План по самообразованию на период с 2019 по 2024г., воспитателя МБДОУ № 47,
Файзутдиновой Рузили Равилевны
Тема самообразования: «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
Актуальность:
Формирование личности, поддержание на необходимом уровне физического и психического здоровья ребенка начинается с его рождения и продолжается в дошкольном возрасте. Воспитание у дошкольников осознанного стремления к здоровому образу жизни способствует сохранению здоровья, данного ему природой.
Главный фактор развития личности – активность, обеспечивающая приспособление организма к условиям окружающей среды. Двигательная активность – необходимое условие, определяющее здоровье, физическую и умственную работоспособность ребенка. Двигательная активность ребенка – естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием формирования основных структур и функций организма, одним из способов познания мира и ориентировки в нем. Это способствует всестороннему развитию и воспитанию детей.
Цель работы по самообразованию:
Укрепление здоровья, повышение иммунитета, физическое совершенствование, развитие личности ребенка.
Задачи:
1. Учить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью;
2. Сохранять и стимулировать здоровье детей с помощью различных технологий: гимнастика для глаз, гимнастика для горла, для профилактики плоскостопия…;
3. В подвижных играх совершенствовать умение двигаться в пространстве, соразмерять движения, быть внимательным к партнёрам по игре;
4. В дыхательных упражнениях проводить тренировку правильного носового дыхания, смыкания губ, укрепление мышц лица;
5. Формировать начальные представления о некоторых видах спорта.
6. Формировать у детей начальные представления о здоровом образе жизни.
7. Воспитывать валеологическую культуру для формирования осознанного отношения к здоровью;
8. Воспитывать в детях чувство сострадания, стремление помочь больному человеку.
Перечень вопросов по самообразованию:
Предполагаемый результат:
Форма отчета по проделанной работе: показ открытых занятий, мероприятий, презентация.
Изучение методической литературы и нормативно – правовой документации:
Закон об образовании РФ
Закон об образовании РТ
Конвенция по правам ребенка
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Работа с педагогами
Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования
1.Подготовить консультацию для педагогов
2. Выступление на педагогическом совете (часе)
3. Показ открытых занятий по данной теме.
Предоставление консультаций по данной теме:
«Атрибуты к подвижным и спортивным играм»
«Нетрадиционное физкультурное оборудование»
«Развитие выносливости у детей»
Работа с родителями:
Работа с детьми:
|
Используемая литература:
1. Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» М. Мозаика-Синтез
2. Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет» М. Мозаика-Синтез
3. Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет» М. “Просвещение”
4. Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет» М. “Просвещение”
5. “Общеразвивающие упражнения в детском саду” П.П.Буцинская,В.И.Васюкова,Г.П.Лескова.
6. “Прогулки в детском саду” И.В.Кравченко,Т.Л.Долгова.
7. Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3–7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики» » М. “Просвещение”
8. “Әй уйныйбыз, уйныйбыз…” Закирова К.В.,Мортазина Л.Р.
9. “Физкультурные занятия на воздухе” В.Г.Фролов, Г.П.Юрко.
10. “Үстерешле уеннар” З.М.Зарипова, Р.С.Исаева.
11. “Уйный – уйный үсәбез” К.В.Закирова.
nsportal.ru
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.»
(отчет по самообразованию)
Воспитатель МАДОУ
Магарамова Н. Б.
КОГАЛЫМ
2015 год.
АКТУАЛЬНОСТЬ.
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.
Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.
Любую педагогическую деятельность следует начинать только после того, как будет получена и проанализирована информация о состоянии здоровья и уровне физического развития дошкольников.
Цель: Формировать представление ребенка о самом себе, здоровом образе жизни через применение здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
1. Формирование здоровьесберегающей среды.
2.Воспитание у детей привычки здорового образа жизни для повышения защитных свойств организма, в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей.
3.Развитие потребности в двигательной активности.
4. Просвещение родителей в вопросах воспитания здорового ребенка.
Ожидаемые результаты:
1.Снижение уровня заболеваемости детей;
2. Создание и поддержание положительного микроклимата в группе.
3.Осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни, овладение разнообразными видами двигательной активности и закаливания;
4. Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей;
5. Пополнение предметно-развивающей среды по направлению «Физическая культура» и «Здоровье».
В рамках работы над данной темой была проведена следующая работа:
Модель жизни ребёнка в группе составлена с учётом смены статических занятий и двигательной деятельности, разнообразной деятельности детей во время прогулок, достаточного времени для сна, занятий и игр (в соответствии с требованиями ФГОС к общему объему обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования и требованиям СанПиН).
В увлекательной, наглядно-практической форме старались обогащать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Используя игры – путешествия, игры – драматизации, сюжетные игры, беседы по формированию привычки к здоровому образу жизни.
Надеюсь, что, полученные в детском саду, знания, умения и навыки, станут фундаментом здорового образа жизни, и как следствие, залогом успешного развития всех сфер личности, ее свойств и качеств.
nsportal.ru
Актуальность темы: В последнее время проблема ухудшения здоровья населения в целом и, в частности, детей, стала национальной. Подписанное Президентом Российской Федерации Постановление «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения» подтверждает беспокойство государства за будущее страны. Проблема раннего формирования культуры здоровья сегодня актуальна, как на укрепление здоровья подрастающего поколения.
Цель: формирование у детей осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни, накоплении знаний о здоровье.
Задачи: 1. Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма.
Предпологаемый результат:
Теоретический этап. 1. Изучение методической литературы по данной проблеме · Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28. · Береснёва, З.И. Программа оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш». М. Творческий Центр Сфера, 2005г.- 31с. · Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-здоровительной работы с дошкольниками. Волгоград: Панорама; Москва: Глобус, 2007. – 112с. · Лазарев М.Л. Здравствуй!: предшкольная подготовка: – М: Мнемозина, 2007.- 279с. · Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках.- М.:Просвещение.-1999.-221с. · Терновская, С.А. Теплякова, Л.А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении // Методист. – 2005. – №4. – С.61-65. · Яковлева Т.С. Здоровьеобеспечивающие технологии воспитания в детском саду, – М., Школьная пресса, 2007 г.-136с. 2. Поиск материалов в интернете | В течении года |
Практическое решение проблемы. 1. Диагностика уровня физического развития. Выявление часто болеющих детей, выявление физической подготовленности и двигательных навыков. 2. Система эффективного закаливания. – освоения самомассажами, гимнастиками; – спортивные игры и соревнования. 3. Коррекционная работа – игры для формирования правильной осанки, – игры по профилактике плоскостопия. 4. Создание представлений о ЗОЖ – развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов. – формирование представлений о том, что вредно, что полезно. (Март, Апрель, май) 5.Применение психогигиенических и психопрофилактических средств и методов. – аромо- и фитотерапия; – музыкотерапия; – контроль самочувствия ребёнка и своевременная коррекция; – организация уголка психологической разгрузки в группе («уединение»). (постоянно) 6.Работа с родителями Анкетирование, проведение семинаров, консультаций, организация совместных дел, праздники. |
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь, декабрь
Январь, февраль
| ||
Оценочный этап Анализ работы по теме самообразования | май | ||
Вывод. Таким образом, при правильном подходе к организации формированию навыков здорового образа жизни воспитанников реализуется укрепление физического, соматического, психологического здоровья ребенка и снижается рост заболеваемости.
Актуальность
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Помочь детям узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья, стало причиной создания этого проекта.
Цель проекта:
Сформировать у детей основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровьесбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.
Задачи проекта:
Предполагаемые результаты:
Для детей:
Для родителей:
Для педагогов:
Реализация проекта: с 16 октября по 23 октября
Тип проекта:
Краткосрочный;
Участники проекта:
Воспитатели, дети, родители
Формы работы с детьми:
Ресурсное обеспечение проекта:
Содержание проектной деятельности:
Этапы и сроки реализации:
1 этап: подготовительный;
2 этап: практический;
3 этап: заключительный;
1этап – подготовительный:
2 этап – практический:
3 этап – заключительный:
Продукт проектной деятельности:
Полученный результат реализации проекта:
Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
Получение детьми знаний о ЗОЖ.
Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;
Сформированность гигиенической культуры;
Улучшение соматических показателей здоровья;
Моральное удовлетворение.
Приложение:
Используемая литература:
«Инструктор по физкультуре» научно – практический журнал №1 2009
Здоровье, здоровый образ жизни – та ценность, которая остается неиссякаемой на протяжении всей жизни человека. Привычка к здоровому образу жизни может стать тем условием, которое позволит расти и развиваться каждому ребенку. Меняются времена, программы методики, но формирование привычки к ЗОЖ остается лучшей традицией и главным условием воспитания дошкольников. И формирование этого ценностного качества личности возможно только при условии его целенаправленного формирования как в детском саду, так и в семье. Поэтому именно на этапе дошкольного возраста приоритетным являются задачи воспитания у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на ЗОЖ
Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России, особенно детей, стало общегосударственной проблемой. Решить ее поможет валеология – наука о здоровье. Волеология утверждает, что здоровье каждого человека прежде всего зависит от усилий, которые он прилагает для укрепления своего здоровья, и никакие враги, никакие лекарства не помогут, если сам человек нарушает нормы ЗОЖ.
ЗОЖ определяется правильными взаимоотношениями человека с самим собою, с другими людьми, с обществом и природой.
Валеологическая воспитательная работа должна осуществляться в следующих направлениях:
1. «Я и мое здоровье». Резервы моего здоровья – мое богатство.
2. «Я и другие люди». Взаимодействие в коллективе как условие, здоровья ребенка.
3. «Семья – древо жизни». Моя родословная. Моя роль в семье.
4. «Мальчики и девочки – чудо природы». Половые различия как основа мироустройства.
5. «Я и общество». Явления общественной жизни, социальные институты.
6. «Я и мир вещей». Увлекательное отношение к творениям рук человеческих.
7. «Мир природы». Взаимодействие с природой как основа здоровья.
Приоритетным направлением валеологического воспитания должно быть формирование нравственных качеств ребенка, которые являются фундаментом здоровья.
Для этого необходимо развивать в нем доброту, дружелюбие, выдержку, целеустремленность, смелость, оптимистическое отношение к жизни, чувство радости существования, способность чувствовать себя счастливым, верить в свои собственные силы и доверять миру.
Необходимо формировать у ребенка нравственное отношение к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым вести ЗОЖ, он должен осознать, что здоровье человека важнейшая ценность, главное условие любой жизненной цели, что каждый сам имеет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. Чтобы мотивировать его на здравоохранительное поведение, необходимо заинтересовать, создать положительные эмоции, при освоении знаний, дать почувствовать удовольствие от методов оздоровления, использовать положительные примеры из окружающей жизни, личный пример родителей.
Здоровый образ жизни – один из важнейших факторов сохранения здоровья и благополучия ребенка, он определяет качество жизни, а дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность.
Формирование основ ЗОЖ у детей дошкольного возраста является одной из самых эмоциональных проблем, дошкольного возраста, т.к. заботясь о здоровье и в всестороннем развитии детей, мы приучали прививаем, поддерживаем у них бодрое, жизнерадостное настроение, воспитываем бережное отношение к своему здоровью именно с дошкольного возраста.
Работу по здоровому образу жизни я начала со средней группы целью моей работы было:
1. Научить детей любить себя и свой организм, любить окружающих людей.
2. Знать, что от хороших и плохих поступков зависит их здоровье, здоровье окружающих.
3. Следить за своей речью, не произносить плохих слов.
За основу своей работы взяла программу «Воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией Васильевой М. А., Гербовой, Комаровой Т. С. которое предусматривает выполнение следующих задач:
– охрана и укрепление здоровья.
– создание благоприятных санитарно – гигиенических условий.
– организация полноценного питания.
– систематически во все времена проводить утреннюю гимнастику.
– пребывание на свежем воздухе.
– проведение физкультурных упражнений в игровой форме и подвижных играх.
В своей работе также использую пособие Л. Ф. Тихомировой «Уроки здоровья», Шарыгиной Т. А. «Беседы о здоровье», Картушиной М. Ю. «Быть здоровыми хотим».
Формирование ЗОЖ у детей дошкольного возраста, где учила детей заботиться о своем здоровье, воспитываем у детей стремление быть здоровыми. В работе, с детьми я стараюсь формировать навыки личной гигиены, тщательно мыть руки перед едой, после посещения туалета, после прогулки, знать и называть чести тела, прививала привычку полоскать рот питьевою водой после приема пищи. Для усвоения гигиенических навыков использовала дидактические игры и сюжетно – ролевые игры, как «Лекарственные растения», «Кукла Маша принимает гостей», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», также знакомила с предметами личной гигиены через игры. Игры помогают повышать осведомленность ребенка в вопросах по уходу за собой. Также во время умывания использовала художественное слово, заучивала потешки «Водичка – водичка», «Расти коса до пояса».
Большое внимание в работе с детьми уделяла формированию навыков самообслуживания. Важно научить детей правильно одеваться и раздеваться. Обращала внимание детей, что очень важно одеваться в соответствии с временем года, чтобы сохранять свое здоровье. Одежда должна быть свободной, не стеснять движений, обувь должна соответствовать размером ноги. Ведь неудобная спадающая с ноги или слишком тесная обувь может стать причиной травм. Рассматривая одежду, выясняя, для чего надеваем носки, колготки, шарф, шапку, варежки. Все эти беседы помогают обогатить знания детей, словарь, развивают знание беречь свое тело.
Большую работу по ЗОЖ проводила в разных видах в играх, на прогулке, в трудовой деятельности, на занятиях.
На занятии по теме: «Кто я?» – учила называть свое имя, фамилию, сколько лет. Играли в игры: «Что у меня есть?» (тело, органы), отмечали части своего тела, рассматривали цветные иллюстрации с целью ознакомления с органами.
Рассказывая об устройстве и работе организма, обращала внимание детей на хрупкость и сложность, а также необходимость бережного отношения к своему телу, уходу за ним. Проводила беседы:
1) «Откуда берутся болезни» – целью этой беседы было сформировать представления о здоровье, болезнях, микробах, сообщала элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней, научить заботиться о своем здоровье.
2) «Чтобы кожа была здоровой», следить за ее чистотой, где знакомила со строением кожи, учу бережно с нею обращаться, закрепляла правила ухода за кожей.
3) «Для чего нужна зарядка» – где приобщала детей к регулярным занятиям физкультурой. Провела дидактическая игра «Конструирование тела», «Здоровая и нездоровая кожа», «Валеология или здоровый ребенок».
4) В игре «Конструирование тела» – дети составляли тело с помощью отдельных деталей, называли их. Эти игры обобщают знания детей, формируют своевременность в выполнении заданий.
Изучая тему «Моя семья» дети учились называть имена родителей, кто, где работает. Провела беседу: «Что делает мама, папа?». Дети рассказывали об обязанностях всех членов семьи. Просила родителям рассказать детям о своей работе, обогатить элементарные знания. Играли с детьми в игры «Назови ласково», «Добрые слова».
Беседуя с детьми, обращала внимание на то, как важно беречь свое здоровье, заботиться о нем, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Учила соблюдать осторожность в обращении с режущими предметами, нельзя принимать никаких лекарств и витаминов без контроля со стороны взрослых, а также брать угощенье и подарки от незнакомых людей. Также приучала быть осторожными при контакте с незнакомыми и тем более с бездомными животными, обучала основным правилам безопасного поведения на улицах.
Читала сказки «Заюшкина избушка», «Кот, петух, лиса». Эти сказки использовала, чтобы помочь детям понять, как нужно вести себя на улице, общаться с чужими людьми, сохранить свою безопасность. Прочитав сказку «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака и анализируя содержание сказки с детьми старалась помочь понять, почему же так случилось с мышонком, что он попал в беду? Какой был мышонок? Надо ли слушаться взрослых? Слушаетесь ли вы своих родителей?
Все игры, задания позволяют формировать у детей правильного отношения к своему здоровью. Считаю, что в формировании здоровья детей особое значение имеет режим дня с его составляющими: пребывания на свежем воздухе, сон, занятия, игровая деятельность, отдых, прием пищи, личная гигиена, занятия физкультурой. Большое внимание уделяла закаливанию детей. Ежедневно провожу утреннюю гимнастику, послесоновую гимнастику, гимнастику для глаз, мытье рук и лица прохладной водой, самомассаж по А. М. Уманской, физкультурные минутки, подвижные игры в помещении и на воздухе, физкультурные занятия.
Провела занятие: «Мое тело», физкультурное развлечение на тему: «Сильные, смелые, ловкие». КВН в старшей группе на тему: «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу», «Чудо – вода» (в подготовительной группе) и др.
В работе стараюсь использовать весь материал доступных методов и приемов. В группе имеется «Уголок здоровья», дидактические игры оздоровительного характера: «Что у нас внутри?», «Я принимаю душ», «Я умываюсь», «Мое тело», «Чтобы зубы были крепкими».
Систематически провожу игры «Назови части суток», «Что мы делаем утром, днем, вечером, ночью».
Во время приема пищи, чтобы дети хорошо ели, постоянно объясняю что есть нужно, прежде всего, для того, чтобы бегать, расти, ходить, играть, жить. Выясняли какие продукты полезные, т.к. полезные продукты помогают организму расти, питают его витаминами. Провела игры «Сервировка стола», «Зачем нужна посуда», «Столовая посуда», «Чайная посуда», «Что мы едим на завтрак, обед, ужин?». Играя с детьми в игру «Кто что любит» объясняю, что животные едят то, что полезно. Кто – то кушает растения, кто – то питается мясом. Люди тоже должны есть только полезную пищу. Через игры, беседы дано знания о полезной пищи.
Огромную роль в воспитании по ЗОЖ играет и семья. Понимая, что многое зависит от того, как взрослые относятся к здоровью, проводила работу с родителями: беседы групповые и индивидуальные. Совместно с родителями провели развлечение на тему: «Моя семья». Выставлялись для родителей папки – передвижки: «Как следить за своим внешним видом».
Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: кататься на велосипеде, хорошо плавать, бегать не уставая, не мучится головными болями. Плохое самочувствие, болезни являются причинами отставания в росте, неуспеваемости, глухого настроения. Поэтому каждый должен думать о своем здоровье, знать свое тело, научится заботиться о нем, не вредить своему организму и т.д. думаю, задачи, предусмотренные программой были выполнены, т.к. посещаемость детей в группе хорошая.
Надеюсь, что полученные знания будут способность развитых навыков и умений, которые позволяет детям успешно взаимодействовать с окружающей средой. Дети научаться понимать, при каких условиях среда обитания (среда, жилище) безопасны для, жизни и здоровья. Поэтому, и родители и воспитатели должны дать детям качественные знания, а также сформировать сознательную установку на здоровый образ жизни, научить их жить с молодых лет в гармонии с собой и окружающим миром.
ЗОЖ создает у детей мотивацию и стремление быть здоровыми, ценить хорошее настроение, самочувствие, уметь защитить себя своих сверстников от вредных влияний среды и нежелательных контактов.
Хочется, чтобы наши дети росли здоровыми, крепкими, ловкими.
Список использованной литературы
1. Т.Л. Богина. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. М.: «Мозаика-синтез», 2006
2. Н.И. Бочарова. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста. Москва, 2009
3. Л.Н. Золотухинаю. Гармония естества. Волгоград, 2007
4. М.Ю. Картушина. Быть здоровыми хотим. Москва ТЦ Сфера, 2004
5. М.Н. Кузнецова. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ. Санкт-Петербург, 2010
6. В.Н. Лучихина. Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Набережные Челны, 2003
7. В.П. Спирина. Закаливание детей. Москва, 2010
8. Л.Ф. Тихомирова. Уроки здоровья. Ярославль Академия развития, 2003
9. Т.А. Шорыгина. Беседа о здоровье. Творческий центр г.Москва, 2008
nsportal.ru
|
Раздел плана |
Форма работы |
Практические выходы |
Отчет о выполнении |
|
Сентябрь |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение Дня Здоровья Проведение осеннего праздника Организация подвижных игр (ежедневно) Проведение физкультурных занятий (в течение года) |
Учить детей охранять и укреплять свое здоровье Развивать эмоциональную сферу. Формировать гармоничную личность. Формировать потребность в двигательной активности. Формировать потребность в двигательной активности, навыки здоровьесбережения. |
Фотоотчет |
|
Работа с родителями |
Индивидуальные беседы с родителями по теме « Спортивная одежда и обувь для занятий физкультурой» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
Конспект |
|
Самореализация |
Продолжение изучение программы по образовательной области «здоровье» |
Повышение знаний, сбор материала |
|
|
Октябрь |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение динамических пауз во время занятий (в течение года) |
В качестве профилактики утомления В качестве профилактики непропорциональной нагрузки на мышцы В целях укрепления организма В качестве развития моторики Развивать эмоционально- волевую сферу и игровую деятельность Выявит уровень физического развития детей. Сбор и обработка данных |
Фотоотчет |
|
Проведение релаксации (в течение года) Проведение утренней гимнастики (каждый день) |
|||
|
Проведение пальчиковой гимнастики (ежедневно) Проведение осеннего праздника Диагностика уровня физической подготовки детей |
|||
|
Работа с родителями |
Консультация для родителей «Берегите глазки» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
конспект |
|
Самореализация |
Работа с книгой Ткаченко Т.А. «Развиваем мелкую моторику» |
Повышение знаний, сбор материала |
|
|
Ноябрь |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение тематического мероприятия «День Матери» |
Развивать эмоционально- волевую сферу и игровую деятельность |
Фотоотчет |
|
Работа с родителями |
Консультация для родителей «Агрессивные дети» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
конспект |
|
Самореализация |
Обновление физкультурного уголка Продолжение работы с книгой Ткаченко Т.А. «Развиваем мелкую моторику» |
Создание условий для сохранения здоровья Повышение знаний, сбор материала |
|
|
Декабрь |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение новогоднего утренника |
Развивать эмоционально- волевую сферу и игровую деятельность |
Фотоотчет |
|
Работа с родителями |
Консультация для родителей «Встречаем Новый год вместе с ребенком» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
конспект |
|
Самореализация |
Анализ заболеваемости в зимний период |
Сбор аналитической информации |
|
|
Январь |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение тематических дней новогодних каникул |
Формировать потребность в двигательной активности, развивать умение сознательно вырабатывать полезные привычки. |
|
|
Работа с родителями |
Консультация для родителей « Что такое подготовка к школе?» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
конспект |
|
Самореализация |
Продолжение изучение программы по образовательной области «Физическая культура»» |
Повышение знаний, сбор материала |
|
|
Февраль |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение утренника к Дню Защитника Отечества |
Развивать эмоционально- волевую сферу и игровую деятельность |
Фотоотчет |
|
Работа с родителями |
Консультация « Отец как воспитатель» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
конспект |
|
Самореализация |
Работа с методической литературой (ж-л «Дошкольное воспитание») |
Повышение знаний, сбор материала |
|
|
Март |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение утренника к 8 Марта |
Развивать эмоционально- волевую сферу и игровую деятельность |
Фотоотчет |
|
Работа с родителями |
Консультация «Счастье- это когда тебя понимают» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
конспект |
|
Самореализация |
Работа с методической литературой (ж-л «Здоровье дошкольника») |
Повышение знаний, сбор материала |
|
|
Апрель |
|||
|
Работа с детьми |
Развлечение «День Земли» Мониторинг |
Развивать эмоционально- волевую сферу и игровую деятельность Подведение итогов эффективности использования современных здоровьесберегающих технологий |
Фотоотчет |
|
Работа с родителями |
Консультация «Готовность к школе» |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме |
конспект |
|
Самореализация |
Продолжение изучения основной примерной программы «Мир открытий» по образовательной области «Здоровье» |
Повышение знаний, сбор материала |
|
|
Май |
|||
|
Работа с детьми |
Проведение праздника «День Победы» |
Развивать эмоционально- волевую сферу и игровую деятельность |
Фотоотчет |
|
Работа с родителями |
Консультация «Что такое патриотическое воспитание» Собрание |
Предоставление родителям педагогической информации по данной теме Подведение итогов работы. Анализ результатов совместной деятельности |
конспект |
|
Самореализация |
Продолжение изучения основной примерной программы «Мир открытий» по образовательной области «Физическая культура» Сбор информации |
Повышение знаний, сбор материала Пополнение методической копилки |
|
dohcolonoc.ru
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2014-2015 г.
