Автор заняття: Давидова Світлана Олексіївна.
Розширити знання дітей про мешканців лісу, особливості їх життя взимку.
Закріпити знання про кількості та цифру 1.
Формувати вміння розрізняти форму предметів.
Вчити дітей відгадувати тварину за описом. Знаходити картинку із зображенням заданого тварини.
Познайомити дітей з розповіддю Л. Толстого «Вовк і білка».
Продовжувати вчити ліпити, малювати і наклеювати.
Розвивати увагу, слухове і зорове зосередження.
Вправляти в умінні узгоджувати слова і руху.
Розвивати мислення, дрібну і загальну моторику.
Прикріплені до спинки стільців картинки із зображенням лісових жителів; квитки з аналогічними малюнками.
Ляльки-рукавички:ведмідь, лисиця, вовк, заєць, їжак, білка, олень.
Силуетні зображення їжаків без колючок, прищіпки.
Ємність з крупою, горіхи, фольга.
Силуетне зображення білки, пальчикові фарби.
Картинка лисиці без хвоста, наклеєна на картон, пластилін оранжевого кольору.
Картинки із зображенням тварин без хвостів, вирізані хвости цих тварин.
Серветки зеленого кольору.
Картинка-фон зимового лісу з барлогом, силуетні зображення ведмедя, зайця, білки, лисиці, вовка.
Картинки з зображенням кольорових тварин і їхніх чорних тіней, олівці.
Брязкальця.
Аудіозаписи: «Зайчик», «Вовк» Желєзнової.
Всі заплескали в долоні,
Дружно, веселіше!
Загупали наші ніжки,
Голосніше і швидше!
За коленочкам вдаримо.
Тихіше, тихіше, тихіше.
Ручки, ручки піднімаємо,
Вище, вище, вище!
Закрутилися наші ручки.
Знову опустилися.
Покружляли, покружляли
І зупинилися.
Вихователь вибудовує стільчики один за одним, на спинці кожного стільця картинка тварини. Дітям лунають квитки, на яких зображені ці ж тварини.
Хлопці, подивіться на свій квиток і знайдіть кожен своє місце. Всі розсілися по своїх місцях? Тоді вирушаємо в дорогу — в зимовий ліс!
Вихователь одягає на руку ляльку-рукавичку «Білка».
Я білка, веселий звірок, по деревах скік та скок.
Але взимку я змінююся, в сіру шубку перевдягаюся.
Всю осінь дупло утеплювала,
Пуху, соломки туди натаскала.
До зими готувала запас: гриби, ягоди, горіхи…
Щоб взимку не голодувати. Де ж їду в мороз дістати?
Важко білку зимувати…
Діти шукають горіхи руками в ємності з крупою.
Діти загортають у фольгу горіхи і складають їх у дупло (вирізане в пластиковій пляшці коричневого кольору отвір)
Вихователь одягає на руку ляльку-рукавичку «Їжак».
Взимку я міцно сплю,
Зарившись у теплу нору.
З літа жир свій копил, багато їв і багато пив.
Мені взимку взимку одна робота – міцно спати і весни чекати!
Діти знаходять на картинці серед тварин, що одне і позначають цифрою 1.
Діти прикріплюють прищіпки-колючки до силуетному зображення їжака.
Вихователь одягає на руку ляльку-рукавичку «Заєць».
Я заєць, розповім, як живеться мені у лісі.
До зими, хлопці, побілів, шубку нову надів.
Під кусточком я присяду, сховаюся під сосною.
Не побачить, не дізнається звір мене лісової!
Дуже важко взимку буває, коли сильний мороз
І їжі не вистачає.
А харчуюся я корою, ягодами замерзлої.
Що під снігом заєць знайде – все піде йому на користь.
Діти зсуваються відповідно тексту пісні.
Вихователь одягає на руку ляльку-рукавичку «Лисиця».
Я зими не боюся, в теплу шубу ряжусь.
Хвіст красивий будь – мені він подобається самій!
Живу в норі. Там сплю, відпочиваю, а потім полює починаю.
Шукаю польову мишку або яку живність.
Хочу зайця зловити, але не легко його не наздогнати!
Про це, напевно, мало хто знає, але і мені взимку важко буває.
Іноді бігаю цілий день, а їжі немає зовсім.
Діти ліплять круговим розкочуванням товсту ковбаску, потім пальчиком розкачують-покращує краю цієї ковбаски. Потім прикладають хвіст до зображення лисиці і придавлюють пальчиками.
Вихователь одягає на руку ляльку-рукавичку «Вовк».
Я сам розповім вам, як зимую в лісі.
Вовк взимку дуже злий.
Поодинці не ходить; вовки зграями бродять.
Сірі, худі, голодні і злі.
Виють сильно по ночах, навіть страшно звірам!
Краще їм не попадатися, їх треба остерігатися.
Але і вовку важко взимку…
Їжі не вистачає, і він голодує.
Потрібно відшукати і докласти хвіст до зображення тварини.
Ми прийшли в зимовий ліс.
Скільки тут навколо чудес!
Праворуч – берізка в шубці варто,
Зліва ялина на нас дивиться.
Сніжинки у небі кружляють,
На землю красиво лягають.
Ось і зайчик проскакав,
Від лисиці він втік.
