25.11.1976| alexxlab| 0 Comment

Презентация 2 класс о дружбе: Презентация на классный час, по теме “Дружба” 2 класс

Содержание

Презентация на тему: “Дружба – чудесное слово”

Классный час «Дружба – чудесное слово!»

Халитова Ирина Николаевна

учитель начальных классов

МОБУ «СОШ №48»

г.Оренбург 2015 год

Сказка

Настоящий друг – это тот, кто никогда не обманывает своего друга.

Настоящий друг – это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет.

Настоящий друг – это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.

Настоящий друг – это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно.

Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика.

  • – Потрогайте руки друг друга.
  • Что можно о них сказать?
  • – Пожмите дружески руки друг другу.
  • Что вы чувствуете?

1. Один за всех и все за одного.

2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

3. Радуйтесь вместе с друзьями.

4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

6. Берегите друзей, ведь друга потерять

легко. Старый друг лучше новых двух.

ДРУЖИТЕ

Ссылки на объекты

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/39/417/39417896_345.gif – волшебник

h ttp://i044.radikal.ru/0804/50/4f59e4aa1ef8.png – дерево

http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=1191&tmpl=com – эмблема акции

http://s56.radikal.ru/i154/0811/55/1af0d71cb023.png – девочка с мальчиком

http://lenagold.ru/fon/clipart/s/soln/solna21.png – солнце

http://i009.radikal.ru/0805/e1/f13769e86494.jpg -ладошки

http://forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t529966-750.html – мальчик с мячиком

http://s43.radikal.ru/i100/0809/fb/aafe169d24f7.png – девушка

http://i039.radikal.ru/0810/e8/d6107a1d79f4.png – девочка с гусеничкой

http://i057.radikal.ru/0810/a7/a5609ddf3714.png – девочка с листиком

Классный час «Поговорим о дружбе»

Сообщение темы и цели классного часа.

    Послушайте притчу (историю):

    Как-то два друга, много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину».

    Друзья продолжали идти, и через много дней нашли озеро, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг спас.

    Когда он пришел в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

    Первый спросил его:

    -Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

    И друг ответил:

    -Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.

    Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.

    – О чем эта притча, чему она учит нас?

    ……….

    Действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.

    Беседа.

      Народная мудрость гласит: настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой.

      -А кого можно назвать другом?

      Друг-это тот, кто…

      Понимает меня; с кем мне хорошо; кто мне всегда поможет; верный человек; с кем я могу поделиться секретом.

      Послушайте значение слов.

      Товарищ-человек, близкий кому-нибудь по общности взглядам, деятельности, по условиям жизни.

      Друг-тот, кто связан с кем-нибудь дружбой.

      Дружба-близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

      Ребята, а у вас есть друзья? Что вы можете о них рассказать?

      ……….

      Игра «Найди себе подобного».

      Ученики встают в круг. У каждого на спине прикреплено изображение (зайчик, котик, солнышко и т.д.). Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и встать парами. Разговаривать при этом нельзя. Учитель обращает внимание детей, один ученик остался и обсуждает с ним вопрос:

      Как ты чувствуешь себя один и без друзей?

      ……….

      А ты знаешь, что у тебя на спине?

      Солнышко.

      А кто рад солнышку?

      ……….

      Значит с солнышком могут дружить все. Выбирай любую пару и вставай к ним третьим. Как мы должны встречать друзей?

      ……….

      Какого друга можно назвать настоящим?

      ……….

      Настоящий друг-это тот, кто никогда не обманывает своего друга.

      Настоящий друг-это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет.

      Настоящий друг-это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.

      Настоящий друг-это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно.

      Настоящий друг-это тот, кто постарается защитить от обидчика.

      Какие пословицы о дружбе вы знаете?

      Верному другу цены нет.

      Друг научит, а недруг проучит.

      Дружба как стекло: разобьешь-не сложишь.

      Друг дороже денег.

      Дружбой дорожи, забывать не спеши.

        Закончи пословицу.

        -Нет друга-ищи, а нашел-…береги.

        -Друзья познаются в…беде.

        -Старый друг лучше…новых двух.

        -Человек без друзей, что…дерево без корней.

        А сейчас поиграем. Я называю персонажа сказки, а вы должны сказать с кем он дружит?

        Зеленый крокодил Гена и…(Чебурашка).

        Доверчивый буратино и…(Мальвина).

        Смешной мишка Винни-Пух и…(Пятачок).

        Мальчик по имени Малыш и…(Карлсон).

        Забавные бурундуки Чип и…(Дейл).

          Психогимнастика.

          Хлопают все присутствующие;

          Только девочки;

          Только те, кто любит вкусно поесть;

          Только те, кто хорошо учится;

          Только те, кто не любит каникулы;

          Только те, кто любит сладкое;

          Только те, кому нравится играть в футбол;

          Только те, у кого прекрасное настроение.

          С кем еще можно дружить?

          ……….

          Дружите ли вы со своими родителями?

          ……….

          Как вы думаете, дружить можно только с людьми?

          ……….

          Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

          ……….

          О дружбе много книг. Читая эти книги, вы приобретете себе еще и литературных друзей.

          С чего начинается дружба?

          С улыбки.

          Могут ли руки помочь подружиться?

          Да.

          – Потрогайте руки друг друга.

          – Что можно о них сказать?

          – Пожмите дружески руки друг другу.

          – Что вы чувствуете?

          ……….

          «Дерево дружбы».

          Как вы считаете, у нас дружный класс?

          ……….

          Чтобы был еще дружнее, посадим в классе Дерево дружбы. Но оно никак не может распуститься, так как у него нет друзей. Мы ему поможем. Вы должны будете сейчас сделать отпечатки своих ладошек. На этих ладошках нужно написать свое имя и загадать то качество характера, которым обладают настоящие друзья.

          Назовите качества настоящего друга?

          Честный, доброжелательный, общительный, отзывчивый, вежливый, верный, добрый.

          Практическая часть.

          Итог.

            Глядя на наше Дерево Дружбы, старайтесь развивать в себе эти качества, и вы никогда не потеряете друзей. Будьте добрыми, дружелюбными, чуткими, вежливыми друг к другу.

            А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы дружбы.

            Один за всех и все за одного.

            Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

            Радуйтесь вместе с друзьями.

            Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

            Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

            Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.

              Сравнительная характеристика Онегина и Печорина

              Чтобы понять характер типа «лишнего человека» в полной мере, необходима сравнительная характеристика Онегина и Печорина. Данные герои имеют общие черты, принадлежавшие представителям «лишних людей», однако есть и различия в этих образах.

              Сходства

              Герой пушкинского романа в стихах «Евгений Онегин» и герой романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» при сравнении имеют множество схожих черт характера и образа жизни.

              Оба персонажа примерно одного возраста, оба родились в Петербурге и воспитывались в роскоши. Онегин и Печорин владеют деньгами, которые позволяют им получать удовольствия. Однако они быстро надоедают им. Пушкинский и лермонтовский герои ощущают скуку в обществе, чем и отличаются от других дворян.

              Схожесть Печорина и Онегина также заключается в том, что оба они могли обольщать женщин. Но и женщины героям быстро прискучили, хотя оба уделяли им большое внимание. Для Григория и Евгения была важна свобода, поэтому они не хотели связывать свою жизнь с женщинами. Характер Печорина и Онегина проявил схожесть даже в некоторых поступках: сцена отказа Печориным в чувствах княжны Мери напоминает объяснение Онегина с Татьяной Лариной. А встреча Печорина с Верой на Кавказе, которая возродила чувства героя, похожа на встречу Онегина с Татьяной в Петербурге.

              Ни Печорин, ни Онегин не имели настоящих друзей, потому что они не умели ценить других людей. Евгений Онегин имеет друга Владимира Ленского, которого убивает на дуэли. Печорин убивает Грушницкого, которого не любил с самого начала, но с которым общался как с другом. Печорин равнодушно отнесся к встрече со своим старым другом Максимом Максимычем.

              По природе своей персонажи романов А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова были эгоистами, что приводит их к несчастной жизни. Они не могут найти себя в жизни. Печорин и Онегин не поняты своей средой, они являются людьми «лишними».

              Эти два персонажа были одиноки в толпе.

              Печорин и Онегин действительно похожи друг на друга, именно поэтому В. Г. Белинский называет центрального персонажа романа «Герой нашего времени» «Онегиным нашего времени».

