Автор: Козлова Елена Анатольевна
Открытое занятие по ПДД во второй младшей группе «Приключения Котёнка»
Цель: Знакомство детей с элементарными правилами дорожного движения.
Задачи: Дать детям знания о том, где и как нужно переходить улицу, познакомить с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Светофор», ввести в активный словарь детей слово «переход».
Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными в отношении друг к другу.
Развивать зрительное восприятие.
Воспитывать культуру поведения детей на дорогах.
Способствовать развитию осмотрительности и осторожности.
Развивать навыки общения.
Материал и оборудование: макеты: улица, тротуар, светофор; разрезные картинки дорожных знаков «Пешеходный переход», «Светофор»; рули; музыкальная колонка;
Предварительная работа: заучивание песен из мультфильма «Паровозик из Ромашково», «Паровоз по рельсам мчится…»; заучивание стихотворений по ПДД; совместно с родителями составления маршрута движения от дома до детского сада; изготовление макетов; чтение рассказов по ПДД.
Ход:
Воспитатель: Ребята, сейчас мы отправимся в путешествие по городу на паровозе. Готовы? Тогда поехали.
( Дети строятся друг за другом, как вагончики паровоза, звучит песня «Паровоз по рельсам мчится…»)
На путях встречается котенок с перевязанным хвостом, который не знает правил дорожного движения.
Воспитатель: Ой! Кто это ребятки? А что же случилось с ним?
– А почему случилось такое несчастье с котенком?
Дети: Котенку отдавили хвост, потому что он не соблюдает правила дорожного движения.
Воспитатель: А вы ребята знаете и соблюдаете ПДД? (ответы детей)
– Тогда давайте поможем бедному котенку выучить ПДД.
( подходим к макету с изображением улицы и тротуара)
Воспитатель: Ребята, что изображено на картинке? (улица)
– Расскажи Катя, где можно ходить по улице? (по тротуару).
Воспитатель обращается к котенку: Понятно тебе котенок?
Котенок: Это почему я должен ходить только по улице и по тротуару?
Воспитатель: А мы тебе сейчас покажем, поиграем в игру «Машины»
(Дети берут рули и двигаются по разным направлениям, звучит звуковой сигнал машин, а котенок бегает напугано)
Котенок: Ой, как я напугался, машины едут со всех сторон, сигналят, гудят, ой! Как страшно!
Воспитатель: Вот видишь котенок, с тобой опять чуть беда не случилась.
Вот поэтому нужно ходить только по тротуару.
Котенок: Я теперь все понял.
Воспитатель: Ребята, расскажите пожалуйста котенку, как и где нужно переходить улицу, дорогу.
( дети подходят к макету с изображением пешеходного перехода и рассказывают, как нужно переходить дорогу и показывают дорожный знак «Пешеходный переход»)
– Еще этот знак называют по-другому, а как отгадайте загадку:
Что за лошадь вся в полоску
На дороге загорает
Люди едут и идут
А она не убегает? (Зебра)
Воспитатель: Зебра это участок дороги, где разрешается переходить дорогу, обозначается широкими белыми линиями.
– Ребята, что это такое интересное? (Ответы детей)
( в руках у воспитателя светофор).
Котенок послушай стихотворение и запоминай, на какой сигнал светофора можно переходить улицу
1 ребенок: Светофор сказал нам строго:
– Осторожно, здесь дорога
Не играйте, не шалите,
Просто стойте и смотрите
2 ребенок: Светофор зажегся красным,
И пошел поток машин,
Значит станет путь опасным!
На дорогу не спеши!
3 ребенок: Ну а после загорится,
Как трава, зеленый цвет!Нужно снова убедиться,
Что машины рядом нет.
Котенок: Спасибо ребята, теперь я знаю, как переходить улицу и на какой сигнал светофора. И хочу вас пригласить потанцевать со мной.
(Звучит детская песенка «Я пушистый беленький котенок» (Н. Варечкина)).
Воспитатель: Молодцы! А теперь поиграем в игру «Собери картинку»
(На столе лежат разрезные дорожные знаки «Светофор» и «Пешеходный переход», дети вместе с котенком собирают разрезные картинки и рассказывают, какие дорожные знаки получились).
Воспитатель: Хорошо! Ребята, вы показали отличные знания ПДД. Научили котенка ПДД.
Воспитатель обращается к котенку: Котенок ты запомнил все правила дорожного движения? Будешь соблюдать их?
Котенок: Да! Ребята спасибо вам, я многое узнал, буду теперь соблюдать ПДД, а теперь мне пора домой, мама-кошка ждет меня. До свидания друзья!
Дети: До свидания!
Воспитатель: А теперь и нам пора возвращаться в детский сад. Вот и закончилось наше путешествие.
Звучит песня из мультфильма «Паровозик из Ромашково».
comments powered by HyperComments
Смоловская Олеся Леонидовна, Воспитатель
Кемеровская область. г Мариинск
Цель прививать навыки безопасного поведения на дорогах. Задачи • Образовательная активизировать речь детей, познакомить детей со светофором, его значением в организации безопасного движения на дорогах. • Дидактическая Закрепить названия цветов желтый, зеленый, красный.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе «Мой друг светофор»
Цель: прививать навыки безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
• Образовательная: активизировать речь детей, познакомить детей со светофором, его значением в организации безопасного движения на дорогах.
• Дидактическая: Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).
Словарная работа: светофор, зеленый, красный, желтый.
Ход занятия:
В группе лежат различные предметы красного, зеленого и желтого цвета, на стульчиках стоит коробка – посылка, прикрытая тканью.
Воспитатель незаметно снимает ткань с коробки и обращает внимание детей на данный предмет.
Воспитатель: ребята, посмотрите, что я нашла у нас в группе! Что это такое?
Дети: коробка (коробочка).
Воспитатель: Я ее раньше у нас не видела, интересно, как она здесь оказалась? Кто-нибудь знает?
Дети: нет.
Воспитатель: Как вы думаете, что же в ней лежит?
Дети: конфеты, игрушки.
Воспитатель: Ребята, чужие вещи без разрешения трогать нельзя, а мы даже не знаем, у кого спросить. Что же делать, ребята? Как вы думаете, кто мог принести эту коробку?
Дети предлагают свои версии (мама, папа, зайка, мишка и т. д.).
Воспитатель берет коробку в руки и под ленточкой находит конверт с адресом детского сада и названием группы, читает детям:
“Шлю посылку Вам друзья
Изучайте Вы меня.
У меня всего три глаза,
Разноцветные они
Каким глазом подмигну,
Что Вам делать подскажу”
С уважением Ваш друг – светофор”.
Воспитатель: кто же нам прислал посылку?
Дети: светофор.
Воспитатель открывает посылку и достает светофор и просит детей назвать гостя (светофор) сначала всем вместе, а затем индивидуально
Воспитатель: посмотрите, ребята у нашего светофора глазки разного цвета, а какие цвета вы видите?
Воспитатель просит показать цвета на светофоре, затем найти предметы красного, желтого, зелёного цвета в группе.
Воспитатель: наш друг – светофор всегда подскажет, что делать
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Нужно правила движения
Выполнять без возражения.
Красный – стой!
Желтый – жди!
А зеленый – проходи
– Вам понравилось это стихотворение?
Хотите поиграть с сигналами светофора?
Дети встают в круг.
Воспитатель поднимает
• Красный шар – дети стоят
• Жёлтый шар – хлопают в ладоши
• Зелёный шар – шагают
Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: А что вы делали, когда горел красный свет?
Дети: стояли.
Воспитатель: А что делали дети, когда горел желтый свет?
Дети: хлопали в ладоши.
Воспитатель: А когда загорался зеленый свет, что вы делали?
Дети: шагали.
Воспитатель: Молодцы ребята вы хорошо справились с заданием. Но у нашего гостя есть для вас еще одно задание. Вы готовы его выполнять?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда давайте пройдем на свои рабочие места и познакомимся с заданием.
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, перед вами лежат светофоры, но у него не горят световые сигналы. Вы сможете помочь светофору и зажечь сигналы?
Дети: Да.
Воспитатель: А как вы поможете светофору?
Дети: Раскрасим глазки светофора.
Воспитатель: А какие цвета вы будете использовать?
Дети: красный, желтый, зеленый.
Воспитатель: Молодцы, приступайте к выполнению задания.
Воспитатель: Ребята, какие красивые светофоры у вас получились. Вы молодцы и с этим заданием справились.
Вы хорошо знаете сигналы светофора и правила дорожного движения. Нашему гостю очень понравилось, как вы отвечали, и он надеется, с вами ничего не случится.
Воспитатель: Ребята, наш гость говорит, что ему пора уходить. Давайте скажем светофору спасибо за интересные задания, и до свидания.
Конспект занятия «Мы идем на зеленый светофор» для второй младшей группы
Цель: формирования элементарных знаний у детей о поведении на тротуаре, дороге, возле проезжей части.
Задачи: развивать умения действовать по сигналу в ходе игры; помогать развивать внимание, мышления и речь у детей второй младшей группы; дать первоначальные знания детям о безопасном поведении во дворе, на дороге, дать знания о элементарных правилах дорожного движения; закрепить знания и повторить название цветов у светофора, значение цветов и места для перехода дороги..
Материалы: макет светофора, руль автомобильный, имитация проезжей части, автомобили для детей, накидка и фуражка для полицейского.
Предварительная работа: просмотр иллюстрации «Опасные ситуации на дороге» «Расположение знаков», беседа с детьми о ПДД, проведение дидактической игры «Найти потерянный знак».
Ход занятия.
Здравствуйте, ребятишки, сегодня, мы с вами пойдем в магазин, который очень любят детки, это магазин игрушек. А чтобы нам дойти до магазина, необходимо преодолеть препятствие, без наших с вами знаний, мы не сможем безопасно пройти и дойти. Нам необходимо перейти проезжую часть.
Чтобы перейти дорогу, я вам загадаю загадки, с помощью чего мы с вами сможем перейти дорогу. (Загадки про светофор и пешеходный переход)
Совместно с детьми рассматриваем макет светофора и повторяем цвета (красный, желтый, зеленый).
Также интересное занятие по ПДД: Конспект НОД по ПДД во 2 младшей группе «Красный, желтый и зеленый»
Ребятишки называют цвет светофора и его значение. Если необходимо/, то повторяем еще раз значение цветов светофора, если кто-то из детей не усвоил материал.
Также, повторяем, что такое пешеходная дорожка, как она по другому называется («зебра»), как правильно переходить проезжую часть по пешеходному переходу.
Дети, а скажите мне, что же у нас ездит? (грузовые, автобусы, машины, мотоциклы). И так как у нас на дорогах ездит много разнообразного транспорта, нам необходимо быть очень внимательными и бдительными, и при переходе через дорогу быть очень внимательными и осторожными, и не убедившись в безопасности не начинать движение.
Динамическая пауза «Три сигнала светофора»
Сейчас повторим правила ПДД на практике, и поиграем в очень интересную игру. Часть детей у нас сядут за автомобили, и будут водителями, один человек будет следить за порядком – полицейский, а все остальные – пешеходами.
Когда мы подходим к проезжей части, где возле пешеходного перехода стоит светофор, мы сначала, останавливаемся. Смотрим. Светофор на нас смотрим красным глазом. Как мы себя будем вести? (Стоять и никуда не идти). Автомобили в это время проезжают мимо нас, полицейский следит за порядком.
Открывает светофор желтый глаз. Автомобили приостанавливают движение, пешеходы все еще стоят. Светофор открывает зеленый глаз. Вопрос: А теперь, что мы делаем? Автомобили полностью остановились, пешеходы убедившись в безопасном переходе, начинают переходить проезжую часть.
Дети переходят проезжую часть не спеша.
А давайте с вами представим на минутку: никто не соблюдает правила и мы переходили не правильно и автомобили двигаются не по правилам? (Было бы много аварий, нас сбила бы машина, мы бы покалечились, приехала бы скорая помощь и полиция и т. д.).
Дети, наконец-то, в наш это наш любимый магазин с игрушками. Посмотрим, что же тут у нас есть? Какие вы игрушки любите, и какие вам приходятся по душе? Дети рассматривают игрушки. Посмотрите, что это такое? Руль, кто пользуется рулем и кому он нужен? (Водителю, машине). А какие детали существуют у автомобиля? (Руль, четыре колеса, кабина, кузов).
Дети, давайте с вами подведем итог, если вы будете внимательными, предусмотрительными и все будут соблюдать правила дорожного движения, то вы никогда не попадете в беду и будете целыми и невредимыми.
До свидание!
Название: Конспект занятия по ПДД для второй младшей группы «Мы идем на зеленый светофор»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , игровые занятия, для второй младшей группы
Автор: Богоутдинова Инга Валерьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 299
Месторасположение: г. Красноярск
Дата изменения: 22.06.2016
Дата публикации: 19.06.2016
Конспект НОД по ПДД во второй младшей группе «Как колобок выучил правила дорожного движения»
Воспитатель МДОУ Чердаклинский детский сад №5 «Рябинка» Слепкова Наталья Владимировна
Цель: прививать навыки безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
Образовательная:
Дидактическая: Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный, знать значение основных дорожных знаков.
Предварительная работа:
Беседа с детьми о любимых сказочных героях, игры с машинами, рассматривание детских иллюстраций по теме.
Оборудование: игрушка Колобок, игрушка машина, плакат с изображением дороги и пешеходными переходами, пешеходный переход (“зебра”, знак «пешеходный переход», светофор.
Раздаточный материал: заготовки деталей для знака пешеходный переход: синий картон, белый треугольник с зеброй, пешеход, клей.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Если будем улыбаться,
Станем мы добрее!
Ну, а доброта на свете,
Нам всего важнее!
Улыбнитесь, пожалуйста, и подарите свои улыбки друг другу.
Орг. момент. Раздается стук в дверь, воспитатель просит детей прислушаться и собраться около себя.
(Помощник воспитателя идет к двери и заносит игрушку Колобка, у которого перевязана нога.)
Воспитатель. Здравствуйте, уважаемый гость.
– Ребята, вы его узнали? (Ответы детей)
Воспитатель: правильно, ребята, это Колобок.
Колобок: Ребята, скажите мне, пожалуйста, а куда я попал? (Ответы детей)
Колобок: Ой как хорошо, что детский сад, значит, я правильно пришел.
Воспитатель: Колобок, наши дети очень вежливые и приветливые, они всегда здороваются с гостями. (Взаимное приветствие детей и Колобка) (Воспитатель обращает внимание детей на то, что у Колобка перевязана нога и рука).
Воспитатель: Колобок, что с тобой случилось, почему у тебя нога перевязана?
Колобок: Ребята, вы знаете, что меня бабушка испекла и положила на окошко остудиться, а мне надоело лежать, я спрыгнул с окна и покатился по дороге.
Катился я, катился по дороге и докатился до места, где со всех сторон
катятся, такие железные штуки, разного цвета, гудят, вместо ног круги, я хотел познакомиться с ними и решил поймать одну, но… Вдруг один из них меня сильно стукнул и я упал.
Ко мне подошел дядя. Он перевязал мою больную ногу и руку, и привел меня к вам, он сказал, что здесь меня научат правилам дорожного движения.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кого и что на самом деле увидел Колобок на улице? (Ответы детей). Правильно, это был регулировщик и автомобили. Ребята, а можно выбегать на дорогу, где ездят автомобили? (Нет)
Воспитатель: Ребята, объясните Колобку, почему нельзя выбегать на дорогу. (Ответы детей. Воспитатель координирует и констатирует правильные ответы). Молодцы, ребята.
Колобок: Ну, ладно, я буду гулять по вашему тротуару. А вдруг мне надо перейти на другую сторону улицы, что же мне делать?
Воспитатель: Тебе надо искать “Зебру”.
Колобок: Зебру? Она же в жарких странах живет.
Воспитатель: “Зебра” – это участок дороги, по которому нам пешеходам разрешается переходить улицу, обозначается широкими белыми линиями: белая полоса, черная полоса и опять белая, и т.
д.
Колобок: Теперь мне понятно, где тут зебра. Нужно переходить дорогу по зебре.
Пешеход, пешеход,
Помни ты про переход!
Он похож на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Воспитатель: Ребята, на что мы должны еще смотреть, когда будем переходить
дорогу: (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, наш друг — светофор всегда подскажет, что делать
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Нужно правила движения
Выполнять без возражения.
Красный — стой!
Желтый — жди!
А зеленый – проходи!
– Вам понравилось это стихотворение? Хотите поиграть с сигналами светофора (Да)
Подвижная игра « «Стоп — Идите»»
Воспитатель: Но на улице встречаются не только светофоры, а еще многие другие дорожные знаки. Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать.
Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим. Сейчас мы с вами поиграем в игру с дорожными знаками.
Проводится игра «Собери дорожный знак»
Дети собирают дорожный знак и объясняют, что означает данный знак: осторожно дети, пешеходный переход, проезд запрещен, заправочная станция)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот сколько дорожных знаков вы уже знаете. Но пока вы еще маленькие и должны ходить по улице только с мамой и папой. Будьте внимательны на улице, обращайте внимание на дорожные знаки и никогда не нарушайте их. Думаю, Колобок тоже больше не будет гулять один по улице, чтобы не попасть в какую-нибудь неприятность. Вот как на этих картинах. Воспитатель показывает картинки с изображением разных ситуаций на дороге.
Воспитатель: Можно ли играть на дороге? Где должны играть дети? (ответы детей) Можно ли останавливаться на дороге? Как надо переходить дорогу и где? (ответы детей) Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге? (ответы детей).
Как называется дорога для пешехода? — (тратуар.)
Если видишь, что немного
Разрисована дорога
Полосами в белый цвет.
Словно крашеный паркет.
Значит, нас всегда здесь ждёт
Пешеходный переход.
И теперь все дружно, вместе.
Переходим в этом месте.
Воспитатель: Колобок, теперь тебе все понятно?
Воспитатель: Ребята, давайте на память Колобку сделаем этот знак, заготовки у нас лежат на столах. Но сначала разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Мы пешеходы»
Все пальчики водители
Машиной управляют! крутят рули
А так все пешеходы
Идут и не скучают
Идут по тротуару
Все правилу верны!
Все держатся лишь правой
Лишь правой стороны.
Дети выполняют аппликацию за столами. Воспитатель объясняет последовательность выполнения работы.
Колобок: Спасибо Вам ребята, теперь я запомнил:
Азбуку дорожную+
Знать каждому положено!
Нужно правила движения
Выполнять без возражения!
Воспитатель: Колобок, а чтобы ты помнил о правилах дорожного движения, мы с ребятами хотим подарить тебе этот знак.
Колобок: Спасибо вам, ребята. До свидания! (дети прощаются с Колобком).
Воспитатель:. Вот и завершилось наше занятие. Ребята, теперь вы знаете, как безопасно добираться до детского сада и обратно домой? (Да) Что для этого нужно?
Итог занятия – Нужно соблюдать правила дорожного движения.
Воспитатель: Правильно! Никогда не забывайте о них. На занятии вы были активными и я хочу вам подарить раскраску «светофор», чтобы вы никогда не забывали этот главный дорожный знак.
«Чтоб на улице с тобою
Не случилась вдруг беда,
Нужно правила движенья
Знать и выполнять всегда!»
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
“Конспект досуга по ПДД во второй младшей группе “Не играй на дороге”
Панкратова Антонина Дмитриевна
МБДОУ “ДС “Колокольчик” , ЯНАО, Тюменская область, Пуровский район, п.
Пурпе
Цель: Создать у детей радостное настроение. Уточнить знание детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора. Расширять словарный запас детей. Развивать быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений. Воспитывать доброжелательность.
Материалы: иллюстрации с изображением различных видов транспорта, оформление выставки рисунков, 2 руля, грузовики и кубики, коляски с куклами, круги красного, желтого, зеленого, цвета, «погасший» светофор, пешеходный переход, памятки по количеству детей.
Персонажи: Светофор и Зайчик.
Ход мероприятия
Светофор: Здравствуйте, ребята! Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте, и скажите о чем оно.
На улице нашей машины, машины,
Машины малютки, машины большие.
Эй, машины, полный ход!
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы.
Машины выходят с утра на работу.
О чем я вам прочитала стихотворение? (о машинах) .
Звучит музыка и в зал входит Зайчик и плачет.
Светофор: Что с тобой, Зайчик?
Зайчик: У меня лопнул мяч. Я играл на дороге и мой мячик попал под машину.
Светофор: Ребята, а можно ли играть на дороге, выбегать на неё?
Дети: Нет! По дороге ездят машины и могут задавить человека.
Светофор: Правильно! Запомни, Зайчик, и вы, ребята: играть на дороге опасно для жизни! Ты, Зайчик, ещё маленький и совсем не знаешь, как нужно вести себя на дороге. Поможем ему?
Дети: (хором) Да!
Светофор: Посмотрите, пожалуйста, какие рисунки ребята нарисовали к сегодняшнему празднику. (Рисунки старших детей на тему «Цветные машинки едут по дорожке») .
Дети: Машины едут по дороге.
Светофор: Вот какие вы большие, умные дети! А знаете ли вы, какие бывают машины?
Дети: Большие и маленькие.
Светофор: Правильно! А давайте посмотрим вот на эти машины. Что это за машины?
Дети: Это грузовая, а это легковая.
Светофор: Молодцы! Давайте ещё раз повторим: это – грузовая машина, она возит грузы (песок, дрова, кирпич) ; это легковая машина – на ней папа привозит ребёнка в детский сад; это – автобус, он возит людей, в него может поместиться много народа – все мы с вами!
Светофор: А что есть у машины? Из каких частей состоит машина?
Дети: Колеса, руль, кабина, кузов.
Светофор: А умеет ли машина петь? Как она поет? Би – би – би!
Дети поют песню «Машина».
Светофор:
У светофора окошечек три:
При переходе на них посмотри.
Если в окошечке красный горит:
«Стой! Не спеши! » – он тебе говорит.
Красный свет – идти опасно,
Не рискуй собой напрасно.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко,
Подожди, постой немножко.
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт.
Зеленый свет зажегся вдруг,
Теперь идти мы можем.
Ты, светофор, хороший друг
Шоферам и прохожим.
Игра «Зажги светофор».
Для проведения игры потребуется «погасший» макет светофора и круги красного, желтого и зеленого цветов.
Трем детям даются в руки круги. Им надо «зажечь» светофор. Остальные дети проверяют правильность выполнения задания, при необходимости исправляют.
Дети: Мы качаем, мы качаем,
Воздух в шины надуваем.
Проверяем каждый раз
И аварий нет у нас.
Проводится игра «Перевези груз».
Дети перевозят кубики на грузовых доезжая до обруча (стройки) .
Дети: Пассажиры, торопитесь,
По два рядышком садитесь.
За рулем сидит шофер.
Смотрит он на светофор.
Дети: Светит красный светофор:
Нет проезда – стой шофер.
Светит желтый – значит жди,
Свет зеленый впереди.
Шофер нажимает на педаль
И машина мчится вдаль.
Игра «Светофор».
Дети встают возле стульчиков. В руках у воспитательницы три кружка. Один кружок желтого цвета, другой – зеленого цвета, третий кружок красного цвета. Воспитательница объясняет правила: если она поднимает красный кружок, то все дети должны стоять на месте, если показывает желтый кружок, все должны хлопать, если же зеленый, то дети должны маршировать на месте.
Дети: Дорогу так перехожу:
Сначала влево погляжу
И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно
Направо обязательно
И, если нет движения,
Шагаю без сомнения.
Игра «Перейди через дорогу».
Девочки с колясками переходят дорогу. Доходят до дороги, смотрят налево, направо и переходят.
Дети: Стоп, Машина!
Тише Ход!
На дороге пешеход.
Он дорогу переходит
По дорожке «Переход».
Светофор: Через улицу, дружок,
Не беги наискосок,
А без риска и хлопот
Там иди, где переход.
Зайчик: Я понял! Надо «зебру» поискать и тогда по ней шагать.
«Зебра» – путь для пешехода, полосатый знак прохода.
Светофор: Правильно, Зайчик.
Зайчик и дети переходят дорогу по пешеходному переходу.
Игра «Воробушки и автомобиль».
Светофор: Зайчик, ты запомнил, как надо себя вести на дороге?
У дороги не играй,
На неё не выбегай,
Вдруг споткнешься, упадешь-
Под колеса попадешь.
Зайчик: На улице будьте внимательны, дети!
Открытое занятие по ПДД во второй младшей группе «Приключения Котёнка»
Цель: Знакомство детей с элементарными правилами дорожного движения.
Задачи : Дать детям знания о том, где и как нужно переходить улицу, познакомить с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Светофор», ввести в активный словарь детей слово «переход».
Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными в отношении друг к другу.
Развивать зрительное восприятие.
Воспитывать культуру поведения детей на дорогах.
Способствовать развитию осмотрительности и осторожности.
Развивать навыки общения.
Материал и оборудование: макеты: улица, тротуар, светофор; разрезные картинки дорожных знаков «Пешеходный переход», «Светофор»; рули; музыкальная колонка;
Предварительная работа: заучивание песен из мультфильма «Паровозик из Ромашково», «Паровоз по рельсам мчится…»; заучивание стихотворений по ПДД; совместно с родителями составления маршрута движения от дома до детского сада; изготовление макетов; чтение рассказов по ПДД.
Ход:
Воспитатель: Ребята, сейчас мы отправимся в путешествие по городу на паровозе. Готовы? Тогда поехали.
(Дети строятся друг за другом, как вагончики паровоза, звучит песня «Паровоз по рельсам мчится…»)
На путях встречается котенок с перевязанным хвостом, который не знает правил дорожного движения.
Воспитатель: Ой! Кто это ребятки? А что же случилось с ним?
А почему случилось такое несчастье с котенком?
Дети: Котенку отдавили хвост, потому что он не соблюдает правила дорожного движения.
Воспитатель: А вы ребята знаете и соблюдаете ПДД? (ответы детей)
Тогда давайте поможем бедному котенку выучить ПДД.
(подходим к макету с изображением улицы и тротуара)
Воспитатель: Ребята, что изображено на картинке? (улица)
Расскажи Катя, где можно ходить по улице? (по тротуару).
Воспитатель обращается к котенку: Понятно тебе котенок?
Котенок: Это почему я должен ходить только по улице и по тротуару?
Воспитатель: А мы тебе сейчас покажем, поиграем в игру «Машины»
(Дети берут рули и двигаются по разным направлениям, звучит звуковой сигнал машин, а котенок бегает напугано)
Котенок: Ой, как я напугался, машины едут со всех сторон, сигналят, гудят, ой! Как страшно!
Воспитатель: Вот видишь котенок, с тобой опять чуть беда не случилась. Вот поэтому нужно ходить только по тротуару.
Котенок: Я теперь все понял.
Воспитатель: Ребята, расскажите пожалуйста котенку, как и где нужно переходить улицу, дорогу.
(дети подходят к макету с изображением пешеходного перехода и рассказывают, как нужно переходить дорогу и показывают дорожный знак «Пешеходный переход»)
Еще этот знак называют по-другому, а как отгадайте загадку:
Что за лошадь вся в полоску
На дороге загорает
Люди едут и идут
А она не убегает? (Зебра)
Воспитатель: Зебра это участок дороги, где разрешается переходить дорогу, обозначается широкими белыми линиями.
Ребята, что это такое интересное? (Ответы детей)
(в руках у воспитателя светофор).
Котенок послушай стихотворение и запоминай, на какой сигнал светофора можно переходить улицу
1 ребенок: Светофор сказал нам строго:
Осторожно, здесь дорога
Не играйте, не шалите,
Просто стойте и смотрите
2 ребенок: Светофор зажегся красным,
И пошел поток машин,
Значит станет путь опасным!
На дорогу не спеши!
3 ребенок: Ну а после загорится,
Как трава, зеленый цвет!
Нужно снова убедиться,
Что машины рядом нет.
Котенок: Спасибо ребята, теперь я знаю, как переходить улицу и на какой сигнал светофора. И хочу вас пригласить потанцевать со мной.
(Звучит детская песенка «Я пушистый беленький котенок» (Н. Варечкина)).
Воспитатель: Молодцы! А теперь поиграем в игру «Собери картинку»
(На столе лежат разрезные дорожные знаки «Светофор» и «Пешеходный переход», дети вместе с котенком собирают разрезные картинки и рассказывают, какие дорожные знаки получились).
Воспитатель: Хорошо! Ребята, вы показали отличные знания ПДД. Научили котенка ПДД.
Воспитатель обращается к котенку: Котенок ты запомнил все правила дорожного движения? Будешь соблюдать их?
Котенок: Да! Ребята спасибо вам, я многое узнал, буду теперь соблюдать ПДД, а теперь мне пора домой, мама-кошка ждет меня. До свидания друзья!
Дети: До свидания!
Воспитатель: А теперь и нам пора возвращаться в детский сад. Вот и закончилось наше путешествие.
Звучит песня из мультфильма «Паровозик из Ромашково».
Тематическая неделя в детском саду “Давай дружить дорога”. Младший дошкольный возраст
Что такое ПДД? Мы порою легкомысленно относимся к этой аббревиатуре, совершенно забывая о том, что эти правила написаны кровью. Увидев по телевизору сообщение о страшной аварии мы приходим в ужас и только тогда осознаем, что ошибки на дорогах очень дорого стоят. Многим из нас приходилось терять близких в дорожных трагедиях. Что же мы должны сделать, чтобы этот дорожный кошмар остановить? Как и кто должен научить наших детей безопасному поведению на дороге? Мне думается, что этим вопросом должны заниматься все и школа и детский сад и в первую очередь родители. Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь.
Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.
В нашем детском саду работа по изучению ПДД дошкольниками имеет системный характер. В рамках этой работы проводятся проекты, конкурсы, выставки детских рисунков, викторины и многие другие мероприятия. В моем блоге вы сможете найти описание работы по изучению ПДД со старшими дошкольниками. Сейчас я работаю с малышами. В нашей группе проведена тематическая неделя “Давай дружить дорога”. В рамках этой недели мы с детьми изучали правила дорожного движения в игре, на занятиях, на прогулке и тд. Предлагаю вам план мероприятий на неделю по ознакомлению малышей с ПДД.
Понедельник
Рассматривание иллюстраций «На улице города» Книга «На улице города» .
П/и «Воробышки и автомобиль»
Наблюдение на прогулке за проезжающим транспортом. Продолжать знакомить детей с транспортными средствами, их назначением.
Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки)
Цель.
Формировать у детей умение составлять одно целое из 2-х частей и различать собранный вид транспорта. НОД Рисование. Тема. «Дорожка для машин» – рисование горизонтальной линии не отрывая руки.
Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за работой светофора на перекрёстке
Вторник
Беседа по картинкам «Светофор» Дать детям элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет светофора нужно стоять, на зеленый – двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.
П/и ««Сигналы светофора»;
Д/и «Собери Светофор» Цель: закрепить представление о назначение светофора его сигналах. Собирать целое из частей по образцу.
Чтение Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»
НОД Сенсорика. Тема. «Близко – далеко»
Цель. Дать детям представление о понятии близко – далеко, Закрепить знание красного, зелёного, желтого цвета. Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе действий с разноцветными игрушками.
Взаимодействие с родителями. Вместе с детьми понаблюдать за легковым и грузовым транспортом
Среда
Д/и «Большой – маленький»Цель: закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта.
Д/упр «Автомобиль»(ЗКР)
Чтение А. Барто «Грузовик», Н. Павлова «На машине».
П/и «Цветные автомобили»,
НОД Развитие речи. Тема. «Рассматривание и описание игрушки» (машины) .Цель. Совершенствовать представление о легковых и грузовых автомобилях. охарактеризовать основные части и назначение каждой из них и действиям с машинами. Формировать умение словами описать машину в 2 – 4 предложениях.
Взаимодействие с родителями. Консультация «Безопасность детей на улице»;
Четверг
Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт». Д/и «Почини машину» Цель: совершенствовать представление о легковых и грузовых автомобилях, собирать целое из геометрических фигур
Чтение: С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину»;
П/и «Автомобили».
НОД Лепка Тема. «Разноцветные колеса»
Цель: формировать умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку; закрепить знание цветов.
Пятница
Чтение: В. Семерин «Держись дорожных правил строго»;
Оттиски машин на мокром песке.
Пальчиковая гимнастика
«Называть я транспорт буду»
Игра- инсценировка «Как машина зверят катала».
Родители приняли активное участие в этой работе. Благодаря их стараниям в группе теперь есть макет улицы с домами, светофорами, и конечно же автомобили. Эти машины сделаны из картонных коробок, в них предусмотрены лямки. Ребенок встает в машину, одевает лямки на плечики, и вот он уже не пешеход, а водитель.
елена ковердяева
Конспект занятия во второй младшей группе по правилам дорожного движения «Урок ПДД»
ЦЕЛЬ :Закрепить знания детей ПДД, правил поведения на улице , полученных на занятиях через эмоциональное восприятие, игровую деятельность.
Задачи :
Закрепить знания детей о светофоре : его значением, световыми сигналами для правил пешехода .
Закрепить знания основных цветов светофора (красный, желтый, зеленый) . Пополнение словарного запаса слов : Светофор, Зебра.
Закрепить в сознании детей, чем может закончиться нарушение правил дорожного движения , вспомнить про зайчика, который попал под трамвайчик («Айболит» К. И. Чуковский)
Предварительная работа :
Беседа о транспорте, как его много, поговорить о городе, о его дорогах . Рассматривание плакатов, дорожных знаков , дидактические игры и сюжетно-ролевая игра («Светофорик» ) по ПДД. Обсуждение ситуаций на наглядном панно по ПДД. Загадки по теме.
Оборудование занятия : Изображение сказочного героя «Светофора» , плакаты «Улица нашего города» , картинки с изображением транспортных средств, карточки с изображением дорожных знаков , плакат «Транспортные средства» .
Дидактическая игра «Собери светофор» , коврик «зебра» .
Воспитатель :
Ребята, к нам в гости пришел светофор, и он посмотрит, как мы с вами знаем правила дорожного движения и всегда ли их выполняем.
Помогает с давних пор
Детям друг наш – Светофор
Объяснит без напряженья
Детям правила движенья .
Слушай и запоминай
И всегда их соблюдай.
Воспитатель : – Мы с вами каждый день ходим в детский сад и всегда переходим дорогу , бывает и не один раз. Все должны знать, что дорогу переходят только по пешеходному переходу, как мы её называем? – «зебра» .
(Дети становятся в две команды, и начинается игра «Светофорик» )
Помни правила движенья
Как таблицу умножения
Красный свет – прохода нет,
Жёлтый – приготовиться,
А зелёный – всем ребятам,
Быстренько ускориться!
Расстелить коврик – «зебру» перед детьми и предлагает, перейти дорогу с помощью светофора , показывая попеременно красный, желтый, зеленый круг светофора.
Дети, проходя через «зебру» садятся на места.
Игра «Автомобили»
Воспитатель : – А теперь мы из пешеходов превратимся в водителей, и тоже будем следовать правилам светофора
Раздать игрушечные рули и дети по команде «зеленый» начинают движение , по команде «красный» останавливаются, «желтый» – «гудят» . Игра проводится несколько раз.
Дети садятся на места.
Воспитатель : – А теперь мы поговорим о настоящем транспорте. Ребята, мне нужна помощь! У меня очень много картинок с изображением машин, кораблей, самолетов, только не знаю как это все можно назвать одним словом! (транспорт)
Ответы детей.
Воспитатель показывает картинки с изображением различных видов транспорта, дети хором проговаривают названия (автобус, автомобиль, поезд, корабль, самолет и т. д.)
Воспитатель : – Молодцы! Все сказали правильно . А теперь мы с вами расскажем и покажем в стихах о тех видах транспорта, о которых мы знаем.
Пальчиковая гимнастика.
Дети сидят, хором проговаривают слова и жестикулируют. Стихи выучены заранее.
«Кораблик»
По реке плывет кораблик. руки лодочкой сложены
Он плывет из далека. всматриваются вдаль
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка. руки вбок
У них ушки на макушке, руки прикладывают к голове
У них длинные хвосты. показывают длину.
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты! показываютручки –царапки.
«Шоферы»
Едем-едем на машине, руки держат «руль»
Нажимаем на педаль, двигают стопой ноги
Газ включаем – выключаем, двигают рукой
Пристально мы смотрим вдаль. всматриваются вдаль
Дворники счищают капли руками делают круговые движения
Вправо- влево- чистота !
Ветер волосы ерошит, руками ерошат волосы
Мы шоферы хоть куда!
Рассматривание на панно по ПДД ситуаций, которые могут произойти. Обсуждение.
Вывод.
Вместе с детьми подвести итог занятия , благодарить детей за проделанную работу.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по ПДД во второй младшей группе «Как Колобок выучил правила дорожного движения!» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №122 комбинированного вида» Конспект интегрированного занятия по.
Программное содержание: расширять знания детей о правилах поведения на улице; познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения.
Конспект занятия по правилам дорожного движения в старшей группе «Правила дорожного движения знаем все без исключения» Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление,.
Цель: закрепить представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать. Задачи:.
Конспект НОД по правилам дорожного движения «Светофор» во второй младшей группе Программное содержание: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.
Закрепить знание о значении светофора, правила регулирования.
Конспект занятия по правилам дорожного движения в младшей разновозрастной группе «Три сигнала светофора» Конспект занятия по правилам дорожного движения в младшей разновозрастной группе. «Три сигнала светофора». Цель: Закреплять знания детей.
Конспект открытого занятия по ПДД во второй младшей группе
«Маленькие друзья светофора»
Цель:
Расширять представления детей о правилах дорожного движения. Закреплять знания детей о работе светофора, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; развивать у детей разговорную речь. Формировать навыки соблюдения правил дорожного движения: зеленый- иди, красный – стой.
Образовательные задачи: Дать детям знания о том, где и как нужно переходить улицу, ознакомить со специальными знаками – указателями пешеходных переходов, ввести в активный словарь детей слово «переход».
Углубить знания детей о видах пассажирского транспорта, их звукоподражании.
Закрепить знания детьми основных цветов (красный, желтый, зеленый).
Развивающие: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], мышление, память, внимание.
Воспитательные: Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными в отношении друг к другу
Словарная работа: Ввести в активный словарь детей слова «пешеходный переход» («зебра»), «улица» и активизировать употребление слов: «автобус», «поезд», «машина», «самолет», «светофор».
Методы и приемы: Рассмотрение иллюстраций, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], чтение художественных произведений, создание игровой ситуации (интерес).
Предыдущая работа с детьми: Рассмотрение иллюстраций из серии «Правила дорожного движения», чтение произведений художественной литературы.
Ход занятия:
Воспитатель здоровается, читает стихи и показывает движения, дети повторяют.
– Здравствуйте ребята! Давайте мы поздороваемся все вместе. Сделаем мы это так!
Здравствуй солнце! (руки разводим в сторону как лучи солнца)Здравствуй небо! (поднимаем руки вверх, прямые)Здравствуй, ветерок, трава! (раскачиваем ручками из стороны в сторону, присаживаемся на корточки)Здравствуйте мои друзья! (машем ручкой – привет)
Воспитатель:
Сегодня я хотела с вами провести очень необычное занятие по Правилам Дорожного Движения.
Вы уже научились играть с машинами, водить их.
Водители и взрослые и дети должны знать правила дорожного движения, чтобы на дорогах не было аварий. Ребята, скажите мне, какой знак помогает нам переходить через дорогу?
Дети:
Пешеходный переход.
Воспитатель:
Правильно, ребята.
Всем знакомые полоски
Похожие на зебру
Знают дети, знает взрослый
Знай, что только переход
От машин тебя спасёт.
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ
Там,где знак пешеходный переход.
(стук в дверь.)
Воспитатель:
Кто там?
Почтальон:
Почтальон Печкин. Вам посылку принёс.
Ведущая: Спасибо тебе, почтальон Печкин. Ребята,посмотрим, от кого же это посылка?
(Берут посылку и находят конверт с адресом детского сада читаем детям).
«Шлю посылку Вам друзья,
У меня всего три глаза,
Разноцветные они
Каким глазом подмигну,
Что вам делать подскажу»
Воспитатель:
Ребята, от кого же это посылка?
Дети:
От светофора.
Воспитатель:
Правильно ребята. Это посылка от светофора.(достаёт из коробки светофор)
Ребята, а там ещё письмо лежит, давайте его прочтём.
Письмо от светофора.
Дорогие ребята у меня приключилась беда. Мои сигналы светофора сломались и разбежались. Прошу Вас мне помочь. Жёлтый огонёк светофора я отыскал, а Вам надо найти зелёный и красные огоньки.
Воспитатель:
Ребята давайте поможем светофору найти его огоньки.
Мы с Вами отправимся в разноцветную страну весёлых огоньков и попробуем отыскать зелёный и красный огонёк. Чтобы нам попасть в разноцветную страну и не заблудится, надо выполнить несколько заданий:
1 – пройти по «зебре» (перешагиваем через полоски белой бумаги.)
2 – Светофор.
(Прыжки по зелёным кружкам. На полу лежат кружки красного, жёлтого, зелёного цветов,переходить можно только по зелёным кружкам.)
Зелёный огонёк –
Здравствуйте дети! Я уже Вас заждался.
Вы наверное хотите стать настоящими пешеходами и знать правила дорожного движения.
А какое самое главное правило?
Дети:
Быть внимательными! Никогда не торопиться!
Зелёный огонёк –
Вот я сейчас проверю, какие вы внимательные.
Есть у меня для вас игра, в нее сыграем, детвора!
Проводиться игра
«Собери машинку».
Вам предлагается сложить из частей целое. Назвать вид транспорта и цвет.
Зелёный огонёк –
Вот у меня в руках листы с изображением дороги, реки, неба.
У вас карточки с изображением разных видов транспорта.Вы должны найти место, где передвигается транспорт,изображенный на карточке.
Зелёный огонёк – Молодцы все справились с заданиями. Чем же мне вас, друзья наградить? За внимание и старанья я хочу вам подарок вручить! Это зелёный сигнал светофора.
Воспитатель:
Ребята, давайте попрощаемся с зелёным огоньком, скажем спасибо ему!
Воспитатель:
А сейчас мы отправимся в гости к красному огоньку. В разноцветную страну мы поедем на автобусе.
Я буду водителем, а вы – пассажирами. Присаживайтесь на стульчики и повторяйте за мной.
Едем-едем на машине (руки держат руль)
Нажимаем на педаль (двигают стопой ноги)
Газ включаем выключаем-(двигают рукой)
Пристально мы смотрим вдаль (всматриваются вдаль)
Дворники счищают капли (руками делают круговые движения)
Вправо – влево – чистота!
Ветер волосы ерошит (руками ерошат волосы)
Мы шоферы хоть куда!
Вот мы и приехали с вами в гости к красному огоньку.
Красный огонёк
– Здравствуйте дети! Я красный огонёк, самый важный- цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребята, а вы знаете цвета.
Дети
– да.
Красный огонёк:
Сейчас проверим и сыграем с вами в дидактическую игру.
(проводиться Д/И «Чудесный мешочек».)
Дети достают предметы из мешочка (яблоко, помидор, шарики красные и зелёные, машинки, кубики.) дети раскладывают в 3 корзинки красного, желтого и зеленого цвета все предметы.
Красный огонёк:
Ребята, а вы знаете сигналы светофора? Назовите их?
Дети –
Красный, желтый, зелёный.
Воспитатель: Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Нужно правила движения
Выполнять без возражения
Красный – стой
Желтый – жди
А зеленый- проходи!
Вам понравилось это стихотворение?
Хотите поиграть с сигналами светофора?
Дети встают в круг
Воспитатель поднимает
Красный круг- дети стоят
Желтый круг- хлопают в ладоши
Зеленый круг- шагают.
Воспитатель: Вот как мы весело поиграли! А теперь давайте вспомним стихи о светофоре.
1й-ребёнок: Красный свет, красный свет
Это значит – хода нет.
Это – стоп, остановись,
Это значит – берегись.
2й – ребёнок:
Если жёлтый свет в окошке,
Подожди ещё немножко.
Подожди ещё чуть – чуть
3й – ребёнок:
Свет зелёный появился
Перекрёсток оживился.
Стал свободным переход
Смело двигайся вперёд.
Красный огонёк –
Какие вы молодцы.
Воспитатель:
Запомните ребята,нельзя переходить дорогу на красный свет.
Вот и закончилось наше путешествие.
Давайте вместе попрощаемся.
Воспитатель рассказывает стих и показывает движения, дети повторяют.
Стих:
Дружно хлопаем руками, (дети хлопают в ладоши)Вместе топаем ногой. (топают ногой)До свиданья сказали, (говорят до свидания)И рукою помахали. (машут рукой)
Воспитатель:
Ребята, светофор приготовил для вас подарки (раздает воздушные шары)
елена ковердяева
Конспект занятия во второй младшей группе по правилам дорожного движения «Урок ПДД»
ЦЕЛЬ :Закрепить знания детей ПДД, правил поведения на улице , полученных на занятиях через эмоциональное восприятие, игровую деятельность.
Задачи :
Закрепить знания детей о светофоре : его значением, световыми сигналами для правил пешехода .
Закрепить знания основных цветов светофора (красный, желтый, зеленый) .
Пополнение словарного запаса слов : Светофор, Зебра.
Закрепить в сознании детей, чем может закончиться нарушение правил дорожного движения , вспомнить про зайчика, который попал под трамвайчик («Айболит» К. И. Чуковский)
Предварительная работа :
Беседа о транспорте, как его много, поговорить о городе, о его дорогах . Рассматривание плакатов, дорожных знаков , дидактические игры и сюжетно-ролевая игра («Светофорик» ) по ПДД. Обсуждение ситуаций на наглядном панно по ПДД. Загадки по теме.
Оборудование занятия : Изображение сказочного героя «Светофора» , плакаты «Улица нашего города» , картинки с изображением транспортных средств, карточки с изображением дорожных знаков , плакат «Транспортные средства» . Дидактическая игра «Собери светофор» , коврик «зебра» .
Воспитатель :
Ребята, к нам в гости пришел светофор, и он посмотрит, как мы с вами знаем правила дорожного движения и всегда ли их выполняем.
Помогает с давних пор
Детям друг наш – Светофор
Объяснит без напряженья
Детям правила движенья .
Слушай и запоминай
И всегда их соблюдай.
Воспитатель : – Мы с вами каждый день ходим в детский сад и всегда переходим дорогу , бывает и не один раз. Все должны знать, что дорогу переходят только по пешеходному переходу, как мы её называем? – «зебра» .
(Дети становятся в две команды, и начинается игра «Светофорик» )
Помни правила движенья
Как таблицу умножения
Красный свет – прохода нет,
Жёлтый – приготовиться,
А зелёный – всем ребятам,
Быстренько ускориться!
Расстелить коврик – «зебру» перед детьми и предлагает, перейти дорогу с помощью светофора , показывая попеременно красный, желтый, зеленый круг светофора.
Дети, проходя через «зебру» садятся на места.
Игра «Автомобили»
Воспитатель : – А теперь мы из пешеходов превратимся в водителей, и тоже будем следовать правилам светофора
Раздать игрушечные рули и дети по команде «зеленый» начинают движение , по команде «красный» останавливаются, «желтый» – «гудят» .
Игра проводится несколько раз.
Дети садятся на места.
Воспитатель : – А теперь мы поговорим о настоящем транспорте. Ребята, мне нужна помощь! У меня очень много картинок с изображением машин, кораблей, самолетов, только не знаю как это все можно назвать одним словом! (транспорт)
Ответы детей.
Воспитатель показывает картинки с изображением различных видов транспорта, дети хором проговаривают названия (автобус, автомобиль, поезд, корабль, самолет и т. д.)
Воспитатель : – Молодцы! Все сказали правильно . А теперь мы с вами расскажем и покажем в стихах о тех видах транспорта, о которых мы знаем.
Пальчиковая гимнастика.
Дети сидят, хором проговаривают слова и жестикулируют. Стихи выучены заранее.
«Кораблик»
По реке плывет кораблик. руки лодочкой сложены
Он плывет из далека. всматриваются вдаль
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка. руки вбок
У них ушки на макушке, руки прикладывают к голове
У них длинные хвосты.
показывают длину.
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты! показываютручки –царапки.
«Шоферы»
Едем-едем на машине, руки держат «руль»
Нажимаем на педаль, двигают стопой ноги
Газ включаем – выключаем, двигают рукой
Пристально мы смотрим вдаль. всматриваются вдаль
Дворники счищают капли руками делают круговые движения
Вправо- влево- чистота !
Ветер волосы ерошит, руками ерошат волосы
Мы шоферы хоть куда!
Рассматривание на панно по ПДД ситуаций, которые могут произойти. Обсуждение. Вывод.
Вместе с детьми подвести итог занятия , благодарить детей за проделанную работу.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по ПДД во второй младшей группе «Как Колобок выучил правила дорожного движения!» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №122 комбинированного вида» Конспект интегрированного занятия по.
Программное содержание: расширять знания детей о правилах поведения на улице; познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения.
Конспект занятия по правилам дорожного движения в старшей группе «Правила дорожного движения знаем все без исключения» Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление,.
Цель: закрепить представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать. Задачи:.
Конспект НОД по правилам дорожного движения «Светофор» во второй младшей группе Программное содержание: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знание о значении светофора, правила регулирования.
Конспект занятия по правилам дорожного движения в младшей разновозрастной группе «Три сигнала светофора» Конспект занятия по правилам дорожного движения в младшей разновозрастной группе. «Три сигнала светофора». Цель: Закреплять знания детей.
Цель: Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по подземному переходу или «зебре».
Приходит Буратино.
Здравствуйте ребята! Я тут недавно был в школе пешеходных наук и мне много рассказывали про улицы и дороги, но я не всё понял. Помогите мне разобраться!
Ребята, что такое улица? Понятно, это дорога, вдоль которой стоят дома.
Кого называют пешеходом? Значит, это люди, которые ходят пешком.
А кто такие пассажиры? Это люди, которые едут в транспорте.
А где по улице движется транспорт? Это значит по дороге, которая называется проезжая часть?
А по какой части улицы должен ходить пешеход? Надо запомнить, что пешеходы должны ходить по тротуару.
А по какой стороне они должны идти? Значит по правой, чтобы не мешать другим пешеходам.
Где пешеход должен переходить улицу? По подземным и пешеходным переходам. Значит, полосатая дорога и есть пешеходный переход. Её ещё называют «зеброй».
Ребята, мне загадали загадку, только я не знаю что это.
Днём и ночью я горю,
Всем сигналы подаю,
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня друзья?
А что обозначают сигналы светофора?
Ой как много мне надо запомнить!
Красный свет – стоять приказ.
Жёлтый свет мигнёт народу – приготовьтесь к переходу!
А зелёный загорится – путь свободен.
Светофор обращается ко мне и к машине одновременно, но совсем разными словами. В тот момент, когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он приказывает: «Стойте!» А когда он машинам разрешает ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стой!»
Вот теперь я всё понял! Спасибо вам ребята! Я постараюсь быть примерным пешеходом. Ну, мне пора. До скорой встречи!
Беседа на тему:
« Пора не пора – не ходи со двора ».
Цель: Разъяснить детям, что у дорог играть нельзя.
Приходит Буратино.
Здравствуйте ребята! А вы любите играть в прятки? А кто не любит? А водить нравится?
Нравится или не нравится, водить приходится всем. А что вы говорите, прежде чем открыть глаза и отправиться на поиски?
Наверное, вы говорите так: пора не пора – иду со двора.
Это такая присказка. Сказал, обернулся, огляделся по сторонам и пошёл искать.
А вот я недавно был в школе пешеходов там, у ребят присказка другая: пора не пора – не ходи со двора! Если ты играешь в прятки, прячься только во дворе!
Если ты катаешься на самокате, не выезжай на улицу!
Если сел на велосипед.… Тут и разговаривать не о чем: пока не подрастёшь, правила строго-настрого запрещают ездить по улице на велосипеде.
Отчего такие строгости? Оттого, что на улице очень много машин, и все они ездят быстро.
А во дворе машины появляются нечасто и едут не торопясь. Так сказано в правилах для водителей: в проездах между домами, во дворах, где играют дети, вести машины нужно медленно и очень аккуратно.
Вы запомнили присказку?
Правильно: пора не пора – не ходи со двора! А почему?
Ну, молодцы, всё запомнили! Значит, мне пора. До скорой встречи!
Беседа на тему:
« Посмотри налево, посмотри направо ».
Цель: Закрепить знания детей о том, как правильно переходить дорогу.
Приходит в гости Буратино.
Кто знает, где надо переходить дорогу?
Правильно, по пешеходному переходу, где нарисованы белые полоски «зебра», или по подземному переходу. Но есть и тихие-тихие улицы, а тем более переулки или, может быть, дороги, по которым проезжает одна машина в час. И нет там ни полосок на мостовой, ни подземных лестниц.… Если вы думаете, что здесь можно разгуливать, где попало, то ошибаешься. Какую бы улицу ты ни переходил, не спеши ступать на мостовую. Дорога должна быть хорошо и далеко видна. Справа и слева. А то, не ровен час, выскочит из-за поворота автомобиль!
Не сходя с тротуара, посмотри налево: не приближаются ли машины. И обязательно подожди, пока все они проедут.
Но почему налево? Да по той простой причине, что с этой стороны и едут машины.
Внимательно посмотрел? Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Дойдёшь до середины улицы – остановись. И опять посмотри внимательно, на этот раз направо: оттуда идёт встречный поток машин.
Вначале – посмотри налево. Посреди дороги – посмотри направо.
Вы запомнили, как надо переходить? В какую сторону сначала надо посмотреть? А потом в какую?
Молодцы, хорошо запоминаете!
А если приближается машина? Не пытайся перебегать дорогу – не успеешь. Как ни беги, автомобиль едет быстрее. Подожди, пока он проедет мимо.
Но где ждать, если ты на самой середине улицы? Там и жди. Прямо на белой черте, которая делит мостовую на две части. А на переходах через широкие улицы часто рисуют белой краской островок. Здесь ты в полной безопасности. Это место так и называют: островок безопасности. Посмотрите. (Показать картинку)
Вы запомнили, как называется место, где можно переждать пока проедут машины?
Молодцы, ребята! Хорошо запоминаете! Но мне уже пора. Пойду другим ребятам расскажу. До скорой встречи!
Беседа на тему « Безопасность на дорогах »
Цель: напомнить детям о правилах поведения на дорогах.
Приходит Буратино.
Здравствуйте ребята! А я сегодня успел побывать в школе пешеходных наук.
Мне там рассказали, что надо делать, чтобы сохранить свою жизнь на дорогах. А вы знаете?
Правильно, надо соблюдать правила дорожного движения. Давайте их все вспомним.
Правило №1. Где можно переходить дорогу?
Правильно, переходить дорогу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «пешеходный переход». Вот посмотрите (показывает знак). Ребята, а знаете какой самый безопасный переход? Это – подземный. Он обозначается вот так (показывает знак).
Правило №2. Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. А сигналы светофора вы знаете? Правильно. «Красный человечек» означает: «стойте!», а «зелёный человечек» означает: «идите!»
Правило№3. Нельзя переходить дорогу на красный свет, даже если нет машин.
Правило №4. Переходя дорогу, всегда надо смотреть по сторонам. Куда мы сначала посмотрим? Да, сначала – налево, а дойдя до середины дороги – направо.
Правило №5. Безопаснее всего переходить дорогу с группой пешеходов.
Это понимают даже бездомные собаки, которые не знают правил дорожного движения. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться. Ребята, а почему нельзя выбегать на дорогу? А на дороге играть можно? Почему? Правильно. Это правило №6. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре. Ребята, если ваши родители забыли с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можете им напомнить, что:
Автобус и троллейбус на остановке надо обходить только сзади, а трамвай можно обходить только спереди. Договорились?
Вот молодцы ребята! Все правила помните. Это здорово! Только вот мне уже пора. Пойду к другим ребятам напомню правила. До скорой встречи!
Беседа на тему:
« Правила поведения в транспорте »
Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения в транспорте.
Приходит Буратино.
Здравствуйте, ребята! Когда я ехал к вам в садик на автобусе, то увидел мальчика, который кричал и сорил в автобусе. Разве так можно себя вести в транспорте?
Ребята, а давайте поговорим о правилах поведения в транспорте!
Как надо стоять на остановке когда ждёшь транспорт?
Правильно, на остановке не балуются.
Когда приедет автобус посмотри на номер автобуса, прежде чем в него войти. И сначала выпусти пассажиров из транспорта, а потом заходи сам. Не задерживайся в дверях проходи в середину салона. Не толкай других пассажиров и не наступай на ноги. И надо быть осторожным при закрытии дверей.
Правильно, оплачиваем проезд или предъявляем проездной билет. И сохраняем его до конца проезда!
А если в транспорт вошла бабушка, что нужно сделать? Правильно, уступить место старшим. Надо помогать пожилым пассажирам. Не скандаль и не капризничай в транспорте. И не разговаривай громко – ты мешаешь другим. Если тебя о чём-то спросили, отвечай вежливо. Уважай других пассажиров!
А с мороженым можно заходить в транспорт? Почему? А сорить можно? А в окно бросать мусор? Почему?
Ребята, мне говорили, что высовываться в окно очень опасно! Почему?
Ребята, а если кто-то хулиганит в транспорте, что надо делать?
Надо сообщить водителю. А если тебя обижают, привлеки внимание взрослых.
Ой, ребята, спасибо вам! Вы мне сегодня много непонятного объяснили. Я теперь буду примерным пассажиром! Мне пора. До скорой встречи!
Беседа на тему: « Регулировщик »
Цель: познакомить детей с профессией милиционера – регулировщика и работой ГАИ.
Приходит Буратино.
Здравствуйте ребята! Я вчера был в школе пешеходных наук. Там мне рассказали, что есть люди, которые следят за тем, чтобы все выполняли правила дорожного движения. Это особые подразделения работников милиции – людей зорких и внимательных. А называется это подразделение государственная автомобильная инспекция – ГАИ. Они следят за порядком на дорогах нашей страны. Они берегут жизнь и здоровье людей. Вот он, самый главный человек на дороге, – милиционер инспектор – регулировщик. (Показывает картинку) Посмотрите, как он одет. Даже костюм помогает ему регулировать движение. Непромокаемая куртка. Защитный шлем. Полосатый пояс. Полосатые нарукавники. Всё – полосатое. Полоски непростые: в темноте они светятся.
Это для того, чтобы водители и ночью видели инспектора. А ещё у него есть радиотелефон, чтобы разговаривать с другими автоинспекторами, машинами ГАИ. В руках у регулировщика жезл, короткая в чёрно-белую полоску палочка. Когда инспектор – регулировщик встал в положение «смирно», а потом быстро поднял руку с жезлом вверх, это означает: «Внимание! Входить на перекрёсток запрещено. Надо дождаться моего разрешения». Приказ регулировщика обязателен для всех. А если ты уже вступил на мостовую, возвращайся обратно на тротуар или добирайся до «островка безопасности» – куда ближе. Там и жди разрешения регулировщика. Если же ты уже прошёл середину улицы, тогда скорее добирайся до тротуара. Когда регулировщик поднимает правую руку вверх, надо делать то, что делают все при жёлтом сигнале светофора – приготовиться. Нам идти можно только тогда, когда регулировщик встанет к нам грудью или спиной с вытянутыми вперёд или в стороны руками.
Труд этот тяжёлый. Но он нужен всем. Надо уважать регулировщика – командира перекрёстка, следить за его приказами, аккуратно и точно их выполнять.
Тогда на улицах не будет несчастных случаев.
Вот посмотрите, у милиционеров есть специальная машина, которая всё видит и слышит. Для того чтобы всё видеть и слышать у неё есть самые разные приспособления: радиостанция, громкоговоритель, фара – искатель … Команде машины ГАИ должны подчинятся все водители и пешеходы. Запомнили? Молодцы!
Ой, ребята мне уже пора. Я тут задержался. До скорой встречи!
Воспитатель
МБДОУ Детский сад № 11 «Полянка» г.Архангельск
Прялухина Ирина Александровна
Перспективный план для 2 младшей группы по ПДД.
Цель:
Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
Знакомить с работой водителя, виды транспорта, их функциями и назначением.
Литература:
Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Издание 4-е, исправленное и дополненное в соответствии с ФГОС. «Мозаика-Синтез», Москва, 2016 г.
Бордачева И.Ю. «Безопасность на дороге» плакаты и дорожные знаки.
Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с ППД» «Мозаика- Синтез», Москва, 2014г.
Крутецкая В. А. «Моя первая дорожная азбука в картинках. – СПб: издательский Дом «Литера», 2012. – 64с: ил. – (серия «Радуга»).
Саулина Т.Ф. Три светофора «Просвещение», Москва, 1989г.
Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам – о правилах дорожного движения «Просвещение», Москва, 1975г.
месяц | Тема | Цель | Форма работы |
Сентябрь | «Для чего нужно знать правило дорожного движения». «Что такое дорога». «Участники дорожного движения». | Познакомить детей с понятием «дорога» частями дороги (проезжая часть, разделительная полоса, тротуар). Первые правила безопасности на дороге. | Подвижная игра «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль». Ролевая игра «Водитель и пешеход». Словесная игра «Изобрази сигнал машины». Занятие: «Знакомство с дорогой и её частями». Игра в песочнице «Построим улицу». |
Октябрь | «Помощник – светофор». «Движение на улице, где нет светофора». | Познакомить детей с понятием «светофор», о его назначении и сигналами светофора. Научить правильно, переходить улицу по сигналам светофора. Формировать ориентировку в пространстве. | Чтение сказки С. Михалкова «Бездельник светофор». Дидактическая игра «Красный и зеленый». Дидактическая игра «Светофор». Чтение стихотворения С. Михалкова «Если свет зажегся красный…». Заучивание стихотворения С. Михалкова «Светофор». Дидактическая игра «Укажи лишний сигнал светофора». Подвижная игра «Три сигнала» |
Ноябрь | «Пешеход – участник дорожного движения». «Правила поведения пешехода» | Уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях. Дать элементарные знания о правилах поведения на улице. Развивать наблюдательность. Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. | «Знакомство с улицей» (прогулка). Дидактическая игра «Найди свой цвет». Беседа по картине «Улицы города». Беседа «Как вести себя на улице». С.Маршак «Про умных зверюшек». Чтение стихотворения С. Михалкова «Про одного мальчика». |
Декабрь | Профессия – водитель. «Виды наземного транспорта» | Познакомить детей с профессией «водитель» (он управляет автомобилем, перевозит грузы, людей). Дать детям представление о грузовом и легковом транспорте, уметь различать их по внешнему виду, а так же их основные части (кабина, кузов, дверь, окна, колёса, руль). | Заучивание считалки «Стоп, машина, стоп, мотор!». Подвижная игра «Цветные автомобили». Потешка «Поехали, поехали…»; А.Барто «Грузовик»; |
Январь | «Виды городского общественного транспорта» «Правила поведения пассажиров в общественном транспорте». «Правила поведения пассажиров в легковом автомобиле». | Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта. Учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном транспорте Закрепить навыки культурного поведения на дороге. | Занятие: «Рассматривание автомобиля, автобуса» (игрушка). Рассматривание картины «Едем в автобусе». Подвижная игра «Поезд». Конструктивная игра «Построим гараж». Беседа «Как вести себя в автобусе». Сюжетно-ролевая игра «Автобус». |
Февраль | Безопасность на дороге. «Дорожные загадки» | Познакомить детей наглядно с дорожными знаками. Учить отгадывать загадки. Закреплять знания о регулировании с помощью светофора движения транспорта и пешеходов. | Чтение рассказа И. Серякова «Машина, которую рисовать научили». «Найди отличия». Конструктивная игра «Дорога для автомобилей». Чтение произведения А. Петрушевской «Поросёнок Пётр и машина». |
Март | «Не попади в беду на дороге». | Правила регулирования движения транспорта и пешеходов | Рассматривание сюжетных картинок по теме. «Задания для внимательных участников ДД». Игра-инсценировка «Как машина зверушек катала» |
Апрель | Знакомство с дорожными знаками. Занятие по ДБ: “Дорожная сказка” | Знакомить детей с дорожными знаками Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Учить детей не нарушать правила дорожного движения, гулять на улице только с родителями и под их присмотром. | Рассматривание сюжетных картинок по теме. Дидактическая игра «Угадай знак». Дидактическая игра «Лабиринт». |
«Улица полна неожиданностей». | Закрепить знания детей полученные в течение года. Закрепление знаний детей о дорожных знаках. Убедить детей в необходимости реагирования на световые и звуковые сигналы машин. | Чтение рассказа И. Серякова «Улица, где все спешат». «Ответь на вопросы инспектора». Рисование мелками на асфальте «Машины на нашей улице». | |
Работа с родителями | «Дорога и мы», «Правила безопасного перехода дороги с ребенком и на санках», «О поведении в общественном транспорте», «Как научить ребенка безопасному поведению на улице» «Ребенок и взрослый на улице». | Родительское собрание. Консультации. Совместное оформление творческих работ «Азбука дороги». |
Приложение:
СВЕТОФОР-РЕГУЛИРОВЩИК.
Стоп, машина!
Стоп, мотор!
Тормози скорей,
Шофер!
Красный глаз:
Глядит в упор –
Это строгий Светофор.
Вид он грозный
Напускает,
Ехать дальше
Не пускает.
Обождал шофер
Немножко,
Снова выглянул
В окошко.
Светофор
На этот раз
Показал Зеленый глаз,
Подмигнул
И говорит:
“Ехать можно,
Путь открыт!”
Рассказы для детей.
Улица, где все спешат.
Кто такие пожарные, знают все. По первому зову, по сигналу тревоги они мчаться на помощь, едут на красных автомобилях пожар тушить. На пожарных автомобилях и сигнал ставят особый – он сиреной называется. Как загудит, так все услышат! Это для того, чтобы знали, что машина едет пожар тушить, все бы ей дорогу уступали.
А если кто-нибудь станет дорогу перебегать, шофер сразу же на тормоза нажимает, машину остановит, время потеряет, когда приедет на пожар, то от дома лишь угольки останутся. Ни на минуту нельзя задерживать пожарную машину.
Спешит к больному «скорая помощь», на ней доктор едет, лекарства везет. На «скорой» красный крест нарисован, ей тоже сирену поставили. Нельзя ей ни на секундочку в пути задерживаться, надо доктору поскорее к больному приехать.
Шоферы грузовиков тоже спешат по своим делам. Быстро-быстро едет машина, на ее кузове написано: «Молоко». Она свежее молоко везет в магазин, ее там очень ждут.
А вот мчится еще один грузовик, на кузове его написано: «Хлеб».
Он булки свежие везет. Каждому хочется побыстрее купить свежего хлеба.
Едет большой грузовик, тащит за собою прицеп, на нем гора кирпича. Шофера ждут строители – они дом строят, стены кладут, им очень нужен кирпич, чтобы работа не остановилась. И уголь тоже очень нужно привезти, чтобы отопление действовало, в домах тепло было. Мчатся автобусы, трамваи, троллейбусы такси, в них люди едут: одни – на работу, другие – домой, а третьи – в гости или в театр. На улице много людей, они тоже идут по своим делам. Бегут машины, одни по мостовой, другие несутся над головами людей по мостам и эстакадам, а третьи мчатся по туннелям под землей. На улице все спешат. И не только на той, где ты живешь, а на всех. На всех улицах, на всех дорогах. И никто не должен мешать шоферам, пешеходам. Там должен быть порядок. Все ему должны подчиняться жать с машинами в мире, знать, какой порядок должен быть на улице.
И. Серяков
Машина, которую рисовать научили
Ребята играли во дворе, а по мостовой ходила и ворчала мотором какая-то смешная машина.
Она ничего не везла, а только ворочалась на улице. То вперед поедет, то назад, а потом поперек мостовой начнет двигаться. И все грузовики и легковые автомобили перед ней останавливались. Ждали, пока она проедет.
Смешная! – сказал Саша. – а почему на ней никто не ездит? Почему она ничего не везет?
Охота ехать на такой! – сказал кто-то. – Она же еле-еле движется. И зачем только придумали такую?
Зачем, зачем? – передразнила его Алена. – Она же рисует! Мелом или чем-нибудь.
Разве машины могут рисовать? Они же не художники. А где у нее кисть? Где краски? А бумага есть рисовальная?
А бумага ей совсем не нужна, она же по мостовой рисует. Не веришь? Посмотри!
Ребята стали смотреть на мостовую, а там и вправду черточки да линии какие-то после нее остались. Белые.
А зачем она рисует? – интересовались все.
Давай спросим Татьяну Семеновну, – предложила Алена.
Зачем черточки на мостовой рисует? – спросил Саша.
Подойдите все сюда, – сказала Татьяна Семеновна.
– Сейчас про машину буду рассказывать и про то, что она рисует.
Все собрались в кружок и стали слушать.
Это, дети, очень полезная машина, – начала воспитательница. – Она по улицам ходит и рисует. Только никаких, конечно, картин она рисовать не может. В одном месте черточку сделает, в другом линию проведет.
Мела у нее нет, а есть белая краска да кисть механическая для рисования.
А где она?
Внутри машины спрятаны.
А зачем она их рисует?
Она рисует линии, которые указывают, где надо переходить улицу и где можно стоять и ждать, пока машины пройдут. Эти линии должны знать все.
И Серяков
Ученый дружок
К Саше в гости приехал двоюродный брат Леша. Он в деревне живет, в большом городе никогда не бывал. Даже трамваи и троллейбусы только на картинках да и в кино видел.
Когда Леша собрался с мамой уезжать домой, Саша сказал бабушке:
Мне очень хочется Леше мяч подарить! Хочешь, мяч подарю? – спросил он Лешу.
Очень хочу!
Хорошо придумал, Саша, – похвалила бабушка, – купим Леше мяч. пусть играет и нас почаще вспоминает. Одевайтесь же, ребята, пойдем в магазин.
Все стали собираться. Черная лохматая собака Дружок на ковре в прихожей лежала и притворялась, будто спит. А только заметила, что все стали одеваться, вдруг начала прыгать, визжать от радости, старалась лизнуть Сашу в самый нос.
На место, – прикрикнул Саша. Дружок улегся на ковер, смотрел всем в глаза и вилял хвостом. Это он просил, чтобы его взяли с собой и не оставляли одного в квартире. Когда бабушка открыла дверь, Дружок выскочил на лестницу. Все спустились во двор, а там Генка песчаную крепость строил.
Ты куда? – спросил он Сашу.
Мяч мне покупать, – похвастался Леша. – Кожаный!
Возьмите и меня с собой. Я знаю, где мячи продаются, – попросил Генка.
Ладно уж, пойдем, – великодушно разрешил Саша. Все вышли на улицу. Дружок стал из стороны в сторону бегать по тротуару и везде совал свой нос, забегал вперед, смотрел Саше в глаза, вилял хвостом.
К ноге, – скомандовал Саша. Дружок стих и послушно пошел рядом.
Смотри! – почти крикнул Генка и показал рукой на другую сторону улицы.
А на что смотреть? – недоуменно пожал плечами Саша.
Как на что? Не видишь, что там магазин «Спортивные товары»? там же мячи продают!
Мячи? – радостно переспросил Леша. Ему так хотелось скорее получить кожаный мяч, что даже терпения не хватало.
Бежим, – крикнул он и бросился на мостовую. И в тот же миг Дружок прыгнул и вцепился зубами в Лешину куртку и стал тащить его обратно.
У, какой злой, – недоуменно пробурчал Леша, отряхивая куртку.
Не злой, а ученый! – возразил Саша. – Ты думаешь, он тебя хотел укусить? Он тебе бежать через мостовую не разрешил. Здесь же переходить нельзя. Понял?
А откуда он знает, что переходить нельзя? – спросил Леша.
Мы его правилам движения обучили, – смеясь, ответил Саша.
Он еще и не то знает! Улицу надо там переходить, где пуговицы есть.
Ну и потеха! – не поверил Леша.
– зачем улице пуговицы? Это же не пальто или какая-нибудь рубашка!
Оторвались у кого-нибудь от пальто и валяются на мостовой, – хихикнул Генка.
И совсем это не такие пуговицы, которые на рубашке или пальто. И не те, что оторвались! – горячился Саша. – И вот увидите!
Пока ребята спорили, Дружок побежал вперед. Все пошли тоже вперед. Потом дружок остановился, посмотрел в сторону наших друзей, завилял хвостом и сел на край тротуара. Если бы он умел говорить, то ребята услышали бы:
Идите сюда! Я нашел место, где мостовую можно переходить.
Чего это он сел? – спросил Леша.
И правда, когда они подошли к Дружку, то увидели, что на мостовой вдавлены в асфальт два ряда больших, блестевших на солнце металлических круга, очень похожих на пуговицы. Между ними была полоска мостовой, которая шла на другую сторону улицы.
Ну что я говорил? – торжествующе сказал Саша. – Видишь теперь пуговицы?
Ну есть, – смутились ребята. – А мы и не видели.
Это же пешеходный переход, – сказала бабушка.
– Здесь можно мостовую переходить. – И все пошли через улицу, а Дружок бежал впереди. Когда купили мяч, бабушка сказала:
Надо еще в булочную за хлебом зайти. – И все пошли дальше. Потом Дружок побежал вперед, остановился и посмотрел на Сашу, вильнул хвостом и сел на край тротуара.
Дружок показывает место, где перейти мостовую можно, – авторитетно заявил Саша.
А где пуговицы? Никаких пуговиц нет! – сказал Леша, когда они пришли к тому месту.
А зато белые квадратики есть, шашки! Их вместо пуговиц нарисовали! Из квадратиков две цепочки составили, а между ними полоска. Она поперек улицы.
Это тоже пешеходный переход, – подтвердила бабушка.
Только здесь не пуговицы, а шашки, – все перешли мостовую.
Фруктов теперь купим, – сказала бабушка.
Чтобы попасть во фруктовый магазин, нужно было перейти другую улицу. Все шли молча. Потом дружок стал прыгать, визжать и забегать вперед и вскоре сел.
Смотри, – крикнул Леша, – опять место перехода нашел! Через всю мостовую нарисованы широкие белые полосы.
По ним тоже можно перейти, – сказал Саша. А когда купили фруктов, все пошли домой той же дорогой.
Дружок быстро отыскал места переходов. Леша восхищался догадливостью Дружка.
И. Серяков
Пух и трехглазое чудо.
Наступила золотая осень! В это время года на свет появляются зайчата – листопаднички. Их называют так потому, что рождаются они, когда с деревьев опадают листья. Вот так и появился на свет славный зайчишка Пух.
Расти здоровый, малыш, – сказала мама.
Когда зайчонок подрос, он отправился в путешествие.
Будь осторожен на улице, – наказывала ему мама.
И вот он весело зашагал по дороге…Долго он бродил по тропинкам лесным, по цветочным полянам, пока не пришел в огромный город… Гул машин, шум дорог, но ничего не страшно нашему Пуху.
Но почему зайчонок остановился и не идет дальше?
Эй, трехглазое чудо! – закричал он. – Я путешествую, а ты стоишь и моргаешь своими большими глазами и не даешь мне пройти.
Какой не воспитанный зайчик! Неужели ты не знаешь, для чего нужны мои «большие глаза»?
Ясное дело, чтобы смотреть!
Нет, не просто смотреть, а еще и дорогу указывать!
Уж не мне ли?
И тебе, и другому зайчонку! В общем, любому взрослому и ребенку..jpg)
Ну, вот еще, будет мне указывать кто-то….
И наш зайчонок быстро зашагал прямо по дороге. Вдруг из-за поворота вывернул огромный грузовик. Что же сейчас будет?
Шум колес… машина остановилась…
Что же с нашим «путешественником»? Где он?
Наш зайчонок лежит прямо перед колесами грузовика. Из кабины выбежал пес Барбос:
Какое безобразие! Разве ты не видишь, что горит красный свет для пешеходов? – и пес показал на «трехглазое чудо».- Ты должен стоять на тротуаре, пока не загорится желтый свет.
А после того как загорится зеленый свет, ты можешь отправляться через дорогу! Неужели тебе неизвестны такие простые правила?
Наш Пух покраснел и ничего не ответил Барбосу.
Зайчонок подбежал к «трехглазому чуду» и сказал:
Я обязательно запомню эти правила! Честное слово! Давай с тобой дружить! Меня зовут Пух, а тебя?
Светофор! Мне очень приятно, что ты наконец-то понял, как важно дружить с сигналами светофора!
Зайчонок очень обрадовался, весело зашагал по дороге, а Светофор заморгал ему вслед зеленым глазом.
А ты запомнил, каким правилам научил пес Барбос Пуха? ……
Знакомство Мишки – шалунишки с пешеходной дорожкой.
Жил – был Мишка, был он шалунишка. Однажды утром, не подождав маму, он отправился в детский сад.
Он весело топал по дороге. Мимо него мчались легковые и грузовые автомобили, мотоциклы, автобусы и троллейбусы.
И тут он увидел что-то странное.
Эй, чудище дорожное для чего ты стоишь здесь?
Ай-ай-ай, невежда! Любому ребенку знаком я с пеленок!
Вы узнали меня, ребята? Кто я?
Верно! Я – Светофор! Мои сигналы нужны и важны! Спроси любого малыша, и он ответит тебе, что означает красный свет, желтый и зеленый.
А вы ребята, помните?
Но скажи мне, как ты оказался один на дороге?
Я спешу в детский сад!
А где твоя мама?
Мишка ничего не ответил, только опустил голову.
Да… Плохи дела! Что же делать?
Но мне совсем близко! Вон мой сад, нужно только перебежать дорогу!
Нет.
Я помню. Нужно перейти дорогу на зеленый сигнал светофора!
Правильно, но этого мало. Дорогу нужно переходить по специальному пешеходному переходу:
Шагай дорожкой пешеходной,
Она, как зебра нам под ноги
Ложится поперек дороги.
Все правила зверушки знают,
Их никогда не нарушают!
А этот знак дорожный поможет, пешеходный переход укажет, тебе Мишка, всегда – добавил Светофор.
Спасибо, тебе! Я обещаю, что без мамы я больше никогда не выйду на проезжую часть, и буду помнить всегда, что дорогу нужно переходить на зеленый сигнал светофора и только там, где есть пешеходный переход.
И Мишка – шалунишка зашагал через дорогу, и больше никогда не огорчал свою маму и не нарушал правила дорожного движения.
А вы, ребята, всегда правильно переходите дорогу?
Три сигнала светофора.
Однажды медвежонок Топтыжка ехал в трамвае с мамой. Мишка сидел у окна и вдруг увидел яркий фонарик.
Мама, смотри, какой фонарик висит на проволоке.
В это время «фонарь» зажегся красным огоньком и трамвай остановился.
Почему мы стоим? – спросил Топтыжка.
Сейчас, пройдут пешеходы через дорогу, и трамвай снова поедет.
Мы, наверное, никогда не поедем. Слишком много пешеходов, – медвежонок вздохнул и продолжал смотреть в окно.
Фонарь зажег зеленый свет и вдруг заговорил с Топтыжкой:
Я – не «фонарь», а Светофор! Мои огоньки надежные помощники. Они не простые, а волшебные.
Это как «волшебные»?- удивился медвежонок.
Очень просто,- продолжил Светофор. – Красный свет – стой! Желтый свет – внимание! Нужно приготовиться к движению. Зеленый свет – смело иди вперед!
И все слушают такие команды?
Конечно, ведь если их не выполнять может случиться беда!
А как ты думаешь, что произойдет?
Ту т загорелся зеленый свет, трамвай снова начал движение.
Видишь, сынок, мы опять поехали!
Это потому, что зеленый свет зажег Светофор! – важно сказал Топтыжка.
Организация: МБДОУ №41
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Конспект НОД по ПДД во второй младшей группе:
«Как дети помогли Ежику попасть к его бабушке на день рождения»
Цель: Закреплять знания детей о местах перехода улицы.
Интегративные задачи:
«Безопасность»:
«Коммуникация»:
1) Закрепить в речи детей слова: пешеходный переход, «зебра», подземный пешеходный переход, постовой;
2) Закрепить в речи названия дорожных знаков.
«Социализация»:
«Чтение художественной литературы»:
«Художественное творчество»:
Формы проведения: интегрированное занятие.
Приёмы : сюрпризный момент – Ежик.
Методы : словесные, наглядные, практические.
Предварительная работа: С детьми проводятся занятия по ПДД, по ходу которых, они узнают: для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода, как пешеходный переход выглядит на дороге и другое название пешеходного перехода – «зебра».
Оборудование: Ноутбук, проектор, игрушка – ежик. Клей, клеевая кисть, тряпочка (количество соответствует числу детей).
Раздаточный материал: Прямоугольник в виде светофора с изображением трех кругов, круги: зеленый, красный, желтый; прямоугольный лист бумаги с изображением дороги, три полоски белого цвета и три полоски черного.
Этапы занятия:
1.Вводная часть
2. Основная часть
3. Практическая часть
4. Рефлексия
Ход занятия
(Дети сидят на стульчиках выставленных полукругом, для выполнения задания они проходят к столам, на которых заранее подготовлены материалы для задания, слайд №1)
Вед: Ребята, к нам сегодня в гости придет гость из леса – это Ежик. Давайте посильнее похлопаем в ладоши, чтобы он знал, что мы ему рады и поскорее вышел к нам. (Дети хлопают в ладоши, входит ежик).
Ежик: (грустно) Здравствуете, ребята. (Дети здороваются с Ежиком).
Вед: Здравствуй, Ежик! А почему ты такой грустный?
Ежик: Потому что, меня в гости ждет бабушка, сегодня ее день рождения.
Она живет в городе.
Вед: Так это же хорошо! День рождения – это праздник, радоваться надо!
Ежик: Да, но чтобы к ней попасть, мне надо несколько раз перейти дорогу, а я не знаю как, ведь по ней все время ездят машины, а у нас в лесу нет машин, и мы, лесные звери ходим там, где захотим!
Вед: Ребята, а вы умеете правильно переходить дорогу?
Дети: Умеем.
Вед: Проводим ежика до бабушкиного дома?
Дети: Проводим.
Вед: Хорошо, но давайте, перед тем как отправиться в путь вспомним, везде ли можно переходить дорогу?
Дети: Нет. Можно только там где есть светофор или пешеходный переход!
Вед: Правильно, теперь можно отправляться в путь, а пока мы идем до первой дороги, проведем физкультминутку.
Физкультминутка
(дети маршируют)
Наши маленькие ноги
Шагают бойко по дороге дети
Путь везде отрыт для нас
Пешеходы мы сейчас
(дети бегут)
А теперь мы побежим
Ежику помочь спешим
(дети садятся)
Опоздать боялись мы
Очень беспокоились
Вот теперь мы пассажиры
Хорошо устроились
Долго, долго ехали
И в Красноярск приехали.
(дети встают, любуются)
Красивый город и большой (широко расставляют руки в стороны)
Гостей встречает он с душой
Многоэтажные дома, (потянулись вверх)
Поток машин туда сюда. (крутят головой в разные стороны)
(грозят пальчиками)
Все у нас без исключенья
Знают правила движенья
(Дети присаживаются на места, перед ними слайд №2, на котором изображены дорога и светофор)
Вед: Вот мы с вами и попали на улицу, перед нами первая дорога! Вы видите место, где ее можно перейти?
Дети: Мы видим светофор!
Вед: Начинаем разговор про трехглазый светофор,
Он не зря горит над нами разноцветными огнями! (Слайд №3: светофор с мигающими по очереди огоньками.)
Ежик: Это еще что за животное?
Вед: Светофор поможет перейти дорогу. Он скажет можно переходить или нет.
Ежик: Он еще и разговаривает?
Вед: Нет, он нам не словами скажет, а глазками.
Ежик: А как это глазками?
Вед : У светофора есть три огонька – сигнала: красный, желтый и зеленый. (Ведущая показывает цвета). Их и называют глазками, но они загораются не сразу, а по очереди. Ежик, как ты думаешь, на какой свет можно переходить дорогу?
Ежик: Не знаю я, ребята, помогайте.
(Дети читают заранее подготовленные стихи)
Самый строгий – красный свет.
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
– Жди! Увидишь скоро желтый
В середине свет.
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он – препятствий нет,
Смело в путь иди.
Если сделаешь неверно,
И, на красный перейдешь –
Знай, в беду ты непременно,
Непременно попадешь!!!
Все в ГАИ твердят нам хором:
«Надо быть внимательным
И сигналы светофора
Помнить обязательно!»
Вед: Давайте закрепим… На какой сигнал светофора переходим дорогу?
Дети: Зеленый.
Вед: А на какой, нельзя переходить дорогу?
Дети: На красный.
Вед: А если горит желтый?
Ежик: Надо подумать, подождать.
Вед: Да, надо остановиться и подождать когда загорится нужный нам, зеленый свет. Но вот беда, у нас здесь особенный светофор, у него работают только красный и желтый глазки, а зеленый включится, только если каждый ребенок соберет свой собственный светофор, располагая цвета в правильном порядке – красный, желтый, зеленый.
Игра « Собери светофор» (детям выдается прямоугольный лист в виде светофора с тремя нарисованными кругами и три круга: зеленый, желтый, красный.)
Вед: Молодцы ребятки, давайте посмотрим, все ли справились с заданием? (слайд №4, на котором изображен светофор, с горящим зеленым светом) . Все справились, эту дорогу мы перешли! (слайд №5, на нем изображена дорога и знак пешеходного перехода, но нет самого пешеходного перехода.)
Ежик: Ой, а тут нет светофора, как же мы перейдем эту дорогу?
Вед: На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперед пройти,
Там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» –
Можно двигаться вперед.
Ребята, а вы видите место для перехода дороги?
Дети: Да, мы видим знак пешеходного перехода!
Вед: Но где же сам переход? Как его еще называют?
Дети: Его нет! Называют еще «Зебра».
Ежик: Зебра? Она же в жарких странах живет.
Вед: “Зебра” – это участок дороги, по которому нам пешеходам разрешается переходить улицу, обозначается широкими белыми линиями: белая полоса, черная полоса и опять белая, и т.д. Посмотрите, ребята, у нас знак пешеходного перехода есть, а самого перехода нет, наверное, дорожники забыли его нарисовать! Мы сделаем «Зебру» из цветной бумаги. Чтобы пальчики лучше работали их нужно размять.
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого.
)
Вышли пальчики гулять.
(Ритмично разжимаем и сжимаем все пальцы вместе.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Сжимаем по очереди, широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца.)
В домик спрятались опять.
(Ритмично сжимаем все пальцы вместе.)
3.Практическая часть.
(Детям выдается прямоугольник из цветной бумаги, белые и черные полоски клей, клеевая кисть, тряпочка. Они наклеивают «зебру», чередуя цвета. После того, как дети справятся с заданием, включается слайд №6, на котором изображена дорога с пешеходным переходом.)
Ежик: О! А вот и «Зебра». Можно переходить дорогу.
(Включается слайд №7, на котором изображены дорога: с одной стороны знак подземного пешеходного перехода, с другой бабушкин дом и бабушка Ежика в окне.)
Ежик: Ура! А вот и моя бабушка, она меня уже заждалась! Осталось последний раз перейти дорогу! Но я не вижу ни светофора, ни «Зебры»! Не попаду я, наверное, к ней на праздник.
Вед: Не расстраивайся, Ежик, мы обязательно что-нибудь придумаем! Ой, ребята, а посмотрите, там еще какой-то дорожный знак! (Слайд №8, знак подземного пешеходного перехода). Вы знаете, что обозначает этот знак? Что на нем изображено? (выслушивает ответы детей и подытоживает).
Вед: Пешеходный знак стоит,
Значит, путь для нас открыт.
Вот подземный переход,
Он нас к цели доведет,
По ступенькам ты спускайся,
И нисколько не пугайся.
Это знак подземного пешеходного перехода! На нем нарисован человек, идущий по ступенькам вниз! Для чего он нужен, как вы думаете?
Дети: Чтобы переходить дорогу под землей!
Вед: Правильно, он располагается в местах, где ездит очень много машин. Осталось только спуститься по ступенькам и пройти дорогу! (Слайд №9, с изображением спуска в подземный переход)
(Включается слайд № 10, с изображением постового)
Вед: Ой, ребята, это постовой, он нас не пропустит через подземный переход, пока мы не отгадаем его загадки:
Выходя на улицу
Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное – ……(Внимание.
)
На дороге встал в дозор
Пучеглазый … (Светофор)
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята… (Могут!)
Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь… (Закрыт!)
Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг – … (Дорожный знак.)
Где ведут ступеньки вниз,
Ты спускайся, не ленись.
Знать обязан пешеход:
Тут …? (Подземный переход)
Если нужно пешеходу
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный … (Переход.)
(Включается слайд № 11, на котором, изображен дом с бабушкой ежика в окне.)
Вед: Вот, Ежик, ребята и проводили тебя к твоей бабушке! Теперь ты знаешь, что дорогу нужно переходить в специально отведенных для этого местах.
Ежик: Спасибо вам ребята! Обратно в лес я теперь сам смогу дойти. Уж дорогу я перейти сумею! Ну, все я побежал поздравлять бабушку, а то она меня уже заждалась! До свидания! (Дети прощаются с ежиком.
)
Вед: А теперь ребята садитесь на велосипеды, и поедем обратно в детский сад.
Игра – инсценировка (стихи С. Михалкова)
На двух колёсах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)
Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)
За руль держусь, гляжу вперёд, (Держат руками воображаемый руль.)
Я знаю: скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)
По окончании садятся на стулья.
Вед: Вот мы и вернулись в детский сад! Скажите, ребята, вам понравилось наше путешествие? Чему мы с вами научили Ежика, и что сами узнали нового?
Дети: Научили Ежика переходить дорогу. Рассказали про светофор, про пешеходный переход, «Зебру». Мы узнали про подземный пешеходный переход и т.д. (Ведущий обобщает ответы и подводит итог.)
Список используемой литературы:
– СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.Открытое занятие по ПДД во II младшей группе
«Мой друг-светофор»
Воспитатель: Агеева С.А.
Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения, правилами безопасного поведения на улице.
Задачи:
Познавательные задачи
1.Познакомить детей со светофором.
2.Учить понимать значение красного, жёлтого и зелёного цвета «глаз» светофора.
Развивающие задачи
1.Развивать внимание, память, мышление.
2. Закрепить знания о правилах перехода через дорогу.
Воспитательные задачи
1.Воспитание безопасного поведения на улице.
2.Воспитание необходимых умений безопасного поведения на дорогах.
Дидактические
1.Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).
Методы и приемы.
Игра, беседа, рассматривание, объяснение, показ, проблемные ситуации, художественное слово.
Предварительная работа
1.Ознакомление детей с макетом улицы, проходящей через неё дорогой с пешеходным переходом.
2.Рассматривание иллюстраций, плакатов, слайдов, где изображены дороги, улицы, транспорт.
Оборудование:
Коробка (посылка) – 1 шт., светофор, плакат «Внимание, дорога», макет светофора,руль.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости.
Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Если будем улыбаться
Станем мы добрее!
Ну, а доброта на свете,
Нам всего важнее!
Улыбнитесь и подарите свои улыбки друг другу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла у нас в группе! Что это такое?
Дети: Коробка .
Воспитатель: Я ее раньше у нас не видела, интересно, как она здесь оказалась? Кто-нибудь знает?
Дети: нет.
Воспитатель: Как вы думаете, что же в ней лежит?
Дети: конфеты, игрушки……
Воспитатель: Ребята, чужие вещи без разрешения трогать нельзя, а мы даже не знаем у кого спросить. Что же делать, ребята? Как вы думаете, кто мог принести эту коробку?
Дети предлагают свои версии (мама, папа, зайка, мишка и т.д.).
Воспитатель берет коробку в руки и под ленточкой находит конверт с адресом детского сада и названием группы, читает детям:
«Шлю посылку Вам друзья
Изучайте Вы меня.
У меня всего три глаза,
Разноцветные они
Каким глазом подмигну,
Что Вам делать подскажу»
С уважением Ваш друг – светофор».
Воспитатель: кто же нам прислал посылку?
Дети: светофор.
Воспитатель открывает посылку и достает светофор и просит детей назвать гостя.
Кто же наш гость, ребята?
Дети: светофор!
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Нужно правила движения
Выполнять без возражения.
Красный – стой!
Желтый – жди!
А зеленый – проходи!
Воспитатель: ребята, посмотрите, у светофора огоньки разного цвета. Какого цвета сигналы у светофора?
Воспитатель просит детей показать цвета на светофоре. ( дети называют цвета).
Воспитатель: Наш друг- светофор всегда подскажет, что делать.
Воспитатель: Ребята, светофор следит за порядком на дороге. У него три сигнала, которые зажигаются по очереди.
Дети, а вы знаете, что означает каждый цвет у светофора?
Дети: Да.
Воспитатель: На какой сигнал светофора можно переходить через дорогу?
Дети: на зеленый.
Свет зеленый появился,
Перекресток оживился.
Стал свободным переход
Смело двигайся вперед!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а какой знак стоит на дороге? Кто из вас знает, какой это знак?
Дети: Пешеходный переход.
Воспитатель: А как еще можно назвать этот знак?
Дети: Зебра.
Воспитатель: Правильно, зебра.
Дорогу можно переходить по светофору на зеленый сигнал светофора, по пешеходному переходу, «Зебре».
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему полоски на пешеходном переходе – белые?
Дети: Потому что белые полоски хорошо видны ночью.
Воспитатель: Ребята, покажите как нужно правильно переходить дорогу.
Воспитатель: Для того что бы перейти дорогу, нужно сначала посмотреть налево, дойдя до середины дороги-на право. И если машин нет, то можно переходить дальше. (дети переходят).
Воспитатель: А на красный свет можно идти?
Дети: Красный сигнал запрещает движение.
Красный свет, красный свет
Это значит хода нет.
Это стоп, остановись,
Это значит-берегись.
Воспитатель: Почему нельзя идти на красный цвет?
Дети: Машина задавит.
Воспитатель: Что означает желтый свет светофора? (индивидуальные и групповой ответы).
Если желтый свет в окошке
Подожди еще немножко.
Дети: Желтый сигнал светофора говорит о том, что нужно приготовиться к движению. Посмотреть по сторонам.
Игра со светофором
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем со светофором. Когда я покажу красный шарик, вы будете стоять, если покажу желтый, будете хлопать, а когда я покажу зеленый будете топать.
Будьте очень внимательны.
Воспитатель: Молодцы, вы были все внимательными и правильно выполняли приказы светофора.
Воспитатель: Ребята, а где стоят светофоры?
Дети: На дороге.
Воспитатель: Правильно, на дороге.
Посмотрите на картину. Что еще есть на дороге?
Дети: Машины.
Воспитатель: Какие машины вы видите на картине?
Дети перечисляют машины которые видят на картине.( легковые, грузовые, автобус)
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по городу. Давайте решим, на чем можно путешествовать?
На легковом автомобиле можно?
Дети: Можно.
Воспитатель: Но нас много и мы все не поместимся.
На грузовом автомобиле можно?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему нельзя?
Дети: Потому что он перевозит грузы, а не людей.
Воспитатель: А на этой машине можно? (показывает автобус)
Дети: Можно.
Воспитатель: правильно, можно. Это автобус- он перевозит людей.
Мы с вами сейчас сядем в автобус и поедем путешествовать по городу.
Дети садятся на стульчики и выполняют упражнение « Едем, едем на машине…»
Едем-едем на машине, ( руки держат «руль»)
Нажимаем на педаль, (двигают стопой ноги)
Газ включаем — выключаем, (двигают рукой)
Пристально мы смотрим вдаль.
(всматриваются вдаль)
Дворники счищают капли (руками делают круговые движения)
Вправо- влево- чистота!
Ветер волосы ерошит, (руками ерошат волосы)
Мы шоферы хоть куда!
Игра» Собери светофор»
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите. На нашем пути стоит светофор у него не хватает какого то цвета. (детям показывают светофор и просят назвать какого цвета не хватает).
Воспитатель: Ну что, ребята , путешествуем дальше. Садимся в наш автобус и поехали.
Дети садятся на стульчики и выполняют упражнение « Едем, едем на машине…»
Едем-едем на машине, ( руки держат «руль»)
Нажимаем на педаль, (двигают стопой ноги)
Газ включаем — выключаем, (двигают рукой)
Пристально мы смотрим вдаль.
(всматриваются вдаль)
Дворники счищают капли (руками делают круговые движения)
Вправо- влево- чистота!
Ветер волосы ерошит, (руками ерошат волосы)
Мы шоферы хоть куда!
Воспитатель: Ребята, посмотрите. А тут сломались машины, давайте их починим.
Игра «Сложи картинку»
Из разрезных картинок сложить автобус, легковую и грузовую машины.
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. И сейчас мы с вами проверим, как вы запомнили правила дорожного движения.
Игра «Можно – нельзя»
Воспитатель: – Я буду спрашивать вас, можно или нельзя это делать?
– По дороге бегать …
– Переходить дорогу на красный сигнал светофора …
– Играть на дороге …
– Переходить дорогу по пешеходному переходу …
– Переходить через дорогу одному …
– Переходить дорогу на зеленый сигнал светофора….
Воспитатель: Вы молодцы, все правильно ответили. Будьте всегда внимательными и ответственными пешеходами, которые соблюдают правила дорожного движения.
Рефлексия
– Ребята, понравилось вам наше путешествие?
– Где нужно переходить дорогу?
– Какие цвета есть у светофора?
– Что они означают?
Молодцы!
Воспитатель: А это вам от друга- Светофора вот такие на память светофорчики.
Внешкольная деятельность по профориентации «Водительский труд».
Автор: Севостьянова Наталья Васильевна, воспитатель Нижнетагильской специальной коррекционной общеобразовательной школы-интерната № 15 Описание работы: Данное внеклассное профориентационное мероприятие может быть полезно для внешкольных учителей и классных руководителей. Урок рассчитан на учащихся 8-9 классов.
Цель: ознакомление школьников с профессией водителя.
Задачи:
1. Дидактические: ознакомление с историей возникновения профессии водителя; повторение ранее усвоенных правил дорожного движения.
2. Образовательная: формирование положительного отношения к профессии водителя; формирование положительных качеств характера.
3. Коррекционная: коррекция мышления, речи учащихся.
1. Вводная часть. Организация времени.
Добрый день, уважаемые ребята, уважаемые взрослые!
– Доброго времени суток!
– Начнем наш урок.
– Нарисуйте на листах бумаги один за другим круг, красный, черный или синий.
– Спасибо!
– Ваше настроение можно определить по цвету кругов.
(Подвешивание стола «Подбор цвета к настроению»)
(Подведение итогов)
– А теперь поиграем в игру под названием «Скажи мне слово».
(Повторение правил игры «Скажи слово»)
– Нет конца на линии,
Где три точки.
Кто придумает конец
Это будет….
-… молодец.
– Там, где поток машин,
Дорожных знаков много
Часовой в свисток,
Так вот .
…
-… дорога.
– Чтобы я тебя отвез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином
Даешь резину копытам
А потом, поднимая пыль,
Бежит ….
-… автомобиль.
– Знает правила дорожного движения,
Как на уроке учителя.
Плюс ловкость в вождении,
Позвони ему….
-… водитель.
– Молодец!
– Что такое дорога?
– Дорога….
«Дорога – это полоса движения, укатанный или специально подготовленный участок для движения транспортных средств и людей»)
– Что такое автомобиль?
– Автомобиль….
«Автомобиль – транспортное средство без рельсового пути, в основном колесное, с приводом от собственного двигателя, используемое для перевозки людей и грузов по дорогам»)
– Кто называется водителем?
– Водитель -….
(Вывешивание стола с текстом
«Водитель (шофер) – человек за рулем автомобиля)
(Подведение итогов)
2. Основная часть.
Вы уже догадались, что сегодня на уроке мы поговорим о работе.
водителя.
(Вывешивание стола с текстом
«Тема: ТРУД ВОДИТЕЛЯ»)
– Цель нашего урока …
(Вывешивание стола с текстом
«Цель: познакомить с профессией водителя»)
– Профессия водителя тесно связана с историей развития самоходной техники … Исторически водители существовали с момента появления первых автомобилей. Первые водители (шоферы) появились в Европе в конце 18 века. Они управляли паровыми экипажами, которые могли развивать скорость не более 7 километров в час.Самый, самый первый автомобиль был спроектирован французом Николя Куньо в 1770 году (с портретом Николя Куньо и чертежом автомобиля, созданным им самим). Но это был всего лишь прототип автомобиля, сконструированного немецким инженером Карлом Бенцом в 1885 году – первый автомобиль с бензиновым двигателем (с портретом Карла Бенца и чертежом автомобиля, созданным им). Автомобиль двигался немного быстрее пешехода. Люди смеялись над этим механическим чудаком и называли его «самоходной коляской». В России первая машина появилась 120 лет назад в 1895 году.
Каждая транспортная новинка вызывала удивление и даже опасения со стороны мирных жителей, которые предпочли оставить контроль и личную безопасность в руках опытного водителя, хорошо знающего правила передвижения. Первые водители выглядели чудовищами в очках, кепках с наушниками и длинных комбинезонах, зашнурованных высоких сапогах – это были люди новой автомобильной эры (с портретом первого водителя). Позже появились такси, а затем грузовики, автобусы. Автомобили начали свое покорение мира.Сейчас мы даже представить себе жизнь не можем без транспорта и без людей, работающих на машинах. Сегодня в нашей стране водитель автотранспорта – одна из самых распространенных профессий.
– Легко ли быть водителем? Ответим на этот вопрос, прочитав отрывок из произведения Н. Носова «Как Незнайка ехал в газированной машине».
«Однажды, когда Торопыжки не было дома, Незнайка сел в машину, которая стояла во дворе, и стал тянуть за рычаги и нажимать на педали. Сначала у него ничего не получилось, потом машина внезапно фыркнула и уехала.
Коротышки увидели его в окно и выбежали из дома.
– Что ты делаешь? Кричали они. – Ты убьешься!
– Я себя не убью, – ответил Незнайка и тут же вбежал в собачью будку, которая стояла посреди двора.
Бля – блять! Будка рассыпалась в клочья. Хорошо, что Булька успел выскочить, иначе Незнайка и он раздавил бы.
– Вы видите, что наделали! – воскликнул Знайка. – Остановить сейчас.
Незнайка испугался, хотел остановить машину и дернул за рычаг.Но машина вместо того, чтобы остановиться, поехала еще быстрее. По дороге наткнулась на беседку. Бля – та – ра – ура! Беседка развалилась. Незнайки забросали фишками с ног до головы. Одна доска ударила его по спине, другая – по затылку.
Незнайка схватился за руль и давай повернем. Машина носится по двору, и Незнайка во все горло кричит:
– Братья, открой ворота как можно скорее, а то я все во дворе сломаю!
Коротышка распахнула ворота, Незнайка выехала со двора и помчалась по улице.Услышав шум, со всех дворов выбежали невысокие человечки.
– Осторожно! – крикнул им Незнайка и бросился вперед.
Знайка, Авоська, Винтик, доктор Пилюлькин и другие невысокие человечки побежали за ним. Но где это! Они не могли его догнать.
Незнайка ездил по городу и не знал, как остановить машину.
Наконец машина подъехала к реке, упала со скалы и по уши покатилась вниз. Незнайка выпал из нее и остался лежать на берегу, а газированная машина упала в воду и утонула.«
– Легко ли быть водителем?
-….
– Как получить профессию водителя?
– Невозможно стать водителем без водительских прав, поэтому первый шаг – автошкола. Второй Шаг – практика: по некоторым подсчетам, мастерство шофера начинается после 30 тысяч километров пробега.При желании вы можете значительно расширить кругозор своего водителя, продолжив обучение в высших учебных заведениях автомобильной промышленности и стать, например, автомобильный инженер или инженер-строитель.
– Какие требования к драйверу?
– Водитель должен знать правила дорожного движения.
– Вы знаете правила дорожного движения?
– Да.
– Проведем блиц-опрос. При собеседовании вам нужно будет быстро и правильно ответить на вопросы.
Вопросы для блиц-опроса.
1. Какой светофор запрещает движение? (Красный)
2. Сигнал светофора, разрешающий движение. (Зеленая.)
3. Часть улицы предназначена для транспорта. (Проезжая часть.)
4. Часть улицы предназначена для пешеходов. (Тротуар.)
5. Место пересечения дорог. (Перекресток.)
6. Как перейти дорогу с односторонним движением?
7. Как переходить дорогу с двусторонним движением?
8. Как перейти перекресток?
9. Человек идет. (Пешеход.)
10. По какой стороне тротуара должен идти пешеход? (Справа.)
11. По какой стороне дороги должен идти пешеход, если нет тротуара? (Слева по направлению к движущемуся потоку.)
12.Сколько всего поворотов? (Справа и слева.)
– Какими качествами должен обладать водитель?
– Водитель управляет сложной дорогой машиной, в создании которой участвовали многие инженеры и рабочие, поэтому он должен хорошо знать устройство машины, чтобы ухаживать за ней, то есть обслуживать и ремонтировать ее, чтобы она была способен эксплуатировать его в разное время суток, года.
Водитель должен обладать такими качествами, как внимательность, наблюдательность, бдительность, осторожность, рассудительность, уравновешенность, терпение и быть физически выносливым человеком.
– Вы физически крепки?
– Да.
– Предлагаю проверить.
(Упражнение детей
к “Песне о шофере” в исполнении Л. Агутина)
– Молодец!
– Предлагаю вашему вниманию видео о профессии водителя.
(Дети смотрят видео о профессии водителя)
– Как работает водитель?
– Водитель постоянно следит за дорогой, средствами регулирования (светофоры, дорожные знаки, разметочные линии), по показаниям приборов, за транспортом, который движется навстречу и впереди.
– За кем водитель наблюдает больше всего?
– Водитель внимательно следит за пешеходами.
– Днем водитель преодолевает большие расстояния. Он устает, и его внимание ослабевает. Водителю нужно всячески помогать в его работе.
– Какую помощь мы можем оказать водителю в работе?
– От пешеходов мало требуется – самостоятельно соблюдать правила дорожного движения и удерживать других пешеходов от неправильных действий на улице.
– Выполняя важную работу, водитель ожидает, что вы будете дисциплинированы на улице и в дороге, а он убережет вас от аварий.
3. Заключительная часть.
Теперь я хотел бы узнать, какое у вас настроение в конце нашего урока. Нарисуйте на листах бумаги по одному кругу красного, синего или черного цвета.
(Практическая работа школьников)
– У кого настроение улучшилось по окончании урока?
-….
– Почему?
(Краткое содержание урока)
– Наш урок окончен.Спасибо.
Тема. Водительская работа.
голов. Познакомить детей с профессией водителя, показать ее социальную значимость. Закрепите знания о грузовом, пассажирском, легком транспорте. Развивайте мелкую моторику рук. Воспитывать внимание и уважение к взрослым.
Материал. Машинки: легковые, грузовые, автобусные. Дидактическая игра «Собери машину», иллюстрации – профессии, игрушечный телефон, шляпы героев из Н.Сказка Павлова «На машине».
I.
Психогимнастика «Волшебное кресло». Ребенок садится на «волшебный стул», остальные говорят ему ласковые слова.
II. Проблемная ситуация.
Воспитатель. На столе легковая машина, грузовик, автобус. Я звоню по телефону и прошу прислать за мной такси. Вова, ты водитель, садись в машину и поезжай за мной. На какой машине ездил Вова?
Детский.Вова приехал на машине.
Воспитатель. Почему не на грузовике?
Детский. Он перевозит товары, а не людей.
Воспитатель. Почему не на автобусе?
Детский. Он перевозит много людей, а автомобиль – лишь некоторых.
III. Игра “Что пропало?”
Воспитатель. Назовите машины, которые стоят у меня на столе.
Детский. Легковой автомобиль, грузовик, автобус.
Воспитатель. Закрой глаза, сейчас машина уедет. Открой свои глаза. Что ушло?
IV.Физическая минута «Светофор» … Воспитатель поднимает красный флаг – дети стоят, желтый – хлопают в ладоши, зеленый – топают ногами.
В. Разговор.
Воспитатель. Кто ездит на всех этих машинах?
Детский. Машинами управляет водитель.
Воспитатель. Эта профессия важна и необходима всем людям. Водитель встает очень рано, пока вы еще спите, и идет на работу. Водитель возвращается с работы очень поздно, когда многие уже спят.Водители управляют транспортными средствами, которые перевозят товары, доставляют еду, людей на работу и домой, следят за транспортным средством и ремонтируют его в случае поломки. Представьте себе, что если бы злой волшебник похитил всех водителей, что бы тогда произошло? (Ответы детей.) Профессия водителя очень важна и необходима всем нам.
Vi. Пальчиковая гимнастика «Замок» … Соедините пальцы обеих рук в «замок» и плотно сожмите.
Vii. Дидактическая игра «Собери машину».
Воспитатель. Произошла беда, машина вышла из строя, ее нужно отремонтировать. (Дети из двух частей собирают целое по выкройке.)
VIII.
Постановка рассказа Павлова «На машине».
кузнецова анастасия владимировна
«Знакомство с работой шофера». Комплексное занятие по приобщению к окружающему миру в младшей группе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеобразовательного типа с.Наумовка
Муниципальный район Стерльттамакский район Республики Башкортостан
Аннотация
Непосредственная образовательная деятельность
« Знакомство с работой шофера »
для школьников II младшая группа
Держатель :
Кузнецова Анастасия Владимировна
Target : Представьте профессию шофера , покажите, насколько она важна для человека.
Образовательный :
Дать детям представление о профессии шофера
Формировать способность различать грузовые и легковые автомобили
Закрепите знания о цвете (красный, синий) и количестве (большой, маленький)
Разработка :
Содействовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании
Активировать пассивный словарный запас
Развивать память, внимание, воображение
Образовательный :
Вызвать проценты и уважение к профессии шофера
Развивать способность общаться друг с другом и со взрослыми
Основные виды деятельности : игры, когнитивные исследования , коммуникативные, моторные, чтение художественной литературы.
Словарь : шофер, гараж, автомойка, сигнал, пассажир.
Оборудование : игрушки (автомобили и грузовики разных размеров и цветов, плюшевый мишка, стройматериал (кубики, знак «Автомойка» , для исследовательской деятельности (влажные и сухие салфетки, 2 тазика с водой, TCO (музыка) Центр) .
Подготовительная работа : наблюдение, игры (дидактические, настольные, мобильные, пальчиковые, словесные, чтение художественной литературы (стихи, детские стишки, пословицы, просмотр иллюстраций, сюжетные картинки.
Воспитатель : Ребята, посмотрите на нас сегодня на классов пришли … Давайте поздороваемся с ними и передадим им улыбки. Отличная работа.
Воспитатель : Мы все собрались в детском саду, теперь можем играть.
Рифма :
Один, два, три, четыре, пять –
Позвоним в транспорт : (шаг на месте)
Пассажиров перевозят по земле
Автомобиль, автобус и поезд.
(вращайте воображаемый руль перед собой звук ш-ш-ш)
Самолет стремится к полету (поднимите руки в стороны и размахивайте ими, как самолет, крыльями рррр)
И корабль плывет по морю (соедините ладони перед грудью, затем разведите руки в стороны волнообразным движением, имитируя морские волны y – y – y)
Звуки саундтрека
(шум проезжающей машины, остановился, заглушен двигатель)
Большой грузовик выезжает из-за ширмы, ведя плюшевого мишку.
Б. Едет косолапый медведь
Машет лапой ребятам!
Кто к нам пришел, ребята?
В. Что принес медведь?
Д. Автомобилем.
Посмотрите, какая красивая большая машина … Что в машине есть? Колеса, кабина, кузов, окна, двери.
Дети показывают детали машины.
2. Знакомство с машиной :
Кто сидит в кабине? ( шофер )
Что он делает шофер ? (он за рулем)
Какой водитель помогает водить машину? (рулевое колесо)
Так кто такой медведь? ( шофер )
Куда едет машина? (в пути)
Ребята, эта машина перевозит грузы, она называется грузовой.
(детский повтор) .
Где машина загружает груз? (кузов)
Смотрите, у медведя тоже груз в машине. Посмотрим, что ему повезло. Кубики. какого цвета кубики? (ответы)
Сколько кубиков? (много)
(один-много, большой-маленький)
Теперь я приглашаю вас стать водителем и водить машину. Чтобы узнать chauffeur , каким автомобилем вы станете, вам необходимо собрать свой автомобиль.
ДИ «Собирать из частей»
B. В дороге водитель очень внимателен и осторожен. Соблюдает правила дорожного движения, движется по светофору.
P / N «Красный, желтый, зеленый»
Эх, пока мы играли, с медведем что-то случилось, ему стало грустно. Что случилось, медведь? Машина сломалась. но не волнуйтесь, мы поможем вам отремонтировать машину. Водитель всегда может отремонтировать машину сам. Скажите, а как мы будем ремонтировать машину? (инструменты)
Какие инструменты нам понадобятся? (ответы детей)
DI «Подобрать инструменты для шофера »
подберем инструменты, которые нужны для работы шофер .
Молодец, теперь вы знаете, что шофер ремонтирует машину , справился с задачей и медведь снова радуется.
У вас на столах машины, которые тоже нужно отремонтировать. (Предлагаю детям подойти к столам, на которых на альбомном листе изображен силуэт автомобиля, нужно подумать, каких деталей не хватает и дорисовать (клей, пластилинография) их (колеса, окна)
Перед тем, как настраивать машину, давайте немного размять пальцы.
Пальчиковая гимнастика «Пальцы наши устали»
Пальцы устали Интенсивно работать кулачками обеих рук
Очень крепко держали руль. Сжимайте и разжимайте пальцы.
А теперь отдохнем, Размахивая перед собой руками обеими руками.
И пошли гулять.
Ходили, ходили, ходили указательным и средним пальцами
Пришли в мастерскую. разберитесь, иди. И безымянные пальцы
прижать к ладони безымянный и мизинец
v. Водители – трудолюбивые люди , они всегда следят за тем, чтобы машины были в хорошем состоянии, чистыми и красивыми.
Наш медведь тоже хорош , шофер … Вот и его машина настраивается. Сейчас мишка помоет и поставит в гараж. Поможем медведю помыть машину?
Что нужно для мытья машины? (тряпка, вода, ведро) … Какой водой лучше мыть машину холодной, теплой или горячей.
Я приготовил медведю воду и забыл, в каком ведре была теплая вода.Помоги мне.
Опыт «Свойство воды» (холодный, теплый)
Молодец. Медведь с нами заболел, пора ставить его машину в гараж. Посмотрим на медведя, попрощаемся. (забирает машину)
На какой машине приехал медведь? (грузовой)
Кто такой медведь? Водитель
Как мы помогли медведю (помыли машину, поставили)
Наконец-то : мы с вами сегодня ознакомились с работой шофера … Мы многому научились. Работа с водителем тяжелая , но она очень важна и необходима людям, и мы также узнали, что есть легковые и грузовые автомобили.
Люди не могут жить без машин. Они их главные помощники.
Ирина Харланова
Познавательное развитие «Водительский труд» (вторая младшая группа)
Когнитивное развитие « Работа водителя »
( вторая младшая группа )
Задача : закрепить знания детей об автомобилях. Ввести трудность водителя … Воспитать уважение к взрослому труду , уважение к игрушечным машинкам. Укрепляйте навыки культурного поведения в дороге.
Воспитатель : Ребята, посмотрите машины в нашем гараже. Какого они цвета? Какой размер?
Воспитатель : Скажите, а машины сами по себе двигаются?
(нет. Мы им привод )
Воспитатель : Как зовут человека, который водит машину ?
( Драйвер )
Воспитатель : Как водитель водит машину ?
(Поворачивает руль, педали и т. Д.)
Воспитатель : Для работы драйвера нужно много знать.
Где слева, где справа, где прямо. Хотите стать водителями ? (есть)
Тогда поиграем в игру «У нас драйверы » .
Преподаватель дает задание, по сигналу изменить направление : влево, вправо, прямо, тормозить….
Воспитатель : Молодец. Насколько хорошо вы выучили drive .
Вы знаете, машина не может ездить без бензина. И нам нужно заправить наши машины.
Дидактическая игра «Заправляем машину» .
На доске карточки с автоматами разных размеров. А также открытки с изображением канистр с бензином. Необходимо к каждой машине подобрать карту с канистрой подходящего размера. (Большая машина – большая канистра, средняя – средняя и т. Д.)
Воспитатель : Молодец. Ваши заправленные автомобили теперь могут далеко уезжать.Но водить машину нужно очень осторожно, чтобы не случилось ДТП. Что нужно знать водителю , чтобы обезопасить себя в дороге?
(Не торопитесь, будьте внимательны, знайте светофоры и т.
Д.)
Воспитатель : Молодец. Теперь вы настоящие водители и можете отправиться в путь.
(Дети играют, водят машинки, смотрят на них)
Публикации по теме:
«Познавательное развитие» (ФЭМП) «Маленькие математики в гостях у Мухи – Цокотухи» (младшая группа) Задачи: Образовательные: улучшить умение различать и называть цвета.Сформировать умение различать понятия: «один», «много», «большой»,.
Целевая экскурсия «Труд водителя» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5, г. Вольск, Саратовская область», улица Революционная, 29, телефон: 7-10-39.
Спортивно-познавательное развлечение «Игра в космос» (вторая младшая группа) Play – познавательное развлечение для детей «Игра в космос». Разработала и проводит инструктор по физической культуре Татьяна Балмусова.
Урок физической культуры и познавательной деятельности «Курица вышла на прогулку» (вторая младшая группа) ЗАДАЧИ: Сформировать эмоциональные переживания у детей, способствовать элементарному перевоплощению.
Развивайте желание заниматься спортом.
ОА резюме по образовательной области «Познавательное развитие» «Поможем гномам» (вторая младшая группа) Интеграция образовательных направлений: «Познавательное развитие», «Физическая культура», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие».
Конспект ООД «Познавательное развитие» «Медведи в гостях у детей» (вторая группа раннего возраста) Цель: познакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: «игрушка», «медведь».Учебные задания: научить описывать игрушку.
Конспект ООД по образовательной сфере «Познавательное развитие» Тема: «Путешествие бабочек». Вторая младшая группа Содержание программы: Упражнение на умение воспроизводить заданное количество движений и называть их словами «один, много». (Социально-коммуникативная.
Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие», «В гости к птицам» (вторая младшая группа) Тема: «В гости к птицам» Цель: Формирование у детей представления об особенностях.
жизни и поведения птиц в зимнем лесу.Образовательный.
Вид деятельности : Познание
Форма проведения: подгруппа
Интеграция образовательных сфер : познание, общение, социализация, безопасность, труд, музыка.
Задача : Познакомить с профессией шофера, показать, насколько она важна для человека.
Задачи .
Образовательные:
Разработка:
Образовательный:
Основные виды деятельности : игра, когнитивные исследования, общение, движение, чтение художественной литературы.
Словарь: шофер, гараж, автомойка, сигнал, пассажир.
Оборудование: игрушки (машинки и грузовики разных размеров и цветов, плюшевый мишка, котенок), экран, игровая атрибутика (шапка водителя, руль, детские стульчики, модель автобуса, стройматериал, знак автомойки), для исследовательской деятельности (влажные и сухие салфетки), грузовики (красный и синий), ТШО (музыкальный центр).
Подготовительные работы: наблюдение, игры (дидактические, настольные, мобильные, пальчиковые, словесные), чтение художественной литературы (стихи, стихотворения, пословицы), просмотр иллюстраций, сюжетные картинки.
GCD переезд
Звуки саундтрека
(шум проезжающей машины, остановился, заглушен двигатель)
Большой грузовик выезжает из-за ширмы, ведя плюшевого мишку.
В. Едет косолапый медведь
Машет лапой ребятам!
Кто к нам пришел, ребята?
D .
.. Медведь.
В … Как медведь появился?
Д … На машине.
В. Тот, кто садится за руль в машине, – это шофер. Так кто же медведь?
D … Шофер.
В … Правый. Отличная работа! Машиной управляет шофер. Есть разные типы автомобилей, большие и маленькие, грузовые и легковые. ( Снимает экран, демонстрирует машины)
V … На скольких разных машинах вы хотите проехать на этих машинах?
D … Да.
V … Катя будет водителем, Саша будет водителем и т. Д.
В … Вова, кем ты теперь будешь?
R … Шофер. (перечисляю всех, кому я надел шапку и сам надел шапку шофера)
А я сегодня буду шофером. Подбирайте машины.
Динамическая пауза «Будьте внимательны за рулем».
V … В дороге водитель очень внимателен и осторожен.Движется только на боку, в одну сторону не мешает встречным машинам.
Но если вдруг кто-то окажется в пути, он обязательно подаст такой сигнал: «Гудок-гудок».
В … Как он гудит?
D … Beep – гудок (индивидуальные и групповые ответы)
В … Правильно, молодец! Смотри, киска села на дорогу, что нужно делать?
D … Подайте звуковой сигнал.
В … Правильно, и еще можно сказать:
Детский стишок
Киска, киска,
Киска, разброс,
Не выезжайте на дорогу.
Пойдут наши дети.
Они проваливаются в кошечку.
В … Допустим киски “раскидывают”
D … Scatter. (Снимаем игрушку)
В … Киса убежала, путь свободен, можешь идти. Будьте осторожны, не торопитесь.
Подвижная игра «Водить машину».
(Дети вместе с воспитателем катят машинки по ковру перед постройкой кубиков «автомойка» учитель читает стихотворение)
Водитель .
Шорох по дороге
Веселые шины
Мчится по дорогам
Машины, станки
Работа водителем
Сложно и сложно
А как она людям
Нужен везде!
В … Итак, мы приехали. Пальцы водителя устали, руль держали крепко
Давай отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Наши пальцы устали».
Пальцы устали Интенсивно работать кулачками обеих рук
Очень крепко держали руль. Сжимайте и разжимайте пальцы.
А теперь отдохнем, Размахивая руками перед собой.
Пойдем погуляем по песку.
Ходили, ходили, ходили указательным и средним пальцами
Приехали на мойку. разберитесь, иди. И безымянные пальцы
прижать безымянный и мизинец к ладони
В … Отдыхай.
D … Да.
В .
.. И мы приехали с вами на автомойку, где моют машины.
Игровая ситуация «Автомойка».
В … Наши машины ездят хорошо. Но, на мой взгляд, они немного пыльные.
Автомобили любят, когда их моют. Салфетки у меня есть, вот они, одни мокрые, другие сухие. Что подарить – мокрый
или сухой. (Дети выбирают сами).
D … Я промок.
В … А мокрую возьму себе.
(Раздаю детям салфетки, дети повторяют за учителем
Протираем кабину, кузов, колеса.
Это чистые стальные вагоны. Какой у нее заботливый шофер.
Наши машины чистые, но все еще мокрые. Пусть наши машины постоят в гараже, отдохнут и просохнут. А обратно в садик вернемся на автобусе.
Сюжет ролевой игры «Автобус».
(Автобус детский, каркас кабины)
В … Посмотрите, какой у нас красивый автобус. В автобусе много мест, у пассажиров свои места, у водителя свои.
Водитель садится за руль. Сегодня Дима будет водителем, а мы с тобой будем пассажирами, пройдем и займем места для пассажиров.
В … Где Дима будет сидеть?
D … За рулем.
В. Кто такой Дима? ?
(Надеваем шапку на водителя)
D. Шофер.
Звучит куплет из песни: «Едем, едем, едем.”
V … Итак, мы вернулись в детский сад, где вас ждут любимые игрушки.
Кто нас в детский сад привел?
D. Шофер. (Групповые и индивидуальные ответы)
Удивительный момент.
(Большой выкатываю из-за ширмы, грузовик … Маленький сзади
вагонов одинаковой формы и размера, но различающихся красным и синим цветом)
В … Сегодня каждый поедет домой на своей машине. Мальчики будут ездить на синих машинках, а девочки на красных. (раздаю авто детям)
Какого цвета у мальчиков?
Д.
Синий.
В … А какой цвет у девочек?
D … Красный.
В … Правый. Умные девушки!
Подвижная игра со словами «Ехали, ехали, приехали».
(Дети повторяют славу и движение вслед за учителем)
В .
Едем, едем домой
На грузовике.
Шины весело шуршат
Они говорят нам идти быстрее.
Звуковой сигнал.
В . Вывод: сегодня познакомились с работой шофера. Мы многому научились. Работа шофера сложна, но очень важна и необходима людям, а также мы узнали, что есть легковые и грузовые автомобили. Люди не могут жить без машин. Они их главные помощники.
Литература.
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. – М .: Просвещение. 1991. -160-е гг.
2.
Григорьева Г.Г. Играем с детьми / Г.Г. Григорьева, Н. Кочетова, Г. Грубый. – М .: Просвещение. 2003. -79с.
3. Галанова Т.В. Развивающие игры с детьми до трех лет: метод., Пособие для родителей и учителей / Т.В. Галанов. – Ю.: Академия развития. 1996. -240с.
4. Доронова Т.Н. Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду: метод.Методические рекомендации для педагогов, работающих по программе «Радуга» / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С.Г.Якобсон и др. – М .: Просвещение. 2005.-175с.
5. Карабанова О.А. Развитие игровой деятельности у детей 2-7 лет: метод. пособие для педагогов / О.А. Карабанова, Т. Доронова, С.В. Соловьева. -2-е изд.-М .: Просвещение. 2011.-96с. – (Радуга)
6. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и упражнения для детей третьего года жизни: метод. Пособие для сотрудников дошкольных образовательных учреждений / М.Ф. Литвинов. – М .: Линка – Пресс. 2005.-92с.
7. Соловьева Е.В. Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет методом. Рекомендации для педагогов / Т.И. Гризик, Г. Т. Доронова, С.Ю. Маслий, Э. Соловьева, Н.
Ф. Тарловская, Э. Хайлова, С.Г. Якобсон.-М .: Просвещение .- 2012.-175с.
8. Найбауэр А.В. Создание условий для адаптации детей раннего возраста к детскому саду / Найбауэр А.В. – М .: ТЦ Сфера. 2013.-128с.
9.Ткаченко Т.А. Смешные пальцы. Развиваем мелкую моторику / Т.А. Ткаченко. – М .: Эксмо. 2011-48с.
10. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года): Методика, пособие для воспитателей и родителей / Е.А. Янушко. – М .: Мозаика – Синтез. 2009. -72с.
11. Источник. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Возможна полная версия работы с приложениями.
ВНИМАНИЕ: Кандидаты, которые получили разрешение на обучение ДО 26.03.18 и не будут сдавать экзамен до ПОСЛЕ 26.03.18.
Начиная с 26 марта 2018 г. для получения водительских прав потребуются дополнительные документы, подтверждающие гражданство США или законное присутствие в США.
Чтобы иметь право на НАСТОЯЩЕЕ удостоверение личности или Стандартные водительские права, вы должны подтвердить как законное присутствие, так и действительное пребывание не менее 12 месяцев в США. Сдача одного только дорожного теста НЕ сделает вас лицензированным водителем. Вы останетесь держателем разрешения на обучение, пока не пройдете дорожный тест, не оплатите все сборы и не предоставите необходимую документацию.Посетите mass.gov/id для получения дополнительной информации.
Отмененные дорожные испытания
Вы можете узнать, отменено ли ваше дорожное испытание, проверив оповещение на Mass.gov/rmv или позвонив в контактный центр RMV.
С вас все равно будет взиматься плата за дорожный тест, если вы:
Дорожные испытания будут автоматически отменены, когда:
Что делать, если во время дорожного теста будет плохая погода?
Некоторые погодные условия позволяют RMV заранее отменять дорожные испытания, например, в ночь перед экзаменом. Другие погодные явления могут по-разному влиять на районы штата, и решения о том, можно ли проводить испытания, зависят от местных условий и действий по ликвидации последствий урагана.Возможно, нам придется принять решение об отмене в последний момент из соображений безопасности, и мы ценим ваше понимание.
В случае суровой погоды экзаменаторы дорожных испытаний RMV оценивают состояние проезжей части вдоль испытательных маршрутов, прежде чем проводить какие-либо дорожные испытания. Эта оценка проводится для обеспечения безопасности заявителя и экзаменатора, а также для определения того, можно ли провести действительный тест в текущих дорожных и погодных условиях.
Кандидатам, у которых тестирование запланировано в рабочее время, рекомендуется проверять наличие обновлений на странице RMV «Отмена и закрытие» информации, касающейся их запланированного времени и места проведения тестирования, прежде чем отправиться на место тестирования.RMV отправит затронутым клиентам электронное письмо с уведомлением об отмене как можно скорее. Любые тесты, отмененные RMV из-за погодных условий, могут быть перенесены бесплатно.
Кандидаты, проходящие тестирование по программе альтернативных часов в автошколе, должны напрямую связаться со своей автошколой, чтобы узнать, влияют ли дорожные условия на их запланированный дорожный экзамен.
Неудачные дорожные испытания
Если вы не сдадите дорожный тест, вам придется подождать 2 недели, прежде чем проходить еще один дорожный тест.
Распространенные причины невыполнения дорожных испытаний
Примечание: RMV придерживается политики абсолютной нетерпимости к агрессивному или оскорбительному поведению со стороны заявителей и спонсоров дорожных испытаний.
Жители штата Нью-Йорк в возрасте 16 лет и старше могут подать заявление на получение водительских прав в штате Нью-Йорк.
См. Информацию о классах водительских прав.
S.) рейс или вход в некоторые федеральные зданияУзнайте больше о документах Enhanced, REAL ID и Standard.
Шаг 2: Получите разрешение на обучение Прежде чем вы сможете получить лицензию, вы должны подать заявление на разрешение на обучение в офисе DMV и пройти письменный тест. Вы можете подготовиться, прочитав Руководство для водителя штата Нью-Йорк и пройдя практические тесты.
Узнайте, как получить разрешение на обучение.
См. Расположение, инструкции и информацию о бронировании вашего DMV
Шаг 3: Практикуйтесь вождения и пройдите предварительный курс лицензированияЕсли у вас есть разрешение на обучение, вы должны пройти практику вождения под присмотром, и вы должны пройти предварительный лицензионный курс или курс обучения вождению, прежде чем вы начнете дорожный тест.
Найдите автошколу, чтобы попрактиковаться в вождении с инструктором.
Узнайте, как пройти предварительный курс обучения и подготовиться к экзамену по дороге.
После дорожного теста экзаменатор даст вам инструкции о том, как получить результаты вашего теста. Если вы пройдете тест, временная лицензия , которая позволяет вам управлять автомобилем, будет доступна в Интернете. Сохраните временную лицензию вместе с разрешением на обучение фотографии до тех пор, пока новая лицензия не будет доставлена по почте (примерно через 2 недели).
Узнайте, как запланировать и пройти дорожный тест.
Сборы зависят от того, на что вы подаете заявление, вашего возраста и места проживания. Используйте таблицу комиссионных, чтобы оценить размер комиссии.
Узнайте, как заменить потерянную, украденную или уничтоженную лицензию.
ПродлитьУзнайте, как продлить лицензию.
Узнайте, как восстановить права на вождение и повторно подать заявку на получение прав после отзыва.
Если вы из другого штата, узнайте, как обменять водительские права другого штата. Если вы едете сюда из другой страны (из-за границы), ознакомьтесь с информацией о посещении или переезде в Нью-Йорк.
Если вам меньше 18 лет Закон о градуированных лицензиях Если вы моложе 18 лет или являетесь родителем водителя младше 18 лет, очень важно, чтобы вы понимали, что такое дипломированный водитель Закон о лицензиях (GDL) и ограничения для водителей младше 18 лет.
Если вам 17 лет, вы имеете право на получение водительских прав для пожилых (класс D или M), если у вас есть младшие водительские права или ограниченные младшие водительские права и вы прошли утвержденный государством курс обучения водителей в средней школе или колледже. Чтобы изменить свою младшую лицензию на старшую, принесите свою младшую лицензию и свидетельство об окончании студента (MV-285), которое вы получили от своего инструктора, в офис DMV. Вы должны вернуть свой сертификат и младшую лицензию, чтобы получить старшую лицензию.Если вы не измените свою младшую лицензию на старшую лицензию, на вас распространяются ограничения для младших водителей до достижения 18-летнего возраста, даже если вы несете с собой свидетельство о прохождении курса. Вы также можете передать свидетельство о допуске к экзамену на получение лицензии лицензиату на экзамене.
Когда вам исполнится 18 лет Если вы не имеете права на лицензию для пожилых людей до того, как вам исполнится 18 лет, вы автоматически получите лицензию для пожилых людей по почте, когда вам исполнится 18 лет.
После прохождения дорожного теста или восстановления отозванных водительских прав у вас будет 6-месячный испытательный срок. В течение этого времени действие вашей лицензии будет приостановлено на 60 дней, если вы будете осуждены за любое из следующих
По окончании приостановки у вас будет второй испытательный срок в 6 месяцев.
Если вас признают виновным в одном из вышеуказанных нарушений (или двух других нарушениях) в течение второго испытательного срока, ваша лицензия будет аннулирована как минимум на 6 месяцев.
По истечении срока отзыва вы должны отбыть еще 6 месяцев испытательного срока.
Для водительских прав класса D, класса DJ и класса E срок действия вашего разрешения на обучение становится датой истечения срока действия ваших водительских прав.Вместе разрешение на обучение и водительские права действительны не более 5 лет . Когда вы подаете заявление на получение разрешения на обучение и водительских прав, вы платите сбор за период действия документов.
Например, разрешение на обучение, выданное вам в 2014 году, будет действовать до вашего дня рождения в 2019 году. Вы платите сбор за документ, действительный в течение 5 лет. Если вы сдадите дорожный экзамен в 2017 году, ваши водительские права истечут в 2019 году. Срок действия ваших водительских прав остается в силе до истечения срока действия вашего разрешения на обучение.Когда вы переходите с младшей лицензии класса DJ на старшую лицензию класса D, дата не меняется.
Вы можете водить машину в штате Нью-Йорк с действующими водительскими правами из другой страны. Вам не нужно подавать заявление на получение водительских прав штата Нью-Йорк, если вы не станете резидентом штата Нью-Йорк.
Если вы решите получить водительское удостоверение в Нью-Йорке (следуя инструкциям на этой странице), при сдаче дорожного теста вы должны передать свое иностранное водительское удостоверение экзаменатору дорожного испытания DMV.
Все еще не нашли то, что искали?См. Список всех тем о водительских правах.
SIOUX FALLS, SD. В начале января в расписании мужских и женских баскетбольных команд Уэйн Стейт Колледж запланировано проведение пары домашних игр. Чемпионат мира по футболу начал 2022 год с матча-реванша, проведенного в начале сезона.
Из Сэнфордского Пентагона в Су-Фолс, Южная Дакота, Wildcats посетили Университет Августана с воскресенья до вечера.
Мужчины Августана победили WSC, 71-55, а женщины Оги выиграли 74-63 у Уэйна Стэйта.
У мужчин Оги улучшилось до 11-2 (5-2 NSIC), а в Государственном колледже Уэйна до 7-6 (4-3), поскольку женщины-викинги выиграли четыре раза подряд и теперь занимают 7-5 (3-5) с Падение WSC до 7-5 (4-4).
В мужской игре Августана вел 35-26 в перерыве, а затем обогнал Wildcats со счетом 36-29 во втором тайме. Финал отдавал предпочтение «викингам», 71–55. WSC забил низкий сезон и упал до 0-5 в играх, сыгранных вдали от Райс Аудиториум, когда мужчины Оги улучшили счет до 6-0 дома.
Уэйн Стэйт Колледж лидировал по результативности с Джорданом Янссеном (4-10 FG / 2-2 FT) с 10 очками и пятью подборами, когда первокурсник Джей Сондерс (3-6 FG / 0-1 3PT / 4-6 FT) добавил. 10 очков и четыре подбора.
Другой результат был получен от новичка в красной рубашке Джастина Игинса с девятью очками и лучшими в команде тремя блоками, тремя перехватами и семью подборами; первокурсник Алек Миллендер добавил девять очков и четыре передачи; старший Бен Дентлингер подсчитал шесть очков и шесть досок; юниор Нейт Мор набрал пять очков; Первокурсник Зак Лафэйв закончил с четырьмя очками, тогда как у первокурсника Коди Маккаллоу было два очка.
WSC выстрелил 22-59 (37,3%) с поля, 3-17 (17,6%) из-за дуги и 8-12 (66,7%) с линии фола.
Августана лидировал Дилан ЛеБрун с 18 очками, а Адам Дайкман, Джеймсон Брайан и Исаак Финк набрали по 12 очков. Тайлер Римерсма прибавил 10 подборов.
Викинги финишировали 29-54 (53,7%) с площадки, 8-13 (61,5%) с трехочковой и 5-10 (50%) с пола.
Государственный колледж Уэйна набрал 14 баллов с 18 текучестью Viking, в то время как Августана ответил с 18 баллами с 17 текучестью Wildcat.WSC выиграли битву в краске (28-26) и с быстрым перерывом (9-6), в то время как обе команды закончили с 11 очками со скамейки запасных. WSC отскочил от Оги, 34-33 (10: 5 в атаке), что привело к 10 вторым шансам по сравнению с пятью Оги.
В женском соревновании Оги вырвалась с преимуществом 17-12 в первой четверти, прежде чем Уэйн Стэйт выиграл во второй четверти со счетом 20-18. Викинги лидировали с одним счетом при 35-32 в перерыве. Затем Августана взял на себя управление в третьей четверти благодаря результату 20-11 очков по сравнению с четвертым счетом Уэйна Стэйта.
В финале Августана одержала победу со счетом 74-63.
Wayne State College лидировал по результативности с младшей Кэссиди Пингел (6-10 FG / 3-6 3PT / 3-6 FT) с 18 очками и четырьмя подборами, в то время как старшая Кайли Хаммер (6-15 FG / 1-5 3PT / 4). -8 FT) закончил с 17 очками и покинул игру в конце третьей четверти, получив удар в глаз и потеряв контакт (фол не зафиксирован), и не вернулся в четвертой четверти.
Другой результат был у юниоры Лорен Захариас с девятью очками, четырьмя передачами и четырьмя подборами; первокурсник Тейт Норблейд добавил шесть очков, четыре подбора и два перехвата; юниор Логан Хьюз финишировал с пятью очками; Первокурсница Майя Фицпатрик набрала четыре очка, тогда как первокурсницы Эбби Копецки (четыре подбора) и Эйвери Каллман набрали по два очка.
WSC выстрелил 19-58 (32,8%) с поля, 6-27 (22,2%) из-за дуги и 19-31 (61,3%) с линии фола.
Августана лидировала Лорен Зеес с 24 очками, Више Рабб прибавила 19 очков, а Эйслинн Даффи набрала 13 очков.
«Викинги» финишировали 29-56 (51,8%) с площадки, 7-17 (41,2%) с трехочковой и 9-13 (69,2%) с пола.
Уэйн Стейт Колледж набрал 18 очков при 15 потерях Viking, в то время как Августана ответил с 13 очками при девяти потерях Wildcat.Оджи выиграл битву в краске (38-22) и быстром перерыве (11-7), в то время как WSC выиграл скамейку (10-6). Оги отыграл WSC со счетом 42–29 (9–13 в атаке), что дало 19 очков второго шанса против 13 очков WSC.
В течение следующих четырех недель государственный колледж Уэйна будет соревноваться с восемью противниками NSIC North Division, поскольку Wildcats вернутся в Rice Auditorium в пятницу и субботу, 7-8 января. WSC будет принимать Северный штат в 17: 30/7: 30 вечера. 7 января перед приемом MSU Moorhead в 15.30 / 05.30 р.м. 8 января. Сначала в течение двух выходных будут сыграны мужские игры, а во вторую – женские.
Братья Дункан – своего рода местные мальчишки с плаката для недавней тенденции «сдерживания» школьных спортсменов, противоречивой практики предоставления игроку дополнительных год зрелости и, возможно, преимущество над своими более молодыми оппонентами.
Несмотря на то, что в этой практике были и есть серьезные сомнения, Дунканы не делали ничего, что противоречило правилам IHSAA.До тех пор, пока игроку не исполнится 20 лет до финала штата по виду спорта, в котором он или она соревнуется, игрок все еще имеет право на участие. Таким образом, если спортсмену 19 лет, он имеет право на участие, даже если большинству пожилых людей 18 лет или даже меньше.
Эта тенденция, похоже, усилилась в последние несколько лет на национальном уровне, хотя пуристы в ужасе качают головами.
«О да, я думаю, что мои родители, сдерживающие меня, сделали мне много хорошего в спорте», – сказал Эрни Дункан, выпускник Харрисонской средней школы 2014 года, который занимает 10-е место в рейтинге лучших результатов баскетбола среди мальчиков за всю историю города (1428 баллов). и помог университету Вермонта попасть в пару мест на турнирах NCAA в колледже.
«Я был готов к игре сразу же в колледже, и мне потребовалось меньше времени, чтобы приспособиться.
Это также дало мне больше шансов сыграть в спорте первого дивизиона и добиться того, чего я добился ».
Эрни Дункан: Выпускник Харрисона Эрни Дункан возвращается в Эвансвилл для проведения двухдневной баскетбольной клиники
Младший брат Эверетт Дункан, выпускник Харрисона 2015 года, является седьмым лучшим бомбардиром города (1551). Он также играл за «Вермонт» вместе с младшим братом Робином, который сейчас играет за «Катамаунт».
Колсону Монтгомери, сенсационному мультиспортивному атлету, который был выбран в первом раунде Чикаго Уайт Сокс в июле, 27 февраля исполнилось 19 лет, когда он учился в старших классах Саутриджа. Он продолжал зажигать Raiders в чемпионате штата по бейсболу класса 3A и поднял их до полусостояния 2A в баскетболе. Монтгомери забил 0,287 прошлым летом в лиге новичков ACL (Аризонская комплексная лига) «Уайт Сокс».
Хотя это совершенно нормально, он по определению играл на одну ступень выше своего класса.Мы просто пытаемся пролить свет на проблему.
Это лазейка, которую используют. Классический спор о букве закона и духе закона. Опять же, ни Монтгомери, ни Дунканы не сделали ничего плохого.
Колсон Монтгомери: Размышляет о драфте MLB, что будет дальше с Чикаго Уайт Сокс
Бывший выдающийся баскетболист Касл Блейк Симмонс, который помог «Рыцарям» попасть в полугосударство класса 4A в юниорском возрасте 2012 года, провел большую часть своего старшего сезона в 19. Блейк продолжал играть за своего отца Марти в Университете Эвансвилля.
Джозия Данэм, член чрезвычайно спортивной семьи, 17-летним второкурсником играет в баскетбол за Эвансвилла Кристиана. Он уже был предложен UE.
Директор Barr-Reeve Джефф Дойл выступает против того, что он описывает как философию «победы любой ценой».
«Я не думаю, что это хорошая идея для людей, которых сдерживают из-за легкой атлетики», – сказал Дойл, который играл главную роль в средней школе Лугути и был членом мужского баскетбольного дивизиона II дивизиона NCAA Университета Южной Индианы, занявшего второе место в мужском баскетболе.
1994 г.«Я не согласен с этим».
Эта практика была обычным явлением в западном Кентукки на протяжении десятилетий. Трэвис Перри, выдающийся разыгрывающий из округа Лион, «задержался» на один год в начальной школе. Он был настолько талантлив, что начал играть в университетской баскетбольной команде в седьмом классе. Да, в Кентукки учащиеся седьмого и восьмого классов имеют право играть в старших классах школы, за исключением футбола и футбола. Подробнее об этом позже.
Еще второкурсник, Перри играет в свой четвертый сезон университетского мяча и может стать лучшим бомбардиром Кентукки.У него уже есть предложения из Крейтона и Миссисипи.
Правило 4 Спортивной ассоциации средней школы Индианы соответствует Правилу возраста и выглядит следующим образом:
В отличие от Дойла, северный директор по легкой атлетике Тайлер Чоат не возражает против того, чтобы учеников «сдерживали».
«Если родители следуют этому закону, я не вижу проблем в том, чтобы ученики были старше своего класса», – сказала Чоат, также тренер по баскетболу девочек Норта.
«Я считаю, что это исключительно решение родителей».
Подробнее Энгельхардт: Последняя строчка истории Гила Ходжеса написана: уроженец Индианы – член Зала бейсбольной славы
Тренер мальчиков по баскетболу Рейца Майкл Адамс несколько лет назад обсуждал возможность сдерживания своего сына Дрю.Но жена Майкла, Донна, фактически сказала ему, что он сошел с ума.
«Нет никакого секрета, что это действительно имеет большое значение (в спорте), – сказал Майкл. «Я разговаривал с женой, и она сказала:« Зачем это нужно? » Он был отличником, а теперь врач. Она была права “.
Дрю был выпускником старшего класса в Reitz и играл в баскетбол в Marian University.
Ландер, Форд, «подыгрывает» В то время как спортсмены, которых «сдерживали» на год по спортивным причинам, вызвали разногласия, на Христиана Ландера оказал давление тренер мужского баскетбола из Университета Индианы Арчи Миллер, заставивший досрочно закончить Reitz, чтобы он мог присоединиться к Hoosiers.
По сути, Ландер играл за АйЮ в прошлом сезоне, когда ему следовало учиться в старшей школе.
Как упоминалось ранее, Кентукки дает спортсменам седьмого и восьмого классов возможность заниматься школьными видами спорта, за исключением футбола и футбола. Текущий мужской баскетбольный тренер Университета Сент-Луиса и бывший выдающийся игрок Университета Кентукки Трэвис Форд играл за университетскую команду средней школы Мэдисонвилля Северного Хопкинса, когда он был еще восьмиклассником.
Форд, возможно, был готов с точки зрения таланта доиграть до студенческого уровня в качестве восьмиклассника, но был ли он готов морально? Был ли Ландер действительно готов играть за АйЮ в прошлом сезоне?
В целом, это безумие, кажется, не ослабевает, независимо от того, сдерживают ли спортсмена или «подыгрывают».”
Свяжитесь с Гордоном Энгельхардтом по электронной почте [email protected] и подпишитесь на него в Twitter @EngGordon.
САН-ФРАНЦИСКО (AP) – Калифорния приступает к первому- в своем роде попытка улучшить академическую жизнь приемной молодежи, предоставив школам больше денег для удовлетворения их особых потребностей в обучении и эмоциональных потребностях, а также привлекая к ответственности преподавателей и администраторов.
Но сначала чиновники должны выяснить, сколько детей школьного возраста детей, которые у них есть и где они учатся, в штате, где проживает почти пятая часть приемных детей в стране.
До сих пор ни один штат не пытался идентифицировать каждого приемного ребенка в государственных школах или систематически отслеживать их успеваемость, не говоря уже о том, чтобы направлять средства этим учащимся или требовать от школьных округов показать, что они тратят деньги эффективно.
Это изменилось в Калифорнии в этом месяце в рамках новой формулы финансирования школ, которая направит миллиарды дополнительных долларов в округа в зависимости от того, сколько у них учеников с низким семейным доходом, которые учатся говорить по-английски или находятся в приемных семьях.
1043 школьные системы штата должны были представить к 1 июля планы относительно того, как они намереваются использовать средства, прогнозируется, что к 2021 году горшок достигнет не менее 9,3 миллиарда долларов, для увеличения или улучшения услуг для этих конкретных групп учащихся.
В течение следующего учебного года округа также должны будут отчитываться об отсутствии их приемных детей, их успехах в выпуске, результатах стандартизированных тестов и других показателях, которые они уже используют для двух других целевых групп.
Переезды значительны для примерно 42 000 приемных детей школьного возраста, что составляет менее 1 процента от 6 детей в штате.2 миллиона учеников государственных школ, сказала Молли Данн, юрист Альянса за права детей, правозащитной группы из Лос-Анджелеса.
Это означает, что преподаватели и выборные должностные лица осознали, что группа сталкивается с уникальными трудностями в образовании из-за жестокого обращения или пренебрежения, частых переездов и переживаний в приемных семьях или групповых домах, сказал Данн.
«Это совершенно новый мир», – сказала она. «Это очень небольшая группа студентов, они так сильно отстают, и для того, чтобы их включить в эту гораздо большую группу студентов, мы сосредоточили внимание на огромном уровне потребностей, которые у них есть.
И это правильно только потому, что это наши дети, дети штата, и они делают худшее ».
В прошлогоднем отчете некоммерческого исследовательского агентства WestEd было обнаружено, что приемная молодежь Калифорнии имеет самые низкие оценки по математике среди всех групп и показывает результаты по английскому, сравнимые с результатами людей с ограниченными возможностями или изучающих английский язык.
Учащиеся в приемных семьях также бросали среднюю школу со значительно большей частотой, чем другие учащиеся из групп риска, и с меньшей вероятностью ее окончили. Авторы отметили, что, в отличие от расовых меньшинств, изучающих английский язык и бедных студентов, потребности приемной молодежи остались «непризнанными и неудовлетворенными».
Осенью школьные округа будут получать еженедельные обновления о том, какие ученики находятся в приемных семьях, что является результатом нового соглашения о совместном использовании данных между государственным отделом образования и социальной службы.
Это изменение знаменует собой фундаментальный отход от прошлой практики, согласно которой школы не должны получать информацию, чтобы избежать стигматизации детей или нарушения их частной жизни, сказал Джесси Ханел, директор Инициативы по воспитанию приемной молодежи в Национальном центре молодежного права.
«Если они не знают своих детей, они не могут разработать для них программу. «Не то чтобы большая группа родителей выступала от их имени», – сказал Ханель.
Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса, второй по величине в стране, дает образование более 5000 приемным детям. В следующем году он выделил 9,9 миллиона долларов на найм 92 консультантов, специалистов по поведению, наблюдателей за посещаемостью и координаторов услуг, чтобы помочь этим студентам, – работа, которая ранее выпадала на долю всего трех приемных молодых людей.
«Мы действительно значительно увеличили масштабы, чтобы оказывать прямую поддержку каждому приемному подростку, что мы и хотели сделать, но у нас не было для этого ресурсов», – сказала Эрика Торрес, директор школьной службы округа.
10 школьных округов округа Санта-Крус, в которых проживает около 450 приемных детей, предложили обучение, консультации, внеклассные мероприятия и другую помощь приемной молодежи в регионе к югу от Сан-Хосе.
Суперинтендант округа Майкл Уоткинс сказал, что такие усилия являются результатом того, что государство «держит всех за ноги», оценивая школы по поддержке приемных детей.
«Вероятно, мы не узнаем об этом еще пару лет, но я надеюсь, что это остановит волну молодежи, которая не по своей вине попадает в систему, которая полностью их подводит», – сказал Уоткинс.
Майкл Джонс, преподаватель из объединенного школьного округа Элк-Гроув недалеко от Сакраменто, сомневается.
«Вы не можете финансировать порядочность. Вы не можете финансировать заботу. И, к сожалению, сейчас большая проблема системы заключается в том, что мы вкладываем в нее деньги и улучшаем ситуацию », – сказал Джонс.«На планете не хватает денег, чтобы дать детям возможность участвовать в жизни тех, кто действительно заботится о них, потому что они думают, что это правильно».
Шесть лет назад он основал еженедельный класс, где ученики приемных семей могли встречаться друг с другом, рассказывать о своих проблемах, обниматься и собирать школьные принадлежности, туалетные принадлежности и даже одежду для выпускного вечера, которую он купил или был подарен. С тех пор он распространил его на другие средние школы округа.
Бывшая ученица Канденс Стэгнер, 18 лет, которая была в семи приемных семьях со второго класса, окончила среднюю школу в июне и готовится к поступлению в колледж в Небраске – достижения, которые она связывает в значительной степени с благоприятной средой, созданной Джонс.
Она надеется, что приемные дети, которые придут после нее, получат такое же наставничество и другую помощь, которую она получала.
«Я понимаю, через что они прошли, я прошел через то, через что они прошли, и я решил сделать больший и широкий шаг», – сказал Стагнер. «Я просто знаю, надеюсь, что мы перестанем быть изгоями и статистикой».
Существует несколько распространенных причин этого кода ошибки, включая проблемы с отдельным сценарием, который может быть выполнен по запросу.
Некоторые из них легче обнаружить и исправить, чем другие.
Сервер, на котором вы находитесь, в большинстве случаев запускает приложения очень специфическим образом. Сервер обычно ожидает, что файлы и каталоги будут принадлежать конкретному пользователю , пользователю cPanel . Если вы самостоятельно внесли изменения в право собственности на файл через SSH, пожалуйста, сбросьте владельца и группу соответствующим образом.
Разрешения для файлов и каталоговСервер, на котором вы находитесь, в большинстве случаев запускает приложения очень специфическим образом.Сервер обычно ожидает, что файлы, такие как HTML, изображения и другие носители, будут иметь режим разрешений 644 . Сервер также ожидает, что режим разрешений для каталогов в большинстве случаев будет установлен на 755 .
(См. Раздел о разрешениях файловой системы.)
Ошибки синтаксиса команд в файле .
htaccess В файле .htaccess вы могли добавить строки, которые конфликтуют друг с другом или являются недопустимыми.
Если вы хотите проверить конкретное правило в вашем файле .htaccess, вы можете прокомментировать эту конкретную строку в .htaccess, добавив # в начало строки. Вы всегда должны делать резервную копию этого файла, прежде чем начинать вносить изменения.
Например, если .htaccess выглядит как
DirectoryIndex default.html
AddType application / x-httpd-php5 php
Тогда попробуйте что-нибудь вроде этого
DirectoryIndex по умолчанию.html
#AddType application / x-httpd-php5 php
Примечание: Из-за способа настройки серверных сред вы не можете использовать аргументы php_value в файле .htaccess.
Превышены пределы процесса Возможно, эта ошибка вызвана наличием слишком большого количества процессов в очереди сервера для вашей индивидуальной учетной записи.
