17.05.2020|
|
0 Comment
Уроки повести сказки э успенского дядя федор кот и пес – Конспект занятияЭ. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот.
Конспект занятияЭ. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот.
Конспект занятия
Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот.
Цели: знакомство с творчеством писателя Э. Успенского; совершенствовать навыки чтения и пересказа, развивать устную речь детей, обогащать словарный запас учащихся; развивать творческие способности, воображение, логическое мышление; воспитывать любовь к добру, к красоте.
Оборудование: портрет Э. Успенского, презентация, мультфильм.
Ход занятия.
I.Организационный момент.
1.Приветствие
Предлагаю начать наше занятия с игры «Привет, сосед»
Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и с улыбкой произнесите слова
Привет, сосед
Улыбнись мне в ответ
Я хочу, чтобы ты не грустил
Всем улыбки сегодня дарил!
Мне приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать, готовы рассуждать и участвовать в учебном процессе.
2. Сообщение темы
Ну вот мы и снова у сказки в гостях,
Никто не услышит о том в новостях.
Да мы и не думали шум создавать
А будем тихонько страницы листать.
Смеяться с героями, переживать,
Грустить, веселиться, о чуде мечтать
Мы сегодня свами познакомимся творчеством писателя Э. Успенского
Биография Э. Успенского.
Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области.
Эдуард Николаевич Успенский по образованию инженер. Но его добрый и весёлый нрав, любовь к детям, интерес к сочинительству круто изменили его жизнь – он стал писателем.
Работает Успенский во многих жанрах. Это сказки, фантастические повести, пьесы, стихи, сценарии мультфильмов и кинофильмов, радиопостановки, переводы и комиксы.
Э. Успенский хорошо знает повадки зверей, в его доме жили 2 собаки, 2 кошки, 2 попугая.
Любовь к животным это ещё одно его достоинство. Творчество Успенского выходит за рамки детской литературы. Он пишет книги для взрослых и подростков, лекции для студентов. Он автор многих проектов: детское издательство «Самовар», радиопередача «В нашу гавань заходили корабли». Вот какой многогранный и талантливый человек.
– Видели ли вы мультфильм по сценарию Э. Успенского «Трое из Простоквашино»? Продолжение мультика вы помните? Но что предлагает папа? (Прочитать продолжение в книге.)
II.Основная часть.
1.Чтение сказки воспитателем
2. Беседа после чтения.
– Кто главный герой сказки?
– Какой характер у кота Матроскина? (Он практичный, хозяйственный)
– А у Шарика? (Наивный, непрактичный, с ним постоянно случаются неприятности)
-Почему кот и пёс постоянно ссорились друг с другом? Они не любят друг друга? Нет. Они очень разные, Когда ссорятся, очень скучают друг без друга, а мириться не умеют
– Значит надо общаться только с тем, кто очень похож на тебя по характеру? Нет. Надо уметь дружить с разными людьми.
-Что вы можете сказать о Дяде Фёдоре» (Серьёзный не по годам, хочет быть самостоятельным)
– Какие смешные события вас рассмешили? Прочитайте.
– Есть ли в сказке отрицательные персонажи? А Печкин? Нет. Он просто взрослый и относится к жизни не так как Д.Ф.. Считает, что мальчики и девочки должны жить с родителями.
-Какие смешные стороны характера П. вы подметили? Он, как дети любит сладкое. Он зануда, поэтому с ним происходят смешные истории.
-О чём эти сказки? Об отношениях взрослых и детей. О терпимости, сочувствии друг к другу.
3.Работа по содержанию.
-Как встретился дядя Федор и Матроски?
– Дяде Фёдору и коту помог познакомиться бутерброд:
Какую пользу приносила картина в квартире дяди Фёдора?
-Почему он ушёл от родителей?
Как они добрались до деревни дядя Фёдор решил добираться на ?
-Кого они встретили деревне?
-Что нужно было для счастья коту Матроскину, собаке Шарику?
-Какие слова учил произносить галчонка Хватайку кот и какая от этого польза?
-Как звали корову кота Матроскина?
-В честь кого корову назвали Муркой?
-Как звали галчонка?
-Какой была любимая обувь собаки Шарика?
-Какого зверя «спас» Шарик?
-Кто такой Печкин?
-В чём заслуга профессора Сёмина?
-Что послал почтальон Печкин маме и папе Дяди Федора для опознания?
-Какую награду получил почтальон Печкин за мальчика?
-Назовите имена мамы и папы Дяди Федора.
-В квартире Дяди Федора висела на стене картина. А какая от нее была польза?
-Сколько деревень с названием «Простоквашино» нашли на карте родители Дяди Федора.
О полюбившемся вам дяде-мальчике и его друзьях написана не одна книга. Есть ещё «Каникулы в Простоквашино», «Тётя дяди Фёдора» и даже «Любимая девочка дяди Фёдора». Если вам захочется встретиться с героями Э. Успенского и поговорить с автором через его произведения, непременно прочитайте его повести.
4.Просмотр мультфильма
5. Работа художественной мастерской
– Проиллюстрируем понравившийся эпизод сказки, устно нарисуем картину.
– Что нарисуете на первом плане, на втором плане?
Обязательно необходимо передать чувство и настроение, которые вы испытывали при выполнении работы. Правильно подберите краски.
III. Итог урока.
-Чему учит эта сказка?
– Кто из героев сказки вам понравился? Какие чувства вам пришлось испытать при чтении?
– Хотелось бы вам узнать, что было дальше?
– А как по-вашему можно было закончить сказку?
multiurok.ru
Конспект урока внеклассного чтения по произведению Э.Успенского «Дядя Фёдор, пес и кот»
Конспект урока внеклассного чтения по произведению Э.Успенского «Дядя Фёдор, пес и кот»
Цели:
подвести итог домашнего чтения;
обсудить образы главных героев повести-сказки;
познакомить с творчеством Э.Успенского, особенностями его сказок;
Задачи личностного развития:
способствовать развитию читательского интереса, читательской самостоятельности, формирование умений и навыков самостоятельной работы с книгой;
способствовать развитию творческого осмысления произведения, умения анализировать произведение;
содействовать воспитанию терпимости, сочувствия к окружающим, умения дружить;
Оборудование: выставка книг, портрет писателя, рисунки учащихся, карточки для игры, блок-схемы, пословицы, кроссворд, картинки главных героев.
Ход урока
1.Организация класса.
Ребята, я очень рада видеть вас. У нас сегодня на уроке гости. Повернитесь, посмотрите на них, подарите им свои улыбки, мы рады видеть их у нас. А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Вам сегодня предстоит работать вместе. Я надеюсь, что вы будете дружными и доброжелательными. А сейчас улыбнитесь мне, я надеюсь, что вы поможете мне провести этот урок, будете внимательными и активными.
2. Сообщение темы, целей урока.
Урок совсем обычный, а, может, необычный,
А, может, не урок совсем хочу вам преподать.
Он может быть весёлым,
коль думается вместе,
Коль дети с чувством юмора
мне будут помогать!
на речке Простоквашке
Сейчас урок-мозаику мы будем составлять…
– Надеюсь, вы знаете, что такое мозаика?
Наш урок, как и мозаика, будет составлен из отдельных кусочков, но, разумеется, на одну тему. А крепкой наша картина в целом получится в том случае, когда мы соединим отдельные части урока вашим активным участием.
Мы совершим путешествие в прекрасный мир творчества Эдуарда Успенского. Какие задачи вы бы поставили сегодня на урок?
(Проверить себя, как я понял прочитанное, познакомиться с новыми произведениями Э. Успенского, больше узнать о нём самом, убедить других ребят, кто ещё не прочитал эти книги обязательно их прочесть.)
3. Рассказ о жизни и творчестве Эдуарда Успенского.
-Давайте вспомним и расскажем о детском писателе Эдуарде Николаевиче Успенском. Что вы запомнили о нём, прочитав в уголке чтения статью.
– Когда и где родился Э. Успенский?
– Что он рассказывал о своём детстве?
– Где учился писатель, кем стал?
– Как получилось, что он стал писателем?
– Каким ещё творчеством занимался Эдуард Николаевич?
– Чем сейчас он занимается?
( ответы детей по статье из уголка чтения.) (жетоны за активность).
4. Библиография писателя.
– Вспомните, что такое библиография писателя? ( Это все произведения, что написал автор). У нас с вами организована выставка произведений Э. Успенского. Здесь его книги, рисунки к ним.
– Какие произведения Успенского вы знаете?
(«Крокодил Гена и его друзья», «Бизнес крокодила Гены», «Отпуск крокодила Гены», «Крокодил Гена – лейтенант милиции», «Чебурашка уходит в народ», «Похищение Чебурашки»).
– Какие истории про Простоквашино сочинил Э.Успенский?
( «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Зима в Простоквашино», «Тётя дяди Фёдора, или побег из Простоквашино», «Дядя Фёдор идёт в школу или Нэнси из Интернета в Простоквашино»», «Любимая девочка дяди Фёдора», «Новые порядки в деревне Простоквашино», «Праздники в Простоквашино».)
-Назовите, какие ещё книги Э. Успенского вы ещё прочитали.
5. Работа по произведению.
– Давайте вспомним героев этой повести. Для этого выполним следующие задание.
«Магический квадрат».
Найти и вычеркнуть героев повести.
– Мы вспомнили героев нашей повести. А теперь давайте сейчас попробуем создать образы главных героев этих произведений. Для того, чтобы получился образ, нужно обратить внимание на то, как персонаж выглядит, какой у него характер, что интересного в его биографии, обратить внимание на его речь, даже на имя и фамилию. Все данные мы будем заполнять в блок-схему.
Характеристика главных героев.
– Как же произошла первая встреча наших персонажей, где они встретились и, вообще, кто это был? (Д.Фёдор и
– Почему их встреча произошла в подъезде? (Кот ничей, он жил на чердаке)
– Представьте, если кот ничей, как он должен выглядеть? Так ли это на самом деле?
– Почему у Матроскина такая фамилия? Действительно, кот считал себя серьёзным, и фамилия у него должна быть серьёзная.
– Как вы думаете, Матроскин умный кот? Почему вы так считаете? Какие черты ещё присущи его характеру? (Хитрость, практичность, он любил всех поучать.)
– Зачитайте отрывки из прочитанных вами книг, которые смогут добавить что-то к портрету Матроскина. Читая, обратите внимание на знаки. Прочитайте нам выразительно, так, чтобы вас было интересно слушать.
– И вот д.Фёдор и Матроскин отправляются в деревню. Там они встречают … лохматого, взъерошенного, всего в репейниках…Шарика. О чём говорит его вид? (Он ничей, бездомный.)
– А о чём говорит его имя – Шарик? (Он из простых, не из породистых.)
– Почему Шарик сразу решает показать им дом, где они могут жить, хотя видит их впервые? (Доверяет им, да и угол будет, где жить) Что он предлагает? (Охранять дом.)
– Как к Шарику отнёсся Матроскин? (С опаской.)
– Зачитайте или расскажите, что интересного вы прочитали о Шарике.
– Как вы думаете, кто был ближе д.Фёдору: Матроскин или Шарик?
(Они все были друзья, и д.Фёдор относился к ним одинаково: где-то немножко защищал Шарика и приостанавливал в своём превосходстве Матроскина.)
– Почему Шарик и Матроскин постоянно ссорятся? (О их взаимоотношениях говорят: как кошка с собакой. Но и среди людей часто так бывает, когда кто-то думает, что он лучше других и зазнаётся.)
– А кто мирит их? (Д.Фёдор или ожидание д.Фёдора.)
– Изменился ли внешний вид Матроскина и Шарика, когда они стали жить в Простоквашино? В какую сторону? Почему? (Они стали кому-то нужны.)
– Как вы думаете, почему д.Фёдор, Матроскин и Шарик оказались вместе? Ведь у д.Фёдора есть мама, папа, дом; у Матроскина – целый чердак; у Шарика и вообще вся деревня. (Они были одиноки, им нужен был друг.)
– А бывало ли так у вас: вам с кем-то хочется поделиться горем или радостью, кому-то раскрыть секрет, кому-то показать что-то интересное, а некому?
– Если бы у вас появилась возможность взять себе друга, кого бы вы предпочли: Шарика или Матроскина? Почему?
– Только ли человек может быть другом? Что главное в дружбе? (Ответственность.)
Вывод: “Мы в ответе за тех, кого приручили.” (Антуан де Сент Экзюпери)
– Но был в Простоквашино ещё один житель – самый взрослый. Румяный дядя, в шапке, лет 50-ти с хвостиком… Кто это? (Печкин.)
– Представьте деревню, где всего-то несколько домов. И, конечно, почтальон – чуть ли не самая главная фигура в деревне. Он знает, кто какую газету читает, кому от кого приходят письма, да и вообще узнаёт все новости. Какое качество характера выработалось у Печкина? (Любопытство.) Он всюду суёт свой нос.
– Попробуйте определить что-то чисто деревенское, чем обладает Печкин. (Речь)
– А почему? (Печкин- типичный деревенский почтальон.)
– Расскажите, что забавного вы прочли о Печкине.
– Почему Печкин, взрослый человек, подружился с нашими героями? (Ему тоже было одиноко) Значит, одиноко бывает не только в большом городе, но и в маленькой деревне.
Вывод: Эдуард Успенский поднимает в своём произведении для детей тему одиночества и настоящей дружбы. Тема очень серьёзная, но преподносит он нам её в интересной, забавной книге, юмористической.
Физминутка.
– Кто же всё-таки главный герой этой повести-сказки? (Дядя Фёдор) Хотя, мне кажется, не будь любого из них, это было бы уже не то Простоквашино.
– Что это за мальчик –Дядя Фёдор? Какие черты характера свойственны ему? (Решительность, твёрдость характера, самостоятельность, взрослость…)
– Почему его назвали д.Фёдор? Ведь имена соответствуют тем, кто их носит. Как он сглаживает конфликты между Шариком и Матроскиным, решая, собственно говоря, взрослые проблемы? А какие взрослые проблемы ему приходится решать?
Вывод: Может ли ребёнок быть взрослым? (…) Хотя д. Фёдор и взрослый, он всё-таки ребёнок. Ему нужна ласка, ему нужна забота. Ему нужны родители. Он беспокоится о них, и они беспокоятся о своём ребёнке.
– Какова же тема этих сказок? (Эти сказки о том, как трудно быть одиноким. Как важно найти настоящего друга. Об отношениях взрослых и детей. О терпимости, сочувствии друг к другу)
Работа с пословицами.
Из слов вам нужно сложить пословицу.
За добрым другом, как за каменной стеной.
Человек без друзей, что сокол без крыльев.
Нет друга – ищи, а нашел — береги.
– Какая из пословиц выражает главную мыль произведения? Какие еще пословицы о дружбе вы знаете?
6.Закрепление изученного материала.
Графический диктант.
– Я читаю утверждение. Если оно правдивое, то ставите
Если ложь –
Действие повести происходит в деревне Простоквашино.
Одного из главных героев звали пес-Барбос.
Журнал, который выписывал Дядя Федор, назывался мурзилка.
Печкин получил в награду фоторужье.
Профессор Семин Иван Трофимович – отправился в Африку изучать слонов.
Дядя Федор копил деньги на аквариум.
Из речки Шарика вытащил барсук.
Мама и папа прислали Шарику велосипед.
