Игры и упражнения для подготовки руки к письму.
Представленные рекомендации по подготовки руки ребенка дошкольного возраста к письму могут быть использованы педагогами-психологами, воспитателями, учителями-логопедами и родителями. Известно, что недостатки моторики неблагоприятно сказываются на развитии изобразительной деятельности детей, обнаруживаясь в трудностях проведения простых линий, выполнении мелких деталей рисунка, а в дальнейшем – в трудностях овладения письмом. Все сказанное говорит о необходимости специальных занятий по развитию моторики этих детей в дошкольном возрасте.
Учить ребенка правильно сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходимо начинать уже в подготовительный к школе период. Когда начнется непосредственное письмо – новая и трудная для ребенка деятельность, делать это гораздо труднее.
В рекомендациях представлены:
В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности к письму.
Педагоги, родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.
У детей, поступающих в первый класс, еще недостаточно развиты мышцы кисти руки, координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки. Дети этого возраста еще плохо ориентируются в пространстве и на плоскости.
Умение ориентироваться в пространстве – это важная предпосылка для многих видов обучения. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени, проводя занятия с ребенком в виде различных упражнений.
Для отработки дифференциации правых и левых частей тела можно рекомендовать следующие упражнения:
Отработав представления о правой и левой сторонах тела, можно перейти к формированию ориентировки в окружающем пространстве, например:
«Покажи, какой предмет находится справа от тебя» или «Положи книгу слева от себя». Если ребенку трудно выполнить это задание, следует уточнить, что справа – это ближе к правой руке, слева – ближе к левой.Трудности в письме связаны, прежде всего, не с самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой деятельности.
Поэтому в подготовительный период очень важно использовать ряд упражнений, которые бы постепенно готовили руку ребенка к письму. Эти упражнения полезны как для леворуких, так и для праворуких детей:
От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию.Готовя ребенка к школе, можно проводить еще и такие задания. Детям предлагаются карточки с различными фигурами (квадрат, круг, крестик) и задания к ним. Например:
Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.
Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки.Игры с рисованием.
Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно, то можно поиграть в игры с рисованием.
Игры с предметами домашнего обихода.
Для проведения игр не требуется какие-то специальные игрушки, пособия и т.
п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.
«Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут – будут из печи
Булочки и калачи».
«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы».
Это же можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
«Сильно кусает котенок – глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь.
(Смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш».
«Прищеплю прищепки ловко
Я на мамину веревку».
«Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех».
Игры для развития мелкой моторики.
Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают ребенка своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Они способствуют развитию речи, творческой и мыслительной деятельности. Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Руки сжаты в кулачки, большой палец поднят вверх – это молоток. В течение всего стихотворения молоток заколачивает гвозди (движение сверху вниз большим пальцем – сначала прямым, затем согнутым).
Целый день тук да тук,
Раздается громкий стук.
Молоточки стучат,
Строим домик зайчат.
Молоточки стучат,
Строим домик для бельчат.
Этот дом для бельчат.
Этот дом для белочек,
Этот дом для зайчиков,
Этот дом для девочек,
Этот дом для мальчиков.
Вот какой хороший дом,
Как мы славно заживем!
Будем песни распевать,
Веселиться и плясать.
Все показывают готовые дома (руки, сжатые в кулаки). Педагог хвалит домики, построенные детьми.
Этот дом для Светы,
Он большой и светлый.
Здесь живет Алеша,
Мальчик он хороший.
В доме этом Маша,
Солнышко ты наше.
Этот – для Марата,
Будет он богатый…
Мы поехали в лес на автобусе.
Рассматривали деревья. Подул ветер, ветки закачались, листочки затрепетали. Под деревьями росли вот такие грибы – белый и подберезовики. А по грибку ползла вот такая улитка. На поляне росли разные цветы. Это ромашки, а это ландыши, колокольчики. Над цветами порхали бабочки и жужжали пчелки. На дереве было гнездом летали вот такие птицы.
– Котенок маленький, озорной, пушистый, точит когти. (Все пальцы согнуты так, что их подушечки прикасаются к основанию пальцев. Ладонь открыта. Согнутые пальцы в таком прижатом положении «бегают». Большой палец обязательно участвует.)
– Этот котенок точит когти. Котенок выпустил когти 9пальцы раскрыты, напряженно полусогнуты) и начал царапаться (пальцы быстро бегают, в этом напряженном полусогнутом виде).
– Ай-яй-яй, котенок, какой ты шалун, нехорошо царапаться. Ну-ка, спрячь когти.( «Котенок» прячет когти, но затем вновь начинает их точить и т.д.)
Перед каждым играющим положен скомканный лист писчей бумаги.
Нужно, пользуясь всеми пальцами обеих рук, разгладить его так, чтобы он не топорщился и чтобы ни один его край не остался замкнутым.
Затем то же самое сделать, пользуясь одной рукой (возможны варианты: пользуясь двумя большими пальцами, повторить то же или указательными и т.д.).
– Сожмите пальцы в кулачок покрепче. Руки положите на колени. Сожмите их сильно-сильно, чтобы косточки побелели. Руки устали. Расслабили руки. Отдыхаем. Кисти рук потеплели. Легко, приятно стало. Слушаем и делаем, как я. Спокойно. Вдох – пауза, выдох – пауза.
Это и каждое последующее упражнение повторяется 3 раза.
Руки на коленях, кулачки сжаты,
Крепко, с напряжением,
Пальчики прижаты (сжать пальцы),
Пальчики сильней сжимаем –
Отпускаем, разжимаем.
Легко поднять и уронить
Расслабленную кисть.
Знайте, девочки и мальчики,
Отдыхают наши пальчики.
Упражнения для пальчиковой гимнастики.
Тренировке движений пальцев рук можно уделить 1,5 – минуты на утренней гимнастике или 2-3 минуты на занятиях.
Необходимо постоянно следить, чтобы не было передозировки. Упражнения надо давать малыми порциями, но делать их с оптимальной нагрузкой, с большой амплитудой движений. Не дает эффекта небрежное, расслабленное выполнение упражнений. Особое внимание следует уделять тренировке движений повышенной сложности, то есть таких, какие наши пальцы не делают в повседневной жизни. Именно такая тренировка пальцев рук дает видимый эффект.
Приведенные выше приемы подготовки руки к письму у дошкольника способствуют развитию не только мышц кисти, их координации, но и глазомера, а также формированию внутренней речи, образного и логического мышления.
Подготовка руки к письму: система упражнений для подготовки руки к письму, задания для развития ручной умелости для детей старшего дошкольного возраста, готовность руки ребенка к письму.
Письмо – это сложный для ребенка навык, который требует выполнения тонко-координированных движений, слаженной работы мелких мышц кисти руки, способности к сосредоточению, способности управлять своей деятельностью. Овладение письмом – трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье, и в детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому процессу и облегчить будущему первоклашке процесс овладения письмом.
Важно именно подготовить руку к письму в дошкольные годы, а не научить ребенка писать. Это две совершенно разные задачи!
Подготовка руки к письму в дошкольном возрасте включает несколько направлений:
— развитие ручной умелости (создание поделок, конструирование, рисование, лепка, в которых развивается мелкая моторика, глазомер, аккуратность, умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация),
— развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать слово и движение в определенном ритме,
— развитие графических умений (это происходит в процессе рисования и графических работ – рисование по клеточкам, раскрашивание, штриховки и других видов заданий),
— развитие пространственной ориентации (умение ориентироваться на листе бумаги: справа, слева, в верхнем правом углу, посередине, в верхней строчке, в нижней строчке) – подробнее о системе занимательных игр для развития пространственной ориентации читайте в статье «Ориентация в пространстве».
Ниже я привожу один из комплексов упражнений для подготовки руки к письму, разработанный Т.В. Фадеевой. Названия упражнений придуманы мной в совместном творчестве с детьми. Вы можете придумать свои названия.
Первое упражнение. «Подними пальчики». Руки лежат на столе ладонями вниз. Нужно поднять пальчики по одному сначала на одной руке, потом на другой. Затем упражнение повторяется в обратном порядке.
Второе упражнение. «На зарядку становись!». Руки лежат в том же положении. Нужно по очереди поднять пальчики сразу на обеих руках. Начинаем с мизинцев, заканчиваем большими пальчиками.
Третье упражнение. «Ванька – встанька». Ребенок зажимает карандаш средним и указательным пальчиками. Затем пальчики начинают «делать зарядку», то есть опускаться и подниматься вместе с карандашом. При движении нужно пальчики держать вместе и не уронить карандаш.
Четвертое упражнение. «Собери палочки в корзинку».
Положите на стол 10-15 счетных палочек. Если их нет – можно заменить карандашами или другими предметами такой же формы (палочки для коктейля и так далее). Задание – одной рукой собрать все палочки по штуке в кулак, не помогая второй рукой. Затем так же по одной палочке выложить их на стол.
Пятое упражнение. «Шаги». Будем шагать по столу пальчиками. Зажимаем карандаш между указательным и средним пальчиками (карандаш придерживается второй фалангой пальцев). И в таком положении делаем шаги пальчиками по столу. Нужно шагать, крепко зажав карандаш, чтобы не уронить его. Шаги получаются очень маленькие.
