Этап методы и приемы. | Время | Деятельность учителя. | Деятельность учащихся | УУД |
I Организация класса. | 1 мин | 1.Приветсвие Долгожданный дан звонок, Начинаем наш урок! Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво! -Здравствуйте, ребята! -Тихо сядут девочки, а еще тише сейчас сядут мальчики. 2. Знакомство -Сегодня урок технологии проведу у вас я, меня зовут ……. 3. Проверка готовности к уроку -На уроке нам понадобятся: основа, конверт c материалами, клей, ножницы, простой карандаш, коробки для обрезков, подкладные листы, салфетки -Если у кого-то чего-то нет, поднимите руку! | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | К: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться. Р: умеют организовать рабочее место |
II Изложение нового материала | 10 мин | -Сегодня на уроке мы поговорим о аппликации. 1.Понятие аппликация (Вывешиваю аппликации из бумаги) -Как называются работы, которые вывешены на доске? -Из каких материалов выполнены аппликации? -Сейчас мы с вами составим понятие что такое аппликация. -Аппликацию выполняют руками, поэтому это искусство, а называется оно декоративно-прикладное. Посмотрите на слайд. Прочитайте. -Повторите еще раз. -Прежде чем выполнить аппликацию, нужно детали разложить на основе, а потом приклеить. -На чем основано это искусство? Прочитайте на слайде. -Теперь давайте составим понятие, что такое аппликация с опорой на слова на слайде. -Теперь давайте определим из каких частей состоит аппликация. Прочитайте на слайде. -Как вы думаете какая часть главная и почему? -Давайте еще раз повторим из каких частей состоит аппликация. 3. Закрепление материала. -Сейчас мы с вами закрепим материал. Я задаю вопросы, вы отвечаете. -Что такое аппликация? -Из каких частей состоит аппликация? | (Аппликация) (Из бумаги) (На раскладывании и прикреплении деталей) (Основа и детали украшения) (Главная часть это основа, потому что на нее приклеиваются детали украшения) (Аппликация-это декоративно-прикладное искусство, основанное на вырезании, раскладывании и приклеивании на основу.) (Из основы и деталей украшения) | П: подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; К: отвечать на вопросы учителя
|
2.Сообщение темы урока Загадка про зайчика -Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, отгадайте загадку: Не барашек и не кот, Носит шубку круглый год. Шуба серая- для лета, Для зимы- другого цвета. -Верно, зайчик. -Мы с вами составили понятие аппликация и отгадали загадку. Кто догадался какая тема урока? – Тема сегодняшнего урока «Аппликация «Зайчик»» | Узнают тему урока. (Зайчик) (Аппликация «Зайчик»») | П: принимают учебную задачу, определяют тему урока с помощью учителя | ||
3.Работа по образцу -Посмотрите внимательно на аппликацию. -Что это за изделие? Для чего оно может быть использовано? – Из каких частей состоит аппликация? -Какая часть главная? Почему ее так называют? -Какую форму имеет основа? Сколько для нее нужно деталей? -Из каких деталей украшения составлена аппликация? -Сколько и каких необходимо заготовить деталей для зайчика? -С помощью чего закреплены детали на основу? -Из каких материалов выполнена аппликация? -Что необходимо для наклеивания деталей? -Какие инструменты необходимы для разметки и резания? | (Это аппликация. (Аппликация состоит из основы и деталей украшения) (Главная часть-основа. Она может быть использована без украшений) (Основа имеет форму прямоугольника. Она изготавливается из одной детали) (Аппликация состоит из зайца, сугроба и елок) (Необходимо заготовить 7 деталей: 2 уха, 2 внутренних части ушей, голову, туловище, хвост) (С помощью клея) (Основа-из цветного картона, детали украшения из цветной бумаги) (Необходим клей, подкладной лист, салфетка) (Разметки-карандаш и шаблоны, для резания ножницы) | К: высказывать собственную точку зрения. П умеют анализировать образец Р: определять план выполнения заданий на уроках | ||
4. Выяснение технологии выполнения работы. – Сейчас мы с вами выясним как выполнять данную аппликацию. -Я вам сейчас объясню, как выполняется аппликация, слушайте внимательно и запоминайте, я буду спрашивать. -С помощью чего размечаем детали? -Как правильно размечать детали с помощью шаблона на заготовке? -Как расходовать бумагу? -Сколько деталей вам нужно разметить? -Посмотрите как размечаю детали я. – Прикладываем шаблон на край заготовки, держим хорошо, чтобы шаблон не двигался. Обводим шаблон простым карандашом слева направо. -Так размечаем все детали. -Как вы думаете, что нужно сделать дальше? -По какой линии будем вырезать? -После того, как вырезали, что делаем дальше? -При раскладывании деталей на основу о чем нужно помнить? -Как раскладываем детали? Посмотрите как нужно раскладывать детали. -Раскладываю сначала большие детали- это туловище, затем голову, деталь головы чуть-чуть накладывается на верхнюю часть детали туловища. После этого я раскладываю детали ушей, хвоста. Затем сугроб и елки. -После того как разложила детали на основе, что делать дальше? -Посмотрите как правильно наносить клей -Детали не убираем с основы. -Точно так же приклеиваю детали головы, ушей и хвоста. Потом приклеиваю елочку и в последнюю очередь сугроб. -Сейчас я проверю, как вы меня внимательно слушали. | Слушают внимательно технологию выполнения работы. Детали размечать нужно с помощью шаблона) (Прилаживаем шаблон на край заготовки, держим хорошо, чтобы шаблон не двигался. Обводим шаблон простым карандашом слева направо) (Бумагу нужно расходовать экономно) (Деталей нужно разметить 2: голову, туловище) (Дальше детали нужно вырезать) (Будем вырезать по округлой линии) (После того как вырезали нужно детали разложить на основе) (Детали не должны выходить за края основы) (Раскладываю сперва большие детали- это туловище, затем голову, голова чуть-чуть налаживается на верхнюю часть туловища. (Начинаю их приклеивать) | П: формулировать алгоритм действия. Л: умение к самопознанию, после пройденной темы возможность продолжать применение и усовершенствование своих приобретенных знаний по многим технологиям; | ||
5.Закрепление этапов работы. -Как будете раскладывать детали? -При раскладывании о чем будете помнить? -После того как разложили детали на основу что будем делать? -Как наносить клей на детали? -Куда будем приклеивать детали? -Для чего нужен подкладной лист и салфетка? 6.Физминутка -Встанем все у парт красиво. Сейчас мы с вами немного отдохнем. Повторяем за мной движения. Зайцу холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочки подтянулись. Лапки ставим на бочок, На носочках скок-скок-скок. А затем вприсядку, Чтоб не мерзли лапки. 7.Инструктаж по правилам безопасной работы с ножницами и клеевым карандашом -Сегодня вы будете работать с ножницами и клеем, давайте повторим инструктаж по правилам обращения с ними С ножницами: 1.При работе внимательно следите за направлением реза. 2.Не держите ножницы лезвием вверх. 3.Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд. 4.Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия. С клеем: 1.Наноси клей ровным слоем на всю поверхность. 2.Излишки клея убирай тряпочкой или салфеткой. 3.Следи, чтобы клей не попадал на одежду, лицо, в глаза. 4.После работы клеевой карандаш плотно закрой, убери. 5.Руки после работы хорошо вымой с мылом. -Детали ушей, хвоста, сугроба и елок готовы, остальные детали вам нужно выполнить самостоятельно. Достаньте все необходимое из конверта и приступайте к работе. | (Сначала раскладываю туловище, голову, уши, внутренние части ушей, хвост, елки и сугроб) (При раскладывании помнить, что детали не должны выходить за края основы) (Клеить) (Клей наносить от части деталей к краям) (Детали приклеиваем так, как раскладывали) (Подкладной лист нужен для того, чтобы клеить на нем детали. Повторяют движения за учителем. | Р: планируют свое действие в соответствии с задачей К: слушать и понимать речь других; Отвечать на вопросы учителя Л: умение к самопознанию, после пройденной темы возможность продолжать применение и усовершенствование своих приобретенных знаний по многим технологиям; | ||