Кот Матроскин решил завести корову.
В подъезде Дядя Федор встретил Шарика.
– Проверьте себя.
Кроссворд.
1. Кот.
2. Галчонок.
3. Почтальон.
4. Тетя Дяди Федора
5. Корова.
6. Бычок.
7 Мама Дяди Федора.
8. Пес.
9. Папа Дяди Федора.
Ответы: 1. Матроскин. 2. Хватайка. 3.Печкин. 4. Тамара. 5. Мурка. 6. Гаврюша. 7. Римма. 8. Шарик. 9. Дима.
7. Подведение итогов.
– Почему произведение Успенского названо повестью-сказкой, а не просто повестью?
– Чему учит нас это произведение?
Э.Успенский обращается к вам со словами: “Дорогие ребята! Пришла пора становиться интеллигентными людьми. Пора порадовать родителей своей толковостью и образованностью. А как можно порадовать образованностью? Очень просто: надо больше читать. А что читать? Книги. А какие книги? Вот в этом вся проблема. Некоторые книги читать бесполезно. Они скучные и длинные. Некоторые веселые, например, сборники анекдотов, но бесполезные все равно. Так что же – опустим руки? Да нет, ничего подобного, наоборот, гордо поднимем головы и пойдем по книжным магазинам и ларькам скупать книги под грифом “Библиотека дяди Федора”.
8. Рефлексия.
«Дерево успеха».
infourok.ru
3 класс. Чтение. Прощание с летом. Э. Успенский “Дядя Федор, пес и кот” (главы). – Э. Успенский “Дядя Федор, пес и кот” (главы).
Комментарии преподавателя
Прощание с летом.
Э. Успенский “Дядя Федор, пес и кот” (главы).
– Видели ли вы мультфильм по сценарию Э. Успенского «Трое из Простоквашино»? Продолжение мультика вы помните? Что предлагает папа Насте, когда она расстроилась, что продолжение мультфильма только завтра? (Прочитать продолжение в книге.)
http://img.darudar.org//s1024/01/00/6a/8b/6a8b073011ba6054e6ead211bfac46b5dd271ec6.jpg
Чтение глав из произведения Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».
- Переверните страницу и прочитайте, как называется произведение Э. Успенского. («Дядя Фёдор, пёс и кот»)
- Теперь мы можем догадаться, кто же эти «трое из Простоквашино», и даже увидеть двоих из них на иллюстрации к тексту.
- Почему художник изобразил мальчика на переднем плане, крупно? (Он главный герой. С него все началось.)
- Мы будем читать главы из сказочной повести. Она больше, чем рассказ; делится на главы, а главы на части; охватывает большой промежуток времени, в ней много героев. Пролистайте, сколько глав мы прочитаем? (Две.)
- А почему повесть сказочная? (Герои-животные разговаривают, совершают необычные поступки и т.д.)
- С начала ли будем мы читать эту повесть? (Нет, со второй главы.)
Чтение учителем первой главы повести («Дядя Фёдор»).
У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил. В общем, он был очень хороший мальчик. И родители были хорошие — папа и мама.
И всё было бы хорошо, только мама его зверей не любила. Особенно всяких кошек. А дядя Фёдор зверей любил, и у него с мамой всегда были разные споры.
А однажды было так. Идёт себе дядя Фёдор по лестнице и бутерброд ест. Видит, на окне кот сидит.
Но мама была категорически против того, чтобы в доме жил кот. Поэтому однажды, когда:
Утром папа с мамой на работу ушли. Дядя Фёдор проснулся, сварил себе каши, позавтракал с котом и стал письмо писать.
«Дорогие мои родители! Папа и мама!
Я вас очень люблю. И зверей я очень люблю. И этого кота тоже. А вы мне не разрешаете его заводить. Велите из дома прогнать. А это неправильно. Я уезжаю в деревню и буду там жить. Вы за меня не беспокойтесь. Я не пропаду. Я всё умею делать и буду вам писать. А в школу мне ещё не скоро. Только на будущий год.
До свиданья. Ваш сын — дядя Фёдор».
Он положил это письмо в свой собственный почтовый ящик, взял рюкзак и кота в сумке и пошёл на автобусную остановку.
Вопросы после чтения:
- Почему же мальчика прозвали дядя Фёдор? Докажите, что он действительно поступает, как взрослый. (Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил. )
- Что ещё вы узнали о дяде Фёдоре из первой главы? (Ему на следующий год в школу, значит, ему скоро 7 лет. Очень добрый, любит животных, ответственный и настойчивый, упрямый.)
- Какое событие изменило жизнь дяди Фёдора? Как кот оказался в подъезде? (…Кот отвечает: — Я в нашем доме всех знаю. Я на чердаке живу, и мне всё видно. Кто хороший и кто плохой. Только сейчас мой чердак ремонтируют, и мне жить негде. А потом и вовсе могут дверь запереть.)
- Чем закончилась первая глава? (…Он положил это письмо в свой собственный почтовый ящик, взял рюкзак и кота в сумке и пошёл на автобусную остановку.)
Работа с текстом во время чтения.
Первичное чтение главы 2.
– Что сказочного вы увидели в этой главе? А чем она на сказку не похожа? (Герои-животные разговаривают, совершают необычные поступки и т.д.)
