06.06.1986| alexxlab| 0 Comment

Агитбригада по пдд в 1 классе: Сценарий агитбригады по ПДД( 1 класс)

Содержание

Сценарий агитбригады по ПДД( 1 класс)

Сценарий агитбригады по ПДД

«На вираже»

(выход под музыку)

1-й. Мы рады встречи с вами

В уютном теплом зале.

2-й. Есть разговор серьёзный

О случаях курьёзных.

3-й. Город, в котором с тобой мы живём

Можно и вправду сравнить с букварём.

4-й. Азбука улиц, проспектов, дорог,

Город даёт нам всё время урок.

5-й. Вот она, азбука, над головой (поднимают знаки)

1-й. Знаки развешаны вдоль мостовой,

2-й. Азбуку города помни всегда,

3-й. Чтоб не случилась с тобою беда.

4-й. Знаки бывают разные: белые, синие, красные.

5-й. То круглые они и всё нам запрещают. (показывает знак)

1-й. То треугольные они и нас предупреждают (показывает знак)

2-й. То нам предписывают как себя вести (показывает знак)

ВСЕ. И что нас ожидает по пути.

3-й. Заявляем вам серьезно, без сомненья,

4-й. Чтобы происшествий на дороге избежать

5-й. Надо выучить все правила движенья

1-й. Основные знаки помнить и уметь читать.

ВСЕ. Правила движения

Изучай с рождения!

1-й. Ой, ребята, мы переборщили, наверное…

2-й. Ты о чём?

1-й. О том, что правила движения изучай с рождения!

3-й. И что тебе не нравится?

1-й. С рождения! Не рановато ли Зачем детям детство портить? Им бы сказку какую или мультик… А тут мы с правилами дорожного движения.

4-й. И что ты предлагаешь?

1-й. Предлагаю взять какую-нибудь сказку и незаметно…

ВСЕ. Что?!

1-й. Добавить в неё как можно больше информации о правилах дорожного движения!

ВСЕ. Давай!

(звучит сказочная музыка)

Автор. В некотором царстве,

В придорожном государстве

На одном из перекрестков

Вышла как-то раз загвоздка:

Все машины встали в ряд

И, не двигаясь, гудят

(изображают водителей, крутят в руках рули)

1-й. Что случилось?

2-й. Что стоите?

3-й. Проезжайте!

4-й. Проходите!

1-й. Знаки словно испарились!

2-й. Как сквозь землю провалились!

3-й. Непонятно, кто куда!

4-й. Вот несчастье!

1-й. Вот беда!

Автор. В это время за забором

Знаки громко спорят хором

И решают, кто главней,

На дороге кто важней.

(появляются знаки)

Знак «Главная дорога».

Попрошу меня не трогать!

Я же главная дорога!

Мне дорогу уступите,

Транспорт мой вперед пустите!

И не ссорьтесь-ка, друзья!

Всех главней, понятно, я!

Знак «Пешеходный переход».

Тормози чуток, подруга!

Мне смешны твои потуги!

Ты важна, да я главней:

Я перевожу людей!

Знак «Осторожно: дети!».

Но главнее всех, заметьте,

Это маленькие дети!

За детей в ответе я!

Нет главней меня, друзья!

Знак «Въезд запрещен».

Ха-ха-ха, вот это шутка!

Самый главный – Знак-малютка!

Детям на шоссе не место!

И без вас машинам тесно!

Знак «Движение запрещено».

Отойди-ка ты, дружок!

Погляди на мой кружок:

Запрещаю я движенье

Всем-всем-всем без исключенья!

Если встану на пути – ни проехать, ни пройти!

Брат Кирпич, скажи на милость,

Что вдвоем с тобой – мы сила!

Знак «Въезд запрещен».

Если только захотим,

Всё движенье прекратим!

Знак «Дорожные работы».

Знак «Дорожные работы»

Всем прибавит вам заботы!

Главным сделайте меня,

А не то средь бела дня

Встану я на главной трассе

И скажу машина: «Здрасьте!

Не хотите ли в объезд?»

Перекрою всем проезд,

Обеспечу суматоху.

Всем вам сразу станет плохо!

Знак «Прочие опасности».

Я в пути встречаюсь редко,

Но зато, поверьте, метко.

Если встретите меня,

То пугайтесь как огня!

(знаки спорят)

Автор. Спорят меж собою Знаки.

Как бы не дошло до драки!

И вот в этот сложный час

Вдруг до них донесся глас.

(появляется перекрёсток)

Перекрёсток.

Вы совсем с ума сошли?!

Вы куда с меня ушли?

Знак «Главная дорога». Это кто?

Перекрёсток.

Ваш Перекрёсток!

Ваш отец почти что крёстный!

Спину мне натёрли шины:

В пять рядов стоят машины!

Ругань, суматоха, гам!

Как не стыдно, Знаки, вам?!

Знак «Главная дорога».

Тороплюсь, лечу, бегу!

Всем машинам помогу –

К цели все сейчас поедем.

До свидания, соседи!

Знак «Пешеходный переход»

(Знаку «Осторожно: дети!») Думаю, пора назад!

Поспешим скорее, брат!

Ждут нас слава и почёт,

Ведь укажем переход.

Знаки «Въезд запрещён» и «Движение запрещено».

На дороге неполадки!

Там без нас совсем не сладко!

И движенью не во вред,

Если кое-где запрет!

Встанем мы на старом месте,

Нам и там довольно чести!

Знаки «Дорожные работы» и «Прочие опасности».

Поспешим и мы скорее!

А не то гляди

Не заметит кто траншею

Или яму впереди!

Автор.

Знаки стали по местам,

Стих немедля шум и гам, зашуршали скоро шины,

Покатилися машины,

И наладилось движенье

В тот же миг без напряженья.

(вперед выходят пять участников)

1-й. Мы вам сказку рассказали.

В ней особой нет морали…

2-й. Ведь любой субъект движенья

Вызывает уваженье.

3-й. Не считай, что ты всех круче,

ПДД учи получше!

4-й. И шофёр и пешеход

Движутся лишь в свой черёд.

5-й. Коль друг с другом все согласны.

ВСЕ. То дороги безопасны!

Финальная песня (на мотив песни «Зеленый свет»)

Был час пик бежали все куда-то
Вдруг застыл задумался Зелёный свет, зелёный свет
Час прошёл но всё горит зелёный
И никто не понял, что случилось с ним, случилось с ним
Но почему, почему, почему был светофор зеленый.
Да потому, потому, потому, что был он в жизнь влюбленный.
В мельканье дней, скоростей и огней для нас с тобой включился,
Чтобы для нас – для тебя и меня счастливый миг продлился

Все бегут бегут, бегут, бегут, бегут, бегут, бегут,
Бегут бегут, бегут, бегут, а он им светит
Все бегут бегут, бегут, бегут, бегут, бегут, бегут,
Бегут бегут, бегут, бегут, а он горит.

МБОУ Школа 66 – Детские объединения и кружки

ЮИД

Отряду ЮИД МБОУ “Школа №66” “Светофор” был создан в 2010г.  Первым руководителем отряда ЮИД была Шарина Оксана Васильевна. Сейчас руководитель отряда ЮИД Зотолокин Виталий Юрьевич. Традиционном делом отряда ЮИД является подготовка праздника для первоклассников «Посвящение в пешеходы». Ребята из отряда ЮИД провели для первоклассников уроки «Путешествие в страну дорожных знаков», «Азбука безопасности», изготавливали памятки «Юному пешеходу», помогали первоклассникам оформить схему-маршрут «Мой безопасный путь в школу». Отряд ЮИД “Светофор” посетили воспитанников детского сада №224 в рамках акции “Родительской патруль. Детское удерживающее кресло”.

Цель работы отряда ЮИД: обеспечение безопасности учащихся на дорогах микрорайона и города.

Задачами деятельности нашего отряда являются следующие:

  •  Оптимизация активности подростков через позитивную деятельность по формированию ответственности за безопасность своей жизни и окружающих на дорогах.
  •  Активная пропаганда ПДД среди детей для предупреждения ДДТТ.
  •  Социализация подростков, привитие навыков общественной организационной работы, ответственности, товарищества через деятельность объединения отряда ЮИД.
  •  Профессиональная ориентация учащихся по профессии инспектора дорожно-патрульной службы и водителя.
  •  Организация социально активного досуга детей и подростков.
  •  Формирование у детей активной жизненной позиции.
  •  Создание условий для саморазвития детей и подростков в конкретном виде деятельности.

План отряда ЮИД на 2020-2021 учебный год

СЕНТЯБРЬ

1. Провести общий сбор членов отряда ЮИД. Выборы штаба. Распределение обязанностей. Оформление уголка “Юный инспектор ” и другой документации. 2. Подготовиться и принять участие в празднике «Красный, желтый, зеленый». 3. Провести во всех классах беседы по Правилам дорожного движения. 4. Оборудовать «Уголок безопасности».

ОКТЯБРЬ

1. Определить велосипедистов в школе и провести с ними теоретические и практические занятия (при условии высокой готовности самих юидовцев).
2. Подготовить и провести школьные соревнования «Безопасное колесо».
3. Провести в начальных классах конкурс рисунков «Мы рисуем улицу». Из лучших рисунков оформить выставку . Перед уходом ребят на зимние каникулы провести во всех классах линейки безопасности.

НОЯБРЬ

1. Выпустить красочный плакат — напоминание ребятам о соблюдении Правил дорожного движения в дни осенних каникул. 2. Провести поисковую работу «Три пятерки на светофоре» для пополнения кабинета безопасности наглядным и дидактическим материалом. Подвести итоги. Отметить лучшие классы. 3. Подготовить программу агитбригады «Дорога дружбы» и выступить среди своих школьников.

ДЕКАБРЬ

 1. Провести во всех классах викторину по ПДД. Подвести итоги. Отметить лучших. 2. Провести среди 5–8 классов смотр агитплакатов по пропаганде Правил дорожного движения. Оформить выставку. Для учащихся школы провести экскурсии-беседы по данной выставке. Лучших ребят отметить.     3. На празднике «Прощание с букварем» выступить с программой по Правилам дорожного движения «Азбука безопасности». 4. Подготовиться и провести смотр юных регулировщиков. Подвести итоги. Лучших наградить сувенирами. 5. Перед уходом ребят на зимние каникулы провести во всех классах линейки безопасности.

ЯНВАРЬ

1. В дни каникул провести рейды «Юный пешеход» в микрорайонах школ с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. 2. Выступить с программой агитбригады «Светофор» в подшефных детских садах. 3. Организовать смотр среди школьников на лучшую песню, стихотворение по Правилам дорожного движения. Провести праздник и наградить лучших. 4. Продолжить поисковую работу «Дорожная милиция на страже безопасности движения».

ФЕВРАЛЬ

 1. Провести соревнования на лучшего знатока Правил дорожного движения среди учащихся 5–8 классов. Подвести итоги. 2. Провести встречу с сотрудниками дорожной полиции и водителями шефствующего предприятия. 3. Подготовить и провести беседу «На скользкой волне» (о зимних дорогах).

МАРТ

1. Провести зачетные занятия по Правилам дорожного движения в 5–8 классах. 2. Провести проверку знаний по Правилам дорожного движения в 1–3 классах. Подвести итоги. Определить лучшие классы. 3. Организовать смотр поделок «Сделай сам» по Правилам дорожного движения (1– 8 кл.). 4. Перед каникулами выпустить листовку-обращение и поместить ее на видном месте.

АПРЕЛЬ

1. Провести теоретические и практические занятия с велосипедистами. Организовать прием зачетов у тех ребят, которым исполнилось 14 лет, с выдачей удостоверений велосипедиста. 2. Провести соревнования на лучшего «Юного велосипедиста». 3. Провести игру «Пешеходы и водители» в начальной школе.

 МАЙ

1. Провести «Неделю безопасности», посвященную окончанию учебного года. 2. Организовать и провести рейды «Юный пешеход» и «Юный велосипедист». 3. Провести выступления агитбригады во всех классах. План занятий с отрядом ЮИД

· ЗАНЯТИЕ №1 (сентябрь) Положение об отрядах юных инспекторов движения. Определение структуры отряда. Выборы командира отряда, его заместителя, командиров групп. Выбор девиза, речевки. ЗАДАНИЕ: оборудовать уголок “Юный инспектор”; заполнить рабочие тетради-дневники. Подобрать форму ЮИД.

· ЗАНЯТИЕ №2 (сентябрь) История развития автомотоспорта. Проблемы безопасности движения. Отечественные автомобили, мотоциклы, велосипеды. Правила дорожного движения в нашей стране. ЗАДАНИЕ: прочитать книги А. С. Исаева «От самобеглой коляски до ЗИЛ- 111» и И. М. Серякова «Знакомьтесь, автомобиль». Сделать подборку автомобилей различных марок в тетради. Провести с учащимися 1–3 классов беседы о развитии отечественного автомобилестроения. Предложить детям нарисовать различные автомобили, автобусы, мотоциклы. Лучшие работы отметить сувенирами (листовки, значки).

· ЗАНЯТИЕ №3 (октябрь) Элементарные вопросы теории движения автомобиля — разгон, торможение, занос. Влияние погодных условий на движение автомобиля. Время реакции водителя. ЗАДАНИЕ: нарисовать схему остановочного пути автомобиля и с помощью этой схемы провести в младших классах беседы о недопустимости перехода проезжей части дороги перед приближающимся транспортом. Использовать примеры детского дорожно-транспортного травматизма по городу, району, области.

· ЗАНЯТИЕ №4 (октябрь) Правила дорожного движения. Общие положения. Обязанности водителей и пешеходов. ЗАДАНИЕ: изучить общие обязанности участников движения. Изготовить макет дорожного знака «Пешеходный переход» и провести с детьми 1– 3 классов беседу об этом знаке. Начертить с детьми перекресток (или воспользоваться транспортной площадкой) и изучить с детьми правила перехода улицы.

· ЗАНЯТИЕ №5 (ноябрь) Правила дорожного движения. Разметка проезжей части дороги. Места перехода улицы. Перекрестки и их виды. ЗАДАНИЕ: изучить разметку проезжей части. Вывести детей на экскурсию на ближайший перекресток и объяснить на практике то, что изучили в теории. · ЗАНЯТИЕ №6 (ноябрь) Организация дорожного движения. Планирование дорожной сети в городе. Развитие технических средств регулирования. Провести встречу с работником отделения организации движения. ЗАДАНИЕ: прочитать книгу Г. Юрмина «Светофор». Провести беседу с младшими школьниками “Какими были и стали улицы нашего города? “.

· ЗАНЯТИЕ №7 (декабрь) Правила дорожного движения. Светофорное регулирование движения. Значение сигналов светофора. Выход на перекресток и ознакомление с работой светофора. Поведение пешеходов на регулируемых перекрестках. Спецмашины. ЗАДАНИЕ: изучить фазы цикла светофора. Провести занятие с детьми «Трехцветный друг». Изготовить модель действующего светофора и продемонстрировать его работу в подшефных детских садах и начальных классах.

· ЗАНЯТИЕ №8 (декабрь) Правила дорожного движения: дорожные знаки, их группы. Значение отдельных знаков. Установка дорожных знаков. ЗАДАНИЕ: в рабочей тетради зарисовать дорожные знаки, написать их название. Выучить.

· ЗАНЯТИЕ №9 (январь) Сигналы регулировщика. Тренировка в подаче сигналов регулировщика. Наблюдение за работой регулировщика на перекрестке. Если в городе все перекрестки регулируемые, попросить сотрудников дорожной полиции провести показательный урок. ЗАДАНИЕ: отработать сигналы регулировщика. Изготовить жезлы на весь отряд. Провести в младших классах занятие «Регулировщик-постовой».

· ЗАНЯТИЕ №10 (январь) Общие вопросы порядка движения, остановки и стоянки транспортных средств. Отдельные вопросы проезда перекрестков, пешеходных переходов и железнодорожных переездов. ЗАДАНИЕ: с помощью макета усвоить принципы проезда перекрестка. Провести в подшефных детских садах игру «Мы — на перекрестке».

· ЗАНЯТИЕ №11 (февраль) Права, обязанности и ответственность граждан за нарушения Правил дорожного движения. ЗАДАНИЕ: выпустить газету «Светофор», провести в школе радиопередачу «На зеленой волне».

· ЗАНЯТИЕ №12 (февраль) История ГИБДД -дорожной полиции. «На страже безопасности движения». Роль отрядов ЮИД в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма. ЗАДАНИЕ: посетить музей органов внутренних дел. Провести встречу с сотрудниками дорожной полиции.

· ЗАНЯТИЕ №13 (март) Номерные, опознавательные и предупредительные знаки, надписи и обозначения. ЗАДАНИЕ: нарисовать в тетради номерные, опознавательные и предупредительные знаки, надписи и обозначения. Провести в младших классах утренник «Светофор — твой друг».

· ЗАНЯТИЕ №14 (март) Устная пропаганда Правил дорожного движения среди учащихся и дошкольников. Подготовка и проведение беседы. Проведение игр по безопасности движения. Наглядные пособия, техника их изготовления. ЗАДАНИЕ: в тетради составить текст беседы по Правилам дорожного движения. Придумать и записать игры.

· ЗАНЯТИЕ №15 (апрель) Правила дорожного движения для велосипедистов. ЗАДАНИЕ: прочитать книгу А. В. Седова «Твой друг — велосипед». Взять на учет всех велосипедистов. Провести с ними теоретические и практические занятия с приемом зачетов у тех, кому исполнилось 14 лет, и выдачей им «Удостоверения велосипедиста».

· ЗАНЯТИЕ №16 (апрель) Оформление «Уголка безопасности движения». Подготовка материалов для радиоузла. Роль кабинета безопасности в пропаганде Правил дорожного движения. ЗАДАНИЕ: оформить «Уголки безопасности» в младших классах и подшефных детских садах.

· ЗАНЯТИЕ №17 (май) Документы юных инспекторов движения. Документация отряда. График патрулирования, контроль. ЗАДАНИЕ: провести рейды «Юный пешеход» и «Юный велосипедист». Профилактическая работа с нарушителями.

· ЗАНЯТИЕ №18 (май) Зачет по программе ЮИД. Оформление дневника отряда ЮИД о проделанной работе. ЗАДАНИЕ: провести беседы, игры, соревнования, зачетные занятие в младших классах и подшефных детских садах.

Заместитель директора по ВР Мурыгина Марина Викторовна  приняла участие в широкомасштабной социальной кампании «Одн60значно» в рамках федерального проекта «Безопасность дорожного движения». Цель проекта снизить количество дорожно-транспортных происшествий и жертв среди участников дорожного движения – водителей, пассажиров, пешеходов.

Школьный парламент

Ученическое самоуправление — форма реализации обучающимися права на участие в управлении образовательными организациями, предполагающее участие учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения; право, которым обладают в школе ученики на учёт их мнения в управлении той образовательной организацией, где они обучаются. Это право закреплено в Федеральном законе Российской Федерации  от 29 декабря 2012 г.
N 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации», ст. 34.

                                                       

Цель –  формирование у школьников личной готовности к самореализации в условиях современного общества через  

освоение навыков социального взаимодействия.

 

 Задачи ученического   самоуправления:

  • Реализация права обучающихся на участие в процессе управления образовательным учреждением;
  • Создание условий для самореализации личности учащегося: развитие творческих способностей, формирование самостоятельности, активности и ответственности в любом виде деятельности;
  • Определение организационной структуры ученического коллектива, призванной реализовать выявленные потребности и интересы учащихся;
  • Организация деятельности органов ученического самоуправления;
  • Воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни;
  • Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющему действовать в интересах своей личности, общества и Отечества;
  • Подведение итогов работы, анализ ее результатов;
  • Формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного  мышления и самосознания, социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности;
  • Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка;
  • Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения.

Сценарий агитбригады по ПДД – внеурочка, мероприятия

Агитбригада по ПДД

 

1-й. Здравствуйте, взрослые!

2-й. Здравствуйте, дети!

3-й. Здравствуйте, все кто живет на планете!

4-й. Здравствуйте, дяди!

1-й Здравствуйте, тети!

2-й. Давайте забудем на миг о работе!

3-й. В нашем классе не шутки и не приколы…

4-й. Агитбригада ребят  Раздольненской  школы!

1-й. К чему сегодня будем призывать?

2-й. Напомним мы про то, что правила дорожного движенья каждый должен знать!

                                       Звучит песня А.Барыкина «Букет».

Вова: (поет) Я буду долго гнать велосипед. Педали ловко я на нем кручу!

3-й. Постой, постой! А сколько тебе лет?

Вова: Я через месяц паспорт получу!

4-й. Так тебе 13 лет?

Вова: Ну и что? Это ж велосипед, а не мотоцикл и даже не автомобиль!! Даже права получать не нужно, чтоб на нем ездить!

1-й. Но ты должен знать, что ездить на велосипеде можно только с 14 лет и только тем лицам, которые знают правила езды на велосипеде.

Вова: Да какие правила?! Крути педали, и все дела!

Выступающие поют на мотив песни «Круто ты попал».

Езди на велосипеде

Лишь с четырнадцати лет,

А в шестнадцать можешь даже

Сесть на новенький мопед.

По обочине дороги

Можешь ездить только в ряд,

И чтоб метр расстоянье

Отделяло тротуар.

И не должен ехать велик

По трамвайным по путям,

Тротуарам и дорожкам,

Пешеход хозяин там!

 Если видишь знак дорожный,

Что езда запрещена,

То слезай с него сейчас же

И вези свой велик сам.

Вова: Круто! Я не знал это все.

Понял я, понял я: езда – не игра! (2 раза)

Вова: Я все понял. Пойду учить правила!

                                Звучит песня А.Барыкина «Букет».

1-й: Что-то зрители тихи, не прочесть ли им стихи?

 2-й: Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперёд.

3-й: (удивлённо) Задом наперёд?!

(раздается звон разбитого стекла, выходит Вова, за хвост держит вырезанного из ватмана расплющенного кота, вместо глаз приклеены шарики от пинг-понга)

Вова: Вот, ребята, этот кот ездил задом наперёд!

          Правил не учил коток и заехал под каток!!

4-й: Он похож на половик, потому что в суть не вник.

1-й: Будь ты рыжей, белой масти, только на проезжей части места нет для детворы!

2-й: Есть для этого дворы, стадионы, парки, школа! Улица не для футбола! (Вова жмёт на клаксон два раза)

3-й: Наша Таня громко плачет, под колёса прыгнул мячик,

       Но за ним мы не ногой!

Вова: Лучше купят пусть другой!  (жмет на клаксон и уносит кота за кулисы)

Все: Движенье  даёт нам все время урок. Знай азбуку улиц, таблицу дорог!

4-й: Вон она, азбука: над головой знаки развешаны вдоль мостовой.

2-й: (обращается к Вове)  Вова, учись их быстрее читать!

3-й:   Чтобы в развитии от нас не отстать.

Вова: Заявляю всем открыто:  Я на правила сердитый,

          Мне учить их надоело!  Сколько можно, нет предела!

           И терпенья больше нет:  Красный свет, зеленый свет!

            Со светофором не дружу, Где хочу там и хожу!

Ведущая: Послушай, это не сложно- взять и правила учить.

Вова: Слушаю, слушаю, слушаю жадно. Не спеша, не дыша и деликатно.

Ведущий: Делаю я  предупреждение: Выучи все  правила дорожного движения!

Чтоб не волновались каждый день родители Чтоб спокойны были за рулем водители.

“Помни правила ГАИ- это правила твои”

                                         Выходят учащиеся со знаками.

1-й  .Заявляем мы серьёзно, без сомненья,

                   2-й Чтобы происшествий на дороге избежать

3-й. Надо выучить все правила движенья

                   4-й Основные знаки помнить и уметь читать.

  1. То круглые они и всё нам запрещают (показ знака движение пешеходов запрещено)
  2. То треугольные они и нас предупреждают (показ знака осторожно дети)
  3. То нам предписывают как себя вести (показ знака велосипедная дорожка)
  4. И что нас ожидает по пути (показ знака пешеходный переход)

 

Ведущий: А чтобы получше во всем разобраться

Послушай – ка,   Вова полезную сказку.

(звучит сказочная музыка)

Автор. В некотором царстве, В придорожном государстве                                                                                                  На одном из перекрестков   Вышла как-то раз загвоздка:                                                                                                                              Все машины встали в ряд    И, не двигаясь, гудят

(изображают водителей, крутят в руках рули)

1-й. Что случилось?

2-й. Что стоите?

3-й. Проезжайте!

4-й. Проходите!

1-й. Знаки словно испарились!

2-й. Как сквозь землю провалились!

3-й. Непонятно, кто куда!

4-й. Вот несчастье!

1-й. Вот беда!

Автор. В это время за забором Знаки громко спорят хором                                                                                                                      И решают, кто главней, На дороге кто важней.

(появляются знаки)

Знак «Главная дорога».  Попрошу меня не трогать! Я же главная дорога!                                                                                 Мне дорогу уступите,  Транспорт мой вперед пустите!                                                                                                                               И не ссорьтесь-ка, друзья!  Всех главней, понятно, я!

Знак «Пешеходный переход».   Тормози чуток, подруга! Мне смешны твои потуги!                                                                 Ты важна, да я главней:   Я перевожу людей!

Знак «Осторожно: дети!».   Но главнее всех, заметьте, Это маленькие дети!                                                                                         За детей в ответе я!  Нет главней меня, друзья!

Знак «Въезд запрещен».  Ха-ха-ха, вот это шутка!    Самый главный – Знак-малютка!                                           Детям на шоссе не место!  И без вас машинам тесно!

Знак «Движение запрещено».  Отойди-ка ты, дружок! Погляди на мой кружок:                                                            Запрещаю я движенье  Всем-всем-всем без исключенья!                                                                                                                                                             Если встану на пути – ни проехать, ни пройти!   Брат Кирпич, скажи на милость,                                                                           Что вдвоем с тобой – мы сила!

Знак «Въезд запрещен».   Если только захотим, Всё движенье прекратим!

(знаки спорят)

Автор. Спорят меж собою Знаки. Как бы не дошло до драки!                                                                                                                 И вот в этот сложный час  Вдруг до них донесся глас.

(появляется перекрёсток)

Перекрёсток.  Вы совсем с ума сошли?! Вы куда с меня ушли?

Знак «Главная дорога». Это кто?

Перекрёсток.  Ваш Перекрёсток! Ваш отец почти что крёстный!                                                                                                    Спину мне натёрли шины: В пять рядов стоят машины!                                                                                                                    Ругань, суматоха, гам! Как не стыдно, Знаки, вам?!

Знак «Главная дорога».   Тороплюсь, лечу, бегу! Всем машинам помогу –                                                                                           К цели все сейчас поедем.   До свидания, соседи!

Знак «Пешеходный переход»  (Знаку «Осторожно: дети!») Думаю, пора назад! Поспешим скорее, брат!                         Ждут нас слава и почёт, Ведь укажем переход.

Знаки «Въезд запрещён» и «Движение запрещено».  На дороге неполадки! Там без нас совсем не сладко!                            И движенью не во вред, Если кое-где запрет!                                                                                                                                  Встанем мы на старом месте, Нам и там довольно чести!

Автор.  Знаки стали по местам,  Стих немедля шум и гам, зашуршали скоро шины,                                                           Покатилися машины, И наладилось движенье В тот же миг без напряженья.

(вперед выходят пять участников)

1-й. Мы вам сказку рассказали. В ней особой нет морали…

2-й. Ведь любой субъект движенья  Вызывает уваженье.

3-й. Не считай, что ты всех круче,  ПДД учи получше!

4-й. И шофёр и пешеход  Движутся лишь в свой черёд.

5-й. Коль друг с другом все согласны.

ВСЕ. То дороги безопасны!

Вова:        Я понял: Держись дорожных правил строго,

Не торопись, как на пожар, И помни…

В с е.                Транспорту – дорога,

А пешеходам – тротуар.

1-й.              На улице будьте внимательны, дети,

2-й          Твердо запомните правила эти.

3-й          Об осторожности помни всегда,

4-й                  Чтоб не случилась с тобою беда.

Финальная песня (на мотив песни «Зажигай»)

Очень сложно на дороге

Не попасть в ДТП!

Береги руки, ноги

Изучай ПДД.

Расскажите всему свету,

Унесите домой,

Эту песню вместе с нами –

Ты сегодня допой!

Припев: Это – не забава!

Это – не игра!

Правила дороги изучать пора!

Соблюдай, правила движенья.

Соблюдай, все без исключенья.

Соблюдай их по всей России

Соблюдай, чтобы жить красиво!

Соблюдай!

 

Багаевская средняя школа №3 – Багаевская средняя школа №3

Отряд Юных Инспекторов Движения

В нашем 5 А классе создан отряд ЮИД из числа учащихся, которые заинтересованно задействованы в пропаганде правил среди сверстников и малышей через интересные агитбригадные выступления, и к поверке знаний с помощью викторин и брейн-рингов. Отряд участвует в различного вида соревнованиях, смотрах, конкурсах, а потому можно надеяться, что эти ребята всегда будут относиться к соблюдению Правил ПДД очень внимательно.

   Используя современные, близкие и понятные для подростков темы, артисты агитбригады наглядно показывают ребятам, к чему может привести несоблюдение Правил дорожного движения. Особенно популярны такие выступления у младших школьников.

Что такое отряд ЮИД?

     Отряд юных инспекторов движения – это творческое объединение школьников, которые помогают школе в организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропагандируют правила дорожного движения (безопасного поведения на улицах и дорогах города) среди учащихся своей школы.

Чем занимается отряд ЮИД?

       Отряд ЮИД организует творческую работу по пропаганде безопасности дорожного движения среди школьников и вместе с ними.

Деятельность отряда ЮИД можно определить тремя девизами:

  • Изучи ПДД сам!
  • Научи ПДД своих сверстников!
  • Напомни взрослым о культуре дорожного движения!

       Участник отряда ЮИД может быть и организатором, и художником, и музыкантом, и журналистом, и актером, и режиссером, и звукооператором, и оформителем, но, прежде всего, – знатоком Правил дорожного движения.

Как много всего можно сделать!

  • Выпускать стенгазеты, информационные вестники, листовки, школьные радиопередачи по безопасности дорожного движения.     
  • Организовывать агитбригады, конкурсы, викторины, соревнования, КВН,  минутки безопасности для малышей, ставить инсценировки и даже спектакли. Участвовать в соревнованиях и конкурсах по безопасности дорожного движения.
  • Проводить шефскую работу, помогать ученикам начальной школы в изучении правил дорожного движения, проводить конкурсы рисунков, поделок,  оказывать помощь при подготовке наглядных пособий, составлять маршруты безопасного подхода к школе, разрабатывать карты опасных зон перехода проезжей части в районе школы.

Работа отряда ЮИД «Виражи» проводится в соответствии с составленным и утверждённым школьным планом работы на 2012/2013 учебный год.

Юидовцы занимаются активной пропагандой правил дорожного движения среди детей и подростков и предупреждением их нарушений. Члены отряда используют различные формы работы: театрализованные представления, соревнования, викторины и конкурсы.

Для пропаганды безопасного поведения на дороге в классе оформлен стенд о работе отряда ЮИД «Виражи», уголок «Наши достижения».

Оформляется макет микрорайона – схема улиц с обозначением безопасной дороги к школе. В начале каждого учебного года при проведении месячника «Внимание – дети!» члены отряда проводят тематические занятия с первоклассниками: «Это каждый должен знать, обязательно на «5», с учащимися начальных классов составляют маршрутные листы «Моя дорога в школу и обратно», викторины «Наш трехцветный друг», «Дорожные знаки важны и нужны, их дети и взрослые помнить должны»; театрализованное представление «Посвящение первоклассников в пешеходы». В рамках месячников по безопасности движения отряд ЮИД организует конкурсы рисунков, плакатов, составляет для ребят тренировочные кроссворды, ребусы. Для проведения таких мероприятий члены отряда в системе изучают ПДД, что дает им возможность объективно и грамотно оценивать работы учащихся.

Отряд ЮИД “Виражи” выступает с конкурсной программой агитбригады перед одноклассниками, младшими школьниками и ребятами из детского сада. Выступления нашего отряда очень нравятся, особенно дошкольникам.

     Регулярно, в течение учебного года, совместно с инспектором ДПС проводятся патрулирование на территории микрорайона и прилегающих дорогах.

     На рейдах возле школы, ребята следят за соблюдением Правил дорожного движения, вручают прохожим памятки о правильном поведении на дорогах.

Проведены следующие мероприятия:

 

  1. 1.Практикум «Дорога ошибок не прощает»
  2. 2. Викторины «Наш друг светофор», «Дорожная азбука».
  3. 3.Конкурс рисунков «Соблюдай правила дорожного движения!»

Для проведения таких мероприятий члены отряда в системе изучают ПДД, что дает им возможность объективно и грамотно оценивать работу учащихся, да и самим успешно выступать на районных соревнованиях, слетах отрядов ЮИД.

Отряд ЮИД «Виражи» принимает активное участие в муниципальных и областных мероприятиях, конкурсах, соревнованиях по безопасности дорожного движения.

В весенне-летний период происходит наибольшее число дорожно-транспортных происшествий с участием велосипедистов. В связи с этим ежегодно в мае в нашей школе проводится неделя безопасности, где для учащихся 5-8-х классов проводится общешкольная игра «Безопасное колесо», которая способствует изучению и закреплению ПДД, закреплению навыков вождения велосипеда, изучению велотехники. Наш отряд с большим интересом принимает в игре участие.

Стало традицией два раза в год (в октябре и марте) выпускать спец. выпуск газеты «Ровесник», посвящённый пропаганде ПДД, в котором члены отряда ЮИД   представляют информационные и занимательные материалы: кроссворды и ребусы, а также памятки по безопасному поведению на дорогах. С уходом на каникулы ребята выпускают листовки–обращения о безопасном поведении на дорогах во время каникул.

Памятка велосипедисту

Велосипедист помни!

Не разрешается ездить на велосипеде:

•   без номерного знака, звонка, с ненадёжными тормозами и рулевым управлением, а в тёмное время суток, кроме того, без зажжённого фонаря (фары) белого цвета спереди и красного фонаря (или светоотражателя) сзади;

•   по тротуарам и пешеходным дорожкам садов, парков и бульваров;

•   на расстоянии более одного метра от тротуара или обочины;

•   не держась за руль руками, вперегонки, цепляясь за движущиеся транспортные средства или за другого велосипедиста;

•   в непосредственной близости к идущему впереди транспортному средству;

•   по улицам и дорогам, обучая и обучаясь езде на велосипеде.

Запрещается перевозить на велосипеде:

•   предметы, которые могут помешать управлению им, или выступающие более чем на полметра по длине и ширине за габариты велосипеда;

•   пассажиров на раме или багажнике. Для перевозки ребёнка велосипед должен быть оборудован дополнительным сиденьем и подножками.

 

Велосипедист не должен поворачивать налево и разворачиваться на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.

Запрещается буксировка велосипедов и велосипедистами.

Напоминая о Правилах движения, просим запомнить, что Ваша безопасность на дороге зависит от того, насколько точно Вы эти правила соблюдаете.

Для детей-пассажиров

       Когда ты едешь в транспорте, то являешься пассажиром. Кажется, что ничего трудного тут нет — сел и поехал. Однако и для пассажира существуют правила безопасности.

•   На остановке ожидают общественный транспорт люди. Самые нетерпеливые выскакивают прямо на проезжую часть. При этом можно поскользнуться и упасть под колеса автобуса. Что случится дальше, легко догадаться. Поэтому, когда ждешь автобус или троллейбус, никогда не стой на краю тротуара и не выбегай на проезжую часть. Опытный пассажир не стремится в первый ряд, зная, что напирающая толпа может случайно вытолкнуть его прямо под колеса.

•   Входи в транспорт через среднюю и заднюю двери, выходи — через переднюю. Не задерживайся, сразу проходи внутрь салона. Не стой у дверей, мешая другим людям. Кроме того, это небезопасно, ведь двери закрываются и открываются автоматически.

•   Находясь в салоне автобуса, не думай о том, что теперь за твою безопасность отвечает водитель. И внутри пассажирского транспорта может произойти несчастье, если водителю придется вдруг резко затормозить. Держись за поручни! В ситуации экстренного торможения хуже всего тем, кто

 

не очень хорошо может отреагировать на внезапную остановку — это больные и пожилые люди. Помни: уступать больным и пожилым людям место — это правило не только вежливости, но и безопасности!

•   Подготовься к выходу заранее, чтобы не пришлось спешить. Выйдя из транспорта, не спеши. Особенно, если тебе нужно перейти на другую сторону улицы. Приучи себя к правилу: переходить улицу только тогда, когда транспорт уедет от остановки и только на перекрестке или по пешеходному переходу.

•   Если тебе еще нет 12 лет, ты не имеешь права ездить в легковых автомобилях на переднем пассажирском сиденье. Потому, что это место — самое опасное. А самое безопасное место — за спиной водителя. Если ты едешь на этом безопасном месте, при экстренном торможении у тебя будет меньше всего шансов серьезно пострадать. Находясь в автомобиле, не мешай водителю, не отвлекай его!

ПАМЯТКА УЧАЩЕГОСЯ

Учащиеся, будьте дисциплинированны на улице!

1. Ходите только по тротуару!

2. Переходите улицу в местах, где имеются линии или указатели перехода, а где их нет – на перекрёстках по линии тротуаров.

3. Переходя улицу, посмотрите налево, направо затем опять налево!

4. На улицах и дорогах, где движение регулируется, переходите проезжую часть только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика.

5. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!

6. Не устраивайте игры и не катайтесь на коньках, лыжах и санках на проезжей части улицы!

7. Езда на велосипедах по улицам и дорогам разрешается детям не моложе – 14 лет.

8. Соблюдайте правила пользования общественным городским транспортом.

Соблюдайте Правила дорожного движения сами и помогайте в этом своим родным и близким!

Работа отряда очень важна, так как ребята не только сами учатся вести себя на дороге, но и вдохновляют своих сверстников и взрослых.

З. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

1 .Познавательная деятельность. 2.Пропагандистская   деятельность.

3.Творческая деятельность.

 

Познавательная деятельность направлена на приобретение дополнительных знаний о правилах дорожного движения и овладение умениями оказания первой медицинской помощи, и это осуществляется с использованием следующих форм работы:

–   Игры, конкурсы и викторины на знание правил дорожного движения.

–   Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи.

–   Встречи с интересными людьми и специалистами.

Пропагандистская деятельность ставит своей целью проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде дорожного движения в школе.

Творческая деятельность направлена на развитие у учащихся чувства

ответственности за жизнь других людей. Она включает в себя:

– проведение конкурсов рисунков и плакатов по соблюдению правил дорожного движения;    

– проведение конкурсов и викторин;

– выступление агитбригады.

  1. 1.ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Ожидаемые результаты сводятся к стремлению устранить пробелы в знаниях учащихся правил дорожного движения и применение их на практике. Появлению потребности пропагандировать, и делиться своими знаниями с окружающими.

 

 

Агитбригада по ПДД “Новичок”

Агитбригада «Новичок»

1 : Юные пешеходы!
Будущие водители!

2 : Автомобилисты!
Дети и родители!

3 : Гости в зале, все наши зрители!
Команду «Новичок» увидеть не хотите ли?

4 : Вас приветствует команда «Новичок» 1 классов

1 : Наш девиз

Все: Возьми за правило,
Соблюдать правила

Звучит минусовка «Надо верить молодым»

Мы сегодня соберёмся в тесный круг
И о правилах расскажем всем вокруг
Потому что их необходимо знать
И всегда умело применять.
Пассажир, водитель или пешеход
На дороге в безопасности лишь тот
Кто своей прекрасной жизнью дорожит
Никогда не нарушает, не спешит.

Припев: Давайте стараться,
В ЮИД заниматься
Законы дорог изучать
Ходить там где можно
И быть осторожным
И правила все соблюдать!
Действие первое 


-: Соберитесь мыслями!

-: Наберитесь терпения!

Вместе: Мы начинаем свое представление!

-: Слушайте и смотрите внимательно.

-: Все, что увидите….
Все, что услышите…

Вместе: Расскажите друзьям обязательно!

Действие второе 


(звучит фонограмма «Уличных шумов»,

. На мезонсцене появляются Слоненок и Мартышка, слоненок пугается всех гудков и визга тормозов)

Слоненок: (испуганно) Улица, улица… Что за картина?
Мчатся с рычанием жутким машины.
Как же дорогу слону перейти,
Чтобы скорее до дома дойти?

Мартышка: (насмешливо) Эх ты, плакса! Ох, и нытик!
Эй, ребята посмотрите:
Вот нашел проблему, чудик …
Ноги в руки и – бегом!
Ничего тебе не будет.
Ведь не зверь же за рулем!

(хватает Слоненка за руку, бежит через дорогу. Замирают на скрип тормозов)

Действие третье

Попугай: Магазины, скверы, дома –
Люди спешат, машины летят,
В век скоростей собьют и слона
Который бежит, страхом объят.

Девушка: Как воздух, неба синева и чистая вода
Нужны нам правила движенья!

Попугай: Да!…Да!.. Да! Да!

Девушка: Наш главный помощник в пути – светофор,
О нем поведем мы сейчас разговор.

Попугай: (показывая на зеленый свет светофора)
Зеленый – это жизнь! Зеленый – это радость!
И безопасный путь, и первая трава.
И если светофор, глядит зеленым взглядом,
То можешь ты шагнуть. Сказав себе: Пора!

Девушка: Даже если в голове пусто или ветер,
не беги на красный свет ни за что на свете!
Только бык рассвирепев, мчит всегда на красный,
Ну, а ты же умный зверь – не рискуй напрасно!

Попугай:(обращаясь к Слоненку)
Желтый цвет ласкает взгляд солнечным приветом,
Только нам на желтый свет хода все же нету…
Потерпи, дружок, чуть-чуть, подожди немного,
Чтоб лепешкою не стать на большой дороге.

Мартышка: Жизнь сплошные чудеса нам с тобой готовит!
Поняла, что головой рисковать не стоит…

Слоненок: Светофора подмигнут яркие глазищи.
Ну, а если нет его, «Зебру» мы отыщем!

Все вместе: Все мы вместе перейдем правильно дорогу,
Ведь машинам красный глаз светит очень строго!

А еще…

Слоненок: я хочу все спросить, а что это у тебя такое на курточке: значок для красоты?

-нет! Это фликер. Такой светоотражающий значок.

Фликер- мой дружок.

Если я иду во тьме,

Никогда не страшно мне,

Ведь на курточке значок- светоотражающий,

Как жучок-светлячок – он предупреждающий.

В свете фар горит значок

Для шофёра – маячок.

Он увидит и поймёт

Мальчик маленький идёт .

Фликер мой меня спасёт

Никогда не подведёт,

Я заметен на ходу,

Я в беду не попаду.

На дороге надо дружно,

Помогать патрульной службе,

Обеспечить непременно

Безопасное движение!

Слоненок: во здорово! Я тоже такой хочу…

Дарит слоненку и другим ребятам фликеры

Попугай: Мы на сцене выступали,
Чтобы всем вам доказать,
То, что правила движенья
Даже звери должны знать!

Песня «Ты меня не забывай»

Выступали мы для вас

И сердца свои открыли,

И улыбку разделили

Мы с тобою, зритель наш.

Все мы славная семья,

Друг на друга так похожи

Без ЮИДа невозможно.

Это явь, а не мираж.

Припев: Будем вместе, друзья!

Ведь мечта у нас одна:

Без аварий на дорогах

Будет ездить вся страна,

Будем вместе, друзья,

Знаем мы, мы знаем точно,

ПДД нужны всем очень,

Их придумали не зря!

материалы к занятиям / 6 стр.

  • Досуговая сюжетно-ролевая игра с правилами по обучению детей ПДД “Красный, желтый, зеленый” 2011

    Автор: Миннахмедова Ландыш Ниазовна

    Представлена досуговая, сюжетно-ролевая игра по обучению детей ПДД. Дети закрепляют знания о правилах дорожного движения, учатся соблюдать эти правила, продолжают формировать умения действовать в команде, развивают память, внимание, творческое мышление.

  • Развлечение для детей по ПДД “Дорожная азбука” 2010

    Автор: Загородних Анна Ивановна

    Развлечение поможет воспитателю научить дошкольников правилам поведения на улице, полученных на занятиях в рамках «Недели, посвященной правилам дорожного движения»; развить ловкость, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление.

  • Сценарий агидбригады по ПДД “Говорящие знаки” 2010

    Автор: Морошкина Галина Анатольевна

    Представлен сценарий праздника агитбригад по правилам дорожного движения, с участием персонажей из мультфильмов.


  • Агитбригада по ПДД “На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!” 2010

    Автор: Смолина Ольга Викторовна

    Материал направлен на профилактику ДТП. В занимательной форме рассказано о том, как детям нельзя себя вести на дороге, какие правила дорожного движения нужно выполнять, чтобы не попасть в ДТП. Рассказано о дорожных знаках, знаках светофора и регулировщика.

  • Развитие нравственно-социальных качеств у детей дошкольного возраста при ознакомлении детей с ПДД 2010

    Автор: Петрунина Нина Петровна

    Автор знакомит учащихся с особенностями транспортных средств каждого вида («Скорая помощь», «Пожарная машина» и др. ). Рассказывает детям историю возникновения транспорта. Развивает интерес к истории. Знакомит с понятиями «водитель», «пешеход», «проезжая часть». Учит детей различать транспортные средства по внешнему виду, определять их назначение.

  • Конспект тематического театрализованного занятия-развлечения по ПДД в подготовительных группах ДОУ “Путешествие в страну дорожных знаков” 2010

    Автор: Касьянова Галина Серафимовна

    Предлагаю тематическое театрализованное занятие-развлечение по ПДД с детьми подготовительных групп, которое позволяет через сюрпризные моменты, игровые ситуации, различные виды дидактических игр закрепить познавательный материал о правилах дорожного движения, дорожных знаках и их назначении, привить дошкольникам навыки безопасного поведения на дорогах.

  • Игра-викторина “Правила дорожного движения” 2010

    Автор: Бессонова Галина Петровна

    Обучающая игра-викторина по правилам дорожного движения для учащихся 5-х классов. В игровой форме проходит обобщение и систематизация знаний по правилам ПДД. Отличительная особенность данной викторины: большая часть заданий – в стихотворной форме.

  • Использование информационно-игрового модуля для обучения детей ПДД 2010

    Автор: Рекасон Ольга Викторовна

    Работа предусматривает организацию учебно-воспитательного процесса, включающего информацию о правилах дорожного движения, вопросы и практические задания.

  • “Безопасность глазами детей” по ПДД 2010

    Автор: Иванова Людмила Ивановна

    Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные формы работы с детьми. Понимая эффективность проектной деятельности, мне пришла идея разработать свой проект: “Безопасность глазами детей”. При такой деятельности дети более успешно усвоят правила дорожного движения, узнают историю возникновения правил дорожного движения, смогут ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применят свои знания.

  • Внеклассное мероприятие по ПДД “Счастливый случай” 2010

    Автор: Молчанова Вероника Вячеславовна

    Разработка внеклассного мероприятия по ПДД, которое проводится среди учащихся начальных классов. Цель мероприятия – выявить уровень знаний учащихся по ПДД, умение применять полученные знания на практике.

  • Сценарий родительского собрания по ПДД “Знай! Помни! Соблюдай!” 2010

    Авторы: Вильданова Альфия Ильгизовна, Рабаданова Гульнара Магомедовна

    В статье предоставлена нетрадиционная форма проведения родительского собрания по Правилам дорожного движения. Конкурсная программа для родителей включает в себя разные вопросы по теме ПДД, творческие задания, шуточные состязания.

  • Интегрированный урок (ПДД + русский язык) по теме “Светофор и его сигналы” 2010

    Автор: Яковлева Светлана Николаевна

    Интеграция позволяет детям перейти от изолированного рассмотрения различных явлений деятельности к их взаимосвязанному изучению. На интегрированных уроках повышается уровень интеллектуальной деятельности, растёт познавательный интерес школьников.

  • Внеклассное мероприятие по ПДД для 3–4-х классов по теме “Как таблицу умножения, помни правила движения!” 2010

    Авторы: Калашникова Людмила Яковлевна, Кропотка Мария Степановна

    Цель занятия: продолжать формирование у учащихся знаний по безопасности дорожного движения, воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни.

  • Внеклассное мероприятие по ПДД “В академии дорожных наук” 2010

    Автор: Иванова Татьяна Анатольевна

    Мероприятие рассчитано на младший школьный возраст, построено в форме игры. Оно способствует закреплению и углублению знаний ПДД. Играя, дети развивают внимание, сообразительность, умение правильно вести себя на дороге, учатся освоению норм безопасности жизни в правилах поведения на улице.

  • Правила дорожного движения на уроках истории 2010

    Автор: Сулекова Ирина Александровна

    Данный урок – игра «Счастливый случай» по теме проводился в 8-м классе в рамках изучения курса «Новая история. 1800–1913 гг.». Целью данного урока является повторение изученного материала по теме «Индустриальная революция», ознакомление с историей возникновения транспорта, ПДД и ГИБДД. Используемая педагогическая технология – игровая.

  • Классный час “Правила дорожного движения помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!” 2010

    Авторы: Ломакина Светлана Викторовна, Стрелкова Елена Валерьевна

    Классный час с целью познакомить с историей возникновения дорожных правил, повторить правила уличного движения для пешеходов, дорожные знаки.

  • Дидактические игры по обучению детей ПДД 2010

    Автор: Габидуллина Людмила Николаевна

    Учить детей правилам дорожного движения необходимо с младшего возраста для того, чтобы они в любой ситуации могли себя чувствовать уверенно и безопасно. В этом нам помогут игры, в которых дети чувствуют себя настоящими водителями, сотрудниками ГАИ, знаками и светофорами – теми, благодаря которым жители города будут жить в безопасности.

  • Внеклассное мероприятие — КВН по ПДД “Безопасная дорога детства” 2010

    Автор: Шапиро Светлана Павловна

    Конкурс КВН среди школьников “Безопасная дорога детства” – это одна из форм, через которую прививают культуру поведения на дороге. Основной задачей конкурса является воспитание у детей и подростков безусловного выполнения правил дорожного движения.

  • Лесная школа ПДД 2010

    Авторы: Амплетова Тамара Геннадьевна, Еремеева Валентина Владимировна, Тупоносова Светлана Михайловна

    Методическая разработка послужит хорошим помощником для педагогов образовательных учреждений при организации и проведении мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Особое внимание в разработке уделяется практическим аспектам изучения темы.

  • Правила дорожного движения на уроках русского языка 2010

    Автор: Васильева Светлана Васильевна

    На данном уроке приведен пример урока с интегрированными в процесс обучения правилами дорожного движения. Включение элементов изучения правил дорожного движения в канву урока является захватывающим, интригующим моментом. Учащиеся с интересом выполняют задания, связанные с правилами дорожного движения.

  • Внеклассное мероприятие по ПДД 2010

    Автор: Самохвалова Вера Ивановна

    Занятие поможет сформировать представление у школьников среднего звена о безопасности на улицах и дорогах города; познакомит детей с видами транспорта.

  • Занятие по ПДД в 3-м классе по теме “Переход дороги по сигналам светофора и регулировщика” 2010

    Автор: Ходырева Зоя Алексеевна

    На уроке, при помощи стихотворений и сказочных персонажей, у детей сформировывается знание о правильном переходе улицы.

  • Конспект познавательно-игрового занятия для взрослых и детей “Как мы знаем правила дорожного движения” 2010

    Автор: Пушкова Елена Викторовна

    Познавательные игры для взрослых и детей формируют закрепление знаний детей о правилах дорожного движения. Гармонизируют родительско-детские контакты и развивают проявления взаимопомощи взрослых и детей.

  • Урок чтения для 1-го класса с элементами ПДД 2010

    Автор: Карпова Оксана Владимировна

    Урок чтения с элементами ПДД для 1-го класса. Предполагаемые результаты: совершенствование навыков чтения, интерес детей к учебной деятельности, осознанное соблюдение ПДД.

  • Урок социально-бытовой ориентировки по теме “Правила дорожного движения” 2010

    Автор: Силаева Юлия Павловна

    Вашему вниманию предлагается урок, основными задачами которого являются: учить соблюдать правила дорожного движения; учить различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома и обратно; познакомить с историей появления правил дорожного движения.


  • Интегрированный урок (русский язык + литература) по теме “Ради жизни на земле изучаем ПДД” 2010

    Автор: Симигина Тамара Михайловна

    На уроке в целях профилактики рассматривается проблема нарушения правил дорожного движения. Урок направлен на закрепление знаний и упражнений в распознавании дорожных знаков и правил поведения на дороге.

  • Интегрированное занятие по ПДД 2010

    Автор: Хабирова Венера Касымовна

    Ребятам дошкольного возраста необходимо знать о правилах дорожного движения, о роли водителя и пешехода, о бережном отношении к своей жизни. Такое мероприятие лучше подготовит к восприятию и запоминанию правил дорожного движения. Через игру ребенок сам становится активным участником мероприятия. Любимые сказочные персонажи расскажут, лучше донесут до ребят информацию о соблюдении правил.

  • Мероприятие по ПДД для 1–2-х классов “В гостях у Светофорика” 2010

    Авторы: Босунова Алёна Николаевна, Михеева Ольга Александровна

    Охрана здоровья – одна из важных задач для человека. Начиная с младшего возраста, ребенок должен знать правила сохранения своего здоровья, стремиться выполнять эти правила. Мероприятие направлено на то, чтобы дети в игровой форме повторили правила дорожного движения.

  • Сценарий агитбригады по ПДД “Всем детям — безопасную жизнедеятельность” 2010

    Автор: Белова Любовь Михайловна

    Жизнь – это бесценный дар Божий, и человек обязан беречь этот дар. Нужно не только в общественной жизни, но и на дорогах относиться друг к другу с уважением, быть заботливыми и внимательными к тем, кто рядом с вами.

  • Внеклассное мероприятие по ПДД. Сценарий агитбригады “Светофор” 2010

    Автор: Чипизубова Валентина Викторовна

    В нашей школе действует агитбригада “Светофор”. Ребята пропагандируют правила дорожного движения, проводят занятия с малышами, выступают в поселке и в городе. Данный сценарий предназначен для учащихся 1–4-х классов.

    • Конкурс агитбригад по ПДД «Красный, желтый, зеленый»

    23 Сентября 2019 08:09

    Количество просмотров: 958

    20 сентября 2019 года в МАОУ ШИЛИ прошел конкурс агитбригад по правилам дорожного движения «Красный, желтый, зеленый».
    Сегодня невозможно представить свою жизнь без автомобилей, троллейбусов, автобусов. Порой кажется, что автомобилей на улицах города больше, чем пешеходов. За последние годы количество авто – и мототранспорта увеличилось в несколько раз. Увеличение количества транспортных средств, усиление потока автомобилей требует от каждого участника дорожного движения знания и соблюдения правил дорожного движения. Незнание языка дорог может привести к беде, к дорожно-транспортным происшествиям. Для того, чтобы предотвратить беду в МАОУ ШИЛИ ежегодно проводится конкурс агитбригад по правилам дорожного движения. В конкурсе агитбригад приняли участие 7 классы.

    Конкурс проводился с целью формирования транспортной культуры учащихся, сохранения жизни и здоровья несовершеннолетних участников дорожного движения, привлечению учащихся к пропаганде Правил дорожного движения.
    Учащиеся и педагоги ответственно и творчески подошли к конкурсу, ярко и красочно оформили презентации, видеоролики по безопасности и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, представлен дидактический материал. Все классы показали хорошие знания ПДД.

    Члены жюри (представители ученического самоуправления) подвели итоги конкурса и наградили дипломами за знание правил дорожного движения, лучшими оказались:

    Диплом за 1 место – 7 «А» класс, классный руководитель Саросек Мария Набиолловна;
    Диплом за 2 место – 7 «Б» класс, классный руководитель Сёмкина Елена Николаевна;
    Диплом за 3 место – 7 «Г» класс, классный руководитель Прокопенко Татьяна Владимировна.

    Данный конкурс – это не только возможность для ребят в очередной раз продемонстрировать свои творческие способности, но и хорошая тренировка для укрепления знаний по ПДД.

    Сценарий агитбригады самокат для детей не игрушка. Сценарий жидовской пропагандистской группы звучит так: «Правила дорожного движения должен знать каждый». Вы нам пример во всем

      Александра Магазинщикова
      Сценарий выступления школьной агитбригады УИД

    Презентация агитбригады UID

    УВК « школа-гимназия » №25

    Школа номер двадцать пять

    Я пришел рассказать вам о правилах дорожного движения.

    Ум, смекалка и успех –

    Это наш девиз для всех.

    Не грусти, не падай духом,

    Не забывай про друзей,

    Вместе мы, а значит –

    Нам повезло.

    И мы всегда рады помочь,

    И победа – наша награда.

    Команда юных инспекторов ГИБДД школа № 25 приветствует вас!

    Наша школа  Находится недалеко от самых оживленных улиц города. Ученики по пути в школу   пересекают опасные участки дорог.

    Это представляет определенную угрозу безопасности не только детей, но и водителей.

    Отряд, как видите, большой,

    Он готов встретить беду.

    Наш главный девиз – помогать,

    Сохранить, сохранить, предупредить!

    Маленькая дочка пришла к отцу

    И спросил у ребенка :

    “Как ходить по улице,

    Чтобы потом не стонать?

    У меня нет секретов

    Слушайте дети :

    Мы покажем вам ответ.

    Вот из этой книги.

    (показывает «Правила дорожного движения» )

    Нужно учиться, друзья,

    У нас нет сомнений

    Правила от “И” до “Я ЕСМЬ” –

    Алфавит движения! (хором)

    В детском саду ребенок

    Мама едет медленно.

    И мои лучшие друзья

    Смех и болтуны,

    Пересеките перекресток

    Аккуратно и серьезно.

    И какой-то студент

    Мчусь в школу прямо !

    (Звучит свисток)

    Спешить нехорошо!

    Нужно оставаться здесь!

    Пешеходный переход

    Это убережет вас от неприятностей!

    Вот еще совет :

    Дети на велосипеде

    Ехать по проезжей части

    Запрещено : “Это невозможно!”

    Помните об этом, друзья!

    Пора всем понять,

    Верю без сомнений

    Должен знать весь ребенок

    ПДД! (хором)

    Если вы ждете зеленый свет, вы на перекрестке,

    Значит, ты не компетентнее пешехода.

    Если вы любите лихо кататься на ветру,

    Часто любишь цепляться за машины

    Значит, ты плохо выучил дорожную азбуку,

    Так легко сломать руки и ноги.

    Чтоб никогда не было у тебя беды

    Вдоль проезжей части висят разные знаки.

    (Ах ты балдахин, мой балдахин)

    Нужны разные знаки,

    Важны разные знаки –

    Знаки синие, цветные и решетчатые.

    Они висят вдоль дорог

    Они хотят нас полюбить –

    Знаки круглые, квадратные, доверчивые.

    Если ты пойдешь с ними домой,

    Вы никогда не потеряетесь.

