РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
В 1 КЛАССЕ:
№ | Тема | Дата проведения |
1. | «Здравствуй, школа!» | |
2. | «Проблемы адаптации первоклассников к школе» | |
3. | «Как помочь детям стать внимательнее?» | |
4. | «Трудности обучения письму и чтению в начальной школе» | |
5. | «Перелистывая страницы первого учебного года» |
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №1.
Тема: «ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!»
Цель родительского собрания: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Задачи:
Познакомить родителей друг с другом.
Познакомить с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации данной теме.
Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.
Ход собрания
(Родители перед началом собрания берут жетончики определенного цвета и рассаживаются группами по цвету.)
– Здравствуйте. Меня зовут Светлана Юрьевна Кузнецова.
Сердечно поздравляю вас и ваших детей с началом нового этапа жизни. Мне очень приятно познакомиться с родителями моих новых учеников, однако момент нашей встречи характерен еще и тем, что волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы. С одними родителями мы встречаемся впервые, с другими уже знакомы. Для того чтобы нам было комфортно вместе, давайте немного познакомимся. Каждый из вас проговорите для ваших соседей по группе как вас зовут и напишите на одном лепестке цветка как лучше к вам обращаться (по имени, по имени и отчеству.)
(На столах в группах лежит цветок, вырезанный из бумаги.)
– Очень хорошо. Немного познакомились. Теперь позвольте немного рассказать о себе. (Учитель рассказывает о себе, своих увлечениях.
)
– С первого сентября у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.
– Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании уучебе детей.
– Возьмите все по цветку.
Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвете, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило: никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется МОНИТОРИНГ. Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА. Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках.
– Сейчас поговорим о готовности ребенка к школьному обучению. Предлагаю вашему вниманию небольшой тест.
Тест для родителей.
(Приложение 1)
Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.
1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?
2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?
4.Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?
5.Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?
6.Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?
7.Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8.Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?
9.Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?
10.
Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?
11.Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
12.Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?
14.Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?
15.Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животн
ПЛАН
ОБЩЕШКОЛЬНЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
в МОУ ЗСОШ №1
на 2019-2020 учебный год
| № |
Сроки | Тема собрания |
| 1 | 12 сентября |
«Школа+семья: шаг навстречу» 1. 3. Деловой стиль одежды: необходимость или требование времени? 4. Профилактика безнадзорности и правонарушений; 5. Обеспечение безопасности в образовательном учреждении 6. Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения. |
| 2 | 21 ноября |
«Актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой среде» 1. Подросток и улица. Вредные привычки и подростковая среда»; 2. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Административная ответственность подростка перед законом; 3. 4. Профилактика суицидального поведения. |
| 3 | 18 февраля |
«Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности» 1. Ответственность несовершеннолетних и родителей за совершение правонарушений; 2. Чтобы учение было в радость (взаимодействие семьи и школы в сопровождении учащихся). Родителям о способах развития памяти, внимания, мышления; 3. Современные подростки: пространство проблем и решений. Гаджетозависимость: ТВ, телефон, планшет и другие изобретения; 4. Рекомендации родителям по профилактике стресса и переутомления детей. |
| 4 | 23 апреля |
«Современные дети и современные родители» 1. 2. Организация летнего отдыха и досуга детей в семье; 3. Ответственность несовершеннолетних и родителей за совершение правонарушений; 4. Детский дорожно-транспортный травматизм и его профилактика
|
ПЛАН
РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
в МОУ ЗСОШ №1
на 2019-2020 учебный год
1 класс
|
1 четверть |
Семья и школа -партнеры в воспитании ребенка |
|
2 четверть |
Режим дня в жизни школьника |
|
3 четверть |
Способы поощрения и педагогического воздействия на ребенка. |
|
4 четверть |
Родителям о внимании и внимательности. |
2 класс
|
1 четверть |
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии |
|
2 четверть |
Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию. |
|
3 четверть |
Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника. |
|
4 четверть |
Организация безопасного взаимодействия с компьютером. |
3класс
|
1 четверть |
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в их развитии |
|
2 четверть |
Психологический климат в семье |
|
3 четверть |
Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника |
|
4 четверть |
Эстетическое воспитание ребенка в семье -школа высококультурного человека |
4 класс
|
1 четверть |
Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка |
|
2 четверть |
Нравственные чувства человека и поведение человека. |
|
3 четверть |
Роль семьи и школы в формировании интереса к учению |
|
4 четверть |
Психологическая подготовка родителей и детей к школе 2 ступени |
5 класс
|
1 четверть |
Трудности адаптации пятиклассников к школе. |
|
2 четверть |
Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника. |
|
3 четверть |
Компьютер в жизни школьника. |
|
4 четверть |
Здоровый образ жизни на примере родителей |
6 класс
|
1 четверть |
Первые проблемы подросткового возраста. |
|
2 четверть |
Компьютер в жизни школьника. |
|
3 четверть |
Положительные эмоции в жизни школьника. |
|
4 четверть |
Меры наказания и поощрения в современных семьях. |
7 класс
|
1 четверть |
Переходный возраст: физическое и половое развитие школьников. |
|
2 четверть |
Агрессия, ее причины и последствия. |
|
3 четверть |
Учение с увлечением. |
|
4 четверть |
Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. |
8 класс
|
1 четверть |
Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей. |
|
2 четверть |
О родительском авторитете. |
|
3 четверть |
Нравственные уроки в семье. |
|
4 четверть |
Книги в жизни школьника. Отношение ученика к учебной художественной литературе. |
9 класс
|
1 четверть |
Жизненные цели подростков. Как подготовить ученика к будущим экзаменам. |
|
2 четверть |
Профилактика зависимостей ПАВ. |
|
3 четверть |
Возможности воспитания трудом в современной семье. |
|
4 четверть |
Профессии, которые выбирают наши дети. |
11 класс
|
1 четверть |
Мы -на пороге взрослой жизни |
|
2 четверть |
Закон и ответственностью |
|
3 четверть |
Профессии, которые выбирают наши дети. |
|
4 четверть |
Как подготовить себя и подростка к экзаменам |
| ФИО | Должность | Контактный телефон | Преподаваемые дисциплины |
|---|---|---|---|
| Герасимов Павел Сергеевич 89161967878 | Директор школы | 8 (498) 72-99-422 | |
| Ланцова Ирина Олеговна | Заместитель директора по УР, учитель истории и обществознания | 8 (498) 72-99-422 | Обществознание История |
| Захарова Наталия Петровна | Заместитель директора по УВР. Учитель математики | 8 (498) 72-99-422 | Алгебра Геометрия |
| Дякина Ирина Владимировна | Заместитель директора по УР, учитель математики | 8 (498) 72-99-422 | Алгебра Геометрия Информатика |
| Сидельникова Валентина Петровна | Заместитель директора по УР, учитель русского языка и литературы | 8 (498) 72-99-422 | Русский язык Литература |
| Артемьева Наталья Витальевна | Заместитель директора по УР, учитель начальных классов | 89771238104 | Русский язык Математика Окружающий мир Литературное чтение ИЗО Технология |
| Протвень Наталья Александровна | Заместитель директора по ВР, учитель ОБЖ | 8 (498) 72-99-422 | ОБЖ |
| Бизина Галина Юрьевна | Заместитель директора по ИКТ, учитель информатики | 8 (498) 72-99-422 | Информатика Технология |
| Учаева Екатерина Александровна | Заместитель директора по НМР, учитель информатики | 8 (498) 72-99-422 | |
| Маслова Вероника Борисовна | Педагог – психолог | 8 (498) 72-99-422 | МХК |
| Каляева Елена Николаевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Математика ИЗО Русский язык Окружающий мир Чтение Технология Литературное чтение |
| Безина Зоя Ильинична | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Математика Русский язык ИЗО Технология Чтение Окружающий мир |
| Елагина Любовь Ивановна | Учитель начальных классов, “Отличник народного просвещения” (Решение № 110 от 13. 08.1991г.), “Заслуженный учитель Российской Федерации” (удостоверение З № 110715) | 8 (498) 72-99-422 | Чтение ИЗО Математика Русский язык Технология Окружающий мир |
| Зинченко Ирина Васильевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Математика ИЗО Русский язык Окружающий мир Технология Чтение |
| Конобеевская Екатерина Алексеевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Математика Окружающий мир Русский язык Технология ИЗО Чтение |
| Кондрашова Татьяна Алексеевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Литература Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Чтение |
| Кюрдова Валентина Владимировна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Чтение Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Технология |
| Лапшинова Ирина Николаевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Технология Чтение |
| Ничикова Ирина Витальевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Математика ИЗО Окружающий мир Русский язык Технология Чтение |
| Петухова Наталья Александровна | Учитель начальных классов | 8 (498) 31-65-003 | Чтение ИЗО Математика Русский язык Окружающий мир Технология |
| Чёрненькая Инна Викторовна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Русский язык Математика Окружающий мир Литературное чтение ИЗО Технология |
| Сальникова Любовь Васильевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Русский язык Математика Литературное чтение Окружающий мир ИЗО Технология |
| Ботова Любовь Васильевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Литературное чтение Математика Русский язык Окружающий мир Технология |
| Таракина Екатерина Петровна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Математика Русский язык Окружающий мир Технология Литературное чтение ИЗО Музыка |
| Ульянова Ирина Владимировна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Литературное чтение Математика Музыка Окружающий мир Русский язык Технология |
| Толченова Елена Михайловна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Литературное чтение Математика Музыка Окружающий мир Русский язык Труд |
| Темникова Ирина Викторовна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | |
| Пешкова Александра Евгеньевна | Учитель начальных классов | 8 (498) 72-99-422 | Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Технология ИЗО |
| Петухова Галина Николаевна | Учитель русского языка и литературы, “Почётный работник науки и образования Тверской области” (удостоверение № 148) | 8 (498) 72-99-422 | Литература Русский язык |
| Акимова Анна Александровна | Учитель русского языка и литературы | 8 (498) 72-99-422 | Литература Русский язык |
Родительское собрание – ответственное мероприятие.
За короткое время необходимо ознакомить мам и пап с успехами в учебе и поведении детей, подвести итоги прошедшей четверти, а также запланировать новые мероприятия. Затрагивать придется не только организационные моменты, но и вопросы психологической готовности ребят к обучению. Именно в третьем классе учащиеся начинают терять интерес к школе. Важно объяснить взрослым, как правильно мотивировать детей для дальнейшего образования. Темы родительских собраний (3 класс) должны касаться в первую очередь желания ребят продолжать обучение.
Дополнительно придется обсудить также и вопросы поведения учащихся за пределами школы. С родителями придется поговорить на тему безопасности. Темы, которые нужно рассмотреть, будут описаны ниже.
Цель собрания – напомнить родителям о несчастных случаях, которые уже случались ранее с ребятами младшего школьного возраста. Печальную тему придется поднять во избежание подобных ситуаций в дальнейшем.
К сожалению, с правилами дорожного движения знакомы далеко не все взрослые. Что можно говорить о детях? Знание основных дорожных знаков поможет избежать многих неприятных ситуаций. Родительское собрание, посвященное поведению на проезжей части, может проводиться совместно с детьми.
Преподаватель заранее готовит презентацию, чертит карточки со знаками, подготавливает буклеты с правилами движения. Учитель может воспользоваться помощью ребят. В процессе подготовки школьники уже смогут запомнить те или иные правила поведения на дороге.
Собрание может состоять из двух частей. Изначально педагог читает доклад. Сюда могут быть включены статистические данные, а также информация об основных знаках, которые должны знать школьники. Вторая часть мероприятия может быть посвящена практике. Родители вместе с детьми смогут поучаствовать в конкурсах, позволяющих выявить уровень знаний как взрослых, так и ребят.
Статистические данные свидетельствуют о том, что более 40% дорожно-транспортных происшествий происходят по вине пешеходов, часть из которых – дети.
Мало того, что малыши переходят дорогу в неположенном месте, так они еще и не обладают нужной реакцией, позволяющей вовремя избежать столкновения с транспортным средством. Также многие школьники, не зная правил, выезжают на дорогу на велосипеде. Последствиям ДТП с участием детей могут быть посвящены темы родительских собраний. 3 класс: ребята в этом возрасте уже вполне могут осознавать свои действия.
Основным правилам поведения на дороге следует посвятить вторую часть доклада. Стоит рассказать собравшимся, как и где следует переходить дорогу. Малыши еще с дошкольного возраста знают, что такое светофор. Однако обращают внимание на этот прибор далеко не все. Родителям стоит по возможности провожать младших школьников до учебного учреждения, а также забирать их.
Езда на велосипеде – отдельная тема, которую также стоит обсудить. Ребята в 3 классе очень любят путешествовать на двухколесном транспорте. Родители не должны разрешать детям ездить по проезжей части самостоятельно. Для этого существуют специальные велосипедные дорожки.
На трассе маленький велосипедист может находиться лишь в присутствии взрослых.
Родительское собрание в 3 классе обязательно должно включать и темы, касающиеся правила перевозки младших школьников в автомобиле. В 8-9 лет ребенка можно перевозить только в специальном кресле.
Одного родительского собрания не всегда достаточно, чтобы донести всю нужную информацию, касающуюся безопасности ребят. Для этого существуют специальные уроки ОБЖ. Педагог рассказывает школьникам не только о правилах поведения на проезжей части, но и об оказании первой медицинской поморщи. Школьники узнают, как правильно вести себя в чрезвычайной ситуации. Дополнительно обсуждаются правила пожарной безопасности.
Проблема в том, что урок ОБЖ не всегда проводится в рамках общеобразовательной программы. Поэтому протоколы родительских собраний (3 класс) могут содержать обсуждения возможного проведения дополнительных уроков ОБЖ в школе. Финансироваться такие занятия могут как родителями, так и городским бюджетом.
Образовательная программа предполагает посещение ребятами музей, театров, других общественных мест. Поведение ребят при этом является показательным. Если ребенок громко смеется в театре или трогает руками экспонаты в музее, это значит, что по-другому вести себя его просто не научили. Плохое поведение школьника негативным образом характеризует как родителей, так и учителей. Научить школьника правилам этикета – общая задача взрослых. Поэтому первое родительское собрание (3 класс) может включать обсуждение вопроса готовности ребят к посещению общественных мест. Учитель рассказывает, какими должны быть дети. Родители, в свою очередь, обращают внимание на проблемы в поведении своих ребят. Любые вопросы можно решить совместно с учителем.
Педагог перед началом учебного года составляет план родительских собраний (3 класс). В одно из первых мероприятий обязательно следует включить обсуждение поведения младших школьников. Хорошо, если эту тему удастся обсудить еще до начала учебного года.
Проблему лучше предупредить, чем искать ее решение в дальнейшем.
Третий класс является переломным в школьной жизни. С этого возраста дети начинают осознанно учиться, проявлять интерес к познанию нового. Но есть и негативные моменты. Если имеются проблемы в развитии ребенка или в его общении с ровесниками, в 8-9 лет может пропасть интерес к обучению. Формированию личности учеников может быть посвящено родительское собрание в 3 классе. Родителям стоит больше присматриваться к ребенку, уделять ему больше внимания. Любые проблемы легче удается решать на начальном этапе.
Протоколы родительских собраний (3 класс) могут включать доклад психолога. Специалист рассказывает мамам и папам об основных проблемах, которые возникают у ребят в возрасте 8-9 лет. Родители, в свою очередь, могут задавать вопросы психологу. Каждый может пообщаться с педагогом в индивидуальном порядке. Важно понимать, что ребенок является отражением своих родителей.
Если у малыша присутствует агрессия, не исключено, что она имеется и в семье. Нередко дети замыкаются, перестают хорошо учиться, если родители разводятся. Все это следует учитывать, обсуждая проблемы поведения и обучения младшего школьника. Тематика родительских собраний (3 класс) может касаться и насилия в семье.
Нередко педагогам приходиться сталкиваться с девятилетними ребятами, которые не умеют самостоятельно завязывать шнурки или пользоваться столовыми приборами. Отсутствие основных навыков – упущение мам и пап. Родительское собрание в 3 классе может касаться вопросов самостоятельности ребят. Педагог рассказывает присутствующим об основных умениях, которыми должен обладать ребенок 8-9 лет.
Самостоятельность в решении тех или иных вопросов также имеет огромное значение. Третьеклассник должен знать, как вести себя в нестандартной ситуации и к кому обратиться за помощью. Обсуждению вопросов работы основных служб могут быть посвящены родительские собрания (3 класс).
ФГОС уточняет, что телефоны милиции, пожарной службы, скорой помощи должны быть указаны на соответствующих стендах в школе. Ребенок должен знать, куда позвонить при возникновении чрезвычайной ситуации.
Школьная программа может быть достаточно насыщенной. Тематика родительских собраний (3 класс) может касаться вопросов организации дня ребенка. Малыш должен все успевать и не быть при этом перегруженным. Зачастую родители отдают своих детей на всевозможные кружки и секции. Всестороннее развитие имеет огромное значение. Однако перегружать девятилеток также не стоит.
Важно организовать режим дня школьника таким образом, чтобы он смог все успевать по образовательной программе. Что касается творческого развития, здесь также на помощь придет школа. Практически в каждом учебном учреждении функционируют театральные, вокальные и танцевальные кружки. О них родителям педагог должен рассказать на одном из первых собраний.
Отсутствие интереса к учебе затрагивают практически все родительские собрания (3 класс).
Разработки нестандартных уроков, которые заинтересуют ребят, могут проводиться совместно с родителями. Педагог может выяснить у мам и пап, чем дети интересуются больше всего. Исходя из полученных данных, педагог может составить план внеклассного мероприятия на ту или иную тему.
Нестандартные уроки – лучший способ проверить знания ребят, мотивировать их к изучению основных предметов. Интересные идеи, касающиеся проведения таких занятий, могут предложить и родители.
Каким должно быть последнее родительское собрание? Итоги 3 класса необходимо подводить в начале последней четверти. Должно оставаться немного времени, чтобы устранить имеющиеся проблемы. Идеальное время проведения мероприятия – середина апреля.
Педагогу стоит рассказать о достижениях ребят за год, а также о неприятных ситуациях, которые пришлось пережить. Постоянное взаимодействие родителей и учителей – залог успешного обучения ребят в будущем.
1 класс Если у психологов школы есть возможность провести повторный мониторинг адаптации, то они в четвертой четверти рассказывают родителям о динамике процесса адаптации: что изменилось, что улучшилось, а над чем еще необходимо поработать..
2-3 классы 2-3 классы – стабильный период для развития детей: никак кризисов нет и мы можем свободно решать вопросы развития ребенка.
Если в классе есть особые проблемы, то собрания посвящаются решению этих проблем 4 класс
5 класс
В конце второй четверти психолог, после проведенной диагностики, рассказывает родителям об особенностях адаптации их детей и дает рекомендации, как работать с той или иной проблемой, которые были выявлены. 6-8 классы Отсюда тематика собраний
Кроме того, если выявляются определенные системные проблемы класса, то организуются тематические родительские собрания, связанные с разбором той или иной проблемы 9 классы 10 класс Поэтому одно из собраний 2 четверти посвящается итогам диагностики адаптации учащихся в профильной школе 11 класс В 11 классе на новом уровне встают проблемы выбора ребенком своего жизненного пути, поэтому на родительском собрании вновь поднимаются вопросы, связанные с профессиональным самоопределением и простраиванием жизненной перспективы . Кроме того, в 4 четверти психолог на родительском собрании дает рекомендации родителям по психологической подготовке ребенка к сдаче выпускных экзаменов в традиционной форме и форме ЕГЭ |
Родительские собрания неотъемлемая часть школьной жизни родителей и учителей.
В школе регулярно организуются встречи для педагогов и родителей, во время которых решаются многие серьёзные вопросы. Организация экскурсий, внеклассные мероприятия, общие рекомендации по усвоению учебного материала, организация питания учащихся — эти и многие другие вопросы обсуждаются на родительском собрании совместно с родителями. Необходимость таких встреч очевидна. Однако у родителей достаточно часто возникает вопрос о том, стоит ли им посещать родительские собрания в школе? Многие мамы и папы считают, что знают всё о своем ребенке, поэтому нет необходимости тратить время на посещение собраний. Родители должны помнить, что слова ребенка об успеваемости, взаимоотношениях с учителями и сверстниками могут быть не всегда объективны. Чтобы быть достоверно проинформированным о жизни своего ребенка в образовательном учреждении, необходимо систематически посещать родительские собрания и быть в контакте с классным руководителем.
Бывает, что классные руководители требуют обязательного присутствия родителей на собрании.
Насколько это юридически обосновано рассмотрим с точки зрения Закона «Об Образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (далее — Закон).
Ст. 44 Закона закрепляет за родителями обучающихся права и обязанности.
В частности, родители имеют право:
1. Знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости ребенка (п.4 ч.3 ст.44 Закона).
Это право родителей полностью реализуется через ознакомление с информацией на родительском собрании. Особенно это актуально при переходе с одного уровня образования на другой. Родителям первоклассников, например, важно знакомство с учителями, всегда интересна информация о программе обучения, требованиях педагога и т. д.
2. Получать информацию о всех видах планируемых обследований обучающегося и давать согласие на проведение такого обследования (п.5 ч.3 ст.44 Закона).
На сегодняшний день проводится множество мониторингов, которые выявляют уровень готовности детей к школе, отношение детей к образовательному процессу, уровень сформированности тех или иных компетенций и т.
д.
3. Принимать участие в управлении организацией (п.6 ч.3ст.44 Закона).
По итогам каждого собрания подводятся итоги и выносятся те решения, которые принимаются всем коллективом присутствующих родителей. Такие решения нередко касаются вопросов управления образовательной организацией.
С одной стороны, родители должны участвовать в процессе воспитания и обучения детей. С другой стороны, Закон не предусматривает посещение родительских собраний, как обязанность родителей. Родительские собрания, дни открытых дверей, открытые уроки для родителей — это форма реализации прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, получение информации об образовательном процессе.
Если вы по каким-то причинам не можете посетить родительское собрание, сообщите об этом учителю и договоритесь о встрече в другое время. Если родители не имеют возможности ходить на собрания, то они могут получить необходимую информацию, посещая индивидуальные консультации. У каждого педагога в рабочем времени запланированы часы для индивидуальных бесед с родителями.
Во время таких индивидуальных встреч обсуждаются вопросы, которые касаются непосредственно школьной жизни ребенка, его обучения и поведения.
Приходя в школу, родители должны помнить, что они обязаны соблюдать правила внутреннего распорядка образовательного учреждения, уважать честь и достоинство работников образовательной организации (ч.4 ст.44 Закона).
Если родители систематически не посещают родительские собрания, не интересуются школьной жизнью своего ребенка, то эта ситуация должна насторожить учителя. Педагог в данном случае сообщает о такой ситуации в компетентные органы.
Могут ли бабушки или дедушки посещать родительские собрания?
Нередко случается так, что родители в силу занятости на работе не могут присутствовать на собрании лично. Бабушки и дедушки часто являются активными участниками воспитания и присмотра за детьми. Юридических оснований отказать бабушке/дедушке в присутствии на родительском собрании — нет. Однако, подписи на документах, справках, анкетах, которые заполняются во время собрания, должны быть заверены родителями.
Именно родители являются официальными представителями ребенка, только они имеют право решать те или иные вопросы, возникающие в процессе обсуждения с родителями и учителем. Если родители предупреждают классного руководителя о том, что вместо них на собрание придет бабушка или дедушка, то это вполне возможно.
Многие вопросы, конфликтные ситуации можно разрешить благодаря разъяснениям учителя на собрании. Если собрание было организовано профессионально и грамотно, то у родителей не будут возникать вопросы относительно необходимости такой формы взаимодействия учителя и родителя в школе. Стоит помнить о соблюдении этики общения. Результатом совместной работы на собрании может стать уверенность родителей в том, что они могут в решении любых вопросов обратиться к своему учителю.
Нередко бывает очень сложно придумать название темы выступления перед родителями учащихся.
Ниже прелагаю названия тем для выступлений перед родителями. Со временем выложу материалы по данным темам на сайте и опубликую новые.
2.”Воспитание трудовых навыков”. Маленькое дело лучше большого безделья: Результаты анкетирования. Самообслуживание в школе и дома. Труд необходимость или обязанность? Выставка поделок.
3.”Большая семья. Радости и трудности”
4.”Требовательная любовь к детям”
5.”Роль личного примера в воспитании детей”. Влияние личного примера и авторитета на формирование личности ребёнка. Виды ложного авторитета родителей. Роль бабушек и дедушек в воспитании. Воспитание у детей и подростков любви и уважения к родителям, старшим членам семьи.
6.”Культура поведения закладывается в семье”
7.”ЗОЖ семьи – залог здоровья ребёнка”. Понятия физического, психического и духовного здоровья: их взаимосвязь.
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья.
8.”Здоровый ребёнок – здоровое общество”. Основы формирования у ребёнка навыков здорового образа жизни. Гигиена подростков. Курение и спорт – понятия несовместимые. Профилактика вредных привычек.
9.”Доброта. Учить ребёнка быть добрым”.
10.”Воспитание воли в семье”. Формирование основных черт характера. Особенности волевой деятельности и мотивации. Эмоционально волевое воспитание.
11.”Влияние семейного воспитания на формирование личности ребёнка”. Отец и мать – первые воспитатели детей. Роль матери в семье. Роль отца в семейном воспитании. Особенности влияния отца на сыновей и дочерей. Причины устранения отца от воспитания детей.
12.”Особенности подросткового возраста. Формирование самосознания”. Возможные “кризисы” подросткового возраста.
13.”Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте. Их исследование”.
Влияние телевидения, компьютерных игр, рекламы, социального окружения.
14.”Стрессы в вашей жизни и в жизни ваших детей. Как с ними бороться”.
15.”Занятость в свободное время. Досуг детей и подростков”. Свободное время и его роль в формировании личности. Дети и ТВ, дети и улица, дети и компьютерные игры.
16.”Половое воспитание подростков”. Особенности психофизиоло-гического развития мальчиков и девочек. Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками.
17.”Эстетическое воспитание в семье”. Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием. Роль семьи в эстетическом воспитании. Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в различных кружках и секциях.
18.”Агрессивность детей и подростков”. Влияние ТВ, рекламы, компьютерных игр, социального окружения, неправильных методов воспитания на возникновение агрессивности.
19.”Секретный мир наших детей”.
Свободное время школьника. Анализ анкет. Ребёнок на улице. Компьютерные салоны. Влияние компьютерных игр на психику ребёнка. “Интересные” места для игр.
20.”Влияние семейного воспитания на формирование личности умственно-отсталого
ребёнка”. Влияние на детей материально-бытовых условий, взаимоотношений между родителями. Трудности и ошибки семейного воспитания, их причины и пути устранения.
21.”Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье”. Убеждение и требование как средства организации жизни ребёнка. Поощрения и наказания. Последовательность и строгость в воспитании детей и подростков.
22.”Авторитет родителей. Из чего он складывается”
23.”Алкоголизм взрослых и детей”
24.”Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте. Их исследование”
25.”Стрессы в вашей жизни и в жизни детей. Как с ними бороться”
26.”Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима.
Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня”.
27.”Влияние учебной деятельности на организм ребёнка. Признаки утомления. Предупреждение развития заболеваний у школьников”.
28.”Секретный мир наших детей”. Свободное время школьников Анализ анкет. Ребёнок на улице. “Интересные” места для игр. Почему дети строят “штаб” или “шалаш” и другое.
29.”Воспитание привычек у детей”. Подражательность, эмоциональность и впечатлительность детей. 30.”Семья и её влияние на ребёнка”
31.”Факторы, влияющие на психологическое благополучие ребёнка в семье”
32.”Ритмы жизни”
33.”Если отношения с ребёнком вышли из-под контроля”
34.”Когда в товарищах согласья нет…”
Выяснение того, что обсудить с учениками, может быть трудным решением, не корите себя за то, что задаетесь вопросом, какие темы лучше всего представить на школьном собрании.
Есть так много вещей, которым можно научить студентов, от учебной программы до жизненных навыков и формирования характера, которые не будут перегружены выбором. Конечно, не все темы актуальны для всех учащихся или возрастных групп. Что только усложняет задачу. Задаваясь вопросом, какие темы лучше всего представить на школьном собрании, вы должны сначала рассмотреть группу, с которой вы разговариваете.Общешкольные презентации лучше всего подходят для того, что затрагивает всех детей, но, если это не политика или мероприятие, лучше разделить их по классам.
Имея это в виду, давайте перейдем к некоторым темам для вашего школьного собрания.
Гражданские науки и история могут быть скучной дискуссией для многих детей, если только школьник не заинтересован. Когда им интересно, какие темы лучше всего представить на школьном собрании, почему бы не выбрать то, что они уже изучают в классе, и сделать это весело.Прежде чем вы начнете планировать речь о важности наших демократических ценностей, взгляните на эту программу школьных собраний:
https://www.
academicentertainment.com/unclesamscomedyjam
Через дядю Сэма учащиеся узнают о системе сдержек и противовесов в федеральном правительстве, Билле о правах, основателях, индивидуальных свободах и многом другом о наших правах как граждан и американской истории. Учителя тоже подыгрывают, кто бы не хотел, чтобы ему заплатили за то, чтобы он на 45 минут переоделся Статуей Свободы и ушел с урока?
Не все уроки учат за партой, некоторые учат в коридорах или на игровой площадке.Учителя и родители не могут быть рядом все время, чтобы обеспечить здоровое общение или разрешение учебных конфликтов в данный момент. Кто сказал, что вы должны изучать эти вещи трудным путем? Какие темы лучше всего представить на школьном собрании? Одним из них, безусловно, является то, как ладить с людьми, которые вам не нравятся или с которыми вы враждуете. Любой взрослый может подтвердить, что общение с недружелюбными людьми является необходимым навыком, так что пусть дети учатся в собрании.
На самом деле, у нас есть презентация школьного собрания, которая учит разрешать конфликты.Программа Les Trouble Problem Investigator не просто учит, как справляться с драками, она учит критическому мышлению в социальных ситуациях и ответственности.
https://www.academicentertainment.com/LesTroublePI
Здоровье всегда важно, возможно, еще более важно сейчас с COVID-19, и большинство школ больше не предлагают курсы по питанию или домоводству. Когда вы задаетесь вопросом, какие темы лучше всего представить на школьном собрании, это всегда может быть что-то, что не предлагается, например, обучение питанию.
Программа школьных собраний Magic of 5-A-Day обсуждает важность сбалансированного питания и почему 5 порций фруктов и овощей являются обязательными. Программа также включает в себя цветовую маркировку блюд, как цвета того, что мы едим, означают, что для нашего тела. Это важная информация, к которой большинство учащихся не имеют доступа, поэтому это отличная тема для презентации на школьном собрании.
https://www.academicentertainment.com/nutrition
Если вам посчастливилось не столкнуться с этой проблемой в школе, она по-прежнему остается одной из лучших тем для обсуждения на школьном собрании.Вы никогда не знаете, когда запугивание поднимет свою уродливую голову, и, как только это произойдет, очень трудно выйти. Бороться с хулиганами и издевательствами можно предотвратить, изучая социальные стратегии, ответственность и уверенность в себе, чему мы обычно учимся на ходу, а не в классе.
Если вы ломаете голову над тем, какие темы лучше всего представить на школьном собрании, не зацикливайтесь на учебе. Программа Bully Shmully — отличный способ начать борьбу с издевательствами до или после того, как они проникнут в школу.
https://www.academicentertainment.com/shmully
Будь то виртуальное обучение или пребывание в классе 5 дней в неделю, может быть сложно поддерживать этот огонь для обучения.
Внутренняя мотивация — это не то, о чем студенты узнают до колледжа, но она очень полезна в любом возрасте. Внутреннюю мотивацию к обучению или стремлению к достижению цели лучше освоить, когда вы моложе, чем когда привычки уже устоялись. Если вы планируете собрание учителей о том, какие темы лучше всего представить на школьном собрании, обязательно поднимите Zonda Kids Dance.
С помощью танцев, музыки и комедии ученики узнают, как построить успешное будущее. Это еще более важно сейчас, когда виртуальное обучение является единственным вариантом во многих частях страны. Так что, безусловно, лучшая тема для списка.
https://www.academicentertainment.com/zondakidsdance
Одно только название является самым важным выводом из этой статьи. Какие темы лучше всего представить на школьном собрании? Те, которые нужны вашим ученикам.Будь то академические, социальные, связанные со здоровьем или любые другие предлагаемые академические развлекательные программы.
Вы можете сделать любую тему интересной и веселой, от того, как работает американское правительство, до того, чтобы добавлять больше овощей в свои блюда.
Изучите 5 лучших тем для школьных собраний, перечисленных выше, и узнайте, что имеет смысл для ваших учеников. По крайней мере, всем будет весело.
Примечание редактора: В этом посте вы заметите британское стандартное написание.Он был написан преподавателем из Великобритании в рамках программы Schools That Work, посвященной школе 21.
Пожалейте бедных студентов. Они сидят тесными рядами — скучающие, беспокойные и болтливые. В Великобритании это время собраний. В большинстве здешних школ собрания — это время формальностей, молчания и разговоров свысока. Для студентов это часто агония.
Пришло время полностью переосмыслить сборки. Если мы верим в то, что молодые люди найдут свой голос, и если мы верим в то, что студенты сами берут на себя ответственность за свое обучение, то пришло время сделать собрания символом обучения 21-го века.
В Школе 21 мы переработали традиционную сборку. Это наши пять лучших советов о том, как проводить собрания, которые принесут реальную пользу вашей школе.
В британских школах обычно проводятся ежедневные собрания с участием группы каждого года обучения (класса). Собрания должны быть моментом школьного дня, демонстрирующим ценности и подход школы. Он должен отражать вашу педагогику и отношения, которые вы хотите, чтобы взрослые имели со студентами.Школа 21 заботится о том, чтобы все посетители увидели собрание, потому что оно подводит итог тому, чем занимается школа:
Как это делается? Во-первых, умело спланируйте программу собрания, чтобы усилить ключевые культурные темы, цели благополучия и ключевые темы. Во-вторых, разработайте их таким образом, чтобы дать учащимся возможность полноценного участия.
В первый день существования нашей школы, на первом собрании, мы создали два ритуала. Перед нами было 75 11-летних. У нас не было ни традиций, ни ритуалов, ни способов что-либо делать. Я обратился к нашему учителю драмы, Дэниелу Шиндлеру, со смутным представлением о том, какими я хотел бы видеть собрания: круговыми (в кругах) и с участием. Мы придумали сильный круг — круг всей группы года, который символизирует единство, доброту и быть рядом друг с другом.Если в 20-м веке были строки, то в 21-м — круги. Это превратилось в наш первый ритуал.
Студенты держали одну длинную веревку по кругу. Эта нить связала их вместе. Каждый из них опустил веревку и вошел в круг — символ того, что они становятся учениками Школы 21 и входят в круг поддержки и доброты. Теперь мы вводим этот ритуал для каждого поступающего класса.
В конце первого собрания мы представили наш второй ритуал: внимательность.
Мы попросили всех студентов закрыть глаза, медленно дышать и подумать о том, как они могут проявлять доброту друг к другу в течение оставшейся части дня. Это стало одним из наших ключевых ритуалов собрания. По мере развития нашей школы мы ввели другие ритуалы — способы, которыми мы укрепляем две наши основные ценности: честность и человечность.
Все учителя должны вести собрания, а собраниям нужно время, чтобы передохнуть. Сделайте их такой же продолжительности, как приличный урок — не менее 50 минут — чтобы их можно было правильно спланировать, и их можно было использовать для борьбы с существенным содержанием, таким как проблема благополучия, например, издевательства, большие политические дебаты, например, кто должен быть следующим президентом Соединенных Штатов или областью для изучения в области науки, математики или истории.Чтобы усилить воздействие собраний, тщательно согласуйте темы с тем, что происходит потом в консультативной группе, во время коучинга или на основных занятиях.
В тот самый первый раз Шиндлер изобрел одного из персонажей, который станет постоянным персонажем наших сборок: Колин Хаос. Колин Хаос — ненадежный ученик, который никогда не поступает правильно. Он неорганизован, ленив и не хочет играть в игру.Проработав 30 лет учителем драмы, Шиндлер знал, что будет легче передавать ключевые школьные идеи с помощью характера и юмора. Шиндлер отыграл роль Колина — неспособного как следует подготовиться к школе, не встать вовремя с постели, не собрать сумку — и тут же остановился. Используя жанр драмы под названием Forum Theatre , где зрители решают, что актеры должны делать дальше, он спросил кружок нервных 11-летних: «Кто хочет сыграть мать Колина?»
Наступила тишина.Это была стратегия высокого риска. Ни у кого не хватило смелости шагнуть вперед. По крайней мере две минуты никто не говорил. Затем тихо и спокойно встала девушка и подошла к центру круга, на нее смотрели 75 пар глаз.
Во весь голос она начала ругать Колина Хаоса: «Ты должен собраться! Ты хочешь хорошо учиться в школе, не так ли? . ». Эта девочка стала образцом для всех будущих собраний в Школе 21. Наш кружок стал безопасным кругом, в котором ученики не боялись принимать участие, высказывать свои идеи и задавать глубокие вопросы.
В Школе 21 ораторское мастерство имеет большое значение. Мы считаем, что речь должна быть возведена в ранг чтения и письма. Собрания имеют решающее значение для этого. Именно на собраниях практикуются многие из этих приемов ораторского искусства, например:
Статьи по теме: Ораторское мастерство в классе: стратегии эффективной речи, публичное выступление: навыки ораторского искусства в реальном мире
Пришло время изменить традиционные сборки.
Ваши ученики не должны сидеть и молча слушать. Вовлекайте их. Используйте это время, чтобы вовлечь их в ключевые концепции. Как вы обновляете сборки? Пожалуйста, поделитесь своими практиками в разделе комментариев ниже.
Первая поправка:
Конгресс не может принимать законы, касающиеся установления религии или запрещающие свободное исповедание религии; или ограничение свободы слова или печати; или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с ходатайством об удовлетворении жалоб.
Право петиции возникло из скромного положения, сделанного для него в главе 61 Великой хартии вольностей (1215). К этому скудному началу восходят в какой-то мере сам парламент и его процедуры принятия законов, справедливая юрисдикция лорда-канцлера и разбирательства против короны по петиции о праве.
Таким образом, в то время как король созывал парламент с целью снабжения, последний — но особенно палата общин — ходатайствовал перед королем о возмещении недовольства в качестве платы за удовлетворение финансовых потребностей монарха, и по мере того, как его значение возрастало , он стал требовать права диктовать форму ответа короля, пока в 1414 году Коммонс не объявил себя , а также ассистентов в качестве петиционеров.
Двести пятьдесят лет спустя, в 1669 году, Палата общин далее постановила, что каждый простолюдин в Англии обладает 
неотъемлемым правом готовить и подавать петиции
в нее в случае недовольства,
и Палаты общин получать такие же
и судить, были ли они пригодными для получения
. Наконец, в главе 5 Билля о правах 1689 г. утверждалось право подданных подавать петиции королю, а все обязательства и судебные преследования за такие петиции были признаны незаконными.
Таким образом, исторически право петиции является первичным правом, право мирно собираться подчиненным и вспомогательным правом, как если бы Первая поправка гласила: право народа мирно собираться
для того, чтобы петиция правительство.
Сегодня, однако, право мирных собраний, на языке Суда, родственно праву на свободу слова и свободу печати и в равной степени является основополагающим. . . . [Это] нельзя отрицать, не нарушая тех фундаментальных принципов свободы и справедливости, которые лежат в основе всех гражданских и политических институтов, принципов, которые Четырнадцатая поправка воплощает в общих чертах положения о надлежащей правовой процедуре.
Кроме того, право петиций расширилось. Оно больше не ограничивается требованиями 
. . . Проведение митингов для мирных политических действий не может быть запрещено. Тех, кто помогает в проведении таких собраний, нельзя заклеймить преступниками на этот счет. Вопрос . . . дело не в том, под эгидой, под которой проводится собрание, а в его цели; не в отношениях говорящих, а в том, выходят ли их высказывания за пределы свободы слова, которую защищает Конституция. удовлетворения жалоб,
в любом точном значении этих слов, но охватывает требования осуществления правительством своих полномочий в интересах и благосостоянии петиционеров и их взглядов на политически спорные вопросы. Право распространяется на обращение граждан или их групп к административным органам (которые являются одновременно созданиями законодательной власти и органами исполнительной власти) и судам, третьей ветви власти. Безусловно, право на подачу петиций распространяется на все ведомства правительства.
Право на доступ к судам действительно является лишь одним из аспектов права на подачу петиции.
Право на петицию, признанное Первой поправкой, впервые стало известно в начале 1830-х годов, когда петиции против рабства в округе Колумбия начали поступать в Конгресс постоянно растущим потоком, который достиг своего апогея зимой 1835 года. .Наконец, 28 января 1840 года Палата представителей приняла постоянное правило: 90 136. Никакие петиции, меморандумы, резолюции или другие документы, призывающие к отмене рабства в округе Колумбия или в любом штате или территориях Соединенных Штатов, в которых они существует сейчас, будет принят этим Домом или развлечён каким-либо образом. Усилиями Джона Куинси Адамса это правило было отменено через пять лет. В течение многих лет правила Палаты представителей предусматривали, что члены, имеющие петиции для представления, могут передавать их клерку, и петиции, за исключением тех, которые, по мнению спикера, носят непристойный или оскорбительный характер, должны быть внесены в Журнале, и Секретарь должен предоставить расшифровку такой записи официальным докладчикам дебатов для публикации в Журнале.
Тем не менее петиции об отмене законов о шпионаже и подстрекательстве к мятежу и против военных мер по вербовке привели в Первую мировую войну к тюремному заключению. Шествия по представлению петиций в США особого успеха не имели. В 1894 году генерал Кокси из Огайо организовал армии безработных для марша на Вашингтон и подачи петиций только для того, чтобы увидеть, как их лидеров арестовали за незаконное хождение по траве Капитолия. Марш ветеранов на Вашингтон в 1932 году с требованием принятия закона о премиях защищали как осуществление права на петицию.Администрация, однако, расценила это как угрозу Конституции и призвала армию изгнать бонусных демонстрантов и сжечь их лагеря. С тех пор марши и лагеря стали более обычным явлением, но результаты были неоднозначными.
Право собраний было впервые рассмотрено Верховным судом в 1876 году в знаменитом деле Соединенные Штаты против Круикшенка. Закон о правоприменении от 1870 г. запрещал вступать в сговор или выходить на шоссе или в чужие владения с целью запугивания любого другого лица от свободного осуществления и пользования любыми правами или привилегиями, предоставленными или гарантированными Конституцией Соединенных Штатов.
На основании этого закона обвиняемым были предъявлены обвинения в том, что они лишили некоторых граждан права мирно собираться вместе с другими гражданами в мирных и законных целях.
Хотя суд счел обвинительное заключение неадекватным, поскольку он не утверждал, что попытка собрания была совершена с целью, связанной с федеральным правительством, его dicta в общих чертах провозгласил основные положения права на собрания. Право народа мирно собираться с целью обращения в Конгресс с ходатайством об удовлетворении жалоб или по любому другому поводу, связанному с полномочиями или обязанностями национального правительства, является атрибутом национального гражданства и, как таковое, согласно защита и гарантия Соединенных Штатов.Сама идея правительства, республиканского по форме, предполагает право его граждан мирно собираться для консультаций по общественным делам и ходатайствовать об удовлетворении жалоб. Если бы в этих пунктах утверждалось, что целью ответчиков было воспрепятствовать собранию с такой целью, дело подпадало бы под действие закона и в рамках суверенитета Соединенных Штатов.
Включение положений о собраниях и петициях в свободу, защищаемую положением о надлежащей правовой процедуре Четырнадцатой поправки, означает, конечно, что ограничение Круикшенка больше не применяется.
Иллюстрацией этого расширения является Hague v. CIO, , в котором Суд, хотя и расколотый в отношении аргументации и обоснования, отменил постановление, которое наделяло городское должностное лицо неконтролируемой свободой усмотрения разрешать или запрещать любой группе возможность провести публичное собрание в общественном месте. Судья Робертс, по мнению, к которому присоединился судья Блэк и с которым согласился главный судья Хьюз, нашел защиту от ограничения государством права собраний и петиций в пункте о привилегиях и иммунитетах Четырнадцатой поправки. Привилегия гражданина Соединенных Штатов использовать улицы и парки для выражения мнений по национальным вопросам может регулироваться в интересах всех; она не абсолютна, а относительна и должна осуществляться в соответствии с общим комфортом и удобством, а также в согласии с миром и порядком; но его нельзя сокращать или отрицать под видом регулирования.
Судьи Стоун и Рид применили пункт о надлежащей правовой процедуре Четырнадцатой поправки к результату, тем самым заявив права собраний и петиций для иностранцев, а также граждан.
Я думаю, что право респондентов на его сохранение не зависит от их гражданства, и его нельзя справедливо заставить включать наличие или отсутствие цели распространения информации о Национальном законе о трудовых отношениях. Достаточно того, что заявители запретили респондентам проводить встречи и распространять информацию, будь то для организации профсоюзов или для любых других законных целей.
Этот взгляд судьи Стоуна на надлежащую правовую процедуру возобладал над подходом привилегий и иммунитетов.
Более поздние дела, как правило, объединяют права на собрания и петиции с положениями о высказываниях и прессе, и, действительно, все четыре права вполне могут рассматриваться как элементы всеобъемлющего права на свободу выражения мнений. Хотя определенное поведение по-прежнему может быть названо либо петицией , либо собранием , а не речью, вряд ли можно сомневаться в том, что аналогичные стандарты будут применяться в большинстве случаев.
Например, как обсуждалось ранее, если государственный служащий подает в суд на государственного работодателя в соответствии с пунктом о выступлениях Первой поправки, этот служащий должен продемонстрировать, что он или она выступал как гражданин по вопросу, представляющему общественный интерес. В деле Borough of Duryea, Pennsylvania v. Guarnieri, Суд аналогичным образом постановил, что начальник полиции, заявивший о преследовании за то, что он подал профсоюзную жалобу, оспаривающую его увольнение, не был защищен правом на подачу петиции, поскольку его жалобы не относились к вопросам общественное беспокойство.
Помните классические видеоролики «Улицы Сезам» о том, как делают мелки? Мы с трепетом наблюдали, как мелки сходят с конвейера, заворачиваются в бумагу, а затем укладываются в знакомые картонные коробки.Сегодняшние дети так же очарованы тем, как создаются вещи, и у них есть гораздо больше видео на выбор! Совместный просмотр этих видеороликов — отличный способ вдохновить новое поколение инженеров, дизайнеров, строителей и других специалистов.
Вот некоторые из наших любимых.
Оригинальную классику «Улицы Сезам» по-прежнему стоит посмотреть, но для детей постарше, которые хотели бы получить больше подробностей о происходящем, попробуйте эту обновленную версию.
Большинство детей, вероятно, знают, что сыр делается из молока, но знают ли они, что нужно, чтобы молоко превратилось в сыр? В этом видео есть ответы.
В этом подробном видео показано, как работают фабрики, включая некоторые действительно крутые средства автоматизации. Вы узнаете весь процесс от пластиковых гранул до готовых наборов LEGO, готовых к продаже.
После повсеместного дефицита в начале 2020 года туалетная бумага больше никогда не будет считаться чем-то само собой разумеющимся.Это видео о том, как они это делают, поможет вам еще больше оценить TP.
Любителям спорта понравится узнавать, как создаются вещи для их любимой игры. В этом видео о бейсбольных мячах подробно рассказывается о кропотливой ручной вышивке, которая до сих пор используется в каждом профессиональном бейсбольном мяче. Вы также можете узнать о резиновых мячах (например, баскетбольных), бейсбольных битах и футбольных мячах.
Кто не был бы очарован бетономешалкой, полной шоколадной крошки? (Хорошо, на самом деле это не бетономешалка, но очень похоже.
) Дополнительный совет: наслаждайтесь тарелкой мороженого, покрытого посыпкой, пока смотрите видео о том, как делаются вещи!
Говоря о сладком, детям определенно понравится узнавать, откуда берется одно из их любимых лакомств на завтрак. От клена до бутылки и блинов… вот как все превращается во что-то вкусное!
Это видео о том, как создаются вещи, идеально подходит для детей и учителей.
Учитель естествознания Дуг прослеживает историю карандашей, а затем показывает, что нужно для изготовления карандашей, которыми мы пользуемся сегодня.
Когда дети узнают, что шелковую ткань производят гусеницы, они могут быть немного удивлены. Но это лишь часть увлекательного процесса изготовления этой роскошной ткани.
Во-первых, послушайте песню «Где делают воздушные шары?» Они могут быть гигантами.
Затем получите ответ, посмотрев это классное видео, в котором рассказывается о фабрике воздушных шаров.
Так называемые «бумажные» деньги обычно изготавливаются из смеси бумаги и ткани с использованием специальных красок и других мер по подделке. Science Doug показывает вам, как все это объединяется, чтобы сделать долларовые купюры, которые вы так хорошо знаете.
Пенни, пятаки, десятицентовики и четвертаки — привычные вещи, но откуда они берутся? Это видео У.
У С. Минта есть подробности.
Нет более захватывающего аспекта химии, чем фейерверк! Узнайте, как они собираются и тестируются, что заставляет их работать и как планируются профессиональные дисплеи.
О, какое удовольствие надувать гигантский пузырь из жвачки! Узнайте немного об истории жевательной резинки, а затем откройте для себя 5-дневный процесс изготовления ярких жевательных резинок.
Дети много читают и пишут, но задумываются ли они когда-нибудь о том, как делаются книги? Совершите экскурсию по книгопечатной фабрике, чтобы узнать.
Спросите детей, что общего между их песочницей и окнами в классе, и они, скорее всего, не поймут. Посмотрите это видео от учителя естественных наук Дуга, чтобы узнать!
Ищете другие видео о том, как устроен мир? Ознакомьтесь с этими 20 онлайн-ресурсами для фантастических бесплатных научных видео.
Плюс, 10 удивительных, творческих, обязательных к просмотру видеороликов для продвижения утилизации отходов в школе.
Надали Эддингтон – ученица месяца в марте в миссис.Терхаар в детском саду. Надали очень хочет учиться и показывает большие успехи! Она выучила гораздо больше букв и звуков, а ее счет улучшился более чем на 100%. Какая классная девочка!!!! Она слушает и следует указаниям во время занятий и говорит мне, что ей нравится узнавать что-то новое в школе. Я так рада, что Надали пришла в нашу школу, и я так рада, что она учится в моем классе. Продолжайте в том же духе и с отличным отношением к работе!!
Лейла Балленджер получила награду “Студент месяца” за февраль для Ms.Стаффорд в детском саду. За последние недели Лейла добилась поразительного роста как в учебе, так и в обществе. Лейла бросает себе вызов, пробуя новые и сложные вещи, и не сдается, пока не получит это.
Она добилась больших успехов; особенно в чтении, и любит делиться своими знаниями со сверстниками. Она также упорно трудилась, чтобы завести новые прочные дружеские отношения. Супер работа, Лейла! Продолжай сиять ярко!
Амелия Мюррей была выбрана ученицей месяца миссисПервый класс Рэндалла. Амелия обычно приходит утром одной из первых учениц. Она полна энергии и широкой улыбки. Она приветствует других студентов, когда они входят в комнату. В ходе дискуссий она готова поделиться своими идеями и ответить на вопросы. Ее дневники содержат детали и в предложениях, и в картинках. Амелия выражает свое творчество в своих рисунках и письмах. Амелия — ученица, которая будет работать с любым в классе во время партнерской или групповой работы. Мне нравилось наблюдать, как Амелия растет как первоклассница, и я с нетерпением жду того, чего она добьется до конца года.
Ланден Йорк — лучший ученик месяца в марте в первом классе миссис Вудбери.
Ланден очень заботлив и готов помочь своим одноклассникам. Он всегда готов помочь в классе. Я рада, что Ланден учится в моем первом классе!
Гейб Тедроу — лучший ученик месяца в классе миссис Маккуин. Гейб такой красавчик, добрый киидо! У него отличное чувство юмора, и он любит рассмешить своих друзей. Гейб очень уважителен и всегда вежлив.Он любит быть другом для всех. Отличная работа, Гейб! Нам повезло, что ты есть в нашем классе! Мы так гордимся тобой!
Эвери Коннер – мой УЧИТЕЛЬ МЕСЯЦА 2-ГО КЛАССА в комнате 232! Попытка сузить все причины, по которым Averie является SOTM, трудна! У нее одно из самых больших сердец, которые я когда-либо видел у ребенка! Она не только очень умна, но и постоянно помогает другим. Averie всегда выходит за рамки повседневной жизни во всех отношениях. Она потрясающий образец для подражания, который каждый день отдает себя на 110%! Для меня было настоящей радостью во всех отношениях иметь Эйвери в моем классе! Я знаю, что она совершит великие дела!!
Студент месяца в комнате 311 — Бруклин Шумейкер .
Ниже приведены пять основных причин, по которым Бруклин стал нашим лучшим учеником месяца.
– Я думаю, что Бруклин – лучшая ученица месяца, потому что она очень трудолюбивая. – Картер
– У нее действительно хорошее поведение, и она мила со своими друзьями. Она всегда делает свою работу, когда ей говорят. Кроме того, она действительно забавная. – Калеб
-Бруклин отвечает за свои вещи. – Валерия
-Бруклин – лучшая ученица месяца, потому что она добрый человек, который поможет другу, когда это необходимо.Бруклин очень ответственный. Она следит за тем, чтобы все было чисто и аккуратно, и я знаю это точно. Бруклин всегда сделает свою работу правильно и вовремя. На нее можно положиться, если вам понадобится помощь в чем-то, например, в подготовке к тесту или в попытках навести чистоту и чистоту. – Нолан
– Я думаю, что Бруклин должна быть ученицей месяца, потому что она милая, заботливая, делает домашнюю работу вовремя и старается изо всех сил во всем. – Ханна Бруклин – королева организованности в нашем классе.
Она всегда готова протянуть руку помощи другим ученикам. Она всегда позитивно относится к заданиям и занятиям в классе. Было приятно познакомиться с ней в этом учебном году. -Г-жа. Боуман и ваш третий класс
Ученица месяца в классе миссис Риджуэй — мисс Хэлли Стюарт . Хэлли — самая милая, самая трудолюбивая и самая дружелюбная девушка, о которой только может мечтать учитель.Хэлли отдает все, что делает, на 100%, и даже помогает другим, когда заканчивает свою работу. Ее заботливый характер является настоящим преимуществом в классе. Халли отдавала карандаш из своей руки тому, кто в нем нуждался. Вы можете найти ее на перемене, играющей со всеми девочками и мальчиками, и самая широкая улыбка расползается по ее лицу. Неважно, баскетбол это, скакалка или просто прогулка, она счастлива быть рядом со своими друзьями. Будущее сияет для этой маленькой девочки, и я не могу дождаться, чтобы увидеть, чего она достигнет в жизни.Я так счастлива, что Хэлли учится в моем классе уже второй год, и я знаю, что следующий учитель тоже будет рад видеть эту юную леди в своем классе!
Студент месяца в комнате мисс Киркман на март – Делси Бейкер .
Делси прекрасно слушает во время обучения и участвует в занятиях. Она всегда готова к новому вызову! В этом году Делси преуспела в тестах на время и Xtra Math. Она трудолюбивая, всегда выполняет свою работу вовремя. Делси отлично справляется с самостоятельной работой, переходя от одной задачи к другой.Делси помогает своим сверстникам и уважительно относится к взрослым в здании! Я знаю, что она тот человек, на которого я могу положиться, чтобы помочь, когда это необходимо. Продолжайте в том же духе!
Ава Косишко — лучшая ученица месяца в комнате 322. Ее трудовая этика потрясающая. Она активно учится и всегда хочет знать больше. Ава заядлый читатель, и ей нравится делиться тем, что она прочитала в 3D-проектах. Она устанавливает для себя высокие стандарты, и ее работа демонстрирует это. Ава добра ко всем вокруг, и ее позитивный настрой заразителен.Мне нравится наблюдать за ней, когда я преподаю, потому что она так выразительна и активно участвует в своем обучении.
Когда она учится, ее брови немного хмурятся, а затем я наблюдаю за ее улыбкой, когда она понимает, что освоила новый навык или наладила связи, необходимые для продолжения обучения. Учиться у нее одно удовольствие! Продолжай в том же духе, Ава!
Лучшим учеником месяца мистера Косисько в марте стал Эли Паттерсон . Эли действительно много работал и старался изо всех сил. Он стал гораздо серьезнее относиться к своей школьной работе и благодаря своему упорному труду улучшил свои оценки! Эли уделяет больше внимания деталям домашнего задания по математике и делает гораздо меньше ошибок.Он больше гордится своей работой и подает пример другим ученикам в классе. Эли вежлив, дружелюбен и внимателен к другим. Эли получил сертификат XtraMath по сложению, вычитанию, умножению и делению. Теперь он работает, чтобы заработать сертификаты за 1,5 секунды! Я могу рассчитывать на то, что Илай будет следовать правилам и быть хорошим гражданином. Он всегда готов помочь другим и добровольно работает в классе.
Мы рады, что Эли находится в номере 420! Продолжай в том же духе, Эли!
Наша честь иметь Lilli Wilmot в качестве нашего ученика месяца, для комнаты 421, в нашем классе 5 класс.ЛИЛИЛИ СЕЙЧАС БЫЛО РЕБЕНТАЙТЕ НА ДНЯХ ЛЕТ и удивительно подходит в Рэндольф Юж. Lilli – это трудолюбивый студент и получает отличные оценки, но она также не боится говорить и попросить помощи, когда ей нужно это , Lilli усердно работал при обращении с вопросами, которые беспокоили в прошлом, в классной комнате. Теперь Лилли знает, как справляться с этими ситуациями на своих собственных, что является отличным шагом для любой молодой леди для достижения.Лилли часто подбирается первым для баскетбола или футбола, потому что она является натуральным спортсменом и демонстрирует выдающееся спортивное мастерство. Уважение к тому, что Лилли показывает ее одноклассники и взрослые, это еще одна вещь, которую она должна быть признана за этот год. Поздравляем Лилли за то, что студент месяца!
Миссис Мейер выбрала Адель Терстон студенткой месяца.
Адель продемонстрировала большую трансформацию в своем отношении и усилиях по отношению к школе и учебе.Каждое утро она приходит в класс с улыбкой на лице и с нетерпением ждет начала своего дня. Она много работала, чтобы организовать себя и выполнять задачи с большим усилием. Она также всегда готова протянуть руку помощи другим ученикам. Отличная работа Адель! Спасибо за то, что вы являетесь отличным образцом для подражания для других в RSE.
Миссис Маркли хочет номинировать Фейт Верния в качестве ученицы месяца в марте из комнаты 432 в 6-м классе. В этом учебном году Фейт стала новенькой в RSE, и она идеально вписалась в нашу классную семью.Мне нравится разговаривать с Фейт каждое утро, когда она приходит на занятия. Она всегда одна, чтобы иметь улыбку на лице. Было весело наблюдать, как она растет и учится в течение года. Поступить в новую школу нелегко, но Фейт приняла вызов быть бунтаркой. Теперь она ежедневно отвечает на вопросы в классе, и другие ученики должны стараться подражать.
Продолжайте в том же духе, Вера! Мне не терпится увидеть, чего вы добьетесь до конца учебного года.
Каллун Роббинс — мартовский студент месяца по физкультуре.Он усердно учился прыгать через скакалку. Каллуну не всегда нравится то, что мы делаем, но он старается изо всех сил. Продолжай в том же духе, Калун!
Я рад сообщить, что Джейкоб Галлей стал лучшим студентом месяца. Джейкоб действительно стал фантастическим учеником в музыке. Как правило, он полон энтузиазма и стремится учиться и делиться! Сейчас он очень усердно работает над тем, чтобы научиться читать ноты. Я ценю его трудолюбие и целеустремленность! Я горжусь тем, что могу назвать его Лучшим студентом месяца.Продолжай в том же духе, Джейкоб!
Древиан Ллойд — Студент Месяца мистера Стефана. Древиан отлично справляется с работой в классе. У него всегда позитивный настрой, и он всегда стремится быть лучшим, каким он может быть. На уроках с Древианом весело, потому что у него всегда улыбка на лице, и он всегда слушает.
Древян также отлично справляется со своей работой и сдает ее вовремя. Древиан также хорошо ладит со своими одноклассниками и всегда готов помочь с любой задачей, которую я ему даю.Я рад видеть, как он растет как студент, и наблюдать, как он продолжает свою прекрасную работу. Прекрасная работа!
Нолан Янг — мартовский студент месяца мистера Уокера. На протяжении всего учебного года Нолан привносил энтузиазм и настойчивость в художественную комнату. Недавно класс Нолана получил некоторую свободу в том, что делается, и было интересно наблюдать, как он выражает себя через свое искусство. Нолан строит прочный фундамент готовности производить и совершенствовать. Я с нетерпением жду, когда Нолан станет частью программы высокого искусства Jr/Sr в будущем.
Одри Томпсон была выбрана мистером Пайком лучшей ученицей месяца. В этом году Одри отлично училась искусству. Она всегда приходит с прекрасным отношением и потрясающим чувством юмора, помогает своим одноклассникам и сопереживает им, а также сделала несколько замечательных работ.
Продолжай в том же духе, Одри!
Джерри Хикс — лучший ученик миссис Хейни. Джерри так усердно работал над достижением своих целей и добился отличного прогресса! Джерри проявляет больше участия, чем на предыдущих сессиях, и это замечательно.Отличная работа, Джерри! Продолжайте в том же духе, и вы добьетесь больших успехов!
Миссис Моннин номинирует Лайама Соломона на звание лучшего студента месяца. Хотя Лиам является виртуальным студентом, он усердно работает, чтобы выполнить свою работу, и изо всех сил старается заходить в систему каждый день. Он вызывает улыбку на лицах всех, с кем работает. Миссис Моннин так счастлива работать с Лиамом. Он заставляет ее хотеть работать усерднее. Молодец, Лиам! Продолжайте в том же духе дома и в школе!
KYA Обзор
Молодежная ассамблея Кентукки (KYA) — это трехдневная экспериментальная программа обучения, в рамках которой учащиеся служат частью модельного правительства штата.
KYA предлагает учащимся возможность узнать о широком круге вопросов, развить навыки критического мышления и сформулировать свои убеждения, конструктивно взаимодействуя со своими сверстниками со всего Содружества.
Программные области
В KYA учащиеся участвуют в одной из программных областей Ассамблеи в зависимости от их оценок и опыта. Каждая область возглавляется председательствующим и вспомогательным должностным лицом, с различными ролями делегата, доступными для участников:
Руководство
Председательствующие избираются из числа кандидатов или выбираются в соответствии со своей Программной областью для руководства KYA.Им помогают вспомогательные офицеры, которые назначаются или выбираются по заявке для выполнения установленных обязанностей в каждой области.
Итак, настало 100 дней учебного года. Особенно во время продолжающейся пандемии это, вероятно, момент для размышлений: что хорошо работает в классе, будь то виртуальный или личный? Что не имеет? Каковы ваши цели на оставшуюся часть учебного года? Вы также можете предложить учащимся поразмышлять над областями, в которых они преуспели в этом году, и над тем, где может потребоваться улучшение.
Этот день также является праздником, особенно для младших школьников и учеников начальной школы. Ниже приведены некоторые мероприятия, посвященные 100-летию школы, которые вы можете рассмотреть, чтобы привлечь своих учеников к празднованию этой вехи.
Могут ли ваши ученики представить себе, как выглядит 100? Конечно, это будет зависеть от используемого предмета; стопка из 100 блоков будет выглядеть иначе, чем стопка из 100 листов бумаги!
Если ваш класс учится лицом к лицу, попросите учеников принести 100 единиц определенного (небольшого) предмета — фруктовых петель, пуговиц, монеток, наклеек, конфет или чего-то еще, что они могут придумать.Тогда пришло время заняться творчеством. Вы можете устроить прогулку по галерее и повесить или показать 100 предметов на всеобщее обозрение, или предложить учащимся приклеить свои предметы на большой лист бумаги или дубовую бирку и использовать их, чтобы составить число 100 по буквам или создать коллаж.
Результативность работы школы за 2018-2019 учебный год, основные направления деятельности в 2019-2020 учебном году;
Формирование положительной самооценки школьника- важная составляющая семейного воспитания;
Как обезопасить своего ребенка.
Какие вопросы могут подниматься психологами в рамках собраний с родителями 2-3 классов…С одной стороны, тематика может определяться возрастными задачами и технологиями их решения, а с другой стороны, реальными проблемами, которые есть в классе.
В нашей гимназии это обычно проводится в виде проектировочного семинара для родителей, когда они с помощью психолога выводят систему характеристик, и разрабатывают пути их развития. Во время этого же или отдельного собрания психолог рассказывает о том, как проявляется кризис младшего подросткового возраста и как родители могут помочь ребенку его пережить, изменив позицию в отношении ребенка и т.д.
д.
.