Разделы: Внеклассная работа
Цели:
Задачи:
Оборудование:
Ход классного часа
(1 слайд “Дорогое слово – Родина”). Презентация
– Ребята, сегодня мы проведём необычный классный час, но очень важный для каждого из нас. Послушайте песню и скажите, о чём мы сегодня будем говорить. (Звучит песня В. Баснера на стихи М. Матусовского “С чего начинается Родина?”)
(Cлайды 2-4 рисунки детей по теме классного часа меняются, пока звучит песня)
(Высказывания детей)
– Родина – это дом, в котором мы живём, и русская берёзка, и песни под гармонь, и ромашковые поля. Это место, где ты родился и вырос. Город со своими улицами, кварталами, аллеями и парками. Город, историей которого мы гордимся! И маленькая деревушка в одну улицу. Деревушка с красивым необычным названием. Родина – это и наши предки, наши мамы и папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь.
Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. Отношение народа к Родине выражено в различных произведениях искусства. Талантливые люди: поэты, художники, музыканты – сложили и написали немало стихов, картин и музыкальных произведений, изображающих и прославляющих красоту нашей русской природы.
– Посмотрите на репродукции картин известных художников:
(5-8 слайды репродукции картин “Рожь” И. Шишкина, “март” И. Левитана…)
-Что объединяет эти картины?
– Можно ли эти картины подписать словом “Родина”?
(Dысказывания детей)
(Учитель обращает внимание детей на выставку книг в классе)
(Слайды 9-10: книги о Родине)
– Послушайте стихотворение Васильева “Что мы Родиной зовём?
(Стихотворение может прочитать один или трое подготовленных детей)
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзку у дороги,
По которой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый хлеб
За праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём,
И рубиновые звёзды.
Звёзды мира над Кремлём.
– Ребята, а как называется ваша Родина, страна, в которой вы живёте? (Россия)
– Верно, наша Родина – это Россия, страна, в которой мы родились, живём, учимся.
(Слайд 11: карта России)
– Велика наша страна, необъятны её просторы. Какими словами можно назвать Родину?
(Отчизна, страна, Россия, Русь, матушка, государство, отечество…)
– Послушайте, что написал о Родине великий писатель и педагог Константин Дмитриевич Ушинский:
(Слайд 12: портрет К.Д. Ушинского)
Наше отечество
Наше отечество, наша родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов…. Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него Родина.
– Что вы узнали из рассказа о Родине?
– Как нужно к ней относиться?
– Почему мы зовём Родину Отечеством? Матерью?
– Какую пословицу вы услышали в этом рассказе?
– Любовь человека к Родине русский народ выразил не только в стихах и рассказах, но и в своих пословицах и поговорках:
(Слайд 13: русские народные пословицы и поговорки о Родине)
(Далее детям предлагается разбиться на пары и даётся задание: собрать “рассыпавшиеся пословицы”).
(Ребёнок читает стихотворение)
Россия…
Как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа –
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом Русь.
– Итак, ребята, мы продолжаем говорить о родной для нас стране. Вы знаете, что у любой страны есть государственные символы, назовите их.
(Ответы детей)
– Что вы знаете о цветах флага?
– Что символизирует двуглавый орёл на гербе?
(Слайд 14: герб, гимн, флаг России)
– А знаете ли вы, что кроме государственных символов, есть ещё негосударственные, неофициальные. Так, у каждого государства есть символ – дерево:
Кедр – символ Ливана.
Сакура – символ Японии.
Канадский клен – символ Канады.
Баобаб – главный национальный символ Сенегала.
Мимоза – символ Австралии.
Гинко билоба, сосна, кипарис, тополь и верба - символы Китая.
Веерная пальма или Коко-де-мер (“морской кокос”) – символ Сейшел, расположенный на гербе страны.
Кокосовая пальма – символ островов Килинга в Индийском океане.
Липа и дуб – символы Латвии.
Липа – также национальный символ Словении.
Дуб – также символ Германии и США.
Равенала (“дерево путешественников”) - национальный символ Мадагаскара.
Банья (Banyan) – национальный символ Индии.
Тюльпаное дерево – национальный символ некоторых штатов США.
Восковая пальма из департамента Киндио - национальный символ Колумбии.
Королевская Пальма – национальный символ Кубы.
Дерево нарра (или птерокарпус индийский) - символ Филиппин.
Сейбо, или эритрина считается национальным символом Аргентины.
Цейлонское железное дерево – национальный символ Шри-Ланки.
Красное дерево (махагони) – символ Белиза.
Сахарная пальма (Borassus Flabellifer) – символ Камбоджи.
Кактус (это для нас он маленькое растение) - национальный символ Мексики.
– А какое дерево – символ России?
(Ответ детей)
– Какое милое, очаровательное дерево – стройная берёзка! Как похожа она на нежную, красивую русскую девицу в белом сарафане. А уж сколько песен о ней сложено! Давайте вспомним одну из них.
Хоровод “Во поле берёзка стояла”
(Слайды 15-17: изображения берёз меняются на протяжении всего танца)
Игра “Знаете ли вы Россию?”. (Задания на карточках тестового характера)
– Ребята, вы сегодня показали и рассказали, что вы знаете о Родине и о любви к ней. (Патриот)
(Слайд 18: фотография Фокина А.И. – Героя Советского Союза)
– Верно, и сегодня мы не можем не вспомнить имя патриота своей Родины, имя, хорошо известное каждому из вас, имя, которое гордо носит наша школа, имя Героя Советского Союза – нашего земляка Фокина Александра Ивановича.
Александр Иванович родился 15.11.1911 года в д. Палкино, ныне Лотошинского района, в семье крестьянина. Окончил начальную школу. Жил в Москве, работал комендантом на заводе. В Красной Армии в 1933-1935 и с мая 1942 года. Окончил ускоренный курс Московского военного пехотного училища им. Верховного Совета РСФСР в 1943 году.
В конце мая 1942 года, уже тридцатилетним, стал курсантом Московского военного училища имени Верховного Совета РСФСР уроженец Лотошинской деревни Палкино Александр Иванович Фокин. Здесь он был принят в члены ВКП(б). А еще через несколько месяцев, с отличием окончив училище, А.И. Фокин в звании лейтенанта прибыл на фронт в 57-ю гвардейскую стрелковую дивизию, прославившуюся в 1942 году в дни великой Сталинградской битвы.
За мужество и героизм при форсировании Вислы и удержание плацдарма на ее западном берегу Александр Иванович Фокин был представлен к званию Героя Советского Союза. В этом бою командир роты был дважды ранен. В победном сорок пятом на груди А.И. Фокина сияли два ордена Красного Знамени, ордена Отечественной войны 1-й и 2-й степени, орден Александра Невского и пять медалей.
Будем помнить А.И.Фокина! Будем гордиться этим именем!
– А сейчас продолжаем говорить о негосударственных символах России.
– Ромашка, как и береза, символ русской природы. “По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадет с неба звезда…
Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде
– они в давние времена были зонтиками у маленьких
степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик
укроется ромашкой либо сорвет ее и шагает по
степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит
по ромашковому зонтику, струйками стекает с него,
а гномик остается совершенно сухим.
А еще ромашки похожи на удивленные глаза. Если в
сухой ветреный день выйти на луг и внимательно
прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это
шорох белых ромашковых ресниц. Удивленные глаза
ромашки целых семь месяцев – с апреля до сентября
– смотрят в небо, стараясь понять движение
облаков, звезд и планет. Смотрят-смотрят,
утомятся, вот тогда-то и начинают моргать своими
белыми ресницами. Кажется, наклонись к цветку, и
он поведает тебе самые сокровенные тайны. А тайн
у ромашки великое множество.
Ромашка любимый цветок для венков и советчик девушек в сердечных делах при ворожбе. Ну, конечно же, это его белые лепестки обрывали, приговаривая: “Сбудется, не сбудется, любит, не любит…””
– А сейчас сыграем.
Игра “Что отдашь Земле родной?”
– Ребята, у каждого из вас на парте лепесток ромашки, ответьте письменно на вопрос: “ Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?”/
(Ребёнок должен написать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить красивые дома…).
(Заранее приготовить лепестки ромашки, затем выдать их для выполнения индивидуальной записи. После окончания работы лепестки собрать в цветок. Ещё один символ России – ромашка завершит урок. Она выкладывается из лепестков).
– Чего не хватает в нашей ромашке? (Сердцевины)
– Какой формы сердцевина? Что она символизирует?
– Давайте встанем в круг, образуя сердцевину цветка.
Клубок-рефлексия
– У меня в руке клубок ниток жёлтого цвета, сейчас я начну передавать его по кругу. Когда клубок попадёт вам в руки, оберните виток ниткой у указательного пальца своей руки, загадав при этом самое сокровенное желание. (Нить возвращается к учителю)
– Что сделала с нами нить? Как вы думаете хорошо это?
(Высказывания детей)
– Верно, нить объединила нас, сплотила. Мы всегда должны держаться вместе, помогать друг другу, жить в мире и согласии и тогда наша страна будет славиться и процветать!
– Общение с вами было очень плодотворным и приятным. Чтобы сохранить наглядную память о нашей встрече, я хочу унести с собой этот круг. Он связал нас в единое целое. А чтобы сохранить эту нить, нам необходимо обратиться ещё к одному негосударственному символу – символу единения, семьи, дружбы. Назовите символ России – деревянную игрушку, пришедшую, кстати, из Китая.
(Ответы детей)
– Верно, это матрёшка. Что вы знаете о матрёшке?
(Высказывания детей)
(Слайд 19: с изображением матрёшек)
– Она прячет, оберегает, хранит меньших матрёшек, как мать оберегает своё дитя. Может, и нашу нить с заветными желаниями она сбережёт и сохранит?
(Учитель открывает матрёшку и вкладывает в неё жёлтую нить, а на полу появляется бумажная жёлтая сердцевина)
Итог.
Много вы сегодня услышали и узнали о России, но ещё больше неизведанного осталось, но ведь у вас впереди ещё целая жизнь. А в заключение урока предлагаю вам спеть песню о России.
(Слайды 20-22: изображения ромашек)
Музыка: В. Локтев. Слова: О. Высотская.
1 куплет:
Посмотри, как всё красиво,
Посмотри – простор какой.
Точно мать, склонилась ива
Над заснувшею рекой.
Ветерок метнулся разом,
Облаков прорвав кольцо.
И ромашка жёлтым глазом
Смотрит солнышку в лицо.
Припев:
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней,
Нет страны её родней.- 2 р.
2 куплет:
Посмотри, леса какие
И сады шумят кругом.
Наша Родина – Россия
Хорошеет с каждым днём.
Видишь – яблони и сливы
Вдоль дороги стали в ряд.
О житье-бытье счастливом
В русских сёлах говорят.
Припев:
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней,
Нет страны её родней. – 2 р.
24.07.2012
urok.1sept.ru
Личностно ориентированный классный час для 11-х класса на тему
“Родина у меня одна!”
Подготовила:
учитель географии
МБОУ «Ковылкинская СОШ № 3»
Рыкова Татьяна Петровна
Цели:
активизировать познавательную деятельность учащихся, заинтересовать каждого
ребёнка проблемой предстоящего диалога;
способствовать проявлению и развитию индивидуальных творческих способностей
учащихся;
содействовать формированию представления учащихся о долге, мужестве, героизме
как слагаемых красоты человека;
способствовать воспитанию патриотических чувств детей, доброты, взаимопонимания
и гордости за свою Родину;
помочь школьникам понять и осознать очарование края, где они родились, растут,
узнать его историю.
Предварительная подготовка:
Анкетирование учащихся и их родителей с целью определения тематики классного часа
Групповая подготовка:
Разучивание песни “Позови меня тихо по имени”;
оформление плакатов с высказываниями: Россия! Какое хорошее слово: И “роса”, и “сила”, и “синее что-то”: С.Есенин. Кто не живёт на родине, не знает вкуса жизни. Осетинская пословица. Людей, покидающих отечество для чужих краёв, на чужбине не уважают, а на родине чуждаются. Эзоп
оформление классной доски
оформление классного кабинета
Индивидуальная подготовка:
Технологии:
личностно ориентированная;
ИКТ
Оборудование:
мультимедиапроектор;
презентация к классному часу
рисунки учащихся на патриотическую тему;
аудиозапись песен: “Песня о России”, “Домик окнами в сад”,
плакаты с высказываниями: Россия! Какое хорошее слово: И “роса”, и “сила”, и “синее что-то”: С.Есенин. Кто не живёт на родине, не знает вкуса жизни. Осетинская пословица. Людей, покидающих отечество для чужих краёв, на чужбине не уважают, а на родине чуждаются. Эзоп
Ход классного часа
I. Вступительное слово классного руководителя.
– Добрый день, ребята! Сегодня мы проводим классный час-размышление “Родину не выбирают”. Я хочу начать его словами нашего земляка Александра Сазонова.
Слайд № 1
И пусть такое слово выйдет в свет,
Что зрело в сердце медленно и трудно, –
Ему преград к другому сердцу нет,
И всё ему подвластно и подсудно:
– А разговор сегодня пойдёт о Родине (большой и малой), о маме, о патриотизме, о героических поступках и о многом другом. Вместе с вами постараемся поразмышлять, проанализировать, понять и осознать, с чего начинается Родина, что такое патриотизм, кого сегодня можно назвать патриотом, что нужно человеку, чтобы стать личностью и гражданином, каков путь к реальному обретению Родины.
II. Стихи о Родине в исполнении учащихся.
(Примечание: во время исполнения стихотворений звучит лёгкая инструментальная музыка.)
Отчизна
Отчизна милая, родная сторона,
Моя голубушка – Россия!
Ты в сердце у меня одна,
Как я хочу, чтоб ты была красивей.
Чтоб реки были чистыми твои,
Твои луга в долинах зеленели.
Хочу, чтоб в рощах пели соловьи,
И птичьи голоса в лесах звенели.
Благоухали яблони в садах
Под мирным бирюзовым небом,
Чтоб колосились нивы на полях,
Чтоб в каждом доме пахло свежим хлебом.
Р.Тупицына
Край любимый
Моя Родина, край раздольный мой,
Я люблю тебя всей душой.
Нет прекраснее неба ясного,
Чем над нашею стороной.
Посмотри вокруг – ширь безбрежная,
Всё поля, луга да леса.
Это Родина моя нежная,
И богатства здесь, и краса.
Р.Тупицына
III. “Песня о России” в исполнении ансамбля “Родники” (аудиозапись).
IV. Диалог с учащимися.
– Ребята, на какое место вы поставили бы такое понятие, как Родина?
– Какие ассоциации вызывает у вас это слово?
– Как вы считаете, эти высказывания устарели или нет?
– Какое смысловое значение вы им придаёте сегодня?
– Согласны ли вы с осетинской пословицей, которая гласит: “Кто не живёт на родине, не знает вкуса жизни”?
– Попробуйте дописать предложения.
Слайд № 2
Чувство Родины для меня – это:
Я думаю, что когда кто-то покидает свою Родину, то:
Если бы мне пришлось стать беженцем:
Профессиональный интерес сулил большой успех за границей, и я :
(Примечание: дети в течение 5-6 минут дописывают предложения, а затем зачитывают свои варианты. Во время выполнения задания звучит лёгкая музыка.)
– Ребята, как вы думаете, когда кто-то уезжает за границу ради денег, карьеры, иногда по каким-то другим обстоятельствам, грустит, сожалеет о том, что оставил дом родной? Приведите примеры.
1-ый ученик. – Великий русский писатель И.С.Тургенев скончался вдали от Родины, во Франции, но завещал похоронить его в России, в Петербурге, на Волковом кладбище. Последние предсмертные слова, обращённые к Полонскому: “Когда будете в Спасском, поклонитесь от меня дому, саду, моему молодому дубу, родине поклонитесь, которую я уже, вероятно, никогда не увижу”.
2-ой ученик. – Михаил Казаков – актёр, снялся в 27 фильмах. Жил 16 лет в Израиле. Размышляет: “Что тянет в Россию? Да всё: и друзья, и знакомые, с которыми запросто можно посидеть, в любой момент позвонить, побродить по лесу, нагрянуть неожиданно в гости, “распахнуть” душу, выговориться. Да просто побыть среди своих людей!”
Ученица. – У Всеволода Троицкого есть замечательное стихотворение “Отчизна”, в котором говорится, что Родину и мать не выбирают, это неразделимые понятия. Я с удовольствием прочитаю его.
Отчизна
Родину и мать не выбирают, –
Родина с рождения одна.
И тому, кто Родину теряет,
До могилы грезится она.
Нет её предателям прощенья,
Нет забвенья славным сыновьям,
Нет святей её благословенья
В час сопротивления врагам.
В мирный век и в годы испытаний
С нею мы и сердцем и умом.
Да не знают страха россияне,
Защищая свой родимый дом.
Над раздольем русским, в горней сини
И плывут и тают облака,
А берёзы шепчут о России,
Как шептали в древние века.
И текут привольно наши реки:
Так цвети и здравствуй, край родной!
Мы с тобой до смерти и навеки
Нераздельной связаны судьбой.
В.Троицкий
Учитель. – Ребята, а с чего, на ваш взгляд, начинается Родина?
Самое дорогое, родное и святое, что есть у каждого из нас – мама. Ребёнок ещё не родился, а мама уже любит его, с нетерпением ждёт появления на свет, первого плача после рождения. И, конечно же, мечтает о том, чтобы сын или дочь выросли достойными людьми.
Иногда мы без причин огорчаем своих родителей, не понимая, какую глубокую рану наносим им. Часто забываем о них, а вспоминаем тогда, когда уже бывает поздно.
Так будем же внимательными, чуткими, искренними к близким нам людям. Где бы мы ни были, куда бы нас ни забросила судьба, мы всегда будем помнить свой город, родной дом, дорогих нашему сердцу людей.
V. Песня “Домик окнами в сад” (аудиозапись).
VI. Размышление учителя.
– Родина: Удивительно и невыразимо это чувство: Какую светлую радость и какую сладчайшую тоску дарит оно, навещая нас то ли в часы разлуки, то ли в счастливый час отзвука.
И человек, который в обычной жизни слышит мало и видит недалеко, волшебным образом получает в этот час предельные слух и зрение, позволяющие ему опускаться в самые заповедные дали, в глухие глубины истории родной земли.
И не стоять человеку твёрдо, не жить ему уверенно без этого чувства, без близости к деяниям и судьбам предков. Сила человека от матери – родной земли, нельзя забывать это.
И, посещая чужие земли, как бы ни восхищались мы их красотой, какое бы изумление ни вызывала в нас их устроенность, душой мы постоянно дома, на своей малой родине.
Наша малая родина – Пензенская область, наш район, наш город, наши маленькие сёла, которые сейчас мы называем малонаселёнными, бесперспективными, но нас тянет туда.
Наши бабушки и дедушки с неохотой едут в город, потому что они родились там, там мечтают и умереть.
VII. Диалог с учащимися.
– Ребята, с какими из сёл связана ваша судьба и каким образом?
– А чем дорог вам наш город?
Ответы учащихся.
Ученица. – Именно здесь я родилась, впервые увидела солнце, просторы голубого неба, произнесла дорогое и близкое мне слово “мама”:
Ученик. – Я люблю свой город, потому что это моя маленькая родина, и считаю, что нет смысла сравнивать его с другими городами. Нижний Ломов для меня – святое и родное место, любовь к которому я сохраню на всю свою жизнь:
Ученица. – Я горжусь тем, что учусь в этой школе. Ведь она носит имя Героя Советского Союза Сергея Фёдоровича Тархова, первого Героя Пензенской земли! В этом городе прошло его детство, в этой школе (МОУ СОШ № 1) он учился. Он вышел из той плеяды лётчиков, которая выдвинула Чкалова, Громова, Каманина:
– Ребята, мы подошли к тому, чтобы ещё раз поговорить о понятии “патриотизм”.
Слайд № 3
Патриотизм – это не только любовь к Родине. Это переживание с ней её счастливых и несчастных дней.
Слова “патриот”, “патриотизм” заимствованы из французского языка в эпоху Петра I (от слова “патрио”- Отечество).
В “Толковом словаре русского языка” С.И.Ожегова мы найдём следующее определение: “Патриотизм – это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу”.
– Патриотами и героями не рождаются, ими становятся. Патриотические чувства закладываются и развиваются с детских лет в семье, в школе.
– Кого сегодня (в современном обществе) можно назвать патриотом?
– Что нужно человеку, чтобы стать личностью, гражданином?
– Каков путь к реальному обретению Родины?
– Можно ли сейчас встретить таких людей, которые готовы пожертвовать своей жизнью ради спасения других? Приведите примеры.
– А ведь недалёк тот день, когда и вам, мальчики, предстоит нести военную службу в рядах российской армии. Как вы себя готовите к этому?
VIII. Анализ высказываний о мужестве, героизме, долге.
Слайд № 4
Мужество воспитывается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям. Н.Островский
Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно в интересах человеческого общества. Ю.Фучик
Без жертв, без усилий и лишений нельзя жить на свете: жизнь – не сад, в котором растут только одни цветы. И.Гончаров
IX. Обобщающее слово учителя.
– Возможность для подвига существует в жизни каждого человека. Но героические поступки совершаются не случайно. К ним идут через поступки, на первый взгляд, незначительные, через повседневность, которая временами становится трудным испытанием.
“Смелость, – по мнению заслуженного летчика-испытателя Владимира Терского, – это состояние человеческой души, внутренняя потребность испытать себя. Человек, – считает он,- должен иметь смелость не только на рискованный поступок. Остановиться, подумать, признаться себе, что сделал ошибку. Уйти с накатанной колеи, если она оказалась не твоей. Начать с нуля. Смелость нужна и для того, чтобы, спросив у своих друзей: что же произошло со мной в критической ситуации? – выслушать нелицеприятный ответ”.
Звучит песня “Позови меня тихо по имени” в исполнении группы “Любэ” (аудиозапись).
X. Подведение итогов классного часа.
– Наш классный час подошёл к концу. Самое время подвести итоги.
– Насколько актуальна и доступна для вас была тема (“Родину не выбирают”) сегодняшнего классного часа?
– Почему патриотическое воспитание не может быть изолировано от других аспектов развития личности?
– Что вам особенно запомнилось, нашло отклик в ваших сердцах во время диалога, размышления?
– Довольны ли вы своим участием в сегодняшней встрече? Над чем, на ваш взгляд, ещё стоит поработать? Ваша дальнейшая деятельность, связанная с проблемой патриотического воспитания?
– Ребята, я очень благодарна вам за активное участие в разговоре-размышлении, за искреннее мнение. Желаю вам всего самого наилучшего, о чём только может мечтать человек: яркого солнца, ясного и мирного неба над головой, здоровья, счастья, добрых и верных друзей. Хочу, чтобы вы стали достойными детьми своих родителей, нашей огромной России.
И в заключение прочитаю стихотворение Зинаиды Юрчиковой “Пройдя сквозь ад, останься человеком”. Пусть оно будет добрым напутствием для каждого из вас.
Пройдя сквозь ад, останься человеком
И не утрать душевной доброты.
Не прикрывайся временем да веком
И светлые не загуби мечты.
Все вытерпи потери и разлуки,
Утраченную веру обрети,
Преодолей боль тела, сердца муки.
Идти по жизни надо не ползти!
Когда вдруг слёзы душу омывают,
Ты слабости минутной не стыдись.
На свете судьбы разные бывают:
Твоя из трудных. Побеждай! Борись!
Неси ты гордо имя человека!
Не разучись надеяться, любить.
Живи мечтою будущего века
И верь, тогда ты сможешь победить!
XI. Рефлексия.
– Понравился ли классный час? Чем довольны?
– Какие затруднения вы испытали при его подготовке?
– Какие пожелания друг другу?
– Что бы вы предложили в перспективе?
infourok.ru
Классный час по теме: «Моя Малая Родина» (11 класс)
– Давайте закроем глаза и каждый представит себе свою Родину. (10 секунд)
Затем индивидуальный опрос, кто и что себе представил.
– Каждый представил себе что-то свое, очень близкое и родное: свой дом, улицу, школу и т.д. А теперь скажите, почему возникают такие ассоциации?
– Совершенно верно, для каждого Родина начинается с малого, очень близкого и родного. Каждый человек учиться любить свою большую Родину со своего родного уголка.
– А какое место является нашей Малой Родиной? Это город Омск – наш родной город. Давайте послушаем стих о нашем родном городе Омске.
(Ученик читает стих об Омске).
– Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали это стихотворение?
– А давайте посмотрим короткий видеоролик о нашем родном городе.
(Идет просмотр видеоролика 4 минуты)
– Какие чувства у вас возникли во время просмотра?
– А от какого слова произошло слово «родина»? Слово Родина произошло от древнего слова Род, обозначающее группу людей, связанную кровным родством: родня. (Далее работа с доской: все слова записываются на доске.
РОД
– Какие еще слова вы знаете с этим корнем? Родители, родичи, родня, родословная, родственники.
– А как называется население, проживающее на территории одной страны? Народ – и это слово тоже произошло от слова Род, несмотря на то, что мы, жители России, ее граждане не являемся кровными родственниками. Это слово подчеркивает наше национальное и гражданское единство.
– А что означает, по-вашему, фраза: наша Родина – Россия?
Выслушав ответы, учитель разъясняет:
Родина начинается с того, что ты вдруг понимаешь: Россия не проживёт без тебя, а ты не проживёшь без неё. Она нужна тебе, а ты нужен ей – вот и весь секрет. И никакая другая страна её не заменит, потому что Россия тебе родная, а все остальные – чужбина, пусть даже и самая распрекрасная, с вечнозелёными пальмами и разноцветными орхидеями. Там ты не нужен, там проживут и без тебя, а вот здесь, где твоя Родина – тебя всегда ждут, понимают и любят. Не зря за всю свою историю народ сложил столько пословиц и поговорок о Родине, о своей любви к ней.
Затем игра: «Народная мудрость». Класс делится на команды (можно по рядам). Каждая команда выбирает себе название, эти названия в виде таблицы записываются на доске. Можно повесить лист и писать на нем маркером. Командам предлагается вспомнить пословицы и поговорки о родине. Команды называют их по очереди. Побеждает команда, назвавшая наибольшее количество.
– Историю своей большой Родины мы изучаем в школе и во всех других учебных заведениях. А что мы знаем о своей Малой Родине? И что мы можем назвать своей Малой Родиной?
После ответов, учитель может задать несколько вопросов по истории своего края: (Идет работа со стендами в кабинете и с историческими иллюстрациями).
– В каком веке началось освоение Сибири?
– Кто является покорителем Сибири?
– В каком году был поход Ермака?
– В каком году основан город Омск?
– Кто основал?
– Где был основан Омск?
– Кто строил вторую Омскую крепость?
– Какие ворота сохранились? И т.д.
– А что мы знаем об основателе нашего города полковнике Иване Дмитриевиче Бухольце? Давайте послушаем историческую справку. (Ученик читает справку) .
А теперь скажите, как называют человека, который любит свою Родину? Патриот. А что это значит: любить свою Родину? ( В классе есть ребята, награжденные значком «Патриот России», уместно обратиться к ним: за что они получили эту награду, что они чувствуют, имея такое высокое звание и т.д.)
– Какие выводы мы должны сделать из сегодняшней нашей беседы?
– Какие задачи на этот учебный год мы должны себе поставить, как настоящие патриоты своей страны? Какой вклад в развитие страны мы должны вносить уже сегодня?
(Можно закончить классный час смайликами)
nsportal.ru
КЛАССНЫЙ ЧАС «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА…»
Цель: прививать любовь к родному краю, воспитывать в учащихся чувство патриотизма, гордости за свой народ; познакомить учащихся с понятиями “государственные символы страны”; расширить круг знаний и представлений об истории России и родного города.
Ход мероприятия
Звучит песня сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера “С чего начинается Родина?”
Учитель: Ребята, а с чего, по-вашему, начинается Родина?
ответы учащихся
Учитель: Трудно перечислить всё то, что стоит за этим ёмким словом РОДИНА. Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина – это место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями. Учитель: У каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился.
Как называется то место, где вы родились и выросли?
ответы учащихся
Учитель: Для многих из вас Кольчугино – маленькая родина. А для известного русского писателя к.20 века В.М.Шукшина – это село на Алтае. Шукшин говорил: “Трудно понять, но как скажут “Алтай”, так вздрогнешь, сердце лизнёт от боли мгновенное горячее чувство…. Когда буду помирать, если буду в сознании, то в последний момент успею подумать о матери, о детях и о родине, которая живёт во мне. Дороже у меня ничего нет”.
Расскажите, что знаете Вы о своей малой Родине.
Сообщение учащегося об истории города:
Когда-то, в далекие времена, на месте нашего города были леса с белоствольными березами и вечнозелеными елями, с птицей и зверьем, грибам да ягодами, несла свои воды Пекша-река. Приехал купец Кольчугин и был поражен красотой этих мест. Решил он остаться здесь и построить в этом лесном краю металлургический завод. Стал съезжаться сюда народ. Люди валили лес, строили себе жилье, работали на заводе (варили медь) и постепенно образовался поселок. Шли годы, развивался завод, поселок разрастался и стал городом. Назвали этот город – Кольчугино, в честь его основателя, купца-промышленника А.Г.Кольчугина.
Учитель: Не возможно не любить родную землю, места, где ты родился и вырос, где похоронены твои предки, и где жить потомкам. Счастлив тот, кто благоговейно и трепетно относится к истории родного края, к своей деревне, селу, городу, с которым связана его жизненная судьба.
Как у человека, у каждого селения, города, завода также есть своя история, своя судьба. Независимо от того, молод ли город, край или имеет ли многовековую историю.
Город красив и интересен тогда, когда красивы его улицы, дома, площади, интересны исторические памятники, а жители добры и отзывчивы. В каждой области есть и особые города, где по-доброму встречают приезжих, гостей и с любовью рассказывают о его истории, о людях, чьими руками он создан, и где однажды побывавшие гости предпочитают остаться жить.
Наверное, к таким молодым городам Владимирской области относится и наше Кольчугино. Наш город особенный, он во многом отличается от большинства старинных городов области, имеющих древние корни. Он еще молод, ему в 2006 году исполнилось 75 лет. Его основали наши предки, металлурги и кабельщики, чьи глубокие корни, как зачинателей металлургии в нашей местности, северной части бывшего древнего Ильмехотского стана, относятся к середине 19 века, когда предприимчивый купец А.Г. Кольчугин заложил на Кольчугинской земле первый в России завод по обработке цветных металлов и кабельной промышленности, которому в 2006 году исполнилось 135 лет.
Завод на 60 лет старше города, он является градообразующим и в этом еще одна особенность и отличие нашего города от других городов Владимирской области. (В.И. Ребров)
Из множества маленьких уголков состоит наша общая, великая Родина.
Учитель: А как называется наша общая, большая Родина?
(Русь, Россия)
Учитель – Ч то значит загадочное слово “Русь”? Я считаю, что слово “Русь” объёмное и многозначное. Послушайте, как звучат слова: Русь, русские, Россия, россияне. Может быть, им родственны такие слова:
Русло – ложе реки, по которому она течёт.
Русалка – сказочная обитательница рек и озёр с прекрасным лицом и рыбьим хвостом.
Роса – и производная от него росяница – обильная роса, лежащая по утру на травах и деревьях.
Сообщение учащегося: А вот что о слове “Русь” говорит писатель Романовский. Отрывок.
“Есть у слова “Русь” ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному… Тихо – мирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Николаевна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:
Учитель: не случайно на Руси рождались великие талантливые люди с ясным взглядом, чистой душой, светлыми помыслами: учёные, поэты, писатели, художники. Все они очень любили свою Родину, Россию.
Вот слова А.С. Пушкина: “ Служить Родине, отдавать ей всё лучшее, на что человек способен, – высшее его назначение”.
Константин Бальмонт писал: “ Я рад, что я родился русским и никем иным быть бы я не хотел. Люблю Россию. Ничего для меня нет прекраснее и священнее её. Верю в неё – и жду”.
Что же такое обозначает слово Родина?
Сообщение учащегося: слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас – потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящён богу Роду.
Родить – значит, произвести на свет потомство. Родит женщина, родит животное (собака, кошка, лиса…), родит почва, земля.
Родители – отец и мать, у которых рождаются дети.
Родич – родственник, член рода.
Родня – родственники.
Родословная – перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей родословной, изучают её.
Родина – это и отечество, страна, и место рождения человека.
Народ – нация, народность, жители страны.
Есть ещё много слов с корнем род – : народность, народить, родственники, нарождающийся, родник и др.
Учитель:
Велика наша Родина. Если сесть в самолёт и пролететь над территорией нашей страны, то можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные пустыни, вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и гордость нашего государства – её зелёный наряд – леса.
Учащийся читает наизусть стихотворение С. Васильева “Россия”
…Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей…
Люблю твои луга и нивы,
Прозрачный звон твоих вершин,
К воде склонившиеся ивы,
Верха пылающих рябин.
Люблю тебя с твоей тайгою,
С воспетым трижды камышом,
С великой Волгою-рекою.
С могучим быстрым Иртышом.
Люблю, глубоко понимаю
Степи задумчивую грусть.
Люблю всё то, что называю
Одним широким словом “Русь”!
Учитель: Вот она какая Россия – Русь, широкая и великая! А сердце её – это Москва. По данным последней переписи населения население России составляет около 143 миллионов человек.
Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия многонациональное государство. В ней проживают больше 180 национальностей и народностей.
Учитель: – У каждого государства есть свои основные символы, а знаете ли вы какие?
(Флаг, герб, гимн)
Сообщение учащегося о гербе РФ: У нас очень красивый герб. На нём изображён двуглавый золотой орёл на фоне российского флага. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад – в 1497 году.
Впервые его ввёл царь Иван III Васильевич – великий князь всея Руси, как его называли. Это был герб Московского государства, Русского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации. Внутри российского герба – герб Москвы. На нём на красном фоне изображён Георгий Победоносец, поражающий копьём дракона.
Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.
Сообщение учащегося о флаге РФ: своим рождением российский флаг обязан отечественному флоту.
Предстояло выбирать флаг для корабля. Флаг той или иной страны показывал, что данное судно принадлежит именно ей, является её территорией. Флаг служил опознавательным знаком корабля, а государство тем самым обозначало, что корабль находится под его защитой.
К тому времени ведущие морские державы уже имели свои флаги. Все они отличались несложным изображением и простой расцветкой, поскольку было важно, чтобы они были узнаваемы издалека. Обычно расцветка флага включала две-три полосы. Цвета полос соответствовали цветам государственных или династических символов страны.
Именно от морских флагов берут начало многие государственные флаги. В апреле 1668 г. на российские суда было приказано выдать большое количество материи белого, синего и красного цвета, но как именно располагались эти цвета на первых российских флагах не известно.
Одни исследователи полагают, что флаг состоял из четырёх частей. Синий крест делил полотнище по вертикали и горизонтали, а белый и красный цвета располагались в шахматном порядке. По краям полотнища шла красная кайма.
В ноябре 1990 г. комиссия, которой предстояло разработать проект нового флага РСФСР, предложила восстановить исторический российский флаг – бело-сине-красное полотнище.
11 декабря 1993 г. в преддверии принятия новой Конституции президент России подписал указ “О государственном флаге Российской Федерации”. В соответствии с ним устанавливались белый, синий и красный цвета флага. Российский триколор возник, вероятно, по голландскому образцу. Красный цвет, цвет крови, как бы обозначал земной мир, синий – небесную сферу, белый – божественный свет. Красный цвет считался символом отваги и мужества, а также был синонимом красивого. Голубой цвет был символом Богоматери. Белый цвет олицетворял мир, чистоту, благородство.
Государственный флаг РФ постоянно поднят на зданиях органов власти нашей страны. Он вывешивается в дни государственных праздников о торжественных церемоний. Поднимается на зданиях дипломатический представительств России за рубежом. Флаг – наша святыня, и мы должны относиться к нему с уважением и почитанием.
Учитель: Что символизируют цвета флага?
Учащийся: Есть разные версии. По одной это единство моря, воды и неба. По другой – это содружество трёх славянских народов. По третьей – цвета флага символизировали: белый – веру, чистоту; синий – небо, благородность, верность; красный – героизм, отвагу, смелость. Есть и такая версия: белый – это вера, синий – надежда, а красный любовь.
Учитель: Поговорим о главной песне.Текст нового гимна принадлежит известному советскому писателю С.В.Михалкову (р. 1913г.), а музыка – композитору и дирижёру А.В.Александрову (1883-1946гг.). Государственный гимн РФ был утвержден Государственной Думой в декабре 2000 года. Текст гимна утвержден указом Президента России В.В.Путина 30.12 2000г. Так, накануне Нового года и Нового века у России появился новый гимн. Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в неё чувство гордости за свою Родину, вдохновляют народ на новые свершения – такова идея гимна. А теперь я предлагаю послушать Государственный гимн России.
Учащиеся слушают Государственный гимн России.
Учитель: Итак, Россию мы называем Родиной – это наша большая Родина. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая Родина. Малая Родина – это место где находится ваш дом, ваши родители, где вы растёте, учитесь, играете с друзьями. Прочитаем стихотворение Н. Рубцова «Тихая моя Родина» и каждый подумает над вопросом: «Что для меня Родина?»
Чтение стихотворения Н.РУБЦОВА «Тихая моя Родина»
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
– Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу. –
Тихо ответили жители:
– Это на том берегу.
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил…
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать –
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
nsportal.ru
Цель:
формировать устойчивое, уважительное отношение к родной стране, своей малой родине;
создавать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине; расширить круг знаний и представлений об истории России и родного города, села
развивать кругозор учащихся, обогащать их словарный запас;
воспитывать у учащихся чувства гордости, любви и уважения к прошлому и настоящему,
стремление быть соучастниками и созидателями будущего.
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих стозвонных.
/С.Есенин/
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой.
Берегите Россию – нет России другой!
/С.Синицын/
Я люблю свою Сибирь,
Где вокруг простор и ширь.
Где тайга стоит стеной,
Снег лежит сплошной волной.
Это все моя Сибирь,
Моя Родина, мой мир!
Тема урока (на доске):
Кр_й л_б_м_й!
М_я Р_д_н_,
м_й м_р!
Вступительное слово
Учитель: Трудно перечислить всё то, что стоит за этим ёмким словом РОДИНА. Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина – это место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями. Учитель: У каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился.
Как называется то место, где вы родились и выросли?
Беседа о значении слова «Родина», о названии нашего государства
Учитель: А как называется наша общая, большая Родина?
(Русь, Россия)Учитель – Ч то значит загадочное слово “Русь”? Я считаю, что слово “Русь” объёмное и многозначное. Послушайте, как звучат слова: Русь, русские, Россия, россияне. Может быть, им родственны такие слова:
Русло – ложе реки, по которому она течёт.
Русалка – сказочная обитательница рек и озёр с прекрасным лицом и рыбьим хвостом.
Роса – и производная от него росяница – обильная роса, лежащая по утру на травах и деревьях.
Сообщение учащегося: А вот что о слове “Русь” говорит писатель Романовский. Отрывок.
“Есть у слова “Русь” ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному… Тихо – мирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Николаевна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:
Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл.
На русь? – ахнул я.
На русь, – подтвердила хозяйка…
Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не слыхал, что ли, никогда?… Русь – светлое место! Русь – страна света”.
Учитель: не случайно на Руси рождались великие талантливые люди с ясным взглядом, чистой душой, светлыми помыслами: учёные, поэты, писатели, художники. Все они очень любили свою Родину, Россию.
Вот слова А.С. Пушкина: “ Служить Родине, отдавать ей всё лучшее, на что человек способен, – высшее его назначение”.
Константин Бальмонт писал: “ Я рад, что я родился русским и никем иным быть бы я не хотел. Люблю Россию. Ничего для меня нет прекраснее и священнее её. Верю в неё – и жду”.
Что же такое обозначает слово Родина?
Сообщение учащегося: слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас – потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящён богу Роду.
Родить – значит, произвести на свет потомство. Родит женщина, родит животное (собака, кошка, лиса…), родит почва, земля.
Родители – отец и мать, у которых рождаются дети.
Родич – родственник, член рода.
Родня – родственники.
Родословная – перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей родословной, изучают её.
Родина – это и отечество, страна, и место рождения человека.
Народ – нация, народность, жители страны.
Есть ещё много слов с корнем род – : народность, народить, родственники, нарождающийся, родник и др.
Учитель:
Велика наша Родина. Если сесть в самолёт и пролететь над территорией нашей страны, то можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные пустыни, вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и гордость нашего государства – её зелёный наряд – леса.
Чтение стихотворения наизусть
Учащийся читает наизусть стихотворение С. Васильева “Россия”
…Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей…
Люблю твои луга и нивы,
Прозрачный звон твоих вершин,
К воде склонившиеся ивы,
Верха пылающих рябин.
Люблю тебя с твоей тайгою,
С воспетым трижды камышом,
С великой Волгою-рекою.
С могучим быстрым Иртышом.
Люблю, глубоко понимаю
Степи задумчивую грусть.
Люблю всё то, что называю
Одним широким словом “Русь”!
Учитель: Вот она какая Россия – Русь, широкая и великая! А сердце её – это Москва. По данным последней переписи населения население России составляет около 143 миллионов человек.
Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия многонациональное государство. В ней проживают больше 180 национальностей и народностей.
Учитель: Не возможно не любить родную землю, места, где ты родился и вырос, где похоронены твои предки, и где жить потомкам. Счастлив тот, кто благоговейно и трепетно относится к истории родного края, к своей деревне, селу, городу, с которым связана его жизненная судьба.
Как у человека, у каждого селения, города, завода также есть своя история, своя судьба. Независимо от того, молод ли город, край или имеет ли многовековую историю.
Город красив и интересен тогда, когда красивы его улицы, дома, площади, интересны исторические памятники, а жители добры и отзывчивы. В каждой области есть и особые города, где по-доброму встречают приезжих, гостей и с любовью рассказывают о его истории, о людях, чьими руками он создан, и где однажды побывавшие гости предпочитают остаться жить.
История города Читы ( презентация)
Из множества маленьких уголков состоит наша общая, великая Родина.
Гонгота – моё село
Сообщение об истории села:
Гонготское соглашение — соглашение, подписанное 17 июля 1920 года на станции Гонгота японским генералом Юи Мицуэ и представителями Дальневосточной республики Александром Краснощёковым и Генрихом Эйхе.
Общая политическая ситуация
В конце декабря 1919 года к югу от Верхнеудинска начало разворачиваться красное партизанское движение. К концу января 1920 года партизаны контролировали территорию между реками Селенга и Чика. Японские и семёновские гарнизоны удерживали только Верхнеудинск, Троицкосавск и железнодорожные станции. 25 января в селе Бичура был созван съезд «восставшего трудового народа Западного Забайкалья», который избрал Центральный исполком Советов Прибайкалья. В феврале сформированная в Иркутске Забайкальская группа войск Восточно-Сибирской советской армии достигла восточного побережья Байкала и, соединившись с формировавшейся здесь 7-й Забайкальской дивизией, двинулась на восток. Белые отошли в Читу, а западно-забайкальские партизаны 18 февраля заняли город Троицкосавск. Объединившись, партизанские силы и части Красной армии приступили к овладению Верхнеудинском.
В Западном Забайкалье японские гарнизоны держали нейтралитет, а 9 марта начали эвакуацию в Читу. Ко 2 марта немногочисленные части белых под командованием Верховного главнокомандующего Г. М. Семёнова отступили за Яблоновый хребет, и Западная группа красных заняла Верхнеудинск. Семёнов не смог усилить войска, оборонявшиеся в Западном Забайкалье, так как его силы были скованы восточно-забайкальскими партизанами, пытавшимися взять Сретенск, а прибывшие с запада части под командованием С. Н. Войцеховского нуждались в отдыхе и переформировке. Кроме того, обострились отношения семёновцев с чехословаками и американскими воинскими контингентами, едва не дошедшие до широкомасштабных столкновений. Эвакуируясь на восток, чехословаки в Верхнеудинске разоружили семёновский гарнизон, и вернули ему оружие только по требованию японцев. Семёновцы опасались нападения чехов и американцев на Читу для установления там эсеровского режима по типу иркутского Политцентра.
Образование Дальневосточной республики
Открывшийся 28 марта в Верхнеудинске съезд трудящихся Западного Забайкалья 6 апреля провозгласил создание независимой Дальневосточной республики (ДВР). Так как на съезде не присутствовало ни одного представителя других областей Дальнего Востока, то появление ДВР встретили отрицательно даже восточно-забайкальские партизаны. Состоявшийся 20-21 апреля II фронтовой съезд восточно-забайкальских партизан отказался обсуждать вопрос о признании буферного государства, заявив о приверженности советской власти. Большевикам пришлось приложить немало усилий, чтобы убедить партизан в необходимости создания ДВР как не подлежащего обсуждению требования Москвы.
Чтобы объединить Забайкалье и области Дальнего Востока под своей властью, правительству ДВР было необходимо устранить «Читинскую пробку», созданную войсками японцев, частями Семёнова и остатками Русской армии Колчака. Действуя на основе последнего указа А. В. Колчака, назначившего Г. М. Семёнова всей «военной и гражданской властью на всей территории Российской Восточной Окраины», 16 января 1920 года объявил в Чите о создании «Правительства Российской Восточной окраины» во главе с кадетом С. А. Таскиным. Правительство ДВР не скрывало желания силой оружия, опираясь на помощь Советской России, ликвидировать государственное образование Г. М. Семёнова, однако, учитывая курс Москвы на избежание конфликта с Японией, правительство ДВР, стараясь не раздражать японцев, параллельно с наращиванием мощи Народно-революционной армии, развернуло широкую агитацию за «мирное освобождение» Забайкалья и Дальнего Востока.
В апреле 1920 года начались бои между войсками ДВР и Восточной окраины в районе Читы, в ходе которых белым войскам удалось отбить два наступления красных войск.
Первые переговоры между ДВР и японцами
14 мая 1920 года командующий японскими войсками на Дальнем Востоке генерал Юи Мицуэ объявил о согласии вести переговоры с ДВР. Японцы предложили создать западнее Читы нейтральную зону, которая бы отделила части НРА от японских и русских войск. 24 мая на станции Гонгота начались официальные переговоры ДВР и японского командования. Как предварительное условие было принято, что «НРА и экспедиционные силы японской империи не вели и не ведут войну, случаи столкновения, вызванные взаимным непониманием, должны рассматриваться как печальные недоразумения».
Делегация ДВР стремилась увязать заключение перемирия с тремя условиями:
Эвакуацией японцев с территории ДВР,
Отказом японцев от поддержки Г. М. Семёнова,
Достижением перемирия на всех фронтах, включая партизанские.
Японцы отказались от эвакуации войск, ссылаясь на угрозу Корее и Маньчжурии, потребовали признать Семёнова за равноправную сторону при переговорах об объединении дальневосточных областных властей, и стремились ограничиться лишь соглашением с НРА, чтобы разгромить восточно-забайкальских партизан. В начале июня переговоры прервались из-за отказа делегации ДВР признать «правительство Российской Восточной окраины» как равноправную сторону на будущих переговорах об объединении областных правительств.
Возобновление переговоров и подписание соглашения
В результате переговоров на разъезде Алеур между японскими властями и партизанами, 2 июля было заключено перемирие между японскими войсками и партизанскими силами в районе правого берега реки Шилка, а 10 июля — для левого берега. 3 июля японское командование опубликовало декларацию об эвакуации своих войск из Забайкалья.
10 июля возобновились переговоры между японцами и делегацией ДВР на станции Гонгота. 16 июля стороны обменялись нотами, в которых, идя на уступки японцам, ДВР брала на себя обязательство, что «буферное государство не положит коммунизм в основу своей социальной системы», что не допустит на свою территорию советские войска и гарантирует «в сфере своего влияния личную неприкосновенность японских граждан и уважение прав». 17 июля было подписано соглашение о нейтральной зоне от станции Гонгота до станции Сохондо с границей по меридиану 113 градусов 30 минут восточной долготы. 25 июля 1920 года началась эвакуация японских войск из Забайкалья, окончившаяся 15 октября.
Последствия соглашения
Белые понимали невозможность после эвакуации японцев собственными силами удержать ранее занимаемую территорию. На совещании командующего Дальневосточной армией генерал-лейтенанта Н. А. Лохвицкого с командирами трёх корпусов было намечено сосредоточить главную массу войск южнее реки Онон с базированием на станцию Маньчжурия. Белые планировали, пока будет позволять обстановка, удерживать Читу небольшим арьергардом. Этот план был доложен Г. М. Семёнову и не встретил возражений.
31 июля белые ушли из Сретенска, 5 августа — из Нерчинска. К 13 августа в Нерчинске осталось до тысячи японцев, объявивших об эвакуации в двухнедельный срок. 17 августа делегаты Нерчинска и Сретенска, прибыв на станцию Зилово, объявили о признании власти ДВР. С уходом японцев в эти города постепенно мирно вошли партизаны.
Так как действия НРА сковывались Гонготским соглашением, то центр тяжести борьбы красных и белых переместился в Восточное Забайкалье. В конце июля состоялся III фронтовой съезд восточно-забайкальских партизан, принявший решение о преобразовании партизанских отрядов в регулярные части НРА по штатам Красной армии. За август переформирование было завершено, Восточно-Забайкальский фронт был переименован в Амурский. Под видом никому не подчиняющихся «особых крестьянских» отрядов части Амурского фронта начали продвижение за линию Алеурского соглашения. В свою очередь, к 23 сентября каждое соединение НРА сформировало по партизанскому отряду, чтобы наступать на Читу под видом восточно-забайкальских партизан.
15 сентября в Нерчинске открылся съезд трудящихся Восточного Забайкалья, который принял декларацию о признании ДВР и избрал Областной народно-революционный комитет. Когда японцы попытались 13 октября проконтролировать выполнение Алеурских соглашений, им было заявлено: «Нерчинский облнарревком, представляющий всё население Восточного Забайкалья, ни с кем пока мирных условий не заключал, поэтому нечего и проверять».
Когда 15 октября завершилась эвакуация японских войск из Читы, Военный совет Амурского фронта потребовал капитуляции Читинского гарнизона. После получения отказа началось третье наступление красной армии на Читу. 21 октября началась эвакуация Читы белыми, и утром 22 октября части НРА вступили в Читу, причём ряд пунктов города был уже занят боевыми дружинами большевистского подполья. Чтобы не дать повода японцам обвинить правительство ДВР в нарушении Гонготского соглашения, было сообщено, что Чита была освобождена партизанскими отрядами под командованием Старика. Со станции Маньчжурия японская военная миссия полковника Идзомэ заявила протест ДВР о нарушении временной неприкосновенности Читы, на что из Верхнеудинска ответили, что напали партизаны, а власти ДВР ни при чём. Это не помешало правительству ДВР уже 25 октября переехать в Читу.
Подведение итогов
Учитель: Итак, Россию мы называем Родиной – это наша большая Родина. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая Родина. Малая Родина – это место где находится ваш дом, ваши родители, где вы растёте, учитесь, играете с друзьями. Прочитаем стихотворение Н. Рубцова «Тихая моя Родина» и каждый подумает над вопросом: «Что для меня Родина?»
Чтение стихотворения Н.РУБЦОВА «Тихая моя Родина»
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
– Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу. –
Тихо ответили жители:
– Это на том берегу.
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил…
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать –
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
multiurok.ru
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя образовательная школа №30 г.о. Коломна Московской области.
Классный час:
«Россия – Родина моя»
Учитель: Финогенова О.Е.
2018
2
Цели:
Предметная: создать условия для формирования понятий: Русь, Россия, Родина; для
систематизации знаний школьников о государственной символике РФ.
Метапредметная: способствовать развитию познавательного интереса, мыслительной
деятельности, творческих способностей учащихся; организовать совместную деятельность через
работу в группах; создать условия для формирования умений вести диалог, делать выводы.
Личностная: способствовать формированию качеств личности: гордость за свою Родину,
уважения к государственным символам.
Цели:
Предметная: создать условия для формирования понятий: Русь, Россия, Родина; для
систематизации знаний школьников о государственной символике РФ.
Метапредметная: способствовать развитию познавательного интереса, мыслительной
деятельности, творческих способностей учащихся; организовать совместную деятельность через
работу в группах; создать условия для формирования умений вести диалог, делать выводы.
Личностная: способствовать формированию качеств личности: гордость за свою Родину,
уважения к государственным символам.
Цели:
Предметная: создать условия для формирования понятий: Русь, Россия, Родина; для
систематизации знаний школьников о государственной символике РФ.
Метапредметная: способствовать развитию познавательного интереса, мыслительной
деятельности, творческих способностей учащихся; организовать совместную деятельность через
работу в группах; создать условия для формирования умений вести диалог, делать выводы.
Личностная: способствовать формированию качеств личности: гордость за свою Родину,
уважения к государственным символам
готовится выставка поделок из папье-маше с различными видами росписей; разучивание стихов о
Родине и песни «Моя Россия».
Оформление: стенды с рисунками “ Россия – Родина моя ” и выставка поделок, планшеты с
символами государства; физическая карта Российской Федерации.
Оборудование: презентация в Power Point, мультимедийная доска, магнитофон.
Цели:
Предметная: создать условия для формирования понятий: Русь, Россия, Родина.
Метапредметная: способствовать развитию познавательного интереса, мыслительной деятельности, творческих способностей учащихся: организовать совместную деятельность через работу в группах; создать условия для формирования умения вести диалог, делать выводы.
Личностная: способствовать формированию качеств личности: гордость за свою Родину, любовь к малой Родине.
Задачи:
А) образовательные:
Знакомство с основными символами государства, с происхождением и историей российского герба и флага, с их функциональным предназначением, с символическим значением цветов и образов;
Б) развивающие:
В) воспитательные:
Воспитание у обучающихся уважительное отношение к символам своего государства, патриотических чувств, формирование чувства гордости за свою Родину.
Оборудование: презентация Power Point, конспект, карта мира, аудио записи песен, флаги
Ход занятия
I) Вступление
Дети стоят полукругом
Пожелаем друг другу удачи.
– Ребята, сегодня мы проведём классный час, очень важный для каждого из нас. Послушайте песню и скажите, о чём мы сегодня будем говорить.
Звучит песня «Гляжу в озера синие» в исполнении Шавриной и проецируются слайды о природе.
П. Формулирование темы и целей занятия.
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о России)
Чем является для нас Россия? (Родиной)
Какая же будет тема?
Открыть на доске :Россия – Родина моя.
III. Из истории страны.
Послушайте, откуда появилось такое название Россия?
В стародавние времена её называли Русью. Слово «Русь», как полагают некоторые ученые, произошло от слова «русло» . Русло — ложе реки, по которому она течет меж берегов. Русь – страна рек и озер. Русь – светлое место. Эта страна света, солнца, добрых людей. В конце 11 века появилось новое имя у русского государства – Россия. Тогда часто употреблялось название Россия, наряду с прежними названиями «Русь», «Русская земля», но со временем оно стало употребляться самостоятельно.
Читает ученица:
За ясные зори, умытые росами,
За русое поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.
Россия… Россия…
Раздолье… Равнины…
Березы босые, седые осины.
Все дорого с детства, все памятно с детства,
И всё же не можем никак наглядеться.
Исполнение песни девочками “Красно солнышко”(приложение 1)
IV. Понятие «Родина».
– Что объединяет всех нас, сидящих в этом классе?(мы все – россияне)
– Чем является Россия для каждого из нас? (нашей родиной)
Читает ученик:
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живем
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем?
Родина — Отечество, родная страна.
Родина – место рождения.
Какими словами можно заменить слово Родина? ( Отчизна, Отечество, Мать)
Давайте прочитаем, как называют нашу Россию К.Д. Ушинский в своем рассказе «Наше Отечество» и объясняет почему.
Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем
Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. Родиной мы зовем её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное; матерью – потому, что вскормила нас своим хлебом, вспоила нас своими водами и выучила нас своему языку, как мать защищает и бережет от всяких врагов…
Много есть на свете, кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.
Почему Россию мы зовем Отечеством?
Почему мы зовем её Родиной?
Какие главные строчки здесь?
С кем сравнивает Ушинский Родину?
Физминутка
Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна,
Вместе – дружная семья
В слове “мы” – сто тысяч “я”!
Большеглазых, озорных, чёрных, белых и льняных,
Грустных и весёлых, в городах и сёлах.
Хорошо ли вы знаете пословицы о Родине?(работа в группах)
Соберите пословицы, объясните смысл.
Земля русская вся под богом.
Родной край – сердцу рай.
Человек без Родины, что человек без песни.
Нет в мире краше Родины нашей.
Одна у человека мать, одна и Родина.
Родина – мать, чужбина – мачеха.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Исполнение песни мальчиками “Я служу России”(приложение 2)
Какая же наша страна? Подберите слова, а чтобы вам легче было это сделать, вы будете работать в парах.
Работа в парах.
(светлая, добрая, единственная, красивая, неповторимая, милая, щедрая, родная, величавая, могучая, большая, любимая, великая, хлебосольная, гостеприимная, великолепная, дорогая, православная, непобедимая, чудная, сильная, священная, )
Карта России
Бесконечная Россия
Словно вечность на земле.
Едешь, едешь, едешь, едешь
Дни и версты нипочем.
Тонут время и пространства
В необъятности твоей.
Россия – необъятная страна. Если мы будем путешествие с севера на юг России, нам предстоит преодолеть расстояние около 4 тыс.км.( это как от Щурова до Коломенского Кремля 400 раз) А если полетим на самолете с запада на восток, то в пути будем около 12 часов, пролетев над просторами России 10 тыс.км. (1000 раз от Щурова до Коломенского Кремля, 100 раз от Коломны до Москвы)
А на этой карте, чтобы вам захотелось найти? Почему?
Это наша малая Родина?
Да, ребята, в большой стране у каждого человека есть свой любимый уголок – улица, дом, город, деревня, где он родился. Мы с вами живем в старинном замечательном городе – Коломне. А вы знаете свой город?
Сейчас вы будете работать в группах, Из всех фотографий вам нужно будет выбрать только изображения нашего города. Будьте внимательны.
Самостоятельная работа. Проверка.
Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Каждая группа повесит фотографии на доску поочередно. Какой же наш город?
Послушайте стихотворения о нашем городе, которые сочинили учащиеся нашего класса.
Много в мире больших городов,
Пусть судьба будет к ним благосклонна.
Но поистине в сердце любовь,
Разбудила во мне лишь – Коломна.
В Коломне я живу,
Коломну я люблю,
В Коломне я родился,
В Коломне я расту.
На Оке я бывал
Гулял, купался, играл,
Катался на лодке, отдыхал,
И счастлив я бывал.
Коломна – город мой родной,
Его люблю я всей душой!
Сильные и ловкие люди здесь живут
На реках двух коломенских катера плывут
Князья московские здесь бывали ,
Наш город старый – любимым называли.
В старой Коломне Кремль был
Туда Дмитрий Донской часто приходил.
Спасал он Коломну и не раз
Память о нём дошла и до нас.
В память о нём памятник стоит:
Успенский Собор куполами блестит.
Моя Коломна краше с каждым днем,
И это замечают даже дети!
Пусть будет много добрых дел,
Людей прекрасных в нем,
Чтоб стал мой город лучше всех на свете!
Но я люблю – за что не знаю сам
Её степей холодное молчанье,
Её лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек её, подобные морям…
Послушаем стихотворение. Читает ученица. «Россия» С.Васильев …
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей…
Люблю твои луга и нивы,
Прозрачный звон твоих равнин,
К воде склонившиеся ивы,
Верха пылающих рябин
Люблю тебя с твоей тайгою,
С воспетым трижды камышом,
С великой Волгою-рекою,
С могучим быстрым Иртышом.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть.
Люблю все то, что называю
. Одним широким словом Русь.
– Поэты могли выражать свою любовь к Родине с помощью слов. А
композиторы? (с помощью музыки).
Вспомним песни о Родине, о России.
Я начну, а вы продолжайте:
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.( песня В. Баснера на стихи М. Матусовского “С чего начинается Родина?”
Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла.
Люли люли, стояла,
Люли люли, стояла.
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек!
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
-Что является символами нашего государства? (герб, гимн, флаг)
Какого цвета наш флаг?
В каком году он стал государственным? (в 1991)
Посмотрите выступление девочек нашего класса с композицией “Я поднимаю свой флаг”
V) Итог.
Встаньте в кружок, назовите самые важные
слова из сказанного и услышанного вами о нашей Родине.
– Так какая же она?
Я начну…
– Закончить наш классный час мне хотелось бы такими словами.
Берегите Россию
Нет России другой.
Берегите её тишину и покой.
Это небо и солнце
Это хлеб на столе.
И родное оконце
В позабытом селе.
Берегите Россию –
Без неё нам не жить.
Берегите её,
Чтобы вечно ей быть.
