Этапы | Содержание деятельности | |
4-5минут | Организационный момент |
– Начнем урок с небольшой разминки: Если в лес гулять пойдем, Листьев там мы наберем. А потом мы посидим, Человечков смастерим (дети выполняют названные действия). Можно сделать птичку, Собачку и лисичку (учащиеся изображают животных). – Что мы сегодня будем изготавливать на уроке? С каким материалом работать? ( Ответы учащихся) Повторение понятия «аппликация», природный материал. Аппликация — изготовление рисунка, картины из наклеенных или нашитых на что-нибудь деталей из цветной бумаги, материи и т.д. Что же такое – природные материалы? В мире существует огромное количество материалов, которые принято называть «природные». |
1-2 минуты | Подготовка рабочего места | 1.Проверка готовности к уроку. Обучающиеся кладут на край парты учебные принадлежности в указанном порядке. |
10-15 минут | Планирование предстоящих действий. Составление алгоритма. | 1.Вводная беседа о природе родного края, её богатстве и красоте, неоценимой пользе для людей, бережном отношении к ней. (показ слайдов) 2. 3. Демонстрация образца. Анализ образца. (Показ слайдов) 4. Составление алгоритма выполнения аппликации из листьев: Алгоритм:
Учащиеся определяют места и причины затруднений |
10-15 минут | Изготовления изделия | Самостоятельная работа учащихся по алгоритму, под контролем учителя. Физкультминутка «Листики» И за парты тихо сели… |
1-2 минуты | Соотнесение готового изделия с образцом. | Анализ готового изделия, доработка, работа над ошибками. Учащиеся выполняют самопроверку по эталону |
2-3 минуты | Оценка выполненной работы | Выставка работ учащихся. Учащиеся демонстрируют свои работы, объясняют, кого они изобразили, листья каких деревьев использовали, что было трудно, что понравилось, для чего применят изделие. |
2-3 минуты | Подведение итога урока | Рефлексия действий (рассуждение учащихся). |
1-2 минуты | Домашнее задание | Написать сочинение на тему «Путешествие осеннего листочка». |
2-3 минуты | Уборка рабочего места. | Учащийся приводят в порядок рабочие места. |
Технология. 1 класс
Урок № 3 «Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии»
Вопросы:
Ключевые слова: Природные материалы, природа, гербарий, творчество, фантазия.
Основная и дополнительная литература по теме урока: Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – 5-е издание – 2017. М.: «Просвещение» – С. 8
Открытые электронные ресурсы по теме урока: Сайт центра технологического образования АО Издательство «Просвещение» (http://technology.prosv.ru)
Теоретический материал для самостоятельного изучения:
Природа всегда была добрым другом человека, она давала ему одежду, пищу и кров. Ее красота вдохновляла поэтов, художников, музыкантов на создание величайших произведений искусства. Кто из нас хотя бы однажды не замирал от красоты, любуясь тонкоствольной берёзкой, бурной или величавой спокойной рекой, нежным изящным подснежником? Природный материал – кладовая для развития фантазии, воображения и творчества.
Художники-флористы создают необычайно красивые картины из природного материала. Это пейзажи, натюрморты, различные поделки. Для такой работы подходит все: шишки, ракушки, цветы, мох, береста, соломка, яичная скорлупа, древесные грибы и многое другое.
Природа сама подсказывает идеи к будущим работам. Для их создания требуется много времени и терпения. Общение с таким чудесным материалом успокаивает от повседневных проблем, приучает видеть прекрасное, развивает чуткость и фантазию.
Все природные материалы можно разделить на те, которые необходимо заготавливать летом, и те, которые доступны с созреванием плодов осенью. Летом и весной доступны такие природные материалы, как цветы, листья, трава, рогоз, кукуруза, береста, и другие. Осенью собирают орехи, каштаны, желуди, семена многих растений, солому, декоративные тыквы, и другие материалы. Некоторые материалы, как мох, шишки, хвоя и ракушки, доступны в любое время года.
Можно выделить следующие виды природного материала:
Цветы и листья растений выравнивают между листами бумаги и сушат, из них можно составить аппликацию или букет из сухоцветов. Из плотных листьев получаются крылья для бабочек и стрекоз или плавники для рыбок. Осенние листья окрашены в тёплые цвета и считаются особенно красивыми. Зелёные летние листья по мере высыхания, теряют насыщенный зелёный цвет. Разнообразие форм и цвета листьев делает их интересным материалом для творчества. Собранные листья проглаживают утюгом через бумагу, досушивают под прессом. Хранят их также между картонными или бумажными листами.
Летом можно делать поделки из пучков травы или использовать ее для связки деталей поделки. Зелёные колосья, стебли трав или пучки травы быстро вянут, становятся ломкими после высыхания. Поделки из таких недолговечных материалов быстро портятся, однако с их помощью также можно развивать ребёнка.
Используют листья деревьев, кустарников, цветов они отличаются по форме, размеру, плотности, окраске.
В осенний период листья приобретают многообразную расцветку, и широта палитры цветовой гаммы позволяет создавать яркие разнообразные творения.
Для поделок используют свежие листья и засушенные, в работе их режут, мнут, рвут, сворачивают.
Сегодня на уроке ты узнал о природных материалах и их видах.
Разбор типового тренировочного задания
Соедини линией лист дерева и геометрическую фигуру.
Стратегия выполнения задания:
Ответ: Варианты отражены верно
Распределите предметы по категориям.
Материалы растительного происхождения | Листья |
Ветки | |
Материалы минерального происхождения | Камни |
Ракушки | |
Материалы животного происхождения | Пух |
Перья |
Стратегия выполнения задания:
Ответ: Варианты отражены верно
Золотая осень является самым красивым временем года. Несмотря на то, что природа готовится к естественному сну, повсюду мы можем наблюдать сочные и яркие цвета. В эту пору для детей начальных классов и их родителей поделки из природных даров осени придутся как нельзя кстати. Можно создать настоящие произведения искусства, главное — подойти ответственно и аккуратно к процессу творчества. Особенно интересно заниматься прикладным творчеством с детьми. Мы подготовили для вас подборку интересных аппликаций из листьев (1 класс в школе без труда освоит такую технику). Все действия описаны очень подробно и сопровождаются фото.
Дети обладают безграничным воображением и очень серьезно относятся к любому процессу.
Поэтому перед тем как приступать к изготовлению осенних поделок, хорошо будет устроить совместную прогулку в лесу всей семьей и получить множество приятных эмоций. Пусть ребенок самостоятельно занимается сбором листьев для своей композиции. Благодаря этому он сформирует представление о том, какое произведение искусства он будет создавать.
Чтобы малыш имел представление о том, что представляет собой аппликация, стоит предварительно рассказать ему о ней, показав, какие картины можно сделать из листьев.
Листья для изготовления поделок советуем использовать только собранные, так как слишком пересушенные листья будут сильно крошиться, и композиция получится некачественной. Различают две самые распространенные методики засушки листьев:
Выберите способ, который вам нравится больше. В мире прикладного искусства существуют различные технологии выполнения аппликации.
Рассмотрим некоторые из них.
Само название этой техники говорит за себя: листья будут являться фрагментами единой целой композиции-мозаики. При изготовлении такой аппликации следует использовать ножницы для придания необходимой формы листьям.
Технология «Мозаика» является в некоторой степени сложной за счет необходимости создавать симметрию изображения относительно центра. Придется потратить немало времени на поиски одинаковых листочков для обеих сторон картинки. Но результат стоит того. У вас может получиться прекрасная бабочка с удивительными ажурными крыльями.
Для создания удивительной аппликации с присыпкой необходимо перетереть засушенные листья в мелкую крошку. Вместо крошки из листьев можно использовать чай. Всего два листочка для создания балетной юбки и горсть кроши из сухих листьев — получается прекрасная танцовщица.
Несомненно, аппликация с рисунком – самая любимая технология аппликации среди малышей.
Для создания такого милого существа нам понадобится один засушенный березовый лист, белый лист бумаги, темный фломастер и детская фантазия.
На основу наклеиваем листочек, остальное дорисовываем фломастером, используя свое воображение.
Таким образом, можно создать разнообразных сказочных животных. Если малыш еще маленький, можно помочь ему и найти заготовку в Интернете. Например, вы распечатываете туловище ежика, а из засушенных листочков создаете для него иголки. С помощью такой же техники можно сделать поделку «Аквариум». Для создания красивого фона можно использовать акварельные краски, а рыбок сделать из пестрых листочков.
Очень интересная технология обработки засушенных листьев представляет собой создание узора прямо на природном материале. Таким образом можно изготовить семейство красивых рыбок, ежиков или котят. Суть этого метода проста: на лист с помощью краски (лучше для этих целей использовать гуашь) наносят разнообразные узоры.
Это могут быть и орнаменты и какие-то полоски. В общем, все, что вашей душе угодно.
После высыхания на листочках можно дорисовать симпатичные мордашки и получатся сказочные существа. Вместе с малышом про них можно сочинить занимательную сказку.
Используя эту технологию, можно создать персонажей из любимых мультфильмов ребенка.
Аппликация – это очень распространенный вид детского творчества, который активно применяется в детских садах и начальных классах общеобразовательных школ, а также в творческих кружках. Малышам очень нравится создавать необычные произведения своими руками, тем более что можно использовать свое воображение в полной мере.
Представляем вашему вниманию небольшую подборку фотографий по теме «Аппликация как вид детского творчества», на основе которых вы сможете сами создать занимательную картину вместе с ребенком для себя или в качестве поделки в школу. Если вы учитель, то можно легко добавить такие идеи в конспект урока.
Совушки из осенних листьев (береза, осина, клен):
Милые ежики из листьев:
Сказочные персонажи:
Можно создавать целые сказочные презентации с любимыми персонажами!
youtube.com/embed/J1S_Tp6rudg?feature=oembed” frameborder=”0″ allowfullscreen=””/>
Творческая работа в начальной школе “Аппликация из осенних листьев” выполнена ученицей 4 класса. Автор исследует теоретическую и практическую информацию о любимом хобби – изготовлении аппликационных картинок из подручных материалов.
Проект в начальной школе “Аппликация из осенних листьев” рассматривает историю возникновения аппликации из различных материалов и появление нового жанра аппликационного искусства – флоризм, где художники-флористы используют необычный для аппликации материал – засушенные растения, солому, тополиный пух, мох и многое другое.
Таким образом, каждый найдёт для себя подходящий способ изготовления картины своими руками.Автор творческого проекта доказывает, что аппликация – это не только занятие для детей, но и для рукодельниц, которые желают попробовать новое направление в творчестве и изготовить украшение для интерьера.
Введение
Глава 1. Основная часть
1.1. Из истории аппликации
1.2. Виды аппликаций
Глава 2. Практическая часть
2.1. Технология выполнения работы
Заключение
Список литературы
С помощью мамы я начала складывать их на листе и приклеивать. Получались очень забавные аппликации. Со временем я узнала, что аппликации могут быть из различного материала, который есть у нас дома или на улице.
В наше время все больше ценятся вещи, сделанные своими руками, потому что в эти изделия вкладывается своя душа, свои эмоции. Это оригинально, модно, эксклюзивно.
Цель проекта: Выполнение творческой работы – аппликаций из осенних листьев.
Задачи проекта:
В этом году я решила заняться увлекательным делом – изготовлением аппликаций. Но не простых, а необычных. Из осенних листьев. Да, все детали будут только листочками. Представьте, как интересно будет, если из простого набора осенних листочков разной величины вдруг получится что – то необычное, неповторимое!
Что такое аппликация? Аппликация — вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал – основу (фон).
Как интересно склеивать в единое целое различные фигурки из бумаги! Привычная аппликация может превратиться в захватывающее приключение, а сделать аппликацию можно из совершенно неожиданного материала. Если вы думали, что аппликация – это скучно, то вы ошибались. Посмотрите сами.
План – конспект урока технологии в 5 классе
Тема: Аппликация из листьев
Время работы: 45 минут
Цели урока:
Образовательная: прививать учащимся знания, навыки, практические умения по аппликационным работам с природным материалом; учить работать по алгоритму;
Развивающая: развивать эстетические чувства; развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление.
Воспитательная: воспитывать аккуратность, бережное отношение к природе.
Формировать УУД:
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей;
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; устанавливать аналогии;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Материалы: Разнообразные засушенные листья (можно собрать на экскурсии), цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон, кисть для клея.
Оборудование: образцы аппликации, ТСО, презентация по теме урока.
Ход урока
ВРЕМЯ ЭТАПА | Содержание деятельности | |
4-5 мин | Организационный момент |
– Начнем урок с небольшой разминки: Если в лес гулять пойдем, Листьев там мы наберем. А потом мы посидим, Человечков смастерим (дети выполняют названные действия). Можно сделать птичку, Собачку и лисичку (учащиеся изображают животных). – Что мы сегодня будем изготавливать на уроке? С каким материалом работать? ( Ответы учащихся) Повторение понятия «аппликация», природный материал. Аппликация — изготовление рисунка, картины из наклеенных или нашитых на что-нибудь деталей из цветной бумаги, материи и т.д. Что же такое – природные материалы? В мире существует огромное количество материалов, которые принято называть «природные». |
1-2 мин. | Подготовка рабочего места | 1.Проверка готовности к уроку. Обучающиеся кладут на край парты учебные принадлежности в указанном порядке. |
10-15 мин. | Планирование предстоящих действий. Составление алгоритма. | 1.Вводная беседа о природе родного края, её богатстве и красоте, неоценимой пользе для людей, бережном отношении к ней. (показ слайдов) 2. Особенности работы с природным материалом – листьями растений. 3. Демонстрация образца. Анализ образца. (Показ слайдов) 4. Составление алгоритма выполнения аппликации из листьев: Алгоритм:
Учащиеся определяют места и причины затруднений |
10-15 мин |
| Самостоятельная работа учащихся по алгоритму, под контролем учителя. Физкультминутка «Листики» |
1-2 мин. | Соотнесение готового изделия с образцом. | Анализ готового изделия, доработка, работа над ошибками. Учащиеся выполняют самопроверку по эталону |
2-3 мин. | Оценка выполненной работы | Выставка работ учащихся. Учащиеся демонстрируют свои работы, объясняют, кого они изобразили, листья каких деревьев использовали, что было трудно, что понравилось, для чего применят изделие. |
2-3 мин. | Оценка выполненной работы | Выставка работ учащихся. |
2-3 мин. |
| Рефлексия действий (рассуждение учащихся). Самооценка, взаимооценка, оценка учителя. Учитель, рассматривая изделия, выполненные учащимися, отмечает их положительные стороны: насколько грамотно использовались листья, отмечает грамотное расположение элементов (чтобы их не было слишком мало или слишком много), аккуратность выполнения изделия (чтобы не было пятен, аккуратно были приклеены листья), советует, что необходимо учесть в будущем. |
2-4 мин. | Домашнее задание. Уборка рабочего места. | Написать сочинение на тему «Путешествие осеннего листочка». Учащийся приводят в порядок рабочие места. |
План-конспект урока 5 класс
Тема урока «Аппликация»
Время урока 90 мин.
Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с историей, видами аппликаций, систематизирования знаний о приемах изготовления аппликаций.
Планируемый результат: продукт — карман фартука в технике«аппликация из ткани».
Задачи:
Образовательные:
-дать понятие об аппликации, её видах, технологии выполнения и применении,
Воспитательные:
— воспитание навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда.
Развивающие:
— развитие эстетического вкуса, самостоятельности и умения работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций (анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.
Тип урока: урок с элементами проектно-исследовательского метода (выполнение заказа для швейной фабрики).
Особенность урока: интеграция технологии, изобразительного искусства.
Методы: наглядные, словесные, практические.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая работа.
Оборудование: бумага, лоскутки ткани, линейка, простой карандаш, ножницы, ИКТ, презентация«Аппликации»
технологические карты, плакаты, опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг, гладильная доска, иголки, булавки, ножницы, швейные машины.
Личностные УУД: — Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Познавательные УУД:- систематизирование и расширение представлений детей о новых приёмах ручных и машинных работ;
— соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности,
— соблюдение трудовой и технологической дисциплины,
— развитие конструктивного мышления,
— осознание ответственности за качество результатов труда,
— развитие композиционного мышления.
Регулятивные УУД:
— поиск и выделение необходимой информации;
— умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно.
Коммуникативные УУД:
— допускать существование различных точек зрения;
— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Этапы урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Приёмы работы |
1 этап Организацион-ный момент. | Позитивный настрой на урок. | – Здравствуйте девочки! | Приветствуют учителя, рисуют смайлики, контролируют | Личностные: – самоорганизация. Регулятивные: способность |
2 этап Актуализация знаний. | Систематизировать имеющиеся у учащихся знания. | Итак, вы сшили своё первое изделие – фартук. В дальнейшем вы будете изготавливать более сложные швейные изделия: ночную сорочку, халат, юбку, платье. А сейчас проверим, что вы усвоили с предыдущих занятий. Мы с вами разделимся на две команды. Каждой команде я раздам карточки с заданиями, подписываем фамилию и имя и отвечаем на вопросы (5 минут на работу по карточкам). А теперь команды обменяются карточками и проверят их, если вы согласны с ответом – ставите +, если нет – ставите ! А теперь давайте проверим ваши ответы и выставим оценки (слайд№2, 3) Давайте вспомним, какие виды бытовой одежды существуют? (Повседневная, рабочая, вечерняя, детская). К какому виду одежды относится фартук? (К рабочей одежде). А каким должен быть фартук, по-вашему? Каким требованиям он должен отвечать? (Красивым, удобным, практичным). Да, действительно. Предметы быта, одежда должны быть не только удобными и практичными, но и красивыми. И этому в полной мере способствует декоративно-прикладное творчество. | Работают с карточками. Рассматривают изделия. Отвечают на вопросы и формулируют вывод о своих возможностях. | Личностные: осознание своих возможностей. Познавательные: Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. |
3 этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Вызвать эмоциональный настрой, постановка цели и задач урока. | Определить тему нашего сегодняшнего занятия вам поможет кроссворд, ключевое слово которого поможет сформировать тему урока (слайд №8) Вопрос учащимся: С помощью каких видов декоративно-прикладного искусства мы можем украсить предметы быта, одежду? Я буду показывать вам готовые изделия, а вы называйте: (Вышивка, бисероплетение, вязание, макраме, аппликация) (слайд №4,5,6,7). Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока: «Аппликация». Учитель записывает на доске тему «Аппликация», учащиеся делают то же в тетрадях. Девочки, нам поступил заказ от швейной фабрики – необходимо разработать эскизы для украшения фартука. И так как мы свами знакомимся с таким видом декоративно – прикладного творчества как аппликация, то и эскизы будем выполнять в этой технике. Что собой представляет этот вид творчества – аппликация? (Ответы учеников в свободной форме). – Вы работали в технике аппликации? Когда и где? (На уроках технологии в начальной школе). – А как бы вы сформулировали определение аппликации? (Ответы учеников в свободной форме). – А теперь мы с вами попробуем разобраться и сформулировать точное определение аппликации. На столе, у каждой команды есть листок с определением аппликации. Давайте прочитаем их вслух. (Вызвать одну ученицу для чтения определений и прикрепить листы с определениями на доску). Аппликация: 1. это создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала. 2. это один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. | Мыслят, дают ответы, формируют тему урока, ставят цели и задачи: 1. Изучить декоративно-прикладное искусство в технике текстильной аппликации , 2. Сформировать навыки составления декоративной композиции. 3. Составить технологическую последовательность выполнения данной аппликации. | Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Познавательные: Умение анализировать, умение осознанно строить речевое высказывание. |
4 этап Поисково-исследовательский. | Способствовать формированию представления о видах и истории аппликации. | А теперь давайте подробно рассмотрим эти определения. В чём они схожи и чем отличаются? И в первом, и во втором определении есть слова «изобразительная», «изображение». О чём это говорит? (Аппликация должна что-то изображать, нести в себе какое-либо содержание). По содержанию аппликации разделяют так:
Для выполнения аппликации нужна основа или фон, на котором будут располагаться детали. Из какого материала может быть выполнена аппликация? (ткань, бумага, пуговицы, кожа, соломка) (На доске плакат – ромашка. Посередине – слово «аппликация», лепестки – названия материалов для аппликации). Сегодня вы будете разрабатывать эскиз украшения для фартука в технике «аппликация из ткани». Вернёмся к определениям аппликации: – В первом определении детали аппликации называют «кусочками какого-либо материала», а во втором это называется «различными формами». (Аппликация должна иметь какую-либо форму. Второе определение составлено более грамотно). Посмотрим ещё раз на определения аппликации: – как разъясняются способы прикрепления деталей к фону? (В одном определении говорится просто о наклеивании деталей на основу, а в другом – сначала вырезание деталей, а потом их закрепление на фоне. Как выяснилось, второе определение более точное и понятное, поэтому в тетради записываем именно его. А к следующему уроку вам необходимо выучить его (Слайд №11). Существуют различные способы прикрепления деталей к фону (ткани): Клеевая аппликация, пришивание деталей вручную петельным швом, машинная аппликация швом «зигзаг». Некоторым из вас я давала опережающее задание, поэтому выслушаем докладчиков, которые нам и расскажут и покажут про способы работы в технике «аппликация из ткани». У каждого из вас есть опорный конспект с текстом выступающих с докладом, из которого необходимо выписать в тетради самую важную информацию (работа с тетрадями 5 минут) Физ. минутка (3 минуты) Подумайте, на каких частях фартука может располагаться украшение в виде аппликации? (На кармане, на нагруднике, на нижней части фартука). Сегодня мы с вами будем украшать карман фартука. А каким способом будем закреплять детали аппликации? ( ручным петельным швом или машинным швом «зигзаг») Как вы думаете, почему нельзя в данном случае использовать клеевую аппликацию, ведь она легче выполняется? (Фартук очень часто стирают, поэтому аппликация может отклеиться). Приступим к выполнению заказа для фабрики. Выкройка кармана у нас уже готова, осталось сделать шаблон для аппликации и подобрать гармоничное цветовое сочетание. | Выслушивание докладчиков, просмотр слайдов, фиксация важной информации в тетрадях. | Личностные: -проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: – умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: -умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инст-рументы, материалы и оборудование.
|
5 этап Практическая работа. | Итак, одна команда будет выполнять аппликацию ручным петельным швом, а другая команда – машинным швом «зигзаг». Но перед тем, как начать работу вспомним инструменты и правила пользования ими. А для этого поиграем в игру «цепочка». (Для первой команды по цепочке необходимо назвать инструменты для ручных работ и правила пользования ими. А для второй команды – инструменты для выполнения машинных работ и правила пользования ими). Во время работы учащиеся пользуются технологическими картами, предложенными учителем. (У каждого на столе). В ходе работы учащихся учитель организует работу групп, следит за правильным выполнением этапов, контролирует и корректирует действия учеников, проводит фронтальный и индивидуальный инструктаж. | Подготовка эскиза-аппликации на листе бумаги, выбор цветовой гаммы, необходимых материалов, инструментов, приспособлений. Выполнение практического задания по технологическим картам.
| Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять самоконтроль. Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность. Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения и позиции коммуникации, управление поведения партнёра. | |
6 этап Рефлексивно-оценочный. | Осмысление процесса и результата деятельности, коррекция. | Итак, сегодня вы познакомились с новым видом декоративно – прикладного творчества: аппликация из ткани. Все поработали на славу, предоставляем слово каждой творческой группе для защиты своей работы. (Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке). Все молодцы! Оценки за выполнение аппликации: …… . Посмотрите, как много получилось у вас эскизов для украшения фартука. Нам осталось только всё оформить и отправить на фабрику. И может быть, когда – нибудь, вы узнаете свою работу у своих друзей и знакомых. В завершении я предлагаю вам закончить предложение – Сегодня на уроке я познакомилась…. – Сегодня на уроке я научилась…… | Защита мини-проекта.
| Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества |
7 этап Информация о домашнем задании. | Обсуждение и запись домашнего задания.
Уборка рабочих мест.
| Записывают домашнее задание. |
План-конспект урока 5 класс
Время урока:45 мин.
