Сценарии по праву для юношества – Сценарий мероприятия “Путешествие в страну прав и обязанностей” – Конкурсные сценарии детских развлечений – Конкурсные сценарии – Методическая копилка – Международное сообщество педагогов “Я

Сценарий мероприятия “Путешествие в страну прав и обязанностей” – Конкурсные сценарии детских развлечений – Конкурсные сценарии – Методическая копилка – Международное сообщество педагогов “Я

Автор-составитель  Г.В. Богданова Ярославская область, г. Рыбинск. МОУДОД Центр детского и юношеского технического творчества, методист Цель: создание условий для формирования у младших школьников правовой культуры, развития интереса к изучению правовых вопросов.   Задачи: воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям, показать младшим школьникам единство прав и обязанностей; подвести к понятию того, что все люди имеют равные права. Целевая аудитория: дети младшего школьного возраста Количество участников: 12 – 15  чел. Оборудование:  мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска Дидактические материалы: презентация по содержанию мероприятия, фрагменты мультфильмов “Вовка в тридевятом царстве”, «Чиполлино», “Нехочуха” или подборка иллюстраций к ним; карточки с заданиями; конверты с цветными буквами ЖИЗНЬ, УЧЕБА, ОТДЫХ, наборы картинок, иллюстрирующих эти права; 3 листа ватмана, карандашный клей на каждую команду. Рекомендации по проведению: сценарий можно использовать как для проведения самостоятельного мероприятия, так и в рамках программы по правовому воспитанию младших школьников. Ход мероприятия: – Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Представьте себе, что вы попали в страну, в которой всё можно – что хочешь, то и делай.   (Слайд № 2 или отрывок из м/ф “Вовка в тридевятом царстве”)   – Как вы думаете, хорошо ли будет жить в такой стране? (Ответы детей: Да, здорово! Хочешь – гуляй, хочешь – играй. Можно в школу не ходить и т.п.) – Да, с одной стороны, вроде бы хорошо. А если кто-то захочет отнять у вас любимую игрушку, стукнуть, прогнать из дома или что-нибудь еще хуже? Ведь здесь всё можно. (Ответы детей). Педагог обобщает и подводит детей к мысли: – Нет, в такой стране мы не будем чувствовать себя в безопасности!   – А если в какой-нибудь стране ничего нельзя делать? Нельзя гулять, играть, читать, спать, смеяться и т.д. (Слайд № 3 или отрывок из м/ф «Чиполлино»)   – Нет, в такой стране нам тоже не понравится жить! Нельзя быть счастливыми в бесправном государстве!   – А в каком же государстве мы можем чувствовать себя в безопасности? (Ответы детей). – Правильно! В государстве, где есть ПРАВА и ЗАКОН, который эти права охраняет.   – А теперь представьте, что мы с вами перенеслись в сказочную страну с названием “Нехочухия”. Нам нужно поехать в город на автобусе, а водителю не хочется. Повар в школьной столовой не захотел готовить завтрак, а дворникам стало лень убирать мусор. Что же будет, если все будут делать только то, что им нравится?  (Ответы детей). (Слайд № 4 или отрывок  из м/ф “Нехочуха”)       – Да, плохо жить в стране Нехочухии. Поэтому у каждого человека есть свои обязанности, которые он должен выполнять. Только тогда люди смогут жить спокойно в стране, если в ней кроме прав есть и обязанности.   – Так что же такое права и обязанности? Нужны ли они людям? (Ответы детей). – Права – это нормы, правила поведения, которые регулируют отношения между людьми. Права устанавливаются и охраняются государством.   – А какие права вы знаете? (Ответы детей). Правильно. У каждого человека есть право на жизнь, семью, свободу, образование, охрану здоровья и другие.   – Но не бывает прав без обязанностей. Обязанность – это то, что входит в круг обязательных действий, поступков человека согласно закону, требованиям общества, желанию самого человека.          У каждого человека есть свои обязанности, даже у самых маленьких детей. Чем старше становятся дети, тем больше у них появляется обязанностей.           Обязанности бывают самые разные – в школе, на улице, в общественных местах, на природе. Главное – помнить о своих обязанностях и выполнять их.   – Каждый из вас, как и любой человек, имеет право на жизнь. Никто не имеет права лишить человека жизни. – А какие обязанности соответствуют этому праву? (Ответы детей). – Главная ваша обязанность – охранять свою жизнь и здоровье. – А как вы можете выполнять эту обязанность? (Ответы детей: Соблюдать правила дорожного движения, пожарной и электробезопасности, правила безопасного поведения в школе, на уроках физкультуры, труда  и т.д.). (Слайды № 5 и 6)   – Право на образование подкрепляется обязанностью учиться. Слайд № 7 Правила поведения в школе – А сейчас выполните, пожалуйста, задание на карточках.  Задание № 1. Выберите предложения, в которых говорится о правах. – Каждый учащийся школы может взять книгу в школьной библиотеке. -У каждого ребёнка должно быть имя, фамилия, отчество. -Каждое воскресенье Маша убирает свою комнату. -После того, как Петя достигнет возраста совершеннолетия, он пойдёт в армию. –После каждого урока в школе учащиеся могут отдохнуть на перемене.         После выполнения задания правильные ответы показываются на доске (слайд 8). Педагог  предлагает поднять руки тем, у кого задание выполнено правильно. При необходимости дает пояснения.   Задание № 2. Определите, что  является обязанностью школьника  –Школьник обязан выполнять все требования учителя -Ученик обязан посещать все занятия по расписанию -После уроков, учащиеся обязаны сделать уборку по всей школе  –Все учащиеся должны соблюдать правила безопасного поведения в школе  -Учащиеся обязаны покупать учебники по каждому предмету. Выполнение задания № 2 проверяется аналогично первому (слайд 9).   – А вот у права на отдых какая обязанность? (отдыхать так, чтобы не мешать отдыхать другим; беречь природу, не мусорить, не загрязнять во время активного отдыха окружающую среду…) (слайд 10).   – Каждый из вас имеет право на семью. А какие обязанности у этого права? (беречь свою семью, помогать маме, папе, чтобы семья не распалась, и не появлялись дети без родителей)  (слайд 11).   – Итак, мы с вами поняли, что человеческая жизнь невозможна без соблюдения прав и обязанностей. А чтобы они выполнялись, в каждом государстве существует закон, который должны выполнять все люди страны. Во всем мире принята Всеобщая декларация прав человека, а также  Конвенция о правах ребенка, потому что дети не могут еще себя защитить самостоятельно (слайд 12). Эти документы помогают людям знать и защищать свои права. А то, что каждое право несет с собой обязанность, мы с вами сегодня уже поняли. А теперь давайте с вами поиграем. Разделимся на 3 команды. Каждая команда получает конверт с зашифрованным названием права, которое есть у каждого человека. Вам нужно разгадать это слово, подобрать к нему картинки и оформить на листе ватмана плакат по каждому праву.   Подведение итогов мероприятия. Вывешиваются плакаты, акцентируется внимание на права и подкрепляющие их обязанности.         Когда нам хорошо, мы не задумываемся о своих правах. Но когда появляются проблемы, то разрешить их помогут наши права. Права есть у всех людей, причем у каждого — равные, одинаковые с другими. Но у детей права немного отличаются от прав взрослых  , потому что ребенку бывает особенно трудно, когда приходит беда. Ведь у него мало опыта и сил, чтобы самому постоять за себя, он менее защищен. Значит, взрослые должны быстрее приходить ему на помощь. Знайте об этом и не бойтесь обращаться в трудные моменты жизни к окружающим вас людям.

ya-uchitel.ru

Материал на тему: Сценарий мероприятия « Ваши права: права ребенка» | скачать бесплатно

« Ваши права: права ребенка»

Цели: Ознакомление детей с содержанием Конвенции о правах ребенка. Формирование элементарных знаний о правах человека и праве как регуляторе взаимоотношений между людьми. Развитие нравственных качеств, осознанного понимания своих прав и обязанностей как членов общества. Воспитание правовой культуры у детей, их творческих способностей и активной жизненной позиции.

Ход мероприятия.

Слово учителя:

– Добрый день, дорогие друзья! Мы собрались сегодня, чтобы поговорить о вас, о детях, как о равноправных членах общества. Ваши права с самого рождения закреплены в международных и отечественных правовых актах.

– Какие из них вам известны? (Конвенция о правах ребенка, Женевская декларация прав ребенка)

Для иллюстрации используется презентация.

Конвенция – международное соглашение, как правило , по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились.

О детях заботятся многочисленные общественные  и государственные организации. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50миллионов человек, было разрушено множество городов, деревень, сел. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права, права на жизнь, что война – самый худший способ решения споров и проблем.

Однако не всегда люди помнят уроки истории. По-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления, аварии. В них страдают дети. Да и мирной жизни дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. У них свои интересы и потребности. Эти обстоятельства были учтены. 20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучие, образовании и всестороннем развитии. В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Звучит торжественная музыка. В записи дикторский текст: «Внимание! Внимание! Прослушайте официальное заявление! Отныне и навсегда все права и свободы человека будут находиться в руках  Мадам Декларации»

Мадам Декларация. Я, всеобщая Декларация прав Человека, обещаю помогать людям всегда, всюду, везде! Мои юные друзья, я вас уже знакомила с моими помощниками – Статьями Декларации. Сегодня мы продолжим это необычное знакомство. Отправимся  в город Счастья.

Здравствуй, город Счастья.

Ты один на свете,

Где всем управляют

Маленькие дети.

Здесь всегда спокойно,

Солнечно, тепло,

Жителям всем города

Очень повезло!-

И, конечно, очень рада детвора,

Что здесь защищают детские права!

. В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

–    Право на жизнь.

Сценка с героями сказки « Гуси – лебеди»

Звучит русская народная мелодия.

Баба – Яга. А ну-ка, Ивашка, сядь ко мне на лопату!

Ивашка.      Зачем это?

Баба – Яга. Как это зачем? Я тебя зажарить хочу и съесть!

Ивашка. Ой-ей-ей! Спасите! Помогите! Съесть, зажарить хотят! Люди добрые, из беды меня выручайте!