Шестое упражнение. «Вертушка». Снова берем карандаш. Держим его за кончик одной рукой. Зажимаем один конец карандаша указательным и средним пальчиками ведущей руки (правой – у правшей, левой – у левшей). Другой конец карандаша направлен от груди.
Задание – нужно перевернуть карандаш и с помощью этого переворота вложить его в другую руку свободным концом. Затем новый поворот – и снова карандаш возвращается к ведущей руке.
Сделать несколько таких поворотов – как будто катится колесо. При вращении карандаш «смотрит» в направлении от груди вперед.
Седьмое упражнение. «Мячик». Перекатываем мячик. Представляем, что у нас в ладошках – мячик. И делаем движения ладонями, как будто мы его перекатываем в разные стороны.
Восьмое упражнение. «Обнималки». Это упражнение позволяет предупредить возникновение писчего спазма. Писчий спазм проявляется у детей, которые только учатся писать, он встречается у первоклашек не редко. При писчем спазме начинают немного болеть и неметь пальчики, иногда они чуть подрагивают (это едва заметно, но заметить можно). Игнорировать писчий спазм нельзя. Нужно его снимать, если уж он возник, а еще лучше – предупреждать его этим упражнением.
Садимся на стул, руки — на уровне глаз. Ладошки соединяем друг с другом. Делаем вдох через нос. Выдыхаем через рот и при этом чуть смещаем правую ладонь вниз – на несколько сантиметров. При этом пальчики левой руки сгибаются и охватывают пальчики правой руки («обнимают» их, накладываются на них сверху).
Снова делаем вдох через нос, разгибаем пальцы левой руки и возвращаем правую ладонь на место. Делаем упражнение в другую сторону – теперь левая рука опускается, а пальчики правой руки «обнимают» пальчики левой руки сверху. Выполнять упражнение нужно 10-15 раз.
Перед тем, как делать с ребенком графические упражнения, нужно выявить его ведущую руку. Иногда это просто, так как уже понятно, что ребенок – правша. Или что он явно левша. А иногда ребенок делает все задания то одной, то другой рукой. Почему? Какая рука у него ведущая? Как и когда определять ведущую руку у детей дошкольного возраста, Вы узнаете из статьи «Как узнать, правша или левша: тесты для определения ведущей руки ребенка».
Развитие ручной умелости всегда было одной из важных задач воспитания детей дошкольного возраста. Интересные «ручные работы» для детей придумал автор первой в мире системы обучающих игр для малышей Ф.
Фребель в 19 веке (складывание из бумаги – аналогия современного оригами, конструирование из гороха и палочек, выкладывание фигурок из палочек и лучинок, нанизывание, плетение узоров из полосок бумаги, пальчиковые игры). Упражнения для развития «ручной умелости» входили и в систему заданий для детей, разработанную М. Монтессори (вкладыши, рамки для застегивания и шнуровки и другие), в систему Л.К. Шлегер (работа с глиной, песком, деревом, бумагой и картоном).
Это важно знать: Для подготовки к письму и выполнения графических упражнений с детьми дошкольного возраста используется простой карандаш. Нельзя использовать в этих упражнениях фломастеры, так как они не требуют от малыша мышечных усилий для проведения линии.
— выкладывание фигур и узоров из мелкой мозаики,
— конструирование из мелких деталей, из конструкторов, требующих завинчивания гаек, шурупов,
— конструирование из бумаги и картона,
— плетение шнуров из ярких цветных веревочек,
— работа на детском настольном ткацком станочке,
— вязание крючком и на спицах (работы Е.
Шулешко убедительно доказали, как эффективно вязание в подготовке детей к школе),
— шитье и вышивка (Примечание: для ребенка 6 лет нужна иголка длиной 4 см, не тонкая, с продольным ушком. Дети осваивают швы «вперед иголку» по прямой линии, «за иголку», «через край»),
— изготовление поделок из проволоки,
— пришивание пуговиц,
— нанизывание бусин и изготовление детских бус,
— изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование),
— пальчиковые игры,
— штриховки,
— изготовление коллажей (вырезание ножницами фигур из журналов и составление из них композиций),
— выжигание по дереву,
— выпиливание,
— валяние,
— раскрашивание картинок (важно не само по себе раскрашивание, а чтобы картинка была раскрашена карандашом без выхода за контуры, аккуратно, не спеша),
— рисование узоров на бумаге в клеточку («продолжи начатый узор»),
— дорисовывание недостающей половины рисунка по клеточкам,
— обведение рисунков по точкам,
— выкладывание из спичек фигур и узоров (у спичек нужно предварительно обрезать головки для безопасности ребенка).
— плетение разных узоров из бумажных полос, а потом и из тесьмы, придумывание своих новых сочетаний и узоров (см. «Дары Фребеля» — плетение из полос),
— изготовление бумажных бус (Прямоугольная полоска разрезается по диагонали на треугольники. Каждый треугольник скручивается по диагонали, конец треугольника приклеивается. Получается цветная бумажная бусинка. Бусины нанизываются на тесьму).
— вырезание гирлянд из бумаги, сложенной гармошкой,
— декоративное рисование (рисование узоров – элементов русских росписей – хохломской, городецкой, мезенской и других) – ребенок учится правильно располагать элементы на плоскости, строить их в ритме,
— задания с линейками — трафаретами животных, геометрических фигур, фруктов, овощей и других фигурок (обведение контура по трафарету и его штриховка или дорисовывание и раскрашивание; составление картин из элементов разных трафаретов),
— рисование на доске мелом, цветными мелками,
— оригами,
— изготовление поделок из природного материала (шишки, каштаны, веточки, листья, семена, горох).
Дома можно провести с ребенком несколько простых упражнений, которые помогут определить, достаточно ли хорошо развита у малыша мелкая моторика и готова ли его рука к письму. Приведу в пример два традиционных задания (их часто дают детям при поступлении в школу).
Задание 1. Рисуем круг. Покажите ребенку нарисованный на листе бумаги круг. Диаметр круга 3-3,5 см. И попросите ребенка нарисовать точно такой же круг на его листе бумаги (простым карандашом).
Если кисть руки ребенка развита слабо, то могут наблюдаться такие признаки:
— вместо круга получится овал или круг выйдет слишком маленького размера,
— линия будет прерывистой, угловатой, неровной; вместо одного плавного движения руки при рисовании круга у ребенка будет много мелких прерывистых движений кисти руки при рисовании,
— ребенок будет стремиться зафиксировать кисть руки неподвижно на листе бумаги.
Задание 2. Шриховка. Предложите ребенку заштриховать силуэт простого предмета (домик, кораблик, яблоко или любой другой) прямыми линиями, не выходя за границы силуэта. Покажите образец – как можно штриховать (горизонтальная штриховка, вертикальная штриховка, диагональная штриховка) Ребенок сам выбирает, в каком направлении он будет штриховать.
Если рука недостаточно хорошо развита, то малыш станет постоянно переворачивать изображение (так как не может поменять направление действия рукой).
Как правильно и неправильно держать карандаш при письме и выполнении графических работ: это надо знать!
Признаки неправильного навыка использования карандаша или ручки ребенком – дошкольником:
Первое. Ребенок неправильно держит карандаш и ручку – он держит «щепотью» (собирает пальцы в горсть вместе) или даже в кулаке.
Второе. Неправильное положение пальцев при удерживании ручки или карандаша.
Оно проявляется в том, что карандаш лежит не на среднем пальчике, а на указательном.
Третье. Ребенок держит карандаш или ручку слишком близко к грифелю, либо слишком далеко от него.
Чтобы исправить эти ошибки, сделайте с ребенком игровое пальчиковое упражнение «Строим буквам дом», которое поможет научиться правильно держать в руке ручку:
Возьмите карандаш или ручку правильно (удерживайте карандаш между большим и средним пальцами, при этом отступите от нижнего края – грифеля карандаша — вверх несколько сантиметров), сверху поставьте на карандаш указательный палец. Указательный пальчик может свободно двигаться вверх – вниз, и карандаш при этом не упадет, так как его прочно удерживают большой и средний пальчики. Покажите ребенку, как это делать – «постучите» указательным пальчиком по карандашу.
И скажите вместе с ребенком ритмично стихотворение, поднимая и опуская указательный пальчик в ритм стихов (стучим указательным пальчиком: «тук-тук»):
Тук-тук, молотком,
Мы построим буквам дом.
Тук-тук, молотком,
Поселяйтесь, буквы, в нем.
Это упражнение позволяет ребенку понять, как правильно держать в руке ручку и карандаш.
Еще одна типичная ошибка ребенка.
Четвертая ошибка – неправильное положение кисти руки при письме или выполнении графических заданий.
Как правильно держать карандаш или ручку – верхний край карандаша или ручки должен быть направлен к плечу пишущего.
Как неправильно держать карандаш или ручку – кисть вывернута, верхний конец карандаша или ручки «смотрит» в сторону или от себя. Кисть и локоть свисают над столом.
Покажите ребенку, куда должна «смотреть» ручка – в сторону его плеча пишущей руки.
Упражнения для подготовки руки к письму и развития мелкой моторики и сенсомоторной координации Вы найдете в этом видео. Какие упражнения можно провести с каштанами, ортопедическими мячиками, веревочками — ежиками, волчками? Как они готовят руку к тому, чтобы потом рука правильно держала карандаш и ручку? Несколько идей для занятий с ребенком дома и в детском саду.