Приложение 1
Автор текста (слов):
Шаферан И.
Композитор (музыка):
Аедоницкий П.
Текст (слова) песни «Красно солнышко»
Умывает красно солнышко
Руки тёплые в росе.
И Россия, как Алёнушка,
Предстаёт во всей красе.
Ни вблизи, ни вдали
Я не знаю земли
Лучше той, что меня растила.
Синих рек рукава,
В небе синь-синева,
И светла от берёз Россия.
У неё коса пшеничная,
Родниковые глаза.
И поляны земляничные
Щедро дарят ей леса.
Ни вблизи, ни вдали
Я не знаю земли
Лучше той, что меня растила.
Синих рек рукава,
В небе синь-синева,
И светла от берёз Россия.
А случись дорога длинная –
Загрущу в чужом краю,
Вспомню небо журавлиное,
Песню русскую спою.
Ни вблизи, ни вдали
Я не знаю земли
Лучше той, что меня растила.
Синих рек рукава,
В небе синь-синева,
И светла от берёз Россия.
Синих рек рукава,
В небе синь-синева,
И светла от берёз Россия.
Приложение 2
Слова: Черненко Н.
Музыка: Дробыш В.
Я служу России
Знаю, дома ты грустишь,
Я ушёл служить,
По-другому, ты прости,
Не умею жить.
Пусть препятствий полоса
Наша жизнь,
Об одном тебя прошу –
Ты меня дождись.
Не надо забывать солдата,
Лучшая награда для него, когда ты
Письма шлёшь, в ответ он,
Сквозь дожди косые
Шлёт слова простые: “Я служу России”.
“Я служу России”.
Вот бы мне тебя обнять,
Взять твою ладонь,
Только снова старшина
Мне кричит: “Огонь”.
Знаю, мы с тобой одни видим сны,
А до дембеля ещё как до луны.
Не надо забывать солдата,
Лучшая награда для него, когда ты
Письма шлёшь, в ответ он,
Сквозь дожди косые
Шлёт слова простые: “Я служу России”.
Не надо забывать солдата,
Лучшая награда для него, когда ты
Письма шлёшь, в ответ он,
Сквозь дожди косые
Шлёт слова простые: “Я служу России”.
“Я служу России”.
“Я служу России”.
infourok.ru
Классный час на тему «Россия – Моя Родина»
Цель урока: формирование представления детей о России, как общей родине всех россиян.
Задачи урока:
1.Образовательная: Раскрыть многообразие культур населения России
Закрепить понимание Родины как многонационального государства.
Закрепить отношение к своей «малой Родине» как части большой и неделимой Родины – России.
2.Развивающая:
Развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине, способствовать формированию активной гражданской позиции, а также развитие творческих способностей, мышления, умения общаться, слушать друг друга.
3. Воспитательная:
Воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России; желание стать наследниками славных традиций российской истории.
Основная задача – воспитание гражданина, воспитание у учащихся чувства прекрасного, гордости за своё Отечество, уважительное отношение друг к другу, воспитание ответственности и причастности к своей стране, показать отличие духовного и материального мира
Ход мероприятия.
Учитель: Живут в России разные народы с давних пор.
Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один черкеску носит, другой надел халат.
Россия – самая большая страна в мире по площади. Её население, девятое в мире по численности. Проживают представители более 100 национальностей.
Звучит песня “С чего начинается Родина?”
Начинается Родина с памяти,
С почитанья истоков своих,
С герба, гимна, Российского знамени,
С уваженья заветов святых.
Учитель: Ребята, сегодня мы начнём разговор о нашей Родине. Слово «Родина» каждый знает с детства. Родина – это дом, в котором мы живём, и русская берёзка, и песни под гармонь, и ромашковые поля. Это место, где ты родился и вырос.
Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. Отношение народа к Родине выражено в различных произведениях искусства. Талантливые люди: поэты, художники, музыканты – сложили и написали немало стихов, картин и музыкальных произведений, изображающих и прославляющих красоту нашей русской природы.
Как называется место, где родились вы? Что вы о нём можете рассказать? (Ответы учащихся).
У каждого из нас есть дорогой сердцу уголок: деревня или город, где родился и живёшь, где стоит твой родной дом. Это место – малая родина человека. Множество таких уголков составляет нашу великую Родину. Как называется наша Родина?
Россия… как из песни слово.
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля, реки,
Раздолье, русская душа.
Люблю тебя, моя Россия!
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть!
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом – Русь!
Учитель: Вот какая наша Родина – святая, героическая, раздольная, прекрасная. Любовь человека к Родине русский народ выразил не только в стихах и рассказах, но и в своих пословицах и поговорках.
– Одна у человека мать, одна у него и Родина.
– Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
– Нет в мире краше Родины нашей.
– За Родину – мать не страшно умирать.
– Родина – мать, умей за неё постоять.
– Родной куст и зайцу дорог.
– С родной земли – умри, не сходи.
– Своя земля и в горсти мила.
– Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
Но страна это не только поля и леса, города и сёла. Это – государство. Наше государство большое и многонациональное. Жизнь в нём регулируется Конституцией РФ.
(демонстрация Конституции РФ)
Конституция – основной документ государства, где записаны все законы, по которым живёт наша страна, права и обязанности её граждан. Все граждане страны обязаны жить согласно Конституции. День принятия Конституции – это государственный праздник. – Назовите мне этот день?
– 12 декабря.
Права:
– Право на жизнь.
– Право на образование.
– Свобода мысли и слова.
– Право на труд.
– Право на личную неприкосновенность.
Обязанности:
– Сохранять природу и окружающую среду.
– Защищать Родину.
– Соблюдать законы.
Учитель: Какое главное право и какая обязанность у школьников? (учиться в школе и становиться достойными гражданами нашей страны).
Итак, ребята, вы знаете, что у любой страны есть государственные символы
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток.
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый
Он России дух свободный.
Он появился более 500 лет назад – в 1497 году. Впервые его ввёл царь Иван Васильевич – князь всея Руси. Это был герб Московского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации. Внутри Российского герба – герб Москвы.
Учитель указывает на флаг.
Белый цвет – берёзка.
Синий – неба цвет
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
Флаг – это трёхцветное полотнище (белый, голубой, красный). Появился он впервые в 1693 году во время царствования Александра III. С 1993 года это государственный флаг Российской Федерации.
Белый – означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу. Бело-синему флагу России уже более 300 лет.
Гимн – главная государственная песня, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Слова гимна отражают историю страны. Сочинил музыку к гимну А. Александров, написал слова С. Михалков.
Учитель: А знаете ли вы, что кроме государственных символов, есть ещё негосударственные, неофициальные. Так, у каждого государства есть символ – дерево:
Кедр – символ Ливана.
Сакура – символ Японии
Дуб – также символ Германии и США.
Кактус (это для нас он – маленькое растение) – национальный символ Мексики.
– А какое дерево – символ России? (Ответ детей)
Ромашка, как и береза, символ русской природы. “По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадет с неба звезда… Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде – они в давние времена были зонтиками у маленьких степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой либо сорвет ее и шагает по степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик остается совершенно сухим. А еще ромашки похожи на удивленные глаза. Если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это шорох белых ромашковых ресниц. Удивленные глаза ромашки целых семь месяцев – с апреля до сентября – смотрят в небо, стараясь понять движение облаков, звезд и планет. Смотрят-смотрят, утомятся, вот тогда-то и начинают моргать своими белыми ресницами. Кажется, наклонись к цветку, и он поведает тебе самые сокровенные тайны. А тайн у ромашки великое множество.
Клубок-рефлексия
Учитель: У меня в руке клубок ниток жёлтого цвета, сейчас я начну передавать его по кругу. Когда клубок попадёт вам в руки, оберните виток ниткой у указательного пальца своей руки, загадав при этом самое сокровенное желание. (Нить возвращается к учителю)
– Что сделала с нами нить? Как вы думаете хорошо это? (Высказывания детей)
– Верно, нить объединила нас, сплотила. Мы всегда должны держаться вместе, помогать друг другу, жить в мире и согласии и тогда наша страна будет славиться и процветать!
А чтобы сохранить эту нить, нам необходимо обратиться ещё к одному негосударственному символу – символу единения, семьи, дружбы. Назовите символ России – деревянную игрушку, пришедшую, кстати, из Китая. (0тветы детей)
– Верно, это матрёшка. Что вы знаете о матрёшке? (Высказывания детей)
– Она прячет, оберегает, хранит меньших матрёшек, как мать оберегает своё дитя. Может, и нашу нить с заветными желаниями она сбережёт и сохранит?
Одна у человека мать, одна у него и Родина.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Нет в мире краше Родины нашей.
За Родину – мать не страшно умирать.
Родина – мать, умей за неё постоять.
Родной куст и зайцу дорог.
С родной земли – умри, не сходи.
Своя земля и в горсти мила.
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
multiurok.ru