              Различия

              Несмотря на то, что между Печориным и Онегиным много сходств, они имеют главное отличие: отношение к собственной жизни. Евгений Онегин скучает, но не ищет себя в жизни, он не видит истинных причин своего поведения. Григорий Печорин же постоянно подчеркивает то, что он является эгоистичной натурой, которая живет лишь для себя. Он понимает, почему он не может найти счастья с женщинами, почему не может найти свое место в жизни. Однако он, в отличие от Евгения Онегина, пытается найти новые увлечения, которые смогли бы простое существование превратить в настоящую жизнь.

              М. Ю. Лермонтов использует прием психологизма в своем романе «Герой нашего времени», читатель видит мысли и переживания главного героя. Основой излияний Печорина является его дневник. В «Евгении Онегине» отсутствуют дневниковые записи, но есть книги с замечаниями Онегина, которые находит Татьяна, однако читатель не может увидеть истинные мысли героя из этих карандашных набросков.

              Таблица

              Чтобы наиболее ярко показать общие и различные черты Печорина и Онегина, приведем таблицу.

              Сходства

              Печорин

              Онегин

              Возраст

              Дворяне

              Богатые

              Представители светского общества

              Наскучило общество

              Наскучили женщины

              Неприятие брака

              Любовь к свободе

              Схожесть поступков

              Отсутствие настоящих друзей

              Одиночество в толпе

              «Лишние люди»

              Отличия

              Понимает собственное «я»

              Не задумывается о собственной жизни

              Ищет от жизни новых эмоций

              Скучает

              Пытается найти себя в жизни

              Не старается найти свое место в жизни

              Психологизм

              Отсутствие психологизма

              Данная статья, которая поможет написать сочинение «Сравнительная характеристика Онегина и Печорина», рассмотрит основные сходства и различия героев романа в стихах «Евгений Онегин» А. С. Пушкина и романа «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова и сформулирует вывод в виде сопоставительной таблицы.

              Посмотрите, что еще у нас есть:

              Тест по произведению

              Доска почёта

              Чтобы попасть сюда – пройдите тест.

              • Lilia Han

                15/16

              • Полина Беликова

                16/16

              • Вероника Романова

                11/16

              • Всеволод Шаманаев

                14/16

              • Ренат Таиров

                16/16

              • Любовь Пятигорская

                11/16

              • Хава Хашиева

                16/16

              • Дарья Михайлова

                16/16

              • Ольга Титова

                13/16

              • Кирилл Гурьев

                14/16

              Краснодар приглашает: 78-я годовщина освобождения Кубани от немецко-фашистских захватчиков, 9 октября 2021 года (программа мероприятий)

              В Краснодаре 9 октября отметят 78-ю годовщину освобождения края от немецко-фашистских захватчиков и завершения битвы за Кавказ. В условиях режима повышенной готовности большинство активностей пройдет в онлайн-формате.

              9 октября 1943 года войска 56-й армии в результате стремительной атаки разбили врага и к 7 утра вышли на берег Керченского пролива, завершив последний этап битвы за Кавказ. За 30 суток боев было разгромлено 10 германских и румынских дивизий, четырем нанесен тяжелый урон. За героизм и умелые действия в ходе Новороссийско-Таманской операции 19 частей и соединений получили почетные наименования «Новороссийская», 15 — «Таманская», 5 — «Темрюкская», 2 — «Кубанская», 1 — «Анапская».

              День освобождения Краснодарского края и завершения битвы за Кавказ закреплен в Законе № 1145-КЗ «Об установлении праздничных дней и памятных дат в Краснодарском крае» от 14.12.2006 г.

              Краснодар приглашает: 78-я годовщина освобождения Кубани от немецко-фашистских захватчиков, 9 октября 2021 года (программа мероприятий)

                Офлайн-формат

              Выставочный зал Боевой Славы

              В Выставочном зале Боевой Славы в парке им. 30-летия Победы традиционно работает выставка экспонатов, найденных поисковиками на территории Краснодарского края, посвященная освобождению Кубани.

              Парк «Солнечный остров», ул. Трамвайная, 2

              — 11.00 — «Калейдоскоп веселья» — литературно-музыкальная гостиная в рамках портфеля проектов «Устный журнал», проекта «Про всё на свете, что любят дети»

              — 14.00 — «В дружбе народов сила города» — литературно-музыкальная гостиная в рамках портфеля проектов «Устный журнал», проекта «Многонациональный Краснодар»

              Парк им.30-летия Победы, ул. Береговая, 146

              — 11.00 — «Час песни моего Отечества. Нет дороже Родины моей!» —  информационно-просветительское мероприятие в рамках портфеля проектов «Устный журнал», проекта «Музыкальный ландшафт»

              Парк «Чистяковская роща», ул. Колхозная, 86

              — 12.00 — «Здесь каждый шаг в душе рождает воспоминанья прошлых лет!» — информационно- просветительское мероприятие в рамках портфеля проектов «Устный журнал», проекта «Ах, эта роща городская!»

              Парк «Городской сад», ул. Постовая, 34

              — 13.00 — «Читаем сказки в «Городском саду!» -литературно-музыкальная гостиная, в рамках портфеля проектов «Устный журнал», проекта «Детский парк» к Всероссийскому дню чтения

              МБУК «ЦКД ПВО города Краснодара», ул. Славянская, 28

              — 09.00 — «Подвигу Вашему вечная Слава!» — выставка работ декоративно-прикладного искусства, посвященная 78-ой годовщине со дня освобождения Краснодарского края от фашистских захватчиков и завершению битвы за Кавказ

              — 13.00 — «Кубань несломленная» — концерт творческих коллективов, посвященный 78-ой годовщине со дня освобождения Краснодарского края от фашистских захватчиков и завершения битвы за Кавказ

              МБУК «СДКиС ст. Елизаветинской», ст. Елизаветинская, ул. Ленина/Шевченко, 276/60

              — 10.00 — «Победа шла дорогами войны» — выставка рисунков, посвящённая 78-й годовщине освобождения Краснодарского края от фашистских захватчиков и завершению битвы за Кавказ

              — 15.00 — «Выбираю баскетбол!» — спортивно-оздоровительное мероприятие по баскетболу

              МБУК «ЦКР «Карасунский», ст. Старокорсунская, ул. Красная, 27/1

              — 10.00 — «Нам завещаны Память и Слава» — выставка музейных экспонатов

              МБУК «ЦКД посёлка Лорис»,  п. Лорис, ул. Рязанская, 12

              — 10.30 — «Путь к Победе. Квест» — игровая программа, посвященная 78-й годовщине освобождения Краснодарского края от фашистских захватчиков и завершению битвы за Кавказ

              МБУК «ЦК «Прикубанский», ул. Дзержинского, 213

              — 11.00 — «Кубань прославлена героев именами» — концерт творческих коллективов и солистов МБУК «ЦК «Прикубанский» в рамках празднования 78-й годовщины освобождения Краснодарского края от фашистских захватчиков и завершения битвы за Кавказ, совместно с депутатом городской Думы Краснодара А.Н. Востриковым

              МБУК «Пашковский ГДК», мкр. Пашковский, ул.1 Мая, 65

              — 11.00 — «Ах, война, что ж ты сделала, подлая…» — выставка, приуроченная к 78-й годовщине со дня освобождения Краснодарского края от фашистских захватчиков и завершения битвы за Кавказ

              — 12.00 — «Покровская ярмарка» — фольклорный праздник

              — 12.00 — «Покровский мотив» — выставка изделий ДПИ

              — 12.00 — «Золотые ворота» — игровая программа

              — 12.00 — «Гармонь моя» — концерт творческих коллективов

              — 13.00 — «Расписная утварь» — мастер-класс по традиционной росписи

              — 13.00 —  «Поляна сказок» — игровая программа

              — 13.00 — «Голосочек голосистый» — конкурс частушек

              — 13.00 — «Во саду ли, в огороде» — мастер-класс по традиционным бытовым танцам

              МБУК «ГДК №1 ЦВО г. Краснодара», ул. Московская, 65а

              — 12.00 — «Битва за Кавказ» — презентация, посвященная завершению битвы за Кавказ, в формате офлайн

              МБУК «ЦТД пос. Лазурного», пос. Лазурный, ул. им. А.Носаленко 1/1

              — 12.00 — «Дороги судьбы» — лекционное мероприятие в формате офлайн

              МБУК «ГДК ЗВО города Краснодара», ул. Проспект Чекистов, 31

              — 12.00 — «Цвети мой край, родной, освобождённый!» — информационно-просветительское мероприятие в формате офлайн

              Филиал МБУК «ЦКР «Карасунский», ул. Уральская, 198/1

              — 12.30 — «Танцевальное драже» — мастер-класс по хореографии в формате офлайн

              МБУК «ЦК города Краснодара», ул. Сормовская 12/6

              — 19.00 — «Прикоснись сердцем к подвигу» — мастер-класс по изготовлению тематического панно, в рамках Дня освобождения Краснодарского края от фашистских захватчиков и завершения битвы за Кавказ, в формате офлайн

               icon-arrow-circle-right Онлайн-проекты

              Краснодарцы также могут принять участие в онлайн-проекте «Маршруты Победы» (маршруты-победы.рф), который рассказывает о событиях и героях военной истории Кубани.

              Ко Дню освобождения Краснодарского края от немецко-фашистских захватчиков разработан подкаст «Освободители» (маршруты-победы.рф/9october), скачав который можно узнать о подвигах и интересных фактах об участниках освобождения Кубани в 1943 году — легендарных летчиках Александре Покрышкине, Григории Речкалове и Евдокии Бершанской, подпольщике Володе Головатом, морских пехотинцах Михаиле Корницком и Евдокии Завалий, пулемётчике Николае Примаке, санинструкторе Екатерине Дёминой.

              QR-код для участия в акции

              — 12.00 — «Кубань: хроника освобождения» — час истории ко Дню освобождения края от фашистских захватчиков, в формате онлайн — https://www.instagram.com/bibliotekakuznecova/, https://vk.com/biblioteka_kuznecova

              — 12.00 — «Ну и ну! Ничего себе!» — видеоролик ко Дню любопытных событий в формате онлайн — https://vk.com/ostrovbiblkmr, https://www.instagram.com/ostrovbibl/, https://www.facebook.com/groups/724472251464270/, https://www.youtube.com/channel/UCTJWWXGRaywWLNlK_FWKkfw

              — 13.00 — «Это — можно, это — нет» — видеоролик ко дню памяти Кронида Обойщикова в формате онлайн — https://instagram.com/bibliotekagercena?igshid=pnoku2akudnx

              — 15.00 — «Чудесная страна Экономика» — игра путешествие в формате онлайн — https://www.instagram.com/biblioteki_krd/

              — 15.00 — «И в просвещении стать с веком наравне…» — литературное путешествие ко Дню Царскосельского лицея, в формате онлайн — https://www.instagram.com/bibliomayak.krasnodar/?hl=ru, https://vk.com/id253871362, https://ok.ru/profile/576862568123

              — 12.00 — «Осенний парк в октябре!» — виртуальная экскурсия по парку «Городской сад» в рамках онлайн-проекта «Прогулка по парку», в формате онлайн — https://www.instagram.com/parkikrd/

              — 15.00 — «Здесь каждый шаг в душе рождает воспоминанья прошлых лет!» — информационно- просветительское мероприятие в рамках проекта «Ах, эта роща городская!», в формате онлайн — https://www.instagram.com/parkikrd/

              — 16.00 — «Кто стучится в дверь ко мне?» — информационно- просветительское мероприятие в рамках проекта «Обо всем!», посвященное Всемирному дню почты, в формате онлайн — https://www.instagram.com/parkikrd/

              Источник — сайт администрации Краснодара

              Понравилась статья? Расскажи о ней своим друзьям: .

              Презентація про дружбу 1 клас

              Скачать презентація про дружбу 1 клас fb2

              Презентация на тему Школьная дружба 1 класс из раздела Детские презентации. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 14 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций crystal-zvon.ru в закладки! Главная. Детские презентации. Школьная дружба 1 класс. Слайды и текст этой презентации. Слайд 1.

              Текст слайда: 1 класс. Слайд 2. Текст слайда. презентация урока о дружбе презентация к уроку на тему. Слайд 1. тема: Дружба. Слайд 2. Что такое дружба? Каждый знает. Может быть и спрашивать смешно?  Дружба — это взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении. (В.И.Даль). Слайд 4. Отличительные черты дружбы Избирательность Доверительность Бескорыстность Взаимные симпатии и общность интересов.

              Слайд 5. «Друг – это тот, кто»  Классный час «Дети войны» с презентацией для начальной школы, класс. Классный час о вреде курения на тему «Курить — здоровью вредить» для учащихся начальной школы. Что такое Здоровый образ жизни?. Красочная презентация на тему дружба в виде слайдов. презентация для детей младших классов таких как 1 класс и 2 Дружба чудесное слово | Классные часы и ОБЖ #96 | Инфоурок. ИНФОУРОК.

              Aufrufe 18 crystal-zvon.ru 3 years.  В ролике про дружбу для телеканала Cartoon Network снимаются актеры и ученики “Школы актерского мастерства Презентация к диспуту: “Что такое дружба?”. Здесь Вы можете изучить и скачать презентацию для класса на тему Дружба.

              Наш дружный 1 класс бесплатно. Презентация для класса по различным темам содержит 17 слайдов. Для просмотра презентации воспользуйтесь проигрывателем, если презентация оказалась полезной для Вас – поделитесь ей с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

              Презентации» Разное» Презентация Дружба. Наш дружный 1 класс. Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Описание слайда: «ДРУЖБА» Наш дружный 1 класс Без дружбы никакое общение между людьми не имеет ценности. Сократ. Слайд 2. Классный час + презентация для начальной школы «Дружба — чудесное слово». Чаленко Ирина Александровна, учитель начальных классов. МОУ Топчихинская СОШ №1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева.

              Классный час. Дружба – чудесное слово. Цели: Читайте также: Презентация «ФГОС до и качество дошкольного образования». Дать понятие настоящей бескорыстной дружбы. Ознакомить с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека, показать, что человек не может жить один, ему нужны верные друзья.

              Учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали.

              Российский университет дружбы народов. Спасибо за дружбу. «Дружба» 4 класс. Дружбою сильны. В дружбе – сила. В дружбе – наша сила. В дружбе сила. В дружбе – сила. Броня крепка, и танки наши быстры.  Дружба в юношеском возрасте. “Дружба- чудесное слово. «Дружба в классе не нужна» «Дружба в классе нужна». Тема дружбы в литературных произведениях. Дружба, войсковое товарищество. Проект «Дружба начинается с улыбки». «ДРУЖБА-FREUNDSCHAFT. Дружба (основы светской этики).

              Проект «Давайте жить дружно». Классный час Поговорим о дружбе Учитель начальных классов: Витковская Т.Н. МБОУ Целинная СШ № 14 Цель: расширение знаний детей о дружбе. Задачи: • способствовать расширению кругозора учащихся; • содействовать взаим.  Оборудование: мультимедийный проектор, карточки «Солнышко». Участники:учащиеся 1 класса, классный руководитель. I. Вводная часть. Звучит звукозапись песни «Если с другом вышел в путь». -Ребята. Сегодня мы постараемся разобраться в очень важном вопросе каждого из нас.А о чем будем говорить, вы узнаете, составив из букв на доске слово (ученики составляют слово на доске «Дружба»).

              Иванина В.В. Слайд-шоу “Дружба”. Клип “Дружба” создан на основе песни известных исполнителей “Барбариков”. Песня весёлая, слова замечательные. Детям и учителям, думаю, понравится. Размер: Кб (zip), Опубликовано: Рекомендуем посмотреть похожие работы: 1.  Или поискать по тегам: слайд-шоу дружба презентация 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс. Скачать эту работу (Размер: KB; Тип файла: ZIP). [Если вместо скачивания открывается страница с символами, то правой кнопкой по ссылке – “Сохранить объект как “].

              djvu, rtf, doc, PDF

              Похожее:

            1. Готові домашні завдання 3 клас математика робочий зошит оляницька
            2. Підсумкова контрольна робота з української мови 5 клас відповіді
            3. Гдз по англ мова 8 клас карпюк
            4. Розпис пряників майстер клас
            5. Укр мова 5 клас єрмоленко онлайн
            6. Урок няўласна простая мова
            7. Усі готові домашні завдання з математики 6 клас мерзляк
            8. Написання складних прикметників 6 клас конспект уроку

              9. Презентація на тему дружба 1 клас на українській мові

              Скачать презентація на тему дружба 1 клас на українській мові txt

              Работа ученика 10 класса Кузнецова Дмитрия на тему “Ускорение” – опорный конспект с синквейном.  УМК “Начальная школа 21 века” Учебный предмет: окружающий мир Класс 1 “А” Учитель: Шохина Вера Васильевна Данный урок разработан в соответствии с темой и учитывает возрастные особенности учащихся. Урок с использованием ИКТ. Материал урока способствует воспитанию чуткости, доброты, отзывчивости по отношению друг к другу и формирует такие качества как, умение дружить, дорожить дружбой и т.д.

              Компоненты урока: 1.Конспект урока 2.Презентация 3.Приложение 4.Клипы песен о дружбе. produktii-iz-finlandiii.ru В презентации дан материал для классного часа “Дружба лучше вражды” в форме урока, проведение которого возможно и в школе, и в учреждениях дополнительного образования; приводится технология проведения «урока социальности».Основная идея урока отра   В презентации дан материал для классного часа “Дружба лучше вражды” в форме урока, проведение которого возможно и в школе, и в учреждениях дополнительного образования; приводится технология проведения «урока социальности».Основная идея урока отражается во фразе «Надо жить дружно со всеми людьми и стараться понимать их как можно лучше».

              Занятие на тему: «Дружба крепкая, не сломается!».Воспитательное занятие в начальной школеАвтор: Скрепкова Ольга Александровна,воспитатель, МКС(К)ОУ СКОШИ VI вида (школа – интернат для детей с ДЦП), г.Балахна. Данный.  Данный материал будет полезен воспитателям, учителям при проведении планового занятия, открытого занятия, или кл. часа для детей лет. Цель: формировать у детей понятия того, что отношения друг к другу должны быть дружескими. Задачи: 1. На примерах раскрыть сущность нравственных отношений между людьми; 2.

              формирование у учащихся таких качеств, как: умение дружить, беречь дружбу; 3. воспитание доброжелательности. Ход занятия. Здравствуйте, ребята!. Красочная презентация на тему дружба в виде слайдов. презентация для детей младших классов таких как 1 класс и 2 класс.

              с помощью презентации можно провести. Презентация на тему Дружба (3 класс) к уроку по начальной школе.  Что такое дружба? 1. Дружба-это когда в твоей жизни есть человек, который тебе очень дорог и на которого ты всегда можешь положится как на самого себя. Друг никогда не бросит в трудную минуту. Дружба-это святое! 2. Что такое дружба? Это радость! Огромная радость от общения! Радость от того, что рядом есть близкий тебе человек, который поможет советом, всегда выслушает и непременно поддержит во всём.

              Презентация на тему Проект на тему “Дружба”. из раздела Обществознание. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 19 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций produktii-iz-finlandiii.ru в закладки! Главная. 1 класс. Кл.час расскажет нам о дружбе между людьми, животными.Учит любить всё живое на земле.

              Просмотр содержимого презентации «о дружбе кл. час». Поговорим о дружбе. Цели: выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личности учащихся; содействовать формированию дружного коллектива; Поговорим о дружбе.  Дружи с тем, кто лучше тебя самого.

              Дружба в жизни человека. У зла ровно столько сил, сколько даём ему. МЫ! Дружба народов. презентация на тему дружба by rjym views.

              тренінг справжній друг. який він by schoolperem views. Share SlideShare. Facebook. Twitter. LinkedIn. Embed.  презентация по теме дружба. 18, views. Share. Like. Download. y7uio. Follow.

              PDF, djvu, doc, fb2

              Похожее:

            9. Російська мова 6 клас т.м.полякова е.и.самонова
            10. Контрольна робота 6 з української літератури 9 клас
            11. Гдз з англ мови оксана карпюк 5 клас
            12. Джерела фінансування інвестиційних проектів курсова
            13. Рідна мова гдз 7 клас
            14. Контрольна робота 9 клас системи рівнянь другого степеня
            15. Мовленнєва ситуація презентація

              16. Новости Стерлитамака :: г. Стерлитамак. Стерлитамакский портал (СТЕРЛИТАМАК.РФ, СТР.РФ, СТЕРЛИТАМАК.РУ, СТР.РУ) :: Стерлитамак город

              Раздел новости Стерлитамака. Стерлитамакские новости – это обзор самых интересных событий, происходящих в городе Стерлитамаке. Новости Стерлитамака создаются не только администраторами портала, но и любым жителем, стремящимся к тому, чтобы все в Стерлитамаке были в курсе последних новостей города. Добавляя сообщение в раздел “новости Стерлитамак”, каждый из нас вносит свою лепту в то, чтобы все мы были более информированы о событиях города Стерлитамака. Ведь именно новости г.Стерлитамак интересуют нас в жизни больше всего, ведь мы хотим быть в курсе всех событий, и мы не хотим пропустить важные и интереснейшие мероприятия. Добавь новость Стерлитамака сам и расскажи о ней всем гостям и жителям города Стерлитамака.

              Поиск:

              Самое популярное на STR.RU


              Интересное на STR.RU

              Витрина Стерлитамака

              Разместиться на Витрине Стерлитамака


              		 08.10  Модульная плитка ПВХ оптом от производителя
              08.10  Уголки защитные для стекла и других материалов
              08.10  Пакеры инъекционные и насадки БРС
              08.10  Пресс-формы на заказ
              08.10  Услуги электрика эл.монтаж любой сложности
              08.10  Сдается не дорого помещение 19 кв.м. под услуги,офис,косметологию и т.д.
              06.10  Ясновидящая Варвара
              06.10  Специалист по рекламе в компанию
              06.10  Куплю оптом кабель, провод
              06.10  Постоянно закупаю кабель/провод различных сечений, марок КГ, КГХЛ, РПШ, РПШЭ, ВВГ, ВВГнг, ВВГнглс, КВВГ, КВВГнг, КВВГнглс, АВВГ, АВВГнг, АВВГнглс, ААШВ, ЦААШВ, ААБл, ПВВГ, ПВББШВ. Остатки, неликвиды. Опт, крупный опт. Расчет: наличные,

              Дружба Поведение Google Slides Цифровая презентация для 2-го и 3-го классов

              В этой простой и увлекательной презентации дружба учащиеся 2-го и 3-го классов обсудят качества хороших друзей и качества не очень хороших друзей. Цель состоит в том, чтобы учащиеся установили четкую связь между своим поведением и формированием крепких дружеских отношений. Урок знакомит учащихся с множеством вымышленных животных, испытывающих трудности с общением, и ставит учащихся на место водителя: их просят поделиться идеями о том, как животные могут стать лучшими друзьями для окружающих.В конце учеников просят поразмышлять о качествах, которые они больше всего ценят в друзьях, с помощью интерактивного рабочего листа . Этот урок идеально подходит для классного руководства , и его можно легко провести в виртуальной или личной обстановке.

              Что включено: Эта презентация включает в себя 16-страничную презентацию Google Slides, которую легко отслеживать и представлять. В презентацию включено видео для чтения, в котором подробно рассказывается глупая история о чертах характера не очень хорошего друга, а также еще одно воодушевляющее видео.Презентация также включает в себя легко распечатываемый рабочий лист, который студенты могут заполнить, который содержит личных размышлений о ключевых компонентах хорошего друга.

              Этот ресурс входит в НАБОР! Покупка этого ресурса в комплекте экономит вам $$.

              Вам также понравится:

              Для получения обновлений о новых продуктах:

              Условия использования:

              Copyright © Trailblazer Counseling. Все права защищены автором.Этот продукт предназначен для использования только тем, кто загрузил или приобрел файл. Распространение этого документа среди других, включая, помимо прочего, учителей, классные комнаты, факультеты, школы или школьные системы запрещено. Этот продукт нельзя распространять или отображать в цифровом виде для всеобщего обозрения. Несоблюдение этого требования является нарушением авторских прав и Закона о защите авторских прав в цифровую эпоху (DMCA). Если не указано иное, все используемые шрифты, картинки и изображения принадлежат общественному достоянию и, следовательно, не защищены авторским правом.

              English ESL Друзья Powerpoint презентации

              Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные Прилагательные: Противоположные Прилагательные: Порядок употребления прилагательных Прилагательные of place Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) – wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия – Я хочу / Если только Условные – Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитивы Герундий: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением – омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее “Нет”) Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Составные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия: Причастие: Причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО – НИ / НИ (что означает “слишком”) ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / было / было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарениеВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (преподавание коммуникативного языка) ресурсы для разговоров и диалоги критическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворд дизайн учебной программы, разработка грамматической программы дискуссия (аргументация) активизация прямого метода и методы построения строительных лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигрыобщие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить “ без подключения к сети ” (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак преподавать речькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать учащихся с особыми образовательными потребностями, с трудностями в обучении , е.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, техники памяти, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием картинок, словари с картинками, иллюстрированные рассказы, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фонетика), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы учителя самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видео o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

              Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

              SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

              Экзамен по языкуBULATSCембридж: продвинутый (CAE) Кембридж: первый (FCE) Кембридж: ключ (KET) Кембридж: предварительный (PET) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLE) CaMLA: ECCECaMLA: EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

              ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык английский язык английский язык (английский) английский язык (английский язык) на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак дать совет по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на Английскийкак рассказать историю по-английскикак сообщить плохие новости по-английскикак приветствовать людей по-английски

              Solutionyesno

              Обучение навыкам дружбы в дошкольных учреждениях

              Многие дошкольные учителя называют своих учеников «друзьями», но думаем ли мы, почему? Моя причина проста: я называю их друзьями, потому что я хочу, чтобы они стали друзьями.Они в дошкольном учреждении и, вероятно, будут вместе до восьмого класса. Долго ходить в школу с тем, кто тебе не нравится. Хотя не все они будут близки, я хочу, чтобы они хотя бы относились друг к другу как к друзьям.

