Цель: повышение профессиональной компетентности и успешности педагогов в развитии у детей дошкольного возраста потребности в здоровом образе жизни.
Повестка дня:
1. Актуальность темы – старший воспитатель Е.В. Киселева
2. Справка по результатам тематического контроля «Здоровьесберегающая среда в ДОУ как условие сохранения психофизического здоровья детей» – старший воспитатель.
3. «Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством музыки» – выступление воспитателя Барковской Н.Г.
4. Из опыта работы воспитателя Сапожниковой Н.В. «Презентация проекта в группе раннего возраста «Мы вместе»»
Ход педагогического совета:
Выступление старшего воспитателя Киселевой Екатерины Вячеславовны
Что такое здоровье? «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия». Выпадение хоть одной из этих структурных частей приводит к утрате целого. Чаще всего мы судим о здоровье как об отсутствии заболеваний в данный момент. А ведь критериями здоровья является предрасположенность к болезням, и уровень физического и психического развития, и состояние сопротивляемости организма к болезням и многое другое. Поэтому главной задачей по укреплению здоровья детей в детском саду является формирование у них привычки к здоровому образу жизни.
Какие здоровьесберегающие технологии, используются в образовательной деятельности? (динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, динамическая гимнастика (гимнастика после сна), релаксация, коммуникативный массаж, НОД по физическому развитию, образовательная деятельность по ознакомлению дошкольников с основами здорового образа жизни, сказкотерапия и другие).
Одним из важных условий приобщения дошкольников к здоровому образу жизни является здоровьесберегающая среда, которая окружает воспитанников. В рамках подготовки к педагогическому совету была проведена тематическая проверка, результаты которой отражены в справке.
Справка по результатам тематического контроля «Здоровьесберегающая среда в ДОУ как условие сохранения психофизического здоровья детей» – старший воспитатель.
Справка по результатам тематического контроля
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательной деятельности, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами.
Выступление воспитателя Барковской Наталии Геннадиевны: «Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством музыки»
Выступление Барковской Н.Г
Выступление воспитателя Сапожниковой Наталии Вячеславовны «Мы вместе» (проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей в группе раннего возраста с использованием здоровьесберегающих технологий)
Выступление Сапожниковой Н.В
Динамическая пауза. Инструктор по физической культуре Валькова Жанна Анатольевна «Двигайся – замри!»
Выступление Вальковой Ж.А
Выступление воспитателя Мышанской Светланы Николаевны «Приобщение детей дошкольного образа жизни посредством опытно-экспериментальной деятельности»
Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д. Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская, Юрий Фёдорович Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях «китов» прикрепляются опознавательные значки, обозначающие: «сердечко» – сердечно-сосудистую систему, «облачко» – дыхательную систему, «цветочек» – иммунную систему).
Подведение итогов работы педагогического совета, принятие решений:
С целью совершенствования оздоровительной работы в детском саду:
1. Работу педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО признать удовлетворительной.
2. Продолжить уделять большое внимание укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и приобщение дошкольников к здоровому образу жизни.
Ответственные: воспитатели. Срок: постоянно.
3. Дополнить картотеки: прогулок, подвижных игр, утренней гимнастики, гимнастики после сна, физкультминуток и другие. Ответственные: воспитатели. Срок: 31.01.2021года.
Старший воспитатель: Мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой — радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты. До новых встреч!
Приложение:
Инструкция по босохождению
Инструкция по проведению воздушного закаливания
Инструкция по проведенирю закаливания кистей рук
Инструкция по проведению полоскания носоглотки
Инструкция по проведению точечного массажа активных зон
Комплекс упражнений для снятия напряжения глаз
Памятка для воспитателей
Памятка для родителей
Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Всё перечисленное – это содержание работы ДОУ по организации физкультурно – оздоровительной деятельности с детьми.
Главная цель данной работы: сохранение и укрепление психофизического здоровья детей. С этой целью 27 ноября, согласно годового плана, в ДОУ прошел педсовет на тему: «Формирование здорового образа жизни у дошкольников посредством валеологии». Старший воспитатель Умерова Н.Г. представила вниманию педагогов сообщение «Обоснование постановки проблемы о значении здоровья в жизни детей и взрослых в соответствии с ФГОС ДО». В интересной форме был проведен круглый стол «Формирование навыков здорового образа жизни у детей», в ходе которого были раскрыты 5 основных компонентов ЗОЖ: режим дня, правильное питание, гигиена, закаливание и двигательная активность. Были заслушаны выступления педагогов Абильмеджитовой Л.Ф., Пономаревой Т.В., Лепетан И.А., Савченко А.В. Также педагоги подготовили буклеты для родителей о ЗОЖ, памятки, стенгазеты, дидактические игры и даже сценку «Здоровый образ жизни». Инструктор по ФК Бойко провела викторину о зимних видах спортах. Педагогический совет расширил знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Одним из решений педагогического совета стало продолжение работы по укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни.
Протокол
заседания педагогического совета № 03 от 31.01.2018 г.
«Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»
Председатель: заведующий Иванова Л.Д.
Секретарь: старший воспитатель Туйдина А.И.
Присутствовало: 14 человек
Отсутствовало:3 человек (по уважительной причине)
Повестка дня:
1.Об актуальности темы педсовета.
Заведующий Иванова Л.Д.
2. Об итогах тематического контроля «Система работы по формированию у дошкольников привычки к здоровому образу жизни»
Заведующий Иванова Л.Д.
3. О «Современных проблемах взаимодействия ДОУ с семьями дошкольника в вопросах формирования ЗОЖ»
Воспитатель Соешева Г.В.
4.О Мастер-классе «Развитие двигательной активности у дошкольников средствами логоритмики.
Учитель-логопед Низамутдинова Л.Н.
5.Об итогах анкетирования родителей.
Старший воспитатель Туйдина А.И.
6.О Практической части. – Защита проектов.
Педагоги, родители.
7.О Деловой игре «ЗОЖ».
Старший воспитатель Туйдина А.И.
8.О проекте решения педагогического совета №3.
Заведующий Иванова Л.Д.
1.Слушали: Заведующего Иванову Л.Д. она ознакомила педагогов с решением педсовета № 02 от 04.12.2017 г., все пункты решения были выполнены.
Затем Людмила Давлетяновна огласила повестку педсовета №3 «Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ».
Педагогический совет направлен на решение следующих целей и задач: Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ, установить взаимодействие педагогов, специалистов ДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей. Расширить знания педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
С целью привлечения внимания родителей к вопросу формирования ЗОЖ дошкольников педагогический совет было решено в форме диалога, с этой целью были приглашены родители воспитанников посещающих детский сад.
При подготовке к педагогическом совету была проведена следующая подготовительная работа:
1. Анкетирование родителей “Здоровье Вашего ребенка”.
2. Подготовка проектов с родителями “Мы выбираем здоровье”.
3. Выставка педагогической и методической литературы.
4. Оформление наглядной информации для родителей по проблемам физического здоровья детей.
5. Оформление альбомов «Наша семья спортом дружна»
6. Проведение «Недели здоровья»
7. Просмотр открытой ООД по физическому развитию в старшей логопедической группе «Квест по зимним видам спорта».
Постановили: Тему педсовета считать актуальной, соответствующей годовым задачам. Педсовет направлен на расширение знаний педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
2.Слушали, заведующего Иванову Л.Д., Людмила Давлетяновна познакомила присутствующих педагогов и родителей со справкой по итогам тематического контроля «Эффективность работы ДОУ по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста через интеграцию всех видов деятельности».
(справка прилагается).
В соответствии с годовым планом работы на 2017-2018 у.г., на основании приказа № 11 от 16.01.2018г. в период с 22.01 – 29.01.2018года.в МАДОУ детский сад №14 р.п.Приютово был проведен тематический контроль на тему «Эффективность работы ДОУ по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста через интеграцию всех видов деятельности»
Цель контроля: Изучить состояние, эффективность работы педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий.
Объекты контроля:
– планирование воспитательно-образовательной работы;
– выявление уровня знаний у педагогов при проведении утренней гимнастики, ООД по физическому развитию, закаливающих мероприятий, а также знаний по формированию потребности в здоровом образе жизни у воспитанников;
– наличие оборудования и целесообразность размещения материала по здоровьесбережению в развивающей среде группы;
– выявление разнообразия применения форм сотрудничества с родителями и их эффективность.
Постановили: работу педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО признать удовлетворительной. Рекомендации принять к сведению, замечания
устранить согласно сроков указанных в справке.
3.Слушали, воспитателя Соешеву Г.В. Соешева Г.В. выступила с докладом на тему о «Современных проблемах взаимодействия ДОУ с семьями дошкольника в вопросах формирования ЗОЖ».(Доклад прилагается).
Проблема сохранения здоровья детей имеет глубокие исторические корни.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровье детей относится к приоритетным направлениям политики государства.
Здоровье – это главный дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой. Здорового ребенка легче растить, учить и воспитывать. У него быстрее формируются необходимые умения и навыки. Ребенок лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает все предъявляемые к нему требования. Здоровье – важнейшая предпосылка правильного формирования детского характера, развития воли, природных способностей.
Задача педагогов, прежде всего, в том, чтобы научить ребенка с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является физическое развитие воспитанников, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическим упражнениями. Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования ЗОЖ. Формировать привычку к ЗОЖ у воспитанников необходимо начинать с развивающей среды.
Основными приоритетами для работы ДОУ являются сохранение и укрепление здоровья детей и формирование у детей навыков здорового образа жизни, в формировании которых важная роль отводится работе с родителями, взаимодействие с которыми строится в форме сотрудничества.
Постановили. Проблему взаимодействия ДОУ с семьями дошкольника в вопросах формирования ЗОЖ считать актуальной. Педагогам принять материалы выступления докладчика к сведению, использовать в работе с семьями воспитанников в вопросах формирования ЗОЖ в семье.
4.Слушали, учителя-логопеда Низамутдинову Л.Н.
Учитель –логопед предоставила вниманию коллег и родителей мастер-класс на тему «Развитие двигательной активности у дошкольников средствами логоритмики».(конспект проведения прилагается)
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию логоритмических упражнений в повседневной жизни детского сада.
Сегодня, помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико–грамматическом оформлении речевого высказывания, развитии артикуляционной, мелкой и общей моторики предлагается использовать такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как логопедическая ритмика. Это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.
Почему – логоритмика? Все, окружающее нас, живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека, способствуют активации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.
Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики. Она связывает воедино слово (звук, музыку и движения).
В практической части Лиля Наилевна показала практическую часть логоритмического занятия: артикуляционная, мимическая и пальчиковая ритмическая гимнастика.
Постановили: Мастер-класс учителя-логопеда Низамутдиновой Л.Н. считать актуальным и информативным, способствующим формированию практических навыков по использованию логоритмических упражнений, рекомендации мастер-класса педагогам принять к сведению и использовать в работе с дошкольниками.
5.Слушали, старшего воспитателя Туйдину А.И.
Старший воспитатель ознакомила родителей и педагогов с итогами анкетирования родителей «Воспитание здорового ребенка в семье»
Опрос проводился с целью изучения позиции родителей по вопросам физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Цель: выявить отношение родителей к проблеме здоровья своего ребенка.
Анкетой были охвачены семьи воспитанников всех групп МАДОУ детский сад №14 р.п.Приютово. Родители отвечали на вопросы анкеты касающиеся здоровья детей, методов закаливания детского организма в семье, формирования навыков ЗОЖ и т.д.
(Итоги анкетирования прилагаются.)
Постановили: Педагогам результаты анкетирования принять к сведению. Проводить работу с семьей по формированию ЗОЖ согласно итогов анкеты.
6.Слушали: Старшего воспитателя Туйдину А.И. с целью ознакомления с вопросом проведения работы по формированию ЗОЖ в семьях воспитанников, родителям было предложено разработать и представить проекты по формированию ЗОЖ. Затем старший воспитатель предоставила слово родительнице средней группы Левченко Ирине Владимировне (воспитатели Карпенко О.И., Хаертдинова Ю.А.).
Слушали, Левченко И.В. Ирина Владимировна выступила с проектом «Мы выбираем здоровье» (проект прилагается).
Тип проекта: Познавательно-оздоровительный.
Вид проекта: внутренний-семейный, краткосрочный.
Участники проекта: родители, и дети, воспитатели.
Срок реализации проекта: краткосрочный (22.01.2018г.-27.01.2018г.).
Цель проекта: формировать представление детей о здоровом образе жизни, умение заботиться о своем здоровье.
Слушали, Шмидт О.В. (воспитатели Васильева С.Г., Самородова Л.Н.), Ольга Владимировна, познакомила педагогов, и родителей с проектом на тему «Мы здоровьем дорожим, соблюдаем свой режим» (проект прилагается).
Вид проекта: Игровой, практико-ориентированный.
Цель проекта: сформировать осознание необходимости выполнения режима дня, как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья.
Задачи проекта:
– способствовать формированию у ребенка умений организовывать собственную
деятельность, направленную на последовательное выполнение компонентов режима дня;
– содействовать формированию у ребенка позитивного отношения к выполнению режима дня;
– развивать у детей способность осознавать свое поведение по выполнению режима дня, как элемента здорового образа жизни;
– воспитывать у ребенка интегративные качества: самостоятельность, настойчивость, стремление к получению результата
Участники проекта: ребенок-Денис Гимазтдинов, родители.
Постановили: Проекты родителей по формированию здорового образа жизни признать удовлетворительными, способствующими формированию понятий о здоровом образе жизни, воспитывающими бережное отношение к здоровью ребенка и семьи. Воспитателям и родителям распространить опыт использования проектной деятельности на родительских собраниях в группах.
7. Слушали, старшего воспитателя Туйдину А.И. она предложила педагогам и родителям принять участие в деловой игре «ЗОЖ». (конспект проведения педсовета прилагается).
Для начала старший воспитатель предложила присутствующим разделиться на две команды.
1. Задание. Блиц – опрос
Участникам необходимо быстро и правильно ответить на вопросы о здоровье, вредных привычках, принципах закаливания и т.д.
2.Задание.
Вспомнить и назвать пословицы и поговорки о спорте, здоровье, здоровом образе жизни.
3.Задание.
Игра Алиас или Скажи иначе
В игре «Alias» или «Скажи иначе» участниками предлагалось объяснить другими словами разгадываемое слово. Один игрок получает карточку с различным словами по теме. Его задача объяснить данное слово как можно быстрее и понятнее, чтобы его участники команды отдали загаданное слово.
4.Задание.
Каждой из команд было предложено на выбор задание:
1. Показать комплекс гимнастики после сна.
2. Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.
3.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.
4. Комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки.
Постановили. Проведенную деловую игру «ЗОЖ» считать актуальной, информативной, способствующей формированию знаний и практических умений у педагогов в вопросах формирования навыков здорового образа жизни.
8.Слушали заведующего Иванову Л.Д. она зачитала проект решения педагогического совета.
1. Работу педагогического коллектива направленную на укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости через включение в работу эффективных форм физкультурно-оздоровительной работы признать удовлетворительной.
2. Расширить практику применения нетрадиционных методов оздоровления посредством обновления воспитательно – образовательного процесса в ДОУ.
3. Пополнять уголки по физическому воспитанию нетрадиционным оборудованием, использовать их постоянно в работе.
4. Проекты родителей по формированию здорового образа жизни признать удовлетворительными, способствующими формированию понятий о здоровом образе жизни, воспитывающими бережное отношение к здоровью ребенка и семьи. Воспитателям и родителям распространить опыт использования проектной деятельности на родительских собраниях в группах.
5. Рекомендации докладчиков и выступающих принять к сведению, материалы выступлений использовать в работе по формированию ЗОЖ.
Постановили: Принять и утвердить проект решения педагогического совета.
Председатель____________________________________ Иванова Л.Д.
Секретарь ____________________________________ Туйдина А.И.
Loading…
Целью
педсовета было расширение знаний педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
Задачи:
1.Проанализировать эффективность используемых форм и методов организации физкультурной и оздоровительной работы в ДОУ.
2.Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу, установить взаимодействие воспитателей и специалистов ДОУ.
3.Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
4.Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
В начале педсовета зам зав по ВиМР Кислова Н.Л. представила небольшой отчет о проделанной работе с начала учебного года: подведение итогов уровня усвоения детьми программного материала, участие в Районных и внутрисадовских мероприятиях ДОУ, групповые родительские собрания.
Повышение эффективности работы по оздоровлению детей, привлечение родителей к активному участию в мероприятиях ДОУ, правильно организованная предметно-пространственная среда – эти и другие вопросы были подробно освещены педагогами на педсовете.
В заключительной части выступили специалисты детского сада № 12, которые на личном примере показали, как можно успешно совмещать работу и вести активную, полноценную жизнь.
Подводя итоги, педагоги пришли к выводу, что оздоровительная деятельность ДОУ должна представлять целостную систему взаимосвязанных мероприятий различной направленности и совершенствоваться, обновляться и модернизироваться.
Дата публикации — 02.12.2016
Задачи:
сохранение и укрепление здоровья детей;
поиск эффективных форм для формирования у детей мотивации к здоровому образу жизни,
формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Здоровьесберегающие технологии в МБДОУ – это технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Цель здоровьесберегающих технологиий: формировать осознанное отношение к соблюдению культурно-гигиенических требований и здоровьесберегающее поведение в повседневной жизни, эмоциональное благополучие, социальные навыки и уверенность в себе.
. Медико-профилактические технологии
Мониторинг здоровья
Организация профилактических
мероприятий
Рациональное питание
Рациональный режим дня
Здоровьесберегающая среда
Контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН
Физкультурно-оздоровительные технологии
Двигательный режим
Динамические паузы
Закаливание
Гимнастика
Подвижные и спортивные игры
Дни здоровья
Спортивные развлечения, праздники
Социально-психологические технологии
Тренинги
Релаксация
Музыкотерапия
Психогимнастика
Сказкотерапия
Образовательные технологии
Образовательная деятельность по областям:
Физическое развитие;
Социально-коммуникативное;
Художественно-эстетическое развитие.
Валеологическое просвещение родителей
Дни открытых дверей
Выступления на родительских собраниях
Консультации
Информация для стендов
Презентации
Буклеты и т. д.
Стретчинг
Термин «стретчинг» происходит от английского слова «stretching» – «растягивание». Название говорит само за себя:
стретчинг – это особый вид аэробики, направленный главным образом на растяжку мышц тела, развитие гибкости и эластичности.
Силовой стретчинг – упражнения на растягивание и одновременно на силу мышц. Такой вид тоже лучше практиковать людям с опытом в деле систематической растяжки
(доклад группы №5).
Ритмопластика
Основа ритмопластики – это разнообразные простые движения (танцевальные, имитационные, общеразвивающие и др.), которые позволяют выразить различные по характеру эмоциональные состояния, сюжеты, образы.
На занятиях по ритмопластике ребенок не только овладевает разнообразными двигательными навыками и умениями, но и приобретает навыки творческого осмысления музыки, ее эмоционально-телесного выражения.
Работа строится по двум направлениям:
Гимнастика под музыку, с физической нагрузкой; – танцевальная гимнастика, которая требует выразительности, пластичности и гибкости.
(доклад группы №2).
Су-Джок-терапия
В переводе с корейского языка Су-кисть, Джок-стопа. Этот метод был разработан южно-корейским ученым профессором Пак Чже Ву. Технология интересна тем, что подобные упражнения можно проводить не только логопедам и педагогам в детском саду, но и дома самими родителями.
(доклад группы №5, Сушко Г.С.).
Хатха-йога
Упражнения хатхи-йоги составлены на основе древних китайских оздоровительных систем, способствуют регуляции дыхания, дыхательной системы и других функций организма, а также оказывают успокаивающее воздействие на центральную нервную систему, снимают усталость.
(доклад группы №4).
Серсо
Серсо» по-французски – обруч. В дошкольном учреждении игры в серсо рекомендуется использовать, начиная со старшей группы. Эти игры способствуют выработке основных двигательных качеств (ловкости, силы, быстроты, выносливости), помогают ориентировке в пространстве, согласованности действий, тренируют вестибулярный аппарат, оказывают влияние на формирование нравственно-волевых качеств (взаимовыручки, выдержки, дисциплинированности, смелости, настойчивости и т.д.), воспитывают стремление выполнить упражнение не только правильно, но и красиво, легко, непринужденно.
(доклад группы №6).
Гимнастика
(доклад группы №3).
Фитбол-гимнастика
Фитбол-гимнастика, как современная форма корригирующей гимнастики, имеет преимущество перед традиционными методиками, поскольку позволяет решать оздоровительные, лечебные, воспитательные и образовательные задачи:
(доклад группы №1).
Решение педагогического совета
работа в группах: педагогам предлагается перечень ключевых фраз для принятия решения:
Включить в работу (изучить, продумать..)…
Апробировать…..
Повышать компетенцию педагогов в….
Создать на группах…
Проанализировать заболеваемость за….
Принять к сведению замечания по….
Представить результаты работы на……
Ввести в практику работы….
Неукоснительно выполнять…..)
Галина Дзингель
Педагогический совет «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ»
Куприянова Л. И. (заведующая)
Ломова Г. В. (заместитель заведующей по воспитательной работе)
Тема : .
Начну свою работу словами психолога Виктора Паханьяна : «Каждый человек обладает потенциалом двигаться в естественном положительном направлении. Каждому педагогу присуще чувство собственной ценности и достоинства и способность направлять свою жизнь и двигаться в направлении самоактуализации, личностного и профессионального роста».
Цель работы педагогического совета : Поиск путей оптимизации системы мер по охране и укреплению здоровья детей . Проектирование модели здоровьесбережения детей в ДОУ .
План проведения педагогического совета :
1. О выполнении решения педагогического совета № 1 .
2. Вступительное слово заместителя заведующей.
оздоровления детей и отчет по использованию здоровбесберегающих технологий (факты, результаты)
4. «Мозговой штурм» «Что такое здоровье » , рефлексивно-ролевая игра «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровым ?» (Ломова Г. В.) .
5. Проектирование модели здоровьесберегающей системы в ДОУ .
здорового образа жизни у своих детей.
7. Решение педагогического совета .
1. Выполнение решения педагогического совета :
Вести среди родителей ДОУ пропаганду здорового образа жизни через различные формы работы : родительские собрания, уголки здоровья , информационные стенды, развлечения с участием родителей.
Совершенствовать лечебно-профилактическую и оздоровительную работу через нетрадиционные формы оздоровления .
Организовать педагогам МДОУ коллективный выезд в театр, а так же посещение СПА салона и парикмахерской.
Эмоциональный, психологический настрой на работу.
Антуан де Сент-Экзюпери сказал, что единственная на земле настоящая роскошь – человеческое общение. В процессе общения, как известно, происходят многие удивительные вещи : передается необходимая информация, обсуждаются важные вопросы, решаются многие проблемы. Чтобы наше общение было приятным и полноценным давайте друг другу представимся в шуточной форме.
Задание : необходимо сочинить двустишие, в котором фигурирует ваше имя, начинающееся словами : «Меня зовут Лена, я не люблю молочную пену» ,
«Меня зовут Лариса, я классная актриса» и т. д.
«Меня зовут Галина, я хочу быть балериной»
2. Тема нашего педсовета «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ » . Невозможно иметь здоровых детей , если они будут подвергаться опасности, как с физической стороны, так и психической.
По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50 – 55% зависит от собственного образа жизни, на 20 – 25% – от окружающей среды, на 16 – 20% – от наследственности и на 10 – 15% – от уровня развития здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого.
Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса , сберегающего здоровье ребёнка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью . В ходе совместной деятельности с детьми педагог , сотрудничая с семьёй, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья .
Валеологами определены основные условия природосообразного, здоровьесберегающего образования :
Удовлетворение базовых потребностей ребёнка. В этом случае он наиболее полно развивает свои способности, познаёт собственную уникальность; в процессе самоактуализации у него непроизвольно формируются основные компоненты здоровья .
Создание экологически чистого (адаптационного, реабилитационного, образовательного) пространства для каждого ребёнка. Только в этих условиях ДОУ сможет раскрыть индивидуальности каждого воспитанника.
Воспитание у детей потребности в здоровье , формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни и выработка индивидуального способа валеологически обоснованного поведения.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ (зам. зав.)
В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей , отводится ведущее место.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как
Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)
«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» .
А так же Указами Президента России
«О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ »
«Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».
«Инструктивно-методическое письмо о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Перечисленные документы и меры, принимаемые органами управления образованием, помогли достичь определённых результатов стабилизации, а в ряде дошкольных учреждений – качественного улучшения детского здоровья . Но вместе с тем показатели заболеваемости дошкольников продолжают ухудшаться как в целом, так и по основным классам болезней.
Детский сад работает по теме : «Формирование здорового образа жизни через интеграцию всех видов деятельности», а это значит, что специалисты ДОУ и воспитатели работают в одном направлении, и сейчас педагоги ДОУ покажут фрагменты работы по здоровьесбережению .
3. Анализ созданных условий для оздоровления детей и отчёт по использованию здоровьесберегающих технологий (факты, результаты,
Психологическая зарядка. (Проводит Ломова Г. В.)
Упражнение направлено на овладение приёмами релаксации и концентрации, способствующими повышению энергетического потенциала.
Стоя, свести лопатки, улыбнуться и подмигивая левым, потом правым глазом повторить : «Очень я собой горжусь, я на многое гожусь» .
Положив на лоб левую ладонь, затем правую повторять : «Я решаю любые задачи, со мною всегда любовь и удача» .
Потирая ладонь о ладонь повторить : «Я приманиваю удачу, с каждым днём становлюсь богаче» .
Встав на цыпочки, руки над головой сомкнуть в кольцо, повторить : «Я согрета солнечным лучиком, я достойна самого лучшего» .
Руки в стороны, кулаки сжать, делая вращения руками : «На пути у меня нет преграды, всё получиться так, как надо» .
Руки на поясе наклоны вперёд – назад, повторять : «Ситуация любая мне подвластна, мир прекрасен – и я прекрасна» .
Подпрыгивая на правой, затем на левой ноге, повторить : «Я бодра и энергична, и дела идут отлично» .
Сложив руки в замок, делая глубокий вдох : «Вселенная мне улыбается, и всё у меня получается» .
4. МОЗГОВОЙ ШТУРМ (зам. зав.) :
Скажите пожалуйста, от чего зависит здоровье наших детей ? (двигательный режим, прогулка, проветривание, соблюдение режима дня, (ответы) .
Что такое здоровье ?
(ответы воспитателей) .
К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье » . Оказалось, не так просто дать ему исчерпывающее определение. Рассмотрим некоторые из них (воспитателям предлагаются в письменном виде) .
Здоровье – это нормальная функция организма на всех уровнях его организации.
Здоровье – это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой.
Здоровье – это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме.
Здоровье – это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений.
Здоровье – это способность к полноценному выполнению основных социальных функций.
Здоровье – это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов.
Прочитайте ещё раз определения, что такое здоровье . И выберите ту формулировку, которая соответствует теме сегодняшнего педсовета .
РЕФЛЕКСИВНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми »
Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные : неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр.
Участники игры объединяются в следующие группы :
«Воспитатели»
«Родители»
«Администрация»
«Специалисты»
Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде)
В каждой группе выбирается по 2 педагога , которые примут участие в разработке примерной программы действий на основе вышеизложенных наработок групп.
5. МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ЗДОРОВЬСБЕРЕЖЕНИЯ .
(Применяя магнитную доску и маркер) .
Создание условий для оздоровления детей ;
Лечебно-оздоровительная работа в ДОУ ;
Организация двигательной активности;
Диагностика;
Создание условий, обеспечивающих охрану психологического здоровья ;
Организация познавательных занятий по ознакомлению детей со своим телом;
Работа с родителями.
6. Памятка для родителей по формированию здорового образа жизни у своих детей.
Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки.
Соблюдайте режим дня.
Помните : лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора.
Любите своего ребёнка, он – ваш. Уважайте членов своей семьи, они попутчики на вашем пути.
Обнимать ребёнка следует не менее четырёх раз в день, а лучше 8 раз.
Положительное отношение к себе – основа психологического выживания.
Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки.
Личный пример по ЗОЖ – лучше всякой морали.
Используйте естественные факторы закаливания – солнце, воздух и воду.
Помните : простая пища полезнее для здоровья , чем искусные яства.
Лучший вид отдыха – прогулка с семьёй на свежем воздухе, лучшее развлечение для ребёнка – совместная игра с родителями.
Решение педсовета :
1. Соблюдать условия, необходимые для здоровьесбережения детей дошкольного возраста :
Индивидуальные потребности ребенка
Здоровьесберегающее пространство
Формирование здорового образа жизни .
2. Продолжать работу по оздоровлению и закаливанию детей . Инструктору по физ. культуре :
Провести консультацию с педагогами «Подвижные игры на воздухе» .
3. Организовать дополнительные беседы с детьми старшего дошкольного возраста по валеологическому образованию. Ответственный : все воспитатели ДОУ.
И как сказал Сократ : «Здоровье – не всё , но всё без здоровья – ничто !»
Подводя итог своей с вами работы, я хочу, чтобы вы выбрали себе цветок, с любимым для вас цветом, ведь хромотерапия – это тоже здоровьесберегающая технология , на обратной стороне написано значение цвета, а от вас я хочу услышать пожелание для меня (одно слово) .
Всем желаю крепкого здоровья !
Педагогический совет №2
Тема: «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
Цель:
Систематизация знаний педагогов по оздоровлению детей раннего и дошкольного возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДОУ.
Задачи:
План:
Ход мероприятия:
Притча (старший воспитатель)
«Давным-давно, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие — за высокие горы. Как вы думаете, куда спрятали боги здоровье?
Один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Итак, тема нашего сегодняшнего педсовета посвящена здоровью, здоровьесберегающим технологиям.
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» сказал В.А. Сухомлинский.
«Здоровье – это вершина, которую должен каждый покорить сам» – так гласит восточная мудрость.
Задача педагогов – научить детей покорять эту вершину. Культура здоровья определяет, прежде всего, умение жить, не вредя своему организму, а принося ему пользу. Итак, нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как:
А так же Указами Президента России
Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности.
Какие виды здоровьесберегающих технологий используются в ДОУ? (ответы педагогов)
Система здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности.
Одним из главных условий успешности работы в этом направлении является грамотная организация здоровье сберегающего процесса в детском саду.
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, направленная на укрепление и сохранение здоровья детей.
Цель здоровье сберегающих технологий:
1) Обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание здоровье сберегающей культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, здоровье сберегающей компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
2) Содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
Можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:
Результаты анкетирования родителей. Физическое воспитание несомненно является важным элементом семейного воспитания. Однако в этом направлении мы наблюдаем явно недостаточную активность родителей. С целью выявления роли родителей в формировании здоровья и приобщения детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни, их отношения к работе детского сада по данному направлению проведён анкетный опрос по теме: «ЗОЖ в детском саду и в семье». Результат следующий (приложение 1)
Справка
Итоги тематического контроля
« Планирование физкультурно – оздоровительной работы в течение дня »
С 9 по15 ноября был проведен тематический контроль «Планирование физкультурно – оздоровительной работы в течение дня»
Цель : Анализ системы работы ДОУ по планированию и проведению физкультурно – оздоровительной работы в разных видах деятельности в режиме дня.
План тематического контроля
| Разделы плана | Содержание |
| 1. Наблюдение за двигательной активностью | — Наблюдение за детьми во время НОД по физ. культуре, в свободной деятельности, на прогулке, утренняя гимнастика, гимнастика после сна |
| 2. Оценка профессионального мастерства воспитателей. Планирование работы | — Знание программных задач и методики работы по разделу: «Физическое развитие». — Умение планировать и организовывать двигательный режим детей в течение дня. — Умение руководить формированием у детей культурно – гигиенических навыков. — Планирование физкультурно – оздоровительной работы в течение дня — Работа с родителями по данной теме. |
| 3. Создание условий для воспитания и обучения детей в группе | — Создание условий для подвижных игр. — Условия для самостоятельной двигательной деятельности детей |
В ходе контроля выявлено, что в МКДОУ «Детский сад «Светлячок» создаются условия для организации двигательной активности воспитанников.
Наблюдение, анализ прогулок, календарных планов, динамических пауз, проведение закаливающих мероприятий, утренних гимнастик показали, что педагоги правильно понимают важность задач по укреплению здоровья детей.
Во всех группах соблюдается общий режим дня, проводятся утренние гимнастики, закаливающие мероприятия (по возрасту), НОД по физической культуре, динамические паузы.
Сон детей в группах проходит в проветриваемых спальных комнатах. Кварцевание проводится своевременно.
В группах созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей. Педагоги разбираются во всех формах физкультурно – оздоровительной работы, знают, в какой отрезок времени и с какой целью проводить ту или иную форму. Все формы физкультурно – оздоровительной работы взаимосвязаны и несут планомерный характер.
На каждой прогулке обязательное присутствие подвижных игр. Проводятся беседы по формированию ЗОЖ, КГН.
Немаловажную роль в ДОУ играет и работа с семьей по данной проблеме, что находит свое отражение на информационных стендах для родителей.
В целом можно сделать вывод, что работа ведется, но не в системе, естественная потребность ребенка в движении удовлетворяется.
Ответственные: все педагоги, воспитатель по физ. культуре.
Исходя из вышеперечисленного, вношу предложение провести в 2017-2018 у.г. смотр-конкурс «Организация РППС по физическому развитию».
Игра «Назовите ЗСТ»
Какие здоровьесберегающие технологии можно и нужно использовать в дошкольных учреждениях?
Составила старший воспитатель Губайдулина А.В.
Приложение 1
Анкета для родителей
«ЗОЖ в детском саду и дома»
совсем не болеет 1
редко болеет 56
часто болеет 25
недостаточное физическое воспитание ребёнка в детском саду 3
недостаточное физическое воспитание ребёнка в семье 14
наследственность, предрасположенность
закаливающие мероприятия все, кроме 3; только — 3
ничего 1; все 9
облегчённая одежда в группе +
прогулка в любую погоду +
ничего – 3; все — 2
Мяч +; скакалка +
Да – 51; нет – 23; не определились с мнением- 8
Да – 53; нет – 23
Да 43; нет 2; частично 37
не закаляется 8; не ответили 6
Воспитатели +
медицинское обслуживание 2 только; 3 все, кроме
закаливание — 1 все, кроме
информирование о профилактике различных заболеваний – 14
ничего -8; все- 10
16 .Какие вопросы Вы хотели бы задать нам по этой теме?
Стулова Екатерина Александровна старший воспитатель МАДОУ №25 р.п.Приютово
«Приобрести здоровье – храбрость, сохранить его – мудрость, а умело распорядиться им – искусство»
Франсуа Вольтер
I. Страница первая «Вводная»
Игровое упражнение.
Если бы я была добрым волшебником, чтобы я сделала для того, чтобы все дети на земле были бы здоровыми!
Вводная часть /притча/: “Давным-давно, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие – за высокие горы. Как вы думаете, куда спрятали боги здоровье?
Один из богов сказал: “Здоровье надо спрятать в самого человека”. Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Значит, здоровье-то оказывается спрятано и во мне, и в каждом из нас и в каждом ребёнке.
Итак, тема нашего сегодняшнего педсовета посвящена здоровью.
“Здоровье дороже богатства” – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью…
А как относитесь к своему здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: “Путь к здоровью – это…”(блиц опрос педагогов)
Мы уточнили, что путь к здоровью – это и правильное питание, систематическая двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.
Вывод: слайд «Здоровый человек – …»
Упражнение «Ассоциации»: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка? Педагоги озвучивают ассоциации, ведущий педсовета записывает на полосках и выставляет вокруг модели «Здоровье ребёнка». После того, как ассоциации названы, подводится итог, обобщающий ответы.
По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственности принадлежит 18 %, условиям среды – 20 %, а самый большой вклад – 50-52 % – это образ жизни. Если считать, что здравоохранение наше само по себе больно, а ситуация с окружающей средой у нас по меньшей мере неблагоприятна, то «контрольный пакет акций» – вот эти самые 50-52 % – в наших руках.
Таким образом, чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять следующие задачи: развивать осознанное отношение к своему здоровью; формировать потребности в здоровом образе жизни; продолжать создавать условии для охраны жизни и укрепления здоровья детей.
О том, как грамотно распорядиться этим «контрольным пакетом акций» в условиях дошкольного учреждения пойдёт речь на нашем педсовете.
II. Страница вторая «Информационная»
Представим здоровье ребёнка в виде чудесной планеты, которую мы должны беречь, охранять от всех напастей и невзгод (Выставляется модель).
Для начала нам нужно выяснить, что же такое здоровье?
К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье». Оказалось, не так просто дать ему исчерпывающее определение. Так что же такое «здоровье»? (Ответы воспитателей)
1. Здоровье – это нормальная функция организма на всех уровнях его организации.
2. Здоровье – это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой.
3. Здоровье – это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме.
4. Здоровье – это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений.
5. Здоровье – это способность к полноценному выполнению основных социальных функций.
6. Здоровье – это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов.
Прочитайте ещё раз определения, что такое здоровье. И выберите ту формулировку, которая наиболее близка нам и соответствует теме сегодняшнего педсовета.
Наиболее всеобъемлющей и общепринятой является формулировка, разработанная Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов»
Основное внимание мы уделим физическому здоровью ребёнка. Чтобы выстроить действенную систему физкультурно-оздоровительной работы нужно знать, что для жизни и здоровья человека, и ребёнка в частности, является самым главным. Попробуйте определить, на каких «трёх китах» держится жизнь и здоровье ребёнка? (выставляется модель «ТРИ кита»)
Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д. Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская, Юрий Фёдорович Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях «китов» прикрепляются опознавательные значки, обозначающие: «сердечко» – сердечно-сосудистую систему, «облачко» – дыхательную систему, «цветочек» – иммунную систему).
Посудите сами, без пищи человек сможет прожить какое-то время, имея нарушения в опорно-двигательном аппарате, возможно, будет прикован к инвалидному креслу, но всё-таки он будет жить. А если нарушится деятельность сердца или лёгкие перестанут усваивать кислород, а самый простейший вирус, попав в организм, не встретит там преграды в виде иммунной системы, я думаю не нужно быть медиком, чтобы сделать вывод к чему это приведёт. Поэтому так важны эти самые «КИТЫ», поддерживающие здоровье ребёнка.
Основным же средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы являются движения. Может показаться, что всё это для нас не ново. Но вот знаем ли мы, каким движениям следует отдавать предпочтение именно в дошкольном возрасте, какие условия должны быть соблюдены в первую очередь, чтобы обеспечить им оздоровительную направленность?
III. Страница третья «Педагогическая копилка»
Воспитатель разновозрастной группы Газизуллина В.С. нам расскажет об организация двигательно-оздоровительных моментов в ходе непосредственной образовательной деятельности.
VI. Страница шестая «Только у нас!»
По словам Б.Н.Чумакова, купить здоровье нельзя, его можно только заработать собственным постоянными усилиями. Но для того чтобы сохранить здоровье ребенка, необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его (родителей, воспитателей, врачей, учителей и др.) , с целью создания вокруг него атмосферы, наполненной потребностями, традициями и привычками здорового образа жизни. Сегодня я Федотова О.Г., инструктор по детскому фитнесу, познакомить нас с инновацион¬ными формами физкультурно-оздоровительной работы с детьми «Игровой стретчинг».
VII. Страница седьмая «Взаимодействие с родителями»
Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи.
Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности.
Важным элементом семейного воспитания является физическое воспитание. Однако и в этом направлении мы наблюдаем явно недостаточную активность родителей в физическом воспитании детей. Между тем семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания.
Организация взаимодействия с семьёй по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей. Шарифуллина И.Б.
В настоящее время дошкольные образовательные учреждения ориентированы на поиск новых эффективных форм организации общения с родителями в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей. При этом педагогу всегда необходимо выступать в качестве квалифицированного консультанта, который может научить, подсказать нужный материал, дать правильный совет, обсудить вместе с родителями возникшие трудности.
Советы родителям «Решите педагогические задачи»
А) Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?
1. Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.
2. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.
3. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.
В) Ребёнок не хочет есть.
Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки.
Мать обещает купить новую игрушку.
Отец говорит: «Не хочешь – не ешь». Кто прав?
VIII. Страница восьмая «Зарядка для ума»
«Мозговой штурм»
Продолжи фразу:
Процесс изменения форм и функций организма человека – … (физическое развитие) .
Основное специфическое средство физического воспитания – … (физические упражнения) .
Детский туризм это – … (прогулки и экскурсии) .
Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание – (основные виды движения).
От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно организованная среда; соблюдение режима дня)
Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т. п.
ПОСЛОВИЦЫ О ЗДОРОВЬЕ.
IX. Страница девятая «Экспертное заключение»
Знакомство с результатами тематического контроля
ВЫВОД: упражнение «Формула здоровья»
X. Страница десятая «Страница мудрых мыслей» (Аналитическая)
Подведение итогов и проект решения педагогического совета.
Уважаемые коллеги, мне бы хотелось услышать ваше мнение по поводу данных выступлений. Могут ли они, став основой физического воспитания в ДОУ, решить проблему двигательной активности дошкольников (ответы педагогов) .
Для того, чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности как в детском саду, так и в семье. А нам – педагогам-дошкольникам необходимо:
– Уделять особое внимание организации подвижных игр, как средство повышения двигательной активности дошкольников.
– Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности
– Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами
– Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных проведений подвижных игр, физических упражнений.
Предлагаю внести эти предложения в решение нашего педсовета.
Счастливец тот, кто добротой богат,
Кто сам цветет, чужому счастью рад,
Чужое счастье для людей хороших
Порой дороже собственных наград.
А тем, кто зол, всегда живется плоше,
Своим же злом они себя казнят.
Злость человека – тягостная ноша,
И наказание его и ад.
Мирза Шафи Вазех
XI. Решение педагогического совета.
Используемая литература.
1.Адашкявичене Э. И. Методика физического воспитания детей в дошкольных учреждениях / Э. И. Адашкявичене. – Минск: Ушверсггэцкас, 1998.
2.Безносиков И. Я. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. / И. Я. Безносиков. – Минск: «Четыре четверти», 1998. – 66 с.
3.Безруких М. М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М. М. Безруких. – М.: ИЦ «Академия», 2009. – С. 360
4.Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -1997. – № 4. – С. 12 14.
5.Вайнер Э. Н. Общая валеология: Учебник / Э. Н. Вайнер. – Липецк: Липецкое издательство, 1988. – 183 с.
6.Иовва О. А. Воспитание бережного отношения к своему здоровью у детей санаторных групп дошкольного образовательного учреждения / Известия ЮФУ. Педагогические науки. Ростов н/Д, 2010. № 11. – 0,6 п.л.
Предлагаю вашему вниманию задание «Найди правильный ответ», выполнив которое мы выделим компоненты здорового образа жизни, итак первый вопрос:
1. Закончи определение: отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие:
Здоровье
Сон
Питание
2. Закаливание это –
Тренировка организма к действию различных метеорологических факторов
Физические упражнения
Прогулки
3. Система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального личностного и физического здоровья всех субъектов образования:
Физическая культура
Здоровьесберегающие технологии
Компьютерные технологии
4. Что согласно известному лозунгу, является залогом здоровья:
Красота
Чистота
Доброта
5. Как называется наука о здоровье:
Физиология
Геронтология
Валеология
6.Существует множество пословиц и поговорок о здоровье. В какой из перечисленных пословиц допущена ошибка:
Здоровье за деньги не купишь
Здоровье дешевле богатства
Здоровье дороже всего на свете
7. Состояние, при котором замедляется большинство
физиологических процессов и создаются лучшие условия для восстановления работоспособности организма
Сон
Игра
Отпуск
8. К какой образовательной области можно отнести следующую пословицу:
«Двигаюсь, значит, живу» –
Музыка
Здоровье
Физическая культура
9. Рациональное распреде¬ление времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток это –
Игра
Занятие
Режим дня
Материалы
«Использование технологий целенаправленного формирования ценностного отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни»
Подготовила старший воспитатель
Щаклина Наталия Викторовна
Вид педсовета: тематический
Форма проведения: интерактивное общение, КВН.
Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья; систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста.
Задачи:
1.Анализ созданных условий в детском саду.
2.Изучение современных технологий здоровьесбережения и внедрение современных инноваций в области физического развития детей.
2.Выработка алгоритма деятельности
3.Проектирование модели целостной системы здоровьесбережения.
Подготовка.
1. Опрос педагогов для оценки и самооценки профессионализма «Развитие двигательной активности дошкольников в режиме ДОУ».
2. Анкетирование родителей по теме: «Здоровый образ жизни»
3. Выставка «Нетрадиционное спортивное оборудование».
Повестка дня.
1.Отчёт о выполнении решения предыдущего педсовета.
2. Выступление заведующего в режиме интерактивного общения по теме: «Здоровье дороже богатства».
Ответственный: заведующий
3. КВН:
Разминка.
Соревнование команд.
Подведение итогов.
Ответственный: заведующий Булатова Т.А.
5. Памятки для воспитателей «Система оздоровительной работы».
Ответственный: ст.воспитатель Щаклина Н.В.
6. Вынесение решения педагогического совета.
Ответственный: заведующий Булатова Т.А.
Ход педагогического совета:
“Здоровье дороже богатства” – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью…
А как относитесь к своему здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: “Путь к здоровью – это…”
(блиц опрос педагогов)
Мы уточнили, что путь к здоровью – это и правильное питание, систематическая двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.
По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственности принадлежит 18 %, условиям среды – 20 %, а самый большой вклад – 50-52 % – это образ жизни. И этот так называемый «контрольный пакет акций» – вот эти самые 50-52 % – в наших руках. О том, как грамотно распорядиться этим «контрольным пакетом акций» в условиях дошкольного учреждения пойдёт речь на нашем педсовете .
В целом в дошкольных учреждениях сложился системный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Однако любая система не прослужит достаточно долго и эффективно, если не будет совершенствоваться, обновляться. Оснований для модернизации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ достаточно много. Одно из главных – рост заболеваемости детей. Однако переломить эту негативную тенденцию возможно. Один из путей – обеспечить оздоровительную направленность образовательного процесса в детском саду. Попробуем разобраться, что для этого необходимо?
II. Основная часть ст. воспитатель Щаклина Н.В.
Сегодня в нашем зале присутствует две команды знатоков здоровьесберегающих технологий. Команды, представьте, пожалуйста, своих капитанов, скажите название команды и девиз.
За правильные ответы каждой команде будет выдаваться фишка, в конце игры фишки будут подсчитаны и объявлена команда-победитель.
Итак, начинаем нашу игру.
Конкурс № 1
Представим здоровье ребёнка в виде чудесной планеты, которую мы должны беречь, охранять от всех напастей и невзгод (Выставляется модель).
Для начала нам нужно выяснить, что же такое здоровье?
Упражнение «Ассоциации»: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка? Педагоги озвучивают ассоциации, ведущий педсовета записывает на полосках и выставляет вокруг модели «Здоровье ребёнка». После того, как ассоциации названы, подводится итог, обобщающий ответы.
Наиболее всеобъемлющей и общепринятой является формулировка, разработанная Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия»
Основное внимание мы уделим физическому здоровью ребёнка. Чтобы выстроить действенную систему физкультурно-оздоровительной работы нужно знать, что для жизни и здоровья человека, и ребёнка в частности, является самым главным. Попробуйте определить, на каких «трёх китах» держится жизнь и здоровье ребёнка? (выставляется модель «ТРИ кита»)
Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д. Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская, Юрий Фёдорович Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях «китов» прикрепляются опознавательные значки, обозначающие: «сердечко» – сердечно-сосудистую систему, «облачко» – дыхательную систему, «цветочек» – иммунную систему).
Посудите сами, без пищи человек сможет прожить какое-то время, имея нарушения в опорно-двигательном аппарате, возможно, будет прикован к инвалидному креслу, но всё-таки он будет жить. А если нарушится деятельность сердца или лёгкие перестанут усваивать кислород, а самый простейший вирус, попав в организм, не встретит там преграды в виде иммунной системы, я думаю не нужно быть медиком, чтобы сделать вывод к чему это приведёт. Поэтому так важны эти самые «КИТЫ», поддерживающие здоровье ребёнка.
Основным же средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы являются движения. Может показаться, что всё это для нас не ново. Но вот знаем ли мы, каким движениям следует отдавать предпочтение именно в дошкольном возрасте, какие условия должны быть соблюдены в первую очередь, чтобы обеспечить им оздоровительную направленность?
Развитие сердечно-сосудистой системы совершенствуют так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц. Назовите их,пожалуйста? (ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, прыжки и т.д) .
Какой из перечисленных видов движений наиболее благоприятно сказывается на работе сердечно-сосудистой системы ребёнка? (бег) Древнегреческие мудрецы говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай! Хочешь быть красивым – бегай! Хочешь быть умным – бегай!» (пословица выставляется под первым «китом»).
Бег – естественное движение, привычное для детей с раннего возраста. Задача воспитателя разнообразить задания по бегу, для того, чтобы у детей не снижался интерес к этому виду движений. Назовите виды бега, используемые при работе с дошкольниками. Педагоги называют: бег в одиночку (обычный, на носках, широким шагом, с высоким подниманием колен и др.), бег в различных построениях (в колонне по одному, по два, врассыпную), в разных направлениях (вперед, по кругу, змейкой и др.), с изменением темпа, (с ускорением, на скорость), с дополнительными заданиями и т.д. Именно циклические виды движений (бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника. Поэтому первое утверждение, на которое должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду звучит так: при проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
1.Показать комплекс упражнений для профилактики сколиоза.
2.Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.
3.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.
Конкурс № 2
Развитие дыхательной системы, сущность деятельности которой заключается в усвоении организмом кислорода из воздуха, также напрямую связано с движением. Как показали исследования, способность организма усваивать кислород из воздуха повышается при регулярных физических упражнениях, но…только на свежем воздухе! Напомните мне, пожалуйста, какова ежедневная продолжительность прогулки детей дошкольного возраста? (ответы педагогов ) Поэтому под вторым «китом» мы поместим фразу: «Прогулка ребёнка-дошкольника должна составлять 4 – 4,5 часов в день».
Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды двигательной активности детей на прогулке.
Педагоги озвучивают виды активности, ведущий педсовета записывает их и закрепляет под фразой (подвижные игры, спортивные игры и упражнения, индивидуальная работа над ОВД, самостоятельная двигательная активность и т.д.).
Из всего сказанного вытекает второе утверждение, позволяющее обеспечить оздоровительную направленность физическому развитию в детском саду : повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
Каждой из команд предлагается задание:
1.Показать комплекс дыхательной гимнастики.
2.Показать точечный массаж.
3.Показать комплекс гимнастики после сна.
Конкурс № 3
А сейчас поговорим о третьем «ките», на котором держится здоровье, – об иммунной системе. Система иммунобиологической защиты достаточно сложная, но и она связана с движением. Это движения особого рода. Они происходят благодаря деятельности терморегуляционного аппарата. При смене температуры внешней среды кровь от внутренних органов то приливает кожным покровам, то вновь поступает к внутренним органам. Это движение внутри организма, движение на клеточном уровне. Как показали исследования, с включением терморегуляционного аппарата автоматически включает систему иммунной защиты. Закаливающее воздействие на организм ребёнка оказывают природные факторы. Назовите их, пожалуйста! (Ответы педагогов ) Правильно, не зря говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (поговорка прикрепляется под третьим «КИТОМ »).
В каждом дошкольном учреждении используются разнообразные здоровьесберегающие технологии, составлен свой комплекс закаливающих мероприятий, универсальных, эффективных и доступных для детей дошкольного возраста. Однако при их проведении всегда нужно соблюдать определённые правила. Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий.
Педагоги называют: постепенность, учёт состояния здоровья и индивидуальных особенностей ребёнка, системность, эмоциональная и физическая привлекательность для ребёнка.
Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод: органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
Каждой из команд предлагается задание:
1.Дать определение понятию «здоровьесберегающие технологии», озвучить её цель. восп.Попова О.В.
2.Перечислить виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ. муз.руководитель Гаврюшина Н.С.
3. Дать понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду», сформулировать цель данной технологии. воспитатель Черникова З.И.
Уважаемые педагоги, мы с вами определили три утверждения, на которых в первую очередь должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду:
1.При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
2.Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
3.Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
Как вы думаете, этого будет достаточно для того, чтобы сделать систему физвоспитания в детском саду действительно оздоровительной для наших детей? На что ещё мы должны обратить внимание? (ответы педагогов) Врач Николай Михайлович Амосов говорил, что «нельзя обрести здоровье, сделав 10-12 упражнений, или пройти пешком километр за 20 минут». Суть оздоровительных физических упражнений заключается в системном наращивании резервных мощностей организма. Отсюда и четвёртое утверждение: регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.
III. Подведение итогов и проект решения педагогического совета.
Уважаемые коллеги, мне бы хотелось услышать ваше мнение по поводу этих утверждений. Могут ли они, став основой физвоспитания в ДОУ, решить проблему заболеваемости дошкольников? (ответы педагогов ).
Для того чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности, как в детском саду, так и в семье. А нам – педагогам-дошкольникам необходимо:
Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)
Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности
Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами
Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.
Предлагаю внести эти предложения в решение нашего педсовета.
Решение педсовета:
1. Создать картотеку здоровьесберегающих технологий для ДОУ.
2.Воспитателям всех возрастных групп:
2.1.Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)
Срок: постоянно.
2.2.Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности.
Ответственный: ст. медсестра Самойлова Е.В.
Срок: постоянно.
2.3.Рационально сочетать физкультурные занятия с технологиями здоровьесбережения.
Ответственный: воспитатели всех групп.
Срок: постоянно.
2.4.Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.
Ответственный: воспитатели всех групп.
Срок: постоянно.
Список литературы:
1.Елжова Н.В. «Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ». – Ростов-на-Дону: Еникс, 2008 г.
2.Змановский Ю.Ф., Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. «Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология XXI века». – Москва: АРКТИ, 2001
Памятка для воспитателей.
Система оздоровительной работы
Разделы и направления работы. | Формы работы. | |
Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в ДОУ. | Типовой режим дня по возрастным группам. Щадящий режим дня Скорректированный режим дня Оздоровительный режим дня Индивидуальный режим дня Коррекция учебной нагрузки | |
Психологическое сопровождение развития | Создание психологически комфортного климата в ДОУ Обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности Личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и с детьми Формирование основ коммуникативной деятельности у детей Диагностика и коррекция развития Психолого – медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период. | |
Разнообразные виды организации режима двигательной активности ребенка: Регламентированная деятельность. Частично регламентированная деятельность. Нерегламентированная деятельность | Утренняя гимнастика Физкультминутки, физкультпаузы Динамические переменки Физкультурные занятия Физические упражнения после сна Спортивные праздники Спортивные игры Подвижные игры на воздухе и в помещении Оздоровительный бег на воздухе Спортивные досуги Дни здоровья Ритмическая пластика Подгрупповые и индивидуальные занятия с варьированием физической нагрузки с учетом исходного уровня здоровья, двигательной активности детей. Самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на прогулке. | |
Система работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни. | Развитие представлений и навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья в рамках программы “Основы безопасности жизнедеятельность” Воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков, интереса и любви к физической активности Формирование основ безопасности жизнедеятельности | |
Организация питания | Сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами (группы с 10,5-ти часовым пребыванием) Индивидуальное коррекционное питание в соответствии с соматической патологией. | |
Оздоровительное и лечебно-профилактическое сопровождение Профилактические мероприятия Коррекционные мероприятия. Общеукрепляющие мероприятия | Нетрадиционные дыхательные комплексы Витаминопрофилактический комплекс Коррекция адаптационных нарушений Профилактика сезонных обострений хронической патологии: витаминопрофилактика сезонных обострений Закаливание естественными физическими факторами: режим теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, на занятиях по физической культуре, во время прогулок режим проветривания и оптимизации вентиляции во время дневного сна местные и общие воздушные ванны свето – воздушные ванны и солнечные ванны в весенне – летний сезон, полоскание полости рта и горла водой комнатной температуры термотерапевтические процедуры Диспансеризация: 2 раза в год профилактич еские осмотры детей старших возрастных групп |
Цель педсовета: мобилизовать сотрудников детского сада, родителей, самих детей на сохранение, укрепление и развитие своего здоровья. Расширить знания педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
В работе педсовета принял участие весь педагогический коллектив. Поделились опытом работы по физическому развитию детей и привитие детям навыков здорового образа жизни (ЗОЖ).
В начале педсовета прозвучала интересная сказка «Притча о здоровье»
«Давным-давно, на горе Олимп жили Боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из Богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из Богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие – за высокие горы. Один из Богов сказал: “Здоровье надо спрятать в самого человека”. Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов!» Значит, здоровье-то оказывается спрятано и во мне, и в каждом из нас и в каждом ребёнке».
Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому важным направлением в дошкольном воспитании, является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.
Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни.
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя, и родителей.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский
«Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам» — так гласит восточная мудрость.
булочки чесночные выставка плакатов ЗОЖ – выставки – фотоальбомы – Сайт детского сада Воспитатель: Какие продукты помогают нам сохранить зрение? Дети: черника, морковь, витамины. Воспитатель: Что мы делаем в детском саду, чтобы укрепить зрение? Тема: [Условия руководства игровой деятельностью детей в детском садуk ( форма проведения деловая игра). Протокол педсовета.Выступление из опыта работы на педсовете [Работа педагогов ДОУ по ЗОЖ и ОБЖk. 06:45. консультация по ЗОЖ. Его трудно зафиксировать, продиагностировать. Но нельзя забывать слова академика Д.С. Лихачева: [Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. бульварные романы
ГУО [Ясли-сад 8 г.Сморгониk. Главная. Дополнительные образовательные услуги.sad_8@. Наш опыт работы по ЗОЖ. План проведения клуба для родителей [Школа здоровьяk. Бесплатно серии картинок по зож в детском саду – Приступить “Дошкольная Уфа” k Blog Archive k Здоровье в комплексе, Детский сад Педсовет Формирование здорового образа жизни – Для воспитателей детских садов – Мааам.ру. Пословицы и поговорки о (для) ЗОЖ. Стихи и песни о (для) ЗОЖ. Ход педсовета: Выступление. Консультации для родителей в детском саду по зож – Начать качать
Годовой план работы на 2012-2013 учебный год. – МДОУ детский сад Детский сад. детсад.В олимпиаде принимают участие дети (6-7 лет) по собственному желанию. Сценарий проведения олимпиады по ЗОЖ [Волшебная страна Здоровьяk (для детей 6-7 лет). Стихи и сочинения для детей по зож – Нажми чтобы скачать Выступления: культуры ЗОЖ у дошкольников МБДОУ [Детский сад Педсовет. [Результаты комплексного подхода в работе по приобщению детей к русской2.6.опрос и анкетирование детей с целью выявления уровня навыков ЗОЖ и ОБЖ. октябрь.муниципальный этап областного конкурса [Детский сад года мурманской области 2009k.
План проведения педсовета: Выступления: обоснование постановки Темы самообразования по зож в детском саду – Скачать План по самообразованию по зож в детском саду – Всероссийская база файлов.1. Кочкарева Елена Владимировна Заведующая [Правила дорожного движения основа безопасности дошкольникаk Выступление на педсовете. Сайт для воспитателей детских садов – Выступление на педсовете Все для детского сада. Материалы для работников дошкольного воспитания всех уровней, от помошника воспитателя до заведующего ДОУ.План работы по ЗОЖ с детьми старшей группы. Автор: Салахова Лилия Сириновна, воспитатель первой квалификационной категории
Детский сад 33 “Мечта” Занятие по ЗОЖ в старшей группе – Дат силы нам всегда витаминная еда Сценарий агитбригады по ЗОЖ; 7-11 класс. 1. Жизнь это самое дорогое, что есть у человека. 2.Жизнь это то, что никто не вправе губить.- Вышел в свет сборник детских работ “Новогодняя сказка”. Педсовет – открытое образовательное сообщество, участником которого может стать каждый. Живое общение и самовыражение, поддержка, вдохновение!Особо важно проводить мероприятия по ОБЖ совместно со специалистами детского сада. В работе с педагогическим коллективом проводятся педагогические советы, семинары-практикумы по обучение педагогического коллектива основам ЗОЖ.По теме: методические разработки, презентации и конспекты занятий в детском саду (ДОУ).
Автор: Петякова Валентина Леонидовна, воспитатель МДОБУ “Азановский детский сад “Колосок”. Выступление на педсовете.технологии обучения ЗОЖ Сценарий занятия по ЗОЖ “Поможем Ежику сохранить здоровье” | Портал разработка по физкультуре (подготовительная группа) по теме: Педсовет презентация английского языка моя любимая одежда | мероприятия по зож в старшей группеПедсоветы в детском саду сценарии на тему исследовательская работа в доу делавая игра – Самый крупный файловый поисковик в Рунете.Организация работы методиста детского сада. Персональный сайт – Педсоветы МБДОУ детский сад 3 р.п. Тумботино – Статьи по ЗОЖ Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье.Автор: Волкова Елена Валентиновна, воспитатель первой квалификационной категории ДОУ 21, г.Альметьевск, Республика Татарстан. Педсовет ” Знае Выпуск детей в школу. Конкурс участков.Нравится ли Вашим детям в нашем детском саду? да. нет.Статьи по ЗОЖ. Календарь. [ Ноябрь 2012 k. Образец протокола педсовета в доу – Ваш мир софта кино музыки Наименование учебного заведния – Здоровый образ жизни
g Координация деятельности детского сада и семьи в решении проблемы воспитания здоровой личности.ДОУ в вопросах формирования культуры ЗОЖ у дошкольников делюсь своим опытом работы и результатами работы посредством выступлений на педсоветах, семинарах Сценарий агитбригады по ЗОЖ; 7-11 класс – Другое – ОБЖ – База дошкольное образовательное учреждение центр развития ребнка [Детский сад 128k Программа формирования ценностного отношения к ЗОЖ всех субъектов5. Разработка плана мероприятий по формированию ЗОЖ в системе [ДОУ семьяk. 6. Подведение итогов педсовета. консультация по ЗОЖ. Взаимодействие семьи и детского сада – Советы детский сад 3. Воскресенье, 18.11.2012, 11:24. Главная k Фотоальбом k выставки k выставка плакатов ЗОЖ.
Педсовет по ЗОЖ (30.11.11г.) [ Скачать с сервера (1.61Mb) ]. 01.12.2011, 19:58. МДОУ детский сад общеразвивающего вида 40 [Дюймовочкаk г.Туапсе.Педсовет 3. [Организация работы по формировании представлений о ЗОЖ у детей и родителейk. Дата проведения: [21k марта 2013 г. Поэтому здоровый образ жизни (ЗОЖ) рассматривается не только как медицинская, но и как социально-экономическая проблема.Важно, чтобы ребенок перед уходом в детский сад не получал завтрак. Педсовет Формирование здорового образа жизни – Для воспитателей детских садов – Мааам.ру.Проекты по зож в детском саду – Самый крупный файловый поисковик в Рунете. Детский мир. Говорят дети. Песенки, стихи и загадки.
детские сады педсоветы по ЗОЖ В холле детского сада размещен стенд [Здоровейкаk, где отражены показатели физического развития, заболеваемость в сравнении с прошлым годом, представлен положительный опыт родителей по формированию ЗОЖ, советы, беседы, консультации по данной проблеме. Педсовет ЗОЖ – ГДОУ 29 Вс для детского сада. Консультации для воспитателей. [Работа с родителями по ЗОЖ и ОБЖk. Выступление на педагогическом Сценарий проведения олимпиады по ЗОЖ “Волшебная страна здоровья”
советы, педсовете, педсовета, зож, детская, саду, педсовет, детском, по, педсовету, сада, садов, сад, sad, доу, педсоветах, детсад, детского, детский, детские, детских, с, д, совет, педсоветы, детско, совета, сады, пед
Награждение победителей грамотами и ценными подарками. В конце педсовета педагогам были вручены памятки. [Это может каждый, или 10 правил здорового образа жизниk.10. Чистякова М. Психогимнастика. Похожее: зож в детском саду занятия. физическому развитию дошкольников, формированию у них навыков зож Занятия по зож в детском саду средняя группа – Приступить к скачиванию воспитания и обучения в детском саду, подобрать пословицы и поговорки о значении здоровья и здорового образа жизни, анализ методов и приемов работы по формированию ЗОЖ, подготовка пособий по ЗОЖ, подготовка консультация для родителей поХод педсовета. В целях совершенствования стратегии развития ДОУ на перспективу в нашем детском саду состоялся педсовет на тему: [Роль детского сада в формировании ЗОЖk, где педагоги дружно отгадывали кроссворды, решали головоломки, [собирали информацию
педсоветы сады по детские
Материалы к педсовету Муниципальное казнное дошкольное Совершенствовать профилактическую и оздоровительную работу через нетрадиционные формы оздоровления не только в детском саду, но и в семье.Размещать материал по проведенным мероприятиям по ЗОЖ в информационном стенде для родителей в группах. Педсоветы Был разработан план работы с семьей по приобщению родителей к ЗОЖ. С педагогами детского сада проводиласьРешение педсовета 1.Разработать профилактические меры для снижения заболеваемости детей в группах 1, 2, 3, 4 Ответственные: медсестра, инструктор по Структура педсовета: 1. Что такое здоровье? 2. Основные составляющие здорового образа жизни. 3. Что включает в себя здоровьесберегающая среда детского сада.Задачи детского сада по ЗОЖ. 1. Создать здоровьесберегающую среду. Педсовет “Формирование здорового образа жизни” – Для воспитателей
файлы веселый Сценарий нетрадиционного педсовета в доу – Скачать этот файл Опыт по ЗОЖ 2012 – Мероприятия – Каталог статей – Детский сад “Искорка” Оформление режимных моментов в ДОУ стихами, формирующими навыки ЗОЖ – Марина Валерьевна Чрная.Педсовет Роль детского сада в формировании здорового образа жизни. Детские сады педсоветы по зож – Скачать этот файл ЗОЖ.Завуч Технология подготовки и проведения педсовета 17. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ пед. совета 18. Из опыта организации и проведения педагогических советов 19. Педсовет по ЗОЖ (30.11.11г.) – Презентации – Каталог файлов
Педсовет, организованный в форме круглого стола, с приглашением родителей воспитанников. [Единые подходы к формированию ЗОЖ в условиях семьи и детского садаk – март 2012г. Взаимодействие семьи и детского сада по ЗОЖ Взаимодействие семьи и детского сада по ЗОЖ забрать.Диплом выпускника детского сада. Сказка с песней повстречались. Сценарии музыкальных праздников для детского Работа с педагогическим коллективом детского сада с целью повышения уровня знаний о ЗОЖ, педагогического мастерствамероприятий: изучение литературы о ЗОЖ, проведение консультаций, открытых занятий, семинаров, производственных совещаний, педсовета. | Децкий сад:: – По ЗОЖ ГУО [Детский ясли-сад 8 г.Сморгониk (Наш опыт работы по ЗОЖ) Педагогический совет в школе: доклады, выступления, постановления.
бульварные романы
Программа формирования ценностного отношения к ЗОЖ всех субъектов Скачивайте Педсовет в доу по зож по прямым ссылкам на . Лидеры скачивний: Чем заняться чтобы похудеть, Калорийность котлеты на пару, Степени ожирения по имт, pedsovet v dou po zoj. Сад Мерей (29) – Педсовет [Роль детского сада в формировании ЗОЖk Детские картинки по зож здоровый образ жизни 2010 Детский сад – за здоровый и детского сада по ЗОЖ о здоровом образе жизниПедсовет Формирование здорового образа жизни – Для воспитателей детских садов – Мааам.ру. детском саду в яслях элементы синхронного плавания средней группы детско – взрослые проекты в доу занятие с дошкольникамиЭти вопросы задаются на обсуждениях, педсоветах.Сегодня у нас в прогимназии проводится олимпиада по ЗОЖ [Волшебная страна Здоровьяk. План-сценарий педагогического совета на тему “Формирование
бульварные романы
Детские сады педсоветы по ЗОЖ / Атонический дерматит лечение
Детские сады педсоветы по ЗОЖ :: Женский портал О-НЕЙ
Школьный оздоровительный совет – это группа родителей, учеников, школьного персонала и членов сообщества, которые работают вместе и со школьной администрацией над продвижением здорового школьного сообщества. Политика DOE в области здоровья поощряет создание во всех школах Совета школьного здоровья. Если вы являетесь членом школьного совета по здоровью, вы будете посещать регулярные собрания в своей школе и помогать с:
Школьные советы по здоровью могут помочь школам студенты остаются здоровыми и восстанавливаются после пандемии COVID-19.Совет по здоровью может
В этом году школы не будут подавать заявки на участие в конкурсной программе грантов Совета школьного здоровья. Вместо этого DOE предоставит финансирование выбранной группе особо нуждающихся школ, которые согласны сотрудничать с нами.Мы будем работать с этими школами над созданием успешных школьных оздоровительных советов, которые год за годом будут поддерживать свои школьные сообщества. Наша цель – предоставить школам с повышенным спросом в районах, наиболее пострадавших от COVID-19, ресурсы, необходимые для того, чтобы помочь студентам, сотрудникам, семьям и опекунам быть здоровыми.
Прочтите полный текст Политики Департамента образования в области здоровья.
Подпишитесь на School Wellness Weekly, чтобы получать информацию о школьных грантах, программах, советах и новостях.Управление школьных оздоровительных программ издает этот электронный информационный бюллетень два раза в месяц в течение учебного года.
Школам нужны разные мнения родителей, чтобы понять, что нужно школьному сообществу, и решить, какие программы и политики помогут сохранить здоровье их сообщества. Если вы хотите присоединиться к школьному совету по здоровью:
Миссия католической образовательной епархии Вуллонгонга состоит в том, чтобы« развивать человека в целом, интеллектуально, духовно, физически и эмоционально, чтобы молодые, воспитанные в вере, основанные в личности Иисуса Христа, живут своей жизнью с наполненным надеждой будущим.”
Система” Путь к жизни “CEDoW для пастырской заботы и благополучия определяет подход к пастырской заботе и благополучию учащихся для общеобразовательных школ, находящихся под управлением католической образовательной епархии Вуллонгонга. Эта концепция адаптирована из Национальной системы безопасных школ (пересмотренная 2011 г.) и подкреплены идеалом, который характеризует католическое образование в системных школах. Взяв за образец Христа, эти ценности определяют жизненный путь, который позволяет учащимся наших школ вносить значимый вклад в свою школу и местное сообщество, чтобы создавать чувство цели и ответственности за справедливое и полное надежд глобальное общество.
«Путь к жизни» определяет десять путей, которые определяют качество пастырской заботы и благополучия в школах.
Это:
Эти пути признают и интегрируют существенную связь между духовностью и формированием человеческой личности. Они дополняют Епархиальную структуру обучения и преподавания, в которой взаимосвязаны аспекты качества учебной среды, интеллектуального качества и значимости. Эти параметры четко демонстрируют связь между благополучием и обучением студентов. Когда учащиеся сталкиваются с интеллектуальными проблемами, в качественной учебной среде и чувствуют связь со своим обучением и школой, они достигают большего и испытывают более высокое чувство благополучия.
Заявление о цели
Я пришел в Международный университет Махариши, потому что:
Образование
Научные интересы
Другие должности
Награды и награды
Публикации
Избранные доклады
Опыт преподавания
Нью-Йорк [США], 30 октября (ANI / Синьхуа): Совет Безопасности ООН в пятницу принял резолюцию о защите образования в вооруженном конфликте.
Резолюция 2601, получившая единодушную поддержку Совета из 15 членов, решительно осуждает все нарушения применимого международного права, связанные с вербовкой и использованием детей сторонами в вооруженном конфликте, а также их повторной вербовкой, убийством и нанесением увечий, изнасилованием и другие формы сексуального насилия и похищения.
Он также осуждает нападения на школы и больницы, а также отказ сторон в вооруженном конфликте в гуманитарном доступе и все другие нарушения международного права.
Резолюция призывает государства-члены ООН разработать эффективные меры по предотвращению и противодействию нападениям и угрозам нападений на школы и образовательные учреждения и, при необходимости, разработать внутреннюю правовую базу для обеспечения соблюдения их соответствующих международно-правовых обязательств.
Он осуждает использование школ в военных целях в нарушение международного права и признает, что использование школ вооруженными силами и вооруженными группами может сделать школы законными целями нападения, тем самым ставя под угрозу безопасность детей и учителей, а также их образование.
Он призывает государства-члены защищать школы как места, свободные от всех форм насилия, отмечая, что девочки могут быть предполагаемыми жертвами нападения на их образование, которое может привести к серьезным нарушениям, таким как похищения и изнасилования и другие формы сексуального насилия. , и настоятельно призывает государства-члены принять меры для обеспечения равного пользования девочками своим правом на образование.
Резолюция призывает государства-члены прекратить и предотвращать вербовку и повторную вербовку детей сторонами конфликта посредством, в частности, качественного образования, предоставляемого в безопасной обстановке в зонах конфликта.
В нем подчеркивается важность оказания помощи детям с ограниченными возможностями, пострадавшим от вооруженного конфликта, и содержится призыв к государствам-членам принимать соответствующие меры для обеспечения доступа к образованию на равной основе в контексте вооруженного конфликта.
Он призывает государства-члены предпринять необходимые шаги в рамках своей национальной юрисдикции для оказания помощи в продолжении образования для детей-беженцев и перемещенных детей, а также призывает национальных, региональных и международных партнеров поддержать усилия по включению беженцев в школы с адекватное финансирование и специализированная поддержка.
Он подчеркивает необходимость для государств-членов содействовать продолжению образования во время вооруженного конфликта, в том числе, когда это возможно, с помощью дистанционного обучения и цифровых технологий. (ANI / Xinhua)
Акции колебались на дневных торгах на Уолл-стрит в понедельник и колебались около рекордных максимумов, установленных на прошлой неделе.
Индекс S&P 500 вырос на 0,1% по состоянию на 12:18. Восточная. Промышленный индекс Доу-Джонса вырос на 56 пунктов, или на 0.2% до 35 876, а Nasdaq вырос на 0,4%.
Акции небольших компаний намного опережали рынок в целом, что свидетельствует об уверенности инвесторов в экономическом росте. Russell 2000 вырос на 2,3%.
Акции энергетических компаний продемонстрировали уверенный рост, поскольку цены на нефть выросли на 0,9%. Акции Exxon Mobil выросли на 1,9%. Также выросло количество компаний, которые полагаются на прямые потребительские расходы на товары и услуги.
Доходность облигаций выросла и помогла банкам получить прибыль, поскольку они полагаются на более высокую доходность для установления более выгодных процентных ставок по кредитам.Доходность 10-летних казначейских облигаций выросла до 1,59% с 1,55% в пятницу вечером. Capital One вырос на 2%.
Акции технологических компаний упали и замедлили рост других участников рынка.
Все основные индексы достигли рекордных максимумов в пятницу, что стало лучшим месяцем для широкого рынка почти за год. Акции росли в течение нескольких недель, так как инвесторы наблюдают за стабильным потоком, в основном обнадеживающим корпоративным доходом.
Более половины компаний, входящих в эталонный индекс S&P 500, уже отчитались о результатах.Аналитики ожидают, что к моменту завершения отчетности общий рост прибыли составит 36%. Еще 167 компаний, входящих в индекс, сообщат свои результаты на этой неделе.
Фармацевтический гигант Pfizer представит результаты во вторник, а CVS Health – в среду.
Инвесторы также будут наблюдать за другим политическим совещанием Федеральной резервной системы, которая рассматривает вопрос о том, как свернуть свои чрезвычайные меры поддержки экономики.Центральный банк опубликует свое последнее заявление в среду.
Растущая инфляция остается проблемой и, вероятно, будет устойчивой, но, вероятно, снизится до конца года, сказал Род фон Липси, управляющий директор UBS Private Wealth Management. Между тем инвесторы переключают свое внимание на прибыль и другие фундаментальные показатели, поскольку они преодолевают неопределенность, связанную с COVID-19.
«Очевидно, мы ждем того, что скажет ФРС, но у рынков еще есть много возможностей и возможностей для продолжения этого восстановления», – сказал он.
Уолл-стрит получит еще несколько экономических новостей на этой неделе.
В среду Институт управления поставками опубликует индекс сектора услуг за октябрь. Это даст инвесторам представление о том, как сектор, на который приходится основная часть экономической активности, восстанавливается после всплеска случаев COVID-19 летом.
Инвесторы также получат еще одну обновленную информацию о рынке труда, когда Министерство труда опубликует свой отчет о занятости за октябрь в пятницу.
Ron Beacom for the Daily News
Andrew Sushynski
Эндрю Сушински, 17 лет, живет в Мидленде со своими родителями, Хизер и Джейкобом Сушиблингами и его младшими братьями. , Ханна и Ной. Мама Эндрю работает в офисе начальной школы Адамса, а его отец работает в Dow. Ханна ходит в Мидленд Хай, а Ной – в Северо-восточную среднюю школу. У них две собаки, Бейли и Мокко.
1. Как долго вы живете в Мидленде? Вся моя жизнь. Мы были в деревне, а затем переехали в город, когда мне было семь лет.
2. Какая у вас профессия и почему? Я студентка старшей школы Мидленд Хай. Мне нравится заниматься математикой. Я смотрю в будущее в спортивном маркетинге и спортивной аналитике после окончания школы. Я смотрю на Центральный Мичиган.
3.Какие у тебя интересы и хобби? Я люблю играть в футбол и баскетбол. Мне нравится продолжать оставаться активным. Я также футбольный чиновник. Я занимаюсь этим четыре или пять лет. Участвуйте в весенних и осенних сезонах, играх от U10 до U19. Я центральный судья и помощник судьи. Это позволяет мне оставаться в игре. Это форма дохода, и мне это нравится.
4. Чем вы любите заниматься в Мидленде? Мне нравится ходить в центр.Едем по железнодорожной тропе. Мы с семьей катаемся на каяках по реке Чиппева.
5. Что вам нравится в жизни в этом сообществе? Одна из моих любимых частей – вы можете получить столько разных впечатлений. Можно пойти в центр, сходить в магазины. Если вы хотите больше настроек страны, вы также можете найти это.
6. Какое сообщение вы хотели бы передать сообществу? Ты должен оставаться тем, кем хочешь быть. Независимо от того, что жизнь бросает в вас, держитесь своей морали.Препятствия сделают вас сильнее … Сосредоточьтесь на том, что важно, и вы справитесь со всем, что бросает вам жизнь.
Автор
Рон Биком для Daily News
Институт Эндрюс здоровья детей понимает важность спортов и игры как ключевые части здорового детства, говорит Чад Гиллилэнд, старший директор хирургических программ на институте Эндрюс здоровья детей. Сосредоточив внимание на том, чтобы удерживать молодых спортсменов на поле, мы будем проявлять инициативу, чтобы сделать участие в молодежных видах спорта здоровым и доступным для всех детей Северного Техаса.
Несмотря на широкое участие и интерес, нерешенные вопросы ограничивают положительное влияние молодежного спорта в Америке:
В ответ, это сотрудничество приведет к научным исследованиям в области спортивной медицины и спортивного развития, которые станут основой для обучения тренеров лидерским качествам и повышения квалификации родителей. В долгосрочные планы этого сотрудничества входит создание индекса для измерения доступа к игре в общинах Северного Техаса, разработка программы тренировок и предотвращения травм для школьных и тренеров-волонтеров, а также исследование производительности элитных спортсменов с целью изучения передового опыта в тренировках и тренировках. коучинг.
Исследователи также планируют разработать программы социального воздействия, направленные на устранение препятствий на пути к спорту и активным играм, часто более распространенным в недостаточно обеспеченных сообществах.
Партнерство будет включать опыт доктора Джеймса Эндрюса, основателя и директора Института ортопедии и спортивной медицины Эндрюса, и биомеханика SMU Питера Вейанда, который руководит лабораторией двигательной активности в Школе образования и развития человека Симмонса SMU, получившей международное признание. за их работу со спортсменами разного возраста и способностей.
Доктор Джеймс Эндрюс
Доктор Эндрюс – один из основателей Центра спортивной медицины и ортопедии Эндрюса в Бирмингеме, Алабама, и Института Эндрюса в Галф Бриз, Флорида. Он также является соучредителем Американского института спортивной медицины, некоммерческого института, занимающегося профилактикой травм, образованием и исследованиями в области ортопедии и спортивной медицины.
Посредством стипендий по спортивной медицине он обучал более 350 стажеров-ортопедов и специалистов по спортивной медицине и более 84 стажеров по спортивной медицине в сфере первичной медико-санитарной помощи.Эндрюс также является командным врачом или консультантом спортивных программ Обернского университета и Университета Алабамы, а также футбольной команды Вашингтонской футбольной лиги НФЛ и New Orleans Saints.
Это партнерство принесет пользу области спортивной медицины и всему сектору детско-юношеского спорта, сосредоточив внимание на профилактике травм и производительности за счет совместных усилий профессионалов спортивной медицины и тренеров во всей отрасли, – говорит Эндрюс.
Исследования Питера Вейянда о научных основах деятельности человека были опубликованы в ведущих научных журналах и продолжают оказывать влияние на современные практики тренировок производительности.
Как исследователь, я имел возможность наблюдать научную пользу упражнений и активности, – говорит Вейанд. Я с нетерпением жду возможности использовать науку, чтобы вдохновлять детей быть активными, веселиться и учиться одновременно.
Питер Вейанд
До прихода в SMU в 2008 году Вейанд руководил исследованиями на полевой станции Конкорд Гарвардского университета и в лаборатории локомоции Университета Райса.В число его объектов исследования входили спортсмены всех возрастов и способностей, в том числе некоторые из самых быстрых бегунов на планете, от Майкла Джонсона до Усейна Болта, а также многочисленные чемпионы Паралимпийских игр. Его работы были представлены в BBC, NPR, New York Times, ESPN и Sports Illustrated.
Вейанд имеет звание профессора прикладной физиологии и биомеханики Гленна Симмонса на факультете прикладной физиологии и благополучия в Школе образования и развития человека Симмонса SMUs.
SMUs Школа Симмонса занимается разработкой и пониманием передовых практик, основанных на фактических данных, для детства и человеческого развития, – сказала декан школы Симмонс Стефани Найт.