Задания на знание английского алфавита 2 класс I know the ABC
Задание № 1. Раскрась буквы алфавита
Задание № 2 на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.
1. Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Количество: b- ___, d-___.
2. Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Количество: p-___, q- ___.
3. Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Количество: m-___, n-___.
Задание № 3. Соедините линией строчные и прописные буквы.
K
L
В
N
P
Q
k
l
a
q
p
b
n
Y
T
U
H
G
D
V
T
h
v
g
d
y
u
Задание № 4. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Задание № 5. Допишите буквы английского алфавита, которые
перед следующими буквамиИдут после следующих букв
____С
____G
____M
____P
____W
____Y
A ____
H ____
N ____
T ____
W ____
X ____
Задание №6.
Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
__ J K L,
P __ R S,
U V __ X,
B C D __
Задание №7. Напишите эти слова маленькими буквами:
FOX — _____________,
DOG — _____________,
BAG — _____________,
HEN — ______________,
PEN — ______________.
Задание № 8. Напишите эти слова большими буквами:
ball — _______________,
lamp- _______________,
frog- ________________,
six- _________________,
seven — ______________.
Задание № 9
Задание № 10
Задание № 11
Сегодня я предлагаю Вам задания и упражнения на английский алфавит для детей.
Закрепление английского алфавита – дело для детей непростое, поэтому нужно выполнять много разнообразных упражнений.
Полезно!
Узнайте больше об английском алфавите, прочитайте про игры на изучение английского алфавита или посмотрите похожие задания и упражнения на http://s-english.ru/
Предлагаю вам распечатать прописи английского алфавита. Нажмите на картинку под нужной буквой – пропись откроется в оригинальной величине. Затем для того, чтобы распечатать пропись, просто кликните по ней правой кнопкой мыши и выберите пункт распечатать.
A | B | C | D | E |
F | G | H | I | J |
K | L | M | N | O |
P | Q | R | S | T |
U | V | W | X | Y |
Z | прописью | прописью | прописью | прописью |
В текущем разделе представлены упражнения для тех деток, которые уже выучили все буквы. Упражнения разделены на две группы – упражнения на алфавит для 2 класса и задания на английский алфавит для 3 класса. Базовое различие между 2 группами упражнений на английский алфавит в том, что для 2 класса представлены задания исключительно на написание букв. Для 3 класса задания сложнее и связаны уже с написанием слов. Естественно, данные упражнения можно использовать и для дошкольников, которые раньше приступили к изучению алфавита.
Задания на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.
Упражнение 1. Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Количество: b-> ___, d-> ___.
Упражнение 2. Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Количество: p-> ___, q-> ___.
Упражнение 3. Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Количество: m-> ___, n-> ___.
Упражнение 1. Соедините линией строчные и прописные буквы.
A K L В N P Q | k l a q p b n |
| Y T U H G D V | T h v g d y u |
Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые
Идут перед следующими буквами | Идут после следующих букв |
____С ____G ____M ____P ____W ____Y | A ____ H ____ N ____ T ____ W ____ X ____ |
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласные
Oбведите согласные.
Упражнение 5.
Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита.
__ С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 7. Напишите эти слова маленькими буквами.
Напишите эти слова большими буквами:
Упражнение 8. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
Упражнение 9. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
Упражнение 10.
Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
Упражнение 1. Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
Упражнение 2. Use the alphabet code to read the secret message.
Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
A->5 | E->10 | I->18 | M->20 | Q->25 | U->21 | Y->26 |
B->2 | F->19 | J->3 | N->8 | R->11 | V->12 | Z->7 |
C->14 | G->24 | K->9 | O->13 | S->15 | W->16 |
|
D->6 | H->1 | L->17 | P->4 | T->23 | X->22 |
|
16 1 5 23 _ _ _ _
1 5 15 _ _ _
5 _
19 5 14 10 _ _ _ _
5 8 6 _ _ _
23 16 13 _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
2 21 23 _ _ _
8 13 _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
13 11 _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Ответ.
Загадка: What has a face and two hands but no arms or legs? Ответ: a clock
Упражнение 3. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
B
Be
Bee
Back
Black
Brown
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
Упражнение 5. Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные — прописными.
Надеюсь, представленные упражнения и задания на английский алфавит для детей Вам понравились и оказались полезными для Ваших деток.
Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!
Задание № 1
Aa ___ Cc Dd ___ ___ Gg
A ___ B ___ C ___ D ___ E ___ F ___ G ___
a
b
c
d
e
f
g
[i:], [e]
[f]
[b]
[dʒ], [g]
[eI],[æ]
[d]
[s], [k]
___ duck
___ go
___ egg
___ cat
___ and
___ frog
___ bag
Abc, egg, dad, bad, ad, Ed, af, deg, CED, AC, feed, fed, def, deaf.
Задание № 2
1 Впиши пропущенные буквы.
Hh ___ Jj ___ ___ Mm ___
2 Соедини букву со звуком.
Kk
Hh
Mm
Jj
Nn
Ll
Ii
[aI], [I]
[m]
[l]
[h]
[n]
[dʒ]
[k]
3 Расставь буквы в алфавитном порядке.
Ll Aa Dd Kk Ii Ee Nn Gg Hh Ff
4 Расставь слова в алфавитном порядке.
Kite, big, green, no, fox, Ann, dog, like, clock.
5 Зачеркни лишние буквы и объясни, почему они лишние.
a) Ee Ii Jj Aa
b) Gg Hh Ff Ii Ll
c) Aa Bb Cc Dd Ff Ee Ff Gg
d) Hh Ii Kk Jj Kk Ll Mm Nn
e) Aa Hh Jj Kk Ll
f) Bb Cc Dd Ee Ff Gg
g) Ff Kk Ll Mm Nn
6 Прочитай слова по буквам.
I, am, jam, Jack, flag, name, glad, game, all, file, fall, lack, hand, Jill, CD, lamb, bee, eagle, big, flea, mean, jag, gang, bang, hi, black, deck.
Задание № 3
1 Впиши пропущенные буквы.
___ Вв ___ ___ Ее Ff ___ ___ Ii ___ Kk LL ___ Nn
2 Напиши букву для каждого звука (пары звуков) и назови её.
[h]
[dʒ], [g]
[eI],[æ]
[s], [k]
[dʒ]
[i:], [e]
[f]
[aI], [I]
[n]
3 Расставь слова в алфавитном порядке.
Book, ice, mother, fly, do, hello, lamp, jump, glad.
Задание № 4
1 Напиши букву для каждого звука (пары звуков) и назови получившиеся буквы в алфавитном порядке.
[s], [z]
[p]
[ou], [ɔ]
[t]
[r]
[k]
2 Скажи каких букв не хватает.
A D I M Q O T
B F G J L P S
3 Дорисуй букву и назови её.
ɔ ɔ l l l l l o o o o o
4 Найди для каждой прописной буквы строчную.
T P K D Q F J B R G C
b j f r d t g k p c q
5 Прочитай слова по буквам.
Rose, dad, rabbit, help, are, black, cannot, jell, cockerel, friend, green, home, man, pig, Jack, pencil box, its, sing, snake, the, ride, ant, book.
Задание № 5
1 Напиши букву для каждого звука (пары звуков) и назови получившиеся буквы в алфавитном порядке.
[aI], [I]
[v]
[ks], [gz]
[ju:], [ʌ]
[w]
[z]
2 Впиши недостающие прописные и строчные буквы.
B _, D _, F _, _ g, I _, M _, H _, L _, _ q, R _, T _, _ y.
3 Скажи каких букв не хватает.
B E H L R P U Z
C I G J N S W
4 Расставь буквы в алфавитном порядке.
Z K A S O W G
5 Зачеркни лишние буквы.
a) K H N J A
b) T E P C K D V B G
c) S L F J M X N
6 Прочитай слова по буквам.
Well, tennis, rabbit, stupid, funny, you, zoo, box, pupil, zebra, house, merry, book, stand, crocodile, jump, goodbye, queen, wolf, six, live, quick, have, huge, just.
Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q.
Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___.
———————————————————————————————-
Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___
————————————————————————————————–
Обведите букву b, подчеркните букву d.
Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___.
———————————————————————————————–
Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b Количество: B- ___, D- ___.
Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q Количество: P- ___, Q- ___.
Обведите букву m, подчеркните букву n.
Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m m n m m n m n Количество: M- ___, N- ___.
Вариант 1Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 2. Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Вариант 3. Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 4. Напиши маленькие буквы алфавита:
A_, B_, C_, D_, E_, F_, G_, H_, I_, J_, K_, L_, M_, N_, O_, P_, Q_,
R_, S_, T_, U_, V_, W_, X_, Y_,Z_.
Допишите недостающие буквы английского алфавита:
A _ _ D _ F _ H _ J K _ _ N _ P _ R _ T _ V _ X Y _
_ b _ _ e f _ h _ j _ l _ n o _ _ r s _ u v _ _ y _
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Обведи гласные буквы, подчеркни согласные F c v A q B N i I U j R p M u D L D U m g F Q o J F c T a y I k p O |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ |
Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Напиши слова маленькими буквами: ANT – _______-, NEST-_________, QUEEN- __________ HORSE-______, JUG-_______, BED-________, CAT-_____ Напиши слова большими буквами: ink-______, mouse-_________,glass-________, dog-____ pin-______, lamp-________,egg-_______, glass-_______ |
Найди слова и обведи их: antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Найди слова и обведи их: Antbedcatflagglassnestdogqueenmousejug |
Спасибо за внимание!
Урок
09 КбКонспект урока по английскому языку на тему «Веселый английский алфавит»
Автор: Белова Светлана Сергеевна, учитель английского языка МОУ «Средняя школа №40» г. Ярославля
Класс: 2 класс
УМК: В.П. Кузовлева и др. «English—2»
Тип урока: урок повторения изученного материала
Тема урока: «Весёлый английский алфавит»
Цель: Систематизация и обобщение знания обучающихся 2 класса по материалам программы обучения по английскому языку за первое полугодие.
Задачи:
Образовательная: проверить уровень усвоения обучающимися 2 класса материала программы по английскому языку за первое полугодие, развивать произносительные, лексическо-грамматические навыки; совершенствовать те лексико-грамматические и произносительные навыки, которые были сформированы у обучающихся ранее;
Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание обучающихся 2 класса, развивать речевые способности и фонематический слух обучающихся 2 класса; формировать у обучающихся интерес к изучению английского языка и культуры стран английского языка;
Воспитательная: развивать у обучающихся умение слушать друг друга, учителя; воспитывать культуру языкового общения; воспитывать у обучающихся стремление приходить на помощь друг другу;
Личностно-ориентированная: привлечь внимание обучающихся 2 класса к изучаемой теме урока и учебному материалу по английскому языку, развивать навыки общения и коллективной деятельности обучающихся 2 класса.
Речевой материал: лексический: an alphabet, merry, silly, smart, kind, little, a cat, shy, a fairy, a letter, буквы английского алфавита; грамматический: использование в устной речи притяжательных местоимений английского языка, глагола «to be» в нужной форме.
Планируемый результат.
Предметные результаты:
в чтении:
– умения читать и понимать лексические единицы по теме «Черты характера», умения дифференцировать буквы английского алфавита;
в говорении:
– умение поддерживать диалогическую речь с учителем в рамках различных ситуаций, возникающих на уроке английского языка; умение давать ответы на вопросы по теме «Черты характера»; умение составлять простые по уровню сложности высказывания, использовать в речи личные и притяжательные местоимения английского языка, английский глагол «to be» в нужной форме; умение правильно называть буквы английского алфавита;
в аудировании:
-развитие умений и навыков воспринимать на слух речь на английском языке, дифференцировать на слух буквы английского алфавита, используя помощь картинки и таблицу с изображением английского алфавита, понимать на слух простые по уровню сложности отрывки текста на английском языке и уметь выбирать из него нужную информацию;
в письме:
-формирование умения правильно писать заглавные и строчные буквы английского алфавита, формирование умения правильно писать русские имена на английском языке.
Метапредметные результаты:
результатами изучения темы «Веселый английский алфавит» являются формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД обучающихся 2 класса.
Виды УУД:
Личностные универсальные учебные действия: осознание собственной роли обучающегося, формирование положительного отношения к процессу изучения иностранного (английского) языка, мотивов процесса изучения иностранного (английского), развитие навыков взаимодействия с другими участниками образовательного процесса в разных ситуациях;
Регулятивные универсальные учебные действия: формирование у обучающихся 2 класса умений контролировать процесс получения новых знаний и повторения ранее изученного материала по английскому языку;
Познавательные универсальные учебные действия: умение обобщать и систематизировать полученные знания по теме «Веселый английский алфавит»; наиболее плодотворно производить процесс использования речевых средств английского языка, опираясь на собственный личный опыт;
Коммуникативные универсальные учебные действия: умение корректно выстраивать речевые (монологические и диалогические) высказывания на иностранном (английском) языке, умение слушать аудиозапись, учителя, других обучающихся класса и правильно реагировать на их фразы; вступать в диалог с учителем английского языка и другими обучающимися класса.
Межпредметные связи: музыка, литература, искусство.
Технологии: игровые технологии, здоровьесберегающие технологии и технологии коммуникативно-ориентированного обучения.
Методы обучения:
по способу восприятия информации: словесные методы, наглядные методы, практические методы;
стимулирующие: создание для обучающихся 2 класса ситуации успеха;
систематизирующие: обобщение и систематизация знаний по теме «Весёлый английский алфавит»;
Виды работы: речевая разминка, ролевая игра, фронтальный опрос, работа с раздаточным материалом по английскому языку.
Формы работы обучающихся: в группах, в парах, индивидуальная работа.
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, карточки для рефлексии, карточки с заданиями, карточки с английскими звуками, игрушка Буратино или картинка с его изображением, плакат с английским алфавитом, картинки.
Оборудование: компьютер, звуковые колонки.
Ход урока
1.
Организационный момент. Приветствие.
Учитель: Good afternoon, children! I am very glad to see you today. Sit down, please! (Обучающиеся 2 класса отвечают: «Good afternoon, teacher.We are glad to see you too). Дети, сегодня к нам в гости пришел один очень популярный персонаж из сказки. Я думаю, что все вы его прекрасно знаете. Его зовут Буратино (Обучающиеся 2 класса отвечают на вопросы сказочного персонажа — Буратино).
Учитель (берет в руки куклу Буратино и говорит за него): I am Buratino. I am from England. How are you today, Liza? How are you today, Max? How are you today, Daniel? (Обучающиеся поочереди отвечают на вопросы Буратино). That is fine! Мальчики и девочки, а сейчас, покажите, пожалуйста, мне и вашему учителю карточку, соответствующую вашему настроению.
(У каждого обучающегося 2 класса на парте лежит набор из карточек— грустного смайлика и смайлика с улыбкой. В зависимости от тог, в каком настроении обучающиеся 2 класса находятся, они показывают учителю и сказочному персонажу наиболее подходящий смайлик).
Учитель: That is nice! I think, boys and girls, you will be in a good mood at the end of our lesson today.
2.Фонетическая зарядка. Игра «Повтори-ка за Буратино» (работа над правильным произношением звуков [ei] и [ai]).
Учитель (говорит за Буратино): Итак, мальчики и девочки, Буратино некоторое время жил в самом центре Лондона, обучался в престижной английской школе, изучал там звуки и буквы английского языка. Сейчас он хочет вас познакомить с тем, как нужно верно произносить следующие 2 звука английского языка [ei] и [ai].
Учитель (говорит за Буратино): Дети, предлагаю сейчас поиграть всем нам в одну очень увлекательную игру под названием «Повтори-ка за Буратино!». Вы когда-нибудь играли в эту игру? (Обучающиеся 2 класса отвечают). Прямо сейчас я начну произносить звуки [ei] и [ai], а вам следует очень внимательно слушать меня, а затем повторять эти звуки английского языка за мной вслух. (Учитель за Буратино произносит вслух звуки [ei] и [ai], а обучающиеся повторяют за ним.
Обучающиеся вместе с учителем английского языка и Буратино выполняют работу над совершенствованием собственных произносительных навыков).
Учитель: Дети, какие английские слова со звуками [ei] и [ai] вы можете вспомнить? (Обучающиеся называют слова английского языка со звуками [ei] и [ai], учитель записывает предложенные обучающимися слова на доске). Remarkable, children. Let’s have a practice in pronunciation of the following words: stay, my, kite, white, day. (Обучающиеся 2 класса один за другим читают слова, а учитель английского языка исправляет ошибки в их произношении).
Проверка домашнего задания. Проверка домашнего задания из рабочей тетради.
3.Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.
Учитель (говорит за Буратино): Ребята, мои друзья из Лондона задали мне следующую задачку. Никак не могу ее разгадать. Думаю над её решением уже третий день подряд! Может быть, вы мне поможете!? (Обучающиеся отвечают).
Учитель (говорит от имени Буратино): Здорово, ребята! Думаю, вместе мы справимся.
Суть задания заключается в том, что нужно отгадать одно английское слово. Перед вами на доске изображены клеточки, в которые и нужно вписать это английское слово. (Буратино показывает на доску).
Учитель: Буратино, ну и что же это за задание такое? В клеточках написаны одни цифры!
Учитель (говорит за Буратино): Каждая цифра в этом загаданном слове соответствует порядковому номеру той или иной буквы в английском алфавите. Я бы и рад это слово отгадать, да позабыл порядок букв в английском алфавите.
Учитель: Ну вот! Ну ничего, Буратино, мы с ребятами тебе поможем вспомнить алфавит английского языка. Правда, ребята? (Обучающиеся отвечают).
Учитель:
Перед вами, дети, алфавит,
О многом нам он говорит,
Букв в алфавите двадцать шесть и только,
Ну а звуков, звуков знаете вы сколько?
Песенку веселую пропеть
Вновь готовы буковки для звуков.
Внимание! Буковки запели!
(Обучающиеся 2 класса прослушивают и исполняют песню под названием «The ABC song»).
Учитель: Молодцы, ребята! Вы прекрасно знаете английский алфавит. Тогда давайте поможем Буратино отгадать зашифрованное слово! Сейчас по одному я попрошу вас выйти к доске и написать в клеточки по букве. Итак, если в первой клеточке написана цифра один, то она соответствует первой букве английского алфавита. Значит, в первой клеточке мы будем писать букву «A» английского алфавита. Далее выполним это задание все вместе. (Обучающиеся вместе с учителем английского языка и Буратино разгадывают слово. Получается ответ: слово «alphabet»).
Учитель (говорит за Буратино): Какие же вы – молодцы, ребята! Без вашей помощи я бы не справился.
Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке? Какова тема нашего урока сегодня? (Обучающиеся отвечают, что речь на уроке пойдет об алфавите английского языка, буквах английского языка).
Учитель (говорит за Буратино): Совершенно верно! Английское слово «alphabet» переводится на русский язык как «алфавит». А еще английский алфавит часто называют «The ABC».
Ребята, как вы думаете, почему? (Обучающиеся отвечают, высказывают собственные предположения).
Учитель: Верно! Название «The ABC» произошло от наименований первых трех букв английского алфавита.
4.Этап изучения нового учебного материала.
Учитель (говорит за Буратино): Ребята, у меня есть для вас небольшой сюрприз. (Учитель раздает каждому обучающемуся карточку с одной из букв английского алфавита). У каждого из вас есть карточки с буквами, покажите их мне, пожалуйста! Ребята, какие же у вас сегодня необычные имена – у каждого есть своя буква английского языка. Эти буквы и будут вашими именами сегодня.
Учитель: Буратино, здорово ты придумал с буквами! Хорошая затея! (Учитель спрашивает каждого обучающегося, как его или ее зовут на английском языке). What is your name? (Обучающиеся отвечают: «My name is Letter «A»» и т.д.).
5.Первичное закрепление пройденного материала по теме урока.
Учитель: Ребята, давайте проверим, насколько хорошо наш друг Буратино знает английский алфавит.
Перед вами на доске написан ряд букв, написанных Буратино. Но что-то наш друг перепутал. Нет ли среди этих букв лишних букв из русского алфавита!? Пожалуйста, выполните это задание в парах. Через 3 минуты мы проверим правильность его выполнения!
Задание №1: Найдите и зачеркните буквы русского алфавита, которые наш сказочный персонаж ошибочно написал в английский алфавит:
W N Б I P H Щ Q И F Я C R B K Э M X A Z
Какие буквы английского и русского алфавита похожи друг на друга? Подчеркните их.
(Обучающиеся выполняют задание №1 в парах. Учитель проверяет правильность выполнения задания).
Учитель: Молодцы, ребята! Исправили мы ошибки, которые допустил Буратино при выполнении задания №1. А еще когда Буратино писал английский алфавит, он пропустил некоторые английские буквы. Мы должны исправить эту оплошность. На выполнение этого задания у вас есть 5 минут. Пожалуйста, работайте над этим заданием индивидуально.
Задание №2: Какие буквы английского алфавита пропустил наш сказочный персонаж? Впишите недостающие буквы английского алфавита вместо пропусков.
A a, B b, __ c, D d, E __, F f, G __, H h, I __, J j, K __, __ __, __ m, N __, __ __, P p, __ q, __ r, S __, T __, U __, __ v, W __, X __, Y __, __ z.
(Обучающиеся выполняют задание №2, вписывают недостающие буквы английского алфавита вместо пропусков).
Учитель: Ребята, я думаю, что вы завершили выполнять задание №2. Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Учитель проверяет правильность выполнения задания №2).
Учитель (говорит за Буратино): Молодцы, ребята. Все-все мои ошибки нашли и исправили. Впредь больше не допущу таких глупых ошибок.
Учитель (обращается к Буратино): Буратино, если ты теперь понял, в чем заключались все твои ошибки, тогда напиши, пожалуйста, на доске свое имя по-английски.
Учитель (говорит за Буратино озадаченно): А вот имя свое я затрудняюсь написать.
Задание №3:
Учитель: Тогда ребята помогут тебе справится и с этим заданием. Правда, ребята? (Обучающиеся отвечают положительно).
Тогда напишите имя Буратино по-английски, а мы проверим, как вы это сделаете. (Обучающиеся пишут в тетрадях английскими буквами имя Буратино).
Учитель: Ребята, время на выполнение этого задания истекло. Давайте проверим, правильно ли вы его выполнили. Посмотрите на доску. (На доске написано слово «Buratino»). Пожалуйста, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и исправьте его или её ошибки, если они имеются в написании имени нашего сказочного персонажа на английском языке. (Обучающиеся проверяют правильность выполнения задания соседом по парте, исправляют его или её ошибки, осуществляя тем самым взаимоконтроль).
6.Физкультминутка.
Учитель: Замечательно. Вы и с этим заданием прекрасно справились! А какие английские имена вы еще знаете? (Обучающиеся отвечают). А теперь давайте немного отдохнем и споем песню на английском языке про имена. Ведь имен в английском языке тоже очень много. Обучающиеся вместе с учителем поют песню «Hello» на английском языке.
Текст песни:
Hello, Nick, Hello, Mel;
Hello, Kim, Hello, Lenny;
Hello, Ike and Emily;
Hello, Kylie and Kelly;
I’m glad you’re here;
I’m glad you’re here! (Я рад(а), что ты здесь!)
7.
Закрепление изученного материала. Развитие навыков монологического высказывания.
Учитель: Сейчас, ребята, я предлагаю вам рассказать нашему сказочному персонажу о ваших любимых героях из сказок и мультфильмов. Помните, какие они? Чтобы вспомнить слова для описания характера, мы с вами поиграем в игру «Составь предложение». Соедините карточки со словами, составив предложения. Над этим заданием, пожалуйста, работайте в группах по 4 человека. (Обучающиеся соединяют половинки карточек, составляют предложения).
Учитель: Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось. (Обучающиеся читают от каждой группы по предложению. У обучающихся в итоге должны получится следующие ответы:
1. Stuart Little is silly.
2. Din-Din Fairy is happy.
3. Neznaika is merry.
4. Leopold (the cat) is kind.
5. Dragon is angry.
6. Cinderella is shy.
Учитель: Отличная работа, ребята! Буратино, а ты узнал своих друзей—сказочных героев по их описанию?
Учитель (говорит за Буратино): Конечно! Благодаря ребятам я вспомнил, какими качествами обладают мои друзья.
Спасибо вам, ребята!
Учитель: А теперь, ребята, настало время выполнить последнее задание на сегодня. (Учитель читает текст задания).
Задание №4: Напишите следующие буквы английского языка по порядку согласно подсказке (цифрам в скобках), и вы узнаете, каким же стал наш друг Буратино сейчас.
s (1), m (2), t (5), r (4), a (3)
(Обучающиеся индивидуально выполняют задание на карточках).
Учитель: Так каким же стал Буратино? (Обучающиеся отвечают, что Буратино стал умным (smart — верный ответ).
Учитель: Молодцы, ребята. Буратино, и ты — умница! Выучил все-таки алфавит английского языка!
Учитель (говорит за Буратино): Спасибо! Я старался!
8.Рефлексия. Подведение итогов урока.
Учитель: What was the theme of the lesson? Какая была сегодня тема нашего урока? Ребята, скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на уроке?
Your marks for the lesson are……. (Учитель выставляет обучающимся отметки за урок).
Обучающиеся 2 класса подводят итоги урока, используя следующие фразы:
Сегодня на уроке я узнал(а) …
На уроке для меня было интересно (неинтересно) …
(Обучающиеся 2 класса показывают учителю и сказочному персонажу карточку с грустным или веселым смайликом.
Выбор карточки для рефлексии дети делают в зависимости от того, какое впечатление у них сложилось от проведенного урока).
9. Заключительный этап урока. Домашнее задание.
Учитель: Children, your homework will be to repeat the song «Hello». Ребята, дома вам нужно повторить текс песни про имена под названием «Hello». Thank you for your work. Our lesson is over. Good-bye! Дети, спасибо за работу на уроке сегодня. Урок окончен. До свидания.
(Обучающиеся записывают домашнее задание, задают вопросы учителю).
Список используемой литературы:
1.Английский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электр. носителе / [В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова], изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2013.
2.Аудиокурс к учебнику Английский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электр. носителе / [В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова], изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2013.
Список используемых электронных ресурсов:
3.Тексты песен к учебнику Английский язык. 2 класс. Кузовлёв В. П., Перегудова Э. Ш., Пастухова С. А., Стрельникова О. В.. «Hello». (Текст песни). [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL http://razviwaika.ru/tekst-pesni-hello / (06.12.2018)
object(ArrayObject)#907 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(142) "Разработка открытого урока в 5 классе. Тема: "Английский алфавит. Цвета. Цифры" "
["seo_title"] => string(80) "razrabotka-otkrytogho-uroka-v-5-klassie-tiema-anghliiskii-alfavit-tsvieta-tsifry"
["file_id"] => string(6) "126610"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1415200130"
}
}
object(ArrayObject)#929 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(158) "Методическая разработка "Методы и приемы обучения лексике на уроке английского языка""
["seo_title"] => string(98) "mietodichieskaia-razrabotka-mietody-i-priiemy-obuchieniia-lieksikie-na-urokie-anghliiskogho-iazyka"
["file_id"] => string(6) "250987"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
["date"] => string(10) "1447166826"
}
}
object(ArrayObject)#907 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(68) ""Основы граматики английского языка" "
["seo_title"] => string(38) "osnovy-ghramatiki-anghliiskogho-iazyka"
["file_id"] => string(6) "220607"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
["date"] => string(10) "1434711744"
}
}
object(ArrayObject)#929 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(95) "Сборник упражнений для 2 класса "Английский алфавит""
["seo_title"] => string(52) "sbornik_uprazhnenii_dlia_2_klassa_angliiskii_alfavit"
["file_id"] => string(6) "519880"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1568653032"
}
}
object(ArrayObject)#907 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(67) "Работа с грамматическими единицами. "
["seo_title"] => string(39) "rabota-s-ghrammatichieskimi-iedinitsami"
["file_id"] => string(6) "237344"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1444300552"
}
}
Loading…
Праздник алфавита
Урок-праздник по английскому языку во 2 классе
по теме «Amazing world of English Alphabet!»
(«Удивительный мир английского алфавита!»)
Учитель: Бубенцова И.А.
Оборудование урока: карточки с буквами, алфавит, карточки с заданиями, телевизор, мультимедийная презентация «I know The ABC», грамоты.
Используемый УМК: Rainbow English, 1 год обучения, 2 класс, Часть 2, Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Цель урока: повторение пройденного материала и закрепление знаний по изучению английского алфавита и транскрипции; формирование интереса к изучению английского языка, развитию положительной мотивации, приобщение к миру информационных технологий.
Задачи урока:
Образовательные: закрепить знание английского алфавита и активной лексики по теме «Алфавит», совершенствовать речевые умения обучающихся, произносительные, лексические навыки, активизировать умение употреблять буквы английского алфавита при составлении слов.
Развивающие: развивать навыки устной речи; развивать логическое мышление, языковую догадку.
Воспитательные: формировать умение взаимодействовать в коллективе, положительное отношение и мотивацию к изучению иностранного языка.
Планируемые результаты:
– личностные: развитие внимания и памяти; стремление к активному мышлению; формирование умения объективно оценивать свои достижения; формирование положительных поведенческих качеств и нравственных установок.
– метапредметные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
– предметные: формирование навыков устной речи.
Предварительная подготовка:
дети должны подготовить проект «Моя любимая буква», знать алфавит, разучить стихи, песни, изготовить буквы;
учитель готовит оформление класса и раздаточный материал, музыкальное сопровождение, проводит репетиции.
План праздника:
4.1. Назовите букву на карточке.
4.2. Соедините заглавную и строчную букву английского алфавита.
4.3. «Путаница». Найди русские буквы среди английских.
4.4. Назовите звук, соответствующий букве.
4.5. Названия животных.
6.Игры
6.1. Соедините буквы, раскрасьте картинку.
6.2. Назовите слово на данную букву.
6.3. Игра с мячом.
Ход праздника:
Teacher: (слайд 1) Hello boys and girls and all our guests!
Дорогие, ребята, уважаемые, гости! Мы изучили английский алфавит, и сегодня мы собрались на наш урок-праздник для того, чтобы подвести итоги и показать чему мы научились. Вы сможете проявить себя, участвуя в празднике. За каждое правильно выполненное задание можно получить значок, а победит тот, у кого их будет больше всех к окончанию праздника.
Teacher: Today we are celebrating a great holiday – The ABC holiday.
Teacher: (слайд 2) Вчера я подготовила к нашему празднику алфавит, а сегодня пришла в класс и увидела, что некоторые буквы исчезли.
-What letters are missing? Let’s guess them.
Некоторые буквы прикрыты в английском алфавите, дети определяют, каких букв не хватает.
Teacher: Excellent! You are clever children!
Teacher: Сегодня к нам в гости пожаловали все 26 букв английского алфавита. Давайте с ними познакомимся.
(слайд 3) В нашу дверь стучатся. Кто там?
Буква Aa и осень – autumn.
Каждому, чтоб грустным не был,
Дарят яблоко – an apple.
(слайд 4) Буква Bb, как мячик – ball,
Скачет, прячется под стол.
Жаль, играть мне недосуг:
Я читаю книжку – book.
(слайд 5) На охоту вышла Сс.
Мыши! Лапы уноси!
Чтоб сегодня на обед
Не достаться кошке – cat.
(слайд 6) К букве Dd не подходи,
А не то укусит Dd!
Кот бежит, не чуя ног,
Во дворе собака – dog.
(слайд 7) Буква Ee белей, чем снег.
С Ee берёт начало egg,
Egg высиживает квочка.
Тут конец – the end.
И точка!
(слайд 8) На листок зелёный сев,
Громко квакнет буква Ff,
Потому что frog – лягушка,
Знаменитая квакушка.
(слайд 9) С этой буквой не дружи,
Зазнаётся буква Gg.
Важно голову задрав,
Смотрит свысока – giraffe.
(слайд 10) Hh утрёт любому нос.
Мчится вихрем конь мой – horse.
Для него преграды нет,
Если всадник в шляпе – hat.
(слайд 11) С буквой Ii мы так похожи:
Ii и я – одно и то же.
Мы не плачем, не хандрим,
Если есть пломбир – ice–cream.
(слайд 12) Сладкоежка буква Jj
Слаще булок и коржей.
Буква Jj знакома всем,
Кто отведал сладкий jam.
(слайд 13) Kk откроет всем замки –
У неё есть ключик – key,
В царство – kingdom отведёт,
Мир волшебный распахнёт.
(слайд 14) Буква Ll пришла затем,
Чтоб помочь ягнёнку – lamb,
Он в кровать боится лечь,
Просит маму – lamp зажечь.
(слайд 15) Буква Mm для обезьянки,
Для весёлой шустрой monkey.
Угощенья ждёт она,
Melon – дыня ей нужна.
(слайд 16) Nn висеть не надоест.
На ветвях гнездо – a nest.
В нём птенцы. Хотелось нам бы
Посчитать число их – number.
(слайд 17) От зари и до зари
Машет веткой дуб – oak–tree.
Всех зовёт под свод ветвей,
Бормоча под нос: «О.К.»
(слайд 18) Pirate – молодой пират
С parrot – попугаем рад:
Посмотрите, это нам
Машет веткой пальма – palm.
(слайд 19) Тут я песенку спою
В честь прекрасной буквы Qq,
Потому что queen – царица
Очень любит веселиться.
(слайд 20) Почему идёт молва
«Берегитесь буквы Rr»?
Я открою вам секрет –
Нет противней крысы – rat!
(слайд 21) Не случайно буква Ss
Вызывает интерес:
В небе – sky сверкает star –
Очень яркая звезда.
(слайд 22) В «Детский мир» зовёт нас Tt.
В гости рады мы зайти:
Там подружится с тобой
Каждая игрушка – toy.
(слайд 23) Если встретишь букву Uu,
Значит скоро быть дождю.
Uu сегодня подобрела –
Подарила зонт – umbrella.
(слайд 24) Эй! Беги, держи, лови!
На подаче буква Vv.
Прямо в небо мяч ушёл,
Обожаю volleyball.
(слайд 25) Ww, известно всем, –
Перевёрнутая M.
В темноте, клыком сверкнув,
Ходит серый волк – a wolf.
(слайд 26) Врач сказал из-за дверей:
Я беру Вас на X–ray.
Что такое? Может, в плен?
Нет, всего лишь на рентген.
(слайд 27) Эй, на вёсла налегай!
Мчится в море буква Yy.
В дальний путь ребят зовёт
Белый парусник – a yacht.
(слайд 28) Что такое буква Zz?
Ты увидишь, взяв билет,
Волка, тигра и козу
В зоопарке – in the zoo.
Teacher: And now let´s show how well you know the letters. I will show you the letter and you will name them.
Ученики называют буквы, которые видят на карточках.
Teacher: (слайд 29) А сейчас на своих партах вы видите карточки с заданием № 1. Вы должны соединить заглавные и строчные буквы английского алфавита.
Teacher: (слайд 30) А теперь задание №2. Название конкурса «Путаница». Вы должны найти русские буквы среди английских.
Teacher: Следующий конкурс. Назовите только звуки, котрые передают следующие буквы.
Учитель по очереди поднимает по 13 букв английского алфавита, дети должны произнести только звуки, которые дают эти буквы.
Teacher: А сейчас мы вспомним названия животных и не только их. Закончите рифмы:
Teacher: А теперь давайте опять отдохнем, очень напряженная у нас игра! Let’s sing a song “Clap your hands”
Дети проводят разминку Песня. Clap your hands.
Teacher: (слайд 31) А сейчас найдите на парте карточку с заданием №3. Конкурс соедини буквы английского алфавита по порядку, раскрась картинку.
Teacher: А сейчас, дорогие ребята, скажите мне, пожалуйста, без чего невозможно представить футбол? Конечно, без мяча.
Посмотрите! Здесь у меня несколько мячей. На каждом мяче английская буква. Чтобы получить такой мяч нужно назвать слово на эту букву!
Teacher: А сейчас мы поиграем в мяч. Я кидаю вам мяч и называю букву, вы кидаете мне обратно мяч, назвав следующую за этой буквой.
Teacher: Дорогие гости, как Вы видите, к нашему празднику наши замечательные дети очень тщательно готовились: разучивали стихи, песни. Но это еще не все. И к сегодняшнему занятию ученики подготовили проекты «Моя любимая буква». У них очень хорошо получилось и сейчас нашим детям предстоит защитить свои работы и представить их любимую букву.
Дети выходят к доске и защищают свои мини-проекты.
Teacher: Какие умницы! Я думаю, все наши гости согласятся, что первые проекты удались!
Teacher: Дорогие дети! Сегодня вы показали свои знания не только английского алфавита! Вы пели, говорили на английском языке. Я желаю вам всем успехов в освоении английского языка! Это был наш первый, но очень важный шаг! Удачи вам и хороших знаний! В завершение давайте все вместе споем песню об алфавите
Звучит “The alphabet song”.
Teacher:А сейчас давайте посчитаем наши значки за правильные ответы. Кто собрал больше пяти? Все молодцы! Сегодня мы вручаем вам грамоты, которые подтверждают, что теперь вы знаете английский алфавит (слайд 32).
РЕФЛЕКСИЯ. Итак, ребята, понравился ли вам урок – праздник? Вы все молодцы, отлично работали. И думаю, заслужили не только отличную отметку, но и еще кое-что. Каждый из вас сегодня получит грамоту, подтверждающую, что все вы теперь знаете английский алфавит.
При обучении алфавиту важно помнить, что все учатся по-разному, поэтому мы хотим охватить все эти типы учащихся (см. Нашу статью «6 различных типов учащихся ESL»). Просто покажите карточку с буквой и попросите учащихся сказать, что буквы будет недостаточно, чтобы помочь ребенку, который, например, учится тактильно (учится, касаясь предметов и манипулируя ими).Вот несколько методов, которые вы можете включить в свой распорядок обучения алфавиту, чтобы все ваши ученики извлекли максимум пользы из уроков алфавита:
Мы настоятельно рекомендуем НЕ посвящать алфавиту полный урок – мы предлагаем включать 10-минутный раздел каждый урок для обучения и повторения алфавита .Полный алфавит (сначала строчные, затем прописные) следует изучать на протяжении серии уроков и повторять каждый урок. Количество букв, которые вы преподаете на каждом уроке, зависит от способностей и возраста ваших учеников. Мы предлагаем учить 3 буквы за урок для детей 5-7 лет и 5 букв за урок для детей старше 7 лет.
1. Спойте «Песню ABC».
Начните этот раздел урока с песни ABC, чтобы указать, что сейчас время алфавита.Если возможно, повесьте буквы алфавита на стенах вашего класса, достаточно высоко, чтобы ваши ученики не могли их снять, и указывайте на каждую букву, когда она поется. Если нет, не проблема, пойте под песню и получайте удовольствие.
Тексты песен “The ABC Song”
Стих 1:
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W и X Y Z
Я могу петь свою азбуку,
Ты не пойдешь вместе со мной?
Стих 2:
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W и X Y Z
Я могу петь свою азбуку,
Ты не пойдешь вместе со мной?
(скачать MP3 здесь)
Вы также можете воспроизвести видеоклип и попросить всех спеть вместе с исполнителем.
2. Представьте буквы с помощью карточек
Мы предлагаем преподавать 3 буквы за урок для детей 5-7 лет и 5 букв за урок для детей старше 7 лет. Начните со строчных букв, и после того, как вы освоите, ваши ученики могут переходить к прописным буквам.
Если вы уже выучили несколько букв, быстро просмотрите каждую букву, подняв карточки с алфавитом – например, возьмите карточку с буквой «а» и назовите ее имя, ее звук, а затем назовите картинку на другой стороне.Сделайте это для всех писем с обзором.
Для новых букв выполните эту базовую процедуру. Этот раздел урока должен быть динамичным и увлекательным.
Следовательно, типичное взаимодействие для одной буквы (охватывает пункты 2-5 выше) будет следующим:
Учитель: (показывает иллюстрацию с буквой A) «A .. A .. A .. повторите A»
Студенты: «А»
Т: «А»
СС: «А»
Т: «А»
СС: «А»
Т: «А для а .. а .. а. Повторить ah »
Ss:« ah »
T:« ah »
Ss:« ah »
T:« ah »
Ss:« ah »
T:« A, это для ah, для (переворачивание карты ) яблоко .. яблоко .. яблоко .. повторить яблоко »
СС:« яблоко »
T:« яблоко »
СС:« яблоко »
T:« яблоко »
СС:« яблоко »
T:« Хорошо! Что это?” (показывает «A»)
Ss: «A»
T: «Для?»
СС: «ах»
Т: «Для?» (переворачивая карточку)
СС: «яблоко»
Т: «Молодец!» (теперь спрашивает индивидуальных студентов)
Учитель: Что это? (показывает карточку «А»)
Учащиеся: «А»
Т: А буква «А» означает…?
СС: «ах»
Т: А «а» для …?
СС: «Яблоко! ‘
По мере обучения каждой букве используйте комбинацию упражнений из 3 ниже, чтобы практиковать и усиливать каждую букву.
3. Выполните комбинацию упражнений, чтобы практиковать буквы
Ниже приведены некоторые упражнения, которые вы можете использовать каждый раз для обучения новой букве. Используйте разные действия для каждой буквы, чтобы было весело и интересно.
4. Просматривайте письма с играми
Когда вы закончите обучение 3-5 новым буквам, вы можете сыграть в серию игр, чтобы закрепить эти буквы, смешанные с буквами, которые ваши ученики выучили на предыдущих уроках.Вот несколько популярных игр, чередуйте их, чтобы получать новые игры каждую неделю:
5. Сделайте рабочий лист для практики письма
Раздайте рабочий лист каждому ученику, чтобы он попрактиковался в новых письмах. По мере того, как учащиеся выполняют рабочие листы, распространяйте и задавайте отдельным учащимся вопросы о буквах (что это за буква? «А», что это за звук? «Ах». А что это за картинка? «Яблоко».)
Примечание о печати алфавита
Упражнения по печати алфавита – важный первый шаг в обучении письму. Упражнения по печати не обязательно должны быть скучными – они могут быть действительно забавными! Они также должны помочь студентам усвоить буквы.
6. Спойте еще раз «Песню ABC»
Спойте песню еще раз, чтобы показать, что этот раздел урока окончен. Поместите на доску карточки с буквами, которые вы выучили до сих пор, и указывайте на каждую букву, когда она поется.
1. Спойте «Песню ABC».
Начните этот раздел урока с песни ABC, чтобы указать, что сейчас время алфавита.С песней учащиеся могут выполнять различные задания:
2. Играйте в игру с алфавитом
Вот несколько игр, в которые вы можете играть, практикуя полный алфавит:
3. Сделайте полный рабочий лист с алфавитом
Перед уроком распечатайте один из наших полных рабочих листов с алфавитом. Это могут быть упражнения на письмо, отслеживание или сопоставление. По мере того, как учащиеся выполняют рабочие листы, распространяйте и задавайте отдельным учащимся вопросы о буквах (что это за буква? «А», что это за звук? «Ах». А что это за картинка? «Яблоко».)
4. Прочтите классную книгу «Алфавит»
Перед уроком загрузите и распечатайте «Книгу алфавита» для чтения.Просматривая каждую страницу, указывайте на букву и картинки и спрашивайте своих учеников, что они из себя представляют, например:
Учитель: (читает со страницы 2) Что это за буквы?
Ученики: A, B и C.
Учитель: Да, верно! А это что? (указывая на дерево)
Студенты: Это дерево.
Учитель: Да, хорошо! (Читает) «сидеть на дереве».
Предложения рифмуются, и их интересно произносить, поэтому вы можете заставить класс повторять вместе с вами, например:
Учитель: (чтение со страницы 3) «d e f, приготовленный шеф-поваром»
Студенты: «d e f, приготовленный шеф-поваром»
После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и попросите их сопоставить буквы с правильными картинками, полученными от читателя.Затем просмотрите ответы всем классом.
—
Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):
5. Спойте еще раз «Песню ABC»
Спойте песню еще раз, чтобы показать, что этот раздел урока окончен.
Вы можете судить, когда ваши ученики готовы перейти к чтению и написанию полных слов – часто это происходит до того, как вы закончите обучение полному алфавиту.
1. Начните обучать общим буквенным кластерам рано
Дети на удивление хорошо разбираются в кластерах, и это поможет вашим ученикам, когда они начнут читать. Например, когда вы дойдете до обучения с буквой «h», введите кластер «ch» (вы уже выучили «c» на предыдущем уроке). Учите кластер так же, как отдельные буквы. Другие кластеры включают: sh, th, ch, st, oo, ee, ou. У нас есть рабочие листы с кластерами писем, которые могут сделать ваши ученики.
2. Начните учить простые слова рано с
Вы будете удивлены, как быстро ваши дети смогут читать простые слова. Например, когда вы дойдете до буквы «О», поместите на доске буквы «d – o – g». Вызовите звук каждой буквы, а затем посмотрите, смогут ли ученики связать буквы вместе, чтобы получилось слово. Вот несколько хороших слов для раннего изучения:
Назначьте домашнее задание
Всегда составляйте лист с алфавитом в конце каждого урока, чтобы помочь усвоить новые и ранее выученные буквы.
Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Порядок прилагательных степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий Апостроф SA статьиСтатьи: определенные артикли (the) Статьи: неопределенные артикли (а / ан) Статьи: нулевые артикли Вспомогательные глаголы Обратный сдвиг во времени (например,г. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) – wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия – Я хочу / Если только Условные – Смешанные условные выраженияг. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.г. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением – омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.г. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее “Нет”) Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.г. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный голос или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое против непрерывного времениПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.г. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.г. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО – НИ / НИ (что означает “слишком”) ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.г. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты, ресурсы CLT (преподавание коммуникативного языка), темы для разговоров и диалоги, критическое мышление, кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурное общение), кроссворд, дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигрыобщие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить “ без подключения к сети ” (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разных возрастов / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , е.г. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени, советы учителям, советы начинающим учителям, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видеосюжет o & мероприятия в кино; нагреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)
Тип ученика взрослыебизнес / профессиональная начальная школа старшая школадетский садстуденты с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.г. дислексия
SkillListeningReadingРазговорПисание EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD
ДиалектАмериканский английский английский английский английский на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю по-английскикак сообщить плохие новости по-английскикак приветствовать людей по-английски
Solutionyesno
Упражнения по алфавиту делают изучение азбуки более увлекательным.Есть так много способов попрактиковаться в азбуке, что вы сможете выполнять одно упражнение с алфавитом в день в течение года, не повторяя его. Мы собрали более 25 забавных алфавитных заданий, чтобы дети могли играть и учиться каждый день.
Крупные сушеные белые бобы недорого купить, и на них легко писать. Возьмите маркер и напишите на нем все прописные и строчные буквы. Затем сложите каждый набор в стопку (или в мешочек) и попросите детей сложить их.
Напишите отдельные буквы на стикерах, а затем разместите их по всему дому или просто на каждой ступеньке лестницы. У этой тренировочной игры есть множество вариаций, связанных с сортировкой. Попросите детей отсортировать по:
Для еще большей практики: попросите их отсортировать свои находки в порядке ABC, сопоставить строчные буквы с прописными буквами, а затем найти способ сортировки новых.
Распылите крем для бритья на столе и позвольте детям писать буквы в нем. Сгладьте его, чтобы стереть и начать заново. Бонус: их руки и ваш стол будут чище, чем когда-либо!
Источник: Роуз и Рекс
Очистители труб всегда были надежным источником хорошей моторики, а также забавным ремесленным ресурсом. Теперь используйте их, чтобы дети могли создавать прописные и строчные буквы.
Узнать больше : сделать и взять
Это замечательно, потому что вы можете изменить то, что вы здесь вставляете, и даже перейти к просмотру слов. Вам понадобится сумка на галлон с крышкой на молнии. Добавьте буквы, написанные на листах бумаги, магнитные буквы, скребковые плитки или что-нибудь еще, что вы можете придумать с помощью букв. Затем наполните пакет рисом или овсянкой и закройте его. Дети роются в рисе в мешке, чтобы найти буквы. Когда они их находят, они записывают найденную букву, пока не найдут все 26 букв алфавита.
Для большего количества сенсорных идей: Маленькие ящики Маленькие ручки
Это классика. Белым мелком нарисуйте буквы на листе белой бумаги. Дайте детям акварель, пусть они раскрасят бумагу и наблюдают, как появляются буквы.
Подробнее: Дар любопытства
Расположите буквы в большом круге на полу. Вы можете использовать магнитные буквы или просто написать их на учетных карточках.Включите музыку и пусть ваш ребенок ходит по кругу под музыку. Когда включается музыка, ребенок говорит вам ближайшую букву. Разверните: попросите ребенка назвать три предмета (цвета, животных и т. Д.), Начинающиеся с этой буквы.
Нарежьте из губки буквы и используйте их, чтобы нарисовать буквы губкой или поиграть в ванне.
Подробнее: Learning 4 Kids
Напишите в имени заглавные и строчные буквы, а затем разделите их простым зигзагом.Перемешайте буквы и попросите ребенка сопоставить их и расположить в правильном порядке.
Найдите алфавит прямо снаружи. Выберите природные объекты, которые уже выглядят как буквы, или расположите их так, чтобы они выглядели как они.
Чтобы узнать больше: Мама с правым мозгом
Мы знаем из Alphabet Soup, что есть свои азбуки – это обычное старое развлечение. Так что подумайте обо всех способах практиковать алфавит во время еды.Блины можно сделать буквами, желе можно разрезать на буквы, а из лапши можно сделать буквы (и это лишь некоторые из них).
Подробнее: Родительская карта
Самое интересное в этом для взрослых заключается в том, что здесь нет никакой подготовки. Скажите детям найти предметы, которые начинаются с каждой буквы алфавита. Чтобы эта игра длилась дольше, выделите им места, где можно будет вернуть каждый предмет – по одному. Каждый элемент должен быть одобрен, прежде чем он сможет перейти к следующему.Это позволяет сократить количество сбоев в конце, когда элемент считается неточным.
Персонализация азбуки помогает детям обрабатывать и удерживать свои знания. Одно из наших любимых занятий с алфавитом начинается с создания книги из 26 листов бумаги, скоб или дыроколов и ленты. Попросите детей написать прописные и строчные буквы на каждой странице. Наконец, попросите их нарисовать или вырезать изображения вещей, которые начинаются с каждой буквы. Вуаля!
Подробнее: Научи маму
Используйте следующий обучающий видеоролик, чтобы узнать, как создавать различные типы всплывающих страниц. Затем создайте страницу в неделю в течение 26 недель для каждого письма. В конце склейте их с помощью клея, чтобы получилась всплывающая книжка ABC!
Раскатайте пластилин и вставьте штампы с буквами прямо в тесто. Это одновременно и тактильно, и отлично подходит для отработки азбуки.
Подробнее: Я могу научить своего ребенка
Существует множество исследований (и опыта), подтверждающих ценность использования всех органов чувств для обучения. Изготовление этих тактильных карточек с алфавитом будет увлекательным занятием и будет иметь длительные преимущества.
Подробнее: Все об обучении
Этот сочетает в себе прикосновение, обоняние и зрение. Это также дает вам возможность поговорить о том, для чего мы используем специи. Поставьте бутылку перед ребенком и попросите его написать название специи в специи, чтобы все было немного сложнее.
Источник: Лягушка в кармане
Многие классы PreK и Kindergarten называют «буквой недели», и не зря. Все учителя разделяют тот факт, что мгновенное распознавание букв и практика их написания так важны для обучения чтению. Выполнение упражнений с алфавитом по одной букве каждую неделю укрепляет знания и память.
Для еженедельных мероприятий: Мама дошкольного учреждения
Покажите детям это видео и найдите время, чтобы изучить каждую позу йоги. Соединение разума и тела отлично подходит для обучения.
Все любят петь алфавит, но знаете ли вы, что есть много других песен, которые помогут вам запомнить алфавит? Попробуйте этот фаворит “Улица Сезам”:
Используя буквы в качестве отправной точки, научите детей рисовать.Если сначала это будет слишком сложно, просто напишите письмо, а затем нарисуйте картинку вокруг буквы.
Подробнее : Войлочный магнит
Распечатайте страницу с текстом или возьмите свой любимый журнал и маркер. Попросите детей выделить как можно больше букв из одной буквы. Это также отлично подходит для распознавания слов.
Вот вам бесплатный подарок от The Inspired Apple для начала.
Эти точечные маркеры делают начертание букв более увлекательным и помогают детям ориентироваться и запоминать, как писать и распознавать буквы.
Контрольные листы Free Dot: Образовательные мероприятия ДТЛК для детей
Сделайте 2 набора учетных карточек со всеми буквами на них (всего 52 карточки). Перемешайте карты и раздайте их так, чтобы у каждого ребенка было по 26 карт. Вместе каждый игрок берет верхнюю карту и переворачивает ее. Игрок с буквой, ближайшей к А, выигрывает руку и берет карту. Если сыграны две одинаковые буквы, игроки бьют карту.Тот, кто находится внизу бланка, выигрывает руку. Игра заканчивается, когда все карты достаются одному игроку.
Наверняка у вас на чердаке висит несколько пластиковых пасхальных яиц. Используйте метку Sharpie или наклейки с буквами, чтобы нанести заглавную букву на одну половину и строчную букву на другую. Затем разделите их и бросьте все в корзину. Дети вытаскивают их и подбирают. Совет : Добавьте сложности, не сочетая цвета.
Подробнее: Crystal and Co.
Что такое незакрепленные детали? Свободные части – это именно то, на что они похожи – набор незакрепленных материалов или предметов. Это могут быть мелкие камешки, крышки от бутылок, случайные кубики LEGO, семечки, ключи, что угодно. Нарисуйте большие буквы на листе бумаги и попросите детей выровнять отдельные части, чтобы получилась буква.
Распознавание букв – фундаментальная часть обучения чтению. Без него детям сложно выучить звуки букв и определять слова.Начинающим читателям, знающим свой алфавит, гораздо легче научиться читать. Если вы сделаете упражнения по алфавиту частью каждого дня в увлекательной игровой форме, это поможет развить на всю жизнь любовь к буквам и словам.
Какие игры и занятия вам нравятся для отработки алфавита?
Плюс, наши любимые занятия с использованием бусинок с алфавитом и лучших книг с алфавитом.
Используйте этот инструмент генератора алфавитного порядка для создания пользовательского рабочего листа ABC с вашим собственным списком слов.
Вырежьте слова и склейте их в порядке ABC. Первая буква каждого слова разная. Категории включают цвета, числа и животных.
1-й и 2-й классы
Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.
Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!
Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединяйтесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.
Перепишите каждый список слов в порядке ABC. Примерный список включает: поезд, автобус, автомобиль, корабль.
1-й и 2-й классы
Перепишите список слов в алфавитном порядке. Примерный список слов включает бег, прыжок, игру и пение.
1-й и 2-й классы
Отсортируйте карточки со словами в алфавитном порядке. Включает двенадцать карточек с основными словами сельскохозяйственных животных.
1-й и 2-й классы
Разложите слова на столе в алфавитном порядке. Включает двенадцать карточек с основными космическими словами.
1-й и 2-й классы
Отсортируйте карточки со словами в порядке ABC. Включает двенадцать карточек со словами жука / паука / насекомого.
1-й и 2-й классы
Разместите слова-пружины в порядке ABC. (пример: дождь, весна, тепло, цветок)
1–3 классы
Напишите список слов для каждого лета в порядке ABC. В каждом списке слов есть слова, начинающиеся с разных букв. (пример: бассейн, плавание, вода, ныряние)
1-й и 2-й классы
Расположите зимние слова в алфавитном порядке.(пример: шляпа, пальто, рукавицы, сапоги)
1-й и 2-й классы
Вырежьте слова и склейте их в порядке ABC. Студенты должны смотреть на 2-ю и 3-ю букву каждого слова. Категории включают животных, фрукты и праздники.
2–4 классы
Составьте списки слов в алфавитном порядке. Требует, чтобы учащиеся смотрели на вторую или третью букву каждого слова. Примерный список включает в себя: бегун, гонка, раш, бег.
2–4 классы
Отсортируйте карточки со словами в алфавитном порядке. Включает пятнадцать карточек со словами животных.
2–4 классы
Расположите карточки со словами в алфавитном порядке. Включает пятнадцать цветных карточек со словами.
1-й и 2-й классы
Разместите карточки со словами в алфавитном порядке. Включает пятнадцать карточек со словами с профессиями на них.
Со 2-го по 4-й классы
Упорядочите слова-пружины в алфавитном порядке. (пример: сад, трава, рост, зелень, листья)
3-й и 4-й классы
Напишите список слов в алфавитном порядке.Этот рабочий лист среднего уровня требует, чтобы студенты смотрели на 2-ю, 3-ю или 4-ю букву в каждом слове. (пример: костер, кемпинг, каноэ, s’more, гамак)
Рекомендуется для учащихся 3 класса и выше.
2–4 классы
Перепишите каждый зимний список слов в алфавитном порядке. (пример: морозный, холодный, замораживающий, замороженный, морозный)
2–4 классы
Напишите семь дней недели в алфавитном порядке. Затем напишите правильное сокращение для каждого слова.
2-й класс
Достигнув 2-го класса, ученики часто готовы ускорить свое обучение. Это связано с тем, что на данный момент они приспособились к более строгой учебной среде, с которой они первоначально встречались в 1-м классе, и могут еще больше расширить свои навыки и знания во всех предметных областях.
Во 2-м классе ваш ребенок становится более опытным писателем и читателем, применяя свои навыки более комплексно и всесторонне.Учащиеся читают более объемные и сложные книги и пишут более длинные и содержательные произведения. Более того, второклассники реализуют проекты, которые предполагают исследования и критическое мышление.
Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы в Scholastic Store! Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.
Второклассники продолжают развивать свои навыки грамотности, изучая более сложные слова и усваивая более длинные и строгие тексты в различных жанрах, включая художественную, научно-популярную и поэзию.Учащиеся также расширяют свои навыки понимания прочитанного, рассказывая о том, что они читают, и развивают более сложные идеи по этим темам. Как и в предыдущие годы, второклассники также постоянно практикуют чтение, поскольку в течение дня используют тексты по другим предметам.
Чтобы развить навыки чтения, второклассник :
Составьте диаграмму «W» : Пока вы и ваш ребенок читаете книги вместе, составьте диаграмму «W».Заполните «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как» в книге по мере того, как ваш ребенок их узнает.
Обращайте внимание на префиксы и суффиксы : Когда ваш ребенок использует слово с префиксом или суффиксом, время от времени прекращайте говорить об этом. Разбейте слово и скажите, что означают префикс или суффикс и корневое слово, когда они собраны вместе, и проведите мозговой штурм по другим словам, которые имеют тот же суффикс или префикс.
Создайте свою собственную версию рассказа : После того, как ваш ребенок прочитает рассказ, работайте вместе, чтобы создать свои собственные версии, изменяя такие детали, как место действия, время или даже концовка.Вы даже можете настроить сюжет так, чтобы он происходил в местах или с персонажами, которых вы знаете. Это помогает им понять структуру рассказа и провести сравнения.
Второклассники пишут более подробные, длинные и разнообразные тексты, что улучшает их навыки письма. Они также используют технологии для публикации своих работ (вы можете помочь им подготовиться к этому, зайдя в Интернет дома вместе).
Как и чтение, письмо происходит в течение дня, так как учащиеся используют его для различных предметов.
Чтобы развить навыки письма, второклассник :
Заведите дневник : Используйте его, чтобы вспомнить поездки, выходные и особые моменты, которые ваша семья провела вместе. Ваш ребенок может как писать, так и иллюстрировать дневник – на самом деле, вы можете выбрать любимую запись из дневника и вместе со своим ребенком написать более длинный отрывок или рассказ об этом событии, проиллюстрировав его фотографиями или рисунками.
Напишите, что вы думаете : Дети часто имеют очень твердое мнение! Попросите ребенка выразить свое мнение о чем-либо в письменной форме и объяснить причину своих мыслей. Затем ваш ребенок может прочитать отрывок вслух членам семьи и ответить на вопросы «аудитории».
Чтение чужого письма : Второй класс – прекрасное время для вашего ребенка, чтобы начать читать журналы, созданные специально для детей. В них часто есть много типов текстов, в том числе повествования, художественная литература, научно-популярная литература и авторские статьи, которые ваш ребенок может усвоить и извлечь из них.Вместе читайте журналы и обсуждайте статьи – это поможет им укрепить свои письменные навыки.
Покупайте лучшие ресурсы для второго класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.
Другие справочники по классам:
Добро пожаловать в раздел сайта, посвященный таблицам алфавита. Есть208 отличных рабочих листов ABC , посвященных теме, которую ваши студенты откроют для себя в самом начале своего изучения английского языка.Алфавит – это тема, которую должны тщательно изучать ученики начальных классов любого возраста. Этот печатный лист с алфавитом помогает студентам практиковать прописные и строчные буквы, а также звуки. Как предложил один из комментаторов, вы даже можете изменить рабочий лист, например изображения, чтобы он лучше подходил вашему классу, поэтому нет причин начинать с нуля. Если вы ищете что-то еще, ознакомьтесь с другими доступными рабочими листами и не стесняйтесь также делиться своими листами.Каждый должен с чего-то начинать, и поскольку буквы являются строительными блоками языка, алфавит – идеальное место для начала. Только учащиеся начальной школы тратят значительное количество времени на изучение алфавита, но эти уроки действительно важны и помогут им добиться успеха в дальнейшем. Если учащиеся не знакомы с латинским алфавитом, это займет некоторое время, и им также нужно будет попрактиковаться в написании каждой буквы. Каким бы простым это ни казалось, даже взрослым новичкам придется начинать здесь, поэтому посвятите этому много времени.На самом деле вы никогда не закончите с алфавитом, но как только учащиеся освоят этот материал, они будут готовы перейти к изучению словарного запаса, чисел и даже составления простых предложений. Наблюдать за тем, как ученики растут, может быть настоящим удовольствием, и это наиболее очевидно при освещении основных тем, таких как эта. подробнее …… меньше
|
Kiz Phonics – отличная прогрессивная программа для обучения детей чтению с использованием подхода систематической фонетики .Программа Kiz Phonics тщательно организована по уровням: дошкольное, , 3-4 года, , детский сад, , возраст 4-6, , 1 , , класс , возраст 6-7 и , 2, и , , возраст 7-8. Он подходит для школьных учителей, родителей домашних школ и других педагогов, пытающихся помочь детям научиться читать .
Здесь начинается обучение чтению. С 3 лет вашему ребенку необходимо развить следующие навыки, которые подготовят его / ее к чтению. Осведомленность о печати и Фонематическая осведомленность являются отличительными чертами этого уровня. Мы предоставляем следующие виды ресурсов:
Программа чтения для детского сада уровня 1 предназначена для детей в возрасте от от 4 до 6 . Дети выучат короткие гласные a и e , начальные и конечные согласные звуки. научатся читать слов, предложений и 2 рассказа.
Программа чтения Kindergarten Level 2 подходит для детей в возрасте от от 4 до 6 . Дети выучат короткие гласные i, o и u , конечные и начальные согласные и диграфы. научатся читать слов, предложений и 2 рассказа.
Программа чтения 1-го уровня st класс включает обзор всех коротких гласных, начальных и конечных согласных.Ваши дети будут учить слова с S, сочетает , согласные диграфов ch, sh, th, wh и ph. Они также выучат мягкие звуки C и G.
Программа 1 st Grade Level 2 Phonics Program включает длинные a и i с silent e . Дети узнают, как silent e изменяет звучание слов. Этот уровень также включает диграфы гласных ai и ay , орграфы гласных ee и ea и конечные y до e .
Программа Phonics 2 и Grade Level 1 включает длинные o и u с silent e . Этот уровень также включает диграфы гласных, такие как oa и ow , ui и ue и финальные y до i . Также будут изучены специальные гласные, такие как aw и ew .
Хотите бумажные копии наших продуктов? Без проблем.Вы можете заказать в нашем магазине тетрадей по акустике и более – для дошкольных учреждений и детских садов. В каждом наборе есть компакт-диски, наборы игральных карт и настольная игра.
Хотите бумажные копии наших продуктов? Без проблем. Вы можете заказать в нашем магазине тетрадей по акустике и более – для 1-го и 2-го классов. В каждый набор входят компакт-диски, наборы игральных карт и настольная игра.
В обучающий набор входят настольные игры и фонематические карточки.у нас есть карточки с графемами, карточки с фонемами, карточки с алфавитом, которые можно использовать в настольной игре для увлекательного изучения фонетики. Страницы