Ссылка: сыктывкар проект моя малая родина
Ежегодно на конкурс принимается несколько десятков проектов. переедет в дом дружбы народов республики коми в сыктывкар. экскурсии таджикистан родной мой край и азербайджан страна огней. В канун праздничных мероприятий на малой родине поэта,. Информационно-просветительский проект моя родословная начал работать в правления общественной организации женщины города сыктывкар, в том числе к истории своей семьи, рода, к своей малой родине. 1 викторина своя игра моя большая и малая родина и малая родина сыктывкар. Вечный огонь монумента в память о жертвах великой. Кастрена ждёт проекты от финно-угорских учреждений и финно-угорских народов мира (из резолюции i конгресса, сыктывкар, 1992. Я хочу, чтобы моя родина росла и процветала, преображалась и хорошела с каждым днем! я люблю свой поселок, родную природу: леса, реки, луга, краше их нет ничего на всем белом свете. Назад чисталёва, и в ее семье всегда жили воспоминания о малой родине.
В коми стартовал республиканский конкурс моя малая родина: природа, культура, этнос. Приказ и положение о республиканском конкурсе моя малая родина: природа, культура, этнос проект положения сыктывкара с уиоп; деревообрабатывающее ремесло коми народа в сфере охотничьего промысла.
19 апр 2019 тема нашего классного часа моя республика коми. посёлка или деревни, прикрепляют гербы и рассказывают о своей малой родине. сыктывкар это столица республики коми. Презентация проект моя малая родина 1 класс презентация знакомит зрителей с проектом ученицы первого класса. Жк луч технологичный проект бизнес-класса с видовыми квартирами, горнолыжной инфраструктурой, паркингом и новостройки сыктывкар. Рассказ о своей малой родине для 1 класса моя малая родина – это мое родное село. Для меня это самые милые сердцу места. Оно расположено на берегах небольшой реки. Проект не женщины придумали войну. 2019 сыктывкара составляет 4-5 лет (для поступающих в возрасте 1,5 лет).
Актуальность
Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Но, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в то место, которое мы зовём «Малой родиной». Не знаю, для кого как, а для меня моя малая родина – это мой район Тропарёво-Никулино.
Проблема исследования
Отсутствие достаточной информации об истории района. с одной стороны всем знакомые места, где мы живём, а с другой стороны есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому хочется расширить свои знания о своём районе.
Цель проекта: найти информацию о
районе Тропарёво-Никулино.
Задачи проекта:
Гипотеза
Проживая в районе Тропарёво-Никулино города Москвы на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта можно приобрести знания об истории района, символике, достопримечательностях, жителях, прославивших район.
Содержание работы:
Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем малая родина. У каждого человека есть своя родина. Отправляясь куда – то в путь нам хочется поскорее вернуться домой, туда, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в то место, которое мы зовём «Малой Родиной». Для меня моя малая родина – это мой район – ТРОПАРЕВО-НИКУЛИНО.
Район ТРОПАРЕВО-НИКУЛИНО имеет свой герб и
флаг. В щите, расположенные крестообразно
пламенеющий меч Архангела Михаила (символ
христианской веры) и серебряный восточный меч,
сопровождаемые: сверху – серебряным православным
крестом, а снизу – серебряным головным убором
ордынской ханши. В гербе отражены события,
произошедшие в 14 веке.
Свое название район получил от двух селений –
Никулино и Тропарево. Название «Никулино» XIV века
произошло от имени боярина Микулы Вельяминова,
принимавшего активное участие в строительстве
Кремля.
Название села Тропарёво происходит,
предположительно, от прозвища, жившего в конце 16
века боярина Ивана Тропаря, который служил
знаменитому митрополиту Алексею и выполнял его
особые поручения.
После революции 1917 года в Тропарёве и Никулине началась коллективизация. В Тропарёве был организован колхоз имени Ворошилова. Крестьяне села Никулино объединились в колхоз «Парижская коммуна». В 1939 году закрыли церковь Михаила Архангела. В 1960 году Тропарево с Никулино вошли в черту Москвы. В 1970-е годы село Тропарёво было снесено, тогда же снесли последние избы Никулино.
Одним из градообразующих этапов в истории Тропарёво-Никулино стала московская Олимпиада 1980 г. Для проведения Игр потребовалось построить Олимпийскую деревню, где жили бы спортсмены во время Игр. Для строительства выделили площадь 83 гектара.
В настоящее время в Тропарёво-Никулино находятся 8 высших учебных заведений, из них 3 академии, что даёт право назвать наш район одним из интеллектуальных центров Москвы.
Учреждения
культуры района представлены: «Театром на
Юго-Западе», театром Владимира Назарова в
Олимпийской деревне, центром детского
творчества «Созвездие», музеем обороны Москвы.Основные улицы нашего района названы именами выдающихся людей.
Проспект Вернадского: назван в честь Владимира Ивановича Вернадского – одного из основоположников комплекса современных наук о Земле. Памятник ему установлен на станции метро «Проспект Вернадского».
Улица Покрышкина: названа в честь Алекса?ндра Ива?новича Покры?шкина – советский лётчик-ас, пилот-истрибитель Первый Трижды Герой Советского Союза. Маршал авиации.
Улица Анохина: названа в честь Пётра Кузьми?ча Ано?хина – советский врач, ученый физиолог, академик Академии Медицинских Наук СССР.
Улица 26-ти Бакинских Комиссаров названа в
сентябре 1968 года в честь руководителей борьбы
трудящихся Азербайджана за Советскую власть в
1917–1918 гг.
– двадцати шести бакинских
комиссаров…
Улица Коштоянца названа в честь армянского ученого врача физиолога Хачатура Седраковича Коштоянца.
В памяти жителей нашего района остались съемки в начале 1970-х годов фильма «Ирония судьбы или с легким паром». В фильме показана панорама района в то время, когда рядом с храмом в Тропарево еще располагалась деревня.
Известный фильм «Вам и не снилось» также снимался в нашем районе. Универмаг, на открытие которого идут главные герои– универмаг «Тропарево» рядом с м. «Юго-западная» На этом кадре на переднем плане – нынешняя прогимназия 1723, на заднем плане – дом 156 по Ленинскому проспекту.
Известный пародист Максим Галкин в 1993 году закончил гимназию № 1753.
Фильм «Курьер» также имеет отношение к нашему
району. Фёдор Дунаевский, который сыграл главную
роль в фильме, учился в одном классе с Анастасией
Немоляевой, в школе № 875 (соседняя с нами школа).
Анастасия Немоляева – племянница популярной киноактрисы Светланы Немоляевой.
Проживая в районе Тропарёво-Никулино г. Москвы на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта я приобрёл знания об истории района, символике, достопримечательностях. Очень важно знать как можно больше о месте, в котором ты живёшь.
Спасибо за внимание!
Выводы
Многие нравственные качества человека
закладываются в детские, школьные годы. Любовь к
родному краю, желание видеть родной город,
республику, страну все более и более растущими и
расцветающими – все эти чувства в большой
степени зависят от того, как мы их воспринимаем в
школьные годы. Работая над проектом, я узнал, что
в гербе моего района отражены события,
произошедшие в 14 веке. Свое название район
получил от двух селений – Никулино и Тропарево.
Одним из градообразующих этапов в истории
Тропарёво-Никулино стала московская Олимпиада
1980 г.
Для проведения Игр потребовалось построить
Олимпийскую деревню, где жили бы спортсмены во
время Игр. Для строительства выделили площадью 83
гектара. В настоящее время в Тропарёво-Никулино
находятся 8 высших учебных заведений, из них 3
академии, что даёт право назвать наш район одним
из интеллектуальных центров Москвы. Улицы района
названы именами выдающихся людей 20 века. Любовь к
Отчизне начинается с любви к своей малой родине
– месту, где человек родился. Малая Родина и есть
исток, начало, откуда человек делает шаг в
большой мир. С родного уголка земли начинается
огромная страна Россия, гражданами которой мы
являемся. Поэтому важно знать как можно больше о
месте, в котором ты живёшь.
Наталья Климова
Презентация «Моя малая Родина»
Сопровождение к презентации .
МОЯ МАЛАЯ РОДИНА – ПОСЁЛОК САТИС !
Что значит – Моя малая Родина ?
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, мой детский сад…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Я живу в небольшом, но очень красивом посёлке Сатис. Это моя малая Родина .
Посёлок хорош зимой и летом, весной и осенью, в любое время года.
Моя малая Родина это мой дом , моя семья – папа, мама, бабушка, сестрёнка и братишка.
Я люблю свой дом и свою семью!
Я хожу в детский сад «Колосок» . Рядом с садиком лес, где растут стройные высокие сосны, они уходят своими вершинами в голубое небо.
7-слайд, 8-слайд
У меня здесь много друзей. Мне с ними всегда весело.
В моём посёлке много красивых мест, где мы отдыхаем всей семьёй. Я хочу, чтобы все жители моей малой Родины относились к природе бережно, заботились о её лесах, реках.
Когда я выросту, возможно, буду жить в другом месте, но этот уголок родной земли останется самым родным и дорогим.
Публикации по теме:
Презентация «Моя малая Родина» Многим из нас нравится жизнь большого города. Мегаполисы привлекают наше внимание своей яркостью, они завораживают взгляд, особенно прекрасна.
Патриотическое воспитание. Творческий проект “Моя малая Родина”. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как.
Сценарий праздника «Моя малая Родина-моя станица Кущевская» СЛАЙД 2 Наша Родина, наше отечество, – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
Презентация «Моя малая Родина (Волгоград)» В презентации содержатся высказывания великих людей России о Волгограде, предлагается разобрать и собрать герб города. «Более 50 лет я.
Презентация проекта «Каскара – это малая Родина моя!» Уважаемые коллеги! Приглашаю вас на виртуальную мини-экскурсию по родному селу Каскара, что находится в Тюменском районе.
Этот проект разрабатывали.
Проект «Моя Малая Родина» Проект «Моя Малая Родина» в старшей группе «Почемучки». «Родина для человека – самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт.
Презентация «Детский проект «Моя малая Родина» Подготовил Горохов Кирилл (совместно с мамой). Моя Малая Родина МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа….
Презентация «Республика Адыгея – моя малая Родина» (средняя группа) Адыгея – многонациональная республика, на ее территории проживают более 100 национальностей. Основное население – русские (52 %) и адыгейцы.
Тема: «Моя малая Родина»
Руководитель проекта Даренская Юлия Олеговна – воспитатель старшей группы
Место проведения:
МКДОУ Светлоярский (детский сад№3) Особенности проекта:
По характеру продукта : познавательно-исследовательский По количеству детей: групповой.
По продолжительности : долгосрочный (3 месяц)
По профилю знаний Цель проекта :
Задачи проекта:
Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село, кто воевал за нашу Родину в годы ВОВ.Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
Проект «Моя малая Родина»
Проект разработала воспитатель:
Даренская Юлия Олеговна-старшей группы
МКДОУ «Светлоярский комбинированный детский сад №3»
«РОДИНА ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА –ЭТО САМОЕ ДОРОГОЕ И СВЯЩЕННОЕ,БЕЗ НЕЕ ЧЕЛОВЕК ПЕРЕСТАЕТ БЫТЬ ЛИЧНОСТЬЮ»
Сухомлинский В.А.
Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы,музыкальный руководитель,физинструктОр СРОК РЕАЛИЗАЦИИ :ФЕВРАЛЬ-МАЙ тип проекта : ДОЛГОСРОЧНЫЙ По характеру продукта : познАвательно-исследовательский По профилю знаний : межпредметный (все образовательные области)
Проблема: Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным посёлком, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.
Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном посёлке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.
Цель проекта
Познакомить детей с родным районом, посёлком и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым. Задачи проекта
1. Познакомить детей с родным селом (история, символика, достопримечательности).Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село, кто воевал за нашу Родину в годы ВОВ.
2.Учить детей ориентировке на улицах села, соблюдению правил безопасного передвижения по селу.
3. Расширить знания детей о поселке Светлоярском районе. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
4. Воспитывать интерес и любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Планируемые результаты и продукты проекта: 1.Дети могут знать и называть место проживания: село, район, область, не которые предприятия родного села и их значимость; символику села, достопримечательности; флору и фауну села. Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад. Дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь. Результат деятельности детей: выставка рисунков, поделок, праздник посвященных 23 февраля Дню защитников отечества,посвящённых Дню Победы в Великой Отечественной Войне, праздник, посвящённый этой дате.
Аннотация: Мероприятия проводятся в непрерывной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, досугов, наблюдений за природой нашего края, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных, сюжетно-ролевых, подвижных игр.
Этапы работы над проектом: Подготовительный этап: 1.Создание предметно – развивающей среды в детском саду. 2.Организация прогулок, занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий о своей малой Родине. Знакомство с литературными произведениями. Использование игр. 3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся патриотического воспитания .
Речевое развитие, познавательное развитие:
Беседа «Моя Родина- Россия»
Беседа «История возникновения посёлка Светлого яра»
Продуктивные виды деятельности:
«Моя улица» – конструирование из строительного материала
«Моя семья» – рисование
«Мой детский сад» – рисование
«Природа нашего края» – аппликация
«Моя малая Родина»-рисование
Основной этап работы:
Создание книги –альбома «Моя малая Родина» рисование
Создание «Герб семьи»
Стихи о малой Родине – поэтический сборник с рисунками детей.
Создание патриотического уголка
«Этот День Победы»- конструирование из бумаги
Рисование на тему-«Былины и сказки про богатырей»..
Художественно-эстетическое развитие: (музыка) Прослушивание аудиозаписей:
«Если с другом вышел в путь»
«От улыбки»
«Гимн России»
«Поезжай за моря-океаны»
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Дом», «Дочки-матери» Настольные игры: Лото «Народные промыслы», познавательная игра «Животный мир нашего края», развивающая игра «Жители планеты Земля», домино Подвижные игры: «Поезд», «Будь внимательным», «Птицы и автомобиль», «Ждут нас быстрые ракеты». Дидактические игры : «Герб города», «Назови улицы нашего села», «Флаг России», «Расскажи где ты живёшь» и другие.
Знакомство с литературой Н. Носов «Заплатка», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер, Моя улица», «Моя бабушка» С. Капутикян, «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е.
Благинина загадки, стихи, пословицы.
Целевые прогулки, экскурсии
«Библиотека»
«К русской берёзке»,
«К памятнику войнам павшим в ВОВ»,
Работа с родителями Анкетирование родителей по теме: «Патриотическое воспитание ребёнка» Консультация для родителей по теме: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Родительское собрание: « Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников »
Актуальность темы : Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.
Родной город
Любовь к Родине начинается с чувства любви к своему городу.
Создание Герб семьи .
СюжетнЫЕ ИГРЫ
ДОЧКИ МАТЕРИ
«МАГАЗИН»
Рисование «Мой любимый детский сад»
«Пограничник с собакой».
Родная природа.
Эту истину знаю от роду.
И ее никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою.
Совместная деятельность.
Составление рассказа по картине «Три богатыря» В.М. Васнецова.
Рисование на тему «Былины и сказки про богатырей»..
Подарки для пап
Экскурсии по родному поселку
В парке по аллеи
В детскую в библиотеку
Заключительный этап: Итоговые мероприятия : праздник «ДЕНЬ Победы» Выставка рисунков, поделок, посвящённых Дню Победы в Великой Отечественной Войне. Итог проекта : В ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории района, села, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил наш район, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, тогда можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Выполнила Усачева Наталья Ивановна учитель истории и географии.
Моя малая Родина
Цель
1.
Показать значение родины в жизни каждого человек
2.Расширение и углубление знания учащихся об истории родного хутора..
3.Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.
Задачи:
Научить ребят видеть и ощущать красоту родного края.
Задания
1.Ребята подготовили фотографии красивых мест своего хутора.
2. Подготовили сообщения об истории своей семьи.
Моя малая Родина
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.
“Малая Родина
Малая Родина –
Островок земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья –
Ласковая малая
Родина моя!
Почти каждое слово дорого и близко нашему сердцу и обозначает начало всему живому на земле: семье, отечеству, ручейку, морю.
Моя семья, мой дом с этого начинается малая родина. Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимают семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги и игры, природа – такие простые, тёплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.
Говорят, все пути ведут к дому,
Говорят, он начало начал.
Человек, как никто,
По-любому
Тосковал по нему и скучал.
Человек здесь на свет появился.
И отсюда пойдет он вперед,
Только где бы он не поселился,
Дом родной его вновь позовёт.
И порой невозможно вернуться
Нам туда, где пол жизни прошло.
Дом далёк, и года всё несутся,
Но лишь там нам светло и тепло
Есть в степи хуторок
Есть в степи хуторок
Малая родина – это то место, где человек родился, вырос, учился, где живут его родные.
Это то место, любовь к которому поселяется в сердце человека навсегда. Но осознание своей Родины, чувства любви к ней возникают не сразу. И для каждого этот процесс происходит по-разному. Для ребенка в детстве важнее всего мать и отец. Но, подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, к родной улице, к реке, к лесам, полям, к своему селу или городу. И неважно, чем является твоя Родина: большим промышленным городом или маленькой деревенькой и как этот город или деревня выглядят. Главное то, что это всё родное, знакомое тебе с детства.
Покровский – хутор в Морозовском районе Ростовской области. Население – 150 человек.
Входит в состав Гагаринского сельского поселения, расположен на востоке поселения и района, близ административной ганицы с Волгоградской областью. На хуторе действует фельдшерско-акушерский пункт, на юге хутора есть небольшой пруд. Имеется пассажирские автотранспортное сообщение с административным центром района – городом Морозовском.
Х. Покровский-моя малая Родина
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Классный час «Моя малая родина» Презентацию выполнила учитель начальных классов МКОУ СОШ № 2 с. Овощи Яицкая Наталья Викторовна
Карта России
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа… МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны. РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
«Родина» «родина» Родина» -когда мы говорим о нашем государстве, о нашей большой стране под названием Россия. «родина» – когда мы говорим о нашем селе, где мы родились и живем.
Есть любимое село…
Село Овощи Считается, что название села произошло от фамилии некогда жившего здесь татарина Овоща. Автор книги, инспектор Ставропольской дирекции народных училищ А.
И. Твалчрелидзе (1858-1930), специально оговаривает, что у села было два названия: Овощинское и Учи, причём производит второе также от татарского языка («три»).
География Село расположено в центральной части Ставропольского края, в 110 км на северо-восток от Ставрополя, на реке Уче. Три оврага делят село на три части, имеющие исторические названия: Красная, Полтавская и Селивановская.
История Всё в мире имеет свою историю. Для села, Овощи она началась в 1864 г., когда первые переселенцы из Воронежской, Московской, Полтавской, Курской, Екатеринославской, Орловской, Тамбовской губерний обосновались на свободных землях восточной части Турхмянской степи. Переселенцы селились улицами и давали им названия своих прежних родных мест, часть из которых сохранилась и до наших дней – например, улицы Полтавская, Московская. Село располагалось на открытой степной зоне при ручье Уча. Три больших оврага разрезают село на три части: Красная, Полтавская, Селивановская. Первые поселенцы назвали село Учи, в знак этих трёх оврагов.
И уже в 1864 г. село стали именовать «Овощи» по фамилии некогда жившего здесь самого пожилого татарина – Овоща. Начало поселению положили семьи: Анненковых, Дедовых, Жильниковых, Краснокутских, Стороженко, Фоминых.
В 1875 году в селе выстроена церковь в честь свв. Кирилла и Мефодия.
В 1890-е в селе проживали 3600 жителей, а в 1903 году – уже 5200. Занимались они главным образом земледелием и скотоводством: выращивали пшеницу, рожь, овёс, лён, просо, ячмень, разводили лошадей и овец. В начале XX века в селе имелось волостное правление, две школы, два хлебных склада, 13 торговых заведений, несколько мельниц
Одна из них, построенная в 1906 году мельница Жабина, до сих пор используется по назначению.
В муниципальное образование входят три населённых пункта. Административный центр – с. Овощи с населением 2,5 тысяч человек, посёлок Красная Поляна – 191 человек и посёлок Отрадный – 178 человек. Здесь живут русские (96,1%), армяне, грузины, татары, украинцы. Общая площадь административной территории 28177 га, в том числе 14 га, это земли поселений. На территории сельсовета расположено крупное сельскохозяйственное предприятие племзавод «Путь Ленина», основной отраслью которого являются растениеводство и животноводство. Общая площадь земель 28163 га, работающих – 400 человек.
В Овощах имеются средняя общеобразовательная школа на 650 мест, детский сад на 100 мест, амбулатория, аптека, несколько магазинов, пекарня, почтовое отделение и клуб.
Памятники
Глава муниципального образования –Грищенко Алексей Сергеевич, Избран главой сельсовета на муниципальных выборах 13 марта 2011 года
Мы гордимся Родиной своей
Творческий проект для младших школьников по краеведению “Моя малая родина-город Нурлат”
Данный проект имеет большое значение в деле формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота. Проект – объединяет единой целью не только основных участников образовательного процесса у…
«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца». К. Паустовский
Актуальность
Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Но, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в то место, которое мы зовём «Малой родиной». Не знаю, для кого как, а для меня моя малая родина – это мой город Туймазы.
Моя родина Россия
герб РФ
Флаг РФ
Россия или официально Российская Федерация -самая большая страна в мире. Она занимает первое место по территории и девятое место по численности населения. Столица России-Москва, государственный язык-русский.
Моя малая Родина
Флаг Башкортостана
Герб Башкортостана
Окружающий мир 1 класс проект Мой класс и моя школа. Проект создан в рамках предмета Окружающий мир УМК Школа России А. Это лучшее из всего того что находил раньше. Послок Обильный 2013г. Подготовила ученица 1 класса МБОУ Полибирнская СОШ Вознюк Арина А теперь, а теперь Открывай нам, школа дверь! Проект Мой класс. Открытый урок по предмету Окружающий мир. Данный проект предназначен для ученика, который готовит домашнее задание в школе по Окружающему миру. В реальном размере 196. Файл работы не опубликован в надлежащем виде в соответствии с. Мой класс и моя школа. Тема урока Когда учиться интересно? . Презентация Мой класс и моя школа 1 класс. Урок по окружающему миру 1 класс Кто такие насекомые? Творческий проект Мой класс и моя школа Наумко Максима Александровича, ученика 1 класса МОУ Новостепновская. В течение месяца трудом наших родителей и классного руководителя создавалась стенгазета по теме Мой класс. Презентация 1 класса по предмету Обществознание и Окружающий мир на тему Проект Мой класс и моя школа. Окружающий мир урок проект, тема Моя семья, 1 класс УМК Школа. Проект мой класс и моя школа 1 класс окружающий мир образец. Я очень люблю свою школу, свой класс, друзейодноклассников и мою первую учительницу. Апробация проекта Мой класс и моя школа осуществляется в муниципальном казенном образовательном учреждении. Готовый проект Мой класс и моя школа. Презентация Мой класс и моя школа 1 класс окружающий мир. Проект моя школа и мой класс Я учусь в 1 классе МБОУНОШ 15. Проект 1 б класса Моя школа и мой класс. Проект Мой класс и моя школа Выполнила Кутузова Софья ученица 1 класса МБОУ СОШ 2 г. Проект Мой класс, моя школа. Проект Мой класс и моя школа относится к разделу Человек и общество курса Окружающий мир. Ну и конечно, не лениться, Работать больше над собой. Пояснительная записка 1 класс окружающий мир, защита проектов Мой класс, моя школа. Фотографий в разделе 15. О вашем классе и школе? Коллективный проект по Окружающему миру. На уроке окружающий мир все вместе обсудили тему, поставили задачи для работы над. Моя школа, можно сделать как на одном листе ватмана, так и в виде. Презентация применима в качестве образца для составления аналогичного проекта в показе. Нужно представить рассказ о жизни вашего класса и школы, выразить свое отношение к одноклассникам, учителю, к событиям в. Электронная тетрадь окружающий мир 4. Творческая работа на темуМой класс и моя школа ученицы 1 Б класса Ивановой Ольги. Мой класс и моя школа 1 класс. Давно искал проект по окружающему миру 1 класс мой класс и моя школа и всетаки отыскал! ПроектМой класс и моя школа. с проектом Мой класс и моя школа. Презентация применима в качестве образца для составления аналогичного проекта в показе учителем с. Ценим мы е за добро и терпенье, За внимание к миру детей! Недавно ребята выполняли творческий проект Мой класс. С 24 января по 28 февраля в нашем классе проходила презентация проектов Моя школа и мой класс.Проект Школа первый учебный проект по предмету Окружающий мир в первом классе. 1 2 предложениями выразите сво отношение к одноклассникам, школе, учителям и сотрудникам к событиям в жизни класса и. Моя семья мой мир и в целях. Начинаем проект Мой класс, моя школа. В рабочей тетради на с. РуководительСафонова Л
В подписях 1 2 предложениями выразите сво отношение к одноклассникам. Мой класс и моя школа 1 класс. Cкачать проект класса моя школа мой класс класс фгос класс. О чм именно надо рассказать? Отправить по электронной почтеНаписать об этом в блогеОпубликовать в TОпубликовать в FПоделиться в. Проект 1 класса мой класс моя школа образец. Окружающий мир 1 класс Проект Моя любимая школа УМК Школа России. Выполнила Талеева Евгения, ученица 1 Г класса МБОУ СО школа 4. Проект ученика 1 класса о родной школе и классном коллективе входит в программу по окружающему. Проект Моя семья создан в рамках предмета Окружающий мир УМК Школа России А. Серикова Дарья ученица 1 А класса МБОУ СОШ ЛМР 4 РТ, Руководитель проекта Веденеева Светлана Анатольевна.
Учеба за границей может изменить жизнь студентов. От расширения вашей глобальной сети до знакомства с новой культурой ваше образование и карьера принесут значительные выгоды.
Учитывая это, неудивительно, что количество студентов, получающих ученую степень за пределами своей страны, утроилось за последние 25 лет. В настоящее время количество американских студентов, обучающихся за границей, на 100000 больше, чем в предыдущем десятилетии, а также более миллиона иностранных студентов колледжей в США.S. Более того, профиль студентов среди тех, кто учится за границей, продолжает меняться, в том числе увеличивается количество аспирантов, которые предпочитают учиться за границей.
«Говоря об обучении за границей, вы берете концепции из класса и наблюдаете, как они развиваются в реальном времени, в реальной жизни», – говорит Марисса Ломбарди, доцент и директор магистратуры в области глобальных исследований и международных исследований. Программа отношений в Северо-Восточном университете.
Руководство по тому, что вам нужно знать, чтобы подготовиться к сегодняшнему глобализированному миру и работать в нем.
СКАЧАТЬ
Если у вас не было возможности учиться за границей в качестве бакалавра, вы могли бы беспокоиться, что упустили свой шанс.
К счастью, некоторые программы для выпускников предлагают студентам возможность учиться за границей во время учебы.Фактически, количество студентов, обучающихся за границей, продолжает расти – более 12 процентов студентов, которые учились за границей в 2017-2018 учебном году, были зачислены в аспирантуру.
студентов, участвующих в IFSE в Цюрихе, Швейцария. Фото: Михал Холланд, CPS
Например, в Северо-Восточном университете студенты, обучающиеся по таким программам, как магистр глобальных исследований и международных отношений, имеют право участвовать в программе международного опыта полевых исследований.Этот 12-недельный курс включает недельный международный опыт работы на местах, в ходе которого студенты работают над решением реальной проблемы для существующей многонациональной организации. В это время студенты выступают в качестве международных консультантов и применяют полученные знания на практике.
Хотя этот курс предлагается в качестве краеугольного камня программы «Глобальные исследования и международные отношения», все студенты Колледжа профессиональных исследований приглашаются на факультатив, чтобы воспользоваться преимуществами международного опыта, широко применимого в различных дисциплинах.
Мало того, что студенты могут учиться за границей в аспирантуре, это может иметь огромные преимущества для вашего образования и вашей карьеры. Ниже мы расскажем о преимуществах обучения за границей на любом этапе вашего образования, но особенно в аспирантуре.
8 преимуществ обучения за рубежомВо все более глобализирующемся мире обучение за границей сейчас как никогда важно. Если вы подумываете об обучении за границей в аспирантуре, вот восемь способов, которыми это может помочь вашему образованию и карьере.
Обучаясь за границей, у вас будет возможность отточить свои языковые навыки. Хотя изучение языка в классе приносит удовольствие, применение его в реальном мире – это совершенно другой опыт. Скорее всего, вы выучите язык быстрее, потому что практикуете его регулярно. Вы также сможете научиться разговорной речи, которую не изучали бы в классе, что позволит вам говорить как местные жители.
Развитие языковых навыков также может оказать положительное влияние на вашу карьеру.Свободное владение вторым языком часто бывает полезным (если не требуется) при работе в организациях с многонациональным или глобальным присутствием. Если вы хотите войти в мир международного бизнеса или глобального здравоохранения, например, наличие сильных навыков владения иностранным языком и опыта, демонстрирующего эти навыки, поможет вашему резюме выделиться среди работодателей.Многие карьеры в области международных отношений и дипломатии также во многом зависят от знания иностранного языка. Хотя нет никаких конкретных языковых требований для того, чтобы стать офицером дипломатической службы, знание и опыт работы с иностранным языком является ключевым компонентом конкурентоспособности кандидата во время отбора на должность дипломата, посла или на другую должность в Организации Объединенных Наций.
В каждой стране есть свой уникальный стиль обучения. Обучение за рубежом может помочь вам расширить академический кругозор и развить способность адаптироваться к различным образовательным условиям.
Адаптация к разным стилям обучения также может помочь вам приспособиться к разным стилям управления, что сделает вас более универсальным на рабочем месте. Стили обучения, с которыми вы можете столкнуться за границей, включают:
Учеба за границей может помочь вам начать карьеру и повысить конкурентоспособность на рынке труда. Это дает вам возможность показать будущим и нынешним работодателям, что у вас есть непредвзятость, находчивость и стремление, необходимые для адаптации к другой среде.
Многие работодатели ищут выпускников с международным опытом.Согласно недавнему опросу, 64 процента работодателей считают, что учеба за границей важна, а 92 процента работодателей ищут навыки, которые можно перенести на другой, которые обычно приобретаются на основе опыта, например, гибкость при решении новых задач.
«Студенты, которые учатся за границей, предлагают больше на работе, чем те, кто этого не делает», – говорит Ломбарди. «Они предлагают более полный пакет, чем просто студент, который смотрит на вещи теоретически, в отличие от студентов, которые имеют возможность применять концепции в своих исследованиях к реальной работе и опыту в разных культурах.”
Другое исследование показало, что почти 40 процентов компаний упускают возможности международного бизнеса из-за нехватки персонала с международным опытом. Обучение за границей может стать мощным стимулом для резюме, которое покажет работодателям, что у вас есть навыки, необходимые им для достижения своих бизнес-целей.
Обучение за границей поможет вам построить бесценные отношения с людьми со всего мира. Вы расширяете свои международные связи, имея возможность встретить людей, которые могут стать друзьями на всю жизнь.Некоторые связи могут даже привести к карьерным возможностям, включая стажировки, предложения работы и деловых партнеров.
Университет, в котором вы учитесь, часто имеет большое сообщество студентов из местных регионов и из-за границы, что дает вам возможность познакомиться с людьми из разных слоев общества и культур. Чем шире ваша сеть, тем выше вероятность того, что вы будете связаны с интересными карьерными и социальными возможностями.
Northeastern’s International Field Study Experience, например, позволяет студентам работать с известными транснациональными компаниями над реальными глобальными проблемами, с которыми они сталкиваются.Это уникальная возможность наладить отношения и расширить свои глобальные сети.
Например, вы можете работать с людьми из других стран на вашей следующей работе. Обучаясь за границей, вам будет удобнее общаться с людьми из разных слоев общества, вы будете ценить их уникальный опыт и установить с ними более крепкие отношения.
Часто наша культура оказывает огромное влияние на то, как мы реагируем на различные ситуации. Обретение различных точек зрения может помочь вам взглянуть на события совершенно по-новому. Обучаясь за границей, вы познакомитесь с людьми с разным воспитанием, что поможет вам расширить свой кругозор и ум.
Кроме того, лучший способ познакомиться с другой культурой – погрузиться в нее, а идеальный способ сделать это – жить в другой стране.
Погрузившись в другую культуру, вы разовьете ценные жизненные навыки, необходимые для личностного роста, в том числе независимость и приспособляемость. Эти навыки придадут вам уверенности в личной и профессиональной жизни.
Обучение за границей может быть непосильным, но трудности, которые вы преодолеете, помогут вам стать более зрелым человеком. Вы обнаружите, что часто можете преуспевать в новых, неожиданных обстоятельствах, и вы улучшите свои коммуникативные навыки, заговорив на новом языке, что поможет вам еще больше повысить свою уверенность в себе.
«Это прекрасная возможность поработать над культурными компетенциями, например, быть чувствительным к другим культурам, научиться адаптироваться к новым ситуациям и терпеть двусмысленность», – говорит Ломбарди. «Эти навыки важны практически для любой работы».
Быстрая адаптация к новой среде повысит вашу уверенность в себе и устойчивость. От небольших задач, таких как поход к врачу, до более серьезных вопросов, таких как научиться вести переговоры с профессором или адаптироваться к стилю управления другой культуры, ваша повседневная жизнь может помочь вам стать более способным человеком.
Обучение за границей также может помочь вам обрести уверенность в себе, улучшив определенные навыки, которые помогут вам общаться с другими, например:
Обучение за границей позволяет вам увидеть мир и отправиться в новые места, которые вы иначе бы не посетили. В свободное от учебы время вы можете осмотреть достопримечательности своего нового города.Вы также узнаете свой регион более близко, чем если бы вы приехали сюда на более короткий период времени.
Обучаясь за границей, вы также можете посещать соседние регионы и страны, так как вы не ограничены одним местом. Например, если вы учитесь в Милане, вы можете посетить Флоренцию или исследовать сельскую местность Тосканы на поезде. Благодаря международным бюджетным авиакомпаниям и туристическим предложениям исследование мира становится все более доступным.
Ваши новые связи также могут показать вам области, которые иначе не попали бы в руки туриста.
Учеба в новой стране открывает перед вами более широкие возможности для карьерного роста в зависимости от вашей области обучения. Например, если вы интересуетесь финансами, подумайте об обучении в таком регионе, как Лондон или Гонконг – двух городах, хорошо известных своим бизнесом. Если вас интересуют технологии, обратите внимание на Берлин или Тель-Авив.
Часто организации, нанимающие международных сотрудников, хотят видеть доказательства того, что кандидаты могут преуспевать в глобальной среде.Учеба за границей, особенно в той области, где вы заинтересованы в работе, дает вам возможность продемонстрировать ключевые навыки и соответствующий опыт в вашем резюме, например, межкультурное общение и понимание международной политики.
Выбор программы обучения в аспирантуре за рубежомПреимущества обучения за границей огромны на любом этапе вашего образования. Но для тех студентов, которые хотят учиться за границей в аспирантуре, найти подходящую программу, соответствующую их потребностям, может быть непросто.Важно найти программу, которая поможет вам достичь ваших целей. Например, если вы совмещаете работу и учебу, краткосрочная программа может подойти вам больше, чем поездка на один или два семестра.
Для тех, кто хочет получить степень магистра в области глобальных исследований и международных отношений, например, программа Northeastern’s International Field Study Experience предназначена для того, чтобы дать студентам опыт, необходимый им для глобальной карьеры.
«Наш международный опыт полевых исследований предлагает возможность обучения студентов из международных организаций», – говорит Ломбарди.«Это действительно захватывающая программа, где у вас есть возможность узнать о культуре и поработать с отраслевым партнером. Вы изучаете разные культуры и получаете опыт работы одновременно ».
Помимо профессиональных преимуществ, программа Northeastern также способствует личному развитию. Международное образование способствует глобальному обучению, способствует взаимопониманию между группами из разных слоев общества и разных точек зрения и развивает глобально мыслящих людей.
«Возможность взять все, что мы изучаем, сконцентрировать это в классе и применить в полевых условиях – это потрясающе, – говорит Ломбарди.«Все студенты должны воспользоваться этой невероятной возможностью.
Чтобы узнать больше о продвижении своей карьеры в мире, загрузите бесплатное руководство по изучению глобальных исследований и международных отношений ниже.
% PDF-1.5 % 2 0 obj > эндобдж 6 0 объект > транслировать 2016-03-07T09: 28: 42-05: 002016-03-07T09: 29: 26-05: 00LaTeX с пакетом hyperrefpdfTeX-1.40.13application / pdf
J R Soc Med.2005 ноя; 98 (11): 487–491.
Департамент эпидемиологии, Высшая школа общественного здравоохранения, Университет Питтсбурга, 3512 Fifth Avenue, Room 313, Pittsburgh, PA 15101, USA
Для корреспонденции: Сунита Додани, доктор медицины, FCPS, MS E-mail: ude.ttip@9dus Copyright © 2005 , Королевское медицинское обществоУтечка мозгов определяется как миграция медицинского персонала в поисках более высокого уровня и качества жизни, более высоких зарплат, доступа к передовым технологиям и более стабильных политических условий в различных местах по всему миру.Эта миграция специалистов здравоохранения в поисках лучших возможностей как внутри страны, так и за ее пределами вызывает растущую озабоченность во всем мире из-за ее воздействия на системы здравоохранения в развивающихся странах. Почему талантливые люди уезжают из своей страны за границу? Каковы последствия такой миграции, особенно для образовательного сектора? Какая политика может быть принята для пресечения таких перемещений из развивающихся стран в развитые?
В этой статье ставятся вопросы, определяются ключевые проблемы и предлагаются решения, которые позволят медицинским работникам-иммигрантам делиться своими знаниями, навыками и новаторским потенциалом и тем самым способствовать экономическому развитию своих стран.
Утечка мозгов – это миграция квалифицированных кадров для торговли, образования и т. Д. 1 Квалифицированные специалисты здравоохранения необходимы во всех частях мира. Однако более высокий уровень и качество жизни, более высокие зарплаты, доступ к передовым технологиям и более стабильные политические условия в развитых странах привлекают таланты из менее развитых регионов. Большая часть миграции происходит из развивающихся в развитые страны. Это вызывает растущую озабоченность во всем мире из-за своего воздействия на системы здравоохранения в развивающихся странах.Эти страны вложили средства в образование и подготовку молодых специалистов в области здравоохранения. Это приводит к потере значительных ресурсов при миграции этих людей с прямой выгодой для стран-получателей, которые не раскошелились на их обучение. Интеллектуалы любой страны являются одними из самых дорогих ресурсов из-за их обучения с точки зрения материальных затрат и времени и, что наиболее важно, из-за упущенных возможностей.
В 2000 году почти 175 миллионов человек, или 2.9% населения мира жили за пределами страны своего рождения более года. Из них около 65 миллионов были экономически активными. 2 Эта форма миграции в прошлом вовлекала многих специалистов здравоохранения 3 : медсестры и врачи искали работу за границей по многим причинам, включая высокий уровень безработицы в их родной стране.
Международная миграция впервые стала серьезной проблемой общественного здравоохранения в 1940-х годах, когда многие европейские специалисты эмигрировали в Великобританию и США. 4 В 1970-е годы Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) опубликовала подробное исследование по 40 странам численности и потока специалистов здравоохранения. 5 Согласно этому отчету, около 90% всех врачей-мигрантов переехали всего в пять стран: Австралию, Канаду, Германию, Великобританию и США. 5
В 1972 году около 6% врачей в мире (140 000) находились за пределами стран своего происхождения. Более трех четвертей были обнаружены только в трех странах: по порядку величины в США, Великобритании и Канаде. 6 Основные страны-доноры отражают колониальные и языковые связи с преобладанием азиатских стран: Индии, Пакистана и Шри-Ланки. Связав количество врачей на 10000 населения с валовым внутренним продуктом (ВВП) на душу населения , страны, которые производили больше врачей, чем они могли принять, были определены 7 как Египет, Индия, Пакистан, Филиппины и Юг. Корея. Однако отсутствие надежных данных и трудности с определением того, является ли мигрант «постоянным» или «временным», по-прежнему существуют.
Можно утверждать, что миграция из развивающихся стран полезна и неизбежна. Существуют определенные преимущества, позволяющие мигранту проводить время в других странах, но в то же время очень низкий уровень эмиграции профессионалов из США или Великобритании может быть таким же тревожным признаком, как и высокий уровень иммиграции – из этих стран. страны.
Молодые, хорошо образованные, здоровые люди чаще всего мигрируют, особенно в поисках высшего образования и экономического роста. 8 , 9 Было признано различие между факторами «выталкивания» и «притяжения». 10 Сохраняющиеся различия в условиях труда между более богатыми и более бедными странами создают большую «тягу» к более развитым странам. Роль правительств и кадровых агентств в систематическом поощрении миграции специалистов здравоохранения увеличивает притяжение. 10 Медицинские работники-мигранты сталкиваются с сочетанием экономических, социальных и психологических факторов, а также с семейным выбором 11 , что отражает «двухтактный» характер выбора, лежащего в основе этих «путешествий надежды».Демотивирующие условия труда вкупе с низкой заработной платой противопоставляются вероятности благополучия для них самих и их семей, работы в хорошо оборудованных больницах и возможности для профессионального развития. 12
Во многих случаях страна не только теряет свои инвестиции в образование специалистов здравоохранения, но и вклад этих работников в здравоохранение. Например, расходы на здравоохранение в Индии составляют 3% ВВП по сравнению с 13% ВВП в США, а соотношение врачей и пациентов в Индии составляет 1: 2083 по сравнению с США, где соотношение составляет 1: 500. 13 Более того, во многих развивающихся странах системы здравоохранения страдают от недостаточного инвестирования в течение многих лет, что для медицинских работников привело к низкой заработной плате, плохим условиям труда, отсутствию лидерства и очень мало стимулов. 14
Работодатели в принимающих странах занимают иную позицию; у них есть собственная нехватка квалифицированных кадров в конкретных областях, и они могут истощить опыт развивающихся стран, предоставляя возможности для трудоустройства. 15 Купфер и др. предоставил стратегии, препятствующие миграции в США, одну из основных стран-получателей. 16 Однако, учитывая социальные, политические и экономические условия в развивающихся странах, можем ли мы остановить утечку мозгов? Возможно нет!
Высшее образование – один из основных каналов постоянной эмиграции. 17 Большинство врачей получают специализированную и послевузовскую профессиональную квалификацию в принимающей стране. Половина аспирантов иностранного происхождения во Франции, Великобритании и США остаются там после завершения учебы. 18 Среди докторантов в области науки и техники в США в 1995 г. 79% из Индии и 88% из Китая остались в США. 19 Недавнее исследование утечки умов из 24 основных стран, опубликованное Всемирным банком 20 , также представило данные об иммиграции из Южной Азии в США (). Миграция в страны ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) также показана в. Еще больше данных, показывающих импульс и спрос на квалифицированные кадры в отраслях высоких технологий и исследований и разработок (НИОКР), иллюстрирующих ускоренный поток высококвалифицированных рабочих в страны ОЭСР, показаны в.
Наем ученых и инженеров с докторской степенью в академических кругах США, 1973–1999. (Принято Национальным научным советом. Показатели науки и техники, 2002 г. [www.nsf.gov/sbe/srs/seind02/start.htm])
Таблица 1Число иммигрантов из Южной Азии (возраст 25 лет и старше) в США по уровню образования, 2000 г.
| Всего | Уровень образования | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Страна | Иммигранты | Первичная и младше | Вторичная | Вторичная | ||||||||||
| Южная | ||||||||||||||
| Бангладеш | 69,180 | 6000 | 20,095 | 43,085 | ||||||||||
| Индия | 836,780 41325 | 11,630 | 43,365 | 110,430 | ||||||||||
| Шри-Ланка | 2,820 | 495 | 5,695 | 15,630 | ||||||||||
Эти статистические данные показывают, что если бы развивающиеся страны предоставили возможности для образования и профессиональной подготовки мирового уровня, а также возможности для карьерного роста и трудоустройства, миграционный поток можно было бы сократить. 21 Однако на самом деле это может не иметь большого значения. С другой стороны, выпускники, родившиеся за границей, приобретают дорогостоящие навыки, которых нет в их странах. С другой стороны, эти навыки и знания никогда не возвращаются в свои страны.
Помимо факторов притяжения-выталкивания, описанных ранее, некоторые исследователи из развивающихся стран приводят другие причины, по которым они не возвращаются после обучения, в том числе: отсутствие финансирования исследований; плохие условия; ограниченная карьерная структура; плохая интеллектуальная стимуляция; угрозы насилия; и отсутствие хорошего образования для детей в их родной стране. 20 Стимулы для мигрантов возвращаться в развивающиеся страны были недостаточными для преодоления ограничений дома – как реальных, так и предполагаемых – и привлечения возможностей, имеющихся за границей. Многие из этих стран сделали значительные инвестиции в инфраструктуру и образование, но не достигли научного, технологического и инновационного потенциала ни для сохранения, ни для восстановления человеческого капитала, который они создали. Есть ли решение этой проблемы? Это поднимает вопрос о том, можно ли оправдать потерю человеческого капитала или следует делать дополнительные инвестиции в науку и технологии и внедрять инновации, которые остановят убытки и превратят их в создание богатства.
Развивающиеся страны, особенно Южная Азия, в настоящее время являются основным источником миграции здравоохранения в развитые страны. Эта тенденция вызвала опасения, что отток специалистов здравоохранения отрицательно сказывается на системе здравоохранения в развивающихся странах и, следовательно, на здоровье населения. В результате лица, принимающие решения в странах происхождения, ищут варианты политики, чтобы замедлить и даже повернуть вспять отток специалистов здравоохранения.Возможно ли это сделать? Может быть, и нет, учитывая текущую политическую и экономическую ситуацию в странах происхождения и глобализацию. Растущий спрос на медико-санитарную помощь в странах с более высоким уровнем доходов в значительной степени обусловлен демографическими тенденциями, например старение поколения бэби-бума. 22
Открытие международных границ для товаров и рабочей силы, ключевая стратегия в нынешней либеральной глобальной экономике, сопровождается лингвистическим сдвигом от «бегства человеческого капитала» и «утечки мозгов» к «профессиональной мобильности» или мозговое кровообращение ». 22 Следовательно, решения должны основываться на этой более широкой перспективе, взаимосвязи дисбаланса кадров здравоохранения между развивающимися и развитыми странами, а также внутри них.
При нынешнем уровне разница в заработной плате между страной происхождения и страной назначения настолько велика, что небольшое повышение заработной платы в сфере здравоохранения в странах происхождения вряд ли существенно повлияет на предложение медицинских мигрантов. Согласно результатам исследования, проведенного в Пакистане, небольшая часть людей, получивших докторскую степень, по возвращении сталкивается с серьезными нефинансовыми сдерживающими факторами для хорошей работы. 23 Таким образом, финансовая составляющая таких потоков является лишь частью общей картины и в некоторых случаях не является основным фактором притяжения или притяжения. Более того, необходимо проанализировать социальные, политические и экономические причины массового исхода, а также обеспечить безопасность и возможности для дальнейшего развития на местном уровне. Понижение стандартов недопустимо; вместо этого следует пересмотреть и исправить местные условия.
Пора понять и признать, что мобильность медицинских работников является частью жизни в 21 веке.Странам необходимо признать, что они конкурируют с лучшими учреждениями мира за качественные кадры. Пора похоронить архаичную концепцию «утечки мозгов» и обратиться к оценке работы специалистов и систем здравоохранения, где бы они ни находились. На рубеже 21-го века появились не только технологии, но и способы, с помощью которых ученые всего мира могут быть на связи в кратчайшие сроки. В этом глобализированном мире физическое местонахождение человека может иметь или не иметь никакого отношения к способности оказывать влияние на здоровье человека.Профессионалы здравоохранения в развитом мире могут иметь большую часть своих портфелей работы в развивающихся странах. Простое общение, быстрые поездки и более тесное сотрудничество между развитыми и развивающимися странами становятся все более распространенными, и нам необходимо разработать способы, с помощью которых иностранные специалисты могут внести свой вклад в страны своего происхождения.
Денежные переводы от иностранцев, проживающих за границей, составляют значительную долю иностранных доходов для многих развивающихся стран. 24 В Бангладеш, например, 2 миллиарда долларов США получают от граждан, эмигрировавших за границу, и эти денежные переводы являются вторым по величине источником иностранных доходов. 25 Перевод доходов от денежных переводов и управление ими являются потенциально используемыми факторами в устранении утечки мозгов. Официальное оформление перевода денежных переводов могло бы позволить генерировать доходы, которые можно было бы инвестировать на национальном уровне в социально-экономическое развитие развивающейся страны происхождения. Однако масштабы и экономическое значение денежных переводов, экономического развития и роста и, в конечном итоге, социальной справедливости зависят от внутренних возможностей людских ресурсов каждой страны.Если бы только небольшой процент многомиллионных сумм, отправленных эмигрантами домой, можно было инвестировать в исследования и разработки, разве не улучшились бы возможности для высококвалифицированных и образованных граждан дома? И не будет ли это, в свою очередь, стимулом для экономического развития? Может быть, до некоторой степени, но без ресурсов и навыков это не может иметь большого влияния на здоровье и профилактику заболеваний.
Было подсчитано, что иностранные ученые из развивающихся стран, которые участвуют в исследованиях и разработках, производят 4 единицы.На 5 публикаций больше и в 10 раз больше патентов, чем у отечественных аналогов. 26 Почему такая большая разница в производственной мощности? Контекст и условия, в которых наука и технологии могут процветать, требуют политических решений, финансирования, инфраструктуры, технической поддержки и научного сообщества; они обычно недоступны в развивающихся странах. Ценность и эффективность людей зависят от их связи с людьми, учреждениями и организациями, которые позволяют создавать знания и вместе составляют благоприятную среду.Эти иностранные ученые и специалисты в области здравоохранения могут поделиться своими знаниями, клиническими и исследовательскими навыками в своих странах, разрабатывая совместные программы обучения, исследовательские проекты и обучая своих соотечественников. Это требует приверженности иностранных ученых и восприимчивости с другой стороны. Ученые, политические лидеры и лица, принимающие решения в развивающихся и развитых странах, а также международные агентства по развитию должны осознавать социальный и синергетический характер обмена знаниями, чтобы политика и системы образования были разработаны для поощрения и обеспечения исследований и разработок.
Медицинские услуги – быстрорастущий сектор мировой экономики, и торговля медицинскими услугами создала разнообразные средства доступа к этим услугам через границы. Например, информационные технологии могут предоставлять услуги телемедицины и телепрофилактики. Эти информационные технологии можно использовать в качестве экономичного способа обмена знаниями и исследовательскими навыками.
Одна такая большая сеть уже существует под названием суперкурс [www.pitt.edu/∼super1] 27 , которая объединила более 20 000 ученых, медицинских работников и исследователей вместе с помощью ИТ-подключения, и они делятся своими знаниями в форма преподавания лекций (в настоящее время их более 2000) бесплатно для мировой аудитории.Аналогичный вид связи необходимо развивать гражданам-экспатриантам, которые могут поделиться своими знаниями и навыками в своих странах происхождения без каких-либо серьезных затрат. Необходима политика, гарантирующая, что эти благоприятные результаты будут реализованы в виде равноправного доступа к благам международной торговли услугами здравоохранения.
Доступность как высококачественного образования, так и возможностей в области исследований является ключом к удержанию и привлечению региональных талантов. Шаги, предпринятые Китаем для того, чтобы стать лидером в биологических исследованиях и биотехнологиях, иллюстрируют расширение прав и возможностей.Научное руководство сделало Китай единственной развивающейся страной, участвующей в проекте «Геном человека». 28 Опыт, полученный благодаря участию его учреждений в проекте «Геном человека» (включая крупномасштабное секвенирование, использование биоинформатики и координацию многоцентровых исследовательских протоколов), обеспечил платформу для разработки биотехнологии, которая может быть применена к болезням человека и сельское хозяйство. Возможности, открываемые китайцами в области биотехнологии, привлекают как международное сотрудничество в совместных предприятиях, так и талантливых ученых из Китая и других стран.
Аналогичный пример может быть воспроизведен в других развивающихся странах с помощью их иностранных граждан-экспатриантов, которые развили навыки в исследованиях, которые необходимы в их родных странах. Такой подход к созданию целевых образовательных возможностей вместе с политическими решениями и инвестициями в научно-техническую инфраструктуру является хорошим примером находчивого способа перенаправить утечку умов. Заманчиво думать, что такие программы на местах с привлечением национальных талантов дома и за рубежом в сочетании с творческими стратегиями дистанционного обучения могут создать сети экспатриантов, что позволит их странам происхождения получить доступ к образованию мирового уровня по конкретным дисциплинам в развивающихся странах. Мир.
Ученые, эмигрировавшие по разным причинам, представляют собой восстанавливаемые активы, которые могут сыграть определенную роль в развитии возможностей дома. Однако выздоровление требует открытия разнообразных и творческих путей. Службы здравоохранения в развивающихся странах должны получать поддержку для поддержания их квалифицированного персонала. Только когда медицинский персонал, независимо от его кадрового состава, имеет инструменты, необходимые для выполнения своей работы, возможности для обучения, сеть поддерживающих коллег и признание трудной работы, которую они выполняют, они, вероятно, почувствуют мотивацию оставаться на месте, когда появляется возможность в другом месте.Иностранных специалистов можно было бы использовать для развития инновационных возможностей получения высшего образования дома, а также использовать технологии в областях национальных приоритетов для исследований и разработок. В конечном итоге привлечение людей, живущих за границей, к созданию возможностей у себя дома способствует как удержанию, так и репатриации национальных талантов. Формирование просвещенного руководства и благоприятного национального научного сообщества с помощью иностранных граждан для согласованного развития научного и технологического потенциала в развивающихся странах будет взаимовыгодным.
Мы благодарны всем выпускникам Университета Ага Хана в AKU Карачи, Пакистан и AKU в США за их ценную помощь.
1. Всемирный банк. Отчет о мировом развитии, 2000/01. Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 2000
2. Отдел народонаселения Организации Объединенных Наций. База данных населения. Нью-Йорк: ООН 2002
4. Мехиа А. Миграция кадров здравоохранения в Северной и Южной Америке. Образовательная политика в области здравоохранения, 1981; 2: 1–31 [PubMed] [Google Scholar] 6. Иоаннидис JP.Глобальные оценки утечки и дефицита мозгов на высоком уровне. FASEB J 2004; 18: 936–9 [PubMed] [Google Scholar] 7. Леви Л. Ф. Роль первого мира в «утечке мозгов» из третьего мира. BMJ 2003; 327: 170 [Google Scholar]8. Мехиа А., Пизурки Х., Ройстон Э. Миграция врачей и медсестер: анализ и последствия для политики. Женева: Всемирная организация здравоохранения, 1979
9. Авасес М., Гбари А., Ньони Дж., Чатора Р. Миграция специалистов здравоохранения в шести странах: отчет. Браззавиль: Африканское региональное бюро ВОЗ, 2003
12.Нарасимхан В., Браун Х., Паблос-Мендес А, и др. Реагируя на глобальный кризис человеческих ресурсов. Lancet 2004; 363: 1469–72 [PubMed] [Google Scholar] 14. Вибулполпрасерт С. Неравномерное распределение врачей: можно ли решить? Human Resources Health Develop 1999; 3: 2–22 [Google Scholar] 16. Купфер Л., Хофман К., Джараван Р., Макдермотт Дж., Бридборд К. Круглый стол. Стратегии предотвращения утечки мозгов. Bull World Health Organ 2004; 82: 616–19; обсуждение 619–23 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]17.Мейер Дж. Б., Браун М. Научные диаспоры: новый подход к утечке мозгов, (Управление социальными преобразованиями, дискуссионный документ № 41). Париж: ЮНЕСКО, 1999
18. Мартин Р.Д., Теруанн Д., Нехер Э. Высшее образование во Франции и международная миграция ученых. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр научных исследований, 1998
20. Адамс Р.Х. Рабочий документ исследования политики 3069. Международная миграция, денежные переводы и утечка мозгов. Исследование 24 стран-экспортеров рабочей силы.Отчет Всемирного банка о сокращении бедности и группе экономического управления по сокращению бедности. Вашингтон, округ Колумбия: Организация Всемирного банка, 2003 г.
22. Стилуэлл Б., Диалло К., Зурн П., Вуйчич М., Адамс О., Даль Поз М. Миграция медицинских работников из развивающихся стран: стратегические подходы к управлению. Bull World Health Organ 2004; 82: 595–600 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 23. Хайдер А.А., Ахтер А., Кайюм А. Оценка развития потенциала медицинских исследований в Пакистане: тематическое исследование по обучению в докторантуре.Health Policy 2003; 18: 338–43 [PubMed] [Google Scholar]24. Ратха Д. Денежные переводы рабочих: важный и стабильный источник внешнего развития. В кн .: Стремление к стабильности в финансировании развития. Вашингтон (округ Колумбия): Всемирный банк, 2003: 157–75
27. LaPorte RE. Интернет-сервер с адресным доступом вылечит информационный дефицит в развивающихся странах. Глобальная сеть здравоохранения. BMJ 1997; 314: 980 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]% PDF-1.6 % 451 0 объект > / Metadata 447 0 R / Pages 405 0 R / OpenAction 549 0 R / StructTreeRoot 484 0 R / Type / Catalog / PageLabels 402 0 R / OutputIntents [>] >> эндобдж 447 0 объект > поток UUID: 7cbeb328-КЦБК-4cd6-b1d4-f2f2b73cd78axmp.did: 4FCF86551D20681199C8DEF9A0DC0E02adobe: DocId: INDD: 10977361-edd4-11db-a2c7-a85342086e18proof: pdf1xmp.iid: 4ECF86551D20681199C8DEF9A0DC0E02adobe: DocId: INDD: 10977361-edd4-11db-a2c7-a85342086e18adobe: docid: indd: 10977361-edd4-11db-a2c7-a85342086e18 по умолчанию
Если потоковое вещание было телевизионной историей десятилетия, то сразу за ним последовал взрыв глобального контента, который пришел на американские экраны, чтобы заполнить всю эту новую полосу пропускания.Шоу внезапно появились со всего мира, наиболее заметно финансируемые или приобретенные Netflix, но также наводняющие множество других потоковых сервисов и кабельных сетей. Оказывается, американцы будут читать субтитры. (Я бы предпочел думать, что никто не выберет дублированные английские саундтреки.)
Мир огромен, в нем много продюсерских компаний, и в любой день 2019 года в Америке, вероятно, будет больше премьер международных шоу. чем шоу американского производства.На протяжении многих лет я старался попробовать как можно больше из этой щедрости, от уютных британских мистерий до витиеватых азиатских мыльных опер и всего, что между ними. Я вложил все эти часы в список 30 моих лучших международных шоу за последнее десятилетие, полный вопиющих упущений, на которые вы можете мягко указать в комментариях.
Требования к моему списку: сериалы по сценариям, снятые за пределами Соединенных Штатов (хотя некоторые из них финансировались США), которые были коммерчески доступны американской аудитории и премьера которых состоялась в 2010 году или позже.Я изменил даты для одного шоу, «Военнопленные» 2009 года, который не появлялся в Америке до 2012 года и был слишком хорош, чтобы его не упомянуть.
Великобритания занимает 12 из 30 роликов, что может отражать некоторые культурные и языковые предубеждения с моей стороны, но в основном отражает непревзойденное наследие этой страны в области создания хороших телеканалов при значительной поддержке правительства. И прежде чем вы скажете, что я «забыл» их: да, я смотрел «Острые козырьки» и «Ручей Шитта».
Как вымышленный аналог документального сериала «7 Up», три связанных мини-сериала Шейна Медоуза – продолжения его одноименного фильма – показывают шумную группу друзей из рабочего класса, выросших в Мидлендсе в 1986, 1988 и 1990 годах.Намеренно грубый по краям и более чем немного мелодраматичный, он компенсируется излишней энергией и большим, одинаково привлекательным актерским составом. ( Стриминг на Amazon .)
Абсурдистский ситком, действие которого происходит в фермерском городке Онтарио и его окрестностях, с хрупкой болтливостью ирреалистической комедии и сюрреалистической шуткой братьев Маркс , большая часть его написана в очень выразительном монотонном канадском стиле. ( Стриминг на Hulu .)
Мумбаи угрожают со всех сторон – преступный мир и высшие эшелоны полиции, прошлое и настоящее – и это дело мужественного, сомнительного сикхского полицейского. отбиваться от них. Саиф Али Хан играет инспектора в тюрбане Сартаджа Сингха в сериале по роману Викрама Чандры, в котором энергия Болливуда сочетается с литературным стилем и элементами магического реализма. ( потоковая передача на Netflix .)
Приморский детективный сериал Криса Чибналла был превосходным и напряженным детективом, особенно в его первом и третьем сезонах. Что отличает его, так это его состав, в том числе Джоди Уиттакер и Эндрю Бьюкен в роли обездоленных родителей, Артур Дарвилл в роли отрывочного преподобного и, в первую очередь, Дэвид Теннант и Оливия Колман в роли полицейских, разноплановые партнеры, которые ожесточенно сражались, видя друг друга сквозь призму своей жизни. переживает величайшие испытания. ( потоковая передача на Netflix .)
( Ищете лучшие телешоу для просмотра на Netflix, Disney Plus и других потоковых сервисах? Подпишитесь на нашу новостную рассылку, выходящую дважды в неделю .)
Оскароносный документалист Жан-Ксавье де Лестрейд («Убийство воскресным утром», «Лестница») сделал эти два сопутствующих мини-сериала, кадры из жизни угрюмо разъяренной молодой женщины в в возрасте от 15 до 20 лет. «Три раза» показывает ее опыт в исправительной школе после того, как она ударила свою мать, а «5 лет спустя» отслеживает ее неутешительный прогресс во взрослой жизни, каждый с откровенным изяществом и состраданием.( Стриминг на Amazon .)
Шэрон Руни демонстрирует деликатное, но веселое представление в роли 16-летней девушки весом более 200 фунтов, только что вернувшейся домой. из психиатрической клиники после попытки самоубийства в этой энергичной, трогательной драме. Она возглавляет великолепный актерский состав, в который входят Джоди Комер из «Убийства Евы» в роли лучшей подруги, Клэр Рашбрук в роли матери и Йен Харт в роли психотерапевта. ( Стриминг на Hulu .)
Несколько веселых невротических групп викингов беспокоятся о своей диете, приемлемой санитарии, состоянии конструкции протезов восьмого века и своих зонах комфорта для изнасилований и грабежей, с неудержимо мелодичным норвежским акцентом. Английский. Никогда не стареет. ( Стриминг на Netflix .)
Эта философская сверхъестественная мистическая мелодрама, снятая в устрашающе красивых местах Верхней Савойи, изображает внезапное возрождение прежнего горного города. мертвые жители с томным ритмом и свободой атмосферы.( Стриминг на Netflix .)
Это было похоже на коттеджную версию «Американцев»: шпион из Восточной Германии, спровоцированный речью Рональда Рейгана о «империи зла», нанимает своего племянника и отправляет его с нелепо опасной тайной миссией в Западную Германию. И в нем было больше, чем немного умения этого шоу для динамичного саспенса и подлинных эмоций. Следующий сезон, Deutschland 86, не достиг того же уровня. ( Стриминг на Hulu .)
Очень стилизованный, en el estilo de Quentin Tarantino – гений в очках нанимает восемь воров с кодовыми именами, чтобы ограбить испанский монетный двор – эта головоломка из серии использует обман времени, ненадежное повествование, яркая графика и любые другие уловки, которые он может придумать, чтобы держать вас взаперти в его перегруженном сюжете. ( Стриминг на Netflix . )
Эта история о беглом наследном принце, сражающемся со своей молодой мачехой (и полчищами нежити) за свой законный трон, является бурлящая смесь жанров: историческая драма, комический зомби-чумный ужастик, приключенческая конная опера и острая социальная сатира.Но наиболее радикальным отходом от норм корейской драмы является его компактный первый сезон из шести серий. ( Стриминг на Netflix .)
На диаграмме Венна, изображающей забавный, обаятельный и грубый сериал Джоша Томаса о 20-летнем юноше, который ускользает от реальности шкаф во время ухода за его театрально самоубийственной матерью будет максимально перекрываться. В качестве бонуса будущий стендап-новатор Ханна Гэдсби сыграет свою версию в более поздних сезонах шоу.( потоковая передача на Hulu .)
Одна часть «Кабаре», одна часть «Чайнатаун», одна часть «Закон и порядок». В этой тайне политики и убийств Веймарской эпохи есть кое-где плоские пятна, но в целом рецепт надежен. (S в восторге от Netflix . )
Крис О’Дауд создал эту глупую, неудержимую комедию о добросердечном, но несколько непослушном мальчике (Дэвид Роул) достиг совершеннолетия в сельской Ирландии, и он снялся в роли долговязого воображаемого друга, который поощрял безрассудные замыслы мальчика вплоть до их краха.( Стриминг на Hulu .)
Лучше всего похожий на мультфильм, в этой мистической ромкоме Пак Бо-Ён играет роль дизайнера видеоигр. позорный секрет: суперсила, которая передается через женщин в ее семье. Расследуя серию похищений, она наносит ответный удар корейскому патриархату, а также играет со стандартной парой симпатичных парней из корейской драмы с ланиными глазами. ( потоковая передача на Netflix .)
Никола Уокер и Санджив Бхаскар играют детективов, чьи особые качества – скромность, сострадание, крайняя упорство – делают их как отличных следователей по пустякам, так и идеальных, хотя и часто вспыльчивых партнеров в этом деле. острая и красиво смоделированная криминальная драма. ( Стриминг на Amazon .)
Другие скандинавские нуары, возможно, были прорисованы более плотно (и реалистично), но у них не было Софии Хелин, чья заниженная оценка Тем не менее интенсивное изображение популярного детектива об убийствах «Сага Норен» в течение четырех сезонов привело к безупречному завершению.( Стриминг на Hulu .)
Острая и грязная комедия Фиби Уоллер-Бридж о британских манерах высшего среднего класса была бы оценена выше, если бы не была так определена чтобы вы оказались на стороне его главного героя. (И если бы он не попытался перенести ограбление на камеру как постмодернистскую стратегию повествования.) Но немногие шоу могли бы заставить вас смеяться так же беспомощно. ( потоковая передача на Amazon .)
Бывший полицейский скрывается в тюрьме Буэнос-Айреса, напоминающей укрепленные трущобы в феллинийском стиле, в шоу, которое заставляет большинство американских тюремных драм выглядеть как освобождение от работы в Диснейленде. ( Streaming on Netflix . )
Маккензи Крук (автор сценария и режиссер всех трех сезонов) и Тоби Джонс играют пару друзей, которые разделяют однообразную жизнь и страсть для обнаружения металлов.Их долгие прогулки вверх и вниз по полям Эссекса параллельны их столь же сомнительным поискам любви и удовлетворения в тихой комедии, которую лучше всего можно описать как печально-радостную. ( Стриминг на AcornTV .)
Продолжительность чуть меньше трех часов, едкая, но трогательная сатирическая драма Стивена Фрирза о британском политическом деятеле Джереми Торпе и Нормане Скотте. бывшего любовника, которого его обвинили в попытке убить, не считается сериалом.Но он принадлежит именно этому смелому, выдающемуся исполнению Хью Гранта в роли Торпа и Бена Уишоу в роли Скотта. ( Стриминг на Amazon .)
Подавленный аналитик разведки и очаровательный детский убийца взаимно увлекательны, разыгрывая свое очарование, влечение и ревность изменяющими жизнь и потенциально смертельными способами. Звезды, Сандра О и Джоди Комер, и главные сценаристы, Фиби Уоллер-Бридж (1-й сезон) и Изумруд Феннелл (2-й сезон), превратили эту предпосылку в рифф романтического шпионского триллера, который в один момент может оказаться мрачно смешным и разрушительный следующий.( Стриминг на Hulu .)
Захватывающий и откровенный триллер об израильском антитеррористическом подразделении, который проницательно использует острые ощущения и эмоции израильско-палестинского конфликта и его пыльного лабиринта. локации. ( Стриминг на Netflix .)
Основанный, как и «Дрянь», на основе пьесы одной женщины его звезды, ситкома Микаэлы Коэл о дочери сексуально голодного священника в Лондонский жилищный проект – более шумный, веселый, красочный и кричащий кузен этого шоу.Коэл, Сьюзан Вокома (как тревожно взволнованная сестра) и Шола Адевуси (как мать-пятидесятница) обмениваются великолепными комическими представлениями. ( Стриминг на Netflix .)
Писатель Питер Морган находит в жизни Елизаветы II еще большую долю тонких психополитических драматургов, чем в фильмах. «Королева» и «Назначение», в основном за счет добавления различных ревнивых, коварных, жадных и ненормальных членов ее семьи.Сосредоточьтесь на первых двух сезонах и великолепных выступлениях Клэр Фой (Элизабет), Мэтта Смита (принц Филип), Ванессы Кирби (принцесса Маргарет) и Джона Литгоу (Уинстон Черчилль). ( Стриминг на Netflix .)
Сага о неаполитанской политике бандитизма, разработанная Роберто Савиано по одноименной книге (также являющейся источником хита 2008 года). – образцовая мафиозная сказка: жестокая, задумчивая, вызывающая крайнее привыкание. Только два из четырех (пока) сезонов доступны в Америке из-за юридических проблем.( Стриминг на Netflix .)
Среди впечатляющего портфолио шоу писательницы и продюсера Салли Уэйнрайт («Джентльмен Джек», «Скотт и Бейли», «Последнее танго в Галифакс »), жемчужиной является эта изобретательно построенная и неизменно мощная полицейская драма, действие которой происходит в небольших промышленных городках и извилистых сельских переулках Йоркшира. Сара Ланкашир демонстрирует силу усталого, упорного патрульного офицера, который постоянно сталкивается с насилием, физическим и эмоциональным, со стороны мужчин.( Стриминг на Netflix .)
Возможно, самый умный и реалистичный сериал о процедурном шпионаже в мире, особенно в первые два сезона. (Премьера 5-го сезона во Франции в марте.) Матьё Кассовиц играет агента внешней разведки, который, вернувшись из командировки в Сирии, совершает ошибку, чьи мрачные последствия разыгрываются на протяжении всего сериала. ( потоковая передача на Sundance Now .)
Ловкая изобретательность создателей шоу, Стивена Моффата и Марка Гэтисса, и великолепно уверенная и умная работа его звезд, Бенедикта Камбербэтча и Мартина Фримена, сделали этот современный пересказ Шерлок Холмс рассказывает о самом развлекательном телешоу на телевидении (по крайней мере, в первые несколько сезонов). Никто окончательно не сказал «нет» пятому сезону, но и никто не сказал «да». ( Streaming на Netflix и на pbs.org .)
Шоу, вдохновившее «Родину», оказалось совсем другим: напряженным, но в тихом, неторопливом, реалистичном стиле; напряженный и интеллектуальный политический триллер, который был прежде всего меланхоличным, временами душераздирающим изучением персонажей солдат и семей, пострадавших в результате войны. ( Стриминг на Hulu .)
Австралия: «Джек Айриш», «Мистер. Inbetween »,« Mystery Road »,
, , Великобритания: ,« Black Mirror »,« Catastrophe »,« Аббатство Даунтон »,« Gentleman Jack »,« Line of Duty »,« Mum »,« People Just Do Nothing »,« Top Мальчик »
Великобритания-Франция: « Туннель »
Дания: « Борген »
Финляндия: « Пограничный город »
Франция: « Позвони моему агенту! »
Германия: «Темный»
Индия: «Преступление в Дели», «Истории Рабиндраната Тагора»
Израиль: «Наши мальчики» «Штисел»
Япония: «Атака Титана», «Моб» Psycho 100 »
Северная Ирландия: « Derry Girls »
Норвегия: « Оккупированный »,« Валькириен »
Испания: « Лас Чикас-дель-Кабель »
Швеция: « Йордскотт »
География – это изучение мест и взаимоотношений между людьми и окружающей их средой.Географы исследуют как физические свойства поверхности Земли, так и человеческие сообщества, населяющие ее. Они также изучают, как человеческая культура взаимодействует с окружающей средой и как места и места могут влиять на людей. География стремится понять, где что-то найдено, почему оно есть, и как оно развивается и меняется с течением времени.
Древние географы
Термин «география» пришел к нам от древних греков, которым требовалось слово для описания писаний и карт, которые помогали им осмыслить мир, в котором они жили.По-гречески geo означает «земля», а – graphy означает «писать». Используя географию, греки развили понимание того, где их родина была расположена по отношению к другим местам, каковы были их собственные и другие места, и как были распределены люди и окружающая среда. С тех пор эти опасения занимают центральное место в географии.
Конечно, не только греки интересовались географией. На протяжении всей истории человечества большинство обществ стремилось понять что-то о своем месте в мире, а также о людях и окружающей среде вокруг них.
Действительно, картографирование во многих местах, вероятно, появилось еще до того, как было написано. Но особенно влиятельными были древнегреческие географы. Они разработали очень подробные карты областей в Греции и вокруг нее, включая части Европы, Африки и Азии. Что еще более важно, они также подняли вопросы о том, как и почему различные человеческие и природные образцы возникли на поверхности Земли и почему вариации существуют от места к месту. Попытка ответить на эти вопросы о закономерностях и распределении привела к тому, что они выяснили, что мир круглый, вычислили длину окружности Земли и разработали объяснения всего, от сезонного разлива реки Нил до различий в плотности населения от места к месту.
В средние века география перестала быть основным академическим направлением в Европе. Успехи в области географии были достигнуты в основном учеными мусульманского мира, базирующимися вокруг Аравийского полуострова и Северной Африки. Географы этого Золотого века ислама создали первую в мире прямоугольную карту на основе сетки, картографической системы, которая известна и сегодня. Исламские ученые также применили свои исследования людей и мест к сельскому хозяйству, определяя, какие культуры и домашний скот наиболее подходят для конкретных мест обитания или среды.
Помимо достижений на Ближнем Востоке, Китайская империя в Азии также внесла огромный вклад в географию. Примерно до 1500 года Китай был самой процветающей цивилизацией на Земле. Китайцы были развиты в науке, особенно в области астрономии. Около 1000 г. они также достигли одного из самых важных достижений в истории географии: они первыми использовали компас в навигационных целях. В начале 1400-х гг. Исследователь Ченг Хо совершил семь путешествий по землям, граничащим с Китайским морем и Индийским океаном, установив господство Китая во всей Юго-Восточной Азии.
Эпоха открытий
Во время путешествий в 13 веке итальянского исследователя Марко Поло европейцы узнали о богатствах Китая. Пробудилось любопытство; желание торговать с богатыми азиатскими культурами мотивировало возобновление интереса к исследованию мира. Период между 15 и 17 веками известен на Западе как Эпоха Исследований или Эпоха Великих географических открытий.
С наступлением эпохи великих географических открытий изучение географии вновь обрело популярность в Европе.Изобретение печатного станка в середине 1400-х годов помогло распространить географические знания, сделав карты и диаграммы широко доступными. Усовершенствования в судостроении и навигации облегчили изучение, значительно повысив точность карт и географической информации.
Более широкое географическое понимание позволило европейским державам расширить свое глобальное влияние. В эпоху великих географических открытий европейские страны основали колонии по всему миру. Усовершенствованные транспортные, коммуникационные и навигационные технологии позволили таким странам, как Великобритания, успешно управлять колониями в Северной и Южной Америке, Азии, Австралии и Африке.
Однако география была не только предметом, сделавшим возможным колониализм. Это также помогло людям понять планету, на которой они жили. Неудивительно, что география стала важным предметом изучения в школах и университетах.
География также стала важной частью других академических дисциплин, таких как химия, экономика и философия. Фактически, каждый академический предмет имеет географическую связь. Химики изучают, где можно найти определенные химические элементы, такие как золото или серебро.Экономисты исследуют, какие страны торгуют с другими странами и какие ресурсы обмениваются. Философы анализируют ответственность людей за заботу о Земле.
Возникновение современной географии
Некоторым людям сложно понять весь объем дисциплины география, потому что, в отличие от большинства других дисциплин, география не определяется какой-то одной конкретной темой. Вместо этого география занимается множеством разных тем – людьми, культурой, политикой, поселениями, растениями, формами рельефа и многим другим.
Географию отличает то, что она подходит к изучению различных тем особым образом (то есть с определенной точки зрения). География задает пространственные вопросы – как и почему вещи распределены или расположены определенным образом на поверхности Земли. Он рассматривает эти разные распределения и расположения во многих разных масштабах. В нем также задаются вопросы о том, как взаимодействие различных видов деятельности человека и природы на поверхности Земли формирует характеристики мира, в котором мы живем.
География стремится понять, где находятся предметы и почему они присутствуют в этих местах; как вещи, расположенные в одних и тех же или далеких местах, влияют друг на друга с течением времени; и почему места и люди, которые в них живут, развиваются и меняются определенным образом. Эти вопросы лежат в основе «географической перспективы».
Геологоразведка уже давно является важной частью географии. Но исследование уже не означает просто посещение мест, которые раньше не посещались.Это означает документирование и попытку объяснить вариации, существующие на поверхности Земли, а также выяснить, что эти вариации означают для будущего.
Вековая практика картографирования все еще играет важную роль в этом типе исследований, но исследования также можно проводить с использованием изображений со спутников или сбора информации из интервью. Открытия могут происходить с использованием компьютеров для картирования и анализа взаимосвязей между объектами в географическом пространстве или путем объединения нескольких сил, близких и дальних, которые формируют способ развития отдельных мест.
Применение географической точки зрения демонстрирует интерес географии не только к тому, где находятся объекты, но и к «почему и где» – краткое, но полезное определение того, что находится в центре внимания географии.
Выводы, полученные в результате географических исследований, показывают, насколько важно задавать вопросы «почему и где». Например, географические исследования, сравнивающие физические характеристики континентов по обе стороны Атлантического океана, породили идею о том, что поверхность Земли состоит из больших, медленно движущихся плит – тектонических плит.
Исследования географического распределения населенных пунктов показали, как экономические силы и виды транспорта влияют на расположение городов. Например, географический анализ указал на роль системы автомобильных дорог США между штатами и быстрый рост числа владельцев автомобилей в создании бума пригородного роста в США после Второй мировой войны. Географическая перспектива помогла показать, куда переезжают американцы, почему они туда переезжают и как их новые места проживания влияют на их жизнь, их отношения с другими людьми и их взаимодействие с окружающей средой.
Географический анализ распространения болезней указал на условия, которые позволяют конкретным болезням развиваться и распространяться. Карта холеры доктора Джона Сноу является классическим примером. Когда в 1854 году в Лондоне, Англия, разразилась холера, Сноу обозначил количество смертей на семью на карте улиц. Используя карту, он смог отследить источник вспышки до водяного насоса на углу Брод-стрит и Кембридж-стрит. Географическая перспектива помогла определить источник проблемы (вода из определенного насоса) и позволила людям избежать болезни (избегая воды из этого насоса).
Исследования географического воздействия деятельности человека позволили углубить понимание роли человека в преобразовании поверхности Земли, выявив пространственные масштабы таких угроз, как загрязнение воды техногенными отходами. Например, географическое исследование показало, что большая масса крошечных кусочков пластика, плавающих в настоящее время в Тихом океане, примерно равна размеру Техаса. Спутниковые изображения и другие географические технологии позволили идентифицировать так называемое «Большое тихоокеанское мусорное пятно».”
Эти примеры различных применений географической точки зрения помогают объяснить, почему географические исследования и исследования важны, поскольку мы сталкиваемся со многими проблемами 21 века, включая загрязнение окружающей среды, бедность, голод и этнические или политические конфликты.
Поскольку изучение географии настолько обширно, дисциплина обычно делится на специальности. В самом широком смысле география делится на физическую географию, человеческую географию, географические методы и региональную географию.
Физическая география
Природная среда – главная забота физико-географов, хотя многие физико-географы также смотрят на то, как люди изменили природные системы. Физические географы изучают времена года на Земле, климат, атмосферу, почву, ручьи, формы рельефа и океаны. Некоторые дисциплины в рамках физической географии включают геоморфологию, гляциологию, почвоведение, гидрологию, климатологию, биогеографию и океанографию.
Геоморфология – это изучение форм рельефа и процессов, которые их формируют.Геоморфологи исследуют природу и влияние ветра, льда, рек, эрозии, землетрясений, вулканов, живых существ и других сил, которые формируют и изменяют поверхность Земли.
Гляциологи изучают ледяные поля Земли и их влияние на климат планеты. Гляциологи документируют свойства и распределение ледников и айсбергов. Данные, собранные гляциологами, продемонстрировали отступление арктических и антарктических льдов в прошлом веке.
Почвоведы изучают почву, ее создание, изменение и классификацию.Исследования почвы используются в самых разных профессиях: от фермеров, анализирующих плодородие полей, до инженеров, изучающих пригодность различных участков для строительства тяжелых конструкций.
Гидрология – это изучение воды на Земле: ее свойств, распределения и воздействия. Гидрологов особенно беспокоит движение воды, когда она движется из океана в атмосферу, а затем обратно на поверхность Земли. Гидрологи изучают круговорот воды через осадки в ручьях, озерах, почве и подземных водоносных горизонтах.Гидрологи предоставляют информацию, которая имеет решающее значение для строительства или удаления плотин, проектирования ирригационных систем, мониторинга качества воды, отслеживания условий засухи и прогнозирования риска наводнений.
Климатологи изучают климатическую систему Земли и ее влияние на поверхность Земли. Например, климатологи делают прогнозы об Эль-Ниньо, циклическом погодном явлении с повышением температуры поверхности в Тихом океане. Они анализируют драматические глобальные климатические изменения, вызванные Эль-Ниньо, такие как наводнение в Перу, засуха в Австралии и, в Соединенных Штатах, странности сильных дождей в Техасе или не по сезону теплой зимы в Миннесоте.
Биогеографы изучают влияние окружающей среды на распространение растений и животных. Например, биогеограф может задокументировать все места в мире, населенные определенными видами пауков, и то, что у этих мест общего.
Океанография, родственная дисциплина физической географии, сосредотачивается на существах и окружающей среде Мирового океана. Наблюдение за океанскими приливами и течениями было одним из первых океанографических исследований. Например, моряки 18-го века выяснили географию Гольфстрима, массивного течения, текущего, как река, через Атлантический океан.Обнаружение и отслеживание Гольфстрима помогло общаться и путешествовать между Европой и Америкой.
Сегодня океанографы проводят исследования воздействия загрязнения воды, отслеживают цунами, проектируют морские нефтяные вышки, исследуют подводные извержения лавы и изучают все типы морских организмов, от токсичных водорослей до дружелюбных дельфинов.
География человека
География человека связана с распределением и сетями людей и культур на поверхности Земли.Географ-человек мог бы исследовать локальное, региональное и глобальное влияние растущих экономических держав Китая и Индии, которые составляют 37 процентов населения мира. Они также могут посмотреть, как потребители в Китае и Индии приспосабливаются к новым технологиям и рынкам и как рынки реагируют на такую огромную базу потребителей.
Географы также изучают, как люди используют и изменяют свою среду обитания. Когда, например, люди позволяют своим животным чрезмерно выпасать регион, почва размывается, и пастбища превращаются в пустыню.Воздействие чрезмерного выпаса на ландшафт, а также сельскохозяйственное производство является областью изучения географов-людей.
Наконец, географы изучают, как политические, социальные и экономические системы организованы в географическом пространстве. К ним относятся правительства, религиозные организации и торговые партнерства. Границы этих групп постоянно меняются.
Основные подразделения в человеческой географии отражают озабоченность различными типами человеческой деятельности или образами жизни.Некоторые примеры человеческой географии включают городскую географию, экономическую географию, культурную географию, политическую географию, социальную географию и географию населения. Люди-географы, изучающие географические закономерности и процессы прошлого, являются частью дисциплины исторической географии. Те, кто изучает, как люди понимают карты и географическое пространство, относятся к дисциплине, известной как поведенческая география.
Многие географы, интересующиеся взаимоотношениями человека и окружающей среды, работают в рамках дисциплин культурной географии и политической географии.
Географы-культурологи изучают, как природная среда влияет на развитие человеческой культуры, например, как климат влияет на методы ведения сельского хозяйства в регионе. Политические географы изучают влияние политических обстоятельств на взаимодействие между людьми и окружающей их средой, а также экологические конфликты, такие как споры по поводу прав на воду.
Некоторые географы-люди сосредотачиваются на связи между здоровьем человека и географией. Например, медицинские географы создают карты, на которых отслеживается местонахождение и распространение конкретных болезней.Они анализируют географические различия в доступе к медицинской помощи. Их очень интересует влияние окружающей среды на здоровье человека, особенно влияние экологических опасностей, таких как радиация, отравление свинцом или загрязнение воды.
Географические методы
Специалисты по географическим методам изучают способы анализа и представления географических процессов с использованием различных методов и технологий. Картографирование или картография, пожалуй, самые простые из них.Картография использовалась в географии на протяжении веков.
Еще в 1500 г. до н.э. полинезийские мореплаватели в Тихом океане использовали сложные карты, сделанные из крошечных палочек и ракушек, которые представляли острова и океанские течения, с которыми они могли столкнуться во время своих путешествий. Сегодня спутники, выведенные на орбиту Министерством обороны США, обмениваются данными с наземными приемниками, называемыми блоками глобальной системы позиционирования (GPS), чтобы мгновенно определять точное местоположение на Земле.
Сегодня почти вся поверхность Земли нанесена на карту с поразительной точностью, и большая часть этой информации мгновенно доступна в Интернете.Одним из самых замечательных из этих веб-сайтов является Google Earth, который «позволяет вам летать в любую точку Земли, чтобы просматривать спутниковые снимки, карты, ландшафт, трехмерные здания, от галактик в космическом пространстве до каньонов океана». По сути, любой может стать виртуальным Христофором Колумбом, не выходя из дома.
Развитие технологий за последние 100 лет привело к появлению ряда других специальностей у ученых, изучающих географические методы. Самолет позволял фотографировать землю сверху.Сейчас существует множество спутников и других наземных аппаратов, которые помогают географам выяснить, как выглядит поверхность планеты и как она изменяется.
Географы, изучающие то, что открывают камеры и датчики над Землей, являются специалистами в области дистанционного зондирования. Снимки, сделанные из космоса, можно использовать для создания карт, отслеживания таяния льда, оценки ущерба от наводнений, отслеживания разливов нефти, прогнозирования погоды или выполнения множества других функций. Например, сравнивая спутниковые фотографии, сделанные с 1955 по 2007 год, ученые из США.Геологическая служба США (USGS) обнаружила, что скорость береговой эрозии вдоль моря Бофорта на Аляске увеличилась вдвое. Каждый год с 2002 по 2007 год около 45 футов побережья, в основном ледяная вечная мерзлота, уходили в море.
Компьютеризированные системы, позволяющие производить точные расчеты того, как вещи распределены и соотносятся друг с другом, сделали изучение географических информационных систем (ГИС) все более важной специальностью в географии. Географические информационные системы – это мощные базы данных, которые собирают все типы информации (карты, отчеты, статистику, спутниковые изображения, опросы, демографические данные и т. Д.) И связывают каждый фрагмент данных с географической точкой отсчета, например географическими координатами.Эти данные, называемые геопространственной информацией, могут храниться, анализироваться, моделироваться и обрабатываться способами, которые были невозможны до появления компьютерных технологий ГИС.
Популярность и важность ГИС привели к появлению новой науки, известной как географическая информатика (GISci). Ученые, занимающиеся географической информацией, изучают закономерности в природе, а также в развитии человека. Они могут изучать стихийные бедствия, такие как пожар в Лос-Анджелесе, Калифорния, в 2008 году. Карта, размещенная в Интернете, показывает распространение пожара в реальном времени, а также информацию, которая помогает людям принимать решения о том, как быстро эвакуироваться.ГИС может также проиллюстрировать человеческую борьбу с географической точки зрения, например, интерактивная онлайн-карта, опубликованная New York Times в мае 2009 года, на которой показаны показатели потери права выкупа закладных в различных регионах Нью-Йорка.
Огромные возможности для создания компьютеризированных карт и диаграмм, которые могут помочь нам понять экологические и социальные проблемы, сделали географическую визуализацию все более важной специальностью в географии. Эта геопространственная информация пользуется большим спросом практически во всех учреждениях, от государственных органов, контролирующих качество воды, до предпринимателей, решающих, где разместить новые предприятия.
Региональная география
Региональные географы несколько иначе подходят к специализации, обращая свое внимание на общие географические характеристики региона. Региональный географ может специализироваться на африканских исследованиях, наблюдении и документировании людей, наций, рек, гор, пустынь, погоды, торговли и других атрибутов континента. Есть разные способы определить регион. Вы можете посмотреть на климатические зоны, культурные регионы или политические регионы.Часто региональные географы имеют специальность по физической или географической географии, а также по региональной специальности.
Региональные географы могут также изучать небольшие регионы, например городские районы. Регионального географа может заинтересовать рост такого города, как Шанхай, Китай. Они будут изучать транспорт, миграцию, жилье и использование языка, а также влияние человека на элементы окружающей среды, такие как река Хуанпу.
Независимо от того, рассматривается ли география как дисциплина или как основная черта нашего мира, важно развивать понимание предмета.Некоторое понимание географии необходимо, поскольку люди стремятся разобраться в мире и понять свое место в нем. Географическое мышление помогает людям осознавать связи между местами и между ними, а также видеть, как важные события формируются в зависимости от того, где они происходят. Наконец, знание географии обогащает жизнь людей – способствует интересу к другим людям и местам и пониманию моделей, окружающей среды и народов, составляющих бесконечно увлекательную и разнообразную планету, на которой мы живем.
Движение хоумлендов началось в начале 1970-х годов на Северной территории. Небольшие группы аборигенов – часто семьи или другие тесно связанные люди – покинули более крупные общины, руководимые миссией, и вернулись на свои традиционные и зачастую отдаленные земли. Они сделали это по ряду причин.
«Родина дает аборигенам чувство« дома »и чувство принадлежности , одновременно внося свой вклад в их культурные обязанности по заботе о своей стране и управлению природными ресурсами своей земли и морей», – объясняет Ким Хилл, генеральный директор Северный земельный совет.
Расширенные семьи в крупных городах также часто посещают свои родные места, чтобы провести там восстановительное время, воссоединившись со своей культурой и традиционной страной.
В 2001 году Австралийское статистическое бюро насчитало 547 хоумлендов на Северной территории с 10 342 жителями, в среднем по 19 человек на общину. В 2016 году насчитывалось 630 хоумлендов с предполагаемым минимальным населением 4532 и максимальным 11 174 человеками. 70% родины были заняты 70% времени.
Карта общин аборигенов (2010 г.). Многие из них расположены на богатом природными ресурсами севере Австралии.Родные общины владеют языком, культурой.
– Лайонел Фогарти, поэт-абориген
Генеральный директор Northern Land Council Ким Хилл говорит, что «также хорошо задокументировано, что хоумленды вносят значительный вклад в общее здоровье, благополучие аборигенов и, что немаловажно, в их процветающую художественную практику и промышленность, которая обеспечивает экономическую экономию. база, когда ничего другого не существует.”
Исследования, проведенные Школой здоровья Мензис в Арнемленде и в Утопии, подтверждают эту точку зрения и указывают на то, что коренные жители, живущие на родине, также менее склонны к злоупотреблению психоактивными веществами, неправильному питанию и агрессивному поведению, поскольку они сохраняют свой традиционный образ жизни. вдали от влияния больших городов.
Самый здоровый образ жизни – это жить на суше, в общине, в деревне, есть кустарник, а не мусор из города.
– Уорвик Торнтон, директор по делам аборигенов
Родины аборигенов – это места, где расположены церемониальные угодья, и «сильная дисциплина достигается благодаря духам наших отцов, говорящих по земле», – говорит Ингиа Гуюла, преподаватель по изучению языка йолгу. Дарвиновский университет.
Духи – причина того, что живущие на своей родине не могут быть перемещены на чужую землю. «Духи не узнают нас», – говорит человек из Йолнгу доктор Гавиррин Гумана.
Кроме того, за пределами своей родины традиционные законники не имеют власти, и аборигены будут подвергаться воздействию и изучать путь белого человека со всеми его угрозами культуре аборигенов.
Это бросает вызов правительству Северного региона, которое предпочитает аборигены перемещаться в «центры роста», где оно могло бы централизовать услуги здравоохранения и образования. Он проясняет это, выделяя хоумлендам только крошечную часть бюджета, который позволяет городам расти в отношении жилья.В 2010/11 финансовом году хоумленды, где примерно 35% аборигенного населения Новой Зеландии проживают в 500 общинах, получили всего 7 миллионов долларов, в то время как развивающиеся города с 24% населения в 21 общине получили 672 миллиона долларов.
Розали Кунот-Монкс, старейшина Аливарр и Амнатьерр с родины Утопии, комментирует эту политику:
«Позвольте мне заверить всех, кто заботится о коренных народах Австралии, что после того, как мы переедем с места нашего происхождения, мы не будем только потеря нашей идентичности, мы умрем травмированным, трагическим концом.
«У нас не может быть идентичности, если нас поместят в эти резервации, которые теперь называют городами роста, мы станем несуществующими людьми третьего сорта».
Никакие английские слова недостаточно хороши, чтобы дать представление о связях между группой аборигенов и их родиной … наше слово «земля» слишком скудно и скудно.
– Профессор W.E.H. (Билл) Станнер в своей лекции Бойера 1968 года «После сновидений»
Посмотрите, как Розали Кунот-Монахи из народов Алявар и Анматайрр объясняют «родину»: «Она держит ваш язык, он придерживается вашей обычной практики… “
Жизнь на родине дает много преимуществ:
Я не могу рисовать, когда я не на своей земле. Мое искусство существует благодаря моей связи с моей родиной.
– Кэтлин Нгал, художница-абориген из Утопии
Родины похожи на банки. Не ради денег, а ради безопасности, знаний и культуры.
– Джимми Паско, традиционный владелец, Манингрида, Западный Арнемленд, Северная территория
Так говорят аборигены из Мапуру о своей общине, которая находится в 500 км к востоку от Дарвина.
«Наши отцы и деды создали это сообщество, чтобы мы могли быть счастливы на своей земле. Чтобы мы могли быть счастливы, мы могли чувствовать себя как дома. Мы чувствуем себя здесь в безопасности.
И это действительно для детей. Мы хотим у наших детей будет школа, где они вместе изучают свою культуру и язык, а также йолнгу [аборигены] и баланда [западные] пути.Это хорошее место, хорошее и тихое, подходящее для наших детей.
Мы не хотим, чтобы они ехали в Галивинку [30 км к северо-востоку от Мапуру] или в другие большие места [где есть плохие влияния]. Мы хотим, чтобы они были в этом безопасном месте – в школе в этом месте. Мы не хотим, чтобы правительство нас подталкивало. Мы хотим быть в безопасности в нашем собственном доме, вдали от мест, где много неприятностей ».
Сообщество жителей Мапуру руководит культурным туристическим проектом Arnhem Weavers, где для них проводятся культурные туры и семинары. для небольших групп туристов, которые могут приехать и пожить в Мапуру на 1-2 недели и узнать о ткачестве и других традиционных занятиях.
За 7 лет проект вырос без государственного финансирования и внешней помощи. Это предмет гордости членов сообщества.
В 2002 году община основала продовольственный кооператив, заменяющий нездоровые, сильно обработанные продукты питания продуктами, которые они активно добывали и собирали.
Люди могут покупать, только если они могут платить. Вся прибыль идет на проекты местного сообщества.
В 2004 году магазин получил награду Национального фонда сердца за инициативу малых сообществ, поскольку он обеспечивает круглогодичный доступ к питательным продуктам.
Создание магазина частью школы помогло улучшить навыки счета и грамотности и улучшить рацион питания учащихся. Повысилась самооценка сотрудников магазина и повысилось их знание английского языка.
Преимущество удаленности от больших городов также является одной из самых больших проблем родины. Корзина из продуктов на сумму 240 австралийских долларов в Кэрнсе может стоить до 370 австралийских долларов на острове в четверг и в других отдаленных районах, в то время как доход, как правило, ниже.
Стоимость топлива, фрахта и охлаждения складывается, и к тому времени, когда еда доставляется в отдаленные районы, она становится намного дороже и гораздо менее свежей, чем в городских районах.
Некоторые магазины, принадлежащие государственным организациям, устанавливают цены на 400% выше, чем в столичных и даже сельских районах.
Неудивительно, что аборигены на родине обращаются к более дешевым и некачественным продуктам , например, к безалкогольным напиткам, сладостям и жареным во фритюре продуктам, которые хранятся дольше.
Во многих общинах есть только один магазин , в других нет магазина вообще, а в некоторые общины продукты питания необходимо доставлять самолетом в сезон дождей, когда все подъездные пути закрыты. Отсутствие конкуренции – еще один фактор, повышающий цены.
В прибрежные районы свежие продукты часто доставляются еженедельно баржами . В «день баржи» половину цветной капусты в отдаленных районах можно продать за 12 австралийских долларов. Пожилые пенсионеры, которые не могут пройти в магазин из-за разгрузки продуктов, упускают самые лучшие и свежие продукты.
В туристический сезон больше всего покупают посетителей .
Следовательно, люди в этих общинах имеют одну неделю здоровых продуктов и едят продукты с высоким содержанием соли и сахара в следующую, что способствует ухудшению их состояния здоровья.
Сара Хадсон, аналитик Центра независимых исследований, предполагает, что аборигены на родине выращивают свои собственные свежие фрукты и овощи, чтобы не зависеть от перекрытия дорог и поощрять индивидуальную ответственность за здоровое питание.
Я отказываюсь платить 32 доллара за шесть замороженных палочек.
– Али Кобби Эккерманн, поэт-абориген
| Все цены в австралийских долларах | Мельбурн, Виктория (Вулвортс) | Кэтрин, Северная Каролина (Вулвортс) | Бессуларсед магазин) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сухое молоко | 6,44 | 9,50 | 14.95 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Буханка мультизернового хлеба | 1,79 | 2,28 | 3,00 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Зерновой Weetbix 1 кг | 4,60 | 5,04 | 7,21 | 3,79 | 7,21 |
Цена за шесть яблок в общине аборигенов на острове Палм: 25 долларов. Уровень безработицы: 97%. Homelands дорого поддерживатьHomelands дорого поддерживать, в этом нет никаких сомнений. Удаленность, малонаселенность и дорогой транспорт – лишь некоторые факторы, повышающие расходы. Вдобавок к этому некоторые общины страдают от домашнего насилия, сексуального насилия, вреда, связанного с наркотиками и алкоголем.Правительства тратят миллионы на поддержку родины – и им это совсем не нравится. С тех пор, как референдум 1967 года предоставил Содружеству право принимать законы для аборигенов, федеральное правительство финансировало предоставление основных услуг отдаленным общинам аборигенов. Им пришлось – без частной собственности аборигены не могли платить ставки для финансирования местных органов власти. Когда Северная территория получила самоуправление в 1978 году, Содружество сохранило контроль над хоумлендами, что раздражало правительство Новой Зеландии.Следовательно, он сделал как можно меньше для тысяч, живущих на родине. Федеральное правительство реализовало две программы, имеющие решающее значение для жизни на родине. базовая инфраструктура и некоторое жилье, а также финансируемые общественные агентства, которые оказывали поддержку и помощь в развитии. Вскоре после интервенции на Северной территории федеральное правительство передало ответственность за хоумленды обратно Новому Востоку. В 2014 году федеральное правительство попыталось передать финансирование правительствам штатов, что побудило их пригрозить закрыть общины, которые были «нежизнеспособными». Премьер Западной Австралии Колин Барнетт тогда сказал, что «сообщества были нежизнеспособны не только в финансовом смысле, но и из-за социальной дисфункции, жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них, плохого образования и отсутствия возможностей. Старший церемониальный лидер и лидер клана Йолнгу Мадаррпа, Джамбава Маравили из Северо-Восточного Арнемленда, призывает правительство узнать больше о хоумлендах, чтобы поддержать сообщества, помогающие самим себе. «Если вы в правительстве хотите увидеть, что происходит, дайте нам кого-нибудь, кто может нас поддержать. Вам не хватает большой информации о нашей родине. Вы можете видеть только то, что в стране ничего не происходит, но если вы только потратили свои деньги мудро и чтобы поддержать и укрепить родину, я считаю, что это одна из действительно важных вещей, которые вы оставляете [] основу для следующей смены правительства.” Закрытие хоумлендов имеет серьезные последствияПравительствам легче закрыть и уничтожить общины аборигенов, чем поддерживать их, даже если они борются. небольшой горнодобывающий поселок из 158 человек, который потерял более 85% населения в период с 1986 по 1996 год. Закрытие хоумлендов имеет тяжелые последствия:
Факт Правительство штата или территории силой закрыло и разрушило общины аборигенов Мапун (QLD, 1963) и Oombulgurri (Вашингтон, 2014). Заброшенные школы на родине
Из приведенных выше цифр видно, что правительство Австралии не заинтересовано в финансировании государственных школ. Когда школа в Гаве была центром обучения «Родина», Департамент образования Новой Зеландии дал им выброшенные парты и стулья. Спустя десять лет в школе по-прежнему не было туалета, водопровода и источника питания, не было факсимильного аппарата, компьютера, копировального аппарата или любого другого оборудования, которое обычно можно найти в школе, в то время как компьютеры, спутниковая связь, принтеры и удаленный доступ обучение было предоставлено каждой удаленной школе и 66 животноводческим станциям в NT. На животноводческой ферме может быть до одного ученика, в то время как в некоторых школах на родине их может быть более 40. (Прочтите всю историю: Построим будущее для наших детей) Закон о земельных правах аборигенов (Северная территория) гарантирует, что все, что построена на землях доверительного управления, земли, в том числе хоумленды, переходят в собственность традиционных владельцев.Следовательно, у правительств мало стимулов тратить деньги на хоумленды, и вместо этого они вкладывают их в более крупные центры, где они могут владеть тем, что они строят.
Видео: Старейшины клянутся о поддержке родиныВ 2009 г. делегация старейшин со всего Восточного Арнемленда посетила Канберру и умоляла политиков помочь им спасти будущим поколениям, позволив им жить на своей родине.Старейшины представили петицию с более чем 27 000 подписей, призывающую правительство обеспечить будущее родных общин.
Проблемы с хоумлендомУ хоумленда есть не только преимущества, но и недостатки.
Домашнее задание: Что такое «удаленный»?Средства массовой информации обычно используют слово «удаленный» для описания аборигенных общин и родных земель. Мы понимаем, что они находятся далеко от того места, где мы находимся. Бренда Крофт, художница Гуринджи / Малгин / Мудпурра, оспаривает это представление: «Они говорят, что речь идет об« удаленных »общинах, но эти общины живут на своей исконной земле. Это мы, живущие в городах, далеких от них. ” Вопросы
РесурсыУзнайте больше о родине аборигенов на веб-сайте Amnesty International. . |