Берестов рассказы для детей 2 класса: Рассказы Валентина БЕРЕСТОВА

Рассказы Валентина БЕРЕСТОВА

Peskarlib.ru > Русские авторы > Валентин БЕРЕСТОВ

С самого раннего детства Валентин Берестов (1928-1998) был ярким и подающим надежды ребёнком. Он очень рано научился читать – в 4 года. Примерно в этом же возрасте у мальчика обнаружились незаурядные поэтические способности. Уже в 14 лет Берестовым восхищался Чуковский, справедливо полагая, что талант Берестова имеет огромный диапазон, удивляющий даже знатоков. Его поэзия является в лучшем смысле этого слова классической.  Читать далее…

Валентин БЕРЕСТОВ

Мы ехали из пустыни в город Куня-Ургенч. Кругом лежали пески. Вдруг я увидел впереди не то маяк, не то фабричную трубу.

Валентин БЕРЕСТОВ

Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке.

Валентин БЕРЕСТОВ

Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала ни одной капли росы, чтобы в неё не посмотреться.

Валентин БЕРЕСТОВ

Однажды Витя сделал Змей. День был пасмурный, и мальчик нарисовал на Змее солнце.

Валентин БЕРЕСТОВ

Ребята пошли в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились.

Берестов с одинаковым успехом работал во многих жанрах, его произведения говорят о присутствии тонкого стиля, в них высокий уровень культуры сочетается с упорной работоспособностью. Многие детские писатели обязаны своим первым шагом в литературе Валентину Берестову. Именно таких людей, как он, остро не хватало двадцатому столетию.

Рассказы Валентина Берестова увидели свет в журнале «Смена» в послевоенном 1946 году, а первая детская книжка для дошкольного возраста – «Про машину» – вышла в 1957 году. Уже позже читатели познакомились и сразу горячо полюбили такие сборники сказок и стихов, как «Картинки в лужах», «Весёлое лето», «Улыбка» и многие другие.

Валентин Берестов довольно быстро стал литератором профессионального уровня. В своих стихах он выступает то в качестве доброго сказочника, то в качестве иронического и остроумного собеседника.

Наполнены теплом, мудростью и волшебством прозаические сказки, написанные Берестовым в соавторстве с Н.Панченко, Т. Александровой и другими.

Берестов может стать своим автором для читателя абсолютно разнообразных книжных предпочтений и любого возраста. Кроме создания поэтических и прозаических текстов, он довольно много времени уделял радио и телевидению, где создавал для своих стихов музыкальное оформление и выступал с музыкальными группами.

100 поучительных стихов В. Берестова для детей

Валентин Берестов писал поучительные стихи для детей. Их начинают изучать в школе: 1 классе, 2 классе, 3 классе, 4 классе. Также широко известны стихи Берестова о войне для детей. Стихи Берестова познакомят детей с трудным временем во время войны. Читать стихи Берестова можно онлайн вместе с детьми.

Содержание статьи:

Валентин Берестов стихи для детей

Валентин Берестов стихи для детей читать онлайн.

1. КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ!

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

Автор: Берестов В.

***

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

2. НЕПОСЛУШНАЯ КУКЛА

Hашей кукле каждый час
Мы твеpдим по двадцать pаз:
«Что за воспитание!
Пpосто наказание!»
Пpосят куклу танцевать,
Кукла лезет под кpовать.
Что за воспитание!
Пpосто наказание!

Все игpать — она лежать,
Все лежать — она бежать.
Что за воспитание!
Пpосто наказание!

Вместо супа и котлет
Подавайте ей конфет.
Что за воспитание!
Пpосто наказание!

Ох, намучились мы с ней.
Все не так, как у людей.
Что за воспитание!
Пpосто наказание!

Автор: Берестов В.

***

3. АЛЬБОМ ДЛЯ РИСОВАНИЯ

И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски…
Всё нарисуем!
Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле.

Автор: Берестов В.

***

Смотрите также:

Стихи Сергея Михалкова для детей

Стихи Пушкина для детей и взрослых

Стихи Маршака для детей всех возрастов

4. БЕЛИЧИЙ ОСТРОВ

Сюда никто не ездит,
Сюда пешком идут.
Такие уж хозяйки
На острове живут.

И взрослые, и дети
Спешат их навестить.

Не забывают гости
Хозяек угостить.

Любить природу надо,
Чтоб человеком стать.
За это даже белки
Вас будут уважать.

Пусть поиграют с вами,
Возьмут еду из рук
И объяснят друг дружке:
«Не бойся! Это друг!»

Автор: Берестов В.

***

5. ПЕСНЯ ВОЛКА

Почему по ночам завывает волк?
Потому, что он в музыке знает толк!

Что означает волчий вой?
Он означает: «Я — живой!
Я храбр, умен и знаменит,
И даже добр, покуда сыт.
А там,где волки, жизнь — ей-ей! —
Хоть и страшней, да веселей!»

Что означает волчий вой?
Будь осторожен, милый мой!
Пастух пусть лучше сторожит,
Быстрее заяц пусть бежит.
А кто ленив и бестолков,
Тот станет пищей для волков!

Что означает волчий вой?
«Я — свой! Я — сказочный герой!
Царевну, будто на коне,
Иван-царевич мчал на мне.
Хватило силы у меня, —
Не зря я съел его коня!»

Что означает волчий вой?
«Увы, детей пугают мной.
Мол, кто не так себя ведет,
Того волчище заберет,
И унесет его, и съест.
Как людям врать не надоест!»

Автор: Берестов В.

***

6. БОЛЬНАЯ КУКЛА

Тихо. Тихо. Тишина.
Кукла бедная больна.
Кукла бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.

Автор: Берестов В.

***

7. ПЕСНЯ ЗАЙЦА

В лесу недолго до беды.
Но заяц — не простак.
Умей запутывать следы!
Вот так! Вот так! Вот так!

Туда, сюда петляет след,
Вперед, назад и вбок.
Где заяц был, там зайца нет.
Прыг-скок! Прыг-скок! Прыг-скок!

У зайца робкая душа
И осторожный ум,
Но как морковка хороша!
Хрум-хрум! Хрум-хрум! Хрум-хрум!

Простор и воля впереди,
А сзади — лютый враг!
И сердце заячье в груди —
Тик-так! Тик-так! Тик-так1

Но в цирке, где кругом народ,
Он забывает страх
И в барабан отважно бьет:
Бабах! Бабах! Бабах!

Автор: Берестов В.

***

8. БОЛЬШОЙ МОРОЗ

Как железо, скрежещет снег
И, как скрипка, поет у ног.
На деревьях иней, как мех.
На заборах иней, как мох.
И вздымается иней из труб
Рукавами собольих шуб.

Слышал я, как гудки гудели,
Чтобы мы по домам сидели,
как по радио предупредили,
Чтобы в школу мы не ходили.
Но люблю я школу в мороз!
Ни домашних, ни классных работ.
Ни опрос, что похож на допрос,
Ни диктант никого не ждет.

Я же мог не слышать гудка!
Я же радио мог не включить!
Три-четыре ученика
В каждом классе. Кого учить?
Но учитель, жалея нас,
В сиротливый приходит класс.

Не начальственен и не строг,
Он сидит, как за чайным столом,
И, смеясь, за уроком урок
Вспоминает о детстве своем,
Про рыбалки, про снежных баб…
«Ну, до завтра! Мороз ослаб».

Автор: Берестов В.

***

9. ПЕСНЯ КАБАНА

Грозный вепрь, лесной кабан!
Каждый клык, как ятаган,
Чтоб не трогали ребяток,
Полосатых поросяток.

С виду чудище, злодей,
Пожиратель желудей,
Посещает огороды,
Поглощает корнеплоды.

Мало вепрю пятачка.
Два клыка, как два клинка.
Дикий брат свиньи домашней,
Вепрь страшнее и бесстрашней.

Свиньям нужен глаз да глаз,
Теплый хлев и свинопас.
Обожают волю вепри
И свои лесные дебри!

Автор: Берестов В.

***

10. ПЕСОЧНИЦА

Посреди двора — гора
На горе идёт игра.
Прибегайте на часок,
Залезайте на песок:

Чистый, жёлтый и сырой
Хочешь — рой, А хочешь — строй,
Хочешь — куклам испеки
Золотые пирожки.

Приходите к нам, ребята
Не забудьте взять лопаты
Экскаваторы, совки,
Вёдра и грузовики.

Автор: Берестов В.

***

11. ПЕСНЯ КОЗЫ

Серенький козлик отправился в лес.
Козлик не думал, что волк его съест,
Что от него после волчьей кормежки
Только останутся рожки да ножки.
Рожки, да ножки, да в песне печаль.
Старенькой бабушке козлика жаль.
Следом за ней за столетьем столетье
Плачут о козлике малые дети.

Как поучают и как веселят
Сказки про волка с семеркой козлят
И про козу-дерезу знаменитую,
Вечно жующую, вечно не сытую.
В сказке Аленушка братца пасет,
В песнях козел бородою трясет.
И Козерог на ночном небосводе
Гордо царит, как козел в огороде!

Автор: Берестов В.

***

12. БЫЧОК

Маленький бычок,
Желтенький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает:
— Где же стадо? Му-у-у!
Скучно одному-у!

Автор: Берестов В.

***

13. В МАГАЗИНЕ ИГРУШЕК

Друзей не покупают,
Друзей не продают.
Друзей находят люди,
А также создают.

И только у нас,
В магазине игрушек,
Огромнейший выбор
Друзей и подружек!

Автор: Берестов В.

***

14. ПЕСНЯ ЛИСЫ

— Лисичка, лисичка,
Кому ты сестричка?
— Ответ удивительно прост:
Мой братец — мой собственный хвост,
Пушистый, и рыжий, и ловкий,
Готов на любые уловки.
Сейчас я хвостом крутану —
Врага не туда поверну1
Пусть ищет он в поле пустом,
Куда я махнула хвостом

— Лисичка, лисичка,
Кому ты сестричка?
— Сестричка я всем хитрецам,
Пройдохам, лжецам и льстецам.
Но им ни за что не сравниться
Со мною, с веселой лисицей,
Глазами, как я, не сверкнуть,
Пушистым хвостом не махнуть!
А значит, пройдоха и плут
Следов своих не заметут!

— Лисичка, лисичка.
Кому ты сестричка?
— Всем тем, кто меня полюбил,
Кто с детства меня не забыл,
Чье доброе сердце простило,
Что я колобок проглотила,
Что зайца из дома гнала,
Что сыр у вороны брала.
Лиса Патрикевна,
Лесная царевна!

Автор: Берестов В.

***

15. ПЕСЬЯ ПЕСНЯ

Hочью во мpаке
Лают собаки,
Лают собаки,
Глядят в вышину:
— Злые гpабители
Снова похитили,
Снова похитили
С неба луну.
Hо похитителям,
Злобным гpабителям,
Мы не дадим
Hи покоя, ни сна,
Пеpепугаем,
Пеpекусаем,
И возвpатится
В небо луна.

Автор: Берестов В.

***

Берестов стихи для детей 1 класс

Берестов стихи для детей 1 класс читаем вместе онлайн.

16. Пенал

Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается,
Ручка в тесноте находится,
Но зато легко находится.

Автор: Берестов В.

***

17. Закладка

Я — нарядная закладка.
Я лежу здесь для порядка.
Зря страницы не листай.
Где закладка, там читай!

Автор: Берестов В.

***

18. ТУЧКА

Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
Сразу радуга смеётся.

Автор: Берестов В.

***

19. ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА

Дружно
Ударились
Рыбы
Об лёд —
И на реке
Начался
Ледоход.

Автор: Берестов В.

***

20.Резинка

Я — ластик. Я — резинка,
Чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста:
Помарку стёрла я с листа!

Автор: Берестов В.

***

21. ВРЕМЕНА ГОДА

Будь лето вечным —
всё бы погорело.

Будь вечной осень —
всё бы отсырело.

Зимою вечной
всё б оледенело.

Вот вечная весна —
другое дело!

Автор: Берестов В.

***

22. ГДЕ ВАШ ДОМ?

— Чайки, чайки! Где ваш дом?
Чайки, чайки, где ваш дом?
На земле, на волне
Или в синей вышине?

— Ну конечно, на земле!
на земле рождаемся!
Ну конечно, на волне!
На волне качаемся!
Ну конечно, в вышине!
В вышине летаем!
Край земли, волну и небо
Домом мы считаем!

Автор: Берестов В.

***

23. Счеты

То считаю втихомолку я,
То опять на счётах щёлкаю.
Если правильно считать,
То всегда получишь «пять»!

Автор: Берестов В.

***

24. ГОЛОЛЕДИЦА

Не идется и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато отлично падается!
Почему ж никто не радуется?!

Автор: Берестов В.

***

25. ПОРТНИХА

Мама платье шила дочке.
И остались лоскуточки.
Лоскуточки мы возьмём,
Кукле платьице сошьём.

Автор: Берестов В.

***

26. ГУСИ

Тот, кто с гусятами близко знаком,
Знает: гусята гуляют гуськом.
Тот же, кто близко знаком с гусаком,
К ним не рискнет подойти босиком.

Автор: Берестов В.

***

27. Дневник

В дневнике заданья на дом
И стоят отметки рядом —
До чего же хороши!
Ну-ка, мама, подпиши!

Автор: Берестов В.

***

28. Колыбельная баобабу

Баобабу пела бабушка,
Баобабка-баобабушка:

«Бао-бао! Бао-бай!
Баобабчик, подрастай!
Будешь выше мам и пап,
Баобабчик-баобаб,
И потолще бабушки,
Старой баобабушки!»

Автор: Берестов В.

***

29. МИШКА

Мишка, Мишка, лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал,
И на елку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался,
Все бы мишеньке храпеть.
Эх ты, мишенька-медведь!

Автор: Берестов В.

***

30. МЕДВЕЖОНОК

Медведица ласково сына качает.
Малыш веселится. Малыш не скyчает.
Он дyмает, это смешная игpа,
Hе зная, что спать медвежатам поpа.

Автор: Берестов В.

***

Стихи Берестова для детей 2 класса

Стихи Берестова для детей 2 класса читаем вместе онлайн.

31. МЫШКА-ХВАСТУНИШКА

— Вы полюбуйтесь, милый кот,
Как это платье мне идет!
А бантик на конце хвоста?
— Ах, мышка! Не смущай кота!

Автор: Берестов В.

***

32. ЖАВОРОНОК

Жаворонок полевой!
Нет певца чудесней!
В чистом поле — домик твой,
В ясном небе — песня!

Автор: Берестов В.

***

33. ЗА ИГРОЙ

Мы ссорились, мирились
И спорили порой,
Но очень подружились
За нашею игрой.
Игра игрой сменяется,
Кончается игра,
А дружба не кончается.
Ура, ура, ура!

Автор: Берестов В.

***

34. ЗАЯЦ-БАРАБАНЩИК

За уши зайца
Hесут к барабану.
Заяц ворчит:
«Барабанить не стану!
Hет настроения,
Hет обстановки,
Hет подготовки,
Hе вижу морковки!»

Автор: Берестов В.

***

35. ПРОСЫПАЮСЬ ЕЩЕ В ТЕМНОТЕ…

Просыпаюсь еще в темноте.
Слышу, чайник шумит на плите,
Вижу, пляшет огонь на стене.
Плачет льдистый узор на окне.

Значит, скоро и в школу пора.
В кухне звякнула дужка ведра.
«Мама, доброе утро!» И свет
Зажигается мне в ответ.

Автор: Берестов В.

***

36. ИГРУШЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК В ЛЕСУ

Ах, как жутко на лесной лужайке
Бедному игрушечному зайке!
Кружится над зайкой стрекоза
И глядит, глядит во все глаза.
И пчела все уши прожужжала —
У нее ужаснейшее жало.
И жуки рогатые ползут,
Ахнуть не успеешь — загрызут.
Бегают по зайчику мурашки…
Ах, как страшно зайчику — бедняжке!

Автор: Берестов В.

***

37. ИСКАЛОЧКА

Если где-то нет кого-то,
Значит, кто-то где-то есть.
Только где же этот кто-то
И куда он мог залезть?

Автор: Берестов В.

***

38. РЫБКА СТРОИТ ДОМ

В глубине текучих вод
Рыбка Колюшка живет.

Эта рыбка сторит дом,
Строит дом
На дне речном.
Нет у рыбки инструментов:
Носит носом, роет ртом.
Раз! — глоток.
Два! — бросок.
Роет Колюшка песок.
Рвет подводные травинки,
Строит стены, потолок.

Чуть появится зевака —
Рвется в драку забияка:
Эй, зевака, без оглядки
Удирай во все лопатки,
Удирай во все лопатки
Со строительной площадки!

Дом готов! Прекрасный дом!
Лучший дом
На дне речном:
— Ну-ка, милая хозяйка,
В новый домик полезай-к,
Положи икринки
На мягкие травинки!
Я домой не захожу.
Я снаружи сторожу.
Сторожу своих детей
От непрошенных гостей.
Эй, ребята, баю-бай!
Плавниками я качаю.
В дом подводный — баю-баю! —
Воду чистую качаю.
Пусть
Среди текучих вод
Много колюшек живет!

Автор: Берестов В.

***

39. ИТАК, БИБЛИОТЕКА…

Итак, библиотека, картотека,
Наброски, сноски, выписки, мечты.
И вдруг ты набредёшь на человека,
Который занят тем же, что и ты.

Откуда он? Как мог он породниться
С мечтой неясной, с замыслом твоим?
И кажется, что светится страница,
В прекрасный час написанная им.

И радуешься ты ему как брату,
А если он уже землёю взят,
Ты ощутишь как свежую утрату
То, что случилось, может, век назад.

Автор: Берестов В.

***

40. КИСТОЧКА

Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ах, какая красота!

Автор: Берестов В.

***

41. КОЗА

В дверь вошло животное,
До того голодное:
Съело веник и метлу,
Съело коврик на полу,
Занавеску на окне
И картинку на стене,
Со стола слизнуло справку
И пошло опять на травку.

Автор: Берестов В.

***

42. С ПЕРВЫМ СЕНТЯБРЯ!

Когда сменяет осень пору летнюю
И урожаем радует земля,
На всей планете первый день осенний
Считают красным днем календаря.

Нас школа встретит классами просторными
И первым переливистым звонком.
Звонком, что открывает год учебный,
Звонком, который каждому знаком.

Он снова позовет тебя в загадочный,
Научный мир.
И потому не зря
Пусть именно звонок тебя поздравит
С Днем Знаний, школа!
С Первым Сентября!

Автор: Берестов В.

***

43. КОРОЛЕВСКАЯ ГВАРДИЯ

Королевские солдатики
Маршируют до зари.
Изо всей из математики
Знают только: «Раз! Два! Три!»

Автор: Берестов В.

***

44. КОТ У ВОРОТ

Дрожа от лютой стужи,
Кот просит: «Отвори!
Как холодно снаружи,
Как голодно внутри!
Согрейте, пожалейте
Несчастного кота!
Пустите, накормите,
Вот будет красота!»

Автор: Берестов В.

***

45. КОТЁНОК

Если кто-то с места сдвинется,
На него котенок кинется.
Если что-нибудь покатится,
За него котенок схватится.
Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдешь из наших лап!

Автор: Берестов В.

***

Берестов стихи для детей 3 класса

Берестов стихи для детей 3 класса читаем вместе онлайн.

46. ТРИ ДОРОГИ

Приходил я в первый класс
По одной их трех дорог.
Приходилось каждый раз
Выбирать одну их трех.

Первая из них была
Длинной улицей села.
Там из окон, из ворот
Все поглядывал народ.

Я товарищей встречал,
Различал их за квартал,
То кого-то поджидал,
То кого-то догонял.

А вторая за мостом
Потаенною тропой
Вьется в ельнике густом.
Птиц послушай. Песню спой.
Посиди чуть-чуть на пне
Сам с собой наедине.

Третья тропка коротка.
Три минуты до звонка.
Мчишься, голову сломя,
Между первыми двумя.

Автор: Берестов В.

***

47. МАРТЫШКИНЫ КАЧЕЛИ

Лучшие качели —
Гибкие лианы!
Это с колыбели
Знают обезьяны.

Кто весь век качается, —
(Да-да-да!) —
Тот не огорчается
Никогда!

Автор: Берестов В.

***

48. МАТРЕШКИНЫ ПОТЕШКИ

Хлебом-солью всех встречаем,
Самовар на стол несем.
Мы за чаем не скучаем,
Говорим о том, о сем.
Как у нашей у Хохлатки
Нынче вывелись цыплятки,
А из одной скорлупочки
Матреша вышла в юбочке.

На заре трубит рожок,
Кличет стадо на лужок:
— Выходи, Буренушка!
— Выхожу, матренушка!

Ходят куры в стороне,
Позабыли обо мне.
Принесла горошку —
Вспомнили матрешку.

Пряники печатные,
До того нарядные.
Мы не сразу их съедим,
А сначала поглядим.

Любят маленькие детки
Всевозможные конфетки.
Кто грызет, а кто глотает,
Кто за щечкою катает.

Я цветочек вышила,
«Жу-жу-жу» услышала.
Села пчелка на цветок,
Мастерица — наутек.

Очень любим мы, матрешки,
Разноцветные одежки.
Сами ткем и прядем,
Сами в гости к вам придем.

Дуйте в дудки, бейте в ложки!
В гости к нам пришли матрешки.
Ложки деревянные,
Матрешечки румяные.

Весь народ глядит в окошки:
Танцевать пошли матрешки.
Восемь водят хоровод,
А девятая поет.

Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрены, три Матрешки
И одна Матрешечка.

Шла по ягоду Матрешка,
Позабыла взять лукошко.
«И куда ж такую сласть
Мне теперь, подружки, класть?»

Сели мы на карусели,
На качели пересели,
Сто знакомых встретили,
На поклон ответили.

Мышку встретили подружки
И попрятались друг в дружке.
А которая осталась,
Больше всех перепугалась.

У торговца, у торговки
Покупали мы обновки,
Щупали и меряли,
Глазам своим не верили.

Пыль клубится по дорожке —
Едут с ярмарки матрешки,
На баранах, на быках,
Все с баранками в руках.

Мы до полночи гостили,
Нас домой не отпустили,
Оставляют ночевать,
Завтра снова чаевать!

Автор: Берестов В.

***

49. УРОК ЛИСТОПАДА

«А дальше, ребята, урок листопада.
Поэтому в класс возвращаться не надо.
Звонок прозвенит, одевайтесь скорей
И ждите меня возле школьных дверей!»

И парами, парами следом за нею,
За милой учительницей своею
Торжественно мы покидаем село.
А в лужи с лужаек листвы намело!

«Глядите! На ёлочках тёмных в подлеске
Кленовые звёзды горят, как подвески.
Нагнитесь за самым красивым листом
В прожилках малиновых на золотом.

Запомните все, как земля засыпает,
А ветер листвою её засыпает».
А в роще кленовой светлей и светлей.
Всё новые листья слетают с ветвей.

Играем и носимся под листопадом
С печальной, задумчивой женщиной рядом.

Автор: Берестов В.

***

50. Треугольник

В старших классах каждый школьник
Изучает треугольник.
Три каких-то уголка,
А работы — на века.

Автор: Берестов В.

***

51. Точилка

Почему из-под точилки
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет,
Вот она его и точит.

Автор: Берестов В.

***

52. Тетради

Тетради в портфеле шуршали,
Что в жизни важнее, решали.
Тетрадка в линейку бормочет:
— Грамматика!
А в клетку тетрадка ворчит:
— Математика!
На чем примирились
Тетрадка с тетрадкой,
Для нас до сих пор
Остается загадкой.

Автор: Берестов В.

***

53. Ручка

Буквы напечатанные —
Очень аккуратные.
Буквы для письма
Я пишу сама.
Очень весело пишется ручке:
Буквы держат друг друга за ручки.
— Ах, батюшки! — сказала ручка. —
Что значит эта закорючка?
— Чернильная ты голова!
Ты ж написала букву «А»!

Автор: Берестов В.

***

54. Устный счет

Ну-ка, в сторону карандаши!
Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.
Устный счет! Мы творим это дело
Только силой ума и души.
Цифры сходятся где-то во тьме,
И глаза начинают светиться,
И кругом только умные лица.
Потому что считаем в уме!

Автор: Берестов В.

***

55. Праздник мам

Восьмое марта, праздник мам,
Тук-тук! — стучится в двери к нам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.
Мы пол для мамы подметём,
На стол накроем сами.
Мы сварим для неё обед,
Мы с ней споём, станцуем.
Мы красками её портрет
В подарок нарисуем.
— Их не узнать! Вот это да! —
Тут мама скажет людям.
А мы всегда, А мы всегда,
Всегда такими будем!

Автор: Берестов В.

***

56. Портфель

Зимой на улице бежит,
А летом в комнате лежит.
Но только осень настаёт,
Меня он за руку берёт.
И снова в дождик и в метель
Со мной шагает мой портфель.

Автор: Берестов В.

***

57. Учебник

— Учитель у меня в портфеле!
— Кто? Быть не может! Неужели?
— Взгляни, пожалуйста! Он тут.
Его учебником зовут.

Автор: Берестов В.

***

58. Линейка

Я — линейка. Прямота —
Главная моя черта.

Автор: Берестов В.

***

59. Карандаш

Я — малютка-карандашик.
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет. И растёт!
Ну а я — наоборот!

Автор: Берестов В.

***

60. Циркуль

Циркуль мой, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу.

Автор: Берестов В.

***

Стихи Берестова для детей 4 класса

Стихи Берестова для детей 4 класса читаем вместе онлайн.

61. ВЕСЁЛОЕ ЛЕТО

Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло.
По дорожке прямиком
Ходят ножки босиком.
Кружат пчелы, вьются птицы,
А Маринка веселится.
Увидала петуха:
— Посмотрите! Ха-ха-ха!
Удивительный петух:
Сверху перья, снизу — пух!
Увидала поросенка,
Улыбается девчонка:
— Кто от курицы бежит,
На всю улицу визжит,
Вместо хвостика крючок,
Вместо носа пятачок,
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый?
А Барбос, Рыжий пес,
Рассмешил ее до слез.
Он бежит не за котом,
А за собственным хвостом.
Хитрый хвостик вьется,
В зубы не дается.
Пес уныло ковыляет,
Потому что он устал.
Хвостик весело виляет:
«Не достал! Не достал!»
Ходят ножки босиком
По дорожке прямиком.
Стало сухо и тепло.
Лето, лето к нам пришло!

Автор: Берестов В.

***

62. ПЕСНЯ ЛЯГУШЕК

У нас глазища, как алмазы,
А кожа цвета изумруда.
И мы рождаемся три раза,
А это, братцы, просто чудо.
Икринка малая в комочке,
И головастик в резвой стайке,
И вот лягушечка на кочке
Сидит иль скачет по лужайке.
Вмерзла в лед — и вновь жива.
Вот лягушка какова!

Мы дышим жабрами, как рыбы.
Мы дышим легкими, как люди.
Как птицы, мы летать могли бы.
Но лучше петь, как птицы, будем!
Конечно, неплохие трели
Порой выводят птицы эти!
Зато мы первыми запели,
Когда их не было на свете.
Лет мильон, а может, два
Слышал мир одно «ква-ква!»

Мы и на суше рекордсменки,
И в кажой луже чемпионки.
У нас прыгучие коленки,
У нас на лапках перепонки.
Конечно, мы холодноваты,
Но наши песни так напевны.
Мы в ваших баснях глуповаты,
Но ваших сказках мы — царевны!
Стань царицею — ква-ква!
Царствуй силой волшебства!

Автор: Берестов В.

***

63. ПЕСНЯ МЕДВЕДЯ

Медвежонок косолапый
Всех зверят милей.
А его косматый папа —
Царь лесных зверей.
И только две Медведицы,
И только две Медведицы,
И только две Медведицы
В звездном небе светятся.

Летом он малину любит,
А зимою — сон.
Он и летом ходит в шубе,
Меду ищет он.
И только две Медведицы,
И только две Медведицы,
И только две Медведицы
В летнем небе светятся.

Спать он осенью ложится,
А встает весной.
Спит медведь в своей берлоге
Под большой сосной.
И только две Медведицы,
И только две Медведицы,
И только две Медведицы
В зимнем небе светятся.

Автор: Берестов В.

***

64. ПЕСНЯ ПЕТУХА

Шагает, как Наполеон,
Красавец мой петух.
Мне зренье услаждает он
И услаждает слух:
— Кукареку! Ко-ко-ко!
Поднимайся сол-ныш-ко!

Он любит бой. Он любит власть.
Он грозен, как орел.
И что герою лисья пасть
И кухонный котел!
— Кукареку! Ко-ко-ко!
Вот вам, куры, зер-ныш-ко!

Отведать эти потроха
Мечтают все вокруг.
Но главный враг у петуха —
Другой такой петух.
Кукареку! Ко-ко-ко!
Подберите пе-рыш-ко!

Автор: Берестов В.

***

65. ПРАЗДНИК МАМ

Восьмое марта, праздник мам,
Тук, тук! – стучится в двери к нам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.

Мы пол для мамы подметём,
Мы стол накроем сами.
Мы сварим для неё обед.
Мы с ней споём, станцуем.

Мы красками её портрет
В подарок нарисуем.
— Их не узнать! Вот это да! —
Пусть мама скажет людям.

А мы всегда,
А мы всегда,
Всегда такими будем!

Автор: Берестов В.

***

66. Кисточка

Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота!

В лесу недолго до беды.
Но заяц — не простак.
Умей запутывать следы!
Вот так! Вот так! Вот так!

Туда, сюда петляет след,
Вперед, назад и вбок.
Где заяц был, там зайца нет.
Прыг-скок! Прыг-скок! Прыг-скок!

У зайца робкая душа
И осторожный ум,
Но как морковка хороша!
Хрум-хрум! Хрум-хрум! Хрум-хрум!

Простор и воля впереди,
А сзади — лютый враг!
И сердце заячье в груди —
Тик-так! Тик-так! Тик-так1

Но в цирке, где кругом народ,
Он забывает страх
И в барабан отважно бьет:
Бабах! Бабах! Бабах!

Автор: Берестов В.

***

67. КОШКИН ЩЕНОК

Был у кошки сын приемный —
Не котенок, а щенок,
Очень милый, очень скромный,
Очень ласковый сынок.

Без воды и без мочала
Кошка сына умывала;
Вместо губки, вместо мыла
Языком сыночка мыла.

Быстро лижет язычок
Шею, спинку и бочок.
Кошка-мать —
Животное
Очень чистоплотное.

Но подрос
Сынок приемный,
И теперь он пес
Огромный.

Бедной маме не под силу
Мыть лохматого верзилу.
На громадные бока
Не хватает языка.

Чтобы вымыть шею сыну,
Надо влезть ему на спину.
— Ох, — вздохнула кошка-мать, —
Трудно сына умывать!

Сам плескайся, сам купайся,
Сам без мамы умывайся!
…

Сын купается в реке,
Мама дремлет на песке.

Автор: Берестов В.

***

68. ЁЛОЧНЫЙ ШАР

Расцветает ландыш в мае,
Астра осенью цветет,
А зимою расцветаю
Я на елке каждый год.

Целый год лежал на полке.
Все забыли про меня.
А теперь вишу на елке,
Потихонечку звеня.

Всю елку до макушки
Украсили игрушки!
Вставайте в хоровод!
Встречайте Новый год!

Автор: Берестов В.

***

69. МОРОЗ

«Бураны, вьюги и метели…
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни!
Как надоели мне они!» —

Так проворчал мороз угрюмый,
И речку лед сковал без шума,
Деревья скрыла седина,
И наступила тишина.

Автор: Берестов В.

***

70. МОРОЗНЫЙ ДЕНЬ…

Морозный день… Зато над головою
В переплетенье сучьев, в черной сетке,
Стекая по стволам, по каждой ветке
Висит лавиной небо голубое.

И верится: вот-вот весна начнется.
И чудистя: она уже явилась.
И ни один сучок не покачнется,
Чтоб небо невзначай не обвалилось.

Автор: Берестов В.

***

71. МУРКА

Чья это фигypка,
Дымчатая шкypка,
Ждет нас то снаpyжи, то внyтpи?
Это наша Мypка,
Кошечка-кошypка.
Жмется к двеpи, пpосит: «Отвоpи!»

Видишь, в yголочке
Две блестящих точки
Светятся всю ночкy напpолет?
Мypочке не спится,
Ходит, как тигpица,
От мышей кваpтиpy стеpежет.

Утpо засияло —
Скок под одеяло,
И поет, мypлычет —
Мyp, мyp, мyp!
Целый день игpает —
То клyбки катает,
То гpызет y телефона шнyp.

В маpте в лyнном свете,
Как гpyдные дети,
Плачyт, надpываются коты.
Мypка пpыг на кpесло,
В фоpточкy пpолезла,
И исчезла. Мypка, где же ты?

Где ж ты, Мypка, бpодишь,
Что ж ты не пpиходишь?
Иль наш дом тепеpь тебе не мил?
Я ль с тобой не ладил,
Я ль тебя не гладил,
Я ль тебя сметаной не коpмил?

Чья это фигypка,
Дымчатая шкypка,
Чьи глаза из подпола блестят?
Там сидела Мypка,
Кошечка-кошypка,
Рядом с ней сидело семь котят.

Автор: Берестов В.

***

72. ПРО МАШИНУ

Вот девочка Марина,
А вот ее машина.
— На, машина, чашку,
Ешь, машина, кашку.

Вот тебе кроватка.
Спи, машина, сладко!

Я тобою дорожу,
Я тебя не завожу.

Чтобы ты не утомилась,
Чтобы ты не простудилась,
Чтоб не бегала в пыли,
Спи, машина, не шали!

Вдруг машина заболела:
Не пила, она, не ела,
На скамейке не сидела,
Не играла, не спала,
Невеселая была.

Навестил больную Мишка,
Угостил конфетой «Мишка».

Приходила кукла Катя
В белом чистеньком халате,
Над больною целый час
Не смыкала Катя глаз.

Доктор знает все на свете.
Первоклассный доктор — Петя
(Петя кончил первый класс).
И машину доктор спас.

Доктор выслушал больную,
Грузовую,
Заводную,
Головою покачал
И сказал:

— Почему болеет кузов?
Он не может жить без грузов.
Потому мотор простужен,
Что мотору воздух нужен.

Надоело
Жить без дела, —
И машина заболела.

Ей не нужно тишины,
Ей движения нужны.

Как больную нам спасти?
Ключик взять —
И завести!

Автор: Берестов В.

***

73. НОВОГОДНЕЕ ПРОИСШЕСТВИЕ

Простые игрушки сквозь щелку
Однажды увидели елку:
«Давайте-ка елку нарядим!
Залезем на ветки и сядем!»

Полезли на елку игрушки.
Мартышка уже на верхушке.
Под Мишкою ветка прогнулась,
Под Зайчиком чуть покачнулась.

Цыплята висят, как фонарики,
Матрешки — как пестрые шарики…
«Эй, елочные игрушки,
Снегурочки, звезды, хлопушки,

Стекляшки витые, литые,
Серебряные, золотые!
Пока вы пылились на полке,
Мы все очутились на елке!

Сейчас ребятишек обрадуем!
Ой, батюшки! Падаем! Падаем!»

Автор: Берестов В.

***

74. ГДЕ ПРАВО, ГДЕ ЛЕВО

Стоял ученик
На развилке дорог,
Где право,
Где лево,
Понять он не мог.
Но вдруг ученик
В голове почесал
Той самой рукою,
Которой писал,
И мячик кидал,
И страницы листал,
И ложку держал,
И полы подметал.
— Победа! — раздался
Ликующий крик:
Где право,
Где лево,
Узнал ученик.
* * *
Дружно
Ударились
Рыбы
Об лёд —
И на реке начался ледоход!

Автор: Берестов В.

***

75. ПРИЯТНАЯ ВЕСТЬ

Без четверти шесть!
Без пятнадцати шесть!
Хотите услышать
Приятную весть?

— Так что же случилось
Без четверти шесть?
Какая такая
Приятная весть?

— А то, что я сам,
Понимаете? — САМ
Умею часы
Узнавать по часам.

Автор: Берестов В.

***

Берестов стихи о войне для детей

Берестов стихи о войне для детей познакомят детей со сложным временем в жизни людей.

76. Меценат 41-го года

Меценат 41-го года
Валентин Берестов

Один из них в Ташкенте жил,
Другой приехал из Калуги.
Всё было разное у них,
И только бабушка — одна.
Из писем бабушки своей
Они узнали друг о друге,
А в сорок первом их свела
Отечественная война.

Рассказывает младший брат
Про затемненья и тревоги,
Как с «юнкерсом», таким большим,
Сражался юркий «ястребок»,
Как через город шли стада…
А старший брат, серьёзный, строгий,
Твердит: — Ты это запиши!
Ведь у тебя прекрасный слог!

И горько плачет младший брат,
Услышав горестную сводку.
Он помнит «мессершмиттов» гул
И резкость воинских команд.
А старший на него глядит,
Глядит, как на свою находку,
И радуется, что открыл
(А что вы думали!) талант.

Автор: Берестов В.

***

77. Эшелоны сорок первого

С милым домом разлучённые,
В горьком странствии своём
Пьём мы только кипячёную,
А сырой воды не пьём.

Было нам в то время грозное
Чем залить свою тоску.
Эх ты царство паровозное!
Сколько хочешь кипятку.

Погодите-ка, товарные!
Пей, бригада, кипяток.
Пропустите санитарные
Эшелоны на восток.

Погодите, пассажирские!
Сядьте, дети, на траву.
Воевать полки сибирские
Мчат курьерским на Москву.

Командиры осторожные
Маскировку навели.
Ах, берёзоньки таёжные,
Далеко ж вас увезли.

Паровоз рванёт и тронется,
И вагоны полетят.
А берёзы как на троицу,
Как на избах шелестят.

Автор: Берестов В.

***

78. Великан

Я в детстве дружил с великаном.
Нам весело было одним.
Он брёл по лесам и полянам.
Я мчался вприпрыжку за ним.

А был он заправским мужчиной,
С сознанием собственных сил,
И ножик вертел перочинный,
И длинные брюки носил.

Ходили мы вместе всё лето.
Никто меня тронуть не смел.
А я великану за это
Все песни отцовские спел.

О мой благородный и гордый
Заступник, гигант и герой!
В то время ты кончил четвёртый,
А я перешёл во второй.

Сравняются ростом ребята
И станут дружить наравне.
Я вырос. Я кончил девятый,
Когда ты погиб на войне.

Автор: Берестов В.

***

79. Мужчина

Отца на фронт призвали.
И по такой причине
Я должен жить отныне,
Как следует мужчине.

Мать вечно на работе.
Квартира опустела.
Но в доме для мужчины
Всегда найдётся дело.

Полны водою вёдра.
Подметена квартира.
Посуду мыть несложно —
На ней ни капли жира.

С трёх карточек талоны
Стригут мне в гастрономе.
Кормилец и добытчик.
Мужчина. Старший в доме.

Я искренне уверен,
Что стал отцу заменой.
Но в жизни той далёкой,
Блаженной, довоенной,

Отец не занимался
Подобными делами.
Мать заменила папу.
Я помогаю маме.

Автор: Берестов В.

***

80. Мир

Нет, слово «мир» останется едва ли,
Когда войны не будут люди знать.
Ведь то, что раньше миром называли,
Все станут просто жизнью называть.
И только дети, знатоки былого,
Играющие весело в войну,
Набегавшись, припомнят это слово,
С которым умирали в старину.

Автор: Берестов В.

***

81. В такие дни природа красотою

В такие дни природа красотою
Не погрузит в лирические сны.
Закат, горя каймою золотою,
Напомнит кровь и зарева войны.
А там, в эфире вечном и безмолвном,
Который скрыла неба синева,
Я знаю, нет преград радиоволнам,
Несущим миру страшные слова

Автор: Берестов В.

***

82. Крест-накрест

Полоски из бумаги
Мать резала красиво
И чтоб волна взрывная
Окно не разнесла,
Наклеила крест-накрест,
Чтоб ровно, чтоб не криво
Полоски прилипали
К поверхности стекла.

И с улицы на окна
Глядела так ревниво,
Чтоб люди не судили,
Чтоб красота была,
Как будто бы не бомбу,
Не смерть, не грохот взрыва —
Гостей из-за границы
Придирчиво ждала.

Автор: Берестов В.

***

83. Один лишь раз, и то в начале детства

Один лишь раз, и то в начале детства,
Мой дядя, тот, погибший на войне,
К нам заезжал. Но до сих пор вглядеться
Могу в его глаза. Они во мне.

Все остальное — облик и слова —
Забыто. Но ещё, припоминаю,
Была трава. Нездешняя трава.
Высокая и тонкая. Лесная.

Должно быть, в лес (он на краю земли
Был для меня) занес меня мой дядя,
И там мы на поляне прилегли,
Счастливые, в глаза друг другу глядя.

И я заметил нити на белках,
И складки век, и редкие ресницы,
И два зрачка, две точечки-зеницы,
В двух серых и лучащихся зрачках.

И то, как сам я отразился в них,
И то, как их застлала поволока.
И шевельнулись веки… Только миг
Запомнил я. Одно мгновенье ока.

Автор: Берестов В.

***

84. Портрет

Блокада. Ночь. Забитое окно,
Мигающих коптилок тусклый свет.
Из мрака возникает полотно.
Художник пишет женщины портрет.
Она сидела, голову склоня,
И думала в голодном полусне:
«Вот я умру… А что-то от меня
Останется на этом полотне».
А он писал в мигании огня
И думал: «На войне как на войне.
Пусть я умру! Но что-то от меня
Останется на этом полотне».

Автор: Берестов В.

***

85. Богатыри

На лбу бывали шишки,
Под глазом – фонари.
Уж если мы – мальчишки,
То мы – богатыри.

Царапины. Занозы.
Нам страшен только йод!
(Тут, не стесняясь, слёзы
Сам полководец льёт.)

Пусть голова в зелёнке
И в пластырях нога,
Но есть ещё силёнки,
Чтоб разгромить врага.

Упрямые, с утра мы
Опять на бой, в дозор! …
От тех сражений шрамы
Остались до сих пор.

Автор: Берестов В.

***

86. Мы измаялись в разлуке…

Мы измаялись в разлуке –
Год как с фронта писем нет.
Есть контора в Бузулуке,
Дашь запрос – пришлют ответ.

И ответ чудесный, внятный
Получаем наконец.
Вертим, вертим бланк печатный
На казённый образец…
В списках раненых и павших,
В списках без вести пропавших
Наш не значится отец.

И другие сны нам с братом
Снится начали с тех пор:
Автомат под маскхалатом,
Партизанский бор, костёр…
И – в каком-то там спецхране,
Что шпиону не прочесть,
Список тех, кто жив, кто ранен,
Про кого доходит весть.

Автор: Берестов В.

***

87. Ей дали порядковый номер. Сполна…

Ей дали порядковый номер. Сполна,
По титулам называя,
Парадно её именуют – Война
Вторая Отечественная, Мировая.
И люди словно привыкли к ней,
Томясь повседневной бедой и славой,
Как ожиданием (столько дней!)
В вокзальной сумятице и суетне
Задерживающегося состава.

Автор: Берестов В.

***

88. Первый друг

Раз первобытные дети пошли в первобытный лес,
И первобытное солнце глядело на них с небес.
И встретили дети в чаще неведомого зверька,
Какого ещё ни разу не видывали пока.
Сказал первобытный папа: «Что ж, поиграйте с ним.
Когда ж он станет побольше, мы вместе его съедим».
Ночь. Первобытные люди спят первобытным сном,
А первобытные волки крадутся во мраке ночном.
Беда первобытным людям, во сне беззащитным таким.
Как часто звериное брюхо могилою делалось им!
Но злых людоедов почуяв, залаял отважный зверёк,
И этим людей первобытных от гибели уберёг.
С папой ходить на охоту он начал, когда подрос.
Так другом стал человеку весёлый и верный пёс.

Автор: Берестов В.

***

89. Ташкентский адрес

«Улица Лабзaк. Проезд Уйчи».
– Слушай, мальчик! Письма получи! –
Письма от одних от калужан
Шлют мне фронт, Сибирь и Казахстан.
Только из Калуги ни листка:
Там стоят фашистские войска.
Я уехал первым. Я – связной
У семей, развеянных войной.
В тыл глубокий и в жестокий бой
Адрес мой везли они с собой.
И хранился он, как талисман,
У больших и малых калужан.
С помощью бумаги и пера
Можно много совершить добра.
Листик треугольником сверну
И детей родителям верну.

Автор: Берестов В.

***

90. Проводы

Вспомнил о дяде, об интеллигенте.
Он инженером работал в Ташкенте.
Слышал я, что перед самой войной
Вроде бы он разошёлся с женой.
Жил без вещей на случайной квартире.
Вышел оттуда в военном мундире.
И до трамвая его проводил
Быстрый арык, где он рыбку удил.
А телефонов тогда было мало.
Даже сестра про отъезд не узнала.
Бодрая весточка с передовой
С номером почты его полевой.

Автор: Берестов В.

***

91. Мирная считалка

Раз-два-три-четыре-пять!
Всех чудес не сосчитать.
Красный, белый, жёлтый, синий!
Медь, железо, алюминий!
Солнце, воздух и вода!
Горы, реки, города!
Труд, веселье, сладкий сон!
А война пусть выйдет вон!

Автор: Берестов В.

***

92. Серёжа и гвозди

Сотрясается весь дом.
Бьет Серёжа молотком.
Покраснев от злости,
Забивает гвозди.
Гвозди гнутся,
Гвозди мнутся,
Гвозди извиваются,
Над Серёжею они
Просто издеваются —
В стенку не вбиваются.
Хорошо, что руки целы.
Нет, совсем другое дело —
Гвозди в землю забивать!
Тук! — и шляпки не видать.
Не гнутся,
Не ломаются,
Обратно вынимаются.

Автор: Берестов В.

***

93.Добро и зло

Зло без добра не сделает и шага,
Хотя бы потому,
Что вечно выдавать себя за благо
Приходится ему.

Добру, пожалуй, больше повезло
Не нужно выдавать себя за зло!

Автор: Берестов В.

***

94. Был и я художником когда-то

Был и я художником когда-то,
Хоть поверить в это трудновато.
Покупал, не чуя в них души,
Кисти, краски и карандаши.
Баночка с водою. Лист бумажный.
Оживляю краску кистью влажной,
И на лист ложится полоса,
Отделив от моря небеса.
Рисовал я тигров полосатых,
Рисовал пиратов волосатых.
Труб без дыма, пушек без огня
Не было в то время у меня.
Корабли дымят. Стреляют танки…
Всё мутней, мутней водица в банке.
Не могу припомнить я, когда
Выплеснул ту воду навсегда.

Автор: Берестов В.

***

95. Вечер. В мокрых цветах подоконник

Вечер. В мокрых цветах подоконник.
Благодать. Чистота. Тишина.
В этот час, голова на ладонях,
Мать обычно сидит у окна.

Не откликнется, не повернётся,
Не подымет с ладоней лица.
И очнётся, как только дождётся
За окошком улыбки отца.

И подтянет у ходиков гири,
И рванётся навстречу ему.
Что такое любовь в этом мире,
Знаю я, да не скоро пойму.

Автор: Берестов В.

***

96. Я труд поэта позабыл

Я труд поэта позабыл
Для жребия иного.
Я в землю свой талант зарыл
В буквальном смысле слова.

И где теперь его найти?
В каких местах и странах?
Быть может, в двадцати пяти
Раскопанных курганах?

А, может, я зарыл его
Послушною лопатой
На том дворе, что Вечевой
Был площадью когда-то?

Где он? В песках ли Каракум?
В амударьинской глине?
Иль разметал его самум
Бушующий в пустыне?

Автор: Берестов В.

***

97. Бессонница. Тоска. Ревнивый бред

Бессонница. Тоска. Ревнивый бред.
Кто говорит: любви на свете нет?
Каков же должен быть источник света,
Когда такою тенью мир одет?

Автор: Берестов В.

***

98. Один укол стального жальца

Один укол стального жальца –
Анализ крови сделан мне.
Он, правда, высосан из пальца,
Но убедителен вполне.

Автор: Берестов В.

***

А вам нравятся стихи Берестова?

Берестов Валентин Дмитриевич / Биографии писателей и поэтов для детей / ГДЗ Грамота

Валентин Берестов был замечательным и очень талантливым человеком, который иногда с сожалением говорил, что его считают исключительно детским писателем.

И действительно, именно детские стихотворения и сказки принесли Берестову славу и популярность.

Он писал и другие произведения, для взрослой аудитории, но они не пользовались такой же известностью.

Тем не менее Берестов понимал, что быть детским писателем, это прежде всего великая ответственность, и очень тщательно относился к своему творчеству.

Благодаря этому его произведения всегда получались интересными, поучительными и запоминающимися.

И сейчас многие произведения Берестова включены в школьную программу.

Годы жизни Валентина Берестова 01.04.1928 – 15.04.1998

Жанры, в которых работал: стихотворения, сказки, рассказы

Основные произведения: «Честное гусеничное», «Мастер Птица», «Злое утро», «Урок листопада».

_______

Краткая биография Валентина Берестова для детей начальной школы

Валентин Берестов родился в городке Мещевск Калужской области в семье учителя Дмитрия Матвеевича Берестова.

Мать будущего писателя, Зинаида Фёдоровна, была домохозяйкой и дворянкой.

В семье Берестовых все увлекались искусством.

Отец хорошо пел, мать играла в любительском театре.

Но воспитанием Вали больше всего занимались бабушки.

Благодаря их стараниям мальчик уже в четыре года хорошо читал.

В школе Берестов начал писать стихи, которые нравились и его друзьям, и взрослым.

Находясь в эвакуации в Узбекистане, Берестов показал свои произведения Чуковскому, который высоко их оценил.

Чуть позже, Берестов поступает на исторический факультет МГУ и его страстно увлекает археология.

Он оканчивает аспирантуру и ездит в археологические экспедиции.

В это время в печати уже появляются его первые стихотворения, но первый полноценный сборник писателя увидел свет только в 1957 году.

В это время Берестов уже был женат на первой жене Ларисе, и у него родилась дочь Марина.

Имя Валентина Берестова становится узнаваемым, писателя часто печатают, его книги иллюстрируют лучшие российские художники — Сутеев, Токмаков, Денисов.

В 1971 году Берестов женится второй раз, на писательнице Татьяне Александровой, в соавторстве с которой пишет несколько книг.

В 1990 году Берестов получает престижную литературную премию имени Крупской, за сборник детских стихов.

В это время Берестов уже страдает гипертонией и никогда не расстаётся с таблетками нитроглицерина.

Но в 1998 году скоропостижно умирает после сердечного приступа.

Интересные факты из жизни Валентина Берестова

1. Отец Валентина Берестова был историком, и оказал большое влияние на будущее увлечение археологией своего сына.

2. Берестов был знаком с Ахматовой, и благодаря её рекомендации смог поступить в школу для одарённых детей в Горках.

3. Берестов ездил в археологические экспедиции в Новгород и Узбекистан, Хорезм.

4. Третьей супругой Берестова становится Наталья Александрова, сестра-близнец, умершей от рака Татьяны.

Сочинение «Мой любимый писатель Валентин Берестов»

Моим любимым писателем является Валентин Берестов.

Я давно знаю и люблю его милые и какие-то трогательные стихотворения, я с удовольствием читаю его поучительные сказки.

Мне нравится искренность писателя, мне нравится, что все его стихотворения очень добрые.

А если в каком-то и проглядывает грустная нотка, то это нотка сожаления оттого, что всё хорошее иногда заканчивается.

Именно такая нотка сожаления проскальзывает в замечательном стихотворении «Урок листопада», казалось бы весёлом, и одетым в яркие осенние краски.

Но учительница, стоящая рядом с веселящимися детьми, печальная.

Она понимает, что осень — это пора увядания природы, и далее следует холодная зима.

Это значит ещё один прошедший год, учитель уже взрослая и задумывается над тем, что кажется таким далёким и необязательным её ученикам.

Мне кажется, что все стихотворения Берестова следует читать не торопясь, вдумчиво, потому что в них иногда оказываются скрыты очень важные и умные мысли.

Даже в таком весёлом и лёгком стихотворении, как «В магазине игрушек».

Ведь главная мысль того стихотворения в том, что друзей нельзя купить, а значит дружбой нужно всегда дорожить и стараться самому быть настоящим другом.

Точно так же и сказки Берестова многие могут рассказать вдумчивому читателю.

Например, история гусеницы, которая обиделась на девочку, посчитавшую её некрасивой.

Но прошло время, гусеница стала бабочкой, и та же самая девочка уже восхищалась её красотой.

Писатель показал в сказке «Честное гусеничное» обыкновенное чудо, которое случилось в реальной жизни, и может случиться с каждым.

Если верить в себя и настойчиво добиваться своей мечты.

Мне нравится Берестов за добрые стихи и сказки, которые помогают советом, заставляя иначе взглянуть на жизнь, и не дают отчаяться и потерять надежду.

За игрой — Берестов. Полный текст стихотворения — За игрой

За игрой — Берестов. Полный текст стихотворения — За игрой

Валентин Берестов

Мы ссорились, мирились
И спорили порой,
Но очень подружились
За нашею игрой.

Игра игрой сменяется,
Кончается игра,
А дружба не кончается,
Ура! Ура! Ура!

Теги:

{“storageBasePath”:”https://www.culture.ru/storage”,”services”:{“api”:{“baseUrl”:”https://www.culture.ru/api”,”headers”:{“Accept-Version”:”1.0.0″,”Content-Type”:”application/json”}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

• Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
• Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
• Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
• Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
• Как предложить событие в «Афишу» портала?
• Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Системное сообщение

Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
Спасибо за понимание!

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

ЦБС ЗАО — Валентин Берестов

·	Берестов Валентин Дмитриевич.  Избранные произведения [Текст]: в 2 т. Т. 1. – Москва: Изд-во им. Сабашниковых: Вагриус, 1998. – 608 с. В первый том вошли  стихотворения ранних лет, повести и рассказы об археологах, мемуары о детстве, воспоминания автора.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.  Избранные произведения [Текст]: в 2 т. Т. 2. – Москва: Изд-во им. Сабашниковых: Вагриус, 1998. – 607 с. Во второй том вошли лирические и юмористические стихи, начиная с 1967 года. Воспоминания об А. Ахматовой, Б. Пастернаке, В. Пудовкине, А. Толстом, С. Маршаке и других, а также рассказы о литературе (А. С. Пушкин).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Избранные стихотворения [Текст] : [12+] /  Валентин Дмитриевич Берестов. – Санкт-Петербург : Вита Нова, 2003. – 221 с. – (Варварская лира).
·	100 лучших стихов и сказок [Текст] : [0+] / [худож.: Т. Е. Баринова и др.]. – Москва : Росмэн, 2015. – 239 с. : цв. ил.  Вошли стихотворения В. Берестова «Заяц-барабанщик», «Петушки», «Гуси», «Курица с цыплятами», «Котёнок», «В магазине игрушек», «Королевская гвардия», «За игрой»,  «Мишка, Мишка, лежебока!», «Песочница».
·	100 любимых стихов для малышей [Текст] : [0+] / [отв. ред. А. А. Шахова; худож. Н. Колесниченко и др.]. – Москва : РОСМЭН, 2014. – 127 с. : цв. ил. ; 27. – Содерж. авт.: А. Барто. К. Чуковский, И. Токмакова, В. Берестов, Б. Заходер, Д. Хармс и др. В сборник вошли стихотворения В. Берестова: «Королевская гвардия», «Больная кукла», «В магазине игрушек», «За игрой», «Читалочка»,  «Заяц-барабанщик», «Медвежонок», «Бычок», «Петушки», «Гуси», «Курица с цыплятами», «Заячий след», «Мишка, Мишка, лежебока», «Песенка мартышки», «Воробушки», «Котёнок», «Ёжик»,
·	100 любимых стихов + 100 любимых сказок для малышей [Текст] : [0+] / [ред. Г. Коненкина; ил. Э. Булатова, О. Васильев, В. Сутеев и др.]. – Москва : АСТ, 2015. – 240 с. : цв. ил.  В сборник вошли стихотворения В. Берестова: «Здравствуй, сказка!», «Прятки», «Юла», «Коровушка», «Чушка», «Петушки», «Щенок», «Котёнок», «Утки», «Гуси», «Петушки», «Цыплята», «Бычок», «Лошадка», «Щенок».
·	100 самых лучших азбук [Текст] : хрестоматия : [0+] / [В. Берестов, С. Маршак, С. Михалков и др. ; худож.: Э. Авакян, С. Бордюг, В. Чижиков и др.]. – Москва : АСТ, 2015. – 398, [1] с. : ил. Вошло стихотворение В. Берестова «Читалочка».
·	100 стихов и рассказов о войне [Текст] : хрестоматия: [6+]. – Москва : Малыш: АСТ, 2015. – 414, [1] с. : ил. ; 22 см. – (100 новых хрестоматий) Вошли стихотворения В. Берестова «Мужчина», «Мир», «Великан».
·	100 стихов малышам [Текст] : [стихи, песенки, считалочки: 0+] / [А. Барто, В. Берестов, С. Маршак и др.; ил. С. Бордюг и Н. Трепенюк, Э. Булатова и др.]. – Москва : АСТ, 2015. – 127 с. : цв. ил. ; 17 см. – (Любимая книжка). Вошли стихотворения В.Берестова «Петушки», «Щенок».
·	300 любимых стихов [Текст] : [стихи, песенки, считалки, азбуки: 0+]. – Москва : Малыш : АСТ, 2015. – 318, [2] с. : цв. ил. ; 16. – (Книжки-толстушки – детям).  Вошли стихотворения В.Берестова «Петушки», «Щенок».
·	365 стихов на круглый год [Текст] : [0+]. – Москва : Росмэн, 2015. – 318, [1] с. : ил. ; В сборник вошли стихотворения В.Берестова: «Гололедица», «Снегопад», «Праздник мам», «Мирная считалка», «В магазине игрушек», «Больная кукла», «За игрой», «Мишка, Мишка, лежебока», «Заячий след», «Курица с цыплятами», «Бычок», «Песенка мартышки», «Котёнок», «Петушки», «Гуси», «Мяч», «Песочница», «Мечтатель», «Королевская гвардия», «Оловянные солдатики», «Альбом для рисования», «Искалочка», «Кто чему научится», «Перед первым сентября», «Листопад», «Читалочка», «Ручка», «Резинка», «Тетрадки», «Устный счёт», «Точилка», «Портфель», «Учебник», «Линейка», «Карандаш», «Пенал», «Закладка», «Дневник», «Кисточка», «Ёлочный шар», «Новогоднее происшествие».
·	1000 стихов для чтения дома и в детском саду [Текст] : [0+] / [сост. О. А. Новиковская]. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 254, [1] с. : ил. ; Вошли стихотворения В. Берестова «Больная кукла» и «Про машину».
·	Азбука с большими буквами в стихах и картинках [Текст] : [стихи, сказки, песенки, загадки : 0+] / [С. Маршак, А. Барто, В. Берестов и др.; ил. С. Бордюг и Н. Трепенок и др.]. – Москва : АСТ, 2015. – 150, [9] с. : цв. ил. ; В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Бычок», «Гуси», «Коровушка», «Котёнок», «Лошадка», «Петушки», «Утки», «Цыплята», «Щенок».
·	Александрова Зинаида Николаевна.   День начинается с утра : стихи /  Зинаида Николаевна Александрова,  Валентин Дмитриевич Берестов . – Москва : Детская литература, 1975.
·	Александрова Татьяна Ивановна.   Карусель [текст] : стихи и сказки /  Татьяна Ивановна Александрова,  Валентин Дмитриевич Берестов. – Москва : Дрофа, 2001. – 442, [6] с. : ил.
·	Александрова Татьяна Ивановна. Катя в игрушечном городе [Текст] : повести-сказки: [0+] /  Татьяна Ивановна Александрова,  Валентин Дмитриевич Берестов; худож. И. Панков. – Москва : Махаон, 2014. – 172, [3] с. : цв. ил. ; 27 см. – (Сказочные повести). – На обл. и тит. л. 1-й авт. – Берестов В. Д.
·	Александрова, Татьяна Ивановна.   Катя в игрушечном городе [Текст] : повесть-сказка / Татьяна Ивановна Александрова,  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. Л. Токмаков. – Москва : Детская литература, 1990. – 128 с. : цв. ил.
·	Антология военной поэзии. “Ты припомни, Россия, как все это было!…”: 65-летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается [Текст]: [12+] / [сост. и предисл. Г. Красникова]. – Москва: Вече, 2013. – 592 с. В антологию вошло стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова «Повестка после Победы».
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   А в школе – переменка! [Текст] : стихи и сказки /  Валентин Дмитриевич Берестов; [худож. Л. Токмаков]. – Москва; Владимир : Астрель; АСТ; ВКТ, 2008. – 221 с. : ил. – (Хрестоматия школьника).  В книгу вошли известные стихи и сказки Валентина Дмитриевича Берестова, написанные им в разные годы. В конце книги помещены сведения об авторе.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Богатыри [Текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. Кольцовой Е. – Москва : Детская литература, 1980. – 30 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   В магазине игрушек [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов ; худож. Сона Адалян. – Москва : ОНИКС: Центр общечеловеческих ценностей, 2006. – 64 с. : цв. ил. – (Библиотечка детской классики).
·	Берестов Валентин Дмитриевич. Веселое лето [Текст] : стихи: [0+] / Берестов Валентин Дмитриевич; худож. Л. Токмаков. – Москва : Махаон, 2016. – 109, [2] с. : цв. ил. – (Библиотека детской классики).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Веселое лето [Текст] : стихи / Валентин Дмитриевич  Берестов ; худож. Л. Токмаков. – Москва : Махаон, 2010. – 109, [2] с. : цв. ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Веселые науки [Текст] : избр. произведения /  Валентин Дмитриевич Берестов  [предисл. В. Курбатова; худож. Л. Токмаков]. – Москва : Астрель: АСТ: Хранитель, 2006. – 590 с. – (Всемирная детская библиотека). В книгу входят стихи для детей, сказки и пересказы библейских преданий, повесть и рассказы об археологах, статьи о словаре В. И. Даля, материал о детстве А. С. Пушкина, воспоминания о К. И. Чуковском. В конце книги помещены биографические сведения о В. Д. Берестове и статья о  Льве Алексеевиче Токмакове – художнике, иллюстрировавшем книги В. Д. Берестова.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Добрые стихи для малышей [Текст] : для мл. дошк. возраста /  Валентин Дмитриевич Берестов ; худож. И. Есаулов. – Москва : ОНИКС-ЛИТ, 2013. – 62, [2] с. : цв. ил. – (Крохотулечки).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Жаворонок [Текст] : стихи и сказки /  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. Токмакова Л. – Москва : Детская литература, 1978. – 128 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Застенчивый трубач [Текст] / Валентин Дмитриевич  Берестов; [ил. Т. Александровой, Н. Александровой, И. Билибина]. – Москва : [б. и.], 2001. – 488 с. – (Библиотека журнала “Вагант-Москва”. вып. 462-478).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Заяц-барабанщик [текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; Худож. Н. и А. Снегиревы. – Москва : Росмэн, 2003. – 4 с. : ил. – (Любимые детские писатели).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Зимние звезды [Текст] : стихи / Валентин Дмитриевич  Берестов. – Москва : Детская литература, 1970. – 95 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Злое утро [Текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; худож. О. Васильева. – Москва : Малыш, 1966. – 16 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Идя из школы [Текст] : стихотворения /  Валентин Дмитриевич Берестов . – Москва : Молодая гвардия, 1983. – 94 с.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Как хорошо уметь читать. [текст] : для чтения взрослыми детям /  Валентин Дмитриевич Берестов В; худож. Н.В. Кузнецова, О.Ю. Горбушин. – Москва : Самовар, 2009. – 108, [4] с. : цв. ил. – (Детские классики).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Картинки в лужах [текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов . – Москва : РОСМЭН, 1996. – 112с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Как найти дорожку [Текст] : сказки /  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. Митурича М. – Москва : Детская литература, 1971. – 16 с. : ил. – (Мои первые книжки).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Книга для чтения в детском саду [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов ; [худож. Э. Булатов, О. Васильев]. – Москва : АСТ: Астрель, 2001. – 127 с. : ил. – (Планета детства).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Кошкин щенок [текст] : Стихи для детей / Валентин Дмитриевич  Берестов . – Москва : Белый город, 1998. – 44с. : ил. – (Веселые истории веселых писателей).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Лето, лето к нам пришло! [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов ; ил. Токмакова Л. – Москва : Детская литература, 1975. – 48 с. : ил. –
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Любимые стихи [Текст] : избранное /  Валентин Дмитриевич Берестов ; художн. Т. Галанова. – Москва : АСТ-Пресс, 1997. – 287 с. : ил. – (Любимые стихи).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Мастер Птица [Текст] : сказки /  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. Крылова А. – Москва : Детская литература, 1965. – 28 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.    Мишка, мишка, лежебока! [Текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов; худож. Н. Кузнецова, О. Горбушин. – Москва : Самовар, 2011. – 48 с. : ил. – (Любимые книги детства). –
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Мой портфель [Текст] : [0+] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; [сост. С. Станкевич; ил. Е. Фаенкова и др.]. – Минск : Белфаксиздатгрупп, 2005.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Мы спросили человечка [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов ; худож. Пантелеев М. – Москва : Малыш, 1987. – 12 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Непослушная кукла [Текст] : [стихи: 6+] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; [рис. Э. Булатов, О. Васильев]. – Москва : АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011. – 127 с. : ил. – (Планета детства).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Нофелет [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. Г.Александровой и А.Скорикова. – Москва : Детская литература, 1984. – 16 с. : ил. – (Книга за книгой).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Опушка [Текст] : стихи и сказки /  Валентин Дмитриевич Берестов ; вступит. ст. автора; рис. М. Митурича, В. Дувидова. – Москва : Детская литература, 1968. – 112 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   “Остались считанные дни…” [Текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов. – Москва : Совпадение, 2008. – 479 с Книга состоит из воспоминаний и статей об  А. С. Пушкине. Воспоминания Валентина Дмитриевича Берестова о собственном детстве, о встречах и дружеских отношениях с  А.А. Ахматовой, А.Н. Толстым, К. И. Чуковским, С.Я. Маршаком.  Статьи о Пушкине – результат многолетней литературоведческой исследовательской деятельности В. Д. Берестова, раскрывающей неизвестные страницы творческого процесса великого русского поэта.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Первый листопад : стихи / Валентин Дмитриевич  Берестов . – Москва : Детская литература, 1990.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   По дороге в первый класс [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов ; худож. С. Остров. – Москва : Малыш, 1986. – 24 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Подарок малышам [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов; худож. И. Есаулов. – Москва : Оникс, 2011. – 48 с. : ил. – (Детская библиотечка).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Пробудить гениальность [Текст] : о дет. литературе, дет. чтении и психологии детства: статьи, воспоминания, беседы, стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов . – Ярославль : Академия развития, 2007. – 287 с., 8 л. ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Птица неба не боится [Текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов; рис. Булатова Э., Васильева О. – Москва : Малыш, 1972. – 16 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.    Робот шёл из дома в дом [Текст] : стихи / Валентин Дмитриевич  Берестов; рис. Э. Булатова и О.Васильева. – Москва : Малыш, 1984. – 30 с. : ил.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Сквозь цветные стекла детства [Текст]: / сост. А. Д. Берестов. – Калуга: Золотая аллея, 2003. – 238 с.: ил.  Книга составлена младшим братом поэта Анатолием Дмитриевичем и включает воспоминания Валентина Берестова о своём детстве и отрочестве, а также воспоминания о нём родных, друзей детства и знакомых. В книге много фотографий из семейного архива семьи Берестовых.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Стихи [текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; Худож. Н. и А. Снегирёвы. – Москва : Росмэн, 2003. – 4 с. : ил. – (Любимые детские писатели).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Стихи и сказки [текст] : для мл. шк. возраста /  Валентин Дмитриевич Берестов; худож. Е. Воробьева. – Москва: Стрекоза-Пресс, 2004. – 60, [4] с. : ил. – (Библиотека школьника).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Стихи для чтения дома и в детском саду [Текст]: [стихи: 0+] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. Э. Булатова, О. Васильева. – Москв : Астрель, 2011. – 128 с. : ил. – (Планета детства).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Стихи о детстве и юности [Текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; худож. А. Денисов. – Москва : Советская Россия, 1981. – 112 с.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Три дороги [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов; худож. А. Коноплев. – Москва : Сов. писатель, 1980. – 142 с.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   У меня в портфеле [Текст] : стихи: [0+] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; рис. С. Острова. – Москва : ИД Мещерякова, 2014. – 16 с. : ил. – (Камешки. вып. 7).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Удивление [Текст] : стихи: лирика и юмористика /  Валентин Дмитриевич Берестов . – Калининград : Янтарный сказ, 2003. – 176 с. – Миниатюр. изд.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Улыбка [Текст] : Стихи. Сказки. Переводы  /Валентин Дмитриевич  Берестов  ; вступ. ст. А. Туркова; рис. И. Година. – Москва : Детская литература, 1986. – 174 с. : ил. – (Золотая библиотека. Избранные произведения для детей и юношества).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Цирковая азбука [Текст] : [0+] /  Валентин Дмитриевич Берестов ; худож. Т. Никитина. – Москва : Дрофа-Плюс, 2006. – 64 с. : ил. – (Лучшие азбуки).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.Честное гусеничное; Сказки [Текст] : [6+] / Валентин Дмитриевич  Берестов ; рис. К. Шумковой. – Москва : АСТ: Малыш, 2016. – 105, [7] с. : цв. ил. ; 29 см. – (Мировая классика для детей).
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Читалочка [Текст] : стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов; рис. Э. Булатова, О. Васильева. – Москва : Малыш, 1981. – 96 с.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Школьная лирика : Стихи /  Валентин Дмитриевич Берестов; В. Д. Берестов. – Москва : Детская литература, 1981. – 110 с.
·	Берестов Валентин Дмитриевич.   Это я иду учиться [Текст] /  Валентин Дмитриевич Берестов . – Москва : Малыш, 1980. – 12 с.
·	Большая книга малышам [Текст] : потешки, загадки, стихи, рассказы, сказки: [0+] / [авт. А. Пушкин, А. Фет, П. Соловьева и др.; худож. Н. Демидова, К. Тер-Захаряни, В. Бастрыкин и др.]. – Москва : Махаон, 2015. – 302, [1] с. : ил. В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Юла»,  «Полька», «Большая кукла», «Игрушечный Зайчик», «Ночная считалка».
·	Большая хрестоматия для внеклассного чтения. 1-4 класс[Текст] : : [6+] / [отв. ред. Т. А. Никольская ; художники: Д. Лемко и др.]. – Москва : РОСМЭН, 2014. – 287 с. : ил. ; 26 см. – Содерж. авт.: И. А. Крылов, А. С. Пушкн, М. Ю. Лермонтов, Н. А. Некрасов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. Л. Барто, Б. Заходер, В. А. Осеева, В. П. Катаев, Ш. Перро, Р. Киплинг и др. Вошли стихотворения В. Берестова «Урок рисования», «Право и лево».
·	Большая хрестоматия для малышей [Текст] : [0+] / [худож. Е. Казанцева, А. Федотова, К. Тер-Захарьянц и др.]. – Москва : Махаон: Азбука-Аттикус, 2013. – 312 с. : ил. В хрестоматию вошли стихотворения В. Д. Берестова «Про машину», «Кошкин щенок», «Весёлое лето».
·	Большая хрестоматия для начальной школы [Текст] : [6+] / [отв. ред. Н.Н. Родионова; худож. В. Бастрыкин, А. Гошко, Ю. Кравец и др]. – Москва : Махаон: Азбука-Аттикус, 2015. – 312 с. : цв. ил.  В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Снегопад»,  «Богатыри».
·	Большая хрестоматия для чтения в детском саду [Текст] : стихи, сказки, рассказы: [0+] / [худож. Е. Володькина, Е. Петрова, К. Тер-Захарянц и др.]. – Москва : Махаон: Азбука-Аттикус, 2015. – 360 с. : ил. Вошло стихотворение В. Берестова «Знакомый».
·	В лесу родилась елочка [Текст] : новогод. стихи и песенки / худож. Е. Борисова. – Москва : Махаон, 2012. – 127 с. : ил. – Содерж. авт.: Р. Кудашева, М. Пляцковский, А. Усачев, В. Берестов, Ю. Мориц, А. Хайт, Ю. Ким и др. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова « Новогоднее происшествие».
·	Вежливые дети [Текст] : стихи и рассказы о правил. и неправил. поведении; [6+] / [сост. Р. Данкова; ил. Б.Тржемецкий, С.Домбаян, Е.Кузнецова и др.]. – Москва : Оникс, 2012. – 160 с. : ил. – (Библиотека младшего школьника). В сборник вошло стихотворение В. Берестова «Знакомый».
·	Веселые стихи и рассказы [Текст] : [6+] / Э. Успенский, В. Драгунский [и др.; худож. С. Сачков]. – Тула : Родничок ; Москва : АСТ, 2015. – 126, [1] с. : ил. ; 27 см. – (Библиотека “Родничка”).  В сборник входят стихотворения В. Берестова «Дракон»,  «Заяц-барабанщик».
·	Веселый Новый Год [Текст] : стихи, сказки, загадки: [6+] / [худож. В. Бастрыкин, А. Гурьев, К. Тер-Захарьянц и др.]. – Москва : Махаон, 2014. – 80 с. : ил. В сборник вошли стихотворения В. Д. Берестова «Новогоднее происшествие», «Ёлочный шар».
·	Весенняя книга стихов и историй [Текст] : [12+] / [авт.-сост. Н. Тихонова]. – Москва : Клевер-Медиа-Групп, 2016. – 39 с. : ил. – (Книга к празднику).  Вошло стихотворение В. Берестова «Праздник мам».
·	Во имя Великой Победы [Текст] : стихи и рассказы о Великой Отечественной войне: [6+] / худож. В. Плевин. – Москва : Махаон, 2016. – 126, [1] с. : цв. ил. ; 25. – (История Отечества). Вошли стихотворения В. Берестова «Эшелоны сорок первого», «Мужчина», «Повестка после Победы».
·	Военная книга стихов и историй [Текст] : [12+] / [авт.-сост. Н. Тихонова]. – Москва : Клевер-Медиа-Групп, 2016. – 46 с. : ил. – (Книга к празднику). Вошло стихотворение В. Берестова «Богатыри».
·	Времена года [Текст] : [стихи: 0+] / рис. А. Аземши [и др.]. – Москва : АСТ, 2015. – 71 с. : цв. ил. – (100 стихов). – Содерж. авт.: А. Фет, А. Пушкин, А. Плещеев, Ф. Тютчев, С. Маршак, В. Берестов и др. В сборник вошли стихотворения В. Берестова  «Листопад», «Снег», «Гололедица», «Весенняя сказка», «Песенка весенних минут», «Картинки в лужах», «Корзинка» (март – октябрь).
·	Времена года [Текст] : стихи, рассказы, сказки о природе: [6+] / [сост. Е. Позина, Т. Давыдова; худож. С. Бабюк и др.]. – Москва : Стрекоза, 2013. – 319 с. : ил. – (Полная библиотека внеклассного чтения. Начальная школа. 1-4 класс). В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова « Воробушки».
·	Всё лучшее чтение для 3 класса [Текст] : [6+] / [ред. Г. Коненкина]. – Москва : АСТ, 2015. – 479 с. : цв. ил. ; 22 см. – (Все самое лучшее). – Содерж. авт.: С. Алексеев, А. Барто, В. Берестов, В. Бианки, В. Драгунский, Б. Заходер и др.  Вошло стихотворение В.  Берестова «Богатыри».
·	Все самое лучшее чтение для детского сада [Текст] : [стихи, сказки, рассказы, загадки, песенки, басни: 0+] / худож. И. Цыганков. – Тула : Родничок ; Москва : АСТ, 2016. – 478, [1] с. : цв. ил. ; 22 см. – (Все самое лучшее).  В сборник вошли стихотворения В.Берестова: «Щенок», «Котёнок», «Мишка, Мишка, лежебока», «Больная кукла», «За игрой», «Лошадка», «Мяч», «Непослушная кукла»,  «Ночная считалка», «Гуси», «Курица с цыплятами», «Песенка зайца», «Песня волка», «Песня лисицы», «В магазине игрушек», «Девочка с мячом», «Новогоднее происшествие».
·	Все стихи и сказки в рисунках В. Сутеева [Текст] : [стихи, сказки, рассказ : 0+] / [худож. В. Сутеев]. – Москва : АСТ, 2015. – 478, [1] с. : цв. ил. ; 22 см. – Содеож. авт.: Маршак С. Я., Чуковский К. И., Сутеев В. Г., Берестов В. Д., Остер Г. Б., Барто А. Л. [и др.] .  Вошли стихотворения В. Берестова «Весёлое лето», «Кошкин щенок», «Серёжа и гвозди», «Картинки в лужах», «Сова и синица», «Сказка про выходной день».
·	Давайте дружить! [Текст] : внеклассное чтение: былины, рассказы, стихи: 6+] / [худож.: В. Бастрыкин и др.]. – Москва : Махаон, 2014. – 255 с. : цв. ил. ; 26. – (Хрестоматия для младших школьников).  Вошло стихотворение В. Берестова «Урок рисования».
·	Добрые сказки и стихи малышам [Текст] : [0+] / [худож. В. Сутеев]. – Москва : АСТ: Астрель, 2007. – 224 с.: ил. В сборник вошли стихотворения В. Д. Берестова «Весёлое лето», «Кошкин щенок», «Сова и синица».
·	Елочка зажгись! [Текст]: стихи, песенки и сказки: [0+] / [худож. М. В. Федотова, Н. Н. Колесниченко]. – Москва: Росмэн, 2013. – 47 с. : цв. ил. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова «Ёлочный шар».
·	Здравствуй, школа! [Текст] : [стихи, рассказы, сказки, басни: 0+] / худож. И. Цыганков. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 156, [3] с. : цв. ил. ; 26 см. – (Серия “Подарок первокласснику”).  В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Читалочка», «Просыпаюсь ещё в темноте…»
·	Зимние православные праздники: Введение Пресвятой Богородицы во Храм. Рождество Христово. Крещение Господне. Сретение [Текст] : книга для детей [7-12 лет :6+] / Волкова Наталия; авт.-сост. Наталия Волкова ; худож. Диана Лапшина. – Москва : Никея, 2015. – 101, [2] с. : цв. ил.  Вошли стихотворения М. Карема в переводе В. Берестова «Колыбельная ёлочке», «Перед Рождеством», «Ясли».
·	Игрушки [Текст] : [0+] / [худож.: Э. Булатов, О. Васильев, Ю. Молоканов и др.]. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 62, [1] с. : цв. ил. ; 17 см. – (Книжная полка “Малыша”). – Содерж. авт.: Барто А. Л., Маршак С. Я., Михалков С. В., Заходер Б. В., Берестов В. Д. [и др.]. Вошли стихотворения В. Берестова «Конь»,  «Заяц-барабанщик», «Мяч», «Юла», «Лошадка», «Про машину».
·	Классики – детям [Текст] : [стихи: 0+] / худож. И. Цыганков. – Москва; Тула : АСТ: Малыш; Родничок, 2016. – 191 с. : ил. – (Карманная детская библиотека). – Содерж. авт.: С. Маршак, А. Барто, С. Михалков, А. Усачев, Э. Успенский и др. Вошли стихотворения В. Берестова: «Котёнок», «Щенок», «Гуси», «Больная кукла», «Мишка, Мишка, лежебока», «Цыплята», «За игрой». «Лошадка», «Непослушная кукла», «Мяч», «Ночная считалка».
·	Книга для чтения в детском саду и дома. 2-4 года [Текст] : [пособие для воспитателей дет. сада и родителей] / [сост. В. В. Гербова и др.]. – Москва : Оникс, 2011. – 271 с. В книгу вошли стихотворения В. Д. Берестова «Коза», «Курица с цыплятами», «Петушки», «Бычок», «Котёнок», «Весёлое лето».
·	Книга для чтения в детском саду и дома [Текст] : 5-7 лет : [пособие для воспитателей детского сада и родителей] / сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук ; [худож. Т. Ляхович]. – Москва : ОНИКС-ЛИТ, 2014. – 367, [1] с. : ил.  Вошло стихотворение В.Берестова «Дракон».
·	Книга для чтения детям от 6 месяцев до 3 лет [Текст] : [русские народные песенки, сказки и стихи : 0+] / худож. И. Цыганков. – Москва; Тула : АСТ: Малыш; Родничок, 2015. – 127 с. : цв. ил. – (Любимая книжка).  Вошли стихотворения В. Берестова «Щенок», «Котёнок», «Курица с цыплятами», «Больная кукла».
·	Лучшая книга для чтения от 1 года до 3 лет [Текст] : [стихи, колыбельные песенки, сказки : 0+] / худож. В. Коркин. – Москва : РОСМЭН, 2014. – 157, [2] с. : цв. ил.  Вошло стихотворение В. Берестова «Кот у ворот»,
·	Лучшие произведения для детей 0-3 года [Текст] : [0+] / [сост., ред. Р. Е. Данкова]. – Москва : Оникс-Лит, 2014. – 255, [1] с. : цв. ил. – (Библиотека домашнего чтения). – ISBN 978-5-4451-0369-1 . Вошли стихотворения В. Берестова «Коровушка», «Бычок», «Лошадка», «Петушки», «Ночная считалка».
·	Лучшие произведения для детей 1-4 года [Текст] : [ 0+] / [ред. Р. Е. Данкова]. – Москва : Оникс-Лит, 2014. – 255 с. : цв. ил. – (Библиотека домашнего чтения). Вошли стихотворения В. Берестова  « В магазине игрушек», «Корова».
·	Лучшие произведения для детей от 3 до 6 лет [Текст] : [0+] / [ред. Р.Е. Данкова]. – Москва : ОНИКС-ЛИТ, 2014. – 256 с. : цв. ил. – (Библиотека домашнего чтения). Вошло стихотворение В. Берестова «Воробушки».
·	Лучшие произведения для детей от 4 до 7 лет [Текст] : [6+] / [А. Барто, Э. Мошковская, М. Яснов и др.; ил. А. Гардян, В. Жигарев, И. Новиков]. – Москва : ОНИКС-ЛИТ, 2015. – 256 с. : ил. ; 27 см. – (Библиотека домашнего чтения). Вошли стихотворения В. Берестова «Как я плавать научился», «Знакомый»,  «Заячий след».
·	Лучшие стихи для малышей [Текст] : [0+] / худож. В. Коркин. – Москва : Росмэн, 2013. – 159 с.: цв. ил. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова  «Кот у ворот».
·	Лучшие стихи и сказки в картинках В. Сутеева : [0+] / [ред.: А. Никитина]. – Москва : АСТ : Малыш, 2015. – 127, [1] с. : цв. ил. – (Любимая книжка). – Содерж. авт.: А. Барто, С. Маршак, Алф Прёйсн, Лилиан Муур, С. Мурадян, М. Пляцковский, Н. Юсупов. Вошло стихотворение Н.Юсупова «Почему у лягушки нет хвоста?» в пер. с лакского В.Берестова
·	Все лучшее чтение для 2 класса [Текст] : [6+] / [ред. Н. Гусарова; ил. А. Аземши]. – Москва : АСТ, 2015. – 479 с. : цв. ил. ; 22. – (Все самое лучшее). – Содерж. авт.: А. Барто, С. Маршак, В. Бианки, В. Берестов, Ю. Драгунский, Б. Заходер, Э. Успенский и др. Вошло стихотворение В. Берестова «Урок листопада» и сказка Ш. Перро «Кот в сапогах» в переводе В. Берестова.
·	Всё, что нужно прочитать малышам от 1 до 3 [Текст] : [0+] / Маршак Самуил Яковлевич [и др.]. – Москва : Малыш, 2016. – 158, [1] с. : цв. ил. ; 29 см. – (Всё, что нужно прочитать малышам).  В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Полька», «Мяч», «Котёнок», «Курица с цыплятами».
·	Маленькой ёлочке холодно зимой [Текст] : стихи, загадки, сказки : [0+] / худож. Ирина Шарикова. – Москва : Махаон, 2013. – 31 с. : цв. ил. ; В книгу вошло стихотворение В. Берестова «Гололедица».
·	Мама, бабушка и пра [Текст] : [в стихах, рассказах, историях и рецептах: 12+] / [составитель Т. А. Стадольникова]. – Москва : Дельфин, 2016. – 112 с. : цв. ил. ; 28. – (Семейный альбом). – Книга иллюстрирована репродукциями старинных открыток и фотографиями. В книгу вошли стихотворения В. Берестова: «Восьмое марта – праздник мам», «Когда я по городу с мамой хожу».
·	Мамин праздник [Текст] : [стихи: 6+] / худож. И. Цыганков. – Москва : АСТ: Астрель, 2015. – 78, [1] с. : цв. ил. ; 22. – (Библиотека начальной школы).  Вошло стихотворение «Просыпаюсь ещё в темноте».
·	Маша-растеряша [Текст] : рассказы и сказки: [0+] / худож. Я. Яхина, Е. Дроботова. – Москва : Махаон, 2015. – 111 с. : ил. – (Малышам о хорошем). – Содерж. авт.: Берестов В., Воронкова Л., Житков Б., Мамин-Сибиряк Д., Осеева В., Пантелеев Л., Притула Н., Цыферов Г.  В сборник вошли стихотворения В.  Берестова «Как найти дорожку», «Змей-хвастунишка», «Честное гусеничное», «Аист и соловей».
·	Новогодние стихи [Текст] : [0+] / [ред. М. Парнякова]. – Москва : АСТ, 2015. – 71 с. : цв. ил. ; 22. – (100 стихов). – Содерж. авт.: А. Барто, С. Маршак, С. Михалков, В. Берестов, И. Токмакова и др.  В сборник вошло стихотворение В. Берестова «Снегопад».
·	Новогодний подарок [Текст] : стихи и сказки к Новому году : [0+] / [ред. Г. Губанова ; худож. И. Цыганков]. – Москва; Тула : АСТ; Родничок, 2015. – 127 с. : цв. ил. ; 27 см. – (Малышам).  Вошли стихотворения В. Берестова «Снег», «Мороз», «Ёлочный шар», «Новогоднее происшествие»,
·	Новогодняя книга для малышей [Текст] : [0+] / ил. Т. Вульфа. – Москва : Эксмо, 2015. – [51] с. : ил.  В сборник вошло стихотворение В. Берестова «Ёлочный шар».
·	Новый год. Жутко запутанное дело [Текст] : [сборник: 0+] / [сост. А. Акулова]; худож. Е. Борисова. – Москва : Лабиринт Пресс, 2013. – 155 с. : ил. В сборник вошли стихотворения В. Д. Берестова «Снегопад» и «Новогоднее происшествие» .
·	О правильном и неправильном поведении. Вежливые дети [Текст] : стихи и рассказы: [0+] / [сост., ред. Р.Е. Данкова ; худож. Б. Тржемецкий и др.]. – Москва : Оникс-Лит, 2013. – 160 с.: ил. – (Библиотека младшего школьника). В сборник входит стихотворение В. Берестова «Знакомый».
·	Озорные стихи [Текст] / [худож. А. Алир и др.]. – Москва : Самовар, 2010. – 48 с. : ил. – (Для самых маленьких). – Содерж. авт.: Д. Хармс, Ю. Энтин, А. Усачев, Т. Собакин, В. Берестов, С. Михалков, О. Григорьев, П. Синявский. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова « Дракон».
·	Победа будет за нами! [Текст] : стихи и рассказы о Великой Отечественной войне / [сост. Р. Данкова; авт. вступ. ст. В. Соловьев; худож.: В. Алексеев, В. Гальдяев, И. Дунаева и др.: 12+]. – Москва : ОНИКС-ЛИТ, 2014. – 319, [1] с. : ил. ; Вошло стихотворение В. Берестова «Великан»
·	Побывали мы в лесу [Текст] : [стихи: 0+] / [текст: В. Д. Берестов, М. В. Матвеева, Г. М. Новицкая и др.; худож.: С. и О. Бабкины, Д. Вдовенко и др.]. – Москва : Оникс, 2012. – [34] с. : ил. ; Вошли стихотворения В. Берестова: «Лошадка», «Бычок», «Гуси», «Петушки», «Курица с цыплятами», «Мишка, Мишка, лежебока».
·	Покупал баран баранки [Текст] : стихи : [0+] / ил. Борис Тржемецкий ; [отв. ред. Н. Н.Родионова]. – Москва : Махаон, 2014. – 95 с. : цв. ил. – (Для самых маленьких).  Вошли стихотворения В. Берестова «Картинки в лужах», «Песочница».
·	Полная библиотека [Текст] : внеклассное чтение : 1 класс : [6+] / [худож.: Г. Соколовский, Т. Соколовская, Т. Сазонова и др.]. – Москва : Омега, 2015. – 279, [6] с., [8] л. ил. : ил. – (Школьная библиотека). Вошли стихотворения: «Кот у ворот», «Рыбка строит дом», «Он руку над партою тянет и тянет», «Буксир», «С тобой мы дружили…»
·	Полная хрестоматия для детского сада [Текст] : [0+] / [худож. Т. Абалакина и др.]. – Москва : РОСМЭН, 2016. – 319 с. : цв. ил. – (Хрестоматия для детского сада). В хрестоматию вошли стихотворения: «Больная кукла», «Петушки», «Курица с цыплятами», «Кот у ворот», «Заячий след»; грузинские народные песенки «Знаешь, мама, где я был?, «Ястреб».
·	Полная хрестоматия для дошкольников [Текст] : потешки, колыбельные песенки, загадки, сказки, стихи, рассказы : [0+] / [худож.: В. Бастрыкин, В. Бастрыкин, Я. Яхина и др.]. – Москва : Махаон, 2015. – 334, [1] с. : ил.  В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Кошкин щенок», «Весёлое лето».
·	Полная хрестоматия для дошкольников: с методическими подсказками для педагогов и родителей [Текст] : для чтения в семье и детском саду: в 2 кн. Кн. 1 / [авт.-сост. С. Д. Томилова]. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 703 с. : ил. В хрестоматию вошли стихотворения В. Берестова: «Заиньки», «Весёлое лето», «Снегопад», «Котёнок», «Бычок», «Коза», «Мишка, Мишка, лежебока», «Заяц-барабанщик», «Петушки», «Вспомнили Матрёшку», «Курица с цыплятами», «Утки», «Жаворонок», «Серёжа и гвозди», «Мяч», «Полька», «Больная кукла», «Непослушная кукла», «Ночная считалка», «Воробушки», «Коровушка», «Сова и синица», «За игрой», «Карусель», «В магазине игрушек»,  «Лисица-медсестрица».
·	Полная хрестоматия для начальной школы. 1-4 класс [Текст] : [с метод. подсказками для педагогов и родителей : в 2 кн.: 6+]. Кн. 1 / [сост. Е. В. Посашкова; худож. М. Богуславская и др.]. – Москва : АСТ, 2015. – 573 с. : ил.  Вошли стихотворения В. Берестова: «Бабушка Катя», «За игрой», «Времена года», «Рыжик», «Репей», «Жуки», «Ночь уходит», «Честное гусеничное».
·	Праздники для маленьких проказников [Текст] : стихи, сказки, рассказы, загадки, потешки, игры: [0+] / [худож. ред. П. С. Астахова; ред.-сост. Е. А. Баканова]. – Москва : Махаон, 2014. – 192 с. : ил. – (Хрестоматия для детского сада). В сборник вошли стихотворения В. Д. Берестова «Святки», «Богатыри», «Весёлое лето», «Картинки в лужах».
·	Рассказы о юных героях[Текст] : [12+] / [сост. Р.Е. Данкова; худож. С. Адалян, В. Гальдяев, А. Кузьмин, Х. Зын-Шу и др.]. – Москва : Оникс, 2012. – 191, [1] с. : ил. – (Библиотека российского школьника). В сборник вошло стихотворение В. Берестова «Мир».
·	Ребятам о зверятах [Текст] / [худож. А. Алир и др.]. – Москва : Самовар, 2011. – 48 с. : ил. – (Для самых маленьких). – Содерж. авт.: М. Пляцковский, И. Пивоварова, С. Михалков, В. Берестов, А. Усачев, С. Козлов, В. Лунин и др. В сборник вошли стихотворения В. Д. Берестова  «Мартышкины качели», «Где ваш дом?», «Беличий остров», «Заячий след», «Мишка, мишка, лежебока», «С фотоаппаратом».
·	Рождественские стихи русских поэтов [Текст] : [сборник: 12+] / [сост.: Т. Стрыгина ; худож.: Д. Лапшина]. – Москва : Никея, 2015, 2015. – 276 с. – (Рождественский подарок). В сборник вошли стихотворения В. Берестова «В день Рождения Христа…», «Ясли», «Колыбельная ёлочке».
·	Рождественский Ангел [Текст] : рассказы и стихи для чтения детям : [12+] / [сост. Ю. Шагарова] ; худож. В. Неручева. – Москва : Никея, 2016. – 220 с. : цв. ил. – (Рождественский подарок) В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Перед Рождеством», «Колыбельная ёлочке» пер. из  Мориса Карема.
·	С Новым годом! [Текст] : стихи, загадки, песни / худож. О. Горбушин. – Москва : Самовар, 2011. – 64 с. : ил. – (Любимые праздники). – Содерж. авт.: И. Никитин, И. Пивоварова, Я. Аким, З. Александрова, В. Берестов, А. Барто и др. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова  «Снегопад».
·	Самая лучшая книга в картинках В. Сутеева [Текст] : [сказки, стихи, рассказ : 0+] / [худож. В. Сутеев]. – Москва : АСТ, 2016. – 510, [1] с. : цв. ил. ; 22 см. – (500 любимых страниц). – Содерж. авт: Маршак С. Я., Михалков С. В., Остер Г. Б., Берестов В. Д., Сутеев В. Г., Чуковский К. И. [и др.].  В сборник вошли стихотворения В. Берестова: «Весёлое лето», «Кошкин щенок», «Серёжа и гвозди», «Картинки в лужах», «Сова и синица», «Сказка про выходной день».
·	Серебряная метель [Текст] : большая книга рождественских произведений: [12+] / [сост. Т. Стрыгина]. – Москва : Никея, 2015. – 581 с. : ил. – (Рождественский подарок).  Вошло стихотворение В. Берестова «В день рождения Христа…».
·	Сказки в стихах [Текст] : [ 0+] / рис. В. Сутеев; [ред. А. Никитина]. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 159 с. : цв. ил. – (Весь Сутеев). Вошло стихотворение Н. Юсупова «Почему у лягушки нет хвоста?»  в переводе с лакского В. Берестова.
·	Сказки к Новому году [Текст] : [0+] / [ред. А. Николаева ; худож.: Э. Булатов и др.]. – Москва : АСТ, 2015. – 223 с. : цв. ил. ; 27 см. – (100 сказок) (Малыш). Вошло стихотворение В. Берестова «Снег».
·	Спят усталые игрушки [Текст] : стихи и сказки: [0+] / [худож. ред. П. С. Астахова; ред.-сост. Е. А. Баканова]. – Москва : Махаон, 2013. – 192 с. : ил. – (Хрестоматия для детского сада). В хрестоматию вошли стихотворения В. Д. Берестова «Ночная считалка», «Мишка, мишка, лежебока».
·	Стихи для детского сада [Текст] : [0+] / [худож.: С. Бордюг и др.]. – Москва : АСТ : Малыш, 2015. – 126, [1] с. : цв. ил. – (Стихи детям).  Вошли стихотворения В. Берестова «Заяц-барабанщик», «Мяч», «Юла», «Непослушная кукла», «Про машину».
·	Стихи для первоклассника [Текст] : [6+] / [С. Маршак, А. Барто, И. Мазнин и др.; худож. И. Цыганков]. – Тула : Родничок ; Москва : АСТ, 2015. – 124, [3] с. : ил. ; 17 см. – ISBN 978-5-17-092223-9. Вошли стихотворения В. Берестова «Просыпаюсь ещё в темноте»; «Июнь», «Июль» – из цикла «Корзинка».
·	Стихи для подготовки к школе [Текст] : [стихи: 0+] / [худож. Э. Булатов и др.]. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 126, [2] с. : цв. ил. ; 21. – (Стихи детям).  В сборник вошли стихотворения В. Берестова: «Первое сентября», «У меня в портфеле», «Портфель», «Учебник», «Тетради», «Альбом для рисования», «Карандаш», «Точилка», «Ручка», «Счёты», «Резинка», «Дневник», «Котёнок», «Читалочка», «Кто чему научится».
·	Стихи и рассказы о маме [Текст] : [6+] / худож. О. Зотов [и др.]. – Москва : Изд-во АСТ, 2016. – 78, [1] с. : цв. ил. ; 22 см. – (Библиотека начальной школы). Вошло стихотворение В. Берестова «Праздник мам».
·	Стихи и рассказы о мире [Текст] : [ 6+] / [худож. : А. Аземша и др.]. – Москва : АСТ : Астрель, 2015. – 79 с. : цв. ил. – (Библиотека начальной школы). – Содерж. авт. : А. Барто, С. Маршак, Л. Ошанин, Н. Рубцов и др. В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Мирная считалка» и «Мир».
·	Стихи и рассказы о папе [Текст] : [6+] / худож. Ю. Коровин [и др.]. – Москва : АСТ, 2016. – 77, [2] с. : цв. ил. ; 22 см. – (Библиотека начальной школы). Вошло стихотворение В. Берестова «Мужчина».
·	Стихи к новому году для детского сада [Текст] : [0+] / [ред. Г. Коненкина]. – Москва : АСТ, 2015. – 47 с. : ил. – (Библиотека детского сада). – Содерж. авт.: З. Александрова, К. Чуковский, А. Барто, С. Михалков, А. Усачев, Э. Успенский и др.  Вошло стихотворение В. Берестова «Гололедица».
·	Стихи любимых поэтов [Текст] : [стихи, сказки в стихах, песенки: 6+] / [худож. О. Зотов]. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 126, [1] с. : цв. ил. ; 21 см. – (Стихи детям). Вошли стихотворения В. Берестова «Театр кукол», «Кукловоды», «Рука-артистка», «Петрушка», «Пальцы-солдаты», «Бумажный король», «Королева», «Шут», «Укротитель», «Марионетки», «Звездочёт», «Кукольная песенка», «После спектакля».
·	Стихи про детей и зверей [Текст] : [стихи и песенки : 0+] / [ред. Г. Губанова ; худож. И. Цыганков]. – Москва; Тула : АСТ; Родничок, 2015. – 127 с. : цв. ил. ; 21 см. – (Стихи детям). – Содерж. авт. С. Маршак, А. Барто, В. Берестов, Е. Серова, А .Усачев, Г. Сапгир и др. Вошли стихотворения В. Берестова «Котёнок», «Щенок», «Гуси», «Больная кукла», «Мишка, Мишка, лежебока», « Цыплята», «За игрой», «Лошадка», «Непослушная кукла», «Мяч», «Ночная считалка».
·	Стихи, рассказы, сказки [Текст] : читаем сами: [6+] / сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук. – Москва : ОНИКС-ЛИТ, 2016. – 205 с. : ил. ; 22 см. – (Детство. Отрочество. Юность).  С книгу вошло стихотворение В. Берестова «Дракон»
·	Стихи с улыбкой [Текст] / [худож. О. Горбушин и др.]. – Москва : Самовар, 2010. – 48 с. : ил. – (Для самых маленьких). – Содерж. авт.: А. Ахундова, С. Михалков, В. Берестов, А. Барто и др. В сборник вошли  стихотворения В. Д. Берестова  «Гололедица», «Заяц-барабанщик».
·	Стихи, сказки, загадки для чтения детям [Текст] : [0+] / [худож. И. Цыганков, И. Блохина]. – Москва; Тула : АСТ; Родничок , 2013. – 319 с. : цв. ил. В сборник вошли стихотворения В. Берестова «Щенок», «Котёнок», «Курица с цыплятами», «Больная кукла».
·	Счастливый остров [Текст] : антология дет. поэзии: в 3 ч.: [0+]. Ч. 1 : Песни на крылечке / авт.-сост. И. П. Токмакова; худож. Д. Клюшникова. – Москва : Московские учебники и Картолитография, 2012. – 192 с. : ил. В антологию вошли грузинские народные песенки в пер. В. Д. Берестова: «Кошка бредёт по дорожке», «Черногубые», «Ястреб, ястреб, кыш, злодей!!!», «Знаешь, мама, где я был?», «Лето милое, где ты?», «На пиру кабан хвалился…», «Удалая старушонка».
·	Умничка [Текст] : стихи, песенки, потешки: [0+] / [худож. Н. Субочева]. – Москва : Стрекоза, 2012. – 47 с. : цв. ил. ; 17 см. – (Читаем детям).  Вошли стихотворения В. Берестова «Заиньки» и «Искалочка».
·	Ура! Ура! Я в цирк иду! [Текст] : сб. стихов / [худож. А. Алир и др.]. – Москва : Самовар, 2010. – 48 с. : ил. – (Для самых маленьких). – Содерж. авт.: В. Берестов, А. Усачев, Э. Мошковская, М. Пляцковский, А. Шибаев, Р. Рождественский. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова «Цирковая азбука».
·	Утренние песенки [Текст] : [стихи] / [сост. О. Байкова; худож. А. Артюх]. – Москва : Оникс, 2011. – 48 с. : ил. – (Детская библиотечка). – Содерж. авт.: В. Берестов, И. Токмакова, М. Яснов, Э. Мошковская, П. Синявский, А. Кондратьев и др. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова «Ночь уходит».
·	Ученый жучок [Текст] : стихи: [0+] / худож. Б. Тржемецкий. – Москва : Махаон, 2013. – 111 с. : ил. – (Малышам о хорошем). В сборник вошли стихотворения  В. Д. Берестова  «Ночь уходит», «Юла», «Полька», «Больная кукла», «Королевская гвардия», «Игрушечный Зайчик», «Петушки», «Мишка, мишка, лежебока», «Коза», «Чайки», «Ночная считалка».
·	Хорошо, что я родился! Семья, 4-5 лет [Текст] : [стихи: 0+] / [худож.: С. Бордюг, Н. Трепенок и др.]. – Москва : АСТ, 2016. – 47 с. : цв. ил. ; 17 см. – (Книжка в кармашек). – Содерж. авт.: Михалков С. В., Чуковский К. И., Карганова Е. Г., Берестов В. Д., Дружинина М. В., Успенский Э. Н. [и др.]. Вошли стихотворения В. Берестова: «Любили тебя…» и «Конь».
·	Хрестоматия детского чтения [Текст] : потешки, песенки, стихи, рассказы, сказки; [0+] / [А. Барто, А. Усачев, Э. Мошковская и др.; худож.: В. Коркин и др.]. – Москва : РОСМЭН, 2015. – 310, [7] с. : цв. ил.  В хрестоматию вошло стихотворение  В. Берестова «Кот у ворот».
·	Хрестоматия детской классики: от 2 до 6 лет [Текст] : [0+] / [худож. А. Гардян и др.]. – Москва : Махаон: Азбука-Аттикус, 2013. – 256 с. : ил. В хрестоматию вошли стихотворения В. Д. Берестова  «Читалочка»,                                                 «Весёлое лето», «Про машину».
·	Хрестоматия детской классики: От 2 до 6 лет [Текст] / Сост. В. Рябченко; Худож.: Л. Коммунар, В. Коркин, Л. Якшис. – Москва : Махаон, 2006. – 251 с. : ил.  В хрестоматию вошли стихотворения В. Д. Берестова   «Весёлое лето», «Читалочка».
·	Хрестоматия для начальной школы. 1 кл. [Текст] : [сказки, рассказы, стихи: 6+]. – Москва : Махаон, 2016. – 175 с. : ил. Вошли стихотворения В. Берестова «Знакомый», «Перед первым сентября», «Ёлочный шар».
·	Хрестоматия для начальной школы. 2 класс [Текст] : [былины, сказки, рассказы, стихи: 6+]. – Москва : Махаон, 2016. – 190, [1] с. : ил. ; В хрестоматию вошли стихотворения В. Берестова «Перед первым сентябрём», «Он руку над партою тянет и тянет…».
·	Хрестоматия для чтения [Текст] : 1 класс: [6+] / [сост. Т. Давыдова, Е. Позина; худож. А. Воробьев]. – Москва : Стрекоза, 2012. – 63 с. : ил. – (Дружок).  В хрестоматию вошло стихотворение В. Берестова «Где право, где лево».
·	Хрестоматия первого чтения [Текст] : [6+] / [К. Г. Паустовский, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский и др.; худож.: Е. Володькина и др.]. – Москва : РОСМЭН, 2016. – 218, [5] с. : цв. ил. ; Вошло стихотворение В. Берестова «Читалочка».
·	Хрестоматия по внеклассному чтению для 1 класса [Текст] / Худож. Е.Селиванов. – Москва : Олма-Пресс, 2001. – 345 с.: ил. В хрестоматию вошли стихотворения  В. Д. Берестова «Медвежонок», «Гололедица», «Воробушки», «Баю-бай», «Болонка», «Жаворонок», «Искалочка», «Картинки в лужах», «Кошкин щенок», «Где право, где лево», «Лёд на лесных дорожках», «Урок листопада», «Жить-жить-любить», «Руки твоей прикосновенье», «Капля», «Листопад над рекой», «Шар», «Прощальная песенка», «Сказка».
·	Хрестоматия по чтению. 4 класс [Текст] : [6+] / [отв. ред. Е. С. Русакова ; худож.: Л. Багина и др.]. – Москва : Омега, 2015. – 255 с. : ил. ; 22 см. – (Школьная библиотека). – Содерж. авт.: А. Пушкин, А. Чехов, А. Куприн, Д. Мамин-Сибиряк, П. Бажов, С. Прокофьева, А. Платонов, Б. Житков, В. Осеева, Л. Толстой, К. Ушинский. В хрестоматию вошло стихотворение В. Берестова «Мужчина».
·	Хрестоматия: подготовительная группа детского сада [Текст]:[ 0+] /худож. А.Гардян, В. Канивец и др. – Москва: Росмэн, 2015. – 207 с.: цв.ил. В хрестоматию вошли грузинские народные песенки в переводе В. Берестова.
·	Читаем во 2 классе [Текст] : хрестоматия. – Москва : Дрофа-Плюс, 2008. – 399 с. – (Читаем в начальной школе). В хрестоматию вошли стихотворения В. Д. Берестова  «У меня в портфеле», «Шёл в школу и мячик на крыше сарая…», «Урок рисования», «Жуки»,  «Где право, где лево».
·	Читаем дома с мамой [Текст] : для детей 3-5 лет: [0+] / [ил. М. Душина]. – Москва : Эксмо, 2015. – 318 с. : ил. ; Вошли стихотворения В. Берестова:  «Велосипедист», «В добрых глазах прирученного зверя», «Юла», «Петрушка», «Кисточка», «Про машину», «За игрой», «Кот у ворот», «Кошка и мышка», «Непослушная кукла», «Коза», «Кошкин щенок», «Весёлое лето».
·	Читаем дома с мамой [Текст] : для детей 5-6 лет: [6+] / [ил. М. Душина]. – Москва : Эксмо, 2015. – 317, [1] с. : ил. ; 22 см. – (Читаем дома с мамой). – рч. Вошли стихотворения В. Берестова «Беличий остров», «Марабу», «Матрёшкины потешки», «Песня зайца», «Песня волка».
·	Читаем дома с мамой [Текст] : для детей 6-7 лет: [6+] / [ил. М. Душина]. – Москва : Эксмо, 2015. – 318, [1] с. : ил. ; 22 см. – (Читаем дома с мамой). – рч. В сборник вошли стихотворения В. Берестова  «Искалочка», «Нет, руки зимой не у тех горячей…», «Если хочется пить».
·	Читаем сами по слогам [Текст] : самые любимые сказки, стихи и рассказы: [0+] / [худож.: В. Чижиков и др.]. – Москва : АСТ: Малыш, 2015. – 158, [1] с. : цв. ил. – (Малышам). Вошли стихотворения В. Берестова : «Котёнок», «Утки», «Гуси», «Петушки», «Цыплята», «Бычок», «Лошадка», «Щенок».
·	Что такое хорошо и что такое плохо [Текст] : стихи, рассказы, сказки / худож. А. М. Елисеев [и др.]. – Москва : Дрофа-Плюс, 2010. – 224 с. : ил. – Содерж. авт.: В. Маяковский, К. Ушинский, Л. Толстой, Н. Некрасов, Л. Пантелеев, М. Зощенко, Житков и др. В сборник вошло стихотворение В. Д. Берестова «С тобой мы дружили, как дружат мальчишки…».
·	Яснов Михаил Давидович.   Путешествие в чудетство [Текст] : кн. о детях, детской поэзии и детских поэтах: [12+] / Яснов Михаил Давидович. – Санкт-Петербург : Союз писателей Санкт-Петербурга : Фонд “Дом детской книги”, 2014. – 360 с.: ил. В книгу вошёл материал  «Праздник чтения» – заметки и воспоминания автора о встречах с В. Д. Берестовым (стр.110-117).

Краткая биография Валентина Берестова для школьников 1-11 класса. Кратко и только самое главное

Главная>Биографии писателей и поэтов

Быстрый переход:

Очень краткая биография (в двух словах)

Краткая биография (подробно)

Очень краткая биография (в двух словах)

Родился 1 апреля 1928 года в городе Мещовск, Калужской области. Отец — учитель истории. В 1942 году во время войны был в эвакуации с семьёй в Ташкенте. Там он познакомился с великими писателями и поэтами (Ахматовой, Чуковским, Маршаком и другими), которые помогли ему определиться в жизни и даже спасли от голода. В 1946 году начал публиковаться в журналах. Окончил исторический факультет МГУ. Был женат на Татьяне Александровой. Умер 15 апреля 1998 года в возрасте 70 лет. Похоронен на Хованском кладбище в Москве. Основные произведения: «Меч в золотых ножнах», «Весёлое лето», «Кошкин щенок», «Как найти дорожку», «Про машину», «Катя в игрушечном городе» и другие.

Краткая биография (подробно)

Валентин Дмитриевич Берестов известен как детский поэт, а также как автор сказок и рассказов для юного поколения. Он родился 1 апреля 1928 года в городе Мещовске, ранее принадлежавшем к Калужской губернии.

С приходом войны отец Берестова ушел на фронт, а остальные члены семьи были эвакуированы в Ташкент. Там юному Валентину посчастливилось познакомиться с Анной Ахматовой, которая заметила его талант и написала поэту рекомендательные письма.

С этими письмами Берестов прибыл в Москву. В областном интернате для одаренных детей он окончил десятилетку, а затем поступил в МГУ. Но не на литературный, а на исторический факультет.

После окончания МГУ Берестов продолжил обучение в аспирантуре Института этнографии. В студенческие годы он опубликовал свои первые произведения в журнале «Смена» (1946).

Через год юный Валентин отправился на археологические раскопки. Это путешествие настолько впечатлило Берестова, что он посвятил ему целый цикл стихотворений, некоторые из которых были опубликованы в журнале «Юность».

В 1957 году вышел дебютный сборник поэта «Отплытие». Тогда же Берестов издал и свою первую детскую книгу — «Про машину».

В последующие годы вышли такие сборники, как «Весёлое лето» (стихи), «Картинки в лужах» (стихи), «Улыбка» (переводы стихов и сказок). Все эти книги также были посвящены молодому поколению.

В последующие годы писатель много времени уделял участию в телевизионных и радиопередачах. Одной из наиболее значимых литературных работ того периода стала книга под названием «Избранное», составленная Берестовым вместе с женой Татьяной Александровой по «Толковому словарю» В. И. Даля. Произведение было издано в 2001 году.

Валентин Дмитриевич дожил до 1998 года и умер 15 апреля, спустя две недели после своего семидесятилетия. Писатель был похоронен в Москве на Хованском кладбище.

см. также:
Краткие биографии других писателей и поэтов

Берестов Валентин Дмитриевич

 

Все исследователи обязательно сообщают, что Валя Берестов научился читать в четыре года. Но почему-то никто не рассказывает, каким необыкновенным способом это произошло. Дело в том, что первым буквам (во всяком случае — двум первым буквам) мальчика научила слепая прабабушка. Она выписывала газету «Известия» и, не имея возможности читать, просила правнука пересказывать словами карикатуры, которые в газете помещались. «На иных карикатурах, какие я ей рассказывал, — вспоминал Валентин Дмитриевич — средь бурного моря высился гордый утёс с четырьмя буквами по крутому обрыву. «Три одинаковых буквы рядом? — спросила прабабушка. — Не иначе СССР!» Это и было первое слово, прочитанное будущим поэтом.
Он родился в маленьком городе Мещовске, а на исходе жизни написал книгу, которая так и называлась — «Детство в маленьком городе». Там есть и замечательный папа — учитель истории, и совсем молодая мама, и бабушка, тайком от всех окрестившая внука, и единственная городская библиотека, где Валя Берестов, научившись читать, хохотал над книжками так громко, что его уводили на крыльцо под навес… Но мемуарный том кончается ранним детством, в нём нет рассказа про войну, которая забросила семью Берестовых в Ташкент и, в конечном счете, указала вдохновенному читателю путь в писатели. Потому что именно в Ташкенте, в эвакуации, жили тогда люди, с которыми мальчик из города Мещовска при других обстоятельствах вряд ли бы познакомился.
В местном Дворце пионеров преподавала английский язык женщина по имени Надежда Яковлевна. Она заметила способного ребёнка, давно писавшего стихи, и отвела его к своей знакомой — Анне Андреевне… Так Валентин Берестов увидел Надежду Мандельштам и Анну Ахматову. А потом он познакомился с Чуковским, и это была уже не просто встреча, это была судьба. Сначала Чуковский буквально спас серьёзно заболевшего подростка, а уже после войны, на долгие годы остался верным старшим другом и коллегой по литературному цеху.
Правда, от писательских дел Валентин Берестов отвлёкся на десять с лишним лет, чтобы закончить истфак МГУ, аспирантуру Института этнографии, поработать на археологических раскопках в Новгороде и Хорезме… Но от судьбы не уйдёшь, и поиски слов для выражения чувств пересилили всё остальное. Берестов даже спросил как-то Чуковского: «…чем же мне заниматься в литературе, на чём одном сосредоточиться?»
«Вы всегда будете переходить от науки к детстихам, от детстихов к лирике, от лирики к художественной прозе, — ответил Корней Иванович. — Такова особенность вашей психики». Многоопытный мастер оказался абсолютно прав, предсказывая начинающему автору такую непростую, зато совсем нескучную творческую судьбу. Однако жизнь оказалась значительно богаче предсказания, ибо к перечисленным жанрам добавились ещё публицистика, переводы, литературоведение, мемуары и даже настоящие, по выражению Новеллы Матвеевой, трубадурские песни, которые Валентин Дмитриевич стал исполнять для широкой публики уже в очень зрелом возрасте.
Такое размашистое разнообразие могло бы показаться удивительным и даже странным, если бы не одна черта, одно-единственное свойство, которое собирает в дружную семью все книги, все строчки, все слова и даже самые маленькие запятые, оставленные на бумаге Валентином Берестовым. Научного названия нет. А «своими словами», по-человечески, волшебное это свойство называется, наверное, так: умная простота. Причём от полноты жизни, от уверенности в том, что эта жизнь, несмотря ни на что, прекрасна, добрый писатель Берестов почти всё время улыбается. И, совершенно не стесняясь, пишет буквально так:

Будь то ветер или град, Всё равно я очень рад…

Конечно, его изыскания в области пушкиноведения или шекспироведения — серьёзный труд. Однако, выступая по радио, Берестов вдруг берёт и «пересказывает» каждую главу «Евгения Онегина» одним четверостишием собственного сочинения. Например:

ГЛАВА ТРЕТЬЯ

Всего милее для Татьяны Природа, няня и романы. Но, как мы видим из письма, Онегин дорог ей весьма.

Конечно, лирические произведения поэта у одних читателей вызывают светлую грусть, у других — умиление, задумчивость и даже философский настрой, но между плавно текущих ямбов то и дело блеснёт пара строк, после которых всё равно улыбнёшься:

Как быстро юность пролетела! И дух уже сильнее тела.

Что же говорить о «детстихах», которые предсказывал Чуковский. Разумеется, человек такого настроя, такого склада, как Валентин Берестов, стал одним из самых любимых детских поэтов второй половины минувшего века. Обаяние его весёлых «стишков» было настолько велико, что долгое время Валентин Дмитриевич считался поэтом исключительно для малышей и малюток.

Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется?

На самом деле и взрослые и дети начали радоваться с 1957 года, когда на свет появилась тонюсенькая книжечка для дошкольников «Про машину» — первое детское издание Берестова. Потом стали выходить сборники стихов и сказок: «Весёлое лето», «Картинки в лужах», «Улыбка»… Сказки были и поэтические, и прозаические, иногда написанные вместе с горячо любимой женой — художницей и писательницей Татьяной Александровой. В шестидесятых годах появились исторические повести «Меч в золотых ножнах» и «Два огня» — отголоски научной юности Валентина Дмитриевича. Солидный двухтомник избранных произведений вышел в год смерти писателя, и по мере движения дальнейшей жизни всё больше серьёзных взрослых людей стали говорить о творчестве Валентина Берестова всё больше серьёзных взрослых слов. Они безусловно правы. Только не надо забывать, что именно этот человек очень хорошо знал или хотя бы догадывался, как решить самую важную проблему на свете:

Что делать, чтоб младенец розовый Не стал дубиной стоеросовой?

Ирина Линкова

 

ИЗБРАННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: В 2 т. — М.: Изд-во Сабашниковых: Вагриус, 1998.
В два солидных тома избранных сочинений Валентина Берестова вошли его «детские» и «взрослые» стихи, фантастические произведения, а еще повести, рассказы и очерки по археологии.

ВЕСЕЛОЕ ЛЕТО / Рис. В.Сутеева. — М.: РОСМЭН: Лига, 1996. — 17 с.: ил.
Маленькие стишки для самых маленьких детей.

ЖАВОРОНОК: Стихи и сказки / Рис. Л.Токмакова. — М.: Дет. лит., 1988. — 144 с.: ил.
Художник Лев Токмаков часто иллюстрировал книги Валентина Берестова. И что удивительно, ему удается «сделать» очередную книжку вовсе не похожей на все предыдущие. Не потому ли одни и те же стихи поэта каждый раз звучат чуть по-новому.

БЕРЕСТОВ В. ЗАСТЕНЧИВЫЙ ТРУБАЧ / Ил. Г. и Н.Александровых, И.Билибина. — М.: Вагант, 2001. — 487 с.: ил.
Удивительный сборник. Он составлен с любовью и нежностью близкими поэта уже после его смерти. В него включены воспоминания Валентина Берестова, стихи и переводы разных лет и даже… «настоящие трубадурские песни со своими собственными оригинальными мелодиями» (Новелла Матвеева).

КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ…: Стихи / Рис. О.Горбушина и др. — М.: Самовар, 2002. — 112 с.: ил.

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать!

На самом деле — как это хорошо!

КАРТИНКИ В ЛУЖАХ: Стихи / Рис. Л.Токмакова. — М.: РОСМЭН, 1996. — 112 с.: ил.
Кто сказал, что по лужам можно только бегать? Ничего подобного. Их можно разглядывать, как самые настоящие картины.

ЛЮБИМЫЕ СТИХИ / Худож. Т.Галанова, Е.Запесочная, Н.Кудрявцева и др. — М.: АСТ-Пресс, 1997. — 287 с.: ил.
Ну, что тут скажешь, любимые стихи — они и есть любимые стихи!

ПЕРВЫЙ ЛИСТОПАД: Стихи / Послесл. Л.Звонаревой; Рис. Т.Александровой. — М.: Дет. лит., 1990. — 94 с.: ил.
Какая солнечная книжка… В ней так много света — и от стихов Валентина Берестова, и от рисунков Татьяны Александровой.

ПО ДОРОЖКЕ В ПЕРВЫЙ КЛАСС: Стихи / Худож. С.Остров. — М.: Малыш, 1990. — 24 с.: ил.
Стихи можно написать… Но, оказывается, что стихи можно еще и нарисовать.

СТИХИ О ДЕТСТВЕ И ЮНОСТИ / Худож. А.Денисов. — М.: Сов. Россия, 1981. — 112 с.: ил.

УДИВЛЕНИЕ: Стихи. — Калининград: Янтарный сказ, 2002. — 176 с.: ил.
Недаром говорят, что все хорошее — от удивления.

ШКОЛЬНАЯ ЛИРИКА: Стихи / Худож. А.Ременник. — М.: Дет. лит., 1981. — 110 с.: ил.
Многие знатоки детской психологии до сих пор утверждают, что подростки не понимают и не любят стихов. Как же они, знатоки эти, ошибаются!

ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА / Худож. В.Канивец. — СПб.: Мир ребенка, 1997. — 94 с.: ил.
Старая сказка, рассказанная по-новому.

ЮНОСТЬ ДАВИДА; ПРЕДСКАЗАТЕЛЬ ИОНА: Библейские предания / Пересказал В.Берестов // Вавилонская башня и другие древние легенды. — М.: РОСМЭН, 2001. — С. 109-128; с. 185-193.
В середине 1960-х годов К.И.Чуковский задумал удивительное по тем временам издание. Под его редакцией должен был выйти сборник пересказов библейских мифов. Адресован он был дошкольникам и первоклассникам. А над пересказами трудились самые талантливые детские писатели, среди которых был и Валентин Берестов. К сожалению, тогда сборник не увидел свет по «идеологическим» соображениям. И только в начале 90-х эта книга наконец-то была издана.
Кстати, пересказы двух библейских легенд, выполненных для этого сборника Валентином Берестовым, можно найти и в других изданиях. Например: Александрова Т., Берестов В. Застенчивый трубач. — М.: Дрофа, 2001.

* * *

АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. ЗАСТЕНЧИВЫЙ ТРУБАЧ: Стихи, повесть, фантастика, библейские предания / Сост. Р.Н.Ефремова; Худож. Л.А.Токмаков. — М.: Дрофа, 2001. — 476 с.: ил.

АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. КАРУСЕЛЬ: Стихи и сказки / Сост. Р.Н.Ефремова; Худож. Г.В.Александрова. — М.: Дрофа, 2001. — 443 с.: ил.

АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. КУЗЬКА: Сказки / Сост. Р.Н.Ефремова; Худож. Г.В.Александрова. — М.: Дрофа, 2001. — 348 с.: ил.

АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. КАТЯ В ИГРУШЕЧНОМ ГОРОДЕ: Повесть-сказка / Худож. Л.Токмаков. — М.: Дет. лит., 1990. — 127 с.: ил.
Что вы любили больше всего на свете, когда вам было пять? Сказки и игрушки! В этой книге есть и то, и другое.

– БЕРЕСТОВ — ПЕРЕВОДЧИК –

ВАНГЕЛИ С.С. ГУГУЦЕ — КАПИТАН КОРАБЛЯ / Пер. с молд. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1980. — 175 с.: ил.

ВИЕРУ Г.П. ВЕСЕЛАЯ АЗБУКА: Сказки / Пересказал с молд. В.Берестов. — М.: Дет. лит., 1979. — 69 с.: ил.

ГРУБИН Ф. ЦЫПЛЕНОК И ПОЛЕ: Стихи / Пересказ с чеш. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1977. — 12 с.: ил — (Для маленьких).

ДАНИЛОВ С.П. КРУГЛЫЙ ДОМ / Вольный пересказ с якут. — М.: Малыш, 1970. — 16 с.: ил.

КАРЕМ М. ПЕСЕНКА ВОЛЫНКИ: Стихи / Пер. с фр. В.Берестова, М.Яснова. — Л.: Дет. лит., 1986. — 36 с.: ил.

ПЕРРО Ш. КОТ В САПОГАХ: Сказка / Пер. с фр. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1970. — 32 с.: ил.

ЮСУПОВ Н.А. КТО КОГО ЛЮБИТ: Стихи / Пер. с лакск. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1984. — 126 с.: ил.

– БЕРЕСТОВ — СОСТАВИТЕЛЬ –

ДАЛЬ В.И. ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ СЛОВАРЬ ЖИВОГО РУССКОГО ЯЗЫКА: В 2 т. / [Сост. В.Берестов, Н.Александрова; Худож. оформление Е.Поликашина]. — СПб.: Изд. Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
Об этом уникальном издании, подготовленном Валентином Дмитриевичем Берестовым, на страницах нашего сайта рассказала Елена Михайловна Кузьменкова, создатель Берестовского центра в Российской государственной детской библиотеке.

ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО КОРНЕЯ ЧУКОВСКОГО: Сб. / Сост. В.Берестов — М.: Дет. лит., 1978. — 317 с.: ил.
В какой-то степени этот сборник — одно из лучших произведений Валентина Берестова. Его поклон своему Учителю — Корнею Ивановичу Чуковскому. А статья Валентина Дмитриевича «Пища богов» — украшение сборника.

Надежда Ильчук, Ирина Казюлькина

 

Берестов В. [О себе] // Ку-ка-ре-ку. — М.: СП «Слово»; [Сыктывкар]: Коми кн. изд-во, [1990]. — С. 109.

Берестов В. Светлые силы: Из книги воспоминаний // Берестов В. Избр. произв.: В 2 т.: Т. 1. — М.: Вагриус, 1998. — С. 509-601.

Ампилов А. «Вот так и идти бы сквозь сумрак и свет…» // Ампилов А. Домашние тапочки: Стихи. — СПб.: Вита Нова, 2002. — С. 156-157.

Бегак Б. Доброе утро // Бегак Б. Сложная простота. — М.: Сов. писатель, 1980. — С. 179-193.

[Воспоминания Ф.Г.Раневской о встрече с В.Берестовым в 1946 году] // Щеглов А. Раневская: Фрагменты жизни. — М.: Захаров, 1998. — С. 94.

Звонарева Л. «Художник, что живет в любом из нас…» // Берестов В. Первый листопад. — М.: Дет. лит., 1990. — С. 86-89.

Колотов Б. Воспоминания о Валентине Берестове. — М.: Макс-Пресс, 2002. — 40 с.: ил.

Кузнецова Н.И. Мещерякова М.И. Берестов Валентин Дмитриевич // Русские детские писатели ХХ века: Биобиблиогр. словарь. — М.: Флинта: Наука, 1998. — С. 54-56.

Михалков С. Стихи Валентина Берестова // Михалков С. Чувство локтя. — М.: Сов. писатель, 1971. — С. 254-257.

Падерина Е.Г. Берестов Валентин Дмитриевич // Русские писатели 20 века: Биогр. словарь. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2000. — С. 90-91.

Турков А. На солнечной опушке // Берестов В. Улыбка. — М.: Дет. лит., 1986. — С. 5-8.

Чернов А.Ю. Прогулка по Невскому с Валентином Берестовым; Руны брату: Стихи // Чернов А.Ю. Нежилой фонд. — М.; СПб.: Изограф, 2000. — С. 97, с. 105.

Н.И., И.К.

 

Как нашли друга. Мультфильм. Реж. Л.Домнин. СССР, 1981.

Н.И.

 

Из книги
Татьяны Александровой и Валентина Берестова
«Катя в игрушечном городе»

ПОДСНЕЖНИК

Мишка очень обрадовался, когда Катя согласилась пойти к нему в гости. Он взял ее в лапы и понес.
— Быть медвежонком, Катюша, не так-то просто, — втолковывал он девочке по дороге. — Для этого нужно любить мед.
— Я его люблю! — ответила Катя.
— Молодец! — похвалил Мишка. — А малину?
— И малину, — сказала Катя. — Она сладкая.
— Умница! — одобрил Мишка.
Дальше выяснилось, что медвежонку надо уметь ходить на задних лапах, кувыркаться, баловаться, лазать по деревьям, плескаться в ручье и, конечно, спать.
Катя все это умела.
— Ты даже не подозреваешь, дочка, — гудел довольный Мишка, — до чего славный медвежонок из тебя получается! Только когда плещешься и вообще когда приятно, всегда делай «фрр», когда спишь — «хрр», а когда сердишься, делай как можно громче «гррр!».
(Повторяем медвежьи звуки, сопровождая их движениями)
— Кстати, ты знаешь, что такое подберезовик? — спросил Мишка. Мордочка у него была хитрая.
— Это такой гриб — ответила Катя.
— Фрр! Вот и не угадала! — обрадовался Мишка.— Это медведь, который спит под березой. А что такое подосиновик?
— Медведь, который спит под осиной? — предположила Катя.
— Фрр! Вот чудачка! — развеселился Мишка. — Это такой гриб с красной шляпкой. А что такое подснежник?
— Весенний цветок — ответила Катя.
— Ничего себе цветок! — удивился Мишка.— Подснежник — это медведь, который всю зиму спал под снегом, а весной вылез на солнышко. Не смейся, пожалуйста, это тебе не шутка — проспать всю зиму. А вот и берлога.
Это была круглая корзинка, а в ней мягкая перина, теплое одеяло, пуховая подушка и книжка с картинками.
Мишка уложил Катю в берлогу и спросил:
— Кстати, какая лапа у тебя самая вкусная? Не знаешь? Надо знать! У меня, например, левая. Поэтому ползимы я сосу правую лапу, а левую, самую вкусную, берегу на закуску. Ну, теперь спи, тренируйся. Сон для нас, медведей, очень важное дело.
И Мишка начал покачивать корзинку, напевая песенку:

Спит медведь в своей берлоге
Под большой сосной.
Спать он осенью ложится,
А встает весной.

Катя изо всех сил старалась уснуть, но ничего у нее не получалось. Тогда она хлопнула в ладоши и закричала:
— Раз-два-три! Зима кончилась!

Тук-тук-тук! стучат капели,
Гонят Мишку из постели.

И поскорее выбралась наружу, довольная, что из нее получился такой веселый подснежник.

Но Мишка только вздохнул и решил сам показать девочке, как надо учиться спать, залез в берлогу, взбил подушку, подоткнул одеяло, взял книжку, сделал «хррр!», и книжка накрыла его с головой.
— Как у него здорово получается! — позавидовала Катя.
Она тихо постояла рядом с берлогой, потом побегала вокруг корзинки, потом заглянула в щелку: Мишка во сне вынимал из пасти правую лапу, чтобы приняться за левую.
«Значит, ползимы прошло, — решила девочка. — Новый год уже позади!» И тут она придумала песенку:

Мишка, Мишка, лежебока,
Спал он крепко и глубоко,
Зиму целую проспал,
И на елку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался.
Все бы Мишеньке храпеть.
Эх ты, Мишенька-медведь!

— Тсс, — делала Катя, прикладывая палец ко рту. — Не мешайте ему, пожалуйста! Он тренируется. Он — Подснежник!

Стихи, пронизанные солнцем

Стихотворная миниатюра для малышей — одна из наиболее сложных и капризных поэтических форм. Каждое слово здесь на виду и на слуху.
В «крошечных» стихах Валентина Берестова тусклых, скучных, фальшивых слов никогда не бывает. Их мелодия удивительно чиста и бравурна. Потому, наверно, и кажется, что стихи эти насквозь пронизаны солнцем и смехом.

Петушки

Петушки распетушились, Но подраться не решились. Если очень петушиться, Можно пёрышек лишиться. Если пёрышек лишиться, Нечем будет петушиться.

Родничок

Ключик, ключик, родничок, Чистая волна! Чей-то круглый кулачок Звонко бьёт со дна.

Весенняя сказка

Дружно Ударились Рыбы Об лёд — И на реке Начался Ледоход.

Тучка

Тучка с солнышком опять В прятки начали играть. Только солнце спрячется, Тучка вся расплачется. А как солнышко найдётся, В небе радуга смеётся.

Гололедица

Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется?!

Картинки в лужах

В лужах картинки! На первой — дом, Как настоящий, Только вверх дном. Вторая картинка. Небо на ней, Как настоящее, Даже синей. Третья картинка. Ветка на ней, Как настоящая, Но зеленей. А на четвёртой Картинке Я промочил Ботинки.

Читалочка

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать. Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу!» Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять и прочитать!

Берестов В.Д. Весёлое лето / Худож. Л.Токмаков. — М.: Махаон, 2008. — 112 с.: ил. 
Берестов В.Д. Здравствуй, сказка! / Худож. Г.Макавеева. — М.: Изд. дом «Мурзилка»: Изд. дом «Прибой», 1998. — 32 с.: ил. — (Для самых маленьких).
Берестов В.Д. Картинки в лужах: Стихи / Худож. Л.Токмаков. — М.: РОСМЭН, 1996. — 111 с.: ил.
Берестов В.Д. Книга для чтения в детском саду: Стихи / Худож. Э.Булатов, О.Васильев. — М.: Планета детства, 2001. — 127 с.: ил.
Берестов В.Д. Кошкин щенок: Стихи / Худож. В.Родионов. — М.: Дрофа-Плюс, 2004. — 63 с.: ил.
Берестов В.Д. Лежебока / Худож. О.Горбушин. — М.: Самовар, 2007. — 45 с.: ил. — (Стихи для малышей).
Берестов В.Д. Цирковая азбука / Худож. Т.Никитина. — М.: Дрофа-Плюс, 2006. — 61 с.: ил. — (Лучшие азбуки).

Ирина Казюлькина

Любимые учебники 2-го класса

Клара и книжный вагон

от: Нэнси Смилер Левинсон , иллюстрировано: Кэролайн Кролл – (Харпер Коллинз, 1988) 64 страницы.

Шел 1905 год, и юная Клара хотела бы только пойти в школу с другими детьми. Однако жизнь на ферме требует много работы, и ей нужно помогать по хозяйству и своим младшим братьям и сестрам.Новый городской библиотекарь изобрел способ использовать повозку, чтобы доставлять книги фермерам и их семьям, которые не могут добраться до библиотеки. Смогут ли Клара и библиотекарь убедить отца позволить ей научиться читать? Основано на реальных событиях.

Идеально для: Детей, которые любят историческую литературу.

Найдите Клару и книжный вагон в местной библиотеке.

---

Могли бы вы? Не могли бы вы?

от: Trudy White – (Kane / Miller, 2007) 89 страниц.

Эта замечательная книга позволяет детям представить, что они сделали бы, если бы могли. Это история, к которой может относиться каждый, независимо от его или ее происхождения.

Идеально для: Детей, которые любят приключенческие истории.

Найти Не могли бы вы? Не могли бы вы? в вашей местной библиотеке.

---

Эванджелин Мадд и златовласые обезьяны в джунглях Иккинасти

от: Дэвид Эллиотт , иллюстрировано: Андреа Вессон – (Кэндлвик, 2007) 196 страниц.

В этой первой книге серии у главной героини, Эванджелин, есть пара родителей-приматологов. Когда ее родителей вызывают в исследовательскую поездку в джунгли Иккинасти, и они по загадочным причинам не могут вернуться, Эванджелина должна их найти. Эта книга о отважной героине, наполненная дикими, динамичными приключениями и иллюстрациями, которые движут повествованием, заставит вашего ребенка попросить следующую книгу из этой серии. Идеально для тех, кто в летние дни «забирается на дерево и читает».

Идеально для: Детей, которые любят приключенческие истории.

Найдите Эванджелин Мадд и златовласых обезьян в джунглях Иккинасти в местной библиотеке.

---

Мама и папа – палиндромы

от: Марк Шульман , иллюстрировано: Адам МакКоли – (Chronicle Books, 2006) 36 страниц.

Дети не часто хотят, чтобы учителя выделяли их, но именно это и происходит, когда Боб узнает, что он – ужас ужасов! – это, по сути, палиндром.Вскоре Боб начинает замечать эти словесные странности вперед / назад повсюду – в своей семье, на улице, даже во время бегства на корабле (где доступные рабочие места связаны с радаром или винтом). Маниакальная борьба Боба за то, чтобы избежать этого назойливого ярлыка, является одновременно глупой и умной, и его последнее «решение» дилеммы – изюминка книги. Автор Марк Шульман и иллюстратор Адам МакКоли встроили более 101 палиндрома в текст и изображения, превратив эту дурацкую историю в очень наглядное упражнение в игре слов.… Веселое чтение вслух для детей и родителей (или учителей).

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Мама и папа – палиндромы в местной библиотеке.

---

Мой папа – человек-птица

от: Дэвид Алмонд , иллюстрировано: Полли Данбар – (Candlewick Press, 2008) 115 страниц.

Мой папа – Birdman , изначально пьеса, представляет собой книгу с причудливыми иллюстрациями и мрачным комизмом в очень британском стиле.История Лиззи и ее отца, сблизившихся во время конкурса Great Human Bird Competition, отличается странной беззаботностью и эмоциональной зрелостью Матильды Роальда Даля. Я смею кого угодно читать и не смеяться – или плакать.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Birdman у моего папы в местной библиотеке.

---

Мистер Джордж Бейкер

от: Эми Хест , иллюстрировано: Джон Дж. Мут – (Candlewick Press, 2004) 32 страницы.

Мистеру Джорджу Бейкеру сто лет! С понедельника по пятницу он сидит на крыльце со своим 6-летним соседом Гарри, ожидая прибытия большого желтого школьного автобуса, который отвезет их учиться читать. Книга содержит потрясающие акварели лауреата премии Caldecott 2006 года Джона Дж. Мута.

Идеально для: Детей, которые любят реализм.

Найдите мистера Джорджа Бейкера в местной библиотеке.

---

Однажды в сказке

от: Ники Дали – (Фаррар, Штраус и Жиру, 2003) 32 страницы.

Это триумфальная история Сари, девушки из Южной Африки, которая любит учиться, но ненавидит, когда ее заставляют читать вслух в классе. Над ней часто смеются, потому что она читает так медленно и осторожно. При поддержке тети, сказочной книги и доброго одноклассника Сари обретает необходимую ей уверенность.

Идеально для: Детей, которые любят реализм.

Найдите Однажды в сказке в местной библиотеке.

---

Книга стихов для детей «Случайный дом»

от: Джек Прелюцкий , иллюстрировано: Арнольд Лобель – (Random House, 1983) 32 страницы.

Единый сборник стихов, без которого не может быть дома. Будь то поэт Карл Сэндбург или Шел Сильверстайн, в антологии Прелюцкого есть стихотворение для любого настроения, каждой темы и каждого ребенка в одной большой толстой книге, содержащей более 500 стихотворений, разделенных на 14 категорий. Несколько из этих стихов каждый день будут радовать слух, очаровывать чувства и удовлетворять нашу человеческую потребность в рифме и ритме.

Идеально для: Для детей, которые любят поэзию.

Найдите Книга стихов для детей «Случайный дом» в местной библиотеке.

---

A Fine, Fine School

от: Шэрон Крич , иллюстрировано: Гарри Блисс – (Joanna Cotler Books / HarperCollins Pub., 2001) 32 страницы.

Мистер Кин, энергичный директор, настолько любит свою школу, что решает ходить в нее каждую субботу, даже во время каникул и летних каникул. Вашему ребенку будет интересно узнать о творческом плане Тилли по сохранению отпуска.

Идеально для: Детей, которые любят школу.

Найдите A Fine, Fine School в местной библиотеке.

---

Приготовьтесь ко второму классу, янтарно-коричневый

от: Паула Данцигер – (Puffin, 2002) 48 страниц.

Как и все ученики, Эмбер нервничает по поводу начала нового учебного года с новым учителем. Правда ли, что ее новая учительница, миссис Лайт, считает второклассников «кусачками»? Переживет ли Эмбер год с хулиганом по имени Ханна? К счастью, лучший друг Эмбер Джастин тоже учится в ее классе, и вместе они могут справиться с чем угодно.

Идеально для: Детей, которые любят школу.

Найдите Get Ready for Second Grade, Amber Brown в местной библиотеке.

---

It’s Test Day, Tiger Turcotte

от: Pansie Hart Flood , иллюстрировано: Amy Wummer – (Carolrhoda Books, 2004) 80 страниц.

Тигр Туркотт нервничает по поводу прохождения стандартного теста. Однако его самая большая проблема – заполнить раздел теста на расовую идентификацию, потому что он многорасовый.В сюжет включены темы расовой или этнической идентичности и гордости.

Идеально для: Детей, которые любят школу.

Найдите It’s Test Day, Tiger Turcotte в местной библиотеке.

---

Вирджи ходит с нами в школу Мальчики

от: Элизабет Фицджеральд Ховард , иллюстрировано: Эрл Б. Льюис – (Simon & Schuster Children’s Publishing, 2000) 32 страницы.

Братья Вирджи идут пешком много миль, чтобы пойти в школу в Джонсборо, но ей не разрешают идти.Она борется, чтобы пойти с ними, показывая свою решимость и силу.

Идеально для: Детей, которые любят школу.

Найдите Вирджи идет в школу с нами, мальчики в местной библиотеке.

---

Ира спит больше

от: Бернард Вабер – (Houghton Mifflin, 1972) 48 страниц.

Когда Реджи приглашает Иру на свою первую ночевку, мальчик на седьмом небе от счастья – пока его сестра не спрашивает (со старшей сестринской злобой), планирует ли он принести своего плюшевого мишку.Ира всегда спит со своим любимым медведем Тах Тахом. Он стесняется принести чучело & mash; но также беспокоился о том, чтобы не привести его. «Реджи будет смеяться», – говорит ему сестра. «Он не будет смеяться», – говорят его родители. В конце концов Ира решает сама и узнает, что сделал правильный выбор.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Ира спит больше в местной библиотеке.

---

Приключения собаки такси

от: Дебра и Сал Барракка , иллюстрировано: Марк Бюнер – (Dial Books for Young Readers, 1990) 32 страницы.

В Нью-Йорке бродячую собаку усыновил таксист, с которым он ездит на машине и каждый день разделяет приключения.

Идеально для: Детей, которые любят приключенческие истории.

Найдите Приключения собаки-такси в местной библиотеке.

---

Кроссовки Seaside Cat

от: Margaret Wise Brown , иллюстрировано: Anne Mortimer – (HarperCollins, 2003) 32 страницы.

Sneakers отправляется в путешествие к морю, где находит множество любопытных существ. Он находит рыбу, которую можно поймать в океане, и забавляется игривыми креветками и крабами. Яркие и красивые иллюстрации Анны Мортимер изображают энергичное приключение кошки так, что вашему ребенку наверняка понравится.

Идеально для: Детей, которые любят приключенческие истории.

Найдите кроссовки , Seaside Cat в местной библиотеке.

---

Уважаемый Макс

от: Салли Гриндли , иллюстрировано: Тони Росс – (Simon & Schuster, 2006) 144 страницы.

Макс развивает дружбу со своим любимым автором через утраченное искусство письма. Эти двое дают друг другу советы о писательстве, дружбе и жизни в этой трогательной истории.

Идеально для: Детей, которые любят дружить.

Найдите Дорогой Макс в вашей местной библиотеке.

---

Догку

от: Эндрю Клементс , иллюстрировано: Тим Бауэрс – (Simon & Schuster, 2007) 40 страниц.

Dogku – это умная и милая история о бездомной собаке, которая нашла любящий дом. Такие сюжеты являются одним из основных элементов детской литературы и развлечений, но то, что отличает эту книгу, – это метод рассказа сказки: каждая страница написана хайку. … Например, Клементс пишет: «Утро приносит детей / Объятия, облизывание, лай и смех. / Теплее, чем солнце». Иллюстрации Тима Бауэрса, написанные маслом на холсте, такие же теплые и жизнерадостные, как и текст. В конце книги есть полезная заметка автора, в которой детям-читателям дано простое и восторженное объяснение хайку.… Новый способ для маленьких детей экспериментировать с языком.

Идеально для: Детей, которые любят дружить.

Найдите Dogku в местной библиотеке.

---

Фокс и его друзья

от: Эдвард Маршалл , иллюстрировано: Джеймс Маршалл – (Dial Press, 1982) 56 страниц.

Как Фокс может повеселиться со своими друзьями, когда его младшая сестра сопровождает его везде, куда бы он ни шел? Вашему ребенку будет интересно узнать, действительно ли Луиза портит все веселье.

Идеально для: Детей, которые любят дружить.

Найдите Фокса и его друзей в местной библиотеке.

---

Лягушка и жаба вместе

от: Арнольд Лобель – (Харпер Коллинз, 1972) 64 страницы.

Крючок: Лягушка и Жаба – лучшие друзья, которые сделают все друг для друга. Вашему ребенку понравится узнавать об их приключениях в пяти коротких главах, когда дуэт-амфибия печет печенье, проверяет свою храбрость и вместе сажает сад.Если вашему ребенку нравится эта книга, ему также может понравиться Лягушка и жаба круглый год и дни с лягушкой и жабой . Ньюбери Хонор, 1973 г.,

Идеально для: Детей, которые любят дружить.

Найдите наших фаворитов в местной библиотеке: Лягушка и жаба вместе , Лягушка и жаба круглый год , Дней с лягушкой и жабой .

---

Мы лучшие друзья

от: Алики – (Гринвиллоу, 1982) 32 страницы.

В этой истории Роберт и Питер борются за то, как они могут остаться лучшими друзьями после того, как Питер уедет. Простые иллюстрации и текст Алики отражают одиночество мальчиков, одновременно передавая обнадеживающее сообщение, которое ваш ребенок оценит.

Идеально для: Детей, которые любят дружить.

Найдите Мы лучшие друзья в местной библиотеке.

---

Нарисованные мечты

от: Карен Линн Уильямс – (Lothrop, Lee & Shepard, 1998) 40 страниц.

Маленькая Мари мечтает стать художницей. Когда она не выполняет работу по дому для своей семьи, она использует остатки краски, перья и козью шерсть для создания новых произведений искусства. Эта прекрасно иллюстрированная история, действие которой происходит на Гаити, представляет подробности об искусстве и образе жизни Гаити.

Идеально для: Детей, любящих искусство.

Найдите Painted Dreams в местной библиотеке.

---

Шоколадное прикосновение

от: Патрик Скин Кэтлинг , иллюстрировано: Марго Эппл – (Морроу, 1952) 128 страниц.

Ах, моя фантазия … Все, к чему прикасается наш герой Джон Мидас, превращается в шоколад! Однако вскоре он обнаруживает, что у вас может быть слишком много всего, даже шоколада. Помесь Хлеба и Джема для Фрэнсис, Короля Мидаса и Золотого Прикосновения. Для сильного читателя или перед сном «почитай мне».

Идеально для: Детей, которые любят классические истории.

Найдите The Chocolate Touch в местной библиотеке.

---

Зубчик

от: Харди Граматки – (Г.Сыновья П. Патнэма, 1939) 96 с.

Я не могу придумать другой книги, более подходящей для маленького мальчика или девочки, чем эта история о лохмотьях маленького буксира. Хотя он заходит слишком глубоко, Маленький Гудок узнает, что он может это сделать! Ностальгические иллюстрации – прекрасное дополнение к сказке, напоминающей The Little Engine That Could .

Идеально для: Детей, которые любят классические истории.

Найдите Little Toot в местной библиотеке.

---

Дорогу утятам

от: Роберт Макклоски – (Viking Press, 1941) 64 страницы.

Мистер и миссис Маллард ищут в Бостоне идеальное место, чтобы вывести своих утят. Они путешествуют по городу, пока не находят причудливый островок на реке Чарльз. Как только их утята вылупляются, миссис Маллард учит их плавать, нырять и ходить по оживленным городским улицам. Смотрите, как ваш ребенок улыбается и радостно смеется с этим историческим лауреатом.

Идеально для: Детей, которые любят классические истории.

Найдите Дорогу утятам в местной библиотеке.

---

Сестра-щенок

от: S.E. Hinton , иллюстрировано: Жаклин Роджерс – (Bantam Books, 1995) 128 страниц.

Мощное послание о том, как семейная любовь преодолевает соперничество между братьями и сестрами. Несколько иллюстраций идеально подходят для этой хорошо рассказанной истории. Уровень чтения и содержание делают его отличным вариантом для чтения даже для упорных читателей.

Идеально для: Детей, которые любят классические истории.

Найдите The Puppy Sister в местной библиотеке.

---

Atomic Ace (Он просто мой папа)

от: Джефф Вайгель – (Альберт Уитман и компания, 2004) 32 страницы.

В этой книге рассказывается история мальчика, чей отец оказался супергероем. Его друзья не понимают, но когда его отец «спасает положение», он действительно герой.Детям очень нравятся мультяшные иллюстрации.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Atomic Ace (Он просто мой папа) в местной библиотеке.

---

Пчеловод из Орна

от: Фрэнк Р. Стоктон , иллюстрировано: P.J. Lynch – (Holt, Rinehart and Winston, 1964) 50 страниц.

Этот прекрасно иллюстрированный пересказ повторяет поиски пчелами своей первоначальной формы.Колдун надеется, что бедный сморщенный человек, живущий среди пчел, в следующий раз исправит свою жизнь. Студенты могут предсказать, кем он станет спустя годы.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Пчелка из Орна в местной библиотеке.

---

Динозавры до наступления темноты, серия Magic Tree House

от: Мэри Поуп Осборн , иллюстрировано: Sal Murdocca – (Random House, 1992) 80 страниц.

Дети не могут насытиться приключениями Джека и Энни, поскольку они путешествуют во времени в своем домике на дереве. Дом на дереве волшебный и наполнен книгами на такие темы, как динозавры, рыцари, Египет, Китай и вулканы. В этом первом приключении Джек и Энни находят книгу о динозаврах. Прежде чем они это узнают, их переносят в прошлое, на 65 миллионов лет назад. Дети получают урок истории и переживают незабываемое приключение.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите динозавров до наступления темноты, Magic Tree House Series в вашей местной библиотеке.

---

Утка для президента

от: Дорин Кронин , иллюстрировано: Бетси Левин – (Книги Саймона и Шустера для юных читателей, 2004) 40 страниц.

Утка приносит на ферму демократию и выборы, чтобы избежать работы. К сожалению, Утка увлекает кампания, а не обслуживание. Он отказывается от поста президента, чтобы вернуться на ферму и написать свои мемуары.Красное, белое и синее наслаждение!

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Duck for President в местной библиотеке.

---

Чувак, где мой космический корабль?

от: Дэн Гринбург , иллюстрировано: Маки Паминтуан – (Random House, 2006) 96 страниц.

Автор Дэн Гринберг специализируется на написании забавных книг с участием мальчиков, таких как его очень популярная ранняя серия «Файлы Зака».Некоторым мальчикам сложно замедлить чтение книги, но такие названия, как “Чувак, где мой космический корабль”? заставляйте мальчиков (и девочек тоже) перелистывать страницы. Чувак – первый из серии «Странная планета», в которой рассказывается о семье инопланетян и их махинациях на Земле. Это захватывающая, шумная история для читателей, любящих приключения.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найди Чувак, где мой космический корабль? в вашей местной библиотеке.

---

Гензель и Гретель

от: Рика Лессер , иллюстрировано: Пол О.Зелинский – (Dodd, Mead & Co., 1984) 40 страниц.

Эта книга Калдекотта Хонор представляет собой заниженный пересказ классики Гримма. Картины Зелинского в этой работе, первоначально опубликованные в 1984 году, демонстрируют красоту и пышность, результатом которых стала его медаль Кальдекотта 1998 года для Рапунцель. Это прекрасный и пугающий мир, и эффект усиливается за счет щадящего поэтического языка Лессера. Работа Зелинского делает эту версию той, которую дети не скоро забудут.История рассказывает о детских страхах и стремлениях: брошенности, фантастических конфетах и ​​воссоединении с близкими. Классические сказки выживают, и их пересказывают снова и снова, потому что они помогают защитить наших детей. К счастью для нас, такое артистизм, как Зелинский, помогает донести суть до дома с тенями и волшебством, элегантностью и изяществом.

Идеально для: Детей, которые любят классические истории.

Найдите Гензель и Гретель в местной библиотеке.

---

Дракон моего отца

от: Рут Стайлз Ганнетт – (Random House, 1948) 112 страниц.

Простите меня, пока я фонтанирую. Эта книга, безусловно, самая запоминающаяся из первых глав моего детства. Хотя в моем доме об этом никогда не забывали, я обнаружил, что многие люди в наши дни не знают об этой волшебной книге, первой из трилогии о Элмере Лифте и его приключениях. В «Драконе моего отца» Элмер спасает детеныша дракона от жестоких животных на Диком острове и отправляет вас в фантастическое путешествие.Моя самая рекомендуемая книга в этом списке.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Дракон моего отца в местной библиотеке.

---

Веселый пират Роджер

от: Бретт Хелквист – (Детские книги HarperCollins, 2004) 40 страниц.

Роджер не похож на других пиратов. Он очень хочет, чтобы его приняли, и, наконец, умудряется заслужить их расположение с огромной скоростью.Это восхитительный взгляд на жизнь и словарный запас пирата.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Веселый пират Роджер в местной библиотеке.

---

Космическая станция Марс

от: Даниэль Сан Суси – (Tricycle Press, 2005) 40 страниц.

Захватывающий и причудливо иллюстрированный рассказ о приключениях семи мальчиков.Это еще одна миссия «клабхауса» с инопланетянами, космическими кораблями и секретными кодами, которая обязательно задействует воображение и приведет к обмену историями. Осторожно, пришельцы!

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Космическую станцию ​​Марс в местной библиотеке.

---

Сказки, которые рассказали наши Abuelitas: сборник латиноамериканских сказок

от: Ф. Изабель Кампой и Альма Флор Ада , иллюстрировано: Фелипе Давалос, Сьюзан Гевара, Лейла Торрес и Виви Эскривия – (Simon & Schuster, 2006) 128 страниц.

Эти 12 историй, собранных в разных точках земного шара, составляющих латиноамериканское наследие – от басков на северо-востоке и кельтских северо-западных уголках Испании через арабское влияние южной Испании до Америки, были отшлифованы пересказами из поколения в поколение Другой; от бабушек до внуков. В этом долгожданном дополнении к библиотеке сказок каждая история имеет финальную часть с конкретной информацией о происхождении и версиях сказки.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите сказок, которые рассказали наши Abuelitas: Коллекция латиноамериканских сказок в вашей местной библиотеке.

---

Игрушки выходят на улицу: приключения знающего ската, крепкого маленького буйвола и человека по имени пластик

от: Эмили Дженкинс , иллюстрировано: Пол О. Зелински – (Random House Children’s Books, 2006) 128 страниц.

В этом обновленном почтении 100-акрового леса есть больше чем позаимствовать: мы встречаем наших героев (и героинь), грядущих «бух-бух!» вниз по лестнице точно так же, как Пух, только в современном рюкзаке; один персонаж, такой как Иа-Ё, расстается со своим хвостом; а другой, как Ру, склонен к отскоку.Тем не менее, в истории о мяче под названием «Пластик», о буйволе по имени Ламфи и скате по имени Стингрей есть что полюбить.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Игрушки Выходи: Приключения знающего ската, крепкого маленького буйвола и кого-то по имени Пластик в вашей местной библиотеке.

---

Traction Man уже здесь!

от: Mini Grey – (Детские книги Random House, 2005) 32 страницы.

Traction Man – это игрушечная фигурка, которая защищает своего хозяина и мир, в котором он живет. Книга захватывает детское воображение о игрушке с супергероями, которая держит щетку для чистки как домашнее животное и выдерживает вязаный наряд бабушки.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Traction Man здесь! в вашей местной библиотеке.

---

Почему небо далеко: нигерийская сказка

от: Мэри-Джоан Герсон , иллюстрировано: Карла Голембе – (Little, Brown, 1995) 32 страницы.

Эта традиционная сказка из племени бини в Нигерии повествует о времени не так давно, когда небо было так близко, что даже самый маленький ребенок мог дотянуться до кусочка и перекусить. Небо очень рассердилось и стало недоступным, когда племя стало жадным и расточительным.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Почему небо далеко: нигерийская сказка в вашей местной библиотеке.

---

Худшая ведьма в школе

от: Джилл Мерфи – (Candlewick Press, 2007) 175 страниц.

Эта книга состоит из двух названий из серии «Худшая ведьма»: «Худшая ведьма» и «Худшая ведьма снова наносит удар». Это отличный предвестник для читателей, не готовых к серии о Гарри Поттере, сочетающий дружбу, приключения и фантазию. Милдред Хаббл, склонная к несчастным случаям, переживает серию неудач в школе ведьм, вызывая у нее унижение, страх (не так много) и разочарование. Она симпатичный персонаж, у которого есть хорошие друзья и пара врагов, в том числе остроносая учительница по имени мисс Хардбрум.Дети падают с метел, неверными заклинаниями превращаются в животных, и им угрожает группа несоответствующих ведьм.

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Худшую ведьму в школе в местной библиотеке.

---

Бейсбол спас нас

от: Кен Мочизуки , иллюстрировано: Дом Ли – (Lee & Low Books, 1993) 30 страниц.

Детям понравится эта трогательная сказка, в которой надежда побеждает зло.В этой книжке с картинками мальчик рассказывает историю интернирования своих родителей в лагере для американцев японского происхождения в 1942 году. Несмотря на плачевные условия в лагере, заключенные используют импровизированный бейсбольный матч, чтобы сохранить свою надежду.

Идеально для: Детей, которые любят историческую литературу.

Найдите Baseball Saved Us в вашей местной библиотеке.

---

Чиг и второй разворот

от: Gwenyth Swain – (Delacorte Press, 2003) 199 страниц.

Трудности Чига с размером и высказыванием найдут отклик у многих читателей и могут дать возможность для обсуждения. В этой книге суровость Великой депрессии сдерживается.

Идеально для: Детей, которые любят историческую литературу.

Найдите Chig и второй разворот в местной библиотеке.

---

Зачарованный кукольный дом

от: Робин Джонсон – (Handprint Books, 2006) 32 страницы.

Смотрите в окна, разворачивайте буквы и открывайте двери шкафов кукольных домиков со времен средневековья до 1900-х годов. Найдите 10 маленьких мальчиков на страницах этой книги, наполненных информацией о кукольных домиках на протяжении веков.

Идеально для: Детей, которые любят историческую литературу.

Найдите Домик зачарованных кукол в местной библиотеке.

---

Show Way

от: Жаклин Вудсон , иллюстрировано: Хадсон Тэлботт – (Penguin Putnam, 2005) 40 страниц.

Это красиво сшитая история о женщинах, которые прошли путь от рабства к свободе. Родители должны знать, что хотя это книжка с картинками, на самом деле она рассчитана на детей среднего класса. Здесь есть исторические справки, которые необходимо пояснить, особенно для детей младшего возраста, равно как и информация в коллажах. Есть упоминания о насилии: убит раб, силуэт захвата беглеца, кадры новостей с маршей протеста. Семьи, которые читали эту книгу, могли обсудить историю.Что такое рабство и чем оно закончилось? Что случилось с освобожденными рабами? Какой была эпоха гражданских прав? Чем сейчас жизнь афроамериканцев отличается от жизни мамы и папы в детстве?

Идеально для: Детей, которые любят историческую литературу.

Найдите Show Way в местной библиотеке.

---

---

Джулиан, секретный агент

от: Энн Кэмерон – (Random House, 1988) 64 страницы.

Джулиан, его брат Хьюи и их подруга Глория видят на почте объявление о розыске с наградой в 25 000 долларов.Все, что им нужно сделать, это найти некоего мастера маскировки, который любит готовить. Или остановить грабителя банка или даже собаку. Внезапно открывать корпус – вот что значит игра!

Идеально для: Детей, которые любят загадки.

Найдите Джулиана, секретного агента в местной библиотеке.

---

Семь поисков сокровищ

от: Бетси Байарс , иллюстрировано: Дженнифер Барретт – (HarperCollins, 1991) 80 страниц.

Джексон и Коза любят пытаться перехитрить друг друга, устраивая друг для друга поиски сокровищ. Но когда Джексон неправильно понимает подсказку, он сажает Козу в горячую воду со своей сестрой Рэйчел.

Идеально для: Детей, которые любят загадки.

Найдите Семь поисков сокровищ в местной библиотеке.

---

Tuff Fluff: Дело о пропавшем мозге Даки

от: Скотт Нэш – (Candlewick Press, 2004) 40 страниц.

Когда Даки, повествователь из Лос-Аттика, теряет часть своей мозговой массы и больше не может рассказывать сказки, дело принимает Тафф Флафф, частный сыщик. Креативная хирургия и обмен опытом между друзьями снова заставляют Даки действовать. Дело закрыто.

Идеально для: Детей, которые любят загадки.

Найдите Tuff Fluff: The Case of Duckie’s Missing Brain в местной библиотеке.

---

Брундибар

от: Тони Кушнер , иллюстрировано: Морис Сендак – (Hyperion Books for Children, 2003) 56 страниц.

Хотя дети старшего возраста и взрослые наверняка заметят, что некоторые персонажи в книге носят желтые нарукавные повязки со звездой Давида и что Брундибар с его щетинистыми подстриженными усами очень похож на Гитлера, исторический контекст не является обязательным. к признательности за рассказ. Все дети знакомы с хулиганами, и победа маленьких детей в этой истории радует и радует. В конце концов они говорят читателю: «Помни, будь храбрым, хулиганы будут вести себя хорошо!» К сожалению, справедливость иногда приходит очень долго.

Идеально для: Детей, которые любят реализм.

Найдите Brundibar в местной библиотеке.

---

Дом с папой

от: Кэрол Невиус , иллюстрировано: Билл Томсон – (Маршалл Кавендиш, 2006) 32 страницы.

Дети, увлеченные строительными площадками и огромным оборудованием местных жителей, обязательно оценят новую книжку с картинками Кэрол Невиус. Здесь мир строительства становится еще более близким и личным для одного мальчика и его отца-строителя.Мальчик поступает в новую школу, и сюжетная линия следует за прогрессом в работе от новаторских до первого дня занятий. Каждая страница состоит из рифмованного куплета, в котором мы знакомимся с разными аспектами работы. … Текст Невиуса приятный и простой, и чувство гордости мальчика за своего отца и школу очевидно. Иллюстрации Билла Томсона, выполненные акриловыми красками и цветными карандашами, поразительно реалистичны – на первый взгляд каждая страница выглядит как фотография – и приведут в восторг юных любителей строительства.

Идеально для: Детей, которые любят реализм.

Найдите Building With Dad в местной библиотеке.

---

Хатико: Правдивая история верного пса

от: Памела С. Тернер , иллюстрировано: Ян Насимбене – (Houghton Mifflin, 2004) 32 страницы.

Основанный на реальных событиях, эта трогательная история отдает дань уважения собаке по имени Хатико, которая почти 10 лет ждала на вокзале Токио своего хозяина, который так и не вернулся.Также рассказывается о бронзовой статуе на станции Сибуя в Японии и фестивале, который проводится каждый апрель в честь этой невероятной собаки.

Идеально для: Детей, которые любят приключенческие истории.

Найдите Хатико: Правдивая история верного пса в вашей местной библиотеке.

---

Яблоки мистера Пибоди

от: Мадонна , иллюстрировано: Лорен Лонг – (Callaway, 2003) 40 страниц.

Эта сказка, вдохновленная 300-летней украинской историей, преподает урок об опасности сплетен, силе слов и о том, как слухи могут причинить вред другим.Это замечательная детская книга с теплыми иллюстрациями и важной идеей, которой стоит поделиться в раннем возрасте.

Идеально для: Детей, которым нравятся реалистичные истории.

Найдите Яблоки мистера Пибоди в местной библиотеке.

---

Сэм и счастливые деньги

от: Карен Чинн , иллюстрировано: Корнелиус Ван Райт и Ин-Хва Ху – (Lee & Low Books, 1997) 32 страницы.

На китайский Новый год Сэм получает традиционный жетон – красный конверт с деньгами. Находясь с семьей, когда деньги прожигают дыру в его кармане, он видит бездомного без носков на ногах и без еды. Сэм понимает, что правильный и удачный поступок – это потратить свои деньги на то, чтобы купить этому мужчине носки.

Идеально для: Детей, которым нравятся реалистичные истории.

Найдите Сэма и счастливые деньги в местной библиотеке.

---

Velma Gratch & the Way Cool Butterfly

от: Алан Мэдисон , иллюстрировано: Кевин Хоукс – (Schwartz & Wade, 2007) 40 страниц.

Этюд бабочек, поездка в Консерваторию бабочек и один конкретный монарх открывают смелой маленькой девочке глаза на волшебство жизни, и она меняется навсегда. И читатель тоже. Хотя метаморфоза бабочки может быть простой и очевидной метафорой роста и развития, ее использование в этой книге сделано свежо и увлекательно благодаря личности Велмы Гратч. От ее «морковных кудрей», собранных в упругие хвостики, до «узловатых колен» и «спагетти-рук» до ее решимости выучить важные громкие слова, такие как «метаморфоза», «консерватория» и «миграция», Велма – личность, хотя она еще не знает.В ней и автор, и иллюстратор объединяют свои таланты, чтобы создать такой независимый, уверенный дух, который, как мы надеемся, откроют для себя все дети.

Идеально для: Детей, которым нравятся реалистичные истории.

Найдите Velma Gratch & the Way Cool Butterfly в местной библиотеке.

---

Мышка: фигуристка

от: Дженнифер Л. Холм и Мэтью Холм – (Random House, 2007) 96 страниц.

Эта очаровательная мышка снялась в шести собственных графических романах, и в этом седьмом в серии она не разочаровывает. Мышка имеет шанс показать, в чем она лучше всех, после того, как ее друзья в чем-то названы лучшими. Когда ее обнаруживает известный тренер по конькобежному спорту, ее веселое хобби идет по тонкому льду. Дженнифер Л. Холм – лауреат премии Newbery Honour автор книги Our Only May Amelia , так что написано просто замечательно. Ее брат Мэтью причудливо рисует Мышку.Вам будет трудно найти девятилетнюю девочку, которая не тосковала бы по этой ледяной книге о «Мышках».

Идеально для: Детей, которые любят приключенческие истории.

Найдите Babymouse: Skater Girl в местной библиотеке.

---

Давай, дождь

от: Карен Хессе , иллюстрировано: Джон Л. Мут – (Scholastic, 1999) 32 страницы.

Желтая дымка неумолимого зноя окутывает каждую страницу этой красивой акварельной истории о длинноногих девочках, ожидающих дождя.Как раз когда все в городе вянут, легкий ветерок через кухонное окно приносит надежду на освежающий дождь. К маленьким девочкам, танцующим под долгожданным ливнем, присоединяются их мамы, которые тоже не могут устоять перед очищающей бурей. С богатым выбором слов, которые шипят, грохочут, залиты водой и кипятят, история завершается выжженным городом, теперь блестящим после ливня, который освежает даже читателя.

Идеально для: Детей, которым нравятся реалистичные истории.

Найди Давай, Дождь в местной библиотеке.

---

Лыжи Марьи

от: Жан Э. Пендзивол , иллюстрировано: Йирина Мартон – (Groundwood Books, 2007) 32 страницы.

В этой прекрасно иллюстрированной книжке с картинками Марья узнает о самостоятельности. Когда она, как и ее старшая сестра, мечтает отправиться в школу одна на лыжах, она вспоминает слова, которые однажды сказал ей отец: «Когда ты силен внутри, ты можешь делать все». Память об отце и его словах возвращается к ней, когда ее вновь обретенная сила подвергается испытанию.Это трогательная история с непреходящим посланием.

Идеально для: Детей, которым нравится реализм.

Найдите Marja’s Skis в местной библиотеке.

---

Нейт Великий и Грязный Валентин

от: Марджори Вайнман Шармат , иллюстрировано: Марк Симонт – (Delacorte Press, 1994) 32 страницы.

Поклонники Нейта Великого не будут разочарованы его последним приключением.Нейт пытается разгадать не одну, а две загадки. День святого Валентина – это день, который Нейт предпочел бы забыть, потому что он ненавидит мягкую, сытную ерунду! Сможет ли он проигнорировать хорошую тайну, когда в ней участвуют его собака Сладж и его подруга Энни? Думаю, нет! Прочтите, чтобы узнать, получит ли Нейт собственные валентинки.

Идеально для: Детей, которые любят загадки.

Найдите Нейта Великого и Mushy Valentine в местной библиотеке.

---

Попплтон зимой

от: Cynthia Rylant – (Blue Sky Press, 2001) 48 страниц.

В сборник включены три рассказа для ранних читателей. В «Сосульках» падение любимых сосулек Поплтона приводит к новой дружбе. В «Бюсте» творческие соки Попплтона текут, вдохновляя его заняться скульптурой. А в «Поездке на санях» он разочарован тем, что все его друзья остаются дома, чтобы печь, когда он хочет покататься на санях… пока он не узнает, что они пекли в честь его дня рождения! «Попплтон зимой» Синтии Райлант – творческое и веселое произведение, которое идеально подойдет для чтения в снежный день.

Идеально для: Детей, которые любят реализм.

Найдите Попплтона зимой в местной библиотеке.

---

Гонка Биркебейнеров

от: Lise Lunge-Larsen , иллюстрировано: Mary Azarian – (Houghton Mifflin, 2001) 32 страницы.

Основанная на отчете, документирующем истинный инцидент в норвежской истории, эта книга рассказывает историю Биркебейнеров, группы храбрых воинов в 1264 году, которые спешили защитить младенца, принца Хакона, будущего короля Норвегии, от его врагов. Бэглеры.Ксилография иллюстратора Снежинки Бентли добавляет драматичности этой завораживающей сказке.

Идеально для: Детей, которые любят приключенческие истории.

Найдите The Race of the Birkebeiners в местной библиотеке.

---

Снежное чудо

от: Charles Ghigna – (Random House, 2008) 24 страницы.

С таким большим количеством дел – например, катанием на санях, катанием на коньках и выпечкой печенья с бабушкой – это «снежное» чудо, что этот дуэт брата и сестры проводит такой замечательный зимний день.Ранние читатели полюбят «Снежное чудо» за его рифмованный рассказ, листы наклеек и красочные иллюстрации. (Собачка такая милая!)

Идеально для: Детей, которые любят реализм.

Найдите Снежное чудо в местной библиотеке.

---

Снежный день

от: Эзра Джек Китс – (Macmillan, 1962) 40 страниц.

Молодой Питер просыпается и обнаруживает, что выпал снег – и ему не терпится выйти на улицу и поиграть! Хотя он разочарован, когда обнаруживает, что не может спасти снежный ком в кармане, его печаль тает, когда он просыпается на следующее утро для еще одного дня снежного веселья.Иллюстрации Китса в стиле коллажа прекрасны – особенно резкий контраст Питера в его красном зимнем костюме (с маленьким заостренным капюшоном) на снежном пейзаже. Классическая игра Китса Snowy Day прекрасно передает детское чувство удивления.

Идеально для: Детей, которые любят реализм.

Найдите The Snowy Day в местной библиотеке.

---

Честер

от: Мелани Ватт – (Kids Can Press, 2007) 32 страницы.

«Давным-давно» огромный кот по имени Честер взял красный маркер и переписал рассказ Ватта о «скучной» мышке. Редактирование Честера восхищает молодых читателей, поскольку его юмористические исправления делают его звездой книги.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Chester в местной библиотеке.

---

Дневник червя

от: Дорин Кронин – (Книги Джоанны Котлер, 2003) 40 страниц.

Дорин Кронин сделала это снова с этим рассказом от первого лица, рассказанным с точки зрения мальчика-червя. Эта книга знакомит с концепцией дневника в увлекательной игровой форме. Юные читатели будут идентифицировать себя со всеми выходками червя, когда он общается с членами семьи, ходит в школу и отдыхает на острове Компоста. Дети будут смеяться и узнавать факты в увлекательной игровой форме, учась ценить живые существа.

Хотите посмотреть фильм? Посмотрите видео-коллекцию Scholastic Diary of a Worm… And Four More Great Animal Tales , в которую также входят такие фавориты, как Anatole и Frog Goes to Dinner .

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Дневник червя в местной библиотеке.

---

Девушка вниз и сядьте: умнее, чем белки

от: Люси Нолан , иллюстрировано: Майк Рид – (Маршалл Кавендиш, 2004) 68 страниц.

Четыре веселые истории о приключениях двух собак, рассказанные Down Girl с точки зрения собаки. Будь то ранний подъем Рруффа (ее хозяина), чтобы ему не приходилось слышать будильник, погоня за белками и Китти Китти, или съедание целого пакета собачьего корма за один день, мы видим жизнь с людьми через любящие глаза. наших лучших друзей.Эта просто иллюстрированная книга с громким смехом заставит всех слушателей с нетерпением ждать продолжения.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Пуховую девушку и сядьте: умнее, чем белки в вашей местной библиотеке.

---

Слюни и опасность: Возвращение братьев Бунтарь

от: Мэри Амато , иллюстрировано: Итан Лонг – (Дом отдыха, 2006) 176 страниц.

The hook: Три разных веселых приключения братьев Орвилла и Уилбура и их матери, которая также является директором школы, привлекут молодых читателей, которые любят глупости.Из-за того, что постоянно летают пластиковые жуки, братья становятся шпионами и кинозвездами, отмечают «черт побери» и чуть не попадают в большие неприятности.

Идеально для: Братьев и сестер с чувством удовольствия.

Найдите наших фаворитов в местной библиотеке: Слюни и опасность: Возвращение братьев Бунтарь , Возьми мумию и беги: Братья Бунтари в ударе .

---

Gator Gumbo

от: Candace Fleming , иллюстрировано: Sally Anne Lambert – (Farrar Straus Giroux, 2004) 32 страницы.

Monsieur Gator безжалостно дразнит стая надоедливых болотных тварей, которые явно не читали о Братеце Кролике и Дегтярном Младенце, иначе они не подошли бы так близко к его бурлящему котлу. Месье, может быть, уже не так молод, как раньше, но его смекалка и рецепт его maman дают ему и обед, и месть. Красиво иллюстрированный рассказ с легким привкусом каджунского диалекта порадует хихикающих слушателей, которые узнают, что задумал мистер Гатор, задолго до того, как это сделают его мучители.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Gator Gumbo в местной библиотеке.

---

Гуни Берд Грин

от: Лоис Лоури , иллюстрировано: Мидди Томас – (Houghton Mifflin, 2002) 96 страниц.

Крючок: Gooney Bird приходит во второй класс в середине учебного дня, что ее устраивает. Она хочет быть в центре всех действий – но особенно всего внимания.Ежедневно надевая красочные креативные костюмы, Gooney Bird вскоре становится самой яркой – во всех смыслах этого слова – звездой второго сорта. Ее учитель, который пытается объяснить классу природу хороших историй, терпимо позволяет Гуни Берду отодвинуть ее на второй план, рассказывая мелодраматические истории, которые кажутся громадными. Заявляя: «Я рассказываю только абсолютно правдивые истории», Гуни Берд входит в анналы юных забавных героев. Формат ее книги превосходен для читателей переходного периода; ее рассказы, отфильтрованные тонким воображением, занимательны; и они заставят читателей надеяться на большее.

Идеально для: Ищущих внимания и их поклонников.

Найдите наших фаворитов в местной библиотеке: Gooney Bird Greene , Gooney the Fabulous , Gooney Bird is So Absurd .

---

Как спасти свой хвост

от: Мэри Хансен – (Schwartz & Wade Books, 2007) 93 страницы.

Давным-давно жил словесно-творческий крыса Боб, которому удалось спасти свой хвост, рассказывая небылицы.Больше всего Боб любил две вещи – читать и печь печенье. Однажды днем, когда Боба загнали в угол две голодные кошки, он применяет свои таланты, чтобы спастись. Он очаровывает кошек причудливыми сказками, подавая теплое из духовки аппетитное печенье вместе со свежими блюдцами с молоком. Эта забавная история – идеальное решение для чтения вслух, которое обязательно вызовет хихиканье или два. Юные читатели быстро поймут, что сказки Боба имеют много общего с классическими сказками. Иллюстрации составляют восхитительное сопровождение истории, так что испеките партию печенья, налейте стакан молока, свернитесь калачиком и наслаждайтесь этой очаровательной сказкой.

Идеально для: Рассказчиков и любого ребенка, которому нравятся сказки.

Найдите Как сохранить свой хвост в вашей местной библиотеке.

---

Свиньи и лапша идет дождь

от: Джек Прелюцкий , иллюстрировано: Джеймс Стивенсон – (Greenwillow Books, 2000) 160 страниц.

Заголовок, который также является первой строкой, задает игривый тон. Восхитительно антиавторитарный и анти-истеблишмент, Прелюцкий – непревзойденный мастер словесной бессмыслицы.Его стихи, смеющиеся вслух, грубы, неуважительны, раздражают и проницательны. Одним словом, изумительно. Однако ребячливые читатели будут читать, смеяться и делать ему комплимент. Они запомнят и будут повторять их со вкусом рассола.

Идеально для: Детей, которым нравится бунтарское поведение.

Найдите Свиньи и лапша под дождем в местной библиотеке.

---

Мокси Максвелл не любит Стюарта Литтла

от: Пегги Гиффорд , иллюстрировано: Валори Фишер – (Schwatz & Wade Books, 2008) 92 страницы.

Каждый ребенок проходит через сюжет этой книги в какой-то момент своей школьной карьеры: это день перед началом школы, а вы не прочитали книгу, необходимую для летнего чтения. У вас в животе эта ямка, потому что вы знаете, что у вас проблемы, но вы просто не можете заставить себя читать. Мокси находится в той же лодке. Дело не в том, что она ненавидит читать – она ​​просто не хочет читать то, что ей говорят читать. Эта книга, полная остроумия и очарования.Мокси – привлекательный персонаж, даже если ее схемы бессмысленны. Действие происходит в течение рокового дня, в котором ваза с персиками, садовый шланг и сад матери Мокси играют жизненно важную роль. История оставит у вас ухмылку на лице.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Мокси Максвелл не любит Стюарта Литтла в местной библиотеке.

---

Готовый Фредди: Не садись на мой обед

от: Abby Klein , иллюстрировано: John Mckinley – (Blue Sky Press, 2005) 96 страниц.

Крючок: Второклассники не могут насытиться этой веселой серией. И мальчики, и девочки относятся к Фредди и его лучшей подруге Джесси, которая оказалась девочкой. Фактически, она – звездный хоккеист в хоккейной команде. Читатели восхищаются выходками Фредди и Джесси, поскольку Джесси пытается помочь Фредди занять место в своей команде. Конечно, ни одна школьная история не была бы полной без классного хулигана. Узнайте, сможет ли Фредди переиграть «Макса-хулигана» в этом занимательном чтении.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите наших фаворитов в местной библиотеке: Не сидите на моем обеде , Talent Show Scaredy-Pants , Shark Tooth Tale , Stop That Hamster!

---

Наука Стих

от: Jon Scieszka , иллюстрировано: Lane Smith – (Viking Juvenile, 2004) 40 страниц.

Слабо основано на различных известных стихотворениях («Слушайте, дети мои, и вы услышите / О том, как громкие звуки идут вам в ухо.»), Эти 21 дурацкое стихотворение, сопровождаемые столь же глупыми иллюстрациями Лейна Смита, охватывают все, от« Водного цикла »(« Дождь, льет / Для h30 скучно ») до анатомии (« Я думаю, что я не никогда не видел / Уродливое, как селезенка стихотворение ») паразитам (« У Мэри был маленький червяк. / Она думала, что это чиггер. / Но все, что Мэри съела / Только увеличила ».) Главное, что вы узнаете. насчет науки то, что это может быть очень весело.

Идеально для: Детей, которые любят научный юмор.

Найдите Science Verse в местной библиотеке.

---

Сочные субботы с болью и великой

от: Джуди Блюм , иллюстрировано: Джеймс Стивенсон – (Delacorte Press, 2007) 108 страниц.

Эта книга о старшей сестре («Великая») и младшем брате («Боль»). Каждая глава рассказывается с разных точек зрения, поэтому оба ребенка получают равное время, рассказывая свои истории, которые являются забавными, реалистичными и трогательными.Хотя они оба приводят доводы в пользу ненависти друг к другу, ясно, что братья и сестры близки. Например, когда Боль боится подстричься, Великий делает ему пару поддельных ушей, говоря, что если он наденет одно и порежется, парикмахер пострадает от проклятия, которое она наложила на уши. Идеально подходит для чтения вслух всей семьей, он легко может быть прочитан начинающим читателем. Родители, выросшие на Джуди Блюм, получат от этого удовольствие, как и я. Братья и сестры будут сочувствовать персонажам, и все будут смеяться над ситуациями, которые безошибочно являются «Джуди Блюм».”

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Soupy субботы с болью и великим в вашей местной библиотеке.

---

Tacky in Trouble

от: Хелен Лестер , иллюстрировано: Линн М. Мансингер – (Houghton Mifflin, 1998) 32 страницы.

Tacky вернулся, попадая в затруднительное положение, которое может привести только к восхищенным, но понимающим, молодым читателям.На этот раз Тэки занимается серфингом, в то время как его более сдержанные приятели-пингвины дремлют на своем айсберге. Цветочная рубашка Тэки ловит сильный порыв ветра, и он переносится на тропический остров. Слон (Тэки думает, что она большой серый камень) ошибочно принимает рубашку Тэки за идеальный букет цветов, украшающий ее кухонный стол. Что может сделать Тэки, чтобы сбежать? Он делает «пингвинские» поступки, чтобы доказать, что он не украшение стола: он марширует, ныряет, скользит и подпрыгивает, пока скатерть не покрывается едой. Как обычно, акварельные иллюстрации Мансингера веселые, а история рассказана сухим, остроумным тоном Лестера.Tacky обязательно найдет новых поклонников с этой книгой, в то время как старым фанатам напомнят перечитать другие книги Tacky!

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Tacky in Trouble в местной библиотеке.

---

Три истории, которые вы можете прочитать своей собаке

от: Сара Свон Миллер , иллюстрировано: True Kelley – (Houghton Mifflin, 1995) 48 страниц.

Веселые карикатуры разбросаны по страницам этой книги из трех глав.Рассказанные от второго лица, эти шумные сказки «Взломщик», «Кость» и «Дикая собака» приведут в восторг людей и собак всех возрастов. Любой, кто когда-либо любил собаку, узнает своего любимого питомца в этих собачьих приключениях. Любители кошек будут в восторге от сиквела о равных возможностях, Три истории, которые вы можете прочитать своей кошке (1997). Книги Миллера – это неотразимый переход от книжек с картинками к книгам по главам.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Три рассказа, которые вы можете прочитать своей собаке в местной библиотеке.

---

Мама играла в бейсбол

от: Дэвид Адлер , иллюстрировано: Крисом О’Лири – (Gulliver Books, 2003) 32 страницы.

Адлер и О’Лири чествуют женщин, которые играли в Всеамериканской женской профессиональной бейсбольной лиге с 1943 по 1954 год. Когда мужчины воевали во время Второй мировой войны, талантливые девушки питали любовь к национальному времяпрепровождению для преданных поклонников.История одного такого спортсмена рассказана ее дочерью, которая вместе с мамой тренируется в полевых условиях, пока они терпеливо ждут, когда ее папа благополучно вернется домой. Иллюстрации масляными красками добавляют движения и жизни в историю преданной маленькой девочки, которая запечатлела женский бейсбол на картинках, которые она рисует для своего отца-солдата.

Идеально для: Детей, которые любят спорт.

Найдите Мама играла в бейсбол в местной библиотеке.

---

Императорские пингвины

от: Роберта Эдвардс – (Grosset & Dunlap, 2007) 48 страниц.

Этот ранний читатель полон забавных фактов об императорских пингвинах – их жизненном цикле, среде обитания, хищниках и даже о том, что они любят делать в свое удовольствие. С понятными объяснениями и множеством иллюстраций Emperor Penguins – отличный выбор для молодых любителей животных.

Идеально для: Детей, которые любят животных.

Найдите Императорских пингвинов в местной библиотеке.

---

Доисторическая энциклопедия: динозавры

от: Мэтью Рейнхарт и Роберт Сабуда – (Candlewick Press, 2005) 12 страниц.

Родители должны знать, что эта книга и слишком деликатная, и, возможно, слишком пугающая (на одной странице челюсти тираннозавра выходят на читателя) для маленьких детей. Кроме того, хотя и тщательно исследована, часть представленной информации, как в устной, так и в графической форме, является спорной, хотя автор обычно старается указать это. Семьи, которые читали эту книгу, могли обсудить стоящую за ней науку, исследования и выводы, сделанные палеонтологами. Как они узнали, как выглядели динозавры, и как их ели? Что заставило их идеи измениться? Семьи также могут вместе проводить дальнейшие исследования представленных типов динозавров или узнавать о других видах.

Идеально для: Детей, которые любят животных.

Найдите «Доисторическая энциклопедия: динозавры» в местной библиотеке.

---

Посмотрите, на что способны хвосты

от: Дороти Соуза – (Lerner Publications Co., 2007) 48 страниц.

Эта книга доказывает, что хвост может быть больше, чем просто хвост. Обсуждаются внешний вид и функция хвостов, столь же разных, как цепкий хвост опоссума, смертоносный хвост скорпиона и красивый хвост центральноамериканского кетцаля.Простой словарный запас и цветные фотографии крупным планом привлекают юных читателей. Если эта книга пользуется успехом, в этой серии есть и другие заголовки («Посмотрите, на что способны животные»).

Идеально для: Детей, которые любят животных.

Найдите Посмотрите, на что способны Tails в вашей местной библиотеке.

---

Отверстие для воды

от: Захавит Шалев – (DK Publishing, 2005) 48 стр.

В этой книге рассказывается о повседневной жизни пяти разных животных у водоема в африканской саванне с рассвета до полуночи.Страницы, на которых есть часы, указывающие время дня, заполнены фактами о еде, играх, отдыхе и снах животных, обитающих в этой конкретной среде обитания. Визуально привлекательные фотографии и разговорный стиль могут просто зацепить упрямых читателей. В серии есть и другие названия, в том числе Коралловый риф, Гора, Арктика, Дождевой лес и Пустыня.

Идеально для: Детей, которые любят животных.

Найдите Water Hole в местной библиотеке.

---

Летчик полетел! Изобретение самолета

от: Ли Салливан Хилл , иллюстрировано: Крейг Орбак – (Millbrook Press, 2006) 48 страниц.

Эта краткая книга глав, состоящая из коротких простых предложений и базовой лексики, знакомит с историей Уилбура и Орвилла Райтов, изобретателей самолета. Братья, владевшие велосипедным магазином, читали об исследованиях полета немецкого летчика Отто Лилиенталя.Когда Лилиенталь погибает в результате крушения, братья решают продолжить его исследования и начинают строить планеры. Технические термины объясняются словами и изображениями. Послесловие дает введение в их научный метод, а также глоссарий. Это было бы идеальное чтение для молодых ученых и детей, увлеченных самолетами и полетами.

Идеально для: Детей, которые любят читать о реальных людях.

---

Роберто Клементе: Гордость пиратов Питтсбурга

от: Джона Винтер , иллюстрировано: Раулем Колоном – (Атенеум, 2005) 40 страниц.

Эта прекрасно иллюстрированная книга рассказывает о карьере звезды латиноамериканского бейсбола Роберто Клементе, начиная с его детства в Пуэрто-Рико, на протяжении его карьеры в высшей лиге и, наконец, до его трагической гибели в авиакатастрофе, когда он направлялся на помощь жертвам землетрясения в Центральной Америке. Эта вдохновляющая история следует за Клементе от скромного начала (его первая бейсбольная перчатка была сделана из мешка из-под кофейных зерен) до известности World Series в высшей лиге и его наследия как образца для подражания для начинающих бейсболистов и как героя для жителей Пуэрто. Рико за его гуманитарную работу.

Идеально для: Детей, которые любят читать о реальных людях.

Найдите Роберто Клементе: Гордость пиратов Питтсбурга в местной библиотеке.

---

Шестнадцать лет за шестнадцать секунд: История Сэмми Ли

от: Паула Ю , иллюстрировано: Дом Ли – (Lee & Low Books, 2005) 32 страницы.

Это трогательная и вдохновляющая история Сэмми Ли, олимпийского ныряльщика.Сэмми, выросший в американском корейском стиле в Лос-Анджелесе 1930-х годов, мог пользоваться бассейном только один день в неделю, потому что его считали «цветным». Сэмми не позволил этому препятствию встать у него на пути. Он знал, что дайвинг у него в душе, поэтому он проводил дни, тренируясь в песках возле своего дома, а ночи учился на врача, чтобы исполнить желания своего отца. В 1948 году доктор Сэмми Ли стал первым американцем азиатского происхождения, выигравшим золотую медаль на Олимпийских играх. Сопровождается чуткими, продуманными иллюстрациями.

Идеально для: Детей, которые любят читать о реальных людях.

Найдите «Шестнадцать лет за шестнадцать секунд: история Сэмми Ли» в местной библиотеке.

---

Smart About – Джордж Вашингтон Карвер, Мастер арахиса

от: Лаура Дрисколл , иллюстрировано: Джилл Вебер – (Grosset & Dunlap, 2003) 32 страницы.

В этой установке Smart About? Студентка Энни Маркус выбрала своим любимым ученым Джорджа Вашингтона Карвера в качестве предмета своего задания.Из журнала Энни, который включает прекрасные иллюстрации и фотографии, читатели узнают, что Джордж Вашингтон Карвер был одним из первых фермеров, которые внедрили севооборот для получения более качественных и здоровых культур. Он также был пионером коммерческого использования арахиса, включая изобретение арахисового масла!

Идеально для: Детей, которые любят читать о реальных людях.

Найдите Smart About – Джордж Вашингтон Карвер, The Peanut Wizard в вашей местной библиотеке.

---

Из чего сделаны президенты

от: Hanoch Piven – (Atheneum, 2004) 40 страниц.

Юмористический, но информативный взгляд на президентов США в хронологическом порядке. Пивен использует найденные предметы, чтобы запечатлеть черты лица президентов с забавными результатами. Забавные лакомые кусочки, которые вам запомнятся!

Идеально для: Детей, которые любят читать о реальных людях.

Найдите Из чего сделаны президенты в местной библиотеке.

---

Джордж Крам и чип Саратоги

от: Гейлия Тейлор , иллюстрировано: Фрэнк Моррисон – (Lee & Low Books, 2006) 32 страницы.

Выросший в 1830-х годах в Саратога-Спрингс, штат Нью-Йорк, Джордж Крам испытал предрассудки из-за своего смешанного индейского и афроамериканского расового наследия. Обладая страстью к кулинарии и вопреки всему, он устроился шеф-поваром в прекрасный ресторан, который часто посещают высококлассные клиенты. Он гордился своим кулинарным талантом и репутацией, и популярность его кухни росла. Однажды одна из закусочных жалуется, что ее жареный картофель, новое модное в то время блюдо, слишком толстый.В порыве раздражения и, чтобы преподать покупателю урок, Джордж случайно создает полностью американскую закуску – картофельные чипсы. Живые и комичные акриловые иллюстрации добавляют удовольствия этой причудливой реальной истории.

Идеально для: Детей, любящих историю.

Найдите Джорджа Крама и чип Саратога в местной библиотеке.

---

Это отвратительно, и мы ели это!: Истинные факты о еде со всего мира и из всей истории

от: Джеймс Сольхейм , иллюстрировано: Эриком Брейсом – (Книги Саймона и Шустера для юных читателей, 1998) 48 страниц.

Эта книга полна возмутительных историй, фактов и интересных фактов о еде со всего мира. Если ваш ребенок интересуется уникальными историческими фактами, эта книга для него.

Идеально для: Детей, любящих историю.

Найдите Это отвратительно, и мы его съели!: Реальные факты о еде со всего мира и из всей истории в вашей местной библиотеке.

---

На Mayflower

от: Кейт Уотерс , иллюстрировано: Расс Кендалл – (Scholastic, 1996) 40 страниц.

Каково было бы отправиться в Америку на борту «Мэйфлауэр»? Почему люди покинули родину и перебрались в Новый Свет? Каково было это долгое коварное путешествие? Ответы на эти и многие другие вопросы даются в этом историческом рассказе о мальчике-подмастерье и девушке-пассажирке, направлявшихся в Плимут.

Идеально для: Детей, любящих историю.

Найдите На Mayflower в местной библиотеке.

---

Кораблекрушение на дне мира: необычайная правдивая история Шеклтона и выносливости

от: Дженнифер Армстронг , иллюстрировано: Фрэнк Херли – (Random House, 1998) 128 страниц.

Это сага о выживании о человеке, который пытался пересечь Антарктику в 1914 году. Лучше, чем вымышленные истории о выживании, красиво написанные и иллюстрированные фотографиями, оставшимися после путешествия, это история как захватывающее приключение.

Идеально для: Детей, любящих историю.

Найдите Кораблекрушение на дне мира: необычайная правдивая история Шеклтона и выносливости в вашей местной библиотеке.

---

История паломников

от: Кэтрин Росс , иллюстрировано: Кэролайн Кролл – (Random House Books for Young Readers, 1995) 24 страницы.

Книга с картинками «История пилигримов» начинается с тяжелого положения группы людей, преследуемых за свои религиозные убеждения.Хотя риск был велик, пилигримы решили покинуть Англию. Росс берет читателей в суровое путешествие в Новый Свет и объясняет страдания пилигримов в первую зиму. Она также исследует отношения колонистов с индейцами и оживляет праздник первого Дня Благодарения для основных читателей.

Идеально для: Детей, любящих историю.

Найдите История паломников в местной библиотеке.

---

Как быть младенцем, я старшая сестра

от: Салли Ллойд-Джонс , иллюстрировано: Сью Хип – (Schwartz & Wade Books / Random House Children’s Books, 2007) 40 страниц.

Старшая сестра объясняет, что вы не можете делать в младенчестве и что вы можете делать в старшем возрасте. Юмористический рассказ и иллюстрации помогают старшим детям оценить свои достижения и лучше понять младших братьев и сестер.

Идеально для: Детей, которые любят документальную литературу.

Найдите Как стать младенцем, от меня старшая сестра в местной библиотеке.

---

Мой сенатор и я

от: Эдвард М.Кеннеди , иллюстрировано: Дэвид Смолл – (Scholastic Press, 2006) 56 страниц.

Сплэш, португальский водный спаниель, следует за своим владельцем, сенатором Эдвардом Кеннеди, в течение обычного дня на Капитолийском холме, комментируя, что там происходит. Эта книга представляет собой гораздо более интересный взгляд на наш законодательный процесс, чем другие, отчасти благодаря юмористическим иллюстрациям Дэвида Смолла. В книгу включена дополнительная информация о сенаторе Кеннеди, спаниеле «Всплеск воды» (и о том, как связаться с ним по электронной почте), а также о процессе, посредством которого законопроект становится законом.

Идеально для: Детей, которые любят документальную литературу.

Найдите Мой сенатор и я в местной библиотеке.

---

Компост от Gosh! Приключение с вермикомпостированием

от: Мишель Ева Портман – (Flower Press, 2002) 42 страницы.

Что такое вермикомпостирование? Это система превращения пищевых отходов в посадочную почву с помощью червей. Мишель Ева Портман рассказывает об этом процессе как о занимательной истории: девочка и ее мама превращают ящик для хранения в домик для своих новых «домашних питомцев».«Коробка – это контейнер для биогумуса, а домашние животные – красные черви. В сопровождении очаровательных иллюстраций Compost от Gosh! включает в себя раздел с практическими рекомендациями для детей, как попробовать компостировать дома.

Идеально для: Детей, которые любят науку и природу.

Найдите компоста Гошем! в вашей местной библиотеке.

---

Дорогие дети Земли

от: Шим Шиммель – (Northword Press, 1994) 32 страницы.

Эта книга передает чрезвычайно важное сообщение.Это письмо от матери-природы ко всем детям с просьбой любить ее так, как она любит их. Иллюстрации просто потрясающие! Эта книга может принести пользу и взрослым, и детям.

Идеально для: Детей, которые любят науку и природу.

Найдите Дорогие дети Земли в вашей местной библиотеке.

---

Майкл Рецикл

от: Элли Бетел , иллюстрировано: Александра Коломбо – (Worthwards Books, 2008) 28 страниц.

Написано в честь Дня Земли (22 апреля), Michael Recycle рассказывает о приключениях молодого супергероя, чьи способности позволяют ему учить людей утилизации отходов. Детям понравится этот «крестоносец в зеленом плаще» и идея о том, что один человек может изменить мир к лучшему.

Идеально для: Детей, которые любят науку и природу.

Найдите Michael Recycle в местной библиотеке.

---

Переработка! Справочник для детей

от: Гейл Гиббонс – (Little, Brown Young Readers, 1992) 32 страницы.

Карикатуры известного детского автора Гейл Гиббонс в основных формах и цветах показывают, как перерабатывать различные продукты, чтобы сократить количество свалок. Бумага, пластик, стекло и банки – все они покрыты крышкой – как их утилизировать, зачем это нужно и какие преимущества. Первоклассное знакомство с миром вторичной переработки и ее экологическими преимуществами.

Идеально для: Детей, которые любят науку и природу.

Найдите утилизируйте! Справочник для детей в вашей местной библиотеке.

---

День благодарения

от: Гейл Гиббонс – (Дом отдыха, 1983) 32 страницы.

Гейл Гиббонс снова написала восхитительную книгу с картинками, в которой рассказывается об истоках первого Дня Благодарения, а также о том, как празднование развивалось на протяжении многих лет. Простой текст Гейл Гиббонс и красивые смелые картинки представляют как исторический, так и текущий контекст таким образом, чтобы удовлетворить любопытство маленьких детей.

Идеально для: Детей, любящих отдых.

Найдите День благодарения в местной библиотеке.

---

Книга о занятом теле: руководство по фитнесу для детей

от: Лиззи Роквелл – (Crown Books for Young Readers, 2004) 40 страниц.

В этом руководстве по фитнесу автор иллюстрирует части тела, участвующие в физической активности: скелет, мышцы, мозг и нервы, легкие, сердце и сосуды.Она также объясняет, что нужно организму для поддержания активности: еда, вода, кислород и отдых. Наконец, автор предлагает занятия, которые помогут сохранить тело сильным и здоровым.

Идеально для: Детей, которые любят спорт и здоровье.

Найдите The Busy Body Book: A Kid’s Guide to Fitness в местной библиотеке.

---

Книга о детских летних играх

от: Джейн Дрейк и Энн Лав – (Kids Can Press, Ltd., 1998) 176 страниц.

Прекрасное руководство по игре для руководителей групп, планирующих летние мероприятия, эта книга чрезвычайно доступна как для детей, так и для взрослых. Включено более 150 игр, от пряток до поиска сокровищ и захвата флага. Книга разбита на типы игр и занятий, такие как «Игры в помещении», в которые входят карточные игры и домино, и «Лэнд Экшн», в котором есть бадминтон, фрисби и крокет. В то время как «Games to Make» предлагает пикапы и домашнее бинго, «Water Games» напоминает нам, что безопасность на воде – это не игра.Есть также предложения по индивидуальным занятиям, связанным с карточными играми и фокусами. Иллюстрации мягким карандашом оживляют объяснение правил. Дрейк и Лав – сестры, которые выросли, играя в эти игры, и рассказали о своих семейных впечатлениях в этой книге, а также в своих бестселлерах «Летний справочник для детей» и «Книга для детей у костра ».

Идеально для: Детей, которые любят играть.

Найдите Книгу «Детские летние игры» в местной библиотеке.

---

Зима ледяного волшебника

от: Мэри Поуп Осборн – (Random House, 2004) 128 страниц.

Если вы поклонник серии Magic Tree House , вам обязательно понравится следующее приключение Мэри Поуп Осборн в волшебной замороженной стране Ледяного Волшебника. Джека и Энни вызывают их друзья из Камелота – Тедди и Кэтлин – чтобы помочь разгадать тайну исчезновения Мерлина и Морган Ле Фэй.У команды есть только две вещи, чтобы помочь им: загадочная рифма Ледяного Волшебника и волшебная веревка. Найдут ли они Мерлина и Морган Ле Фэй? Достаточно ли вы смелы, чтобы путешествовать?

Идеально для: Детей, которые любят фантастические истории.

Найдите Зима ледяного волшебника в местной библиотеке.

---

Сова Луна

от: Jane Yolen , иллюстрировано: John Schoenherr – (Philomel Books, 1987) 32 страницы.

Этот изящно написанный рассказ об особом приключении маленькой дочери и ее отца тихой зимней ночью – настоящее сокровище. Owl Moon выиграл медаль Калдекотта 1988 года. Найдите Owl Moon в вашей местной библиотеке.

---

Девушка с божьей коровкой

от: Джеки Дэвис , иллюстрировано: Дэвидом Соманом – (Dial Books, 2008) 40 страниц.

Все заняты: старший брат Лулу не разрешает ей следовать за ней, потому что она слишком «маленькая», а у мамы с папой нет времени.Что делать девушке? Войдите в альтер эго Лулу: Божья коровка. В комплекте с крыльями и юбкой в ​​горошек с божьей коровкой, Лулу и ее верный друг, семейный бассет-хаунд, который никогда не бывает слишком занят, отправляются в собственные приключения, спасая двор от опасности. «Божья коровка» – одна из моих любимых книжек с картинками, с прекрасными иллюстрациями, сопровождающими веселый текст. Это буйное чтение.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Ladybug Girl в местной библиотеке.

---

Варфоломей и Облек

от: Доктор Сьюз – (Random House, 1949) 48 страниц.

Веселый русский текст и забавные картинки под стать. Очень приятно читать вслух. Ставит под сомнение мудрость вмешательства в природу. Может вызвать дискуссию о погоде. Достоинства извинений подчеркиваются хорошо написанным письмом.

Идеально для: Детей, которые любят юмористические рассказы.

Найдите Варфоломея и Облек в местной библиотеке.

---

Фактический размер

от: Стив Дженкинс – (Houghton Mifflin, 2004) 34 страницы.

Существует много книг о животных для детей, но ни одна из них не дает такой содержательной информации об их относительных размерах. Писатель, получивший премию Калдекотта, Дженкинс использует свои уникальные вырезанные из бумаги иллюстрации, чтобы показать читателям «действительный размер» коллекции животных. Меньшие существа, такие как мотылек атласа, удобно помещаются на странице, но голова морского крокодила требует раскладывания, а голова амурского тигра занимает две большие страницы! Текст минимальный, обычно ограничивается статистикой о размере каждого из проиллюстрированных существ, но в конце книги есть дополнительные примечания о каждом из животных.

Идеально для: Детей, которые любят животных.

Найдите Реальный размер в местной библиотеке.

В Берестове как найти путь героев. Использование произведений современных детских писателей в воспитательной работе на дау

Ребята поехали в гости к деду леснику. Пойдем и потеряемся. Они смотрят, Белка прыгает через них. От дерева к дереву, от дерева к дереву.Ребята – ей:
– Белка, Белочка, подскажите,
Белка, Белочка, покажите
Как найти след
К дедовскому домику.

Все очень просто, – отвечает Белка. – Прыгайте с этого дерева на то, с того дерева на кривую березу. С кривой березы виден большой, большой дуб. Крыша видна сверху дуба. Это сторожка … А ты что? Прыгать!
– Спасибо, Белка! – говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям.Нам лучше спросить у кого-нибудь другого.
Заяц скачет. Ребята спели ему свою песню:
– Зайчик, Зайчик, подскажи.
Зайчик, Зайчик, покажи
Как найти след
К дедушке.

В сторожку? – спросил Заяц. – Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Позже – заячья капуста … Так? Потом пахнет лисьей норой. Так? Пропустите этот запах направо или налево. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и понюхайте дым.Скачивайте прямо в него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник ставит самовар.
– Спасибо, милый! – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.

Они видят ползающую Улитку.
– Эй Улитка, скажи мне,
Эй Улитка, покажи
Как найти след
К дедушке.

Скажи к-о-ольго, – вздохнула Улитка. – Лу-у-лучше, я отведу тебя туда.Ползите за мной.
– Спасибо, Улитка! – говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Нам лучше спросить у кого-нибудь другого.

Пчела сидит на цветке. Ребята – ей:
– Пчелка, Пчелка, подскажите,
Пчела, Пчелка, покажите
Как найти след
К дедушке.
– Хорошо, – говорит Пчела. – Я тебе покажу … Смотри, куда я лечу. Следуйте по пути. Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Везем мед на дедовскую пасеку. Ну, до свидания! Я очень тороплюсь.З-ш-ш …
И улетел. Ребята даже не успели ей поблагодарить.

Они пошли туда, где летели пчелы, и быстро нашли хижину. Какая это была радость! А потом дед угощал их чаем с медом.

Рассказ В. Берестова. Иллюстрации.

Ребята поехали в гости к деду леснику. Пойдем и потеряемся. Они смотрят, Белка перепрыгивает через них. От дерева к дереву. От дерева к дереву. Ребят – ей:

– Белка, Белочка, скажи,

Белка, Белочка, покажи мне

Как найти трек

В дедушку?

– Все очень просто, – отвечает Белка.- Прыгайте с этого дерева на то, с того дерева на кривую березу. С кривой березы виден большой, большой дуб. Крыша видна сверху дуба. Это сторожка. Ну что ты? Прыгать!

– Спасибо, Белка! – говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Нам лучше спросить у кого-нибудь другого.

Заяц скачет. Ребята спели ему свою песню:

– Зайчик, Зайчик, скажи,

Зайчик, зайчик, покажи мне

Как найти трек

В дедушку?

– В сторожку? – спросил Заяц.- Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом пахнет лисьей норой. Так?
Пропустите этот запах вправо или влево. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и понюхайте дым. Скачивайте прямо в него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник ставит самовар.

– Спасибо, зайка, – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.

Они видят ползающую Улитку.

– Эй, улитка, скажи мне,

Эй, улитка, покажи мне

Как найти трек

В дедушку?

– Сказать до-о-ольго, – вздохнула Улитка. – Лу-у-лучше, я отведу тебя туда. Ползите за мной.

– Спасибо, Улитка! – говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Нам лучше спросить у кого-нибудь другого.

Пчела сидит на цветке. Ребят к ней:

– Пчела, Пчела, скажи,

Пчела, Пчела, покажите

Как найти трек

В дедушку?

– Хорошо, – говорит пчела.- Я тебе покажу … Смотри, куда я лечу. Следуйте по пути.

Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Везем мед на дедовскую пасеку. Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. Ф-ф-ф …

И улетел. Ребята даже не успели ей поблагодарить. Они пошли туда, где летели пчелы, и быстро нашли хижину. Какая это была радость! А потом дед угощал их чаем с медом.

Отзывы про сказку

Сказка Валентина Дмитриевича Берестова «Как найти дорогу» / Приложение 5 / из серии «Мои первые книги» для дошкольного возраста… Маленькая сказка для маленьких детей. Рассказывает, как можно заблудиться и не испугаться. Это история о доброте, доверии и уме. Он учит наблюдательности и внимательности к окружающему миру. Сюжет прост и динамичен. Действие происходит в лесу, ребята ищут дорогу и обращаются за помощью к лесным обитателям. Герои рассудительны, воспитаны, приветливы и благодарны каждому лесному жителю разуму. Обитатели леса очень отзывчивые, они хотят помочь им по-своему, как могут.Неважно, что герои не могут воспользоваться всеми подсказками. Но сколько они и с ними читатели узнают «про белку, зайчика, пчелу и даже про улитку». Для каждого лесного жителя автор использует свой разговорный прием, который помогает детям наиболее ярко представить героев.

У ребенка рано появляется интерес к книге. Сначала ему интересно листать страницы, слушать взрослое чтение, смотреть иллюстрации.С появлением интереса к картинке начинает возникать интерес к тексту. Исследования показывают, что при соответствующей работе уже на третьем году жизни ребенка можно пробудить в нем интерес к судьбе героя рассказа, заставить малыша следить за ходом событий и испытывать к нему новые чувства.

Сегодня детское чтение становится все более важным явлением, определяющим уровень культуры будущего общества. Интерес к книге должен стать одним из детских ориентиров.

Чтение – это сложный процесс не только сложения букв в слоги, но и действие, требующее интенсивной интеллектуальной работы (к которой у ребенка должна быть привычка), в отличие от компьютерных игр и мультфильмов, которые стали альтернативой чтению. Чтение книг дает простор для фантазий, а во время чтения ребенок проводит параллели со значительными переживаниями персонажей в ходе сюжета произведения. Грэм Грин писал: «Только в детстве книга действительно влияет на нашу жизнь.Тогда мы восхищаемся ею, получаем от нее удовольствие, возможно, благодаря ей меняем некоторые наши взгляды, но в основном мы находим в книге лишь подтверждение того, что уже есть в нас ». И именно это «то, что уже есть в нас», дают нам родители и воспитатели в дошкольных учреждениях дошкольного образования.

Сегодня учителя и родители стоят перед выбором: использовать для чтения классические произведения или обратиться к современным. Есть признанные мастера современной детской литературы: Эдуард Успенский, Корней Чуковский, Валентин Берестов, Борис Заходер, Сергей Михалков, Григорий Остер.Круг чтения современного ребенка сложно представить без его произведений. Их произведения используются в дошкольном и школьном образовании … По их стихам готовятся детские утренники, викторины, праздники. Отчетливость и разборчивость слов, шуточные гиперболы легко воспринимаются ребенком. Дети вместе с современными авторами открывают и осваивают меняющийся мир, фантазируют, играют.

Сказка Валентина Берестова «Как найти тропу» о том, как лесные жители помогли заблудшим детям найти дорогу к дедушке в хижине.

Валентин Берестов. Как найти трек

Ребята поехали в гости к деду леснику. Пойдем и потеряемся. Они смотрят, Белка перепрыгивает через них. От дерева к дереву. От дерева к дереву. Ребят – ей:

Белка, Белочка, скажи

Белка, Белочка, покажи мне

Как найти трек

В дедушку?

– Все очень просто, – отвечает Белка. – Прыгайте с этого дерева на то, с того дерева на кривую березу.С кривой березы виден большой, большой дуб. Крыша видна сверху дуба. Это сторожка. Ну что ты? Прыгать!

– Спасибо, Белка! – говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Нам лучше спросить у кого-нибудь другого.

Заяц скачет. Ребята спели ему свою песню:

Зайчик, Зайчик, скажи

Зайчик, зайчик, покажи мне

Как найти трек

В дедушку?

– В сторожку? – спросил Заяц.- Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом пахнет лисьей норой. Так? Пропустите этот запах направо или налево. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и понюхайте дым. Скачивайте прямо в него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник ставит самовар.

– Спасибо, зайка, – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.

Они видят ползающую Улитку.

Эй, улитка, скажи мне

Эй, улитка, покажи мне

Как найти трек

В дедушку?

– Сказать до-о-ольго, – вздохнула Улитка. Лу-у-лучше, я отведу тебя туда. Ползите за мной.

– Спасибо, Улитка! – говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Нам лучше спросить у кого-нибудь другого.

Пчела сидит на цветке. Ребят к ней:

Пчела, пчела, скажи

Пчела, Пчела, покажите

Как найти трек

В дедушку?

– Хорошо, – говорит пчела.- Я тебе покажу … Смотри, куда я лечу. Следуйте по пути. Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Везем мед на дедовскую пасеку. Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. З-ш-ш …

И улетел. Ребята даже не успели ей поблагодарить. Они пошли туда, где летели пчелы, и быстро нашли хижину. Какая это была радость! А потом дед угощал их чаем с медом.

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

УМК «Перспективная начальная школа» 2 класс

Тема: «В.Берестов “Как найти след”

Тип урока: открытие новых знаний

(с использованием элементов технологии продуктивного чтения)

Задачи: формирование познавательного и познавательного интереса к сказкам через анализ текста и выявление новых способов увидеть мир по-новому в процессе совместной и групповой деятельности под руководством учитель

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник русского языка 2 часть, учебник-хрестоматия по литературному чтению, индивидуальные карточки.

Регулирующие действия .

Организация учебной деятельности учащихся … Эмоционально положительное отношение к уроку.

Изоляция и осознание учащимися того, что было изучено на уроке.

Значение (что дал урок)

Когнитивный UUD

Построение речевого высказывания устно.

Самостоятельная постановка познавательной цели.

Семантическое чтение, анализ текста, поиск информации, обобщение.

Коммуникативный УУД

Умение вести переговоры, контролировать действия партнера, высказывать свое мнение.

Личный UUD

Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности

Во время занятий:

1. Организационный момент.

Звонок прозвенел и замолчал.

Урок начинается.

Можно спокойно посидеть за своим столом,

Или пойти в лес

Взглянуть на мир по-новому.

Вы готовы? Тогда приступим.

2. Обновление базовых знаний.

И мы можем взять с собой предметы, показанные на экране.

Назовите их.

(Лупа, бинокль, рамка, цветное стекло.)

Как вы думаете, для чего они нам нужны?

( С этими предметами вы можете взглянуть на мир по-новому.)

Какие еще способы увидеть мир по-новому вам знакомы?

(Посмотри в окно, посмотри в лужу, прищурись.)

3. Постановка цели урока.

Итак, чему мы научимся на уроке?

(Взгляните на мир по-новому.)

И чтобы мир открыл нам свои секреты и секреты, что мы должны уметь делать?

(Представляй, фантазируй, наблюдай.)

Над каким участком мы продолжаем работать?

(«Точка зрения»)

Что такое точка зрения?

(Его собственный, особый взгляд на мир.)

Итак, сегодня на уроке мы продолжим узнавать, как можно по-новому взглянуть на мир.

И работа по п. 131 (читатель)

Найди и прочти.

(«Как найти дорогу» Валентина Берестова »)

4. Представление нового материала.

Как называется работа? Кто его автор?

Какая тема урока? (знакомство с работой Валентина Берестова

«Как найти трек»)

О чем еще эта работа? (про детей и животных – догадываемся по картинкам)

Знакомство с творчеством В.Берестов

-Валентин Дмитриевич Берестов – известный детский поэт и писатель, переводчик.

Родился 1 апреля 1928 года в небольшом тихом городке Мещовск Калужской области в семье учителя. Читать будущего поэта я научился в 4 года. Стихи писал с детства. Первый поэтический опыт закончился печально. За издевательства над одноклассниками был наказан их автор, восьмилетний Берестов. Он уже тайно сочинил другие стихи и записал их в тетрадь.

Берестов вспоминал: «Больше всего в детстве я хотел писать о своих друзьях, о школе, о своих мечтах и ​​играх».

После Второй мировой войны их семья переехала в Москву, где он поступил в университет на исторический факультет.

Когда у Берестова родилась дочь Маришка, он начал сочинять детские стихи и сказки, которые мы читаем до сих пор.

Берестов за свою жизнь написал много замечательных произведений для детей.Вот некоторые из них на нашей выставке.

Работа с учебником .

Ознакомление с планом работы по работе.

1) Определите жанр произведения.

2) Выберите главных героев произведения.

3) Составьте «словарь» непонятных слов.

4) Узнайте, как найти трек.

5) Определите новые способы познания мира, посмотрите на него по-новому.

6) Определите основную идею произведения.

Чтение произведения хорошо читающими детьми. Вступительное чтение.

С каким жанром работ мы встречались? (Рассказ.)

Как вы догадались, что это сказка? (Животные разговаривают.)

Здесь все сказочно? (Нет. Гуляющие дети. Повадки животных.)

Как называются такие сказки, в которых есть не только олицетворение, но и правда?

(Сказка – это не сказка.)

Элементы каких сказок объединяет эта сказка? (Сказка – это цепочка. Дети знакомятся с разными животными.)

Назовите главных героев произведения.

(Ребята, Белка, Заяц, Улитка, Пчела)

Словарь. Какие слова были вам непонятны?

Лесник, сторожка, чувствительные носы, пасека

Физическая культура

Учебное чтение.

Куда делись ребята? (деду-леснику)

Почему ребятам пришлось искать путь? Прочтите это. (Пойдем и заблудимся)

К кому дети обратились за помощью? ( Белке, зайцу, улитке, пчеле )

Все ли животные знают, где находится хижина лесника? (Все прекрасно знают, как найти путь.)

Они все готовы помочь парням добраться до нее? ( Да.) Пожалуйста, подтвердите свой ответ.

( Очень просто – Белка, нет ничего проще – Заяц, «Я тебя туда-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-про-говорит Пчела. – Я тебе покажу.)

Говорят ли Белка, Заяц, Улитка и Пчела об одном и том же месте? (Да.)

Итак, мы выяснили, что все животные готовы помогать ребятам и рассказывать об одном месте.

А что предлагают ребятам найти дорогу к дедушке в избе?

Работаем парами.

Возьмите карточку с красным кружком. Читай слова. Для каждого слова из первого столбца выберите слово из второго столбца. Покажите стрелками, что предлагают сделать животные, чтобы найти путь к дедушке в хижине. Докажите устно на примере из текста.

Нюхает белка

Заяц в прыжке

Snail go

Пчелиный обход

Одна пара читает, остальные поднимают руку, если выполнили задание иначе.

Они вам советуют идти разными путями или нет? ( То же)

Их советы такие же? (Их совет отличается.) Почему?

(С точки зрения Белки удобнее всего передвигаться, прыгая по веткам. С точки зрения Зайца очень удобно ориентироваться по запаху. Улитка думает, что будет Быстрее всего, если он подползет к сторожке, а Пчела думает, что если дети проследят за полетом пчел, они легко найдут сторожку.)

Тех. для каждого из них свой путь знаком и удобен.

Чей совет каждый из вас примет?

Индивидуальная работа по картам.

Возьмите карточку с синим кружком и отметьте квадратик, совет которого вы бы использовали, чтобы найти путь к хижине лесника.

Проверить ˅. (отметьте галочкой в ​​квадрате)

Белки □

Заяц □

Улитки □

Пчелы □

Проверка ответов учащихся.

Чему совету прислушались дети? Прочтите это. (Дети последовали совету Би.) Почему?

(Они давали совет с человеческой точки зрения – следовать им.)

Чей совет животных не подходит героям?

(Кончики Зайца, Белки и Улитки не подходят для героев.)

Почему?

(Ребята не умеют передвигаться, как Белка и Улитка. У них нет такого чувствительного носа, как Заяц.)

Итак, какими еще способами вы можете взглянуть на мир по-новому?

(С помощью движений и чувств.) Достигли ли мы цели урока? (Да, потому что они научились новым способам познания мира)

Можете ли вы назвать животных волшебными помощники героев? (Нет, потому что животные пытаются помочь, не прибегая к магии, своим опытом, своими силами)

А как же помощники героев ? (Да.Все хотели помочь, но каждый со своей точки зрения. Другое дело, что не всегда эта помощь может быть полезна детям. Каждый может выбрать свой способ познания мира, наиболее приемлемый для него. Каждый смотрит на мир по-своему, исходя из условий жизни, опыта, возраста, увлечений, возможностей и т. Д.)

– Так в чем же основная идея этого произведения? Чему это учит?

Сравните, как ребята отреагировали, даже если им не посоветовали животные. (Всегда благодарили. Уважаем.) (Чужое мнение нужно уважать)

5. Выбор домашнего задания:

6. Отражение активности.

Если, путешествуя по сказочному лесу, вы научились по-новому взглянуть на мир, активно участвовали в поиске ответов на вопросы, возьмите цветок синий цвета. Если работали, но испытывали трудности, многого не понимали – красный цвета. А если ничего не узнал, не получилось – желтый цвета.Украшаем лесную тропу цветами.

Выскажите свое мнение:

Сказка помогла мне понять …

Мне было сложно …

Мне нравится …

Литература

Образовательные технологии: сб. мат. М .: Баласс, 2012.

.

детских книг о себе | Scholastic

Есть цитата Элвина Прайса, которую я постоянно напоминаю себе: «Родители должны наполнить детское ведро самооценки настолько высоко, чтобы остальной мир не смог проделать достаточно дыр, чтобы высохнуть.”

Как мать двоих замечательных, чувствительных и творческих детей, эта цитата действительно затрагивает мое сердце. Все наши дети удивительно уникальны, и мы должны отметить это вместе с ними. Помогая нашим детям распознать и принять те качества, которые делают их особенными, мы не только укрепляем их уверенность в себе, но также можем побуждать их принимать и ценить различия, которые они видят в других. (Вот еще книги, поощряющие доброту и сочувствие.)

Книги из этого сборника отлично подходят для того, чтобы побудить ваших детей обсудить с вашими детьми качества и способности, которые делают нас разных, гордиться тем, что они могут сделать сейчас, и чувствовать уверенность в том, что нужно упорно трудиться, чтобы достичь того, о чем они мечтают делать в будущем. .

1. I Like Myself Карен Бомонт предлагает запоминающуюся рифму, яркие иллюстрации и важное сообщение о том, что мы все должны гордиться тем, кто мы есть, и отмечать то, что делает нас уникальными – независимо от того, что думают другие !

2. Princess Truly in I Am Truly Келли Гринуолт представляет Truly, девушку, которая знает, что может делать все, что ей заблагорассудится – от изучения японского до завязывания обуви. Поистине напоминает юным читателям, что они тоже могут достичь всего, о чем мечтают.Это потрясающая история для начала разговора с вашими детьми как о том, что они любят делать сейчас, так и о том, чего они мечтают достичь в будущем.

3. Единорог Тельма Аарон Блейби рассказывает историю лошади Тельмы, мечтающей стать единорогом. Когда однажды ее мечта неожиданно сбывается, она извлекает урок о том, как важно любить себя – с блестками или без них.

4. Giles Andreae Жирафы не умеют танцевать – это чудесная история о Джеральде, довольно неуклюжем жирафе, который мечтает танцевать на ежегодном Танце джунглей.Когда другие животные смеются и издеваются над ним, Джеральд покидает танец, чувствуя себя грустным и одиноким, но по дороге домой он встречает мудрого друга, который предполагает, что, возможно, проблема в том, что Джеральд просто не нашел подходящей музыки для танца. .

5. Wemberly Worried Кевина Хенкеса – вдохновляющая книга для детей, которые регулярно испытывают беспокойство или тревогу. Несмотря на заверения членов ее семьи, Уэмберли беспокоит множество вещей – большие, маленькие и промежуточные, и прямо сейчас Уэмберли очень беспокоится о том, чтобы пойти в школу.Однако, оказавшись там, Уэмберли обнаруживает, что она может быть не единственной!

6. Happy Dreamer Питера Х. Рейнольдса заставляет задуматься о том, как важно быть верным самому себе, даже когда мир пытается окружить вас. Мечтатели умеют всегда двигаться вперед и обретают свой голос, и эта книга – прославление множества разных типов мечтателей, существующих в мире. Рейнольдс, страдающий СДВГ, использует эту историю, чтобы переопределить аббревиатуру «Удивительный восхитительный счастливый мечтатель».

7. Восклицательный знак! Эми Кроуз Розенталь – это умная история о восклицательном знаке, который пытается раствориться в мире точек. Когда он встречает другого постороннего человека – знак вопроса – он обнаруживает свою внутреннюю цель и уникальные способности и учится гордиться тем, на что он способен!

8. Обмен бутербродами Королевы Рании Аль Абдулла делится ценными уроками о поспешных выводах, принятии и важности принятия различий.Несмотря на их дружбу, Лили и Сальма ужасаются отвратительной еде, которую другой ест на обед каждый день: сэндвич с арахисовым маслом и желе для одного и сэндвич с хумусом и лавашем для другого. Когда однажды Лили рассказывает Сальме, что она думает о своем обеде, начинается спор, в котором участвует вся школа! Однако в конце концов они узнают, что их различия только укрепляют их дружбу.

9. Камилла Крим любит лимские бобы, но никогда не ест их, потому что они не нравятся другим детям в ее школе.А Камилла Крим очень, очень переживает из-за того, что о ней думают другие. На самом деле она так волнуется, что на ее коже появляются дикие пятна! A Bad Case of Stripes Дэвида Шеннона – замечательная книга, в которой можно поговорить с детьми о давлении со стороны сверстников и быть верным своим вкусам.

10. Amazing Grace Мэри Хоффман – это история прекрасной Грейс с богатым воображением, которая отчаянно хочет сыграть роль Питера Пэна в своей школьной пьесе.Несмотря на комментарии друзей, что Питер Пэн не черный и не черный, Грейс находит необходимое ей вдохновение на прослушивании. Книга является ценным напоминанием о том, что мы можем быть кем угодно, если будем достаточно много работать.

Продолжайте разговор и помогите вашему ребенку социально-эмоциональному обучению процветать! Прочтите наше руководство по обучению детей культурному разнообразию и ознакомьтесь с этими книгами об особой дружбе.

Берестов «Как найти трек». Урок литературного чтения на тему В.Бересов «Как найти трек» Герои сказок Как найти трек

Сказка Валентина Берестова «Как найти след» для учеников 2 класса по программе чтения.

Валентин Берестов. Как найти трек

Белка, белка, скажи,

Белка, шоу белок,

Как найти проход к дедушке в вагоне?

Зайчик, зайчик, скажи,

зайчик, зайчик, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

В утробе, – спросил заяц.- Нет ничего проще. Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса. Так? Комментируйте этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь. Это дедушка-лесничий самовар ставит.

Спасибо, зайка, – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Вы должны спросить кого-нибудь еще.

Смотрите, ползающая улитка.

Эй, улитка, скажи мне,

Эй, улитка, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

Поговори с О-Олохом, – вздохнула Улитка.Лю-у, я проводил тебя там, да. Поднимитесь на меня.

Пчела, пчела, скажи

Пчела, пчела, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

Ж, – говорит Би. – Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи. Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим. Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …

Ребята пошли в гости к дедушке. Поехали и носили. Смотри, белка перепрыгивает через них.С дерева на дереве, с дерева на дереве. Ребята – ей:
– Белка, белочка, подскажите,
Белка, белочка шоу,
Как найти трек
Дедушке покачать.

Очень просто, – говорит Белка. – Прыгай с этого дерева. Вот что – до кривой березы. Изгибом биркера виден большой большой дуб. С вершины дуба видна крыша. Это путеводитель … Ну что ты? Прыгать!
– Спасибо, белочка! – Говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям.Лучше спросим у кого-нибудь.
Едет на зайца. Ребята так и спели ей песню:
– Зайчик, зайчик, подскажи.
Зайчик, зайчик, шоу,
Как найти трек
Дедушке покачать.

В утробе, – спросил заяц. – Нет ничего проще. Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса. Так? Комментируйте этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь.Это дедушка-лесничий самовар ставит.
– Спасибо, милый! – Говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.

Смотрите, ползающая улитка.
– Эй, улитка, расскажи,
Эй, улитка, покажи,
Как найти трек
Дедушке покачать.

Поговори с О-Олохом, – вздохнула Улитка. – Ло-у, я провел тебя там, У-у. Поднимитесь на меня.
– Спасибо, улитка! – Говорят ребята. – У нас нет времени ползать.Лучше спросим у кого-нибудь.

В цветке сидит пчела. Ребята – ей:
– пчела, пчела, подскажите,
пчела, пчела, шоу,
Как найти трек
Дедушке покачать.
– Jf, – говорит Би. – Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи. Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим. Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …
И улетел. Ребята не успели на нее даже спасибо сказать.

Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли проводника.Это была радость! А потом дедушка их чаем медом угостил.

Рассказ Берестова В. Иллюстрация.

Ребята пошли в гости к дедушке. Поехали и носили. Смотри, белка перепрыгивает через них. С дерева на дереве. С дерева на дереве. Ребят – ей:

Белка, белка, скажи,

Белка, шоу белок,

Как найти трек

Деду в повозке?

Очень просто, – говорит Белка.- Прыгай с этого дерева. Вот что – до кривой березы. Изгибом биркера виден большой большой дуб. С вершины дуба видна крыша. Это руководство. Ну что ты? Прыгать!

Спасибо, белочка! – Говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Лучше спросим у кого-нибудь.

Едет на зайца. Ребята так и спели ее песню:

Зайчик, зайчик, скажи,

зайчик, зайчик, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

В утробе, – спросил заяц.- Нет ничего проще. Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса. Так?
Распределите этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь. Это дедушка-лесничий самовар ставит.

Спасибо, зайка, – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.

Смотрите, ползающая улитка.

Эй, улитка, скажи мне,

Эй, улитка, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

Поговори с О-Олохом, – вздохнула Улитка.- Ло-у, я провел тебя там, У-у. Поднимитесь на меня.

Спасибо, улитка! – Говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Лучше спросим у кого-нибудь.

В цветке сидит пчела. Ребят к ней:

Пчела, пчела, скажи,

Пчела, пчела, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

Ж, – говорит Би. – Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи.

Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим.Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …

И улетел. Ребята не успели на нее даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли проводника. Это была радость! А потом дедушка их чаем медом угостил.

Отзывы на сказку

Сказка Валентины Дмитриевича Берестовой «Как найти след» / Приложение 5 / Из серии «Мои первые книги» для дошкольного возраста. Сказка маленькая, для маленьких детей. Рассказывает о том, как можно заблудиться и не испугаться.Это история о доброте, доверии и разумности. Он учит наблюдательности и заботе об окружающем мире. Сюжет прост и динамичен. Действие происходит в лесу, ребята ищут дорогу и за помощью угощают жителей леса. Герои умны, воспитаны, приветливы и благодарны каждому лесному жителю, разуму. Лесники очень отзывчивые, они по-своему, кто может, хочет им помочь. Неважно, что герои не могут воспользоваться всеми советами.Но сколько их, и вместе с ними читатели узнают «про белку, зайца, пчелу и даже про улитку». Для каждого лесного жителя автор использует свою речевую особенность, которая помогает детям наиболее ярко представить себе героев.

Интерес к книге у ребенка проявляется рано. Вначале ему интересно переполнять страницы, слушать чтение взрослого, рассматривать иллюстрации. С появлением интереса к картинке начинает проявляться интерес к тексту.Как показывают исследования, при соответствующей работе на третьем году жизни ребенка можно вызвать у него интерес к судьбе героя повествования, заставить малыша следить за ходом события и испытывать к нему новые чувства. .

Сегодня детское чтение становится все более важным явлением, определяющим уровень культуры будущего общества. Одним из ориентиров ребенка должен стать интерес к книге.

Чтение – это сложный процесс не только сложения букв в слог, но и действие, требующее интенсивной интеллектуальной работы (которая должна быть у ребенка привычкой), в отличие от компьютерных игр и мультфильмов, которые стали альтернативой чтению.Чтение книг дает пространство для фантазий, а, читая, ребенок проводит параллели со значительными переживаниями героев по сюжету произведения. Грэм Грин писал: «Только в детстве книга действительно влияет на нашу жизнь. Тогда мы восхищаемся ею, получаем от нее удовольствие, возможно, меняем благодаря ей некоторые из своих взглядов, но в основном мы находим в книге лишь подтверждение того, что то, что уже заложено в нас. «И именно то, что уже заложено в нас», родители и учителя в Dow дают нам еще в дошкольном детстве.

Сегодня у учителей и родителей есть выбор, использовать для чтения классические произведения или обращаться к современным. Есть признанные мастера современной детской литературы: Эдуард Асспенский, Корни Чуковского, Валентин Берестов, Борис Садда, Сергей Михалков, Григорий Остер. Без их произведений сложно представить круг чтения сегодняшнему ребенку. Их работы используются в дошкольном и школьном образовании. К их стихам готовятся детские утренники, викторины, праздники. Точность и понимание слов, юмористические гиперболы легко воспринимаются ребенком.Ребята вместе с современными авторами открывают и осваивают меняющийся мир, фантазируют, играют.

1. Знакомство с писателем, с книжной выставкой.

Валентин Дмитриевич Березов – известный детский поэт и писатель, переводчик. Читать будущий поэт научился в 4 года. Стихи писала с детства.

Берестов за свою жизнь написал много замечательных произведений для детей. Вот некоторые из них на нашей выставке.

Прочтите названия книг на экране.

(… “Как найти трек.”)

Слайды 7-13.

Вот тут и пойдем – идем в лес искать след.

А прежде займитесь дыхательной гимнастикой.

2. Дыхательная гимнастика.

1-е упражнение «Разбуди свечу».

Сделайте глубокий вдох и вдохните весь воздух. Поставьте одну большую свечу.

Сделайте глубокий вдох и трижды выдохните воздух, задувая каждую свечу.

3.Логические упражнения.

А теперь выполню еще одно интересное задание.

Слайд 14.

Сторож

Смотрю на вертикальную черту и пытаюсь прочитать слова.

1) себе, глаза;

2) себе, шехель губы;

3) шепотом;

4) громкий, хор.

Что объединяет эти слова?

(Все слова – имена имена.)

Что такое слово «экстра»?

( Автомобиль отвечает на вопрос что? Неодушевленный.)

Что смотрят

А теперь читаю, как толкование этого слова дано в словаре Сергея Ивановича Ожегова.

(Помещения для Storam, Жилые Storam.)

Итак, мы готовы отправиться в путешествие.

4. Работа над учебником.

Для этого откроем readstatt в литературном чтении и определим по содержанию, на какой странице находится работа В. Берестова «Как найти трек».

Ребята нашего класса подготовили выразительное прочтение произведения.

А) Выразительное прочтение произведения.

Б) Обнаружение первичного восприятия.

Что вас больше всего впечатлило?

Назовите главных героев произведения.

(Ребята, белочка, заяц, улитка, пчела)

C) анализ работы.

Ваши животные знают, где их ждут лестницы?

(Все очень хорошо представляют, как найти трек.)

Все готовы помочь парням добраться до нее? (Да.)

Подтвердите свой ответ.

Работа в группах по учебнику.

1-я группа найдет и прочитает, что белок отвечает на просьбу ребят рассказать им, как найти проход к дедушке в вилях.

(Очень просто.)

2-я группа – что говорит заяц.

(Нет ничего проще.)

3-я группа – Что предлагает Snail.

(… “Провожу тебя там – У-у”)

4-я группа – что говорит пчела.

(«Журнал пчелы. – Выставка.»)

Как только группа готова ответить, подает красный сигнал.

Проверить.

И белок, и заяц, и улитка, и пчела говорят об одном и том же месте? (Да.)

Итак, мы выяснили, что все животные готовы помогать ребятам и рассказывать об одном месте.

А что предлагают, чтобы ребята нашли проход к дедушке в фургоне?

5. Работа в группах по карточкам.

Возьмите карточку с красным кружком.Прочтите слова. К каждому слову из первого поста выберите слово из второго столбца и соедините их стрелками.

Задача. Покажите стрелы, которые они предлагают сделать, чтобы животные нашли путь к деду в утробе.

Протеиновый запах

Заяц в прыжке

Улитка go

Пчела ползет

Проверить.

Считывает одну группу, остальные поднимают красный сигнал, если слова тоже связаны, и если задача другая в другой.

Им советуют идти разными путями или нет?

(Их подсказки разные.)

(С точки зрения белков удобнее всего передвигаться, перепрыгивая через ветки. С точки зрения зайца, очень удобно ориентироваться по запаху. Улитка думает, что быстрее будет, если она пройдет ближе к повозке. И пчела считает, что если дети начнут летать пчелами, они легко найдут повозку.)

Тех. Для каждого из них свой путь знаком и удобен.

Чьим советом воспользуется каждый из вас?

6. Индивидуальная работа по карточкам.

Возьмите карточку с синим кружком и отметьте галочкой, советом которой вы воспользуетесь.

Задача. Чьим советом вы воспользуетесь, чтобы найти дорогу к повозке лесника. Примечание ˅ .

Улитки □.

Проверить.

А чьим советом воспользовались дети?

(Дети использовали Совет Бохе.)

(Давал совет с точки зрения человека – идти за ними.)

Чьи подсказки животных не подходят для героев?

(Не подходят кончики волос, белки, улитки.)

(Ребята не умеют двигаться как белка и улитка. У них нет такого чувствительного носа, как у зайца.)

Итак, как еще я могу взглянуть на мир по-новому?

С помощью движений и чувств.)

Слайд 15.

7.Физкультминтхка под музыку.

Слайд 16.

Почему дети сами не смогли найти деда в утробе?

(Заблудился, пропал путь.)

Можно ли призывать животных помощниками героев?

Все хотели помочь, но каждый со своей точки зрения. Другое дело, что эта помощь не всегда может пригодиться ребятам. Каждый может выбрать свой способ познания мира, наиболее приемлемый для него.Чужой взгляд следует уважать.

8. Разговор о жанре.

– Какой жанр литературы мы видели сегодня?

Как вы догадались, что такое сказка?

(Животные говорят.)

Это что, здесь сказочно? (Нет. Гуляйте, дети. Повадки животных.)

Что это за сказки, в которых есть не только подражание, но и правда?

(Сказка – Побег.)

А элементы каких видов объединяет сказка?

(Сказка – цепочка.Дети знакомятся с разными животными.)

Сказка Валентина Берестова «Как найти след» для учеников 2 класса по программе чтения.

Валентин Берестов. Как найти трек

Ребята пошли в гости к дедушке. Поехали и носили. Смотри, белка перепрыгивает через них. С дерева на дереве. С дерева на дереве. Ребят – ей:

Белка, белка, скажи,

Белка, шоу белок,

Как найти проход к дедушке в вагоне?

«Очень просто», – отвечает белка.- Прыгай с этого дерева. Вот что – до кривой березы. Изгибом биркера виден большой большой дуб. С вершины дуба видна крыша. Это руководство. Ну что ты? Прыгать!

– Спасибо, белочка! – Говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Лучше спросим у кого-нибудь.

Едет на зайца. Ребята так и спели ее песню:

Зайчик, зайчик, скажи,

зайчик, зайчик, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

– В матку? – спросил заяц.- Нет ничего проще. Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса. Так? Комментируйте этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь. Это дедушка-лесничий самовар ставит.

«Спасибо, зайка», – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Вы должны спросить кого-нибудь еще.

Смотрите, ползающая улитка.

Эй, улитка, скажи мне,

Эй, улитка, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

«Поговори с Оо-Олох», – вздохнула Улитка.Лю-у, я проводил тебя там, да. Поднимитесь на меня.

– Спасибо, улитка! – Говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Лучше спросим у кого-нибудь.

В цветке сидит пчела. Ребят к ней:

Пчела, пчела, скажи

Пчела, пчела, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

– Jf, – говорит Би. – Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи. Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим.Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …

И улетел. Ребята не успели на нее даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли проводника. Это была радость! А потом дедушка их чаем медом угостил.

Жанр: Литературная сказка

Главные герои сказки «Как найти корень» и их характеристика

1. Ребята. Общительный, веселый, умный.
2. Разные животные – белка, заяц, улитка, пчела.Отзывчивый.

План воспоминаний “Как найти рут”

1. Взял!
2. Советский Совет
3. Доска Зайт
4. Советская улитка
5. Пчелиная доска
6. Найдено!

Самое короткое содержание сказки «Как найти корень» для читательского дневника в 6 предложениях

1. Ребята пошли к дедушке в лес и потрепались.
2. Они спросили дорогу у Протеина, и она посоветовала деревья прыгнуть.
3. Спросил дорогу у зайца, и тот по запаху посоветовал пойти.
4. Они спросили дорогу у Улитки, и она была израсходована.
5. Спросили дорогу у пчелы, и она подсказала, что подсказала.
6. Отправьте ребят за пчелой и пошли к избе.

Основная идея сказки «Как найти корень»
В лесу каждый зверь ориентируется по-своему.

При чем здесь сказка “как найти корень”
Сказка учит дорогу спрашивать, искать помощи, не блуждать без цели.Обучает умению ориентироваться на местности. Научитесь проявлять отзывчивость и помогать проигравшим.

Отзыв на сказку «Как найти рут»
Мне понравилась эта сказка и особенно совет, который зверьки дали ребятам. Протеин предлагал прыгать, заяц нюхать, улитка ползать. Понятно, что ребят все это не устраивало. Ну хоть пчела подвернулась.

Притчи к сказке «Как найти корень»
Язык в Киев привезут.
Спрос на щеку не влепил.
Советчиков много, а помощников нет.
Любая помощь приходит вовремя.
На дороге стоит, а дорога спрашивает.

Читать аннотацию, краткий пересказ сказок «как найти корень»
Как-то пошли ребята в лес к Деду-Лестеру и заблудились. Не могу найти трек. Вдруг видят, как белок на ветках прыгает. Ребята к ней, попросите белку указать путь леснику.
Белочка засмеялась, отвечает, что нет ничего проще, надо с сосны на березу прыгнуть, с березы на дуб, а там и крыша ссуды покажется.
Ребята огорчились, что не умеют прыгать по деревьям, и решили спросить зайчика.
Заяц тоже считал, что это очень просто, нужно просто пробежать по запаху грибов, потом по запаху лепешки капусты, потом запах лисы на запахе оставить, а потом убежать на запах дыма от Дедушка Самовар.
А вот носы у ребят оказались не такими уж чувствительными и решили дорогу у улитки спросить.
Улитка говорила, что рассказывала давно, и предлагала просто указать дорогу. Но ребята поняли, что, идя за улиткой, к деду приедет только на новый год, отказались. Начали спрашивать дорогу у пчелы, и она сказала ребятам идти за ней или ее сестренками, потому что они носят мед на пасеке.
Гуляли ребята за пчелкой и дедушка домик вышел.

Как найти трек

Ребята пошли в гости к дедушке.Поехали и носили. Смотри, белка перепрыгивает через них. С дерева на дереве. С дерева на дереве. Ребята – ей:

– Белка, белочка, подскажите,
Белка, шоу белок,
Как найти трек
Деду в повозке?

«Очень просто», – отвечает белка. – Прыгай с этого дерева. Вот что – до кривой березы. Изгибом биркера виден большой большой дуб. С вершины дуба видна крыша. Это руководство.Ну что ты? Прыгать!

– Спасибо, белочка! – Говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Лучше спросим у кого-нибудь.
Едет на зайца. Ребята так и спели ее песню:

– Зайчик, зайчик, подскажи,
Зайчик, зайчик, шоу,
Как найти трек
Деду в повозке?

– В матку? – спросил заяц. – Нет ничего проще. Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса.Так?

Распространите этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь. Это дедушка-лесничий самовар ставит.

«Спасибо, зайка», – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.
Смотрите, ползающая улитка.

– Эй, улитка, подскажи,
Эй, улитка, покажи,
Как найти трек
К дедушке в повозке?

«Поговори с Оо-Олох», – вздохнула Улитка.- Ло-у, я провел тебя там, У-у. Поднимитесь на меня.

– Спасибо, улитка! – Говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Лучше спросим у кого-нибудь.

В цветке сидит пчела. Ребят к ней:

– пчела, пчела, подскажите,
пчела, пчела, шоу,
Как найти след
Деду в повозке?

– Jf, – говорит Би. – Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи.
Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим.Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …

И улетел. Ребята не успели на нее даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли проводника. Это была радость! А потом дедушка их чаем медом угостил.

Аист и Соловий

… было время, когда птицы не умели петь. И вдруг выяснилось, что в одной далекой стране живет старый мудрый человек, преподающий музыку. Тогда птицы послали к нему Аиста и соловья проверить, так ли это.

Аист очень прет. Он не имел права стать первым в мире музыкантом.
Поспешил, что подбежал к мудрецу и даже не выбил в дверь, не поздоровался со стариком, а сам себе в ухо крикнул:

– Привет, Старик! Ну научи меня музыке!

Но мудрец решил сначала научить своей вежливости. Поднес Аист к порогу, постучал в дверь и сказал:

– Мы должны так поступить.

– Все ясно! – обрадовался аист.- Это музыка? – И полетел удивлять мир своим искусством.

Соловей на своих крылышках полетел позже. Он робко постучал в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что очень хочет заниматься музыкой.

Мудрецу понравилась дружелюбная птица. И научил соловья всему, что знал сам.

С тех пор скромный соловей стал лучшим певцом в мире.

Аист-кривошип может только клювом стукнуть. Да еще хвалит и учит других птиц:

– Эй, слышишь? Мы должны делать вот так, вот так! Это настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца.

Змея-шезлонг

Однажды Витя сделал змею. День был пасмурный, и мальчик нарисовал солнце на змее.

Витя выпустила ветку. Змея стала подниматься все выше и выше, имея длинный хвост и запевая песню:

– Я лечу
И снова
Я свеча
И Серый!

– Ты кто? – спросили птицы.

– Разве ты не видишь? – ответили змеи. – Я солнце!

– Неправда! Не правда! – кричали птицы.- Солнце за облаками.

– Что это за облака? – рассердился Снейк. – Солнце – это я! Другого солнца не было, нет, не будет и не нужно! Ясно?

– Неправда! Не правда! – Птицы рассыпаются.

– А как насчет? Ксызь, малышка! – змей змей, сердито мотая своим длинным хвостом.

Птицы в испуге разлетелись. Но вот выглянуло солнце.

– Ворон латунь! Пухлый хвост обманщику! – закричали птицы и напали на змею.

Витя стал быстро развлекать нитку, и змейка упала в траву.

– Что ты там делал? – спросил мальчик.

– Что? – Обиделась на змей. – А шутить нельзя?

– Можно пошутить, – сказал Витя, – а зачем врать и хвастаться? “Вы должны исправить.

– Вот еще обновка! – проворчали змеи. – И думать не буду! Пусть сами птички закрепятся!

– Ну что ж! – возмутился Витя. – Ну что ж! Тогда я тебя поправлю.

Теперь никого не обманешь и не испугаешь, хоть я и бедаюсь от злости!

Мальчик взял кисть и краску и превратил нарисованное солнце в забавную мордашку.

Змеи снова взлетели в небо, песня высушила:

– лечу,
парочка,
что хочу,
делаю!

Он дразнил, блокировал и хвастался. Но теперь все видели его забавное лицо и подумали, что он шутит. И он не подумал пошутить.

– Я солнце! Слышать? Я солнце! – крикнул Снейк.

– ха-ха-ха! – Смеющиеся птицы. – Ах да, бормотай! Ой и волнуйтесь! С тобой, брат, не соскучишься!

– Ксыз, глазастый! – Земляные змеи, злобно вьющиеся своим длинным хвостом.

Но птицы засмеялись еще громче, кружили рядом со змеей и рвали ее за хвост.

Витя, Фиетулька и ластик

Однажды Витя взял бумагу и карандаш и нарисовал человечка: голова кружки, глаза с точками, носик запятая, рот камыша, живот огурца, руки и ноги как спички. И вдруг –

– Здравствуйте! – пропищал человечек. – Меня зовут Фитулка. А как у тебя дела?

«А я Витя», – ответил удивленный мальчик.

«Извини, я не слышал», – сказал человечек. – Если не затруднит, нарисуйте, пожалуйста, уши.

– Конечно, не составляет труда! – крикнул Витя и быстро закрасил человечку ушки.

– Очень признателен! – обрадовался Фитюлька. – Слышно отлично. Только одно ухо ты мне поставил прямо посередине щеки. Однако, если это так необходимо, я не возражаю.

– Нет, не надо, – сказал Витя. – Ну, ластик, помогите!

Ластиком потер Фитулка Ухо, и оно пропало.И Витя нарисовал новую. Где необходимо.

– Хочешь, разве я тебе государь? – предложил ластик.

«Спасибо за внимание», – вежливо сказала Фитулка. – Но лучше меня дернуть за другую щеку. Бумага, понимаешь, Бэла, как снег, а я, с твоего позволения, марзен.

– Как это с нашего разрешения? – удивился Витя и нарисовал теплую шапку, меховую шапку, шубу, войлочные доски, бороду, чтобы не растрепать щеки.

– Ну как? – спросил мальчик.- Проснулся?

– Спасибо, внучки! – сказала Фиетулька Бас. – Уважайте старика. Теперь я подавляю зиму.

– минута! – сказал Витя. – Сейчас наступит лето.

Голубым карандашом нарисовал небо, зеленым – траву и деревья, а желтым – ярко-яркое солнце.

– Ну как? Хорошо? – спросил он Фиетульку.

«Хорошо бы», – вздохнула Бородатая Фиетулька. «Однако испарился, как в ванне, хотя бы шубей бросить.

– Прости, дедушка! – прошептал Витя.- Ну, ластик, помогите!

Ластиком протер шапку – не стало шапки, протер шубу и сапоги – ни шуб, ни сапог не было.

Витя поправил рисунок, накрасил фитулку трусиков и глазам не поверил.

– В штанах и с такой длинной бородой! Так не бывает. Что ж, ластик, помогите!

Ластик МиГ сбрил своих бойфрендов бородой, а человечек скрежетал.

– Эй, Витька, поиграем в футбол! – крикнула фитулка.- Нарисуй мне мяч!

Витя нарисовал замечательный футбольный мяч.

– А теперь поиграем! – предположила Фытулка.

– Как я буду с тобой играть? – подумал Витя. – Вы нарисованы, мяч тоже нарисован. Ты знаешь? Вы все еще делаете это. А я пойду во двор, поиграю с ребятами. Не скучай!

И ушло … Фитулка был так невыносимо скучен, что даже ластик его пожалел:

«Хорошо, позволь мне поиграть с тобой».

– Давай! – обрадовался Фитюлька.- Держи мяч! Пасуй!

Ластик ударил по мячу. Время! Половинок мяча как бы не было – стерто! Очередной раз! Совсем не осталось!

– Дай мяч! – Я поймал Фиетулку. – Любовь-ах!

– Как мне его отдать? – удивился ластик. – Больше нет. Невозможно дать то, чего нет.

«Ладно, ладно», – проворчала Фиетулька. – Я вам все расскажу.

«Но ты не можешь мне сказать», – рассердился ластик. – Потому что я твой рот. Я терпеть не могу, когда у тебя горб и не только!

– Не на-ах…

Вот и все, что мне удалось крикнуть Фиетулька. Он был его ртом – он стал пустым местом. Теперь он мог только скрипеть носом и всхлипывать. Из его глаз выступили две огромные слезы.

– Ах ты лох! О, ты Джабеда! – рассердился Ластик. – Я хочу стереть вас всех в порошок. Жалко только бумагу.

Вернулся Витя.

– Что здесь произошло? Где мяч? Эй, Фиетулька, ты где мяч? Что ты молчишь? У тебя нет рта, что ли?

Мальчик посмотрел на Фитулку и увидел, что у него действительно было пустое место вместо рта.

– Эй, ластик, что здесь было без меня? Прошу вас с русским языком, ответьте!

«На самом деле русский язык», – подумал ластик. «Если бы он спросил меня по-немецки, я бы, наверное, не понял его».

«Это все твои вещи, ластик», – догадался Виктор. – Сколько раз просила не трогать рисунок! Лес к карандашу!

– Ну, ластик, помогите! Надо фитулку слезами растерять!

Ластик выскочил из Пенала и нарисовал: возле фитулки целая футбольная команда.И чуть ниже солнышка полетел новый шар.

Замечательный рисунок! – восхитился Ластиком и повеселился.

Злое утро

Лес просыпается, Сластит, ропот, шум:

– Доброе утро! Доброе утро! Доброе утро!

Проснулся и вилял в себе в норе:

– Доброе утро, мамочка! Доброе утро, папочка!

Родители хмурятся. Они всю ночь рыли лес, никого не кусали и очень злились.

– Утро не всегда бывает хорошим, – мама, мама, Волк, «из-за порядочных волков с утра ложатся спать.«Щенки! – злится папа-волк. – Лучше бы тебя укусили, чем произносить такие слова.« Добрид Утеррро! »Неужели для этого должны встретиться друг с другом порядочные волки?

– А как, папа? Не знаем, – вихри водоворот. Папа-волк подумал, подумал и огрызнулся:

– Вот как! Злое утро, дети!

– Злое утро, папа! Злое утро, мамочка! – радостно подбираю салфетки.

А так они весело визжат, выкрикивая эти страшные слова, которые родители не выдерживают:

– Доброе утро, детки! Доброе утро!

Мастер Берд

Ехали из пустыни в город Куня-Ургенч.Вокруг лежали пески. Вдруг я увидел впереди маячок, а не заводскую трубу.

– Что это? Я спросил у туркменского шофера.

«Старая башня в Куня-Ургенче», – ответил водитель.

Конечно, обрадовался. Так что скоро выберемся из горячих песков, будем в тени деревьев, услышим, как в Армении журчит вода.

Его здесь не было! Ехали, ехали, но башня не только не приближалась, а, наоборот, как бы уходила все дальше и дальше в пески.Это очень высоко.

И водитель рассказал мне такую ​​историю.

В далекие времена Куня-Ургенч был столицей Хорезма – богатой, цветущей страны. Со всех сторон Хорезм окружал пески. Из песков на деревню летели кочевники, грабили ее, и не было возможности уследить, когда и где они появляются.

И тут один мастер предложил хорезмскому царю построить высокую башню. Такой высокий, что было видно со всех концов. Тогда ни один враг не останется незамеченным.
Царь собрал своих мудрецов и пригласил их на Совет. Мудрецы подумали и так решили:

«Если башня будет видна со всех сторон, значит, сама башня тоже будет видна отовсюду. И противникам будет легче добраться до нас. Башня укажет им путь. Поэтому абсолютно ясно что хозяин – изменник государства. Ему нужно отрубить голову. А строительство башни нужно помнить ».

Царь не повиновался мудрецам.Он приказал построить башню.

И тут случилось неожиданное: башня еще не достроена, и вражеские набеги прекратились. В чем дело?

Оказывается, мудрецы правильно поступили: башня была видна отовсюду. И враги, увидев ее, подумали, что Хорезм совсем близко. Они бросили в пески более медлительных верблюдов, которые несли воду и еду, на быстрых лошадях бросились к башне-крылышке и все погибли в пустыне от жажды и голода.

Наконец, один хан, вождь кочевников, уничтожив лучшее из своего войска, разгадал тайну хорезмийцев. Он решил отомстить.

Не сжигая ночных огней, спрятавшись днем ​​в лощинах между песчаными хребтами, хан незаметно повел свою Орду к подножию башни.

Старый мастер все еще работал над ней, кладя кирпичи на кирпичи.

“Вгляд, пес!” – крикнул ему рассерженный хан. – Я отрубил тебе пустую голову!

«Моя голова не пуста, она полна знаний», – спокойно ответил мастер.- Я пришел сюда, чтобы побольше бумаги, клея и трости. Сделаю из тростниковых перьев, склейки бумаги длинный свиток и напишу все, что знаю. Тогда моя голова и по сути станет пустой, и ты, ударившись по ней, ничего не потеряешь: ты получишь мое знание.

Хан согласился. Мастер запустил веревку с вершины башни, пакет связали бумагой, клеем и тростью. Старый мастер склеил из бумаги и тростника большие крылья и улетел.

Тогда Хан сказал своему летописцу:

– Запишите в историю все, что произошло, чтобы наши внуки знали, какой мерзкий обман, на какую низкую ложь, на какое мерзкое предательство способны эти хорезмийцы.

– И летописец ответил:

– Конечно, мастер вас обманул. Он не прокручивал, а крылья и на них летал. Но это не простой обман, а высокий ум. И наши внуки будут восхищаться человеком, который научился летать.

– Ничего не пишите в рассказ! – рассердился Хан. – Пусть никто не знает, как нас обманули.

Прошел век. Люди забыли, как имена грозненского хана, как имя царя и его трусливых мудрецов. Но каждый мальчик в Куня-Ургенче знает, кто был хозяином и что он совершил, как будто это произошло совсем недавно.

Имя его рта – куш, что в переводе означает птица-хозяин.

МАТЬ И МАМА

Этот ярко-желтый цветок на легком мохнатом стебле появляется весной вместе с подснежниками. Он спешит, что не успевает выпустить листья. Он даже не знает, что это такое.

И он цветет там, где земля потревожена, расколота, обнажена. Цветы на склонах. Цветки на мелованном покрытии и мешковине. Цветы возле лунок и в самих ямках.Весело желтого цвета на кучах выброшенных из-под земли.

– Расцвели мама и мачеха! Мама и мачеха расцвели! – Люди радуются.

– Кто они так называются? – Удивленный цветок. – Наверное, земля, по которой я гремела. Для меня она мама, а для других окрасов еще мачеха.
Но вот время цветов и время больших зеленых листьев. Внутри они мягкие, светлые, бархатистые: погладишь по щеке – и станет тепло.

«Это мать», – говорят люди.

Но снаружи листья твердые, скользкие; Приложите щеку – холодно.

«А это мачеха», – объясняют люди. Но листья матери и мачехи не волнуют, как их называют. У них слишком много забот. Как крепкие зеленые щиты, они спешат укрыть, заслонить землю, и своим безумием, своей теплой, материнской платой они прижались к земле и шепчут ей:

Мы с тобой, Земля. Вы снова здороваетесь.

Речное печенье

Какая странная процессия идет по лугам и крупам, даже не глядя на стог сена, в грядках с капустой и репокой, на корове с теленком?

Это огромные ивы серебристые, важные, спокойные, встали парами, взяли в руки, прильнувшись к парню, чтобы шептать было удобнее, и, складывая то вправо, то влево, а потом обратно Медленно, неохотно бродим туда, где большая светлая Ока.
Подойди к ним. Сдвиньте высокую палку крапивы. Только ежевику и смородину прошу не повредить. А если вас не задержат ни крапива, ни даже вкусные ягоды, то под тяжелым пологом вы увидите небольшой ручей реки. Даже днем ​​она бежит в сумерках, и вода у нее кажется не прозрачной, а какой-то черно-зеленой.

Ива дрожит над каждой своей простыней. Чтобы солнышко ее не пекло, чтобы ветер ее не морщил (она так вредна, чтобы волноваться!), Чтобы корова ее не пила, а теленок не хватал ее, чтобы прикрыть от сглаза.А так как неизвестно, чье плохо, а чье хорошо, то на всякий случай прячется от глаз.

Итак, пока уста уст (спасибо тебе добрые ивы!) Не увидят лесов солнца, ни неба, ни облаков, ни домов, ни пловца, ни рыбака, ни лодки, ни поплавка, ни лесов, ни полей, ни детей, ни сетей:

А заботливые ивы то нарочно поворачивают, то вот дорога длиннее, чтобы шкура на глаз не дотянулась никогда, дабы она давно не видела большого мира.

«Ой, ах, она еще ребенок, она рано, рано …» – шепчет Уиллоу, все ближе кидаясь на нее, опуская черно-зеленую воду и куря ее ветвями.

И река течет и течет. Не заставляйте ее даже ласкать.

Солнечный зайчик *

У Солнца много дружелюбных сыновей – лучей. Само маленькое имя – зайчик, потому что он никогда не сидит на месте, везде бегает, он закрыт даже там, куда другие лучи не могут попасть. Любит кролик играть с ребятами: дает пойматься в зеркало и с удовольствием прыгает, куда его отправят.

Как и многие дети, кролик не любил ложиться спать. Однажды вечером, когда солнце привело его детей к миру, кролик спрятался и решил посмотреть, что будет дальше.
Хаммер, а зайка остались совсем одни. Он старался засиять изо всех сил, но от одного луча, даже такого маленького, не будет светить большая черная ночь. Не может даже звезды делать, хотя их очень много. Зайчик приелся, и он побежал туда, где Свет. Это был город. Огней было столько, что кролика никто не заметил.Ему понравились три веселых огонька: зеленый, желтый и красный. Играли в прятки – два прятки, один гоняет. К ним прилетел Банни.

Красный свет кричал на него сердито:

Тогда он был желтым и прошептал:

– Осторожно! И зеленый сказал:

– Путь свободен! Уходите! Не видите чего, работаем! Мы светофор!

Потом зайка стала искать детей, заглядывать в темные окна. Все дети крепко спали в своих кроватках и видели интересные сны.Никто из них не проснулся, чтобы поиграть с кроликом.
Зайчик потрудился – ведь в ночном городе он никому не нужен. И побежал в лес. «Вот где, – думает, – поиграю зверями и птицами».

Нашел дома, а вместо улицы осталась только дорога. Здесь было очень весело. Фары машин мигали, бегали по стульям, играли в пятнах.

– вожу! – крикнул кролик, бросаясь то на один, то на другой свет.

Машины сначала отряхивают его, думая, что на них наскакивает другая машина, а потом разозлились и тронули:

– Сойдите с дороги! Вы не знаете наших правил!

– Ну да ладно! Сказал зайчик и свернул в лес.Первое, что я увидел кролика в тихом темном лесу, был зеленый огонек в траве. Рядом не было красного и желтого.

– Это хорошо! – Пистолетный кролик. – Значит, это не светофор. Ты можешь играть.

Но свет как бы сквозь землю вонзился. Искал, искал его зайку и в траве ничего не нашел, кроме какого-то занудного червяка. И это был светлячок.

И тут Мошкар подлетел к зайке со всех сторон.

– Я уже пью, парьтесь! – Мошкар выловил и пошел откладывать.

Мошка и комаров становилось все больше. Они безрассудно толкали, шутили и быстро зайку скинули.

А где звери? Тот кто побежал, блеснули глазами. Банни не знал, что это волк, и гнался за ним. Голодный зверь убежал, не оглядываясь, я наехал на собачью стаю и всю ночь ехал и зубы забились; страх и злоба. Он не думал, что первый раз в жизни заяц испугался. Хоть и солнечный, но все же заяц.

Не найдя животных, кролик перелетел над гнездами.Некоторые проснулись и закричали, спрашивая:

– Бронрац! Каррелл! Скрещены! Поррра на РУБЕТЕ!

Другие рюши коснулись, подняли головы, увидели, что они темные, и заворчали:

– Рррано! Rрrano! Спи, DurRrac! Только одна большая птица не спала – Низко летела, что-то искала.

– Вы что-то потеряли? Разрешите, увидимся, – предложил зайчик.

– прочь! – сказала птица. – Я ничего не вижу из-за тебя.

Зайка удивился: что это за птичка, если ее лучше видеть, нужна темнота? Он зажег ее и увидел свою сову.Они оба напугали друг друга и разлетелись в разные стороны.

«Все добрые звери и птицы спят, в лесу делать нечего», – вздохнул зайка и улетел в море.
Корабли вышли в море. Точечные светильники и отвесные окна кабин. Корабли были настолько огромными, важными, что кролик не решался с ними играть, нырял под воду.

Рыба плыла на его фонаре. Играть с ними было неинтересно: забивали в устье воды и молчали. Банни прикоснулся к ним и подпрыгнул – они такие скользкие, холодные.Рыба – за ним. Обстреливал плавники, тряхнул глазами.

«И я убегаю от тебя», – сказал кролик и вышел. Его здесь не было! Вслед за ним он выскочил из воды летучей рыбы, чуть не догнал его, но, к счастью, сломался и плюхнулся в море.

Зайка неслась над морем почти с криком: «Жу-У-Утко!» И вдруг он увидел вдалеке добрый конный костер. Это был маяк.

Рядом с ним не страшно. Маяк мигал, проплывая мимо кораблей. Банни решил помочь ему и начал подмигивать.Но он ведь зайчик, который не может остановиться на одном месте. И малышка начала резвиться, бегать туда-сюда.

– Ты пойдешь спать, сынок! – сказал Ласково маяк. – Вы мне немного мешаете. Что, если из-за тебя какой-нибудь корабль с дороги предаст!

– Куда я пойду? – жалобно спросил кролик.

«В горах» посоветовал хороший маяк. – С братьями раньше приходили туда перед солнцем.

В горах горел огонь.У костра сидели чапады в папах и пели длинную песню. Рядом, встав в кучу, заштопали овцы. Зайчик незаметно опустился к огню, лег на бурку ворона и заснул.

Проснулся – нет ни бревна, ни пастыря, ни овцы. Костер осужден. Бедный кролик Одрог, съеживается, бледный. А потом показалось солнышко, братья обрадовались. И зайка вместе с ними кубарем катилась в долину – играйте, сверкайте, подбадривайте ребят.

* Написано совместно с Николаем Панченко по его сюжету.

Честная ловушка

Гусеница считала себя очень красивой и не упускала ни капли росы, чтобы не взглянуть на нее.

– Как хорошо я хорош! “Гусеница взглянула, с удовольствием глядя на его плоское лицо и, согнув лохматую спину, увидела на нем две золотые полосы. – Жалко, что никто этого не замечает.

Но однажды ей повезло. Девушка ходила по лугу и собирала цветы. Гусеница взобралась на самый красивый цветок и стала ждать.И девушка увидела ее и сказала:

– Это отвратительно! Даже смотреть на тебя с отвращением!

– Ну что ж! – сердится гусеница. «Тогда я честно даю слово гусенице, что никто, никогда, нигде, при любых обстоятельствах меня больше не видит!»

Подарил пол – нужно сохранить, даже если ты гусеница. И гусеница ползла по дереву. От туловища на сук, от суки на ветке, от ветки на веточке, от ветки на суке, от суки на листочке.Я вынул промывочную нить из живота и покончил с ней. Она долго работала и наконец-то сделала кокон.

– УФ как я устал! – вздохнула гусеница. – залез полностью. В коконе было тепло и темно, больше ничего не было, и гусеница заснула. Она проснулась, потому что ужасно крутилась. Затем гусеница начала тереться о стенку кокона. Сварил, перевернул, воткнул и выпал. Но упала она как-то странно – не вниз, а вверх.

И вот гусеница на том же лугу увидела ту же девушку.«Ужасно! – подумала гусеница.« Пусть я не красивая, это не моя вина, но теперь все знают, что я тоже обманщик ». Я дал честную гусеницу, чтобы меня никто не увидел, и не держал. вниз. Позор! ” И гусеница упала в траву.

И девушка, увидев ее, сказала:

– Какая красивая!

«Так что верьте людям, – сказала гусеница. – Сегодня говорят одно, а завтра совсем другое.

На всякий случай заглянула в каплю росы.Какие? Перед ней – незнакомое лицо с давно уже готовыми центрами. Гусеница попыталась оторваться от спины и увидела, что у нее на спине большие разноцветные крылья.

– А, вот что! – догадалась она. – со мной случилось чудо. Самое обыкновенное чудо: я стала бабочкой! Это случилось.

И она весело кружила над поляной, потому что честное слово бабочки, что ее никто не видит, она не дала.

Что говорят люди

В старину здесь жили крестьянин сын Ашире и дочь хана Алтына.И они любили друг друга.