Це сірий вовк нишпорить,
Він собі здобич шукає!
Всі ми сховаємося зараз,
Не знайде тоді він нас!
Лише ведмідь в барлозі спить,
Так всю зиму він проспить.
Пролітають снігурі.
Як вони красиві!
В лісі краса і спокій,
А нам пора вже додому.
Білка стрибала з гілки на гілку і впала прямо на сонного вовка. Вовк підхопився і хотів її з’їсти.
Білка стала просити: «Пусти мене». Вовк сказав: «Добре, я пущу тебе, тільки ти скажи мені, чому ви, білки, так веселі. Мені завжди нудно, а дивишся на вас, ви там вгорі всі граєте і стрибаєте». Білка сказала: «Пусти мене, перш на дерево, я звідти тобі скажу, а то я боюся тебе». Вовк пустив, а білка пішла на дерево і звідти сказала: «Тобі тому нудно, що ти злий. Тобі злість серце пече. А ми веселі тому, що ми добрі і нікому зла не робимо».
Діти зафарбовують контурне зображення білки.
Вихователь одягає на руку ляльку-рукавичку «Ведмідь».
Під корчем в буреломі
Спить ведмідь, наче в будинку.
Поклав він лапу в рот
І, як маленький смокче.
Діти накладають на картинку-фон зображення ведмедя, зайця, білки. Вихователь питає, куди діти помістили тварин.
Це зайченя, це білченя.
Це лисеня, це вовченя.
(Почергове згинання пальців, починаючи з мізинця)
А це спить і зітхає спросоння
Бурий, волохатий, смішний ведмедик.
(Ворушіння великим пальцем)
Я буду розповідати вам про звірів, а ви здогадайтеся, про кого саме і покажіть картинку.
Маленький, довговухий, полохливий, стрибучий. (Заєць)
Сірий, злий, зубастий. (Вовк)
Руда, пухнаста, хитра, моторна. (Лисиця)
Великий, бурий, клишоногий, незграбний. (Ведмідь)
Вихователь одягає на руку ляльку-рукавичку «Олень».
Ні цукерки, ні пельмені
Не їдять в лісі олені.
А обід для них не поганий,
Якщо є трава та мох.
Діти розривають серветки зеленого кольору на тонкі смужки-сіно.
Діти з’єднують лінією кольорове зображення, його силует.
Діти відбивають ритм з брязкальцями.
Скачати конспект ігрового заняття в ясельній групі дитячого саду «Зима в лісі»
vidpoviday.com
Наталія Скорнякова
Конспект відкритого заняття з художньо-естетичному розвитку (ліплення) в ясельної групи «Пиріжок для цуценя»
Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад дитячий садок №104 комбінованого виду Фрунзенського району Санкт-Петербурга
Склала: вихователь
Скорнякова Наталія Миколаївна
Санкт-Петербург
2014
ВСТУП
Заняття з ліплення потрібно вибудовувати від простого до складного і задіяти добре розвинену фантазію діток молодших груп. Діти отримують яскраві емоційні враження від цікаво розказаної історії. Такий позитивний емоційний настрій допоможе діткам ясельної групи в досягненні мети на занятті з ліплення.
Відкрите заняття з ліплення в ясельної групи:
«Пиріжок для цуценя».
Мета заняття:
Необхідно викликати у кожної дитини інтерес до ліплення. Діти знайомляться з властивостями пластиліну. Пластилін має властивості: мнеться, скочується, розплющується, рветься. Також дане заняття показує, що добрі вчинки робити дуже приємно.
Матеріал для роздачі:
Жовтий пластилін, тарілочки з іграшкового набору посуду (можна замінити тарілочками з картону або кришечками від пластикової пляшки, дощечка для ліплення, іграшковий щеня.
Безпосередньо освітня діяльність:
На початку заняття по ліпленню прочитайте дітям невелику розповідь або віршик про цуценя. Наприклад, М. Бронніков:
Чорний ніс, чотири лапи,
Хвіст гачком, і весь кошлатий,
Боком бігає смішно,
Вухо вгору стирчить одне.
Він проліз в дірку в паркані:
Підійшов спочатку до Борі,
Дав погладити по спині,
А потім припав до мене.
Ткнувся носом мені в долоньку,
Лизнув її трошки.
Чудове цуценя!
Хочеш з м’ясом пиріжок?
Продемонструйте іграшку цуценя і запропонуйте пригостити пиріжком, який вони самі зараз і виготовлять. При цьому додайте, що щеня голодний і просить у хлопців, щоб вони його погодували.
Далі дітям задають питання: “З чого ж роблять пиріжки?” Правильною відповіддю буде: тісто. Пропонуємо дітям попрацювати з пластиліном, як з тестом. Вихователь розминає в руках пластилін і розповідає, що тісто потрібно розім’яти, а коли воно стане м’яким потрібно скачати з нього кулю. Потім робимо з кулі ковбаски або валики. Все це вихователь проробляє сам, а дітям лунають заздалегідь приготовані валики.
Запропонуйте діткам приготувати пиріжки. Потрібно відривати маленькі шматочки пластиліну від смужки і акуратно складати в тарілочку.
Якщо у дитини дані руху і робота з пластиліном не виходить, то візьміть його руки в свої і покажіть потрібні рухи.
В кінці заняття кожен малюк погодує своїми пиріжками іграшкового цуценя.
Конспект відкритого заняття в1 молодшій групі “Півник і його сім’я”
Програмне зміст:
1. Розширювати уявлення дітей про домашніх птахів: курки, півні, курчатах; продовжувати вчити розрізняти їх.
2. Продовжувати знайомити дітей з фольклорними творами, в яких розповідається про півника, курочку, курчатах. Формувати пізнавальну активність.
3. Збагачувати словник дітей словами: курочка, півник, курчата, курча, клює, закріплювати вміння наслідувати голоси птахів.
4. Розвивати дрібну моторику рук, координацію пальців через вправи і масаж рук предметами.
5. Виховувати добре ставлення до «братів наших менших», заохочувати ініціативні прояви дітей.
1. На столі стоїть ширма.
Перша смуга – білий фон, зображення немає.
Друга – півник, третя – курочка, четверта – курчата.
Інша сторона: там, де білий фон – зображення річки;
Друга – будиночок, третя – двір, четверта – ліс.
Ширма встановлюється до дітей білої стороною.
– Хлопці, відгадайте загадку: «Хто рано встає, голосно пісні співає, дітям спати не дає?» (Відповіді дітей).
– Правильно, півник. Ви хочете, щоб півник до вас в гості прийшов? Давайте його покличемо. «Півник, півник! Іди до нас! »Чи не йде! А давайте ми про півника розповімо потешку, він почує і прийде до нас в гості.
2. Потешка про півника:
Півник, півник,
Золотий гребінець,
Масляна голівонька,
Шелкова бородушка,
Що ти рано встаєш,
Голосисто співаєш,
Діткам спати не даєш?
3. Ширма повертається, з’являється півник.
Розглядаємо картинку, виділяючи особливості півня.
– Як співає півник? (відповіді дітей)
– А кого кличе півник? Як ви думаєте? (відповіді дітей).
Петушок кличе курочку. Як він її кличе? Ку-ку-рі-ку!
4. Ширма повертається, з’являється курочка.
Розглядаємо курочку, виділяючи її характерні особливості. Потім порівнюємо курочку і півника.
– Ой, хлопці, а хто це там пищить, маму курочку кличе?
Правильно, курчатка. А як мама курочка кличе ципляток? Ко-ко-ко!
Прибігли курчата (ширма повертається, з’являються курчата). Давайте їх погодуємо, посиплемо зернятка.
5. Діти сиплють зернятка і звуть курчат: ціп-ціп-ціп (показ руками).
Фіз-хвилинка: гра «Квочка і курчата»
– Що таке? Чому курчата так голосно запищали? Пити захотіли. Пішла курочка по воду.
6. Ширма повертається, з’являється картинка з річкою.
Читається потешка: Курочка-рябушечка, куди пішла? …
Питання про дітей по потешке.
Курочка ставиться на інший берег, в цей час з’являється курча. Побачила курочка курчати і закудкудакав: кудах-тах-тах!
Як закудкудакав курочка? (відповіді дітей).
7. Давайте допоможемо курчаті перебратися до мами.
Побудуємо для нього місток. Масаж шестигранним олівцем (діти руками розгортають олівець між долонями – розкачати колоди). Побудували з олівців місток. Допомогли курчаті дістатися до мами.
8. Почув півник, що курчатка голосно пищать, пішов курочку шукати (ширма повертається, з’являється ліс).
У лісі темно, не видно петушку курочки. Давайте для півника зробимо сонечко (береться гурток і прищіпки).
9. Діти пріщепляют прищіпки до гуртка, виходить сонечко. Побачив півник курочку, закричав: Ку-ку-рі-ку! Почула курочка півника і додому пішла. Принесла ціле відро води і напоїла ципляток.
Була ще у курочки кошик з яйцями, та поки вона через річку переходила, всі яйця в річку упустила.
Плаче курочка: Ко-ко-ко, ко-ко-ко, допоможіть мені дістати яйце. Допоможемо курочку дістати з води яйця. Діти ложками дістають яйця (кіндер-сюрприз) з таза з водою.
Прилетів півник і приніс від курочки подарунок (велике яйце з цукерками).
detkam.in.ua
Герасимюк Лариса Василівна
м. Миколаїв ДНЗ №130
Конспект комплексного заняття з сенсорного розвитку
Тема: Птахи радіють сонечку.
Мета: Вправляти дітей у групуванні предметів за жовтим кольором та круглою формою. Розуміти поняття „один”, „багато”, „довгий”, „короткий”. Формувати вміння дітей правильно тримати пензлик, вчити малювати прямі лінії без зупинки, всім ворсом пензлика. Розвивати сенсорні здібності дітей, увагу, зосередженість. Виховувати турботливе ставлення до пташок, бажання допомогти, охайність під час малювання.
Словник: сонце, промінці, довгий, короткий, круглий, жовтий.
Попередня робота: читання віршів, відгадування загадок, розгляд ілюстрацій, спостереження на прогулянці, проведення дидактичних та рухливих ігор.
Матеріали: Сонечко, Каркуша, горобці, білочка, кошик; геометричні фігури, стрічка жовтого кольору, іграшки різні за кольором та формою. Пензлики, фарба жовтого кольору, серветки, папір, стаканчики з водою.
