1 Задачи: Сценарий «круглого стола» по ЗОЖ. пропаганда ценностей здорового образа жизни среди подростков; вовлечение обучающихся в различные виды положительной деятельности; Оборудование: компьютер, проектор, микрофон, ватман, фломастеры, карточки, наглядные пособия, бумага. Здравствуйте!Здравствуйте!Здравствуйте! При встрече люди обычно говорят это хорошее, доброе слово, желая друг другу здоровья. А что нужно для того, чтобы быть здоровым? От чего зависит здоровье? Как сохранить его? Об этом сегодня пойдёт разговор «за круглым столом». Сегодня, выступая, Мы о здоровье вспомним, Поведаем сегодня, что нужно жизнь ценить. Расскажем о привычках, Расскажем об ошибках, Для этого сегодня мы все здесь собрались. Учащийся 9а класса:вас приветствует 9а класс! Мы за здоровый образ жизни, Поэтому называемся ЗОЖики, Что означает ( поднимает каждый свою букву и говорит)
2 Задорные, Одухотворенные, Жизнерадостные, Идейные, Креативные, Интересные люди,а это значит – здоровые духом и телом! Здоровье это здоровый организм. А любой организм состоит из клеток. Ваша задача сохранить и приумножить количество здоровых клеток. А решать, каким числом здоровых клеток вас наградить, будет наш так называемый банк донорских клеток в составе: директора школы, заместителя директора по учебновоспитательной работе, социального педагога, члена родительского комитета школы. Победителем станет наиболее здоровый организм, т.е. тот класс, который наберет наибольшее количество здоровых клеток. Отвечайте на вопросы, и наш банк донорский добавит вашему классному организмуздоровые клетки. Будьте здоровы! 8в класс Что такое здоровье? (этосостояние полного физического, душевного и социального благополучия, отсутствие болезней и физических недостатков). Кого можно назвать здоровым человеком? Какие факторы влияют на здоровье человека?(здоровье зависит от образа жизни, от генетических факторов, от работы органов здравоохранения, от состояния окружающей среды). Как здоровье зависит от нас самих? (питание, физическая активность, психологический комфорт) (Учащиеся отвечают на вопросы) Творческая разминка для участников «круглого стола» На экране записано слово здоровье по буквам вертикально, его надо истолковать с помощью слов или словосочетаний Каждый класс получает букву. з здорово! д добро о – ответственность р радость
3 о обучение в выдержка ь ьвобюл (читай наоборот), е ежедневная зарядка, единомышленники. 9б класс Что такое режим дня? Каким должен быть режим дня школьника? (Учащиеся отвечают на вопросы) Мультфильм «Азбука здоровья»(отрывок) 9в класс Как уберечь себя от болезней? Что такое гигиена? Какой должна быть гигиена школьника? (Учащиеся отвечают на вопросы) Ведущий:Кстати, П. Брэгг говорил, что есть девять докторов. Это: солнце, воздух, вода, естественное питание, голодание, спорт, отдых, хорошая осанка и разум. 8б класс Что включает в себя понятие «здоровое питание»? (Учащиеся отвечают на вопросы) Вопросы викторины «О здоровом питании» – Для чего нужна пища? (для согревания тела, для поддерживания постоянной температуры, для правильного функционирования организма.) – Сколько раз в день рекомендуется питаться? (четыре раза в день.)
4 – Назовите оптимальный промежуток между приемами пищи. (четыре-пять часов.) – Что должен включать в себя полезный завтрак? (салат из свежих овощей, кашу, чай, сок или молоко.) – Сколько тонн пищи съедает человек за семьдесят лет жизни? (около 100 т.) – Какие продукты содержат большое кол-во жиров? (масло, животный жир, орехи грецкие, свинина жирная.) – За какое время до сна следует принимать пищу? (за два часа.) – Какие напитки действуют на нервную систему как возбудители? (чай, кофе.) – Что в течение жизни человек постоянно расходует? (энергию) – Назовите основные продукты питания. (мясо и мясные продукты, рыба и морепродукты, яйца, крупы, бобовые, овощи, фрукты, ягоды, соки, вода.) – Есть одно и в то же время хорошо или плохо? (хорошо) – Что желательно есть на обед? (первые блюда.) – Какие продукты могут вызвать аллергию? (молоко, куриное мясо, рыба, клубника, кофе, креветки, томаты, морковь, мед, шоколад.) – Для чего человеку нужны жиры? (для получения и накопления энергии.) – Какие вещества необходимы человеку для питания? (жиры, белки, углеводы, минеральные соли, витамины, вода.)
5 – Какие продукты содержат белки в большом количестве? (Сыр, творог, мясо животных, птица, рыба, соя, горох, орехи.) – Какие витамины вы знаете? (Витамины А, В, С, D, E, F, P, H.) – Назовите главный источник большинства витаминов. (Фрукты, ягоды, овощи. – Для чего необходимы человеку лекарственные растения? (Для поддержания здоровья.) – Как нужно сушить лекарственное сырьё? (В тени, в проветриваемом помещении.) – Какие растения применяются при кашле? (Мать-имачеха, солодка, малина.) – Все ли растения являются лекарственными? (Нет.) – В какое время суток собирают лекарственные растения? (Утром, когда обсохнет роса.) – Когда собирают корневища растений? (Осенью.) – Из каких частей растения изготавливают лекарственное сырьё? (Корни, листья, цветы, побеги, плоды, кора, почки.) – Где можно собирать лекарственные растения? (В лесу, поле, огороде, подальше от города.) – Что можно приготовить из лекарственных растений? (Отвары, настои, соки, мази, порошки.)
6 10 класс Назовите факторы риска для здоровья?(факторами риска для здоровья являются избыточная масса тела – ожирение, гиподинамия, нерациональное питание, психическое перенапряжение, вредные привычки. Существует деление факторов повреждающих здоровье на так называемые объективные и субъективные факторы. К объективным факторам относятся: плохая экология, фактор наследственности, психо-эмоциональное напряжение (стрессы), уровень развития медицины, социальноэкономический статус страны. К субъективным факторам относятся ). Какие вредные привычки не сочетаются со здоровым образом жизни? (алкоголь, наркомания, курение) Прием наркотиков, даже если вы их пробуете первый раз в жизни, приводит часто к смертельному исходу. Назовите самую распространенную причину летального исхода. (Передозировка). Информация к размышлению: зачастую смертельное для организма количество наркотиков индивидуально для каждого человека. И на вопрос, когда откажут ваше сердце, легкие или печень, не может ответить никто.) Использование при приготовлении наркотиков растворителей уничтожает в организме клетки- производителей белков, отвечающих за иммунитет. Какой внутренний орган страдает больше всего при этом? (Печень.) Информация к размышлению: уничтожение белков, ответственных за иммунитет, можно сравнить со СПИДом. В результате отсутствия таких клеток в организме наркоман не в состоянии сопротивляться многим заболеваниям. Что по народной мудрости приносит сто горестей и одну радость? (Алкогольные напитки) Врачи считают, что это самое доступное из всех веществ, к которым у человека вырабатывается наркотическая привязанность. Что это? (Никотин) Почему же курение вредно?(канцерогены, ядовитые вещества в табачном дыме) Грустная статистика 90% умерших от рака лёгких курящие
7 Курение главная причина ампутации ног, одна из причин инфарктов сердца и инсультов Из 100 новорождённых у курящих женщин четверо умирают в первые дни после рождения Дети, рождённые от курящих родителей заметно отстают в физическом и умственном развитии. Особенно это проявляется в школьные годы Курящие живут в среднем на лет меньше В доме, где курит человек, дети страдают острыми и хроническими поражениями органов дыхания У курящих цвет лица приобретает жёлто грязный оттенок, портятся зубы, быстрее стареет организм Из опрошенных 52 учащихся нашей школы более половины (30) пробовали курить Нам стоит задуматься Ведущий: Русские люди испокон веку были здоровыми, крепкими, – это помогало им переносить все невзгоды и трудности. К тому же они всегда были сильными. Для когото сильные люди это те, которые открыли гармонию в себе, для кого-то честные и благородные люди, способные прийти на помощь другим. В русском языке много пословиц и поговорок о здоровье. Давайте с вами попробуем их вспомнить (раздать карточки) Здоровье растеряешь ничем.(не наверстаешь). Если хочешь быть здоров (закаляйся). Береги платье снову, а здоровье (смолоду.) Болен лечись, а здоров (берегись.) Двигайся больше проживёшь (дольше.) Забота о здоровье лучшее (лекарство.)
8 Здоровье сгубишь новое (не купишь.) Смолоду закалиться навек (пригодится.) Всем: В здоровом теле (здоровый дух.) 9а класс Поучительная сценка Автор: Как-то сын к отцу пришел И спросил с подвохом: Малыш: – А курить, пап, хорошо – Или очень плохо? Отец: -Что сказать тебе, сынок? Автор: Дальше нет ответа, Потому что голос папы Съела сигарета. Автор: Задымить табачным чадом Можно все на свете Только жизнь свою не надо Дарить сигарете. К деду внук теперь пришел И спросила кроха: Малыш: – А вино пить хорошо – Или тоже плохо? Дед: – Пью вино я с детских лет Автор: Дед сказал бессвязно С алкоголем как живут
9 Всем, конечно, ясно. Дальше к брату он идет, Посмотрел со вздохом Малыш: – Ты наркотики мне дашь? – Или это плохо? Автор: Но ответить брат не смог, Чем же тут гордиться. Санитары наркомана Увезли в больницу. Если хочешь быть здоров, Достигать рекордов, Наш совет для вас готов: Подружись со спортом! И запомни навсегда: Лень гроша не стоит! Солнце, воздух и вода Все вместе: Формула здоровья! Зарабатываем ЗДОРОВЫЕ клетки Продолжите рифму Чтобы часто не болеть Если хочешь быть красивым Чтоб здоровым быть всегда Если хочешь долго жить
10 11 класс 1. Какое значение для здорового образа жизни имеет физическая активность?2. Совместимы ли спорт и алкоголь? (Учащиеся отвечают на вопросы) 1.Установлено, что школьники, систематически занимающиеся спортом, физически более развиты, чем их сверстники, которые не занимаются спортом. Блиц опрос для учащихся 11 класса Спорт. Олимпийские игры 1. Какая страна является родиной Олимпийских игр? (Греция) 2. Слово стадион произошло от:(греческой меры длины, равной 192,27 м) 3. Продолжительность Олимпийских игр не должна превышать: (16 дней) 4. Какую награду получал победитель олимпийских соревнований в Древней Греции? (венок из ветвей оливкового дерева) 5. Правила баскетбола предусматривают, что на замену игрока отводится (20 сек.) 6. Скелетон является разновидностью. (санного спорта) 7.7. О каком виде спорта говорится в остроумном английском изречении: Это обмен знаниями при помощи жестов? (О боксе) 8. Какой день считается Всемирным днём здоровья? (7 апреля) 2. Алкоголь парализует волю, так необходимую спортсмену в процессе подготовки и проведения соревнований. Известен случай, когда сильнейшая восьмерка гребцов английского клуба намного
11 опередила своих соперников, выйдя в финал. В честь этого спортсмены позволили себе выпить по бокалу шампанского на приеме у мэра. Но на следующий день они неожиданно резко сдали свои позиции и едва удержались на третьем месте, хотя по всем показателям могли претендовать на лидерство. Один известный футболист писал в своих воспоминаниях: «Кружка пива ведро пота. Так принято говорить среди футболистов. Это значит: чтобы устранить вред от выпитой кружки пива, надо на тренировках пролить ведро пота. Потерять форму можно в один день. Чтобы приобрести форму, нужно затратить месяц». Средь традиций самых разных Есть нелегкая одна. Если встреча, если праздник, Значит, пей и пей до дна! Пей одну, и пей другую, И седьмую, и восьмую, Просят, давят, жмут «Друзья»! Ну, а если не могу я, Ну, а если мне нельзя? Ну, а если есть причина Завтра утром в форме быть? Значит, я уж не мужчина? Хоть давись, но должен пить! А ты сможешь сказать «нет»?
12 Кукловоды – манипуляторы одурачивают и втягивают в алкогольные и наркотические сети того, кто боится выглядеть дураком. Как же вести себя, когда тебя пытаются «взять на «слабо»? Очень просто отвечать: «Да, мне это слабо!». Тебя начнут высмеивать: «Ты видно еще маменькин сынок!» Ответ: «Да, я еще маменькин и папенькин сынок». И так далее. И вскоре будет заметно, как пыл «кукловода» остывает: он понимает, что от тебя он ничего выгодного для себя недобьется. Иногда могут сказать: «Ты что – дурак, если отказываешься от такого выгодного дела?» В этот момент надо подумать: «А что это он так заботится о моей выгоде?» И ответить: «Да, я такой дурак, что твое предложение не принимаю». И опять станет заметно, как остывает пыл «кукловода». Возникает вопрос: что хуже выглядеть дураком, но поступать умно, или поступать, как дурак, но выглядеть умным? Не бойся выглядеть недостаточно умным! Не бойся выглядеть недостаточно смелым! Не бойся выглядеть недостаточно взрослым! Не бойся выглядеть недостаточно самостоятельным! 8а класс Из каких источников предпочтительно черпать информацию о здоровом образе жизни? Ваше Послание будущему поколению Мы говорим молодежи двадцать второго века: «В ваших руках судьба человека.
13 Против вредных привычек мы и вы – Это значит – здоровое поколение нашей страны! Хоть ты лопни, хоть ты тресни, Пусть здоровый образ будет у вас на первом месте!» Песня «Гимн здорового образа жизни» (все поют ) Посмотри, как ярко солнце светит Облака по небу проплывают Чувствуешь, как нежно дует ветер В волосах твоих он играет А ты идешь красивою походкой Твое кредо позитивно мыслить Ты для всех прекрасная находка Ты ведешь здоровый образ жизни Припев: Я хочу тебе рассказать Это очень просто независимым стать Что бы долго, красиво и здорово жить Ты должен первым делом себя изменить Одолев все вредные привычки, Ты найдешь ко всем сердцам отмычку Знаешь это, это так несложно Стоит только захотеть и все возможно 1. Ты всегда – пример для подражанья
14 И об этом все в округе знают По плечу любые испытанья И нечто тебя не напрягает Если даже неприятности коснуться Только о хорошем твои мысли На тебя все готовы оглянуться Ты ведешь здоровый образ жизни
docplayer.ru
Круглый стол для учащихся 8-х, 9-х классов
«Здоровый образ – жизни это модно!»
Цели :
Формировать у учащихся стремление к здоровому образу жизни.
Привлечь внимание подростков к проблеме здоровья.
Обсудить факторы риска для здоровья современных детей.
Основные задачи:
помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью;
способствовать укреплению здоровья детей;
развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь;
воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах
Оборудование: мультимедийная устанвка; карточки с ситуациями, карточки со слоганами, цветные квадратики яркой цветовой гаммы (6 оттенков)
Ход мероприятия
учащиеся делятся на 6 команд с помощью выбора цвета (предлагаются квадраты разной цветовой гаммы, обязательно яркие позитивные тона)
Организационный момент
Педагог-психолог (Слайд №1)
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми мы желаем им доброго и крепкого здоровья т.к. это – основное условие и залог полноценной и счастливой жизни. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Главной составляющей здоровья является не только физическое состояние, но и эмоциональное благополучие, умение противостоять стрессам, депрессивным состояниям, уметь справляться с тревожностью и страхами и т.д. Здоровье – это главная ценность жизни. Его не купишь ни за какие деньги, его надо сохранять, оберегать и улучшать смолоду, с первых дней жизни ребенка.
Представление экспертной группы в следующем составе:
Педагог-психолог
Психиатр-нарколог МУЗ Краснозерской ЦРБ
Инспектор ПДН ОВД по Краснозерскому району
Заместитель директора по воспитательной работе
–Наша встреча проходит под следующим девизом «Помни! Здоровье не все, но все без здоровья ничто!
Человек – храм здоровья, любви и красоты. Если хочешь прожить счастливо, сотвори его в своем теле и душе (слайд №2)
Притча о «Здоровье, Любви и Богатстве»
В одном доме жил мужчина. Вместе с ним жили его жена, его престарелая больная мать и его дочь – уже взрослая девушка. Однажды поздно вечером, когда все домочадцы уже легли спать, в дверь дома кто-то постучал. Хозяин встал и отворил дверь. На пороге дома стояли трое. «Как вас зовут?» – спросил мужчина. Ему ответили: «Нас зовут Здоровье, Богатство и Любовь. Пусти нас к себе в дом». Мужчина задумался. «Вы знаете, – сказал он, – у нас в доме только одно свободное место, а вас трое. Я пойду, посоветуюсь с домочадцами, кого из вас мы можем принять в нашем доме». Больная мать предложила впустить Здоровье, юная дочь захотела впустить Любовь, а жена настаивала на том, чтобы в дом вошло Богатство. Женщины очень долго спорили между собой… Когда мужчина открыл дверь, за порогом уже никого не было.
Очень хочется, чтобы подобной истории не случилось в вашем доме…И Здоровье, а значит, и Любовь с Богатством найдут приют в Вашем жилище. Думаю, все согласны, что эти составляющие человеческого счастья нужно расставить именно в таком порядке.
Обсуждение ситуаций
Темой обсуждения круглого стола будут жизненные ситуации, которые часто встречаются в жизни большинства учащихся. Для этого я предлагаю каждой команде с помощью жребия вытянуть ситуацию. Но задача командам будет намного упрощена в том плане, что эти ситуации будут обыграны и показаны группой учащихся-волонтеров
(обыгрываются ситуации, обсуждаются учащимися и экспертами)
Рефлексия
Исходя из выше сказанного и подводя итоги обсуждения ситуаций я предлагаю создать аксиомы здоровья, которые являются залогом физического и душевного благополучия (слайд№3).
Во всем знай меру: в труде, отдыхе, питании, любви. Здоровье – это мудрость меры во всем.
Помоги себе и своим близким отказаться от вредных привычек. Освободи мозг от психических ядов: зла зависти, жадности.
Улыбайся! Улыбка ничего не стоит, но много дает. Улыбка – вдохновение для уставших, дневной свет для тех, кто пал духом, лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей и стрессов.
Научись сдерживать свои эмоции, страсти, гнев. Не кичись знаниями, гордись умением и волей.
На столе каждой команды находится лист со слоганами о здоровом образе жизни
Каждая команда хором произносит слоган громко с выражением.
ДАВАЙТЕ УЛЫБАТЬСЯ И ТОГДА НАША ЖИЗНЬ СТАНЕТ ПРЕКРАСНОЙ!
ЖИЗНЬ ПРЕКРАСНА! И МЫ ЭТО ЗНАЕМ! МЫ ВЫБИРАЕМ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!
ЖЕЛАЕМ СЕБЕ И ВСЕМ ЛЮДЯМ ДОБРА, КРАСОТЫ И ЗДОРОВЬЯ!
Радуйся своей жизни и жизни своих родных близких и друзей!
Если хочешь быть счастливым, постарайся жить активно!
Здоровый образ жизни – это путешествие, которое начинается с рождения!
Подведение итогов Круглого стола «Здоровый образ жизни – это модно!!!»
(зачитывается стихотворение, слайд №4)
А что нам надо, да просто свет в оконце.
И без здоровья нам жить никак нельзя,
Куда идем мы, туда, где светит солнце,
Где спорт и знания и верные друзья!
Все вместе хором говорят «Мы выбираем здоровый образ жизни!» (слайд№5)
Приложение№1 Ситуации
СИТУАЦИЯ №1
Классная постоянно нас ругает и говорит, что это для нашей пользы. Она уже всех достала. Иногда она вызывает кого-нибудь из нас один на один и требует откровенности.
– Маша расскажи, чем на перемене занимался Сидоров. Он случайно не курил за углом школы?
-Я нечего не знаю – отвечает Маша.
У нас этот трюк не проходит, если в чем-то расслабившись, проболтаешься, то завтра об этом узнает вся школа, а потом и родители.
(классный руководитель рассказывает в учительской)
-Вы знаете в моем классе заядлые курильщики!
Скажите у Вас в школе бывают такие ситуации?
Ситуация №2
Требования учащихся :
– Отмените учебу и каждый день вместо нее дискотеки, классные праздники, походы. И вам все будут благодарны?
Ваша реакция на такой призыв!
Ситуация №3
(истерично кричащий подросток)
Опять внешний вид, опять одежда, опять цвет и длина волос, опять не та манера говорить. Если бы вы знали взрослые как мне надоели ваши сюртуки и кофты, лысина и блондинистые начесы, Чайковский и Лещенко. Чтобы в 22 часа быть дома.
Является ли поведение данного подростка схожим с Вашим поведением. Как в этой ситуации поступать взрослым (педагогам и родителям)?
Ситуация №4
Подросток:
– Я болею за футбольную команду «Спартак», болею за Марию Шарапову, за российскую хоккейную команду. Я сам с удовольствием занимаюсь спортом. Проблема в том, что надо мной все смеются. А однажды кто-то из взрослых мне сказал:
-Спортивные болельщики – это разновидность мартышек и болельщик – это человек крайне низкого умственного уровня развития.
подросток:
– Я ничего не ломаю , ни ору , ни хулиганю, и не пью пиво, и не валяюсь у телевизора. Скажите кто из нас прав.
Ситуация №5
Подросток (нехотя, с ленцой) говорит:
– Меня постоянно одолевает то лень, то сон. Я оживляюсь редко, ненадолго, а ничего не хочется делать часто и с успехом.
С чем связаны такие состояния у подростков и к чему он могут привести?
Ситуация № 6
Подросток:
– В свои 15 лет, я уже 4 года курю и никак не могу бросить. Самое большое, на что я способен – это три дня, а потом опять так дико тянет курить и все начинается сначала!
Дайте совет, как избавится о вредной привычки?
риложение№2 Слоганы
ДАВАЙТЕ УЛЫБАТЬСЯ И ТОГДА НАША ЖИЗНЬ СТАНЕТ ПРЕКРАСНОЙ!
ЖИЗНЬ ПРЕКРАСНА! И МЫ ЭТО ЗНАЕМ! МЫ ВЫБИРАЕМ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!
ЖЕЛАЕМ СЕБЕ И ВСЕМ ЛЮДЯМ ДОБРА, КРАСОТЫ И ЗДОРОВЬЯ!
Радуйся своей жизни и жизни своих родных близких и друзей.
Если хочешь быть счастливым, постарайся жить активно!
Здоровый образ жизни – это путешествие, которое начинается с рождения!
infourok.ru
Байдильдинова Гульзия Толеуовна
учитель русского языка и литературы
средняя школа № 21
село Софиевка
Целиноградского района
Акмолинской области
Круглый стол « Мы за здоровый образ жизни»
( мероприятие проводится среди учащихся 8-11 классов)
Цель мероприятия: формирование ценностного отношения учащихся к здоровому образу жизни.
Задачи: актуализировать и развить знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни; формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации; воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью.
Подготовительный этап:
– подготовка фотовыставки «В здоровом теле – здоровый дух», «Мир моих увлечений», «Здоровые дети должны быть на планете» (каждая команда приносит плакат с фотографиями на заданные темы), а так же буклетов про ЗОЖ
– ответить на вопросы анонимной анкеты:
Анкета
по проблемам здорового образа жизни
Уважаемые учащиеся! Просим Вас анонимно ответить на вопросы, изложенные в анкете. Просьба быть искренними и правдивыми. Подчеркните вариант ответа, который совпадает с Вашим мнением или впишите свой ответ на вопрос.
1. Что Вы делаете, чтобы сохранить здоровье? Возможно несколько вариантов ответа.
А) занимаюсь спортом, посещаю спортивные секции, ДЮСШ, Б) соблюдаю режим дня, В) полноценно питаюсь, Г )отказываюсь от вредных привычек, Д) соблюдаю санитарно-гигиенические нормы, Е) не делаю ничего, у меня и так все нормально,
Ж) другое___________________________________________________________
2. Употребляете ли Вы алкоголь?
А) ни разу не пробовал(а), Б) один раз пробовал(а), В) изредка, Г) часто, Д) постоянно.
3. Употребляете ли Вы наркотики или токсические вещества?
А) ни разу не пробовал(а), Б) один раз пробовал(а), В) изредка, Г) часто, Д) постоянно.
4. Употребляете ли Вы табак (Курите сигареты и т. п.)?
А) ни разу не пробовал(а), Б) один раз пробовал(а), В) изредка, Г) часто, Д) постоянно.
5. Каковы основные причины курения, употребления алкоголя или наркотиков, если Вы что-то употребляли?
А) из любопытства, стремления к новым ощущениям, Б) за компанию, В) под давлением сверстников, Г) получаю от этого удовольствие, Д) чтобы казаться уверенным, Е) чтобы казаться взрослым, Ж) способ «убить» время, З) под влиянием рекламы,
И) чтобы снять напряжение от жизненных трудностей, семейных проблем.
6. Как Вы думаете, что нужно делать, чтобы все ученики вели здоровый образ жизни?
1.Приветствие. Здравствуйте дорогие ребята ! Я говорю вам « здравствуйте, а, значит , я желаю вам здоровья. Задумывались ли вы когда – нибудь над тем, почему в приветствии людей заложено пожелание здоровья? Наверное потому , что здоровья для человека – самая главная ценность.
Береги здоровье смолоду, – этого лозунга должны придерживаться все молодые люди с самого детства. « Единственная красота человека это здоровье », – говорил Абай. Без него
вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на преодоление жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире.
И в связи с этим девизом нашей встречи мы взяли слова: « Мы за здоровый образ жизни!» Вся наша жизнь это территория здоровья.
Однако в жизни молодого человека нередко появляются враги. Есть у нас враги « внешние»: войны, эпидемии, стихийные бедствия. Ежегодно они уносят жизни тыcячи людей. Но есть у нас и гораздо более страшные «внутренние» – это курение и пьянство, наркомания и токсикомания, а с ними на человека обрушиваются СПИД, уголовные преступления, проституция.
И о « внутренних « врагах мы сегодня поговорим на нашей встрече и определим каждый для себя, чтобы их было рядом с вами как можно меньше.
2. Знакомство. Теперь разрешите представить вам гостей нашего круглого стола:
Главный врач сельской амбулатории:
Участковый инспектор:
Учитель биологии
Учитель химии
Участниками являются ребята со школ нашего района:
Уважаемые друзья, мы призываем вас к откровению, открытости, нам очень важно ваше мнение о данной проблеме. Вначале нашего разговора хотелось бы узнать, что, по – вашему, входит в понятие « эдоровый образ жизни»
( заслушиваются мнения команд)
3. Мы представляем вашему вниманию видеосюжет, с героями которого, возможно, вы встречаетесь каждый день.
( Показ видеосюжета)
Пожалуйста, команды прокомментируйте действия этих подростков. Как вы думаете , что натолкнуло их взять в руки сигарету, распивать спиртные напитки прямо на территории спортплощадки школы. Как вы представляете будущее этих юношей?
( Заслушиваются мнения команд)
А теперь разрешите дать слово нашему главному врачу: «Какой совет Вы можете дать подросткам?»
4.Послушайте древнюю притчу о мудреце
( звучит аудиозапись)
Притча о табаке.
В далеком прошлом, когда табак только что был завезен в Армению из дальних стран, у подножия Арарата жил один старец, добрый и мудрый. Он сразу невзлюбил это одурманивающее растение и убеждал людей не использовать его. Однажды старец увидел, что вокруг чужеземных купцов, разложивших свой товар, собралась огромная толпа. Купцы кричали: «Божественный лист, божественный лист! В нем средство от всех болезней!»
Подошел мудрый старец и сказал:
– Этот божественный лист приносит людям и другую пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состарится.
Купцы с радостью посмотрели на него.
– Ты прав, о мудрый старец! — сказали они. – Но откуда ты знаешь о таких чудесных свойствах божественного листа?
И мудрец пояснил:
– Вор не войдет в дом курящего потому, что тот всю ночь будет кашлять, а вор не любит входить в дом бодрствующего человека. Через несколько лет курения человек ослабеет, и будет ходить с палкой. А какая собака укусит человека, если он с палкой. И, наконец, он не состарится, ибо умрет в молодости…
Отошли люди от купцов, задумавшись…
Вопросы для обсуждения:
Дорогие ребята!
– А как вы относитесь к проблеме табакокурения?
– Когда вы сами станете родителями, разрешите ли вы своему ребенку курить и почему?
5. Сегодня к нам в гости пришли ученики 6 класса. У каждого из ребят в семье были проблемы, связанные с курением и алкоголем . Томирис расскажет нам о том, как она заставила бросить курить своего отца , курившего 30 лет.
( слово Бахытжан Томирис)
Слово учителя: табак в Европу был завезен еще Колумбом . Постепенно табак стал Европе, России , дошел до нас. В среднем в мире курят 50 % мужчин и 20 % женщин. К 2020 году от курения погибнут около 10 миллионов человек в возрасте от 30 до 40 лет. Таковы жестокие прогнозы на сегодняшний день.
Законодательные органы Республики Казахстан рассматривают новый проект о запрещении продажи табачных изделий после 21 часа до 11 часов утра и в выходные дни. На сегодня уже введен запрет на продажу спиртных и табачных изделий лицам до 21 года.
6.Ученые и медики всего мира всерьез обеспокоены возрастающим размахом потребления спиртных напитков несовершеннолетними. Что же побуждает подростка пробовать алкоголь в возрасте от 14 до 18 лет?
Что это: снятие стресса, символическое участие, самоутверждение?
( Заслушиваются мнения команд)
И в завершении темы о вреде алкоголизма послушайте рассказ Иванова Романа, пережившего страшную трагедию, из-за которой чуть не разрушилась его семья. Желающие могут выразить свои пожелания Роману.
Звучит аудиозапись слов Ф. Достоевского: «Употребление спиртных напитков так скотинит и зверит человека, ожесточает его, отвлекает от светлых мыслей…, а главное, неотразимо стоит над человеческой волей и вообще искореняет всяческую человечность».
7.Слово учителя: Наркомания – проблема номер один в молодежной среде. Наркотики прочно вошли в нашу жизнь и встречаются на каждом шагу. Наркотики прочно вошли в нашу жизнь и встречаются на каждом шагу.
« Нарко- » в переводе обозначает « сон», «мания» – « страсть». Что же такое наркомания? Ведь некоторые считают кофе и табак наркотиками, а некоторые считают анашу и марихуану безопасными. Итак, что же такое наркомания, верны ли суждения , что наркотики делают человека свободными, они бывают « всерьез» и « невсерьез», то есть от них можно в любой момент отказаться; наркотики это приключенческий роман- он избавляет от обыденности жизни.
( заслушиваются мнения команд)
О том, каким образом обстоит картина борьбы с наркоманией, мы просим выступить участкового инспектора нашего села.
8.Как вы помните, вначале нашего знакомства вам было предложено заполнить анкету. Подвести итоги и осветить результаты анкетирования, мы попросили наших учителей химии и биологии. (Заслушиваются результаты анкетирования)
9. Заключительное слово учителя. Дорогие друзья! Хочется верить, что услышанное вами сегодня в стенах нашей школы надолго останется в вашей памяти и вы увезете от нас самые хорошие воспоминания, интересные знакомства, хороших друзей и единомышленников, добрые советы.
Решай сегодня – каким ты будешь завтра!
Природа создала все, чтобы человек был счастлив: деревья, яркое солнце, чистую воду, плодородную почву.
Мы родились, чтобы жить…
Звучит запись песни « Улыбка»
videouroki.net
муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования города Ростова-на-Дону
«Детский эколого-биологический центр»
Круглый стол на тему:
«Здоровым – быть здорово!»
(для членов научного общества,
обучающихся ДЭБЦ среднего и старшего школьного возраста)
Разработала:
Желтова Ю.В.,
методист МБУ ДО ДЭБЦ
г. Ростов-на-Дону
2016
Цель: Формировать понятие о здоровье и его видах, здоровом образе жизни и его компонентах. Привлечь внимания к проблеме здорового образа жизни.
Задачи:
Сформировать интерес к занятию спортом, к развитию собственных физических возможностей.
Формирование у учащихся навыков личной гигиены. Мотивировать учащихся систематизировать полученные знания на выполнение правил личной гигиены. Научить учащихся чётко и грамотно выполнять правила личной гигиены.
Познакомить учащихся с правилами рационального питания, значением витаминов и растительных продуктов, воспитывать культуру питания, положительную мотивацию к ведению здорового образа жизни.
Развивать правильную разговорную речь, правильное произношение, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка. Воспитание культуры общения в коллективе и активной совместной коллективной деятельности.
Оборудование:
Ноутбук, проектор, экран
Плакаты о здоровом питании, 8-б класс
Буклеты.
Участники: обучающиеся НОУ среднего и старшего школьного возраста.
Место проведения: актовый зал ДЭБЦ
Предварительная подготовка:
Каждой группе 6-7 человек дается задание: подготовить презентацию и плакат (коллаж) по теме.
1 группа – «Здоровое питание»
2 группа – «Личная гигиена»
3 группа – «Влияние спорта на здоровье человека»
4 группа – «Вредные привычки»
Ход круглого стола:
Вступительное слово:
Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами собрались здесь за круглым столом, чтобы обсудить вопросы, касающиеся нашего здоровья и его сохранения.
Прежде чем начать работу нашего круглого стола, мне бы хотелось рассказать вам притчу «Все в твоих руках»:
«Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает далеко не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мертвая – я её выпущу» Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
В наших руках возможность сохранить и укрепить свое здоровье!!!
А, что мы должны делать для этого, сейчас мы узнает в ходе работы нашего круглого стола.
Представление рабочих групп круглого стола.
1 группа – «Здоровое питание»
2 группа – «Личная гигиена»
3 группа – «Влияние спорта на здоровье человека»
4 группа – «Вредные привычки»
Выступление 1 группы с презентацией «Здоровое и правильное питание».
Вывод: Источник здоровья, силы, бодрости и красоты в правильном питании!
Выступление 2 группы с сообщением по теме «Личная гигиена»
Вывод: Чистота – залог здоровья!
Выступление 3 группы с презентацией «Влияние спорта на здоровье человека».
Проведение физкультминутки.
Физкультминутка
Стали мы учениками (шагаем на месте),
Соблюдаем режим сами (хлопки в ладоши):
Утром мы, когда проснулись (прыжки на месте),
Улыбнулись, потянулись (потягивание),
Для здоровья, настроения (повороты туловища вправо-влево)
Делаем мы упражнения (рывки руками перед грудью):
Руки вверх и руки вниз (рывки руками поочередно вверх-вниз),
На носочки поднялись (поднялись на носочки).
То присели, то нагнулись (присели, нагнулись)
И опять же улыбнулись (хлопки в ладоши),
А потом мы умывались (потянулись, руки вверх – вдох-выдох),
Аккуратно одевались (повороты туловища влево-вправо).
Завтракали не торопясь (приседания),
В школу, к знаниям, стремясь (шагаем на месте).
Выступление 4 группы с докладом: «Вредные привычки»
Заключительное слово:
Наше обсуждение подошло к концу. И завершить его хотелось словами «Каждый – кузнец собственного здоровья».
Сегодня мы поговорили о здоровом образе жизни. Обсуждая эту проблему мы учились вести дискуссию, учились слушать и слышать друг друга. В заключение слово предоставляется представителям от каждой группы.
Обучающиеся в заключение рассказывают стихи:
1 ученик: Быть здоровым – это модно!
Дружно, весело, задорно
Становитесь на зарядку.
Организму – подзарядка!
2 ученик: Знают взрослые и дети
Пользу витаминов этих:
Фрукты, овощи на грядке –
Со здоровьем все в порядке!
3 ученик: Также нужно закаляться,
Контрастным душем обливаться,
Больше бегать и гулять,
Не ленится, в меру спать!
4 ученик: Ну а с вредными привычками
Мы простимся навсегда!
Организм отблагодарит –
Будет самый лучший вид!
Раздача буклетов. Награждение всех участников сладкими призами.
Список источников:
http://festival.1september.ru/articles/641769/
http://infourok.ru/material.html?mid=6178
http://resyrscentr1702.ucoz.ru/publ/poleznaja_informacija_dlja_pedagogov/klassnye_chasy/klassnyj_chas_quot_uchis_byt_zdorovym_quot/16-1-0-69
kopilkaurokov.ru
Сценарий
беседы за круглым столом
«За здоровый образ жизни»
Цель:
– ознакомить с понятиями «уголовное право»; «преступление»;
– «уголовная ответственность»; «уголовное наказание»;
-«виды наказания»; учить ответственности за свои проступки и поступки в повседневной жизни .
Задачи:
– развивать культуру речи, умение анализировать;
– воспитывать правовую грамотность, уважение к другим людям и к себе, чувство собственного достоинства.
Оформление: слова «У тюрьмы – не детское лицо» ,мультимедийный экран для демонстрации видео фильма и слайд по теме.
Принимают участие: представители правоохранительных органов и 4 парня, исполняющие роли подростков, ведущая.
Ход мероприятия
Ведущая: Добрый день дорогие друзья! Сегодня у нас очередная встреча с представителями правоохранительных органов(перечисляет гостей),которые ознакомят вас с понятиями уголовного права( преступления, уголовная ответственность, уголовное наказание ) и т.д.
Перед тем как мы начнем нашу беседу, давайте обратимся к историческим фактам и просмотрим небольшой слайд сюжет. Внимание на экран!
Звучит фоновая музыка. На экране слайд сюжет об исторических фактах формирования норм уголовного права и изощренных мер наказания за нарушение закона, о многочисленных противоправных поступках людей.
1-й слайд: Формирование правил, охраняющих и предостерегающих людей от самых опасных поступков, стало складываться с глубокой древности. Уже в первых памятниках права зафиксировались нормы уголовного характера, которые защищали род, общину, семью, представителей власти от тяжелых последствий отдельных поступков людей.
2-й слайд: Каждая историческая эпоха определяла свои подходы к формированию уголовного права. По приказу Ивана Грозного изменников бросали в котел с кипящей водой, а фальшивомонетчикам заливали горло свинцом.
3-й слайд: За преступления против государя, самозванство людей четвертовали. При императрице Елизавете Петровне были созданы указы, дополнившие такие правила и призывающие «за опасные поступки жестоко наказывать кнутом, клеймить тело словом «вор».
4-й слайд: История хранит память о существовании жестоких и изощренных мер наказания за нарушение закона, о многочисленных противоправных поступках людей.
5-й слайд: Многие из них носят типичный характер и, несмотря на стремление человечества достичь высокого уровня цивилизации при разрешении споров, повторяются спустя многие десятилетия, изменяясь и модернизируясь в соответствии с духом времени.
6-й слайд: Сегодня выработаны определенные нормы, фиксирующие различные группы преступлений и наказания за их совершение. В системе современного законодательства уголовное право по-прежнему играет ведущую роль.
7-й слайд: В отличие от других отраслей, оно имеет лишь один важный источник – Уголовный кодекс . Уголовное право содержит определение наиболее опасных поступков людей и меру наказания за их совершение.
8-й слайд: Нормы уголовного права охраняют права и свободы человека и гражданина, собственности, общественного порядка, конституционного строя от преступных посягательств, обеспечивают мир и безопасность , а также предотвращают преступления.
9-й слайд: Согласно Конституции, у нас в стране свобода слова и мысли. Отдельные малозначительные поступки человека, не имеющие опасности, не признаются законом преступлениями. Преступлениями признаются только осознанные поступки человека. Мир мыслей и чувств человека не подвергается правовому рассмотрению и наказанию.
Ведущая:
А теперь давайте рассмотрим, что же такое преступление и что такое деяние? А помогут нам в этом разобраться наши гости(называет) которым я передаю слово.
Представители правоохранительных органов поочередно ведут беседу с молодежью
Представитель правоохранительных органов:
Деяние – это поведение людей в правовой сфере, которое может быть выражено в форме действия или бездействия, совершенного человеком осознанно. Обратимся к примеру…
Например, если ваш сосед по парте взял у вас из сумки учебник, его поступок нельзя квалифицировать как преступление, так как он не представляет опасности и угрозы для окружающих. Но если он взял у вас из сумки мобильный телефон и не вернул его до конца уроков, заставив вас и окружающих волноваться по поводу потери личной собственности, то это уже квалифицируется Уголовным кодексом как преступление, а именно – кража. И за это преступление он несет уголовную ответственность.
Уголовная ответственность – это неблагоприятные последствия в результате совершения преступления лицом, виновность которого доказана судом. Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Не успев еще почувствовать радость жизни, молодой человек уже рвет на себе волосы в кабинете следователя: «Не хотел! Не знал!» – и с трудом начинает осознавать, что наступает ответственность за содеянное. Не папина, не мамина, а его ответственность. Тысячи подростков ежегодно становятся заключенными воспитательных колоний, обитателями центров времен- ной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей, наркологических диспансеров, специальных учебно-воспитательных учреждений за- крытого типа.
Ведущая: В каком возрасте привлекаются к Уголовной ответственности подростки? И за какие преступления несут ответственность?
Представитель правоохранительных органов:
С четырнадцати лет подростки подлежат уголовной ответственности за совершение двадцати видов преступлений: за убийств, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью , умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью , похищение человека , изнасилование , насильственные действия сексуального характера, кражу , грабеж , разбой, вымогательство , неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения , умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах , террористический акт , захват заложника , заведомо ложное сообщение об акте терроризма , хулиганство при отягчающих обстоятельствах , вандализм , хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств , хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ , приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения .А сейчас внимание на экран!
На мультимедийном экране идёт демонстрация видео ролика о детской трудовой колонии .
Ведущая: Многие из них слышали про тюрьму и раньше, но ведь не зря говорят: «Умный – это тот, который учится на чужих ошибках, на своих ошибках учится только дурак». В результате все тяготы тюрьмы им пришлось испытать. Не нужно думать, что тюрьма – это не про нас.
Представитель правоохранительных органов:
Тюрьма, дескать, это то, что случается с другими, но не со мной. Эти ребята тоже так думали. Конечно, у каждого из нас своя жизнь, но послушать чужой совет всегда полезно. В настоящее время специальными учреждениями являются спецшколы и специальные профессиональные училища полуоткрытого типа отдельно для мальчиков и для девочек. Бывает в жизни миллион ситуаций. Многое предсказать невозможно. В тюрьму, бывает, попадают совсем невинные люди или попадают за какой-нибудь пустяк. Не думайте, что такого с вами не может произойти. Послушайте, что пишут эти ребята, а уж как сложится их жизнь – зависит только от них самих.
На сцену ,под сопровождение фоновой музыки, поочередно выходят четыре парня, исполняющие роль подростков побывавших в колонии
Выходит 1-й парень, зачитывает письмо:
«Сейчас мне 17 лет, я понимаю уже почти все: что я совершил преступление, что сейчас на воле маме с папой тяжело, они стараются работать для меня, а я сижу здесь. У меня было все, что надо для жизни: одет, обут, накормлен, мама давала постоянно мне денег, я сам сделал много ошибок в своей жизни за 17 лет, на воле. Перед тем, как я совершил преступление, я пил пиво целую неделю, как будто знал, что меня посадят. Я попал в колонию, избив человека, и не знал, что он умер. Потерпевший был моим соседом, постоянно пил, но ничего плохого никогда не делал. Я очень раскаиваюсь, у меня нет такого права, чтобы человек ушел из жизни. Если бы я знал, что получится именно так, я бы такого никогда не совершил».
Выходит второй парень(становится рядом с первым спина к спине):
«Я даже не мог и представить себе то, что я когда-нибудь попаду за решетку. Все вроде было хорошо, ничто не предвещало беды, только портила картинку одна деталь – привод в милицию в 9 классе. Но это уже было забыто и давно казалось пройденным этапом. Прошло некоторое время, все плохое забылось, и тут в мой дом, в соседний подъезд, переехал жить Гоша. Позднее он стал моим подельником. Вроде мы с ним как бы нашли друг друга, и все вроде было ничего. Позже нам говорили, что когда мы вместе – это ураган. На воле я алкоголь не употреблял вообще, а курить даже никогда не пробовал, чем очень сильно отличался от своего друга. Прошло около года нашего знакомства, за это время я потерял почти всех своих друзей. Многие мне говорили, что надо прекращать общаться с ним, но я не слушал. Я был очень легкомысленным, думал, что никогда не попаду в тюрьму. Первый раз, когда Гоша уговорил меня на угон машины, это прошло безнаказанным. Через несколько месяцев мы угнали эту машину еще раз и решили ее утопить. Но на этот раз нам повезло меньше, нас поймали почти сразу. В результате нам дали 4 года, но мы были амнистированы. И это, наверное, и послужило следующим шагом в тюрьму. Первое время мы боялись вообще что-либо делать, но потом подельник сказал мне: «Давай». Я поддержал его, и вот результат. На суде мой подельник все свалил на меня. Можно сделать вывод: после освобождения я вряд ли буду с ним общаться»
Выходит третий парень(1-й и 2-й поворачиваются к зрителям спиной) :
«Первый раз я столкнулся с милицией в 17 лет. Зайдя в камеру предварительного заключения, я не ощущал большого чувства страха, напротив, мне было интересно знать, прав- да ли жизнь за решеткой так ужасна, как ее расписывают. Первое, что я почувствовал, – это тяжелый, спертый запах. Этот запах я не забуду никогда. Ужасная вонь, смесь пищи, табака, пота, грязной одежды. Но ощущался этот запах недолго, приблизительно минут через 5 я привык к нему и перестал замечать. Прямо передо мной стояла большая деревянная тумба, служившая заключенным столом, кроватью, стулом – в общем, всем. Вдоль этой тумбы имелся небольшой проход, приблизительно в метр длиной и полметра шириной, по которому ходили по очереди, когда сидеть и лежать было уже невыносимо».
Выходит четвёртый парень, третий поворачивается спиной к зрителям):
«Я не буду винить законы и государство, я сам наделал эти ошибки, просто сроки очень большие. У каждого есть своя голова, и каждый должен думать, куда он идет, на то или иное преступление. Свой жизненный опыт я буду передавать тем, кто еще не понимает, как здесь плохо, и что здесь нет ничего хорошего, и никогда не будет. А передавать его нужно, доводить до каждого, чтобы понимали».
Звучит фоновая музыка .Парни резко поворачиваются лицом к зрителям:
1-й парень :Вы посмотрели в фильме на этих ребят за решеткой. Так вот… Тюрьма не делает им чести,
2-й парень: И от судьбы им не уйти, кто виноват, а кто из мести,
3-й парень: Но важно путь этот пройти, пройти сквозь боль
4-й парень: И в грязь не падать, и каждый вывезет свой срок,
1-й парень :Ведь кто пройдет такую школу, тот жизни выучит урок.
2-й парень: Здесь зло соседствует с добром
3-й парень: И годы лучшие проходят,
4-й парень: Здесь лишь мечтают об одном
Все вместе: – О золотых вратах свободы!!!
Парни уходят , ведущая просит задавать вопросы представителям правоохранительных органов. Затем на мультимедийном экране, на фоне музыки , высвечивается несколько слайд об Уголовном кодексе. Ведущая обращается к представителям правоохранительных органов
Вопрос от ребят: Скажите ,вот в Уголовном кодексе зафиксированы все основные опасные поступки, которые могут быть совершены человеком. Именно за них и следует уголовная ответственность ,а если совершенное подростком деяние не указано как преступление в этом законе, то его нельзя будет привлечь к уголовной ответственности?
Представитель правоохранительных органов:
Бывают случаи, когда молодой человек, которому уже исполнилось 14 или 16 лет, отстает в развитии психики от сверстников, а потому не всегда осознает опасность своих поступков. В этом случае его при определенных обстоятельствах могут освободить от уголовной ответственности как невменяемого.
Вопрос от ребят: Суд может назначить ему принудительное лечение?
Представитель правоохранительных органов :
Так общество пытается обезопасить себя от непредсказуемых поступков душевнобольных. Уголовная ответственность рассматривается юристами как правоотношение между преступником и государством, которое возникает с момента совершения преступления. По закону государственный орган ограничивает права и свободы преступника, принуждая его нести наказание за содеянное.
Уголовное наказание – мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда лицу, признанному виновным в совершении преступления, которое заключается в лишении или ограничении прав и свобод этого лица.
Вопрос от ребят: Только государство имеет право назначить наказание человеку?
Представитель правоохранительных органов:
Этот процесс прописан в законе и должен осуществляться в его рамках. Давайте рассмотрим некоторые статьи Уголовного кодекса . Уголовная ответственность несовершеннолетнего имеет свои особенности. К несовершеннолетнему не применяется пожизненное лишение свободы и смертная казнь
Ведущая: При решении вопроса о наказании несовершеннолетних преступников суд учитывает возможность их перевоспитания ?Как это происходит?
Представитель правоохранительных органов
Например…
– штраф назначается при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание;
– лишение права заниматься определенными видами деятельности. Здесь обращают внимание на то, есть ли у подростка самостоятельный доход, заработок. Под самостоятельным заработком следует понимать не только плату, полученную за выполнение постоянной или временной работы, доходы от предпринимательской деятельности, но и стипендию, другие выплаты;
– арест назначается несовершеннолетним осужденным, достигшим к моменту вынесения судом приговора 16-летнего возраста;
– помимо лишения свободы к подростку могут применяться меры воспитательного воздействия, самая строгая из которых – помещение в специальное учреждение. Она связана с существенными ограничениями свободы общения несовершеннолетних, установлением специальных требований режима, учебы, организации труда или лечения.
Ведущая: Сегодня мы с вами рассмотрели некоторые положения Уголовного кодекса, но закон есть закон, а жизнь каждый день ставит перед вами выбор, и часто решение зависит от вас, от ваших знаний и умения предотвращать и разрешать конфликты. Поэтому помните о главном: незнание закона не освобождает от ответственности. Не поленитесь и почитайте Уголовный кодекс и узнайте не только свои права, но и за какие деяния вы несете уголовную ответственность.
Вопрос от ребят: Какие последствия часто необдуманных поступков могут привести на скамью подсудимых?
Представитель правоохранительных органов:
Степень эффективности участия молодых людей в социально-экономическом и политическом процессах определяется как минимум тем, насколько они разделяют цели и задачи общественного развития, связывают с ним свои жизненные перспективы, и зависит от того, насколько молодежь обладает необходимыми личностными, образовательными и профессиональными качествами и возможностями их реального применения. Доступ к образовательным ресурсам у различных социальных групп неодинаков. Без повышения уровня образования как мощного инструмента развития общества, формирования социального взаимодействия и взаимопонимания, общественного согласия невозможно.
Ведущая: Поэтому дорогие друзья ! Сегодня свободный вход в мир спорта, искусства и культуры сотен тысяч молодых людей необходим как один из факторов самореализации и воспитания молодого человека. Занимайтесь спортом, посещайте спортзалы, тренажерные залы ,закаляйте свой организм и с пользой проводите свой досуг. Эта встреча показала, что все вы – интересные молодые люди. Вы стремитесь каждый к своей мечте. Так не мечтайте только, а претворяйте свои мечты в жизнь. Учитесь, работайте, занимайтесь общественной деятельностью, в общем, живите «живой» и интересной жизнью. Я благодарю наших гостей за общение и с пользой проведенное время. Мы прощаемся с вами, до новых встреч!
infourok.ru
Опубликовано 12.04.2012 – 2:43 – Шабанова Елена Владимировна
МОУ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Круглый стол для старшеклассников Автор: Шабанова Елена Владимировна, учитель литературы. МОУ открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Амурск, 2010 |
Аннотация.
Вопрос о здоровье стар как мир, но актуален и современен во все времена. Конечно, нации нужны образованные, воспитанные, культурные люди, но главное, и с этим вряд ли можно спорить, нации нужны люди здоровые. Только здоровые люди могут делать величайшие научные открытия и осваивать Вселенную, восхищать нас в балете и защищать, если будет нужно, нашу жизнь….А для родителей, зачем кривить душой, на первом месте стоит здоровье ребенка, а уж потом его успехи в математике и английском… Считается, что главной задачей школы является обучение детей основам наук, однако, в свете нынешнего состояния здоровья нации, считаю, задачей, равнозначной обучению наукам, должно быть обучение здоровому образу жизни. Наша общая цель – сформировать у подростков устойчивую гражданскую позицию, направленную на сознательное отношение к собственному здоровью, на здоровый стиль жизни.
Данное мероприятие – День здоровья – успешно прошло в вечерней школе города Амурска. Оно вызвало не только интерес, но и общественный резонанс. Это мероприятие охватило большое количество активных участников при предварительной подготовке и во время его проведения. В течение дня проходили следующие мероприятия:
Вашему вниманию представлена разработка итогового занятия – Круглый стол для учеников старших классов, учащихся ПУ.
«От вредных привычек откажись –
выбери достойную жизнь!».
Цель: Сохранение, укрепление и развитие духовного, физического, социального здоровья, как оптимального условия для достижения жизненных планов подростков и молодёжи.
Задачи:
Схема проведения занятия:
Основные формы и методы:
Предварительная подготовка:
Ход мероприятия:
1 этап – учебная мотивация
Учитель: В «Приключениях Тома Сойера» Марк Твен весьма выразительно описал ощущения ребят от первой затяжки и неприятные последствия курения.
«После вкусного обеда, состоящего из рыбы и яичницы, Том сказал, что теперь ему хочется научиться курить. Джо ухватился за эту мысль и объявил, что он тоже не прочь. Гек сделал трубки и набил их табаком.
Они растянулись на земле, опираясь на локти, и начали очень осторожно, с опаской втягивать в себя дым. Дым был неприятен на вкус, и их немного тошнило… Несмотря на все их усилия, им заливало горло, и каждый раз после этого начинало ужасно тошнить. Оба сильно побледнели, и вид их был очень жалкий».
Ответьте на вопросы («Мозговой штурм»):
Постановка проблемы.
Учитель обращает внимание на то, что большой вред здоровью человека наносят курение, употребление алкоголя и наркотиков, малоподвижный образ жизни, неумение отказаться от вредных привычек, пойти на поводу у приятелей и совершить правонарушение в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Именно этим проблемам будет посвящён наш круглый стол.
2 этап – работа с понятиями в малых группах.
Принципиально важно вывести учеников на уровень предметного обсуждения и конкретные определения. Как рабочими можно воспользоваться следующими определениями:
«Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социально благополучия» Определение Всемирной Организации Здравоохранения.
«Здоровье – это такое состояние духа, эмоционально-психической и физиологической сфер жизнедеятельности человека, которое создаёт наиболее благоприятные условия для расцвета его личности, его талантов и способностей, для осознания им своей неразрывной связи с окружающим миром, своей ответственности за него» Шаталов Г.С.
3 этап – изучение основной проблемы.
1 Группа ребят озвучивает своё задание (представляют вниманию всех результаты анкетирования старшеклассников – диаграммы в Приложении 5). Учитель анализирует итоги анкетирования. Затем учащиеся комментируют услышанное, и вместе делаем выводы. Используем вопросы:
2 Группа ребят показывает и разъясняет свои презентации (о вреде курения алкоголя и наркомании на организм) (в Приложении 1)
Упражнение 1: Приглашаются добровольцы, которые вытягивают карточки с ролями. Остальным предлагается выбрать, с кем из этих людей они сядут в автобусе рядом, чтобы ехать в другой город.
Бомж, Чихающий и кашляющий человек, Лидер секты, ВИЧ-инфицированный, Психически больной человек, Алкоголик, Вор-карманник.
Наркоман, Бывший заключенный, Магистр черной магии.
Обратить внимание на то, что ВИЧ-инфицированный человек не обладает никакими внешними признаками своего заболевания и поездка с ним рядом не чревата ничем опасным, т.к. СПИД не передается воздушно-капельным или бытовым путем (только при обмене «опасными» жидкостями).
Упражнение 2: Вызываются добровольцы, которые вытягивают карточки с историями. Зачитывают вслух перед аудиторией эти истории.
Задача: Задавая вопросы, выяснить, кто из героев ВИЧ-инфицирован. Прямой вопрос задавать нельзя.
Ольга.29 лет. Замужем, муж – моряк дальнего плавания. В его отсутствие имеет защищенные (латексный презерватив) половые контакты со многими партнерами. Не инфицирована.
Никита, 21 год. Студент, учится за границей. Есть любимая девушка, скоро будет свадьба. Профессионально занимается спортом. Не инфицирован.
Арина, 23 года. Учительница в сельской школе. Незамужем. Работает всего один год. В последний год обучения попробовала наркотики (внутривенная инъекция), но привыкания не возникло, наркоманкой не является. Вич-положительна.
Андрей, 33 года. Свободный художник. Ведет богемный (тусовочный) образ жизни. Нет постоянного интимного партнера. Во время одной из вечеринок сделал себе татуировку не стерильными инструментами. ВИЧ-положителен.
Упражнение 3: Выяснить, что известно о способах заражения ВИЧ-инфекцией. По очереди ребята зачитывают предложенные ситуации и говорят, возможно ли заражение таким способом (в Приложении 2)
Экзамен
В качестве экзаменатора – Учитель. В качестве консультанта – ученики- помощники.
Учащиеся вытягивают билет с вопросом и отвечают на него экзаменатору. Если возникают затруднения, то ученик обращается за помощью к консультанту (вопросы в Приложении 3).
Упражнение 4: «Цель в жизни»
Необходимые материалы: швабра.
Задача: Способствовать формированию у подростков ответственности в принятии каких-либо решений.
Пригласите из аудитории одного человека и попросите его удержать швабру в вертикальном положении на вытянутой руке, установив её ручкой на ладони так, чтобы перекладина оказалась вверху. Вначале необходимо удерживать равновесие, глядя вверх на перекладину. Затем – глядя только прямо перед собой.
После выполнения задания спросите помощника: в каком случае легче было удержать швабру, глядя вверх на перекладину или только прямо перед собой?
Комментарий учителя: Представьте, что швабра – это человеческая жизнь, ручка швабры – это жизненный путь, а перекладина – жизненные цели. Если наши помыслы устремлены вверх к нашей цели – нам легче удержать жизнь в равновесии. Мы знаем, что нам нужно, что сделает нас счастливыми, что поможет достичь заветной цели. Но если мы живём только сегодняшним днём: забыли о своей цели, руководствуемся только сиюминутными желаниями, а не разумом – тогда легко потерять равновесие, «упасть» и потерять всё, что тебе дорого: сбиться с пути.
Вывод: Вы сами увидели, как важно знать, чего вы хотите добиться в жизни. Поспешные решения, сиюминутные желания могут лишить вас всего, что вам дорого.
4 этап – умей сказать «нет!»
Учитель: Что такое давление среды? Давление среды – это давление или влияние, подталкивающее к плохому поведению ради того, чтобы не «уронить себя» среди одноклассников, друзей. Когда вы попадаете в трудное положение, есть ли способы не поддаваться отрицательному влиянию среды, не выказывая осуждения или неуважения? Какими качествами должен обладать человек для того, чтобы не поддаться негативному влиянию со стороны друзей и быть способным принимать ответственные решения даже в ситуациях, когда он может оказаться отвергнутым компанией за принятие правильного решения?
Обсуждение историй.
Задание по группам: Обдумайте способы своего поведения в случае, если оказывается отрицательное влияние. Рассмотрите разные способы противостояния отрицательному давлению среды.
________________________________________________________________
Как вы поступите? «Проиграйте» ситуацию по ролям. Подумайте, какую роль выберите вы?
Упражнение 5: «Удовольствие».
Это упражнение даст возможность участникам занятия найти альтернативные способы получения удовольствия (без табака, алкоголя, наркотиков).
Каждому участнику необходимо написать на листочках не менее пяти удовольствий для тела, души для разума без использования психиоактивных веществ. Время 5-7 минут.
Затем по желанию зачитываются эти удовольствия. Участникам предлагается закрыть глаза, расслабиться, а всё записанное зачитывается учителем под лёгкую музыку.
5 этап – итоговая дискуссия.
Все вместе обсуждаем вопрос:
Кто несёт ответственность за здоровье человека?
Давайте сформулируем правила поведения для противостояния негативным влияниям окружающей действительности.
Ребята с помощью консультантов оформляют правила поведения по группам, затем озвучиваем и вырабатываем общие (в Приложении 4).
Упражнение 6 «Проверка настроения»
Дайте каждому участнику лист бумаги с тремя личиками (улыбка, хмурое, нейтральное) и попросите обозначить то лицо, с каким настроением вы уходите с занятия.
Итог: Понятно, что вы, ребята, сделаете свой основной выбор за пределами школы, в реальной жизненной ситуации. Наша задача – показать возможные последствия каждого варианта выбора и подчеркнуть, что ответственность за состояние своего здоровья, за свои поступки несёт сам человек. Ему и решать, какой сделать выбор. От вредных привычек откажись – выбери достойную жизнь!
Мы не ставим точку, нашу дискуссию мы продолжим на страницах школьной газеты «Диалог» (в Приложении 6)
Список источников.
3. Проценко Е.Н.. Наркотики и наркомания. – М: ИНФОРМ – 12, 1999. – с.76
4. Фоппель К. Как научить детей сотрудничать? М:Генезис, 2000 – с.118
5. Яценко Ю.Т. Двойная жизнь – М: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001 – с.14, 46.
6. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004N2/p54-61.htm
Приложение 1
Презентации учащихся в электронном виде
Приложение 2
Ситуации по СПИДу
Цель: выяснить, что известно о способах заражения ВИЧ-инфекцией. По очереди зачитывают ситуации и говорят, возможно ли заражение таким способом.
Секс с использованием презерватива. (если партнер заражен и презерватив порвался).
Занятия спортом в одной и той же обуви. (нет)
Плавание в одном бассейне( только если он полон кровью ВИЧ-инфицированного и с момента выхода его из бассейна прошло очень мало времени, т.к. вне организма человека вирус быстро разрушается. И если у вас на теле есть открытые раны)
Поцелуй (при наличии кровоточащих ранок во рту. Слюна не содержит достаточного количества инфекции для заражения.)
Прием наркотиков (внутривенный прием очень опасен. Если шприц не стерильный и им до вас пользовался ВИЧ-инфицированный)
Поход в подпольный тату-салон (если инструмент не стерильный и им до вас обрабатывался ВИЧ-инфицированный)
Укус комара (нет, ни при каких условиях)
Нахождение в одной комнате (нет)
Переливание крови (если кровь инфицирована)
Кормление грудью (если мать инфицирована, ребенок может быть заражен)
Вечеринка в гей-клубе (при наличии интимного контакта с ВИЧ-инфицированным)
Секс с девушкой по вызову (если она ВИЧ-инфицированна)
Массаж (нет, если у вас нет открытых ран на массируемой области и человек, делающий массаж не ВИЧ-инфицирован и у него на руках нет кровоточащих ран)
Лечение зубов (при нестерильных инструментах, которыми до этого лечили ВИЧ-инфицированного)
Есть шашлык вдвоем с ВИЧ-инфицированным (нет)
Пить из одного стакана (нет)
Незащищенный секс (да, если партнер ВИЧ-положительный)
Роды (если мать заражена, то и ребенок, рожденный естественным путем, тоже будет заражен)
Объятия (нет)
Использование одной на двоих зубной щетки (нет)
Приложение 3
Вопросы к экзамену по СПИДу
1.ВИЧ и СПИД – это одно и то же??
ВИЧ – вирус иммунодефицита человека, СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита. ВИЧ, размножаясь в организме человека, начинает разрушать иммунную систему. При СПИДЕ иммунная система сильно повреждена или разрушена.
2.Что такое СПИД?
Синдром приобретенного иммунодефицита человека. Это совокупность определенных симптомов, свидетельствующих о том, что иммунная система сильно повреждена. Если у человека развивается иммунодефицит и обнаружены оппортунистические заболевания (инфекции, которые при здоровой иммунной системе не приносят вреда организму, но на фоне иммунодефицита вызывают серьезные болезни), то ему ставят диагноз «СПИД»,
3. Являются ли кровососущие насекомые переносчиками ВИЧ?
Нет. Этот вирус передается только от человека к человеку, комары здесь ни при чем. Процесс укуса не предполагает обмена кровью.
4. В каких жидкостях организма содержится достаточное для передачи инфекции количество ВИЧ?
-кровь; -сперма; -вагинальные выделения; -материнское молоко.
5. Каким образом может произойти заражение ВИЧ?
-незащищенный сексуальный контакт;
-от матери к ребенку (повреждение плацентарного барьера во время вынашивания ребенка, при прохождении через родовые пути, через грудное молоко).
-через кровь (инъекционный путь, переливание донорской крови, пересадка органов).
6. Что такое иммунная система человека и для чего она нужна?
Защита организма от проникновения разного рода инфекций – вирусов, бактерий, грибков. Заживление ран на коже, восстановление поврежденных вирусами клеток.
7. Может ли человек почувствовать, что заразился ВИЧ?
Невозможно почувствовать, что произошло заражение, никаких симптомов нет.
8. Как можно проверить, инфицирован ли человек? Где это можно сделать в нашем городе?
Необходимо сдать кровь из вены в медицинском учреждении. В Амурске это СПИД-лаборатория в больнице.
