Беседа 1 класс правила поведения в школе: Беседа. Правила поведения в школе.

08.04.1987| alexxlab| 0 Comment

Беседа 1 класс правила поведения в школе: Беседа. Правила поведения в школе.

Содержание

Беседа. Правила поведения в школе.

Беседа «Правила поведения в школе»

Тема: Правила поведения в школе

Цель: Изучить правила поведения в школе, во время группы продленного дня.

Задачи:
– обсудить правила культуры поведения в школе;
– обсудить значимость школы в нашей жизни;
– воспитывать в детях бережное отношение к школе, школьному имуществу и чужим вещам ;
– воспитывать в детях желание поддерживать чистоту и любовь к ней в помещениях школы;
– воспитывать в детях манеры общения со взрослыми и сверстниками;
– организовать дежурство по кабинету во время пребывания учащихся в группе продленного дня.
– формирование у детей практических навыков санитарии и гигиены;
– воспитание навыков здорового образа жизни;
– развитие у детей основных правил поддержания чистоты в классе;

Ход беседы:

I. Организационный момент.

– Ребята, вы готовы начать беседу? Проверьте, все ли у вас подготовлено.

II. Сообщение темы беседы.

– Посмотрите на страницу доску, с какой темой мы сегодня познакомимся? (Правила поведения в школе).

– Чему мы будем с вами учиться? Прочитайте.

– Как вы думаете, что самое важное в данной теме? (Ответы детей).
– А вы любите свою школу?
– А за что вы ее любите?
– А считаете ли вы ее красивой?
– Почему же она красивая?

– Я прочитаю вам текст А вы, ребята, слушайте внимательно, чтобы потом ответить на вопросы и поразмышлять, высказать своё мнение, согласны ли вы с главной мыслью текста.
(Чтение учителем текста)

В нашем классе учится Боря Иванов. Хороший товарищ, прилежный ученик, только неряха страшный. И что мы только ни делали, как ни пытались ему помочь, никак не получалось.

И вот наш класс получил задание подготовить и повесить плакат в холле школы к Всемирному дню чистоты двадцать второго апреля.

Староста класса Майоров Андрей подумал и своим волевым решением назначил ответственным за плакат о чистоте нашего неряху. То-то шуму и обсуждения было в классе. Каждый сам хотел выполнить важное задание. Но Андрей был непреклонен и убедил всех, что это поможет нам приучить Борю к чистоте.

Все разошлись по домам, а ответственный художник остался, разложил ватман, приготовил баночки с гуашью. Долго думал Боря о содержании плаката: что нарисовать, какими словами подкрепить рисунок. Да так ничего и не решил. Собрал вещи, а про плакат-то и забыл. Утром Борис прибежал пораньше, размашисто написал краской на ватмане слова: «Соблюдайте чистоту». А затем, довольный и спокойный, пошел вешать плакат на первый этаж школы.

В холле собрались уже наши одноклассники и учащиеся других классов, все ждали интересный плакат с рисунками и шутками. А оказалось, что смешная история произойдет прямо на наших глазах. Боря развернул плакат и легким движением прикрепил его к стене. А руки-то не помыл! Получилось, что плакат, призывающий соблюдать чистоту, украсили отпечатки грязных рук Бориса.

Вот хохоту было! Дружно смеялись все над таким казусом. А Боря тихо стоял в сторонке и краснел.

Теперь, после этого случая, нашего неряху не узнать. Всегда чистый и аккуратный. Прав оказался Андрей, приучили Борю к чистоте.

– Ну что, как думаете, согласны ли вы с текстом?

– Как повлияло поручение на Борю? Стал Боря чистоплотным?
– Как вы думаете именно поручение повлияло на мальчика больше или ситуация с грязным ватманом?
– Есть ли еще способы как приучить друг друга к чистоте? (ответы детей)

III. Физминутка.

IV. Работа по теме урока.

1. Беседа и работа по учебнику.

– Давайте вспомним, что такое культура общения?
– Ребята, как вы думаете, вы культурные дети?
– А что нужно делать, что бы быть культурным?
– А в школе вы ведете себя культурно?

– Давайте с вами вместе посмотрим на иллюстрации на доске. Что мы на них видим? Что изображено на первой иллюстрации? (слушаем ответы детей) А на второй? И т. д.
– На всех иллюстрациях дети ведут себя культурно?
– А давайте сформулируем правила поведения и что бы не забыть запишем их на доску (далее на лист и повесим на стенд). Каждое правило мы будем записывать с новой строки. Давайте вместе повторим, какое первое правило хорошего поведения в школе?

– Сейчас я прочитаю стихотворение, а вам нужно внимательно слушать и потом ответить, какие важные правила поведения мы услышали в стихотворении?

Начался учебный год
В школу ученик идет.
Должен он примерным стать
И ряд правил соблюдать.
Форму школьную носить,
Чтобы всегда опрятным быть.
Обувь сменную иметь,
В школе чистоту хранить!
Вежлив должен школьник быть
За добро благодарить,
«Здравствуйте» уметь сказать,
Старших надо уважать.
В школу раньше выходи,
Чтобы вовремя прийти
Ну а если опоздал,
Извинись и в класс войди
Если прозвенит звонок,
Значит, начался урок.
Встань, учителя дождись,
С разрешения садись.
Хочешь ты вопрос задать?
Или знанья показать?
Руку следует поднять,
Только не перебивать.
На уроке не болтай
И в игрушки не играй.
На уроке занимайся,
Слушай и запоминай.
Мы мобильный телефон
Отключаем на урок.
Отвлекает этот звон
И учиться не дает.
Перемена – для игры,
Только слишком не шали!

Ребятню не обижай,
Потихонечку играй..

– Как вы думаете, о чем идет речь в этом стихотворении? (если дети затрудняются, можно обратить их внимание на иллюстрацию к стихотворению)
– О каком важном правиле мы с вами еще не говорили сегодня, но оно упоминается в стихотворении?

– Почему так важно быть аккуратными с учебниками? (ответы детей)

– Давайте вы попробуете дополнить перечень правил самостоятельно (дети на листах придумывают правила поведения в школе)

– Почему так важно соблюдать правила?

– Нарисуем рисунки, о том, как важно соблюдать правила в школе.

VIII. Рефлексия.

– Ребята, наша беседа подходит к концу. Вспомните, с какой темой мы сегодня познакомились, о чем беседовали? Что обсуждали?

Классный час «Правила поведения в школе»

Автор: Перминова Е.Ф. учитель начальных классов, МБОУ «Поломская ош.»

Пояснительная записка: материал предназначен для первоклассников в период адаптации в школе, может быть использован учителями начальных классов.

Цель: познакомить детей с правилами культурного поведения в школе.

Задачи: формировать навыки культурного поведения;

Развивать речь, мышление;

Воспитывать сознательную дисциплину, желание выполнять правила и вести себя образцово.

Оборудование:

ноутбук, мультимедиа проектор;
презентация;
ролик;
буклет «Правила поведения в школе»;
карточки (для групповой работы).

1.ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО.

Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают… (Школа)

– Ребята вы пришли в школу, стали первоклассниками. Посмотрите на картинку и попробуйте отгадать, кто на ней изображен школьник или дошкольник? Как вы догадались?

Слайд 2

– А почему школьников назвали учениками? (они учатся писать, читать, считать)

УЧИТЕЛЬ:

– Ребята сегодня мы с вами отправимся путешествовать по школе. Представьте, как вы утром вышли из дома, идете с мамой за руку в школу, что необходимо сделать у дверей, ведь школа ваш второй дом, так как третью часть своей жизни вы будете находиться в школе. (вытереть ноги)

Отгадайте ребус.

– Вы вошли в школу. Как называется помещение, в которое вы входите? (коридор)

Слайд 3

-Кого вы видите в коридоре? (техперсонал)

– Знаете ли вы как их зовут, чем они занимаются в школе?

– Это взрослые люди, что необходимо сделать при встрече? (поздороваться)

– Куда и зачем вы идете в первую очередь, отгадайте?

Здесь одежду оставляем,

Куртки, шапочки снимаем.

Получаем номерок —

И скорее на урок.

(Гардероб)

http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-garderob

– Всегда ли вам приятно раздеваться там, почему? (толкаются, мешают)

– Давайте вместе подумаем, что надо делать, чтобы избежать неприятностей?

Правила:

1. Вешай свою одежду на определенное место.

2.Варежки, перчатки положи в карман, головной убор в рукав.

3.Одежду вешай аккуратно.

4.В гардеробе раздевайся быстро и не мешай другим.

5.Увидел упавшую одежду – подними.

6. В карманах ничего не оставляй.

7. Будь вежлив с товарищами помогай другим.

8. Сменную обувь не оставляй после уроков в гардеробе и не забывай приносить утром.

9. Переобулся, сложи в мешок и повесь или аккуратно поставь под одеждой.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УРОКЕ И ПЕРЕМЕНЕ.

– Продолжим наше путешествие…Слайд 4

– Вы попадаете в помещение, в котором вас ждет учитель, в котором он будет учить вас читать, писать, считать, что это за помещение? ( класс).

– В класс на занятия ребят зовет заливистый ( звонок), он же говорит о том, что урок завершился. Слайд 5

Слышат в школе каждый день

Первоклашки – «трень-брень».

Только “прозвенит” звонок,

Начинается…

http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-urok

– Занятие в школе называется (урок) Слайды 6-7

– Между уроками ребята отдыхают и это называется… (перемена) Слайд 8

УЧИТЕЛЬ: Давайте попробуем изложить правила поведения в стихах. Ваша задача закончить наше предложение, можно хором. Слайд 9

– На уроке будь старательным, будь спокойным и … (внимательным)

– Пиши, не отставай, слушай не… (перебивай)

– Говорите четко, внятно, чтобы было всем… (понятно)

– Хочешь отвечать надо руку… (поднимать)

– На математике считают, на перемене…(отдыхают)

– Будь прилежен на уроке, не болтай ты не … (сорока)

– Если друг стал отвечать, не спеши…(перебивать)

– А помочь захочешь другу, подними спокойно… (руку)

– Знай, закончился урок, коль услышал ты…(звонок)

– Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда… (готова)

– Чтоб не тревожились врачи, на переменах… (не кричи)

– На уроках не зевай, а скорее… (отвечай).

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СТОЛОВОЙ.

УЧИТЕЛЬ: Продолжим путешествие по школе. Отправимся в самое «вкусное» место в школе? Куда? (в столовую)

– А кто из вас знает, почему столовую назвали столовой?

– Встали все покажем, как мы идем в столовую (маршируют на месте)

– А как тихо идем…

– Как едим в столовой?

– А как жуем?

– В нашей столовой готовят вам замечательные обеды люди по профессии… (повар). Это… (Татьяна Федоровна, Надежда Васильевна)

– Они тоже взрослые, поэтому заходя в столовую надо не забывать… (здороваться) даже если там никого нет, они находятся рядом и вас слышат.

– Что надо не забывать говорить после обеда? (Спасибо)

– В столовой есть «запоминалочки», которые тоже необходимо выполнять.

Слайд 10

1. Очень пища хороша – кушай пищу не спеша

2. Ешь аккуратно, не спеши, не брызгай, на пол не кроши.

3. Хлеб береги и уважай, его повсюду не бросай.

4.Если будешь все съедать – шанс учиться есть на 5.

5.Ты поел, чиста тарелка, отнеси ее скорей – ка.

6.Уходя, скажи спасибо, тем, кто стол накрыл красиво.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СТОЛОВОЙ. ПРОДОЛЖИ…

1. Входить в столовую надо … шагом, парами, не толкаясь и здороваясь.

2. Кушать надо…. медленно не спеша, доедая все до крошки

3.Во время еды никогда … не разговаривай.

4.За собой … убери грязную посуду (не отодвигай ее в сторону соседа)

5. После еды, в окошечко поварам не забуду сказать… (спасибо)

Учитель:Если хочешь умным стать,

Нужно много книг читать.

Чтоб найти все книги века,

Приходи в… (библиотеку)
https://po-ymy.ru/zagadka-pro-biblioteku-i-pro-bibliotekarya.html

Слайд 11

Правила поведения в библиотеке

После уроков мы с вами будем отдыхать на площадке и здесь есть определенные правила Слайд 12

ИГРА « Знаешь ли ты правила»

УЧИТЕЛЬ: Давайте поиграем в игру « Знаешь ли ты правила» Если вы согласны с правилом поднимите руку.

1.Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.

2. Входящего в класс взрослого, приветствуют стоя.

3. Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места (-).

4.Входящему в класс можно крикнуть …« Привет» (-).

5.В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.(-)

6.Если очень нужно что – то спросить, можно перебить разговор взрослых ( – ).

7. Бегать и шумно играть можно только во дворе на игровой и спортивной площадке.

8.Помогать друг другу нужно всегда и всюду «Один за всех и все за одного».

9. Утром рано встану, просмотрю все мультфильмы и опоздаю в школу всего на 1 минутку. ( – ).

10.Не буду никогда ябедничать.

Работа в группах.

УЧИТЕЛЬ: Каждая команда получает важное задание, которое следует обсудить.

1 группа, ситуация « В гардеробе»

– На улице холодно. Ребята в теплых куртках. Прежде чем идти в класс нужно раздеться в гардеробе. Роман спешит, он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Никиту, наступает ему на ногу. Никите больно, он заплакал. Но Роман не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и пошел в класс.

УЧИТЕЛЬ: Какие ошибки в своем поведении допустил Роман?

2 группа, ситуация « В столовой»

– Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он кинул хлебный шарик и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.

УЧИТЕЛЬ: Что вы скажете о поведении Вити в столовой?

Подведем итог нашему занятию:

Слайд 13

Буклет «Правила поведения в школе».

Ролик «Правила поведения в школе».

Правила поведения в школе.
MP4 / 32.24 Мб

Классный час «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ»

Балейский филиал ГАПОУ «Читинский педагогический колледж»

Классный час

«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ»

Подготовила: студентка 617гр.

Соколова А.В

2020 г

Классный час «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ»

Цель: познакомить детей с правилами культурного поведения в школе.

Задачи: формировать навыки культурного поведения;

Развивать речь, мышление;

Воспитывать сознательную дисциплину, желание выполнять правила и вести себя образцово.

Оборудование:

ноутбук, мультимедиа проектор;
презентация;
карточки (для групповой работы).

1.ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО.

– Ребята вы пришли в школу, стали первоклассниками. Посмотрите на картинку и попробуйте отгадать, кто на ней изображен школьник или дошкольник? Как вы догадались? Слайд 2

– А почему школьников назвали учениками? (они учатся писать, читать, считать).

(вытереть ноги)

– Вы вошли в школу. Как называется помещение, в которое вы входите? (коридор)

-Кого вы видите в коридоре? (техперсонал)

– Знаете ли вы как их зовут, чем они занимаются в школе?

– Это взрослые люди, что необходимо сделать при встрече? (поздороваться)

– Куда и зачем вы идете в первую очередь, отгадайте?

Здесь одежду оставляем,

Куртки, шапочки снимаем.

Получаем номерок —

И скорее на урок.

(Гардероб)

– Всегда ли вам приятно раздеваться там, почему? (толкаются, мешают)

– Давайте вместе подумаем, что надо делать, чтобы избежать неприятностей?

Правила: Слайд 3

1. Вешай свою одежду на определенное место.

2.Варежки, перчатки положи в карман, головной убор в рукав.

3.Одежду вешай аккуратно.

4.В гардеробе раздевайся быстро и не мешай другим.

5.Увидел упавшую одежду – подними.

6. В карманах ничего не оставляй.

7. Будь вежлив с товарищами помогай другим.

8. Сменную обувь не оставляй после уроков в гардеробе и не забывай приносить утром.

9. Переобулся, сложи в мешок и повесь или аккуратно поставь под одеждой.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УРОКЕ И ПЕРЕМЕНЕ.

– В класс на занятия ребят зовет заливистый (звонок), он же говорит о том, что урок завершился. Слайд 4

Слышат в школе каждый день

Первоклашки – «трень-брень».

Только “прозвенит” звонок,

Начинается…

– Занятие в школе называется (урок). Слайды 5-6

– А как на уроках нужно себя вести?

Правила поведения на уроке:

– На урок всегда приходят вовремя
– На уроках если хочешь ответить поднимают руку, а не кричат с места
– На уроках не разговаривают с другими учениками, не смеются и не мешают заниматься всему классу
– На уроке не занимаются посторонними делами
– На уроках внимательно, не отвлекаясь слушают учителя
– На уроках не едят и не жуют жевательную резинку

Правила поведения в классе:
– Если ты хочешь ответить на вопрос учителя или задать свой вопрос, не кричи с места, а подними руку.
– Если отвечает твой одноклассник, нельзя перебивать его ответ, подсказывать ему. Подними руку- учитель обязательно заметит твою активность.
– Когда вызывают тебя отвечать, говори громко и четко, выражай свои мысли полными предложениями.
– В тетрадях пиши разборчиво и аккуратно.

– Между уроками ребята отдыхают и это называется… (перемена) Слайд 7

Правила поведения на переменах:

Отдыхай разумно: не бегай, не кричи. Помни рядом с тобой отдыхают другие дети.

Не обижай других, ни в шутку, ни в серьез- это может привести к травмам.

Узнавай новые игры и учи одноклассников. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.

– Давайте попробуем изложить правила поведения в стихах. Ваша задача закончить наше предложение, можно хором. Слайд 8

– На уроке будь старательным, будь спокойным и … (внимательным)

– Пиши, не отставай, слушай не… (перебивай)

– Говорите четко, внятно, чтобы было всем… (понятно)

– Хочешь отвечать надо руку… (поднимать)

– На математике считают, на перемене…(отдыхают)

– Будь прилежен на уроке, не болтай ты не … (сорока)

– Если друг стал отвечать, не спеши…(перебивать)

– А помочь захочешь другу, подними спокойно… (руку)

– Знай, закончился урок, коль услышал ты…(звонок)

– Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда… (готова)

– Чтоб не тревожились врачи, на переменах… (не кричи)

– На уроках не зевай, а скорее… (отвечай).

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СТОЛОВОЙ.

– Продолжим путешествие по школе. Отправимся в самое «вкусное» место в школе? Куда? (в столовую)

– А кто из вас знает, почему столовую назвали столовой?

– Встали все покажем, как мы идем в столовую (маршируют на месте)

– А как тихо идем…

– Как едим в столовой?

– А как жуем?

– В нашей столовой готовят вам замечательные обеды люди по профессии… (повар).

Заходя в столовую надо не забывать… (здороваться) даже если там никого нет, они находятся рядом и вас слышат.

– Что надо не забывать говорить после обеда? (Спасибо)

– В столовой есть «запоминалочки», которые тоже необходимо выполнять.

Слайд 9

1. Очень пища хороша – кушай пищу не спеша

2. Ешь аккуратно, не спеши, не брызгай, на пол не кроши.

3. Хлеб береги и уважай, его повсюду не бросай.

4.Если будешь все съедать – шанс учиться есть на 5.

5.Ты поел, чиста тарелка, отнеси ее скорей – ка.

6.Уходя, скажи спасибо, тем, кто стол накрыл красиво.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СТОЛОВОЙ. ПРОДОЛЖИ… Слайд 10

1. Входить в столовую надо … шагом, парами, не толкаясь и здороваясь.

2. Кушать надо…. медленно не спеша, доедая все до крошки

3.Во время еды никогда … не разговаривай.

4.За собой … убери грязную посуду (не отодвигай ее в сторону соседа)

5. После еды, в окошечко поварам не забуду сказать… (спасибо)

– Если хочешь умным стать,

Нужно много книг читать.

Чтоб найти все книги века,

Приходи в… (библиотеку).
Слайд 11

Правила поведения в библиотеке:

В библиотеке соблюдай порядок, веди себя Тихо, громко не разговаривай.
Войдя, поздоровайся с библиотекарем, а получив книгу скажи Спасибо.
Книгу бери только чистыми руками.
В книге не загибай углы, не пиши ручкой, пользуйся только закладкой.
Если книга повреждена, «Подлечи ее». Заклей.
Библиотечные книги БЕРЕГИ ОСОБЕННО! Знай, что они предназначены не только для тебя, а для многих других детей.

После уроков мы с вами будем отдыхать на площадке и здесь есть определенные правила Слайд12

Правила поведения в школьном дворе:

Посмотри, нет ли занятий на школьном дворе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам.
На спортивной площадке будь внимателен: качели, спортивные снаряды (лестницы, турник..) могут быть опасны в случае неправильного обращения.
Не подходи к опасным сооружениям.
Играй с друзьями в безопасные игры. НЕ залезай на крыши, деревья, заборы.
С друзьями будь дружелюбен. Вместе играть веселее.
Зеленые насаждения украшают школьный двор. Не рви цветы, Не ломай деревья.

ИГРА « Знаешь ли ты правила»

– Давайте поиграем в игру « Знаешь ли ты правила» Если вы согласны с правилом поднимите руку.

1.Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.

2. Входящего в класс взрослого, приветствуют стоя.

3. Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места (-).

4.Входящему в класс можно крикнуть …« Привет» (-).

5.В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.(-)

6.Если очень нужно что – то спросить, можно перебить разговор взрослых ( – ).

7. Бегать и шумно играть можно только во дворе на игровой и спортивной площадке.

8.Помогать друг другу нужно всегда и всюду «Один за всех и все за одного».

9. Утром рано встану, просмотрю все мультфильмы и опоздаю в школу всего на 1 минутку. ( – ).

10.Не буду никогда ябедничать.

Работа в группах.

– Каждая команда получает важное задание, которое следует обсудить.

1 КОМАНДА ситуация « В гардеробе»

– Какие ошибки в своем поведении допустил Роман?

2 КОМАНДА ситуация « В столовой»

-Что вы скажете о поведении Вити в столовой?

Подведем итог нашему занятию: Слайд 13

Вывод: Правила поведения в школе необходимо выполнить, чтобы с вами было приятно общаться и работать. Теперь вы знаете, что хорошая дисциплина и старание- это успех в учебе.

Классные часы о правилах поведения – Классные часы

Классные часы о правилах поведения

В человеческом обществе множество законов и порядков, знание которых просто необходимо каждому ребенку. Не обладая навыками правильного поведения, трудно найти путь к взаимопониманию, взаимному уважению и безопасной жизни, поэтому в школе часто проводятся классные часы о правилах и культуре поведения.

Цели и задачи классных часов о правилах поведения

В зависимости от тематической направленности и выбирают цели внеклассного мероприятия. Общими задачами могут стать:

развитие умения применять полученные знания в жизни;
воспитание самодисциплины, желания выполнять существующие правила;
закрепление и расширение знаний школьников о правилах поведения;
обучение культуре общения во всех сферах жизни;
формирование порядка правильных действий при чрезвычайных ситуациях.

Классный час о правилах поведения в школе

Целью данного урока будет знакомство со школьными правилами.

С учениками начальной школы нужно провести беседу, разбавляя ее тематическими сценками, чтением стихов (М. Танич «Урок поведения», С. Маршак «Школьнику на память», Я. Аким «Клятва двоечника», Б. Заходер «Перемена! Перемена!»), разбором характерных ситуаций. По ходу урока учащиеся с помощью учителя записывают свод правил в виде таблицы, которой смогут воспользоваться в дальнейшем.

Со старшеклассниками можно провести классный час о правилах поведения в школе в виде презентации. Разделить класс на несколько групп (например, 4), выдать каждой группе задание (например, правила поведения в столовой, правила поведения на перемене), а также большой список с описанием правильных и неправильных действий. Опираясь на предложенный материал и свой опыт, каждая команда должна составить презентацию-выступление. Таким образом, учащиеся актуализируют свои знания о культуре поведения и восполнят пробелы. В дальнейшем старшеклассники могут защитить свои проекты перед учениками младших классов.

Классный час на тему правила поведения в общественных местах / на улице / на дороге

Интересно будет провести такой классный час в игровой форме и пофантазировать. Темами могут стать «Поход в торговый центр», «Поездка по городу». Остановками для школьников будут определенные задания. Например, чтобы перейти из одного магазина в другой нужно отгадать загадки. Чтобы проехать от кинотеатра до парка аттракционов нужно рассказать о значении определенных дорожных знаков. Разумеется, задания подбираются соответственно теме классного часа и возрасту учеников.

Можно придумать кроссворд или викторину с вопросами о правилах поведения в общественных местах. А еще лучше будет выбрать инициативную группу и дать это задание ей, чтобы ребята непосредственно на классном часе реализовали этот небольшой проект.

Классный час на тему «Один дома»

Зачастую родителям приходится оставлять своих детей дома одних. Перед уходом обязательным напутствием считается фраза «Никому не открывай дверь!». Однако ребенка может подстерегать опасность и внутри квартиры.

Задачей педагога будет знакомство школьников с правилами безопасности в доме / квартире. Это можно сделать через игровые или состязательные моменты. Например, предложить учащимся разбиться на группы и сыграть в игру «Что же делать?». Каждая команда попадает в неприятную ситуацию и должна найти выход из нее. Заданиями могут стать такие обстоятельства, как возгорание телевизора, затопление соседей, попытка проникновения в квартиру незнакомца.

И, конечно, школьники должны запомнить помимо правил поведения, номера служб спасения — они недавно изменились. Их необходимо вынести на доску или включить в презентацию.

Номера телефонов служб спасения и экстренных служб

101— телефон пожарной службы;
102 — телефон полиции;
103 — телефон скорой медицинской помощи;
104 — аварийная газовая служба.

Также работает общий номер вызова экстренных служб помощи — 112, с которого телефонный звонок перенаправляют в нужную службу.

Также есть номера 122 и 123 «Ребенок в опасности», по которым нужно звонить, если есть подозрения, что с ребенком что-то случилось: не берет трубку, не открывает дверь, потерялся и т.д.

Классный час по профилактике правонарушений. «Правила поведения учащихся в школе и на улице»

Занятие «Мой друг светофор»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад “Ласточка” Занятие «Мой друг светофор» Няурене И. М. 2013 год Цель: 1.Сформировать знания о правилах дорожного движения. 2.Сформровать

Подробнее «ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ПО УЛИЦЕ И ДОРОГЕ»
Классный час «ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ПО УЛИЦЕ И ДОРОГЕ» Учитель: Верхогляд Л. И Цели: закрепить знания и навыки движений учащихся на улицах и дорогах; ознакомить учащихся с правилами правостороннего движения
Подробнее Светофор и ребенок (памятка родителям)
Уважаемые родители! Ваш ребенок сегодня первоклассник. Это большое событие в его жизни и в жизни семьи. Старайтесь в первой месяц обязательно провожать детей в школу и встречать их после занятий, если
Подробнее «В стране дорожных знаков»
«В стране дорожных знаков» Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения. Образовательные задачи:
Подробнее «Путешествие со Светофорчиком»
Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Путешествие со Светофорчиком» (сценарий развлечения Для подготовительной
Подробнее Всем без исключения о правилах движения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 8 Внеклассное мероприятие во 3 классе Всем без исключения о правилах движения учитель начальных классов МБОУСОШ
Подробнее НОД по ПДД в средней группе
НОД по ПДД в средней группе Тема: «Будьте осторожны на дороге». Воспитатель: ШвецоваТ.С. ( Апрель 2016г.) Цель: формирование знаний детей о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенствование
Подробнее Наш отряд: ” Светофорики”
Наш отряд: ” Светофорики” Наш девиз: «Правила дорожные знать каждому положено!» Закон юидовца: Красный стоп, зелёный жди, а зелёный проходи! Речевка: Днём и ночью я горю, Всем сигналы подарю. Есть три
Подробнее «Правила дорожные знать нам всем положено»
«Правила дорожные знать нам всем положено» Цели. Обучающие: закрепить знания детей о безопасном поведении пешехода на улице, о правилах перехода дороги, о дорожных знаках для пешеходов и водителей. Развивающие:
Подробнее КВН «Знатоки дорожных правил».
КВН «Знатоки дорожных правил». Цели: закрепление знаний детей о безопасности поведения на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаков, различных видах транспортных средств: умение применять
Подробнее «Незнайка и светофор»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2 села Ржевка Шебекинского района Белгородской области» «Незнайка и светофор» развлечение по ПДД в старшей
Подробнее ШКОЛА СВЕТОФОРНЫХ НАУК.
ШКОЛА СВЕТОФОРНЫХ НАУК. Цели: 1. Закрепить имеющиеся у детей знания правил дорожного движения. 2. Познакомить детей со знаками «Внимание дети!» и «Велосипедное движение запрещено». 3. Развить интерес к
Подробнее Классный час «В гостях у светофора»
МБОУ «Гредякинская основная общеобразовательная школа» Красногвардейского района Классный час «В гостях у светофора» Составил: учитель начальных классов Веснина В.Н. 2012 год Классный час «В гостях у светофора»
Подробнее «Азбука дорожного движения»
«Азбука дорожного движения» (подготовительная группа) Муз.руководитель: Таранова И.В. Цель: закрепление у детей основ безопасного поведения на дороге, знаний правил дорожного движения. Оборудование: 2
Подробнее Викторина на лучшее знание ПДД
Русско-Акташская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида Викторина на лучшее знание ПДД Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения;
Подробнее Конспект досуга.
«Дорожная азбука»
Конспект досуга «Дорожная азбука» Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную
Подробнее ПАМЯТКА ЮНОГО ПЕШЕХОДА
ПАМЯТКА ЮНОГО ПЕШЕХОДА Выйдя на улицу, юный пешеход должен вежливо передвигаться только по тротуару или обочине! Переходить проезжую часть дороги юный пешеход должен только на разрешающий (зелёный) сигнал
Подробнее Сценарий агитбригады «Пешеходы».
Сценарий агитбригады «Пешеходы». Цель: Закреплять и дополнять представления детей о правилах поведения на улице, о правилах перехода улицы, развивать внимание, сосредоточенность, логическое мышление, умение
Подробнее ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Серикова Наталья Ивановна воспитатель МБОУ «СОШ 12 с УИОП» г. Сургут, Тюменская область ВОЛШЕБНЫЙ МИР ЗНАКОВ Аннотация: эмоциональное состояние ребенка зависит от влияния окружающей
Подробнее ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ Старшая группа
МБДОУ детский сад Колобок Открытое занятие (по ПДД на районном семинаре заведующих) ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ Старшая группа Выполнила: Мацаева В.А. 2011 год Тема: Дорожные знаки (старшая группа) Дети входят в зал
Подробнее Наши документы -Обязательные локальные акты -Правила поведения учащихся.
Наши документы → Обязательные локальные акты
[ Скачать ]

Рассмотрено
на педагогическом совете
протокол № ____» ___» _____ 201_ г.
                          Утверждаю                                                           Директор МБОУ «СОШ № 38»
__________ Е. А. Короткая
Приказ №___ » __» ____ 201 _ г.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Правила для учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного «Средняя общеобразовательная школа № 38 г. Владивостока» устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории школы.
Цель правил создание в школе рабочей обстановки, способствующей успешной учебе каждого ученика, воспитание уважения к личности и её правам, развитие культуры поведения и навыков общения.

1. Общие правила поведения
1.       Обучающийся приходит в школу за 10–15 минут до начала занятий, верхнюю одежду сдает в гардероб. Учащиеся присутствует на занятиях одетым в школьную одежду, в соответствии с Уставом школы и с Положением о школьной одежде и внешнем виде обучающихся
2.        С собой обучающийся должен иметь учебники (на каждый урок по расписанию) и все необходимые для учебы принадлежности.
3.       Нельзя приносить в школу и на ее территорию оружие, взрывчатые, взрыво – или огне – опасные вещества, спички, зажигалки, спиртные напитки, табачные изделия, ПАВ, а также токсичные вещества.
4.       Запрещается во время занятий использовать сотовые телефоны и другие переговорные устройства. В учебный период сотовые телефоны должны быть переведены в беззвучный режим.
5.       В школу нельзя приносить и распространять печатную продукцию, не имеющую отношения к образовательному процессу.
6.       Учащийся проходит в учебный кабинет с разрешения учителя, готовит все необходимые принадлежности к уроку до звонка.
7.       Нельзя опаздывать на занятия, приходить в класс после звонка, покидать и пропускать занятия без уважительной причины.
8.       В случае пропуска занятий обучающийся предоставляет классному руководителю медицинскую справку или заявление от родителей с указанием причины отсутствия (при условии пропуска не более одного учебного дня).
9.       В период отсутствия ученика на занятиях ответственность за прохождение программы ложиться на обучающегося и его родителей (законных представителей).
10.   Обучающиеся школы проявляют уважение ко всем старшим, заботятся о младших. Ко всем взрослым ученики гимназии обращаются на «Вы».
11.   Пропускают в коридорах, а также первыми в дверь ученики – взрослых, старшие школьники – младших, мальчики – девочек.
12.   Обучающиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу.
13.   Личное имущество является неприкосновенным, но предъявляется учеником к досмотру по требованию уполномоченных лиц в присутствии родителей или педагогов.
14.   Ученики школы в любом месте ведут себя достойно и поступают так, чтобы не уронить свою честь, авторитет родителей и школы.

2. ПРАВИЛА поведения на занятиях.
1.   Обучающиеся приветствуют любого взрослого вставанием и садятся по разрешению учителя.
2.    Во время урока обучающиеся должны внимательно слушать учителя, выполнять его требования, не противоречащие законам Российской Федерации, уставу и правилам школы.
3.    Во время урока дневник учащегося должен лежать на парте и предъявляться учителю по его просьбе для записей и выставления отметок. К доске ученик выходит с дневником.
4.    В исключительных случаях ученик может прийти не готовым к уроку, о чем должен заранее предупредить учителя. На следующем уроке обучающийся должен отчитаться перед учителем о выполненном задании.
5.    Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других от занятий разговорами, играми, перепиской и другими не относящимися к уроку делами. Урочное время должно использоваться учащимися только для учебных целей.
6.    При входе учителя или другого взрослого из класса учащиеся встают.
7.    На уроке ученик может обратиться к учителю, задать вопрос или ответить, только подняв руку и получив разрешение педагога.
8.    Звонок об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятия, учащиеся вправе покинуть класс.
3. Правила поведения на переменах, до и после окончания занятий.
1.   Во время перемен, до и после уроков обучающиеся не должны находиться в учебных кабинетах, спортивном зале, актовом зале, мастерских без педагога.
2.   Категорически запрещается:
курить;
покидать школу до окончания занятий по расписанию;
бегать по лестницам и коридорам;
сидеть на подоконниках;
открывать окна и стоять у открытых окон;
перемещаться по лестничным ограждениям;
лазать по чердачным и пожарным лестницам;
открывать двери пожарных и электрощитов;
касаться электропроводов и ламп;
нарушать целостность и нормальную работу дверных замков;
кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения и жесты;
толкать друг друга, применять физическую силу, бросать различные предметы;
играть в игры, опасные для жизни и здоровья.
4. Правила поведения в туалетах
1.   Обучающиеся соблюдают требования гигиены и санитарии: аккуратно используют унитазы по назначению, пользуются туалетной бумагой, сливают воду, моют руки с мылом.
2.   В туалете запрещается:
бегать, прыгать;
портить помещение и санитарное оборудование;
использовать санитарное оборудование и предметы гигиены не по назначению;
собираться с другими обучающимися для общения и бесед;
использовать помещения не по назначению.

5. Правила поведения в гардеробе
1.   Обучающиеся сдают верхнюю одежду в гардероб. Верхняя одежда должна иметь крепкую петельку–вешалку.
2.   В верхней одежды нельзя оставлять деньги, ключи, телефоны, шапки, шарфы, перчатки и варежки. В случае пропажи данных вещей администрация ответственности не несет.
3.   На уроках гардероб не работает.
4.   В случае утраты одежды обучающийся обращается к дежурному администратору;
5.    В гардеробе нельзя бегать, толкаться, прыгать, шалить, т.к. гардероб является зоной повышенной опасности.
6.   Одежду сдают и получают в порядке очереди, которую нельзя нарушать.
7.   По окончании всех уроков учитель провожает класс в гардероб и присутствует при получении учениками одежды. Учитель контролирует соблюдение обучающимися данных правил.

6. Правила поведения в раздевалках спортивного зала
Обучающиеся находятся в спортивных раздевалках только до и после урока физической культуры или спортивного мероприятия по разрешению учителя и под его контролем.
Нахождение в раздевалках во время урока запрещено.
В раздевалках нельзя бегать, толкаться, прыгать, шалить, т.к. они являются зоной повышенной опасности.
Во время урока учитель закрывает раздевалки на ключ.
По окончании занятий обучающиеся быстро одеваются и покидают раздевалки. Использовать помещения раздевалок не по назначению запрещается.
В случае пропажи или порчи вещей обучающийся немедленно сообщает учителю физической культуры или дежурному администратору.
На занятия физической культурой обучающиеся допускаются только в спортивных форме и обуви.
В случае использования душевых кабин при спортивных раздевалках следует соблюдать правила санитарии и гигиены и строго следовать инструкции по пользованию.
7. Правила поведения в обеденном зале столовой
Обучающиеся находятся в обеденном зале столовой только на переменах и в отведенное графиком питания время.
В обеденном зале столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы, нарушать очередь.
Обучающиеся получают продукцию в порядке общей очереди по одному. После приема пищи обучающиеся сдают посуду на мойку.
Пища, в том числе и принесенная с собой из дома, принимается за столами. Есть стоя и выносить пищу из столовой нельзя.
Ученик соблюдает нормы гигиены и санитарии:
перед едой и после моет руки с мылом;
не принимает пищу и питье из одной посуды с другими;
не откусывает вместе с другими от общего куска;
не пользуется вместе с другими одними столовыми приборами;
кладет еду на тарелку, а не на поверхность стола;
не оставляет за собой на столах грязную посуду.
6. Обучающимся нельзя ставить и класть на поверхность столов в обеденном зале сумки, учебники, тетради и прочие школьные принадлежности.
7. Порядок в обеденном зале столовой поддерживает дежурный учитель. Требования взрослых, не противоречащие законодательству РФ и правилам школы, выполняются обучающимися беспрекословно.
8. Ученики соблюдают во время приема пищи культуру питания:
столовыми приборами пользуются по назначению, избегая травмирования;
не разговаривают, тщательно прожевывают пищу;
после еды грязную посуду сдают в мойку;
благодарят сотрудников столовой при получении еды и по окончании ее приема.
8. Заключительные положения
1.   Обучающиеся школы, находясь в любом месте, не имеют права создавать ситуации, угрожающие жизни, здоровью и благополучию окружающих и его самого.
Ученик соблюдает данные Правила в учебное время, а также при проведении любых мероприятий во внеурочное время, в том числе и за пределами школы.
За нарушение настоящих Правил и Устава школы учащиеся привлекаются к ответственности.
Данные Правила доводятся до сведения обучающихся на классных часах в начале учебного года и вывешиваются на видном месте для всеобщего ознакомления.
Данные Правила обязательны для соблюдения всеми учениками школы.

Беседа “Поведение в школе” – Учащимся
Беседа “Правила поведения в школе, в классе”
Правил поведения очень много. Одни из них существует давно, другие возникли в наше время. Если хорошо разобраться в каждом из этих правил, то можно понять, лучше поступать так, как учат эти правила. Многие ребята спрашивают:  “Откуда появились правила поведения?” Никто эти правила не выдумал из головы, онисоздались в народе не случайно. Как же мы должны вести себя, начиная с утра? Прежде всего мы с вами должны выполнять режим дня.
Точно в 7.30 утра.
Жизнь зовёт – вставать пора.
Ты оставишь неужели
Беспорядочной постель?
Прогоню остатки сна,
Одеяло в сторону.
Мне гимнастика нужна,
Помогает здорово!
С шумом струйка водяная
На руках дробиться,
Никогда не забываю
По утрам умыться.
Ешь спокойно за столом,
Не глотай, как львица.
Это вредно и притом,
Можно подавиться.
Вот поели, хорошо,
Погулять сходите.
После улицы все вместе
На урок спешите.
Как же приходить на урок?
Аккуратно одетыми; в хорошо отглаженной форме; гладко причёсанными; в хорошо начищенной обуви.

Многим ребятам делают замечание, потому, что они ходят в шапках. Откуда взялось это правило?Лет 1000 назад было жить опасно. По дорогам скитались в поисках добычи бездомные бродяги. В лесах скрывались шайки разбойников. Люди постоянно ходили вооружёнными, а уезжая в дальний путь, надевали на себя кольчугу, тяжёлыелаты, голову прятали под тяжёлым шлемом. Но вот на пути дом, где живёт добрый человек. Переступая порог такого дома, странствующий рыцарь, снимал свой шлем и нёс его в руках. Я тебя не опасаюсь, говорил он этим жестом хозяину. Видишь моя голова открыта, я тебе доверяю. Ты хороший человек, не грабишь, не наносишь удара исподтишка.

Суровые дни прошли. В любой дом люди входят без опаски, но входя, они снимают шапку – обычай остался. Этим обычаем ты показываешь хозяевам, что уважаешь этот дом, людей, живущих в нём, веришь в хорошие отношения к тебе и им это приятно.
Все школьные вещи должны быть в порядке.

Игра “Тихо подготовиться к уроку”. Тихо подготовиться к уроку за 5 сек. а затем сложить на место.
В школу надо не опаздывать. Когда входишь в класс не спеши, не толкайся.

Ты думал школа не вокзал,
Не страшно опоздать.
Но тех, кто в школу опоздал,
Она не стала ждать.
Хоть без колёс устроен класс,
Он далеко ушёл от вас.
Когда входишь в класс поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами.

Чтобы правильно встать из-за парты надо осторожно и очень тихо   подняться.   Игра   «Разведчики»   (кто тише встанет, чей ряд?)

Сидеть во время урока полагается прямо. Руки на столе, разговаривать нельзя.

Как пришёл ты на урок.
На язык повесь замок.
Далеко не прячь ключи,
Там где нужно, не молчи.
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать (Дети садятся правильно)
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель спросит, надо встать, (Дети встают)
Когда он сесть позволит – сядь,
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними. (Дети поднимают руку)
Если учитель задаёт вопрос классу, и ты хочешь на него ответить, подними руку. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь что-то спросить у учителя. Разговаривать   с учителем нужно стоя.

Береги свою парту, не ломай ничего и не пиши на ней, не порти острыми предметами.

На   перемену   можно   выходить   после   того,   как разрешит учитель, в классе остаются только дежурные.Дежурные вытирают доску, проветривают помещение, выполняют распоряжение учителя.

В коридоре ходи по правой стороне, не кричи, не бегай, не держи руки в карманах, не прислоняйся к стене.

Со взрослыми, если встречаешься первый раз, – здоровайся.

Если в дверях взрослый или девочка, пропусти вперёд.

На   перемене   нужно   сходить   в   туалет,   чтобы   не отпрашиваться с урока. После туалета помыть руки.

Перемена
Перемена, перемена – заливается звонок.
Первым Вова непременно вылетает за порог.
Вылетает за порог, семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова, продремавший весь урок?
Неужели это Вова пять минут назад ни слова у доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно с ним большая перемена!
Не угонишься за Вовой! Он гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел переделать кучу дел;
Он подставил три подножки Ваське, Кольке и Серёжке,
Прокатился кувырком, на перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил, подзатыльник получил,
Сходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи,
Словом, сделал всё, что мог! Ну, а тут опять звонок.
Вова в класс плетётся снова бедный! Нет лица на нём!
– Ничего – вздыхает Вова – на уроке отдохнём!
Ages & Stages: Как помочь детям приспособиться к правилам и распорядку
От 0 до 2 Я помою руки! Карла Пул
Четырехмесячный Джоуи ерзает и скулит, когда учитель осторожно несет его к пеленальному столику. «Твой подгузник мокрый, Джоуи? Тебе некомфортно?» Пара смотрит в глаза, когда учитель тихо объясняет: «Я сниму с тебя мокрый подгузник». Покачивания Джоуи стихают, и он пристально смотрит, как она разговаривает с ним во время смены подгузника. Джоуи отвечает, время от времени добавляя к разговору бульканье или воркование.Его мир становится предсказуемым местом, где любящий взрослый следует его сигналам и оказывает чуткую заботу один на один во время своих повседневных дел.
Ребенку нужно чувствовать, что для него есть особенный взрослый — учитель, который может понять выражение лица и язык тела ребенка, как учитель Джоуи, который знал, что его хныканье означает, что он мокрый. Ребенок становится более организованным и саморегулируемым, когда постоянный учитель предлагает заботу и индивидуальный ежедневный уход.
Внимание
Распорядок — это возможность для учителя и малыша уделить особое внимание друг другу.Например, 18-месячная Шаниква одевается с помощью своего учителя. Она хмыкает, пытаясь всунуть ногу в кроссовку. Ее учитель комментирует: «Ты так сильно давишь! Эти кроссовки немного тесноваты на твоей ноге». После еще нескольких толчков нога Шаниква наконец скользит внутрь, и они одновременно вздыхают с облегчением. “Вау, это была тяжелая работа! Теперь мы можем выйти на улицу!”
Этот учитель делает гораздо больше, чем просто проводит ребенка через рутину. Она полностью присутствует и использует язык, чтобы удерживать ребенка во взаимодействии.Эти сфокусированные взаимодействия увеличивают продолжительность концентрации внимания малыша, осознание тела и сотрудничество.
Поговори об этом!
Важно задавать вопросы, описывать действия и интерпретировать невербальное общение ребенка. Реагирование на сигналы ребенка и обсуждение происходящего привносят в речь реальный смысл. Вы учите ребенка слушать, потому что ваши слова связаны с важным опытом ребенка. Вы также предоставляете языковой «ввод», необходимый для последующего «вывода».” Малыши будут использовать те же слова, которые вы используете, чтобы организовать себя, по мере того как они становятся более независимыми во время рутины. Представьте двухлетнего ребенка, который смотрит на свои липкие руки и говорит: “Вымойте руки! Мойте руки!”, когда он идет к раковине после обеда.
Обеспечьте качество один на один
Раннее развитие мозга в значительной степени зависит от опыта ребенка. Эти сравнительно короткие, но обильные взаимодействия один на один во время повседневных дел создают сильную привязанность между учителем и малышом.Со временем малыш усваивает ваше заботливое поведение и развивает чувство самоконтроля и уверенности.
Построение групповых подпрограмм
Уважительное отношение и глубокое знание каждого ребенка помогают составить групповой график, соответствующий режиму сна и кормления всех детей. Одной группе малышей может потребоваться ранний обед и более поздний сон. Другому, возможно, придется ложиться спать раньше после плотного перекуса. После того, как распорядок дня, соответствующий потребностям детей, установлен, важно оставаться гибким и спонтанным.И всегда помните, что рутину можно и нужно изменить, если она не работает.
Создание методов преодоления трудностей
Процедуры могут помочь ребенку справиться с трудными переходами, такими как прощание с мамой утром. Двухлетний Джевон всегда помогает маме поставить его обед в холодильник и читает с ней книги на диване. Затем он обнимает ее на прощание и читает книги со своим учителем. Джевон активно участвует в рутине, чувствует себя под контролем и связан с важными людьми в своей жизни.Распорядок дня четкий, но гибкий. Мама уйдет после некоторого уютного чтения, а его учитель поможет ему попрощаться, оставаясь рядом с ним, когда она уходит. Повседневная рутина приносит чувство предсказуемости и безопасности.
В течение первых трех лет жизни ребенок переходит от сильной зависимости от учителя в формировании мира вокруг своих потребностей к постепенной адаптации ко многим требованиям, которых требует растущая автономия.
С 3 по 4 Я делаю свою работу! Сьюзен А.Миллер Эд.Д.
Трехлетний Антонио охотно выбрасывает свой бумажный стаканчик и салфетку, закончив перекусывать. Вчера, во время его второго дня в школе, миссис Долгос, его учительница, показала ему, как убираться. Сегодня без напоминаний Антонио убирает за собой, как только заканчивает пить сок и есть крекеры. Тем не менее, внимание Антонио к правилам и распорядку на самом деле не так уж удивительно, если учесть, что совсем недавно он был очень ритуальным 2-летним ребенком, который настаивал на том, чтобы каждый день выполнять один и тот же распорядок.
В этом возрасте детям нравится доставлять удовольствие взрослым и следовать их распорядку дня и указаниям, которые они предлагают. Несмотря на то, что трехлетние дети стремятся к независимости, они все еще обращаются к своим учителям за одобрением или помощью, если это необходимо.
Ожидание плавных корректировок
Достаточно хорошо приспосабливаясь к правилам и распорядку в течение первых нескольких недель в школе, большинство трехлетних детей могут научиться делать такие вещи, как сидеть, не беспокоя других, и слушать сказку в течение 10 минут.Во время обеда они быстро входят в привычку обслуживать себя по-семейному и наливать себе молоко из кувшина. Большинство троек придерживаются собственного распорядка посещения туалета в определенное время, хотя они могут захотеть сообщить взрослому, когда они идут в туалет.
Разъяснение правил работы в классе
Когда дело доходит до правил, большинство дошкольников воспринимают их как черно-белые: вы либо должны что-то делать, либо нет. Они считают правила неизменными. Часто они смущаются или раздражаются, если чувствуют, что правило не всегда соблюдается или нарушается.Они могут даже принять решение игнорировать правило. Например, г-н Парсонс объясняет детям, что из соображений безопасности они всегда должны держаться за руки и ходить по двое, когда выходят на улицу. Итак, когда звенит сигнализация пожарной тревоги, и он призывает дошкольников выстроиться в одну линию, чтобы выйти из здания, Тиффани отказывается выходить из комнаты, потому что она знает, что по правилам ее приятель должен держать ее за руку.
Чтобы помочь дошкольникам разъяснить правила и приспособиться к окружающей среде, им может понадобиться помощь в понимании того, для чего используются предметы.Например, когда Иона взбирается на стол, чтобы достать мяч на полке, миссис Трой объясняет: «Столы предназначены для еды. Вы можете взобраться на деревянные ступеньки». Поскольку дошкольники могут установить определенные связи между своими действиями и потенциальными последствиями, пока ограничения для них остаются простыми и применяются справедливо, дети не будут так склонны проверять своих учителей и приспосабливаются быстрее. Миссис Трой может также предложить Ионе: «Если ты снова заберешься на мебель, ты можешь упасть и пораниться.”
Установить согласованные границы
Маленькие дети должны чувствовать себя комфортно, потому что их учителя не допустят, чтобы они или другие пострадали. Четырехлетние дети обладают высоким уровнем физической энергии, поскольку они очень быстро бегают, пинаются и двигаются. Они могут быть громкими и шумными. Иногда они могут казаться эмоционально неуправляемыми. Из-за всей этой естественной суматохи четырехлетние дети кажутся почти счастливыми, если взрослые создают для них некую структуру и границы — до тех пор, пока они воспринимаются как справедливые.Если взрослый отклоняется от правил или распорядка, ребенок может демонстрировать истерики или неумиротворенный гнев.
Иногда 4-летние дети пытаются обойти правило, если считают, что оно не работает в их пользу. Например, когда Чайна напомнила, что глина должна оставаться на художественном столе, она возразила, что если она положит ее в карман, никто не увидит, как она пойдет в центр драматической игры.
Четверки любят выполнять процедуры по уходу за собой. Благодаря улучшенной мелкой моторике они манипулируют кнопками и натягивают носки и обувь.Хотя они могут хотеть уединения в ванной, четверки вполне могут справиться со своими потребностями в туалете.
Что вы можете сделать:
Делитесь историями о других. Читайте и обсуждайте книги о том, как другие дети соблюдают правила или распорядок. Расскажи о том, как Макс в «Где дикие твари» нарушил правила.
Убедитесь, что процедуры предсказуемы. Когда у дня есть ритм, детям утешительно, когда они знают, чего ожидать дальше. Это также помогает дать им ощущение времени, чтобы они могли темпы выполнения своей деятельности.Это помогает обрести независимость.
Сбалансируйте программу. Дайте детям время для занятий в помещении и на открытом воздухе, а также для занятий, инициированных детьми и взрослыми. Дайте им время, чтобы они успешно выполнили такие рутинные действия, как посещение туалета и самостоятельное кормление.
Убедитесь, что подпрограммы предусматривают индивидуальные различия. Если у детей слишком много свободного времени, им может стать скучно. Однако, если они торопятся, они часто расстраиваются. Детям с особыми потребностями может потребоваться дополнительное время. Например, расписание дневного сна и рассказов, вероятно, придется менять в разное время года по мере изменения уровня развития детей и их потребностей.
Планируйте переходы. Целенаправленно выделяйте время на уборку и мытье рук перед следующим занятием.
Направляйте детей в правильном направлении. Вместо того, чтобы требовать, чтобы дети следовали правилам, или зачитывать им правила с вывешенной таблицы, установите личный контакт (прикосновение, зрительный контакт), чтобы успокоить и перенаправить детей.Помогите им определить и понять последствия нарушения правил. Это поможет укрепить их уверенность в себе.
5-6 Я знаю правила! Эллен Бут Черч
“Я могу это сделать, миссис Марш! Я действительно хорош в этом!” Когда Мэдисон возвращает книги на полки после группового занятия, она напоминает Джареду, что он забыл взять свой напольный коврик и положить его на положенное место.
Промежуток времени между 5 и 6 годами является интересным периодом социального и эмоционального развития.
Вы, наверное, заметили, что многие первокурсники, поступающие в вашу программу, готовы сотрудничать и помогать. Они хотят вашего одобрения, им нравится безопасность распорядка и структуры класса и даже ваш авторитет. Сдвиг часто происходит между 5 1/2 и 6 годами, когда дети начинают подвергать сомнению и проверять ваш авторитет и правила. Они не настолько уверены, что хотят быть «хорошими» все время! Поскольку большинство детсадовцев приходят в школу в возрасте пяти лет или младше, у вас есть достаточно времени, чтобы насладиться этим этапом «медового месяца», пока вы вместе работаете над развитием навыков саморегуляции и общения, необходимых для гармоничного обучения в классе.
Вовлечение детей в установление правил
Конечно, это идеальное время, чтобы познакомить вас с правилами и распорядком дня в классе. Дети ждут от вас руководства и структуры в этом новом мире детского сада. По мере изучения правил у них развивается чувство автономии в безопасной структуре класса. На этом этапе развития улучшенные языковые навыки 5- и 6-летних детей поддерживают их способность обсуждать и сотрудничать в повседневной жизни и установлении правил.Чем больше дети участвуют в процессе, тем лучше они понимают и соблюдают правила. Это чувство причастности к процессу является ключевым для детей этого возраста, которые переходят от принятия внешнего авторитета к его вызову. На самом деле «классовые» правила могут быть для них настолько важны, что они будут выделять тех, кто им не следует!
Поддержка позитивного поведения
Пяти- и шестилетние дети также развивают сильные способности к рассуждению и мышлению.Это позволяет им понять и обсудить причины (и цель) правил и процедур. Это также позволяет им понять причинно-следственную связь правил и поведения. Это помогает им перейти от правильных действий, потому что этого хотите ВЫ, к правильным действиям, потому что этого хотят ОНИ. Во время этого процесса дети нуждаются в большом количестве положительного подкрепления и поддержки для демонстрации надлежащего поведения. Поскольку на самом деле они плохо воспринимают критику, 5- и 6-летние дети, как правило, лучше реагируют на позитивные указания, чем на негативные суждения и выговоры.
Добро пожаловать идеи и идеи
Мы все слышали, как они говорят: «Я знаю!» еще до того, как вы закончите что-то объяснять. Это драгоценная часть сердца и разума детей этого возраста. Они не только хотят быть «правыми», но и любят демонстрировать, что знают что-то — и все! Поведение «всезнайка» частично происходит из-за зарождающейся конкурентной природы, которая может начаться сейчас и полностью расцвести в 6-летнем возрасте. Но во многом это демонстрация того, как дети в детском саду хотят и должны быть «увидены» и «услышаны» в группе.Этот этап может быть восхитительным или утомительным, в зависимости от того, как вы решите его просматривать и использовать. Полезно выделить время и пространство в вашем распорядке дня, чтобы дети могли продемонстрировать свои «знания». Переход от одного вида деятельности к другому? Предложите детям рассказать вам, что происходит дальше! Обсуждаете проблему с шумом в классе? Попросите их рассказать вам, в чем проблема и как ее решить! Дети будут чувствовать себя автономными и собственниками.
Установить ясные ожидания
Пяти- и шестилетние дети хорошо реагируют на четкие ожидания — как ваши, так и их! Поскольку большинство детей на этом этапе хотят делать то, что «правильно», они чувствуют себя наиболее комфортно, если с самого начала знают, чего вы от них ожидаете.Если вы начнете год с четкой словесной формулировки и изображения (при помощи графических знаков) того, что вы хотите и в чем нуждаетесь от детей, вы, вероятно, это получите! С первого дня в школе выражайте четкие ожидания по очереди, обмену, ходьбе, разговору, слушанию и сидению. После того, как вы установили эти ожидания, вам нужно будет только напоминать детям о правилах и распорядке в течение года.
Также важно сотрудничать с детьми при установлении требований к классу.Как вы хорошо знаете, пятерки и шестерки любят думать, что они главные. Спросите их, чего они ждут от детского сада. Обсудите их и добавьте в таблицу «больших ожиданий».
Имейте в виду, что это деликатное время года у каждого ребенка разное. Хотя приведенная здесь информация основана на основных этапах развития, не все дети будут вести себя одинаково в одной и той же ситуации. Учитывайте эти особенности развития, отвечая на индивидуальные потребности детей.
Что вы можете сделать
Установите четкие ожидания и предложите детям выразить их.
Обеспечьте надежный, но гибкий распорядок, отвечающий постоянно меняющимся потребностям группы.
Поощряйте сотрудничество при настройке правил.
Используйте положительное подкрепление и руководство.
Кодекс поведения учащихся | VirtualSC
Хотя среда нашего класса виртуальная (онлайн), стандарты поведения так же важны, как и в обычных школах.Другими словами, наши виртуальные классы — это настоящие классы с настоящими учителями; следовательно, ожидается соответствующее поведение учащихся. Чтобы все учащиеся VirtualSC (VSC) понимали, как вести себя в онлайн-среде, мы разработали кодекс поведения, которому должны следовать все учащиеся. Этот кодекс поведения касается взаимодействия учащихся с преподавателями, персоналом и другими студентами VSC, а также их индивидуальных действий. Следующие правила применяются к классной комнате Moodle и средам живых сессий.
Взаимодействие с преподавателями и сотрудниками VirtualSC
1. Учащиеся должны обращаться ко всем преподавателям и сотрудникам VSC как к взрослым с вежливостью, ожидаемой от специалистов в области образования. Они должны использовать как соответствующий титул (мистер, миссис, мисс или доктор), так и только фамилию. Никакая другая форма адреса не приемлема.
2. Учащиеся должны общаться с преподавателями и персоналом VSC в вежливой и вежливой манере, подходящей для общения со взрослыми. Тон электронных писем и телефонных разговоров должен быть уважительным.
3. Поскольку наша онлайн-среда является средой обучения, учащиеся не должны использовать чрезмерный «сленг» или язык, который они могут использовать в других средах. Студенты должны общаться с учителями полными предложениями.
4. Учащиеся не должны использовать непристойные, богохульные, угрожающие или неуважительные выражения или изображения в общении с преподавателями и персоналом VSC. Эти действия запрещены, как указано в R43-279.
5. Учащиеся должны использовать изображение профиля и фон видеопотока, которые подходят для образовательной среды.Преподаватели и администрация VSC оставляют за собой право определять, является ли изображение профиля или фон видеопотока неприемлемым. Учащиеся, использующие недопустимое изображение профиля или фон видеопотока, должны будут обновить свои настройки. Фотографии профиля Moodle должны быть сделаны только в виде портрета учащегося (плечи вверх) и ни в коем случае не должны быть оскорбительными или неуместными.
6. Учащиеся должны использовать адрес электронной почты, подходящий для образовательной среды. Адреса электронной почты, которые содержат ненормативную лексику или иным образом могут быть истолкованы как оскорбительные, не допускаются в переписке с преподавателями и сотрудниками VSC. Преподаватели и администрация VSC оставляют за собой право определить, не подходит ли адрес электронной почты для образовательной среды.
Взаимодействие с другими пользователями VirtualSC
1. Все общение с другими учащимися, зачисленными в VSC, должно иметь характер, связанный с курсом. Любая отправка нежелательной электронной почты другим одноклассникам VSC запрещена.
2. Все сообщения с другими учащимися на любом форуме, электронная почта, связанная с курсом, сообщения в обсуждениях и т. д., должны быть вежливыми, учтивыми и уважительными.
3. Честность и подлинность студенческих работ — это то, к чему мы относимся серьезно и проверяем с помощью различных технологий. Копирование чужой работы, разрешение другим сознательно копировать работу учащегося и/или неправомерное использование контента из Интернета может привести к исключению из наших курсов с неудовлетворительной оценкой. Ожидается, что учащиеся будут соблюдать Политику академической честности, которая принимается при зачислении на наши курсы.
4. Не сотрудничайте с другими учащимися (работайте с ними) над вашими заданиями VSC, если это не указано вашим учителем.Совместная работа полезна в традиционном классе, но не разрешена в нашей онлайн-среде без специальных указаний учителя. Кроме того, родители или любое другое лицо, не являющееся учащимся, не может входить в учетную запись учащегося и выполнять курсовую работу от имени учащегося.
5. Учащиеся не должны использовать непристойные, оскорбительные, угрожающие или неуважительные выражения или изображения в общении с другими учащимися VSC. Эти действия запрещены, как указано в R43-279.

Надлежащее использование Интернета
1. На учащихся VSC распространяются все местные, государственные и федеральные законы, регулирующие Интернет. Следовательно, администраторы программы будут полностью сотрудничать с местными, государственными или федеральными властями в любом расследовании, связанном с незаконными действиями, осуществляемыми через доступ в Интернет.
2. В случае заявления о том, что учащийся нарушил эту политику, он/она будет уведомлен о предполагаемом нарушении и ему будет предоставлена возможность представить объяснение.
3. Любой учащийся, нарушивший эту политику, будет подвергнут дисциплинарным взысканиям, которые могут привести к исключению из курса(ов) VSC, а также другим дисциплинарным или юридическим действиям.

Дисциплинарное взыскание
В случае нарушения Кодекса поведения учащихся VSC будет инициирована следующая процедура:
1. В случае нарушения преподаватель заполнит и отправит Форму отчета о соблюдении Кодекса поведения учащихся VSC. Это действие предупредит группу обслуживания студентов VSC.
2. Учитель или менеджер по обслуживанию учащихся уведомит учащегося, родителя и спонсора о том, что учащийся нарушил кодекс.
3. На основании отчета группа по работе со студентами определит, какие дисциплинарные меры должны быть приняты, если таковые имеются. Нарушение Кодекса поведения учащегося VSC влечет за собой дисциплинарное взыскание и может привести к исключению учащегося из курса(ов) VSC или исключению учащегося из программы VSC.
4. Учащийся, нарушивший Кодекс поведения учащихся VSC, также подлежит дисциплинарному взысканию со стороны его/ее родного округа/школы в соответствии с дисциплинарной политикой округа/школы.
Школьный климат и дисциплина / Кодекс поведения
ЧТО ТАКОЕ МАТРИЦА ДИСЦИПЛИН?
Дисциплинарная матрица — это инструмент, с помощью которого администраторы должны реагировать на серьезные нарушения учащимися Кодекса поведения учащихся. Этот инструмент предназначен для обеспечения согласованности на всех уровнях округа, чтобы учащиеся справедливо наказывались от школы к школе, когда их поведение требует наказания за пределами класса.Существует четыре различных версии Матрицы, в которых вмешательства и последствия назначаются для следующих уровней обучения (обновлено 28. 07.21):
Матрица предназначена для того, чтобы помочь вам и вашему ребенку понять последствия серьезного нарушения школьных правил. В то время как большинству родителей не нужно знать Матрицу, школьный совет и школьный округ хотят убедиться, что родители осведомлены о действиях школьной администрации, когда учащиеся плохо себя ведут.Матрица позволяет администраторам последовательно назначать последствия, независимо от школы, которую посещает ваш ребенок.

КАК ПРОЧИТАТЬ МАТРИЦУ ДИСЦИПЛИНЫ?
Матрица описывает нарушения так же, как и Кодекс поведения учащихся. Каждый тип инцидента содержит вмешательства и последствия для каждого нарушения. Буквы в полях последствий соответствуют «Легенде действия». Таким образом, если учащийся совершает первое правонарушение в связи с инцидентом, действия, которые могут быть предприняты, будут перечислены в поле для 1-го последствия.Второе нарушение будет указано в поле «Второе последствие» и так далее. Однако важно отметить, что школьная администрация имеет право по своему усмотрению отклоняться от этих указаний, оценивая соответствующие последствия, отличные от указанных в Матрице, если он или она определяет по своему собственному усмотрению наличие смягчающих или отягчающих обстоятельств.

ЕСТЬ ЧТО-ТО ЕЩЕ НУЖНО ЗНАТЬ?
Да. Матрица дисциплины применяется не к управлению классом, назначенному учителем, а скорее как прогрессивный шаг, когда учащийся нарушил правила, требующие, чтобы директор и/или его заместитель назначали последствия.В то время как постоянное игнорирование правил в классе почти всегда будет передано администратору, определенные нарушения правил, например. хранение оружия, нападение, сексуальные домогательства требуют первоначальных административных мер.
Как и Кодекс поведения учащихся, Матрица ежегодно пересматривается заинтересованными сторонами округа, включая родителей, учителей, администраторов, консультантов, учащихся и других представителей сообщества.

КУДА МНЕ ОБРАЩАТЬСЯ, ЕСЛИ Я ХОЧУ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗЪЯСНЕНИЯ ЭТОГО ДОКУМЕНТА?
Если вам потребуются дополнительные разъяснения по Матрице дисциплин, позвоните администратору школы.
Знакомство с CHAMPS — Minds in Bloom
Minds in Bloom представляет Грамотность без рабочих листов со своим постом об управлении классом. Наслаждаться!
Управление классом может быть одним из самых сложных аспектов обучения. Поскольку преподавание становится все более напряженным из-за повышенных стандартов отчетности и тестирования с высокими ставками, хорошо управляемый класс является ключом к максимальному расширению возможностей обучения учащихся. Чем больше времени учителя тратят на исправление поведения и привлечение внимания учеников, тем меньше у них остается времени на обучение (и это приводит к сильному стрессу учителей)! Чтобы сохранить свое здравомыслие, я продал CHAMPS для управления классом.Это позитивный и активный подход. Точно так же, как вы планируете уроки для обучения цели обучения, CHAMPS позволяет вам обучать ожиданиям поведения в течение учебного дня. Однако я должен отметить, что CHAMPS — это всего лишь один из компонентов, которые я использую.

У меня все еще есть правила в классе. Например, № 1 – «Порадуйте дорогого учителя». 🙂 У меня все еще есть последствия, если ученики не соблюдают правила в классе. Я по-прежнему предоставляю поощрения (деньги на школьный магазин, вечеринки с попкорном, дополнительные перемены, принесу в школу любимую мягкую игрушку, “Веселую пятницу” и т. д.).У меня также есть сигнал внимания. Я использую это, когда хочу, чтобы все перестали делать то, что они делают, посмотрели на учителя и слушали указания.

CHAMPS – это система ожиданий, которая работает с любым набором правил, вознаграждений или последствий, которые вы уже применяете. Его можно использовать даже в том случае, если в вашей школе действует специальная программа управления классом. Например, в моей школе есть 3 Б: быть в безопасности, быть ответственным и проявлять уважение. Это общие термины, которые используют все учителя.Я до сих пор часто использую эти термины, но я также использую CHAMPS в своем классе.

CHAMPS является частью программы безопасных и гражданских школ Рэнди Сприка и представляет собой научно-исследовательскую программу с более чем тридцатилетним опытом исследований в классе.

Аббревиатура CHAMPS означает:
.
C разговор: Могут ли учащиеся разговаривать друг с другом во время этого занятия?
H elp: Как ученики привлекают внимание учителя и получают ответы на свои вопросы?
A Деятельность: Какова задача/цель? Что такое конечный продукт?
M движение: Могут ли учащиеся двигаться во время этого занятия?
P articipation: Как учащиеся демонстрируют свое полное участие? Как выглядит/звучит рабочее поведение?
S успех: Когда CHAMPS учащиеся оправдают ожидания, они добьются успеха!
В соответствии с безопасными и гражданскими школами , стратегии CHAMPS просты в реализации и будут:
Сокращение перерывов в работе класса и направления в офис
Улучшить климат в классе
Повышение активности учащихся при выполнении задания
Установить уважительное и вежливое общение
Чтобы CHAMPS был успешным, учащимся нужно многочисленных возможностей, чтобы попрактиковаться в том, как выглядит и звучит каждое ожидание. Один из простых способов сделать это – предложить учащимся стать актерами и актрисами. Они могут моделировать примеры и не примеры, чтобы показать их друзьям. Это дает им интересный способ узнать ожидания.

После того, как учащиеся узнали, как выглядит CHAMPS, перед каждым “упражнением” необходимо объяснить их ожидания. Это можно сделать перед всей группой, перед тем, как учащиеся будут выполнять самостоятельную работу, перед переходами между видами деятельности, а также перед управляемым чтением/математикой под руководством и рабочими местами.

В дополнение к CHAMPS важно также позитивно хвалить и вознаграждать (баллы класса), когда учащиеся демонстрируют ожидания. Точно так же, если учащиеся не соответствуют ожиданиям, учителям необходимо довести до конца свою систему управления классом.

Если я преподаю всю группу, то мои ожидания от CHAMPS будут следующими:
C обратная связь: Silent
H elp: Поднимите руку
A Деятельность: Делай свою работу
M Прибор: Оставайтесь на месте
P артикул: независимый
Если мы проводим чтение под руководством, и я работаю с небольшой группой, но учащиеся находятся на рабочих местах, то мои ожидания от CHAMPS будут следующими:
C разговор: Голос партнера
H elp: Спросите друга
A Деятельность: Делай свою работу
M Механизм: Ответственное движение
P Участие: Работа с партнером
На приведенном выше рисунке я использовал зеленый маркер, чтобы выделить каждое ожидание. Я могу использовать его снова и снова, и его легко перемещать. Вы также можете использовать стрелки для заметок или прищепки.

Ключевым моментом CHAMPS является то, что ожидания объясняются до начала действия. Кроме того, с помощью моделирования и практики детей научили ответственному поведению в школе. Много раз мне казалось, что я заезженная пластинка. Однако ученики четко понимают мои ожидания, и мы можем уделять больше времени обучению!

Вы можете скачать мой постер CHAMPS здесь!

Грамотность без рабочих листов любит предоставлять своим ученикам возможности практического обучения.В настоящее время она работает тренером по обучению грамоте и преподает в интервенционных группах по чтению. Когда она не преподает, она любит читать, бегать и путешествовать.
7 правил онлайн-этикета
Общение онлайн-студента в Achieve Virtual немного отличается от общения лицом к лицу. Мы гордимся тем, что предоставляем несколько возможностей для социального взаимодействия, но разница в том, что большая часть общения осуществляется посредством письменного текста в онлайн-среде. Поскольку это означает, что вам не хватает сигналов языка тела и немедленной обратной связи от вашего «слушателя», очень важно понимать некоторые общие правила хорошего онлайн-этикета.Это гарантирует, что сообщение, которое вы собираетесь передать, будет получено правильно.
1. Будьте уважительны. Хотя легче сказать обидные или неуважительные вещи, не стоя лицом к лицу с кем-то, важно помнить, что ваши одноклассники и учителя — это реальные люди, на которых влияют слова, которые вы говорите и пишете. Важно помнить о чувствах и мнениях других, даже если они отличаются от ваших собственных. Если вы не хотите говорить это кому-то в лицо, не говорите этого и онлайн.
2. Помните о ненормативной лексике, использовании заглавных букв и восклицательных знаков. Написанный текст легко неправильно прочитать и понять. Вы когда-нибудь отправляли текстовое сообщение с добрыми намерениями, но получатель думал, что вы грубите? Если да, то вы испытали это на собственном опыте. Зная о ненормативной лексике, вы можете определить потенциальную путаницу перед отправкой сообщений. Совет: прочтите все вслух перед отправкой.
3.Будьте осторожны с юмором и сарказмом. Конечно, нельзя не быть смешным. Нам нравится видеть, как ваша индивидуальность проявляется на онлайн-занятиях. Многие из наших учителей также исключительно забавны. Но, как упоминалось в Правиле № 2, убедитесь, что вам ясно, что вы шутите, а не грубите. Смайлики и смайлики могут быть полезны при передаче юмора или сарказма, чтобы они правильно читались. Просто не забудьте держать смайлики подальше от академических работ. 😉
4. Да, грамматика и правописание имеют значение. Во время текстовых сообщений текстовый диалог может b gr8 4 ваших друзей. Однако в образовательной среде (даже в Интернете) соблюдайте формальный стиль. Ваше письменное сообщение должно быть профессиональным и отражать правильный стиль письма. При необходимости сохраните письменные ярлыки и менее выдающуюся грамматику для Snapchat, но следуйте правилам грамматики для школы.
5. Укажите свои источники . Всякий раз, когда вы делитесь идеей, высказанной кем-то другим (даже если это не слово в слово), рекомендуется цитировать этот источник.Это относится и к дискуссионным форумам. Если вы прочитали в своем тексте замечательную мысль, поделитесь ею, но обязательно сообщите своей аудитории, где вы впервые ее увидели.
6. Не публикуйте и не делитесь (даже частным образом) неприемлемыми материалами. Достаточно сказано. Нет ничего по-настоящему частного в сети.
7. Будьте прощающими. Помните, что не все узнают эти правила до публикации. Старайтесь понимать других, когда у них возникают проблемы с письменным общением. Это сильно отличается от простого разговора с человеком лицом к лицу.
Эти правила были адаптированы из следующих источников:
Альбион, (2015). Основные правила сетевого этикета — Выдержки из книги «Сетевой этикет» Вирджинии Ши — Albion.com. Получено 26 августа 2015 г. с http://www.albion.com/netiquette/corerules.html
.
Common Sense Media, (2015). 7 правил для обучения детей онлайн-этикету. Получено 26 августа 2015 г. с https://www.commonsensemedia.org/blog/7-rules-to-teach-kids-online-etiquette
.
Коннор, П., (2015). Сетевой этикет: основные правила онлайн-дискуссий. Получено 26 августа 2015 г. с http://teaching.colostate.edu/tips/tip.cfm?tipid=128
.
Мэдисон-колледж (2015 г.). Онлайн-руководство по этикету | Мэдисонский технический колледж. Получено 26 августа 2015 г. с http://madisoncollege.edu/online-etiquette-guide
.
Ринальди, А. (2015). Сеть: руководство пользователя и сетевой этикет, Арлин Ринальди. Получено 26 августа 2015 г. с http://courses.cs.vt.edu/~cs3604/lib/Netiquette/Rinaldi/
Права и обязанности учащихся Важные темы для обсуждения с ребенком
В этом разделе рассматриваются темы, которые часто задают родители и учащиеся.Правила, содержащиеся в приложениях, подробно объясняют многие пункты.
Другая информация, такая как дресс-код и пользование мобильным телефоном в школе, предназначена для того, чтобы помочь вам и вашему ребенку лучше понять ожидания от поведения, которое будет способствовать позитивному и полезному обучению в школе. Ожидания от поведения учащихся, а также навыки разрешения конфликтов, управления эмоциями и общения в классе обучаются учащимся в течение всего года. Дети поощряются и обучаются каждый день тому, как работать с другими.Когда вы также говорите своему ребенку о том, что нужно относиться к другим с добротой и делать школу безопасной, свободной от наркотиков и заботливой, это может оказать огромное влияние на поведение вашего ребенка. Когда в школе возникает проблема, директор попытается связаться с вами и сотрудничать с вами, чтобы улучшить поведение. Убедитесь, что у школы всегда есть ваш текущий номер телефона.
Посещаемость
Посещение школы является важным компонентом академической успеваемости ребенка.
Знаете ли вы?
Хронические пропуски занятий (пропуски 18 или более учебных дней в году) являются основной причиной более низкой успеваемости, даже если пропуски являются «уважительными» или понятными.
Регулярное посещение начальной школы повышает шансы ребенка на то, что он будет читать на уровне своего класса.
Учащиеся, которые посещают 90 или более процентов учебного года, имеют больше шансов окончить среднюю школу вовремя.
Прогулы могут быть признаком того, что учащийся теряет интерес к школе, плохо справляется со школьными заданиями, справляется с конфликтами со сверстниками или сталкивается с какими-либо другими потенциально серьезными трудностями.
В случае 5-го отсутствия без уважительной причины школа свяжется с родителями и/или опекунами для разработки плана посещаемости.Если учащийся накапливает 10 или более пропусков без уважительной причины, будет запланирована конференция по посещаемости, и инспектор по посещаемости будет уведомлен.
Помощь доступна: Родителям и/или опекунам рекомендуется обращаться в школу своего ребенка, если они обеспокоены тем, что их ребенок не посещает школу регулярно.
Для получения дополнительной информации о посещении школы посетите сайт www.fcps.edu/attendance
Вейпинг
Национальный центр наркомании и злоупотребления психоактивными веществами определяет вейпинг как «акт вдыхания и выдыхания аэрозоля, часто называемого паром, который производится электронной сигаретой или подобным устройством.«Хотя это может выглядеть как водяной пар, аэрозоль на самом деле содержит много вредных токсичных химических веществ, таких как аэрозоль никотина, которые связаны с раком, а также респираторными и сердечными заболеваниями.
«Электронные сигареты» относятся к любому электронному испарителю, а также известны под многими другими названиями, такими как электронные сигареты, вапорайзеры, электронные кальяны, моды, ручки Juul или вейп-ручки.
«Ручка» Juul, похожая на флешку, стала очень популярна среди подростков. В «капсуле» Juul содержится никотин, как в 20 сигаретах, и уровень зависимости от вейпинга очень высок.
Сообщите ребенку, что вейпинг небезопасен и что вы не хотите, чтобы он начал.
Продукты Vapor не допускаются на территорию школы или на мероприятия, спонсируемые школой. Учащиеся, уличенные в хранении, использовании или распространении паровых изделий, будут подвергнуты дисциплинарному взысканию, как указано в Постановлении 2601.35.
Для получения дополнительной информации и ресурсов посетите сайт https://www.centeronaddiction.org/ или www.cdc.gov или выполните поиск по ключевым словам «vaping» или «juuling» на сайте www.fcps.edu.
Цифровое гражданство и социальные сети
Социальные сети предоставляют учащимся простой и интересный способ общаться с друзьями, делиться любимым контентом и быть услышанными. Однако иногда дети (и взрослые) делают неправильный выбор в социальных сетях, и последствия могут быть долгосрочными. Следующие правила, которые можно и нельзя делать, могут помочь учащимся показать себя с лучшей стороны на всех своих социальных платформах:
Что делать
Уважай себя и будь собой.
Используйте настройки конфиденциальности, надежные пароли и отключайте службы определения местоположения, если в этом нет необходимости.
Блокируйте недружественные связи и относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам.
Притормози и подумай перед публикацией. Посты являются постоянными и ими можно делиться.
Подумайте о последствиях. Представьте, что может произойти, прежде чем вы решите опубликовать.
Немедленно сообщите своим родителям, учителю или директору школы, если вы стали свидетелем киберзапугивания, узнали об учащемся в кризисной ситуации или если кто-то угрожает причинить вред себе или другим.
Запрещено
Не размещайте непристойный, оскорбительный, дискриминационный, жестокий, вульгарный или ненавистный контент.
Не добавляйте незнакомых людей в свои аккаунты в социальных сетях.
Не перегружать.
Не говорите в Интернете того, чего не сказали бы вживую.
Не ввязывайся в чужие драмы. Вы не должны участвовать в разговоре, который вызывает у вас дискомфорт.
Не кормите троллей. Если кто-то ведет себя с вами грубо или неуважительно, отпустите это.Это того не стоит.
Посетите http://bit.ly/FCPSdigcitpublic для получения дополнительных ресурсов для семей
Администраторы и/или другие сотрудники FCPS могут быть уведомлены, если окажется, что учащийся находится в кризисной ситуации.
Если вы или кто-то из ваших знакомых находится в кризисной ситуации, отправьте сообщение NEEDHELP на номер 85511, позвоните по номеру 1-800-273-TALK или наберите 911.
Запугивание
Определение буллинга согласно Министерству образования Вирджинии:
Любое агрессивное и нежелательное поведение, направленное на причинение вреда, запугивание или унижение жертвы; включает в себя реальный или предполагаемый дисбаланс сил между агрессором или агрессорами и жертвой; и повторяется с течением времени или вызывает сильную эмоциональную травму.
«Запугивание» включает киберзапугивание.
Киберзапугивание относится к любым угрозам со стороны одного учащегося в отношении другого, как правило, по электронной почте или на веб-сайтах (например, в блогах, на сайтах социальных сетей). Электронное общение, поддерживающее преднамеренные, враждебные, оскорбительные сообщения, направленные на причинение вреда другим, является формой травли.
«Запугивание» не включает обычное поддразнивание, возня, споры или конфликты со сверстниками.
Некоторые ключевые элементы травли:
Намеренно агрессивное поведение, направленное на причинение вреда
Повторяющееся поведение, запланированное на будущее • Межличностные отношения, отмеченные дисбалансом власти
Чтобы узнать больше о том, как FCPS борется с издевательствами, позвоните по телефону 571-423-4270.
Дискриминация, дискриминационные домогательства, сексуальные проступки и месть
Обязательство FCPS
FCPS обязуется реагировать на все жалобы на дискриминацию таким образом, чтобы остановить дискриминацию, предотвратить ее повторение и помочь лицу, подвергшемуся дискриминации, обеспечить устранение любого вреда, причиненного дискриминацией. Все учащиеся имеют право посещать школу и не опасаться прерывания их образования другими лицами, ведущими себя дискриминационным образом.
Дискриминация
Дискриминация – это неравное обращение с кем-либо на основании определенной характеристики таким образом, что это мешает получению человеком образования и/или успеваемости. Строго запрещена дискриминация по признаку расы, цвета кожи, религии, возраста, семейного положения, генетической информации, национального происхождения, умственной или физической неполноценности или защищенного статуса ветерана. Сексуальные домогательства оцениваются в рамках отдельного процесса рассмотрения жалоб и могут быть найдены в Постановлении 2118.1.
Дискриминационные домогательства
Дискриминационное преследование — это словесное, физическое, письменное, графическое или электронное поведение, которое унижает или демонстрирует враждебность по отношению к отдельному лицу или группе лиц на основе определенной характеристики (упомянутой выше). Примеры дискриминационных притеснений включают в себя: эпитеты, различные оскорбления, такие как расовые, мертвые имена и неправильный гендер, негативные стереотипы, шутки, письменные, печатные или графические материалы, содержащие оскорбительные, унизительные или унижающие достоинство изображения или комментарии.Дискриминационное преследование может создать запугивающую или оскорбительную среду обучения, которая мешает учебе и/или академической успеваемости учащегося.
Сексуальные домогательства
Сексуальное домогательство означает поведение на почве пола, которое удовлетворяет одному или нескольким из следующих условий: 1. Нежелательное поведение, определяемое разумным человеком как настолько серьезное, всеобъемлющее и объективно оскорбительное, что оно фактически лишает учащегося равного доступа к образованию FCPS. программа или деятельность; или 2.Насилие на свиданиях, домашнее насилие, сексуальное насилие или преследование. Для целей этого определения «образовательная программа или мероприятие» включает места, события или обстоятельства, в которых FCPS осуществляет существенный контроль как над ответчиком, так и над контекстом, в котором происходит сексуальное домогательство. См. Постановление 2118.1
.
Сексуальные проступки
Сексуальные проступки включают нежелательные сексуальные домогательства, независимо от сексуальной ориентации; просьбы о сексуальных услугах; и другие неуместные словесные, электронные или физические действия сексуального характера.
Возмездие
Категорически запрещается преследование лиц, которые сообщают или участвуют в качестве свидетелей в расследовании жалобы на дискриминацию, домогательства и/или сексуальные домогательства. Возмездие означает любые неблагоприятные действия, предпринятые в отношении лица за сообщение о дискриминации, домогательствах и/или сексуальных домогательствах; или участие в любой деятельности, связанной с жалобой. Возмездие включает в себя угрозы, запугивание, преследование, принуждение или любые другие действия, которые могут помешать кому-либо сообщать или участвовать в расследовании дискриминационных домогательств или сексуальных домогательств.
Для получения дополнительной информации об ответе FCPS на Раздел IX и правилах FCPS о дискриминации и сексуальных домогательствах обратитесь к координатору Раздела IX по адресу [email protected] или 571-423-3070.
Важные темы от A до Z
Прием из другого школьного округа или частной школы
FCPS может отложить или отказать в приеме учащемуся, который был исключен или отстранен от занятий более чем на 30 дней из другого школьного округа или чья частная школа отменила прием.Должностные лица школы тщательно изучают записи, чтобы рекомендовать лучшее место для учащегося.
Алкоголь, табак, наркотики
Здоровая учебная среда не содержит алкоголя, табака, наркотиков, ингалянтов и синтетических наркотиков. Сюда входят рецептурные и безрецептурные лекарства, которые учащемуся не разрешено принимать в школе (см. Лекарства). Школьный совет запрещает хранение, использование, распространение или продажу этих веществ в любой форме на школьной территории.Студенты, подозреваемые в том, что они находятся под влиянием, подлежат анализу дыхания или тестам на наркотики. Последствия варьируются в зависимости от возраста учащегося, характера и количества правонарушений, а также законов округа Фэрфакс и Вирджинии.
Нападение, драка
Ученикам, которые злятся или злятся на кого-либо, рекомендуется разрешать конфликты мирным путем. Учителя, консультанты и другой школьный персонал могут помочь учащимся найти цивилизованные, ненасильственные способы разрешения разногласий. Учащийся, который угрожает причинить вред или физически нападает на другого учащегося или сотрудника, или является частью группы, которая делает это, подлежит наказанию.
Посещаемость
Учащиеся, регулярно посещающие школу и приходящие вовремя, с большей вероятностью будут хорошо учиться. FCPS ожидает, что учащиеся будут ходить в школу и следовать установленному расписанию, если только их отсутствие не вызвано болезнью, смертью в семье, посещением врача или стоматолога или религиозными обязанностями. Родители должны предоставить школе письменное объяснение отсутствия или опоздания учащегося. Родителей просят звонить или писать по электронной почте на линию посещаемости школы, если их ребенок опаздывает или пропускает занятия. Если администрация школы не получит уведомление, родители получат звонок и электронное письмо через систему e-Notify, уведомляющее их о том, что их ребенок не прибыл в школу, как ожидалось. Отсутствие или опоздание не является уважительной, если родитель не проинформирует школу заранее или не предоставит записку, когда учащийся вернется в школу. Учащиеся должны отработать пропущенную работу.
Поведение в автобусе
Транспортировка на автобусе FCPS является продолжением учебного дня, и в автобусе и на автобусной остановке применяются те же стандарты поведения учащихся, которые применяются в классе.Ожидается, что водители будут уважать авторитет водителя, оставаться на своих местах, держать руки при себе и говорить тихо, держать проходы свободными и в целом вести себя таким образом, чтобы способствовать безопасной и приятной поездке в школу и обратно. Водитель может сообщить о неправомерном поведении учащегося директору для дисциплинарных мер, а в серьезных случаях права на проезд в автобусе могут быть лишены. Подробности см. в разделе «Стандарты поведения для учащихся, пользующихся школьными автобусами» .
Сотовые телефоны, ноутбуки, планшеты, другие портативные устройства
FCPS стремится помогать студентам и сотрудникам в создании учебной среды 21-го века.Чтобы поддержать этот прогресс, с разрешения классного руководителя учащиеся могут использовать свои личные устройства (смартфоны, ноутбуки, нетбуки, планшеты и т. д.) для доступа в Интернет и совместной работы с другими учащимися в течение учебного дня. FCPS не несет ответственности за утерю или повреждение устройств учащихся.
Мошенничество, плагиат
Почетные школьники получают кредит только за свою работу. Намеренное копирование или использование чужой работы считается мошенничеством, плагиатом или подделкой.Учащимся запрещается делиться работой или обсуждать оценки с другими.
Нарушение порядка
Учащийся, который намеренно мешает классу или не слушается учителя, мешает остальным учащимся выполнять задание и продолжать обучение, а также может подвергнуть других риску. Это также относится к таким мероприятиям, как спортивные соревнования и экскурсии. Деструктивное поведение включает в себя игнорирование авторитета персонала, использование оскорбительных выражений или жестов, угрозы и драки.Лазерные устройства, фейерверки, спички и зажигалки также запрещены в школе и на других школьных мероприятиях.
Дресс-код
FCPS уважает право учащихся на самовыражение в одежде. Однако важно, чтобы они выглядели со вкусом и соответствовали обстановке школы K-12. Обсуждение нарушений дресс-кода должно проходить в частном порядке и с сохранением достоинства студента.
Одежда и аксессуары не должны:
Демонстрация вульгарных, дискриминационных или непристойных выражений или изображений
Пропаганда незаконного или насильственного поведения
Содержат угрозы или символы банд
Пропаганда незаконного использования оружия, алкоголя, табака, наркотиков или принадлежностей для наркотиков
Обнажать интимные части тела или показывать чрезмерное количество обнаженной кожи (прозрачная одежда)
Содержат шпильки или цепные ремни
Включая головные уборы или другие головные уборы, если только они не используются в значимых религиозных, культурных или медицинских целях.
Администрация школы может обратиться к семье учащегося, если требуется разъяснение относительно назначения головного убора.
Выражение
Учащиеся имеют право на самовыражение через выступления, собрания, распространение литературы и другими способами. Ожидается, что они будут сообщать свое мнение таким образом, чтобы не нарушать права других, не причинять вреда или вреда, не наносить ущерб чьей-либо репутации и не нарушать закон. Учащиеся средних и старших классов должны представить материалы, которые они хотят показать или распространить, на рассмотрение ученического самоуправления.
Азартные игры
Азартные игры — пари, пари, азартные игры — в школьной среде запрещены.
Действия, связанные с бандами
Все учащиеся FCPS заслуживают посещения школы, не беспокоясь о своем благополучии и не подвергаясь нежелательному давлению со стороны сверстников. Сотрудники обращают внимание на учащихся, чей внешний вид или поведение указывают на то, что они могут быть причастны к банде, поддерживающей запугивание или незаконную деятельность. Признаки включают определенную одежду, татуировки, аксессуары, товарные знаки и подозрительную групповую деятельность.Последствия серьезны для учащихся, чей внешний вид или поведение создают помехи или активно способствуют членству в банде.
Лекарства в школе
Чтобы учащиеся могли безопасно принимать рецептурные и безрецептурные (безрецептурные) лекарства, включая THC-A или масло каннабидиола, с разрешения лицензированного практикующего врача, медицинский кабинет школы должен выдавать лекарства. Родитель должен принести лекарство в школьный медицинский кабинет для хранения и предоставить документацию для его применения.
Клятва верности, одна минута молчания
Учащиеся должны произносить Клятву верности и соблюдать одну минуту молчания каждый день, если только учащийся или его родители не возражают против участия в таких упражнениях. Ожидается, что неучаствующие учащиеся будут сидеть тихо или молча стоять и воздерживаться от участия в какой-либо разрушительной или отвлекающей деятельности. Решение студента участвовать или не участвовать должно уважаться.
Участие полиции
В соответствии с Кодексом штата Вирджиния, директора должны немедленно сообщать в полицию об определенных нарушениях. К ним относятся инциденты, которые могут быть уголовным преступлением: нападение и нанесение побоев, которые приводят к телесным повреждениям, сексуальное насилие, ранение или преследование человека, поведение, связанное с алкоголем или наркотиками, угрозы школьному персоналу, а также поведение с применением оружия, бомб или других взрывных устройств. . В этих обстоятельствах директор может связаться со школьным сотрудником по ресурсам (SRO).В большинстве ситуаций СРО или другой сотрудник полиции свяжется с родителями до допроса ребенка. Если существует непосредственный риск опасности, СРО примет меры для снижения риска и может допросить учащегося без предварительного уведомления родителей. Директор свяжется с родителями в ближайшее время. За исключением указанного выше, СРО не занимается вопросами школьной дисциплины.
Нарушения прав собственности
FCPS требует от учащихся бережного отношения к школьной собственности.Нанесение ущерба или угроза причинения ущерба, кража и акт вандализма, а также нахождение на территории школы без разрешения подлежат дисциплинарному взысканию.
Реституция
Учащийся, который повреждает, уничтожает или крадет чужое имущество, включая имущество, принадлежащее FCPS, обязан возместить владельцу ущерб путем восстановления имущества до его первоначального состояния или оплаты его ремонта или заменены.
Восстановительное правосудие
Официальный процесс, проводимый обученными и опытными фасилитаторами, который объединяет учащихся, причастных к правонарушениям, и пострадавших для обсуждения инцидента, понимания того, кто пострадал, и заключения соглашения о возмещении вреда.
Обыск, конфискация
FCPS зависит от учащихся, которые помогают обеспечивать безопасность школ и отсутствие наркотиков. Школьные чиновники могут проводить выборочные проверки шкафчиков, парт и других мест на школьной территории. Если у них есть основания полагать, что у учащегося есть оружие, алкоголь, наркотики, украденное имущество или аналогичные доказательства, они могут обыскать его рюкзак, сумочку, карманы, верхнюю одежду, электронное устройство или автомобиль, припаркованный на территории школы. Предметы, которые не принадлежат школе или используются не по назначению, могут быть отобраны у учащегося и возвращены родителям.
Мероприятия для учащихся
Школа становится более значимой и приятной, когда учащийся участвует в таких мероприятиях, как клубы, команды, исполнительские группы, ежегодник, театральные постановки, студенческое самоуправление и патрули безопасности. Участие в этих мероприятиях является привилегией, и ожидается, что учащиеся, участвующие в них, сохранят хорошие оценки и хорошее поведение.
Студенческие консультативные советы
Участие в студенческом консультативном совете средней школы дает учащимся возможность консультировать школьный совет по затрагивающим их вопросам.
Ученическое самоуправление
Участвуя в ученическом самоуправлении в своих школах, учащиеся получают права и обязанности самоуправления и играют активную роль в управлении делами школы. Студенческое самоуправление обязано действовать в соответствии с установленными правилами и указаниями школьного персонала. Деятельность, которая не соответствует правилам, может быть отменена или ограничена.
Личные дела учащихся
FCPS ведет личные дела учащихся в соответствии с федеральными законами и законами штата на тщательно прописанных условиях.Родители имеют право просматривать официальные документы своих детей, а соответствующие критериям учащиеся в возрасте 18 лет и старше могут просматривать свои собственные документы. Справочная информация, такая как ежегодники, списки почета, программы поступления и спортивная статистика, может быть опубликована без согласия родителей.
Учащиеся в возрасте 18 лет и старше
За некоторыми исключениями учащиеся в возрасте 18 лет и старше считаются взрослыми в соответствии с законодательством Вирджинии. Они по-прежнему подчиняются школьным правилам и нормам.Они могут подписать декларацию, если хотят действовать вместо своих родителей в определенных ситуациях, таких как экскурсии и допросы в полиции. С родителями будут по-прежнему связываться по поводу успеваемости, чрезвычайных ситуаций и дисциплинарных мер.
Использование технологий
Интернет-сеть и компьютеры FCPS предоставляют учащимся доступ к обширным ресурсам и творческий выход для занятий письмом, искусством, музыкой, наукой, математикой и многими другими предметами. С этой возможностью приходит ответственность.Ожидается, что учащиеся будут использовать технологию с соблюдением этических норм, уважать частную жизнь и работу других, оставлять рабочую станцию в хорошем состоянии для следующего пользователя и в целом следовать установленным правилам безопасности и защиты. Те же требования относятся к использованию принадлежащих учащимся устройств, таких как ноутбуки, планшеты и смартфоны. См. Политику допустимого использования для доступа учащихся к сети в разделе «Приложение».
Право на участие в лиге средних школ штата Вирджиния
Учащийся получает право участвовать в межшкольных спортивных соревнованиях, если соответствует определенным стандартам, установленным лигой средних школ штата Вирджиния, школьным округом и школой.Участие зависит от позитивного поведения и гражданственности. Соблюдение целей и духа стандартов Лиги предотвратит наказание спортсмена, команды, школы и сообщества. Ответственность за знание правил лежит на учащемся и родителях.
Посетители
Школы приветствуют родителей и других посетителей, которые хотят узнать больше о наших программах, встретиться с сотрудниками и совершить экскурсию по объектам. Все посетители должны зарегистрироваться в школьном офисе по прибытии и могут быть обязаны носить идентификационный бейдж. Встречи и посещения занятий следует договариваться заранее. Людям, которые входят в школьные здания, не заявив об этом в офис, или которые мешают или мешают школьным занятиям, будет запрещено оставаться на школьной территории, и они могут быть зарегистрированы как нарушители.
Оружие
Учащимся не разрешается иметь при себе пистолет, нож, взрывное устройство, боеприпасы, предмет, способный выстрелить, или другое оружие на школьной территории. Сюда входят стартовые и пейнтбольные ружья, лезвия, кастеты, булавы и подобные устройства, а также предметы, похожие на оружие.Последствия являются строгими и соответствуют Федеральному закону о школах, свободных от оружия.
Руководство по политике Совета по образованию штата Миссисипи
Совет по образованию штата Миссисипи принимает правила и положения, а также устанавливает стандарты и политику для организации, работы, управления, планирования, составления бюджета и программ Департамента образования штата Миссисипи.
Управление образования штата Миссисипи Правило пешеходного перехода
Все правила были перенумерованы в 2015 году в соответствии с законом штата.В этом документе перечислены старые и новые номера для каждой политики.
Организация Часть 2
Глава 1 Департамент образования штата
Глава 2 Государственный совет по образованию
Правило 2.1 Организация Государственного совета
Правило 2.2 Обязанности Совета штата
Правило 2.3 Представители учащихся Совета по образованию штата Миссисипи
Политика платы, часть 3
Глава 1 Подотчетность
Правило 1.1 Образовательная ответственность
Правило 1.2 Подкомитет по подотчетности
Правило 1.3 Управление внутренней отчетности и оценки программ
Глава 2 Аккредитация
Правило 2.1 Стандарты подотчетности государственных школ штата Миссисипи
Правило 2. 2 Опекунство
Правило 2.3 Оценка
Правило 2.4 Первое администрирование общегосударственных оценок – (отменено 03/2015)
Глава 3 Сокращение административных расходов
Правило 3.1 Сокращение административных расходов
Глава 4 Закона об административных процедурах
Глава 5 Повестка дня, Государственный совет по образованию
Правило 5.1 Повестка дня, Государственный совет по образованию (отменено в ноябре 2021 г.)
Глава 6 Административный процесс и анализ эффективности
Правило 6.1 Административный процесс и анализ эффективности
Глава 7 Альтернативные образовательные программы
Глава 8 Утверждения, непубличные
Глава 9 Отчет о посещаемости
Правило 9.1 Отчет о посещаемости
Правило 9.2 Отчетность о посещаемости виртуального обучения
Правило 9.3 Назначенные дни виртуального обучения для всей школы/округа
Глава 10 Единое решение аудита субподрядчика
Правило 10. 1 Субреципиент Единое решение аудита
Награды за главу 11
Глава 12 Операции Совета по образованию
Глава 13 Календарь (отменено 09/2012)
Глава 14 Сертификация
Правило 14.1 Подготовка администратора
Правило 14.2 Проверка процесса и производительности администратора (отменено 04/2011)
Правило 14.3 Программа помощника учителя (отменено февраль 2012 г.)
Соглашение по правилу 14.4, NASDTEC
Правило 14.5 Активация вооруженных сил (отменено 07/2012)
Правило 14.6 Лицензионная комиссия, дисциплинарные процедуры, слушания и апелляции
Правило 14.7 от детского сада до первого класса (отменено 07/2012)
Правило 14.8 Высшее лицензирование (профессиональное) (отменено 7/2012)
Правило 14.9 Правил
Правило 14.10 Сообщение о нарушениях
Правило 14.10 Приложение A, B, C, D, E
Правило 14.11 Навыки, K-8 Математика (отменено 07/2012)
Правило 14. 12 Проверка процесса и работы учителя (отменено 04/2011)
Пересмотр правила 14.13 (отменено 4 апреля 2011 г.)
Правило 14.14 Руководство по лицензированию Курсы технической подготовки (отменено 7/2012)
Правило 14.15 Дополнительные одобрения для прикладных курсов ITC и STEM (отменено 7/2012)
Правило 14.16 Новый Кодекс одобрения 193 для экономики (отменен 7/2012)
Правило 14.17 Этический кодекс педагога штата Миссисипи
Правило 14.18 Стандарты этического кодекса
Правило 14.19 Системы оценки преподавателей и директоров школ
Правило 14.20 Национальная аккредитация поставщиков услуг по подготовке преподавателей штата Миссисипи (EPP)
Глава 15 Обучение персонажа
Глава 16 Чартерные школы
Глава 17 Детское питание
Глава 18 Первый закон о детях от 2009 г.
Правило 18.1 Годовой отчет Children First Act (CFA)
Глава 19 Размер класса
Глава 20 Поступление в колледж
Глава 21 Инфекционные болезни
Глава 22 Объединение заявок (федеральные фонды) (отменено 1/2012)
Глава 23 Контракты
Глава 24 Контракты, Учитель
Правило 24. 1 Трудовой договор с округами государственных школ штата Миссисипи для помощника суперинтенданта, директора и лицензированного сотрудника
Правило 24.2. Условный трудовой договор с государственным округом штата Миссисипи
.
Глава 25 Преобразование чартерных школ
Глава 26 Возмещение затрат/надбавки к заработной плате
Правило 26.1 Возмещение расходов/надбавки к окладу
Глава 27 Проверка криминального прошлого
Правило 27.1 Проверка биографии кандидатов на работу
Глава 28 Учебная программа
Правило 28.1 Учебные пособия
Правило 28.2 утвержденных курса для средних школ
Правило 28.3 Доступ к содержательной и строгой учебной политике
Правило 28.4 Руководство по раннему обучению для четырехлетних детей
Правило 28.5 Политика возврата кредита
Правило 28.6 Основы для математики в колледже и Основы для требований к грамотности в колледже
Правило 28. 7 Районы инноваций и школы инноваций
Правило 28.8 Печать двуграмотности штата Миссисипи
Глава 29 Обучение водителей
Глава 30 Предотвращение выпадения
Правило 30.1 Обязательное посещение школы
Правило 30.2 Сообщение об отсутствии без уважительной причины
Правило 30.3 Обязательное посещение школы (отменено 05/2010)
Правило 30.4 Уровень прогулов Определение, расчет и коэффициент
Правило 30.5 План предотвращения отсева
Правило 30.6 Образовательные положения центра содержания под стражей несовершеннолетних
Правило 30.7 Правила домашнего обучения
Правило 30.8 Стабильность образования для учащихся в приемных семьях
Глава 31 Тестирование на наркотики, Государственный департамент образования штата
Правило 31.1 Тестирование на наркотики, штат Департамента образования штата
Глава 32 Фонды повышения квалификации
Глава 33 Акционерное финансирование (отменено 01/2011)
Глава 34 Экзамен на функциональную грамотность (отменено 06/2012)
Правило 34. 1 Экзамен на функциональную грамотность — переименовано и перенумеровано в Правило 36.3
Глава 35 Одаренная
Глава 36 Выпускные требования
Правило 36.1 Требования к выпускникам (отменено 07/2012)
Правило 36.2 Политики тестирования предметной области
Правило 36.3 Полисы для кредита с паями Карнеги
Правило 36.4 Оценка, необходимая для выпуска
Правило 36.5 Дополнительные варианты оценки для соответствия требованиям оценки в конце курса (EOC)
Правило 36.6 Факультативное требование об окончании школы для учащихся, перемещенных в результате стихийного бедствия, объявленного на федеральном или национальном уровне
Глава 37 Гранты/субгранты
Глава 38 Здоровые и безопасные школы
Правило 38.1 Сообщение о школьном насилии
Правило 38.2 Модификации поведения
Правило 38.3 Положения о напитках (отменено в ноябре 2021 г.)
Правило 38. 4 Регламент о закусках (отменено в ноябре 2021 г.)
Правило 38.5 Минимальные стандарты обучения
Правило 38.6 Базовый курс школьного консультанта по ресурсам (отменено 03/2012)
Правило 38.7 Базовый курс школьного инспектора по безопасности (отменено 03/2012)
Правило 38.8 Процедуры и стандарты ухода за школьной медсестрой
Правило 38.9 Критерии для школьной медсестры (зарегистрированной медсестры) и лицензированной практической медсестры, работающей в школе
Правило 38.10 Рекомендуемый необязательный график заработной платы школьной медсестры штата Миссисипи
Правило 38.11 Стандарты питания
Правило 38.12 Физическое воспитание/Всестороннее санитарное просвещение Правила и положения
Правило 38.12.1 Приложение
Правило 38.13 Ограничение и изоляция
Глава 39 Исторические места (Реставрация)
Глава 40 McKinney-Vento Процедура разрешения споров об образовании для бездомных
Правило 40. 1 Процедура разрешения споров McKinney-Vento по вопросам образования бездомных
Глава 41 Вмешательство
Глава 42 Правила поведения в детском саду
Глава 43 Строительные нормы (отменено 9/2012)
Глава 44 Лидерство и профессиональное развитие
Правило 44.1 Лидерство и профессиональное развитие
Глава 45 Законодательные рекомендации
Глава 46 Объединенные заявки округов уровня 1 и 2 (отменено 01/2012)
Глава 47 Долгосрочные заменители (отменено 04/2007)
Глава 48 MAEP (Программа адекватного образования штата Миссисипи)
Глава 49 Разное
Правило 49.1 Партнерство с региональными агентствами образовательных услуг
Глава 50 Адекватное образование штата Миссисипи Секция капитального ремонта
Правило 50.1 Секция капитального ремонта надлежащего образования штата Миссисипи
Глава 51 Школьный округ восстановления штата Миссисипи (Консерватория)
Правило 51. 1 Школьный округ восстановления штата Миссисипи (Консерватория)
Глава 52 Объединение школьных округов
Глава 53 Правила программы New Start School
Правило 53.1 Правила программы New Start School
Глава 54 Lampton Auditorium, MS Schools for the Arts
Правило 54.1 Аудитория Лэмптона, MS School for the Arts
Глава 55 Информационные и операционные технологии
Правило 55.1 Управление технологий и стратегических служб
Глава 56 Дистанционное обучение, смешанное обучение и онлайн-курсы
Правило 56.1 Дистанционное обучение, смешанное обучение и онлайн-курсы
Правило 56.2 виртуальных студента
Глава 57 Ежемесячные отчеты о посещаемости
Глава 58 Непубличное одобрение (отменено 9 сентября 2012 г.)
Глава 59 Сокращение бумажной работы
Правило 59.1 Сокращение бумажной работы (отменено в ноябре 2021 г. )
Глава 60 Награды для родителей (отменено 9/2012)
Глава 61 Испытательный срок (Опека) (отменено 09/2012)
Глава 62 Финансирование государственных школ
Глава 63 Запрос информации
Глава 64 Облигации Академии квалифицированной зоны
Глава 65 Программа улучшения чтения
Правило 65.1 Программа улучшения чтения (отменена 2/2012)
Правило 65.2 Положения о программе помощи учителям
Глава 66 Вербовка
Глава 67 Исправление
Глава 68 Проверка места жительства
Глава 69 Творческий отпуск
Глава 70 Критерии штата Миссисипи для определения географических дефицитных районов
Правило 70.1 Критерии штата Миссисипи для определения географических дефицитных зон
Глава 71 Чиновники школьного бизнеса
Правило 71.2 Лицензия администратора школьного бизнеса
Правило 71.3 Требуемые ежемесячные отчеты для предоставления местным школьным советам
Глава 72 Институт управления школой
Правило 72. 1 Институт управления школой
Глава 73 Школьные записи
Глава 74 Специальное образование
Глава 75 Студенты
Глава 76 Учителя
Глава 77 Технологический план (Мониторинг)
Правило 77.1 Технологический план (мониторинг) (отменен в ноябре 2021 г.)
Глава 78 Тестирование
Правило 78.1 Оценка особых групп населения
Правило 78.2 FLE (отменено 25 мая 2010 г.)
Правило 78.3 Раскрытие информации об испытаниях FLE (отменено 25 мая 2010 г.)
Правило 78.4. Контрольные показатели уровней 3 и 7 для MCT (отменено 18 мая 2007 г.)
Правило 78.5 Требуются графические калькуляторы (отменено 08/2012)
Правило 78.6 Ссылка на норму (отменено 25 мая 2010 г.)
Правило 78.7 Приложение
Правило 78.8 Установление предметных стандартов для оценки состояния
Правило 78.9 Квалификационный балл по FLE (отменено 25 мая 2010 г. )
Правило 78.10 Процесс подачи апелляции по программе тестирования предметной области
Глава 79 Учебники
Глава 80 Программы заголовков
Глава 81 Транспорт
Глава 82 Насилие
Глава 83 Профессиональные достижения (карьера и техническое образование)
Правило 83.1 Требования к капиталу (отменено 10/2011)
Правило 83.2 Параметры текущей программы профессионального и технического образования
Правило 83.3 Программа практического ухода за больными штата Миссисипи
Правило 83.4 Определения программ профессионального и технического образования
Глава 84 Общее управление профессиональным образованием (профессиональное и техническое образование)
Правило 84.1 Процедуры обжалования технического планирования карьеры
Правило 84.2 Объединение программ профессионального и технического образования
Правило 84.3 Обеспечение равного доступа к программам профессионального и технического образования
Правило 84. 4 Закрытие программ негосударственного плана
Правило 84.5 Закрытие карьерных и технических текущих программ
Правило 84.6 Обозначения курсов послесреднего профессионального и технического образования
Правило 84.7 Назначение агентов по предоставлению услуг профессионального и технического образования
Правило 84.8 Оценка и совершенствование программы профессионального и технического образования
Правило 84.9 проектов профессионального и технического образования Live Work Projects
Правило 84.10 Местные консультативные советы и ремесленные комитеты
Правило 84.11 Местный план профессионального и технического образования
Правило 84.12 Утверждение новой программы для карьерных и технических текущих программ
Правило 84.13 Негосударственные программы профессионального и технического образования
Правило 84.14 Стандарты программ карьеры
Правило 84.15 Публичные слушания — профессиональное и техническое образование
Правило 84. 16 Государственный план профессионального и технического образования
Правило 84.17 Статистические данные
Глава 85 Годовой операционный бюджет профессионального образования (профессиональное и техническое образование)
Правило 85.1 Выделение средств негосударственного плана профессионального и технического образования
Правило 85.2 Распределение профессионального и технического образования
Правило 85.3 Слушания по планам
Правило 85.4 График максимального возмещения заработной платы
Правило 85.5 Другие государственные фонды поддержки профессионального и технического образования
Правило 85.6 Возмещение расходов на заработную плату местного персонала за профессиональное техническое образование
Правило 85.7 Источники финансирования профессионального и технического образования
Глава 86 Профессиональное назначение (профессиональное и техническое образование)
Правило 86. 1 Местный консультант по вопросам карьеры
Правило 86.2 Местный администратор CTE по вопросам карьеры и технического образования
Правило 86.3 График назначения местного персонала CTE
Правило 86.4 Координатор обучения на рабочем месте (отменено 10/2011)
Глава 87 Сертификация обучения основным навыкам и/или переподготовки для получения налогового кредита
Правило 87.1 Сертификация обучения базовым навыкам и / или переподготовки для получения налогового кредита
Глава 88 Руководящие принципы послешкольного лицензирования
Глава 89 Разработка учебных материалов и исследовательская деятельность
Правило 89.1 Разработка учебных материалов и исследовательская деятельность
Правило 89.2 Руководства по программе профессионального и технического образования
Правило 89.3 Утвержденные курсы для средней школы
Правило 89.4 Разработка учебных материалов и исследовательская деятельность (отменено 10/2011)
Глава 90 Профессиональное оборудование (профессиональное и техническое образование)
Правило 90. 1 Приобретение и учет учебного оборудования CTE
Правило 90.2 Продажа оборудования
Глава 91 Профессиональные учреждения (профессиональное и техническое образование)
Правило 91.1 Строительство или реконструкция профессиональных технических центров
Правило 91.2 Использование, передача права собственности и распоряжение местными и физическими объектами
Лицензия по главе 92 профессионального и технического образования (CTE)
Правило 92.1 Профессиональное и техническое образование (CTE) Лицензия
Глава 93 Профессионально-техническое образование Профессиональное развитие
Правило 93.1 Профессионально-техническое образование Профессиональное развитие
Глава 94 Доходы от профессионального образования (карьера и техническое образование)
Глава 95 Совместные усилия CTE
Глава 96 Профессиональное и техническое образование Студенческие организации
Правило 96.
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Навигация по записям
Previous post: Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада: Конспекты занятий по развитию речи
Next post: Конспект занятия для детей с овз в доу: Конспект занятия с детьми С ОВЗ