Мадам Декларация. Не беспокойся, милый Ивашка, выручим обязательно! Вот сейчас Статью встретим и послушаем!

Входит Статья.

Статья.

« Никто не должен подвергаться жестокому ,бесчеловечному обращению»!

Мадам Декларация. Вам все понятно, Баба Яга?

Баба Яга. Понятно, понятно! Ухожу я от вас! Тоже мне, знатоки прав!

Уходит

Ивашка. Вот спасибо, люди добрые! Думал все, конец мне, съест меня Баба Яга!

Статья. Пойдем – ка, дружек, будем с тобой изучать Декларацию прав человека!

Ивашка. С удовольствием. (Уходят)

Право на имя при рождении.

– Родители при рождении дают вам имя. Назовите свои имена.

1-й ученик:

Как славно девочек зовут,

Вот Настя – шелковый лоскут,

И Олечка – листва лесная,

И Маша – звездочка ночная.

2-й ученик:

Как славно мальчиков зовут,

Вот Боря – пушечный салют,

И Павлик – парус средь простора,

И Рома – ровный рев мотора.

– Какое право детей соблюдается?  ( Право на имя)

Право на медицинскую помощь.

– Если кто-то из детей заболеет , к кому он обращается? Давайте и мы отправимся к доктору Айболиту.

Айболит.

Здравствуйте, дети.

Что случилось, вы заболели?

Вы не будете болеть,

Ну а вдруг случится,

Буду горлышко вам греть,

В ноги класть горчицу,

К вам домой всегда приду,

Выпишу лекарства,

Ведь нельзя болеть вам всем,

Кашлять и сморкаться.

– Ребята, какое право соблюдается? ( Право на медицинское обслуживание)

Право на владение имуществом.

 Сценка с героями сказки «Буратино» (звучит муз. Фрагмент из муз. фильма – сказки «Приключение Буратино»)
Буратино (загадочно). Крекс! Пекс! Фекс! Ну вот, дело сделано! А теперь я буду ждать, когда вырастет дерево с золотыми монетами, чтобы я мог купить моему дорогому папе Карло миллион новых курток!
За спиной Буратино появляются Кот и Лиса с оружием в руках.

Кот и лиса. А ну-ка, руки вверх! Где ты прячешь деньги, негодный мальчишка? Немедленно отдай их нам!
Буратино. Ни за что! Они мои! Моему бедному папе Карло необходима куртка!
Мадам Декларация. Ты абсолютно прав, Буратино! Вот послушайте вместе с другими ребятами, что расскажет об этом Статья.
Статья. Первое! «Каждый человек имеет право владеть имуществом»! Второе! «Никого нельзя произвольно лишать его имущества»!
Мадам Декларация. Так что, Кот Базилио и Лиса Алиса, вы нарушаете права Буратино и можете понести заслуженное наказание! Уходите лучше по добру – поздорову!

Кот и Лиса неохотно уходят.Статья . А ты, Буратино, пойдешь со мной, я расскажу тебе еще много интересного, чтобы тебя больше никто не мог обмануть! (Статья  и Буратино уходят.)

Право на специальную охрану и защиту.

– Каждый человек в тот или иной момент своей жизни нуждается в помощи и защите. Послушаем, что нам хочет рассказать Сережа.

– Я свою сестренку Лиду

Никому не дам в обиду!

Я живу с  ней очень дружно,

Очень я её люблю,

А когда мне будет нужно,

Я и сам её побью.

– Ребята, правильно поступает Сережа? Какое право он нарушает? (Право на защиту)

Право на образование.

 

– Ребята, в вашей жизни произошло важное событие, 1 сентября вы пришли в школу. Вы научились читать, писать, решать задачи, рассказывать сказки? А что вы ещё умеете делать? (умеем танцевать, лепить, рисовать)

Мы помним тот звонок веселый,

Что прозвенел нам в первый раз.

Когда вошли с цветами в школу,

В свой  самый лучший, первый класс.

Как встретил у дверей учитель.

Наш верный друг на много дней,

И шумная семья большая

Подружек новых и друзей.

Садясь за парту осторожно.

Чтоб школьной формы не измять,

Мы азбуки свои раскрыли,

Раскрыли школьную тетрадь.

Теперь мы знаем буквы, слоги,

Умеем говорить, считать,

И постепенно, понемногу

Мы научились все читать.

– А сейчас музыкальная пауза. Дети исполняют танец.

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища.

Сценка с героями сказки «Красная Шапочка»

Волк. Здравствуй, Красная Шапочка!
Красная Шапочка. Здравствуйте, господин Волк!
Волк. Куда ты идешь?
Красная Шапочка. К бабушке
Волк. А где живет твоя бабушка?
Красная Шапочка. Надо идти вон по той дороге!
Волк. Понятно! Ну всё, удачи тебе, Красная Шапочка, а я побежал! У меня дела!
Злорадно смеется и убегает.
Мадам Декларация. Что же ты наделала, деточка? Зачем показала Волку дорогу? Он же может съесть твою бабушку, а затем тебя, и тем самым нарушит ваши права!
Красная Шапочка. А что же делать?
Мадам Декларация. Для начала послушай мою Статью 3! (Выходит Статья 3)
Статья 3. каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу!
Красная Шапочка. Уважаемая Статья 3, помогите мне, пожалуйста!
Статья 3. пойдем, Красная Шапочка, Волка догоним и постараемся его образумить!
Красная Шапочка. Спасибо Вам большое! Пойдемте!
Мадам Декларация. Ну вот, друзья, вы и познакомились со мной и некоторыми моими помощницами! Но это еще не всё! Вы с нами еще обязательно встретитесь!

Выходят все предыдущие статьи. 

Все хором: Изучайте ваши права!

Викторина для детей

для проверки и закрепления полученных правовых знаний эффективно провести сказочную викторину с использованием презентации.

 
1. Слайд 1

В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? («Лиса и Заяц», лиса).

2. Слайд 2

В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками? («Лягушка-путешественница», лягушка)

3. Слайд 3
В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?(«Приключения Буратино», Карабас-Барабас)

4. Слайд 4
В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок»)

5. Слайд 5
Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба-Яга) 

6.Слайд 6 
В какой сказке народ свободно наслаждался искусством бродячих артистов? («Бременские музыканты»).

– А  сейчас  мы проведем викторину для наших гостей. Ваша задача в диалоге ответить сказочному герою, основываясь на статьях Декларации прав человека.

1. Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!». Буратино:.. (Не имеешь права лишать меня имущества) 

2. Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!». Колобок:.. (Не имеешь права посягать на мою жизнь)
3. Жаба: «Дюймовочка, завтра ты выйдешь замуж за моего сына». Дюймовочка:… (Не имеешь права нарушать мое право на свободный брак)

4. Волк: «Козлятушки-ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята:… (Не имеешь права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно)

5. Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша:… (Не имеешь права посягать на мою свободу)

6. Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица: … (Не имеешь права лишать его жизни) 

 – Вот и подошло к концу наше путешествие. Чтобы этот город надолго сохранился в вашей памяти, я предлагаю вам нарисовать его символ: улыбающееся, ласковое солнце. Во все времена  люди самое хорошее и доброе сравнивали с солнцем. В каждом человеке живет солнце, это- то добро, которое мы  дарим людям. И ничего, что вы ещё маленькие. Солнце в вас может жить самое большое!

Дети под музыку Моцарта рисуют  в альбомах улыбающиеся солнышки. Выставка детских работ.

nsportal.ru

Сценарий внеклассного мероприятия по правовому воспитанию “Права детства”

Сценарий внеклассного мероприятия по правовому воспитанию
“Права детства”

Автор: Фролова Марина Ивановна, учитель начальных классов
Описание работы: сценарий данного внеклассного мероприятия предназначен для учащихся начальных классов. Элементы сценария так же могут использовать воспитатели детских садов, педагоги дополнительного образования, учителя начальных классов. Игра-путешествие рассчитана на 35-40 минут. 
Цель: способствовать формированию правовой культуры учащихся.
Задачи: 
– Закрепить знания детей о праве на имя и фамилию, о праве на личную неприкосновенность, жизнь и свободу, о праве на медицинское обслуживание, о праве на семью;
– Развивать умение рассуждать, делать выводы;
– Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям, умение проявлять помощь нуждающимся.

Ход мероприятия:

Орг.момент. Эмоциональный настрой.

Упражнение: “Здравствуй, дружок!”
Здравствуй, дружок!
Скорей становись со мною в кружок. (дети выходят и становятся в круг вместе с педагогом)
Давай улыбнемся и скажем: «Привет!»
Солнцу привет!
Гостям всем привет!
Вы готовы поработать? (дети: Да!)
Вы готовы отвечать? (дети: Да!)
Вы готовы, если надо,
Что-то вспомнить и узнать? (дети: Да!)
Ну а главное – готовы
Вы сегодня рассуждать? (дети: Да!) (дети рассаживаются на свои места)
Сообщение темы мероприятия. 
Учитель: 
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но прежде, чем попасть туда, нам необходимо отгадать кроссворд. Отгадав его, мы узнаем ключевое слово, это и будет темой нашего занятия. 
Разгадывание кроссворда:
«Кто помог выгнать лису с заячьей избушки?» (петух).
«Кто пятился задом в басне Крылова « Лебедь, рак и щука» 

(рак).
«Лечит птиц он и зверей, нет нигде его добрей» (айболит).
«Кто ловил рыбу, опустив хвост в прорубь?» (волк).
«Имя сестрицы, братец которой превратился в козленочка?» (Аленушка).
Учитель: Какое же ключевое слово получилось? 
Учащиеся: Права.
Учитель: Правильно, это слово ПРАВА. И сегодня мы с вами будем говорить о том, что является важным для всех людей – о наших правах. 
Основная часть мероприятия.

Учитель Ну, что , ребята, вы готовы отправиться в удивительное путешествие по стране правовых знаний? 
Учащиеся: Готовы. 
Учитель: Тогда вперёд! Путешествуя по стране правовых знаний…
(вбегает Незнайка)
Незнайка: Каких знаний? Правовых? Там, что ходят только на право?!
Учитель: Причем здесь направо? В стране правовых знаний можно много узнать интересного и нового о самом важном для всех людей– о правах!
Незнайка: О чем, о чем? О каких таких правах? 

