что все понравилось. Осталось оформить достигнутый результат в виде книги «Моя маленькая родина». Мы обратились за помощью к родителям. Они помогли нам завершить дизайн книги «Моя маленькая родина».

В самом конце работы мы определили самых активных ребят. Они будут защищать наш проект на родительском собрании в классе.

4. Заключительный этап: (декабрь)

В конце работы мы определили наиболее активных ребят, которые пообщались со своими родителями и рассказали им о нашем проекте, презентовали нашу книгу.Это было сложно. Мне нужно было подготовить устный рассказ о том, как мы делали наш проект, с какими трудностями столкнулись. Пришлось провести презентацию нашего проекта. Обратились за помощью к учителю и родителям. Они помогли нам это сделать.

Наконец-то настал долгожданный день. Мы поговорили с нашими родителями. Было страшно и сложно. Ребятам это удалось. Наша книга всем очень понравилась.

Нам предложили защитить наш проект на школьной научно-практической конференции. Для выступления на секции начальных классов школьного научного общества «РИФ» с помощью преподавателя мы составили методический паспорт и описали этапы работы над проектом.

Заключение.

На разработку проекта «Моя Маленькая Родина» ушло четыре месяца. В итоге можно сказать, что все поставленные задачи выполнены. Все этапы были выполнены по плану и в срок. В результате получилась замечательная книга «Моя Маленькая Родина». В нем собраны и составлены материалы по таким населенным пунктам: село Летние каникулы, село Хлюпино, село Перхушково. Участники проекта не только глубоко узнали друг друга, но и узнали особенности природы и истории родного края, поняли, что из малого делается большое дело – наш край – это часть большой страны под названием Россия.Мы научились работать в команде, брать на себя разные роли и обязанности. Мы научились сотрудничать с родителями, достигли взаимопонимания, вместе посетили библиотеки и музеи.

Они понимали роль наблюдений, экспериментов, книг и других источников информации в познании окружающего мира. Мы научились применять полученные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране.

Уже в этом учебном году мы хотим поговорить с учениками первого и второго классов с нашим проектом. Расскажите им о нашей «Малой Родине» и покажите нашу замечательную книгу.

Работа очень понравилась. Все ребята активно работали. Поэтому в следующем учебном году мы планируем продолжить работу. Мы хотим сочинить, написать замечательную книгу о старинном прекрасном городе Звенигороде, который находится рядом с нами. Мы хотим знать о нем как можно больше.

Методический паспорт образовательного проекта.

1. Название проекта – «Моя Маленькая Родина»

2. Разработчики образовательного проекта – ученики 1 «Б» класса под руководством учителя начальных классов Туфлейкиной Екатерины Михайловны

3. Название образовательное. учреждение – Захаровская общеобразовательная школа

4. Год разработки образовательного проекта – 2011-2012 учебный год

5. Опыт использования (степень распространения): – проводится однократно в 1 «Б» класс

6.Проблемная ситуация – с одной стороны знакомые места, где мы живем, а с другой стороны, есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому я хочу расширить свои знания о родном селе (селе, селе).

7. Цель – создать книгу «Моя малая родина»

8. Задания:

Познакомиться с природой родного края

Узнать особенности развития истории родного края

Узнать о известные люди Малая Родина

Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины

Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. д.))

Оформить собранный материал в виде книги «Моя маленькая родина»

Научитесь сотрудничать с одноклассниками и родителями.

9. Форма организации детей – групповая работа

10. Ведущая деятельность – поиск;

11. Объем результатов – краеведение;

12. Используемые технологии – мультимедиа;

13. Продукция формирует деятельность проекта – книга «Моя маленькая Родина»

14. Способ объединения результатов при презентации – отчет о результатах в произвольной форме

15.Виды презентации – компьютерная демонстрация

16. Класс или возраст детей: 1 «Б» класс, 7 лет.

17. Количество участников – 20 человек

18. Предметная область – окружающий мир, краеведение.

19. Состав участников одноклассный;

20. Характер согласования ясен

21. Тематика учебного плана предмета (-ов) – предмет «Мир» Проект «Моя маленькая Родина»

22. Рабочее время – средняя продолжительность.

23. Начальный уровень обучения и формирования ЗУН и специфических навыков:

– знать название своего поселения (села, села)

– знать известных людей своей деревни

Не могут найти необходимый материал в различных источники

Не могу составить устный рассказ самостоятельно

24. Прирост в зун и специфические навыки – навыки и знания, которые студенты приобретают в ходе проекта:

– расширенные знания о родной земле

Мы научился искать нужный материал в разных источниках.

Научился фотографировать достопримечательности

Научился сочинять устный рассказ.

Мы научились рассказывать.

Научился разговаривать с родителями с заранее подготовленными сообщениями

Научился взаимодействовать с родителями и одноклассниками

26. Форма работы (организационная форма): внеурочная

27.Техническое оборудование – книги, интернет, фотоаппарат, компьютер, интерактивная доска, документ-камера, мультимедийный проектор.

28. Персонал – помощники – родители.

Литература.

1. Новиков В.И. «Большие вязёмы» – М .: Московский рабочий, 1988

2. «Пушкинское Захарово» Собрание сочинений об А.С. Пушкин-М .: Молодежь, 1999

3. Одинцовская земля / Серия «Энциклопедия деревень и деревень Подмосковья» /. – М .: Энциклопедия русских деревень, 1994

4. «Одинцовская земля – ​​моя родная земля» Одинцово, 2011.

Интернет-ресурсы.

1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/

2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo

3.ru.wikipedia.org/wiki/Хлюпино

4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo

5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm

. nasledie-rus.ru/today/article21

Рецензия

Книга «Моя Маленькая Родина» – результат работы над проектом «Моя Маленькая Родина». В этот проект были приняты ученики 1 «Б» класса Захаровской общеобразовательной школы. Срок создания проекта – с сентября по декабрь 2011 года.

Тема проекта актуальна, так как студенты мало знают о родных местах, о жизни известных людей своей малой родины, поэтому хочется расширить их знания. Вся работа была посвящена изучению малой родины.

В книге собраны сведения о деревне Летние каникулы, деревне Хлюпино, деревне Перхушково. В книге рассказывается об истории этих мест, природе, постановке знаменитых людей школы, в которой учатся дети.Также описаны памятные места и достопримечательности, связанные с именем великого русского поэта А.С. Пушкин. Книга содержит не только информацию, но и иллюстрирована фотографиями, сделанными самими учениками.

Студенты столкнулись с большими трудностями в работе. Студенты живут в разных местах, поэтому их пришлось разделить на три большие группы. Количество человек в каждой группе разное. Например, в поселке Перхушково проживает всего 1 студент, а объем работы у ребят такой же.Поэтому нужна помощь взрослых. Не все студенты очень хорошо читают, и необходимо искать и отбирать материал по определенной теме из различных источников (книги и Интернет). Из большого объема материала выбрать самое главное для первоклассников очень сложно. Родители учеников присоединились к проекту и помогли. С их помощью весь материал был распечатан на компьютере. Студенты научились вместе работать над одной темой, помогать друг другу, слышать и слушать другую.Пока не всем это удается. И все же работа сблизила ребят, результату все остались довольны. Студенты узнали много нового и интересного о своей малой родине. Многие дети испытывают чувство гордости и причастности к истории своего поселка, села, села. Есть желание и дальше работать вместе и есть много идей, которые ребята выдвигают сами. Один из них – об истории и достопримечательностях города Звенигорода.

Цель нашей работы: – создание книги «Моя Маленькая Родина» Задачи: Изучить природу родного края. Выявить особенности развития истории родного края. Познакомиться с известными людьми Малого. Родина Найдите исторические памятники и достопримечательности своей Малой Родины Соберите материалы о Малой Родине (иллюстрации, фотографии, тексты и т. Д.)) Оформить собранный материал в виде книги «Моя Маленькая Родина» Научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями

Деревня Летние каникулы

Деревня Хлюпино

Деревня Перхушково

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТА Организационный этап Подготовительный этап Реализация этап Заключительный этап

Организационный этап Ознакомление с темой проекта «Моя Маленькая Родина». Формирование групп по месту жительства. Разделение каждой группы на подгруппы Подключение заинтересованных родителей к работе.

Распределение групп и обязанностей Поселок Летние каникулы село Хлюпино село Перхушково 1 подгруппа – сбор информации об истории 2 подгруппа – сбор информации о достопримечательностях 3 подгруппа – сбор информации о природе, фотографии, иллюстрации 4 подгруппа – сбор информации о нашей школе 1 подгруппа – сбор информации об истории 2-я подгруппа – сбор информации о достопримечательностях; 3-я подгруппа – сбор информации о характере фотографий, иллюстраций; 4-я подгруппа – сбор информации о продукции.1 подгруппа сбор информации об истории и достопримечательностях

Подготовительный этап Самостоятельная поисковая работа. Посещение библиотеки. Экскурсия в ГМИИ в Захарово. Поищите информацию в Интернете.

Этап реализации Обсуждение собранного материала. Обработка данных. Подборка самого главного из всего материала. Расстановка материала по заранее нарисованному плану. Подборка фотографий, иллюстраций к тексту. Отбор самых активных парней для разговора с родителями.

Книжное оформление с помощью родителей. Создайте презентацию с помощью родителей. Защита проекта перед родителями. Защита проекта в школьном научно-практическом обществе. Финальный этап

Алекс Ганса объясняет код оптимизма в своей шпионской драме – The Hollywood Reporter

[Этот рассказ содержит спойлеры из финала сериала Showtime’s Homeland.]

«Родина » завершила свой восьмисезонный показ в воскресенье вечером, дав кровавую расплату за напряжение, которое нарастало в финальных эпизодах – хотя и не то, о чем многие зрители могли иметь в виду.

