Неделя

Формы работы

Программное содержание

Задачи

Учебно-методическая литература

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

Занятие по развитию речи

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Закреплять представления об особенностях композиции сказок; учить использовать при пересказе образные худ. средства.

Учить подбирать определения к  существительным, отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с133. (223)

Занятия по ознакомлению с художественной литературой

–

–

О.С.Ушакова. Ознакомление

Дошкольников с литературой и

Развитие речи, с..

Речевые игры

«Три линейки»

«Мишка музыкант»

Формировать умение ориентироваться на окончания слов при определении родовой принадлежности существительных.

О.С. Ушакова. Придумай слово. Речевые игры, с139.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Живые слова»

(Начались интересные уроки. Сережа несет портфель. Дети внимательно слушают учителя.)

Учить детей по заданию воспитателя из предложенных слов составить предложение.

О.С.Ушакова. Развитие речи детей

5-7 лет,стр.21.

Дыхательная гимнастика

Произнести фразу на одном выдохе  «наступил месяц сентябрь»

Учить детей укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей.

О.С.Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет, с.101.

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»

Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Картотека, упр  №1.

2 неделя

Занятие по развитию речи

Составление рассказа по картине «В школу»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; развивать интонационную выразительность речи

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с.135.

Занятие по ознакомлению с художественной литературой

Стихотворение Е.Трутневой «Осень»

Учить выразительно читать наизусть

 стихотворение, интонационно передавать спокойную грусть осенней природы. Активизировать употребление в речи глаголов.

О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, с.140.

Речевые игры

«Больная белочка»

«Что вы видите вокруг?»

Формировать умение соблюдать логическую последовательность при составлении рассказа по картинкам.

Формировать умение давать названия разным предметам.

О.С. Ушакова. Придумай слово. Речевые игры, с146, 152.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Живые слова»

Учить детей по заданию воспитателя из предложенных слов составить предложение

О.С.Ушакова .Развитие речи детей

5-7 лет.с21.

Дыхательная гимнастика

Сдуть с руки воображаемый лист

Укреплять мышечный тонус всей дыхательной системы.

О.С.Ушакова .Развитие речи детей

5-7 лет.с101.

Артикуляционная гимнастика

«Хоботок»

Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Картотека, упр №2.

3 неделя

Занятие по развитию речи

Пересказ рассказа К.Ушакова «Четыре желания»

Учить передавать художественный текст последовательно и точно; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам.  

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с.137.

Занятие по ознакомлению с художественной литературой

Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»

Учить замечать сходство и различие в построении сюжета, характерах героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.

О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, с142.

Речевые игры

«День рождения»

Формировать умение соблюдать логическую последовательность при составлении рассказа по картинкам.

О.С. Ушакова. Придумай слово.

Речевые игры,с147.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Живые слова»

Учить детей по заданию воспитателя из предложенных слов составить предложение

О.С.Ушакова. Развитие речи детей

5-7 лет. с 21.

Дыхательная гимнастика

«Задуй свечу»

Укреплять мышечный тонус всей дыхательной системы

Картотека.Комплекс№2,упр № 1

Артикуляционная гимнастика

«Окошко»

Отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Картотека, упр №8.

4 неделя

Занятие по развитию речи

Составление текста-рассуждения

Учить употреблению сложноподчиненных предложений; учить согласовывать прилагаемые с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с 139.

Занятие по ознакомлению с художественной литературой

–

О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, с.

Речевые игры

«На выставке»

«Где я был»

Формировать умение давать описание картины, используя образные слова и выражения.

О.С. Ушакова. Придумай слово. Речевые игры, с.168. 138.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Путаница»

Формировать умение замечать смысловые несоответствия, производить необходимую замену слов.

О.С.Ушакова. Развитие речи детей

5-7 лет,с.21.

Дыхательная гимнастика

«Домик открывается»

Укреплять мышечный тонус всей дыхательной системы.

Картотека, упр №3.

Артикуляционная гимнастика

«Заблудился в лесу»

Вырабатывать движение губ вперед, их подвижность.

Картотека.Комплекс№2, упр №3.

Неделя

Формы работы

Программное содержание

Задачи

Учебно-методическая литература

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Занятие по развитию речи

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа; учить подбирать синонимы, антонимы к прилагательным и глаголам; закреплять правильное произношение звуков(З),(Ш).

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с141.

Занятия по ознакомлению с художественной литературой

Стихотворение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, понимать и воспроизводить образность поэтического языка.

О.С.Ушакова. Ознакомление

Дошкольников с литературой и

развитие речи,с145.

Речевые игры

«Медвежонок и ослик разговаривают по телефону»

«Что вы видите вокруг»

Формировать умение образовывать формы глагола звонить (звонит, позвонил).

Формировать умение давать названия разным предметам.

О.С. Ушакова. Придумай слово. Речевые игры, с139, 152.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Живые слова»

Учить детей по заданию воспитателя из предложенных слов составить предложение

О.С.Ушакова. Развитие речи детей

5-7 лет,стр.21.

Дыхательная гимнастика

«Насос»

Развивать дыхательную мускулатуру, речевой аппарат, способствовать правильному ритмичному дыханию.

Картотека, упр№2

Артикуляционная гимнастика

«Любопытный язычок»

Укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Картотека, упр  №5.

2 неделя

Занятие по развитию речи

Составление рассказа по картине «Домашние животные»

Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события, правильность построение предложения; употреблять существительные в родительном падеже множественного числа.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с.143.

Занятие по ознакомлению с художественной литературой

–

–

О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, с.

Речевые игры

«Угадай, о ком я скажу»

«Узнай по звуку»

Учить находить по образному описанию знакомые предметы.

Дать представление о неизменяемых словах (пианино).

О.С. Ушакова. Придумай слово. Речевые игры, с172, 140.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Путаница»

Формировать умение замечать смысловые несоответствия, производить необходимую замену слов.

О.С.Ушакова .Развитие речи детей

5-7 лет.с22.

Дыхательная гимнастика

«Качалка»

Учить произносить на выдохе «Ф-р-оо-хх!»

Картотека, упр №1

Артикуляционная гимнастика

«Лягушки»

Отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Картотека, упр №6.

3 неделя

Занятие по развитию речи

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название; учить заканчивать предложение, подбирать определения к заданным словам.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с.145.

Занятие по ознакомлению с художественной литературой

Басня И.Крылова «Стрекоза и муравей»

Закреплять представление о басне, ее жанровых особенностях; подводить детей к пониманию аллегории басни ее идеи; раскрыть значение пословиц о труде.

О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, с148.

Речевые игры

«Киоск открыток»

«Какое слово заблудилось?»

Формировать умение соотносить наименования действий с названиями спортивных специальностей.

Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

О.С. Ушакова. Придумай слово.

Речевые игры, с142, 155.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Живые слова»

Учить детей по заданию воспитателя из предложенных слов составить предложение

О.С.Ушакова. Развитие речи детей

5-7 лет. с 21.

Дыхательная гимнастика

«Ёлочка растет»

Учить произносить на выдохе «Страх-х!»

Картотека, упр № 2.

Артикуляционная гимнастика

«Зайчик»

Отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ

Картотека, упр №7.

4 неделя

Занятие по развитию речи

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Учить составлять рассказ по плану, самостоятельно строить сюжет; учить образованию формы родительского падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5-7 лет, с.147.

Занятие по ознакомлению с художественной литературой

Рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»

Учить понимать мораль и идею произведения, оценивать поступки героев, видеть связь названия текста с его содержанием.

О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, с159.

Речевые игры

«Найди нужное слово»

«Скажи другим словом»

Формировать умение подбирать сова, близкие и противоположные по смыслу.

Формировать умение подбирать к словосочетаниям слова, близкие по смыслу.

О.С. Ушакова. Придумай слово. Речевые игры, с.154, 156.

Игры на закрепление представлений о предложении

«Путаница»

Формировать умение замечать смысловые несоответствия, производить необходимую замену слов.

О.С.Ушакова. Развитие речи детей

5-7 лет,с.21.

Дыхательная гимнастика

«Гуси шипят»

Учить произносить на выдохе «Ш-ш-ш»

\

Картотека, упр №4.

Артикуляционная гимнастика

«Окошко»

Развивать мышечную силу и подвижность губ.

Картотека, упр №8.

месяц: Сентябрь.

№

п/п

НОД №.

Тема.

Сроки проведения.

Задачи.

Источник

1

НОД №1.

Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел».

Связная речь: закрепить представление детей об особенностях композиции сказок; учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалога персонажей.

Словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира.

Звуковая культура речи:  учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной скоростью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом).

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко, стр.120.

2

НОД №2.

Тема: Рассказывание по картине «В школу».

Связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета, самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным.

Словарь: активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам: «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, подбирать точно слова для обозначения явления.

Грамматика: учить подбирать однокоренные слова к задуманному слову; упражнять в дифференциации звуков С и Ш: учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко, стр.121.

3

НОД №3.

Тема: Пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта.

Связная речь: учить детей передавать текст последовательно и точно.

Грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий.

Словарь: учить подбирать синонимы  и антонимы к прилагательным и глаголам.

Звуковая культура речи: учить заканчивать фразу, начатую воспитателем, произносить двустишие с разной силой голоса.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко, стр.122.

4

НОД №4.

Тема: Коллективное рассказывание.

Связная речь: упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений, в согласовании прилагательных и существительных в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

Словарь: упражнять в подборе определения к заданным словам.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко, стр.123.

Месяц: Октябрь

1

НОД № 1.

Тема: Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Связная речь: развивать у детей умение связывать в единое целое части рассказа.

Словарь: упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам.

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко, стр.124.

2

НОД № 2

Тема: Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные».

Связная речь: учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события.

Грамматика и словарь: упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, учить образовывать прилагательные, развивать умение сравнивать.

Звуковая культура речи: упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.125.

3

НОД № 3

Тема: Рассказывание на тему: «Первый день Тани в детском саду».

Связная речь; упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет.

Грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа; упражнять в словообразовании.

Звуковая культура речи: упражнять в дифференциации звуков |ц] и | ч|, отрабатывать отчетливую дикцию.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.127.

4

НОД № 4

Тема: Рассказывание на заданную тему.

Связная речь: учить составлять короткий рассказ на заданную тему.

Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [с] и |ш), научить детей дифференцировать эти звуки на слух, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации..

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.128.

месяц: Ноябрь

1

НОД №1

Тема: Придумывание сказки на тему: «Как ежик выручил зайца».

Связная речь: учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, оценивать рассказы друг друга.

Грамматика: учить подбирать однокоренные слова.

 Словарь: учить подбирать синонимы, воспитывать чуткость к звуковым оттенкам слова, учить подбирать антонимы. Звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.129.

2

НОД № 2

Тема: Придумывание сказки на тему „День рождения зайца”.

Связная речь: учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану, использовать описание, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средствам выразительности.

Грамматика: упражнять в образовании формы винительного падежа множественного числа существительных.

Звуковая культура речи: упражнять в отчетливом произношении потешек, темпе речи и силе голоса.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.131.

3

НОД № 3

Тема: Сравнение и описание предметов.

Связная речь: учить детей составлять рассказ, включая в него антонимы.

Словарь: учить сравнивать предметы, выделять существенные признаки к прилагательным, оценивать предложения по смыслу.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.132.

4

НОД № 4

Тема: Рассказывание по картине «Лиса с лисятами».

Связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность.

Словарь и грамматика: упражнять в словообразовании.

Звуковая культура речи: упражнять в изменении силы голоса.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.134.

месяц: Декабрь

1

НОД №1

Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст.

Грамматика: обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов.

Словарь: упражнять в подборе синонимов, учить оценивать словосочетания по смыслу

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.135.

2

НОД №2

Тема: Рассказывание по картине, «Вот так покатался!»

Связная речь: учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга, использовать для описания зимы образные слова и выражения.

Словарь: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки.

Звуковая культура речи: упражнять детей в правильном произношении звуков [с],[с’], [з], [з’], дифференцировании их на слух.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.136.

3

НОД № 3

Тема: Рассказывание на тему : «Моя любимая игрушка»

Связная речь: учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно.

Грамматика и словарь: учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в] и [ф], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.137.

4

НОД № 4

Тема: Составление описательного рассказа на тему «Моя картина».

Грамматика и словарь: активизировать в речи детей глаголы, учить восстанавливать исходную форму, дать элементарные обобщенные представления о некоторых способах словообразования , упражнять в употреблении форм единственного и множественного числа глагола «хотеть» .

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.138.

месяц: Январь

1

НОД № 1

Тема: Пересказ сказки «У страха глаза велики».

Связная речь: учить детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений.

Словарь и грамматика: учить детей объяснять значения слов, упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), в подборе синонимов и антонимов, учить замечать смысловые несоответствия

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.139.

2

НОД №2

Тема: Придумывание рассказа на тему: «Как Миша варежку потерял».

Связная речь: учить детей развивать сюжет, предложенный воспитателем.

 Грамматика: активизировать в речи детей союзы и союзные слова, упражнять в употреблении слова «варежки» в разных падежах.

Звуковая культура речи; упражнять в дифференцировании звуков [ш], [ж], в использовании вопросительной и повествовательной интонаций.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.141.

3

НОД № 3

Тема; Рассказывание по картине «Дети Севера».

Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине, используя полученные ранее знания и представления, воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным, и последующие.

Словарь: уточнить знания детей о народах нашей страны, упражнять в подборе определений, синонимов.

Звуковая культура речи: упражнять в четком произнесении скороговорки, развивать речевое дыхание.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.142.

4

НОД №4

Тема: Рассказывание по картине. Дифференциация звуков.

Звуковая культура речи: учить детей дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные, подбирать короткие и длинные слова;

Связная речь: учить использовать в рассказе заранее подобранные слова и речевые конструкции, договариваться о структуре рассказа (начало, середина, конец).

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.143.

месяц: Февраль

1

НОД № 1.

Тема: Рассказывание из серии сюжетных картин.

Связная речь: учить детей составлять коллективный рассказ, давать шуточные названия.

Грамматика и словарь: учить заканчивать предложение, начатое воспитателем.

Звуковая культура речи: развивать чувство ритма и рифмы

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.144.

2

НОД № 2

Тема: Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы играли зимой на

участке».

Связная речь: развивать умение отбирать для рассказа самое существенное и интересное.

Грамматика: активизировать употребление однокоренных слов (снег, снежок, снежный; зима, зимовье, зимовать и т.д.).

Словарь: учить составлять 2-3 предложения с заданными словами.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.143.

3

НОД №3

Тема: Описание предложенных картинок. Уточнение обобщающих

понятий.

Связная речь: учить составлять коллективный описательный рассказ по предложенным картинкам;

Словарь, грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету, активизировать глаголы, выражающие разные состояния; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.143.

4

НОД №4

Тема: Рассказывание по сюжетным картинкам.

Связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ но картине.

Грамматика: упражнять в употреблении названии детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа. Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [р] и [л] в словах и образной речи, учить различать эти звуки на слух.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.143.