9. Что такое период «окна»?
Период от 1 до 6 месяцев с момента заражения, когда в организме ВИЧ присутствует, но в крови недостаточно антител, по которым определяется наличие инфекции.
10. Всегда ли отрицательный результат обследования говорит о об отсутствии вируса ВИЧ?
Нет, не всегда, т.к. в крови недостаточно антител, для достоверного анализа, но человек уже является вирусоносителем. Необходимо пройти повторный анализ.
11. Что такое иммунодефицит?
Это потеря организмом способности сопротивляться любым инфекциям. В этом состоянии человек становится беззащитным перед бактериями, вирусами.
12. СПИД развивается у всех инфицированных?
Нет, не у всех. Значительная часть инфицированных умирает до того, как у них разовьется СПИД.
13. Каким образом СПИД не передается?
Безопасны все виды контактов, когда не происходит обмен «опасными» биологическими жидкостями. Например, воздушно-капельным путем, при бытовых контактах (пользуясь общей посудой, одеждой, полотенцем, туалетом, плавая с ним в одном бассейне, здороваясь, обнимаясь и целуясь).
14. Передается ли ВИЧ при поцелуе?
Считается, что при поцелуе опасности заражения ВИЧ не существует. Что касается слюны, то она не содержит ВИЧ в достаточном для заражения количестве.
15. Как можно защитить себя от заражения ВИЧ?
Лучший способ избежать заражения ВИЧ – это не допускать проникновения крови, семенной жидкости, влагалищных выделений других людей в свой организм.
Латексные презервативы менее пористы, чем какие-либо другие, и поэтому они надежнее.
Следующим важным правилом является ответственность и внимательность во время инъекций в лечебном учреждении. Необходимо всегда следить за тем, чтобы врачи и медсестры пользовались только одноразовыми шприцами и иглами. Также избегайте переливания вам непроверенной донорской крови.
И самое главное – не употреблять наркотики, т.к. около 90% ВИЧ-положительных в России это люди, употребляющие наркотики одновременно.
Вопросы к экзамену по курению
1. Какие вещества содержит сигаретный дым?
Сигаретный дым содержит свыше 400 хим. веществ, которые могут вызвать заболевания – это токсические элементы: оксид азота, гидроцианид, никотин; канцерогены: уретан, бенз(а)пирен, радиополоний — 210; мышьяк, угарный газ, фенол, бутан, смолы, бензин, свинец, ацетон и др.
2. Есть ли безопасные сигареты? Почему?
Нет, т.к. в каждой сигарете содержится никотин и вредные хим. вещ-ва.
3. Какие вещества в сигаретах вызывают раковые заболевания?
Канцерогены: радиоактивный полоний – 210, соедин. никеля, уретан.
4. Какие заболевания возникают у курильщика?
Инфаркт миокарда, рак легких – гортани – пищевода, гангрена, бронхит, язва желудка, стенокардия.
5. Почему у курильщиков возникает «табачный кашель»?
Вредные вещ – ва раздражают дыхательные пути и легкие, организм сопротивляется, пытается очиститься.
6. Оказывает ли курение воздействие на половую систему? Какое?
Снижается потенция, угнетение половой системы – страдают сперматозоиды и яйцеклетки.
7. Какое воздействие оказывает курение на беременную женщину?
Гипоксия — нехватка кислорода в крови, происходит угнетение плода: рождение с малым весом, выкидыши, смерть младенца.
8. Кто такие курильщики поневоле?
Те, кто находятся в обществе курильщика на расстоянии не менее 5-7 метров в округе.
9. Какое количество сигарет может нарушить нормальный баланс кислорода и крови в легких?
Одна сигарета.
10. Какое садовое растение содержит никотин?
Табак.
11. Какой орган наряду с легкими больше всего страдает от последствий курения?
Сердце, т.к. никотин сужает сосуды, и оно работает быстрее.
12. Кто обнаружил в табаке никотин?
Жан Нико.
13. Как называется одежда, изобретенная специально для курильщиков?
Смокинг.
14. Верно, или нет, что курение вызывает сильное привыкание? Почему?
Верно, причина никотин — вызывает психическую и хим. зависимость.
15. В результате чего образуется неприятный запах изо рта курильщика?
Отложение табачного дегтя на зубной эмали.
16. Как действует никотин на сосуды человека? К чему это может привести?
Сужает сосуды, отсюда инфаркт миокарда, гангрена, тошнота, головные боли…
17. Чем вызван утренний кашель у курильщика?
Развитие хронического бронхита.
18. Почему последствия курения на всех сказываются не одинаково?
Это связано с генетическими и биологическими особенностями организма.
19. Назовите родину табака?
Южная Америка.
20. Назовите полное название закона о запрете курения от 2001 года? Какие пункты вошли в данный закон?
Закон «Об ограничении курения табака».
21. Действует ли курение сигарет на сердце? Как именно?
Да, вызывает ишемическую болезнь сердца, сердечно – сосудистые заболевания, коронарную недостаточность.
22. Есть ли какой-нибудь риск, если курить сигареты, не вдыхая дым?
Да, как только дым касается губ, он начинает действовать на живые ткани.
23. Влияет ли пассивное курение на детей?
Да, в семьях, где родители курят дети болеют бронхитами, пневмониями, дети страдают слабоумием и головными болями.
24. Опасно ли жевать табак?
Да, люди становятся пристрастными к никотину.
25. Можно ли изредка курить, если человек пытается бросить данную привычку?
Нет, никотин создает постоянную терпимость к никотину.
26. Существуют ли какие-то ограничения по продаже табачных изделий? Какие?
Да: запрещена продажа лицам младше 18 лет, в местах детских учреждений, здравоохранения, розничная торговля.
Запрещено курить в общественных местах- детские учреждения, места здравоохранения, образовательные учебные учреждения, места отдыха детей, в самолетах.
Приложение 4
Правила поведения: Умей сказать «нет!»
Итог:
Приложение 5
Анкета для выявления ситуации в школе.
1) Ваш пол: -мужской;-женский.
2)Сколько вам лет?
-13 лет,
-14 лет,
15 лет,
-16 лет,
-17 лет,
-18 лет,
-более 19 лет.
3)Где вы учитесь?
4)Напишите наименование области или населенного пункта, где вы живете.
5)Курите ли вы?
1.Нет (переходите к вопросу 8)
2.Пробовал.
3.Время от времени, но не регулярно.
4.Постоянно в прошлом.
5.Постоянно сейчас.
6.Пытаюсь бросить.
6)Сколько сигарет вы выкуриваете?
1.Ни одной.
2.Одну штуку в месяц.
3.1-2 штуки в неделю.
4.1-2 штуки в день.
5.3-5 штуки в день.
6.6-12 штук в день.
7.13-25 штук в день.
8.Более 25 штук в день.
7)Как вы думаете, что заставляет вас курить в настоящее время?
1.Любопытство.
2.Неприятности или гнев.
3.Компания, чтобы поддержать разговор.
4.Уже втянулся.
5.Желние расслабиться или снять напряжение.
6.Другое (укажите, что именно).
8) Какое из следующих выражений отражает ваше отношение к такому явлению, как наркомания?Наркомания – это…
1.Способ забыть свои проблемы.
2.Зависимость и заболевание.
3.Способ провести время.
4.То, что меня не касается.
5.Другое (укажите, что именно).
9) По вашей оценке, сколько ваших друзей принимают наркотики?
1.Никто.
2.Немногие.
3.Половина.
4.Почти все.
5.Все.
10) Доводилось ли вам лично пробовать наркотики?
1.Нет.
2.Да (переходите к вопросу 12).
3.не хотел бы отвечать на этот вопрос (переходите к вопросу 16)
11) Собираетесь ли вы испытать действие наркотиков на себе?
1.Да (переходите к вопросу 16).
2.Нет (переходите к вопросу 16).
3. Не знаю (переходите к вопросу 16).
12)В каком возрасте вы впервые попробовали наркотики и что именно?
1.До 12 лет.
2.13-15 лет.
3.16-18 лет.
4.более 18 лет.
13.Употребляете ли вы какие-либо наркотики в настоящее время?
1.Нет (переходите к вопросу 15).
2.Да.
14) Как часто вы употребляете наркотики и что именно?
1.В течение дня.
2.1-2 раза в неделю.
3.1 раз в месяц.
4.1 раз в два месяца.
5.несколько раз в год.
15)Что, по вашему мнению, является причиной для употребления наркотика?
1.Желание «быть как все».
2.Для пробы, чтобы узнать, что это такое.
3.Давление со стороны других людей.
4.Желание пережить эмоциональное состояние – «кайф».
5.Стремление забыться и отключиться от неприятностей.
6.Другое (укажите, что именно).
16)Что вы испытываете при встрече с человеком, употребляющим наркотики? (отметьте не более 2 вариантов)
1.Симпатия.
2.Сочувствие.
3.Равнодушие.
4.Опасение.
5.Интерес.
6.Презрение.
7.Непонимание.
8.Другое (укажите, что именно?)
9.Затрудняюсь ответить.
17)как вы думаете, какие могут быть последствия употребления наркотиков?
18)Откуда вы узнали о последствиях употребления наркотиков?
Отметьте не более 3 вариантов: родители, учителя, врачи, работники милиции, телевидение, друзья, журналы или газеты (названия газет и журналов).
19)Употребляли ли вы токсические вещества?
1.Нет (переходите к вопросу 22).
2.Да.
20)В каком возрасте вы начали употреблять токсические вещества и что именно?
21)Употребляете ли вы сейчас токсические вещества и как часто?
22)В каком возрасте вы начали употреблять алкогольные напитки?
23)Как часто вы употребляете алкоголь в настоящее время?
1.Никогда (переходите к вопросу 25).
2.Несколько раз в год.
3.1-2 раза в месяц.
4.2-3 раза в неделю.
5.Почти каждый день.
24)Как вы считаете, какова для вас причина употребления алкоголя?
1.Компания.
2.Семейные праздники.
3.Расслабиться или снять напряжение.
4.Желание «быть как все».
5.Другое (что именно?).
25) Попробуйте дать пять ответов на вопрос «Кто я?».
1.
2.
3.
4.
5.
Приложение 6
Выпуск школьной газеты по итогам Дня Здоровья.
nsportal.ru
Северо-Казахстанская область
Тайыншинский район
КГУ «Мироновская средняя школа»
Социальный педагог Игибаева Ж.А.
Психолог Негиметова Р.Ж.
Круглый стол «Ваше здоровье в ваших руках»
Здоровье – это главная жизненная ценность, которая во многом определяет будущность страны. Забота о нём – главная забота каждого человека. Но, к сожалению, порой привычки берут верх. К сожалению, курение, алкоголизм, наркомания давно стали одной из самых серьезных проблем современной жизни. Это беда, беда всего человечества. И как правило, беда никогда не приходит одна. Что толкает человека к этим вредным привычкам? Неумение справиться с проблемами жизни? Желание быть выше других? Погоня за наслаждениями? Поиск новых ощущений или просто бездушное, безответственное отношение к самому себе и окружающим? Никто не задумывается над тем, что сделав один неверный шаг, одно неверное движение – и ты у края пропасти.
Всем известно, какие последствия от употребления алкоголя и наркотиков могут быть. Молодой организм постепенно привыкает и появляется зависимость. Человек уже не может остановиться. Чтение нравоучений и тактика запугивания мало чем может помочь тому, кто уже пристрастился к губительному зелью.
Молодой человек только тогда будет счастлив, когда сделает осмысленный выбор в пользу жизни без наркотиков, когда увидит и почувствует, что он нужен своим близким и своему государству, когда получит правильные и дельные ответы на все интересующие его вопросы.
По моему мнению, необходимо проводить больше разъяснительной работы среди молодежи и учащихся, проводить как можно больше различных акций, привлекать учащихся к разъяснительной работе среди сверстников, только тогда мы сможем снизить число людей, употребляющих алкоголь и наркотики.
Цель проведения мероприятия – проведение активной дискуссии по проблеме.
Работники здравоохранения, учителя, социальный педагог, психолог, учащиеся, выскажут свою точку зрения по данному вопросу, ответят на вопрос, что такое здоровый образ жизни, рассмотрят составляющие здорового образа жизни
Форма проведения: круглый стол
Место и участники мероприятия: КГУ «Мироновская средняя школа» учащиеся 5,6,7 класса, классный руководитель, школьная мед.сестра, социальный педагог, психолог, учитель биологии,
Оборудование: рисунки учащихся, презентации, рефераты учащихся
Дискуссия за круглым столом состоит из 3-х блоков:
1.Информационный (информация по проблеме «Ваше здоровье в ваших руках»).
2.Обсуждение вопроса «Кто виноват».
3.Обсуждение вопроса «Что делать?»
В обсуждении сначала слово предоставляется «гостям», потом – учащимся. После выступлений гостей учащиеся должны дополнить их выступления новыми фактами и высказать свои мнения. В результате дискуссии должно быть выработано общее мнение, подведен итог и принято обращение к учащимся Программа круглого стола
1.Встреча гостей
2.Открытие круглого стола. Мотивационная беседа
Выступление классного руководителя 7 класса
3.Проблемные вопросы круглого стола
а) .«Вредные привычки современной молодежи»
Выступление социального педагога
б).«Рациональное питание и общая гигиена организма»
Выступление медицинской сестры школы
в).«Здоровый образ жизни – и его составляющие»
Выступление психолога
г).«Физическое здоровье человека»
Выступление медсестры
д).«Курение и школьник – понятия несовместимые»
Выступление социального педагога
4.Дискуссия по теме «Ваше здоровье в ваших руках»
5.Обращение участников круглого стола к учащимся
6.Закрытие круглого стола.
С вступительным словом к участникам круглого стола обратилась Негиметова Р.Ж., классный руководитель
Забота о здоровье человека приобретает особую значимость в наше тяжелое время. Постоянные стрессы, нарушенный биоритм, неблагоприятная экологическая обстановка, склонность к пагубным привычкам приводят к тому, что продолжительность жизни людей катастрофически падает. Не слишком ли варварски порой мы относимся к собственному здоровью, подставляя его под удары вредных привычек?
Посмотрим в глаза жестокой правде. В нашей стране 2/3 населения избегает занятий спортом, 85% населения курят, загрязнение окружающей среды превышает допустимые нормы, не снижается детская смертность, только на оплату больничных листов ежегодно расходуется более 7 млд.рублей. В последнее время особенно ведется работа по профилактике пьянства, наркомании, курения, потому что именно из-за пристрастия к этим пагубным привычкам мы теряем здоровье, но, к сожалению, большинство нашего населения не понимают или не хотят понять, что только здоровый образ жизни приведет нас к здоровому будущему наших поколений.
Для того чтобы ответить на вопрос, что же такое здоровый образ жизни, необходимо рассмотреть все его составляющие. Можно выделить некоторые базовые компоненты, на основе которых и строится ведение здорового образа жизни. К ним относятся:
1.Рациональное питание
2.Физическая активность
3.Общая гигиена организма
4.Закаливание
5.Отказ от вредных привычек
Сегодня в нашей беседе принимают участие люди, непосредственно связанные с проблемой сохранения здоровья , они расскажут нам о том, что нужно делать, чтобы сохранить свое здоровье до глубокой старости. Прошу всех принять участие в обсуждении этой важной проблемы.
Работа информационного блока. Выступления гостей.
Социальный педагог Игибаева Ж.А. в своем выступлении-информации «Вредные привычки современной молодежи» привела данные о пристрастиях молодежи по Северо-Казахстанской области к пагубным привычкам, рассказала о том, что на данном этапе развития нашего общества широким фронтом ведется работа по профилактике курения, алкоголизма, наркомании. Почему-то считается, что на профилактику можно и не тратить силы и средства, достаточно стандартного набора лозунгов, призывающих покончить с вредными привычками. Жизнь отвергла эти заблуждения, и сегодня все мы должны понимать остроту ситуации как собственную боль, как задачу, требующую немедленного решения и личного участия.
Писарская Алла Дмитриевна, школьная медсестра, в своем выступлении «Рациональное питание и общая гигиена организма» отметила,
что правильный режим дня, соблюдение правил личной гигиены, рациональное питание – это залог хорошего здоровья. Все эти составляющие здорового образа жизни одинаково важны для человека, и если человек смолоду соблюдает правила личной гигиены, ведет размеренный образ жизни, правильно питается, то все это, конечно, поможет сформировать хороший здоровый организм. Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости.
Правильное питание иначе называют рациональным, то есть разумным. Это подразумевает, что речь идет о питании, которое обеспечивает нормальное развитие и жизнедеятельность организма, а кроме того, повышает его сопротивляемость вредным воздействиям со стороны окружающей среды.
Питание в нашей школьной столовой является сбалансированным, т.е. обеспечивает оптимальное соотношение поступающих в организм пищевых и биологически активных веществ – такое, при котором все эти вещества смогут принести максимум пользы. Очень хорошо, что в нашей столовой питаются 98% учащихся.
Медсестра в своем выступлении «Физическое здоровье человека» обратила внимание участников круглого стола на роль физкультуры и спорта в формировании здоровья человека. Физические тренировки укрепляют мышцы, сосуды, дыхательную систему, благотворно влияют на нервную систему. Ежедневная утренняя гимнастика должна стать обязательной в распорядке дня школьника. Важной мерой предупреждения простудных заболеваний является закаливание организма, к которому лучше всего приступать в детском возрасте. Именно закаливание способствует воспитанию силы воли, упорства в достижении цели, существенно увеличивает резервы организма.
Человек, систематически занимающийся физкультурой и спортом, в 2-3 раза легче переносит тяготы жизни, на 15-20% инициативен в работе, общественной жизни коллектива. У него выше творческая активность, общительность он больше уверен в себе, стремится добиться лучших результатов.
В выступлении социального педагога, прозвучала мысль о том, что курение и школьник – это понятия несовместимые.
Школьные годы – это годы физического и умственного развития. Организму надо много сил, чтобы справиться со всеми нагрузками. Курение отрицательно влияет на успеваемость школьников, на его физическое и психическое развитие. Курение – это не безобидное занятие, это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают ее всерьез. Среди подростков стало модным курить и принимать алкогольные напитки, молодые люди не задумываются ни о своем здоровье, ни о здоровье своих будущих детей.
Необходимо отметить, что здоровый образ жизни предполагает не отказ от вредных привычек, а их изначальное отсутствие. Если же эти пагубные привычки уже атаковали человека, значит нужно найти в себе силу воли отказаться от этих пагубных пристрастий.
Психолог Негиметова Р.Ж. рассказала о составляющих здорового образа жизни и назвала главные из них: общая гигиена организма, физическая активность, рациональное питание, отказ от вредных привычек. Это те слагаемые в формуле здоровья, без которых быть здоровым, оставаться здоровым человек просто не может. Это те необходимые условия, без которых здоровья не сохранить. Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Оно помогает нам выполнять наши планы, преодолевать трудности. Доброе здоровье обеспечивает человеку долгую и активную жизнь. К сожалению, люди не соблюдают самых простых норм здорового образа жизни, что приводит к тяжелым болезням и укорачивает жизнь.
Второй блок дискуссии «Кто виноват»
Выслушав мнения компетентных людей, учащиеся приняли участие в обсуждении поставленной проблемы и попытались дать ответ на вопрос, кто виноват, что все больше и больше подростков становятся пациентами наркологических больниц, курят или принимают алкогольные напитки?
Ответы учащихся:
*виноваты сами подростки;
*виноваты родители, они не хотят понимать детей, только ругают и поучают;
*виноваты власти, которые не создают детям условий для занятий по интересам, для развития способностей и талантов.
Третий блок дискуссии «Что делать?»
Итак, были выслушаны различные точки зрения ответа на вопрос, кто виноват в том, что здоровых людей на планете становится все меньше и меньше. Попробуем ответить на вопрос: что делать, чтобы люди вели здоровый образ жизни?
Мнения выступающих:
*Постоянно вести профилактическую работу о здоровом образе жизни;
*открывать как можно больше спортивных клубов и клубов для занятий по интересам;
*ввести штрафы для родителей и детей;
*нужно принять более деятельные законы, которые запретят употребление алкоголя и наркотиков.
Негиметова Р.Ж., классный руководитель
Итак, рассмотрев основные критерии здорового образа жизни, мы можем подвести итог нашим рассуждениям. Мы выяснили, что здоровый образ – это совокупность профилактических мер, направленных на предотвращение заболеваний, укрепление всех систем организма, отказ от привычек, пагубно влияющих на наше здоровье. Только люди нравственно чистые, ведущие добропорядочный образ жизни, любящие каждого как самого себя, милосердные смогут принести обществу большую пользу, смогут уберечь и себя, и других от воздействия пагубных привычек.
Участники круглого стола приняли обращение к подросткам и молодежи
«Мы живем в нашей стране – Казахстане, которая всегда славилась своими добрыми традициями. Наш народ талантлив и образован. Но, к сожалению, в современном обществе стремительно растут наркомания, алкоголизм и курение, люди стали меньше обращать внимания на свое здоровье, не задумываясь о своем будущем. Только люди нравственно чистые, ведущие добропорядочный образ жизни, любящие каждого как самого себя, милосердные смогут принести обществу большую пользу, смогут уберечь и себя, и других от воздействия пагубных привычек.
Мы обращаемся ко всем школьникам. Давайте подумаем о младших учащихся и дошкольниках. Каждый из нас, пока еще не поздно, в состоянии вести здоровый образ жизни. Не пренебрегайте физкультурой и спортом, не ведите такой образ жизни, за который вам будет стыдно перед своими детьми и внуками, очистите свое тело от болезней и вредных привычек и помните, что ЗДОРОВЫЕ ЛЮДИ – ЭТО ЗДОРОВЫЙ НАРОД , ПРОЦВЕТАЮЩАЯ СТРАНА.
infourok.ru