    Знаки верные, надежные, доверчивые.

    Эти знаки – наши друзья

    Нам без них не обойтись.

    Знаки синие, цветные и решетчатые.

    Эти знаки нужно помнить

    В любой ситуации.

    А потом иди бесстрашно

    Мы с тобой по улице.

    Знай, действуй сам

    И смотри внимательно

    Что говорят знаки

    Обязательно.

    Знак не скажет нам ни слова

    Но это поймет любой.

    Он укажет нам верный путь

    На скоростной автомагистрали.

    Я нарисую любой знак :

    Хоть машина, хоть забор

    Только главный в дороге –

    Это все еще светофор.

    (темнокожая девушка)

    Если вы видите светло-зеленый

    Давай скорее.

    Это значит, что вы не встретите

    Ты преграда на пути.

    значит в дороге

    Пожалуйста, дорогой.

    Только в дороге долго не выдержишь!

    Ты любимый и трехглазый светофор

    Наш лучший друг очень-очень давно!

    Ты, милый, да ты трехглазый,

    Ты наш лучший друг на долгое время!

    Если глаз горит красным,

    Так что двигаться опасно.

    Подождем зеленый свет.

    В пути без светофора

    Мы ничего не можем сделать.

    Скорее переходи дорогу

    Вы только посмотрите на свет!

    И проспекты, и бульвары : Везде улицы полны.

    Проезжайте по тротуару только с правой стороны.

    Здесь запрещено шалить, беспокоить людей.

    Быть образцовым пешеходом можно!

    Если вы едете в трамвае и вокруг вас люди,

    Не торопясь, не зевая, быстро вперед.

    Если идти просто, все равно вперед смотри :

    Осторожно пройдите через шумный перекресток.

    Переход на красный свет запрещен.

    С зеленым – разрешено даже детям.

    Юные граждане, Таня и Пети, твердо запомните эти правила!

    Очистить, чтобы быть здоровым

    Чтобы быть готовым к работе,

    Этот алфавит, друзья, вам нужно знать от “И” до “Я ЕСМЬ” .

    Мы твердо заявляем, скажем без сомнения :

    Очень в жизни нужны ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ!

    (Бременские музыканты)

    В дороге мы не важнее,

    Поэтому идем по миру.

    Только нам не страшна тревога,

    Мы можем идти по любым дорогам.

    Мы не забудем наше призвание

    Мы несем безопасность людям!

    Только те, кто знает эти знаки,

    Ничто в пути не угрожает.

    Мы готовы помочь каждому в мире,

    Пусть нас узнают взрослые и дети.

    Пусть дороги перестанут бояться

    И автомобили станут их друзьями.

    Связанные публикации:

    Сценарий спектакля школьной агитбригады ко Дню Победы «И город воевал, и город наш жил»…” Раненый, но величественный, Ты войдешь в летопись веков – Бессмертный город нашей славы, Усыпальница русских моряков. И наши дети – наши внуки.

    Сценарий выступления агитбригады по ПДД «Светофор» Сценарий выступления агитбригады: «Светофор» Образовательная область: «Безопасность» Интеграция: «Познание», «Общение», «Музыка» Цель: Оформить.

    Сценарий агитбригады “Безопасный Новый год” Сценарий агитбригады “Безопасный Новый год” (под музыку в зал входят 2 пожарных).Дорогие гости, как вы знаете, скоро Новый год! Что.

    Сценарий городского мероприятия «Автопробег УИД-2018» Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию сценарий городского мероприятия “ЮИД-2018 ралли”. Митинг направлен на активизацию деятельности.

    Цели: совершенствование знаний правил дорожного движения и популяризация знаний и привлечение внимания детей к изучению правил дорожного движения;

    формирование правопослушного поведения обучающихся путем формирования соответствующего мироощущения, направленности мышления по вопросам обеспечения безопасности дорожного движения;

    закрепление навыков безопасного поведения обучающихся на улицах и дорогах;

    определяют лексическое значение слова, пополняют словарный запас.

    Оборудование: мультимедийный проектор, экран.

    Сценарий спектакля МКОУ Доволенская СОШ №2

    им. Лазарева С.И.

    Вывод на музыку:

    Здравствуйте друзья, привет жители Новосибирской области.

    Проблема срочная –

    Трафик!

    И она требует к себе большого уважения!

    Вас встречает отряд – УИД

    Все – “ГИБДД”

    По одному: группа активистов дорожного движения.

    Доволенская школа № 2 им. С.И. Лазарева представляет ее вниманию свое выступление «Безопасность дорожного движения – Гордость! Да здравствует мой район и Новосибирская область! Все разбегаются в разные стороны.

    Журналист.

    Леса, горы, реки

    Нет компаса для звезд

    До конца, до цели

    Оно того стоит.

    Пешком по Новосибирской области.

    В 1937 году на нашей планете образовалась любимая нами Новосибирская область.28 сентября этого года Западно-Сибирский край был разделен на Новосибирскую область и Алтайский край.

    Новосибирская область в сентябре отметит свой праздник.
      Конечно, я встречу 80-летие.
     От всей души поздравляем ее.
      И взрослые, и дети.

    В честь этого события наша программа запустила цикл передач, основная тема которого «Безопасность дорожного движения».

    Заставка.

    В мире много интересных мест.

    Париж и Канны

    Монте-Карло, Ницца.

    Сибирь. Доволен –

    На карте тоже.

    Встреча с жителем села Дольновное.

    Удовлетворено. Деревню мы любим до безумия!

    Огромные площади полей, засеянных золотой пшеницей, украшенных ярко-зелеными березками и голубыми васильками. Царит сытая атмосфера добра, света и счастья. И название говорит само за себя.

    На вопрос: – А где ты живешь?

    Счастливо! — гордо отвечаю я.

    Оооо… Так вы там все “довольные” поклонники.

    А как же? Конечно?

    Отчий мир – страна моя родная,

    Отчий мир – деревня, в которой я живу,

    Трава под окном зеленая,

    Свежий воздух, которым я дышу.

    Заставка.

    Журналист. Мы попали в Доволенскую школу №2 им. С.И. Лазарева, именно здесь, по словам жителей, находится место существования отряда УИД.

    Во второй школе жить круто и интересно.

    Скуке и безделью здесь не место!
      Мы все мечтаем о будущем.
      Правила дорожного движения изучаем с детства.

    Школа UID

    Он всегда дерется

    С теми, кто не любит правила.

    Надо усилить меры

    Против нарушителей

    Мало нам примеров

    Горе наших жителей?

    Рейд сейчас сделаем,

    Нарушителей найдем.

    Ситуации:

    Юидовец подходит к ребенку, который стоит у края дороги с интенсивным движением и не знает, как перейти дорогу….

    Посмотрите на яркий светофор

    Он вам объяснит:

    На красный свет прохода нет

    И желтый – готовься!

    Сейчас горит зеленый свет

    Он говорит: «Проход открыт,

    Смело иди, пешеход

    Машины едут для тебя!

    Юдовец идет, а по дороге на велосипеде едет маленький ребенок.

    Юдовец. Подожди, мой друг, сколько тебе лет.

    Ребенок. Я уже совсем большой, 10 мне уже.

    До 14 лет запрещено ездить на велосипеде по дорогам и улицам

    Если вам 14 лет, то ваш транспорт пока велосипед.

    В 16 лет ты садишься на мопед.

    И 18 лет – садись, батенька, в кабриолет.

    И помните, при вождении велосипеда, автомобиля и мопеда

    Если не знаешь правил, если не соблюдаешь их

    Все. Этой беды не избежать.

    Чтоб ты жил спокойно – без бед и без забот,

    Правила движения ты выучил наизусть.

    На остановке ребенок ждет автобус, на краю тротуара.

    Юдовец. На остановке ни в коем случае нельзя стоять у края тротуара. Вас могут случайно толкнуть, и вы окажетесь под колесами.

    Ребенок стоит на светофоре; для автомобилей загорается красный свет, когда едет пожарная машина с включенными фарами.Ребенок начинает переходить дорогу.

    Юдовец. Будьте осторожны, спецтехника имеет право проезжать на красный свет светофора. Их необходимо пропустить.

    Девушка за рулем – под музыку.

    Маша идет по дороге и слушает музыку в наушниках.

    Вы видите знак на колонке?

    Этот знак читается так:

    За рулем не отвлекаться,

    Не развлекаться в наушниках

    Всегда оглядываться по сторонам

    Этот знак напоминает нам о:

    Не забудьте снять наушники .

    Защити свою жизнь!

    Инспектор:

    Каждый год в дорожно-транспортных происшествиях во всем мире погибает около миллиона человек.

    2- Каждый год в стране не считается целый класс детей

    3- Каждый 3-й пешеход нарушил правила дорожного движения

    4-В Доволенском районе за 2015 год

    За год произошло 26 ДТП, в которых пострадало 9 человек и 2 умерли.

    5-Помните!

    6- Безопасность дорожного движения зависит от всех нас: водителей, пешеходов, пассажиров

    Подумай о жизни
      И измерь ее цену.
      Мы взываем к разуму
      Вам лучше нам поверить.

    Девушки поют:
     Солнце над нами сияет
     Не жизнь, а благодать!
      Всем людям планеты
      Пора понять
      Всем людям планеты
      Пора понять:
      Дорога не игрушка
      И с ней нельзя играть!

    Все вышли

    Каждый день звоним:

    «Осторожно, друзья!»

    «Осторожно, крутой поворот!»

    «А там, смотри, переход!»

    «Надо думать, где играть,

    Где нельзя!

    «В темное время суток не забудьте надеть фликер»

    «Посадите ребенка в детское кресло, и вас ждет удача»

    Песня (мальчики поют)

    Новосибирская область – область,

    В котором мы все живем

    Молодые, сильные, смелые

    Ставим цели

    Идем прямо к ним

    Учимся, работаем, развиваемся

    Желаем стать лучшими

    Прославим страну и край,

    Следим правила дорожного движения

    И мы приглашаем вместе

    Наши взгляды разделяются

    Доволенская юидовская школа № 2

    В согласии с законом все живут дружно.

    Они знают правила, они их соблюдают

    Для младших школьников правила объясняются.

    Все выходи:

    Пусть всегда светит солнце

    Пусть всегда будет слышен смех

    И наши региональные дороги

    Станут безопаснее для всех.

    Перед вами выступила команда Доволенской школы № 2 им. С. И. Лазарева. Спасибо за внимание.

    физические «Пешеходы».

    Охранник упрямо стоит (ходит на месте).

    Машет людям: Не уходи!

    (Движения рук вверх, в сторону, вниз)

    Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

    Пешеход, подожди! (Руки в стороны)

    Взгляд: улыбнулась (Руки на поясе, улыбка)

    Нас приглашает пройти (Мы идем на месте)

    Вы машины не спешите (Хлопаем в ладоши)

    Пропускаем пешехода! (Прыжки на месте)

    ГУ “Ленинская средняя общеобразовательная школа”

    Сценарий агитбригады “Сигнал” –

    «Скутер не игрушка для детей»

    Песня к саундтреку из киножурнала “Ералаш”

    Мальчики и девочки

    Жюри и просто зрители

    О ПДД

    Хотели бы вы услышать

    О знаках, нарушениях

    Сейчас распознает зал

    Предоставим информацию –

    6

    Usignal-Signal “Usignal”

    6

    6 Usignal-Signal “Usignal”

    Ведущий:

    Много трафика в стране происшествий

    Разные потери, аварийные сенсации

    Как помочь всем в век совершенства?

    Как избежать фатальных ситуаций?

    Изучите свод новых правил вождения

    Чтобы не попасть в ловушку суматохи

    Мы поможем вам представиться –

    Скутер – ребята, совсем не игрушка.

    Выходи кот Матроскин, Дядя Федор

    Матроскин : Наконец-то приехал мой любимый дядя Федор!

    Дядя Федор : Ну давай же. Где мяч?

    Матроскин : Да, он возвращается с охоты. Скорее всего тащит добычу.

    Мяч выходит с самокатом.

    Матроскин : А что у тебя?

    Мяч: Да, надоело гоняться за животными с фотооружием, решил лучше на самокате покататься.Я купил это !!!

    Матроскин, ты мне поможешь с вождением?

    Матроскин: Что это за самокат? Ничё такое. Хорошо. Давайте ездить. Я покажу вам, как ездить.

    Музыка Черный самокат, Матроскин поет песню сидя на самокате.

    Черный скутер, черный скутер

    Едет по полям

    Черный скутер, черный скутер

    Он мне очень нравится. Э- ё ё ё ё ё ё ё ё

    Д. Федор: Подожди, подожди, ты куда?

    Матроскин: Да, поехали на Шаре.

    Д. Федор: А ты не знал, что на самокате без шлема ездить нельзя

    Матроскин: А почему иначе?

    Д. Федор: Так безопаснее и правильнее по правилам дорожного движения.

    Матроскин: Ладно, быстро.

    Д. Федор: Смотри, будь осторожен!

    Звучит мелодия…. выходят знаки

    Самокат резко тормозит

    Матроскин: А что это за препятствия на дороге?

    Мы, дорожные знаки

    Понятно, несложно

    Вы должны проявлять к ним уважение.

    Возможна преходящая тревога.

    Матроскин:

    На перекладине
    На обочине
    Зверь трехглазый, одноногий,
    Неизвестная нам порода,

    Мяч:

    Разноцветные глаза

    Разговор с нами

    26 Стой, машина!


    Остановить двигатель!
    Тормоза, вот и светофор

    На красный свет – дороги нет
    На желтый – подожди.
    Когда горит зелень,
    Счастливого пути

    В треугольник ребята

    Бегут со всех ног

    Все моторы молчат

    И водители внимательные !”

    Вот наземный переход

    Люди ходят весь день

    Вы водитель, не торопитесь

    Пропустите пешехода

    Дорожный знак – красный круг

    Человек, идущий в черном

    Красная линия перечеркнута .

    И дорога вроде бы есть, но

    Здесь ходить запрещено.

    В этом месте пешеход

    Терпеливо ждет транспорт

    Он устал ходить пешком

    Он хочет стать пассажиром

    Будьте всегда здоровы

    Правила дорожного движения суровые

    Если машина гоночная быстро

    Вы можете добраться до больницы.

    Матроскин: А что с нами может случиться?

    Инспектор:

    В чем здесь дело? Предъявите свои документы.

    Мяч: Какие еще документы есть у Матроскина?

    Матроскин: Усы, лапы, хвост – это мои документы.

    Инспектор: Документы всегда заверены печатью. У тебя есть печать на хвосте?

    Матроскин и Шарик: (грустно)

    Нет!

    Инспектор:

    Следует знать, что на скутере могут ездить только лица старше 16 лет и имеющие на это права.Что ж, придется забрать у тебя машину.

    Мяч: – что нам теперь делать?

    Инспектор : Сначала вам предстоит достичь нужного возраста, выучить все правила дорожного движения, получить водительские права и только потом смело отправляться в путь.

    Матроскин: И вообще, кто вы все?

    Вместе

    Мы ЮИДовцы. Знакомим детей с дорожными знаками, воспитываем ответственное отношение к соблюдению ПДД.


    Мяч: UID? Там собак берут?
    Матроскин: Собак туда не берут…
    Шарик: А зачем еще?
    Матроскин: Да, потому что УИД – это молодые инспекторы ГАИ. А у тебя не движение, а одна только суета…
    Шарик (обиженно): А коты в УИД-то, может быть?
    Матроскин: Конечно можно! У меня полосатый хвост. С помощью такого замечательного хвоста я могу регулировать…
    Шарик: Думай хвост! Собаки есть и на границе, и в полиции… Может быть, я стану сторожевым псом! Или проверю машины на наркотики: знаю, какой чудесный запах!
    Дядя Федор: Ребята, проводите нас на УИД!? Также мы хотим помочь всем участникам движения соблюдать правила…

    Инспектор: Ну что берем?

    Все : Take

    Финальная песня

    Если бы не UID
    В городах и деревнях
    Мы бы никогда не узнали

    Новые правила дорожного движения,


    Скутер – это не игра,
    Дорога опасна
    Будьте осторожны
    Строго следуйте указателям.

    Я постараюсь никогда

    Не ошибись в пути

    Я буду водить машину только тогда, когда

    Поверните на шестнадцать .


    Твердо заявляем
    Скажем без сомнений:
    Очень в жизни нам нужен
    ПДД.


    Пусть не будет больше бед
    Грусть и тревога.
    Да зажжется зеленый свет
    В путь!

    Цель занятия: профилактика дорожно-транспортного травматизма.

    Персонажи:

    1. Члены отряда UID (4 девушки).
    2. Командир отряда.
    3. Вовка Бублики.
    4. Красный светофор
    5. Желтый светофор.
    6. Зеленый светофор
    7. Знаки (6 девушек).
    8. Инспектор ГАИ – линейка светофора.

    Действие 1.

    Выбегают 4 девушки в костюмах Юдовцева, строятся в колонну. Пой:

    1. Мальчики и девочки!
    2. А еще их родители!
    3. Ты интересная сказка.
    4. Хотите посмотреть?!

    О правилах дорожного движения
       Сейчас расскажу.
       Команда лицея.
       Встречайте нас вместе!
       Встречайте нас вместе!

    1. Разрешите представиться. Группа пропаганды
    Вместе : «Фара».
       2. Всем мальчикам и девочкам
       3. По ПДД знания передадим!
       4. Мы за безопасное движение
       1. И его город.
    Вместе : Мы вас не подведем!

    Действие 2.

    Девушки остаются на сцене, а к ним подходит командир отряда УИД и Вовки.

    Командир: Ребята, сегодня я объявляю всеобщий сбор юдовцев. На повестке дня поведение Вовки Бубликовой из 4-го класса. Что вы можете сказать об этом?

    1. Вовка, где я хотел погулять
    2. Правила дорожного движения не соблюдаются.
    3. Я играл в мяч на проезжей части.
    4. Я перебежал на красный свет.

    Да что тут такого,
       Жив и здоров!
       1. Это очень хорошо,
       От минувшей беды.
       2. А ведь могло быть иначе!

    Ах, не пугай, а то я заплачу!
       О, ​​почему ты опух?
       Все действительно хорошо!

    Командир отряда:

    Все в порядке? я бы не сказал.
       Базовых знаний нет
       Самое важное, несомненно
       Правила дорожного движения.
       Что нам с вами делать?

    1. Предлагаю отправить его в сказочную страну «Светофор».
    2. На карте нет такой страны
    3. Но его правила важны.

    Вовка: Как попасть в эту страну?

    1. А наш друг, велосипед, поможет вам добраться до светофора, но только вы должны помнить несколько правил.Я согласен?

    Вовка: Согласен!

    Один из ЮИДовцев достает велосипед.

    Командир отряда:

    Так что запомните ребята
       Вам несколько простых истин,
       Перед поездкой куда-то
       Всегда «перевключайте» их:

    1. И в первую очередь нам понадобится
       Велосипедный тормоз
       Проверьте, чтобы где-то рядом
       Не смотрели беде в глаза.

    2. И чтобы участники движения
       Вы дали всем знать о себе
       Дальше проверим, без сомнений
       Сигнал скоро подадим.

    3. Фонарь передний желателен
       Ставьте, если только днем ​​
       Трасса идет велосипедная.

    4. Назовите себя огнем
       Нужна темная ночь…

    Командир отряда:

    Запрещено без фонарика
       Ездить на всем, и очень-очень
       Опасно, если честно…

    1. И в заключении расскажем
       О добрые друзья
       И для новичков, и для всех со стажем
       Ездит…

    2. … что невозможно
       Мы в велопоходах по дороге
       (это мы должны твердо знать).

    3. К источнику беспокойства
       Велосипеда быть не могло.

    4. Итак, за рулем хотя бы одного
       Мы всегда держимся за руку.

    Командир отряда:

    Не то чтобы последствия были неслабые
       И к вам постучится беда.

    1. А мы оставим всех пассажиров
       Мы в пути за такси.

    2. А для машин оставляем товар
       Большие особо не нужны…

    3. О безопасности на дорогах
       Надо помнить все время.

    4. И еще очень важное правило: при движении по дорогам на велосипеде допускаются лица не моложе 14 лет, а на мопеде – не моложе 16 лет.

    Командир отряда: Ты все понял?

    Вовка: Понял!

    Командир отдает Вовке велосипед.

    Вместе командир отряда и ЮИДовцы: Счастливого пути!

    Действие 3.

    Играет музыка. Все убегают. Катается на велосипеде Вовка.

    Вовка: Ну наконец-то понял. Я вижу там написано: «СТРАНА ДВИЖЕНИЯ». Осталось только перейти дорогу! Но кто мне в этом поможет?

    Сигналы светофора закончились.

    Зеленый:

    Перейти дорогу
       Мы можем вам помочь.
       Мы светофоры
       Горим день и ночь.

    Сигналы светофора представляют собой по очереди:

    Зеленый: Зеленый!

    Желтый: Желтый!

    Красный: Красный!

    Пешеходы на старт
       Вам нужно знать только два сигнала.

    Красный: Красный – подожди! спокойно ждать.

    Зеленый: И зеленый – проходи!

    Для автомобилей закон –
       Три сигнала – путь готов.

    И водитель должен знать
       Вы можете идти или стоять.

    Красный: Красный свет – запрет движения.

    Желтый: желтый индикатор предназначен для приготовления пищи.

    И горит зеленый свет –
       Ехать, путь открыт.

    Мы братья и сестры
       Мы сияем долгое время.

    А мы живем в доме
       С титулом.

    Вместе: светодиод.

    Вовка: Ну спасибо сигналы.Помогло. Я буду всегда тебя помнить.

    Действие 4.

    Вовка стучится в ворота. Его встречают дорожные знаки.

    Знак 1. Добро пожаловать, Вова! В страну

    Вместе: ДВИЖЕНИЕ.

    Дорожные знаки поют песню.

    По дорогам всей страны
       Миллион автомобилей!
       Вот почему мы должны
       Помочь с вами
       Всем, кто идет и идет,
       Спешите за делом
       Сохраните здоровье и
       Спасите жизнь каждому
       Спасите жизнь каждому!

    Припев: Мы придорожные знаки,
       И всем людям поможем!
       У нас одна обязанность
       Что вам нужно запретить!
       Эй, юные пешеходы
       Помните о знаках, которые вам нужны
       Для вашей безопасности
       Ходите по улицам!

    Знак 2. В светофоре знаки почета и уважения,

    Знак 3. Узнай, Вова, нас без промедления!

    Приметы поются частушками.

    Знак 1 .

    Знакомые полосы
       Дети знают, взрослый знает
       С той стороны ведет – ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД.

    Это тоже синий
       На сине-белом силуэте
       Спуск по лестнице….
       Вот ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД.

    Когда вот так висит табличка
       Ни шагу! Немедленно ждите!
       И убрать полоску, если
       То есть гулять разрешено.

    Вы не помыли руки в дороге,
       Ели ли Вы фрукты, овощи,
       Хорошо, что предмет рядом
       МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ.

    На дороге стоит знак
       Строгим тоном говорит:
       Запрещаю в этом месте –
       ЕЗДИТЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ!

    Эй, водитель, берегись!
       Быстро ехать нельзя
       Люди на свете всё знают:
       здесь можно выбежать. .. ДЕТИ!

    Тут и там висят
       Это все твои друзья.
       Не забывайте их значение
       Когда он вышел с другом.

    Ага, теперь я понимаю
       Знаки знают многое!
       Их задача, несомненно,
       Это… ну как же так….
       Регулировать движение!

    Знак 1. Ну вот и настал решающий момент, когда вы готовы встретиться с Правителем нашей страны.

    Действие 5.

    Звучит музыка «Наша служба и опасна, и трудна». Выходит линейка светофора – инспектор ГИБДД.

    Инспектор ГАИ: Желаю здоровья! Инспектор ГАИ – линейка светофора.

    Скажу, Володя, по секрету
       Что я служу инспектором
       Потому что эта служба
       Я считаю ее очень важной!
       В снег и дождь
       В грозу и бурю
       Дежурю на улице.
       Тысячи автомобилей гоняют
       ЗИС, ЗИЛ, М-1,
    Пятигонки и трамваи.
       Я разрешаю им путешествовать.
       Если я подниму руку –
       Никому нет пути.

    Я слышал, Вова, о твоих подвигах. Что нам с тобой делать?

    Дядя инспектор, да я уже поправил.
       Больше на улицу носить не буду
       И буду соблюдать правила дорожного движения.

    Инспектор: Ну-ну, Владимир, вам надо сдать экзамен по ПДД.Вы готовы?

    Вовка: Готов! Проверьте это.

    Инспектор:

    Мои помощники, выходите скорее
       Вы будете сдавать экзамен по правилам Вовы.

    Действие 6.

    Выходите ЮИДовцы. Окружите Вовку.

    1. И проспекты, и бульвары –
       Везде улицы шумные

    2. Идти по тротуару
       Только….

    Вовка: с правой стороны!

    3.Здесь шалят, мешают людям.

    Вовка: ЗАПРЕЩЕНО!

    4. Будь образцовым пешеходом.

    Вовка: РАЗРЕШЕНО!

    Командир:

    Если ты едешь на трамвае
       А вокруг тебя люди

    Не толкаться, не зевать
       Быстро вперед.

    1. Ходить «зайцем», как известно,

    Вовка: ЗАПРЕЩЕНО!

    2. Уступить старухе,

    Вовка: РАЗРЕШЕНО!

    3.Если просто идти,
       Все равно смотреть вперед,
       4. Через шумный перекресток

    Вовка: Осторожно.

    Командир: Переход на красный свет

    Вовка: ЗАПРЕЩЕНО!

    1. С зеленым, даже для детей

    Вовка: РАЗРЕШЕНО!

    Ребята, друзья мои, я понял.
       Если правила знать все
       И всегда их выполнять,
       Доживем до 200 лет
       Никаких дорожно-транспортных происшествий.

    Все выстраиваются в очередь.

    2. Знать и соблюдать правила.
       3. С вами

    Вместе: UID

    Инспектор: И ГИБДД

    4. Самое главное не забудьте

    Вместе: Без правил дорожного движения нет безопасности!

    Все участники “Марша ЮИДовцев”.

    Б/У КНИГИ:

    1. Правила дорожного движения 1–4 классы: занимательные занятия./ Автор – составитель С.О. Жатин. – Волгоград: Учитель, 2011. – 108 с.
    2. ПДД для начальной школы / Л.М. Гончарова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 251 с.

      Елена Смирнова
      Сценарий агитбригады УИД по ПДД

    Визитная карточка :

    Приветствие :

    по мотиву “Марш высотный” .

    Мы не кочегары, не плотники,

    Но горьких сожалений нет, нет!

    А мы веселые ЮИДовцы, да

    И тебе огромный привет!

    Всем привет!

    Команда : УИД – юные инспекторы ГАИ

    Речка : – Раз, два!

    Три четыре!

    Три четыре!

    Раз, два!

    Кто шагает вместе в ряд?

    Это мы – отряд УИД!

    Что такое переход

    Знай, что нужно пешеходу.

    К знанию всех мы призываем

    Никогда не унывать! (все)

    Девиз :

    Дети должны знать

    Правила дорожного движения!

    Ты, мой друг, доверяй им :

    Вы будете в целости и сохранности.

    Сценарий выступления агитбригады по правилам дорожного движения .

    На мелодию песни “Бременские музыканты”

    В мире нет ничего лучше

    Как путешествовать с друзьями по миру.

    Кто с УИД не боится тревог,

    Нам плевать на дороги.

    Нам плевать на дороги.

    Ведущий :

    Позвольте представиться. Группа пропаганды UID !

    Ребенок :

    Мы молодые помощники ГИБДД,

    Из Родничка Прибыл,

    И мы хотим всю группу

    Чтобы вы тепло встретили нас

    Ребенок :

    Мы хотим доказать всем

    Какие правила движения

    Всегда нужно знать “пять” !

    Выполняйте их каждый день,

    Чтоб при ДТП

    Никогда не нажимайте

    Ребенок :

    Всем мальчикам и девочкам

    По ПДД будем передавать знания!

    Мы за безопасное движение!

    И мы не подведем ваш сад!

    Ребенок :

    Изучаем ПДД и объясняем ребятам

    Что такое переход?

    Знай, что нужно пешеходу.

    К знанию всех мы призываем

    Никогда не унывать!

    Ведущий :

    На карте нет такой страны

    Но нужны ее правила

    Молодые и пожилые люди, дети, воспитатели

    Она всегда доступна для вас.

    Скажите, что за страна?

    Дети (вместе) :

    Светофор!

    Ребенок :

    Король правит страной –

    Большой светофор

    Не быть временами

    Беспорядок.

    У этого короля –

    Сразу открою секрет –

    Три сокровища. Не зря

    Защищает их больше, чем глаза.

    Три заветные штуковины,

    Три волшебных огонька –

    Красный, желтый и зеленый.

    А без них он не может.

    Ведущий :

    О правилах движения сегодня наш рассказ.

    Приглашаем в светофорную столицу! (вместе)

    Ведущий :

    На светофорах знаки почета и уважения,

    Узнайте нас без промедления!

    Ребенок :

    Знакомые всем полоски

    Дети знают, взрослый знает

    С другой стороны ведет –

    ПЕРЕХОД!

    Ребенок :

    Ты не помыл руки в дороге,

    Я ел фрукты, овощи,

    Хорошо, что предмет рядом

    МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ!

    Ребенок :

    Знак на дороге

    Говорит строгим тоном :

    Я запрещаю в этом месте

    ПОЕЗЖАЙ НА ВЕЛОСИПЕДЕ!

    Ребенок :

    Эй, водитель, берегись!

    Быстро ехать невозможно!

    Все знают мир :

    Может выбежать сюда. .. ДЕТИ!

    Ведущий :

    Так давайте же, друзья, уважать каждый знак,

    Так что на дороге не прокатишься.

    На светофоре знак не просто

    Подскажет, укажет, предупредит!

    Звуки песни

    Нам нужны такие дороги в стране,

    Чтоб мы шли по дороге

    Светофоры, чтобы они никогда не гасли

    Переход не был опасен для пешеходов.

    Хор :

    И тогда водители довольны

    И тогда родители спокойны

    И тогда смело пойдем

    Выполни любое наше дело!

    Вместе будем изучать ПДД :

    Знать своих детей, знать своих взрослых очень нужно!

    Если люди точно им следуют,

    Что такое авария, они забудут!

    Ведущий :

    Если правила знают все

    И всегда выполнять их,

    Доживем до 200 лет

    Нет дорожно-транспортных происшествий!

    (Один поет, а остальные показывают дорожные знаки) .

    Пусть бегут неуклюже ( “Дети” )

    пешеходов по лужам, ( “Разводной мост” )

    и вода на асфальте у реки, ( «Бассейн или пляж» )

    И непонятно прохожим (“Двигаться вправо или влево”)

    в этот день плохо, ( “Автомойка” )

    почему я такой смешной. ( «Другие опасности» )

    А я играю на аккордеоне ( «Без гудков» )

    прохожих в поле зрения, ( “Пешеходный переход” )

    Извините, день рождения ( “Food Point” )

    только один раз в год… ( “Тупик” )

    Презентация : Встречайте дорожный знак. “Пешеходный переход”  – предупреждение.

    1 ребенок : Один!

    2 детей : Двое!

    3 ребенок : Три!

    4 ребенок : Четыре!

    5 ребенок : Пять!

    Припевом : Это должен знать каждый!

    1 ребенок : Нужны всякие знаки!

    Всякие знаки важны!

    2 детей : Знаки мая запрещают

    3 ребенок : Можно и предупредить,

    4 ребенок : Сообщить, указать

    5 ребенок : И помогите, и подскажите!

    ВЫХОД ИЗ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ.

    Ребенок :

    О, как иначе!

    Знаки :

    Мы не просто разные

    Мы крутые ребята!

    Ведущий :

    Вот знаки разрешения,

    Вот запрещающие знаки.

    Их может отличить каждый!

    Разрешение – фон

    Синий синий.

    Для запрещающих – ярко-красный.

    Чтоб машины не торопились,

    Спокойно шел пешеход.

    Мы решили им помочь,

    Мы на службе круглый год.

    Самый маленький дорожный знак

    Он стоит не просто так

    Будь осторожен

    Уважайте каждый знак!

    Знак “Пешеходный переход” – (для водителей)

    Чтобы водитель знал заранее –

    Знак предупреждает его.

    Удвойте внимание –

    Пешеход не пострадает.

    Посмотри, водитель :

    Вот поход.

    Так, чтобы не навредить им,

    Притормози!

    Я иду по треугольнику.

    Транспорт Я предупреждаю :

    Скоро. Берегите пешехода.

    Занимаюсь, ребята

    Предупреждение :

    Никогда не забывай

    Правила дорожного движения.

    «Правила дорожного движения». Сценарий выступления агитбригады о правилах дорожного движения (подготовительная группа) Агитбригада «Правила дорожного движения» Цели и задачи: – Формировать знания о светофоре, его назначении, о правилах дорожного движения.

    Сценарий выступления агитбригады «Светофор» Сценарий выступления агитбригады «Светофор» Цель: формирование у детей навыков осознанного поведения на улице города. Задачи: – обобщить.

    Сценарий для команды кампании за здоровый образ жизни Звучит музыка: «Здорово жить…» Входят ведущие. Ведущий ребенок: «Здравствуйте, дорогие гости! Сердечно приветствуем вас, всех гостей на.

    Сценарий выступления агитбригады в подготовительной группе «Соблюдать правила пожарной безопасности» Задачи: 1.Защитить знания пожарной безопасности. 2. Способствовать развитию творческих способностей в подготовке и исполнении.

    Выступление агитбригады дошкольников о правилах дорожного движения. Сценарий выступления «За лучшую агитбригаду ПДД среди дошкольных образовательных учреждений План агитбригады ПДД в детском саду

    Составитель:

    • музыкальный руководитель: Рындина Светлана Леонидовна
    • воспитатель: Полежаева Татьяна Геннадьевна

    Цель: формирование знаний о дороге, правилах дорожного движения в темное время суток.

    Задачи:

    • для формирования базовых знаний о правилах дорожного движения
    • объясните назначение отражающих элементов
    • обогатить знания детей о видах фликеров и светоотражающих элементов
    • для активизации детских знаний, речи, памяти, мышления.

    (Звучит вступительная песня “Это мерцание!” … Дети с фонариками за кулисами, двое детей выглядывают из-за кулис и машут ими.И все дети сразу выходят на сцену по очереди) .

    Упражнение с фонариком.

    (на усмотрение преподавателя)

    1. ребенок. Рад приветствовать всех вас
    2. и 3 детей. (вместе) “Огонь!” – Агитбригада!
    3. ребенок. Наша дружная команда
    4. и 6 детей. И очень, очень нужно!

    Все: Сегодняшний девиз: “Зажги!” ,

    1. ребенок.А значит манифестировать!
    2. ребенок. Прикрепите мерцание к одежде

    Все: Это твой телохранитель!

    3 дет. Да будешь ты во мраке дороги

    Все: Водитель увидит!

    1. ребенок. Мерцание — английское слово, (знак со словом)
    2. ребенок. Он мерцает, как солнце. (наведите фонарик на мерцание)
    3. ребенок. Мерцание разное: желтое, белое и красное,

    (подъем – 4, 5, 6)

    4.ребенок. И все они очень важны (солнце)

    Все: Граждане в безопасности!

    Песня на мотив песни “Дружба” из группы “Непоседы”

    Куплет 1. Что такое мерцания?
    Что такое наклейки?
    Их нельзя трогать, но их можно увидеть
    Мерцание, вот когда,

    Наклейки, это то,
    Друзья в пути
    Виден в темноте.

    Припев:

    Девочки и мальчики,
    Легкие, как бабочки
    Всегда видны в темноте
    Наши светлячки.

    Свет как мотыльки
    А в глазах фонарики.
    Они светят на руки, они
    Рефлекторы!

    1 ребенок. Предлагаем родителям

    Защитите своих детей

    2 дет. Для темного времени суток

    Смена детской одежды.

    3 дет. Быть заметным на дорогах

    И чтобы им не пришлось страдать,

    4 дет. Решили заняться дизайном,

    Все: Коллекция “Супер!” создать!

    Дети идут играть песенку –2, 3.4, 5)

    6 дет. Для мода в помощь

    1 ребенок. Решили во что бы то ни стало

    Отражатели для встраивания.

    Звучит музыка, дети демонстрируют модели с фликерами.

    (под фонограмму группы Hi-Fi Огни большого города )

    6 дет. Все продумано на славу
    Стиль одежды и декор,
    Изумительные головные уборы
    Ваши глаза прикованы. (девушка надевает шляпу и проходит)

    3 дет.Ведь не только украшения (ребенок катается на самокате)
    Рады вас познакомить.
    Помните волшебные наклейки
    Они часто спасают нам жизнь! (листья)

    4 дет.

    Я девочка – смеется
    Озорница и пряха.
    Моя гламурная внешность
    О многом говорит.

    Аппликации, нашивки
    Разные, светоотражающая длина
    На спине, на рукаве, на кармане
    Должен присутствовать в фарах.

    (девушка – в пальто со светоотражателями) – листья

    6 дет.

    И чехол для телефона-
    “Писк” прошлый сезон,
    скоро в школу пойду
    И так беру

    Сумка простая “Экстра класс” ,
    Любуйтесь на нас всем!

    (девушка – в бейсболке с сумочкой, телефон)

    2 дет.

    Часы, браслет и бантик
    Лучший вариант.
    Мерцание, он всегда со мной
    На сумке, куртке, рюкзаке

    И кулон на шнурке.
    он спасет мне жизнь
    И избавит тебя от транспорта.
    На припев песни: “Солнце светит всем”

    Припев:

    Мерцание светит ярче всех
    Чтоб смех веселый звенел,
    Не плакали дети.
    Ты водитель, не зевай

    Заметьте мерцание везде
    И все будет замечено!

    2 дет.

    Отражайтесь в темноте
    Вас будут видеть везде
    И тогда любой водитель
    Он вас обязательно увидит.

    3детский: (тарелка)

    В свете фар автомобиля виден пешеход с мерцанием

    на расстоянии 150 – 400 метров.

    Все: Следовательно:

    3 дет.

    Мы видим водителей
    Защищено от вреда!
    4ребенка: (тарелка)
    Использование фликеров снижает риск наезда на пешеходов

    Все: Следовательно:

    Если у вас есть отражатель света
    Вы выглядите модно, где бы вы ни были.
    Значки и наклейки, подвески, браслеты
    Они спасут вашу жизнь в любой точке мира.

    Итак! Помните!

    5 ребенок:

    С отражателями трагедии могут быть
    Все: Избегайте!
    Жизнь только одна! Она нужна!
    Все должны заботиться об этом?

    6 дет.

    Что там блестит и играет
    Как искры огня?
    Это мое мерцание сияет
    На моей одежде.

    На мотив детской песенки «Ты меня любишь? ”

    Пение:

    На улице дождь, на улице слякоть, но нам все равно.

    Мы по-прежнему вместе, по-прежнему учим правила дорожного движения.

    Маленькая девочка задает вопрос маленькому мальчику

    Что такое мерцание, что такое знаки, что такое пе-ше-ход.

    Припев:

    Вы обучаете правилам? – Ага.
    Вы носите мерцающие очки? – Ага.
    Значит, мы будем вместе
    Значит, мы всегда будем с тобой.

    1 ребенок.

    Товарищи взрослые!
    Будьте добры и бдительны
    Ведь вы тоже мамы и папы,
    Не только водители!

    2 дет.

    Берегите детей на дорогах страны!
    Погибнуть на дорогах
    Все: Не надо!
    2 и 5 дет. Мы засветились в темноте (повернувшись спиной к зрителям)

    3 и 4 ребенка. Нет! – мы сказали беде! (обращаться к аудитории)

    1 и 6ребенок. Кто сверкает во тьме ночной, (повернуться к зрителям)

    (оглядываться назад)

    Вместе:

    Он избегает несчастных случаев! (буква “Ф-л-и-к-е-р” у детей на жилеты из светоотражателей) .

    Агитбригада – кратковременное музыкально-речевое исполнение детей, соответствующее определенной теме.
    Благодаря региональной программе “Светофорное приключение” , коллектив МДОУ ЦРР – детский сад №17 в городе Миллерово Ростовской области впервые обратился к этому жанру музыкально-речевого искусства. Каждую весну, в апреле, выходит новый номер агитбригады для закрепления и обобщения знаний ПДД у дошкольников.

    Именно такая форма работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма целенаправленно и систематически применяется в детском саду, хотя эффективны и другие методы и формы организации работы с детьми (занятия, праздники, беседы, игры). По многим критериям агитбригада соответствует возрастным физиологическим и психологическим особенностям дошкольников.
    Во-первых, агитбригада – это кратковременное насыщенное представление детей продолжительностью 10-20 минут.Именно в это время дети способны быть внимательными к предлагаемому материалу, так как произвольная сфера дошкольников только формируется.
    Во-вторых, в короткий временной промежуток, в непроизвольной, игровой форме детям предлагается вспомнить и обобщить полученные в течение года знания о правилах дорожного движения. Наиболее важные базовые понятия объединены : светофоры, дорожные знаки, поведение на улице, в транспорте.Таким образом, агитбригада – познавательно-информационное и объемное мероприятие.

    В-третьих, это динамичный музыкальный красочный мини-праздник для детей. С физиологической точки зрения частая и быстрая смена деятельности : после песни – танец, затем стихи, инсценировка, перестроение, смена музыки и т. д.

    Учитывая возрастные особенности психического развития дошкольников, для активизации восприятия агитбригада использует яркие тематические костюмы (цвета дорожного движения огни, знаки, сотрудники ГИБДД и др.), которые на протяжении всего спектакля пополняются новыми деталями: головными уборами, галстуками, наколенниками, жилетами и т.д.Атрибутика обязательно должна быть использована, в руках выступающих дорожные знаки, цветные султаны, обручи, обтянутые красной, желтой и зеленой тканью, разноцветные картонные кружки, посох ГАИ, мячи и т.д.

    I хочу отметить важный факт – в момент просмотра у детей формируются положительные эмоции (радость, восторг, удивление), что способствует лучшему запоминанию увиденного и услышанного, развитию эмоциональной сферы воспитанников.
    Дети также заинтересованы в том, чтобы в агитбригаде участвовали только их сверстники, дети подготовительной и старшей групп.
    В свою очередь, «артисты» в процессе подготовки своих выступлений получают музыкальное, познавательное, речевое, эмоциональное развитие, а также личностное развитие, ведь они учат малышей правилам дорожного движения. Ребята гордятся собой, чувствуют ответственность, поэтому очень стараются и переживают.

    Для ППС агитбригада — это своеобразная творческая площадка, которую каждый раз нужно «украшать» по-новому.Так музыкальный руководитель сочиняет тексты тематических песен, придумывает танцевальные композиции, старший воспитатель сочиняет сценарий, моделирует сценическое пространство. Вся команда занимается изготовлением атрибутов, мы шьем костюмы, украшаем зал и получаем огромное удовольствие от результатов своей работы.

    Халдина Екатерина Ивановна

    МБДОУ «Детский сад №26», г. Череповец

    воспитатель

    Сценарий агитбригады ГИБДД “Безопасное езда на велосипеде.”

    Сценарий агитбригады ПДД.

    Подготовительная группа.

    Тема: “Безопасная езда на велосипеде”.

    Составитель:
    воспитатель: Халдина Екатерина Ивановна
    Задача: Закрепление знаний детей о правилах безопасного движения на улицах города.

    Задачи:

    Формировать знания о назначении дорожных знаков: «Велосипедное движение запрещено», «Велосипедная дорожка», «Пешеходный переход», «Дети», «Пешеходное движение запрещено»; закрепить знания о сигналах светофора и фликерах.
    – Для развития физических качеств и двигательного потенциала каждого ребенка.
    – Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах.

    Оборудование: костюмы , велосипед, дорожные знаки, дорожный (баннер), дубинка, фликер.

    Предварительная работа: Подбор музыки, разучивание песни, ритмический танец, стихи, просмотр иллюстраций.

    Репертуар: фрагмента песен: Жасмин “Светофор”, “Вдвоем весело гулять…”, “Песня о Бармалее”.Дорожный звук, сигнал ГИБДД.

    Символы:

    Бармалей
    Инспектор ДПС
    Светофоры
    Дорожные знаки

    Сценарий:

    Дети входят в зал под музыку Жасмин «Светофор» и встают в ряд.

    1-й ребенок:
    Привет друзья!

    2-й ребенок:
    Привет народ!

    3-й ребенок:
    Что живет в славном городе Череповце!

    4-й ребенок:
    Рад приветствовать всех
    агитбригаду 26-го детского сада!

    5-й ребенок:
    Наша команда называется:
    Все говорят :
    “Светофор”

    5-й ребенок:
    Наш девиз:
    Все говорят :
    «Мы сияем ночью,
    сияем днем ​​
    Мы никогда вас не подведем! ”

    1-й ребенок:
    Наша дружная команда!
    И очень, очень нужно!

    3-й ребенок:
    Эй, пешеход! Вперед, продолжать! Вперед к дорожным знаниям!

    4-й ребенок:
    Агитбригада светофора водит машину знаний!

    Песня на мотив “Вместе весело гулять”

    Мы покажем вам интересную программу,
    Хотя тема покажется всем знакомой,
    Все сегодня учатся, без сомнения
    Правила вождения детей
    Вместе весело гулять по просторам, по тропинкам, по дорогам,
    Если тебе путь открыт светофор, светофор, светофор,

    1-й ребенок:
    В мире много правил дорожного движения, все они не помешали бы нам научиться!

    2-й ребенок:
    Дорожные знаки знают, как должна таблица умножения!

    Звучит отрывок из песни “Бармалей”.
    Выходит Бармалей и размахивает шашкой. Рядом есть велосипед.

    Бармалей:

    Держи меня, или я упаду со смеху! Какие еще правила дорожного движения? Их вообще не обязательно знать! И дорожные знаки вообще не нужны! И можно обойтись без них!

    (Шум дороги)
    Я катаюсь по улице
    И качаю его куда хочу.
    Светофоры мне не нужны
    Знаки тоже не нужны.
    Ведь машины не трамваи,
    Они должны объезжать меня.
    Пусть мигают огоньки
    Мне на них наплевать.
    Пусть меня все пропускают
    Иначе я их всех снесу.

    3-й ребенок:
    Какой интересный персонаж! Он, должно быть, с необитаемого острова?

    Бармалей:
    Я злой и ужасный Бармалей!
    Гроза для всех взрослых и детей!
    Не буду ждать зря.
    Я перейду к красному!

    3-й ребенок:
    Бармалей ехал на красный свет…
    И я попал в ГИБДД!

    (Звучит сигнал ДПС)

    ДПС ( подходит с жезлом и говорит) :
    Бармалей, подожди немного!
    Вы едете на красный свет!
    Велосипед с педалями не для длительных прогулок.
    Крути во дворе,
    Не ходи по дороге!
    Может, на необитаемом острове ПДД и не нужны, но в таком городе, как наш, они просто необходимы!

    4-й ребенок:
    Вот важные знаки, дорожные знаки,
    Стоят на страже порядка.
    Ты знаешь правила и следуешь им,
    Они бросятся тебе на помощь.

    Стихи о знаках: (Каждый ребенок со знаком)

    1 ребенок:
    В треугольнике два брата
    Все куда-то спешат, спешат
    Самый главный знак на свете
    Осторожно! Это дети”!

    2 ребенок:
    Прогулка по треугольнику
    Пешеходные полосы
    Этот знак предупреждает
    Где-то рядом с переходом.

    3 ребенок:
    Человек на красном круге
    Так что двигаться опасно!
    В этом месте вы друзья
    Никому не разрешено ходить!

    4 ребенок:
    Круг окрашен в синий цвет
    А в круге велосипед.
    Не унывайте, приятель, Катя
    Просто крутите педали!

    5 ребенок:
    Круг красного цвета
    А внутри велосипед.
    Этот знак говорит всем:
    “Велосипедистам дорога закрыта!”

    ДПС:
    Прикрепи фликер к одежде
    Это твой телохранитель…
    Да будь ты во мраке дороги
    Водитель увидит!

    Светофор:
    У светофора три глаза.
    Подчиняйся им беспрекословно!
    Красный свет скажет вам:
    “Нет!” сдержанный и строгий.
    Желтый свет дает совет
    Подождите немного.
    И горит зеленый свет
    “Проезжайте!” говорит.

    Бармалей:
    Я урок не забуду
    И на улице буду
    Вести себя.
    И все ПДД
    Как таблицу умножения
    Выучу наизусть.

    3 ребенок:
    Всем мальчикам и девочкам
    По правилам дорожного движения
    Мы передадим знания.

    Все дети:
    Мы за безопасное движение.
    И мы не подведем наш сад!

    Флешмоб на фрагмент песни: Жасмин “Светофор”.

    После ритмичного танца все встают в один ряд и уходят под музыку «Вместе весело гулять…»

    Зал оформлен тематически. Под музыку выходят мальчик и девочка.

    Детский 1 Привет, взрослые!

    Привет, ребята!

    Начинаем, друзья,

    Дорожный агитбригада!

    Ребенок 2 Дорогие дети,

    Родители волнуются:

    Соблюдайте правила

    Движение по ул.

    Ребенок 1 Если правила дорожного движения

    Вы плохо знаете

    Тогда поверьте мне, дети,

    Вам не избежать неприятностей.

    Ребенок 2 ПДД надо знать

    Применить и выполнить –

    И, конечно же, постоянно

    Все что мы знаем, это повторять.

    Выходят два инспектора ГИБДД с жезлами в руках.

    Инспектор 1 Люди не беспокоятся

    Переход через улицу.

    Я стою на перекрестке

    Я инспектор ГИБДД.

    Все машины в одну

    Подать на мой жезл.

    Инспектор 2 Я смотрю на вас –

    Потерпите, будьте молодцом.

    Я смотрю на тебя сурово –

    Так дорога занята.

    Если я подниму руку –

    Никаких движений никому.

    Инспектор 1 Теперь я повернулся боком.

    Впереди путь свободен

    Инспектор 2 На обочине

    Дорожные знаки стоят.

    И мы строго следуем

    Всему, что нам говорят.

    Песня о дорожных знаках (мелодия композиции «Соседка» в исполнении Э. Пьехи).

    Исполняют два солиста. Танцуют 6 девушек с табличками.

    Песня:

    1. Стоп значит

    Мы должны стоять здесь и ждать.

    Будет еще лучше, если ты

    Держи маму за руку.

    Всегда есть время поиграть.

    Всему свое время

    Если вам нужно сесть в автобус

    Спокойно ждите его.

    2. Вот квадрат, в нем треугольник-

    Это знает и дошкольник.

    В треугольнике идет

    Пешеход по полосам.

    Нам очень нужен этот знак.

    Он дружит с пешеходами

    Пойдем с вами

    3. Этот знак говорит нам:

    “Здесь сидит добрый доктор!”

    Наши девушки в тревоге

    Им нужен врач на дороге.

    Не смотри грустными глазами-

    Помощь рядом, доктор рядом.

    Ты к нему приезжай,

    Никому не откажет!

    4. Под тобой железный конь

    И он тоже на вывеске.

    Путь идет на велосипеде

    Бежит вдалеке по местности.

    Синий круг отлично виден

    И он на велосипеде.

    Так что кататься можно здесь,

    Запретов нет.

    5.С чего бы это вдруг

    Стрелки сошлись в круг.

    И машины одна за другой

    Весело мчатся по кругу.

    Что это на самом деле?

    Мы с тобой на площади.

    Вот дорога с поворотом

    Здесь нет прямой дороги.

    6. Двое, школьница и школьник-

    Мы столкнулись с треугольником.

    И шофер, и все на свете

    Они понимают, что они дети.

    Все моторы глохнут

    И водители внимательные.

    Если на табличках написано:

    “Рядом школа, детский сад”!

    Детский На любом перекрестке

    Нас встречает светофор.

    А включается очень просто

    Разговор с пешеходом.

    Светофор гаснет.

    Светофор: Друзья! Спешу вам признаться

    Очень рада знакомству!

    Меня везде зовут “Светофор”

    Я лучший друг ребят.

    Песня – танец “Светофор”. Светофор поет, две девушки танцуют.

    Песня:

    Я вежливый и строгий.

    Известен во всем мире.

    На широкой улице

    Я главный командир.

    Только с виду очень грозный,

    Серьезный и большой

    Я Светофор, Я Светофор, Я Светофор!

    Припев: Ла-ла-ла-ла-ла-ла (2 раза)

    Я Светофор!

    Загорелся зеленый –

    Давай быстрее

    И загорелся желтый –

    Подожди.

    А если загорится красный-

    Остановись и не торопись.

    Подожди, подожди, подожди.

    Дети инсценируют опасные ситуации на дороге.

    Ребенок Мы покажем вам сейчас

    Разные истории

    И во избежание несчастья,

    Их не нужно повторять.

    Ребенок Как шофер не тормозит

    А машина продолжает скользить.

    На колесах, как на лыжах,

    Ближе, ближе, ближе!

    Ребенок. Есть шанс на спасение –

    Лучший тормоз – осторожность.

    Берегите свою жизнь:

    Не бегите перед машиной.

    Девушки идут по проезжей части, читают книгу.

    Девушки Мы подружки, подружки

    У нас есть глаза и уши.

    Мы идем по дороге

    Мы все читаем и поем.

    Детский Дорогие друзья,

    Прислушайтесь к нашему совету.

    Ведь дорога не читальня,

    И не место для бесед.

    Мальчики играют в футбол на дороге.

    Мальчики Мы хорошие спортсмены.

    Мы любим играть в футбол.

    Брусчатку повернули

    На нашем поле стадион.

    Ребенок Вывод мне бесспорно ясен,

    Что пропуск опасен для жизни.

    Не дороги, а дворы

    Под музыку выходят все участники агитбригады.

    Ребенок Правила просты,

    Разобраться в них несложно.

    И они вам нужны, ребята.

    Строго соблюдать.

    Детский Дорогие ребята! Родители волнуются:

    Соблюдайте правила дорожного движения на улицах.

    Дети выходят из зала под музыку.

    Литература:

    • Данилова Т.И. «Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.Издательство: Детство – Пресс. Санкт – Петегбург 2011
    • Саулина Т.Ф. «Три светофора. Знакомство дошкольников с правилами дорожного движения» Издательство: Мозаика-синтез. Москва 2009
    • Хаббибулина Е.Я. “Дорожная азбука в детском саду” Издательство: Детство – пресс СПб 2011.

    Что такое пропаганда? – Определение, методы, типы и примеры – видео и стенограмма урока

    Методы и виды пропаганды

    Как уже говорилось ранее, пропаганда используется в разное время, по разным причинам и принимает самые разные формы. Наиболее легко идентифицируемое и понятное использование пропаганды — это во время войны, когда победа или поражение могут во многом зависеть от общественной поддержки.

    Давайте еще раз посмотрим на пример нацистской партии во время Второй мировой войны. С помощью речей, плакатов и фильмов нацисты смогли убедить немецкий народ в том, что экономическая депрессия после Первой мировой войны не была результатом провала правительства, а была виной иммигрантов, коммунистов и других чужаков, которые были ослабление страны.Продолжая свое восхождение к власти, нацисты часто полагались на пропаганду, чтобы оправдать свои действия и продвигать свои убеждения. Например, нацистская партия распространяла информацию о том, что евреи несут ответственность за отсутствие рабочих мест и копят деньги; в результате многие немцы не возражали, когда евреев сажали в тюрьмы.

    Действия нацистской партии могут быть наиболее часто упоминаемым и широко известным примером пропаганды, но нацисты — лишь одна из многих групп, которые использовали этот метод. Во время Второй мировой войны Соединенные Штаты также часто полагались на пропаганду для общественной поддержки. Подумайте об образе дяди Сэма и плакатах «Я хочу тебя», которые призывали людей идти в армию. Благодаря интенсивному использованию этот образ и лозунг подали сигнал о том, что вступление в армию было патриотическим поступком, особенно в контексте борьбы со злом.

    Оба этих примера демонстрируют, как пропаганда используется для продвижения одной идеи, преуменьшая или игнорируя общую картину.Нацисты использовали пропаганду, чтобы снять с себя личную ответственность за экономическую депрессию, и вместо этого возложили вину на козлов отпущения (еврейский народ), на которых немцы могли направить свой гнев. Соединенные Штаты, с другой стороны, приветствовали вступление в армию как патриотический поступок, игнорируя жестокие реалии войны.

    Дополнительные примеры пропаганды

    Два ранее обсуждавшихся варианта использования являются одними из наиболее экстремальных примеров пропаганды. Его не всегда так легко идентифицировать.

    Эта антитабачная реклама, подготовленная Американским фондом наследия, является менее очевидным примером пропаганды. Ссылаясь на негативное влияние курения на здоровье и используя образ петли, эта реклама пытается изменить поведение людей, посылая сообщение о том, что курение нежелательно и смертельно опасно.

    Эта реклама против вождения в нетрезвом виде из Азии является еще одним примером пропаганды, используемой для изменения поведения, которое одна группа считает плохим.Плакат использует изображение ребенка в опасности, чтобы подчеркнуть свою точку зрения и повысить вероятность того, что люди поддержат кампанию и распространят сообщение дальше.

    Я сомневаюсь, что кто-либо из нас будет оспаривать мнение о том, что вождение в нетрезвом виде и курение — это плохое поведение; вместо этого эти два примера демонстрируют, как можно использовать пропаганду для поощрения позитивных изменений. Американский фонд наследия считает, что курение — это плохо, и люди должны бросить курить. Создавая рекламную кампанию, которая продвигает исключительно свою собственную повестку дня, фонд использует пропаганду для влияния на большую группу.

    Резюме урока

    Как вы видели на примерах этого урока, пропаганда — это тип общения, в котором одна группа продвигает исключительно свои собственные планы в надежде убедить других присоединиться к ее мнению или поддержать его. Хотя пропаганда не всегда используется в негативном ключе, она часто игнорирует контраргументы и использует неточные заявления или искаженные факты для достижения желаемого результата.

    Иногда пропаганда может быть в ваших интересах, например, бросить курить.Но в других случаях это преследует гораздо более опасные цели, такие как Холокост. С помощью речей, плакатов и фильмов нацисты смогли убедить немецкий народ в том, что экономическая депрессия после Первой мировой войны не была результатом провала правительства, а была виной евреев, за которые, как они утверждали, несут ответственность. отсутствие работы и копили деньги. В результате многие немцы не возражали, когда евреев сажали в тюрьмы.

    Важно помнить о пропаганде, когда мы ее видим, потому что в большинстве случаев нам не рассказывают всю историю.

    Факты о пропаганде

    • Пропаганда — это способ общения, который используется для манипулирования или влияния на мнение групп в поддержку какого-либо дела или убеждений.
    • Нацистская партия использовала речи, плакаты и фильмы во время Второй мировой войны, чтобы заручиться поддержкой.
    • Соединенные Штаты использовали пропаганду, чтобы побудить людей идти в армию во время Второй мировой войны.
    • Пропаганда также может использоваться для предотвращения плохого поведения и поощрения позитивных изменений.

    Результаты обучения

    Подходя к концу урока, вы должны поставить перед собой цель:

    • Объяснить, что такое пропаганда
    • Узнайте, как нацистская партия использовала пропаганду во время Второй мировой войны
    • Обсудите, как Соединенные Штаты также использовали пропаганду во время Второй мировой войны
    • Рассмотрите другие примеры пропаганды, которые используются для поощрения позитивных изменений

    Урок: Сила пропаганды

    Основной вопрос модуля:  Чему нас учит информация о выборе, сделанном людьми во времена Веймарской республики, подъема нацистской партии и Холокоста, о силе и влиянии нашего выбора сегодня?

    На предыдущем уроке учащиеся познакомились с идеей нацистов о «национальном сообществе», сформированном в соответствии с их расовыми идеалами, и с тем, как нацисты использовали законы, чтобы определить, а затем отделить тех, кто принадлежал к «национальному сообществу», от тех, кто кто этого не сделал. На этом уроке учащиеся продолжат изучение исторического примера этого раздела, рассмотрев природу пропаганды и проанализировав, как нацисты использовали средства массовой информации для влияния на мысли, чувства и действия людей в Германии. В то время как нацисты использовали пропаганду как инструмент, чтобы попытаться заставить немецкую общественность принять, если не активно поддержать, все их цели (включая перевооружение и войну), этот урок фокусируется конкретно на том, как они использовали пропаганду для создания «своих» групп и «внешние» группы в немецком обществе и культивируют свою идеальную «национальную общность».После тщательного анализа нескольких пропагандистских изображений, созданных нацистами, учащиеся рассмотрят способы, которыми этот материал влиял на отдельных людей, и им будет предложено подумать о том, насколько последствия пропаганды сложнее, чем простое промывание мозгов.

    Пропаганда — информация, предназначенная для того, чтобы убедить аудиторию принять ту или иную идею или дело, часто с использованием необъективных материалов или разжиганием эмоций, — была одним из самых мощных инструментов, использовавшихся нацистами для укрепления своей власти и культивирования «арийского национального сообщества» в середине 1930-х гг.

    Гитлер и Геббельс не изобретали пропаганду. Само слово было придумано католической церковью для описания ее усилий по дискредитации протестантских учений в 1600-х годах. На протяжении многих лет почти каждая нация использовала пропаганду, чтобы объединить свой народ в военное время. Например, обе стороны Первой мировой войны использовали пропаганду. Но нацисты были известны тем, что сделали пропаганду ключевым элементом правительства еще до того, как Германия снова вступила в войну. Одним из первых действий Гитлера на посту канцлера было создание имперского министерства народного просвещения и пропаганды, что продемонстрировало его веру в то, что контроль над информацией так же важен, как контроль над армией и экономикой.Он назначил Йозефа Геббельса директором. Через министерство Геббельс смог проникнуть практически во все виды немецких СМИ, от газет, фильмов, радио, плакатов и митингов до музейных экспонатов и школьных учебников с нацистской пропагандой.

    Нацистам было безразлично, была ли пропаганда правдивой или сделанной со вкусом. Геббельс писал в своем дневнике: «Никто не может сказать, что ваша пропаганда слишком груба, слишком подла; это не критерии, по которым ее можно охарактеризовать. к успеху.Гитлер писал в Mein Kampf , что для достижения своей цели пропаганда должна «ограничиваться очень немногими пунктами и должна повторять их в лозунгах до тех пор, пока последний член общества не поймет, что вы хотите, чтобы он понял под вашим лозунгом. Как только вы пожертвуете этим лозунгом и попытаетесь быть многогранным, эффект пропадет».

    Некоторая часть нацистской пропаганды использовала позитивные образы для прославления лидеров правительства и его различных видов деятельности, создавая восторженное видение «национального сообщества».Нацистская пропаганда также могла быть уродливой и негативной, вызывая страх и отвращение, изображая тех, кого режим считал врагами, опасными и даже недочеловеками. Распространение нацистами антисемитских фильмов, газетных карикатур и даже детских книг пробудило многовековые предубеждения против евреев (см. Урок 6), а также представило новые идеи о расовой нечистоте евреев. Газета Der Stürmer («Атакующий»), издаваемая членом нацистской партии Юлиусом Штрейхером, была ключевым средством антисемитской пропаганды.

    Этот урок включает подборку изображений нацистской пропаганды, как «позитивных», так и «негативных». Он фокусируется на плакатах, которые немцы видели в таких газетах, как Der Stürmer , и раздавали на улицах, на рабочих местах и ​​в школах. Некоторые из этих плакатов были рекламой передвижных выставок — на такие темы, как «Вечный еврей» или пороки коммунизма, — которые сами по себе были примерами пропаганды.

    Политические кампании  | Процесс президентских выборов  | Выборы | Материалы для занятий в Библиотеке Конгресса  | Библиотека Конгресса

    Путь к Белому дому долгий, дорогой и утомительный.Стать кандидатом – это только начало избирательного процесса. Успешные кандидаты должны как убедить избирателей в том, что они заслуживают своих индивидуальных голосов, так и получить критические голоса выборщиков в Коллегии выборщиков.

    Убеждение избирателей — суть политической кампании. Реклама, тематические песни, лживые речи и даже негативная агитация существовали с тех пор, как образовалась наша страна, и с тех пор каждый технологический прогресс предлагал кандидатам новые возможности для убеждения избирателей.Изучите предвыборный плакат Милларда Филлмора 1850 года. Могут ли фигуры Справедливости и Свободы в мантиях и тиарах, окружающие Милларда Филлмора, повлиять на современного избирателя? Вероятно, нет, но обратите внимание на американские флаги на обоих плакатах. Мы, конечно, видим эти образы в рекламе кандидатов, баллотирующихся на текущих президентских выборах.

    Слева: Миллард Филлмор; справа: страница 1 книги «Честный старый Эйб»: слова песни и припева Д. Вентворта, эсквайра; музыка Wide Awake.

    Развитие фотографических технологий породило новые стратегии кампаний.Например, в 1860 году фотографии Авраама Линкольна и Ганнибала Хэмлина были размещены на значках предвыборной кампании. Кампании по-прежнему основывались на проверенных и проверенных способах убеждения избирателей, таких как ноты и прямой контакт между избирателями и кандидатами. Один избиратель отправил эти конкретные вопросы Аврааму Линкольну:

    Сэр,
    1-е. Предположим, вас изберут президентом Соединенных Штатов, а Юг не согласится на вашу инаугурацию. Что бы вы сделали? —
    2-й — Вы против рабства в том виде, в каком оно сейчас существует в рабовладельческих штатах, и если да, то считаете ли вы, что у Конгресса больше полномочий для его устранения в этих штатах, чем для защиты его на территориях?
    3-й — Были ли вы за Джона [она] Брауна Предателя, или теперь вы иногда роняете тихую слезу или две в честь его памяти?
    Я избиратель, и я хочу точно знать каждый дюйм земли, на котором вы стоите — Я хочу знать, потому что хочу голосовать за правильного человека — Если вы мне подходите, я пойду за вас — Если не прочь с вами!!

    От Томаса Т.Лебедь Аврааму Линкольну, 15 июня. 1860

    И вот как Бенни попал в песню для грядущей кампании

    Послушайте аудиоклип кандидата Кэлвина Кулиджа на тему «Закон и порядок». Трудно представить, чтобы этот монотонный голос, этот «немногословный человек» понравился современному избирателю. Кулидж столкнулся с проблемой публичной апелляции даже в свое время, но избиратели избрали Кулиджа, когда он баллотировался. Акцент Кулиджа на традиционных ценностях, бережливости и экономии в правительстве был бы привычной темой сегодняшних президентских дебатов.Если послание кандидата обращено к людям, если они мудро выбирают свои проблемы, пост президента может принадлежать им. Так было во времена Кулиджа; это все еще верно сегодня?

    Со временем средства массовой информации изменились, и сегодняшние стратегии кампаний отражают использование статистического анализа и науки о влиянии и воздействии. Сегодня каждое слово кандидата, каждое действие и даже предполагаемые мысли выставляются напоказ перед публикой. Однако многие методы убеждения избирателей остаются по существу теми же.

    Путь к нацистскому геноциду — Мемориальный музей Холокоста США

    РАССКАЗЧИК:
    Париж, 1900 год. Более пятидесяти миллионов человек со всего мира посетили Универсальную выставку — всемирную выставку, призванную способствовать большему пониманию и терпимости между народами, а также праздновать новый век, новые изобретения, захватывающий прогресс. 20-й век начался так же, как и наш, — с надежды на то, что образование, наука и технологии смогут создать лучший и более мирный мир.Вскоре последовали две опустошительные войны.

    ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
    Путь к нацистскому геноциду

    РАССКАЗЧИК:
    Первая «мировая война» с 1914 по 1918 год велась по всей Европе и за ее пределами. Она стала известна как «война за прекращение всех войн». Он бросил огромную тень на десятки миллионов людей. «Это не война, — писал домой один раненый солдат. «Это конец света». Половина всех французов в возрасте от 20 до 32 лет в начале войны были мертвы, когда она закончилась. Более трети всех немецких мужчин в возрасте от 19 до 22 лет были убиты.Миллионы ветеранов были искалечены телом и духом. Достижения в технологии убийства включали использование ядовитого газа. Под давлением нескончаемой бойни свергли правительства и распались великие империи. Это был катаклизм, омрачивший представление мира о человечестве и его будущем. Уинстон Черчилль сказал, что война оставила «искалеченный, сломленный мир».

    ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
    Последствия Первой мировой войны и подъем нацизма, 1918-1933

    РАССКАЗЧИК:
    Унижение поражения Германии и последовавшее за ним мирное урегулирование в 1919 году сыграют важную роль в подъеме нацизма и наступлении второй «мировой войны» всего 20 лет спустя.Что потрясло многих в Германии в договоре, подписанном под Парижем, в Версальском дворце, так это то, что победители диктовали будущее, в котором Германия была лишена какой-либо значительной военной мощи. Территория Германии сократилась на 13%. Германия была вынуждена взять на себя полную ответственность за развязывание войны и выплатить крупные репарации. Многим, в том числе 30-летнему бывшему армейскому капралу Адольфу Гитлеру, казалось, что страна получила «удар ножом в спину» — предала подрывников дома и правительство, принявшее перемирие. На самом деле, немецкие военные тихо стремились положить конец войне, которую они больше не могли выиграть в 1918 году. «Не может быть, чтобы два миллиона немцев пали напрасно», — писал позднее Адольф Гитлер. «Мы требуем мести!»

    Многие ветераны и другие граждане изо всех сил пытались понять поражение Германии и неопределенное будущее. Войска покидали поля кровавых сражений и возвращались в растерянное общество. Новая и незнакомая демократическая форма правления — Веймарская республика — пришла на смену авторитарной империи и сразу же столкнулась с серьезными проблемами.В начале 1920-х годов тысячи немцев стояли в очередях за работой и едой. Сбережения среднего класса были уничтожены, так как сильная инфляция обесценила валюту. Некоторые сжигали его в качестве топлива. Экономические условия стабилизировались на несколько лет, затем в 1929 году разразилась всемирная депрессия. Немецкая банковская система рухнула, и к 1930 году безработица взлетела до 22%. В стране, страдающей от безработицы, озлобленной потерей территории и деморализованной неэффективным правительством, политические демонстрации часто перерастали в насилие. Многие политические партии имели собственные военизированные формирования для нападения на оппонентов и запугивания избирателей. В 1932 году за один месяц на улицах было убито девяносто девять человек. Правая пропаганда и демонстрации играли на страхе перед коммунистической революцией, распространяющейся из Советского Союза.

    Новые социальные проблемы возникли под влиянием быстрой индустриализации и роста городов. Стандарты поведения менялись. Преступность росла. Сексуальные нормы менялись. Впервые женщины в большом количестве работали вне дома, и новая конституция дала женщинам право голоса.Зарождающаяся немецкая демократия подверглась серьезному испытанию разрушением старых ценностей и страхом перед тем, что может произойти дальше. Адольф Гитлер был бесспорным лидером Национал-социалистической немецкой рабочей партии, известной как нацисты, с 1921 года. В 1923 году он был заключен в тюрьму за попытку свергнуть правительство. Его испытание принесло ему известность и последователей. Он использовал тюремное заключение, чтобы диктовать свои политические идеи в книге «Майн кампф — моя борьба». Идеологические цели Гитлера включали территориальную экспансию, укрепление расово чистого государства и уничтожение европейских евреев и других предполагаемых врагов Германии.Он отсидел лишь короткий тюремный срок, и после того, как запрет на его Национал-социалистическую партию был снят, Гитлер и его последователи снова присоединились к битве на улицах и в сельской местности.

    Нацистская партия наняла, организовала и выпустила газету для распространения своих идей. Преуменьшая более радикальные нацистские цели, они предлагали простые решения проблем Германии, используя страхи, разочарования и надежды людей. В начале 1930-х частота выборов была головокружительной. Как и количество партий и отколовшихся групп, борющихся за голоса.Гитлер оказался харизматичным участником кампании и использовал новейшие технологии, чтобы достучаться до людей. Нацистская партия получила широкую поддержку, в том числе многих представителей среднего класса – интеллектуалов, государственных служащих, студентов, профессионалов, владельцев магазинов и клерков, разоренных Великой депрессией. Но нацисты никогда не получали более 38% голосов на свободных общенациональных выборах. Ни одна партия не смогла получить явное большинство, а без политического консенсуса сменявшие друг друга правительства не могли эффективно управлять страной.

    Адольф Гитлер не был избран на должность, и ему не нужно было захватывать власть.Ему предложили сделку как раз в тот момент, когда нацисты начали терять голоса. В январе 1933 года, когда старый герой войны президент Пауль фон Гинденбург пригласил Гитлера стать рейхсканцлером в коалиционном правительстве, нацисты не могли поверить своему счастью. Нацисты были революционерами, которые хотели радикально преобразовать Германию. Консервативные политики в новом кабинете не любили Гитлера и не доверяли ему, но еще меньше им нравилась демократия, и они видели в левых партиях большую угрозу. Они обратились к нацистам, чтобы помочь создать большинство в парламенте.Они были уверены, что смогут контролировать Гитлера. Месяц спустя, когда в результате поджога было уничтожено здание немецкого парламента, Гитлер и его партнеры по националистической коалиции воспользовались своим шансом. Используя широко распространенные страхи перед коммунистическим восстанием, они обвинили в пожаре коммунистов и объявили чрезвычайное положение. Президент Гинденбург подписал указ, приостанавливающий действие всех основных гражданских прав и конституционных гарантий, что послужило основанием для произвольных действий полиции.

    Первыми целями нового правительства стали политические оппоненты.По указу о чрезвычайном положении их можно было терроризировать, избивать и удерживать на неопределенный срок. Были арестованы лидеры профсоюзов и оппозиционных партий. Немецкие власти отправили тысячи человек, в том числе левых членов парламента, во вновь созданные концлагеря. Несмотря на нацистский террор и жестокое подавление их противников, многие граждане Германии охотно приняли или активно поддержали эти крайние меры в пользу порядка и безопасности. Многие немцы почувствовали новую надежду и уверенность в будущем своей страны с перспективой смелого, молодого харизматичного лидера.Глава нацистской пропаганды Йозеф Геббельс планировал привлечь на свою сторону тех, кто еще не был убежден.

    ГЕББЕЛЬС [говорит по-немецки]:
    Нужно хорошо управлять, а для хорошего управления нужно также вести хорошую пропаганду. Они работают вместе. Хорошее правительство без пропаганды не более возможно, чем хорошая пропаганда без хорошего правительства.

    РАССКАЗЧИК:
    Гитлер говорил с СА, его армией штурмовиков.

    ГИТЛЕР [говорит по-немецки]:
    Германия проснулась! Мы завоевали власть в Германии.Теперь мы должны завоевать немецкий народ.

    ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
    Создание «национального сообщества», 1933-1936 гг.

    ДИКТОР:
    Торжественное открытие парламента, организованное Йозефом Геббельсом, было направлено на то, чтобы связать правительство Гитлера с имперским прошлым Германии и представить нацистов как спасителей будущего нации. Мероприятие было тщательно спланировано, чтобы заверить немецкий истеблишмент, включая военных, в том, что Гитлер будет уважать их традиции. Кинохроника, контролируемая нацистами, тогда создавала впечатление, что армия поддерживает новое правительство. Хотя Гитлер пока отставал от давнего президента Гинденбурга, новый канцлер вскоре станет абсолютным диктатором Германии.

    ГОЛОС ИЗ КИНОХРОНИКИ:
    Сегодняшний день был посвящен Новой Германии. И более ста тысяч школьников стояли плечом к плечу, пока автомобиль с престарелыми президентом и канцлером проезжал сквозь толпу к трибуне оратора. Согласны ли вы с его доктринами или нет, следует признать, что руководство Гитлера впервые после войны объединило немецкий народ.Их почти фанатичный энтузиазм восхищает весь мир…

    РАССКАЗЧИК:
    Гинденбург оставался президентом до своей смерти в августе 1934 года. Когда Гинденбург ушел, Гитлер по соглашению с армией упразднил пост президента, провозгласив себя фюрером и рейхсканцлером, лидером нации и главой правительства. Теперь не было власти над ним или рядом с ним. Сразу же вооруженные силы присягнули на верность Адольфу Гитлеру.

    НЕМЕЦКИЕ ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ [приносят присягу на немецком языке]:
    Я клянусь Богом этой священной клятвой фюреру Адольфу Гитлеру оказывать безоговорочное повиновение…

    РАССКАЗЧИК:
    Все государственные служащие, включая учителей и полицию, членов парламента и судей, присягнули на верность не какой-либо конституции, а Гитлеру как фюреру немецкой нации.

    Экономика достигла дна, когда нацисты пришли к власти. Они ускорили его восстановление благодаря масштабным проектам общественных работ для безработных.

    ГОЛОС ЗА КАДРОМ НАЦИСТСКОЙ ТЕПЛОХРОНИКИ [говорит по-немецки]:
    Полмиллиона товарищей по народу вернулись в этом году на работу. С момента прихода к власти безработица сократилась более чем вдвое.

    РАССКАЗЧИК:
    Гитлер торжествующе провозгласил новые автобаны, демонстрируя национальную волю, которая объединила бы страну и способствовала тайному расширению вооруженных сил Германии.В 1935 году Германия открыто нарушила Версальский договор 1919 года, восстановив призыв и увеличив свою военную мощь. Нацисты выполняли свои обещания восстановить и укрепить нацию. Их достижения побудили многих людей не обращать внимания на радикальную нацистскую политику или даже поддерживать ее. В сентябре 1935 года нацистская партия собралась в Нюрнберге на свой ежегодный митинг. Он открылся традиционным гимном, который добавил торжественности и ощущения преемственности с прошлым. Он завершился внеочередным заседанием парламента вдали от Берлина.Новые расовые законы были введены Гитлером и прочитаны председателем парламента Германом Герингом.

    ГЁРИНГ [говорит по-немецки]:
    Немецкое гражданство имеют только лица немецкой или родственной крови. Браки между евреями и гражданами немецкой или родственной крови запрещены. [Аплодисменты]

    РАССКАЗЧИК:
    Нацистский режим стремился создать расово чистую Германию, чьи так называемые «превосходные черты» сделали бы ее идеально подходящей для управления всем европейским континентом. Нацизм учил, что расовая борьба была движущей силой истории: «высшие» расы должны сражаться с «низшими» расами, иначе они будут развращены ими.Нацистская концепция национального сообщества была исключительной и основывалась на расе, как это определено в новых законах и декретах. Генрих Гиммлер и СС вели идеологическую битву. Расистские идеи преподавались в школах. Некоторые группы, такие как евреи, славяне, негры и цыгане (также называемые цыганами), считались расово неполноценными. Люди с умственными или физическими недостатками были признаны «недостойными жизни». Ученые и медицинские работники применяли псевдонаучные теории для измерения и оценки расовых характеристик.

    ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
    От горожан к изгоям, 1933-1938

    РАССКАЗЧИК:
    До прихода к власти нацистов евреи пользовались всеми правами гражданства в Германии. После 1933 года правительство Германии постепенно исключало евреев из общественной жизни и государственного образования. Недавно созданные еврейские частные школы обеспечили для некоторых безопасную среду обучения. К 1938 году немецкие власти изолировали и сегрегировали немецких евреев, изгнав их из профессии и лишив большинства возможностей зарабатывать на жизнь.

    КАРОЛА СТЕЙНХАРДТ:
    Мы чувствовали себя так… почему мы не можем быть частью этого? Почему мы не можем? Все говорили: «Хайль Гитлер», вот так. Я тоже. Что я знал? Мне было восемь лет. Поэтому моя мама сказала мне: «Ты не должен этого делать». Я сказал: «Почему бы и нет?» Она сказала: «Разве тебе не сказали, что ты еврей?» Я сказал: «О, я забыл».

    РАССКАЗЧИК:
    Немецкие евреи получат множество напоминаний.

    ГОЛОС ИЗ ГРОМКОГОВОРИТЕЛЯ [говорит по-немецки]:
    Дамы и господа, это бойкот еврейских магазинов.Пожалуйста, продолжайте двигаться.

    ГАЙ ШТЕРН:
    Это чувство изоляции, охватившее нас после 1933 года, постепенное и нарастающее, повлияло и на нас психологически. Мы знали, что находимся во враждебном мире.

    РАССКАЗЧИК:
    Между 1933 и 1939 годами правительство Германии приняло сотни законов, определяющих, сегрегирующих и обедняющих немецких евреев.

    GERDA HAAS:
    Мы с сестрой крались мимо этих огромных знамен, развешанных по всему городу. А мы привыкли просто стараться их не видеть, думая, что если мы их не видим, то их там нет.Но они были там. Это просто, мало-помалу, это действительно взяло верх.

    ЮЛИУС ШТРАЙХЕР, редактор Der Stürmer [говорит по-немецки]:
    … без решения еврейского вопроса не будет решения для человечества.

    РАССКАЗЧИК:
    Целью нацистской пропаганды было демонизировать евреев и побудить немцев видеть в евреях опасных чужаков в своей среде. После 1935 года повседневный антисемитизм стал неотъемлемой частью карнавальных шествий и шествий. Публичные проявления антисемитизма усилили атмосферу враждебности по отношению к евреям в Германии или, по крайней мере, безразличие к обращению с ними.В марте 1938 года немецкие войска вошли в соседнюю Австрию. Германия нарушила еще одно положение Версальского договора, поскольку родина Гитлера была включена в состав Германии. Это была катастрофа для австрийских евреев. В течение года нацисты добились в Австрии того, на что в Германии ушло пять лет.

    9 ноября нацистская партия организовала вспышку антиеврейского насилия по всей Великой Германии. Это было беззаконное нападение, которое возмутило мир и вызвало критику режима со стороны многих немцев.Еврейские предприятия, которые уже пострадали от антисемитских нападок, стали жертвами преднамеренного вандализма, замаскированного под спонтанные публичные акции. Партийные чиновники приказали СА, СС и Гитлерюгенд уничтожить еврейские магазины и поджечь синагоги. Более 7000 принадлежащих евреям предприятий подверглись вандализму. Немцы назвали жестокие нападения «Хрустальной ночью» — «Ночью разбитых стекол» — из-за выбитых витрин принадлежащих евреям магазинов, разбросанных по улицам. В результате общенационального насилия было повреждено или разрушено более 250 синагог.

    ГЕРДА ХААС:
    После Хрустальной ночи я помню, как проезжал через Берлин и видел горящие синагоги и все стекла на улицах, и людей, сбившихся в кучу и подавленных. Они ходили как жертвы, как затравленные.

    РАССКАЗЧИК:
    Немецкая полиция заполнила концлагеря тысячами заключенных-евреев. Эсэсовцы отпускали их только в том случае, если они соглашались эмигрировать. Но евреи столкнулись со все более ограничивающими иммиграционными квотами в большинстве стран и бюрократическими препятствиями в Германии.Новый закон, изданный в октябре 1938 года, требовал, чтобы евреи сдавали свои старые паспорта, которые становились действительными только после того, как на них была поставлена ​​буква «J». Два месяца спустя другой закон предотвратил утечку капитала, принадлежащего евреям, когда министерство экономики заморозило всю еврейскую собственность и активы. Многие, у кого были средства и куда-то уехать, пытались покинуть Германию. Некоторые семьи отправляли своих детей одних в другие, более безопасные страны. Они не могли знать, как скоро мир будет в войне.

    ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
    Вторая мировая война и Холокост, 1939-1945 гг.

    РАССКАЗЧИК:
    Поскольку нацистский режим реализовал свою давнюю цель территориальной экспансии, агрессия против соседей Германии поначалу увенчалась успехом, не встретив вооруженного сопротивления.Гитлер рассчитывал на нежелание Великобритании и Европы вмешиваться, опасаясь новой войны. Немецкая оккупация Праги, столицы Чехословакии, не оставила никаких сомнений относительно намерений Германии о военном завоевании Восточной Европы. 1 сентября 1939 года огромные немецкие силы вторглись в Польшу и в течение месяца завоевали ее. Это было началом Второй мировой войны. В апреле 1940 года Германия оккупировала Данию и Норвегию. В мае немецкие вооруженные силы атаковали Францию, Нидерланды, Люксембург и Бельгию.В июне пал Париж и капитулировала Франция. Быстрая и неожиданная победа над Францией отомстила Германии за поражение и унижение в Первой мировой войне. Это подняло Гитлера на новый уровень популярности и доверия среди немецкого народа. В июне 1941 года немецкая армия, насчитывающая более трех миллионов солдат, вторглась в Советский Союз, чтобы вести войну на уничтожение, жертвами которой стали десятки миллионов мирных жителей. В условиях войны и военной оккупации нацистский режим мог преследовать свои политические и расовые цели более радикальными мерами.По мере того как немецкие войска продвигались в Восточную Европу, власть Германии распространялась на миллионы еврейских жителей на оккупированных землях, где немецкие власти могли использовать существующие антиеврейские настроения среди местного населения.

    По всей Восточной Европе немецкие власти загнали тех, кого идентифицировали как евреев, в тесно переполненные районы, называемые гетто. Отделенные от нееврейского населения, евреи в более крупных гетто были заключены в тюрьму за кирпичными стенами и колючей проволокой. Наступление немцев на восток было представлено как крестовый поход против иудаизма и коммунизма — с точки зрения нацистов, двух аспектов одного и того же зла.Немецкие солдаты и полицейские чиновники обращались с советскими военнопленными как с недочеловеками, либо расстреливая их, либо преднамеренно вызывая их смерть от воздействия стихии и голода. Миллионы погибли в немецком плену. На восточном фронте расово-политическое обучение было частью регулярной подготовки всех типов немецких оккупационных войск. Шеф СС Генрих Гиммлер упомянул о войне против Советского Союза в обращении к своим людям: «Это вторжение — идеологическая битва и борьба рас.Здесь, в этой борьбе, стоит национал-социализм — идеология, основанная на ценности нашей германской, нордической крови… С другой стороны стоит 180-миллионное население, смесь рас, самые названия которых труднопроизносимы и чьи телосложения таковы, что можно расстреливать их без жалости и сострадания…» В июле 1941 года Герман Геринг — заместитель Гитлера — санкционировал все необходимые приготовления для «окончательного решения еврейского вопроса» на европейской территории, находящейся под контролем Германии.

    По мере продвижения немецких вооруженных сил вместе с ними продвигались мобильные отряды убийц.Немецкая армия, военные подразделения СС и немецкой полиции принимали активное участие в санкционированных массовых убийствах. Немцы и их сообщники собирали жертв, отвозили их пешком или на грузовиках к месту убийства, часто заставляли раздеваться и расстреливали. Среди участников убийств были местные коллаборационисты, особенно полицейские, из Латвии, Литвы, Эстонии, Украины и Белоруссии. Немецкие отряды убийц и их помощники уничтожили не менее двух миллионов еврейских мужчин, женщин и детей в ходе массовых расстрелов.

    Вернувшись в Германию, СС и полиция депортировали оставшихся евреев на оккупированные восточные территории. В оккупированной немцами Варшаве обнесенное стеной гетто, в которое немецкие евреи вошли как новоприбывшие в 1942 году, уже было местом массовых страданий из-за ужасной переполненности, отсутствия санитарии, болезней и голода, навязанных немцами. Несмотря на все усилия заключенных евреев найти способы выживания и поддержания своих общин, эти условия все чаще приводили к гибели десятков тысяч людей. Наиболее уязвимыми были дети-сироты.

    Первоначально гетто были созданы немецкими оккупационными властями для сосредоточения евреев и отделения их от нееврейского населения. Позже во время войны многие гетто служили перевалочными пунктами для перевозки евреев на восток, которую немцы эвфемистически называли «переселением», обещая своим пленникам лучшие условия и возможности для работы. Люди терпели невообразимые страдания в путешествиях, которые длились несколько дней, без еды, воды и туалета.Многие из слабых, молодых и пожилых людей погибли, не дойдя до места назначения.

    Немцы и их пособники депортировали примерно 2,7 миллиона евреев и других лиц в лагеря смерти в оккупированной немцами Польше. В самый большой из лагерей, Освенцим-Биркенау, прибывали транспорты со всей Европы.

    ЛИЛЛИ МАЛЬНИК, выжившая в Освенциме:
    Каждый день прибывали транспорты, люди, говорящие на самых разных языках — венгры, поляки, чехословаки, голландцы, французы, бельгийцы, немцы, итальянцы, русские. Они были отовсюду.

    НОРБЕРТ ВОЛХЕЙМ, Выживший в Освенциме:
    Моя жена как-то махала мне рукой, и я ее в последний раз видел.

    FRITZIE FRITZSHALL, Выживший в Освенциме:
    Запах, газовые камеры. Когда я спросил: «Когда я увижу маму?» — мне показали дым. Так я узнал, куда она пошла.

    ЭРНЕСТ КЕНИГ, Выживший в Освенциме:
    Прошло много времени, прежде чем я начал понимать, что мы обречены на смерть. Все евреи приговорены к смерти.

    РАССКАЗЧИК:
    Тех, кого эсэсовцы считали нетрудоспособными, убивали, часто в течение двух-трех часов после прибытия. Тех, кто мог работать, использовали на принудительных работах в суровых условиях. Когда они больше не могли работать, их тоже казнили. В нескольких лагерях смерти, предназначенных исключительно для убийства людей в промышленных масштабах, власти лагерей использовали ядовитый газ для убийства детей, женщин и мужчин. В этих центрах смерти умерла почти половина всех жертв Холокоста.

    Лагеря Майданек и Освенцим были освобождены первыми, когда советские войска вошли в Польшу. Новость об освобождении Майданека летом 1944 года была встречена с недоверием. Газета New York Herald Tribune писала: «Возможно… нам следует дождаться дальнейших подтверждений… это… звучит немыслимо…» В апреле 1945 года американские войска в Германии и Австрии наткнулись на концлагеря в Бухенвальде, Дахау, Нордхаузене, Маутхаузене и Ордруфе. Солдаты видели лагеря своими глазами, и правда была неопровержима.Генерал Дуайт Эйзенхауэр, командующий освободительными силами союзников, писал: «То, что я видел, не поддается описанию… Визуальные свидетельства и словесные свидетельства голода, жестокости и зоофилии были… непреодолимыми…» В американских кинотеатрах кинохроники стали свидетелями еще тысяч. Один комментатор сказал: «Будущим поколениям нужно сказать: однажды человек сделал это со своими братьями. В ХХ веке существовала цивилизация, которая на двенадцать лет вернулась к варварству».

    Шок пронизывал лагеря, когда освободительные войска пытались понять, что они нашли.Солдаты делали все возможное, чтобы оказать помощь мертвым и поддержать живых. Те, кто выжил, столкнулись с медленной задачей восстановить свое достоинство и каким-то образом вернуться к жизни.

    ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
    Холокост омрачил мировоззрение человечества и нашего будущего. Поскольку мир изо всех сил пытался понять, что произошло, для этих преступлений потребовалось новое слово — геноцид — преступления, совершенные обычными людьми из общества, мало чем отличающегося от нашего.

    7 Важнейший метод пропаганды

    Некоторыми из важных методов пропаганды являются: (i) Обзывание (ii) Общее блестящее (iii) Устройство передачи (iv) Устройство свидетельских показаний (v) Простое устройство (vi) Карточная тактика (vii) Подножка.

    Психологическая война:

    Как уже говорилось Пропаганда как средство воздействия на людей не является чем-то новым. Она так же стара, как человечество, и применялась во все времена и на всех культурных уровнях. Однако именно во время первой мировой войны она применялась как научно спланированное средство воздействия на людей, как грозное психологическое оружие.

    После этого он постоянно совершенствовался, достигнув высшей точки в нацистской Германии. Во время Второй мировой войны обе стороны снова использовали пропаганду.Шла «психологическая война» или «война нервов». Каждая крупная воюющая сторона систематически использовала политическую пропаганду и контроль над новостями в качестве оружия ведения войны и. психологическая война была признана и принята в качестве военного инструмента.

    Психологическая война — это «применение пропаганды против врага с использованием современных средств массовой коммуникации вместе с такими другими оперативными мерами и средствами военного, экономического или политического характера, которые могут потребоваться в дополнение к пропаганде с целью достижения массовой аудитории, чтобы убедить ее принять определенные убеждения и идеи.

    Используется, чтобы подорвать сопротивление врага, отговорить нейтралов от присоединения к другой стороне или поощрить друзей и других. Во время Второй мировой войны повсеместно осознали, что психологическая война не менее важна, чем физическая.

    Ценность психологической войны как метода пропаганды пока неизвестна. Сорено указывает, что «этот вид ведения войны зависит от умения и способности воина понимать проблемы врага или нацеливаться на людей и их модели мышления и действия, а также воздействовать на них всеми имеющимися в его распоряжении средствами.Он также считает, что психологическая война помогает политическим лидерам скрывать реальность и избегать ответственности.

    Средства пропаганды:

    Пропаганда сегодня стала не только искусством, но и наукой; люди специализируются на этом как на профессии. Хотя пропаганда может также использоваться в целях образования и общественного благосостояния, но этот конструктивный вид пропаганды до сих пор едва ли использовался должным образом. Обычно это делается для того, чтобы служить интересам групп, а не широкой общественности.

    Альфред М. Ли и Элизабет Б. Ли разделили пропагандистские устройства на семь основных категорий:

    (i) обзывание (ii) блестящие общие слова, (iii) передача, (iv) свидетельство, (v) простой народ, (vi) укладка карт и (vii) подножка. Каждый из этих приемов взывает скорее к чувствам, чем к разуму. Они основываются на предпосылке, что эмоции или чувства имеют определенные стратегические преимущества перед апелляцией к разуму. Эти средства пропаганды не обязательно использовать по отдельности; они обычно используются в комбинации.

    К этим устройствам Альфред М. Ли позже добавил: Виновность по ассоциации и Виновность по наследственности и их противоположности, Добродетель по ассоциации и Добродетель по наследственности. Он также проанализировал «приемы базовой процедуры», используемые пропагандистом. К ним относятся: Выбор проблемы: Создание кейса; и упрощение.

    Краткое описание вышеупомянутых семи методов выглядит следующим образом:

    (i) Обзывание:

    Эта техника состоит в том, чтобы очернить человека, группу, идею или событие.Имя, данное таким образом, вызывает эмоциональное отношение враждебности и отторжения. Термины «капиталист», «фашист», «воинствующий», «право-реакционный» создают эмоционально-ненавистническое отношение к человеку. Так, Дж. П. Нараян был назван лидерами Конгресса правым реакционером, а БДП — правым реакционером. была названа после инцидента в Айодхье фашистской партией и общественной организацией.

    (ii) Блестящие Обычно:

    В рамках этой техники пропагандист использует привлекательные или впечатляющие слова или идеи, которые вводят людей в заблуждение.Он может называть свою партию «защитником индуизма» или «спасителем далитов» или использовать такие слова, как секуляризм, равенство, справедливость, демократия, чтобы влиять на общественность.

    (iii) Передаточное устройство:

    В этом приеме пропагандист представляет свое дело как неотъемлемую часть более крупного дела, отождествляя себя и свое дело с коллективным представлением, приемлемым для широкой публики. Таким образом, для защиты «народной демократии» коммунисты осуждают всех некоммунистов как «контрреволюционеров».Конгресс ссылается на имя Ганди, чтобы укрепить свою позицию. Оппозиционные партии используют слово «секуляризм», чтобы победить партию Бхартия Джанта.

    (iv) Устройство для свидетельских показаний:

    По этому приему пропагандист рекламирует вещь с именем какого-нибудь известного человека. Таким образом, имя киноактера Ашока Кумара может быть использовано для продажи «Паан Параг».

    (v) Устройство простого народа:

    Это устройство широко используется политиками.Политик заявляет, что он такой же, как и другие, со своими общими достоинствами и недостатками. Таким образом, лидер может обнять ребенка в районе трущоб или пообедать, сидя с обитателями трущоб на циновке, чтобы произвести на них впечатление, что он один из них.

    (vi) Card Tactics:

    Это устройство требует мастерства и изобретательности. Истинные факты искажаются и окрашиваются пропагандистом, чтобы удовлетворить его интерес и произвести впечатление на его слушателей. Таким образом, политик может соткать историю и представить ее как реальное событие.

    (vii) Тележка:

    С помощью этой техники пропагандист заявляет, что раз все что-то делают, значит, и вы можете это делать. Таким образом, реклама «Пять кроров людей в Индии пользуются велосипедом Alias, так что он должен быть и у вас сегодня» — это прием, используемый в массовом порядке.

    Несколько советов пропагандисту:

    Во-первых, настойчиво и планомерно отменяйте свою идею. Даже ложь, когда ее постоянно преподносят, начинает казаться правдой.Так что никогда не уставайте повторять свою сторону снова и снова.

    Во-вторых, не допускайте, даже не предполагайте, что в вопросе есть какая-либо сторона, кроме той, которую представляете вы. Другими словами, вы должны исказить доказательства.

    В-третьих, представь свое дело в роли героя, а свою оппозицию в роли злодея. Прибегайте к обобщениям, эмолизированным символам и стереотипам. Докажите благородство, благородство и гуманность вашего дела, а заодно продемонстрируйте низкие мотивы, неблагородные поступки и корыстную деятельность оппозиции,

    В-четвертых, подготовьте свидетельства от имени вашего дела, предоставленные лицами, чьи имена имеют большое значение, такими как президент страны или известный актер,

    В-пятых, чтобы получить наиболее устойчивые конечные результаты, вашей пропагандистской мишенью должны быть дети, смешивайте свою веру с образовательной программой. Это то, что в основном делают тоталитарные государства.

    Но, как было сказано выше, все это методы, используемые пропагандистом, который в интересах своей группы пытается воздействовать на людей. В такой пропаганде ложь как оружие имеет определенное значение. Министерство пропаганды Третьего рейха успешно использовало эту ложь в нескольких целях. Советы разработали очень искусную технику пропаганды, которая была их основным инструментом для пропаганды коммунизма за границей. Эффективная пропаганда красных была важной причиной их успеха.

    Еще раз подчеркнем, с научной точки зрения пропаганда не плоха и не хороша. По словам Кэтрин Героулд, «пропаганда — это неправильное слово». Добро или зло пропаганды зависит от того, какое дело продвигает конкретная группа. Американец может считать дело, выдвинутое Советским Союзом, неправильным.

    Как бы то ни было, факт остается фактом: в наше время даже правое дело, если оно не защищено пропагандой, практически наверняка будет проиграно или искалечено.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *