Вечер поэзии в старшей группе
Цель:
– привлечь внимание родителей к проблеме декламирования стихов, как к одному из условий совершенствования речевой деятельности;
– формировать способности детей к выразительному чтению наизусть, развитию поэтического слуха, умение понимать музыкальность поэтической речи; чувствовать и отображать поэтические образы;
– воспитывать эстетический вкус к поэтическому жанру художественной литературы.
Материалы: картинки: рябина – корзина, грибок – кузовок, опята – ребята, урожай – каравай, плоды – сады, дорник – садовник, дождинка – снежинка, дорожки – ножки, ладошки – сапожки, картина – осина, березы – слезы, паучок – старичок. Осенние пейзажи, картинки – овощи, фрукты, дары леса, корзинки – 3 шт. Группа красиво оформленна осенними листочками, букетами. Родители размещаются за столами, на которых горят плавающие свечи в стаканах, подан самовар, чай и выпечка.
Ход:
1 Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости. Добрый вечер, ребята. Сегодня мы собрались, что бы порадовать друг друга умением рассказывать стихотворения и возможно среди вас найдутся те, кто делает это особенно хорошо. Свечи зажжены, и мы открываем нашу литературную гостинную. Стихи сегодня прозвучат очень разные, но все они посвящены одному времени года. Какому? Вы узнаете, отгадав загадку:
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
– Правильно, это – осень. Она дарит нам необыкновенную красоту.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной
Завороженный тишиной.
2 Ведущий: Вот как красиво и проникновенно об этом времени года говорит поэт Бунин. Я думаю, вы тоже сможете заворожить всех чтением стихов об осени. А мы будем слушать тихо и внимательно.
Как называется первое стихотворение вы узнаете, если закончите строчку:
Зелены лишь иглы сосен,
Красить их боится … (осень). И про красавицу осень мы сейчас послушаем стихотворения.
Дети читают стихотворения:
1. И. Мельничук «Улетает птичья стая»
2. А. Геллер «Осень»
3. Михайлова «Осень длинной тонкой кистью»
1 Ведущий: А сейчас отгадайте ребята такую загадку:
Его весной и летом,
Все видели одетым,
А осенью с бедняжки,
содрали все рубашки.
– Догадались? Правильно, это – дерево. Как раз о деревьях пойдет речь в следующих стихотворениях.
Дети читают стихотворения:
4. М. Садовский «Осень»
5. Авраам Гонтарь «Осеннее золото»
6. Е. Трутнева «Улетает лето»
7. Я. Аким «Миновало лето»
2 Ведущий: Замечательные стихи для нас сочинили поэты.
Такими звучными стихи делают рифмы, а вы умеете подбирать рифмы. Я буду называть слова, а вы будете подбирать к ним рифмы: Рябина – корзина, грибок – кузоок, опята – ребята, урожай – каравай, плоды – сады, дорник – садовник, дождинка – снежинка, дорожки – ножки, ладошки – сапожки, картина – осина, березы – слезы, паучок – старичок.
Дети читают стихотворения:
8. Е. Трутнева «Паучки»
9. Е. Интулов «Кричит ворона в небе «Кар-р!»
10. В. Бирюков «Сентябрь»
11. В. Степанов «Воробей»
1 Ведущий: Спасибо ребятам за чудесные стихи. А я вам предлагаю немного поиграть. Игра с мячом «Что может быть осенним?»
Дети читают стихотворения:
11. И. Токмакова «Дуб»
12. Н. Егоров «Листопад»
13. В. Приходько «Улетели лебеди»
14. В. Бояринов «Почему у дуба листья облетели»
2 Ведущий: Всем известно, что осень щедрая и богатая пора года.
Множество фруктов и овощей дарит она нам. И сейчас, пусть наши родители попробуют отгадать загадки:
1) Раньше этот овощ разодили только для красоты. Индейцы его называли «крупной ягодой», французы – «яблоком любви», итальянцы – «золотым яблоком». Из этого овоща можно приготоить вкусные салаты и другие блюда. (Помидор)
2) Еще в Древнем Египте люди пили ароматный сок этого овоща. Древние греки когда-то так назвали один из своих городов. Без этого овоща не обходится ни один салат и винегрет (Огурец).
3) Четыре тысячи лет назад люди впервые стали употреблять его в пищу, используя в конце обеда как сладкое блюдо. В переводе с латинского языка означает «голова». Без этого овоща не сварить ни борща, ни щей (Капуста).
4) Один путешественник – англичанин вез в одну из стран овощ, который очень кусен и к завтраку, и к обеду, и к ужину (картофель).
1 Ведущий: И еще одна загадка для ребят:
Листьев летящий парад
Словом осенним зовем … (листопад).
Послушаем стихотворения про листопад.
Дети читают стихотворения:
15. Нироич «Листопад»
16. Разводова «Озорники»
17. И. Токмакова «Осенний подарок»
1 Ведущий: Наш вечер поэзии подходит к концу, все дети молодцы, порадовали красивыми стихотворениями. И родители постарались – помогли детям их разучить. И мы хотим вам напомнить, для чего же детям надо читать и самое главное учить стихи:
1) стихи расширяют кругозор и помогают чувствовать язык, красивый русский язык, великий русский язык.
2) при чтении и заучивании стихотворений развивается фонематический слух
(различение звуков речи). Его развитие необходимо для успешного обучения детей чтению и письму.
3) мы помогаем ребенку развить активный и пассивный словарь. Активный словарь – это те слова, которые ребенок использует в жизни и разговоре, а пассивный – которые он понимает, но сам не использует.
4) стихи помогают развивать память (но, это не основная их задача, не для этого они создавались).
5) знание стихотворений и их авторов, помогает ребенку выглядеть грамотным и образованным человеком, интересным собеседником. Да, в современном обществе мы не устраиваем баллов и не обсуждаем стихи и произведения великих людей, как это было принято в дворянских семьях. Но если мы хотим для ребенка лучшей жизни, правильный круг общения, то он должен уметь поддержать разговор и как бы не звучало это сейчас странно, знание великих поэтов и писателей классиков, ему пригодится.
2 Ведущий: И хотим вам посоветовать попробовать разные методы заучивания наизусть, так вы поймете, как именно вашему малышу легче дается запоминание. А может, вы будете пользоваться несколькими методами, ведь главное – результат.
Методы заучивание стихотворений:
Слуховой. Самый распространенный метод, его обычно используют в детском саду.
Визуальный. Его обычно путают с обычным показом книжных картинок. На самом деле вы создаете простой «картинный план» на глазах у ребенка одновременно с разучиванием стиха. То есть вы читаете строчку и изображаете то, о чем идет речь, отделяя на рисунке каждую картинку горизонтальной чертой. А затем по этому плану малыш несколько раз рассказывает стихотворение.
Двигательный. Метод заключается в том, что ребенок подкрепляет запоминание движениями. Так, можно взять толстую нитку и «смотать стишок в клубочек», повторяя строчку за строчкой. А затем его размотать. После чего он прячет ручки за спину и понарошку наматывает клубок. Как вариант – нанизывать бусы, пирамидку, пуговицы.
Логический. После подготовительной работы прочитайте первые строки стихотворения, затем остановитесь и попросите малыша рассказать, чт же было дальше, своими словами.
И последнее: нарисуйте с крохой каждое выученное произведение. Подпишите автора и название. А затем складывайте эти рисунки в отдельную папку. В дальнейшем так приятно будет рассматривать их с близкими и вспоминать ранее выученные стихотворения! Это отличный способ мотивировать малыша для пополнения литературных знаний, а заодно и своеобразный подсчет его достижений.
1 Ведущий: А сейчас состоиться награждение участников и победителей.
Приложение
И. Мельничук «Улетает птичья стая»
Улетает птичья стая,
Тучи носятся, рыдая.
В нашем парке
Дарит осень
Всем подарки –
Бусы красные –
Рябине,
Фартук розовый –
Осине,
Зонтик желтый –
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.
Геллер «Осень»
Дарит осень чудеса
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята.
И паук – ловкач какой!
Тянет сеть куда-то.
Дождь и сонная трава
В сонной чаще ночью
Непонятные слова
До утра бормочут.
Михайлова «Осень длинной тонкой кистью»
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья
Красный, желтый, золотой,
Как хорош ты лист цветной!
А ветер щеки толстые
Надул, надул, надул
И на деревья пестрые
Подул, подул подул.
Красный, желтый, золотой,
Облетел весь лист цветной!
Как обидно, как обидно
Листьев нет лишь ветки видно.
Ходит осень по дорожке
Промочила в лужах ножки
Льют дожди и нет просвета
Затерялось где-то лето.
М. Садовский «Осень»
Березы косы расплели,
Руками клены хлопали,
Ветра холодные пришли,
И тополя затопали.
Поникли ивы у пруда,
Осины задрожали,
Дубы, огромные всегда,
Как будто меньше стали.
Все присмирело, съежилось
Поникло, пожелтело.
Лишь елочка пригожая
К зиме похорошела.
Авраам Гонтарь «Осеннее золото»
Осень лесу каждый год
Платит золотом за вход.
Поглядите на осину –
Вся одета в золото,
А сама лепечет:
“Стыну…” –
И дрожит от холода.
А берёза рада
Жёлтому наряду:
“Ну и платье!
Что за прелесть!”
Быстро листья разлетелись,
Наступил мороз внезапно.
И берёзка шепчет:
“Зябну!…”
Прохудилась и у дуба
Позолоченная шуба.
Спохватился дуб, да поздно
И шумит он:
“Мёрзну! Мёрзну!”
Обмануло золото –
Не спасло от холода.
И. Токмакова «Дуб»
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.
В. Бирюков «Сентябрь»
Шум большой
Лесу стоит
Не медведь ли
К нам спешит?
– Это я! –
Бормочет еж –
Нынче тихо
Не пройдешь.
И под лапками мышат
Листья палые шуршат.
В. Степанов «Воробей»
Заглянула осень в сад –
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –
Стесняется.
А. Плещеев «Осень»
Осень наступила
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях…
А. Плещеев «Осень»
Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле веет,
Дождик моросит…
Зашумели воды
Быстрого ручья.
Птички улетели
В теплые края.
Н. Егоров «Листопад»
Листопад?
Листопад!
Лес осенний конопат.
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки.
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
– Ты не жалуйся врачу,
Конопатых я лечу:
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву!
Нирович «Озорники»
Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь –
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья –
Дождь из листиков и я!
Нироич «Листопад»
Листопад, листопад,
Листья желтые летят,
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом
Желтизна, желтизна,
Значит осень – не весна.
М. Ходякова «Осень»
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
И. Токмакова «Осенний подарок»
Ветер с запада летел на восток
Оборвал кленовый листок,
Он родился прошлой весной
Весь такой красивый резной.
Желтый, по краям – красный,
Лист кленовый такой прекрасный.
Я дарю его тебе от души
В толстой книжке его засуши –
Он тебя согреет зимой,
Лист осенний – подарок мой.
Е. Интулов
Кричит ворона в небе «Кар-р!»
В лесу пожар, в лесу пожар!
А было просто очень:
В нем поселилась осень!
Я. Аким «Миновало лето»
Миновало лето,
Солнце из-за туч
С ласковым приветом
Не бросает луч.
Листья облетели
Средь осенних вьюг.
Птички улетели
На далекий луг.
Е. Трутнева «Паучки»
Везде и повсюду,
С утра до заката,
Летят паутинки,
Летят паучата.
Малыш паучок
На соей паутинке
Летит над кустами,
Летит вдоль тропинки.
Летит ли он в гости?
Спешит ли в разведку?
На травку присел,
Зацепился за ветку..
А травы завяли,
И лес опустел.
Не лето ли он
Догонять полетел?
Е.
Трутнева
«Улетает лето»
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах.
Это платье золотое
У березы на плечах…
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летят!
Должно быть, это
Улетает наше лето.
В. Бояринов «Почему у дуба листья облетели»
Говорили на опушке
Две залетные кукушки:
“Дуб зеленый, почему
Не летишь за нами?
Будет грустно одному
Зимними ночами”.
Дуб зеленый услыхал,
Долго думал думу,
Долго ветками махал,
Много было шуму.
За ночь листья пожелтели
И наутро облетели.
Осень Токмакова И.П.
Опустел скворечник-
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
Осень – модница ужасная:
Скучно ей в зеленом платьице –
Надевает платье красное
Или в желтое нарядится.
В. Приходько «Улетели лебеди»
Улетали лебеди
С севера на юг.
Растеряли лебеди
Белый-белый пух.
То ли пух лебяжий
В воздухе блестит,
То ли в окна наши
Первый снег летит.
Иван Бунин «Листопад»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…
А. Балонский «В лесу»
Кружат листья над дорожкой.
Лес прозрачен и багрян…
Хорошо бродить с лукошком
Вдоль опушек и полян!
Мы идём, и под ногами
Слышен шорох золотой.
Пахнет влажными грибами,
Пахнет свежестью лесной.
И за дымкою туманной
Вдалеке блестит река.
Расстелила на полянах
Осень жёлтые шелка.
Через хвою луч весёлый
В чащу ельника проник.
Хорошо у влажных ёлок
Снять упругий боровик!
На буграх красавцы клёны
Алым вспыхнули огнём…
Сколько рыжиков, опёнок
За день в роще наберём!
По лесам гуляет осень.
Краше этой нет поры…
И в лукошках мы уносим
Леса щедрые дары.
Е. Благинина «Улетают, улетели…»
Скоро белые метели
Снег поднимут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет —
Улетает, улетел!
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Я. Аким «Осень»
Дождь, дождь
Целый день
Барабанит в стёкла.
Вся земля,
Вся земля
От воды размокла.
Воет, воет
За окном
Недовольный ветер.
Хочет двери он сорвать
Со скрипучих петель.
Ветер, ветер, не стучи
В запертые сени;
Пусть горят у нас в печи
Жаркие поленья.
Руки тянутся к теплу,
Стёкла запотели.
На стене
И на полу
Заплясали тени.
Собирайтесь у меня
Слушать сказку
У огня!
Сценарий литературного вечера
” Поэзия – чудесная страна…”
(к о Всемирному дн ю поэзии )
сценарий литературного вечера «Поэзия – чудесная страна…», приуроченного ко Всемирному дню поэзии, который отмечается 21 марта каждого года.
Цель мероприятия: прививать любовь к поэзии, развивать творческие способности, умение использовать изобразительно-выразительные средства языка.
Первая часть мероприятия – своеобразный пролог к главной части – чтению своих стихов начинающими поэтами.
Целесообразно, за некоторое время до Дня поэзии, объявить конкурс на лучшее стихотворение и представить победителя на вечере. Особую торжественность мероприятию придаст приглашение профессиональных поэтов, которые вручат участникам конкурса сборники своих стихов.
1-й ведущий: Поэзия – чудесная страна,
Где правит рифма целым миром!
Ей власть особая дана
Нас покорять звучаньем лиры!
2-й ведущий : Она открыта тем ,кто слышит
Души движенье, мысли ход,
Кто рифмами живёт и дышит,
В ком жажда творчества живёт.
Трудно представить нашу жизнь без поэзии. Мысль, вооруженная рифмой, становится острее и ярче. Она попадает прямо в цель – наше сердце и пробуждает душу, послушайте:
Я вас любил: любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем.
1-й ведущий: Проделаем простой опыт – выразим прозой содержание этого известного стихотворения А.
С.Пушкина: «Я вас любил, может быть, в моей душе любовь не совсем угасла, но пусть она вас больше не тревожит. Я не хочу ничем вас печалить…» Слова те же, что и у Пушкина, но содержание очень обеднено. Исчезла рифма – и потускнели нежность, любовь, возвышенное благородство чувств; вместо яркого выражения переживаний остался сухой их перечень.
2-й ведущий : Поэзия делает нашу жизнь богаче, придавая обычным словам особую магию. Сила слова обладает особой энергией, увлекающей за собой и подчиняющей себе наше воображение. Чтобы привлечь внимание общества к поэзии как к источнику ответов на многие вопросы человечества, как к искусству, полностью открытому людям, на 30-й сессии ЮНЕСКО в 1999 году было принято решение 21 марта каждого года отмечать Всемирный день поэзии.
1-й ведущий: С 2000г Всемирный день поэзии отмечается во многих странах фестивалями, конкурсами маститых и начинающих поэтов, викторинами, мастер-классами, литературными вечерами, презентациями новых поэтических произведений, вручениями литературных премий.
Мы рады видеть сегодня в этом зале истинных любителей и ценителей поэзии.
2-й ведущий: Поэзия — давняя, но вечно юная вдохновенная любовь человечества! Историки говорят, что первые стихи были созданы еще в 2-3 веке до нашей эры. С тех пор поэзия всегда была с людьми – и многим помогала жить Б. Постернак дал такое опредиление поэзии («Определение поэзии»):
Это- круто налившийся свист,
Это-щелканье сдавленных льдинок,
Это- ночь, леденящая лист,
Это- двух соловьев поединок.
1-й ведущий: А так определяет поэзию А.Ахматова («Про стихи»):
Это – выжимки бессонниц,
Это – свеч кривых нагар,
Это – сотен белых звонниц
Первый утренний удар.
2-й ведущий : А вот, что говорили о поэзии древние греки: «ПОЭ́ЗИЯ- (от греч. Poiesis — “делание, приготовление, творение, созидание”, от финикийского phohe — “уста, голос, язык” и Ish — “Божество”) — в глубокой древности в странах Ближнего Востока финикийское “поэсис” означало: Божественный, древнейший магический язык, благодаря которому человек может ощутить свое единство с природой, стихиями и божественными силами, управляющими миром».
1-й ведущий: Древнегреческий поэт Гесиод рассказывая о своей встрече с богинями-музами, покровительницами поэтического искусства, объяснил, что именно они раскрыли ему секрет художественного воображения, фантазии.
А.С. Пушкин описывал явление ему Музы такими словами:
В те дни, в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых
Близ вод сиявших в тишине,
Являться муза стала мне. («Евгений Онегин»)
2-й ведущий : Сколько терний и невзгод, сколько жизненных трагедий познали поэты, творя свой подвиг! Велика их заслуга перед народом.
Есенин, Пушкин, Блок и Фет,
Ахматова, Барто, Твардовский…
В России, если ты поэт –
Ты должен ярким быть и броским.
Знать, словом должен зажигать,
И душу вылечить словами.
Тебе ли этого не знать,
Поэт, живущий рядом с нами?
Поэзия – великий дар!
Кто оседлать сумел Пегаса,
Тот никогда не будет стар,
Рифмуя мысли ежечасно.
Сценарий литературного вечера для старших дошкольников «В мире поэзии»
Гостева Ольга Александровна, воспитатель МБДОУ Б «Светлячок», филиал « Сказка», Благовещенский район.
Ход мероприятия
(Слайд№1)Ребенок читает стихотворение:
Поэзия – чудесная страница,
Для нас сегодня открывает дверь.
И чудо пусть любое сотворится!
Ты, главное в него всем сердцем верь!
Любовь и красота природы,
Дорога сказок.
Мир-любой!
Подвластно все поэзии,
Попробуй!
И дверь в ее страну открой!
Шорох листьев под ногами, капелька дождя,
Радуга на небе, трели соловья, –
Вот мороз рисует на стекле узор….
.
Мир вокруг прекрасен! И каждый в нем актер.
(Е. Некрасова.)
Ведущий:
Действительно, поэзия – это удивительный огромный, волшебный мир. Дети, скажите, откуда же берется поэзия, кто пишет стихи?
Дети:
Поэты пишут стихи.
Ведущий:
Каких вы знаете поэтов?
Дети:
Агния Барто, Сергей Михалков, Корней Чуковский, Самуил Маршак, Александр Пушкин.
В это время прекрасно все без исключения! Даже лютые морозы, и те, хороши, ведь именно они учат любить и ценить тепло и уют родного дома. И сейчас Наташа прочтет нам об этом свое стихотворение.
Давайте мы сейчас вспомним эту прекрасную пору, хоть и ненадолго….. А Сания поделится с нами своими впечатлениями о лете!
Но друзья, это еще и те, с кем никогда не бывает скучно, с кем все делишь пополам. Вот именно о таком друге стихотворение у нашего Кирилла.
Сценарий литературного вечера «В мире поэзии».
Описание: предлагаю вашему вниманию сценарий литературного вечера, совместного мероприятия детей, родителей и педагогов для методического районного объединения по теме «
Публикация может быть полезна методистам, педагогам дополнительного образования, воспитателям. Все стихотворения, которые читали дети – авторские, сочиненные родителями вместе с детьми.
Цели: формирование читательской и музыкальной культуры, формирование у детей запаса литературных художественных впечатлений
Задачи: представить вниманию слушателей стихотворения, сочиненные детьми, вместе с родителями о временах года, о семье, о дружбе. Способствовать развитию актерского мастерства, создавать радостный. Эмоциональный настрой.
Участники: дети старшей группы, воспитатель, музыкальный работник.
Оборудование: картины русских поэтов, проектор, мультимедийная доска,
аудио-записи.
Подготовка
: идея проведения литературного вечера в детском саду была очень необычной и оригинальной, но эта идея недолго смущала нас своей неординарность.
Был разработан проект « В мире поэзии».
Работа по воплощению проекта в жизнь велась месяц. Детей знакомили со стихотворными произведениями русских поэтов, проводились беседы по темам: « Что такое поэзия?», « Что такое рифма?», проводились различные дидактические игры на развитие образной речи, были представлены консультации для родителей «Нужно ли учить стихи?», « О пользе книг».
Подключили родителей, для помощи своим детям в сочинении стихотворе- ний. Разучивали эти стихотворения с детьми. Мною была продумана обстановка для проведения вечера и сделаны слайды для каждого стихотворения. Совместно с детьми (к каждому стихотворению был нарисован рисунок) была сделана книга авторских стихотворений «Дом, где живут стихи».
Было скомпановано музыкальное сопровождение и чтение стихотворений в один гармонично и логически построенный сценарий.
Что из этого получилось, решать вам, уважаемые коллеги.
Ход мероприятия:
(Слайд№1)
Ведущий:
Здравствуйте, ребята!
Дети, я приглашаю вас, в удивительный мир поэзии.
Вы знаете, что такое поэзия?
Дети:
Да, поэзия- это стихи.
Ведущий:
Правильно, стихи. Это слова, сложенные в рифму. Стихами можно рассказать обо всем: о теплом солнышке, о веселом дождике, о зеленой травке, о своей семье, о друзьях и, еще о многом, многом другом, обо всем на свете, ведь недаром говорят, что поэзия похожа на солнце с его темными пятнами и затмениями, освещающими весь мир.
Ребенок читает стихотворение:
Поэзия – чудесная страница,
Любовь и красота природы,
Дорога сказок.
Мир-любой!
Подвластно все поэзии,
Попробуй!
И дверь в ее страну открой!
(Е. Некрасова.)
Ведущий:
Действительно, поэзия – это удивительный огромный, волшебный мир. Дети, скажите, откуда же берется поэзия, кто пишет стихи?
Дети:
Поэты пишут стихи.
Ведущий:
Каких вы знаете поэтов?
Дети:
Агния Барто, Сергей Михалков, Корней Чуковский, Самуил Маршак, Александр Пушкин.
Ведущий:
Молодцы, ребята, знаете поэтов. Мы с вами знакомились с их стихотво – рениями. Вы сами, также как поэты, тоже уже пробуете сочинять свои стихотворения.
И сейчас, стихи, которые вы сочинили сами или с помощью своих родителей вы прочитаете нашим гостям.
А, помогать мне, объявлять выступления наших чтецов, сегодня будет Александра. Давайте поприветствуем ее.
(Слайд № 2-3)
Первое наше стихотворение о зиме. Зима – это замечательное время года. Зимой на землю спускается снежная королева, и все вокруг напоминает сказку. В это время прекрасно все без исключения! Даже лютые морозы, и те, хороши, ведь именно они учат любить и ценить тепло и уют родного дома. И сейчас Наташа прочтет нам об этом свое стихотворение.
(Слайд № 4)
Ветер грозно завывает,
Снег колючий рассыпает,
Мы глядим в свое окно,
А нам в комнате тепло.
Затопила мама печку,
Не пойдем мы на крылечко.
(Слайд № 5)
Ребенок:
Зима иногда бывает очень суровой.
Нашим пернатым друзьям-птицам непросто: и голодно и холодно и поэтому, чтобы птичкам жилось веселее их нужно подкармливать. А как это сделать нам расскажет в своем стихотворении Никита.
На морозе мерзнет птичка,
Голубь, воробей, синичка.
Ты кормушки им построй,
Будет сытно им зимой.
(Слайд № 6-7)
Ведущий:
Представьте себе, как сказочно прекрасен лес в ясный зимний день, особенно, когда блеснет солнечный луч и осветит запорошенные снегом верхушки деревьев. Лера подготовила стихотворение о чудных зимних картинках и сейчас нам его прочтет.
Красивыми бывают зимние картинки,
Деревья украшают чудные снежинки,
Они колдуют нежно на зеленой елочке,
Украсили прилежно все ее иголочки.
(Слайд № 8-9)
Ведущий:
Саша, а тебе нравится падающий снег, такой красивый и переливающийся?
Ребенок:
Да, я очень люблю снег, люблю, когда он идет, от него везде светло и нарядно, как будто кто- то наверху взбивает свою огромную пуховую подушку.
Смотришь на снежинки, и, кажется, что они летят не вниз, а вверх.
Ведущий:
Да, чудно. Они такие маленькие и хрупкие, что даже страшно дотрагиваться до них, кажется, что они вот- вот сейчас рассыпятся. Именно о таких нежных снежинках Есения прочтет свое стихотворение.
Белая снежинка упала мне в ладонь.
Тихо прошептала: «Ты меня не тронь».
Я легкая и хрупкая, на солнышке блестя,
Яркими цветами радую тебя.
(Слайд № 10)
Ведущий:
Зимний лес укутан снегом, замело, запорошило все дорожки, кажется, что вокруг никого нет.
Ведущий: А у Сони стихотворение о том, как животные весело проводят зиму.
Выпал беленький снежок на крутой на бережок.
Белка спрыгнула с сосны, кувыркнулась у реки.
Зайчик вынырнул с сугроба,
Пробежало мышек много.
Вот веселье! Вот зима!
Всем зверятам красота!
(Слайд № 11-12)
Ребенок:
Зимой не нужно долго думать, как весело провести время: можно просто выйти во двор и слепить с друзьями снеговика и поиграть в снежки, покататься на санках, на коньках, на лыжах.
Наша Настя очень любит зимние развлечения, и ее стихотворение именно об этом.
Снежок идет на улице, снег как пух летит.
Чудесная погода, все кругом блестит.
Выйду я на улицу, слеплю снеговика,
Рядом будет зайка, мишка и лиса.
(Слайд № 13-14)
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете какой старинный, русский солнечный праздник бывает в конце зимы? Правильно, масленица. Ее любят все: и старый и малый. Все выходят на праздник, чтобы повеселится и пожелать друг другу: веселья, смеха, достатка, хорошего года! О таком веселом празднике стихотворение у Максима.
Отшумели метели,
Отступили морозы.
Растопило солнце последний лед.
Широко весну встречая,
Выходит на праздник веселый народ!
(Слайд № 15-16)
Ребенок:
И вот на смену суровой зиме приходит долгожданная весна. Как же мы ее ждем, когда за окном бушуют метели и трещат морозы! Уходит она, и за окном начинает сиять весеннее солнышко, наполняя сердце радостью и вдохновением! Тают сосульки.
Весело чирикают воробьи. Об этом
стихотворения у Саши и Насти.
Погляди на улицу.
Солнце в небе высоко,
Детям улыбается.
Зачирикал воробей
Весело на ветке.
Приглашает всех друзей
Веселится вместе.
(Слайд №17)
Небо голубое, зеленая трава.
Солнце золотое, к нам пришла весна.
Свежий ветер дует нам с тобой в лицо.
На душе спокойно, радостно, светло.
(Слайд № 18, 19,20)
Воспитатель:
После весны наступает лето. Лето-пора солнца, жары, ярких красок, радости. И вот наступает разгар летнего царствования. Давайте мы сейчас вспомним эту прекрасную пору, хоть и ненадолго….. А Сания поделится с нами своими впечатлениями о лете!
Я очень люблю лето……
Оно жарким дыханьем солнца согрето,
Я очень люблю купаться,
Нырять, в песке кувыркаться.
Мне нравится так развлекаться!
Ребенок:
Дима, Богдан и Игорь подготовили стихотворения о животных, так как они их очень любят, давайте их послушаем.
(Слайд № 10)
Воспитатель:
Дима представляет себя в своем стихотворении
мудрым и справедливым ежиком.
Шел по лесу ежик серый,
Нес на спинке грибок белый.
Угостить хотел он мышку,
Зайку, ежика, мартышку.
Ведь в лесу между зверей
Есть закон всего мудрей:
Меж собою всем дружить
Дружбой крепкой дорожить.
(Слайд № 11)
Воспитатель:
У Богдана стихотворение о веселой и озорной обезьянке.
Обезьянка – попрыгушка
Обскакала все верхушки!
Повалили чемоданчик,
Сладкий скушала бананчик,
Оборвала одуванчик,
Опрокинула стаканчик.
Ох, и шкодница, какая!
Веселушка озорная!
(Слайд № 12)
Ребенок:
Игорь пришел к нам со своей подружкой- веселушкой и прочтет нам о ней стихотворение.
Зелененькое пузо,
Зелененький бочок,
Зелененькие лапки,
И прыгает скок – скок.
И знает все болото
Лягушку зеленушку,
Ведь песенку веселую
Поет она всегда: ква – ква – ква.
(Слайд № 12)
Воспитатель:
Саша, почти все дети уже прочитали нам свои стихотворения, а ты расскажешь нам свое?
Ребенок:
Конечно, я прочту вам стихотворение о своем любимом петушке.
Петушок, петушок,
Золотистый гребешок,
Очень я его люблю,
Каждый день его кормлю,
И за это мой дружок
Мне все песенки поет.
(Слайд № 13)
Воспитатель:
Ребята, вы прочитали нам сегодня свои стихотворения: о снежинках, о солнце, о животных – это все стихотворения о том, что нас окружает, о природе.2017 год объявлен в России годом экологии и Илья подготовил свое стихотворение о том, как сохранить природу.
Зеленый лес и свежий воздух
Чтоб на планете мирно жить
Должны природу мы любить!
(Слайд № 14, 15)
Ведущий:
Саша, мы сегодня услышали много стихотворений о природе. А вот у Сережи стихотворение о самом дорогом, самом важном, что у нас есть, как ты думаешь, о чем?
Ребенок:
Я думаю самое дорогое – это семья.
Да верно, а если семья еще и дружная – это настоящее счастье! Пожалуйста, Сережа, прочти нам свое стихотворение.
У нас дружная семья,
Мы любим путешествовать,
Вместе время проводить
И друзей приветствовать.
Любим спортом заниматься,
Любим песенки попеть,
На машине покататься,
На крылечке посидеть.
(Слайд № 16)
Ведущий:
Семья – это самое важное, но очень хорошо, когда у человека есть еще и друзья.
Саша, а как ты думаешь, кто такие друзья?
Да, казалось, бы ответ прост, это те люди, которые всегда придут к нам на помощь. Но друзья, это еще и те, с кем никогда не бывает скучно, с кем все делишь пополам. Вот именно о таком друге стихотворение у нашего Кирилла.
У меня есть друг мой Сашка,
Дружим мы давно!
Не деремся, не шалим,
Ходим мы в кино.
Вместе строим мы ракеты,
Вместе делим мы конфеты.
Нам вдвоем совсем не скучно,
Потому что дружим дружно.
Ребенок:
А сейчас Ольга Александровна прочитает нам свое стихотворение, оно о нас, о детях.
Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит бог.
Дети как ни странно тоже испытанье.
Дети как деревья сами не растут.
Им нужна забота, ласка, пониманье.
Дети – это время, дети – это труд.
(Слайд № 17)
Ведущий:
Где же всегда много детей, конечно в детском саду. Ведь детский сад – это страна детства, где всегда царят радость, детский смех и веселье. У Данила об этом стихотворение.
Садик «Сказка» просто чудо!
Все мы любим здесь друг друга.
Дружим, бегаем, играем,
Про обиды забываем.
Вместе делаем зарядку,
Вместе прыгаем в кроватку,
Вместе кушаем, гуляем
Детский садик уважаем!
Ведущий:
Ребята, вы все прочли нам свои прекрасные стихотворения!
За ваше творчество, за прекрасное прочтение своих стихотворений я хочу вручить вам грамоты на память об участии в нашем мероприятии.
(детям вручаются грамоты).
Ребята вы все сегодня получили грамоты, но посмотрите, что у меня еще есть для вас? (ведущий показывает книгу, внутри нет страниц)
Дети:
Это книжка.
Ведущий:
Правильно, это книга, но она не простая, а волшебная и чтобы ее открыть, нужно придумать рифмы к слову книжка. Давайте подберем их к этому слову.
Дети подбирают рифмы.
Ведущий:
Молодцы, ребята, много рифм подобрали . Теперь, давайте попробуем, откроется ли книга. Вот и открылась! А что же здесь? Да здесь для вас сладкий сюрприз – ведь вы сегодня это заслужили, подобрали рифмы, подготовили к сегодняшнему вечеру такие красивые и интересные стихотворения.
Дорогие друзья, вот и подходит к концу наш с вами первый поэтический вечер!
Сегодня в волшебный мы мир заглянули,
В наш садик тихонько стихи вдруг вспорхнули.
И все мы узнали писать их чудесно.
А как увлекательно и интересно.
Как здорово рифмы уметь сочинять,
О чем – то красиво и складно сказать.
Про маму свою, про друзей и про дом.
И всем рассказать вдруг про это стихом.
Ребята, скажите, а вы бы хотели
Стихи чтобы чаще к нам в гости летели?
Великий наш русский язык постигать.
На каждое слово пусть рифма найдется,
И звездочка в группе однажды зажжется.
Дерзайте, девчонки, дерзайте, мальчишки!
Быть может когда – то напишите книжки.
Ведь нынче поэтом быть каждый готов,
А мы почитаем ваш сборник стихов!
Всем зрителям спасибо за внимание и поддержку!
Чтецам за замечательные стихи.
Вечер поэзии: « В мире поэзии».
Ведущий: Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, уважаемые зрители!
Мы рады видеть Вас в нашем зале!
Сегодня у нас необыкновенный день.
Я приглашаю вас, дети, в удивительный мир поэзии. Вы знаете, что такое поэзия?
Дети: Да, это стихи.
Ведущий: Правильно, стихи. Это слова, сложенные в рифму. Стихами можно рассказать обо всем: о теплом солнышке, о веселом дождике, о зеленой травке, о своей семье, о друзьях и, еще о многом, многом другом, обо всем на свете, ведь недаром говорят, что поэзия похожа на солнце с его темными пятнами и затмениями, освещающими весь мир.
Ребенок читает ст. – е:
Поэзия – чудесная страница,
Для нас сегодня открывает дверь.
И чудо пусть любое сотворится!
Ты, главное в него всем сердцем верь!
Любовь и красота природы,
Дорога сказок.
Мир-любой!
Подвластно все поэзии,
Попробуй!
И дверь в ее страну открой!
Шорох листьев под ногами, капелька дождя,
Радуга на небе, трели соловья, –
Вот мороз рисует на стекле узор…..
Мир вокруг прекрасен! И каждый в нем актер.
(Е. Некрасова.)
Вечер, как обычно, открывает Хозяйка гостиной (салона). Во вступительном слове она подводит к теме вечера, представляет гостей и начинает мероприятие чтением стихотворения Р. Рождественского «Всё начинается с любви».
1-й ведущий
. Любовь — неумирающая тема не только русской, но и мировой литературы. Тема, такая же вечная, как и само явление. И такая же многогранная, как и само чувство любви. Самое прекрасное, гуманное и плодотворное из всех чувств.
2-й ведущий . Любовь родительская – в таком облике она впервые врывается в нашу жизнь, с лаской, заботой. Она является источником всего хорошего на земле и непременно порождает в нас ответное чувство.
1-й ведущий . Любовь к какому-либо делу, к работе – обязательное условие развития и успеха. Любовь к своей Родине, народу даёт силы для свершения подвигов во имя их счастья и процветания. Христианская любовь к ближнему позволяет нам творить добро и дарить тепло окружающим, не даёт оскудеть душе. Любовь ко всему прекрасному, к тому, что тебя окружает, к жизни, наконец — Любовь во всех её ипостасях являлась источником вдохновения поэтов всех времён.
2-й ведущий
. Её величество Любовь дала жизнь и советской поэзии, страницы которой заполнили замечательные имена поэтов предвоенной и военной эпохи, поэтов-шестидесятников, тех, кто творил в 70-80-е годы прошлого века, бардов. И так же, как творцы прежних поколений, русские поэты XX века воспели Любовь в самом сокровенном её проявлении –
в отношениях Мужчины и Женщины
.
1-й ведущий . Страсть и нежность, непреклонная гордость и рабская покорность, преданность и коварство, боль и блаженство, величайшая трагедия – и ощущение безграничного счастья!
2-й ведущий . Как многолико это чувство, как тяжела порою эта ноша! Но именно она — Любовь между мужчиной и женщиной — является началом всех начал.
Танец влюблённых под муз. М. Легран «Мелодия любви» (Оркестр Поля Мориа)
Чтецы:
О. Высоцкая. «Песнь любви»
Е. Евтушенко. «Любимая, спи…»
Б. Ахмадулина. «О, мой застенчивый герой…»
Б. Пастернак. Зимняя ночь
М. Румянцева. Бессонница
1-й ведущий
. Прозвучавшие стихи написаны в 50-60-е годы прошлого века, когда появилась целая плеяда замечательных лириков, среди которых, безусловно, лидировали Евгений Евтушенко, Роберт Рождественский, Белла Ахмадулина, Андрей Вознесенский и другие. Любовная лирика XX века удивительно музыкальна. На стихи советских поэтов написано множество песен, которые мы поём и сегодня.
Одну из них – на стихи поэта Николая Заболоцкого – вы сейчас услышите в исполнении нашего гостя … (или ученика).
Песня на стихи Н. Заболоцкого «Очарована, околдована…»
2-й ведущий . Мы предлагаем вам послушать ещё одну песню, которая появилась сравнительно недавно, но сразу же пришлась по душе многим юношам и девушкам. Автор стихов – советский поэт Эдуард Асадов. Эта песня, как, впрочем, и многие другие, – яркое свидетельство популярности советской поэзии. Её исполнит…
Песня на стихи Э. Асадова «Я могу тебя очень ждать…»
1-й ведущий . Удивительно: стихи Эдуарда Асадова никогда не принадлежали к высокой поэзии. Их никогда не изучали в школе, они не звучали со сцен концертных залов, но среди молодёжи они популярны до сегодняшнего дня.
2-й ведущий
. Возможно, это объясняется незамысловатостью и в то же время узнаваемостью сюжетов и героев, которые близки и понятны школьникам. Кроме того, внимание привлекает и судьба самого поэта, который большую часть жизни провёл в чёрной маске из-за полученного на фронте ранения в лицо.
Большинство стихотворений он написал, уже будучи инвалидом. (Включение в программу стихотворений Э.Асадова объясняется высоким интересом старшеклассниц к ним
).
Чтецы:
Э. Асадов. «Сатана» (возможно исполнение других стихов ).
Б. Ахмадулина. Нежность
Р. Рождественский. «Отдать тебе любовь?» (исполняется как диалог, девушкой и юношей )
Песня на стихи В. Тушновой «Не отрекаются, любя…»
А. Кочетков. «Баллада о прокуренном вагоне» (исполняется как диалог )
1-й ведущий. Да, к сожалению, любовь, какой бы самоотверженной она ни была, не всегда может предотвратить трагедию. Жизнь – очень хрупкая штука, поэтому и относиться к ней надо бережно, с любовью. Евгений Евтушенко в союзе с композитором Евгением Крылатовым создали прекрасную песню об этом. Давайте послушаем её в исполнении…
Песня на стихи Е. Евтушенко «Серёжка ольховая» (исполняется под гитару )
2-й ведущий.
Во все времена любовь помогала побеждать невзгоды. А во время Великой Отечественной войны она и согревала, и вселяла надежду, и вдохновляла на подвиги.
В 40-50-е годы XX века своё веское слово о войне и о любви к Родине сказали поэты Михаил Исаковский, Михаил Дудин, Маргарита Алигер, Евгений Долматовский, Юлия Друнина, Давид Самойлов и др. А в послевоенные десятилетия эстафету подхватили поэты-шестидесятники.
Чтец . Р. Рождественский. «На Земле безжалостно маленькой…»
1-й ведущий. Мотив грандиозности подвига, совершённого простыми людьми в шинелях, стал центральным в поэзии о войне. Наряду с этим, в лирике многих поэтов получила развитие тема спасительного для воина ожидания любимой, верности, самой мысли о сохранности домашнего далёкого очага, семьи.
Песня на стихи М. Исаковского «В лесу прифронтовом»
2-й ведущий . Любовь, надежда, вера – вот что давало силы жить и бороться. И в то же время в стихах и песнях о войне прослушивается трагическая «музыка», осознание священного смысла войны, всеобщего равенства людей в тылу и на фронте перед бедой, ощущение неумирающей памяти.
Чтецы:
М. Румянцева.
«Клоун»
Ю. Друнина. «Прощание»
Песня на стихи Д. Самойлова «Когда мы были на войне…»
Чтец : М. Исаковский. «Враги сожгли родную хату»
1-й ведущий. Стихотворение М.В. Исаковского «Враги сожгли родную хату» до сих пор остаётся истинным шедевром всей лирики военных лет. «Праздник возвращенья» солдат нёс своему дому: жене, детям, близким, — но его дар некому принять… А будут ли благодарны те, кому он принёс свободу от фашизма?
2-й ведущий . Обязательно будут. Не случайно поэт Егор Исаев заметил: «…осторожно ходит по земле босая Память – маленькая женщина», а Юрий Левитанский через много лет после войны признаётся: «Не я участвовал в войне, она участвует во мне». Поэт Евгений Агранович написал прекрасные стихи, которые, благодаря композитору Р.Хозаку, стали песней для кинофильма «Офицеры». Сегодня её исполнит наш гость.
Песня на стихи Е. Аграновича «От героев былых времён…» (исполняется под гитару )
1-й ведущий.
Любовь к Родине – святое чувство.
В стихах русских классиков XIX века оно ассоциируется с любовью к Матери. В советской поэзии любовь к Маме, Отцу, родительская любовь к своим детям становится отдельной темой. Жизненным кредо каждого человека считают эту Любовь и признательность родителям поэты Андрей Дементьев, Евгений Долматовский, Вероника Тушнова, Эдуард Асадов, Расул Гамзатов и многие другие.
Чтец: Р. Гамзатов. «Не надо мне лекарств и докторов»
Песня на стихи А. Розенбаума «Песня дочери» (исполняется под гитару )
1-й ведущий. Песня, которую вы сейчас услышали, относится к жанру авторской песни . Этот жанр появился в поэзии в условиях жёсткого идеологического давления конца 50-х – начала 60-х годов XX века. Авторская песня уходит корнями в народную смеховую культуру, использует образы и поэтику городского фольклора, анекдота, традиции городского романса XIX века, даже «блатные» мотивы.
2-й ведущий
. Авторы создают песни-рассказы, песни-исповеди, песни-моноспектакли. Поющие поэты становились своеобразными режиссёрами, музыкантами и актёрами, «выпевающими», выговаривающими свои стихи.
Неизменный их атрибут – гитара. У истоков авторской песни стояли Булат Окуджава, Александр Галич, Юрий Визбор.
1-й ведущий . Юрий Визбор – менестрель студенчества, давший ему голос. Главная заслуга этого барда – в создании десятков «песен в свитере», «песен в ковбойке» (туристических, таёжных, альпинистских). До сих пор часто звучит его песня «Милая моя…».
Песня Ю. Визбора «Милая моя, солнышко лесное…» (исполняется под гитару )
2-й ведущий . Широко известно имя Владимира Высоцкого — актёра театра на Таганке. Его песни поражают совершенством перевоплощения, сменой авторских масок, серьёзностью взгляда на устройство мира и человеческих душ. Это, как правило, песни-диалоги со слушателями, каждая вызывала живой отклик в их душах. Предлагаем вам послушать песни на стихи этого поэта.
Песня В. Высоцкого «Я несла свою беду…» (песня исполняется ученицей под «минусовку» ).
«Песня о друге»
«Он не вернулся из боя»
«Здесь вам не равнина…» и другие
На этом основная программа может быть завершена (Хозяйка гостиной подводит итог, благодарит гостей), однако, если есть гитара, то вечер можно продолжить, но теперь он становится импровизированным, проходит в тёплой, радушной обстановке.
21 марта 2019 года отмечается Всемирный день поэзии. Праздник, который был установлен в 2000 году ЮНЕСКО, за несколько лет успел стать популярным. Предлагаем возможный вариант проведения праздника, посвященного Дню поэзии в детском саду или начальной школе.
Ведущие начинают праздник:
– Дорогие друзья! Сегодня мы отмечаем День поэзии. С раннего детства мы слышим поэтическую речь.
– Что есть поэзия?
Она – волшебных звуков сочетанья,
Души волнуемой мечтанья,
Терзанья гордого ума.
В стихе – напев, знакомый с детства,
Он так давно нам всем известен.
А сердце, вняв ему, трепещет,
И голос вновь и вновь дрожит.
А строки льются чередой,
Манят, уводят за собой…
Затем, следуя сценарию детского праздника, посвященного Международному дню поэзии, ведущие расскажут о поэзии Пушкина.
– Со стихами великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина мы знакомимся в детстве.
Каждый находит в его поэзии что-то свое, близкое и понятное только ему. Сегодня мы поговорим о сказках Пушкина.
Дети читают стихи:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…
За дверью слышится мяуканье. В зале появляется Кот.
Кот :
– Здравствуйте, мои друзья!
Кот ученый – это я.
Со стихами я дружу,
В гости к детям прихожу!
Ведущий :
– Милости просим!
Кот :
– Дорогие ребята, я хочу пригласить вас в чудесный мир сказок Пушкина.
Закрываем глазки и повторяем заклинанье:
«Сказки Пушкина мы знаем,
Любим очень и читаем.
В сказку мы попасть хотим.
Раз, два, три, карабарим!»
Звучит «Полет шмеля» и в зал влетают Комар, Муха и Шмель, которые танцуют под музыку.
Кот :
– Из какой сказки эти герои?
Дети :
– Сказка о царе Салтане.
Кот достает яблоко, зеркальце и обращается к ребятам:
– Мой вопрос совсем простой: Как названье сказки той?
Дети :
– Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.
Ведущий :
– У меня в руках – конверт с иллюстрациями к сказкам А.С. Пушкина. Сцены из каких произведений здесь изображены?
Ребята дают ответы, называя знакомые им произведения поэта. Можно заранее выучить с детьми несколько коротких отрывков этих произведений, которые они прочтут вслух.
Кот :
– Ребята, вы молодцы, хорошо знаете сказки Пушкина, много стихов прочли наизусть. Все хорошо отвечали на вопросы и выполняли задания. Спасибо!
В завершение праздника для детей, приуроченного ко Всемирному дню поэзии ведущие обращаются к детям:
– Дорогие ребята! Любите и берегите наш родной язык, любите поэзию, говорите правильно и красиво, не засоряйте речь грубыми и бессмысленными словами.
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный.
То мощный и страстный,
То нежно певучий.
В нем есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Любите, храните
Родной наш язык!
Ведущий: Жизнь замечательного русского поэта Николая Михайловича Рубцова оборвалась рано и трагически – в неполные 35 лет. (1, 2 слайд)
Ведущий:
Из воспоминаний Станислава Куняева: «С Тверского бульвара в низкое окно врывались людские голоса, лязганье троллейбусных дуг. Шум проносящихся к Никитским воротам машин. В Литинституте шли приемные экзамены, и все абитуриенты по пути в Дом Герцена заглядывали ко мне с надеждой на чудо. Человек по десять в день. Так что настроение у меня было скверное… Заскрипела дверь. В комнату вошел молодой человек с худым, костистым лицом, на котором выделялся большой лоб с залысинами и глубоко запавшие глаза.
На нем была грязноватая белая рубашка, выглаженные брюки пузырились на коленях. Обут он был в дешевые сандалии. С первого взгляда видно было, что жизнь помотала его изрядно и что, конечно же, он держит в руках смятый рулончик стихов.
— Здравствуйте, — сказал робко. – Я стихи хочу вам показать. Молодой человек протянул мне странички, где на слепой машинке были напечатаны одно за другим вплотную – опытные авторы так не печатают – его вирши. Я начал читать. (Слайд 3)
Чтец: Взбегу на холм и упаду в траву.
И древностью повеет вдруг из дола!
И вдруг картины грозного раздора
Я в этот миг увижу наяву…
Россия, Русь – куда я ни взгляну!
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы…
Россия, Русь! Храни себя, храни!
Смотри, опять в твои леса и долы
Со всех сторон нагрянули они,
Иных времен татары и монголы.
Они несут на флагах черный крест.
Они крестами небо закрестили,
И не леса мне видятся окрест,
А лес крестов в окрестностях России.
Кресты, кресты…
Я больше не могу!
Я резко отниму от глаз ладони
И вдруг увижу: смирно на лугу
Траву жуют стреноженные кони.
Заржут они – и где-то у осин
Подхватит эхо медленное ржанье,
И надо мной – бессмертных звезд Руси,
Спокойных звезд безбрежное мерцанье…
(«Виденье на холме»)
Ведущий: — Я оторвал от рукописи лицо, и наши взгляды встретились. Его глубоко запавшие махонькие глазки смотрели на меня пытливо и настороженно.
— Как вас звать?
Николай Михайлович Рубцов. (Слайд 4)
Ведущий: Из воспоминаний Г.Горбовского; «Николай Рубцов – поэт долгожданный. Блок и Есенин были последними, кто очаровал читающий мир поэзией – не придуманной, органической… Время от времени в огромном хоре советской поэзии звучали голоса яркие, неповторимые. И все же хотелось Рубцова. Требовалось. Кислородное голодание без его стихов — надвигалось. Долгожданный поэт… Но… не секрет, что многие даже из общавшихся с Николаем узнали о нем как о большом поэте уже после его смерти…»
Прикоснуться к строкам Рубцова – значит прикоснуться к чему-то светлому и доброму.
(Слайд 5)
Чтец: Меж болотных стволов красовался восток огнеликий…
Вот наступит октябрь – и покажутся вдруг журавли!
И разбудят меня, позовут журавлиные крики
Над моим чердаком, над болотом, забытым вдали…
Широко по Руси предназначенный срок увяданья
Возвещают они, как сказание древних страниц.
Все, что есть на душе, до конца выражает рыданье
И высокий полет этих гордых прославленных птиц.
Широко на Руси машут птицам согласные руки.
И забытость болот, и утраты знобящих полей –
Это выразят все, как сказанье, небесные звуки,
Далеко разгласит улетающий плач журавлей…
Вот летят, вот летят… Отворите скорее ворота!
Выходите скорей, чтоб взглянуть на высоких своих!
Вот замолкли – и вновь сиротеет душа и природа
Оттого, что – молчи! – так никто уж не выразит их…
(«Журавли»)
Ведущий:
(Слайд 6) Задумываясь над первоистоками этой красоты, унесемся в Беломорье – край суровый, богатый сказками, преданиями, легендами.
Здесь, в селе Емецк Архангельской области, 3 января 1936 года родился Николай Рубцов. Отец работал в сельпо, мать сидела с детьми. В семье было шестеро детей (три девочки и три мальчика). Еще до войны начались страшные утраты. В 1940 году умерла 17-летняя старшая Надя, работавшая счетоводом в сельпо. (Может быть, по-другому сложилась судьба поэта, если бы была жива старшая сестра…). Ушел на фронт отец и всякая связь его с семьей прервалась. А вскоре будущий поэт лишился матери: она тяжело заболела и умерла. (Слайд 7)
Ведущие:
Сохранились мемуарные записи, которые сделал Рубцов в последние годы жизни. «Шел первый год войны. Моя мать лежала в больнице. Старшая сестра поднималась задолго до рассвета, целыми днями стояла в очередях за хлебом, а я после бомбежек с большим увлечением искал во дворе осколки, и если находил, то гордился ими и хвастался. Часто я уходил в безлюдную глубину сада возле нашего дома, где полюбился мне один удивительно красивый алый цветок. Я трогал его, поливал и ухаживал за ним, всячески, как только умел.
Об этом моем занятии знал только брат, который был на несколько лет старше меня. Однажды он пришел ко мне в сад и сказал: «Пойдем в кино». «Какое кино?» — спросил я. «Золотой ключик», — ответил он. Мы посмотрели кино «Золотой ключик», в котором было так много интересного, и, счастливые, возвращались домой. Возле калитки нашего дома нас остановила соседка и сказала: «А ваша мама умерла». У нее на глазах появились слезы. Брат мой заплакал тоже и сказал мне, чтоб я шел домой. Я ничего не понял тогда, что такое случилось, но сердце мое содрогнулось, и теперь часто вспоминаю я кино «Золотой ключик», тот аленький цветок и соседку, которая сказала: «А ваша мама умерла».
Чтец: Домик моих родителей
Часто лишал я сна.
— Где он опять, не видели?
Мать без того больна. –
В зарослях сада нашего
Прятался я как мог.
Там я тайком выращивал
Аленький свой цветок.
Этот цветочек маленький
Как я любил и прятал!
Нежил его, — вот маменька
Будет подарку рада!
Кстати его, некстати ли,
Вырастить все же смог…
Нес я за гробом матери
Аленький свой цветок.
(«Аленький цветок»)
Ведущий: Колю забрала к себе соседка. Потом у неё пропали карточки на хлеб, и вина упала на семилетнего мальчишку. Он убежал в лес, жил там неделю, а когда возвратился, его отправили в детдом. Николай пешком ушел оттуда в город к сестре. Его снова нашли и на этот раз отправили за сотни километров от больших дорог – в Никольский детдом Тотемского района Вологодской области. (Слайд 8)
Чтец: Мать умерла.
Отец ушел на фронт.
Соседка злая
Не дает проходу.
Я смутно помню
Утро похорон
И за окошком
Скудную природу.
Откуда только –
Как из-под земли! –
Взялись в жилье
И сумерки, и сырость…
Но вот однажды
Все переменилось,
За мной пришли,
Куда-то повезли.
Я смутно помню
Позднюю реку,
Огни на ней,
И скрип, и плеск парома,
И крик: «Скорей!»,
Потом раскаты грома
И дождь… Потом
Детдом на берегу…
(«Детство») (Слайд 9)
Ведущий:
Здесь-то и суждено было провести Коле Рубцову целых семь сиротских, горьких и счастливых, лет.
Никольское он всегда считал своей родиной. Из воспоминания бывшей пионервожатой Екатерины Ивановны Брагиной: «Вечерами ребята собирались в пионерской комнате, у растопленной печи и мечтали о том времени, когда все станут счастливыми, не будет больше детских домов. Здесь, в пионерской, стоял единственный книжный шкаф – вся библиотека детского дома. Здесь же готовились праздничные концерты.
Помнится, готовили мы сцены о Пушкине-лицеисте к юбилею поэта. Все ломали голову над костюмами, и Коля очень переживал, желая хоть немного походить на юного поэта. И попросил он завить ему волосы, чтобы стать кучерявым…»
Ведущий: Николай Рубцов от природы был мальчиком застенчивым, учился хорошо. Много читал, пытался писать стихи. Начитавшись книг о морских путешествиях, он буквально бредил морем. Закончив семь классов, 14-летний Рубцов отправился в Ригу. Там было море и – верх мечтаний – мореходное училище. Но «мореходка» не приняла юного романтика. Не вышел возрастом!
Можно представить себе горе подростка – рухнула, как карточный домик, первая его радужная мечта.
Чтец: …Как я рвался на море!
Бросил дом безрассудно
И в моряцкой конторе
Все просился на судно.
Умолял, караулил…
Но нетрезвые, с кренцем,
Моряки хохотнули
И назвали младенцем.
(«Фиалки»)
Ведущий: Мечта привела его в Архангельск, где он попал кочегаром на рыболовецкое судно. Манили и большие города. В 1955 году он уже работает в Ленинграде. (Слайд 10)
Ведущий: Но к морю он все-таки добрался! Из Ленинграда на четыре года уходит служить на флот. Здесь начинает писать и печататься во флотских изданиях.
Влекли меня матросские дороги
С их штормовой романтикой.
И вот районный военком, седой и строгий,
Мне коротко сказал: «Пойдешь на флот!»
(«Родное море»)
Ведущий:
(Слайд 11) Эскадронный миноносец на долгие четыре года стал для него родным домом. Вместе со строгим воинским уставом и боевой учебой пришли надежность и обеспеченность быта. Сослуживцы запомнили матроса Рубцова веселым и общительным.
Он был неразлучен с гармонью, играть на которой научился еще в детдоме. Демобилизовался Рубцов в 1959 году. И сразу стал вопрос: куда поехать? В село Никольское, где жил в детдоме, но что он там будет делать? Начинающий поэт решил ехать в Ленинград. Там – поэты, журналисты, издательства… Он устроился на работу на Кировский завод. Вот как описал Рубцов свой первый разговор с напарником, с пожилым кочегаром.
Чтец: …Бросил лом, платком утерся.
На меня глаза скосил:
— А тельняшка, что для форсу? –
Иронически спросил.
Я смеюсь: — По мне для носки
Лучше вещи нету, факт!
— Флотский, значит?- Значит, флотский.
Что ж, неплохо, коли так!
Кочегаром, думать надо,
Ладным будешь, — произнес,
И лопату, как награду,
Мне вручил: — Бери, матрос!
(«В кочегарке»)
Ведущий:
С этой «наградой» Николай Рубцов был неразлучен года полтора. Не теряя времени, записался в литобъединение при заводе. Осенью 1961 года его стихи вошли в сборник «Первая плавка», составленный из стихотворений рабочих Кировского завода.
Узнав, что у молодого поэта лишь семилетнее образование, руководители литобъединения настойчиво советовали ему попробовать поступить в Литературный институт. Но сначала надо было закончить десятилетку, и он стал учиться в вечерней школе. (Слайд 12)
Ведущий: И вот Николай Рубцов приезжает в Москву. Утверждение поэтических представлений поэта и его взглядов на жизнь происходит уже в Москве, в пору учебы в Литинституте им. М.Горького. В Литинститут Рубцов пришел уже с немалым багажом жизненных впечатлений и, главное, со своим творческим голосом.
Ведущий: Из воспоминаний Сергея Викулова: «На творческий конкурс Литинститута Н.Рубцов представил самодельную книжку «Волны и скалы». В неё вошло 38 стихотворений. Но те, кто стал учить Рубцова, вероятно, не сразу поняли, что перед ними – не просто талант, а почти сформировавшийся поэт… К своим двадцати шести годам прошедший, как говорят, огонь и воду, познавший не только (а вернее не столько) верхние, просторные и светлые этажи жизни, но и ее глухие подвалы и даже ее дно, он ждал от Литинститута не школярских разговоров о ямбах и хореях, а откровений о жизни, о душе человеческой… Ждал – и не дождался…»
Ведущий:
Роберт Винонен вспоминает, как на студенческой вечеринке читали стихи по кругу… «Настал черед поэта-первокурсника, паренька из Вологды… Н.
Рубцов прочитал «В горнице моей светло…». Произошла некоторая заминка: больно уж просто, даже наивно. Так и было сказано: мол. Парень ты хороший, но поэзия – дело серьезное. Мы в космосе, а ты «матушка принесет воды». (Слайд 13)
Чтец: В горнице моей светло:
Это от ночной звезды.
Матушка возьмет ведро,
Молча принесет воды…
Красные цветы мои
В садике завяли все.
Лодка на речной мели
Скоро догниет совсем.
Дремлет на стене моей
Ивы кружевная тень,
Завтра у меня под ней
Будет хлопотливый день!
Буду поливать цветы,
Думать о своей судьбе,
Буду до ночной звезды
Лодку мастерить себе…
(«В горнице»)
Ведущий:
Николай Рубцов стал студентом. В «гениях» не ходил, его ценили не только в институте, но и на Высших литературных курсах. Его стихи-песни еще до публикации доходили до всех уголков России – через душу людей, через их память. Существует более 130 песен на стихи Николая Рубцова.
(Звучит песня «Букет») (Слайд 14)
Ведущий: Руководитель творческого семинара Николай Сидоренко, аттестуя Рубцова за второй курс, говорил «Если вы спросите меня: на кого больше надежд, я отвечу: на Рубцова. Он – художник по организации его натуры, поэт по призванию».
Ведущий: Рубцов много ездил по стране.
Как будто
Ветер гнал меня по ней,
По всей земле – по селам и столицам!
Я сильным был,
Но ветер был сильней, —
Нигде не мог остановиться. (Слайд 16)
Ведущий: В самые трудные минуты жизни поэт всегда возвращался в Тотьму, в село Никольское. Здесь он вырос и здесь впоследствии написаны его лучшие стихи. Однажды он сказал…
Я уплыву на пароходе,
Потом поеду на подводе,
Потом еще на чем-то вроде,
Потом верхом, потом пешком
Пойду по волоку с мешком –
И буду жить в своем народе!
Ведущий:
Это шутливое предсказание Рубцова сбылось. В 1963 году Рубцов перевелся на заочное отделение и надолго исчез из Москвы.
Он уехал в свою «Николу».
Из воспоминаний Сергея Викулова: «Он почти ничего не рассказывал о себе… Мы знали только, что где-то в деревне у него есть жена Гета, есть дочка… Забрать семью к себе он не мог… Некуда было…»
Ведущий: Поэт Александр Романов писал: «Николай Рубцов! Стихи его настигают душу внезапно. Они не томятся в книгах, не ждут, когда на них задержится читающий взгляд, а, кажется, существуют в самом воздухе. Они, как ветер, как зелень и синева, возникли однажды из неба и земли и стали этой вечной синевой и зеленью…»
Здесь не только эмоции, здесь точно выражены свойства подлинной лирики, которая звучит, а не «читается».
Чтец : Ветер под окошком
Тихий, как мечтанье,
А за огородами
В сумраках полей
Крики перепелок,
Ранних звезд мерцание,
Ржание стреноженных
Молодых коней.
К табуну
С уздечкою
Выбегу из мрака я,
Самого горячего
Выберу коня,
И по травам скошенным
Удилами звякая,
Конь в село соседнее
Понесет меня.
Пусть ромашки встречные
От копыт сторонятся,
Вздрогнувшие ивы
Брызгают росой, —
Для меня, как музыкой,
Снова мир наполнится
Радостью свидания
С девушкой простой!
Все люблю без памяти
В деревенском стане я,
Будоражат сердце мне
В сумерках полей
Крики перепелок,
Дальних звезд мерцание,
Ржание стреноженных
Молодых коней…
«Деревенские ночи»
Ведущий: В 1964 году Рубцова исключили из института «за злоупотребление спиртными напитками и глумление над святынями». Пил он не больших других и глумиться над святынями не думал. Просто собрал с этажей портреты русских классиков, поставил у себя в комнате и беседовал с ними… Поначалу исключение из института казалось Рубцову несущественной ошибкой, которую легко будет исправить осенью, когда вернуться из отпусков все преподаватели. Но в институте Рубцова не восстановили. (Слайд 17)
Ведущий:
Несмотря на все свои буйства, он был застенчивым и каким-то очень гордым.
Это только в стихах он мог закричать, словно от боли:
Я люблю судьбу свою,
Я бегу от помрачений!
А в жизни – нет. В жизни Рубцов никогда не позволял себе жаловаться. Даже если приходилось просить взаймы денег, он делал это мучительно трудно.
Ведущий: За свою жизнь поэт поменял много профессий: он был слесарем-сборщиком, кочегаром, избачом, литконсультантом. За публикации своих стихов в районных газетах, а если повезет, в областных он получал гроши. «Были бы у меня средства, я никогда не печатал бы свои стихи…»
Ведущий: При жизни Николай Рубцов издал только четыре тоненьких книжечки, общим тиражом сорок три тысячи. После его смерти вышло более двадцати изданий, тираж давно перевалил за пять миллионов.
В конце шестидесятых годов жизнь поэта вроде бы наладилась. До 1968 года у Рубцова не было своего угла. Он писал: «Нет ничего… есть только любовь к одной избе…» Наконец он получил место в общежитии, в комнате, где жили еще двое мужчин.
Ведущий:
В московских журналах готовились к публикации подборки его стихов, появились какие-то деньги, признание.
В 1970 году выходит последнее прижизненное издание – книга стихов – «Сосен шум». Рубцов «входил» в литературный круг.
Чтец:
Ты мне тоску не пророчь!
Тихая зимняя ночь.
Светятся, тихие, светятся, чудные,
Слышится шум полыньи…
Были пути мои трудные, трудные.
Где ж вы, печали мои?
Скромная девушка мне улыбается,
Сам я улыбчив и рад!
Трудное, трудное – все забывается,
Светлые звезды горят!
Кто мне сказал, что во тьме заметеленной
Глохнет покинутый луг?
Кто мне сказал, что надежды потеряны?
Кто это выдумал, друг?
В этой деревне огни не погашены.
Ты мне тоску не пророчь!
Светлыми звездами нежно украшена
Тихая зимняя ночь.
Ведущий : Сколько раз писали и говорили о родной деревне, о деревенской школе, о школьных годах! Но нужен был Рубцов, чтобы воспеть это единственное и незабываемое.
Чтец: Тихая моя родина,
Ивы, леса, соловьи.%20(1).jpg)
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
Где здесь погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.
Тихо ответили жители:
«Это на том берегу».
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол священной обители
Яркой травою порос.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил…
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать –
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Ведущий: Да, всеми силами души любил Рубцов свою тихую родину, нашу общую Родину. Но как человек и поэт он многое не мог принять «на земле, не для всех родной». С его жизненным опытом, мировоззрением и пророческим даром ему было жить порой невыносимо тяжело, почти невозможно…
…Я в ту ночь позабыл
Все хорошие вести,
Все призывы и звоны
Из Кремлевских ворот.
Я в ту ночь полюбил
Все тюремные песни,
Все запретные мысли,
Весь гонимый народ.
Ведущий: В 1967 году вышла книга «Звезда полей». С годами «Звезда полей» превратилась в большую и добрую неодинокую звезду, прославившую поэта.
(Звучит песня «Звезда полей»)
Ведущий: Рубцов всегда жил трудно и больно. Даже не жил, а, скорее, продирался сквозь равнодушие жизни и порою пытался докричаться до собеседника, но его не слышали, не хотели слышать, и тогда он снимался с тормозов.
Ведущий: Многие чувствовали, что Рубцов приближается к трагедии. Накануне 1971 года поэт получил от близкого человека такую открытку: «Поздравляю с Новым годом! Желаю… Береги голову, пока не поздно!..» Это было одно из предупреждений, добрый совет. Но Рубцов уже не слышал, он летел к своему концу.
Если умру – по мне
Не зажигай огня!
Весть передай родине
И посети меня.
Где я зарыт, спроси
Жителей дальних мест,
Каждому на Руси
Памятник – добрый крест!
Поэт всегда много писал о смерти, но так, как в последние месяцы, – никогда.
Он как бы предсказал свою смерть.
Ведущий: Я умру в крещенские морозы.
Я умру, когда трещат березы.
А весною ужас будет полным:
На погост речные хлынут волны!
Из моей затопленной могилы
Гроб всплывет, забытый и унылый,
Разобьется с треском, и в потемки
Уплывут ужасные обломки.
Сам не знаю, что это такое…
Я не верю вечности покоя.
Ведущий: Так и вышло. Та крещенская ночь, глухая и дикая… она настала! Он погиб 19 января 1971 года. Его убила женщина. Это трагическая любовь двух поэтов – Николая Рубцова и Людмилы Дербиной, наверное, будет еще долго будоражить умы…
Ведущий: В 1973 году на могиле Рубцова поставили надгробье — мраморную плиту с барельефом поэта. Внизу по мрамору бежит строчка из его стихов: «Россия, Русь! Храни себя, храни!» — которая звучит, словно последнее завещание Рубцова этой несчастной и бесконечно любимой стране, что не бережет ни своих гениев, ни саму себя…
Отложу свою скудную пищу
И отправлюсь на вечный покой.
Пусть меня еще любят и ищут
Над моей одинокой рекой.
Сценарий литературного вечера
” Поэзия – чудесная страна…”
(к о Всемирному дн ю поэзии )
сценарий литературного вечера «Поэзия – чудесная страна…», приуроченного ко Всемирному дню поэзии, который отмечается 21 марта каждого года.
Цель мероприятия: прививать любовь к поэзии, развивать творческие способности, умение использовать изобразительно-выразительные средства языка.
Первая часть мероприятия – своеобразный пролог к главной части – чтению своих стихов начинающими поэтами.
Целесообразно, за некоторое время до Дня поэзии, объявить конкурс на лучшее стихотворение и представить победителя на вечере. Особую торжественность мероприятию придаст приглашение профессиональных поэтов, которые вручат участникам конкурса сборники своих стихов.
1-й ведущий: Поэзия – чудесная страна,
Где правит рифма целым миром!
Ей власть особая дана
Нас покорять звучаньем лиры!
2-й ведущий : Она открыта тем ,кто слышит
Души движенье, мысли ход,
Кто рифмами живёт и дышит,
В ком жажда творчества живёт.
Трудно представить нашу жизнь без поэзии. Мысль, вооруженная рифмой, становится острее и ярче. Она попадает прямо в цель – наше сердце и пробуждает душу, послушайте:
Я вас любил: любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем.
1-й ведущий: Проделаем простой опыт – выразим прозой содержание этого известного стихотворения А.С.Пушкина: «Я вас любил, может быть, в моей душе любовь не совсем угасла, но пусть она вас больше не тревожит. Я не хочу ничем вас печалить…» Слова те же, что и у Пушкина, но содержание очень обеднено. Исчезла рифма – и потускнели нежность, любовь, возвышенное благородство чувств; вместо яркого выражения переживаний остался сухой их перечень.
2-й ведущий : Поэзия делает нашу жизнь богаче, придавая обычным словам особую магию. Сила слова обладает особой энергией, увлекающей за собой и подчиняющей себе наше воображение. Чтобы привлечь внимание общества к поэзии как к источнику ответов на многие вопросы человечества, как к искусству, полностью открытому людям, на 30-й сессии ЮНЕСКО в 1999 году было принято решение 21 марта каждого года отмечать Всемирный день поэзии.
1-й ведущий: С 2000г Всемирный день поэзии отмечается во многих странах фестивалями, конкурсами маститых и начинающих поэтов, викторинами, мастер-классами, литературными вечерами, презентациями новых поэтических произведений, вручениями литературных премий. Мы рады видеть сегодня в этом зале истинных любителей и ценителей поэзии.
2-й ведущий: Поэзия — давняя, но вечно юная вдохновенная любовь человечества! Историки говорят, что первые стихи были созданы еще в 2-3 веке до нашей эры. С тех пор поэзия всегда была с людьми – и многим помогала жить Б. Постернак дал такое опредиление поэзии («Определение поэзии»):
Это- круто налившийся свист,
Это-щелканье сдавленных льдинок,
Это- ночь, леденящая лист,
Это- двух соловьев поединок.
1-й ведущий: А так определяет поэзию А.Ахматова («Про стихи»):
Это – выжимки бессонниц,
Это – свеч кривых нагар,
Это – сотен белых звонниц
Первый утренний удар.
2-й ведущий : А вот, что говорили о поэзии древние греки: «ПОЭ́ЗИЯ- (от греч. Poiesis — “делание, приготовление, творение, созидание”, от финикийского phohe — “уста, голос, язык” и Ish — “Божество”) — в глубокой древности в странах Ближнего Востока финикийское “поэсис” означало: Божественный, древнейший магический язык, благодаря которому человек может ощутить свое единство с природой, стихиями и божественными силами, управляющими миром».
1-й ведущий: Древнегреческий поэт Гесиод рассказывая о своей встрече с богинями-музами, покровительницами поэтического искусства, объяснил, что именно они раскрыли ему секрет художественного воображения, фантазии.
А.С. Пушкин описывал явление ему Музы такими словами:
В те дни, в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых
Близ вод сиявших в тишине,
Являться муза стала мне. («Евгений Онегин»)
2-й ведущий : Сколько терний и невзгод, сколько жизненных трагедий познали поэты, творя свой подвиг! Велика их заслуга перед народом.
Есенин, Пушкин, Блок и Фет,
Ахматова, Барто, Твардовский…
В России, если ты поэт –
Ты должен ярким быть и броским.
Знать, словом должен зажигать,
И душу вылечить словами.
Тебе ли этого не знать,
Поэт, живущий рядом с нами?
Поэзия – великий дар!
Кто оседлать сумел Пегаса,
Тот никогда не будет стар,
Рифмуя мысли ежечасно.
(чтение стихов о дружбе поэтов XIX-XX вв.)
Действующие лица:
Книголюб
Реквизит
+ два текста, написанные на отдельных листах (на одном — стихи, на другом — проза),
+ книги, в которых есть стихи или песни о дружбе,
+ листочки с рифмами: «знаю» — «читаю», «книжка» — «слишком».
С помощью поэзии на заданную тематику у детей будет формироваться представление о дружбе.
В цилиндре и фраке в комнату входит папа. Он играет роль Книголюба.
Книголюб: Добрый вечер, мои дорогие! На улице так холодно, зябко и сыро. Я увидел свет в вашем окне и решил заглянуть на огонек.
Мама: А кто ты?
Книголюб: Я — книголюб! Я очень люблю читать книги. А вы?
Дети: Мы тоже.
Книголюб: А какие ваши любимые книги?
Дети отвечают.
Книголюб: Очень хорошо! В моем огромном чемодане много интересных книг. Я обязательно познакомлю вас с ними. Только сначала я хочу узнать, правда ли вы любите читать. Слушайте внимательно, я прочту вам два отрывка похожего содержания, а вы скажите, чем они отличаются друг От друга. Хорошо?
Первый отрывок:
Пришла весна, капель звенит, Бегут ручьи, сосулька тает, На родину скворец летит — А солнце землю согревает.
Второй отрывок:
Пришла весна, стало тепло. Растаял снег, побежали ручьи, закапали сосульки. Прилетели из дальних стран скворцы — вернулись на родину.
Ну что? В этих отрывках говорится об одном и том же. Чем же они отличаются?
Дети: Первый отрывок — это стихи! А второй — проза, в ней нет рифмы!
Книголюб: Молодцы! Стихи — это поэзия. {Достает из своего чемодана несколько томиков стихов?) Эти книги со стихотворениями. Мы будем читать стихи. Но не просто стихи! А стихи о дружбе!
Мама: А мы можем спеть тебе песню о дружбе.
Книголюб: Что ж, песня — это тоже стихи, положенные на музыку. Пойте! А я с удовольствием послушаю!
Дети с мамой поют песню «Настоящий друг» из м/ф «Тимка и Димка».
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит —
Вот что значит настоящий,
Верный друг!
Мы поссоримся — и помиримся,
«Не разлить водой!» — шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придет на помощь —
Вот что значит настоящий,
Верный друг.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то
В трудную минуту —
Вот что значит настоящий,
Верный друг.
Книголюб: Замечательная песня! А у вас есть друзья?
Дети рассказывают о своих друзьях.
Книголюб: Это хорошо! Друзья очень нужны! Друзья помогут в беде, разделят с тобой радость! Без друзей скучно и неинтересно! Итак, я предлагаю начать вечер поэзии. Стихи, которые сегодня прозвучат, будут посвящены нашим друзьям и дружбе! А что такое дружба?
Дети отвечают.
Книголюб: У вас правильное представление о дружбе, а теперь мы с вами почитаем, какой видят дружбу поэты. В каждой книге, которую я вам дам, есть стихотворения или тексты песен о дружбе или друзьях. Слова «друг» и «дружба» встречаются и в названиях. Мама: Мы должны будем их прочесть? Книголюб: Да,но сначала найдите эти слова в текстах стихов, а потом прочитайте сами стихотворения! Только давайте договоримся: тот, кто читает стихотворение, выходит в центр комнаты.
Я даже буду давать чтецу свой цилиндр. Тогда чтение будет получаться более выразительным. Итак, стихи о дружбе.
Песенка друзей
Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
И в песенке поется
О том, как мы живем.
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая —
Вот компания какая!
Когда живется дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Ты в дальнюю дорогу
Бери с собой друзей —
Они тебе помогут,
И с ними веселей.
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая —
Вот компания какая!
Мы ехали, мы пели,
И с песенкой смешной
Все вместе, как сумели,
Приехали домой.
Нам солнышко светило,
Нас ветер обвевал;
В пути не скучно было,
И каждый напевал:
— Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая —
Вот компания какая!
Давайте дружить
Давайте, люди,
Дружить друг с другом,
Как птица — с небом,
Как травы — с лугом,
Как ветер — с морем,
Поля — с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!.
.
Давайте, люди,
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!
Давайте, люди,
Беречь планету —
Во всей Вселенной
Похожей нету.
Во всей Вселенной
На всех одна,
Что будет делать
Без нас она?
Дружат дети всей земли
Шире круг, шире круг,
Музыка зовет
Всех друзей, всех подруг
В шумный хоровод!
Дружат птицы в вышине,
Дружат рыбы в глубине,
Дружит с небом океан,
Дружат дети разных стран.
Дружат солнце и весна,
Дружат звезды и луна,
Дружат в море корабли,
Дружат дети всей Земли.
Книголюб: Сколько хороших строк о друзьях мы прочитали! А теперь я предлагаю вам самим превратиться в поэтов.
Игра «Сочини стихотворение»
Книголюб раздает всем участникам одинаковые листочки с рифмами: «знаю»—«читаю», «книжка» — «слишком».
В течение 5 минут игроки должны придумать стихотворение, используя заданные слова.
Книголюб: Молодцы! Хорошие стихи получились! Вы меня очень порадовали.
21 марта 2019 года отмечается Всемирный день поэзии. Праздник, который был установлен в 2000 году ЮНЕСКО, за несколько лет успел стать популярным. Предлагаем возможный вариант проведения праздника, посвященного Дню поэзии в детском саду или начальной школе.
Ведущие начинают праздник:
– Дорогие друзья! Сегодня мы отмечаем День поэзии. С раннего детства мы слышим поэтическую речь.
– Что есть поэзия?
Она – волшебных звуков сочетанья,
Души волнуемой мечтанья,
Терзанья гордого ума.
В стихе – напев, знакомый с детства,
Он так давно нам всем известен.
А сердце, вняв ему, трепещет,
И голос вновь и вновь дрожит.
А строки льются чередой,
Манят, уводят за собой…
Затем, следуя сценарию детского праздника, посвященного Международному дню поэзии, ведущие расскажут о поэзии Пушкина.
– Со стихами великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина мы знакомимся в детстве. Каждый находит в его поэзии что-то свое, близкое и понятное только ему. Сегодня мы поговорим о сказках Пушкина.
Дети читают стихи:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…
За дверью слышится мяуканье. В зале появляется Кот.
Кот :
– Здравствуйте, мои друзья!
Кот ученый – это я.
Со стихами я дружу,
В гости к детям прихожу!
Ведущий :
– Милости просим!
Кот :
– Дорогие ребята, я хочу пригласить вас в чудесный мир сказок Пушкина.
Закрываем глазки и повторяем заклинанье:
«Сказки Пушкина мы знаем,
Любим очень и читаем.
В сказку мы попасть хотим.
Раз, два, три, карабарим!»
Звучит «Полет шмеля» и в зал влетают Комар, Муха и Шмель, которые танцуют под музыку.
Кот :
– Из какой сказки эти герои?
Дети :
– Сказка о царе Салтане.
Кот достает яблоко, зеркальце и обращается к ребятам:
– Мой вопрос совсем простой: Как названье сказки той?
Дети :
– Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.
Ведущий :
– У меня в руках – конверт с иллюстрациями к сказкам А.С. Пушкина. Сцены из каких произведений здесь изображены?
Ребята дают ответы, называя знакомые им произведения поэта. Можно заранее выучить с детьми несколько коротких отрывков этих произведений, которые они прочтут вслух.
Кот :
– Ребята, вы молодцы, хорошо знаете сказки Пушкина, много стихов прочли наизусть. Все хорошо отвечали на вопросы и выполняли задания. Спасибо!
В завершение праздника для детей, приуроченного ко Всемирному дню поэзии ведущие обращаются к детям:
– Дорогие ребята! Любите и берегите наш родной язык, любите поэзию, говорите правильно и красиво, не засоряйте речь грубыми и бессмысленными словами.
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный.
То мощный и страстный,
То нежно певучий.
В нем есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Любите, храните
Родной наш язык!
Марина Колесникова
Сценарий литературного вечера «Поэты – детям» (подготовительная группа)
Сценарий литературного вечера поэзии “поэты – детям ” подготовительная группа
ЗАДАЧИ :
Углублять и расширять знания о творчестве детских поэтов .
Воспитывать любовь к художественному слову.
Предварительна работа :
Чтение и заучивание наизусть стихотворений А. С. Пушкина, С. Есенина, К. И. Чуковского, С. В. Михалкова, С. Я. Маршака, А. Л. Барто, Е. А. Благининой, рассматривание иллюстраций, рисование любимых сюжетов к этим произведениям.
Ведущая : Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались в нашей литературной гостиной чтобы поговорить о поэзии.
А что такое поэзия (ответы детей) . Правильно, поэзия – это стихи. Кто пишет стихи? (ответы детей) . Поэты . Что такое стихи – это написанные в рифму произведения. Сегодня мы познакомимся с детскими поэтами разных лет , узнаем о них много интересного, почитаем стихи. Ой, ребята вы слышите кто – то шуршит. Пойду посмотрю кто это.
Появляется сверчок
Сверчок : Здравствуйте, ребята! Я сверчок – хранитель самых интересных, самых старинных книг. Сейчас мы с вами отправимся в прошлое столетие, когда дамы ходили в длинных, пышных платьях, а кавалеры в париках и фраках (показывают на экране балы 18 – 19 века) . В эти времена родился и жил великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Родился он 26 мая 1799 года в Москве. Он проводил много времени со своей няней Ариной Родионовной. Именно она привила ему любовь к литературе , напевая песенки, рассказывая сказки, легенды, присказки и прибаутки. Многие сюжеты и мотивы сказочных историй, рассказанных ею поэт использовал в своем творчестве.
Какие произведения А. С. Пушкина вы знаете (ответы детей) . И в наши дни люди не забыли поэта , ему ставят памятники, приносят цветы, есть музей Пушкина, улицы Пушкина, в школах изучают его произведения. И мы с вами прочитаем его стихи (дети читают стихи) .
Следующий поэт – Сергей Есенин (портрет на экране, который родился в 1895 году в Рязанской губернии в крестьянской семье. Он был знатоком народного языка и русской души. Его поэзия пропитана любовью к Родине и русской природе. Он не писал специально для детей, но детям нравились его стихи . И с удовольствием их читают и сейчас. Послушаем его стихи (дети читают стихи) .
Ведущая :
А сейчас я приглашаю вас на танец тех времен “полонез”, чтобы прочувствовать ту эпоху в которой творил великий А. С. Пушкин.
Танец “Полонез”
Сверчок : Продолжим наше путешествие. И познакомимся с Корнеем Ивановичем Чуковским (портрет на экране) .Он родился в Санкт – Петербурге.
Детство провел в Одессе и Николаеве. Занимался самообразованием, изучил английский язык. Интересоваться поэзией Чуковский начал с ранних лет, писал стихотворения и даже поэмы. Он много написал произведений для детей. Какие вы знаете (ответы детей) . Давайте их почитаем (дети читают)
Следующий поэт – Сергей Владимирович Михалков (портрет на экране) . Родился в Москве в семье служащего. Отец привил ему любовь к русской литературе , он много ему читал разных книг, помогал понимать их смысл. Михалков воевал на фронте. Во время войны также писал для детей. Поэт писал не только для детей, но и для взрослых, Он написал гимн России. Какие произведения вы знаете (дети читают стихи) .
Следующий поэт – Самуил Яковлевич Маршак (портрет на экране) родился в Воронеже. Стихи начал писать еще в школе, потом закончил университет и продолжал писать для детей. Маршак хорошо понимал детей, их проблемы. Он создал живые узнаваемые образы взрослых и маленьких, зверей и птиц, и даже вещей, которые попадали в разные ситуации, вызывающие смех, сочувствие, сопереживание.
Какие вы знаете произведения Маршака (дети отвечают) . А сейчас прочитаем его стихи.
Ведущая : Что – то ребята мы засиделись. Пора на зарядку становиться
Танец “Зарядка”
Агния Львовна Барто (портрет на экране) родилась в Москве в семье ветеринара. Получила хорошее домашнее воспитание, которым занимался отец. Затем она училась в гимназии где начала писать стихи и одновременно занималась танцами. Сначала она написала цикл стихов для самых маленьких “Игрушки”. Далее были написаны стихи “Девочка рёвушка”, “Девочка чумазая”. Стихи Барто переведены на многие языки мира.
Елена Александровна Благинина (портрет на экране) родилась в Орловской деревне. Сначала она училась в пединституте и хотела стать учительницей, но поняла, что хочет писать стихи и закончила литературный институт . Дети ее любили и любили ее стихи. Стихи о том, что близко и дорого детям : про дождик и радугу, про ветер и березки, про сад и огород и конечно про самих детей.
Послушаем ее стихи (дети читают стихи) .
Сверчок : Ребята! Вы молодцы! Вы выучили и прекрасно прочитали стихи. Познакомились с известными детскими поэтами . Я надеюсь, что вы будете читать книги, запишитесь в библиотеку и может быть сами начнете писать стихи. А сейчас я хотел бы вам вручить подарки. Дарит подарки.
Публикации по теме:
Сценарий к 23 февраля подготовительная группа День защитника Отечества (подготовительная группа) Ход праздника Дети входят в зал с шарами, флажками, с салютиками, выполняют упражнения.
Дети в зал входят с шарами в правой руке, под музыку, делают перестроение и упражнения, отдают шары мамам и встают в полукруг. 1-С праздником.
Сценарий литературного вечера, посвящённого Н. Носову Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством Николая Носова. Вызывать у детей интерес к книгам и чтению. Предварительная работа: Слушание.
Сценарий литературного вечера, посвященный С. В. Михалкову «Вот теперь мы точно знаем, кто такой он – Михалков!» Цель: Закрепление знаний детей о творчестве С.
В. Михалкова. Задачи: -продолжать учить детей рассказывать стихотворения наизусть; -развивать.
Сценарий мероприятия в рамках литературного клуба «Сладкая сказка» (старшая группа) СЛАДКАЯ СКАЗКА. Дети проходят в музыкальный зал. Ведущий: Огромное лицо луны С небес на землю смотрит строго. И утопает в серебре В простор.
Сценарий конкурса чтецов в старшей группе.
Цель: знакомство детей с творчеством современных поэтов, развитие речи, тренировка детей в выразительном исполнении стихотворений.
Задачи:
Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение, кукла Незнайки, сладости, грамоты.
(Под мелодию «Маленькая страна» дети с воспитателем входят в украшенную группу, оформлена тематическая выставка книг «Современные поэты детям». Дети садятся на стульчики.)
Воспитатель: Слово про слово.
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно, нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
Воспитатель: Мы собрались сегодня в этом зале, чтобы провести конкурс чтецов, я бы даже сказала – вечер поэзии.
Наши ребята приготовили самые разные по тематике стихотворения современных поэтов. Дети очень старались, с нетерпением ждали сегодняшний день, и он настал. (Звучит торжественная музыка.)
Воспитатель: Сегодня зале присутствуют папы, мамы, бабушки, дедушки. Ребята перед началом этого вечера просили меня передать вам, что они очень волнуются, ждут вашей поддержки и хотят порадовать всех присутствующих прочтением стихов, которые на какие-то полчаса перенесут вас в далёкое детство.
Дорогие гости! Перед вами лежат карточки с изображением сердечек. Если вам понравилось прозвучавшее стихотворение, манера авторского исполнения – просьба поднимать вашу карточку в знак поддержки ребёнка, чтобы каждый почувствовал себя Победителем. (Гости и родители соглашаются. Тут же: непонятно откуда звучит заразительный смех.)
Воспитатель (удивлённо): Что это ещё такое? Это кто здесь так хохочет? (Проходит по залу и обнаруживает Незнайку – куклу БИ-БА-БО, надевает её на руку и выходит в центр зала.
) Ой, ребята, тише, тише, чьи-то здесь шаги я слышу. Догадайтесь, детвора, кто же к нам идёт сюда?
Незнайка: «Здрасьте», детишки – девчонки и мальчишки!
Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки,
В городе Цветочном
Я – главный хвастунишка.
Кто же я? Отгадай-ка!
Все зовут меня. (Незнайка.)
А я тоже пришёл на конкурс! У меня есть стишок: «Шёл, шёл я по улице и увидел большую рыжую кошку». Вот!
Воспитатель: Ребята, а это разве стихотворение? (Нет.) Почему? (Нет рифмы.)
Незнайка: А! Рифмы! А что это такое?
Воспитатель: Сейчас мы тебя научим. Ребята, давайте скорее играть. Разные будем слова подбирать! Любые слова говорите, ладно? Но только такие, чтоб вышло… складно. (Проводится игра «Игры-рифмы».)
В кладовой шуршала мышка,
Под сосной лежала… (шишка).
Живёт в нашем доме Гарик,
У него есть синий… (шарик).
В сказках очень любят пир,
Всем на свете нужен… (мир).
В огороде вырос лук,
На грядке ползал майский… (жук).
Было в сказке очень худо,
Пока не появилось… (чудо).
Было мишке мёду мало,
Пчёлка показала… (жало).
Воспитатель: Кстати, Незнайка, а ты знаешь, кто пишет стихи?
Незнайка: Мне кажется, что это композиторы!
Дети: Нет.
Незнайка: Ну, тогда – художники!
Дети: Нет.
Незнайка: Ну, подскажите, как их называют?
Дети: Поэты.
Воспитатель: Ну, что же, я думаю, что наступило время послушать стихи современных поэтов в исполнении наших деток.
(Воспитатель приглашает детей. Каждый в порядке очереди выходит в центр зала и читает стихотворение. После прочтения гости одаривают каждого ребёнка звёздами симпатии. Для конкурса мною были взяты следующие стихотворения.)
«Беседа» Людмилы Фадеевой
«Тётя Моль» Елены Липатовой
«Рукавички» Галины Грановой
«Вежливый слон» Виктора Лунина
«Божья коровка» Елены Григорьевой
«Лунатики» Игоря Жукова
«Кот Василий» Алексея Крылова
«Веснушки» Надежды Радченко
«Колбаса» Ирины Гуриной
«Компьютерный кот» Людмилы Улановой
«Быть Гагариным хочу» Наталии Самоний
«Младший брат» Татьяны Боковой
«Колдунье не колдуется» Марины Бородицкой
Незнайка: Какие же вы, ребята, молодцы! И стихи все добрые, с юмором! А давайте с вами поиграем! Встаньте около своих стульчиков , а когда заиграет музыка бегите врассыпную.
Музыка окончится, старайтесь сесть на стульчики. («Музыкальная игра «Если весело живётся».)
Ребята, мне так понравилось у вас, так понравилось, что я даже, кажется, уже понял, что такое рифма и как надо сочинять стихи! Что не верите мне? Давайте попробуем. (Незнайка подходит к каждому ребёнку и спрашивает, как того зовут. И тут же придумывает рифму. Дети и взрослые смеются.)
Девочка: Меня зовут Вика.
Незнайка: Заняла Виктория
Большую территорию.
Выращивает Вика
Там только ежевику.
Девочка: Меня зовут Даша.
Незнайка: Как прикольно, что у Даши
Вкусные выходят каши,
А супы – наоборот,
Не готовит Даша, вот!
Мальчик: Меня зовут Денис.
Незнайка: «Поиграй со мною, киска», –
Просит ласково Дениска.
На него взглянула кошка
И вскочила на окошко.
Воспитатель: Дорогой Незнайка, наш конкурс, наш литературный вечер подходит к концу.
Незнайка: А мне кажется, что родители что-то приготовили для детей-конкурсантов.
Родитель: Милые наши ребята, нам понравились ваши выступления. Мы бы хотели, чтобы вы не останавливались на достигнутом, чтобы читали книги, учили новые стихи и приглашали нас на свои выступления. Мы гордимся вами и хотим вручить памятные грамоты каждому участнику сегодняшнего мероприятия. (Представитель от родителей зачитывает и вручает грамоты детям.)
Незнайка: Знают взрослые и дети: много сладостей на свете! А у меня, детки, есть для вас конфетки! (Угощает ребят. Звучит мелодия «Маленькая страна».)
Елена Васильева, воспитатель ГБОУ Лицей №1550, г. Москва
|
1 ведущий:
Поэзия-это не просто один из видов искусства.
Для посвященных это свет, который ведет по жизненному пути и, отражаясь от сияния души человеческой, светит другим, помогая найти истину, удалить печали и обрести гармонию в душе.
2 ведущий: А ведь это так необходимо современному человеку, живущему в грохочущем мире бешеных скоростей, суеты и зависти, лжи и меркантильности. В этом мире мы порой забываем о самом главном, о том, что помогает человеку оставаться в любых условиях человеком,- о душе, которая есть у каждого из нас.
1 ведущий: У кого-то она свободная, светлая и открытая, а у кого-то крошечная, спрятавшаяся от света, загнанная в недра человеческой сути, но она все-таки есть, и час ее непременно настанет.
Марина Цветаева недаром говорила:
Если душа родилась крылатой,
Что ей хоромы и что ей хаты…
2 ведущий:
О немногих из нас, пожалуй, об очень редких людях можно сказать, что душа их крылата. И сегодня судьба подарила нам счастливый миг встречи с личностью, чья душа, несомненно, способна не только сама воспарить, но и вознести к вершинам духовного блаженства всех, кто с ней соприкасается.
1 ведущий: У нас в гостях — Лариса Меженина, поэтесса, автор двух потрясающих сборников стихотворений, последний, к слову сказать, ею же и проиллюстрирован, и просто замечательный человек.
2 ведущий: Удивляет способность этой хрупкой девушки видеть в людях только хорошее. Об этом говорит эпиграф к одному из ее стихотворений: «Каждый из нас ангел, но только с одним крылом. И летать мы можем, только обнявшись друг с другом». Многие ли из нас могут вспомнить ситуации, когда их называли ангелами? Да и было ли такое в нашей жизни?
1 ведущий: Есть что-то очень печальное, даже трагическое в этих словах. Трагедии, словно посылаемые кем-то недобрым, сопутствуют человеку в этом мире, разрушая планы и ставя преграды на дорогах к мечте.
2 ведущий: Солнечным было начало Ларисиной жизни. Все, кто знал Ларису Меженину в школьные годы, помнят ее как удивительного человека с необычно теплым взглядом больших ясных глаз, всегда готовым помочь, выслушать.
1 ведущий:
Общительная, деятельная, она всегда в центре событий как в школе, так и, позднее, в институте.
Казалось, все дается ей слишком легко, без усилий. За что бы она ни бралась, все делалось как-то весело, играючи. И, главное, рядом с ней было легко и спокойно.
2 ведущий: Человек необычайно яркой, разносторонней одаренности, она с детских лет увлекалась рисованием, музыкой, стихами.
Когда в классе читали ее творческие работы, наступала тишина. Сочинения Межениной были похожи на поэтические миниатюры. В них чувствовался особенный почерк, тихий, удивительный свет, ответственность за все, происходящее на Земле.
Чтец: «Вслушайтесь в утреннюю тишину. Слышите, как шелестят лепестки цветов от легкого прикосновения налетевшего ветерка, как журчит в зеленой траве маленький быстрый ручеек, как янтарный сок стекает по белоснежной коре стройной молодой березки?
Тишина…
Почему вдруг так отчаянно забилось сердце? Просто на минуту вдруг показалось, что ничего этого нет, только темная пустота, дым и пепел!
Эти мысли не дают мне покоя особенно по ночам, когда небо становится седым от звезд, от этих маленьких сияющих огоньков.
А ведь наша Земля тоже такая, только, наверное, еще меньше, еще нежнее, она хрупка и беззащитна. Наша Земля-это часть огромной Вселенной, это ее крохотная голубая часть.
И как страшно представить, что однажды она может погаснуть, погаснуть навсегда…
И, может, кто-то на другой планете, взглянув однажды в небо, подумает: «Упала звезда. Это к счастью».
А ведь счастья тогда не будет, потому что исчезнет жизнь на Земле!»
1 ведущий: Могла ли Лариса Меженина знать тогда, когда ей только-только исполнилось шестнадцать, что судьба вовсе не думает о ее мечтах, напротив, пройдет немного лет, и она подвергнет девушку тяжелым испытаниям.
2 ведущий: Последующая жизнь Ларисы полна драматических событий. Внезапно обрушившаяся болезнь приковала девушку к постели, разлучила со сверстниками, друзьями, сокурсниками. Лариса Меженина не представляла себе жизни, обособленной от других. Но судьба распорядилась иначе.
1 ведущий:
Более двух лет Ларисе не суждено было общаться с друзьями, ходить, играть на гитаре, писать и даже говорить.
Врачи потеряли надежду. Но не умерла надежда родителей. Именно они сделали все, чтобы поставить дочь на ноги.
2 ведущий: Болезнь не прошла бесследно, пришлось Ларисе оставить учебу, о работе не могло идти и речи. Но появилось время остановиться, подумать и о прошлом, и о будущем. Самое главное было — не озлобиться ни на мир, ни на людей, не потерять веру в себя и все это передать в своих стихах, которые помогают жить и чувствовать себя нужной в этой жизни…
1 ведущий: Стихи Ларисы Межениной поражают, может быть, удивляют, о многом заставляют задуматься, к ним хочется обращаться снова и снова. Они помогают нам находить ответы на трудные вопросы бытия, учат нас верности и благородству, нежности и любви…
1 чтец
Молитва
Не отставь меня в час печали,
Не отвергни моей души
И на ней, словно на скрижалях,
Откровение напиши.
Не оставь в темноте кромешной,
Что могу я одна, скажи?
От души моей многогрешной,
Лик свой светлый не отврати.
2 чтец
Я тебя не позову,
Не окликну даже,
Потому что я живу,
Как душа подскажет,
А душа мне говорит:
«Сбрось былого бремя,
От любви и от обид
Лечит только время».
Я тебя не позову.
Ниточки все рвутся.
И мой путь с твоим путем
Не пересекутся.
1 чтец
Великая мудрость – ждать,
Огромное счастье – верить
И чувствовать, что опять
Надежда откроет двери.
Крепиться, когда нет сил,
И, слезы сглотнув, смеяться.
И, падая, не просить.
И верить, и не бояться.
И твердо и точно знать-
Надежда откроет двери,
Когда научишься ждать
И свято в любовь верить.
2 чтец
Чужими мыслями жила,
Чужую боль носила,
Чужого милого ждала
И в дом чужой входила.
Чужая тень за мною шла,
И я себе призналась,
Что эта жизнь… чужой была,
Хоть и своей казалась.
1 чтец
Буду солнцем, буду ветром,
Буду утренним дождем,
Распустившеюся веткой,
Белой вишней под окном…
Буду чистою водою
В полдень жажду утолять
И травою луговою
Твоего прихода ждать.
Хочешь, светом ярким буду
И счастливым днем в судьбе,
И надеждою на чудо-
Только б нравиться тебе.
2 чтец
Дыханье трав колышет воздух…
Жужжанье пчел уносит грусть,
И тишины знакомый отзвук
Дает от боли отдохнуть.
И солнцу желтые реснички
Раскрыли первые цветы,
Чтобы отдать всему частичку
Своей любви и теплоты.
И счастья каждое мгновенье
Способно сердце уловить,
И это мира возрожденье
Несет в себе желанье жить.
1 чтец
Снова порознь горят две свечи,
Но над ними один ореол.
Одинокое сердце молчит-
Слов поток безвозвратно ушел…
И не стоит виновных искать-
В этом, может быть, главный закон,
Если хочешь из пепла восстать,
То не будет ненужных препон..jpg)
И, оставив поток укоризн,
На судьбу недостойно роптать,
Чтобы все, что приносит нам жизнь,
Постараться за благо принять.
2 чтец
Доброта
Когда не ладится в судьбе,
Сумей безоблачным проснуться,
И, боль преодолев в себе,
Добрее стать и улыбнуться.
И вновь от чувства правоты
К тебе твой светлый мир вернется.
Жалеть не надо доброты:
Добро добром и отзовется.
Слово предоставляется поэтессе Ларисе Межениной.
2 ведущий: Вот и подошла к концу наша встреча, и мы надеемся, что знакомство с Ларисой Межениной не пройдет для вас даром: ваши души станут светлее, сердца наполнятся любовью к жизни, да и сами вы станете добрее и хоть немножко мудрее.
1 ведущий: Пусть стихи Ларисы Межениной станут надежным спутником вашей жизни, а Лариса еще долго радует нас своим новым творчеством.
2 ведущий:
Пусть нашей замечательной гостье всегда сопутствует удача, вдохновение, а сил и здоровья пусть прибавляется с каждой минутой.
Вы очень нужны нам, Лариса, и мы с нетерпеньем будем ждать новых встреч с вами.
Применение ИКТ позволило создать атмосферу успешности для каждого участника литературной гостиной. Проведённое с использованием мультимедийной презентации внеурочное мероприятие стало уроком духовности, способствовало воспитанию у школьников таких духовно-нравственных качеств, как любовь ко всему живому, долг, ответственность за всё происходящее вокруг, уважение к личности другого человека, умение видеть красоту в простом и обыденном, дарить тепло и доброту.
Марина Колесникова
Сценарий литературного вечера «Поэты – детям» (подготовительная группа)
Сценарий литературного вечера поэзии “поэты – детям ” подготовительная группа
ЗАДАЧИ :
Углублять и расширять знания о творчестве детских поэтов .
Воспитывать любовь к художественному слову.
Предварительна работа :
Чтение и заучивание наизусть стихотворений А.
С. Пушкина, С. Есенина, К. И. Чуковского, С. В. Михалкова, С. Я. Маршака, А. Л. Барто, Е. А. Благининой, рассматривание иллюстраций, рисование любимых сюжетов к этим произведениям.
Ведущая : Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались в нашей литературной гостиной чтобы поговорить о поэзии. А что такое поэзия (ответы детей) . Правильно, поэзия – это стихи. Кто пишет стихи? (ответы детей) . Поэты . Что такое стихи – это написанные в рифму произведения. Сегодня мы познакомимся с детскими поэтами разных лет , узнаем о них много интересного, почитаем стихи. Ой, ребята вы слышите кто – то шуршит. Пойду посмотрю кто это.
Появляется сверчок
Сверчок : Здравствуйте, ребята! Я сверчок – хранитель самых интересных, самых старинных книг. Сейчас мы с вами отправимся в прошлое столетие, когда дамы ходили в длинных, пышных платьях, а кавалеры в париках и фраках (показывают на экране балы 18 – 19 века) .
В эти времена родился и жил великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Родился он 26 мая 1799 года в Москве. Он проводил много времени со своей няней Ариной Родионовной. Именно она привила ему любовь к литературе , напевая песенки, рассказывая сказки, легенды, присказки и прибаутки. Многие сюжеты и мотивы сказочных историй, рассказанных ею поэт использовал в своем творчестве. Какие произведения А. С. Пушкина вы знаете (ответы детей) . И в наши дни люди не забыли поэта , ему ставят памятники, приносят цветы, есть музей Пушкина, улицы Пушкина, в школах изучают его произведения. И мы с вами прочитаем его стихи (дети читают стихи) .
Следующий поэт – Сергей Есенин (портрет на экране, который родился в 1895 году в Рязанской губернии в крестьянской семье. Он был знатоком народного языка и русской души. Его поэзия пропитана любовью к Родине и русской природе. Он не писал специально для детей, но детям нравились его стихи . И с удовольствием их читают и сейчас.
Послушаем его стихи (дети читают стихи) .
Ведущая :
А сейчас я приглашаю вас на танец тех времен “полонез”, чтобы прочувствовать ту эпоху в которой творил великий А. С. Пушкин.
Танец “Полонез”
Сверчок : Продолжим наше путешествие. И познакомимся с Корнеем Ивановичем Чуковским (портрет на экране) .Он родился в Санкт – Петербурге. Детство провел в Одессе и Николаеве. Занимался самообразованием, изучил английский язык. Интересоваться поэзией Чуковский начал с ранних лет, писал стихотворения и даже поэмы. Он много написал произведений для детей. Какие вы знаете (ответы детей) . Давайте их почитаем (дети читают)
Следующий поэт – Сергей Владимирович Михалков (портрет на экране) . Родился в Москве в семье служащего. Отец привил ему любовь к русской литературе , он много ему читал разных книг, помогал понимать их смысл. Михалков воевал на фронте. Во время войны также писал для детей. Поэт писал не только для детей, но и для взрослых, Он написал гимн России.
Какие произведения вы знаете (дети читают стихи) .
Следующий поэт – Самуил Яковлевич Маршак (портрет на экране) родился в Воронеже. Стихи начал писать еще в школе, потом закончил университет и продолжал писать для детей. Маршак хорошо понимал детей, их проблемы. Он создал живые узнаваемые образы взрослых и маленьких, зверей и птиц, и даже вещей, которые попадали в разные ситуации, вызывающие смех, сочувствие, сопереживание. Какие вы знаете произведения Маршака (дети отвечают) . А сейчас прочитаем его стихи.
Ведущая : Что – то ребята мы засиделись. Пора на зарядку становиться
Танец “Зарядка”
Агния Львовна Барто (портрет на экране) родилась в Москве в семье ветеринара. Получила хорошее домашнее воспитание, которым занимался отец. Затем она училась в гимназии где начала писать стихи и одновременно занималась танцами. Сначала она написала цикл стихов для самых маленьких “Игрушки”. Далее были написаны стихи “Девочка рёвушка”, “Девочка чумазая”.
Стихи Барто переведены на многие языки мира.
Елена Александровна Благинина (портрет на экране) родилась в Орловской деревне. Сначала она училась в пединституте и хотела стать учительницей, но поняла, что хочет писать стихи и закончила литературный институт . Дети ее любили и любили ее стихи. Стихи о том, что близко и дорого детям : про дождик и радугу, про ветер и березки, про сад и огород и конечно про самих детей. Послушаем ее стихи (дети читают стихи) .
Сверчок : Ребята! Вы молодцы! Вы выучили и прекрасно прочитали стихи. Познакомились с известными детскими поэтами . Я надеюсь, что вы будете читать книги, запишитесь в библиотеку и может быть сами начнете писать стихи. А сейчас я хотел бы вам вручить подарки. Дарит подарки.
Публикации по теме:
Сценарий к 23 февраля подготовительная группа День защитника Отечества (подготовительная группа) Ход праздника Дети входят в зал с шарами, флажками, с салютиками, выполняют упражнения.
Дети в зал входят с шарами в правой руке, под музыку, делают перестроение и упражнения, отдают шары мамам и встают в полукруг. 1-С праздником.
Сценарий литературного вечера, посвящённого Н. Носову Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством Николая Носова. Вызывать у детей интерес к книгам и чтению. Предварительная работа: Слушание.
Сценарий литературного вечера, посвященный С. В. Михалкову «Вот теперь мы точно знаем, кто такой он – Михалков!» Цель: Закрепление знаний детей о творчестве С. В. Михалкова. Задачи: -продолжать учить детей рассказывать стихотворения наизусть; -развивать.
Сценарий мероприятия в рамках литературного клуба «Сладкая сказка» (старшая группа) СЛАДКАЯ СКАЗКА. Дети проходят в музыкальный зал. Ведущий: Огромное лицо луны С небес на землю смотрит строго. И утопает в серебре В простор.
В 28 февраля 2013 года наша страна отмечала 100 лет со дня рождения С.В.Михалкова – классика русской детской литературы, поэта, баснописца, драмматурга, автора двух гимнов Советского Союза и Российской Федерации.
В связи с этой круглой датой в старшей группе детского сада был проведен литературный вечер, посвященный этому великому человеку, целью которого стало расширение представлений о его жизни и творчестве, а так же воспитание интереса к литературе и чтению книг.
Литературный вечер для детей старшего возраста, посвященный творчеству С.В.Михалкова.
Цели:
Предварительная работа:
В.Михалкова;Ход вечера..
Воспитатель: Мы стихов не мало знаем,
Дядю Степу уважаем,
И прививок не боимся –
Быть здоровыми стремимся.
Песенку друзей поем,
Замечательно живем!
(Дети, стоя у своих мест, исполняют «Песенку друзей» С.В.Михалкова)
Воспитатель:
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поговорить о замечательном детском писателе –
Сергее Владимировиче Михалкове
. Родился он
13
марта 1913 года
в Москве. И исполнилось бы ему сейчас
100 лет
. Свое первое стихотворение Сергей Владимирович написал в 9 лет. В 15 лет его произведения уже печатались в известных газетах журналах страны. Но после печати его поэмы «Дядя Степа» Михалков по-настоящему прославился. Кроме стихов и басен Сергей Владимирович писал детские песенки и сценарии к мультфильмам. Гимн Российской Федерации также сочинил Михалков.
Давайте прослушаем отрывок из этого произведения.
(Звучит Гимн Российской Федерации. Дети встаю около своих мест и подпевают. Садятся).
Воспитатель: Умер Сергей Михалков 27 августа 2009 года. Но его произведения до сих пор приносят радость всем. Не только дети, но и их родители, дедушки и бабушки знают героев из произведений Сергея Михалкова. За что мы любим его творчество? Да за то, что его произведения добрые, интересные и поучительные.
1-й ребенок: Вы послушайте ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята –
Их по счету ровно пять.
2-й ребенок: Мы решали, мы гадали –
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.
3-й ребенок: РАЗ – котенок самый белый,
ДВА – котенок самый смелый,
ТРИ – котенок самый умный,
А ЧЕТЫРЕ – самый шумный.
4-й ребенок: ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА –
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Также спит весь день в корзинке.
5-й ребенок: Хороши у нас котята –
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!
Заходите к нам, ребята,
(Стук в дверь)
Воспитатель: Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой «пять» на медной бляшке,
В синей форменной фуражке.
Дети (хором): Это он, это он –
Ленинградский почтальон!
(Заходит ребенок в форме почтальона)
Почтальон: В семь часов я начал дело.
В 10 – сумка похудела.
И до вас дошел, ребятки.
Вот конверт и бандероль.
Если любите загадки,
В ней найдете вы отгадки.
Ну, а мне уже пора,
До свиданья, детвора!
Воспитатель: Спасибо, добрый почтальон. Сейчас мы все посмотрим.
(Почтальон уходит)
Воспитатель: Ребята, а из какого произведения пришел к нам почтальон? Кто его написал?
Дети: С.Я. Маршак «Почта».
Воспитатель:
Молодцы! А сейчас давайте посмотрим, что же за письмо к нам пришло.
(Открывает).
Да это же всем известные загадки Сергея Михалкова.
Давайте попробуем их разгадать.
Что вы знаете – ребятки,
Про мои стихи-загадки?
Где отгадка, там конец,
Кто подскажет – молодец!
Важно по двору ходил
С острым клювом крокодил,
Головой весь день мотал,
Что-то громко бормотал.
Только это верно был
Никакой не крокодил,
А индюшек верный друг.
Угадайте кто? Индюк
Да! Индюк! Признаться братцы,
Трудно было догадаться!
С индюком случилось чудо –
Превратился он в верблюда!
Стал он лаять и рычать,
По земле хвостом стучать.
Я запутался, однако,
Он верблюд или …Кто? Собака
Верно, верно! Угадали,
Будто где ее видали!
А теперь давайте с вами
В лес поедем за грибами.
Посмотрите-ка, ребята:
Тут – лисички, тут – опята,
Ну, а это на полянке –
Ядовитые …Что? Поганки
Что? Поганки? Неужели?
Но поганки захотели
Стать полезными грибами
И пришли на кухню сами,
И сказали: «Как хотите,
Хоть зажарьте, хоть сварите.
Обожаем поваров!
Ненавидим … Кого? Докторов
То, что я сказал вам – тайна!
Догадались вы случайно.
Это был большой секрет.
Но от вас секретов нет.
Не зовут собаку Шавкой,
И не спит она под лавкой.
А глядит она в окошко
И мяукает, как … Кто? Кошка
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с заданием на «отлично».
Сергей Владимирович Михалков всегда в своих произведениях хотел передать детям что-то хорошее и доброе, научить их как нужно поступать правильно. Все дети, как он считал, должны быть хорошо воспитаны, вежливы аккуратны и внимательны. Уважать своих родителей. Знать профессии и уважительно относиться к ним.
(Инсценировка произведения С.В.Михалкова «А что у вас?»)
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
А у нас сегодня гость.
А у вас?
А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят.
А у нас на кухне газ.
А у вас?
А у нас водопровод.
Вот.
А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко.
Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий,
Презеленый красный шар.
А у нас огонь погас –
Это раз.
Грузовик привез дрова –
Это два.
А в-четвертых, наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется пилот, –
С лесенки ответил Вова:
Мама – летчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.
А у Левы мама – повар.
Мама – летчик?
Что ж такого!
Всех важней, – сказала Ната, –
Мама вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты –
Это очень хорошо.
Повар делает компоты –
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Воспитатель: Мне очень понравилось, ребята, как вы выступали. Вы были активными и веселыми, знаете много произведений С.В.Маршака. и я хочу закончить наше занятие такими строками:
Басни и стихи его
Знают все до одного.
Не прочтешь нигде такого,
Только в книжках Михалкова.
Цель: совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.
Задачи:
Гости: старший воспитатель, логопеды, воспитатели, тифлопедагоги, родители.
Этапы проведения:
I этап – организационный. Цель: подбор
тематического материала.
II этап – подготовительный. Цель: индивидуальная
подготовка детей, подготовка тематических
рисунков для оформления зала.
III этап – исполнительский. Цель: проведение
конкурса чтецов.
IV этап – оценочный. Цель: оценивание жюри
прослушанных стихотворений.
Критерии оценки:
1. Выразительность и громкость прочтения.
2. Умение чувствовать красоту и выразительность
языка произведения.
3.
Соблюдение мелодико-интонационного и
темпо-ритмического рисунка стихотворения.
4. Эмоциональность исполнения.
5. Естественность поведения.
6. Умение интонацией, жестом, мимикой передать
свое отношение к содержанию стихотворения.
7. Звукопроизносительные навыки – четкость речи.
Награждение: призы, грамоты, медали
Наглядность: мультимедийная презентация Приложение 1 > , в которой содержатсяпортреты детских писателей: Агнии Барто, Бориса Заходера, Андрея Усачева, Эммы Мошковской, Эдуарда Успенского; выставка детских книг этих писателей.
Шуточные песенки: «Большой секрет для маленькой компании» сл. Юнна Мориц, муз. С. и Т. Никитины (3 мин. 6 сек.)
Музыкальные инсценировки и танцы:
Токмакова,
Берковский (2 мин. 16 сек.)Игровые паузы: «С утра сидит на озере любитель рыболов…» А. Барто (1 мин. 13 сек.)
Мультик: «Жил на свете старичок маленького роста»
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Дети входят в зал и рассаживаются на места. В это время звучит песня «Большой секрет для маленькой компании» на слова Ю. Мориц, музыка Т. и С. Никитиных.
– Приглашаю вас в гости к нам в гостиную, Где мы сегодня будем выступать, и для всех стихи читать.
Хорошая книга –
Мой спутник, мой друг,
С тобой интересней бывает досуг.
Мы время отлично
Проводим вдвоем
И наш разговор
Потихоньку ведем…
(Н. Найденова)
(Приложение 1 . Слайд 1)
Стихи бывают разные
Хорошие, простые.
Стихи бывают грустные
Бывают и смешные.
– Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие на поезде в сказочную страну
«Читайка», где растут необычные деревья, на
которых вместо листьев книги. (Приложение
1 . Слайд 2а)
– Ну, что готовы? Тогда поехали! (Приложение
1 . Слайд 2б)
Познакомьтесь – это поэтесса Агния Барто (Приложение 1 . Слайд 3)
Вы все помните стихи Агнии Барто “Уронили
мишку на пол…”, или “Наша Таня громко
плачет…”, или “Идёт бычок, качается…”.
Вот и сегодня ребята приготовили для вас стихи.
Приглашаем Сережу и Женю.
Погремушка
Как большой, сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом,
У него в руках игрушка –
Погремушка с бубенцом.Мальчик смотрит – что за чудо?
Мальчик очень удивлен,
Не поймет он: ну откуда
Раздается этот звон?
– Стихи Барто легко запоминаются, их смысл
прост и понятен.
Приглашаем Ксюшу и Соню.Они
расскажут стихи из серии «Младший брат».
Смастерил я грузовик
Для сестры Катюшки.
Подняла Катюшка крик:
– Разве это грузовик?
Три пустых катушки.Смастерил я ей коня,
Пусть берет, не жалко!
Катя смотрит на меня,
Не желает брать коня:
– Это просто палка!Я свернул два лоскута.
– Ах,- сказала Катя,-
Ах, какая красота:
Кукла в пестром платье!
Шуточные стихи Барто звучат, как озорная игра. Про лягушат нам расскажет Саша.
Лягушата
Пять зеленых лягушат
В воду броситься спешат
Испугались цапли!
А меня они смешат:
Я же этой цапли
Не боюсь ни капли!
(Проектор выключается)
– А сейчас вам ребята подготовительной группы покажут шуточную сценку на стихи Агния Барто: «С горки на горку по городу Загорску…»
Перед вами поэт Андрей Усачев (Приложение 1 .
Слайд 4). Он
придумал очень много веселых, озорных стихов для
детей. Приглашаем Никиту.
Шла по улице машина
С очень мощным кузовом.
А навстречу шел мужчина
С очень толстым Пузовом.Налетела та машина
На мужчину с Пузовом.
И рассыпалась машина
Вместе с мощным кузовом.А мужчина посмотрел
На остатки кузова…
Ну, и Пузово свое
Почесал конфузово.
Про то, как осла учили грамоте, расскажет нам Алеша.
Ослиная грамота
Хозяин дал ослу Букварь:
– Прочтешь все буквы – дам сухарь!
Осел часа, наверно, два
Твердил всё: – А, и А, и А…– Прочти хотя бы букву “Б” –
И я морковку дам тебе!
А он – с ушами голова –
Заладил: – А, И А, И-А!
– Ребята, а вы знаете, кто собирается в стаи? А кто ходит стадом? А вот поэт Андрей Усачев нас решил немного запутать… Расскажет нам об этом Сережа
Стадо и стая
Чем отличается стадо от стаи?
Стадо пасется.
А стая – летает.
Стая гусей улетает на юг.
А стадо гусей ковыляет на луг.
В этом отличие стаи от стада.
Это запомнить как следует надо!
(Проектор выключается)
– Ребята подготовительной группы приготовили для вас веселую историю на стихи Андрея Усачева«Тур-ля-ля»
(Приложение 1 . Слайд 5)
Стихи Ирины Токмаковой теплые, нежные, лиричные и веселые, игровые похожи на народные песенки по мелодии и интонации. Рассказывает Денис.
Крокодилы
Прошу вас, не надо съезжать по перилам,
Вы можете в зубы попасть крокодилам!
Они притаились на каждой площадке
И всех, кто съезжает, хватают за пятки
И тащат на дно африканского Нила.
Прошу вас, не надо съезжать по перилам!
Странный зверь
Какой-то ходит странный зверь
И оставляет настежь дверь.
И мы за этим зверем
Все закрываем двери.
Замучились, устали мы,
Работать перестали мы,
Мы не едим, не пьем теперь,
Мы только закрываем дверь,
Ну как нам зверя приручить
И зверя к двери приучить:
Чтоб за собою этот зверь
Хоть иногда закрыл бы дверь!
Пишет Токмакова и сказки. «Аля, Кляксич и буква А» – веселое обучение чтению, «Может, нуль не виноват?!» – весёлое введение в математику.(Проектор выключается)
Ребята подготовительной группы покажут шуточный танец на стихи Ирины Токмаковой «Спляшем Пеги, спляшем».
(Приложение 1 . Слайд 6)
Эмма Мошковская – большой и самобытный поэт. Она настолько детская, что, кажется, стихи написаны не взрослой тетей, а маленьким ребенком. Приглашаем Андрея и Гошу.
– Доктор, доктор,
Как нам быть:
Уши
Мыть
Или не мыть?Если мыть, то как нам быть:
Часто мыть
Или пореже?..Отвечает доктор:
– ЕЖЕ!Отвечает доктор гневно:
– ЕЖЕ-
– ЕЖЕ-
– ЕЖЕДНЕВНО!
Ребята, вам наверняка приходилось слышать, как дети, когда у них что-то не получается, говорят: «НЕ МОГУ!». Оказывается, Эмма Мошковская знакома с ним и его не надо бояться.
Жил на свете НЕМОГУ.
Он лежал на берегу.
Он лежал, и он мешал,
Он нырять не разрешал.Ну, а я как побегу!
Прыгнул через НЕМОГУ!
И нырнул! И – ничего!
И не бойтесь вы его!
Вам, наверное, кажется, что ваши бабушки были всегда такими старенькими, какими вы их знаете. Вот и Саша удивляется:
Стихи про бабушку
Неужели бабушка
Не вязала пятки,
А играла в салочки,
А играла в прятки?Неужели бабушка,
Бабушка родная,
По травушке-муравушке
Прыгала босая?Заплетала бабушка
Косу красной ленточкой…
Неужели бабушка
Тоже
Была
Девочкой?
– А сейчас вы услышите стихи, после которых так и хочется выйти погулять. Лиза:
Что нам сидеть,
Глядеть в окошко?Вон по окошку
Ползает мошка.
Вот на окошко
Прыгнула кошка,
Загородила
Кошка
Окошко…Что нам сидеть,
Глядеть в окошко?
Что там в окошке?
В окошке – немножко!А если выйдем,
Много увидим!Что нам окошко!
Давайте выйдем!
– Стихи Эммы Мошковской просты, но со смыслом, серьезные, но наполнены юмором. Владик:
Кислые стихи
Встало солнце кислое,
смотрит – небо скисло,
В кислом небе кислое
Облако повисло….И спешат несчастные
Кислые прохожие
Едят ужасно
Кислое мороженное…Даже сахар кислый!
Скисло все варенье!
Потому что кислое
Было настроение.
– А какое у вас сейчас настроение? Следующее стихотворение поможет вам вечером успокоится. Читают Ира и Вика:
Добежали до вечера
Мы бежали и спешили
Потому что быстро жили!Мы бежали и скакали,
И с утра не отдыхали,
И поели
На бегу,
И попили
На скаку, запыхались,
Спотыкались,
Утомились, удивились:Добежали мы до ВЕЧЕРА,
Видим –
Дальше бегать нечего:В небе звездочка
Зажглась,
Надо жить
Не торопясь…
Вы наверное, немного устали сидеть – я предлагаю вам поиграть. Игра «Рыболов…» на стихи А. Барто, все движения повторяйте за мной.
«С утра сидит на озере любитель рыболов…» (Приложение 1 . Слайд 7)
– Если я чешу в затылке, не беда!
В голове моей опилки, да-да-да!
Все знают автора этих стихов. Это Борис
Заходер. Это он сочинил для Винни-Пуха
песенки, кричалки, шумелки, пыхтелки и т.д.
Стихи Заходера запоминаются сразу – настолько
они замечательны по форме. Приглашаем Диму:
Мой лев
Подарил мне папа
Льва!
Ох, и струсил я сперва!
Я два дня
Его боялся,
А на третий –
Он сломался!
Маша и Боря:
Завелся озорник у нас.
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья!
Никто с ним, правда, не знаком,
Но знают все зато,
Что виноват всегда во всем
Лишь он один – НИКТО!
Кто, например, залез в буфет,
Конфеты там нашел
И все бумажки от конфет
Кто побросал под стол?
Кто на обоях рисовал?
Кто разорвал пальто?
Кто в папин стол свой нос совал?
НИКТО, НИКТО, НИКТО!
– НИКТО – ужасный сорванец!
Сказала строго мать. –
Его должны мы наконец
Примерно наказать!
НИКТО сегодня не пойдет
Ни в гости, ни в кино!
Смеетесь вы?
А нам с сестрой
Ни капли не смешно!
(Проектор выключается)
Ребята старшей группы приготовили для вас веселую историю на стихи Андрея Усачева «Сидели два медведя» (Приложение 1 . Слайд 8)
Все знают история дружбы доброго, интеллигентного крокодила Гены, и Чебурашки – бездомного существа неизвестного происхождения, нелегально попавшего в Москву в ящике с апельсинами. Эта история полна приключений, светлого юмора и замечательных языковых открытий.
Эдуар Успенский сочинял для детей не только сказки, но и стихи. Приглашаем Камиля
Тигр вышел погулять
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре, пять.Он по улицам идет,
Ни к кому не пристает,
Hо от тигра почему-то
Разбегается народ.Кто на дерево забрался,
Кто yкpылся за ларек,
Кто на крыше оказался,
Кто – забился в водосток.А на елке, как игpyшки,
Разместились две стаpyшки.
Опустел весь город мигом –
Ведь опасны шутки с тигром.Видит тигр – город пуст:
“Дай-ка, – думает, – веpнyсь.
В зоопарке веселей,
Там всегда полно людей”.
Сам он, человек из детства, изобретательный, самостоятельный, хотел, чтобы головы у детей варили, чтобы всегда находилось какое-нибудь интересное дело, чтобы даже самые маленькие были свободными творческими личностями. Послушайте стихотворение «Память» Читает Женя:
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье
Прямо сразу повторю.– «Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне».Ну о чем тут говорить?
Стал бы я себя хвалить.
Мне историю про Ваню
Очень просто повторить:Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне.Ехал кактус на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла Ваню на окне.Ехал Ваня на окне,
Вел старушку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл собачку на коне.Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю.
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?
– Ребята, сегодня вы так порадовали, так удивили нас, а как выразительно вы читали стихотворения! Мы очень рады за ваши успехи. В подарок всем вам – мультфильм «Жил на свете старичок маленького роста» на стихи Даниила Хармса
Жюри подводит итоги. Победители награждаются грамотами и ценными подарками – книгами.
Литературный праздник в детском саду. Старшая группа
Литературный вечер, посвященный Агнии Барто
Толстопятова Ираида Анатольевна, воспитатель МАДОУ «Волшебница» г. Лабытнанги, ЯНАО.Вечер Агнии Барто
Ведущий: Добрый день, дорогие уважаемые поэты, любители поэзии и все кто сегодня присутствует в этом зале. 21 марта мы с вами отмечаем всемирный праздник «День поэзии». Я вам хочу немного рассказать об Агнии Барто. Эта удивительная женщина всю свою жизнь посвятила детям. Агния Львовна Барто родилась в Москве в семье ветеринарного врача. Стихи начала писать еще в начальных классах гимназии. Мечтала стать балериной, окончила хореографическое училище.
Во время Великой Отечественной Барто много выступала по радио, ездила на фронт корреспондентом от газеты. В послевоенные годы Агния Львовна стала организатором движения по поиску разлученных во время войны семей. Она предложила разыскивать потерявшихся родителей по детским воспоминаниям. Через программу “Найти человека” на радио “Маяк” удалось соединить 927 разлученных семейств. Первая книга прозы писательницы называется так и называется – “Найти человека”.
За свою писательскую и общественную деятельность Агния Барто неоднократно была награждена орденами и медалями. Она много ездила за рубеж, помогала детской интернациональной дружбе. Умерла писательница 1 апреля 1981 года, прожив долгую и такую нужную людям жизнь. Стиль ее стихов очень лёгкий, они легко запоминаются. Автор как бы разговаривает с ребёнком простым бытовым языком – но в рифму. И разговор ведет с маленькими читателями так, как будто автор – их ровесница.
Послушайте стихотворение в аудиозаписи «Медвежонок – невежа» (сказка для маленьких и больших)
Ведущий: Как вы думаете, кто написал это стихотворение? Послушным был медвежонок?
Дети: Агния Барто. Медвежонок не слушался родителей.
Ведущий: А наши ребята, тоже знают стихи Агнии Барто.
Она однажды ложку
Стащила со стола,
Но, поиграв немножко,
Андрюшке отдала.
Он был ее любимцем
Андрюшка челноков,
Она ему гостинцы
Носила – червячков.
Мы к ней привыкли очень,
А Дуня в тихий час,
Твердила по – сорочьи:
«Скучаю я без вас»
Но осень, осень скоро,
В саду желтеет лист,
Уже уехал в город
Володя – баянист.
И мы уедем… Осень
Но как мы Дуню бросим?
Она у нас два срока,
Два месяца жила
Вам не нужна сорока,
Сорока без крыла?
Оформление зала.
Музыкальное оформление вечера. Музыка Евгения Дога, Рахманинова, Скрябина, Стравинского, Вертинского.
Ход вечера
(Звучит музыка Евгения Дога из кинофильма “Мой ласковый и нежный зверь”).
1 ведущий. Любовь:именно она имеет огромную, почти магическую власть над людьми, заставляет пережить целую бурю эмоций: и страдание, и радость, и сомнение, и надежду, и ревность. Ведь недаром говорят, что влюбленный подобен безумцу:
2 ведущий. В Библии сказано, что любовь дарована человеку от Бога. Что же это за дар, над тайной которого бьется не одно поколение поэтов, писателей, музыкантов, людей, способных не только испытывать это чувство, но и выражать его в слове и музыке?
1 и 2 ведущие (поочередно, вместе, построчно)
Любовь, любовь – загадочное слово,
Кто мог бы до конца понять?
Всегда во всем старо ты или ново,
Томленье духа ты иль благодать?Невозвратимая себя утрата
Или обогащенье без конца?
Горячий день, какому нет заката,
Или ночь, опустошившая сердца?А может быть, ты лишь напоминанье
О том, что всех нас неизбежно ждет:
С природою, с беспамятством слиянье
И вечный мировой круговорот?
Всеволод Рождественский
1 ведущий. Любовь и поэзия: Они достойны друг друга. Поэзия, освещенная любовью, и любовь, вознесенная поэзией к вершинам человеческого духа:
2 ведущий. Любовь в поэзии Cеребряного века: Одного из сложнейших и интереснейших периодов духовного развития России, эпохи “русского ренессанса”, эпохи обострения эстетической чувствительности, эпохи беспокойства и исканий, возбуждения, напряженности, трагичности времени:
1 ведущий. Любовь в поэзии Cеребряного века:
Блоковская “серебряная лира в твоей протянутой руке:”
Ахматовский “серебряный месяц над серебряным веком:”
Все цветаевские стихи – “серебряные дребезги”:
Еще не совсем открытые страницы:
2 ведущий. В фундаменте культуры серебряного века лежит камень, положенный Валерием Брюсовым:
1 сообщение. Валерий Брюсов – основатель русского символизма. Его школа символистской поэзии ставила задачу “выразить тонкие, едва уловимые настроения, рядом сопоставленных образов как бы загипнотизировать читателя”. Эстетическое кредо Брюсова-символиста - самоценное творчество, свободное от подчинения другим формам общественной жизни, выражение всей полноты души художника.
Со временем Брюсов из вождя символистского направления превратился в писателя общенационального значения, литератора-энциклопедиста, авторитетного деятеля культуры.
В лирике символиста Брюсова любовь - болезненная, всепоглощающая, возведенная до трагедии, предельная, героическая страсть, расплата за проявленные бурные чувства, любовь - лишь миг, пролетающий “перед темной завесой безвестных дней”. На пути любящих стоят непреодолимые преграды, разъединяющие их навечно, и в утешение – за неразделенную любовь остаются лишь мечты сердечные, в которых, как полагает поэт, и заключен “родник красоты”. Вспомним стихотворения из книги “Шедевры”:Лирический герой Брюсова наполнен активной, сильной страстью. Но живого образа реальной, земной возлюбленной поэт не создает. Она – как мумия, не произносит слов, не выражает своих чувств. Он же бурно изливает сердечные мечты. Поэт искренне воспевает все многообразие ликов и оттенков любовной страсти.
В лирике постсимволистского периода поэтический герой Брюсова предстает как человек, одерживающий победу долга и воли над стихией страсти.
Чтение учащимися стихотворений Брюсова.
“Да, можно любить, ненавидя:”
“Я люблю тебя и небо:”
“Три женщины – белая, черная, алая:”
1 ведущий. Зинаида Гиппиус и Дмитрий Мережковский:
2 сообщение. Две звезды поэзии Cеребряного века:Они встретились летом 1888 года и поженились через несколько месяцев. Прожили вместе 52 года, не разлучаясь ни разу, ни на один день. В 1913 году Мережковский посвятил их союзу такие строки:
Не разлучайся, пока ты жив,
Ни ради горя, ни для игры,
Любовь не стерпит, не отомстив,
Любовь отнимет свои дары.Не разлучайся, пока живешь,
Храни ревниво заветный круг.
В разлуке вольной таится ложь,
Любовь не любит земных разлук.
Из стихотворения “Берегись”
Зинаида Гиппиус была загадкой для всех окружающих. Она притягивала к себе людей не только внешностью и поэтической славой, но и необыкновенной энергией и политической страстностью. И отталкивала надменностью, насмешливостью, придирчивостью:
Многие пытались найти ключ к пониманию ее личности. Но лучше всех Зинаиду Гиппиус знал, конечно, Мережковский, который был трогательно влюблен в жену до последних своих дней:
Для Гиппиус же любовь – это сама жизнь, несущая в себе бессмертие. “Не любить” для нее означало “не жить”. Но истинная любовь невозможна без свободы, равенства и верности правде, в том числе – и правде собственного “я”.
Чтение учащимися стихотворений Мережковского и Гиппиус.
“Как часто выразить любовь мою хочу”
“Если”
“Единый раз вскипает пеной”
2 ведущий. Цикл “Стихов о прекрасной Даме” ознаменовал начало творческого пути Александра Блока как уже сложившегося и самостоятельного художника:
3 сообщение. Этот цикл был вдохновлен возлюбленной и женой поэта – дочерью великого русского ученого Любовью Дмитриевной Менделеевой. В то время Блок находился под сильным влиянием идей Платона, идеалистической философии поэта Владимира Соловьева, в стихах которого божественная сила, призванная возродить и преобразить человечество, была воплощена в образе Вечной Женственности. Так и Блок в своей возлюбленной видит не обычную земную девушку, а ипостась Божества – Деву, Зарю, “Жену, облеченную в солнце”. Себя он при этом ощущает рыцарем, давшим обет вечного служения своей возлюбленной, своей Прекрасной Даме:
Непосредственно жене, Любови Дмитриевне, Блок адресовал стихотворения “О доблестях, о подвигах, о славе:”, “Приближается звук:”, “Перед судом”, где есть полные высшей мудрости и бесконечной, выстраданной любви строки:
Я не только не имею права,
Я тебя не в силах упрекнуть.
За мучительный твой, за лукавый,
Многим женщинам сужденный путь:
Циклы “Снежная маска”, “Фаина” связаны с увлечением Блока актрисой мейерхольдовского театра Натальей Николаевной Волоховой. В стихах этих циклов – безрассудная стихия, “буря цыганских страстей:”
Чтение учащимися стихотворений Блока.
“О доблестях, о подвигах, о славе:”
“Приближается звук:”
“Вот явилась. Заслонила:”
“Мой милый, будь смелым:”
1 ведущий. Как и в творчестве Блока, в поэзии Константина Бальмонта большую роль играло женское начало, поклонение “вечно женственному”:
4 сообщение. Известны его романтические истории, в которых искреннее чувство к женщине было стимулом его вдохновения. В конце 20-ых годов Бальмонт пережил свой последний роман, роман в письмах:Он закончился трагически. В одном из писем поэт говорит: “Последние 7-8 недель были для меня временем непрерывной душевной пытки. Долго рассказывать, как случилось, что юная русская девушка Таня Осипова, живя в Финляндии, в Териоках, стала неизъяснимо дорога мне. Она была поэтессой, и она была моей сказкой:Целый год моя любовь к ней и ее любовь ко мне заколдовывали смерть:Мне кажется, что мое сердце пробито и опустошено:Я полон невыносимой тоски о моей единственной Тане. Такой потери в моей жизни еще не было и слезам моим нет конца.”
Ей он посвятил стихи: “Моей – не моей – моей”, “Не виденной, но узнанной”, “Их перстень”, “Первый дождь”, “Белый свет”, “Эта ночь”, “Люблю я цветы:”
Чтение учащимися стихотворений Бальмонта.
“Тебя я хочу, мое счастье:”
“На разных языках”
“Играющей в игры любовные:”
“Я люблю тебя”
2 ведущий. Марина Ивановна Цветаева очень похожа на свое имя:
5 сообщение. В ней тоже было много силы, много характера, порой – капризов, обид, но главное - это много любви. Слишком упряма, слишком смела - не по-девчоночьи! – всего слишком. Она и сама о себе написала: “Я слишком сама любила смеяться, когда нельзя!”
Чем дальше она уходила от собственного детства, тем труднее ей писалось. Иногда и крик, и стон как бы заслоняли сам стих. Чувство дома – и было для Цветаевой спасительным, как бы ни складывалась ее судьба. Оно только усиливалось после ранней смерти матери, Марии Александровны. Усилилось, когда Марина с 9-летней дочерью уехала к мужу, бывшему “белому” офицеру, в Прагу. Все в ней только усиливалось с годами – это и есть талант. 3 года она прожила, ничего не зная о муже, – и при первом же известии бесповоротно решила ехать. Потому что для нее дом – это там, где Дом, где семья вместе, в кругу, в любви. Гражданская война разделила для Цветаевой ее дом личный и ее огромный Дом – Россию. Им уже не дано было срастись вновь:
Хотя Цветаева и возвратилась, подозрительность и страх встретили ее. Встретили и ужаснули. Казалось, что бежать больше некуда:Мужа по приезду почти сразу арестовали и расстреляли, дочь Алю – отправили в один из лагерей:У миллионов было так же или почти так же, но Марина Цветаева не понимала и не любила чисел. Ее лишенная пристанища и поддержки родных душа испытаний не выдержала.
Она ушла из жизни сама. Так и остался для Марины настоящий, земной, теплый Дом мечтой:
А вот как она писала о любви в стихотворении “Любовь”:
Ятаган? Огонь?
Поскромнее, – куда как громко!
Боль, знакомая, как глазам – ладонь,
Как губам –
Имя собственного ребенка.
Чтение учащимися стихотворений Цветаевой.
“Вчера еще в глаза глядел:”
“Я тебя отвоюю у всех земель:”
“Осыпались листья над Вашей могилой:”
Исполнение песни “Мне нравится, что Вы больны не мной:”
1 ведущий. Анна Ахматова: “Анна всея Руси:”
6 сообщение. Эта удивительная женщина уже с появлением своей первой книги стихотворений “Вечер” (1912 год) заявила о себе не только как о поэте бесспорного таланта, но и зрелости, отточенности творчества:
Практически все стихотворения ее первых сборников – о любви. Написаны совершенно нетрадиционно для того времени. Ахматова изображает “жизнь сердца” женщины в его конкретности. Стремится передать ощущения своих лирических героинь через детали, причем детали быта несут у нее весомую эмоциональную нагрузку.
Каждая книга ее стихов представляет собой как бы лирический роман. Вот один из таких романов (стихотворение “Смятение”):
Как велит простая учтивость,
Подошел ко мне, улыбнулся.
Полуласково, полулениво
Поцелуем руки коснулся.
И загадочных древних ликов
На меня посмотрели очи.
Десять лет замираний и криков.
Все мои бессонные ночи
Я вложила в тихое слово
И сказала его напрасно.
Отошел ты. И стало снова
На душе и пусто и ясно.
“Роман кончен. Трагедия 10 лет рассказана в одном кратком событии, одном жесте, взгляде, слове:”(Критик Василий Гиппиус)
Границы поэзии Ахматовой раздвигаются настолько, насколько читатель может стать соавтором поэта:
Чтение учащимися стихотворений Ахматовой.
“Сжала руки под темной вуалью:”
“Вечером”
“После ветра и мороза было”
“Есть в близости людей заветная черта:”
2 ведущий. Николай Гумилев, поэт, основоположник нового художественного направления в поэзии – акмеизма, первый муж Анны Ахматовой, заслуживает особого внимания. Поэзия серебряного века немыслима без его имени.
Мечта о подвигах, муза дальних странствий никогда не оставляла Гумилева. Он – известный путешественник, 3 раза отправлявшийся в далекие экспедиции (его африканские этнографические коллекции хранятся в музее). Он – единственный из поэтов серебряного века, добровольно отправившийся на фронт в 1914 году, ставший хладнокровным разведчиком и дважды награжденный за подвиги Георгиевским крестом.
В жизни Гумилев был любвеобильным. Страстно влюблялся, делал любимым девушкам предложения и страшно переживал отказы (дело даже доходило до попыток самоубийства).
Любовь в жизни Гумилева – явная и тайная, молчаливая и многословная, яркая и угасающая:
Анне Ахматовой посвящены книги стихов “Романтические цветы”, “Чужое небо” и альбом любовной лирики, созданный в Париже в 1917 году и вышедший уже после гибели поэта под названием “К синей звезде”.
Анне Энгельгард Гумилев посвятил сборник стихов “Огненный столп”. Но эту лучшую свою книгу Гумилеву уже не суждено было увидеть напечатанной:
Чтение учащимися стихотворений Гумилева.
“Сон”
“Сомнение”
“Она”
“Вечер”
“Песнь Дриады”
1 ведущий. В любовной лирике Cеребряного века Сергей Есенин занимает особое место:
8 сообщение. Его стихи, проникнутые обжигающими чувствами, сердечной правдой, ударили по струнам человеческих душ и продолжают звенеть уже на протяжении более 90 лет.
Кто же они – прекрасные возлюбленные поэта, вдохновлявшие его на создание шедевров любовной лирики?
Анна Алексеевна Сардановская, сестра друга детства Есенина, юношеское увлечение поэта. Ей посвящены стихотворения “Зачем зовешь” (к сожалению, до сих пор не найдено) и “За горами, за желтыми долами”.
Мария Парменовна Бальзамова, подруга Анны Сардановской, трепетный, чистый образ “тургеневской девушки”. Платонические чувства поэта к ней нашли воплощение в стихотворениях “Ты плакала в вечерней тишине” и “Не бродить, не мять в кустах багряных:”
Анна Романовна Изряднова, корректор типографии Сытина, первая гражданская жена Есенина:
Лидия Ивановна Кашина, владелица Константиновского усадебного дома, с ее именем связан образ Анны Снегиной, ей посвящено одно из лучших стихотворений Есенина “Зеленая прическа”.
Зинаида Николаевна Райх, секретарь редакции газеты “Дело народа”, жизнерадостная красавица, первая официальная жена и мучительная любовь поэта. Противоречивые отношения между Есениным и Райх нашли отражение в стихотворении “Письмо к женщине”.
Айседора Дункан, великая американская танцовщица, давшая обет безбрачия после смерти 3 своих детей ( двое упали в автомобиле в Сену, а новорожденный умер ), но ставшая второй официальной женой Есенина и открывшая поэту шедевры мирового искусства:Память о ней – в поэме “Черный человек”.
Августа Леонидовна Миклашевская, талантливая актриса Московского камерного театра, строгая женщина и заботливая мать, подчинившая сердце разуму и потому не ставшая женой поэта. Ей посвящено 7 стихотворений из цикла “Любовь хулигана”. Среди них и “Заметался пожар голубой”.
Шагандухт Нерсесовна Тальян (в замужестве Тертерян) – поэтический образ Шагане в цикле стихотворений “Персидские мотивы”.
Надежда Давыдовна Вольпин, поэт, переводчик, женщина, любившая Есенина, родившая ему сына - Александра:
Софья Андреевна Толстая, внучка великого писателя, успевшая стать третьей официальной женой поэта и серьезной его любовью. Ее образ – в стихотворении “Видно, так заведено навеки:”
Чтение учащимися стихотворений Есенина.
“Не бродить, не мять в кустах:”
“Заметался пожар голубой:”
“Письмо к женщине”
2 ведущий. Всем известны поэтические строки В.Д.Шумского, ставшие словами любимого романса. Это стихотворение “Отцвели хризантемы”, написанные поэтом в 1913 году.
Исполнение учащимися романса “Отцвели хризантемы”.
1 ведущий. “Любовь, как чувство вечное и юное, служила и будет служить неисчерпаемым материалом для поэзии; она вносит идеальное отношение и свет в будничную прозу жизни:” - писал И.А.Бунин в одной из своих статей. В этих словах – вечная правда:
2 ведущий.
Пока на свете быть устам медовым,
Не распростится мир со сладким словом.
Сад, оглашенный соловьиным зовом,
Для всех влюбленных будет вечно новым.
Омар Хайям
Звучит романс Вертинского “Зимний вечер играет терновником:”.
Слово учителя. Писатель Борис Пастернак — величайший поэт ХХ века, «талант исключительной самобытности», как сказал о нем М. Горький.
В 2010 году исполняется 120 лет со дня рождения Пастернака. Он родился и жил в эпоху великих преобразований, потрясений, революций.Он пережил царя, временное правительство, три революции, две мировые войны… Все это не могло не отразиться в его поэзии.
«На протяжении своей жизни поэт проходит несколько творческих циклов, совершает несколько витков вверх по спирали постижения природы, общества, духовного мира личности. И вместо него читатель проходит тот же путь к пониманию поэта… Но уже очевидно и доказано, что наследие Пастернака входит в сокровищницу русской и мировой культуры ХХ века», — сказал Лев Озеров.
Нельзя говорить о судьбе Пастернака, не выучив наизусть его слова из автобиографического рассказа «Охранное письмо»: «Я не пишу свою биографию. Я обращаюсь к ней, когда этого требует кто-то другой… Только герой достоин настоящей жизненной истории, а вот история поэта в таком виде просто невообразима. ”
Принято жить и гореть со всеми,
Но тогда ты лишь увековечишь жизнь,
Когда к ее славе и величию
Ты проследишь путь своей жертвой.
1 ЛИДЕР. Эти строки Бориса Пастернака прекрасно отражают суть его жизни, жизни художника, наметившего путь к славе и величию в качестве жертвы.
2 ЛИДЕР. Борис Леонидович Пастернак родился 29 января 1890 года в Москве. В семье молодого художника Леонида Пастернака и пианистки Розалии Исидоровны Пастернак-Кауфман искусство слилось с бытом.
1 ЛИДЕР. Дома устраивались музыкальные вечера, на которые приходили друзья отца — Поленов, Левитан, Серов.Л.Н. пришли послушать известного пианиста. Толстой. Одним из ближайших друзей семьи был С. Скрябин
.2 ЛИДЕР. Мальчик рос под звуки фортепиано в окружении картин отца. Этот синтез музыки, живописи и поэзии отразился в его творчестве даже текстуально.
Октябрь серебристый и ореховый,
Оловянный морозный блеск.
Осенние сумерки Чехова,
Чайковский и Левитан.
2 ЛИДЕР. Основой своего художественного развития поэт считал обстановку родительского дома.Позже он писал: «Я, сын художника, с первых дней видел искусство и великих людей и привык относиться к высокому и исключительному как к природе, как к жизненной норме.
1 ЛИДЕР. Летом 1903 г. Б. Пастернак был поражен и очарован, услышав на соседней даче, как Скрябин сочиняет Третью симфонию. В этой гениальной музыке, родившейся на его глазах, мальчик с удивлением узнавал окружающую природу, гул леса, пение птиц.
Дотянулся в жажде до хоботка
И до бабочек и до пятен
И память окутана
Мед, мой, мята.
Не часы, а звон цепов
От рассвета до заката
В воздух мечтой о шипах
Заколдовав погоду.
Раньше было – нагулявшись всласть,
Закат перешел к цикадам
Власть к звездам и деревьям
Над кухней и садом.
Не тени – месяц я лучи клал,
А потом я был вдали,
И тихо-тихо ночь текла
Бегом, от тучи к туче.
Скорее со сна, чем с крыш; быстро
Забывчивый, чем робкий
Дождь топал в дверь
И пахло винной пробкой.
Пахло пылью, пахло сорняками.
И, если разобраться,
Пахло рецептом для дворян
О равенстве и братстве.
2 ЛИДЕР. Впечатление было настолько сильным, что побудило к решению без промедления заняться музыкальной композицией профессионально. Одновременно с гимназией он изучал предметы композиторского отделения консерватории.
1 ЛИДЕР. Ему пророчили путь музыканта, его композиторские опыты одобрял сам Скрябин, которого он боготворил. Однако композитором он не стал, пронеся через всю жизнь свою любовь к музыке, мелодии поэзии, самой музыке в стихах.
Я кормил стаю ключом из руки
Под хлопанье крыльев, плеск и крики.
Я протянул руки, Я встал на цыпочки,
Рукав засучен, ночь терлась о локоть.
И было темно. И это был пруд
И волны. – А я люблю птиц из породы
Казалось, что они скорее убьют, чем умрут
Шумные черные крепкие клювы.
И это был пруд. И было темно.
Горели стручки полуночной смолы.
И дно грызла волна
Лодкой. И птицы грызли локоть.
И ночь полоскала в гортани дам.
Казалось, пока птенец не накормлен,
И самки скорее убьют, чем умрут,
Рулада в шумной, перевёрнутой глотке.
2 ЛИДЕР. О том, как он расстался со своей мечтой стать композитором, поэт рассказал в автобиографическом рассказе «Охранный сертификат».
ЧИТАТЕЛЬ Я больше всего любил музыку, Скрябина больше всех в ней. Под влиянием того обожания, которое я испытывал к нему, тяга к импровизации и сочинительству разгорелась во мне до страсти. Меня читали, чтобы я стал музыкантом, мне все прощали ради музыки. И несмотря на это, я ушел из музыки.
Я ушел от нее, когда имел право радоваться и все вокруг меня поздравляли.Но никто не знал о моем тайном несчастье, а если бы я и рассказал о нем, мне бы никто не поверил. Я почти не играл на фортепиано и даже ноты разбирал чуть ли не на складах. Все это, а также отсутствие абсолютного слуха, превратило дар природы в предмет постоянных мучений, которые я в конце концов не выдержал.
1 ЛИДЕР. В 1908 году Борис поступил в Московский университет сначала на юридический, а затем на философский факультет. Он хочет докопаться до сути вещей.
Во всем я хочу достичь
До самой сути.
На работе, в поисках пути
В сердечном замешательстве.
До самой сути дней,
До их дела.
До основания, до корней,
До ядра.
Все время хватаясь за нить
Судьбы, события,
Живи, думай, чувствуй, люби,
Сделай ее открытой.
Ах, если бы я мог
Хотя отчасти,
Я бы написал восемь строк
О свойствах страсти.
О беззакониях, о грехах,
Беги, гони
В спешке, в спешке,
Локти, ладони.
Я бы вывел ее закон,
Ее начало.
И повторяла ее имена
Инициалы…
2 ЛИДЕР. В 1912 г. Б. Пастернак отправился на 3 летних месяца в Марбургский университет, тогдашний центр философской мысли, где преподавали такие светила, как Наторп, Коген, Гартман.
1 ЛИДЕР. Город поразил его своим великолепием. «С десятого шага я перестал понимать, где нахожусь», — писал Пастернак.- Я вспомнил, что забыл в машине связь с остальным миром… Если бы только это был город! А тут какая-то средневековая сказка! ”
2 ЛИДЕР. Здесь, в Марбурге, Пастернак встречает свою первую любовь. Он знакомится с дочерью чайного торговца Идой Высоцкой и делает ей предложение. Девушка отказывается. Это событие запечатлено в вершине любовной лирики поэтессы, стихотворении «Марбург», которое бормотали на улицах студенты и сокурсники, провожая ее домой уже в конце 1920-х годов из института.
Я вздрогнул. Я ходил туда-сюда
Меня трясло: Я сделал предложение сейчас, –
Но поздно, я заплутал, и вот – отказ.
Как жаль ее слез: я блаженнее святого!
Я вышел на площадь. Меня можно было найти
Вторых рождений. Всякая мелочь
Она жила и, ни в чем меня не ставя,
В своем прощальном смысле вставала.
Известняк был горячий и улицы были
Он был темен, и смотрел на небо исподлобья
Булыжник, а ветер, как лодочник, греб
У лип.И все они были похожи.
Но как бы то ни было, я избегал
Их взглядов. Я не заметил их приветствия.
Я ничего не хотел знать о богатстве.
Я вырвалась, чтобы не плакать…
Когда я падал перед тобой, обнимая
Этот туман, этот лед, эту поверхность
(Как ты хорош!) – этот вихрь духоты…
О чем ты говоришь? Опомнись! Ушел. Отклонено…
1 ЛИДЕР. В университете Борис занимается с таким успехом, что ему даже предлагают через год вернуться в Марбург для защиты докторской диссертации.Философские исследования найдут свое отражение и в поэзии. Весь цикл Пастернак назовет «Занятие философией», а откроет его стихотворение «Определение поэзии».
Это крутой свисток
Это стук дробленых кусочков льда
Это ледяная ночь
Это поединок двух соловьев.
Это душистый черствый горошек
Это слезы вселенной в лопатках,
Это – из пультов и флейт – Фигаро
Град падает на грядку.
Все, что ночь так важна, найти
На глубоких купальных дне,
И привести звезду в сад
На дрожащих мокрых ладонях.
Вода толще досок.
Небосвод покрыт ольхой,
Эти звезды должны смеяться,
Вселенная – место глухое.
2 ЛИДЕР. Но философия не станет судьбой. Серьезно и глубоко занимаясь философией, Пастернак в то же время был отягощен академической узостью.После поездки в Марбург он решает отказаться от философии и полностью посвятить себя поэзии.
1 ЛИДЕР. Весной 1913 года Пастернак блестяще окончил университет. В это же время издательство «Лирика», основанное несколькими молодыми людьми, выпустило альманах, в котором были напечатаны пять его стихотворений. Первым из них Пастернак неизменно открывал свои коллекции.
февраля. Бери чернила и плачь!
Горько пиши о феврале,
Пока грохочет слякоть
Горит по-черному весной.
Возьми такси. За шесть гривен
Сквозь Евангелие, сквозь клин колес
Перенеси себя туда, где дождь
Еще громче чернил и слез.
Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
В лужи разобьются и собьют
Сухая грусть на дне глаз моих.
Под ним чернеют проталины
И ветер изрыгает крики,
И чем случайнее, тем вернее
Стихи слагаются рыдая.
2 ЛИДЕР. Ранняя лирика Пастернака наполнена восхищением природой, в которой есть душа, любовь и язык. Поэт вслушивается в ее голоса и улавливает их. Его стихи «рвутся» и «рушатся», и от этого потока надо либо удаляться, либо выдерживать его, не захлебнувшись.
1 ЛИДЕР. Между внешностью, психическим складом этого человека и характером его стихов была какая-то таинственная, глубокая связь. С первых шагов в поэзии он открыл для себя особый стиль, особую систему средств и приемов.К стихам Пастернака надо было привыкнуть, надо было к ним привыкнуть.
2 ЛИДЕР. Сам Б. Пастернак писал: «Стихи больше не загрязняют воздух, каковы бы ни были их достоинства. Личность есть среда распространения звука. Старая личность разрушается, новая не формируется. Лирика немыслима без резонанса.
Или я не знаю что, спотыкаясь во тьме,
Тьма никогда бы не вышла на свет,
А я урод, и счастье сотен тысяч
Не ближе мне сто пустых счастья?
А я не меряю себя пятилеткой
Не упаду, не поднимусь с ней?
А как же моя грудь
А с тем, что всякая инерция более инерционна?
Напрасно в дни великого совета,
Там, где места отданы высшей страсти,
Осталась вакансия поэта:
Это опасно, если не пусто.
1 ЛИДЕР. С 1914 года Пастернак вступил в товарищество футуристов «Центрифуга» и близко познакомился с Маяковским.
2 ЛИДЕР. В 1920-е годы полностью посвятил себя поэзии. Издается его сборник «За барьерами», в котором он стремится встать «над» войной, «над» революцией, «над» борьбой классов в стране и в искусстве.
1 ЛИДЕР. На войну 1914 года он откликнулся призывом к человечности, к сочувствию, желанием избавиться от «плохого сна», вернее, крепко заснуть, закрыть глаза на страшный лик жизни и уйти в любовь. опыт.
2 ЛИДЕР. В 1921 году родители Пастернака и его сестры покинули Советскую Россию и поселились в Берлине. Пастернак начал активную переписку с ними и вообще с русской эмиграцией, в частности с М. Цветаевой. В 1922 году вышла программная книга поэта «Сестра моя — жизнь».
1 ЛИДЕР. И в том же году женится на художнице Евгении Лурье
Песня “Никого не будет в доме” (исполняется с видеозаписью)
1 ЛИДЕР.Семейная жизнь не была легкой. «Повышенная впечатлительность была одинаково свойственна им обоим, и это мешало спокойно переносить неизбежные тяготы семейной жизни», — напишет впоследствии в своих воспоминаниях их сын Евгений. При этом оба были «людьми искусства».
2 ЛИДЕР. Евгения Владимировна была талантливым портретистом и нуждалась в раскрепощенной жизни. Поэту больше приходилось заниматься обустройством семейного очага. Их совместная жизнь была полна ссор и раздоров.В разговорах постоянно мелькает тема развода. Евгения Владимировна мечтает о «лучшей доле».
Ты так играл эту роль!
Я забыл, что сам суфлер!
Что ты будешь петь во втором,
Тот, кто взял его первым.
Лодка плыла по облакам. Вдоль
Луга скошенные кормовые.
Ты так играл эту роль
Как журчит шлюз – на корме!
А, низкий на руле
Косатка об одном крыле,
Ты такой! – ты лучше всех ролей
Сыграл эту роль!
1 ЛИДЕР.В конце 1920-х – начале 1930-х годов был короткий период официального советского признания творчества Пастернака. Его книги издаются, а критики с удовольствием размещают положительные отзывы в прессе. Правда, на некоторую претенциозность поэту приходилось читать жалобы.
Весна, я с улицы где тополя удивляют
Где даль боится, где дом боится упасть,
Где воздух синий, как тюк белья
В больнице выписан.
Где вечер пуст, как прерванный рассказ
Оставлено звездой без продолжения
К недоумению тысячи шумных глаз,
Бездонный и невыразительный
2 ЛИДЕР. Пастернак принимает активное участие в деятельности Союза писателей СССР. Его большой однотомник с 1933 по 1936 год переиздается ежегодно. Познакомившись с Зинаидой Нейгауз, в то время женой пианиста Нейгауза, вместе с ней в 1931 году совершил поездку в Грузию, где познакомился с грузинскими поэтами и их творчеством.
1 ЛИДЕР. А в 1932 году, разорвав первый брак, он женился на Зинаиде Нейгауз, уведя ее от своего друга. Став новой музой поэта, она появилась как раз тогда, когда поэт нуждался в упорядоченном образе жизни, домашнем уюте, порядке. Актер Василий Ливанов в своей книге «Непридуманный Борис Пастернак» охарактеризовал Зинаиду как женщину редкой душевной чистоты и стойкости, «чтобы, сознавая исключительный поэтический дар Пастернака, нести тяжкий крест незапятнанной любви к Борису Леонидовичу.”
Любить других – тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И твои удовольствия – секрет
Ответ на жизнь равносилен.
Весной слышен шелест снов
И шелест новостей и истин.
Вы из семьи таких устоев.
Смысл твой, как воздух, бескорыстен.
Легко проснуться и увидеть
Стряхнуть словесную грязь с сердца
И жить не забиваясь в будущее,
Все это не большая хитрость.
2 ЛИДЕР. Между тем близилась вторая половина 30-х годов. Страну накрыла волна политических репрессий. Выступая на Всесоюзном съезде советских писателей 1934 года, Пастернак призывал: «Не жертвуйте своим лицом ради ситуации». Над его головой начали сгущаться тучи, поэт дал понять, что ему не избежать ареста.
1 ЛИДЕР. С 1936 года поэт поселился в подмосковной деревне Переделкино. С середины 30-х годов и до конца жизни переводческая деятельность стала одним из основных занятий Пастернака.Он переводит трагедии Шекспира, Шиллера, гётевского «Фауста» и многое другое, стремясь не передать языковые особенности оригинала, а, наоборот, создать «русского Шекспира». Эти переводы были не только источником дохода, но и давали ему моральную поддержку в жизни.
Гул стих. Я вышел на сцену
Прислонившись к косяку двери
Я ловлю эхо дальнее
Что будет в моей жизни.
Сумерки ночные на меня надвигаются
С тысячей биноклей на оси
Если только возможно, авва Отче,
Поднесите эту чашу.
Мне нравится твой упрямый план
И я согласен сыграть эту роль.
Но сейчас происходит другая драма.
И на этот раз увольте меня.
Но план действий продуман,
И мы не свернем с конца дороги.
Я один, всё тонет в фарисействе,
Живая жизнь не поле перейти.
2 ЛИДЕР. В то же время он также переводил грузинских поэтов. И так получилось, что эти переводы дошли до Сталина и, более того, очень ему понравились.Есть воспоминания свидетелей о поведении Сталя, когда ему сообщили, что готовится арест Пастернака. Вождь вдруг произнес вслух грузинские стихи в переводе Пастернака:
1 ЛИДЕР.
Цвет небесный, синий
Я влюбился с раннего возраста,
С детства он значил для меня
Голубизна иных начал.
И теперь это достигло
Я вершина своих дней
Пожертвовать остальными цветами
Синий не отдам…
1 ЛИДЕР. В начале сороковых годов, после долгого перерыва, Пастернак снова начинает писать стихи, вошедшие в книгу «На ранних поездах». В начале Великой Отечественной войны Пастернак добивался разрешения отправиться на фронт, но был эвакуирован с семьей в город Чистополь на Каме, где в то время жили другие писатели.
2 ЛИДЕР. В 1943 году совершил поездку на фронт, результатом которой стали очерки «В армии», а стихотворения «Смерть сапера», «Ожившая фреска», «Победитель» вошли в книгу «О раннем Поезда», изображающая автора как гуманиста и патриота.
И вот настал заветный момент:
Он разорвал кольцо осады.
И весь мир, теснящийся вдали,
У него радостное выражение лица.
Какой он классный! Какой бессмертный жребий!
Как его звено входит в цепь легенд!
Все, что возможно на земле и в небе
Это они вытащили и сделали.
1 ЛИДЕР. Радость победы в войне возродила надежды на долгожданное обновление общества.Но радостные предзнаменования свободы оказались ложными, и в их свете Пастернак начал писать роман «Доктор Живаго» — свое последнее, любимое и трудное детище. Над этой книгой он работал более 10 лет, она была завершена в 1956 году, получив окончательное название «Доктор Живаго».
Вообще-то, это моя первая настоящая работа. В ней я хочу дать исторический образ России за последние 45 лет, и в то же время, по всем сторонам моего сюжета, тяжелый, печальный и подробный, как в идеале у Диккенса и Достоевского, – эта вещь будет выражение своих взглядов на искусство, на Евангелие, на жизнь человека, на историю и многое другое…
2 ЛИДЕР. Роман стал почти автобиографическим. Поэт давно чувствовал, что ему чего-то не хватает. Он долго вынашивал идею большого романа, но никак не мог приступить к воплощению своего замысла. Справиться с нерешительностью ему помогло «пробуждение острого и счастливого личного отпечатка».
1 ЛИДЕР. В 1946 году в редакции журнала «Новый мир» он познакомился с Ольгой Ивинской, заведующей отделом начинающих писателей. Ей было 33 года. За ее плечами тяжелый жизненный опыт.Однако жизненные невзгоды никак не отразились на ее внешности. Ольга была необыкновенно красива – нежная, женственная, с огромными глазами и золотыми волосами.
2 ЛИДЕР. Их любовь вспыхнула, как свеча, жизнь переплелась с романтикой, а романтика стала жизнью.
Песня «Горела свеча» (исполняется под фортепиано). Гиперссылка со слайда 27: видео “Свеча”
1 ЛИДЕР. Однажды вечером Ольгу Ивинскую увезли на Лубянку. Пастернак был уверен: Ольгу посадили из-за него — «чтобы получить достаточные основания для преследования на мучительных допросах под угрозами.«Ее героизму и выдержке я обязан тем, что в те годы меня не тронули», – убеждал поэт. Ивинская была приговорена к пяти годам лагерей. У Пастернака случился инфаркт.
2 ЛИДЕР. Однако на этом история не закончилась… Во время разлуки Пастернак написал Ивинской письмо и посвятил стихи. После возвращения из лагеря она по-прежнему была неотразима. Любовь вспыхнула с новой силой. Ивинская взяла издательское дело поэта в свои руки и переехала жить поближе к писателю, сняв комнату в Переделкино.Поэт буквально проводил с ней день и спал. Он даже «узаконил» их отношения, сказав Зинаиде Николаевне, что теперь будет жить, где захочет. Но он не ушел из семьи и не отказался от налаженной жизни.
Не плачь, не морщи опухшие губы
Не складывайте их.
Вскрыть засохшую паршу
Весенняя лихорадка.
Пройдут годы, ты поженишься
Забудьте о беспорядке.
Быть женщиной — великий шаг
Сходить с ума – это героизм.
Но как ночь не связывает
Мне тоскливое кольцо
Сильнее в мире страстно
И страсть к расставаниям манит.
1 ЛИДЕР. Работа над романом, которую Пастернак надеялся закончить за 2-3 года, растянулась на целое десятилетие. Тем не менее «Доктор Живаго» был закончен и отправлен в редакцию. Однако ее издание затянулось еще дольше, более чем на 30 лет. В Советском Союзе никто не осмелился ее издать. В 1956 году Пастернак дал согласие на издание романа в Италии.
2 ЛИДЕР. Остановить выпуск итальянского перевода было невозможно. А роман, запрещенный на родине более 30 лет, был опубликован в Италии в 1957 году. Затем последовали зарубежные и русские издания и переводы практически на все языки мира. Пастернак становится известным во всем мире.
Некрасиво быть знаменитым.
Это не то, что поднимает вверх.
Не нужно создавать архив
Встряхните рукописи.
Цель творчества – самоотдача,
Не шумиха, не успех.
Позорный, ничего не значащий
Будь притчей у всех на устах.
Но надо жить без обмана,
Так живи так в конце концов
Чтобы привлечь любовь космоса
Услышь грядущий зов.
И надо оставить пробелы
В судьбе, а не среди бумаг,
Места и главы целой жизни
Вычеркивая на полях.
И не должно быть ни единого кусочка
Не сдаваться на лице
Но быть живым, живым и единственным,
Живым и только до конца.
1 ЛИДЕР. Победа была равна поражению. В 1958 году стало известно, что Пастернак удостоен Нобелевской премии «за выдающиеся достижения в области современной лирики и продолжение благородных традиций великой русской прозы». Это было всемирное признание, но….
2 ЛИДЕР. Разгорелся скандал на политической почве. Поэта вызвали в Генеральную прокуратуру и предъявили обвинение по статье «Измена Родине». На общем собрании Союза писателей был поставлен вопрос об исключении Пастернака из Союза писателей и лишении его советского гражданства.
Я исчез как зверь в загоне.
Где-то люди, воля, свет,
А за мной шум погони
Я не могу выйти на улицу.
Темный лес и берег пруда
Съел сваленное бревно
Путь отрезан отовсюду
Что бы ни случилось, не беда.
Что я сделал за пакость
Я убийца и злодей?
Я заставил весь мир плакать
Над красотой моей земли.
Но все равно почти у гроба,
Верю, придет время
Сила подлости и злобы
Дух добра победит.
1 ЛИДЕР. Первоначально ответив благодарностью за заслуженную награду, Пастернак после недели травли и угроз был вынужден отказаться от награды.
2 ЛИДЕР. Телеграмма: Стокгольм. В Шведскую академию. «Из-за важности, придаваемой награде обществом, к которому я принадлежу, я должен отказаться от награды. Не считайте мой добровольный отказ оскорблением… “Б. Пастернак”
1 ЛИДЕР. После отказа Пастернака международный скандал утихает, но страсти переходят на бытовой уровень.Гонорары за переводы не выплачиваются, договоры расторгаются, спектакли по переводам Пастернака снимаются с репертуара театра. Не на что жить.
2 ЛИДЕР. Но газеты пишут, что Пастернак получил миллионы за изданный в Европе роман. Это на самом деле требует жизни. Тем временем Юридический колледж иностранных дел сообщает Пастернаку, что у него на счетах в Швейцарии и Норвегии крупная сумма денег.
1 ЛИДЕР. Пастернак просит ЦК получить известную сумму с обязательством передать часть денег в помощь престарелым литераторам.В ответ от Пастернака требуют отказаться от всех сборов, но перевести их полностью в Москву и передать официальному комитету мира.
Эх, знать бы, что бывает
Когда я начинал свой дебют
Эти строки кровью убивают
Зальют горло и убьют!
От шуток на этом фоне
я бы наотрез отказался.
Начало было так далеко
Так робок первый интерес.
Но старость та Рим, что
Вместо гастролей и колес
Не требует от актера чтения,
И полной смерти не на шутку.
Когда строчку диктует чувство
Оно посылает на сцену раба,
И тогда кончается искусство
И дышит земля и судьба.
1 ЛИДЕР. Тяжелая реальность существования не нарушила ритма творчества Пастернака, поддерживаемого всеми силами. Новые стихи, которые он начал писать, составили его последнюю книгу «Когда он прояснится». На пороге своего семидесятилетия он начинает писать пьесу о России времен крепостного права. Название спектакля «Слепая красавица» — символ исторического образа России.
2 ЛИДЕР. С начала 1960-х Пастернак стал чувствовать себя хуже. Он ясно осознавал неизлечимость своей болезни. 30 мая 1960 г. Б. Пастернак умер.
1 ЛИДЕР. С тех пор прошло много лет. Наконец вышел в свет «Доктор Живаго», напечатанный массовыми тиражами, о которых автор и мечтать не мог, его стихи и проза. Его читают, о нем много говорят и пишут. Все это заставляет с горькой радостью вспоминать слова, сказанные Пастернаком за два года до смерти: «Скорее всего, через много лет после моей смерти станет ясно, на каких широких, широчайших основаниях была направлена моя деятельность последних лет, чем она дышала. и ели, что подавали.”
2 ЛИДЕР. Всем, кто знал Пастернака, запомнился особенный – густой, гудящий звук его голоса, его раскатистое, протяжное старомосковское “а”, “о”, “у”, потрясающие пылкие повествования, в которых штрихи и искры наблюдений, внезапные мысли, кипя и вспыхивая, расходились вширь едва уловимыми, невероятными кругами и эллипсами.
1 ЛИДЕР. Поэзия и проза Пастернака органично соединили традиции русской и мировой классики с достижениями русского символизма и авангарда.Роман «Доктор Живаго» на протяжении нескольких десятилетий оставался одним из самых читаемых русских романов во всем мире, во многом определив представление о русской литературе ХХ века.
Песня “Поэтами не рождаются” (исполняется на фонограмму). Гиперссылка со слайда 37: Видео поэтов
Заключительное слово преподавателя. Закончить наше выступление хотелось бы словами известного критика, исследователя поэта Льва Озерова: «Наследие Б. Пастернака законно входит в сокровищницу русской и мировой культуры нашего века.Он завоевал любовь и признание самых требовательных и строгих ценителей поэзии. Знание этого наследия становится насущной потребностью… и поводом задуматься над фундаментальными вопросами человеческого существования. ”
Пучкова Антонина
Развлекательный сценарий “Вечер поэзии”
Инсульт : дети входят в зал под музыку, ходят и сидят на высоких стульчиках.
Ведущий :
– Чудесная страница поэзии
Сегодня открывает нам дверь
И пусть творится любое чудо!
Ты, главное, верь в него всем сердцем!
Любовь и красота природы
Дорога сказок, мир – любой, –
Все в тему Поэзия , – Попробуй!
И откройте дверь в ее страну!
Шелест листьев под ногами, капля дождя,
Радуга в небе, трели соловья, –
Вот иней рисует узор на стекле.
Мир вокруг прекрасен! И каждый в нем актер.
(Е. Некрасова)
Ведущий :
Привет ребята! Приглашаю вас на наше мероприятие, посвященное поэзии … Как вы уже догадались, хозяйкой сегодняшнего праздника станет поэзия .
Кстати, ребята, а вы знаете, кто пишет стихи? Мне кажется, это композиторы!
Детей нет.
Ведущий : – Ну, значит – художник!
Детей нет.
Ведущий : – Ну, скажи, как они называются?
Дети – поэты.
Ведущий : – Правильно, ребята, стихи пишут поэты. А у нас сегодня в гостях нарышкинская поэтесса Пономарева Валентина Анатольевна. Поприветствуем ее!
Ведущий : – Ребята, отгадайте загадку.
Она раскрыла свои снежные руки
Она одела все деревья в платья.
Погода холодная
Какое сейчас время года? (зима)
Песня “Зима”
Ведущий : – Ребята, а про зиму написаны не только песни, но и стихи, предлагаю их прочитать.
Чтение стихотворения “Сугробы растут…”
Чтение стихотворения «Летят, кружатся снежинки…»
Чтение стихотворения «Сойди ко мне на ладонь…»
Танец “Снежинки”
Ведущий : – Дети отгадывают следующую загадку :
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы :
Одним словом, это -. (птицы)
(Ю.Светлова)
Ведущий : – Сегодня мы послушаем интересные стихи о птицах.
Чтение стихотворения “Опять морозы да вьюги….”
Чтение стихотворения «Мой гость»
Чтение стихотворения “Мы построили скворечник”.
Ведущий : – Ребята, а теперь предлагаю вам поиграть в игру “Угадай птицу” .
Если вы дадите правильный ответ, то он появится на экране.
Игра «Угадай птицу»
1. Какую птицу называют сплетницей. (Сорока) .
2. Эта птица не строит гнезда – откладывает яйца в других (Кукушка) .
3. В осеннем лесу воет метель, деревья трещат от мороза, а эта птица в самый мороз вьет гнездо, выводит птенцов! И клюв у нее необычный –
крестообразная для получения семян шишек. (клест) .
4.Как называется большая птица с длинными ногами и прямым клювом,
кто охотится на болоте? (Аист) .
Молдавская народная игра “Птичка без гнезда”
Ведущий : – Молодцы дети! Скажите, пожалуйста, вам нравится работать? Сейчас предлагаю послушать стихотворение об одном добром деле.
Чтение стихотворения “Кто-то сделал мне туфли”.
Ведущий : – А сейчас к нам придут два доктора, добро пожаловать!
Чтение стихотворения “Два доктора”
Ведущий : – Ребята, это про кого загадка?
Портной идет по лесу
Сто иголок за твоей спиной! (Ежик) .
Чтение стихотворения “Куда ты торопишься, Ежик?”
Ведущий : – Дети, хочу познакомить вас с автором всех стихов,
Сегодня прозвучало. Это Валентина Анатольевна Пономарева, поприветствуем ее!
Говорит В. Пономарева.
Ведущий : – Наш праздник удался.
И мы думаем, что всем понравилось!
Публикации по теме:
В этом году мы продолжаем сотрудничество с Детской городской библиотекой им.Ф. Третьяков. 3 ноября исполнилось 128 лет со дня рождения детей.
Сценарий мероприятия, посвященного Дню поэзии в ДОУ для старших дошкольников.Цель: познакомить детей с творчеством ростовского поэта Н. Дормакова
Задачи:
Образовательные: учить детей читать стихи громко, выразительно; закрепить представления о ставропольских поэтах, совершенствовать познавательные и умственные способности и речь детей.
Развивающие: развивать творческую личность и активность ребенка.
Образовательная: развивать умение детей наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык поэзии.
Предварительная работа: знакомство с творчеством ростовского поэта, заучивание наизусть стихов Дормакова Н. С.; рисунок на тему стихов Н. Дормакова; изготовление подарка поэту, сочиняющему стихи вместе с родителями.
Оборудование: мультимедийная инсталляция, фотомузыкальные презентации на стихи, рассказанные воспитателями и др.
Интеграция образовательных направлений: мультимедийная инсталляция, фото-музыкальные презентации на стихи, рассказанные воспитателями и др.
Ход мероприятия:
Этап 1. Мотивационно-побудительный.Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня необыкновенный день! 21 марта 1999 года на 30-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО было принято решение ежегодно отмечать Всемирный день поэзии.
Среди важных и популярных профессий
Профессия поэта не упоминается…
Профессия, скажем так, не из благодарных
“Поэт в России больше, чем поэт…”
Мне кажется, писать стихи – это все равно, что уметь летать, как птица. Этому нельзя научиться, но каждый может научиться понимать поэзию. Поэзия будет настоящей хозяйкой сегодняшнего дня, а поэзия – долгожданными гостями.
Вы знаете, что такое поэзия? (ответы детей)
Что означает слово «поэт»? (ответы детей)
Каких поэтов ты знаешь? (ответы детей)
Стихи разные, хорошие, простые.
Стихи грустные, есть и смешные.
Ребята, вы любите слушать и читать стихи? Итак, мы начинаем.
Сегодня у нас в гостях наш ростовский детский поэт Николай Сергеевич Дормаков.
(речь поэта)
Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки. Наши ребята приготовили для вас сюрприз.
(дети читают стихи)
Ведущий: Николай Сергеевич, скажите, почему человек начинает писать стихи? Откуда этот удивительный подарок?
Наши ребята вместе с родителями тоже пробовали себя в стихосложении, что у них и получилось.(дети читают свои стихи)
Ведущий: Большое спасибо за очень интересную встречу и в память о нашей встрече примите подарок – книгу, сделанную своими руками по вашим стихам и рисункам наших детей.
21 марта 2019 года отмечается Всемирный день поэзии. Праздник, учрежденный в 2000 году ЮНЕСКО, за несколько лет стал популярным. Предлагаем возможный вариант проведения праздника, посвященного Дню поэзии в детском саду или начальной школе.
Ведущий Начало праздника:
– Дорогие друзья! Сегодня мы отмечаем День поэзии.С раннего детства мы слышим поэтическую речь.
– Что такое поэзия?
Она – сочетание волшебных звуков,
Души взбудораженных снов
Мука гордого ума.
В стихах – мелодия, знакомая с детства,
Мы все так давно его знаем.
И сердце, внемля ему, трепещет,
И голос дрожит снова и снова.
И строки текут чередой
Манят, уносят…
Далее по сценарию детского праздника, посвященного Международному дню поэзии, ведущие рассказывают о поэзии Пушкина.
– Знакомимся со стихами великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина в детстве. Каждый находит в его поэзии что-то свое, близкое и понятное только ему. Сегодня мы поговорим о сказках Пушкина.
Дети читают стихи:
У моря дуб зеленый
Золотая цепь на том дубе:
И день и ночь кот ученый
Все крутится в цепях;
Идет направо – песня начинается
Налево – сказку говорит…
За дверью слышно мяу. Кот появляется в зале.
Кошка :
– Привет, друзья!
Кот-ученый — это я.
Я дружу со стихами
Я прихожу в гости к детям!
Ведущий :
– Добро пожаловать!
Кот :
– Дорогие ребята, хочу пригласить вас в удивительный мир сказок Пушкина.
Закрываем глаза и повторяем заклинание:
“Знаем сказки Пушкина,
Очень любим и читаем.
Хотим попасть в сказку.
Раз, два, три, карабарим!
Звучит «Полет Шмеля» и Комар, Муха и Шмель влетают в зал и танцуют под музыку.
Кошка :
– Из какой сказки эти герои? Сказка о царе Салтане.
Кот достает яблоко, зеркало и обращается к ребятам:
– Мой вопрос совсем простой: Как называется та сказка?
Дети :
– Сказка о мертвая принцесса и семь героев.
Ведущий :
– У меня в руках конверт с иллюстрациями к А.С. Пушкин. Сцены из каких произведений здесь изображены?
Ребята дают ответы, называя знакомые им произведения поэта. Вы можете заранее научить своих детей нескольким коротким отрывкам из этих произведений, которые они будут читать вслух.
Кот :
– Ребята, вы молодцы, хорошо знаете сказки Пушкина, много стихов прочитали наизусть. Все хорошо ответили на вопросы и выполнили задания.Спасибо!
В завершение праздника для детей, посвященного Всемирному дню поэзии ведущий обращение к детям:
– Дорогие ребята! Любите и берегите родной язык, любите поэзию, говорите правильно и красиво, не засоряйте свою речь резкими и бессмысленными словами.
Наш прекрасный язык –
Богатый и звонкий.
Это мощно и страстно
Это нежно мелодично.
А еще у него есть ухмылка.
И аккуратность, и нежность.
Написано им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебства
Увлекательные книги!
Любовь, магазин
Наш родной язык!
Галина Якупова
О роли знакомства с детскими поэтами и их произведениями можно говорить бесконечно.Изучение стихов с раннего возраста приносит большую пользу, расширяет кругозор, развивает память, обогащает словарный запас. Это одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Поэтому в нашем детском саду большое внимание уделяется ознакомлению детей с творчеством поэтов.
8 июня в саду прошел тематический день поэта … Имена таких детских поэтов , как С.Я. Маршак, К. И. Чуковский, А.Л. Барто, Г. Тукай и многие другие, с детства знакомы каждому … В тот день в каждой группе проводились беседы с детьми, создавались уголки, где дети знакомились с портретами детских поэтов , их стихи, иллюстративный материал известных произведений. В старших группах использовались игровые задания по известным произведениям, проводились викторины. Дети с большим удовольствием слушали стихи в исполнении педагогов, читали их наизусть, запоминали новые произведения.
В коридоре детская садовая оформленная выставка детская рисунки к произведениям детский поэт С … Ю. Маршак, которому в этом году исполняется 130 лет.
Воспитатели детских детских садов делают все, чтобы наши малыши полюбили поэзию , на ней воспитывали любовь к творчеству детских поэтов передавались из поколения в поколение.
Публикации по теме:
21 марта 1999 года на конференции ЮНЕСКО в Париже было принято решение отмечать Всемирный день поэзии.И в этот весенний день мы с ребятами решились.
Наш детский сад принял участие во Всероссийском ДНЕ СНЕГА, приняв участие в областном конкурсе. Родители стали отличными помощниками.
Содержание программы: Предоставить детям возможность применить приобретенные ранее моторные навыки и навыки. Укрепить физ.
Как мы празднуем день рождения в детском саду День рождения малыша – это счастливая возможность для взрослых ощутить прелесть детства! Как.
Добро пожаловать, друзья! Сегодня прочитал пост Гульсини Гибадуллиной, поддерживаю ее. Мы в нашем детском саду (по желанию родителей).
«Физкультура – это здоровье и радость». Здоровье – большая ценность для каждого человека. Расти.
Литературная гостиная «Путешествие в страну, где светит солнце для поэзии», приуроченная ко Дню поэзии «Путешествие в страну, где светит солнце для поэзии» Цель: создание социальной ситуации для развития детей через поэзию детские авторы.
Тематический день в детском саду «День подснежника» Презентация опыта работы в рамках конкурса «Один день в детском саду» по проведению тематического дня со старшими дошкольниками:
Сценарий Дня поэзии
“Души – прекрасные импульсы”
Цель мероприятия: прививать любовь к поэзии, развивать творческие способности, умение пользоваться образно-выразительными средствами языка.
Ведущий1 :
По решению ЮНЕСКО 21 марта отмечается Всемирный день поэзии.
Ведущий 2:
Поэзия, пожалуй, одно из самых блестящих достижений человечества. Излить свои чувства в поэтической форме, запечатлеть свое мировоззрение в рифмах, мечтать о будущем и помнить прошлое, одновременно обращаясь к миллионам и оставаясь наедине с собой – только поэзия, величайшее из искусств, созданных человеком, способна это.
Ведущий 1:
Немногие становятся великими и знаменитыми поэтами, но многие хотя бы раз в жизни пытались писать стихи. Ведь большинству людей далеко не чужды те «прекрасные порывы души», которые побуждают человека взять ручку, лист бумаги и начать творить.
Ведущий 2:
Пишите стихи, не думая о славе и бессмертии. Ведь даже маленькое неизвестное стихотворение, написанное ребенком, — это еще и огромный духовный вклад в культурное и интеллектуальное процветание всего общества.
Негромко звучит музыка («Лунная соната» Бетховена).
Ведущий 1:
Поэзия всегда оставляет в сердце след «высоких мечтаний, и искренней печали, и помыслов человеческих».
Что такое поэзия?
Она – сочетание волшебных звуков,
Души взбудораженных снов,
Мучения гордого ума.
В куплете звучит знакомая с детства мелодия.
Он так давно известен – так давно.
И сердце, внимая ему, трепещет,
И строки текут чередой…
Манят, уводят.
Печурова В. Что такое поэзия?
Считыватель
Меня привлекает старый слог.
В древней речи есть очарование.
Это современнее и острее наших слов.
Кричите: “Мое королевство за коня!”
Какая вспыльчивость и великодушие!
Но и на меня снизойдет
последний пыл – тщета.
Когда-нибудь я проснусь во тьме
проиграю битву навсегда,
и сейчас мне придет в голову
решение древнего безумца.
О, какое мне королевство!
Дитя, наученное веком,
Возьму коня, подарю коня
в полминуты с человеком,
любимым мною. Бог с тобой,
О. конь мой, конь мой, ретивый конь.
Я ослаблю твой разум бесплатно
– и ты догонишь родное стадо,
догонишь там, в пустой и красноватой степи.
А мне надоели разговоры об этих победах и поражениях.
Лошадь жалко! Прости меня за любовь!
И на средневековый манер
только след ложится под ноги,
оставленный подковой.
Ахмадулина Б. “Меня манит старый слог…”
Ведущий 2:
От поэзии ждешь невозможного. И только поэзия дает это невозможное. Величайшее чудо происходит, когда простые слова и строки вдруг складываются в поэтические строфы и возникают нереальные, сверхъестественные картины мира.
Считыватель
Облака мчатся, тучи клубятся;
Невидимая луна
Освещает летящий снег;
Небо пасмурное, ночь темная.
Продукты питания, продукты питания в открытом грунте;
Звонок динь-динь-динь…
Страшно, страшно неизбежно
Среди неведомых равнин!
“Эй, возница поехал!..” – “Нет мочи:
Тяжело лошадям-с;
Вьюга липнет к глазам;
Все дороги занесло;
Хоть убей меня , следов не видно;
Мы заблудились.
Что делать!
В поле черт нас ведет, видно,
Пусть ходит по кругу.
Смотри: вон там, вон там играет,
Дует, плюет на меня;
Вон – теперь толкает в овраг
Дикая лошадь;
Там небывалая миля
Он торчал передо мной;
Там блеснула маленькая искра
И исчезла в пустой тьме!
Облака мчатся, облака клубятся;
Луна невидимая
Освещает летящий снег;
Небо пасмурно, ночь пасмурна.
У нас нет сил; доля крутится;
Звонок вдруг смолк;
Лошади начали… “Что в поле?”
«Кто знает? пень или волк?
Вьюга сердится, вьюга плачет;
Лошади чуткие храпят;
Вон он уже далеко скачет;
Только глаза горят во мраке; -динь-динь…
Вижу: собрались духи
Среди белых равнин
Бескрайний, безобразный
В мутный месяц игры
Демоны разные,
Как листья в ноябре…
Сколько их! куда их гонят?
Почему они так жалобно поют?
Домового хоронят,
Ведьму замуж выдают?
Облака мчатся, тучи клубятся;
Невидимая луна
Освещает летящий снег;
Небо пасмурное, ночь пасмурная.
Демоны несутся рой за роем
В бескрайних высотах
Визг жалобный и вой
Разбивая мне сердце…
А. Пушкин “Бесы”
Ведущий 1:
Поэт-певец навсегда одинок во вселенной. Одиночество поэта во все времена рождает пленительные песни, полные необъяснимой грусти, светлой грусти и мечтаний о бессмертии.
Исполняется романс «Выхожу я один на дорогу»
Ведущий 2:
Если бы ты знал, из какой дряни
Стихи растут, не зная стыда,
Как желтый одуванчик у забора
Как лопухи и лебеда.
А. Ахматова Знали бы вы из какой дряни
Ведущий 1:
Как рождаются стихи? Иногда это легко и случайно, иногда мучительно сложно. Одно бесспорно: поэтический дар есть Дар Божий. А образ Музы — один из вечных образов поэзии — есть образ посланницы небес.
Считыватель
Муза-сестра взглянула в лицо,
Взгляд ее ясный и светлый.
И унесла золотое кольцо
Первый весенний подарок.
Муза! ты видишь, как все счастливы
Девушки, женщины, вдовы…
Я лучше умру в колесе
Не эти кандалы.
Знаю: угадал и отрезал
Нежный цветок ромашки.
Должен испытать на этой земле
Каждый – пытка любви.
Жгу свечу на окне до рассвета
И ни по кому не скучаю
Но не хочу, не хочу, не хочу
Уметь целовать другого.
Завтра мне скажут, смеясь, зеркала:
“Взгляд твой не ясный, не светлый…
Я тихо отвечу: “Она унесла Божий дар”.
М. Цветаева “Муза
Ведущий 1:
Неумолимая Муза требует жертв и жертв, величайшего напряжения сил. Прислушиваясь к себе, поэт в боли создает музыку стиха из отдельных звуков.
Считыватель
Бывает так: какое-то томление;
Бой часов никогда не умолкает в моих ушах;
Вдалеке раскаты умирающего грома.
Мне чудятся и жалобы, и стоны,
Какой-то тайный круг сужается
Но в этой бездне шепота и звона
Один, всепобеждающий звук поднимается.
Так непоправимо тихо вокруг него,
Слышно, как трава растет в лесу,
Как по земле ходит с котомкой лихо… стишки, –
Потом начинаю понимать
И просто надиктованные строчки
Они попадают в белоснежную тетрадку.
А. Ахматова “Творчество”
Ведущий 1:
Рождение поэзии есть тяжкий труд, не ради земной славы, не для себя, а по воле Божией. Поэт, несмотря ни на что, преодолевая все препятствия, в упорной борьбе, потом и кровью творит бессмертные творения.
Ведущий 2:
Всю красоту мира, всю обыденность жизни, мельчайшие подробности и грандиозный масштаб события, всю необъяснимую сложность бытия может описать только поэт.
Считыватель
Как всегда небрежен и добр,
Я вышел в снег Арбатского двора,
И вот: там светало!
Свет цвел кустом сирени,
А во дворе, пустом еще недавно,
Вдруг детям стало светло и тесно.
Ирландский сеттер, быстрый как огонь
Он положил затылок мне на ладонь,
Щенки и дети радовались снегу
Снег попал мне в глаза и в губы,
И этот маленький случай был нелепым,
И все смеялись и смеялись.
Как я любил Москву в тот миг
И думал: чем дольше я живу,
Чем проще ум, тем свежее душа.
Вот снег, вот дворник, вот ребенок бежит –
Все есть и подлежит воспеванию,
Что может быть разумнее и священнее?
День жизни, как живое существо,
Стоит и ждет моей части,
И воздух дня кажется мне целебным.
Эх, не хватило счастья, что жил
Я был совершенно счастлив
В том переулке Хлебном.
Б. Ахмадулина “Беспечная и добрая как никогда”
Ведущий 1:
Переменчивый, ежесекундно меняющийся мир, незабываемые мгновения жизни, дуновение ветра, шелест листьев, полет ольховой сережки – все так тесно переплелось и связано воедино в жизни и в поэтических строках.
Исполнил романс “Ольховая серьга”
(музыка Е. Крылатова, слова Е. Евтушенко)
Хозяин2 :
Все начинается с любви…
Говорят, в начале было слово.
И еще раз заявляю
Все начинается с любви.
И озарение и работа.
Глаза цветов, глаза ребенка –
Все начинается с любви.
Ведущий 1:
Любовь…! Трудно установить, когда она появилась на Земле! Очевидно, вместе с человеком. Это древнейшее и величайшее чувство.
Ведущий 2:
Как возникает любовь?
Ведущий 1:
С самого рождения первые чувства и ощущения ласки, заботы даются нам материнской любовью.В мире нет человека роднее и ближе матери. Ее любовь к детям безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности.
Ведущий 2:
Материнство в России всегда было синонимом святости, а зарождение новой жизни считается одной из величайших тайн на Земле.
Берегите мам! (Р. Гамзатов).
Встаньте все и слушайте стоя
Сохранится во всей красе
Это слово древнее, святое!
Выпрямись! Встаньте! ..
Встать всем!
Это слово никогда не обманет.
В нем скрыто существо жизни.
Это источник всего.
Этому нет конца.
Вставай! Произношу:
– Мама!
Ведущий1 :
Поэзия и любовь неразрывны. Чувства – первые ли, нежные или поздние, последние жаждут излиться на бумагу, звучать песней восторга или печали. И только поэзия может выразить радость встречи и безграничный восторг встречи.
Считыватель
В поздний час мы были с ней в поле.
Я, дрожа, коснулась нежных губ…
«Хочу обнять до боли,
Будь со мной безжалостен и груб!
Уставшая, она попросила нежно:
“Убаюкай, дай мне отдохнуть,
Не целуй так сильно и бунтарски
Положи голову мне на грудь. ”
Над нами тихо сверкали звезды
Тонко пахло свежестью росы.
Я нежно коснулся губами
До горячих щек и до кос.
И она забылась. Однажды я проснулся
Как вздохнул ребенок в полумраке,
Но глядя, она слабо улыбнулась
И снова прижалась ко мне.
Ночь долго царила в темном поле,
Я долго охраняла сладкий сон…
И тогда на золотом троне,
Тихо сияла на востоке
Новый день, – в полях стало прохладно…
Я ее тихо разбудил
И в степи, сверкающей и алой,
Я прошел по росе к дому.
Бунин И.А. “В поздний час мы были с ней в поле”
Ведущий1 :
Сколько волшебных песен и красивых стихов сложено о любви. Светлая грусть и грусть повсюду сопровождают глубокое, сильное чувство, преображающее человеческие души и окружающий мир.
Ведущий 2:
Как много непонятного, неведомого в мире любви.Тайна. Секрет. Непонятность. Все содержит грандиозное чувство. И этому чувству подвластно все — люди, боги, демоны. Великий соблазн таит в себе бесовское признание в любви.
Ведущий 1:
Признание в любви часто сопровождается приглашением на танец. А приглашение на танец может быть приглашением в жизнь.
Считыватель
Какой это был бал!
Интенсивность движения, звука, нервов!
Сердца колотились на три счета вместо двух.
Кроме того, дамы пригласили кавалеров
На белый вальс, традиционный – и захватывающий дух.
Ты сам, хоть и пляшешь от горя пополам,
Давным-давно я решил пригласить ее одну,
И вот, все ближе и ближе, становясь все более реальным,
Та, к которой я намеревался приблизиться,
Она сама идет пригласить тебя на вальс,
И кровь в висках стучит в ритме вальса.
Она металась, ломалась, дрожала в зыбком свете свечей.
Был белый вальс – конец сомнениям маловерия
И завершение юных мечтаний, веселья, наслаждений,
Сегодня дамы пригласили кавалеров –
Не потому, не потому, что у тех людей мало мужества.
Воздвигнуты на время бала в ранге дам,
И вальс кружит головы, как в старину.
Но всегда надо уходить по делам
Спешите на помощь, готовьтесь к войне.
Белый вальс белее снега, кружись, кружись,
Чтоб снегопад дольше не прекращался!
Она пришла пригласить тебя в жизнь
И ты был белым – белее стен, белее вальса.
Ты внешне спокоен среди шумного бала,
Но тень позади тебя предала тебя –
Она металась, дрожала, ломалась в зыбком свете свечей.
И бережно держать, и бешено кружить,
Ты мог бы провести ею по лезвию своего ножа
Не стой на месте, ты не свой и ничей!
Везде, где бал – в лицее, в Доме офицеров,
В зале дворца, в училище – как вам повезло –
Дамы приглашали кавалеров в Россию
Во все века на белый вальс, и все было белым-белым.
Глядя вниз, не оглядываясь,
Сквозь отчаяние, тишину, тишину
Женщины поспешили нам на помощь,
Их бальный зал размером со всю страну.
Куда бы тебя ни бросило, куда бы ни исчезло,
Вспомни вальс – как ты был бел! – и ты улыбнешься.
Вас будут ждать века – и с моря, и с небес –
И пригласят на белый вальс, когда вернетесь.
В.Высоцкий “Белый вальс”.
Звучит музыкальный отрывок из спектакля “Вальс дождя” Ф. Шопена.
Они танцуют вальс.
Ведущий1 :
Мысли о России, ее судьбе, прошлом и настоящем, о ее красоте, исключительности и неповторимости – все слилось воедино в поэтическом образе Родины – вечно прекрасной жены, любимой, матери. Любовь и боль остро и пронзительно звучат в стихах о России.
Считыватель
Я люблю свою Родину, но странной любовью!
Мой разум не победит ее.
Не кровью купленная слава
Ни мир полный гордой уверенности,
Ни темная древность лелеяла традиции
Не буди во мне радостный сон.
Но я люблю – почему, сам не знаю –
Холодная тишина ее степей,
Бескрайние леса ее качаются,
Разливы ее рек, как моря;
Люблю ездить в телеге по проселку
И, медленным взором пронзая ночную тень,
Встретить по бокам, вздыхая о ночлеге,
Мерцание огней унылых деревень.
Я люблю дым горелой стерни
В степи поезд на ночь,
И на пригорке посреди желтого нивы
Пара белеющих берез.
С радостью многим незнакомым
Вижу полный гумно
Избушка, покрытая соломой,
Окно с резными ставнями;
И в праздничный, росистый вечер,
Вахта до полуночи готова
На танцы с топотом и свистом
Под разговоры пьяных мужиков.
М.Ю. Лермонтов “Родина”
Ведущий1 :
Без этой странной любви жизнь невозможна, без нее все теряет смысл, и наступает тупая, безнадежная тоска.
Хост2 :
Но бессмертный – поэтическое слово, рассеивающее тьму и творящее свет, творящее мудрость и добро.А. Ахматова написала в стихотворении «Наше святое ремесло»:
Наше святое ремесло
Есть тысячи лет…
С ним и без света мир ярок.
Но еще ни один поэт не сказал,
Что нет ни мудрости, ни старости,
И, может быть, нет смерти.
Ведущий 1:
Годы идут за веками. Мыслители, философы, ученые стремятся разгадать тайны жизни. Но самая сложная загадка мира – это человек и его душа. Ответы на самые трудные вопросы скрыты в душе человека; сокровенные тайны хранит бессмертная душа.
Ведущий 2:
Прорваться к каждой человеческой душе, пробудить ее ото сна, настроить на добро, радость и упоение жизнью – вот истинная цель величайшего таинства поэзии.
Размашистая гроза полна воздуха.
Все ожило, все дышит как в раю.
Всем роспуском кистей лиловых ветвейx
Сирень впитывает струю свежести.
Все оживает с переменой погоды.
Дождь льет по водосточным крышам
Но переходы ярче неба,
И высоты за черной тучей синие.
Рука художника стала еще сильнее
Смывает грязь и пыль со всех вещей.
Трансформация из своей красильни
Возникновение жизни, реальности и реальности.
Память полувека
Уходит в прошлое размашистая гроза.
Столетия вышла из-под его опеки.
Пришло время уступить дорогу будущему.
Никаких потрясений и потрясений
Они расчищают дорогу новой жизни
И откровений, бурь и щедрот
Душа чья-то воспылала.
Б. Л. Пастернак “После грозы”
Ведущий 1:
Меняются ритмы, стили, поэтические формы, неизменными всегда останутся только мать, родина, любовь. Так пусть поэзия наполнится чарующей любовной магией к этим понятиям.И мы призываем вас не скрывать своих чувств, как сказал бард булат Окуджава: «Вскричим».
Поется песня “Вскричим”
(музыка и слова Б. Окуджавы)
Ахмадулина, Б. А. Меня манит старый слог / Б. А. Ахмадулина. — Москва: Эксмо-Пресс, 2000. — 528 с.
Ахматова А.А. Собрание сочинений в 6 т. / А. А. Ахматова. – Москва: Эллис Лак, 1998.
Бунин И.А. Собрание сочинений в 9 т. / И.А. Бунин. – Москва: Художественная литература, 1965.
Вознесенский А.А. Собрание сочинений в 3-х томах / А.А. Вознесенский. – Москва: Художественная литература, 1983.
Высоцкий В.С.
Высоцкий. – Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1988. – 560 с.
Евтушенко, Е. А. Мой самый – самый / Е. А. Евтушенко. – Москва: ОАО «Х.Г.С.», 1995. – 630 с.
Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений в 3-х томах / М.Ю. Лермонтов. – Москва: ИПО “Полигран”, 1996.
Окуджава Б.Ш. Стихи / Б. Ш. Окуджава. – СПб.: Гуманит. агентство «Академический проект», 2001. – 711 с.
Пастернак Б.Л. Собрание сочинений в 2-х томах / Б.Л. Пастернак. – Москва: Художественная литература, 1989.
Пушкин А.С. Золотой том / А.С. Пушкин. — Москва: Корона — Принт, 1999. — 975 с.
Фет, А. А. Улыбка красоты / А. А. Фет. – Москва: Школа – Пресс, 1995. – 735 с.
Цветаева, М. И. Собрание сочинений в 7 томах / М. И. Цветаева.- Москва: Терра – Книжный магазин, 1997.
1. 1-й ведущий. Поэт в России больше, чем поэт… «Поэзия не нужна или, наоборот, нужна. Об этом можно спорить до хрипоты. Вы можете запретить поэтов или придумать для них знаки отличия. Поэзия не обращает на все это внимания. Она была, есть и всегда будет там, где живут человеческие чувства, притом самая яркая и красивая. Где Душа говорит. ”
2-й лидер. Чудесный весенний месяц не зря выбран для празднования прекрасного, романтического Дня поэзии.Ведь март – это месяц, олицетворяющий начало весны, возрождение и пробуждение природы. Поэзия всегда воспевала настроение и теплоту, зарождение жизни, новых чувств и надежд.
2. Слайд 3. Видео об истории Всемирного дня поэзии (не все).
3. Слайд 4.
1-й ведущий
Сколько имен приходит на ум!
Есенин, Пушкин, Блок и Фет,
Ахматова, Барто, Твардовский…
В России, если ты поэт –
Ты должен быть ярким и броским.
Знай, словом я должен зажечь,
И исцелить душу словами.
Разве ты не знаешь
Рядом с нами живет поэт?
Поэзия – отличный подарок!
Кто успел оседлать Пегаса,
Он никогда не будет старым
Рифмуя мысли ежечасно.
(Елена Козлова-Гира)
А сколько гениальных строк подписано этими именами! Откуда взялись эти термины и куда они уходят, оставляя след в наших душах? Это великая тайна, которую, впрочем, никто не хочет разгадывать — одни хотят просто писать стихи, а другие хотят их читать и находить в них отклик на свои чувства.
4. 2-й ведущий. Мне кажется, что писать стихи — это все равно, что уметь летать, как птица. Этому нельзя научиться, но каждый может научиться понимать поэзию. Настоящей хозяйкой вечера будет поэзия, а поэзия будет долгожданной гостьей.
5. Слайд 5.
1-й ведущий
Мы не забыли, что оно светит
Только слово среди земных бед,
И в Евангелии от Иоанна
Говорят, что Слово есть Бог.
Слово, рожденное болью…
Слово, которое смертельно ранит…
Слово – с самой нежной любовью…
Слово как нательный крест…
Слово, светящееся в темноте
Слово, которое согревает в непогоду…
Слово, как знаки Времени, –
Слово – награда и счастье!
Мировая поэзия бережно хранит имена тех, кто вовремя нашел и сказал людям нужные слова – иногда веселые и добрые, а иногда горькие или ироничные – и сказал так, что ему захотелось поверить.Поэты всегда живые свидетели времени. А нам, людям 21 века, в нашей бурной, напряженной и требовательной жизни хочется верить поэту, когда он раскрывает свои сокровенные чувства…
6. Слайд 6.
2-й лидер. Свет свечи давно стал символом поэтических вечеров. Приглашаю всех нас, следуя давней традиции, зажечь наш очаг поэтического вечера – эти свечи.
7. Слайд 7. Романс «На столе горела свеча» на стихи Бориса Пастернака в исполнении Ирины Сказиной.
2-й лидер. Поэзия приходит в нашу жизнь в раннем детстве. Мы, может быть, еще не умеем читать и писать, но уже хорошо помним простые строчки из стихов Агнии Барто и помним их, как ни странно, всю жизнь: «Наша Таня громко плачет…» или «Мы уронил медведя на пол…». Это лирика, освещенная улыбкой. Цикл стихов — «Игрушки» (1936), адресованный самым маленьким, оказался прочитанным людьми всех возрастов.
Слово девушкам группы 24.
Уронили медведя на пол
Медведю оторвали лапу.
Я все равно его не оставлю –
Потому что он хороший.
Бык идет, качается,
Вздохи на ходу:
– Ой, кончается доска,
Я сейчас упаду!
Хозяйка бросила зайчика –
Под дождем был зайчик.
Я не мог слезть со скамейки,
Весь мокрый до нитки.
Грузовик
Нет, зря мы решили
Катать кота в машине:
Кот не привык кататься –
Перевернул грузовик.
Пора спать! Бычок уснул
Лежал в ящике на боку.
Сонный медведь лег спать
Только слон спать не хочет.
Слон кивает головой,
Он посылает слону поклон.
Корабль
Брезент,
Веревка в руке
Я тяну лодку
По быстрой реке
И лягушки прыгают
По пятам
И просят меня:
– Бери, капитан!
8. 1-й ведущий. В школе мы все учили стихи, а потом читали их у доски для оценки.Любовь к поэзии есть у всех, только у кого-то она умирает в зародыше на дне души, а у кого-то достигает такой силы, что легко пробивает наработанную годами толстую кожу. А в свободную минуту вы перечитываете страницы замечательной сказки Петра Павловича Ершова «Конек-Горбунок», написанной им после прочтения только что появившихся сказок Пушкина. Известны слова, которыми Александр Сергеевич наградил автора «Конька-Горбунка»: «Теперь такого рода сочинения можно оставить мне.”
9. Слово Анне Владимировне Портных, учителю истории.
Слайд 9 – 10.
За горами, за лесами,
Над широким морем
На фоне неба – на земле
В одной деревне жил старик.
У старухи трое сыновей:
Старший был умен,
Средний сын так и этак,
Младший вообще был дурак.
Братья сеют пшеницу
Да, увезли в город-столицу:
Знай, что капитал был
Недалеко от пос.
Там продали пшеницу,
Деньги приняты на счет
А с полной сумкой
Мы вернулись домой.
Давным-давно
К ним пришло горе:
Кто-то начал ходить по полю
И перемешайте пшеницу.
Крестьянки такой грусти
Не видел потомство;
Стали думать и гадать –
Как будто вор шпионить;
Наконец они поняли, что
Стоять на страже
Хранить хлеб на ночь
Поймай злого вора в ловушку.
Вот так только начало темнеть,
Старший брат начал собираться,
Он достал вилы и топор
И пошел в патруль.
Наступила бурная ночь;
Страх напал на него…
(перед словами: Много времени пробежало с той ночи)
10. 1-й ведущий. На протяжении веков возникало чувство любви к своей земле, к земле предков. И пока у человека не было этого чувства, человечество не знало своего прошлого, не гордилось им, не думало о будущем.Прошли годы, века, тысячелетия. Все ушло в мертвое небытие. И только чувство Родины давало и дает человеку историческую память.
11. Слайд 11. Видео сна девушки Любы с открытия Олимпиады 2014 в Сочи. (Отрывок о буквах русского алфавита, об истории Родины; перед словами: «Открывается новая фаза сна – сон о России.)
12. Валерий Духанин. Что такое Россия? Читает Артем Люсов, учащийся группы №24
Что такое Россия? Жаркое лето
Когда на зеленом лугу много цветов,
Когда плещется жемчужное море
Когда созреет хлеб и косят траву.
Что такое Россия? Это чудесная осень
Когда в небе летят журавли, курлыча,
Когда с сосен падают спелые шишки,
Когда листья кружатся на земле.
Что такое Россия? Это зимняя сказка
Когда на землю ложится серебристый снег
Когда пацаны мчатся с горы на санках,
Когда рисунок виден на оконном стекле.
Что такое Россия? Он полон жизни
Счастья, бодрости, радости, светлой весны,
Когда прохладный дождь внезапно падает на землю,
Когда в лесу шумно, отошли ото сна.
Когда ветер будоражит молодую траву,
Когда снова запоют птицы на нашей земле.
Я моя Россия, моя родина,
Вот такой простой, очень люблю!
13. Слайд 12.
1-й ведущий. XIX век в нашей литературе по праву называют золотым веком русской поэзии. В то же время в названии сразу рождается мысль о народном русском поэте. Он родился в Москве, в сердце России, и сам стал сердцем русской литературы.Он родился в чудесный весенний месяц в день Вознесения – и весь его жизненный и творческий путь являли собой постоянное восхождение к недостижимому на земле идеалу Совершенства, которое в его понимании было троичным образом Истины, Добра и Красоты. Не случайно его последние предсмертные слова — «выше, пойдем выше» — призывали стремиться к вершинам. Пистолетный выстрел, убивший Пушкина, пробудил душу Лермонтова. Его стихотворение «Смерть поэта» потрясло Россию. Лермонтов разоблачил заговор вокруг Пушкина, указал на вдохновителей подлого убийства.Этот ворвавшийся в русскую литературу бунтарь имел смелость многое высказать без прикрас и милосердия.
14. Слайд 13. М.Ю. Стихотворение Лермонтова «Смерть поэта» читает Илья Петрович Крюков, преподаватель специальных дисциплин.
15. 2-й ведущий. А 23 апреля 1840 года был издан высочайший приказ. Лейтенант Лермонтов был сослан на Северный Кавказ под чеченскими пулями. В доме Карамзиных он простился со своими литературными друзьями. Стоя у окна и глядя на облака, стелющиеся над Летним садом и Невой, он набросал стихотворение «Облака».Он оглядел всех печальным взглядом и прочитал:
Небесные облака, вечные странники!
Лазурная степь, жемчужная цепь
Мчитесь, как я, изгнанники
С милого севера на юг.
Тройка ждала у входа. Отсюда он отправился с прекрасного севера на юг.
16. 1-й ведущий. По пути на Кавказ он остановился в Москве и посетил день рождения Гоголя. Лермонтова попросили прочитать новые стихи. Он согласился и, по воспоминаниям участников этого вечера, прочитал отрывок из только что законченной поэмы «Мцыри» — драка юноши с барсом.
17. Слайд14. Наталья Аполлоновна Жихоренко, учитель химии. Чтение отрывка из поэмы «Мцыри» М.Ю. Лермонтов.
18. Слайд 15.
2-й лидер. Начался двадцатый век. Это переломное время вошло в историю литературы под красивым названием — «Серебряный век». Внезапно в мире появилось невероятное множество поэтов. И все талантливы! Все оригинальные! Все многогранны.
Но мне довелось жить в сложную эпоху, в переломный момент, на стыке двух времен.В эти страшные времена Родину, Россию они терзали, жгли, рвали на части.
Судьбы замечательных поэтов «Серебряного века» сложились по-разному. Кто-то не вынес жизни на негостеприимной родине, кто-то, как Гумилев, был без вины расстрелян, кто-то, как Ахматова, остался на родной земле до последних дней, испытав вместе с ней все беды и горести, кто-то поставил “пулю точка на его конце», как у Маяковского, или петля, как у Есенина.Но все они сотворили настоящее чудо начала ХХ века – «Серебряного века» русской поэзии. Им пришлось пережить взлеты и падения, победы и поражения. Творчество стало спасением и выходом, может быть, даже бегством от окружавшей их советской действительности.
19. Слайд 16.
1-й ведущий. Есенин вернулся из-за границы. Разрыв с Айседорой Дункан.
Я еще не так устал.
В этот серый иней и тину
Мне приснилось рязанское небо
И моя нехорошая жизнь.
Многие женщины любили меня, Слайд 17.
Да и сам я любил не одну,
Не от этого ли темная сила
Она научила меня вину…
Она появилась. Мы встречались ежедневно. Мы бродили по Москве, выезжали за город и долго там гуляли. На встречах Есенин часто повторял: «Я с вами как школьник». Миклашевская не услышала от него ни одного не то что грубого, но даже резкого слова. Как будто во время встреч с ней все, что мучило его в эти месяцы, куда-то ушло, ушли тяжелые, мрачные мысли, а сам он преобразился на глазах.Он звал ее сестру и друга, рядом с Миклашевской он чувствовал себя спокойно и уравновешенно. Именно Августе Миклашевской он посвятил 7 стихотворений знаменитого цикла «Хулиганская любовь». Вот один из них…
20. Слайд 17
Сергей Есенин. «Голубой огонь пронесся кругом…». Читает Евгений Дыгало, студент 22 группы по специальности “Сварщик”.
Синий огонь охватил
Забытых мест рождения.
Впервые отказываюсь скандалить.
Я весь был как заброшенный сад,
Он был жаден до женщин и зелий.
Проиграл пить и танцевать
И потерять свою жизнь без оглядки.
Мне бы только на тебя посмотреть
Увидеть око златоголового омута,
И чтоб, не любя прошлого,
Ты не мог уйти к другому.
Нежный шаг, легкая талия,
Если бы ты знала с упрямым сердцем,
Как хулиган умеет любить
Как он умеет быть покорным.
Забыл бы навеки кабаки
И бросил бы писать стихи,
Лишь руку твою тонко коснусь
И цвет твоих волос осенью.
Я б за тобой навеки
Хоть нашим, хоть чужим дал…
Впервые я пел о любви
Впервые я отказываюсь скандалить. 1923
Вообще Есенин не мог любить никого и ничего, кроме своей ПОЭЗИИ. Рюрик Ивнев вспоминает: «…Жизнь и творчество Есенина тесно переплелись, как веревки одной веревки. При всей удивительной теплоте его лирики, его любовь была «бессмысленной».
21. Слайд 18
2-й лидер.Владимир Даль писал: «Каждый порядочный русский человек состоит из трех частей: души, тела и паспорта». Всегда ли паспорт был таким, как сейчас? В Киевской Руси пояс был своеобразным удостоверением личности. По его орнаменту можно было определить, из какой местности его владелец. Мужской пояс был широким и длинным, а женский — узким, изящным, ярко раскрашенным. Ребенок был опоясан ниткой. История российского паспорта начинается в 18 веке.
22. Слайд 19.«Стихи о советском паспорте» Владимира Владимировича Маяковского прочитает Илья Петрович Крюков, преподаватель специальных дисциплин.
23. Слайд 20
2-й лидер. Ахматова заявила о себе как о подлинном поэте уже в 1912 году изданием сборника «Вечер». В основном стихи того периода посвящены любви, что неудивительно: ведь ей было немногим больше двадцати лет. Но она не кажется в этих стихах ни молодой, ни наивной, ни изнеженной, ни хрупкой.Напротив, мы видим сильную, мудрую женщину. Стихи ее первых сборников о любви, о радости встречи и горечи разлуки, о несбывшихся надеждах. Эти стихи напоминали своей простотой страницы дневника, они будоражили тонкостью чувств и глубиной чувств.
24. Анна Андреевна Ахматова. “О, ты подумал – я тоже такой…”. Читает Екатерина Соловьева, студентка 1 курса.
О, ты думал, что я тоже такой
Что ты можешь забыть меня
И что я брошусь, молясь и плача,
Под копытами гнедой лошади.
Или я попрошу у лекарей
Позвоночник в воде
И я пошлю тебе страшный подарок –
Мой заветный ароматный платочек.
Будь проклят. Ни стона, ни взгляда
Я не трону проклятую душу,
Но я клянусь вам ангельским садом
Клянусь чудотворной иконой
И наши огненные ночи с детьми –
Я никогда не вернусь к тебе. (1921)
25. 1-й руководитель.Другая женщина, Екатерина Васильевна, много лет прожившая ради мужа, не видела от него ни заботы, ни ласки. Лечил ее… Вот строки из его стихотворения “Жена”:
Утром он пишет и все пишет,
Он погружен в неведомый труд.
Она еле ходит, еле дышит,
Лишь бы он был здоров.
… и в 48 лет она уходит к Василию Гроссману, известному писателю-сердцееду. «Если бы она проглотила автобус, — пишет сын Корнея Чуковского Николай, — Заболоцкий меньше бы удивился!»
За удивлением последовал ужас.Поэт был раздавлен, беспомощен и жалок. Несчастье пригвоздило его к одинокой, молодой (28 лет), интеллигентной женщине Наталье Роскиной. Он сохранил номер телефона дамы, которая любила его стихи. Это все, что он знал о ней. С юности она читала наизусть почти все его стихи. Он позвонил ей. Потом они стали любовниками — с ее стороны это было скорее жалко (по крайней мере, как она объясняла в своих мемуарах). Любопытно, что Гроссман был для Натальи чем-то вроде приемного отца. Все было переплетено, но никто не был счастлив.Каждый в этом треугольнике (Заболоцкий, его жена и Роскин) страдал по-своему. Екатерина Васильевна вернулась к мужу в 1958 году. Им не суждено было испытать радость соединения: поэт перенес второй инфаркт. Через полтора месяца, 14 октября 1958 года, он скончался.
26. Николай Заболоцкий. “Признание”. Читает Никита Дитц, студент 22 группы
Поцеловал, околдовал,
Однажды с ветром в поле обвенчался,
Вы все словно в цепях,
Моя драгоценная женщина!
Не смешно, не грустно,
Словно сошедшая с темного неба,
Ты и моя свадебная песня
И моя звезда сумасшедшая.
Я преклоню колени твои
Я обниму их яростной силой,
И слезами и стихами
Я сожгу тебя, горький, родной.
Открой мое полуночное лицо
Впусти меня в эти тяжелые глаза,
В эти черные восточные брови,
В эти руки твои полуобнаженные.
Что прибавится не уменьшится
Что не сбудется – забудется…
Что ты плачешь, красавица?
Или это только мое воображение? 1957,
26.Слайд 21
2-й лидер. “Без солнца цветы не цветут, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет поэта и героя, вся гордость мира – от матерей!” Эти мудрые слова принадлежат М. Горькому.
Стихотворение Елены Благининой “Не забывайте своих матерей!” читает студентка первого курса Яна Струнина.
Не забывайте Матерей!
Они скорбят в разлуке.
И нет для них мучения страшнее –
Молчание собственных детей.
Не забывайте Матерей!
Они ни в чем не виноваты.
Как и прежде, их сердца обнимаются
Тревога за ваших детей.
Пишите письма Матерям,
Звоните им по телефону!
Они так рады за тебя
Низкий тебе поклон.
Не забывайте Матерей!
Нет повода для молчания
И глубже с каждым днём морщины
От безразличия детей.
Среди суеты и праздных дней
Послушайте, господа и дамы:
Душа у вашей мамы болит!
Не забывайте Матерей!
Пишите письма Матерям!
Позвони им по телефону,
Они так рады тебе
Низкий тебе поклон.
27.1 ведущий. Дмитрий Сергеевич Лихачев говорил: «Добро — это счастье всех людей, это умение видеть и чувствовать прекрасное». Человеческая доброта, эмоциональная чуткость, милосердие, расположение к людям, умение радоваться и переживать за других людей, доброжелательность создают основу человеческого счастья.
Стихотворение Марка Шехтера “Жизнь дана на добрые дела” читает Мацко Денис, второкурсник.
Зла много
В любой человеческой судьбе,
И только доброе слово скажут-
И на сердце легче.
Но доброе слово
Не все знают, как найти
Чтобы справиться с тоской по другу,
Преодолейте невзгоды на пути.
Нет милее доброго слова
Заветного слова
Но редко, друзья, все же
Произносим вслух.
Жизнь дана нам на добрые дела!
Муниципальный конкурс чтецов «Капли звонкой поэзии» уже стал традиционным в нашем детском саду, а неизменная ведущая этого конкурса – воспитатель-логопед Борзунова Надежда Александровна.Первый отборочный этап конкурса прошел 26 марта 2018 года в первом корпусе, участие приняли дети 3-7 лет из всех трех корпусов. Были представлены следующие номинации – «Мир и дружба нужны всем», «Мы друзья твои, природа и «Северчата – спортивные ребята», также были представлены номинации – «За самое выразительное чтение», «За самое проникновенное чтение». “и” За самое оригинальное стихотворение. ”
Сразу стоит отметить, что желающих принять участие в конкурсе было очень много.Нарядные, радостные и восторженные дети ждали своего выхода. Соревнования прошли в торжественной обстановке, бурные аплодисменты, взгляды педагогов и поддержка друзей вдохновили детей. Дети не просто читали стихи, а проживали события, о которых говорили. Впервые в подобном мероприятии приняли участие дети с ограниченными возможностями здоровья, которые также показали способность выразительно читать стихи, чувствовать и передавать поэтические образы.
На мероприятии выступили наши звезды Полина Воробьева, Злата Каранкевич и Уля Филиппова.Воробьева Полина и Каранкевич Злата получили сертификаты участников, подарки и огромный опыт участия в подобных конкурсах. Филиппова Ульяна награждена дипломом первой степени за победу в первом туре конкурса чтецов и получила диплом за победу в номинации «За наиболее выразительное исполнение».
А 4 апреля 2018 года в детском саду №17 прошел второй отборочный этап муниципального конкурса, в котором приняли участие победители трех корпусов.Филиппова Ульяна, Шабалин Ярослав, Боровов Арсений, Таша Варя достойно представили наш детский сад. Дальнейших успехов вам ребята!
Сценарий мероприятия, посвященного Дню поэзии в ДОУ для старших дошкольников.Цель: познакомить детей с творчеством ростовского поэта Н. С. Дормакова
Задачи:
Образовательные: учить детей читать стихи громко, выразительно; закрепить мысль ставропольских поэтов, совершенствовать познавательные и умственные способности и речь детей.
Развивающие: развивать творческую личность и активность ребенка.
Образовательная: развивать умение детей наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык поэзии.
Предварительная работа: знакомство с творчеством ростовского поэта, заучивание наизусть стихов Н. Дормакова; рисунок на тему стихов Н. Дормакова; изготовление подарка поэту, сочиняющему стихи вместе с родителями.
Оборудование: мультимедийная инсталляция, фотомузыкальные презентации на стихи, рассказанные воспитателями и др.
Интеграция образовательных направлений: мультимедийная инсталляция, фото-музыкальные презентации на стихи, рассказанные воспитателями и др.
Ход мероприятия:
Этап 1. Мотивационно-побудительный.Воспитатель:Здравствуйте, ребята. Сегодня необыкновенный день! 21 марта 1999 года на 30-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО было принято решение ежегодно отмечать Всемирный день поэзии.
Среди важных и популярных профессий
Нет и следа профессии поэта…
Профессия, скажем так, не из благодарных
“Поэт в России больше, чем поэт…”
Мне кажется, писать стихи – это все равно, что уметь летать, как птица. Этому нельзя научиться, но каждый может научиться понимать поэзию. Поэзия будет настоящей хозяйкой сегодняшнего дня, а поэзия – долгожданными гостями.
Вы знаете, что такое поэзия? (ответы детей)
Что означает слово «поэт»? (ответы детей)
Каких поэтов ты знаешь? (ответы детей)
Стихи разные, хорошие, простые.
Стихи грустные, есть и смешные.
Ребята, вы любите слушать и читать стихи? Итак, мы начинаем.
Сегодня у нас в гостях наш ростовский детский поэт Николай Сергеевич Дормаков.
(речь поэта)
Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки. Наши ребята приготовили для вас сюрприз.
(дети читают стихи)
Ведущий: Николай Сергеевич, скажите, почему человек начинает писать стихи? Откуда этот удивительный подарок?
Наши ребята вместе с родителями тоже пробовали себя в стихосложении, что у них и получилось.(дети читают свои стихи)
Ведущий: Большое спасибо за очень интересную встречу и в память о нашей встрече примите подарок – книгу, сделанную своими руками по вашим стихам и рисункам наших детей.
Сара Коланджело (режиссер)
(студия)
12А (сертификат)
97 (длина)
08 марта 2019 г. (выпущено)
06 марта 2019 г.
Лиза Спинелли (Мэгги Джилленхол) — мать и воспитательница детского сада, живущая скучной жизнью.Чтобы сбежать, она посещает вечерние занятия, чтобы учиться и писать стихи. Однако она не самая одаренная из учениц, и ее учитель Саймон (Гаэль Гарика Маркес) не замедлит рассказать о ее недостатках.Она принимает это за подбородок, но в детском саду, где она преподает, Лиза случайно встречает Джимми Роя (Паркер Севак), который, казалось бы, разговаривая сам с собой, на самом деле сочиняет стихи, о качестве и проницательности которых она может только мечтать. Почувствовав возможность, она берет одно из его стихотворений и представляет его классу как свое собственное, к большому одобрению и некоторому удивлению.
Теперь Джимми каждый день забирает его няня Бекка (Роза Салазар). Бекка немного не в себе, но заметила декламацию Джимми и соглашается записать их для Лизы. Однако этого недостаточно, и Лиза дает Джимми свой номер телефона и просит его звонить ей всякий раз, когда он вдохновлен.
По мере того, как поэзия «Лизы» становится все более интересной, Саймон проявляет к ней все больший интерес, и одно ведет к другому! Не совсем виноватая, но чувствуя, что пришло время поступить правильно, Лиза наивно берет Джимми на чтение стихов на Манхэттене с ожидаемыми результатами.
Через это проходят отношения Лизы с ее детьми, которые почти опередили ее интеллектуально, как ее дочь Лейн (Дейзи Тахан) жестоко говорит ей однажды на вечеринке.
Попытки Лизы заставить отца Джимми воспринимать его всерьез как поэта заходят слишком далеко, и он отводит Джимми в другой детский сад. При этом ее самообман, умственная немощь и одержимость сливаются воедино, заставляя ее выбрасывать любые суждения в окно.
Это исследование сложного человека, борющегося с повседневной жизнью, выживающего, но чувствующего, что ему суждено добиться большего, только чтобы понять, что она в лучшем случае посредственна.Здесь есть элемент Сальери: его признание гениальности Моцарта и его заурядности. Но в отличие от этого фильма у Лизы нет желания разрушать. Она надеется воспитать вундеркинда, очень умного мальчика, который ставит под сомнение действия Лизы и в конечном итоге принимает их сам.
Сценарий Сары Коланджело (по книге Надава Лапида) и режиссура великолепны. В нем нет большого режиссерского хвастовства, хотя у него есть туманный сказочный оттенок с размытым небом. Сложная история рассказывается просто и, главное, не осуждает Лизу.
Не выдавая слишком многого, Коланджело наносит Лизе ряд ударов по телу, которые не могут ничего сделать, кроме как вызвать у нее первоначальную симпатию. Это, однако, позже согласуется с пониманием, только для того, чтобы затем стать более запутанным.
Джилленхол удивительно балансирует между заботой, отчаянием и тьмой; человек, которого многие смогут связать с вами: в ловушке брака, или это может быть работа или карьера. Тусклая жизнь, облегчённая страстью и любовью к чему-то, но с мучительным осознанием себя, что они мало к этому способны.
Итак, ваш письменный блок подошёл к концу, ваши ученики усердно работали над своей работой, и вы знаете, что им нужен какой-то способ, чтобы их письмо было не перед вашими глазами. Писатели пишут по миллиону причин, но большинство из них пишут не только для того, чтобы получить оценки. Однако давайте будем реалистами: придумывать творческие идеи для публикации студенческих работ может быть утомительно.
Может быть, вы обнаружите, что каждый год посещаете одно и то же поэтическое кафе или прогулку по галерее и хотите что-то смешать, или, может быть, вы ищете список, чтобы дать своим ученикам возможность самим выбирать.Какую бы причину вы ни искали, этот пост здесь, чтобы помочь.
Вот более 50 способов, с помощью которых ваши ученики могут опубликовать свои сочинения в конце вашего модуля «Мастерская письма».
Вот список идей, которые вы могли бы добавить в конце большинства модулей для публикации студенческих работ, независимо от жанра.
1. Создайте газету класса : попросите учащихся вставить свои записи в шаблоны газет в Документах Google (для этого хорошо подходят групповые документы).Вот несколько шаблонов газет, которые вы можете использовать. Попросите учеников распечатать, скрепить и доставить газеты учителям, которые их просят.
2. Создайте «Журналы для залов ожидания»: Предложите учащимся создать «журналы» для написания статей в группах, чтобы учителя могли проводить их вне классной комнаты во время родительского собрания (для этого можно использовать шаблоны газет). Учащиеся выбирают текст для включения, оглавление и все, что они хотели бы включить.
3. Создайте газету БЛОГ, разошлите ссылку на уроки чтения и родителям.
4. Иметь поэтическое кафе во время занятий , где учащиеся читают друг другу письма в небольших группах
5. Проведите мероприятие с открытым микрофоном в школе как-то вечером, на котором учащиеся читают письма. Бонус: превратите его в сбор средств для школы или другой организации
6. Партнер местного кафе для проведения студенческого мероприятия с открытым микрофоном
7–11. Отправить письмо анонимного ученика на…
12.Предложите учащимся публиковать записи в блоге класса
13. Предложить учащимся опубликовать свои работы в социальных сетях
14. Организовать размещение работ учащихся на школьном веб-сайте
15. Проведите дегустацию книг , , но со студенческим сочинением!
16. Предложите учащимся создать веб-сайта с описанием их проектов — можно делать в группах или индивидуально
17. Предложите учащимся создать электронные книги
18.Предложите учащимся подать заявку в школьный литературно-художественный журнал — если его нет…
19. Напечатайте собственный переплет, класс литературного журнала
20–24. Предложите учащимся выбрать и отправить в онлайн- или печатную коллекцию литературы для подростков :
.25 – 28. Предложите учащимся выбрать и подать заявку на сочинение :
Ищете идеи, которыми студенты будут делиться КАЖДЫЙ день? Ознакомьтесь с моими 30 идеями для обмена временем для Write Workshop.Это бесплатно! Вы можете скачать ниже:
Вот несколько идей для написания проектов с использованием аутентичных методов публикации, настроенных с самого начала:
29. Сотрудничайте с местным продовольственным магазином или рестораном и предложите учащимся попробовать и написать описания продуктов. Попросите магазин выбрать лучшие описания для отображения (у меня был друг-учитель, который сделал это однажды, и все прошло потрясающе!).
30.Предложите учащимся написать, исправить и опубликовать настоящие отзыва о продуктах Amazon
31. Напишите сценарий, запишите и опубликуйте видео на Youtube — может быть повествовательным, информационным, дискуссионным или поэтическим!
32. Написать сценарий и публиковать подкасты — создать канал класса! Вот несколько идей для создания подкастов в классе
33. Проведите «Демократическую партию»: ученика адресуют и заполняют конверты, отправляя свои аргументированные письма людям, которые могут что-то сделать с их заявлениями
34. Конференция под руководством студентов : Предложите учащимся написать сочинение-рассуждение о своих достижениях в в этом семестре, используя примеры из своих письменных работ. Включите этот материал во время родительских/педагогических собраний
35. Конкурс страшных (или других..) рассказов : Учащиеся читают рассказы, написанные ими на заданную тему во время урока. Поставьте камин на проектор, выключите свет и раздайте листы обратной связи. Попросите их подписаться на заказ, чтобы во время занятий все прошло гладко.
36. Прогулка по переулку воспоминаний : Предложите учащимся написать истории, связанные с воспоминаниями о школе. Разместите эти истории в этих местах во время дней открытых дверей или конференций
37. Проведите день приветствия наставника . Учащиеся пишут о своих наставниках или образцах для подражания, а затем приглашают их на занятия в день публикации, чтобы прочитать их вслух.
38. Написать и проиллюстрировать детских книг для местного детского сада или дошкольного учреждения
39.Создайте коллективный Школьный справочник с советами и информацией для поступающих в школу учащихся. Опубликуйте на школьном веб-сайте или отдайте в школу для предоставления копий учащимся.
40. Семейные воспоминания : Предложите учащимся взять интервью и написать мемуары на основе истории члена семьи или наставника. Пригласите этих членов семьи на день, чтобы прочитать истории.
41. Классный проект: Всем классом проведите мозговой штурм и проголосуйте по проблеме, которая волнует учащихся, создайте многогранный проект для решения проблемы (может быть комбинация выступлений, видео на Youtube, писем, веб-сайтов и т. д.).)
42 – 45. Попросите учащихся отправить электронное письмо или письмо на…
Если эти идеи кажутся более сложными, чем вы можете сделать для этого раздела, вот несколько идей публикации, которые вы могли бы реализовать в течение учебного периода, чтобы отпраздновать и распространить работы ваших учеников:
46. Музыкальные стулья — учащиеся оставляют написанное на парте, учащиеся ходят, пока музыка не остановится, читают и комментируют.
47. Плакаты навыков — пусть учащиеся напечатают свой любимый абзац из своего письма. Учащиеся комментируют навыки, которые они продемонстрировали в абзаце, а затем приклеивают их к якорной диаграмме, которая подчеркивает навык, который у них получился лучше всего (например: «Предложение, привлекающее внимание»)
48. Самое выделенное предложение — Предложите учащимся прочитать сочинения друг друга, выделяя понравившиеся предложения.Последний учащийся, прочитавший сочинение учащихся, копирует лучшее предложение и пишет его на листе бумаги, а затем расклеивает его по комнате или в коридоре.
49. Прогулка по галерее — обмен студентами в стиле экспресс-свиданий. Половина класса остается на одном месте, другая половина перемещается. Дайте учащимся заранее установленные минуты, чтобы по очереди поделиться своим сочинением. Это отличный способ получить 100% вовлеченность в течение учебного периода
50–53. Выдержка из слайда Google — Учащиеся вставляют свой любимый текст в класс Google Powerpoint (вы можете разбить его на группы или просто попросить их сделать это индивидуально…), с указанием своего имени или без имени. .Предложите учащимся добавить картинки, украшения и т. д.
Наконец, вот несколько способов, которыми вы можете предоставить учащимся возможность самостоятельно публиковать свои работы, чтобы их можно было прочитать в любое время года.
54. Повесьте защитных листа на стену вашего класса, по одному на каждого учащегося. Разрешить учащимся добавлять и заменять свои сочинения (или, возможно, сочинения любимого автора!) в течение года
.55. Спрашивайте у школьной администрации разрешение читать 1-3 предложения умных студенческих текстов каждый день во время объявлений . Студенты могут иметь возможность представить свои собственные или быть номинированными одноклассниками.
56. Пусть каждый учащийся будет вести индивидуальный веб-сайт со своими письменными работами в течение года, выступая в качестве портфолио.
Если вы попробуете один из них, дайте мне знать в комментариях ниже! И если у вас есть другие идеи, я знаю, что мы все будем рады их услышать.
Наслаждайтесь!
Мини-блок My Slam Poetry в течение недели учащиеся проводят мозговой штурм, составляют наброски, планируют и исполняют значимое стихотворение. Это идеальный кусок уроков, чтобы добавить слэм-поэзию в раздел поэзии или заполнить неделю увлекательным и значимым контентом для учащихся.
Хотите еще БОЛЬШЕ уроков поэзии слэма? Этот план Slam Poetry Unit включает в себя полные 3 недели уроков, подобных этому, во время которых учащиеся составляют и редактируют несколько стихотворений с запланированным учащимися выступлением в конце. В нем используется вариант этого плана урока, чтобы помочь учащимся подготовиться к выступлению в конце.
Возможно, вам также понравится этот план урока “Конференция с коллегами/обратная связь”.Его хорошо использовать для ЛЮБОГО типа письма, и он предназначен для поднятия уровня как академических бесед студентов, так и письма. Обморок.
20 способов помочь неохотно писающим в вашем классе — список способов сделать ваш класс более дружелюбным к учащимся, не желающим писать, а также советы по устранению неполадок для учащихся, которые отказываются писать.
Обучение письму Доска Pinterest — место, где я собираю все самые полезные ресурсы, которые я могу найти для обучения письму — если вам нравится этот пост, вам обязательно понравится эта коллекция.
Ресурсы ELA Pinterest Board — подборка интересных ресурсов с передовым опытом для учителей ELA.
Мой учительский магазин, оплачиваемый учителями. Я преподавал письмо ученикам 6–8, 10 и 12 классов, так что это специальность моего магазина!
Наконец, хотите несколько идей, как заставить студентов делиться КАЖДЫЙ день? Ознакомьтесь с моими 30 идеями для обмена временем для Write Workshop. Это бесплатно! Вы можете скачать ниже:
РодственныеДраматическое дуэтное актерское мастерство (DDA) – Два студента исполняют 8-минутную заученную интерпретацию опубликованного драматического произведения.В качестве реквизита в спектакле могут использоваться стол и два стула.
Драматическая интерпретация (DI) – Один учащийся в течение 8 минут выполняет заученную интерпретацию опубликованного драматического произведения. В сценарии часто используется более одного персонажа, каждый из которых изображается исполнителем, используя разные позы, язык тела, вокальные тона и т. Д. Для каждого.
Импровизированная речь (ES) – Студентам задают вопрос, связанный с текущими событиями, и у них есть 45 минут, чтобы составить аргументированную речь, отвечая на вопрос, используя материалы (журналы, газеты и т. д.).), которые они приносят с собой на турнир для исследования. Речь должна длиться около 6 минут и должна содержать цитаты и прямые цитаты из источников, которые студент использовал в своем исследовании.
Юмористическое дуэтное актерское мастерство (HDA) – Два студента исполняют 8-минутную заученную интерпретацию опубликованного юмористического произведения. В качестве реквизита в спектакле могут использоваться стол и два стула.
Юмористическая интерпретация (HI) – Один учащийся в течение 8 минут выполняет заученную интерпретацию опубликованного юмористического произведения.В сценарии часто используется более одного персонажа, каждый из которых изображается исполнителем, используя разные позы, язык тела, вокальные тона и т. Д. Для каждого.
Импровизированная речь (IMP) – Учащимся дается подсказка (обычно цитата, пословица или отдельное слово), и у них есть 2 минуты, чтобы подготовить 6-минутную речь по теме. Поскольку речь может быть по понятным причинам менее отшлифована вокально, чем та, что была заучена до турнира, оценка будет направлена на вдумчивый анализ и четкую организацию.
Informative Speaking (INF) – Учащиеся составляют речь, которая информирует аудиторию об идее, процессе, объекте или другом предмете, представляющем интерес. 8-минутная речь пишется и запоминается студентом заранее и должна содержать много подробной информации, но при этом оставаться доступной и интересной для аудитории.
Ораторская декламация (OD) – Учащиеся запоминают и исполняют 8-минутную интерпретацию опубликованной речи, написанной или произнесенной другим лицом.В то время как Геттисбергское обращение Линкольна может быть одним из примеров, студенты обычно выбирают менее известные выступления, иногда в основном неизвестных спикеров (начало выступления, выступления TED и т. д.).
Оригинальная комедия (OC) – Учащиеся пишут и исполняют оригинальный 8-минутный юмористический сценарий. В них должно быть несколько персонажей, взаимодействующих в каком-то сюжете. Неприятные голоса и глупые сюжетные линии приветствуются!
Оригинальное ораторское искусство (OO) – Учащиеся составляют аргументированную речь, которая служит «призывом к действию» для их аудитории.8-минутная речь пишется и запоминается учащимся заранее, она должна быть сосредоточена на проблеме, которую, по мнению учащегося, необходимо решить (насилие с применением огнестрельного оружия, высокие налоги, низкая явка избирателей и т. д.), и должна предлагать решения проблемы.
Чтение поэзии (PO) – Учащиеся находят стихотворение или стихи и читают их аудитории из небольшой тетради, используя интонацию голоса, выражение лица и жесты рук, чтобы передать эмоции и передать смысл произведения (произведений). на протяжении 8-минутного выступления.В этом случае запоминание не требуется; тем не менее, практика имеет решающее значение, чтобы устранить спотыкания, обеспечить постоянный зрительный контакт с аудиторией и добиться глубокого понимания произведения.
Чтение прозы (PR) – Учащиеся находят литературное произведение и читают его аудитории из небольшой тетради, используя интонацию голоса, выражение лица и жесты рук, чтобы передать эмоции и передать смысл произведения на протяжении 8 -минутное выступление.В этом случае запоминание не требуется; тем не менее, практика имеет решающее значение, чтобы устранить спотыкания, обеспечить постоянный зрительный контакт с аудиторией и добиться глубокого понимания произведения.
Radio Speaking (RS) — Учащимся предоставляется пакет новостей и дается 45 минут на то, чтобы составить и отрепетировать 5-минутный выпуск новостей, содержащий мировые, национальные, местные и спортивные новости, а также прогноз погоды и рекламный ролик. Запоминание не требуется; исполнитель читает собранный сценарий и оценивается по организации трансляции, четкому произношению с минимальными запинками и приятному и профессиональному изложению, которое варьируется в зависимости от тона каждого новостного сообщения, во многом к чему стремится ведущий новостей на радио или телевидении.В зависимости от турнира сценарии могут быть собраны дома накануне вечером без ограничения времени на подготовку.
Выступление по особым случаям (SOS) – Учащиеся составляют речь, в которой используется юмор, чтобы передать важное сообщение. 8-минутная речь пишется и запоминается учащимся заранее и структурирована как беззаботное и развлекательное обращение к определенной группе людей (членам студенческого совета, сотрудникам отдела английского языка, отряду бойскаутов и т. д.), в котором освещается проблема, которую учащийся чувствует, что заслуживает внимания (технологическая зависимость, эгоцентризм, загруженность домашними заданиями и т.).
Клемент Кларк Мур
«Это была ночь перед Рождеством, когда весь дом
Ни одно существо не шевелилось, даже мышь;
Чулки осторожно повесили у камина,
В надежде, что Святой Николай скоро будет там;
Дети уютно устроились в своих кроватях,
Пока в их головах плясали видения сахарных слив;
И мама в платке, а я в шапке,
Только что устроился на долгий зимний сон,
Когда на лужайке поднялся такой стук,
Я вскочил с кровати посмотреть, в чем дело .
Прочь к окну Я пролетел как молния,
Разорвал ставни и вздернул створку.
Луна на груди только что выпавшего снега
Дала блеск полудня предметам внизу,
Когда, что должно явиться моему изумленному взору,
Но миниатюрные сани и восемь крошечных оленей,
С маленький старый шофер, такой живой и быстрый,
Я сразу понял, что это, должно быть, Сент-Ник.
Быстрее, чем орлы, его бегущие, они пришли,
И он свистнул, и закричал, и назвал их по имени;
“Сейчас, ДЭШЕР! СЕЙЧАС, ТАНЦЕР! СЕЙЧАС, ПРАНСЕР и ВИКСЕН!
Вперед, КОМЕТА! Вперед, КУПИДОН! Вперед, ДОННЕР и БЛИТЦЕН!
На верх крыльца! На верх стены! Умчаться! Умчаться все!”
Как сухие листья, что перед диким ураганом летят,
При встрече с преградой взмывают в небо,
Так до кровли скакуны летели,
С санями, полными игрушек, и св.Николай тоже.
И тут, в мгновение ока, я услышал на крыше
Скачкообразный стук копытца.
Пока я рисовал в руке и поворачивался,
В трубу прыгнул Святой Николай.
Он был одет весь в меха, с головы до ног,
И его одежда была вся в пятнах от пепла и копоти;
Связка игрушек, которую он закинул за спину,
И он был похож на коробейника, только что раскрывшего свою сумку.
Его глаза — как они блестели! его ямочки, как весело!
Щеки у него были как розы, нос как вишенка!
Его забавный ротик был натянут, как лук,
И борода на подбородке была бела, как снег;
Окурок трубки он крепко зажал в зубах,
И дым обвил голову венком;
У него было широкое лицо и маленький круглый живот,
Который трясся, когда он смеялся, как миска с киселем.
Он был пухленький и пухлый, настоящий веселый старый эльф,
И я засмеялся, когда увидел его, невольно;
Подмигивание его глаз и поворот его головы,
Вскоре дал мне знать, что мне нечего бояться;
Он не сказал ни слова, а сразу принялся за дело,
И наполнил все чулки; затем повернулся рывком,
И, отложив палец в сторону от носа,
И, кивнув, поднялся вверх по дымоходу;
Прыгнул к саням, свистнул упряжке,
И полетели все, как пух чертополоха.
Но я слышал, как он воскликнул, прежде чем он уехал из виду,
СЧАСТЛИВОГО РОЖДЕСТВА ВСЕМ И ВСЕМ Спокойной ночи!
«И я хотел написать, со всей серьезностью, почему у поэзии есть месяц, а у рабочих — только один день?» —Марк Новак
Рабочие всего мира, соединяйтесь!
С Первомаем всех.
Я призываю вас перейти по ссылке на эту *потрясающую* выставку в музее 21c в Луисвилле, Labor & Materials, которую мне очень повезло лично увидеть прошлой весной.Лина Пуэрта была одной из представленных артисток. Ознакомьтесь также с другими ее работами (как всегда, нажав на имя художника рядом с изображением).
Сегодня я вечно искал стихотворение, подходящее для этого поста, посвященное нашим героическим работникам по уходу за престарелыми . Сейчас они выполняют все работу по поддержанию тела и души вместе для пожилых людей, находящихся в специализированных учреждениях, во время вынужденного отсутствия семьи, друзей и волонтеров из-за пандемии.
Без этих медицинских работников, помощников по уходу за собой, поваров, официантов, уборщиков, терапевтического рекреационного персонала и социальных работников столько пожилых людей жили бы в полной изоляции и умирали в одиночестве прямо сейчас — например, 15% пожилых миннесотцев. .Спасибо вам, дорогие друзья, что вы есть. Спасибо за вашу всегда смелую, всегда важную, всегда сострадательную и трудную работу. Мы скучаем по вам, мы любим вас и бесконечно благодарны вам. Мы хотели бы быть там с вами, чтобы облегчить вашу ношу.
Округ Сан-Матео, Калифорния Поэт-лауреат Эйлин Кассинетто запросила онлайн-представление строк для этого совместного стихотворения. За каждую представленную строку она жертвовала 1 доллар в фонд COVID-19 Фонда здравоохранения округа Сан-Матео для поддержки больниц и клиник.По состоянию на 10 апреля было внесено 125 строк стихов. Они здесь.
Любовь во время COVID-19. Поэма сообщества для работников здравоохранения и других лиц, находящихся на передовойНаши близкие доказали свою невероятную храбрость, время от времени добровольно оказывая помощь больным и рискуя собственной жизнью.
Это стихотворение для всех людей, которые работают, чтобы мы могли быть в безопасности дома. Мы любим тебя до луны и обратно.
Твой голос удерживает меня
, когда твои руки не могут.
Вы говорили успокаивающие слова для меня
, как я проскользнул в сон
, а ваши были первыми глазами, которые я видел
, когда я вышел из под туманом
бескрылых ангелов, одетых в скрабы,
шаги на наших ступенях,
стук в окно,
волна соседа,
свежесшитая маска, брошенная
(в полиэтиленовом пакете), на фронт
», — зовет она, машет рукой и уходит.
(Пятнадцать лет назад, в пятнадцать,
только что приехала из Сальвадора,
она вошла в мою школу Jefferson High
ESL class. Сегодня она герой,
0 для ее пациентов,
пока ее собственные дети ждут
в своем окутанном туманом доме.)
Земные ангелы, ярко сияющие ореолы,
работающие с этим вирусом в воздухе!
Мы не отчаиваемся
Вы нас поддерживаете
Вы нас окружаете
Благодаря вам мир
станет ярче,
социально-нетанцевальным 3
Благослови руки, которые держат тебя сегодня.
Мы все беремся за руки,
гости на этой планете,
во многих землях.
Мы бесконечно благодарны
воинам, которые спасают жизни.
Пора узнать настоящих героев,
блестящие тени, каких мы никогда
не видели. Бог призывает нас
к возможностям, каждый из нас должен требовать
.Наш сосед
– наш брат, наша сестра,
– наш хранитель, наш целитель.
Как солдаты, вы стоите прямо,
готовы к следующему вызову пациента.
Ваша любовь и забота являются примером
несравненного героизма.
Без вас наша страна
столкнулась бы с еще большей катастрофой.
Врачи и медсестры и другие
лица, работающие на передовой, которым оказывается помощь.
Некоторые доставляют товары,
некоторые чистят и моют,
заполняют полки,
и так усердно работают
, чтобы мы могли оставаться в своем пространстве.
Ты сможешь, ты сможешь,
мать-одиночка, работающая в две смены,
измученный персонал дома престарелых
борьба с депрессией
и спутанностью сознания. Деменция.
нагружаясь в глупые костюмы,
, танцы по залам,
, проведение iPads High
, так что любимые могут видеть,
их пожилой родитель
, которые не могут общаться,
заверяя их
, что все будет хорошо.
Улыбающиеся лица,
стучать головами,
неустанно обеспечивать
внешний мир
оставаться «снаружи».
Мы хотим, чтобы вы почувствовали себя сегодня самой любимой, самой дорогой Мамой! Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки. Мы решили подарить Вам, нашим дорогим мамам подарок. 
Вдоль центральной стены стол для жюри, посередине зала подиум для конкурсантов.
Там любят гостей активных, любознательных, читающих. Чтобы легче было в пути, споем песню С. Соснина «Учиться надо весело». Ну, а теперь с песней в путь!
..
Читать дальше »
И. Чуковского.
..
Читать дальше »
..
Читать дальше »