Внеклассные мероприятия в начальной школе: сценарии. Внеклассное мероприятие для начальной школы
В начальной школе учатся самые маленькие ребята. Все они еще верят в сказки, играют игрушками. У каждого малыша есть свой любимый сказочный герой. Поэтому проводить утренники и другие мероприятия необходимо с фантазийными элементами. Юные учащиеся наверняка получат заряд положительных эмоций и продолжат грызть гранит науки с новыми силами. Далее будут представлены идеи, позволяющие оригинально провести внеклассное мероприятие для начальной школы.
Занятие на тему «Угадай сюжет сказки»
Учителю придется подготовиться заранее. Особенно интересным покажется малышам внеклассное мероприятие по сказкам (1, 2 класс). Сценарий для его проведения можно составить вместе с родителями на запланированном собрании.
Для создания праздничной атмосферы следует украсить классную комнату, развесить на стенах воздушные шарики. На доске вывесить картинки с изображением любимых героев мультиков и детских сказок. Всех ребят нужно поделить на две команды и рассадить на противоположные стороны друг от друга. Заранее стоит рассказать школьникам условия викторины. Не помешает и напомнить правила поведения. Поочередно должен отвечать каждый игрок.
Внеклассное мероприятие для начальной школы должно быть тщательно спланировано. Преподаватель начинает зачитывать отрывок про сказочного героя, а участник угадывает название произведения. Если ответ одной команды окажется неверным, то отвечает следующий участник со стороны соперников. За каждый правильный ответ присуждается 1 очко. В конце подсчитываются набранные баллы. У кого их больше, тот и победитель. Такая занимательная викторина поможет детям развить мышление, научиться слушать и грамотно отвечать. После проведения мероприятия для детей организовывается чаепитие со сладостями.
Праздник «Прощание с азбукой»
Целью этого занятия станет подведение важных итогов по изучению Азбуки. Классный руководитель расскажет об огромном значении умения читать. Педагог привьет детям желание учиться, познавать новое. Во время этого мероприятия ученики развивают память, творческое мышление, внимание.
Учитель со школьниками подготавливает для праздника рисунки, выставку книг. Каждому школьнику дается индивидуальное задание. Ребятам необходимо подготовить про свою любимую букву презентацию. Можно провести костюмированное мероприятие.
Во время урока преподаватель читает стихи про каждую букву алфавита, задает загадки. Ученики активно отвечают и зарабатывают баллы. На внеклассное мероприятие для начальной школы могут быть приглашены администрация и родители.
Посещение музея в начальной школе
Существуют определенные государственные стандарты, согласно которым проводится внеклассное мероприятие (ФГОС).
Начальной школе нужны не только общеобразовательные обучающие занятия, но и практика. Отличным вариантом станет посещение городского музея. Здесь ученики смогут узнать много нового про историю своего города, животных и птиц, обитающих в родном крае.
Перед проведением занятия учитель напоминает правила поведения для школьников в общественном месте. Ребята обязаны внимательно слушать рассказ экскурсовода. Нельзя трогать руками предметы в музее. Нужно соблюдать тишину и порядок. В конце занятия преподаватель хвалит учеников, которые вели себя достойно и правильно отвечали на вопросы. Совместные походы в музей еще больше сплотят коллектив.
Поездка за город на природу
С наступлением весны ребята хотят больше времени проводить на свежем воздухе. В выходной день будет здорово всем классом отправиться в поход на природу. Это мероприятие доставит удовольствие не только малышам, но и взрослым. Отправиться в такое путешествие необходимо с учителем и родителями.
Заранее надо составить меню на день и распределить обязанности. С собой можно взять мяч, скакалки, бадминтон. Если есть красивые и чистые места недалеко от города, то можно пройти туда пешком. Если планируется дальний поход, заранее стоит позаботиться о транспорте. Такие внеклассные мероприятия в начальной школе помогут ближе познакомиться родителям с преподавателем, а детям доставит массу удовольствия от общения друг с другом на природе.
Не забываем про вежливость
Внеклассное мероприятие для начальной школы (3, 4 классы) может быть организовано на тему «Правила этикета для школьников». Необходимо научить детей вести себя вежливо со своими сверстниками и людьми старшего поколения, употреблять в своей речи только доброжелательные и литературные слова. Преподаватель расскажет ученикам, как необходимо вести себя в общественном транспорте и других общественных местах.
Конкурс – еще один вариант проведения мероприятия.
Необходимо выбрать два ученика. Учитель предлагает разные варианты и ситуации. Задача школьников – вести себя в соответствии с правилами этикета. В конце подводится итог. Ребята вместе с учителем разбирают ошибки в общении. Подобные занятия обучают школьников вежливости, помогают стать достойными членами общества.
Прощание с первым классом
Главная цель этого праздника – подвести черту по окончании учебного года. Первый класс – один из наиболее важных этапов для маленьких школьников. Ребята проявляют свои знания, показывают навыки, которые получили за год. Учитель рассказывает о победах своих учеников. Заранее родители вместе с преподавателем организовывают небольшие подарки и призы для малышей.
Очень важно совместно проводить такие внеклассные мероприятия в начальной школе. Сценарии и правила могут разработать учитель и родители сообща. Школьникам нужно раздать стихи, песни, слова. В мероприятии принимают участие все.
После уроков проводятся репетиции. Дети запоминают последовательность своих слов, зачитывают стихи по сценарию. Заранее можно подготовить для родителей и гостей праздника пригласительные билеты. Там будет указана дата и время проведения торжества.
Вся аудитория украшается лентами, шарами, рисунками учеников. По кругу нужно расставить стулья для родителей, гостей и администрации школы. Начинается празднование со слов классного руководителя. Он поздравляет всех присутствующих с окончанием первого класса, благодарит родителей и учеников за помощь в проведении этого мероприятия. Затем предоставляется слово директору школы и учащимся.
Продолжить праздник можно всем вместе в детском кафе. Там малышам заказывается праздничный стол. Приглашается аниматор. После такого мероприятия ребята наверняка останутся довольны и с радостью уйдут на летние каникулы.
Новогодний праздник для учеников начальной школы
Ребятам младших классов проводится новогодний утренник в актовом зале школы.
Не обходится новогодний бал без Деда Мороза и Снегурочки. Также можно задействовать любимых героев компьютерных игр и мультфильмов. Внеклассные мероприятия для начальных классов проходят вместе с родителями. Их также можно попросить прийти в новогодних костюмах.
Итог
Внеклассные мероприятия для начальной школы могут быть самыми разнообразными. Важно, чтобы занятие проходило продуктивно и с интересом для ребят.
Приложение к журналу Практика 2014.
Приложение к журналу Практика 2014. №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2014. №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2014. №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2014. №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2014.
№6
Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2013 Внеурочная деятельность
..»Журнал “Начальная школа” №4/2013 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2014 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2014 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2014 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Ф. Анохина. Экологический турнир «В лесном царстве»Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2011 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2011 Внеурочная деятельность
И. Гайворонская.Краеведческий кружок как средство развитияличности младшего школьникаЖурнал “Начальная школа” №6/2009 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2015 Внеурочная деятельность
Вайнер, Н.Вайнер. «Смех детства»Журнал “Начальная школа” №6/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №7/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №7/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №7/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №7/2015 Внеурочная деятельность
А. Крючкова. Еще раз о Стрекозе и Муравье (по мотивам басни И.А.Крылова)Журнал “Начальная школа” №7/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
И. Наумова. Лингвистические исследова* тельские задачи — одно из средств формирования универсальных учебных действий во внеурочной работеЖурнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №10/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №10/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2015 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2016 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016.
№2
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №2 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2016 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016.
№4
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №4 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №4 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №5/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №5/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2016 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016.
№6
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №6 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2016 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2016 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016.
№8
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №8 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №8 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №8 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016.
№8
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2016. №10 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2017 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2017 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2017 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017.
№2
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №2 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2017 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017.
№4
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №4 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №4 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №5/2017 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2017 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017.
№6
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №6 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №7/2017 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №7/2017 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №7/2017 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017.
№8
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №8 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №10 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2017 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2017 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2017 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017.
№12
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2017. №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018.
№2
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №8 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №8 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018.
№10
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2018. №12 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2019 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2019.
№2
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2019. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2019. №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2019. №2 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №3/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №3/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №3/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №3/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №5/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №5/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №5/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №5/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2019 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2019 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2019.
№8
Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2019. №8 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2020 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2019. №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №2 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №2 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №3/2020 Внеурочная деятельность
М. Волков «Волшебник Изумрудного города»Журнал “Начальная школа” №3/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2020 Внеурочная деятельность
Остера «Бабушка удава»Приложение к журналу Практика 2020 №4 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №4 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №4 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №4 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2020 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №6 Внеурочная деятельность
..»Приложение к журналу Практика 2020 №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №6 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №6 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №9/2020 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №10 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №10 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2020 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2020 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2020 №12 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №2/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №3/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №3/2021 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №4 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №4 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №4 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №4/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №6/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №8/2021 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №8 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №8 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №11/2021 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №12/2021 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №12 Внеурочная деятельность
Приложение к журналу Практика 2021 №12 Внеурочная деятельность
Журнал “Начальная школа” №1/2022 Внеурочная деятельность
Внеклассное мероприятие для начальной школыВ начальной школе учатся самые маленькие ребята. Все они еще верят в сказки, играют игрушками. У каждого малыша есть свой любимый сказочный герой. Поэтому проводить утренники и другие мероприятия необходимо с фантазийными элементами. Юные учащиеся наверняка получат заряд положительных эмоций и продолжат грызть гранит науки с новыми силами. Ниже будут представлены идеи, позволяющие оригинально провести внеклассное мероприятие для начальной школы.
Учителю придется подготовиться заранее. Особенно интересным покажется малышам внеклассное мероприятие по сказкам (1, 2 класс). Сценарий для его проведения можно составить вместе с родителями на запланированном собрании.
Для создания праздничной атмосферы следует украсить классную комнату, развесить на стенах воздушные шарики. На доске вывесить картинки с изображением любимых героев мультиков и детских сказок. Всех ребят нужно поделить на две команды и рассадить на противоположные стороны друг от друга.
Заранее стоит рассказать школьникам условия викторины. Не помешает и напомнить правила поведения. Поочередно должен отвечать каждый игрок.
Внеклассное мероприятие для начальной школы должно быть тщательно спланировано. Преподаватель начинает зачитывать отрывок про сказочного героя, а участник угадывает название произведения. Если ответ одной команды окажется неверным, то отвечает следующий участник со стороны соперников. За каждый правильный ответ присуждается 1 очко. В конце подсчитываются набранные баллы. У кого их больше, тот и победитель. Такая занимательная викторина поможет детям развить мышление, научиться слушать и грамотно отвечать. После проведения мероприятия для детей организовывается чаепитие со сладостями. Все участники останутся довольны и получат массу положительных эмоций.
Целью этого занятия станет подведение важных итогов по изучению Азбуки. Классный руководитель расскажет об огромном значении умения читать. Педагог привьет детям желание учиться, познавать новое.
Во время этого мероприятия ученики развивают память, творческое мышление, внимание.
Учитель со школьниками подготавливает для праздника рисунки, выставку книг. Каждому школьнику дается индивидуальное задание. Ребятам необходимо подготовить про свою любимую букву презентацию. Можно провести костюмированное мероприятие.
Во время урока преподаватель читает стихи про каждую букву алфавита, задает загадки. Ученики активно отвечают и зарабатывают баллы. На внеклассное мероприятие для начальной школы могут быть приглашены администрация и родители.
Существуют определенные государственные стандарты, согласно которым проводится внеклассное мероприятие (ФГОС). Начальной школе нужны не только общеобразовательные обучающие занятия, но и практика. Отличным вариантом станет посещение городского музея. Здесь ученики смогут узнать много нового про историю своего города, животных и птиц, обитающих в родном крае.
Перед проведением занятия учитель напоминает правила поведения для школьников в общественном месте.
Ребята обязаны внимательно слушать рассказ экскурсовода. Нельзя трогать руками предметы в музее. Нужно соблюдать тишину и порядок. В конце занятия преподаватель хвалит учеников, которые вели себя достойно и правильно отвечали на вопросы. Совместные походы в музей еще больше сплотят коллектив.
С наступлением весны ребята хотят больше времени проводить на свежем воздухе. В выходной день будет здорово всем классом отправиться в поход на природу. Это мероприятие доставит удовольствие не только малышам, но и взрослым. Отправиться в такое путешествие необходимо с учителем и родителями.
Заранее надо составить меню на день и распределить обязанности. С собой можно взять мяч, скакалки, бадминтон. Если есть красивые и чистые места недалеко от города, то можно пройти туда пешком. Если планируется дальний поход, заранее стоит позаботиться о транспорте. Такие внеклассные мероприятия в начальной школе помогут ближе познакомиться родителям с преподавателем, а детям доставит массу удовольствия от общения друг с другом на природе.
Внеклассное мероприятие для начальной школы (3, 4 классы) может быть организовано на тему «Правила этикета для школьников». Необходимо научить детей вести себя вежливо со своими сверстниками и людьми старшего поколения, употреблять в своей речи только доброжелательные и литературные слова. Преподаватель расскажет ученикам, как необходимо вести себя в общественном транспорте и других общественных местах.
Конкурс – еще один вариант проведения мероприятия. Необходимо выбрать два ученика. Учитель предлагает разные варианты и ситуации. Задача школьников – вести себя в соответствии с правилами этикета. В конце подводится итог. Ребята вместе с учителем разбирает ошибки в общении. Подобные занятия обучают школьников вежливости, помогают стать достойными членами общества.
Главная цель этого праздника – подвести черту по окончании учебного года. Первый класс – один из наиболее важных этапов для маленьких школьников.
Ребята проявляют свои знания, показывают навыки, которые получили за год. Учитель рассказывает о победах своих учеников. Заранее родители вместе с преподавателем организовывают небольшие подарки и призы для малышей.
Очень важно совместно проводить такие внеклассные мероприятия в начальной школе. Сценарии и правила могут разработать учитель и родители сообща. Школьникам нужно раздать стихи, песни, слова. В мероприятии принимают участие все. После уроков проводятся репетиции. Дети запоминают последовательность своих слов, зачитывают стихи по сценарию. Заранее можно подготовить для родителей и гостей праздника пригласительные билеты. Там будет указана дата и время проведения торжества.
Вся аудитория украшается лентами, шарами, рисунками учеников. По кругу нужно расставить стулья для родителей, гостей и администрации школы. Начинается празднование со слов классного руководителя. Он поздравляет всех присутствующих с окончанием первого класса, благодарит родителей и учеников за помощь в проведении этого мероприятия.
Затем предоставляется слово директору школы и учащимся.
Продолжить праздник можно всем вместе в детском кафе. Там малышам заказывается праздничный стол. Приглашается аниматор. После такого мероприятия ребята наверняка останутся довольны и с радостью уйдут на летние каникулы.
Ребятам младших классов проводится новогодний утренник в актовом зале школы. Малыши еще верят в чудеса и сказку. Особенно под Новый год. Обязательно нужно проводить такие внеклассные мероприятия в начальной школе. Сценарии могут быть разными. Главное, чтобы дети получили от праздника море позитива и радости. На утренник нужно приходить в маскарадном костюме. Вокруг елки ученики водят хороводы и поют песни.
Не обходится новогодний бал без Деда Мороза и Снегурочки. Также можно задействовать любимых героев компьютерных игр и мультфильмов. Внеклассные мероприятия для начальных классов проходят вместе с родителями. Их также можно попросить прийти в новогодних костюмах.
Внеклассные мероприятия для начальной школы могут быть самыми разнообразными. Важно, чтобы занятие проходило продуктивно и с интересом для ребят.
Классный час “Как стать звездой”
Цель: Формирование сознательной положительной Я – концепции учащихся (Я нравлюсь, я способен, я значу).
Задачи:
Выявление индивидуальных особенностей и перспектив развития личности.
Развитие навыков коммуникативной культуры.
Снятие эмоциональной напряженности.
Оборудование и оформление:
Оформление доски – тема
таблички – “дар природы”, “ голова на плечах”, “умение работать над собой”, “уважение к людям”, “3%”, “97%”
4 бланка с правилами “Мозгового штурма”
4 бланка ответов для первого задания в группах
4 бланка ответов для второго задания в группах
Звезды из бумаги по количеству участников
Парты расставлены так, чтобы было удобно работать четырем группам
Музыкальное сопровождение.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Участники рассаживаются за парты по 6-7 человек по желанию.
Сегодня мы будем работать в группах, индивидуально, как всегда много общаться и высказывать свое мнение. Давайте вспомним основные правила общения.
Не перебивать, не выкрикивать с места, не переходить на личность, каждый имеет право высказаться и мнение каждого – ценно. Если человек по какой – то причине не хочет говорить – это его право.
II. Психологическая разминка. Упражнение “Комплимент”
Совсем недавно дарили мы друг другу подарки. Понравилось? Какой подарок был самым запоминающимся?
А как давно каждому из вас говорили комплименты?
Задание: Каждый должен внимательно посмотреть на сидящего слева и подумать, какая черта характера, какая привычка этого человека ему больше всего нравится, и он хочет сказать об этом, т.е. сделать комплимент. Все внимательно слушают, а тот, кому сделан комплимент, должен поблагодарить, а затем сделать свой комплимент соседу.
Если кто – то не готов, он может пропустить ход и сказать комплимент после всех.
Что вы чувствовали, когда получали комплимент?
Лучше всех
А теперь сделайте комплимент своей группе, придумайте ей название и напишите его на табличках.
III. Актуальность темы.
Все любят комплименты, каждый человек стремится к собственной значимости. Это очень важное свойство человеческой природы – страстное стремление человека быть оцененным по достоинству. Если бы наши предки не имели этого страстного стремления, то не было бы цивилизации. Без этого страстного желания мы недалеко бы ушли от животных.
Именно это стремление заставляет нас носить одежды самых последних фасонов.
Именно это стремление побуждает многих подростков становиться ворами и убийцами.
Стремление к собственно значимости делает людей учеными, музыкантами, художниками, дизайнерами, писателями, поэтами.
Но что же делать сейчас, когда хочется, чтобы тебя заметили, а до карьеры Аллы Пугачевой или Кости Цзю очень и очень далеко? И что выбрать – всю жизнь жить мечтой или жить, руководствуясь принципом “здесь и теперь”?
Итак, Стремление к собственной значимости или Как стать звездой – тема нашего занятия.
IV. Мозговой штурм “Как я могу стать звездой? ”
Суть проблемы, я думаю, понятна. А решать мы ее будем с помощью Мозгового штурма. У вас на столах есть бланки для работы, вы выбираете одного человека для записи идей, желательно с хорошим почерком и на работу отведем 7 минут. Это на первый этап, который называется “Генераторы идей”. А так как идей у вас всегда очень много, то на втором этапе мы передаем бланки по кругу и становимся “Аналитиками” – выбираем по три идеи. На эту работу отводим 4 минуты. Итак, каждая группа побывает в роли и Генераторов идей и в роли Аналитиков. После этого – зачитываем, что получилось. Памятки по ведению “Мозгового штурма” у вас тоже на столах. Удачи!
Работа в группах
Обсуждения, запись на доске идей.
V. Необходимые условия для популярности.
Сейчас мы определили, в каком направлении можно идти. Но достаточно ли только желания? Что еще необходимо, чтобы стать звездой?
Ответы
Когда про кого – то говорят: “Он нашел свое призвание, он покорил космос, совершил открытие”, мы видим лишь внешние приметы: успех, слава, деньги, аплодисменты – и не знаем, как человек этого добился.
Что – то вроде айсберга, девять десятых которого скрыто от людских глаз.
Продюсер Джонни Старк выделяет четыре качества, помогающие человеку стать популярным: дар природы, голова на плечах, уважение к людям, умение работать над собой. Думаю, в данном случае слово “популярность” можно употреблять не только по отношению к звездам эстрады, но и к нам, обыкновенным людям, стремящимся к признанию
На ваш взгляд, в процентном соотношении какое качество лидирует?
Ответы
По мнению продюсера, первые три качества составляют 3% в определении успеха, а последнее – 97%.
VI. Рецепт от “Звездной болезни”
Вот научились мы танцевать, танцуем с утра до ночи, над неуклюжими одноклассниками подсмеиваясь. Или еще лучше – даже не здороваемся, что с неудачниками здороваться! Началось страшное – Звездная болезнь. Вот уже и друзья куда – то подевались, и самому не радостно от своей “звездности”.
Представьте, что вы – врачи. И на прием к вам пришел пациент.
Вы не знаете о нем ничего, только диагноз – “Звездная болезнь”. Ваша задача – выписать рецепт. В поликлинике на одного пациента отводится двадцать минут, а у нас – не более пяти.
Работа в группах
Обсуждения
Я – звезда
А сейчас каждому из вас я дам звезду. У каждого будет возможность написать на ней о том, как стать звездой. Вам.
Самостоятельная работа
Прикрепление звезд на доску с озвучиванием
(По желанию)
VII. Итог
Посмотрите, какое замечательное звездное небо у нас получилось! Я больше не буду ничего комментировать, оставлю вам на личные раздумья. Я просто прочитаю вам стихотворение Дмитрия Голубкова
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной,
Туманной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности…
Поколеньями созидается
Век за веком
Земля нетленная.
Человек, как звезда рождается –
Чтоб светлее стала вселенная.
Мне было очень приятно с вами общаться. Удачи!
Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для многих ребят – это основной мотив посещения школы, так как есть возможность проявить инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость.
Сложность, многогранность целей и задач воспитания требует не только богатства содержания отдельных мероприятий, но и четкости, выразительности организационных форм. Они должны быть гибкими, простыми, помогающими делать жизнь детей радостной, интересной. Особенно важно создавать ситуации добровольного выбора учениками тех или иных форм внеклассной- работы. Самыми любимыми из них остаются игры. В игре преодолеваются трудности, дается выход энергии; элемент соревнования пробуждает смекалку, нацеливает на творчество. Важно при этом научить детей Правилам честного ведения игры:
1. Только честная игра на равных, иначе и победа не интересна.
2. Конечно, обидно, когда проиграешь, но нельзя злиться на того, по чьей вине, может, и произошло поражение.
3. Не злорадствуй, когда другие проигрывают.
4. Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся. Научи других тому, что сам умеешь.
5. Не унывай при неудачах. Учись у других. Если что-то не получается, будь терпелив и добьешься успеха.
Умей учиться на собственных ошибках.
Учась радоваться победам и принимать поражения, получая навыки публичных выступлений и импровизации, увлекаясь поиском материала для общего дела или создания классной газеты – в этом процессе развивается познавательная активность школьников, закрепляются умения и навыки, полученные на уроках.
Предлагаемый материал может легко трансформироваться в любые формы и поможет увлечь младших школьников процессом познания, расширит их представления об изучаемых предметах и окружающем мире.
Материал проникнут уважением к прошлому и традициям народа, он поможет утвердить в детских душах ориентиры добра, истины, любви и красоты.
Данное пособие содержит разнообразные по форме и увлекательные по содержанию сценарии внеклассных мероприятий в 4 классе.
Предлагаемый материал расширит представления младших школьников об изучаемых предметах и окружающем мире, о народных традициях и истории Отечества.
При творческом подходе он может легко трансформироваться в любые формы и использоваться в организации предметных недель в начальной школе.
Пособие предназначено классным руководителям, учителям, вожатым, организаторам внеклассной работы в школе.
Викторина для школьников с ответами «Знаем и любим Невинномысск»Конспект викторины «Знаем и любим Невинномысск»Цели: закрепить знания о географическом положении, истории, достопримечательностях Невинномысска. Задачи: развивать кругозор, познавательный интерес, воспитывать чувство патриотизма и любви к малой родине. Ребята, на протяжении нескольких занятий мы с вами изучали свой край, город, в котором мы живём. |
Правовое воспитание в начальной школе. Классный часа в 4 классе “Что мы знаем о правах детей”.Воспитательное занятие для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 4 класса по правовому воспитанию. Цель: формирование правового поведения через создание системы собственных ценностных ориентаций Задачи: – формировать у обучающихся уверенности в необходимости уважать свои права и права других людей; способствовать развитию у обучающихся мотивации к добрым поступкам; – развивать и корригировать вы… |
Открытое мероприятие на тему: «Рождество в Англии и России»Цель: расширить знаний учащихся о культурных традициях страны изучаемого языка и родной страны. Задачи: – Познакомить учащихся с особенностями традиций празднования Рождества в Великобритании и России. Оборудование: компьютер, раздаточный материал с заданиями, видеозаписи Оформление: классная комната украшена новогодней мишурой, гирляндами, рождественскими открытками и плакатами. |
Конспект занятия «Животные агробиоценоза» в объединении по интересам «Эврика» Описание. Материал представляет собой конспект занятия по изучению животных агробиоценоза. Публикация представляет интерес для педагогов дополнительного образования эколого-биологического профиля, учителей начальной школы и учителей биологии. Автор: Данильченко Оксана Анатольевна, педагог дополнительного образования, ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь. Ц… |
Игра «Крестики-нолики» к уроку литературного чтения по сказке Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди» для учащихся 4 классаАвтор: Рябиченко Надежда Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «Михайловская ОШ» Киквидзенского района Волгоградской области Описание материала: Данная разработка игры предназначена для учащихся 4 класса и может быть использована учителем на уроках литературного чтения при закреплении знаний по сказке, а также во внеклассной работе по предмету. |
Сценарий интеллектуально-спортивной игры “Атлетики” для младших школьников 4 классаАвтор: Грачёва Марина Сергеевна, учитель физической культуры МБОУ «СОШ №3», г. Братск, Иркутской области. Назначение: данная игра проводится в школе, чтобы привлечь учащихся к стремлению узнать историю развития Олимпийского движения, познакомиться со знаменитыми спортсменами своего города, узнать Олимпийских чемпионов нашей страны. Данное мероприятие может быть интересно учителям физической культуры, педагогам до… |
Конспект занятия «Водоросли. Грибы. Лишайники.» Автор: Данильченко Оксана Анатольевна, педагог дополнительного образования, ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь. Описание. Материал представляет собой конспект занятия по изучению грибов, водорослей и лишайников в объединении по интересам “Занимательная биология”. Публикация представляет интерес для педагогов дополнительного образования эколого-биологического профиля, учителей начальн. |
Миниатюра «Маленькие дети». Сценарий для школьниковЗвучит песня «Маленькие дети». Появляются артисты 1: Нет, ну, что этим мальчишкам надо, непонятно. 2: Вообще, я считаю, что они недалёкие. Им намекаешь, намекаешь. Ничего не понимает. 3: Точно, точно. Я ему говорю: «Хотелось бы мороженого». А он: «Горло заболит». Я: «пирожные люблю». Он: «Люблю стройных девочек». 4: Да, они жадные и скупые создания эти мальчишки. 5: А ещё только о себе и думают, о своём футболе, хоккее, компьютерных играх. 6… |
Викторина для школьников 4-5 класса. Тема: «Пернатые друзья»Автор сценарной разработки: Новикова Екатерина Михайловна, заведующий отделом по основной деятельности ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь. Аннотация: эта викторина рассчитана на учащихся 4-5 классов. В ходе викторины, учащиеся не только вспомнят названия и повадки пернатых друзей, но также узнают много нового и интересного о птицах мира. |
Конспект занятия в дополнительном образовании Продолжительность занятия: 1 академический час (45 минут) Цель занятия: способствовать расширению знаний учащихся о дикой животной Беларуси. Задачи: Обучающая – расширить знания о дикие животные Республики Беларусь. Развивающая – способствовать развитию у учащихся коммуникативной культуры. Воспитывающая – воспитывать бережливое отношение к окружающей среде. Специфика занятия: учебно-развивающее занятие. Форма организации учебного занятия: индивидуа… |
Автор сценарной разработки: Новикова Екатерина Михайловна, заведующий отделом по основной деятельности ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь Цель: Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины. Задачи: – выявляет уровень знаний детей о животных, растениях, охране природы; – воспитывает умение внимательно слушать педагога и ровесников; – тренирует умение работать в команде, ответственность перед. |
Квест игра для школьников “Школа юных разведчиков”. СценарийОписание материала: материал может быть использован педагогами-организаторами образовательных учреждений в качестве самостоятельного мероприятия либо как часть большого мероприятия, например: игра «Зарница», игра «Экспресс памяти» и другие. В нашем учреждении дополнительного образования квест «Школа юных разведчиков» был проведен в рамках районного слета поисковых отрядов «Наследники Победы». В слете участвовали 10 отрядов. Каждый отряд… |
Саманта Смит – посланница мира Автор: Каргаполова Татьяна Михайловна Пояснительная записка: Скоро наступит сентябрь и все дети нашей огромной страны вернутся в школы и сядут за парты. И первый урок – это урок мира. Мир на планете нужен всем, никто не хочет войны. На уроке мира можно говорить о мире, о людях, которые вносят вклад в дело мира. А я хочу рассказать учащимся об американской девочке Саманте Смит, которая написала письмо Юрию Андропову и приезжала в нашу страну. |
Игра-путешествие для школьников 4-6 класса |
Цель : формировать привычку к здоровому образу жизни.
Задачи :
Систематизировать и расширять знания детей о здоровом питании, необходимости употребления в пищу овощей, и других полезных продуктов;
Учить выбирать самые полезные продукты для здорового и рационального питания.
Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье;
Формировать активный познавательный интерес к окружающему миру.
Оборудование:
Мультимедиа-проектор, экран.
Карточки с изображением продуктов.
Ход занятия
1. Создание психологической комфортности на уроке
– Посмотрите на солнышко на доске. Что необычного? (Нет лучиков.)
– Давайте подберём нашему солнышку необычные разноцветные лучи. Каждый лучик отличается настроением, т.
е. цветом. Пусть каждая группа выберет свой лучик, и обоснует выбор. Какие ассоциации у вас возникли?
(Группа выбирает лучик, дети подходят к солнцу, прикрепляют лучик своего цвета).
Примерные ответы учащихся.
– Наша группа выбрала жёлтый лучик, как солнышко. И настроение у нас солнечное, много энергии. Жёлтый цвет – это цвет тепла. Хотелось, чтобы на нашем занятии была тёплая атмосфера.
– А мы выбрали зелёного цвета лучик, настроение спокойное. Зелёный цвет– пробуждение природы. Пусть наше занятие будет живым.
– Мы выбрали синий цвет. Это цвет воды. Хочется получить море знаний. Пусть наше занятие будет познавательным.
Учитель: А я немного тревожусь. У нас необычное занятие. У нас сегодня гости. Я выбираю красный цвет. Красный – это праздничный цвет, а всё праздничное запоминается надолго. Пусть наше занятие будет запоминающимся.
(На доске появляется солнышко с цветными лучиками, которые предложили дети.
)
– Цель нашего занятия – сделать его познавательным, полезным, тёплым, запоминающимся, живым. Тогда в путь!
2. Актуализация знаний
Учитель: Время жизни для вас, ребята, выбрали родители, а образ жизни каждый из вас выбирает сам.
Слово “здоровье” как и слово “любовь”, “красота”, “радость” принадлежат к тем немногим понятиям, значение которых знают все, но понимают по-разному.
Здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас. Его нельзя купить ни за какие деньги и ценности. Здоровье перевешивает все остальные блага жизни.
Давайте вспомним, что же такое здоровье? Что люди подразумевают, произнося это слово?
(Ученики говорят, что для них значит это слово.)
Здоровье – это когда тебе хорошо.
Здоровье – это когда ничего не болит. Здоровье – это когда человеку весело и комфортно. Здоровье – это красота.
Здоровье – это сила. Здоровье – это выносливость.
Здоровье – это гармония.
Учитель: Сегодня мы проведем наше занятие в виде соревнования команд. За каждый правильный ответ команда будет получать бонусы. Предоставим слово нашим командам.
Знакомство с командой «Неболейки»:
Если хочешь быть здоровым,
Правильно питайся,
Ешь побольше витаминов,
С болезнями не знайся!
Знакомство с командой «Крепыши»
Чтобы правильно питаться,
Мы дадим Вам наш совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом,
Рыбу, мед и винегрет.
Знакомство с командой «Витаминки»
Нет полезнее продуктов
Вкусных овощей и фруктов.
И Сереже и Ирине –
Всем полезны витамины.
Учитель: Наши команды готовы и мы начинаем.
– Сегодня мы продолжим разговор о правилах здоровой жизни, в частности о правильном питании.
Первым таким правилом является, как мы выяснили на прошлом уроке, выполнение режима дня.
– Что такое режим дня?
Ученики.
Режим дня – это распорядок дел, действий, которые мы совершаем в течение дня.– Правильно. А зачем нужно соблюдать режим дня?
Ученики. Режим дня необходимо соблюдать, чтобы сохранять правильный ритм работы. Быть здоровыми.
Учитель: Верно. И главное, что режим дня надо соблюдать с раннего детства. Ведь «к чему в молодости привыкнешь, от того в старости не скоро отвыкнешь».
Давайте послушаем ваш распорядок дня.
(Дети зачитывают свой режим дня, обсуждают его.)
– Что необходимо учитывать, составляя свой распорядок дня? Ученики. Ложиться спать не позднее 21 часа.
– Утром отвести время для гимнастики, водных процедур.
– Обязательно правильно и вовремя питаться, отвести время на завтрак, обед, ужин.
– Не забывать об уроках, но и найти время для прогулки.
3. Тема урока
– У здорового человека – здоровый сон и здоровый отменный … АППЕТИТ!
Сегодня мы и будем говорить о секретах правильного питания.
Девизом нашего занятия будут слова великого учёного и врача ХI века Авиценны: «В еде не будь до всякой пищи падок, знай точно время, место и порядок» – Как вы понимаете слова этого учёного?
(Ответы детей)
– Для начала предлагаю гимнастику для ума. Соберите рассыпавшиеся буквы, и вы узнаете зашифрованное слово.
– Правильно . Это завтрак. Он, ребята, очень важен. Ночью организм поддерживается запасами жира. Если не пополнять, то запасы исчерпаются. Как только организм возобновляет свою активность утром, ему сразу требуется большое количество энергии.
– А теперь давайте «построим» наш завтрак и выясним, какие «строительные материалы» вы брали сегодня на завтрак, который требуются нашему организму утром. Для этого поиграем в игру
«УГАДАЙ СЛОВО»
1 группа.
К
А
Л
Ь
Ц
И
Й
(КАЛЬЦИЙ)
2 группа
Ф
О
С
Ф
Ф
Р
(ФОСФОР)
3 группа
М
А
Г
Н
Н
Й
Й
(МАГНИЙ)
4 группа
Ж
Е
Л
Е
З
О
(ЖЕЛЕЗО)
5 группа
М
ю
ы
Е
Д
Ь
(МЕДЬ)
– Кальций, фосфор, магний, железо, медь – эти вещества нужны для строительства здорового организма.
Употреблять их нужно в течение всего дня.
– Теперь давайте выясним, в каких же продуктах содержатся эти вещества?
Игра «Соедини друзей»
Кальций
Фосфор
Магний
Железо
Медь
молочные продукты банан
рыба мясо кукуруза
рожь овёс яйцо гречиха
яблоко смородина
гречка тыква лук
– Ну и, конечно, ни один завтрак, обед, ужин не обходится без этого наиважнейшего продукта.
Пышный, мягкий, пропеченный,
Подрумяненный слегка
Он с горбушкой золочёной
Шёл к тебе издалека.
В нём – здоровье, наша сила,
В нём – чудесное тепло.
Много рук его растило
Сохраняло, берегло.
Учитель: – Вы правильно говорите. Это хлеб. Что вы знаете о хлебе?
Ученики. К хлебу надо относиться бережно.
– Хлеб необходим организму, потому что он богат растительными белками.
– Хлеб является источниками витаминов В, Е.
– Хлеб способствует правильному обмену веществ.
– Все злаковые культуры богаты магнием.
– Не зря люди ласково называют его ХЛЕБУШКО, сложили о нём много пословиц и поговорок.
Учитель: – А сейчас послушайте небольшую историю.
В одном городе жил-был мальчик. Он очень любил есть куриные яйца. Всегда ел одно яйцо на завтрак. Но однажды он узнал, что в одном курином яйце содержится 12
различных витаминов, особенно А и Д, которые очень нужны растущему организму. И чтобы быстрее вырасти, стал есть яйца и на завтрак, и на обед, и на ужин. Ел, Ел, Ел…
Как вы думаете, ребята, он быстро вырос?
(Ответы детей.)
Вспомните девиз нашего урока. (Слова Авиценны) «В еде не будь до всякой пищи падок, знай точно время, место и порядок»
УЧИТЕЛЬ: – Добавим к этому: всё хорошо в меру.
Учитель : А что вы можете рассказать о яйцах?
Ученик: – Яйца могут вызвать у человека аллергию, а во-вторых, частое употребление этого продукта способствует образованию в крови клеток, которые суживают сосуды.
А это очень вредно. Поэтому 1-2 яйца в неделю достаточно.
Учитель: В одной старинной книге написано, что здоровое питание человека основано на «трёх китах»
Как вы думаете, на каких китах?
(Ответы детей.)
Правильно.
Учитель: Такое питание называется РАЦИОНАЛЬНЫМ, что в переводе с латинского означает «разумное», « правильное ».
– Древним людям принадлежат мудрые слова: “Мы едим для того, чтобы жить, а не живем, для того, чтобы есть” . – Переедать очень вредно, желудок и кишечник не успевают все переваривать. Что значит разнообразие?
Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более сильным (творог, рыба, яйца, мясо, орехи). А третьи – фрукты и овощи (ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы), содержат много витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму расти и развиваться.
– Посмотрите на пирамиду .
Это пищевая пирамида направлена на демонстрацию здорового и сбалансированного . Пирамида питания – схематическое изображение принципов здорового питания, разработанных диетологами.
Учитель: Хотите выстроить ее для себя? Нет проблем.
Учитель: На доске изображен равнобедренный треугольник, который является основой для построения этой пирамиды. Вся конструкция держится на основании, которое представляет собой самый большой кирпич.
На него следует “уложить” два кирпича меньшим размером, и т.д., увенчать пирамиду следует одним небольшим треугольником.
– Что означают эти шесть неравных кирпичиков? Об этом мы сейчас и поговорим.
1 группа : самый большой кирпич представляет собой зерновой сектор .
Это цельнозерновые продукты, которые и составляют основание пищевой пирамиды. Это рис, крупы, макаронные изделия.
2 группа: А вот овощи и фрукты расположились на основании нашего сооружения, и представляют собой две отдельные группы, то есть второй и третий кирпичики . Важно включать в свой рацион овощи и фрукты ярко-желтых, оранжевых и красных цветов.
3 группа: Четвертым является мясной кирпич, это означает, что в нашем меню обязательно должны присутствовать нежирные сорта мяса, птица, рыба, творог.
1 группа: Пятый кирпич является молочным, кисломолочные продукты помогут поддержать иммунитет.
3 группа: Шестой кирпичик считается жиросодержащим, но ни в коей мере не жирным.
В этот сектор входят орехи, животные и растительные масла, которые очень полезны для сердца. В эту же группу входит и сливочное масло, но его потребление должно быть ограниченным.
Продукты, составляющие основание пирамиды, должны употребляться в пищу как можно чаще, а продукты, находящиеся на вершине следует избегать или употреблять реже.
Учитель: Следует также помнить о том, что все перечисленные элементы пирамиды должны составлять ваш ежедневный пищевой рацион.
Учитель: Кроме белков, жиров и углеводов человеку необходимы витамины.
А где спрятаны витамины? Отгадайте!
Учитель: Но, ребята, вы должны знать и запомнить продукты, которые наносят больше вреда нашему организму, нежели пользы это – чипсы, сухарики, кириешки, лимонад, пепси, кока-кола и др. (Слайд)
Учитель:
И еще один важный момент: секреты правильного питания.
Многие учащиеся и взрослые сами нарушают принципы питания. Послушайте и отметьте для себя, что вы делаете так или нет с помощью нашего светофора.
Основные недостатки в питании учащихся:
1 – Я не завтракаю по утрам;
2 – У меня нет постоянного времени питания;
З – У меня неполноценное или избыточное питание;
4 – Я поздно принимаю пищу и т.д.
Учитель: ребята, назовите
Три общих правила, которые должен знать каждый человек.
1. Питаться разнообразно .
Если пища включает яйца, молоко, творог, овощи, фрукты, каши, хлеб, то организм получит все необходимое без ваших усилий.
2. Питаться регулярно.
Вашему организму совсем небезразлично, когда получить пищу: через три часа или через десять. Когда с утра чай с бутербродом, а весь день пирожки, то ужин превращается в обед, а ужинают ночью. Есть надо четыре раза в день, не позднее, чем за 1,5-2 часа до сна, а перед сном выпить сок, кефир.
3. Не быть жадными в еде.
Лишние килограммы появляются от переедания, это риск развития разных
заболеваний.
А сейчас давайте постараемся запомнить «Светофор питания»:
1 группа Вот горит зелёный свет,
Получаем на обед помидоры и капусту,
Лук и перец самый вкусный.
Рыбу свежую и мясо. И подсолнечное масло.
Фрукты, ягоды, салат-
Всё полезно для ребят.
2 группа Жёлтый свет – это продукты,
но не овощи и фрукты.
Сыр, сметана и творог,
глазированный сырок,
привезли издалека
три бидона молока –
это всё полезно очень,
ешьте через день по очереди .
3 группа Тот, кто хочет толстым стать,
Должен целый день жевать:
Плюшки, торт, конфеты, сахар,
Мясо, жареное в масле,
Есть печенье, шоколад,
Фанту пить и лимонад,
Красный свет подметит метко –
Ешь такое крайне редко.
РЕФЛЕКСИЯ
Учитель: – А теперь я хочу, чтобы вы поделились свои впечатлениями о сегодняшнем разговоре. Дополните предложения
1. Я бы хотел стать более….
2. Мне еще нужно …
3. Я буду обязательно…
4 . Дома я обязательно расскажу о…
Учитель: Я же хочу пожелать вам крепкого здоровья и научиться всегда выполнять правила здорового
питания
, о которых мы сегодня говорили. Кроме
правильного
питания
, у человека должно быть всегда хорошее настроение, доброта в душе и желание сделать что-то хорошее.
Жизнь – это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой.
Не зря великий Брехман сказал: «Здоровье – это вершина, на которую человек должен подняться сам»
Учитель: Каждая команда подсчитывает количество набранных баллов. Команда-победительница получает в подарок корзину с самыми полезными продуктами для здорового и рационального питания.
Внеклассное мероприятие для 4х классов “Турнир
Информатика”
Цели мероприятия
проверка знаний, умений и навыков по основам курса информатики начальной
школы;
проверка общего уровня эрудиции;
активизация познавательной деятельности учащихся;
воспитание чувства ответственности за себя и других членов команды;
формирование устойчивого интереса к предмету информатики.
Оборудование
Компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал (см. Приложение
1, Приложение 2), презентация к ходу мероприятия (см.
Приложение 3), «путь робота»
выполненный на 2х листах ватмана (любой формы), прикладная программа «Пожар» из
серии «Несерьезные уроки. Развиваем реакцию».
Подготовительный этап
При подготовке к турниру учащиеся трех классов должны были составить команды в
составе 6 человек. Каждая команда должна была придумать себе название, эмблему и
девиз, а также подготовить приветствие другим командам. Другие учащиеся
(болельщики) должны были подготовить рисунки на компьютерную тему, отобрать по 1
лучшей работе от класса для представления в ходе турнира. Также болельщики должны
были выбрать по 3 устройства компьютера и подготовить показ этих устройств с
помощью мимики и жестов.
В качестве жюри приглашаются учащиеся старших классов (911).
План проведения турнира
1. Вступительное слово учителя. Приветствие. Представление команд, приветствие
соперников.
2. Разминка. Эстафета «Слова, связанные с компьютером».
3. «Остров задач». Решение командами 3 задач разного типа.
4. «Пожар». Практическая часть, соревнование по игре «Пожар» на компьютере.
5. «Рисунок». Представление домашнего задания болельщиков «Рисунок на
компьютерную тему».
6. «Кроссворд». Отгадывание кроссворда командами и болельщиками.
7. Конкурс капитанов. Капитаны команд решают ребусы и шарады.
8. «Хороший ли из тебя робот?». Проведение участника по «дорожке» с закрытыми
глазами, используя команды.
9. «Узнай меня». Болельщики изображают компьютерные устройства с помощью мимики и
жестов.
10. Подведение итогов турнира.
Вступительное слово учителя
Ход турнира
Здравствуйте уважаемые команды и болельщики. Сегодня мы собрались в этом зале,
чтобы определить сильнейших информашек нашей школы среди 4 классов. Команды
находятся на своих местах, болельщики тоже, потому позвольте представить наше
уважаемое жюри. Сегодня в составе жюри присутствуют … Поприветствуем их.
Прослушайте несколько положений нашего турнира.
В ходе турнира будут проводится конкурсы, участниками которых будут не только члены
команд, но и болельщики. За каждый конкурс будут начисляться баллы. Если команда не
может ответить на задание, то слово будет предоставлено болельщикам данной
команды, в случае правильного ответа которых команда получит полагающиеся баллы.
За оригинальные решения, оригинальные представления домашнего задания командам
будут начисляться дополнительные баллы (бонусы). За несоблюдение правил, выкрики с
места баллы будут сниматься. После каждого конкурса будут подводиться
предварительные итоги.
Победителем будет объявлена команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Итак, турнир «Информашка» среди 4 классов объявляю открытым.
Приветствие
Наверно вы задаетесь вопросом: «Кто такой ИНФОРМАШКА?». Это звание
присваивается тем, кто: аккуратно, шустро и качественно решает задачи по
информатике.
В борьбу за звание информашек вступают сегодня три команды и наш первый конкурс
называется «Приветствие».
Команды могут набрать по 5 баллов + 2 балла бонуса.
Для представления своей команды вызываются учащиеся 4 А … 4 Б …4 В класса.
Жюри объявляет оценки за первый конкурс.
Разминка
Мы проведем этот конкурс в виде эстафеты. За 3 минуты команды должны вспомнить и
записать как можно больше слов, связанных с компьютером, НЕ с предметом
информатика вообще, а ТОЛЬКО с компьютером. По истечении 3 минут команды по
очереди будут называть по 1 слову, связанному с компьютером, но без повторений, то
есть совпадающие слова вычеркиваем. Первая вычеркнувшая все слова группа получает
1 балл, вторая – 2 балла, третья – 3 балла. За повторением слов будет следить наше
уважаемое жюри. Болельщики смогут продолжить список слов своей команды только
тогда, когда у команды список закончится. Итак, время пошло.
Подведем итоги (За конкурс разминка команда … получает … баллов. По сумме двух
конкурсов … команда … баллов …).
«Остров задач»
На этом острове каждая команда получит по три задачи.
За решение каждой задачи
будет начислено определенное количество баллов. Болельщики могут представить свое
решение в письменном виде, которое будет разобрано наравне с решением команды.
Задача 1. «На сковороде помещается 2 куска хлеба. На обжаривание куска с одной
стороны уходит 1 минута. Как за 3 минуты поджарить 3 куска хлеба?»
Алгоритм решения записать в клетках, используя следующие обозначения:
0 – не обжариваем кусок;
1 – обжариваем кусок с одной стороны;
2 – обжариваем кусок со второй стороны.
Решение:
№ шага
1
2
3
Баллы
кусок
кусок
кусок
1
2
3
1
2
0
1
0
2
0
1
2
1
2
3
Задача 2. Имеются 3 сосуда: первый сосуд А – 8 литров, второй Б – 5 литров, третий В –
3 литра. Первый сосуд доверху наполнен водой.
Необходимо используя только эти три сосуда разделить воду пополам. Алгоритм
решения записать в таблицу. Всего должно быть 7 ходов.
Решение.
Первоначально вода распределена так: 800.
№ шага Откуд
Куд
Решение
Баллы
а
А
Б
В
Б
А
Б
В
а
Б
В
А
В
Б
В
А
1
2
3
4
5
6
7
(колво литров)
350
323
620
602
152
143
440
6
Задача 3. Расшифруйте строки, используя кодировочную таблицу, а затем найдите в
строках слова.
Кодировочная таблица:
П М Р О И Н Н И Т Т Е О Р (2 балла)
ПРИНТЕР И МОНИТОР (4 балла)
П Б Р А О Т Ц А Е Р С Е С Й О К Р А (2 балла)
ПРОЦЕССОР И БАТАРЕЙКА (4 балла)
Подведение итогов конкурса «Остров задач». Общий счет за 3 конкурса.
«Пожар»
Сейчас мы проверим, насколько наши участники внимательно и быстро умеют выполнять
задания на компьютере. От каждой команды вызывается 1 участник и 1 болельщик.
Игра, в которую мы будем играть, называется «Пожар». В этой игре за 2 минуты
участники должны набрать как можно больше очков.
Количество очков будет
приравнено к баллам. Задание начинает выполнять один из участников, через 1 минуту
он меняется со своим напарником. Задача игры потушить пожар. Пожар возникает в
разных окнах дома, чтобы его потушить, нужно выбрать краску для огнетушителя того
цвета, каким раскрашено окно, в котором возник пожар. Подведение итогов конкурса
«Пожар» и общий счет игры.
«Рисунок»
Пусть наши команды немного передохнут, а слово мы предоставим болельщикам.
Приглашаем на сцену тех, кто будет демонстрировать рисунки на компьютерную тему.
Вы должны были выбрать по 1 лучшему рисунку от класса с ними выходите на сцену,
остальные рисунки с подписанными фамилиями и названиями рисунков сдать жюри.
Рисунки которые вы сдадите, будут позже проанализированы и за них вы получите
дополнительные оценки в журнал. За рисунок с хорошим пояснением – 5 баллов + бонус
до 3 баллов.
«Конкурс капитанов» + «Кроссворд»
А сейчас будут проходить сразу два конкурса: конкурс капитанов и конкурс
«Кроссворд».
Прошу капитанов выйти на сцену. Капитаны получают по 2 задачи. В
первой задаче нужно разгадать ребусы, во второй шарады (ребусы и шарады на
слайдах презентации, см.Приложение 3). Решение ребусов: монитор, системный блок.
Решение шарад: сумма, угол. Остальные участники команд и болельщики будут
разгадывать кроссворд.
1. Как называются одним словом сведения, новости, факты, знания об окружающем
нас мире.
2. Устройство вывода информации на бумажный носитель.
3. Список из всех букв, расположенных в определенном порядке.
4. Устройство, похожее на телевизор.
5. Описание последовательности действий, строгое исполнение которого приводит
к решению поставленной задачи за конечное число шагов.
6. Алгоритм, написанный на понятном исполнителю языке.
7. Основная единица измерения информации.
8. Наименьшая единица измерения информации.
9. Тот, кто выполняет алгоритм.
10. Устройство ввода информации.
11. Второе название вспомогательного алгоритма.
За каждое правильно угаданное слово команда получает 1 балл.
«Хороший ли ты робот?»
Наш следующий конкурс называется «Хороший ли из тебя робот». Для этого конкурса
требуется два участника. Один из которых будет роботом, а другой будет управлять им.
В подобную игру мы играли на уроках.
На сцене я расстилаю дорожкупуть, по которому должен будет пройти робот.
Чтобы наш робот мог выполнить задание – пройти по дорожке – нужно договориться
какие команды он будет выполнять (понимать).
Вперед на … шагов, назад на … шагов, повернуться на месте на … градусов. (Роботу
завязываются глаза.)
Баллы начисляются за правильность подачи команд и правильность их выполнения
«роботом». Максимальный балл – 8.
«Узнай меня»
Ну и напоследок, конкурс «Домашнее задание», который называется «Узнай меня».
Болельщики должны были выбрать 3 устройства компьютера и изобразить эти
устройства с помощью мимики и жестов, без звуков. Задача остальных команд
догадаться, что изображается.
Тот, кто первый дает правильный ответ приносит своей
команде 1 балл.
На сцену приглашаются болельщики … класса.
Подведение итогов турнира
Нам осталось только подвести итоги последнего конкурса и всего турнира.
За участие в турнире все классы получают сладкие призы. Командапобедитель –
конфеты в золотистой упаковке; команда, занявшая второе место – конфеты в
серебристой упаковке; команда, занявшая третье место – конфеты в красной упаковке.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели:
Оборудование:
Ход урока
1. Чтобы узнать, о чём будем говорить сегодня на занятии, надо восстановить пословицы , из которых потерялись слова: Слайд 2
* Жизнь дана на:. дела.
* Мир не без:людей.
* :.желаешь – :и делай.
* Истинное:всегда просто.
* :слово человеку – что дождь в засуху.
2. Правильно вы догадались. А что объединяет все эти слова?
“Не ищи красоты, а ищи доброты” – это правило вывели наши предки. И при этом добавляли “Мир не без добрых людей”. Они были уверены, что доброта происходит от любви; любви к человеку и тогда доброта направлена на окружающих людей, любви к природе и тогда доброта направлена всё живое, что окружает нас.
3.-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Доброты, а она, как мы знаем рядом. В этой стране мы встретим много преград, если мы все вместе преодолеем их, то сдадим экзамен на звание достойных жителей страны Доброты. Слайд 3.
4. Работа со словарем.
А что такое “доброта”? (заботливое, внимательное отношение )
“Добро – это всё положительное, хорошее, полезное” – так раскрывается значение этого слова в толковом словаре Ожегова.
5. А с чем можно сравнить доброту? Слайд 4 .
Когда у нас в классе, в семье, в мире все по-доброму, какое у всех настроение? (всем становится теплее )
Так на что же похожа доброта? (на солнышко)
Посмотрите на нашу доску.
Вы обратили внимание
на лучи у нашего солнышка.
Прочитайте пословицу: “Доброта, что солнце”. Как вы ее понимаете? Что она означает?
(Когда солнышко светит – хорошо, а когда все кругом добрые – еще лучше )
И в нашем путешествии нам тоже поможет солнышко, покажет дорогу.
Что будем делать, ребята? Давайте, превратим эти слова в слова, противоположные по значению. Я знаю, – у вас получится это волшебство. (Антонимы)
Помогите нам исправить положение, чтобы все снова стали добрыми, вежливыми, заботливыми”.
6.- А что еще нужно обязательно взять в дорогу? Какое настроение? (улыбку ) Слайд 5. Какой мимикой человек может показать доброту?
Что посоветовал Крошка Енот своему другу?
7. Сегодня будем строить Дом Доброты, будем
учиться отличать доброту истинную от доброты
ложной.
Закладываем фундамент Дома Доброты – первый кирпичик доброта . Учитель просит ребёнка положить первый кирпичик. Слайд 6.
В русском языке много добрых слов и выражений. Некоторые из них начинаются со слова добро.
Встречая гостей, мы говорим:..; Провожая гостей::; Утром:; Вечером: и т.д.
Доброе слово надо уметь сказать вовремя. Зачем нужны добрые слова? Разве нельзя быть добрым без слов?
8. Следующий кирпичик Дома Доброты добрые слова .
Доброта и вежливость не разделимы.
Посмотрим, насколько мы вежливы. А то, может так случиться,что нас мы не сможем попасть в страну Добра?
Если вежливо – хлопайте 2 раза. Если невежливо – топните.
Поздороваться при встрече?
Толкнуть, не извиниться?
Помочь подняться упавшему?
Поднять упавшую вещь?
Не встать, обращаясь к учителю?
Взять билет в автобусе?
Не уступить старшему место в транспорте?
Не заметить недовольство мамы?
9. Сказанное слово, словно семя, падает в сердце
человека.
А от доброго семени и добрый плод.
Хорошо, если в согласии с добрыми словами не
только наши уста, но и наши помыслы и мысли.
Следующий кирпичик Дома Доброты добрые мысли .
10. А как вы думаете, добрые слова и добрые мысли, во что могут превратиться?
Следующий кирпичик Дома Доброты добрые поступки .
Работа в паре. Внимательно выслушайте друг друга, придите к согласию. Подчеркните единое решение. Выбери пять добрых дел
Сейчас в нашей стране Добра стоит засохшее дерево. Слайд 7.
Будьте добры, напишите на листочке от Дерева доброты, какое доброе дело вы смогли бы сделать уже сегодня. Дети приклеивают листочки с записанными на них добрыми делами на Дерево доброты.
Каждый ваш хороший поступок, это частица добра, вложенная в огромный мир доброты. От неё становится теплее, светлее и радостнее.
Вывод: Будем делать хорошо и не будем плохо.
11. На листках записано описание качества
человека, дети должны догадаться и выбрать
кирпичик с названием данной черты характера: Слайд 8.
* Человека, на которого всегда и во всём можно положиться, называют:.
* Человека, у которого доброе сердце, называют:..
* Человек, который желает другим только добра, называют:..
* Человека с доброй душой и мягким характером, незлопамятного, называют:
* Человека, обладающего добрым, хорошим нравом, называют:.
Добавляем в Дом Доброты следующие кирпичики: добропорядочность, добросердечность, добродушие, добронравие, доброжелательность.
12. Вот мы и построили Дом Доброты . Хотели бы вы в нём жить? Слайд 9
Давайте представим себя жителями Дома под названием “Доброта”. Слайд 10.
13. Видео вопрос. Слайд 11.
Сценка “Ученик часто опаздывает на урок”
Учительница (строго): Постарайся исправиться или я вынуждена буду завтра позвонить родителям.
Костя: Если завтра снова опоздаешь,
придумай какую-нибудь историю, мол, помогал
бабушке через дорогу переходить или потерял
деньги на билет в автобус и шёл пешком.
Андрей: Давай я тебе утром позвоню пораньше и разбужу тебя. А ещё лучше зайду за тобой в школу.
Чей совет оказался истинно добрым?
Чья помощь могла принести только вред?
Вывод: Добро желаешь – добро и делай.
14. Трудно иногда бывает совершать истинно добрые поступки, а каждый плохой поступок – крупица Зла, от которого становится темно и страшно. Слайд 12.
Обидное слово, обидное слово!
Как больно ударить умеет оно!
Змеёй ядовитой ужалить готово,
Ужалит – и станет на сердце темно.
И тот, кто обидел, и тот, кто обижен,
И тот, кто унизил, и тот, кто унижен,
Хотя миновала уж ссоры гроза,
Молчат и не смотрят друг другу в глаза.
Послушай совета, мой милый ребёнок,
Будь добрым и вежливым с самых пелёнок,
Хорошее только старайся творить
И слов унизительных не говорить.
Случается, что все мы говорим грубые слова. О чем надо подумать или что надо сделать, если уже сказал грубость?
Что надо вспомнить, когда хочется сказать или уже сказал грубое слово?
15.
– Правильно! Доброе, вежливое слово.
Следующая наше задание так и называется – “Знаешь ли ты волшебные слова?” В этой волшебной стране растут цветы с волшебными словами. Давайте соберём эти слова и напишем на лепестках.
Ребята, сегодня, вспомнив вежливые слова, мы посадили в Стране Доброты цветы.
16. – В этой стране жители имеют фамилии с корнем -добр-. Давайте придумаем им фамилии.(Добровы, Добрушины, Добрынины, Добрулькины и т. д.)
Задание: – Возьмите в руки пароходики и напишите свои имена. Я знаю, что вы все очень добрые (приклеим пароходики на речку)
Посмотрите, что у нас получилось в конце путешествия.
Да здравствует смелость, азарт, быстрота,
Да здравствует вежливость и доброта!
Да здравствуют добрые лица!
И пусть тот кто злится – стыдится!
Улыбнитесь друг другу, будьте всегда внимательны и вежливы.
Звучит песня “Всех добрее и дороже в этом мире доброта:”
Вы хотите видеть окружающих не только добрыми,
но и счастливыми, смелыми, красивыми, мечтаете,
чтобы не было бездомных детей, стариков.
Вам
хочется, чтобы все люди честно трудились, не
болели, относились с пониманием друг к другу,
чтобы никогда не было войн. Вы задумываетесь над
тем, что происходит вокруг, осознаете свою
ответственность. Я верю, что ваша жизнь сложится
очень удачно, в будущем вы постараетесь жить так,
чтобы не делать несчастными людей, находящихся с
вами рядом. Я желаю, чтобы вы стремились к тому,
чтобы о вас говорили: “Это очень хороший
человек!”
Я желаю вам всего самого доброго, чтобы к вам
относились по- доброму, и чтобы вы всегда были
открыты добру, Д.С.Лихачев сказал: “Стремитесь
ходить путями добра так же просто и безотчетно,
как вы ходите вообще. Тропинки и дороги нашего
прекрасного сада, который зовется окружающим
миром, так легки, так удобны, встречи на них так
интересны, если только “исходные данные”
выбраны вами правильно” Наше мероприятие
подходит к концу. Ребята! Будьте добры с теми, кто
вас окружает. Делайте людям добро и, будьте
уверены, они отблагодарят вас тем же. Помните, что
без добрых дел нет доброго имени.
(Заканчивается путешествие песней “Дорога добра”.)
Литература.
1. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / Авт. состав. Е.М.Зуева-М.,2008 – 336 с./
2. Добру откроется сердце.- Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками 5-6 кл.- М.: Школа – Пресс.1988 – 96 с.
3. Лизинский В.М. Счастье, радость, добро. – Кл. руководитель, 2000, №2, с. 96-98.
4. Макарова Б. Уроки сострадания. – Воспитание школьников, 2001,№6,с.42-47.
5. Фоменко Н.Е. От нравственности к нравственным поступкам. – Кл. руководитель,2003,№3,с.78-91.
6. Гурьянова А. Воспитание толерантной личности. – Воспитание школьников, 2008,№2,с.25-29.
Тема: Все растения важны, все растения нужны.
Цели:
Оборудование: фотографии, рисунки удивительных растений, гербарий, кроссворд, карточки с заданиями для игры «Счастливый случай», презентация (Приложение 1).
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Сообщение темы занятия
– Сегодня мы познакомимся с удивительными
растениями нашей планеты. Велик растительный мир
Земли: почти полмиллиона видов растений,
разнообразных по размерам, внешнему виду и
образу жизни, населяют нашу планету. Одни –
гиганты, другие видны только при сильном
увеличении, одни отличаются сложнейшим
строением, другие просты и состоят всего лишь из
одной клетки. Одни имеют роскошную окраску,
другие бесцветны. Одни живут на суше, другие –
обитатели водных просторов.
В этом необъятном многообразии земной флоры
немало удивительных растений, которые, например,
могут расти без почвы, могут питаться насекомыми
и даже птицами, помогают человеку своими
целебными свойствами.
II. Экологическая станция
– Какие же растения самые полезные, самые замечательные? Посмотрите сценку «Как поспорили растения» и ответьте на вопрос.
Как поспорили растения
Автор. Был очень хороший весенний
день. Солнце светило так ласково, словно
улыбалось. Ветерок был легким и теплым. И никак не
верилось, что весна только-только началась. В
такой день растения просто не могли не
заговорить. И они заговорили, завели между собой
спор: какое из них, растений, самое замечательное.
Мать-и-мачеха. Самое замечательное
растение – это я, – мать-и-мачеха. Потому, что я
самая смелая! Я зацвела раньше всех – на первых
проталинах!
Медуница. Подумаешь, я – медуница –
зацвела чуть-чуть попозже, но зато как зацвела!
Посмотрите: есть на мне цветки красные, есть
фиолетовые, есть синие. Сначала-то все были
красные, а потом взяли и переоделись! Самое
замечательное растение – я, потому что самое
разноцветное.
Хохлатка. Может быть… может быть, вы
смелые, и благородные, но я лучше вас. Потому что я
– хохлатка – самая и нежная. Хороший человек до
меня даже дотронуться не решится, такая я нежная.
Совсем недолго радую людей своей хрупкой
красотой. А потом, ох, увядаю…
Ветреница. Ну нет, это еще доказать надо,
кто самый нежный! Меня вот от каждого ветерка
качает. За это и ветреницей назвали. Посмотрите,
какой у меня стебелек – тонкий-тонкий…
Автор. Но растения продолжали спорить.
Медуница сказала, что она не только самая
разноцветная, но и самая медоносная, недаром ее
так любят шмели и пчелы. Хохлатка похвасталась
хохолками, которые у нее есть на цветках…
И тут появился Человек. Он услышал спор растений
и улыбнулся.
Человек. Да, ты, Мать-и-мачеха, самая
смелая. А ты, Медуница, разноцветная и медоносная.
Вы, Хохлатка и Ветреница, самые нежные.
Чистяк –
умытый и свежий… Но замечательны вы все! Вы все
прекрасны! И все, все без исключения дороги нам,
людям.
III. Знакомство с удивительными растениями
– Сегодня я вам расскажу о некоторых
удивительных представителях растительного мира.
Жемчужина лесов – так можно назвать один из
районов Южной Америки. Там встречается 600 видов
древесных пород – в три раза больше, чем во всей
Европе!
Здесь есть деревья, которые невозможно срубить
топором: он тупит-ся – настолько прочна
древесина. Дерево тонет в воде, как камень или
железо, поэтому его называют железным – бакаут.
Бальзовое дерево, наоборот, очень легкое, легче
пробки. Из стволов таких деревьев был сделан плот
«Кон-Тики», на котором норвежский путешественник
Тур Хейердал со своими спутниками совершил
путешествие через Тихий океан.
«Бальза» означает «плот». Это дерево так быстро и
непрерывно растёт, что на древесине не остается
годичных колец.
Древесина переполнена соком,
поэтому срубленное дерево очень тяжёлое и
перепилить его можно только очень острой пилой, к
тому же оно через 1–2 дня сгнивает. Но если бревно
поставить прямо на землю, чтобы из него вытек сок,
то высохшая древесина будет крепче дубовой и в то
же время легкой.
Есть саговое, дынное, кофейное деревья и много
других, из которых можно получить волокно для
мешковины, масло, сахар, кофе, каучук.
Вы знаете, что у многих деревьев созревают
различные плоды. Эти плоды разнообразны по форме,
размеру, вкусу, составу. Некоторые плоды называют
сказочными. Например, сказочным плодом считали в
XVI веке чудесные зерна какао.
Древние люди приписывали какао божественное
происхождение, а зерна использовали вместо
денег. Приготовляли из этих зерен и популярный
напиток чоколать – горькая вода.
Плоды растут прямо на стволе, их называют
«каках-уатль» – отсюда, видимо, и пошло название
напитка – какао.
Настоящее сокровище для жителей Океании –
хлебное дерево. Его плоды весом более 20 кг
заменяют местным жителям хлеб. Эти плоды едят
сырыми, вареными, но чаще сбраживают, пекут и
получают хлеб, который по вкусу напоминает наш.
Дерево дает плоды ежегодно в течение 70 лет.
Из луба дерева изготавливают ткани; из листьев –
бумагу, шляпы; из корней – лекарства; из коры –
краску.
В XVI веке испанские завоеватели на территории
Панамы увидели дерево с висящими связками
желто-зеленых плодов, которые напоминали дыни не
только по внешнему виду, но и на вкус. Дерево это
назвали дынным, его плоды восстанавливают силы
измученных болезнью людей, местное население
называет это дерево «будь здоров».
IV. Выступление учащихся с мини-сообщениями о группах растений.
– Условно растения можно разделить на
несколько групп: древнейшие, лекарственные,
легендарные, растения-переселенцы, тонизирующие,
пряные, фитонцидные, медоносы, суккуленты,
засухоустойчивые, паразитирующие, высокогорные,
ядовитые, волокнистые.
Учащиеся рассказывают о группах растений.
Древнейшие растения
Среди существующих на Земле растений
древнейшие – сине-зеленые водоросли. Их возраст
– около 3 млрд лет. Водоросли живут в воде и
содержат в своих клетках хлорофилл, размеры
некоторых из этих растений достигают 50 м в длину,
есть и совсем крошечные – 1 мм.
Водоросли саргассумы живут в Саргассовом море и
часто образуют целые подводные заросли. Жители
прибрежных районов с древних времен
употребляют водоросли в пищу, потому что
они дают необходимый организму йод.
Первые мореплаватели, пересекавшие
Атлантический океан, недалеко от берегов Америки
с удивлением и страхом встречали целые поля
плавающих буро-желтых водорослей.
Лекарственные растения
Лечебные свойства растений известны человеку
издавна. Тайной целебных трав владели в Древнем
Египте, Индии, Китае, на Руси.
Известно более 12 тысяч видов лекарственных
растений. Одним из наиболее ценных является
женьшень, используемый в восточной медицине уже
около 4 тысяч лет. Считается, что корень, имеющий
форму фигурки человека, обладает наибольшей
силой, продлевает жизнь.
Легендарные растения
С давних времен люди слагали легенды о чудесных
растениях.
По древнегреческой легенде красавиц Нарцисс был
так влюблен в самого себя, что никого и ничего
вокруг не замечал. Целыми днями вглядывался он в
воды ручья, любуясь отражением своего
прекрасного лица. В наказание за себялюбие бог
превратил юношу в цветок.
Много преданий породил и могучий дуб. Славяне
верили, что это дерево священное, обладающее
чудодейственной силой. Изображения бога
Перуна вырубались только из дуба. Ветка дуба
олицетворяла могущество, силу и долголетие.
Красильные растения
Растительные краски были одними из первых,
которые начал применять человек, украшая себя,
свое оружие, жилище и одежду.
Сначала это были
ярко окрашенные соки лепестков, листьев, плодов,
затем люди научились специально приготовлять
красители из растений. Так, при раскопках
египетских пирамид найдены ткани, окрашенные
индиго – краской синего цвета, которую получали
из листьев индигоносных растений. Индиго широко
применяли в Китае, Индии, Персии.
В России привозными красками пользовались редко. Крестьяне изготавливали их из растений, которые росли рядом: на огороде, в саду, в лесу. Синюю краску, например, добывали из корня горца красильного, а желтую – из корней щавеля конского. Вишневый цвет давал лишайник стенная золотянка, а с помощью сухих ягод ежевики и черники окрашивали ткани в фиолетовые тона. Со временем краскоделы научились из одного и того же растения изготавливать краски различных цветов, например из зверобоя – красную, желтую и оранжевую, а из манжетки – желтую, зеленую и черную.
Тонизирующие растения
Растений с тонизирующими свойствами много, но
лишь чай и кофе получили широкое
распространение.
Первыми стали заваривать и пить
настои из листьев чайного дерева древние китайцы
почти 5 тыс. лет назад. «Молодой чайный листочек»
по-китайски звучит «тцай-йе». Чай был весьма
оценен русскими людьми. В старину говорили: «Чай
усиливает дух, смягчает сердце, удаляет
усталость, пробуждает мысль».
Фитонцидные растения
Люди с давних пор заметили, что соседство
одного растения влияет на урожай другого. Лук,
посаженный рядом с картофелем, спасает его от
грибковых заболеваний.
Лук выделяет летучие вещества – фитонциды,
убивающие микроорганизмы и некоторые
возбудители болезней человека. Недаром на Руси
говорили: «Лук – от семи недуг».
Лук, чеснок, ель, эвкалипт – фитонцидные
растения. Недаром в хвойном лесу в 2 раза меньше
бактерий, чем в лиственном.
Четыре растертые почки черемухи убивают
наиболее стойких микробов через 15 минут.
Особенно много фитонцидов выделяется молодыми
листьями черемухи весной и летом.
Медоносные растения
Окраска цветов, их запах и нектар привлекают
насекомых. Пчелы перерабатывают собранный
нектар в мед. Мед был известен уже около 6 тыс. лет
назад в Древнем Египте. В нашей стране известно
более 1000 видов медоносных растений, но лучшим из
них считается липа. Один гектар липовых деревьев
выделяет почти 1500 кг нектара.
Хороший медонос – гречиха. На одном стебле у нее
около 50 цветков, и пчелы летают над гречишным
полем почти месяц. Гречиха, липа, кипрей,
медуница, ива, вереск – все это медоносы.
Волокнистые растения
Волокнистым
растениям человек обязан одним из замечательных
своих открытий – изобретением ткачества.
Возможно, первым таким растением был лен.
Культуре льна около 9 тысяч лет. Из Индии это
растение перешло в Ассирию и Вавилон, а затем и в
Египет. Древние египтяне стали запеленывать
мумии узкими полосками не шерстяной, а льняной
ткани за 3 тысячи лет до нашей эры.
Древнейшей прядильной культурой является также
хлопчатник. Его начали возделывать в Южной Азии,
Африке и Центральной Америке за 3–2 тысячи лет до
нашей эры. Особенно высоким искусством
изготовления тканей из хлопкового волокна
славились индийские мастера. Их ткани,
изумительно тонкие и красивые, настолько
ценились в Европе, что даже английская королева
выходила на торжественные приемы в наряде из
индийского ситца. Сегодня хлопчатник дает больше
половины всего растительного волокна, его
заслуженно называют белым золотом.
Растения-переселенцы
После
открытия Америки в Европу стали проникать
различные диковинные растения, в том числе
съедобные. Путь признания некоторых из них был
долгим и трудным. Картофель, например, в Европе
называли земляными яблоками, и успеха он не имел,
несмотря на приказы королей употреблять его в
пищу. Не сразу было оценено и растение «томатль»,
прибывшее из Перу.
Сначала томат разводили лишь
как декоративное растение, плоды его считались
ядовитыми.
Первыми стали есть итальянцы и за отменный вкус
назвали их «помидоро» – золотое яблоко. В России
помидоры начали выращивать в конце XVIII века.
При Петре I к нам был завезен «солнечный» цветок
(подсолнечник) из Северной Америки. Долгое время
его выращивали лишь для красоты, и только в XIX
веке люди поняли, что главная ценность
подсолнечника – в семенах.
Пряные растения
Пряности – это листья, плоды, кора, семена или корни растений, обладающие ароматом или особым жгучим вкусом. Со времен глубокой древности известны как приправы лук, чеснок, тмин, лавровый лист и др. Особенно высоко ценились восточные пряности. Их везли через моря и океаны, путь был долгим и опасным, поэтому и стоили пряности дорого, на вес золота.
V. Познавательная игра «Счастливый случай»
Выбираются две команды по 8 человек.
Готовятся
заранее эмблемы команд, подбирается название.
1. Конкурс «Разминка»
Вопросы командам задаются по очереди.
1. Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня.(Крапива.)
2. Путник часто ранит ноги – вот и лекарь на
дороге. (Подорожник.)
3. Посадили зернышко, вырастили солнышко. (Подсолнечник.)
4. Не корень, а в земле; не хлеб, а на столе;
и к пище приправа, и на микробов – управа. (Чеснок.)
2. Конкурс «Заморочки из бочки»
Представители команд по очереди вытаскивают из мешка бочонки лото с номерами вопросов.
| № п/п | Вопросы | Ответы |
| 1 | Это растение растет у нас повсюду. Его
родина – далекая Мексика, там он считался
священным растением.Испанские моряки завезли его к себе на родину. Мода на этот цветок перекинулась в другие страны. И всюду в нем видели прелестное растение, не подозревая, что от него может быть какая-то польза. И только в России в 1829 году крепостной крестьянин Даниил Бочкарев додумался смастерить небольшой пресс, на котором стал выжимать из семян этого растения масло |
Подсолнечник |
| 2 | Это растение часто называют деревом. На
самом деле это злак – трава. Цветет он раз в
несколько десятков лет. Предсказать год его
цветения еще не удавалось никому. После цветения
погибает. В южных странах он за два месяца вырастает до 30–40 метров и за сутки иногда поднимается почти на целый метр. Куда бы ни пробилось корневище – под каменистое дно ручья или бетонную площадку, оно дает ростки.  Это одно из самых полезных растений
в мире. Молодые побеги идут в пищу, из него строят
жилища, делают орудия труда, мебель, корзины,
трубопроводы, бумагу, веревки, украшения и многое
другое |
Бамбук |
| 3 | Это растение – ценное дерево пустыни.
Его выращивают не только для закрепления песков
или ради древесины. Густые молодые всходы и
мелкие ветки взрослых растений – прекрасный
корм для верблюдов и овец. Интересно наблюдать рост молодых растений. Едва укрепившись, всходы своими корнями неотступно следуют за влажным слоем песка. Корни догоняют влагу. За первый год преодолевают в грунте нередко более трех метров. Корни растут во много раз быстрее надземной части. Само деревце за 20–25 лет вырастает до 6–7 метров высотой, а корни уходят вглубь на 20–30 метров |
Саксаул |
| 4 | Летал-летал комарик в лесу над болотом
– и устал, пить захотелось. Видит цветок:
стебелек зеленый, наверху – маленькие белые
колокольчики, внизу – круглые багровые листочки
розеткой кругом стебля. На листочках –
реснички, на ресничках блестят светлые капельки.Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, а капелька-то липкая, клейкая. Влип комариный нос. Вдруг реснички все зашевелились, потянулись, как щупальца, схватили комарика. Закрылись круглые листочки. И нет комарика. А когда потом опять раскрылись листочки, упала на землю пустая комариная шкурка. Как называют этот страшный цветок? |
Росянка |
3. Конкурс «Ты – мне, я – тебе»
Команды задают друг другу вопросы, подготовленные заранее.
4. Конкурс «Да или нет»
От каждой команды по очереди к столу ведущего
подходят по одному человеку. Участник читает
фразу на карточке, и если он согласен с ней, то
пишет «да», а если не согласен – пишет «нет».
| № п/п | Вопросы | Ответы |
| 1 | 2 | 3 |
| 1 | Самый большой цветок на Земле – раффлезия Арнольди | Да |
| 2 | Подсолнечник называют «другом путешественника» | Нет |
| 3 | Бенгальский фикус, или баньян, в Индии называют «деревом-лесом» | Да |
| 4 | Кактусы – самые древнейшие растения | Нет |
| 5 | Самые крупные деревья – это гигантские секвойи Северной Америки | Да |
| 6 | Женьшень – ядовитое растение | Нет |
| 7 | Зверобой – ценнейшее лекарственное растение, известное еще в Древней Греции | Да |
| 8 | Хлопчатник – медоносное растение | Нет |
5.
Конкурс «Кроссворд»
– Решите кроссворд и прочитайте ключевую фразу.
Вопросы к кроссворду:
1. Есть корень кривой и рогатый, целебною силой
богатый.
И, может, два века он ждет человека
В чащобе лесной, под кедровой сосной. (Женьшень.)
2. Листочки – парные, цветки – янтарные,
Плоды – коварные: и лечат, и калечат. (Зверобой.)
3. Весной растет, летом цветет,
Осенью осыпается, зимой отсыпается.
А цветок – на медок, лечит от гриппа, кашля и
хрипа. (Липа.)
4. В чистом поле – не в лесу хворостинок припасу:
Чтоб семья оделась, чтобы вкусно елось, чтобы
хата грелась. (Лен.)
5. Лесная трава – резная листва,
Не хвалится ветками, но гордится предками –
великанами могучими с кронами дремучими. (Папоротник.)
6. Яркий, сладкий, налитой, весь в обложке
золотой.
Не с конфетной фабрики – из далекой Африки. (Апельсин.)
7. Росло – красно, цвело – бело,
А снял зерно – почти черно. (Гречка.)
8. Был листок зеленым – черным стал, томленым,
Был листочек зубчатым – стал листочек трубчатым.
Был он на лозине – стал он в магазине. (Чай.)
Ключевая фраза: берегите растения.
VI. Итоги занятия
– Почему растительный мир необходимо охранять?
– Что произойдет, если исчезнут все растения?
– Какие экологические правила надо выполнять в
лесу?
Внеклассные мероприятия в начальной школе: сценарии. Внеклассное
мероприятие для начальной школы
В начальной школе учатся самые маленькие ребята. Все они еще верят в сказки,
играют игрушками. У каждого малыша есть свой любимый сказочный герой. Поэтому
проводить утренники и другие мероприятия необходимо с фантазийными элементами.
Юные учащиеся наверняка получат заряд положительных эмоций и продолжат грызть
гранит науки с новыми силами. Далее будут представлены идеи, позволяющие оригинально
провести внеклассное мероприятие для начальной школы.
Занятие на тему «Угадай сюжет сказки»
Учителю придется подготовиться заранее. Особенно интересным покажется
малышам внеклассное мероприятие по сказкам (1, 2 класс). Сценарий для его проведения
можно составить вместе с родителями на запланированном собрании.
Для создания праздничной атмосферы следует украсить классную комнату,
развесить на стенах воздушные шарики. На доске вывесить картинки с изображением
любимых героев мультиков и детских сказок. Всех ребят нужно поделить на две команды и
рассадить на противоположные стороны друг от друга. Заранее стоит рассказать
школьникам условия викторины. Не помешает и напомнить правила поведения.
Поочередно должен отвечать каждый игрок.
Внеклассное мероприятие для начальной школы должно быть тщательно
спланировано.
Преподаватель начинает зачитывать отрывок про сказочного героя, а
участник угадывает название произведения. Если ответ одной команды окажется неверным,
то отвечает следующий участник со стороны соперников. За каждый правильный ответ
присуждается 1 очко. В конце подсчитываются набранные баллы. У кого их больше, тот и
победитель. Такая занимательная викторина поможет детям развить мышление, научиться
слушать и грамотно отвечать. После проведения мероприятия для детей организовывается
чаепитие со сладостями. Все участники останутся довольны и получат массу
положительных эмоций.
Праздник «Прощание с азбукой»
Целью этого занятия станет подведение важных итогов по изучению Азбуки.
Классный руководитель расскажет об огромном значении умения читать. Педагог привьет детям желание учиться, познавать новое. Во время этого мероприятия ученики развивают
память, творческое мышление, внимание.
Учитель со школьниками подготавливает для праздника рисунки, выставку книг.
Каждому школьнику дается индивидуальное задание. Ребятам необходимо подготовить
про свою любимую букву презентацию. Можно провести костюмированное мероприятие.
Во время урока преподаватель читает стихи про каждую букву алфавита, задает
загадки. Ученики активно отвечают и зарабатывают баллы. На внеклассное мероприятие
для начальной школы могут быть приглашены администрация и родители.
Посещение музея в начальной школе
Существуют определенные государственные стандарты, согласно которым
проводится внеклассное мероприятие (ФГОС). Начальной школе нужны не только
общеобразовательные обучающие занятия, но и практика. Отличным вариантом станет
посещение городского музея. Здесь ученики смогут узнать много нового про историю
своего города, животных и птиц, обитающих в родном крае.
Перед проведением занятия учитель напоминает правила поведения для
школьников в общественном месте. Ребята обязаны внимательно слушать рассказ
экскурсовода.
Нельзя трогать руками предметы в музее. Нужно соблюдать тишину и
порядок. В конце занятия преподаватель хвалит учеников, которые вели себя достойно и
правильно отвечали на вопросы. Совместные походы в музей еще больше сплотят
коллектив.
Поездка за город на природу
С наступлением весны ребята хотят больше времени проводить на свежем воздухе.
В выходной день будет здорово всем классом отправиться в поход на природу. Это
мероприятие доставит удовольствие не только малышам, но и взрослым. Отправиться в
такое путешествие необходимо с учителем и родителями.
Заранее надо составить меню на день и распределить обязанности. С собой можно
взять мяч, скакалки, бадминтон. Если есть красивые и чистые места недалеко от города, то
можно пройти туда пешком. Если планируется дальний поход, заранее стоит позаботиться
о транспорте. Такие внеклассные мероприятия в начальной школе помогут ближе познакомиться родителям с преподавателем, а детям доставит массу удовольствия от
общения друг с другом на природе.
Не забываем про вежливость
Внеклассное мероприятие для начальной школы (3, 4 классы) может быть
организовано на тему «Правила этикета для школьников». Необходимо научить детей
вести себя вежливо со своими сверстниками и людьми старшего поколения, употреблять в
своей речи только доброжелательные и литературные слова. Преподаватель расскажет
ученикам, как необходимо вести себя в общественном транспорте и других общественных
местах.
Конкурс – еще один вариант проведения мероприятия. Необходимо выбрать два
ученика. Учитель предлагает разные варианты и ситуации. Задача школьников – вести себя
в соответствии с правилами этикета. В конце подводится итог. Ребята вместе с учителем
разбирают ошибки в общении. Подобные занятия обучают школьников вежливости,
помогают стать достойными членами общества.
Прощание с первым классом
Главная цель этого праздника подвести черту по окончании учебного года.
Первый класс один из наиболее важных этапов для маленьких школьников.
Ребята
проявляют свои знания, показывают навыки, которые получили за год. Учитель
рассказывает о победах своих учеников. Заранее родители вместе с преподавателем
организовывают небольшие подарки и призы для малышей.
Очень важно совместно проводить такие внеклассные мероприятия в начальной
школе. Сценарии и правила могут разработать учитель и родители сообща. Школьникам
нужно раздать стихи, песни, слова. В мероприятии принимают участие все. После уроков
проводятся репетиции. Дети запоминают последовательность своих слов, зачитывают
стихи по сценарию. Заранее можно подготовить для родителей и гостей
праздника пригласительные билеты. Там будет указана дата и время проведения
торжества.
Вся аудитория украшается лентами, шарами, рисунками учеников. По кругу нужно
расставить стулья для родителей, гостей и администрации школы. Начинается
празднование со слов классного руководителя. Он поздравляет всех присутствующих с окончанием первого класса, благодарит родителей и учеников за помощь в проведении
этого мероприятия.
Затем предоставляется слово директору школы и учащимся.
Продолжить праздник можно всем вместе в детском кафе. Там малышам
заказывается праздничный стол. Приглашается аниматор. После такого мероприятия
ребята наверняка останутся довольны и с радостью уйдут на летние каникулы.
Новогодний праздник для учеников начальной школы
Ребятам младших классов проводится новогодний утренник в актовом зале школы.
Малыши еще верят в чудеса и сказку. Особенно под Новый год. Обязательно нужно
проводить такие внеклассные мероприятия в начальной школе. Сценарии могут быть
разными. Главное, чтобы дети получили от праздника море позитива и радости. На
утренник нужно приходить в маскарадном костюме. Вокруг елки ученики водят хороводы
и поют песни.
Не обходится новогодний бал без Деда Мороза и Снегурочки. Также можно
задействовать любимых героев компьютерных игр и мультфильмов. Внеклассные
мероприятия для начальных классов проходят вместе с родителями.
Их также можно
попросить прийти в новогодних костюмах.
Итог
Внеклассные мероприятия для начальной школы могут быть самыми
разнообразными. Важно, чтобы занятие проходило продуктивно и с интересом для ребят.
После провозглашения КНДР система образования в стране была создана по подобию Советского Союза. Посещение начальной школы стало обязательным с 1950 года. Сейчас уровень грамотности населения составляет 99%. В материале “Рамблера” — о том, как устроено образование в Северной Корее.
Обязательное образование в Северной Корее длится 12 лет. Шесть лет длится обучение в начальной школе, затем по три года дети учатся в средней и начальной школе. Ранее образование тоже длилось 12 лет, но включало в себя один год детского сада.
После школы есть два пути развития. Выпускник идет либо сразу на работу, либо, если он может себе это позволить, получает высшее образование.
Однако это доступно талантливым или богатым ученикам.
В остальном система получения образования не отличается от другой. Большинство школьников начинают учиться в 6-7 лет, как и в других странах. Учебная неделя длится не пять, а шесть дней в неделю — это было сделано для того, чтобы дети не отвлекались от изучения коммунистической идеологии. По субботам учебный день сокращен для того, чтобы дети могли заниматься сельскохозяйственными работами.
Основная программа включает в себя математику, родной язык и иностранный, который можно выбрать. Есть два варианта: можно изучать русский или английский. Первый изучают 60% школьников. Чиновники сознательно подчеркивают, что в школе изучают британский вариант английского, а не американский. Преподают в Северокорейских школах историю и литературу, но здесь школьная программа сильно отличается от того, что проходят в других странах. Например, история намеренно искажается. Школьники знают основные моменты истории о Первой и Второй мировой войне, но все это преподается через призму идеологии страны.
На литературе изучается в том числе и зарубежная классика, но некоторые произведения преподаются отрывками. Здесь запрещено распространение зарубежной литературы, поэтому книги школьникам дают читать только на уроках. Больше всего здесь популярны книги периода СССР о войне и коммунистической идеологии.
В старших классах школьникам преподают предметы, формирующие политическую позицию. Среди предметов можно найти “Коммунистическую мораль” или “Коммунистическую партийную политику”.
В последнее время в Северной Корее делают упор на обучение компьютерным технологиям. Детям преподают информатику, которая связана с работой на корейской операционной системе “Красная звезда”. В старших классах ученики могут отказаться от изучения биологии или физики ради того, чтобы заняться компьютерным образованием.
Большое внимание уделяется Социальному образованию в Корее. Оно создано с целью того, чтобы ограничить кругозор ребенка и внушить ему черты коммунистической идеологии.
Школьники изолированы от влияния извне, потому что даже после уроков у них есть другие занятия.
Когда школьник достигает десяти лет, он вступает в Союз детей. На церемонии вступления каждый ребенок читает клятву верности идеалам. В этой организации дети состоят до 15 лет, а потом уже переходят в Союз молодежи. Члены союза детей обязаны посещать внеклассные мероприятия, в том числе политические лектории и научные форумы.
На внеклассных занятиях в рамках социальной подготовки детей водят на различные экскурсии по музеям и библиотекам. Жители Северной Кореи, которым удалось сбежать, рассказывали что школьников водят на показательные казни. Иногда это происходит во время уроков.
“Они размещали объявления на досках в офисах и школах. Иногда заводы закрывались ради того, чтобы люди сходили на казнь”
Girls on the Run — это североамериканская некоммерческая программа, цель которой — поощрить девочек-подростков к самоуважению и здоровому образу жизни с помощью динамичных интерактивных уроков и беговых игр, кульминацией которых является праздничный забег на 5 км.
Junior City Commissioners – это студенческое самоуправление начального уровня. Студенты агитируют, произносят речи и проводят выборы.Избранные члены JCC служат связующим звеном между начальной школой Арчера и городом Арчер. Они проводят свои собственные заседания комиссии в мэрии перед заседаниями городской комиссии.
Программа ходьбы/бега перед школой, предназначенная для того, чтобы учащиеся начинали каждый день активно, полезно для здоровья и весело. Понедельник и вторник предназначены для K, 1-го и 2-го классов. Четверг и пятница предназначены для учащихся 3, 4 и 5 классов.
Учебная программа radKIDS® предлагается нашим ученикам 5-х классов путем обучения и повышения квалификации национальных сертифицированных инструкторов.Р.А.Д. Дети расшифровываются как оборонительное сопротивление агрессии. Студенты изучают приемы самообороны, такие как крик, удары руками и ногами, все, что нужно, чтобы уйти от человека, желающего причинить вред.
Члены патруля служат школьными руководителями, которые обеспечивают безопасность однокурсников. Это избранная группа пятиклассников, которые стремятся обеспечить безопасную школьную среду для всех учащихся нашей школы. Член патруля безопасности — это ответственный, уважительный, готовый к сотрудничеству и готовый помочь ученик, который сохраняет хорошую академическую успеваемость во всех предметных областях, демонстрируя при этом правильный выбор поведения.
Шахматный клуб был создан с целью обучения и игры в настольные шахматы. Студенты собираются вместе, чтобы учиться, играть и обсуждать шахматы. Нашим ученикам доступны как неформальные, так и турнирные игры. Каждый ученик также получает трофей за то, что его мысли выходят за рамки обычного школьного дня.
Математический клуб способствует осознанию и признанию математики как интеллектуального занятия, так и внеклассной деятельности.
Наши учащиеся участвуют в олимпиаде MOEMS, крупном и популярном соревновании по математике среди учащихся 4-8 классов. Наши учащиеся также соревнуются со школьниками со всего округа в завершающем год чемпионате суперинтендантов. Цель состоит в том, чтобы познакомить учащихся с методами решения математических задач и академического соревнования.
Дополнительные занятия проводятся два раза в неделю после обеда в течение учебного года. Это финансируется за счет Title 1 и обеспечивает прямое обучение и академическую поддержку нашим учащимся 2-го, 3-го, 4-го и 5-го классов.
Обучение не должно заканчиваться, когда ваш ребенок приходит домой из начальной школы. Вместо этого запишите их на внеклассное мероприятие, которое будет веселым, интересным и познавательным.
Некоторые внеклассные мероприятия для детей младшего возраста включают уроки музыки, танцев, рисования, боевых искусств или гимнастики.
Со стороны уроки музыки могут показаться скучными или однообразными, но они имеют много преимуществ, особенно для детей младшего школьного возраста.Когда ребенок учится играть на музыкальном инструменте, он одновременно включает в себя множество навыков.
Например, вашему малышу нужно будет одновременно слушать музыку, читать ноты и играть на шнурах. При этом ваш ребенок становится более подготовленным к многозадачности и быстрее думает. Это также помогает развитию речи.
Детская музыкальная мастерская недавно провела исследование взаимосвязи обучения музыке с развитием ребенка и обнаружила, что обучение игре на музыкальном инструменте действует как катализатор для развития левого полушария мозга, связанного с речью.
Познакомить вашего ребенка с уроками танцев в раннем возрасте — это веселый и здоровый способ сделать вашего ребенка активным и познакомить его с дисциплиной и сотрудничеством, развивая его творческие способности.
Занятия танцами во внеурочное время дают выход сдерживаемой энергии вашего ребенка. Вместо того, чтобы безудержно бегать по дому после школы, они сосредотачивают эту энергию на уроке танцев. Кроме того, танцы помогут вашему ребенку двигаться, оставаться в форме и быть здоровыми.
С размеренными движениями и групповой обстановкой ваш ребенок не только будет оставаться физически активным, но и начнет понимать важность дисциплины, рутины и сотрудничества.
Это также хороший способ, чтобы ваш ребенок общался и был вовлечен. Работа с классом и подготовка к выступлению помогут вашему ребенку узнать других детей своего возраста и сблизиться на основе общих интересов.
Поддерживайте активность творческого мышления вашего ребенка с помощью уроков рисования или других видов искусства в качестве внеклассной деятельности. Проведя день за изучением различных основных предметов, таких как математика, естествознание и английский язык, урок рисования может послужить творческим выходом и терапевтической деятельностью.
Искусство обычно используется как форма терапии для людей с проблемами психического здоровья. Исследования показали, что уроки рисования могут помочь управлять поведением, снять стресс и вызвать расслабление. В частности, для детей младшего возраста эти преимущества могут помочь им научиться справляться с тревогой в раннем возрасте.
Согласно исследованию хронического стресса у детей, 35% американских детей испытывают ту или иную форму стресса, будь то школа, недавние перемены, семейная жизнь или что-то еще.Искусство знакомит детей с веселым и расслабляющим способом справиться со стрессом, даже если они этого не осознают.
Занятия боевыми искусствами не только веселые, но и полезные. Занятия боевыми искусствами, будь то стандартное карате, джиу-джитсу или другие формы, учат детей настойчивости, терпению и самодисциплине. Например, для занятий каратэ требуется абсолютно чистая одежда без складок.
Если ребенок или студент появится в грязном, мятом беспорядке, ему расскажут о важности мантии и, в зависимости от учебного заведения, ему придется пропустить некоторые аспекты занятий.
В младшем школьном возрасте умение обращаться со своими вещами и важность соблюдения правил прививает ценное чувство самодисциплины.
Боевые искусства тоже не особенно динамичный класс. Студенты входят в класс как новички и должны пройти серию занятий, где они шаг за шагом изучают новые движения. Их не сразу бросают в соревнование, и они не бегают туда-сюда по кортам. Этот медленный темп научит ваших детей важности терпения и практики.
В зрелом возрасте дети быстро учатся и думают. Они бегают на переменах, усердно работают над домашним заданием и налаживают связи с одноклассниками. Поддерживайте импульс после школы с классом гимнастики.
Ваш ребенок младшего возраста не обязательно должен быть следующей Симоной Байлз, чтобы записать его на курс гимнастики. Вместо этого подумайте об уроке гимнастики как о занятии, которое ваш ребенок может выпустить пар и начать осваивать некоторые основные навыки.Например, гимнастика может помочь детям отточить внимание и дисциплину благодаря точным движениям и постоянной практике.
Кроме того, трюки приземления и изучение новых навыков значительно повысят уверенность вашего ребенка. Не говоря уже о том, что это учит их отложенному удовлетворению, а это означает, что они начнут понимать, что человек должен усердно работать над чем-то, чтобы увидеть результаты.
Как родитель ученик средней школы, вы можете задаться вопросом, должен ли ваш ребенок проводить время в внеклассные занятия.Подумайте о преимуществах, которые получит ваш ребенок, упоминается ниже, и попросите вашего ученика принять участие! Фэйрхоуп Мидл Школа предлагает множество видов спорта, музыкальных групп и множество клубов, чтобы заинтересовать наших учеников. и соедините их с нашей школой.
Преимущества участия в программе Middle Школьные внеклассные мероприятия
Внеклассная
деятельность, такая как клубы, спорт, музыкальная группа и другие неакадемические занятия, могут быть
большая часть средней школы для ребенка.
Хотя есть аргумент, что
внеклассные занятия отвлекают от академической учебы, появляется все больше и больше
доказательства того, что внеклассные мероприятия действительно улучшают академическое обучение.
Участие во внеклассных мероприятиях имеет множество преимуществ, а не
наименьшим из которых является развитие хороших навыков работы в команде и открытие
личная страсть.
Социальный Развитие
Один
из основных преимуществ участия во внеклассных мероприятиях заключается в том, как это
помогает детям среднего школьного возраста развиваться в социальном плане.Участие в неакадемических
занятия помогают поощрять командную работу, лидерские качества, сотрудничество и социальные
развития, которого учащиеся не достигают в той же степени, работая в
школьный класс. Средняя школа — это время, когда учащиеся начинают развивать эти
ценные жизненные навыки, а также участие во внеклассных мероприятиях
отличный способ повысить их признательность.
Справка Переход и продолжение учебы в школе
переход из начальной школы в среднюю может быть стрессовым, и один из способов смягчить это серьезное изменение в жизни ребенка внеклассные занятия.В школах с высоким процентом отсева, которые обслуживают учащиеся из групп риска, например, внеклассные мероприятия могут оказать положительное влияние на удержание учащихся в школе во время этого трудного перехода и на протяжении всей средней школы. Внеклассная деятельность может дать учащимся целью посещения школы и дать им стимул к хорошему успеваемость.
Расширение Академическая успеваемость
Хотя
один из классических аргументов против внеучебной деятельности заключается в том, что она
отвлекать от научных исследований, появляется все больше доказательств того, что
показывает, что внеклассные занятия на самом деле улучшают академическое обучение.внеклассный
деятельность помогает развивать области мозга, которые не могут быть полностью использованы
строго академическая работа, а также развитие важных навыков, которые могут
переход к академической успеваемости, такой как творческое решение проблем и
работа в команде.
То, как дети проводят свободное время, может иметь огромное значение.
влияние на их учебу, а внеклассные мероприятия являются хорошим способом
поощрять позитивное использование свободного времени.
Разработка Неакадемические интересы
Другой большое преимущество для учащихся средних классов, участвующих во внеклассных мероприятиях это то, как они могут развить страсть на всю жизнь.Средняя школа – время для студенты, чтобы начать открывать свои личные интересы и увлечения, которые они может захотеть развиваться позже в жизни. Предоставляя учащимся возможность экспериментировать с различными внеклассными мероприятиями за пределами их академической жизни, вы открыть дверь в потенциальное будущее в искусстве, музыке, спорте или театре, которое может не были вызваны строго академической работой.
(Выдержка Марысия Вальцерц)
Законы двух штатов теперь разрешают учащимся чартерной школы, домашней школы и школы губернатора пробовать себя и, если они выбраны, участвовать во внеклассных мероприятиях в своей школе по месту жительства, если выполняются требуемые критерии.
Учащиеся чартерных школ могут иметь право участвовать во внеклассных мероприятиях. Внеклассная деятельность определяется как деятельность, которая не входит в рамки обычной учебной программы и не имеет академического кредита, но связана с учебной программой и спонсируется округом.
Учащиеся, обучающиеся на дому, могут иметь право участвовать в межшкольных внеклассных мероприятиях, которые представляют собой внеклассные мероприятия, предполагающие соревнование между школами.
Учебная деятельность — это деятельность в рамках обычной учебной программы. Внеклассные мероприятия — это мероприятия, которые не связаны с учебной программой или не спонсируются школьным округом. Учащиеся чартерных школ и учащиеся домашних школ не имеют права участвовать в учебных мероприятиях или внеклассных мероприятиях.
Примеры внеклассной деятельности: спонсируемые SCHSL спортивные состязания, драматические постановки (не являющиеся частью курсов драмы), команда флагов, общества чести, академические викторины, Модель Организации Объединенных Наций.
Примеры межшкольных внеклассных мероприятий: спортивные состязания, спонсируемые SCHSL, академические викторины, Модель Организации Объединенных Наций.
Примеры учебной деятельности: группа, хор, оркестр, ROTC, языковые курсы, другие академические курсы, полевые исследования.
Примеры внеклассной деятельности: студенческие клубы, выпускной вечер, возвращение на родину, экскурсии.
Требования | Студент чартерной школы | Учащийся домашней школы |
Быть резидентом Richland Two | Х | Х |
Предоставить подтверждение проживания в отдел планирования Richland Two | Х | Х |
Посещать чартерную школу, имеющую право на получение аттестата средней школы SC | Х | Н/Д |
Посещать чартерную школу, которая не предлагает аналогичную деятельность | Х | Н/Д |
Заполнить заявку на участие; | Х | Х |
Соответствовать академическим требованиям, требованиям к посещаемости и поведению | Х | Х |
Обучались дома в течение полного учебного года до участия | Н/Д | Х |
Следующие процедуры должны выполняться ЕЖЕГОДНО, если учащийся чартерной или домашней школы желает участвовать в мероприятиях Richland Two.
ГОД ПЕРВЫЙ: ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ УТВЕРЖДЕНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ЗАПРОСА
1. Получите намерение участвовать в межшкольных мероприятиях для учащихся домашней школы и чартерной школы. Заполните форму.
2. Соберите следующую документацию: Три доказательства места жительства (должны быть документы об аренде или ипотеке, а также два счета за коммунальные услуги). Копия полного свидетельства о рождении учащегося.Письмо-подтверждение домашней школы учащегося или чартерной школы от соответствующей ассоциации или школы. Для учащихся, обучающихся на дому, письмо должно исходить от местного школьного округа, Ассоциации независимых домашних школ Южной Каролины или ассоциации, состоящей не менее чем из пятидесяти членов. Для учащихся чартерных школ письмо должно исходить от утвержденной чартерной школы.
3. Копия самого последнего и обновленного табеля успеваемости учащегося и полного транскрипта.
4. Отправьте все документы в ЗАГС.
Не отправляйте документы в школу.
ВТОРОЙ ГОД И ПОСЛЕДУЮЩИЕ ГОДЫ ДЛЯ ЗАПРОСА НА УТВЕРЖДЕНИЕ
Все требования, перечисленные в ПЕРВОМ ГОДУ, должны повторно представляться в офис регистратора каждый год.
| Спорт в средних и старших классах | Крайний срок подачи формы о намерениях | Дата начала спорта |
| Футбол, плавание, гольф для девочек, волейбол, теннис для девочек, Кросс-кантри, приветствие для соревнований | Не позднее первой недели июля | август |
| Борьба парная и индивидуальная, баскетбол | Не позднее первой недели октября | Ноябрь |
| Лакросс | Не позднее первой недели декабря | января | года
| Теннис для мальчиков, легкая атлетика, бейсбол, софтбол, футбол, гольф для мальчиков | Не позднее первой недели января | февраля | года
Регистратор: Роджер Уайли
Электронная почта: rwiley@richland2.
орг
Факс: 803.738.7378
Почтовый адрес: Второй школьный округ Ричленда, C/O District Registrar, 124 Risdon Way, Columbia, SC 29223.
| Категория | Школа | Деятельность | Описание | Плата |
|---|---|---|---|---|
| А | Начальная школа Баша | МУЗЕЙ ПУСТЫНИ АРИЗОНЫ СОНОРАН | AZ Поездка в музей пустыни Сонора Плата | 20 |
| А | Начальная школа Баша | БИОСФЕРА | Плата за посещение биосферы | 25 |
| А | Начальная школа Баша | КЛАСС 1 | Плата за поездки на неполный день и специальные мероприятия | 10 |
| А | Начальная школа Баша | КЛАСС 2 | Плата за поездки на неполный день и специальные мероприятия | 10 |
| А | Начальная школа Баша | КЛАСС 3 | Плата за поездки на неполный день и специальные мероприятия | 20 |
| А | Начальная школа Баша | КЛАСС 4 | Плата за поездки на неполный день и специальные мероприятия | 20 |
| А | Начальная школа Баша | КЛАСС 5 | Плата за поездки на неполный день и специальные мероприятия | 20 |
| А | Начальная школа Баша | ДЕТСКИЙ САД | Плата за поездки на неполный день и специальные мероприятия | 10 |
| А | Начальная школа Баша | НАУЧНЫЙ ЛАГЕРЬ 6 КЛАССА | Плата за научный лагерь | 100 |
| А | Начальная школа Баша | КОСМИЧЕСКИЙ ЦЕНТР | Плата Космического центра | 20 |
| А | Начальная школа Баша | ТОНТО НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПАМЯТНИК | Плата за поездку в национальный монумент Тонто | 20 |
Сегодня, подводя итог теме «Что я знаю о Ставрополье», я предлагаю вашему вниманию…
На столе стоит рождественская ёлка, горят гирлянды. На д…
Цель: Закрепление и обобщение зна…
..
Цель: обобщить и расширить знания у…
..
Цель: формирование пред…