Очень интересные и занимательные загадки про профессии для детей. Некоторые загадки в коллекции довольно сложные, не всегда ответы на них сразу приходят в голову, порой приходится довольно долго угадывать. Однако не сомневайтесь, загадки про профессии и загадки о труде будут иметь успех у любого ребенка!
Из множества загадок о профессиях для детей мы выбрали только те, которые интересны современным детям, исключив загадки, о которых не то, что дети, но часто даже взрослые не слышали. В простой и легкой форме вы научите ребенка понимать, что у окружающих его людей разные профессии, но все они важные и нужные. Мы знаем, что если уж начнете загадывать загадки о труде своему ребенку, то он будет просить ещё и ещё, поэтому в разделах снизу загадок много и все разные и увлекательные.
Загадки про художника довольно простые.И, напоследок, один занимательный факт, некоторые известные, многого добившиеся в жизни люди, признавали, что определяли свою профессию с самого детства. Они сразу знали, на кого и где хотят учиться и кем работать, поэтому, как они сами считают, они добились многого, потому что всегда шли к одной цели и этот путь начали не с окончания учебы, а с её начала. Попробуйте начать разгадывать загадки про профессии и кто знает, может, и ваш малыш заинтересуется какой-нибудь из них и добьется своей цели.
Труд — это неотъемлемая часть жизни каждого человека. Это залог духовного, нравственного и материального развития. С самого раннего возраста мы приучаем ребенка убирать свои игрушки, затем посуду за собой. Чуть позже он помогает родителям подметать, пылесосить.
А затем наступает очень важный этап — школа. Это по сути уже настоящий труд для ребенка. Он ходит в школу каждый день и выполняет различные задания.
А загадки про труд помогут ребенку привить любовь к трудовой деятельности, а затем и определиться с будущей профессией.
(Швейная машина)
По деревянной речке
Плывет кораблик новый,
Свивается в колечки
Дымок его сосновый.
Рубанок
У сеньора есть причуда:
Сам сеньор — по доброй воле —
Головой стучит повсюду,
Но не чувствует он боли.
Инструмент тот маленький,
Но такой удаленький.
Без него кирпичный дом
Никогда не возведем.
Каменщику он дружок,
С ручкой лёгкий …
Мастерок
Везде сует свой нос витой,
Дыру проткнёт в стене,
Чтобы узнать: а что на той,
Обратной стороне?
Сверло
Если бы сосны да ели
Бегать и прыгать умели,
Они от меня без оглядки умчались бы
И больше со мной никогда не встречались бы,
Потому что – скажу вам, не хвастая, –
Я стальная и злая, и очень зубастая.
Пила
Две ручки, во все брюхо зубки.
Пила
Два конца, два кольца, посредине гвоздик.
Ножницы
Туки-туки —
Перестуки,
Если взял
Меня ты в руки,
Так не бей же
Как попало,
Чтоб по пальцу
Не попало.
Молоток
По гвоздям рабочим днем
Он стучит железным лбом,
Безо всякой устали,
У конька, у горбунка
Деревянные бока.
У него из-под копыт
Стружка белая бежит.
Рубанок
Железный характер имеет,
Но влагу боится — ржавеет.
Он в шляпе, как-будто идет на парад.
По шляпе его вечно бьют, а он рад.
Ударов навесили целую гроздь.
А он не согнулся, он крепенький …
Гвоздь
Он железный, остроносый,
Колет лед зимой морозной.
Лом
Кругла круглышка,
Нет ни дна, ни крышки.
Клещи
Кирпич, железо, доски, ель
Просверлит без проблемы …
Дрель
Она с винтом
Пустилась в пляс,
А он, кружась,
В доске увяз.
Шуруп и отвёртка
Я, мой друг,
Хоть и железный,
Но зато такой любезный.
Если попадется
Неровная доска –
Вмиг подровняю ей бока.
Сто поклонов отдам я ей,
Сразу станет доска ровней.
Топор
Если вдруг приходит в гости
Зубастый зверек грызет со свистом дубок.
Пила
Этот каменный круг —
Инструментам лучший друг.
Взвихрит искры над собою,
Острым сделает тупое.
Точило
Внешне он не бросок,
В миг обтешет доску.
С ним тружусь я спозаранок.
Что в руках моих? – …
Рубанок
Где упрется хвостом,
Станет дырка потом.
Шило
Замечательный дружище,
Деревянная ручища
Да железный обушок,
Закаленный гребешок.
Он у плотника в почете –
Каждый день с ним на работе.
Топор
Толщину короткой рейки
Можно измерять линейкой,
Измерять, длину же, детки,
Лучше с помощью …
Рулетки
В лес идешь – домой глядит,
Из лесу идешь – в лес глядит.
Топор
У них тяжелый труд:
Инструмент в руках у нас,
В огороде – высший класс!
Можем грядки им копать.
Подскажите, как назвать?
Лопата
Крутится, вертится каменный круг.
Сыплются, светятся искры вокруг.
Будет топор снова остер.
Точило
На зеркальном на катке,
На единственном коньке
Он проехался разок,
И распался весь каток.
Стеклорез
Змеей в коробочке свернется,
А надо – метром обернется,
Измерить точно все поможет,
Да и рост твой скажет тоже.
Рулетка
Он целый день звенел в бору
Густом, от инея белесом.
А ночью, подойдя к костру,
Заснул, в бревно уткнувшись носом.
Топор
Прядение и ткачество
Раскинуты тенетки, прилетели лебедки, трут, мнут, разинут, воткнут.
Били меня били, колотили, колотили, клочьями рвали, по полю валяли, под ключ запирали, за стол сажали.
(Льняное полотно.)
Что за свинка: на спине деревяшка, на животе щетинка.
(Щетка для вычесывания льна.)
Сухая пятница кости грызет.
(Щетка.)
Сама под стрехой, а хвост мокрый.
(Кудель.)
_________________
Одна коза у меня, и ту за хвост поднимаю.
Птица Латоха свила гнездо на соха. Сама в гнезде, а яйца снаружи.
(Пряслице.)
Бабье ремесло, серед мохом заросло.
(Круг с куделью.)
Под передом, передом сидит барин с бородой.
(Гребень с мочкой.)
Закину загадку за грядку, за тын, за колоду, за белу березу.
(Мочка на гребне.)
Есть человек без рук, без ног, голова есть — без мозгу, брюхо есть — без кишок, бока есть — без мяса.
(Донце.)
_________________
Какие зубы не кусаются и не едят?
Сто полен на гряде, а истопель не будет.
(Зубья в берде.)
_________________
Вито-вито перевито.
Пузан съел мохнушку.
Чем больше я верчусь, тем больше толстею.
(Веретено.)
_________________
Четыре сестры бегать шустры одна за другой, не догонят ни одной.
Четыре сестренки, четыре родных одной опоясочкой опоясались.
(Мотовило.)
По локоть горбато, по локоть мохнато, по локоть в кулак ушло.
(Пряжа.)
На липе сижу, сквозь клен гляжу, березой трясу.
(Донце, гребень, веретено.)
_________________
Пять овечек сено теребят, пять овечек труху подбирают.
Пять братов по дороге бегут, да сухи, пять братов под одоньем стоят, да мокры(Пальцы, кудель.)
Что дорожкой летит, те сухенькие, что под стрешкой сидят, те мокренькие.
(Нитки на веретене из кудели.)
_________________
Пять овечек стожок скубут, а пять дорожкой бегут.
У матери десять сыновей: пять в дороге, а пять дома.
(Пальцы во время пряденья.)
Деревянны ноги, хоть все лето стой.
(Ткацкий станок (кросна).)
_________________
Бежит свинка, вырезана спинка.
Бежит, бежит бесенок через темненький лесок.
(Челнок.)
Вверх булды, вниз булды, перебулдышки.
(Ниченки.)
Выгляну в трубу — лежит холст на лугу.
(Отбеливание холста.)
Кузнечное дело
Спереди греет, а сзади — веет.
(Кузнец зимой возле горна.)
Поп согрешил, а дьяка колотят и вешают.
(Огонь, железо.)
Пчеловодство
Семья велика, богата, а всего два локтя хата.
Возле брюха метель, а внутри свадьба.
(Пчелы, улей.)
_________________
Темная темница, ткет в ней барыня, никто так не выткет, как она.
В темной темнице красны девицы без нитки, без спицы вяжут вязеницы.
В темной темнице сидят девицы, шьют свитку без иголки, без нитки.
В темнице девица бранину собирает, узор вышивает, ни иглы, ни шелку.
(Улей, пчелы, соты.)
Ткем скатерти браные, ставим яства сахарные, людям на потребу, Богу — на угоду.
В тесной избушке ткут холст старушки.
(Пчелы.)
_________________
Что за собачка: не лает, не бает, а больно кусает. Что это за тварь: всех людей питает и в церкви освещает.
Корми меня до Ивана, сделаю из тебя пана.
(Пчела.)
Ни девка, ни вдова, ни мужняя жена, детей выводит, людей питает, дары Богу приносит.
(Пчелиная матка.)
Летит птица круглоносенька, несет тафту крутожелтеньку. Еще та тафта ко Христу годна.
(Пчела с поноской.)
Пришел в городок разбойник с ножом, с огнем; жителей не режет, избы не жжет, а добро берет.
(Подрезка меда.)
Стоит посудина долблена, в ней каша не варена.
(Соты в колоде.)
Летит птичка гоголек через Божий теремок, сама себе говорит: «Тут моя сила на огне сгорела».
Летела птица через Божью светлицу: «Тут мое дело на огне сгорело!»
(Пчела, восковая свеча.)
Открою ворота без пяты, выведу кобеля без хвоста.
(Улей, пчелы.)
Стоит изба безугольна, живут в ней люди безуемны.
(Пчелиная колода, пчелы.)
На боку лежит дуплина — путина, среди дупла — ярмарка.
(Пчелиное гнездо в колоде.)
Зашел на горку, открыл каморку, кабы не пан Дыминский, то собаки бы съели.
(Улей, дым, пчелы.)
_________________
Что в воде сохнет, а в огне мокнет?
В потемках родится, в огне помирает.
(Воск.)
Рыболовство
Приехали комиссары, всех людей повязали. У нас в подполье пирог с морковью. Хочется съесть, да не хочется лезть. (Ловля рыбы.)
Наехали комиссары, всю семью повязали, а дом через окно прошел.
(Рыбаки, рыбы, сеть.)
Ехал не путем, стегал не кнутом, шибал не палкой, ловил не галку, ел не мясо.
(Рыбак.)
_________________
Хата рогата, на дырки богата, а вылезти некуда. Вошла барыня в сад, да не вышла назад.
(Невод.)
Семьсот ворот, а один выход.
(Сети.)
Сам весит грамм, а ловит рыбу с килограмм.
(Рыболовный крючок.)
Охота, оружие
Пошел я на трах-тах-ту. Взял с собой тяв-тав-ту. Кабы не тяв-тав-та, задрал бы меня храп-тах-та.
(Охота с собакой на медведя.)
Шел я на тюх-тюх-тю, нашел валюх-тюх-тю, кабы не валюх-тюх-тя, съел бы меня тюх-тюх-тя.
(Охота с топором на медведя.)
Грош катится, сто гонится, а тысяча голову сломит.
(Охота с собаками на зайца.)
_________________
Сухой Трофим далеко бьет.
Круть, верть — в черепушке смерть.
Огнем дышит, полымем пышет.
(Ружье.)
Пошлю посла за хорошим гостем, гость — то ли придет, то ли нет, а посол не вернется.
(Выстрел.)
Не крылата, а перната, как летит, так свистит, а как сядет — так молчит.
(Стрела.)
Вылетела из дырки, летела, летела да в теле засела.
(Пуля.)
Без ума, а хитер.
(Капкан.)
Занятие музыкой
Семь ребят на лесенке заиграли песенки.
(Ноты.)
Что плачет, а слез не имеет?
Из дерева вырубается, а в руках плачет.
(Скрипка.)
(Барабан.)
Полевые работы
Зимой бело, весной черно, летом зелено, осенью стрижено. (Поле.)
Не море, а волнуется. (Нива.)
Одно бросил, целую горсть взял. (Зерно.)
Десять ног, шесть глаз, три головы в один бок.
(Пахарь с парой волов или лошадей.)
Вовремя засеваю, вовремя собираю, сам сыт бываю и других кормлю.
(Крестьянин.)
Братья Данилы дорогу до глины пробили. (Пашут.)
Все поле в шнурках.
(Вспаханная полоса.)
Лезу, лезу по железу, подам куме шапку. (Стогование.)
_________________
Деряга лежит, дерягу за хвост волокут.
Худая дерюжка все поле покрыла.
(Боронование.)
_________________
Загадаю загадку, закину за грядку, год спущу, на другой сыщу.
Загадаю загадку, закину за грядку. Моя загадка в год пойдет, калачом взойдет.
(Посев озимых.)
_________________
Лес секу, лес вянет, на этом месте город встанет.
Щука Понура хвостом вильнула, леса пали, горы встали.
(Косьба.)
Грабли гору свернули.
Шли плотнички бестопорнички, срубили горницу безоконницу.
С земли встала — избой стала, и хозяин есть, да дома не живет.
С земли встала — хатой стала, станешь открывать — разберешь по шмату.
(Стог.)
_________________
Много братьев в одной избушке живут.
На тонце на деревце животы наши качаются.
(Колосья.)
_________________
Лежит мужичок в золотом кафтане, подпоясан, да не поясом. Не поднимешь — так не встанет.
Тысяча братьев одним поясом подпоясаны.
(Сноп.)
Черненький мужичок, зелененький поясок.
(Гречневый сноп.)
Режут меня, вяжут меня, бьют нещадно, колесуют меня, пройду огонь и воду, а конец мой — нож и зубы.
(Получение хлеба.)
Сколько в небе звездочек, столько в поле дырочек.
_________________
Летели дубочки, золоты носочки, летели да говорили: «То-то мы ли! То-то мы ли!»
Бились попы, колотились попы, пошли в клеть — перевешались.
На поляне, на кургане подрались дворяне. Не видно ни костей, ни мастей, только видно, где дрались.
(Молотьба.)
Дедушка плешив, никуда не спешит, только в небо глядит.
(Ток.)
Игла
Мир одевает, а сама голая.
Носик стальной, а хвостик льняной.
Мала-малюсенька, а всех людей оденет.
Ходит по полю и дыры делает.
Штучка-одноручка, носик стальной, а хвостик льняной.
Бел кот, проломил плот.
Бежала свинка, железная спинка, конопляный хвостик.
Птичка-невеличка носиком нырнет, хвостиком вильнет, дорожку проведет.
Тоненько, маленько, по миру скачет, весь мир красит.
Молодичка-невеличка, а весь мир одевает.
_____________________
Лапок нет ни одной, хвост льняной приставной, одно ухо и то глухо.
Бык железный, хвост кудельный.
Зверек с вершок, а хвост — семь верст.
Конь стальной, а хвост льняной.
Сама маленькая, тоненькая, а коса длинная.
Шмыг под ворота, посконная борода!
Кошка из окошка — я за хвост.
(Иголка с ниткой.)
Идет судья в суд, его пятеро несут, туда идет бодро, а оттуда — мертво. (Вдевание нитки в иголку.)
Ножницы
Два кольца, два конца, посередине гвоздик.
Два конца, два кольца, посередине гвоздь, да и тот насквозь.
Наперсток
Круглая гора, что ни шаг — то нора.
Привез свинью из Питера, со всех боков истыкана.
В одной яме семь ям с ямой.
Мал-мал домик с сотнею окон.
Клубок
Без рук, без ног под лавку скок.
Сам круглый, а за хвост не поднять.
На одном месте крестов двести.
Обручики, обручики, и клепочки нигде нет.
Кинулся вбок — остался хвост на семь верст.
Катится ни катушка, ни зверь, ни птица, ни камень, ни вода не отгадаешь никогда.
Скорчится в кошку, растянется в дорожку. (Веревка.)
Плуг
Железный нос в землю врос. Роет, копает, землю разрыхляет.
Жернова
Мех на меху — солдат наверху.
Серенький коник овса хочет.
На палке две лисицы, что ни дай — все съедят.
Два брата бранятся — не наспорятся, друг с другом дерутся — не разойдутся.
Два борова грызутся, между них пена течет.
Брат брата сечет — белая кровь течет.
Около серого камешка бегает беленький заюшка.
(Жернова, мука.)
Родился во тьме, не видел ни солнца, ни луны; приступили люди, пробили груди, набили жезл и венец, на том ему и конец.
(Мельничный камень.)
Коса
Летом на лугу, а зимой на крюку.
Рано встаю, траву жую.
Плыла щука из Кременчука, куда глянет — трава вянет.
Поем травы — зубы затуплю, камешка хвачу — опять наточу.
Борона
Двадцать пять под одной стрехой стоят.
Ехали писари, все поле исписали.
Ног много, а домой с поля еду на спине.
Дырявое покрывало все поле укрыло.
В поле едет на спине, а по полю на ногах.
Топор
Кланяется, кланяется, а придет домой — растянется.
Рука деревянная, голова железная.
Лицом к стене, а спиной к избе.
Лежит красавица спиной в подлавицу.
Захочу, так поклонюсь, а поленюсь — так повалюсь.
В леса идет — блеснет, из лесу идет — блеснет.
Мужик идет из лесу, зеркало за поясом.
Кочет голенаст, кланяться горазд.
На улице полает, придет домой — под лавочку ляжет.
Между двумя дубами завязло теля зубами.
В лес идет — домой глядит, домой идет — в лес глядит.
(Топор за поясом.)
Лопата
Я землю копала — ничуть не устала, а кто мной копал, тот и устал.
Молоток
Сам худ, голова с пуд.
Сам деревянный, а голова железная.
Пашет он и боронит,
За колосьями следит.
Ответ: пахарь
Не море, а волнуется.
Ответ: нива
Парикмахер необычный
Гладко чуб стрижёт пшеничный,
И лежат за ним вразброс
Копны золотых волос.
Ответ: комбайн
Кривая да длинная
Горечь полынная.
В чистом поле лежит,
Старину сторожит.
Ответ: межа
Ходит полем из края в край,
Режет чёрный каравай.
Ответ: плуг
На водопой не хожу,
Овса не прошу,
Коли хочешь, попашу,
Коли хочешь, помолчу.
Ответ: трактор
Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом.
Ответ: рожь, стебли, колосья
Маленький, горбатенький
Всё поле обрыщет,
Домой прибежит –
Целый год пролежит.
Ответ: серп
Сама длинная, нос длинный,
А ручки маленькие.
Ответ: коса
Лежит мужичок
В золотом кафтане,
Подпоясан, а не поясом,
Не поднимешь – так не встанет.
Ответ: сноп
Бьют меня палками,
Жмут меня камнями,
Держат меня в огненной пещере,
Режут меня ножами.
За что меня так губят?
За то, что любят.
Ответ: хлеб
Из-под липова куста
Бьёт метелица густа.
Ответ: мука
Промеж гор Печор
Лежит бык печён,
В брюхе мак толчён,
В боку нож ввострён.
Ответ: каравай
Корабль-великан не по морю плывет,
Корабль-великан по земле идет.
Поле пройдет — урожай соберет.
Ответ: комбайн
Щука в море хвостом виляет, горы ставит
Ответ: косьба
Пашет землю — пахарь, землепашец.
Острыми зубьями разрыхляет землю (разбивает комья) – борона. Борона – почвообрабатывающее орудие. Боронить — рыхлить бороной вспаханную землю.
Когда сеют – сев. Машина для посева семян в почву – сеялка.
Работает на тракторе – тракторист.
Работает на комбайне – комбайнёр.
Выращивает хлеб – хлебороб.
Занимается разведением овощей – овощевод.
Выращивает хлопок – хлопковод (работник сельского хозяйства, специализирующийся на выращивании хлопка). Главным земледельческим орудием в XVIII веке была, как и ранее, соха. Соха — простейшее сельскохозяйственное орудие для вспашки земли.
В русском земледелии приметная и важная роль всегда принадлежала плугу. Плуг — сельскохозяйственное орудие с широким, чаще металлическим, лемехом для основной обработки почвы – вспашки земли.
Сама дубовая, а пояс – ивовый.
(Ответ: Бочка)
Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом.
Я ребятам помогаю
Делать горку, строить дом.
(Ответ: Веник)
Хлопотун Егорка
Взялся за уборку:
В пляс по комнате пошел,
Оглянулся – чистый пол!
(Ответ: Веник)
Я – работник деловой,
Ухожу в работу с головой.
Мне, молодцу,
Шляпка – очень к лицу!
(Ответ: Гвоздь)
Зубы имеют, А зубной боли не знают.
(Ответ: Грабли)
Что за слово, угадай,
Части в нем – загадки:
Первая-нота,
Вторая-игра.
Целое встретится у столяра.
(Ответ: Долото)
В узкий глазок вдета тонкая нитка,
И поплыла за корабликом прытко.
Шьет, зашивает и колется колко,
А называют кораблик…
(Ответ: Иголка)
Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
(Ответ: Иголка С Ниткой)
Я – одноухая старуха
Прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха
Как паутину,я тяну.
(Ответ: Иголка С Ниткой)
Я – молодец,
Я так хорош,
Лучше меня ты не найдешь!
Так сдружу я деревяшки:
Планки, рейки, колобашки,
Что водой не разольешь!
(Ответ: Клей)
Сожмем мы гвоздь клешней своей:
Р-раз, – и никаких гвоздей!
Цепкий рак на тех сердит,
Кто зазря в доске сидит.
(Ответ: Клещи)
Из железа тучка,
А у тучки – ручка.
Эта тучка по порядку
Полила за грядкой грядку.
(Ответ: Лейка)
Нагнут меня ребятки,
И дождь пойдет на грядки.
(Ответ: Лейка)
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе…
(Ответ: Лопатой)
Много дружных ребят
На одном столбе сидят.
Как начнут они резвиться –
Только пыль вокруг клубится.
(Ответ: Метла)
Как завижу лежебоку,
что валяется без проку,
Я прижму его к доске,
да как стукну по башке,
В доску спрячется бедняжка,
чуть видна его фуражка.
(Ответ: Молоток)
Сам худ,
голова с пуд.
(Ответ: Молоток)
Самый бойкий я рабочий
В мастерской.
Колочу я, что есть мочи –
День-деньской.
(Ответ: Молоток)
Я у людей всегда в ходу,
Хоть мой характер крут.
Где надо стукнуть – я приду, –
Ведь мой ударный труд.
(Ответ: Молоток)
Толстый тонкого побьет,
Тонкий что-нибудь пробьет.
(Ответ: Молоток И Гвоздь)
Птичка-невеличка,
Носик стальной,
Хвостик льняной.
(Ответ: Нитка И Иголка)
Два брата-акробата –
Ручки – кольцом, ножки – острые.
(Ответ: Ножницы)
Детям мы кроим одежду,
Стрижем ногти на пальчиках,
Подстригаем волосы девочкам и мальчикам.
(Ответ: Ножницы)
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
(Ответ: Ножницы)
Они бывают разные:
Тупые и острые,
Детские и взрослые.
(Ответ: Ножницы)
Режем мы и вырезаем,
Маме шить мы помогаем.
(Ответ: Ножницы)
Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются.
(Ответ: Ножницы)
Все пробует на зуб:
И сосну, и клен, и дуб.
(Ответ: Пила)
Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска, –
Знать, невкусная доска.
(Ответ: Пила)
Если бы сосны да ели
Бегать и прыгать умели,
Они от меня без оглядки умчались бы,
и больше со мной никогда не встречались бы.
Потому что, скажу вам не хвастая,
Я стальная и злая,
И как щука – зубастая!
(Ответ: Пила)
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
(Ответ: Пила)
Я одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутинку, я тяну.
Иголка Если бы сосны да ели
Бегать и прыгать умели,
Они от меня без оглядки умчались бы
И больше со мной никогда не встречались бы,
Потому что – скажу вам, не хвастая, –
Я стальная и злая,
и очень зубастая.
(Ответ: Пила)
Коль сожмешь ее сильней, –
Больше будет силы в ней.
(Ответ: Пружина)
У конька у горбунка
Деревянные бока.
У него из-под копыт
Стружка белая бежит.
Деревянная речка,
Деревянный катерок,
А над катером вьется
Деревянный дымок.
(Ответ: Рубанок)
Я любопытный инструмент:
узнаю все в один момент:
Везде сую свой нос витой,
Проткну дыру в стене,
Чтобы узнать, а что на той,
Обратной стороне!
(Ответ: Сверло)
Город дыроват, дыроват,
Заехать, так не выехать назад.
(Ответ: Сеть или невод)
Если согнут пополам –
Непригоден он к делам,
А лишь только распрямится,
Для работы пригодится.
(Ответ: Складной Нож)
На зеркальном на катке,
На единственном коньке,
Он проехался разок –
И распался весь каток.
(Ответ: Стеклорез)
Жесткая, грызучая,
Дырявая, колючая:
Что на спину ей положат,
Все она тотчас изгложет.
(Ответ: Терка)
У них тяжелый труд –
Все время что-то жмут.
(Ответ: Тиски)
Замечательный дружище,
Деревянная ручища
Да железный обушок,
Закаленный гребешок.
Он у плотника в почете –
Каждый день с ним на работе.
(Ответ: Топор)
Кланяется, кланяется,
Придет домой – растянется.
(Ответ: Топор)
Я, мой друг,
Хоть и железный,
Но зато такой любезный,
Если попадется
Неровная доска, –
Вмиг подровняю ей бока.
100 поклонов отдам я ей,
Сразу станет доска ровней.
(Ответ: Топор)
Этот каменный круг –
Инструментам лучший друг:
Взвихрит искры над собою,
Острым сделает тупое.
(Ответ: Точило)
Она с винтом Пустилась в пляс, –
А он, кружась, В доске увяз!
(Ответ: Шуруп И Отвертка)
Консультация для педагогов
«Давайте дружить с загадкой»
В настоящее время, в современном детском саду загадки используются
как дидактическое, увлекательное средство в обучении детей и организации их
досуга. Отгадывание загадок помогает активизировать словарь детей,
закреплять умение выделять главные признаки предметов. Загадки способствуют
развитию любознательность у детей, воспитывает интерес к родному
языку. Они заставляют ребенка вдумываться в каждое слово, сравнивать его с
другими словами, находить в них сходство и различие. Ответы на многие загадки кажутся
необыкновенными, а значит, помогают развивать чувство юмора ребенка, а так же
мыслить творчески и нестандартно. Целесообразно загадывать детям загадки в
соответствующей ситуации.
Загадку можно использовать на прогулке, в
играх, в быту, труде. Она заставляет ребенка думать, развивает
наблюдательность, стремление к размышлению и познанию окружающей
действительности. Сама форма, загадки привлекает внимание детей и
делает учение интересным, ненавязчивым.
Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие характерные признаки предметов или явлений. Загадки развивают у детей дошкольного возраста память, сообразительность и воображение.
Отгадать загадку – значит найти решение логической задачи, произвести сложную мыслительную операцию.
Чтобы отгадать загадку, нужно:
1) Произвести анализ (выявление всех признаков),
2) Синтез (объединение признаков в единое целое).
Поэтому загадка занимает особое место по развитию детского мышления. По словам К. Д. Ушинского, она доставляет уму ребенка полезное упражнение.
Роль загадки в жизни детей дошкольного возраста:
• Отгадывание и загадывание загадок формирует у ребенка познавательный интерес к миру вещей и явлений;
• Оказывает на ребенка эстетическое влияние.
Эстетическое
значение народных загадок заключается в том, что загадки привлекают
сочными красками, радуют яркими образами, удивляют неожиданными сравнениями.
• Оказывает влияние на развитие речи детей;
• Обогащают словарь детей за счет многозначности слов;
• Помогают усвоить звуковой и грамматический строй речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме, анализируя её.
Таким образом, ценность загадки в воспитании и образовании ребенка дошкольного возраста неоспорима.
Загадка становится дидактическим средством обучения детей.
Виды загадок с примерами.
1. Прямые загадки, в которых с помощью иносказаний, прямых и косвенных черт описывается загаданный предмет или явление. Могут быть как разговорной, так и стихотворной формы.
Разговорная форма:
Не лает, не кусает, а в дом не пускает? (замок)
Стихотворная форма:
Серая шейка, Жёлтый носок, Плавает в речке, как поплавок (уточка)
2.
Загадки-рифмовки. Отгадывать которые легче, ведь нужное
слово так и просится на язычок. Они способствуют развитию интеллекта ребенка,
пробуждают фантазию и воображение, а так же, помогают получить первые
представления о рифме.
Апельсины и бананы очень любят… (обезьяны)
У меня пропал носок, утащил его… (щенок)
3. Загадки-обманки тоже рифмуются. Отгадку нужно подбирать не в рифму, а по смыслу. Если же говорить последнее слово в рифму — получится смешная отгадка. Подобные загадки учат детей думать и быть внимательным, не поддаваться на обман. А еще способствует развитию чувство юмора.
Кто грызёт на ветке шишку? Ну, конечно, это. (мишка, белка)
С пальмы вниз, на пальму снова Ловко прыгает. (корова, обезьяна)
4. Загадки на образное мышление обычно решаются, если
рассматривать вопрос не буквально, а образно или широко. Отгадка может
подразумеваться из-за двусмысленного содержания вопроса или слов, которые в нем
используются.
У тридцати двух воинов один командир (Зубы и язык)
Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят (Месяцы)
Методика работы с загадками
Обучение детей отгадыванию загадок требует большого терпения и подготовительной работы. Обучение отгадывать загадки начинается не с их загадывания, а с воспитания умения наблюдать за окружающим миром, воспринимать предметы и явления с разных сторон, видеть все вокруг в разнообразных связях и зависимостях, в красках, звуках движении и изменении. Развитие всех психических процессов дошкольника является основой при отгадывании загадки, а предварительное ознакомление детей с предметами и явлениями, о которых пойдет речь, является главным условием, обеспечивающим понимание и правильное отгадывание загадки
Во время разгадывания загадки необходимо учитывать
некоторые методические рекомендации. Загадки должны соответствовать
возрасту и развитию ребёнка, то есть быть доступными для восприятия. Чем
больше знают о предмете или явлении природы дети, чем конкретнее и точнее знают
об указанных их признаках.
Азы финансовой грамотности человек начинает постигать в раннем детстве.
Знакомить ребенка с принципами товарно-денежных отношений следует уже в дошкольном и младшем школьном возрасте. Малыш должен знать, что такое деньги и за что их получают, учиться планировать свои траты и копить средства, иметь представление о банковских учреждениях и их услугах.
Чем раньше родители начнут разговаривать с ребенком о деньгах, тем быстрее у него сформируется разумное отношение к бюджету и финансам и тем проще ему будет решать финансовые вопросы во взрослой жизни.
Ввести малыша в мир взрослых людей, экономики, денежных операций и банковских продуктов помогут загадки. С помощью простых занимательных стишков знакомство с основными экономическими понятиями будет проходить проще, интереснее и веселее.
Бывают купюры, бывают монеты
Любого размера и разного цвета.
Мы ими расплачиваемся на кассе,
Не купишь без них ни печенья, ни кваса.
Мы с ними идем всегда в магазин,
Папа за них покупает бензин.
Мне — игрушки, маме — серьги
Может он купить за …
Показать ответ
Вы собрались всей семьей
За одеждой иль едой?
В магазинах всё не счесть:
Молоко и фрукты есть,
Есть игрушки и кроссовки.
Накупили всем обновки!
Вы набрали товаров массу?
Рассчитаться нужно на …
Показать ответ
Из какого аппарата
Получаем мы зарплату?
Этот чудо-аппарат
Как зовется? …
Показать ответ
Это мелкие кружочки белого и желтого цвета.
В копилке весело звенят железные …
Показать ответ
На работе всем за труд
Ее честно выдают.
От врача до дипломата —
Получают все …
Показать ответ
Перед зарплатой в месяц раз
Можно получить …
Показать ответ
В нем можно купить все, что хочет душа:
Вот сыр на прилавке, конфеты, лапша.
Вот кеды и шарф, самокат на витрине.
Все это увидели мы в …
Показать ответ
Все, что в мире продается,
Одним словом лишь зовется.
И мука, и самовар
Называются …
Показать ответ
Это кожаный плоский предмет
Для храненья купюр и монет.
Мы идем в магазин иль ларек
И с собою берем …
Показать ответ
В магазине каждый день
Всем работать им не лень.
Платье, шкаф и огурцы
Нам предложат …
Показать ответ
Хочешь что-то ты купить —
Нужно деньги заплатить.
На товаре быть должна
Всегда указана …
Показать ответ
Эта милая свинушка —
Не забава, не игрушка.
В ней храню я не секреты,
А обычные монеты.
У нее на спинке дырка.
Это детская …
Показать ответ
Кто активно трудится весь год,
Тот скорее увеличит свой …
Показать ответ
Сюда наши сбереженья
Отдаем мы на храненье.
Заполняем всяческие бланки,
Чтоб хранить надежно деньги в …
Показать ответ
Когда их много, то они молчат.
Когда их нет, они «поют романсы».
Так именно про деньги говорят.
И называют их еще …
Показать ответ
Куда потратить деньги, куда нет.
Так распределяется …
Показать ответ
Чтобы в парке клумба расцветала,
Школы строились, мосты, дома, дороги,
Пенсию бабуля получала,
Нужно вовремя платить …
Показать ответ
Дела скорей пойдут на лад,
Коль под проценты сделал в банке …
Показать ответ
Ею можно за все заплатить
Хоть в выходной, хоть на 8 марта.
Пойти в кино иль в магазин сходить.
Нам пригодится банковская …
Показать ответ
Знают рабочие, знают студенты:
Кладешь деньги в банк — получаешь…
Показать ответ
Финграмотность для детей 6-13 лет
Всего за пару месяцев ваш ребенок освоит
базовые финансовые инструменты, научится составлять бюджет и управлять им через игру
Каждый мальчик и девочка, которые ходят в школу или в детский сад, не понаслышке знакомы с такими заданиями, как загадки про дружбу.
Конечно же, в классе или группе учителя или воспитатели развлекают малышей вопросами, на которые нужно найти ответы. Загадки про дружбу, пожалуй, самое интересное, что можно придумать. Маленькие мальчики и девочки более трепетно относятся к отношениям между людьми, нежели взрослые.
Следовательно, нужно подготовить загадки про дружбу с ответами, чтобы развивающее занятие было не только познавательным, но и интересным.
Некоторые родители могут предположить, что роль загадок в жизни ребенка незначительна. Тем не менее – это большая ошибка, потому что именно с помощью логических вопросов у сыночка или доченьки развивается:
Это далеко не все факторы, которые указывают на то, что загадки являются обязательным атрибутом в жизни каждого ребенка.
Стоит подумать, какие увлекательные вопросы задать чаду, чтобы было и весело, и полезно.
Детки дошкольного возраста, непременно, уже хорошо знакомы с дружбой. Поэтому загадки на такую тематику будут уместны. Для крох следует включать в развивающее занятие такие вопросы, которые не содержат сложных оборотов и изречений, чтобы они были понятны и просты для восприятия.
***
С ним за ручку ходишь ты,
Делишься конфетами,
Потому что в мире ближе,
Человечка нету.
***
С этим человеком ни в дождь, ни в снег не страшно.
Ведь вдвоем тебе с ним весело, прекрасно.
***
Даже яблоко и то напополам,
Есть секреты у вас от пап и мам.
Вместе ходите гулять,
Вам вдвоем вершины даже можно покорять.
***
Если на улице дождик пошел,
А этот человек к тебе в гости пришел,
То вам вдвоем и горе – не беда,
Ведь вы найдете, чем заняться, как всегда.
***
Говорят, такое чувство ты водой не разольешь,
Не сломаешь, не расклеишь,
И у других не заберешь.
***
Когда его ты видишь на площадке,
Ты мчишься, позабыв про ведерко и лошадку.
Становится весело вокруг,
Потому что он твой лучший … (Друг)
***
Ни на конфету, ни на игрушку, ни на живую настоящую зверушку,
Ты никогда его не променяешь, ведь лучше всех с ним время коротаешь.
***
Вместе с ним и горе – не беда,
Без него не радует луч солнца.
Как только его видишь ты в оконце,
То станет ярким самый хмурый день.
С ним вместе ты играешь, веселишься,
На встречу обниматься к нему мчишься.
***
Ему доверишь все секреты,
Он никому не расскажет про это.
Ведь дороже всех вокруг,
Самый верный, лучший … (Друг)
***
У вас общие дела, общие игрушки,
Вы не делите, ругаясь, мягкие зверушки.
Тебе и ему ничего не жалко,
Лишь бы дольше вместе быть,
Потому что, весело играясь,
Вы не забываете … (дружить)
Такие загадки про дружбу понравятся детишкам младше шести лет.
Хотя вполне можно задать эти вопросы и мальчикам с девочками постарше.
Деткам школьного возраста можно загадывать логические вопросы с более сложными смысловыми цепочками. Например, стоит обратить внимание на такие варианты:
***
Вы с ним мылите одинаково,
Вместе ходите вы на площадку.
Хоть порой не всегда все гладко,
Вы находите выход, ребятки.
Что за люди так себя ведут?
Кто-нибудь знает тут?
***
У вас все напополам,
Яблоко, конфета,
Карандаш, пенал, секрет,
Ближе вас на свете нет.
***
В сложную минуту он тебя поддержит,
Сопереживает, может дать совет.
Ты ему секреты смело излагаешь,
Потому что ближе человека нет.
Такие загадки, непременно, понравятся ребенку школьного возраста. А самое главное, ответы будут найдены очень быстро.
Независимо от того, сколько лет сыночку или доченьке, стоит помнить о том, что все они еще дети.
Поэтому стоит организовать непринужденную атмосферу дома или на природе, где проходит развивающее занятие. А также, если детишек несколько, то можно устроить целую эстафету с призами и победителем.
Пашет он и боронит,
За колосьями следит.
Ответ: пахарь
Не море, а волнуется.
Ответ: нива
Парикмахер необычный
Гладко чуб стрижёт пшеничный,
И лежат за ним вразброс
Копны золотых волос.
Ответ: комбайн
Кривая да длинная
Горечь полынная.
В чистом поле лежит,
Старину сторожит.
Ответ: межа
Ходит полем из края в край,
Режет чёрный каравай.
Ответ: плуг
На водопой не хожу,
Овса не прошу,
Коли хочешь, попашу,
Коли хочешь, помолчу.
Ответ: трактор
Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом.
Ответ: рожь, стебли, колосья
Маленький, горбатенький
Всё поле обрыщет,
Домой прибежит –
Целый год пролежит.
Ответ: серп
Сама длинная, нос длинный,
А ручки маленькие.
Ответ: коса
Лежит мужичок
В золотом кафтане,
Подпоясан, а не поясом,
Не поднимешь – так не встанет.
Ответ: сноп
Бьют меня палками,
Жмут меня камнями,
Держат меня в огненной пещере,
Режут меня ножами.
За что меня так губят?
За то, что любят.
Ответ: хлеб
Из-под липова куста
Бьёт метелица густа.
Ответ: мука
Промеж гор Печор
Лежит бык печён,
В брюхе мак толчён,
В боку нож ввострён.
Ответ: каравай
Корабль-великан не по морю плывет,
Корабль-великан по земле идет.
Поле пройдет — урожай соберет.
Ответ: комбайн
Щука в море хвостом виляет, горы ставит
Ответ: косьба
Вопросы-ответы Пашет землю — пахарь, землепашец.
Острыми зубьями разрыхляет землю (разбивает комья) – борона. Борона – почвообрабатывающее орудие. Боронить — рыхлить бороной вспаханную землю.
Когда сеют – сев. Машина для посева семян в почву – сеялка.
Работает на тракторе – тракторист.
Работает на комбайне – комбайнёр.
Выращивает хлеб – хлебороб.
Занимается разведением овощей – овощевод.
Выращивает хлопок – хлопковод (работник сельского хозяйства, специализирующийся на выращивании хлопка). Главным земледельческим орудием в XVIII веке была, как и ранее, соха. Соха — простейшее сельскохозяйственное орудие для вспашки земли.
В русском земледелии приметная и важная роль всегда принадлежала плугу. Плуг — сельскохозяйственное орудие с широким, чаще металлическим, лемехом для основной обработки почвы – вспашки земли.
«Назови профессию»
Цель:
закреплять знания детей о работниках сельского хозяйства; совершенствовать умение внимательно слушать стихи-загадки, воспитывать у детей уважение к труженикам сельского хозяйства.
Материал: круг, карточки с изображениями работников сельскохозяйственного производства, стихи-загадки о профессиях.
Вариант игры 1: Педагог читает стих-загадку. Ребенок называет профессию, показывает карточку с ее изображением.
Вариант игры 2: Педагог вращает круг. Где остановилась стрелка, ребенок должен рассмотреть изображение и назвать профессию. Если он затрудняется, то педагог читает стих-загадку.
Вариант игры 3: Ребенок вращает круг. На какой карточке остановилась стрелка – назвать профессию и составить о ней короткий рассказ.
Стихи к игре «Назови профессию»
Доярка
Очень рано она встает
И с рассветом на ферму идет.
Там ждут ее коровки:
Сметанки, Майки, Ёлки.
Всех их надо накормить,
Теплой водицей вымя помыть,
Аппарат подключить доильный –
Путь молока очень длинный.
Молоко бежит по трубе,
Придет на стол ко мне и к тебе!
Пекарь
Чтоб тесто пышным получилось,
В чан большой положит дрожжи,
Соль добавит и муку,
И зальет водицей чистой.
Тесто быстро он замесит,
А когда оно подойдет,
На весах комочки взвесит,
И по формам разнесет.
Булки хлеба из печи,
Словно солнце, горячи.
Телятница
А на ферме есть ребятки –
Очень маленькие телятки.
Нужно их молочком напоить, Каждому в чашку его напить. Сена мягкого им дать –
В сеннике его надо взять.
Создать им тепло, уют,
Помогут сухие опилки тут.
Кто займется делом этим,
Знают только наши дети!
Шофер
На полях кипит работа.
И у всех одна забота:
Как зерно перевезти,
От потерь его спасти?
Вот спешит наш спаситель –
Всех дорог повелитель.
Мотор гудит в его машине,
Классный мастер сидит в кабине:
Все зерно погрузит в срок
И отвезет его на ток.
Зоотехник
Есть на ферме человек,
Знает он здесь больше всех:
Как правильно коров кормить,
Сколько раз их подоить.
Меню-рацион он грамотно составит,
Подскажет, то иль это
в кормушку добавить,
Узнает, как живут телятки –
Коровки маленькие ребятки.
Как они растут, проверит,
Ведь малышей не любому
можно доверить.
Овощевод
Вот растет на поле грядка,
Она быть должна всегда
в порядке.
Кто спешит на помощь ей,
Ловко машет тяпкою своей?
Им работать не лень
На солнышке целый день.
Их руками собран урожай.
Ты его поскорее встречай.
Витаминами он богат –
Овощам каждый будет рад!
Тракторист
Он и пашет, он и сеет –
В этом навыки имеет.
А когда ростки взойдут, Бороны следы пройдут. Началась когда уборка,
Не сидит он в стороне:
По полю мчится он буксует –
Землю скошенную дискует.
Ветеринар
Животные болеют тоже,
Кто излечит их, кто же?
Кто измерит температуру,
Даст теленочку микстуру? Сделает прививку-укол,
Чтобы был он всегда здоров?
Комбайнер
Для уборки урожая
На поля он выезжает.
Гремит, грохочет молотьба,
Как будто с пушек идет пальба. Бункер он зерном наполняет,
В кузов машины его выгружает. Вот и скошен последний валок -Сколько зерна намолотил ты, дружок?
Скотник
Когда телятки подрастут,
Ко мне на доращивание придут. Душистое сено в кормушку кладу, За чистотой и порядком я слежу. Мои бычки быстро подрастут, Хорошие привесы они дадут. Кормов давать им больше буду я, Кто же я такой, мои друзья?
Агроном
В поле работа кипит,
Где-то там трактор гудит.
А послал его туда,
Тот, кто знает все всегда:
Агротехнику растений,
В этом он, друзья, гений,
Как, и что, и где посеять –
Всходы эти будет он лелеять.
Как ухаживать за пшеницей,
Ведь она уже колосится.
А придет уборки срок –
Все зерно пойдет на ток.
«Колесо истории»
Цель: закрепить знания детей о последовательности выполнения полевых работ по выращиванию хлебных культур и их превращение в хлеб; учить составлять рассказ, опираясь на изображение в круге, как на модельные схемы. Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду людей, вырастивших его.
Материал: круг с изображением предметов, имеющих отношение к тем или иным трудовым процессам.
Предварительная работа: беседы, экскурсии, чтение художественной литературы, рассматривание фотоальбома «Путь хлеба от зернышка до магазина».
Ход игры
Хлеб на стол к нам долго шел,
Свою историю прошел.
Колесо, ты об этом нам расскажи,
Любую картинку быстрей покажи.
Вариант игры 1 : Ребенок крутит колесо. На каком изображении останавливается стрелка, о том трудовом процессе он и должен рассказать.
Вариант игры 2: Воспитатель рассказывает о трудовом процессе, ребенок должен показать его изображение на круге.
Вариант 3: Ребенок, не ошибаясь, должен перечислить последовательность трудовых процессов.
«Хлебное дерево»
Чудо-дерево стоит
Очень странное на вид:
Вот буханки и баранки,
С фруктами внутри торты,
На пышных веточках пониже
Пирожное, вафли, кексы – поближе!
С повидлом пирог, рогалик, печенье –
Какое замечательное угощенье!
Ах, прекрасный чудо-сад,
Любой прохожий тебе рад!
Очень вкусно, наелись мы вволю,
Такого нигде не встретить нам боле.
Изо дня в день расти, продолжай
Множить богатый свой хлебный урожай!
Цель: закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях; закреплять умение составлять небольшие описательные рассказы; учить детей отчетливо и выразительно произносить слова стихотворения, соблюдая умеренный темп речи; воспитывать уважение к труду хлеборобов и пекарей.
Материал: макет дерева, муляжи хлебобулочных изделий.
Правила игры: дети выбирают хлебобулочное изделие, выигрывает тот, кто ни разу не ошибется в названии их и получит больше всех фишек за ответы.
Варианты игры 1: Воспитатель показывает хлебобулочное изделие, ребенок должен назвать его и рассказать о нем.
Вариант 2: Воспитатель описывает хлебобулочное изделие, ребенок должен назвать его и показать.
Вариант 3: Один ребенок описывает хлебобулочное изделие, другой ребенок должен назвать его и описать.
Дидактическая игра «Посылка»
Цель: обобщить знания детей о машинах и приборах, облегчающих труд сельскохозяйственных работников; учить детей внимательно слушать стихотворение-загадку и составлять мысленно схему: профессия – механические помощники; воспитывать уважение к труду сельскохозяйственных работников.
Материал: посылка, в которой находятся иллюстрации машин и приборов, облегчающих труд, стихи-загадки.
Стихотворная заставка:
Ты, посылка, покажи,
Ты, посылка, расскажи:
Какие загадки в тебе лежат,
И труд крестьянам облегчат.
Вариант 1: Воспитатель достает картинку и читает стихотворение-загадку. Дети должны отгадать, о каком предмете идет речь.
Вариант 2: Воспитатель читает загадку. Дети должны определить, работнику какой профессии этот предмет помогает.
Загадки .
Быстро, ловко и проворно
Опускала в землю зерна.
И нисколько не устала,
Хоть трудилась до утра.
Поскорей бы вырастала
Здесь пшеничная страна! (Сеялка)
Богатырь идет железный,
Но работник он полезный.
Тащит плуги за собой,
Разговор ведет с весной.
(Трактор)
За плугом тащится она –
Огромная расческа:
Ведь полю нашему нужна
Весенняя прическа.
(Борона)
Вот и скошена пшеница. Теперь требует землица,
Чтобы ее желтый, колкий «ежик»
Не колол здесь зайцу ножек.
Взялся за дело тракторист –
Прищепил к трактору…
(Диск)
Для уборки урожая
на поля я выезжаю.
На поля я выезжаю
И за несколько машин
Там работаю один.
(Комбайн)
На току лежит зерно
В амбар отвезти нужно его.
Кто поможет в этом, дети,
Ну-ка быстро мне ответьте?
(Грузовик)
Рано утром пекарь придет
Квашню в чане заведет.
Тесто быстро он замесит,
А когда оно подойдет –
На весах комочки взвесит
И по формам разнесет.
Теперь надо хлеб испечь,
А поможет в этом…
(Печь)
Чудо-вилы перед нами,
С загребущими руками.
За одну минуту смело
В телегу грузят они сено.
(Стогомет)
Раньше доярка коров
Доила руками.
Как это трудно,
Не знаем мы с вами.
Но вот прошло много дней…
Какой аппарат пришел на
Помощь ей?
(Доильный аппарат)
«Назови растение, выращенное полеводами»
Цель: закрепить представление детей о полевых культурах; закрепить умение детей различать их по внешнему виду, узнавать на иллюстрациях.
Материал: демонстрационный материал, карточки-иллюстрации полевых культур, мешочки с зерном зерновых культур.
Вариант игры 1 : Воспитатель показывает карточку с изображением полевых растений, дети называют растение, говорят, какую пользу оно приносит.
Вариант игры 2: Воспитатель называет растение. Ребенок должен найти карточку с его изображением и рассказать, какую пользу оно приносит.
Вариант игры 3: Воспитатель рассказывает о растении, дети должны его назвать.
Вариант игры 4: Воспитатель показывает мешочек с зерном. Ребенок, рассмотрев его, должен назвать зерновую культуру.
«Яка же польза от цей худобины?»
Цель: расширить представление детей о домашних животных, о том, как заботиться о них и чем кормить, о том, какую пользу они приносят людям; прививать любовь к домашним животным и желание о них заботиться.
Материал: два круга: на одном изображены домашние животные, на втором – продукция их производства.
Вариант игры 1:
Ты, колечко, покружи, Яка же польза
Ты нам правду расскажи: От цей худобины?
Ребенок крутит круг с изображением домашних животных. Когда стрелка останавливается на одном из них, ребенок должен рассказать об этом животном, как о нем заботиться, чем кормить, а на втором круге должен показать, какую же пользу он приносит людям.
Вариант игры 2:
Ты, колечко, покружи, Кто же людям здесь помог,
Ты нам правду расскажи: Дал продукцию им в срок?
Ребенок крутит круг с изображением продукции животноводства. Когда стрелка останавливается на одном из них, ребенок должен рассказать, какому животному она принадлежит и как за ним ухаживать.
Дидактическая игра «Бабулина кашка»
Цель: закрепить представление детей о том, что из злаковых культур люди не только пекут хлеб или хлебобулочные изделия, но и готовят множество вкусных и полезных блюд; закреплять знания детей о том, из какой крупы, какую кашу можно сварить; учить составлять рассказ, опираясь на модельные схемы, изображенные на тарелочках; воспитывать уважение к труду хлеборобов.
Материал: разовые тарелочки с рисунками, изображающими крупы.
Вариант игры 1 : Воспитатель показывает тарелочку с изображением одной из круп и спрашивает о том, какую кашку бабуля сварила, какую крупу она взяла, чтобы ее сварить.
Вариант игры 2: Все тарелочки разложены на столе, воспитатель называет кашу, сваренную бабушкой, а ребенок должен найти ее изображение на тарелочке.
Вариант игры 3: Воспитатель читает стихи-загадки, а дети должны найти ответы на тарелочках.
Белую кашу с молоком На коровьем молоке
Не назвать вам нипочем, Сварим кашу мы в горшочке.
Не видно здесь крупы… Она сытная, густая,
Какая каша, знаешь ты? А по цвету – золотая.
(Манная) (Пшенная)
Вырастает силачом,
Тот, кто эту кашу ест,
Все болезни нипочем,
Если любишь…
(Геркулес)
Если с этого зерна «шубу» снять
И хорошенько отшлифовать,
Можно кашу нам сварить
И по тарелкам разложить.
Машем ложкой часто и ловко –
Ведь это любимая каша…
(Перловка)
Сварить такую кашу,
Самую любимую нашу,
Поможет золотистое зерно,
Называется оно…
(Пшено)
Длинные зерна у этой каши.
Очень полезна для каждого она.
Сварим ее мы полную чашу
Каша эта из зерен…
(Овса)
Можно с мясом проварить его
И на гарнир пойдет оно.
Потушим на огне – и готов
Очень сытный вкусный плов.
А теперь подумайте, дети,
Какое ж зерно пойдет
В блюда эти?
(Рис)
В каше зерно какое –
Оно кор коричневое такое?
(Греч
(Гречка)
Как интересно вот это зерно,
Такое белое на вид оно.
В молоко положим
С сахаром и солью
Наедимся каши вволю. (Рисовая)
Кушайте, добрые люди!
Гарнир к этому блюду
Крупа у нас качественная,
А каша называется…
(Ячневая)
Ольга Вохмянина
Презентация «Изучаем сельскохозяйственные машины»
Цель : формирование обобщенных представлений о сельскохозяйственной технике , облегчающей труд людей; расширение представлений об устройстве некоторых видов техники.
Корабль великан не по морю плывет
Корабль великан по земле идет
Поле пройдет – урожай соберет. (Комбайн)
Железный нос в землю врос,
Роет, копает, землю разрыхляет. (Плуг)
Едет конь стальной рычит
Сзади плуги волочит. (Трактор)
В поле едет на спине,
А по полю на ногах. (Борона)
Ходит в поле коровушка
Саженый язычок,
Режет травушку коровушка,
Под самый корешок. (Сенокосилка)
За железным конем
Ящик тянется с зерном,
Сквозь дырявое дно
Высыпается зерно. (Сеялка)
Богатырь идет железный
Но работник он полезный
Тащит плуги за собой
Разговор ведет весной. (Трактор)
Я сильней десяти коней,
Где в полях пройду весной
Летом встанет хлеб стеной. (Трактор)
Железный конь,
В животе огонь,
Сена не просит,
Пашет, сеет, косит. (Трактор)
За трактором по полю ходит она,
Отборного ей насыпают зерна.
И где ее след чуть заметным ложится,
Там буйно потом урожай колосится. (Сеялка)
Железный нос,
В землю врос,
Роет, копает,
Землю разрыхляет. (Плуг)
Зубасты, а не кусаются. (Грабли)
Силачи снуют в полях
С коробами на плечах.
Из полей едва идут :
Урожай большой несут. (Грузовики)
Чудо-вилы перед нами,
С загребущими руками.
За одну минуту смело
В телегу грузят они сено. (Стогомёт)
За плугом тащится она –
Огромная расческа :
Ведь полю нашему нужна
Весенняя прическа. (Борона)
Публикации по теме:
Презентация дидактической игры «Изучаем профессии» Дидактическая игра по профессии «Повар»В наши дни профессий стало очень много. Их уже много тысяч. И все время появляются все новые и новые.
Конспект ОД «Колеса для машины» Тема: «Колеса для машины». Задачи: 1. Побуждать детей вносить дополнения в рисунки. 2. Продолжать знакомить с техникой рисования оттиска.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Сельскохозяйственные профессии» Ход занятия. Звучит запись «Звуки деревни». -Ребята, мы сегодня с вами познакомимся с некоторыми сельскохозяйственными профессиями. – Почти.
НОД по лепке «Колеса для машины» НОД Художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема: «Колеса для машины» Воспитатель: Смирнова О. А. Тема: «Колеса для машины».
Пособие «Машины сказки»Цель: Воспитание интереса и любви у детей к русским народным сказкам. Развитие всех компонентов устной речи. Задачи:.
Познавательное развитие детей (сенсорика) Конспект занятия на тему: “Машины” Цель: Учить приему накладывания деталей Задачи: Познавательная:.
Презентация «Изучаем птиц» Цель: расширение знаний детей о птицах; Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке; рассматривание иллюстраций с птицами;.
1. Все пробует на зуб: и сосну, и вяз, и дуб. (Пила.)
2. По деревянной речке плывет кораблик новый,
Свивается в колечки дымок его сосновый. (Рубанок.)
3. Первое – нота, второе – игра,
Целое встретится у столяра. (До-лото.)
4. Цепкий рак на тех сердит,
Кто зазря в доске сидит. (Клещи.)
5. У конька, у горбунка деревянные бока.
У него из-под копыт стружка белая бежит. (Рубанок.)
6. Доску грызла и кусала, на пол крошек набросала.
Но не съела ни куска, знать, невкусная доска. (Пила.)
7. Замечательный дружище: деревянное ручище
Да железный обушок – закаленный гребешок.
Он у плотника в почете –
Каждый день с ним на работе. (Топор.)
8. Толстый тонкого побьет –
Тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь.)
9. Она винтом пустилась в пляс,
А он, кружась, в доске увяз. (Отвертка и шуруп.)
10. Везде сует свой нос витой, дыру проткнет в стене,
Чтобы узнать, а что на той, обратной стороне. (Сверло.)
1. Что за птица – песен не поет,
Гнезда не вьет, людей и груз везет? (Самолет.)
2. Два колесика подряд, их ногами вертят,
А поверх торчком сам хозяин крючком. (Велосипед.)
3. Четыре братца уговорились гоняться.
Как ни бегут, друг друга не догонят. (Колеса.)
4. Была телега у меня, да только не было коня.
И вдруг она заржала, заржала – побежала.
Глядите, побежала телега без коня! (Грузовой автомобиль.)
5. Что за чудо – синий дом, окна светлые кругом,
Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус.)
6. Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса.
По дороге едут ноги и бегут два колеса.
У загадки есть ответ – это мой… (велосипед).
7. Несется и стреляет, ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться за этой тараторкой. (Мотоцикл.)
8. Бывает ли у дождика четыре колеса?
Скажи, как называются такие чудеса. (Поливальная машина.)
9. Братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Локомотив и вагоны.)
10. Он в безбрежном океане туч касается крылом.
Развернется – под лучами отливает серебром. (Самолет.)
11. Под водой железный кит. Днем и ночью кит не спит.
Днем и ночью под водой охраняет мой покой. (Подводная лодка.)
12. Сам вагон открыл нам двери,
В город лестница ведет.
Мы глазам своим не верим:
Все стоят, она идет. (Эскалатор в метрополитене.)
1. На водопой не хожу, овса не прошу.
Коли хочешь – попашу, коли хочешь – помолчу. (Трактор.)
2. Ходит полем из края в край,
Режет черный каравай. (Плуг.)
3. Сама длинная, нос длинный, а ручка маленькая. (Коса.)
4. Я сильней десяти коней.
Где в полях пройду весной –
Летом хлеб стоит густой. (Трактор.)
5. За лесом усатое море лежит,
Волна за волною по морю бежит.
Пройдет по волнам великан-пароход
И каждую каплю с собой заберет. (Комбайн.)
6. Ходит во поле коровушка – саженный язычок.
Режет травушку коровушка под самый корешок. (Самоходная сенокосилка.)
1. Ходит по небу рука, задевает облака.
А под нею гам и гром – вырастает новый дом. (Кран.)
2. Над рекою поперек великан однажды лег.
Через реку по спине он ходить позволил мне. (Мост.)
3. Не живой я, но шагаю, землю рыть я помогаю.
Вместо тысячи лопат я один работать рад. (Экскаватор.)
4. Длинной шеею верчу, груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу. Человеку я служу. (Подъемный кран.)
5. Словно рубанок землю строгаю, делать дороги я помогаю.
Где новостройка – всюду внимание
Славной машине с трудным названием. (Бульдозер.)
6. Ходит скалка по дороге грузная, огромная,
И теперь у нас дорога, как линейка, ровная. (Грейдер.)
7. Рукастая, зубастая идет-бредет по улице.
Идет и снег грабастает, а дворник только щурится.
А дворник улыбается: снег без него сгребается. (Снегоуборочная маишна.)
1. Есть у нас в квартире робот, у него огромный хобот.
Любит робот чистоту и гудит, как лайнер ТУ. (Пылесос.)
2. Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу: Когда спать,
Когда вставать,
Когда работу начинать. (Часы.)
3. Живет в нем вся вселенная,
А вещь обыкновенная. (Телевизор.)
4. В этом белом сундучище мы храним на полках пищу.
На дворе стоит жара, в сундучище – холода. (Холодильник.)
5. Наведем стеклянный глаз,
Щелкнем раз – и помним вас. (Фотоаппарат.)
Он бежит по проводам, скажешь здесь, а слышно там. (Телефон.)
1. Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет,
Человек им управляет. Что такое?.. (Самолет.)
2. Без разгона ввысь взлетаю, стрекозу напоминаю.
Отправляется в полет наш российский… (вертолет).
3. Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут опустился… (парашют).
4. Распустила алый хвост, улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту межпланетную… (ракету).
5. Когда порою одиноко, вдруг в тишину ворвется звон,
Труд – это неотъемлемая часть жизни каждого человека. Это залог духовного, нравственного и материального развития. С самого раннего возраста мы приучаем ребенка убирать свои игрушки, затем посуду за собой. Чуть позже он помогает родителям подметать, пылесосить.
А затем наступает очень важный этап – школа. Это по сути уже настоящий труд для ребенка. Он ходит в школу каждый день и выполняет различные задания.
А загадки про труд помогут ребенку привить любовь к трудовой деятельности, а затем и определиться с будущей профессией.
Использование малых форм фольклора в ознакомление с природой (стихи, загадки, пословицы, поговорки, народные приметы) и формировании экологических знаний
Пословицы, поговорки, загадки, небольшие стихи предлагаются детям в процессе наблюдения. Образный язык их помогает выделить особенности явления, определенные качества предмета, усилить эстетическое восприятие природы. Во время наблюдения зимой за льдом, снегом, погодой воспитатель загадывает загадки: Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно; Ни в огне не горит, ни в воде не тонет; использует пословицы: Береги нос в большой мороз; Мороз не велик, да стоять не велит и др.
6. Библиография
Громова О.Е «Стихи и рассказы о животном мире для детей дошкольного возраста». Изд. “Творческий Центр СФЕРА”, 2005 год.
Вересов Н.Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание – 1993. – № 7. – С. 39- 43.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на- Дону: Изд-во «Феникс», 1996. – 480 с.
Зацепина В. Планета Земля – наш общий Дом (из опыта работы) // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7. – С. 29-36.
Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников) / Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: «Детство – пресс», 2000. – 319 с.
«МЫ». Программа экологического образования детей /Н.Н. Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. и доп.– СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240 с.
Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. – М.: Новая школа. – 1996. – 48 с.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 184 с.
Смирнова В.В., Балуева Н.И., Парфенова Г.М. Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду: Программа и конспекты занятий. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. – 208 с.
10. Саморукова П.Г.. Как знакомить дошкольников с природой. М. «Просвещение», 1983 – 208с.
Практическая часть
Составить рассказ о природе с учетом основных требований к нему.
Подобрать стихи и загадки о природе по темам. (об овощах и фруктах, грибах, птицах, домашних и диких животных, о временах года, цветах).
Разобрать конспект бесед о природе (подобрать или составить итоговые задачи о природе).
Подобрать словесные игры для уточнения знаний о природе.
Сделать подборку художественной литературы по ознакомлению детей с трудом взрослых в природе, по ознакомлению детей с домашними и дикими животными, временами года.
1. Рассказ о ветре
На свете много ветров и у всех у них разные характеры. Легкий, теплый ветерок любит играть с занавесками на окне, шевелить листвой, сбрасывать шишки с сосен и приносить людям прохладу, запах цветов, лесных ягод. В конце лета ветер пахнет горячими колосьями, поспевающими фруктами. Люди очень радуются такому ветру, открывают настежь окна и двери. Ветер–гуляка летает по полям, лесам, ломает сучки, срывает с деревьев листву. Иногда он хулиганит: ломает деревья, сносит с домов крыши, может сорвать с головы шапку и бросить ее в лужу. Вы уже знаете, что ветер появляется тогда, когда встречается теплый и холодный воздух. Если один из них будет очень–очень холодным, а другой – очень–очень теплым, то получится быстрый и сильный ветер, который и можно назвать ураганом. Это будет настоящий вихрь, сметающий все на своем пути. Очень сильный вихрь называется смерч.
Это воздушный столб, который очень быстро вертится. У него даже есть свой “хобот”, в который он втягивает все, что попадается на его пути. Вот такой же смерч и захватил домик Эли и перенес его в волшебную страну. Иногда смерч проносится очень быстро, а иногда носится по земле несколько часов.
Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всем мире, несут беду, разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Но ученые со специальных спутников, самолетов следят за тем, куда движутся ураганы, чтобы предостеречь людей от надвигающей опасности.
2. Стихи и загадки о природе по темам. (об овощах и фруктах, грибах, птицах, домашних и диких животных, о временах года, цветах)
* * *
Прекрасный день!
Такая чудная погода
Бывает только дивною сентябрьскою порой.
Ликует в праздничном наряде вся природа,
И золотая осень кружит над землей.
А солнце светит
Ласково и нежно,
Даря земле частичку теплоты,
И над водой с изяществом небрежным
Порхают бабочки, как поздние цветы.
И как приятно,
Выйдя на прогулку,
Почувствовать вдруг свежесть ветерка,
Услышать тишины дыханье гулкое,
Увидеть, как прекрасны облака…
Владимир Кочураев
* * *
Огурцы и помидоры,
Есть морковка и салат,
Лук на грядке, перец сладкий
И капусты целый ряд.
В саду созрели сливы,
Яблоки и груши.
До чего ж они красивы
На здоровье кушай.
* * *
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
Вот овощи спор завели на столе –
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка и свёкла?
Ох!…
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка и свёкла?
Ох!…
Современный мир настроен на яд К сожалению, детские умы с самого раннего возраста.
Бесконечная прокрутка в социальных сетях и еще более захватывающие игры клик-клик лишили детей способности сосредотачиваться и начать развивать глубокие отношения и, к сожалению, приводят к гораздо более медленному развитию мозга среди многих других проблем.
Вот почему мы создали 333 дурацких загадки и головоломки для умных детей , чтобы по-настоящему бросить им вызов и ускорить их развитие. WAY сверх того, что вы себе представляли.
Множественные исследования неизменно показывают, что головоломки и загадки значительно улучшают латеральное мышление, когнитивные функции мозга и творческие способности у маленьких детей. (Не уверен, что то же самое можно сказать обо всех социальных сетях …)
Но в KidsVille Books мы знаем, как важно, чтобы дети развлекались и развлекались во время обучения, вот почему смех и веселье являются основой ВСЕХ наших книг!
Мы хотим, чтобы ваши дети не только получали образование, но и развлекали , поэтому они действительно ХОТЯТ делать такие вещи, как загадки и головоломки, потому что это так весело!
Вот фрагмент того, что вы найдете в Дурацкие загадки и головоломки для умных детей…
И SO многое другое!
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок достиг наивысшего учебного потенциала, развивал невероятные творческие способности и прогрессировал со скоростью , даже самый опытный учитель был бы поражен, тогда эта коллекция из 333 забавных головоломок и загадок – ИДЕАЛЬНОЕ место для начала. .
Итак, если вы хотите, чтобы самая забавная коллекция загадок и головоломок научила вашего ребенка решению основных проблем, критическому мышлению и когнитивным навыкам …
Головоломки и головоломки – это то, что может сделать каждый, и они предлагают множество преимуществ для когнитивного здоровья. Детские игры-головоломки проще, чем игры, разработанные для взрослых, и призваны быстро привлечь их внимание, а также внести изменения в обычное обучение.Есть множество способов включить головоломки в жизнь вашего ребенка или ученика, используя приложения на смартфоне или планшете, быстрый поиск в Интернете или книги с различными головоломками и играми.
Головоломки помогают стимулировать познавательные способности ребенка, а также помогают им лучше сидеть и оставаться сосредоточенными на одной задаче. Прочтите, чтобы узнать, почему детям нужны логические игры как часть их учебного процесса.
Головоломка – это, по сути, головоломка, в которой для поиска ответа используется логика.Хотя загадка или судоку, которые они пытаются разгадать, могут быть простыми, вам нужно реализовать другой процесс мышления, чтобы решить ее. Боковое мышление или решение проблем косвенным или творческим подходом часто используется и помогает вам прийти к решению с другой точки зрения. Поскольку головоломки предназначены для того, чтобы напрячь ваш разум, вам предлагается подумать о том, чтобы подойти к проблеме альтернативным путем – практика, которая может помочь детям в более позднем возрасте.
Головоломки и головоломки упражняют разум иначе, чем обычное обучение.Как и любой другой мышце, нам нужно поддерживать наш мозг в форме и поддерживать нашу умственную силу, и это помогает с раннего возраста. Поддержание тренированного ума может помочь детям в учебе, физической активности и способности быстрее адаптироваться к новым вещам. В этом помогает множество головоломок и головоломок, которые подходят всем. Попробуйте разгадывать загадки, судоку, кроссворды, пасьянсы или разгадывать кубик Рубика; Лучше делать несколько головоломок, чем просто одну.
Концентрация и сосредоточенность – это то, с чем все маленькие дети борются из-за более короткой продолжительности концентрации внимания. Выполнение стимулирующей и веселой головоломки или головоломки побудит детей оставаться сосредоточенными на одной проблеме дольше, пока она не будет решена. Головоломка, в которой они могут потеряться, помогает улучшить концентрацию, особенно если это правильный баланс простого и сложного. От чего-то слишком простого быстро отказываются, а слишком сложная головоломка может вызвать гнев и нежелание пытаться снова.Убедитесь, что выбранная вами головоломка соответствует возрасту и способностям, и поощряйте ребенка продолжать игру.
Как упоминалось выше, головоломки требуют нестандартного мышления и поиска творческих решений. Следует поощрять творческие способности детей, и головоломка может помочь в этом. Необходимость нестандартного мышления для решения головоломки может быть применена к другим областям их обучения, от искусства до творческого письма, а также к играм с друзьями.Креативное мышление также можно использовать для предметов с более строгими правилами, таких как математика и естественные науки, если оно помогает ученику лучше учиться.
В игры на запоминание играют с детьми с самого раннего возраста, поскольку они являются отправной точкой для обучения и запоминания информации. Решение головоломок, требующих хорошей памяти, – это занятие, которым дети должны продолжать заниматься, поскольку навыки, которые они изучают для игры, можно применять в школьной работе, тестах и викторинах в классе. Лучше всего то, что дети даже не осознают, что тренируют свою память с помощью логических игр, превращая их в увлекательное занятие, не похожее на работу.
В нашей подготовительной школе в Девоне мы постоянно следим за тем, чтобы наши ученики учились в меру своих возможностей, и поощряем их подходить к школьной работе так, чтобы это им помогало. Если вы хотите получить дополнительную информацию об успеваемости в нашей школе или забронировать день открытых дверей, свяжитесь с нами сегодня!
Что хорошего, познавательного и развлекательного? Это, конечно же, сборник загадок для детей!
Загадки знакомят с игрой слов и мотивируют юные умы.Эти маленькие ускорители мозга – отличный способ научить детей мыслить нестандартно и посеять семена для решения проблем. Лучше всего то, что они могут быть хорошими для смеха! Так что хватайте детей и наслаждайтесь этими 50 потрясающими загадками.
Ночь виртуальной игры – это феноменальный способ повеселиться всей семьей, даже если семья не может находиться в одном месте. Наши игры могут соединить вас с близкими через действительно простой в использовании видеоинтерфейс. Вы будете тратить меньше времени на борьбу с технологиями и больше на расшифровку смайликов, смех над рисованием игр и ответы на викторины.Каждое часовое мероприятие включает более 15 вариантов. Вы обязательно найдете того, кто понравится публике, поэтому, когда вы и дети закончите разгадывать загадки, подпишитесь на пробную версию и посмотрите, у кого есть все необходимое, чтобы возглавить таблицу лидеров и заработать право хвастаться!
1. Загадка: Он принадлежит вам, но ваши друзья используют его чаще. Что это?
Ответ: Ваше имя.
2. Загадка: Что больше весит? Фунт шоколадных батончиков или фунт торта?
Ответ: Они оба весят одинаково – по 1 фунту.
3. Загадка: У матери Шона трое детей: Снап, Кракл и _____?
Ответ: Шон.
4. Загадка: Что имеет ноги, но не ходит?
Ответ: Стол.
5. Загадка: Что исчезает, как только вы об этом говорите?
Ответ: Тишина.
6. Загадка: Что вы можете слышать, но не видеть и не трогать, даже если вы это контролируете?
Ответ: Ваш голос.
7. Загадка: Какое число нечетное, пока вы не уберете одну букву, и она станет четной?
Ответ: Семь.
8. Загадка: На железнодорожном переезде много машин, но можно ли написать это без рупий?
Ответ: T – H – A – T.
9. Загадка: Что имеет много глаз, но не видит?
Ответ: Картошка.
10. Загадка: Сколько сторон у круга?
Ответ: 2, внутри и снаружи
Дети полюбят наши забавные загадки!
11.Загадка: Что такое оранжевый, с зеленой вершиной и звучит как попугай?
Ответ: Морковь!
12. Загадка: Представьте, что вы находитесь в комнате без дверей и окон. Как бы ты выбрался?
Ответ: Хватит воображать.
13. Загадка: Что поднимается, но никогда не опускается?
Ответ: Ваш возраст.
14. Загадка: Что намокает при сушке?
Ответ: Полотенце.
15.Загадка: Что имеет тысячу игл, но не шьет?
Ответ: Дикобраз.
16. Загадка: У меня стройное тело, но всего один глаз. Что бы ни случилось, я никогда не плачу. Что я?
Ответ: Игла.
17. Загадка: Кто бежит, но не может ходить, у кого есть рот, но нет зубов, есть кровать, но он не может спать?
Ответ: Река.
18. Загадка: Что имеет низ вверху?
Ответ: Твои ноги.
19. Загадка: Что не задает вопросов, но требует множества ответов?
Ответ: Дверной звонок.
20. Загадка: Что часто подают, но нельзя есть?
Ответ: Теннисный мяч.
Для детей, которые любят числа, мы добавили несколько математических загадок!
21. Загадка: Если пять кошек могут поймать пять мышей за пять минут, сколько времени потребуется кошке, чтобы поймать одну мышь?
Ответ: Пять минут.
22. Загадка: Что имеет руки, но не может удержать вещь?
Ответ: Часы
23. Загадка: Петух сидит на вершине амбара в форме буквы А. Почему яйца не скатываются с крыши?
Ответ: Петухи яиц не откладывают.
24. Загадка: Что можно положить в карман, чтобы он оставался пустым?
Ответ: Отверстие
25. Загадка: Иногда бегаю, но ходить не могу.Вы ходите за мной повсюду. Что я?
Ответ: Твой нос.
26. Загадка: Какой тип автомобиля пишется одинаково вперед и назад?
Ответ: Гоночный автомобиль.
27. Загадка: Что можно путешествовать по миру, не выходя из своего угла?
Ответ: Почтовая марка.
28. Загадка: Девушка упала с 20-метровой лестницы. Она не пострадала. Почему?
Ответ: Она упала с нижней ступеньки
29.Загадка: Что получится, если скрестить автомобиль с домашним животным?
Ответ: Ковер!
30. Загадка: Что имеет мощный рог, но не издает шума?
Ответ: Носорог.
Дети тоже оценят наши словесные загадки!
31. Загадка: Я сделан из воды, но я не мокрый. Что я?
Ответ: Облако.
32. Загадка: Я бегаю по городу днем и ночью, но никогда не устаю.Что я?
Ответ: Дорога.
33. Загадка: Что размером с бегемота, но совсем ничего не весит?
Ответ: Тень бегемота.
34. Загадка: Вы меня слышите, но не видите, и я не отвечу, пока с вами не поговорите. Что я?
Ответ: Эхо.
35. Загадка: Какие три числа дают одинаковый ответ при сложении и умножении?
Ответ: 1, 2 и 3.
36. Загадка: Вы видите меня один раз в июне, два раза в ноябре, но совсем не в мае. Что я?
Ответ: Буква е.
37. Загадка: Что имеет 88 ключей, но не может открыть ни одной двери?
Ответ: Фортепиано.
38. Загадка: Где можно найти города, поселки, магазины и улицы, но не людей?
Ответ: Карта.
39. Загадка: Я бреюсь несколько раз в день, но борода остается такой же.Как?
Ответ: Я парикмахер!
40. Загадка: Что продолжает подниматься и опускаться, но не движется?
Ответ: Лестница.
Ваши дети хотят большего? Как насчет этих «Что я?» загадки?
41. Загадка: Что нужно разбить, прежде чем использовать?
Ответ: Яйцо.
42. Загадка: В каком месяце года 28 дней?
Ответ: Все!
43.Загадка: Что можно оставить, если кому-то подарить?
Ответ: Ваше слово.
44. Загадка: Три доктора сказали, что Билл был их братом, но у Билла нет братьев. Как?
Ответ: Доктора были сестрами Билла.
45. Загадка: Что можно поймать, но нельзя бросить?
Ответ: Холодно.
46. Загадка: У чего много зубов, но не кусает?
Ответ: А греб.
47. Загадка: Если есть три яблока и вы убираете два, сколько у вас яблок?
Ответ: Два.
48. Загадка: Какая группа никогда не играет никакой музыки?
Ответ: Резинка.
49. Загадка: Что имеет много ушей, но ничего не слышит?
Ответ: Нива.
50: Загадка: У чего одна голова, одна ступня и четыре ноги?
Ответ: Кровать.
Что вы думаете об этих загадках для детей? Напишите нам в комментариях!
Ищете загадки попроще? Или вы готовы бросить вызов своим детям по-настоящему трудными загадками? Какими бы ни были ваши потребности, считайте Let’s Roam своим загадочным ресурсом! У нас даже есть загадки про поиски мусора!
Если вы любите охоту, вам понравится охота за мусором дома или городская охота за мусором с семьей. Наши гиды продумали все до мелочей, поэтому все, что вам нужно сделать, это купить билеты и прийти повеселиться.Если у вас приближается особый случай, мы предлагаем индивидуальные мероприятия для мероприятий.
В Let’s Roam есть 50 загадок для детей, в том числе классические. Ответы включены, так что вам не придется задаваться вопросом, где что такое же большое, как бегемот, но ничего не весит.
Есть ли загадки Загадки полезны для вашего мозга?Загадки – это умственная тренировка, поэтому обязательно начинайте своих детей с этих загадок для детей.Let’s Roam собрал 50 лучших стимуляторов мозга.
Предложить детям отгадать сложные загадки – это веселое занятие, когда они сидят без дела дома или с друзьями в школе. Вот статья на Plentifun, которая подскажет вам несколько удивительных загадок для детей.
Сложные загадки могут быть веселыми или неприятными, в зависимости от сложности загадки. В любом случае, заниматься ими интересно, и они часто привлекают наше внимание.Решение загадок и ответов для детей не только улучшит способность вашего ребенка решать проблемы и рассуждать, но также будет стимулировать его мозг, заставит его расти, а также минимизирует риски потери памяти в будущем. Вместо того, чтобы тратить много времени на просмотр телевизора, решение этих загадок для детей может быть увлекательным занятием как для детей, так и для родителей. Эти загадки для детей помогут вашему ребенку сосредоточиться на чем-то более продуктивном и полезном. Поэтому прочитайте несколько сложных загадок с ответами для детей в следующей статье.
Загадки для детей
Ответ: Тишина!
Ответ: Водопад.
Ответ: Пожар.
Ответ: Десятки.
Ответ: Секрет.
Ответ: Буква «v».
Ответ: Вы еще спите?
Ответ: Ваше отражение.
Ответ: очередь.
Ответ: Бэкон.
Ответ: Буква «е».
Ответ: Пальцы.
Загадки на математику для детей
Ответ: Один из «отцов» тоже дед.Следовательно, другой отец является одновременно сыном и отцом внука. Другими словами, один отец – это и сын, и отец.
Ответ: 44 и 66.
Ответ: Синие шары = 15
Красные шары = 36
Зеленые шары = 9
Ответ: После первого расчета вы вычтете 5 из 20, затем 5 из 15 и так далее.
Ответ: 51 и 15
42 и 24
60 и 06
Ответ: Тутанхамон родился в 20 г. до н. Э. Между рождением царя Эроса и смертью Тутанхамона прошло 120 лет, но, поскольку их возраст составлял всего 100 лет, должно было быть 20 лет, когда ни того, ни другого не существовало. Это будет период между смертью царя Эроса в 40 г. до н.э. и рождением Тутанхамона в 20 г. до н. Э.
Ответ: Номер 194.
Ответ: Потому что семь восемь девять!
Ответ: У него было 6 апельсинов для начала, он съел 2 в первый день и 2 во второй день.
Я уверен, что вышеупомянутые загадки не только стимулируют нестандартное мышление вашего ребенка, но и вызовут улыбку на его лице. Поэтому поощряйте своих детей разгадывать эти сложные и забавные загадки, а если они застряли между ними, помогайте им, пока они, наконец, не найдут ответ. Повеселись!
Некоторые детские подарки выставлены на всеобщее обозрение. У других детей могут быть скрытые таланты, маскирующиеся под болтливость, мечтательность, высокую энергию или даже плохое поведение.
Ниже эксперты по одаренным детям расскажут, как разгадывать скрытые таланты вашего ребенка, и дадут советы, как помочь ему расцвести.
Она собирает носки, выстраивает игрушечные машинки или группирует предметы по цвету, размеру или форме. Ей также может нравиться, чтобы все было организовано и упорядочено.
Что это может означать: Ваш ребенок, вероятно, известен как слуховой последовательный ученик, то есть он аналитический мыслитель, хорошо организован и уделяет внимание деталям.По словам Линды Пауэрс Левитон, эксперта в области образования для одаренных людей, она может искать закономерности, часто являющиеся ранним индикатором способностей к математике и естественным наукам.
Как воспитывать: Изучите проекты и игры, в которых используются шаблоны и сопоставление, например, вышивка бисером или Go Fish. Найдите занятия, способствующие развитию математических навыков и экспериментов, которые могут заинтересовать начинающего ученого.
Поручите ребенку сортировать столовое серебро и расставить банки в шкафу. Коллекционеру в хозяйственных магазинах продаются пластиковые контейнеры с несколькими ящиками, которые идеально подходят для хранения небольших предметов, таких как ракушки, камни, кристаллы и все, что ваш ребенок хочет посчитать, отсортировать или классифицировать.
Ваш болтливый ребенок может иметь продвинутый словарный запас, придумывать сложные истории и допускать несколько грамматических или произношенных ошибок, говорит Джуди Гэлбрейт, автор книги «Вы знаете, что ваш ребенок одарен, когда…». Она также может говорить очень быстро и часто не останавливается. пока она не уснет. Она хочет сказать последнее слово и может попытаться утомить вас своими аргументами.
Что это может означать: Владение речью может быть первым признаком одаренного ребенка.Это также ключ к успеху в школе и во многих других сферах жизни. Дети с даром убеждения когда-нибудь могут выбрать такие профессии, как юриспруденция или журналистика.
Как воспитывать: Поощряйте разговорчивого ребенка, прося его диктовать вам истории, которые вы затем можете превратить в книги, чтобы вы оба могли читать. Возьмите интервью у своего ребенка и запишите его мысли на цифровой диктофон или видео. Помогите ей написать письма семье и друзьям.
Наряду с развитием навыков устной и письменной речи научите ее также быть хорошим слушателем.
Часто посещайте библиотеку и найдите книги, которые интересны вашему ребенку. Она может предпочесть книги с большим количеством слов и меньшим количеством картинок, чем другие дети ее возраста. Слушайте ее размышления и аргументы, но установите временные рамки, если ваш ребенок неутомимый спорщик. И сделайте день спокойным, ради всеобщего блага.
Она вынуждена исследовать, как все работает – ей нравится возиться с кнопками и переключателями. Она может что-то разобрать, а затем попытаться придумать, как это собрать.Она любит строить башни из блоков и увлечена машинами.
Что это может означать: Ваш ребенок, вероятно, занимается визуально-пространственным обучением. Ребенок, которому нравится мастерить, может стать будущим механиком, инженером, архитектором, изобретателем или ученым. Или она может создать что-нибудь от лучшей мышеловки до современного ноутбука.
Как вырастить: Обеспечьте строителя блоками и другими игрушками, чтобы он мог создавать, разбирать и перестраивать свои собственные конструкции.Поощряйте ее строить из пустых коробок из-под хлопьев и салфеток или из того, что она найдет в доме.
Посетите игровые центры или игровые площадки, предназначенные для практических занятий. Удовлетворите ее желание разобраться, как все работает, давая ей поиграть с безопасными вещами, такими как замки и ключи или игрушки с множеством переключателей и переключателей. Указывайте на механические объекты, например светофор, во время прогулки.
Внимательно следите за своим ребенком, так как именно такие дети будут тянуться к электроинструменту или пытаться узнать об электрической розетке, воткнув в нее нож.
Может показаться, что она находится в своем собственном мире, общаясь с пикси. Ей может нравиться притворяться, играть, проводить свободное время за рисованием, и у нее может быть много идей, которыми она может поделиться. Она может использовать вещи новыми и необычными способами (например, совать лопатой с помощью обуви или хранить в ней вещи), быть открытой для сумасшедших идей и придумывать творческие способы решения проблем.
Что это может означать: Ваш маленький провидец может казаться несосредоточенным, но, вероятно, тратит свое время на мечты о больших идеях.Такое поведение часто указывает на сильную творческую жилку, явный признак одаренности. Повседневная жизнь может показаться скучной этому творческому мыслителю, который может уйти в фантазию и с трудом отделять реальное от того, что нет.
В будущем ваш ребенок может заниматься творчеством, например, художником, актером, писателем, режиссером, дизайнером одежды или интерьером. Или она может использовать свой нестандартный мозг и навыки решения проблем новаторскими способами в области искусства или науки.
Как воспитывать : Поощряйте творческие способности вашего ребенка в любой форме. Предоставьте начинающему художнику множество материалов, чтобы расширить ее воображение. Слушайте музыку и пойте песни. Экспериментируйте с научными проектами.
Пригласите ребенка на спектакли и концерты, послушайте его фантастические сказки и обеспечьте реквизит (и публику) для его выступлений. Воспользуйтесь бесплатными «семейными днями» в художественных музеях.
Но проясните, когда вы готовы слышать небылицы и истории – и когда вам нужно знать правду.
Она обожает головоломки любого типа – головоломки, раунд «Я шпионю», загадки или детективы. Собирая мозаику, она с меньшей вероятностью будет использовать метод проб и ошибок и с большей вероятностью поместит кусок на место при первой попытке или рядом с ней.
Что это может означать: Мастер головоломок может быть визуально-пространственным учеником. Она, вероятно, будет мыслить образами и использовать свои таланты, запечатлевая картину целиком. В будущем она может стать хорошим сыщиком, археологом или ученым-исследователем.
Как вырастить: Продолжайте разгадывать головоломки и не забывайте сортировщики форм и другие игрушки для решения пространственных задач. Игра в слова, загадки и детективы тоже хороши.
У вашего ребенка твердое мнение о том, как нужно делать что-то. Она любит играть в игры, драматические постановки и многое другое.
Что это может означать: Эти властные ботинки могут быть прирожденным лидером, который хорошо послужит ей в школе, спорте и во многих других сферах жизни.По словам Пауэрса Левитона, ребенок, который берет на себя ответственность, может вдохновлять других, видеть конфликты с разных точек зрения и проявлять лучшие качества в команде. В будущем? Лидерство особенно ценится в бизнесе, политике, организации сообществ и посредничестве.
Как воспитывать: По возможности позвольте этому ребенку быть первым. Возможно, она захочет, чтобы вы последовали за ней по пешеходной тропе. Поручите ей заняться дома каким-нибудь проектом, например, устроить полку для обуви. Позвольте ей расставить вещи в своей комнате так, как ей нравится (в пределах разумного).Попросите ее помочь в решении семейной проблемы: «Мы всегда опаздываем на купание. Можете ли вы придумать что-нибудь, что могло бы помочь нам прийти вовремя?»
Удовлетворите ее потребность быть лидером, но убедитесь, что она знает, что вы отвечаете за безопасность и другие вопросы, и взрослые должны иметь право голоса.
И познакомьте ее с тем, что нужно по очереди, кричать и слушать, чтобы она с меньшей вероятностью оттолкнула товарищей по играм.
Ей нравится делать все на ходу – или, по крайней мере, стоять.Ей нравится все, в чем она движется, прикасается, чувствует и работает своим телом.
Что это может означать: Скорее всего, она известна как телесно-кинестетическая или физическая ученица, которая впитывает информацию и больше всего вовлечена, когда деятельность связана с действием и движением.
Она может заниматься спортом, танцами или музыкой и может иметь развитую мелкую моторику. Она может тяготеть к работе, которая не связана со столом, например к учителю или смотрителю парка. Или она может использовать свои превосходные навыки рук в качестве повара.
Как ухаживать: Убедитесь, что каждый день уделяет много времени физической активности. Грузчикам и шейкерам легко наскучить, поэтому чередуйте занятия, чтобы сохранять свежесть. Этим детям также может нравиться изучать музыку с помощью движения, поэтому дайте им возможность петь и танцевать. Для тех, кто любит работать руками, предлагаем проекты для рисования, росписи, вышивки бисером и лепки.
Не менее важно для этого занятого ребенка, чтобы вы установили успокаивающие ритуалы перед сном.Попробуйте перекусить, например, молоком и цельнозерновыми хлопьями, за час или два до сна, – советует Гэлбрейт. Затем примите ванну, книгу и постель. Прослушивание расслабляющей музыки в темноте также может помочь вашему беспокойному ребенку отдохнуть.
Если вы не видите ни одного из этих признаков у своего ребенка, оставайтесь открытыми, чтобы раскрыть его скрытые таланты. Скорее всего, вы со временем заметите ее особые дары.
Если вы спросите совета у других взрослых из жизни вашего ребенка, вы сможете по-новому взглянуть на него.Воспитатель дошкольного учреждения вашего ребенка может указать на его способности за столом для рукоделия. Ее воспитатель может прокомментировать ее подвижность на игровой площадке. А может дедушка замечает ее любовь к природе.
Обращая внимание на области, в которых она обладает природными талантами, вы можете помочь ей быть увиденным, услышанным и понятым. Но ваша конечная цель – любить ее такой, какая она есть, пока вы помогаете ей полностью раскрыть свой потенциал.
Чувство юмора может скрасить семейную жизнь.Вы можете подуть малину на живот ребенку, надеть дурацкую шляпу и преследовать трехлетнего ребенка или сделать вид, что вы падаете в кучу листьев, чтобы развлечь первоклассника. По мере того, как дети становятся подростками и подростками, вы можете делиться каламбурами и шутками, поскольку их представление о том, что смешно, становится все более изощренным.
Вместе смеяться – это способ наладить общение, а хорошее чувство юмора также может сделать детей умнее, здоровее и лучше справляться с трудностями.
Мы склонны рассматривать юмор как часть нашей генетической структуры, как голубые глаза или большие ноги.Но на самом деле чувство юмора – это приобретенное качество, которое можно развить в детях, а не то, с чем они рождаются.
Юмор – вот что делает что-то смешным; чувство юмора – это способность распознать это. Кто-то с хорошо развитым чувством юмора способен распознавать смешное в других, а также может их развлекать.
Хорошее чувство юмора – это инструмент, на который дети могут положиться на протяжении всей жизни, чтобы помочь им:
Дети с развитым чувством юмора более счастливы и оптимистичны, имеют более высокую самооценку и хорошо переносят различия (свои и чужие).Дети, которые умеют ценить юмор и делиться им, больше нравятся своим сверстникам и лучше переносят невзгоды детства – от переезда в новый город до насмешек и мучений со стороны хулиганов на игровой площадке.
И хорошее чувство юмора помогает детям не только эмоционально или социально. Исследования показали, что люди, которые больше смеются, более здоровы – они реже впадают в депрессию и могут даже иметь повышенную сопротивляемость болезням или физическим проблемам. Они испытывают меньше стресса; имеют более низкую частоту сердечных сокращений, пульс и артериальное давление; и лучше пищеварение.Смех может даже помочь людям лучше переносить боль, и исследования показали, что он улучшает нашу иммунную функцию.
Но, прежде всего, чувство юмора делает жизнь веселой. Мало кто из удовольствий может соперничать с вашими детьми.
Дети могут начать развивать чувство юмора в очень раннем возрасте. Но то, что забавно для малыша, не будет смешным для подростка. Чтобы помочь своим детям на каждом этапе развития, важно знать, что их может развлечь.
Младенцы не понимают юмора, но они знают, когда вы улыбаетесь и счастливы. Когда вы корчите смешные звуки или рожи, а затем смеетесь или улыбаетесь, ваш ребенок, скорее всего, почувствует вашу радость и подражает вам. Он или она также очень чувствительны к физическим раздражителям, таким как щекотка или малина.
Где-то между 9 и 15 месяцами младенцы знают мир достаточно, чтобы понять: когда мама надевает пеленку на голову или крякает, как утка, она делает что-то неожиданное – и это забавно.
Малыши
Малыши ценят физический юмор, особенно юмор с элементом неожиданности (например, подглядывание или неожиданное щекотание). По мере того, как дети развивают языковые навыки, они будут находить стишки и бессмысленные слова забавными – и так будет продолжаться и в дошкольном возрасте.
И примерно в это время многие дети начинают пытаться рассмешить своих родителей. Ваш ребенок может сознательно указать не на ту черту лица, когда его спросят: «Где твой нос?» или наденьте обувь и прогуляйтесь по дому.
Дошкольник с большей вероятностью найдет юмор в картинке, где что-то не в порядке (машина с квадратными колесами, свинья в темных очках), чем в шутке или каламбуре. Несоответствие между изображениями и звуками (лошадь, которая издает мычание) также забавно для этой возрастной группы. По мере того как дошкольники начинают больше осознавать функции организма и то, что вызывает у родителей коза, часто начинают получать удовольствие от юмора в ванной.
По мере того, как дети переходят в детский сад и за его пределы, базовая игра слов, преувеличения и фарс будут становиться все более забавными.Они могут получить удовольствие, рассказывая простые анекдоты (весело быть тем, кто знает кульминационный момент!), И будут повторять одни и те же анекдоты снова и снова.
Старшие школьники лучше понимают, что означают слова, и могут играть с ними – им нравятся каламбуры, загадки и другие формы игры слов. Они также начнут высмеивать любое отклонение от того, что они считают «нормальными» формами поведения или одежды, и грубые шутки, связанные с функциями тела, тоже станут хитом.
Но дети этого возраста также развивают более тонкое понимание юмора, включая способность использовать остроумие или сарказм и справляться с неблагоприятными ситуациями с помощью юмора.
Никогда не рано начинать развивать у ребенка чувство юмора. Детские улыбки и смех настолько восхитительны, что мы часто делаем это интуитивно – улыбаемся, дуем малиной или щекочем их много раз в день, чтобы услышать смешок.
Очень важно поддерживать эту поддержку, пока дети растут. Когда вы играете и шутите со своим ребенком, наслаждаетесь глупостью и смехом, вы помогаете ему или ей развить игривое и юмористическое отношение к жизни.
Один из лучших способов сделать это с самого раннего возраста – каждый день уделять время тому, чтобы быть восприимчивыми к множеству возможностей, которые дает вам ребенок, чтобы улыбнуться или посмеяться. Будьте спонтанными, игривыми и знайте, что вашему ребенку смешно в разном возрасте. Также будь достаточно игрой, чтобы посмеяться, чтобы шутки не провалились.
Что еще вы можете сделать, чтобы развить у ребенка чувство юмора?
Будьте юмористической моделью. Один из лучших способов развить у ребенка чувство юмора – это использовать собственное.Шутить. Рассказывайте забавные истории. Смеяться в голос. Легко справляйтесь с небольшими катастрофами, такими как пролитое молоко.
Отнеситесь к детскому юмору серьезно. Поощряйте попытки вашего ребенка шутить, будь то чтение (потенциально несмешных) анекдотов из книги или рисование «забавных» картинок с изображением семейной собаки. Хвалите своего ребенка за то, что он пытается быть забавным и открыт для сюрпризов – первый раз, когда ребенок заставляет вас смеяться, становится одним из величайших удовольствий в жизни.
Научите детей тому, что взрослые веселые, и что они тоже могут быть забавными. Сделайте юмор частью повседневного общения с детьми и побуждайте их делиться забавными наблюдениями или реакциями, даже когда вы находитесь рядом с другими взрослыми.
Создайте атмосферу, наполненную юмором. Окружите своих детей забавными книжками – для малышей и дошкольников это могут быть книжки с картинками или бессмысленные стишки; детям постарше понравятся анекдоты и комиксы. Также посмотрите забавные телешоу, фильмы и веб-сайты для всех возрастных групп – помогите своему ребенку сделать правильный выбор, а затем наслаждайтесь им.
Вы не хотите проливать дождь на их парад, но детям нужны границы, когда дело доходит до юмора, как и в других областях. Вы не хотите поощрять подлые шутки или шутки, поэтому будьте хорошим образцом для подражания и избегайте использования юмора таким образом. Если кто-то расскажет обидную или неуместную шутку, не смейтесь. Найдите время, чтобы объяснить своему ребенку, почему эта шутка не смешная.
Вы также можете слегка отбить охоту к юмору в ванной или, по крайней мере, не участвовать слишком искренне.Это не повредит ничьим чувствам, но детям может быть сложно определить, когда можно пошутить (дома, с семьей), а когда нет (в классе, в церкви).
Прежде всего, юмор социальный. Вот почему вы смеетесь над забавным фильмом сильнее, когда смотрите его в кинотеатре, где другие люди смеются вокруг вас, чем когда вы сидите в одиночестве на диване.
Ключевым аспектом в развитии чувства юмора у вашего ребенка является время, чтобы повеселиться всей семьей.Делитесь шутками, играйте в игры и вместе смотрите смешные фильмы.
Вы можете даже перенять свои собственные необычные семейные традиции, будь то вешание ложек с носа или ношение подходящей пижамы. Это будет забавно сейчас – и, может быть, еще смешнее в грядущие годы, когда вы и ваши дети вспомните те глупые семейные времена.
Пазлы – классическая игрушка для маленьких детей. Они бывают разных типов, материалов и уровней сложности.Даже младенцы могут разгадывать простые головоломки, в которых нужно складывать две части вместе. Пазлы становятся все более сложными, чтобы бросать вызов детям по мере их роста. Есть много жизненных задач, которые мы выполняем ежедневно, которые похожи на головоломки. Например, размещение предметов в коробке или сумке аналогично складыванию кусочков пазла в форму пазла.
Игра в пазлы – отличное время для развития когнитивных и мелкой моторики, но также может быть время для развития социальных, эмоциональных и языковых навыков, когда воспитатели вдумчиво используют время, разгадывая головоломки.Вот пять вещей, которые дети узнают с помощью головоломки:
Младенцы старшего возраста и малыши могут играть в пазлы с ручками, которые легко разгадывать.Во-первых, дети могут добиться успеха с головоломками, каждая из которых состоит из одного элемента. Например, в пазле с изображением животных могут быть кусочки кошки, собаки и птицы, каждая из которых умещается на своем месте. Затем, когда малыши и дошкольники станут более умелыми, они могут попробовать «пазлы на подносе», состоящие из нескольких частей, соединяемых вместе, чтобы получилось одно изображение. По мере роста малышей и дошкольников они могут начать с удовольствием решать головоломки и решать более сложные задачи на подносах. Трехмерные головоломки, такие как складывание колец или чаша для гнезд, также бросают вызов их навыкам и мышлению.
Маленьким детям нужен доступ к головоломкам, которые соответствуют уровню сложности их текущего уровня развития, чтобы получить пользу от игры-головоломки. У них должен быть доступ к головоломкам, которые они могут решать самостоятельно. Это дает детям возможность развить свои маленькие мышцы, зрительно-моторную координацию и стратегии решения проблем путем многократной практики. Им нравится решать задачу самостоятельно, когда они складывают головоломки и разбирают их. Эти пазлы полезно хранить в таком месте, где дети могут получить к ним доступ и разгадывать их самостоятельно.Чередование пазлов поможет поддерживать их интерес.
Дети также должны иметь доступ к немного сложным головоломкам. Работа над головоломками, которые слишком сложно решить самостоятельно, – прекрасное время для маленьких детей, чтобы поработать со сверстниками и опекунами, чтобы разработать новые стратегии решения головоломок. Слишком сложные головоломки могут стать источником разочарования для детей и их опекунов. Маленькие дети могут складывать кусочки и смешивать несколько головоломок вместе, потому что им сложно разгадывать слишком сложные головоломки.