Хід заняття:
Вихователь: Ось і гості завітали,
На яких ми всі чекали,
А тепер, мої малята,
Любі хлопчики й дівчата,
Привітаємось гарненько,
Посміхнемось веселенько.
„Доброго ранку”
(Лунає музичний запис птахів)
Вихователь: Малята, хто це так голосно гомонить, цвірінькає? Хто це? (Горобці) Але чому вони так голосно цвірінькають? Тихіше, заспокойтесь, розкажіть нам, що сталося?
Горобчик: Ми змерзли, холодно надворі, сонечка немає і воно нас не зігріває.
Вихователь: Малята, давайте допоможемо горобчикам, підемо сонечко шукати.
Раз, два, три, чотири, п’ять,
Підем сонечко шукать
Ось ворона, на імʼя Каркуша. Вона все знає, може допоможе нам? Каркуша, де нам сонечко знайти?
Каркуша: Так, я вам допоможу, покажу дорогу, але й мені потрібна допомога. Мені подарували кошик з намистинками різної форми і кольору. Допоможіть мені вибрати кругленькі та жовтенькі намистинки.
(Вихователь розкладає на столі жовту стрічку та достає з кошика геометричні фігури)
Вихователь:
– Сашко, яка це геометрична фігура? (Коло)
– Якого вона кольору? (Жовта)
– Чи підходить вона Каркуші на намисто?
(Проводиться гра „Збери намисто для Каркуші”)
Каркуша: Дякую вам малята, без вашої допомоги я б не впоралася. Щоб знайти сонечко, вам треба запитати Білочку. Вона живе високо вгорі на тій ялинці. Вона вам допоможе.
Раз, два, три, чотири, п’ять,
Підем сонечко шукать
Вихователь: Добрий день, Білочко. Ми шукаємо сонечко. Допоможи нам, будь ласка.
Білочка: Добре, допоможу вам, але й ви мені допоможіть. Навчіть мого маленького синочка знаходити іграшки круглої форми та жовтого кольору.
Вихователь: Давайте, малята, виберемо для синочка Білочки круглі та жовті іграшки.
(Гра „Знайди предмет круглої форми та жовтого кольору”)
Білочка: Дякую вам, малята! Щоб знайти сонечко, треба поплескати у долоні та покликати:
Сонечко, сонечко, ти прийди до нас.
Ми тебе чекаємо кожен день і час.
(Із-зі хмаринки з‘являється сонечко)
Вихователь: А ось і сонечко. Малята, подивіться, як зрадів наш горобчик, побачивши сонечко. Він запрошує нас пограти, політати.
(Рухлива гра „Горобчики літають”)
Ясно світить сонечко у наше віконечко
Пташки наші всі зраділи, піднялись та й полетіли
Там зернят вони поїли, потім пити захотіли
Та й додому полетіли.
Молодці, які гарні горобчики. Давайте тепер розглянемо наше сонечко.
– Якого кольору сонечко? Якої воно форми?
– А що це у сонечка? (Промінці)
– Скільки у сонечка промінців? (Багато)
– Чи всі промінці у сонечка однакові за розміром? Подивіться уважно. У сонечка багато промінців довгих і один промінчик короткий.
– Сашко, який це промінець?
– Діана, а це короткий чи довгий промінець?
– Малята, скажіть, що буде коли сонечко заховається? (Пташкам холодно і сумно)
Малята, ви такі молодці, що знайшли сонечко для пташок. Але у пташок є багато друзів, давайте і для них намалюємо сонечка. Кожен з вас намалює для своїх пташок.
Спочатку нам треба підготувати наші пальчики для роботи.
(„Пальчикова гра”)
Пальці грілися на сонці
Веселились, грались.
Місяць зазирнув в віконце,
Пальчики сховались.
(Показ та пояснення вихователя). Беремо пензлик в руку, утримуючи трьома пальчиками біля металевого пояска; обережно набираємо всім ворсом фарбу; іншою рукою тримаємо аркуш паперу, щоб він не рухався за пензликом; прикладаємо пензлик усім ворсом до паперу біля сонечка і проводимо довгу лінію. Це промінець. Малюємо довгі промінці. А тепер покажіть, ми будемо тримати пензлик? Намалюйте у повітрі промінці.
В усіх добре виходить. А тепер наші промінці спускаються до нас на столик. Давайте ще раз спробуємо без фарби показати як ми будемо малювати промінці. Притискаємо пензлик усім ворсом до столу та проводимо довгу лінію. Добре, молодці. (Процес творення)
Підсумок заняття. (Вихователь разом з дітьми розглядають роботи)
Вихователь: Молодці малята! Які гарні вийшли сонечка. Всі старалися. Зігріли наших горобчиків і навкруги стало світліше і тепліше. Малята, кому ми сьогодні з вами допомагали, кого зігрівали? (Горобцям) Горобці дуже задоволені. Вони дякують вам і запрошують на прогулянку!
liyalno1.blogspot.com
Автор заняття: Давидова Світлана Олексіївна.
Дати дітям початкові знання про фруктах.
Збагатити словник дітей по темі «фрукти».
Формувати стійкі уявлення про величину (високий-низький), кількість (один, два, багато), кольорі.
Уточнити знання про поняття «половина».
Вчити дітей порівнювати сукупності предметів.
Вправляти у ліпленні, наклеюванні, малюванні олівцями і пальчиками.
Розвивати вміння узгоджувати рухи і слова пісні.
Розвивати мислення, моторику, зорове і слухове зосередження, координацію рухів, тактильний і смаковий аналізатори.
Чудесний мішечок з муляжами фруктів.
Парні картинки «Фрукти».
Картинка-фон з низьким і високим деревом і поламаною сходами, кольорові силуетні зображення шести яблук і чотирьох груш, лічильні палички.
Малюнки зображують ящики з чотирма прямокутними секціями (для груш) і шістьма квадратними секціями (для яблук).
Розвиваюча гра «Черв’ячки в яблучках» за кількістю дітей.
Розвиваюча гра «Розріж навпіл».
Картинка-заготовка «Яблуня», серветки червоного і зеленого кольору, клей ПВА
Картинка-заготовка «груша», пальчикові фарби жовтого і зеленого кольорів.
Картинка-заготовка «проведи лінію від фрукта до кошика», олівці.
Картинка-заготівля силуетна «банку», кольорові силуетні зображення «фрукти», клей.
Пластилін жовтого та помаранчевого кольору, стеки, дощечки для ліплення, абрикосові кісточки.
М’ячі різної величини, м’яч-кавун, кошики (або інші ємності) різної величини.
Силуетні зображення «фрукти», вирізані з цупкого картону, різнокольорові прищіпки.
Подвійні наразливайки з водою, з наклеєними на них картинками «помаранчевий апельсин» і «жовта груша»,пензлі, гуаш оранжевого і жовтого кольору.
Нарізані шматочками справжні фрукти.
Аудіозаписи: «Ти поплескай разом з нами».
Наші розумні головки
Будуть думати багато, вправно.
Вушка будуть слухати,
Ротик чітко говорити.
Ручки будуть плескати,
Ніжки будуть топати.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємося.
– Сьогодні «Чудесний мішечок» нам підкаже, про що ж буде наше заняття. Опускайте руку в мішечок, діставайте один предмет і називайте, що вам попалося.
Дітям пропонується вибрати собі картинку із зображенням якогось фрукта, а потім знайти точно таку ж картинку. Вихователь звертає увагу дітей, що спочатку у них була одна картинка, а потім стало дві картинки.
– На високому дереві ростуть яблука – розкладіть яблука на високому дереві. А на низькому дереві ростуть груші – розкладіть груші на низькому дереві. Груші зірвати легко, а от яблука дуже високо, щоб їх зірвати потрібна сходи. Та ось біда, сходи розламалася. Давайте полагодимо сходи – зробимо їй сходинки з паличок.
Тепер можна збирати урожай. В одну корзину складіть яблука, а в іншу кошик – груші.
В якій кошику більше фруктів? Яблук більше, ніж груш.
– Тепер зібрані груші і яблука потрібно скласти в ящики, щоб відвезти їх у магазин.
Подумайте, який ящик підійде для яблук, а який для груш? Складіть фрукти у відповідні ящики.
– Проведіть олівцем пряму лінію зверху вниз від яблука до кошику – розкладіть всі фрукти в кошики.
Дітям пропонується іграшковим ножем розрізати на дві половини фрукт-іграшку, скріплені разом липучкою. Вихователь звертає увагу дітей на те, що половинок дві.
Ми ділили апельсин.
(Пальці рук напівзігнуті, немов у руці апельсин)
Багато нас, а він один.
(Долоню спочатку розкрита, потім пальці стискаються в кулак, прямим залишається тільки великий палець кожної руки)
Ця часточка – для їжака,
Ця часточка – для стрижа,
Ця часточка – для каченят,
Ця часточка – для кошенят,
Ця часточка – для бобра.
(Долоні стиснуті в кулак. Починаючи з великого пальця, діти розтискати кулаки, на кожну фразу по пальцю)
А для вовка – шкірка.
Він сердитий на нас – біда!
Розбігайтеся хто куди.
(Діти розкривають і закривають долоню, стискаючи пальці в кулак на кожне слово)
– Відривайте шматочок від серветки червоного кольору, скатуємо його в кульку – це буде яблучко. Занурте його в клей і прикладіть до дерева – яблучко спіле зросла на дереві.
Після того, як діти зроблять кілька червоних яблучок, запропонувати їм точно таким же чином зробити одне зелене яблуко – нестигле.
– Хлопці, скільки у вас зелених яблук? Одне яблуко. А скільки червоних яблук? Багато. яких яблук більше, червоних чи зелених? Червоних яблук більше.
Діти збирають розсипані по підлозі м’ячі різної величини і складають їх у кошики відповідної величини.
Потім діти шикуються в шеренгу і передають один одному із рук в руки м’яч-кавун.
Діти ліплять круговим розкочуванням з оранжевого або жовтого пластиліну куля, розрізають його навпіл, роблять у центрі кожної половинки вм’ятину великим пальцем, потім вкладають в одну половинку кісточки і з’єднують з іншою половинкою.
– Не тільки люди люблять їсти фрукти. Черв’ячки теж ласують яблуками і грушами – прогризають в них доріжки. Візьміть в руки іграшки і просуньте черв’яка у доріжки всередині яблука.
Дітям пропонується зафарбує грушу пальчиком жовтою фарбою, а листочок – зеленою.
– Прилаштуйте хвостики-прищіпки до фруктів.
Діти під музику виконують рухи відповідно до слів пісні.
– Складіть в банку фрукти – будемо варити компот. А тепер наклейте фрукти до банку.
Кожній дитині лунають подвійні неразливайки, наполовину наповнені водою. На одній половині неразливайки наклеєний оранжевий апельсин, а на іншій – жовта груша. дітям пропонується занурити кисть у фарбу, відповідного кольору фрукта і виполоскати у воді – вийде сік, відповідного фрукту кольору.
Дітям пропонується з закритими очима спробувати шматочок і назвати фрукт.
Скачати конспект ігрового заняття для дітей 1-ї молодшої, ясельної групи дитячого садка, тема: «Фрукти»
vidpoviday.com
Автор заняття: Давидова Світлана Олексіївна.
Розширити знання дітей про літо.
Збагачувати словник дітей з теми.
Формувати стійкі уявлення про величину, кількість, колір, геометричних фігурах.
Продовжувати вчити дітей позначати цифрою кількість предметів, визначати положення предмета в просторі.
Вправляти у ліпленні скульптурної і барельєфною, наклеюванні, малювання пальчиками, штампами і олівцями.
Розвивати вміння повторювати рухи за вихователем.
Розвивати мислення, моторику, зорове і слухове зосередження, координацію рухів.
Олівці чорного кольору, картинка-заготівля з зображенням поїзда на рейках без шпал, клеючі олівці, кольорові силуетні зображення «квітка», «полуниця», «груша», «огірок», «гриб», «заєць».
Картинка-тло з зображенням квітів різного кольору, серединки-пластикові пробки тих же кольорів.
Картинка-заготовка «соняшник», пластилін чорного кольору, насіння соняшнику.
Картонні «пиріжки» – складені навпіл трикутники з картону різної величини, «полунички» різної величини.
Кольорові силуетні зображення овочів і фруктів, картинка-фон з намальованими коробками у вигляді геометричних фігур.
Пальчикові фарби жовтого і червоного кольору, картинка-заготовка «яблуко».
Штампи «яблуко», червона гуаш, малюнки-заготовки «яблуня».
Прищіпки, мотузка, кольорові силуетні малюнки із зображенням грибів.
Пластилін білого кольору, картинка-заготовка «мухомор» без білих плям на капелюшку.
Картинка з зображенням чотирьох грибів, серед яких три однакові, а один відмінний від інших.
Картинка-тло з зображенням ніжок грибів різного розміру, вирізані з кольорового картону відповідного розміру капелюшки грибів, листочки, равлики.
Плоскі черепашки, скельця, клей, картинка-заготовка «На морському березі».
Картинка-тло з зображенням трьох ведмедів різної величини, вирізані з кольорового картону надувні круги відповідного ведмедям розміру.
Ємність з піском, у якому зариті різноманітні камінці.
Аудіозапис: «Ось воно яке – наше літо!»
Наші розумні головки
Будуть думати багато, вправно.
Вушка будуть слухати,
Ротик чітко говорити.
Ручки будуть плескати,
Ніжки будуть топати.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємося.
Немов поїзд мчить літо,
Всі розпродані квитки –
Їде поїзд до нас
По полях і лісах.
Голосно гуде паровоз –
Заєць сірий в ньому сидить.
Він не клоун, не артист –
Він вухатий машиніст!
– Намалюйте олівцем шпали – короткі вертикальні смужки і дим з труби паровоза – завитки.
Номер перший, знаю точно,
У поїзді вагон квітковий!
«Шлях до осені далекий!» –
Каже всім волошка.
І киває головою
Дзвіночок польовий,
А соняшник дивиться вдалину –
Він стежить за сонечком!
Нехай він маленький, але все ж
Він на сонечко схожий!
– Підберіть кожній квітці серединку точно такого ж кольору, як пелюстки.
– Давайте зробимо соняшник як справжній: середину залепим чорним пластиліном, а зверху на чорний пластилін викладемо насіння.
А у вагоні номер два
Не квіти і трава –
Ягоди в ньому знатні,
Дуже ароматні.
Суниця і малина
Втекли з кошика –
Не хочуть вони прірву
І варення до нас потрапити!
– Перед вами пиріжки. Покажіть найбільший пиріжок, середній, самий маленький. Тепер потрібно покласти начинку в пиріжки — ягідки суниці. Тільки будьте уважні, в самий великий пиріжок кладіть найбільші ягоди, в середній пиріжок — середні ягоди, маленький пиріжок — маленькі ягоди.
У вагона номер три
Тільки овочі всередині!
Говорить морква: «Хлопці,
Краще нету нашої грядки!»
Відразу з нею вступили в суперечку
Огірок і помідор.
– Розкладіть овочі і фрукти в коробки відповідної форми.
Діти ліплять прямим розкочуванням з зеленого пластиліну огірок, круговим розкочуванням з червоного пластиліну ліплять помідори. Потім розрізають виліплені овочі на шматочки і складають на тарілочку. Зверху посипають зеленню – розірваної на дрібні шматочки серветкою зеленого кольору.
А в четвертому до нас у сади
Їдуть стиглі плоди!
Яблуко лякає грушу,
Що її хочуть все з’їсти.
Груша дуже боязлива,
І над нею сміється зливу.
– Порахуйте фрукти у вазах і позначте цифрою.
– Занурюйте штампи у фарбу і залишайте відбитки на дереві.
– Подивіться на це яблуко. У нього один бік жовтий, а другий червоний. Давайте намалюємо точно таке ж яблуко з жовтим і червоним бочками.
Діти під однойменну пісню беруть килимки, лягають на них на живіт, махають ногами, потім руками, перевертаються на бік, потім на спину, піднімають ноги, руки. Встають, бігають врозтіч з круговими рухами рук перед грудьми – «плавають».
А в грибному вагоні – п’ятому
Їдуть в літній ліс опеньки.
І мріють на деньок
Раніше всіх зайняти пеньок.
Білий гриб запитав лисичку:
«Де ви ростете, сестричка?»
«Я росту серед трави,
В іншому,там же де й ви!»
– Підберіть кожному грибу капелюшок, що підходить за розміром. а зверху на капелюшок покладіть листок. А внизу під грибами посадіть равликів.
– Зробіть отруйному грибу мухомору білі крапочки з пластиліну.
– Покажіть гриб, який не схожий на всі інші гриби.
Діти розвішують «гриби» на мотузочку, використовуючи прищіпки.
Від заходу до світанку
Мчить поїзд через літо.
Поїзд пісеньку співає
І подарунки роздає!
– В паровозі сидить вухатий машиніст – наклейте зайця на паровоз. У першому вагоні їде квітка, у другому -ягода, в третьому – огірок, в четвертому – груша, а в п’ятому – гриб.
Діти відривають шматочки пластиліну, прилепливают їх до картинці-фону і прикладають зверху, натискаючи плоскі черепашки і шматочки обточених морською водою скелець.
– Вирішили ведмеді викупатися в теплому морі, роздай їм надувні круги для купання. Підбирайте кола підходять за розміром.
– Спробуйте відшукати в піску різні красиві камінчики.
Скачати конспект ігрового заняття для дітей 1-ї молодшої, ясельної групи дитячого садка, тема: «Літо»
vidpoviday.com
Автор: Махмутова Ф. М. воспитатель I квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №280» г. Казани
Цель занятия: реализация новых форм взаимодействия в системе «взрослый-ребенок», направленных на полноценное развитие и адаптацию детей раннего возраста к условиям детских образовательных учреждений.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте с ними поздороваемся!!
Педагог: А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости.
1.Комплексная игра:
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
2.Речевая игра:
На полянке за кустом я увидела чей-то дом.
В доме мишка живет, он ребят к себе зовет.
Педагог: Мы пришли в гости к мишке, его зовут Мишутка. Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Какой он мягкий, приятный на ощупь!!! Здравствуй, Мишутка, я Филия Мансуровна! ( дети здороваются с медведем, произносят своё имя «Здравствуй, Мишутка, я –Ева» и т.д. ).
– Посмотрите, у медведя есть глазки? А у вас есть глазки? У медведя есть носик? А у вас где носик? У медведя есть ушки? А у вас где ушки?(и т.д.) ( дети показывают части тела ).
Мишутка хочет играть, поиграем с ним?
3.Логоритмическая игра «Мишка».
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Педагог: Мишутка столько много шишек набрал в корзинку, посмотрите! (нечаянно рассыпать шишки на ковер). Ой! Шишки все рассыпались! Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился из-за этого. Берите шишки и кладите их в корзинку. Шишки твердые, колючие! Вот большая шишка, а вот маленькая! (дети выполняют инструкцию и называют признак своей шишки: твердая, колючая, коричневая, большая, маленькая).
Педагог: Мишка наш проголодался. Чем можно накормить медведя в лесу? (ответы детей) Давайте собирать яблоки для мишки? Идем!!!
4. Дидактическая игра «Половинки».
Дети собирают яблоки из двух половинок.
Педагог: Вот какие яблоки мы собрали для Мишутки!! Они вкусные, сладкие! Мишутка доволен!!
Педагог: Посмотрите, Мишутка принес нам погремушки. Погремушки не простые, все забавные такие. То гремят, то молчат, деток слушать хотят.
5.Комплексная игра «Погремушечка».
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Погреми, погреми, погремушечка.
Погреми, погреми, моя душечка.
Помолчи, помолчи, погремушечка.
Помолчи, помолчи, моя душечка.
Звонче-звонче греми , погремушечка.
Звонче-звонче греми , моя душечка.
Нет у нас, нет у нас погремушечки.
Нет у нас, нет у нас моей душечки.
Вот она , вот она погремушечка.
Вот она, вот она моя душечка.
Помолчи, помолчи, погремушечка.
Помолчи, помолчи, моя душечка.
Попляши, попляши погремушечка.
Попляши, попляши моя душечка.
Педагог: Какие музыкальные погремушки нам Мишутка принес! Понравились они вам? И мне понравились – звонкие, разноцветные, красивые! Может, и мы сделаем для Мишутки подарок? Подарим ему картину с рябиной, он повесит её у себя в домике и будет на неё любоваться!!
6. Изобразительная деятельность. Лепка «Рябинка».
Дети скатывают из красного пластилина ягодки и прижимают их к веточке рябины, заранее подготовленной в технике аппликация.
Педагог: Какая картина у нас красивая получилась!!
– Мишутке так понравилось с вами играть!
Педагог: Молодцы, ребята! Мишка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли. Ему очень понравилось как вы играли: и с шишками, и в прятки, собирали ягоды, с погремушками плясали, и картину какую красивую сделали. Вы – Молодцы!
Давайте погладим себя по головушке и скажем: « Я – Молодец»!
Мишке всё понравилось, и он решил вас угостить.
Сюрпризный момент: угощение.
– Давайте скажем мишке «Спасибо» и « До свидания».
В следующий раз пойдем снова в гости к мишке? Обязательно!!!
vospitateljam.ru
Автор заняття: Давидова Світлана Олексіївна.
Познайомити дітей з віршем А. Барто «Справа була в січні».
Розвивати розуміння віршованого тексту, накопичувати активний і пасивний словник по даній темі.
Познайомити дітей з геометричною фігурою «трикутник», закріпити знання про колі, колір, форму предметів.
Продовжувати вчити дітей порівнювати предмети за величиною, розуміти значення прийменників «на», «під».
Вчити дітей виконувати елементарні інструкції.
Вправляти у ліпленні, наклеюванні і малювання ватяними паличками.
Розвивати слухове і зорове увагу, дрібну і загальну моторику, мислення, тактильний аналізатор.
Штучна ялинка, покрита великою хусткою.
Різнокольорові прищіпки, силуетні зображення ялинок з щільного картону.
Листи-схеми з трьох трикутників різного розміру, зелені трикутники таких же розмірів.
Картинка-тло з зображенням ялинки, кольоровий пластилін, великий бісер, ватяні палички, біла гуаш.
Картинка з зображенням ялинки з колами великими і маленькими різних кольорів, гудзики великі та маленькі тих же кольорів.
Рахункові палички, картинки-схеми із зображенням ялинки.
Картинка з зображенням ялинки, вирізані з паперу силуетні зображення зайців і вовка, склеювальний олівець.
Кольорові силуетні зображення ялинкових прикрас та їх тіні — чорний силует.
Аудіозаписи: «Ялинці не холодно взимку», «В лісі народилася ялиночка».
Всі заплескали в долоні,
Дружно, веселіше!
Загупали наші ніжки,
Голосніше і швидше!
За коленочкам вдаримо.
Тихіше, тихіше, тихіше.
Ручки, ручки піднімаємо,
Вище, вище, вище!
Закрутилися наші ручки.
Знову опустилися.
Покружляли, покружляли
І зупинилися.
Поторкайте ручками те, що під хусткою? Яке на дотик? Колюче.
Зелена, колюча,
У лісі росте.
Вона на Новий рік
В гості до нас прийде!
Як ви думаєте, що там під хусткою? Ялинка.
Ялинки бувають різні. Давайте покажемо, які бувають ялинки.
Високі — підняти руки і встати на носочки.
Низькі — присісти навпочіпки.
Широкі — розвести руки в сторони.
Вузькі — притиснути опущені руки до тулуба.
Ось ця фігура називається «трикутник». Прикладіть трикутники відповідного розміру до картинки і у вас вийде ялинка. Найбільший трикутник викладіть внизу, зверху на великий трикутник викладіть трикутник поменше, а сомом верху покладіть трикутник найменший. Що у вас вийшло? Ялинка.
Прикрасьте зірку і ялинку різнокольоровими прищіпками.
На кольоровий фон з зображенням ялинки діти наліплюють кольорові шматочки пластиліну — ялинкові прикраси. Можна зверху на пластилін докласти великий бісер.
Діти проходять по доріжці, лавочці, тунелі і т. п. під музику.
Ялинка вже прикрашена колами. Покажіть кола великі, маленькі, червоні, жовті, сині, зелені, білі. Підбирайте гудзики відповідного кольору і розміру і прикладайте до колам на ялинці. Тоді ялинка стане ще красивішим.
На промальовані схему діти зверху викладають рахункові палички.
Назвіть, які ялинкові прикраси лежать перед вами. Кулька, шишка, бурулька, будиночок, дзвіночок. Знайдіть підходящої форми тінь і прикладіть на неї зверху кольорову картинку.
Діти малюють сніжинки білою гуашшю ватяними паличками.
Діти водять хоровод навколо ялинки. Накидають на неї «сніг» – грудочки вати або мішури.
Справа була в січні, стояла ялинка на горі,
А біля цієї ялинки бродили злі вовки.
Ось як-то раз нічний часом, коли в лісі так тихо,
Зустрічають вовка під горою зайченята і зайчиха.
Кому охота в Новий рік попастися в лапи вовка!
Зайченята кинулися вперед і стрибнули на ялинку.
Вони притиснули вушка, повисли, як іграшки.
Десять маленьких зайчат висять на ялинці і мовчать –
Обдурили вовка. Справа була в січні, –
Подумав він, що на горі прикрашена ялинка.
Діти спочатку викладають, а потім наклеюють на ялинку — зайців, під ялинку — вовка. Вихователь акцентує увагу дітей на поняттях «на» і «під».
Скачати конспект ігрового заняття для ясельної групи дитячого садка «Ялинка»
vidpoviday.com