«Пойдем, Алтын, со мной», – сказал Ашир. – Будем растить детей, горе и радость делиться.

«Давай лучше со мной», – отвечает Алтын. – Будем жить без горя и забот.

Они приходят в сад. Поют соловьи, текут ручьи, распускаются цветы.

– Прекрасный сад! – говорит Ашир.

«Считай, что он твой», – отвечает Алтын.

«Вы увидите, как я буду ухаживать за деревьями, какие цветы поставить».

– А люди говорят? – Алтын несет ответственность.«Жадный, ТЦ Алтын, не смог нанять садовника». Муга заставил себя согнуться. Нет, дорогая, я не допущу такого позора.

– Богатое стадо! – говорит Ашир.

«Считай, что это твое», – отвечает Алтын.

«Я люблю ее стада», – говорит Ашир. – Вот увидите, ни одна овца не исчезнет.

– А люди говорят? – Алтын несет ответственность. – Я не мог, мол, нанять пастуха.

– отличные лошади! – говорит Ашир.

– Считай, какие они твои! – Алтын несет ответственность.

«Я люблю ходить дальше лошадей, – сказал Ашир. «Вы увидите, как я их отпочиню, как я сделаю гриву, и хвосты будут расчесываться.

– А люди говорят? – Алтын несет ответственность. – Я не мог, скажем, жениха нанять.

Ашир нахмурился.

«Буду жить скучно, ничего не делая».

«А мы, – отвечает Алтын, – я позову гостей, чтобы не скучать».

«Это хорошо», – сказал Ашир. – Приветствую за них: пальчики оближешь, язык проглотишь.

– А люди говорят? – Алтын несет ответственность. – Я не умел, скажем, хмелевать.

«Ну, – сказал Ашир, – тогда я буду петь песни, я знаю много песен».

«Не волнуйтесь, – отвечает Алтын, – мы певцов зовем».

«А я, – сказал Ашир, – сказки расскажу.

«Спасибо, что вспомнили», – отвечает Алтын. – Надо будет и сказочники пригласить.

«Я исчезаю из такой жизни», – сказал Ашир. – Я убегаю от тебя в твои глаза.

– А люди говорят? – Алтын несет ответственность. – Плохо, Молл, Алтын. Жених от нее сбежал. Нет, милый, я сбегу с тобой!

И они пошли к детям растить, радость и горе разделить. А что говорили люди? И до сих пор о них рассказывают эту сказку.

Но у этой истории есть и другой конец. Только жених пропал и нигде не нашел. Тогда дочь хана приказала продать все его богатство и построить караван-сарай – гостиницу для путешественников, где можно было бы расслабиться и попить верблюдов.И еще она приказала, чтобы кирпичи для этого здания передавали по цепи из рук в руки через всю пустыню с другого конца страны. Они заплатили им за эти большие деньги.

Говорят, что любящая женщина прошла по этой цепи от конца до конца, глядя в глаза каждому, кто переходил кирпичи из рук в руки. Среди застрявших в цепи бедняков, бродяг и попрошаек она действительно нашла своего любимого и куда-то вместе ушла. Подобно крепости, здание Караван-Сара до сих пор возвышается над пустыней.

Веточки

Все ветви на дереве уже давно завалены. Один только Тол оставался черным и обнаженным, как будто не было целого.

Он сел на ее дятла, постучал клювом и сказал:

– Так себе! Совершенно сухая ветка. Ветвь разбудила от его удара и нахмурения:

– Батюшки! Уже лето? Неужто я спал?

– Вы засохли, – сохранились соседние ветки. – Хоть ветер быстро сломал или человек ушел, а потом все дерево испортишь.

«Ничего», – ответила ветка. – Скоро и я крупинка.

– Разве то, что слышно так, что почки раскрываются среди лета? – Кидая ветки нащупал. – Весна была зеленая, по весне!

«Если я зазеленею, значит, я не совсем высох», – ответила ветка.

– Twig you! – рассердился сосед. – Стик, Дуби, Чук, Полане, Скореага!

«Говори, что хочешь», – сказал филиал. – А я до сих пор вызывающе.

Но твердые почки его не выявили.Она никого не кормила, в тени не пряталась, в листве не укрывалась. Она не цвела и не пускала на ветер крылатые семена.

Осенью листья на ветках, пожелания и летят, кружатся. Соседние ветки заснули. Теперь они сами стали черными, голыми. Сухая ветка ничем от них не отличалась. Даже дятел как ни в чем не бывало с ней спросил:

– Почему не спишь? Давайте спать, набираемся сил до весны! – А потом он узнал ее.- Что я разбросал! Ветка про весну говорю! Так что не бывает, чтобы сухая ветка снова ожила.
Заклинание и улетело, а ветка распрямилась и сказала:

– Погодите и посмотрите.

Пришла зима. Снежинки падали на ветку, она была покрыта каждой сучкой, каждой почкой, набитой каждой по вилке. Стало жарко и твердо, как от листьев. Мороз. Хвоя Инеи поднялась на ветку, со всех сторон ее обмотала. Ветка потрескалась в лучах морозного солнца.

«Ну! Подумала. – Оказывается, не так уж плохо быть сухой веткой».

Потом наступила оттепель. На ветке висели капли. Они расплывались, блестели, падали один на другой, и ветка вздымалась, вздрагивая и содрогаясь. Как будто жив. И снова снег. И снова мороз. Давно была зима. Но я посмотрел на ветку вверх: небо тёплое, голубое. Я посмотрел вниз: под деревьями черные круги.

Снег растаял. Появился из ниоткуда взять прошлогодние листья и поехали по лесу.Видно, решили, что снова их время пришло.

Ветер утих, и им стало больно. Но ветка заметила, что они и без ветра тихо шумят. Это из-под них ползет грохот.

Тресторы вышли один за другим, и листва на дереве распустилась сразу. Соседские ветки проснулись и удивились:

– Ты! Ветки на зиму не ломались. Смотрите сильные.

Слушал эту ветку и потрудился:

– Значит, я действительно прутик.Так что со мной ничего не случится. Хоть бы человек бросил меня, бросил огонь …

И она представила себе, как загорится огонь, как языки огня вспыхнут на нем, словно большие красные листья. Стало тепло и немного больно.

Вот дятел на ней сел:

– Привет, привет! Как твое здоровье? Не беспокойтесь о багах-багах?

«Дителтор, дятел …» – вздохнула ветка. – Опять вы все запутались, – она ​​взяла сухую ветку.

– Что ты сушишь? – удивился Уордер. – Вы только что оценили. Другие жирные, а вы обнажили только почки. Кстати, а куда делась веточка, которая здесь торчала?

– Так я был собой! – обрадовалась ветка.

– Хватит нести чушь! Сказал дятел. – Это была абсолютно сухая ветка. Что, а живая ветка от сухой как-то отличается. Я все еще работаю головой.

Сказка Валентины Берестовой «Как найти дорожку» о том, как заблудиться дети, помогла найти дорогу дедушке в утробе лесного жителя.

Валентин Берестов. Как найти трек

Ребята пошли в гости к дедушке. Поехали и носили. Смотри, белка перепрыгивает через них. С дерева на дереве. С дерева на дереве. Ребят – ей:

Белка, белка, скажи,

Белка, шоу белок,

Как найти трек

Деду в повозке?

«Очень просто», – отвечает белка. – Прыгай с этого дерева. Вот что – до кривой березы.Изгибом биркера виден большой большой дуб. С вершины дуба видна крыша. Это руководство. Ну что ты? Прыгать!

– Спасибо, белочка! – Говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Лучше спросим у кого-нибудь.

Едет на зайца. Ребята так и спели ее песню:

Зайчик, зайчик, скажи,

зайчик, зайчик, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

– В матку? – спросил заяц.- Нет ничего проще. Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса. Так? Комментируйте этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь. Это дедушка-лесничий самовар ставит.

«Спасибо, зайка», – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Вы должны спросить кого-нибудь еще.

Смотрите, ползающая улитка.

Эй, улитка, скажи мне,

Эй, улитка, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

«Поговори с Оо-Олох», – вздохнула Улитка.Лю-у, я проводил тебя там, да. Поднимитесь на меня.

– Спасибо, улитка! – Говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Лучше спросим у кого-нибудь.

В цветке сидит пчела. Ребят к ней:

Пчела, пчела, скажи

Пчела, пчела, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

– Jf, – говорит Би. – Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи. Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим.Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …

И улетел. Ребята не успели на нее даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли проводника. Это была радость! А потом дедушка их чаем медом угостил.

Берестов, честная ловушка. Валентин Берестов честный гусеничный рассказ про честное гусеничное слово

Чудеса вокруг нас

Тип урока: урок изучения нового материала

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

1.Организационный момент

Слайд 2.

Звонок прозвенел, а значит, нам пора начинать урок и идти за новыми знаниями. Посмотрите на камень, оказавшийся на нашем пути, прочтите надпись на нем и выберите для себя, что вам ближе.

Ребята, мне приятно, что большинство из вас хотели здесь остаться, ведь именно на уроках литературы мы пытаемся познать мудрость жизни.

2. Проверка домашнего задания.

Скажите, какой продукт мы читали с вами на прошлом уроке? (Б.Сергуненков “Одуванчик”)

Какое задание вы выполняли дома? (придумал продолжение к тексту)

Давайте проверим, что вы сделали.

Молодец! Что ж, сегодня как всегда на уроке нас ждут чудеса, фантазии, творчество и волшебство.

Работа с текстом сказки перед чтением.

Прочтите загадку и попробуйте отгадать ее. (На столе)

Rasta Worm, я ем лист.

Закутываюсь, потом засыпаю.

Не смотрим, пока вру.

Но вдруг я понимаю, что выхожу из дома.

Кто это? (Гусеница, кукла и бабочка.) (Запишите фальшивки на доске.)

Представьте, что гусеница умеет говорить. Какие жанры мы будем читать? (Сказка – на доске)

Слайд 3.

А теперь предлагаю вам выступить в роли волшебников.

О чем можно говорить в истории с таким названием?

Можете по имени определить героя этого произведения?

Это необычное, сказочное, таинственное прикрытие в названии сказки «Честный краулер»?

(Честное слово может дать только человек.)

Какое интересное название, поэтому хочу его доработать. Каким словом можно закончить фразу “честный отслеживаемый … .. (” слово “)

Итак, кто мог дать честное отслеживаемое слово? (Caterpillar – на доске)

Slide 4.

Посмотрите на иллюстрацию что художник сделал работу с таким названием

Подумайте о ней и расскажите, что она рассказывает. (О девушке, которая собирала цветы на лугу; О бабочке, сидящей на цветке)

– А на иллюстрации можно назвать главного героя? (девочка, бабочка – на доске)

Работа с текстом при чтении.

Проблемная ситуация

Итак, мнения разделились. По названию сказки мы предположили, что главный герой – гусеница, а на иллюстрации – девушка.

Как узнать, кто из вас прав? (Читать)

Читаем текст. (П. 128)

Чтение детских сказок вслух (Воспитатель комментирует, помогает ребятам поддерживать диалог с автором).

Образец чтения:

Гусеница считала себя очень красивой и не упускала ни капли росы, чтобы не смотреть на нее.(Почему гусеница глядела на себя в каждой капле росы? (Считал себя красивым, восхищался собой, глядя на каплю росы)

Как я хорош! – Только гусеница досталась, (Чему радовалась гусеница? ( Его красота: «А в чем я хороша!») Вы согласны с гусеницей? Мне приятно смотреть на ваше плоское лицо и, прогнув лохматую спину, видеть у нее две золотые полоски. автору нравится гусеница? Как автор это описывает? (Да, пишет ласковые слова: лицо, спина, полоски.)

Жалко, что никто никого не замечает. (Что было жалко гусеницу? Что расстроило? (Что Никто не замечает ее красоты.)

Но однажды повезет (Что могло случиться однажды?), на луг вышла девушка и собрала цветы. Гусеница взобралась на самый красивый цветок и стала ждать. (Как гусеница решила привлечь внимание девушек? (Влезла на самый красивый цветок) У гусеницы получилось? (Да.) Как вы думаете, каких слов гусеница ждала девушку? (Восхищение.)

И девушка ее увидела и сказала:

Вот это гадко! Даже смотреть на тебя с отвращением! Ожидания гусеницы оправдались?)

Ах да ладно! – сердится гусеница. (Почему рассердилась гусеница? (Ей не понравились слова девушки, она очень обиделась, что ее красоту не оценили.) Согласны ли вы с девушкой?

Тогда даю честное гусеничное слово что никто, никогда, нигде, ни в коем случае, ни при каких обстоятельствах больше меня не увидит! (Что решила гусеница? (Этого никто больше нигде не увидит.) Ребята, вам гусеницу жалко?)

Пол отдал – нужно держать, даже если вы гусеница. (Как автор оценил слова гусеницы? («Дали пол – надо сохранить») Согласны ли вы с этими словами автора?

И гусеница ползла по дереву. Из ствола на сук , от суки на ветке, от веточки на веточке, от веточки на суке, от суки на листочке. (Как вы думаете, почему гусеница так высоко щелкнула? (Спряталась от всех в укромном уголке) место.) Вытащил с живота промывочную нить и покончил с этим. (Что начали делать гусеницу, найдя себе укромное место? (Начали закутывать) Кто был внимателен и заметил, что слова автора помогают понять наше отношение к гусенице и вообще к природе? (Слова подобраны нежно: веточка, сука, нитка, брюшко. Автор сочувствует гусенице, ему жаль ее)

Долго работала и наконец сделала кокон. (Что сделала гусеница? (Кокон.) А кто из вас знает, что такое кокон? (Кокон – это оболочка из шелковой нити, в которой гусеница превращается в куклу.) Слайд 5.

UV как я устала! – вздохнула гусеница. (Легко ли было гусенице? Как она об этом сказала? («Как устала, устала!»)

– Полностью залез. (Объясните, как вы понимаете это слово). Когда мы так говорим? (Очень устал. Загромождены темы)

В коконе было тепло и темно, больше ничего не было, и гусеница заснула. (Что сделала гусеница в коконе? (Заснула)

Проснулась оттого, что ужасно крутилась.(Почему гусеница проснулась? (У нее была спина.) Вы догадались, что происходит с гусеницей?) Затем гусеница стала тереться о стенку кокона. (Почему она это сделала?)

Сварила, повернулась, проткнула и выпала. Но упала она как-то странно – не вниз, а вверх. (Гусеница слетела? (Нет) Что было странного в ее падении? (Упала вверх, а не вниз.)

И вот гусеница на том же лугу увидела ту же девушку. (Кто видел гусеницу на том же лугу? (Девушка)

«Ужасно! – подумала гусеница.(Что привело к ужасу гусеницы?)

– Пусть я не красивая, это не мое, но теперь все узнают, что я тоже читер. Я дал честную гусеницу, чтобы меня никто не видел, и не сдерживал. Позор! »Что она подумала? (Мне стыдно, что я не сдержал обещаний и все теперь сочтут читером)

И гусеница упала в траву. (Что случилось с гусеницей? (Она упала) в траву.)

И девушка увидела ее и сказала: (Как вы думаете, что сказала девушка?)

Какая красивая! (Какие слова слышала гусеница сейчас от той же девушки, на том же лугу? (Какие слова красивый!)

Так что верьте людям, – сказала гусеница.(Почему гусеница не сразу поверила девочке? (Она не знала, что превратилось в бабочку.)

Сегодня говорят одни завтра – совсем другие.

На всякий случай заглянула в каплю росы. (Какая гусеница) видел себя в капле росы?)

Что? Перед ней незнакомое лицо с длинными пре-пре-центрами.Гусеница попыталась вывести спину и увидела, что у нее на спине цветные крылья. (Что случилось с гусеницей?

Ах вот что! – догадалась она.- со мной случилось чудо. Самое обыкновенное чудо: я стала бабочкой! Это случилось.

И она весело кружила над поляной, потому что честное слово бабочки, что ее никто не видит, она не подала. (Почему так легко и весело измельченная бабочка над поляной? (Гусеница поняла, что честное слово она не сломала). слово гусеница, превращение в бабочку, и честного слова бабочки, которое ее никто не увидит, она не дала.)

Понравилась ли вам эта сказка?

Было ли у вас настроение на протяжении всей истории? Почему? Расскажите нам о это с помощью словаря настроений.Слайд 6.

Ребята, давайте посмотрим на иллюстрацию.

Какой отрывок из сказки запечатлел художник? (стр.128).

Физминутка

Утром бабочка проснулась.
Потянулся, улыбнулся.
Однажды – Росья умылась.
Два – элегантно озабоченные.
Трое – нагнулся и сел.
Четыре – улетел.
И пятерка на село

Работа с текстом после прочтения.

Говоря об этом удивительном деле, есть очень важная идея, которую он хочет донести до ребят.Что за мысль?

Найдите в тексте (с. 129) предложение, в котором заключена основная идея сказки. (Слово дали – нужно сохранить.) (Очень важно сдержать это честное слово. )

Как называется сказка, которую мы читаем?

Как можно назвать эту сказку по-другому?

Прочтите слова гусеницы, где она догадалась, что превратилась в гусеницу. (Стр.130)

– Какие слова из гусениц можно взять за название этой сказки? (Самая обычная чудо-доска)

Что она называет «самым обыкновенным чудом»? (Превращение бабочки)

Где вы уже встречали эти слова ? (Так называется раздел.Возможно, авторы книги взяли строчку этой сказки за название Раздел.)

В реальной жизни такое может случиться?

Слушайте текст.

Slide 7.

Жизнь бабочки состоит из нескольких циклов. Сначала это личинка, потом гусеница, потом кукла и, наконец, из куклы появляется бабочка. Бабочка откладывает личинки на растении. Из этих личинок развиваются крошечные гусеницы. Они начинают есть и расти. В какой-то момент гусеница чувствует, что пора измениться.Потом она сплетничает о коконе вокруг него, у нее отваливается голова, она сбрасывает шкуру гусеницы, после чего появляется куколка. Куколка может спать несколько недель или месяцев, однако в это время с ней происходят изменения: спереди формируется шесть ног, а сзади – четыре сложенных крыла. Когда преобразование завершено, бабочка разрушает кокон и вылезает наружу. Она несколько часов сидит, не летая, а просто разрушает свои крылья, ожидая, пока они высохнут и починят. Она обманывает их, пока он не увидит, как летит, после чего он совершает свой первый полет.

Подскажите, как выглядят эти тексты и чем они отличаются? (Научный, художественный)

На каком уроке можно встретить такой текст?

Где писал ученый, а где писатель?

Слайд 8.

Ребята, посмотрите эту выставку.

Содержит небольшую частичку книг, написанных В. Берестовым.

Глядя на его фото и зная его работы, что можно сказать о природе этого человека? Что он? (добрый, веселый, внимательный, любит природу и людей, понимает детей и пишет для них, чтобы было интересно читать его произведения)

Закрепление новых знаний

Слайд 9.

А теперь предлагаю вам поработать в группах и составить товарищам 2 «толстых» и 2 «тонких» вопроса.

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов.

Сказочный дивизион

Ребята, вернемся к нашей загадке. В загадке и в сказке 3 части. Разделите сказку таким образом, чтобы они совпадали по частям загадок.

1. Гусеницы жизнедеятельности гусениц

2. Формирование куколки Кокон или Конструкция кокона, кокон – дом

3.Внешний вид бабочки бабочка

Скажите, были ли знания, полученные на этом уроке, важны для построения отношений с другими людьми?

Расскажите, в какой жизненной ситуации они могут пригодиться?

Slide 10.

Предлагаю вам написать цифровой диктант. Понимаете, на слайде записаны черты характера человека.

Я читаю ситуацию из жизни, а вы записываете номер, который выбираете для ответа.

Витя уехал домой. Вдруг он увидел большую собаку, которая лаяла на девушку из соседнего дома.Витя очень испугался и спрятался у ближайшего входа. (четыре)

Когда мама пришла с работы, свет сказал ей, что нечаянно размазал скатерть на столе. (one)

Маленький брат показал ее рисунок к подарку. Он остался очень доволен своей работой. Даша похвалила брата. Девушка знает, что когда брат подрастет, она научит его рисовать еще лучше. (3)

Папа подсказывает коле, как правильно хранить гвоздь и молоток. Но Коля не слушает папу, он уверен, что все делает правильно и в советах не нуждается.(пять)

Ученики 3 класса всегда здороваются со всеми взрослыми в школе, спасибо всем работникам столовой, уступающим девочкам. (2)

Slide 11.

Какие черты характера вы хотели бы иметь?

Слайд 12.

Прочтите пословицу: Идите с другими так, как вы хотите.

Почему я напомнил вам эту пословицу?

Reflection

Slide 13.

Волшебники были вами на уроке, теперь я хочу превратить вас в учителей.Оцените это занятие по таблице «Понравилось, не понравилось, было интересно».

Оценка работы учащихся на уроке (устная и выставочная)

Домашнее задание.

МБОУ «Школа Кривошеина»

Урок литературного чтения

2 класс

Чудеса вокруг нас

В. Берестов «Честный краулер»

Потапенко И.Г. Урок

Литературное чтение

2 класс.

Тема сегодняшнего урока вокруг нас чудеса

Произведение В. Берестова «Честный краулер»

Это 8 урок из раздела «Самое обыкновенное чудо».

Этот урок представляет собой урок – изучение нового материала и подчиненный следующим целям и задачам

ЗАДАЧА: Читая и понимая литературное произведение, познакомить учащихся с общечеловеческими духовными ценностями, сформировать его как культурного читателя, выражающего интерес в книгах и чтении, проявляя гражданские, нравственные, эстетические чувства и творческую активность.

ЗАДАЧИ:

Продолжать работу над правильным, осознанным, выразительным чтением громко и беззвучно с достаточной беглостью в соответствии с нормами литературного произношения;

Формировать у учащихся читательские умения и литературные представления, необходимые для развития литературы как искусства слова и обеспечивающие полноценное восприятие и понимание произведений и книг

Формировать образные представления о человеке и окружающем мире, отношении к жизни явления;

Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, отдыха воображения, критического мышления и творческой активности младшего школьника;

Сосредоточьтесь на правилах построения отношений в обществе.

Урок спланирован в соответствии с технологией проблемного обучения и критического мышления.

Выбор структуры и типа урока обоснован предметом, разделом, требованиями учебной программы и целями и задачами данного урока. Поставленные цели и задачи были решены на уроке в процессе выполнения специально подобранных заданий. Задачи урока сформулированы в совместной деятельности учителя и учеников.

Для достижения поставленных целей использовали:

Ярко иллюстративный метод

Задача

Словесный

Репродуктивный (выполнение заданий со слов учителя)

Метод создания отбора и успеха в определенной и творческой домашней работе.

На уроке выбраны и реализованы следующие формы организации работы детей:

коллективная

работа в группах (при составлении плана и выдачи по тексту)

самостоятельная (выборочное чтение по инструкции) учителя)

Исходя из особенностей урока изучения нового материала, считаю, что в уроке были прослежены все основные этапы.

Организационный момент (эмоциональное настроение)

Для того, чтобы учащиеся могли воспользоваться мобилизационным этапом, на котором дети должны были определить и сформулировать урок. Также были обозначены цели урока.

Основным этапом урока стал этап «Работа над текстом». Подводя итоги, включила отражение, предложила отложенное домашнее задание.

И обязательным моментом на уроке была активная, эмоциональная минута отдыха.

Все этапы урока взаимосвязаны между собой и являются логическим продолжением одного этапа другим.

Считаю, что плотность урока мяча высокая, темп урока считается оптимальным. Я считаю, что мобилизация приема в начале урока задала хорошую оценку и повлияла на результативность урока.

На уроке использовались технические и наглядные средства обучения. И считаю их выбор рациональным.

При отборе материала требования программы (стандартов) и содержание урока соблюдаются с учетом урока. Задачи были интересными, занимательными, разнообразными, но в то же время образовательными, обучающими, развивающими и создавали проблемную ситуацию.Содержание урока, на мой взгляд, отвечает принципам доступности.

Кроме того, он стремился при выполнении заданий, дети использовали свой жизненный опыт, они связывали определенные моменты со своим характером, жизнью, акцентировали внимание на важности сделанных выводов.

В ходе урока ребята познакомились с новым словом (кокон), выяснили мультигид выражения (полностью залезли), узнали, как в природе происходит процесс появления бабочки.

Групповая работа студентов носила характер учебных упражнений по составлению плана, формулированию вопросов по изучаемому тексту.

На уроке вождения старалась говорить четко, ясно, доступным языком, придерживаясь среднего темпа речи, чтобы дети могли понять и усвоить сказанное. В своем выступлении использовалась особая терминология (анималистическая сказка, художественный и научный текст). На протяжении всего урока была дружеская, использовались устные оценки.

Во время урока дети были активны, уровень знаний хороший.Владеет и хорошо ориентируется в изученном материале. Хорошо нашел и выделил основные мысли работы, они могут их объяснить.

По окончании урока студенты проанализировали степень выполнения заданий и оценили значимость урока.

Отношения между детьми доброжелательные, умеют работать с учебником, в группах, готовы помочь товарищу помочь, понимают поставленные перед ними задачи.

Выполнение урока можно оценить по предложенному студенту цифровому диктанту, по его уроку по таблице «+, -, интересно», по анализу поставленных задач.

Таким образом, я считаю, что содержание урока полностью соответствует поставленным целям, задачам, формам работы, методам организации деятельности, отражает ориентированность на личность: на формирование и проявление индивидуальности, развитие интеллектуальных и творческих способностей.

1. Семья автора, которую мы прочитаем в уроке, «лишняя» в этой серии фамилий. А.Мильн, Я. Зодари, В. Бересов. 2. Проверять работу научишься решать шаблоны. Солдат – Честная солдатская мама – Честная мать Гусеница -?

Кокон – это оболочка из шелковой нити, в которой гусеница превращается в куклу.

Мычание Неугомонный Торговец Магия Эмоциональная Грустная Таинственная Капризная Нежная Продвинутая Слабая Радостная Радостная Надежная Надежная Яркая Злая Серьезная Солнечная Сосредоточенная симпатия Спокойная Таинственная Теплая Тревожная Мрачная Игривая Шумная

Валентин Берестов

Что? Кто! Когда? Имя? Где? ? Почему? Какова причина … ? В чем разница … ? А что было бы …? Что, если … ? Объяснить, почему …? Работа в группах

Цифровой диктант 1. Ч е с т н о с т б 2. ин е ф л и в о с т 3.d e l, k и t n o s t b 4. t r y s o s t l 5. П р и м с т примерно

Цифровой диктант 4, 1, 3, 5, 2 Молодцы !!!

Делайте с другими так, как хотите.

Избранные произведения. Т. И. Стихи, рассказы, рассказы, воспоминания Бересов Валентин Дмитриевич

Честная ловушка

Гусеница считала себя очень красивой и не упускала ни капли росы, чтобы не взглянуть на нее.

Как я хорош! «Гусеница взглянула на его плоское лицо и, согнув лохматую спину, с удовольствием увидела на нем две золотые полосы.- Извините, этого никто не замечает.

Но однажды ей повезло. Девушка ходила по лугу и собирала цветы. Гусеница взобралась на самый красивый цветок и стала ждать. И девушка ее увидела и сказала:

Вот это гадко! Даже смотреть на тебя с отвращением!

Ну что ж! – сердится гусеница. “Тогда я честно даю слово гусенице, что никто, никогда, нигде, по какой-либо причине, ни в коем случае, ни при каких обстоятельствах меня больше не увидит.

Дал слово – вам нужно его оставить, даже если вы гусеница .И гусеница ползла по дереву. От туловища на сук, от суки на ветке, от ветки на веточке, от ветки на суке, от суки на листочке. Шелковый шнурок от живота и стал недооцениваться.

Долго работала и наконец кокон сделала.

УФ, как я устал! – вздохнула гусеница. – залез полностью.

В коконе было тепло и темно, больше ничего не было, и гусеница заснула.

Проснулась от того, что жутко крутится.Затем гусеница начала тереться о стенку кокона. Натерла, потерла, протерла и вывалилась. Но упала она как-то странно – не вниз, а вверх. И вот гусеница на том же лугу увидела ту же девушку.

«Ужасно! – подумала гусеница. – Пусть я некрасива, это не моя вина, но теперь все узнают, что я тоже мошенник. Я дал честную гусеницу, чтобы меня никто не видел, и не держал. вниз. Позор! ”

И гусеница упала в траву.И девушка ее увидела и сказала:

Какая красивая!

Так что люди верят, – проворчала гусеница. – Сегодня говорят одно, а завтра совсем другое.

На всякий случай заглянула в каплю росы. Какие? Перед ней – незнакомое лицо с давно уже готовыми центрами. Гусеница попыталась вернуть назад и увидела, что у нее на спине большие разноцветные крылья.

«Ах, вот что! – догадалась она. – Со мной случилось чудо. Самое обыкновенное чудо! Я стала бабочкой! Так бывает».

И она весело кружила над поляной, потому что честное слово бабочки, что ее никто не увидит, она не дала.

Честное имя – Виктор Росов, прекрасному русскому писателю и настоящему патриоту, сегодня исполняется 85 лет. Поздравляю! Можно ли прожить всю жизнь, большую жизнь, ни разу не крикнув душой и не получив совести? Это, конечно, очень сложно. Однако мне иногда кажется, что

Секс – Дело Честное Некоторые театральные специалисты утверждают, что театр – это секс.Этим занимаются другие младшие. «Секс. Ложь. И видео» – лучшее название, чтобы не найти, что публика влетит в театр в разбитой голове. Хотя Ханзи и моралисты вздрагивают, когда узнают, кто

Честное слово этой записи в многолетней переписке двух известных писателей не случайно повторяет название жилого дома Перу, одного из них: пронзительное повествование Л. Пантелеева о мальчике, который взрослый

Глава Первого Молодежного Честного Зерзало Харитон Григорьев Сын Волков, Сейдимей, Имеет внуков двоюродных братьев и умер в старой переписи племянника Эво по рождению Григория Иванова Сын Волкова Дети, после переписи родились: Федор Шеснаце, Алексей

Честное слово, уже не взорвалось, или мнение неспециалиста [письмо написано по личной просьбе М.С. Горбачев и дополнен автором дальнейшими публикациями] Чернобыль, ситуация в Беларуси была занимательной, и мне не нужно было делать то, что я никогда не делал, и даже не думал, что

Слово Честного Скапта пришло, чтобы вовлечься в разведчиков. Мама взяла меня за руку и повела в какие-то Александровские бараки, где мы не нашли никаких разведчиков, но запах синелей и еще чего-то навсегда остался в моей памяти. Я как-то в скаутах делал. Андрей уже

15 февраля.Опубликовано «Молодежь честного Зернало» (1717 г.) Стабильность честного Зернало 15 февраля 1717 года в Санкт-Петербурге было опубликовано первое (из пяти) издание правил и упражнений для юных кавалеров и девушек благородного сословия – «Молодежь честного» Зернало », составлен под №

Гусеница считала себя очень красивой и не упускала ни капли росы, чтобы не взглянуть на нее.

– Как хорошо я молодец! «Гусеница взглянула на его плоское лицо и, согнув лохматую спину, с удовольствием увидела на нем две золотые полосы.- Жалко, что этого никто не замечает.

Но однажды ей повезло. Девушка ходила по лугу и собирала цветы. Гусеница взобралась на самый красивый цветок и стала ждать. И девушка ее увидела и сказала:
– Это мерзко! Даже смотреть на тебя с отвращением!
– Ну что ж! – сердится гусеница. «Тогда я честно даю гусеничное слово, что меня больше никто, никогда, нигде и при каких бы то ни было обстоятельствах не видит!»
Подарил пол – нужно сохранить, даже если ты гусеница.
И гусеница ползла по дереву. От туловища на сук, от суки на ветке, от ветки на веточке, от ветки на суке, от суки на листочке. Шелковый шнурок от живота и стал недооцениваться.

Долго работала и наконец кокон сделала.
– УФ, как я устал! – вздохнула гусеница. – залез полностью.

В коконе было тепло и темно, больше ничего не было, и гусеница заснула.
Она проснулась, потому что ужасно крутилась. Затем гусеница начала тереться о стенку кокона. Натерла, потерла, протерла и вывалилась. Но упала она как-то странно – не вниз, а вверх.

И вот гусеница на том же лугу увидела ту же девушку.
«Ужасно! – подумала гусеница.« Пусть я не красивая, это не моя вина, но теперь все знают, что я тоже обманщик ». Я дал честную гусеницу, чтобы меня никто не увидел, и не держал это вниз.Позор! »
И гусеница упала в траву.
И девушка увидела ее и сказала:
– Какая красивая!
« Так что верьте людям », – сказала гусеница. – Сегодня говорят одно, а завтра совсем
На всякий случай заглянула в каплю росы. Что? Перед ней – незнакомое лицо с длинными пре-прецентрами. Гусеница попыталась оторваться от спины и увидела, что на ее спине большие разноцветные крылья на спине
– Ах, вот что! – догадалась она.- со мной случилось чудо. Самое обыкновенное чудо: я стала бабочкой! Это случилось.

И она весело кружила над поляной, потому что честное слово бабочки, что ее никто не увидит, она не дала.

Честная ловушка

Возможно, вас заинтересуют следующие сказки. :

1. Что сказать – весна была! Но гусеница не знала о пружине. Она никогда не оглядывалась. Она искала только крапиву, только видела…
2. Жили три брата. Мы жили на хороших теплых равнинах. У них было много оленей. Когда пастухи собрали всех оленей в одну стаю, она была такой огромной …
3. Обо мне и о курице, когда я был маленьким и знал очень мало, я все удивлялся и любил сочинять. Летит, например, снег. Люди скажут -…
4. Он жил в деревне Катано, крестьянин с женой. У них родилась дочка, веселая девочка. И однажды мать девочки тяжело заболела и умерла.А через год …

Валентин Берестов Сказка «Честный гусеничный»

Главные герои сказки «Честный гусеничный» и их характеристики

1. Гусеница, очень довольна своей внешностью, самовлюблённая, честный, хвастливый
2. Девушка, любит бабочек и не любит гусениц

План восстановления “Честный краулер”

1. Гусеница и капли росы
2. Гусеница и девочка
3. Честная ловушка
4. Caterpillar становится коконом
5. Гусеница имеет штопор
6. Взрыв кокона
7. Опять девушка
8. Бабочка.

Краткое содержание сказки «Честный след» для дневника читателя в 6 предложениях

1. Одна гусеница очень гордилась своим внешним видом и восхищалась капельками росы
2. Она хотела явиться девушке на лугу, но позвала гусеницу в свидетели.
3. Гусеница обиделась, превратилась в кокон и заснула
4. Гусеница проснулась, протерла кокон и упала.
5. Девушка увидела гусеницу и сказала, что она прелесть
6. Гусеница превратилась в бабочку.

Основная идея сказки «Честный ползун»
Даже гадкий утенок может со временем превратиться в чудесного лебедя.

При чем здесь сказка “Честный гусеничный”
Эта сказка учит держать слово, не хвастаться своими достоинствами, быть правдой. Он учит, что каждый может стать красивым, если захочет и если немного пострадает.

Отзыв на сказку “Честный ползун”
Очень красивая и добрая сказка, рассказывающая о приключениях и превращениях гусениц.Мне нравится гусеница в этой сказке, потому что она хоть и некрасивая, но очень самоуверенная, эмоциональная, решительная. Из этой сказки мы узнаем, как рождаются бабочки.

Притчи к сказке “Честный гусеничный”
Кто идет, то красивый
Если он хорош, значит мало, не заметишь.
Негритянский, но честный душой.

Краткое содержание, краткий пересказ сказок «Честная гусеница»
Жила-была гусеница, которая считала себя самой красивой на свете.Она всегда восхищалась своим отражением в капельках росы и была очень довольна его внешним видом.
Только одна гусеница разбила – то, что ее никто не видит.
Однажды она увидела девушку и залезла в цветок, чтобы она непременно заметила. Но девушка позвала гусеницу в свидетели, и гусеница очень обиделась.
Она честно дала слово гусенице, что никто ее не видит.
Гусеница забралась на веточку, потом на листок и начала вытягивать нитки.Она повернула эту нитку так, чтобы она оказалась коконом, и легла спать.
Когда гусеница проснулась, у нее оборвалось вращение, и она начала тереть ее о кокон. Кокон рухнул и гусеница упала, но как-то странно – вверх.
Здесь она снова увидела ту же девушку и пришла в ужасе. Она решила нарушить свое честное слово и станет не только некрасивой, но и мошенницей.
Но на этот раз девушка позвала гусеницу в капитул, а гусеница не знала, как теперь людям верить.
Но потом она заглянула в каплю росы и обнаружила, что стала бабочкой. Так иногда бывает, особенно с гусеницами.

Фигурки и иллюстрации к сказке «Честный гусеничный»

Оценка главных героев как найти трек. Использование произведений современных детских писателей в воспитательной работе в Dow

Урок литературного чтения

УМК «Перспективная начальная школа» 2 класс.

Тема: «В.Берестов »« Как найти трек »

Тип урока: открытие новых знаний

(с использованием элементов технологии чтения товаров)

Задачи: Формирование познавательного интереса к сказкам путем анализа текста и выявления новых способов, благодаря которым можно по-новому взглянуть на мир в процессе совместной и групповой деятельности под руководством учителя

Оборудование: Компьютер, Мультимедийный проектор, Учебник русского 2 партии, Учебник – Читатель литературного чтения, индивидуальные карточки.

Регулирующие действия .

Предоставление студентам возможности организовать учебную деятельность. Эмоционально-положительное отношение к уроку.

Распределение и осведомленность учащихся о том, что изучается на уроке.

Формирование чувств (который дал урок)

Когнитивный Ууд.

Построение речевого выступления устно.

Самостоятельная постановка познавательной цели.

Семантическое чтение, анализ текста, поиск информации, обобщение.

Коммуникативный лес

Умение вести переговоры, контролировать действия партнера, высказывать свое мнение.

Личная древесина

Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности

На занятиях:

1. Организационный момент.

Runs and Small Call.

Урок начинается.

Можно спокойно сидеть

А можно в лес

Посмотреть мир по-новому.

Вы готовы? Тогда начни.

2. Актуализация справочных знаний.

А мы можем взять с собой предметы, изображенные на экране.

Назовите их.

(Лупа, бинокль, рамка, цветное стекло.)

Как вы думаете, для чего нам нужно?

( С помощью этих предметов вы сможете взглянуть на мир по-новому.)

Какие еще способы увидеть мир по-новому вам знакомы?

(Смотрит в окно, заглянет в лужу, прищурится.)

3. Костюм цели урока.

Итак, что мы узнаем на уроке?

(Взгляните на мир по-новому.)

И чтобы мир открыл нам свои секреты и секреты, что мы должны уметь?

(Воображение, фантазия, часы.)

Над каким участком мы продолжаем работать?

(«Точка зрения»)

Какая точка зрения?

(Его особый взгляд на мир.)

Итак, сегодня на уроке мы продолжим выяснять, благодаря чему вы можете увидеть мир по-новому.

И поможет нам в этой работе на п. 131 (Читатель)

Найди и прочти.

(«Как найти трек« Валентин Берестов »)

4. Подача нового материала.

Как называется работа? Кто его автор?

Какова тема урока? (знакомство с работой Валентина Берестова

«Как найти трек»)

Что это за работа? (про детей и животных – по картинкам угадывают)

Знакомство с творчеством В.Берестов

-Валентин Дмитриевич Березов – известный детский поэт и писатель, переводчик.

Родился 1 апреля 1928 года в небольшом тихом городке Мешовске Калужской области в семье учителя. Читать будущий поэт научился в 4 года. Стихи писала с детства. Первый поэтический опыт закончился печально. За тизеры для одноклассников был наказан их автор – восьмилетний Берестов. Остальные стихи он уже тайно сочинил и записал в тетрадь.

Берестов вспоминал: «Больше всего в детстве я хотел написать о друзьях, о школе, о своих мечтах и ​​играх».

После Второй мировой войны их семья переехала в Москву, где поступил в университет на исторический факультет.

Когда у Бестова родилась дочь Маришка, он начал сочинять детские стихи и сказки, которые мы пока читаем.

Берестов за свою жизнь написал много замечательных произведений для детей.Вот некоторые из них на нашей выставке.

Работа с учебником .

Ознакомление с планом работы по работе.

1) Определите жанр произведения.

2) Выберите главных героев произведения.

3) Составьте «словарь» непонятных слов.

4) научитесь находить трек.

5) открывать новые пути, благодаря которым можно познать мир, взглянуть на него по-новому.

6) Определите основную идею произведения.

Читающие произведения, хорошо читающие дети. Изучите чтение.

С каким жанром работ мы встречались? (Рассказ.)

Как вы догадались, что такое сказка? (Животные говорят.)

Это что, здесь сказочно? (Нет. Гуляйте, дети. Повадки животных.)

Что это за сказки, в которых есть не только подражание, но и правда?

(Сказка – Побег.)

Элементы каких сказок объединяет эта сказка? (Сказка – цепочка. Дети знакомятся с разными животными.)

Назовите главных героев произведения.

(Ребята, белочка, заяц, улитка, пчела)

Слог. Какие слова вам непонятны?

Лесник, истощенный, чувствительный к носу, пасека

Физкультминутка

Обучение чтению.

Куда делись ребята? (дедушке)

Почему ребятам пришлось искать путь? Читать. (износился)

К кому обращались за помощью дети? ( Белке, зайцу, улитке, пчеле )

Ваши животные знают, где их ждут лестницы? (Все очень хорошо представляют, как найти трек.)

Все готовы помочь ребятам добраться до нее? ( Да.) Подтвердите свой ответ.

( Очень просто – белочка, нет ничего проще – заяц, «Я тебя там проводил, У-У», – Улитка, «Жр.Говорит Пчела. – Я посмотрю.)

И белок, и заяц, и улитка, и пчела говорят об одном и том же месте? (Да.)

Итак, мы выяснили, что все животные готовы помогать ребятам и рассказывать об одном месте.

А что они предлагают, чтобы ребята нашли проход к дедушке в вагоне?

Работаем парами.

Возьмите карточку с красным кружком. Прочтите слова. Для каждого слова из первого столбца выберите слово из второго столбца.Покажите стрелы, которые они предлагают, чтобы животные нашли путь к деду в утробе. Устно докажите пример из текста.

Протеиновый нюх

Заяц в прыжке

Snail go

Пчелы ползут

Считывает одну пару, остальные поднимают руку, если задача другая.

Советуют идти разными дорогами или нет? ( Идентичный)

Совпадают ли их советы? (Их подсказки разные.) Почему?

(С точки зрения белков удобнее всего передвигаться, перепрыгивая через ветки. С точки зрения зайца очень удобно ориентироваться по запаху. Улитка думает, что так будет быстрее если она пройдет ближе к повозке. А пчела считает, что если дети начнут летать пчелами, они легко найдут повозку.)

Тех. Для каждого из них свой путь знаком и удобен.

Чьим советом воспользуется каждый из вас?

Индивидуальная работа по карточкам.

Возьмите карточку с синим кружком и поставьте галочку, советом которой вы воспользуетесь, чтобы найти дорогу к повозке лесника.

Марка ˅. (галочка в рамке)

Белки □.

Заяц □.

Улитки □.

Пчелы □.

Проверка ответов студентов.

А чьим советом дети воспользовались? Читать. (Дети использовали Совет Бохе.) Почему?

(Дала совет с точки зрения человека – идти за ним.)

Чьи зверюшки не подходят для героев?

(не подходят кончики волосков, белки, улитки.)

Почему?

(Ребята не умеют двигаться как белка и улитка. У них нет такого чувствительного носа, как у зайца.)

Итак, как еще я могу взглянуть на мир по-новому?

(С помощью движений и органов чувств.) Достигли ли мы цели урока? (Да потому что новые способы познания мира усвоили)

Можно ли звать животных магией Помощники героев? (Нет, потому что звери пытаются помочь, не прибегая к магии, своему опыту, самостоятельно)

А как раз помощники героев ? (Да.Все хотели помочь, но каждый со своей точки зрения. Другое дело, что эта помощь не всегда может пригодиться ребятам. Каждый может выбрать свой способ познания мира, наиболее приемлемый для него. Каждый смотрит на мир по-своему, исходя из условий жизни, опыта, возраста, увлечений, возможностей и т. Д.)

– Так в чем же основная идея этой работы? Что для этого потребуется?

Сравните, как ребята отреагировали, даже если на советы животных даже уважали их. (Мы всегда благодарили. Уважаемый.) (Чужое мнение нужно уважать)

5. Домашнее задание на выбор:

6. Отражение.

Если во время путешествия в сказочный лес вы научились новым способам видеть мир в новом, активно участвовали в поисках ответов на вопросы, возьмите цветок святой цвета. Если работали, но много было сложно, многого не понимал – красный цвета. А если ничего не узнал, не вышло – желтый цвета.Украсить цветами. Лесная тропа.

Экспресс-отзыв:

Сказка помогла мне разобраться …

Мне было сложно …

Мне нравится …

Литература

Образовательные технологии: сб. мат. М .: Балам, 2012.

.

Ребята пошли в гости к дедушке. Поехали и носили. Смотри, белка перепрыгивает через них. С дерева на дереве. С дерева на дереве. Ребят – ей:

– Белка, белочка, подскажите,

Белка, шоу белок,

Как найти трек

Деду в повозке?

«Очень просто», – отвечает белка.- Прыгай с этого дерева. Вот что – до кривой березы. Изгибом биркера виден большой большой дуб. С вершины дуба видна крыша. Это руководство. Ну что ты? Прыгать!

– Спасибо, белочка! – Говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Лучше спросим у кого-нибудь.

Едет на зайца. Ребята так и спели ее песню:

– Зайчик, зайчик, скажи,

зайчик, зайчик, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

– В матку? – спросил заяц.- Нет ничего проще. Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса. Так?
Распределите этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь. Это дедушка-лесничий самовар ставит.

«Спасибо, зайка», – говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.

Смотрите, ползающая улитка.

– Эй, улитка, скажи,

Эй, улитка, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

«Поговори с Оо-Олох», – вздохнула Улитка. – Ло-у, я провел тебя там, У-у. Поднимитесь на меня.

– Спасибо, улитка! – Говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Лучше спросим у кого-нибудь.

В цветке сидит пчела. Ребят к ней:

– пчела, пчела, подскажите,

Пчела, пчела, шоу,

Как найти трек

Деду в повозке?

– Jf, – говорит Би.- Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи.

Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим. Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …

И улетел. Ребята не успели на нее даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли проводника. Это была радость! А потом дедушка их чаем медом угостил.

Отзывы на сказку

Сказка Валентины Дмитриевича Берестовой «Как найти след» / Приложение 5 / Из серии «Мои первые книги» для дошкольного возраста.Сказка маленькая, для маленьких детей. Рассказывает о том, как можно заблудиться и не испугаться. Это история о доброте, доверии и разумности. Он учит наблюдательности и заботе об окружающем мире. Сюжет прост и динамичен. Действие происходит в лесу, ребята ищут дорогу и за помощью угощают жителей леса. Герои умны, воспитаны, приветливы и благодарны каждому лесному жителю, разуму. Лесники очень отзывчивые, они по-своему, кто может, хочет им помочь.Неважно, что герои не могут воспользоваться всеми советами. Но сколько их, и вместе с ними читатели узнают «про белку, зайца, пчелу и даже про улитку». Для каждого лесного жителя автор использует свою речевую особенность, которая помогает детям наиболее ярко представить себе героев.

Интерес к книге у ребенка проявляется рано. Вначале ему интересно переполнять страницы, слушать чтение взрослого, рассматривать иллюстрации. С появлением интереса к картинке начинает проявляться интерес к тексту.Как показывают исследования, при соответствующей работе на третьем году жизни ребенка можно вызвать у него интерес к судьбе героя повествования, заставить малыша следить за ходом события и испытывать к нему новые чувства. .

Сегодня детское чтение становится все более важным явлением, определяющим уровень культуры будущего общества. Одним из ориентиров ребенка должен стать интерес к книге.

Чтение – сложный процесс – это не только сложение букв в слоги, но и действие, требующее интенсивной интеллектуальной работы (к которой у ребенка должна быть привычка), в отличие от компьютерных игр и мультфильмов, которые стали альтернативой чтению.Чтение книг дает пространство для фантазий, а, читая, ребенок проводит параллели со значительными переживаниями героев по сюжету произведения. Грэм Грин писал: «Только в детстве книга действительно влияет на нашу жизнь. Тогда мы восхищаемся ею, получаем от нее удовольствие, возможно, меняем благодаря ей некоторые из своих взглядов, но в основном мы находим в книге лишь подтверждение того, что то, что уже заложено в нас. «И это« то, что уже заложено в нас », в дошкольном детстве Дайте нам родителей и воспитателей в Dow.

Сегодня у учителей и родителей есть выбор, использовать для чтения классические произведения или обращаться к современным. Есть признанные мастера современной детской литературы: Эдуард Асспенский, Корни Чуковского, Валентин Берестов, Борис Садда, Сергей Михалков, Григорий Остер. Без их произведений сложно представить круг чтения сегодняшнему ребенку. Их работы используются в программах дошкольного и школьного образования. К их стихам готовятся детские утренники, викторины, праздники. Точность и понимание слов, юмористические гиперболы легко воспринимаются ребенком.Ребята вместе с современными авторами открывают и осваивают меняющийся мир, фантазируют, играют.

Ребята пошли в гости к дедушке. Поехали и носили. Смотри, белка перепрыгивает через них. С дерева на дереве, с дерева на дереве. Ребята – ей:
– Белка, белочка, подскажите,
Белка, белочка шоу,
Как найти трек
Дедушке покачать.

Очень просто, – говорит Белка. – Прыгай с этого дерева. Вот что – до кривой березы.Изгибом биркера виден большой большой дуб. С вершины дуба видна крыша. Это путеводитель … Ну что ты? Прыгать!
– Спасибо, белочка! – Говорят ребята. – Только мы не умеем прыгать по деревьям. Лучше спросим у кого-нибудь.
Едет на зайца. Ребята так и спели ей песню:
– Зайчик, зайчик, подскажи.
Зайчик, зайчик, шоу,
Как найти трек
Дедушке покачать.

В утробе, – спросил заяц. – Нет ничего проще.Во-первых, запах грибов. Так? Потом – заячья капуста. Так? Потом длилась лиса. Так? Комментируйте этот запах направо или налево. Так? Когда он останется, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачивайте прямо к нему, никуда не обращаясь. Это дедушка-лесничий самовар ставит.
– Спасибо, милый! – Говорят ребята. – Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Придется спросить у кого-нибудь другого.

Смотрите, ползающая улитка.
– Эй, улитка, расскажи,
Эй, улитка, покажи,
Как найти трек
Дедушке покачать.

Поговори с О-Олохом, – вздохнула Улитка. – Ло-у, я провел тебя там, У-у. Поднимитесь на меня.
– Спасибо, улитка! – Говорят ребята. – У нас нет времени ползать. Лучше спросим у кого-нибудь.

В цветке сидит пчела. Ребята – ей:
– пчела, пчела, подскажите,
пчела, пчела, шоу,
Как найти трек
Дедушке покачать.
– Jf, – говорит Би. – Посмотрю … Посмотрим, куда я лечу. Иди следи. Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке мёд носим.Ну, до свидания! Я очень тороплюсь. F …
И улетел. Ребята не успели на нее даже спасибо сказать.

Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли проводника. Это была радость! А потом дедушка их чаем медом угостил.

Рассказ Берестова В. Иллюстрация.

Готовое домашнее задание для литературного чтения 2. Какое настроение создает поэт

С учебником Литературное чтение Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2 класс Часть 2 расширяет круг литературных знаний второклассников.Поддержать проект и прислать ГДЗ может любой желающий – и неравнодушные учителя, и заинтересованные ученики, и родители, гордящиеся успехами своих детей.

В течение года кругозор студентов расширяется за счет чтения книг разных жанров, разнообразных по содержанию и тематике. Из раздела «Писатели – детям» студенты знакомятся с произведениями о детях, их сверстниках, написанными К. И. Чуковским, С. Я. Маршак, С. В. Михалков, А. Л. Барто, Н. Н. Носов. Второклассники читают рассказы и стихи о русской природе на тему «Весна» Ф.Тютчев, «Зима не зря злится», А. Плещеева «Весна», «В бурю», С. Васильев «Белая береза» и другие. В каждом рассказе и стихотворении, в каждой сказке есть поучительные нотки. Они учат младших школьников отзывчивости, состраданию, справедливости, правдивости и многим другим положительным качествам.

После прочтения рассказа, сказки или стихотворения у учащихся будут вопросы и задания. Дорогие родители, чтобы ваш ребенок легко, легко отвечал на вопросы и выполнял необходимые задания, читал вместе с ним сказки и сказки.А на сайте, сайте с помощью ГДЗ по учебнику Литературное чтение Климановой, Горецкий 2 класс 2 часть, вы сможете проверить ответы своих детей на вопросы по теме прочитанного и убедиться в этом. что эти ответы верны.

• Издательство: Просвещение
• Год: 2013
• Количество страниц: 224 стр.

Общепринятое и полноценное образование студентов предполагает также изучение творческого разнообразия в форме ознакомления с произведениями великих русских и зарубежных поэтов и писателей.Проще говоря, школьная программа тоже предполагает изучение такого предмета, как литература !!! Именно этой теме и будет посвящена наша страница. По нему разберем учебник для 2 класса, часть 2 авторов Климанова, Горецкий, Голованова, Виноградская, Бойкина. Весь учебник построен как книга с произведениями, но в конце каждой работы есть вопросы. Это вопросы, на которые студент должен ответить. В нашем случае страницы с вопросами анализировались постранично. То есть те страницы, где есть вопросы, у нас уже будут не вопросы, а с ответами.Мы ищем страницу с вопросами, которые нам нужны в руководстве, а затем нажимаем на ту же страницу в наших ответах. Получается вот так! Ну, и самое главное, мы хотели сказать, что наши ответы – это всего лишь альтернативная версия. В первую очередь вам придется самому прочитать произведения и ответить на вопросы. В конце концов, вопросы часто подразумевают личную точку зрения, а не копирование копии. То есть предоставленные ответы помогут вам сориентироваться, в каком направлении искать ответ, но ваш ответ должен быть индивидуальным! Но чтобы ответить на вопросы, первым делом нужно прочитать данные работы.Что мы и рекомендуем делать в обязательном порядке. Ведь это не только возможность сделать уроки, но и узнать что-то новое из общепризнанных произведений.

Ответы на страницах учебника ГДЗ «Литературное чтение 2 класс», часть 2. Ответы на задания. Решебник

Вы можете кликать по интересующим вас страницам, ответы откроются в новом окне. Давай попробуем! Собственно, вот ответы по страницам.

Выберите страницу обучения: стр. 5 стр. 10 стр. 12 стр. 22 стр. 23 стр. 25 стр. 28 стр. 29 стр. 31 стр. 33 стр. 34 стр. 37 стр. 39 стр. 42 стр. 43 стр. 44 стр. 46 стр. 47 стр. 49 стр. 53 стр. 59 стр. 64 стр. 68 стр. 69 стр. 70 стр. 73 стр. 76 стр. 78 стр. 84 стр. 86 стр. 92 стр. 95 стр. 97 стр. 99 стр. 103 стр. 106 стр. 109 стр. 111 стр. 112 стр. 113 стр. 114 стр. 115 стр. 116 стр. 118 стр. 120 стр. 121 страница 122 страница 126 страница 129 страница 131 страница 133 страница 135 страница 136 страница 137 страница 138 страница 142 страница 144 страница 145 страница 148 страница 149 страница 150 страница 151 страница 152 страница 153 страница 154 страница 160 страница 167 страница 170 страница 173 страница 175 страница 177 стр. 179 стр. 180 стр. 181 стр. 193 стр. 194 стр. 196 стр. 199 стр. 208 стр. 209 стр. 212

Вот настоящие ответы.

Разбор самых сложных и неординарных заданий в учебнике по литературе 2 класса

Page 49
Николай Николаевич Носов. Здесь на рисунках изображены герои его произведений «Приключения Незнайки»: сам Незнайка, ученый Знайка, доктор Пилюлькин, Винтик и Шпунтик, поэт Цветик, Пончик, Сахарин Сахаринич Сироп, охотник Пулка, художник Тюбе. , музыкант Гусль, Синеглазка.
Page 53
Произведение Николая Носова «Артисты».В нем рассказывается о детях, которые прочитали сказку «Три поросенка» и решили построить себе домик. Петя и Валя стянули с кровати одеяло и повесили на стол. Ребята представили, что это тот дом, в котором они будут жить. Но их игра прервалась, потому что Пете показалось, что кто-то схватил его за ногу, и они с Валей выскочили из-за стола. Ребята мечтатели, артисты, но трусы. Во время игры они придумали свой домик и серого волка, как в сказке, и боялись, что он вылезет из-под стола и схватит их.Детям можно посоветовать научиться преодолевать свой страх, развивать мужество и силу воли.
Page 59
Рассказ «Живая шляпа». Николай Носов Это название рассказа объясняет «поведение» шляпы. Она ходит по комнате, как живое существо, подползает к дивану. Автор хотел, чтобы читатели знали, как котенок попал под шляпу, потому что ребята подумали, что шляпы никогда не бывают живыми, а котенку Ваське это досталось даром. Шапка оказалась «живой», потому что котенок Васька прыгнул за мухой, которая села на шляпу, и эта муха соскользнула с комода и накрыла Ваську сверху.Ребята в момент встречи с шляпой испугались, тряслись от страха, даже побежали на кухню, а тут любопытство взяло верх и Володя с Вадиком догадались напасть на шляпу и стали кидать в нее картошку. Знакомый предмет повел себя странно, непонятно, и мальчики похолодели, а когда узнали секрет шляпы, почувствовали облегчение.
Page 64
Николай Носов «На холме». В начале истории Котка – хитрый мальчик, который не ценит чужой труд, не желает признавать свою вину перед другом.Но в конце рассказа исправляет свои ошибки и снова засыпает холм снегом. Все произошло из-за того, что Котка Чижов, чтобы подняться на холм, засыпал его песком, но не смог соскользнуть. Он насыпал снег на холм, и ребята снова полили его водой. У Котки дела не шло. Он не принимал участия в работе, а потом испортил то, что сделали другие ребята – посыпал горку песком, ехать по ней стало невозможно.
Page 68
Перечислены все произведения классиков литературы.Стихи Самуила Маршака «Великан», «Бал», «Усы – полосатые», «Два дрозда», «Ванька – встанка», а также Корнея Ивановича Чуковского «Украденное солнце», «Мойдодыр», «Айболит и воробей». , «Муха – Цокотуха», «Федотка», Агния Борто «Звенели птичьи голоса …», «Дом проснулся на рассвете», «Разговор с мамой», «Пришли холода», «Гуси – лебеди. », Сергей Михалков« Что у тебя есть? »,« Я и друг »,« Стихи друзей »,« Про мимозу »,« Котята »,« Трезор »,« Лодки », произведения Н.Носова «Приключения Толи и Миши», «Веселая семья», «Карасик», «Нашивка», «И я помогаю» Эти авторы радуются добрым детским поступкам, помогают избавиться от недостатков, пишут интересно и весело, подшучивают. плохих детей учите хорошему.
Page 69
В нем описаны детские произведения Валентины Осеевой «Динка», «Динка прощается с детством», сборники рассказов «Рыжий кот», «Волшебное слово», других писателей Эдуарда Успенского, Григория Остера, Сергея Козлова. В один ряд со стихами Корнея Чуковского «Радость» и «Смятение» можно поставить произведения фольклора – басни, сказки.В стихотворении «Федора» он называет ее неряхой – подонком. В начале стихотворения она неопрятная, неопрятная. На рисунке художник изобразил Федора, уговаривающего посуду вернуться домой: «Ой, вы, мои бедные сироты, мои утюги и сковороды! Иди домой, немытые, я омою тебя водой, ключевой … и ты опять засияешь, как солнышко ».
Page 70
Здесь описываются герои произведения Николая Носова. Стихи Агнии Барто «Медведя на пол уронили», «Веревка», «Жука мы не заметили», «Вовка – добрая душа».Эти стихи показывают, как поэт любит детей. В статье описаны произведения Сергея Михалкова, предназначенные для детей младшего школьного возраста. Их легко запомнить, сформировать любовь к родному языку. Эти стихи эмоциональны, образны. В них маленькие читатели легко узнают себя. Все дети умеют удивляться, казалось бы, обычным вещам, как ребята из известного стихотворения “Что у вас есть?” Но Михалков пишет не только о том, что огорчает детей и их родителей, но и о том, что для них важно и дорого.
Page 73
На рисунке «Я и мои друзья» изображена ссора между двумя мальчиками, которые пошли собирать грибы и не поделились найденным грибом. Настоящие друзья так не поступают. Один из них должен был уступить другому и позволить грибу собирать. Но ребята поссорились, подрались и сломали гриб. Из-за маленького грибочка произошла большая ссора.
Page 76
Берестов, Валентин Дмитриевич «За игрой», а также Мошковская, Эмма Эфраимовна «Я обиделась» и «С высоты смотрю на обиду» Валентина Дмитриевича.Все это описано на этой странице. Мальчик был расстроен, чувствовал недовольство, раздражал нанесенное ему оскорбление. «Я злился и сказал, что не выйду. Я никогда не выйду! Я буду жить в нем все годы! ». Герой обиделся на кого-то или на что-то, замкнулся в обиде, пошел на это и решил, что всегда будет. Мальчик так расстроился, что не заметил, как уже обижает окружающих. Но он справился со своей обидой, поспав, и она больше не навещала его.Если доволен, то никому не вреди, не мешай, не раздражай.
Page 78
Детские стихи Виктора Лунина «Я и Вовка». Витька обрадовался, когда понял, что Вовка его не забыл, что он еще его друг. «И теперь я снова был счастлив. Нет нет! Мой Вовка меня не забыл! Он мне сказал: Витька! Не могли бы вы пойти со мной сегодня на каток? И сразу воскликнул: конечно! Мы друзья. «Мальчика очень беспокоило невнимание друга. Ведь Вовка действовал не по-дружески, он был невежлив, бесчувственен.«Вовка оставил меня одного. Но как насчет меня, как насчет меня? Ведь он говорит, что мы друзья! … Вовка снова ушел от меня … А что со мной, что со мной? … Но у Вовки было все – травка ».
Page 84
Литературное чтение. Анна, не грусти! Н. Булгаков. Рассказ о дружбе и чувствах двух друзей. Сергей Николаевич рассказывает, как девушки Анна и Катя ехали по горке. В результате одна из них, Катя, получила серьезную травму – перелом позвоночника.Позже ее отвезли в больницу, где Аня регулярно навещала ее. Когда Катя узнала, что пришла Аня, ей стало повеселее, она улыбнулась и обрадовалась этой встрече. Больница становилась для Кати не такой уж чужой, она знала, что Аня приедет снова и что она всегда была у нее. Аня жалела, что Катя не может везде ходить и все делать, переживала за подругу. Но Катя наслаждалась посещениями и однажды приложила записку к стеклу со словами «Анна, не грусти!» отсюда и название рассказа.
Page 86
Юрий Ермолаев. Два торта. Здесь Юрий Иванович рассказывает о двух сестрах Наташе и Оле. Мама попросила помочь помыть посуду. Оля тут же откликнулась на просьбу и пошла на кухню помогать маме, а Наташа осталась в комнате дочитывать интересный рассказ: про Африку. Когда вся посуда была вымыта, Оля вернулась счастливая. Она сказала Наташе, что уже съела два торта, для себя и для себя. Когда Наташа удивилась, почему сестра съела торт, Оля ответила: «Мама мне сказала.Она сказала, что еще неизвестно, когда вернешься из Африки, Африка далеко, и кремовый торт может испортиться.
Page 92
Валентина Овсеева. Волшебное слово. В этом рассказе Валентина Александровна рассказывает о «волшебных» словах – пожалуйста, спасибо, спасибо, будь добр, привет, до свидания. Слово может быть волшебным, если ты говоришь это тихим голосом, глядя прямо в глаза собеседнику. Старик из этой сказки – волшебник, а может и мудрый дедушка, умеющий разговаривать с детьми и находить подход к людям.Павлик при встрече со стариком вел себя неестественно, грубо и невежливо. У него было красное сердитое лицо, он сердито хмыкнул, сжал кулаки, кричал, стучал кулаком по скамейке. После того, как Павлик выучил волшебное слово, его поведение изменилось. Сначала Павлик недоверчиво улыбнулся и рассердился. Но как только он тихо попросил у сестры краски, она смутилась и отдала краску. Он прошептал свою просьбу бабушке, волшебное слово засияло на лице бабушки. Тогда мальчик обрадовался: «Помогло! Опять помогло! «Родные Павлика были удивлены, когда он стал к ним добрее.Это помогло самому Павлику в дальнейшем общении с ними и не только.
Page 95
Овсеева В. Хорошо. Человеку могут сниться хорошие сны, но своими действиями он иногда оскорбляет людей. Чтобы не забывать о необходимости «делать добро», следует обратиться за помощью к народным пословицам и поговоркам. «Жизнь дается за добрые дела. На то, что делается тайно, ответят четко. Вы не можете заменить дела словами. Человек славен добрыми делами. Доброе дело хвалит себя. О человеке судят не по словам, а по делам »Рассказ о мальчике Юрии, который хотел творить добрые дела:«… если бы вдруг моя сестра утонула, он бы ее спас; если бы волки напали на няню, он бы их застрелил; если бы собака Трезорка упала в колодец, он бы вытащил ее.Смысл названия этой истории в том, что каждый человек должен делать что-то хорошее и полезное, но не в мыслях, а на деле.
Страница 97
Почему? В. Овсеева. Рассказ о мальчике, разбившем чашу отца. Эта чашка была любимой моим папой, но его уже нет в живых. Мальчик обвинил в этом собаку по кличке Бум, из-за чего мама отправила собаку жить на улицу. Ему было стыдно за обман, и ему было жаль собаку, которой было холодно и одиноко на улице. Он услышал лай Бум и мальчик не удержался, признался матери, что разбил кружку.В ту ночь никто не мог уснуть, у всех был один главный вопрос: «Почему?» Эта история учит не бояться правды и нести ответственность даже за плохие поступки.
Page 99
Ответы на вопросы из рассказа «Почему?». Герою сказки было стыдно за свое поведение. С каждым часом мое сердце становилось тяжелее. Я боялся, что скоро стемнеет и Бум останется одна на всю ночь. Ему будет холодно и страшно. По спине пробежали мурашки по коже. И я не боялся наказания – я с радостью вынесу самое страшное наказание… Я не сразу признался, я обманул ее, и теперь с каждым часом моя вина становилась все больше … Я грыз ногти, зарылся лицом в подушку и не мог ни с чем решиться.
Page 103
Ответ на задание из сказки Почему? Мальчику стало жаль Бум, но совесть его мучила. Диалог с другом: Т – Почему ты такой грустный? М – Мое сердце плохо. Т – От чего? М – Я не мог сказать своей матери правду, что разбил чашу отца. Т – Так расскажи ей об этом сегодня.М – Она меня ругает. Т – Ну и что, но ты говоришь правду, она этого от тебя ждет. М – Боюсь еще больше ее расстроить. Т – Мне кажется, ее горе в том, что вы не знаете, как отвечать за свои действия. М – Да, вы правы – я должен сказать правду – будь что будет.
Page 106
Ответы на вопросы о литературе 2 класс. Насколько хорошо уметь читать. Давайте проверим себя и оценим наши достижения. В произведениях этого раздела рассказывается об умении дружить, беречь дружбу, о настоящих друзьях, о том, как отличить настоящую дружбу от лживой, как не выкинуть слова на ветер и творить добрые дела.Трудно быть другом, вовремя прийти на помощь, завоевать и сохранить доверие. Произведения, которые помогли понять, что такое дружба: стихотворение В. Лунина «Я и Вовка», рассказы Н. Булгакова «Анна, не грусти!», В. Осеева «Почему?» и «Хорошо» хочу рассказать друзьям такие же работы, как и «Два торта» Ю. Ермолаева.
Page 109
Я люблю русскую природу. Весна. Весенние загадки. Она с теплотой к нам прилетела, Проделав долгий путь. Лепит домик под окном Из травы и глины (Ласточка) Из-под снега Подруга вышла – И вдруг запахло весной.(Подснежник) Эти бочки распечатают к весне, И пока в них спят листья И во сне они растут. (Почки) Плачу от солнца – иначе не могу. (Сосулька).
Page 111
Тютчев Ф. Стихи: Зима не зря злится … «Зима зря не зря, время ее прошло – Весна стучится в окно и едет со двора … Зима еще занята и ворчит на весну. Злая ведьма пришла в ярость и, схватив снег, отпустила, убегая, в прекрасное дитя… »Тютчев радуется приходу весны, в своей тетради.
Page 112
Федор Иванович Тютчев. Поэма “Родниковые воды”. В стихотворении слышен шум родниковой воды: «А вода шумит весной – бегут и будят сонный берег, бегут, и говорят… Весна, весна! «Родниковые воды юных весенних посланцев называет поэт. Тютчев говорит о «розовом, легком» хороводе «тихих, теплых майских дней». Поэма проникнута радостным, веселым, весенним настроением.
А. Плещеев. Весна. Поэт говорит о тающих снегах, бегущих ручьях, о том, что лес скоро зазеленеет и будут петь птицы. Небо яснее, солнце ярче и теплее, а зима давно прошла.
Page 113
Алексей Плещеев. Кантри песня. Поэт радуется приходу весны, приходу ласточек. «Трава становится зеленой, солнце светит … С ним солнце красивее, а весна слаще» Признаки весны, которые можно услышать: «… И вы поете песню, которую вы привезли с собой из далеких стран. … »
Page 114
Александр Александрович Блок. На лугу. Поэта удивляет весенний лес вдалеке, голубое небо, черные полосы пашни после таяния снега, звонкий весенний ручей. «Весна в стороне» – значит, весна еще не пришла в полную силу, – описывает Блок начало весны, марта. «Слышен звонкий голос» – это журчание воды в ручье. Поэт услышал песню ручья и описал ее: «Нет, она громкая, тонко шумит волна в ручье.«
Page 115
Стихи о весне. Самуэль Маршак. Марш. Снег уже не тот…» Брат Март взял ледяной посох и ударился о землю. Девушка смотрит, а это уже не посох. Это большая ветка, вся в бутонах … Куда делись высокие сугробы? Где ледяные сосульки, веселые на каждой ветке! Под ногами мягкая весенняя земля. Вокруг капает, течет, журчит. Бутоны на ветвях раздулись, а из-под темной кожуры уже выглядывают первые зеленые листочки… А подснежники видны – невидимы! «Сережки светятся серебром» – на иве появляются цветы – пушистые серебристые серьги, которые сияют, а их так много, что кажется, будто дерево светится. В стихотворении показаны признаки весны: потемневший снег в поле, потрескавшийся Лед на озерах, высокое ясное небо, щебетание воробьев, нежно потемнело, цветущая ива.
Page 116
Сокращенные стихи Ивана Бунина Мать Иван Алексеевич вспоминает в стихотворении свою мать и снова признается ей в любви.Поэма грустная, грустная. В последних строках поэт показывает, что мать была для него ангелом-хранителем, посланницей Бога, очаровывающей верой в счастье, заботой о нем, поддерживающей его всегда – и в печали, и в радости.
Страница 118
И Плещеев. «В шторм» 2-й класс. Действие стихотворения происходит во время грозы, над колыбелью его сына. Его мать поет ему песню, пока она качает колыбель. «Ой! Успокойся, буря! Не шуми, ешь! Спит мой малыш, Сладко в колыбели.«Поэт рассказывает о невзгодах, которые еще предстоит преодолеть мальчику:« Впереди еще много бурь, может быть, И не раз беспокойство Сон его встревожит »Но все же мама желает ему добра и поет что завтра будет тепло и нежно. Черные тучи должны обойти сына, так думает мама.
Page 209
На этой странице нужно ответить на ряд вопросов. По порядку. 1. На рисунке изображены герои Братьев Сказка Гримм “Бременские музыканты”.

Братья Гримм написали такие известные сказки, как:
«Король лягушек или Железный Генрих», «Отважный портной», «Мадам Метель», «Красная Шапочка» обработал Шарль Перро, но записал его. братья Гримм, «Король дрозд», «Снегурочка», «Одноглазый, двуглазый и трехглазый», «Золушка», «Волк и семь козочек», «Мальчик с большим пальцем»
2 Иллюстрация сделана для случая, когда в доме грабителей внезапно появились осел, собака, кошка и петух, напугав их.
3. План пересказа.
1. Осел состарился, и хозяин выгнал его из дома.
2. Из дома выгнали и других животных (петуха, собаку и кошку).
3. Животные решили отправиться в город Бремен и там стать уличными музыкантами.
4. Дорога была долгой, и мне пришлось переночевать в лесу.
5. Утром они наткнулись на хижину разбойников и решили напугать их, выгнав из дома.
6. Все звери кричали на разные голоса, при этом кошка чесалась, собака кусалась, петух кричал, что есть силы.
7. Грабители убежали, а животные воспользовались жилищем и запасами еды.
8. Ночью вернулся один из грабителей и ужаснулся только тому, кто живет в доме. Что он сказал своим товарищам.
9. Животные любили жить в доме разбойников и оставались там.

9 изд. – М .: 2018 – Часть 1 – 224с .; Часть 2 – 224с.

Методический аппарат учебников организует ориентацию учащихся в формировании важнейших учебных действий (выразительно прочитать, разделить текст на части, выделить основную идею, заголовок, пересказать текст, составить план и т. Д.)) и обеспечить их постепенное развитие. Многие задания ориентированы на коммуникативное взаимодействие учащихся, на развитие у них способности к сотрудничеству при чтении и обсуждении литературных произведений. Текстовый материал учебников способствует духовно-нравственному развитию младших школьников, осознанию ими важнейших морально-этических понятий (дружба, доброта, взаимопонимание, уважение к старшим, любовь к родителям и др.).

Часть 1.

Формат: pdf (2018, 224с.)

Размер: 36 Мб

Часы, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: pdf (2018, 224с.)

Размер: 36 Мб

Watch, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

Часть 1.

Формат: pdf (2013, 224с.)

Размер: 40.3 Мб

Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

Часть 2.

Формат: pdf (2012, 224с.)

Размер: 12,5 МБ

Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

Часть 1.
Величайшее чудо в мире.
Наши проекты.
Читателю. R. Sef.
Фольклор.
Русские народные песни.
Детские стишки и анекдоты.
Счетчики и басни.
Пазлы.
Пословицы и поговорки.
Сказки.
«Сказка лесом идет». Дж. Мориц.
Петушок и семена фасоли.
У страха большие глаза.
Лисица и тетерев.
Лиса и журавль.
Топор каша.
Как хорошо уметь читать
Гуси-лебеди.
Разноцветные страницы.
Давайте проверим сами.
Люблю русскую природу. Падать.
“Стоит в оригинале осенью”. Ф. Тютчев.
«Брусника созрела».
К. Бальмонт.
«Осень пришла». А. Плещеев
«Ласточки ушли». А. Фет.
«Осень. Все наши бедняги окроплены
огорода». А. Толстой.
«Золотая листва закружилась».
С. Есенин.
«Сухие листья». В. Брюсов.
«Скворечник пуст». И. Токмакова
Хитрые грибы. В. Берестов.
Грибы (Из энциклопедии).
Как хорошо читать
Осеннее утро. М. Пришвин.
Разноцветные страницы.
Давайте проверим сами.
Русские писатели.
Александр Сергеевич Пушкин.
«У моря дуб зеленый».
«Вот север, догоняющий облака».
«Зима!» Крестьянин торжествует.
Сказка о рыбаке и рыбке.
Иван Андреевич Крылов.
Лебедь, Рак и Щука.
Стрекоза и муравей.
Лев Николаевич Толстой.
Старый дедушка и внучка.
Как хорошо читать
Филипок.
Правда самый дорогой.
Котенок.
Разноцветные страницы.
Давайте проверим сами.
О братьях наших меньших.
Они и мы. N. Sweet.
Кто кем станет? А. Шибаев.
«Киска плачет в коридоре».
Б. Заходер.
«Жила-была собака». Пивоварова И.
Кошка-щенок. В. Берестов.
Ребята и утята. М. Пришвин.
Страшная история. Е. Чарушин.
Храбрый утенок. Б. Житков.
Как хорошо читать
Музыкант. В. Бьянки.
Сова. В. Бьянки.
Разноцветные страницы.
Давайте проверим сами.
Из детских журналов.
Игра. Д. Хармс.
“Вы знаете?” Д. Хармс.
Забавные чижики. Д. Хармс, С.
Маршак Что это было? Д. Хармс.
Очень и очень вкусный торт.
Н. Гернет, Д. Хармс.
Уроды. Ю. Владимиров.
Ученый Петя.А. Введенский.
Наши проекты.
Как хорошо читать
Лошадь. А. Введенский.
Разноцветные страницы.
Давайте проверим сами.
Люблю русскую природу. Зима
«Пахло зимним холодом». И. Бунин.
«Легкие пушистые». К. Бальмонт.
«Утром кот». И. Аким.
«Волшебницей зимы». Ф. Тютчев.
«Зима поет – охота». С. Есенин.
Береза. С. Есенин.
Как хорошо читать
Два мороза.
Новогодняя реальность. Михалков С.
«Это было в январе». А. Барто.
«Идут по улице». С. Дрожжин.
Разноцветные страницы.
Проверь себя
Словарь.
Советуем прочитать.

Часть 2.
Писатели для детей 3
Корней Иванович Чуковский 4
Путаница 6
Радость 11
Федорино горе 13
Самуил Яковлевич Маршак 24
Кот и лодыри 26
Сергей Владимирович Михалков 30
Моя тайна 32
Моя тайна 32
Воля щенок 33 35
Моя сила Агния Львовна Барто 38
Веревка 40
Жучка не увидели 44
В школу 45
Вовка добрая душа 46
Николай Николаевич Носов 48
Артисты 50
Живая шляпа 54
Как хорошо читать
На холм.Н. Носов 60
Разноцветные страницы 66
Проверь себя 68
Я и мои друзья … 71
Для игры. В. Берестов 74
«Я злился …»
Е. Мошковская 74
«Смотрю сверху …» В. Берестов 75
Я и Вовка. В. Лунин 77
«Анна, не грусти!» Н. Булгаков 79
Два торта. Ю. Ермолаев 85
Волшебное слово. В. Осеева 87
Хорошо. В. Осеева 93
Как хорошо читать
Почему? В. Осеева 96
Разноцветные страницы 104
Проверим сами…. 106
Люблю русскую природу. На весну 107
«Зима недаром злая …» Ф. Тютчев 110
Родниковые воды. Тютчев Ф. 111
Весна. А. Плещеев 112
Деревенская песня. А. Плещеев 113
На лугу. А. Блок 114
«Снег уже не тот …»
С. Маршак 115
Мать. И. Бунин 116
В грозу А. Плещеев 117
Посидим молча. Е. Благинина. 119
«Обидела маму …»
Мошковская Е. 120
Береза ​​белая.С Васильев 122
Наши проекты 123
Разноцветные страницы 124
Проверь себя 126
В шутку и серьезно 127
Товарищи детям. Б. Заходер 130
Что прекраснее всего? Б. Заходер 131
Песни Винни-Пуха. Б. Заходер 136
Чебурашка. Е. Успенский 139
Если бы я была девушкой …
Е. Успенского 144
Над нашей квартирой.
Е. Успенский 146
Память Е. Успенского 148
Знакомый. В. Берестов 150
Путешественники.В. Берестов 151
Кисть. В. Берестов 152
Плим. И. Токмакова 153
В чудесной стране. И. Токмакова 154
Давайте узнаем друг друга. G. Oster 155
Секрет становится очевидным.
В. Драгунский 161
Разноцветные 168 стр.
Проверь себя 170
Литература зарубежных стран 171
Бульдог по кличке Собака – 174
Перчатки 176
Храбрый 177
Храбрый – 178
Сузон и мотылек 179
Мамы знают, дети Знаю 181
Кот в сапогах.Шарль Перро 182
Красная Шапочка. Шарль Перро-194
Принцесса на горошине. Ганс Христиан Андерсен 197
Как хорошо уметь читать
Мафию и паука. Ани Хогарт 200
Разноцветные страницы 210
Проверь себя 212
Словарь 214
Советуем прочитать 217
Наши проекты 219

«Литературное чтение. 2 класс »входит в учебно-методический комплекс« Школа России ». Учебник переработан в соответствии с требованиями ФГОС.Методический аппарат дополнен заданиями, формирующими универсальные учебные действия, развивающими у детей способности к творческому мышлению и сотрудничеству. Особое внимание в учебнике уделено проектной деятельности. Введена новая система знаков.

Встретим:
с умными, добрыми, веселыми работами для детей
И. Чуковскому. Маршак С.Я. Михалков, Н. Носова.
Узнаем:
разберемся, в чем смысл произведения.
Узнаем:
определим особенности авторского текста;
расскажите о героях произведений, выразите свое отношение к ним.

Отправить сообщение

Класс

Запин

аннотация

Учебник «Литературное чтение 2 класс» Часть 2 разработан в соответствии с ФГОС начального общего образования. Методический аппарат учебников организует ориентацию учащихся в формировании важнейших учебных действий (выразительно прочитать, разделить текст на части, выделить основную идею, заголовок, пересказать текст, составить план и т. Д.)) и обеспечить их постепенное развитие.

Многие задания ориентированы на коммуникативное взаимодействие учащихся, на развитие у них способности к сотрудничеству при чтении и обсуждении литературных произведений. Текстовый материал учебников способствует духовно-нравственному развитию младших школьников, осознанию ими важнейших морально-этических понятий (дружба, доброта, взаимопонимание, уважение к старшим, любовь к родителям и др.).

Кол-во страниц: 224
Класс / Возраст: 2 кл.
Тема: Литературное чтение
Линия УМК: Литературное чтение. Климанова Л.Ф. и соавт. (1-4) (Российская школа)
Серия: Российская школа

Пример из учебника

Книги Корнея Ивановича Чуковского веселые, умные, а главное – добрые. Они учат дружбе, товариществу. Писатель уверен, что если нужно помочь другу, то никому не стоит бояться никаких опасностей. Но если кто-то злой или глупый, то у писателя есть для него непобедимый, верный путь – смех.

Озорные котята, боевые воробьи, зайцы-хулиганы – герои стихов и сказок Корнея Ивановича Чуковского – очень похожи на парней. Читая рассказы о забавных животных, мы учимся быть смелыми, добрыми и любить людей, животных, природу – все, что нас окружает.

Писатели для детей 3
Корней Иванович Чуковский 4
Путаница 6
Радость 11
Федорино горе 13
Самуил Яковлевич Маршак 24
Кот и Бродяги 26
Сергей Владимирович Михалков 30
Тайна моя 32
Моя сила 35
Щенок Агнии 33
Львовна Барто 38
Веревка 40
Жука не увидели 44
В школу 45
Вовка добрая душа 46
Николай Николаевич Носов 48
Артисты 50
Живая шляпа 54
Как хорошо читать
На холме .Н. Носов 60
Разноцветные страницы 66
Проверь себя 68
Я и мои друзья … 71
Для игры. В. Берестов 74
«Заложил я …»
Е. Мошковская 74
«С высоты смотрю …» В. Берестов 75
Я и Вовка. В. Лунин 77
«Анна, не грусти!» Н. Булгаков 79
Два торта. Ю. Ермолаев 85
Волшебное слово. В. Осеева 87
Хорошо. В. Осеева 93
Как хорошо читать
Почему? В. Осеева 96
Разноцветные страницы 104
Проверим сами…. 106
Люблю русскую природу. За весну 107
«Зима недаром злая …» Ф. Тютчев 110
Родниковые воды. Тютчев Ф. 111
Весна. А. Плещеев 112
Деревенская песня. А. Плещеев 113
На лугу. А. Блок 114
«Снег уже не тот …»
С. Маршак 115
Мать. И. Бунин 116
В грозу А. Плещеев 117
Посидим молча. Е. Благинина. 119
«Обидела маму …»
Мошковская Е. 120
Береза ​​белая.С Васильев 122
Наши проекты 123
Разноцветные страницы 124
Проверь себя 126
В шутку и серьезно 127
Товарищи детские. Б. Заходер 130
Что прекраснее всего? Б. Заходер 131
Песни Винни-Пуха. Б. Заходер 136
Чебурашка. Е. Успенский 139
Если бы я была девушкой …
Е. Успенского 144
Над нашей квартирой.
Е. Успенский 146
Память Е. Успенского 148
Знакомый. В. Берестов 150
Путешественники. В.Берестов 151
Кисть. В. Берестов 152
Плим. И. Токмакова 153
В чудесной стране. И. Токмакова 154
Давайте узнаем друг друга. G. Oster 155
Секрет становится очевидным.
В. Драгунский 161
Разноцветный 168 стр.
Проверь себя 170
Литература зарубежных стран 171
Бульдог по кличке Собака – 174
Перчатки 176
Храбрый 177
Храбрый – 178
Сузон и мотылек 179
Матери знают, дети знают 181
Кот в сапогах.Шарль Перро 182
Красная Шапочка. Шарль Перро-194
Принцесса на горошине. Ганс Христиан Андерсен 197
Как хорошо уметь читать
Мафию и паука. Ани Хогарт 200
Разноцветные страницы 210
Проверь себя 212
Словарь 214
Советуем прочитать 217
Наши проекты 219

Наряду с этим читают также:

Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение 2 класс» Бойкина, Виноградская представляет собой сборник заданий, которые разработаны на основе материала учебника 2 класса.

Позволяет школьникам хорошо усвоить конкретную тему, повторить пройденный материал, научиться делать выводы из произведений и анализировать их по разным критериям.

Большое внимание уделяется творчеству, умению работать в паре, а также использованию различных источников информации.

После каждой темы идет заключительная работа. Это позволяет учащимся вспомнить в памяти сюжеты ранее изученных произведений.

Следует отметить, что требования к российской школьной программе для 2 класса достаточно высоки.

Следовательно, детям не всегда удается выполнить все задания. Более того, некоторые вопросы вызывают затруднения даже у родителей.

Из-за этого у подозрительных детей часто появляется нервозность, разочарование в собственных силах, нежелание ходить в школу и учиться.

Чтобы не столкнуться с подобными трудностями, нужно использовать готовые ответы по литературному чтению, в частности тетрадь ГДЗ по литературному чтению 2-го класса ответы Бойкина.

ГДЗ для рабочей тетради по литературному чтению 2 класс (готовые ответы)

Ответчик на рабочую тетрадь для 2 класса Бойкиной и Виноградской – важная потребность, которая помогает при проверке домашних заданий по литературному чтению и помогает справиться с нерешенными задачами.

Итак, рабочая тетрадь ГДЗ по литературному чтению 2 класс Ответы Бойкина – гарантия правильного и своевременного выполнения домашнего задания, а также помощник при подготовке к урокам и всем видам выпускных работ.

Особенно ГДЗ (готовые ответы) понадобятся занятым родителям, которые после напряженного рабочего дня не всегда могут выделить необходимое время на изучение литературы.

В конце концов, этот предмет требует морального расслабления и отсутствия спешки, которые не всегда присутствуют в конце дня.

Plus, нужно фантазировать и проводить глубокий анализ текстов.

Здесь уж точно без ГДЗ не обойтись.

Готовая рабочая тетрадь по литературному чтению 2 класса (ответы на все вопросы рабочей тетради) разбудит воображение, вдохновит, поможет ответить на сложные вопросы, не допустит ошибок.

Кроме того, читалка для литературного чтения (ответы к рабочей тетради, 2 класс) от ГДЗ Грамота вдвойне удобна, потому что пользуешься ею онлайн.

Удобная навигация по сайту позволяет найти нужную информацию за считанные секунды.

Все темы в рабочей тетради GDZ по литературному чтению 2 класс. Ответы Бойкина перечислены в том же порядке, что и в тетради, и, кроме того, также пронумерованы.

Почему стоит выбирать ответы к рабочей тетради по литературному чтению от «ГДЗ Грамота»?

1. Уникальность

Мы не дублируем другие сайты ГДЗ, мы разрабатываем свои ответы. Они максимально обширны и точны.

2. Грамотность

Наши ответы на рабочую тетрадь 2 класса не содержат ошибок. Мы делаем ставку на качество.

3. Разборчивость

При написании решений для литературного чтения мы учитываем возрастную категорию учащихся. Во избежание путаницы используются максимально доступные слова и простые конструкции предложений.

Кроме того, наши готовые ответы написаны в соответствии с ФГОС №2.

GDZ Diploma – гарантия легкой учебы!

Готовое домашнее задание по литературному чтению 2 класс, рабочая тетрадь Бойкина и Виноградского.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт