В лесу родилась, в воде живет.
На одном конце чудак –
На другом конце – червяк.
Много соседей
Рядом век живут,
А никогда не видятся.
Зубы имеет,
А зубной боли не знает.
Зубастые,
А не кусаются.
Сам худ, а голова с пуд.
Бежит Ивашка
В деревянной рубашке,
Где пробегает,
Там след оставляет.
Два братца спереди бегут, два братца сзади догоняют.
Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу,
Когда всем спать,
А когда вставать.
Быстро грызет,
Мелко жует,
А ничего не глотает.
Сижу верхом,
Не знаю на ком,
Знакомца встречу,
Соскочу – привечу.
Без мяса, без костей, а все-таки пять пальцев.
ОтветПерчаткиМать толста,
Дочь красна,
Сын бес –
Долетел до небес.
Без начала, без конца, а не Бог.
С одной стороны – лес,
А с другой – поле.
Что может путешествовать по свету,
Оставаясь в одном углу?
Поля стеклянны,
Межи деревянны.
Внутри – пустой,
А голос – густой.
Сам молчит,
А бьют – ворчит.
У неё вся душа нараспашку.
И хоть пуговки есть – не рубашка.
Не индюшка, а надувается.
И не птица, а заливается.
Я и дом украшаю,
Я и пыль собираю.
А меня люди топчут ногами,
Да потом ещё бьют батогами.
Когда он нужен – его выбрасывают,
А когда не нужен – поднимают.
Есть у него спина,
А не лежит никогда.
Есть четыре ноги,
А не ходят и три.
Но всегда стоит,
Всем сидеть ведит.
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
Умная, но не живая.
Учит, но немая.
Сверху кожа, снизу тоже, а в середине пусто
Дом из веток и травинок,
Старых листьев и пушинок.
Называют этот дом
Все птенцы своим (чем?)
ОтветГнездом
Обязательно познакомьте своих детей с загадками из этого раздела – они познавательные, сложены в красивой стихотворной форме, их можно учить вместе с ребенком, чтобы потом он мог загадывать их своим сверстникам и изучать музыкальные инструменты.
#1
Назовите без ошибки
Инструмент чуть больше скрипки.
Он ее ближайший друг,
Но немного ниже звук.
Есть и струны, и смычок,
В музыке не новичок!
#2
Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?
#3
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый…
#4
У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
#5
В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее?
#6
А это что за чудеса?
В лесу мы слышим голоса,
Ребята у костра сидят,
Поют и на нее глядят.
Чтобы она вдруг зазвучала,
Щипни струну ты для начала.
А струн бывает семь иль шесть,
Ее достоинств нам не счесть.
Всем под нее легко поется,
Скажите, как она зовется?
#7
Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем…
#8
Я на сцену в полумраке
Выйду в элегантном фраке.
Тонкой палочкой взмахну –
Скрипочки зальются,
Всколыхнет арфист струну,
Трубы отзовутся.
Как оркестр играет славно!
Ну а я в нем – самый главный!
#9
В лесу вырезана,
Гладко вытесана,
Поет-заливается.
Как называется?
#10
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет?
#11
Скрипке он как старший брат,
Ей помочь в оркестре рад.
Он и альту верный друг,
У него басовый звук.
Он смычковый исполин,
Крупный важный господин.
#12
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких…
#13
Это что за инструмент высотою в целый дом?
#14
Музыкант, певец, рассказчик,
А всего — труба да ящик.
#15
Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? …
#16
Он на солнце заблестит,
Нежным звуком одарит.
В джазе самый первый он,
Серебристый…
#17
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет…
#18
Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,
Мотив журчит из далека, поет про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив, его играет…
#19
Знайте, они с барабаном соседи.
Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть,
Звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка,
В музыке тоже бывают…
#20
Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише —
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой — …
#21
Песню запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор —
Так старается наш…
| Жужжит, а не пчела, не муха. Звук громкий – но не шмель. | Этот каменный круг Инструментам лучший друг |
Вострушка-вертушка | Он железный, остроносый, Колит лёд зимой морозной…(Лом) |
| Инструмент бывалый – Не большой, не малый. | Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну |
Мы – для пильщика подставка, | Я любопытный инструмент: узнаю все в один момент: |
| Две стройные сестрицы В руках у мастерицы | Инструмент в руках у нас, В огороде – высший класс! Можем грядки им копать. Подскажите как назвать?..(Лопата) |
Где упрется хвостом, | Телом вертким, как змея, |
Как взялась кума за дело, | По деревянной речке Бежит кораблик новый, |
| У них тяжелый труд, Все время что-то жмут…(Тиски) | Зубы имеют, а зубной боли не знают…(Грабли) |
Огородник тот | Не поможет глазомер, Нужен точный мне размер. |
| Если свет погаснет вдруг, У меня есть верный друг. | По доске шершавой вдруг |
На зеркальном на катке, | Сожмем мы гвоздь клешней своей: |
Жесткая, грызучая, | И белить, и красить можно, |
Наточили острый нос, Увезли зелёный воз…(Коса) | Если согнут пополам — |
Что за слово, угадай, | Принялась она за дело, |
Коль сожмешь ее сильней, — | Кирпич, железо доски-ель |
Деревянные ладошки,
А звучат, как будто ложки.
Ну–ка дайте мне ответы,
Что же это?
(кастаньеты)
***
Взбодрят, удивят и тебя, и меня,
Испанскому танцу добавят огня!
Но где они? Ты догадаешься скоро,
Хоть их не видать на ладонях танцора!
(кастаньеты)
***
Пара деревянных плашек
Четкий ритм для танца скажет.
В руки только их возьмешь –
И в Испанию попадешь…
(кастаньеты)
В самый сказочный момент вступит этот инструмент.
Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет!
Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит.
А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра.
Знает это каждый школьник. Что такое…
(треугольник)
***
Что такое треугольник?
Это знает каждый школьник!
Но совсем не каждый знает,
Что в оркестре он играет!
В самый сказочный момент
Вступит это инструмент.
Тихо, нежно зазвенит,
Будто все посеребрит.
А затем умолкнет скоро
По сигналу дирижера.
(треугольник)
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких…
(ложках)
***
Деревянная подружка, без нее мы как без рук
На досуге − веселушка и накормит всех вокруг.
Кашу носит прямо в рот и обжечься не дает.
Пришли на праздник постучать немножко.
Деревянные…
Деревянные, резные,
Расписные, озорные.
А в руках как застучат −
Всех порадуют ребят
(ложки)
Он похож на погремушку,
Только это не игрушка!
(маракас)
Он любит, когда его бьют,
Покоя ему не дают –
Он пляшет в руках и звенит,
И добрых людей веселит.
Сейчас послушайте, ребята,
Задорный звук молодцеватый.
Не всяк на месте устоит,
Когда он весело гремит.
Этот звук мы не забудем.
Так звенит лишь только…
Я играю от души,
Ритм очень труден.
Что звучит? Скорей скажи!
(бубен)
***
Может загреметь будто гром.
Может зазвенеть ручейком.
Любят дети с ним играть,
Любят дети с ним плясать.
Есть у нас веселый друг,
Очень любит громкий стук.
Тут ответ совсем не труден –
Знают все, что это…
(бубен)
Тараторит словно тётка
Называется…
(трещотка)
***
На ремне в рядок висим,
Сухо, весело трещим.
Ритм отстукивает чётко
Звонкий инструмент …
(трещотка)
На дуге висят спокойно, стоит лишь дугу встряхнуть –
Мелодично и привольно украшают долгий путь.
(бубенцы)
Я похож на барабан,
Грома звук напомню вам.
Платье медное на мне,
Бьют по кожаной спине.
Звуков разной частоты
От меня добьёшься ты.
А в оркестре двое нас:
Мы для труб играем бас.
(литавры)
***
Гремят они, как майский гром,
В весеннем небе голубом.
По этим инструментам бьют,
Скажите, как же их зовут?
(литавры)
***
Обтяни котел ты кожей – будет на меня похоже.
Можем тремоло играть, грома звук изображать…
(литавры)
Я старинный инструмент,
Мне уже немало лет.
Сторож по двору ходил,
И в меня он колотил.
Злых людей он отгонял
и порядок сохранял.
Я из дерева и кожи,
С колотушкой мы похожи.
Шарик бьёт по мне, и стук
с пулеметом схожий звук.
Шар — отличный мне помощник…
Как зовут меня ?..
(кокошник)
По пластинам деревянным
Молоточками стучим.
Звука глуховатый тон
Выдаёт нам …
(ксилофон)
***
Хоть ударный инструмент –
Но мелодию в момент
Я сыграю точно в тон.
А зовусь я…
(ксилофон)
Ударяешь по пластинам, –
Мы светло звучим — звеним,
Словно Эльфы, говорим.
Кампанелла мы зовёмся,
Нежным хрусталём смеёмся.
(колокольчики)
Барабан большой и малый
Дружат – не разлей вода.
Звуки ты играй ритмично,
Извлекай их без труда.
(бонго)
Я кубинский инструмент,
Родом я — из Африки.
Палочку рукой держи,
А другой по мне стучи,
Чётко отбивая ритм…
Инструмент заговорит.
(клавес)
Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют.
Медью звонкою блестят
В резвых пальчиках ребят.
(музыкальные тарелки)
***
Знайте они с барабаном соседи. Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть, звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка, в музыке тоже бывают…
(музыкальные тарелки)
В руки молоточки взяли,
По пластинкам застучали.
Слышите металла звон?
Так звучит …
(металлофон)
***
Отпускаем молоточки,
На железные листочки
И летит весёлый звон.
Что звенит?
(металлофон)
***
Вот пластинки из металла
На дощечке их немало.
Из пластинок тех, что много
Убегает вдаль дорога.
Слышите чудесный звон?
Что звучит?
(металлофон)
Я стучу как каблучок,
Как лошадка — цокаю.
Я внутри совсем пустая,
Постучи по мне, играя.
(коробочка)
Загадки
о
музыкальных
ударных
инструментах
Деревянные духовые инструменты
Вот семейство деревянных духовых. Знаем много интересного про них.
Эти духовые кажутся нам странными: из металла сделаны – а зовутся деревянными.
Дудочка пастушья – им родня. Есть про каждого загадки у меня.
Это мышка тут пищит? Или кто-то тут визжит?
Нам мотив пропикала крошка… (флейта-пикколо).Он простужен и встревожен, и из трубок будто сложен.
Он ворчит, а не поет. Это – дедушка… (фагот).Дитя кларнета и гобоя.
И хоть блестит металлом он –
Прекрасно знаем мы с тобою, что деревянный… (саксофон).
Медные духовые инструменты
Группа медных духовых: есть загадки и про них!
Рог им силу звука дал, звонкой медью оплетал.
Медные, блестящие, большие инструменты эти духовые.
Чтоб на них мелодию играть, нужно дуть и кнопки нажимать.
Успех мне в группе медных обеспечен. Еще я есть в домах, где топят печи.
Сквозь весь оркестр пробьется голос мой – никто не устоит перед… (трубой).Как завоет – в дрожь бросает. Часто воем всех пугает.
Рявкнуть может – о-го-го! Есть кулиса у него… (тромбон)Это позднее дитя всех переросло шутя.
Голос низкий и с одышкой – и тяжеловата слишком… (туба)
Струнные смычковые инструменты
Струнно-смычковых – большая бригада. Я вам открою секрет.
Не смогут звучать инструменты как надо, если смычка рядом нет.Движенья плавные смычка приводят в трепет струны.
Мотив поет издалека, поет про вечер лунный.
Как ясен звуков перелив! В них – радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив, ее названье… (скрипка )Звук напряженный, сочный, певучий, сладко-таинственный, плавно-тягучий.
Ножкою острой стоит на полу. Место в оркестре ей – в правом углу.
Имя приятное – как карамель. И называется… (виолончель )Представьте себе великана такого: доброго, толстого, очень большого.
Звучит его голос солидно и плавно, так густо, насыщенно – право же, славно!
Назвать его имя – заданье для вас. Зовут музыканты его… (контрабас )
Струнные щипковые
Уж сотни лет они известны. Их знают все, они – не новые.
Всем инструменты интересны… Какие? Струнные щипковые!
Огромной бабочки крыло ей форму дивную дало.
Капризна эта недотрога и струн имеет очень много.
И чтобы музыку играть – их нужно все перебирать… (арфа)
Ударные инструменты
Инструменты многочисленные эти не случайно все ударными зовут.
Чтобы звуком нам могли они ответить – музыканты обязательно их бьют.
Сверху кожа, снизу тоже, зазвучать так громко сможет.
Деревянные подружки пляшут на его макушке.
Бьют его, а он гремит, в ногу всем идти велит… (барабан)Меня не каждая включает партитура,
Но в геометрии я важная фигура… (треугольник)Обтяни котел ты кожей – будет на меня похоже.
Можем тремоло играть, грома звук изображать… (литавры)Нас увидишь за обедом – и в оркестре тут же следом.
Сделаны из звонкой меди, древности седой наследье… (тарелки)Пара деревянных плашек четкий ритм для танца скажет.
В руки только их возьмешь – и в Испанию попадешь… (кастаньеты)Хоть ударный инструмент – но мелодию в момент
Я сыграю точно в тон.
Ведущая – На склад привезли целую партию музыкальных инструментов – только что с фабрики, все в коробках и ящиках. Но туда забрался шаловливый котенок, который изорвал в клочья все этикетки с названиями инструментов. Ребята, нужно помочь кладовщику разобраться. Давайте сложим названия инструментов, поставив буквы в нужном порядке. Детям даются наборы букв, из которых надо составить названия инструментов, например:
АТИГРА, МОРДА, БРАУТ, ПИКРАС, ЛЬЯРО, ГРАНО, ТРЫВЛИА, НОСФАСОК и т.п.
Ведущая – Незнайка взял тетрадь и решил написать названия всех известных ему инструментов. Но он перепутал в них все слоги! Ребята, давайте исправим эти ошибки.
ТРОМ-ТАВРЫ, ЛИ-БОН; БАЛА-НЕТ, КЛАР-ТАЙКА; ГИ-СОФОН, КСИ-ТАРА;
КСИЛО-ГАН, ОР-ФОН; ВАЛ-ГОТ, ФА-ТОРНА; ФЛЕЙ-ВЕСИН, КЛА-ТА и т.п.
На баяне – баянист.
На гитаре – гитарист. На
гармошке – гармонист. А на бубне?..
На кобзе – кобзарь. На дудке – дударь. На ложках – ложкарь. А на литаврах?..
На флейте – флейтист. На тубе – тубист. На кларнете – кларнетист. А на тамтаме?..
На органе – органист. На пианино – пианист. А на рояле?..
А кто играет на барабане? На балалайке? На скрипке? На контрабасе? На синтезаторе?
1 вариант. На полу или на столе разбросаны листочки бумаги с названиями инструментов симфонического оркестра. По сигналу дети должны собрать их по группам и разместить так, как они располагаются в оркестре. Игра может быть и командной, и индивидуальной.
2 вариант. Инструменты симфонического оркестра перемешаны с инструментами народного или джазового оркестра. По сигналу надо “рассадить” их по нужным оркестрам.
Дети делятся на несколько групп. Каждой группе
раздаются шуршащие “инструменты”: листы бумаги
и фольги, целлофановые обертки, полиэтиленовые
пакеты и т.
п. Ведущая предлагает украсить этими
инструментами музыкальную пьесу (любая полька,
вальс или марш). У каждой группы – свой
остинатный ритмический рисунок. Сначала оркестр
репетирует без музыки, постепенно накладывая и
соединяя ритмическое остинато разных групп.
Потом шуршащий оркестр выступает под фонограмму.
В оркестре участвуют орфовские инструменты, а также маракасики (из киндер-сюрпризов с крупой), “щипалки” (коробочки из-под йогуртов с натянутыми резинками). Для исполнения выбираются пьесы с четкой ритмической структурой в трехчастной форме или форме рондо.
Пример: Глинка “Марш Черномора”
1 фраза: акценты – громкие щипки за резинку “щипалок”, потом – маракасики. 2 фраза: пальчиком стучать по дну “щипалки” вместе с маракасиками. Реприза 1 фразы; на переходе к средней части перевернуть “щипалку” (для тихих щипков).
Средняя часть.
Сначала – палочки и треугольники с
повторением.
Потом (на пиццикато рр) – тихие
щелчки у “щипалок”. Потом – играют все (палочки,
треугольники, “щипучки”). Опять – тихие
“щипучки”, потом – снова играют все.
Реприза – как в 1 части.
“Инструменты, соберитесь!”
У каждого ребенка – роль какого-то инструмента симфонического оркестра. Дети заранее делают шапочки с рисунком и названием своего инструмента. Все танцуют под музыку, периодически прерываемую паузами. На паузах “инструменты” должны быстро собраться по группам в свои “домики”. Какая группа собралась быстрее всех – та и выиграла.
“Любой инструмент, замри!”
1 вариант. Во время звучания музыки дети свободно танцуют в характере и темпе звучащего музыкального фрагмента. На паузе между фрагментами они застывают в позе с воображаемым инструментом (отгадать – с каким!). Можно проводить эту игру под любую танцевальную музыку, прерывая ее паузами. Но с композициями из разных фрагментов – интереснее!
2 вариант.
На каждую паузу ведущая называет
какой-нибудь инструмент, имитируя игру на нем – а
дети должны повторить и развить показ. После
третьего или четвертого проведения ведущая
начинает путать детей: называет один инструмент,
а показывает другой. Дети должны быть
внимательны, изображая игру на называемом
инструменте (а не повторяя неверные движения
ведущей.
Используемая литература:
Елена Шадрина
Тематическое музыкальное занятие «Музыкальные инструменты»
Цель : развивать тембровый слух
Задачи :
Учить детей отгадывать загадки о музыкальных инструментах ;
Реагировать на смену частей музыкальной игры , в соответствии выполнять движения;
Различать на слух тембры музыкальных инструментов : арфа, виолончель, контрабас, скрипка, труба, орган, гитара, аккордеон, музыкальный треугольник , металлофон, барабан, дудочка, бубен;
Познакомить со звучанием кастаньет и способом игры на них;
Выразительно исполнять песню, передавая веселый радостный характер;
Передавать ритмический рисунок с помощью музыкального треугольника и барабана;
Учить озвучивать русскую народную потешку на детских музыкальных инструментах (арфа, дудка, свистулька, барабан, трещотка, тарелочки и т.
д.)
Исполнять русскую народную мелодию оркестром.
Методы эстетического воспитания :
Приучения, упражнения в практических действиях;
Убеждения в процессе формирования первоначальных проявлений вкуса
Дети заходят в зал, садятся на стулья.
Музыкальный руководитель : Ребята, сегодня мы с вами поговорим о музыкальных инструментах .
На земле у каждого
Есть родимый дом.
Хорошо и весело,
И уютно в нем.
У собаки – конура,
У лисы – нора,
У малиновки – гнездо,
У совы – дупло.
Отгадай загадку,
Маленький мой друг,
Где живет, по-твоему,
Музыкальный звук ?
Может в крике чайки,
В клетке у орла?
Или в трубном зове
Доброго слона?
Дети : Музыкальный звук живет в музыкальных инструментах .
Музыкальный руководитель : Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах . А звучать музыкальные инструменты начинают тогда , когда на них играют музыканты .
Ребята, у меня есть волшебный короб, в котором находятся загадки про музыкальные инструменты . Хотите их отгадать?
Дети : Да!
Музыкальный руководитель : Подходите по одному и вытягивайте загадку.
1. Если хочешь поиграть,
Нужно в руки ее взять
И подуть в нее слегка –
Будет музыка слышна .
Подумайте минуточку…
Что же это?
Дети : Дудочка!
2. У него рубашка в складку,
Любит он плясать в присядку,
Он и пляшет, и поет –
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Дети : Баян!
3. Он под шапочкой сидит,
Не тревожь его – молчит.
Стоит только в руки взять
И немного раскачать,
Слышен, будет перезвон :
«Дили-дон, дили-дон.»
Дети : Колокольчик!
4. Инструмент – как огромная скрипка.
Звук густой как баритон.
Музыкант играет сидя .
Как, скажи, зовется он?
Дети : Виолончель!
Дробь отбивает,
Шагать помогает.
Дети : Барабан!
6. В руки молоточки взяли
По пластинкам застучали.
Слышен музыкальный звон ,
Так звучит…
Дети : Металлофон!
7. Есть бубенчики на нем,
По нему мы громко бьем.
С ним сейчас играть мы будем,
Дайте в руки звонкий …
Дети : Бубен!
На столике перед детьми лежат картинки музыкальных инструментов . Дети отгадывают загадку, находят изображение этого музыкального инструмента и вывешивают его на магнитную доску.
Музыкальный руководитель : А сейчас я предлагаю вам поиграть с бубном в музыкальную игру «Кто скорей ударит в бубен»
Игра «Кто скорей ударит в бубен» украинская народная мелодия
Музыкальный руководитель : Сейчас я предлагаю вам послушать тембры музыкальных инструментов и определить их .
«Определи инструмент »
На магнитофоне записаны тембры музыкальных инструментов : арфа, виолончель, контрабас, скрипка, труба, орган, гитара, аккордеон.
1. Звучит арфа
2. Звучит виолончель
3. Звучит контрабас
4. Звучит скрипка
Аня Елкина исполняет на скрипке пьесу
5. Звучит труба
6. Звучит орган
Дети смотрят на экране видеозапись игры на органе.
7. Звучит гитара
8. Звучит аккордеон
Медсестра Татьяна Федоровна исполняет на аккордеоне пьесу «
Музыкальный руководитель : Как вы хорошо определяете тембры музыкальных инструментов . А сейчас я предлагаю вам определить тембры детей. Давайте поиграем в игру «Узнай по голосу»
Музыкальный руководитель : А сейчас мы подойдем к этой необычной ширме, где вас ждут музыкальные загадки .
Музыкально-дидактическая игра «Веселые инструменты »
1. Звучит дудочка
2.
Звучит барабан
3. Звучит музыкальный треугольник
А сейчас давайте, исполним песню «Треугольник и барабан»
4. Звучит металлофон
5. Звучит бубен
6. Звучат кастаньеты
Музыкальный руководитель : Кастаньеты – испанский народный инструмент со звонким , щелкающим звуком. На кастаньетах отстукивают четкий ритм.
Дети смотрят видеоролик о приемах игры на кастаньетах.
Музыкальный руководитель : А сейчас я предлагаю вам попробовать самим поиграть на кастаньетах.
Экспериментирование с кастаньетами.
Музыкальный руководитель : Ребята, а скажите, на что похож звук кастаньет?
Дети : На цокот копыт, дятел стучит на дереве.
Музыкальный руководитель : Дети, скажите, пожалуйста с помощью каких музыкальных инструментов мы можем изобразить дождь?
Дети : Колокольчик, музыкальный треугольник , металлофон.
Музыкальный руководитель : Раскаты грома?
Дети : Барабан, кастаньеты.
Музыкальный руководитель : А сейчас я предлагаю вам озвучить русскую народную потешку на детских музыкальных инструментах .
Как у нашего соседа
Весела была беседа :
Утки – в дудки,
Гуси – в гусли,
Овцы – в донцы,
Тараканы – в барабаны.
Чечетки – в трещотки,
Свиристели – в свирели,
Кукушки в колотушки
Скворцы в бубенцы,
Две синички крошки
Заиграли в ложки.
Играют, играют
Всех потешают
Удары по музыкальному треугольнику в ритме стиха.
Тарелочки
Трещотки
Свистульки
Колотушки
Бубенчики
Деревянные ложки
Тутти на всех инструментах
Музыкальный руководитель : И в завершении нашей музыкальной гостиной давайте сыграем в оркестре.
Оркестр «Кадриль» русская народная мелодия
Музыкальные загадки с ответами для детей 5-8 лет
Седова Вера Олеговна, преподаватель фортепиано, концертмейстер МДУДО ДДШИ, отделение в городе Дмитров, Московская область
Авторские загадки о музыкальных инструментах можно использовать на музыкальных занятиях в подготовительной группе детского сада, в подготовительном, первом и втором классах детской школы искусств и образовательной школы в процессе ознакомления с музыкальными инструментами, на которых ребята играют в детском оркестре, при проведении викторин, конкурсов, КВНов для расширения кругозора обучающихся в области искусства. Загадки доступны детям 5 – 8 лет и могут быть использованы в работе воспитателями детских садов, учителями общеобразовательных учреждений и преподавателями учреждений дополнительного образования, заинтересованными в разностороннем образовании своего ребёнка родителями, самими детьми в качестве полезного развлечения и самообучения. 