Тема урока: Бумажная аппликация из вырванных деталей «Лес поздней осенью».
Цель урока: систематизировать и обобщить представления об изобразительных и конструктивных материалах и способах работы с ними.
Задачи:
Образовательная: совершенствование приемов создания аппликации на плоскости; формирование умений передавать настроение и эмоциональное отношение через художественный образ;
Развивающая: развитие воображения и творческих способностей.
Воспитывающая: воспитание навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда.
Формировать УУД:
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей;
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Оборудование: У учителя – план урока, на доске – выставка картин с осенними пейзажами,голубая бумага и разные материалы для демонстрации приемов работы, клей, кисть.
У учащихся – цветная бумага, клей, кисть.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Проверяем готовность к уроку. На рабочих местах наличие клеёнок, тряпочек для вытирания рук, баночек с клеем, цветной бумаги, кисти для клея, конверты с заготовками.
Долгожданный дан звонок-начинаем мы урок.
Улыбнемся солнышку: Здравствуй, золотое!
Улыбнемся снегу: Приходи, зима!
Скоро Новый Год праздновать пора!
2.Актуализация знаний:
Дети, на наш адрес пришло загадочное письмо. Прочтём его?
Здравствуйте, ребятишки:
Девчонки и мальчишки!
Беспокоит Дед Мороз.
У меня такой вопрос:
Не забыли ли меня?
Ровно год здесь не был я!
Подросли ли?
Все ль здоровы?
Как учёба? Как друзья?
Все узнаю в праздник я!
А сейчас, я хочу спросить у вас:
Как дела в деревне вашей?
Как березки? Всех ли краше
Елочки пушистые?
Есть ли стужа на дворе?
Все ль деревья в серебре?
Напишите мне про это.
..
Или лучше вы картину
Мне составьте коллективно.
А я гружу подарков воз!
Скоро буду!
Дед Мороз!
Учитель:
Итак, Дед Мороз просит нам показать природу нашего края.
Хочет узнать, готова ли она к его приезду.
А какое время года сейчас? ( Осень)
Кто знает стихи об осени?
(Чтение стихов детьми)
1. Осень-чудная пора!
Любит осень детвора!
В лес с корзинками мы ходим!
Много там грибов находим!
2. Осень поздняя пришла.
Закружила, замела.
Речку, словно серебром,
Заковала тонким льдом.
Все дорожки, все тропинки
Запорошила снежком,
И снежинки, как пушинки
Закружились за окном.
3.Самоопределение к деятельности.
В каком стихотворении говорится о поздней осени?
Какие деревья можно встретить в нашем лесу?
Как они выглядят?
Подойдет ли мое описание:
Оделась в осенний наряд природа.
Шелестят на ветру золотистые листья клёна, берёзы и красные листья осины.
Падает белыми хлопьями снег, укутывая пушистым покрывалом лес и землю. На полянке стоит вся в снегу зелёная елочка.
Сегодня на уроке мы выполним аппликацию «Лес поздней осенью». Покажем Деду Морозу как природа приготовилась к его приезду.
Работа по теме урока.
Для выполнения аппликации разделим детей класса на группы:
1 группа «Елочки»
2 группа «Берёзки»
3 группа Домики»
4 группа «Художники-оформители»
1 группа – изготовление ёлочек
2 группа – изготовление берёзок
3 группа — изготовление домиков
4 группа — изготовление солнышка, облаков, тропинок, пеньков и т. д..
Всю работу мы будем выполнять без ножниц, приемом вырывания.(Объяснение и показ учителя).
На доске находятся рисунки-чертежи, которые напомнят учащимся порядок выполненияю
5. Самостоятельная работа.
Дети по группам выполняют работу. Намазывают клеем изделия и приклеивают на общее панно.
6.Рефлексия.
Сравните кроны деревьев.
Есть ли различие?
7.Анализ и оценка работы. Домашнее задание
8. Итог урока.
План –конспект урока технологии
Время урока : 45 мин.
Класс:5
Тема урока: «Аппликация. Подарок для мамы»
Цель урока: научить учащихся, выполнять аппликацию.
Задачи урока:
Обучающая:. Ознакомить с техническими условиями и приёмами выполнения накладной аппликации.
Развививающая:
представление о взаимосвязи практического назначения изделия, его формы, материала и цвета с украшением;
логическое мышление;
умения и навыки выполнения аппликации.
Воспитывающая: Совершенствовать у детей способность эстетического восприятия декоративно-прикладного искусства.
Оборудование и инструменты:
утюг,
гладильная доска,
ножницы,
швейная машина,
ручные иголки,
лоскутки ткани 15*15 см.
одноцветные для фона,
ткани различных рисунков и расцветок для аппликации или с сюжетными рисунками,
нитки катушечные и мулине,
копировальная бумага
Ход урока
Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1 мин | I. Организационная часть. |
|
10 -15 мин | II. Актуализация опорных знаний. – Ребята тема нашего урока “Аппликация”. В переводе с латинского слова аппликация означает “прикладывание”. – В начальной школе вы уже занимались этим видом работы, но аппликация была из каких материалов? (Слайд 1) Давайте построим логическую схему и посмотрим, что представляет собой аппликация (у учащихся на партах лежат аншлаги со словами) (аппликация, по виду материала, по способу прикрепления, природный материал, растительного происхождения, ветки, листья деревьев, цветы, семена, животного происхождения, покровные ткани, мех, кожа, механические ткани, косточки рыбьи, неприродный материал, бумага, белая, цветная, бархатная, приклеивание, термическим путём, полиэтилен, клеем, ПВА, “Момент”, пришивание, ручными стежками, прямые, петельные, машинными стежками, прямые, зигзагообразные. | -из бумаги; – природного материала. |
10-13 мин | III. Формирование новых умений и навыков. Накладное шитьё существует с давних времён. Люди украшают свою одежду и другие бытовые вещи, накладывая на них в соответствии с узором различные кусочки материала – ткань, кожу, мех – и закрепляя их нитками на ткани различными ручными стежками. (Слайд 3) – Какие ручные стежки вы знаете? При этом стежки должны плотно прилегать друг к другу. Кроме ручных приёмов используются разнообразные декоративные строчки, выполняемые на современных швейных машинах. В технике накладного шитья орнамент может быть самый разнообразный: геометрический, тематический. Ткань изделия, ткань аппликации и нитки, используемые для вышивки, предварительно проверяют на прочность окраски. Для аппликации удобно пользоваться несыпучими тканями. Особенно хороши ткани типа сукна, драпа, тонкой искусственной и натуральной кожи. На приготовленную, таким образом, ткань переводят рисунок для аппликации, учитывая при этом направление нитей ткани изделия и накладки: долевые нити накладки должны располагаться по долевым нитям изделия, а поперечные нити – по поперечным. – Почему это необходимо учитывать? Перевод рисунка осуществляется с помощью копировальной бумаги, если цвет ткани или структура её не позволяет использовать копировальную бумагу, то по рисунку делают выкройки из плотной бумаги или картона, накладывают на нужную ткань и обводят цветным карандашом, или тонким кусочком сухого мыла. А также можно применить готовый сюжетный рисунок вырезав его отступив 2-3 мм. по всему краю рисунка. Вырезанные детали узора или рисунка примётывают к основной ткани-фону нитками мулине, шелковыми или полиэстер. – Можно ли прикреплять аппликацию хлопчатобумажными нитками? – Как вы думаете, кроме ручных строчек, какие ещё можно применить при выполнении аппликации? (Слайд 4) | Ответ: прямые, петельные, тамбурные, косые, крестообразные. Ответ: после стирки изделия, место прикрепления аппликации может стянуть, если она неверно расположена. Ответ: Нет. Так как со временем х/б нитки выцветают. Ответ: машинная зигзагообразная строчка. |
45 мин | IV. Применение полученных навыков Практическая самостоятельная работа. Предложить работу на выбор прикрепление аппликации ручными стежками и машинной зигзагообразной строчкой. Перед тем как приступить к выполнению аппликации, необходимо правильно организовать рабочее место, обратить внимание учащихся на соблюдение эстетических требований при выполнении аппликации: длина стежка, цвет ниток и ткани-фона. Вспомнить правила безопасного труда при использовании ножниц, иголок. Раздать инструкционную карту выполнения аппликации. (Слайд 5) (Для создания творческой обстановки включить лёгкую музыку) Текущий инструктаж. Указать на ошибки, которые могут допустить ученики во время выполнения работы, и помочь исправить их. | Выполнение практической работы по инструкционным картам. Ответы: – Ножницы с сомкнутыми лезвиями должны находиться справа от работающего кольцами к нему. Передают их, сомкнув лезвиями, кольцами вперёд. – Нельзя шить ржавой и тупой иглой. – Нельзя вкалывать иголки в одежду, стол или другие предметы. Иголки надо хранить в игольнице или подушечке. – Не прикусывать нитки зубами – т.к. можно испортить эмаль зубов и поранить губы. |
10 мин | V. Подведение итогов урока 1. Вопросы для повторения: – Что такое аппликация? | Ответы: – В переводе с латинского слова аппликация означает “прикладывание”. |
– Как подготовить ткань для аппликации? | -Проверить на прочность окраски, и при выполнении накладного шитья из кусочков тонких тканей – проклеивают с изнаночной стороны флизилином или дублерином для предохранения от осыпания нитей по срезам. | |
– Какими стежками прикрепляют аппликацию? | – Ручными: петельные, тамбурные, косые, крестообразные. – Машинной зигзагообразной строчкой | |
– Как перевести рисунок на ткань? | – Перевод рисунка осуществляется с помощью копировальной бумаги, или пользуются лекалом | |
2.Анализ выполненной работы и оценка оценить, каждую работу учитывая аккуратность и правильность выполнения ручных и машинных стежков пришитой аппликации. | Оформить выставку выполненных работ | |
Итоги: Аппликация, или накладное шитьё очень интересный, простой и нетрудоёмкий вид творческой работы |
| |
Мы видим, спектр применения аппликации неограничен, и об этом знает каждый дизайнер одежды. C приходом в лёгкую промышленность лазеров все кардинальным образом изменилось. На приведенных ниже фотографиях виден весьпроцесс изготовления аппликации поэтапно. (Слайд 6) Прежде всего, на компьютере составляется программа для лазера, а в сам лазер заправляется материал. Затем лазер вырезает запрограммированную форму аппликации. Вышивальный автомат прострачивает контур будущей аппликации, куда и накладывается вырезанный лазером материал. Вышивальный автомат заканчивает аппликацию. (Слайд 7) |
| |
2 мин |
| Уборка рабочего места каждой девочкой. |
Инструкционная карта выполнения аппликации
1. Выбрать аппликацию для работы (из предложенных учителем образцов сюжетных рисунков).
2. Выбрать ткань-фон для панно. Эта ткань должна быть больше, чем сама аппликация.
3. Выбранную аппликацию вырезают, отступая от края на 2-3 мм от контура рисунка.
4. Подклеить утюгом, с изнанки аппликации, дублерин или флизилин для предохранения нитей от осыпания.
5. Наметить место расположения аппликации на основной ткани-фона (учитывая направление долевых и поперечных нитей на основной ткани и аппликации).
6. Подобрать нитки мулине или катушечные (полиэстер, лавсановые, шёлковые) по цвету кромки аппликации.
7. Приметать аппликацию по краю к основной ткани-фону мелкими стежками швом “вперёд иголку”.
8. Пришить аппликацию по краю к основной ткани косыми, петельными, тамбурными стежками или машинной зигзагообразной строчкой.
Оформление панно
9. По краям панно выдернуть нитки – получить бахрому шириной 1 см. или приметать и пристрочить тесьму машинной строчкой.
10. Выполнить петли из тесьмы. Прикрепить их ручными стежками с изнаночной стороны к верхним углам панно.
Или:
9. Приклеить основную ткань по краю на картон такого же формата.
10. Выполнить рамку из цветной бумаги.
11. Наметить с изнаночной стороны картинки место под петельку и приклеить её.
Читайте также: Как своими руками сделать большие цветы из гофрированной бумаги с конфетами. Пошаговый мастер-класс + 75 ФОТО роскошных букетовПоделка из листьев на бумаге может оживить любой уголок квартиры.