              Однажды я преподавал в летней школе, и однажды один ученик разозлился, потому что другой ученик сказал, что они не друзья. Другой учитель сказал рассерженному ученику: «Ну, ты не можешь дружить со всем миром». Я подумал, что это отговорка, способ для учителя избавиться от трудного разговора с учеником.

              Как взрослый, я понимаю, что некоторые отношения нездоровы. Например, как родитель вы можете не хотеть, чтобы ваши дети играли с некоторыми другими детьми, и это нормально. Но учитель должен обучать всех своих учеников и заботиться о них, а это означает воспитание позитивной культуры в классе.

              Маленькие дети часто могут вести себя неприятно: они устраивают истерики, говорят гадости сверстникам и взрослым без угрызений совести или внезапно обижают своих одноклассников из-за мелочей.У дошкольников нет набора инструментов, чтобы понимать социальные нормы, использовать соответствующие навыки решения проблем или обдумывать неблагоприятные ситуации. Как бы отчаянно они ни хотели друзей, иногда дошкольники не знают, как с ними обращаться.

              Некоторые из них слишком привязываются, некоторые позволяют другим забирать все свои игрушки, чтобы понравиться, а некоторые используют свою «дружбу», чтобы заставить других давать им то, что они хотят: «Если я не первый в очереди, я» я не твой друг. Ничто из этого не кажется особенно полезным, но они типичны для маленьких детей.Но соответствует уровню развития не означает бесплатный проход – особенно когда речь идет об эмоциях других учеников.

              Друзья в классе

              Так в чем же выход? Обучайте детей правильному поведению друг с другом. Мы можем смоделировать несколько конкретных концепций, чтобы помочь студентам построить здоровую дружбу.

              Друзья могут злиться друг на друга: «Ты мне больше не друг» – частый рефрен среди маленьких детей.Я подчеркиваю, что расстраивание на кого-то не означает, что они не друзья, и что вплоть до взрослого возраста они иногда будут злиться на друзей. Мы можем научить детей прощать, а также дать им понять, что их гневные чувства действительны.

              Друзьям не всегда нужно играть вместе: Здоровая привязанность важна, но мы должны четко учить детей тому, что то, что они не рядом со своим любимым человеком, не означает, что дружба закончилась. Вы можете подтвердить это с другим учеником: «Я сейчас играю с машинами, и я поиграю с вами позже.«Учителя могут менять людей, с которыми мы проводим время, чтобы ученики видели, как мы играем со всеми.

              У друзей могут быть другие друзья: Это нормально, когда в нашей жизни есть другие люди. Один человек не заменяет другого. Однажды я пригласил двух своих коллег и объяснил, что они оба мои друзья и, что не менее важно, они тоже друг друга. Опять же, мы можем прямо указать на то, что иногда дети играют со своими ближайшими друзьями, а иногда и с другими людьми.

              Мы заботимся обо всех: Каким бы неприятным ни было для трехлетнего ребенка свидетелем истерики другого ученика, тон всему классу задают действия учителя. Трудно найти баланс одновременно и твердо, и заботливо, но слова и ожидания решают все.

              Если вам нужно указать последствия действия, помните, что класс наблюдает. Если вы потеряете хладнокровие, дети это поймут. Вам не нужно успокаивать или подкупать деструктивного ученика, и вы можете (и должны) возлагать большие надежды: «Пожалуйста, займите место в углу тайм-аута, и вы сможете вернуться к круговороту времени, когда почувствуете себя лучше.Но дайте ясно понять, что вы хотите, чтобы этот ребенок присоединился к остальной части класса, когда они будут готовы.

              Подчеркните, что последствия налицо, чтобы все были в безопасности, и иногда учащимся нужно успокоиться, прежде чем вернуться в группу. Нет плохих детей. Если у ребенка проблемы, покажите, что вы заботитесь о нем – если вы заботитесь об этом ученике, то и остальной класс тоже.

              Чем больше усилий вы вкладываете в развитие позитивных отношений со своим классом, тем больше они будут вместе играть и работать, вместе плакать и смеяться.Используя эти стратегии, к маю я вижу в классе массу сочувствия.

              И последнее замечание: мне неприятно это признавать, но учитель летней школы был прав – мы не можем дружить со всем миром. Но трехлетние дети этого не знают, а зачем им все портить?

              12 видеороликов о дружбе для создания счастливого школьного сообщества

              Один из самых важных уроков, которые дети усваивают в начальной школе, – это как быть хорошими друзьями. Вот 12 видеороликов о дружбе, в которых используются сострадание, мудрость и юмор, чтобы понять, что значит быть хорошим другом.Используйте их, чтобы начать общение с учениками по мере того, как вы строите свое классное сообщество.

              1. Смешное видео о дружбе от смеха Глава

              Иногда сложно дружить с кем-то, когда вы соревнуетесь с ним. Посмотрите, как эти два забавных зверька решают, как помочь друг другу, и в процессе становятся друзьями. (2:35)

              2. Суп дружбы от NED Show

              Дети узнают о самых важных составляющих (доброта, честность и уважение, и многие другие), из которых складывается вкусная дружба.(3:13)

              3. Эльмо ​​и Розита учат дружбе на «Улице Сезам»

              Веселое видео для маленьких учеников, в котором рассказывается, как стать хорошим другом. Эльмо ​​и Розита перечисляют помощь друг другу, делятся делами, делают что-то вместе и (конечно) глупо вместе. (2:45)

              4. Что делает детей хорошим другом благодаря действиям

              Эта очаровательная группа британских школьников делится своими мыслями о прочных качествах дружбы.(2:01)

              5. Рассказ мультяшных толкователей об истинной дружбе

              Мальчик остался на баскетбольной площадке и ему грустно. Но вскоре он находит друга, и вместе они веселятся. (1:07)

              6. Доброта – это мускул от UniversalKids

              Спойте эту запоминающуюся мелодию, которая учит об одном из ключевых аспектов дружбы: доброте. «Доброта – это мускул, тренируйся, надо торопиться.Мы, дети, укажем вам путь, нужно гнать его каждый день ». (2:54)

              7. Доброта круче, миссис Линейка, Фонд «Лучшие друзья»

              Ваши ученики извлекут ценный урок о дружбе из этого чтения вслух Kindness is Cooler, Mrs. Ruler Марджери Кайлер. Когда пятерых учеников миссис Рулер ловят за недоброжелательность к одноклассникам, их оставляют на перемену. Учитель поручает им пять проявлений доброты, которыми они должны поделиться с классом.(9:25)

              8. Используйте вежливые слова от WonderGrove Kids

              Один из лучших способов найти друзей – это вежливо говорить и проявлять манеры. Это милое видео включает в себя инструкции по языку жестов, чтобы научить детей вежливым словам. (2:54)

              9. Дружба у горного лагеря Вудсайд

              Кемперы своими словами делятся вдохновляющими мыслями о дружбе. (4:07)

              10. Как заводить друзей с помощью обучающего патча

              Очаровательные дошкольники делятся мудрыми словами о том, как заводить друзей.Это «доброта, сочувствие, сострадание» и, конечно же, возможность поделиться своим Читос со всеми! (2:49)

              11. Дети объясняют, как вы заводите друзей, SWNS Digital

              Дети объясняют, как лучше всего найти друга. Некоторые из их советов? Начните с приветствия, улыбайтесь, задавайте вопросы, слушайте, делитесь и т. Д. (2:13)

              12. GoNoodle «будь хорошим другом»

              Это милое видео учит детей, что дружба – это не большое дело, а миллион мелочей, которые можно делать каждый день.(1:37)

              Как учить доброте в классе? Вы размещаете видео о дружбе? Присоединяйтесь к нашей группе горячей линии WeAreTeachers на Facebook.

              Также ознакомьтесь с 23 книгами по борьбе с издевательствами для детей, которые необходимо прочитать.

              Трудности дружбы – Psych5Schools

              Дружба предлагает возможности для обмена, обучения, веселья, азарта, самораскрытия, поддержки, совета и долгосрочных отношений. Для многих детей заводить и поддерживать друзей не составляет труда, но для некоторых это проблема.К сожалению, примерно у каждого десятого ребенка школьного возраста нет друзей, и большинство одноклассников его не любят. В этом электронном буклете описаны некоторые важные аспекты дружбы и стратегии поддержки ребенка, испытывающего трудности в дружбе.

              Важность дружбы

              Наличие друзей улучшает самочувствие, отношение к учебе и успеваемость. Наличие близких друзей связано с успехом в школе и в дальнейшей жизни. Следовательно, развитие и поддержание дружеских отношений важно для социального, эмоционального, психологического и нравственного развития ребенка.

              Хорошие дружеские отношения позволяют детям учиться и практиковать важные социальные и эмоциональные навыки. К ним относятся эффективное общение, ладить с другими, справляться с проблемами и решать их, саморегулирование эмоций, а также понимание и реагирование на реакции и точки зрения других. В группах дружбы дети развивают способность думать о проблемах, возникающих между друзьями, вести переговоры и решать проблемы.

              Дети и подростки, которым трудно заводить друзей, часто чувствуют себя одинокими и несчастными.Они больше подвержены риску академической неуспеваемости и отсева из школы.

              Дети, у которых нет друзей, чаще страдают от депрессии и беспокойства, чем те, у которых есть хотя бы один друг. Они также с большей вероятностью пострадают из-за опыта виктимизации и отвержения.

              Наличие только одного поддерживающего, верного и надежного друга способствует развитию психологической устойчивости. Это помогает играть защитную роль при налаживании отношений с трудным сверстником, группой сверстников или издевательствами.Качество дружбы может повлиять на устойчивость, обеспечивая защиту от стресса и стрессовых жизненных событий. Близкие друзья обычно регулярно общаются, участвуют в просоциальной деятельности и учатся социальной компетентности и навыкам разрешения конфликтов.

              • Обеспечение социальной интеграции
              • Классная и групповая организация
              • Время обедов и перерывов
              • Планы поддержки игровых площадок
              • Явное обучение социальным навыкам
              • Когда возникает социальная проблема
              • Используйте разрешение конфликтов, когда есть проблемы в группе
                • Основные шаги по разрешению конфликтов
              • Работа с родителями ребенка
              • Когда ребенок впервые в школе
              • Токсичная дружба / заклятые враги
              • Дети, которым требуется дополнительная помощь дружбы

              [wbcr_php_snippet id = ”3560 ″]

              Развивающий характер дружбы

              Дети любят играть с друзьями, которые в чем-то похожи на них.Например, они могут быть похожи по возрасту, полу, поведенческим тенденциям, убеждениям, внешнему виду, взглядам, интересам и симпатиям.

              Большинство детей начинают развивать навыки, лежащие в основе дружбы, еще в младенчестве и младенчестве. В то время как маленькие дети могут быть черными и белыми в своем чувстве справедливости и справедливости и неверно истолковывать социальные ситуации, со временем дружба обычно становится более сложной, стабильной и интимной.

              Дети младшего возраста (до 7 лет)

              До среднего детства дружба обычно развивается между детьми, которые играют вместе из-за общих обстоятельств.Они могут жить рядом, учиться в одном классе, иметь общие интересы или иметь друзей-родителей. В этом возрасте большинство будет отдавать предпочтение определенным детям, к которым у них есть естественная близость, но они будут счастливы играть с другим ребенком, если они согласятся, во что играть.

              Среднее детство (приблизительно 7-11 лет)

              В эти годы дружба обычно становится более прочной. Дружба определяется справедливостью, верностью и щедростью, но часто жестко.Если дети делают что-то хорошее для друга, они ждут ответной реакции. Дети, как правило, озабочены тем, чтобы приспособиться и быть такими же, как другие. Эксклюзивные «клубы» являются обычным явлением, часто со сложными правилами и критериями того, кто входит, а кто не входит. У большинства детей этой возрастной группы есть по крайней мере один друг, а у многих есть группа или тесная сеть из трех-пяти друзей.

              Дети старшего возраста / подростки (от 11 лет)

              В этот период дружба отражает социальное, эмоциональное, психологическое и физическое развитие.Детей больше беспокоят чувства, мотивы и намерения своих друзей. Повышение близости и доверия. Они ищут друзей, с которыми у них есть эмоциональная связь, а не просто общие интересы, хотя они остаются важными. Они начинают искать безопасности, любви и признания среди друзей и более широкой группы сверстников. Дружба не может быть постоянной, и изменения в отношениях могут происходить по мере взросления человека.

              Кто в группе риска?

              У следующих детей больше шансов найти и сохранить друзей.Однако это не обязательно так, и способность устанавливать и поддерживать дружеские отношения может быть сильной стороной для некоторых из этих детей.

              • Дети с трудностями в обучении, общении и / или внимании сталкиваются с препятствиями, которые могут помешать их способности заводить и поддерживать друзей. В эту категорию попадают дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), тяжелым языковым расстройством, избирательным мутизмом, расстройством аутистического спектра и невербальными расстройствами обучения (NVLD).В молодости у них могут быть друзья, когда игра более конкретна и часто параллельна. Однако некоторым может быть трудно сохранить друзей, когда они становятся старше, а отношения становятся более сложными и нюансированными. У детей с трудностями в обучении могут быть друзья, у которых также есть проблемы с обучением или поведением. У некоторых не разовьются эффективные социальные навыки.

              Трудности с обработкой информации, с которыми сталкиваются многие из этих детей, например низкая скорость обработки информации, могут отрицательно повлиять на развитие дружбы и самооценки.Например, медленное реагирование на других по имени и неспособность «думать на ходу» может привести к социальной неловкости. Трудности с слушанием и пониманием могут помешать успешному ведению переговоров. Другие сложные формы поведения, такие как импульсивность, также могут мешать дружбе. Некоторые могут быть подвержены риску общения со студентами, проявляющими антиобщественное поведение.

              • Дети с умственной отсталостью имеют пониженное адаптивное поведение и когнитивные ограничения.У них могут быть плохо развитые социальные навыки и неспособность понимать точку зрения другого человека. Следовательно, некоторым может быть трудно заводить и поддерживать друзей, понимать социальные сигналы и правила и интерпретировать невербальные сигналы. Во многих отношениях ребенок с ограниченными интеллектуальными возможностями функционирует как младший ребенок и часто предпочитает играть и быть с младшими учениками. Однако у большинства детей с ограниченными интеллектуальными возможностями есть по крайней мере один друг, и они наслаждаются значимыми отношениями.
              • Дети, у которых есть помощник учителя в классе или на игровой площадке , могут испытывать трудности с участием в группах дружбы не только потому, что их воспринимают как разных, но и из-за того, что присутствие поддерживающих людей, в том числе родителей и опекунов, может препятствовать установлению дружбы .
              • Злые или агрессивные дети обычно избегают других детей. Это включает в себя тех, кто легко или часто расстраивается и злится, приходит в школу в ярости или тех, кто не уважает личное пространство других.Еще в дошкольных учреждениях и детских садах дети проявляют негативное отношение к сверстникам, которые проявляют агрессивное или деструктивное поведение (например, не играют по правилам или ведут себя раздражающе или неприятно). У сердитых и агрессивных детей могут быть друзья, но часто с другими сердитыми или агрессивными детьми.
              • Властные, злые, раздражающие, обидные или высокомерные дети недолюбливают большинство сверстников. Кроме того, их воспринимают как ненадежных, «чрезмерных» или тех, кто использует треугольные отношения.В трехсторонних отношениях один ребенок пытается манипулировать другими, выдвигая ультиматум, что они будут только его друзьями, если другие не являются друзьями.
              • Дети с избыточным весом или ожирением часто дразнят, издеваются и исключаются. Понятно, что некоторые будут страдать от беспокойства и / или депрессии, а некоторым будет сложно активно участвовать в уроках или заниматься физическими упражнениями. Эти трудности создают дополнительные препятствия для развития дружеских отношений.
              • У тревожных и депрессивных детей вероятность иметь меньше друзей в три раза выше, чем у других детей.
              • Застенчивые дети , как правило, меньше времени проводят в социальных ситуациях и, следовательно, меньше времени учатся у сверстников. Застенчивость может восприниматься как недружелюбие, особенно если ребенок не разговаривает, не общителен или не участвует в деятельности сверстников. Это может привести к недопониманию и социальным проблемам, а также к неприятию со стороны сверстников. Некоторые могут стать мишенью для издевательств.
              • Дети, которые часто лгут , вряд ли будут пользоваться доверием сверстников и часто имеют сложные социальные проблемы.Ложь может оказать эмоциональное воздействие на лгущего ребенка, на тех, кто слышит ложь, и на всех, кто во лжи. Ложь связана с плохой самооценкой и тревогой.
              • Дети, которые идентифицируют себя как лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры, интерсексуалы и задающие вопросы (LGBTIQ) , могут подвергаться издевательствам или дискриминации. Недавнее исследование показало, что треть мальчиков-подростков не хотела бы иметь друга того же пола.
              • У детей, которые несколько раз пропускали занятия в школе , в соседних домах или в общении со сверстниками, могут возникнуть проблемы с поиском и поддержанием друзей.Пропуски могут быть вызваны состоянием здоровья , быстротечностью, семейными путешествиями, спортом и уходом из школы, когда родители и ребенок вступают в сговор, чтобы остаться дома по какой-то неутвержденной причине.
              • Одаренные дети могут испытывать асинхронное или неравномерное развитие, что может привести к перфекционизму, повышенной чувствительности и социальному расхождению со сверстниками. Хотя это может привести к трудностям в дружбе с самого начала обучения в школе, для некоторых из этих детей лидерские качества могут повысить их социальный и эмоциональный профиль, что приведет к популярности среди сверстников, особенно в начальной школе.
              • Дети, которые воспринимаются как отличные от школьного сообщества нормы из-за расы, религии, родительского и семейного происхождения, бедности или богатства, внешности, проблем с личной гигиеной или других обстоятельств, могут испытывать трудности в дружбе.