месяц: Март

1

НОД № 1

Тема: Рассказывание по серии сюжетных картин.

Связная речь: учить детей коллективно составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [р] и [л], учить произносить скороговорки

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.149.

2

НОД № 2

Тема: Рассказывание по картине «Подарки маме к 8 Марта». Рассказывание на

тему из личного опыта.

Связная речь: учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине.

Грамматикам словарь: активизировать употребление названий профессий и действий. Звуковая культура речи: учить различать на слух и в произношении звуки [ д ]и [ д ‘]

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.149-150.

3

НОД № 3

Тема: Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Рассказывание на тему из личного

опыта

Связная речь: учить детей пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную.

Словарь: познакомить со значением слова «игла». Грамматика и звуковая культура речи: – учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.150-151.

4

НОД №4

Тема; Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку…»

Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст

в ситуации письменной речи.

Грамматика и словарь: активизировать в речи детей сложные предложения упражнять в образовании однокоренных слов, активизировать в речи детей антонимы.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.152.

месяц: Апрель

1

НОД № 1

Тема: Придумывание сказки на заданную тему.

Связная речь: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра.

Звуковая культура речи: учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, огорчение, безразличие).

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.153.

2

НОД №2

Тема: Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется».

Связная речь: учить детей выразительно пересказывать сказку.

Словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов (из текста) упражнять в образовании сравнительных степеней прилагательных, воспитывать умение понимать смысл пословиц.

Звуковая культура речи: упражнять в правильном произношении звуков [щ], [ж], [р], изменении силы голоса и темпа речи.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.155.

3

НОД №3

Тема: Рассматривание пейзажной картины.

Связная речь: формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом.

Звуковая культура речи: учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувство радости и огорчения.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.155-156.

4

НОД № 4

Тема: Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками».

Связная речь: учить детей составлять коллективный рассказ-описание.

Звуковая культура речи: учить дифференцировать на слух и в произношении звук[Р] и [Р’], подбирать слова с [р] и [Р’], закреплять представление о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.157.

месяц: Май

1

НОД № 1

Тема: Пересказ рассказа          М.М. Пришвина «Золотой луг».

Связная речь: довести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве, учить пересказывать от третьего лица.

Звуковая культура речи: упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.158.

2

НОД № 2

Тема: Рассказывание по картине.

Связная речь: учить составлять связный рассказ по картине.

 Словарь: упражнять в подборе определений, сравнений и названий действий, учить придумывать загадки о животных.

Грамматика: активизировать в речи детей форму повелительного наклонения глаголов.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.159.

3

НОД № 3

Тема: Подбор синонимов и антонимов. Рассказывание на заданную тему

Словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных, упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову, учить определять предмет по его основным признакам.

Связная речь: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.160.

4

НОД № 4

Тема: Рассказывание на самостоятельно выбранную тему.

Связная речь: учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему.

Словарь и грамматика: учить подбирать синонимы и антонимы, названия детенышей животных.

Звуковая культура речи: воспитывать интонационную выразительность речи.

«Комплексные занятия в подготовительной группе» Т.М.Бондаренко,

стр.162.

Тема недели

Виды деятельности

Цели и задачи

Тема

НОД

Совместная образовательная

деятельность

Индивидуальная работа

«День знаний»

Рассказ воспитателя

«День знаний»

(формирование словаря)

Игра: «Гости-гости»; «Назови слово»; «Назови первый звук»; «Четвертый лишний» Рассматривание иллюстраций, рассказ, чтение.

Беседа «Права ребёнка на воспитание в образовательных  учреждениях»

Целевая прогулка в школу.

Интервью с выпускником детского сада о первом дне в школе.

Психогимнастика «Встреча с другом»

Словесные игры, скороговорки

 Упражнение на дыхание

Расширять словарный запас по теме.

 -формировать умение составлять распространенные предложения по сюжетным картинкам и вопросам;

-закреплять умение составлять распространенные предложения по сюжетным картинкам и вопросам,  

-уточнять и расширять словарь по теме,

-закреплять понятие предлог

Беседа«Скоро в школу»

(развитие связной речи)

Игровая ситуация: « Мальвина в гостях у детей»

Игры:»Собери портфель»

Беседа «1 сентября в школе»

Образовательная ситуация «Учатся дети на всей планете

Составление рассказов из личного опыта «Как мой старший  брат ( сестра) собирался в школу»

Просмотр слайдов «1 сентября в школах нашего района»

Объяснить и разучить пословицу «Азбука- к мудрости ступенька»

Дидактическая игра

«Назови первый звук»

Формировать умение правильно строить предложение,

-называть слова с заданным звуком.

-закреплять правильное, отчетливое произношение звуков.

–развивать фонематический слух.

 – развивать связную речь детей

«Транспорт»

Составление рассказа на тему

«Наши игрушки: легковые и грузовые машинки»

Пословицы о дружбе. Игры: «Принеси игрушку которую назову». «Слушай внимательно».Рассматривание игрушек  .Рассказ детей об игрушках.

Игра: «Назови слово.» «Выдели

звук». «Скажи как я»

Словесные игры, скороговорки

 Упражнение на дыхание.

Закреплять умение составлять описательный рассказ .Правильно составлять предложение

Закреплять умение интонационно выделять звук в слове.

-развивать звуковую культуру речи и все ёё компонентов

– правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию;

-закреплять умение выделять звук в слове;

-различать на слух. твердые мягкие согласные ,определять первый звук в слове

«Рассказывание на заданную тему»

(формирование

грамматического строя речи)

Ситуативная беседа, показ детям игрушки,

Ответы на вопросы воспитателя.

Работа с парными картинками

Игра: «Найди звук-с- и-с*;-ш-

Загадывание загадок.

Словесные игры: «Доскажи словечко». «Какой ,какая, какие.» «Похожие слова» «Скажи наоборот»

Закреплять умение называть слова с заданным звуком, выделять звук в скороговорках

Учить детей правильно строить предложение.

-развивать  артикуляционный аппарат,

-закреплять правильное произношение звуков—л—р

-уточнять и расширять словарь по теме недели,

-активизировать в речи детей глаголы в форме настоящего и будущего времени

«Я вырасту здоровым»

Рассказывание по восприятию и наблюдению

«Смотри во все глаза»

(развитие связной речи)

Обыгрывание игровой ситуации Гимнастика для глаз .Беседа, рассматривание иллюстраций .Составление предложений .Игра: «Назови ласково»

Закреплять умение выделять гласные звуки в словах

Формировать умение рассказать о своих органах чувств(глаза)о их частях—брови, ресницы ,зрачек , цвет,веки;

-развивать разговорную речь детей

-закреплять умение употреблять предлоги ,согласовывать с именем существительным.

-закреплять правильное произношение звуков –з—с-используя скороговорки

Беседа : «Для здоровья нам нужны овощи и фрукты»

(формирование грамматически правильной речи

Игровая ситуация: «Доктор Айболит принес витамины»

Игра «Где прячутся витамины».Загадывание загадок о фруктах и овощах.

Словесная игра: «Полезно не полезно» .Просмотор презентации «Полезные продукты».

Закреплять умение строить сложные предложение. Четко произносить звуки,-ч-щ-

Правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию;

-закреплять умение выделять звук в слове;

-различать на слух. твердые мягкие согласные ,определять первый звук в слове

«Предметы вокруг нас»

Рассказ воспитателя: «Из истории часов»

(развитие диалогической речи)

Игровая ситуация: «Приход медвежонка.»,физ.минутка: «Часы»,беседа, вопросы поискового характера. Рассматривание  иллюстраций и предметов, презентация  часов  

Использовать скороговорки, словесные игры.