Учитель: Права – это правила, по которым живут все люди. 
Почемучка: А я живу без всяких там прав и прекрасно себя чувствую.
Учитель: Ошибаешься, ты пользуешься многими правами. Поехали с нами в путешествие, и мы с ребятами тебе это докажем. 
Учитель: А поедем мы вот на этом транспорте:
Маленькие домики
По улице бегут,
Мальчиков и девочек
Домики везут.
Незнайка: Я знаю, знаю… Это машина.
Учащиеся: Нет! Неправильно! Это поезд.
Учитель: Правильно, ребята, это поезд.
(звучит минусовка песни Паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)
Учитель: А вот и первая станция: станция “Забытых вещей”. Ребята, посмотрите, что это? 
Учащиеся: Сундучок.
Учитель: А давайте посмотрим, что же в нем находится? (педагог приглашает ребенка открыть сундучок и достать Свидетельство о рождении).
Учитель: Что это за документ? 
Учащийся: Свидетельство о рождении.
Незнайка: Это о чьём это рождении?
Учитель: Свидетельство о рождении – это первый документ каждого человека. Выдается он после рождения каждого ребёнка.
Учитель: О каком праве он вам напоминает? 
Учащиеся: О праве на имя, фамилию, отчество.
Незнайка: А вот и неправда! Имя у всех детей одно – Незнайка.
Учитель: Нет, Незнайка, имена у всех разные. Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужно имя?
Учащиеся: Чтобы нас не перепутали, различали.
Учитель: Правильно. Смотри, Незнайка, сколько ребят у нас в классе. Практически у всех разные имена. Давай проверим!?
Игра «Шляпа знакомств».
Учитель:  Я буду каждому из вас примерять эту шляпу, а вы должны представиться, назвав свою фамилию, имя. (дети по очереди называют фамилию, имя)
Педагог: Вот видишь, Незнайка, у каждого из ребят есть свои фамилия и имя. И они пользуются этим правом с рождения.
(звучит минусовка песни Паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)
Учитель: Ну, что ребята, поехали дальше?! 
(Незнайка читает: “Сказочная”)
Учитель: Наша следующая станция, как уже успел прочитать Незнайка, “Сказочная”
(просмотр фрагмента русской народной сказки «Петушок-золотой гребешок», где лиса хватает петушка и убегает).
Учитель: Вспомнили сказку?
Учащиеся: Да
Учитель: Как она называется? 
Учащиеся: Петушок – золотой гребешок.
Учитель: Что вы можете сказать про лису? Какая она? Почему она так поступила? Что ею было нарушено? (ответы детей)
Учитель: Молодцы, ребята, вы всё правильно сказали. Именно право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу и нарушила лиса-плутовка.
Незнайка: Ой – ой, подумаешь. Право на жизнь…. Я вот могу жить и без этого вашего права: права на жизнь и свободу.
Учитель:  Ну, не скажи, Незнайка. Многие столетия и даже тысячелетия в мире существовало рабовладение. Владельцы рабов считали, что не все люди равны. Например, люди с другим цветом кожи или рожденные в другой стране могли быть обращены в рабов. С ними и обращались не как с людьми, а как с существами второго сорта или как с неодушевленными предметами. Если рабовладелец жестоко относился к своему рабу, для него не было никакого наказания. Например, древнее государство, название которого Спарта, славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. И в этом государстве каждого новорожденного осматривали и решали: если крепкий, здоровый ребенок – пусть живет, а если родился слабым, больным – бросали его со скалы. Как ты думаешь, Незнайка, правильно поступали жители Спарты? (Незнайка отвечает)
Незнайка: Ой, как страшно. Если бы я родился в те далекие времена, меня могли сбросить со скалы, ведь я часто болею!
Учитель: Ребята, а что надо делать, чтобы не болеть? 

(ответы детей)
Учитель: Правильно, ребята, чтобы не заболеть, необходимо бережно относиться к своему здоровью: одеваться по погоде, заниматься спортом, не курить, не употреблять спиртные напитки, больше есть овощей и фруктов.
Незнайка: А я вижу впереди станцию “Медицинскую”.
Учащийся: 
Он под деревом сидит
Приходи скорей лечиться
И корова и волчица
И жучок, и червячок
И медведица!
(К.Чуйковский “Айболит”)
Учитель: О ком идет речь? Что он делает? О каком праве он вам напоминает? (ответы детей)
Учитель: Верно, это доктор Айболит, который лечит всех зверей и птиц, а отрывок из книги К.Чуйковского “Айболит” напоминает нам о праве на медицинский уход. 
Незнайка: А что же мне нужно сделать, если я вдруг заболел? 
Учащиеся: Обратиться к врачу.
Учитель: Правильно. И все врачи окажут медицинскую помощь.
(звучит минусовка песни Паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)
Учитель: Ну, а мы подъезжаем к следующей станции, название которой я предлагаю вам отгадать в загадке:
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится?
Учащиеся (хором): Семья.
Учитель: О каком праве напоминает вам разгадка этой загадки? 
Учащиеся: Разгадка этой загадки напоминает нам о том, что каждый имеет право на семью.
Учитель: А что вы знаете об этом праве? 
Учащиеся: У каждого человека должны быть папа и мама, бабушка и дедушка, а ещё может быть братик или сестрёнка. 
Незнайка: Кто хочет поиграть со мной в игру? 
Игра «Назови ласково». 
Незнайка кидает мяч одному ребёнку и произносит: “бабушка”. Учащийся должен поймать мяч и кинуть его обратно, одновременно назвать это слово ласково: “бабуля”. (слова членов семьи для игры: бабушка, дедушка, сын, мама, дочь, брат, сестра, тётя, дядя, папа)
Учитель: Едем дальше.
Учащиеся: Да!
Незнайка: Ой, да это же станция, от которой мы начали своё путешествие: “Школьная”.
Учитель: Верно, Незнайка. Это станция “Школьная” и наше путешествие подошло к концу.
Незнайка: Спасибо, ребята, что взяли меня с собой в путешествие. Как много нового я сегодня узнал. 
Заключительная часть мероприятия
Учитель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?
Учащиеся: Да.
Учитель: Так о чём же мы с вами сегодня разговаривали? 
Учащиеся: О правах. 
Учитель: Правильно, сегодня на занятии мы с вами разговаривали о некоторых правах, о ваших правах.
И я вижу, что вы, очень много знаете. Давайте ещё раз вспомним права, которыми вы обладаете.

infourok.ru

Сценарий внеклассного мероприятия по праву «Турнир знатоков права»

МАОУ «Гимназия №16»

Сценарий внеклассного мероприятия по праву

«Турнир знатоков права»

Разработала социальный педагог
С.С.Охременко

Цели и задачи:

Игра проводится с целью привития интереса учащихся к изучению законодательства РФ, выработки навыков правильного поведения, профилактики правонарушений и антиобщественных действий.

Правила игры:

В турнире участвуют 2 команды по 5 человек, остальные учащиеся класса – болельщики. В каждой команде выбирается капитан, название.

Ведущий – социальный педагог.

Представление жюри –зам.директора по ВР,

— библиотекарь,

— преподаватель обществознания.

Вступительное слово:

Детство – это особый период в жизни человека. Впереди целая жизнь, множество добрых дел. Общество ценит детство и в зависимости от своих возможностей старается его защитить. Права детей и подростков в современном обществе специально оговариваются в международных и отечественных правовых актах. Принято считать, что общество тем лучше устроено, чем лучше живётся в нём детям и старикам, самым слабым и незащищённым поколениям. От того, насколько хорошо вы разбираетесь в своих правах и обязанностях, зависит будущее нашей страны. В гимназии ваши права и обязанности закреплены в следующих документах: «Устав гимназии», «Правила для учащихся». А вот насколько хорошо вы разбираетесь в устройстве нашего правового общества, выяснит турнир, где вы покажете свои знания. Желаю вам удачи!

1 Конкурс: «Блиц — турнир».

Вопрос — ответ. На обдумывание ответа до 30 сек. Капитаны руководят своими командами и выбирают отвечающих. За каждый полный правильный ответ — 1 балл. Вопросы задаются по очереди каждой команде. Внимание на экран (на экране появляются вопросы, а затем правильные ответы).

Вопросы:

1.Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией РФ. (Референдум)

2.Кто является главой РФ? ( Президент РФ)

3.Чем по национально-государственному устройству является Россия? (Федерация)

4.Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? ( Конституция)

5.Кто в соответствии с Конвенцией о правах ребенка считается ребенком?
( Человек до 18 лет)

6.Как называется тайное хищение имущества? ( Кража)

7. Назовите документ, регламентирующий организацию всей гимназии (устав).

8. Основной документ, удостоверяющий личность гражданина в нашей стране (паспорт).

9. На кого Конституция возлагает обязанность заботиться о детях и воспитывать их? (родителей, законных представителей)

10. Предусмотрена ли какая-либо ответственность за невыполнение родительских обязанностей? (ст.5.35)

11. Является ли нарушением общественного порядка распитие спиртных напитков или появление в пьяном виде в общественном месте? (ст.20.22)

12. Если человек выражается нецензурной бранью в общественном месте — что он совершает? (правонарушение)

13. С какого возраста наступает административная ответственность?

15. С какого возраста наступает уголовная ответственность за тяжкие преступления?

2. Конкурс: «Разобрать ситуации».

Каждой команде будет дано по 3 ситуации. Команда, подумав 1 мин, должна сказать, какое правонарушение совершено. За каждый правильный ответ — 2 балла. За неполный ответ — 1 балл.

Ситуации для команды №1

Пятеро 16-летних подростков встретили 15-летнего и потребовали у него денег. Он ответил, что денег нет. Тогда один из группы проверил у него карманы и нашел 100-рублевую купюру. Деньги 15-лтнему подростку вернули, но за «обман» потребовали крупную сумму денег. Встретив его через несколько дней, кампания снова напомнила о деньгах. Получив отказ, подростки избили юношу.

Квалифицируйте состав преступления. Понесут ли подростки уголовную ответственность за преступление?

Решение: Да, по этому факту было возбуждено уголовное дело, подростки понесут уголовную ответственность, т.к. она наступает с 14 лет. Преступление: нанесение телесных повреждений, вымогательство, а также отягчающим вину обстоятельством является то, что оно совершено группой лиц.

Ситуация № 2
У гражданина Петрова похитили автомобиль. Вскоре воров поймали, осудили. Нашли и того, кому воры успели продать автомобиль на авторынке. Но новый собственник не знал, что машина приобретена незаконно.

Как будет решена эта ситуация?

Решение: По Гражданскому кодексу машину вернут законному владельцу. Покупатель никакого денежного возмещения не получит, потому что купил украденное.

Ситуация № 3
Ученики школы выпили в подъезде дома по бутылке вина. Затем вышли на улицу, ругались, кричали и приставали к прохожим, оскорбляли их нецензурной бранью.

Можно ли привлечь этих школьников к административной ответственности?

 Решение: (Поведение школьников попадает под определение «мелкое хулиганство» и рассматривается законом как административный проступок, что влечет административную ответственность).

Ситуация № 4

16-летний подросток пришёл устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу.

Имеет ли право несовершеннолетний трудоустроиться?

Решение: Да. Вступать в трудовые отношения в качестве работников имеют право лица, достигшие возраста шестнадцати лет, а в случаях и порядке, которые установлены Трудовым Кодексом, — также лица, не достигшие указанного возраста.  Статья 20 ТК.

Ситуация №5

30.01.2014 г., в 14.30, во дворе дома по ул. Ломоносова поссорились 3 подростка: Николай, Артём, Вадим. В ходе ссоры Вадим нанес 2 удара Артёму в правый бок, Николай ударил в левый бок. Затем Вадим пнул Артёма и нанес 1 удар в грудь и 1 удар в плечо. При этом Николай сдерживал Артёма, скрестив ему руки за спину. Все действия причинили Артему физическую боль.

(Уголовное преступление — нанесение побоев. Но подростки не достигли возраста уголовной ответственности. За данное преступление ответственность наступает с 16 лет.)

Ситуация № 6.

Подросток подбегает к памятнику, рисует на нем. Другой подросток в классе вырезает свои инициалы на парте, а две одноклассницы разрисовывают учебник и вырывают страницы.

Конкурс сказок:

1. В одной стране для установления личности стали измерять ноги специальной меркой. Кого искали таким необычным образом?

( Золушку из сказки Ш.Перро)

2. Некая высокопоставленная женщина выслеживает свою родственницу при помощи специального устройства и отравляет её. Умершую помещают в гроб, однако впоследствии девушка оживает при помощи своего жениха. Назовите его имя. (Елисей из сказки «О мёртвой царевне» А.С.Пушкина)

3. Голова, отделённая от тела, сама называет убийцу. Кто он?

(Черномор из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»).

Конкурс: «Продолжи пословицы»

Ведущий читает начало пословицы, участники продолжают её (если неизвестен правильный ответ, можно предложить свой вариант).

1. Вор ворует – мир горюет.

2. Дурное слово, что смола: пристанет – не отменишь.

3. Из краденой крупы вкусной каши не сваришь.

4. Ища чужое, своё потеряешь.

5. Заработанный ломоть лучше краденого каравая.

6. Украденный поросёнок в ушах визжит.

7. Вору потакать – самому воровать.

8. Других не суди – на себя погляди.

9. За ушко, да и на солнышко.

10. Доброе слово и кошке приятно.

11. Лишнее говорить – себе вредить.

12. На языке мёд, а под языком лёд.

13. В чужих руках ломоть велик, а как нам достанется – мал кажется.

Конкурс капитанов.

Капитанам команд задаются вопросы. За каждый правильный ответ-1 балл.

1.Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем-каскадером.

( Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля»)

2.Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий.

( Сорока)

3.Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного. ( Буратино)

4.В финале этого фильма один из героев публично провозгласил: «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!»

(«Кавказская пленница»)

Последний конкурс нашего турнира посвящается корыстным преступлениям. Перед вами контрольный лист с таблицей, в первой колонке которой приведены описания корыстных преступлений. Во вторую колонку вы должны вписать, к какому виду корыстных преступлений относится данное правонарушение, т. е квалифицировать его. Время выполнения задания- 3 минуты. За каждое правильно квалифицированное преступление команда получает 1 балл.

Задание

Ответ
Схватил шапку с головы прохожего и скрылся
Залез в школьную раздевалку и забрал чужую куртку
Угрожая ножом, снял с женщины золотые украшения
В автобусе залез пассажиру в карман
Вскрыл чужой автомобиль и забрал магнитолу
Затащил малыша в раздевалку и потребовал, чтобы тот принес ему на следующий день 100 рублей
Взял взаймы 1000 рублей, пообещав через месяц вернуть 1200, но деньги так и не вернул

(По истечении 3 минут ведущий забирает листы и предает их на проверку членам жюри)

В народе говорят: «Берегись бед, пока их нет!».  Хорошо, если родители  живут по этому принципу, а не вздыхают о том, что «маленькие детки — маленькие бедки, а большие детки – большие бедки». И при этом не считают необходимым  объяснить  своему ребенку разницу между  шалостью и преступлением. Ведь зачастую дети, достигшие 14 лет не знают о том, что теперь «выяснение отношений» с одноклассником может закончиться не вызовом родителей в школу, а привлечением к уголовной ответственности.

Сегодня мы ещё раз вспомнили свои права и конечно обязанности. Очень хочется верить в то, что вы всегда увидите, и почувствуйте грань между правдой и ложью, вседозволенностью и ответственностью. (Показ слайдов по правонарушениям.)

 Слово предоставляется жюри для подведения итогов.

Подведение итогов. Награждение участников медалями и грамотами «Лучшие знатоки права».

С 14 лет подростки подлежат уголовной ответственности за совершение 20 преступлений, 19 из которых являются умышленными и только одно неосторожным. Например, с 14 лет наступает уголовная ответственность за такие преступления как убийство (ст. 105 УК РФ), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК РФ), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112 УК РФ), похищение человека (ст. 126 УК РФ), изнасилование (ст. 131 УК РФ), насильственные действия сексуального характера (ст. 132 УК РФ), кражу (ст. 158 УК РФ), грабеж (ст. 161 УК РФ), разбой (ст. 162 УК РФ) вымогательство (ст. 163 УК РФ), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК РФ) и другие,  указанные в ч. 2  ст.20 УК РФ,  преступные деяния.

www.alllessons.ru

Сценарий интеллектуально-правовой игры ” Знай свои права, но не забывай обязанности”

Интеллектуально – правовая игра «Знай свои права, но не забывай обязанности». (слайд 1) Время проведения: 90 минут

Цель: сформировать осознание учащимися что нет прав без обязанностей и нет обязанностей без прав; развить познавательную деятельность учащихся; сформировать правовую культуру и правовое сознание детей ( слайд 2).

Задачи: формирование межличностных отношений с позиции уважения друг к другу и умения сотрудничать; закрепление знаний о правах и обязанностях человека и ребенка; дать возможность почувствовать себя гражданином своей страны.

Участники: ученики 5-ых классов – команда 5А -5 человек и ученики 6-ых классов – команда 6А- 5человек, 6Б – 5человек, 6В – 5 человек.

Форма проведения: мероприятие проводится в виде игры-соревнования между классами по правовым знаниям, игра состоит из 7 этапов. На каждом этапе команды набирают баллы, которые заносятся в маршрутный лист. Выигрывает та команда, которая набирает большее количество баллов. Выкрикивать, отвлекать и мешать другой команде запрещено. На решение каждого задания дается ограниченное время.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, форматная бумага, ручки, грамоты для награждения.

Ход мероприятия.

Учитель: Добрый день, уважаемые зрители!

В первой половине XIX века немецкий педагог Адольф Дистервег сказал: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщится, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением».

Чтобы показать на сколько эти слова точны сегодня мы проведем игру между 5-6 классами и пусть дети продемонстрируют чего они достигли благодаря своим силам и действиям.

Представляю состав команд: команды 5-ых классов: ФИО. Название команд– ( слайд 3).

Команды 6-ых классов: ФИО. Название – ( слайд 4).

Позвольте представить наше многоуважаемое жюри: ФИО.

На столе у членов жюри находится маршрутный лист ( слайд 5), согласно которому мы будем следовать в ходе игры. В этом листе вы учитываете баллы на каждом этапе и в конце мы ждем вашего решения.

Итак, команды готовы, жюри тоже. Можем начинать.

I этап: Разминка

На экране вы видите слова, в которых перепутаны буквы. Ваша задача за 3 минуты составить верно эти слова ( слайд 6):

КЕОНВЦИНЯ ИЗЖЬН

ЗКАОН СКОНТУЦЯИНТ

ОРБАЗОАВЕНИ

Соотнесите термин и определение: (слайд 7) ( 3 минуты)

Долг	А. возможность действовать без ограничений
Свобода	Б. действия входящие в круг обязательных
Права	В. Обязанность перед кем-либо
Обязанности	Г. Возможность действовать и поступать каким – либо образом и пользоваться чем-либо

II. Угадай-ка. Определите о каких права и обязанностях идет речь в картинках ( на выполнение каждого задания отводится по 2 минуты.

Слайд 8

(право на образование)

Слайд 9

( право на отдых и досуг)

Слайд 10

( право на жилище)

Слайд 11

( обязанность соблюдать Отечество)

Слайд 12

(обязанность заботиться о детях)

Слайд 13

( обязанность заботиться о нетрудоспособных родителях)

Слайд 14

(обязанность охранять природу)

Слайд 15

( право на медицинскую помощь)

III. Угадай право в песне. ( на каждое задание по 3 минуты)

Песня мамонтенка ( право и жить и воспитываться в семье) (слайд 16)

Песня бременских музыкантов ( свобода передвижения и места жительства)(сл. 17)

Песня чунга – чанга ( право на отдых и досуг)(сл.18)

Песня учат в школе ( право на образование) (сл.19)

IV. Юный детектив: ( на выполнение каждого – 2 минуты)

Определите по описанию героя сказки:

1. Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь.(Колобок)(сл.20)

1. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности. (Лиса)(сл.21)

1. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива.(Золушка)(сл.22)

1. Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома.(Заюшкина избушка)(сл.23)

V. Юрисконсульт. По описанию правонарушения назовите сказку. ( – по 2 минуты)

1. В какой сказке один долго-долго-долгожитель, не пользующийся успехом среди женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки с целью вступления с ней в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? (Кощей Бессмертный)(сл.24)

1. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, но не имеющую клейма, шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда – очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированны как незаконный захват жилища.( Гуси-лебеди)(сл.25)

1. В какой сказке одна дама, воспользовавшись добрым поступком своего мужа, использует его для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за непомерной тяги к стяжательству?(сказка о рыбаке и рыбке)(сл.26)

1. В этой сказке добрая рябая птица уступила свою собственность (золотое изделие) пожелавшим разделить его на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было уничтожено мелкой серой личностью.(курочка ряба)(сл.27)

VI. Вспомни и улыбнись. ( по 1 минуте)

Ответьте на вопросы:

1. Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука» (Черт побери) (сл.28)

2. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий(Сорока) (сл.29)

3. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!»( Кавказская пленница)(сл. 30)

4. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня(Шапка)(сл.31)

VII. Повторим устав : (5 минут)

На форматных листах напишите права и обязанности школьника(возможные варианты)

Каждый школьник имеет право:

• получить качественное образование;

• получать дополнительную помощь со стороны учителя, если возникли трудности в освоении учебного предмета или занятия были пропущены по болезни;

• бесплатно пользоваться школьной библиотекой;

• получать отметки по учебным предметам исключительно в зависимости от своих знаний и умений;

• свободно выражать своё мнение;

• участвовать в управлении школой, вносить предложения, касающиеся школьной жизни.

Каждый школьник обязан:

• действовать на благо родной школы, заботиться о её чести, поддерживать её авторитет и традиции;

• строго соблюдать режим работы школы, посещать занятия в соответствии с расписанием, не опаздывать на уроки;

• добросовестно учиться, расширять свои знания, умения и навыки, систематически и вовремя выпол­нять домашние задания;

• в случае пропуска занятий предъявлять классному руководителю справку от врача или объяснительную записку от родителей;

• выполнять распоряжения и требования директора, администрации, учителей и других работников школы;

• относиться с уважением к работникам школы и другим ученикам, помогать младшим школьникам;

• предъявлять дневник по требованию учителя;

• записывать в дневник домашние задания по всем предметам;

• приносить на занятия все необходимые принадлежности: учебники, тетради, дневник, ручки, карандаши ит. п.;

• выглядеть чисто и опрятно, соблюдать требования школьной и личной гигиены, заботиться о соответствии своей одежды и внешнего вида строгому деловому стилю;

• заботиться о собственном здоровье и безопасности, о здоровье и безопасности других учащихся, соблюдать требования техники безопасности;

• обнаружив в школе или на пришкольном участке брошенную сумку (пакет, свёрток, коробку) или заметив незнакомого подозрительного человека, немедленно сообщить об этом учителю или другому работнику школы;

• беречь имущество школы, соблюдать чистоту и порядок в здании школы и на её территории;

• принимать участие в мероприятиях по благоустройству школы и её территории.

Учитель: Наше мероприятие подходит к концу, жюри подводит итоги. Я хочу поблагодарить всех, кто сегодня присутствовал на нашем мероприятии. Надеюсь, вы не зря уделили нам время. Кроме своих знаний и умений, наши дети хотели бы рассказать вам о своих желаниях и мечтах.

(дети рассказывают стихи каждый по 2 строчки)

КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ПО МЕЧТЕ!  

Дети должны улыбаться!
Дети должны жить без боли!
Бегать, играть, баловаться!
И не узнать слова горе!

Каждому ребенку – по собаке!
Если очень просит – по сестренке!
Каждый день как праздник! И подарки! 
Покажите радугу ребенку!

Подарите ему маленькое чудо!
Просто так – не ждите дня рожденья!
Для ребенка ожидание трудно!
Разукрасьте рожицу вареньем!

Покажите, как красиво в парке,
Как живет любовь и мир в семье! 
Каждому ребенку по собаке!
Каждому ребенку по мечте!

ЧТОБЫ ВСЕ БЫЛИ ЗДОРОВЫ! 

Я мечтаю, чтобы все были здоровы!
И все мамы детям улыбались.
Чтобы дети жили только дома,
Во дворе играли и смеялись. 

Лучшие игрушки я отдам вам,
Если б вы меня об этом попросили.
Я хочу, чтоб улыбались мамы!
Я хочу, чтоб все здоровы были!

МЕЧТЫ

Каждый на свете о чем-то мечтает, 
Всем нам чего-то чуть-чуть не хватает.
Кто-то мечтает скорей подрасти,
Кто-то – смешного щенка завести.

Новую куклу ты хочешь иль книжку,
Может, мечтаешь понянчить братишку,
Может, к далеким уплыть островам,
Может, к высоким подняться горам.

Кто-то мечтает, чтоб все улыбались,
Вместе дружили и чаще встречались.
Знай, не бывает неважной мечты!
Верь и надейся, и к ней стремись ты!

Я же мечтаю, чтоб сбылись скорей

Все мечты честных и добрых детей!

***

Дети знают – взрослые все могут!

Даже палочку волшебную купить!

Подарите своему ребенку – ЧУДО!

Покажите, как прекрасно жить!

О МЕЧТЕ ГОЛУБОЙ ( читает учитель)

Мечту, что сбудется не скоро,
Зовут, известно, голубой – 
Как цвет заоблачного неба
Весенним утром над тобой. 

К ней долго надобно стремиться,
Трудясь, усиленно корпеть*…
Тогда МЕЧТЕ возможно сбыться,
Чтоб у тебя в ладошках петь!

Подводим итоги. Награждаем победителей, призеров. Благодарим за внимание.

videouroki.net

“Я тоже имею право” сценарий мероприятия, посвященного всемирному дню прав ребенка

СЦЕНАРИЙ

Проведения мероприятия

К Всемирному Дню ребенка

«Я тоже имею право!»

2016 г.

1. Фон.

Ведущая: Пусть дети всех наций и рас рождаются впредь в добрый час!
С гарантией МИРА, ЗДОРОВЬЯ и будут согреты ЛЮБОВЬЮ!

Здравствуйте дорогие ребята! 20 ноября весь мир отметит день прав ребёнка. Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребёнка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, отнявшей у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в ООН. К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребёнка». Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей. В этом документе записаны все основные права и обязанности человека. И если вы знаете эти законы, то всегда сумеете отстоять своё право и не нарушить право другого.

Сегодня наше мероприятие носит название “Я тоже имею право”. Сегодня мы будем говорить о правах детей, о ваших правах.

1. Фон

Я право имела родиться, Жить в семье и этим гордиться.

И с пеленок получила я имя – Имею право. Стал я гражданином.

Я – гражданин! Я – Человек! Я – личность!

Хочу подняться в неба безграничность

И в вышине как туча распластаться,

Пролить на Землю теплый дождик счастья!

Пусть дети поднимают вверх ладошки –

Я подарю всем счастья понемножку.

Берите, несите и не расплещите,

Друг другу улыбки и радость дарите!

Я – Человек! И это навсегда.

В моих руках лежит страны судьба.

Я – человек, я – личность, гражданин!

Уверен – на Земле я не один!

1. Видеоролик

2. Фон

О чём мечтают дети? Да обо всём на свете!
Чтоб мама с папой были и жили – не тужили.
Чтоб вместе мы играли и песни распевали,
На роликах катались и весело смеялись,
Мороженое ели, качались на качелях.
И взрослые ребёнку купили чтоб котёнка,
Щеночка, птичку, книжку, сестрёнку и братишку.
Чтоб хорошо всем было, чтоб солнышко светило!
Чтоб люди все на свете мечтали так, как дети!

Горда я тем, что живу в ДНР, Что прав моих детских никто не отнимет. Есть право мечтать и чего-то хотеть: К вершинам всходить, к солнцу лететь! Припасть к роднику и водицы напиться, В травы упасть, тишиной насладиться, В мирное небо смотреть по утрам. Нет, прав моих детских я не отдам! Хоть и мала, но я в силах понять, Что должен Закон меня защищать. Он право дает мне учиться, трудиться, Природу любить, от души веселиться. Я много предметов в школе учу, И очень полезной быть людям хочу. Взрослые! Подарите мир детям Остановите войну на планете!

1. Песня «День без выстрела на земле»

Вы знаете, что дети разных народов населяют нашу планету. Они рассказывают друг другу сказки, загадывают загадки, задают интересные вопросы и конечно играют!

Загадки:

1. Приходи скорее, я скучаю, с игрушками любимыми не играю. Мне общение с тобою очень нужно, А еще нужна твоя мне… (дружба)

2. Мы теперь уж не друзья, Ты ушла, в обиде я. Согласись, ведь из-за вздора выросла вот эта… (ссора)

3. Радость делит он со мной, за меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, мне поможет верный… (друг)

4. Шаг навстречу совершаю, я хочу с тобой дружить. Перестань, подружка, злиться, предлагаю… (помириться)

А сейчас давайте вместе с вами выясним, какая атмосфера в ваших коллективах и классах. Если то что я называю к вам относится, вы говорите да, а если этого у вас нет- говорите нет.

– Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-то.

– мальчики должны дружить только с мальчиками, а девочки – с девочками.

– Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений.

– В классе должен быть вожак, которому должны все подчиняться и который будет руководить жизнью в коллективе.

– Каждый имеет право на имя, обращаться друг к  другу следует только по имени.

– В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.

– Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать их и не ломать.

– В нашем классе можно брать без спроса любую вещь, которая понравится.

– Никто не должен бояться высказывать своё мнение по любому вопросу.

– Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать другое мнение.

-Каждый должен отвечать за свои слова и поступки.

– Нужно хорошо вести себя только на уроках, а после школы можно шалить, баловаться.

– Нужно содержать в чистоте кабинет, следить за порядком в школе.

–  Нужно следить за порядком только на своём рабочем месте.

Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

1. Фон

Сценка 1. Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь! Сын. Я имею право на отдых и досуг! Я привыкла отдыхать с громкой музыкой! Помогите, пожалуйста, разобраться, кто здесь неправ.

Ответ: сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

1. Фон

Сценка 2. Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы. Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией прав ребёнка запрещено насилие над детьми! Объясните Оле, в чём она не права.

Ответ: кроме прав у Оли есть ещё обязанности – дежурного, как и у всех детей в классе. Кроме того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе. Её права действуют, если не нарушают права других.

1. Фон

Сценка 3. Учитель. Иванова, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети её только что помыли! Иванова. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием! Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Ответ: А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.

1. Фон

Сценка 4. Учитель. Иванова, ты почему на математике бегал по классу? Иванова. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Правильно ли рассуждает ученица?

Ответ: его одноклассники имеют право на образование. А она бегал по классу и нарушал их прав не уважает права других людей.

1. Фон

Сценка 5. Мама. Даша, а почему ты мусорное ведро не вынесла, за хлебом не сходила? Дочь. Потому что ООН запрещает использовать труд детей! Вот такой борец за права ребёнка! Может быть, она права?

Ответ: нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству. Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать её право и помогать ей.

Ведущая: а сейчас мы покажем вам как просто подарить тепло и заботу ближнему, поделиться частичкой любви .

1. Права в мультфильмах

ТРЕНИНГ «СПАСИ  ПТЕНЦА».

12. Фон

–Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему . Очень часто люди, отстаивая свои права, забывают, что такие же права есть и у других людей.

Права есть у взрослого и у ребенка: Играть и учиться, мечтать и трудиться Помочь старику и погладить котенка, И чистой водой на рассвете умыться

Имею право любить, Но бить – ни в коем случае. Имею право жить И надеяться только на лучшее.

Имею право грустить, Но творить суицид – опомнитесь! Только раз дается жизнь – Это прекрасное право помните.

Имею право дружить, Но ссориться как – то не хочется. Я готова вас всех любить, Лишь бы не было в мире жестокости!

Имею право дарить Цветы, улыбки и почести, Чтоб стало чуть-чуть теплей, И не было одиночества.

Все лучшее, что в человеке есть: Его права и жизнь его, и честь, Я жизнью пользуясь по праву, Я гордо говорю: имею право!

1. Фон

Очень много стран на свете, это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих самый – самый важный?

Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,

Но главней, нужней, важней для страны – ребенок!

В этот день – Всемирный день ребёнка Есть одно лишь пожелание для всех:
Пусть разливается повсюду чистый, звонкий
Счастливый, беззаботный детский смех!
Пусть в этот славный день на всей планете
Приложит каждый силы для того, чтоб радовались и смеялись звонко дети!
Ведь нет важнее в мире ничего!

Мира всем вам, улыбок, здоровья, счастья и доброты в сердцах!

14. Песня «Должны смеяться дети»

multiurok.ru

Сценарий правовой интеллектуальной игры для старшеклассников «я и мои права»

Цель:

Формирование правовой культуры учащихся.

Задачи:

Познакомить учащихся с Конвекцией о правах ребенка.

• Способствовать осознанию ответственности за свои права.
• Познакомить учащихся с основными правами и свободами.
• Закрепить знания, полученные во время проведения тематических классных часов.
• Развивать познавательную активность и правовую культуру учащихся.
• Формировать коммуникативные навыки, умения работать в команде, умение высказывать собственное мнение по тому или иному вопросу.
• В игре принимают участие учащиеся 8-9-ых классов.

Предварительная подготовка.

1. В каждом классе проводится тематический классный час, на котором учащиеся знакомятся с историей развития прав детей, с особенностями отношения к детям в различные исторические периоды; изучают основные положения Конвенции «О правах ребёнка»; выполняют тематические задания.
2. Каждому классу выдаётся текст Конвенции в детском изложении и совместно с воспитателями учащиеся более основательно прорабатывают её положения.

ПЕРВЫЙ КОНКУРС

«В гостях у сказки»

Задание: командам по очереди задаётся вопрос и даётся 30 секунд на обсуждение. Если игроки команды дают правильный ответ, то они получают 1 балл, если нет – то право ответа переходит к следующей команде.

В какой известной сказке нарушено право ребёнка на сохранение индивидуальности? Ответ: «Гадкий утёнок».

1. В какой сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? Ответ: «Три поросёнка».
2. В какой сказке известного французского сказочника нарушено право ребёнка на отдых и развлечение. Ответ: «Золушка».
3. В какой сказке А.Н. Толстого было грубо нарушено право главного героя на владение личным имуществом? Ответ: «Приключения Буратино».
4.  В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения, совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? Ответ: «Лягушка-путешественница».
5. Каким правом воспользовалась Настенька из сказки «Аленький цветочек», отправляясь во дворец к чудовищу? Ответ: «Право на свободу передвижения».
6.  Какое право нарушила лиса из сказки «Лиса и заяц»? Ответ: право на неприкосновенность жилища.Какое право нарушил волк из сказки «Волк и семеро козлят»? Ответ: право на жизнь.
7. Какое право нарушил Буратино,    схватив Шушару за хвост? Ответ: право на личную неприкосновенность.
8. Какое право главной героини было несколько раз нарушено в сказке «Дюймовочка»? Ответ: право на свободу вступления в брак.
9. Какое право Маугли в одноимённой сказке Киплинга постоянно пытался нарушить Шерхан? Ответ: право на жизнь.
10. Каким правом не воспользовался Буратино, продав азбуку за пять золотых? Ответ:  правом на образование.
11. В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижения, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).
12. Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушались, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)
13.  Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь. Кто это? (Кощей Бессмертный)
14. Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом. О каком герое идёт речь? (Буратино)
15. Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)
16. Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду. (Мальчик-с-пальчик)

ВТОРОЙ КОНКУРС

«Анаграммы»

Задание: участникам игры выдаются карточки с анаграммами. Задача игроков – за пять минут отгадать как можно больше анаграмм. Количество баллов зависит от числа отгаданных командой анаграмм.

КОНКУРС

«Живая схема».

У каждого человека есть не только права, но и обязанности.

Задание: перед вами листы бумаги. Пожалуйста, зафиксируйте на них основные права детей и их обязанности.

ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС

«Воображаемая страна».

Задание: на обратной стороне листа изобразите страну вашей мечты. Какие  права детей должны соблюдаться в этой стране.

ПЯТЫЙ КОНКУРС

Задание: капитаны команд по очереди, быстро, не задумываясь, отвечают на вопросы ведущего. Кто не ответил – выбывает. Количество полученных балов зависит от числа правильных ответов капитана.

1. В каком году была принята Конвенция ООН «О правах ребёнка? Ответ: в 1989.
2. Какому событию посвящена дата 20 ноября в календаре мировых дат? Ответ: принятию Конвенции.
3. Ребёнок – это человек… (продолжите фразу). Ответ: от 0 до 18 лет.
4. Назовите синоним слова «ребёнок». Ответ: «подросток» или «несовершеннолетний».
5.  До какого возраста (по Конвенции) человек считается ребёнком? Ответ: до 18 лет.
6. Кто, в первую очередь, несёт ответственность за воспитание и развитие детей? Ответ: родители.
7. Какой документ важнее – Декларация или Конвенция? Ответ: Конвенция.
8. Что такое дискриминация? Ответ: ущемление в правах.
9. В каком возрасте человек в нашей стране получает паспорт? Ответ: в 14 лет.
10. Какой документ является первым документом человека? Ответ: свидетельство о рождении.
11. До какого возраста ребёнок не может принимать участия в военных действиях? Ответ: до 15 лет.
12. Какой основной международный документ защищает права детей? Ответ: Конвенция «О правах ребенка».
13. Подписало ли наше государство Конвенцию о правах ребёнка? Ответ: да.
14. В каком году наше государство подписало Конвенцию? Ответ: в 1990.
15. Ребёнок имеет не только права, но и… (продолжите фразу). Ответ: обязанности.
16. С какого возраста ребенок начинает нести уголовную ответственность? Ответ: с 14 лет.
17. В чём разница в правах детей Африки и России? Ответ: права всех детей равны.
18. Имеет ли право ребёнок общаться с обоими родителями, если они живут в разных городах и находятся в разводе? Ответ: да.
19. Может ли ребёнок быть подвергнут смертной казни? Ответ: нет.
20. Согласны ли вы с утверждением, что человек 16 лет считается ребёнком? Ответ: да

ШЕСТОЙ КОНКУРС

«Ситуации»

Задание: каждой команде выдаётся бланк с записанной на нем ситуацией. Игрокам необходимо ответить на вопросы: кто является участниками ситуации, чьи и какие права были нарушены, кто из участников предложенной ситуации не выполнил своих обязанностей. После этого предложить свой вариант решения проблемы. За правильный и полный ответ команда получает 5 баллов.

1. Один школьник постоянно дразнил и обзывал одноклассницу, в конце концов она ударила его по голове толстым учебником.
2. Учитель, не поверив, что ученик забыл дома дневник, потребовал, чтобы тот вытряхнул содержимое рюкзака.
3. Учитель отобрал и прочитал записку, переданную во время урока одним школьником другому.
4. Ученикам запрещают курить в школе и вблизи школьных зданий.
5. Подросток собрал компанию и устроил ночную вечеринку в квартире.
6. Учитель после звонка на перемену задержал всех до следующего урока.

Подведение итогов игры и проведение анкеты

• Что такое право?
• Какие права у тебя есть?
• Достаточно ли прав у детей? (да, нет, не знаю)
• Какую роль играют права в жизни человека?
• (очень большую, не очень большую, маленькую, никакой, не знаю)
• Можешь ли ты добиться, чтобы твои права уважали? (да, нет, не знаю)
• Какие черты характера помогают добиться уважения своих прав?
• Как защищают права ребенка в нашей стране? (хорошо, плохо, никак, не знаю)
•  Какие права ты считаешь самыми важными для человека?
•  Какие права ты включил бы в школьную конституцию, если бы её составили?
•  Как ты считаешь , в каком возрасте надо говорить детям об  их правах?

Источник: http://platovschool.ru/?p=291

Правовая игра » Я и мои Права»

Ход игры:

Под музыку в зал заходят команды и рассаживаются по своим местам.