Надеюсь, что эти рекомендации по подготовке руки к письму помогут Вам. А какие задания, которые готовят руку к письму, используете Вы? И какие из них особенно любимы Вами и Вашими детьми? Давайте поделимся в комментариях своим опытом.
До новых встреч на «Родной тропинке»!
Еще о развитии мелкой моторики и подготовке руки к письму Вы можете найти интересную информацию, игры и упражнения в статьях сайта:
— Развитие мелкой моторики
— Пальчиковая гимнастика
А в конце статьи — еще несколько идей по подготовке руки к письму в очень радостном видеоролике для хорошего настроения Вам и Вашим детям! Вы увидите в нем современные пособия, которые используются в детских садах для подготовки руки детей к письму, развития мелкой моторики и зрительно-моторной координации.
И — это мне было очень приятно — в нем есть и текстильные игрушки моего любимого «Наивного мира» (все, кто был на Интернет-Мастерской развивающих игр, которую я веду ежегодно весной, помнят эти игрушки. Ведь «Наивный мир» — это постоянный, неизменный и очень душевный спонсор «Родной тропинки» и Мастерской игр «Через игру — к успеху!»)
Желаю Вам и Вашим детишкам успехов!
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Автор курса – Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта “Родная тропинка”
Письмо — это непростой навык, для освоения которого требуется хорошее развитие мышц, пластичность кисти руки и четкая скоординированность движений.
Чтобы у ребенка не возникли трудности в школе, связанные с плохим почерком, медленным выполнением заданий или чрезмерным напряжением, родителям нужно уделять достаточно внимания для подготовки дошкольника к 1 классу. Мы расскажем, какими способами можно натренировать руку малыша и развить графомоторный навык.
В 2-3 года малыша не усадишь за прописи, но, по мнению детских психологов, этот возраст считается оптимальным для начала подготовки руки к письму. На помощь родителям придут подручные материалы, развивающие игрушки, специальные упражнения, массаж, гимнастика, занятия творчеством. Они позволят организовать увлекательный процесс обучения для детей любого возраста.
Бизиборд позволит удовлетворить интерес «исследователей», а заодно разовьет мелкую моторику, точность движений. Ведь чтобы воткнуть вилку в розетку, запустить механизм с зубчатой передачей или застегнуть молнию, малыш должен приложить немалые усилия.Выбор развивающих игрушек достаточно разнообразен: пирамидки, сортеры, детские музыкальные инструменты, лабиринты, каталки, настольные игры. Каждая из них способна заинтересовать и принести пользу малышу в плане подготовки рук к письму.
Для занятий по развитию мелкой моторики можно использовать многие подручные средства. К примеру:
Для тренировки кистей можно закручивать и откручивать крышки пластиковых бутылок, плести из веревок косички, завязывать из ленточек узлы или бантики, развешивать, снимать прищепки и т.д
Помимо игровых занятий пластику пальцев можно развивать с помощью специального массажа и гимнастики.
Такие манипуляции полезны как для младенцев, так и «без пяти минут» первоклассников 7 лет.
Начинать массаж рекомендуется с кончиков пальцев, переходя к фалангам, ладошкам, запястьям, локтям. Поглаживания, легкое растирание, похлопывание, надавливание, пощипывание будут способствовать улучшению пластики руки, скоординированности движений, особенно мелких.
После массажа полезно сделать пальчиковую гимнастику. Научите ребенка проводить несколько раз в день простейший комплекс из нескольких упражнений:
Гимнастику можно выполнять с помощью карандаша (с гранями). Его перекатывают по столу или между ладонями, прокручивают между пальцами, перекладывают из руки в руку и т.д.
Занятия творчеством не только увлекают и выявляют способности малышей, они воздействуют на зоны мозга, ответственные за общее развитие, способствуют тренировки мышц кистей рук, тренируют координацию, ловкость движений.
Дошкольникам полезно рисовать пальчиковыми красками, мелом, песком, заниматься оригами, лепить из пластилина, соленого теста, глины, плести макраме или делать «фенечки» из бисера.
Игры, творческие занятия, массаж и гимнастика позволят развивать мелкую моторику, пока ребенок еще мал и не готов к более серьезным заданиям. По мере его взросления занятия становятся более сложными, с бумагой и карандашом.
В подготовительной группе детского сада воспитатели знают, как поставить руку будущему первокласснику, используя для этой цели специальные программы и методики. В случае если ребенок 5-6 лет не посещает ДОУ, вся ответственность за его подготовку к школе ложится на плечи родителей. Вопрос — как правильно и быстро это сделать, волнует многих мам и пап. Специалисты рекомендуют помимо использования картотеки развивающих игр проводить с ребенком непродолжительные (не более 15 минут), но регулярные занятия. Они должны включать в себя несколько важных для правильного письма упражнений.
Чтобы подготовка руки к письму воспринималась ребенком как интересное, увлекательное занятие, стоит приобрести специальные рабочие тетради для дошкольников — прописи. В них собраны упражнения для постановки руки, получения навыка ориентироваться в клеточке или на странице, написания элементов букв.
До начала занятий в школе ребенка нужно научить гигиеническим правилам письма. К ним относятся два основных навыка:
Расстояние от глаз до тетради — не менее 30 см. Ноги должны быть согнуты под углом 90 градусов и опираться всей стопой на пол или специальную подставку. Знание и соблюдение этих правил поможет сформировать технику письма, сделать его быстрым, красивым, легким. В 6-7 лет малыши способны увлекаться, забывать о наставлениях взрослых, поэтому важно не только показать, но и проконтролировать выполнение.
Чтобы ребенок легко учился, радовал вас своими успехами, постарайтесь уделить его развитию как можно больше времени. Начинать занятия по подготовке руки к письму нужно задолго до того момента, как малыш станет первоклассником.
У вас есть целых 7 лет, чтобы развить мышцы кисти ребенка, сделать его пальчики ловкими и послушными, научить правильно, уверенно держать карандаш. Начните прямо сегодня, не откладывая важное дело на потом. А о том, как полностью подготовить малыша к школе, читайте в статье.
Подготовила учитель-дефектолог В.В.Минакова
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым, но и к детям. Объем знаний, который необходимо передать им, неуклонно растет. В школе на первом этапе, многие дети, как правило, испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное писание букв, нередко встречается «зеркальное» письмо, ребенок не различает «лево», «право», «лист», «страница», «строка», не укладывается в общий темп работы.
2.работа в тетрадях – отработка элементарных графических навыков;
3.
упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов;
4.физические упражнения (физкультурные занятия).
Так, начиная с3-4 лет проводят с детьми различные пальчиковые игры, что стимулирует речевое развитие путем тренировки движений пальцев рук, тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности, кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движения, что в дальнейшем облегчит приобретения навыков письма.
Работа в альбомах и тетрадях способствует лучшей ориентировке на листе бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму. Важно, чтобы графические задания имели образно-смысловую значимость. С этой целью для рисования выбираются такие объекты как волны, радуга, клубы дыма, чешуйки у рыб. Здесь можно взять задание и на дорисовывание недостающих деталей у цветов и предметов, обводка лекал, заштриховка и раскрашивание контурных изображений, картинок в альбомах для раскрашивания.
В работе с детьми так же используются в игры с крупой, пуговицами, мелкими камешками, бусинами. Детям предлагают сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцем, эти предметы, в более старшем возрасте выкладывания букв из семян, веточек, мелких пуговиц, катаем карандаши с гранями между ладонями.
Учите детей работать с ножницами. Ведь умение уверенно пользоваться ножницами играет особую роль в развитии ручной умелости. Систематическое вырезывание различных фигурок из старых открыток,журналов – полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.
Работая с раскрасками, трафаретами, ребенок не чувствует усталости, он делает это с удовольствием, свободно, хотя его рука проделывает те же манипуляции что и при письме.
Работа с бумагой, оригами, плетение помогает развитию точных движений и памяти. Так, уже с малышами нужно начинать игру «Умные шнурочки», а в более старшем возрасте выполнять поделки в стиле оригами, плетение ковриков из полосок бумаги, изготавливать открытку для мамы в технике Квилинг.
Формирования интереса к графическим упражнениям следует начинать с игровой деятельности, ставя перед ребенком игровые и практические задачи: «Нарисуй узор по клеточкам», «Нарисуй узор по точкам», «Соедини точки» и др. Эти игровые упражнения обеспечивают подготовку руки ребенка и дают возможность в дальнейшем выполнять более сложные задания.
В подготовительной группе (седьмой год жизни) перед детьми ставятся собственно графические задачи, сначала простые (обведения элемента буквы по точкам), затем более сложные (написание элемента буквы самостоятельно).
При этом важно обратить внимание ребенка на то, что он уже многое умеет. Обращая внимание на успехи в графической деятельности, тем самым стимулируем интерес ребенка к письменным упражнениям, к занятиям письмом. Опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховок, рисуя, копируя рисунки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям. При этом необходимо обучение правильным приёмом действий: вести линию сверху вниз и слева направо, штриховать ровно без пробелов, не выезжая за контур.
Упражнения на развитие аналитико – синтетической деятельности предшествуют работе с буквами. Педагог предлагает назвать элементы, из которых составлены изображения «какие элементы?», их пространственное расположение. Анализ образа букв включает в себя умения ребёнка определять количество элементов в букве, давать их характеристику, объяснять пространственное расположение.
Например: в печатной букве А три элемента – две длинные палочки и одна короткая. Синтез образа букв создает образ буквы из необходимых элементов. Дифференциация образа букв начинается с закрепления образа букв. Она включает в себя следующие игры и упражнения: «Подбери такую же», «Буква в разных на рядах», «Определи на ощупь».
Потребность в письме у дошкольников выражена в меньшей степени, чем интерес к чтению. Без побуждения и помощи со стороны взрослого 6-7 летние дети практически не усваивают навык письма. Таким образом, в дошкольном возрасте не только можно, но необходимо развивать у ребенка координацию движений, пространственные представления, чувство ритма и “ручную умелость” для подготовки его к овладению графикой письма.
Подготовка руки к письму.
Коррекционно-развивающий проект
Участники проекта:
Воспитатели: Миронова Ю.К., Милютина Е.А.
Учитель-логопед: Басосова Н.А.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский. Уже доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления ребенка в школу.
Подготовка руки к письму.
Письмо – сложных координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела.
Подготовка к письму – один из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению.
У детей дошкольного возраста с ОНР слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений.
Поэтому в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта.
С целью подготовки руки к письму на логопедических занятиях нами используется здоровьесберегающая технология «развитие ручной моторики»
Пальчиковая гимнастика
Игры с крупой, бусинками, пуговицами, камешками.
Игры с пластилином
Игры с конструкторами и мозаикой.
Вырезание ножницами.
Рисование и раскрашивание
Работа с бумагой. Аппликации.
Шнуровки.
Графические упражнения. Штриховка.
Массаж кистей рук и пальцев.
Пальчиковая гимнастика.
“Пальчиковые игры” – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.
”Пальчиковые игры” очень эмоциональны и увлекательны. В ходе “пальчиковых игр” дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Динамические упражнения для пальцев (потешки)
“Апельсин”
“Мы делили апельсин, Апельсин всего один. Эта долька для кота, Эта долька для ежа, Эта долька для улитки, Эта долька для чижа, Ну, а волку кожура!«
(Начинать с большого, загибать попеременно все пальцы.)
Статические упражнения:
Животные
Крокодил. Указательный палец и мизинец согнуть и оттянуть назад (глаза). Средний и безымянный пальцы вытянуть вперед. Прямой большой палец прижать к ним снизу, образуя пасть крокодила.
Курочка. Соединить концы большого и указательного пальцев (клюв). На клюв веерообразно накладываются друг на дружку остальные пальцы – это гребешок.
Сова. Большой палец и мизинец отведены в сторону (крылья совы), они могут двигаться при полете.
Оставшиеся три пальца согнуты так, что подушечки прижаты к основанию пальцев (голова).
Кинезиологические упражнения, развивающие межполушарное взаимодействие
«Лягушка». Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, ладонь другой лежит на плоскости стола. Одновременно и разнонаправлено менять положение рук.
«Замок». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, развернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно и четко. Нежелательны движения соседних пальцев. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении должны участвовать все пальцы на обеих руках.
Игры с бусинками,пуговицами, мелкими камешками.
Нанизывание: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки, картонные кружочки, листья деревьев, ягоды рябины.
Картины из пуговиц.
Выкладывание букв, силуэтов.
Сортировка по заданному признаку.
Цепочки из цветных скрепок.
Рисование, раскрашивание.
Обводка плоских фигур. Обводить можно все: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, плоскую игрушку и т.д.
Рисование по опорным точкам;
Дорисовывание второй половины рисунка;
Рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги.
Счётные палочки
Жираф
Жирафы в Африке живут,
Жирафы в Африке жуют.
А у меня жираф из палочек -
Из палочек, из выручалочек
Дом
Дом я строю во Вселенной.
Есть в нем крыша и антенна.
Есть в нем дверь и есть окошко -
Пусть живет в нем наша кошка.
Графические упражнения. Штриховка.
Штриховка – одно из важнейших упражнений. Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, что когда они приступят к письму в тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много писавшего.
Правила штриховки:
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.
Не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см.
Выполняются на нелинованной бумаге.
Расслабляющие приемы(самомассаж кистей и пальцев рук)
Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки. Затем положение рук меняется.
Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий.
Растирание ладоней движениями вверх-вниз.
Растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев.
Разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек.
Грецкий орех положить между ладонями, делать круговые движения, постепенно увеличивая нажим и темп. Можно выполнять упражнение с двумя грецкими орехами, перекатывая один через другой, одной рукой, затем другой.
Надавливание незаточенным карандашом на болевые точки ладони, затем вращение карандаша вправо, влево.
Разминание кисти правой руки пальцами левой и наоборот, затем поочередное растирание.
Доброго времени суток, друзья! Некоторые мамы и папы, занимаясь подготовкой ребенка к школе, обращают пристальное внимание на то, умеет ли ребенок читать и считать. И совершенно забывают о других сторонах процесса. Например, о развитии мелкой моторики. А ведь от этого напрямую зависит успех обучения ребенка в школе. Надеюсь, вы не относитесь к разряду таких нерадивых родителей. И сегодня хочу рассказать вам о том, как мы с моим любимым подготовишкой Артемкой развиваем руку для письма.
Вообще, ставить знак равенства между понятиями «развитие мелкой моторики» и «подготовка руки к письму» я бы не стала. Я бы поставила знак «примерно верно». Развитие моторики – понятие более обширное. Моторика она ведь не только для письма нужна, она и на мышление влияет и на речь.
Любые упражнения на развитие моторики готовят ребенка к письму. А вот некоторые задания на подготовку к письму к моторике не имеют никакого отношения.
Итак, давайте разбираться, как сделать так, чтобы маленькие ручки выдержали нагрузку, которая ляжет на них в школе?
Ну а сейчас подробнее о том, какие упражнения мы делаем с моим младшим сыном Артемкой, который в новом учебном году тоже пойдет в первый класс.
Все тренажеры, необходимые для развития ручной мускулатуры найдутся в любом доме, это:
Список можно продолжить, но иногда даже эти простые вещи не потребуются.
Наши занятия делятся на:
Обычная творческая работа это:
Из пластилина Артем лепить умеет и любит. Так что заставлять его не приходится.
Пластилин покупаю самый обыкновенный. Чтобы его размять, согреть, приходится постараться. А нам только этого и надо.
Ножницы тоже отличный тренажер. Хоть и опасный. Главное, показать ребенку, как правильно ими пользоваться. Долго не получалось у Темы вырезать. Но мы старались, тренировались и сейчас он уже научился. А еще бывает, что мы бумагу не режем, а рвем пальцами. Из такой рваной бумаги получаются прекрасные необычные аппликации.
Когда наша бабушка готовит пельмени самолепные, а она в этом настоящий спец, она завет Артема на помощь. Он с удовольствием ей помогает. И всегда остается кусочек теста для личного пользования Артема, с которым он потом играет, лепит, раскатывает, разминает.
Интересно с проволокой заниматься. Из нее тоже можно многое сделать. Колечки разные и фигурки. Артем сначала делает каркас, а потом его сверху замазывает пластилином. Прикольно получается.
Думаю, вряд ли найдутся родители, которые о ней никогда не слышали.
Много всяких разных стишков, под которые эта гимнастика делается. Но Артем заявил, что он уже слишком большой для таких детских стишков. Пришлось придумать что-нибудь посовременнее. И получилась у нас система «Супер – пальцы!»
По сути это такая странная сюжетно-ролевая игра. Главные участники – это мои руки и руки Артема. Мы кладем руки на стол, и они оживают. Разговаривают друг с другом нашими голосами. Иногда как ляпнут чего-нибудь, так потом смеешься пол-часа, успокоиться не можешь. В общем, хоть и странная, но очень веселая игра.
Мои руки – это тренеры, а Темины пришли в фитнес клуб спортом заниматься. Тренер показывает, что нужно делать, остальные повторяют. Все как в жизни.
План нашей тренировки:
И так до мизинчика второй руки доходим, а потом обратно. Далее начинаем махать двумя мизинцами, двумя безымянными пальцами и т.д.
И такие моменты не могут не вызвать смеха.Для того, чтобы научиться управляться с мелкими предметами, нужны…. мелкие предметы.
Бисероплетение, вязание, вышивание – все это здорово влияет на развитие моторики. Как-то раз купила Артему набор для изготовления лягушки из бисера.
Но сынуля заявил, что не мужское это дело из бисера плести и посоветовал мне отдать наборчик Александре. Саша – это его старшая сестра. Так я и сделала. Сашуля была рада! Артем тоже!
Ну а для Темки приобрели конструктор «Лего» с маленькими детальками. Он очень любит с ним играть, может часами сидеть и что-то строить. И так классно у него получается! Аж гордость берет!
Еще у нас есть такой железный конструктор, как раньше были. Из него Тема тоже мастерит. То винтики какие-то прикручивает, то гаечки откручивает, то колесики приделывает. В основном получаются разные машинки.