В последней попытке предотвратить ядерный конфликт между Соединенными Штатами и Пакистаном, Кэрри Мэтисон (Клэр Дэйнс) передает давнего наставника и друга Сола Беренсона (Мэнди Патинкин) российским шпионам. В обмен на личность его давнего российского актива они обещают выпустить запись в черном ящике, которая доказывает, что авария вертолета Black Hawk была вызвана механической неисправностью, а не талибами, в результате которых погибли президенты США и Афганистана. Однако неудивительный отказ Саула не заканчивается его убийством.Кэрри обнаруживает личность его источника, русского переводчика ООН, которая раскрывается и решает застрелиться непосредственно перед захватом. Войны избегают. Но Кэрри по сути становится агентом, в котором ее подозревали весь сезон, и убегает от предателя вместе с российским офицером ГРУ Евгением (Коста-Ронин).

Пропустив вперед два года, в коде рассказывается, как Кэрри и Евгений живут вместе в роскошном московском пентхаусе. Она опубликовала книгу о своем решении предать Америку ради России.И когда пара отправляется на ночь в город, Сол получает копию ее мемуаров – обнаруживает сообщение в его корешке. В Москве Кэрри незаметно обменивается кошельками с женщиной в дамской комнате старого концертного зала. В Вашингтоне Саул читает теплую записку, содержащую российскую разведку с обещанием, что в будущем появятся новые. Кэрри, которую на своей родине заклеймили предателем, как до нее Николас Броуди (Дэмиан Льюис), теперь является единственным активом Америки во внутреннем кругу российской разведки.

Homeland , соавтор и шоураннер Алекс Ганса, который написал эпизод с соавтором Говардом Гордоном, ранее на неделе говорил с THR о горьковато-сладком и относительно оптимистичном способе, которым он решил завершить свой сериал Showtime, поскольку а также возможности повествования, встроенные в этот финальный поворот, и то, что, как он надеется, сериал расскажет об Америке и ее положении в современном мире.

Так каково было закончить самую важную главу своей карьеры в одиночестве в своем доме?

Что действительно интересно, так это то, что люди говорили, что теперь они обратились к Homeland , чтобы избежать беспокойства. Думаю, я впервые слышу, как Homeland используют как средство для снятия стресса в мире.

Терроризм – новый комфорт просмотра. Как вы относитесь к тому, что этот эпизод наконец-то вышел в свет?

Я был так взволнован и нервничал, как и все мы, просто пытался закончить дело каким-то изяществом – чтобы это стало значимым для всех людей, которые так долго оставались в шоу.Это была настоящая борьба.

Все больше настаивает на том, что сериал должен «придерживаться приземления», рискуя запятнать то, что было до него.

Не только это. Вы приближаетесь к концу пробежки – будь то шесть лет, восемь лет или что угодно – все тоже так истощены. Эмоции просто кипятят под поверхностью, и каждый чувствует себя таким пренебрежительным по отношению к шоу. У всех есть мнения, есть разногласия. Было действительно сложно ориентироваться в последних двух эпизодах и в том, где мы закончили.Это разговор, который вы ведете с людьми, которых любите, и у всех разные идеи о том, чем он должен закончиться и какое послание мы должны донести до мира.

Что вы и Говард Гордон больше всего обсуждали в своих беседах о том, как подвести итоги?

Извечный вопрос в конце: выживают ли ваши персонажи? И если они все же выживают, как они выживают и в каком состоянии они находятся в конце концов? Это были разговоры, которые вели не только мы с Ховардом, но и все мы, как сценаристы, как актерская труппа, и с Лесли [Линка Глаттер, режиссер EP].Мы много говорили о том, что люди ожидают от финала Homeland . Мы полагали, что они меньше всего ожидали, что в конце концов появится небольшая надежда, поэтому мы и выбрали именно это. Руки Кэрри, очевидно, в крови, но она нашла какой-то покой и свое место в том месте, где она находится. Чтобы добраться до этого места, потребовалось много проб и ошибок.

Вы серьезно думали об убийстве Кэрри или Сола?

Это наверняка было на столе.Вы склонны говорить о финале на протяжении всего сезона в комнате рассказов, поэтому вы постоянно выкидываете идеи и смотрите, сохранятся ли они, когда вы продвигаетесь по сериалу, прерывая сезон. По мере того, как мы приближались к концу, я думаю, что мысль о том, что Сол или Кэрри умрут, становилась все более отдаленной.

Был ли момент, когда вы поняли, что пишете о конкретном финале Кэрри, якобы предательницы, работающей в качестве американского актива в России?

Мы действительно хотели поместить ее в такое место, где казалось, что она принадлежит ей, и, если не искупить вину, мы хотели немного восстановить отношения с Солом.Идея заключалась в том, чтобы разделить их на части самым драматичным образом, а затем в самом конце драматизировать этот первый жест ее спины к нему. Этот жест звучит так: «Послушайте, я знаю, что уничтожил кого-то важного в вашей жизни. Я знаю, что этот актив был настолько важен для национальной безопасности, что я собираюсь занять его место ». Это небольшой подарок, который она возвращает Саулу в начале отношений, который будет восстановлен в воображении нашей аудитории после сериала.

В прошлом году вы сказали мне, что у вас с Клэр разногласия по поводу одного сюжетного пункта в конце сезона.Вы можете сказать, что это было?

Я бы не стал. Это был действительно сложный разговор, и у нас были очень разные идеи и мнения по этому поводу. Но, как и во всех крупных партнерствах, мы пришли к третьей идее, которая была лучше, чем две, за которые мы отстаивали. Это просто говорит о процессе, который мы все вместе построили за последние 10 лет и восемь сезонов.

Какая сцена в финале была самой сложной?

Вся последовательность, которая начинается, когда Кэрри возвращается в дом Сола, когда на улице сидит команда убийц.Даже сама Кэрри понятия не имеет, к чему это приведет. Те сцены в кабинете, а затем наверху в спальнях были самыми эмоциональными из всех, что мы снимали за долгое время. Это также была последняя сцена Кэрри / Сола, которую когда-либо снимали. Это был невероятно эмоциональный момент. Клэр и Мэнди, эти два фантастических актера и отличные друзья, просто рыдали в объятиях друг друга в течение 15 минут.

Это так странно, после десятилетия путешествий по миру и съемок на Восточном побережье вам пришлось снимать финал в Лос-Анджелесе.

Это просто безумие. Мы должны. Мы не могли сделать то, что думали, что сможем сделать в Марокко. Мы были уверены, что будем там весь сезон, но у нас просто не было возможности добиться того, что нам нужно, из предыдущих эпизодов, всего этого военного. Так что это также повлияло на то, как закончился сезон. Представьте, если бы сезон закончился в Афганистане. У нас был бы совсем другой финал. Иногда эти вещи оказываются случайными. Но было настоящим шоком, что мы все были в Лос-Анджелесе, пытаясь найти места, похожие на Москву или Афганистан.Это было интенсивно. Боже, у нас ушло так много времени, чтобы дойти до этого последнего сезона. Я имею в виду, это заняло у нас целую вечность.

По сравнению с большинством предыдущих сезонов, в которых вы стреляли до упора.

У нас было так много времени. Когда мы впервые сели, чтобы обсудить сезон, мы, должно быть, потратили первые полтора месяца, пытаясь рассказать историю в Израиле. Мы думали, что собираемся сделать историю с Кэрри и Саулом и заняться всей израильско-палестинской проблемой. Мы просто не могли этого понять, поэтому нам пришлось переключить передачи.

Считаете ли вы важным начать серию с клипа Дамиана Льюиса в роли Броуди?

Это не было написано по сценарию. Это было создано в монтажной, чтобы попытаться эмоционально найти Кэрри в начале эпизода. На самом деле это было сделано, потому что у нас не было достаточно денег, чтобы снять сцену, сценарий которой был написан для этого места. Я просто подумал, что обратный звонок был довольно эффективным с точки зрения того, что наконец-то поставил Кэрри на место Броуди – с перспективой сделать что-то невероятно уродливое по лучшему из всех причин.

Сериал столько раз переосмысливал себя, что это почти как смотреть отрывок из другого сериала.

Полное переосмысление. Должен сказать, это так здорово видеть лицо Дамиана. [ Смеется. ]. Он по-прежнему является частью семьи, и мы все поддерживаем с ним связь. Было просто приятно вернуть его и показать снова, потому что он был жизненно важной частью начала всего этого.

Некоторые финалы стремятся к абсолютному завершению, но этот открывает возможность для гораздо большего повествования.Вы предпочитаете такой финал?

Одной из наших больших мыслей было позволить этим персонажам жить в воображении наших фанатов. В этом есть утешение, потому что история не заканчивается. Он закрывается, но не заканчивается. Жизнь Кэрри и Сола продолжается, в сознании наших зрителей больше, чем когда-либо в каком-либо фильме или другом сезоне. Я не думаю, что это произойдет. Может. Очевидно, это оставляет такую ​​возможность открытой.

Вы много говорили о том, как Homeland допросила американский ответ на сентябрь11. И в самом начале этого сезона вы обратились к неопытному президенту, склонившемуся к войне как быстрому решению международной дилеммы. Что вы хотели сказать об Америке, в которой мы живем сегодня в этом сезоне?

Если бы у нас было более глобальное послание, то это была бы попытка драматизировать, в каком шатком положении мы находимся. Несчастный случай, неверное толкование события или другое действительное нападение на родину могло бы в некотором смысле поставить нас на колени. Если лидерство либо неопытно, либо ошибочно, это становится еще более вероятным.Это были сообщения, которые мы отправляли миру – или, по крайней мере, пытались это сделать. И в этом сезоне худшего случая не произошло, что также могло быть неожиданным в случае с Homeland . Но президент Хейс [Сэм Траммелл] в конце концов поступает правильно. Просто ему нужно много времени, чтобы добраться туда. В этом тоже есть немного надежды. Все зависит от преданных своему делу профессионалов, таких как Кэрри и Сол, чтобы предотвратить что-то подобное.Очевидно, это то, над чем Кэрри работала весь сезон.

Забавно, что вы выбрали мужа Клэр, Хью Дэнси, как главного СОБ. сезона – персонаж, толкающий президента к войне.

Эта стрижка и та борода, которая не соответствует его бакенбардам! [ Смеется. ] Он как раз такой презренный персонаж в лучшем смысле этого слова. В финале есть один кадр, когда Сол рассказывает ему о черном ящике и о том, что «Черный ястреб» никто не сбил, и мы задержались на лице Хью около минуты.Эмоции, которые играли на его лице, были такими отталкивающими и такими захватывающими.

Говоря о кастинге, мне нравится, что вы пригласили Камаси Вашингтон в конце, чтобы вспомнить отношения шоу с джазом.

Я познакомился с Камаси Вашингтон на биеннале Уитни в Нью-Йорке около трех или четырех лет назад, и я стал его большим поклонником. Рассказывая историю, я думаю: «Хорошо, мы в Москве. Какой подарок Евгений мог бы сделать Кэрри за то, что она дочитала книгу? » Я думаю о джазовом концерте, но мы хотели сделать это только одному человеку.Это была такая удача, что он оказался в городе в нужное время, и он хотел это сделать, и хотел выступить вживую для наших камер. Это была самая веселая ночь съемок за весь прошлый сезон – быть в театре Лос-Анджелеса и смотреть, как Камаси Вашингтон снова и снова играет две или три мелодии вживую.

Планируете ли вы прочитать реакцию на этот эпизод в понедельник утром или планируете ненадолго отступить?

Печально то, что все мы в Лос-Анджелесе собирались собраться вместе и посмотреть вместе.Теперь это будет одинокий опыт для всех нас. Я обязательно буду смотреть. И я знаю, что не смогу удержаться от проверки того, что люди говорят в понедельник. Скрестив пальцы, люди довольны разрешением. Я не знаю. Это конец, и я собираюсь нарушить свое железное правило: заходить в социальные сети и смотреть, что говорят люди. Мне действительно любопытно посмотреть, как люди отреагируют.

Что вас ждет дальше – разработка требует больше, чем Zoom?

Если я сделаю абзац за день, это хороший день.[ Смеется. ] Мы с Ховардом основали компанию. Мы заключили сделку с Sony и находимся в процессе разработки ряда шоу – ни одного из которых мы еще не пишем, но мы контролируем его. Мы пытаемся понять, каков наш следующий проект. У нас есть пара претендентов, и мы просто пытаемся понять, как будет выглядеть следующее шоу. Очевидно, на это так сильно повлияло то, что мы все переживаем прямо сейчас. Что кажется актуальным? О чем рассказать следующий рассказ? Можете ли вы игнорировать или избегать того, что происходит с нами прямо сейчас? Особенно по пятам Homeland , где мы имели честь одновременно комментировать то, что происходит в мире.Это трудный поступок.

Это интервью отредактировано для большей ясности.

Кристофер Стил, человек, стоящий за досье Трампа

Тем не менее, консервативные ведущие ток-шоу усилили послание Нуньеса. На канале Fox News Такер Карлсон назвал Стила «ярым приверженцем левых взглядов на американскую политику» и неточно заявил, что его «небрежное и безрассудное» исследование «похоже, составляет основу» всего расследования Мюллера.Шон Хэннити заявил, что досье Стила – это «чушь», наполненная «российской ложью», целью которой было отравить «нашу собственную разведывательную и правоохранительную сеть» против Трампа. На редакционной странице Wall Street Journal Стила обвиняли в том, что он повернул ФБР. в «инструмент политических деятелей, выступающих против Трампа». Раш Лимбо предупредил своих радиослушателей: «Битва идет между такими людьми, как мы, и Глубинным государством, которые пытаются скрыть то, что они сделали».

Президент Трамп издевался над «грязным досье», предполагая, что «неудавшийся шпион» полагался на «сфабрикованные факты политическими деятелями-подонками».Но 8 февраля президент впервые назвал Стила по имени. «Стил, прославившийся фальшивым« Досье », – написал он в Твиттере, – был связан с Крукед Хиллари».

Двумя днями позже Берроуз из Орбиса был у себя дома в Винчестере, к юго-западу от Лондона, пытаясь объяснить мне, насколько странным и тревожным было то, что его деловой партнер стал мишенью президента Соединенных Штатов. Склонный пятидесятидевятилетний парень, консервативный в политике и в манерах, Берроуз, как и Стил, несколько десятилетий проработал офицером британской разведки.«Все это было довольно сюрреалистично», – сказал он. «С точки зрения США, нас превращают в политический футбол, о чем мы очень сожалеем. Криса обвиняют в том, что он является сердцем заговора Глубинного государства, а он даже не в вашем штате ».

Адвокаты Стила посоветовали ему не говорить публично о споре, и, поскольку он бывший офицер разведки, большая часть его жизни должна оставаться в секрете. Его обвинители знают об этом, и, как объяснил сенатор Уайтхаус, «они используют выборочную рассекречивание в качестве тактики – они используют рассекреченную информацию, чтобы сообщить свою сторону, а затем опровержение засекречено.И в уголовном обвинении, и в отчете Нунеса использовались секретные улики, чтобы очернить Стила, не давая его защитникам возможности ответить, не нарушив секретов национальной безопасности. Но интервью с друзьями, коллегами и деловыми партнерами Стила рассказывают совсем другую историю о том, как гражданин Великобритании оказался втянутым в одну из самых серьезных политических битв Америки.

Стил родился в 1964 году в Адене, тогда столице Йемена. Его отец работал в национальной метеорологической службе Великобритании и имел должности за границей и в Великобритании.Семья Стила принадлежала к среднему классу, но ее корни были рабочими: один из дедов Стила был валлийским шахтером. Выдающийся студент, Стил был принят в Кембриджский университет в 1982 году. Вскоре он задумал стать президентом Кембриджского союза, престижного дискуссионного общества. Это такой общий путь для амбициозных будущих лидеров, что, по словам одного из бывших членов, его девизом должно быть «Эго приземлились». Избрание на пост президента требует острых политических навыков, и Стил обеспечил себе этот пост, отчасти благодаря тому, что университетская газета, для которой он писал, поддержала его кандидатуру.Его маневры создавали врагов. Один анонимный соперник недавно сказал Daily Mail , что Стил был «маленьким мерзавцем».

Стил был посредственным сторонником Лейбористской партии, а в Кембриджском союзе его союзниками, известными как Фракция против истеблишмента, были студенты из среднего класса, получившие государственное образование. Лагерь Стила соперничал с синекровной фракцией истеблишмента и правой либертарианской фракцией. Его давний друг, который был частью общества единомышленников в Оксфорде, сказал: «Почти все мы происходили из менее шикарных семей и немного страдали синдромом самозванца, который заставлял нас сомневаться, что мы принадлежим к ним, поэтому мы много работали. раз труднее проявить себя.Он вспомнил Стила как «поразительно прилежного» студента с «огромной честностью», добавив: «Он просто вставляет бит в зубы и бросается в гору. Он почти как киборг.

Грэм Дэвис, ныне известный в Великобритании тренер по публичным выступлениям, подружился со Стилом в Кембриджском союзе. Он охарактеризовал его как «ультра-сдержанного, но сверхвысокого уровня интенсивности», добавив: «Он очень тихий парень, который больше слушает, чем говорит, что выделяет его». Дэвис продолжил: «Большинству из нас нравится быть в центре внимания, но Крис всегда был противоположным.Это было частью его честности. Он спокойно контролирует ситуацию ». Дэвис, консерватор, сказал мне, что у Стила много друзей-консерваторов. (Стил поддерживал лейбористское правительство Тони Блэра до войны в Ираке, но он голосовал за представителя местного консерватора в своем родном округе.) «Он не идеолог, – сказал Дэвис. «У него есть свои политические взгляды, но он прагматичный мыслитель. Справедливость, честность и правда для него важнее любой идеологии ».

Стил считается первым президентом Кембриджского союза, пригласившим для выступления члена Организации освобождения Палестины.И он председательствовал на многочисленных громких политических дебатах, в том числе в одном, в котором утверждение о том, что внешняя политика президента Рональда Рейгана нанесла ущерб Великобритании, было принято.

Что характерно, никто из старых друзей Стила, кажется, не помнит, как впервые встретил его. Среднего роста и телосложения, с приятными чертами лица, аккуратной одеждой и холодным нейтральным взглядом он не привлекал к себе внимания. Он был естественным кандидатом на то, чтобы стать профессионально незаметным. Дэвис, который несколько раз в год обедает со Стилом и другими одноклассниками, сказал: «Он более сдержанный, чем Смайли» – персонаж Джона ле Карре.Но, как он заметил, всякий раз, когда Стил брался за задание, «он был похож на терьера с костью – когда что-то нужно исследовать, он применяет самый интенсивный интеллект, который я когда-либо видел».

Стил получил высшее образование в 1986 году со степенью в области социальных и политических наук и сначала думал, что может заняться журналистикой или юриспруденцией. Однако однажды он ответил на объявление в газете о поиске людей, заинтересованных в работе за границей. Рекламодателем оказалась компания M.I.6, которая после серии тестов привлекла Стила к участию в своей русскоязычной программе.К 25 годам он уже жил в Москве.

Стил работал в британском посольстве для M.I.6 под дипломатическим прикрытием. Его годы в Москве, с 1990 по 1993 год, были одними из самых драматических в истории России, периодом, который включал в себя крах Коммунистической партии; националистические восстания на Украине, на Кавказе и в Прибалтике; и распад Советского Союза. Борис Ельцин получил высшую власть в России, и момент обещания демократии исчез, когда К.Г.Б. – теперь называемый ФСБ – восстановил свое влияние, олигархи скупили государственные активы, и начали появляться националистические политические силы. Владимир Путин, к.г.б. оперативник, вернувшись из Восточной Германии, заново открыл себя в темном мире петербургской политики. К тому времени, когда Стил покинул страну, оптимизм угас, и политика негодования – против олигархов, против увеличивающегося разрыва между богатыми и бедными и против Запада – усилилась.

После отъезда из Москвы Стилу назначили секретную должность в британском посольстве в Париже, но он и сто шестнадцать других британских шпионов были прикрыты анонимно опубликованным списком.Стил вернулся с холода и вернулся в Лондон, а в 2006 году начал руководить отделом по России, все более пессимистично оценивая направление развития Российской Федерации.

Уже смутный вид Стила на Кремль потемнел в ноябре 2006 года, когда Александр Литвиненко, бывший российский КГБ. Офицер и критик Путина, завербованный M.I.6, умер в мучительной смерти в лондонской больнице, выпив чашку чая, отравленного радиоактивным полонием-210. Очевидно, Москва санкционировала наглое убийство в его собственной стране.Стил был назначен ответственным за расследование M.I.6. Первоначально власти планировали предъявить обвинение одному подозреваемому в убийстве, но следственная работа Стила убедила их предъявить обвинение и второму подозреваемому. Девять лет спустя был наконец опубликован официальный отчет Великобритании о расследовании, который подтвердил точку зрения Стила: убийство было операцией ФСБ и «вероятно, одобрено» Владимиром Путиным.

Стил никогда не комментировал это дело или какие-либо другие аспекты своей разведывательной работы, но Ричард Дирлав, возглавлявший М.I.6 с 1999 по 2004 год описал свою репутацию как «превосходную». Бывший высокопоставленный офицер вспоминает его как «эксперта по России, знания которого я и другие уважали – он был очень осторожен и очень сообразителен». Другой бывший офицер M.I.6 описал его как личность «мармитов» – намек на соленый британский спред, который люди либо любят, либо ненавидят. Он предположил, что Стил, похоже, не «идет по службе», отметив, что после холодной войны Россия превратилась в захолустье в M.I.6. Но он признал, что Стил «хорошо знал Россию» и что управление российским отделом было «должной работой, которую нельзя поручать идиоту».

Первые дни у власти президента Байдена: обновления: NPR

Горизонтальная буровая установка и насосный домкрат находятся на федеральной земле в округе Ли, штат Нью-Мексико, в сентябре. Государство может потерять лицензионные платежи и доходы из-за приостановки администрацией Байдена новых договоров аренды нефти и газа. Каллаган О’Хара / Блумберг через Getty Images скрыть подпись

переключить подпись Каллаган О’Хара / Блумберг через Getty Images

Установка горизонтального бурения и насосный домкрат находятся на федеральной земле в округе Ли, штат Нью-Йорк.М., В сентябре. Государство может потерять лицензионные платежи и доходы из-за приостановки администрацией Байдена новых договоров аренды нефти и газа.

Каллаган О’Хара / Блумберг через Getty Images

Обновлено в 14:30. ET

Стремясь замедлить вклад страны в изменение климата, президент Байден подписал указ о начале прекращения аренды нефти и газа на федеральных землях и акваториях.

Долгожданный шаг – одно из нескольких исполнительных действий, которые президент предпринял в среду , чтобы справиться с ухудшающимся климатическим кризисом и более широким упадком мира природы, но он не останется без сопротивления.

«Сегодня в Белом доме День климата, а это означает, что сегодня День рабочих мест в Белом доме», – сказал Байден в начале своего выступления, также сославшись на воздействие изменения климата на здоровье и национальную безопасность, которое Байден назвал «максимумом». угроза.”

Президент сказал, что обе партии обеспокоены изменением климата, хотя многие республиканцы критиковали действия Байдена, утверждая, что они сократят рабочие места. Байден сделал упор на работу в сельском хозяйстве и производстве, чтобы продвинуть экономию энергии.Он также пообещал 1 миллион новых рабочих мест в автомобильной промышленности, поскольку федеральные агентства стремятся возглавить переход на электромобили.

«Мы не собираемся терять рабочие места в этих областях, мы собираемся создавать рабочие места», – сказал он.

По поводу добычи ископаемого топлива Байден обратился к приостановке лизинга нефти и газа на федеральных землях. Он также сказал: «Мы не собираемся запрещать гидроразрыв», что было предъявлено Байдену президентом Трампом во время кампании 2020 года.

Байден пообещал, что план будет сосредоточен на непропорциональном воздействии на здоровье, окружающую среду и экономику цветных сообществ, и что 40% федеральных льгот для инфраструктуры чистого воздуха и воды будут поступать в сообщества, непропорционально затронутые изменением климата.

«Это не призрачные мечты. Это конкретные практические решения», – сказал Байден на церемонии подписания указов.

«Не время для малых мер. Нам нужно быть смелыми».

Согласно официальным данным Белого дома, Байден приказывает Министерству внутренних дел «приостановить» новую аренду нефти и газа на государственных землях и в прибрежных водах «в максимально возможной степени» и пересмотреть существующую практику аренды и выдачи разрешений «в отношении ископаемого топлива. девелопмент »по объектам недвижимости.

Приказ Байдена не запрещает бурение нефтяных и газовых скважин на племенных землях.

Национальный советник по климату Джина Маккарти и специальный посланник президента по вопросам климата Джон Керри обратились к журналистам, чтобы обсудить действия исполнительной власти ранее во второй половине дня, охарактеризовав угрозу изменения климата как «экзистенциальную» угрозу для земного шара.

Маккарти подтвердил приверженность Байдена решению проблемы изменения климата как одного из четырех основных взаимосвязанных кризисов, включая COVID-19, экономический спад и расовое неравенство.

«Политика этой администрации состоит в том, что климатические соображения должны быть существенным элементом внешней политики и национальной безопасности США», – сказал Маккарти, цитируя текст, подписанный Байденом позже, отметив, что Керри будет играть ведущую роль в вопросах климата во внешней политике и что она возглавит внутренние усилия, открыв новый офис в Белом доме.

Она и Керри также подробно остановились на экономических последствиях, заявив, что администрация сосредоточена на создании рабочих мест как части плана.Маккарти также сказал, что экологическая справедливость и научная честность являются приоритетами администрации в этих усилиях.

Керри рассказал об угрозах, связанных с изменением климата, отметив, что Байден вновь присоединился к Парижскому соглашению по климату, чтобы рассматривать проблему как глобальный кризис, но также сказал, что согласия недостаточно. Керри сказал, что администрация преследует более агрессивную цель, чем была поставлена ​​в Париже перед встречей на высшем уровне, запланированной в Глазго, Шотландия, в ноябре. Это будет в дополнение к апрельскому саммиту, который устраивают Соединенные Штаты.

Ожидается, что нефтегазовая промышленность, сильно пострадавшая от пандемии коронавируса, бросит вызов этому шагу, как и богатые ископаемым топливом западные государства, экономика которых тесно связана с добывающей промышленностью на государственных землях.

Предвидя этот шаг, Кэтлин Сгамма, президент Western Energy Alliance, представляющего нефтегазовые компании во многих западных штатах, заявила: «Вскоре после этого мы предстаем перед судом».

Добыча ископаемого топлива на федеральных землях приносит миллиарды долларов роялти и доходов местной экономике и экономике штата.Но на него также приходится почти четверть общих выбросов парниковых газов в стране, и администрация Байдена, похоже, серьезно настроена сократить чрезмерный вклад страны в глобальное потепление.

В первый день своего пребывания в должности Байден подтвердил согласие США с Парижским соглашением по климату и отозвал разрешение на строительство спорного трубопровода Keystone XL, по которому сырая нефть будет транспортироваться из Канады в США. экологические откаты администрации.

«Кризис, связанный с изменением климата и исчезновением диких животных, требует таких смелых и неотложных действий», – сказал Киран Саклинг, исполнительный директор Центра биологического разнообразия.

Прекращение действия нового федерального лизинга – одно из нескольких действий исполнительной власти, предпринятых Байденом в среду. Приказы формально начинают процесс реализации шагов, которые Байден обещал на протяжении всей своей кампании за Белый дом.

В дополнение к распоряжению об аренде Байден поручил Министерству внутренних дел сохранить 30% территории страны и водных ресурсов к 2030 году и определить способы удвоить производство ветровой энергии на шельфе к тому же сроку.

Байден неоднократно рассматривал изменение климата как одну из главных угроз, стоящих перед США. Приказ, согласно которому директор национальной разведки должен готовить отчеты о рисках безопасности, связанных с изменением погодных условий и температур, еще больше формализует это мнение.

Байден также приказал федеральным агентствам изучить, как они могут приобретать автомобили и электроэнергию с нулевым уровнем выбросов, и объявил дату давно обещанного глобального саммита, призванного подчеркнуть, что Соединенные Штаты вернулись в лоно стран, совместно работающих над снижением выбросов углерода. выбросы: 22 апреля, День Земли.

И Байден также начинает процесс запуска еще одного важного обещания кампании: Гражданский климатический корпус, созданный по образцу знакового национального природоохранного проекта Нового курса, который будет работать над сокращением выбросов углерода в сельскохозяйственном секторе и созданием большего количества зеленых насаждений по всей стране. .

Изменение отношения к изменению климата и его причинам – одно из самых резких различий между администрацией Байдена и ее предшественницей.За последние четыре года администрация Трампа минимизировала роль изменения климата, уменьшив защиту неосвоенных ландшафтов и исчезающих видов, одновременно отменив правила добычи ископаемого топлива. Администрация открыла для развития широкие участки государственных земель страны площадью около 640 миллионов акров в рамках своей программы «доминирования в энергетике». Эти шаги могут бросить тень на климатические цели Байдена.

Анализ, проведенный Associated Press, показал, что в последние месяцы правления администрации Трампа нефтяные компании накапливали запасы договоров аренды и проталкивали заявки на получение разрешений на бурение на государственных землях, что дало отрасли большой объем ресурсов, с которыми можно было бы работать.

Прекращение Байдена нового лизинга нефти и газа также не влияет на деятельность на частных или государственных землях, где происходит примерно 90% добычи нефти и газа в стране.

«В отрасли существует много договоров аренды в производстве, много договоров аренды, которые были выданы, поэтому это не окажет немедленного воздействия. Но это даст немедленную возможность для администрации подумать о том, как мы будем двигаться вперед, – сказала Нада Калвер, вице-президент по государственным землям Национального общества Одюбона.

Закон, регулирующий добычу ископаемого топлива и полезных ископаемых на государственных землях, – это Закон об аренде полезных ископаемых 1920 года, добавил Калвер. «Определенно пришло время для большего, чем несколько настроек», – сказала она.

В прошлом месяце более 500 экологических групп направили переходной группе Байдена письмо с проектом указа, в котором просили тогдашнего избранного президента выполнить свои предвыборные обещания и навсегда запретить новый лизинг нефти и газа и выдачу разрешений на федеральные земли и земли. воды.

На прошлой неделе исполняющий обязанности министра внутренних дел Скотт де ла Вега подписал приказ временно сделать это в течение следующих 60 дней.Юристы сомневаются в том, что постоянный запрет будет продолжен в суде.

«Завершить выдачу разрешений будет чрезвычайно сложно, – сказала Ребекка Уотсон, которая работала помощником секретаря по управлению землями и полезными ископаемыми в Министерстве внутренних дел при президенте Джордже Буше. «Вы продали право собственности, аренду, так что вы заплатили за аренду, а потом не можете ее развивать. Я думаю, что будут судебные иски и, правильно, из-за такого переезда».

Постоянный запрет на аренду также может стать предметом судебных исков, сказала она.Согласно Закону о лизинге полезных ископаемых, правительство обязано проводить ежеквартальные продажи по аренде. Администрация Байдена могла сделать меньше или все земли недоступными для сдачи в аренду, но Уотсон считает, что суд может признать это незаконным.

Марк Сквиллейс, профессор права в Университете Колорадо, работавший в отделе внутренних дел при администрациях Клинтона и Картера, согласен с тем, что постоянный запрет вызовет больше проблем, чем временная пауза. Но он думает, что администрация может сделать громкое заявление своими немедленными действиями.

То, что администрация Байдена делает на государственных землях, может быть примером для штатов, которые в значительной степени разрабатывают нефть и газ на частных землях и зависят от этого развития, сказал он.

«Я действительно хотел бы видеть упорядоченное сокращение добычи нефти и газа на государственных землях, осознавая, что через 20 или 30 лет мы хотим оказаться в совершенно другом месте», – сказал он.

Сквиллаче указывает на быстрый упадок угольной промышленности за последнее десятилетие как пример того, чего не следует делать.По мере того как энергетические компании все больше переходили на более дешевые возобновляемые источники энергии и природный газ, экономическая база угольных поселений в Аппалачах и некоторых западных городах резко ухудшилась.

Тщательное планирование, сказал он, может избежать такой же участи для таких мест, как Вайоминг и Нью-Мексико, которые имеют аналогичную зависимость от нефти и газа.

Такой подход также означал бы более постепенное сокращение выбросов парниковых газов, приводящих к потеплению климата, но наука ясно, что резкое сокращение должно происходить немедленно, чтобы избежать самых катастрофических сценариев изменения климата.

Полный ответный ответ | История

СТОЯ НА СТРЕМЯНЕ В МЛЕКЕ пещеристого бомбового отсека B-52, я протиснулся между нижней парой торпедообразных ядерных боеприпасов – термоядерного оружия B28FI – и направил инспекционное зеркало и фонарик на круглые смотровые окна на каждом из них: «безопасно» индикаторы видны, настройки урожайности правильные. Удовлетворенные тем, что наша бомбовая нагрузка бездействует, мы со штурманом соединили механические приводы бомбардировщиков и осторожно вышли из отсека.Вместе с пилотом и стрелком мы взвалили тяжелые двери, липкие от гидравлической жидкости, и с грохотом захлопнули защелки.

В боевом отделении штурман-радар – который на B-52 служит бомбардиром – и офицер радиоэлектронной борьбы свернули свой инвентарь с нашими кодовыми документами и папками для ударов. Затем мы шестеро запрыгнули в синий пикап ВВС с шестью пассажирами и направились к «хранилищу».«Следующие три часа мы сидели в охраняемом одноэтажном бункере из шлакоблоков без окон, чтобы изучить немыслимое: роль, которую мы сыграем в глобальной термоядерной войне.

Наш вылет был всего лишь одной ударной миссией в Едином комплексном оперативном плане, сценарии стратегического авиационного командования для тысяч авиационных и ракетных ударов по территории России в ответ на советское нападение. В нашей папке о забастовке подробно расписаны маршруты полетов, пути заправки топливом, скорость полета бомбы, точка разворота с положительным контролем – куда мы повернем назад, если не получим по радиосвязи приказ нанести удар – и, наконец, в глубине Советского Союза, четыре цели, по одной на каждую из наших 1.Оружие мощностью 1 мегатонну.

В хранилище мои товарищи по команде, которые обычно не проводили больше нескольких минут без шуток или добродушных насмешек, были смертельно серьезны. Когда мы сконцентрировались на картах, навигационная команда объяснила, как они будут вводить нас в целевые области и выходить из них; мы обсудили контрмеры, запасы топлива, как мы будем связываться, если будем вынуждены спасаться. Я был в состоянии боевой готовности с 1979 по 1983 год, и каждый раз, когда мы изучали SIOP, я знал, что наша боевая команда из шести человек готова – квалифицированная, обученная, желающая – выполнить миссию, из которой мы, скорее всего, не вернемся.

С тех пор я задавался вопросом, что же приходило в голову другим командам стратегического авиационного командования, которые за 20 лет до того, как моя команда встретилась в хранилище, подошли гораздо ближе к выполнению этих миссий, чем мы. Боевые экипажи бомбардировщиков, находившиеся в боевой готовности во время кубинского ракетного кризиса 1962 года, изучали SIOP в единственный раз в истории холодной войны, когда американские войска достигли обороноспособности 2. На DEFCON 1 эти экипажи SAC должны были сбрасывать бомбы.

«Я думал, что мы вряд ли завершим всю миссию», – говорит Августин Р.«Гас» Летто, который, когда разразился ракетный кризис, был капитаном и вторым пилотом EB-47E в 353-й бомбардировочной эскадрилье на базе ВВС Локборн в Огайо. «Я лично надеялся, что мы сможем выполнить достаточно задач, чтобы поддержать низколетящий ударный самолет». EB-47 были высотными глушителями, уязвимыми для истребителей и ракет класса “земля-воздух”. «Я решил, что миру, каким мы его знали, придет конец, – продолжает Летто, – и что моя семья, если им повезет, не переживет первоначального обмена ядерными ударами.”

Летто, которому в то время было 30 лет, почти два раза в месяц проводил недельный тур по тревоге, который требовался от каждого члена экипажа SAC. Ожидалось, что экипажи, находящиеся в боевой готовности, взлетят и будут готовы к бою в течение 15 минут после приказа о запуске. Всю неделю они были в состоянии боевой готовности, жили в частично засыпанной бетонным блоком лачуге. «Мы провели весь день [22 октября 1962 года] в« кротовой норе », когда объявили о встрече только для командиров самолетов», – говорит он.Снаружи Летто видел, как командиры экипажей и техники работают над самолетами EB-47 крыла: доливают горючие баки, заряжают 20-мм боеприпасы для двойной хвостовой пушки, устанавливают баллоны JATO (реактивный взлет) – короче говоря, готовят бомбардировщики к бою. .

To the Brink
Шесть дней назад, 16 октября, Исполнительный комитет президента Джона Ф. Кеннеди начал действовать на основе разведданных, собранных разведывательным самолетом ВВС США U-2: Советский Союз готовился к развертыванию средней дальности R -12 ракет на Кубе.Ракеты имели боеголовки мощностью 2,3 мегатонны и имели дальность действия 1100 миль. Они могли добраться до Филадельфии, Сент-Луиса, Оклахома-Сити, Сан-Антонио и Панамского канала. (Фотоинтерпретаторы обнаружили, что советские техники также готовили площадки для 16 баллистических ракет средней дальности Р-14 с дальностью 2300 миль.)

Объединенный комитет начальников штабов США начал планировать воздушные удары для уничтожения ракетных огневых точек и поддержки последующего вторжения на Кубу. Командующий САК генерал Томас С.Пауэр был закоренелым ветераном кампании бомбардировщиков B-29 против Японии во Второй мировой войне; его начальник во время войны и предшественник в САК Кертис Э. ЛеМэй был теперь начальником штаба ВВС. Оба человека видели в Стратегическом командовании авиации две роли: сдерживать любые советские наступательные действия и отражать любую советскую атаку с Кубы массированным ответным ударом по России.

Лихорадочная активность, которую Гас Летто наблюдал из будки аварийной сигнализации 22 октября, была ответом на послание Объединенного комитета начальников штабов, отправленное в тот же день: У.Силы S. по всему миру должны были отправиться на DEFCON 3 в семь вечера. На базах SAC по всему миру экипажи как воздушного, так и наземного экипажа мчались, чтобы взвести все летающие бомбардировщики и заправщики.

Стратегическое воздушное командование 1960-х было хорошо обученной и дисциплинированной организацией. Историк авиации Элвин Т. Ллойд говорит, что после того, как ЛеМэй занял пост командира SAC в октябре 1948 года, он изменил командование. «Он был потрясен отсутствием готовности», – говорит Ллойд, поэтому он ввел строгие программы тренировок и соревнования, чтобы члены экипажа были в тонусе.«Он создал программу Spot Promotion, в которой вся команда была повышена на одну ступень за победу в Bomb Comp», – говорит Ллойд. «Если кто-либо из членов экипажа совершал серьезное нарушение правил эксплуатации, весь экипаж возвращался на одну ступень ниже».

С мая 1960 года командование держало более 400 стратегических бомбардировщиков B-47, B-52 и B-58 – около трети флота – в 15-минутной боевой готовности. Эта поза, наряду с более чем 10-часовыми тренировочными заданиями и повторяющимися наземными инструкциями, увеличила рабочую нагрузку среднего экипажа до сокрушительных 60 часов или более в неделю.На базе ВВС Альтус, на пустынных плоскогорьях западной Оклахомы, хвостовой стрелок B-52E Клайд Кетчем, летчик второго класса, был одним из молодых людей, проводящих половину каждого месяца в боевой готовности. Для Кетчема, которому тогда было 20, неделя началась так же, как и для других, но «однажды утром я встал, и у них были все эти парни с карабинами вокруг будки», – говорит он. «У них были повара, инженеры-строители – у них были все. Они просто заблокировали базу ».

В 19:00 Вечером того же дня президент Кеннеди произнес 17-минутную речь, в которой объявил о «карантине всей наступательной военной техники», направлявшейся на Кубу.Блокада должна была начаться в 10 часов утра 24 октября. Кеннеди предупредил советского премьер-министра Никиту Хрущева, что Соединенные Штаты «будут рассматривать любую ядерную ракету, запущенную с Кубы против любой страны в Западном полушарии, как нападение Советского Союза на Соединенные Штаты». требуя полного ответного ответа Советскому Союзу ». В Альтусе Кетчам и его товарищи по экипажу 26-й бомбардировочной эскадрильи были проинструктированы сотрудниками крыла: «Если прозвучит звонок, это будет настоящий Маккой».

Вызов всех экипажей бомбардировщиков
Глубоко в канадском лесу, в 200 милях к северу от базы ВВС США Вуртсмит в Мичигане, капитан Дэн Захос, штурман-радар B-52H, завершал успешную охоту.Он и его друг заехали в небольшой городок со своими трофеями и отдыхали в баре, смотря телевизор, когда, вспоминает Захос, «вот идет президент. Это просто поразило нас ». Он поехал прямо в дом своих родителей в Миннесоте, где «изложил для всей моей семьи довольно подробный план эвакуации. Я бы передал им известие, – говорит Заххос, которому тогда было 28 лет, – чтобы они убирались к черту из Миннеаполиса, если все станет так плохо ».

Отзыв с командного пункта Wurtsmith поступил в 4 ч.м. Через полчаса Заххос отправился на базу в 400 милях к северо-востоку. Коллега Захоса, капитан Билл Браун, находился в отпуске в Айове, когда услышал речь президента. Вспомнил, в ту ночь Браун прыгнул в свой Volvo 1960 года выпуска. «Я проехал 640 миль за 10 часов, – говорит Браун, – и не увидел ни одного полицейского».

Когда летчики SAC возвращались на базы по всей стране, командование готовило к стрельбе межконтинентальные баллистические ракеты «Атлас» и «Титан». Экипажи бомбардировщиков, базировавшиеся на южных аэродромах, были переброшены на север, как для выхода за пределы досягаемости кубинских ракет, так и для освобождения места на трапе для тактических самолетов, поддерживающих вариант кубинского авиаудара.Старший лейтенант Гарольд В. «Бад» Андресс, штурман 524-й бомбардировочной эскадрильи в Вуртсмите, вспоминает, как выглядела база через неделю после выступления президента. «К нам присоединилось 19-е бомбардировочное отделение из Хомстеда [Флорида]. Самолеты были припаркованы повсюду, на каждом куске бетона, который у нас был. Их бдительные бригады ночевали в каютах холостяков, в пожарной части, где угодно … ”

Старший лейтенант Э. «Бак» Шулер, ныне отставной генерал, находился в состоянии боевой готовности со своим экипажем B-52F на базе ВВС Карсвелл, недалеко от Форт.Уорт, Техас. «Мы взвели каждый самолет, который у нас был», – говорит он. «Все были целенаправленно изучены. Не было ни тренировочных полетов, ни наземных тренировок, ничего. Мы были готовы к войне ».

Опасаясь ядерной бомбы в Перл-Харборе, SAC с 1961 года постоянно держала в воздухе около дюжины B-52 – вооруженных и готовых к удару. В полдень 22-го числа командование начало запускать дополнительные стратофортрессы, и к моменту телевизионного выступления президента Кеннеди в воздухе находилось 66 B-52, каждая из которых несла до четырех водородных бомб, некоторые из которых были оснащены парой ракет Hound Dog с ядерными боеголовками. крылатые ракеты.66 бомбардировщиков составили первую волну постоянной боевой готовности, которая продолжалась четыре недели.

Летая парами, Stratofortress совершали крейсерские рейсы в зоны ожидания в Средиземном море, к северу от Гренландии и вдоль границы с Аляской. Каждый будет оставаться на станции в течение 24 часов, пока не будет заменен новым самолетом. Долгосрочные миссии были известны по позывному «Chrome Dome».

«Миссия не была такой сложной, хотите верьте, хотите нет», – говорит Крейг А.Мизнер, капитан и опытный второй пилот B-52F в октябре 1962 года. «Мы по очереди за штурвалом». Во время одной из миссий экипаж Мизнера пересек Атлантический океан, миновал Гибралтар, и дозаправился через Средиземное море. «Мы добрались так далеко на восток, как Крит. РЭБ [офицер радиоэлектронной борьбы] сообщил, что его сканировали радары из Ливии. Я помню, что видел к северу оттуда несколько самолетов, которые, как мы позже узнали, были МиГ-17 ».

Старший лейтенант Гэри М. Джейкоби, РЭБ на базирующемся в Оклахоме B-52E, взлетел по северному маршруту, его полет длился более 23 часов.«Мы вышли через восточное побережье, примерно в двухстах или трехстах милях от Северного полюса, затем на Аляску, вниз и зашли над побережьем Калифорнии», – вспоминает он. Если бы нам приказали атаковать, «мы знали, что, вероятно, столкнемся с сотнями зенитно-ракетных комплексов [зенитно-ракетных комплексов]. Мы знали, что впереди нас ждет работа, если мы когда-нибудь вступим в войну, но мы были очень уверены, что сможем ее выполнить ».

Экипаж Джейкоби за время вылета заправлялся не менее двух раз; Пополнение запасов с воздуха из танкеров SAC KC-135 и KC-97 было критически важным для выполнения задачи боевого дежурства.К 1978 году, когда я летал на B-52D, пилоты получали помощь от режима дозаправки в воздухе автопилота, который придавал штурвалу ощущение «рулевого управления с усилителем» и автоматически балансировал самолет по мере того, как топливо поступало в крыло и баки фюзеляжа моего бомбардировщика. Тем не менее, интенсивная концентрация и тяжелая работа оставили меня в поту.

В B-52 1962 года этой модификации не было, и пилотам приходилось пробираться через час позади заправщика, дергая самолет, принимая все до последней капли JP-4, который мог унести.(Танкисты получили приказ во время войны держать «попутный газ» до тех пор, пока не загорятся их собственные двигатели.)

«Вы пытались залить в самолет 128 000 фунтов бензина, и пытались сделать это залпом», – вспоминает Бак Шулер. «Мы вышли на полные баки через Средиземное море. Это было очень физически. Вы были на этой штанге 28 или 30 минут. Я могу вспомнить, как практически упал на колонну после того, как отступил ».

Находясь на орбите в точках поворота с положительным контролем, экипажи контролировали радиопередачу, прислушиваясь к Чрезвычайному военному приказу из штаба SAC в Омахе, который с треском разнесется по высокочастотным установкам дальнего действия бомбардировщиков.По крайней мере, два члена экипажа должны были скопировать сообщение, а затем сравнить его номера и буквы с бортовыми декодирующими документами. Голосовые сообщения либо вызывали их, либо заставляли поражать свои цели.

«В 21 год я был очень уверен в B-52H», – вспоминает Ли Т. Маккой-младший из Эндвелла, штат Нью-Йорк, который в начале 1960-х годов был хвостовым стрелком второго класса. «Мой командир самолета пережил Вторую мировую войну – и я думал, что он лучший – наша система РЭБ была хороша, штурман был превосходен, радарный штурман [бомбардир] никогда не промахивался, и у меня в хвосте была пушка Гатлинга, которая могла вывести ракеты класса “воздух-воздух”.Я очень доверял самолету и экипажу. Оглядываясь назад, я, наверное, был очень наивен. Я думал, что пойду домой.

Только одна причина
Бомбы в цель: для каждого члена экипажа САК это имело значение. План состоял в том, чтобы проникнуть в советское воздушное пространство на малой высоте и с высокой дозвуковой скоростью, оставаться ниже российских радаров и обойти известные оборонительные сооружения. Приближаясь к цели, экипажи B-47 приближались вверх, бросали свои водородные бомбы к точке прицеливания и выполняли маневр Иммельмана на 180 градусов, чтобы избежать взрыва (см. «Стратегия выхода», апр./ Май 2003 г.). В менее маневренном B-52 экипажи доставляли оружие с высоты 400 футов или ниже, разгоняясь на скорости от 400 до 440 миль в час. Когда бомбардир фиксировал перекрестие своего радиолокационного прицела на близлежащем здании или рельефе местности – «смещение» – что давало яркую отдачу, аналоговый компьютер бомбометания B-52 проверял расстояние смещения до цели, скорость, направление движения. , и баллистика оружия, а затем отправить сигналы управления на индикаторы данных пилота на приборной панели кабины экипажа. Наверху командир самолета управлял самолетом так, чтобы игла PDI находилась в центре верхней части футляра для инструментов.Две секундные стрелки по обе стороны от иглы отсчитывали время до сброса бомбы. За 10 секунд до выхода гидравлическая система высокого давления распахнула дверцы бомбового отсека в поток.

Это происходит очень быстро: вы можете услышать и почувствовать приглушенный рев дополнительного сопротивления в потоке, подтверждающий мерцающий желтый предупреждающий свет на пульте пилота: «Bomb Doors Open». Звонок радара “Бомба прочь!” за ним быстро раздается звук закрывающихся дверей, и Stratofortress снова плавно скользит по опасному воздуху, мчась над целью и от нее.Предохранитель бомбы позволит B-52, разгоняющемуся до 400 миль в час, избежать огненного шара, взрыва и сильной жары. По крайней мере, это то, что обещано в руководстве по тактике.

«Я думал, что это будет поездка в один конец», – говорит Клайд Кетчем. «Даже если бы нас не сбили, пролетев через всю радиоактивность, я не думаю, что мы бы прожили очень долго, и в большинстве миссий у нас оставалось очень мало топлива и действительно не было удобных мест, куда можно было бы отправиться после последней цели. Я думаю, что большинство членов экипажа в глубине души затащили [мысль] о том, что Бог этого не допустит.Вот так я сохранил рассудок.

Бак Шулер помнит четыре основных «набора» целей в SIOP, разработанных, чтобы подорвать способность Советов нанести дальнейший ущерб Соединенным Штатам. «Мы нанесем удар по руководству, по его стратегическому потенциалу возмездия, по общим военным [целям], а затем по их промышленности и способности к восстановлению. Я отчетливо помню, что точкой прицеливания первого орудия был юго-западный угол Кремля ».

После телеобращения президента САК рассредоточила многие из своих эскадрилий B-47 на гражданских аэродромах.Этот шаг усложнил советское нацеливание и освободил место на переполненных базах САК для бомбардировщиков, перемещенных на север в результате подготовки к вторжению США.

Гас Летто вышел из строя в Огайо и присоединился к другим экипажам на транспортном средстве C-47, направлявшемся в международный аэропорт Филадельфии. Там они обнаружили три самолета-постановщика помех EB-47, которые должны были прорваться через Советский Союз впереди бомбардировщиков, взведенных и готовых к трапу ВВС Национальной гвардии. «SAC заняла командный пункт [гвардии] и разместила нас в мотеле в аэропорту», ​​- вспоминает Летто.«Они вручили нам кредитные карты и организовали для экипажей B-47 работу в столовой главного терминала. Мы ели в летных костюмах с патронами 38-го калибра в наплечных кобурах ».

Портативная радиостанция отслеживала трафик аварийных сообщений. Летто говорит, что экипажи слушали кодированный сигнал, который будет транслироваться через систему громкой связи аэропорта: «Доктор. Мардохей, позвони, пожалуйста, в свой офис »будет означать« Запускай двигатели ».

Летто до сих пор поражается той военной манере, которую SAC выбрала в 1962 году. Его друг Джим Григгс, штурман B-47 310-го бомбардировочного отделения на базе ВВС Шиллинг в Канзасе, провел почти весь кризисный период в аэропорту Порт-Колумбус в Огайо с ядерным самолетом, готовым к выполнению ответного задания.«Я не могу представить себе реакцию американцев сегодня, – говорит Летто, – если мы рассредоточим бомбардировщики с ядерным оружием по десяткам аэропортов по всей стране».

One Step Closer
Утром 24 числа пара советских грузовых судов приблизилась к 56 американским военным кораблям, которые установили карантинную линию в 500 милях от Кубы. Военно-морской флот сообщил, что подводная советская подводная лодка сопровождает два грузовых корабля, направлявшихся к линии. Конфронтация казалась неизбежной, и по указанию Объединенного комитета начальников штабов SAC перешел на DEFCON 2.

Генералы ЛеМэй и Пауэр считали, что сдерживающая ценность САС заключается в основном в том, чтобы убедить советских лидеров в том, что Соединенные Штаты обладают непреодолимой ядерной ударной силой и без колебаний применит ее в случае угрозы. Когда уровень готовности достиг DEFCON 2, Пауэр решил убедиться, что Хрущев понимает его значение. Он по собственному усмотрению передал радиообращение командующим САК по всему миру – сообщение, которое наверняка будет услышано Советским Союзом: «Мы находимся в высокой степени готовности… и я чувствую, что мы хорошо подготовлены.Я ожидаю, что каждый из вас будет сохранять строгую безопасность и сохранять спокойствие в этот напряженный период … Пересмотрите свои планы дальнейших действий, чтобы убедиться, что не будет ошибок или путаницы… »

Это была спорная акция; некоторые историки кризиса полагают, что трансляция была опасной провокацией, а не попыткой продемонстрировать Советам ужасные последствия неверного шага. Но рядовые люди также заявляли о своем присутствии. Как пишет Элвин Ллойд в своей истории SAC A Cold War Legacy , чтобы произвести впечатление на Советы, бомбардировщики Chrome Dome передавали в два раза больше сообщений о местоположении.Для Дэна Заххоса, опытного бомбардира, «радиообмен звучал как Центральный вокзал – там было так много самолетов! Время от времени нам мешали плохо замаскированные русские [голоса], пытающиеся помешать нашим операциям ». Захос учился в колледже на русском языке; «Я пошел на радио и начал говорить с ним по-русски». Самозванец засмеялся и ответил: «Здесь мы готовы ко всему, что вы пытаетесь сделать».

24 октября Соединенные Штаты имели в боевой готовности 2952 ядерных боеприпаса с общей взрывной мощностью намного выше 5000 мегатонн.Одна мегатонна примерно в 77 раз превышает взрывную мощность бомбы, сброшенной на Хиросиму в 1945 году.

Ли Маккой недавно размышлял о том, каково это было нести часть этого груза: «Это осознание действительно пришло ко мне домой во время полета по боевой готовности с воздуха над Средиземным морем. Я был в огромном самолете с несколькими ядерными боеприпасами, и в течение часа после убийства, возможно, нескольких миллионов людей, очень похожих на мои собственные мама и папа ».

В Техасе Бак Шулер сказал своей жене и навещавшей свекрови, что в случае войны база Карсвелл станет мишенью.«Я как бы натренировал ее на этом, и мы вместе держали комплект», – говорит он. «Когда мы приехали в DEFCON 2, у Аннет была машина, набитая одеялами, дополнительным детским питанием…».

Конечно, экипажи бомбардировщиков тоже учились этому. Советский ракетный удар дал бы им всего несколько минут, чтобы спасти как можно больше бомбардировщиков для ответного удара. Экипажи практиковали MITO, или минимальный интервальный взлет, предназначенный для запуска максимального количества самолетов за минимальное время (см. «Угнать за 144 секунды» на www.airspacemag.com ).

One Step Back
Советские грузовые суда, направлявшиеся на Кубу, изменили курс в последнюю минуту, и госсекретарь Дин Раск прошептал свое теперь известное наблюдение советнику Кеннеди Макджорджу Банди: «Мы смотрим в глаза, и я думаю другой парень просто моргнул ».

Но американские войска не могли быть уверены: на Кубе советские техники продолжали спешно завершать строительство стартовых площадок для баллистических ракет средней дальности Р-12.25 октября Совет Безопасности ООН созвал экстренное заседание в своей штаб-квартире в Нью-Йорке. Там посол США в ООН Адлай Стивенсон продемонстрировал разведывательные фотографии U-2, на которых видно размещение советских наступательных ракет на Кубе. Затем, 27 октября, пилот SAC U-2 майор Рудольф Андерсон-младший погиб, когда его самолет был сбит над Кубой советской ракетой SA-2 «Guideline». Белый дом обдумывал возможность авиаудара, чтобы уничтожить ответственную батарею ЗРК, и Кремль приготовился к ответу Кеннеди.

Майк Джонс, сегодня старший сержант в отставке, который в 1962 году был помощником командира экипажа B-52E на базе ВВС США Уокер в Нью-Мексико, в те дни в конце октября работал бесконечную череду 12-часовых смен. «В этой нервной атмосфере я думал, что у нас очень велика вероятность войны», – говорит он. «Мы спали в самолетах, ели упакованные ланчи, которые приносили на линию полета. Мы работали в лихорадке ».

Другой персонал SAC оказался внезапно переназначен.Джеймс Д. Рашер был 18-летним «двойником» (летчик второго класса), только что окончившим базовую школу и посещавшим школу начальников экипажей B-47 на базе ВВС Амарилло в Техасе. В субботу, когда рухнул U-2 Андерсона, Рашер и сотни других стажеров SAC собрались перед грузовиком-платформой, смонтированным в качестве платформы для выступающих. «Мы видели, как штабной автомобиль армии выкатился из грузового самолета и проехал по трапу», – говорит он. Группа привлекла внимание; командир базы объявил о запрете «писать письма, звонить, пропускать и уезжать.Затем бригадир из Ft. Беннинг (дом армейских рейнджеров) обратился к летчикам. «Он сказал нам, что на тот момент у нас было двухчасовое уведомление об отправке в Беннинг», – говорит Рашер. «Там мы получим два дня обучения стрелкам и пехоте, а затем присоединимся к силам вторжения, направляющимся на Кубу».

Гус Летто воображает, что в последние дни октября 1962 года Хрущев был подобен человеку, смотрящему в дуло заряженного ружья. «В окончательном решении он знал, что, если он сделает неверный шаг, через три часа на его радаре появятся B-47 и B-52.”

В воскресенье утром, 28 октября, ЦРУ сообщило в Белый дом, что все 24 ракетных объекта Р-12 в настоящее время находятся в рабочем состоянии. Но позже тем же утром, в ответ на обещание Кеннеди отменить карантин и угрозу вторжения, Хрущев отступил от пропасти. В эфире Московского радио он объявил, что «так называемое наступательное оружие» на Кубе будет демонтировано, упаковано в ящики и возвращено Советскому Союзу. Войска США оставались в состоянии повышенной готовности, но в Вашингтоне царило чувство облегчения и ликования.

SAC остался на DEFCON 2, поскольку Кеннеди настаивал на вывозе советских бомбардировщиков Ил-28 «Бигль» с Кубы. Когда Хрущев наконец согласился отозвать их, президент ответил взаимностью, отменив военно-морской карантин. Незадолго до полудня 20 ноября, после 27 дней на DEFCON 2, SAC отступил от ядерного порога.

Во время кубинского кризиса более 90 процентов бомбардировщиков SAC были готовы к запуску в течение 15 минут после того, как прозвучал клаксон.Согласно отчету Alywn Lloyd «Наследие холодной войны» , за это время командование совершило 2088 самолето-пролетов. Погибли восемь летчиков. В тот же день, когда был сбит U-2 майора Андерсона, при взлете с Бермудских островов разбился RB-47; все четыре члена экипажа погибли. Другой Stratojet потерпел крушение на базе ВВС Макдилл около Тампы 11 ноября, в результате чего погибли еще трое.

В те недели огромного напряжения члены экипажа SAC находили утешение в банальном: редкая семейная трапеза, долгожданная рутина домашних дел.В разгар кризиса Летто снял с боевого дежурства, чтобы пойти домой и немного отдохнуть. Он вспоминает, как выходил в свой передний двор, чтобы косить лужайку – «просто чтобы сделать что-нибудь полезное», – говорит он. «Один из наших соседей увидел меня, перешел улицу и крепко обнял. Я спросил ее: «Для чего это было?» Летто все еще смеется над ее ответом. «Если военно-воздушные силы могут позволить вам прийти домой и косить траву, – сказала она, – возможно, мы переживем это».

---

Боковая панель: Бомбардировщики

The U.Флот бомбардировщиков S., почти в 10 раз превышающий размеры Советского Союза, состоял из 1300 самолетов Boeing B-47 и B-52 (несколько самолетов B-58 Hustler также находились в эксплуатации). B-47 Stratojet, первый полет которого состоялся в 1947 году, был революционным средним бомбардировщиком со стреловидным крылом; шесть турбореактивных двигателей дали ему максимальную скорость 610 миль в час. Экипаж из трех человек мог доставить 10 000 фунтов бомб по целям на расстоянии 3500 миль на почти сверхзвуковой скорости; он был быстрее, чем большинство реактивных перехватчиков того времени.

Компания Boeing последовала за B-47 с самым долголетним стратегическим бомбардировщиком в истории – B-52 Stratofortress.За десять лет до того, как межконтинентальные ракеты стали доминирующими, B-52 был ударником SAC с разворотом, способным лететь с континентальной части Соединенных Штатов и поражать Советский Союз. При вдвое большем взлетном весе B-47 он имел максимальную скорость более 620 миль в час и мог достичь цели на расстоянии 3300 миль. BUFF (акроним, вежливо переведенный как «большой уродливый толстяк») поступил на вооружение в 1955 году, а к октябрю 1962 года Boeing поставил последнюю версию Stratofortress – B-52H. Его турбовентиляторные двигатели дали ему боевой радиус 4300 миль и максимальную скорость 650 миль в час.

Обзор

«Родина»: финал 7-го сезона – «Пеан народу»

Нужно наверстать упущенное? Ознакомьтесь с нашим предыдущим обзором Homeland здесь.

План Кэрри и Сола по спасению президентства Кина резко изменился в финале 7-го сезона Homeland … но тогда это не будет финалом Homeland , если все пойдет по плану, не так ли?

Мы продолжаем с того места, где остановились, с Кэрри, изображающей Симону в парике брюнетки, и уносящей ее оттуда с Энсоном за рулем.Однако он останавливается незадолго до посольства США, когда полицейские машины блокируют их. Кэрри хочет отвлечь их, чтобы дать Саулу время отправить Симон на самолет обратно в округ Колумбия для дачи показаний, поэтому она бросает машину Энсона … «Если что-то пойдет не так, это план», – говорит она ему и отправляется пешком. Когда российская полицейская машина начинает следовать за ней, Энсон нажимает на газ и врезается в полицейскую машину лоб в лоб. Что ж, это определенно можно назвать отвлечением.

Тем временем Саул собирает свой U.Свита С., чтобы отправиться домой – с Симоной, спрятанной в задней части его фургона, в очень красивом светловолосом парике. (Ей действительно стоит попробовать такой образ когда-нибудь, когда она не спасается бегством.) Сол дает ей паспорт с именем Кэрри, чтобы она могла уехать из страны, и Симона многозначительно спрашивает его: «Ты просто оставишь ее здесь. ? » Вернувшись домой, VP Президент Уорнер противостоит Кину, когда он видит хаос в Москве по телевизору, и Кин говорит ему, что это потому, что Симона жива – и да, она признает, что не была слишком заинтересована (ха!) В том, чтобы заманить его в петлю. .

Охранник пытается остановить фургон Саула, называя одного из членов его группы «убийцей», но Саул кричит «дипломатический иммунитет!» и толкает охранника, вызывая Уорнера напрямую, чтобы получить разрешение пройти. Теперь сенатор Пейли знает, что у них есть Симона, и предупреждает Уорнера, что возвращение Симоны домой и дачи показаний было бы очень полезно для свергнутого Кина … и очень плохо для них. Итак, Саул и его фургон вынуждены сидеть в подвешенном состоянии.

Кэрри ныряет на вокзал Москвы, но Евгений следит за ней через камеры наблюдения.Отказ от красного шарфа дает ей немного времени, и она ускользает в пустую витрину, чтобы спрятаться. Но охранники (и сам Евгений) приближаются к ней … и Сол все еще застрял в ожидании согласия Уорнера. К счастью, Уорнер возвращается на сторону хорошей стороны как раз вовремя, угрожая закрыть российское посольство, если Саулу и его команде не позволят уйти на свободу. (Он говорит Пейли, чтобы он «убирался из моего Белого дома», для хорошей меры. Ага!)

Когда по радио передают «ОК», Кэрри направляет пистолет на входную дверь магазина, а охранники рубят его топором.Они выводят ее, и, когда Евгений понимает, что это Кэрри, а не Симона, он бьет ее прямо по лицу. Но уже слишком поздно: Макс говорит Кэрри, что «Сола нет». Она снова смотрит на Евгения, улыбаясь ему с окровавленным носом. (Еще раз: да!) Три дня спустя Симона готова давать показания, и Пейли арестовывают за помощь русским, в то время как его начальник штаба соглашается выдать его. (Так ему и надо.) Вспышки камеры гудят, когда Симона садится давать показания перед Конгрессом и признается, что ее послали, чтобы «разрушить американскую политическую систему.Команда Сола – Энсон, Макс, Сэнди – смотрят по телевизору, и Кин приезжает с Солом, счастливые быть оправданными. Но где Кэрри?

Она сидит в российской тюрьме, а Кин говорит команде: «Я делаю все, что в моих силах, чтобы вернуть Кэрри Мэтисон домой». (Да, это не очень обнадеживает.) Кэрри приводят в комнату, где ждет Евгений с видеокамерой; он хочет, чтобы она записала заявление о том, что это все было заговором ЦРУ … и он угрожает отказать ей в приеме психиатрических препаратов, если она не подчинится (!).Она говорит: «Нет», но мы слышим дрожь в ее голосе, а позже она говорит добросердечному охраннику по имени Александр, что «сделает все», если он принесет ей те лекарства.

Вернувшись в округ Колумбия, Кин повторно приводится к присяге в качестве президента, и ее сотрудники и кабинет аплодируют – и даже Веллингтон не может увидеть речь, которую она готовится произнести. (Похоже, у нее есть список жалоб в стиле Festivus.) Она стремится ввести новые санкции в отношении России посредством указа, но Уорнер предостерегает ее от попыток управлять без одобрения Конгресса.О, и она встречается с униженным Пейли, который умоляет ее восстановить ему государственную пенсию, чтобы помочь его семье. Он буквально становится на колени… и она буквально плюет ему в лицо. Кто сказал, что наше правительство больше не работает?

Саул пытается освободить Кэрри, предлагая в обмен русскому послу трех своих людей. Однако посол хочет вернуть себе русского более высокого уровня по имени Горан и отвергает Сола. А у Кэрри не хватает времени: Александру удается пронести таблетку на ее обеденный поднос… но Евгений обнаруживает, что это была просто сахарная пилюля.«Иди к черту», ​​- плюет она на него, когда он дает ей последний шанс предать свою страну. «Нет», – отвечает он. «Я считаю, что ты туда идешь».

После посещения могилы своего мертвого сына Эндрю в Арлингтоне Кин решает поменять местами: она бросает телесуфлер и заранее написанную речь Веллингтона. Кин сообщает стране, что русские атакуют нас десятилетиями, но наша разделенная нация сделала нас «легкой мишенью». Она признает, что попытка убийства помешала ей рассудить, и приносит извинения за свои драконовские меры.Поэтому ради исцеления нации она объявляет об уходе с поста президента, а ее место занимает Уорнер, и призывает обе стороны политического прохода «найти точки соприкосновения».

Еще один прыжок во времени, семь месяцев спустя: Сол стоит на границе России и Эстонии с мрачным лицом.