Включайте фантазию и начинайте творить вместе с нами. Также эти умения пригодятся молодым мамам, чтобы мастерить поделки со своими детьми. Попробуйте один раз, и, возможно, аппликации из сухоцветов станут вашим постоянным хобби!
Прогулки по осеннему парку являются любимым занятием большинства людей – связано это с тем, что окружающая обстановка играет сочными красками, которые являются постоянно сменяющимися.
Принесите с собой сочные краски осени
Долгое время подобная картина наблюдать не будет, соответственно, многие пытаются сохранить частичку этого прекрасного времени у себя дома. Сделать это можно за счет сбора листьев с последующим созданием из них аппликации.
Сохраните частичку прекрасного у себя дома
Если знать правила подготовки материала и создания таких аппликаций, то они прослужат несколько месяцев, не теряя своего цвета и формы.
Создание уюта простыми деталями
Еще одним доводом в пользу создания подобных поделок то, что в этот процесс можно вовлекать своих детей.
Изготовление аппликаций отлично развивает воображение ребенка и его фантазию. Преимущество создания поделок – доступность материалов.
Преимущество поделок — доступность материалов
Листья достанутся просто, нужно только выбраться в парк и собрать понравившиеся виды. Остальные материалы или изначально есть в доме, или же они стоят дешево. Простой является и методика создания подобных поделок.
Любовь к любой поре года
Начинать нужно со сбора природного материала, и тут есть свои нюансы. Собрать растения, теоретически, можно в любое время года.
Но сбор будет наиболее продуктивным именно осенью. Особенно важно в этой ситуации не пропустить нужный момент, когда листья только-только стали опадать. Этот миг является достаточно коротким.
Короткий миг, но яркие впечатления
Не имеет принципиального значения размер, цвет или форма.
Разнообразие в этом процессе идет только в плюс. Далее потребуется использовать следующее:
Ключевое правило создания поделки в том, что они должны быть предварительно высушены. Влажный материал через некоторое время потеряет форму.
Существует два способа сушки: один является стандартным, и занимает определенное время, второй же является быстрым.
Выбирайте разнообразие цвета
Первый способ является довольно известным: положить листья, обернутые в бумагу, между книжных страниц.
Сушка длится около недели.
Что касается быстрого способа, то придется воспользоваться утюгом. Листья заворачиваются в ткань, после чего их нужно начинать наглаживать.
Можно делать даже такие красивые портреты
Чтобы не испачкать утюг и ткань, стоит предварительно обернуть в бумагу. В противном случае, на утюге может остаться грязь и смола, которая трудно удаляется.
Перед началом работ нужно подготовить сами листья, а также рабочий стол — он накрывается клеенкой. Сама композиция придумывается и компонуется на отдельном листе. И только после того, как композиция будет сформирована, их нужно переносить на лист.
Что касается процесса оклейки, то тут нужно быть аккуратным, и не наносить клей на всю поверхность листа. При сушке поделка просто деформируется, если клея будет в избытке.
Клеящее вещество наносится только на края.
Когда композиция будет готова, потребуется сверху нее положить лист бумаги, и только после этого отправить в книгу под пресс.
Включите фантазию и воображение
Далее все зависит от фантазии и воображения. Обычно двух дней хватает на то, чтобы композиция окончательно схватилась. Существует сразу несколько различных техник создания поделок.
Читайте также: Как интересно, стильно и оригинально украсить комнату на Новый 2020 год Крысы своими руками (230+Фото): Невероятно красивые интерьерные штучки в каждый домОсобенность накладной аппликации в том, что отдельные элементы нельзя вырезать. Все части накладываются друг на друга, а как, и в каком порядке, решать нужно самостоятельно. С помощью такой техники можно изобразить бабочку или птицу.
Главное подготовить основу
Относительным минусом такого метода является определенная ограниченность действий, так как из-за того, что материал нельзя резать, сложные рисунки могут не получаться.
В этой ситуации можно создавать недостающие элементы композиции из других материалов, в том числе и природных, а также просто дорисовать фломастером.
Сделать накладную аппликацию трехмерной можно, за счет наложение одинаковых элементов друг на друга. Эта методика называется ярусной. В этом случае можно использовать листы разных цветов.
Такая техника является полной противоположностью предыдущей. Если при накладной аппликации нельзя деформировать элементы для получения нужного рисунка, тогда это делать разрешается.
Вариаций очень много
Других особенных правил или указаний по правильному выполнению поделок с помощью силуэтной техники нет.
Читайте также: Как сделать камин из картона своими руками (+90 Фото): Пошаговые инструкции и мастер-классыРассматриваемая техника создания поделок является узконаправленной, то есть, ее стоит использовать только в том случае, если в рисунке присутствует симметрия.
Например, это может быть бабочка или отражение в воде. При других рисунках, не имеющих симметрии, такую технику использовать не стоит.
Красивые елочки, которые можно с помощью одного материала сделать по-разному
Более универсальной является модульная аппликация, смысл которой в том, что картинка формируется за счет наложения большого количества одинаковых элементов.
Подобный прием будет органично смотреться при создании изображения в виде рыбы или хвоста птицы. Также при умении можно комбинировать этот прием с симметричной или силуэтной техникой.
Симметрия красива во всем
Разновидностью симметричной аппликацией является ленточная техника. Она подразумевает создание большого количества одинаковых картинок. Они создадут собой орнамент.
Чаще всего выполняется так называемая предметная аппликация, что подразумевает изображение одного предмета. Сам предмет может быть каким-угодно, вплоть до животного или вазы.
Подобный вид аппликаций — простой для исполнения. Гораздо больше усилий придется затратить, создавая сюжетную поделку. Смысл в том, чтобы за счет подручных материалов создать сюжет сказки или изобразить пейзаж.
Настроение своими руками
Фактически, сюжетные поделки могут содержать элементы предметной аппликации, если для передачи сюжета требуется воссоздание определенного предмета.
Изысканные орнаменты
Что касается бордюрной аппликации, то этот вид поделок считается абстрактным. Тут не идет речь о создании изображения конкретного предмета или о передаче сюжета конкретной сказки. В этой ситуации поделка будет передавать абстрактный орнамент.
Абстракция листьев осени
Читайте также: Как сделать розы из бумаги своими руками: Пошаговая инструкция для начинающих (+190 Фото)1С помощью симметричной техники можно сделать бабочку.
Для создания требуется только природный материал, картон и клей. Популярность таких поделок связана с простотой выполнения. Нужно только разложить, чтобы получились крылья, и придумать, из чего сформировать тело. По аналогии выполняются и другие простые фигурки животных.
2Чуть более сложным является создание совы или рыбы, так как тут придется использовать указанную ранее модульную технику.
3Можно своими руками сделать украшение для стекла. Идея: на белую основу наклеиваются листья, сама же основа вырезается в виде красивой фигуры. После этого созданная поделка клеится уже на стекло.
Осень — пора для творчества
Читайте также: 175+ Фото поделок из фетра на Новый год Собаки своими руками: Выкройки и Схемы для начинающихК более творческим направлениям относится мозаичная техника, смысл которой в том, чтобы формировать расположение по аналогии с пазлами в мозаике.
Чтобы понять принцип создания подобных аппликаций, стоит посмотреть примеры уже созданных поделок.
Характерной особенностью мозаичной техники является соблюдение симметрии.
Необычным считается прием, когда на уже созданной поделке дорисовываются недостающие элементы.
Это сделает поделку более «живой», кроме того, иногда только дорисовка определенной части композиции позволяет ее закончить.
Нельзя забывать и о еще одном способе украсить аппликацию – речь идет о рисовании красками. Тут также нет никаких ограничений на предмет того, какой краской пользоваться или что рисовать.
Включаем фантазию и творим
Интересным приемом является создание аппликации, на которой материал будет разукрашен замысловатыми узорами, например, полосами или штрихом. Далее нужно наклеить на картон, обозначить контуры и вырезать их.
Перед тем, как начать рисовать, нужно убедиться в том, что они просохли, иначе качественно нанести нужный узор не получится.
Отличным украшением для дома может стать коллаж на тему осени, выполненный из собранных листьев.
Заниматься созданием такой картины можно как самому, так и вместе с ребенком.
Пусть ребенок проявит свою фантазию
Особенность такого коллажа в том, что для его будут применяться не цельные, а измельченные. Например, можно сделать поделку в виде дерева.
Хорошо просушенный материал перемалывается на мелкие фрагменты. Далее все зависит от фантазии, так как часть картины будет написана акриловой краской, а другая часть будет формироваться за счет измельченных.
Портретная тематика
Несколько советов:
Как и в предыдущих случаях, для создания поделки крайне важно дождаться момента, когда листья станут полностью сухими.
Читайте также: Поделки из еловых шишек (больших, крашенных) на Новый год (175+ Фото) Красивые игрушки к празднику!По большому счету, под скелетированием подразумевается снятие верхнего слоя, из-за чего они становятся прозрачными, при этом структура, как и его целостность, не нарушается.
Выглядит все это как минимум оригинально и необычно.
Чтобы получить именно такой внешний вид, следует собрать свежие листья, и прокипятить их в течение получаса в специальном растворе.
В этот раствор входит столовая ложка соды и четыре столовых ложки воды. Далее листва выкладывается на стол, обязательно глянцевой стороной, после чего материал нужно промокнуть салфеткой.
Внешний вид стоит кропотливой работы
После этого начинается самая трудная работа. Нужно очень аккуратно счистить мякоть так, чтобы структура не была нарушена, иначе проделанная процедура пройдет без пользы.
По итогу работы должны получиться прозрачные бесцветные листы, по сути, готовый материал для создания необычных поделок.
Технология удивительной аппликации
Сами по себе прозрачные листья смотрятся необычно, но довольно безлико, соответственно, их нужно поместить в раствор с пищевым красителем.
Украшения своими руками. Новые идеи и мастер-классыПожалуй, наиболее простым способом создания поделок является обычный сбор гербария. Особенностей тут никаких нет, главное следовать нескольким правилам. Прежде всего, для гербария требуется собирать исключительно целые.
Богатый осенний букет
Собранный материал нужно расправить, переложить на газетную бумагу, и переложить их под гербарный пресс.
Если же пресса под рукой не имеется, то можно сделать его самостоятельно, из листов картона. Сушатся в среднем не дольше двух дней. Когда материал будет извлекаться, нужно быть очень аккуратным, так как он в это время является очень хрупким.
Возможно отобразить даже эмоции
Храниться засушенный материал должен в специальном альбоме, у которого есть конверты. Хранение должно выполняться исключительно в светлом помещении с низким уровнем влажности.
Возможность комбинирования с другими материалами
Полученный сухой материал можно не только коллекционировать, но и использовать для создания поделки.
Компоненты декора
Для создания гербария вам понадобятся:
Шаг 1
Положите лист бумаги перед собой. Выберите сухоцветы и листки, которые собираетесь приклеивать. Разложите их, чтобы понять, как будет выглядеть будущая композиция.
Шаг 2
Теперь смазывайте бумагу клеем и прикладывайте к ней сухие листья и цветы. Аккуратно прижимайте, чтобы не повредить нежные и хрупкие лепестки.
Шаг 3
Дождитесь, когда клей посохнет, и поместите гербарий в рамку под стекло. Украсьте рамку так, как вам этого захочется.
Шаг 4
Готовая картина украсит стены вашего дома.
8.5 Total Score
Поделка из листьев на бумаге может оживить любой уголок квартиры. Включайте фантазию и начинайте творить вместе с нами. Также эти умения пригодятся молодым мамам, чтобы мастерить поделки со своими детьми. Попробуйте один раз, и, возможно, аппликации из сухоцветов станут вашим постоянным хобби! Если вы не согласны с рейтингом статьи, то просто поставьте свои оценки и аргументируйте их в комментариях. Ваше мнение очень важно для наших читателей. Спасибо!
Достоверность информации
9
Актуальность информации
8
Раскрытие темы
8
Доступность применения
8
Плюсы
Минусы
В статье представлены самые разные листья гармошкой из бумаги, шаблоны и пошаговые инструкции создания того или иного листа.