Ну а еще для развития ловкости пальцев ребенку можно предложить:
Смысл в чем? Найти что-нибудь мелкое, придумать игру и предложить ее ребенку.
Что написано пером, того не вырубишь топором!
А что написано простым карандашом, то легко сотрется ластиком.
Именно поэтому на подготовительные курсы в школу ручки мы не носим. В пенале только простые и цветные карандаши и ластик. Как объяснила учительница, это нужно для того, чтобы дети сильно не переживали из-за ошибок и могли их исправлять. Говорят, что и в первом классе так будет.
Обратите внимание на то, как ваш ребенок держит карандаш, когда рисует.
Правильное положение руки. Карандаш удерживается средним и большим пальчиками, а указательный прикрывает карандашик сверху. Мизинчик прижат к бумаге. Ладонь повернута к столу. Удерживаем карандаш на расстоянии 2 см от грифеля. А свободный конец карандаша смотрит на плечо.
Если вы видите, что ребенок держит карандаш неправильно, то это обязательно нужно исправить. На это нельзя закрывать глаза. Иначе в школе он будет очень медленно писать.
Пять разных способов научить ребенка правильно держать ручку вы найдете в этой статье.
Чтобы ребенок точно понял, как правильно ручку держать, рекомендуется встать за его спиной, правильно вложить карандаш в его руку, взять его руку в свою и писать вместе.
Так же стоит позаботиться об осанке. Следить за тем, чтобы ребенок сидел правильно. Спинка ровная, корпус чуть вперед, но не лежит грудью на столе. Ноги не висят, не задраны на стул, а стоят на полу. Бедра параллельны полу. Левая рука придерживает тетрадь. У левшей – правая.
Тетрадь размещается перед ребенком под углом, под наклоном. Лампу ставим для правшей слева, для левшей – справа.
К графическим упражнениям относятся:
Для выполнения графических заданий можно приобрести специальную литературу для подготовки к школе, прописи, раскраски. Там найдете массу заданий на развитие графических навыков.
Картинки раскрашивать лучше не фломастерами, а цветными карандашами. От них больше толку с точки зрения развития мелкой моторики. Так как при рисовании карандашами, на них приходится нажимать. Следите, чтобы картинка была раскрашена аккуратно, равномерно, без выступов за линии.
Раскраски, кстати, можно использовать и для упражнений на штриховку. Штриховать картинки нужно в разных направлениях. Вертикально, горизонтально, по диагонали. Последите за ребенком во время штриховки. Обратите внимание на то, не переворачивает ли он лист, когда переходит от вертикальной штриховки к диагональной. Это ошибка! Нужно учиться управлять рукой, а не листом бумаги.
Отлично развивают точность движения рук задания, где предлагается обвести что-нибудь. Например, рисунок, который изображен пунктирной линией.
Очень много графических упражнений можно найти в детских журналах. Вы покупаете журналы? Мы сейчас «подсели» на «Внеклассный журнал». Это совсем молодое издание. В марте этого года в продаже появился только 4 номер. Кроме упражнений для рук, там много интересных заданий на развитие памяти, внимания, мышления.
Для развития ориентации мы используем лист в крупную клетку.
Для начала нужно объяснить ребенку, что такое клетка.
Что вы имеете в виду, когда произносите это слово. Показать где у клетки верхняя сторона, нижняя, правая и левая. Попробуйте посчитать клеточки.
Тоже самое и с листом бумаги. Где у него центр? Где верхний левый, верхний правый, нижний левый и нижний правый углы? Предлагайте ребенку задания типа такого, в центре и в трех углах нарисуйте какие-нибудь фигуры, а один уголок оставьте пустым. Пусть в этом углу ребенок сам что-нибудь нарисует. Спросите его, в какой части листа находится его рисунок?
Еще три классных упражнения:
Для детишек 6 – 7 лет самое то. Поставьте на листе точку. Это начало рисунка. В точку ребенок ставит карандаш. А вы говорите, куда ему нужно двигаться. Например, 2 клеточки вниз, одна налево, три вверх и т.д. Вы говорите, ребенок слушает и рисует.
Хотите попробовать? Давайте, я подиктую, а вы рисуйте:
Закончили упражнение! Расскажите, пожалуйста, в комментариях, что за картинка у вас получилась?
Узоры также рисуются по клеточкам. В них можно добавлять творческие элементы, всякие кружочки, волны, точки, крестики. Задача родителей начать узор, задача ребенка – продолжить его по образцу. Ну или можно найти образцы узоров в прописях.
Это когда одна часть симметричного рисунка нарисована, а вторая нет. Ребенок, опираясь на нарисованную часть картинки и считая клеточки должен нарисовать рисунок целиком.
Ну вот, кажется и все, друзья.
Ой! Чуть не забыла! У нас же еще есть игра «Твистер». Только не тот, на который ногами становишься, а специальный для пальцев. Задания такие: большой палец на красное, средний на синее, мизинец на желтое и т.п. Это только кажется, что все просто. На самом деле во время игры пальцы такое вытворяют, что только диву даешься!
А давайте, друзья, вместе диву даваться! От того, насколько красивый почерк у наших детишек, и от того, насколько все замечательно у них в школе! Но для этого сейчас нужно потрудиться.
Хотя, какой же это труд? Сплошное удовольствие и веселые игры!
А вот еще и видео о том, как можно весело научить ребенка правильно ручку держать.
Вот теперь точно все. Желающих высказать свою точку зрения, как всегда жду в комментариях. Спасибо за внимание!
Всегда ваша, Евгения Климкович.
Статьи
Дошкольное образование
Русский язык. Обучение грамоте
Сегодня одна из основных задач педагога дошкольного образования — подготовить детей к предстоящему обучению в школе; в частности, на нас лежит ответственность за подготовку руки дошкольника к письму.
Чтобы быстро и без проблем овладеть графическими умениями и навыками, необходимо с ранних лет развить у ребенка мелкую моторику рук и выполнять специальные упражнения для подготовки руки к письму.28 ноября 2018
Именно для этой цели была создана новая тетрадь «Готовимся к письму», входящая в популярный учебно-методический комплекс «Тропинки». Тетрадь подойдет для индивидуальных занятий с детьми до 5-7 лет — как в детском саду, так и дома. С ее помощью подготовить руку ребенка к письму сможет и педагог, и психолог, и заботливый родитель.
Подробнее об УМК. «Тропинки» — это учебно-методический комплекс, включающий десятки учебных пособий для занятий с детьми в дошкольных образовательных учреждениях. Авторы УМК — психологи и педагоги, ученики и последователи Б. Эльконина. УМК включает в себя разнообразные задания на развитие творческого воображения у детей раннего возраста, поддержание их естественной любознательности.
С помощью учебных пособий УМК «Тропинки» дети учатся мыслить нестандартно и находить решения неочевидных задач. Это комплексная программа, которая охватывает все ступени развития; в ней есть как обязательная формальная часть, так и «свободная» область, которую формируют и видоизменяют под свои задачи сами участники образовательного процесса.
Все методические материалы к УМК есть на образовательной платформе LECTA. Там же можно найти курсы повышения квалификации для педагогов дошкольного образования; многие образовательные модули можно пройти бесплатно (обычно это шестичасовые мини онлайн-курсы). После прохождения платных курсов вы получаете удостоверение установленного образца о прохождении курса повышения квалификации.
Подробнее о новом пособии. Авторы новой тетради «Готовимся к письму» — опытный педагог и методист Нина Гавриловна Салмина и ее ученица Анна Олеговна Глебова. В работе учтены рекомендации психологов по созданию у детей предпосылок логического мышления и его связи с развитием мелкой моторики, что обеспечивает наиболее эффективную подготовку руки к письму.
Тетрадь предназначена для детей 3-4 лет.
Готовимся к письму. 4–5 лет. Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь поможет дошкольнику подготовиться к освоению грамоты. Задания, предлагаемые данном пособии, способствуют формированию у ребенка графического и моторного навыков, развитию устной речи, слухового и зрительного восприятия, пополнению словарного запаса.
КупитьПривязка к календарю. Если вы начнете занятия по тетради в сентябре, то будете в течение всего года во время выполнения упражнений для подготовки руки к письму встречать актуальные для ребенка сюжеты: осенью — сбор урожая, наблюдение за лесными животными, зимой — катание на санках, игра в снежки, снеговики. Даже если вы занимаетесь с ребенком вне УМК Тропинки, то ему будут интуитивно близки темы, представленные в тетради.
Свобода действия при наличии необходимых формальных рамок.
Дошкольникам крайне сложно работать на чистом листе бумаги или на простом бланке: им нужны картинки, сказки, конкретные задания, которые можно выполнить в разных техниках. Так, наша рабочая тетрадь задает нужные ребенку рамки, при этом предоставляет свободу выполнения задания: можно провести линии карандашом, или обвести объект шнурком или ниточкой, или сделать аппликацию.
Возможность развивать речь ребенка вместе с моторикой. Очень важно не только давать задания на развитие графических умений, но и говорить с ребенком, задавать ему вопросы, погружать его в сюжет задания. Вот перед нами обаятельный ежик, которому нужно нарисовать прямые иголки. Прежде чем рисовать, можно побеседовать, задать вопросы: какой он, этот ежик? Найти побольше прилагательных, рассказать, что ежик делает, что ест, как ведет себя осенью. Затем можно перейти к чувственному опыту и попросить ребенка попыхтеть, как ежик, походить, пособирать в корзинку игрушки, как грибы.
Полезно осторожно потрогать что-нибудь колючее — игольницу, кактус. После этого проведенная ребенком линия будет не формальной, а живой: это путь ежика к грибочкам, который нужно пройти по возможности ровно и аккуратно.
Гибкость и разные возможности при выполнении заданий. Вы можете регулировать уровень сложности работы в соответствии с уровнем и возрастом детей. Самые маленькие будут проводить линии просто пальчиками или делать пунктирные линии, дети постарше — рисовать карандашами, вылеплять линии из пластилина. Можно украшать рисунки по своему желанию — дорисовывать детали, раскрашивать, придумывать сюжеты и ситуации с персонажами, приклеивать бантики, стразы — в общем, развивать воображение детей всеми доступными способами.
Больше интересных материалов:
Всегда начинайте занятие с пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр.
Это обеспечит готовность руки ребенка к обучению письму, к выполнению графических упражнений. Если хорошо «разогреете» руку ребенку, то и занятие пройдет легче.
Позаботьтесь об удобстве. Пусть у ребенка будет достаточно места, чтобы положить тетрадку и руки. Если ему мешает толщина тетради — можно вырывать из нее листочки и складывать в папку для бумаг. Проследите за тем, чтобы у ребенка сразу правильно формировался хват карандаша. Для этого неплохо подходят трехгранные карандаши.
Используйте разные техники для развития ручной умелости. Если ребенку нравится рвать на кусочки бумагу для аппликации, сделайте в такой технике одну-две странички: ничего страшного, если не все задания будут выполнены карандашом.
Играйте с ребенком. Для развития мелкой моторики недостаточно заниматься по тетрадям: необходимо как можно чаще играть в тактильные игры, такие, в которых ребенок может сжимать и разжимать игрушки, сортировать, щупать, растягивать резинки.
Полезны игры с мелкими предметами: это могут быть мозаики, пуговицы, бобы и крупы.
Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.
У многих детей проблемы с почерком по разным причинам. Им не нравится процесс, или они легко устают, мелкая моторика не развита, как следовало бы, для почерка, и по ряду других причин.
Выполнение забавных упражнений на разминку почерка может помочь им подготовиться к письму не только морально, но и физически.
Обычно я начинаю с разминки, начиная с больших мышц, а затем перехожу к более мелким. В терминах терапии это называется дистальным (мышцы, наиболее удаленные от тех, на которых вы фокусируетесь) и проксимальным (мышцы, расположенные непосредственно рядом или рядом с теми, над которыми вы работаете).
В случае рукописного ввода вы в первую очередь сосредотачиваетесь на мышцах пальцев, но для разминки лучше начать с мышц плеч и рук.
Отжимания от стула и стола
Отжимания на стуле : начните с того, что сядьте прямо на стуле и возьмитесь за края стула большими пальцами, обращенными к пальцам, и надавите на нижнюю часть стула. Используя мышцы рук, оттолкнитесь от низа стула. Ступни должны немного приподниматься от пола.
Отжимания на столе : начните с рук на верхней части стола так, чтобы кончики больших и указательных пальцев были обращены друг к другу, чтобы получился треугольник.
Согните руки в локтях, чтобы приблизить нос к треугольнику в пальцах, затем поднимите руки вверх, чтобы выпрямить локти.
Плечи плечами
Разминка плеч подготавливает руки к письму и может помочь снять напряжение в шее и плечах.
Пожмите плечами вверх и вниз, а затем вперед-назад. Чтобы описать это своему ребенку, вы можете попросить его приподнять плечи, чтобы коснуться ушей, а затем толкнуть их обратно.Если смотреть спереди назад, это будет похоже на то, как будто вы пытаетесь сдвинуть лопатку вместе сзади, как при жиме плеч лежа во время тренировки.
Крокодил Механизм / кнопки
Поднимите руки вверх, одна над другой. Затем соедините руки вместе, как крокодил, ломающий челюсть. По очереди держите левую и правую руку друг над другом для этого упражнения.
Диспетчер воздушного движения
Начните с согнутых локтей и сжатых рук перед каждым плечом.Затем выпрямите локти, отводя одну руку от тела, а другую руку в сторону от тела.
Чередуйте руки вперед и назад.
Вы также можете использовать это, чтобы попрактиковаться в пересечении средней линии, скрещивая руки и руки при выполнении движения.
Бабочки
Начните с выпрямления рук перед телом. Сложите вместе большие пальцы рук, чтобы образовать букву «Х», и поверните руки наружу. Используя плечи для движения, делайте маленькие круги руками, двигаясь слева направо (не забывайте делать это движение от плеч, а не от пальцев или руки).
Теперь, когда плечи и шея расслаблены и готовы к записи, перейдем к руке и пальцам!
Наденьте перчатки Imaginary
Наденьте «перчатки», сильно надавив на пальцы и тыльную сторону каждой руки. Это обеспечивает проприоцептивную и тактильную обратную связь и подготавливает мышцы к движению.
Отжимания от пальцев
Соедините кончики пальцев и разогните пальцы, прижимая их кончики друг к другу.
Пальцы для фортепиано
Стукните пальцами по столу или столу, как будто играете на пианино. Убедитесь, что каждый палец касается стола. Вы также можете работать с быстрыми или медленными движениями с этим. «Как медленно ты умеешь играть на пианино?» «Как быстро ты умеешь играть на пианино?» «Умеешь ли ты играть на пианино обеими руками вместе?» (работает над навыками двусторонней координации).
Круглые карандаши
Достаньте карандаши и начните крутить ими в воздухе, как дубинкой, вращая их в воздухе горизонтально и вертикально.Он сочетает в себе несколько упражнений для плеч и пальцев.
Дюймовый червь
Убедитесь, что ваш ребенок держит карандаш подходящей рукояткой, например, за штатив или четвероногую рукоять. Проведите пальцами по карандашу от кончика к кончику, начиная снизу и двигаясь к верху. Затем вернитесь к нижней части карандаша. Убедитесь, что вы используете только свою пишущую руку для этого, не помогайте с противоположной рукой.
Как только ваши дети овладеют этими упражнениями, вам потребуется не более 5-10 минут, чтобы выполнить их все.Тогда их мускулы разогреются и будут готовы к чтению.
Если вы хотите, чтобы эти упражнения были под рукой для использования в классе, дома или на терапевтических занятиях, я создал несколько карточек с упражнениями для разминки рук, и вы можете проверить их в моем магазине.
Дополнительные советы по написанию почерка можно найти в приведенных ниже ресурсах.
Следуй за Хизер | Доска для обучения навыкам письма и занятия для детей на Pinterest. Вам также может понравиться:
Это занятия, которые будут интересны вашему ребенку и не будут похожи на упражнения, которые на самом деле БУДУТ упражнениями! Эти занятия представляют собой забавные и творческие способы «разбудить» мышцы, дать телу ребенка понять, что они готовы к задачам по письму, и подготовить маленькие мышцы рук к мелким моторным движениям и ловкости, необходимой при письме.Системе проприоцепции иногда необходимо разогреться, прежде чем приступить к такой задаче, как почерк, требующей точности, небольших двигательных движений и соответствующего давления на карандаш. Готовы ли вы к разогреву мотора ? Будьте готовы повеселиться, потому что это не ваши типичные упражнения, вызывающие потоотделение! Этот пост содержит партнерские ссылки на продукты, которые мы использовали. Это часть нашей серии «31 день трудовой терапии», где я делюсь советами и инструментами с использованием лечебных материалов, которые вы можете найти у себя дома.Предметы, которые мы используем сегодня в этом упражнении, уже были у нас.
У меня есть несколько альтернативных идей, но также есть ссылки на материалы, если вам интересно.Для этого упражнения на разминку почерка мы использовали
Lit Brite Pegs
и шарик из пластилина.
Хотя эти колышки есть у нас дома, возможно, у вас их нет в наличии. Другие предметы, которые вы можете использовать в этом упражнении, – это зубочистки, разрезанные ватные палочки, разрезанные палочки для леденцов или любой небольшой колышек.
Затем попросите их поднять руки и руки на высоту над головой, чтобы вытянуть всю верхнюю часть тела.
Попросите ребенка начать с конца ластика и провести пальцами по карандашу так, чтобы они защипали каждую наклейку.Нравится этот пост? Приколи это!
Еще одно занятие от руки, которое вам понравится:
Практические идеи функционального рукописного ввода
Что такое визуальный интервал
Советы и инструменты для визуального отслеживания
Инструмент для определения расстояния от руки и пространственное восприятие Советы и инструменты
Мой старший, которому почти 5 лет, недавно начал посещать чудесный церковный детский сад.В школе его просят назвать свое имя, а также другие буквы, над которыми они работают. Когда я смотрю, как он пишет, я замечаю, что он расстроен, когда не может точно следовать строчке. (Думаю, он унаследовал от меня эту черту перфекционизма… извините!) Я также замечаю, что ему трудно управлять письменными принадлежностями.
Потому что я увидел неуверенность в его писательских способностях и решил помочь ему в этом. Я понял, что лучше всего начать с развития силы рук и отработки мелкой моторики.Детям необходимо развить силу рук с помощью мелкой моторики, прежде чем начать писать. Итак, сегодня я делюсь 10 заданиями, которые мы выполняли дома, чтобы укрепить руки моего дошкольника.
Просто поиграйте с пластилином, чтобы укрепить руки. Практикуйтесь в изготовлении мячей, скатывании пластилина в змей или создании забавных рисунков.
Попрактикуйтесь в захвате клешнями, рисуя ватной палочкой.Детям нравится это занятие, и вы можете творить прекрасное искусство!
Вы можете купить карты со шнуровкой или создать свои собственные из листов пенопласта или картона, как мы это делали при шнуровке сердечек или шнуровке корон. Это действительно отличная тренировка для развития мелкой моторики!
Используйте клещи, чтобы надеть валики на очистители труб.
Использование ножниц – отличный способ развить силу рук.Если бумагу трудно разрезать, попробуйте вырезать пластилин.
Это так весело! Просто насыпьте на поднос кукурузную муку, сахар или муку. Затем позвольте вашему ребенку писать пальцем, чтобы нарисовать буквы или рисунки.
После того, как вы будете писать пальцами, попробуйте использовать письменные принадлежности. Поощряйте использование ручки штатива на посуде.
Легкая мелкая моторика – перенос предметов с помощью пинцета или щипцов.Даже малыши могут попробовать это! Мне нравится этот пинцет для скунсов, который мы нашли в местном магазине для образовательных учреждений. (Извините, я не могу найти его в Интернете!)
Открытие прищепки требует больших усилий. Я люблю использовать карточки со счетом и клипсой, чтобы практиковаться в использовании прищепок. Ребенок просто считает предметы на карточке, а затем кладет прищепку на правильный номер. Вы можете бесплатно скачать наши клип-карты с изображением животных пустыни здесь или клипы для воздушных змеев здесь.
Скручивание бумаги в шарик – отличный способ укрепить руки! Вы можете использовать газету, папиросную бумагу, оберточную бумагу или обычную бумагу.А какой ребенок не любит кидать бумажные шары ?!
Просто возьмите стакан воды и попросите ребенка попрактиковаться в использовании капельницы. Я покрасила нашу воду пищевым красителем и попросила его перелить всю воду из одной чашки в другую. Сжимающие движения помогут укрепить руку ребенка.
Хотя мелкая моторика очень важна, дайте ребенку возможность попрактиковаться в использовании письменных принадлежностей. Пусть они используют маркеры, мелки, цветные карандаши, маркеры для сухого стирания и т.Еще один совет – разбейте мелки пополам, чтобы было легче писать.
Ключом к хорошему почерку является постоянная тренировка мелкой моторики. Если у вашего ребенка плохой почерк, возможно, ему нужно больше попрактиковаться в мелкой моторике. Чтобы узнать больше по этой теме, я рекомендую прочитать эту статью об обучении почерку, написанную моим другом-блоггером ОТ.
После пары недель выполнения этих действий перед написанием я заметил, что его руки стали сильнее и почерк стал лучше! И он чувствует себя намного увереннее в письме.Мы продолжим работать над этим!
Какие действия по предварительной подготовке вы бы добавили в этот список?
Перед тем, как приступить к формированию букв, присоединению или даже к шаблонам предварительного письма, рекомендуется помочь ребенку сосредоточить внимание на том занятии, которое он собирается выполнять, в веселой и расслабленной форме.
Упражнения занимают всего пару минут. Их можно выполнять не только в начале сеанса, но и на протяжении всего и в конце, чтобы помочь расслабить мышцы и снять напряжение, которое может накапливаться в течение сеанса.Напряженные мышцы могут затруднить и утомить ребенка при чтении рукописного ввода.
В упражнениях на разминку покрываются пять областей для поддержки тела при почерке:
Когда мы говорим о плече, мы на самом деле имеем в виду плечевой пояс – ряд костей, связок, мышц и сухожилий, которые работают вместе, поддерживая силу руки и обеспечивая полный диапазон движений руки.
Для удобства рукописного ввода пишущий рычаг должен пересекать вертикальную центральную линию тела (пересекая среднюю линию). Это ключевой навык, который позволяет нам удобно писать, правильно расположив бумагу, и правильно сидеть за столом.
Очень важно иметь полный, безболезненный диапазон движений запястья и силу, чтобы держать правильное, слегка вытянутое положение для письма.В этом положении сухожилия, которые проходят над костями запястья, могут легче работать с мышцами пальцев, что позволяет лучше контролировать рукописный ввод.
Большой палец и сила пальцев важны для скоординированных движений и силы, необходимой для удержания и поддержания эффективного захвата карандаша, а также для эффективного движения карандаша при письме и рисовании.
Ловкость и сила всей руки важны для навыков манипулирования рукой, захвата и освобождения захвата, а также для способности оценить соответствующую величину давления, необходимого для безопасного удержания и освобождения предметов, и все это необходимо для рукописного ввода.
Постарайтесь сделать упражнения перед тем, как начать писать.Во время или после задания по почерку и в зависимости от области тела, которую ребенок может сказать, что он болит или устал, повторите соответствующее упражнение. Например, если они говорят, что у них болят плечи или шея, повторите упражнение «Толкание руками» из раздела «Стабильность плеч».
Помните, что напряженные мышцы могут затруднить работу с почерком и быстрее утомить ребенка.
Сложите ладони вместе, локти разведены в стороны, а предплечья держат горизонтально.
Теперь сведите руки вместе как можно сильнее и удерживайте их в течение 5 секунд – вы должны почувствовать, как сокращаются все мышцы вокруг плечевого пояса.
Повторить несколько раз.
Держите правую руку прямо перед собой. Держа руку прямой, обведите большую «ленивую восьмерку» (цифру 8 на боку) 5-8 раз в воздухе так, чтобы рисовающая рука пересекла середину тела.Повторите то же самое с другой рукой. Следите за рукой глазами, не двигая головой.
Вытягивая руки прямо перед собой ладонями вниз, сожмите кулак, обхватив пальцами большой палец. Поверните запястья по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки шесть раз в каждом направлении.
Руки, удерживаемые в расслабленном состоянии перед собой, начинают с левой руки. Коснитесь большим пальцем кончика первого пальца и сделайте круг, а затем вытяните большой палец в сторону. Повторите для каждого пальца, а затем сделайте это правой рукой. Повторить 2 – 3 раза.
Начните с карандаша, проведенного по всем кончикам пальцев одной руки.Большим пальцем перекатайте карандаш в ладонь и обратно к кончикам пальцев. Повторите 2–3 раза, затем попробуйте другую руку.
Выполнение следующих упражнений для рук перед мелкой моторикой или рисованием помогает рукам ребенка подготовиться к работе. Упражнения направлены на усиление тактильных и проприоцептивных сенсорных сообщений, которые ребенок получает от своих рук.Благодаря этому у ребенка будет повышенное сенсорное восприятие того, что делают мышцы рук и суставов. Это должно помочь улучшить моторный контроль и помочь моторной памяти для обучения движениям, связанным с мелкими моториками, такими как письмо.
1. Кратко потрите ладони вместе, затем тыльную сторону каждой руки. При переносимости можно использовать крем для рук.
2. Сожмите руки и пальцы ладонями, сожмите, затем широко разведите пальцы.Повторить 5 раз.
3. Соедините пальцы обеих рук и потяните в противоположных направлениях.
4. Сложите ладони вместе, пальцы прямые, плотно сожмите пальцы. Задержитесь на 10-20 секунд, а затем встряхните руки, чтобы расслабить пальцы.
5. Сложите ладони вместе, пальцы прямые, слегка разведите ладони, при этом кончики пальцев соприкасаются. Вращайте большие пальцы рук друг вокруг друга, от тела, затем к телу.Десять раз в каждую сторону.
6. Разделив руки, предпочтительнее сначала рука, попросите ребенка по очереди коснуться большого пальца каждым кончиком пальца, начиная с указательного пальца и обратно. При раздельном освоении выполняйте одновременно двумя руками.
7. Положите руки на стол ладонями вниз. Теперь скопируйте своего партнера, который притворяется, что играет на пианино, поднимая по одному пальцу со стола.
Примечание: Может быть полезно сделать перерыв во время выполнения задач, связанных с мелкой моторикой, и выполнить ручную аэробику, чтобы поддерживать высокий уровень сенсорных сообщений.
Научиться писать сложно. Письмо – сложная задача.Это требует силы мышц руки, запястья и кисти; навыки зрительного восприятия; мелкая моторика; зрительно-моторная координация. Чтобы ребенок научился писать, важно использовать все эти навыки. И большинство из них нужно разрабатывать отдельно от письма, чтобы уменьшить разочарование.
Первое, что нужно сделать, это укрепить всю руку. Если рука слабая, пальцы тоже не будут сильными, и держать карандаш будет трудно.Убедитесь, что у вашего ребенка много времени для игр – катайтесь на велосипеде, бросайте и ловите мячи (зрительно-моторная координация тоже есть), качайтесь, лазите по деревьям, скрещивайте перекладину с обезьянами, плавайте – все это укрепляет все тело и, следовательно, укрепляет руки тоже. Если вы застряли внутри, есть еще кое-что, что вы можете сделать. Попробуйте ползать на четвереньках или ползать на доске для скутера, лежа на животе. Это отличные детские тренировки, которые могут быть веселыми играми.
Работа по дому также может быть большим укрепляющим действием.Вынести мусор, вымыть пол, подметать, пропылесосить, мыть посуду. Все эти действия требуют серьезного использования силы верхней части тела, необходимой для письма. И мои дети предпочли бы мыть кухню шваброй, чем делать еще одну страницу практики почерка.
Эти маленькие мышцы очень устают, когда ребенок начинает учиться писать, если их не укрепить должным образом. Замесить тесто, поиграть с пластилином и положить монеты в банк – все это прорабатывает эти маленькие мышцы рук.То же самое можно сказать о шитье, вязании, вязании крючком на ткацком станке и нанизывании бус.
Практикует ее щипание с терапией.Как ОТ, мое секретное оружие – это враждебность. Theraputty имеет нелипкую гладкую текстуру, что делает его более привлекательным, чем пластилин, и он никогда не высыхает. Я прячу около 20 бусинок пони в чашку и предлагаю ребенку примерно пять минут выкапывать бусинки, а затем снова прячу их, зажимая замазкой. Два упражнения по цене одного! В этом есть что-то, что детям просто нравится, поэтому они не понимают, что это упражнение.
Будьте осторожны: он самовыравнивающийся, что означает, что он будет медленно сочиться настолько плоским, насколько может, стекая со столов в волокна ковра, если его нет в чашке. Кроме того, он оставляет пятна на одежде и мебели. Мой личный кошмар заключался в том, что мои дети нанизывали чашку с этим напитком ПО ВСЕМУ дому и оставляли ее на ночь. Не хорошо, совсем не хорошо. Если вы решите взять немного, убедитесь, что он всегда возвращается в чашку с крышкой, когда вы закончите. И убедитесь, что ваш ребенок работает с ним на столе, а не на диване.
Карандашная ручка – следующая вещь в моем списке. Пожалуйста, пожалуйста , пожалуйста , если ваш ребенок только учится писать, убедитесь, что он правильно держит карандаш. То, как пятилетний ребенок учится держать карандаш, может длиться всю жизнь! И не все ручки одинаковы.
Рукоятка штативаРукоятка, которую я обычно преподаю, – это «ручка штатива», что означает, что вы держите карандаш тремя пальцами: большим, указательным и указательным пальцами.Для идеального захвата ребенок зажимает карандаш между большим и указательным пальцами, используя средний палец в качестве стабилизатора под карандашом. Два других пальца руки не должны касаться карандаша. Если кажется, что он постоянно сжимает карандаш, попробуйте попросить ребенка держать очень маленький предмет, например, крошечный ластик для карандашей, безымянным и маленьким пальцем во время письма. Это укрепляет привычку не использовать эти пальцы, чтобы удерживать карандаш.
Если кажется, что ваш ребенок не может развить функциональное владение карандашом, я рекомендую найти ОТ, чтобы поработать с ним.Мне пришлось проглотить всю свою гордость и попросить мою старшую сестру посетить еще один ОТ, когда ей было шесть лет, именно по этой причине. Это сработало, она научилась держать карандаш и делала для терапевта то, что она просто не могла делать для мамы.
Я рекомендую, чтобы ваш ребенок занимался не писательской деятельностью в качестве разминки для обучения письму каждый день, когда вы сосредотачиваетесь на том, чтобы убедиться, что он правильно держит карандаш. Раскрашивание – прекрасное упражнение для пальцев, хотя многие дети, ненавидящие почерк, ненавидят и раскрашивание.Обычно я могу посоветовать ребенку раскрасить очень маленькую картинку или ее часть, а не целую страницу. Я стараюсь делать раскраски раз в неделю с моими собственными детьми, даже с теми, кто их ненавидит.
В другие дни недели мы делаем лабиринты или точки с точками, которые фокусируются на навыках карандаша и дают мне возможность исправить или усилить их хват, работая над зрительно-моторной координацией и навыками зрительного восприятия, которые необходимы для хорошего почерка. . Если вы научитесь внимательно смотреть на то, что они делают, держа в руках карандаш, то сможете внимательно посмотреть на разницу между похожими буквами.Например, строчные буквы b и d состоят из кривой и прямой линии, и раннему писателю может быть трудно правильно распознать их.
Лабиринты и точки с точками позволяют вашему ребенку поработать осторожно с карандашом, даже если он глупо идет по неверному пути в лабиринте. Лично мне нравятся книги-лабиринты, созданные Кумоном. Лабиринты начинаются с простых и постепенно усложняются. На фото выше один из первых лабиринтов в книге «Удивительные лабиринты». У них также превосходная книга для резки, а также прекрасная двигательная активность для укрепления рук.
Навыки зрительного восприятия – проблема для многих детей, которые борются с почерком. Мозг должен уметь смотреть на букву, видеть ее, обрабатывать ее и понимать части каждой буквы – кривые и линии – чтобы иметь возможность скопировать ее. Я считаю, что у каждого ребенка должно быть время каждую неделю заниматься делами, которые укрепляют этот навык. Пазлы и скрытые картинки – одни из моих любимых для этого. У меня есть много деревянных головоломок в доме, но я люблю книги «Скрытые картинки», созданные Highlights.Моим детям нравятся наклейки (и наклеивание наклеек помогает справиться с клещами, необходимыми для захвата карандаша), и их легко взять с собой в сумку для ожидания на уроке танцев сестры.
Выделение Скрытые картинки Наклейка FunВыполнение всего этого – укрепление рук и кистей, обучение функциональному владению карандашом, развитие управления пальцами для других действий и укрепление глаз и мозга для совместной работы – поможет улучшить почерк вашего ребенка и поможет в овладении многими другими жизненными навыками. .Я рекомендую выполнять различные перечисленные выше действия каждый день. Я чередую вещи для своей дочери (которая все это ненавидит). Мой сын хочет завершить работу как можно быстрее, поэтому мы работаем над одной книгой Кумон от начала до конца, делая несколько страниц в день. Найдите то, что подходит вашему ребенку, и следуйте ему.
Мне нравится программа «Почерк без слез» за то, что я действительно обучаю письму. Он упрощает буквы и имеет простую рабочую книгу с инструкциями о том, как правильно формировать каждую букву.Мы выполняем множество описанных выше действий, но ежедневно пишем только одну страницу в нашей рукописной книге. Таким образом, обучение письму не будет расстраивать и утомлять. Это может быть даже немного весело.
Также ознакомьтесь с моим сообщением в блоге “Делаем буквы забавными!” для других идей, как весело помочь вашему ребенку, который только учится писать.
** Наш бизнес получает небольшой процент продаж через ссылки на этой странице на Amazon в рамках партнерской программы Amazon.
Похожие сообщенияНа этой неделе я беру немного времени в автономном режиме, чтобы провести его с семьей и попытаться избавиться от последних симптомов моей недавней болезни.К счастью, у меня есть отличные друзья-блоггеры, которые предложили мне помочь с серией потрясающих гостевых постов. Сегодня Джейми из Hands On: As We Grow сталкивается с проблемой своего ребенка и находит простое решение.
Спасибо, Кристи, за то, что пригласили меня сюда, чтобы рассказать о «Детстве 101»! Это захватывающий день для меня, поскольку «Детство 101» – один из блогов, на которые я всегда смотрел.
Недавно я обратил внимание на то, что мой сын Генри, которому три года, только что пошел в детский сад этой осенью, слишком свободно держится за карандаши в школе.У него нет особой хватки, поэтому ему вообще сложно что-либо написать.
Меня это беспокоит по двум причинам. Во-первых, я не думаю, что трехлетние дети обязательно должны писать. Но вторая причина – «Почему это?»
Поскольку я был родителем, а не учителем, мне потребовалось немало времени, чтобы понять, что его руки были недостаточно сильными. Будучи хитрым родителем, я нашел для Генри забавное занятие – работать над силой своих рук, даже не осознавая этого!
Щипцы.
Такой простой и увлекательный инструмент!
У меня были помпоны для моего малыша Джорджа, чтобы с ними поиграть. Поэтому, когда я добавил щипцы в смесь для Генри, он работал над силой руки, загружая фургон. [Конечно, их погрузили в фургон, ферма здесь – воображаемая игра номер один.]
Разобравшись в основных принципах работы клещей, он бросил вызов самому себе. Сколько помпонов он может подобрать за один раз?
Генри упражнял руки этими щипцами добрых полчаса!
Переносить помпоны [или любой другой небольшой предмет!] Из одного места в другое.
Так весело получать удовольствие, работая во время над чем-то продуктивным!
Генри будет крепко держать карандаш в мгновение ока. Особенно, если я добавлю больше упражнений по укреплению рук, таких как:
И у Christie есть отличный источник для подготовительных работ, который определенно поможет и в этой области!
——————–
Я Джейми, мама, сидящая дома, с двумя сыновьями, которые полны энергии. Я пишу на руки: по мере того, как мы растем, о занятиях и искусстве, которыми я занимаюсь с мальчиками, и многие из них являются способами использовать эту энергию в наших интересах.Я люблю тайком использовать возможности обучения во время их игры и изо всех сил стараюсь сосредоточиться на процессе проекта, а не на конечной цели. Кристи Бернетт – учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей.