Классные часы 10 класс темы: Примерные темы классных часов в 10-11 классах

30.01.1984| alexxlab| 0 Comment

Классные часы 10 класс темы: Примерные темы классных часов в 10-11 классах

Содержание

Тематика классных часов в 10 классе

Главной целью воспитательной работы в 10 классе является создание сплоченного классного коллектива; развитие самоуправления в классе; создание благоприятных условий для становления духовнонравственной, творческой, деятельной, здоровой личности. Задачи, стоящие перед коллективом учащихся и классным руководителем 1.Формирование у учащихся класса общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, терпимости по отношению к людям) 2.Повышения уровня воспитанности 3.Воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность 4.Формирование высокой нравственности, эстетической и физической культуры 5.Воспитание чувства коллективизма: навыков взаимопомощи 6.Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся. 7. Укрепление связи: семья – школа. Направление Формирование навыков самообучения Формирование навыков ЗОЖ Индивидуальная работа Тематика классных часов.

Тема классного часа «Как много нам открытий чудных готовит просвещенья дух» «Многогранность знаний – залог успеха» «Действия старшеклассников во время ЧС» «Гармония тела и души» «Пиво и пивной алкоголизм.» «Насвай – обман для курильщика». « Все мы разные» Час доверительных бесед «Почему мне так трудно?» «Мои достоинства и недостатки». Разговор по душам «Красота. Гордость. Достоинство» (для девушек). «Качества человека» Правовое воспитание «Выбор. Свобода. Ответственность» Нравственное воспитание Учение Профориентация «Мои права» «Неформалы. Кто они такие? Взаимоотношения с законом». «Моя семья моя крепость». «Умеем ли мы дружить». «Перед матерью в вечном долгу». «В мире занимательных наук». «Как развивать ум и память». «Свободен ли ты в свободное время.» «О красоте и мужестве» «Профессиональное самоопределение, его связь с выбором пути продолжения образования ( многоступенчатость образования, подготовительные курсы).» «Что такое призвание и как его найти» «Что такое профессиональная этика и профессиональная непригодность» Семья «Как избежать конфликтов в семье» «Путешествие в прошлое своей семьи” «Берегите Землю берегите» Патриотическое воспитание «У памяти своя тропа, свои нечитанные строки, свои особые истоки, своя особая струна…» «Есть такая профессия – Родину защищать» «Я гражданин России» Примечания: классные часы по ПДД, по безопасности жизнедеятельности, инструктивные перед каникулами проводятся с учащимися всех классов и в данный перечень не включены.

Тематика родительских собраний. 1. Пути самоутверждения подростка десятиклассника. Семья сегодня ( в восприятии старшеклассников) 2. Об этом с тревогой говорят родители….Наркомания. Что об этом нужно знать? 3. Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения. 4. Итоговое собрание «Итоги учебного года» 1 неделя Требования к организации учебной деятельности и ( беседа) Кл. час «Я гражданин России», беседа по ПДД. Беседа «Устав школы Основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Гражданско патриотическое воспитание Спортивно оздоровительная работа Профессиональная ориентация Досуг, труд Избрание актива класса План работы Сентябрь 2 неделя Кл.час «Что дает элективный курс? Твой выбор» 3 неделя 4 неделя Кл.ч «Как много нам открытий чудных готовит просвещенья дух» Кл.ч. «Что ты знаешь о своих правах и обязанностях». Требования к урокам физкультуры Викторина по ПДД День здоровья Беседа с инспектором ГАИ в рамках месячника по ПДД.

Выбор занятий по интересам: запись в кружки, секции, факультативы. Дежурство по школе. Подготовка в Дню учителя, к Осеннему балу Работа с родителями Беседа с родителями учащихся. Заполнение соц. паспорта класса Родительское собрание № 1 «Пути самоутверждения подростка десятиклассника. Семья сегодня ( в восприятии старшеклассников) Работа с неблагополучными семьями. Индивидуальная Работа Беседа о форме одежды и поведении на уроках Привлечение подростков к кружковой работе, занятиям в секциях. 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Октябрь Организационный классный час по итогам I четверти. Беседа о правилах поведения на осенних каникулах. Беседа по ПДД перед каникулами Участие школьников в заседаниях ученического совета, Совета старшеклассников Участие в спортивных мероприятиях школы Кл.ч «Что такое профессиональная этика и профессиональная непригодность» основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Гражданско патриотическое воспитание Подготовка и участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады.

Кл час «Мои права» День пожилого человека. «Твори добро во благо людям» благотворительная акция, посвященная дню пожилых людей. Спортивно оздоровительная работа Профессиональна я ориентация Беседа со школьным психологом Досуг, труд День учителя (поздравления учителей) Субботник «Чистая школа» Моя любимая музыка Работа с родителями Индивидуальная Работа Беседы с родителями ( по желанию учителей предметников) По пропускам за сентябрь Беседы с учащимися о поведении и учебной деятельности Выставление предварительных оценок и ознакомление с ними родителей Беседы с родителями ( по желанию учителей предметников)сообщить итоги учебы за четверть Посещение уроков Основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Гражданско патриотическое воспитание Спортивно оздоровительная работа Профессиональная ориентация Досуг, труд 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Ноябрь Кл.ч. «Умеем ли мы дружить». Беседа «Развитие интеллектуальных способностей через дистанционное обучение, эвристические олимпиады» Беседа о Дне народного единства.

Участие в соревнованиях по волейболу. Конкурсно игровая программа «Мистер школы 2012» Беседа по ПДД Беседа «Как выбрать профессию» час Мероприятия, посвященные Дню Матери: Классный «Женщинамать. Высокое предназначение». Участие в конкурсах, посвященных Дню матери. Работа с родителями Консультирование родителей по вопросам обучения Индивидуальная Работа Работа по предупреждению неуспеваемости Посещение уроков Выставление оценок в дневники учащихся 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Декабрь Основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Участие в предметных олимпиадах Кл.ч. «Как избежать конфликтов в семье» «В мире занимательных наук». Беседа по ПДД и противопожарной безопасности во время проведения новогодних елок и зимних каникул Кл.ч.«Насвай – обман для курильщика». Генеральная уборка класса. Новогодний вечер Поздравление родителей с Новым годом Посещение уроков Выставление оценок за 1полугодие «Мои достоинства и недостатки».

Гражданско патриотическое воспитание «Я гражданин России» Урок конституции Спортивно оздоровительная работа Профессиональная ориентация Досуг, труд Международный день профилактики СПИДа Подготовка к Новому году Работа с родителями Встречи с учителями предметниками Работа по просьбам учителей Индивидуальная работа предметников Основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Гражданско патриотическое воспитание Спортивно оздоровительная работа Профессиональная ориентация 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Январь Беседа« Интернет – друг и помощник» Кл.ч «Свободен ли ты в свободное время.» Участие в конкурсе «Самый чистый класс» Кл. ч «Неформалы. Кто они такие? Взаимоотношения с законом». Работа с родителями класса по вопросам профориентации Беседа по ПДД Кл. час «Профессиональное самоопределение, его связь с выбором пути продолжения образования ( многоступенчатост ь образования, подготовительные курсы).» Досуг, труд Мир моих Участие в Работа с родителями Индивидуальная работа Час доверительных бесед «Почему мне так трудно?» увлечений конкурсе «Самый творческий класс» Беседа с родителями неуспевающих.

Посещение уроков Беседы с учащимися о поведении и успеваемости Выставление оценок в дневники учащихся 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Февраль Кл.ч «Есть такая профессия – Родину защищать» Участие в соревнованиях по баскетболу. «Стрелы Купидона». Вечер ко Дню святого Валентина. Кл.ч. «Что такое призвание и как его найти» Кл.ч «О красоте и мужестве» Кл.ч «Действия старшеклассников во время ЧС» Вечер к 23 февраля Прощай зимушка, зима! Масленица. День открытых дверей. Выставление оценок в дневники учащихся Основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Гражданско патриотическое воспитание Спортивно оздоровительная работа Профессиональная ориентация Досуг, труд Работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями о посещаемости и успеваемости учащихся Индивидуальная работа Работ по предупреждению пропусков. Посещение уроков Основные направления 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Март Интеллектуально познавательная деятельность Кл.

ч «Путешествие в прошлое своей семьи” Беседа «Культура взаимоотношений мальчиков и девочек» Гражданско патриотическое воспитание Спортивно оздоровительная работа Профессиональна я ориентация Досуг Работа с родителями Кл.ч «Перед матерью в вечном долгу». Участие в спортивных соревнованиях в школе Кл.ч « Все мы разные» Конкурсно игровая программа «Мисс школы 2013» Вечер к 8 марта «Королева весеннего царства» Посещение лицея №37. РодитРодит. собр «Об этом с тревогтревогой говорят родитродители….Наркомания. Что Индивидуальная работа Работа по предварительным итогам 3 четверти Посещение уроков Работа с неуспевающими Разговор по душам «Красота. Гордость. Достоинство» (для девушек). этом нужно знать? 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Апрель Кл.ч «Берегите Землю берегите» Беседа : «Наркотики – это свобода или зависимость» Беседа по ПДД Беседа «Твое поведение в общественных местах» «Хочешь быть здоровым, занимайся спортом» Основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Гражданско патриотическое воспитание Спортивно оздоровительная работа Профессиональная ориентация Досуг, труд Юморина 2013 Генеральная уборка кабинета.

Работа с родителями Дальнейший выбор пути: «за» и «против» Весенний субботник Общешкольное родительское Индивидуальная Работа Беседы с учащимися Работа с неуспевающими учащимися Беседы с учащимися собрание. Беседы с учащимися Основные направления Интеллектуально познавательная деятельность Гражданско патриотическое воспитание 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Май Кл.ч «Дорога, которую мы выбираем» Викторина ко Дню Победы Акция «Салют ветеранам» Кл. ч «У памяти своя тропа, свои нечитанные строки, свои особые истоки, своя особая струна…» Спортивно оздоровительная День здоровья Декада безопасности работа Профессиональная ориентация Досуг, труд Работа с родителями дорожного движения Участие в проведении юбилея школы Последний звонок Встреча с психологом школы День пионерии 5. Ит Род. собр.«Итоги учучебного года» Индивидуальная Работа Работа с неуспевающими учащимися Итоги уч. года. Планы на лето.

Классный час на интересную тему. Классные часы для старшеклассников

Сегодня одной из наиболее важных форм организации воспитательной работы с учащимися считается классный час. Проводится он раз в неделю, в определенный день и время. Во время занятия педагог проводит беседы с учащимися, воспитывает их, расширяет кругозор, определяет задачи и цели классного коллектива.

Основные сведения

Классный час – это между учителем и учениками. На сегодняшний день он проводится в каждой школе. Занятие внесено в учебное расписание и проводится, как говорилось выше, раз в неделю. Длительность его составляет 40 – 45 минут.

В целом, такая политика не совсем верна. может занимать и меньшее количество времени, так как главная его задача – выполнить поставленные учителем задачи. Проводить занятие можно как в классной комнате, так и в актовом зале, библиотеке, музее, даже на улице.

Основные цели и задачи

Классный час в школе преследует несколько целей.

В первую очередь, это просветительская , которая заключается в расширении круга знаний учеников в различных сферах жизни.

Далее следует направляющая . Она воздействует на практическую сторону жизни школьников, их поведение и отношение к жизни. Реализуется с помощью разговора о той или иной жизненной ситуации, подкрепленного примерами.

Последняя цель – ориентирующая . С ее помощью формируется определенное отношения к объектам окружающей действительности, духовные и материальные ценности.

К основным классного часа относится:

Создание условия для проявления индивидуальности учащихся;

Обогащение их знаний об окружающем мире;

Формирование эмоционально-чувственной сферы;

Формирование классного коллектива.

Формы проведения

Классный час – это занятие, которое можно проводить не только в форме лекции, но и:

Конкурса;

Викторины;

Встречи;

Экскурсии.

Подготовка к занятию

Приступая к подготовке классного часа, необходимо определиться с темой занятия. Сделать это можно заранее, проведя беседу с учениками или анкетирование. При выборе темы классного часа нужно выявить возрастные особенности ученика, их интересы.

Прежде чем писать сценарий классного часа, необходимо сесть и задать себе несколько ключевых вопросов:

1. Как настроить детей на участие в классном часе?

2. Как и когда провести подготовительно работу?

3. В каких заданиях дети смогут проявить себя наиболее полно?

4. Кто из учащихся сможет помочь в проведении классного часа?

5. Как правильно подвести итоги занятия?

Ответы на эти вопросы следует записать на бумагу и периодически возвращаться к ним по мере написания конспекта занятия.

После этого необходимо приступать к составлению сценария и проведению подготовительной работы. В некоторых ситуациях можно использовать уже готовые разработки классных часов, взятые из специализированных журналов для педагогов, различных интернет-ресурсов. Но при этом важно помнить, что большинство из них требуют внесения правок. Так, те или иные задания могут показаться детям слишком сложными или не заинтересовать их. Следует заменить такие задания на более легкие или интересные.

В целом подготовка состоит из следующих моментов:

Определение темы и задач.
Определение места и времени проведения.
Определение ключевых моментов.
Подготовка плана и сценария.
Подбор материала.
Оформления помещения.
Определение участников классного часа.

После проведения занятия необходимо обязательно выполнить его анализ.

Структура занятия

При подготовке занятия необходимо учитывать, что классный час имеет свою структуру. В целом, она такая же, как и структура любого урока:

Вступление, основная задача которого – активизация внимания учеников, обозначение проблемы.
Основная часть, содержание которой определяется задачами классного часа.
Заключительная часть, которая стимулирует потребности учеников в самовоспитании.

Час общения

Одно из форм, в которой может быть проведен классный час – это час общения. Он определяется как совместный творческий процесс ребенка и взрослого. Дети принимают участие в организации часа общения наравне со взрослыми, вместе с педагогом определяют тему и круг интересов.

Час общения имеет одно важное правило – создать благоприятную обстановку, в которой каждый из учащих может без опаски высказать свое мнение.

К основным формам часа общения относятся:

Дискуссия;

Сюжетно-ролевая игра;

Устный журнал;

Социально-культурный проект.

Информационный классный час

Классные часы в классе могут также проводиться и в форме защиты и реализации информационных проектов, политминуток.

Главная цель такого занятия – формирование понимания собственной важности, необходимости участия в общественно-политической жизни страны и мира в целом. В ходе информационного классного часа дети учатся разбираться в сложных современных проблемах, правильно реагировать на происходящее вокруг них.

Основные формы работы на таких уроках:

Газетные сообщения;

Пересказ события с помощью цитат;

Работа со словарем;

Работа с политической картой;

Комментирование информации;

Формулирование проблемных вопросов и поиск ответов на них;

Просмотр и обсуждение видеоматериалов.

Тематика

Несколько слов о том, какой может быть тематика классных часов. Занятия могут быть посвящены:

Морально-этическим проблемам.
Вопросам в сфере науки.
Эстетическим проблемам
Вопросам государства и права.
Психологическим вопросам.
Осоенностям физиологии и гигиены.
Вопросам здорового образа жизни.
Экологическим проблемам.
Общешкольным проблемам.

В рамках той или иной тематики можно провести целый ряд классных часов, объединенных одной целью и имеющих схожие задачи.

Примерные темы

Исходя из интересов учеников и их возраста, тематика классных часов может быть следующая:

Для учеников 5 класса:

“Каким я вижу себя через… лет?”
“Какой я?”
“Книги вокруг нас”.
“Что я могу?”

Для учеников 6 класса:

“Мое хобби”.
“Я в школе и дома”.
“Собственное мнение. Важно ли оно?”
“Мои сильные и слабые стороны”.
“Учимся слушать и слышать”.

В 7 классе можно проводить воспитательные часы на следующие тематики:

“Хочу и могу”.
“Учимся управлять собой”.
“Внимание и внимательность”.
“Скажи мне, кто твой друг”.

В 8 классе можно проводить классные часы на темы:

“Что такое гениальность и талант?”
“Тренируем память”.
“Ответственность и безопасность”.
“Страна моей мечты”.

Учеников 9 класса заинтересуют беседы:

“Человек и творчество”.
“Мои права”.
“Моя будущая профессия”.
“Красота в нашей жизни”.

Для 10 класса целесообразно подготовить такие классные часы:

“Я и мое окружение”.
“Взрослость – что это?”
“Недостатки человека: причины и последствия”.
“Учимся владеть собой”.

В 11 классе можно провести часы на тему:

“Будет ли помнить обо мне школа?”
“Мой профессиональный выбор”.
“Мое предназначение”.
“Юмор в жизни человека”.

В зимний период можно провести классный час «Профилактика гриппа», а также «Профилактика травм», «Правила поведения на льду», «Как вести себя в зимнее время», «Праздники без нарушений» и прочие.

Интересный ход, который может сделать педагог для определения тематики занятий, – озвучить в начале года или семестра планы классных часов и дать возможность детям самостоятельно предложить те или иные темы, дополнив существующий план, предложить участвовать в их подготовке.

Не забывайте проводить игры КВН, в ходе которых ученики смогут проверить свои знания и умения. Форму проведения также стоит изредка менять. К примеру, сегодня была лекция, значит, в следующий раз это может быть экскурсия или беседа.

Для более эффективного проведения классного часа необходимо придерживаться следующих советов:

1. Комната, в которой проводится занятие, должна быть убрана и проветрена.

2. Желательно украсить кабинет с помощью цветов. Можно использовать как настоящие, так и искусственные.

3. Тему классного часа необходимо записать на доске. Уместно будет также использование афоризма.

4. Не забывайте о мультимедийных проекторах и презентациях, они существенно повысят интерес учеников к материалу.

5. При анкетировании, тестах используйте бланки. Не забывайте о наглядных материалах – брошюрах, буклетах.

6. Особое внимание уделите подготовке к занятию, если это классный час в начальной школе. Особенности развития и восприятия детей таковы, что воспитательные часы лучше всего проводить в виде игры, путешествия. Так вы сможете куда быстрее заинтересовать учеников, привлечь их внимание.

7. Не забывайте о комфорте учеников. Позвольте им сесть так, как им нравится. Можно также расставить парты по кругу, сдвинуть две парты в одну, если предполагается групповая работа.

8. Не бойтесь приглашать на классный час специалистов – врачей, психологов, историков, библиотекарей. Конечно, если они разбираются в теме вашего классного часа лучше вас и могут рассказать много полезной информации.

Выводы

Классный час – это одна из важнейших форм организации воспитательного процесса. Проводится он раз в неделю. В ходе занятия учитель повышает культурный уровень учеников, формирует их жизненные установки и ценности, организовывает коллектив. Форма проведения может быть любой, в зависимости от темы занятия и поставленных учителем целей.

10 класс
11 класс

Легко ли старшеклассникам (10 класс , 11 класс) взрослеть в школе? Пожалуй, нет. Да, они стремятся к этому, стремятся стать скорее самостоятельными, взрослыми, уважаемыми. Вот только способы самовыражения и показной взрослости могут быть совсем неверными. Несколько скорректировать их могут классные часы в старших классах . Школьная программа, авторитет учителя и родительское воспитание – одно. Их не всегда достаточно. А вот классный час для старшеклассников , грамотно составленный и увлекательно проведенный позволит скорее и правильней адаптировать подростков, возможно, направить или дать ответ на многие неведомые, актуальные или же запретные темы.

Примечательно то, что многие ученики считают классные часы абсолютно ненужными, однозначно необязательными или же скучными и не интересными. Причина кроется в том, что мероприятие разработано и проводится несколько неверно. Зачастую классный час для старшеклассников посвящается исключительно показателям и обсуждению успеваемости или же поведения. Предлагаются темы, которые им скучны, неактуальны, из которых, как говориться «они выросли» проходят по одному и тому же сценарию. Учителя чрезвычайно загружены, а классное руководство – это не только организационная и действенная форма воспитания и общения. Это еще и отчетность, ответственность, время. Причем время здесь довольно существенный фактор. Чтобы провести интересный, яркий и полезный классный час в школе, готовиться придётся не менее двух дней:

подбор темы для старших классов
разработка сценария
поиск и обработка возможной информации по теме
подготовка яркой презентации
планирование времени (важно тему раскрыть, но не затянуть)
разработка и планирование дополнительных элементов (конкурсы, викторины, игровые элементы, диспут) для старших классов

Сомнительно, что у учителя найдётся столько времени на подобную полноценную подготовку в школе. Но выход всегда есть – можно бесплатно скачать полноценный готовый сценарий классного часа для старшеклассников, подборку актуальных и интересных тем, презентаций. Их легко несколько скорректировать под себя, а можно оставить и без изменений.

10 класс

Каждый год перед классным руководителем встает непростая задача планирования воспитательной работы на учебный год. 10 класс не является исключением. Важно правильно распланировать классные часы в 10 классе и подобрать…

Старшие классы в школе — это время взросления и определения себя как личности. Дети стремятся в этом возрасте выйти из-под опеки не только родителей, но и педагогов. Однако не всегда способы их самовыражения и показного взросления приводят к положительным результатам. призваны направить энергию школьников в нужное русло, помочь определиться с их желаниями и возможностями.

Темы классных часов для старшеклассников

Зачастую ученики старшего звена утверждают, что классный час как форма внеклассной воспитательной работы им уже не нужна. В большинстве случаев это происходит потому, что мероприятие плохо подготовлено или проводится в форме лекции, что не добавляет ему занимательности.

К подготовке классного часа стоит подходить творчески и использовать неординарные решения… Прежде всего, необходимо определиться с темой. О чем будет интересно поговорить и поразмышлять повзрослевшим детям?

Первое, что приходит на ум — это . Чтобы не попадать пальцем в небо, можно провести легкое анкетирование и выяснить, о какой профессии задумываются учащиеся. Отсюда рождаются и темы:

Стоматолог (юрист, военный, дизайнер, бухгалтер) — моя будущая профессия!
Путешествие в страну профессий.
Дорога в завтра.

Чтобы не быть голословными, можно выбраться на экскурсию на какое-либо предприятие или устроить его прямо в кабинете школы. Использовать соответствующие костюмы и антураж, чтобы школьники полностью погрузились в рабочую атмосферу.

Развитию кругозора и разнообразию интересов помогут классные часы, приуроченные к какому-либо событию или празднику. Там школьники смогут показать себя и свои таланты в различных сферах. Главное, проявить смекалку и привлечь к подготовке как можно больше учеников.

Мир музеев (приурочено к 120-летию открытия Русского музея в Санкт-Петербурге).
(2015 год объявлен годом литературы в России).
Международный день мира (Отмечается 21 сентября, начиная с 2002 года. Можно приурочить к 70-летию окончания Второй мировой войны).

Не стоит забывать и об интересах старшеклассников. Чтобы классный час прошел гармонично и пришелся по душе ребятам, нужна большая подготовка. Выбор тем может быть огромным, необходимо исходить из интересов и увлечений школьников.

На таких тематических классных часах ученики сами могут стать проводниками и рассказать о том, что является их хобби, провести мастер-классы.

Социальные аспекты являются важнейшим звеном в становлении личности. Поэтому упор на эту сторону жизни также необходим на внеклассных мероприятиях.

1 октября — Международный день пожилого человека.

Здесь может вступить в силу проектная деятельность школьников. Они могут представить свои исследовательские работы или презентации.

Главным в жизни человека остается любовь. Ее воспевали певцы уже с древнейших времен. Так что обходить эту тему стороной не получится. Классные часы для старшеклассников о любви могут приобретать любую форму.

Первая любовь.
Всем, кто влюблен — День Святого Валентина.
Любовь с первого взгляда.
День любви, семьи и верности.

На подобных внеклассных мероприятиях должны подниматься темы ценности этого вечного чувства, важности и драгоценности семьи. Классный час о любви может проходить в форме шутливой игры, известной в 90-х годах, когда выбиралась пара «влюбленных» по интересам. А может стать настоящим поэтическим вечером, где будут звучать стихи и песни о любви. Кроме того, ученики смогут выступить в роли творцов и написать сами письмо своей первой или еще несостоявшейся любви.

Разработка классного часа — это трудоемкий процесс, требующий много знаний и времени. Чтобы облегчить задачу, посмотрите разработки классных часов на нашем сайте.

Талант есть у всех людей, только не всегда человек знает какой именно. Классный час для старшеклассников помогает расширить представления учащихся о своих способностях, талантах с опорой на личный опыт, осознание перспектив их развития.
Многолетние экспериментальные исследования в педагогике выявили у любого здорового человека наличие задатков каких-либо талантов от рождения. В дальнейшем, в процессе воспитания и обучения, человек может развивать свои таланты до различных уровней.
Чтобы найти свою формулу успеха, нужно учиться, искать себя в разных сферах деятельности.

Целевая аудитория: для 11 класса

В рамках празднования 80-летия со дня рождения русского писателя В.Г. Распутина в марте, в школах города Иркутска проводился Всероссийский урок, посвященный литературному наследию российского драматурга, публициста и общественного деятеля Валентина Григорьевича Распутина.

Данную презентацию я приготовила к классному мероприятию для учащихся 6 класса, посвященную жизни и творчеству писателя.

Валентин Григорьевич один из немногих русских писателей, для которых Россия – не просто географическое место, а Родина в самом высоком смысле этого слова. Произведения Валентина Распутина нужно читать и смотреть подрастающему поколению т.к. они учат людей ценить родину, заботиться о старших, сохранять природу, семейные традиции и обычаи.

Целевая аудитория: для 6 класса

Цель: развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни сверстников в годы войны.
Задачи:
. Воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества.
. Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
. Развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

Классный час предназначен для учащихся 3-4 классов. Разработка содержит сценарий и презентацию, посвященного знакомству с многообразием профессий.

Цель классного часа: расширять представление детей о многообразии мира профессий.

Целевая аудитория: для 4 класса

Материал рассказывает об истории Масленицы и версиях происхождения блинов, о масленичных забавах и традициях.

В Масленую неделю не скупились на щедрое застолье и безудержное веселье. И называли Масленицу в народе «честной», «широкой», «обжорной» и «разорительницей».

На Масленой неделе по православному обычаю мясного уже не едят, а молочные продукты должны подкрепить народ перед долгим постом — вот и пекут блины масленые.

Целевая аудитория: для 5 класса

Презентация разработана для внеклассной работы. В ней кратко представлены основные вехи биографии Г.К.Жукова. Материал оформлен в доступной форме. Данная презентация может быть использована на часах общения с 1 по 11 класс. Переход от слайда к слайду по щелчку.

Цель классного часа.
Формировать представления о героических страницах нашей Родины.
Воспитывать уважение Вооруженным Силам Российской Федерации, народу, России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа.
Презентация состоит из 22 слайдов. Слайды меняются по времени. Презентацию сопровождает марш Преображенского лейб-гвардии полка.

Целевая аудитория: для 8 класса

Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается классный час, который направлен на ознакомление с азами предпринимательской деятельности.

Цель – стимулирование интереса учащихся к профессии предприниматель и вопросам бизнеса. Данный ресурс содержит презентации, необходимые для проведения классного часа, сценарий, раздаточный материал.

В классный час включена игра “Открываем свою фирму”, тестирование “Способен ли ты стать предпринимателем?”, экономические загадки-добавлялки, что способствует повышению интереса к данной профессии.

Данный ресурс можно использовать в рамках Недели Предпринимательства, которую Минобрнауки рекомендует провести в 2016-2017 уч. году

Целевая аудитория: для классного руководителя

Игра-викторина “Легенды о цветах” предназначена для воспитателей летнего пришкольного лагеря, группы продленного дня и родителей, а также может быть использована во внеклассной работе при проведении тематических классных часов и мероприятий «Цветы – живая красота земли».

Ресурс представляет собой презентацию, созданную с использованием технологического приема “Пазлы” в программе Microsoft Office 2007.

Цели и задачи: знакомство с преданиями и легендами; формирование интереса к традициям и обычаям, историческому прошлому родного края; развитие наблюдательности, внимания; воспитание любви к природе.

Целевая аудитория: для классного руководителя

1. «Отчизны верные сыны…» Классный час, посвященный Дню защитника Отечества. Важный в плане формирования у учащихся патриотизма и чувства гордости за страну, пропаганды воинской службы праздник. Освещается история праздника, подвиги российских воинов в Великой Отечественной войне, в период боевых действий в Афганистане, Чечне, локальных конфликтах.

2. Скажем курению «Нет!» Мероприятие знакомит учащихся с пагубным воздействием табакокурения на организм молодого человека (девушки), формирует негативное отношение к этой привычке, мотивирует учащихся вести здоровый образ жизни. Одной из целей классного часа является научить сохранять свою индивидуальность и говорить «нет», даже когда учащийся испытывает давление со стороны окружающих.

3. Что нами движет при выборе профессии? Профориентационный классный час, направленный на формирование у учащихся представления о способах выбора профессии. Выявляется взаимосвязь уровня профессиональной компетентности и знаний о себе, своих способностях. Ребята учатся соотносить результаты тестирования с требованиями, выдвигаемыми той или иной профессией. Формируется способность правильно оценивать себя и свои возможности, уровень коммуникативных качеств. .

4. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…» Классный час направлен на формирование знаний правовой культуры у учащихся, коррекцию нравственного поведения. Освещаются не только права, но и обязанности гражданина РФ согласно Конституции.

5. Символы Российского государства. Учащиеся знакомятся с основными государственными символами Российской Федерации, историей их создания и значением. Анализируются сферы их применения, запреты на использование. Мероприятие способствует формированию гражданской позиции, чувства патриотизма, бережному отношению к историческому наследию страны, каким бы противоречивым оно ни было. .

6. Правда о наркотиках . Цель классного часа — выявить уровень информированности учащихся о последствиях, вызываемых употреблением наркотиков, повысить этот уровень путем ознакомления с факторами риска для здоровья каждой отдельной личности и человечества в целом, показать преимущества здорового образа жизни. .

7. Прощение или месть? Классный час, посвященный нравственным проблемам человеческого выбора. Старшеклассники учатся разбираться в содержании по-нятий «прощение», «доброта», «добродетель», «гуманизм», «непротивление злу насилием», «великодушие», «благородство» и делают вывод, что именно они и являются вечными общечеловеческими ценностями. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

8. Депрессия и способы борьбы с ней . Юношеские годы не для всех протекают весело и беззаботно. Это время перемен, когда необходимо определиться, что ты хочешь получить от жизни и что нужно сделать для этого. Не у каждого сразу найдется ответ. Не определившись с выбором, учащиеся теряют радость жизни и погружаются в депрессию. Классный час призван научить способам выхода из подобных ситуаций. .

9. «Пусть стоит русский город Саратов на века, на века, на века…» Классный час посвящен 420-летию Саратова. Систематизируются знания учащихся об истории родного города, основных вехах его становления. Приводятся примеры известных земляков, прославивших город. Может быть проведен в виде праздника с использованием стихов, песен местных авторов. (Вместо Саратова можно выбрать любой другой город, поселок, село, деревню и т. д.)

10. Пьянство и алкоголизм . Внеклассное мероприятие показывает факторы риска для здоровья учащегося и будущих поколений при употреблении алкоголя. На-правлено на пропаганду здорового образа жизни, формирование культуры поведения согласно нормам нравственности. Ранее полученные сведения о вреде алкоголя закрепляются и конкретизируются приглашенными специалистами-наркологами. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

11. Сбережем наш общий дом ! Классный час способствует формированию экологической культуры учащихся. Человек и природа представлены как единое целое, система, при нарушении развития одного звена которой может произойти ее полное разрушение. Выделяются и анализируются современные экологические проблемы и возможные пути их решения. Оценивается посильный вклад каждого в дело защиты окружающей среды.

12. «Спасибо нашим матерям…» Классный час, посвященный Дню матери. Цель — воспитать чуткое, бережное отношение к матери, подарившей жизнь, главному человеку в жизни. Лучше проводить в виде праздника с поэтическим и музыкальным сопровождением, конкурсами. Приглашаются мамы, которые могут быть задействованы в мероприятии.

13. Как противостоять агрессии и разрешить конфликт? Освещаются причины агрессии, ее последствия в виде конфликтов. Учащиеся получают навыки по «погашению» агрессии и предупреждению конфликта, учатся контролировать психическое равновесие. Целью классного руководителя при содействии школьного психолога становится формирование умения эмпатии — сопереживания и оценки события с позиции противоположной стороны.

14. «Знаем, помним, верим…» Праздничный классный час, посвященный Дню Победы. Классным руководителем решаются задачи воспитания патриота своей Родины, формирования у учащихся трепетного отношения к прошлому страны и людям, завоевавшим ее свободу. Проводится в виде праздника с использованием стихов и песен военных лет, приглашением ветеранов.

15. «Светлый праздник величаем…» Классный час, знакомящий учащихся с традицией празднования Пасхи на Руси. Лучше проводить в виде праздника с использованием стихов, поговорок, песен, что оставит яркий эмоциональный след в душе учащихся, привьет уважение, любовь, трепетное отношение к народным традициям. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

16. «Вирус греха» . Классный час в форме дискуссии имеет православную направленность и решает проблемы нравственного выбора, здорового образа жизни, профилактики случайных сексуальных связей, построения гармоничных отношений между полами. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

17. «Мои года — мое богатство…» Праздничный классный час, посвященный Дню пожилого человека. Основное внимание уделяется уважительному отношению к старшим, пожилым людям, их опыту, заслугам. Используются стихи, песни, приглашаются бабушки, дедушки, члены общественных организаций, именитые земляки.

18. «Отцы и дети». Классный час проводится в виде беседы. Выявляются причины конфликтов между поколениями, предлагаются способы выхода из них. Мероприятие призвано формировать у учащихся умение понимать взрослое поколение, относиться к нему теплее, участливее, проявлять заботу. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте.

19. Новый год. Лучше проводить подобные мероприятия в игровой форме, что будет способствовать хорошему эмоциональному восприятию и сплочению коллектива учащихся. На нашем сайте представлены сценарии различных новогодних вечеров и сценарий новогоднего КВН.

20. Опасности, подстерегающие современную молодежь . Классный час проводится в виде тематической беседы. Выявляются опасности в поведении, образе жизни учащихся, способные негативно повлиять на развитие молодого человека, его становление как личности, вредящие его успешному «вливанию» в социум.

Разработка интересных классных часов с презентацией.

Классные часы для старшеклассников

Классный час в 8 «б» классе на тему:

«На пороге взросления».

Классный руководитель: Ижболдина М.А.

Цель: формировать у обучающихся понятия о многогранности личности и умения адаптироваться к окружающей действительности.
Задачи:

Способствовать осознанию учащимися собственной жизни, ее целей, пониманию своих сил и возможностей.

Оборудование: презентация, проектор, карточки, листы А4, изображение дерева и яблок, карандаши, фломастеры, краски, кисти, авторучки, музыка.

Ход классного часа:

Вступительное слово классного руководителя .

Приветствие. – Давайте поприветствуем друг друга. Ребята выражают свое настроение и высказывают пожелания друг другу на последующую работу. – Как вы понимаете тему классного часа?

Упражнение «Без маски».

Каждому участнику дается карточка с написанной фразой, не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен продолжить и завершить фразу. Высказывание должно быть искренним. Если остальные члены группы почувствуют фальшь, участнику придется брать еще одну карточку. Примерное содержание карточек:

“Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня…”
“Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это…”
“Иногда люди не понимают меня, потому что я…”
“Верю, что я…”
“Мне бывает стыдно, когда я…”
“Особенно меня раздражает, что я…” и т.п.” – На пороге «взрослой жизни» становиться актуальным задуматься о том, что такое жизнь, в чем ее смысл. Чтобы поразмышлять над этой не легкой темой, мы и собрались здесь, на классном часе.

Шестнадцать – возраст откровенный,
Пора влюбленности и грез,
Пора волнений и сомнений,
И нежных встреч, и тайных слез.

Такая волнующая жизнь у вас сейчас. Совсем скоро вы, ребята, окажетесь во взрослой жизни. С каким жизненным опытом? С каким запасом духовно-нравственных качеств? Как будете жить вдали от дома?

Эти вопросами задаются не только ваши родители, но и мы, учителя.

У взрослых людей за плечами жизненный опыт с радостями и разочарованиями. Это состоявшиеся люди. У них есть дом, семья, профессия, работа. Они точно знают, что такое жизнь.

Жизнь непроста, она не может быть ровной и гладкой. Жизнь – это горение, а в огне что-то сгорает. Жизнь – это свет, а свет кого-то слепит. Жизнь – это борьба, а в борьбе должен быть победитель. Жизнь. В этом слове не мало значений. Жизнь цветка, которому отпущено на веку одно лето. Жизнь птицы, живущей 3 весны. Жизнь человека. И жизнь страны. В этом стихотворении все повествования переплелись. Разве можем мы жить без цветов, без птиц? Что же все-таки такое жизнь? Можно жить, а можно и существовать! А жизнь и существование одно и то же ли это? В чем разница между существованием и жизнью? Существование – жизнь без целей, планов, интересов, увлечений.

Мне хотелось бы продолжить наш классный час с пересказа известной притчи:

«Некий молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи золотую монету. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дальше в поиске других монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что такое жизнь. Он ответил: «Жизнь – это грязная дорога, на которой иногда попадаются золотые монеты».

Попробуем и мы с вами задать этот вопрос: «Что такое жизнь?»

Упражнение «Дерево» (визуализация)(арт – терапевтическое упр.)

Закройте глаза. Представьте себя виде дерева. Подумайте и представьте, где стоит дерево, как оно выглядит: какие у него ветки, насколько оно высокое, какие корни у него. Корни – это ваши родители.

Нарисуйте то дерево, которое вы представили. А на его ветвях изобразите яблоки – ценности.

(дети рисуют). Затем каждый желающий представляет свое дерево.

2. Перед нами символическое «Дерево жизни». Своими корнями оно уходит глубоко в землю. Это даёт ему пищу, устойчивость. Благодаря этому, оно имеет крепкий ствол, много ветвей. Так и в жизни. Корни – это ваши родители, семья, которые дают вам основу в вашей жизни, уверенность в завтрашнем дне, вы крепнете, набираетесь сил. Ваши ветви – это знания, опыт, которые вы приобретаете в течение жизни. На нём обязательно будут плоды. Это ваши успехи! А что по-вашему жизнь? Определить понятие «Жизнь» одним словом, которое поддерживает человека, делает его счастливым.

На доске: дерево жизни, на котором плоды.

Поэтому и у вас получились разные «плоды».

Но есть и одинаковые, давайте выделим их:
(Ответы учащихся, их понимание жизни).

Итак, жизнь – это благо, это дар, который дается человеку лишь однажды. И от него самого зависит, каким содержанием наполнит он свою жизнь.

Известно, время растяжимо

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

– Вопрос « А что может помочь нам в жизни, какие качества?». Все ли качества личности плохи?

Упражнение “Комиссионный магазин”

Предлагается поиграть в комиссионный магазин. Товары, которые принимает продавец – это человеческие качества, например: доброта, глупость, открытость. Участники записывают на карточку черты своего характера, как положительные, так и отрицательные Затем предлагается совершить торг, в котором каждый из участников может избавиться от какого-то ненужного качества, или его части, и приобрести что-либо необходимое. Например, кому-то не хватает для эффективной жизни красноречия, и он может предложить за него какую-то часть своего спокойствия и уравновешенности.

По окончании задания подводятся итоги и обсуждаются впечатления.

Складывают «положительные качества» в шкатулку.

3. Разброс мнений «Цена и ценность»

Поднимаясь по лестнице, мы всегда идем уверенно, можем ошибаться, можем оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования и даже потери. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по лестнице: будем толкаться, преступать через кого-то, пропускать вперед, идти рядом. Наш подъём будет зависеть от того, по каким законам мы будем строить нашу жизнь, какие нравственные ценности будут, словно маяк, освещать наше движение по лестнице жизни.

Дайте ответ на следующий вопрос: какие пороки и зловредные привычки, по- вашему, мешают человеку жить долго и счастливо?

И прежде чем сделать свой выбор, давайте определим, что есть ценность (работа со словарем).

Условно, когда мы говорим «ценности», мы подразумеваем культурологические ценности, выработанного человечеством за историю его существования и вознесенные на гребень культуры . Понятно, что один человек в число своих ценностей включает еду, деньги, вещи и иных не признает, а другой, считая еду, вещи и деньги условиями существования, ценностями избирает любовь, труд, прекрасное, познание, природу. Когда древние ставили философский вопрос: «Жить, чтобы есть, или есть чтобы жить?» – то выбор их был однозначен: «Есть, чтобы жить!»

Чтобы до конца понять, что такое ценность, давайте сопоставим ее с категорией «цена» (работа со словарем).

Таким образом, цена – это стоимость чего-либо, выраженная в денежных единицах. Поэтому, она материальна, вполне определенна и имеет предметную, доступную ощущениям, субстанцию (можно поглядеть, потрогать, понюхать, взвесить и т.д.).

Ценность – то, что значимо для жизни человека, тот предпочтительный объект, присутствие которого оказывает влияние на содержательный ход жизни. Ценность духовна, ощущениями ее не обнаружишь. Пушкинское: «Не продается вдохновенье, но можно рукопись продать» – предельно точно очерчивает границы цены и ценности. Для цены – сферы рынка, для ценности – душа. Цена исчерпаема и истребима: продукты питания съедаются, вещи изнашиваются, жилище разрушается, и все это подвластно вандалистическому уничтожению.

Цена заменима: всегда найдётся товар, превосходящий другой товар по качеству, способный вытеснить предшественника.

Ценность незаменима: отсутствие любви не восполняется любовью к другому; чудесная встреча с прекрасным человеком не повторяется; взгляд, брошенный тебе как поддержка, не имеет другого дубля.

4. Упражнение «Что я ценю в людях?»

Таким образом, объясняя свой выбор, вы выходили на ценности. А теперь давайте вместе составим перечень вечных ценностей.

(Совесть, милосердие, любовь, дружба, справедливость, доброта, смелость, честность, порядочность и т.д.)

6. Подведение итогов.

Давайте обратимся еще к одной притче:

«В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.

Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранилась.

Вопросы учащихся:

Много ли достигла в жизни эта старушка?

Как вы думаете, каков был ее путь по лестнице жизни?

Каковы были ее жизненные ценности?

И в заключении еще раз просмотрим созданные вами лестницы желаний и внимательно прослушаем наказ известного педагога В.А.Сухомлинского: «Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваши желания – это радости или слезы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо …»

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!…..

Упражнение «Свободный микрофон»

Дети высказываются по очереди о впечатлениях, полученных на классном часе, при этом передают шкатулку с «положительными качествами».

Все в жизни зависит от тебя самого, поверь мне…» Всё в твоих руках!

Целевая аудитория: для 11 класса

В рамках празднования 80-летия со дня рождения русского писателя В. Г. Распутина в марте, в школах города Иркутска проводился Всероссийский урок, посвященный литературному наследию российского драматурга, публициста и общественного деятеля Валентина Григорьевича Распутина.

Целевая аудитория: для 6 класса

Цель классного часа: расширять представление детей о многообразии мира профессий.

Целевая аудитория: для 4 класса

Целевая аудитория: для 5 класса

Презентация разработана для внеклассной работы. В ней кратко представлены основные вехи биографии Г. К.Жукова. Материал оформлен в доступной форме. Данная презентация может быть использована на часах общения с 1 по 11 класс. Переход от слайда к слайду по щелчку.

Целевая аудитория: для 8 класса

Целевая аудитория: для классного руководителя

Темы классных часов для старшеклассников

Стоматолог (юрист, военный, дизайнер, бухгалтер) — моя будущая профессия!
Путешествие в страну профессий.
Дорога в завтра.

Мир музеев (приурочено к 120-летию открытия Русского музея в Санкт-Петербурге).
(2015 год объявлен годом литературы в России).
Международный день мира (Отмечается 21 сентября, начиная с 2002 года. Можно приурочить к 70-летию окончания Второй мировой войны).

1 октября — Международный день пожилого человека.

Первая любовь.
Всем, кто влюблен — День Святого Валентина.
Любовь с первого взгляда.
День любви, семьи и верности.

Основные сведения

Основные цели и задачи

Классный час в школе преследует несколько целей.

К основным классного часа относится:

Создание условия для проявления индивидуальности учащихся;

Обогащение их знаний об окружающем мире;

Формирование эмоционально-чувственной сферы;

Формирование классного коллектива.

Формы проведения

Классный час – это занятие, которое можно проводить не только в форме лекции, но и:

Конкурса;

Викторины;

Встречи;

Экскурсии.

Подготовка к занятию

Прежде чем писать сценарий классного часа, необходимо сесть и задать себе несколько ключевых вопросов:

1. Как настроить детей на участие в классном часе?

2. Как и когда провести подготовительно работу?

3. В каких заданиях дети смогут проявить себя наиболее полно?

4. Кто из учащихся сможет помочь в проведении классного часа?

5. Как правильно подвести итоги занятия?

В целом подготовка состоит из следующих моментов:

Определение темы и задач.
Определение места и времени проведения.
Определение ключевых моментов.
Подготовка плана и сценария.
Подбор материала.
Оформления помещения.
Определение участников классного часа.

После проведения занятия необходимо обязательно выполнить его анализ.

Структура занятия

Вступление, основная задача которого – активизация внимания учеников, обозначение проблемы.
Основная часть, содержание которой определяется задачами классного часа.
Заключительная часть, которая стимулирует потребности учеников в самовоспитании.

Час общения

К основным формам часа общения относятся:

Дискуссия;

Сюжетно-ролевая игра;

Устный журнал;

Социально-культурный проект.

Информационный классный час

Основные формы работы на таких уроках:

Газетные сообщения;

Пересказ события с помощью цитат;

Работа со словарем;

Работа с политической картой;

Комментирование информации;

Формулирование проблемных вопросов и поиск ответов на них;

Просмотр и обсуждение видеоматериалов.

Тематика

Несколько слов о том, какой может быть тематика классных часов. Занятия могут быть посвящены:

Морально-этическим проблемам.
Вопросам в сфере науки.
Эстетическим проблемам
Вопросам государства и права.
Психологическим вопросам.
Осоенностям физиологии и гигиены.
Вопросам здорового образа жизни.
Экологическим проблемам.
Общешкольным проблемам.

Примерные темы

Исходя из интересов учеников и их возраста, тематика классных часов может быть следующая:

Для учеников 5 класса:

“Каким я вижу себя через… лет?”
“Какой я?”
“Книги вокруг нас”.
“Что я могу?”

Для учеников 6 класса:

“Мое хобби”.
“Я в школе и дома”.
“Собственное мнение. Важно ли оно?”
“Мои сильные и слабые стороны”.
“Учимся слушать и слышать”.

В 7 классе можно проводить воспитательные часы на следующие тематики:

“Хочу и могу”.
“Учимся управлять собой”.
“Внимание и внимательность”.
“Скажи мне, кто твой друг”.

В 8 классе можно проводить классные часы на темы:

“Что такое гениальность и талант?”
“Тренируем память”.
“Ответственность и безопасность”.
“Страна моей мечты”.

Учеников 9 класса заинтересуют беседы:

“Человек и творчество”.
“Мои права”.
“Моя будущая профессия”.
“Красота в нашей жизни”.

Для 10 класса целесообразно подготовить такие классные часы:

“Я и мое окружение”.
“Взрослость – что это?”
“Недостатки человека: причины и последствия”.
“Учимся владеть собой”.

В 11 классе можно провести часы на тему:

“Будет ли помнить обо мне школа?”
“Мой профессиональный выбор”.
“Мое предназначение”.
“Юмор в жизни человека”.

Для более эффективного проведения классного часа необходимо придерживаться следующих советов:

1. Комната, в которой проводится занятие, должна быть убрана и проветрена.

2. Желательно украсить кабинет с помощью цветов. Можно использовать как настоящие, так и искусственные.

3. Тему классного часа необходимо записать на доске. Уместно будет также использование афоризма.

5. При анкетировании, тестах используйте бланки. Не забывайте о наглядных материалах – брошюрах, буклетах.

Выводы

Классные часы – Классному руководителю

© 2007 – 2021 Сообщество учителей-предметников “Учительский портал”
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.

Администрация сайта готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

РАЗРАБОТКИ

В категории разработок: 541

Фильтр по целевой аудитории

– Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Праздник, который отмечают в России, в США и ряде стран Европы, Африки, Латинской Америки и Азии в первый день мая, известен сразу под несколькими названиями — День международной солидарности трудящихся, День Весны и Труда, День труда, День весны. В советское время большинство россиян именовали этот праздник по дате его проведения — 1 мая или Первомай.
Предлагаю презентацию для классного часа, в которой представлен познавательный материал по истории праздника, описаны народные приметы и предлагается небольшая викторина из 12 вопросов. Работать с презентацией интуитивно понятно – выбор раздела на 2 слайде, в разделах переход на следующий слайд по управляющей кнопке. Для визуализации правильного / неправильных ответов на вопросы викторины необходимо выбрать предполагаемый ответ и нажать на него. Перед показом презентации необходимо папку извлечь из архива, презентацию запускать из папки! Ресурс предназначен для среднего и старшего звена.
Интересного мероприятия Вам и Вашим ученикам!

Целевая аудитория: для 7 класса

В данном материале предлагаю конспект классного часа и презентацию к нему ко Дню народного единства. Презентация содержит небольшую викторину, которая будет интересна учащимся.

Целевая аудитория: для 8 класса

В данном материале предлагаю презентацию для классного часа о предупреждающих знаках. Без сомнения, среди этих знаков есть такие, которые должен знать каждый школьник.

Целевая аудитория: для 5 класса

В данном материале предлагаю презентацию для классного часа о предписывающих знаках.

Целевая аудитория: для 5 класса

В данном материале предлагаю презентацию для классного часа о правилах поведения пассажиров электропоезда. Это достаточно популярный вид общественного транспорта, поэтому правила поведения в нём нужно знать и обязательно соблюдать.

Целевая аудитория: для 5 класса

В данном материале предлагаю презентацию о правилах поведения пассажиров трамвая. Во многих городах уже отказались от этого вида общественного транспорта, но мы всё ещё можем встретить трамваи на улицах городов. И о том, как себя вести в трамвае, мы, конечно, должны знать.

Целевая аудитория: для 5 класса

В данном материале предлагаю презентацию для классного часа о правилах поведения пассажиров автобуса и троллейбуса. Без сомнения, эти правила должен значит каждый.

Целевая аудитория: для 5 класса

Всем известно, что мы должны соблюдать правила поведения, находясь в общественном транспорте. Данная презентация посвящена правилам поведения в метро.

Целевая аудитория: для 5 класса

В данном материале предлагаю презентацию для классного часа о пешеходных переходах. Каждый из нас в течение дня несколько раз переходит дорогу. Сделать это можно, если ты знаешь определённые правила. Именно о них и пойдёт речь в презентации.

Целевая аудитория: для 5 класса

В данном материале предлагаю презентацию для классного часа о перекрёстках. Речь пойдёт о том, что такое перекрёсток, какие виды перекрёстков бывают.

Целевая аудитория: для 5 класса

Конкурсы

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Тематические классные часы и мероприятия

Invalid video IDInvalid video IDInvalid video IDInvalid video ID

C 06.12.2021 по 10.12.2021 в 1-11 классах прошел Единый урок по безопасности в сети Интернет. Обучающиеся 1-4 класса узнали краткую историю создания Интернета, как правильно вести себя в Интернете, а обучающимся 5-11 объяснили как не попасться на уловки мошеников и не стать жертвой кибербулинга.

День Героев Отечества в России — это памятная дата, которая отмечается в нашей стране ежегодно 9 декабря. И сегодня в День Героев Отечества — 9 декабря — в России чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации и кавалеров ордена Святого Георгия, ордена Славы и Мужества.

09.12 2021 года в МБОУ «СОШ №6» были проведены классные часы для обучающихся 1-11 классов «Подвиг героя!». Это праздник настоящих Героев, тех, кто порой ценой собственной жизни боролся за наше счастливое будущее. Имена этих людей должен знать каждый, об их подвигах должны говорить, вспоминать и чтить!

Главной целью классного часа стало расширение знаний учеников о героических страницах истории нашего Отечества, воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины.

6 декабря 2021 года в 13:00 в Подмосковье прошёл областной открытый урок, посвященный событиям битвы под Москвой. Обучающиеся МБОУ «СОШ №6» приняли участие в просмотре открытого урока.
Ребята увидели уникальные исторические материалы и архивные фотографии, ещё раз вспомнили о подвиге Зои Космодемьянской, первой женщине удостоенной звания Героя Советского Союза во время Великой Отечественной войны, о подвигах отряда панфиловцев и ополченцев, в битве под Москвой в 1941 году.
Слава нашим воинам — нашим победителям!

5 декабря 2021 года — 80 лет со дня начала контрнаступления советских войск под Москвой.
В результате контрнаступления советские войска освободили более 11 тысяч населённых пунктов отбросили врага на 100-250 километров от Москвы.
В рамках проекта «ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ» обучающимися МБОУ «СОШ №6» были вручены Подмосковные ленты Победы.
#ПодмосковнаяЛентаПобеды повторяет цвета на колодке медали «За оборону Москвы».
Мы чтим память о героях, отдавших жизнь за Отечество!

29 ноября 2021 года в МБОУ «СОШ №6» в рамках XIX Рождественских образовательных чтений, состоялась встреча с Протоиереем Владимиром Янгичером – священником Сергиево-Посадского благочиния, который провел беседу, духовно-нравственной направленности, с обучающимися 6 — ых классов. Рассказал о Святой Руси, Троице-Сергиевой Лавре и победах русского оружия, о Куликовской битве и Сергии Радонежском.

Днем матери каждый год называют последнее воскресенье ноября. В 2021 году этот праздник выпадает на 28 ноября. Обучающиеся МБОУ «СОШ № 6» приготовили для мам свои рисунки и открытки, посвященные «Дню Матери». Обучающиеся начальных классов записали видео – поздравление в форме песни, для мам и бабушек, под руководством учителя музыки. Самоуправлением школы была подготовлена праздничная стенгазета, на которой, каждый желающий мог прикрепить свое поздравление!

с 22.11.2021 по 26.11.2021 в рамках акции «Урок цифры» учителем информатики Даниловой Н.В. были проведены уроки по теме «Разработка игр» среди обучающихся 1-11 классов.
Обучающиеся узнали историю развития игр, основные этапы при создании видеоигр, познакомились с профессиями, связанные с разработкой игр, попробовали себя в роли разработчиков игр, обсудили какие знания и навыки требуются для профессий, связанных с разработкой и производством игр.

24 ноября 2021 года в МБОУ «СОШ №6» в рамках открытия XIX Рождественских образовательных чтений, проведен Единый урок нравственности «Имя России. Пётр Первый» для обучающихся 1-11 классов и онлайн — викторина «Пётр I — основатель Санкт-Петербурга».

15-16 ноября 2021 обучающиеся МБОУ «СОШ №6» приняли участие во Всероссийском уроке «Эколята – молодые защитники природы».
Цель урока – экологическое просвещение обучающихся, формирование ответственного экологического поведения, повышение естественнонаучной грамотности.
На уроке ребята узнали кто такой щегол, и почему не все птицы в городе – это воробьи, что такое этология, и как договориться с животными, что такое зеленые технологии, и почему за ними будущее.
Дети научились заботиться о «братьях наших меньших» (мастерить съедобные кормушки), узнавать некоторых птиц – соседей человека. А обучающиеся средних и старших классов научились организовывать экологические акции и кампании.

Совсем недавно отмечалась важная дата в Отечественной истории — исполнилось 80 лет со дня парада 7 ноября 1941 года на Красной площади. 11 ноября 2021 на базе МБОУ СОШ №6 сотрудники молодёжного центра «Атмосфера» провели урок Мужества посвященный этой теме. Во время урока обучающимся 7 класса рассказали об этом важном событии,
ребята слушали с интересом. В завершении урока дети запустили бумажные самолётики, которые изготовили самостоятельно.

10 ноября 2021 в рамках проекта «ПРОЕКТОРИЯ» состоялся Всероссийский урок «Шоу профессий». Обучающиеся МБОУ «СОШ №6» просмотрели онлайн урок по теме: «Технология моды».

9 ноября 2021 обучающиеся МБОУ «СОШ№6» приняли участие в Всероссийской онлайн-олимпиаде для школьников «Безопасные дороги» на сайте Учи.ру в рамках Национального проекта «Безопасные качественные дороги».

8 ноября 2021 обучающиеся начальных классов приняли участие в Федеральном проекте — бесплатный познавательный музыкальный мультсериал о детской безопасности «Осторожно, Попадашкин!». Проект призван помочь детям дошкольного и младшего школьного возраста запомнить базовые правила безопасности в окружающем мире.

25-26 ноября 2021 обучающиеся МБОУ «СОШ№6» приняли участие в Всероссийской онлайн-олимпиаде для школьников по экологии и литературе на сайте Учи.ру.

20 октября 2021 в рамках проекта «ПРОЕКТОРИЯ» состоялся Всероссийский урок «Шоу профессий». Обучающиеся МБОУ «СОШ №6» просмотрели онлайн урок по теме: «Лабораторный химический анализ».

18 октября 2021 обучающиеся МБОУ «СОШ№6» приняли участие во Всероссийском образовательном проекте в сфере информационных технологий «Урок цифры». Тема первого урока «Искусственный интеллект в образовании».

15 октября 2021 обучающиеся 8-9 классов МБОУ»СОШ№6″ приняли участие в Международной профориентационной акции
«День IT-знаний-2021».

14 октября 2021 в МБОУ «СОШ№6″ проведен открытый урок в 3″В» классе в рамках конкурса молодых педагогов «Педагогический дебют». Помощь в съемке открытого урока оказывали участники движения «Юнармия» и оператор школьной телестудии «Окно».

13 октября 2021 в рамках проекта «ПРОЕКТОРИЯ» состоялся Всероссийский урок «Шоу профессий». Обучающиеся МБОУ «СОШ №6» просмотрели онлайн урок по теме: «Эксплуатация БПЛА».

8 октября 2021 проведены классные часы на тему: «Всероссийская перепись населения». С целью сформировать понятие у обучающихся «перепись населения», раскрыть важность и значение переписи населения, познакомить с историей переписи населения в России, способствовать развитию чувства долга и патриотизма у обучающихся.

1 октября 2021 юнармейцы МБОУ «СОШ №6» совместно с волонтерским движением из МЦ «Атмосфера» приняли участие в волонтерской акции «Конфета за сигарету».

22 сентября 2021 в рамках проекта «ПРОЕКТОРИЯ» состоялся Всероссийский урок «Шоу профессий». Обучающиеся МБОУ «СОШ №6» просмотрели онлайн урок по теме: «Кулинарное дело».

15 сентября 2021 под руководством Министерства жилищно-коммунального хозяйства Московской области была проведена онлайн-конференция для учеников десятых классов на тему: «Сдай пластиковую бутылку — Спаси планету!». Конференция была посвящена важности переработки пластика и о важности забыты о нашей планете.

11 сентября 2021 на стадионе МБОУ «СОШ №6» проведены открытые соревнования учащихся Сергиево-Посадского городского округа «Осенняя эстафета». Среди 28-ти команд 9-ти образовательных учреждений городского округа в личном зачёте МБОУ «СОШ №6» показали высокие результаты: в командном зачёте заняли первое место среди 5-6 классов.
В личном зачёте 1 и 2 место в старшей возрастной группе (юноши 5-6 класс), 1 место в младшей возрастной группе (мальчики 2-4 класс).

9 сентября 2021 Старший эксперт отдела дорожного хозяйства администрации Сергиево-Посадского городского округа — Хухрянская Елена Павловна и Старший эксперт отдела дорожного хозяйства администрации Сергиево-Посадского городского округа — Иванов Алексей Анатольевич провели беседу с обучающимися МБОУ «СОШ № 6» и напомнили детям как выглядят знаки дорожного движения, рассказали о безопасном поведении на дороге. Рассказали о том, как правильно переходить железнодорожные пути и что всегда нужно быть очень внимательными.

8 сентября 2021 на базе МБОУ СОШ №6 сотрудники молодёжного центра «Атмосфера» провели урок Мужества посвященный Дню начала блокады Ленинграда. Ребятам рассказали о стойкости и мужестве ленинградцев во время блокады.

3 сентября 2021 проведен классный час «Здоровый образ жизни» в рамках «Единого урока генетики».

2 сентября 2021 в рамках проекта «Поделись своим знанием» II просветительского марафона «Новое знание» была проведена лекция на тему: «Роль книги в жизни человека». С лекцией выступила Солдатова Мария Александровна — член союза писателей России.

1 сентября 2021 в МБОУ «СОШ № 6» прошла традиционная линейка, посвященная Дню знаний. Открыла праздник, по традиции, директор школы Самаркина Инна Алексеевна. Она приветствовала учеников и их родителей, поздравила учащихся школы с новым учебным годом, отметив, что учение — нелегкий, но радостный и увлекательный труд. Пусть новый учебный год станет для всех плодотворным и богатым на знания, открытия, творчество и достижения!

На празднике присутствовали герои сказки «Золотой Ключик». Они поздравили первоклашек, которые впервые сядут за школьные парты, и одиннадцатиклассников, для которых прозвенел их последний первый школьный звонок. Желаем нашим ученикам, их родителям и педагогам успешного учебного года!

11 мая в рамках проекта «ПРОЕКТОРИЯ» состоялся Всероссийский урок «Шоу профессий». Тема: «Лабораторный химический анализ».

9 мая День Победы над фашистской Германией.

В преддверии этой памятной даты в МБОУ «СОШ № 6» были проведены следующие мероприятия:

Классные часы «Детство опаленное войной», «Без срока давности», «День победы».
Прошли викторины «Никто не забыт, ничто не забыто…», «По страницам истории».
Экскурсии в школьном музее «Памятники Великой Отечественной войны».
Тематические уроки музыки «Песни военных лет».
Обучающиеся начальных классов посетили Аллею памяти павшим воинам при МБОУ «СОШ №6».

23 апреля в МБОУ «СОШ №6» был проведён Всероссийский урок генетики в рамках проведения дней единых действий на базе 9 — 11 классов.

12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики — памятную дату, посвященную первому полету человека в космос. 12 апреля 1961 года гражданин Советского Союза старший лейтенант Ю.А. Гагарин на космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил орбитальный облет Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полетов.

В честь этой памятной даты — 60-летие первого полета человека в космос. В МБОУ «СОШ № 6» были проведены классные часы: «108 минут, которые изменили мир», «Звёздный час», «День космонавтики».
Прошли викторины «Космические загадки», «Космос и космонавтика».
Открытое мероприятие на базе 6-ого класса «Космос — это мы!».

1 марта — Всемирный день Гражданской обороны.

В рамках этой даты проведён открытый урок в 4-ых классах.
Сотрудники ГКУ МО «Мособлпожспас» Дубненское территориальное управление силами и средствами поисково-спасательный отряд №13 в составе: старший смены спасателей — Гродзенский Сергей Юрьевич, старший смены спасателей — Карасев Андрей Евгеньевич, спасатель — водитель — Айдамиров Матвей Асланович, спасатель — Ливанович Юлия Юрьевна. Рассказали детям о работе спасателей, и как необходимо действовать в чрезвычайных происшествиях. Показали видеофильмы «Тонкий лёд», «Пожарная безопасность», напомнили о правилах безопасности.

23 февраля — День Защитника Отечества. В рамках празднования этой даты обучающиеся 2-4-х классов приняли участие в интеллектуальной викторине «С днем Защитника Отечества!».
Для мальчиков 5-ых классов проведена спортивная игра «Юный Защитник Отечества».

16 февраля в рамках профориентационной работы прошла встреча сотрудников МЧС с обучающимися МБОУ «СОШ № 6». Ребятам рассказали об условиях поступления в «Академию Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России)» о преимуществах профессии, а также на что обратить особое внимание при поступлении. Ребята активно принимали участие в беседе задавали вопросы. На встрече присутствовали сотрудники Специального отдела № 21
Федерального государственного казенного учреждения №3 «Специализированная пожарно-спасательная часть № 7»: капитан внутренней службы Миронов Алексей Михайлович, старший лейтенант внутренней службы Пыжов Александр Сергеевич. Ребят познакомили с важной профессией сотрудника МЧС.

1 февраля в МБОУ «СОШ № 6» были проведены классные часы «Соблюдение личной гигиены школьника».

27 января День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
В рамках этой памятной даты учащиеся МБОУ «СОШ № 6» посетили Молодежный Центр «Атмосфера», где ребятам рассказали про жизнь в блокадном Ленинграде.
Также в МБОУ «СОШ № 6″ были проведены Классные часы в 1-11 классах на тему:» подвиг Ленинграда» и «Ленинградский хлеб».
Учащимися 4-ых классов подготовлена стенгазета «900 тревожных дней и ночей».
Состоялся просмотр видеофильма «900 дней мужества» учащимися 8-9 классов.

25 января обучающимися 4-ых классов подготовлена стенгазета «900 тревожных дней и ночей» посвященная Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

С 21 декабря 2020 года по 10 января 2021 года в Московской области проводится комплексное информационно-профилактическое мероприятие «Зимние каникулы». В рамках информационно — профилактического мероприятия «Зимние каникулы» классные руководители МБОУ «СОШ № 6» провели профилактическую работу по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма с обучающимися (беседы, викторины, классные часы и пр.). Особое внимание было обращено на необходимость использования пешеходами световозвращающих элементов в одежде, напомнить об их значимости и правильности применения.

Международный день прав человека ежегодно отмечается в мире 10 декабря. В этот день в МБОУ «СОШ № 6» были проведены классные часы, на которых классные руководители обобщили знания детей об основных правах ребенка, разделили понятия «права» и «обязанности», показали единство прав и обязанностей, постарались воспитать уважение к правам других людей и поспособствовать формированию активной жизненной позиции ребенка, а также сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам и побудить детей к защите своих прав.

5 декабря во всем мире справляют день волонтёров. В этот день следует поблагодарить всех тех людей, которые безвозмездно трудятся и помогают людям.
Полное название этого праздника — Международный день добровольцев во имя экономического и социального развития. Предложила его ввести Генеральная Ассамблея ООН довольно давно — в 1985 году. С тех пор праздник получил свое официальное название и международный статус.
Волонтёры играют важную роль в жизни общества. В современном мире есть много проблем, которые невозможно решить без помощи добровольцев.
В этот день в МБОУ «СОШ № 6» были проведены классные часы, посвященные Международному дню добровольца. Учащимся рассказали кто такие волонтёры, зачем они нужны и как стать волонтёром.

3 декабря в России ежегодно отмечается День неизвестного солдата. Несмотря на то, что это сравнительно новая памятная дата в российской истории, к нему приковано внимание всех россиян. Этот памятный день призван увековечить память, воинскую доблесть и бессмертный подвиг советских и российских воинов, которые погибли в боевых действиях и чьим имена остались неизвестными.

В честь праздника по всей стране в этот день проходят различные памятные и торжественные мероприятия, церемонии возложения цветов к мемориалам павшим воинам и воинским захоронениям с участием ветеранов, военнослужащих, представителей власти, церкви и общественности.

В нашей школе 3 декабря для учащихся 1-11 классов были проведены классные часы, посвященные Дню неизвестного солдата.

В 2020 году Всемирная неделя качества проходит с 9 по 15 ноября.

12 ноября 2020 года был проведен Всероссийский «Урок качества», посвященный празднованию Всемирного дня качества.

Мероприятие было направлено на формирование у школьников активной позиции по отношению к собственному здоровью и качеству продуктов, а также вызвать интерес к улучшению качества жизни.

В ноябре 2020 года в МБОУ «СОШ № 6» было проведено мероприятие «Юность, опаленная войной». Ребята слушали истории про детей и подростков, которые, несмотря на свой маленький возраст, совершали большие подвиги, жертвовали жизнью ради своей Родины. Почтили память погибших Минутой молчания.

В МБОУ «СОШ № 6» было проведены классные часы «У войны не женское лицо».

Действительно, война – совсем не женское занятие. Однако в Красной армии служило очень много женщин. Мы должны помнить о почти полумиллионе тех жен, сестер и матерей, которые лечили, обеспечивали связь, кормили солдат, сидели за рулями автомобилей, а также стали снайперами, командирами танков, разведчиками, военными пилотами.

В ноябре 2020 года в МБОУ «СОШ № 6» проведены классные часы на тему: «Правила дорожного движения».

Ребята вспомнили правила предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганду здорового образа жизни. У дорог и улиц, есть свои строгие законы, своя азбука — это правила дорожного движения, которые необходимо выполнять водителям и пешеходам. Незнание языка дорог может привести к беде, к дорожно-транспортным происшествиям. А для того, чтобы этого не случилось, необходимо знать и следовать правилам дорожного движения. Данное мероприятие проводилось с целью воспитания законопослушных участников дорожного движения, дисциплинированности, ответственности.

10.11.2020 года в рамках XVIII Районных Рождественских образовательных чтений, был проведен единый урок нравственности «Александр Невский: Запад и Восток, историческая память народа».

Учащиеся МБОУ «СОШ № 6» встретились со священнослужителем Сергиево – Посадского благочестия в дистанционном формате, через платформу Zoom, были проведены классные часы на тему: «Подвиг святого князя Александра Невского».

В 2020 году отмечается 75 – летие атомной промышленности Российской Федерации.

С целью популяризации знаний об атомной отрасли и формирования позитивного отношения обучающихся к атомной промышленности, а также создания у них стойкого интереса к научным знаниям, 20.10.2020 году было проведено мероприятие – Всероссийский «Атомный урок».

В октябре 2020 года в МБОУ «СОШ № 6» проведены классные часы «Правила велосипедного движения», на которых учащиеся вспомнили Правила Дорожного Движения велосипедистов, знаки на дорогах, разобрали ситуации на дороге.

19.10.2020 года был проведен Всероссийский открытый урок «Спорт – это жизнь!», направленный на знакомство школьников с профессиями спортивной индустрии и актуализацию внимания на важности занятий физической культуры и спортом.

В сентябре 2020 года в МБОУ «СОШ № 6» проведены классные часы «Наш путь в школу».

Целью данных классных часов было показать ребенку безопасный маршрут от дома до школы. Были разработаны безопасный маршруты, которые должны быть не обязательно короткими, не обязательно самым быстрыми, но обязательно должны быть самым безопасными для ребенка!

В рамках «недели безопасности дорожного движения» были проведены классные часы с приглашением сотрудников ГИБДД, дети смогли познакомиться с правилами дорожного движения. Учащиеся не только отвечали на вопросы, но и сами задавали их нашему гостю, внимательно слушая ответы.

1 сентября 2020 года в МБОУ «СОШ № 6» прошла традиционная линейка, посвященная Дню знаний. Открыла праздник, по традиции, директор школы Самаркина Инна Алексеевна. Она приветствовала учеников и их родителей, поздравила учащихся школы с новым учебным годом, отметив, что учение — нелегкий, но радостный и увлекательный труд. Пусть новый учебный год станет для всех плодотворным и богатым на знания, открытия, творчество и достижения!

На линейке царила праздничная атмосфера, звучали напутственные речи. Все присутствующие на линейке встречали первоклашек, которые впервые сядут за школьные парты, и выпускников, чей школьный марафон заканчивается в этом учебном году. В завершении прозвучал первый звонок, который оповестил о начале нового учебного года. Желаем нашим ученикам, их родителям и педагогам успешного учебного года!

8 мая 2020 года в школе прошел традиционный концерт, посвященный Дню Великой Победы. В связи с эпидемиологической обстановкой, концерт был в дистанционном формате. Ребята вместе с педагогами подготовили замечательный концерт!

День Победы – не просто праздник. Это наша гордость за героев-ветеранов, наше счастье жить в мирное и свободное время, наша скорбь, что погибших не вернуть.

Именно таким важным переживанием стал для учащихся музыкально-поэтический концерт «День Победы — подвиг народа!» посвященный 75 годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Мы говорим «Спасибо!». С Праздником Вас!

21 февраля 2020 года прошел праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.

Зрители тепло приветствовали аплодисментами детей. Праздник состоялся, и мир вокруг нас стал чуточку ярче, светлее и добрее!
От всего нашего коллектива поздравляем всех настоящих мужчин с этим замечательным праздником. Хотелось бы пожелать здоровья и счастья. Будьте нужными и любимыми, сильными и смелыми!

7 февраля 2020 года проведён сбор Юнармейцев и тех, кто хотел бы вступить в ряды Юнармии.

24.01.2019 проведён классный час «Блокада Ленинграда», классным руководителем 2в класса Юдиной Анной Юрьевной

19 декабря -классный час провела Борзова Н. Г. в 4В классе,посвященный 75-летию со ДНЯ ПОБЕДЫ

19.12.2019 состоялся очередной урок по «ПРОЕКТОРИИ» на тему «Кто у руля?»,который с удовольствием посмотрели ученики с 8-11 класс.

26 сентября и 17 октября в школе в режиме онлайн в 13.00 на портале «Проектория» прошел цикл Всероссийских открытых уроков «Проектория».Проект нацелен на формирование у обучающихся 8-11 классов навыков профессионального самоопределения.Уроки проходили в интерактивном формате посредством дискуссий и игровых практик от ведущих индустриальных экспертов и бизнес-лидеров.Следующий урок состоится 19 декабря в 13.00.

16.10.2019 года в школе проходил урок мужества,посвященный 20-летию подвига воинов десантников 6 парашютно-десантной роты 104 гвардейского парашютно-десантного полка 76 гвардейской воздушно-десантной дивизии.Дети 7-11классов смотрели фильм о подвиге воинов-десантников.

05.09.2019 года в школе № 6 была проведена Акция «Здоровье-твое здоровье»,посвященная дню Здоровья.

В физкультурном зале провели спортивное развлечение «Мы со спортом крепко дружим» , игры – эстафеты : «Обойди преграду» , «Перетяни канат» , «Попади в цель» , «Кто быстрее?» . Девочки и мальчики состязались между собой, чтобы узнать, чья команда лучшая. Каждый ребенок проявлял ловкость, быстроту, смекалку, меткость.

21 марта инспектор ГИБДД Махов Р. А. провел беседу о соблюдении правил дорожного движения. Цель беседы – профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Особое значение было уделено поведению детей, как участников дорожного движения. Ребятам напомнили об осторожности и рассказали о риске, который таит в себе дорога. Инспектор полиции отметил, что необходимо с ранних лет неукоснительно соблюдать правила дорожного движения и не поддаваться отрицательному влиянию. Вместе с полицейским дети вспомнили основные правила безопасного поведения на дороге и дорожные знаки. В игровой форме «красный, желтый, зеленый» рассказали, как следует переходить дорогу и как должен себя вести пешеход на пешеходном переходе. На протяжении встречи дети с большим вниманием слушали инспекторов ГИБДД и задавали интересующие их вопросы. В конце встречи инспектора ГИБДД и педагоги пожелали детям быть осторожными, внимательными и беречь себя на дороге.

15 февраля в нашей школе был проведен Единый экологический урок по обучению учащихся навыкам раздельного сбора бытовых отходов и ознакомлению с современными технологиями промышленной переработки ТКО.

12 февраля инспектор ОПДН ЛУ МВД России на станции Москва-Ярославская, капитан полиции Карманов А.З. провел профилактическую беседу с обучающимися на тему «Железная дорога — зона повышенной опасности», «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за правонарушения». Обучающимся был показан видеофильм «Поездка ценою в жизнь», а также разъяснены главы 11,20 кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях.

27 января – День Воинской Славы России. День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками. Этой памятной дате 28.01.2019 был посвящён общешкольный классный час. Ученики школы вспомнили о трагических и героических моментах обороны Ленинграда, о вкладе мирных жителей, и, в частности детей, в освобождении города от вражеской блокады.

4 октября в день 86-й годовщины со дня образования Гражданской обороны, в школе был проведён Всероссийский открытый урок, посвящённый этой дате.

8 сентября в нашей школе прошел «День Здоровья» — день посвященный активному и здоровому образу жизни. В веселых состязаниях в рамках физкультурного праздника приняла участие ребята с первого по одиннадцатый класс. Атмосфера здесь царила, как на ответственном турнире — ребята выполняли условия конкурсов, очень старались не подвести свою команду, а уже передавшие эстафету отчаянно «болели» за своих. Этот день подарил всем заряд бодрости, хорошее настроение и оставил яркие впечатления!

4 сентября в школе были проведены Единые классные часы «Мы против террора!»

3 сентября в нашей школе прошли Единые классные часы «Чистое Подмосковье»

1 сентября после торжественной линейки прошел классный час на тему «Россия устремлённая в будущее»

1 сентября после торжественной линейки прошли классные часы входе которых проведены инструктажи, беседы посвящённые безопасности учащихся.

Единый урок приурочен к празднованию Дня российского парламентаризма 27 апреля.

20 апреля 2018 прошла школьная конференция на тему «Россия-родина моя». Данная школьная научно-патриотическая конференция проводилась в целях активизации творческой деятельности учащихся в области изучения исторических ценностей и роли России в судьбах мира. В конференции учавствовали учащиеся 1-11 классов.

21 марта 2018 года прошли тематические классные часы, посвященные Дню Поэзии.

22 февраля 2018 года в нашей школе прошли спортивные мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества.

14 февраля в нашей школе учащиеся 7-8 классов читали стихи о любви, подготовили проекты на тему День Святого Валентина и День Семьи Любви и Верности учащиеся 4″А», 5″Б» и 6″Б» подготовили сценку ко Дню Святого Валентина.

26 января Юнармейцы провели в четвертых классах мероприятия,посвященные годовщине снятия блокады Ленинграда.

25 января представители школьного самоуправления провели мероприятие,посвященное 80-летию со Дня рождения В.Высоцкого.

16 октября 2017 года в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче прошел Всероссийский урок «Экология и энергосбережение». Целью проведения мероприятия является формирование бережного отношения к окружающей природной среде, природным ресурсам и привитие обучающимся навыкам энергосбережения.

1 сентября 2017 года в школе после торжественных линеек прошли классные часы, посвященные Основам Безопасности Жизнедеятельности.

17 ноября 2016 г. в 1-4 классах состоялся единый классный час «Святые храмы родной земли»,
в 5-9 классный час «История возрождения храма моей малой Родины»,
в 10-11 «Выдающиеся личности XX века».

Урок на тему «Фестиваль энергосбережения» был проведен 09 ноября 2016г . Профессор Лампочкин и его ребята из команд : «Луч», «Светик», «Кнопка», «Датчик» , в ходе урока рассказали про основные виды энергосбережения в доме и в школе. Каждая команда придумала способы энергосбережения будущего.

10 сентября 2016 г. учащиеся школы приняли участие в праздничных мероприятия в День Сергиево-Посадского района.

Классный час в 10-м классе “Мы выбираем, нас выбирают”

Цели:

Сориентировать учащихся на правильный выбор будущей профессии с учётом их способностей и психологических особенностей.
Способствовать осознанию учащимися своих профессиональных намерений, интересов, склонностей.
Актуализировать основные понятия профессионального самоопределения: факторы, влияющие на выбор профессии; сферы профессиональной деятельности.
Проанализировать типичные ошибки и затруднения при выборе профессии.

Задачи:

Научить подростков выделять основные признаки профессии;
Научить подростков избегать ошибок, сопутствующих выбору профессии;
Научить оперировать основными понятиями профессионального самоопределения.

Оформление и оборудование: Презентация Power Point (Приложение 1), ручки, карандаши, схемы анализа профессии на каждую группу (Приложение 2).

Сценарий занятия

1. Вступительная беседа.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада видеть вас на нашем классном часе. Пройдёт он у нас сегодня в виде группового занятия, поэтому я попрошу вас всех разделиться на 4 группы.

Тема нашего группового занятия: «Мы выбираем, нас выбирают» (Слайд 1, Приложение 1). Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

(Ответы учащихся).

Сегодня разговор наш вновь будет о профессиональном самоопределении, процессе и результате самостоятельного и сознательного выбора профессии.

Посмотрите на экран (Слайд 2, Приложение 1). Каждой группе я предлагаю подумать над изречениями и через минуту высказать своё мнение.

«Все работы хороши, выбирай на вкус». В.В. Маяковский

«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Сенека.

«Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы». Томас Карлейль.

«Всяк кузнец своего счастья». Народная пословица.

(Учащиеся в группе совещаются и через минуту проходит обсуждение данных высказываний).

2. Актуализация знаний.

В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Ежегодно 25 миллионов человек меняют своё место работы, 12% из них возвращаются обратно. Означает ли это, что к выбору профессии можно идти путём проб и ошибок? А может надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?

Жизнь человека – череда многочисленных выборов. Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и повседневных, бытовых (что приготовить на ужин – запеканку или пюре с котлетами). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. От него зависит успех в работе и карьерный рост.

Если выбор верный, то обучение профессии будет сплошным удовольствием. Однако. Выбирая себе профессию, человек должен заранее представлять себе её специфику и возможные трудности.

Выбор профессии, с одной стороны, – взгляд в будущее, а с другой стороны – взгляд внутрь себя: готов ли я к достижению цели?

Чтобы принять правильное решение, важно учесть основные факторы, влияющие на выбор профессии. Восемь из них были описаны известным российским психологом Е.В. Климовым. Мы с вами эти факторы тоже знаем (Слайд 3, Приложение 1).

Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен. Для выбора своей профессии необходимо познакомиться с множеством других. Информацию о профессиях, вас интересующих, можно получить из художественной литературы, газет, журналов, телепередач, кинофильмов, выставок, посещений различных учебных заведений, предприятий, учреждений, встреч с различными специалистами, с помощью сети Интернет.
Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. При выборе профессии обращайте внимание на то, что доставляет вам удовольствие, чем интересно заниматься. Необходимо уяснить для себя: вы любите заниматься только любимым делом или вам необходимо общение с людьми?
Способности. Думаю, вы понимаете, что одного интереса к будущей профессии мало. Необходимы определённые способности. Способности – это такие свойства человека, которые являются необходимым условием достижения успехов в той или иной области. Для того, чтобы играть на скрипке, мало одной любви к музыке, необходим ещё и абсолютный музыкальный слух и т. д.
Уровень притязания и самооценка. Это важный внутренний регулятор поведения человека, в том числе и в планировании карьеры. Например, девочка хочет стать актрисой, как бабушка. Но она не любит читать литературу и учить наизусть и т.д.
Мнение родителей, семьи. Этот фактор тоже немаловажен. Обычно близкие люди принимают активное участие в нашем выборе. Порой им виднее со стороны, какой вы. Их советы могут подтолкнуть к анализу.
Мнение друзей, одноклассников. Не стоит выбирать учебное заведение по принципу: я хочу и далее учиться с другом. Прислушиваясь к советам друзей или родителей, важно помнить, что выбор профессии – это ваш и только ваш личный выбор.
Мнение учителей и классного руководителя. При выборе профессии старшекласснику полезно учесть мнение учителей о его возможностях. Опытом и советом педагогов не стоит пренебрегать. Ведь они наблюдают за вами несколько лет и хорошо знают ваши индивидуальные способности. В школе работают психологи, они могут с помощью тестов и заданий определить ваши способности и склонности. Можно обратиться в центры профконсультаций, в центры занятости.
ЛПП – личный профессиональный план. Это то, чего старшеклассник хочет добиться в жизни и в профессии в частности. Самому себе ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще? Надо продумать и запасной план, если возникнут трудности (психического, материального, физического плана). В целом выбор профессии считается оптимальным, если в составлении личного профессионального плана учтены все перечисленные факторы, а сам план включает как основной, так и запасные варианты.

Вспомните родительское собрание в 8 классе и классный час в 9 классе. Посмотрите на слайд 4 (Приложение 1). Какая фигура должна получится в идеале в этом круге?

К каким последствиям может привести неучёт тех или иных факторов?

(Ответы учащихся).

Что такое имидж? Поразмыслите над этим словом в течение 1 минуты. Напишите на карточке свои ассоциации, связанные с этим словом. (Слайд 5, Приложение 1)

(Учащиеся обсуждают, существует ли имидж у людей той или иной профессии, важно ли его иметь при устройстве на работу, соблюдать на работе).

3. Игра «Угадай профессию»

Цель в жизни имеют все люди. Любая цель может быть достижима только посредством труда. Перед каждым вырисовывается своя перспектива в жизни. Иначе ничто не оправдает наше существование. Мы крепнем духовно и физически по мере возвышения наших целей. И чем выше цель, чем чище и бескорыстнее становится человек, тем лучше он трудится.

Предлагаю игру «Угадай профессию» (Слайд 6, Приложение 1, Приложение 2).

Очень часто мы представляем себе какую-либо профессию, но конкретно рассказать об её особенностях не можем. Вот мы сейчас и узнаем особенности некоторых профессий.

Каждая группа получает таблицу. Задание группам: изучить таблицу; загадать профессию и закодировать её, т.е. проставить в каждой ячейке последней колонки нужную цифру, которая подходит к вашей профессии; по сигналу передать другой группе (по кругу). Группа, изучив, должна отгадать, какая же профессия закодирована. В качестве примера даётся профессия таксиста.

Учащиеся работают, звучит медленная музыка.

Теперь настало время узнать, какую профессию загадала каждая группа.

Вы хорошо потрудились. А мы продолжаем разговор о труде.

4. Обсуждение.

Труд в удовольствие – коварный миф. Труд есть прежде всего работа. Её суть раскрывается в таких понятиях, как трудно, трудный, трудности. Подлинный, а не мнимый труд не может быть идентичен игре, забаве. Он всегда требует больших затрат физической, нервной, интеллектуальной энергии, требует преодоления самого себя. Он всегда связан с напряжением, с усилием, с усталостью. И всё-таки здорово, когда сам процесс труда захватывает, увлекает, становится радостным. И ещё лучше, если труд твой увлекает тебя всю жизнь.

Раньше было проще. Отец сам пашет землю и учит пахать своих сыновей. У ремесленника и сыновья будут учиться ремесленному делу. Девочки осваивали исконно женские специальности: выпечку хлеба, прядение, шитьё, вязание.

Сейчас каждый стоит у штурвала своей жизни. Некоторые не всегда правильно выбирают верный путь и «садятся на мель».

Что же такое призвание, как вы считаете? (Слайд 7, Приложение 1).

– Это внутренний голос, который помогает тебе выбрать профессию.

– Это способности, к которым человек предрасположен.

– Это наивысшая степень взаимосоответствия конкретного человека и его работы

Безусловно, у каждого человека есть природные задатки: врождённая музыкальность, способности к техническому творчеству, к изобразительному искусству, к шитью. Но все задатки надо развивать, надо много трудиться, чтобы достичь желаемого уровня.

Существует большое количество вариантов классификаций видов профессиональной деятельности, типов профессий. В нашей стране наиболее распространённой является известная вам классификация академика Е.А. Климова (Слайд 8, Приложение 1).

Вспомните, к какой сфере по результатам тестирования МОУ МУК относитесь вы.

5. Подведение итогов.

Какие же ошибки сопутствуют выбору профессии? (Слайд 9, Приложение 1).
А на вопрос, как получить желаемую профессию вы можете уже сказать сами. (Слайд 10).
Что необходимо учитывать при осознанном выборе профессии? (Слайд 11, Приложение 1).
Попрошу вас продолжить незаконченные предложения:
«Я узнал, что моя будущая профессия…»
« Я думаю, что после сегодняшнего разговора…»
«Я надеюсь, что в будущем…» (Слайд 12, Приложение 1)
Предлагаю в группах обсудить, сформулировать и записать тему следующего классного часа из цикла «Мир профессий» (Слайд 13, Приложение 1).
Предлагаю составить тезаурус по теме (Слайд 14, Приложение 1).

6. Заключение.

В заключении нашего разговора, мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас выбрал себе ту профессию, которая даст вам возможность лучше всего раскрыть свои способности; профессию, к которой у вас лежит душа, в которой вы почувствуете себя полезным людям, и по-настоящему счастливым.

Для вас ребята, время пришло! Бывают случаи, когда, закончив школу, выпускник ещё не определился. Ничего страшного. Главное – относиться к выбору профессии надо как к началу нового жизненного этапа. Всякий путь начинается с первого шага. И именно его сделать сложнее всего. Однако это необходимо потому что, как известно, «под лежачий камень вода не течёт». Ещё Л.Н. Толстой говорил: «Важно не то место, которое мы занимаем, а то направление, в котором мы движемся».

Обращаю ваше внимание на роль выбора профессии в жизни человека. Закончить наш с вами практикум по выбору профессии хочется словами К.Э. Циолковского «Стремление к космическим путешествиям заложено во мне известным фантазёром Жюлем Верном, он пробудил работу мозга в этом направлении. Возникли желания, а за желаниями возникла деятельность ума».

Литература:

Ерёменко Н.И. Классные часы, 9 класс, Волгоград, «Учитель-АСТ» – 2005.
Морозова Л.П. Классные часы, 10 класс, II полугодие, Волгоград, «Учитель-АСТ» – 2005.
Классному руководителю о классном часе (технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа). Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. Москва, Творческий Центр «Сфера» – 2004.
Махаева О.А., Григорьева Е.Е. «Я выбираю профессию», комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. Москва, УЦ «Перспектива» – 2000.
Голубева Я.В. Проблемные классные часы, 10-11 классы. Волгоград, «Учитель» – 2006.

Тематика классных часов, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Loading. ..

№	Тема	Класс
1	Начало Второй мировой и Великой Отечественной войны.	5-8
2	Союзники Советской Армии в ВОВ.	5-8
3	Военачальники ВОВ.	2-8
4	Оборона Брестской крепости.	2-9
5	Битва за Москву.	1-9
6	Партизанская война.	1-8
7	Советская Армия-освободительница.	1-8
8	Трудовой фронт.	1-11
9	Подвиги ВОВ.	2-11
10	Герои-комсомольцы.	8-11
11	Пионеры-герои.	5-7
12	Узники фашистских застенков.	9-11
13	Награды ВОВ.	5-9
14	Наука – фронту.	7-11
15	Медицина во время ВОВ.	5-11
16	Поэты о Великой Отечественной.	1-11
17	Писатели о Великой Отечественной.	2-11
18	Живопись о ВОВ.	2-11
19	Музыка военных лет.	1-11
20	Военная техника.	1-11
21	Детство в военной шинели.	1-5
22	Сила слабых (о подвигах женщин во время ВОВ).	5-11
23	Основных вехи ВОВ.	9-11
24	Города – герои ВОВ.	5-11
25	Дорога жизни.	5-8
26	Книга Памяти (об участниках ВОВ родственников учащихся)	1-11
27	Герои ВОВ – наши земляки.	5-11
28	Встречи с ветеранами ВОВ.	5-7

Тематика классных часов, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.doc(49,5 КБ)

Дата публикации — 12. 12.2014

Учебные занятия для учащихся начальных классов

Определение времени по аналоговым часам может быть сложной задачей для учеников начальной школы. Им часто бывает сложно овладеть этим навыком, который является немного более абстрактным, чем другие математические навыки, которые они изучают. Эти упражнения с указанием времени и практические идеи принесут большую заинтересованность и массу удовольствия, когда учат первоклассников, второклассников и даже третьеклассников читать и писать время.

Соедините упражнения по определению времени с популярной песней

Была ли у вас когда-нибудь песня, которая просто застревала в вашей голове? Этот, безусловно, будет, и, что еще лучше, он застрянет в головах ваших учеников!

Разбудите учащихся и покажите классу версию этой детской сказки «Что говорит лиса?» И изменив слова на «Что говорят ЧАСЫ? Смотрите видео ЗДЕСЬ. Я всегда использовал песнь лисы, но недавно я обнаружил на YouTube это УДИВИТЕЛЬНОЕ видео г-на C под названием «Что говорят часы!».

Создайте диаграмму привязки для безумно увлекательного и интерактивного урока, который можно использовать как игровую доску. Используйте часы лисы для моделирования, когда вы вводите математический словарь, связанный со временем, определяя время на аналоговых часах, а также предназначение часовой и минутной стрелок.

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы найти части диаграммы.

Поднимите свой фактор вовлеченности, предложив учащимся играть «Что говорят часы»? для определения времени в аналоговой, цифровой и текстовой форме. Это отличная групповая игра, в которую может играть каждый!

Максимально используйте свои ресурсы, используя части диаграммы в качестве партнерских игр. Подготовьте дополнительные копии частей диаграммы для учащихся, чтобы они могли сыграть вариации пьес «У меня есть, у кого есть?». продолжить практику в математических группах или центрах. Студенты могут сопоставить подсказки с помощью словоформ как для цифровых, так и для аналоговых часов.

Слегка уменьшите части диаграммы и используйте их в своих интерактивных блокнотах!

Используйте цифровые версии для занятий в математических центрах.

Игры включают время с точностью до часа / получаса, четверти часа и ближайших 5 минут.

Настольные игры всегда пользуются успехом. Объедините учеников в пары, чтобы попрактиковаться, играя в Time Flies! Просто добавьте кости в эту бесплатную загрузку, чтобы попрактиковаться в определении времени с точностью до часа / получаса или четверти часа и ближайших 5 минут.

Загрузите БЕСПЛАТНУЮ копию, нажав ЗДЕСЬ

Часы для тренировок

Мы знаем, как важно использовать манипуляторы во время обучения математике, чтобы наши ученики могли использовать конкретные объекты, которые можно увидеть и физически обработать, для моделирования абстрактных понятий, таких как определение времени. Классный набор часов может быть дорогим, поэтому сделайте свои собственные!

Это может сбивать с толку детей младшего возраста, когда одному пять, двум – десять, трем – пятнадцать и так далее.Сделайте тренировочные часы с вашим классом, чтобы помочь конкретизировать абстрактные идеи. Чем больше вы будете практиковать в своих действиях по подсчету времени, тем лучше!

Играть Я шпионю за временем

Попросите учащихся сделать часы и нарисовать время на циферблате. Сыграйте в игру по комнате, где ученики читают часы 12 одноклассников и пишут свои имена и время на своих часах.

Пусть ваши дети пишут о математике

Расширьте возможности обучения и пусть ваш класс будет писать по математике.Попросите учащихся использовать словарь времени, чтобы описать, что «говорят» часы. Легко дифференцируйте его, выбрав концепцию, длину и сложность письменного задания, которые подходят вашим ученикам. Это также делает Family Math Night веселым, легким и познавательным занятием.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть больше об этом математическом ремесле.

Сделайте оценку забавной

Предоставьте учащимся возможность писать больше о математике в практических буклетах. Это интересный способ научить детей писать, поскольку вы легко оцениваете их использование математической лексики, умение читать аналоговые часы и даже использование ими кавычек.

Включите определение времени чтения-вслух

Я всегда ищу книги, которые можно использовать на уроках математики. Это некоторые из моих любимых статей о том, как определять время. Доступно на Amazon, я связал их ниже.

Секунда – икота

Как узнать, который час?

I.Q., пора

Я считаю время

Game Time! Книга MathStart

Мне нравятся серии MathStart, и они всегда нравятся детям, когда они заполняют свои книжные коробки.Мне действительно посчастливилось найти всю серию на гаражной распродаже несколько лет назад! Счет!

Объединить Технологии

Существует множество отличных математических приложений и веб-сайтов, на которых студенты могут научиться определять время. Независимо от того, используете ли вы их во время работы в компьютерной лаборатории или на устройствах, которые есть у вас в классе, детям они нравятся!

Time Travel от ABCya – отличный инструмент для учебы и рекомендации родителям, чтобы они научились определять время дома.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы проверить ABCya.

Надеюсь, вы нашли идеи и задания, которые можно использовать в классе, когда вы научитесь определять время весело!

Купить эту публикацию:

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы узнать единицу времени

Любите эти идеи? Вы также можете использовать их для обучения геометрии и ФОРМАМ ! Чтобы узнать, как я это делаю в своем классе, нажмите ЗДЕСЬ. Не пропустите наш классный фильм «Что говорит ФОРМА?» когда ты там.С ChatterPix это было так просто!

Счастливого обучения!

80 Губка заданий – мозговые перерывы в классе

У вас когда-нибудь есть 5-10 минут в течение дня, которые вам просто нужно заполнить, но вы не знаете, что делать? В последнее время у нас было много таких моментов, и я слишком много играл в палача. Сегодня днем, в последние пять минут дня, я нарисовал на доске палача, и мои ученики сказали: «Я знал, что она собиралась это сделать!»

тьфу.Мне нужны новые занятия с губкой! Итак, я обыскала свой мозг, мозг моего мужа и Интернет и придумала эти 80 упражнений с губкой, которые подойдут мне в классе. Некоторые из них я использовал в прошлом и о которых забыл. Другие для меня новички, но звучат так весело!

Мэдлин Хантер создала термин «деятельность с губкой» для обозначения «учебной деятельности, которая позволяет отнимать драгоценное время, которое в противном случае было бы потеряно». Лучшие занятия с губкой – это весело и увлекательно, и в них есть академическая составляющая, но не слишком школьная.Это мой любимый способ использовать дополнительные пять минут!

Я также видел некоторые из этих занятий, обозначенные как «мозговые паузы». Основная идея состоит в том, чтобы продолжать активно учиться, отвлекаясь от суровости определенного предмета и получая немного удовольствия!

Вот упражнения в произвольном порядке:

Рассказывание историй : Сядьте в круг. Используя мяч, начните рассказ с одного или двух предложений. Бросьте мяч другому ученику. Этот ученик должен продолжить рассказ еще одним предложением.Продолжайте передавать мяч и добавлять к рассказу предложение. Запишите историю на свой iPad и попросите старшего школьника напечатать ее как забавную классную книгу. Студенты могут иллюстрировать предложения.
The Price is Righ t: Разместите изображение предмета и в уме определите для него цену. Предложите учащимся угадать цену. Записывайте предположения и указывайте, является ли предположение слишком высоким или слишком низким. Помогите учащимся скорректировать свое предположение на основе таблицы предположений.
Сложите: дайте студентам простую задачу на сложение.Если учащийся может дать вам правильный ответ, не возясь и не считая, примите его. Затем выберите другого студента и попросите его добавить еще одну сумму к сумме предыдущих студентов. Если ученик говорит «ммм» или считает вслух, начните снова с простой задачи на сложение. Цель состоит в том, чтобы набрать 100 очков, не совершая ошибок, не считая вслух и не издавая других звуков.
Используйте Книгу вопросов для детей: попросите учащихся выбрать число, прочитать вопрос и обсудить ответы. Table Topics – еще один отличный источник вопросов.
Играйте по всему миру с помощью карточек
Игра с комплиментами: напишите имя каждого ученика на полоске бумаги. Распределите каждую полоску бумаги так, чтобы у ученика было другое имя. Сядьте в круг и попросите учащихся сделать один комплимент человеку, чье имя у них есть.
20 Вопросы: выберите человека, место или вещь. Попросите учащихся задать вам вопросы, чтобы попытаться угадать слово.
Считайте по двойкам, пятеркам, десяткам и т. Д., Сидя по кругу.
Начните с числа, скажем 345, и считайте по 10 или 100 секунд вперед или назад.
Карточки: первые правильно ответят, затем выстраиваются первые
Четыре основные формы: найдите в комнате объект, представляющий каждую форму
Дайте сочетание согласных и попросите учащихся произнести слово, которое начинается с этого сочетания
Отпустить учащихся по цвету глаз, волос, месяцу рождения, времени рождения, начальной букве имени, типу домашнего животного и т. д.
Попросите учащихся рассказать одну вещь, которую они узнали сегодня, используя полные предложения. Или расскажите партнеру одну новую вещь, которую они узнали сегодня.Запишите это на листе бумаги или попросите учащихся сделать дневниковую запись о том, что они узнали.
Назовите одно правило игровой площадки, одну привычку к здоровью, одну черту характера, один факт и т. Д.
«Я пошел в продуктовый магазин и купил…» каждый ученик называет предмет, следующий ученик повторяет предметы и добавляет один больше товара.
Напишите на доске слово, попросите учащихся написать столько слов, сколько они могут рифмовать с ним.
Назовите животное, которое обитает в: джунглях, зоопарке, ферме, горах, воде и т. Д.Перечислите столько, сколько класс может понять.
Перечислите вещи, которые вы можете потрогать, понюхать, попробовать, услышать, см.
Перечислите цвета, которые вы носите
Перечислите континенты мира, штаты и т. Д.
Придумайте названия для трех рок-групп или групп
Назовите как сколько угодно видов стихийных бедствий
Придумайте число, запишите его на бумаге, превратите в лицо
Напишите имена всех мальчиков (или девочек) в комнате
Напишите имена как можно большего числа учителя в школе, сколько вы помните
Напишите столько, сколько сможете: сокращения, римские цифры, товарные знаки и т. д.
Сколько героев мультфильмов (супергероев) вы можете назвать?
Перечислите как можно больше видов цветов (деревья, ароматизаторы мороженого, фрукты, овощи)
Перечислите столько существительных, сколько сможете увидеть в комнате (повторяйте глаголы на переменах и т. Д.)
Записывайте числа по пятерки как можно выше (повторите с другими узорами)
Перечислите как можно больше моделей автомобилей
Назовите все цвета, которые вы знаете, даже самые необычные!
Назовите столько стран (виды транспорта, сухие завтраки и т. Д.)) как вы можете.
Расшифруйте буквы в 10 орфографических (словарных) словах. Обменивайтесь бумагами с партнером и попробуйте расшифровать буквы
Создайте поиск слова, используя словарный запас или орфографические слова (подсказка: используйте сетку)
Выберите категорию и проведите мозговой штурм по словам, связанным с этой категорией. Чтобы усложнить задачу, попросите учащихся придумать слово для этой категории для каждой буквы алфавита.
Выберите категорию. Один студент называет название чего-то из этой категории.Следующий ученик произносит название чего-нибудь еще в этой категории, но оно должно начинаться с последней буквы предыдущего слова. Например, если категория была еда: апельсин – баклажан – помидор и т. Д.
Создайте цепочку написания. Все студенты встают. Дайте им правописание. Первый человек произносит первую букву, второй – вторую и так далее. Если студент дает неправильную букву, он или она должны сесть.
Сыграйте «угадай характеристику». Попросите нескольких студентов, у которых у всех есть что-то общее, встать.Класс должен угадать, что у них всех общего, например, у всех есть обувь без шнурков, все они ходят в школу пешком или все участвуют в внеклассной программе.
Расширить предложение . Дайте учащимся очень простое предложение (например, «Ребенок побежал»). Включите вставные метки, где вы хотите, чтобы учащиеся добавляли слова и подчеркивали слова, которые они могут изменить на что-то более интересное. Сделайте это глупым предложением.
Держите запас настольных и настольных игр, требующих стратегии и мышления.Используйте их для особого времени, например, для перерыва в дождливый день.
Соберите поисковые запросы, кроссворды, детские страницы из воскресных комиксов и Mad Libs. Ламинируйте их для протирания и повторного использования.
Напишите на доске многосложное слово . Попросите студентов написать как можно больше слов из многосложного слова за указанное время. Можно использовать только буквы из исходного слова.
Установите магнитную доску. Разделите доску на столбцы «да» и «нет».Приготовьте магнитную табличку с именем для каждого учащегося, приклеив квадраты таблички с именем учащегося на кусок магнитной полосы. На доске ежедневно задавайте вопросы типа «да / нет» или вопросы с двумя вариантами ответа. Попросите учащихся поместить свои магнитные бирки с именами в соответствующий столбец. Обсудите отзывы.
Постройте в порядке дня рождения (или другого числа или буквенного значения), не разговаривая.
Silent Ball
Spelling Bee
Heads Up 7 Up
Телефон
Саймон говорит
Играть в палач со словарным запасом или словами области содержания.Играйте всем классом или группами за столом.
Я шпионю – кто может найти в комнате что-то, что имеет короткий звук, длинный звук и т. Д.
Мозговой штурм идей для классных проектов или чего-то для изучения. Создайте список на якорной диаграмме.
Делитесь планами на выходные или праздничные дни
Рассказывайте загадки или анекдоты
Играйте «Что в коробке» : похоже на 20 вопросов, но с реальным предметом в коробке. Это отличная игра, в которой ученики могут принести учителю загадочный объект.
Уберите в классе : выберите предмет, который стоит на полу. Скажите учащимся, что вы выбрали предмет, который нужно очистить. Не тот студент, который берет этот предмет и вручает им приз.
Сдача в моем кармане: возьмите несколько монет, и студенты попытаются угадать количество и виды монет.
ABCs : создайте сетку с квадратом для каждой буквы алфавита. Назовите категорию и попросите учащихся заполнить сетку как можно большим количеством вещей, которые они могут подумать по этой теме, по одному на каждую букву алфавита. Чтобы усложнить задачу, добавьте ограничение по времени.
Попросите учащихся назвать все предметы определенного цвета.
Играть в четыре угла . Обозначьте каждый угол вашей комнаты: согласен, не согласен, отчасти не согласен, отчасти согласен. Сделайте заявление и попросите учащихся перейти к углу, который соответствует их ответу на утверждение.
Решение задач – Покажите что-нибудь и попросите учащихся создать словесную задачу, чтобы сочетать предметы.
Отсортируйте предложения. Составьте четыре или пять предложений по изучаемой теме. Напишите одно слово на карточке. Убедитесь, что у каждого слова есть учетная карточка. Предложите учащимся найти свою группу, составив точное предложение. Например, можно сказать, что жирафы – самые высокие наземные млекопитающие. На каждой карточке есть одно слово: Жирафы – самые высокие – наземные – млекопитающие. Студенты сортируют себя, чтобы составить предложения.
Создайте окно решения проблем .Когда у студентов есть проблема, вопрос или проблема. Попросите их записать это и положить в коробку. Когда у вас будет время, нарисуйте одну или две проблемы и обсудите их в классе. Иногда некоторое расстояние от проблемы дает лучшие решения.
Прогрессивное письмо : Раздайте каждому ученику лист бумаги и дайте им три минуты, чтобы начать рассказ. Некоторым ученикам могут понадобиться какие-нибудь рассказы для начала, например, «Однажды проснувшись». Через три минуты попросите студентов передать свои работы другому студенту.Или соберите листы и передайте их другой группе за столом. Продолжайте писать еще три минуты. Повторяйте, пока в статье не появятся записи многих студентов. Верните лист первому ученику.
Whiteboard Race : разделите класс на команды. Дайте одному ученику от каждой команды маркер для белой доски. Отправьте их на доску, и в течение одной минуты попросите их написать все слова, относящиеся к определенной категории. Подсчитайте слова, укажите количество слов на t-диаграмме и поменяйте учеников.Повторите то же самое с другими парами учеников из двух команд. Поместите это один раз или сохраните промежуточную сумму баллов
Сохраните набор из QR-кодов для книг, читаемых вслух на YouTube. Потяните один вверх, чтобы посмотреть и отобразить его через проектор.
Pictionary – Один ученик рисует картинку, а остальные пытаются ее угадать. Играйте всем классом или командами.
Bingo – Попросите учащихся случайным образом написать список слов в квадратах на своей бумаге.
Я собираюсь на пикник – Скажите: «Я собираюсь на пикник и принесу ___», где название предмета соответствует первой букве вашего имени.Например, Сара может принести бутерброды. Не рассказывайте ученикам образец. Попросите учащихся спросить, можно ли им пойти на пикник. Ответьте да или нет, в зависимости от того, найдут ли они образец.
Number Talks – Это отличные 10-минутные заполнители, в которых вы побуждаете студентов выполнить в уме некоторые математические вычисления и развить у них чувство числа. Это отличная книга о числах.
Охота за мусором с iPad: сфотографируйте что-нибудь для каждой буквы алфавита в порядке
Найдите кого-то, кто : создайте сетку кого-то, кто может ходить вокруг и выяснять, кто может войти в каждую клетку.Некоторые предложения: кто-то любит бейсбол, кто-то ходит на внеклассные занятия. Кто-то, кто жил в другом штате и т. Д.
Апельсин, Апельсин, Апельсин – каждому ученику дается фрукт или овощ. Выбирается ученик, который идет посередине. Он должен трижды произнести слово «фрукт» или «овощ». Человек, которому был вызван овощ, должен прервать студента центра до третьего раза. Если ученик добился успеха, он может остаться сидеть во внешнем круге. Если ему это не удается, он должен занять место центрального ученика.
Шпион в лагере – Один человек выходит из класса. Остальной класс садится в круг. Один человек в круге является лидером и начинает движение. Шпион возвращается и пытается угадать лидера. Лидер должен изменить движения.
Подлая статуя – Студенты остаются на одном месте. Они могут двигаться, когда вы поворачиваетесь спиной, но когда вы поворачиваетесь, они должны перестать двигаться. Если вы поймаете учеников в движении, они присоединятся к вам. Побеждает последний оставшийся студент.
Предложите учащимся разбиться на группы в соответствии с домашним животным, которым они владеют или хотели бы владеть, без слов.
Соответствие монет – дайте каждому ученику прозрачный мешок с монетами. Должно быть два мешка с одинаковым количеством монет, но разного достоинства. Студенты должны найти своего партнера, который имеет такую же ценность. Вы также можете использовать вместо них изображения монет.
Clock Partners – Дайте ученикам изображение часов с пробелами в 12:00, 3:00, 6:00 и 9:00, чтобы написать имена учеников. Попросите учащихся найти партнера на 12:00, партнера на 3:00 и т. Д. Убедитесь, что учащиеся записывают имена друг друга на определенный временной интервал. Например, если Джессика встречается с Сэмом в 9:00, у них должны быть свои имена в этом временном интервале. Используйте эти партнерские наборы, чтобы студенты встречались и обсуждали любые вопросы.

Обратите внимание, что некоторые из приведенных выше ссылок могут быть партнерскими.

Есть ли у вас другие занятия в классе, чтобы заполнить эти дополнительные пять минут и дать студентам передышку? Что сработало с вашими учениками? Я хотел бы найти больше идей!

Если вам нужен список вопросов, которые вы можете задать учащимся для создания сообщества в вашем классе, ознакомьтесь с этим сообщением в блоге!

Еще идеи для школьных занятий

Хотите ЕЩЕ БОЛЬШЕ идей для школьных занятий, которые вы можете использовать в своем классе в этом году? Ознакомьтесь с идеями тезисов.

8 способов украсить свой средний класс

Каждый учитель хочет украсить свой класс. В конце концов, это место, где они проводят большую часть своего дня. Веселый декор привлекает учеников и заставляет их учиться в школе. Это также дает учителям возможность отдохнуть от монотонных белых стен из шлакоблоков, серого ковра и мягких подвесных потолков, которые часто встречаются в государственных школах.

Быстрый поиск в Google Images или Pinterest дает множество идей по декору классной комнаты… для учителей начальной школы.Для классов средней и старшей школы результаты скудные.

Многие учителя средней школы считают, что они должны выбирать между юношескими или скучными украшениями. Но есть и третий вариант! Мы поискали в Интернете творческий подход к оформлению классной комнаты, который подходит для 6–12 классов. Ниже представлены 8 наших любимых идей для декора вторичной классной комнаты.

1. Не смотрите на часы, решайте сами!

Идеально подходит для классов математики. Студентам придется решать уравнения, чтобы узнать время.

2. Элегантные научные плакаты

Etsy – отличный ресурс для недорогого декора классной комнаты, подходящего для взрослых и школ. Эти плакаты легко можно было найти в квартире взрослого химика или на уроке биологии в средней школе.

3. Мемы

Мемы невероятно популярны среди учеников средних и старших классов. Сделайте еще один шаг вперед, используя мемы, которые относятся к вашей теме.Исторические мемы, научные мемы, математические мемы и даже мемы о правилах в классе развеселят ваших учеников (и коллег-учителей).

4. О, капитан! Мой капитан!

Повесьте этот плакат на стену, и ваши ученики будут подбирать некоторые сложные словарные слова, когда их внимание будет удивлено.

5. Что старое, то снова новое

Вдохновляйтесь учителями средней школы Билокси в Миссисипи. Они провели лето, раскрашивая старые неиспользованные шкафчики, превращая их в корешки классических книг. В вашем распоряжении нет шкафчиков? Вы можете сделать что-то подобное с шкафом, комодом или на доске объявлений.

6. Наклейте на них!

Благодаря Etsy наклейки и переводные картинки на заказ стоят относительно недорого. Сделайте наклейку с правилами вашего класса, формулами или цитатами, относящимися к вашей предметной области. Они держатся лучше, чем доски объявлений, и их можно прикрепить куда угодно.

7. Отнесите к потолку

У вас в классе подвесной потолок? Украшайте потолочную плитку или дайте своим ученикам задание украсить потолочную плитку.Вдохновляющие цитаты, таблица Менделеева, обложки книг и созвездия – это несколько способов неожиданным образом добавить красок в ваш класс.

8. Социальные сети

Учащиеся средних и старших классов ежедневно общаются друг с другом с помощью твитов, сообщений, снимков и булавок. Сделайте свой класс темой социальных сетей, включив известные цитаты и исторические события в «социальном» формате.

Чтобы получить больше идей, посетите нашу доску по декору классной комнаты на Pinterest или просмотрите ниже. Следите за новостями на доске Classroom Decor от Американского совета на Pinterest.

рассказывать и спрашивать время План урока

Примечания:

Это действительно хороший урок для ознакомления ваших учеников с измерением времени, поскольку он содержит ключевые слова и структуры. Жесты в песне легкие и забавные – вашим ученикам понравится размахивать руками в зависимости от времени в песне.

Процедура урока:

Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу “Разминка и подведение итогов”.

Новое обучение и практика:

1. Представьте часы и просмотрите числа от 1 до 12
Начните урок с часов или, альтернативно, сделайте ремесленные часы, используя наш лист для изготовления часов. Вызовите и припевайте слово «часы». Затем укажите на цифру 1 и узнайте номер. Укажите по порядку на каждую цифру от 1 до 12 и вызовите числа (при этом вы можете перемещать часовую стрелку).

2.Практикуйтесь в распознавании чисел 1-12
Перед занятием подготовьте двенадцать листов бумаги формата А4 с числами (1-12) на каждом листе. Разместите числа в случайном порядке по стенам класса на высоте, чтобы ученик мог до них дотянуться. В классе обратите внимание учеников на числа и скажите: «Укажите на цифру 1». Каждый должен указать. Затем пройдите все числа 1-12.

3. Играть «Прикоснись к цифрам на стене»
Заставь всех встать посреди класса.Кричите «Сенсорный номер 7!». Каждый должен бежать и дотронуться до этого числа – это будет безумная схватка, но хорошее развлечение! Затем просмотрите остальные числа.

4. Напишите числа на доске.
В верхней части доски напишите числа в порядке 1–12. Разделите класс на 4 команды и попросите каждую команду выбрать представителя для записи на доске. Попросите 4 учеников подойти к доске и сказать им, что они собираются участвовать в гонке, чтобы написать числа от 1 до 12.Победитель получит очко для своей команды. Скажите: “Готово – стойко – вперед!” и 4 ученика соревнуются, чтобы написать числа. Затем попросите еще 4 студентов попробовать. В итоге побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

5. Обучайте словарю времени
Поднимите часы и установите время (например, 4 часа). Спросите у класса «Который час?». Выявить / научить «Сейчас 4 часа». Переместите руку в другое время и спросите еще раз (вы также можете спросить: «Пожалуйста, не могли бы вы сказать мне время?»).Пройдите часы, выясняя время у класса, пока они не освоятся со структурами.

6. Практикуйте жесты песни
Встаньте все перед собой. Скажите: «Направьте руки на 1 час» и продемонстрируйте, как это сделать (держите одну руку прямо на отметке 12, а другую – на отметке 1). Затем скажите: «Направьте руки на 2 часа»… продолжайте до 12 часов.

7. Спойте «Который час?» песня
Теперь все готовы делать жесты для песни «Который час?».Начните песню и продемонстрируйте движения рук, чтобы показать время, в которое поется песня – попросите всех следовать за вами и подпевать.

Текст песни “What time is it?”

Тик-так-тик-так
Тик-так-тик-так

Припев:
Который час?
Который час?
Подскажите, пожалуйста, время?

Стих 1:
Один час
Два часа
Три часа
Четыре часа
Пять часов
Шесть часов

Тик-так-тик-так
Тик-так-тик-так

Хор

Стих 2:
Семь часов
Восемь часов
Девять часов
Десять часов
Одиннадцать часов
Двенадцать часов

Тик-так-тик-так
Тик-так-тик-ток

(скачать MP3 здесь)

Жесты для “Который час?”

Для этой песни ваши ученики будут использовать человеческие часы, показывая время руками. Попросите всех встать, чтобы было достаточно места, чтобы двигать руками, не задев никого.

Для вопросительных слов подпевайте и держите руки ладонями вверх в вопросительном жесте.
На время держите руки прямо в положении времени. Итак, на 1 час держите одну руку прямо к 12, а другую руку к одной. По мере того, как песня продолжается, одна рука будет двигаться круглосуточно, отсчитывая каждый час.

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать ему (требуется подключение к Интернету):

8.Сделайте лист для поделки с часами
Перед классом распечатайте лист для поделки в форме часов – достаточно, чтобы он был у каждого ученика. Вы можете вырезать фигуры перед уроком или попросить учащихся вырезать фигуры в классе. Вам также понадобятся застежки для каждых часов, чтобы прикрепить руки к часам. Построив часы, разделите учащихся на пары. Сначала смоделируйте упражнение со студентом. Студент А устанавливает время на своих часах и спрашивает: «Который час?» или «Скажите, пожалуйста, время?».Их партнер отвечает. Каждая пара по очереди спрашивает друг друга.

9. Прочтите классную книгу «Который час?»
К настоящему времени у ваших учеников будет хороший опыт в определении времени, чтобы мы могли подкрепить новые фразы забавной историей. Перед занятием скачайте и распечатайте книгу «Который час?». Просматривая каждую страницу, указывайте на часы на каждой картинке и узнавайте время, которое они показывают, например:

Учитель: (чтение со страницы 1) «Однажды Колин Клоки встретил свою подругу, Ану Часы»… Как вы думаете, что такое Колин Часы?
Студенты: Синий!
Учитель: Да, верно. (указывая на часы) … Это Колин Час, а это Ана Час. Какого цвета Ana Clock?
Студенты: Pink!
Учитель: Да розовый! (чтение со страницы 1) «О боже!», – сказал Колин Клок. “Который сейчас час?” … Давайте посмотрим. Сколько времени показывают часы Колина? (указывая на часы Колина)
Студенты: 3 часа!
Учитель: Молодец! А как насчет Ана Час? (указывая на Ану Часов)
Студенты: 7 часов!
Учитель: Да! Но у них обоих разное время! (Учитель выглядит озадаченным). (Читаю …) «Давайте спросим у часов Тома» … и т. Д.

Продолжайте рассказ, спрашивая время. Вовлеките учащихся в историю, задавая множество вопросов (например, о цветах часов) и даже задавая вопросы да / нет о времени на часах (конечно, делая ошибки), например:

Учитель: (читает со страницы 3) «« Привет, часы Тома! », – сказала Ана Час.« Который час? »« … Который час показывает часы Тома? Сейчас 2 часа?
Студенты: Нет!
Учитель: Нет? Ну сколько сейчас времени? (указывая на часы Тома)
Студенты: 1 час!
Учитель: Неужели? (Присмотревшись).О да, это так! Отличная работа! пр.

После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.), Пока ученики пишут порядок, в котором часы появляются в рассказе, и время, которое они показывают. их лица. Затем просмотрите ответы всем классом.

—

Как вариант, посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

10. Играть “Который час?”
Все еще пользуясь часами, ваши ученики будут показывать вам время, в которое они обычно что-то делают. Задайте классу вопросы, например: «В какое время вы обычно просыпаетесь?» (если они не уверены, что вы можете использовать жесты, чтобы показать, что вы имеете в виду). Когда вы задаете вопросы, каждый должен переводить стрелки часов на время, когда они выполняют эти действия. Затем выберите студентов, которые устно сообщат вам свое время (например, «Я просыпаюсь в 7 часов»). В этом уроке мы концентрируемся только на «часах», поэтому, если на часах учащихся есть время, например 7.20 можно научить «Около 7 часов».

Другие обычные вопросы, на которые вы можете задать время, могут быть такими: завтрак / обед / ужин, ложиться спать, ходить в школу, бросить школу, принять ванну, сделать домашнее задание, почистить зубы и т. Д.

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: «Который час?» рабочий лист.
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

ПЕЧАТИВАЕМЫЕ ЭТИКЕТКИ ДЛЯ ЧАСОВ В КЛАССЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ВРЕМЕНИ ОБУЧЕНИЯ – Классная комната без беспорядка

Представьте себе … Читая вслух научно-популярный текст во время блока функций текста, вы проецируете книгу с помощью документ-камеры.Вы поощряете учащихся поднимать руки, чтобы поделиться, когда они видят текст, о котором они узнали. Вы моделируете то, как это выглядит, используя обложку текста. По мере продвижения по тексту вы даете достаточно времени для ожидания, но не видите рук. Внезапно вы видите руку! В голове вы думаете: «Пожалуйста, скажите диаграмму. Скажите диаграмму. Вместо этого ваш ученик спрашивает: «Который час?» Звучит знакомо? Если это так, вам НУЖНО сообщать помощникам времени круглосуточно.

Этот ресурс – инструмент, который поможет студентам узнать время.Это набор чисел (: 00,: 05,: 10 и т. Д.). Один из вариантов – разместить их круглосуточно в классе. Второй вариант – попросить учащихся положить их на бумажную тарелку или круглый плотный картон, который представляет собой часы. Этот вариант отлично подходит, если вы хотите, чтобы у каждого ученика были свои часы.

Ваши ученики прерывают обучение, чтобы спросить, который час? Они изо всех сил пытаются определить время или подсчитать прошедшее время? Большинство часов сейчас цифровые, поэтому большинство студентов не входят в ваш класс, не имея предварительных знаний о том, как использовать аналоговые часы.Их опыт работы со временем обычно ограничивается цифровыми часами.

Позволяет студентам стать более самостоятельными учениками.
Служит справочным пособием для студентов, которые продолжают учиться определять время.
Предоставляет наглядное пособие для студентов, обучающихся наглядно.
Предлагает студентам дополнительный способ научиться определять время.

Его можно использовать в качестве учебного пособия, чтобы научить студентов определять время.
Если вы используете процедуру выхода учащихся из туалета в качестве стратегии управления классом, учащиеся будут практиковаться в определении времени, используя этот инструмент регулярно и независимо.
Вы можете дифференцировать этот инструмент в зависимости от вашего класса и потребностей учащихся, вставив столько частей, сколько считаете нужным.

Учащиеся больше не будут прерывать урок, чтобы спросить вас, который час.
Этот универсальный инструмент может использоваться на уроках в группе, в центре для небольших групп, для творчества и т. Д., Заставляя их делать свои собственные часы.
Он совместим с любым декором в классе, потому что вы можете печатать на любом цвете или узоре на бумаге, которую вы выбираете, чтобы она соответствовала вашей комнате.

Распечатайте набор подсказок времени на картоне.
Вырежьте и ламинируйте их.
При желании их можно закрепить на цветной бумаге.
Заклейте их изолентой или приклейте горячим клеем на часы в классе.
Во время ежедневного семинара по математике проведите мини-урок о том, как их использовать. Их также можно использовать в качестве математического центра или ремесла / творчества, создав часы на бумажной тарелке и попросив учащихся использовать изображения из этого документа для маркировки снаружи.
Обязательно обращайтесь к ним в течение учебного года.

Посмотрите эти отзывы учителей, которые использовали его в своих классах…

Эти числа помогли моим ученикам стать более независимыми и избавили меня от того, чтобы мои любопытные малыши постоянно спрашивали, сколько сейчас времени – спасибо!

– Джули Т.

Это ОТЛИЧНО! Я использовал меньший набор для своего класса, а больший набор для настенных часов, которые я хотел создать дома!

– Создание MCKSmarties

Это было прекрасно! Это помогло моим ученикам определять время.Мне тоже нравятся разные доступные стили.

– Тиффани К.

Симпатичный и очень чистый через всю комнату. Я хотел добавить к нашим часам метки, чтобы отсчитывать минуты с точностью до 5, так что это идеально. Спасибо!

– Мелани П.

Моим ученикам 6 и 7 классов было очень трудно определять время на моих часах, потому что они не были цифровыми. Я кладу их, и теперь мне не приходится отвечать: «Который час?» больше. Отличный ресурс!

-Эшли П.

Вы можете прочитать больше замечательных отзывов от таких же учителей, как и вы здесь !

4 разных варианта определения помощников по времени:

Маленькие рамки с контуром
круглые двойные оправы
большие рамки с контуром
большие рамки с черными краями.

Время определения | Мир образования

Главная> Планы уроков для учителей> Архив> План урока

Л Е С С О Н П Л А Н

Субъекты

Марки

К-2, 3-5

Краткое описание

Это веселое занятие вовлекает учащихся в обучение тому, как определять время.

Цели

Студенты будут

определяет расположение цифр и стрелок на аналоговых часах;
ощущать физически значения интервалов минут и часов;
выучите значения таких выражений, как половина прошедшего, четверть прошедшего, и четверть (до, до).

Ключевые слова

часы, время, минута, час, аналоговый, показывающий время

Необходимые материалы

Электрический удлинитель для тяжелых условий эксплуатации, длиной 20 футов или более
Каталожные карточки 3 x 5 дюймов или больше
маркер черный жирный

План урока

Спросите студентов, существует ли более одного вида часов.Помогите им определить два типа часов – аналоговые и цифровые. Покажи примеры того и другого. Затем скажите студентам, что они будут делать аналоговые часы.
Выведите класс на улицу. Найдите большую открытую площадку. Соедините вместе мужской и женский концы большого электрического шнура, образуя круг. Попросите учащихся взять шнур и разложить его, образуя большой круг. Затем попросите их положить шнур и сесть за пределы круга.
Введите учетные карточки, которые помечены цифрами от 1 до 12 (по одной цифре на каждой карточке).Продемонстрируйте размещение цифр 12, 6, 3 и 9 на «циферблате», помещая их по одному в правильное положение для часов.
Имея только эти четыре цифры, попросите учащихся обсудить, что мы называем минутами, когда минутная стрелка находится на каждой из этих цифр. Определите 12 как «часы». Поделитесь тем, что 6 – это полчаса; укажите, как это половина циферблата. Сделайте то же самое с 9 и 3, указав имена после четверти и четверти до (до, из) часа.
Представьте стрелки на часах. Поочередно предложите нескольким ученикам испытать положение часов, положив пятки на центр циферблата и указав руками над головой на цифру 12. (Вы можете поставить большую точку на учетную карточку. и поместите его в центре, чтобы обозначить эту позицию.)
Затем поместите оставшиеся учетные карточки между цифрами 12, 3, 6 и 9. Обсудите, как часовая стрелка использует цифры от 1 до 12 и что 12 – самая большая цифра, используемая для обозначения часа.Ходите по часам, наступая на цифры, и называйте каждый час.
Продемонстрируйте, что в написанном виде слово минута длиннее слова час. Используйте это как дополнительное напоминание о том, какая рука является длинной, а какая короткой.
Поговорите о том, что минутная стрелка круглосуточно движется быстрее и что в часе 60 минут. Делайте очень маленькие шаги между цифрами, заканчивая цифрами 1 (пять минут), 2 (десять минут) и так далее, пока дети считают вслух.Напомните детям, что когда им исполняется 60 лет, они называются «часами»; максимальное количество минут – 59.
Затем выберите двух учеников, один выше другого. Попросите учащихся по росту определить, у кого из них должна быть минутная стрелка, а у кого – часовая. Затем попросите этих двух студентов лечь пятками на центральную точку и направить руки прямо на цифры, которые вы укажете на часах. Помогите студентам сначала назвать час, а затем минуты, которые они указывают.
Продолжайте таким же образом, выбирая одного ученика и позволяя этому ученику выбрать другого ученика, который будет стрелками часов. (Пусть остальные дети решат, в зависимости от роста учеников, какой ученик в каждой паре должен быть часовой стрелкой, а какой – минутной.) Это упражнение можно повторить, используя только полчаса, четверть часа и время с точностью до минуты, задавая детям правильные позы.
В конце урока попросите учащихся устно повторить полученную информацию о расположении цифр, стрелках и отображении времени на аналоговых часах.

Оценка

Раздайте учащимся рабочие листы с циферблатом без цифр. Попросите их написать цифры в правильном месте на часах, начиная с 12, 6, 3 и 9, а затем заполнив цифры между ними. Еще одно продолжение этого упражнения может включать в себя рабочий лист с циферблатами, но без стрелок.

Студенты помещали руки в правильное положение каждый раз, когда учитель читал вслух.

Отправлено

Пегги Гудвин, начальная школа Сандаски, Линчберг, Вирджиния

Первоначально опубликовано 01.03.2002
Обновлено 16.06.2008

Чтобы помочь нам поддерживать нашу базу данных планов уроков как можно более актуальной, отправьте нам электронное письмо, чтобы сообщить о любых неработающих ссылках.

Измерение времени – TeacherVision

Этот ресурс для профессионального развития поможет вам научить учащихся K-5 классов измерять время – удивительно трудную для понимания концепцию.

Стр. 1 из 2

Измерение времени

Вот несколько пояснений, прежде чем мы обратимся к измерению времени. Мы не сомневаемся в способности читателя определять время. Эта тема, рассматриваемая в этом тексте, не об обучении определять время.Однако, чтобы научить детей определять время, читатель должен понимать некоторые трудности, с которыми дети сталкиваются с определением времени и с обучением определять время. В данном конкретном случае знание педагогического содержания означает изучение и понимание того, почему детям трудно научиться определять время. Это удивительно сложная тема для детей.

Научиться определять время на часах с помощью стрелок и циферблата (аналоговых часов) всегда было удивительно сложно для детей.Хотя эта тема традиционно входила в учебную программу первого класса, многие дети, даже дети, легко изучающие математику, испытывали трудности в обучении определять время на аналоговых часах. С появлением цифровых часов много лет назад детям стало еще труднее научиться определять время на аналоговых часах. Почему аналоговые часы трудны для детей и почему наличие цифровых часов делает это еще более трудным? Сначала мы рассмотрим вопрос о цифровых часах, а затем рассмотрим вопрос о трудностях детей с аналоговыми часами.

Для детей наличие цифровых часов и показания цифровых часов являются реальностью их жизни с момента их рождения. Дети видят показания цифровых часов еще до того, как они могут распознать числа. Они могут заметить, что взрослые в своей жизни придают большое значение этим инструментам, но не знают, почему. Когда дети начинают понимать важность расписания и времени, они также начинают понимать числа.В дошкольном возрасте они учатся распознавать основные цифры и выучивают их имена. Однако в числах, которые они видят на цифровых часах, есть некоторые необычные особенности. Прежде всего, всегда отображаются три или четыре цифры. Не может быть больше четырех цифр. Во-вторых, если дети обратят внимание на цифровые данные, они заметят что-то очень необычное. Подсчет этих результатов отличается от любого другого подсчета, который дети видят и слышат. Число после 59 – 00.Цифры справа меняются, а числа слева – редко. Когда число слева меняется, оно становится только до 12. Затем оно превращается в 1. Также есть необычный символ (:), хотя большинство детей сначала этого не заметят. Дети могут наблюдать все эти необычные особенности цифровых часов, и взрослые редко объясняют им что-либо. У детей может развиться способность считывать число на табло, но его значение не обязательно для них понятно.