Такие листики могут быть в самом разном цвете, например, если они приурочены к осенним мероприятиям – лучше использовать цветную бумагу желтых, оранжевых и красных расцветок, к весенним – хорошим вариантом будут листики салатового и зеленого оттенков. Даже к зимним торжествам можно сделать листья из серебристой или белой бумаги.
Для работы понадобятся следующие материалы:
Понадобится желтая или зеленая цветная бумага. Отрежьте от нее произвольный прямоугольник.
Сложите его пополам.
Перерисуйте или распечатайте себе шаблон. Вырежьте его и приставьте к сложенной вдвое цветной бумаге, учитывая то, что прямая длинная сторона на шаблоне приходится на сгиб.
Обведите карандашом.
На фото сгиб слева. И в дальнейшем все представленные этапы со сложенной вдвое бумагой будут со сгибом слева.
Вырежьте заготовку, тщательно обрезая все волнистые линии.
Теперь ее раскройте. У вас должна получиться подобная деталь, с симметричными крайними сторонами.
На этом этапе пришла пора делать бумажную гармошку. Начинать лучше с нижней, самой широкой стороны. Загните небольшую складочку, шириной не больше 7 мм, но протяженностью на всю площадь листа. Тщательно прижмите, а затем загните такую же складку в другую сторону. Повторяйте этот процесс, пока вся бумага не превратится в гармошку.
Для удобства переверните гармошку длинной стороной вверх.
Найдите середину и сложите вдвое. Хорошо прижмите, особенно в районе нижнего сгиба и склейте внутренние стороны. На фото эта область показана стрелочками.
В зависимости от структуры бумаги, иногда возникает необходимость склеить две-три нижние складки листа.
Чаще всего они расходятся в очень тонкой бумаге. Плотная держит хорошо все складочки вместе и без клея.
Кленовый лист из бумаги гармошкой готов, распрямите его складки и приклейте тонкий стебелек.
Конечно же, он может быть не только осенним. Если сделать его из зеленой бумаги, листик вполне будет весенним или летним.
Для его создания также нужен отрезок бумаги прямоугольной формы.
Как и в первом варианте, бумагу нужно сложить вдвое.
Затем следует воспользоваться шаблоном либо нарисовать не сложную зигзагообразную линию, напоминающую одну часть елочки.
Эта линия должна начинаться от сгиба бумаги и заканчивая в нижней ее части.
Вырежьте, полученный с помощью шаблона или собственных усилий, рисунок.
Раскройте стороны.
Сделайте мелкие складки, длиной от одной боковой стороны к другой, и шириной 5-7 мм. Если лист большого размера или дети маленькие, складки могут быть и покрупнее.
Гармошка сделана, для удобства переверните ее широкой стороной вверх.
Обозначьте середину и аккуратно сложите вдвое. Прижмите, особенно в самой нижней части.
Нанесите клей на одну из внутренних сторон и склейте их воедино. На фото эта область показана стрелочками. Если нужно, подклейте несколько складок в самой нижней части листика.
В завершении, лист гармошкой расправьте немного и приклейте черешок, в качестве которого тонкая полоска цветной бумаги из которого сделан и сам лист. Но такой стебелек не прочный, он может только дополнять листик, а, например, приклеивать листья к самодельному деревцу не выйдет. Лучше для этих целей использовать цветной картон, либо цветную бумагу, скрученную в жгутик и продетую сквозь отверстие в нижней части листа.
Очертание этого листика похоже на дубовый, только продольные складки немного ухудшают это определение. Но в качестве разнообразия, пригодится и такой вариант листа, особенно в тех работах или мероприятиях, где нужно много листьев самой разной формы.
Вырежьте из бумаги квадрат.
Сложите его вдвое, сгиб у меня слева.
Воспользуйтесь шаблоном или нарисуйте сами крупные волны, начинающиеся со стороны сгиба и доходящие к нижней стороне.
Вырежьте деталь сразу через две стороны, но не трогая левую. Она должна быть целой.
Раскройте бумагу.
И, как всегда, сделайте тонкие складки, начиная с широкой части бумаги. Аккуратно складывайте в гармошку всю бумагу, одну складку в одну сторону, следующую – в другую. Для удобства бумагу в процессе работы можно переворачивать. В крайнем случае, начертить легкие продольные линии простым карандашом и уже по ним складывать листик.
Поместите полученную гармошку самой длинной стороной вверх.
Найдите срединку и сложите гармошку вдвое. Склейте внутренние стороны.
Распрямите складки, приклейте черешок и дубовый лист гармошкой готов.
Этот вид похож на лист граба или бука.
Да и на листья многих других деревьев. Главное, что для него не нужны никакие шаблоны, сделать его предельно просто.
Чтобы сделать этот продолговатый листик, нужна бумага треугольной формы. Можно сначала вырезать из бумаги квадрат.
Сложить вдвое, соединив противоположные уголки.
Разрезать наполовину и получатся два треугольника.
На один лист понадобится один треугольник. Поверните его широкой стороной вниз и начинайте там же делать складки, как у гармошки.
Превратите весь треугольник в гармошку.
Для удобства переверните его самой длинной стороной вверх.
Найдите середину и сложите точно вдвое, соединив кончики. В средине, на одну из сторон нанесите клей и склейте боковые части воедино.
Расправьте немного и приклейте стебелек. Лист готов.
Самый распространенный вид, форма напоминает листья тополя, липы, березы. Для разнообразия, пусть он будет зеленого цвета, хотя не менее интересен листик и в осеннем, желто-оранжевом варианте.
Для него нужен не очень широкий бумажный прямоугольник.
Сложите прямоугольник вдвое, сгиб на фото слева.
Воспользуйтесь шаблоном или нарисуйте сами выпуклую линию, начало которой от стороны сгиба, а покатый склон доходит до нижней стороны сложенного вдвое листа.
Здесь нет точных пропорций и разметок. Если нужен более выделяющийся узкий кончик, углубление на линии можно сделать более выраженное.
Вырежьте рисунок, не трогая левую сторону.
Раскройте бумагу.
Сделайте гармошку, начиная с прямой, самой длинной стороны. Как обычно, ширина складок идеальна в районе 5-7 мм.
Переверните гармошку прямой стороной вверх.
Сложите вдвое и склейте внутренние стороны. Если нужно, подклейте нижние складки.
Расправьте листик и приклейте стебель.
Существует довольно много разновидностей кленовых листиков из сложенной в гармошку бумаги.
Все зависит от шаблона. Есть очень простые, которые можно нарисовать чуть ли не произвольно, и более сложные шаблоны, которым все же желательно следовать максимально точно. Во втором случае кленовые листья получаются более совершенные, близкие к оригиналу.
Несмотря на то, что самым первым я уже показывала один вид кленового листа, все же не удержусь, и покажу еще один, который мне очень понравился.
Для него понадобится цветная бумага квадратной формы.
Этот квадрат затем нужно сложить вдвое.
Распечатать шаблон и тщательно воспроизвести его линии на цветной бумаге, учитывая, что сгиб слева.
Далее нужно вырезать все нарисованные зигзаги и углубления, не трогая левую сторону. Если лист маленький, подобная работа довольно скрупулезная, для вырезания лучше воспользоваться маникюрными ножницами.
Затем все как обычно. Раскройте бумажную деталь.
Сделайте узкие складки, начиная с прямой, широкой ее стороны и до самого верху.
Найдите серединку и сложите вдвое сложенную в гармошку бумагу. Вот здесь видно, что эта желтая бумага более тонкая, в сравнении с предыдущими, в самом низу складки не удерживаются вместе. Поэтому их нужно заставить это сделать с помощью клея. Можно смело нанести клей в месте сгиба на трех нижних складках. И, конечно же, склеить внутренние две стороны, там, где показано стрелочками.
Немного расправьте складки, приклейте стебелек и красивый, в данном варианте осенний кленовый лист гармошкой готов.
Простой круглой формы лист. Может быть самых разных, присущих листьям расцветок.
Понадобится отрезок прямоугольной формы.
Сложите его вдвое.
Циркулем или чем-то подходящим круглым, нарисуйте округлую линию, соединяющую боковые стороны бумаги. Сгиб на фото слева.
Отрежьте по контуру.
Раскройте, и у вас получится ровный полукруг.
Сделайте мелкие складки, начиная от прямой стороны полукруга и до самого верху.
Переверните гармошечную деталь длинной прямой стороной вверх.
Сложите вдвое и склейте внутренние стороны.
Аккуратно расправьте и приклейте стебелек. Круглый лист готов.
Форма присуща листьям ивы, оливы и некоторым другим.
Чтобы сделать такой лист, нужна прямоугольная, довольно узкая полоса бумаги. Чем она уже, тем тоньше листик, хотя очень тонкий делать сложнее.
Сложите полосу вдвое.
Начертите косую линию. Учитывайте, что на фото сгиб бумаги слева.
Отрежьте по линии, и получится двойной треугольник.
Раскройте его части.
Сложите в мелкую складку. Как видно, на очень узкой бумаге сделать ровные складки проблематично, но на листе это не отобразится.
Переверните длинной стороной вверх и согните гармошку пополам.
Склейте серединку.
Получится вот такой узкий лист гармошкой из бумаги.
Средний
Менее 50 долларов США
Нет
Используйте комнатные растения и материалы, найденные дома, или купите их у местного продавца.
1 неделя
Этот эксперимент учит детей различным функциям листа.
Листья служат источником пищи и воздуха, помогая растению оставаться здоровым и расти. Через фотосинтез листья превращают световую энергию в пищу. Через поры или устьица листья «дышат» углекислым газом и «выдыхают» кислород.
Листья также выделяют лишнюю воду, как и мы.В этом эксперименте дети проверят, что происходит с листом, покрытым разными материалами.
Nova Online: Освещение фотосинтеза http://www.pbs.org/wgbh/nova/methuselah/photosynthesis.html
Школьный округ Союза Купертино: листья http://www.cupertino.k12.ca.us/westvalley.www/programs/natural_science/4thGrade/Leaf.htm
Biology 4 Kids: Основы растений http://www.biology4kids.com/files/plants_main.html
Заявление об отказе от ответственности и меры предосторожности Education.
com предлагает идеи проекта Science Fair для информационных целей.
только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений
относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за
любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких
Информация.Получая доступ к идеям проекта Science Fair, вы отказываетесь от
отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш
доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается
Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, которые включают ограничения
об ответственности Education.com.
Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех
индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта
должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими
или другой надзор.Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех
Материалы, используемые в проекте, являются исключительной ответственностью каждого человека.
Для
Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.
У растений есть базовые потребности, как и у всех живых существ. Для выживания растениям необходимы свет, воздух, вода и питательные вещества (известные как аббревиатура LAWN). Растения удовлетворяют потребности окружающей среды множеством способов.Например, адаптация листьев помогает растениям выживать в различных средах.
В жарких, солнечных и засушливых средах растения развили приспособления, чтобы реагировать на высокие уровни солнечного света и тепла и очень мало воды. Листья важны для удержания ценной воды и предотвращения поглощения избыточного тепла. Листья, как правило, маленькие, кожистые или светлые, чтобы защитить себя от солнечных лучей. Во влажной, тенистой среде происходит обратное: свет становится ограничивающим фактором, а воды больше.Листья часто большие и от насыщенного до темно-зеленого цвета, чтобы максимально поглощать солнечный свет.
Эти унаследованные характеристики являются чертами, которые присущи растению из года в год.
Характеристики листа не полностью основаны на адаптации растения к окружающей среде. Условия окружающей среды, такие как вода (засуха, штормы), питательные вещества почвы, солнечный свет и погода, могут повлиять на то, как растение реагирует и растет. Цвет и текстура листьев могут изменяться в зависимости от условий окружающей среды.Эти ненаследственные характеристики являются чертами, которые могут изменяться из года в год в зависимости от условий окружающей среды.
Цвет листьев иногда может указывать на стрессовое состояние растения в окружающей среде. Если растение подвергнется воздействию сильной жары и солнечного света, на листьях появятся признаки теплового стресса и даже могут появиться солнечные ожоги! Избыточное тепло может вызвать дисбаланс транспирации (процесс испарения пара, содержащего воду и продукты жизнедеятельности, особенно через устьица на листьях).Скорость испарения превысит скорость, которую растение может впитать влагой, и растение станет обезвоженным.
Листья могут казаться кожистыми и начать желтеть, поскольку хлорофилл (основной фотосинтетический пигмент) ухудшается. И, как и у людей, когда мы обгораем, листья могут приобретать красновато-фиолетовый оттенок или образовывать веснушки (от темно-красных до коричневых пятен).
Весна, несомненно, наступила, когда вы видите новые листья на деревьях, но как растения дышат ? Биологическая наука может быть абсолютно практической и интересной для молодых учеников.Все, что вам нужно сделать, это выйти на улицу и взять несколько листьев, чтобы начать работу. Узнайте все о том, как дышат растения, и учитесь на свежем воздухе с помощью этого веселого и простого весеннего задания STEM.
Приготовьтесь добавить это простое весеннее научное задание в свои планы весенних уроков STEM в этом сезоне. Если вы хотите узнать о дыхании растений, давайте углубимся! Пока вы занимаетесь этим, обязательно ознакомьтесь с другими веселыми весенними научными занятиями .
Наши научные занятия и эксперименты разработаны для вас, родителей или учителей! Легко настроить, быстро выполнить, большинство действий займет всего от 15 до 30 минут и доставляет массу удовольствия! Кроме того, наши списки расходных материалов обычно содержат только бесплатные или дешевые материалы, которые вы можете получить из дома!
Ищете простую информацию о научном процессе и бесплатную страницу журнала?
Мы вам поможем…
Нажмите ниже, чтобы быстро и легко начать научные занятия.
Давайте выйдем на улицу и узнаем, как листья дышат в этом простом весеннем упражнении. Выйдите на улицу, возьмите несколько свежих листьев и будьте готовы увидеть, как они весело дышат!
Это простое весеннее задание задает вопрос: как растения дышат?
ШАГ 1: Отрежьте зеленый лист растения или дерева. Вам понадобятся свежие листья, а не листья, сорванные с земли.
ШАГ 2: Добавьте теплую воду в неглубокую стеклянную емкость или миску.
ШАГ 3: Поместите один слой листьев в воду, погрузив их чуть ниже поверхности с помощью небольшого тяжелого предмета. Поставьте миску на солнце.
ШАГ 4: Подождите 2–3 часа.
ШАГ 5: Наблюдайте, как на верхушке листьев образуются маленькие пузырьки воздуха. Что происходит? Если пузыри не видны, воспользуйтесь небольшим увеличительным стеклом!
Это простое упражнение как дышат растения идеально подходит для изучения естественных наук в классе или дома. Вот мой лучший совет! Настройте это занятие в начале дня и проверьте, как работает дыхание растений, прямо перед обедом ИЛИ начните его после обеда и понаблюдайте, что происходит до того, как ваш класс уйдет на день.
Помните, что пройдет несколько часов, прежде чем вы сможете увидеть дыхание в действии!
Вариант: Если возможно, соберите несколько разных образцов листьев и обратите внимание на любые различия во время процесса! Легче всего будет наблюдать различные типы широких листьев деревьев или растений.
Простая наука, лежащая в основе этого , как растения дышат, активность – это дыхание растений!
Кислород – важный газ для жизни животных на Земле! Без него мы не можем дышать! Растения помогают нам дышать, поглощая углекислый газ (для фотосинтеза) и выпуская кислород через свои листья.Этот процесс называется дыханием растений.
Солнце – ключ к этой научной деятельности! Лист использует солнечный свет во время фотосинтеза, когда растение преобразует световую энергию в химическую энергию или пищу для растения. Во время фотосинтеза лист избавляется от лишнего кислорода и воды.
Фотосинтез – это то, что позволяет нам видеть пузыри! Весь дополнительный кислород, который растение выделяет во время фотосинтеза, можно увидеть в виде пузырьков газа, которые поднимаются на поверхность в воде.Пузырьки, которые вы видите в воде, – это дыхание растений в действии!
Как сделать радугу
Эксперимент с торнадо для детей
Дождевое облако в банке
Как водный цикл связан с погодой
Опыт прорастания семян
Салат-латук Regrow
Цветы, меняющие цвет
Откройте для себя больше увлекательных и простых занятий по науке и STEM прямо здесь.Щелкните ссылку или изображение ниже.
Ищете простую информацию о научном процессе и бесплатную страницу журнала?
Мы вам поможем…
Нажмите ниже, чтобы быстро и легко начать научные занятия.
Листья очень важны для деревьев – они служат пищей для всего дерева (или растения)!
Как они это делают? Листья используют особый процесс, называемый фотосинтез (скажем: foto-SIN-thuh-sis) для преобразования энергии солнечного света в сахар и крахмал, которые дерево использует в пищу.
В листьях содержится важное химическое вещество под названием хлорофилл (скажем: KLOR-uh-fil), которое делает их зелеными, а также позволяет им проводить фотосинтез.
(См. Статью по теме: Как растут цветы.)
Листья также помогают сохранять прохладу в жаркие дни, создавая тень. Листья заполняют промежутки между ветвями, образуя навес, похожий на зонтик, над деревом.
Листья также помогают сделать деревья хорошим домом для животных, таких как птицы, белки и насекомые, предоставляя им укрытие, место для укрытия и даже пищу!
Различные химические вещества, содержащиеся в листьях, заставляют их менять цвет осенью.
Как мы уже узнали, хлорофилл – это химическое вещество, которое придает листьям зеленый цвет, пока они производят пищу посредством фотосинтеза в весенние и летние месяцы.
Когда на улице становится прохладнее и солнце не светит так долго каждый день, деревья знают, что пора начинать запасаться едой на зиму.
Для этого хлорофилл в листьях начинает разрушаться, и пища, которую они производят, сохраняется внутри дерева, а не в листьях.
Теперь, когда хлорофилл ушел, листья стали не зелеными, а всеми красивыми осенними цветами, такими как оранжевый, желтый, красный или даже фиолетовый!
(Посмотрите, как сохранить листья в этой статье.)
Эти цвета на самом деле оставались на листьях все лето, мы просто не могли их видеть, потому что их блокировал зеленый цвет хлорофилла.
(Для лучшего понимания см. Изображения из нашего эксперимента по хроматографии листьев.)
Хлорофилл и другие химические вещества, вызывающие окраску листьев, называются пигментами .Пигменты также используются для окрашивания ниток и волокон, из которых сделана одежда.
Другие пигменты листьев, помимо зеленого, происходят из химических веществ, называемых каротиноидов (скажем: kuh-ROT-in-oidz) и антоцианов (скажем: an-thuh-SYE-an-inz).
Каротиноиды делают листья желтыми, оранжевыми и коричневыми и всегда находятся в листьях, как и хлорофилл. Не все листья содержат антоцианы, которые вызывают появление красных и пурпурных цветов.
Антоцианин образуется, когда сахар попадает в лист после того, как хлорофилл ушел.Затем, когда лист подвергается воздействию солнечного света, антоциан делает листья красными и пурпурными! В листьях на картинке есть немного каждого из пигментов.
По мере того, как становится прохладнее, а дни становятся короче осенью, деревья начинают готовиться к зиме.
Деревья используют солнечный свет для создания специального слоя или уплотнения между каждым листом и ветвью, с которой они связаны. Затем листья легко падают на землю, оставляя ветви дерева защищенными от холода, который наступит зимой, а также помогает дереву накапливать пищу!
Поскольку в клетках листьев есть вода, они не могут пережить отрицательные температуры, потому что вода замерзнет, и листья погибнут.
Когда листья падают на землю, они в конечном итоге разрушаются и обеспечивают почву питательными веществами, помогая подготовиться к росту большего количества растений весной, а также создают слой, который помогает почве поглощать воду.
Другая причина того, что деревья теряют листья, заключается в том, что многие из них весной и летом рвутся или повреждаются погодными условиями (например, градом), насекомыми, которые поедают листья, или болезнями, которые могут заразиться деревья.
Так как они теряют листья осенью, весной они смогут вырастить новые!
Возможно, вы заметили, что некоторые деревья вообще не теряют листья осенью и что их «листья» выглядят довольно странно по сравнению с листьями, которые вы видите на большинстве деревьев.
Деревья, теряющие листья осенью или зимой, называются листопадными (скажем: de-SID-joo-us).
Деревья, которые не теряют свои листья, называются вечнозелеными , а их листья обычно называют иглами .
Как следует из названия, они остаются зелеными в течение всего года, потому что их иглы выдерживают низкие температуры и не опадают осенью!
Клетки внутри хвои отличаются от клеток внутри листьев лиственных деревьев – в них нет воды, которая может замерзнуть, и они также имеют гладкое восковое покрытие снаружи, которое помогает им оставаться в тепле зимой.
Фотосинтез – процесс, который происходит в листьях растений, где солнечный свет, вода и углекислый газ (из воздуха) превращаются в пищу и кислород.
Хлорофилл – химическое вещество, которое присутствует в листьях круглый год и помогает им производить пищу посредством фотосинтеза. Это также то, что делает листья зелеными.
Каротиноид – химическое вещество в листьях, которое делает их желтыми и оранжевыми.Как и хлорофилл, он находится в листьях круглый год, но не так силен, как хлорофилл.
Антоцианин – химическое вещество, которое образуется из сахара, который попадает в лист после того, как хлорофилл ушел. Антоциан есть только в некоторых листьях и только в тех частях, где много воды. Он делает листья красными и пурпурными, когда они подвергаются воздействию солнечного света.
Используйте этот рабочий лист с научным заданием Take A Nature Walk , чтобы помочь своим детям попрактиковаться в ведении научного журнала.Они могут создать страницу для сколь угодно большого количества деревьев и хранить их в папке с тремя кольцами, чтобы создать папку с падающими деревьями.
В это время года листья начинают менять цвет с зеленого на другие красивые и падают на землю, где мы можем хрустеть под ногами, когда идем, или сгребать их в кучу, чтобы прыгнуть! Но почему листья важны для деревьев и почему они опадают?
Хотите узнать больше о науке об осени? Ознакомьтесь с нашим модульным исследованием, разработанным для учащихся K-2: «Изучение науки: сезоны», эксклюзивно из Home Science Tools.
В хороший день прогуляйтесь на свежем воздухе, чтобы собрать листья и поближе познакомиться с изменениями, происходящими вокруг вас со сменой времен года.
Ваша прогулка на природе будет веселее, если вы приведете с собой кого-нибудь, кто поможет вам собирать и наблюдать. Убедитесь, что один из людей, которых вы берете с собой, является родителем или другим взрослым!
Вот некоторые вещи, которые вы можете взять с собой:
Вещи для сбора:
Когда вы вернетесь домой, прижмите листы между листами газет и тяжелыми книгами в течение нескольких дней, пока они не высохнут.Таким образом, они останутся плоскими и сохранят свои красивые цвета, вместо того чтобы свернуться калачиком и выглядеть мертвыми.
Сравните их с листьями, которые вы собрали с деревьев, которые действительно теряют листья. Насколько они разные? Чем они похожи?
Сравните эти листья с иголками и листьями, которые вы собрали с деревьев.Вы нашли листья растений, которые меняли цвет? У некоторых растений, не являющихся деревьями, листья меняют цвет и опадают, но в большинстве случаев все растение, находящееся над землей, отмирает и весной отрастает от корней. Некоторые растения весной вообще не отрастают – они живут только один вегетационный период.
На заметку:
Большинство животных, растений и деревьев готовятся к зиме в осенние месяцы.Белки собирают и хранят еду и находят дома, которые защитят их от холода. Растения теряют свои цветы и листья или начинают умирать, даже если их корни могут пережить зиму. За исключением очень теплых мест, деревья теряют листья, чтобы подготовиться к зиме.
Некоторые деревья также сбрасывают семена осенью. Семена зарывают в землю (иногда они просто покрываются падающими листьями), где они будут защищены до весны, когда из них начнут расти новые деревья.Трава также начинает становиться коричневой по мере того, как становится холоднее.
Спирт и тепло горячей воды заставили цвет на листьях раствориться, так что вы могли увидеть его в спирте. Это похоже на то, что происходит, когда вы завариваете чай.Если вы поместите чайный пакетик (с заваркой) в чашку с горячей водой на несколько минут, вода станет окрашенной и ароматной от чайных листьев.
Когда вы опускаете бумажные полоски в спирт зеленого цвета, цвета начали впитываться бумагой, и вы должны были увидеть пару разных оттенков зеленого.
Если вы подождали достаточно долго, вы могли бы увидеть, как на бумаге появляются другие цвета листьев, например оранжевый или желтый. Если вы видели не только зеленый, но и другие цвета, это те цвета, в которые листья превратятся осенью!
Видели ли вы разницу в цвете листьев разных видов, которые вы тестировали?
Причина, по которой вы не могли увидеть все эти цвета на зеленых листьях или в спиртовом растворе, заключается в том, что химическое вещество, вызывающее зеленый цвет, намного сильнее, чем химическое вещество, вызывающее оранжевый и желтый.
Когда вы опускаете бумагу в спиртовой раствор, цвета могут разделиться, а оранжевый и желтый больше не покрываются зеленым.
То же самое происходит, когда листья начинают менять цвет – химическое вещество, которое делает их зелеными, начинает выходить из листьев, оставляя химические вещества, которые делают другие цвета позади, превращая листья во все красивые осенние цвета!
Исследуй науку: сезоны
Вы ищете больше уроков, рабочих листов и научных экспериментов о четырех временах года?
Ознакомьтесь с нашим модульным исследованием, разработанным для студентов K-2.
Для наблюдения, измерения и сортировки листьев деревьев, а также для изучения листьев по отдельности, в группах и по отношению ко всему дереву.
Этот урок начинается с того, что ученики наблюдают за листьями на практике. Наблюдая за атрибутами, они группируют листья в соответствии с этими атрибутами и рассматривают любые возникающие закономерности.Кроме того, они расскажут о том, что узнали о листьях, в количественном выражении. Задания этого урока побудят учащихся подумать о том, как стандартные единицы измерения помогают прояснить другим то, что они пытаются передать.
Во второй части этого урока ученики более подробно ознакомятся с сезонной сменой отпусков. Они поймут, что эти и другие изменения повторяются, и что эти модели изменений называются циклами и являются частью нашей среды.
Обратите внимание, что на веб-сайте, используемом в этом уроке, есть «Версия с улучшенным звуком», а также «Версия только для графики». Учащимся, которые еще не читают, улучшенное качество звука позволит им пользоваться сайтом с большей независимостью.
Чтобы помочь учащимся прийти в восторг от листьев, возьмите группу «Прогулка по листьям». Это может быть экскурсия или просто что-то, что вы делаете во время перемены.Если групповую прогулку организовать сложно, возможно, учащиеся могут принести листья из дома.
Для «Прогулки по листьям» каждый ученик может принести мешок для сбора листьев. Призовите студентов собрать много листьев и разные виды листьев.
Во время прогулки задайте учащимся такие вопросы, как:
Вы также можете попросить студентов обратить внимание на такие вещи в листьях вокруг их домов.Если это не лучшее время года для просмотра листьев на деревьях, вы можете попросить учащихся просмотреть книги или онлайн-фотографии листьев.
Часть I. Наблюдение, сортировка и измерение листьев
Поместите собранные учениками листья (или изображения листьев) между прозрачной бумагой для контактов. Обрежьте каждый лист, стараясь оставить край контактной бумаги толщиной около ½ дюйма вокруг листа. Дайте студентам время изучить листья и поделиться друг с другом своими наблюдениями.Вы можете помочь задокументировать их наблюдения, записав их на карте.
Вы можете облегчить их наблюдения и помочь им сфокусировать изучение листьев, задав им вопросы о том, что они видят. Например, задайте такие вопросы, как:
Теперь, когда у студентов появилась возможность на практике изучить листья, самое время познакомить их с сайтом «Деревья потрясающие… Путешествие с Пьером».
Примечание: На сайте много информации о деревьях. Однако этот урок будет посвящен только листам, которые обсуждаются на страницах 1-14 онлайн-книги.
Ваши ученики могут узнать больше о листьях и деревьях с Пьером, используя только графическую или аудио-улучшенную версию этого сайта. Попросите учащихся пролистать страницы 1–9 онлайн-книги, останавливаясь по пути, чтобы посмотреть на собранные ими листья. Например, когда Пьер говорит о узких, широких, гладких и зубчатых, попросите учащихся посмотреть на свои листья, помня об этих характеристиках.С помощью такого рода экзамена студенты узнают о прожилках и лопастях или о разнице между простым и сложным листом.
Упражнение по растиранию листьев мелком, описанное на этом сайте, – еще один интересный способ для учащихся увидеть некоторые детали листьев.
Вы также можете помочь учащимся подумать о различных способах группировки листьев. Вы можете использовать малярный скотч, чтобы сделать сетку на столешнице, и положить листы контактной бумаги в корзину на столе. Призовите учащихся сортировать и классифицировать по признакам, которые они видят.Вы можете помочь им понять, что похожие листья принадлежат одному и тому же дереву. Это всего лишь один из способов группировки. Использование сетки также может привести к простому построению графиков.
Более сложный способ группировки состоит в том, чтобы учащиеся учитывали не только размер, но и измерения. Чтобы помочь студентам задуматься об измерении, вы можете задать им такие вопросы, как: «Как вы думаете, сколько скрепок у этого листа?» или «Как вы думаете, сколько кубиков в этом листе – больше 5 или меньше 5?» Как только студенты начнут оценивать, они, вероятно, захотят найти ответ.
Прежде чем учащиеся смогут понять, что означает единица измерения, им необходим опыт в процессе измерения. Знакомство с различными видами измерительных инструментов в ситуации свободного исследования позволяет учащимся испытать на себе действие измерения. Вы можете положить листья на стол и сделать доступными линейки, скрепки, веревку, рулетку и мерки. На данном этапе не важно, чтобы они точно измеряли, но очень важно, чтобы у них был неограниченный опыт работы с инструментами измерения.Они измеряют и думают о своем листе в терминах измерения.
С помощью этой базы вы можете помочь им увидеть, что их размеры описывают их листья. Вы также можете поговорить с ними о том факте, что если все в классе будут использовать один и тот же инструмент для измерения, тогда будет легче сравнить их измеренные листья. Студенты могут сначала измерить свои листья знакомыми единицами измерения. Поскольку для многих детей этого возраста с точки зрения развития неприемлемо использовать линейки с обычными единицами измерения, учащиеся должны иметь возможность проводить измерения с использованием альтернативных единиц.
Кубики Unifex обычно используются для того, чтобы сделать измерения более осязаемыми для учащихся. Вы также можете использовать соединенные вместе скрепки или веревку для измерения длины. Для младших школьников эти единицы измерения наиболее подходят. По мере подготовки учащихся вы можете простым языком вводить условные единицы измерения. Например, каждый куб Unifex имеет размер 1 дюйм. Если лист имеет длину 4 кубика, это 4 дюйма в длину.
После того, как каждый получил возможность поэкспериментировать с различными измерительными инструментами, полезно сузить измерение до одного типа единиц.Например, если ваши ученики используют канцелярские скрепки, то все должны измерять скрепками. Это дает учащимся возможность сравнить свои листья в измерении. Это также помогает им понять, почему полезно иметь стандартную единицу измерения. Возможно, вы сможете отсортировать / классифицировать или построить график с результатами их измерений.
Часть II: Как листья меняются
У учащихся теперь есть прочная основа для размышлений о листьях во взаимосвязи со всем деревом. Вы можете начать обсуждение этого вопроса, спросив студентов, думают ли они, что их листья всегда будут выглядеть одинаково.Вы также можете спросить их, как, по их мнению, выглядели бы их листья, если бы они собрали их в другое время года.
Как только учащиеся начнут говорить об идее времен года, они могут вернуться к теме «Деревья потрясающи…» Путешествуют с Пьером и читают страницы о том, как листья меняются в зависимости от времени года (начиная со страницы 10, «Деревья в разное время выглядят по-разному … . “). Пока они читают эти страницы, попросите их щелкнуть дерево, чтобы увидеть, как меняются листья.
Посредством обсуждения в классе и вопросов помогите учащимся осознать, что каждое время года, каждый год листья делают одно и то же.Вы можете попросить учащихся подумать о том, что еще меняется в их среде. Задайте вопросы, которые помогут связать изменение листьев с изменением, с которым они знакомы.
Задайте такие вопросы, как:
Расскажите, как некоторые изменения повторяются.Эти модели изменений являются циклами и частью нашей среды.
Один из способов заставить учащихся задуматься над своим обучением – использовать журналы. Вы можете попросить студентов выбрать один лист, который они хотели бы поместить в свой дневник. Они могут использовать свои страницы журнала, чтобы отвечать на такие подсказки словами и / или изображениями:
Реагируя на эти идеи, студенты будут практиковать свои навыки наблюдения, документирования и общения. Они также будут думать и интегрировать то, что они узнали о листьях в ходе этого урока.
Еще один способ для студентов поразмышлять о своих опытах с листьями – это просто поговорить друг с другом во время группового собрания о том, что они узнали о листьях и что им понравилось.Если вы сфотографировали учащихся, работающих с листьями по пути, вы можете выставить эти фотографии в классе. Такой вид визуального повествования возбуждает детей, и они, вероятно, будут наполнены историями, рассказывающими друг другу о том, что они сделали с листьями.
Любые оставшиеся у учащихся вопросы о листьях и деревьях являются отличным руководством к тому, как продолжить этот урок.
Возвращение к деревьям – это потрясающе… Путешествие с Пьером предоставляет богатые возможности для изучения других вещей о деревьях.
Чтобы закрепить концепцию простых и сложных листьев, вы можете сыграть в «Leaf Bingo». Чтобы сделать эту игру, выберите один простой лист и один составной лист для фотокопии. Сделайте несколько копий этих двух листочков. На кусках картона нарисуйте простые сетки, чтобы получились доски для бинго. (Вы можете сделать доску для бинго для каждого ученика или одну на двоих, если вы хотите, чтобы ученики работали в парах.) Приклейте фотокопии листьев на доски в ячейках сетки. Убедитесь, что листья расположены на полях таким образом, чтобы учащиеся могли получить «Бинго!». Теперь, когда доски готовы, вам нужно будет сделать две карточки с листами, чтобы обозначить, какой лист помечают ученики.Одна иллюстрация будет простым листом, а другая – составным листом. Все готово! Один человек может встать перед группой, чтобы поднять простую или составную карточку-лист, в то время как другие ученики отмечают свои карточки. (Для отметки ученики могут использовать фишки или любой другой небольшой предмет, который есть у вас в классе.)
Размещение листьев в необычных местах в классе побуждает учащихся думать и говорить о листьях по-новому. Положите несколько листиков на место для письма, чтобы побудить их писать о листьях.Наличие листовок в читальном зале с книгами о листьях связывает литературу с природой. Если вы положите листья возле блоков, ученики могут построить деревья или стать лесорубами.
Полезно поговорить со студентами о том, что они могут сделать, чтобы помочь ухаживать за деревьями. Мы все живем на этой земле, и молодые люди рады внести свой вклад в заботу об окружающей среде. Учащиеся могут найти книги и песни о переработке вторсырья и уважении к земле. Поощряйте учеников проявлять активную заботу об окружающей среде.Примите дерево! Вы и ваши ученики можете узнать больше о посадке и усыновлении деревьев, посетив веб-сайт Фонда Национального дня деревьев.
Отправьте нам отзыв об этом уроке>
Лист , в ботанике – любой обычно уплощенный зеленый отросток стебля сосудистого растения. Являясь основными участками фотосинтеза, листья производят пищу для растений, которые, в свою очередь, питают и поддерживают всех наземных животных.С ботанической точки зрения листья являются неотъемлемой частью стеблевой системы. Они прикреплены непрерывной сосудистой системой к остальной части растения, так что свободный обмен питательными веществами, водой и конечными продуктами фотосинтеза (в частности, кислородом и углеводами) может переноситься к его различным частям. Листья закладываются в верхушечную почку (растущую верхушку стебля) вместе с тканями самого стебля. Некоторые органы, внешне очень отличные от обычного зеленого листа, образованы таким же образом и на самом деле представляют собой видоизмененные листья; Среди них – острые колючки кактусов, иглы сосен и других хвойных деревьев, а также чешуя стебля спаржи или луковицы лилии.
листьев; букСолнечный свет на листьях бука ( Fagus ).
© ivan kmit / FotoliaПодробнее по этой теме
покрытосеменных: Листья
Основной лист покрытосеменных состоит из основания листа, двух прилистников, черешка и пластинки (пластинки). Основание листа – слегка расширенное …
Узнайте, как замыкающие клетки, устьица, эпидермис и мезофилл листа регулируют транспирацию.
Узнайте, как структура листьев влияет на их функцию.
Encyclopædia Britannica, Inc. Посмотрите все видео к этой статьеОсновная функция листа – производить пищу для растений путем фотосинтеза. Хлорофилл, вещество, придающее растениям характерный зеленый цвет, поглощает световую энергию. Внутренняя структура листа защищена эпидермисом листа, который является продолжением эпидермиса стебля. Центральный лист, или мезофилл, состоит из неспециализированных клеток с мягкими стенками, известного как паренхима. Примерно одна пятая часть мезофилла состоит из хлорофилл-содержащих хлоропластов, которые поглощают солнечный свет и в сочетании с определенными ферментами используют лучистую энергию для разложения воды на элементы, водород и кислород.Кислород, выделяемый зелеными листьями, заменяет кислород, удаляемый из атмосферы дыханием растений и животных, а также сгоранием. Водород, полученный из воды, соединяется с углекислым газом в ферментативных процессах фотосинтеза с образованием сахаров, которые составляют основу как растений, так и животных. Кислород попадает в атмосферу через устьица – поры на поверхности листа.
фотосинтезЗеленые растения, такие как деревья, используют углекислый газ, солнечный свет и воду для создания сахаров.Сахар дает энергию, которая заставляет растения расти. В процессе образуется кислород, которым дышат люди и другие животные.
Encyclopædia Britannica, Inc.Обычно лист состоит из широкой расширенной пластинки (пластинки), прикрепленной к стеблю растения стеблевидным черешком. У покрытосеменных растений листья обычно имеют пару структур, известных как прилистники, которые расположены с каждой стороны от основания листа и могут напоминать чешуйки, колючки, железы или листоподобные структуры.Однако листья весьма разнообразны по размеру, форме и другим различным характеристикам, включая характер края лопасти и тип жилкования (расположение жилок). Когда непосредственно на черешке вставляется только одна пластинка, лист называют простым. Края простых листьев могут быть цельными и гладкими или могут быть лопастными по-разному. Грубые зубцы зубчатых краев выступают под прямым углом, а зубцы пильчатых краев направлены к вершине листа. Кренуляты с закругленными зубцами или зубчатыми краями.Края простых листьев могут быть лопастными по одному из двух типов: перистыми или пальчатыми. На перисто-лопастных краях листовая пластинка (пластинка) вдавлена одинаково глубоко с каждой стороны средней жилки (как у белого дуба, Quercus alba ), а на пальчато-лопастных краях пластинка изрезана по нескольким основным жилкам (как у белого дуба, Quercus alba ). красный клен, Acer rubrum ). Также встречается большое разнообразие форм основания и вершины. Лист также может быть уменьшен до колючки или чешуи.
Жилки, которые поддерживают пластинку и транспортируют материалы к тканям листа и из них, исходят через пластинку от черешка.Типы жилкования характерны для разных видов растений: например, двудольные, такие как тополь и салат, имеют сетчатое жилкование и обычно свободные жилковые окончания; однодольные, такие как лилии и бамбук, имеют параллельное жилкование и редко имеют свободные жилковые окончания.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчасЦелые листья или части листьев часто модифицируются для выполнения особых функций, таких как лазание и прикрепление к субстрату, хранение, защита от хищников или климатических условий или отлов и переваривание добычи насекомых.У деревьев с умеренным климатом листья – это просто защитные чешуйки почек; Весной, когда рост побегов возобновляется, они часто демонстрируют полный цикл роста от чешуек почек до полностью развитых листьев.
Колючки также являются модифицированными листьями. У кактусов колючки – это полностью преобразованные листья, которые защищают растение от травоядных, излучают тепло от стебля в течение дня и собирают конденсированный водяной пар в течение более прохладной ночи. У многих видов семейства молочайных (Euphorbiaceae) прилистники видоизменяются в парные прилистниковые шипы, а лезвие полностью развивается.У окотилло ( Fouquieria splendens ) лезвие отваливается, а черешок остается в виде шипа.
кактус рыболовный крючоккактус рыболовный крючок ( Mammillaria ).
Гэри М. Штольц / США. Служба охраны рыб и дикой природыМногие пустынные растения, такие как Lithops и алоэ, дают сочные листья для хранения воды. Наиболее распространенной формой запасающих листьев являются суккулентные основания листьев подземных луковиц (например, тюльпана и крокуса Crocus ), которые служат либо для хранения воды, либо для хранения пищи, либо для того и другого.Многие непаразитарные растения, которые растут на поверхности других растений (эпифиты), такие как некоторые из бромелиевых, поглощают воду через специальные волоски на поверхности своих листьев. В водном гиацинте ( Eichhornia crassipes ) вздутые черешки удерживают растение на плаву.
алоэСтуденистая внутренняя часть листьев алоэ ( Aloe vera ), суккулентного растения.
Raul654Листья или их части могут быть изменены для обеспечения опоры. Усики и крючки – самые распространенные из этих модификаций.У огненной лилии ( Gloriosa superba ) кончик листовой пластинки удлиняется в усик и обвивается вокруг других растений для поддержки. У гороха посевного ( Pisum sativum ) последний листок сложного листа развивается как усик. У настурции ( Tropaeolum majus ) и Clematis черешки наматываются вокруг других растений для поддержки. У кэтбриера ( Smilax ) прилистники функционируют как усики. У многих однодольных растений основания листьев в оболочке расположены концентрически и образуют псевдостебель, как у банана ( Musa ).У многих эпифитных бромелиев псевдотруб также функционирует как резервуар для воды.
усиковусиков кетбриера ( Smilax rotundifolia ). Прилистники удлиняются и обвиваются вокруг других растений для поддержки.
Runk / Schoenberger — Grant Heilman Photography, Inc.Плотоядные растения используют свои сильно модифицированные листья для привлечения и улавливания насекомых. Железы в листьях выделяют ферменты, которые переваривают пойманных насекомых, а затем листья поглощают азотистые соединения (аминокислоты) и другие продукты пищеварения.Растения, использующие насекомых в качестве источника азота, обычно растут на почвах с дефицитом азота.
растение тонкого кувшинаЛистья плотоядного растения тонкого кувшина в форме кувшина ( Nepenthes gracilis ).
© So happy / FotoliaЛистья по сути своей недолговечны. Даже если они сохраняются в течение двух или трех лет, как у хвойных и широколиственных вечнозеленых растений, они вносят небольшой вклад в растение после первого года.Опадание листвы, будь то первая осень у большинства лиственных деревьев или через несколько лет у вечнозеленых растений, является результатом образования слабой зоны, опадающего слоя, у основания черешка. Слои опадения также могут образовываться, когда листья серьезно повреждены насекомыми, болезнями или засухой. В результате зона ячеек на черешке размягчается до тех пор, пока лист не опадет. Затем на стебле образуется заживляющий слой, закрывающий рану, оставляя рубец на листьях, который является характерной чертой многих зимних веток и помогает в идентификации.
осенняя листваПигменты, отличные от хлорофилла, придают этому кленовому листу осеннюю окраску.
© CorbisУзнайте, почему листья меняют свой цвет осенью
Узнайте, почему листья лиственных деревьев меняют цвет осенью.
Contunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц См. Все видео к этой статьеУ многолетних растений опадание листьев обычно связано с приближением зимнего покоя. У многих деревьев старение листьев вызвано сокращением продолжительности светового дня и падением температуры к концу вегетационного периода.Производство хлорофилла у лиственных растений замедляется по мере того, как дни становятся короче и прохладнее, и в конечном итоге пигмент полностью разрушается. Желтые и оранжевые пигменты, называемые каротиноидами, становятся более заметными, а у некоторых видов накапливаются антоциановые пигменты. Танины придают листьям дуба и некоторым другим растениям тускло-коричневый цвет. Эти изменения пигментов листьев ответственны за осеннюю окраску листьев. Есть некоторые признаки того, что длина светового дня может контролировать старение листьев лиственных деревьев за счет своего воздействия на метаболизм гормонов; как гиббереллины, так и ауксины замедляют опадание листьев и сохраняют зелень листьев в условиях короткого осеннего дня.
Редакторы Британской энциклопедии. Последняя редакция и обновление этой статьи выполняла Мелисса Петруццелло, помощник редактора.Наши последние научные эксперименты для детей посвящены листьям! Мы использовали цветную воду, чтобы наблюдать, как жидкости движутся по листьям растений. Этот пост также включает бесплатный лист для печати.
NGSS: основная идея дисциплины LS1.C
В связи с появлением новых насаждений на нашем дворе этой весной, мы проводим много времени на улице, наблюдая за всеми изменениями. Люси особенно интересовала часть растений и цветов , поэтому мы решили более внимательно изучить листья растений и деревьев в нашем дворе с помощью эксперимента с листьями для детей . (Обязательно ознакомьтесь с другими нашими мероприятиями по выращиванию растений и цветов: экспериментом по рассечению фасоли, наблюдением за ростом растений с помощью луковиц и приглашением исследовать цветы.)
В этом научном эксперименте для детей мы будем наблюдать, как жидкости проходят через листья в течение трех дней. (Этот пост содержит партнерские ссылки.)
1. Начните с прогулки на свежем воздухе и сбора различных листьев.
2. Обрежьте нижнюю часть каждого стебля листа. Затем поместите каждый лист в стакан, наполненный водой примерно на треть.
3. Добавьте в воду красный пищевой краситель. (Мы сделали воду очень темного красного оттенка, чтобы увеличить наши шансы увидеть изменения в листьях.)
4. Внимательно осмотрите листья. (Вы можете использовать увеличительное стекло, если оно у вас есть.) Запишите свои наблюдения за тем, как они выглядят в первый день эксперимента.
5. Наблюдайте за ними в течение следующих двух дней. Обязательно записывайте свои наблюдения в правильном месте на листе наблюдений.
Вы должны заметить, что красный цвет медленно движется по листу.
Вот крупный план одного листа за три дня.
Окрашенная вода двигалась по ксилемным трубкам листа. ксилемные трубки растений транспортируют воду и минералы вверх от корней через все растение. (Их толстые стены также служат опорой для растения.)
Еще больше занятий, вдохновляющих на творчество и критическое мышление людей разного возраста.
Из самого названия становиться ясно, что к природным материалам относятся все то, что обильно преподносит нам сама природа. Это предметы, которые мы порой даже не замечаем, и всё то, что легко можно найти, едва выйдешь на прогулку: веточки, сучья, цветы, листья, шишки, солома, желуди, хвоя, трава и т.д.
Самоопределение к деятельности. Положительный эмоциональный настрой.
Из самого названия становиться ясно, что к природным материалам относятся все то, что обильно преподносит нам сама природа. Это предметы, которые мы порой даже не замечаем, и всё то, что легко можно найти, едва выйдешь на прогулку: веточки, сучья, цветы, листья, шишки, солома, желуди, хвоя, трава и т.д.
(Объяснение учителя, беседа с учащимися)
Учащиеся демонстрируют свои работы, объясняют, кого они изобразили, листья каких деревьев использовали, что было трудно, что понравилось, для чего применят изделие. 
(15 минут).
Оценивается работа учащихся.
)(Слайд 2)
При выполнении накладного шитья из кусочков тонких тканей – ситца, сатина, фланели, байки – проклеивают с изнаночной стороны флизилином или дублерином для предохранения от осыпания нитей по срезам.
И соблюдать эти правила во время работы.
Включайте фантазию и начинайте творить вместе с нами. Также эти умения пригодятся молодым мамам, чтобы мастерить поделки со своими детьми. Попробуйте один раз, и, возможно, аппликации из сухоцветов станут вашим постоянным хобби!