1. Я похож на барабан,
Грома звук напомню вам.
Платье медное на мне,
Бьют по кожаной спине.
Звуков разной частоты
От меня добьёшься ты.
А в оркестре двое нас:
Мы для труб играем бас.
(литавры)
Литавры
2. Я старинный инструмент,
Мне уже немало лет.
Сторож по двору ходил,
И в меня он колотил.
Злых людей он отгонял
и порядок сохранял.
Я из дерева и кожи,
С колотушкой мы похожи.
Шарик бьёт по мне, и стук
с пулеметом схожий звук.
Шар – отличный мне помощник…
Как зовут меня?.. (кокошник)
3. Выстроились дружно в ряд:
Если дуть, они гудят.
Сделаны из камыша,
Пятушкой звать малыша.
Женщины на нас играют
И, играя, подпевают.
Хорошо звучим с свирелью,
Скрипкой и жалейкой.
Наигрыши мы играем,
В пляс народ мы вовлекаем.
(кувиклы)
4. В старину меня ценили:
Если засуха, то мной
Люди борются с бедой.
Вызывая дождь и ветер,
Иль пугая силу злую,
Лишь тихонько посвистят…
В нашем мире современном
Я из глины иль полена
Для забавы у ребят.
(свистулька)
5. На ремне в рядок висим,
Сухо, весело трещим.
Ритм отстукивает чётко
Звонкий инструмент … (трещотка)
6. По пластинам деревянным
Молоточками стучим.
Звука глуховатый тон
Выдаёт нам … (ксилофон)
7. Ударяешь по пластинам, –
Мы светло звучим – звеним,
Словно Эльфы, говорим.
Кампанелла мы зовёмся,
Нежным хрусталём смеёмся.
(колокольчики)
8. А на ней пастух играет
Стадо быстро собирает.
Тонко он выводит трель,
Эта дудочка – … (свирель)
9. Я – пастушеский рожок,
Жалобный, гнусавый.
Я тонка, стройна, как змейка.
А зовут меня … (жалейка)
10.
Барабан большой и малый
Дружат – не разлей вода.
Звуки ты играй ритмично,
Извлекай их без труда.
(бонго)
11. У неё рубашка в складку,
Пляшут с нею все вприсядку.
Много пуговок на ней,
Нажимай – ка посмелей!
Может песни выводить, –
Задушевно говорить.
Веселее топай ножка,
Это русская … (гармошка)
12. Я кубинский инструмент,
Родом я – из Африки.
Палочку рукой держи,
А другой по мне стучи,
Чётко отбивая ритм…
Инструмент заговорит.
(клавес)
13. Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют.
Медью звонкою блестят
В резвых пальчиках ребят.
(музыкальные тарелочки)
14. В руки молоточки взяли,
По пластинкам застучали.
Слышите металла звон?
Так звучит … (металлофон)
15.
Я стучу как каблучок,
Как лошадка – цокаю.
Я внутри совсем пустая,
Постучи по мне, играя.
(коробочка)
Преподаватели и воспитатели могут использовать как подкрепляющее дополнение к загадкам картинки с инструментами, аудио и видеозаписи звучания данных инструментов, а также сочинить с детьми авторские загадки, опираясь на признаки предметов.
Все вокруг малышей – загадки, все вызывает миллион вопросов, и нередко услышанные ответы не удовлетворяют маленьких исследователей. Ведь у них формируется собственное мироощущение со своими понятиями и определениями. Им нужно самим понять, усвоить что-то новое в своем воображении, дополнить свой словарный запас новыми словами, а фантазию обогатить образами и достучаться до всего нового самим, с помощью непреодолимой силы познавать и исследовать. Загадки для маленьких детей очень важны, поскольку позволяют малышам узнавать мир в интересных образах, новых словах и любопытных идеях.
Загадки, оставленные нам предыдущими поколениями, несут в себе поэтичность, традиции, культурный элемент.
Загадки – это миниатюрное фольклорное искусство, помогающее с детства усвоить много необходимых понятий. Именно благодаря загадкам малыши учатся размышлять и анализировать все, что они видят, слышат и говорят. Эти зашифрованные в словах понятия помогают расширить знания малышей. Опыт преподавателей в течение многих лет доказывает, что новые знания воспринимаются и усваиваются гораздо эффективнее, когда сопровождаются активным мыслительным процессом.
Отгадывание загадок, ребусов и шарад становится для малышей своего рода интеллектуальной зарядкой, мобилизующей и тренирующей умственный потенциал. Для отгадывания загадок необходимо быть более наблюдательным, следить за жизненным процессом вокруг, уметь вовремя вспомнить когда-то увиденное, сравнивать, соизмерять явления и факты, мысленно разделять, выделяя ценные моменты, уметь обобщать, синтезировать найденное. Разгадывание загадок для маленьких детей способствует развитию находчивости, совершенствует смекалку, увеличивает скорость реакции и умственную активность, вырабатывает самостоятельность мышления и привычку глубоко и всесторонне осмыслять мир.
Загадки появились очень давно и поэтому их множество разновидностей — это и народные, и авторские литературные, и в стихотворной форме, разговорной и в прозе, и тематические загадки, и по способу загадывания, к примеру, загадки-обманки, образные или сюжетные, метафоричные, математические, логические, юмористические. Современные загадки различаются по следующим признакам.
Подобные загадки относятся к тематическим и помогают лучше узнать нужную тему, в данном случае короля музыкальных инструментов — пианино (или рояль).
Загадки про пианино для детей с ответами в рифму.
Сильно музыку любили
Две сестренки — Нюра с Ниной.
И поэтому купили
Им большое…
Диво дивное большое
В зале на концерте «воет».
Пасть открыта — зубы там.
Пальцами по тем зубам.
А имея все три ножки,
Не помчится по дорожке,
«Газ» не жмет, хоть есть педаль…
Имя чудища? …
Он стоит на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут его?…
У какого инструмента есть и струны, и педаль?
Несомненно, это дивный, это белый наш…
Играть умеет он как «форте», так и «пиано»,
Поэтому зовут его…
Клавиатуры черно-белый ряд,
Педали желтым золотом горят…
Меня с собой не унесешь в футляре.
С могучим форте, ласковым пиано,
И тот чрезвычайно прав,
Кто называет нас…
(Фортепиано)
Очень важно заинтересовать детей пробовать придумывать свои загадки, описывающие изучаемый инструмент, таким образом значительно повысится эффективность усвоения материала, ведь в процессе творчества запоминается все гораздо лучше.
В загадках про пианино важна суть, на которую направлена вся сила маленького произведения, концентрируя внимание малыша.
Стоит корова,
Зареветь готова.
Как по зубам дашь — вою не оберешься.
Гигантский музыкальный инструмент для зала.
Его названье я бы вам подсказала,
Уверена, вы догадались сами.
С большим крылом он и тремя ногами.
С загадками про пианино легче воспринимается и обучение игре на этом прекрасном инструменте, который наполняет сердца детей любовью и красотой.
Загадка про альт
Назовите без ошибки
Инструмент чуть больше скрипки.
Он ее ближайший друг,
Но немного ниже звук.
Есть и струны, и смычок,
В музыке не новичок!
(Альт)
Загадки про балалайку
Три струны, играет звонко
Инструмент тот – «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?
(Балалайка)
В три струны ударю,
Частушки петь заставлю.
(Балалайка)
Весела я весела,
Частушки петь могла б сама.
(Балалайка)
Загадки про барабан
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый…
(Барабан)
Ростом мал и пузат,
А заговорит —
Сто крикливых ребят
Сразу заглушит.
(Барабан)
В пути не смолкает,
Вдаль увлекает,
Сам не шагает,
Шагать помогает.
(Барабан)
Загадки про баян
У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет –
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый наш…
(Баян)
То толстеет, то худеет.
На коленке сидит,
На весь двор голосит.
(Баян)
Сам не поёт — играет,
Людям петь помогает.
(Баян)
Загадки про гармонь
В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее?
(Гармонь)
Загадки про гитару
А это что за чудеса?
В лесу мы слышим голоса,
Ребята у костра сидят,
Поют и на нее глядят.
Чтобы она вдруг зазвучала,
Щипни струну ты для начала.
А струн бывает семь иль шесть,
Ее достоинств нам не счесть.
Всем под нее легко поется,
Скажите, как она зовется?
(Гитара)
Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем…
(Гитарой)
Загадки про дирижера
Я на сцену в полумраке
Выйду в элегантном фраке.
Тонкой палочкой взмахну —
Скрипочки зальются,
Всколыхнет арфист струну,
Трубы отзовутся.
Как оркестр играет славно!
Ну а я в нем — самый главный!
(Дирижер)
Загадки про дудочку
В лесу вырезана,
Гладко вытесана,
Поет-заливается.
Как называется?
(Дудочка)
Загадки про композитора
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет?
(Композитор)
Загадки про контрабас
Скрипке он как старший брат,
Ей помочь в оркестре рад.
Он и альту верный друг,
У него басовый звук.
Он смычковый исполин,
Крупный важный господин.
(Контрабас)
Загадки про музыкальные ложки
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких…
(Ложках)
Загадки про орган
Это что за инструмент высотою в целый дом?
В трубы, в дерево одет, украшения на нем.
Голосов имеет много этот звучный великан.
Он то ласковый, то строгий, а зовут его…
(Орган)
Загадки про патефон
Музыкант, певец, рассказчик,
А всего – труба да ящик.
(Патефон)
Загадки про рояль
Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? …
(Рояль)
Загадки про саксофон
Он на солнце заблестит,
Нежным звуком одарит.
В джазе самый первый он,
Серебристый…
(Саксофон)
Загадки про скрипку
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет…
(Скрипка)
Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,
Мотив журчит из далека, поет про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив, его играет…
(Скрипка)
Загадки про муз. тарелки
Знайте, они с барабаном соседи.
Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть,
Звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка,
В музыке тоже бывают…
(Тарелки)
Загадки про фортепиано
Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише –
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой – …
(Фортепиано)
Загадки про хор
Песню запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор –
Так старается наш…
(Хор)
На странице собраны загадки про музыкальные инструменты, музыку и тех, кто к ней причастен. Загадки будут полезны в первую очередь учителям музыки, воспитателям детских садов, учителям начальных классов. Разгадывая загадки, дети в игровой форме познакомятся с незнакомыми музыкальными инструментами. Желательно ребятам дать возможность увидеть и послушать звучание нового для них инструмента, а, возможно, и самим поиграть, например на музыкальных ложках.
Русские народные музыкальные инструменты: балалайка, домра, гусли, колокола и другие.
Детские познавательные видеофильмы о русских народных музыкальных инструментах из цикла «Большая музыка для маленьких детей». Загадки, стихи, речевые упражнения.
На дворе – Масленица! Русское раздольное гуляние! И как же в этот день не вспомнить о наших исконно русских народных музыкальных инструментах. Поэтому я предлагаю всем нам сегодня отправиться в Большой Концертный Зал имени Петра Ильича Чайковского на занятие для детей дошкольного и младшего школьного возраста «В старину на Руси», а также побеседовать с детьми о русских народных музыкальных инструментах.
Видео о русских народных музыкальных инструментах для детей.В этих прекрасных познавательных и очень красивых музыкальных видеофильмах для детей Вы увидите основные инструменты оркестра русских народных инструментов (балалайку, домру, гусли и другие), узнаете о том, какая музыка звучала раньше на народных гуляниях, откуда произошло слово «балалайка», как проходили ярмарочные гуляния и колядование и многое другое.
Приятного просмотра! И спасибо большое телеканалу «Радость моя», который делает для наших детей такие замечательные программы!
Во второй части этой программы для детей Вы не только продолжите знакомство с известными русскими народными музыкальными инструментами и известными произведениями для русского народного оркестра, но и узнаете о таких малоизвестных, но очень интересных народных музыкальных инструментах, как «ладошки», «черепашка», «кокошник», а также… рубель, пила, ложки и трещотки!
Лучше всего каждый видеоролик посмотреть отдельно и после просмотра обсудить с малышом. Спросите, что больше всего удивило в фильме, что нового он узнал, что еще хотел бы узнать о русских инструментах. А после этого через несколько дней вспомните еще раз путешествие в мир русских народных музыкальных инструментов – загадайте загадки. Пусть ребенок попробует, опираясь на полученный опыт, отгадать названия русских народных инструментов. А помогут отгадывать наши картинки, задания и стихи.
Не спешите рассказать сразу обо всем! Вполне достаточно за один раз познакомить малыша с 1-2 инструментами!
Отгадайте загадку:
У неё есть три струны ,
Их рукой щипать должны,
Можно под неё плясать
И по-русски приседать. (Балалайка).
О каких признаках этого инструмента говорится в загадке? (У балалайки три струны, их щиплют рукой, этот предмет нужен чтобы играть музыку).
К каким инструментам относится балалайка – к струнным, к ударным или к духовым? Да, это струнный инструмент. Почему? (у нее есть три струны, на струнах играют мелодию).
Балайка – это струнный щипковый инструмент. Почему же «щипковый»? Вспомните с ребенком, как играет музыкант на балалайке.
О балалайке есть еще одна загадка: «Из дерева вырубается, а в руках плачет».>О каких еще музыкальных инструментах, можно сказать, что они «из дерева вырубаются»? (Вспомните с ребенком известные музыкальные инструменты, изготавливаемые из дерева – домра, гитара, скрипка и другие)
Балалайка – инструмент очень веселый! Ноги сами в пляс идут.
И не зря название этого инструмента похоже на слова «балаганить», «балагурить», «балаболить», «балакать», «баловаться». О каком человеке говорят, что он «балагурит» ? А о ком можно сказать, что он «балаболит»? Есть такое мнение среди ученых, что слово балалайка произошло от татарского слова «бала» — ребенок.
Загадайте ребенку загадку о домре:
Играет, а не гитара.
Деревянная, а не скрипка.
Круглая, а не барабан.
Три струны, а не балалайка.
Что это за музыкальный инструмент? Мы его видели в видеофильме. Это домра! Вот она — рассмотрите домру на картинке.
Есть еще одна загадка о домре:
Ой, звенит она, звенит!
Всех игрою веселит
А всего-то три струны
Ей для музыки нужны.
К этой загадке подходит несколько отгадок. Какие? Это может быть и уже знакомая детям балалайка, и домра — любой инструмент, у которого три струны. Домра – это очень старинный музыкальный инструмент.
Дети видели домру в ролике выше и узнают ее на картинке.
Расскажите ребенку о домре: «На домрах играли музыканты – скоморохи. Под игру домры рассказывали былины.
Некоторые ученые считают, что уже очень давно у музыкантов были разные домры: от самой маленькой – она называлась очень смешно, как бы ты ее назвал? (Выслушайте предположения детей) Называлась она «домришка» 🙂 До самой большой под названием «домра басистая». Спросите ребенка, как он думает — какой звук был у маленькой домры (высокий), а у домры басистой? (низкий)
У нашей русской домры есть много родственников. Какие у нас с тобой есть родственники? Перечислите их с малышом. А вот какие родственники есть у русской домры – У грузин чунгури, у украинцев – бандура, у казахов – домбр, у калмыков – домр, у туркменов – дутар».
Рассмотрите с ребенком домру. Чем она похожа на балалайку? (У нее тоже три струны, корпус у нее тоже деревянный). А чем домра отличается от балалайки? (У балалайки треугольный корпус, а у домры он круглый – как половина шара)
Оказывается, у скромной русской домры — огромная родня.
У грузин – чунгури, у украинцев – бандура, у туркменов – дутар, у киргизов и татар – думра, у казахов – домбр, у калмыков – домр.
На чём в гостях, вдали от дома,
Играл Садко царю морскому?
Тот музыкальный инструмент
Сломал он, улучив момент.
(Гусли.)
А Ваш малыш знаком с былиной о Садко? Если нет, то посмотрите замечательный фильм по этой былине.
Слово «гусли» похоже на слово «гудеть», «гудьба». И их звук похож на гудение. Во многих былинах гусли называются «яровчатыми». Откуда произошло такое странное слово «яровчатый»? Дело в том, что раньше — давным–давно корпус гуслей делали из дерева явора. Вот и называли их поэтому «яворчатыми» или «яровчатыми».
А в сказках часто гусли называют «звончатыми». Спросите ребенка, почему? Какие еще музыкальные инструменты можно назвать этим красивым словом – «звончатые» (например, звончатые колокола).
Кто же играет на гуслях? Гусляр.
Колокола.
Загадайте загадки:
Кричит без языка, поет без горла,
Радует и бедует, а сердце не чует. (Колокол)Язык есть, речей нет, вести подает. (Колокол)
Колокола – это какой музыкальный инструмент – струнный, духовой или ударный? Что нужно сделать, чтобы получить музыкальный звук? Ударить в колокол! Значит, это ударный инструмент.
Есть разные колокола. У одних колоколов внутри корпуса есть язык как и у нас во рту, только металлический. И корпус колокола тоже сделан из специального металла. Язык колокола ударяет по корпусу. Получается красивый звук. Найдите на картинке язык колокола.
А есть колокола без языка. Попросите ребенка догадаться, как же может звучать колокол без языка? Что надо сделать, чтобы он зазвучал? Да, надо ударить по корпусу колокола снаружи, и он зазвучит. Чем же можно ударить? Палочкой – «колотушкой».
Спросите ребенка, где он видел настоящие колокола? Наверняка, на колокольне!
А как же быть, если нужно изобразить колокольный звон в театральном спектакле или в музыке? Ведь не принесешь колокольню в театр или в концертный зал? Попросите ребенка придумать, чем можно заменить колокола? Оказывается, для этого существуют оркестровые колокола – специальный музыкальный инструмент.
Это небольшие металлические трубки или пластинки, которые висят на перекладине. Их заставляют звучать, ударяя колотушкой, обтянутой кожей. И получается колокольный перезвон. Вот как выглядят оркестровые колокола.
«То толстеет, то худеет, на весь дом голосит». Что это? (Гармонь)
Почему в этой загадке говорится, что гармонь то худеет, то толстеет? Попросите ребенка изобразить руками, как играют на гармошке и как гармошка растягивается – она толстеет, и как она сжимается – худеет.
Вспомните с малышом песенку «Я играю на гармошке у прохожих на виду. К сожаленью, День рождения только раз в году». На каком инструменте играл Крокодил Гена? Конечно, на гармони – на гармошке!
У нее вся душа нараспашку,
И хоть пуговки есть — не рубашка,
Не индюшка, а надувается,
И не птица, а заливается.
(Гармошка)
В загадке говорится о пуговках на гармони. Что за пуговки есть у гармони? Рассмотрите внимательно картинку. Зачем нужны эти пуговки- кнопочки?
Предложите ребенку послушать еще одну загадку о гармони и сказать, какой называется гармонь в этой загадке.
В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее?
(Гармонь)
Как называют гармонь в этой загадке – она какая? (Русская, звонкая, нарядная, двухрядная). Почему гармонь называют двухрядной? Где у нее эти два ряда? А если бы было три ряда, то как бы мы могли сказать про гармонь? (Пусть ребенок попробует по аналогии придумать слово «трехрядная»). А если был бы один ряд, то как бы мы сказали? (Однорядная).
Гармонь – это очень интересный музыкальный инструмент. Он и не струнный, и не ударный, и не духовой. Он клавишно-пневматический.
Почему «клавишный»? Потому что у него есть клавиши – кнопочки. Музыкант нажимает на кнопочки, и раздается звук. Правой рукой музыкант играет мелодию, а левой аккомпанирует.
Рассмотрите с ребенком части гармони на рисунке. По бокам у гармони клавиатура с кнопками или клавишами. А между ними – камера, в которую накачивается воздух. Воздух накачивается к звуковым планкам гармошки, и она звучит. Именно поэтому инструмент – «пневматический», в нем работает невидимка-воздух. Вспомните с ребенком, какую еще работу выполняет воздух-невидимка, как он людям помогает (интересный материал о том, какую работу выполняет воздух Вы найдете в статье о воздухе- помощнике «Откуда берется ветер?»)
Интересно об истории любимой русским народом гармошки рассказано в телепередаче «История одной вещи. Гармонь». Это передача для взрослых. Но, показав малышу отдельные фрагменты из нее, Вы поможете ему увидеть, как работает гармонь, какие кнопочки на ней, услышать как гармонь звучит, ее переливы. А также узнаете много нового об истории гармони в России.
Жалейка, рожок, свирель – народные духовые инструменты.Свирель.А на ней пастух играет
И овечек собирает,
Фью-фью-фью,
Фью-фью-фью,
Идём мы к пастуху. (Свирель)
Свирель – это деревянная дудочка. С одной стороны у нее острый клюв. В самой дудочке есть игровые отверстия. Бывает и двойная свирель, которая состоит из двух спаренных дудочек. Свирель изготавливается из дерева с мягкой древесиной — крушины, орешника, клёна или черёмухи, ивы, бузины. Сердцевину дерева вынимали тоненькой палочкой, один конец дудочки срезали. А в дудочке делали обычно 6 отверстий, но могло быть от 4 до 8 отверстий. Вот и получалась свирель – деревянная дудочка, на которой играли пастухи. Ее еще называли на Руси «сопилкой»
Рожок.Мы собрали хоровод.
Пригласили весь народ,
А пастуший рожок
Дополняет наш кружок.
Какой инструмент – рожок: духовой, струнный или ударный? Конечно же, духовой. Почему? Конечно же ребенок ответит, что в него дуют, чтобы получился звук. И действительно, духовыми инструментами называются те музыкальные инструменты, в которых звук получается в результате колебаний воздухе в трубке.
Рожок представляет собой конической формы прямую трубу. В этой трубе пять отверстий вверху, и одно отверстие внизу для игры. В трубу дуют, зажимают игровые отверстия пальчиками, и получается звук. А свирель – это какой инструмент – тоже духовой или нет?
Рожки бывают разные: во владимирские рожки играли во Владимирской области. А как называют рожки, в которые играли в Костроме? (Костромские – пусть ребенок сам образует это слово от слова «Кострома»). А в Ярославле? (Ярославские). В Курске? (Курские).
Из чего можно сделать рожок? Из березы, клена, можжевельника. Раньше их делали из двух половинок и скрепляли берестой. А сейчас появились токарные станки, и рожки делают сразу же целиком. Звук рожка очень пронзительный, сильный.
На рожке играют наигрыши. Наигрыши бывают разные. Под песенные наигрыши поют песни, под плясовые и танцевальные можно плясать. А для чего нужны сигнальные наигрыши? Что за сигналы можно подать с помощью рожка? Когда людям могут пригодиться эти сигналы? (напомните ребенку, что на рожках раньше играли пастухи. А это значит, что звуком рожка пастух собирал стадо, охранял его)
Если Вы хотите больше узнать о рожках, то можете посмотреть передачу канала «Ремесло» об этих народных инструментах. Это ролик для старших детей и взрослых.
Речевое упражнение «Оркестр»
А теперь, когда ребенок познакомился с наиболее известными русскими народными музыкальными инструментами, можно поиграть в слова. Попросите малыша отгадать, как называется музыкант, который играет на данном инструменте.
Задания для игры:
Главное в этом задании – стимулировать словотворчество детей, их желание экспериментировать со словами, развивать языковое чутье. Все дети в этом задании ошибаются, и это отлично! Если ребенок, например, скажет «На балалайке играет балалай», ответьте ему: «Такое слово могло бы быть в русском языке, но люди договорились называть этого музыканта по-другому. Догадайся, как». Пусть малыш попробует придумать другие слова. Дети могут назвать такие слова – «балалайщик», «балалист» и другие. Стимулируйте ребенка искать правильный вариант, но ни в коем случае не смейтесь над ошибками. Ведь это не ошибки, а словотворчество ребенка, его активный поиск точного слова, его экспериментирование с языком. В конце, если малыш так и не догадался, подскажите началом слова: «балала-е…» и назовите правильный вариант – «На балалайке играет балалаечник». В любом случае похвалите ребенка за его поиски ответов.
Еще раз хочу обратить внимание на то, что в этой игре главное не запоминание ребенком правильных названий профессий музыкантов, а активный поиск ответа и экспериментирование со словом.
На каких инструментах играют эти сказочные герои?
Вот и подошло к концу наше первое знакомство с русскими народными музыкальными инструментами. Но мы с Вами не прощаемся!
По просьбам читателей сайта для более удобного использования материала я выкладываю картинки из этой статьи в высоком разрешении в виде презентации «Русские народные музыкальные инструменты» в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (найти их можно в разделе группы «Документы» — для тех, кто не знает где это находится — это правый столбик странички группы). Эту презентацию можно редактировать.
А с детьми можно выполнять задания и рассматривать картинки из статьи, данные в презентации ниже.
Еще на сайте о музыкальных инструментах для детей:
— Музыкальные инструменты своими руками: домашняя музыкальная мастерская, развивающие упражнения с самодельными музыкальными инструментами, познавательное видео для детей.
— Курс для родителей «Развитие музыкальности ребенка на основе метода Марии Монтессори: музыкальное развитие детей от рождения до трех лет».
В презентацию вошли картинки из этой статьи для занятий с детьми. Скачать презентацию бесплатно можно:
До новых встреч в рубриках «Мир вокруг нас» и «Русские традиции и обычаи»
А если Вы хотите с ребенком попробовать сами поиграть на одном из доступных самодельных инструментов дома и сделать музыкальный инструмент из …. посуды :), то приглашаю Вас почитать статью «Колыбельные: слова, мелодии, игры для детей»
Познакомьтесь с историями других вещей:
Занимательная история утюга в картинках, загадках, заданиях и видео для детей и взрослых
Занимательная история часов для детей
Очень увлекательная и почти детективная история обыкновенной чашки
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Автор курса – Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта “Родная тропинка”
1. Загадки о строительных специальностях
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего – нибудь да стоит!
И не важно, что пока
Этот домик из песка!
Старый дом пошёл на слом,
Вырастет здесь новый дом.
Кирпичи уже везут,
Материалы подают.
Маляры, водители –
Все они… (строители).
Стоит серая стена
Некрасивая она.
Пришел с кистью дока,
Покрасил все до срока. (Маляр.)
Электричество горит-
Так светло в квартире.
Надо благодарить
Того, кто свет привык дарить. (Электрик.)
Число и нота рядом с ним,
Да букву припиши согласную.
А в целом мастер есть один,
Он мебель делает прекрасную. (Столяр.)
Посмотрите, как хитер
Этот маленький монтёр:
Он пока проводит свет
Только там, где тока нет. (Монтёр.)
Ему нужны такие вещи:
Молоток, тиски и клещи,
Ключ, напильник и ножовка,
А всего нужней – сноровка. (Слесарь.)
На работе день-деньской
Управляет он рукой.
Поднимает та рука
Сто пудов под облака. (Крановщик.)
2. Загадки об инструментах.
Все он пробует на зуб:
И сосну, и вяз, и дуб. (Пила.)
По деревянной речке плывет кораблик новый,
Свивается в колечки его дымок сосновый. (Рубанок.)
Первое нота, второе игра,
Целое встретится у столяра. (Долото.)
Цепкий рак на тех сердит,
Кто зазря в доске сидит. (Клещи.)
У конька, у горбунка деревянные бока.
У него из – под копыт стружка белая бежит. (Рубанок.)
Доску грызла и кусала, на пол крошек набросала.
Но не съела ни куска, знать, невкусная доска. (Пила.)
Замечательный дружище: деревянное ручище
Да железный обушок – закалённый гребешок.
Он у плотника в почёте-
Каждый день с ним на работе. (Топор.)
Она винтом пустилась в пляс,
А он кружась в доске увяз. (Отвёртка и шуруп.)
Везде суёт свой нос витой, дыру проткнёт в стене,
Чтобы узнать, а что на той, обратной стороне. (Сверло.)
А у них тяжёлый труд-
Всё время что–то жмут. (Тиски.)
3.Загадки о строительной технике
Ходит по небу рука, задевают облака.
А под нею гам и гром – вырастает новый дом. (Кран.)
Не живой я, но шагаю, землю рыть я помогаю.
Вместо тысячи лопат я один работать рад. (Экскаватор.)
Длинной шеей верчу, груз тяжёлый подхвачу.
Где прикажут – положу. Человеку я служу. (Подъёмный кран.)
Словно рубанок землю строгаю, делать я помогаю.
Где новостройка – всюду внимание
Славной машине с трудным названием. (Бульдозер.)
Землю роет в глубину,
Запускает руку в яму.
Тонну бросит не одну,
Быстро сделает, без гаму. (Экскаватор.)
Выступление команды «Счастье – строить города»
1.Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
2.-А на улице Садовой
Дом большой построен, новый!
4.-А крыша так высоко,
то птицам не достать.
5.-В доме 10 этажей,
В доме – тысячи людей!
Все: – Кто построил этот дом, где мы скоро заживём?
6. АРХИТЕКТОР строит дом.
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом.
На листе бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартирах свет.
Ванны, умывальники для больших и маленьких.
7.План готов, и вокруг
Сто работ на тыщу рук.
Упираются леса в самые небеса.
Где трудна работка,
Там визжит лебёдка,
Поднимает балки,
Будто палки.
Перетащит кирпичи,
Закалённые в печи.
8. Я на работе день – деньской
Управляю я рукой.
Поднимает та рука
Сто пудов в облака.
9. На стройке жаркая пора,
Сигнал уже пробил.
Сегодня КАМЕНЩИК с утра
К работе приступил.
Быстрее всех кирпич кладёт
Строитель молодой.
Кладёт кирпич за кирпичом-
Растёт этаж за этажом,
И с каждым часом,
С каждым днём
Всё выше, выше новый дом.
10. Чтобы в доме было сухо и тепло,
Чтобы снег зимою в дом не занесло,
Чтоб не мокли люди в доме под дождём,
КРОВЕЛЬЩИК железом покрывает дом.
11. У них монтажные ремни-
Такой бы дали мне они!
Я вверх бы тоже лез без страха.
А там внизу бы кто – то ахал.
Я б не боялся высоты,
Склоняясь к работе жаркой.
И в небе выросли б цветы-
Огни электросварки.
12.Электричество горит-
Как светло в квартире.
Надо ЭЛЕКТРИКА благодарить,
Что свет привык дарить.
13.Летят опилки белые,
Летят из – под пилы:
Это ПЛОТНИК делает
Рамы и полы.
Топором, рубанком
Выстругивает планки.
Сделал подоконники
Без сучка – задоринки.
14. Из училища на стройку
К нам приехала девчонка.
Она уверенно и бойко
Штукатурит потолок.
Штукатурку лепит к стенам
Маленькой лопаткой,
Чтобы были эти стены
Ровные и гладкие.
15. Вот на краешке с опаской
МАЛЯР железо красит краской.
У него в руках ведро,
Сак расписан он пестро.
16. СЛЕСАРЮ нужны такие вещи:
Молоток, тиски и клещи.
Ключ, напильник и ножовка,
А всего нужней сноровка.
17.Люблю смотреть, как новосёлы
Въезжают в новые дома!
Повсюду грохот, шум весёлый,
Во всех квартирах кутерьма.
18. А вспыхнет в окнах первый свет,
Подхватит ветер песню чью – то-
Минуты радостнее нет,
Чем эта добрая минута.
19. Люблю смотреть, как новосёлы
Въезжают в новые дома!
Решила твёрдо: после школы
Пойду в строители сама!
20. Старый дом пошёл на слом.
Вырастет здесь новый дом.
Кирпичи уже везут,
Материалы подают.
Архитекторы, каменщики,
Монтажники, кровельщики,
Электрики, плотники,
Маляры, штукатуры,
Слесари, сантехники,
Водители –
Все они – строители. (Все.)
| Жужжит, а не пчела, не муха. Звук громкий – но не шмель. | Этот каменный круг Инструментам лучший друг |
Вострушка-вертушка | Он железный, остроносый, Колит лёд зимой морозной…(Лом) |
| Инструмент бывалый – Не большой, не малый. | Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну |
Мы – для пильщика подставка, | Я любопытный инструмент: узнаю все в один момент: |
| Две стройные сестрицы В руках у мастерицы | Инструмент в руках у нас, В огороде – высший класс! |
Где упрется хвостом, | Телом вертким, как змея, |
Как взялась кума за дело, | По деревянной речке Бежит кораблик новый, |
| У них тяжелый труд, Все время что-то жмут…(Тиски) | Зубы имеют, а зубной боли не знают…(Грабли) |
Огородник тот | Не поможет глазомер, Нужен точный мне размер. |
| Если свет погаснет вдруг, У меня есть верный друг. | По доске шершавой вдруг |
На зеркальном на катке, | Сожмем мы гвоздь клешней своей: |
Жесткая, грызучая, | И белить, и красить можно, |
Наточили острый нос, | Если согнут пополам — |
Что за слово, угадай, | Принялась она за дело, |
Коль сожмешь ее сильней, — | Кирпич, железо доски-ель |
По деревянной речке
Плывет кораблик новый,
Свивается в колечки
Дымок его сосновый.
Рубанок
У сеньора есть причуда:
Сам сеньор — по доброй воле —
Головой стучит повсюду,
Но не чувствует он боли.
Молоток
Инструмент тот маленький,
Но такой удаленький.
Без него кирпичный дом
Никогда не возведем.
Каменщику он дружок,
С ручкой лёгкий …
Мастерок
Везде сует свой нос витой,
Дыру проткнёт в стене,
Чтобы узнать: а что на той,
Обратной стороне?
Сверло
Если бы сосны да ели
Бегать и прыгать умели,
Они от меня без оглядки умчались бы
И больше со мной никогда не встречались бы,
Потому что – скажу вам, не хвастая, –
Я стальная и злая, и очень зубастая.
Пила
Две ручки, во все брюхо зубки.
Пила
Два конца, два кольца, посредине гвоздик.
Ножницы
Туки-туки —
Перестуки,
Если взял
Меня ты в руки,
Так не бей же
Как попало,
Чтоб по пальцу
Не попало.
Молоток
По гвоздям рабочим днем
Он стучит железным лбом,
Безо всякой устали,
Гвозди это чувствуют!
Молоток
У конька, у горбунка
Деревянные бока.
У него из-под копыт
Стружка белая бежит.
Рубанок
Железный характер имеет,
Но влагу боится — ржавеет.
Он в шляпе, как-будто идет на парад.
По шляпе его вечно бьют, а он рад.
Ударов навесили целую гроздь.
А он не согнулся, он крепенький …
Гвоздь
Он железный, остроносый,
Колет лед зимой морозной.
Лом
Кругла круглышка,
Нет ни дна, ни крышки.
Клещи
Кирпич, железо, доски, ель
Просверлит без проблемы …
Дрель
Она с винтом
Пустилась в пляс,
А он, кружась,
В доске увяз.
Шуруп и отвёртка
Я, мой друг,
Хоть и железный,
Но зато такой любезный.
Если попадется
Неровная доска –
Вмиг подровняю ей бока.
Сто поклонов отдам я ей,
Сразу станет доска ровней.
Топор
Если вдруг приходит в гости
К доскам ржавый, старый гвоздик,
Ухватить его покрепче
И извлечь помогут …
Клещи
Зубастый зверек грызет со свистом дубок.
Пила
Этот каменный круг —
Инструментам лучший друг.
Взвихрит искры над собою,
Острым сделает тупое.
Точило
Внешне он не бросок,
В миг обтешет доску.
С ним тружусь я спозаранок.
Что в руках моих? – …
Рубанок
Где упрется хвостом,
Станет дырка потом.
Шило
Замечательный дружище,
Деревянная ручища
Да железный обушок,
Закаленный гребешок.
Он у плотника в почете –
Каждый день с ним на работе.
Топор
Толщину короткой рейки
Можно измерять линейкой,
Измерять, длину же, детки,
Лучше с помощью …
Рулетки
В лес идешь – домой глядит,
Из лесу идешь – в лес глядит.
Топор
У них тяжелый труд:
Все время что-то жмут.
Тиски
Инструмент в руках у нас,
В огороде – высший класс!
Можем грядки им копать.
Подскажите, как назвать?
Лопата
Крутится, вертится каменный круг.
Сыплются, светятся искры вокруг.
Будет топор снова остер.
Точило
На зеркальном на катке,
На единственном коньке
Он проехался разок,
И распался весь каток.
Стеклорез
Змеей в коробочке свернется,
А надо – метром обернется,
Измерить точно все поможет,
Да и рост твой скажет тоже.
Рулетка
Он целый день звенел в бору
Густом, от инея белесом.
А ночью, подойдя к костру,
Заснул, в бревно уткнувшись носом.
Топор
ПИЛА
Все пробует на зуб: И сосну, и клен, и дуб.
Доску грызла и кусала, На пол крошек набросала, Но не съела ни куска, – Знать, невкусная доска.
Если бы сосны да ели Бегать и прыгать умели, Они от меня без оглядки умчались бы, и больше со мной никогда не встречались бы. Потому что, скажу вам не хвастая, Я стальная и злая, И как щука – зубастая!
Зубов много, А ничего не ест.
Принялась она за дело: Завизжала и запела, Ела, ела, дуб, дуб, Поломала зуб, зуб.
СТЕКЛОРЕЗ
На зеркальном на катке, На единственном коньке, Он проехался разок – И распался весь каток.
МОЛОТОК И ГВОЗДИ
Бьют Ермилку по затылку, Ну а он не плачет, Только носик прячет. ***
Деревянная шея, Железный клюв, Стучит: “Тук,тук,тук!” ***
Сам худ, голова с пуд.
Я – работник деловой, Ухожу в работу с головой. Мне, молодцу, Шляпка – очень к лицу!
Толстый тонкого побьет, Тонкий что-нибудь пробьет. Самый бойкий я рабочий В мастерской. Колочу я, что есть мочи – День-деньской.
Я у людей всегда в ходу, Хоть мой характер крут. Где надо стукнуть – я приду, – Ведь мой ударный труд.
Как завижу лежебоку, что валяется без проку, Я прижму его к доске, да как стукну по башке, В доску спрячется бедняжка, чуть видна его фуражка.
ТИСКИ
У них тяжелый труд – Все время что-то жмут.
ТОЧИЛО
Этот каменный круг – Инструментам лучший друг: Взвихрит искры над собою, Острым сделает тупое.
ДОЛОТО
Что за слово, угадай, Части в нем – загадки: Первая-нота, Вторая-игра. Целое встретится у столяра.
РУБАНОК
У конька у горбунка Деревянные бока. У него из-под копыт Стружка белая бежит.
Деревянная речка, Деревянный катерок, А над катером вьется Деревянный дымок.
СВЕРЛО
Я любопытный инструмент: узнаю все в один момент: Везде сую свой нос витой, Проткну дыру в стене, Чтобы узнать, а что на той, Обратной стороне!
ШУРУП И ОТВЕРТКА
Она с винтом Пустилась в пляс, – А он, кружась, В доске у вяз!
КЛЕЩИ
Сожмем мы гвоздь клешней своей: Р-раз, – и никаких гвоздей! Цепкий рак на тех сердит, Кто зазря в доске сидит.
СТОЛЯРНЫЙ КЛЕЙ
Я – молодец, Ятак хорош, Лучше меня ты не найдешь! Так сдружу я Деревяшки: Планки, рейки, колобашки, Что водой не разольешь!
ТОПОР
Я, мой друг, Хоть и железный, Но зато такой любезный,
Если попадется Неровная доска, – Вмиг подровняю ей бока. 100 поклонов отдам я ей, Сразу станет доска ровней.
Замечательный дружище, Деревянная ручища Да железный обушок, Закаленный гребешок. Он у плотника в почете – Каждый день с ним на работе.
Кланяется, кланяется, Придет домой – растянется.
Детям о профессиях: Профессия “Строитель”
Дорогие
друзья!
В этом выпуске мы расскажем вам об очень нужной и интересной профессии строителя. Здесь собраны различные материалы для подготовки занятий с
детьми
от 4-х лет. Дети познакомятся с новыми понятиями и терминами, окажутся
на строительной площадке. Предлагается вариант дидактической игры, к которой можно скачать карточки. Этот материал можно использовать в
детских садах как папки-передвижки.
Также вы сможете скачать интересную и познавательную детскую
электронную презентацию “Деревянное строительство на Руси”.
Внимание!
Презентация требует пароль, вам необходимо нажать кнопку “Только для чтения”.
Профессия “Строитель”
Сегодня мы отправимся на экскурсию туда, куда обычно детям вход воспрещён, даже висит табличка “Родители! Не пускайте детей на стройплощадку!” . Догадались куда? Ну, конечно же, на строительную площадку.
Как вы думаете, кто работает на стройплощадке? На стройплощадке работают люди, профессия которых называется строитель . Но под общим называнием профессии строитель скрывается много специальностей: это и каменщики, и штукатуры, монтажники, плиточники, бетонщики и т.д.
Ну что ж готовы? Отправляемся!
Первый, кто нас встречает на строительной площадке это прораб. Прораб это сокращение словосочетания «производитель работ». Прораб раздаёт задания рабочим, следит за тем, чтобы рабочие в срок исполняли всё то, что им поручено, следит за качеством исполнения работ.
– Давайте подумаем, с чего же начинается строительство любого здания?
Ответы детей (взрослый дополняет):
– А кто придумывает дом?
– Правильно. Архитектор придумывает и рисует на дома на бумаге. А строители воплощают его чертежи в жизнь.
Рабочий день на стройке начинается очень-очень рано, а заканчивается поздно. Строители торопятся скорее построить здание, чтобы в нём могли поселиться люди, открыться детский сад или школа, магазин или офис.
Прежде чем пройти на строительную площадку давайте поговорим о правилах поведения на стройке. (Ответы детей) .
Почему обязательно нужно надевать каску?
Как вы думаете, почему висит предупреждение: “Родители! Не пускайте детей на стройплощадку!”?
Молодцы! Вы всё правильно говорите!
Ну что ж надевайте каски и вперёд!
С чего начинается строительство дома?
Строительство любого здания начинается с заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным. Фундамент – это самая нижняя часть конструкции дома, находящаяся в земле. Задача этой всегда невидимой части состоит в том, чтобы передавать всю нагрузку от дома на грунт. Проще говоря, фундамент это «ноги» дома, его опорная часть.
Возводят фундамент каменщики и бетонщики . Они ведут кладку из искусственных камней и из природного камня, опалубочные работы и бетонируют части зданий из бетона, выполняют также работы по изготовлению деталей из бетона, монтажу сборных элементов. Их работа очень важна.
После того как залит фундамент, на стройке наступает затишье, так как фундаменту нужно время чтобы «набрать прочность». Это затишье может продолжаться долго, иногда даже год.
Итак, фундамент готов. Следующий этап – возведение стен. Кто же будет их возводить? Конечно же, опять бетонщики и каменщики.
Каменщики с помощью специальных ручных инструментов (молоточек-кирка, лопата и др.) сооружают колонны, стены и прочие конструкции. Они работают и на старых зданиях, ремонтируя кирпичную кладку. Некоторые каменщики занимаются укладкой брусчатки на мостовых, тротуарах и т.д. Каменщик должен обладать физической силой и выносливостью, гибкостью и подвижностью тела и особенно рук, развитым чувством равновесия, отсутствием боязни высоты.
Но не только каменщики занимаются постройкой стен здания. Им в этом помогает строительная техника . Какую строительную технику вы знаете? (Ответы детей) . Молодцы!
Подвал и фундамент копают экскаваторы, в установке стен и перекрытий помогают подъёмные краны. Не стоит забывать о такой мелкой, но столь необходимой на любой стройке технике, как бетономешалка . А ещё на строительную площадку доставляют очень много строительного материала, для этого используют большие грузовые автомобили, такие как, ЗИЛы, КРАЗы и КАМАЗы.
Как вы думаете, как следующий этап стройки, после возведения стен? Правильно, дому необходима крыша! Любое здание жилое или промышленное покрывается кровлей. Заготовкой и укладкой кровли занимается кровельщик . Основная задача кровельщика – уложить кровлю так, чтобы она как можно дольше служила людям. Кровельщик в строгой последовательности и с большой тщательностью начинает укладку листов кровли, при которой необходимо умение на глаз определять чёткость линий. Работа на высоте в неудобном согнутом положении немыслима без хорошего здоровья и выносливости. Она требует от специалиста постоянного внимания и сосредоточенности.
После того как возведены стены, перекрытия и крыша специалисты строителя говорят, что «коробка здания» закончена. Как вы думаете, почему так говорят?
Правильно! Здание пока что похоже на пустую коробку! Ничего в нём нет кроме пола, стен и крыши.
Давайте подумаем, что же теперь необходимо сделать?
Здание смотрит на нас пустыми проёмами окон. Конечно, теперь необходимо смонтировать окна и наружную дверь. Этим займутся монтажники. Монтажник – это человек, который занимается установкой, соединением, закреплением и подключением различных строительных элементов, сантехники, систем вентиляции, теплосети, котлов, бытовой техники и т. д. Множество технических специалистов занимаются монтажом. Их услугами пользуются при установке и замене промышленного оборудования, при строительстве, ремонте зданий и отдельных помещений. Разновидностей этой профессии существует огромное множество, так как монтировать можно много чего.
А теперь необходимо обеспечить здание водой, электричеством, газом, канализационной системой. Траншеи для труб были вырыты еще на этапе земляных работ, теперь же происходит укладка коммуникаций и подключение здания к централизованному водоснабжению и другим сетям. Кто же этим занимается? Теперь вступают в работу газ электросварщики, электрики, сантехники .
Ну а самый последний этап это внутренняя отделка помещений. Кто же теперь будет работать на стройке, как вы думаете? (Ответы детей) . Ну, конечно, это маляры, штукатуры, плиточники .
Давайте теперь поговорим о каждой из этих профессий отдельно.
Кто же такие маляр и штукатур? Они готовят под окраску бетонные, деревянные и металлические конструкции. Поверхности окрашивают вручную или при помощи валиков, краскопультов, пистолетов и других приспособлений, наклеивает обои. Владеют приемами работы высококачественной и декоративной штукатурки, а также приемами многоцветной окраски фасадов, зданий специальными составами.
Как вы думаете, легко ли работать маляром или штукатуром? Почему? (Ответы детей) .
Штукатуру и маляру необходимы физическая выносливость, подвижность тела и рук, их координация, чувство равновесия, хорошее зрение (острота, цветоразличение), хороший глазомер, наглядно-обзорное мышление и память. Они должны быть аккуратными, иметь художественный вкус.
А как вы думаете, что делает плиточник? Плиточник облицовывает плиткой стены домов и внутренние помещения. Сортирует керамическую плитку по размеру, цвету, сорту. Укладывает керамическую плитку. Для этого готовит растворы, очищает поверхности, режет плитку по размерам. Может выполнять укладку плитки по заданному рисунку. Ремонтирует облицованные поверхности.
Ну, вот и готово здание. Ждёт новых жильцов!
И наша экскурсия подошла к концу.
Беседа о строителях:
А ты видел, в какой одежде ходят строители?
Ответ ребёнка.
Правильно, строители одеты в специальную одежду. И это не просто одежда, она должна быть выполнена из прочных, но в тоже время лёгких материалов, рабочему должно быть удобно в такой одежде. Главная функция спецодежды – защита строителя от внешних неблагоприятных факторов: от механических повреждений, повышенных и пониженных температур, электрического тока, пыли, воды, токсических веществ, кислот, щелочей, нефтепродуктов, общих производственных загрязнений.
Рабочие каких специальностей участвуют в строительстве дома?
Ответ ребёнка.
Правильно! Вот как много людей заняты в этом не просто деле – строительстве нового дома! И это неспроста, дом должен быть прочным, красивым, современным, в нём должно быть комфортно!
Как ты думаешь, какими качествами должны обладать строители?
Ответ ребёнка.
Правильно! Они должны быть физически крепкими, трудолюбивыми, должны постоянно повышать своё профессиональное мастерство, обладать желанием делать нужное людям дело.
Примерные вопросы, которые ещё можно задать ребёнку для закрепления знаний о профессии пожарного:
1. Как называют строителей работающих с деревом?
2. Почему работа строителя бывает опасной?
3. Какие строительные машины ты знаешь?
4. Как называют рабочих, которые выполняют отделку помещений? Какие у них бывают специальности?
Пословицы и поговорки о труде и строительстве:
● Каков строитель, такова и обитель!Загадки:
Строю школы, строю бани, строю новые дома,
Строю целые деревни, даже строю города!
Строить нужно аккуратно, строить нужно на века,
Чтоб жилось в тепле, уюте, даже в сильные снега.
В своём деле я художник и над ленью победитель,
Догадались? я -…(строитель)
***
Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает… (столяр)
***
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит… (строитель)
***
Гвозди, топоры, пила,
Стружек целая гора.
Это трудится работник –
Делает нам стулья… (плотник)
***
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро. (Маляр)
***
Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем. (Строители)
***
Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нём.
Чтобы выше, чтобы шире
Были комнаты в квартире. (Каменщики)
***
На работе день-деньской
Он командует рукой.
Поднимает та рука
Сто пудов под облака. (Крановщик)
***
Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер –
Мастер он по стенам! (Маляр)
***
Стихи.
На стройке.
Там, на стройке,
кран огромный
Поднимает в небо тонны
Плит из железобетона.
Сварщики железо плавят,
Штукатуры стены правят,
Каменщик кирпич кладет,
Маляры окрасят свод.
Бригадир за всем следит,
А прораб – руководит,
Чтобы строить для народа
И квартиры, и заводы!
(И. Ильх)
***
Новый дом.
Грузовик привез, рыча,
Полный кузов кирпича.
А другой привез шофер
Щебень, известь и раствор.
Звон и гром стоят кругом.
Быстро строят новый дом.
Он уже почти готов,
И бригада маляров
Красит в синий цвет фасад:
В доме будет детский сад.
(Л. Рашковский)
***
Крановщик.
Парень маленького роста
И не очень-то силен,
А смотри – легко и просто
Управляет краном он.
Если путь закрыт, он сразу
Может кран остановить,
Крановщик всегда обязан
На работе зорким быть.
Под руками три штурвала,
По порядку вертит их.
Не боится этот малый
Блоков самых тяжелых!
(Г. Люшнин.)
***
Сварщик.
Он в синей спецовке
И в синих очках,
Он синюю молнию
Держит в руках.
Она как живая:
Подвижна, сильна.
Смотрите, как яростно
Бьётся она!
Вот смолкла, затихла,
Свернулась клубком,
А сварщик коснулся
Её проводком,
И молния брызнула
Золотом звёзд,
Как будто жар-птица
Расправила хвост!
(автор не найден)
***
Звёздочка.
Маму видит вся столица.
Мама строит новый дом,
Да такой,
Что поселиться
Полрайона может в нем.
Дом заметно вырастает
Каждый день
И каждый час.
Будто небо подпирает
Металлический каркас.
И над самой верхней балкой,
Где подъемный кран стоит,
Огонек электросварки
Яркой звездочкой горит.
Это мама ―
Сварщик смелый ―
Держит звездочку в руках,
А над нею
Стайкой белой
Проплывают облака.
(Г. Ладонщиков)
***
Штукатуры.
Вы видали штукатура?
Приходил он к нам во двор
И, поглядывая хмуро,
Он размешивал раствор.
Что-то сеял через сито,
Головой качал сердито,
Был он чем-то озабочен,
В ящик воду подливал,
В пиджаке своем рабочем
Над раствором колдовал.
Наконец повеселел он,
Подмигнул: – Займемся делом.
Мы не курим, не халтурим,
Мы на совесть штукатурим.
А потом дошкольник Шура
Вслед за ним пришел во двор
И, поглядывая хмуро,
На скамейке что-то тер.
Что-то сеял через сито,
В банку воду подливал,
Головой качал сердито,
Над раствором колдовал,
Был он чем-то озабочен –
Ведь не просто быть рабочим!
Наконец повеселел он,
Подмигнул: – Займемся делом.
Мы не курим, не халтурим,
Мы на совесть штукатурим.
(А. Барто)
***
Кто построил этот дом?
На улице Садовой
Дом построен новый.
В нём столько светлых окон –
Считать не сосчитать,
А крыша так высоко,
Что птицам не достать.
В доме – десять этажей,
В доме – тысячи людей.
Кто построил этот дом,
Дом, в котором мы живём?
АРХИТЕКТОР
Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный,
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартирах свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких.
КАМЕНЩИК
На стройке жаркая пора,
Сигнал уже пробил.
Сегодня каменщик с утра
К работе приступил.
Ему идёт двадцатый год,
А он уже герой:
Быстрее всех кирпич кладёт
Строитель молодой.
Кладёт кирпич за кирпичом –
Растёт этаж за этажом,
И с каждым часом, с каждым днём
Всё выше новый дом.
КРОВЕЛЬЩИК
Чтобы в доме было сухо и тепло,
Чтобы снег зимою в дом не занесло,
Чтоб не мокли люди под дождём,
Кровельщик железом покрывает дом.
Ходит кран подъёмный – огромной высоты,
Подаёт на крышу железные листы.
Кровельщик работает на крыше дотемна,
Ему, как на ладони, вся Москва видна:
Площади и парки в предвечерней мгле,
А над ними яркие звёзды на Кремле!
ПЛОТНИК
Летят опилки белые
Летят из-под пилы:
Это плотник делает
Рамы и полы.
Топором, рубанком
Выстругивает планки.
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки.
Хорошему работнику
Слава и почёт.
Недаром орден плотнику
Вручил народ.
ШТУКАТУР
Из училища на стройку
К нам приехал паренёк.
Он уверенно и бойко
Штукатурит потолок.
Штукатурку лепит к стенам
Маленькой лопаткою,
Чтобы были эти стены
Ровные и гладкие.
Он трудом своим гордится
И своим успехам рад.
“Дело мастера боится”, –
Про парнишку говорят.
МАЛЯР
Красить комнаты пора –
Пригласили маляра.
Но не с кистью и ведром
Наш маляр приходит в дом:
Вместо кисти он принёс
Механический насос.
Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине.
Новый дом почти готов –
Примет к празднику жильцов!
Вот кто строил этот дом,
Дом, в котором мы живём!
(С. Баруздин)
Кран-великан.
Утром он глянул –
А там, на участке,
В небо взметнув
Металлический стан,
Вырос огромный
Строительный кран,
Вытянул
Длинную руку вперед
И все, что попросят,
Наверх подает.
(Асен Босев)
Дидактическая игра « Что кому пригодится?
Цель: научить детей среди специальных инструментов находить те, которые пригодятся людям определённой профессии. Развивать логическое мышление. Объяснить, почему выбрали именно эти предметы. Правильно разложить карточки на группы.
Подготовка: Необходимо подобрать картинки с изображением специальных инструментов. Например, для маляра – кисть и валик, для плотника – рубанок и топор, для электрика – отвёртка и кусачки, для каменщика – молоток и мастерок. Подготовить картинки с изображением людей строительных профессий.
1 вариант игры: карточки делятся между игроками, карточки нужно разложить по профессиям.
2 вариант игры: воспитатель выкладывает перед игроками несколько карточек, среди которых будут 2 карточки, относящиеся к одной профессии и одна лишняя.
Игра слов и остроумные тексты – одна из древнейших форм головоломок. Анаграммы восходят к временам древних греков, и они до сих пор популярны в современных головоломках. Синонимы распространены не только в кроссвордах, но играют роль в более широком спектре головоломок. Этот раздел также содержит инструменты обработки текста, которые полезны для переворота, изменения регистра и т. д. текстов.
Эти инструменты помогут вам определить типы используемых кодировок и шифров.
В криптографии шифр (или шифр) – это метод защиты данных с помощью шифрования и дешифрования. Большинство шифров требует определенного ключ для шифрования и дешифрования, но некоторые шифры, такие как ROT13 или шифры Atbash, имеют фиксированные ключи.Многие из перечисленных здесь шифров были раньше использовались в военных или других важных целях, но сегодня их используют только создатели головоломок.
Современные методы шифрования можно разделить по типу ключа и их работе с входными данными. Алгоритмы с симметричным ключом используют один и тот же ключ для шифрования и дешифрования (криптография с закрытым ключом). Алгоритмы с асимметричным ключом используют разные ключи для шифрования и дешифрования. (криптография с открытым ключом).При использовании симметричных ключей отправитель и получатель должны заранее согласовать ключ, а при использовании асимметричных ключей. любой может отправлять сообщения получателю. Также, в зависимости от их работы, шифры являются либо блочными шифрами (шифрование фиксированного размера блока). или потоковые шифры (шифрование непрерывного потока данных).
Хотя шифрование защищает информацию от понимания, еще более высокая степень защиты была бы, если бы информация скрыта.Слово стеганография происходит от греческого слова «стеганос», что означает скрытый, и «графейн», что означает письмо. Современная стеганография может скрывать информацию в изображениях и аудиофайлах. Также информацию можно скрыть вручную в изображения за счет использования очень низкоконтрастных цветов или метаданных.
Компьютеры и цифровые устройства должны правильно представлять буквы.Коды ASCII очень распространены для хранения текстов, но с спрос на поддержку большего количества неанглийских текстов, популярность Unicode растет. Хеши не являются кодировками, но поскольку они более-менее уникальны для всех слов, их можно рассматривать как кодировки (хотя поменять местами гораздо сложнее).
Математика играет важную роль в решении логических задач и взлома кода.Важно уметь конвертировать между разными системами счисления и определять особые свойства чисел, например, что они простые числа. Также в головоломках часто используются числовые последовательности, такие как последовательность Фибоначчи.
В каждом алфавите есть ряд символов, которые являются строительными блоками конкретного языка. В добавление к традиционные письменные языки, алфавиты эволюционировали для телеграфии (азбука Морзе), слабовидящие люди (Шрифт Брайля) и морские сигнальные флаги.Дальнейшие алфавиты эволюционировали в популярной культуре, например, клингонский алфавит (из «Звездного пути») или код танцующих мужчин (из «Шерлока Холмса»).
Готовы принять «красную таблетку» и пойти еще дальше по «кроличьей норе»? Тогда этот раздел для вас.
Хотя инструменты могут быть полезны, есть поговорка: «Дурак с инструментом – все равно дурак».Загадки хорошего качества для взлома кода не могут быть решены просто с помощью инструментов. Важны ваша смекалка и креативность, а инструменты здесь только для того, чтобы помочь исследовать ваши идеи.
Элемент # LCI3731
Обычная цена 11 долларов.49 Цена распродажи 10,33 долл. США
Снято с производстваДве отвертки, молоток и пила – четыре из семи основных инструментов в этой коллекции.Эта очень толстая деревянная головоломка состоит из семи простых для восприятия массивных деталей в форме инструментов, каждая из которых снабжена полноцветной соответствующей картинкой внизу. Кусочки инструментов могут стоять на краях для симуляции игры. Поощряет зрение, мелкую моторику и творческое самовыражение.
ECERS-3: Fine motor 3.1 – По крайней мере, 10 различных вариантов полных, функциональных и подходящих материалов для точной моторики доступны в течение не менее 25 минут во время наблюдения.
| Артикул: | 590734 |
| Вес: | |
| Длина: | 11.75 в |
| Ширина: | 0,63 дюйма |
| Высота: | 8,75 дюйма |
| Наличие: |
Список цен:: 25 долларов.00
Наша цена: $ 20.95
Вы сэкономили: 4 доллара.05 (16%)
Доступность: Временно нет в наличии, но доступно для заказа
Руководство конструктора кроссвордовНекоторые конструкторы все еще используют миллиметровую бумагу и обширную коллекцию словарей, но большинство используют программное обеспечение.CrossFire – самый популярный выбор среди профессиональных конструкторов, но есть ряд отличных вариантов.
CrossFire (платный, Windows и Mac OS X)
Компилятор кроссвордов (платный, только Windows)
Crosserville (бесплатно, на основе браузера, имеет хороший интегрированный список слов)
PuzzleMe (бесплатно, на основе браузера, также предоставляет хостинг для встроенных головоломок)
Вы не можете играть в слова без слов. Эти словари созданы, чтобы помочь конструкторам находить слова для заполнения сеток.
Cruciverb.com
Информация о XWord (может потребоваться пожертвование)
OneLook
Кроссворд Nexus
OneAcross
Поскольку это основа программного обеспечения для строительства, хороший список слов может помочь решить головоломку. . Некоторые составители головоломок используют несколько списков слов, в то время как другие используют только один основной список, который они создали. Большинство онлайн-списков слов настроены для работы с CrossFire, если не указано иное, и вы захотите получить версию с оценками.Более подробную информацию о том, как конструкторы используют списки слов, можно найти в статье ниже.
The Los Angeles Times (рекомендации)
The Wall Street Journal (рекомендации)
Универсальный кроссворд, который является синдицированным (рекомендации)
Вот еще несколько ресурсов для создания, решения или головоломки исследования.
XWord Info – это палочка-выручалочка с почти полным архивом кроссвордов и статистикой New York Times.
xd.saul.pw – это агрегатор головоломок с данными, доступными для скачивания.
Cruciverb.com содержит список общих типов тем.
Wordlisted – это инструмент для поиска в списках слов. Это особенно полезно для поиска тематического материала.
Squares – это браузерный инструмент для совместного решения головоломок.
«Справочник конструктора кроссвордов» Патрика Берри – отличный способ разучить канаты.
После публикации головоломки решатели захотят обсудить ее.Часто они ведут эти разговоры в Твиттере, но есть также некоторые давно работающие каналы, которые предоставляют более обширную обратную связь.
Следующее может содержать спойлеры к обсуждаемым головоломкам.
Игра слов, колонка кроссвордов New York Times
7xwords публикует сетки 7×7 шесть дней в неделю, что немного сложнее, чем средний мини-кроссворд.
Соревновательные решения – еще один отличный способ узнать о возможностях построения кроссвордов.На протяжении многих лет было несколько знаменитых головоломок для турниров, и многие из них доступны в соответствующих архивах. Соревнования также являются хорошим местом для встреч с другими разгадывателями кроссвордов и конструкторами.
Турнир по американским кроссвордам, организованный редактором головоломок The Times Уиллом Шортцем, проходит каждую весну.
Турнир по кроссворду Lollapuzzoola проводится ежегодно в субботу августа.
Лига кроссвордов Boswords регулярно проводит турниры.
Турнир по кроссвордам Indie 500 каждый год имеет восхитительную тематику.
(Окуме, балтийская береза, Финляндия береза, тополь, липа. Любая фанера хорошего качества без пустот и пятен. Хорошим поставщиком является фанера Boulter из Сомервилля, Массачусетс.)
Я люблю головоломки, и я включил многие из них в этот блог.Это забавные задания, которыми можно поделиться, и отличный способ проверить различные навыки мышления. Но они также раскрывают серьезные профессиональные преимущества, которые дает научиться мыслить творчески.
Я вспомнил об этом, когда прочитал «Справочник по творческому мышлению», новую книгу гуру творчества Криса Гриффитса. Он усыпан головоломками, которые иллюстрируют, что можно и чего нельзя делать при решении проблем. Гриффитс показывает, какие изменения могут иметь место, когда мы разрабатываем надежный творческий процесс – как отдельные лица, так и команды или целые организации.
Перед тем, как писать, я 10 лет проработал учителем и часто использовал головоломки, чтобы развить мышление моих учеников. По мере того как дети решали интригующие проблемы, они обретали уверенность в том, что они могут рисковать, продолжать идти вперед и проявлять творческий подход как часть команды.
Теперь, вернувшись в бизнес-среду, я понимаю, что эти навыки более важны на рабочем месте, чем когда-либо. Так что постарайтесь сообразить со мной сообразительность – и в процессе посмотрите, как вы можете начать думать лучше и добиваться большего, где бы вы ни работали.
Пазлы и Загадки АтлантидыНачнем с одного из моих любимых.
Головоломка 1: Если бы эти девять точек были напечатаны на бумаге, как бы вы могли связать все девять, нарисовав всего четыре прямые линии – и не отрывая перо от страницы?
Попробуй – это не так просто, как кажется! Если вы застряли, посмотрите, есть ли у кого-нибудь поблизости какие-нибудь идеи. И попытайтесь распознать , как вы решаете эту головоломку – потому что ваши стратегии здесь должны многое рассказать о вашем подходе к решению проблем в целом.
Если вы не разгадываете его, ответ на этот и все другие мои головоломки находится в конце блога. Но постарайтесь не поддаться искушению заглянуть слишком рано! У вас есть много преимуществ, если вы будете развивать свои мыслительные способности и упорствовать, даже если ваша первая попытка не удастся. Это похоже на тренировку с отягощениями для вашего мозга, наращивание силы для решения реальных проблем, которые возникают каждый день.
Пазлы для обученияГоловоломки заставят вас думать и учиться по-новому.Они заставляют вас оспаривать идею о том, что есть только один способ делать что-то, и учат исследовать ряд вариантов. Поступая так, вы разовьете гораздо более глубокое понимание любой ситуации и получите поток ваших «творческих соков».
Вы также почувствуете вкус метапознания – «размышления о мышлении». Если вы позволите им, головоломки дадут вам ценную информацию о том, как вы подходите к решению проблем. И чем больше вы будете внимательны к тому, что происходит в вашем мозгу, когда вы находитесь в режиме решения головоломок, тем больше вы получите и тем быстрее будете расти.
Ваш опыт также должен помочь другие, чтобы раскрыть свой творческий потенциал. И, руководя творчески мыслящими командами, вы может сделать вашу организацию более интересной, инновационной и т. д. успешный.
В головоломках, как и в жизни, вы часто учитесь на своих ошибках. Особенно важно отметить, какие стили мышления помогают вам находить ответы, а какие мешают. Фактически, многие из лучших головоломок созданы для того, чтобы заманить вас в эти «ловушки мышления».”
Например:
Головоломка 2: Лошадь привязана к 10-футовой веревке, так как она достигает тюк сена на расстоянии 15 футов? (Этот вопрос заставляет вас сделать предположения – которые часто являются врагами творческого решения проблем.)
Или это:
Головоломка 3: Если самолет упадет точно на границе Франции и Германия, в какой стране следует похоронить выживших? (Многие люди получают этот ошибается, игнорируя очевидное.)
А это:
Головоломка 4: Боб и Бен родились в один день, у одних родителей, но они не близнецы. Как придешь? (Вы сможете решить эту головоломку только в том случае, если сможете взять, казалось бы, невозможную ситуацию и найти новый взгляд на нее.)
Когда придет время проверить ответы, обратите внимание на любые ловушки мышления, в которые вы попали. Подумайте, совершаете ли вы когда-нибудь те же ошибки с реальными проблемами!
Положительные стратегии решения проблемПомимо того, что вы избегаете ловушек, расставленных авторами головоломок, вам также необходимо иметь ряд эффективных стратегий мышления, если вы хотите найти ответы.
Головоломки– отличный способ укрепить уверенность в себе и укрепить настойчивость, непредубежденность и гибкость. Когда вы точно определите, что задается вопросом, отбросьте все «отвлекающие факторы» и пробуйте различные позитивные тактики, пока один из них не сработает. Таким образом вы приучаете себя к стратегическому, энергичному и устойчивому подходу к решению проблем.
Используйте еще немного моих, чтобы испытать себя.
Для каждого из следующих вопросов выберите стратегию, с которой нужно начать.Но, если это не сработает, найдите другой план атаки. Посмотрите, что происходит, когда вы спрашиваете друзей и родственников об их идеях. И не сдавайся. Иногда, как Шерлок Холмс играет на скрипке, вам нужно уйти и заняться чем-нибудь еще, чтобы высвободить свой творческий потенциал и совершить прорыв.
Головоломка 5 : Где в мире пятница наступает раньше четверга?
Так же сложно это:
Головоломка 6: Какое вещество обозначается буквами HIJKLMNO?
Это злодейство:
Головоломка 7: 3, 3, 5, 4, 4, 3, 5, 5,? Что дальше в этом числовом коде и почему?
Пазлы со словамиНаш мозг работает через связи, а головоломки укрепляют нашу способность создавать связи, видеть закономерности и складывать вещи воедино.Они также предоставляют широкие возможности для сотрудничества с другими людьми.
Задачи Word особенно хороши для этого. Например, когда вы вместе с другом работаете над загадочным кроссвордом, у вас есть возможность изучить чужое понимание возможностей языка.
Вы обнаруживаете, что смотрите на слова и фразы в новом свете, устанавливаете новые связи и исследуете, казалось бы, бессмысленные подсказки с разных сторон. Пока вдруг что-то не щелкнет.
Вот три, которые можно попробовать сейчас, на вашем собственные – или, что еще лучше, в сотрудничестве с кем-то, кто сидит рядом!
Головоломка 8: Транспортное средство разбилось в Непале (5) (Подсказка: «разбился» означает, что здесь есть анаграмма.)
Головоломка 9: Певица в посещении туннеля. (5) (Подсказка: имя певца из «посещение туннеля».)
Пазл 10: Финансирование Москвы? (7) (Подсказка: это слово может определять «Москва» И «финансирование.”)
Пазлы Увеличивайте прибыль!В образовании, обучении и в мире работы в целом я видел, как головоломки могут вызывать любопытное, игривое отношение. И это распространяется. Это может изменить к лучшему способ работы любой организации.
Как показывает Гриффитс в своей книге, творческие компании являются одними из самых приятных для работы и одними из самых успешных в долгосрочной перспективе.
Одна из причин этого в том, что, играя с головоломками, вы привыкаете делать ошибки.Хорошее решение головоломок предполагает свободное мышление и сбор различных идей от всей команды.
Но для этого также необходимо сосредоточиться на вопросе и убедиться, что ваше решение на него хорошо отвечает.
Тренируйте свой творческий мозгВ наши дни нет недостатка в головоломках, которые можно решить в книгах, журналах и в Интернете. Так что пользуйтесь каждым шансом, чтобы заставить свой мозг работать и делиться весельем с другими.
Самое главное, посмотрите, что произойдет, когда вы примените свои навыки решения проблем.У вас, вероятно, будет другой взгляд на реальные проблемы, потому что у вас будет целый ряд эффективных способов их решения.
И вот еще одна загадка, которая поможет вам практиковать этот творческий, но согласованный подход. Почему бы не поделиться этим с коллегами? Ее может решить один человек, а может быть, вы все вместе.
Головоломка 11: Вы положили монету в пустую бутылку из-под вина и закрыли ее пробкой. Как вынуть монету, не вытаскивая пробку из бутылки и не повредив бутылку или пробку?
Получите ответы – открыв свой разум!Как говорит автор «Руководства по творческому мышлению» Крис Гриффитс, творческое мышление – это гораздо больше, чем «нестандартное мышление.«Речь идет о полном избавлении от коробки! Вот почему я выбрал головоломку в начале этого блога – потому что вы не решите ее, оставаясь в пределах самой сетки.
Вам нужно вытянуть некоторые из ваших линий за его границы и переместиться в белое пространство снаружи.
Когда вы будете готовы, ниже представлена диаграмма, поясняющая полное, на удивление простое (хотя и хитрое!) Решение.
Когда разгадываешь подобную головоломку, это прекрасное чувство.Но лучшие головоломки должны развлекать и заинтриговывать вас, пока вы все еще решаете их, позволяя вам наслаждаться процессом тренировки своего творческого мозга.
Итак, посмотрите, насколько хорошо вы справляетесь с теми, которые я здесь установил – возможно, с «Руководством по творческому мышлению» рядом с вами! Поделитесь ими, чтобы бросить вызов своим друзьям. И посмотрите, заметите ли вы разницу, когда примените на работе свои новые, уверенные стратегии решения проблем.
«Справочник по творческому мышлению, ваше пошаговое руководство по решению проблем в бизнесе», Крис Гриффитс и Мелина Кости, публикует Коган Пейдж.Если вы член Клуба интеллектуальных инструментов, вы можете послушать наш обзор книги здесь.
Ответы на головоломки1.
2. Другой конец веревки ни к чему не привязан.
3. Выживших не нужно нигде хоронить.
4. Они двое из тройки.
5. В словаре.
6. Вода: «От Н к О»! (H 2 O)
7. 4 (Как говорится в вопросе, это «числовой» код, но он основан на количестве букв в каждом числовом слове: один (3 буквы), два (3), три (5) и т. Д. на.Итак, следующее число – девять, в котором четыре буквы.)
8. самолет
9. Элвис
10. капитал
11. Вставьте пробку в бутылка.
..(Шило)
..(Кисть)
И хоть блестит металлом
он – 
А зовусь я… (ксилофон).