Развитие всех компонентов устной речи детей;

-практическое овладение воспитанниками нормами речи

-развивать умение строить сложные предложения, соединяя части предложений с помощью союзов.

-обогащать активный словарь детей: песочные, водяные, масляные, солнечные…

Звуковая культура речи

Игровая ситуация: «Полет на ковре самолете»,просмотр слайдов, рассматривание иллюстраций, беседа ,чтение , составление  рассказа,

Игра «Телефон»,динамическая пауза ,иллюстрации картинки, рассказ, беседа, вопросы поискового характера,

Словесная игра  «Назови ласково»    

Выделять согласные звуки, различать их по звонкости.

–Закреплять умение выполнять звуковой анализ слов.

Активизировать речь детей.        

Закрепить знания гласных и согласных звуков;

развивать коммуникативные навыки;

совершенствовать фонематическое восприятие.

Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать слова

«Осень, сезонные изменения»

Рассказывание по картине- пейзажу: «Поздняя осень»

Игра: «Что не так?»,динамическая пауза, рассматривание картины, работа по картине, ответы на вопросы по картине. Составление рассказа вместе с воспитателем

Заучивание скороговорок на звук –р–

Учить описывать предметы, изображённые на картине, выделяя их характерные признаки.

Развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух.

Природоведческая беседа: «Осенний лес»

(обогащение словаря)

Игры: «Подбери действие», «Подбери признак».

Чтение: Н.Некрасов «Славная осень»

«Необыкновенная экспедиция, или  в гости к опасным растениям» Н.А. Рыжова  Не просто Казки: экологические рассказы, сказки, праздники.

Разучивание пословиц, примет о грибах, ягодах, осени.

Игра: «Назови слово» «Назови первый звук»

Развивать устную речь обогащать словарный запас, подбирать слова действия и слова признаки,

-развивать умение дифференцировать  гласные звуки,

-учить  проводить звуковой анализ слова ,

-называть слова с заданным звуком,

 – формировать умение называть первый звук в слове

«Мир животных и птиц осенью»

«Мир растений осенью.

Хлеб»

«Моя страна, моя планета. День единства»

«Я и моя семья»

«Книга. Библиотека»

«Рыбы»

Рассказывание по наблюдению «Улетают журавли»

(формирование грамматического строя речи)

Сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами»

Чтение произведений, объединённых одной темой

 «Приметы осени в стихах русских поэтов.»

Рассматривание картины

 «Осенью в парке

Рассказ по картине: «Дети севера»

«Рассказывание по серии сюжетных картинок»

(воспитание звуковой культуры речи и всех ее компонентов)

Рассказывание  на тему: «Хозяйство семьи»

(развитие связной монологической речи)

Рассказ из личного опыта  «Моя родословная»

(развитие грамматически правильной речи)

Беседа на тему: «Старинные книги»

(обогащение словаря)

Рассказывание на тему «Книги мои друзья». «Придумывание загадок о книге»

Составление описательного рассказа «Моя картина»

(формирование грамматического строя речи)

 Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»

Беседа о животных нашего края.

Рассказы детей о перелётных птицах.

Рассматривание иллюстративного материала на тему: Животный мир Поволжья.

Пластический этюд: «Превращение в…» (по желанию детей)

Ситуация общения:

Среда обитания животных

Д/и «Составь предложение»

Закреплять умение составлять предложение ,используя предлог.

Рассматривание открыток на тему «Осень», «Дары осени»

Рассказывание о строении гриба с опорой на модели

 Игра«Найди общий признак

Познакомить со стихами поэтов 19 века Ф.Шкулёва и Ю.Ждановской.

«Нива» Беседа о бережном отношении к хлебу 

Рассматривание репродукции картин И.И.Левитана «Октябрь»,И.С.Остраухова «Золотая осень»,Н.И.Осенева «Осень»  

Игровое упражнение «Капелька»

Разработка и принятие правил об отношении к хлебу.

Опыт с дрожжами «Хлеб живой»

Рассматривание колосьев, пшеницы, ржи, овса.

Рассказывание о труде хлебороба с опорой на модель.

Беседа «Моя Родина».

Рассматривание картины, беседа по картине, Просмотр презентации «Жители севера»   обсуждение, Словесная игра: «Подбери словечко»

Звуковой анализ слова – лук-Игра: «Назови слово»

Рассматривание иллюстраций,

Беседа «Моя семья»;

рассказ:кто какими  делами занимается дома.

Чтение стихотворение о семье

Игра : «Каким быть хозяйство семьи?» «Подбери синонимы и антонимы к заданному слову.»

Пальчиковая игра: «Семья».Игра «Встаньте все те,кто….» Фото семьи рассказ о семье

Игры: «Назови пару» «Игра с заданиями» «Какой звук заблудился», «Магазин

Сюрпризный момент: «Волшебный мешочек с книгой»

Рассказ воспитателя о первой книге—наскальных изображений.

Просмотр презентации «Какие бывают книги»Знакомство с письменностью, Чтение стихотворения

Загадывание загадок. Выставка книг. Игра : «Мои друзья»

Рассматривание иллюстраций, придумывание загадок о книге. Чтение стихотворения И.Тулуповой «Доброта»

Ситуативный разговор о труде людей(профессии связанные с ловлей рыбы),

Игра : «Назови профессию»

Составление рассказа о желаемой профессии.

Игры: «Перекличка» Игра с заданиями, Игра: «Построим дом»

Игры: «Подбери действие», «Подбери признак»

Закреплять умение составлять предложения

Закреплять умение определять гласный и согласный звук

Правильно расставлять  акцента при чтении стихотворения  

Закреплять умение правильно строить предложение, проводить звуковой анализ

Закреплять умение составлять предложение.

Закреплять умение называть слова с заданным звуком

Закреплять знание о различных жанрах художественной литературы

Закреплять умение придумывать загадки .и   сказки

Закреплять умение называть порядок слов в предложение

Закреплять умение рассказывать последовательно

Упражнять  в употреблении названий детёнышей птиц в родительном падеже единственного и множественного числа;

– упражнять в подборе сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов

– закреплять правильное произношение звуков Р и Л в словах и фразовой речи,

– учить различать эти звуки на слух;

– учить регулировать громкость голоса. темп речи.

Учить описывать предметы, изображённые на картине, выделяя из характерные признаки;

развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух,

развивать устную речь обогащать словарный запас, подбирать слова действия и слова признаки,

развивать умение дифференцировать  гласные звуки

Учить объяснять непонятные слова.  Подбирать слова, используя рифму,

различать простейшие случаи многозначности слов

Развивать устную речь обогащать словарный запас,подбирать слова действия и слова признаки,

развивать умение дифференцировать  гласные звуки  О .С.

Выделять согласные звуки, различать их по звонкости,

закреплять умение выполнять звуковой анализ слов.

Учить составлять описательный рассказ;

отгадывать загадки, находить и решать противоречие ;

развивать монологическую речь.

Закреплять умение составлять предложение с заданным словом.

Учить составлять рассказ на заданную тему; употреблять предлоги ,согласовывать с именем существительным Закреплять правильное произношение звуков в словах используя чистоговорки

Развивать интонационную выразительность, силу голоса, умение правильно расставлять акценты при чтении стихотворения

Звуковой анализ слова «лес»

Расширять словарь по теме;  устную речь детей;

развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове

Закреплять умение правильно строить предложение ,проводить звуковой анализ слова

Развивать устную речь,

формировать умение составлять предложение.

обогащать словарный запас .

Упражнять  в подборе

 определений, сравнений

и названий действий

Формировать умение составлять распространенные предложения по картинкам и вопросам.

–учить составлять рассказ по картине

–активизировать в речи детей форму повелительного наклонения глаголов.

Закреплять знания о словоразличительной роли звука

Учить составлять рассказ по картине, развивать усную

речь детей, обогащать словарный запас детей,учить использовать в ответах разные виды предложений,

развивать интонационную выразительность речи

Звуковой анализ слова –кит—

 Закреплять умение рассказывать последовательно

учить передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах,

активизировать в речи детей глаголы,

учить восстанавливать исходную форму от которой образовано название действующего лица;

учить проводить звуковой анализ слова,учить составлять из трех слов предложение и делить их на слова.

Тема недели

Тема НОД

Цель

Источник

Скоро в школу

1. Скоро в школу

2. Рассказывание по картине «В школу»

3. Экскурсия в школу

Закреплять умение составлять рассказ по памяти на тему: «Что я видел в школе?». Употреблять в речи сравнительные прилагательные и образные выражения. Развивать умения формулировать ответы на наводящие  вопросы педагога в процессе пересказа.

Продолжать развивать составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретённые ранее навыки построения сюжета(завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённым.

Развивать логическое мышление, умение высказывать свою мысль, слушать других. Формировать умение правильно вести себя в общественных местах. Упражнять детей в ориентировке в окружающем пространстве.

Комплексные занятия

Стр.38

Занятия по развитию речи в д\с

Под редакцией О.С. Ушаковой

Стр.211

Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников

Л.А. Обухова

Стр.24

Осень – запасиха, зима – подбериха

1.Дары осени

2. Овощной базар

3. Фрукты и овощи

Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов. Формировать знания о пользе овощей и фруктов. Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

Тренировать в умении классифицировать предметы по назначению, обобщать знания детей о процессе сбора урожая овощей. Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать логическое мышление при отгадывании загадок о фруктах.

Комплексные занятия

Стр. 43

Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников

Л.А. Обухова

Стр.36

Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников

Л.А. Обухова

Стр.50

Моя родословная

1.Мой дом, моя семья.

2. Моя семья

3. Род и родословие

Дать детям знания о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, представления о родственных отношениях, вызвать интерес, чувство гордости и уважения к предкам. Формировать

 уважительное, заботливое отношение к своим близким. Познакомить с термином родства: прабабушка, прадедушка.

Развивать навыки правильного грамматического строя речи, при составлении рассказа о своей семье, умение точно отвечать на вопросы. Развивать представления о семье, родственных отношениях, семейных традициях.

Закреплять представления о родственных отношениях, формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Комплексные занятия

стр.49

Комплексные занятия

Стр.121

Комплексные занятия

Стр157

Детский сад и школа

1.Мой первый день в детском саду

2. Подготовишки

3. Экскурсия в школу

Развивать умение составлять рассказ из личного опыта на тему, используя синонимы и сложные предложения разных видов. Учить формулировать высказывания с личной оценкой героев, воспринимать смысл пословиц.

Развивать умение правильно строить высказывания по теме.

Расширить представления о школе, формировать мотивацию к обучению в школе. Способствовать развитию связной речи.

Комплексные занятия

Стр. 130

Развитие речи в д\с

В.В. Гербова

(ФГОС ) Стр. 19

Комплексные занятия

Стр.68

Грустная песнь осени

1.«Листопад, листопад – листья жёлтые летят…»

2.Рассказ по предметным картинкам «Явления природы»

3.Улетают журавли

4.Путешествие в осенний лес

5. Рассказывание по картине – пейзажу «Поздняя осень»

6. Пришла осень, привела погод восемь

Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умения детей определять дерево по описанию. Показать значение листопада для жизни растений зимой.

Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам, сравнивать явления природы по признакам различия и сходства, подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета.

Закреплять представления о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека.

Развивать умения детей наблюдать за деревьями и кустарниками, выделять и описывать объекты природы.

Продолжать знакомить детей с картинами великих художников. Развивать умение описывать предметы, изображённые на картине, выделяя их характерные признаки.

Продолжать знакомить детей с народными приметами, развивать интерес к природным явлениям окружающего мира. Продолжать развивать умение составлять рассказ об осени (по набору картин), употребляя в речи синонимы.

Комплексные занятия

Стр. 63

Комплексные занятия

(Стр.66)

Комплексные занятия

(Стр.81)

Комплексные занятия

(Стр.72)

Комплексные занятия

(Стр.97)

Комплексные занятия

(Стр. 149)

Домашние обязанности

1.Права и обязанности дошкольника

Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников. Познакомить с правами (право на игру, на занятия, на прогулку) и обязанностями (содержать своё тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других и др.) детей. Уметь отвечать на вопросы педагога, используя в речи антонимы и сложные предложения.

Комплексные занятия

(Стр.58)

Мамины помощники

1.Телевизор в нашем доме.

2.Знакомьтесь: мой друг – компьютер.

Познакомить с телевидением как неотъемлемой частью современной жизни и другими бытовыми приборами, облегчающими жизнь мамы.

Расширять представления детей, облегчающих труд людей на производстве, познакомить с компьютером, его составными частями, активизировать познавательную деятельность.

Комплексные занятия

(Стр.367)

Комплексные занятия

(Стр.234)

Региональный

Компонент

 «Животный мир Прибайкалья»

1.«Путешествие по сибирским просторам»

2. «Однажды в сибирском лесу»

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Закрепление представлений о животных сибирской тайги.

Обогащать представления детей  о природе и  природных зонах Сибири.

Знакомим с родным краем

Методический альманах

(см. приложение)

Знакомим с родным краем

Методический альманах

(см. приложение)

Региональный компонент

Малая Родина

1.Уголок планеты

2.Заучивание стихотворения

З. Александровой «Родина»

4.История возникновения города Братска

Формировать представления о родном крае, экологических проблемах города, продолжать знакомить  с растительным и животным миром своей местности. Развивать навыки составления рассказа о природе родного края. Воспитывать любовь к родному краю.

Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить стихотворение. Воспитывать любовь к своей родине.

Познакомить детей с историей возникновения родного города, его достопримечательностями

Комплексные занятия

(Стр.229)

Развитие речи в д\с

В.В. Гербова

(ФГОс ) Стр.76

Знакомим с родным краем

Методический альманах

(см. приложение)

Мы едем, плывём, летим

1.Транспорт

2.Воздушный транспорт

3.Наземный транспорт

4. Водный транспорт

Закреплять знания о видах транспорта и его назначении, углублять знания о правилах пользования общественным транспортом. Обобщать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанными с транспортом.

Расширять представления о видах транспорта, воздушным видом транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с воздушным транспортом. Познакомить с историей развития воздушного транспорта.

Обогащать представления о видах транспорта. Закреплять знания о видах городского транспорта. Закрепить правила поведения в транспорте. Познакомить со значением транспорта в жизни человека. Воспитывать уважение к профессиям людей, создающих транспортные средства.

Закреплять названия водных видов транспорта. Познакомить с историей развития водного транспорта и профессиями людей, трудящихся на водном транспорте. Воспитывать интерес к изучению окружающего мира.

Комплексные занятия

Стр. 78

Комплексные занятия

Стр167

Комплексные занятия

Стр.175

Комплексные занятия

Стр. 216

Профессии людей

1.Рассказ воспитателя о работе конюха.

2. Экскурсия в музей

3.Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»

Познакомить детей с работой конюха, её особенностях и отличия от других профессий. Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда.

Познакомить с понятием музей и его назначением. Дать представление о профессиях людей, работающих в музее, с внутренним оформлением и назначением помещений музея. Воспитывать активность, любознательность.

Активизировать в речи детей глаголы, дать элементарные представления о некоторых способах словообразования. Развивать умения составлять рассказ.

Комплексные занятия

Стр.245

Комплексные занятия

Стр. 225

Занятия по развитию речи в д\с

Под редакцией О. С. Ушаковой стр. 232

Мамы разные важны…

1.Составление рассказа из личного опыта «Моя мама»

Обучать составлению рассказа из личного опыта: придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал, рассказывать последовательно, грамматически правильно, употребляя в речи образные выражения и прилагательные в превосходной степени. Воспитывать уважительное отношение к маме.

Комплексные занятия

Стр. 281

Зимние забавы «Проказы матушки  Зимы»

1.Встеча зимы

2.Зимушка – зима, зима снежная была.

3. Зимние забавы

4.Первый снег

5. Здравствуй, гостья – зима!

6. Рассказывание по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Развивать умение рассказывать о приметах зимы, замечать красоту природы о отражать её в своём рассказе.

Развивать умение сравнивать содержание картин, составлять рассказ о снеге и снежинках, употребляя в речи сравнительные прилагательные, синонимы и однокоренные слова. Воспитывать любовь к природе.

Учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинкам, подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов. Упражнять в умении задавать вопросы.

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь – из окошка…»

Познакомить детей со стихотворениями о зиме. Воспитывать любовь к природе.

Продолжать работу над составлением рассказа по картине, составляя самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства для описания зимы

Комплексные занятия

Стр. 160

Комплексные занятия

Стр. 202

Комплексные занятия

Стр. 214

Развитие речи в д\с

В.В. Гербова

(ФГОс ) Стр. 42

Развитие речи в д\с

В.В. Гербова

(ФГОс ) Стр. 55

Комплексные занятия

Стр. 182

Региональный компонент

В мире знаменитых людей и

почетных профессий

1.Путешествие с листом бумаги

2. «Доброго пути»

3. Транспорт Братска

Дать представления о труде людей, занятых заготовкой  древесины.

 Познакомить с некоторыми видами лесозаготовительной техники и выполняемыми ей трудовыми операциями.

 Познакомить детей с процессом изготовления целлюлозы на Братском лесопромышленном комплексе.

 Дать представление о том, что это очень трудоемкий процесс и в нем задействовано очень много рабочих.

 Рабочие управляют высокотехнологичным оборудованием и поэтому должны учиться в специальных учебных заведениях.

Закрепить у детей знания детей о железной дороге и её роли в современном обществе, развивать интерес к железной дороге.

 Закрепить представления детей о разных видах транспорта, которые есть в нашем городе: городской (автобусы, троллейбусы, такси), железнодорожный, воздушный, водный.

 Расширить представление о профессиях людей, управляющих этими транспортными средствами и присущими им транспортными средствами.

Знакомим с родным краем

Методический альманах

(см. приложение)

Знакомим с родным краем

Методический альманах

(см. приложение)

Знакомим с родным краем

Методический альманах

(см. приложение)

Зов тундры

1.Животный мир полярных районов.

2. Рассказывание по картине «Дети Севера»

Познакомить с климатическими условиями разных материков, с животным миром полярных районов, определять их по внешнему виду и растительным миром Арктики. Воспитывать любовь природе, интерес и стремление изучать её.

Формировать понимание, что для её сохранения, необходимо её оберегать.

Продолжать развивать умение составлять рассказ по картине, используя полученные ранее знания и представления. Упражнять в подборе определений, синонимов.

Комплексные занятия

Стр. 248

Комплексные занятия

Т. М. Бондаренко

Стр. 142

Государственный праздник – Новый год

1.Новогодние встречи

2. Откуда ёлка в гости пришла

Совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь детей.

Познакомить детей с древними русскими праздниками, объяснить их происхождение и назначение, рассказать об обычае украшения ёлки, откуда он пришёл, о традициях встречи Нового года у разных народов. Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость.

Развитие речи в д\с

В.В. Гербова

(ФГОС) Стр. 54

Комплексные занятия

Стр. 184

Во что мы

одеваемся

1.Сезонная одежда

Закреплять обобщённое понятие «одежда». Уметь отгадывать и называть  сезонную одежду в загадках.

Комплексные занятия

Стр. 392

Перелётные и зимующие птицы

1.Зимующие птицы

2.Перелётные и зимующие птицы. Рассказ

Г.Скребицкого «Зимние гости»

Расширить знания детей о зимующих птицах, их особенностях, уметь составить описательный рассказ по картине, обогащать словарь : зимующие, перелётные, кормушка и др. Воспитывать любовь к природе.

Расширять представления детей о птицах, вызвать стремление заботиться о них. Воспитывать любовь к пернатым.

Комплексные занятия

Стр. 218

Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников

Л.А. Обухова

Стр.39

Домашние животные

«Друзья человека»

1.Домашние и дикие животные

2. Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»

3. Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»

Закрепить знания об отличии диких животных от домашних, продолжать сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Продолжать развивать навыки составления рассказа по одной из картин, придумывать предшествующие и последующие события. Формировать умение оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений.

Продолжать развивать навыки составления рассказа по одной из картин, развивать умение сравнивать.

Комплексные занятия

Стр.238

Занятия по развитию речи в д\с

Под редакцией О. С. Ушаковой

 стр.217

Комплексные занятия

Т. М. Бондаренко

Стр.124

В джунглях  звон

везде стоит

1.Путешествие по Африке

Познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями, животными и растениями. Воспитывать любовь к природе.

Комплексные занятия

Стр. 126

«Моя любимая игрушка»

 Во что играют дети

1.Моя любимая игрушка

2.Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы играем зимой на участке»

Развивать навыки составления рассказа на основе личного опыта по плану, последовательно, выразительно.

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания, включать в повествование описание природы, окружающей действительности.

Комплексные занятия

Стр. 252

Занятия по развитию речи в д\с

Под редакцией О. С. Ушаковой

 стр.230

Занятия по развитию речи в д\с

Под редакцией О. С. Ушаковой

 стр. 240

Берегите лес – наше богатство

1.Планета Земля в опасности

2. Кто охраняет окружающую среду

3.Юный эколог

4. Лес и человек

Формировать понятие о себе как о жителе планеты Земля, представлений об экологических проблемах города. Познакомить с растениями, занесёнными в Красную книгу. Воспитывать уважение к труду горожан и сельских жителей.

Формировать понятие о том, как нужно беречь окружающую среду, Закреплять правила поведения в природе.

Познакомить с профессией лесничего. Закреплять правила бережного отношения к миру природы.

Познакомить с видами леса, расширять знания о растениях леса, «этажах» леса. Продолжать знакомить с  Красной книгой

Закреплять правила поведения в лесу.

Комплексные занятия

Стр.117

Комплексные занятия

Стр. 187

Комплексные занятия

Стр. 197

Комплексные занятия

Стр. 288

Наша доблестная армия

1.Наша армия родная

2.Рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

Углублять знания о Российской армии, дать элементарные знания о родах войск. Развивать умения придумывать продолжение и окончание рассказа. Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Закреплять умение рассматривать картину, слушать внимательно рассказывание. Продолжать развивать умение составлять рассказ по картине, употребляя в речи образные выражения. Воспитывать гордость за русских богатырей.

Комплексные занятия

Стр. 254

Комплексные занятия

Стр. 302

Наши женщины

1.Рассказывание по картине «Подарки маме к 8 Марта

2. Рассказывание на тему из личного опыта

Развивать умение придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картине, активизировать употребление названий профессий и действий.

Воспитывать любовь к самому близкому человеку.

Развивать умение придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картине, активизировать употребление названий профессий и действий.

Воспитывать любовь к самому близкому человеку.

Занятия по развитию речи в д\с

Под редакцией О.С. Ушаковой

Стр.245

Комплексные занятия

Т. М. Бондаренко

Стр.149

Весна – красна

1.Праздник «Веснянка»

2.Птицы прилетели – весну принесли

3.Весна в пословицах и поговорках

4. Беседа по картинам на тему «Ранняя весна»

5. Весна идёт, весне дорогу!

Познакомить с весенним праздником, как одном из русских народных, его особенностям. Воспитывать гордость за свою Родину.

Продолжать знакомить с народными приметами, развивать умения делать умозаключения о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе. Воспитывать любовь к природе.

Закреплять умение точно, правильно и выразительно использовать в своей речи малые формы фольклора. Воспитывать интерес к народному фольклору.

Формировать умение правильно рассматривать картину, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведения искусства.

Познакомить детей со стихотворениями о весне, приобщать к поэтическому складу речи.

Комплексные занятия

Стр.277

Комплексные занятия

Стр.297

Комплексные занятия

Стр.365

Комплексные занятия

Стр.390

Развитие речи в д\с

В.В. Гербова

(ФГОС) стр. 68

Опасности вокруг нас

1.Опасные ситуации

2.Знгакомство с дорожными знаками

3.Правила и безопасность дорожного движения

4.К. Чуковский «Доктор Айболит»

Формировать правила поведения на улице, в быту

Формировать знания о дорожных знаках и их назначении. Закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Закреплять знания о работе светофора, расширять знания о дорожных знаках и их назначениях. Воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

Формировать правила безопасного поведения в поведении с животными через чтение стихотворений.

Комплексные занятия

Стр.40

Комплексные занятия

Стр.206

Комплексные занятия

Стр.314

Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников

Л.А. Обухова

Стр. 174

Уголок природы

1.Растения рядом с нами

Расширять и уточнять представления о комнатных растениях. Формировать знания о том, что необходимо для роста растений. Продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Комплексные занятия

Стр.320

Вальс цветов

1.Царство растений

Обобщить знания детей о многообразии растений. Закреплять знания полевых и садовых цветов.

Воспитывать любовь к природе.

Комплексные занятия

Стр.330

Солнечная система

1.Мы все – жители планета Земля.

2.Хочу быть космонавтом

3.Первый отряд российских космонавтов

Продолжать знакомить детей с космосом, звёздами, Луной, Солнцем, Солнечной системой. Формировать любознательность в изучении неизведанного.

Познакомить с биографией Ю. А. Гагарина, расширять представления о современных профессиях. Познакомить детей с  работой космонавтов. Воспитание гордости за полёт  первого русского космонавта.

Продолжать знакомить  с профессией космонавтов. Расширять знания о космосе.

Комплексные занятия

Стр. 268

Комплексные занятия

Стр.324

Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников

Л.А. Обухова

Стр.159

Я здоров без докторов

1.Природа и мы

2.Здоровая пища

Закреплять знания лекарственных растений и их значения в  жизни человека. Формировать поведение в природе.

Дать понятие о том, какая полезная пища, уточнить правила здорового питания. Воспитывать культуру питания, поведения за столом.

Комплексные занятия

Стр. 105

Комплексные занятия

Стр. 384

Эти удивительные

насекомые

1.Шестиногие малыши

Продолжать расширять знания о многообразии насекомых. Развивать умение составлять рассказ по картинке, определяя строение. Воспитание любви к живой природе.

Комплексные занятия

Стр. 137

« Памяти героев отечества…»

Наша армия. День Победы

Расширять представления об истории Великой Отечественной войны, традициях празднования Дня Победы и его значении в жизни нашей страны. Познакомить с памятными местами в нашем городе. Воспитание уважения к ветеранам войны.

Комплексные занятия

Стр. 355

Дружба крепкая

1.Хорошие поступки

2.Беседа «Как мы заботимся о малышах»

Месяц

Лексическая тема.

Тема образовательной

деятельности.

Источник.

           декабрь        

Зима.

Ст-е  Е.Трутневой « Первый снег»

О.С.Ушакова С.155

Зимующие птицы.

Е.Носов « Как ворона на крыше заблудилась»

В.В.Гербова.с.17

Продукты питания.

К.Паустовский « Тёплый хлеб»

В.В Гербова.с.17

Новый год.Роджество.

Сказка В.Одоевского « Мороз Иванович»

О.С.Ушакова с.156

                    январь      

Зимние забавы.

А.С .Пушкин « Зима! Крестьянин торжествуя….»

(из романа в стихах « Евгений Онегин»

В.В.Гербова с.17

Посуда.(гжельская роспись)

Рассказ В.Драгунского « Тайное становится явным»

Составление рассказов по пословице.

О.С.Ушакова.с.159

Комнатные растения                 ( гжельская роспись)

Сказка В.Катаева « Цветик-Семицветик»

О.С.Ушакова. с.165

Инструменты.

« Семь Симеонов-семь работников»

Н.С. Голицина с.6

             февраль

Профессии.

В.Маяковский « Кем быть?

Дж.Родари « Чем пахнут ремёсла?»

Хрестоматия.

Транспорт.

Чтение главы из книги Н.Носова « Приключения Незнайки и его друзей»: «Как Незнайка катался на газированном автомобиле».

О.А.Скоролупова. с.70

Наша Армия. День защитников Отечества.

И.Соколов-Микитов « Соль земли»

В.В.Гербова с.17

Морские,речные обитатели.

Р.н.с «Царевна-лягушка»

О.С.Ушакова с.136

Месяц

Лексическая тема.

Тема образовательной

деятельности.

Источник.

               март        

Мамин праздник.

В.Садовский « Это мамин день»

В.Берестов « Пусть всегда будет мама»

Хрестоматия

Весна.Периоды весны.

К.Ушинский « Четыре желания»

О.С.Ушакова с.137

Перелётные птицы весной.

(хохломская роспись)

Г.-Х.Андерсен « Гадкий утёнок»

Н.С.Голицина  с.28

Мебель.(хохломская роспись)

Малые фольклорные формы.Составление сказок по пословицам.

О.С.Ушакова с.163

                 апрель

Первоцветы.

А.Фет « Уж верба вся душистая» ( отрывок)

В.В.Гербова с.17

Космос.

С.Баруздин «Первый человек в космосе»

Хрестоматия для дошкольников.

Наша родина Россия.Столица

Родины-Москва.

П.Воронько « Лучше нет родного края» заучивание.

Н.С.Голицина с.28

Мой дом.

К.Драгунская. «Лекарство от послушности»

В.В.Гербова  с.17

Моя семья.

Нанайская сказка « Айога»

В.В.Гербова с.17

                 май

Защитники Отечества.

День Победы.

Л.Кассиль « Твои Защитники»

Хрестоматия для дошкольников.

Насекомые.

Басня И.А.Крылова « Стрекоза и муравей»

О.С.Ушакова с.148

Скоро в школу.

Беседа о творчестве А.С.Пушкина .Чтение «Сказки

о рыбаке и рыбке»

О.С.Ушакова с.150

Лето.

Итоговая литературная викторина

О.С.Ушакова с.176

МЕСЯЦ

НАЗВАНИЕ ИГРЫ

ЦЕЛЬ

НАЗНАЧЕНИЕ ИГРЫ

СЕНТЯБРЬ

«Японская печатная машинка»

Совершенствовать фонематический слух.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Переезжаем на новую квартиру»

Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.

Развитие лексической стороны речи (формирование словаря)

«Дополни предложение»

Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Развитие грамматического строя речи

«Где начало рассказа?»

Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Развитие связной речи

«Кто больше заметит небылиц?»

Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Развитие связной речи

ОКТЯБРЬ

«Поиграем в сказку»

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Вершки-корешки»

Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Развитие лексической стороны речи (формирование словаря)

«Размытое письмо»

Упражнять в составлении распространенных предложений.

Развитие грамматического строя речи

«Найди картинке место»

Научить соблюдать последовательность хода действия.

Развитие связной речи

«Какая картинка не нужна?»

Научить находить лишние для данного рассказа детали.

Развитие связной речи

НОЯБРЬ

«Испорченный телефон»

Развивать у детей слуховое внимание.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Новоселье», «Овощи-фрукты», «Летает, а не птица»

Дифференциация понятий «одежда» и «обувь», «овощи» и «фрукты»,  «птицы» и «насекомые».

Развитие лексической стороны речи (формирование словаря)

«Живые слова»

Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Развитие грамматического строя речи

«Придумай предложение»

Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Развитие грамматического строя речи

«Исправь ошибку»

Научить устанавливать правильную последовательность действия.

Развитие связной речи

ДЕКАБРЬ

«Поймай звук»

Развивать у детей слуховое внимание.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Лото «Паронимы»

Развитие умения различать слова – паронимы на слух.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Собери пять»

Научить относить единичные предметы к определенным тематическим группам.

Развитие лексической стороны речи (обогащение словарного запаса)

«Доскажи словечко»

Закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

Развитие грамматического строя речи

«Один и много»

Учить изменять слова по числам.

Развитие грамматического строя речи

ЯНВАРЬ

Лото «Назови картинку и найди гласный звук»

Научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Эстафета»

Активизация глагольного словаря.

Развитие лексической стороны речи (обогащение словарного запаса)

«Наоборот»

Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Развитие лексической стороны речи (обогащение словарного запаса)

«Объясните, почему…»

Научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.

Развитие грамматического строя речи

«Нарисуй сказку»

Научить составлять схематический план (мнемотаблицу) к тесту, использовать его при рассказывании.

Развитие связной речи

ФЕВРАЛЬ

«Сундучок»

Учить дифференцировать звуки.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Аквариум»

Научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Скажи по-другому»

Учить детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.

Развитие лексической стороны речи (обогащение словарного запаса)

«Добавь слова»

Научить составлять распространенные предложения.

Развитие грамматического строя речи

«Распутай слова»

  Учить составлять предложения,  используя данные слова.

Развитие грамматического строя речи

«А я бы…»

Развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию.

Развитие связной речи

МАРТ

«Разгадай ребус»

Научить выделять первый слог из слова, составлять слова из слогов.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Четвёртый лишний»

Учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Развитие лексической стороны речи

«Подними цифру»

Научить определять количество слов в предложении на слух.

Развитие грамматического строя речи

«Отгадай-ка»

Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Развитие связной речи

«Круглый год»

Составлять сложнораспространенные предложения

Развитие связной речи

АПРЕЛЬ

«Составь слово»

Учить выделять в словах первый звук и составлять из полученных звуков слова.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Верно ли это?»

Развитие слухового внимания, активизация глагольного словаря.

Развитие лексической стороны речи

«Зачем нам эти вещи»

Научить использовать в речи сложноподчинённые предложения цели.

Развитие грамматического строя речи

«Составь два рассказа»

Научить различать сюжеты разных  рассказов.

Развитие связной речи

«Фотограф»

Научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картины.

Развитие связной речи

МАЙ

«Разгадай ребус»

Закрепить умение выделять первый слог из слова, составлять слова из слогов.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Из слогов  – предложение»

Научить выделять первый слог из слова, составлять по первым слогам слова, а из них – предложения.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Поиск пропавших деталей»

Научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картинки.

Развитие связной речи

«Найди лишнее слово»

Упражнять на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

Развитие лексической стороны речи

«Составь фразу»

Закрепить умение образовывать предложения из слов.

Развитие грамматического строя речи

Лото «В мире растений»

Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Развитие лексической стороны речи

Дата проведения НОД, Л\Т

Тема НОД

Программное содержание

« День знаний»

Подготовишки

Побеседовать с детьми, о том как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. Стр. 14

« Мой город»

Звуковая культура речи

Выяснить как дети владеют умениями, которые сформированы в старшей группе. Стр. 16

Знакомство с народной культурой и традициями

Русские народные сказки

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. Стр. 26

Как я провёл лето

Летние истории

Помогать составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. Стр. 15

Осень

Сегодня так светло кругом!

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. Стр. 31

Овощи и фрукты

Пересказ рассказа В. Сухомлинского « Яблоко и рассвет»

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план рассказа. Стр. 34

Домашние птицы

Лексико – грамматические упражнения

Активизировать словарь детей, помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения. Стр. 17

Перелётные птицы

Лохматые и крылатые

Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. Стр. 67

Грибы и ягоды

Для чего нужны стихи

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. Стр. 18

Домашние животные и их детёныши

Чтение сказки К. Ушинского « Слепая лошадь»

Познакомить детей со сказкой  К. Ушинского « Слепая лошадь». Стр. 45

Дикие животные и их детёныши

Пересказ сказки « Лиса и козёл»

Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». Стр 72

Осенняя одежда, обувь, головные уборы

Пересказ итальянской сказки « Как осел петь перестал»

Познакомить детей с итальянской сказки « Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. Стр. 19.

Зима

Здравствуй, гостья – зима!

Познакомить детей со стихотворениями о зиме. Стр. 52.

Дикие животные зимой

Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. Стр. 20

Новый год

Беседа о А. Пушкине

Рассказать о великом русском поэте, вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. Стр. 21.

Новый год

Лексико – грамматические упражнения

Активизировать речь детей. Стр 21.

Животные жарких стран

Заучивание стихотворения А. Фета « Ласточки пропали…»

Помочь детям запомнить стихотворения А. Фета « Ласточки пропали…». Стр. 22

Семья. Посуда.

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении. Стр. 23.

Инструменты

Вот такая история.

Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. Стр. 27.

Морские, речные и аквариумные обитатели.

Подводный мир

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему. Стр. 37

День Защитника Отечества

Небылицы – перевертыши

Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желания сочинять свои. Стр. 29.

Транспорт

На лесной поляне

Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. Стр. 29

Мамин праздник

Чтение сказки А. Ремизова « хлебный голос»

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствование умений детей воспроизводить последовательность слов в предложении. Стр. 28

Весна

Весна идет, весне дорогу!

Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. Стр. 65.

Культура народов Севера

Звуковая культура речи. Работа над предложением.

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.Стр. 32

Растения и животные весной

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части. Стр. 61.

Наша страна

Заучивание стихотворения З. Александровой « Родина»

Помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить поизведение. Стр. 74.

Профессии. День космонавтики.

Лексические игры и упражнения.

Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. Стр. 35.

Наш дом. Мебель.

Чтение сказки К. Паустовского « теплый хлеб»

Познакомить детей со сказкой К. Паустовского « теплый хлеб». стр.37

Сад. Огород. Лес.

Лексические игры

Обогащать и активизировать речь детей. Стр. 40

Человек

Звуковая культура речи.

Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова. Стр. 42.

День Победы

Чтение рассказа Л. Толстого « прыжок»

Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы и познакомить с новым. Стр. 43.

Школа.

Тяпа и Топ сварили компот.

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Стр. 44.

Лето

Произведения Н. Носова

Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги « Приключения Незнайки и его друзей». Стр. 50.

Насекомые

Лексические игры и упражнения

Активизировать словарный запас детей. Стр. 53.