III Самостоятельная творческая деятельность | 1.Напоминаю, что бумагу использовать нужно экономно. Размечать с помощью шаблона и простого карандаша. Шаблон держать плотно, чтобы не двигался. 2.Сообщаю, что вырезать детали нужно соблюдая правила резания по округлой линии. Лезвия раздвигать широко, смотреть на место реза. Поворачивать заготовку навстречу лезвиям ножниц. Лезвия смыкать не полностью. 3. Напоминаю, что при раскладывании деталей на основу нужно помнить, что детали недолжны выходить за основу. 4. Предупреждаю детей, что начинать клеить нужно с большой детали. Клей наносить на детали с середины к краям на подкладном листе. Приклеиваем туда, где наметили. Притирать салфеткой. -Наша работа подходит к концу, наводите порядок на рабочем месте. | 1.Размечают детали на заготовках с помощью шаблона; 2.Вырезают детали соблюдая правила резания по округлой линии; 3.Раскладывают детали на основе; 4.Приклеивают детали на основу соблюдая правила работы с клеевым карандашом. | П: выполнение действий по алгоритму, исправление допущенных ошибок в сравнении с образцом учителя | |
IV Анализ и оценка выполненной работы | 1.Выставка работ учащихся. (Учащиеся выходят со своими работами по рядам.) -Выходите дети первого ряда. -Ребята, чья работа вам больше всех нравится? Почему? -Молодцы, присаживайтесь. -Выходите дети второго ряда. Ребята, чья работа вам больше всех нравится? Почему? -Молодцы, присаживайтесь. -Выходите дети третьего ряда. Ребята, чья работа вам больше всех нравится? Почему? -Молодцы, присаживайтесь. 2.Подведение итогов урока. -Что такое аппликация? -Из каких частей состоит аппликация? -Как надо выполнять аппликацию? 3.Рефлексия. -Ребята, посмотрите на доску. Перед вами лесная полянка. Нам нужно ее заполнить зайчиками. Какие там зайчики будут зависит от вас. Если вам понравилась работа на сегодняшнем уроке и вы усвоили материал, то положите веселого зайчика в конверт с веселым зайчиком. Если вам материал не понятен и был сложен, то положите грустного зайчика в конверт с грустным зайчиком. -Начнем с ребят первой парты. Выходите и положите того зайчика, который вам подходит. Готовится выходить вторая парта. 4.Оценка класса в целом. -Ребята, посмотрите на нашу полянку с конвертами. Вы положили разных зайчиков и грустных, и веселых. -Ребята на уроке вы были очень активными, быстро воспринимали информацию, отвечали на все вопросы. Особенно хочется похвалить …. У нас получились очень красивые аппликации, молодцы! 5.Наведение порядка на рабочем месте. Наведите порядок на рабочем месте и приготовьтесь к следующему уроку. До свидания! | Выходят по рядам; Анализируют работы одноклассников. Кладут зайчиков в конверты. | К: Умеют анализировать работы своих товарищей; Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: прощаться, благодарить. П: подводят итоги, оценивают свою деятельность на уроке. Л: оценивать свою работу Р: умеют наводить порядок на рабочем месте. |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 28
Муниципального образования городской округ Люберцы Московской области
Конспект по технологии
на тему: «Изготовление аппликации с помощью шаблонов»
в 1 классе
учителя начальных классов
Рогова Алексея Юрьевича
Люберцы, 2018
Тема: изготовление аппликации с помощью шаблонов.
Цель: научиться выполнять аппликацию с помощью шаблонов.
Задачи:
Образовательная:
Научить выполнять аппликацию, используя разметку по шаблону.
Научить пользоваться шаблоном в зеркальном расположении.
Научить грамотно располагать композицию.
Воспитательная:
Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.
Воспитать у учащихся усидчивость, внимание при выполнении задания.
Воспитать любовь к природе.
Развивающая:
Развить мелкую моторику кистей рук
Развивать композиционные умения
Развивать творческий подход к работе.
Материал и оборудование
Диск.Клей карандаш.
Ножницы.
Простой карандаш.
Белый лист бумаги.
Лист коричневого картона.
Лист оранжевого картона.
Конверт с шаблонами и готовыми элементами усов и зрачков для глаз.
Запасной диск.
Запасной клей карандаш.
Запасные ножницы.
Простой карандаш.
Белый лист бумаги.
Лист коричневого картона.
Лист оранжевого картона.
Конверт с шаблонами и готовыми элементами усов и зрачков для глаз.
Презентация Power point с текущими слайдами.
Три образца для учащихся.
План урока
1 этап – Организационный момент (1 минута)
2 этап – Вводная часть (2 минут)
3 этап – Анализ образцов (2 минуты)
4 этап – Разминка мелкой моторики рук (1 минута)
5 этап – Объяснение и выполнение задания одновременно (37 минут)
6 этап – Анализ работ учащихся (2 минуты)
45 минут
Деятельность учителяДеятельность детей
1 этап (Организа ционный момент) 1 минута
Здравствуйте, меня зовут Алексей Юрьевич.
Сегодня я у вас проведу урок технологии.
Но прежде чем нам начать работу, давайте проверим нашу готовность, на ваших партах должно быть:
Диск
Клей карандаш
Ножницы
Простой карандаш
Белый лист бумаги
Лист коричневого картона
Лист оранжевого картона
Конверт с шаблонами и готовыми элементами усов и зрачков для глаз.
Приветствуют учителя сидя.
Проверяют свою готовность к уроку.
2 Этап
Вводная часть
(2 минуты)
Ребята, а любите ли вы осень – почему?
Ребята, послушайте, пожалуйста, сказку об осени:
Жила-была красавица Осень. Ходила она неслышно по лесу, за всем наблюдала, всё подмечала, многое углядывала. — Все ли звери и птицы к зиме готовы? Может, кто-нибудь из них думает, что вернется весёлое лето, и не надо готовиться к холодам? Волк и рысь уже доложили красавице Осени о том, что они летние шубки поменяли на зимние, и теперь никакие морозы им не страшны.
Мы любим осень, потому что осень красивая – у деревьев начинает меняться цвет листьев, и они начинают опадать. Мы не любим осень, так как становится холодно и много дождей.
Слушают сказку об осени.
3 этап
Анализ образцов учителя
(2 минуты)
Я вам предлагаю сегодня изобразить ответственную лису с помощью форм осенних листьев дерева: клинового, ольхи, берёзового (слайд 1)
Посмотрите, пожалуйста, какая получилась у меня лиса! Я расположил клиновый осенний листик на диске, сверху я сделал из листьев ольхи ушки, а после дополнил деталями, что бы получилась лиса.
Так же обратите внимание на следующий образец, где я изобразил «ворону», так же я расположил клиновый лист на диске и по бокам листья ольхи, после дополнил деталями , что бы получилась птица.
Обратите теперь на третий образец, тут вспоминается стихотворение М. Ю. Лермонтова :
«Парус»
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
Играют волны, ветер свищет,
И мачта гнется и скрыпит;
Увы! – он счастия не ищет
И не от счастия бежит!
Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой:
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!
Посмотрите, клиновый лист наклеен на диск, а на нем расположен кораблик, где из пластилина вылеплены маленькие шарики имитирующие воду (волны), а так же фок мачта.
Ребята рассматривают изображение на экране.
Ребята рассматривают образцы, которые показывает учитель.
Ребята слушают стихотворение, которое читает учитель.
4 этап
Разминка мелкой моторики рук
(1 минута)
Ну что ж, перед тем, как подойти к самому процессу изготовления давайте разогреем наши руки.
Ёжик топал по дорожке
И грибочки нес в лукошке.
Чтоб грибочки сосчитать,
Нужно пальцы загибать.
Идёт по парте человек,
Переставляет ножки.
А если ножки смотрят вверх,
Что получилось? Рожки.
Под ногами листопад,
Листья жёлтые лежат,
Листья жёлтые лежат,
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шупшонок –
Папа, мама и листёнок.
Бутон (распределение энергии)
Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки.
Дети сжимают правую руку в кулачок, затем разгибают указательный и средний пальцы и как будто идут ими по парте. Произнося две последние строчки четверостишия, поднимают растопыренных пальца вверх. Затем тоже самое проделывают левой рукой.
Ходьба, имитирующая подбрасывание упавших листьев.
Дети распределяют своию энергию , ведя руки вверх и проводя ладонями перед лицом.
5 этап
Объяснение и выполнение задания одновременно
(37 минут)
Теперь сядьте ровно, засучите свои рукава, и начнем изготовление аппликации:
Возьмите оранжевый лист картона и положите не цветной стороной к нам к верху горизонтально – так как у меня.
Теперь возьмите шаблон клинового листа, приложите к левому верхнему углу и обведите его. После того как вы обвели вырежете аккуратно лист.
Молодцы! Теперь отложите получившийся клиновый лист в сторону. Положите оранжевый лист картона, как он был – так как у меня. Возьмите теперь шаблон листа ольхи, так что бы зубчики смотрели вправо – так как у меня и приложите к левому нижнему углу – обведите.
Теперь поверните шаблон листа ольхи зеркально, что бы его зубчики смотрели влево – так как у меня. Обведите лист. После чего вырежете аккуратно осенние листы ольхи.
Теперь возьмите коричневый лист картона, положите его горизонтально не цветной стороной, так как у меня.
Возьмите теперь шаблон листа берёзы и приложите к левому углу картона – так как у меня, что бы нос у шаблона смотрел вправо – обведите, после поверните его зеркально, что бы носик у шаблона смотрел влево – обведите. Вырежете аккуратно листики.
Отложите получившиеся листы. Теперь положите горизонтально лист, так как у меня, и приложите шаблон глаза и носа – овал, к правой верхней части листа, где мы вырезали листы берёзы. Обведите таких 3 овала. Вырежете их аккуратно.
Возьмите белую бумагу, положите ее горизонтально – так как у меня. После возьмите шаблон круг, приложите его к верхнему левому углу – так как у меня, обведите карандашом, сделайте так, чтобы получилось у вас два таких элемента. Вырежете аккуратно два элемента.
Внимание! – задание с ушами, нам нужно найти пару: возьмите лист ольхи, у которого зубчики смотрят влево – молодцы; теперь найдите берёзовый лист, у которого носик смотрит влево – это будет левое ухо!!! Найдите пару правому уху.
Мы с вами нашли пару ушам и вырезали все нужные для нас элементы, расположите теперь их так, чтобы получилась наша с вами лиса. ваших конвертах есть уже готовые усы и зрачки для глаз, которые нужно тоже расположить, не забудьте про них! – учитель ходит по классу, контролирует , как учащиеся располагают готовые элементы.
Учитель смотрит, как ребенок расположил элементы, после чего разрешает наклеивать детали.
Садятся ровно, засучивают рукава перед началом работы.
Берут оранжевый лист картона, кладут его горизонтально не цветной стороной к верху – так как у учителя.
Берут шаблон клинового листа, прикладывают к левому верхнему углу и обводят его. После того как обвели шаблон вырезают аккуратно лист.
Теперь откладывают получившийся клиновый лист в сторону. Кладут оранжевый лист картона, как он был – так как у учителя. Берут теперь шаблон листа ольхи, так что бы зубчики смотрели в право – так как у учителя и прикладывают к левому нижнему углу – обводят.
Поворачивают шаблон листа ольхи зеркально, что бы его зубчики смотрели влево – так как у учителя. Обводят лист. После чего вырезают аккуратно осенние листы ольхи.
Берут коричневый лист картона, кладут его горизонтально не цветной стороной, так как у учителя.
Берут шаблон листа берёзы и прикладывают к левому углу картона – так как у учителя, что бы нос у шаблона смотрел вправо – обводят, после поворачивают его зеркально, что бы носик у шаблона смотрел влево – обводят. Вырезают аккуратно листики.
Откладывают получившиеся листы. Кладут горизонтально лист, так как у учителя, и прикладывают шаблон глаза и носа – овал, к правой верхней части листа, где вырезали листы берёзы. Обводят таких 3 овала. Вырезают аккуратно.
Берут белую бумагу, кладут ее горизонтально – так как у учителя. После берут шаблон круг, прикладывают его к верхнему левому углу – так как у учителя, обводят карандашом, делают, таким образом, два элемента. Вырезают аккуратно два элемента.
Берут лист ольхи, у которого зубчики смотрят влево, после находят берёзовый лист, у которого носик смотрит влево – это будет левое ухо. Находят правое ухо.
Располагают элементы теперь так, чтобы получилась лиса.
После разрешения учителя наклеивают элементы.
6 этап
Анализ работ учащихся
(2 минуты)
Учитель ждет, пока закончат выполнять все ученики работу, кто первый справился, тому тихо разрешает убирать своё рабочее место.
После того, как все учащиеся выполнили работы, то учитель просит поднять все работы вверх и показать их друг другу, после чего выбирают самую аккуратную работу, саму опрятную…
Спасибо всем за урок!!! На этой креативной минуте я вам предлагаю закончить наш урок.
Ребята доделывают свои работы, кто справился первее с разрешения учителя убирают свои рабочие места.
Ребята поднимают свои работы вверх, показывают друг другу и выбирают самую аккуратную и самую опрятную…
Технология. 1 класс
Урок № 17 «Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе».
Вопросы:
Ключевые слова: Технология, материалы, инструменты, конструкция изделий.
Основная и дополнительная литература по теме урока: Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – 5-е издание – 2017. М.: «Просвещение» – С. 68-73
Открытые электронные ресурсы по теме урока: Сайт центра технологического образования АО Издательство «Просвещение» (http://technology.prosv.ru)
Теоретический материал для самостоятельного изучения:
Ты уже многое узнал, многому научился. Давай, вспомним и повторим, всё изученное за год.
Технология – это преобразование материалов в изделия путём изготовления деталей и последующей сборки изделий.
Давай вспомним что такое материал и какие материалы ты знаешь.
Итак, материал – это то, из чего изготавливают различные изделия.
Материал бывает природный: это листья, шишки, каштаны, жёлуди и другие. Ещё мы познакомились с такими материалами, как пластилин, бумага и картон, ткань и нитки.
Для любого материала нужны свои инструменты.
У пластилина главный инструмент – стека. Для бумаги и картона – ножницы. Для ткани – игла.
Не забывай про правила безопасной работы с инструментами.
У инструментов есть и помощники, т. е. приспособления: шаблон, булавки, напёрсток, игольница и другие.
Давай вспомним что такое аппликация и орнамент.
Аппликация –это наклеивание деталей композиции на основу.
В современной аппликации используются бумага, береста, мех, высушенные растения и другие. А с какими материалами ты выполнял аппликации?
Орнамент – повторяющийся узор. Предназначен для украшения различных предметов одежды, посуды, книг, мебели и др. Сегодня их используют в народных художественных ремёслах: (хохлома, гжель).
Теперь давай вспомним приёмы резания ножницами.
По прямой:
– лезвия ножниц раскрывать широко, резать средней частью, большой и средний пальцы правой руки в кольцах, указательный снизу.
– закрываются лезвия плавно, смотреть на лезвия, полностью лезвия не смыкать (заусенцы).
– лист держать за большую часть, отрезать меньшую.
По кривой:
– ножницы передвигаются против часовой стрелки
– резать не по линии разметки, и по ее правой стороне, чтобы линия карандаша оставалась на детали.
– если на детали есть заострённые контуры, то резать надо в два приёма – от наружных точек на контуре к внутренним.
– вырезая деталь, по внутреннему контуру, левой рукой проворачивают бумагу на себя, подкладывая под лезвие ножницы.
Сегодня на уроке вспомнил и обобщил знания и умения, полученные за год.
Разбор типового тренировочного задания
Распределите предметы по категориям.
Материал | Пластилин |
Бумага | |
Инструменты | Стеки |
Игла | |
Приспособления | Булавка |
Шаблон |
Стратегия выполнения задания:
Ответ: Варианты отражены верно
Соедините лист дерева и геометрическую фигуру.
Стратегия выполнения задания:
Ответ: Варианты отражены верно
Конспект урока на тему
«Аппликация из кругов. Изделие «Божья-коровка» (2 класс)
Цель: выполнить аппликацию из кругов «Божья-коровка»
Задачи:
Повторить и закрепить умения работать с шаблоном, вырезать по контуру;
Развить мелкую моторику рук, пространственное воображение, внимание;
Воспитать положительные качества личности: самостоятельность аккуратность, умения доводить начатую работу до конца.
Оборудование: картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец подделки, шаблоны разных кругов.
Ход урока
1.Организационный момент.
–Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня на уроке и хочу начать работу с вами. Для начала давайте проверим рабочие места (у всех есть?) цветная бумага, картон ножницы, клей, карандаш, шаблоны кругов (проверяют рабочие места)
2.Изложение нового материала
Сегодня мы с вами займемся увлекательным делом. Давайте вспомним, что такое аппликация? (это изображение предмета путем приклеивания кусочков цветной бумаги) – Верно.
Чтобы узнать из какой геометрической фигуры мы будем делать аппликацию, отгадайте загадку.
Ни угла, ни стороны,
А родня-одни блины. (Круг) – Правильно, молодцы.
Ребята, кому из вас знакома это фигура? Назовите предметы, которые имеют форму круга (яблоко, солнце, луна, мяч).
А теперь отгадайте ещё одну загадку, чтобы узнать, что именно мы будем сегодня делать
Надевает это крошка
Платье красное в горошек
И летать умеет ловко
Это … (Божья коровка) – Верно, молодцы!
Мы с вами будем изготавливать Божью-коровку.
3. Анализ образца
– Из какого материала выполнена аппликация? (картон – основа, цветная бумага)
–Из каких геометрических фигур выполнена Божья-коровка? (Круги)
–Какие инструменты необходимы для работы? (ножницы, клей, карандаш)
Как расположена аппликация на листе бумаги?
Кол-во кружков и цвет бумаги можно выбрать по желанию.
Мы с вами на уроках уже пользовались шаблонами.
(Вспоминаем о том, как пользоваться шаблонами)
Физминутка
Хочу побыть я маленьким –
К коленкам я прижмусь. (Дети приседают, прижимают подбородок к коленкам, а руками обхватывают их).
Потом как вырасту большим –
И к лампе дотянусь! ( Выпрямляюсь, поднимают руки вверх и хорошо потягивается).
Инструктаж
-Прежде чем приступить к самостоятельной работе, давайте вспомним
Технику безопасности в работе с ножницами и клеем.
– Работай ножницами только на своём рабочем месте.
На рабочем месте держи ножницы только в закрытом виде.
При работе не держи ножницы кольцами вверх, а только вперёд от себя
Если отрезанная деталь упала, закрой ножницы, положите их на стол, и только потом наклонись и поднимите деталь.
Закончив работу с ножницами, убери ножницы в чехол.
Практическая часть
На цветную бумагу выбранного цвета прикладываем шаблоны, обводим их, вырезаем детали. Приступаем к составлению композиции. Берем картон любого цвета, определяем центр места и приклеиваем кружки. Чтобы до конца завершить композицию, приклеиваем дополнительные детали; рисуем глаза, рот.
Обсуждение и просмотр работ, рефлексия.
Выставка работ
–Ребята, давайте посмотрим на наших божьих-коровок какие они получились, нравится вам всем работы? (Да)
(обсуждаем работы)
– Что нового вы научились делать?
–Из чего и как выполняли работу?
–Вам было интересно работать на уроке?
–Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали. Спасибо за урок, до свидания!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394898-konspekt-uroka-na-temu-applikacija-iz-krugov-
Аппликация из цветной бумаги, 3 класс
Аппликация из цветной бумаги «Ворона». Мастер-класс с пошаговым фото.
Ирина Корчагина
Конспект занятия по аппликации в старшей группе детского сада «Сказочная птица»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПО АППЛИКАЦИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА «СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА » .
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ .
1. Продолжить учить детей приклеивать заранее приготовленные детали по заданному образцу, работать с клеем, бумагой,
2. Продолжить развивать пространственное и образное мышление, зрительно – двигательную координацию.
3. Продолжить расширять кругозор детей, пополнять их словарный состав.
4. Вспомнить и познакомить детей с названиями птиц и частями их тела .
5. Продолжить воспитывать доброе отношение к природе и бережное отношение к ней.
ОБОРУДОВАНИЕ.
Иллюстрации с изображением разных птиц ,
Маски с изображением птиц ,
Образец аппликации «Сказочная птица » ,
Лист картона голубого цвета (А – 4 ,
Комплект всех деталей «птицы » (туловище, голова – желтого цвета; хвост, два крыла, хохолок на голову, клюв – красного цвета; разноцветные блестящие полоски из самоклеящейся бумаги,
– «волшебная палочка» ,
Клей, клеенка, салфетки, фломастеры.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Чтение русских народных сказок «Жар – птица и Василиса – царевна» , «Сказка об Иване – царевиче , жар – птице и о сером волке », и сказки П . П. Ершова «Конек – горбунок» , проведение занятия по рисованию на тему «Жар – птица » .
В.: Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие по аппликации будет необычным , оно будет сказочное . Но для того, чтобы нам попасть в сказку , я возьму волшебную палочку и произнесу заклинание :
«Сказка – сказочка , приди,
Наших деток удиви!»
В.: Закройте глаза! (Включается диск со звуками голосов птиц ) .
В.: А теперь откройте глазки.
Ребята, мы с вами очутились в сказочном лесу , где живут самые разные птицы : и те, которых вы знаете и видите каждый день на улице, и те, которых вы никогда не встречали.
(Детям демонстрируются птицы : воробей, ворона, голубь, кукушка, дятел, снегирь и др.) .
В.: Ребята, давайте посмотрим на птичек. Каких из них вы знаете? (Ответы детей) .
(Если дети не знают воспитатель называет птицу и дети повторяют ее название) .
В.: Ребята, а на самой дальней сказочной поляне волшебного леса живут необычные птицы , некоторых из них вы знаете и, возможно, видели в зоопарке или по телевизору, а некоторых из них никогда не встречали, потому что они живут в далеких – далеких странах. Но сегодня у вас есть возможность познакомиться и с ними.
(Демонстрируются фотографии с изображением птиц : фламинго, орел, цапля, пеликан, пингвин, журавль, ястреб, какаду, лебедь, колибри, страус и др.) .
В.: А еще есть такие птицы , которые живут только в сказках , например, Жар – птица , о которой мы с вами недавно читали сказки . Вспомните, в каких сказках встречалась это птица ? (Ответы детей) .
В.: Но не смотря на то, что все эти птицы разные : по размеру (какие –то очень большие, а какие – то маленькие, по окраске оперения (какие – то из них красивые и яркие, а какие – то серенькие и незаметные). Но все равно у всех этих птиц есть общее – они состоят из одних и тех же частей тела. Давайте посмотрим на птичку и скажем из каких частей тела она состоит? (Ответы детей) .
В.: Ребята, в нашем сказочном лесу мы увидели много разных птиц , но здесь нет Птицы Счастья . А ведь люди с еще давних времен верили, что есть такая птица , приносящая на своих крыльях счастье. Именно поэтому мы сегодня с вами сделаем такую Птицу Счастья , чтобы были счастливы и вы, и ваши родные, и все люди на земле. Давайте мы с вами сейчас пофантазируем и попробуем сказать , какой вы себе представляете Птицу Счастья . (Ответы детей) .
В.: Прежде чем мы с вами приступим к работе, давайте немного поиграем.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
(Детям раздаются и надеваются маски с изображением птиц , воспитатель проговаривает стихотворение, а дети выполняют движения согласно текста три раза) .
Маленькие птички
Высоко летали
(Дети машут руками, как птицы крыльями ) .
К вечеру у птичек
Крылышки устали.
(Дети опускают руки) .
На деревья птички
Сели отдохнуть
(Дети садятся на корточки) .
А к утру отправились
Снова птички в путь.
(Дети встают) .
В.: Молодцы, ребята! Хорошие птички из вас получились! Ну, а теперь давайте приступим к изготовлению Птицы Счастья .
(Перед детьми ставится образец аппликации «Сказочная птица » ) .
Порядок действия :
Детям раздаются листы картона голубого цвета (А – 4, комплект деталей, клей и фломастеры;
По образцу располагаем на голубом картоне все детали «птицы » ;
Приклеиваем «туловище» птицы ;
Справа от него наклеиваем «голову» птицы ;
Слева от «туловища» располагаем «хвост» птицы ;
Свержу и снизу к «туловищу» наклеиваем два «крыла» птицы ;
Сверху на «голову» приклеиваем «хохолок» ;
Справа к «голове» прикрепляем «клюв» птицы ;
Украшаем блестящими полосками из самоклеющейся бумаги «хвост» , «крылья» и «хохолок» ;
Рисуем фломастером «глаза» птице .
В.: Молодцы, ребята! Глядя на ваши замечательные работы, хочу вам прочитать стихотворение про счастье.
Что такое счастье? Это солнце
Светит ласково над головой!
Что такое счастье? Это ветер,
Что играет весело с тобой!
Что такое счастье? Это мама
Нежно обнимает и целует!
Что такое счастье? Это жизнь,
Которая порою не балует!
В.: Ребята, а что для вас счастье? (Ответы детей) .
В.: У нас получилась целая стая Птиц Счастья , и поэтому мы с вами и все люди на земле теперь обязательно должны быть счастливы!
(Выставка детских работ ) .
ИТОГ ЗАНЯТИЯ .
В.: Вот и подошло к концу наше сказочное занятие . Давайте вспомним, что нового и интересного вы сегодня узнали и что делали на занятии . (Ответы детей) .
Вы все молодцы, очень хорошо справились с трудной задачей – сделать саму Птицу Счастья ! Но нам пора возвращаться из сказочного леса , и поэтому вы закроете глаза, а я тем временем снова возьму «волшебную палочку» и произнесу волшебное заклинание, которое нам поможет
Ворон – один из крупнейших представителей отряда Воробьинообразные. Размах крыльев достигает 1,20 м.
Окраска однотонная, как и у вороны и грача, но от последних ворон легко отличается своим крупным размером. Оперение чёрное, с синеватым или зеленоватым отливом. У молодых оперение матово-черное без металлического отлива.
Ворон – осторожная птица. Умеет хорошо передвигаться по земле.
Ученые подтвердили наличие интеллекта у ворон.
Русская сказка изображает ворона мудрой и благородной птицей, обладающей сверхъестественными способностями. Именно он приносит с края земли мертвую и живую воду и оживляет героя.
В русских поверьях не только крик этой птицы, но и само появление ворона предвещает смерть или несчастье. Души злых людей также часто представляли в виде черных воронов и ворон.
У палеоазиатских народов ворон был творцом мира. Ему до сих пор поклоняются на Чукотке, в Гренландии, в Японии. Убийство ворона почитается тяжелейшим грехом. На Чукотке сохранился древний обрядовый танец Ворона. Шаманы использовали силу воронов для магических полетов. Вороний царь известен в европейском фольклоре. Живущий на вершине неприступной горы, древний (существовало поверье, что вороны живут до 300 лет), он наделялся качествами мудрости и справедливости. Кроме того, у ворона есть связь с миром мертвых, ему под силу достать живую и мертвую воду.
(Мелетинский Е. Избранные статьи. Палеоазиатский эпос о Вороне и проблема отношений)
Для изготовления вам потребуется:
Вырезаем детали на черном картоне
Клюв Глаза
Ворона из бумаги, в основе которой конус, смотрится интересно и забавно. Обязательно сделайте ее с детьми, поделка очень легкая. Единственным трудным для детей действом может быть оформление конуса. Но при правильной подготовке бумаги, и с этим не должно возникнуть проблем.
Вот с такого минимума получается симпатичная поделка.
На первом этапе следует сделать из черного картона конус. Для этого с помощью циркуля нарисуйте на бумаге круг. Его величина зависит от того, какого размера нужна вам ворона. В любом случае, из круга на всю ширину картона А4 получается конус высотой приблизительно 10 см.
Круг нарисовали, разделите его крест-накрест на 4 ровные части. В зависимости от того, сколько частей будут задействованы в работе, определяется ширина конуса. То есть, если вы отрежете одну часть, конус будет широкий. Конус для вороны нужен довольно узкий, поэтому от круга нужно отрезать 2,5 части. А из оставшейся 1,5 делать конус. На фото обозначен красным цветом тот сектор круга, который нужен нам для поделки.
Отрежьте его от круга.
Сверните в кулечек и склейте стороны. Основа вороны готова, теперь переходим к мелким деталям.
Нарисуйте на черном картоне, или сначала на белой бумаге, круглую голову с чубчиком, хвост и крылья, вырежьте. Крыло можно нарисовать только с одной стороны, затем сложить бумагу вдвое и вырезать сразу две одинаковые части.
Из желтой бумаги вырежьте ромб-клюв и лапки. Делайте лапы подлиннее, с учетом того, что в последствии их надо будет сложить в гармошку.
Составляющие вороны из бумаги готовы, пора переходить к сборке птицы.
Для этого к голове приклейте глазки, клюв. Заметьте, что боковые стороны клюва должны находиться по краю головы. Сам клюв немного сложен и прижат по срединке и приклеен только по бокам и в верхней части. Приклейте голову вороне и хвост.
Прикрепите сзади конуса крылья.
Сложите лапки в гармошку.
Приклейте их внутри нижней части конуса.
Все, ворона из бумаги готова. Правда, она забавная?
Аппликации из геометрических фигур для 1-4 класса с шаблонами в фотографиях.
Если вы хотите знать, что такое аппликации из геометрических фигур и хотите научить деток этому виду искусства, то эта статья для вас.
Аппликации, которые делают дети, иногда очень простые и наивные, но они помогают детям развивать их умения резать, создавать рисунок и фантазировать. А также детям безумно нравится приклеивать цветные фигуры на фон.
Сначала дети приклеивают на фон фигурки, которые вырезают взрослые. Но время не стоит на месте — дети растут. И дети со временем учатся сами вырезать, приклеивать и творить. И тогда ребенка следует научить самым интересным видам аппликаций.
Делая геометрические аппликации, ребенок развивает глазомер и пространственное мышление, учится сочетать цвета и ознакомляется с геометрическими фигурами.
Простейшей аппликацией из геометрических фигур можно считать составление узоров на длинной полоске бумаги. Потом можно перейти к конструированию разных предметов, транспорта, животных, растений. Благодаря этому у ребенка развиваются творческие способности.
Для учеников 1 класса
Дети уже более или менее владеют ножницами, когда идут в 1 класс. Шаблоны в этом случае станут незаменимыми помощниками. С помощью них дети смогут вырезать нужные детали из бумаги, и им будет проще творить и учиться делать аппликации. Вот шаблоны нескольких несложных геометрических аппликаций:
Вот несколько примеров работ для детей 1 класса и их схем:
Аппликация «Домик в деревне»:
Вроде бы ничего сложного, никаких сложных деталей. Все просто. Домик, солнышко, дерево, но есть в этой картине что-то необыкновенное. Кроме того, ребенок сделает эту картину еще более уникальной, ведь она будет воплощением его фантазии и мышления.
Аппликация «Кошка с котенком»:
Для изготовления аппликации этой кошечки с котенком ребенку нужно будет вырезать самые разнообразные фигуры и составить из них целостный образ по своему вкусу.
Аппликация «Веселая гусеница»:
Веселая гусеница позабавит ваших детишек. Ее интересно не только рассматривать, но и делать. Ведь эти кружочки и другие детали можно расположить по-разному. И у каждого ребенка получится своя неповторимая веселая гусеница.
Для изготовления вышеперечисленных аппликаций домика, кошки и гусеницы можно просто распечатать схемы, затем дети могут вырезать фигурки и приклеить их на бумагу. Но это уж слишком просто. Так что можно сделать шаблоны своими руками. И тогда дети будут вырезать по ним из разных цветов части и приклеивать их.
Для детей 3-5 лет
Также есть аппликации, предназначенные для детей дошкольного возраста. Они достаточно просты. В процессе работы дети научатся многому. А главное — они ознакомятся с геометрическими фигурами и тем, где их можно применять.
Имея распечатанные шаблоны, делать аппликацию нужно в такой последовательности:
Далее можно раскрасить рисунок.
А вот еще похожие работы.
Данные аппликации достаточно просто сделать, поэтому они подходят для детей младшего возраста, так сказать, новичков в аппликациях. Можно выбрать из большого ассортимента рисунков и распечатать тот, что подходит ребенку больше.
Аппликацию выполняют в такой очередности:
Для деток 4 класса
В ходе изготовления аппликаций из геометрических фигур для детей, которые ходят в 4 класс, ребята научатся четко размечать детали по шаблону, собирать отдельные геометрические фигуры в полноценный образ.
Для начала детям нужно подготовить рабочее место и приготовить все необходимое для изготовления аппликации.
Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? Нам понадобится: цветная бумага, картон, клей; линейка, карандаш, ножницы, ластик, кисть; баночка для клея, салфетка, клеенка.
В такой очередности нужно действовать для изготовления аппликации:
Приступаем к работе аппликации из геометрических фигур «Кошки-мышки»:
Вот такие детали нужны для мышек и сыра. Шаблоны для них несложно сделать. Вырезать тоже. Но очень интересно из простых геометрических фигур составлять такую красоту.
Далее переходим к котику. Вот такие детали необходимы для изготовления кота. Как вы видите, среди материалов есть фломастер, с помощью которого детки могут реализовать свою фантазию и нарисовать неповторимую мордочку котику.
Наша чудесная работа готова.
Есть еще очень множество идей аппликаций для деток. Например, такой вот прекрасный кораблик. Его можно сделать по схеме ниже.
Интересной идеей является гирлянда из геометрических фигур. Ее можно сделать в виде открытки и поздравить с ней кого-то с праздником.
Очень крутой идеей для деток 4 класса будет аппликация из геометрических фигур на свободную тему, то есть по эвристическим методам. Это делается очень просто.
На белой бумаге печатают самые разные фигуры, разных размеров. Потом их вырезают. Затем берут картон темного цвета и клеят на него все эти фигурки так, чтобы получился какой-то определенный рисунок. Это отлично развивает моторику рук, так как фигурок для вырезания много, и фантазию, потому что деткам нужно придумывать образы самим. Фигурки одинаковые, а аппликации у всех совсем разные. В этом и фишка. Ниже представлены примеры работ:
Видео по теме статьи
Обзор Аппликации из геометрических фигур для 1-4 класса с шаблонами .
Если при слове аппликация вы представили себе картинку, склеенную из бумаги, то вы многого не знаете об этом веселом и красивом виде творчества. Предлагаем вам большую подборку идей по выполнению аппликации для детей. Расширьте свой кругозор и порадуйте ребенка полезным и интересным занятием.
Аппликация возникла довольно давно. Кочевые народы различных стран создавали сюжеты с использованием кусочков кожи. Они украшали свои шатры изображением диких животных, отчего при свете очага те словно оживали и превращались в сказочное царство. С латыни слово application переводится как прикладывание. Техника работы состоит в прикреплении деталей к основному фону. Существует много разных видов аппликаций. В зависимости от структуры выбранного материала различают плоские и объемные поделки. Достичь объема можно при использовании бросового материала, фетра, круп.
В зависимости от изображения аппликации подразделяют на сюжетные, декоративные и предметные. В сюжетных картинках изображено действие, в предметных — статичные предметы, а в декоративных прослеживается орнамент. По цвету отличают монохромные, черно-белые и цветные.
Практически любой материал может быть использован для создания аппликации – бумага, картон, бисер, ткань, природные материалы, крупы, бросовые материалы.
Причем работают в этой технике не только дети, взгляните, какие аппликации создаются взрослыми мастерами.
Прочтите это: Аппликация божьей коровки для занимательного урока в детском саду
Данная техника позволяет приклеивать или пришивать детали на одежду, делая ее неповторимой.
Деткам любого возраста создание аппликаций пойдет на пользу.
Прочтите это: Аппликации из ватных дисков для развития творческих способностей ребенка
Основательно подготовьтесь к занятию. Малышам понадобятся готовые детальки из цветной бумаги или из картона и ваше руководство по их размещению.
В этом блоге рассказывается об идеях использования Wixie для достижения стандартов и учебных целей с первоклассниками, независимо от того, учатся они в школе или дома.
Если ваш ребенок использует Wixie в школе, он может войти в систему дома, чтобы создавать и делиться своими знаниями с помощью комбинации текста, изображений и голосового повествования! Учитель вашего ребенка может даже предлагать занятия, назначая шаблоны, которые будут отображаться в верхней части домашней страницы Wixie вашего ребенка.(Если у вашего ребенка нет Wixie, зарегистрируйте бесплатную пробную учетную запись, которую вы можете использовать в течение 90 дней.)
Даже если прошло всего несколько дней, если вы практикуете социальное дистанцирование, ваш ребенок, скорее всего, скучает по друзьям и семье. Попробуйте установить соединение с помощью цифрового сообщения. Просто сделайте снимок своего ребенка или того, что он создал, и используйте микрофон, чтобы записать сообщение. Скопируйте URL-адрес вверху страницы Wixie и отправьте электронное письмо / текст, чтобы поделиться им.
Используйте инструмент ластика в Wixie, чтобы создать скретч-арт-картинку весны – войдите в Wixie и выполните поиск по «скретч-арт», чтобы найти ряд шаблонов, включая весенние цвета и цветы. Используйте ластик в Wixie, чтобы создать скретч-арт picture of spring – войдите в Wixie и выполните поиск по запросу «scratch», чтобы найти различные виды скретч-арта. Используйте шаблон, например, весна или цветы, и сотрите, чтобы создать весенний дизайн.
Голландский художник Пит Мондриан наиболее известен своими работами, в которых использовались основные цвета, белый и черный, в упрощенных линиях и формах на холсте. Посетите страницу музея Тейт о Мондриане вместе с вашим ребенком, чтобы узнать об этом художнике и его работах.
Затем используйте страницу раскраски Мондриана в Wixie, чтобы создать свою собственную версию. Чтобы найти его, выполните поиск “Mondrian” на домашней странице Wixie вашего ученика или учителя.
Если ваш ребенок готов творить в стиле Мондриана, попросите его нарисовать животное и раскрасить его, как Мондриан.
Получите урок в стиле 5 E
4. Прочтите рассказ и сравните себя с главным героемПрочтите рассказ самостоятельно или с родителями. Выполните поиск «сравнить» в Wixie и откройте шаблон диаграммы Венна «Главный герой и я». Добавьте текст, картинки и голосовое повествование, чтобы показать, чем вы похожи и отличаетесь от главного героя. Подумайте о:
Добавьте изображения на пустую страницу Wixie, чтобы что-то представить. Например, вы можете представить события в истории или ваш день, или даже то, что вы видите в течение определенного времени года.
6. Изучите антонимыУзнавайте вместе с ребенком антонимы. Прочтите «Книгу ног» доктора Сьюза и вместе с ребенком составьте список антонимов. Вы можете начать с таких вещей, как горячий / холодный, высокий / низкий.
Попросите вашего ребенка создать страницу в Wixie, иллюстрирующую пару антонимов.Используйте микрофон, чтобы записать их объяснение.
Пошаговая инструкция по созданию антонимов в Wixie
7. На охоту за фигуройПрочтите книгу доктора Сьюза «Форма меня и другие вещи». Затем обойдите свой дом и найдите фигуры, например прямоугольники и треугольники, или даже цилиндры и сферы.
Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы запечатлеть найденные фигуры и добавить их в Wixie. Найдите шаблон книги в “3D”.
План урока “Видение фигур” с литературными ссылками, примерами и прочим
8. Загадай желаниеНайдите «желание» на своей домашней странице Wixie и откройте действие «Мое желание». Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы сделать снимок, на котором вы задуваете одуванчик. Выберите форму круга под инструментами, чтобы изменить ее с прямоугольника на овал. Введите свое желание в пузырек.
9. Прогуляйтесь на 5 чувствВыйдите на улицу и прогуляйтесь по своему двору или окрестностям.Что вы видите, слышите, чувствуете запах, осязание или вкус? Когда вы вернетесь внутрь, поищите в Wixie слово «наблюдение» и откройте шаблон 5 Senses Observation. Добавьте текст или картинки, чтобы показать, что вы наблюдали для каждого чувства.
10. Делитесь знаниями о помощниках сообщества с помощью полоски предложенийСейчас как никогда важны общественные помощники для здоровья и успеха нашего мира. Попросите учащихся поделиться тем, что они узнали о помощнике сообщества, нарисовав картинку и написав предложение.
Учащиеся могут использовать микрофон, чтобы записать, как они считают эту работу важной. Если вы знаете кого-то, кто работает в этой области, поделитесь с ним проектом, чтобы выразить свою признательность!
11. Используйте виртуальные манипуляторыМатематические манипуляторы предоставляют реальный способ помочь учащимся увидеть и понять природу чисел и процедур. Поищите в Wixie «базовую десятку», чтобы найти ряд шаблонов, в которых используются блоки базовой десятки, чтобы помочь учащимся визуализировать числовую ценность.
Дополнительные идеи по использованию библиотеки виртуальных манипуляторов Wixie для математики
12. Изучите жизненные циклыПо мере того, как смены времен года становятся более заметными, заставьте учащихся задуматься о циклах в природе. Выполните поиск по «циклу», чтобы найти шаблоны в Wixie, нарисовать свой собственный или даже рассказать историю цикла.
13. Отправить виртуальную пятеркуМногие люди делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Выразите свою признательность виртуальным «дай пять».Был ли друг на регулярной основе, вы познакомились с новым дружелюбным соседом, открыли что-нибудь веселое от бабушки и дедушки?
Найдите «пять» в Wixie, добавьте текст или голосовое повествование, чтобы выразить свою признательность, и украсьте его красками и изображениями. Скопируйте URL-адрес проекта, чтобы отправить его в цифровом виде по электронной почте.
Прочтите книгу самостоятельно или с родителями. Используйте кнопку «Создать», чтобы начать новый проект Wixie. Используйте инструменты рисования, чтобы нарисовать главного героя в сюжете.Используйте инструмент «Микрофон», чтобы записать описание.
Опросите своих друзей, членов семьи и соседей о любимой книге, спорте, еде, игре или домашнем занятии. Соберите результаты опроса, используя метки, чтобы попрактиковаться в подсчете.
Найдите план урока, включая гистограмму, в программе Creative Educator.
Это # школьный месяц библиотеки! Чтобы отпраздновать это событие, поработайте всем классом, чтобы создать новую версию своей любимой книжки с картинками.Откройте папку «Шаблоны»> «Искусство языка»> «Чтение»> «Литература», чтобы найти образцы шаблонов или ознакомьтесь с этими идеями для адаптации книг.
Попросите каждого учащегося создать одну страницу, а затем использовать функцию «Импорт страниц» в Wixie, чтобы собрать их в одну классную книгу. Поделитесь URL-адресом с семьями, экспортируйте его в формате PDF или электронной книги или вставьте на веб-сайт своей классной комнаты.
Чтобы помочь учащимся развить навыки чтения карт, попросите их выйти из дома (с помощью родителей) и выяснить, в каком направлении находится север, юг, восток или запад.
Назначьте шаблон «У моего дома» в Wixie и попросите учащихся создать карту, на которой показаны важные места в их районе и где они находятся по отношению к своему дому.
Wixie включает папку мероприятий на апрель в папке «Шаблоны»> «Месяц за месяцем». Откройте задание «Раскрасьте пасхальное яйцо» и попросите ребенка разукрасить его с помощью инструментов рисования Wixie.
Распечатайте файл, вырежьте яйца и используйте их в качестве пасхальных украшений.Вы даже можете писать заметки на обратной стороне и спрятаться у себя дома для охоты за яйцами или подарить другу в качестве пасхальной открытки.
Сохраняйте беглость речи учащихся с помощью инструмента записи и шаблонов Wixie с отрывками из прозы и стихов для классов K-3.
Войдите в систему и выполните поиск «беглость» или просмотрите «Шаблоны»> «Искусство языка»> «Чтение»> «Свободное владение», чтобы найти несколько примеров, а затем настройте или создайте свой собственный в соответствии с вашими потребностями.
Когда учащиеся начнут понимать, как разлагать числа 11–19 на десятки и единицы, предложите им сложить и пятерки с римскими цифрами. Это не совсем наглядное пособие для десяти базовых блоков, которое поможет им соединить бетон с абстрактными представлениями чисел.
Выполните поиск «римской цифры» в Wixie, чтобы найти такой шаблон, или воспользуйтесь папкой Roman Numeral в коллекции Math в библиотеке изображений Wixie.
Math is fun имеет отличную страницу о правилах написания римских цифр, но помните, что в этом упражнении вы хотите оценить понимание значения, поэтому для понимания IX также может быть VIIII.
Попросите учащихся написать рецензию на недавно прочитанную книгу. Поделитесь с друзьями и другими учениками, чтобы дать им идеи для новых названий, которые они могут прочитать, чтобы не скучать дома в карантине!
Найдите другие идеи для рецензирования книг, в том числе кубик с рецензиями на книги, в Creative Educator.
Многие первоклассники могут ассоциировать древних египтян с пирамидами, мумиями и даже иероглифами. Иероглифы – это изображения, используемые как форма письма, представляющие слова, идеи и даже звуки. Студенты могут работать со звуками иероглифов в Wixie, используя библиотеку Hieroglyphics Alphabet.
Выполните поиск по запросу «картуш» (египетский символ, который обходит иероглифы, чтобы показать, что они представляют имя) на своей домашней странице Wixie, чтобы найти и открыть задание, в котором ученикам предлагается написать свое имя этими символами.Когда они нажимают кнопку изображения в Wixie, библиотека стикеров открывается прямо с иероглифическим алфавитом.
Узнайте, как выбрать определенную библиотеку клипартов для отображения в активности Wixie
Изучение того, как определять и создавать шаблоны, такие как ABA или ABBA, помогает заложить основы будущей математики, даже алгебры! Wixie включает в себя несколько упражнений для построения и отработки визуальных паттернов. Вы также можете попросить ребенка нарисовать узор или использовать изображения, добавленные на пустую страницу.
Попросите своих юных учеников вспомнить и пересказать ключевые детали персонажа из книги, которую вы читаете. Найдите «черту» в Wixie, чтобы нарисовать изображение персонажа и ввести или записать слова о физических чертах, чувствах и действиях персонажа.
Найдите другие идеи для проектов по развитию черт характера и пошаговые инструкции
Танграм – это китайская головоломка, состоящая из квадрата, разрезанного на семь различных форм, называемых загаром.Вы используете эти формы для создания квадрата, а также для ряда других форм.
На своей домашней странице Wixie найдите «tangram» и откройте файл с историей Tangram. Попросите вашего ребенка использовать части танграма, чтобы создать свою собственную составную форму и рассказать историю счастливого квадрата.
Что вы сделали для окружающей среды в День Земли? Нарисуйте картинку, напишите предложение и запишите себя в Wixie! Вы также можете использовать Wixie для создания плаката, чтобы информировать других об экологических проблемах.
Очень многое из того, что мы видим в нашем мире, зависит от нашей точки зрения. В то время как молодые студенты все еще работают над тем, чтобы показать то, что они наблюдают через зрение, они могут попрактиковаться в том, чтобы смотреть на чужую точку зрения в увлекательном проекте, например, делиться взглядом на мир глазами насекомого.
Вы также можете попросить их заполнить карту эмпатии, а затем написать рассказ об одном дне из жизни насекомого или письмо одному из их друзей-насекомых.
«Древо жизни» Густава Климта – одна из его самых узнаваемых картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арт.
Рисование с нуля в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кистью!
Помимо подкрепления научного наблюдения, задействование пяти чувств – отличный способ помочь молодым учащимся добавить описание к своему письму и попрактиковаться в лексике.Назначьте шаблон «5 смысловых стихов», чтобы упростить добавление идей в текстовом виде, или удалите текстовые поля и попросите их записать свои идеи.
Если вашим ученикам будет полезно небольшое руководство, укажите конкретную тему для их стихотворения.
Создайте свой собственный тренажерный зал в джунглях, используя формы! Поищите в Wixie «Геометрия тренажерного зала в джунглях», чтобы найти многостраничный шаблон, ориентированный как на определение конкретных двухмерных фигур, так и на создание большой составной формы для дизайна тренажерного зала в джунглях.
Прочтите об этом уроке, чтобы узнать о конкретных стандартах и необходимых навыках.
Сколько слов вы можете составить из слова: радуга? Выполните поиск «радуги» на главной странице Wixie или перейдите в папку «Шаблоны»> «Месяц за месяцем»> «Апрель», чтобы найти этот шаблон. Перетащите буквы из слова вверху, чтобы образовать новые слова в пространстве внизу.
Вы можете найти другие упражнения по созданию слов, выбрав «Шаблоны»> «Языковые навыки»> «Word Play»
.Позвоните или пообщайтесь в видеочате с кем-то, кто живет далеко, или прочитайте о новом месте, чтобы узнать о погоде и культуре в этом месте. Используйте шаблон «Идущие места» в Wixie, чтобы показать погоду, что вы собираетесь надеть и что бы вы делали в этом месте.
Подобно иероглифам, глифы используют изображения для представления информации. Глифы – отличный способ побудить молодых учеников следовать указаниям и поиграть с отображением данных.
Выполните поиск «глифа бабочки» в Wixie, чтобы найти шаблон, который студенты могут использовать, чтобы поделиться информацией о том, как они провели свою неделю, добавив символы к крыльям бабочки. Убедитесь, что они используют кнопку записи для объяснения своей работы.
Завтра День признательности учителям! Откройте пустую страницу Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок. Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!
Используйте инструмент «микрофон», чтобы записать свой голос и сообщить учителю, насколько вы их цените (и скучаете!).Они действительно хотели бы, чтобы услышали от вас .
Сладкая записка от сегодняшнего студента, использующего Wixie. Рад видеть, что она понимает ситуацию. # Викси #missmystudents pic.twitter.com/6BfCLfns7v
– DES Media Magic (@VerlichMj) 8 апреля 2020 г.
Ощущение чисел и вычисление – это больше, чем просто запоминание фактов сложения. Мы хотим, чтобы учащиеся хорошо владели числами, видели сходство между сложением и вычитанием и были гибкими в своем математическом мышлении.Выполните поиск по запросу «добавить в» на своей домашней странице Wixie, чтобы найти шаблоны, в которых учащимся предлагается складывать числа от 9 до 19 различными способами, с более чем одним правильным ответом на каждую задачу.
Практикуйтесь в написании мнения через любимый родственник проекта. Структурируйте своих начинающих писателей, попросив их высказать свое мнение, назовите 2–3 причины почему и закончите заключительным заявлением. Поделитесь работой ученика с его любимым родственником.
Подробнее об этом проекте на Creative Educator.
Прочтите одну из ваших любимых историй о шаблонах и создайте свою собственную адаптацию. Wixie включает шаблоны для избранных, таких как Бурый медведь, Бурый медведь, Это похоже на пролитое молоко, Кот в шляпе и другие. Используйте этот список названий, чтобы превратить начинающих читателей в писателей!
Найдите план урока по этой идее на Creative Educator.
Если у вас нет готового подарка ко Дню матери ручной работы, откройте пустую страницу в Wixie и нарисуйте картинку, чтобы создать распечатанную открытку.Используйте микрофон, чтобы записать сообщение и отправить его как цифровое приветствие.
Найдите другие идеи для Дня матери и Дня отца
Ученики первого класса только учатся «определять и записывать время в часах и полчаса с использованием аналоговых и цифровых часов». Wixie включает в себя ряд шаблонов для определения времени, начиная от конкретного определения времени в задачах часов до пересказа времени из таких историй, как Эрик Карл The Grouchy Ladybug .Студенты также могут использовать инструменты рисования Wixie, чтобы нарисовать изображение и указать время дня, добавив к изображению аналоговые или цифровые часы.
Гуманные общества и службы спасения домашних животных сообщают о рекордном количестве усыновлений во время карантина. Поощряйте своих учеников написать письмо или создать презентацию в Wixie, чтобы убедить свою семью завести нового питомца, подкрепив свое мнение причинами и примерами. Вы также можете выполнить поиск по запросам «cluster» и «OREO» для графических органайзеров, чтобы поддержать их исследования и размышления.
Изучите план урока по этой идее на Creative Educator.
Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или путем добавления изображений из библиотеки мультимедиа может помочь учащимся лучше определить ключевые элементы проблемы и отношения между ними.
Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми проблемами в Wixie.
Чтобы немного отдохнуть от карантина, все больше и больше людей гуляют по окрестностям, и многие дети создают надписи мелом, чтобы заставить их улыбнуться или вселить надежду!
Поищите в Wixie слово «мел», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания сообщения в виде цифрового рисунка мелом.Экспортируйте изображение или скопируйте URL-адрес и отправьте его дедушке или бабушке или поделитесь с пожилым соседом, который не может выйти на улицу.
Даже самые маленькие ученики могут рассказать другим о темах, которые они изучают. Вместо того, чтобы пытаться писать или печатать, попросите учащихся использовать Wixie, чтобы просто добавить изображение животного на страницу и использовать инструмент микрофона для записи, чтобы поделиться информацией в устной форме. Идеально подходит для ELL.
Учащиеся могут использовать шаблон «стена слов» в Wixie для создания своей собственной стены слов.Назначьте каждому учащемуся, чтобы они могли добавлять слова, которых они не знают, из книг, которые они читают или слышат. Попросите учащихся найти значение в словаре или попросите родителей или учителя помочь им определить и добавить изображение и даже запись голоса.
Используйте Wixie, чтобы создать книгу памяти, наполненную любимым событием учебного года каждого ученика. Попросите учащихся использовать инструменты Wixie для изображений, текста и записи, чтобы создать свою страницу, объединить их в один файл в своей учетной записи учителя и опубликовать в Интернете в формате PDF или распечатать.
Изучите пошаговые инструкции для реализации этой идеи.
Выполните поиск «разбиение» в Wixie, чтобы найти ряд практических и игровых заданий, в которых учащихся просят «разделить круги и прямоугольники на две и четыре равные доли, описать доли, используя слова« половинки »,« четверти »и« четверти », и использовать фразы« половина ». оф, четверть и четверть оф. ” (CCSS.MATH.CONTENT.1.G.A.3)
Уже лето? В любом случае пора строить замок из песка.Найдите «замок» на главной странице Wixie и перетащите фигуры, чтобы создать виртуальный замок из песка. Отличное занятие для обучения построению сложных форм!
Петроглифы – это предметы, высеченные в скале доисторическими людьми. Найдите шаблон по запросу «петроглиф» на главной странице Wixie. Назначьте ученикам, и они смогут использовать инструмент «Ластик», чтобы «вырезать» собственное изображение петроглифа. Используйте микрофон, чтобы рассказать историю наскального искусства.
Чтобы заложить основу для будущих измерений, учащиеся должны понимать, что вы «выражаете длину объекта как целое число единиц длины, кладя несколько копий более короткого объекта (единицы длины) встык». Им также необходимо потренироваться в измерении с помощью этих меньших единиц, чтобы они охватывали всю длину без промежутков между ними.
Попросите учащихся измерить мелкие предметы в своем доме монетами, выстраивая их рядом с ними.Поищите в Wixie слово «длина», чтобы найти такие шаблоны, как этот, чтобы практиковать свои навыки.
Этот вид деятельности помогает студентам развить технологические навыки, необходимые им для будущего онлайн-тестирования.
Поощряйте своих учеников к научным исследованиям, используя модифицированный подход к научным методам. Поищите «запрос» на главной странице Wixie, чтобы найти шаблон «Запрос – основной». Предложите учащимся использовать его, чтобы рисовать картинки и описывать, как они узнают об окружающем мире.Шаблон помогает им начать с наблюдений и гипотез, затем подумать о том, как они могут проверить свою идею, а затем проанализировать результаты.
Древние египтяне также считали по основанию десять, используя палочки для обозначения 1 и коровье загон для представления 10. Эти символы – отличный следующий шаг к переходу от единиц счета к представлению величин символами, другими словами числами! Изучите папку Base Ten в меню «Шаблоны»> «Математика> Числа и операции» или выполните поиск по «иероглифам», чтобы найти шаблоны, которые можно использовать для помощи студентам в практике.
Аппликация Split для 1-го класса Back to School
В этот набор дизайнов входит 5 различных дизайнов!
Так мило и практично для школьной вышивки! Они могут носить его в первый день в школе или весь учебный год! Быстро и легко – всего один кусок ткани !!
Вот 5 различных дизайнов , которые входят в этот набор:
Мы использовали наш БЕСПЛАТНЫЙ шрифт Teacher’s Pet Font, чтобы добавить слова – вы можете скачать его и добавить имя своего ребенка, чтобы получить идеальный дизайн «подобранный матч» !!! Шрифт можно скачать в нашем разделе бесплатных услуг на сайте.
Конструктивные размеры пялец 4×4
1-й (пустой раздел) – 3,89 x 3,79 дюйма, размер пустого листа 1,00 дюйма
1-й (сплит) – 3,89 х 3,79 дюйма
1-й класс (раздельный) – 3,89 х 3,79 дюйма
Чтобы добавить слово Grade или Grader ниже, в дизайне требуются 2-е пяльцы в обручах 4×4. Количество слов:
Оценка – 3,33 х 0,81 дюйма
Грейдер – 3,83 x 0,81 дюйма
Дизайн пялец 5×7 Размеры
1-й (пробел) – 4.95 x 5,03 дюйма, размер пустого листа 1,50 дюйма
1-й (сплит) – 4,95 x 4,85 дюйма
1-й (пустой) сорт внизу – 4,95 x 6,32 дюйма, размер пустого листа 1,50 дюйма
1-й класс (раздельный класс) – 4,95 x 4,85 дюйма
1-й сортировщик (сплит-заготовка) внизу – 4,95 x 6,25 дюйма, размер заготовки 1,50 дюйма
Размеры пялец 6×10
1-й (пустой разделитель) – 5,68 x 5,74 дюйма с разделением пустым размером 1.75 дюймов
1-й (сплит) – 5,68 x 5,66 дюйма
1-й сорт (пустой разделенный) внизу – 5,68 x 7,28 дюйма, размер пустого листа 1,75 дюйма
1-й (раздельный класс) – 5,68 x 5,56 дюйма
1-й (пустой разделитель) грейдер внизу – 5,68 x 7,46 дюйма, размер пустого листа 1,75 дюйма
Еще один забавный, быстрый и легкий набор дизайнов для аппликаций от Five Star Fonts
.Учащиеся создадут лоскутное одеяло, рассказывающее историю.Это отличное занятие в области декоративно-прикладного искусства, которое также связано с творчеством и черной историей!
Страница 1 из 2
Общая информация
Аппликации и другие старые методы квилтинга были привезены в Соединенные Штаты рабами из Сенегала, Ганы, Нигерии и Анголы и оказали влияние на квилтинг в Америке Юг. У народа фон в Бенине, Африка, есть традиция аппликации из лоскутных одеял или знамен. Эти лоскутные блоки часто соединялись разноцветными, сложенными по кусочкам узкими полосками ткани, которые напоминали ткань кенте (традиционно тканную в Африке для королей).Харриет Пауэрс (1837-1911) была известной афроамериканской мастерицей лоскутного шитья, которая вдохновляла других художников своими аппликациями в манере африканских художников. Вашим ученикам может быть интересно узнать, что некоторые афроамериканские квилтеры намеренно включали «ошибку» в лоскутное одеяло, потому что они чувствовали, что только Бог может сделать что-то совершенным. Современная художница Фейт Рингголд продолжает традицию лоскутного шитья, создавая раскрашенные и сшитые лоскутные одеяла. Ее работы представлены во многих музейных собраниях.
Процедуры
Для подарка)
Беру деталь туловища, кладу ее на подкладной лист. Клей наношу на всю деталь от середины к краям. Кладу на то место, от куда взяла и притираю деталь салфеткой от середины к краям.
После этого я разлаживаю уши, хвостик. Затем сугроб и елки)
Салфетка нужна для того, чтобы притирать детали)
Раскладывать начинаем с большой детали.
Вы так оценили свою работу на сегодняшнем уроке. Сейчас я оценю вашу работу.