Представляют членов экспертного совета.

Ведущий 1: Дорогие игроки и болельщики. Сегодня мы с вами проводим игру, посвященную правам детей: «

Я и мои права».

Ведущий 2: Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан страны свои права? Знаете ли вы их? Кто в

государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.

Ведущий 1: Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с

востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг

от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.

Ведущий 2: Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей

часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.

Ведущий 1: Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха

и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.

Ведущий 2: Поэтому они все написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет

каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

Ведущий 1: С 1990 года Россия является участницей Конвенции ООН о правах ребенка. Конвенция о правах

ребенка вступила в силу 2 сентября 1990 года. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года.

Ведущий 2: В соответствии с этим международным документом Россия приняла на себя многочисленные

обязательства по обеспечению прав ребенка. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную

личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному осуществлению и защите.

1 тур.

Представление команд (по 1 минуте)

• название;
• девиз;
• представление.

Вопросы 2 тура

(команды письменно отвечают на вопросы, сдают ответы в жюри)

1. Кто является ребенком по определению Конвенции о правах ребенка? – Каждое человеческое существо, не достигшее 18 лет.
2. Какой День является Днем Конституции? – 12 декабря.
3. Когда гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? – с 18 лет
4. Как именуется тайное хищение имущества? – кража
5. Бессмысленное уничтожение ценностей называется …… — вандализм
6. С какого времени наступает уголовная ответственность? – с 14 лет

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы 3 тура

(Попробуйте рассудить ситуацию, которая может происходить в наши дни ) ( Сценки разыгрывают ученики)

1 команда: Мама: Сколько раз тебе говорить — после 23 часов ты должен отправить своих гостей по домам!

• Ваша ужасная музыка действует всем на нервы!!!
• Сын: Но, мама!!! Ты же все равно не спишь. Кроме того, я имею право на свободу ассоциаций и свободу
• мирных собраний? Как мама должна грамотно ответить на вопрос сына? ( Статья Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу мирных собраний, имеет и пункт, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире, и является нарушением порядка)

2 команда: Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.

• Сын: У Меня завтра контрольная…
• Мама: Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак…
• Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения работы, которая служит препятствием в
• получении образования.
• Что должна ответить мама? (Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст. 32 идет речь не о домашнем труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей.)

1 команда: Ученик: Марья Ивановна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я

шофером хочу стать? И сами Вы историю не знаете!

Учительница: Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать?

Ученик: Смею! Я из-за Вас вчера пострадал – меня за Вашу двойку наказали… Не разрешили в кино сходить.

Так что Вы преподаватель плохой, неумелый…

На чьей стороне закон? (Закон на стороне Марии Ивановны. Заявляя о своих правах, нельзя допускать, чтобы пострадала репутация других людей, потому что Мария Ивановна борется за реализацию закона об образовании).

2 команда: Мальчики: Почему нас не пускают в кинотеатр на фильм?

Билетерша: Этот фильм детям до 16 лет не разрешен.

Мальчики: Вы нарушаете наши права на получение информации.

Что должна ответить билетерша мальчикам? ((Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту….)

1 команда: Дежурный по школе ученик остановил школьников, расшалившихся на перемене и надавав им подзатыльников, заставил отжиматься.

Вопрос: Прав ли был дежурный ученик. Который должен следить за порядков?

( Ст. 3 и ст.5 Декларации прав человека. Личная неприкосновенность, никто не должен подвергаться пыткам или действиям, унижающим его достоинство)

2 команда: Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.

(Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию»).

КОНКУРС КАПИТАНОВ «Волшебный квадрат» Капитанам команд раздаются листы с буквами, в

которых нужно найти спрятанные слова по теме игры. (За каждое найденное слово – 1 балл).

Вопросы 4 тура

(Тест по 4 вопроса каждой команде)

(верный ответ отмечен *)

1 команда: — Ребенком, согласно Закону о правах ребенка считается человек:

•  с момента рождения до 18 лет *
•  с момента рождения до 14 лет
•  с момента рождения до 16 лет

2 команда: — Дети имеют равные права при условии:

• если они родились в одной стране
• если они родились в законном браке
• равного социального положения
• независимо от различных обстоятельств *
• равного имущественного положения

1 команда:— Жестоко, грубо, оскорбительно с ребенком имеют право обращаться:

• родители
• родственники
• никто*
• сверстники

2 команда:

Государство имеет право разлучать ребенка с одним или обоими родителями:

•  если это необходимо в интересах государства
• не имеет права
• если это необходимо в интересах ребенка*

1 команда: — С какого возраста ребенок имеет право на самостоятельный труд:

•  с 18 лет
•  с 16 лет *
•  после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку

2 команда:

Дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации:

• при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет
• права и свободы других лиц*
• не имеют этого права
• при условии обязательного присутствия взрослого руководителя
• безоговорочно

1 команда: — Ребенок, живущий в собственном доме или в государственной квартире, имеет право на это

жилище:

• всегда и при любых обстоятельствах*
• только пока живет с родителями
• пока живы родители

2 команда: — За нарушение детьми до 14 лет законодательства несут ответственность:

•  сами дети;
• родители или лица, их заменяющие (опекуны или приемные родители)*;
•  только родители;

1 команда: — Ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей, имеет право:

• на поддержание регулярных личных отношений с родителями, если это не наносит вреда его жизни и
• воспитанию*;
•  в случаях, предусмотренных распоряжением органов опеки и попечительства;
• по согласию с родственниками или опекунами.

2 команда: — Отец платит 12-летнему сыну алименты. Кто имеет право распоряжаться этими средствами:

• сын
• мама*
• органы опеки

1 команда: — Во дворе школы произошла драка. Максим под давлением своих друзей намеренно обидел

Игоря. Вследствие этого Игорь кинулся в драку с друзьями Максима. Сам Максим участия в драке не

принимал. Однако инспектор по делам несовершеннолетних привлек его к ответу. В качестве кого?

• Организатора
• соучастника
• подстрекателя*

2 команда: — Уголовная ответственность отягощается в связи с состоянием опьянения. Что считается

состоянием опьянения?

• употребление алкоголя*
• наркотических средств*
• употребление других одурманивающих веществ*

1 команда: — Тебе 14 лет. Кем ты считаешься по Российскому законодательству?

• недееспособным
•  дееспособным
• частично дееспособным*

2 команда: — Ты нарушил устав школы. Какая отрасль права вступает в силу?

• гражданская
• административная *
• семейная

5 тур (раздают карточки командам с заданием)

Установите соответствие между конкретными правилами и видами социальных норм: к каждому элементу,

данному в первом столбце, подберите элемент из второго

ПРАВИЛА

•  При входе в помещение мужчина должен снимать головной убор.
•  Президентом РФ может быть избран гражданин старше 35 лет, не менее 10 лет проживающий в России.
•  Каждый день надо делать какое-то доброе дело.
• Младшие по возрасту должны первыми приветствовать старших.
• Безбилетный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом.

Источник: http://vestnikpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=12916

Сценарий правовой игры для учащихся 8-11-х классов «Что? Где? Когда?»

Игра «Что? Где? Когда?» проводится для учащихся 8-11 классов.

Она включает в себя вопросы, связанные с правами и обязанностями учащихся, с конвенцией о правах ребёнка, с Законом Удмуртской Республики «О мерах по защите здоровья и развития детей в Удмуртской Республике»

Цель игры: закрепить в процессе практической деятельности теоретические знания, полученные учащимися в курсе обществознания и на классных часах по проблеме прав ребенка.

Задачи:

1. Формирование у молодых людей чувства гражданской ответственности за свои действия, правовой позиции и культуры.
2. Формирование правовой грамотности подрастающего поколения,
3. Развитие коммуникативных способностей, навыков взаимодействия в группах в решении общей проблемы.

Оборудование:Стол, разделённый на 20 секторов.Юла со стрелкой.20 вопросов в пронумерованных конвертах.Листы работы жюри.

Ход игры:

1. Представление команд и объявление о ходе игры.
2. Основные этапы игры.
3. Подведение итогов.

Подготовка участников игры начинается заранее и заключается в следующем:

• Создание команд 8-11 классов из 5 человек каждая;
• Определение командами своего названия, капитана;
• Изучение на классных часах Конвенции о правах ребёнка, Закона Удмуртской Республики «О мерах по защите здоровья и развития детей в Удмуртской Республике», прав и обязанностей учащихся школы;

Капитан каждой команды представляет свою команду: название, имена всех участников.

Игра «Что? Где? Когда?» проводится по следующим правилам: капитан команды подходит к игровому столу, вращает юлу, стрелка, прикреплённая к юле, показывает на один из секторов, в котором находится конверт с вопросом. Ведущий берёт конверт и зачитывает вопрос. На обсуждение вопроса даётся 1 минута.

Затем капитан команды встаёт, громко и четко произносит ответ. За правильный ответ присуждается 1 бал. Тем временем команды соперников также имеют право на обсуждение данного вопроса. Та команда, которая первой даст знать о готовности, при правильном ответе может получить 0,5 балла.

В ходе игры каждая команда ответит на 5 вопросов.

№ вопроса	Вопрос	Ответ
1	Какое лицо считается ребёнком согласно Конвенции о правах ребёнка?	Ребёнком признается лицо, не достигшее 18 лет
2	Что такое Конвенция?	Конвенция – это международный договор (соглашение), содержащий перечень прав.
3	Назовите три сказки в которых нарушены права ребёнка. Обоснуйте свой ответ.	«Золушка». Эксплуатация несовершеннолетних детей. «Гуси-лебеди». Незаконное лишение свободы. «Морозко». Право на жизнь.
4	В каком году вступила в действие Конвенция о правах ребенка?	В 1991 году.
5	Кем и когда принят закон Удмуртской Республики « О мерах по защите здоровья и развития детей в Удмуртской Республике» ?	Государственным советом Удмуртской Республики, 27 сентября 2011 года.
6	Когда вступает в силу Закон « О мерах по защите здоровья и развития детей в Удмуртской Республике». Какой промежуток времени считается ночным согласно Закону.	Вступает в действие 1 февраля 2012 года. Ночное время согласно Закону: в период с 1 октября по 30 апреля время с 22.00 часов до 6.00 часов;В период с 1 мая по 30 сентября время с 23.00 часов до 6.00 часов
7	Кто является основным исполнителем закона.	Полиция.
8	Общественные места, в которых в ночное время не допускается нахождение детей, не достигших возраста 16 лет без сопровождения родителей.	Улицы, площади, набережные, вокзалы, аэропорты, стадионы, подъезды, лифты, чердаки, подвалы, бесхозные объекты, транспортные средства общего пользования.
9	Печатная, ауди-видео продукция, не рекомендуемая ребенку для пользования до достижения им возраста 18 лет.	а) Содержащая парнографию.б) пропагандирующая наркоманию и токсикоманию.в) пропагандирующая национальную и расовую нетерпимость. г) пропагандирующая алкогольную, табачную продукцию
10	Внимание чёрный ящик. Здесь находится предмет, которым фиксируются все законы.	Ручка
11	Отстаивая свои права о чем вы всегда должны помнить.	Что кроме прав у каждого человека есть свои обязанности перед обществом, семьей.
12	Что такое право?	Совокупность установленных норм и правил, которые регулируют отношение между людьми.
13	Как называется документ, в котором записаны права и обязанности учащихся нашей школы?	Локальный акт.
14	Ситуация. — Дима, ты уже который понедельник не готов к урокам?- Вчера было воскресенье. Я имею право на отдых.Разъясните Диме его права и обязанности.	Дима обязан выполнять домашнее задание.
15	Ситуация. — Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории. Ведь дети её только вчера помыли. — А что здесь такого? Я имею право на занятие своим любимым делом – рисованием. Разъясните его права и обязанности.	Порча школьного имущества.Рисовать должен на листе бумаги и на уроке рисования, а не на истории.
16	Ситуация. Петров со звонком на перемену выбежал из класса, толкнув ногой дверь, набегу сбил первоклассника Сидорова, обозвав его малявкой, скатился по перилам на первый этаж, на замечания дежурных непрореагировал, сломал стекло, в столовой отобрал хлеб, разбил соломку. И довольный собой пошёл на урок. Какие правила нарушил Петров во время перемены.	Нарушение дисциплины. Порча школьного имущества. Оскорбление личности.
17	Внимание чёрный ящик. Здесь находится предмет прямоугольной формы. Он сделан из того что придумали в Древнем Китае. Содержит то что придумали финикийцы, а дополнили греки. В нем записан свод законов.	Конституция Российской Федерации.
18	Права человека в песнях. Команде предлагаются для прослушивания музыкальные фрагменты, по которым нужно понять, о каких правах в песне поется: «До чего дошел прогресс» (музыка Е.Крылатова, слова Ю. Энтина) из к/ф «Приключения Электроника» «Чему учат в школе» (музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского)	Право жить и воспитываться в семьеПраво на пользование достижениями культурыПраво на образование
19	Даны слова «Конвенция – Компетенция». Составьте четырёхстишье.
20	Чем отличаются два документа: Конвенция и декларация.	Конвенция это свод правил, а декларация – это некое официальное заявление о чем либо.

Источник: http://shkolnie.ru/pravo/97632/index.html

Сценарий интеллектуальной игры для старшеклассников«Я и мои права»

Сценарий интеллектуальной игры для старшеклассников« Я и мои права».

В зале, за столами размещены команды 8-9-11-х классов.

Ход игры:

Под музыку в зал заходят команды и рассаживаются по своим местам.

Представляют членов экспертного совета.

Ведущий 1: Дорогие игроки и болельщики. Сегодня мы с вами проводим игру, посвященную правам детей: 

« Я и мои права».

Ведущий 2: Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан страны свои права? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.

Ведущий 1: Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.

Ведущий 2: Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.

Ведущий 1: Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.

Ведущий 2: Поэтому они все написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

Ведущий 1: С 1990 года Россия является участницей Конвенции  ООН о правах ребенка. Конвенция о правах ребенка вступила в силу 2 сентября 1990 года. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года.

Ведущий 2: В соответствии с этим международным документом Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному осуществлению и защите.

1 тур. 

Представление команд (по 1 минуте)

• название;
• девиз;
• представление.

Вопросы 2 тура

(команды письменно отвечают на вопросы, сдают ответы в жюри)

1. Кто является ребенком по определению Конвенции о правах ребенка? – Каждое человеческое существо, не достигшее 18 лет.
2. Какой День является Днем Конституции? – 12 декабря.
3. Когда гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? – с 18 лет
4. Как именуется тайное хищение имущества? – кража
5. Бессмысленное уничтожение ценностей называется …… — вандализм
6. С какого времени наступает уголовная ответственность? – с 14 лет

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы 3 тура

(Попробуйте рассудить ситуацию, которая может происходить в наши дни )

( Сценки разыгрывают ученики)

1 команда:  Мама: Сколько раз тебе говорить — после 23 часов ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы!!!

Сын: Но, мама!!! Ты же все равно не спишь.

Кроме того, я имею право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний? Как мама должна грамотно ответить на вопрос сына? ( Статья Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу мирных собраний, имеет и пункт, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире, и является нарушением порядка)

2 команда: Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.

Сын: У Меня завтра контрольная…  Мама: Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак…

Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения работы, которая служит препятствием в получении образования.

Что должна ответить мама? (Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст. 32 идет речь не о домашнем труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей.)

1 команда:  Ученик: Марья Ивановна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером хочу стать? И сами Вы историю не знаете!

Учительница: Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать?

Ученик: Смею! Я из-за Вас вчера пострадал – меня за Вашу двойку наказали… Не разрешили в кино сходить. Так что Вы преподаватель плохой, неумелый…

На чьей стороне закон? (Закон на стороне Марии Ивановны. Заявляя о своих правах, нельзя допускать, чтобы пострадала репутация других людей, потому что Мария Ивановна борется за реализацию закона об образовании).

2 команда: Мальчики: Почему нас не пускают в кинотеатр на фильм? Билетерша: Этот фильм детям до 16 лет не разрешен.

Мальчики: Вы нарушаете наши права на получение информации.

Что должна ответить билетерша мальчикам? ((Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту….) 1 команда: Дежурный по школе ученик остановил школьников, расшалившихся на перемене и надавав им подзатыльников, заставил отжиматься.

Вопрос: Прав ли был дежурный ученик. Который должен следить за порядков? ( Ст. 3 и ст.5 Декларации прав человека. Личная неприкосновенность, никто не должен подвергаться пыткам или действиям, унижающим его достоинство)

2 команда: Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.  (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию»).

КОНКУРС КАПИТАНОВ «Волшебный квадрат» Капитанам команд раздаются листы с буквами, в которых нужно найти спрятанные слова по теме игры. (За каждое найденное слово – 1 балл).

Вопросы 4 тура 

(Тест по 4 вопроса каждой команде)(верный ответ отмечен *)

1 команда:   Ребенком, согласно Закону о правах ребенка считается человек:

а) с момента рождения до 18 лет * б) с момента рождения до 14 лет

в) с момента рождения до 16 лет

2 команда: — Дети имеют равные права при условии:

а) если они родились в одной стране б) если они родились в законном браке  в) равного социального положения  г) независимо от различных обстоятельств *

д) равного имущественного положения

1 команда:

Жестоко, грубо, оскорбительно с ребенком имеют право обращаться:

а)родители

б)родственники

в)никто*

г) сверстники

2 команда: — Государство имеет право разлучать ребенка с одним или обоими родителями:

а) если это необходимо в интересах государства  б) не имеет права

в) если это необходимо в интересах ребенка*

1 команда: — С какого возраста ребенок имеет право на самостоятельный труд:

а) с 18 лет  б) с 16 лет *

в) после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку

2 команда:  Дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации:

а) при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет права и свободы других лиц*

б) не имеют этого права

в) при условии обязательного присутствия взрослого руководителя

г) безоговорочно

1 команда: — Ребенок, живущий в собственном доме или в государственной квартире, имеет право на это жилище:

а) всегда и при любых обстоятельствах*

б) только пока живет с родителями

в) пока живы родители

2 команда:  За нарушение детьми до 14 лет законодательства несут ответственность:

а) сами дети;

б) родители или лица, их заменяющие (опекуны или приемные родители)*;

в) только родители;

1 команда: — Ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей, имеет право:

а) на поддержание регулярных личных отношений с родителями, если это не наносит вреда его жизни и воспитанию*;

б) в случаях, предусмотренных распоряжением органов опеки и попечительства;

в) по согласию с родственниками или опекунами.

2 команда: — Отец платит 12-летнему сыну алименты. Кто имеет право распоряжаться этими средствами:

а) сын

б) мама*

в) органы опеки

1 команда: — Во дворе школы произошла драка. Максим под давлением своих друзей намеренно обидел Игоря. Вследствие этого Игорь кинулся в драку с друзьями Максима. Сам Максим участия в драке не принимал. Однако инспектор по делам несовершеннолетних привлек его к ответу. В качестве кого?

а) Организатора б) соучастника

в) подстрекателя*

2 команда: — Уголовная ответственность отягощается в связи с состоянием опьянения. Что считается состоянием опьянения?

а) употребление алкоголя* б) наркотических средств*

в) употребление других одурманивающих веществ*

1 команда: Тебе 14 лет. Кем ты считаешься по Российскому законодательству?

а) недееспособным б) дееспособным

в) частично дееспособным*

2 команда: — Ты нарушил устав школы. Какая отрасль права вступает в силу?

а) гражданская б) административная *

в) семейная

5 тур (раздают карточки командам с заданием)

Установите соответствие между конкретными правилами и видами социальных норм: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго

а) При входе в помещение мужчина должен снимать головной убор.

б) Президентом РФ может быть избран гражданин старше 35 лет, не менее 10 лет проживающий в России.

в) Каждый день надо делать какое-то доброе дело.

г) Младшие по возрасту должны первыми приветствовать старших.

д) Безбилетный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом.

Источник: http://www.slonam.ru/stati/scenarij-intellektualenoj-igri-dlya-starsheklassnikovya-i-moi/main.html

__________________________________________

65-school.ru