              Ссоры и вопросы дружбы

              Непонимание и разногласия между друзьями – это нормально. Лучше всего позволить детям решать большинство вопросов самостоятельно, если они обладают необходимыми социальными навыками и личными ресурсами.Решение небольших проблем, связанных с дружбой, может помочь развить устойчивость и навыки преодоления трудностей путем обучения решению проблем и ведению переговоров.

              Социальная изоляция

              Большинство школьного персонала рассматривают включение и принятие в качестве основных ценностей и стремятся помочь детям, которые находятся в группе риска исключения со стороны других детей. Однако другие члены школьного сообщества, включая некоторых родителей и расширенную семью, могут быть менее терпимыми или терпимыми. Некоторые из них могут активно или тонко побуждать своих детей избегать или отвергать определенных детей, особенно если поведение или представление ребенка или родителей, кажется, отклоняются от воспринимаемых общественных или личных стандартов или норм.Такое влияние бывает трудно исправить.

              Явное сообщение школьных ценностей, семейных кодексов поведения и инклюзивной политики поведения может потребовать дипломатического обсуждения и подкрепления со стороны старшего персонала с некоторыми родителями.

              Токсичная дружба

              Токсичные дружеские отношения обычно возникают в среднем и старшем возрасте и чаще встречаются среди девочек, чем среди мальчиков. Здесь «заклятые враги» могут поочередно быть чрезмерно ласковыми, и социально агрессивными, по отношению к своим «друзьям», плавно меняя роли для повышения своей социальной власти.Ребенок, который, возможно, был хорошим другом, может говорить гадости, злонамеренно соревноваться, исключать, высмеивать или насмехаться над своим «другом», сохраняя при этом другие аспекты дружбы. Это известно как реляционная агрессия . Такое поведение является формой запугивания, которое часто может быть очень болезненным.

              Школам может быть сложно успешно выявлять и противодействовать межличностной агрессии. Поощрение сочувствия, добрых и уважительных отношений и групп дружбы помимо одного «лучшего» друга может помочь противостоять агрессии в отношениях.

              Дружба и социальные сети

              Социальные сети могут способствовать возникновению ядовитой дружбы и проблем с дружбой посредством вредоносных публикаций или насмешек в реальном времени. Школы и родители должны постоянно работать вместе, чтобы предотвратить киберзапугивание и быстро отреагировать на него с помощью ряда стратегий, включая открытое общение о здоровом цифровом гражданстве, самопомощь для пользователей, подвергающихся издевательствам, и справедливые кодексы, регулирующие использование социальных сетей.

              Когда вмешиваться

              Неуместное вмешательство учителя или родителей может помешать развитию навыков.Вмешательство учителя оправдано, если проблема является постоянной, серьезной или связана с издевательствами. В то время как вмешательство учителя может быть необходимо в некоторых обстоятельствах, как правило, обсуждение вещей и предоставление детям возможности практиковать новые навыки в социальных ситуациях более действенны в долгосрочной перспективе. Социальная и эмоциональная компетентность развивается с течением времени путем осмысленной практики, так же как и другие навыки.

              Некоторым родителям неудобно оставлять своего ребенка для решения небольших вопросов дружбы и заставлять учителей вмешиваться.Если это повторяющаяся проблема, учителю следует встретиться с родителями. При необходимости можно было бы привлечь старшего сотрудника, который объяснил бы важность того, чтобы дети учились решать проблемы самостоятельно. Если возможно, направьте родителей к раздаточному материалу Psych5Schools, Что родители могут сделать, чтобы помочь своему ребенку в создании дружеских отношений . Дополнительные стратегии см. В разделе Работа с родителями на странице 14.

              Когда инцидент произошел в сети, школам может быть трудно успешно идентифицировать его и вмешаться.Выявить преступника может быть сложно, и / или подстрекатель часто будет отрицать, что это имеет место, особенно когда нет свидетелей запугивания. При онлайн-издевательствах снимок экрана с вредоносными комментариями или фотографиями может позволить начать разговор. Когда беседа не удается, использование техник разрешения конфликтов, вначале классным руководителем или другим учителем или специалистом с соответствующей квалификацией, обычно является наиболее эффективной стратегией. Если жертва сильно расстроена или рискует причинить ей еще больший вред в результате разговора, школьный персонал должен выбрать более подходящее вмешательство, которое защитит жертву.Может потребоваться принятие соответствующих дисциплинарных мер.

              Когда обращаться за дополнительной помощью

              С психологом или старшим сотрудником следует проконсультироваться, когда:

              • Сверстники боятся ребенка или постоянно отвергают его.
              • Родители регулярно обращаются к вам, опасаясь дружбы их ребенка.
              • У ребенка отсутствуют социальные или коммуникативные навыки.
              • Ребенок становится все более злым или замкнутым в течение двух-четырех недель.

              Направление к психологу или логопеду по проблемам языка и общения (с согласия родителей) может помочь ребенку освоить соответствующие навыки и почувствовать себя счастливее и увереннее.

              Стратегии поддержки ребенка, испытывающего трудности в дружбе

              Выберите подходящие для развития стратегии из приведенных ниже, чтобы помочь детям, которым трудно заводить и поддерживать друзей. Возможно, вам потребуется внести корректировки или изменения, чтобы они подходили для отдельного человека или группы детей.

              При поддержке студентов с особыми ограниченными возможностями или состояниями, пожалуйста, также обратитесь к соответствующим электронным буклетам на нашем веб-сайте.

              Когда возникает социальная проблема

              Перед тем, как приступить к реализации каких-либо планов, подумайте о реалистичных и отвечающих требованиям развития ожиданиях ребенка. Например, может быть бессмысленно просить ребенка взять на себя ответственность за свое поведение в отношениях, когда он слишком молод или по другим причинам не может управлять определенным социальным навыком.Если ожидание требует мышления более высокого порядка, чем у ребенка, сконцентрируйте свою поддержку и помощь вокруг ребенка, который принимает достижимое поведение.

              Иногда ребенку требуется помощь, чтобы овладеть определенными социальными навыками или помочь с проблемой дружбы. В этом случае:

              • Понаблюдайте за ребенком на детской площадке и в классе. Посмотрите, с кем они играют и как взаимодействуют. Это может дать подсказку о поведении, которое вызывает трудности в дружбе.
              • Встретьтесь с ребенком наедине, чтобы обсудить его проблемы дружбы. Это может быть за пять минут до школы или обеда. Может быть полезным регулярный заезд каждую неделю, две недели или месяц. Хотя это и требует больших усилий, это сократит время, затрачиваемое на оказание помощи ребенку в течение года с укоренившейся дружбой, принятием сверстников или проблемами поведения.
              • Если ребенок не подошел к вам с проблемой, сначала объясните, почему вы с ним разговариваете.Говорите деликатно о том, что наблюдали на детской площадке или в классе, а не о том, что вы думаете. Быть конкретным. Например: «Я заметил, что последнюю неделю вы сидели в обеденное время в одиночестве».

              Для получения дополнительных советов и подсказок, включая следующие шаги по оказанию помощи ребенку в решении их проблемы дружбы, купите или загрузите (только для членов) полную копию электронного буклета «Работа с детьми, у которых возникают трудности с поиском друзей» ниже.

              ISBN978-1-921908-27-9

              Авторские права © Мюррей Эвели и Зои Ганим, 2018 г.

              Никакая часть этого отрывка не может быть воспроизведена или перепечатана без письменного разрешения издателя.

              Щелкните здесь, чтобы прочитать подробности об авторских правах, краткое изложение лицензии и условия использования и воспроизведения наших цифровых материалов, предоставленных авторизованным пользователям.

              Церковь Дружбы – Детское служение

              Джен Джонсон

              Администратор семейного служения

              952-567-6462

              Gen – администратор Семейного служения Дружбы. Она замужем за Дэном, у них четверо детей. Она начала ходить в молодежную группу «Дружба» в седьмом классе, когда ее семья переехала в Приор-Лейк.Она была директором 5 и 6 классов в течение нескольких лет и уехала в 2012 году, чтобы оставаться дома, мама. Теперь, когда все ее дети ходят в школу, она была рада вернуться в служение.

              Ваш любимый фильм и почему?

              У меня есть два, равных моему любимому: фильмы Энн из Зеленых Мезонинов (версия 1985 года) и Гордость и предубеждение (версия 2005 года). Мне нравится уникальность главных женских персонажей. Энн и Элизабет не боялись отличаться от того, чего общество в то время ожидало от женщин.А мистеру Дарси и Гилберту объяснения не нужны.

              Если бы деньги не имели значения, где бы вы поехали в следующий отпуск?

              Джидда, Саудовская Аравия! Я там вырос и всегда мечтал вернуться. Они совсем недавно открыли страну для туристов – так что, может быть, однажды моя мечта сбудется.

              Ваше представление об идеальном дне?

              Жаркий солнечный день – 95 градусов – голубое небо – на пляже с семьей и друзьями. Хорошая еда и напитки, хорошая книга, сидение на плаву в воде.

              Какую книгу вы бы порекомендовали и почему?

              От добра к благодати Кристин Гувер. Эта книга для тех, кто изо всех сил пытается делать добрые дела и соответствовать христианским ожиданиям, но чувствует, что упускает радость, которую предлагает Иисус. Я склоняюсь к своим работам, чтобы угодить Богу, и, конечно, всегда терплю неудачу. Гувер называет образ мышления евангелием добра. Эта книга указывает вам на Евангелие благодати и свободы, которую предлагает Иисус.

              Какая ваша любимая цитата?

              «Я научился целовать волну, которая бросает меня на Скалу Веков». – Чарльз Сперджен Кто-то дал мне эту цитату в тот период моей жизни, когда я был действительно болен. В том году нас ждало много испытаний. Но я узнал, что каждая волна заставляла меня больше полагаться на Бога, и поэтому, когда приходили волны, я мог быть благодарен.

              «Все, что заставляет меня нуждаться в Боге, является благословением». – Нэнси ДеМосс Вольгемут.

              (PDF) На самопрезентацию влияет зависящая от дружбы самооценка и страх пропустить?

              повлияли на самопрезентацию пользователей Instagram 80

              Makara Hubs-Asia Декабрь 2017 г. | Vol. 21 | № 2

              самопознание. Поскольку «Страх пропустить» – это переменная

              , которая относительно мало изучена в исследованиях, дальнейшие исследования могут использовать и развивать «Страх пропустить» по отношению к другим переменным

              , таким как личность.Страх пропуска не только помогает объяснить чрезмерное использование социальных сетей

              , но также может помочь объяснить зависимость от социальных сетей

              . С учетом личностного фактора

              может усугубить страх пропустить. Кроме того, в дальнейших исследованиях

              можно рассмотреть возможность использования более точных и более точных инструментов

              для измерения соответствующих конструкций,

              и разработки переменных исследования, связанных с использованием социальных сетей

              , чтобы получить более сложные результаты.

              Ссылки

              Абель, Дж. П., Бафф, К. Л., и Берр, С. А. (2016). Социальные сети

              СМИ и страх упустить: разработка шкалы

              и оценка. Журнал бизнеса и экономики

              Research, 14 (1), 33-44. Получено с https: // www.

              cluteinstitute.com/ojs/index.php/JBER/article/view/955

              4/9632.

              Адитья Р. (2013, 29 октября). Okezone Techno.

              Получено 3 марта 2017 г., Okezone: http: // techno.

              okezone.com/read/2013/10/29/363/888645/kevin-systrom-

              si-pencetus-lahirnya-instagram.

              Альт, Д. (2015). Академическая мотивация студентов колледжа,

              Взаимодействие со СМИ и страх упустить. Компьютеры в

              Human Behavior, 49, 111-119. DOI: 10.1016 / j.chb.2015.02.057.

              Альт, Д. (2016). Благополучие учащихся, страх упустить возможность,

              и участие в социальных сетях для досуга в образовательной среде высшего образования

              .Текущая психология,

              35, 1-11. DOI: 10.1007 / s12144-016-9496-1.

              Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII).

              (2016). Infografis Pengguna & Perilaku Pengguna

              Обзор

              , Интернет Индонезия, 2016 г. Получено

              сентября, 12 сентября 2017 г., https://apjii.or.id/survei2016/download/

              3zkcUWB5KLNporYEVFR4A0tIuDZehf.

              Бейкер, З. Г., Кригер, Х., & Лерой, А. С. (2016). Страх

              упустить: Отношения с депрессией, внимательностью,

              и физическими симптомами.Трансляционные проблемы в психо-

              логической науке, 2, 275-282. DOI: 10,1037 / tps0000075.

              Баумейстер, Р. Ф. (1982). Самопрезентация

              социальных явлений. Психологический бюллетень, 91, 3-26.

              DOI: 10.1037 / 0033-2909.91.1.3.

              Баумейстер, Р. Ф., Тайс, Д. М., и Хаттон, Д. Г. (1989).

              Самопрезентабельные мотивации и личность

              Различия в самооценке. Журнал личности, 57 (3),

              547-579.DOI: 10.1111 / j.1467-6494.1989.tb02384.x.

              Бергман С. М., Феррингтон М. Э., Давенпорт С. В.,

              и Бергман Дж. З. (2011). Миллениалы, нарциссизм и социальные сети

              : что нарциссы делают в социальных сетях

              и почему. Личность и индивидуальность

              Отличия, 50, 706-711. DOI: 10.1016 / j.paid.2010.12.022.

              Бейенс И., Фрисон Э. и Эггермонт Э. (2016). «Я не хочу упустить

              »: страх подростков упустить

              и его связь с социальными потребностями подростков,

              использование Facebook и стресс, связанный с Facebook.Компьютеры

              в Human Behavior, 64, 1-8. DOI: 10.1016 / j.chb.2016.05.083.

              Блэквелл, Д., Лиман, К., Трампош, Р., Осборн, К.,

              и Лисс, М. (2017). Экстраверсия, невротизм, стиль привязанности

              и страх упустить что-то в качестве предикторов

              использования социальных сетей и зависимости. Личность и индивидуальность

              Различия, 116, 69-72. DOI: 10.1016 / j.paid.2017.04.039.

              Бритт, Т. В., Доэрти, К., и Шленкер, Б.Р. (1997).

              Самооценка как функция самооценки,

              обратная связь по эффективности и роль самопрезентации.

              Журнал социальной и клинической психологии, 16 (4), 463-

              483. DOI: 10.1521 / jscp.1997.16.4.463.

              Багласс, С. Л., Биндер, Дж. Ф., Беттс, Л. Р., и Андервуд,

              Дж. Д. (2016). Мотиваторы онлайн-уязвимости: влияние

              использования социальных сетей и fomo. Компьютеры в

              Human Behavior, 66, 248-255.DOI: 10.1016 / j.chb.2016.09.055.

              Камброн, М. Дж., И Ацителли, Л. К. (2010). Изучение связи

              между зависящей от дружбы самооценкой и самораспространяющимся циклом депрессии

              . Журнал социальной

              и клинической психологии, 29 (6), 701-726.

              DOI: 10.1521 / jscp.2010.29.6.701.

              Камброн, М. Дж., Ацителли, Л. К., и Стейнберг, Л. (2010).

              Когда друзья делают тебя синим: роль дружбы

              условная самооценка в прогнозировании самооценки и

              депрессивные симптомы.Личность и социальная психология

              Бюллетень

              , 36 (3), 384-397. DOI: 10.1177 / 0146167209351593.

              Кларк, Л. А., и Робертс, С. Дж. (2010). Использование работодателем сайтов социальных сетей

              : асоциально безответственная практика.

              Добавить комментарий

              Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *