Slide 1

Нетрадиционная техника рисования

Slide 2

Рекомендации учителям
использовать различные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей для освоения нетрадиционных приемов изображения; при планировании уроков по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.

Slide 3

Возраст распыления: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Slide 4

Рисование расческой, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и др., Вода в блюдце. Способ получения изображения: Благодаря жесткой, густой, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью плотности чернил. Кисть нельзя слишком смачивать, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе. Метод получения изображения: окунание в жидкую краску и роспись по разным поверхностям.

Слайд 5

Рисунок песком (крупа).Возраст: от шести лет. Средства выразительности: объем. Материалы: чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: ребенок подготавливает картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди промазывает клеем и аккуратно присыпает песком, высыпает на поднос излишки песка. Если нужно придать больше объема, то этот предмет несколько раз промазывают клеем по поверхности песка.

Slide 6

Доска для рисования черно-белая (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст.Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в данном случае – тушь без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

Slide 7

Доска цветная Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия, штрих, цвет.Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно расписанные акварелью или фломастерами, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно дорисовать недостающие детали гуашью.

Слайд 8

Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью по картону, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Слайд 9

Пластилинография
Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и природные материалы.Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий на поверхность пластилинового изображения. Можно работать не только пальцами, но и стеками.

Слайд 10

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, разравнивается стопкой, рисунок царапается стопкой или палкой.

Слайд 11

3. Нарисуйте пластилином «горошины», «капельки» и «жгутики». Из пластилина скатывают горошины или капельки и раскладывают по схеме на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее тем, что необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку. Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

Слайд 12

4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно сделать тисненой, нанеся прожилки пластилина на листья или штрихами

Slide 13

5. Работа по стеклу. В качестве эскиза вы можете выбрать любую понравившуюся картинку и перенести ее на стекло, поставив стекло на картинку.Это очень простой способ. С этой задачей вполне справится ребенок 4-5 лет. Далее нужно дождаться высыхания эскиза на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 мин), чернила дольше (10 мин). Основа с нанесенным эскизом готова! Перед тем, как приступить к лепке, нужно продумать цветовое сочетание и подобрать правильные оттенки путем смешивания. Выбранный цвет начинаем наносить на нужные детали рисунка со стороны, на которой был нарисован эскиз. Равномерно распределите пластилин пальцем, не выходя за линии эскиза.Толщина слоя не более 2-3 мм. При этом контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и корректируем его.

Слайд 14

Советы родителям
материалов (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.) Необходимо поместить в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

Слайд 15

Большое спасибо за внимание

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.
Поскольку многие точки зрения на педагогические и художественные условия формирования способностей стремительно меняются, меняются поколения детей и, соответственно, должна изменяться технология работы дошкольных воспитателей. Для этого необходимо, помимо традиционных приемов и приемов изображения, включать нетрадиционные приемы рисования.

Приобщая детей к искусству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественных образов и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

Чем разнообразнее будут условия, в которых происходит зрительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они оперируют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

Необходимо разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать цвет будущего творения, а не ждите готового решения.

Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисунка не требует особых навыков: нужны только распечатки готовых форм, размазанные краской.
Уплотнение можно просто окунуть в краску или прижать к окрашенной «подушечке для штампа», плоскому куску поролона, или намазать краской или красками, специально подобрав их комбинацию. Перстень можно сделать из ватного тампона, пробки, сырого картофеля, ластика, куска поролона, мятой бумаги, куска дерева и т. Д.

Чтобы дети не создавали шаблон (рисовали только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробочка).

Монотипия – один из самых простых способов печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображенного объекта. На одну половину листа нанесены цветные пятна (абстрактный рисунок) или половина симметричного объекта (конкретный рисунок).Цвета подобраны яркие, сочные, чтобы принт получился четким. После нанесения красочного изображения на первую половину листа накладывается вторая часть листа, чтобы получить отпечаток на другой половине листа. Развернувшись, вы увидите все симметричное изображение – бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно видоизменить или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям разного возраста, особенно младшим дошкольникам.

Опыт использования нетрадиционных визуальных техник основан на идее обучения без принуждения, на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника к выполнению творческое задание с использованием нетрадиционных имиджевых приемов. Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей, приближает их к той черте, за которой может начаться рождение собственных художественных идей.

Освоение нетрадиционных для дошкольного образования художественных приемов способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, сохранению их положительного отношения к искусству, помогает удовлетворить потребности детей в художественном выражении, развитию детей искусство. Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основаны на том, что освоение каждого предыдущего приема является и выступает пропедевтическим этапом в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детей. искусство.

Обучать нетрадиционным техникам рисования с учетом возрастных особенностей детей.

Учителю нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения. Рано или поздно он обязательно выберет собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Вот почему ребенка необходимо знакомить с самыми разнообразными визуальными технологиями. Не каждому дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразиться линией, кто-то не понимает и не приемлет разнообразие цветов.Пусть каждый выберет близкую ему по духу технологию, которая не заставит его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, учителя и родители оценит ее положительно, не сравнивая работу детей друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание нужно уделить обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним. При этом постарайтесь оценить достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его собственными предыдущими рисунками, подробно изложите причины оценки и придайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок – это отдельный мир со своими правилами поведения, своими ощущениями. И чем богаче и разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его неординарная фантазия, тем больше вероятность того, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более значимой.
«Истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, тем больше умения в руке ребенка. , тем умнее ребенок », – констатировал В.А. .Сухомлинский.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях. и их роль в развитии дошкольников.«Истоки способностей и дарований детей у всех на виду. Из пальцев, образно говоря, выходят тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем ребенок умнее ». Сухомлинский В.А. мощность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задачи.Нетрадиционные методики позволяют педагогу проводить индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), а также координация мелкой моторики пальцев рук.

Цель моей работы – создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Формировать у детей навыки технического рисования. Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучаемый стаж работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова “Уроки рисования с дошкольниками”. На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова – «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова – «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова “Визуальная деятельность в детском саду”.

1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе – репродуктивном я ставлю задачу: познакомить детей с различными средствами выражения. 3. Третий этап – конструктивный. Задача этого этапа – научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместные занятия (друг с другом, с педагогом). Этапы:

1. Отпечаток руки 2. Печать 3. Рисование пером 4.Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Доска для чтения. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти – дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями. Детям среднего дошкольного возраста можно приобщить к более сложным техникам: колоть жесткой полусухой кистью.поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети осваивают еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография – обычное дело; пластилинография.

Я использовал следующие средства – совместная деятельность воспитателя с детьми, – самостоятельная деятельность детей.Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: – экзамен – наблюдение – экскурсия – пример учителя – шоу учителя. Устный метод включает – беседу – рассказ – по образцам учителя – художественное слово. Практический метод – метод, направленный на закрепление знаний и умений детей. Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование выразительных средств 24 45 51 64 7. Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10 Навыки и умение пользоваться инструментами 17 28 49 Анализ эффективности навыков рисования по группам: 1.Подготовительный этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творчества 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление инициативы. независимость 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10.Навыки и умение пользоваться орудиями 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творческих способностей 33 37 38 56 3. Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование выразительных средств 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Зрение художественных образов 29 46 51 76 9.Планирование мероприятий 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: проанализировав эффективность навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционными техниками рисования, я пришел к выводу, что наблюдается положительная динамика у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев рук.

Проведение занятий по нетрадиционным методикам способствует: – снятию детских страхов; – Развивает уверенность в себе; – Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои идеи. Поощряет детей к творческим поискам и решениям; Обучает детей работе с различными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветовосприятие; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Ирина Ерусланкина
Презентация для педагогов на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для преподавателей по теме :

« ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ЧЕРТЕЖА »

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. Сухомлинский В. А.

Искусство состоит в том, чтобы находить обычное в необычном и обычное в необычном.

Дени Дидро

Очень важно с малых лет приучать человека быть красивым. А что может быть более ярким примером постижения прекрасного, чем изобразительное искусство? Но иногда заинтересовать ребенка не так-то просто. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Они уже знают, что стул создан для сидения, одеяло сделано для укрытия, а кисточка сделана на краска … Бесконечная строка «Взрослые» правил, а не шаг в сторону.ломать шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать азы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник освоит базовых классических живописных приемов , нужно приступить к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей непосредственностью и свободой. Здесь нет никаких правил, а главное – процесс. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и воображение, сообразительность, сообразительность и моторика. Нетрадиционные приемы стимулируют положительную мотивацию, способствуют проявлению индивидуальности ребенка. Комбинация различных техник побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания уникальных и более выразительных работ.

Виды нетрадиционных способов волочения :

Пластилинография

– Рисунок на манной крупе

– Рисунок мятой бумаги

Ниткография

– Песочная роспись

Blotography

– Окраска ладони и пальцы

– Рисунок солью

Монотипия

Мраморная бумага

Пластилинография – новый вид декоративно-прикладного искусства. Он представляет собой создание лепных полотен с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Основной материал – пластилин.

Техника «Всплеск» заключается в разбрызгивании капель с помощью специального устройства, которое заменит зубную щетку или щетку в детском саду. С зубной щеткой в ​​руке набираем немного краски, и стопкой (или кистью) проводим по поверхности кисти движениями навстречу себе.На бумагу попали брызги. Темы для чертежа могут быть самыми разнообразными.

Манкография – это занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка можно рисовать цветы , солнце и лучи, облака и дождь, дом и забор и т. Д. Также эту технику можно использовать при работе с песком и соль.

Картина на мятой бумаге очень интересна в технике росписи , которая дает простор для фантазии и свободу маленьким рукам. Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Кусочки бумаги, с которыми собственно будет проделана работа, дети с радостью могут назвать сами.

Печатание ниток интересно техника рисования нитей … В этой технике линий формируются после того, как нити склеены. На основу наносится клей и выбранное изображение поэтапно заливается слоями ниток.

Грифельная доска – это способ рисования пером или острым инструментом путем царапания бумаги или картона, залитого чернилами.Другое название техники – воскография .

Blotography – это разновидность графики техников , основанная на преобразовании пятен в желаемых реальных или фантастических изображениях. Рисунок в данной технике выполнен : тушь, тушь, акварель, гуашь.

Рисование пальцами способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он нарисовал и как нарисовал , важно то, с каким удовольствием он это делает.

Монотипия графическая техника . .. Рисунок сначала наносится на ровную гладкую поверхность, а затем печатается на другой поверхности.

Мраморная бумага – это нетрадиционная техника окраски путем смешивания пены для бритья и красок.

Фроттаж – техника перенос фактуры материала или слабо выраженного рельефа на бумагу растирающими движениями незаточенного карандаша.

Осуществление творчески-художественной деятельности нетрадиционных приемов :

Помогает избавиться от детских страхов;

Развивает уверенность в себе;

Развивает пространственное мышление;

Развивается в детях свободно выражать свои планы;

Призывает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает у детей способность действовать с различными материалами;

Развивает чувство композиции, ритма, цвета, ощущение текстуры и объема;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

Во время занятия дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет краски

Да не дают ему тетрадь …

Поэтому художник и художник

Он рисует везде, где может …

Рисует палкой по земле,

Зимний палец на стекле

И углем пишет на заборе,

А на обоях в коридоре.

Рисует на доске мелом

Пишет на глине и песке,

Да не будет бумаги под рукой

А денег на холсты нет

Он будет красить по камню ,

А на куске бересты.

Распишет воздух салютом,

Берет вилы пишет на воде,

Художник, потому что художник,

Что может везде рисовать ,

А кто мешает художнику –

Это лишает красоту земли!

Спасибо за внимание!

Консультации по пластилинографии для родителей. Консультация для родителей «Пластилинография – это интересно!» консультации по теме. «Нетрадиционные виды пластилинографии»

Лепка из пластилина для детей – это не только весело и увлекательно, но и очень полезное занятие. Значение лепки в развитии ребенка трудно переоценить. Лепка благотворно влияет на эмоциональное состояние ребенка, является одним из средств познания мира и развития восприятия. Детей беспокоит все, к чему они прикасаются, что им интересно. Ребенок познает мир визуально, часто через свои чувства. Ведь в каждой поделке, помимо поднятия настроения и получения радости от совместной деятельности и общения – лепка из пластилина может дать гораздо больше, чем мы думаем.

Вот лишь некоторые из его преимуществ:

Занятия с пластилином способствуют развитию мелкой моторики рук, координации движений, что благотворно влияет на речевое развитие ребенка. Ведь чем больше он работает пальцами, тем быстрее развивается, тем лучше говорит и думает.

Лепка из пластилина способствует развитию фантазии, воображения, раскрывается творческий потенциал.

При лепке из пластилина растягиваются пальцы и ладони рук – а это развитие мозга и даже профилактика болезней!

Использование пластилина заключается в самой лепке, а не в ее результате. Важно, чтобы малыш мял пластилин, отрывал от него кусочки, катал их между ладонями.

Что такое пластилинография?

Это новый вид декоративно-прикладного искусства. Он представляет собой создание лепных полотен с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Каждый человек знает такой мягкий и податливый материал, как пластилин, который может принимать заданную форму. Но не все знают, что из пластилина можно не только лепить, но и рисовать им можно.

В настоящее время выпускается множество видов пластилина разного качества. Важно, чтобы глина и пасты для лепки были безопасны для малышей. Поэтому советую родителям моих воспитанников покупать пластилин, который сделан на растительной основе, без вредных добавок.

Работа с пластилином должна приносить детям радость!

Часто дома в семье у детей нет материала для самостоятельного художественного творчества (пластилин, краски, цветные карандаши, книжки-раскраски). Сами родители не уделяют внимания творчеству, не обладают навыками, не учат своих детей работе с наглядным материалом. Не стоит заниматься пластилином долго, не более получаса, чтобы ребенку не было скучно.

В заключение хочу отметить, что моделирование – важное занятие для детей, которое развивает творческие способности, благотворно влияет на нервную систему в целом. Преимущества моделирования огромны. Лепите с детьми, лепите чаще, лепите с радостью, лепите на здоровье!

Пластилин хобби

Пластилин хобби

Уважаемые взрослые, здравствуйте!

Если у вас есть внуки или дети дошкольного возраста, есть желание и время пообщаться с ними в увлекательной и полезной форме, то эта страница для вас.
Если вы хотите украсить интерьер ярким рисунком – сделайте дедушке на день рождения необычную открытку – отлично, если вы хотите развить творческие способности, мелкую моторику или развить у малыша воображение и чувство цвета – прочтите мою статью.
Я воспитатель детского сада с опытом и образованием, и в моих группах никогда не было ни одного ребенка, которому это занятие не показалось бы увлекательным. И они гордо хвастаются полученными результатами перед родителями и всегда просят их забрать их «продукты» домой и отдать родственникам или друзьям.
В кругу педагогов, занимающихся художественной деятельностью, этот метод получил название «пластилинография». Проще говоря, это рисунок пластилином.
Начать рисовать с детьми таким способом можно с трехлетнего возраста, а если есть интерес, то и раньше. Чем проще ребенок постарше, тем меньше будет у вас руководства, помощи, больше самостоятельности и творчества.
Этот рисунок может быть сюжетным (например: новогодняя игрушка), сюжетным (зимний пейзаж, барашки на лугу), по модели («Кукла Маша»), из опыта (герои сказок) или поделкой на любой вкус. праздник («Розы в День матери», «Открытка для папы», «Космос», «Я люблю океан», «День Победы») – спектр тематики и творческие возможности не ограничен.
Рисование пластилином можно совмещать с рисунком (фломастеры, гуашь, карандаши, мелки), с деталями аппликации из бумаги, картона или «макулатуры» (нитки, ткань, бусинки, пуговицы) на различные темы (” Цветущий сад »,« Ветка сирени »,« Грозди винограда »,« Котята »).
Чем нужно запастись для успешной работы? №
1. Обязательный материал: белый и цветной картон, пластилин (максимально возможных оттенков), доска для лепки или клеенка, простой карандаш.
2. Вспомогательный материал: трафареты для рисования (при невысоких навыках рисования), наглядный образец (ваза с листьями) или натуры (пейзаж зимних деревьев на снегу за окном, «картинки из сказок»), а также материал для комбинированных работ (в зависимости от фантазии).
Во-первых, можно создать практически применимую вещь: украшение, подарок, поздравление, оформить рамку для фото, подарить запоминающийся «портрет» (например, любимой игрушки).
Во-вторых, пластилинография развивает тонкость цветового восприятия: выбор фона (цветного или белого) очень много значит (ваша работа заиграет по-другому). Немаловажную роль играет тонкость выбора цвета пластилина. Разнообразие цветов или точность попадания в желаемый цвет придает изделию неповторимый колорит, а порой можно угадать манеру молодого автора.

В-третьих, выбор сюжета, его воплощение развивает у ребенка художественный вкус, образное мышление. Это творчество несложно выполнить, но всегда получается ярко и красиво. А дети любят учиться и возвращаться к той деятельности, которую они получают.Это увлекательно для ребенка, что важно для воспитания его усидчивости, настойчивости в достижении целей, развития творческих способностей.

В-четвертых, пожалуй, самое важное с точки зрения полезности – это развитие мелкой моторики пальцев рук и подготовка ее в будущем к сложному школьному занятию – письму.
А теперь несколько практических рекомендаций по технике пластилинографии.
1. Смазка. Те. берем пластилин нужного цвета и размазываем по картону (размазав).Например: вам нужно «нарисовать» синее облако. Предварительно в нужной части листа делаем набросок карандашом или обводим его по трафарету. Берем голубой пластилин и, не выходя за контур эскиза, наносим пластилин («раскрашиваем» облако голубым пластилином). Для большей естественности можно сделать два-три мазка белым пластилином.
2. Сосиски вальцы. Например: вы рисуете пишущую машинку. Сначала выберите фон. Затем карандашный набросок. Далее выбираем пластилин, который будет «выигрышно» смотреться на выбранном вами фоне.Раскатываем колбаски из пластилина необходимой длины и толщины, и этими колбасками выкладываем очертания машины (черный – колеса, кузов – зеленый и т. Д.). Соединяем воображение и вкус.

3. Шарики – горох. Такой метод «раскрашивания» делает рисунок объемным, очень живым. Особенно рекомендую использовать его с предметным изображением. Например: «Дары осени». Трафарет или эскиз фрукта или овоща. Плоскость карандашного рисунка заполнена шариками (значение выбирается автором).Для прочности соединения с картоном пластилин нужно немного придавить.

На одном участке можно использовать все три приема: «намазывание», «колбаски», «горох». Путем намазывания можно создать фон и прикрепить к пластилиновому фону колбаски и шарики (например: «Золотая осень»). Силуэт изделия хорошо выделить колбасками – они сделают его четким и выразительным. Шарики добавят рисунку объема и яркости.
Работа пальцев по растиранию пластилина, скатыванию сосисок и шариков очень полезна и приносит неоценимые результаты для развития ручки вашего малыша.
Уверяю вас, мамы, отцы и особенно бабушки и дедушки, вы проведете время со своим ребенком увлекательно и полезно.

Желаю творческих успехов.

Наверное, нет ни одного человека, который в детстве не лепил из пластилина забавные поделки. Пластилин не зря является одним из самых популярных материалов для детского творчества. Многие родители, которые озабочены развитием творческих способностей своего ребенка, знают, насколько важна лепка.Но с помощью пластилина можно развить не только детское воображение, но и массу других полезных навыков.

Главное преимущество моделирования в том, что задействуется мелкая моторика, улучшается координация движений пальцев, а это, в свою очередь, стимулирует развитие речи и мышления. Дело в том, что в мозгу центры, отвечающие за речь и движения пальцев, очень близки. А у малышей, выполняющих любой ручной труд, активируются области мозга, отвечающие за речь.Кроме того, моделирование благотворно влияет на всю нервную систему; это отличное занятие для подвижных, шумных детей.

Знакомство с таким материалом, как пластилин, нужно начинать примерно с двух лет. Вначале выбирайте мягкие, естественные цвета. Убедитесь, что во время таких занятий малыш не захочет попробовать «вкусную» поделку. Лучше всего выбирать пластилин без запаха отечественного производителя. Это будет самое безопасное.

Чтобы в дальнейшем не собирать пластилин по всей квартире, научите малыша творить в одном месте, при этом застелив его рабочий стол специальной пластиковой скатертью.Начните возиться с простыми формами. Готовые творения необходимо разместить на видном месте, чтобы малыш смог продемонстрировать гостям свои умения.

Объясните ребенку, что стены – это не «холсты» для творчества, поэтому не нужно их украшать. Если он хочет сделать картинку из пластилина, то сделайте для этого картонную подложку и дайте малышу ее нарисовать. Вы можете дополнить его шедевр бусинками и пуговицами. Но, опять же, убедитесь, что он ничего не ест.

А теперь давайте рассмотрим несколько советов, стимулирующих развитие творческой активности:

1.Лепить всегда в хорошей, доброжелательной атмосфере;

2. Никакой критики в адрес ребенка, только добрые пожелания;

3. Развивайте любопытство;

4. Поощряйте новые оригинальные идеи;

5. Используйте личный пример творческого подхода к решению возникших проблем;

6. Обязательно дайте ребенку возможность задавать вопросы, причем активно.

В какие игры можно поиграть с пластилином?

Каждая мама легко может придумать для своего ребенка множество игр, учитывая его возраст и навыки лепки.Вот несколько примеров простых пластилиновых игр, которые вы можете использовать. В некоторые из них можно играть со второго года жизни ребенка.

1. Нужно взять кусок плотной бумаги или картона, нарисовать на них заготовку (например, елку) и сверху приклеить прозрачным скотчем. Вылепите из пластилина яблоки и вместе с ребенком «повесьте» их на елку. Заклеивание скотчем сделает эту заготовку многоразовой, так как после окончания игры яблоки можно будет просто снять с поверхности.Вы можете закрасить пластилином узоры – огурец, яблоко, грушу, а потом сыграть «Где, что растет?» (что в саду, что на дереве).

2. Если малыш еще не знает цветов, во время лепки постоянно зовите их: «Слепим яблоко из красного пластилина. А теперь дайте мне кусочек зеленого пластилина – будет листик … »

Возьмите 5 маленьких кусочков красного, желтого, синего, черного, белого пластилина. С их помощью можно построить всю цветовую палитру… Сначала соедините попарно основные цвета, покажите, как двухцветные комочки превращаются в зеленые, оранжевые, фиолетовые шары. Смеси белого и черного добавят палитре более светлых и темных оттенков. Поэкспериментируйте вместе с ребенком с разными смесями и пропорциями. С ребенком постарше наклеивайте кусочки пластилина на картон и соединяйте каждый цвет линиями с цветами, которые были задействованы при его получении. Скажите и продемонстрируйте, что смешивание всех цветов вместе создает некрасивый, грязно-серый или коричневый цвет.Чтобы этого не случилось, в конце каждого урока пусть ребенок поможет разобрать пластилин по цвету.

3. Тематические игры из пластилина. Тема игры может быть любой: «Лепи зоопарк», «Лепи фрукты», «Лепи геометрические фигуры», «Делаем цветы» и т. Д. Вы можете взять с ребенком любые темы своих игр. Это зависит от вашего воображения и развития вашего ребенка.

Вы можете сделать выкройки животных – мышей, ежей, белок и лисичек – и закрасить пластилином, почесать глазки, мех, а затем наклеить всех животных на лист бумаги для рисования.Если осень, укрываем зверюшек осенними листьями (рисуем или приклеиваем настоящие сухие листочки). Если сейчас зима, мы укрываем животных ватой и прячем под снегом.

Можно сделать город, обмазать пластилином чашки из сметаны, йогурта, спичечные коробки, затем укрепить на общей подставке. Сделайте из пластилина дороги, реки и мосты между домами.

Попросите ребенка покормить животных. Сначала слепите вместе зайчика, собаку, курицу, кошку. А потом для всех то, что он любит жалюзи: морковь, кости, крупы, рыбу.

4. Развивающие игры для детей облегчают усвоение нового материала. Игра «Учим числа с пластилином» поможет вам быстрее запоминать числа, ведь во время игры будет работать сразу несколько видов памяти: зрительная, слуховая, механическая. Приготовьте изображения цифр от 1 до 9. Пусть ребенок слепит, глядя на картинку, цифру 1, затем слепит одно яблоко и кладет его рядом с одним, чтобы он образно понял, что имеется в виду. Таким образом слепите все необходимые числа.К числу 2 – слепые 2 вишенки, к «3» – 3 груши, к «4» – 4 сливы и т. Д. После этого можно сравнить числа: «Что больше числа 2 или 5?», « Что еще овощей или фруктов? “.

Подготовьте большой рисунок природы. Предложите ребенку оживить ее:

На небе не было облаков, только одно солнце, которое светило очень ярко (пусть ребенок слепит солнце).

Весело щебечут, по небу летели 2 птицы (пусть ослепят двух птиц).

И 3 утки плескались в воде (лепим трех уток).

На дереве созрели 4 объемных яблока (лепим яблоки).

А в траве распустились 5 разноцветных цветков (делаем цветы).

5. Вместе с ребенком вы можете пересказать сказку, составив персонажей и попросив его выступить за них.

Очень красиво получается, если совместить пластилин с бусинками и фольгой. Украсить бусинами, бусинами и фольгой можно узор елочки, рыбки.

6. Можно рисовать пластилином. Это поможет вам узнать цвета и то, как они сочетаются друг с другом. Можно взять за основу раскраску, либо нарисовать простую картинку самостоятельно.

Пластилиновые картинки – нетрадиционный метод работы с пластилином, при котором плоские изображения создаются путем вдавливания или размазывания небольших пластилиновых шариков по поверхности основы. Такая техника работы с пластилином позволяет создавать яркие пластилиновые картинки буквально за считанные минуты.

Составитель: Педагог I категории Власова Ю.В.

Консультация родителей

«ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ».

Пластилинеография – нетрадиционная техника моделирования, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объему (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности. Фон, персонажи вылеплены, в результате получается выпуклая и рельефная картина. Его можно дополнить бусинками, бусинами или натуральными материалами.

Дети любят лепить. Любят возиться с мягким и гибким материалом. Новая техника рисования любимым материалом будет вдвойне интересна. В процессе лепки ребенок выражает свои эмоции, видение и отношение к окружающему миру. Креативность формирует эстетический вкус и тренирует гибкость, координацию и мелкую моторику. С пластилином к ребенку приходят хорошие сенсорные переживания. Малыш начинает ощущать пластику, форму и цвет. Раскатывая, раскатывая различные формы, кисть становится послушнее.Пластилиновые навыки подготавливают руку ребенка к письму в школе. Пластилинеография поможет научить планировать работу и доводить ее до конца. Младшие дети дошкольного возраста. С лепкой хорошо знакомы: умеют раскатывать пластилин колбасой, шариком, расплющивать, вытаскивать и собирать мелкие фрагменты в одно целое. Знакомство с техникой пластилина следует начинать с овладения навыком размазывания пластилина разными слоями и «мазками».
Лепка укрепляет силу рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцированы, ребенок подготавливает руку к овладению таким сложным навыком, как письмо.Всем этому способствует хорошая мышечная нагрузка пальцев рук. При изготовлении поделок ребенок учится концентрироваться и сосредотачиваться, развивается усидчивость. К тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Главное, чтобы занятия были интересны ребенку. Картины из пластилина, несмотря на то, что их легко изготовить, смотрятся очень эффектно, особенно если подобрать яркий пластилин и жесткую основу.

Материал для работы: пластилин; цветной картон; маркеры; стержни для шариковых ручек; куча; фото рамки.

Возможные задачи:

• улучшить зрительное восприятие.
• способствуют когнитивно-творческому и сенсомоторному развитию:
• развивают восприятие формы, текстуры, цвета, веса, пластичности материала;
• развивать мелкую моторику рук, синхронизацию действий обеих рук;
• развивать фантазию, воображение, пространственное мышление;
• Для формирования эмоционально-волевой сферы детей, развития навыков самоконтроля совершаемых действий.
• способствуют социализации детей: развитию у них навыков планирования работы по реализации задуманного, умения предугадывать результат и добиваться его.

Виды пластилинографии:

1. Прямой пластилин – изображение лепной картины на горизонтальной поверхности.

В основном в этой технике работы работают все дети, начиная с раннего возраста … Для раннего возраста можно подготовить более простой контурный рисунок, без мелких деталей, а в более старшем возрасте дети могут наносить на себя более сложные композиции. собственное, с мелкими деталями.Рисунок заполнен более мягким пластилином, например, воском. Хорошо растекается и хорошо перемешивается. Эту технику необходимо выполнять на листе плотного картона, но в этом случае необходимо предварительно проклеить поверхность скотчем. Мазать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка масляными красками.

2. Обратная пластилинография – изображение лепной картины на обратной стороне прозрачной поверхности или витража.

Этот вид пластилинографии применяется на стекле, изображение получается с другой стороны, поэтому его называют обратной пластилинографией. Поскольку дети дошкольного возраста не могут работать со стеклом, можно использовать пластик или оргстекло.

Перенесите рисунок на поверхность маркером, а затем залейте элементы дизайна пластилином. Для этого нужно выбрать по размеру кусок пластилина и хорошенько размять его в руках, а затем размазать по стеклу. Можно размазать пальцами или стопкой, аккуратно прижимая к поверхности, чтобы получился тонкий слой.Новый цвет нужно наносить последовательно и отдельно. По контуру получившуюся работу можно оклеить полосками, чтобы получилась аккуратная рамка, либо вставить в готовую рамку.

3. Модульная пластилинография – изображение лепнины с использованием различных элементов – валиков, шариков, дисков.

Эта техника более сложная, так как необходимо овладеть всеми техниками лепки. Для начала нужно перенести понравившийся рисунок на лист картона и залить каждый участок рисунка пластилином соответствующего цвета, что можно сделать маленькими шариками, жгутиками или целыми деталями, придав краям желаемую форму. используя стек.

4. Мозаичный пластилин – изображение лепной картины из пластилиновых шариков.

Эта техника самая простая, так как элементы все одинаковые – пластилиновые шарики. Нужно только красиво сочетать цвета и аккуратно заполнить пространство, не выходя за контур.

5. Контурная пластилинография – изображение предмета с помощью жгутиков.

Эта методика больше подходит для людей старшего возраста, так как требует усидчивости и трудолюбия. Контурный рисунок заполняется жгутиками, которые предварительно раскатываются самим ребенком или заранее подготовлены учителем.Для этого в шприц нужно положить пластилин, а шприц опустить в горячую воду, чтобы пластилин растаял. Через 2-3 минуты можно выдавливать пластилин, чтобы можно было приготовить совершенно одинаковые жгутики, которые впоследствии заполняют пространство. №

6. Многослойная пластилинография – объемное изображение лепной картины с последовательным нанесением нескольких слоев.

Достоинства этой техники в том, что на плоскости можно выполнить очень красивый и яркий сюжет.Эта техника подходит для изображения неба, гор, леса и других объектов ландшафта, когда один слой сверху перекрывается другим. Некоторые детали пластилиновой росписи могут иметь сложный контур. В этом случае нужно нанести лепешку из пластилина, а излишки пластилина удалить стопкой.

Если рисунок содержит элементы, которые сложно лепить, то они повторяются тонким слоем пластилина на бумаге, вырезаются ножницами и приклеиваются к основе с помощью тонких пластилиновых валиков, добиваясь трехмерного эффекта.

7. Фактурная пластилинография – изображение больших участков картины на горизонтальной поверхности с более выпуклым изображением (барельеф, горельеф, контррельеф).

Барельеф – низкий рельеф) Барельеф распространенный вид декора архитектурных сооружений, разновидность скульптурного выпуклого рельефа, при котором изображение выступает над плоскостью фона не более чем на половину объема. Если больше – рельеф называют горельефом (горельефом). Рисунок можно сделать тисненым разными способами – формирование элементов стопкой, лепка отдельных деталей, которые будут выступать на поверхности.Контррельеф (от лат. Contra – против и «рельеф») – разновидность углубленного рельефа, являющегося «негативом» барельефа. Такой глубокий рельеф достигается с помощью узорчатых валиков. Необходимо раскатать пластину, сначала выровнять ее скалкой, а затем нанести узор валиком или плашкой. Как расставить и хранить картины из пластилина. Плоские картины из пластилина лучше всего ставить под стекло в рамку, в мат или хранить под прозрачной пленкой. Картины из пластилина нельзя деформировать, подвергать воздействию прямых солнечных лучей и нагревания.

Пластилинография развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью этой техники можно создать оригинальный, неповторимый образ с яркой выразительностью.

Творческих успехов !!!

Список литературы

Давыдова Г.Н. «Пластилинография», издание «Скрипторий 2003», 2008 г.

Лыкова И.А. «Визуальная деятельность в детском саду», изд. «Карапуз» М. 2009. \

Московка О.С. «Леплю из пластилина», издательство «Карапуз», М.2013

Ткаченко Т.Б. , Стародуб К. «Уроки лепки из пластилина», издательство «Феникс», 2012.

Шкицкая И.О. «Аппликация из пластилина», издательство «Феникс», Ростов-на-Дону, 2010 г.

Интернет-ресурсы

Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнов. – М .: Просвещение, 1991

Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду / А.К. Бондаренко. – М .: Просвещение, 1997

Комарова Т.С. Занятия по зрительной деятельности в детском саду / Т.С. Комаров. – М .: Просвещение, 1991

Новиковская О.А. Ум всегда под рукой / О.А. Новиковская. – М .: АСТ; СПб: Сова, 2006

Шорыгина Т.А. Серия учебных пособий из цикла «Знакомство с окружающим миром. Развитие речи »/ Т.А. Шорыгин. – М .:« Издательство ГНОМ и Д », 2004

Консультация для педагогов:

«Нетрадиционные виды пластилинографии»

Пластилинеография как нетрадиционная техника лепки для дошкольников.

Дети рисуют, лепят, собирают фигурки и строения из конструктора. По сути, пальцевая тренировка – это «мелкая моторика ладоней и кистей рук», которая напрямую связана с формированием интеллекта, развитием речи, памяти, внимания и мышления.

Ученые показали, что на руку проецируется около трети площади коры головного мозга, а площади небольших моторных лодок очень близки к лингвистическим. Именно величина этой проекции и ее близость к двигательной зоне позволяют рассматривать руку как «орган речи», точно такой же, как и суставной аппарат.В связи с этим ученые выдвигают предположение о значительном взаимодействии тонких движений рук и пальцев на формировании и развитии языковой функции у ребенка.

Двигательные навыки взаимодействуют со всеми высшими свойствами сознания: вниманием, мышлением, оптико-пространственным восприятием (координацией движений), наблюдением, зрительной памятью и т.д. скоординированные движения рук и пальцев, которые необходимы для письма и рисования, одежды, а также выполнения множества различных бытовых, производственных и образовательных мероприятий.

Тренировка моторики пальцев рук в первую очередь происходит с помощью лепки из пластилина, таким образом, они быстро развивают творческие способности ребенка, а также пластилин хорошо развивает мелкую моторику рук.

Главное в работе с пластилином – не переоценить силы ребенка, дать ему интересное и увлекательное задание. Тогда он получит максимальное удовольствие от процесса лепки и от результатов своей работы. И это залог будущего успеха.

Чтобы ребенок действительно и серьезно увлекся лепкой из пластилина, а творчество приносило радость и удовлетворение, ему следует выбрать необходимые и удобные инструменты для работы.

Лепить из пластилина, как уже было сказано, лучше всего на специальных досках для лепки, также можно использовать деревянную доску или кусок линолеума. Размер доски зависит от размера изделия.

Также для работы потребуются различные приспособления, которые позволят выполнить некоторые детали фигурками из пластилина.

В некоторых наборах пластилина уже есть полный набор инструментов, в который, например, может входить пластиковая скалка. Ей удобно раскатывать пластилин в ровные и тонкие слои.

Виды лепки в детском саду.

На уроках лепки в детском саду воспитателям ставятся определенные задания:

• Воспитание детского творчества,
• обучение детей визуальным и техническим навыкам,
• Развитие интереса к данному виду деятельности.

Виды лепки в детском саду: предметная; сюжетная линия; декоративный.

Моделирование объектов: предназначено для воссоздания отдельных предметов. Дети увлеченно лепят фигурки людей и животных. Только быстрее всего они осваивают изображение предметов растительной и конструктивной форм. В связи с этим перед воспитателями детского сада стоит задача научить детей умению изображать ключевую форму предметов в лепке и наиболее яркие характерные признаки.

Предметное моделирование: сопровождается большим объемом работы, потому что необходимо вылепить каждый отдельный предмет, входящий в композицию, придать ему желаемое положение на подставке или без него, а затем добавить некоторые детали к лепке.

Декоративная лепка … Приобщение детей к народно-прикладному искусству – один из способов эстетического воспитания, в процессе изучения его различных видов, в частности мелкой декоративной пластики народных мастеров, дети могут приобрести много полезных навыков. Ну и с удовольствием малыши лепят бусинки и другие украшения для кукол, лепят декоративные сосуды: подставки для яиц, солонки и вазочки для маленьких весенних цветов, подносы и стаканы для ручек и карандашей. В процессе работы над декоративной тарелкой дети учатся правилам обращения с инструментом, различным техникам лепки, а главное – красивому декоративному заполнению пространства.

«ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ»

Пластилинография – нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее объемно-выпуклых (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности.

Материал для работы: пластилин; цветной картон; маркеры; стержни для шариковых ручек; куча; фото рамки.

Возможные задачи:

• улучшить зрительное восприятие.
• способствует когнитивно-творческому и сенсомоторному развитию:
• развивают восприятие формы, фактуры, цвета, веса, пластичности материала;
• развивать мелкую моторику руки, синхронизацию действий обеих рук;
• развивать фантазию, воображение, пространственное мышление;
• для формирования эмоционально-волевой сферы у детей, развития навыков самоконтроля за совершаемыми действиями.
• способствуют социализации детей: развитию у них навыков планирования работы по реализации задуманного, умения предвидеть результат и добиваться его.

Виды пластилинографии:

1. Прямой пластилин – изображение лепной картины на горизонтальной поверхности.

Практически все дети, начиная с раннего возраста, работают в этой технике. Для раннего возраста можно подготовить более простой контурный рисунок, без мелких деталей, а в более старшем возрасте дети могут самостоятельно наносить более сложные композиции, с мелкими деталями.Рисунок заполнен более мягким пластилином, например, воском. Хорошо растекается и хорошо перемешивается. Эту технику необходимо выполнять на листе плотного картона, но в этом случае необходимо предварительно проклеить поверхность скотчем. Мазать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка масляными красками.

2. Обратная пластилинография – изображение лепнины на обратной стороне прозрачной поверхности или витража.

Этот вид пластилинографии применяется на стекле, изображение получается с другой стороны, поэтому его называют обратной пластилинографией. Поскольку дети дошкольного возраста не могут работать со стеклом, можно использовать пластик или оргстекло.

Перенесите рисунок на поверхность маркером, а затем залейте элементы дизайна пластилином. Для этого нужно выбрать по размеру кусок пластилина и хорошенько размять его в руках, а затем размазать по стеклу. Можно размазать пальцами или стопкой, аккуратно прижимая к поверхности, чтобы получился тонкий слой.Новый цвет нужно наносить последовательно и отдельно. По контуру получившуюся работу можно оклеить полосками, чтобы получилась аккуратная рамка, либо вставить в готовую рамку.

1. Модульный пластилин – изображение лепнины с использованием различных элементов – валиков, шариков, дисков.

Эта техника более сложная, так как необходимо овладеть всеми техниками лепки. Для начала нужно перенести понравившийся рисунок на лист картона и залить каждый участок рисунка пластилином соответствующего цвета, что можно сделать маленькими шариками, жгутиками или целыми деталями, придав краям желаемую форму. используя стек.

1. Мозаичный пластилин – изображение лепнины с использованием пластилиновых шаров.

Эта техника самая простая, так как элементы все одинаковые – пластилиновые шарики. Нужно только красиво сочетать цвета и аккуратно заполнять пространство, не выходя за контур

1. Контурная пластилинография – изображение предмета с помощью жгутиков.

Эта методика больше подходит для людей старшего возраста, так как требует усидчивости и трудолюбия.Контурный рисунок заполняется жгутиками, которые предварительно раскатываются самим ребенком или заранее подготовлены учителем. Для этого в шприц нужно положить пластилин, а шприц опустить в горячую воду, чтобы пластилин растаял. Через 2-3 минуты можно выдавливать пластилин, чтобы можно было приготовить совершенно одинаковые жгутики, которые впоследствии заполняют пространство.

1. Многослойная пластилинография – объемное изображение лепной картины с последовательным нанесением нескольких слоев.

Достоинства этой техники в том, что на плоскости можно выполнить очень красивый и яркий сюжет. Эта техника подходит для изображения неба, гор, леса и других объектов ландшафта, когда один слой сверху перекрывается другим. Некоторые детали пластилиновой росписи могут иметь сложный контур. В этом случае нужно нанести лепешку из пластилина, а излишки пластилина удалить стопкой.

Если рисунок содержит элементы, которые сложно лепить, то их повторяют тонким слоем пластилина на бумаге, вырезают ножницами и приклеивают к основе тонкими пластилиновыми валиками, таким образом добиваясь трехмерного эффекта.

1. Фактурная пластилинография – изображение больших участков картины на горизонтальной поверхности с более выпуклым изображением (барельеф, горельеф, контррельеф)

Барельеф (фр. барельеф – низкий рельеф) Барельеф – распространенный вид украшения архитектурных сооружений, разновидность скульптурного выпуклого рельефа, при котором изображение выступает над плоскостью фона не более чем наполовину. объема. Если больше – рельеф называют горельефом (горельефом).Рисунок можно сделать тисненым по-разному – формировать элементы стопкой, лепить отдельные детали, которые будут выступать на поверхности. Контррельеф (от лат. contra – против и «рельеф») – разновидность углубленного рельефа, являющегося «негативом» барельефа. Такой глубокий рельеф достигается с помощью узорчатых валиков. Необходимо раскатать пластину, сначала выровнять ее скалкой, а затем нанести узор валиком или плашкой. Как расставить и хранить картины из пластилина.Плоские картины из пластилина лучше всего ставить под стекло в рамку, в мат или хранить под прозрачной пленкой. Картины из пластилина нельзя деформировать, подвергать воздействию прямых солнечных лучей и нагревания.

Консультация родителей и опекунов семейных групп:

«Роль и место фольклора в различных режимах дома»

(для групп семейного обучения)

Использование фольклора в режимных моментах, в семье

Детский фольклор, как часть фольклора, – это произведения, адресованные детям, а также произведения, существующие среди детей и исполняемые детьми для себя.В основном это небольшие жанры фольклора, то есть небольшие фольклорные произведения. Такие народные произведения рано входят в жизнь ребенка, задолго до овладения речью.

Виды малых жанров фольклора:

1.Колыбельная (пестик, стишок)

2 анекдота

3. Имя

4. Пословица

5. Считыватель

6 язычка

7 загадка

Все эти виды фольклора можно и нужно использовать в детском саду и семье.

В детском саду фольклор необходим в работе воспитателя, он отражает деятельность и жизнь людей многих поколений, а современным детям этого мало.Фольклор окрашивает речь учителя, делает ее красочной, оживляет повседневные дела дошкольника. Фольклор можно использовать в течение всего дня: слушая детские песенки, дети моются, обедают, засыпают, делая жизнь ребенка ярче.

С помощью детского фольклора воспитывают детей положительно относиться к режимным моментам. Дети с интересом, восхищением пытаются подражать взрослому, повторять его действия. Повторяя поговорки, стишки и т. Д.вместе с педагогом у детей развивается воображение, обогащается речь и эмоции, развивается мелкая моторика.

ВАРИАНТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРА В РЕЖИМЕ МОМЕНТОВ ДОМА.

Стирка:

Вода, вода, умываюсь

Чтобы глаза сияли, щеки розовели,

Чтобы рот смеялся, чтобы зуб кусал.

Расчесывание волос:

Расти, плести, не путай,

Мама, дочка, слушайся.

Во время еды:

Умница, Катенька,

Каша сладкая

Вкусный, пушистый,

Мягкий, ароматный.

Ушел:

1,2,3,4,5, идем гулять!

На прогулке:

Жук, жук, где твой дом?

Мой дом под кустом.

Перед сном:

Байю-байю-байнки,

Прилетели чайки

Захлопали крыльями

Усыпьте наших детей.

После сна:

Солнце встает, всех призывает на зарядку.

Таким образом, приобщение детей к фольклору, использование его в повседневной жизни позволяет им реализовать свою творческую индивидуальность, эстетическое отношение к миру природы и человека в нем, знакомит ребенка с миром чувств и эмоциональных открытий.

Презентация нетрадиционных методов окраски на дау. Нетрадиционная техника росписи. Презентационная презентация интерактивной доски для рисования по теме.Презентация

Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, иллюстрациями и слайдами, загрузите соответствующий файл и откройте его в PowerPoint на своем компьютере.
Презентация слайдов текст содержания: 2017 МАУДО Ялуторовск «Детский сад № 9« Арендатор Марина Николаевна »… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на улице стена … А в трамвае у окна … »Е. Успенский Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.ФГОС выделяет художественно-эстетическое развитие как отдельное образовательное направление, одной из задач которого является формирование элементарных представлений о видах искусства, выработка предпосылок к ценностно-смысловому восприятию и пониманию произведений искусства. . Воображение и фантазия – важнейшие аспекты жизни ребенка. И особенно интенсивно воображение развивается в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе со снижением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, угасает интерес к искусству и творческой деятельности.Для развития творческой фантазии детей нужна особая организация зрительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности. Например: блотография, ниткография, рисование на длинной полоске бумаги, рисование секретом в трех парах рук, рисование битами, рисунки пеной, мелками, свеча, рисование галькой, метод рисования пальцами, монотипия, рисунок на мокрой бумаге. , коллаж и многое другое.Главное в моей работе, как и в работе любого учителя, – чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что мне было нужно. Это обучение детей нестандартной технике рисования. Вот несколько приемов: Брызги: ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью по картону, лежащему над бумагой. Брызги краски на бумагу. Распространена блотография: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Результат – случайные пятна.Затем лист накрывают другим листом и прижимают (можно согнуть лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а на другую накрыть). Затем снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, что оно похоже. Прорисовываются недостающие детали. Блотография с трубочкой: ребенок зачерпывает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку). Затем дует из тюбика на это место так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.Прорисовываются недостающие детали. Блотография ниткой: ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на листе бумаги выкладывает изображение из нитки, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает его, придерживая рукой, и протягивает нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивают с шампунем, разливают по емкостям. Затем в емкость вставляется соломинка и продувается воздух до образования шапочки из мелких пузырьков, соломинка осторожно вынимается и сверху накладывается чистый лист и прижимается ладонью, получается отпечаток.Прорисовываются недостающие детали. Рисование по мокрому: на лист бумаги губкой или кистью, смоченной водой, до высыхания листа наносится рисунок. Изображение расплывчатое. Укол жесткой полусухой кистью: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Таким образом заполняется весь лист, план или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности.Рисование пальцами: ребенок опускает палец гуашью и рисует на бумаге точки, пятнышки. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладонью: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы протрите руки салфеткой, тогда гуашь легко смывается.Свеча + акварель: ребенок рисует свечкой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается белым. Мелки + акварель: Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается не закрашенным. Черно-белая доска для рисования: ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом.После высыхания рисунок царапается палочкой. Цветная доска для рисования: цветные пятна наносятся на лист бумаги с акварельными красками, затем лист натирается свечой так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивают тушью с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Монотипия – это один отпечаток. Для его изготовления понадобится полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них пятен акварели или гуаши, затем поверх рисунка накладывается чистый лист бумаги, сверху аккуратно гладится вручную и снимается.Получается отпечаток, который, как и блотография, можно заполнить. Отпечаток пробки: ребенок прижимает пробку к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пробку. Аналогичным образом делаются принты с помощью пломб из картошки, ластика, мятой бумаги, поролона, поролона. Отпечатки листьев: ребенок покрывает лист дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу нарисованной стороной, чтобы сделать отпечаток. Каждый раз берется новый лист.Черешки листьев можно раскрасить кистью. ЛИТЕРАТУРА: Давыдова Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, – М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. – 80 с. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2, – М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. – 72 с. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Под ред. Т.С. Комаровой, А.В. Антонова, М. Зацепина. – М .: Педагогическое общество России, 2000.Рисование с дошкольниками: Нетрадиционные приемы, планирование, классные заметки / Под ред. R.G. Казакова – М .: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя коллекция поможет в вашей работе. Развивайте творческие способности, воображение детей. Желаю успехов!

Прикрепленные файлы

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.

Нетрадиционные методы

Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов.Рисование нетрадиционными способами – веселое занятие, которое удивляет и радует детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

Проведение занятий нетрадиционными методами:

• Помогает избавиться от детских страхов;
• Развивает уверенность в себе;
• Развивает пространственное мышление;
• Призывает детей к творческим поискам и решениям;
• Обучает детей работе с разными материалами;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
• Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нестандартными техниками , учитываем

• 1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
• 2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
• 3. Материалы и инструменты для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
• 4.Способы получения изображений основаны на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

Младший дошкольный возраст

• рисунок пальцем;
• отпечаток с картофельными тюленями; пробка
• рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

• уколоть жесткой полусухой кистью.
• поролоновая печать;
• пенная печать
• восковые мелки + акварель;
• свеча + акварель;
• Оттиск мятой бумаги
• Волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

• рисунок солью, песком;
• рисунок с мыльными пузырями;
• брызги
• блотография с трубочкой;
• пейзажный монотип;
• трафаретная печать;
• предметный монотип;
• блотография распространена;
• Пластилинография.

Рисование пальцами («пальчики-палитра»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок кладет палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки – рисует ягоды, гроздья; хаотичное заполнение листа цветными пятнами – рисует настроение). После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Вставить картинку

Рисование от руки

1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт оформляется кистью для получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Картофель пробковый

1.Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

3. Материалы и инструменты: таз или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, отпечатки из картофеля или пробки от бутылок. №

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпелю и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Бумажный прокат

Вставить картинку

2. Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

4. Способы получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Потом выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок окунается в клей и приклеивается к основе.

Рисунок с пластиковой бутылкой

• Чувствительный возраст от 4 лет.
• Средства выразительности: морилка, цвет, фактура.
• Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
• Способы получения изображения: развести гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно флакона в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем можно закончить раскрашивание деталей.

«Свеча и акварель»

1.Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, белая плотная бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной узор остается неокрашенным.

Общая блотография

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонна жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.№

4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, слегка встряхивая. это от. Результат – случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Отпечатки на листах

1.Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или расческа, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок берет кистью краску и легко ударяет ею по картону, который он держит бумагу – краска распыляется на бумагу. Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъект монотипа

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображенного объекта (объекты для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТ С РЕЗЬБОЙ

Вставить картинку

1. Чувствительный возраст: от 5 лет

2. Средства выразительности: пятно. №

3. Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги. После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, держите рукой, а за кончик потяните нить.Прорисовываются недостающие детали.

Картина солью и гуашью

Вставить картинку

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, просушить, раскрасить гуашью.

Доска для рисования цветная

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2.Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет. №

3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла.После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее возможно уточнение недостающих деталей гуашью.

Вставить картинку

РИСУНОК МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Способы получения изображения: гуашь развести в стакане воды, добавить жидкое мыло, продуть тюбик до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, добавить детали.

Ирина Ерусланкина
Презентация для педагогов на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для преподавателей по теме :

« ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ЧЕРТЕЖА »

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. Сухомлинский В. А.

Искусство состоит в том, чтобы находить обычное в необычном и обычное в необычном.

Дени Дидро

Очень важно с малых лет приучать человека быть красивым. А что может быть более ярким примером постижения прекрасного, чем изобразительное искусство? Но иногда заинтересовать ребенка не так-то просто. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Они уже знают, что стул создан для сидения, одеяло сделано для укрытия, а кисточка сделана на краска … Бесконечная строка «Взрослые» правил, а не шаг в сторону.ломать шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать азы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник освоит базовых классических живописных приемов , нужно приступить к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей непосредственностью и свободой. Здесь нет никаких правил, а главное – процесс. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и воображение, сообразительность, сообразительность и моторика. Нетрадиционные приемы стимулируют положительную мотивацию, способствуют проявлению индивидуальности ребенка. Комбинация различных техник побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания уникальных и более выразительных работ.

Виды нетрадиционных способов волочения :

Пластилинография

– Рисунок на манной крупе

– Рисунок мятой бумаги

Ниткография

– Песочная роспись

Blotography

– Окраска ладони и пальцы

– Рисунок солью

Монотипия

Мраморная бумага

Пластилинография – новый вид декоративно-прикладного искусства.Он представляет собой создание лепных полотен с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Основной материал – пластилин.

Техника «Всплеск» заключается в разбрызгивании капель с помощью специального устройства, которое заменит зубную щетку или щетку в детском саду. С зубной щеткой в ​​руке набираем немного краски, и стопкой (или кистью) проводим по поверхности кисти движениями навстречу себе.На бумагу попали брызги. Темы для чертежа могут быть самыми разнообразными.

Манкография – это занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка можно рисовать цветы , солнце и лучи, облака и дождь, дом и забор и т. Д. Также эту технику можно использовать при работе с песком и соль.

Картина на мятой бумаге очень интересна в технике росписи , которая дает простор для фантазии и свободу маленьким рукам.Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Кусочки бумаги, с которыми собственно будет проделана работа, дети с радостью могут назвать сами.

Печатание ниток интересно техника рисования нитей … В этой технике линий формируются после того, как нити склеены. На основу наносится клей и выбранное изображение поэтапно заливается слоями ниток.

Грифельная доска – это способ рисования пером или острым инструментом путем царапания бумаги или картона, залитого чернилами.Другое название техники – воскография .

Blotography – это разновидность графики техников , основанная на преобразовании пятен в желаемых реальных или фантастических изображениях. Рисунок в данной технике выполнен : тушь, тушь, акварель, гуашь.

Рисование пальцами способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он нарисовал и как нарисовал , важно то, с каким удовольствием он это делает.

Монотипия графическая техника … Рисунок сначала наносится на ровную гладкую поверхность, а затем печатается на другой поверхности.

Мраморная бумага – это нетрадиционная техника окраски путем смешивания пены для бритья и красок.

Фроттаж – техника перенос фактуры материала или слабо выраженного рельефа на бумагу растирающими движениями незаточенного карандаша.

Осуществление творчески-художественной деятельности нетрадиционных приемов :

Помогает избавиться от детских страхов;

Развивает уверенность в себе;

Развивает пространственное мышление;

Развивается в детях свободно выражать свои планы;

Призывает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает у детей способность действовать с различными материалами;

Развивает чувство композиции, ритма, цвета, ощущение текстуры и объема;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

Во время занятия дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет краски

Да не дают ему тетрадь …

Поэтому художник и художник

Он рисует везде, где может …

Рисует палкой по земле,

Зимний палец на стекле

И углем пишет на заборе,

А на обоях в коридоре.

Рисует на доске мелом

Пишет на глине и песке,

Да не будет бумаги под рукой

А денег на холсты нет

Он будет красить по камню ,

А на куске бересты.

Распишет воздух салютом,

Берет вилы пишет на воде,

Художник, потому что художник,

Что может везде рисовать ,

А кто мешает художнику –

Это лишает красоту земли!

Спасибо за внимание!

Татьяна Ласковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

Рисование нестандартных способов в детский сад.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя.

Одним из основных видов деятельности детей дошкольного образовательного учреждения всех возрастных категорий является Живопись .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : именно нетрадиционных приемов рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя таким образом, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Боязнь чистого листа. бумага “” и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ЖЕЛАНИЕ краска . Paint Вы можете делать что угодно, где и как хотите! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Итак, при чем здесь нетрадиционных техник рисования : рисунок крупами , рисунок на сырье , ниткография, монотипия, блотография, рисунок капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями , рисунок со штампами (печать, скретчборд и др.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в младшей группе с рисования пальцев – это самый простой способ получить изображение.Таким образом, рисунок , рисунок предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.

Я начал свою работу с одного цвета, дал возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

, а затем дали два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшаем елку» и др.).

Позже научили рисовать детей ладонью … Детям очень нравится этот метод. рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и тюленей из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же объект, составляя из его принтов различные композиции, украшать открытки, салфетки, шарфы и т. Д.

Ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает ее на листе бумаги.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

Ср роспись : «Цветы солнцу радуются»

“Яблоки”

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие. доктор

Рисование ватной палочкой и карандашом

Малышу очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него нужно надавить, чтобы на бумаге остался след.Проще приступить к изучению рисунка с ватными тампонами … Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , идеально подходящей для детей, выполняющих первые шаги , то есть штрихи.

В целом процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы крошка не соблазнялась устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.Точками можно нарисовать все, что угодно – стрекозу, рыбку, бабочку, змею, дерево, яблоко и т. Д.

Не менее интересна для ребенка техника рисования поролоном или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Рисуем по теме «Золотая осень»

Интересное для детей Живопись на мятой бумаге .

Метод получения изображения : ребенок прижимает скомканную бумагу к подушке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Это оригинальные котенок и ёжик, которые нам достались.

Также на рисовании в этой технике легко смешивать цвета, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.

Обучаю детей Краска «Укол жесткой полусухой кистью» … Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. Во время работы не опускайте кисть в воду. Вы можете заполнить весь лист, схему или шаблон. В этом мы используем технику , при необходимости рисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Пушистая, нарядная елочка» , «Веселый снеговик»

Очень интересная краска с принтом листьев … Гуляя с детьми по участку детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

Покройте листья краской, затем положите окрашенную сторону на лист бумаги, прижмите и снимите, получится аккуратный цветной отпечаток растения.

Это чертежи, которые мы получили.

Картина акварель на свече или восковых мелках

Понадобится : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Метод получения изображения : ребенок рисует со свечой «на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым».

Из старшей группы учимся рисовать по технике «Монотипия» .

Она в свою очередь делится на 2 типа. Сюжетная монотипия и пейзажная монотипия. Предметную монотипию обычно начинают использовать с детей старшей группы. Складываем лист бумаги пополам и на одной его половине рисуем половину изображенного предмета.Затем снова сложите лист пополам.

В этой технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересно, что работа велась по следующим темам : «Чудные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной техникой

пейзажный монотип.

Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено в озере, реке (отпечаток) … Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала. Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка.

Blotography.

Речь идет об обучении детей делать кляксы. (черный и разноцветный) . Понадобится : жидкие краски (акварель или гуашь, кисть, бумага белая.

Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисти, капает с определенной высоты до середины листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или ударяет по получившейся капле.Затем Fantasy расскажет вам, на кого была похожа получившаяся клякса.

После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу – кружок или раскрашивание кляксами … В результате может получиться целый сюжет.

Одной из разновидностей блотографии является блотография с канальцем.

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на лист, образуя небольшое пятно (капелька) … Затем дует на это место из тюбика так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни пятна. бумага.При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали , комплектные .

Еще одна интересная методика Ниткография

Понадобится : нитки, кисть, таз, краски гуашь, бумага белая.

Ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на одну половину сложенного пополам листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает его, придерживая рукой, и протягивает нить за кончик.

Когда лист открывается, там получается какое-то изображение, которым можно закончить закрашивание задуманного изображения.

Техника «Всплеск»

Ребенок берет краску на кисть и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

« Покраска расческа и зубная щетка»

Благодаря жесткой, плотной, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью чернил.

Щетку нельзя слишком смачивать, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе.

Техника «Грифельная доска цветная»

Ребенок протирает свечой простыню так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок царапают палочкой. Далее возможно доработка недостающих деталей гуашью.

Рисунок с капустным листом .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает его к бумаге, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали закрашены кистью .

Техника Фроттаж

Правильно говорят, что все новое – забытое старое. Помню, как в детстве клали монеты под лист бумаги, а потом закрашивали бумагу в этом месте, получая за игру в магазине вполне приличные «деньги».

frottage-средство- «руб» … Ребенок накрывает трафарет или тисненый рисунок чистым листом бумаги, а в этом месте растушевывает бумагу карандашом. Недостающие детали , комплектные .

Пластилинография

Интересная техника , пластилинография. То есть рисование при помощи пластилина. Детям младшего дошкольного возраста такая по технике работа с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательного аппарата, а также с невозможностью концентрироваться и быть настойчивым в течение длительного времени.Поэтому привлекать к этой технике лучше, чем детсадовцев.

Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно-белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскрашивания и вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы рассказать : способы и приемы еще много нетрадиционного рисунка , но при выборе той или иной техники рисования необходимо в первую очередь учитывать возраст и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только дошкольников, но ведь у каждого из вас есть дети и внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com