САФРОНОВОЙ ИННЫ БОРИСОВНЫ
Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий в воспитании у детей старшего дошкольного возраста основ здорового образа жизни»
Направление: познавательно-оздоровительное
Цель: создание комплексной системы познавательно-оздоровительной работы с детьми, направленной на осознанное отношение сохранения и укрепления собственного здоровья.
Задачи:
– изучение педагогической и методической литературы по проблеме использования здоровьесберегающих технологий в воспитании у дошкольников основ здорового образа жизни;
– охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма;
– формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Ожидаемые результаты:
– создание образовательной среды, формирующей у детей представления об основах здорового образа жизни и активное включение воспитанников в данную среду;
– снижение показателя заболеваемости;
– положительная динамика показателей физического развития детей.
Перспективный план
Форма мероприятия | Цель мероприятия | Срок проведения; Форма отчёта | |
1. | -Диагностика уровня физического развития детей; -Наблюдение за поведением детей и состоянием здоровья в повседневной жизни; | Выявление часто болеющих детей, выявление физической подготовленности и двигательных навыков | сентябрь Диагностические карты |
2. | -Беседа с детьми «Я расту здоровым!» (с использованием презентации) | Расширение представлений детей о здоровом образе жизни | Октябрь Презентация «Я расту здоровым!», конспект |
3. | -Занятие по формированию основ ЗОЖ «Микробы» | Расширение представлений детей о гигиене и о значении воды в жизни людей | Ноябрь Конспект Фотоотчёт Рисунки детей |
4. | -Беседа с детьми «Волшебный массаж» | Обучение приёмам самомассажа | Декабрь Конспект Фотоотчёт |
5. | –Занятие по формированию основ ЗОЖ «Волшебные витамины» (с использованием презентации) | Расширений представлений детей о значении о правильном питании и витаминах | Январь Презентация Конспект |
6. | -Совместный с родителями физкультурный досуг «Я расту здоровым!» | Формирование партнёрских отношений с родителями | Февраль Конспект Фотоотчёт |
7. | -Занятие по формированию основ ЗОЖ «Моё тело»; | Расширение представлений о строении собственного тела, назначении органов | Март Конспект Фотоотчёт |
8. | -Беседа с детьми «Виды спорта» | Расширение представлений детей о видах спорта | Апрель Конспект Фотоотчёт |
-Творческий конкурс рисунков, фотографий, поделок «В нашей семье» | Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью; Развитие творчества; Формирование партнёрских отношений с родителями | Май Фотоотчёт |
Конспект беседы
с детьми старшего дошкольного
возраста на тему:
«Я расту здоровым!»
Беседа с детьми на тему «Я расту здоровым!»
Цель: Формирование у детей основ здорового образа жизни
Задачи:
– расширение у детей представлений о гигиене, занятиях физкультурой и спортом, о режиме дня, правильном питании и закаливании;
– учить детей отвечать на вопрос полным ответом, учить рассуждать;
– воспитывать дружеские взаимоотношения
Материалы и оборудование: презентация на ПК
Предварительная работа:
– чтение стихотворений С. Михалкова «Про мимозу», К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;
– рассматривание иллюстраций и фотографий на тему «Спорт»;
– беседа о правильном питании.
Ход беседы:
Воспитатель сообщает детям, что в гости к ним пришёл вопросительный знак. Вопросительный знак очень растерян, он не знает, что такое здоровье и что означает быть здоровым?
Дети высказываются по данным вопросам.
Далее вопросительный знак предлагает ответить на вопросы:
1.Чтоб с микробами не знаться, надо дети закаляться?
2.Никогда чтоб не хворать надо целый день проспать?
3.Если хочешь сильным быть со спортом надобно дружить?
4.Чтоб зимою не болеть, на улице надо петь?
5.И от гриппа, от ангины нас спасают витамины?
6.Будешь кушать лук, чеснок, тебя простуда не найдёт?
7.Хочешь самым крепким стать? Сосульки начинай лизать!
Вопросительный знак благодарит детей за ответы и предлагает поиграть в игру.
Физкультминутка «Мячики» (игра проводиться 2 раза)
Девочки и мальчики прыгают как мячики,
И ногами топают и руками хлопают.
То по кругу побегут,
То присядут, отдохнут.
А потом опять скакать,
Ну, никак их не унять!
После Вопросительный знак предлагает послушать стихотворение Е. Смирновой «Здоровье надо сохранять»
Каждый должен твёрдо знать:
Здоровье надо сохранять.
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься,
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться,
И всегда дружить с водой!
Вот тогда все люди в мире
Будут долго-долго жить!
И запомните, здоровье
В магазине не купить!
Проблемная ситуация: Вопросительный знак спрашивает у детей, правильно ли поступают мальчик и девочка?
Вопросительный знак благодарит детей и уходит.
Конспект занятия
с детьми старшего дошкольного
возраста на тему:
«Микробы»
Цель: Формирование у детей основ здорового образа жизни
Задачи:
– формировать представления детей о здоровье как об одной из основных ценностей;
-дать детям элементарные знания о микробах;
-воспитывать желание быть здоровым, сопротивляться болезням;
-развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей.
Предварительная работа: отгадывание загадок, беседа о здоровье, чтение художественной литературы.
Оборудование: игрушка Белка, корзина с яблоками, салфетки, ширма, презентация «Микробы».
Ход занятия
Воспитатель здоровается с детьми и обращает внимание детей на значение слова «здравствуй» (пожелание здоровья), предлагает порассуждать, что лучше: болеть или быть здоровым?
Выполнение массажа «Неболейка» (для профилактики простудных заболеваний)
1. Чтобы горло не болело
Мы погладим его смело!
(поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз)
2. Чтоб не кашлять, не чихать
Надо носик растирать
(указательными пальцами растирают крылья носа)
3. Лоб мы тоже разотрём
Ладошку держим козырьком
(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают движениями в стороны вместе)
4. Вилку пальчиками сделай
И массируй ушки смело!
(раздвигают указательные и средние пальцы и растирают точки пред ушами и за ними)
5. Знаем, знаем, да-да-да
Нам простуда не страшна!
(потирают ладони)
Воспитатель спрашивает детей, почему мы всё-таки болеем? После ответов рассказывает, что к нам в организм попадают микробы, из-за которых мы кашляем, чихаем, у нас болит живот. Просит детей подумать и ответить, где живут микробы? (на немытых руках, овощах и фруктах).
Сюрпризный момент
Входит плачущая Белка с корзинкой.
Белка (воспитатель): Здравствуйте, ребята! Я, кажется, заболела, у меня болит горлышко и животик, а я сегодня кроме своих любимых яблок ничего не ела. Они такие спелые, вкусные, сочные, правда, я их не мыла, мне их прислали в подарок, только кто я не знаю. Вот в корзинке было это письмо. Ребята я пока здесь посижу, а вы прочитайте это письмо и помогите мне, хорошо?
Воспитатель (читает письмо):
Я зловредный враг Микроб,
Попадаю с грязью в рот,
Мусор, грязь – мои друзья,
С ними счастлив я всегда!
Приятного заболевания,
Микроб Заболейка!
Воспитатель предлагает посмотреть картинку (слайд 2) с изображением микроба и послушать про него стихотворение:
Не будь он так вертляв и мал
Я бы для вас его поймала
И вы бы увидали сами
Микробью мордочку с усами!
Узор пятнистый вдоль хребта,
Шесть быстрых ног и два хвоста!
Таков он, уверяют строгие
Учёные и профессора по зоологии!
Микроб невидимый злодей,
Враг честных и простых людей!
Воспитатель сообщает детям, что увидеть микроба можно только при помощи микроскопа, прибора который увеличивает всё во много раз.
Слайд 3.Если бы мы в специальной лаборатории рассматривали при помощи мощного микроскопа капельку воды, то увидели бы в ней много чёрточек, точечек, каких- то головастиков. Все эти чёрточки, точечки, головастики двигаются, это и есть микроб – мельчайшие живые существа, которых нет в кипячёной и очищенной воде, которую мы с вами пьём.
Слайд 4.
По воздуху летают микробы, микробы
На тело попадают микробы, микробы
Сквозь ссадины и ранки спешат к нам спозаранку
Микробы, микробы!
Мойте руки мылом, мылом белым,
Пропадут микробы навсегда!
Защищает тело, тело, тело
Солнце, воздух,
Мыло и вода! Да!
Воспитатель предлагает детям помыть яблоки, обращает внимание, что вода в тазу осталась чистая, просит детей сделать выводы.
Воспитатель спрашивает Белку, поняла ли она, отчего у неё болит живот?
Белка отвечает, что поняла и просит детей запомнить правила:
1. Нельзя есть немытые овощи и фрукты.
2. Нельзя сосать пальцы.
3. Нужно тщательно мыть руки с мылом.
4. Если ты невольно чихнул, прикрывай рот, пользуйся салфеткой или носовым платком.
5. Ну и обязательно следите за своим здоровьем! Яблоки я оставляю вам, а сама отправляюсь в лесную больницу. Крепкого вам здоровья!
Дети провожают Белку, желают ей скорейшего выздоровления. Воспитатель предлагает детям нарисовать микробов.
Список литературы
Детский самомассаж
В наш стремительный век время становится большой ценностью и его часто не хватает. Не хватает ни времени, ни сил на детей. Они растут и развиваются сами по себе, в яслях, детских садах, школах и т.д. Родителей волнует только основной вопрос — накормлен ли ребенок. Чаще всего дефицит времени — это лишь иллюзия. Если вы любите своего ребенка и хотите, чтобы он рос сильным, крепким, здоровым, умным и счастливым, то всегда найдете время на любимое чадо. Помимо умственного развития ребенка, очень важно развивать его физически. Во все времена, превыше денег и прочих ценностей, ставилось здоровье. Тем более, если речь идет о здоровье ребенка. У здорового ребенка больше шансов на прекрасное будущее. Гимнастика и массаж оказывают положительное влияние на детей.
Детский массаж повышает тонус мышечной системы ребенка, укрепляет опорно-двигательный аппарат, повышает подвижность и эластичность связочного аппарата, сократительную способность и пластичность мышц. При воздействии на кожу, связки и мышцы в процессе массажа, возникает ответная положительная реакция нервной системы, периферической капиллярной сети, ускоряется кровообращение и ток лимфы.
Детский профилактический массаж может не только предупредить большую часть заболеваний, но и вылечить некоторые, находящиеся на ранней стадии.
Как эффективный метод лечения педиатры часто назначают детский лечебный массаж грудным детям и детям дошкольного и школьного возраста. Гимнастику и детский профилактический массаж можно начинать уже в возрасте 6-ти недель.
Если массаж проводить регулярно, то выявить и устранить незначительные отклонения в состоянии костно-мышечной и нервной системы не составит труда, иначе они могут стать причиной серьезных проблем в подростковом возрасте.
Детский массаж и оздоровительная гимнастика помогут справиться с различного рода заболеваниями, существенно сократят количество используемых антибиотиков.
Упражнения способствуют улучшению в организме обменных процессов, нормализации функций внутренних органов и мышечном кровоснабжении.
Самомассаж ушных раковин для детей.
Аурикулярный массаж.
Большинство учёных представляют аурикулу (ушную раковину) как эмбрион человека в перевёрнутом виде (мочка уха соответствует голове, по мере продвижения к верхушке уха расположены зоны, представляющие туловище, его органы и конечности).
Самомассаж ушных раковин являет эффективным методом при регуляции мыслительной деятельности, так как способствует нормализации кровотока во всём организме. Такой массаж позволяет сосредоточиться и быть более внимательным.
Такой вид массажа способствует заметному улучшению общего состояния, приливу бодрости и работоспособности.
Одновременно массаж ушных раковин – один из самых быстрых и эффективных методов оздоровительного самомассажа, так как ушная раковина имеет рефлекторную связь с органами и частями тела человека. При регулярном выполнении, которого, повышается работа иммунной системы организма.
Рекомендации для выполнения самомассажа ушных раковин
Самомассаж ушных раковин производится одновременно с обеих сторон с помощью подушечек большого и указательного пальцев рук
При этом используются такие приёмы массажа: разминание, растирание, поглаживание.
Обязательно должны быть учтены гигиенические основы массажа.
Время, необходимое для самомассажа обеих ушных раковин, не превышает 2 минут.
Самомассаж ушных раковин можно проводить от 1 — 2 и более раз в день в зависимости от эффективности его действия и общего самочувствия.
Дыхание при самомассаже должно быть ровным и спокойным, тихим и комфортным, темп должен составлять примерно 6-12 дыхательных движений (вдохов — выдохов) в минуту. Тип дыхания — нижний или совместно нижний и средний.
Немаловажным является то, что такой вод массажа могут выполнять самостоятельно не только взрослые, но и дети дошкольного возраста. При этом для самомассажа ушей не требуются какие-то специальные условия. Его можно выполнять в любой удобной для этого позе (стоя, сидя, лёжа).
Единственным важным условием для дошкольников является, конечно, выполнение самомассаже в форме игры.
Научить ребёнка выполнять движения массажа в определённой последовательности Вам поможет небольшое шуточное стихотворение.
Взяли ушки за макушки.
(самомассаж ушной раковины выполняется большим и
указательными пальцами – большой палец находится сзади)
Взяли ушки за макушки (большим и указательным пальцами с обеих сторон)
Потянули… (несильно потянуть вверх)
Пощипали…(несильные нажимы пальцами, с постепенным
Вниз до мочек добежали продвижением вниз)
Мочки надо пощипать: (пощипывание в такт речи)
Пальцами скорей размять… (приятным движением разминаем между пальцами)
Вверх по ушкам проведём (провести по краю уха, слегка сжимая большим и
И к макушкам вновь придём. указательным пальцами)
Массаж волшебных точек ушек
Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний.
Является доступным для детей всех возростов. Рекомендуется проводить в игровой форме 2-3 раза в день.
«Поиграем с ушками»
1. Организационный момент.
Воспитатель привлекает детей к игре и собирает их вокруг.
2. Основная часть.
Упражнения с ушками.
· «Найдём и покажем ушки»
Дети находят свои ушки, показывают их взрослому
· «Похлопаем ушками»
Ребёнок заводит ладони за уши и загибает их вперёд сначала мизинцем, а потом всеми остальными пальцами. Прижав ушные раковины к голове, резко опускает их. Пи этом ребёнок должен ощущать хлопок.
· «Потянем ушки»
Малыш захватывает кончиками большого и указательного пальцев обе мочки ушей, с силой тянет их вниз, а затем опускает.
«Покрутим козелком»
Ребёнок вводит большой палец в наружное слуховое отверстие, а указательным пальцем прижимает козелок – выступ ушной раковины спереди. Захватив таким образом козелок, он сдавливает и поворачивает его во все стороны в течении 20-30 секунд.
· «Погреем ушки»
Ребёнок прикладывает к ушкам ладони и тщательно трёт ими всю раковину.
3. Заключительный момент
Дети расслабляются и слушают тишину.
Примечание. Количество повторений каждого упражнения зависти от возраста детей. В среднем это сотавляет 7-8 раз, для малышей достаточно 5-6 раз. Действия можно сопровождать стихами:
Подходи ко мне, дружок,
И садись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди
И скорей их покажи.
А потом, а потом
Покрутили козелком.
Ушко, кажется замёрзло
Отогреть его так можно.
Ловко с ними мы играем,
Вот так хлопаем ушами.
А сейчас все тянем вниз.
Ушко, ты не отвались!
Раз, два! Раз, два!
Вот и кончилась игра.
А раз кончилась игра,
Наступила ти-ши-на!
Массаж рук
Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.
«Поиграем с ручками»
Подготовительный этап.
Дети растирают ладони до приятного тепла.
Основная часть
Большим и указательным пальцами одной руки массируем – растираем каждый палец, начиная с ногтевой фаланги мизинца другой руки.
Массируем тыльные стороны ладоней, имитируя мытьё рук.
Переплетаем вытянутые пальцы обеих рук и слегки трём их друг о друга, направляя ладони в противоположные стороны.
Переплетённые пальцы закрываем на замок и подносим к груди. Пауза.
Вытягиваем пальчики вверх и шевелим ими.
Заключительный этап
Дети стряхивают руки, расслабляют их и отдыхают.
Примечание. Упражнение можно сопровождать стихами.
Эй, ребята, все ко мне.
Кто стоит там в стороне?
А ну быстрей лови кураж
И начинай игру-массаж.
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу.
Поздороваюсь со всеми,
Никого не обойду.
С ноготками поиграю,
Друг о друга их потру.
Потом руки «помочалю»,
Плечи мягко разомну.
Затем руки я помою,
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
Вытяну я пальчики,
Пусть бегут, как зайчики.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
Вот и кончилась игра,
Отдыхает детвора
Точечный массаж
Точечный массаж + пальчиковая гимнастика
Крылья носа разотри – раз, два, три
И под носом себе утри – раз, два, три
Брови нужно расчесать – раз, два, три, четыре, пять
Вытри пот теперь со лба – раз, два
Серьги на уши повесь, если есть.
Заколкой волосы скрепи – раз, два, три
Сзади пуговку найди и застегни
Бусы надо примерять, примеряй и надевай.
А сюда повесим брошку, разноцветную матрёшку.
А сюда браслетики, красивые манжетики.
Девочки и мальчики, приготовьте пальчики.
Вот как славно потрудились и красиво нарядились
Осталось ноги растереть и не будем мы болеть
nsportal.ru
План по самообразованию
Тема: «Нетрадиционное использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников»
Пояснительная записка.
Наше будущее – это наши дети. Наша Родина Россия только тогда будет сильной, процветающей и конкурентно-способной страной, когда будет здоровым ее подрастающее поколение. Задача охраны, сохранения и укрепления здоровья детей одна из ключевых в построении и развитии системы дошкольного образования. Здоровье, как функция успешной жизни, в наше время становится необходимым условием культурного развития человека. Вот почему так важно сформировать привычку к здоровому образу жизни в дошкольном возрасте
Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Нетрадиционное использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровления детей является естественным спутником жизни ребёнка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребёнка. Я применяю нетрадиционные технологии, как на физкультурных занятиях, так и во всех режимных моментах; использую технологии в дыхательной гимнастике, закаливающих процедур, в утренней гимнастике и в самостоятельной детской деятельности.
В предыдущей аттестации были даны следующие рекомендации: продолжать внедрение инновационных технологий в направлении физического развития детей дошкольного возраста; систематизировать работу с семьёй по вопросам оздоровления детей дошкольного возраста.
Почему я выбрала данную тему? Актуальность опыта состоит в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Их внедрение строится на формировании осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности современного детского сада.
Таким образом, можно сказать, что только круглогодичный, системный подход к организации физкультурно- оздоровительных, лечебно-профилактических мероприятий позволит эффективно способствовать укреплению и сохранению здоровья воспитанников, даст позитивную динамику оздоровления детского организма, позволит достичь положительных результатов: повышения уровня физической подготовленности, повышения индекса здоровья детей, положительную динамику в распределении по группам здоровья, профилактику и коррекцию отклонений физического развития воспитанников. Грамотная организация здоровьесберегающей среды, а также использование здоровьесберегающих технологий, введение модели оздоровления детей, помогли мне максимально снизить статический компонент в режиме дня моих воспитанников, а также способствовали повышению двигательной деятельности каждого ребенка, его всестороннему психофизическому развитию.
Результаты убеждают в правильности и действенности выбранных мною мер в совершенствовании физкультурно-оздоровительной работы
В связи с этим я наметила цель своей дальнейшей работы:
Цель: создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей и воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Задачи:
– подобрать и систематизировать материал по физкультурно-оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста
– разработать демонстрационный и раздаточный материал для проведения занятий с детьми
– создать нетрадиционные пособия для профилактики плоскостопия, нарушения осанки у детей
– разработать и оформить в виде информационных листов, буклетов, папок – передвижек, газет материалы для родителей
– привлечь родителей к организации оздоровительной работы с детьми
Ожидаемые результаты:
– создание образовательной среды, формирующей здоровую, физически развитую, социально адаптированную, увлечённую спортом личность, сознательно использующую знания о здоровом образе жизни;
– снижение показателей заболеваемости;
– положительная динамика показателей физического развития детей.
– формирование у детей и родителей осознанного отношения к своему здоровью;
Отслеживание результата
Разработан мониторинг (здоровья, физической подготовленности, валеологической культуры, анкетирование родителей):
5) разработаны карты здоровья
Предоставление опыта работы
№
Место и тема
Сроки /год
1.
Открытые мероприятия для педагогов д./с « Огонь – наш друг, огонь – наш враг», физкультурное занятие по сказке «Колобок»;
«Нетрадиционные формы оздоровления»,
2010г.,
2012г.;
2014г
2.
Консультации для воспитателей
«Познавательно – речевое развитие дошкольников»;
«Приобщение детей к здоровому образу жизни через создание развивающей среды»;
«Использование здоровьесберегающих технологий в детском саду»
2011г.
2013г.
2014г.;
3.
город «Лучший по профессии»
2013г.
4.
Создание блога на сайте МБ ДОУ «Детский сад «Журавушка»;
Создание мини-сайта на сайте MААМ.RU;
2014г.
5.
опубликовала разработку своего конспекта НОД «Любимое занятие» – конкурсная работа «ЗОЖ в лет
них условиях» на портале «Ассоциация увлечённых педагогов»;
2014г
6.
Опубликовала методическую разработку на сайте Мааам.ru по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий в детском саду»,
7.
Город – педагогические чтения «Формирование навыка правильной осанки у детей дошкольного возраста через традиции и новации»
2014г.
8.
Город « Кинезотерапия – как средство сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста»
2014г.
9.
Областной конкурс « на Соискание премий Губернатора Свердловской области педагогическим работникам».
2014г.
Перспективный план на период 2010 – 2015г.г.
№
месяц/год
Мероприятия
Содержание работы
Примечание
Методическая работа
ежегодно
Изучение методической литературы интернет ресурсов по теме
Оформление и пополнение папок («Для родителей», «Для педагогов», «Для детей») по здоровьесберегающим технологиям в группе
2011 год
Изучение методической литературы интернет ресурсов по теме «Гимнастика в детском саду»
Изготовление пособий для проведения утренней гимнастики, гимнастики пробуждения.
2011 год
2014 год
2015 год
Разработка долгосрочных
проектов
«Сундучок здоровья»
«Быть здоровым – здорово!»
«Богат мир насекомых»
работа по проектам
2011-20014 год
Изучение методической литературы интернет ресурсов по теме «оздоровление детей в детском саду»
Оформление картотеки игр, пальчиковых гимнастик, гимнастики для глаз, релаксационных упражнений и т.д.
2011 – 2015 года
Изучение методической литературы интернет ресурсов
Создание комплекта демонстрационного и раздаточного материала для занятий
2011-2015 год
Создание предметно – развивающей среды в группе
Оформление физкультурно-оздоровительного центра в группе
Работа с детьми
2011 год
Анализ,
изучение детей
Анализ показателей заболеваемости, уровень здоровья
2011 – 2015 год
Применение собранного материала на практике
Проведение закаливающих мероприятий, гимнастики пробуждения, пальчиковой гимнастики, динамических пауз, элементов релаксации.
2011 – 2015 год
Проведение «Недель здоровья»
по плану работы на год
2011-2015 год
Беседы с детьми о ЗОЖ
по плану работы на год
2011-2015 год
Проведение соревнований, мероприятий
по плану работы на год
2011-2015 год
участие в соревнованиях и конкурсах на уровне города и детского сада
по плану работы на год
2011-2015 год
организованная деятельность
Разучивание с детьми пословиц, загадок о спорте, ЗОЖ
Работа с родителями
2011-2015 год
Консультации, беседы,
мастер – класс «Умные пальчики», 2010г.; «Как помочь детям с плоскостопием», 2011г.; «Укрепляем здоровье всей семьёй», 2012г.; «Кинезотерапия – как средство сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста», 2014г.;
семинары: «Здоровье детей в наших руках» 2011г.,
«Воспитание ЗОЖ дошкольника»,2013г.
по плану работы на год
2011-2015 год
Выпуск периодической оздоровительной газеты
Наличие газет, фотоотчетов
2011-2015 год
просветительская деятельность
Подготовка материала в уголок для родителей на разную тематику
(«Неболей-ка!», «Здоровье в наших руках», «Сундучок здоровья» и др.)
2011-2015 год
Распространение информационных буклетов, памяток о здоровом образе жизни
изготовление информационных буклетов, памяток о здоровом образе жизни
2011-2015 год
Опрос родителей
Анкетирование, собеседование, опрос
2011-2015 год
Проведение тематических родительских собраний
по плану работы на год
2011-2015 год
Проведение соревнований, мероприятий
по плану работы на год
2011-2015 год
участие в соревнованиях и конкурсах на уровне города и детского сада
по плану работы на год
План по самообразованию
Тема: «Нетрадиционное использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников»
Пояснительная записка.
Наше будущее – это наши дети. Наша Родина Россия только тогда будет сильной, процветающей и конкурентно-способной страной, когда будет здоровым ее подрастающее поколение. Задача охраны, сохранения и укрепления здоровья детей одна из ключевых в построении и развитии системы дошкольного образования. Здоровье, как функция успешной жизни, в наше время становится необходимым условием культурного развития человека. Вот почему так важно сформировать привычку к здоровому образу жизни в дошкольном возрасте
Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Нетрадиционное использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровления детей является естественным спутником жизни ребёнка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребёнка. Я применяю нетрадиционные технологии, как на физкультурных занятиях, так и во всех режимных моментах; использую технологии в дыхательной гимнастике, закаливающих процедур, в утренней гимнастике и в самостоятельной детской деятельности.
В предыдущей аттестации были даны следующие рекомендации: продолжать внедрение инновационных технологий в направлении физического развития детей дошкольного возраста; систематизировать работу с семьёй по вопросам оздоровления детей дошкольного возраста.
Почему я выбрала данную тему? Актуальность опыта состоит в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Их внедрение строится на формировании осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности современного детского сада.
Таким образом, можно сказать, что только круглогодичный, системный подход к организации физкультурно- оздоровительных, лечебно-профилактических мероприятий позволит эффективно способствовать укреплению и сохранению здоровья воспитанников, даст позитивную динамику оздоровления детского организма, позволит достичь положительных результатов: повышения уровня физической подготовленности, повышения индекса здоровья детей, положительную динамику в распределении по группам здоровья, профилактику и коррекцию отклонений физического развития воспитанников. Грамотная организация здоровьесберегающей среды, а также использование здоровьесберегающих технологий, введение модели оздоровления детей, помогли мне максимально снизить статический компонент в режиме дня моих воспитанников, а также способствовали повышению двигательной деятельности каждого ребенка, его всестороннему психофизическому развитию.
Результаты убеждают в правильности и действенности выбранных мною мер в совершенствовании физкультурно-оздоровительной работы
В связи с этим я наметила цель своей дальнейшей работы:
Цель: создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей и воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Задачи:
– подобрать и систематизировать материал по физкультурно-оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста
– разработать демонстрационный и раздаточный материал для проведения занятий с детьми
– создать нетрадиционные пособия для профилактики плоскостопия, нарушения осанки у детей
– разработать и оформить в виде информационных листов, буклетов, папок – передвижек, газет материалы для родителей
– привлечь родителей к организации оздоровительной работы с детьми
Ожидаемые результаты:
– создание образовательной среды, формирующей здоровую, физически развитую, социально адаптированную, увлечённую спортом личность, сознательно использующую знания о здоровом образе жизни;
– снижение показателей заболеваемости;
– положительная динамика показателей физического развития детей.
– формирование у детей и родителей осознанного отношения к своему здоровью;
Отслеживание результата
Разработан мониторинг (здоровья, физической подготовленности, валеологической культуры, анкетирование родителей):
диагностика валеологической компетентности дошкольников;
анализ состояния здоровья;
диагностика физической подготовленности;
первичное и конечное анкетирование родителей.
5) разработаны карты здоровья
Предоставление опыта работы
№ | Место и тема | Сроки /год | ||
1. | Открытые мероприятия для педагогов д./с « Огонь – наш друг, огонь – наш враг», физкультурное занятие по сказке «Колобок»; «Нетрадиционные формы оздоровления», | 2010г., 2012г.; 2014г | ||
2. | Консультации для воспитателей «Познавательно – речевое развитие дошкольников»; «Приобщение детей к здоровому образу жизни через создание развивающей среды»; «Использование здоровьесберегающих технологий в детском саду» | 2011г. 2013г. 2014г.; | ||
3. | город «Лучший по профессии» | 2013г. | ||
4. |
| 2014г. | ||
5. | опубликовала разработку своего конспекта НОД «Любимое занятие» – конкурсная работа «ЗОЖ в лет них условиях» на портале «Ассоциация увлечённых педагогов»; | 2014г | ||
6. | Опубликовала методическую разработку на сайте Мааам.ru по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий в детском саду», | |||
7. | Город – педагогические чтения «Формирование навыка правильной осанки у детей дошкольного возраста через традиции и новации» | 2014г. | ||
8. | Город « Кинезотерапия – как средство сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста» | 2014г. | ||
9. | Областной конкурс « на Соискание премий Губернатора Свердловской области педагогическим работникам». | 2014г. |
Перспективный план на период 2010 – 2015г.г.
№ | месяц/год | Мероприятия | Содержание работы | Примечание | |
Методическая работа | |||||
ежегодно | Изучение методической литературы интернет ресурсов по теме | Оформление и пополнение папок («Для родителей», «Для педагогов», «Для детей») по здоровьесберегающим технологиям в группе | |||
2011 год | Изучение методической литературы интернет ресурсов по теме «Гимнастика в детском саду» | Изготовление пособий для проведения утренней гимнастики, гимнастики пробуждения. | |||
2011 год 2014 год 2015 год | Разработка долгосрочных проектов «Сундучок здоровья» «Быть здоровым – здорово!» «Богат мир насекомых» | работа по проектам | |||
2011-20014 год | Изучение методической литературы интернет ресурсов по теме «оздоровление детей в детском саду» | Оформление картотеки игр, пальчиковых гимнастик, гимнастики для глаз, релаксационных упражнений и т.д. | |||
2011 – 2015 года | Изучение методической литературы интернет ресурсов | Создание комплекта демонстрационного и раздаточного материала для занятий | |||
2011-2015 год | Создание предметно – развивающей среды в группе | Оформление физкультурно-оздоровительного центра в группе | |||
Работа с детьми | |||||
2011 год | Анализ, изучение детей | Анализ показателей заболеваемости, уровень здоровья | |||
2011 – 2015 год | Применение собранного материала на практике | Проведение закаливающих мероприятий, гимнастики пробуждения, пальчиковой гимнастики, динамических пауз, элементов релаксации. | |||
2011 – 2015 год | Проведение «Недель здоровья» | по плану работы на год | |||
2011-2015 год | Беседы с детьми о ЗОЖ | по плану работы на год | |||
2011-2015 год | Проведение соревнований, мероприятий | по плану работы на год | |||
2011-2015 год | участие в соревнованиях и конкурсах на уровне города и детского сада | по плану работы на год | |||
2011-2015 год | организованная деятельность | Разучивание с детьми пословиц, загадок о спорте, ЗОЖ | |||
Работа с родителями | |||||
2011-2015 год | Консультации, беседы, мастер – класс «Умные пальчики», 2010г.; «Как помочь детям с плоскостопием», 2011г.; «Укрепляем здоровье всей семьёй», 2012г.; «Кинезотерапия – как средство сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста», 2014г.; семинары: «Здоровье детей в наших руках» 2011г., «Воспитание ЗОЖ дошкольника»,2013г. | по плану работы на год | |||
2011-2015 год | Выпуск периодической оздоровительной газеты | Наличие газет, фотоотчетов | |||
2011-2015 год | просветительская деятельность | Подготовка материала в уголок для родителей на разную тематику («Неболей-ка!», «Здоровье в наших руках», «Сундучок здоровья» и др.) | |||
2011-2015 год | Распространение информационных буклетов, памяток о здоровом образе жизни | изготовление информационных буклетов, памяток о здоровом образе жизни | |||
2011-2015 год | Опрос родителей | Анкетирование, собеседование, опрос | |||
2011-2015 год | Проведение тематических родительских собраний | по плану работы на год | |||
2011-2015 год | Проведение соревнований, мероприятий | по плану работы на год | |||
2011-2015 год | участие в соревнованиях и конкурсах на уровне города и детского сада | по плану работы на год | |||
kopilkaurokov.ru
План работы по самообразованию воспитателя поготовительной группы «Теремок» Абрикосовой С.В. по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» на 2018-2019 учебный год
Цель: «Повысить профессиональный уровень знаний по вопросу современных здоровьесберегающих технологий применяемых в работе с детьми дошкольного возраста».
Задачи: 1. Углубленно изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу здоровьесбережения. 2. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (различные виды игрового массажа, самомассажа, комплексы общеразвивающих упражнений, физкультминутки, ритмические танцы, подвижные игры и т. д.). 3. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада технологий здоровьесбережения. 4. Сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения. 5. Повысить педагогические знания родителей в вопросах оздоровления детей; формирование ответственности за здоровье своих детей, мотивации на здоровый образ жизни.
Перспективный план работы на 2018-2019 учебный год.
Самореализация
Содержание деятельности. Сроки исполнения
1. Подбор литературы по теме (сентябрь-октябрь)
2. Изучение литературы по данной теме ( сентябрь-май)
3. Разработка перспективного плана работы с детьми в подготовительной группе по здоровьесбережению (сентябрь)
4. Оформление картотек для данной возрастной группы: «Гимнастика для глаз», «Дыхательная гимнастика», «Подвижные игры», «Физкультминутки», «Игры по ЗОЖ», «Пальчиковые игры». – октябрь-январь
5. Разработка перечня необходимого оборудования для уголка здоровья в группе. (октябрь- январь)
6. Разработка плана «Неделя здоровья» (октябрь; март)
7. Разработка развлечения к 23 февраля «Сильные, смелые, ловкие» (февраль)
8. Разработка памяток, буклетов и консультаций для родителей по данной теме – январь – май
9. Подготовка к выступлению на пед. совете, оформление материала. – май
Работа с детьми
1. Проведение утренней гимнастики, закаливающих мероприятий, пальчиковых игр, динамических пауз, физминуток и т. д. (Ежедневно)
2. Проведение занятий по физкультуре, (3 раза в неделю)
3. Неделя здоровья в ДОУ. (Октябрь, апрель)
5. День открытых дверей (декабрь)
6. Спортивные состязания с детьми других групп (январь)
7. Развлечение к 23 февраля с родителями «Сильные, смелые, ловкие» (февраль)
8. Показ спектакля детям младших групп (апрель)
Работа с родителями
1. Консультации по теме. (Ежемесячно)
2. Индивидуальные беседы с детьми по ЗОЖ. По необходимости, по запросу в течение года
3. Неделя здоровья. (Октябрь; апрель)
4. Оформление папки – передвижки: «Виды здоровьесберегающих технологий» (январь)
5. Родительская гостиная: «В здоровой семье – здоровые дети!»- фотовыставка (март)
6. День открытых дверей. Просмотр образовательной деятельности по ЗОЖ ( апрель)
Работа с педагогами
1. Консультация для педагогов: «Виды здоровьесберегающих технологий и особенности методики проведения» (февраль)
2. Посещение открытых мероприятий у воспитателей других ДОУ по теме самообразования ( сентябрь- май)
3. Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ» – апрель
4. Оформление памятки «Организация здоровьесберегающего пространства в группах( май)
infourok.ru