Надоело Щенку гонять кур по двору.
«Пойду ка, – думает, – на охоту за дикими зверями и птицами».
Шмыгнул в подворотню и побежал по лугу.
Увидели его дикие звери, птицы и насекомые и думают каждый про себя.
Выпь думает: «Я его обману!»
Удод думает: «Я его удивлю!»
Вертишейка думает: «Я его напугаю!»
Ящерка думает: «Я от него вывернусь!»
Гусеницы, бабочки, кузнечики думают: «Мы от него спрячемся!»
«А я его прогоню!» – думает Жук Бомбардир.
«Мы все за себя постоять умеем, каждый по своему!» – думают они про себя.
А Щенок уже побежал к озерку и видит: стоит у камыша Выпь на одной ноге по колено в воде.
«Вот я её сейчас поймаю!» – думает Щенок, и совсем уж приготовился прыгнуть ей на спину.
А Выпь глянула на него и шагнула в камыш.
Ветер по озеру бежит, камыш колышет. Камыш качается
взад – вперёд,
взад – вперёд.
У Щенка перед глазами жёлтые и коричневые полосы качаются
взад – вперёд,
взад – вперёд.
А Выпь стоит в камыше, вытянулась – тонкая тонкая, и вся в жёлтые и коричневые полосы раскрашена. Стоит, качается
взад – вперёд,
взад – вперёд.
Щенок глаза выпучил, смотрел, смотрел – не видит Выпи в камыше.
«Ну, – думает, – обманула меня Выпь. Не прыгать же мне в пустой камыш! Пойду другую птицу поймаю».
Выбежал на пригорок, смотрит: сидит на земле Удод, хохлом играет, – то развернёт, то сложит.
«Вот я на него сейчас с пригорка прыгну!» – думает Щенок.
А Удод припал к земле, крылья распластал, хвост раскрыл, клюв вверх поднял.
Смотрит Щенок: нет птицы, а лежит на земле пёстрый лоскут, и торчит из него кривая игла.
Удивился Щенок: куда же Удод девался? «Неужели я эту пёструю тряпку за него принял? Пойду поскорей маленькую птичку поймаю».
Подбежал к дереву и видит: сидит на ветке маленькая птица Вертишейка.
Кинулся к ней, а Вертишейка юрк в дупло.
Раз было у нас — поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он её проглотил. Дали другую — проглотил. Третью, четвёртую, пятую, а больше тогда лягушек у нас под рукой не было.
— Умница! — сказала моя жена и спросила меня; — А сколько он может съесть их? Десять может?
— Десять, — говорю, — может.
— А ежели двадцать?
— Двадцать, — говорю, — едва ли.
..
Подрезали мы этому журавлю крылья, и стал он за женой всюду ходить. Она корову доить — и Журка с ней, она в огород — и Журке там надо… Привыкла к нему жена… и без него ей уж скучно, без него никуда. Но только ежели случится —- нет его, крикнет только одно: «Фру-фру!», и он к ней бежит. Такой умница!
Так живёт у нас журавль, а подрезанные крылья его всё растут и растут.
Раз пошла жена за водой вниз, к болоту, и Журка за ней. Лягушонок небольшой сидел у колодца и прыг от Журки в болото. Журка за ним, а вода глубокая, и с берега до лягушонка не дотянешься. Мах-мах крыльями Журка и вдруг полетел. Жена ахнула — и за ним. Мах-мах руками, а подняться не может. И в слёзы, и к нам: «Ах, ах, горе какое! Ах, ах!» Мы все прибежали к колодцу. Видим — Журка далеко, на середине нашего болота сидит.
— Фру-фру! — кричу я.
И все ребята за мной тоже кричат:
— Фру-фру!
И такой умница! Как только услыхал он это наше «фру-фру», сейчас мах-мах крыльями и прилетел.
Тут уж жена себя не помнит от радости, велит ребятам бежать скорее за лягушками. В этот год лягушек было множество, ребята скоро набрали два картуза. Принесли ребята лягушек, стали давать и считать. Дали пять — проглотил, дали десять — проглотил, двадцать и тридцать, — да так вот и проглотил за один раз сорок три лягушки.
****
Владимир Дуров. Слон БэбиКАРЛИКВ городе Гамбурге был большой зоологический сад, который принадлежал одному известному торговцу зверями. Когда мне захотелось купить слона, я поехал в Гамбург. Хозяин показал мне маленького слонёнка и сказал:
— Это не слонёнок, это почти взрослый слон.
— Почему же он такой маленький? — удивился я.
— Потому что это слон-карлик.
— А разве бывают такие?
— Как видите, — заверил меня хозяин.
Я поверил и купил диковинного слона-карлика. За малый рост я дал слону кличку Бэби, что по-английски значит «дитя».
Его привезли в ящике с окошечком. Сквозь окошко часто высовывался кончик хобота.
Когда Бэби приехал, его выпустили из ящика и поставили перед ним таз с рисовой кашей и ведро молока. Слон терпеливо загрёб хоботом рис и отправил его в рот.
Хобот у слона — как у человека руки: Бэби хоботом брал пищу, хоботом ощупывал предметы, хоботом ласкал.
Бэби скоро привязался ко мне и, ласкаясь, водил хоботом по моим векам. Он делал это очень осторожно, но всё же подобные слоновьи ласки причиняли мне боль.
Прошло три месяца.
Мой «карлик» сильно вырос и прибавил в весе. Я начал подозревать, что в Гамбурге меня обманули и продали мне не карликового слона, а обыкновенного шестимесячного слонёнка. Впрочем, существуют ли вообще на свете карликовые слоны?
Когда мой «карлик» подрос, очень стало смешно наблюдать, как это громадное животное по-ребячьи шалит и резвится.
Днём я выводил Бэби на пустую арену цирка, а сам следил за ним из ложи.
Сначала он стоял на одном месте, растопырив уши, мотая головой и косясь по сторонам.
Я кричал ему:
— Бэби!
Слонёнок медленно двигался по арене, обнюхивая хоботом землю. Не найдя ничего, кроме земли и опилок, Бэби принимался играть, как детишки в песке: он хоботом сгребал землю в кучу, потом подхватывал часть земли и осыпал ею голову и спину. Затем он встряхивался и уморительно хлопал ушами-лопухами.
Но вот, подгибая сначала задние, а затем и передние ноги, Бэби ложится на живот. Лёжа на животе, Бэби дует себе в рот и снова осыпает себя землёй. Он, видимо, наслаждается игрой: медленно переваливается с боку на бок, хоботом возит по арене, разбрасывает во все стороны землю.
Навалявшись вволю, Бэби подходит к ложе, где я сижу, и протягивает хобот за лакомством.
Я встаю и делаю вид, будто ухожу. У слона моментально меняется настроение. Он встревожен и бежит за мной. Ему не хочется оставаться одному.
Бэби не переносил одиночества: он топорщил уши и ревел. В слоновнике с ним обязательно должен был спать служащий, иначе слон своим рёвом не давал никому покоя.
Даже днём, оставаясь один долго в стойле, он сначала лениво играл хоботом со своей цепью, которой он был прикован за заднюю ногу к полу, а потом начинал тревожиться и шуметь.
В стойлах возле Бэби стояли с одной стороны верблюд, а с другой — ослик Оська. Это для того, чтобы отгородить стоявших в конюшне лошадей, которые боялись слона, брыкались и становились на дыбы.
Бэби привык к своим соседям. Когда во время представления приходилось брать осла или верблюда на арену, слонёнок ревел и изо всех сил натягивал цепь. Ему хотелось бежать за своими друзьями.
Особенно он подружился с Оськой. Бэби часто просовывал хобот через перегородку и нежно гладил ослика по шее и спине.
Раз Оська заболел расстройством желудка, и ему не дали обычной порции овса. Уныло опустив голову, он, голодный, скучал в стойле. А рядом Бэби, наевшись досыта, развлекался как мог: то положит клок сена в рот, то вынет, повертит во все стороны. Случайно Бэбин хобот с сеном потянулся к ослику.
Оська не прозевал: он схватил сено и стал жевать. Бэби это понравилось. Он стал загребать хоботом сено и передавать его через перегородку другу-ослику…
Раз я решил взвесить Бэби. Но где взять подходящие весы?
Пришлось его вести на вокзал, туда, где взвешивают товарные вагоны. Весовщик с любопытством посмотрел на необычный груз.
— Сколько? — спросил я.
— Без малого сорок пудов! — ответил весовщик.
Сорок пудов? Хорош карлик! Что же будет дальше? Ведь мой «карлик» только начинал как следует расти: ему было немного более года. Я понял, что меня обманули.
— Это обыкновенный слонёнок! — сказал я мрачно. — Прощай, чудо природы — маленький, карликовый слон!..
Просмотров: 10879
Берсерк забытого клана. Книга 1. Руссия…
Алекс Нагорный
Бояръ-аниме. Вехи параллельной России. Ну, держитесь фраера… Начало саги о приключениях…
Просмотров: 10223
Сталинский сокол.
Михаил Нестеров
Военный летчик ВКС Российской Федерации Олег Северов после гибели попадает в прошлое. Он…
Просмотров: 8097
Сталинский сокол. Комдив
Михаил Нестеров
Попавший на Великую Отечественную войну подполковник ВКС Российской Федерации Олег…
Просмотров: 6759
Сталинский сокол. Комбриг
Михаил Нестеров
Угодивший в 1941 год военный летчик ВКС Российской Федерации Олег Северов продолжает…
Просмотров: 6622
Малыш Гури. Книга шестая. Часть третья.…
Юрий Москаленко
Летние каникулы… кто о них не мечтает и не ждёт великим нетерпением среди студиозов и…
Просмотров: 6178
Законы счастливой жизни. Том 1
Олег Торсунов
Часто ли мы задумываемся о том, что от образа жизни и мышления человека зависит его…
Просмотров: 4938
Мир Тёмного солнца
Константин Муравьёв
Степан опять сделал шаг вперёд.
Но сейчас он закрыл своим телом портал, сквозь который…
Просмотров: 4900
#подчинюсь
Яна Егорова
Ника приезжает в столицу, чтобы поступить учиться на юриста. Она знакомится с «хорошим»…
Просмотров: 4644
Законы счастливой семейной жизни
Олег Торсунов
Все мы хотим достичь гармонии в семейной жизни. Но не всегда это получается. К.м.н. О.Г.…
Просмотров: 4424
Русский
Яна Егорова
Его всего лишь попросили встретить меня на вокзале и приютить на несколько дней у себя.…
Просмотров: 4328
Ты моя собственность
Матильда Старр
У меня было все – любящая семья, жизнь в роскоши и прекрасное будущее. Пока я не сбежала…
Просмотров: 4198
Берсерк забытого клана. Книга 2.…
Юрий Москаленко
Бояръ-аниме.
Вехи параллельной России. Ну, держитесь фраера… Продолжение саги о…
Просмотров: 3594
Бесконечность + 1
Эми Хармон
Девочка. Мальчик. Вспышка страсти. Сложные обстоятельства. Только один выбор: уйти или…
Просмотров: 3425
Падение в небо
Юрий Москаленко
Жизнь у человека одна, как и судьба. Герой боевых действий в точках локальных конфликтов…
Просмотров: 3425
Не шутите с боссом!
Матильда Старр
Одна дурацкая шутка – и теперь у меня с боссом очень сложные отношения. Впрочем, они и до…
Просмотров: 3413
Берсерк забытого клана. Книга 3.…
Юрий Москаленко
Бояръ-аниме. Вехи параллельной России. Ну, держитесь фраера… Приключения Феликса, нашего…
Просмотров: 3299
Воспитатель
Яна Егорова
Бравый подполковник спецслужбы БПУ, Константин Белявский, узнав от бывшей любовницы о…
Просмотров: 3253
Сила Стихий.
Раскрытие и познание
Ксения Меньшикова
С понятием стихий мы знакомы с детства. Земля, по которой ходим, огонь, что согревает,…
Просмотров: 3192
Снегурочка без права выбора
Матильда Старр
Подработать Снегурочкой казалось отличной идеей. До тех пор пока в одном очень-очень…
Просмотров: 3169
Снайпер
Владимир Поселягин
У Кирилла всё по-прежнему. Изучение магии не отвлекает его от того, что происходит…
Просмотров: 3049
Девственница на продажу
Лана Ричи
Меня продали мои же родственники. Чудовищу без чести и принципов. И пусть я считаюсь его…
Просмотров: 3036
Десантник. Дорога в Москву
Олег Таругин
Третья часть цикла «Десантник». Возвращение сержанта разведроты ВДВ Алексея Степанова и…
Просмотров: 3022
Давай начнем с развода!
Яна Егорова
Меня зовут Леся, мне 31 год и, при росте в 165 сантиметров, я вешу 85 килограмм.
Добавьте…
Просмотров: 2851
Спасибо деду за Победу! (сборник)
Алексей Махров
«Спасибо деду за Победу!» – легко благодарить последних ветеранов через 70 лет после…
Трудно ли быть человеком? Тема доброты и человечности пронизывает рассказы многих авторов. Среди них поучительные рассказы В. Осеевой, Л. Толстого, К Ушинского, В Сухомлинского, Ш. Амонашвили и других менее известных авторов.
В этой статье собраны лучшие рассказы и сказки советского педагога-новатора Василия Сухомлинского.
Принципы воспитания В. Сухомлинского до сих пор не теряют своей актуальности. Рассказы и сказки этого величайшего человека учат человечности, раскрывают понятия нравственности, доброты и красоты. В них можно найти ответы на многие важные вопросы.
По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик.
Было жарко, захотелось им пить.
Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.
– Спасибо тебе, ручей, – сказал дедушка. Мальчик засмеялся.
– Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. – Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.
– Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы – люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»?
Подумай, кому нужно это слово?
Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.
-Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. -Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
-Стыдно … перед соловушкой,- тихо ответила Лида.
Пришла из школы маленькая Галинка. Открыла дверь, что-то хотела весело сказать маме. Но мама пригрозила Галинке пальцем и прошептала:
– Тихо, Галинка, бабушка отдыхает. Целую ночь не спала, болело сердце.
Галинка тихонько подошла к столу, положила портфель. Пообедала и села учить уроки. Читает книжку тихо, про себя, чтобы не разбудить бабушку.
Открылась дверь, пришла Оля, подружка Галинки. Она громко сказала:
– Галинка, слушай…
Галинка погрозила ей пальцем, как мама, и прошептала:
– Тихо, Оля, бабушка отдыхает. Целую ночь она не спала, болело сердце.
Сели девочки к столу и рассматривают рисунки.
А из закрытых бабушкиных глаз выкатились две слезинки.
Когда бабушка встала, Галинка спросила:
– Бабушка, почему вы во сне плакали?
Бабушка улыбнулась, приголубила Галинку.
В ее глазах светилась радость.
Наступила зима. Засыпало снегом землю. Трудно стало зайчику добывать еду.
Однажды увидел он на рябине красные ягоды. Прыгает зайчик вокруг дерева, а ягоды высоко.
Просит зайчик:
— Дай мне, рябинка, ягод.
А рябина отвечает:
— Попроси ветер. Он тебе поможет.
Обратился зайчик к ветру. Прилетел ветер, колышет, трясет рябину. Оторвалась кисть красных ягод, упала на снег. Радуется зайчик ягодам.
— Спасибо тебе, ветер,— говорит.
На краю села жила вдова с тремя сыновьями. Два сына уже взрослые юноши, высокие, статные, славные, красивые. А третий – подросток Юра – маленький, тоненький, как тростинка.
Было это зимой. Выпал глубокий снег, дул северный ветер, трещал мороз. Мать говорит – как будто сама себе, но чтобы дети слышали:
– Холодно, дети. А дров нет… Кому же за дровами идти?
Молчат старшие сыновья, нагнули головы, смотрят в землю и печь колупают.
– Я пойду за дровами, мама, – сказал младший сын.
– А мороза ты не боишься? – спрашивает мать и на старших сыновей поглядывает.
– Нет, не боюсь, – отвечает сын и одевается.
– Ну что ж, иди, Юра, – сказала мать, крепко подпоясала и поцеловала сына.
Пошёл Юра. И сразу стало в хате так тихо, будто всё живое, что есть на свете, прислушивалось и думало: что же будет? И ветер на дворе затих. Два старших сына подняли головы, посмотрели на мать и сказали:
– Мы тоже пойдём в лес, мама.
– Идите, сыны, – прошептала мать и заплакала от радости.
В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – мальчик Миша и девочка Оля. Мише было десять лет, а Оле – девять. Около дома рос высокий ветвистый тополь.
– Сделаем на тополе качели, – сказал Миша.
– Ой, как хорошо будет качаться! – обрадовалась Оля.
Полез Миша на тополь, привязал к веткам веревку. Встали на качели Миша и Оля, и давай качаться. Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет.
Миша говорит:
– Синичке тоже весело оттого, что мы качаемся.
Глянула Оля на ствол дерева и увидела дупло, а в дупле – гнездышко, а в гнездышке птички маленькие.
– Синичка не радуется, а плачет – сказала Оля
– А почему же она плачет? – удивился Миша.
– Подумай, почему, – ответила Оля.
Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнездышко и думает: «Почему же она плачет?»
На лугу, под раскидистым дубом, много лет была криница. Она давала людям воду. Под дубом подле криницы отдыхали путники.
Как-то раз к дубу пришёл мальчишка. Он любил пошалить. Вот он и подумал:
«А что будет, если я возьму вот этот камень и кину его в криницу? Вот, наверное, булькнет сильно!»
Поднял камень, кинул его в криницу. Булькнуло сильно. Мальчишка засмеялся, побежал и забыл про свой поступок.
Камень упал на дно и закрыл жерло.
Вода перестала наполнять криницу.
Криница засохла.
Засохла трава возле криницы, и дуб засох, потому что подземные ручейки потекли куда-то в другое место.
На дубу перестал вить гнездо соловей. Он полетел на другой луг.
Замолкла соловьиная песня.
Грустно стало на лугу.
Много лет миновало. Мальчишка стало дедом. Однажды пришёл он на то место, где когда-то был зелёный луг, стоял раскидистый дуб, била прохладная криница.
Не стало ни луга, ни дуба, ни соловья, ни криницы. Только песок, ветер вздымает тучи пыли.
«Куда ж оно всё подевалось?» – подумал дед.
Молодой лесник построил в лесу большой каменный дом и посадил дубок под окном. Шли годы, вырастали у лесника дети, разрастался дубок, старел лесник. И вот через много лет, когда лесник стал дедушкой, дубок разросся так, что закрыл окно. Стало темно в комнате, а в ней жила красавица – лесникова внучка.
– Срубите дуб, дедушка, – просит внучка, – темно в комнате.
– Завтра с утра начнём, – отвечает дедушка.
Наступило утро. Позвал дедушка троих сыновей да девятерых внуков, позвал внучку-красавицу и сказал:
– Будем дом переносить в иное место.
И пошёл с лопатой копать ров под фундамент. За ним пошли три сына, девять внуков и красавица-внучка.
Прекрасным солнечным утром маленькая девчушка вышла поиграть на зеленой полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет.
Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твердый. Спрашивает девочка:
– Кто там плачет под камнем?
– Это я, Ромашка, – послышался слабый голос. – Освободи меня, девочка, давит меня камень…
Откинула девочка камень и увидела нежный, бледный стебелек Ромашки.
– Спасибо тебе, девочка, – сказала Ромашка, расправив плечи и вздохнув полной грудью. – Ты освободила меня из-под Каменного Гнета.
– Как же ты попала под камень? – спросила девочка. – Обманул меня Каменный Гнет, – ответила Ромашка. – Была я маленьким ромашкиным семенем. Осенью искала теплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнет, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня.
Я хочу быть твоей, девочка.
Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали Солнце.
– Как хорошо быть твоей, девочка! – часто говорила Ромашка.
– А если бы ты выросла в лесу или у края дороги? Ты была бы ничья? – спросила девочка.
– Я бы умерла от горя, – тихо сказала Ромашка . Ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вон та Огненная Маковка – она дружит с Солнышком.
Солнышко шепчет ей: «Ты моя, Огненная Маковка». Я слышу этот шепот, когда всходит Солнышко и Маковка раскрывает лепестки. А вот тот Василек друг Весеннего Ветра. Он первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его и шепчет: «Проснись!». Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.
Среди поля стоит маленькая хатка. Её построили для того, чтобы в ненастье люди могли спрятаться и пересидеть в тепле.
Однажды среди летнего дня небо обложили тучи, пошел дождь. В лесу в это время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды.
Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки и дрожал от холода. И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал:
– Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь. Мне жаль тебя…
Второй мальчик тоже произнес красивые и жалостливые слова.
– Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. Я сочувствую тебе, мальчик…
А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику.
Красивы не красивые слова. Красивы красивые дела.
Пригласил дед Андрей в гости внука Матвея. Поставил дед перед внуком большую миску с мёдом, белые калачи положил, приглашает:
– Ешь, Матвейка, мёд. Хочешь – ложкой ешь мёд с калачами, хочешь – калачи с Ел Матвей мёд с калачами, потом – калачи с мёдом. Наелся так, что дышать трудно стало. Вытер пот, вздохнул и спрашивает:
– Скажите, пожалуйста, дед, какой это мёд – липовый или гречневый?
– А что? – удивился дед Андрей.
– Гречневым мёдом угостил я тебя, внучек.
– Липовый мёд все-таки вкуснее, – сказал Матвей и зевнул: после обильной еды его клонило ко сну.
Боль сжала сердце деда Андрея. Он молчал. А внук продолжал спрашивать:
– А мука для калачей – из яровой или озимой пшеницы? Дед Андрей побледнел. Его сердце сжало невыносимой болью.
Стало тяжело дышать. Он закрыл глаза и застонал.
Лесной тропинкой идут отец и маленький сын. Вокруг тишина, только слышно, как где-то далеко стучит дятел и ручеёк журчит в лесной глуши.
Вдруг сын увидел: навстречу им идет бабушка с палочкой.
– Отец, куда идёт бабушка? – спросил сын.
– Увидеть, встретить или проводить, – ответил отец. – Когда встретимся с нею, мы скажем ей «здравствуйте», – сказал отец.
– Для чего же ей говорить это слово? – удивился сын. – Мы ведь совсем незнакомы.
– А вот встретимся, скажем ей «здравствуйте», тогда увидишь для чего. Вот и бабушка.
– Здравствуйте, – сказал сын.
– Здравствуйте, – сказал отец.
– Здравствуйте, – сказала бабушка и улыбнулась.
И сын с удивлением увидел: всё вокруг изменилось. Солнце засияло ярче. По верхушкам деревьев пробежал легкий ветерок, листья заиграли, затрепетали. В кустах запели птицы – до этого их не было слышно. На душе у мальчика стало радостно.
– Почему это так? – спросил сын.
– Потому что мы сказали человеку «здравствуйте», и он улыбнулся.
Дети возвращались из леса, где они провели целый день. Путь домой лежал через небольшой хуторок, что расположился в долине, за несколько километров от села. Уставшие дети едва дошли до хуторка. Они заглянули в крайнюю хату попросить воды.
Из хаты вышла женщина, за ней выбежал маленький мальчик. Женщина достала из колодца воду, поставила ведро на стол посреди двора, а сама пошла в хату. Дети напились воды, отдохнули на траве. Где и силы взялись!
Когда они отошли на километр от хуторка, Марийка вспомнила:
– А ведь мы не поблагодарили женщину за воду.
– Её глаза стали тревожными.
Дети остановились. В самом деле, они забыли поблагодарить.
– Ну что же… – сказал Роман, – это небольшая беда. Женщина уже и забыла, наверное. Разве стоит возвращаться из-за такой мелочи?
– Стоит, – сказала Марийка. – Ну разве тебе не стыдно самому перед собой, Роман?
Роман усмехнулся. Видно, что ему не было стыдно.
– Вы как хотите, – сказала Марийка, – а я вернусь и поблагодарю женщину…
– Почему? Ну, скажи, почему это нужно обязательно сделать? – спросил Роман… – Ведь мы так устали…
– Потому что мы люди…
Она повернулась и пошла к хуторку. За ней пошли все. Роман постоял с минутку на дороге и, вздохнув, пошел вместе со всеми.
– Трудно быть человеком… – подумал он.
Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристского похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.
А с другой стороны к нему приближалась бабушка.
Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и пионеры подошли к колодцу одновременно.
На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву.
Когда пионеры напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.
В пятый класс среди года пришел новый ученик, Николай. В первый же день все убедились, что он несмелый, даже застенчивый, его хотели на первую парту посадить, но он отказался. Попросился на последнюю.
Учился Николай прилежно, старательно делал домашние задания. Ответы Николая были такими хорошими, что, когда его вызывали, в классе наступала тишина. Каждый хотел послушать хороший ответ. Учителя часто хвалили Николая: «Вот так нужно готовить задания и отвечать на вопросы».
От похвал мальчик краснел, было видно, что ему хотелось быстрее сесть за свою последнюю парту.
Одноклассники говорили: «Хороший ученик.
И добрый товарищ.
Попросишь – всегда объяснит, расскажет, как решить задачу. Но очень несмелый…»
Однажды пятиклассники возвращались из школы домой. Было это в мае, перед окончанием учебного года. Шли гурьбой, о чем-то спорили.
Когда проходили по мосту через речку, услышали крик. Кто-то кричал внизу, недалеко от моста. Речка была небольшая, но быстрая и полноводная. Неужели кто-то зовет на помощь?
Не успели ребята и подумать об этом, как увидели: Николай прыгнул в воду, туда, откуда доносился крик.
Потрясенные мальчики подбежали к перилам моста. Николай уже подплывал к маленькой девочке. Она не умела хорошо плавать и попала в водоворот. Еще немного – и девочка погибла бы.
– Держись за мою рубашку! – крикнул Николай.
Девочка схватилась за рубашку, и Николай быстро поплыл с ней к берегу.
Однажды дети играли на стадионе в мяч. Весело было играть, радостно.
Мимо стадиона шла старенькая бабушка.
Она плохо видела, шла медленно, ощупью проверяя дорогу палкой.
Кто-то из ребят бросил мяч так, что он покатился бабушке под ноги, ударил по палке и выбил ее из рук. Остановилась бабушка, растерялась, не знает, что делать. Наклонилась, ищет палку, а она отлетела далеко. Не видит бабушка ее.
Дети смотрят на бабушку и смеются. Никто из них не догадался подойти к старушке, попросить прощения и помочь ей.
Дети смеются, а бабушка стоит и плачет. И никому и в голову не пришло, что в эту минуту творится большое зло: человек издевается над человеком.
Полетела Пчела в поле за медом – далеко-далеко. А солнышко уже к закату клонится. Нашла Пчела большое тыквенное поле. У тыквы цветы большие, лепестки желтые, яркие, как солнце. Летала Пчела от одного цветка к другому, собирала мед. Подняла головку, посмотрела вокруг и вскрикнула по пчелиному от страха: солнышко зашло, в небе звездочки мерцают, в поле сверчок поет. «Что же мне теперь делать?» – думает Пчела.
– Садись ко мне под лепестки, – говорит ей Тыквенный Цветок. – Переночуешь, а утром домой полетишь.
Села Пчёлка на сладкие тычинки, закрыл ее Цветочек лепестками.
Спит Тыквенный Цветок. Спит Пчела. Спит поле. Весь мир спит, только звездочки в небе мерцают.
Вот и солнышко показалось из-за леса. Тыквенный Цветок открыл лепестки. Проснулась Пчела. Время домой лететь. Но в маленьком пчелином сердце что-то задрожало – грустное и теплое. Что-то задерживало Пчелу возле Цветка.
Поклонилась низенько Пчела Тыквенному Цветочку и сказала:
– Спасибо тебе, Цветок, за гостеприимство. Цветок вздохнул. Ему тоже не хотелось расставаться с Пчелой.
Но солнце уже поднялось над горизонтом, пел жаворонок в небе, летали бабочки – начался день. Пчела покружила над Тыквенным Цветком и полетела домой, понесла мед детишкам.
Прекрасным солнечным утром маленькая девчушка вышла поиграть на зеленой полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет.
Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны.
Камень небольшой, как голова кролика, но очень твердый. Спрашивает девочка:
– Кто там плачет под камнем?
– Это я, Ромашка, – послышался слабый голос. – Освободи меня, девочка, давит меня камень…
Откинула девочка камень и увидела нежный, бледный стебелек Ромашки.
– Спасибо тебе, девочка, – сказала Ромашка, расправив плечи и вздохнув полной грудью. – Ты освободила меня из-под Каменного Гнета.
– Как же ты попала под камень? – спросила девочка. – Обманул меня Каменный Гнет, – ответила Ромашка. – Была я маленьким ромашкиным семенем. Осенью искала теплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнет, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня. Я хочу быть твоей, девочка.
Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали Солнце.
– Как хорошо быть твоей, девочка! – часто говорила Ромашка.
– А если бы ты выросла в лесу или у края дороги? Ты была бы ничья? – спросила девочка.
– Я бы умерла от горя, – тихо сказала Ромашка .
Ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вон та Огненная Маковка – она дружит с Солнышком.
Солнышко шепчет ей: «Ты моя, Огненная Маковка». Я слышу этот шепот, когда всходит Солнышко и Маковка раскрывает лепестки. А вот тот Василек друг Весеннего Ветра. Он первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его и шепчет: «Проснись!». Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.
В саду на лавке сидел Музыкант. Он играл на флейте. К его чудесной песне прислушивались и птицы, и деревья, и цветы. Даже Ветерок прилёг под кустом и с удивлением слушал игру на флейте. Играл Музыкант про солнце в голубом небе, про беленькое облачко, про серенькую пташку-жаворонка и про счастливые детские очи.
Замолкла песня, положил Музыкант флейту на лавку и пошёл домой. Взвился Ветер из-под куста, прилетел к флейте да и дунул со всей силы.
Загудела флейта, словно осенняя непогода под стрехою. Подул ветер ещё сильнее, а флейта не играет – гудит да и гудит.
«Отчего так? – думает Ветер.
– Я легко могу вырывать дубы с корнями, скидывать крыши с домов. Почему же флейта на покоряется мне – не играет?»
На дереве сидела белочка. Она ела горох. До того вкусный, что даже глаза зажмурила. Крошечка горошка упала на землю. За ней вторая, третья. Много крошечек упало на землю.
А тропиночкой среди травы бежала Муравьиха. Спешила найти еду маленьким муравьишкам. Она торопилась на баштан: узнала, что там много сладких крошечек арбуза. Вдруг видит — падают с дерева крошечки горошка. Попробовала Муравьиха – горошек пахучий да вкусный. Понесла Муравьиха крошечку горошка к муравейнику, рассказала соседям:
– Бежим, муравьи, по горошек.
Собрались муравьи в дорогу. А детки муравьихины едят крошечку, что принесла мама, делятся с товарищами. Всем деткам в муравейнике хватило, да ещё и осталось. А муравьи уже под деревом. Собрали крошечки и понесли домой. Хватит еды на всю зиму.
Холодно зимой Зайчику.
Выбежал он на опушку, а уж ночь настала. Мороз трещит, снег от Месяца блестит, холодный ветер с яру дует.
Сел Зайчик под кустом, протянул лапки к Месяцу, просит:
– Месяц, любимый, погрей меня своими лучами, а то долго ещё Солнышка ждать.
Жалко стало Месяцу Зайчика, он и говорит:
– Иди полем, полем, я тебе дорогу освещать буду, беги до большого стога соломы.
Побежал Зайчик к стогу соломы, зарылся в стог, выглядывает, улыбается Месяцу:
– Спасибо, любимый Месяц, теперь твои лучи тёплые-тёплые.
Поздней осенью маленькие сестрички Оля и Нина гуляли в яблоневом саду. Был тихий солнечный день. Почти все листья с яблонь опали и тихо шелестели под ногами. Только кое-где на деревьях оставались пожелтевшие листочки.
Девочки подошли к большой яблоне. Рядом с желтым листком они увидели большое красное яблоко. Оля и Нина вскрикнули от радости.
– Как оно сохранилось? – удивилась Оля.
– Сейчас мы его сорвем, – сказала Нина.
Девочки сорвали яблоко. Оле хотелось, чтобы яблоко досталось ей, но она сдержалась и предложила:
– Пусть твое будет яблоко, Нина.
Нине тоже хотелось, чтобы яблоко было её, но Нина тоже сказала:
– Пусть твое будет яблоко, Оля…
Яблоко переходило из рук в руки. Но вот им обеим пришла в голову мысль:
– Отдадим яблоко маме.
Они прибежали к маме радостные, взволнованные. Отдали ей яблоко.
В материнских глазах сияла радость. Мама разрезала яблоко и дала девочкам по половинке.
В жаркий летний день вывела гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она показывала деткам большой мир. Этот мир был зеленым и радостным – перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусыня учила деток щипать нежные стебельки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое, трава мягкая, мир зеленый и поющий многими голосами жучков, бабочек, мотыльков. Гусята были счастливые.
Вдруг появились темные тучи, на землю упали первые капли дождя.
А потом посыпались крупные, как воробьиные яички, градинки. Гусята прибежали к маме, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Под крыльями было тепло и уютно, гусята слышали, как будто бы откуда-то издалека доносится грохот грома, вой ветра и стук градинок. Им даже стало весело: за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле и уюте.
Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не поднимала крылья. Гусята требовательно запищали: выпускай нас, мама.
Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Мать тяжело дышала. Но мир вокруг был таким радостным, солнышко сияло так ярко и ласково, жучки, пчелы, шмели пели так красиво, что гусятам почему-то и в голову не пришло спросить: «Мама, что с тобой?» И когда один, самый маленький и слабенький гусенок подошел к маме и спросил: «Почему у тебя изранены крылья?» – она тихо ответила: «Все хорошо, мой сын ».
Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.
Был у матери единственный сын. Женился он на девушке изумительной красоты. Но сердце у девушки было черное, недоброе.
Привел сын молодую жену в дом. Невзлюбила сноха свекровь, сказала мужу: «Пусть не заходит мать в хату, посели ее в сенях».
Поселил сын мать в сенях, запретил ей в хату заходить… Но мало показалось снохе и этого. Говорит она мужу: «Чтобы и духом матери не пахло в хате».
Переселил сын мать в сарай. Только по ночам выходила мать на воздух. Отдыхала однажды вечером молодая красавица под цветущей яблоней и увидела, как мать вышла из сарая.
Рассвирепела жена, прибежала к мужу: «Если хочешь, чтобы я жила с тобой, убей мать, вынь из ее груди сердце и принеси мне». Не дрогнуло сердце сыновнее, околдовала его невиданная красота жены. Говорит он матери: «Пойдемте, мама, покупаемся в реке». Идут к реке каменистым берегом. Споткнулась мать о камень. Рассердился сын: «Смотрите под ноги. Так мы до вечера будем идти к реке».
Пришли, разделись, искупались. Убил сын мать, вынул из ее груди сердце, положил на кленовый листок, несет. Трепещет материнское сердце.
Споткнулся сын о камень, упал, ударился, упало горячее материнское сердце на острый утес, окровавилось, встрепенулось и прошептало: «Сыночек, не больно ли ты ушиб колено? Присядь, отдохни, потри ладонью ушибленное место».
Зарыдал сын, схватил материнское сердце в ладони, прижал к груди, возвратился к реке, вложил сердце в растерзанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто не любил и не может любить его так преданно и бескорыстно, как родная мать.
Столь огромной была материнская любовь, столь глубоким и все сильным было желание материнского сердца видеть сына счастливым, что ожило сердце, закрылась растерзанная грудь, встала мать и прижала голову сына к груди. Не мог после этого сын возвратиться к жене, постылой стала она ему. Не вернулась домой и мать. Пошли они вдвоем степями и стали двумя курганами. Каждое утро восходящее солнце первыми своими лучами озаряет вершины курганов…
У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры, бабушка.
Нина самая маленькая: ей девять лет. Бабушка самая старшая; ей восемьдесят два года. Когда семья обедает, у бабушки дрожит рука. Все к этому привыкли и стараются не замечать. Если же кто-нибудь посмотрит на бабушкину руку и подумает: почему она дрожит? – рука ее дрожит еще сильнее. Несет ложку бабушка – ложка дрожит, капельки на стол капают.
Скоро день рождения Нины. Мать сказала, что на ее именины будет обед. Она с бабушкой испечет большой сладкий пирог. Пусть Нина пригласит своих подруг.
Пришли гости. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: и бабушка за стол сядет, а у нее рука дрожит. Подруги смеяться будут, расскажут всем в школе.
Нина сказала тихонько маме:
– Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садится…
– Почему? – удивилась мама.
– У нее рука дрожит… Капает на стол…
Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала в шкаф.
Мама долго сидела молча, потом сказала:
– У нас сегодня бабушка больна.
Именинного обеда не будет.
Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком.
С уважением, Ольга Наумова
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Цели.
I. Организационный момент
II. Вступление
Сегодня у нас необычайный урок чтения. К нам пришли гости, которые хотят посмотреть на Вас. Мы им, конечно, очень рады. А еще мы очень рады встрече друг с другом. Повернитесь друг к другу: поделитесь своей радостью. От наших улыбок в классе стало так тепло, уютно и светло, что очень легко прочитать записи на доске:
Учитель – Как вы думаете, что общего в этих записях?
Дети – Эти названия рассказов Валентины Александровны
Осеевой.
III. Сообщение темы урока.
Учитель – Вы теперь, наверно, сами сумеете сказать, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Дети – (Продолжим чтение рассказов Осеевой).
Учитель – Да, мы вспомним рассказы автора, узнаем новое о писательнице, постараемся ответить на вопросы. Что вы знаете о В.А.Осеевой.
Дети – В.А. Осеева много лет учила детей. Для своих учеников она сочиняла интересные рассказы, придумывала игры, ставила с ними спектакли.
Учитель – Сегодня мы продолжим работать над рассказом «Волшебное слово» и поговорим о героях рассказа о нас. Прочитаем рассказ «Синие листья».
IV. Проверка Д/З.
Учитель – Дома вы читали рассказ «Волшебное слово».
Дети – Потому что на протяжении всего рассказа с героями
происходят чудеса, когда они слышат это слово.
Учитель – Как вел себя Павлик с людьми, когда не знал волшебное слово. (Выборочное чтение).
Учитель – Какими пословицами можно выразить главную мысль рассказа?
Как аукнется, так и откликнется.
Добрый человек добру и учит.
Что посеешь, то и пожнешь.
Вежливость открывает все двери.
V. Физкультминутка
Под мелодию «Все мы делим пополам» дети выполняют движения.
VI. Тема урока
Учитель – В одной из своих книг В.Осеева обратилась к своим читателям с такими
словами: «Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие
рассказы.
Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама
спросила:
– Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
– Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
– Мало уметь читать, надо уметь думать, – сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек
и мальчиков, а иногда и о своих собственных. И так как в жизни мне это очень
помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться
читать и думать».
Учитель – Читать вы все умеете. Будим, вмести учится думать. Сейчас мы прочитаем рассказ «Синие листья», но сначала, ответьте на вопрос: «Могут ли на деревьях листья быть синие?»
Дети – Нет.
Чтения рассказа хорошо читающим учеником.
Учитель – Когда листья бывают синие?
Дети – Когда люди бываю жадными.
Повторное чтение рассказа (жужжащее чтение)
Учитель – Почему Катя не дала свой карандаш подруге сразу?
Какие отговорки она придумала?
Почему Лена отказалась взять карандаш, когда Катя ей все-таки предложила его?
Почему автор говорит о Кате лицо недовольное сделала!
Как вели себя девочки в разговоре сУчитель ницей?
Почему Лена молчала, а Катя покраснела как рак?
Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль?
Чтение рассказа по ролям.
Что вы можете сказать о каждой из девочек?
Как вы к ним относитесь?
Поняла ли Катя, что она причинила боль Лене?
Исправится ли Катя?
Как бы вы разрешили эту сложную задачу?
Какой ваш совет помог бы подругам?
Учитель – Дома вы подготовили пословицы о дружбе.
(Добрый человек несет мир – говорят абхазцы.
Сделаешь добро, добро найдешь – говорят карачаевцы.
Лучше быть добрым уродом, чем злым красавцем – говорят малагасийцы.
Добро и собака не забывает – говорят осетины.
Добрый конь не устает, добрый человек не отказывает в помощи – говорят татары.
Доброта рождает доброту – говорили персидские мудрецы.)
Вывод:
В половицах разных народов есть подтверждение тому, что люди должны быть добрее, дружнее.
Дети читают стихотворение о дружбе.
Ученик 1:
Случается, бываем одиноки,
И не хватает нам душевной теплоты,
Бываем мы задумчивы и строги
И не кому как будто не нужны
И светит солнышко неярко
И нет желанья рисовать,
Читать, играть не интересно
Но, как скажите не скучать?
Мир сразу красками наполнится
Измениться вдруг все вокруг
Когда с тобою рядом будет
Твой настоящий верный друг.
Ученик 2:
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой
Не похожи мы, но все же
Нас не разольешь водой!
Дело в том, что он и я –
Закадычные друзья!
Все мы делаем вдвоем:
Даже вместе… отстаем!
Дружба дружбою, однако,
И у нас случилась драка…
Дрались честно,
Как положено друзьям:
– Я как стукну!
– Я как тресну!
Он как даст!
-А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду –
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим – что за чудо?
С нас ручьем бежит вода!
Это Борькина сестра
Облила нас из ведра!
А она еще смеется:
– Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!
Учитель – Вот какие бываю друзья. Но как назвать такую дружбу?
VII.
Итог.
VIII. Рефлексия.
IX. Домашнее задание.
Учитель – Заполнить цветик-семицветик.
Ребенок, который не умеет хорошо читать, сталкивается с серьезными проблемами во время выполнения различных заданий по другим предметам. В начальной школе скорость чтения вслух проверяется периодически. Во втором классе технику чтения необходимо проверять как минимум два раза в год.
У второклассников проверяется:
В 1 полугодии второго класса чтение осознанное, правильное, целыми словами. Допускается прочитывание по слогам слов, имеющих сложную слоговую структуру.
Во 2 полугодии помимо правильного, осознанного чтения целыми словами, дети должны также соблюдать паузы, интонации, логические ударения. Слоговое чтение нежелательно.
Техника чтения во 2 классе по ФГОС должна иметь следующие ориентировочные показатели:
Оценка | 1 полугодие | 2 полугодие |
«5» | Более 55 слов | Более 70 слов |
«4» | 40-55 слов | 55-70 слов |
«3» | 25-39 слов | 40-54 слов |
«2» | Менее 25 слов | Менее 40 слов |
Тексты для проверки техники чтения во втором классе должны подбираться в зависимости от рекомендаций методистов.
Предложения в тексте должны состоять из знакомых ребенку слов. Не стоит брать тексты, в которых встречаются длинные прилагательные, редко употребляемые слова, диалоги или рисунки.
От скорости чтения во многом зависит процесс развития ребенка. Многие ученики обречены на неуспеваемость только потому, что не научились самому элементарному — читать. Поэтому переоценить значение чтения в жизни школьника трудно.
Текст №1 Куница
Живет в густом лесу небольшой хищный зверек – куница. Ростом куница меньше кошки. Она очень проворна и так хорошо лазает по деревьям, что даже ловкая белка не всегда от нее убежит. Охотится куница за мышами и другими мелкими зверушками. А наступит лето, поспеют в лесу ягоды – куница и ими будет лакомиться.
(51 слово. В. Чаплина)
Текст №2 Лето
На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветет над водой водяная кашка.
Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде плавают пузатые караси. В зеленой осоке затих, притаился зубастый щурёнок. Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки.
Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под березами.
(59 слов. И. Соколов-Микитов)
Текст №3 Сила не право
Прибежал Миша в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду верхом на палочке. Таня стояла и плакала.
Выбежал из дому старший брат Сережа. Сереже показалось весело возить куклу по саду, и он отнял у Миши куклу и лошадь.
Миша побежал жаловаться отцу; а отец сидел у окна и все видел.
(57 слов. К. Ушинский)
Текст №4. Лев, медведь и лисица (проверка в октябре)
Лев и медведь добыли мясо и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала их мясо, подхватила его и убежала.
(35 слов. Л. Толстой)
Текст №5. Барсуки (проверка в октябре)
Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый.
(47 слов. И. Аксенов)
Текст №6. Золотой подснежник (проверка в декабре)
После холодной, суровой зимы все ждут весну. Кто открывает весну?
Весну цветов открывает ранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых склонах. Мать-и-мачеха распускается раньше всех трав — до выставки ульев, до вылета первых пчел, до ледохода.
Цветет этот чудесный цветок около двух месяцев.
(51 слово. К. Пронин)
Текст №7
В давние времена жила девушка. Взяла она однажды горсть золы и бросила ее на небо.
Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звездная дорога.
С тех пор эта звездная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и находили свой дом.
(47 слов)
Текст №8. Чудесная елка (проверка в декабре)
Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили елку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под елкой около кочана капусты хлопотами два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.
(61 слово. Г. Скребицкий, В. Чаплина)
Текст №1 Может ли дерево взлететь?
(Сказка).
Росло в лесу молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось летать. Старые деревья смеялись над ним. Ведь дерево не летает.
Корни крепко держат его в земле. Но гордое дерево все мечтало о полете.
И вот что случилось. Пришел лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него планочки и дощечки. Ребята смастерили из них легкие авиамодели. И дерево взлетело.
(63 слова. Дж. Родари)
Текст №2 Первая гроза
Пришла черная туча. Хлынул дождик. Люди попрятались в дома. Сверкали молнии, гром гремел не переставая. Казалось, кто-то огромный передвигает что-то в небесах и на земле, что-то разрушает, что-то строит. Кончилась гроза. Люди вышли из домов и увидели радугу высотой от земли до неба, шириной во всю землю. Влетели в арку южные ветры и стало после первой грозы по-летнему тепло.
(64 слова. А. Митяев)
Текст №3 Утята и стрекоза
Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала.
Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке.
(68 слов. Е. Житков)
Текст №4. Курочка
Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождь. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала. Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, у кого глаз выглядывает. Не страшен дождь цыплятам!
(52 слова. Е. Чарушин)
Тексты подобрали: Ткачева Ирина Алексеевна, Борщ Оксана Геннадьевна.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз.
Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
Нередко у младших школьников учеба идет ни шатко ни валко, поскольку они очень медленно читают. Низкая скорость получения информации влияет на скорость выполнения всей работы в целом. В итоге ребенок подолгу сидит над учебником, а успеваемость находится на отметке «удовлетворительно».
Как научить ребенка быстро читать и в то же время осознавать прочитанное (подробнее в статье: )? Можно ли добиться того, что чтение станет познавательным процессом, дающим массу новой информации и не станет «тупым» считыванием букв и слогов? Мы расскажем, как обучить школьника скорочтению и не потерять при этом истинный смысл занятия. Читаем быстро, но качественно и вдумчиво.
Крайне важно научить ребенка не просто читать, но еще и осознавать прочитанноеГоворя о классическом приеме скорочтения, подчеркнем, что основа в нем – это полный отказ от внутреннего проговаривания.
Такая методика не годится для младших школьников. Начинать ее следует не раньше 10-12 лет. До этого возраста дети лучше усваивают информацию, которая считывается на той же скорости, что при говорении.
Родители и педагоги все же могут почерпнуть для себя ряд полезных принципов и приемов, которые входят в эту методику. Детский мозг в возрасте 5-7 лет имеет все возможности для полноценного раскрытия и совершенствования – об этом говорят многие педагоги маститых школ: Зайцева, Монтессори и Глена Домана. Все эти школы начинают обучать детей чтению именно в этом возрасте (около 6 лет), лишь одна известная всему миру Вальдорфская школа начинает процесс немного позже.
Об одном факте мнение сходится у всех учителей: обучение чтению – процесс добровольный. Нельзя заставлять ребенка читать против его воли. Помочь малышу найти в себе внутренние силы для освоения нового навыка родители могут путем использования игр.
Сегодня на прилавках магазинов существует огромный ассортимент пособий для обучения чтению.
Мамы и папы, разумеется, начинают этот процесс с изучения букв, для чего покупаются азбуки в самых разных видах: говорящие книжки и плакаты, кубики, паззлы и многое другое.
Цель у всех родителей чрезвычайно важная, но при этом следует помнить, что нужно учить сразу так, чтобы потом не пришлось переучивать. Часто, сами того не ведая, взрослые учат не теми методами, что в итоге рождает в голове у ребенка путаницу, которая ведет к ошибкам.
Следует учить малыша тянуть первый звук до начала произнесения второго – к примеру, МММО-РРРЕ, ЛЛЛУУУК, ВВВО-ДДДА. Обучив ребенка таким образом, вы увидите положительные сдвиги в обучении намного быстрее.
Очень часто нарушения чтения и письма берут свою основу в произносительной базе ребенка. Малыш неправильно произносит звуки, что влияет в дальнейшем на чтение. Советуем начинать посещать логопеда начиная с возраста 5 лет и не дожидаться, когда речь установится самостоятельно.
Известный профессор И.П. Федоренко разработал собственную методику обучения чтению, главный принцип которой заключается в том, что важно не сколько времени вы тратите на книгу, а то, как часто и регулярно вы занимаетесь.
Научиться что-то делать на уровне автоматизма можно даже без изнурительных долгих занятий. Все упражнения должны быть кратковременными, но проводиться с регулярной частотой.
Многие родители, сами того не желая, ставят палки в колеса стремлению ребенка научиться читать. Во многих семьях ситуация складывается однотипно: «Садись за стол, вот тебе книга, прочти первую сказку и пока не закончишь, не выходи из-за стола.» Скорость чтения у малыша, учащегося в первом классе, очень низкая и поэтому на прочтение одного короткого рассказа ему потребуется не меньше часа. За это время он очень устанет от умственного тяжелого труда. Родители таким подходом убивают в ребенке желание к чтению. Более щадящий и эффективный способ проработки одного и того же текста – это порционная работа над ним, по 5-10 минут. Затем эти попытки в течение дня повторяются еще раза два.
Когда ребенок садится за книгу без удовольствия, важно применять в таком случае щадящий режим чтения.
При таком способе между прочитыванием одной-двух строчек малыш получает небольшой перерыв.
Для сравнения можно себе представить просмотр слайдов из диафильма. На первом кадре ребенок читает 2 строчки, затем изучает картинку и отдыхает. Затем переключаем на следующий слайд и повторяем работу.
Большой педагогический опыт позволил учителям применять различные эффективные методики по обучению чтению, которые можно использовать и дома. Ниже приведем примеры некоторых из них.
В данном наборе содержится перечень слогов, которые повторяются многократно за один сеанс прочтения. Такой способ отработки слогов тренирует артикуляционный аппарат. Сначала дети прочитывают одну строку таблицы медленно (хором), затем в чуть более быстром темпе, а в последний раз – как скороговорку. В течение одного урока отрабатывается от одной до трех строк.
Изучая такие слоговые таблицы, дети начинают понимать, по какому принципу они строятся, им проще сориентироваться и найти требуемый слог.
Со временем детки понимают, как быстро находить слог на пересечении вертикальной и горизонтальной линий. Сочетание гласных и согласных становится для них понятным с точки зрения звукобуквенной системы, в дальнейшем становится проще воспринимать слова как единое целое.
Открытые слоги нужно читать как по горизонтали, так и по вертикали (подробнее в статье: ). Принцип чтения в таблице двоякий. Горизонтальные строчки отображают один и тот же согласный звук с различными вариациями гласных. Читается согласный протяжно с плавным переходом в гласный звук. В вертикальных строчках гласный остается одним и тем же, а согласные звуки меняются.
Тренируют артикуляционный аппарат в начале урока, а в середине снимают чрезмерное утомление. На листе, который выдается каждому ученику, предлагается ряд скороговорок. Первоклассники могут выбрать для отработки понравившуюся или относящуюся к теме урока скороговорку. Произнесение скороговорок шепотом также является отличной тренировкой для артикуляционного аппарата.
Совместное выполнение всех пунктов программы, произнесение не очень громким голосом. Темп у каждого свой. Схема проведения следующая:
Прочитанное и осознанное содержание первой части сказки/рассказа продолжается хоровым чтением вполголоса следующей части. Задание длится 1 минуту, после чего каждый школьник делает отметку, до какого места он дочитал. Затем задание повторяется с тем же отрывком, новое слово также отмечается и результаты сравниваются. В большинстве случаев второй раз показывает, что количество прочитанных слов стало больше. Увеличение этого количества создает положительный настрой у детей и им хочется добиваться все новых успехов. Советуем изменить темп чтения и прочесть как скороговорку, что будет развивать артикуляционный аппарат.
Третья часть упражнения заключается в следующем: знакомый текст читается в медленном темпе с выражением. Когда дети доходят до незнакомой части, темп чтения увеличивается. Прочитать будет нужно одну или две строчки. С течением времени количество строк нужно увеличивать. Вы заметите, что через несколько недель систематических занятий у ребенка будет отмечаться явный прогресс.
Более сложный вариант при обучении технике скоростного чтения – поиск определенной строки в тексте. Такое занятие помогает усовершенствовать зрительный поиск по вертикали. Учитель начинает читать строчку, а дети должны найти ее в тексте и прочитать продолжение.
Школьники должны быстро сориентироваться, найти это место и продолжить совместное чтение.Оценка положительной динамики очень важна. Ребенок получит хороший стимул к дальнейшей работе, если будет видеть, что уже добился некоторых успехов.
Над рабочим местом можно повесить таблицу или график, который бы отображал прогресс в обучении скорочтению и улучшение самой техники чтения.
Особенно важно подтянуть чтение к концу третьего класса. В этом возрасте ребенок должен прочитывать минимум 120 слов в минуту. Скорочтение для детей – отличный вариант, чтобы научить ребенка ускорить темп чтения и в то же время понимать прочитанное, читая «про себя».
Здравствуйте, друзья! На что жалуетесь? У ребенка техника чтения хромает? Такс, будем лечить. Держите рецепт. Прописываю вам специальные упражнения по развитию техники чтения. Принимать регулярно, один раз в день по несколько штук. И техника чтения твердо встанет на ноги, а потом еще и вперед поскачет.
Такие волшебные упражнения действительно существуют. И если постараться, то на просторах интернета можно найти сотни разных методик, подходов, способов. Глаза разбегаются если честно, а мозг начинает медленно закипать. Не знаешь, что и выбрать.
Дабы оградить моих читателей от таких проблем, я позволила себе сделать выбор самостоятельно.
В статью попали только самые интересные и вкусные, на мой взгляд, упражнения, которые несомненно помогут поднять технику чтения до уровня предусмотренного ФГОС . Я не претендую на их авторство, разработаны они профессионалами: педагогами, психологами, профессорами.
Но я претендую на авторство их названий. Уж больно они скучные в оригинальном исполнении. Согласитесь, «Тайна пропавшего предложения» звучит намного веселее нежели «Зрительный диктант профессора И.Т. Федоренко». И наверняка вызовет больший интерес у младших школьников.
План урока:
А вот и он! Перечень специальных читательных упражнений:
Спросите у ребенка, сможет ли он, увидев пол-арбуза, представить себе как выглядит целый арбуз? Конечно же, ответ будет положительным.
А теперь предложите провести такой же эксперимент со словами.
Возьмите книжку и непрозрачную линейку. Прикройте линейкой одну строчку в книге так, чтобы было видно только верхнюю часть слов. Задача: прочитать текст, видя только верхушки букв.
Переместите линейку выше и покажите только нижнюю часть слов. Читаем. Это, кстати, уже труднее.
Для совсем маленьких школьников можно предложить другой вариант игры. Изготовьте карточки с простыми словами. А потом эти карточки разрежьте вдоль слов на две половины. Нужно правильно соединить две половинки.
Чем полезно? Направлено на развитие антиципации. Антиципация – это предугадывание. Такая способность мозга, которая дает нам возможность, при чтении не прочитывать абсолютно все слова и буквы. Мозг и так знает, что они там, так зачем же тратить на них время? Антиципацию можно развить, она делает чтение беглым, осознанным, легким.
Еще одно упражнение на развитие антиципации.
Буквы и слова иногда теряются. Но даже без некоторых букв и слов мы можем читать. Попробуем?
Напишите на бумаге, распечатайте на принтере или напишите маркером на специальной доске фразы, которые вы видите ниже.
Книжн… полочка.
Нов… футболочка.
Больш… ложка.
Рыж… кошка.
Еще вот такую фразу:
Бобик все котлеты съел,
Он делиться не…….
И еще вот такие:
Ок-ок-ок — мы построим…….
Юк-юк-юк — поломался наш……
Посмотрите на рисунок и изобразите такой же прямоугольник. В клеточках разместите цифры от 1 до 30, в произвольном порядке, но не друг за другом. Цифры должны быть хаотично разбросаны по клеткам.
Школьник смотрит внимательно на картинку с табличкой.
Счет равномерный, не слишком быстрый, но и не слишком медленный.
Задача ребенка:
д.Если ребенок замешкался с какой-то цифрой, то счет его не ждет, нужно догонять, искать быстрее. Для малышей можно нарисовать таблички поменьше, например, 3Х3 или 4Х4.
В чем смысл упражнения? Оно направлено на увеличение угла обзора зрения. Для того, чтобы при чтении «цеплять» глазами не одну букву, не одно слово, а несколько слов сразу, ну или целую строку целиком. Чем шире будем смотреть, тем быстрее будем читать.
Одну таблицу можно использовать два — три раза, потом расположение цифр нужно поменять.
На лист бумаги поместите слова. Самые разные, не очень длинные. В произвольном порядке. Как бы разбросайте их по бумаге. Назовите одно из слов и попросите ребенка его найти. Слова могут быть, например, такие:
рама, кисель, ложка, стул, конь, золото, мыло, ручка, мышь, рот, колено, собака, лето, озеро, рак
Каждое следующее слово будет находиться быстрее предыдущего. Так как пытаясь найти одно слово, школьник будет по пути читать и другие, и запоминать, где они находятся.
А нам только этого и нужно.
Благодаря «Шерлоку» увеличивается угол обзора зрения. И скорость чтения.
Попали мы в зазеркальный мир, и все тут наоборот. И даже читают все не слева направо, а справа налево. Попробуем?
Итак, читаем строчки в книгах слева направо. Уточню, сами слова переворачивать не надо. Читать «томегеб» вместо «бегемот» не нужно.
При таком способе чтения теряется смысл текста. Поэтому все внимание переключается на правильное и четкое произношение слов.
Поведайте ребенку, что иногда некоторые невоспитанные книжки ведут себя довольно странно. Они вдруг берут и переворачиваются вверх ногами.
Ребенок читает вслух. Через какое-то время вы хлопаете в ладоши. Задача ребенка перевернуть книгу вверх ногами и продолжить чтение с того места, где он остановился. По началу можно делать отметочки карандашиком, чтобы сильно в тексте не теряться. И так несколько раз.
Два, три полных оборота книги.
Если ваш школьник еще только в 1 классе, а может быть и во 2 классе, но с чтением пока совсем туго, то можно читать не книгу с текстами, а короткие простые слова, напечатанные друг за другом на бумаге.
Что это даст? Разовьется координация глаз, умение ориентироваться в тексте. Сформируется эталон букв. И улучшится переработка информации мозгом.
Покажите ребенку фразу «птицы прилетели». И попросите прочитать ее:
Школьник читает текст (или отдельные слова, если он еще совсем мал) вслух. Вы говорите: «Партизан». По этому сигналу школьник берет в рот карандаш (зажимает его между губами и зубами) и продолжает читать про себя. По сигналу «Партизан сбежал» вынимаем карандаш и снова читаем вслух.
И так несколько раз.
Зачем это? Чтобы ликвидировать проговаривание слов во время чтения про себя. Проговаривание — враг быстрого чтения. Так что нужно его убрать. А когда в зубах зажат карандаш, проговаривать не получится.
Для этого упражнения нам потребуется секундомер и текст, который будем читать.
Читаем в течение 1 минуты. Обращаем внимание на скорость чтения, а про выразительность пока можно забыть. Готовы? Поехали!
Минута закончилась. Стоп! Сделаем отметку, где остановились.
Чуток отдохнем и прочитаем этот же текст еще разок. Поехали! Через минуту делаем засечку. Ух ты! Уже больше.
А что же будет в третий раз? А в третий раз будет еще круче!
Что это нам дает? Увеличение скорости чтения. И мотивация ребенка. Он сам увидит, что способен на большее.
Для того, чтобы разгадать тайну нам потребуются карточки с предложениями (смотрите на рисунок).
Всего карточек 6. На каждой по одному предложению. Шрифт крупный легко читаемый.
Приготовим тетрадь и ручку. Начинаем упражнение:
В чем здесь смысл?
Как я уже говорила, на самом деле это не игра, а зрительные диктанты, разработанные профессором И.Т. Федоренко. Всего таких диктантов 18 штук. В каждом по шесть предложений.
В нашем примере я использовала самый первый диктант. В чем же их особенность? Посчитайте, пожалуйста,буквы в первом предложении диктанта. Их 8.
Во втором – 9,
в третьем – 10,
в четвертом и пятом по 11,
в шестом уже 12.
То есть количество букв в предложениях постепенно увеличивается и в конце концов достигает отметки 46 штук в последнем предложении 18 диктанта.
Тексты диктантов Федоренко легко найдете в интернете. Один диктант можно использовать дважды, трижды, если ребенку никак не удается все сделать правильно. К четвертому разу обычно уже все получается.
Для выполнения этого упражнения удобно использовать программу «Microsoft Power Point». Ту, в которой обычно презентации делают.
Играя в «Тайну пропавшего предложения» вы развиваете оперативную память. Когда такая память развита плохо, ребенок, прочитав шестое слово в предложении, не сможет вспомнить первое. Занимайтесь зрительными диктантами каждый день и таких проблем не будет.
Не нужно пытаться выполнять все упражнения сразу. Вашего ежедневного внимания требует только игра «Тайна исчезающих предложений», а уже к ней добавьте еще пару, тройку упражнений на свой выбор. Меняйте их, чередуйте, чтобы не надоедали. Не забывайте временами проверять технику чтения самостоятельно , чтобы оценивать свои успехи.
Заниматься нужно регулярно, каждый день, понемногу. Это главное правило! С подробным планом тренировок можно ознакомиться .
Не ленитесь, тренируйтесь, и будет вам счастье и пятерки в дневнике!
Друзья, а может быть вы тоже знаете какой-нибудь интересный способ улучшения техники чтения? Смею надеяться, что вы поделитесь им в комментариях. Заранее большое спасибо!
И до новых встреч на страницах блога!
Евгения Климкович.
Семейное чтение будущих первоклассников
Дорогие родители будущих первоклассников! Вам, конечно же, хочется, чтобы Ваши дети были любопытными и стремились к знаниям, и, как результат, достигли бы успехов в жизни. Одним из лучших средств развития во все времена являлись книги. Принимая во внимание ведущую роль книги в развитии ребёнка, перед Вами и перед нами, педагогами, стоит задача научить любить книгу . А это огромный совместный труд!
Предлагаем Вашему вниманию возможный рекомендательный список детских книг для семейного чтения.
Для того чтобы им воспользоваться, необходимо соблюдать следующие правила по воспитанию у ребенка потребности в чтении и книге
Правило 1
Помните, что книга – это не наказание. Нельзя прерывать игру ребенка указанием срочно прочитать книгу, потому что её задали прочитать в школе. Важно, чтобы сам ребенок хотел читать. Для этого родители используют различные приемы. Например, начинает читать взрослый – просит продолжить чтение ребенка; просит прочитать небольшой текст под картинкой, остальной текст читает взрослый; читают книгу всей семьёй (начинает папа, продолжает мама, заканчивает ребенок). Пусть встреча с книгой несёт радость!
Правило 2
Правило 3
Правило 4
В длительных поездках (на автомобиле, поезде, самолёте) предложите ребенку послушать аудиокнигу. Обсудите с ним, кто из героев ему понравился, хотел бы он (она) еще послушать книгу этого автора.
Правило 5
Приведенный ниже список книг является рекомендательным. Только родитель может знать предпочтения своих детей, поэтому вправе воспользоваться данным списком или дополнить его своими книгами, которые с удовольствием прочитает ваш ребенок.
Список художественной литературы для семейного чтения с будущими первоклассниками
Семейное чтение – это совместная читательская деятельность в условиях творческого общения ребенка с родителями.
Литературная сказка
Рассказы о детях и для детей
О животных
Поэзия для детей
Желаем вам успехов и приятного чтения!
Умение читать — один из самых важных навыков, способствующих успешному усвоению знаний. На первой ступени обучения технике чтения уделяется довольно много внимания. Это не удивительно, ведь именно в этот период и формируется темп чтения.
Особенно тщательно техника чтения отслеживается в 1 классе. В этот период чтение выступает объектом усвоения. У первоклассников проверяется:
В 1 полугодии первого класса технику чтения можно не проверять.
На конец 2 полугодия у ребенка должно быть сформировано осознанное, правильное чтение. Простые слова прочитываются целым словом. Допускается слоговое чтение многосложных слов.
Согласно ориентировочным показателям ФГОС, скорость чтения в 1 классе должна составлять:
В 1 классе оценки за обучение не ставятся, ученик либо «справился», либо «не справился» с заданием.
Для проверки техники чтения необходимо заранее подготовить незнакомый ребенку текст. Предложения в тексте должны быть простые и короткие. Картинок быть не должно, чтобы ученик не отвлекался. Важно настроить ребенка на быстрое чтение.
В процессе чтения первоклассник должен следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку. Когда ребенок начал читать, не следует останавливать его, даже если он ошибся в произнесении слова или в постановке ударения. После чтения необходимо задать ребенку несколько вопросов по тексту, чтобы проверить его .
Навыки и основы чтения закладываются детям в 1 классе. Поэтому в этот период важно обращать особое внимание на успехи малышей в школе, чтобы оказать им своевременную помощь.
Текст №1. 1 класс (апрель)
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде.
Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.
(31 слово. Л. Толстой)
Текст №2. Дедушка
Мальчики Миша и Сережа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом.
Текст №3
Спала кошка на крыше. Она сжала лапки. Села около кошки птичка. Не сиди близко, птичка. Кошки очень хитры.
(18 слов. Л. Толстой)
Текст №4 Игрушки
У Наташи гости. На полу игрушки. Тут и слоник, и ослик. За столиком куклы: Мариша, Ириша и Саша. Гости играли игрушками Наташи.
Текст №5 Как Алик напугал маму и папу
Папа купил сыну Алику книгу-раскраску. Там рисунки: мамонты и слоны, аллигаторы и гиппопотамы, носороги и мартышки.
А мама Алику купила краски и кисти. Он раскрасил рисунки красками. Мамонт стал синим, а носорог красным. Ну и ну!
Текст №6 Галка
Галку и ворону различить совсем не трудно.
Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост.
(38 слов. Г. Скребицкий)
Текст №1. В роще
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.
(38 слов. К. Ушинский)
Текст №2. Сторож
У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.
(41 слов. А. Седугин)
Текст №3 Мурзик
Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину.
Он вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.
(40 слов. А. Мусатов)
Текст №4 Галка и голуби
Галка увидала, что голубей хорошо кормят. Она выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали, что она голубь, и пустили её. Но галка забылась и закричала по-галочьи. Тогда её голуби прогнали. Галка полетела назад к галкам. Но галки испугались и тоже прогнали её.
(46 слов. Л. Толстой)
Текст №5 Осинки
В солнечный день осенью на опушке елового леса собрались молодые разноцветные осинки, густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно. Они вышли погреться на опушку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.
(43 слова. М. Пришвин)
Тексты подобраны Ткачевой Ирины Алексеевной, Борщ Оксаной Геннадьевной.
Вы можете дополнить эту статью, выслав свои тексты в комментариях к этому материалу или по электронной почте с темой письма: “Дополнение к статье Техника чтения”.
На чтение 7 мин.
Чтение ребёнок должен освоить ещё до того, как пойдёт в первый класс. Ведь читающий ученик имеет гораздо меньше трудностей с обучением в целом. Информацию о том, как научить вашего ребёнка читать бегло, вы найдёте в данной статье.
Обучение чтению – главная задача в 1 классе
В 7 лет ребёнок впервые идёт в школу. В начальных классах на уроках чтения особое внимание уделяется проверке техники чтения. Ученик должен выразительно и без ошибок читать не менее 30 слов в минуту, правильно ставить ударения, понимать читаемый текст и пересказывать его.
Многие родители сталкиваются с вопросом, как научить ребёнка любить книги – и не находят однозначного ответа. Присмотритесь к своему чаду. Кто, как ни мама с папой смогут определить, что в действительности сможет пробудить тягу к знаниям и литературе у ребёнка?
Как научить своего ребёнка в 1 классе бегло читать? Решение данной проблемы зависит от того, что именно является главной причиной низкой скорости чтения.
Если после первой проверки техники чтения в школе оказалось, что ваш ребёнок читает недостаточно бегло, запаситесь терпением и настойчивостью. И прежде чем перейти к конкретным упражнениям для улучшения скорости чтения, примите несколько советов:
Вы не получите достойного результата, если будете уделять время для чтения с ребёнком лишь от случая к случаю. Не прекращайте заниматься и в каникулы, даже когда закончится учебный год.
Прежде чем начать занятие, продумайте его тщательным образом, изучите материал. Предлагайте ребёнку только те книги, содержание которых вы достаточно изучили.Выполняя данные советы вы легко сможете приучить ребёнка к книге и улучшить его технику чтения. Выберите один или несколько вариантов занятий, которые предложены ниже.
Чтение любимой игрушке. Во время занятия посадите рядом с ребёнком его любимую куклу, игрушку и предложите развлечь интересной книгой. Также малыш может прочитать сказки на ночь плюшевому мишке или зайцу.
В роли учителя или родителя дети чувствуют себя увереннее, важнее, поэтому и чтение даётся легче.
Рациональность. Маленьким детям с трудом даются длинные тексты, даже если они весьма увлекательны. Поэтому, чтобы не спровоцировать утомляемость от чтения и не отбить желание напрочь, подберите несколько коротких, но интересных рассказов.
Интрига перед сном. Предложите ребёнку немного почитать перед сном. Отметьте место в книге, до которого он должен дочитать. Выберите интригующий момент в сюжете. Но чтобы сон ребёнка был спокойным, не предлагайте ему книги о монстрах, привидениях и ведьмах.
Скороговорки. При помощи скороговорок тренируется речевой аппарат. Это весьма полезное занятие даже для тех деток, которые давным-давно умеют произносить все звуки.
Закладка. Эта полезная вещица предназначена не только для того, чтобы отмечать страницу, на которой вы остановились читать.
Логопеды также советуют использовать её и для борьбы с так называемой регрессией (когда ребёнок «оглядывается» на уже прочитанное). Как только слово будет прочитано, просто закрывайте его закладкой. Со временем такая привычка у ребёнка исчезнет, скорость чтения увеличится.
Театр и кино. По многим литературным произведениям сняты великолепные фильмы и поставлены спектакли. После того, как ребёнок прочитает книгу, предложите ему посмотреть ещё и представление в театре и сравнить, такими ли он представлял себе главных героев. Также можно поступить и наоборот: сначала сходить в кино или на спектакль, а затем вместе прочесть книгу. Так ваш ребёнок будет не только научаться читать, но и грамотно и красиво излагать свои мысли.
Выше уже было сказано, что такая таблица помогает расширить объём поля оперативного зрения, научиться хорошо читать. Выглядит она как квадрат, который расчерчен на 25-30 ячеек равного размера. В данные ячейки произвольно вписываются цифры (или буквы).
Задача ребёнка – найти все цифры по порядку как можно быстрее.
Солнечную ферму посетили много детей. Им нравилось гладить лам и кормить коз. Они катались на лошадях и играли с фермерскими собаками. Животные на ферме тоже понравились детям в гостях.
Со временем владелец фермы по имени фермер Санни состарился. «Я больше не могу заботиться о ферме. Я очень устал », – сказал он.
Значит, некому было ухаживать за животными и ремонтировать постройки.
В крыше конюшни были дыры. Поле было грязным. Ферма превратилась в беспорядок. Животным стало грустно. Поскольку ферма стала беспорядочной и грязной, люди перестали ее посещать.
Иногда животные голодали, потому что некому было приготовить для них еду и накормить.
Фермеру Санни тоже было очень грустно. «Хотел бы я получить помощь на ферме», – сказал он.
Однажды неожиданно на ферму пришла семья. Один из детей в семье, непослушный мальчик по имени Гарри, ускользнул и забрался на крышу конюшни. “Ага! Теперь они меня не видят. Я подшучу над ними, – радостно сказал он. Он не знал про дыры на крыше.
Внезапно обрушилась крыша, и Гарри упал в кучу вонючего дерьма! Ему на лицо упало ведро с грязной водой! Гарри начал кричать, но его родители и фермер Санни были слишком далеко, чтобы слышать его крики.
Ламы в конюшне увидели, как мальчик упал, и побежали на помощь. Один отбил ведро мальчику с головы.
Другой схватил мальчика за рукав и поднял его.
«Не могу поверить в это… Ты спас меня», – заикаясь, сказал ламам от удивления.
Тем временем родители Гарри и фермер Санни бросились в конюшню. Они обрадовались, увидев, что Гарри в безопасности. «Мне очень жаль, – сказал Гарри своим родителям.Он извинился перед своими родителями и фермером Санни. «Ламы спасли меня от навоза», – сказал Гарри.
Фермер Санни и родители Гарри гладили лам и благодарили их.
Папа Гарри думал, что это история для газет. «Эти ламы действительно героические, и они должны быть знаменитыми», – сказал отец Гарри.
В тот же день репортер газеты пришел сфотографировать лам. Он также поговорил с Гарри и фермером Санни.
История лам и того, как они спасли Гарри, была на первой странице газеты на следующее утро. Также было отмечено, что ферма нуждается в ремонте.
Вскоре Солнечная ферма стала очень известной. На ферму приходило много людей. Они вызвались отремонтировать стабильную крышу и очистить ферму. Они даже пожертвовали деньги.
За короткое время ферма стала опрятной и чистой. Увеличилось количество посетителей фермы.Многие дети приходили навестить лам, спасших Гарри. «Мы любим героических лам», – сказали дети.
«Нам тоже нравятся дети», – подумали ламы.
Мы знаем, что чтение вслух имеет решающее значение для обучения грамоте в классе. Будь то новые исследования или увлекательные книжки с картинками, они помогают нам обучать наших студентов тем стандартам грамотности, которые помогут им учиться и расти! Итак, мы создали список «Лучше всего читать вслух для 2-го класса», в который входят 15 замечательных книжек с картинками и 15 увлекательных книг по главам, которые привлекут внимание ваших читателей 2-го класса.
Эти названия прекрасно подходят для использования на любом уроке и в течение учебного дня. Лучше всего то, что истории останутся в сердцах ваших учеников на долгие годы.
Кроме того, наслаждайтесь этим замечательным сообщением в блоге, в котором перечислены 20 сообщений для чтения, которые необходимы для вашей классной библиотеки!
Примечание. Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Если вы нажмете кнопку и совершите покупку, я могу получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.
A Bad Case of Stripes – один из проверенных и верных фаворитов для ваших учеников и красочное дополнение к любой библиотеке. Вашим ученикам понравится эта забавная сказка, поскольку Камила Крим узнает, что быть верным самому себе – действительно лучшее лекарство!
Улетай со Стеллалуной! Эта книга отлично сочетается с увлекательным научным блоком о летучих мышах или отличным выбором для октября.
Сладкие иллюстрации в этой книге бьют по струнам вашего сердца, пока этот милый персонаж изо всех сил пытается найти, кто она.
Library Lion – это книга, в которой можно весело провести время! Кому не нравится ваша местная библиотека? Что ж, этот лев точно знает! Эта книга отлично подходит для ознакомления с важностью следования правилам, но также позволяет получить удовольствие от льва, которого прижимают к себе для повествования.
Если вы ищете увлекательную книгу для уроков по общению в классе, тогда Enemy Pie – отличный выбор! Молодой мальчик чувствует, что его мир потрясен, когда Джереми Росс переезжает в район.После задания, данного его отцом, он может просто научиться превращать своего лучшего врага в самого лучшего друга.
Никто не любит чувствовать себя невидимым, и книга «Мальчик-невидимка» – отличный урок сочувствия, а также сострадания.
Брайан чувствует себя невидимым в классе. Будь то обед, день рождения или мяч, он просто не чувствует, что его видят. Так продолжалось до тех пор, пока Джастин не перешел в свой класс и не начал чувствовать, что его видят намного больше.
День, когда цветные карандаши бросят курить, заставит ваших учеников смеяться. Мелкам Дункана есть что возить. Прочтите их письма, когда они сообщают ему о своих недовольствах, и наслаждайтесь весельем, которое эта книга доставит вам во время следующего чтения вслух.
Если вы ищете отличную книгу с картинками, которую можно было бы использовать в STEAM, Rosie Revere Engineer – отличная находка! Рози Ревер была прекрасным инженером и любила создавать новые изобретения! Так что же происходит, когда ее тетя Роза хочет летать? Рози делает шаг вперед, чтобы создать новое изобретение, которое вызовет улыбку на лицах ваших учеников.
Плохое семя – это комичная история о семени, которое считает себя всего лишь одним ПЛОХИМ семенем.
Так что же происходит, когда он решает, что больше не хочет быть плохим? Ваши ученики будут жаждать этого узнать!
Все мы знаем историю трех поросят, но что, если история не такая, как казалось? Большой злой волк выступает в этой сказке, чтобы поделиться своей точкой зрения на события из вневременной классики.Это отличная история, чтобы показать свою точку зрения и то, что у каждой истории всегда есть две стороны.
Основанная на реальной истории сбежавшего раба Генри Бокса Брауна, книга «Ящик свободы Генри» познакомит вас с историей о том, как этот человек сбежал на свободу. Это отличная книга, которую ваши ученики никогда не забудут!
Прекрасная история о хиджабе и семье, Файза взволнована первым днем в школе.Не только это, но и первый день ее сестры Асии в хиджабе. В то время как синий кусок прекрасен для нее, она узнает, что не все это видят так.
Файзе нужно будет научиться новым способам быть сильным и уверенным. Это красивая сказка, написанная олимпийским призером Ибтихаджем Мухаммедом.
Коала Лу начала чувствовать себя немного не на своем месте после того, как перестала быть единственной коалой, о которой заботится ее мама. Пытаясь услышать слова своей матери: «Коала Лу, я люблю тебя», она участвует в Олимпийских играх Буша.Выиграет ли она гонку или узнает что-то гораздо более важное?
Salt in His Shoes – хит для всех поклонников Майкла Джордана или спорта в целом. Майкл ничего не хочет, кроме как быть высоким, чтобы лучше играть в баскетбол. Его мама говорит, что он поправится, ему просто нужны тяжелая работа, молитва и немного соли в его ботинках. Этот взгляд изнутри в детство Майкла Джордана помогает подчеркнуть, что с упорным трудом все возможно.
Книга «Мы не едим наших одноклассников» вызовет у вас много смеха во время чтения вслух.
Эта книга рассказывает о милом динозавре Пенелопе Рекс, когда она входит в свой класс, полный… людей! Когда она усвоит трудный урок о том, что быть укушенным – это не весело, ваши ученики отлично проведут время с красочными и забавными иллюстрациями!
Книга «Единственный Иван» следует за гориллой Иваном, который уже 27 лет находится в вольере торгового центра.Его образ жизни – его версия нормального, то есть до тех пор, пока он не встречает слона Руби. Благодаря ей он начинает видеть свой мир, дом и искусство с новой точки зрения.
Wild robot – это великая история о выживании и о том, что происходит, когда технологии встречаются с дикой природой. Роз – робот, который оказывается посреди удаленного острова, не имея ни малейшего представления о том, как она туда попала. Когда она начинает создавать для себя новый дом, ее прошлое вскоре возвращается, чтобы преследовать ее.
Сверчок Честер оказывается в Нью-Йорке, и, как деревенский сверчок, его ждет культурный шок! Вместе со своими друзьями мышонком Такером и Гарри Кэт они отправляются в веселые приключения в Нью-Йорк. Крикет на Таймс-сквер – замечательная сказка, на страницах которой много веселья. Кто знает? Сверчок Честер может кое-чему научить своих городских друзей.
Хотя ваши ученики могут не поверить, что у вас может быть слишком много хорошего, они могут думать иначе после книги «Шоколадное прикосновение».Джон Мидас вот-вот узнает, что дар превращать что-либо в шоколад может быть не тем подарком, который, по его мнению, так и есть.
BFG – это проверенная и правдивая сказка, над которой ваши ученики всегда смеются и готовы читать новые романы Роальда Даля. Гигант (BFG) и его маленькая девочка Софи должны работать вместе, чтобы спасти мир от девяти кровожадных гигантов.
Смогут ли они спасти день до того, как еще больше детей встретят свою судьбу?
Шайло – идеальная книга для чтения для любого любителя животных! Эта книга захватит сердца ваших учеников и будет умолять о собственном Шайло! Это также вопрос, который задает вопрос, как далеко вы зайдете, чтобы поступать правильно?
«Дракон моего отца» – давняя любимая книга и отличная приключенческая книга для ваших учеников. Мечтая о полете, Элмер Лифт отправляется на Дикий остров, чтобы спасти маленького дракона, которого держат жестокие похитители. По пути Элмер использует необычные предметы в своем рюкзаке, чтобы обходить безумных животных со странными требованиями, чтобы спасти положение!
Matilda – это красивая история маленькой девочки со сверхчеловеческими способностями.С родителями, которые считают ее неприятной, и с директором, который просто подлый, Матильда найдет способы дать отпор и найти свой путь.
Это книга, которая наверняка покорит сердца ваших студентов, и отличная книга для сравнения и сопоставления с фильмом 1996 года.
Действие первой из 9 книг серии «Домик в большом лесу» происходит в 1871 году с четырехлетней Лорой. Из ее истории мы узнаем о жизни в сельской местности Висконсина и о том, каково было быть ребенком в ту эпоху.Это отличная книга для быстрого взгляда в прошлое и для вовлечения ваших учеников в время, выходящее за рамки их собственного.
The Doll People открывает мир, похожий на «Историю игрушек», где куклы живут в собственном мире, когда их хозяева отсутствуют. В этом мире тоже есть правила и последствия! Аннабель Долл соблюдает эти правила на протяжении десятилетий, но шанс найти пропавшую тетю может подтолкнуть ее к испытанию этих границ.
Книга «Мисс Дейзи сумасшедшая» – прекрасное вступление в серию «Моя странная школа».
Это отличная серия для тех студентов, которые хотят быстро прочитать веселую книгу. Эта книга также отлично подходит для тех студентов, которые не хотят читать книги по главам. Наслаждайтесь веселым смехом и легким приятным чтением вслух с Miss Daisy is Crazy.
Популярный автор Беверли Клири, «Мышь и мотоцикл» – это восхитительное чтение, пока вы следуете за Ральфом.Когда маленький мальчик приносит свой игрушечный мотоцикл в гостиницу, Ральф не может не прокатиться на нем. Несмотря на все веселье, есть некоторые препятствия, которые делают эту книгу увлекательной и увлекательной для ваших учеников до самого конца.
Нет книги более знаковой для второго класса, чем история Плоского Стэнли. Стэнли Лэмбчоп, недавно расплющенный доской объявлений, ждет множество приключений в своей новой 2D-форме! Эта книга ведет к множеству интересных проектов, а также к множеству других книг из этой серии, к которым ваши ученики могут стремиться, когда вы закончите!
Вампиры не носят горошекВаши ученики будут делать выводы и задавать вопросы до самого конца этой захватывающей книги! В «Вампиры не носят горошек» появился новый учитель в шумном третьем классе начальной школы Бейли. У нее странный акцент, она из Трансильвании, купила жуткий дом на улице, и ее любимая зеленая брошь не перестанет сиять! Студенты отчаянно пытаются разобраться в вопросе, действительно ли их учитель вампир?
Второклассники любят историю о Титанике, а книга «Я выжил при гибели Титаника» открывает возможность читать все другие захватывающие книги «Я выжил»! С этой книгой ваши ученики будут сидеть на краю своих мест!
Будь то книга по главам или книжка с картинками, эти сказки наверняка вызовут у ваших учеников интерес к грамотности! Готовы ли вы заняться некоторыми стратегиями чтения, работая над этим списком? Эти 13 мощных стратегий просто необходимы!
Также посмотрите эти замечательные детские книги по истории женщин, чтобы пополнить свой постоянно растущий список!
Большинство детей любят рассказывать хорошие истории, и ко 2-му классу они могут записывать некоторые из этих историй.
Помогите им развить свои творческие способности, познакомив их с этими творческими историями для детей 2-го класса.
→ Написание подсказки 1: Напишите рассказ и используйте в нем следующие слова: мерцание, змеиная кожа, икота и баскетбол.
→ Написание подсказки 2: Проснувшись сегодня утром, вы обнаружили обезьяну в своей комнате. Что ты сделал?
→ Написание подсказки 3: Сегодня утром, когда вы проснулись, шел дождь. Однако дождя не было.Вместо этого с неба падали мармеладные мишки. Напишите рассказ под названием «День, когда пошел дождь из мармеладных мишек».
→ Написание подсказки 4: Сегодня смешанный день еды. Соус для спагетти темно-синий, ваш банан розовый, как внутри, так и снаружи, а ваш апельсин … черный! Смогли бы вы насладиться этими продуктами, если бы они были такого цвета? Почему или почему нет?
→ Написание подсказки 5: Когда вы сегодня пошли в зоопарк, вы обнаружили, что все было перемешано.
Слоны лаяли, львы хихикали. Как вы думаете, что случилось?
→ Написание подсказки 6: Сегодня вы можете выбрать новый цвет волос. Однако это не может быть обычного цвета. Это должен быть дикий цвет. Например, фиолетовый, синий или розовый. Какой цвет вы бы выбрали и почему?
→ Написание подсказки 7: Объясните глухому, как скрипка звучит.
→ Запись Подсказка 8: Представьте, что когда вы проснулись сегодня утром, у вас были крылья.У вас есть ангельские крылья, крылья самолета или что-то еще?
→ Написание подсказки 9: Вы бы предпочли покататься на слоне или жирафе? Почему?
→ Написание подсказки 10: Ученые теперь верят, что всем теплокровным животным снятся сны. Как вы думаете, о чем мог бы присниться морж?
Начальные истории для детей 2-го класса Продолжить
→ Написание подсказки 11: Удачи вам! Вы выиграли поездку на Марс.
Однако вы можете взять с собой только три особенные вещи.Какие вещи вы берете и почему выбрали именно их?
→ Написание подсказки 12: Вы бы предпочли быть большим красивым тенистым деревом или маленькой, но яркой, сладко пахнущей розой?
→ Написание подсказки 13: Вы купили шляпу на распродаже за 25 центов. Когда вы надели его на голову, вы обнаружили, что он дает вам магическую силу. Какая у вас сила, когда вы носите шляпу?
→ Написание подсказки 14: Животные в зоопарке решили сыграть в футбол.Как вы думаете, какое животное должно быть вратарём? Почему вы выбрали это животное для работы?
→ Написание подсказки 15: Сегодня у вас свеча на праздничном торте. Опишите свой день.
→ Написание подсказки 16: В вашем местном зоопарке родился детеныш кенгуру, и вы можете дать ему имя. Что вы выбрали для имени и почему выбрали его?
→ Написание подсказки 17: Напишите рассказ, используя эти три слова: соня, горилла и леденец.
→ Написание подсказки 18: У вас есть шанс быть невидимым в течение дня. В какое место вы отправляетесь в первую очередь и что вы делаете, когда попадаете туда?
→ Написание подсказки 19: Cartoon Network предоставила вам возможность создать собственное мультипликационное шоу! Каким существом был бы ваш главный герой? Опишите его или ее и то, что вы от них хотите.
→ Письменная подсказка 20: Исследователи обнаружили стадо динозавров, живущих в самых глубоких темных джунглях Африки.Стоит ли нам попытаться поймать их и поместить в зоопарк, чтобы все могли их увидеть?
Начальные истории для детей 2-го класса Продолжить
→ Написание подсказки 21: Если бы вы могли присоединиться к цирку, кем бы вы хотели стать: укротителем львов, клоуном или артистом на трапеции?
→ Написание подсказки 22: Ваша любимая мягкая игрушка случайно осталась под дождем и попала под мусоровоз.
Все воняет, грязно и раздавлено.Следовательно, вы не можете больше брать его с собой в постель. Твоя мама говорит выбросить его, но ты не хочешь. Что вы делаете, чтобы попытаться решить проблему?
→ Написание подсказки 23: Вы бы предпочли быть Бэтменом или Суперменом? Почему вы выбрали то, что сделали?
→ Написание подсказки 24: Вы бы предпочли громкую грозу с большим количеством молний или метель с вихрями снега?
→ Написание подсказки 25: Жираф и горилла в зоопарке стали хорошими друзьями и решили сбежать.Как вы думаете, как они смогут это сделать?
→ Написание подсказки 26: Сегодня вы карандаш. Опишите свой день.
→ Письменная подсказка 27: В качестве особого удовольствия ваш учитель сказал, что вы можете привести своего питомца в школу, чтобы показать его и рассказать. Проблема в том, что ваш питомец не является типичным домашним животным, например, кошкой или собакой.
Вы не уверены, стоит ли приводить своего питомца в школу, потому что ваш питомец…
→ Письменная подсказка 28: Кто делает вас самым счастливым в классе?
→ Запись Подсказка 29: Когда вы сегодня были в саду, вы обнаружили группу фей.Один из них попросил вас построить для них миниатюрный домик. Какие материалы вы бы использовали для дома? Какой дом вы бы построили?
→ Письменная подсказка 30: Напишите о последнем сне, который вы помните. Например, был ли это страшный сон, забавный сон или просто сбивающий с толку сон, который вообще не имел смысла?
Начальные истории для детей 2-го класса Продолжить
→ Написание подсказки 31: Сегодня день завести нового друга. Вы должны найти в школе кого-то, с кем никогда раньше не разговаривали, и попытаться найти нового друга.Поэтому запишите, что вы могли бы сказать тому, с кем хотите подружиться.
→ Написание подсказки 32: Что, если бы день был ночью, а ночь была днем? Могли бы вы делать все, что хотите, когда на улице темно? Могли бы вы спать весь день под ярким солнцем? Напишите историю о том, какой была бы ваша жизнь, если бы день и ночь поменялись местами.
→ Письменная подсказка 33: Что вам больше всего нравится в школе?
→ Письменная подсказка 34: Вы бы предпочли быть собакой или кошкой? Объясните, почему вы выбрали именно то, что сделали.
→ Написание подсказки 35: Когда ваша учительница пришла в класс сегодня утром, на ней был ярко-красный парик, фиолетовое платье с огромными желтыми цветами по всему периметру, и на ней были зимние сапоги, хотя сейчас только сентябрь. Как вы думаете, почему она сегодня так оделась?
→ Письменная подсказка 36: Легче держать глаза открытыми днем или ночью? Почему?
→ Написание подсказки 37: Можете ли вы причинить боль руке, просто сказав ей, что она болит?
→ Письменная подсказка 38: Сколько слонов вы можете разместить в своей спальне? Сколько котят?
→ Написание подсказки 39: Если бы вы очень старались, смогли бы вы бежать со скоростью поезда? Автомобиль? Велосипед?
→ Письменная подсказка 40: Что вы делаете, что делает ваших родителей счастливыми?
Если вы учитель 2-го класса, библиотекарь или родитель, этот список прочитанных вслух книг даст вам названия, рекомендованные учителем и ребенком, а также список для печати.
(Для читателей, не являющихся гражданами США, второклассники – это 7-летние.)
При выборе книг для чтения вы также должны учитывать учебные цели и потенциальную привязку к учебной программе. Вот почему я включаю темы, темы и навыки для каждой книги. Вы можете моделировать и практиковать стратегии чтения, изучать конкретные особенности текста, использовать письмо как текстовую модель наставника или в других учебных целях.
Помните, что большинство читаемых громкоговорителей должно быть НА уровне самостоятельного чтения ваших учеников или ВЫШЕ.Однако иногда полезно представить серию статей, которые дети могут захотеть прочитать самостоятельно. Это отличный вариант для пятниц первой главы. Здесь вы читаете только одну главу, чтобы вызвать интерес. (Я делал это много раз со своими детьми, а не только в классе.) Это тоже работает.
Другие списки книг для чтения вслух:
Читайте вслух для семей с детьми разного возраста
3 класс
4 класс
ВСЕ Списки книг для чтения вслух
Сотня платьев Элеонора Эстес
ТЕМЫ / ТЕМЫ: бедность, дружба, доброта, издевательства
НАВЫКИ: черты характера, делать прогнозы, связываться с фоновыми знаниями, делать выводы, причины и следствия, последовательность
СИНОПСИС: Одноклассники, включая Мэдди, дразнят девушку из своего класса, Ванду, которая говорит, что у нее дома 100 платьев.
Когда Мэдди приходит в дом Ванды, она обнаруживает горькую правду: у нее может не быть настоящих платьев, но у нее есть рисунки 100 платьев. Эта книга учит доброте и сочувствию.
Флора и Улисс: Освещенные приключения Кейт ДиКамилло
ТЕМЫ / ТЕМЫ: одиночество, надежда, любовь, супергерои, поэзия, отношения
НАВЫКИ, сравнение словаря / словаря предсказание, конфликт, сеттинг, факт и мнение, убеждение
СИНОПСИС: Причудливая и восхитительная история о девушке по имени Флора, которая спасает белку и держит ее как друга.Вместе они познают мир уникальным, забавным и прекрасным образом, а также исправляют его.
К счастью, Молоко Нил Гейман
ТЕМЫ / ТЕМЫ: рассказывание историй, герой, папы, настойчивость, воображение
НАВЫКИ: образный язык (гипербола, звукоподражание, умозаключение) задает мысленные вопросы, делает выводы , последовательность, предсказание, сеттинг, действие, сюжет, ирония, голос, образы, описание, диалог, характеристика, пересказ vs.
резюме, словарный запас
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Если вам нравится необычный юмор, то это ваша идеальная книга. Потому что вы никогда не поверите, но не поверите полностью, что происходит, когда отец детей выходит за молоком. Он даже не получает молока, но он сталкивается с пиратами, инопланетянами и прочими невероятными вещами! Совершенно весело и довольно коротко, что привлекает многих читателей.
Из-за Винн-Дикси Кейт ДиКамилло
ТЕМЫ / ТЕМЫ: потеря, личность, принадлежность, дружба, принятие, спасение животных, домашние животные
НАВЫКИ: персонаж, сеттинг, сюжет, подключение к базовые знания, умозаключение, предсказание
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Отец-проповедник Опал всегда слишком занят, а ее мать ушла с тех пор, как Опал исполнилось три года, о чем Опал всегда задумывалась.Но Опал находит кого-то, кому нужно заботиться, – бездомную собаку, которую она называет Винн-Дикси, и эта собака приносит надежду и смысл в жизнь 10-летней Опал.
Замечательный и вдумчивый выбор для второго класса для чтения вслух.
Esperanza Rising Пэм Муньос Райан
ТЕМЫ / ТЕМЫ: изменения, работа мигранта, иммиграция, детский труд, сельское хозяйство, проблемы, надежда, семья
НАВЫКИ: персонаж , пословицы, точка зрения, сюжет, связи, вопросы, умозаключение, визуализация, определение важности
СИНОПСИС: Вынужденная бежать из опасной ситуации в Мексике, Эсперанса и ее мать прибывают в Калифорнию и начинают работать в качестве рабочих-мигрантов на ферме.Изнурительная работа – лишь часть их новой сложной жизни. В этом красиво написанном, проникновенном романе Эсперанса учится процветать независимо от обстоятельств.
Wishtree Кэтрин Эпплгейт
ТЕМЫ / ТЕМЫ: запугивание, доброта, дружба, иммиграция, религия, изменение, наука
НАВЫКИ: характер, сравнение и противопоставление, установка, вопросы, умозаключения, перспектива, создание мысленных образов
СИНОПСИС: Автор книги «Единственный и неповторимый Иван » представляет искреннюю историю доброты и связи с другими.
Мудрый старый дуб по имени Красный рассказывает эту прекрасную историю. После всех этих лет он решает вмешаться, чтобы помочь одинокой девушке по имени Самар, которая недавно приехала в этот район и чья семья была предполагаемым получателем слова «УЙТИ» на сундуке Рэда. Традиционно красный цвет используется как дерево желаний для исполнения желаний соседа, которые они вешают на его ветки. Теперь, прежде чем его срубят (казнят), он помогает Самару найти друга.
Sideways Stories from Wayside School Луи Сачар
ТЕМЫ / ТЕМЫ: школа, юмор, сообщество
НАВЫКИ: словарный запас, базовые знания, определение важности, вопросы, умозаключения, создание мысленных образов, синтез, ирония, перспектива
СИНОПСИС: Олдскульный юмор в лучшем виде! Эти книги описывают сумасшедшую школу с сумасшедшими учителями и еще более сумасшедшими учениками и событиями.Идеально подходит для чувства юмора второклассника!
Планета Омар Заниб Миан
НАЧАЛО ГЛАВЫ КНИГА / РЕАЛИСТИЧЕСКИЕ (возраст от 6 до 9 лет)
ТЕМЫ / ТЕМЫ: воображение, движение, предрассудки, ислам, доброта, Золотое правило,
НАВЫКИ: , создавать мысленные образы, перспектива, вопрос, предсказание
СИНОПСИС: Одна из лучших черт Омара – это его ОГРОМНОЕ воображение! Фактически, он встречает свой новый жизненный опыт с богатым, творческим умом, наполненным драконами, Феррари и пришельцами-зомби.
Он использует свое воображение, чтобы переехать И открыть новую школу. К счастью, в своей новой школе он сразу же завел лучшего друга. К несчастью, он также привлекает внимание подлого хулигана. Когда он и его семья сталкиваются с расизмом со стороны своего нового соседа и хулигана, в обеих ситуациях решение заключается в том, чтобы другие люди узнали Омара и его семью, что приведет к доброте и пониманию.
Лев, колдунья и волшебный шкаф: Хроники Нарнии К.С. Льюис
ТЕМЫ / ТЕМЫ: добро против зла, мифологические существа, верность, жертва, соперничество между братьями и сестрами
НАВЫКИ : умозаключение, словарный запас, анализ характера, образный язык, предзнаменование, создание мысленных образов
СИНОПСИС: Четыре братья и сестры попадают в волшебный мир, который находится под властью деспотической Белой Ведьмы. Смогут ли они помочь Аслану вернуть Нарнию навсегда, даже несмотря на предательство Эдмунда? Замечательная фантастическая история о детях, которые имеют большое значение.
Чарли и шоколадная фабрика Роальда Даля
ТЕМЫ / ТЕМЫ: доброта, верность, семья, уважение, идентичность, поведение
НАВЫКИ: черты характера, описание, словарный запас, создание мысленных образов, умозаключение, перспектива, диалог
СИНОПСИС: Чарли – один из пяти детей-победителей, которым разрешили посетить знаменитую шоколадную фабрику Вилли Вонки. Но это тур не похожий ни на один другой. Остальные не слишком милые дети странным образом мало-помалу исчезают.Забавная и причудливая, эта книга не зря остается классикой.
СТАТИСТИКА: Высокий и талантливый: Home Court by Amar’e Stoudemir
ТЕМЫ / ТЕМЫ: издевательства, спорт, баскетбол, скейтбординг, соревнования, дружба, решение проблем, вера в себя
НАВЫКИ: соединяться с фоновыми знаниями, сюжетом, создавать мысленные образы, образным языком
ОБЗОР: Основано на реальной истории Амаре Стаудемайра, когда ему было 11 лет.
Он скейтбордист, баскетболист и рабочий в ландшафтной компании своего отца. Когда другие дети начинают гадить о своих друзьях, Амаре использует свой интеллект и баскетбольные навыки, чтобы найти решение.
Ужасные двое Мак Барнетт и Джори Джон
ТЕМЫ / ТЕМЫ: шалости, дружба, новая школа, изменение, поведение
НАВЫКИ: голос, сарказм, лексика, сюжет, определение важность, вывод, перспектива
СИНОПСИС: Моя дочь прочитала это первой и умоляла меня прочитать ее немедленно.Это очень весело! И вы можете узнать некоторые ценные мелочи о коровах. Но по большей части это веселое приключение двух шутников. В конце концов, они работают вместе, чтобы устроить самую большую шутку всех времен – шутку, которая гарантирует, что они получат первый день дурака из школы.
The Twits от Roald Dahl
ТЕМЫ / ТЕМЫ: хорошее и плохое, поведение, любовь / ненависть, несправедливость, издевательства, права животных
НАВЫКИ: выбор слов, голос, сравнение персонажей, делать прогнозы, выводы, сначала человек, описание
СИНОПСИС: В типичном для Даля черном юморе Твиты подлые и ужасные.
Мы ничего не можем поделать, но ломаем голову над каждым плохим, что встречается на их пути. Если вы хотите рассмешить своих второклассников, эта книга поможет. Полный список книг Роальда Даля и буклет для печати можно найти здесь.
Wedgie & Gizmo by Suzanne Selfors
ТЕМЫ / ТЕМЫ: семья, развод, дружба,
НАВЫКИ: словарь, предсказания, мысленные образы, последовательность, вывод, точка зрения, перспектива, голос, характеристика
СИНОПСИС: Владельцы собак будут кивать вместе с потоком СДВГ сознательного повествования о Веджи, собаке-барки, которая ЛЮБИТ все.Сравните это с дьявольским сюжетным повествованием о злой гении морской свинки Гизмо. Два питомца демонстрируют два разных взгляда на новую ситуацию в смешанной семье. Selfors умело обращается к этой семье на переходном этапе с юмористической точки зрения двух домашних животных.
Жуткая элементарная школа: Школа жива! by Jack Chabert
Представляем новую серию!
ТЕМЫ / ТЕМЫ: добро против зла, столкновение с проблемами, школа, ужас
НАВЫКИ: предсказывать, соединять, делать выводы, образный язык, словарный запас, персонаж
ОБЩЕНИЕ: Сэм не в восторге от того, что стал холлом монитор.
Особенно, когда он обнаруживает, что школа ЖИВА и пытается навредить ученикам. Сэм попадает в довольно дикое приключение, пытаясь спасти учеников из школы. Эта серия статей пользуется огромной популярностью у читателей 2-го класса.
Чудесное путешествие Эдварда Тьюлейна Кейт ДиКамилло
ТЕМА / ТЕМЫ: любовь, потеря, эмоции (может быть слишком зрелым для вашего класса – просмотрите и решите, подходит ли это вам)
НАВЫКИ: создавать мысленные образы, выводы, черты характера, рост персонажа, последовательность рассказов
СИНОПСИС: Эдвард – фарфоровый кролик с причудливым гардеробом, которого обожала девушка, которой он принадлежал.Пока он не заблудился. Предупреждение: эта история разобьет ваше сердце, а затем снова соберет его. Эдвард многократно переживает потери. Он с трудом переносит боль. Но мудрая кукла побуждает Эдварда снова открыть свое сердце любви – и тогда он находит чудо.
Strongheart: Wonder Dog of the Silver Screen Кэндис Флеминг, иллюстрировано Эриком Романом
РЕАЛИСТИЧЕСКАЯ / ИСТОРИЧЕСКАЯ ФИКЦИЯ / КНИГИ О СОБАКАХ
ТЕМА / ТЕМЫ: любовь, забота о животных, дружба, этические решения
НАВЫКИ: вопросы, сюжетная линия, последовательность, предсказание
ОБЗОР: От его начала в качестве немецкой полицейской собаки, подвергшейся жестокому обращению, до последующего усыновления и новой жизни в качестве любимой кинозвезды, эта тревожная история наполнена любовью и надеждой, а также ложью. обвинения и тюремное заключение. Читатели быстро прочтут эту трогательную историю, а любители собак будут особенно впечатлены невероятной правдивой историей немецкой овчарки.
Стелла Диас хочет кое-что сказать Анжела Домингес
Беатрис Зинкер, Мыслитель вверх ногами Шелли Йоханнес
Freckle Juice Джуди Блум
Дикий робот Питер Браун
Игрушки выходят Эмили Дженкинс
Крыжовник Парк Синтия Рилант
Последний из действительно великих Wangdoodles Джули Эндрюс Эдвардс
Вам также может понравиться:
Лучшие книги серии для 2-го класса
Лучшее чтение для 1-го класса
Лучшие книги для 7-летних
Второй класс – волшебное время чтения для многих детей.
Они только начинают развивать беглость чтения и переходят от простых книг к книгам первых глав. Конечно, это означает, что подобрать книги для них может быть довольно сложно – им нужно что-то, что их интересует, но не настолько сложно, чтобы они вообще не могли читать. Эти 15 книг и сериалов – безусловные победители!
Обратите внимание: если не указано иное, кнопки розничной торговли для серии будут направлять вас к первой книге серии. Нажмите на название серии, чтобы увидеть больше книг.
Эбби Хэнлон
Трудно быть младшим братом, особенно когда брат и сестра не играют с тобой. Хорошо, что у Дори невероятно бурное воображение, чтобы развлечь ее. Эта книга с ее острозубыми грабителями, бородатыми феями-крестными и лучшим другом, который оказывается чудовищем, вызывает у вас настоящий восторг.
от Lenore Look, иллюстрировано LeUyen Pham
Элвин Хо боится всего.
Особенно он боится школы. Жаль, что он не может начать второй класс в роли своего супергероя, альтер-эго, Человека-петарды. Детям понравится болеть за Элвина, поскольку он учится побеждать свои многочисленные страхи.
Барбары Парк, иллюстрировано Дениз Брункус
Веселая, дерзкая и склонная к неудачам, Джуни Б. Джонс решает проблемы взросления своим озорным (и веселым) способом.
Кейт ДиКамилло, иллюстрировано Крисом Ван Дюзеном
Мы с дочерью любим этот истерический сериал о свинье, любящей тосты с маслом, которая живет с владельцами, которые относятся к ней как к чему-то среднему между ребенком и домашним животным.
Салли Уорнер, иллюстрация Джейми Харпера
ЭллРэй, третьеклассник, склонный попадать в неприятности, в этом комичном и реалистичном сериале одинаково справляется с давлением родителей и сверстников.
Салли Уорнер, иллюстрировано Ширри Мэлоун
Познакомьтесь с младшей сестрой EllRay, Альфи, в ее собственном сериале! Наполненный юмором и теплотой, Альфи справляется со многими взлетами и падениями в жизни второклассницы с сильным голосом и независимым духом.
Дженнифер Ричард Джейкобсон, иллюстрировано Эбби Картер
Энди Шейн хочет только двух вещей: выиграть конкурс украшения мотоциклов на параде и стать героем. У него есть планы сделать первое, но сможет ли он осуществить и второе?
Лоис Лоури
Gooney Bird Greene не похож на других детей в своем классе.Ее одежда яркая, она любит быть в центре внимания и рассказывает лучшие истории, и все они абсолютно правдивы.
Примечание. Кнопки продавца направят вас ко второй книге в серии.
Эмили Дженкинс, иллюстрация Пола О.
Зелинский
В этой восхитительной трилогии рассказывается о трех друзьях (чучело ската, чучело буйвола и резиновый мяч), которые живут в спальне маленькой девочки и переживают множество приключений, когда ее нет дома.
Меган Макдональд, иллюстрировано Питером Х.Рейнольдс
Впервые появившийся в серии Judy Moody , Стинк наконец-то получил шанс проявить себя в своих собственных историях. Его забавные неудачи сопровождаются серией комиксов, которые делают рассказы намного интереснее для юных читателей.
Примечание. Кнопки продавца направят вас ко второй книге в серии.
Бетти Г.Бирни, иллюстрировано Присциллой Беррис
Хамфри проводит свои дни в качестве питомца класса 26 в школе Лонгфелло. Комната, полная друзей, многому нужно научиться, и клетка со сломанным замком – многие приключения Хамфри идеально подходят для поклонников историй о животных.
Беверли Басс и Синтия Уильямс, иллюстрировано Джоани Стоун
Юных читателей увлечет вдохновляющая история Беверли Басс, новаторского пилота, возглавившего первый полностью женский экипаж в качестве капитана American Airlines.Возвращаясь к детству Беверли, когда она впервые осуществила свою мечту летать, эта яркая биография завораживает во всех смыслах.
, Джонатан Фенске
Второклассникам понравится невероятный, но динамичный дуэт Вудворда и Мактуи, бегемота и птицы, которые любят подшучивать друг над другом.Эта пара историй, идеально подходящая для поклонников произведений Мо Виллемса «Слон » и «Свинья », обязательно развлечет.
Келли Старлинг Лайонс
Джада Джонс, любящая науку, является лучшим образцом для подражания, и уроки, которые она извлекает из сериала – о том, как заводить и поддерживать друзей, а также быть достаточно храбрым, чтобы пробовать новое – прекрасно подходят для этой возрастной группы.
Мэри Поуп Осборн
Я еще не встречал читателя, который не был бы полностью увлечен серией Magic Tree House . Эта обновленная коллекция включает в себя захватывающие приключения Джека и Энни, охватывающие эоны истории.Еще лучше то, что дети могут перейти к более сложной серии Merlin Mission , когда они будут готовы к следующему шагу.
Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2015 году и обновлена в 2020 году.
Рассказы – это интересный способ заинтересовать детей чтением. Есть так много преимуществ: забавные персонажи, простой сюжет и уроки, которые они преподают.Следующие рассказы из двух абзацев идеально подходят для 2–5 классов, потому что они быстро и легко читаются и содержат моральные принципы. Эти моральные принципы служат предметом обсуждения для учителей и родителей, чтобы помочь познакомить детей с чертами характера или укрепить идеи.
Синопсис: Некоторые из самых известных рассказов происходят из Басен Эзопа. Это короткие рассказы, содержащие мораль и преподающие читателю урок:
Синопсис: 9-летний мальчик смотрит вниз, его штаны мокрые, между его ногами лужа; он обмочился в штаны.Это ужасная ситуация для любого человека, но как только он подумал, что это был худший день в своей жизни, Сьюзи поскользнулась и пролила аквариум с водой прямо на колени мальчика. Мальчик так счастлив, что до того, как на него пролилась вода, никто не заметил. Учитель спешит с ним к медсестре, потому что его штаны пропитаны рыбной водой, друзья чувствуют к нему жалость, а Сьюзи шепчет ему: «Я тоже намочила штаны». Это показывает детям, что у всех нас бывают плохие дни, и важно всегда проявлять сочувствие.
Сводка: В этом коротком рассказе Рэнди Рейнольдс показывает нам, что то, что вы не видите результата своей тяжелой работы, не означает, что над этим не стоит стремиться . Девушка сажает цветущую лозу, поливает ее, дает удобрения и даже разговаривает с ней, чтобы она росла, но растет только виноградная лоза, а не цветы. Печальная из-за отсутствия цветов, девочка хочет срезать его, но, начиная, она слышит что-то от соседки. Когда она идет по соседству, она видит самые красивые цветы, растущие на ее виноградной лозе, поэтому вся ее тяжелая работа окупилась, хотя она этого и не заметила.
Синопсис: Это короткая история о двух ведрах, одном совершенном и одном дырявом по всей поверхности. Каждый день мальчик (или старик, в зависимости от версии) приносил оба ведра к колодцу, наполнял их и начинал обратно, но к тому времени, когда он возвращался домой, дырявое ведро было наполовину пустым. Дырявое ведро заметил, что он не выполняет свою работу, и очень расстроился, но мальчик показал ему, что из-за дыр и вытекшей воды на обочине дороги теперь есть красивые цветы и растительность на той стороне, на которой стояло дырявое ведро.
а на стороне идеального ведра была только сухая, бесплодная земля.Этот рассказ показывает, что у всех нас есть собственные таланты, и мы можем использовать их по-разному.
Синопсис: Этот рассказ учит вас, что очень важно быть довольным тем, что у вас есть, и подумать, прежде чем действовать. У бедного фермера был гусь, который каждый день нес одно золотое яйцо. Он был взволнован и стал очень жадным, желая продать больше золотых яиц, чтобы быстро разбогатеть. К сожалению, фермер подумал, что, если он убьет гуся, он сможет вытащить все золотые яйца сразу.Когда он убил гуся, он не нашел золотых яиц. Так что у него больше не было гуся, не было золотых яиц, и он снова стал бедным фермером.
Рассказы для учеников 2 класса: Друзья, на этой странице мы представили вам сборник из 10 лучших и избранных рассказов мира, рассказов, которые полностью изменят ваш образ мышления.
И в вашей жизни будут положительные изменения; мы следим за вами, чтобы вы не были за этим и двигались к успеху.
эти рассказы предназначены не только для развлечения, но и могут изменить ваше внутреннее поведение. Эти рассказы предназначены не только для развлечения, но и могут изменить ваше внутреннее поведение.
Мораль, которую вы можете использовать в своей жизни. Эти истории завораживают. Те, которые вам много понравятся. Прочтите, пожалуйста, мой сборник рассказов учеников 2 класса.
Рассказы для 2 класса с вопросами и ответами 1.Лисица и его хвостОднажды лиса бродила по лесу в поисках пропитания. К сожалению, она попадает в ловушку, расставленную хищниками.
Чтобы выбраться из ловушки, его хвост застрял в ловушке.
Лисица застонала от боли. Больше, чем боль, он чувствовал себя смущенным, когда ему порезали хвост.
Он немедленно составил план. На следующий день он созвал собрание всех лисиц и сказал:
«Ребята! Когда вы видите, что мой хвост стал короче и красивее, чем был отрезан, я предлагаю вам тоже отрезать хвост.Длинный хвост ведет к ненужному увеличению веса и выглядит некрасиво ».
Лиса сказала: «Вы очень умны. Если у вас подрезан хвост, значит, вам тоже нужно подрезать и наш хвост.
Вы думаете только о себе, а не о наших. Держи свой совет при себе. Услышав это, хвостовая лиса тихо ушла.
мораль этой истории: Мы не должны думать о других как о плохих из-за нашего эгоизма.
Вопросы рассказа: Вопросы рассказа: Отрезав хвост лисе, почему он сказал: «Без хвоста я выгляжу симпатично»? Сообщите ответ в поле для комментариев.
2. Ложная присягаОднажды вечером пастух собирал своих животных, чтобы отвезти его домой.
Когда он пересчитал животных, быка здесь не было. Он много обыскивал ее, но не мог ее найти.
Побежденный, он молился Богу: «О Боже! Если я найду своего быка и его похитителя, я принесу в жертву теленка. Я говорю это с клятвой. Просто возьми моего быка.
Тогда пастух двинулся вперед со своими животными. Он получил своего быка только после того, как зашел немного далеко.
Никто не крал его быка, кроме льва.
прочтите: 10 строчный рассказ
Увидев льва перед собой, робкий пастырь задрожал и поклялся: «Боже мой, если Ты спасешь меня от лап этого льва, я принесу в жертву быка».
Таким образом пастырь доказал, что он лжец и ругается ложно.
Мораль: Мы не всегда должны отказываться от ругани.
Вопрос к истории: почему люди всегда нарушают собственное слово?
3.Подлый охотникОднажды дровосек рубил дрова в лесу, когда туда пришел охотник.
Он спросил дровосека: «Сэр! Вы видели следы льва? »
Можете показать мне львиную пещеру? «Дровосек подумал, этот охотник довольно храбрый,
Вот почему лев идет за ним. Я должен ему помочь. «Думая, он сказал охотнику:« Пойдем со мной ».
Я провожу вас в пещеру льва. «Услышав это, охотник задрожал от страха.Затем с небольшим мужеством сказал: «Хорошо. Мне нужно было увидеть только следы льва. Что я буду делать, войдя в его пещеру?
Услышав это, дровосек подумал, что этот охотник из тех, кто делает большие дела, но ничего не делает.
Вопросы по истории: Приходили ли вы в жизни к людям как охотник?
4.Не терять терпение в бедеОднажды олень бродил по лесу в поисках пропитания.Именно тогда его заметили некоторые охотники, приехавшие сюда на охоту. Он начал искать укрытия, спасаясь от хищников.
Во время бега он увидел большую пещеру и не раздумывая вошел в нее. Эта пещера была львиной. В то время лев куда-то ушел. Однако
Олень узнал, что охотники не смогут его поймать. Но он не смог усидеть на месте и вдохнул мир, что лев вернулся в пещеру.
Лев не обрадовался, увидев оленя в пещере.Он быстро схватил оленя и сделал всю свою работу.
Лев наполнил свой желудок весельем, поедая оленя.
