(Для дошкольников 4-5 лет)
Описание. Данное занятие представляет собой начало цикла занятий развивающей программы. Может использоваться в вводном блоке развивающих программ, позволяя в игровой форме ориентировать детей на занятия, принимая правила работы и эффективно реализовывать другие поставленные цели.
Цель – сформировать тренинговую группу дошкольников 4-5 лет для эффективной последующей реализации развивающей программы.
Задачи:
Оборудование: игрушка бабочка, картинки бабочек (3-4 картинки), музыкальное сопровождение – П.
Занятие ориентировано на 5-7 дошкольников 4-5 лет.
Ожидаемый результат: начальная стадия формирования тренинговой группы дошкольников обладающей представлениями о правилах поведения на занятиях и положительным отношением к ним.
Ход занятия:
1. Приветствие. Цель – мотивация к деятельности, первичное знакомство с правилами на занятиях. Форма – беседа.
Описание: Психолог приходит в группу, собирает около себя детей и предлагает им отправиться вместе с ним в путешествие к одной его знакомой. При этом предупреждает, что возьмет ребят в путешествие, если они пообещают идти всем вместе (не разбегаться), говорить по очереди, идти дружно (помогать друг другу, не драться, не обижать друг друга) и как только услышат три хлопка – должна наступить тишина. После чего предлагает всем становиться в паровозик и отправиться в гости.
2. Паровоз. Цель – сформировать эмоциональный настрой на занятие. Форма – игра.
Описание: психолог предлагает ребятам становиться в паровозик и отправиться в путь. При этом предлагает спеть по дороге песенку: Едет, едет паровоз, в гости он друзей повез. Две трубы, сто колес, в гости он друзей повез. Две трубы, сто колес в гости он друзей привез. Ту-ту-ту… .
3. Знакомство с бабочкой. Цель – развитие навыков представления себя, поддержание интереса к деятельности. Форма – беседа, упражнение.
Описание: психолог с детьми подъезжает на «паровозе» к лежащей на столике игрушке – бабочке. Психолог обращает внимание на то, какая красивая его знакомая бабочка и предлагает ребятам сесть на ковер вокруг игрушки. «Бабочка» приветствует своих гостей и рассказывает, что ее зовут бабочка-Зоя и она очень любит летать и отдыхать на цветочках. Спрашивает как зовут каждого ребенка и что он любит делать, каждому пожимает руку.
4.
Полет бабочек. Цель – снижения мышечного напряжения, усвоение правила три хлопка и тишина, повышение эмоционального фона, создание условия для самовыражения. Форма – подвижная игра.
Описание: «бабочка» предлагает ребятам сыграть в ее любимую игру и представить, что они стали бабочками и красиво летают-танцуют над полем. Но как только прозвучать три хлопка, бабочки тут же должны присесть на цветочки и должна наступить тишина. Игра проводится под музыкальное сопровождение – П.И. Чайковский «Полька». Игра проводится в 3-4 приема.
5. Блиц-опрос. Цель – создание ситуации успеха. Форма – беседа.
Описание: «Бабочка» приглашает всех присесть, хвалит их за красивые танцы и внимательность. Рассказывает, что у нее тоже есть друзья они тоже любят играть и начинает показывать фотографии своих друзей (картинки бабочек). Психолог задает ребятам вопросы какого цвета эта бабочка, какого размера, какого размера, на какую фигуру похожи крылья бабочки.
6. Общее фото. Цель – переживание комфорта вситуациях взаимодействия со сверстниками. Форма – совместное рисование.
Описание: психолог спрашивает у бабочки почему она расстроилась. «Бабочка» отвечает, что она ей так весело с ребятами играть, они такие дружные и веселые а без них ей будет грустно. Психолог предлагает ребятам сделать совместное фото с бабочкой на память на волшебный фотоаппарат, что бы ей не было так грустно без них. Ребята встают около бабочки, психолог их фотографирует и показывает рисунок-раскраску детей с бабочкой. И предлагает ребятам раскрасить, чтобы фото у бабочки осталось красивым, приглашает их за стол. По окончании работы психолог с детьми вручает получившееся «общее фото».
7. Прощание. Цель – принятие правил занятия, развитие рефлексии. Форма – беседа.
Описание: «Бабочка» хвалит ребят, что они так много знают и как дружно они играли вместе с ней. Указывает, что это потому что ребята соблюдали правила: играть всем вместе (не разбегаться), говорили по очереди, помогать друг другу и после трех хлопков наступала тишина.
. Спрашивает ребят помнят ли они во что играли с бабочкой. Приглашает их в следующий раз в гости, прощается со всеми
8. Паровоз. Цель – сформировать эмоциональное завершение занятие. Форма – игра.
Описание: психолог предлагает ребятам становиться в паровозик и отправиться в путь в группу. И спеть по дороге песенку: Едет, едет паровоз, в группу он друзей повез. Две трубы, сто колес, в группу он друзей повез. Две трубы, сто колес в группу он друзей привез. Ту-ту-ту… . В группе психолог прощается с ребятами
Использованные источники:
Текст песни С. Эрнесакса, В. Татаринова «едет едет паровоз две труды и сто колес».
Планы занятий для средней группы
Занятие 1
Программное содержание. Знакомство детей с термином «слово». Расширение представлений о многообразии слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Персонажи сказки «Колобок», корзинка, фишки-призы.
Ход занятия
Работа по сказке «Колобок». Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку «Колобок» и назвать ее персонажей. Ребенок называет героя сказки, например мишку, и берет его. Воспитатель говорит: «Саша, ты будешь мишкой». Аналогичная работа проводится с остальными персонажами сказки. При этом педагог подчеркивает, что каждый герой называется определенным словом.
Чтение стихотворения И. Токмаковой «Плим». Воспитатель читает стихотворение.
Ложка – это ложка.
Ложкой суп едят.
Кошка – это кошка.
У кошки семь котят.
Тряпка – это тряпка,
Тряпкой вытру стол.
Шапка – это шапка.
Оделся и пошел.
А я придумал слово,
Смешное слово – плим.
Я повторяю снова —
Плим, плим, плим!
Вот прыгает и скачет —
Плим, плим, плим.
И ничего не значит
Плим, плим, плим.
Дидактическая игра «Детский мир». Дети называют слова, обозначающие игрушки, которые можно купить в «Детском мире».
Игра «Кого встретили в лесу?». Педагог предлагает вспомнить «волшебный лес и сказочную поляну», где они когда-то встретили оленя и зайчика. Дети изображают животных (см. занятие 8, младшая группа).
Воспитатель обращает внимание малышей на выразительность движений: олень ходит гордо и важно, высоко поднимая ноги; у зайчика ушки напряжены или сложены, когда он трусливо прячется и т. п.
Занятие 2
Программное содержание. Знакомство детей со звучащим словом. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Предметные картинки, изображающие зверей, птиц, рыб, корзинка, фишки-призы, зеркало.
Ход занятия
Дидактическая игра «Зоопарк». Дети называют животных, которые живут в зоопарке. За правильный ответ малыши получают фишки. Детям, которые не могут справиться с заданием, педагог предлагает картинки с изображением знакомых животных, которые они должны назвать.
В конце игры все фишки складываются в корзинку.
Чтение стихотворения А. Барто «Игра в слова».
Скажи погромче
Слово «гром» —
Грохочет слово,
Словно гром.
Скажи потише:
«Шесть мышат!» —
И сразу мыши
Зашуршат.
Скажи:
«Кукушка на суку» —
Тебе послышится:
«Ку-ку».
А скажешь слово
«Листопад» —
И листья падают,
Летят.
Воспитатель обобщает: «Любое слово можно сказать и тихо, и громко».
Игра «Кого встретили в лесу?». Воспитатель предлагает детям «пойти в лес погулять». В лесу они встречают зайца. Педагог говорит: «Это ушки зайчика» (показывает указательный и средний пальцы, поднятые вверх, остальные пальцы сжаты). Зайчик скачет по дорожке: прыг-скок, ушками хлоп-хлоп». (Имитирует это движение пальцами.
Дети идут дальше и встречают оленя. Малыши поднимают руки над головой, ладони раскрыты, пальцы напряжены. Если это движение не получается, воспитатель предлагает ребятам посмотреть в зеркало, друг на друга и сравнить, у кого рога лучше. Можно также попросить детей имитировать походку оленя. Олень ходит важно, высоко поднимая ноги, гордо поворачивая голову в разные стороны.
Ребята выходят на поляну и встречают черепаху. Изображая черепаху, каждый ребенок сжимает пальцы руки в кулак, а большой палец отводит в сторону. Дети то прячут пальцы, то снова показывают. (Таким же образом можно изобразить змею: большой палец выставить из-под сжатого кулачка и двигать им, как головой змеи.)
Занятие 3
Программное содержание. Расширение представлений о значении слов. Сравнение слов по звучанию. Развитие умения подбирать слова-друзья к заданному слову. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Корзинка, фишки-призы, мяч.
Ход занятия
Чтение стихотворения А. Шибаева «Всему название дано…».
Всему название дано —
И зверю, и предмету,
Вещей полным-полно,
А безымянных – нету!
И все, что может видеть глаз, —
Над нами и под нами, —
И все, что в памяти у нас, —
Означено словами.
О твердом камне Говорит
И слово твердое «Гранит».
А для вещей,
Что мягче всех,
Слова помягче:
«Пух, мох, мех».
Дидактическая игра «Магазин». Дети называют предметы и игрушки, которые хотят купить. За каждый правильный ответ они получают фишки-призы. Потом складывают их в корзинку.
«Вот как много слов вы назвали! – говорит воспитатель. – Все они звучат по-разному, но некоторые – похожи».
Игра «Назови пару». Дети образуют круг. Воспитатель встает в центр круга, называет слово и бросает мяч кому-нибудь из детей. Ребенок называет слово, близкое по звучанию, и возвращает мяч обратно. Например: галка – палка, мишка – шишка, речка – печка, печка – свечка, пол – стол, рак – мак, Маша-растеряша и т.
д.
В этой игре вместо мяча можно использовать «волшебную палочку».
Игра «Кого встретили в лесу?». Воспитатель просит детей вспомнить черепаху (см. занятие 2, средняя группа) и изобразить ее с помощью рук. Если есть солнце, можно показать ребятам теневой театр.
Занятие 4
Программное содержание. Расширение представлений о словах. Знакомство с протяженностью слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Учебное пособие «Звуковые часы» (из книги А. И. Максакова и Г. А. Тумаковой «Учите играя». —М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005) или предметные картинки (часы, лук, коровы, гуси, шар, машина, самолет, рак, рыба, дом, пароход и др.), стрелка; мелкие игрушки, фишки, корзинка.
Ход занятия
Чтение стихотворения Г. Сатира «Ли-мон».
Что за «ли»?
Что за «мон»?
В звуках нету смысла.
Но едва шепнут:
«Ли-мон» —
Сразу станет кисло.
Измерение протяженности слов.
Воспитатель замечает, что есть слова длинные и короткие, что каждое из них можно измерить хлопками или шагами. (Термин «слог» не употребляется.)
Педагог предлагает детям измерить слова: слон, лягушонок, мама, кукла, сумка, вишня, дорога, машина, пароход и др. Дети измеряют количество слогов в словах, прохлопывая или прошагивая их. Можно в соответствии с количеством слогов в слове выкладывать мелкие игрушки или фишки (последовательно в процессе прохлопывания или прошагивания).
Работа с пособием «Звуковые часы» (рис. 9). Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, назвать сначала короткие, затем длинные слова и измерить их хлопками или шагами.
Работая со «Звуковыми часами» и переводя стрелки, дети определяют протяженность слов.
Дидактическая игра «Назови вкусные слова». Дети набирают корзинку «вкусных вещей», складывая в нее фишки, которые дает воспитатель за каждое правильно названное слово.
Игра «Яблонька». Дети встают в круг, и воспитатель читает стихотворение, одновременно выполняя соответствующие движения.
Дети повторяют действия вслед за педагогом.
У дороги яблонька стоит. (Руки сплетены над головой.)
На ветке яблочко висит. (Запястья вместе, ладони слегка разведены, пальцы немного сжаты.)
Сильно ветку я потряс, (Дети двигают сплетенными над головой руками вперед-назад.)
Вот и яблочко у нас. (Руки перед собой, запястья соединены, пальцы «держат » яблоко.)
В сладко яблочко вопьюсь, (Дети показывают, как едят яблоко.)
Ой, какой приятный вкус! (Поглаживают ладошкой по животу.)
Игра повторяется несколько раз.
Рис. 9
Занятие 5
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Знакомство с термином «звук». Закрепление знаний о протяженности слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Фланелеграф, предметные картинки с изображением жука, жирафа, мороженого, ножа, желудя и др.
(7–9 шт., в названиях 5–6 из них есть звук ж), мелкие игрушки или фишки, зеркало.
Ход занятия
Чтение стихотворения Г. Виеру:
Жук летает над лужком,
Он устал ходить пешком.
Игра «Жуки прилетели». «Из леса к нам прилетели жуки. Слышите, как они жужжат: „Ж-ж-ж-ж“, – говорит воспитатель и рукой показывает, как летят жуки (дети повторяют движения и звукоподражания). – Они устали и сели отдохнуть на листочек (ладошку). Отдохнули и снова полетели в лес (имитирует полет жука, произнося звук ж сначала громко, потом все тише и тише). Жуки улетели, но оставили нам свою песенку. Какую?» (Ж-ж-ж .) Воспитатель предлагает произнести слово жуки, интонационно выделяя звук ж. (Звук ж произносится без призвука гласного звука.)
Игра «Найди картину». Педагог выставляет на фланелеграф картинки. Дети поочередно находят картинки, в названиях которых есть звук ж, называют слова и интонационно выделяют звук ж.
Игра «Телеграф».
Воспитатель объясняет ребятам правила работы телеграфа и предлагает отправить телеграмму. Педагог называет несколько одно-, двух– и трехсложных слов, а дети «передают их по телеграфу» (отхлопывают, отстукивают количество слогов в них). Для того чтобы дети не сбивались, можно выкладывать мелкие игрушки или фишки в соответствии с количеством слогов в слове.
Игра «Яблонька». Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение про яблоньку (см. занятие 4, средняя группа). При этом дети внимательно смотрят друг на друга или в зеркало.
Занятие 6
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Веер, фишки-призы, корзинка.
Ход занятия
Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение, выделяя звук ш :
ЛягуШка-попрыгуШка —
Глазки на макуШке,
Прячьтесь от лягуШки
Комары да муШки.
Педагог спрашивает у детей, какой звук чаще других повторялся в стихотворении. Дети произносят слова со звуком ш, интонационно выделяя его: лягуШка, попрыгуШка, макуШка, муШка.
Игра «Ветер-ветерок». Воспитатель выясняет у ребят, какую песенку поет ветер. (Ш-ш-ui.) Когда педагог говорит: «Дует сильный ветер», – дети произносят звук ui громко; а когда он произносит: «Дует слабый ветер», – ребята произносят звук ui тихо.
Игра «Назови слова со звуком ш». Дети называют слова, например: мишка, кошка, малыш, шум, шишка и др. За каждый правильный ответ они получают фишки, которые в конце игры складывают в корзину. (Правильным ответом считается также произношение слов нош-ка, лошка, ёш, нош и т. д.).
Игра «Веер». Воспитатель показывает детям веер, рассказывает, для чего он нужен, демонстрирует, как им пользоваться. Потом предлагает детям быстро соединить выпрямленные напряженные пальчики на обеих руках (начиная с мизинца) – получится веер.
Занятие 7
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Сравнение слов по звучанию. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие движений пальцев рук.
Материал. Фланелеграф, предметные картинки с изображением лисы, зайца, сороки, мухи, волка; корзинка, фишки-призы.
Ход занятия
Чтение скороговорки. Воспитатель произносит скороговорку:
Два Щенка Щека к Щеке
Щиплют Щетку в уголке.
Дети определяют, какой звук чаще других повторяется в скороговорке, называют его и произносят скороговорку 3–4 раза, интонационно выделяя звук щ.
Игра «Назови слова со звуком щ». Дети называют слова, например: щи, щавель, щипцы, щука, роща, щегол и др. За каждый правильный ответ они получают фишки, которые в конце игры складывают в корзину
Игра «Слова-друзья». Педагог выставляет на фланелеграф картинки с изображением лисы, зайца, сороки, мухи, волка.
Дети рассматривают картинки и называют их. Воспитатель предлагает найти персонажей знакомых сказок и подобрать к их названиям слова-друзья: сорока-белобока, лисичка-сестричка, муха-цокотуха, зайчик-побегайчик, волк-зубами щелк и т. п.
Игра «Бабочки». Воспитатель предлагает детям превратиться в бабочек и полететь на «сказочную полянку». Дети поднимают руки над головой, кисти рук прижимают наружной стороной друг к другу и свободно двигают пальчиками, как крыльями.
Занятие 8
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Фишки-призы, корзинка.
Ход занятия
Чтение стихотворения.
Цып – Цып – Цыплятки,
Есть водиЦа в кадке.
Кто меня боится (боиЦа)
Тем не дам водиЦы.
Вот бегут Цыплятки,
Не боятся (бояЦа) Натки!
Возле кадки блюдЦе,
Все они напьются (напьюЦа).
Дети определяют, какой звук чаще других повторяется в стихотворении, называют его и читают стихотворение, интонационно выделяя звук ц. Затем называют слова со звуком ц.
Игра «Назови слова со звуком ц». Дети называют слова, например: цапля, цирк, царевна, птица, копытце, цок-цок и др. За каждый правильный ответ они получают фишки, которые затем складывают в корзину.
Игра «Отгадай загадку». Педагог предлагает детям с помощью знакомых движений, характерных звуков, интонаций, жестов изобразить какое-нибудь животное или сказочного персонажа. Дети по очереди загадывают загадки, а остальные ребята отгадывают их.
Организуя эту игру, можно соорудить сцену, зрительный зал, раздать детям билеты.
Занятие 9
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал.
Фишки-призы, корзинка.
Ход занятия
Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение, выделяя звук ч.
Черепаха, не скуЧая,
Час сидит за Чашкой Чая.
Черепаха всех смешит,
Потому что не спешит.
Дети определяют, какой звук чаще других повторяется в стихотворении, называют его и читают стихотворение, интонационно выделяя звук ч. Затем называют слова со звуком ч.
Игра «Назови слова со звуком ч». Например: чайник, чучело, чашки, черный, червяк, ночь, качели, коричневый и др.
Игра «Улей». Дети держат руки перед собой и сжимают пальцы в кулачки, изображая улей. Затем «выпускают пчел по одной», отгибая пальчики, начиная с мизинца. При этом дети изображают, как жужжат пчелы. Потом ребята загибают пальчики по одному, начиная с большого пальца («пчелы собираются в домики-ульи»). Упражнение выполняется на обеих руках.
Занятие 10
Программное содержание.
Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие представлений о твердых и мягких согласных звуках. Развитие умения подбирать слова на заданный звук.
Материал. Фишки-призы, корзинка.
Ход занятия
Игра «Большой и маленький мячики». Воспитатель предлагает детям «накачать» большим насосом большой мяч. Дети подражают педагогу и «накачивают» большой мяч, произнося: «С-с-с». Затем воспитатель говорит, что еще есть маленький мяч, и его надо «накачать» маленьким насосом (съ-сь-съ). Игра повторяется несколько раз. Когда воспитатель говорит: «Большой мяч», – дети произносят: «С-с-с», а когда он говорит: «Маленький мяч», – ребята произносят: «Сь-сь-сь».
Педагог обращает внимание детей на то, что звуки с и сь похожи, но между ними есть и отличие. «Звук с звучит твердо, это „старший братец“, а звук сь произносится нежно, мягко, это —„младший братец“». В качестве реальных образов старшего и младшего братцев можно использовать такие фигурки:
Синий цвет
Зеленый цвет
Чтение стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение, интонационно выделяя звуки сись.
Села мышка в уголок,
Съела бублика куСок.
Г. Виеру
Игра «Назови слова со звуками с и съ». Дети называют слова (сок, сорока, семь, сам, бусы, нос, лось, Люся, серьги, сосна и др.), а воспитатель раскладывает фишки на две группы: кладет фишку к «большому насосу» (картинка с изображением «большого братца»), когда ребята называют слово со звуком с, и к «маленькому насосу» (картинка с изображением «маленького братца») – когда они произносят слово со звуком съ. Потом фишки складываются в корзинку
Игра «Улей». См. занятие 9, средняя группа.
Занятие 11
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Фланелеграф, предметные картинки, в названии которых есть звуки з и зъ, и картинки, в названии которых нет этих звуков; картинки с изображением большого и маленького комариков, фишки-призы, корзинка.
«Прогулка в лес». Воспитатель вместе с детьми «отправляется» в лес на прогулку послушать, какие звуки живут в нем (шумит ветер, журчит ручеек, поют птицы, рычат звери, жужжат жуки и т. д.).
Чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского «Муха-Цокотуха».Вдруг откуда-то летит
Маленький комарик,
А в руке его горит
Маленький фонарик.
Воспитатель спрашивает у детей: «Какую песенку поет комарик? (З-з-з.) Как поет большой комар? (З-з-з.) А как поет маленький комарик?» (Зь-зь-зь.)
Педагог обращает внимание детей на то, что звуки зизь похожи, но между ними есть и отличие: «Маленький комарик поет свою песенку нежно, мягко: „Зь-зь-зь“, а большой комар – жестко, твердо: „З-з-з“». Воспитатель предлагает ребятам спеть песенку большого и маленького комаров.
Игра «Расставь картинки». «У каждого ребенка по 2–3 картинки, в названии которых есть звуки з и зь, и по одной картинке, в названии которой нет этих звуков.
На фланелеграфе изображения большого и маленького комариков (можно условные изображения). Воспитатель предлагает детям разделить картинки на две группы: карточки, в названии которых есть звук з , поставить рядом с большим комариком, карточки, в названии которых есть звук зь , расположить рядом с маленьким комариком. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания.
Игра «Назови слова со звуками з и зь». Дети называют слова, а воспитатель раскладывает фишки на две группы: кладет фишку рядом с большим комаром, когда ребята называют слово со звуком з , и рядом с маленьким комариком – когда они произносят слово со звуком зъ. Потом фишки складываются в корзинку.
Занятие 12
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Большая и маленькая корзинки (коробки, сумки и пр.), фишки-призы.
Ход занятия Чтение отрывка из стихотворения «Ручеек» Л. Квитко (перевод Е. Благининой). Воспитатель читает стихотворение, интонационно выделяя звук к:Козочка Копытцами —
БрыК-брыК!
Хорошо напиться бы:
Прыг (К) – прыг (К).
Дети определяют звук, который чаще других повторяется в стихотворении (звук к ), называют слова с этим звуком. Воспитатель объясняет, что звук к звучит твердо – это «старший братец». Затем просит назвать «младшего братца», который звучит мягко. (Звук кь.)
Игра «Магазин». Дети «покупают» продукты (фишки) со звуком к и кладут их в большую корзину (колбаса, молоко, конфеты, шоколад, камбала и др.) и продукты со звуком кь , которые складывают в маленькую корзинку (кефир, сосиски, кильки, кекс, сардельки и др.).
Упражнение «Волны». Ребята располагают сплетенные в кистях руки на уровне груди и ритмично двигают ими.
Для создания ритма можно прочитать отрывок из стихотворения С. Маршака «Кораблик»:Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой.
Занятие 13
Программное содержание. Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие умения определять первый звук в слове. Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Освоение действия слогового деления слов. Развитие произвольных движений пальцев рук.
Материал. Игрушки и предметы (по количеству детей), фишки-призы, мяч.
Ход занятияИгра «Назови первый звук». Воспитатель предлагает 4–5 детям встать в ряд у доски. Затем спрашивает, кто из ребят стоит первым. Педагог объясняет детям, что и в словах есть первый звук, например, в слове шишка первый звук ш, в слове мак— звук м, в слове лес— звук ль.
Педагог раздает детям игрушки и предметы (кукла, машина, мишка, заяц, мяч, чашка, ложка, шарик и др.
) и просит определить первые звуки в их названиях.
Игра «Назови пару». Дети встают в круг. Воспитатель называет твердый согласный звук (мягкий звук) и бросает ребенку мяч, который в ответ называет мягкий звук (твердый звук) и возвращает мяч. Вместо мяча можно использовать волшебную палочку, которой воспитатель дотрагивается до ребенка.
Игра «Телеграф». Дети называют слова, состоящие из одного, двух и трех слогов, и измеряют их протяженность.
Упражнение «Волны». См. занятие 12, средняя группа.Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРесМансарлийская Людмила Федоровна – старший методист, Бирюкова Екатерина Александровна – воспитатель подготовительной к школе комбинированной группы ГБОУ города Москвы «Школа №1529 имени А.
С. Грибоедова»
Благодаря развитию информационно-коммуникативных технологий в области образования появился новый формат образовательной деятельности – дистанционное обучение. Потребность в дистанционной форме возросла в период самоизоляции, когда у детей отсутствует возможность посещать детский сад. Организуя онлайн-занятия с дошкольниками важно помнить, что ведущим видом деятельности остается игра, а главный инструмент педагога – он сам и его творчество.
Для проведения онлайн-занятий с дошкольниками мы использовали платформу Zoom. Она отлично подходит для индивидуальных и групповых занятий с детьми. На платформе встроена интерактивная доска, видео и аудио связь с каждым участником, есть возможность включать и выключать микрофон. Занятие можно запланировать заранее и записать его для последующего просмотра.
Организуя образовательную деятельность в формате онлайн для детей старшего дошкольного возраста важно соблюдать несколько принципов:
1.
Ребенок участвует в деятельности исключительно по собственному желанию (не стоит уговаривать и предлагать разные варианты в формате видеоконференций).
2. Количество воспитанников – не более 7–12 детей на одной онлайн-встрече.
3. Так же, как и образовательная деятельность в группе детского сада, онлайн-встреча должна быть четко регламентирована по времени (с учетом требований СанПиН 2.4.1. 3049-13). Следует учесть, что довольно длителен подготовительный этап работы.
4. Материал занятия должен быть близок детям. Желательно, чтобы в нем находили отражения интересы детей и формы работы, усвоенные на прошлых занятиях, еще актуальные в памяти ребенка. Не стоит в первое время просить детей выполнять какие-то абсолютно новые для них действия.
5. Родители воспитанников – ваши лучшие помощники и ваши «руки и глаза». Таким образом, в виртуальном формате создается единая образовательная среда (детский сад – семья).
6. Во время онлайн-занятия педагог не только демонстрирует приемы и методы работы с материалами, но и прорабатывает каждый этап вместе с воспитанниками, демонстрируя, отслеживая и закрепляя материал.
7. У педагога есть возможность видеть каждого ребенка, вербально поддерживать после каждого этапа работы.
8. Каждые 10 минут желательно делать динамическую паузу. Во время творческой деятельности в формате видеовстречи дети получают колоссальную нагрузку на органы восприятия. Динамические паузы могут быть сидячими, но должны содержать комплекс движений направленных на расслабление мышц шеи, спины, рук, зрительную гимнастику.
Творческая мастерская «Нарциссы»
Цель: Закреплять у детей практические навыки рисования красками и навыки аппликации; формировать пространственные представления: учить правильно располагать изображения на листе бумаги и наклеивать их; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.
Образовательные:
• знакомство с правилами построения творческой композиции с использованием цветов из бумаги;
• формирование умения составлять композиции из цветов с применением различных геометрических форм;
• закрепление навыков владения различными инструментами и материалами;
• развитие пространственного видения листа и предметов в нем.
Воспитательные:
• воспитание аккуратности, усидчивости, самостоятельности;
• привитие бережного отношения
к природе;
Развивающие:
• способствовать развитию интеллектуальных и познавательных способностей: мышления, воображения, внимания;
• изображение цветов;
• образец выполняемой работы.
• бумага белая А4 – 2 листа;
• карандаш, клей, кисти;
• ножницы;
• акварельные краски;
• восковые мелки / фломастеры.
Задачи, которые ставятся при проведении образовательной деятельности следующие:
1. Развивать мелкую моторику;
2. Развивать умение пользоваться ножницами;
3. Развивать умение закрашивать целый лист фоновыми красками;
4. Развивать творческое мышление;
5. Учить аккуратности при наклеивании готовых форм, составлять из них изображения готовых предметов самостоятельно по образцу;
6.
Развивать технические навыки.
Приветствие.
Педагог:
Здравствуйте, ребята!
Здесь есть лишь место ярким краскам,
Здесь нет предела для мечты,
Преображая будни в сказку,
В руках рождаются …. (цветы)
Прошли новогодние праздники, зима, весна уже наступила и во всю властвует за окном…
Мы сегодня с вами сделаем творческую работу «Нарциссы» в честь цветов, ярко цветущих в конце апреля и начале мая. Любой подарок будет приятен, а картине с цветами будут рады все. А как вы думаете, почему?
Дети: Потому, что цветы очень красивые.
Педагог: А какие цветы вы знаете? (роза, ромашка и т. д.)
Молодцы, а давайте теперь попробуем отгадать загадки.
• Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
(Роза)
• Стоит в саду кудряшка –
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)
• В огороде, на дорожке,
Под моим окошком
Расцвело сегодня солнце
На высокой ножке
(Подсолнух)
• У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
(Подснежник)
• Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик)
• Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
(Мак)
• Просит у меня дружок
Фиолетовый цветок.
Мне отдать его не жалко,
Подарю дружку.
(Фиалка)
Цветы красивые и душистые цветут для того, чтобы все любовались ими. Так? Нет, не так! Мы любуемся цветами, радуемся им. Все это верно. Однако цветут они вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы привлекать к себе насекомых.
Восхищаться красотой цветов можем только мы, люди, а насекомым важны лишь окраска, форма цветка и аромат.
Чтобы у растений появились семена, нужно перенести пыльцу с одного цветка на другой. Вот это как раз и делают насекомые. Прилетит бабочка или мотылек сядет на цветок за сладкой капелькой нектара, к ней пыльца прилипнет. Потом бабочка на соседний цветок перелетит и приставшей к ее лапкам пыльцой опылит его.
А знаете, друзья, почему цветы всегда такие красивые и привлекательные? Нет? Я тоже не знала, пока не услышала, как один цветок рассказывал секрет своей красоты. Оказывается, каждое утро цветы начинают с зарядки. Хотите, я вас тоже научу «цветочной» зарядке?
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (потянуть руки в стороны, разгибая пальцы)
К солнцу тянуться цветы.
С ними потянись и ты. (потянуться, руки вверх)
Дует ветер иногда,
Только это не беда. (махи руками, изображая ветер)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки, (наклоны головы к плечам)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
(руки, сжатые в кулаки, поднимаются высоко вверх)
Сегодня нам предстоит сделать красивые нарциссы в технике аппликация.
Педагог (используя интерактивную доску платформы) показывает образцы так, чтобы ребята могли их рассмотреть.
Педагог: Что вы, ребята, видите на картине? (цветы, нарциссы) Какие геометрические фигуры напоминают вам эти предметы? (конусы).
Воспитатель поэтапно показывает выполнение работы.
1. Берем лист белой бумаги, с помощью широкой кисти создаем фон из разных цветов радуги, с мягкими переходами.
2. Берем лист белой бумаги, сгибаем его, отрезаем лишнее чтобы получить квадрат.
3. Делим большой квадрат на четыре равных маленьких квадрата, складывая пополам и разрезая заготовку по месту сгиба.
4. Плавными движениями округляем уголки квадратов, получаем круги.
5. Восковым мелком намечаем стебельки, по количеству бутонов.
6. Делаем разрез по радиусу, сворачиваем конус, приклеиваем бутоны на стебельки.
7. Дополняем композицию по желанию (листьями, травой, солнцем – по выбору ребенка).
Педагог наблюдает за работой детей, дополнительно показывает, поощряет достижения, активизирует самостоятельность каждого ребёнка.
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Глазки открыли, вправо-влево поглядели.
Ресницами помахали
Проводится анализ выполненных работ.
Итак, наша работа завершена. Давайте покажем друг другу свои работы на экране.
Я уверена, кто увидит ваши работы, тот обязательно порадуется. Работы у вас получились яркие, выразительные, а главное – сделаны своими руками, вы вложили в них своё мастерство, старание, частичку своей души.
– Чему мы сегодня научились на занятии?
– Что вы узнали интересного на занятии?
– Вы сегодня постарались и можете использовать свою работу в качестве подарка.
Программой детского сада заложено знакомство детей с цифрами, обучение счёту, ознакомление с составом числа и т.
д. Всё это входит в раздел программ по формированию элементарных математических представлений. Хотя посещение детского сада не подразумевает подготовку детей к школе, всё же некая преемственность в формировании элементарных математических представлений существует. Не все родители водят своегоребёнка в детский сад по разным причинам. Так же как и не все посещают подготовительные курсы к школе, поэтому нужно заниматься математикой самостоятельно в домашних условиях.
Знакомить ребёнка с цифрами нужно начинать на пятом году жизни, то есть, фактически с четырёх лет.
Для начала познакомьте ребёнка с понятием количества, говоря простыми словами, научите его считать предметы, ведь цель счёта – узнать количество предметов. При чём, просто сосчитать предметы не достаточно, нужно подвести итог, что, например, один грибок, два, три, четыре: всего собрали четыре грибочка. Только после того, как ребёнок научился определять количество предметов можно вводить запись цифрами этого количества.
И, конечно, лучше начинать знакомство с цифры «1».Так сначала знакомим малыша с каждой цифрой от 0 до 9, потом, к семи годам можно переходить к знакомству с десятками.
При знакомстве с цифрами дети путают схожие по написаниюцифры. Это происходит из-за особенностей восприятия ребёнка. Восприятие дошкольников ещё не достаточно дифференцированно, т.е. малыш воспринимает цифры, например, 6 и 9 как одинаково написанные. Восприятие начинает дифференцироваться к семи годам, т.е. и в первом классе ещё возможна эта путаница. Не ругайте своего малыша, для него это составляет некоторую трудность. Наберитесь терпения и подберите специальные упражнения. Например, поиграйте в игру «На что похожа цифра». Так ребёнок быстрее освоит написание схожих цифр.
Знакомство с цифрами обязательно происходит на наглядном материале. Такой материал можно изготовить самостоятельно. Например, лестницу из спичечных коробков, где цифрами будут обозначены количество ступенек. Очень хороший наглядный материал – абак.
Он не только познакомит ребёнка с цифрами, но и с его помощью легко усваивается состав чисел.Ещё из тех же спичечных коробков можно сделать специальное пособие, которое поможет не только усвоить цифры, но и запомнить геометрические фигуры. Нужно 10 коробков склеить вместе в одну линию, обклеить их красиво цветной бумагой, каждый коробок своим цветом. На каждом коробке сверху написать цифру от 0 до 9, а во внутрь положить разные геометрические фигуры, количество которых соответствовало бы цифре, написанной на коробочке. Например, в первую коробочку с цифрой 0 не кладём ничего, во вторую (с цифрой 1) кладём один кружок, в третью (с цифрой 2) кладём два квадратика и т.д. до девяти. Очень хорошо использовать специальные карточки, на которых изображены совокупность предметов и обозначающие их количество цифры. Можно изготовить специальные дидактические карточки с кармашками по такому же принципу, только их можно использовать как игру. Лист картона делите пополам и приклеиваете к двум половинам кармашки, в один кармашек вставляется картинка с совокупностью предметов, а в другой – цифра.
Задача ребёнка найти правильную карточку с цифрой или, наоборот – к цифре подобрать правильное количество предметов.
Самым эффективным способом знакомства ребёнка с цифрами всегда являлась игра. Существует масса дидактических игр, целью которых является знакомство ребёнка с цифрами. Например, «найди свою цифру», «Путаница», «Найди такую же» и т.д. Игры и упражнения для знакомства детей с цифрами будут описаны отдельно. Конечно же, не стоит забывать об играх с кубиками и говорящими азбуками. Они активно используются при знакомстве ребёнка с цифрами.
Достаточно действенным методом для усвоения ребёнком цифр являются специальные упражнения на знакомство с цифрами. Например, «Нарисуй столько же», «Опиши цифру», «Рисуем и угадываем» и т.д. Их описание так же будет приведено позже.
И ещё один метод знакомства ребёнка с цифрами — использование специальных рабочих тетрадей по математике. Их сейчас разработано великое множество. Если уже идёт целенаправленная и серьёзная подготовка ребёнка к школе, и Вы уже знаете учителя, в чей класс придёт ваш ребёнок, то лучше проконсультироваться с педагогом, какую тетрадь лучше выбрать.
А если вы только начинаете занятия, то выбирайте тетрадь в соответствии с возрастом своего малыша. Такие тетради разрабатываются для разных ступеней дошкольного возраста. Детям обычно очень интересно заполнять такие тетради.
Прочитай 7 основных причин и обязательно поймешь.
Ищу женщину с большой грудью для секса в новоульяновску. Тем вечером я зашел на сайт знакомств.
Сайт использует cookie и аналогичные технологии для удобного и корректного отображения информации. Для начала, наш сайт альфонсов предложит создать анкету и заполнить персональную информацию. Если ты чемпион, то должен ни на что не обращать внимание, выходить и выдавать классные прокаты. Можно приложить любимую песню 5. Вы обаятельный, чистоплотный, с чувством юмора и без материальных проблем.
Хочу не расставаться ни на час. Лучше поговорить о том, что вы с радостью смотрите в будущее и чувствуете себя вполне свободным человеком в своем возрасте.
У меня есть парочка любимых фильмов, просмотр которых мне поднимают настроение. Говорит, занятие для дошкольников знакомство с буквой у если бы нашлась добрая, понимающая женщина, служанка ему нужна и занятие для дошкольников знакомство с буквой у.
Не забываем предварительно оценить видимость ресурса в поисковой системе google. Пытаясь побороть собственную робость и неуверенность в себе, большая часть мужчин находит в себе смелость знакомиться с дамами только при наличии двух благоприятных факторов: а вся их легендарная напористость и грубость проистекает из банальной самообороны. Потребуются новые телеведущие, которые смогут говорить с узкой. Если вы хотите познакомиться, найти свою любовь, завести новые знакомства, друзей, вторую половину, наш сайт знакомств ждёт вас. Listing люди, взаимотношения.
Комплексн. занятие №1.Группа4-Б.Знакомство.Первый звонок.Подготовка к школе в студии развития«УМКА».
Интернет-просторы переполнены разнообразными ресурсами для общения, но самыми популярными среди аудитории подросткового возраста являются социальные сети, такие как вконтакте и facebook. Я нашел самую очаровательную и милую девушку.
Томусик 19 возраст: шикарный отдых с шикарной женщиной смотреть фото, номер телефона. Например, можно оценить красоту девчачьих глаз, волос, стана. Потом facebook, а потом друзья друзей и т. Наши секс сцены работают на всех телефонах.
У меня тоже все неплохо выходит уж не знаю где там все находят горы багов. Ты самый дорогой для меня человек, и я буду очень рада, если сделаю тебя счастливым. И будьте терпимее к народам другой нации, ведь нет идеальных людей в этом мире, мы все стремимся к тому, чтобы быть лучше и добрее.
С недавнего времени, посмотреть фотки и видео можно только после регистрации.
Половой член, парень, пописала. Хочется найти лучшего человека для себя.
Лариса фролова запись закреплена 19 мар в а я знаю о чем ты сейчас задумался плохой мальчик. Любителей приключений и легких сексуальных романов большая просьба не писать. На данный момент я нахожусь в сочи. Симпатичная девушка ищет надежного спутника жизни.
(На нашем сайте, в этом же разделе, есть подобное занятие для детей второго года жизни под этим же названием. Эти занятия очень похожи и отличаются несколькими дидактическими играми).
Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.
Игрушки: «Матрешка», машина на веревочке, овощи и фрукты.
Раздаточный материал: платочки, детали строительного конструктора (арка, кубик, крыша), детские музыкально-шумовые инструменты, цветная посуда (блюдца и чашки), картонные «чашки» для дыхательной гимнастики, листы бумаги с нарисованными матрешками.
Краски для рисования пальчиками.
Фонограмма песни «Мы матрешки».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто приехал к нам на машине?! (Воспитатель вывозит за веревочку машинку, в ней находится игрушка Матрешка).
Кто это? Это Матрешка. Матрешка тоже хочет познакомиться с вами. Как тебя зовут? Очень приятно. А как зовут тебя? Приятно познакомиться.
Эта игрушка не простая, внутри нее живет другая.
Воспитатель раскладывает матрешку и читает потешку.
Вот семь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В гости к нам сюда идут –
Всех матрешками зовут.
Покажи самую большую матрешку. Покажи самую маленькую матрешку.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас розовые щечки.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас чистые ладошки.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас модные прически.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас пестрые платочки.
Мы Матрешки, вот такие крошки
А у нас, а у нас красивые сапожки.
Дети выполняют движения по тексту.
Давай построим домик для матрешки. На арку сверху поставь кубик, а затем сверху на кубик поставь крышу. Вот какой красивый домик получился.
Воспитатель отходит от детей и поднимает матрешку вверх над головой, затем отводит ее влево, вправо, опускает вниз.
А теперь возьми машину и отправляйся в сад и огород. Собери урожай для матрешки. Сложи фрукты и овощи в кузов машины и привези их матрешке.
Матрешка очень любит пить чай.
Только перепутались у нее чашки и блюдца. Давайте поможем матрешке навести порядок. Красную чашку поставим на красное блюдце. Вот так. (Воспитатель показывает). А теперь ты возьми чашку. Какого она цвета? Поставь желтую чашку на желтое блюдце. А вот эта чашка какого цвета? Зеленого. Найди для нее блюдце такого же цвета — зеленого.
Вот какой горячий чай у матрешки. Чтобы чай поскорее остыл нужно на него подуть. Вот так. (Показ воспитателя, щеки не надувать, чашку подносить близко ко рту).
Дидактическое упражнение на развитие фонетического слуха, чувства ритма и координацию движений «Сыграй для матрешки»
Наша матрешка очень любит слушать музыку, петь и танцевать. Возьми погремушку (бубен, металлофон, барабан) и сыграй для матрешки. Проводится под фонограмму песни «Мы матрешки».
Посмотрите, какая красивая матрешка нарисована.
Нужно только украсить ее. Обмакните пальчик в синюю краску и поставьте точки в глазки матрешке и в серединке цветочков на её платьице.
Пора матрешки уезжать. Послушайте, как она прощается с вами: «До свидания!». А теперь вы попрощайтесь с матрешкой, помашите ей рукой и тоже скажите ей: «До свидания».
Скачать конспект игрового занятия с детьми 3-го года жизни «Матрёшка»
В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …
Читать дальше…
Если в вашем дошкольном учреждении День святого Валентина не отмечают, отличной альтернативой станет дружба. Добавьте эти шестнадцать заданий для дружбы в свои планы дошкольных уроков. Не забудьте также скачать загрузку с конца поста.
Дети кажутся естественными в нахождении товарищей по играм и дружбе.Но чтобы научиться быть хорошим другом, нужна практика. Эти дошкольные мероприятия для дружбы помогут вашим малышам найти и сохранить друзей, проявляя доброту и уважение к другим.
Дружба может быть немного абстрактной, когда речь идет о дошкольниках и малышах. Вот несколько часто задаваемых вопросов о том, как научить дошкольника дружбе.
Как научить дошкольников дружбе?Один из лучших способов научить дошкольников тому, как заводить и поддерживать друзей, – это быть для них примером во время собственного взаимодействия с дошкольниками.Покажите своим дошкольникам правильное общение и то, каково это – иметь хорошего друга, если сначала станете для них другом.
Покажи им, как быть добрыми и заботливыми.
Когда вы помогаете дошкольникам пеленать их куколку, или открывать сырную палочку, или слушать их истории и отвечать на их вопросы, ваши дошкольники заметят вашу доброту и захотят быть похожими на вас.
Возможности для дружбы безграничны.Попробуйте сыграть в совместные игры, поработать вместе над одним общим арт-проектом, заняться строительством в центре квартала или вместе поохотиться на мусорщиков. Существует бесчисленное количество книжек с картинками, которые учат дошкольников дружбе.
В этом посте представлены шесть заданий для дружбы, которые можно распечатать; каждый из них разработан специально для использования с дошкольниками и детьми ясельного возраста. Это простое и эффективное дополнение к вашей теме дружбы в дошкольном учреждении.
Как научить моего малыша дружить? Примерно к 3 годам дети начинают больше играть друг с другом и заводят новые дружеские отношения.
Мы говорим о том, что делает хорошего друга, мы занимаемся дружбой, читаем истории о дружбе и поем песни о дружбе. Круглый год.
Эти занятия для дружбы призваны помочь дошкольникам понять, что делает хорошего друга. В их основе лежат понятия доброты, открытости и уважения.
Социальная история дружбы – Социальные истории отлично подходят для маленьких детей, потому что они персонализированы и сосредоточены на одном навыке или поведении.Возьмите несколько фотографий своего дошкольника или нарисуйте сцены, показывающие, что он хороший друг. Предложите своему дошкольнику составить сборник рассказов, который моделирует дружбу. Используя простые предложения, помогите своему дошкольнику составить короткое повторяющееся предложение, которое можно менять для каждой новой страницы.
Например: «Когда я _____, я хороший друг». Или, может быть, «Я отличный друг, потому что ______». Добавьте иллюстрации или изображения своего дошкольника и почаще читайте вместе.
Распознавание имен с помощью Playdough – Если помочь вашему дошкольнику выучить буквы в его имени, это станет отличным началом для дошкольного образования.Еще один способ моделировать дружбу и азбуку – это повторять имена других детей. Напишите имена друзей или членов семьи на листе бумаги. Используя пластилин, сформируйте или проштампуйте буквы, чтобы создать имена. Поощряйте своего дошкольника сказать доброе слово о каждом человеке во время работы или попросите его рассказать вам все причины, по которым этот человек является их другом.
Я люблю дополнять мои планы уроков хорошей литературой. Ниже приведен список моих любимых книжек с картинками на тему дружбы, которые я читал своим дошкольникам.
Подсчет браслетов дружбы – Используя бусинки и средства для чистки трубок, побудите вашего дошкольника сделать браслеты дружбы для друзей и семьи.
Подсчитайте, сколько там бусинок каждого цвета или добавьте узор. Вы можете поднять настроение, предложив своему дошкольнику говорить добрые слова за каждую бусинку. Иногда полезно просто потренироваться говорить приятные вещи, даже если это никому не адресовано.
Математическое одеяло дружбы – Разрежьте цветную бумагу на квадраты и приклейте их в узорчатое «лоскутное одеяло» на другом листе бумаги. Предложите дошкольнику нарисовать своих друзей и родственников на каждом квадрате вместе с их именами. Затем повесьте это одеяло так, чтобы дошкольник мог его видеть и помнить, как сильно его любят.
Отпечатки пальцев дружбы – Используя штемпельную подушку, предложите дошкольнику топнуть пальцами по чернилам и надавить на лист бумаги.Предложите друзьям и членам семьи сделать то же самое и напишите имя каждого человека под его отпечатком пальца. Какое особенное! Поговорите со своим дошкольником о том, чем отличаются отпечатки пальцев у всех, но иногда именно то, что отличает нас от других, может сделать нас лучшими друзьями.
Шарады животных – Животные тоже могут быть нашими друзьями! Распечатайте страницу с изображениями животных.Поместите каждую карту животных в ведро. Выберите животное из ведра. Предложите своему дошкольнику разыграть животное беззвучно, пока другие гадают. Найдите время, чтобы обсудить, как животные могут быть друзьями и как мы можем быть добрыми к животным в ответ.
War Card Game – Игры – это интересный способ провести время с другом, но иногда трудно проиграть. Возьмите набор карт и удалите королевские карты и джокера. Затем разрезать колоду пополам. Повернитесь к своему дошкольнику и попросите его поскорее вытащить карточку.Тот, кто получает карту с наивысшим достоинством, сохраняет карту. Представьте, что вы грустите или расстроены, когда вы вытягиваете проигравшую карту, и пусть ваш дошкольник потренируется говорить воодушевляющие вещи, чтобы вы почувствовали себя лучше.
Играйте, пока не закончатся карты.
Race the Timer – Найдите партнера для этого! Сколько прыжков вы можете сделать за 30 секунд? Сможете ли вы лучше выступить во втором раунде? Бросьте вызов своему дошкольнику, брату, сестре или другу, чтобы они лучше делали то, что они выбирают. Сохраняйте эту установку на рост и будьте воодушевляющим другом.
Научитесь быть хорошим другом – Зайдите на YouTube и послушайте рассказ Мо Виллемса «Ужасный монстр Леонардо». После прочтения создайте друга-монстра, используя кофейные фильтры, пластиковые вилки и краски. Обмакните вилки в краску и прижмите краску к сплющенному кофейному фильтру. Добавьте чудовищные глаза! Заводите столько друзей-монстров, сколько захотите. Когда они высохнут, предложите дошкольнику представить, что каждый монстр – друг.Что бы сделали эти монстры, чтобы показать, что они хорошие друзья?
youtube.com/embed/FTDvdyxIHAI?feature=oembed” frameborder=”0″ allow=”accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture” allowfullscreen=””/>
Друзья проявляют доброту – Используйте это распечатанное случайное задание на проявление доброты, чтобы побудить вашего дошкольника находить способы быть добрыми по отношению к другим. Попросите вашего дошкольника добавить сердечко в календарь на каждое действие, которое совершает ваш дошкольник. Поощряйте дошкольника подумать о других способах проявить доброту и дружбу, которые не указаны в задании. Как эта проблема может распространяться на членов семьи и повседневную семейную жизнь? Пригласите всех членов семьи вместе принять участие в этом испытании!
Emotions Playdough – У друзей тоже есть чувства и эмоции! Начните с создания круга из пластилина, а затем добавьте выражения на круг, чтобы показать эмоции.
Спросите своего дошкольника, почему ваш друг может злиться или стесняться? Как вы можете помочь своему другу стать счастливым?
Драматический спектакль «Дружба» – Берите куклы или фигурки и разыгрывайте сложные сценарии дружбы, например, по очереди, толкаясь или толкаясь, крича и говоря грубые слова.Используя куклы или фигурки, смоделируйте, как реагировать в такой ситуации, и побудите своего дошкольника принять участие в решении. Напомните ему или ей, что они могут делать именно эти вещи в реальной жизни с реальной проблемой.
Онлайн-история – Зайдите на YouTube и послушайте книгу Маркуса Пфистера «Радужная рыба». Выслушав, спросите своего дошкольника, почему Радуга Фиш почувствовала себя счастливой в конце, когда отдал все свои чешуйки, кроме одной.Как это пример дружбы?
youtube.com/embed/QFORvXhub28?feature=oembed” frameborder=”0″ allow=”accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture” allowfullscreen=””/>
Be a Super Hero – Спойте вместе с печально известным Джеком Хартманном и его песней о дружбе о супергероях. В этом видео также представлены примеры того, как быть хорошим другом!
Лиса и пингвины по очереди – В этом видео показано, как по очереди быть заботливым другом. Стратегии обучения управлению социальными конфликтами – ценный инструмент.
youtube.com/embed/AKNdRxoDLKw?feature=oembed” frameborder=”0″ allow=”accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture” allowfullscreen=””/>
Думаете, эти мероприятия для дружбы станут отличным дополнением к другим тематическим мероприятиям, посвященным дружбе? Давай, распечатай их! Щелкните поле ниже, и PDF-файл будет отправлен на вашу электронную почту.
Тогда продолжайте читать, чтобы найти распечатки на тему дружбы для дошкольников!
Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пяти лет! Я владелец и создатель сайта Stay At Home Educator, посвященного целенаправленному обучению и целенаправленному обучению в раннем детстве. Я преподавал разные уровни, от дошкольного до колледжа, и понемногу всего, что между ними. Сейчас я занимаюсь обучением детей и веду детский сад из дома. Полномочия включают: бакалавр искусств, магистр учебных программ и инструкций.
Чтобы научиться быть хорошим другом, необходимы навыки языка тела, базовые навыки дружбы, такие как предложение помочь или поделиться, а также разговорные навыки.
Эти навыки не даются легко всем детям (или взрослым!).
Детям необходимо выучить слова, которые нужно сказать, чтобы войти в группу уже играющих детей, уметь приглашать других поиграть с ними и выяснять, как решать проблемы, возникающие, когда они играют с другими детьми.
Такие шаги, как научить детей говорить: «Привет и улыбаться» при встрече с другим ребенком, делать комплименты и быть добрыми, кажутся очевидными, но часто детям требуется наставление, чтобы они научились вести себя дружелюбно.
Воспользуйтесь приведенными ниже советами, чтобы помочь им в пути.
Ролевая игра, как присоединиться к игре:
Представьте, что вы являетесь частью группы играющих детей, и покажите детям, как к ним присоединиться, сказав: «Во что вы играете? Как мне присоединиться к игре? », А не« Могу я сыграть с вами? », Что может привести к быстрому отрицательному ответу.Поговорим о языке тела. Как выглядело мое лицо, когда я спросил? Я улыбнулся?
Anxiety BC содержит замечательный документ, в котором подробно излагаются шаги по использованию ролевых игр для обучения социальным навыкам.
Посмотрите здесь…
Прочтите истории о других детях или героях сборников рассказов, которые подружились. Обсудите, что герои рассказов говорят и делают, чтобы решить дилемму дружбы, и как дети могут попытаться сделать то же самое.
Ролевая игра для демонстрации мимики, языка тела и слов, которые приглашают или отталкивают дружбу. После каждой короткой пародии обсуждайте, как выглядело лицо человека и как звучал его голос. Заставили ли они других детей подружиться? Дети, кажется, помнят глупые пародии.
Покажите с марионетками, что они властны и агрессивны, а также слишком застенчивы. Разыграйте раздражение, тыкая, постоянно задавая один и тот же вопрос, и хватая игрушки.
Ролевые игры также способствуют укреплению дружбы. Продемонстрируйте положительные действия, такие как улыбка, обмен мнениями и помощь, а также то, что эти действия вызывают у детей.
Для некоторых может быть не так сложно объединить меньшее количество детей в группы для занятий.
Назовите имена детей и покажите им задание, прежде чем оставить их для завершения задания. Если ребенок кажется очень застенчивым, сопоставьте его / его с одним ребенком, пока он / она не почувствует себя более комфортно.
Часто дети не могут быстро запомнить имена друг друга. В первые дни обучения я предполагал, что дети будут помнить имена друг друга после первых недель или двух. В конце октября я с удивлением услышал, как дети используют такие предложения, как «Тот мальчик вон там в красной рубашке…».
Один ученик сидит на полу, свернувшись клубочком, головой вниз. Когда вы дойдете до партии в песне, ДА, ОН БУДЕТ, ребенок подпрыгнет, как домкрат из ящика.
Джеймс в коробке, сидит так неподвижно.
Он выйдет?
Да, он будет!
Во время занятий попросите каждого ребенка назвать вам имя человека, сидящего справа.
Хлопайте в ладоши по каждому слогу имени.
Поменяйте хлопки … громкие, тише, трепетные хлопки
Me-lis-sa
Jer-e-my
Сделайте именную книгу класса.
Маленькие дети часто меняют друзей, в зависимости от того, что происходит каждый день.Если вчерашний друг не поделится игрушкой сегодня, дети говорят, что они больше не друзья. Им нужно понять, что все друзья совершают ошибки и что друзья не всегда соглашаются с ними или делают то, что они хотят.
Как заводить друзей на один день , книга станет доступна, если вы подпишетесь на список рассылки этого сайта. Сообщения, перечисленные в нижней части этой страницы, сопровождают бесплатную загрузку для студентов.
Вы найдете предложения, как помочь студентам подружиться, а также:
6 способов помочь детям завести друзей
«Заводить друзей» Книга учащихся, часть первая
«Заводить друзей», книга учащихся, часть вторая
Еще идеи на тему дружбы
Советы для родителей по подготовке к социальным навыкам
Чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ печатную копию страницы студенческой книги «Как заводить друзей на один день», перейдите на эту страницу.
Подготовьте студентов к обучению! Эти творческие планы уроков – идеальный способ развить навыки после летних каникул, в то время как мероприятия по созданию сообщества помогают учащимся лучше узнать друг друга и чувствовать себя комфортно в вашем классе.
PreK-K
Что для вас важно: создавайте автопортреты
Приглашайте студентов в свой класс с художественной точки зрения! На этом уроке молодые студенты узнают о мексиканской художнице Фриде Кало с помощью заданий, которые побуждают их задуматься о том, что для них важно.Они поделятся своими мыслями с одноклассниками и создадут автопортреты.
Сообщество класса: отмечайте разнообразие учащихся
Учащиеся начнут практиковать навыки критического наблюдения и предварительного написания по мере того, как они учатся распознавать и принимать разнообразие.
Классы 1-2
Обо мне Плакаты: показ биографий учащихся
Познакомьте ваш класс с жанром написания биографий и поделитесь фактами о себе со своим одноклассником.
Конституция вашей классной комнаты: создайте ее вместе
Составьте план урока, основанный на «правилах», и разработайте кодекс поведения в классе как класс.
Классы 3-5
Самая лучшая часть меня: выделите положительные моменты
Начните учебный год с предложения ученикам определить свои любимые части себя с помощью описательной поэзии.
Экономика в классе: определение рабочих мест и заработной платы
Введение в экономику при определении рабочих мест в классе, к которым привязана фактическая заработная плата.
6-8 классы
«Алоха!» Добро пожаловать в Вайкики: день разлома льда 1
Используйте тропический подход к началу учебного года, так как ученики узнают о нашем 50-м штате, узнают друг друга и устанавливают распорядок в классе.
Карта жизни: знакомство с творчеством
Этот новогодний новаторский курс обеспечивает хорошее предварительное письменное задание, которое вселяет в учащихся уверенность при выполнении небольших письменных заданий.
Классы 9–12
«Познакомься со мной»: студенты делятся биографическими стихами
Помогите учащимся узнать вас и друг друга, пригласив их поделиться биографическими стихами, которые также предоставят вам письменный образец.
Отличное начало: разработка брошюр для учащихся
Одноклассники знакомятся друг с другом, создавая автобиографические брошюры, содержащие рассказы и фотографии.
Вы проводите весь день с одной группой детей. У вас одни и те же учителя, вы играете в одних командах и делаете покупки в одних и тех же магазинах. Само собой разумеется, что эти люди будут вашими друзьями, но, похоже, это не работает. Вы можете много делиться с другими людьми, но при этом чувствовать себя с ними не совсем комфортно. Вот почему дружба так уникальна. Хороший друг – это тот, с кем вы можете быть полностью самим собой, и они могут делать то же самое.В обеих ситуациях у вас есть набор хороших людей, но в первом примере это знакомые.
Во втором они друг. Так как же отделить друзей от знакомых?
Одним словом, насколько человек надежный и отзывчивый. Как показано на диаграмме, мы можем видеть, что есть много вещей, которые могут определить, кто является членом семьи, другом или знакомым. Иногда люди переходят из одной группы в другую по мере сближения ваших отношений или разлуки отца.В отношениях, которые постоянно меняются, есть некоторые подсказки, которые помогают нам понять, является ли кто-то другом или просто знакомым.
1. Друзья надежны. Когда вы звоните другу, чтобы попросить об услуге или пообщаться, он найдет способ сделать вас своим приоритетом. Друзья придут на ваш концерт, даже если они не играют на музыкальном инструменте. Знакомый будет болтаться с вами после концерта группы, но, вероятно, не будет изо всех сил строить планы на другое. Друг выручит вас в крайнем случае.Знакомый попросит об одолжении, но может оказаться недоступным, если вы попросите его взамен.
2. Друзья не осуждают – нам не нужно соглашаться друг с другом, чтобы дружить, но мы должны уважать убеждения и мнения друг друга.
С другом вы можете поделиться своими убеждениями на такие темы, как политика, религия, семья или сексуальная ориентация, и они будут уважать ваше мнение. Знакомый может не связываться с вами на основании этих убеждений.
3. Друзья заботятся о ваших интересах. Друзьям не обязательно соглашаться с вами, но им нужно желать для вас самого лучшего.Друг может сказать вам, когда почувствует, что вы делаете неправильный выбор. Знакомый может согласиться с вами, потому что это легче, чем спорить. Друг будет с вами, даже если вы сделали неверный выбор. Знакомый скорее бросит корабль, чем рискнет быть связанным с вашей ошибкой.
4. Друзья ценят вас – даже после многих лет, когда не виделись друг с другом, настоящие друзья могут подружиться, как будто время не прошло. Это потому, что настоящий друг ценит все, что делает вас вами.Знакомый ценит то, как вы заставляете его думать о себе. Таким образом, им легко перейти к новому другу, чтобы он почувствовал себя хорошо, в то время как ваши хорошие друзья никогда не смогут найти кого-то со всеми уникальными качествами, которые делают вас особенным.
То, что кто-то является знакомым, а не другом, не означает, что он плохой человек. На самом деле, иногда наши лучшие друзья начинаются как знакомые. Так что не торопитесь и будьте хорошим другом для окружающих. Когда кто-то отвечает на вашу честность, щедрость и заставляет вас чувствовать себя более счастливым человеком, отпразднуйте это, потому что вы нашли нового друга.
1 – 1,5 часа
Определите ключевые этапы в текстовом описании процесса, связанного с историей / общественными науками (например,g., как законопроект становится законом, как повышаются или понижаются процентные ставки).
ELA-Literacy.RH.6-8.4Определите значение слов и фраз, используемых в тексте, включая лексику, относящуюся к областям, связанным с историей / общественными науками.
Это сообщение может содержать бесплатные партнерские объявления. См. Мои раскрытия для получения дополнительной информации.
В этом посте я делюсь делом дружбы, которое мы с детьми провели, чтобы обсудить, как стать другом для других.
Мы начали с чтения книги Лори Красный Браун Как стать другом: Руководство по созданию друзей и сохранению их .
Детям понравилась книга, и в целом я считаю, что она сделана очень хорошо. В книге говорилось о том, кто может быть другом, как быть другом и мириться с другом, когда вы с ним спорите. Также обсуждались способы НЕ быть другом, такие как обзывание, поддразнивание и отказ от общения. Хотя некоторые из примеров были более подходящими для детей школьного возраста, чем для детей моего дошкольного возраста, это не снизило ценности книги.
Моим детям это очень понравилось, особенно когда мы говорили о том, как НЕ быть друзьями. Они получали удовольствие от обсуждения того, что иногда делают другие. 🙂
Прочитав книгу, мы разыграли бумажную куклу. Поговорим о ностальгии по детству !!
Чтобы приготовить бумажную куклу, я (1) начал с половины листа бумаги. (2) Потом сложил пополам. (3) Затем я снова сложил его пополам. (4) Я развернул его, чтобы увидеть складки. (5) Затем я свернул его по линиям, но на этот раз аккордеоном.(6) Наконец, я нарисовал контур человека на одной стороне листа бумаги, следя за тем, чтобы руки и ноги были полностью направлены в сторону листа.
Я помогала детям вырезать по линиям бумажных кукол.
К сожалению, QBoy в конечном итоге отрезал одну руку своей кукле. Сначала он расстроился из-за этого, но потом вспомнил о своем друге, рожденном без рук, и решил, что эти куклы такие же, как его друг.
Когда дети вырезали своих кукол, мы открыли их, чтобы сделать цепочку из бумажных кукол, или, для наших целей, группу друзей, держащихся за руки.
Хотя QBoy отрезал руку, он оставил ноги нетронутыми, поэтому его куклы все еще могли соединяться друг с другом.
Наконец, мы с детьми обсудили способы стать друзьями, о которых мы читаем в книге. Я попросил их поделиться идеями и записал их на каждой кукле.
Как видите, у QBoy и XGirl было несколько неплохих идей, как стать друзьями!
Дополнительные исследования литературы от Gift of Curiosity:
Чтобы узнать о других занятиях, связанных с книгами, см. Мою страницу «Связь с литературой» и доску Pinterest «Мои занятия с книгами».
Подпишитесь на Katie @ Gift of Curiosity Занятия, связанные с книгами в Pinterest.
Товаров, упомянутых в этом сообщении:
Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.Сильные социальные навыки являются важной частью повседневной жизни, и чем раньше ребенок начнет изучать эти навыки, тем лучше.Дружба для дошкольников важна для их социального роста, а также для обучения тому, как делиться друг с другом и ладить с другими.
Если вы учитель в классе, няня или родитель, важно, чтобы вы учили своих дошкольников основам социальной активности. Это можно сделать несколькими способами; Вы можете читать книги о дружбе, играть в игры или заниматься декоративно-прикладным искусством.
Отметьте день дружбы, продлите его на неделю или посвятите целому месяцу.Независимо от того, как вы решите научить дружбе, научиться ладить с другими – важная часть жизни, которая будет продолжаться на протяжении всей взрослой жизни.
Дружба для дошкольников – это строительные блоки дружбы, которые укрепят социальные навыки, которые понадобятся детям на протяжении всей жизни.
Следующий список из 17 заданий дружбы для дошкольников станет отличным началом.
Эти задания можно проводить как в больших, так и в малых группах в классе, дома и даже на вечеринках.Настройте их так, чтобы они вписывались в вашу группу, и подумайте о том, чтобы разрешить старшим детям работать с младшими, чтобы укрепить доверие и ответственность.
Веселые игры и мероприятия для дружбы1. Игра на совпадение
Материалы:
В этой игре каждому ребенку дается один блок. Затем они будут ходить по комнате в поисках другого такого же цвета. Когда они находят друга с одинаковым цветовым блоком, они должны взяться за руки и оставаться вместе, пока все не найдут себе пару.
2. Copycat
Материалы:
Дети должны встать и образовать круг. Игра начнется, когда взрослый похлопает одного из детей по плечу. Затем ребенок должен выполнить действие или звук, а остальные должны скопировать.
Затем взрослый похлопает другого ребенка по плечу, и нужно будет выполнить новое действие или звук. Игра должна продолжаться, пока у всех не будет очереди.
3. Покажи и расскажи
Материалы:
Каждый ребенок может похвастаться своим любимым предметом: игрушкой, игрушкой, книгой, игрой и т. Д.другим. Это отличный способ развить социальные навыки, пока они узнают друг друга. Будьте уверены, и имейте под рукой дополнительные вещи для тех, кто может забыть свое любимое шоу и рассказать что-то. Это не будет их любимым занятием, но у них будет о чем поговорить с другими, и они не будут чувствовать себя обделенными.
4. Группа дружбы
Материалы:
Попросите детей выбрать инструмент или предложите им использовать свое воображение для создания инструмента из предоставленных предметов.Как только у всех будет инструмент, выстройте их для парада по комнате или на игровой площадке.
5.
Групповая охота за мусором
Всем нравится охота за мусором, так почему бы не объединить детей в группы по два или больше и позволить им находить предметы на картинках. Карточки с картинками проще всего использовать при игре с дошкольниками. Для достижения наилучших результатов раздайте разные карточки с картинками каждой паре или команде, чтобы только одна группа искала определенный предмет. Охота за мусором – это хороший способ для детей познакомиться друг с другом, и они также могут тренировать навыки построения команды. .
6. Где мой друг?
Материалы:
Включите музыку, пока дети свободно гуляют по комнате. Когда музыка стихает, они должны присесть на корточки и закрыть глаза, не подглядывать! Накройте одного из игроков одеялом. Как только игрок накрыт, скажите остальным, чтобы они открыли глаза и угадали, кто находится под одеялом.
7.
Музыкальные стулья Friendly
Материалы:
Начните со всех, стоящих на месте.Когда заиграет музыка, они должны обойти стулья, ожидая, когда музыка прекратится. Когда музыка наконец остановится, они все должны сесть. Цель этого упражнения – убирать стул каждый раз, когда начинается новый раунд. Дети должны сесть, так что им нужно будет сесть в один стул с другом или сложить на коленях. Когда игра закончена, должен остаться только один стул, и все дети должны сидеть на этом одном стуле.
8. Это я
Материалы:
Все должны сесть в круг.Для начала игры выбирается один человек, который встает и заявляет о себе такой факт, как его любимое животное, цвет кожи и т.д. Человек, который первым констатировал этот факт, должен выбрать того, кто разделяет тот же факт, и возглавить следующий раунд. Это отличная игра про ледокол, и это отличная игра для дружбы как для младших, так и для дошкольников.
9. Скажи что-нибудь хорошее
Материалы:
Чтобы начать эту игру, дети должны встать в круг, а взрослый должен бросить мяч одному из детей, говоря ему что-нибудь приятное.Как только этот ребенок поймает мяч, он должен бросить его другому ребенку, сказав ему что-нибудь приятное. Игра продолжается до тех пор, пока у всех не будет очереди сказать кому-нибудь что-нибудь приятное.
10. Здравствуйте, друг мой
Материалы:
Игроки должны сесть на пол в круг с одним ребенком посередине, чтобы начать. Игрок, который сидит посередине, должен надеть повязку на глаза, чтобы не выглянуть наружу. Затем другой игрок должен присоединиться к игроку с завязанными глазами в середине круга и сказать: «Привет, мой друг.Сможешь угадать, кто я? » Затем игрок с завязанными глазами делает три предположения, чтобы определить, кто это. По окончании раунда говорящий игрок надевает повязку на глаза, а игрок, который носил повязку, выбирает следующего говорящего.
11. Найдите пару
Материалы:
Перед началом игры убедитесь, что есть достаточно совпадающих карточек, чтобы каждый ребенок мог объединиться в пары. Перемешайте карточки и раздайте по одной карточке каждому ребенку.Затем дети должны ходить по комнате в поисках друга с подходящей карточкой. Когда они находят кого-то, у кого такая же карта, они должны взяться за руки и оставаться вместе, пока у всех не будет совпадений. Это был бы отличный способ объединить детей в команды для других игр.
12. Гребите на лодке
Материалы:
Разделите детей на пары и попросите их сесть на пол лицом друг к другу, вытянув ноги и соприкасаясь ступнями.Когда они связаны ногами, они должны держаться за руки и раскачиваться взад и вперед, как лодка. Пока они качаются, каждый должен спеть песню «Греби, греби, греби, твоя лодка».
Дружба Арт-Идеи
13. Круг друзей
Материалы:
Рисуя пальцами, дети должны нарисовать отпечатки ладоней внутри круга.
Когда краска высохнет, попросите детей напечатать свои имена на отпечатках ладоней. Когда плакат будет готов, выведите его на доску с заголовком «Мы – круг друзей (укажите название школы)».
14. Цепочка дружбы
Материалы:
Используя безопасные ножницы, дети должны разрезать полоски плотной бумаги.Сделайте цепочку, соединив полоски вместе с помощью ленты или клея. Повесьте цепочку дружбы к потолку или поперек стены. Вы можете разместить цепочку на доске с изображениями всех детей.
15. Браслеты дружбы
Материалы:
Дошкольникам понадобится помощь, чтобы превратить пряжу в иглу и нить.
Прижмите кусок ленты к кончику пряжи, чтобы получилась игла, и завяжите узел на другом конце. Покажите детям, как продеть пряжу через кусочки макарон или соломинки. Когда пряжа будет протянута через все части, свяжите пряжу в узел, чтобы он не развалился. Когда браслеты готовы, дети должны обменяться ими со своими друзьями.
16. Одеяло дружбы
Материалы:
Раздайте каждому ребенку квадрат из плотной бумаги, который он будет украшать цветными карандашами.Убедитесь, что они добавляют свои имена в создаваемые ими квадраты. Когда квадраты готовы, сделайте дыроколом отверстия во всех четырех углах. Сшейте квадраты вместе с пряжей, чтобы получилось лоскутное одеяло. Покажите одеяло, чтобы всем понравилось.
17. Венки Дружбы
Материалы:
Для достижения наилучших результатов разделите большие группы детей на группы меньшего размера.
Раздайте каждому ребенку по листу плотной бумаги и попросите их обвести карандашом руки. Используя безопасные ножницы, они могут вырезать руки и написать на них свои имена. Соберите руки, перемешайте их и раздайте каждому ребенку по руке. Раздайте каждой группе бумажную тарелку и попросите приклеить руки к тарелке. Когда тарелки высохнут, развесьте венки на всеобщее обозрение.
Узнаем, как друг действует и ведет себя
В самом начале своей жизни ваши дети будут дружить с другими детьми, принадлежащими к разным культурам, образам жизни и с ограниченными возможностями.Вы, как взрослый, должны учить своих детей доброте и дружбе, независимо от того, кто их друзья. Дружба для дошкольников и детей младшего школьного возраста – отличный способ узнать, как ведет себя друг.
Правильное образование может иметь решающее значение между правильным и неправильным способом обращения с другом. Также важно помнить, что все, что ваши дошкольники узнают о дружбе, укрепит их социальные навыки и превратит их в добрых и любящих взрослых.