Наталія Глухова
Конспект НСД в другій молодшій групі «Осінь»
Конспект НСД в другій молодшій групі на тему« осінь»
мета: Узагальнити знання дітей про осені та осінніх явищах
завдання:
Розширити уявлення дітей про пори року – осінь,
Розширити уявлення про підготовку тварин до зими,
Збагачувати словниковий запас;
Виховувати дбайливе ставлення до природи;
Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу;
Виховувати вміння слухати літературне слово.
вихователь: Хлопці, я розповім вам казку.
На великому дубі серед могутніх гілок жив-був Желуденок. Чи не жолудь, а маленький Желуденок. Такий він був маленький і зелений. І була у Желуденко шапочка- така ж маленька і зелененька, як він сам. Цю шапочку Желуденок ніколи не снімал- ні вдень, ні вночі.
Желуденок дуже любив Сонечко. Воно з ранку будило його своїми ласкавими промінчиками і промінчики лоскотали боки Желуденко. Промінчики пофарбували його боки – з зеленого він перетворився в золотистого.
Желуденок дуже любив Дощову хмаринку. Теплі ласкаві крапельки вмивалися його з ніг до голови.
Желуденок дружив і з річним теплим ласкавим Вітерцем. Вітерець весело розгойдував Желуденко на його тоненькому хвостику на шапочці.
Одного разу до Желуденко прийшла в гості Білочка. І він побачив, що у Білочки теж є хвостик, але такий гарний, пухнастий.
вихователь: У різних тварин-різні хвостики. Давайте, хлопці, підберемо хвостики для тварин.
гра «Де чий хвіст».
вихователь: Желуденок з Білочкою розігралися і не помітили, як до них підійшов старий Їжак. Старий Їжак порадив їм краще готуватися до Зими. Желуденок з білченям не знали, як треба готуватися до Зими.
вихователь: Хлопці, давайте розповімо їм про це.
гра «Хто як готуватися до зими».
вихователь: І раптом нізвідки не візьмись-налетів вітер – сердитий, непривітний, різкий, осінній. Вітер зривав листя з дерев і кидав їх на землю. І нізвідки не візьмись – налетів холодний, колючий, осінній дощ. Темні хмари закрили сонечко. Не чути співу птахів. Навколо стояли мокрі голі дерева і кущі.
вихователь: Що ж сталося в природі?
гра «Ознаки осені» .
вихователь: Вітер розгойдував гілки, зриваючи останні листочки. Вітер підхопив і Желуденко з його жовтим листком і жбурнув на землю. Желуденок закотився в земляну ямку. Жовтий листочок дбайливо прикрив його зверху. Желуденко стало тепло, м’яко та затишно. І він солодко заснув, щоб навесні прокинутися дубовим росточком.
Публікації по темі:
Конспект інтегрованого заняття в другій молодшій групі «Осінь різнобарвна» Вихователь Карташова Надія Олександрівна.
Мета: Закріпити уявлення про осінь, про ознаки і прикмети осені. Завдання: вчити уважно.
Програмне зміст. Завдання: 1. Ознайомити дітей з характерними ознаками осені. Вчити бачити прекрасне в природі восени. 2. Розвивати.
Мета: Формувати вміння складати групи з однорідних предметів. Завдання: Розвиваючі завдання: -стимулювати розвиток розумових здібностей ,.
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток» ,.
Конспект НСД в другій молодшій групі на тему: «Подорож у весняний ліс» Освітня область: «Пізнання». Інтеграція освітніх.
Конспект НСД по сенсорному розвитку в другій молодшій групі «Осінь» Завдання: закріпити основні кольори спектра, назва геометричних фігур; розвивати дії співвідношення геометричних фігур з еталоном ;.
Конспект з екологічного виховання в другій молодшій групі «К нам осінь прийшла» Методи і прийоми: бесіда, гра, художнє слово, питання, відповіді, розглядання, аналіз.
Словникова робота: осінь, різнокольорові, розписні.
Підготувала вихователь: Кім Є.Т Муніципальне бюджетне дошкільний освітній заклад дитячий садок комбінованого виду №16 «Літачок» муніципального освіти
Люберецький муніципальний район Московської області Росія, Московська область, Люберецкий муніципальний район, міське поселення Люберці 2017
мета:
Провести бесіду на тему осінь. Вчити дітей відповідати на питання, по темі застосовуючи прикметники. Розвивати увагу.
завдання:
Інтеграція освітніх областей:
устаткування:
Картина із зображенням осені, різнокольорові листочки з кольорового паперу, клей, пензлі, дерево намальоване на форматі А3, магнітофон, корзина з яблуками.
хід заняття
Вступна частина. Привітання (Діти грають на килимі, входять гості)
Вихователь: Доброго дня діти! Давайте привітаємося з нашими гостями, адже таким чином ми бажаємо всім бути здоровими!
Діти: Доброго дня!
Зібралися всі діти в коло
Я – твій друг і ти – мій друг!
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемось!
Вихователь: Хлопці, подивіться у вікно, як на вулиці красиво! Ви звернули уваги скільки красивих дерев і чагарників, різними листям з незвичайною забарвленням! Скажіть, діти, які зміни відбулися в природі восени?
Діти: Листя на деревах пожовкло і опало.
Вихователь: Вночі, коли ми ще спимо, ходить, по світу чарівниця. Ходить лісом, полем все в одягу одягає. Стає красивим все навколо, в золоті стоять лісу. Хто подарував природі цю красиву одяг? Хто її так розмалював?
Діти: Осінь
Основна частина
Стукіт у двері
Осень золотая: Доброго дня, хлопці. Ви впізнали мене?
Діти: Так, Осінь
Осінь: Я запрошую вас погуляти по галявині (Звучить тиха мелодія)
Вихователь: звертає увагу на місце, на якому лежать листочки, давайте візьмемо хлопці по два листочка і представимо як-ніби ми дерева.
Вихователь викликає до себе дітей з конкретним кольором листочка
Діти за допомогою вихователя починають клеїти різнокольорові листочки на приготованому заздалегідь вихователем ватмані, зображений стебло дерева.
Вихователь – Подивіться, що у нас вийшло?
Діти: Осіннє дерево.
Вихователь .: А, восени листя, якого кольору?
Діти: Червоного, жовтого, помаранчевого, зеленого.
Вихователь: Молодці хлопці, ми таке красиве дерево зробили, наші пальчики адже втомилися, давайте трохи пограємо?
пальчикова гра
У дівчинки Зиночки овочі в кошичку
(Діти роблять долоньки «Кошиком» )
Ось пузатий кабачок,
Поклала на бочок,
Перець і моркву,
Поклала спритно,
Помідор і огірок. (Згинають пальчики, починаючи з маленького.)
Наша Зіна – Молодець! (Показують великий палець)
Осінь: Хлопці, які ж ви молодці.
Ви мені подарували гарний настрій, А я Вам подарую частування. У вас так весело, але мені пора повертатися в ліс.
Осінь: До побачення!
Вихователь: Підбиття підсумку заняття
Ірина Трифонова
Конспект заняття в другій молодшій групі «Осінь прийшла»
Конспект заняття в другій молодшій групі
“Осінь прийшла”.
цілі: Закріпити уявлення дітей про осінь, її ознаках. Розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, дрібну і загальну моторику. Розуміти сенс загадок і знаходити відгадку. Розширювати і активізувати словник по темі. Закріпити знання про частини дерева. Виховувати шанобливе, дбайливе ставлення до природи, навколишнього світу.
Обладнання: іграшка зайка, фланелеграф, макет дерева, частини дерева для фланелеграфа, сюжетні картинки на тему «Осінь», розрізні картинки з деревами, конверт із загадками.
Попередня робота:
Спостереження в природі;
Читання віршів про осінь;
Розгляд картин і ілюстрацій про осінь;
Відгадування загадок.
Хід заняття:
Вихователь: Хлопці, я вчора ходила гуляти в парк, я його не впізнала. Як же змінився парк? Чому я його не впізнала? Що стало з листям на деревах? (Пожовкли і обсипаються).
Вихователь: Хлопці, зараз я прочитаю вам вірш, і ви зрозумієте, яким часом року буде присвячено наше заняття.
Осінь по доріжці,
Промочила в калюжах ніжки.
Ллють дощі,
І немає просвіту,
Загубилося десь літо.
Ходить осінь, бродить осінь,
Вітер з клена листя скинув.
Під ногами килимок новий,
Жовто-рожевий кленовий.
(В. Авдієнко)
Вихователь: Яка пора року зараз настав?
Діти: Осінь.
Вихователь: Правильно, осінь. Який настрій виникає у вас, коли ви говорите про осінь? (Сумне,).
Можна сказати – осінній настрій? А сонце восени яке? (Осіннє). А калюжі восени які? (Осінні). А небо восени яке? (Хмари, дерева, трава, дощ, день).
Рухлива гра «Осінь золота».
Осінь, осінь золота! (Діти йдуть по колу, взявшись за руки)
Прийди, осінь, з урожаєм,
З урожаєм, з радістю, (йдуть в іншу сторону)
З великою милістю:
З льоном високим, (зупиняються, піднімають руки вгору встають на носочки, вдих)
З коренем глибоким, (присідають, опускають руки, видих)
З хлібами рясними.
(Взявшись за руки, біжать по колу).
Вихователь: Давайте розповімо, що буває восени. Свою відповідь починайте зі слова «восени».
Осінь сонце світить не так яскраво, як влітку.
Восени листя жовтіє і обсипаються.
Восени часто йде дощ.
Восени відлітають птахи.
Восени збирають урожай.
Восени в лісі багато грибів.
Восени дикі тварини впадають в сплячку.
Восени дикі тварини змінюють колір шубки.
Вихователь: Хлопці, до нас у двері хтось стукає. Подивіться – це зайка. Він приніс нам посилку. Давайте її відкриємо і подивимося, що в ній? (Вихователь дістає макет дерева). Дивіться, у дерева є стовбур, гілки, листя, і корен який знаходиться в землі. Давайте на фланелеграфе разом викладемо дерево (діти на фланелеграфе викладають дерево).
Вихователь: Хлопці, я бачу, що в посилці ще лежить конверт. Давайте подивимося, що в ньому? (Вихователь дістає лист з загадками). Хлопці, це загадки – загадки про осінь. Давайте відгадає ці загадки:
Порожні поля,
Мокне земля,
Дощ поливає.
Коли це буває?
Осінь в гості до нас прийшла
І з собою принесла.
Що? Скажіть навмання!
Ну звичайно.
(Листопад)
Мочить поле, ліс і луг,
Місто, будинок і все навколо!
Хмар і хмар він вождь,
Ти ж знаєш, це.
Холода їх так лякають,
До теплих країнах відлітають,
Співати не можуть, веселитися
Хто зібрався в зграйки ?.
Слідом за серпнем приходить,
З листопадом хороводить
І багатий він урожаєм,
Ми його, звичайно, знаємо!
(Вересень)
Королева наша, Осінь,
У тебе ми дружно запитаємо:
Дітям свій секрет відкрий,
Хто слуга тобі другий?
(жовтень)
Хто тепло до нас не пускає,
Першим снігом нас лякає?
Хто кличе до нас холоду,
Знаєш ти? Звісно так!
Сонця немає, на небі хмари,
Вітер шкідливий і колючий,
Дует так, порятунку немає!
Що таке? Дай відповідь!
(пізня осінь)
Сонце більше нас не гріє,
Холодком поземка віє!
Дмухнув у калюжу вітерець
І скував її.
Дощ і сльота, бруд і вітер,
Осінь, ти за все відповідає!
Мерзне, мерзне чоловік,
Випав перший білий.
Физкультминутка «Листя».
Листя осінні тихо кружляють,
Листя нам під ноги тихо лягають.
І під ногами шарудять, шелестять,
Ніби знову закрутитися хочуть.
Н. Нищева
(Діти кружляють, розставивши руки в сторони.
Присідають.
Рухи руками вліво-вправо. Знову кружляють на носочках).
Дидактична гра «Збери дерево».
Вихователь роздає кожній дитині конверт, в ньому розрізна картинка. Діти викладають своє дерево. Потім вихователь у кожної дитини запитує, яке дерево у нього вийшло.
Вихователь: Хлопці, ви розповіли осінні прикмети, показали як дерево росте, згадали назви дерев, зібрали картинки. Ви молодці!
Підсумок заняття:
Чим ми сьогодні займалися?
Що вам найбільше сподобалося?
Вікторія Кірюхіна
Проект в другій молодшій групі «Осінь»
Тема проекту: «Осінь»
Вікова група: діти від 3 – до 4 років
Проблема.
З розвитком інформаційних технологій і в умовах підвищеної зайнятості батьків діти обмежені в спілкуванні з природою і соціумом, і мають слабкі уявлення про світ природи, про процеси, що відбуваються в певні пори року, що значно спотворює картинку навколишнього світу.
актуальність
Гострота проблеми людини і природи обумовлена \u200b\u200bреальною екологічною проблемою. Екологічна проблема – це зміна природного середовища, в результаті антропогенного впливу або стихійних лих, Що веде до порушення структури і функціонування природи. Істотну небезпеку для природи створює людина своєю діяльністю, зростанням промислового виробництва, використанням природних ресурсів без урахування екологічних і біологічних закономірностей.
Сучасні проблеми взаємин людини з навколишнім середовищем можуть бути вирішені тільки за умови формування їх екологічної грамотності і культури, розуміння необхідності реалізації принципів сталого розвитку. Спілкування з природою, пізнання її таємниць облагороджує людину, робить його більш чуйним.
Чим більше ми дізнаємося природу, тим більше ми починаємо любити її. Виховання дбайливого і дбайливого ставлення до живої і неживої природи можливо тоді, коли діти будуть розташовувати хоча б елементарними знаннями про них, оволодіють нескладними способами вирощування рослин, догляду за тваринами, спостерігати природу, бачити її красу.
Даний проект дозволяє в умовах освітнього процесу ДНЗ розширити, поглибити, систематизувати і творчо застосувати знання дітей про сезонні зміни в природі.
Тип проекту: пізнавально – ігровий, творчий.
Участники проекту: вихователь, діти другої молодшої групи, батьки.
Терміни реалізації: середньостроковий.
Мета проекту: ознайомлення дітей з природою у всіх її проявах в осінній період часу, зі змінами в живій і не живій природі, виділяти відмітні особливості осіннього періоду від інших сезонів, а так само сприяти творчому вираженню дітей у продуктивній діяльності.
завдання:
Освітні.
Розширення знань дітей про ознаки осені;
Формування вміння відображати настрій осені в творчих роботах;
Розширити уявлення про сезонні зміни в природі;
Поглибити знання дітей про життя птахів і тварин в осінній період;
Розвиваючі.
Розвивати художній смак, естетичну сприйнятливість і творчість дітей;
Розвивати і збагачувати словниковий запас по темі проекту, монологічне і діалогічне мовлення.
Розвивати пізнавальну активність.
Виховні.
Виховувати бажання більше дізнаватися про особливості природи.
Виховувати дбайливе ставлення до природи;
Виховувати працелюбність.
Гіпотеза освітнього проекту:
Проект допоможе глибше і яскравіше вивчити основні ознаки осені, поповнити свої знання про рідну природу. Діти навчаться цінувати і берегти природу. Поліпшуватися взаємини між дорослими і дітьми, дітьми між собою в процесі виконання колективних робіт.
Методи проекту:
Наочні: спостереження, екскурсії, фотографії, картини, книги, і т.
Д.
Словесні: Бесіди, читання художньої літератури
Дослідницькі: пошук матеріалів, продуктивна діяльність
Ігрові: Сюжетно-рольові ігри, дидактичні ігри, спортивні ігри
Підсумковий захід: виготовлення сезонного дерева.
Етапи реалізації проекту
I етап: підготовчий
1. Розробка моделі комплексно-тематичного планування по темі проекту.
2. Підготовка матеріалу для реалізації проекту:
Підбір методичної, науково – популярної, довідкової та художньої літератури, ілюстративного матеріалу, посібників, ігор з даної теми, виготовлення посібників;
Підготовка матеріалів для продуктивної діяльності;
Підбір матеріалів, моделей, іграшок, атрибутів для ігрової, пізнавальної діяльності.
3. Інформованість батьків про майбутню діяльності:
Оформлення папки-пересування, розміщення інформації по тематиці проекту;
Обговорення з дітьми:
Чим відрізняється осінь від інших пір року? Які зміни відбуваються з рослинами і тваринами з приходом осені?
II етап: основний
Реалізація проекту.
Освітня галузь «комунікація»
«Коли приходить осінь?»
«Рослини восени».
“Перелітні птахи”.
«Життя тварин з настанням осені».
«Як відрізнити осінь?».
“Осінні квіти”.
«Осінні свята».
Складання розповідей про пори року осінь. Придумування казок про осінь.
Мовні ігри:
«Різні питання» (Що росте на гілці? Де ростуть гілки? Хто живе на дереві, і т. Д.) «Один і багато» (дощ – дощі, гніздо – гнізда, бурулька – бурульки, лист – листя, комаха – комахи , дерево – дерева і т. д.)
Освітня галузь «пізнання»
Розгляд картин:
Олексій Саврасов. «Живопис. Осінь », Вікторія Бєлова. «Осінь», І. Бродський. «Пізня осінь», І. Шишкін. «Золота осінь», Ісаак Левітан. “Золота осінь”.
Розгляд картинок, ілюстрацій, фотографій восени.
Знайомство з фотографіями про життя тварин і рослин в осінній період часу.
Екскурсії по території дитячого садка з метою виявлення ознак осені.
експерименти:
Замерзла вода (заморожування підфарбованою води).
Експеримент з листям.
(Мета: показати, який колір матимуть листя без хлорофілу.
Матеріал: листя, банку, спирт медичний, фільтр, поліетиленовий пакет.
Хід досвіду:
Попросіть дитину порвати листя в банку. Залийте спиртом. Як випливає пам’ятайте листя, щоб спирт став зеленим. Накрийте пакетом, поставте все в миску з гарячою водою. Почекаємо 1 годину, можна в цей час іноді розкривати банку, м’яти листя, щоб вони більше віддавали колір.
Вставляємо фільтр в банку, щоб він вбирав у себе спирт. Далі коли спирт вбереться, залишаємо фільтр сохнути – близько години. І дивимося які кольори залишаються.)
Формування цілісної картини світу.
Спостереження на прогулянці:
Замерзлі калюжі;
Розгляд листя клена, горобини, берези;
Спостереження за станом погоди; за небом; сонцем і т. д.
Спостереження за квітами (астра, чорнобривці, жоржини, левиний зів).
Спостереження за птахами;
Спостереження за комахами;
Одяг восени;
Читання художньої літератури:
А.
С. Пушкін “Похмура час! Очей чарівність”,
“Вже небо, осінь дихало”
Ф. Тютчев “Є в осені первісної”
Н. А. Некрасов “Незжата смуга”, “Славна осінь”
С. Єсенін “Ниви стиснуті. Гаї голи”
М. Ю. Лермонтов “На північ від Санта Клауса стоїть самотньо”
А. Н. Плещеєв “Осінь настала, висохли квіти”
А. Майков “криється вже лист золотий”
А. А. Фет “Ластівки пропали”
А. К. Толстой “Осінь обсипається весь наш бідний сад”, “Осінь”
І. Бунін “Чаща лісу”
Потішки: Одягаємося дружок,
Листопад, листопад,
Осінь, осінь – листопад
малятку розповімо
летить листочок
Осінь, осінь не поспішай,
Гу-гу-гу, гу-гу-гу,
Пташки полетять на південь,
Народні прикмети приказки про осінь.
Заучування віршів про осінь:
В. Берестов «Жовтень»
І. Винокуров «Осінь»
А. Ерікеев «Настала осінь.»
Художня творчість:
малювання:
«Осінній листок»
«Дерево восени»
аплікація:
«Яблука на тарілці»
“Осіннє листя”
«Горобинка»
«Грибок»
«Яблука»
«Снігур»
Конструювання з паперу: «Пташка», «Кораблики»
Праця.
У куточку природи:
Поливаємо квіти;
Рихлимо землю.
На ділянці:
Рвемо засохлі квіти;
Утеплюємо коріння дерев;
Прибирання листя.
Соціалізація.
Дидактичні ігри:
«Коли це буває?», «Чий слід?», «Що за птиця?», «Назви рослина», «Вгадай тварина»
Сюжетно рольова гра:
«На дачі», «Магазин».
Фізична культура.
Рухливі ігри:
Лови птицю на льоту.
Дітям одягають на голову шапочки із зображенням птахів. Вимовляється текст, адресований пастці (водить):
Ми – пташки-невелички,
Любимо по небу літати,
Ти спробуй нас наздогнати.
Пастка (ведучий) наздоженуть птахів. Той, кого він торкнеться, вибуває з гри.
Осінні листочки.
У грі беруть участь 3 людини. По залу розсипають паперові листочки клен, береза, горобина (все в однаковій кількості). Дітям дають по відерце або кошику. За сигналом один збирає тільки клен, другий – горобину, а третій – березу.
Виграє той, хто швидше впорається із завданням.
Збери гриби.
На підлозі розкладені паперові гриби. За командою діти починають їх збирати. Хто більше?
Малорухливі ігри:
1,2,3 – ознаки осені назви.
Діти будуються в коло, вихователь стоїть в середині кола, кидає м’яч кожній дитині ( різними способами) – дитина кидає м’яч назад, називаючи ознака осені, наприклад, -дожді.
Тренувати в кидку і лову м’яча.
Закріплювати ознаки осені.
Музика.
Ігри хороводів: Осінь в гості до нас прийшла
Розучування пісень про осінь.
Слухання музики.
Здоров’я та безпека.
Пальчикові ігри.
Пальчикова гра “Осінь”, “Збираємо листочки”, “Вийшли пальчики гуляти”, “Ходить осінь у нашому парку” і т. Д.
Дихальна гімнастика:
листя шелестить
Пропонуються смужки тонкої кольорового паперу, вирізані у вигляді листочків і прикріплені до «гілці». За сигналом «подув вітерець» дитина плавно дме на листя так, щоб вони відхилилися і зашелестіли.
«Небезпечні рослини»;
«Отруйні гриби»;
«Небезпечні бурульки»;
«Отруйні ягоди».
«Тоненький льодок»
Взаємодія з батьками: збір ілюстрацій, картинок, фотографій, підбір матеріалу для сезонного дерева.
Організація збору з дітьми природного матеріалу;
III етап: Заключний
Інформованість батьків про результати проекту через продуктивну діяльність дітей;
Презентація сезонного дерева;
Складання звіту про виконану роботу;
Висновки і результативність
Завдяки цьому проекту діти отримали нові знання, розширити кругозір і уявлення про навколишній світ. Зрозуміли, що треба любити і берегти природу, а не руйнувати її. Закріпили знання про пори року – осінь. Батьки зацікавилися результатами і продуктами проекту.
Уявляю конспект подгрупповие логопедичного заняття в другій молодшій групі на тему «Осінь». Заняття направлено на розвиток мовної сфери і психічних процесів (зорове сприйняття).
Конспект заняття буде цікавий вчителям-логопедам, вихователям масових і спеціальних дитячих садів.
Мета: збагачення знань з даної теми.
освітні:
Корекційно-раз Віва:
виховні:
Обладнання: листя з кольорового паперу (червоний, жовтий, зелений), 2 розрізні картини, сюжетна картина «Осінь», герой Лісовичок, предметні картинки (береза, клен)
Мовний матеріал: кленові, березові, клен, береза, опадають, настала, пожовкли, різнокольорові, похолодало.
Організаційний момент.
Привіт, хлопці. Мене звуть … Встаньте в коло. Подивіться на мене. Хлопці чуєте, хто шарудить? Це Лісовичок!
Вивчення нової теми.
Пройдіть паровозиком до вікна.
Скажіть, яка зараз пора року? – Осінь. Як ви здогадались?
Птахи полетіли, тому що настала осінь.
На вулиці калюжі, бо дощ пішов.
Люди почали одягатися, тому що стало холодно.
Почався листопад. C дерев почали опадати листя.
У лісі почали рости гриби. На вулиці осінь? Чому?
Давайте подивимося у вікно і поговоримо про те, що ми там бачимо. Яка сьогодні погода: сонячна або дощова? Сонячна. Дійсно, сонячна. Коли ви йшли в дитячий сад, вам було холодно?
А тепер подивіться на цю картину, тут така ж осінь? Чому?
Физминутку.
Крапля раз, (стрибки на носочках, руки на поясі)
Крапля два, (стрибки на носочках, руки на поясі)
Дуже повільно спершу. (4 стрибка на носочках, руки на поясі)
А потім, потім, потім (8 стрибків на носках, руки на поясі)
Все бігом, бігом, бігом.
Ми парасольки свої розкрили, (розвести руки в сторони)
Від дощу себе вкрили. (Зімкнути руки над головою півколом)
Хлопці, Лісовичок хоче показати вам картинки.
Логопед показує картинку берези.
Це якесь дерево? (Береза). Як називаються листя берези? (Березові)
Це якесь дерево? (Клен). Як називаються листя клена? (Кленові)
На клені вже багато жовтого листя. Чому?
Настала осінь.
Вірно. Прийшла осінь, і листя на деревах почали жовтіти і червоніти. Скоро почнеться листопад. Подув вітерець і до нас у вікно залетіли листя. Подивіться, якого вони кольору?
Логопед роздає кожному по листочку.
Давайте ми з вами перетворимося в вітерці і здуємо листя з долоньки, що не надуваючи щоки.
Физминутку.
Вітер дме нам в обличчя
І хитає деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревця все вище, вище,
Вітерець затих зовсім –
А грати ми будемо все!
Продовження етапу вивчення нового матеріалу.
Хлопці, вітер так сильно подув, що картинки розсипалися.
Давайте їх зберемо.
Кожному з дітей логопед дає частину загальної картинки.
Підведення підсумків заняття.
Що вам сьогодні сподобалося?
Похвала кожної дитини.
Макарова Анастасія Сергіївна,
учитель-логопед приватної школи ім. М.В. Ломоносова,
м Нижній Новгород
Світлана Дерова
Конспект заняття «Осінні різнокольорові листя» (друга молодша група)
завдання:
1. закріпити знання дітей про колір, величиною осіннього листя;
2. вчити дітей обстежувати предмет;
3. активізувати поняття – листопад, збагачувати емоційно – чуттєву і пізнавальну середу дітей
4. виховувати інтерес і дбайливе ставлення до природи.
матеріал:
коробки з засушеними листям берези, клена;
листя з кольорового паперу, картону;
лялька – Осінь,
картинка осіннього клена,
вази з букетами осіннього листя берези і клена,
ваза з гілкою дерева,
намальоване дерево «Клен»
Попередня робота:
• бесіди про осінь
• спостереження в природі
• читання віршів про осінь
• розгляд картин та ілюстрацій про осінь;
• відгадування загадок.
• цільові прогулянки до берези, клену
• збір листя, обстеження і виготовлення букетів з кленового листя
• виготовлення виробів вихователя з дітьми та батьками з дітьми: гірлянди, панно, вироби з природного матеріалу.
Розминка: (посередині групи)
Ми ногами топ-топ
Ми руками хлоп-хлоп
Ми очима мить-мить
Ми плічками чик-чик
Раз-сюди, два-сюди
Повернись навколо себе,
Раз-присіли, два-присіли
Руки догори все підняли
Раз-два, раз-два
Займатися нам пора.
(сідають діти на стільчики)
Вихователь: Діти хтось приніс нам подарунок. Ми дізнаємося, якщо відгадає загадку. Слухайте уважно!
Листя з гілок облітають,
Птахи на південь відлітають.
«Що за час року?» – «Це.»
Діти: Осінь
Вихователь: Правильно, подарунок нам прислала осінь – дуже гарний час року.
Якими стали листя?
Діти: жовті, червоні, зелені.
Вихователь: Як називають осінь ще осінь?
Діти: Золота.
Вихователь: Правильно діти. Восени жовтий, золотий колір найголовніший. Ось і звуть золота осінь.
Вихователь: За віконцем так красиво
Це осінь в сад прийшла
Всі дерева нарядила
Всім одягу роздала
відкривається коробка
Вихователь: Що ж нам осінь прислала?
Діти: Листя
Вихователь: Як, одним словом назвати листя?
Діти: різнокольорові.
Вихователь: На що схожі листочки клена? На пальці. Це листочки клена! З якого дерева ці листочки?
(Діти разом з вихователем розглядають листя, які лежать в коробці)
Осінь довгою тонким пензлем
перефарбову листя
Червоний, жовтий, золотий
Як хороший ти лист кольоровий.
Вихователь: Де ми такі листи бачили?
Діти: Збирали на прогулянці
Вихователь: Згадайте, ми їх зривали з дерева або збирали з землі?
Звичайно, збирали з землі, адже листя без потреби не слід рвати, деревце треба берегти, жаліти. Як листочки виявилися на землі?
Діти: Восени листя змінюють свій колір і опадає. Це явище в природі називається листопад.
Вихователь: Листопад, листопад,
Листя жовті летять,
Під ногою шарудять, шарудять
Скоро голим стане сад.
(Роздача листочків під шум вітру)
Вихователь: Візьміть по одному листочку в кожну руку. Якого кольору листя? А у тебе?
Діти: жовті, червоні, зелений, різнокольорові.
Физкультминутка.
Діти разом з вихователем виконують руху під музику з листям. В кінці вправи підкинути листя вгору, влаштувати листопад.
Вихователь: Добре, тепер треба прибрати листя, щоб було чисто і акуратно. Рухлива гра «Збери листочки в букет»
(Діти сідають на свої місця.)
Вихователь: Діти, подивіться у вікно, як змінилася погода?
Діти: стало холодно, листя падають, жовтіють, йдуть дощі.
Вихователь: Правильно. Птахи летять на південь. За вікном стало похмуро, наше улюблене тепле сонечко сховали темні хмари. А коли хмаринки починають плакати, з’являються великі калюжі. Але осінь принесла нам не тільки вітер, хмари і дощик. А ще восени люди прибирають урожай овочів, фруктів.
Вихователь: Давайте приклеїмо листочки на наше осіннє дерево.
Колективна робота «Осіннє кленове дерево»
Закріплення матеріалу.
Вихователь: Молодці, мені дуже сподобалася ваша аплікація!
На цьому наше заняття закінчено.
Конспект комплексного заняття для дітей молодшої групи
МАНДРІВКА ДО ОСІННЬОГО ЛІСУ
Підготувала вихователь :Каверіна В.П.
Мета:Узагальнити знання дітей про ознаки осені, про зміни які відбуваються в природі з приходом осені.
Вдосконалювати вміння дітей відповідати на запитання вихователя , складати невеличкі описові розповіді з використанням елементів символів, закріплювати вміння декламувати не великі вірші, розвивати зв’язне мовлення. Підтримувати у дітей гарний настрій,бажання милуватися красою осінньої природи, прослуховування музичних творів та спонукати до створення творчих робіт відповідно до теми. Виховувати любов до рідної природи.
Обладнання: їжачок іграшка, д/г «Який сік?», «Добре чи погано?»магнітна дошка,ілюстрації Левітан «Осінь золота», відеоплеєр, відеоролик, жовте листя, кошик з овочами, музичний зал оформлений як ліс восени,пензлі,клей, клейонка, серветки, фарби,.
Хід заняття
Вихователь:Малята,запрошую вас на незвичну прогулянку до осіннього лісу. Сьогодні невиходячи із групи ми з вами помандруємо чарівними стежками, та може побачимо щось цікаве.
Йдем по листю золотому ,
Мов по килиму мякому .
Застилає листям сад,
Здрастуй місяць листопад. (Діти проходять на «лісову галявину» та сідають на стільці)
Ліс — це диво, ліс — цеказка.
То ж ходімо в ліс, будь ласка.
В лісі є кущі і квіти,
В нім сплели дерева віти.
Трави, ягоди й грибочки.
Дидактична гра«Добре чи погано»
Гра «Сонечко і дощик»
Сонечко весело виграває
Дітвора в лісі гуляє(під спокійну музику ходять по залу)
Загримів жахливий грім
Дощ у лісі йде густім (діти ховаються під парасольку)
Осінь гарна пора року про її красу написано багато віршів оповідань та музичних творів. Ми з вами те ж знаємо гарні вірші про неї
Як гарно в лісі восени!
Кленову гілочку торкни –
Вона здригається, бринить,
Немов струни сталева нить.
Осінь, осінь, листопад,
Жовтелистя стелить сад,
За моря в країдалекі
Відлетіли вже лелеки.
Хмари небо затягли,
Вітер віє з-за гори,
Ходить осінь листопадом,
Жовте листя стелить садом.
(дістає кошик з овочами)
Так їжачку гарний ти кошик назбирав давайте діти подивимось що в ньому?(діти дістають овочі називаючі їх та описують їх)
Дидактична гра «Опиши овоч»
Дидактична гра «Який сік?»(виставляю на мольберті картки з зображенням соку діти називають який сік)
Їжачок:– І я вам приготував подарунок (дістає пачку соку)
Танок «Осінь, осінь наступила»
Їжачок:
Вихователь:
..
Оксана Слюсаренко
Сценарій інтегрованого заняття для дітей 3-4 років «Казка осіннього лісу»
Сценарій інтегрованого заняття
для дітей 3 – 4 років на тему: « Казка осіннього лісу»
мета: Закріпити уявлення про осені, Про ознаки і прикмети.
завдання:
1. Освітня: Вчити уважно, слухати мову вихователя,
відгадувати прості загадки;
розширювати і активізувати словниковий запас вихованців;
удосконалювати граматичний лад мови;
формування елементарних математичних уявлень у дітей:
Вчити порівнювати один предмет з іншим по заданому ознакою
(Величиною, довжині, висоті і ін.)
2. Розвиваюча: розвивати інтерес до навколишнього світу в процесі
розвивати вміння слухати і підспівувати пісню разом з вихователем.
формувати елементарні уявлення про зміни в природі
восени, Диких тварин, їх зовнішній вигляд і життя.
3. Виховна: Виховувати дбайливе ставлення до природи.
інтеграція областей: «Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»,
«Музика».
словникова робота: осінь, Різнокольорові, розписні листя, червоний,
жовтий, помаранчевий, золотий, коричневий, короткий.
попередня робота: Спостереження за листопадом, погодою,
розглядання листя, читання віршів про осені,
розглядання книг, ілюстрацій про осені, Виготовлення аплікації
з дітьми «Дівчинка осінь» для прикраси музичного залу.
Предметно – розвиваюча середа: іграшки: Заєць, ведмідь; корзинка, ялинки різної висоти, роздатковий матеріал: Листочки, шишки, таз з
водою, запис (П. І. Чайковського цикл “Пори року” “Жовтень”).
В: Доброго дня, мої дітлахи!
Дівчата і хлопці!
З добрим ранком!
Д: Вітаю!
В: Давайте разомнмся.
психогимнастика “Доброго ранку!”
Доброго ранку, очі!
Ви прокинулись? (Роблять з кулачків «Бінокль»)
Доброго ранку, ручки! Ви прокинулися? (Хлопки в долоні)
Доброго ранку, ніжки!
Ви прокинулись? (Тупають)
Доброго ранку, сонечко! (Піднімають руки вгору)
Діти сідають на килим.
В: Я прочитаю вам вірш “Падає листя”
Падають, падають листя.
У нашому саду листопад …
Жовті, червоні листя
За вітром в’ються, летять.
В: Скажіть, про який час року говориться у вірші?
Д: Про осені.
В: Правильно. про осені. Вона приходить до нас в гості щороку.
Якщо подивитися у вікно, її можна побачити. Всю землю покрили
листя: Жовті, червоні, помаранчеві.
Листопад, листопад,
Листя жовті летять.
Під ногою шарудять, шарудять,
Скоро голим стане сад.
(Зім’яти папір або сухий лист, щоб чувся шерех – шурхіт
Листя падають на землю і шепочуться між собою – шарудять.
Ось так.
Вмикається музика (П. І. Чайковського цикл “Пори року”
“Жовтень”).
В: Листочки падають на доріжку, на траву, на дах. А що буде, якщо
листочок впаде в калюжу, ставок, річку?
Як ви думаєте, потоне чи ні?
Дослідно-дослідна діяльність
(Тазик з водою)
Уявіть – це калюжка. Опускаємо березовий листочок. що
відбувається? Може дубовий потоне він більше? Чому листочки НЕ
Д: Вони легкі.
В: Як листочок пливе?
Д: Як кораблик.
В: Скільки різнокольорових корабликів на воді?
Д: багато
А якщо вийти на вулицю, можна відчути, що стало холодно.
Як ви думаєте, чому?
Д: Дме вітер, сонечко світить, але не гріє.
В: Так, дме вітер і розносить різнокольорові осіннє листя . А в лісі
їх ещ більше. Хочете відправитися в осінній ліс ? Д: Так.
В: Зараз перетворю вас в осінні листочки , Подує вітерець і віднесе
вас в ліс.
Покружляв, покружляв
І в листочки перетворися.
Мова з рухом
ми – осінні листочки. (Махаємо головою вправо-вліво.)
Ми на гілочках сиділи. (Повільно піднімаємо руки вгору, потім плавно
опускаємо вниз.)
Дмухнув вітер – ми ланцюжком (Діти повертаються в бік ведучого.)
Один за одним полетіли. (Бігаємо по кімнаті за мамою на носочках.)
Полетіли, полетіли,
І на землю сіли. (Сідає навпочіпки.)
Вітер знову набіг (Встаємо на носочки, тягнемося вгору руками.)
І листочки все підняв,
Повертали їх, покрутив, (Кружляє навколо себе на місці.)
І на землю опустив. (Знову сідаємо навпочіпки.)
В: Ось ми і в лісі. Давайте я перетворю вас знову в хлопців.
Покружляв, покружляв і в хлопців перетворися.
Тепер ми пограємо в гру «Збери листочки»
мета: Розвивати у дітей конструктивні навички, зорове
увага; розвивати мислення, уваги, творчу уяву.
Дорослий пропонує ребнка зібрати листочки з частин, звертає
уваги, що листочки різного кольору і величини.
– «Подув сильний вітер, і розлетілися листочки. Давай їх зберемо ».
Разом з дитиною скласти половинки листя, щоб вийшли
Як красиво кругом. які цікаві дерева тут ростуть. Як вони
називаються?
Д: Ялинки.
В: А у них є листя?
Д: Ні, у них голки.
В: цікаво, А кого можна зустріти в лісі?
Д: Зайчика, ведмедика, вовка, лисичку.
В: Давайте підійдемо до низької оболонка. Подивіться, хто там сидить?
Д: Зайка.
В: Був влітку зайчик сіренький, а зараз він побілів, шубку нову
наділ. Поторкайте зайчика.
Яка у нього шубка?
Д: Біла, м’яка.
В: А ещ можна сказати, Що вона пухнаста. Яка шубка у зайчика?
Д: Пухнаста.
В: Які у зайчика вушка?
Д: Довгі.
В: А який у нього хвостик?
Д: Маленький.
В: Хвостик у зайчика короткий. Давайте всі разом скажімо: «Короткий».
Одного лісового жителя ми побачили. Подивіться, під високою ялинкою
хтось спить. Давайте підійдемо до високої ялинці і дізнаємося, хто там
сховався.
Клишоногі ноги, зиму спить в барлозі,
Як ти гадаєш і відповідай, хто це був?
В: Ведмідь.
В: Правильно. Це ведмідь. У нього одна турбота: Міцно спати так весни
чекати. Ой, здається, ми його розбудили.
М: Хто тут по лісі бреде?
Хто тут спати мені не дає?
В: Мишка, мишка, не шуми,
Краще до діток виходь
І себе покажи.
Хлопці, скажіть, який ведмідь?
Д: Великий.
В: Якого кольору його шубка?
Д: Коричнева.
В: Які у нього вушка?
Д: Маленькі.
В: А який хвіст?
Д: Маленький, короткий.
В: Мишка, ти любиш грати?
М: Так.
В: Наші хлопці теж дуже люблять. Давайте всі разом пограємо в гру
«Збери шишки».
гра «Збери шишки»
вихователь просить дітей зібрати шишки, Розкидані на підлозі. за
команді «Раз, два, три, збери!» діти беруть по одній. вихователь
опитує, скільки у них шишок (по одній) і пропонує скласти все
в кошик.
В: Скільки шишок стало в кошику?
ДМного.
В: Як добре ми пограли, тільки ведмедику пора спати, а нам додому
повертатися. Мишка, можна ми корзину візьмемо в дитячий садок і
покажемо батькам?
М: Можна, можливо. До побачення!
В: Мишка ляже спати і буде спати до весни, не будемо його будити.
Ми з вами вирушимо додому.
Разом по лісу йдемо,
Чи не поспішаємо, чи не відстаємо.
Дружно, весело йдемо.
Скоро в садок ми прийдемо.
Ось ми і прийшли.
Сідайте на свої місця. Де ми сьогодні з
вами були?
Д: Ми були в лісі.
В: Які ялинки ростуть в лісі?
Д: Високі, низькі.
В: Кого ми зустріли?
Д: Зайчика, ведмедя.
В: Що ви збирали в лісі?
ДШишки.
В: Вам сподобалося наше подорож в осінній ліс?
відповіді дітей.
Державна бюджетна дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 28 комбінованого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з пізнавально-мовному розвитку дітей Московського району Санкт-Петербурга
КОНСПЕКТ ЗАХОДИ СПІЛЬНОЇ БЕЗПОСЕРЕДНЬО-ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ 2-3 РОКІВ ПО пізнавального розвитку ТЕМУ:
«Осінь, в гості просимо»
Абдулаєва М.К.
Вихователь ГБДОУ дитячий сад №28
Санкт-Петербург
2016 рік
Цілі діяльності вихователя:
Знайомство з листопадом і іншими ознаками осені;
розвиток мислення і спостережливості;
виховання естетичного ставлення до природи;
знайомство з особливостями осінніх змін в природі
Види дитячої діяльності:
Ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька
матеріал:
Природний матеріал: осіннє листя (сухі, чисті, різнокольорові).
Листя з кольорового паперу на кожну дитину, ілюстрації по темі осінь (картини, книги, ілюстрації із дикими тваринами).
Лялька у вбранні осені; мультфільм «пісенька про осінь»
хід заняття
Група попередньо прикрашена по тематиці «Осінь».
вихователь: Хлопці, подивіться, як красива сьогодні наша група.
Осінь! Славна пора!
Любить осінь дітвора:
Сливи, груші, виноград –
Все достигло для хлопців.
І кавун побачивши важливий,
Пожвавиться дітвора –
І радо скаже кожен …
Здрастуй, осінь пора!
Хлопці, а які ознаки осені ви знаєте?
діти: дощі часті, листя опадає з дерев, починає холоднішати.
вихователь: Правильно, хлопці. Багато ознак осені ви знаєте. У мене для вас є листочки осінні. Я вам зараз їх роздам і ми зможемо почути осінню мелодію. (Роздаю листя чисті і сухі).
А тепер, давайте їх Зімніть долоньками і потремо небагато. Чуєте, як шарудять листя? Це осінь прийшла до нас в гості (беру ляльку-осінь) і їх нам принесла.
Лялька Осінь: Привіт, хлопці! Я бачу у вас листя в руках. Ну-ка, підніміть руки вгору і помахайте листям.
Дидактичне вправу «Великі і маленькі листочки»
Ось перед вами листочки. Вони різні. Ось великий листок. А ось маленький листок. Покажіть мені великий листок. Покажіть маленький листок. Покладіть великий листок на стіл .. Покладіть маленький листок зверху на великий. А тепер покладіть маленький листок на стіл і накрийте його зверху великим листом. Сховався маленький листок. Великий лист накрив маленький так, що маленький лист не видно. Де маленький листок? Ось він, під великим листочком.
А ще є у осені мелодія дощу
Гра «Краплинка і долонька»
Дощик-дощик, потроху,
Капай-капай на долоньку.
(Діти стукають пальчиком по долоньці) .Я хочу пограти з вами в гру «Сонечко і дощик». проводиться гра
вихователь: Осінь, а ти знаєш, наші діти вміють відгадувати загадки про осінь. наприклад:
листя опадає, птахи відлітають.
Дні стали коротшими, довше стали ночі.
Хто скаже, хто знає коли це буває?
Діти: Восени
вихователь: молодці, хлопці! А тепер, давайте вирушимо з вами в осінній ліс і подивимося, що ж робиться в лісі восени
Діти будуються паровозиком і їдуть в ліс. Бачать білку.
вихователь: Діти, а хто це скаче з гілки на гілку. Пухнастий хвостик, на вушках пензлика, любить гризти горіхи?
діти: Білка. (Розглядають білку, розмовляють про неї, грають в гру)
Збери горішки для білочки
Скаче білочка по гілках.
Збере горішки діткам.
Все білочки-ласуни
Обожнюють гризти горішки.
Давайте допоможемо білку зібрати горіхи. Ось у мене один горіх. А скільки горіхів у вас? Багато горіхів. Я візьму свій один горіх і покладу в дупло білячого дерева. Ось так. А тепер ви складайте горіхи в дупло. У вас горіхів багато. Ось буде білка рада!
вихователь: Ой, хлопці, а це хто? Великий і бурий. Взимку спить і лапу смокче?
діти: Ведмідь! (Прогулянка ведмежим кроком).
вихователь: А тут живе маленький боягуз.
Вуха довгі, хвіст короткий, восени сірий, взимку білий
діти: Заєць! (Поскакали як зайка)
вихователь: Які молодці. Але прогулянка наша підійшла до кінця. Ми зараз вирушаємо на свої місця. Хлопці, а тепер давайте подивимося мультфільм «Пісенька про осінь». Якщо знаєте слова можете підспівувати.
вихователь: Скажімо ляльці Осені спасибі за цікаву подорож і попросимо її залишитися у нас в гостях ще трохи.
Вихователь садить ляльку на шафу звідки їй буде нас добре видно.
вихователь: Скажіть, діти, вам сподобалося в лісі? А що сподобалося найбільше? (Підведення підсумків).
Осінь ще не закінчується, у неї для нас багато сюрпризів приготовлено. Але це в наступний раз.
Конспект – це основа для педагогічної творчості і може бути доповнений педагогами на свій розсуд.
* Час вказано в хвилинах, Орієнтовно і може бути змінено інструктором в ході заняття в залежності від кількості дітей, швидкості засвоєння матеріалу і т.п.
Діти заходять в зал, вітаються між собою, з провідним педагогом і батьками. Педагог вітається з КОЖНИМ дитиною окремо!
Малюки вибирають м’які пуфи і сідають.
На прохання ведучого один з хлопців дзвонить в дзвіночок і заняття починається.
Педагог читає напам’ять під супровід фонової спокійної музики:
А. С. Пушкін
Похмура час! Очей зачарування!
Приємна мені твоя прощальна краса –
Люблю я пишне в’янення,
У багрець і в золото одягнені лісу,
В їх сінях вітру шум і свіже дихання,
І імлою волнистою покриті небеса,
І рідкісний сонця промінь, і перші морози,
І віддалені сивий зими погрози.
– Настала осінь. Одне з найкрасивіших пір року. Осінь буває такою різною: то тепла і ласкава, але вітряна і дощова. Але це щедре, соковите пору року. А з чого починається осінь? Які прикмети говорять про настання осені? (Слухаємо відповіді і припущення дітей)
– Ви абсолютно праві! Рано вранці ми все частіше бачимо тумани (показати картинку). Земля, зігріта сонечком за літо, віддає в прохолодний осінній повітря своє тепло. Вийшовши вранці на вулицю ранньої осені, ви вдихнете надзвичайно теплий і м’який аромат. Відчуйте на обличчі прохолодний вітерець (послухати звук вітру), побачите, як зриваються з дерев золоті листя (прослухати звук шурхоту сухих осіннього листя), почуєте ніжну пісеньку осіннього дощу (послухати шум дощу).
Педагог промовляє текст, показуючи руху, а дітки повторюють.
– Дует, дме вітерець (махаємо піднятими вгору руками, як гілочками, дуємо)
– Хоче він зірвати листок ( дрібні рухи пензлем руки зверху вниз).
– Відірвав, поніс легко,
– Далеко-далеко (махаємо услід листку бувай-бувай).
– Хмарка-злючка прилетіла (робимо сердите вираз обличчя, надуваємо щоки)
– Діток намочити хотіла.
– Кап, закапала трошки (стукаємо пальчиком про розкриту долоню)
– І на носик (доторкнутися до носика)
– І на ніжку (постукати пальчиками по ніжці)
– Дощик, дощик, ти постій (пригрозили пальчиком)
– Дай нам добігти додому (зображуємо двома пальчиками швидкий біг).
– Прогуляємося, хлопці, по осінньому парку і поспостерігаємо, що відбувається навколо.
Педагог пропонує добірку музичних творів, під які діти виконують різні рухи. наприклад:
– Ми сьогодні вже так багато розповіли про осінь, може, ми щось пропустили? Подивимося на екран (відео презентація «Прикмети осені.
Природні явища»)
Осінь приїхала до нас з речами. Цікаво, що в її валізі?
Діти розглядають вміст валізи (осіннє листя, картопля, гриби, парасольку …)
Можна підкинути кілька предметів від інших пір року, наприклад, кулька на новорічну ялинку. Діти залишають тільки ті предмети, які відносяться до осені.
Для цієї гри знадобитися 1 або 2 дитячих парасольки і два музичних треку: фрагмент веселою музики і звук дощу.
– Поки звучить весела музика, ми бігаємо, стрибаємо, танцюємо. Як тільки ви почуєте, що починається дощик – біжіть під парасольку.
– Осінь накидала так багато листочків. Допоможемо їй зібрати їх грабельками …
Приготуйте 3 кольорових відерця або глибоких миски, а так само листя (живі або пластикові).
Покажіть дітям, що зараз все відерця порожні і порахуйте листя.
Наприклад, 5 листочків. Розкладіть листя під відерця так, щоб діти не бачили, скільки листочків, куди ви поклали.
– Як ви думаєте, хлопці, скільки листочків під червоним відерцем?
Діти роблять припущення: 1-3 або 2.
– А чи може під цим відерцем бути 7 листочків? Ні, тому що всього у нас 5 листочків.
Відкривається перший відерце. Під ним, наприклад, 1 листик.
– Стільки листочків ще заховані під відерцями? 4. А чи може під відрами бути заховано однакову кількість листочків? Так, по 2 в кожному.
Відкривають другий відерце, під ним 3 листочка.
– Скільки листочків під останнім? 1.
Діти бігають, танцюють під веселу музику. Цей етап дуже важливий, тому що перемикає дітей на інший вид діяльності, це момент, коли дитина може робити те, що йому хочеться, тобто те, що йому необхідно зробити в цей момент.
У занятті будь-якої теми завжди є місце кубиках зі складами.
Ось один з варіантів гри:
Варіант 1: запропонуйте дітям побудувати паровозик з кубиків з голосним Про: МО ВО ТО ДО .
..
Прочитайте або заспівайте паровозик кілька разів в різних варіаціях.
Варіант 2: закрийте листком один зі складів. Діти згадають, який кубик сховався під листочком.
Всі збираються в коло, згадуємо про що дізналися сьогодні на занятті. В якості домашнього завдання, Домовляємося з дітьми про те, на що необхідно звернути увагу по дорозі додому і на прогулянках. Співаємо пісеньку прощалочку.
Антонова Клара
Конспект ігрового заняття для дітей 2-3 років «Осінь»
цілі:
продовжувати знайомити дітей з квітами(Червоний, жовтий, зелений, поняттями “великий маленький”, «Один-багато», “верх низ”.
вчити дітей повторювати слова і дії за зразком дорослого.
Формувати навички роботи з пензликом.
Розвивати дрібну і загальну моторику.
Розвивати зорове і слухове сприйняття, почуття ритму.
устаткування:
На ковроліні – ялинки маленькі і одне велике дерево з жовтим листям, зайчик і вовк; листя для дихання; листя різного кольору і вази 3 кольорів;
Для кажого дитини – килимок,
стовбури дерев без крони, листочки вирізані з картону для дерев, фігурка зайчика; для аплікації – пензлики, папір, клей пофарбований в коричневий колір, Дрібно нарізані будь-які осіннє листя;
Вийшли діти на лужок – ляскаємо в долоні
Заглянули під кусток, – рука до чола
Побачили зайчика – показати вушка
Поманили пальчиком – манім пальчиком до себе
Зайка, зайка потанцюємо – ляскаємо в долоні
Твої лапки хороші,
Став наш зайченя танцювати – ліхтарики
Малих діток забавляти.
Привітатися з зайчиком
Хлопці! Сьогодні нас зайка кличе в осінній ліс. Подивіться скільки тут ялинок – ялинки маленькі, менше зайчика, зелені, колючі (Питання до дітей – якого кольору ялинки, якого розміру) А ось дерево – велике, листочки якого кольору? Правильно, жовті … осінь в лісі. Наш зайка проживає в лісі, але тут ще живе вовк, подивіться який злий. зайка ховається від вовка під деревом, під гілочками з листочками … але ось подув сильний вітер. як він подув? Ууууууууууу …. діти показують (Внести листя для дихання, запропонувати дітям подути) і полетіли листи з дерева (Прибрати листя на ковроліні)
динамічна пауза «Дме вітер, задуває»
Дует, дме вітер, дме задуває.
(Протяжний видих)
Жовті листочки з дерева зриває.
(Плавно опустити підняті руки)
І летять листочки над лісовою доріжкою.
(Махи руками)
Падають листочки прямо нам під ніжки.
(Присісти)
Ніде зайчику сховатися від вовка
Давайте ми будемо чарівниками і повернемо листочки на місце, на дерево.
дидактичне вправу «Великі і маленькі листочки»
Ось перед вами листочки. Вони різні. Ось великий листок. А ось маленький листок. Покажіть мені великий листок. Покажіть маленький листок. Покладіть великий листок на стіл. Покладіть маленький листок зверху на великий. А тепер покладіть маленький листок на стіл і накрийте його зверху великим листом. Сховався маленький листок. А тепер поверніть листочки на дерево.
(Діти виконують завдання на індивідуальних килимках). Сховали зайчика, молодці
пальчикова гімнастика « Осіннє листя»
Раз два три чотири п’ять,
Будемо листя збирати.
(Стискають і розтискають кулачки)
Листя берези,
(Загинати пальчики, починаючи з великого)
Листя горобини,
Листочки тополі,
Листя осики,
Листочки дуба ми зберемо,
Вродливий осінній букет зберемо.
(Верт кистями рук з розчепіреними пальцями)
гра «Збери листочки і розклади їх за кольором»
Ось скільки у нас листочків різного кольору.
Давайте зберемо їх і складемо в букет.
У цю вазу несіть листочки ось такі. (Показ). Якого вони кольору? Жовтого. В жовту вазу зберемо жовті листочки. Ось ця ваза якого кольору? Червоного. У червону вазу будемо збирати червоні листочки. А ось ця ваза якого кольору? Зеленого. В зелену вазу збирайте листочки зеленого кольору
аплікація « осіннє дерево»
Подивіться, як сумно деревах без листочків. Діти за допомогою мам малюють дерево (Клеєм пофарбованим гуашшю) і насипають зверху дрібно нарізані листя, притискають серветкою, залишки струшують. Ось який гарний ліс у нас вийшов, поплескайте себе в долоні!
Публікації по темі:
«Подорож в країну іграшок.» Конспект ігрового заняття з фізичної культури для дітей 5-7 років Подорож в країну іграшок. Конспект ігрового заняття з фізичної культури для дітей 5-7 років. Мета: Закріплювати комплекс загальнорозвиваючих.
Конспект відкритого режимного моменту “Гімнастика після денного сну з використанням здоров’язберігаючих технологій та ігрового стретчинга.
Конспект ігрового заняття для дітей групи короткотривалого перебування 2-3 років за мотивами казки К. Чуковського «Курча» Мета: формувати здатність у дітей до діалогічного мовлення, Вміти розуміти звернену до них мова дорослого, збагачувати і активізувати словник.
Конспект ігрового заняття для дітей раннього віку: «Ведмедик» Цілі: Ознайомити з особливостями зовнішнього вигляду і способу життя ведмедя. Збагачувати активний і пасивний словник по темі. Формувати стійкі.
Конспект ігрового заняття для дітей старшої групи «Подорож в космос» Мета: Розвиток соціально-комунікативних навичок спілкування дітей. Завдання: – взаімообогатіть два види дитячої діяльності: конструювання.
Мета: викликати у дітей емоційний відгук на ігрове заняття і бажання брати участь в спільних іграх. Завдання: Ознайомити дітей з характерними.
Надія Акчурина
Конспект ігрового заняття для дітей 2-3 років «Осінь»
цілі:
продовжувати знайомити дітей з квітами(Червоний, жовтий, зелений, поняттями “великий маленький”, «Один-багато», “верх низ”.
вчити дітей повторювати слова і дії за зразком дорослого.
Формувати навички роботи з пензликом.
Розвивати дрібну і загальну моторику.
Розвивати зорове і слухове сприйняття, почуття ритму.
устаткування:
На ковроліні – ялинки маленькі і одне велике дерево з жовтим листям, зайчик і вовк; листя для дихання; листя різного кольору і вази 3 кольорів;
Для кажого дитини – килимок,
стовбури дерев без крони, листочки вирізані з картону для дерев, фігурка зайчика; для аплікації – пензлики, папір, клей пофарбований в коричневий колір, дрібно нарізані будь-які осіннє листя;
Вийшли діти на лужок – ляскаємо в долоні
Заглянули під кусток, – рука до чола
Побачили зайчика – показати вушка
Поманили пальчиком – манім пальчиком до себе
Зайка, зайка потанцюємо – ляскаємо в долоні
Твої лапки хороші,
Став наш зайченя танцювати – ліхтарики
Малих діток забавляти.
Привітатися з зайчиком
Хлопці! Сьогодні нас зайка кличе в осінній ліс. Подивіться скільки тут ялинок – ялинки маленькі, менше зайчика, зелені, колючі (Питання до дітей – якого кольору ялинки, якого розміру) А ось дерево – велике, листочки якого кольору? Правильно, жовті … осінь в лісі. Наш зайка проживає в лісі, але тут ще живе вовк, подивіться який злий. зайка ховається від вовка під деревом, під гілочками з листочками … але ось подув сильний вітер. як він подув? Ууууууууууу …. діти показують (Внести листя для дихання, запропонувати дітям подути) і полетіли листи з дерева (Прибрати листя на ковроліні)
динамічна пауза «Дме вітер, задуває»
Дует, дме вітер, дме задуває.
(Протяжний видих)
Жовті листочки з дерева зриває.
(Плавно опустити підняті руки)
І летять листочки над лісовою доріжкою.
(Махи руками)
Падають листочки прямо нам під ніжки.
(Присісти)
Ніде зайчику сховатися від вовка
Давайте ми будемо чарівниками і повернемо листочки на місце, на дерево.
дидактичне вправу «Великі і маленькі листочки»
Ось перед вами листочки. Вони різні. Ось великий листок. А ось маленький листок. Покажіть мені великий листок. Покажіть маленький листок. Покладіть великий листок на стіл. Покладіть маленький листок зверху на великий. А тепер покладіть маленький листок на стіл і накрийте його зверху великим листом. Сховався маленький листок. А тепер поверніть листочки на дерево.
(Діти виконують завдання на індивідуальних килимках). Сховали зайчика, молодці
пальчикова гімнастика « Осіннє листя»
Раз два три чотири п’ять,
Будемо листя збирати.
(Стискають і розтискають кулачки)
Листя берези,
(Загинати пальчики, починаючи з великого)
Листя горобини,
Листочки тополі,
Листя осики,
Листочки дуба ми зберемо,
Вродливий осінній букет зберемо.
(Верт кистями рук з розчепіреними пальцями)
гра «Збери листочки і розклади їх за кольором»
Ось скільки у нас листочків різного кольору.
Давайте зберемо їх і складемо в букет.
У цю вазу несіть листочки ось такі. (Показ). Якого вони кольору? Жовтого. В жовту вазу зберемо жовті листочки. Ось ця ваза якого кольору? Червоного. У червону вазу будемо збирати червоні листочки. А ось ця ваза якого кольору? Зеленого. В зелену вазу збирайте листочки зеленого кольору
аплікація « осіннє дерево»
Подивіться, як сумно деревах без листочків. Діти за допомогою мам малюють дерево (Клеєм пофарбованим гуашшю) і насипають зверху дрібно нарізані листя, притискають серветкою, залишки струшують. Ось який гарний ліс у нас вийшов, поплескайте себе в долоні!
Публікації по темі:
Конспект відкритого ігрового заняття для дітей 2-3 років «Подорож в зимовий ліс» Конспект відкритого ігрового заняття для дітей 2-3 років Тема: «Подорож в зимовий ліс» Мета: Розширити знання дітей про мешканців лісу ,.
Конспект ігрового заняття для дітей 3-4 років «На бабусиному дворі» Конспект ігрового заняття для дітей 3-4 років «На бабусиному дворі».
Мета: Розвиток слухового уваги і зорової пам’яті. Завдання: 1. Зацікавити.
Конспект ігрового заняття для дітей підготовчої групи з ЗПР «Казкова посилка» Мета: розвиток довільної уваги Завдання: 1) Корекційно – освітні закріплювати знання цифр 2) Корекційно – розвиваючі розвиток.
Конспект ігрового заняття для дітей старшої групи з ЗПР «Колючий гість» Мета: розвиток довільної уваги Завдання: 1) Корекційно – освітні закріплювати знання основних кольорів, геометричних форм.
Програмне зміст: Оздоровчі завдання Сприяти розвитку склепінь стопи, зміцненню зв’язкового-суглобового апарату, м’язів плечового.
Конспект ігрового заняття з математики для дітей старшої групи «В гостях у Домовенка Кузі» Завдання: Ознайомити з назвами днів тижня; удосконалювати просторові уявлення і вміння використовувати в мовленні слова: зліва ,.
Конспект ігрового заняття з підготовки дітей старшого дошкільного віку з ОВЗ по зору до театралізованої діяльності «Подорож.
Спостереження за дикою яблунеюКонспект заняття на тему: “Що нам Осінь подарувала”
Ткаченко Світлана ПавлівнаКонспект на тему: «Що нам Осінь подарувала».
цілі:Хід заняття:
I. Організаційний момент.
II Основна частина
вихователь: Зараз я загадаю Вам загадку! Слухайте уважно!
Листя з гілок облітають,
Птахи на південь відлітають.
«Що за час року?» – запитаємо.
Нам скажуть: «Це …»(Осінь)
Які ви в мене молодці! Дуже уважні! Розумненькі!
Хлопці, а ви помітили як змінилася погода? (Відповіді дітей). За вікном стало похмуро, наше улюблене тепле сонечко сховали темні хмаринки. А коли хмаринки починають плакати, на доріжках з’являються великі калюжі!
А як ми з вами стали одягатися з настанням Осені? (Відповіді дітей). Ми одягаємо курточки, чобітки, шапочки, навіть рукавички!
Пальчикова гра: “Овочі”
У дівчинки Зиночки овочі в кошичку
(Діти роблять долоньки «кошиком».)
Ось пузатий кабачок
Поклала на бочок,
Перець і моркву
Поклала спритно,
Помідор і огірок.
(Згинають пальчики, починаючи з великого.)
Наша Зіна – молодець!
(Показують великий палець.)
вихователь: Але Осінь не тільки принесла нам вітер, хмаринки і дощик! Дітки, а ви спостерігали, що роблять люди Восени на своїх городах? (Люди збирають урожай овочів, фруктів).
Правильно!
ГРА “ОВОЧІ і ФРУКТИ”
(Для гри знадобиться кошик з фруктами і овочами, бажано різних кольорів)
Багато смачних овочів і фруктів подарувала нам Осінь!
Хто знає які є овочі і фрукти! (Дітлахи кажуть назву овочів і фруктів, які знають, вихователь може уточнювати яких кольорів названі фрукти і овочі) А щоб вам допомогти, я принесла кошик, в якій знаходяться різні овочі і фрукти.
ГРА “ЛЮБЕ ФРУКТ”
У даній грі, у дітлахів вихователь запитує, який фрукт найулюбленіший! І чому !? Малюки із задоволенням розкажуть про свої уподобання, тим самим відпочинуть і отримають нові враження!
Вихователь: Хлопці, давайте з вами подивимося на цю картинку!
(Наочний матеріал: осінній ліс) Подивіться, яка Осінь художниця! Вона без фарб і без пензлика расскрасіла дерева в різні кольори! Ви бачите, які барвисті листочки на деревах. Дається час, щоб діти висловили свої емоції, пораділи.
III Підсумок заняття
Вихователь: Дорогі хлопці, сьогодні ми дізналися яка добра Осінь, вона нам подарувала стільки різних овочів і фруктів! І ще вона вміє розфарбовувати листочки в різні кольори (дітям можна дати завдання, щоб по дорозі додому вони з батьками зібрали різнокольорові листочки і зробили букет)!
мета: узагальнити уявлення дітей про осінь, створити емоційно-позитивний настрій.
завдання:
Уточнити знання дітей про сезонні зміни;
Закріпити вміння складати описовий розповідь про фруктах з опорою на схему;
Продовжувати вчити прийомам роботи з паперовими серветками: комкать серветку, приклеювати грудочку до фону в зазначеному місці;
Розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу;
Виховувати самостійність, творчість при створенні вироби.
Інтеграція освітніх областей: Пізнання, комунікація, музика, художня творчість, фізична культура, здоров’я.
Хід освітньо-ігрового години:
Заходимо в групу, всюди лежать осіннє листя, на дошці осіннє дерево.
Хлопці, звідки тут листя (опало з дерева), чому вони опали? Як називається явище, коли листя падають?
Входить осінь.
Я осінь золота, привіт вам усім, друзі!
Осінні листочки Вам в подарунок принесла!
Ці листочки беріть з ними весело танцюйте!
Танець з листочками.
(Діти сідають на стільці).
Хлопці, розкажіть, що ви знаєте про осінь, що відбувається, коли я приходжу? (Стає холодно, йде дощ, птахи відлітають у теплі краї, листя опадає).
Ви все правильно назвали.
Осінь, а що у тебе в кошику?
В кошику мої подарунки вам. Хто хоче розповісти про них?
(Опис фруктів за схемою: назва, колір, форма, розмір, узагальнююче поняття (фрукт), де росте).
Молодці, про все фрукти розповіли. – Які чудові подарунки ти нам, Осінь, принесла.
Це ще не всі подарунки, підходьте до мене.
Гра «Подарунки осені».
Принесла я вам мукі.- Значить, будуть пироги.
Принесла вам гречки. – Каша буде в грубці.
Чи раді ви грушам? – На зиму засушити.
А вже яблука, як мед. – На варення, на компот.
Принесла я меду. – Повну колоду.
Як багато подарунків ти нам принесла, а хорошу погоду ти нам, Осінь, припасла?
Дощику ви раді? – Чи не хочемо, не треба!
Щоб дощ перехитрити, потрібно парасольку нам розкрити!
Рухлива гра «Сонечко і дощик».
Пальчикова гра.
Вітер північний подув: Плавні рухи кистями рук.
Листя все на землю здув … поворухнути пальцем, подути на них.
Полетіли, закружляли Плавні рухи кистями рук.
І на землю опустилися.
Дощик став по ним стукати:
«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» Постукати пальцями по колінах.
Град по ним побив,
Листя все наскрізь пробив. Постукати кулаками по колінах.
Сніг потім припорошив, Плавні рухи кистями рук.
Ковдрою їх накрив. Долоні міцно притиснути до колін.
Як добре мати парасольку, щоб ховатися від дощу! Якби у мене були різнокольорові парасольки, такі яскраві і веселі, то я б подарувала їх своїм друзям, лісовим мешканцям!
У мене є парасольки, тільки вони нудні, з білими горошинами. Хлопці, а ми можемо допомогти Осені і зробити парасольки різнокольоровими?
Нам допоможуть серветки. Як ми будемо працювати? Правильно, спочатку візьмемо серветку, зробимо грудочку, маку його в клей і приклеюємо до гуртка.
(Діти стають навколо столу і прикрашають заготовки).
Які чудові роботи у вас вийшли! Осінь, ти задоволена?
Дуже мені сподобалися ваші різнокольорові парасольки, вони такі яскраві і веселі.
Думаю, лісові жителі будуть раді отримати їх в подарунок. Ви молодці!
А зараз я вас пригощу фруктами, щоб навіть в найхолоднішу і дощову погоду ви були здорові. Попрощаємося з гостями і підемо мити руки!
Конспект інтегрованого НСД в другій молодшій групі на тему: «Дари осені з грядки»
мета : Формувати у дітей інтерес до знань про овочі через інтеграції освітніх областей: пізнання, художня творчість.
завдання:
Уточнити і розширити знання про фруктах і овочах, як про дари осені
Виховувати любов до художньої творчості, до природи та навколишнього світу.
Розвивати уміння розрізняти і називати по зовнішньому вигляду, формі овочі.
Розвивати пізнавально-дослідницької діяльності.
Наочні засоби навчання: Картина із зображенням осені, корзина з овочами; зразок банки з картону, з наклеєними на неї овочами, іграшка-заєць.
Вихователь звертає увагу дітей на картину із зображенням осені.
– Хлопці, скажіть будь ласка, що зображено на картині? (Осінь.
)
– А що ще ми бачимо? (Ліс.)
– А які дерева в лісі? (Жовті, червоні.)
А які ще зміни в природі відбуваються восени? (На вулиці холодно, ллють дощі)
– Хлопці, а ще восени встигає урожай.
Стукіт у двері.
– Хлопці, хто ж це до нас стукає ?! Давайте подивимося?
– Ой, хлопці, до нас в гості прийшов Зайчик, давайте привітаємося з ним!
– Вітаю!
– Зайчик прийшов не з порожніми руками, він приніс нам ціле козуб чогось смачненького, що ж там ?! А для того, щоб дізнатися про це, вам потрібно відгадати загадки.
1. Сидить дід у сто шуб одягнений, хто його роздягає, той сльози проливає? (Цибуля.)
– Хлопці, а цибуля який? (Гірко-солодкий, корисний, «ріже» очі.)
2. Росту в землі на грядці я, червона, довга, солодка? (Морква.)
– Молодці, відгадали, це морква. Улюблена їжа нашого зайчика.
3. Він в теплиці влітку жив,
З жарким сонечком дружив.
З ним веселощі і запал.
Це – червоний … (помідор)
Хлопці, помідор який за формою? (Круглий)
4.
Ці міцні хлопці
У листі ховаються на грядці
Лежебоки-близнюки
Зеленіють … (огірки)
– Огірки, які? (Довгі, соковиті.)
5. Що за скрип? Що за хрест?
Це що ще за кущ?
Як же бути без хрускоту,
Якщо я … (капуста)
– Правильно хлопці, молодці, всі загадки відгадали.
– Хлопці, а тепер не багато відпочинемо, пограємо з зайчиком. Встали всі.
Наш зайка вмивається,
Видно в гості збирається,
Вимив хвостик, вимив носик
Вимив вухо, витер сухо
І в гості поскакав.
– Сідаємо на свої стільчики. Хлопці, щоб виростити такий урожай, що треба робити? (Садити, поливати, прибирати бур’яни.)
– Правильно. А ви хочете, щоб наші овочі збереглися взимку? Для цього треба їх законсервувати в банки. Сідайте швидше за столи і заповнюйте банки овочами.
– Ми будемо консервувати помідори і огірки, а потім подаруємо їх зайчику. Для цього наклеюємо їх на банки.
Діти дивляться зразок і наклеюють. Вихователь нагадує, про те, як треба набирати на кисть клей.
– Подивіться хлопці, які заготовки у нас вийшли. Сьогодні ми поговорили про різні овочах, і мені хотілося б прочитати вам вірш.
Щоб здоровим, сильним бути.
Треба овочі любити.
Всі без винятку
У цьому немає сумніву!
У кожному користь є і смак
І вирішити я не беруся:
Хто з них смачніше,
Хто з них важливіше!
Вихователь: «Що ж нам приніс зайчик в кошику? »
Діти: «Лук, морква, помідор, огірок, капуста».
Вихователь: «Вам сподобалося відгадувати загадки про овочі? »
Діти: «Так, дуже сподобалося, було весело, цікаво»
Підсумкове заняття “Дари осені” з використанням ІКТ: презентація для дітей ppt / в рамках проекту “Осінь”.
Заняття проводилося з дітьми старшого віку, у яких важкі порушення мови. Мета: закріплення знань дітей про осінній порі року в різних видах музичної деятельності.Задачі: Розвиток емоціон …
В середині, згідно з програмою «Від народження до школи» відповідно до ФГОС ДО ми продовжуємо знайомити дітей з, і велику увагу приділяємо знайомству з фруктами.
Героєм тижні може стати Нюша з смішариків, яка розповість дітям про користь фруктових страв і вітамінах. Опис дидактичних ігор по темі, вірші про фруктах, рухливі ігри та спостереження ви знайдете в додатку до плану «Тематична тиждень« Що нам осінь принесла? Фрукти ».
В області соціально-комунікативного розвитку заплановані такі заходи, як перегляд і обговорення мультфільму «Азбука безпеки на дорозі» з метою розширити уявлення дітей про, розглядання картинок з серії «Так-ні так» з метою формувати у дітей уявлення про хороших і поганих вчинках, спостереження за працею дорослих.
Триває формування КГН і навичок самообслуговування. У плані відображені екскурсія на виставку «Дари осені», дидактичні ігри та розвиваючі вправи по темі, перегляд презентацій. Все це сприяє пізнавальному розвитку дошкільника.
Для мовного розвитку вихователь організовує з дітьми вправи, розвиваючі дрібну моторику, ігри, спрямовані на розширення словника і розвиток граматичної будови мови ( «Що купила мама?», «Фруктовий сік» і ін.
), А так само планує читання художньої літератури і розучування віршів про фруктах.
На 3 тижні вересня діяльність вихователя спрямована і на художньо-естетичний розвиток дітей. Заплановані конструювання «Місток», малювання олівцями «Яблука на тарілці». Вихователь знайомить дітей з восковими крейдою і технікою тонування листа. Підсумком творчої роботи стане оформлення Осіннього дерева чудес, на якому діти зможуть розмістити всі свої роботи.
Триває фізичний розвиток дошкільників і педагог продовжує знайомити дітей з вправами, що зміцнюють здоров’я, організовує з дітьми рухливі ігри і физминутки, створює проблемну ситуацію «Який сік допоможе зайчику?».
понеділок | |||||
| ГО | пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Фізичний розвиток | ||
| 1 п.д. | Робота з альбомом «Моя сім’я». Мета: продовжити формувати вміння правильно називати імена дорослих. | Розгляд плаката «Фрукти». Мета: почати знайомство з фруктами. | Вправа «Що нам осінь принесла». Мета: збагачувати словник дітей назвами фруктів. | Внесення воскової крейди. Мета: показати дітям способи малювання крейдою, вчити акуратно ставитися до обладнання. | Физминутку «Їжачок і барабан». Мета: задовольнити рухову активність дітей. |
| про- Гулка | Вправа «Рівний лад». Мета: формувати вміння будуватися і ходити парами. | Спостереження за станом погоди. Мета: вчити визначати час року за характерними ознаками. | Вправа «Що купила мама?». Мета: допомогти дітям складати речення з однорідними членами. | Конструктивно-модельна діяльність «Гірка». Мета: продовжити вчити дітей споруджувати гірку, закріпити назви основних деталей. | П.І. «Хоровод». Мета: формувати вміння дітей водити хоровод, згадати слова. П.І. «Коники». Мета: привчати дітей рухатися один за іншим, чи не штовхатися. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Ігрова ситуація «Я хочу». Мета: розвивати вміння дітей управляти своєю поведінкою і сприяти розвитку вольових якостей. | Гра «Важкий – легкий». Мета: продовжити знайомство з поняттями «Протилежний, навпаки». | Читання В. Воліна «Осінь добра прийшла». Мета: виховувати вміння слухати вірші. | Малювання з підгрупою дітей «Фрукти» (тонування подвійних трафаретів фруктів). Мета: формувати вміння дітей правильно тримати кисть. | Розповідь вихователя про користь фруктів для розвитку дітей. Мета: формувати основи здорового способу життя. |
вівторок | |||||
| ГО | Соціально-комунікативний розвиток | пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Художньо-естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
| 1 п.д. | Перегляд і обговорення мультфільму «Азбука безпеки на дорозі, 1 серія, уроки тітоньки Сови». Мета: розширити уявлення дітей про правила безпечної поведінки на дорозі | Д. І. «Розклади за кольором» (будь-які варіанти) Мета: розвинути вміння групувати предмети за кольором | Вправа «Що в грудочці» (фрукти). Мета: стимулювати розвиток мови через моторику. | Танцювальні рухи під знайому музику. Мета: формувати вміння рухатися відповідно до музики. | Вправа «Осінні листочки». Мета: познайомити з вправами, що зміцнюють дихальну систему, розвивати навички правильного дихання. |
| про- Гулка | Збір опалого листя та іншого сміття на ділянці. Мета: привчати дотримуватись порядку на ділянці дитячого садка. | Спостереження за хмарами. Мета: познайомити дітей з природним явищем – хмарами. | Вправа «Фруктовий сік». Мета: формувати вміння утворювати прикметники від іменників, відповідати розгорнутими пропозиціями. | Настільна гра «Знайди предмет такого ж кольору». Мета: сприяти розвитку сприйняття кольору. | П.І. «Раз, два, три – біжи». Мета: привчати дітей діяти за сигналом. П.І. «Сонечко і дощик». Мета: привчати дітей ходити і бігати врозтіч, що не наштовхуючись один на одного. |
| ОД | |||||
Освітня область: пізнання
Інтеграція освітньої галузі: здоров’я, комунікація, соціалізація, художня творчість, читання художньої літератури, музика.
мета:показати дітям – що осінь прекрасна пора року. Закріпити знання про деякі характерні особливості пори року осінь шляхом застосування ігрової форми навчання.
завдання:
хід заняття
вихователь: Хлопці, подивіться, скільки до нас прийшло гостей в групу! Давайте привітаємося!
діти: Добрий день.
вихователь: Скажіть, яке у вас сьогодні настрій? (Відповіді дітей)
Давайте тоді сміявся один одному. А ви любите загадки відгадувати? (Відповіді дітей).
Тоді слухайте:
Йшла без фарб і без кисті
І перефарбувала все листя.
діти: Осінь.
вихователь: Молодці відгадали загадку. А вам подобатися осінь? (Відповіді дітей)
Які прикмети осені ви знаєте? Якщо хтось не може, можна подивитися на дошку.
діти: Листочки летять, дощ іде, птахи відлітають у теплі краї, дозріває урожай ……
вихователь: Які ви розумничка. Ну а тепер давайте пройдемо на стільчики і трохи поговоримо. (Діти сідають на стільчики)
вихователь: Хлоп’ята, а скажіть, що восени буває добре?
діти: Листя різнокольорові, листопад, урожай овочів і фруктів ……
вихователь: Молодці, а що поганого буває восени?
діти: Дощик йде, птахи відлітають, на небі хмари.
вихователь: Правильно, молодці. Так значить осінь – це добре і погано одночасно. Погано – дощ іде, холоднішає, сонечко світить все рідше. Добре – листочки різнокольорові, можна милуватися ними, збирати в красиві букети, в лісі збирати гриби, ягоди, дозріває урожай в садах, і на полях .
…..
вихователь: Давайте ми з вами трохи відпочинемо.
Физкультминутка (Грають 2-а рази)
Дует-дме вітер (гойдаються вправо – вліво)
дует задуває
Жовті листочки
З дерева здуває! (Махають руками перед собою)
І летять листочки
Прямо по доріжці (кружляють на місці)
Падають листочки прямо нам під ніжки. (Зупиняються, сідають навпочіпки, руки вниз)
вихователь: Хлопці, а у мене є чудовий мішечок, пограємо?
гра «Чудовий мішечок»
Я не знаю що в цьому мішечку лежить. Щоб дізнатися, потрібно закрити очі, опустити в цей мішечок ручку, взяти предмет і не виймаючи його з мішечка – назвати, потім показати і покласти в кошик. Це зроблять все по черзі. подивимося хто ж найдогадливіший. (Діти виконують завдання)
Ну що ж наш мішечок на кшталт порожній. Подивлюсь-ка я для повної впевненості. Дістаю гроно горобини.
вихователь: Хлоп’ята що це?
діти: Горобинка
вихователь: Правильно.
Осінь дарує нам не тільки овочі, фрукти, ще ягоди.
Ці ягоди дуже люблять птиці. Подивіться, у вас на столах лежать листочки, на яких зображена гілочка горобини, а ягід на гілках немає. Піднявся сильний вітер, і зірвав усі ягоди на горобині. Скоро прилетять снігурі, а ласощі улюбленого немає! Давайте допоможемо снігурі, намалюємо ягоди на гілках.
Малювати ми з вами будемо пальчиками. Давайте ручку стиснемо в кулачок і покажемо мені тільки вказівний пальчик, цей пальчик потрібно вмочити в фарбу (гуаш), а потім прімокнуть до поверхні листа і вийде ягідка. Ягоди горобини зібрані в гроно, тому відбитки слід робити поряд, близько один до одного. Коли ягоди намалюєте, потрібно пальчик витерти серветкою. Давайте пройдемо до своїх місць, пам’ятайте, що ягоди зібрані в гроно, відбитки потрібно робити поряд, близько один до одного.
Розгляд робіт.
вихователь:Які гарні кисті горобини у вас вийшли. Молодці, добре потрудилися, врятували птахів від голодної зими, багато соковитих ягід намалювали.
Сідають на стільчики.
Що вам найбільше запам’яталося і сподобалося сьогодні на нашому занятті? (Відповіді дітей)
вихователь: Хлопці, але це ще не всі подарунки. За те, що ви сьогодні були такі розумники, осінь принесла вам цілий кошик яблук. Ми їх з вами з’їмо пізніше. А зараз скажемо нашим гостям До побачення і підемо мити ручки з милом.
(перша молодша група)
Мета: Формування уявлень дітей про овочах і фруктах.
Завдання:
– розширити знання про різноманітність і користь овочів, фруктів.
– закріпити у дітей знання про узагальнюючих поняття «овочі», «фрукти».
– збагачувати словник словами: «кислий», «солодкий», «тверда», «соковитий», «кругле» і т. д.
– закріпити знання про художніх, поетичних, музичних творах про овочах і фруктах.
– формувати вміння зображати овочі і фрукти у продуктивній діяльності.
– формувати вміння виконувати окремі трудові процеси у природі за участю дорослого.
Пізнавально-мовленнєвий розвиток
Комунікація.
Бесіда після проведення екскурсії на город групи: «Що росте на грядці?»,
«Овочі та фрукти – корисні продукти»,
«Праця людей восени (збір урожаю)».
Вільне спілкування: «Де ростуть овочі і фрукти?», «Які овочі і фрукти я знаю».
Пальчикові ігри: «Капуста», «Лимон», «Ми січемо капусту, рубаємо…», «Компот».
Пізнання.
Дослідницька діяльність:
Розгляд і порівняння овочів (фруктів) за формою, розміром, смаком.
Розглядання:
Фото, репродукцій, ілюстрацій, муляжів, натуральних овочів (фруктів).
Розповідь вихователя: «Ось такі овочі та фрукти».
Д/ ігри та вправи: «Збери картинку», «Відгадай на смак», «Їстівне – неїстівне», «Чудесний мішечок», вкладиші «Овочі – фрукти», лото «Парочки», «Що де росте?», «Чого не стало?», «Назви ласкаво» та інші.
Читання художньої літератури.
Російські народні казки: «Ріпка», «Мужик і ведмідь»; вірші: Тувім Ю «Овочі», Барто A. «Морквяний сік», Коркін B. «Що росте на нашій грядці?», Сутеев Ст. «Мішок яблук», загадки про фрукти, овочі і ін
Інтегрована діяльність: читання, обговорення, заучування віршів.
Соціально-особистісний розвиток
Соціалізація.
Сюжетно – рольові ігри:
«Магазин» – «Овочі – фрукти»- закріплення назв овочів (фруктів), розрізняти їх; розподіл ролей: «продавець», « покупець»
«Родина» – «Готуємо суп (борщ)», «Варимо компот» для ляльок.
«Транспорт» – «Веземо урожай», «Доставка овочів (фруктів) в магазин».
Обігрування казки” Ріпка”
Праця.
Збір врожаю на городі групи.
Спільне виготовлення поробок з овочів і фруктів.
Фізичний розвиток
Фізкультура
Фізкультурний дозвілля «Є у нас город»
Рухливі ігри «Апельсин», «Гаряча картопля», «Огуречик-огуречик».
Рухлива гра малої рухливості « Город у нас в порядку»
Художньо-естетичний розвиток
Художня творчість
Продуктивна діяльність:
Малювання: «Овочі», «Яблука» і т.д.
Ліплення: «Моркву і огірок», «Яблука» і т.д.
Аплікація: «Овочі та фрукти на блюді»
Конструювання: «Високий паркан навколо саду», «Низький паркан навколо городу».
Музика.
Музична гра «Апельсин»,
Пісеньки: «Урожай», «Антошка», «Пісенька огуречік» (з мультфільму «Пригоди огуречік») та інші за планом муз.руководителя.
Здоров’я.
Вільне спілкування «Про вітаміни і користь їх для дитячого організму», «Про користь овочевих і фруктових соків».
Безпека.
Бесіда: «Чому не можна вживати в їжу немиті овочі, фрукти?»
Створення умов для самостійної діяльності
Книжковий куточок:
Предметні картинки по темі «Овочі» «Фрукти»
Книги для читання і розглядання:
Російські народні казки: «Ріпка», «Мужик і ведмідь»; вірші: Тувім Ю «Овочі», Барто A.
«Морквяний сік», Коркін B. «Що росте на нашій грядці?», Сутеев Ст. «Мішок яблук», загадки про фрукти, овочі.
Центр сюжетно-рольових ігор: створення предметно-розвивального середовища:
«Магазин»: спец. одяг, ваги, муляжі овочів та фруктів, каса, чеки, «гроші», сумки, гирьки…
«Сім’я»: ігровий куточок «кухня», посуд, муляжі овочів та фруктів, спец. одяг.
Центр будівельно-конструктивних ігор: природний матеріал, будівельний матеріал (кубики, цеглинки).
Центр продуктивних видів діяльності: матеріали та інструменти для малювання, ліплення, аплікації.
Взаємодія з сім’єю:
Похід в магазин – «Овочевий відділ»
Творчі роботи на тему: «Диво з грядки».
Консультації для батьків: «Вітамінний калейдоскоп», «Мийте овочі та фрукти перед їжею», «Їжте більше овочів (фруктів) будете здорові!».
Збір урожаю на дачі.
Спільне приготування салатів з дітьми.
Спільне осіннє розвага «Осінь в гості до нас прийшла».
Читайте також:
Статті по темі:
Автор: Мігдісова Наталія Андріївна, вихователь міні-центру при КДУ «Корнеевская гімназія» Північно Казахстанська область. Есильский район. Село Корніївка
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект по ознайомленню з навколишнім світом для середньої групи (4-5 років) « Осінь у рідному краю».
Мета: формування знань про ознаки осені
Завдання:
· вчити відрізняти овочі та фрукти, гриби, птахів.
· розвивати мовлення, пізнавальну активність
· виховувати любов до навколишнього світу
Демонстраційний матеріал: Картинки із зображенням осені, муляжі овочів та фруктів, кошик, ваза, картинки грибів, звірів, птахів.
Роздатковий матеріал: тетропакеты, ножиці.
Методичні прийоми: розглядання ілюстрацій та бесіда з ним, бесіда – діалог, ігрова ситуація, продуктивна діяльність, физминутка «Листочки», аналіз робіт.
Коло привітання
Доброго ранку сонце
Доброго ранку небо
Доброго ранку земля
Доброго ранку усім нам.
Основна частина
Зараз ви почуєте розповідь – загадку Спробуйте відгадати, про який пори року піде мова. (Розповідь читається під музику П.П. Чайковського зі збірки “Пори року”).
“У лісі шуршало листя, і здавалося, ніби хтось ходить під кленами і березами, і там, де пройде, листя червоніють і золотяться.
Тепер і не дізнаєшся рідного лісу, рідний галявини, рідного озера. Квіти зів’яли і засохли, трава пожовкла.
Всі були зайняті, всі готувалися до приходу зими. Птахи знімалися з місць і зграями летіли до теплим синім морів”.
(Уривок з оповідання О.
Іваненко “Спокійної ночі”)
– Подивіться уважно на картинки і скажіть про який пори року ми будемо говорити?
– Правильно про осінь.
– Після якогось часу настає осінь?
– Розкажіть мені про прикмети осені.
(День став коротшим, на вулиці стало прохолодно, дерева скинули листя, птахи відлітають у теплі краї)
– Назвіть осінні місяці.
– Що відбувається восени у природі, у житті звірів і птахів?
– Що роблять люди в садах і городах?
(збирають урожай)
Гра «Овочі і фрукти»
Мета: закріпити знання овочів і фруктів.
(Потрібно зібрати овочі в кошик, а фрукти у вазу.)
– Молодці з цим завданням впоралися.
Физминутка «Листочки»
(Діти емітують політ осінніх листочків)
Бесіда про назви місяців.
Перший місяць осені – вересень у народі називають “златоцвіт, листопадник, хмурень”.
– За що, як ви думаєте?
Подивіться календар спостережень за погодою у вересні.
– Чому хмурень? Поясніть.
– Чим радує нас вересень? Плодами в саду, на городі, в полі, лісі.
Кажуть: “Вересень птахів в дорогу квапить” Поясніть цю прислів’я.
– Які птахи відлітають від нас? (Ластівки, шпаки, граки, журавлі – комахоїдні).
Другий місяць осені – жовтень в народі називають “мокрохвост, ветродуй, грязник, листобой”.
– Як ви думаєте, чому?
Подивіться календар спостережень за погодою в жовтні. Чи згодні ви з таким визначенням?
Останній місяць осені – листопад, який в народі називають “по – лузимник, льодовий коваль”.
– Чому? Поясніть.
У листопаді замерзають калюжі і невеликі водойми. Якщо ви опинитеся на березі водойми в листопаді, коли на воді з’явився перший лід, ні в якому разі не наступайте на нього! Це дуже небезпечно, крига ще не дуже міцний і може проламатися.
У цей час летять водоплавні птахи. Які? (Качки, гуси, лебеді).
– Чому вони відлітають?
– Але й до нас прилітають птахи. Назвіть їх.
(Снігурі, клесты).
– У лісі теж збирають врожай, а урожай чого?
(Правильно грибів)
Розкладаю картинки грибів.
(Називають їстівні і неїстівні гриби)
– Молодці і це ви знаєте.
– Хлопці, а як зимують дикі тварини в лісі?
(Ведмідь, їжак впадають в сплячку; заєць і білка змінюють шубку)
– А зараз візьміть по іграшці і розкажіть, як звірі готуються до зими.
Скоро прийде зима, сувора, сніжна. Прийде і запитає: “чи Всі ви готові до зустрічі зі мною?” Запитає ведмедя, зайця, їжака, лисицю, білку, вовка.
– Розкажіть, чим харчуються птахи взимку?
(насінням дерев, личинками під корою дерев)
– А ще годує птахів людина. Для цього він виготовляє годівниці.
– Давайте і ми виготовимо годівниці.
(разом з дітьми виготовити годівничку з тетропакетов)
– Дивіться, які цікаві годівниці у нас вийшли. Давайте прикріпимо їх до дерев.
Выход на улицу — отличный способ узнать больше об окружающей среде.
От охоты на жуков до изготовления магнитов из ракушек — эти удивительные практические занятия — отличный способ для вашего ребенка стать немного ближе к природе.
Подробнее: 10 экологически чистых поделок для детей, посвященных Дню Земли
Дети лучше всего учатся, когда у них есть свобода исследовать, творить, манипулировать, а также вникать и пачкать. Эти идеи просты, забавны, требуют минимальной подготовки, и ваши дети получат удовольствие от изучения окружающего мира.Вы можете легко добавить эти мероприятия на свежем воздухе в планы уроков домашнего обучения или просто проводить время со своими детьми в более структурированном виде. Погрузитесь вместе со своими детьми в природу или принесите материалы и продолжайте исследовать, не выходя из дома, с помощью этих веселых занятий на природе.
Они летают, жужжат и даже могут светиться! Неудивительно, что большинство детей считают жуков крутыми. Это обучающее занятие на свежем воздухе не требует никакой подготовки и может принести большую отдачу, когда ваш малыш найдет интересных насекомых.
Потратьте некоторое время, чтобы понаблюдать за жуками на заднем дворе вместе с ребенком и подойти поближе к увеличительному стеклу. Поговорите со своим ребенком о том, какого они цвета, как они защищают себя (жалят ли они?) и как они работают вместе, чтобы построить дом (муравейник — отличный пример колонии насекомых).
Узнайте, как начать Жук Охота.
Природные поделки интересно демонстрировать как в помещении, так и на открытом воздухе, а наскальные рисунки — одни из самых простых.Отправляйтесь с детьми в приключение по охоте за камнями и собирайте камни самых разных форм, размеров и цветов. Когда вы вернетесь домой, достаньте краски и кисти и позвольте своим детям отправиться в город, чтобы разукрасить их. Поощряйте их творчество, рисуя на них забавные лица или животных. Когда они высохнут, поместите их в коробку для сохранности, разложите в саду для ярких красок или раздайте их по местному парку, чтобы они могли развлечь других пешеходов.
Трудно сдержать улыбку на лице, когда вы натыкаетесь на красиво нарисованный камень во время прогулки по парку.
Если вы ищете, чем заняться в наскальном искусстве, попробуйте создать своих собственных каменных людей, используя сухие макароны и другие материалы для рукоделия! Получите инструкции по созданию наскальных скульптур.
Если ваш ребенок любит собирать сувениры из ваших поездок на пляж, на игровую площадку или в другие летние места, сохраните их и превратите в венок, чтобы повесить у себя дома (или, кхм, возможно, в спальне вашего ребенка). Плотный картон служит прочной основой для приклеивания более тяжелых предметов (например, ракушек) и позволит вам легко повесить свой шедевр на всеобщее обозрение.Помогите детям с клеевым пистолетом, но предоставьте им свободу размещения, чтобы они чувствовали себя хозяевами своего венка. Каждый раз, когда они будут смотреть на свое творение, они будут вспоминать, как весело они провели лето на природе.
Получите инструкции по изготовлению летнего венка на память.
Поддерживайте лето в течение всего года, прессуя свои любимые цветы и превращая их в салфетки! Ваш ребенок будет в восторге, видя свои любимые красочные цветы на обеденном столе в течение всего года.Это прекрасная возможность для урока природы о разных цветах, различных частях цветка и жизненном цикле цветка. Вы можете создать журнал о природе, в котором ваши дети могут делать заметки, рисунки, наброски и включать несколько прессованных цветочных лепестков, чтобы документировать свои наблюдения.
Получите инструкции по изготовлению салфеток из прессованных цветов.
Все, что вам нужно для этой простой поделки, это скотч! Оберните кусок скотча вокруг запястья ребенка липкой стороной вверх и отправляйтесь на прогулку на природу.По мере того, как вы исследуете, пусть ваш ребенок найдет разные предметы, чтобы прикрепить их к ленте, чтобы сделать браслет.
Различные цветы, листья и даже трава — все это отличное дополнение! Вашим малышам понравится коллекционировать натуральные предметы и создавать собственные браслеты. Вы также оцените, что вам не нужно набивать карманы маленькими безделушками, которые раздавливаются или мнутся во время исследования.
Получите инструкции по изготовлению браслетов природы.
Вместе с ребенком составьте список природных объектов, которые вы можете найти снаружи (например, птичье перо, полевые цветы, сосновые шишки и зеленый лист).Сделайте свой список очень простым для печати, добавьте фотографии для самых маленьких, прикрепите его к коричневому бумажному пакету и выходите на улицу. Вы даже можете превратить это в игру для нескольких детей — побеждает тот, кто первым найдет все природные материалы в вашем списке! Это интересный способ подышать свежим воздухом и помочь маленьким детям сосредоточиться на мире природы и окружающей среде. После того, как вы собрали материалы, вы можете принести сумку домой для сенсорной игры.
Сделайте отпечатки сосновых шишек в пластилине, добавьте листья и перья на контактную бумагу для естественного ловца солнца, посчитайте желуди для математического задания или создайте коллаж для простого художественного проекта.Варианты бесконечны, что делает охоту за мусором на природе только началом серии обучающих мероприятий.
Спланируйте свою собственную охоту за мусором.
Террариум — это полностью самоподдерживающаяся экосистема. Создайте свой собственный и смотрите, как он оживает! Для начала вам понадобится стеклянная емкость, несколько растений и несколько легкодоступных материалов в местном хозяйственном магазине. Ваши дети будут любить наблюдать, как их террариум процветает в течение всего лета.Это отличный способ внедрить внешнее обучение и наблюдать за жизненными циклами, экосистемами и наблюдать за тем, как окружающая среда поддерживает себя.
Получить инструкции по изготовлению террариума своими руками.
Изготовление кормушки для птицЕсли вы хотите поближе рассмотреть птиц в своем дворе, кормушка для дерева, сделанная своими руками, поможет их привлечь. Просто нанизайте попкорн, ягоды, изюм, фрукты и все, что, по вашему мнению, может заинтересовать птиц, на прочную веревку. Оберните веревку вокруг дерева во дворе (хорошо подойдут вечнозеленые растения, так как иголки легко удержат веревку на месте) и наблюдайте, как птицы слетаются к вашей самодельной кормушке! Это особенно полезно для зимы, когда птицам приходится больше работать, чтобы добывать пищу.Это здорово для всех возрастных групп, так что не стыдитесь, если вы тот, кто стоит у окна, наблюдая, как птицы прилетают и едят!
Узнайте, как сделать самодельную кормушку для птиц.
Прогуляйтесь с ребенком и соберите разнообразные красочные предметы, которые можно найти в природе (например, цветы, растения, листья, сорняки и т. д.). Чем больше цветов вы найдете, лучшее!
Когда вы вернетесь домой, разложите свои находки и попросите ребенка нарисовать каждый предмет на листе бумаги мелками соответствующего цвета.
Это простое занятие — отличный способ для вашего ребенка выучить цвета и увидеть, какой красочной может быть природа!
Если вы действительно ищете вызов, посмотрите, сможете ли вы отправиться в путь и найти все цвета радуги. Украсьте подъездную дорожку радугой тротуарного мела и добавьте все материалы, которые вы обнаружили, к соответствующим цветам.
Получите указания по планированию поделки «Цвета природы».
Превратите ракушки в магниты и повесьте их на холодильник! Пусть ваш ребенок украсит свою ракушку так, как он хочет: он может раскрасить ее, украсить шелком или сухоцветами или даже обвалять в блестках! После этого с помощью клеевого пистолета прикрепите к обратной стороне магнитную полосу и используйте новые магниты, чтобы разместить любимые семейные фотографии, сделанные летом.
Получите инструкции по изготовлению магнитных ракушек.
Еще больше интересных идей о лучших развлечениях на свежем воздухе для детей можно найти в нашем Руководстве по посадке деревьев.
Paula Champagne Вам не понадобится много припасов или много места, чтобы насладиться этими видами природы на заднем дворе, которые идеально подходят для скоротать время и выйти на улицу, соблюдая физическое дистанцирование.
Соблюдение рекомендаций по физическому дистанцированию и самоизоляции означает, что мы все отложили дневные походы на выходных по популярному маршруту или даже послеобеденные побеги в многолюдные местные парки, фермы и заповедники.Хотя мы знаем, что поступаем правильно и что этот карантин не будет длиться вечно, мы все же иногда чувствуем себя запертыми и лишенными нашего права свободно исследовать природу — вдвойне для энергичных малышей в наших семьях.
Не беспокойтесь: задние дворы, даже в городах, изобилуют природой и созрели для исследования. Вот наши 10 лучших занятий на природе на заднем дворе, не требующих материалов или материалов, которые у вас, вероятно, уже есть в доме.
Есть собственная идея? Отправьте нам сообщение по адресу [email protected] или твит @appmtnclub. Возможно, мы расскажем о вашей активности в следующем посте!
1. Идентификация растений на заднем дворе
Смогут ли ваши дети найти пять разных растений? Как насчет трех разных видов цветов? Могут ли они сказать разницу? Подумайте о цветах листьев или лепестков, о форме ветвей или стеблей, о том, насколько они высокие или короткие. Смогут ли они найти предмет в виде круга, треугольника или другой формы? Чтобы сделать это еще сложнее, вырежьте фигуры из листа бумаги и попросите детей сопоставить форму с чем-то в природе.Найдите яркие предметы домашнего обихода, такие как старые образцы краски, части коробок с хлопьями, полотенца для ванной или кроссовки, и предложите детям найти натуральные предметы этих цветов. Но убедитесь, что дети знают, что когда мы ищем другую природу, мы не выбираем ее! Это отличный шанс рассказать детям об игре «Не оставляй следов».
Вот удобное руководство по идентификации растений, которое вы можете использовать.
2. Искусство заднего двора
Сделайте картонные рамки для картин, а затем попросите детей собрать предметы, которые они хотели бы поместить внутрь, создавая произведения искусства.Нет картона? Разрежьте коробку из-под хлопьев или склейте вместе несколько кусочков газеты, чтобы получилась рамка. Обязательно установите правила, согласно которым они должны подбирать только то, что находится на земле, и не должны подбирать то, что растет.
Еще одно задание: скажите детям собирать только зеленые предметы, затем желтые, а затем красные. Почему некоторые цвета легче найти? Это прекрасное время, чтобы поговорить о временах года. Если бы вы делали это зимой, какие цвета вы бы смогли найти? Как насчет падения?
Предложите детям собрать свои природные находки в рамках в виде пейзажа, коллажа или мозаики.Поощряйте их, чтобы их воображение руководило их руками, когда они создают!
3.
Экосистема заднего двора Возьмите на улицу белую или светлую простыню и положите ее на землю под деревом. Вы также можете использовать полотенца или старую футболку. Слегка встряхните ветки, чтобы посмотреть, что выйдет. Семена есть? Листья есть? Есть ли пыльца? Есть ошибки? Как вы думаете, почему в одном месте больше ошибок, чем в другом? Если бы вы сделали это осенью, что бы упало на лист? (Это отличный шанс поговорить о временах года.)
Когда у вас на листе соберется небольшая кучка предметов, попробуйте построить из них домик феи или гнома. Выберите дерево, к которому прислоните свой дом, и используйте палки, камни, листья и мох, чтобы построить дом. Не забудьте назвать свою фею или гнома!
4. Найдите жизнь на заднем дворе в микропоходе
Во время микропохода дети могут притвориться маленькими и исследовать экосистему : биологическое сообщество живых существ, взаимодействующих с окружающей средой, в данном случае с вашим задним двором.
Создайте круглую среду обитания где-нибудь во дворе, используя обруч или веревку. Попросите членов семьи окружить микроэкосистему и указать на все, что они видят. Цель состоит не в том, чтобы пройти далеко, а в том, чтобы исследовать свой двор на «микро» уровне. Сосредоточьтесь на жизни, которая живет под камнями, бревнами и нашими ногами. Пусть дети представят себя муравьями; поощряйте их уменьшаться до очень маленьких размеров и приближаться к земле, чтобы исследовать! Обсудите важность использования всех пяти чувств при поиске мелочей.Если вы хотите, чтобы ваши дети исследовали новую часть двора, подумайте о том, чтобы бросить мешок с фасолью или фрисби в определенное место, и пусть дети исследуют область вокруг места падения предмета.
5. Покраска двора
С помощью акварели или любой краски и скрап-бумаги предложите детям выбрать сцену на заднем дворе и нарисовать ее. В качестве испытания пусть попробуют нарисовать его с закрытыми глазами! Что самое яркое они помнят об этом районе? Это высокие деревья? Смелые белки? Пушистые облака? Когда они закончат свою картину, пусть отдадут ее кому-нибудь еще и угадают, какую часть заднего двора вы нарисовали.
Если у вас есть акриловая краска, попросите их нарисовать ваш шедевр на камне, который вы им предоставите. Когда она высохнет, предложите им вынести ее во двор или в сад, чтобы они могли посетить свою картину в любое время.
6. Журналы наблюдений за погодой и природы
Попросите детей взять с собой блокнот или дневник на улицу на 10 минут в одно и то же время каждый день. Вы можете помочь им сделать простой самодельный дневник: сложите несколько листов бумаги пополам, чтобы получился буклет; пробить отверстия вдоль «книжки» там, где сгиб; и используйте пряжу, чтобы связать журнал вместе.Вместо этого вы также можете использовать скобы.
Объясните детям, что они будут наблюдать за одной определенной областью каждый день в течение недели и записывать то, что они видят, слышат и обоняют. Предложите им сначала сделать прогноз. Например:
Каждый день в одно и то же время отправляйте своих детей на улицу, чтобы записывать происходящее.
Они могут сосредоточиться на погоде, цветах, животных или на чем угодно. В конце недели пусть дети понаблюдают, что изменилось, а что осталось прежним. Если вначале там не было цветов, то есть ли они сейчас? Весна — идеальное время года для этого, потому что она так быстро меняется! Это также может быть прекрасным временем для взрослых, чтобы запустить свои собственные журналы о природе.
Для детей постарше это занятие — отличная возможность познакомиться с разницей между климатом и погодой. Проще говоря, климат — это то, что вы ожидаете от условий, а погода — это то, что вы получаете .Предложите детям нарисовать или записать то, что они видят, а затем представить, как выглядел бы их дневник, если бы они записывали ту же сцену зимой.
Это отличное место для расширения деятельности и введения нового урока.. Пусть ваши дети используют свои наблюдения, чтобы написать рассказ. Могут ли они писать с точки зрения муравья на земле или самого высокого дерева, возвышающегося над всем? Наука и письмо могут быть легко связаны, и иногда добавление другого элемента может сделать занятие более увлекательным для неохотных учеников.
7. Наблюдение за светом и тенью на заднем дворе
Проведите день, говоря о тенях. Спросите своих детей: если вы посмотрите на ровную площадку, вокруг ничего нет, есть ли тени? Их нет, потому что для существования тени нужны две вещи: источник света и объект. На самом деле тень — это свет, заблокированный объектом!
Проведите эксперимент: попросите кого-нибудь поднять фонарик и встать перед ним. Видишь тень на земле? Это свет, который блокирует ваше тело.
Какой природный источник света могут придумать дети? (Спойлер: Солнце!) Выходя на улицу в одно и то же время каждый час, пусть дети понаблюдают, как свет и тени меняются в течение дня. Попросите их положить свою любимую игрушку на землю снаружи. Как меняется его тень каждый раз, когда они выходят на улицу? Если они посмотрят на небо в солнечный день, заметят ли они, что солнце утром и днем находится в другом месте? (Узнайте, когда солнце восходит и садится рядом с вами.
) Убедитесь, что они никогда не смотрят прямо на солнце, и объясните, почему!
8.Кемпинг на заднем дворе
Установите палатку на заднем дворе и проведите там ночь, чтобы превратить свое пространство (даже маленькое) в новое захватывающее приключение. Проведите вечер вместе, готовя ужин (что-то, что вы делаете в походе), рассказывая истории и не выходя на экраны. Если на улице слишком холодно, поставьте палатку в гостиной. Нет палатки? Вместо этого сделайте крепость!
9. Охота на мусор на заднем дворе
Охота за мусорщиками почти всегда привлекает толпу.Сядьте вместе со своей семьей и составьте список вещей, которые, по вашему мнению, вы найдете на открытом воздухе. Напишите предметы на листах бумаги и раздайте всем ручки, маркеры или наклейки, чтобы они могли отметить то, что нашли. А теперь иди и попробуй найти их!
Превратите это в игру в бинго! Тот, кто соберет бинго (или закончит свою охоту за мусором первым), получит приз.
Вот некоторые рекомендуемые предметы для охоты за мусором:
Или загрузите и распечатайте охоту за мусором, которую мы используем: 1, 2, 3.
Возьмите кусок скотча — лучше всего подойдет малярный или малярный скотч — и обмотайте им запястье ребенка липкой стороной наружу. Скажи им, что они делают натуральный браслет. Для этого они выходят на улицу и находят кусочки природы, которые можно наклеить на браслет: веточки, траву, сосновые шишки, опавшие лепестки и тому подобное. Они могут прикрепить к вашему браслету столько кусочков природы, сколько смогут найти и поместиться. Еще раз напомните им об акции «Не оставляйте следов» и не срывайте ничего, что еще растет!
Дети и природа всегда были связаны.
Мы все связаны с миром природы. Мир природы — одна из лучших сред для детей, чтобы исследовать, впитывать и получать удовольствие. Как те, кто заботится о маленьких детях, поддерживаем ли мы связь детей с природой? Некоторые исследователи предполагают, что дети все меньше и меньше подвергаются открытым приглашениям природы.
У современных детей плотный график, уход за детьми, школа и внеклассные мероприятия. Даже если дети находятся на свежем воздухе, деятельность, как правило, структурирована, а не связана со свободными приключениями и погружением в природу.Часто отдых на свежем воздухе дается лишь на короткий период времени. Как взрослые, работающие с маленькими детьми, мы должны найти способы поддерживать не только нашу собственную связь с природой, но и связь детей.
Когда маленькие дети знакомятся с природой, они видят красоту так же, как и мы; но что более важно, они начинают взаимодействовать с его предложениями. Дети автоматически становятся практическими в природе.
Просто вспомните время, когда вы были на природе с детьми: видели ли вы детей, прыгающих в лужах, карабкающихся по камням, качающихся с деревьев и подбирающих вещи?
Дети начинают удивляться природе.Природные материалы, такие как сосновые шишки, трава, камни, листья, дождь, паутина, палочки, лягушки, окаменелости, грязь, ракушки, галька и песок, предоставляют бесконечные возможности для игры и воображения. У этих материалов нет инструкций: дети сами придумывают, как их использовать. Кто они такие? Что они могут сделать? Как они себя чувствуют? На что они похожи? Как он движется? Как он растет? Что я могу сделать с этим?
Природа провоцирует детей на размышления, действия и формулирование собственных идей.Когда дети вовлечены в переживания с природой, они поглощены и полностью внимательны к тому, что находится под рукой. Это общение с природой может заключаться в простой прогулке, игре во дворе или походе в лес. Есть много преимуществ для всех видов воздействия на природу.
Взрослые могут помочь детям, предоставив естественную среду для исследования и добавив инструменты для улучшения исследований, такие как лопаты, увеличительные стекла, карандаши и бумага, камеры и сопутствующие ресурсы.
Важно наблюдать, где и чем интересуются дети, и поддерживать эти интересы, задавая открытые вопросы. Что вы обнаружили? Каково это?
Как это выглядит? Как он движется? Что нам делать? Задавайте вопросы, которые будут побуждать детей наблюдать и описывать свои наблюдения. Жизненно важно, чтобы взрослые делились с детьми миром природы, планируя соответствующие мероприятия, но важно, чтобы дети имели возможность открывать природу самостоятельно.Когда дети соединяются с природой и свободно исследуют ее компоненты, у них развиваются свои личные отношения с природой. Именно эти отношения привнесут смысл в их понимание природы.
Природа также может вернуться в наши дома или классы.
Некоторые ранние педагоги используют многие компоненты природы в своих домашних условиях. Пни используются для сидения или для блочной зоны. Воду, песок и грязь исследуют, измеряют и наливают.Ветки деревьев подвешены к потолку и украшены детскими рисунками.
Сыпучие материалы, такие как сосновые шишки, камни, ракушки, листья и ветки, выставлены в корзинах, чтобы дети могли представить себе идею. Артефакты природы, такие как перья, панцирь жука, окаменелости или птичье гнездо, используются для исследования.
Использование природы в классе усиливает ее красоту, предназначение и дары. Откройте дверь наружу и поддержите прекрасные связи с природой!
Детям нужен постоянный контакт с природой и достаточно времени для изучения и знакомства.Природа вдохновляет на физические испытания: перелезть через скалу, подняться на холм, скатиться с холма, раскачиваться на ветке, свободно бегать или копать землю. С ростом детского ожирения природа является положительным стимулом для физического благополучия.
Природа также дает нам чувство спокойствия и визуальные образы красоты. Дети становятся наблюдательными и используют
свои чувства, например, прислушиваются к шелесту листьев на ветру, смотрят на причудливо сплетенную паутину или слышат птичий крик.Несмотря на то, что открытые пространства в природе приглашают детей к замечательным рывкам бега, прыжков и лазания, они также побуждают детей замедляться.
Предоставление детям возможности заботиться о природе, например, поливать растения, кормить животных, собирать мусор и бережно относиться к «животным», поддерживает чувство уважения к природе и развивает эмпатию. Это также создает возможности для совместной работы детей. Подобный опыт помогает развивать навыки на всю жизнь и дает детям связь, которая в будущем может способствовать заботе об их окружении, а также друг о друге.
Чтобы напечатать двухстраничный раздаточный материал с улучшенной графикой,
щелкните значок PDF в верхней части страницы.
СОВЕТЫ 7-9
Показывает, как использовать изучение природы, чтобы познакомить детей с чудесами и волнением окружающей их среды. Этот сборник идей и заданий оказался стимулирующим и эффективным как для отношений между родителями и детьми, так и для отношений между учителем и учеником.Предоставляет связный план исследования, в котором каждый урок посвящен определенной теме. Уроки содержат большой ассортимент веселых и познавательных занятий как в помещении, так и на открытом воздухе. Включает шаблоны учебных пособий, которые можно раскрашивать, монтировать и ламинировать.
Уникальная книга по обучению на свежем воздухе для детей младшего возраста… Природа для самых маленьких Природа для самых маленьких В школе или дома этот живой справочник изобретательских и развлекательных занятий будет радовать и обучать детей от дошкольного возраста до второго класса.
«Природа для самых маленьких» предлагает уникальное сочетание материалов для дошкольной подготовки и учебных мероприятий, в которых исследования природы используются в качестве трамплина для обучения и роста. Уроки построены вокруг вводной информации для взрослых и проверенных учебных мероприятий для детей. Учебные пособия представлены в полном масштабе для облегчения использования учителем. В книге «Природа для самых маленьких» материал предназначен для сосредоточения внимания на основных понятиях, соответствующих уровню развития и способностей маленького ребенка.Эти концепции включают в себя распознавание цветов, определение последовательности, осознание тела, готовность к чтению и другие важные навыки. Вы также найдете бесценные советы о том, как вести группу маленьких детей на экскурсию и как удерживать внимание группы на изучении природы. Являетесь ли вы родителем, учителем, воспитателем, вожатым лагеря или библиотекарем, и независимо от того, в каком регионе страны вы живете, «Природа для самых маленьких» предлагает часы увлекательного обучения на свежем воздухе и в помещении.
Уникальная книга по обучению на свежем воздухе для детей младшего возраста… Природа для самых маленьких Природа для самых маленьких В школе или дома этот живой справочник с изобретательскими и развлекательными заданиями порадует и научит детей дошкольного возраста возраст до второго класса.«Природа для самых маленьких» предлагает уникальное сочетание материалов для дошкольной подготовки и учебных мероприятий, в которых исследования природы используются в качестве трамплина для обучения и роста. Уроки построены вокруг вводной информации для взрослых и проверенных учебных мероприятий для детей. Учебные пособия представлены в полном масштабе для облегчения использования учителем. В книге «Природа для самых маленьких» материал предназначен для сосредоточения внимания на основных понятиях, соответствующих уровню развития и способностей маленького ребенка.Эти концепции включают в себя распознавание цветов, определение последовательности, осознание тела, готовность к чтению и другие важные навыки.
Вы также найдете бесценные советы о том, как вести группу маленьких детей на экскурсию и как удерживать внимание группы на изучении природы. Являетесь ли вы родителем, учителем, воспитателем, вожатым лагеря или библиотекарем, и независимо от того, в каком регионе страны вы живете, «Природа для самых маленьких» предлагает часы увлекательного обучения на свежем воздухе и в помещении.
МАРСИЯ БОУДЕН живет в деревне с мужем и детьми, двумя собаками, 10 кошками, тремя утками, двумя кроликами и стадом коз.С 1979 года в рамках созданной ею программы изучения природы NatureSong г-жа Боуден делится своим опытом с детьми в центрах природы, библиотеках и школах.
Оторвать детей от экранов на задний двор, не говоря уже о лесу, может быть сложно, но множество преимуществ, которые дает детям отдых на свежем воздухе, — достаточная причина, чтобы попробовать. К счастью, есть много способов сделать природу такой же стимулирующей, как и занятия, которые дети любят делать дома.
Он по-прежнему будет рядом с технологией, но он будет использовать ее, чтобы сосредоточиться на окружающем мире.
Для детей, которые предпочитают заниматься декоративно-прикладным искусством внутри, предложите им использовать предметы природы для своего творчества.Сбор цветов для печати на бумаге, использование ягодного сока в качестве краски или сбор сосновых шишек и камней для украшения — это способы вдохнуть природу в занятия, которые им уже нравятся. Актуальность проблемы отсутствия у детей игр на свежем воздухе не ускользает от внимания организаций по охране природы и дикой природы, многие из которых запустили программы, направленные на то, чтобы привлечь больше детей на улицу.
В рамках своих усилий по привлечению 10 миллионов детей на улицу Национальная федерация дикой природы предлагает множество способов найти связь с природой рядом с вами. Другие программы, позволяющие детям играть на природе, включают Центр природы Schlitz Audubon, программу More Kids in the Woods Лесной службы США, программу Sierra Club Inspiring Connections Outdoors и многие другие.
Все преимущества, которые предлагает природа, актуальны и для взрослых, особенно для снятия стресса и улучшения настроения.Попробуйте выйти на улицу со своими детьми — это не только покажет им, насколько важно проводить время на природе, но и вы обнаружите, что вам это нравится так же, как и им.
Чтобы помочь молодым ученым следить за качеством воды в местных ручьях, не требуется научных знаний или дорогостоящего оборудования.
Программа Izaak Walton League Save Our Streams (SOS) была разработана для таких же добровольцев, как и вы.С помощью простых инструментов и целевого обучения от Лиги вы можете помочь скаутам и другим молодым людям стать гражданскими учеными.
Информация, собранная волонтерами-наблюдателями за реками, помогает нам составить более четкое представление о качестве воды по всей стране. Если вы обнаружите проблемы с качеством воды, у нас есть ресурсы, которые помогут определить источники загрязнения и восстановить здоровье ручьев.
Варианты вовлечения молодежи в мониторинг местных рек варьируются от простых практических образовательных мероприятий до небольших проектов восстановления.Вот несколько вариантов для начала.
Что такое макробеспозвоночные? Беспозвоночное — это животное, у которого нет позвоночника, а «макро» означает, что вам не нужен микроскоп, чтобы увидеть его (хотя некоторые из них все еще очень маленькие).Водные макробеспозвоночные живут на камнях, под ними и вокруг них, а также на отложениях на дне рек и ручьев. В отличие от рыб, лягушек и других передвигающихся обитателей ручьев, макробеспозвоночные, как правило, всю жизнь остаются на одном небольшом участке. Они также сильно различаются по своей устойчивости к загрязнению. Таким образом, наличие (или отсутствие) определенных макробеспозвоночных может сказать нам, здоров ли поток или нет.
Ознакомьтесь с нашими ресурсами для мониторов , чтобы получить инструкции по сбору макробеспозвоночных, включая списки оборудования, формы для сбора данных и обучающие видеоролики. ПРИМЕЧАНИЕ. В некоторых штатах требуется разрешение на сбор водных насекомых и ракообразных. Свяжитесь с местным отделением вашего государственного агентства по охране природных ресурсов для получения разъяснений.
Лига Изаака Уолтона также разработала мобильное приложение Creek Critters, чтобы помочь наблюдателям за реками идентифицировать тварей, которых они находят в воде. (Еще один отличный инструмент для технически подкованной молодежи!) Приложение бесплатно для iPhone и Android. Вы можете найти более подробную информацию на нашей веб-странице Creek Critters.
Лига может предоставить лидерам обучение и поддержку, необходимые для того, чтобы стать высококвалифицированными наблюдателями за потоками.
Посетите страницу семинаров по чистой воде , чтобы узнать подробности о предстоящих семинарах или запросить семинар.
В то время как родители отчаянно пытаются увести своих детей от экранов, эксперты призывают родителей заглянуть за детскую площадку с ее очередью у качелей и борьбой за то, чья очередь скользить. Вместо этого они пропагандируют пожизненные преимущества игр на природе.
«Существует глобальное движение, стремящееся больше играть на природе, особенно в первые годы», — говорит доцент Джанет Даймент из Педагогической школы Университета Тасмании.
«Есть много людей, которые беспокоятся о том, что дети не имеют доступа к природным пространствам».
Она объясняет, что детям, играющим на игровой площадке, а не на природе, не хватает творческой, воображаемой игры, открытой и неструктурированной.
«Игры на природе — это когда детям предоставляется возможность участвовать в неструктурированных игровых мероприятиях на открытом воздухе, где присутствуют природные элементы, такие как бревна, камни и вода, в отличие от обычного игрового оборудования промышленного производства», — говорит доктор Даймент.
Это когда дети создают свою собственную игру, используя природные особенности.
Доктор Даймент говорит, что существуют потенциальные барьеры, связанные с тем, что детям разрешают участвовать в играх на природе.
«Многие барьеры связаны с этим страхом, что дети могут больше пострадать во время игры на природе, например, от пчел, падения с бревна, камней или спотыкания», — говорит она.
«Все чаще выдвигается аргумент о том, что риски, связанные с запретом на игры на природе, на самом деле выше, чем риски, связанные с потенциальными легкими травмами в результате игр на природе.
«Еще одним барьером является эта культура родительского воспитания, когда многие родители просто не хотят, чтобы их дети свободно играли в кустах.
«Вдобавок ко всему этому, родители тоже заняты. Таким образом, детей привлекают к более структурированным занятиям, таким как балет, плавание или игра на фортепиано».
В результате эта возможность неструктурированной, свободной игры на природе может быть весьма скомпрометирована.
Доктор Даймент добавляет, что некоторые дети не умеют играть на природе и им нужно время и пространство для обучения.
«Речь идет о том, чтобы привести ваших детей в эти места, одеть их в правильную одежду для такого типа игр, провести много времени в этих местах и, в конечном счете, доверить своим детям играть на природе», — говорит она.
«Существует множество международных исследований, указывающих на преимущества игр на природе для маленьких детей, — говорит доктор Даймент.
«Первым из них являются физические преимущества.
«Дети, занимающиеся играми на природе, по-разному переходят к другим видам игр.
«Они двигаются так, чтобы способствовать их физическому здоровью.
«Они поднимают камни, они карабкаются по вещам, они бегают по своим воображаемым природным пространствам».
Кроме того, исследование 2018 года показало, что дети, живущие в более зеленых районах, реже болеют астмой.