Озаглавливание частей главы
Возможный вариант:
- Серьёзная фамилия – Матроскин.
- Пёс Шарик.
- Лучший дом выбрали!
Чтение главы 3.
Обсуждение заглавия («Новые заботы»), прогнозирование содержания:
– Предположите, о чём будет говориться в этой главе.
www.kursoteka.ru
Конспект урока во 2 классе Э. Успенский. “Дядя Фёдор, кот и пёс.”
КГУ «Сосновская средняя школа »
Конспект урока по литературному чтению во 2 классе
Э. Успенский
«Дядя Фёдор, кот и пёс».
Выполнила:
Иль Галина Викторовна,
учитель начальных классов
2012 год
Тема: Э. Успенский
«Дядя Фёдор, кот и пёс».
Цели урока: познакомить детей с творчеством Э.Н.Успенского и его произведением «Дядя Федор, пес и кот»;
совершенствовать навыки осознанного выразительного чтения ;
развивать умения работы с текстом по выбору нужной информации, умения работы с кроссвордом;
развивать и совершенствовать умения отвечать на поставленные вопросы по прочитанному материалу;
расширить читательский кругозор;
воспитывать интерес и любовь к чтению.
Оборудование: мультимедийный проектор
Ход урока
Организация класса
– Урок чтения я начну с небольшого стихотворения.
Вот книжки на столе, а вот тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный.
– Какое настроение появилось у вас после прослушивания этого стихотворения?
2. Эмоциональный настрой. Слайд№2
-Ребята! Чтоб наш урок был… Давайте сделаем рекламу нашему уроку
| Мы будем: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Усовершенствование навыков чтения.
Прочитать 3 раза по30 секунд. Слайд№3
4.Сообщение темы урока (Слайд 4) музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»
Тема нашего урока: «Дядя Федор, пес и кот», а автор этого произведения Э. Н. Успенский
5.Вводная беседа о творчестве Э.Н.Успенского (Слайд 5–6)
( Беседа по содержанию слайдов).
Биография:
Эдуард Николаевич Успенский поэт, детский прозаик, драматург, сценарист, родился 22 декабря 1937 года в Егорьевске Московской области в семье служащих. Еще в школе, учась в старших классах, был назначен вожатым к малышне. С тех пор прирос к этой малышне на всю жизнь. Всегда был заводилой, организатором, вожаком. Поступил учиться в Московский авиационный институт, где больше времени не ракетостроение изучал, а организовывал капустники и КВН. Писал юморески, шуточные стихи. Три года проработал в конструкторском бюро, затем ушел в литературу Путь начал в качестве юмориста. В детскую литературу попал случайно. Его детские стихи сначала издавали, как юмористические, их передавали по радио “С добрым утром!”. Эдуард Успенский – автор сценариев мультфильмов, которые дороги многим поколениям. Известность писателю принесла повесть “Крокодил Гена и его друзья“, которая была впервые опубликованная в 1966 г. Чебурашка и Кроколил Гена, живут в серии мультфильмов уже несколько десятилетий. Приключения друзей из Простоквашино – Дяди Федора, Шарика, кота Матроскина – легенда по сей день. Очень много книжек написал Эдуард Успенский. Вот некоторые из них…(слайд7-8) .
И вот сегодня нам с вами предстоит познакомиться с отрывком из этого произведения. Но сначала давайте посмотрим, как все это начиналось.
5. просмотр мультфильма «Дядя Федор, пес и кот»
Имя очень серьёзного и самостоятельного мальчика.
Где в подъезде жил кот до того, как отправиться в гости к дяде Федору?
Название деревни, где поселились друзья.
Как звали собаку, которая нашла дом для всех?
6. Подготовительная работа перед чтением текста «Дядя Фёдор, кот и пёс»
Знакомство с историей создания «Дядя Федор, пес и кот» (Слайд 10).
Предварительное чтение и лексическая работа с трудными словами (Слайд 11).
Инженер – ученый строитель, но не жилых домов, а инженер-механик, машинного устройства.
Энциклопедия – научное справочное издание (книга) по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря.
7. Первичное чтение текста подготовленными учащимися, проверка первичного восприятия (Слайд 12).
-Какой журнал выписывал дядя Федор?
-Что было вложено в журнал?
-Что значит «Тр-тр Митя продуктовый 20 л.с.»?
-как звали инженера «трактора Митя»?
Физминутка – слайд 13. Учитель предлагает детям упражнения для коррекции осанки
Для начала мы с тобой
Повращаем головой.
Оборот и оборот,
А потом наоборот.
Поднимаем руки вверх,
Плавно опускаем вниз.
Снова тянем их наверх.
Ну, дружочек, не ленись!
Повороты влево – вправо,
Это лёгкая забава.
Нам известно всем давно –
Там стена, а там окно.
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать.
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно.
Отдых кончен наш, ребята,
Нам пора опять за парты.
9. Групповая работа.
– Обсудите в группах свои таблицы. Исправьте и дополните, если это необходимо.
10. Самостоятельное чтение и составление таблицы.
|
Какой? Что делал? |
серьезный, самостоятельный, деловой, ответственный, добрый, трудолюбивый, решительный, справедливый, смелый. любил читать книги дружил с Шариком , Матроскиным, Печкиным |
|
Какой? |
трудолюбивый, хитрый, сварливый, аккуратный, практичный, чистоплотный, много в жизни испытал, экономный, недоверчивый, важный. |
|
Что?
Какой? Что сделал |
доволен любопытный, любит порядок, смешной. принес заметку |
|
|
|
11. Проверка.
– Составьте пересказ текста по сюжетной таблице. (1 ученик рассказывает у доски).
– Чему учит эта сказка?
-Что должны были знать герои, прежде чем сесть в трактор?
– Чего они не знали?
-Кто из них самый знающий?
12. Работа в парах. Слайд №14
-Какие пословицы о дружбе больше всего подходят к прочитанной сказке? Объясните их смысл.
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
Друг за друга держаться – ничего не бояться.
Друг познается в беде.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Без друга в жизни туго.13. Итог урока. Оценивание учащихся.
1. Итоговая беседа
-С творчеством какого писателя познакомились?
– Как называется произведение?
-Назовем героев этого произведения.
(отгадывание кроссворда) Слайд № 15
-Что помогло автору сделать произведение таким интересным – юмор или сатира?
-Можно ли это произведение назвать сказкой? Почему? (животные говорят человеческим голосом)
– Вспомните, что говорит о сказках народная мудрость?
Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Сказка мудростью богата. .
– О чем хотел сказать Успенский? (Трудно жить одному, хорошо, когда рядом есть верные друзья).
– Наша сказка, хотя и современная, тоже хранит немало уроков жизни. Давайте попробуем поразмышлять, что полезного можно взять для себя из прочитанного. Слайд№26
Дружба помогает преодолевать все трудности.
Животные – настоящие друзья человека, их нужно защищать
Нужно постараться, чтобы дети и родители друг друга понимали.
Необходимо быть внимательными друг к другу.
– О полюбившемся вам дяде-мальчике и его друзьях написана не одна книга. Это и «Каникулы в Простоквашино», «Тетя дяди Федора», «Любимая девочка дяди Федора». Если вам захочется встретиться с героями Э.Успенского и поговорить с самим автором через его произведения, непременно прочитайте его повести.
VIІІ. Домашнее задание. (дифференцированное) Слайд №27
Общее задание
Читать сказку (стр. 162-165)
Красный цветок – пересказать самый смешной эпизод.
Желтый цветок – придумать вопросы к отрывку, нарисовать иллюстрации.
Зеленый цветок – творческое задание. придумать продолжение любимого произведения Э. Успенского «Трое из Простоквашино»: («Встреча Дяди Федора и его друзей с инопланетянами» и нарисовала обложку для новой книги.)
kopilkaurokov.ru
Презентация Э.Успенский “Дядя Фёдор, пёс и кот”
Литературное чтение
Мы будем:
Урок будет:
Самые активные
Необыкновенный
Внимательные
Сказочный
Добрый, интересный,
волшебный
Добрые
Усовершенствование навыков чтения.
В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец.
В городе у них было красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался цветочным городом. Он стоял на берегу ручья.
Коротышки были неодинаковые: одни из них назывались малышами, а другие – малышками.
Тема урока:
Эдуард Николаевич Успенский
«Дядя Фёдор, кот и пёс».
ЭдуардНиколаевич Успенский
- Биография: Родился Эдуард Николаевич Успенский в 1937 г. Путь
- начал в качестве юмориста. В детскую
- литературу попал случайно. Его детские
- стихи сначала издавали, как юмористические,
- их передавали по радио “С добрым утром!”.
- Эдуард Успенский – автор сценариев мультфильмов, которые дороги многим поколениям. Известность писателю принесла повесть ” Крокодил Гена и его друзья “, которая была впервые опубликованная в 1966 г. Чебурашка и Кроколил Гена, живут в серии мультфильмов уже несколько десятилетий. Приключения друзей из Простоквашино – Дяди Федора, Шарика, кота Матроскина – легенда по сей день.
Эдуард Николаевич Успенский
Произведения Эдуарда Николаевича Успенского переведены на 25 языков, книги выходят в Голландии, Финляндии, Японии, Франции, США. В 2010 году присуждена премия имени Корнея Чуковского.
Книги Эдуарда Успенского
Книги Эдуарда Успенского
Уважаем товарищей – следим по тексту
Повесть «Трое из Простоквашино» была создана в 1976 году. Она состоит из нескольких частей.
Словарная работа :
Инженер – ученый строитель, но не жилых домов, а инженер-механик, машинного устройства.
Энциклопедия – научное справочное издание (книга) по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря.
- Какой журнал выписывал дядя Федор?
-Что было вложено в журнал?
-Что значит «Тр-тр Митя продуктовый 20 л.с.»?
-Как звали инженера «трактора Митя»?
Для начала мы с тобой Повращаем головой. Оборот и оборот, А потом наоборот. Поднимаем руки вверх, Плавно опускаем вниз. Снова тянем их наверх. Ну, дружочек, не ленись! Повороты влево – вправо, Это лёгкая забава. Нам известно всем давно – Там стена, а там окно. Приседаем быстро, ловко. Здесь видна уже сноровка. Чтобы мышцы развивать, Надо много приседать. А теперь ходьба на месте, Это тоже интересно. Отдых кончен наш, ребята, Нам пора опять за парты .
Послушай и отдохни!
-Какие пословицы о дружбе больше
всего подходят к прочитанной сказке?
Объясните их смысл.
-Нет друга – ищи, а нашел – береги.
-Друг за друга держаться – ничего не бояться.
-Друг познается в беде.
-Человек без друзей,
что дерево без корней.
– Без друга в жизни туго.
.
–
М а т р о с к и н
М а т р о с к и н
У с п е н с к и й
М а т р о с к и н
У с п е н с к и й
Ф ё д о р
М а т р о с к и н
У с п е н с к и й
Ф ё д о р
г а з е т ы
М а т р о с к и н
У с п е н с к и й
Ф ё д о р
г а з е т ы
П е ч к и н
М а т р о с к и н
У с п е н с к и й
Ф ё д о р
г а з е т ы
П е ч к и н
г а л ч о н о к
М а т р о с к и н
У с п е н с к и й
Ф ё д о р
г а з е т ы
П е ч к и н
г а л ч о н о к
Х в а т а й к а
М а т р о с к и н
У с п е н с к и й
Ф ё д о р
г а з е т ы
П е ч к и н
г а л ч о н о к
Х в а т а й к а
М у р к а
В ноябре 2008 г. в городе Луховицы Московской области состоялось торжественное открытие
памятника почтальону Печкину.
Бронзовая композиция высотой почти в два метра установлена напротив здания местной почты.
- Дружба помогает преодолевать все трудности.
- Животные – настоящие друзья человека, их нужно защищать
- Нужно постараться, чтобы дети и родители друг друга понимали.
- Необходимо быть внимательными друг к другу.
Домашние задание:
- Читать сказку (стр. 162-165)
Красный цветок – пересказать самый смешной эпизод.
Желтый цветок – придумать вопросы к отрывку, нарисовать иллюстрации.
Синий цветок – творческое задание.
Придумать продолжение произведения
Э. Успенского
«Трое из Простоквашино».
kopilkaurokov.ru
“Э.Н. Успенский. Дядя Фёдор, пёс и кот”
Занимательный материал по произведению Э.Н. Успенского
«Дядя Фёдор, пёс и кот»
Задание 1. «Соедините героя с его именем
Мама Мурка кот Шарик почтальон Хватайка дядя Римма пёс Гаврюша корова Матроскин галчонок Дима папа Печкин телёнок Фёдор
Задание 2 «Викторина»
1. В какой книге Эдуарда Успенского живут говорящие собака и кот?
2. Почему Дядя Фёдор ушёл из дома?
3. «И Барбосиком меня звали и Оболтусом, и даже Кис-Кисычем. Только я фамилию хочу иметь…» Какую?
4. Что нужно было для счастья коту Матроскину, собаке Шарику?
5. Какие слова учил произносить галчонка Хватайку кот и какая от этого польза?
6. В честь кого корову назвали Муркой?
7. Какой была любимая обувь собаки Шарика?
8. Какого зверя «Спас» Шарик?
9. Как называется деревня, в которой жили герои сказки?
10. Что послал почтальон Печкин маме и папе Дяди Фёдора для опознанания?
11. Какую награду получил почтальон Печкин за мальчика?
12. В квартире Дяди Фёдора висела на стене картина. А какая от неё была польза?
13. У этого героя не было велосипеда и поэтому он был вредный?
Задание 3. «О ком идёт речь?»
1. «Он с кровати встал и видит ужас что. Не дом у них, а столярная мастерская. Кругом стружки, щепки да опилки лежат. А стола обеденного нет как не было. В куче стружек…….сидит» Кто сидит в куче стружек?
2. «А потом он пошёл по деревне хулиганить. Сорняки окучивать и за курами гоняться. И песни гудеть всякие. Под конец он даже купаться полез…»
3. « И где только я жил! И у одних хозяев; и у других, и в библиотеке, и даже в сберегательной кассе. Я, может, столько в жизни видел…»
4. « Он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил»
5. «А навстречу им какой-то дядя бежит. Румяный такой, в шляпке. Лет пятидесяти с хвостиком… Значит, ему пятьдесят лет и ещё чуть-чуть»
Задание 4. «Кто написал эти строчки?»
1. «А на днях я линять начал, старая шерсть с меня сыплется – хоть в дом не заходи, зато новая растёт чистая, шелковистая. Просто караул»
2. «Дорогие учёные1 у вас, наверное, тепло. А у нас скоро зима. А мой хозяин не велит природу на дрова пилить. Не понимает он, что замерзнем мы с этим хворостом»
3. «Здравствуйте папа и мама! …Вы спрашиваете про мальчика дядю Фёдора. Вы про него ещё заметку в газете писали. Этот мальчик живёт у нас. Я недавно заходил к нему посмотреть, все ли у них плитки выключены, а его корова меня на дерево загнала»
4. «А ещё у нас есть печка тёплая. Я так люблю на ней отдыхать! Здоровье то у меня не очень; то лапы ломит, то хвост отваливается»
5. «Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня.»
Задание 5. «Кроссворд»
1.Кот дяди Фёдора 2) Какой журнал выписал дядя Фёдор? 3) Корова, которую купил кот. 4) Пёс, который жил в деревне у дяди Фёдора? 5) Какой подарок получил почтальон? 6) Кого назвали Хватайкой? 7) Как звали почтальона в деревне? 8) Что купил себе кот Матроскин? 9) Какую машину приобрёл себе дядя Фёдор? 10) Что купил себе для счастья пёс Шарик?
3
4
1
2
6
7
5
9
8
10
infourok.ru
Материал по чтению (2 класс) на тему: Викторина по повести Э. Успенского “Дядя Фёдор,пёс и кот” | скачать бесплатно
Ваше имя и фамилия ___________________________________________________
Викторина
по повести Эдуарда Успенского
«Дядя Фёдор, пёс и кот»
(Чтобы правильно ответить на вопросы викторины, прочитайте сами или вместе с родителями повесть Эдуарда Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» или посмотрите мультфильмы «Трое из Простоквашино». «Каникулы в Простоквашино», «Зима в Простоквашино»)
1. Как звали маму и папу дяди Фёдора?
___________________________________
2. Почему главного героя звали дядя Фёдор?
______________________________________________________________________
3. Что закрывала картина, висящая на стене, в городской квартире дяди Фёдора?
____________________________________________________________________
4. Почему дядя Фёдор ушёл из дома в деревню?
______________________________________________________________________
5. Как называется деревня, в которой жили дядя Фёдор, пёс и кот?
_______________________________________
6. Как звали кота и кто придумал ему такую «фамилию»?
_____________________________________________________________________
7. Как звали пса? _______________________________
8. О каком герое эти строчки?
А навстречу им какой-то дядя бежит. Румяный такой, в шапке. Лет пятидесяти с хвостиком. (Это не дядя с хвостиком, а возраст у него с хвостиком. Значит, ему пятьдесят лет и ещё чуть-чуть.)
______________________________________
9. Кем работал Печкин? _________________________________
10. Как, по мнению кота, нужно есть бутерброд?
________________________________________________________________
11. Какой журнал решил выписывать дядя Федор?
_____________________________________________
12. Что за птичка стала жить вместе с главными героями? Как её назвали и почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Однажды пёс Шарик отправился на охоту, но упал в реку. Кто вытащил его из реки и отнес домой?
_____________________________________________________________
14. Назовите любимое занятие пса. ________________________________
15. Кот очень любил молоко и решил завести корову. Как он её назвал и в честь кого? ____________________________________________________________________
16. У коровы родился телёнок. Герои стали думать, как его назвать и решили «Давайте мы вот как сделаем. Пусть каждый имя придумает и на бумажке напишет. Какую бумажку мы из шапки вытащим, так телёнка и назовём.» Какое имя написал на бумажке дядя Фёдор (_______________), пёс (_________________), кот (_____________)
Как назвали телёнка ______________________________
17. «Уважаемый дядя Фёдор (мальчик)!
Ты просил прислать трактор не совсем настоящий и не совсем игрушечный и чтоб он весёлый был. Посылаем тебе такой. Самый весёлый на заводе. Это опытная модель.»
Напишите название этой модели трактора и как это название расшифровали герои
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Назовите топливо, которым заправлял свой трактор Дядя Фёдор
_____________________________________________________________
19. Сколько деревень с названием Простоквашино насчитали мама и папа дяди Фёдора? _____________________________
20. В каком по счёту письме родители дяди Фёдора получили информацию о своём сыне? ________________________
21. Какое вещественное доказательство вложил Печкин в письмо для родителей дяди Фёдора?
______________________________________________________________________
22. Какой подарок просил Печкин у родителей дяди Фёдора за помощь в поиске сына? ________________________________________
А какой получил? _______________________________
23. Что купил пёс вместо валенок? ______________________________________
24. Как звали тётю дяди Фёдора?___________________________________________
25. Кто написал повесть «Дядя Фёдор, пёс и кот»? ____________________________
Количество баллов _____________
Ответы
№ вопроса | Правильный ответ | Количество баллов |
1 | Римма, Дима | 1 |
2 | Потому что был очень серьёзным и самостоятельным | 1 |
3 | Дыру | 1 |
4 | Ему не разрешили оставить дома кота | 1 |
5 | Простоквашино | 1 |
6 | Матроскин, дядя Фёдор | 2 |
7 | Шарик | 1 |
8 | Печкин | 1 |
9 | Почтальоном | 1 |
10 | Колбасой на язык | 1 |
11 | Мурзилка | 1 |
12 | Галчонок Хватайка. Он всё хватал | 2 |
13 | Бобёр | 1 |
14 | Охота | 1 |
15 | Мурка, в честь бабушки | 2 |
16 | Гаврюша, Чайник, Стремительный. Гаврюша | 4 |
17 | Модель инженера Тяпкина | 1 |
18 | Продукты | 1 |
19 | 22 | 1 |
20 | В двадцать втором | 1 |
21 | Пуговица | 1 |
22 | Велосипед и штаны. Лотерейные билеты. | 2 |
23 | Кеды | 1 |
24 | Тамара Алексеевна | 1 |
25 | Эдуард Николаевич Успенский | 1 |
Максимальное количество баллов – 32
nsportal.ru